В музыкальном зале стоит ширма, оформленная осенними листьями и домиком с забором. Для показа сказки используются куклы : Заяц, Лиса, Медведь, Петух.
Ведущий: Здравствуйте, дети! Давайте, посмотрим сказку о том, как зверята помогли зайчику.
Звучит спокойная музыка.
Ведущий: Стоит в поле домик, домик расписной
И живет в нем Зайка-заинька косой.
Из домика появляется Зайка.
Ведущий: Вот он заинькин домишко
(показывает на домик)
Хорошо в нем жить зайчишке!
Безопасно и тепло,солнышко глядит в окно.
Зимой хрупает морковку, щи с капусткой варит ловко,
Живет Зайка,не скучает, и друзей он поджидает!
Ведущий: Но…однажды,услыхала о зайкином домике лиса.
Ребята, смотрите- вот и она.
Появляется Лиса под оживленную музыку.
Ведущий: Вдруг из леса прямо лисонька бежит,
Свои лапки греет, ими шевелит.
Бегает, кружится, хвостиком вертит,
И на зайкин домик во все глаза глядит.
Лиса: Ах, какой красивый домик расписной!
Мне бы он достался, если б не Косой.
Надо выгнать зайца и чего тут ждать!
Ведущий: …И лисица стала зайца выгонять (выталкивает его).
… Бедный зайка плачет, слезы утирает…
… Вдруг, из леса прямо, медведь к нему шагает.
Выходит Медведь под музыкальное сопровождение.
Медведь: Что ты зайка плачешь? Кто тебя обидел?
Я в лесу зеленом никого не видел.
Заяц: Как же мне не плакать, слезоньки не лить,
Дома теперь нету. Где я буду жить?!
Медведь: Заяц не переживай, лучше Петуха встречай!
Появляется Петух под музыкальное сопровождение.
Петух: Что-то зайчик наш невесел, низко голову повесил.
Медведь: Петя,где твоя коса? Зайца выгнала Лиса!
Петух: Зайца выгнала Лиса???
Ты не бойся Зайка, мы Лису прогоним
Медведь: В домике красивом жизнь твою устроим.
Ведущий: И направились друзья,лисице громко говоря:
Петух: Уходи, скорей, Лиса! Где тут у меня коса?
Медведь: Уходи,Лиса с дороги, отдавлю тебе я ноги!
Лиса: (кокетливо) Ой! Не надо звери драк. Я отдам вам дом и так.
Больше делать так не буду.
Доброй, ласковой, я буду.
Всем зверям я обещаю.
Медведь: Ладно, Лисонька, прощаю. Да сама — то не сердись,
Лучше низко поклонись. (Лиса кланяется).
Заяц:(радостно): Весело мы будем жить! Ура!
Медведь: Крепко будем мы дружить.
Лиса: В гости приглашать всех будем.
Петух: Никого не позабудем.
Звучит музыка, звери танцуют.
Ведущая: А тут и сказочке конец — а кто слушал молодец!
Название: Сценарий кукольного театра «Сказка о том, как друзья – зверята помогли Зайцу»
Автор: Шестакович Любовь Флавиевна
Должность: музыкальный руководитель, 1 квалификационная категория
Место работы: МДОУ «Детский сад № 102»
Месторасположение: г.
Ярославль, ул. Салтыкова-Щедрина, д.29
Дата изменения: 21.10.2015
|
Долженко Юлия Ростиславовна
Педагог-организатор
МБОУ-СОШ № 16 имени полного кавалера ордена Славы В.
С. Королева
г. Тула, ул. Демонстрации, д. 6
Действующие лица:
1) Сказочники (2человека)
2) Заяц
3) Белка
4) Мышонок
5) Лягушка
6) Ежик
7) Медведь
Сказочники:
1) На лесной полянке зеркальце лежало,
Никто, друзья, не знает, кому принадлежало.
2) Солнышко сияло, птицы заливались.
В зеркальце лишь облачка скромно отражались…
1) Тихо-тихо было на лесной полянке.
Вдруг, откуда ни возьмись, появился Зайка.
Зайка:
Прыг да скок, прыг да скок.
Вот — пенек, а вот — кусток.
Я Зайчишка Серый Хвостик,
Я иду к Мышонку в гости.
Ой, блестит там, в травке что-то… (удивленно)
Страшно… Посмотреть охота! (шепотом)
Вдруг там спрятан чудо-клад?!
Я находке буду рад!
(приближается осторожно к зеркальцу, трогает его лапкой)
Что же это за предмет?
Пахнет? (нюхает) — Нет!
Кусает? (трогает лапкой) — Нет! (Смотрится в зеркало )
Ой, да это мой портрет!
Сказочник 1-й:
На высоком дереве Белочка сидела,
Щелкала орешки, по сторонам глядела.
Зайца на полянке Белка увидала,
Что нашел там Зайка, ей интересно стало.
Про свои орешки Белка позабыла
Спрыгнув мигом с дерева, к Зайчишке поспешила.
Белка:
(заглядывая через плечо зайцу)
— Зайка, дай-ка посмотреть!
Что нашел ты?
Зайка (гордо):
Свой портрет!
Белка:
(смотрит в зеркальце, видит свое отражение и говорит возмущенно)
Как же врать тебе не стыдно?!
Мне до слез сейчас обидно!
Носик мой, глаза и ушки…(любуется собой)
Ах, какая же я душка!
Разве это Заяц?! Нет!
Нарисован мой портрет!
(Заяц снова смотрит в зеркало и видит себя, возмущенно)
Заяц:
Белка, путаешь ты что-то!
Здесь художник поработал!
Уши длинные, усы…
А глаза какой красы!
До чего же я хорош! Мой портрет!
А ты все врешь!
Сказочник 2-й:
Заяц с Белкой шум подняли,
Громко спорили, кричали.
«Мой портрет! «Нет, мой портрет!»
И конца той ссоре нет.
Шум Мышонок услыхал,
На полянку прибежал.
Мышонок:
Здравствуйте, друзья! (обращается к зверятам, но те его не слышат)
Привет ! (уже громко кричит) Что за шум, а драки нет?!
Заяц:
Я к тебе, Мышонок, шел,
Свой портрет в траве нашел.
Белка:
Ты его не слушай, нет!
Там в траве был мой портрет!
Ну, мышонок, посмотри!
Что ты видишь?! Говори!
(показывает ему зеркальце)
Мышонок:
Вы в своем уме, ребята?!
У вас со зреньем плоховато!
Это мой портрет, друзья!
(Рассматривает себя)
Ушки…глазки…
Точно — я!
Сказочник 1-й:
Шум услышал в норке Ежик,
Захотел взглянуть он тоже,
Что за спор ведут зверюшки
На полянке у опушки.
Ежик:
Туфти-туфти-туфти —ту.
Что за шум у нас в лесу?
Заяц:
Я к Мышонку в гости шел,
Свой портрет в траве нашел.
Белка:
Врет он все, неправда это.
Там его портрета нету.
Ежик:
Посмотреть хочу я тоже.
(смотрит в зеркальце)
На картине этой …Ежик! (восхищенно)
Колючки на шубке носит лишь Еж.
Ах, как на портрете я этом хорош!
Мышонок:
Да что происходит, мне дайте ответ
Я есть на портрете или там меня нет?
Белка:
Портрет там мой!
Заяц:
Там мой портрет!
Сказочник 2-й:
И вновь согласья у них нет.
Кричат, шумят, ругаются,
И громко обзываются.
Сказочник 1-й:
Шум услышала Лягушка
Развеселая квакушка!
На поляну поспешила,
В споре том помочь решила.
Лягушка:
Ква-ква-ква! Ква-ква-ква!
Дайте мне взглянуть сперва!
На картину посмотрю,
Сразу я определю,
Кто там есть, кого там нет …(смотрится в зеркало)
Ква! Да это мой портрет!
Мышонок:
Как?! Откуда?!
Нет-нет-нет!
На картине мой портрет! (все звери говорят вместе)
Сказочник 2-й:
Звери спорят и кричат,
Помириться не хотят.
В сарафанчике из ситца,
Рыжая спешит лисица.
Лиса:
Что случилось? Что за шум?
Нужен здесь мой хитрый ум!
Хоть до вас мне дела нету,
Разбираюсь я в портретах.
Ну-ка, дайте мне взглянуть! (смотрит в зеркало)
А-а! Понятно в чем тут суть!
Это вовсе не секрет,
Что меня красивей нет.
На картине сей прекрасной
Нарисована Я! Ясно?
Все звери:
Нет! Нет! Нет! Ребята! Нет!
На картине мой портрет!
Сказочник 1-й:
Снова звери громко спорят,
И шумят, и тараторят.
Помириться не хотят,
Друг на дружку все кричат.
Услыхал тот шум медведь
И решил сам посмотреть,
Что такое там творится,
Может сила пригодится?
Медведь:
Что за крик здесь, шум и гам?
Разберусь сейчас я сам!
Заяц:
Я к Мышонку в гости шел
Свой портрет в траве нашел!
Белка:
Это все какой-то бред!
Там в траве был мой портрет!
Лиса:
Уважаемый Медведь!
Нету сил вранье терпеть!
Никаких сомнений нет,
В том, что там был мой портрет! (все звери вместе)
(Медведь берет зеркальце, смотрится в него, потом начинает громко смеяться)
Медведь:
Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
Ваши споры — чепуха!
Никого из вас тут (показывает на зеркальце) нет
Здесь я вижу свой портрет!
Что примолкли, не кричите?
Со мной спорить не хотите?!
Ну, Мышонок, подходи,
На портрет мой погляди!
Я отменно получился!
(Мышонок смотрит в зеркальце, видит себя рядом с Медведем, удивляется)
Мышонок:
Ой, и я здесь очутился!
(Белочка прыгает медведю на плечо и смотрит в зеркало)
Белочка:
Ой, смотрите-ка, друзья!
На картине есть и я!
(Заяц подбегает к остальным и заглядывает в зеркало)
Лягушка (удивленно смотрит в зеркало):
Как же так вот получилось,
Что мы все здесь очутились?!
Посмотрите сколько нас!
Не картина — просто класс!
Заяц:
На картине есть и я!
Ежик:
И я!
Вот так чудеса, друзья!
(Подходит Лиса)
Лиса:
Ой, и я здесь тоже есть!
Хороша! Глаз не отвесть!
Медведь:
Да, чудесен наш портрет!
Только волшебства здесь нет!
(Звери переглядываются и возмущенно восклицают:
«Как нет волшебства?! Не может быть!»)
Объясню сейчас вам я,
Это зеркало, друзья!
Загляни в него любой
И портрет увидишь свой.
Сказочник 2-й:
Люди знают сей предмет
уже много сотен лет.
В Древней Греции и Риме
зеркала с собой носили.
Формы лили из металла
или дорогого сплава.
Сказочник 1-й:
А в Венеции далёкой
за основу взяли стёкла.
На стекле — слой серебра,
вот почти и все дела.
Лиса:
В нем есть ты, а это я,
Давай посмотрим на себя.
Все, что к зеркалу несем,
Отразится тут же в нем.
Лягушка:
Зеркало — предмет полезный,
Очень нужный, интересный.
Ежик:
Утром рано не ленись,
Встань, умойся, причешись
В зеркало потом смотрись.
И, конечно, улыбнись.
Зеркало не будет врать
Правду может показать.
Медведь:
Если б не было зеркал,
кто бы нам про то сказал,
как меняет время нас
каждый день и каждый час?
А главное, ребята, чтоб наше отраженье
Всегда правдивым было и достойным уваженья.
Автор: Долженко Юлия Ростиславовна
Должность: Педагог-организатор
Место работы: МБОУ-СОШ № 16 имени полного кавалера ордена Славы В.С. Королева
Месторасположение: г. Тула, ул. Демонстрации, д. 6
Дата изменения: 17.12.2014
Сценарии сказок-переделок по ролям на новый лад для проведения развлекательных мероприятий в школе, детском саду, на корпоративе, другом празднике.
Предлагаем вашему вниманию веселые инсценировки русских для детей и шуточных для взрослых сценариев сказок на новый манер, с шуточными ролями.
На этой странице вы найдете:
1.) детские сказки на новый лад к Новому Году;
2.) переделки сказок по ролям для взрослых (нетрезвой компании).
Наши добрые и веселые сказки актуальны в любое время года! Рекомендуем положить данную страничку в закладки, пригодится!
Отличный музыкальный спектакль с подбором муз.
треков по мотивам произведения Щелкунчик, но на новый лад. Мыши взбунтовались и решили забрать всех мышек из сказок.
Сказка-переделка по мультфильму про Чебурашку. На этот раз Шапокляк решила остановить Новый Год и заклинила стрелки часов. А крыска Лариска больше не на ее стороне.
В этой коллекции мы собрали смешные сценарии сказок на новогоднюю тематику для взрослой нетрезвой компании, которые можно исполнить по ролям.
А эти прикольные переделанные сказки можно использовать на день рождения и юбилей, новогодний корпоратив, т.к. они написаны на новый лад, в них есть роли для гостей или виновника торжества.
Жизнь детей пронизана игрой. Именно этот вид деятельности отражает их основные интересы и переживания. Одной из разновидностей игр, которая помогает ребенку примерить на себя всевозможные образы и роли, является театрализованная игра и организация спектаклей для детей в детском саду. Именно поэтому в ДОУ часто организовываются и даже целые кружки и студии , посвященные театру.
Кукольный театр – первое приобщение дошкольников к миру искусства и импровизации. В ожидании кукольного представления в глазах воспитанников загораются искорки, слышится веселый смех, детские сердца наполняются радостью в предвкушении чуда. Ведь кукла, «ожившая» в руках взрослого, таит в себе маленькое волшебство, она незаменимый помощник в деле воспитания и обучения дошкольников. Если взрослый общается с ребенком с помощью куклы, малыш, как губка, впитывает каждое слово.
Сайт предназначен для работников сферы образования
Статьи в полном объёме доступны только зарегистрированным пользователям.
После регистрации Вы получаете:
Специфика театрализованной деятельности дошкольников в том, что она всегда носит свободный характер даже при разыгрывании определенного сюжета. В театрализованной игре дошкольник выступает в разных ролях: артиста, зрителя, декоратора, мастера по изготовлению кукол. Он показывает свое отношение к передаваемому образу, свои чувства, стремится сделать это так, чтобы окружающие ему поверили. Недаром К.С. Ста- ниславский советовал актерам учиться у детей способности перевоплощаться, по его словам, их игру отличают «вера» и «правда».
Осваиваем простейшие способы владения театрализованной игрушкой с помощью театра кружек (воспитанники младшей группы и воспитатель М.Е. Левинсон) С целью создания условий для развития театрализованных игр педагоги дошкольных образовательных организаций используют разные методы и формы работы с воспитанниками.
Примером эффективной деятельности в этом направлении стал творческий детско-взрослый проект по театрализованной деятельности в детском саду «Волшебный мир театра» (далее – проект), реализованный на базе ГБОУ «Детский сад компенсирующего вида № 1701» г.
Москвы. Организованная деятельность с участием воспитанников всех возрастных групп не оставила равнодушными ни членов коллектива ДОО, ни родителей, ни детей.
Особенность проекта, направленного на поддержку детской инициативы, заключается в том, что он не регламентирует деятельность воспитанников, а предоставляет им возможность выбора вида театрализованной игры, сюжета, роли, партнеров, игрушек, поощряет импровизацию в игре, обеспечивает уникальную возможность формирования ключевых компетентностей дошкольников – здоровьесберегающей, социальной, информационной, деятельностной, коммуникативной.
Основные цели проекта по театрализованной деятельности в детском саду – развитие творческих способностей, интеллектуальных и личностных качеств детей, формирование культурных ценностей средствами театрализованного искусства.
В соответствии с целями были определены следующие задачи:
В процессе реализации проекта также учитывалась психолого-педагогическая значимость театрализованных игр, в ходе которых дети учатся выражать эмоции и адекватно их воспроизводить в момент перевоплощения в животных или сказочных героев. У них появляется возможность формирования определенных действий для выражения эмоций интереса, радости, удивления, горя, страха, гнева, стыда, вины.
Развивающий потенциал театрализованной игры имеет огромное значение для становления личности дошкольника, стимулирует развитие психических процессов: целостности восприятия, легкости воображения и веры в превращения, эмоциональной восприимчивости, образного и логического мышления, двигательной активности. В данном виде игры заложены истоки творчества, она привлекает детей своей эмоциональной насыщенностью.
Театрализованная игра является средством обеспечения эмоционального благополучия дошкольников, развивает способность сопереживать, сочувствовать персонажам, поступкам, действиям, способствует усвоению литературного текста, накоплению знаний об окружающей действительности, знакомству с социальным и природным миром.
Данные игры интегрированы с другими видами детской деятельности: изобразительной, художественно-речевой, музыкальной и двигательной.
Дошкольники передают образы героев в лепке, аппликации, рисунках, конструировании, постигают азы актерского мастерства с помощью мимики, пантомимы, интонации, тембра, ритма, дикции и движений.
В процессе театрализованной деятельности, которая имеет воспитательный характер, дошкольник осознает нравственные правила и нормы.
Основные требования к организации театрализованных игр, которых придерживались педагоги в ходе реализации проекта:
В проекте использовались две основные группы театрализованных игр: режиссерские и игры-драматизации (по Л.В. Артемовой). В режиссерских играх педагоги учили детей вести игрушечного персонажа, действовать за него, изображать его с помощью мимики, интонации, жестов, создавать сцены. Особое внимание уделялось речи, интонационной выразительности и дикции.
Для организации режиссерских игр широко использовались плоскостной, пальчиковый, ложковый театры, кукол-бибабо, кружек, театры на рукавичках и носочках, на дисках, «с живой» рукой, из помпонов, дымковские, сюжетно-образные игрушки.
В играх-драматизациях, основанных на собственных действиях исполнителя роли, воспитанники воспроизводили содержание литературных произведений, используя куклы или сказочные персонажи, надетые на пальцы или руку, конусный театр. В этих играх они действовали самостоятельно, прибегая к таким средствам выразительности образа, как интонация, мимика и пантомима. Эталоном для подражания, безусловно, был педагог, ведь от его умений выразительно читать, передавать интонацию, характерную мимику, жесты зависит, в какой степени ребенок овладеет средствами выразительности.
В младших группах проводились простейшие игры: импровизации «Кошка и котята», «Курочка и цыплята», использовались народные потешки и песенки, стихотворения А. Барто, русские народные сказки «Репка», «Колобок». При непосредственном участии воспитателя дошкольники воспроизводили простейшие сюжеты сказок с помощью театра кружек и ложкового театра. В коротких этюдах они учились простейшим способам владения театрализованной игрушкой, ведения ее по столу, меняя направление. Подобные игры способствуют развитию речи, внимания, воображения, памяти, координации и мимики.
В средних группах воспитанникам предлагались обучающие упражнения, сочетающие в момент воплощения сказочного образа движения и слова, драматизация простейших сказок.
Овладеть средствами интонационной выразительности старшим дошкольникам помогли специальные упражнения на произношение слов, фраз и предложений с выражением удивления, вопроса, восторга, грусти, страха или опасения. Дети с помощью жестов учились передавать ощущения «горячо», «холодно», «больно», а также различные действия: вяжет, моет посуду, катает снежный ком, топит печь.
Были организованы игры-имитации образов различных животных, людей, составлялись ролевые диалоги, отрабатывались сценическая речь и движения. Облегчили подготовку к играм-драматизациям занятия этюдами.
Работа с детьми старшего дошкольного возраста была направлена также на то, чтобы дать им представление о театре как о виде искусства, познакомить с разными театрами столицы. Просмотр видеоматериалов, энциклопедий, иллюстрированных журналов, открыток театральной тематики расширил словарный запас воспитанников, они узнали значения таких слов, как «афиша», «декорация», «кулисы», «премьера», «грим». Вместе с родителями воспитанники посмотрели спектакли в московских театрах – Детском музыкальном театре им. Н. Сац, Театре кукол им. С. Образцова, а также театре кукол в детском саду.
В процессе создания предметной среды организаторы проекта выбирали театрализованные игры и игрушки по интересам детей, что позволило им включиться в игровое взаимодействие со сверстниками и взрослыми, действовать индивидуально, в свободной самостоятельной деятельности.
Особое внимание было уделено изготовлению различных видов театра педагогами, специалистами, сотрудниками детского сада и воспитанниками.
Активное участие в обогащении видового разнообразия театрализованных игр приняли родители, при этом поощрялось добровольное приобщение детей к совместной продуктивной деятельности, предоставлялась возможность свободного общения и перемещения. В процессе изготовления театрализованных игрушек воспитанники использовали знакомые им способы конструирования из бумаги: сгибание прямоугольного листа пополам, технику оригами, закручивание полукруга в конус, прямоугольника в цилиндр. Игровая мотивация формировалась с учетом предпочтений детей, они принимали непосредственное участие в выборе знакомых сказок, подбирали необходимый материал, договаривались о совместных действиях, оценивали и корректировали их, учились работать в команде.
Критериями оценки эффективности проекта стало участие педагогического коллектива и воспитанников детского сада в Неделе дошкольных театров, организованной Юго-Западным окружным методическим центром, которая проходила в соответствии с планом (приложение 1).
Цели проведения Недели дошкольных театров: духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности, формирование у них культурных ценностей, развитие интеллектуальных и личностных качеств.
Задачи Недели дошкольных театров:
Каждый день Недели дошкольных театров имел определенную направленность (приложение 2).
В группах работала детская творческая мастерская по изготовлению игр и игрушек «Театр своими руками». Старшие дошкольники проявили творчество и фантазию при изготовлении персонажей знакомых сказок, использовали приобретенные конструктивные и изобразительные навыки, дарили малышам сказочных персонажей, изготовленных своими руками.
Кроме того, воспитанники старших групп познакомились с профессиями театральных работников – режиссера, кукловода, гримера, примерили на себя роль художников-оформителей, узнали секреты театрального закулисья, участвовали в изготовлении декораций, атрибутов и реквизита к сказкам.
С повышенной ответственностью воспитанники детского сада отнеслись к подготовке представлений детских спектаклей «Малыши идут в театр» и «Ретроспектива детских театров». Это мероприятие прошло торжественно и радостно. Важно, что детям представилась возможность презентации полученных результатов в значимой для них среде, они смогли выступить перед сверстниками и взрослыми.
Эмоциональное удовольствие от спектаклей в детском саду получили малыши, которые следили за развитием театрализованного представления, искренне переживая за героев. Выбранные сюжеты знакомых сказок были просты для восприятия, а мотивы поступков доступны для передачи образов персонажей.
Маленькие артисты с удовольствием участвовали в драматизации сказки «Кто сказал «Мяу?» В. Сутеева, «Сказки о глупом мышонке» С. Маршака, русской народной сказки «Как коза избушку строила», сказки «Непослушный зайчонок», старались образно и выразительно передать характеры и настроение персонажей. Театрализованная игра помогла детям преодолеть чувство неуверенности, прибрести ценные навыки общения и игрового взаимодействия, оценить важность совместного результата.
Не остались в стороне педагоги и специалисты детского сада, они подготовили для детей спектакль «Ленивая Маша», который с восторгом был принят воспитанниками. Сказка носила воспитательный характер, помогла оценить действия героев, понять, что хорошо, а что плохо.
Представленный на окружном этапе Недели детских театров спектакль по мотивам русской народной сказки «Снегурочка» с участием воспитанников старшей, подготовительной групп и педагогов получил высокую оценку членов компетентного жюри, широкой педагогической общественности и родителей, вошел в число лучших детских спектаклей Юго-Западного округа г. Москвы.
Дети были мотивированы на участие в данном спектакле, привлекались к распределению ролей, в свободное время самостоятельно репетировали, с интересом проигрывали различные сюжеты, а народные игры, хороводы и колядки использовали в свободной деятельности. Они с пониманием отнеслись к тому, что на ведущие роли были подобраны дублеры, что обеспечило элемент «соревновательности». Видеозапись предварительного просмотра спектакля помогла воспитанникам оценить свои исполнительские способности, увидеть, что им предстоит сделать для перевоплощения и передачи выразительности представленного образа и различных сказочных действий.
Показ спектакля способствовал воспитанию у детей интереса и любви к театру, сформировал умение свободно чувствовать себя в роли, помог в доступной степени приобщиться к театральному искусству.
По итогам Недели дошкольных театров в детском саду была оформлена творческая выставка театрализованной игрушки и различных видов театров, реквизита, декораций, персонажей знакомых сказок. В подготовке выставки активное участие приняли воспитанники, сотрудники ДОО, педагоги, специалисты и родители.
Цель выставки – повышение интереса дошкольников к театру и театрализованной деятельности, развитие детского творчества в детском саду, совершенствование партнерских отношений взрослого и ребенка. Презентация выставки была организована как для родителей, так и для коллег из других дошкольных образовательных организаций.
Скачать книгу «Инклюзивный детский сад»
Скачать бесплатно в.pdf
Участие педагогического коллектива в проекте способствовало повышению значимости детской игры в развитии дошкольников, определению оптимального места театрализованной игры в режиме дня, поддержке свободной творческой самореализации детей. Тесное сотрудничество с семьями воспитанников оказало положительное влияние на повышение компетентности педагогов и родителей в вопросах организации детской игры и понимании ее роли в становлении личности дошкольника.
Театр, доступный и в детсадовских, и в домашних условиях! В этом содержательном разделе собрано множество сценариев детских спектаклей и театрализованных постановок – от ставших вечной классикой русских народных сказок, до «старых историй на новый лад» и совершенно оригинальных инсценировок. Работа над любым из представленных здесь спектаклей станет для Ваших подопечным настоящим праздником, а процесс участия в «оживлении» любимых персонажей и сюжетов – подлинным волшебством.
Показаны публикации 1-10
из 4833
.
Все разделы
| Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки
Добрый вечер, уважаемые коллеги. Представляю вашему вниманию видеоотчет к 8 марта, сценку “Непослушные ребята”. Оказалось сложно с малышами учить стихи и песни о маме. Очень эмоционально дети реагируют на всё, что связано с мамой.
Тем-более.когда ребенку 3,5 года. Я писала эту…
Утренник 8 Марта в средней группе МБДОУ №17 Сказка «Теремок» Воспитатель Мулдарова С. М. г. Владикавказ Сценарий праздника 8 марта в средней группе №1 «Гномики» «Музыкально-театрализованная постановка по сказке «Теремок» Действующие лица: Дети: Мышка, Лягушка, Зайка, Лиса,…
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1» Сценарий ТЕАТРАЛИЗОВАННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПО МОТИВАМ КАЗАЧЬЕЙ СКАЗКИ «Казак и лиса» Разработан Воспитателем: Лычкиной Оксаной Павловной г. Приозерск 2019 год Сценарий театрализованной казачьей сказки. « Казак и…
Игра-инсценировка по стихам и потешкам «Как у нашего кота»» во второй младшей группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №3 «Звёздочка» города Гурьевска Кемеровской области Непосредственно-образовательная деятельность Тема: «Игра – инсценировка по стихам и потешкам «Как у нашего кота»» во второй.
..
Сценарий к сказке “Красная Шапочка” Ш. Перро.
Действующие лица: Красная шапочка, волк, бабушка, лесорубы.
Декорации: лес, домик.
Действия: Красная Шапочка идет по дорожке.
Ведущий: Жила-была девочка, и все называли её Красная Шапочка.Попросила её мама бабушку проведать, дала ей горшочек масла и пирожки. Идёт девочка по дорожке песни поёт, цветы собирает, а навстречу ей волк.
Волк:
Здравствуй, здравствуй, девочка
Ты куда идёшь.
Что в корзинке, ты своей вкусного несёшь.
В гости к бабушке иду
Пирожки я ей несу.
Волк:
Если вот по этой дорожке
Ты пойдешь.
Быстро, быстро к дому бабушки придёшь.
По дорожке я пойду
Скоро к бабушке приду.
Скоро к бабушке приду.
Ей гостинчик принесу
Действия: Весело смеётся, убегает по дорожке.
Волк:
Я девчонку обману
К дому первый я приду.
По дорожке по короткой
Быстро, быстро добегу.
Действия: потирает руки, радостно улыбается, убегает по короткой дорожке. Волк подходит к домику, стучится.
Бабушка:
Это кто стучится в дверь
Человек пришёл иль зверь?
Волк:
Это я внучка твоя
Принесла тебе гостинчик. (Тонким голоском.)
Бабушка:
За верёвочку тяни
Поднажми и отвари.
Волк:
Дверь открою я сейчас.
Проглочу бабулю в раз.
Действия: Открывает дверь, съедает бабушку, одевает её чепчик и ложится на кровать. Красная Шапочка подходит к двери и стучится.
Волк:
Это кто стучится в дверь
Человек пришёл иль зверь.
Это я внучка твоя
Принесла тебе гостинчик.
Волк:
За веревочку тяни
Поднажми и отвари.
Действия: Красная Шапочка заходит в дом, подходит к бабушке.
К. Ш: Бабушка, у тебя большие глазки.
Волк: Чтобы лучше тебя видеть.
К. Ш: Бабушка, у тебя большие ушки.
Волк: Это, чтобы лучше слышать.
К. Ш: Бабушка, у тебя большой роток.
Волк: Чтобы съесть тебя, дружок.
Действия: Волк набрасывается на девочку, она прячется.
Ведущий: Проглотил волк девочку, но на счастье шли мимо лесорубы, услышали шум в домике, забежали и спасли бабушку и Красную Шапочку.
Лесорубы:
Хоть пол света обойдёшь
Нас сильнее не найдёшь.
Всем на помощь мы спешим
Выручить мы всех хотим.
Сценарий к произведению В. Сутеева “Кто сказал мяу”.
Действующие лица: Щенок, петух, мышонок, взрослый пёс, пчела, рыбка,
лягушка, котёнок.
Действия: Щенок спит в комнате.
Ведущий:
Спал щенок на коврике возле дивана.
Вдруг услышал, как кто-то сказал: “Мяу”!
Посмотрел щенок – никого нет.
Наверное, приснилось мне во сне.
И поудобнее улёгся на ковре.
Закрыл глаза и снова услыхал
Негромко кто-то “мяу-мяу”, – сказал.
Вскочил щенок и посмотрел кругом
Но под столом и под кроватью никого.
Залез щенок на подоконник, увидел, во дворе петух гуляет.
Щенок:
Вот кто мне спать не давал.
Не ты ли “Мяу” сказал.
Петух :
Если я вдруг запою,
То кричу: “ку-ка-ре-ку”!
Щенок:
Кто же спать мне не давал?
Кто “мяу-мяу” сказал.
Ведущий: Вдруг у самого крыльца кто-то сказал “Мяу”.
“Это тут”: сказал щенок,
Быстро начал рыть песок.
Увидал он там мышонка
И залаял очень звонко.
Щенок:
Вот кто мне спать не давал.
Не ты ли “Мяу” сказал.
Мышонок:
Нет, я так не говорю.
Ой, мне страшно я бегу.
Действия: Мышонок убегает, а щенок стоит, задумавшись. Кто-то опять произносит “Мяу”.
Щенок:
Кто-то “Мяу” говорит.
Вижу, конура стоит.
Загляну-ка я туда.
Действия: Щенок оббегает вокруг конуры, но никого не находит. Вдруг навстречу ему выскочил огромный лохматый Пёс.
Пёс: Р-р-р-р-р-р-р-р
Щенок:
Я хотел только узнать
Кто здесь: “Мяу”, мог сказать.
Я? Смеёшься ты Щенок!
Как сказать я это мог?
Действия: Со всех ног бросился щенок в сад и спрятался там под кустом.
Ведущий: И тут опять послышалось: “Мяу” Щенок выглянул из-под куста,
Прямо перед ним на цветке сидела мохнатая пчела.
Щенок:
Вот кто “Мяу” говорит.
От меня не улетит.
Действия: Щенок пытается схватить пчелу зубами.
Пчела: Ж-ж-ж! Сейчас ужалю.
Ведущий: Испугался щенок, побежал, а пчела за ним. Подбежал Щенок к пруду – и в воду! Щенок вынырнул, Пчелы уже не было. В пруду плавала рыбка. И тут кто-то опять сказал: “Мяу”
Щенок:
“Мяу! Мяу!” говоришь.
Ну, куда же ты спешишь?
Действия: Рыбка молча уплывает, раздается кваканье, появляется лягушка.
Щенок:
“Мяу” кто сказал опять?
Это я хотел узнать.
Лягушка:
Это каждый должен знать,
Рыбы все всегда молчат.
Действия: Лягушка прыгает в воду, а щенок идёт домой. Ложится на коврике возле дивана. И вдруг слышит: “Мяу”
Ведущий: Вскочил Щенок, огляделся, на подоконнике сидела пушистая
кошка.
Кошка: “Мяу”!
Ведущий: Вскочил Щенок и залаял: “Ав-ав-ав”. Потом вспомнил, как рычал лохматый Пёс, и зарычал: “Ры– ры-р-р” Кошка зашипела и выпрыгнула в окно. А Щенок вернулся на свой коврик и улёгся спать. Теперь он знал, кто сказал: “Мяу”!
Сценарий к сказке “Под грибком” В. Сутеева.
Оформление сцены: лесная полянка, грибок, туча.
Действующие лица: муравей, бабочка, мышонок, зайчик, лиса.
Ведущий: Остановилась туча над полянкой. Вдруг пошёл дождь: кап-кап-кап. А на полянке рос грибок. Только был грибок очень маленький. Обрадовался грибок дождю. Ползёт по полянке муравей. Он не рад дождю, намок весь.
Муравей:
Я бегу, бегу, бегу.
От дождя сбежать хочу
Дождик все сильней, сильней.
Спрячусь под грибком скорей.
Муравей оббегает грибок, рассматривает его и прячется.
Ведущий:
Муравей спрятался под грибком
А дождь всё идет кап-кап-кап.
Прилетела на полянку бабочка
Вся промокла, увидала грибок, обрадовалась.
Бабочка:
Я летала, я порхала.
Я цветочки опыляла.
Принёс тучку ветерок.
Ты укрой меня, грибок.
От дождя промокла вся
Мне летать теперь нельзя.
Бабочка облетает грибок, помахивает крыльями.
Муравей:
Грибок маленький совсем.
Бабочка:
Много места не займу
Дождик кончится, уйду.
Бабочка прячется под грибком. Поют песню:
.
Ведущий: Вышел на полянку мышонок, шубка его намокла, хвостик дрожит. Ищет где бы от дождя спрятаться.
Мышонок:
От дождя я наутёк,
Весь до ниточки промок.
Вот бегу я и ищу
Где я спрятаться смогу.
Нет ли места для меня
Потеснитесь-ка друзья.
Муравей:
Грибок маленький совсем
Здесь очень тесно будет всем.
Мышонок:
Я только с краю постаю
Шубка высохнет, уйду.
Мышонок прячется под грибок.
Ведущий: Вот их трое под грибком.
Все поют:
Весело, весело под грибком стоять
Здорово, здорово дождь пережидать.
Ведущий: Бежит зайчик, запыхался совсем. Видно за ним кто-то гонится.
Зайчик:
За мной гонится лиса
Спрячьте вы меня, друзья,
Мне укрыться помогите
От лисы меня спасите.
Прыгает вокруг грибка, дрожит, оглядывается.
Муравей:
Грибок маленький совсем
Здесь очень тесно будет всем.
Зайчик:
Я вас здесь не потесню
Много места не займу.
Зайка прячется под грибком. Все поют:
Весело, весело под грибком стоять
Здорово, здорово дождь пережидать.
Ведущий: Выходит лиса на полянку, оглядывается, подходит к грибку.
Лиса:
Здесь заяц спрятаться не мог
Очень маленький грибок.
Все: Да, да, да, очень маленький грибок.
Лиса:
Зайца я не упущу
в другом месте поищу.
Весело, весело под грибком стоять
Здорово, здорово дождь пережидать.
Ведущий:
Дождь покапал и прошёл
Раздаётся пенье, смех.
Удивляются друзья
Как грибок их спрятал всех.
Лягушонок прискакал
Глянул на грибок, сказал:
Лягушонок:
Пока дождик шёл грибной
Грибок вырос, стал большой.
Да, да, да, мы спаслись все от дождя
Будем мы дружить всегда,
Ведь без дружбы нам нельзя.
Сценарий к белорусской народной сказке “Колосок”.
Действующие лица: Петушок, мышата Круть, Верть.
Действия: Петушок вы ходит во двор, подметает, а мышата играют.
Ведущий: Жили-были два мышонка, Круть и Верть. Да петушок Голосистое горлышко.
Мышата целый день пели да плясали
Крутились да вертелись.
А петушок рано поднимался,
За работу принимался.
Двор однажды подметал,
Свои песни распевал.
Петя звонкий голосок
Вдруг нашёл он колосок.
Петушок:
Эй, мышата приходите
Что нашел я, посмотрите.
Мышата: Надо его на мельницу сносить и обмолотить.
Петушок:
Кто на мельницу пойдет?
Колосок кто понесёт?
Мышата: Только не я! Только не я!
Петушок:
Я на мельницу пойду
Колосок я понесу.
Ведущий:
Петушок за работу принялся.
Ох, не легкий труд ему достался.
А мышата в лапту играли,
Петушку ничем не помогали.
Ведущий: Вернулся петушок и зовёт мышат.
Петушок:
Эй, мышата приходите
На работу посмотрите.
Я на мельницу ходил,
Колосок обмолотил.
Мышата: Надо муку намолоть.
Петушок: Кто понесет?
Мышата: Только не я. Только не я.
Петушок: Ладно. Я пойду.
Ведущий:
Петушок честно трудился
А мышонок Круть веселился.
А мышонок Верть пел да плясал.
Петушок вернулся и мышат позвал.
Петушок:
Эй, мышата, приходите
На работу посмотрите.
Я с мельницы пришёл
Зерно в муку смолол.
Мышата:
Ай да петушок! Ай да молодец!
Нужно тесто замесить и пирогов напечь.
Петушок: Кто будет пироги печь?
Мышата: Только не я.
Только не я.
Петушок: Видно мне придётся.
Ведущий:
Взялся петушок за дело.
Печь затопил, тесто замесил.
Пироги испек.
Мышата тоже времени не теряли
Пели, плясали, весело играли.
Пироги испеклись, на столе остывали,
Мышат звать не пришлось
Сами прибежали.
Петушок:
Подождите, подождите!
Вы вначале мне скажите
Кто нашёл колосок,
И зерно намолотил,
Кто на мельницу ходил?
Мышата: Всё ты. Всё ты.
Петушок: А вы что делали?
Ведущий: А мышатам сказать нечего. Вышли они из-за стола, а петушок их не удерживает. Не за что таких лодырей пирогами угощать.
Действия: Мышата грустные, встают и уходят из-за стола.
Название: Кукольный спектакль в ДОУ для детей всех возрастных групп «Огородная история»
Номинация: Детский сад, Праздники, развлечения, сценарии, спектакли, инсценировки, Дошкольники 4-6 лет
Должность: музыкальный руководитель
Место работы: МБДОУ № 264
Месторасположение: г.
Красноярск
Куклы-бибабо: Мурка (кошка), Жучка (собака), внучка Маша, Дед, Баба, Ворона, Ёжик, Мышка.
Куклами управляют педагоги детского сада, находясь за ширмой.
Декорации. В левом углу сшитая из материала объёмная репка, в правом – дом, вокруг – зелень.
В музыкальном оформлении можно использовать русские народные плясовые.
Пролог
(Звучит музыка. К детям из-за ширмы выходит музыкальный руководитель с куклой Вороны, надетой на руку.)
Ворона. Здравствуйте!
Дети. Здравствуйте!
Ворона. Добро пожаловать в нашу театральную студию! Ребята, а вы любите сказки?
Дети. Да!
Ворона. А я хочу загадать вам загадки. Если вы их все отгадаете, быстрее сказка начнётся! Слушайте внимательно! «Как бы мне пошла корона! – Громко каркает…
Дети. Ворона!
Ворона.
Верно. Это про меня. А вот ещё. «Под соснами, под ёлками живёт клубок с иголками. Кто это?
Дети. Ёжик!
Дети. Собака!
Ворона. Хорошо. Следующая загадка. «Мягкие лапки, а в лапках – царапки» Это кто?
Дети. Кошка!
Ворона. Правильно. А сейчас самая трудная загадка! Жёлтый цвет, круглый бок, лежит на грядке …
Дети. Колобок!
Ворона. Нет, ребята, это крепко сидит на огороде…
Дети. Репка!
Ворона. Молодцы! Пора и сказку начинать. Вот какая история произошла на одном огороде. (Звучит музыка. Музыкальный руководитель уходит за ширму.)
Действие первое
(На ширме появляются Жучка и Мурка.)
Жучка. Гав!
Мурка. Мяу! (Звучит музыка. Жучка и мурка быстро бегают друг за другом по ширме несколько кругов и убегают. Из дома выходит Дед. Слышно жужжание пчёл, пение комариков.)
Дед. Здравствуйте, деточки!
Дети. Здравствуйте! Видали, как Мурка с Жучкой носятся? Играют себе в догонялки.
Нет, чтобы делом заняться! Тихо-то как в огороде… Только пчёлки жужжат, да комарики звенят. (Идёт к репке.) Пришёл я репку посмотреть. Как она у меня тут растёт?
Ёжик. Пых! Пых!
Также интересное театрализованное представление для детей:
Дед. Батюшки! Страсти-то какие! (Дед убегает к дому.)
Баба (из окна ). Что это с тобой, Дед?
Дед (отдышавшись ). Что-что… Пошёл я репку свою проведать. А там, из-под куста зверь какой-то: — Пых-пых! – Так я еле убежал! Страшно!
Баба. Да, ладно, Рассказывай сказки. В огороде-то, вон, слышь, тихо-тихо.
Только комары, да пчёлы. Пойду, капусту свою проведаю. (Напевает.) Ля-ля-ля…
Дед. Иди-иди. Сходи. А я лучше дома посижу. (Уходит в дом, выглядывает из окна. Баба идёт к репке)
Баба. И чего тут страшного? Тоже мне, старый куста испугался. Где тут моя капусточка?.. Вот она, красавица. А до чего репка-то хороша!
Ёжик.
Пых! Пых!
Баба. Ах, батюшки! (Бежит к дому. Тяжело дышит.)
Дед (из окна ).. Говорил я тебе! А ты мне – комары, да пчёлы!
(Звучит музыка. К Бабе подходит внучка Маша.)
Маша. Дедушка, бабушка! От кого вы тут бегаете? Кого испугались? В огороде-то у нас тихо-тихо… Только пчёлки жужжат, да комарики звенят.
Дед. Ещё одна. С комарами, да пчёлами. Иди – сходи! Сама увидишь!
(Маша идёт к репке, напевает: Ля-ля-ля…
Маша. Эх! Красота-то какая! Где тут моя свёколка? Да ещё морковочка?
Ёжик. Пых! Пых!
Маша . Ой! Кто тут? Выходи! Ты зачем всех пугаешь? А вот я не боюсь!
Сейчас я тебя найду. (Ищет.) Да это Ёжик! Ах, ты баловник! И не стыдно тебе пугать Деда с Бабой? Выходи на тропинку. А я репку полью.
(Берёт лейку, поёт на мотив русской плясовой «Барыня».)
Я водички не жалею! – Поливаю, как умею.
Расти, репка, садкая – на радость Деду с Бабою!
Вот так, а теперь пойдём, Ёжик.
Я тебя молочком угощу. (Звучит музыка. Маша и Ёжик уходят.)
Действие второе
(Звучит музыка. Прибегают Мурка и Жучка. Играют, бегая друг за другом, останавливаются.)
Жучка. Так. Всё! Надоело бегать.
Мурка. А чем займёмся?
Жучка. Чем-чем? Делом! Давай, посадим что-нибудь.
Мурка. А что посадим?
Жучка . Подумать надо. Дед, вон, репку посадил, Баба – капусту. А Маша — и морковь, и свёклу. А я посажу…
Мурка. А ты умеешь сажать-то?
Жучка . Конечно. Я видела, как картошку садят. Выроют ямку. Положат туда одну маленькую картошечку и зароют её. А потом выкапывают вместо одной
много-много больших!
Мурка. Что ты говоришь, Жучка? Как интересно! Закапывают одну! А выкапывают много! А я придумала! Я посажу ма-аленькую баночку сметаны.
Жучка. А я косточку посажу. Вот! (Поют на мотив русской плясовой «Барыня».)
Мы сажаем огород – удивится весь народ!
Мы сажаем огород! – Удивится весь народ!
Вот и посадили!
Мурка.
А скоро моя сметанка вырастет?
Жучка. Скоро только сказка сказывается! Сейчас мы пойдём домой. И придём через несколько дней.
Мурка . Это долго. Я завтра приду!
(Появляется Маша.)
Мурка . А вот и Маша. Давай ей про наши посадки расскажем.
Маша . Мурка! Жучка! Что это вы здесь делаете? На репку любуетесь?
Мурка . Мы тут делом занимаемся.
Маша . Каким?
Жучка (важно ). Кстати. Теперь надо всё полить.
Маша. Да, что полить-то? Что это вы тут наделали?
Жучка . Я косточку посадила.
Мурка . А я баночку сметаны!
Маша. Ну, вы даёте! Кто же сажает кость, да сметану?
Ребята! А вы как думаете? —
Можно это сажать?
Дети. Нет!
Маша. Вырастет что-нибудь у Мурки с Жучкой?
Дети. Нет!
Маша. Посадить-то можно всё, что захочешь! Да не всё вырастет! Так что выкапывайте и съедайте пока не испортилось. Да за репкой приглядите. А мне пора обедать. (Уходит.)
Мурка (копая ). Вот она, сметанка моя — ням-ням-ням!
Жучка. Вот она косточка моя – ням-ням-ням!
Мурка. Эх, хорошо, да мало. Побегу-ка я, ещё молочка попью. А ты, Жучка, тут и без меня справишься. Репку покараулишь. (Убегает.)
Жучка. Караулить, так караулить. Такая у меня работа. Нам, собакам положено всё сторожить. (Ходит по ширме туда-сюда несколько раз.) Устала я что-то. Надо отдохнуть. Полежу на солнышке, погреюсь.
(Зевает.) Что-то спать захотелось…
Ребята! Гав! Я, пожалуй, немного посплю. А если Ворона прилетит, вы меня разбудите, пожалуйста. Покричите: Жучка! Жучка! Хорошо?
Дети. Да!
Жучка. Вот спасибо. Лягу поудобней. (Засыпает. Летит Ворона.)
Ворона. Кар! Кар! Что тут за репка такая? (Дети кричат.)
Жучка (вскакивая ). Гав! Гав! Вот я тебя! Кыш!
Ворона. Да я только посмотреть хотела. Кар! Кар! (Улетает.)
Жучка. Спасибо, ребята! Как вы хорошо сторожите! Пойду я тогда обедать. (Убегает.)
Действие третье
(Звучит музыка. Прибегает Мышка.)
Мышка. Вот так репка! Пора её выдёргивать. Ребята, помогайте! Давайте позовём Деда с Бабой!
Дети. Дед! Баба! (Звучит музыка. Прибегают Дед с Бабой.)
Дед. Что случилось? Что такое?
Мышка. Репку выдёргивать пора!
Баба. И, правда, пора!
Дед. Сейчас мы её! (Пытается выдернуть. Репка не двигается с места.)
Баба. Давай, помогу. (Тянут вдвоём.). Надо всех позвать. Ребята, помогайте!
Дети. Маша! Жучка! Мурка! (Все бегут к репке.)
Дед. Становись!
Все. Ну-ка вместе, ну-ка, дружно репку вытянуть нам нужно!
Дед. Вроде сдвинулась. А ну-ка, ещё раз! Ребята, помогайте!
Все. Ну-ка вместе, ну-ка, дружно – репку вытянуть нам нужно! (Звучит музыка. Все поднимают репку, выносят на середину ширмы.)
Все. Ура!
Дед. Всем спасибо за подмогу.
Баба. Приходите репку кушать!
Ворона. Да, другие сказки слушать.
Все. Если дружно все возьмёмся – своего всегда добьёмся!
Елена Анатольевна Антипина,
музыкальный руководитель, МБДОУ № 264, г. Красноярск
Спектакль для детей младшей группы
по сказке «Колобок»
В обработке воспитателя Брониной Т. И.
Особенности постановки спектакля.
Исполняют дети младшего возраста, под руководством ведущего взрослого.
Участвует вся группа. Во время действия все «артисты» находятся на «сцене». Каждый персонаж имеет свое место. В середине находится дом бабушки с дедушкой.
Зал оформлен декорациями деревьев, перед зрителями сидят дети с цветами в руках.
«Колобок» для детей младшей группы.
Действующие лица: колобок, бабушка, дедушка, заяц, волк, медведь, лиса.
Декорации: посередине зала – дом бабушки с дедушкой, деревья. Ведущая: Начинается наша сказка
Заплетается наша сказка
На море, на океане, на острове Буяне
Кот приходит, сказки вам заводит.
Сказки все старинные, некороткие,
Недлинные – это только присказка,
Сказка впереди.
Жили – были старичок со старушкой (Выходят к домику. Танцуют танец).
Вот и просит старик.
Старик – испеки-ка мне бабуся, колобок.
Старушка – Да из чего испечь – то? Муки нет.
Старик – Эх, бабуся по амбару помети, по сусекам поскреби, вот и наберется.
Старушка – Я муки намету и немного наскребу, тесто на сметане быстро замешу, колобок скатаю, в масле испеку, на окошко стынуть румяный положу. (Выполняет движения в соответствии со словами).
Старик – Хорош колобок, золотист, румян. Положи – ка его остудить на окно. (Уходят бабушка с дедушкой).
Ведущая: – Колобок полежал, полежал, да и покатился (выбегает колобок, бежит между деревьями, останавливается среди цветов).
Ведущая:- Катиться, катиться колобок (цветы выполняют движения), а навстречу ему заяц скачет (появляется, скачет к колобку).
Заяц –
Колобок – Не ешь меня, косой, а лучше послушай мою песенку:
по сусекам скребен, на сметане мешен,
в печку сажен, на окошке стужен.
Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел.
От тебя зайка не хитро уйти».
Ведущая: – и покатился колобок дальше, только заяц его и видел.
Катиться колобок по тропинке, а навстречу ему серый волк (появляется волк, приближается к колобку).
Волк:- Колобок, колобок! Я тебя съем!
Колобок: – не ешь меня серый волк. Я тебе песенку спою:
«Я колобок, колобок! По амбару метен,
Я от зайца ушел, от тебя волк, не хитро уйти».
Ведущая: – и покатился колобок дальше.
Катиться по лесу (между деревьев, останавливается среди цветов), а навстречу ему медведушка – батюшка (выходит медведь, останавливается рядом с колобком).
Медведь: – Колобок, колобок! Я тебя съем!
Колобок: – Ну, где тебе косолапому меня съесть?
Послушай лучше песенку:
«Я колобок, колобок! По амбару метен,
по сусекам скребен, на сметане мешен.
В печи сажен, на окошке стужен.
Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел,
От тебя медведь полгоря уйти».
Ведущая: – и покатился колобок дальше, медведь только в след ему посмотрел.
Катиться, покатиться, а навстречу ему лиса.
Лиса: – Здравствуй колобок! Какой же ты пригоженький, румяненький!
Ведущая: – колобок рад, что его похвалили, и запел песенку. А лиса слушает да все ближе подкрадывается.
«Я колобок, колобок! По амбару метен,
по сусекам скребен, на сметане мешен.
В печи сажен, на окошке стужен.
Я от дедушки ушел, я от бабушки ушел,
Я от зайца ушел, я от волка ушел,
От тебя лиса не хитро уйти».
Лиса:- Славная песенка! Да, то беда – плохо слышу я. Сядь поближе да пропой еще разок.
Ведущая: – колобок от лисы – в сторону. Да и говорит.
Колобок: – знаю, ты хочешь меня съесть, да только я предлагаю, давай будем с тобой дружить.
Ведущая: – подумала лиса, подумала, да и согласилась. Позвали колобок да лиса всех зверей лесных: – пошли к дедушке и бабушке. Стали веселиться, (дети играют на музыкальных инструментах). Дедушка с бабушкой поют.
Все вместе: – С капустой пирог, да с малинкой пирог.
А который без начинки – самый вкусный пирог.
А сейчас пойдете чай с пирогами пить.
Под музыку за ведущей дети выходят из зала.
МДОУ «Детский сад № 22 общеразвивающего вида»
Цель: Вызвать эмоциональный отклик на кукольный спектакль и игры.
Атрибуты: Ширма, куклы бибабо, костюм для сказочницы, корзинки, «ягоды» .
Звучит музыка, дети рассаживаются на скамейки. Выходит Клоун.
Здравствуйте, ребятишки!
Я- весёлый клоун, а зовут меня Горошек!
Пригласил я вас- в этот ранний час,
Чтобы вместе поиграть,
Чтобы сказку рассказать.
Солнышко светит, весело детям.
Дружно песню запоём.
Танцевать начнём!
Песня «Солнышко»
Занимайте места!
В гости сказка к нам пришла.
Тихо –тихо посидите, и на ширму поглядите!
Кукольный спектакль «Колобок»
Ведущая –
Жили –были дед и баба –
появляются Дед и Баба: «Здрасьте!»
На полянке у реки
И любили очень-очень
На сметане колобки!
Попросил старик старушку.
Дед – Испеки мне колобка!
Бабка- Как пойду я, как пойду
По сусекам помету!
Соберу муку в совок,
Испеку нам колобок!
Ты ж пока, сходи на реку
И водицы принеси,
Чтобы тесто замесить!
Дед уходит с ведром. Бабка скрывается в доме, возвращается с миской, ставит ее на край ширмы.
Бабка – Будет, будет колобок, колобок, румяный бок!
Выходит дед с ведром.
Дед – Вот студеная вода!
Бабка- Наливай ее сюда!
Дед выливает воду в миску. Бабка начинает месить тесто.
Бабка- Тили-тили-тили-тесто –
Я мешала, я мешала и немножечко устала!
Ведущая – Бабушка, не переживай, мы тебе поможем.
Давайте покажем, как мы умеем печь пирожки.
Песня «Пирожки»
Бабка – Ой, спасибо, помощнички!
Ведущая – Бабка тесто замесила,
Колобка она слепила.
Вышел он румян, пригож,
И на солнышко похож!
Выбегает колобок, песенку поёт
Колобок – Я по коробу скребен,
По сусеку я метен,
У меня румяный бок.
Я – веселый Колобок!
Дед – Ох, и славный колобок!
Вышел он румян, пригож и на солнышко похож!
Бабка- Подожди еще малечко,
Пусть остынет на крылечке.
Мы ж, пока он спустит жар,
Подогреем самовар.
Дед с Бабкой скрываются в доме.
В печке чуть не засушили,
А теперь, и съесть решили.
Ждать я больше не могу,
Я из дома убегу!
Убегает колобок.
Ведущая – Колобок наш укатился.
С дедом, бабкой не простился.
Прыг, да скок, убежал,
И к лесочку прибежал.
Прямо на полянку,
где живёт весёлый Зайка.
Появляется Заяц.
Заяц – Здравствуй, славный колобок,
Колобок, румяный бок!
Игра «Мы на луг ходили»
Зайка- Вот, спасибо, молодцы.
Танцевали от души.
Колобка не буду трогать.
Пусть бежит своей дорогой!
Колобок поёт:
Я по коробу скребен
По сусеку я метен,
У меня румяный бок.
Я – веселый Колобок!
Появляется Волк.
Волк – Здравствуй, славный колобок,
Колобок, румяный бок!
Так и хочется скорей, съесть тебя в кругу друзей!
Колобок – Не ешь меня! Мы с тобой поиграем.
Игра «Зайцы и волк»
Волк- Вот, спасибо, молодцы.
Танцевали от души.
Колобка не буду трогать.
Пусть бежит своей дорогой!
Колобок, румяный бок!
Так и хочется скорей, съесть тебя в кругу друзей!
Колобок – Не ешь меня! Мы тебя ягодками угостим.
Игра «Собери ягоды в корзинку»
Медведь- Вот, спасибо, молодцы.
Набрали ягод от души!
Колобка не буду трогать.
Пусть бежит своей дорогой!
Медведь уходит.
Колобок –
Я по коробу скребен
По сусеку я метен,
У меня румяный бок.
Я – веселый Колобок!
Появляется Лиса.
Лиса – Это что тут за певец?
Ой, какой ты молодец!
Как зовут тебя, дружок?
Колобок – Я-весёлый колобок!
Хорошо мне в лесу,
Вот и песенку пою.
Лиса – Что ты пел- мне не слыхать.
Подойди ко мне, дружок.
Поднимись-ка на пенёк.
Снова песенку мне спой.
Ведущая –Постой! Лиса, не ешь колобка!
Мы тебя повеселим, поиграем.
Игра «Зайцы и лиса»
Вы слыхали про лису?
Нет хитрей меня в лесу.
Шутки не шути со мной,
И беги скорей домой!
Ведущая –Колобок наш покатился и у дома очутился.
Выходят бабка и дедка.
Бабка- Вот он славный колобок!
Дедка- Колобок румяный бок!
Спасибо вам, ребятки, что вернули колобка!
Подарки получите и в гости ещё заходите!
Клоун и персонажи раздают подарки детям.
Колобок в детском саду. Сценарий кукольного театра
(сценарий кукольного спектакля по одноименной русской народной сказке)
Оборудование: Ширма, куклы, реквизит, декорации, музыкальный центр.
(Звучит мелодия русской народной песни «Камаринская» в исполнении ансамбля русских народных инструментов, появляется декорация: красочная избушка с большим окном).
Давным-давно в одной деревушке жили-были старик со старухой. Жили они бедно.
(На ширме появляются старик и старуха) Однажды старик говорит старухе:
Старик: Испеки-ка старуха, колобок
Старуха: Да испечь-то я бы испекла, а муки где взять?
Старик: А ты по амбару помети, по сусекам поскреби. Глядишь, и наберешь немного!
(Старуха уходит в дом.)
Старуха так и сделала: по амбару помела, по сусекам поскребла и набрала муки горстку.
Старуха: Замешу-ка я тесто! Положу сметанки, маслица! Хороший получился Колобок! То-то старик мой обрадуется!(Звучит веселая музыка, под которую старуха месит тесто)
Испекла старуха Колобок (Появляется Колобок). Получился он румяный, пышный да красивый. И поставила она его на окошко, остудится, а сама прилегла отдохнуть.
(Старик со Старухой уходят)
Колобок: Ой, ой, ой, как жарко! (подпрыгивает). Ох, ох, ох, как скучно! А не покатится ли мне в лес, прогуляться?
Спрыгнул Колобок с окошка и весело покатился по тропинке в темный лес.
(Избушка убирается и появляется декорация леса (елочки))
Катится Колобок, катится, а навстречу ему Заяц – белый хвостик!(музыка)
Заяц: Здравствуй, Колобок! Какой ты румяный, сдобный! Я, пожалуй, тебя съем!
Колобок: Не ешь меня, Зайка. Давай, я тебе лучше песенку спою:
Я от бабушки ушел и от дедушки ушел, а от тебя, Косой и подавно уйду!
И покатился Колобок дальше. Катится Колобок, катится, а навстречу ему Волк – зубами щелк!(музыка)
Волк: Вот так удача! Целый день в лесу искал – чем бы поживиться, кого бы скушать, а тут еда сама ко мне катится! Колобок, Колобок, я тебя съем!
Колобок: Не ешь меня, Волк. Послушай, какую я песенку знаю:
Я Колобок, Колобок, по амбару метен, по сусекам скребен,
Я от бабушки ушел и от дедушки ушел, я от Зайца ушел, а от тебя, серый и подавно уйду!
И покатился Колобок дальше – только Волк его и видел. Катится Колобок, катится, а навстречу ему сам Медведь!(музыка)
Медведь: Чем это тут так вкусно пахнет! А это Колобок! Колобок, Колобок, я тебя, пожалуй, съем!
Колобок: Не ешь меня, Мишенька! Послушай лучше мою песенку:
Я Колобок, Колобок, по амбару метен, по сусекам скребен,
Я от бабушки ушел и от дедушки ушел, я от Зайца ушел и от Волка ушел, а от тебя, косолапый, не хитро мне уйти!
И покатился наш Колобок дальше. Вот катится Колобок, катится, а навстречу ему Лиса – рыжая плутовка.(музыка)
Лиса: Здравствуй, миленький дружочек, здравствуй, Колобочек! Ох, какой же ты красивый, пышный, вкусный. Как же мне хочется тебя скушать!
Колобок: Не ешь меня, Лиса. Я знаешь, какую хорошую песенку знаю! Давай тебе ее спою:
Я Колобок, Колобок, по амбару метен, по сусекам скребен,
Лиса: Ох, какая хорошая песенка! Жаль, глуха я совсем стала. А ты сядь ко мне на носок да пропой еще разок!
Колобок: Ладно!(Колобок перемещается на нос Лисе) Я Колобок, Колобок, по амбару метен, по сусекам скребен,
Я от бабушки ушел и от дедушки ушел…
А Лиса его…
Лиса: ам! (Лиса подпрыгивает вниз и пропадает вместе с Колобком за ширмой)
… и съела!
Тут и сказки конец, а кто слушал молодец!
«Новые приключения Незнайки в Цветочном городе».
3 «а» класс, МОУ №71
Кукольный спектакль
Цель:
Способствовать формированию у детей интереса к готовности к соблюдению правил рационального питания, расширению потребительских знаний;
Развивать желание применять полученные знания в повседневной жизни детей;
Способствовать развитию творческих способностей детей;
Развивать желание и умение работать в коллективе.
Подготовка:
На уроках труда дети изготовили куклы из папье-маше, сшили для них одежду. На уроках изобразительного искусства, разбившись на группы, делали цветы, домики для оформления декораций, Ширму изготовили родители. При подготовке к спектаклю участвовали все ученики.
Для спектакля понадобилось:
Торт;
Шоколад;
Кола;
Бутылка сиропа;
Упаковка арахиса;
Йогурт.
Действующие лица:
Незнайка: Агеев Илья;
Кнопочка: Казанцева Настя;
Пилюлькин: Белочкин Даниил;
Знайка: Здравков Егор;
Сиропчик: Валиуллин Эмиль;
Ромашка: Якушева Анастасия;
Мушка: Левенцова Елена;
Гунька: Смолин Сергей;
Тюбик: Габдрахманов Михаил.
Сцена 1
Незнайка входит в продовольственный магазин.
Незнайка: Ура! Наконец-то у нас в городе коротышек открылся настоящий продуктовый магазин. Говорят, что там можно купить всё, чего душа пожелает. Хорошо, что никого нет! Я буду первым покупателем.
Ого! Сколько здесь всего! Ой, шоколадочка, арахис (берет шоколад, арахис). Пожалуй, это я куплю! Ах, кола! Чудо-кола! Тоже надо взять! (берет) Ух ты, тортик! Какой красивый, с розочками! Беру! (берет) О! Сиропчик! Я очень люблю сиропчик! (берет бутылочку сиропа). Ну и наемся же я! (уходит)
Сцена 2
Комната Незнайки. Он стонет, охает, лёжа на диване. Входит Кнопочка.
Незнайка: Кнопочка! Помоги мне! Зови скорей Пилюлькина! Скажи ему, что мне плохо! Пусть идёт сюда сейчас же! Иначе я умру!
Кнопочка: Милый Незнайка! Потерпи, я сейчас приведу Пилюлькина! (уходит).
Сцена 3
Кабинет Пилюлькина. Он сидит за столом, вбегает Кнопочка.
Кнопочка: Пилюлькин! Что ты сидишь здесь? Скорее к Незнайке! Он бедненький там стонет, плачет!
Пилюлькин: Что опять натворил этот Незнайка?
Кнопочка: Не знаю. Он ни чего не говорит, только стонет и плачет. Скорее идём к нему! (Уходят)
Сцена 4
Незнайка лежит, стонет, входят Пилюлькин и Кнопочка.
Кнопочка: Вот, Незнаечка, я привела Пилюлькина!
Пилюлькин: Так! Что на этот раз, дорогой Незнайка? Рассказывай!
Незнайка: (Больным голосом) Я был в магазине. Накупил всякой всячины. Но я не всё съел, только чуть-чуть, и вдруг как закололо, а потом как затошнило
Пилюлькин: Всё понятно! Покажи язык. (Качает головой) Покажи живот. Всё ясно.
ОТ-РАВ-ЛЕ-НИ-Е!
Незнайка: (С ужасом) Не может быть! Я купил всё самое лучшее! Самое вкусное!
Пилюлькин: (Строго) С тобой всё ясно, Незнайка! Поговорим потом! А сейчас промывание и клизма!
Незнайка: (С ужасом) Нет!
Пилюлькин: (Строго) Пациент Незнайка! Никаких разговоров! Кнопочка идём со мной! (Уходят)
Сцена 5
Кабинет Пилюлькина. На сцене Пилюлькин и Кнопочка.
Пилюлькин: Надо что-то делать! У нас в городе коротышек совершенно безграмотное население. Плачевный случай с Незнайкой показал, что мы совершенно не владеем знаниями о том, как надо выбирать продукты. Что же делать Кнопочка?
Кнопочка: А давай позовём Знайку. Он такой умный, всезнающий.
Пилюлькин: (Звонит по телефону) Знайка! Хорошо, что ты дома. Скорее ко мне! У нас ЧП! Потом всё объясню! (Входит Знайка)
Уважаемый Знайка! У нас в городе ЧП. Наш глупый Незнайка
Кнопочка: Он не глупый! Он добрый, хороший..
Пилюлькин: Наш глупый Незнайка, Кнопочка, из-за своего незнания, как правильно выбирать продукты, оказался на больничной койке. Поэтому, Знайка, чтобы предотвратить эпидемию, я поручаю тебе подготовить урок потребительских знаний для наших жителей.
Знайка: Хорошо! Сегодня я соберу все всех коротышек в своей школе!
Сцена 6.
В школе Знайки собрались Коротышки, Знайка ведет урок.
Знайка: Уважаемые Коротышки! У нас ЧП! Незнайка отравился!
Все: (вместе) Как? Не может быть!
Знайка: Вы все знаете, что у нас в городе открылся продуктовый магазин. Наш Незнайка стал жертвой незнания потребительских знаний. Простите за каламбур! Потому сегодня мы будем учиться тому, как правильно выбирать продукты питания.
Наше занятие я назвал так “Учимся выбирать продукты питания”. Демонстрационным материалом послужат те продукты, которые приобрел Незнайка.
(Знайка подходит к столу, где находится продукты питания).
Все (вместе): Ух, ты!
Знайка (Сиропчику): Сиропчик, представь себе, что ты в магазине! Что бы ты купил?
(Сиропчик подходит к столу и выбирает).
Сиропчик: Можно я возьму сиропчик? Вот этот, здесь картинка красивая! (берет).
Знайка: Сиропчик! Отдай сюда бутылочку! Прежде чем выбирать сироп, надо внимательно посмотреть на крышку, там должна быть дата. Именно до этого срока можно использовать сироп. Посмотрим внимательно на этикетку. Там тоже может быть указан срок изготовления сиропа и срок, до которого данный продукт может быть использован.
Сиропчик: (внимательно рассматривает бутылочку) Сироп не просрочен. Можно брать!
Пилюлькин: Сиропчик, я тебе советую пить вместо сиропа сок. Он более полезный. Посмотри, как много внем углеводов, витаминов, минеральных веществ.
Знайка: А теперь, уважаемые коротышки, Вашему вниманию предлагается «Кола». Тюбик, ты хочешь купить «Колу»? Прошу к столу! (Тюбик подходит к столу) Изучай продукт!
Тюбик: Сейчас посмотрю на этикетку! Странно, ни срока годности, ни срока приготовления нет. Ну нет! Я такую «Колу» брать не буду! (Бросает «Колу» в корзинку)
Знайка: Правильно, Тюбик! Вот видите, коротышки, как важно знать, когда изготовлен продукт и до какого срока может быть использован.
Пилюлькин: Тюбик, гораздо полезнее свежее приготовленные соки или морс. Они содержат очень много витаминов, так необходимых нашему организму.
Знайка: Ну а теперь выбираем тортик! Ромашка!
Ромашка: Я очень люблю тортики с розочками и с шоколадным кремом.
Знайка: Ромашка! Не на розочки нужно смотреть, а на коробочку. Именно там указана дата приготовления торта и срок, до которого его можно использовать. Смотри внимательно!
(Ромашка изучает коробочку) Ну что?
Ромашка: Ой, как я рада! Как я рада! Торт свежий! Наверно, очень вкусный. Я так люблю розочки и шоколадный крем!
Знайка: Вот теперь, Ромашка, приятного аппетита!
Пилюлькин: Я хочу напомнить вам. Коротышки, что в кондитерских изделиях много жиров, поэтому не стоит их часто есть.
Знайка: А сейчас, коротышки, учимся выбирать всеми вами любимые шоколадки и арахис. Кто хочет прявить свою потребительскую грамотность? Мушка? Пожалуйста! (Мушка идет к столу)
Мушка: (растерянно) У них нет крышечки, нет этикетки!
Знайка: Зато есть упаковка. Изучай, Мушка!
Мушка внимательно рассматривает упаковку.
Мушка: С шоколадкой все нормально, а вот с арахисом
Знайка берет в руки упаковку с арахисом
Знайка: Срок, до которого можно использовать этот продукт, просрочен. (бросает его в корзину). Вот от чего стало плохо Незнайке! Купил арахис просроченный и
Ну вы сами знаете, коротышки, где сейчас наш Незнайка.
Пилюлькин: Я хочу вам напомнить о пользе шоколада. Его называют «пищей богов». В нем много белков. Углеводов, минеральных веществ, есть масло какао, которое при температуре 32(С становится жидким и во рту плавится без остатка. Шоколад – источник энергии. Любимое лакомство коротышек, но употреблять его нужно в меру.
Знайка: Итак, на столе остался лишь йогурт. Гунька, ну-ка продемонстрируй свой уровень потребительской грамотности. (Гунька изучает йогурт).
Гунька: Вот дата изготовления! Вот срок, до которого йогурт можно использовать»! По-моему, продукт свежий!
Знайка: (берет йогурт) Да, действительно, йогурт свежий. Гунька, кушай на здоровье!
Пилюлькин: Уважаемые коротышки! Хочу напомнить Вам, в йогурте много белков, углеводов, жиров, витаминов, минеральных веществ. Если будете есть молочные продукты, вырастите здоровыми и крепкими.
Знайка: Наше занятие подходит к концу. Итак, мы сегодня учились. Чему же мы научились, коротышки? Кнопочка?
Кнопочка: Мы учились быть грамотными покупателями, повторили, какие продукты являются более полезными. Учились выбирать продукты питания – торт, арахис, колу, йогурт, сироп.
Знайка: А теперь закрепление пройденного.
(коротышки выходят на сцену и поют частушки)
Сиропчик:
В магазин пришел веселый,
Выбрал я сироп сливовый!
Этикетку изучил.
Все нормально!
Сироп купил.
Ромашка:
Тортик к чаю захотела,
В супермаркет полетела.
Вот коробку изучила
И тот тортик я купила.
Тюбик:
Колу я решил купить,
Чтобы жажду утолить.
Как на крышку посмторел,
Вмиг, ребята, обалдел.
Эту колу пить нельзя,
Не беру её, друзья!
Гунька:
Йогурт – это красота!
Его любит детвора.
Изготовлен он когда?
Все нормально – он еда!
Мушка:
Шоколадку я купила,
Все, что надо изучила.
Всё о ней теперь я знаю
И сейчас, ох, уплетаю!
Знайка (радостно): Молодцы, коротышки! А теперь идем к Незнайке и научим его, как правильно выбирать продукты. А потом вы выполните мое домашнее задание – посетите наш магазин и выберете себе на ужин продукты.
Надеюсь, покупая их, вы будете внимательны.
Материалы, используемые при подготовке:
Безруких М.М., Филиппова Т.А.. Макеева А.Г. Две недели в лагере здоровья
Безруких М.М., Филиппова Т.А.. Макеева А.Г. Две недели в лагере здоровья. Методическое пособие для учителя.
Журнал «Читаем, учимся, играем».
Сценарий для кукольного спектакля «Колобок румяный бок!»
(Для детей дошкольного возраста)
Методический материал:
1. «100 загадок, пословиц, поговорок» В.Иванкова.
Развивать творческие способности детей через театральную деятельность. (А именно кукольный театр)
1.Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения.
2. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонацию.
3. Формировать опыт социальных навыков поведения, создавая условия для развития творческой активности детей.
4. Развивать интерес у детей к театрально-игровой деятельности.
Ведущий: Здравствуйте баловники
И смешные шалуны!
Прошу вас очень я,
Старательно.
Сказку слушайте
Внимательно.
На стульчики садитесь
И ушки навострите.
Кто-то к нам уже идёт
Громко весело поёт.
Появляется Петрушка: (поёт)
К вам на праздник я пришёл,
Развесёлый мальчик,
Рыжий чубчик, а ещё-
Расписной кафтанчик.
(Говорит):
Здравствуйте девчонки,
Здравствуйте мальчишки,
Я пришёл повеселить вас,
Курносые носишки!
Узнали, верно, вы его,
Весёлая игрушка,
А как зовут его, скажите,
Конечно же….
(Дети): Петрушка.
С чем пожаловал ты к нам,
Расскажи ребяткам.
Петрушка:
Я сегодня вам принёс
Весёлые загадки.
Рыжая хозяюшка
Из лесу пришла,
Всех кур пересчитала
И с собой унесла.
Кто в лесу глухом живёт,
Неуклюжий, косолапый?
Летом ест малину, мёд,
А зимой сосёт он лапу.
(медведь)
Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка:
Кто же это?….
На овчарку он похож,
Что ни зуб- то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть.
Петрушка: А сейчас ребята, я,
Расскажу вам сказку.
Я начну, а ты продолжишь,
Подберёшь подсказку.
В одной старой избушке,
Жили дед, да баба….
Дед: Где моя большая кружка?
Где моя большая ложка?
Испеки мне колобок,
Милая старушка.
Баба: Ну, даёшь ты, старый пень,
Ведь муки-то, нету,
Мне работать-то не лень,
Расскажи секрет-то.
Дед: Ты старуха не ворчи,
Не води ты носом.
По сусекам поскреби
Не задавай вопросы.
Бабка: Ладно, старый,
Так и быть,
испеку ватрушку,
Но потом, чтоб, не ворчать!
Кушай, милый плюшку!
Ведущий: По сусекам поскребла,
Намела немножко.
И румяный колобок
Появился с крошек.
Колобок: (поёт)
Я румяный колобок,
Весёлый и румяненький.
Очень вкусный как пирог,
Кругленький и ладненький.
Покатился на окошке,
С солнышком играл.
С подоконника свалился
Ручкой помахал.
Дед: Ну, ты баба, ну, растяпа!
Как ты умудрилась,
Ты такого удальца
С окошка упустила?
Да, поймаешь тут, смотри,
Юркий как мартышка,
Да видать-то у него
Много-то силишек.
Дед: Подождём его, старуха,
Может быть воротится?
Я калитку не закрою,
может быть прикотится.
Ведущий: Покатился колобок,
Да не ведает сынок,
Кто ему встречается,
Радует, иль огорчается.
Волк: Во, здорово, круглый мяч!
Ты куда помчался вскачь?
Колобок: Круглый, но не мячик,
А прыгаю как зайчик.
Я от бабушки ушёл
И от деда тоже,
Я ищу друзей лесу
На меня похожих.
Ну, не знаю,
Кто похож, на тебя румяного,
Может заяц, или ёж?
так не скажешь, прямо-то.
Колобок: Что с тобой мне толковать,
С серым-то, волчище.
Покачусь я, по дорожке,
Ты меня не сыщешь.
Ведущий: Катится наш колобок,
Песню напевает.
Что же ждёт его ещё,
Он о том не знает.
Колобок поёт свою песенку:
Я от бабушки ушёл,
И от деда тоже,
Я ищу друзей лесу
На меня похожих.
Заяц: Что это, за чудо-юдо,
Круглое, румяное?
Толи солнышко спустилось,
С неба, ненаглядное?
Колобок: Ты чего, косой, слеп,
То ли ты не видишь?
Принести тебе очки,
Может разглядишь ты?
Я колобок румяный,
Пою, качусь по лесу,
Знакомлюсь я с друзьями
И всё мне интересно!
Заяц: Ну, что же, колобочек,
Приди к нам на обед,
Попробуем кусочек
Вкусней тебя же нет.
Колобок: Ты что косой, ты сбрендил?
Уйду я от тебя.
От деда и от бабки ушёл я-
И волк мне не приятель,
Где ж друга мне найти?
А!…… Покачу я прямо,
Дорога по пути.
Я от бабушки ушёл
И от деда тоже.
Я ищу друзей в лесу
На меня похожих.
Медведь: Как вкусно пахнет, братцы,
Ватрушечка сама,
Ко мне пришла ребята,
Вот это номер, да!
Колобок: Нет, нет Мишаня,
Что ты, качусь я не к тебе,
Ищу я друга, что бы
Проверен был в беде,
Чтоб весело нам было,
И интересно жить,
Не ссорились и вместе,
Могли мы с ним дружить.
Медведь: Ну что ж, приятель,
Может, найдёшь ты друга? Нет?
А я, от этой лапой
Машу тебе, вослед.
Колобок (поёт):
Я от бабушки ушёл
И от деда тоже
Я ищу друзей лесу
На меня похожих.
Лиса: Румяненький и гладенький,
Красивый, как игрушка.
Я буду добренькой, весёленькой
И ласковой подружкой.
Иди ко мне, голубчик,
Не бойся, подойди.
Возьмёмся дружно за руки,
Наш праздник впереди.
Ребята, какой же конец у сказки есть?
Не уж-то колобка лиса поймает, быстро съест?
Давайте громко крикнем,
Похлопаем ладошки,
А может, напугаем,
Лисичку мы немножко.
Дети хлопают в ладошки, Лиса убегает.
Колобок: Спасибо вам, друзья мои,
Спасли вы се меня,
Нашёл я здесь друзей своих
И очень счастлив я.
Мы тоже очень рады,
Давайте мы сейчас
Споём, и дружно спляшем,
И скажем: «В добрый час!»
Дети поют песенку с колобком.
Театр, доступный и в детсадовских, и в домашних условиях! В этом содержательном разделе собрано множество сценариев детских спектаклей и театрализованных постановок – от ставших вечной классикой русских народных сказок, до «старых историй на новый лад» и совершенно оригинальных инсценировок. Работа над любым из представленных здесь спектаклей станет для Ваших подопечным настоящим праздником, а процесс участия в «оживлении» любимых персонажей и сюжетов – подлинным волшебством.
Показаны публикации 1-10
из 4833
.
Все разделы
| Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки
Добрый вечер, уважаемые коллеги. Представляю вашему вниманию видеоотчет к 8 марта, сценку “Непослушные ребята”. Оказалось сложно с малышами учить стихи и песни о маме. Очень эмоционально дети реагируют на всё, что связано с мамой. Тем-более.когда ребенку 3,5 года. Я писала эту…
Утренник 8 Марта в средней группе МБДОУ №17 Сказка «Теремок» Воспитатель Мулдарова С. М. г. Владикавказ Сценарий праздника 8 марта в средней группе №1 «Гномики» «Музыкально-театрализованная постановка по сказке «Теремок» Действующие лица: Дети: Мышка, Лягушка, Зайка, Лиса,…
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №1» Сценарий ТЕАТРАЛИЗОВАННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ПО МОТИВАМ КАЗАЧЬЕЙ СКАЗКИ «Казак и лиса» Разработан Воспитателем: Лычкиной Оксаной Павловной г. Приозерск 2019 год Сценарий театрализованной казачьей сказки. « Казак и…
Игра-инсценировка по стихам и потешкам «Как у нашего кота»» во второй младшей группе Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №3 «Звёздочка» города Гурьевска Кемеровской области Непосредственно-образовательная деятельность Тема: «Игра – инсценировка по стихам и потешкам «Как у нашего кота»» во второй…
div > .wk-panel”, row:true}” data-wk-grid-margin=”” data-wk-scrollspy=”{cls:”wk-animation-slide-left wk-invisible”, target:”> div > .wk-panel”, delay:300}”>
Так сложилось, что в XX веке в России из жизни детей были изъяты красивые религиозные праздники: Пасха, Рождество, день ангела. Пышно отмечать день рождения ребенка или Новый год считалось неприличным, да и зачастую было невозможным. Взрослые превращали детские дни рождения в семейные застолья. При этом маленькие виновники торжества, разобрав подарки, как правило, скучали в углу.
В последние 5-10 лет, с развитием сферы услуг, наконец-то вновь появился интерес к организации детского праздничного досуга. Стали создаваться специальные агентства, способные превратить в волшебную сказку любое событие в жизни ребенка: день рождения, поступление в первый класс или потерю первого молочного зуба. Теперь на любой праздник можно пригласить профессиональных аниматоров, то есть специалистов по организации развлекательных программ. Однако не меньшую, а возможно, что и большую, ценность имеют те праздники, которые созданы усилиями самих родителей.
Условно детские анимационные, то есть развлекательные, программы можно разделить на персонажные и сказочные. Персонажные программы пришли к нам из Америки, они широко известны по голливудским фильмам.сем детям и даже уследить за ними. Также у одного аниматора, как правило, однотипный сценарий, не подразумевающий разнообразия событий. Представьте, каким будет разочарование вашего ребенка, если окажется, что именно этот клоун именно с этой программой проводил день рождения у кого-то из его друзей.
Безусловно, для детских праздников лучше всего подойдет сказочная развлекательная программа. Такая программа представляет собой театрализованное шоу по мотивам сказок. Несколько аниматоров создают в начале праздника интригу: например, похищается мешок с подарками или заколдовывается кто-то из положительных героев. Далее дети становятся самыми важными участниками разыгрываемых сказочных событий. Именно детям нужно в процессе игр и конкурсов разрешить проблему, помочь отыскать клад или расколдовать принцессу.
Для того чтобы организовать сказочную программу, требуется приложить определенные усилия. Если аниматор, опирающийся на американскую систему, может выступать без предварительной подготовки, имея в арсенале ряд типовых игр и конкурсов, то для «сказочного» дня рождения нужен сценарий. Сценарий может учитывать все пожелания гостей и индивидуальные особенности именинника. Так, самым маленьким можно устроить праздник с Винни-Пухом, девочку постарше пригласить на бал настоящих принцесс, а мальчишке предложить пиратскую вечеринку или космические приключения.
Сказочная программа станет еще интереснее, если в ее рамках показать детям кукольный спектакль. Преимущество кукольных спектаклей в том, что, как правило, все они основаны на известных и любимых детьми сказках. Общеизвестно, что сказка затрагивает самые глубинные пласты психики человека и помогает детям усвоить основополагающие человеческие ценности. Кукольная сказка учит ребенка думать, оценивать поступки героев, помогает усваивать этические нормы, развивает память и речь. Ритмичный и певучий язык сказок, богатый на повторы и устойчивые обороты («жили-были», «зайчик-побегайчик», «лисичка-сестричка») создает атмосферу истинного волшебства.
Многим родителям кажется, что организовать самостоятельно праздник невозможно, нужно обязательно приглашать профессиональных аниматоров, но это не так. Кто, как не любящие родители, лучше всего знают мечты и особенности своего ребенка! Если у вас есть немного свободного времени и хотя бы два друга или родственника, готовых примерить на себя роли сказочных персонажей, – у вас есть все необходимое для проведения «сказочного» дня рождения.
Как же сделать так, чтобы день рождения ребенка стал действительно запоминающимся событием?
Прежде всего, надо учесть возраст ребенка. Отметить наступление года и двух лет лучше всего в семейном кругу. Помните, что самый главный герой этого дня – ребенок, а не родственники. Поэтому вместо того, чтобы хлопотать на кухне, позаботьтесь, чтобы у малыша было праздничное настроение. Не думайте, что ребенок еще слишком мал, чтобы что-то понять. Именно в этом возрасте мозг ребенка жадно впитывает любую информацию, и любая мелочь будет способствовать интеллектуальному развитию малыша.
На празднование первых двух дней рождения не стоит организовывать шумные развлечения, так как переизбыток эмоций, даже положительных, утомит кроху. Не приглашайте аниматора – малыши часто боятся чужих людей. Лучше, если в роли ведущей праздника выступит мама или бабушка. По этой же причине ни в коем случае не надевайте маски и не используйте сценический грим: ребенок может вас не узнать и испугаться. Покажите малышу простой кукольный спектакль по сказке, которая ему известна. Это может быть «Курочка Ряба» или «Теремок». Поиграйте в «Каравай» и устройте смешные конкурсы для родственников.
Приглашать гостей-детей на празднования первых двух дней рождения не обязательно. Такие малыши в силу возрастных особенностей еще не умеют играть вместе. Если вы не хотите посвятить весь вечер разниманию ребятишек, которым потребовалась одна и та же игрушка, позовите только детей родственников, да и то не больше трех.
Если благодаря детскому саду и развивающим курсам ваш ребенок общителен и имеет опыт социализации, то уже на его 3-летие можно организовать настоящую развлекательную программу. Вы можете пригласить аниматоров к себе домой или туда, где запланируете отмечать день рождения, или провести театрализованный праздник в детском садике.
Исходя из собственного опыта, для детей 3-4 лет оптимальной считаю программу продолжительностью 1-1,5 часа. Выбирая сценарий шоу-программы для именинника, учтите, что даже интеллектуально сверхразвитым детям в возрасте до
4 лет интереснее, если они являются, в основном, пассивными участниками. Они могут выполнять четко данные указания аниматора, но импровизировать и вживаться в сказочный сюжет детям трудно, так как у них еще недостаточно развиты навыки ролевой игры. Вовлечение малышей в развлекательную программу достигается тем, что в ключевых моментах аниматор задает им вопросы, на которые необходимо ответить, чтобы помочь герою, или побуждает детей выполнить строго определенное действие с минимальным соревновательным уклоном.
Если вы приглашаете аниматоров из специализированного развлекательного центра или клуба, обратите внимание fia костюмы, репертуар и даже на пол аниматора. Для детей до 5 лет любые роли, даже мужские – клоуна или Деда Мороза – должна играть женщина. Мужчины-актеры не всегда находят общий язык с малышами, а дети мгновенно чувствуют скованность и неестественность взрослого. Лучше, если вас заранее ознакомят со сценарием праздника, это поможет избежать неприятных сюрпризов.
Взрослые часто не знают, что большинство 3-4-летних малышей боятся не только Бабу-Ягу или Бармалея, но и любого клоуна. Поставьте себя на место ребенка: вдруг в комнату входит громкоголосое Нечто в ярком костюме, с красным носом и немыслимой гримасой на лице – то ли рот, то ли пасть. Поэтому развлекать детей 3-4 лет должны только добрые и знакомые детям персонажи – Добрая фея, Золушка, Бабушка- сказочница или животные вроде Кота Котофеевича или Лисы Патрикеевны. Если же вам все-таки хочется пригласить клоунессу, выберайте по фотографиям ту, у которой будет минимум сценического грима.
Начиная с 4-летия в развлекательную программу можно включать некую интригу: надо расколдовать Снегурочку или помочь найти украденный волшебный сундучок. Чем старше ребенок, тем ярче и сложнее должны быть хитросплетения сюжета. В возрасте 4 лет ребенок уже может проводить параллели между собой и сказочным героем, вносить свои дополнения в развитие сюжетной линии.
С 5 лет дети хотят лично участвовать в событиях, поэтому развлекательная программа для детей 5-8 лет может длиться дольше – 1,5-2 часа, а для детей 8-12 лет – 2,5 часа. Сценарий, в свою очередь, должен быть таким, чтобы именинник ощутил себя сильным, уверенным в себе человечком, победителем в трудных ситуациях. Такие сказочные программы формируют позитивное «Я» ребенка, помогают осознать свои возможности и найти способы их реализации.
Если на празднике собираются 5-8 детей, то с ними должны работать два аниматора, если детей более 8 – нужен третий аниматор. Чем старше дети, тем больше аниматоров имеет смысл приглашать, поскольку театральная программа для детей должна быть насыщена героями с яркой индивидуальностью.
В программе для детей старше 4 лет уже можно использовать отрицательного персонажа, но его роль должна быть «уравновешена» ролью положительного. Например, на празднике одновременно присутствуют Баба-Яга и Василиса Премудрая или Бармалей и Золушка. Аниматор, представляющий отрицательный образ (Баба-Яга), устраивает в рамках сценария праздника всякие неприятности, а аниматор, играющий роль положительного персонажа (Василиса Премудрая), помогает детям объединиться и проявить свои способности в борьбе со злом.
Детям старше 4 лет нравится, когда кроме взрослых аниматоров в программе участвует также аниматор-ребенок. Многие театральные студии сейчас предлагают программы, целиком построенные на участии актера-ребенка: Снегурочка с помощником Зайчонком, рассудительная Мальвина и непутевый Буратино и др. Организуя развлекательную программу дома, вы можете смело привлекать старшую сестру именинника или подростка-племянника.
Замечу, что для программы для детей старше 7 лет возможен выбор любых персонажей. Девочки часто хотят видеть сказочных принцесс и фей, а мальчики – пиратов или разбойников. Не рекомендую устраивать праздник с участием любых супергероев. Во-первых, дети возлагают излишние надежды на таких персонажей, ожидая, что Бэтмен обязательно взлетит, а Человек-паук выбросит паутину. Когда оказывается, что аниматор этого делать не умеет, дети разочаровываются. Во-вторых, дни рождения с участием супергероев часто заканчиваются всеобщим буйством, и дети к концу праздника становятся практически неуправляемыми.
Теперь относительно выбора гостей. Детям 5-8 лет наиболее комфортно в компании близких по возрасту детей (плюс-минус 2 года). Школьники 8-10 лет часто приглашают на праздник шумную компанию одноклассников и друзей по двору. Постарайтесь ограничить количество гостей 10-12, максимум 15 детьми. Как показывает опыт, чисто «мальчишечьи» дни рождения возможны, только если количество детей на празднике вместе с именинником не превышает 5 человек. Иначе любые игры заканчиваются выяснением, кто сильнее или борьбой «супергероев».
Название: Кукольный спектакль в ДОУ для детей всех возрастных групп «Огородная история»
Номинация: Детский сад, Праздники, развлечения, сценарии, спектакли, инсценировки, Дошкольники 4-6 лет
Должность: музыкальный руководитель
Место работы: МБДОУ № 264
Месторасположение: г. Красноярск
Куклы-бибабо: Мурка (кошка), Жучка (собака), внучка Маша, Дед, Баба, Ворона, Ёжик, Мышка.
Куклами управляют педагоги детского сада, находясь за ширмой.
Декорации. В левом углу сшитая из материала объёмная репка, в правом – дом, вокруг – зелень.
В музыкальном оформлении можно использовать русские народные плясовые.
Пролог
(Звучит музыка. К детям из-за ширмы выходит музыкальный руководитель с куклой Вороны, надетой на руку.)
Ворона. Здравствуйте!
Дети. Здравствуйте!
Ворона. Добро пожаловать в нашу театральную студию! Ребята, а вы любите сказки?
Дети. Да!
Ворона. А я хочу загадать вам загадки. Если вы их все отгадаете, быстрее сказка начнётся! Слушайте внимательно! «Как бы мне пошла корона! – Громко каркает…
Дети. Ворона!
Ворона. Верно. Это про меня. А вот ещё. «Под соснами, под ёлками живёт клубок с иголками. Кто это?
Дети. Ёжик!
Дети. Собака!
Ворона. Хорошо. Следующая загадка. «Мягкие лапки, а в лапках – царапки» Это кто?
Дети. Кошка!
Ворона. Правильно. А сейчас самая трудная загадка! Жёлтый цвет, круглый бок, лежит на грядке …
Дети. Колобок!
Ворона. Нет, ребята, это крепко сидит на огороде…
Дети. Репка!
Ворона. Молодцы! Пора и сказку начинать. Вот какая история произошла на одном огороде. (Звучит музыка. Музыкальный руководитель уходит за ширму.)
Действие первое
(На ширме появляются Жучка и Мурка.)
Жучка. Гав!
Мурка. Мяу! (Звучит музыка. Жучка и мурка быстро бегают друг за другом по ширме несколько кругов и убегают. Из дома выходит Дед. Слышно жужжание пчёл, пение комариков.)
Дед. Здравствуйте, деточки!
Дети. Здравствуйте! Видали, как Мурка с Жучкой носятся? Играют себе в догонялки. Нет, чтобы делом заняться! Тихо-то как в огороде… Только пчёлки жужжат, да комарики звенят. (Идёт к репке.) Пришёл я репку посмотреть. Как она у меня тут растёт?
Ёжик. Пых! Пых!
Также интересное театрализованное представление для детей:
Дед. Батюшки! Страсти-то какие! (Дед убегает к дому.)
Баба (из окна ). Что это с тобой, Дед?
Дед (отдышавшись ). Что-что… Пошёл я репку свою проведать. А там, из-под куста зверь какой-то: — Пых-пых! – Так я еле убежал! Страшно!
Баба. Да, ладно, Рассказывай сказки. В огороде-то, вон, слышь, тихо-тихо.
Только комары, да пчёлы. Пойду, капусту свою проведаю. (Напевает.) Ля-ля-ля…
Дед. Иди-иди. Сходи. А я лучше дома посижу. (Уходит в дом, выглядывает из окна. Баба идёт к репке)
Баба. И чего тут страшного? Тоже мне, старый куста испугался. Где тут моя капусточка?.. Вот она, красавица. А до чего репка-то хороша!
Ёжик. Пых! Пых!
Баба. Ах, батюшки! (Бежит к дому. Тяжело дышит.)
Дед (из окна ).. Говорил я тебе! А ты мне – комары, да пчёлы!
(Звучит музыка. К Бабе подходит внучка Маша.)
Маша. Дедушка, бабушка! От кого вы тут бегаете? Кого испугались? В огороде-то у нас тихо-тихо… Только пчёлки жужжат, да комарики звенят.
Дед. Ещё одна. С комарами, да пчёлами. Иди – сходи! Сама увидишь!
(Маша идёт к репке, напевает: Ля-ля-ля…
Маша. Эх! Красота-то какая! Где тут моя свёколка? Да ещё морковочка?
Ёжик. Пых! Пых!
Маша . Ой! Кто тут? Выходи! Ты зачем всех пугаешь? А вот я не боюсь!
Сейчас я тебя найду. (Ищет.) Да это Ёжик! Ах, ты баловник! И не стыдно тебе пугать Деда с Бабой? Выходи на тропинку. А я репку полью.
(Берёт лейку, поёт на мотив русской плясовой «Барыня».)
Я водички не жалею! – Поливаю, как умею.
Расти, репка, садкая – на радость Деду с Бабою!
Вот так, а теперь пойдём, Ёжик. Я тебя молочком угощу. (Звучит музыка. Маша и Ёжик уходят.)
Действие второе
(Звучит музыка. Прибегают Мурка и Жучка. Играют, бегая друг за другом, останавливаются.)
Жучка. Так. Всё! Надоело бегать.
Мурка. А чем займёмся?
Жучка. Чем-чем? Делом! Давай, посадим что-нибудь.
Мурка. А что посадим?
Жучка . Подумать надо. Дед, вон, репку посадил, Баба – капусту. А Маша — и морковь, и свёклу. А я посажу…
Мурка. А ты умеешь сажать-то?
Жучка . Конечно. Я видела, как картошку садят. Выроют ямку. Положат туда одну маленькую картошечку и зароют её. А потом выкапывают вместо одной
много-много больших!
Мурка. Что ты говоришь, Жучка? Как интересно! Закапывают одну! А выкапывают много! А я придумала! Я посажу ма-аленькую баночку сметаны.
Жучка. А я косточку посажу. Вот! (Поют на мотив русской плясовой «Барыня».)
Мы сажаем огород – удивится весь народ!
Мы сажаем огород! – Удивится весь народ!
Вот и посадили!
Мурка. А скоро моя сметанка вырастет?
Жучка. Скоро только сказка сказывается! Сейчас мы пойдём домой. И придём через несколько дней.
Мурка . Это долго. Я завтра приду!
(Появляется Маша.)
Мурка . А вот и Маша. Давай ей про наши посадки расскажем.
Маша . Мурка! Жучка! Что это вы здесь делаете? На репку любуетесь?
Мурка . Мы тут делом занимаемся.
Маша . Каким?
Жучка (важно ). Кстати. Теперь надо всё полить.
Маша. Да, что полить-то? Что это вы тут наделали?
Жучка . Я косточку посадила.
Мурка . А я баночку сметаны!
Маша. Ну, вы даёте! Кто же сажает кость, да сметану?
Ребята! А вы как думаете? —
Можно это сажать?
Дети. Нет!
Маша. Вырастет что-нибудь у Мурки с Жучкой?
Дети. Нет!
Маша. Посадить-то можно всё, что захочешь! Да не всё вырастет! Так что выкапывайте и съедайте пока не испортилось. Да за репкой приглядите. А мне пора обедать. (Уходит.)
Мурка (копая ). Вот она, сметанка моя — ням-ням-ням!
Жучка. Вот она косточка моя – ням-ням-ням!
Мурка. Эх, хорошо, да мало. Побегу-ка я, ещё молочка попью. А ты, Жучка, тут и без меня справишься. Репку покараулишь. (Убегает.)
Жучка. Караулить, так караулить. Такая у меня работа. Нам, собакам положено всё сторожить. (Ходит по ширме туда-сюда несколько раз.) Устала я что-то. Надо отдохнуть. Полежу на солнышке, погреюсь.
(Зевает.) Что-то спать захотелось…
Ребята! Гав! Я, пожалуй, немного посплю. А если Ворона прилетит, вы меня разбудите, пожалуйста. Покричите: Жучка! Жучка! Хорошо?
Дети. Да!
Жучка. Вот спасибо. Лягу поудобней. (Засыпает. Летит Ворона.)
Ворона. Кар! Кар! Что тут за репка такая? (Дети кричат.)
Жучка (вскакивая ). Гав! Гав! Вот я тебя! Кыш!
Ворона. Да я только посмотреть хотела. Кар! Кар! (Улетает.)
Жучка. Спасибо, ребята! Как вы хорошо сторожите! Пойду я тогда обедать. (Убегает.)
Действие третье
(Звучит музыка. Прибегает Мышка.)
Мышка. Вот так репка! Пора её выдёргивать. Ребята, помогайте! Давайте позовём Деда с Бабой!
Дети. Дед! Баба! (Звучит музыка. Прибегают Дед с Бабой.)
Дед. Что случилось? Что такое?
Мышка. Репку выдёргивать пора!
Баба. И, правда, пора!
Дед. Сейчас мы её! (Пытается выдернуть. Репка не двигается с места.)
Баба. Давай, помогу. (Тянут вдвоём.). Надо всех позвать. Ребята, помогайте!
Дети. Маша! Жучка! Мурка! (Все бегут к репке.)
Дед. Становись!
Все. Ну-ка вместе, ну-ка, дружно репку вытянуть нам нужно!
Дед. Вроде сдвинулась. А ну-ка, ещё раз! Ребята, помогайте!
Все. Ну-ка вместе, ну-ка, дружно – репку вытянуть нам нужно! (Звучит музыка. Все поднимают репку, выносят на середину ширмы.)
Все. Ура!
Дед. Всем спасибо за подмогу.
Баба. Приходите репку кушать!
Ворона. Да, другие сказки слушать.
Все. Если дружно все возьмёмся – своего всегда добьёмся!
Елена Анатольевна Антипина,
музыкальный руководитель, МБДОУ № 264, г. Красноярск
Выходит Настя
Настя: Здравствуйте, ребята! Сегодня я пришла к вам, чтобы рассказать одну необыкновенную историю, которая со мной произошла. Вот как все начиналось…
Занавес открывается. Настя поднимается на сцену, садится смотреть телевизор. Заходит Мама.
Мама : Настенька, доченька, посмотри какую интересную книгу я тебе купила.
Настя : Фу! Опять эти сказки! Я же тебе сто раз говорила, что я их не люблю. Лучше купила бы мне компьютер.
Мама: Настя, ведь все дети любят сказки.
Настя : А я не люблю. Мамочка, я ведь не малышка, которой на ночь читают сказки. Иди в магазин и поменяй, пожалуйста, эти глупые сказки на что-нибудь другое.
Мама уходит.
Настя: Как можно любить какие-то сказки!
Фея : Ох, Настя, Настя!
Настя : Кто это?
Спускается со сцены. Занавес закрывается.
Фея: Я фея из страны сказок. Я услышала, что есть девочка, которая совсем не любит сказки
Настя : А за что же их любить? Ведь в сказках все не настоящее. Вот и вы, наверняка ненастоящая. Голос есть, а человека нет.
Звучит музыка. Появляется Фея.
Фея : Вот и я – самая настоящая Фея. Здравствуй, Настя.
Настя: Не может быть…Я, наверное, сплю и мне снится сон…Сейчас проснусь. Вы не исчезли?!
Фея: Конечно, нет. Ведь сказки любят очень многие люди во всем мире, поэтому ни я, ни моя страна сказок не можем исчезнуть.
Настя : Ноя никогда не поверю, что такая страна существует.
Фея : А хочешь попасть в сказочную страну и познакомиться с ее жителями?
Настя : Да, интересно было бы на это посмотреть.
Фея: Тогда тебе придется все-таки сначала поверить в чудеса. Вот тебе перо Жар-птицы. Ты должна взмахнуть им и сказать волшебные слова:
Сказочная есть страна
Всех чудес полна она
Чтобы в ней мне очутиться
Помоги перо Жар-птицы!
Потом, когда захочешь поменять сказку просто взмахни пером, но помни, перо надо беречь. Ведь без него ты не сможешь вернуться домой. А если перо попадет в руки злого человека, может случиться беда – в сказках всегда будет побеждать зло. Счастливого пути тебе, Настя, а я буду ждать тебя в нашей стране.
Фея уходит. Настя взмахивает пером, говорит слова. Занавес открывается. На сцене лес.
Настя : Ну и сказочная страна… самый обычный лес.
Выбегает Колобок
Колобок : ОЙ! (увидел Настю)
Настя : Ко-ло-бок?!
Колобок : А ты, наверное, внучка моих бабки с дедом?
Настя (неуверенно) Наверное…Слушай, а ты настоящий Колобок? Из теста?
Колобок : конечно, я недавно из печки. Вот, потрогай, я еще горячий.
Настя: Ух! И правда, горячий.
Настя: Передам…(испуганно) Нет, нет, подожди, Колобок. Ты Зайца видел?
Колобок : Видел
Настя : Он тебя съесть хотел?
Колобок : Хотел, но я от него убежал. А ты откуда знаешь?
Настя: Об этом потом. Значит ты и с Волком и с Медведем встречался? Ну все, ты пропал.
Колобок: Как пропал? Куда пропал?
Настя: Сейчас ты встретишь Лису и она тебя съест!
Колобок : Вот еще! Съест…От всех убежал и от нее убегу
Настя : Ну ты и хвастунишка! Она же Лиса…А Лиса ведь очень хитрая. Ты что сказок не читал? А, ну да, не читал. Вообщем, она все равно тебя обманет
Колобок : (плачет): А что же мне делать?
Настя: Не реви, сейчас что- нибудь придумаем. Эх, сюда бы шапку-невидимку…Я помню мне мама такую сказку читала. Да где ее взять?
Появляется Фея.
Фея: Кажется, Настя, тебе нужна моя помощь?
Настя : Милая Фея, я так хочу помочь Колобку. Вот если бы у меня была шапка-невидимка…
Фея : А у меня она случайно оказалась с собой. Возьми и попробуй помочь Колобку. Удачи тебе.
Фея уходит.
Настя (разглядывает шапку): Да, я думала, что шапка красивее будет… Да, ладно, лишь бы работала.
Выходит Лиса. Колобок прячется за Настю.
Настя: Здравствуй, Лиса
Лиса: А ты откуда взялась? Тебя в нашей сказке не было!
Настя : А теперь есть,
Лиса: А кто это прячется за твоей спиной?
Колобок надевает шапку и щиплет Лису. Лиса с криками от него бегает.
Лиса: не хочу быть больше в этой сказке, она какая-то неправильная. Пойду лучше в другую. (уходит)
Колобок (снимает шапку): Спасибо, тебе, Настя, за помощь. Я, наверное, лучше вернусь домой. А можно я шапку себе оставлю?
Настя: Забирай. Мне не жалко.
Колобок убегает. Настя спускается сл сцены. Занавес закрывается.
Настя : А вы знаете, мне начинает нравиться эта сказочная страна. Попробую попасть в другую сказку. Настя взмахивает пером, говорит слова. Выходит Волк.
Волк: Ах как я зол! Прождал весь день эту противную Красную шапку, а она не пошла к бабушке. Что же я есть буду? А, вспомнил…Сорока в лесу трещала, что Коза в город отправилась, а глупые козлята одни дома остались. Значит, у меня сытный ужин будет.
Волк уходит.
Настя: Ой, что же делать? Ведь Волк съест маленьких козлят. Как же им помочь?..Вот если бы у меня был магнитофон…
Появляется Фея.
Фея : Я хочу помочь тебе, девочка. Вот тебе этот волшебный ящик – магнитофон. Надеюсь, он поможет тебе спасти козлят.
Настя : Спасибо. Я постараюсь.
Уходят. На сцену выходят козлята.
1 козленок : Братцы, пойдемте домой. Ведь мама не велела нам выходить из дома.
2 козленок : Правильно, а то Сорока трещала, что по лесу бродит злой, голодный Волк.
3 козленок : Мне страшно…
4 козленок : Да если Волк придет, я его…(слышится волчий вой) Ой!
5 козленок : Побежали домой скорей.
Козлята поднимаются на сцену. Занавес открывается. Выходит Волк.
Волк : Ну вот, все козлята на месте. Сейчас я притворюсь их мамой, они мне откроют дверь и я их съем. (стучится)
Жизнь детей пронизана игрой. Именно этот вид деятельности отражает их основные интересы и переживания. Одной из разновидностей игр, которая помогает ребенку примерить на себя всевозможные образы и роли, является театрализованная игра и организация спектаклей для детей в детском саду. Именно поэтому в ДОУ часто организовываются и даже целые кружки и студии , посвященные театру. Путешествие с дошкольниками в волшебный мир театра позволит педагогам максимально раскрыть развивающий потенциал театрализованной деятельности.
Кукольный театр – первое приобщение дошкольников к миру искусства и импровизации. В ожидании кукольного представления в глазах воспитанников загораются искорки, слышится веселый смех, детские сердца наполняются радостью в предвкушении чуда. Ведь кукла, «ожившая» в руках взрослого, таит в себе маленькое волшебство, она незаменимый помощник в деле воспитания и обучения дошкольников. Если взрослый общается с ребенком с помощью куклы, малыш, как губка, впитывает каждое слово.
Сайт предназначен для работников сферы образования
Статьи в полном объёме доступны только зарегистрированным пользователям.
После регистрации Вы получаете:
Специфика театрализованной деятельности дошкольников в том, что она всегда носит свободный характер даже при разыгрывании определенного сюжета. В театрализованной игре дошкольник выступает в разных ролях: артиста, зрителя, декоратора, мастера по изготовлению кукол. Он показывает свое отношение к передаваемому образу, свои чувства, стремится сделать это так, чтобы окружающие ему поверили. Недаром К.С. Ста- ниславский советовал актерам учиться у детей способности перевоплощаться, по его словам, их игру отличают «вера» и «правда».
Осваиваем простейшие способы владения театрализованной игрушкой с помощью театра кружек (воспитанники младшей группы и воспитатель М.Е. Левинсон) С целью создания условий для развития театрализованных игр педагоги дошкольных образовательных организаций используют разные методы и формы работы с воспитанниками.
Примером эффективной деятельности в этом направлении стал творческий детско-взрослый проект по театрализованной деятельности в детском саду «Волшебный мир театра» (далее – проект), реализованный на базе ГБОУ «Детский сад компенсирующего вида № 1701» г. Москвы. Организованная деятельность с участием воспитанников всех возрастных групп не оставила равнодушными ни членов коллектива ДОО, ни родителей, ни детей.
Особенность проекта, направленного на поддержку детской инициативы, заключается в том, что он не регламентирует деятельность воспитанников, а предоставляет им возможность выбора вида театрализованной игры, сюжета, роли, партнеров, игрушек, поощряет импровизацию в игре, обеспечивает уникальную возможность формирования ключевых компетентностей дошкольников – здоровьесберегающей, социальной, информационной, деятельностной, коммуникативной.
Основные цели проекта по театрализованной деятельности в детском саду – развитие творческих способностей, интеллектуальных и личностных качеств детей, формирование культурных ценностей средствами театрализованного искусства.
В соответствии с целями были определены следующие задачи:
В процессе реализации проекта также учитывалась психолого-педагогическая значимость театрализованных игр, в ходе которых дети учатся выражать эмоции и адекватно их воспроизводить в момент перевоплощения в животных или сказочных героев. У них появляется возможность формирования определенных действий для выражения эмоций интереса, радости, удивления, горя, страха, гнева, стыда, вины.
Развивающий потенциал театрализованной игры имеет огромное значение для становления личности дошкольника, стимулирует развитие психических процессов: целостности восприятия, легкости воображения и веры в превращения, эмоциональной восприимчивости, образного и логического мышления, двигательной активности. В данном виде игры заложены истоки творчества, она привлекает детей своей эмоциональной насыщенностью.
Театрализованная игра является средством обеспечения эмоционального благополучия дошкольников, развивает способность сопереживать, сочувствовать персонажам, поступкам, действиям, способствует усвоению литературного текста, накоплению знаний об окружающей действительности, знакомству с социальным и природным миром.
Данные игры интегрированы с другими видами детской деятельности: изобразительной, художественно-речевой, музыкальной и двигательной.
Дошкольники передают образы героев в лепке, аппликации, рисунках, конструировании, постигают азы актерского мастерства с помощью мимики, пантомимы, интонации, тембра, ритма, дикции и движений.
В процессе театрализованной деятельности, которая имеет воспитательный характер, дошкольник осознает нравственные правила и нормы.
Основные требования к организации театрализованных игр, которых придерживались педагоги в ходе реализации проекта:
В проекте использовались две основные группы театрализованных игр: режиссерские и игры-драматизации (по Л.В. Артемовой). В режиссерских играх педагоги учили детей вести игрушечного персонажа, действовать за него, изображать его с помощью мимики, интонации, жестов, создавать сцены. Особое внимание уделялось речи, интонационной выразительности и дикции.
Для организации режиссерских игр широко использовались плоскостной, пальчиковый, ложковый театры, кукол-бибабо, кружек, театры на рукавичках и носочках, на дисках, «с живой» рукой, из помпонов, дымковские, сюжетно-образные игрушки.
В играх-драматизациях, основанных на собственных действиях исполнителя роли, воспитанники воспроизводили содержание литературных произведений, используя куклы или сказочные персонажи, надетые на пальцы или руку, конусный театр. В этих играх они действовали самостоятельно, прибегая к таким средствам выразительности образа, как интонация, мимика и пантомима. Эталоном для подражания, безусловно, был педагог, ведь от его умений выразительно читать, передавать интонацию, характерную мимику, жесты зависит, в какой степени ребенок овладеет средствами выразительности.
В младших группах проводились простейшие игры: импровизации «Кошка и котята», «Курочка и цыплята», использовались народные потешки и песенки, стихотворения А. Барто, русские народные сказки «Репка», «Колобок». При непосредственном участии воспитателя дошкольники воспроизводили простейшие сюжеты сказок с помощью театра кружек и ложкового театра. В коротких этюдах они учились простейшим способам владения театрализованной игрушкой, ведения ее по столу, меняя направление. Подобные игры способствуют развитию речи, внимания, воображения, памяти, координации и мимики.
В средних группах воспитанникам предлагались обучающие упражнения, сочетающие в момент воплощения сказочного образа движения и слова, драматизация простейших сказок.
Овладеть средствами интонационной выразительности старшим дошкольникам помогли специальные упражнения на произношение слов, фраз и предложений с выражением удивления, вопроса, восторга, грусти, страха или опасения. Дети с помощью жестов учились передавать ощущения «горячо», «холодно», «больно», а также различные действия: вяжет, моет посуду, катает снежный ком, топит печь.
Были организованы игры-имитации образов различных животных, людей, составлялись ролевые диалоги, отрабатывались сценическая речь и движения. Облегчили подготовку к играм-драматизациям занятия этюдами.
Работа с детьми старшего дошкольного возраста была направлена также на то, чтобы дать им представление о театре как о виде искусства, познакомить с разными театрами столицы. Просмотр видеоматериалов, энциклопедий, иллюстрированных журналов, открыток театральной тематики расширил словарный запас воспитанников, они узнали значения таких слов, как «афиша», «декорация», «кулисы», «премьера», «грим». Вместе с родителями воспитанники посмотрели спектакли в московских театрах – Детском музыкальном театре им. Н. Сац, Театре кукол им. С. Образцова, а также театре кукол в детском саду.
В процессе создания предметной среды организаторы проекта выбирали театрализованные игры и игрушки по интересам детей, что позволило им включиться в игровое взаимодействие со сверстниками и взрослыми, действовать индивидуально, в свободной самостоятельной деятельности.
Особое внимание было уделено изготовлению различных видов театра педагогами, специалистами, сотрудниками детского сада и воспитанниками.
Активное участие в обогащении видового разнообразия театрализованных игр приняли родители, при этом поощрялось добровольное приобщение детей к совместной продуктивной деятельности, предоставлялась возможность свободного общения и перемещения. В процессе изготовления театрализованных игрушек воспитанники использовали знакомые им способы конструирования из бумаги: сгибание прямоугольного листа пополам, технику оригами, закручивание полукруга в конус, прямоугольника в цилиндр. Игровая мотивация формировалась с учетом предпочтений детей, они принимали непосредственное участие в выборе знакомых сказок, подбирали необходимый материал, договаривались о совместных действиях, оценивали и корректировали их, учились работать в команде.
Критериями оценки эффективности проекта стало участие педагогического коллектива и воспитанников детского сада в Неделе дошкольных театров, организованной Юго-Западным окружным методическим центром, которая проходила в соответствии с планом (приложение 1).
Цели проведения Недели дошкольных театров: духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности, формирование у них культурных ценностей, развитие интеллектуальных и личностных качеств.
Задачи Недели дошкольных театров:
Каждый день Недели дошкольных театров имел определенную направленность (приложение 2).
В группах работала детская творческая мастерская по изготовлению игр и игрушек «Театр своими руками». Старшие дошкольники проявили творчество и фантазию при изготовлении персонажей знакомых сказок, использовали приобретенные конструктивные и изобразительные навыки, дарили малышам сказочных персонажей, изготовленных своими руками.
Кроме того, воспитанники старших групп познакомились с профессиями театральных работников – режиссера, кукловода, гримера, примерили на себя роль художников-оформителей, узнали секреты театрального закулисья, участвовали в изготовлении декораций, атрибутов и реквизита к сказкам.
С повышенной ответственностью воспитанники детского сада отнеслись к подготовке представлений детских спектаклей «Малыши идут в театр» и «Ретроспектива детских театров». Это мероприятие прошло торжественно и радостно. Важно, что детям представилась возможность презентации полученных результатов в значимой для них среде, они смогли выступить перед сверстниками и взрослыми.
Эмоциональное удовольствие от спектаклей в детском саду получили малыши, которые следили за развитием театрализованного представления, искренне переживая за героев. Выбранные сюжеты знакомых сказок были просты для восприятия, а мотивы поступков доступны для передачи образов персонажей.
Маленькие артисты с удовольствием участвовали в драматизации сказки «Кто сказал «Мяу?» В. Сутеева, «Сказки о глупом мышонке» С. Маршака, русской народной сказки «Как коза избушку строила», сказки «Непослушный зайчонок», старались образно и выразительно передать характеры и настроение персонажей. Театрализованная игра помогла детям преодолеть чувство неуверенности, прибрести ценные навыки общения и игрового взаимодействия, оценить важность совместного результата.
Не остались в стороне педагоги и специалисты детского сада, они подготовили для детей спектакль «Ленивая Маша», который с восторгом был принят воспитанниками. Сказка носила воспитательный характер, помогла оценить действия героев, понять, что хорошо, а что плохо.
Представленный на окружном этапе Недели детских театров спектакль по мотивам русской народной сказки «Снегурочка» с участием воспитанников старшей, подготовительной групп и педагогов получил высокую оценку членов компетентного жюри, широкой педагогической общественности и родителей, вошел в число лучших детских спектаклей Юго-Западного округа г. Москвы.
Дети были мотивированы на участие в данном спектакле, привлекались к распределению ролей, в свободное время самостоятельно репетировали, с интересом проигрывали различные сюжеты, а народные игры, хороводы и колядки использовали в свободной деятельности. Они с пониманием отнеслись к тому, что на ведущие роли были подобраны дублеры, что обеспечило элемент «соревновательности». Видеозапись предварительного просмотра спектакля помогла воспитанникам оценить свои исполнительские способности, увидеть, что им предстоит сделать для перевоплощения и передачи выразительности представленного образа и различных сказочных действий.
Показ спектакля способствовал воспитанию у детей интереса и любви к театру, сформировал умение свободно чувствовать себя в роли, помог в доступной степени приобщиться к театральному искусству.
По итогам Недели дошкольных театров в детском саду была оформлена творческая выставка театрализованной игрушки и различных видов театров, реквизита, декораций, персонажей знакомых сказок. В подготовке выставки активное участие приняли воспитанники, сотрудники ДОО, педагоги, специалисты и родители.
Цель выставки – повышение интереса дошкольников к театру и театрализованной деятельности, развитие детского творчества в детском саду, совершенствование партнерских отношений взрослого и ребенка. Презентация выставки была организована как для родителей, так и для коллег из других дошкольных образовательных организаций.
Скачать книгу «Инклюзивный детский сад»
Скачать бесплатно в.pdf
Участие педагогического коллектива в проекте способствовало повышению значимости детской игры в развитии дошкольников, определению оптимального места театрализованной игры в режиме дня, поддержке свободной творческой самореализации детей. Тесное сотрудничество с семьями воспитанников оказало положительное влияние на повышение компетентности педагогов и родителей в вопросах организации детской игры и понимании ее роли в становлении личности дошкольника.
| Панина Т.Н. Руководитель театра |
Кукольный театр “Теремок” существует в нашей школе 10 лет. Программа театра ориентирована на учащихся начальной школы и привлекает детей своей яркостью, красочностью, динамикой. |
|
| При создании кукольных спектаклей мы используем комплексный подход и интеграцию различных видов деятельности включая беседы, экскурсии, “круглые столы”, “мастер-классы”, “экспресс-диалоги”, сценические импровизации, работу по изготовлению кукол, пошиву одежды, изготовлению декораций. | ||
Превратившись за волшебной ширмой в сказочных персонажей, дети с удовольствием играют сказки. |
Выступление на районном фестивале “Детство без границ” |
Встречи с доктором Айболитом |
Средства театрального искусства помогают в решении воспитательных задач. На примерах поступков персонажей кукольного театра дети учатся правильному поведению, общению дома и в школе, в общественных местах, изучают правила дорожного движения. |
| Не так давно в жизни школьного кукольного театра произошло важное событие – было положено начало сотрудничеству с кукольным театром “Ключик” города Старый Оскол Белгородской области. Руководитель театра Кравец Ирина Дмитриевна провела мастер-класс по изготовлению тростевых кукол и рассказала о приёмах работы с ними. |
Руководитель театра “Ключик” Кравец И.Д. проводит мастер-класс по работе с тростевыми куклами |
Фрагмент представления |
С помощью такого вида театрального искусства. как кукольный театр можно научить детей творчески мыслить, фантазировать, оценивать поступки героев, усваивать этические нормы и, конечно же дарить зрителям удовольствие и радость. |
| Участие в III Межрегиональном педагогическом фестивале “Алый парус – 2011” |
||
(Спектакль-сказка в 2-х действиях. Мотив Д. Родари)
ПЕРСОНАЖЕЙ
БАБУШКА
ПАПА – ее сын
МАМА – ее невестка
ВЕДУЩИЙ
ДЕДУШКА
КОШКИ-ЛЮДИ : КОШКА-СОСЕД, КОШКА-МОРЯК, КОШКА-СУДЬЯ
КОШКИ : Рыжая кошка 3, Белая Китти
(Спектакль – сказка в 2-х действиях.)
ПЕРСОНАЖИ
МАША
ВАНЯ
МАМА
СВИДЕТЕЛЬСТВО
СТАРИК-ЛЕСОВИЧОК
ЧЕРНАЯ ДОРОГА (без слов)
МЕДВЕДЬ
МАМА ПТИЦА
Цыпленок
БАБОЧКА (без слов)
Сказочная пьеса в 2-х действиях
(По мотивам английских сказок)
ПЕРСОНАЖИ
ОХРАННИК
МИСТРИСА
ДЖЕК – деревенский мальчик
ДЖЕННИ – дочь стражника
ГИГАНТИС
КОРОЛЕВА ГНОМА
ФЕИ
ПРИЗРАК
ПЕРСОНАЖЕЙ
ПРИНЦ АРТУР
КОРОЛЕВА
КОРОЛЬ
ELISA
ПРИНЦЕССА МАРИАННА
ПРИНЦ АВГУСТИН
(Детский спектакль-сказка, возможно для кукольного театра)
ПЕРСОНАЖЕЙ
МЕДВЕДЬ
ЗАЙЦ
МЫШЬ
ЛИСА
ВОЛК
(Пьеса в двух действиях по сказкам братьев Гримм)
ПЕРСОНАЖИ
ПОРТАНИЯ
Крестьянка
ГИГАНТ
ЖЕНА ВЕЛИКОГО
КОРОЛЯ
КОРОЛЕВА
ПРИНЦЕССА
ПЕРСОНАЖЕЙ
РАССКАЗЧИК, он же БЕЛЫЙ ПОЖИЛЫЙ
СЛУШАТЕЛЬ
это:
ДЕВУШКА-ЛУНА
МЕДВЕДЬ
ВОЛК
ЗАЙЦ
АНАХАЙ – злой дух
ЛИС
ЛЯГУШКА
ШАМАН ГЕК
ЛУНА
(Сказочная пьеса в двух действиях)
ПЕРСОНАЖЕЙ
КОРОЛЬ
МИНИСТР
ВАСИЛИСА МУДРАЯ
ЕЛЕНА КРАСИВАЯ
Иван Царевич
ВАСИЛИЙ, ЦАРЕВИЧ
КОЩЕЙ, император 25-го царства, 25 штатов
1 – АККУМУЛЯТОР
2 – АККУМУЛЯТОР
000 БАТАРЕЯ
000
000
000
БАТАРЕЯ
(Фантазия на тему грузинских сказок)
ПЕРСОНАЖИ
КОРОЛЬ
ЦАРЕВНА ТИНИКО
ЧОНГУРИСТ ТОРНИК
КАДЖИ – дух воды
ДЭВ
ГВЕЛЕШАПИ – змеевидный дракон
МАМА ПАШКУНЖИ – орел, голова орла и зверька, полусапь 0009 все маме
(Бредовая фантазия)
ПЕРСОНАЖЕЙ
САША
МАТЬ
ГРАНДМАСТЕР АЛЕКСАНДР
МАСТЕР
РЫЦАРЬ
ORACLE
ИНСПЕКТОР
СТРАНИЦ
ДАМЫ
КАВАЛЕРЫ
GNOME
s. DRAGON, (MASTER
GNOME
s. DRAGON, (MASTER
)DOMNELL
PRINCE
Одноклассники
(Сказка для кукольного театра)
ПЕРСОНАЖИ
ОБУВНИК
ВОДА ОБУВИ
МАГАЗИН
ТИМ
ТОМ
MEG
ВОРОН
КОТ
(По мотивам английских сказок)
ПЕРСОНАЖИ:
ELF
CLUTI – старая ведьма
CAT TOM
KATE
JANET
(Одноактная сказка, возможно, для кукольного театра)
По сказкам Беатрикс Поттер.
ПЕРСОНАЖИ:
ДЖОННИ – городская мышь.
ТИММИ ВИЛЛИ – Деревенская мышь
ЛИЗЗИ – старшая сестра Джонни
Китти – средняя сестра Джонни.
BEATRIX – младшая сестра Джонни
ROBIN – средний брат Джонни
RICK – младший брат Джонни
CAT
COOK
Cooked
(Сказочная пьеса в 2-х действиях)
ПЕРСОНАЖИ:
СЕМЕНА СОЛДАТ
ЦАРЕВНА
ПРИНЦ
КОРОЛЕВА
Злой колдун
Злая колдунья
СТАРУШКА – добрая волшебница.
ДВА ИЗ ШКАФА
ЛИЗА – горничная
(Сказочная пьеса по мордовским сказкам в 2-х действиях)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
ЮРТАЙ – портной
ВАЖНО
МАТЬ ВАЖНО
МЕДВЕДЬ
ДЯЧКА НАИ-НАИ – злая хозяйка
БАБА ЯГ леса
ВЕД-АВА – хозяйка воды
(спектакль-сказка в 2-х действиях)
ПЕРСОНАЖИ:
ИВАН ЦАРЕВИЧ
ВАСИЛИСА КРАСИВАЯ
КОЩЕЙ БЕССМЕРТНЫЙ
КОРОЛЬ
Няня
СТОЛЕНК
БАБА ЯГА
БОЯРЬЯНЬ
(Сказочная пьеса в 2-х действиях)
ПЕРСОНАЖИ:
BABA YAGA
DUNY
KIKIMORA
BEST
WATER
ESHKIN CAT – (просто кот)
(Игра в 2-х действиях)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
KING
PRINCESS AUGUSTINE
PRINCE
QUEEN
Jester
Спектакль – сказка в 2-х действиях, в прозе и стихах, для детей от 5 лет и старше.
Принц и принцесса увидели друг друга во сне и полюбили друг друга. И было бы их счастье и на самом деле, но злой волшебник Дракон тоже любит принцессу. Злым колдовством он разрывает любовников, заманивает принцессу в свой дом. Принцесса хочет убежать от него, но всевидящий волшебный алмаз мага находит ее повсюду. И только шкура белой обезьяны может спрятать принцессу от злого колдуна. Накинув на себя шкуру белой обезьяны, принцесса убегает от него в лес.В лесу ее встречает принц, оплакивающий потерю невесты и увозящий обезьяну в свой дворец. С нашими героями происходит гораздо больше, но в конце, как и положено в сказке, злые чары рассеиваются и добро побеждает зло.
Спектакль – сказка в 2-х действиях, в прозе и стихах. Для детей старше 5 лет и взрослых.
РОЛИ: женские – 2; кобелей – 4.
Это печально в царстве-государстве, потому что дочь царя – самая совершенная Несмеяна. И король издает указ: кто посмеется над принцессой, женится на ней! Кто рассмешит ее? Весельчак, прохожий, Иван или заморский князь?
Спектакль – сказка в 2-х действиях.В стихах. Для маленьких детей.
РОЛИ: женские – 7; самец – 1; а также машинки подружек, гусей, лебедей, лягушек, мышей и избушки на куриных ножках.
Пьеса в стихах написана по сюжету русской сказки. Девушка Маша бежит за гусями-лебедями, пытаясь спасти брата Иванушку. По пути попадается печь, яблоня, молочная река. Все стараются помочь Маше. Бабе Яге помогают ее мышка-мышка и избушка на куриных ножках.В конце концов ей помогают даже гуси-лебеди, которых злая Яга продолжает бегать и совсем не кормит …
Спектакль – сказка в двух действиях, в прозе и на стихи, написанные на песни героев сказки. Для детей от 6 лет и взрослых.
Купец Мартирос прибывает в город Алеп, чтобы выгодно продать в нем свои товары. Но он встречает мошенников, которые обманом заставляют его продать этот товар. А в Алепе Мартирос встречает девушку Наринэ, которая помогает ему вернуть товар и обрести любовь…
Спектакль – сказка в 2-х действиях. Половина в прозе, половина в стихе, для детей от 8 лет и взрослых.
Роли: женщин – 5, мужчин – 4.
Забавный спектакль в прозе и стихах о том, как три дочери Бабы Яги засиделись в девочках и захотели выйти замуж.
Спектакль – сказка в 2-х действиях.
Роли: женские – 3, мужские – 2.
Традиционная во всех смыслах сказка: озорную Настю переносят в лес Бабы-Яги.Старшая сестра Аленушка идет ей на помощь.
Спектакль прост в постановке и подчиняется законам жанра, готов выдержать более одного года проката. В детской афише Вологодского драматического театра разыграно более десяти сезонов.
Тексты номеров песен вдохновили некоторые группы музыкальных театров на создание мюзикла по пьесе.
Замечательную музыку песен для спектакля написала завуч вологодской драмы Дина Федоровна Бортник.
Спектакль – сказка в 2-х действиях, в прозе со стихами к песням. Детский от 6 лет.
РОЛИ: женские – 5; мужской 4.
Спектакль состоит из двух одноактных произведений «Волк, Лисица и Летние чудеса» и «Волк, Лисица и Осенние чудеса» (Летняя сказка и Осенняя сказка). Если в первом акте Волк помогает Лизе в ее интригах, за что и наказан, то во втором акте берет себя в руки и отказывается помогать красному читу. Более того, он помогает Белке, Медведю, Зайцу, Лешему и Русалкам вывести на чистоту обманчивую Лису…
или «Иван-царевич, Серый Волк и другие»
Сказочная пьеса в 2-х действиях в прозе со стихами для детей от 7 лет и взрослых.
РОЛИ: женские – 4; самцов – 4.
Серый волк нечаянно съел лошадь Ивана-царевича и решает помочь ему достать омолаживающие яблоки для царского отца. Но за яблоки Кощей требует высокую цену – златогривого коня, который находится у Елены Прекрасной, и мудрых.И начинается бардак, в котором участвуют и Баба Яга, и ученый кот, и русалка, сидящая на ветках. А Елена хоть и красива, но достаточно мудрая. Кощей общими усилиями побежден, все счастливы и надеются на счастье …
Спектакль – сказка в 2-х действиях в прозе.
Для детей от 5 лет и родителей.
РОЛИ: самок – 2, самцов – 4.
.Хотя автор использует тему русской сказки «Омолаживающие яблоки» – спектакль достаточно оригинален как по сюжету, так и по персонажам.Действие разыгрывается «скоморохами», по ходу сюжета превращаясь в того или иного главного героя сказки.
Спектакль – сказка в 2-х действиях. В прозе и на стихи к песням героев. Для детей от 6 лет и взрослых.
РОЛИ:
суки – 5; кобель -5.
Феи, воспитывающие нашу бодрствующую красоту, недовольны своим учеником. Вместо того чтобы спокойно спать и ждать принца, когда он появится и разбудит ее своим поцелуем, принцесса бегает по лесу, занимается хозяйством, мечтает о море, которое шумит за окнами ее замка, такого красивого и привлекательного.Никому не приходит в голову, что море может предвещать беду: пираты проникают в замок принцессы и похищают ее. Но принцу, который, казалось, разбудил ее поцелуем, ничего не оставалось, как сесть на пиратский корабль и вступить в битву с пиратами …
Спектакль – сказка в 6 прозаических произведениях и на стихи к песням.
Для детей от 6 лет.
РОЛИ: самок – 2, самцов – 6.
.Спектакль – это путешествие от начала до конца. Вместе с главным героем зритель следует сказке от одного персонажа к другому, совершая добрые дела, совершая ошибки и совершая подвиги.В конце пьесы героя ждут победа над Кощеем и любовь прекрасной Василисы.
Спектакль – сказка в 2-х действиях. В прозе. Для детей от 8 лет и взрослых.
РОЛИ: женские – 2; самец -2.
Всем известна сказка о Царевне-Лягушке, в которой бессмертный Кощей превратил Елену Премудрую в лягушку и как ее спас Иван-царевич. Но это было очень давно, в древности. А если Кощей и Яга живут в наши дни? Такие неприметные бабушка и дедушка ходят по лесу, собирают грибы и никому и в голову не придет, что это Баба Яга и Кощей.И если Кощей, встретив девушку Лену в лесу, вдруг нечаянно превратит ее в лягушку, то кто освободит ее от ненавистной лягушачьей шкуры? В конце концов, у нас здесь больше нет принцев. Иваны еще встречаются, но они совсем не князья …
Спектакль – сказка в 2-х действиях в прозе. Для детей от 6 лет и взрослых.
По мотивам итальянской сказки «Злая судьба».
РОЛИ: женские – 8; мужские – 3.
У принцессы Сантины злая судьба.Из-за этого на нее и ее семью обрушиваются все несчастья. Было бы так, если бы они всю жизнь обливали голову бедной принцессы, но ее доброта и трудолюбие сравняли ее Злую судьбу, сжалились над несчастными и помогли добиться любви и счастья принца для ее сестры, матери. и сама …
Спектакль – сказочный кулинарный рецепт в 2-х действиях, в прозе и на стихи к песням героев. Для детей от 5 лет и их родителей. По мотивам английских сказок.
РОЛИ: женские – 2; самцы – 2.
Каждый англичанин хорошо знает, что ужасный господин Мякки кладет непослушных детей в свою сумку и уносит ее в свой ужасный дом в лесу, где его милая маленькая жена госпожа Мякки готовит для них суп из любимого мужа. Том не верит в это, пока не оказывается в доме ужасного каннибала. Но так ли страшен этот каннибал? И действительно ли он каннибал? Добрая миссис Салли, жена мистера Мякки, не может быть такой жестокой по отношению к детям, даже если они действуют из самых лучших побуждений.Так или иначе, Том спасает себя, спасает свою сестру Мэри, и более того, они становятся хорошими друзьями с миссис и мистером Мякки.
Спектакль – сказка в 1 действии о дружбе. В прозе и поэзии. Для детей от трех до ста лет.
Лисенок и зайчик дружат. Но дружить они хотят только вместе, друг с другом, чтобы не было третьего лишнего. Так что они прогоняют и Ежика, и мишку Тедди. Но Волк вторгается в их дружбу.Он вообще не считает себя третьим лишним. Более того, он считает Зайчонку третьей лишней и хочет сварить из него суп. Значит, Заяц и Лисенок исчезли бы в большой кастрюле Волка, если бы Ежик и Мишка Тедди не пришли им на помощь и не доказали всему вето, что нет ненужных третьих друзей.
Спектакль – сказка в 1 действии. В прозе.
Для детей от 6 лет и взрослых.
РОЛИ: женские – 3; мужские – 3.
Одна из пьес о Лисе и Волке. «Весенняя сказка».
Белка и Заяц были найдены в лесу, на каталонской горе, санки с чучелом Масленицы. А в санях кадка с оладьями и горшок с маслом. Лисица хочет отобрать у них находку. Призывает на помощь Волк. А Белка и Банни будят Медведя. Мирит же – весенне-красный цвет лесных обитателей.
Поучительная сказка в 2-х действиях по сказкам Телиуса.
Для детей младшего и старшего возраста.
РОЛИ: самок – 6, самцов – 2.
.Спектакль по сказке Топелиуса «Волшебная жемчужина Адельмина». Но в то же время спектакль – совершенно самостоятельное произведение. Скорее всего, на автора повлияла стойкая любовь к драме Евгения Шварца. Правда, спектакль от этого получился несколько назидательным и, как кажется автору, чересчур чопорным и многословным. Однако в процессе чтения пьеса воспринимается публикой с интересом.Поставляется и идет в Воронежский ТЮЗ.
Спектакль – сказка по казахским сказкам.
Пьеса в прозе и на стихи к песням героев.
Для детей от 6 лет.
Немного детективный сюжет делает его интересным для взрослого зрителя.
РОЛИ: женские -2; кобелей – 3. + Нукеры Карахана и нукеры ханского судьи.
Ильяс влюблен в Малика. Но мачеха Малика хочет выдать ее замуж за богатого Карахана.Ее удерживает одно – слово, данное отцу Ильяс. И тут кто-то в ночной степи убивает отца Ильяс. Ханский судья Бий обещает найти убийцу. И находит. Бий наказывает виновных, и Ильяс женится на Малике.
Спектакль – сказка в 2-х действиях. По сказке В. Гауфа.
РОЛИ: женские – 3; кобелей – 4.
Думаю, нет необходимости вводить сюжет этого произведения – кто с детства не знает эту прекрасную историю, рассказанную Уильямом Хауфом?
Детский театр – мощное средство воздействия на формирование личности ребенка.Дети любят играть, это их развивает и готовит к взрослой жизни. И когда они видят на сцене талантливую игру, их душа вбирает в себя весь спектакль до мельчайших деталей. Дети тоже любят участвовать в акции. Для юных актеров это переход в сказку, а грим и костюмы завершат преображение. Для успеха спектакля нужен хороший сценарий детского спектакля, адаптированный к возрасту детей.
Сцены, которые ставят в детском саду, обычно одноактные.Все события разворачиваются в реальном времени. Занавески нет, поэтому следует подбирать сценарии с учетом этого.
В начальной школе спектакль может проходить как в классе со сдвинутой мебелью, так и в актовом зале. На общешкольных мероприятиях актеры могут быть разного возраста. Это только сближает парней.
Сценарий детской игры часто имеет воспитательную направленность:
Спектакли простые и короткие. Внимание детей по-прежнему неустойчиво, и им трудно работать школьниками. Вы можете предложить постановку «Красная шапочка».
1 сцена. Дом, вдалеке лес. Путь ведет в двух направлениях.
Рассказчик рассказывает о красивой деревне, где живет мама со своей дочерью Красной Шапочкой. Он объясняет, почему они так ее называют, и указывает на лес вдали – там живет бабушка.Дедушка – лесоруб, поэтому они с бабушкой живут в лесу.
Мама выходит из двери, звонит дочери и просит принести бабушке подарки. Она говорит, что уже позвонила ей и ждет. Мама просит дочь звонить на мобильный бабушки, когда она приходит к ней. Он и его дед установили новую вторую дверь, и не было слышно ни звонков, ни стуков.
Девушка берет корзину, заглядывает в нее. Мама идет в дом. Дочка идет по дорожке, собирает букет и поет песню.
Волк выходит. Узнает, куда идет девочка, что несет в корзине – и тоже решает навестить бабушку. Он указывает длинную дорогу, и девушка уходит со сцены. Волк бежит на месте и говорит, что сначала съест бабушку, а потом девочку.
Рассказчик объясняет, что Волк бежит по короткой дороге и теперь будет у бабушки. Звучит музыка. Занавес.
2 сцена. После открытия занавеса дом уже находится на другой стороне сцены.Выбегает Волк и стучит в дверь. Старуха в шарфе и очках смотрит в окно, видит Волка. Он ее не замечает. Она снимает шарф и очки и прячется в доме. Волк вылезает в окно.
Рассказчик поясняет, что бабушка выключила сотовый телефон, чтобы он случайно не позвонил, и спрятался в шкафу. А платок и очки она оставила специально на окно, чтобы Волк подумал, что она ушла. Потому что все знали, что бабушка выходит из дома только в линзах.
Волк надел платок, очки – и сел у окна, периодически засыпая и храпя.
Приходит Красная Шапочка. В руках корзина и букет. Она пытается позвонить, но никто не открывает. Она говорит: «А где бабушка?»
Волк просыпается и писклявым голосом узнает, кто пришел. Затем он приказывает тянуть веревку. Девушка говорит: «Бабушка, ты дверь поменяла, открой сама». Волк исчезает в доме и слышится его голос: «Залезай в окно, дверь не открывается.
Рассказчик объясняет, что дверь открывается только ключом, а его бабушка взяла с собой в кладовку. Девочка звонит маме и рассказывает о двери и о том, что бабушка предлагает вылезти в окно.
Сказочник сообщает, что мама ничего не говорила дочери, но сама позвонила дедушке, и он собирался с бригадой лесорубов броситься в новый джип.
Идет диалог между Волком и Красной Шапочкой о руках бабушки. , уши, глаза и зубы.В конце концов, Волк выползает из окна и бросается на девушку. Звучит музыка лесорубов. Дровосеки выходят, окружают Волка. Занавес. Музыка стихает.
Перед занавеской плачет Красная Шапочка. Выходят лесорубы, Волк и Бабушка. Они обнимаются. Дровосеки говорят, что взяли Волка в бригаду. Теперь ему не нужно голодать. Бабушка рассказывает, как сидела в туалете. Волк просит напоить его чаем. Все будут пить чай с пирожными, которые принесла Красная Шапочка.Она идет к зрителям и угощает их сладостями. Всем поклон.
В музыкальных роликах есть рассказчик, он также дает знаки выступления актерам и группам звукорежиссера.
Сценарий детского спектакля для школьной постановки может включать танцевальные номера, монологи в стихах, дети исполняют со сцены музыкальные произведения. Предлагается поставить мюзикл «Муха-Цокотуха».
1 сцена. Поле, музыка. У него на поясе ширинка, большая золотая пряжка.Она собирает цветы и поет: «Я вижу чудесную свободу». Наклоняется и поднимает фальшивую монету.
Муха читает начало сказки Чуковского: она пошла по полю и нашла деньги. Она решает пойти на рынок за самоваром. Покидает сцену.
Звуки «Ярмарки красок». Прибегают торговцы, расставляют подносы. В рядах летит муха, ищет самовар.
Прибегают разносчики, поют песню «Полный ящик» и предлагают купить электрочайник, соглашается она.
Муха танцует с торговцами кадрилью, в конце ее поднимают на руки и приглашают друзей на чай. Занавес.
2 сцена. Летит квартира. Большой стол, вокруг стулья. По углам – диваны. На заднем плане окно с занавесками. Слева дверь. Звучит музыка «У самовара я и моя Маша». Звонит дверной звонок, Флай вот-вот откроется. Входят тараканы.
Муха приглашает: «Заходите» – и предлагает чай. Сидят за столом, пьют чай. Флай комментирует события сказки.
Приходят жуки, приносят молоко и выпечку. Муха сопровождает их действия сказочными словами.
Блохи заходят, сапоги дают. По словам Чуковского, муха все сопровождает.
Хромая, пчела тяжело ходит. Несет бочку с медом. Тараканы быстро откупоривают его и кладут на стол. Все едят мед, черпая ложки из бочки. Музыка стихает.
Прибегает бабочка, защищает фигуру. Отказывается от чая. Все ее хором уговаривают: «Ешьте варенье.«
Незаметно входит Паук. Он хватает муху и тащит ее к двери. Тараканы замечают это и в ужасе комментируют.
Муха просит гостей о помощи. Они, произнося слова Чуковского, скрывают, кто где. Кузнечик прыгает к дверь, читая стихи о себе.
Муха заключает: «Никто не двинется»
Паук привязывает Муху к стулу веревками, потирая руки и облизывая губы. Эти действия комментируются из-под жучка. у стула Муха кричит.Это также прокомментировало насекомое.
Музыка «Время впереди» Г. Свиридова. Все замерли. Занавес открывается, входит Москито в костюме мушкетера и с фонариком.
Насекомое комментирует свое прибытие словами Чуковского.
Комар произносит свои слова: «Где негодяй?» И нападает на Паука. Борьба, они выбегают за дверь. Назад Комар приходит один. Кузнечик следует за ним и рассказывает об увиденном.
Комар продолжает: «Он берет муху за руку… ». Он и Муха решают пожениться.
Музыка« Свадьба пела и танцевала ». Все вылезают из своих убежищ и комментируют события сказки.
Комар и Муха танцуют Вальс цветов
Все подходят к краю сцены и бросают цветы в зрителей. Поклоняются.
Дети разного возраста могут играть роли как детей, так и взрослых. Это определяет выбор сценария. Наряду с такими работами, которые проходят в школьной программе есть классические вещи, которые незабываемы и любимы всеми.Это Золушка, Свинопас, Мороз, Айболит. Сценарий написан не очень близко к тексту, добавлены популярные песни и музыка. Не забывайте и авторские реплики – это указания актерам о месте, времени, ситуации и других особенностях.
Магия заменена на спецэффект. Автор прописывает в скрипте, как сделать чудо. Это называется авторским замечанием. Например, в сказке «Мойдодыр» от мальчика убегает свеча.Сделать это можно так: привязав к свече леску, протяните ее за занавеской. Есть актер, который постепенно выдергивает леску, а свеча «убегает».
Наряду с привычными персонажами сказки в действие могут быть введены и новые: мальчик с айфоном, заботливая бабушка, которая следует за внуком с кошельком полезных вещей, современный ученый (он, как и Паганель, поможет герои выходят из сложных ситуаций не с помощью магии, а с помощью науки).
У учителей, проводящих занятия с детьми в театре, цели и задачи отличаются от школьных. Ребенок, прошедший обучение в театральном коллективе, должен уметь перевоплощаться. Его учат собирать жесты и мимику разных людей в своеобразную «копилку». Затем он вылепит из этого багажа образ.
Воспитывается актерская этика, раскрывается умение импровизировать. Это необходимо, чтобы победить любую заминку или ошибку партнера.Важная роль отводится учителю актерского мастерства по харизме. Сценическое движение, пластика, этюды, работа с невидимыми предметами – это дисциплины театральной студии.
Сценарии детских спектаклей для театральной студии сложны: они включают действия перед занавесом, переодевание во время спектакля, могут содержать интерактивные элементы и монологи. Более сотни шекспировских фестивалей в Америке показали, что дети могут играть сложные роли.Но лучше обратиться к сказкам.
Сценарий лучше написать самому, как это делает Курманаева Светлана Валентиновна, жительница Йошкар-Олы. Это учитель начальных классов и тридцать лет руководитель школы. Все сказки музыкальные, с танцами. «Осень» даже похожа на мюзикл, там поют все персонажи. Светлана Валентиновна сама находит материал для сценария, но иногда его приносят дети. По таким произведениям ставятся и спектакли.Ребята принимают участие в обсуждении сценария. Для более сложной постановки – со сменой декораций – подходит сценарий детского спектакля «Снежная королева».
Педагог ставил много спектаклей, в основном сказок. «Цветок-Семицветик» познакомил ребят с культурой разных стран. Сказка о походе в аквариум научила нести ответственность за прирученных. «Смех и слезы» по произведениям С.Я. Маршак учит взаимопомощи и решительности.
Сказки изначально написаны для детей, поэтому на их основе можно ставить хорошие спектакли: в детском саду, в школе, в Доме культуры – везде, где есть сцена и зрители. Добро обязательно победит зло, а главные герои красивы. И будет чудо, потому что доброта творит чудеса.
Сценарий сказки «Красная шапочка» С. Перро.
Персонажи: Красная Шапочка, волк, бабушка, лесорубы.
Декорации: лес, дом.
Действия: Красная Шапочка идет по тропе.
Ведущая: Жила-была девочка, и все звали ее Красная Шапочка. Мать попросила бабушку в гости, подарила ей горшок с маслом и пироги. На пути песни поет девушка, собирает цветы, а к ней приближается волк.
Волк:
Привет, привет, девочка
Куда ты идешь.
Что в корзине, несете вкусное.
Собираюсь к бабушке
Приношу ей пирожки.
Волк:
Если вот по этой трассе
Пойдешь.
Быстро, быстро придешь в дом бабушки.
Пойду по тропинке
Скоро приеду к бабушке.
Скоро приеду к бабушке.
Я принесу ей подарок
Действия: Радостно смеется, убегает по трассе.
Волк:
Я изменяю девушке
Первым приду в дом.
Short track
Быстро, быстро беги.
Действия: потирает руки, радостно улыбается, убегает по короткой тропинке. Волк подходит к дому, стучит.
Бабушка:
Это кто в дверь стучится
Человек пришел иль зверь?
Волк:
Я твоя внучка
Я принес тебе небольшой подарок. (Тонким голосом.)
Бабушка:
Трос
Лифт и отвар.
Волк:
Сейчас я открою дверь.
Глотай бабушку за раз.
Действия: Он открывает дверь, ест свою бабушку, надевает ей чепчик и ложится на кровать. Красная Шапочка подходит к двери и стучит.
Волк:
Это кто в дверь стучится
Человек пришел иль зверь.
Я твоя внучка
Я принес тебе небольшой подарок.
Волк:
Трос
Лифт и отвар.
Действия: Красная Шапочка заходит в дом, подходит к бабушке.
К. Ш: Бабушка, у тебя глаза большие.
Волк: Чтобы лучше тебя видеть.
К. Ш: Бабушка, у тебя большие уши.
Wolf: Это для того, чтобы лучше слышать.
К. Ш: Бабушка, у тебя большой рот.
Волк: Чтобы съесть тебя, мой друг.
Действия: Волк нападает на девушку, она прячется.
Ведущая: Волк проглотил девушку, но, к счастью, прошел мимо лесорубов, услышал шум в доме, вбежал и спас бабушку и Красную Шапочку.
Лесорубы:
Хотя полмира можно обойти
Сильнее нас не найти.
Спешим помочь всем
Мы хотим всем помочь.
Сценарий по произведению В. Сутеева «Кто сказал мяу».
Персонажи: Щенок, петух, мышка, взрослая собака, пчела, рыба, лягушка, котенок.
Действия: Щенок спит в комнате.
Ведущий:
Спящий щенок на коврике возле дивана.
Вдруг он услышал, как кто-то сказал: «Мяу!»
Посмотрел щенка – никого.
Возможно, мне приснился сон.
И удобно устроился на ковре.
Он закрыл глаза и снова услышал
Медленно кто-то «мяу-мяу», сказал он.
Щенок вскочил и огляделся.
Но под столом и под кроватью никого.
Щенок залез на подоконник, во дворе гуляет петух.
Щенок:
Вот кто не давал мне спать.
Разве ты не мяу?
Петух :
Если вдруг пою
Тогда кричу: «ку-ка-ре-ку»!
Щенок:
Кто не давал мне спать?
Кто сказал “мяу-мяу”.
Ведущая: Вдруг на самом крыльце кто-то сказал «Мяу».
«Это здесь», – сказал щенок.
Быстро начал копать песок.
Увидел там мышь
И очень громко залаял.
Щенок:
Вот кто не давал мне спать.
Разве ты не мяу?
Мышь:
Нет, я этого не говорю.
Ой, я боюсь, бегу.
Действия: Мышонок убегает, а щенок стоит и думает. Кто-то снова говорит «Мяу».
Щенок:
Кто-то говорит Мяу.
Вижу, конура стоит.
Я посмотрю там.
Действия: Щенок бегает по питомнику, но никого не находит. Вдруг навстречу ему выскочила огромная лохматая собака.
Собака: R-R-R-R-R-R-R
Щенок:
Я только хотел узнать
Кто здесь: «Мяу», можно сказать.
Я? Вы смеетесь, щенок!
Как я мог это сказать?
Действия Пожаловаться.
Ведущая: И тут я снова услышал: «Мяу». Из-под куста выглянул щенок. На цветке прямо перед ней сидела мохнатая пчела.
Щенок:
Вот что говорит Мяу.
От меня не улетит.
Действия: Щенок пытается схватить пчелу зубами.
Пчела: Ну что ж! Теперь я жаляю.
Ведущая: Щенок испугался, он побежал, а пчела последовала за ним. Щенок побежал к пруду – и в воду! Появился щенок, пчелы ушли. В пруду плавала рыба. И тут кто-то снова сказал: «Мяу»
Щенок:
«Мяу! Мяу!» – скажете вы.
Ну, куда вы торопитесь?
Действия: Рыба тихо уплывает, звучит кваканье, появляется лягушка.
Щенок:
«Мяу», кто снова сказал?
Я хотел узнать.
Лягушка:
Это должен знать каждый
Рыбы всегда молчат.
Действия: Лягушка прыгает в воду, а щенок идет домой. Ложится на коврик возле дивана. И вдруг слышит: «Мяу»
Ведущая: Щенок вскочил, огляделся, на подоконнике пушистый кот.
Кат: “Мяу”!
Ведущая: Щенок вскочил и залаял: «Ав-ав-ав». Потом он вспомнил, как лохматый Пес рычал и рычал: «Ри-рррр». Кот зашипел и выпрыгнул в окно. И Щенок вернулся к своему коврику и лег спать. Теперь он знал, кто сказал: «Мяу»!
Сценарий сказки В. Сутеева «Под грибком».
Оформление сцены: лесная поляна, гриб, облако.
Персонажи: муравей, бабочка, мышка, зайчик, лисица.
Ведущая: Облако остановилось над поляной. Вдруг пошел дождь: фуражка-фуражка. На лугу вырос гриб. Только грибок был очень мелким. Гриб обрадовался дождю. По поляне ползет муравей. Ему не нравится дождь, он весь мокрый.
Муравей:
Я бегу, бегу, бегу.
Я хочу убежать от дождя
Дождь становится все сильнее, сильнее.
Я скоро спрячусь под грибком.
Муравей бегает вокруг гриба, осматривает его и прячется.
Ведущий:
Муравей спрятался под грибком
И все идет дождь.
Бабочка прилетела на поляну
Все промокли, увидели грибок, обрадовались.
Бабочка:
Летал, порхал.
Я опылял цветки.
Облако принесло ветерок.
Ты меня прикрываешь, грибок.
Весь мокрый от дождя
Я не умею летать.
Бабочка летает вокруг грибка, машет крыльями.
Муравей:
Грибок совсем мелкий.
Бабочка:
Я не займу много места
Дождь закончится, я уйду.
Бабочка прячется под грибком. Спой песню:
.
Ведущий: Он пошел на поляну мышонка, шуба у него была мокрая, хвост дрожал. Ищу где спрятаться от дождя.
Мышь:
От дождя сбегаю
Все мокрые до струн.
Вот бегу и ищу
Где спрятаться.
Мне негде
Подружитесь.
Муравей:
Грибок очень маленький
Здесь будет очень тесно.
Мышь:
У меня только край
Шубка высохнет, уходи.
Мышь прячется под грибком.
Ведущий: Вот их трое под грибком.
Поют все:
Веселье, веселье, стоя под грибком.
Здорово, дождя дождаться здорово.
Ведущий: Зайчик бежит, задыхаясь. Кто-то преследует его.
Зайчик:
Лиса преследует меня
Спрячься, друзья
Помоги мне укрыться
Спаси меня от лисы.
Прыгает грибок, дрожит, оглядывается.
Муравей:
Грибок очень маленький
Здесь будет очень тесно.
Зайчик:
Не буду здесь давить
Я не занимаю много места.
Зайка прячется под грибком. Поют все:
Веселье, веселье, стоя под грибком.
Здорово, дождя дождаться здорово.
Ведущая: На поляне появляется лисица, оглядывается, идет к грибку.
Лиса:
Здесь заяц не смог спрятаться
Очень маленький грибок.
Всего: Да, да, да, очень маленький грибок.
Лиса:
зайца не пропущу
поищу в другом месте.
Веселье, веселье, стоя под грибком.
Здорово, дождя дождаться здорово.
Ведущий:
Дождь капнул и прошел
Пение, смех.
Друзья удивлены
Словно гриб их всех спрятал.
Маленькая лягушка поскакала
Посмотрел на гриб, сказал:
Маленькая лягушка:
Пока шел грибной дождь
Гриб разросся, стал большим.
Да, да, да, мы все спасли от дождя
Мы всегда будем друзьями
Ведь без дружбы мы не можем.
Сценарий белорусской народной сказки «Колосок».
Персонажи: Петушок, Мышь Твист, Вихрь.
Actions: Петушок заходит во двор, подметает, а мыши играют.
Ведущий: Жили-были две мыши, Кул и Верт. Да, петушок. Вокальная шея.
Мыши пели и танцевали весь день
Вращение и вращение.
И петушок встал рано
Приступил к работе.
Двор когда-то метели,
Песни свои пел.
Озвученный голос Пети
Вдруг нашел колосок.
Петушок:
Эй, мышка, давай
Что я нашел, посмотри.
Мышь: Надо снести и молотить в мельнице.
Петушок:
Кто пойдет на мельницу?
Колосок кто понесет?
Мышь: Не я! Не я!
Петушок:
Схожу на мельницу
Колосок понесу.
Ведущий:
Петушок принялся за работу.
О, у него была нелегкая работа.
А мыши играли в лапти,
Петушок не помог.
Ведущая: Петушок вернулся и зовет мышей.
Петушок:
Привет, мышка
Посмотри на работу.
Поехал на мельницу
Колосок обмолотил.
Мышь: Измельчите муку.
Петушок: Кто его понесет?
Мышь: Не я. Не я.
Петушок: Хорошо. Я пойду.
Ведущий:
Петушок честно сработал
А мышонок Твист повеселился.
И Мышонок пел и танцевал.
Петушок вернулся и позвал мышей.
Петушок:
Привет, мышка
Посмотри на работу.
Я пришел с мельницы
Он перемолол муку в муку.
Мышь:
Ах да, петушок! Ах молодец!
Нужно замесить тесто и испечь пироги.
Петушок: Кто будет печь пироги?
Мышь: Не я. Не я.
Петушок: Видно, надо.
Ведущий:
Петушок взялся за дело.
Залил духовку, замес тесто.
Пироги запеченные.
Мыши тоже не теряли времени
Пели, танцевали, весело играли.
Пирожки выпекались, охлаждались на столе,
Мышей звать не пришлось.
Прибежал Сами.
Петушок:
Подожди, подожди!
Ты скажешь первый
Кто колос
нашел И молотил зерно
Кто ходил на мельницу?
Мышь: Все вы.Вы все.
Петушок: Что ты делал?
Ведущий: Но мышам нечего сказать. Они вышли из-за стола, но петушок их не держит. Такие лоферы не чем угостить тортами.
Actions: Мыши грустят, встают и уходят из-за стола.
div> .wk-panel “, row: true)” data-wk-grid-margin = “” data-wk-scrollspy = “(cls:” wk-animation-slide-left wk-invisible “, цель: “> div>.wk-panel “, задержка: 300)”>
Так сложилось, что в 20 веке в России из жизни детей были убраны прекрасные религиозные праздники: Пасха, Рождество, день ангела. Пышно отметить детский день рождения или Новый год считалось неприличным, а зачастую и невозможно. Взрослые превратили детские дни рождения в семейные праздники. При этом маленькие виновники торжества, разбирая подарки, как правило, скучали в углу.
В последние 5-10 лет, с развитием сферы услуг, интерес к организации детских праздников, наконец, возродился.Начали создаваться специальные агентства, способные превратить любое событие в жизни ребенка в сказку: день рождения, поступление в первый класс или потерю первого молочного зуба. Теперь на любой праздник можно пригласить профессиональных аниматоров, то есть специалистов по организации развлекательных программ. Однако те праздники, которые были созданы стараниями самих родителей, имеют не меньшую, а может быть и большую ценность.
Условно детскую анимацию, то есть развлекательные, программы можно разделить на характерные и сказочные.Программы персонажей пришли к нам из Америки, они широко известны по голливудским фильмам. Для детей, независимо от возраста и количества, приглашается аниматор – клоун (шутовство), который развлекает собравшихся гостей лепкой фигурок из воздушных шаров, проводит веселые конкурсы и показывает трюки. В нашей стране вместо клоуна может выступить Белоснежка, Колобок, Мальвина или другой яркий персонаж известных народных или литературных сказок. Программы персонажей
Plus по своей прибыльности, и самый существенный недостаток в том, что такие программы не подходят для детей до 4 лет, а также для очень крупных компаний.Один аниматор физически неспособен уделять этим детям достаточно внимания и даже уследить за ними. Также у одного аниматора, как правило, есть один и тот же сценарий, что не предполагает разнообразия событий. Представьте, как будет разочарован ваш ребенок, если окажется, что именно этот клоун с этой программой проводил день рождения с одним из своих друзей.
Конечно, для детских праздников лучше всего подойдет великолепная развлекательная программа. Такая программа представляет собой театрализованное шоу по мотивам сказок.Несколько аниматоров создают в начале праздника интригу: например, украдена сумка с подарками или заколдована одна из вкусностей. Далее дети становятся главными участниками разыгрываемых сказочных событий. Именно детям нужно решить задачу в процессе игр и конкурсов, помочь найти клад или заклинать принцессу.
Для того, чтобы организовать отличную программу, требуется определенное усилие. Если аниматор по американской системе может выступать без предварительной подготовки, имея в арсенале ряд типовых игр и конкурсов, то для «сказочного» дня рождения нужен сценарий.В сценарии можно учесть все пожелания гостей и индивидуальные особенности дня рождения. Так, самый маленький может провести праздник с Винни-Пухом, девочка постарше – пригласить на бал настоящих принцесс, а мальчику – пиратскую вечеринку или космические приключения.
Сказочная программа станет еще интереснее, если в ее рамках детям покажут кукольный спектакль. Плюс кукольных спектаклей в том, что, как правило, все они основаны на известных и любимых детьми сказках.Как известно, сказка затрагивает самые глубокие слои человеческой психики и помогает детям усвоить основные общечеловеческие ценности. Кукольная сказка учит ребенка думать, оценивать действия героев, помогает усвоить этические нормы, развивает память и речь. Ритмичный и мелодичный язык сказок, богатый повторами и постоянными переворотами («жили-были», «сбежавший зайчик», «лисица-сестра») создает атмосферу настоящего волшебства.
Многим родителям кажется, что самостоятельно организовать праздник невозможно, нужно пригласить профессиональных аниматоров, но это не так.Кто, как не любящие родители, лучше всех знает мечты и особенности своего ребенка! Если у вас есть свободное время и хотя бы двое друзей или родственников, готовых примерить на себя роли сказочных персонажей, у вас есть все необходимое, чтобы провести «сказочный» день рождения.
Как сделать детский день рождения по-настоящему памятным событием?
В первую очередь необходимо учитывать возраст ребенка. Отмечать наступление года и двух лет лучше всего в семейном кругу. Помните, что главный герой этого дня – ребенок, а не родственники.Поэтому вместо того, чтобы возиться на кухне, позаботьтесь о том, чтобы у малыша было праздничное настроение. Не думайте, что ребенок еще слишком мал, чтобы что-то понимать. Именно в этом возрасте мозг ребенка с удовольствием впитывает любую информацию, и любая мелочь будет способствовать интеллектуальному развитию малыша.
На праздновании первых двух дней рождения не стоит устраивать шумное развлечение, так как переизбыток эмоций, даже положительных, утомит малыша. Не приглашайте аниматора – малыши часто боятся незнакомцев.Лучше, если в роли ведущей праздника будет мама или бабушка. По этой же причине ни в коем случае не носите маски и не используйте сценический макияж: ребенок может вас не узнать и испугаться. Покажите малышу простой кукольный спектакль по мотивам известной ему сказки. Это может быть «Цыпленок Ряба» или «Теремок». Играйте в «Буханку» и устраивайте веселые конкурсы для родственников.
Не обязательно приглашать детей-гостей на празднование первых двух дней рождения. Такие малыши в силу возрастных особенностей еще не умеют вместе играть.Если не хотите тратить весь вечер на разборку детей, которым нужна была такая же игрушка, звоните только детям родственников, да и то не более трех.
Если благодаря детскому саду и развивающим курсам ваш ребенок общительный и имеет опыт социализации, то к его 3-летию можно организовать настоящую развлекательную программу. Вы можете пригласить аниматоров к себе домой или туда, где вы планируете отметить день рождения, или провести конкурс в детском саду.
Исходя из собственного опыта, для детей 3-4 лет считаю программу продолжительностью 1-1.5 часов оптимально. Выбирая сценарий шоу-программы для именинника, имейте в виду, что даже интеллектуально переразвитые дети в возрасте до
4 лет интереснее, если они в основном пассивные участники. Они могут четко выполнять данную инструкцию аниматора, но детям сложно импровизировать и вжиться в сказочный сюжет, так как у них еще недостаточно развиты ролевые навыки. Вовлеченность малышей в развлекательную программу достигается тем, что в ключевые моменты аниматор задает им вопросы, на которые нужно ответить, чтобы помочь герою, или побуждает детей выполнять строго определенное действие с минимальным соревновательным уклоном.
Если вы приглашаете аниматоров из специализированного развлекательного центра или клуба, обратите внимание на костюмы fia, репертуар и даже пол аниматора. Для детей до 5 лет любую роль, даже мужскую – клоуна или Деда Мороза – должна исполнять женщина. Актеры-мужчины не всегда находят общий язык с младенцами, а дети моментально ощущают скованность и неестественность взрослого. Лучше, если вы заранее ознакомитесь со сценарием праздника, это поможет избежать неприятных сюрпризов.
Взрослые часто не знают, что большинство 3-4-летних малышей боятся не только Бабу Ягу или Бармалея, но и любого клоуна. Поставьте себя на место ребенка: вдруг в комнату входит громкое Нечто в ярком костюме, с красным носом и немыслимой гримасой на лице – то ли во рту, то ли во рту. Поэтому детей 3-4 лет должны развлекать только добрые и знакомые персонажи – Добрая Фея, Золушка, Бабушка, сказочница или животные вроде Кот Котофеевича или Лизы Патрикеевны.Если все же хочется пригласить клоунада, выбирайте ту, у которой будет минимум сценического макияжа по фотографиям.
Начиная с 4-летия, в развлекательную программу можно включить определенную интригу: нужно вызвать Снегурочку или помочь найти украденный волшебный сундук. Чем старше ребенок, тем ярче и сложнее должен быть сюжет. В возрасте 4 лет ребенок уже может проводить параллели между собой и сказочным героем, вносить свои дополнения в развитие сюжетной линии.
С 5 лет дети хотят лично участвовать в мероприятиях, поэтому развлекательная программа для детей 5-8 лет может длиться дольше – 1,5-2 часа, а для детей 8-12 лет – 2,5 часа. Сценарий, в свою очередь, должен быть таким, чтобы именинник чувствовал себя сильным, уверенным в себе человечком, победителем в сложных ситуациях. Такие сказочные программы формируют у ребенка позитивное «Я», помогают реализовать свои возможности и найти способы их реализации.
Если на празднике собирается 5-8 детей, то с ними должны работать два аниматора, если детей больше 8, нужен третий аниматор.Чем старше дети, тем больше аниматоров имеет смысл пригласить, поскольку программа театра для детей должна быть насыщена героями с яркой индивидуальностью.
В программе для детей от 4 лет уже возможно использование отрицательного персонажа, но его роль должна быть «уравновешена» ролью положительного. Например, на фестивале одновременно присутствуют Баба Яга и Василиса Премудрая или Бармалей и Золушка. Аниматор, изображающий негативный образ (Баба Яга), устраивает всякие хлопоты в рамках сценария праздника, а аниматор в роли положительного персонажа (Василиса Премудрая) помогает детям объединиться и проявить свои способности в борьбе с зло.
Детям от 4 лет нравится, когда помимо взрослых аниматоров в программе участвует еще и ребенок-аниматор. Многие театральные студии сейчас предлагают программы, которые целиком построены на участии ребенка-актера: Снегурочка с помощницей, Зайчонок, рассудительная Мальвина и озорной Пиноккио и т. Д. Организуя развлекательную программу дома, можно смело привлекать старших. сестра именинника или подросток-племянник.
Замечу, что для программы для детей от 7 лет возможен выбор любых персонажей.Девочки часто хотят видеть сказочных принцесс и фей, а мальчики хотят пиратов или разбойников. Не рекомендую отдыхать с супергероями. Во-первых, у детей есть ненужные надежды на таких персонажей, ожидая, что Бэтмен непременно взлетит, а Человек-паук выбросит паутину. Когда выясняется, что аниматор этого не умеет, дети разочаровываются. Во-вторых, дни рождения с участием супергероев часто заканчиваются бунтом, а дети к концу праздника становятся практически неуправляемыми.
Теперь по поводу выбора гостей. Детям 5-8 лет комфортнее всего в компании детей близкого возраста (плюс-минус 2 года). Школьники 8-10 лет часто приглашают на праздник шумную компанию одноклассников и друзей во дворе. Постарайтесь ограничить количество гостей 10-12, максимум 15 детей. Как показывает практика, чисто «мальчишеские» дни рождения возможны только в том случае, если количество детей на празднике вместе с днем рождения не превышает 5 человек. В противном случае любая игра заканчивается выяснением, кто сильнее или борьбой «супергероев».
3 разных сценария и сказка, основанная на известной истории, когда кошка говорит петушку не открывать дверь, не разговаривать с посторонними, а петушок не слушает. Лиса крадет петуха … Персонажи: Кот, Лисица и Петух
Персонажи: бабушка, дедушка, внучка, жук, кот, мышка, репа
25. СТРЕКОЗА И МУРАВЬ
27.УТЁТКА И КУРИЦА
Сценарий по сказкам Сутеева (как цыпленок все повторяет за утенком и чуть не попал в беду). Герои: утенок и курица
28. Хитрый член
Сценарий основан на болгарской народной сказке (как лиса перехитрила петуха, а затем петух перехитрил лису и остался жив). Герои: Петушок, Лиса
29. ЧАСЫ
Сценарий в стихе для детей старших и подготовительных групп. Рассказ о том, как кукушка вылетела из часов, и животные попробовали себя в роли кукушки. Персонажи Кукушка, Кот, Лягушка, Лев, Собака
ЧАСЫ С ПЕТРОМ.doc
30. I. НОВЫЙ ГОД
Сценарий для самых маленьких: 1,5-3 года. Персонажи: Дед Мороз, Снегурочка, Федя, мыши, зайцы, лисы
31. Я. НОВЫЙ ГОД. Снегурочка
Сценарий в стихах для детского сада. Фокс унес ключ из ящика Деда Мороза.Но животные находят и прощают ее. Все вместе отправляемся к елке, куда приходит Дед Мороз с коробкой. А в коробке … Персонажи: Снегурочка, Дед Мороз, Лисица, Зайчик, Белочка, Медведь.
32. I. НОВОГОДНИЙ СЦЕНАРИЙ ДЛЯ ДЕТСКОЙ ГРУППЫ
Новогодний сценарий в стихах для детской с играми, песнями и танцами. Новогодний сценарий в стихах для детской с играми, песнями и танцами. Персонажи: Хозяин, Лисица, Медведь, Дед Мороз, Снегурочка.
33. ЯБЛОКО
Сценарий по сказкам Сутеева (как животные делили яблоко, а медведь всех судил).Персонажи: Заяц, ворона, ёжик, медведь.
Детский театр – мощное средство воздействия на формирование личности ребенка. Дети любят играть, это их развивает и готовит к взрослой жизни. И когда они видят на сцене талантливое исполнение, их душа вбирает в себя весь спектакль до мельчайших деталей.Детям тоже нравится участие в акции. Для маленьких актеров это переход в сказку, а грим и костюмы завершат преображение. Чтобы спектакль прошел успешно, нужен хороший сценарий детской пьесы, адаптированный к возрасту детей.
Сцены, которые ставятся в детском саду, обычно представляют собой одноактные действия. Все события разворачиваются в реальном времени. Занавески нет, поэтому следует выбирать сценарии с учетом этого.
В начальной школе спектакль можно проводить как в классе со сдвинутой мебелью, так и в актовом зале … Во время общешкольных мероприятий актерский состав спектакля может быть разновозрастным. Это только сближает парней.
Сценарий детской пьесы часто имеет образовательную направленность:
Спектакли простые и короткие. Внимание детей по-прежнему неустойчиво, им сложно работать, как школьникам. Вы можете предложить постановку “Красная шапочка”.
1 сцена. Домик, вдалеке лес. Путь ведет в двух направлениях.
Рассказчик рассказывает о красивой деревне, где живут мама и ее дочь Красная Шапочка. Он объясняет, почему они так ее называют, и указывает на лес вдали – там живет бабушка.Дедушка – лесоруб, поэтому они с бабушкой живут в лесу.
Мама выходит из двери, зовет дочку и просит отнести бабушке подарки. Она говорит, что уже позвонила ей, и она ждет. Мама просит дочь звонить на мобильный бабушки, когда она к ней приезжает. Он и его дед вставили новую вторую дверь, и не было слышно ни колокольчиков, ни стуков.
Девушка берет корзину, заглядывает в нее. Мама идет в дом. Дочка идет по дорожке, собирает букет и поет песню.
Волк выходит. Узнает, куда идет девочка, что таскает в корзине – и тоже решает навестить бабушку. Он указывает на долгую дорогу, и девушка уходит со сцены. Волк бежит на месте, говоря, что сначала съест бабушку, а потом девочку.
Рассказчик объясняет, что Волк бежит по короткой дороге и теперь будет у бабушки. Звучит музыка. Занавес.
2 сцена. Дом после открытия занавеса уже находится по ту сторону сцены.Волк выбегает и стучит в дверь. Старуха в шарфе и очках смотрит в окно, видит Волка. Он ее не замечает. Она снимает шарф и очки и прячется в доме. Волк вылезает в окно.
Рассказчик поясняет, что бабушка выключила мобильный телефон, чтобы он случайно не позвонил и не спрятался в шкафу. А платок и очки она оставила на окне нарочно, чтобы Волк подумал, что она ушла. Потому что все знали, что бабушка выходит из дома только в линзах.
Волк надел шарф и очки – и устроился у окна, периодически засыпая и храпя.
Приходит Красная Шапочка. В руках корзина и букет. Она пытается позвонить, но никто не открывает. Она говорит: “Где бабушка?”
Волк просыпается и хриплым голосом узнает, кто пришел. Затем он дает команду дернуть за веревку. Девушка говорит: «Бабушка, ты дверь поменяла, открой сама». Волк исчезает в доме, и слышится его голос: «Зайди в окно, дверь не откроется.
Рассказчик объясняет, что дверь можно открыть только ключом, и бабушка взяла его с собой в шкаф. Девочка звонит маме и рассказывает ей о двери и о том, что ее бабушка предлагает пролезть через окно.
Рассказчик сообщает, что мама ничего не сказала дочери, но она позвонила дедушке, и он со своей бригадой лесорубов вот-вот ринется на новом джипе.
Идет диалог Волка и Красной Шапочки о бабушке. руки, уши, глаза и зубы.В конце концов Волк вылезает из окна и кидается на девушку. Звучит музыка лесорубов. Дровосеки выходят, окружают Волка. Занавес. Музыка останавливается.
Перед занавеской плачет Красная Шапочка. Выходят дровосеки, Волк и Бабушка. Они обнимаются. Лесорубы говорят, что взяли Волка в бригаду. Теперь ему не придется голодать. Бабушка рассказывает, как сидела в туалете. Волк просит напоить его чаем. Все идут пить чай и пироги, которые принесла Красная Шапочка.Она идет к зрителям и угощает их сладостями. Все кланяются.
Музыкальное вступление включает рассказчика, также он дает знаки для выступления актеров и группы звукорежиссера.
Сценарий детского спектакля к школьному спектаклю может включать танцевальные номера, монологи в стихах, дети исполняют со сцены музыкальные произведения. Предлагается поставить мюзикл «Муха-Цокотуха».
1 сцена. Поле, музыка.Флай идет с большой золотой пряжкой на поясе. Она собирает цветы и поет: «Я вижу чудесную свободу». Наклоняется и берет фальшивую монету.
Муха читает начало сказки Чуковского: она прошла через поле и нашла монету. Она решает пойти на рынок за самоваром. Уходит со сцены.
Играет музыка “Ярмарки красок”. Прибегают купцы, расставляют подносы. Муха ходит по рядам в поисках самовара.
Прибегают разносчики, поют песню «Коробка полна» и предлагают купить электрочайник, соглашается.
Муха танцует под кадриль торговцев, в конце ее поднимают на руки, и она приглашает друзей на чай. Занавес.
2 сцена. Квартира Мухи. Большой стол, вокруг стулья. По углам – диваны. На заднем плане окно с занавесками. Слева есть дверь. Звучит музыка «У самовара я и моя Маша». Звонит дверной звонок, Флай идет, чтобы открыть его. Войдите в тараканов.
Fly приглашает: «Заходите» – и предлагает чай. Садятся за стол, пьют чай.Флай комментирует события сказки.
Входят жуки с молоком и выпечкой. Муха сопровождает их действия сказочными словами.
Входят блохи, подари сапоги. По словам Чуковского, муха все сопровождает.
Хромая, пчела тяжело ходит. Несет бочку с медом. Тараканы быстро откупоривают его и кладут на стол. Все едят мед, черпая ложки из бочонка. Музыка затихает.
Прибегает бабочка, защищает фигуру.Отказывается от чая. Все ее хором уговаривают: «Ешь варенье».
Паук входит незамеченным. Он хватает Флай и тащит его к двери. Тараканы замечают это и в ужасе комментируют.
Fly просит гостей о помощи. Они, произнося слова Чуковского, скрывают кто где. К двери подскакивает кузнечик, рассказывая о себе стихи.
Fly резюмирует: «Никто не двинется».
Паук привязывает Муху веревками к стулу, потирая ей руки и облизывая губы.Эти действия комментирует из-под стула Баг. Кричит муха. Ошибка прокомментировала и это.
Музыка “Время – вперед” Г. Свиридов. Все замерли. Занавес распахивается, входит Комар в мушкетерском костюме и с фонариком.
Баг комментирует свой приезд словами Чуковского.
Комар произносит свои слова: «Где негодяй?» – и нападает на Паука. Схватка, они выбегают за двери. Комар возвращается один. Кузнечик следует за ним и рассказывает об увиденном.
Комар продолжает сам по себе: «Он берет муху за руку …». Они с Мухой решают пожениться.
Музыка «Свадьба пела и танцевала». Все вылезают из укрытия и комментируют события сказки.
Комар и Муха танцуют «Вальс цветов».
Все подходят к краю сцены и бросают цветы в зал. Кланяйся.
Дети любого возраста могут играть роли как детей, так и взрослых. Это определяет выбор сценария.Наряду с такими работами, которые проходят в школьной программе, есть незабываемая и всеми любимая классика. Это Золушка, Свинопас, Морозко, Айболит. Сценарий написан не очень близко к тексту, добавлены популярные песни и музыка. Не забывайте и об авторских репликах – это указания актерам о месте, времени, ситуации и других особенностях.
Волшебство заменяется специальным эффектом. Автор прописывает в скрипте, как сделать чудо.Это называется авторским замечанием. Например, в сказке «Мойдодыр» от мальчика убегает свеча. Сделать это можно так: привязав к свече леску, протяните ее за занавеской. Есть актер, который постепенно дергает за черту, и свеча «убегает».
Наряду с привычными персонажами сказки в действие могут быть введены и новые: мальчик с айфоном, заботливая бабушка, которая следует за внуком с кошельком полезных вещей, современный ученый (он, как и Паганель, будет помогите героям выбраться из сложных ситуаций не магией, а наукой).
У учителей, обучающих детей в театре, цели и задачи отличаются от школьных постановок. Ребенок, обученный в театральном коллективе, должен уметь перевоплощаться. Его учат собирать жесты и мимику. разные люди в своеобразной «копилке». Затем он вылепит из этого багажа образ.
Воспитывается актерская этика, раскрывается способность к импровизации. Это необходимо для того, чтобы победить любую заминку или ошибку партнера.Важная роль отводится харизме учителя актерского мастерства. Сценическое движение, пластика, этюды, работа с невидимыми предметами – дисциплины театральной студии.
Сценарии детских спектаклей для театральной студии сложные: они включают действия перед занавесом, переодевание во время спектакля, могут содержать интерактивные элементы и монологи. Более сотни шекспировских фестивалей в Америке показали, что дети могут играть сложные роли.Но все же лучше обратиться к сказкам.
Сценарий лучше написать самому, как это делает Курманаева Светлана Валентиновна, жительница Йошкар-Олы. Это учитель начальных классов и тридцать лет руководитель школы. Все сказки музыкальные, с танцами. «Осенины» даже похожи на мюзикл, там поют все персонажи. Светлана Валентиновна сама находит материал для сценария, но иногда его приносят дети.По таким произведениям ставятся и спектакли. Ребята также принимают участие в обсуждении сценария. Для более сложной постановки – со сменой декораций – подходит сценарий детского спектакля «Снежная королева».
Педагог поставил много спектаклей, в основном сказок. «Семицветок» познакомил ребят с культурой разных стран. Рассказ о путешествии в аквариум научил меня нести ответственность за тех, кого я приручил. «Смех и слезы» по произведениям С.Я. Маршак учит взаимопомощи и целеустремленности.
Сказки изначально написаны для детей, поэтому на их основе можно ставить хорошие спектакли: в детском саду, в школе, в Доме культуры – везде, где есть сцена и зрители. Добро обязательно победит зло, а главные герои красивы. И будет чудо, потому что доброта творит чудеса.
(новогодняя сказка, случившаяся в новогоднем лесу)
ПЕРСОНАЖИ
СКАЗОЧНИКИ, это:
ОТЕЦ МОРОЗ
СНЕГУРОЧКА
БАБА ЯГА
ВОЛК
ЛИСА
ЗАЙЦ
ПЕРСОНАЖЕЙ
АВРОРА, принцесса
КОРОЛЬ, ее отец
КОРОЛЕВА, ее мать
ЖЕЛТАЯ ФЕЯ
Фея в сиреневом
ЧЕРНАЯ ФЕЯ
ПРИНЦ
Матильда, принцесса
БРУНГИЛЬДА, принцесса
(Сказочная пьеса в двух действиях)
ПЕРСОНАЖЕЙ
КУДЫКА
КИКИМОРА
ПАВЛИК
БИСЕР, кобель.
МЕДВЕДЬ
ЛЯГУШКА МАША
БАБА ЯГА
(Сказочная пьеса в двух действиях)
ПЕРСОНАЖИ
ЦАРЬ
ИВАН ЦАРЕВИЧ
МЕДСЕСТРА
ДЕВУШКА ВОДЫ
ПРИНЦ АРСАЛАН
ПРИНЦЕССА АЙГУЛЬ
ПРИНЦЕССА ЗЛАТА
ВИЛЛАИН-ВОЛШЕБНИК
(Пьеса-сказка в 2-х действиях. Мотив Д. Родари)
ПЕРСОНАЖЕЙ
БАБУШКА
ПАПА – ее сын
МАМА – ее невестка
ГРАНДСОН
ДЕДУШКА
КОШКИ-ЛЮДИ : КОШКА-СОСЕДЬ, КОШКА-МОРЯК, КОШКА-СУДЬЯ
КОШКИ-КОШКИ : КРАСНАЯ КОШКА, БЕЛАЯ КОШКА
(Спектакль – сказка в 2-х действиях.)
ПЕРСОНАЖИ
МАША
ВАНЯ
МАМА
ДОБРАЯ ВЕДЬМА
СТАРИК-ЛЕСОВИЧОК
ЧЕРНАЯ ДОРОГА (без слов)
МЕДВЕДЬ
МАМА ПТИЦА
Цыпленок
БАБОЧКА (без слов)
Спектакль-сказка в 2-х действиях
(По мотивам английских сказок)
ПЕРСОНАЖИ
ОХРАННИК
Хозяйка
ДЖЕК – деревенский мальчик
ДЖЕННИ – дочь стражника
ВЕЛИКОЛЕПНАЯ
КОРОЛЕВА ДГНОМА
ФЕИ
ПРИЗРАК
ПЕРСОНАЖЕЙ
ПРИНЦ АРТУР
КОРОЛЕВА
КОРОЛЬ
ИЛИЗА
ПРИНЦЕССА МАРИАННА
ПРИНЦ АВГУСТИН
(Детская сказка, возможно для кукольного театра)
ПЕРСОНАЖЕЙ
МЕДВЕДЬ
ЗАЙЦ
МЫШЬ
ЛИСА
ВОЛК
(Пьеса в двух действиях по сказке братьев Гримм)
ПЕРСОНАЖИ
ПОРТРЕТ
КРЕСТЬЯНСКИЙ
ГИГАНТ
ВЕЛИКАЯ ЖЕНА
КОРОЛЬ
КОРОЛЕВА
ПРИНЦЕССА
ПЕРСОНАЖЕЙ
РАССКАЗЧИК, он же БЕЛЫЙ СТАРИК
СЛУШАНИИ,
это:
ЛУННАЯ ДЕВУШКА
МЕДВЕДЬ
ВОЛК
ЗАЙЦ
АНАХАЙ – злой дух
ЛИСА
ЛЯГУШКА
ШАМАН ГЕК
ЛУНА
(Сказочная пьеса в двух действиях)
ПЕРСОНАЖЕЙ
ЦАРЬ
МИНИСТР
Василиса Премудрая
ЕЛЕНА КРАСИВАЯ
Иван Царевич
ВАСИЛИЙ, царевич
КОЩЕЙ, император 25 царств, 25 государств
1 – разбойник
2 – разбойник
3 – разбойник
ATAMANSUNHA
(Фантазия на тему грузинских сказок)
ПЕРСОНАЖИ
ЦАРЬ
ЦАРЕВНА ТИНИКО
ЧОНГУРИСТ ТОРНИК
КАДЖИ – дух воды
ДЭВ
ГВЕЛЕШАПИ – змеиный дракон
ПТИЦА ПАШКУНЖИ МАТЬ – полувык с крыльями зверя, полузверь
– все в маме
(Бредовая фантазия)
ПЕРСОНАЖИ
САША
МАТЬ
БАБУШКА АЛЕКСАНДРА
МАСТЕР
РЫЦАРЬ
ORACLE
ЭКСПОРТЕР
СТРАНИЦА
ДАМЫ
CAVALER
DWARF
DRAGON
ДОМНЕЛЛА
ПРИНЦ
Одноклассники
(Сказка для кукольного театра)
ПЕРСОНАЖИ
ОБУВНИЦА
ЖЕНА ОБУВИ
МАГАЗИН
ТИМ
ОБЪЕМ
MEG
ВОРОНА
КОШКА
(По мотивам английских сказок)
ПЕРСОНАЖИ:
ELF
CLOOTY – старая ведьма
CAT TOM
KATE
JANET
(Одноактная пьеса-сказка, возможно, для театра кукол)
По мотивам сказок Беатрикс Потер.
ПЕРСОНАЖИ:
ДЖОННИ – городская мышь.
ТИММИ ВИЛЛИ – деревенская мышь
ЛИЗЗИ – старшая сестра Джонни.
КИТТИ – средняя сестра Джонни.
BEATRIX – младшая сестра Джонни
ROBIN – средний брат Джонни
RIC – младший брат Джонни
CAT
COOK
COOK
(Пьеса-сказка в 2-х действиях)
ПЕРСОНАЖИ:
СЕМЕНА СОЛДАТ
ЦАРЕВНА
ПРИНЦ
КОРОЛЕВА
Злой волшебник
Злая ведьма
СТАРАЯ ЖЕНЩИНА – добрая волшебница.
ДВА ИЗ КОРЗИНЫ
ЛИЗА – горничная
(Спектакль-сказка по мотивам мордовских сказок в 2-х действиях)
АКЦИИ:
ЮРТАЙ – портной
ВАЖНО
ВАЖНО МАМА
МЕДВЕДЬ
LUCKY NIGHT – недоброе существо
(спектакль-сказка в 2-х действиях)
ПЕРСОНАЖИ:
ИВАН ЦАРЕВИЧ
ВАСИЛИСА КРАСИВАЯ
КОЩЕЙ БЕСПЛАТНЫЙ
ЦАРЬ
МЕДСЕСТРА
СТОЛ
БАБА ЯГА
БОЯРСКАЯ ДОЧЬ
(Пьеса-сказка в 2-х действиях)
ПЕРСОНАЖИ:
БАБА ЯГА
ДУНЯ
КИКИМОРА
Леший
ВОДА
ЕШКИН КОТ – (просто Кот)
(Игра в 2-х действиях)
ДОСТУПНЫХ ЛИЦ:
КОРОЛЬ
ПРИНЦЕССА АВГУСТИН
ПРИНЦ
КОРОЛЕВА
Шут
Спектакль-сказка в 2-х действиях, в прозе и стихах, для детей от 5 лет и старше.
Принц и принцесса увидели друг друга во сне и полюбили друг друга. И они были бы счастливы на самом деле, но злой волшебник Дракон тоже любит принцессу. Злым колдовством он разлучает влюбленных, заманивает принцессу в свой дом. Принцесса хочет убежать от него, но всевидящий волшебный алмаз мага находит ее повсюду. И только шкура белой обезьяны может спрятать принцессу от злого колдуна. Обернувшись шкурой белой обезьяны, принцесса убегает от него в лес.В лесу ее встречает принц, оплакивающий потерю своей невесты и увозящий обезьяну в свой дворец. С нашими героями еще многое происходит, но в конце, как и должно быть в сказке, злые чары рассеиваются и добро побеждает зло.
Пьеса-сказка в 2-х действиях, в прозе и стихах. Для детей старше 5 лет и взрослых.
РОЛИ: женские – 2; кобелей – 4.
Это печально в царстве-государстве, потому что дочь царя – самая совершенная Несмеяна.И король издает указ: тот, кто рассмешит принцессу, женится на ней! Кто рассмешит ее? Весельчак, прохожий, Иван или заморский князь?
Пьеса-сказка в 2-х действиях. В стихах. Для маленьких детей.
РОЛИ: женские – 7; самец – 1; а также – Подружки машинки, гуси-лебеди, лягушки, мышки и избушка на куриных ножках.
Пьеса в стихах написана по сюжету русской сказки. Девушка Маша бежит за гусями-лебедями, пытаясь спасти брата Иванушку.По пути она встречает печку, яблоню, молочную реку. Все стараются помочь Маше. Помогают баба Яга мама и мышки, а также избушка на куриных ножках. В конце концов ей помогают даже гуси-лебеди, которых злая Яга бегает на побегушках и совсем не кормит …
Пьеса-сказка в 2-х действиях, в прозе и стихах, написанная на песни героев сказки. Для детей от 6 лет и взрослых.
Купец Мартирос приезжает в город Алеп, чтобы выгодно продать там свои товары.Но он встречает мошенников, которые обманывают его. А в Алепе Мартирос встречает девушку Наринэ, которая ему помогает и вернет товар и найдет любовь …
Спектакль-сказка в 2-х действиях. Половина в прозе, половина в стихах, для детей от 8 лет и взрослых.
Роли: женщин – 5, мужчин – 4.
Веселая пьеса в прозе и стихах о том, как три дочери Бабы Яги, засидевшись в девочках, собираются выйти замуж.
Спектакль-сказка в 2-х действиях.
Роли: женские – 3, мужские – 2.
Сказка традиционная во всех смыслах: непослушную Настеньку уводит в лес Баба Яга. Старшая сестра Аленушка идет ей на помощь.
Спектакль прост в постановке и по законам жанра выдерживает не один год проката. В детской афише Вологодского драматического театра сыграно более десяти сезонов.
Лирика номеров песен подтолкнула некоторые коллективы музыкальных театров к созданию мюзикла по мотивам спектакля.
Директор Вологодской драмы Дина Федоровна Бортник написала прекрасную музыку к песням к спектаклю.
Спектакль-сказка в 2-х действиях, в прозе со стихами для песен. Детский от 6 лет.
РОЛИ: женские – 5; мужской 4.
Спектакль состоит из двух одноактных произведений «Волк, Лисица и летние чудеса» и «Волк, Лисица и осенние чудеса» (Летняя сказка и Осенняя сказка). Если в первом акте Волк помогает Лисе в ее интригах, за что и наказан, то во втором акте берет себя в руки и отказывается помогать красному читу.Более того, он помогает Белке, Медведю, Зайцу, Лешему и Русалкам вывести Лисицу-обманщицу на чистую воду …
или «Иван-царевич, Серый Волк и другие»
Спектакль-сказка в 2-х действиях в прозе со стихами для детей от 7 лет и взрослых.
РОЛИ: женские – 4; самцов – 4.
Серый волк случайно съел коня Ивана-цесаревича и поэтому решает помочь ему достать омолаживающие яблоки для Отца-Царя. Однако Кощей требует высокую цену за яблоки – златогривый конь, который у Елены Прекрасной, и тоже мудрый.И начинается суматоха, в которой участвуют Баба Яга, кот ученый и русалка, сидящая на ветвях. А Елена хоть и красива, но достаточно мудрая. Кощей общими усилиями побежден, все счастливы и надеются на счастье …
Пьеса-сказка в 2-х действиях в прозе.
Для детей от 5 лет и родителей.
РОЛИ: женщины – 2, мужчины – 4.
Хотя автор использует тему русской сказки «Омолаживающие яблоки», спектакль достаточно оригинален как по сюжету, так и по персонажам.Действие разыгрывается «скоморохами», по ходу повествования превращаясь в сказки тех или иных актеров.
Пьеса-сказка в 2-х действиях. В прозе и с поэзией на песни героев. Для детей от 6 лет и взрослых.
РОЛИ:
женщины – 5; кобель -5.
Феи, воспитывающие нашу бодрствующую красоту, недовольны своим учеником. Вместо того, чтобы спокойно спать и ждать принца, когда он придет и разбудит ее своим поцелуем, принцесса бегает по лесу, занимается домашними делами, мечтает о море, которое шумит за окнами ее замка, такое красивое и манящее.Никому и в голову не приходит, что море сулит неприятности: пираты проникают в замок принцессы и похищают ее. И принцу, который пришел разбудить ее поцелуем, ничего не остается, как пробраться на пиратский корабль и вступить в битву с пиратами …
Спектакль сказки в 6 сценах в прозе и на стихи к песням.
Для детей от 6 лет.
РОЛИ: женщины – 2, мужчины – 6.
Спектакль – это путешествие от начала до конца. Вместе с главным героем зритель переходит от одного персонажа к другому, совершая добрые дела, совершая ошибки и совершая подвиги.В конце спектакля ожидается, что герой покорит Кощея и любовь Василисы Прекрасной.
Пьеса-сказка в 2-х действиях. В прозе. Для детей от 8 лет и взрослых.
РОЛИ: женские – 2; самец -2.
Всем известна сказка о лягушачьей царевне, в которой бессмертный Кощей превратил Елену Премудрую в лягушку и как ее спас Иван-царевич. Но это было очень-очень давно. А если Кощей и Яга живут в наши дни? Такие неприметные бабушка и дедушка гуляют по лесу, собирают грибы и никому и в голову не придет, что это Баба Яга и Кощей.И если Кощей, встретив девушку Лену в лесу, вдруг нечаянно превратит ее в лягушку, то кто освободит ее от ненавистной лягушачьей шкуры? В конце концов, у нас сейчас нет принцев. Иваны еще встречаются, но они совсем не князья …
Спектакль-сказка в 2-х действиях в прозе. Для детей от 6 лет и взрослых.
По мотивам итальянской сказки «Злая судьба».
РОЛИ: женские – 8; кобелей – 3.
У принцессы Сантины злая судьба. Из-за этого все несчастья ложатся на нее и ее семью.Так они всю жизнь обливали бедную принцессу на голову, но ее доброта и трудолюбие сравняли ее злую судьбу, сжалились над несчастной и помогли добиться любви и счастья принца для ее сестры, матери и ее самой. ..
Пьеса-сказка-рецепт в 2-х действиях, в прозе и на стихи к песням героев. Для детей от 5 лет и их родителей. По мотивам английских сказок.
РОЛИ: женские – 2; самцы – 2.
Каждому англичанину хорошо известно, что страшный мистер Мистер.Мякки кладет непослушных детей в сумку и отвозит их в свой страшный дом в лесу, где его любимая жена миссис Мякки готовит из них суп для своего любимого мужа. Том не верит в это, пока сам не окажется в доме ужасного каннибала. Но так ли страшен этот каннибал? И действительно ли он каннибал? Самая добрая госпожа Салли, жена мистера Мякки, не может так жестоко обращаться с детьми, даже если они очень избалованы. Так или иначе, Том спасает себя, спасает свою сестру Мэри, и более того, они становятся хорошими друзьями с миссис и мистером Мякки.
Спектакль в 1 действии о дружбе. В прозе и поэзии. Для детей от трех до ста лет.
Лисица и Заяц – друзья. Но они хотят только дружить вместе, друг с другом, чтобы не было лишних третьих. Вот и прогоняют и Ежика, и Медведя. Но Волк вторгается в их дружбу. Он совершенно не считает себя третьим лишним. Более того, он считает Зайца третьим лишним, и хочет сварить из него суп.Значит, Заяц и Лисица исчезли бы в большой кастрюле Волка, если бы Ежик и Медвежонок не пришли им на помощь и не доказали всему ветету, что в дружбе нет лишних третьих лиц.
Спектакль – сказка в 1 действии. В прозе.
Для детей от 6 лет и взрослых.
РОЛИ: женские – 3; кобелей – 3.
Одна из пьес о Лисе и Волке. «Весенняя сказка».
Белка и Заяц нашли в лесу, на холмистой горе, сани с изображением Масленицы.А в санях кадка с оладьями и горшок с маслом. Лисица хочет отобрать у них находку. Призывает на помощь Волк. А Белка и Зайка будят Медведя. Мирит же лесных обитателей Весенне-красный.
Поучительная сказка в 2-х действиях по сказке Телиуса.
Для детей младшего и старшего возраста.
РОЛИ: самок – 6, самцов – 2.
.Спектакль по сказке Топелиуса «Волшебная жемчужина Адельмины». Но в то же время спектакль – совершенно самостоятельное произведение.Скорее всего, на автора повлияла непрекращающаяся любовь Евгения Шварца к драме. Правда, спектакль от этого получился несколько назидательным и, как кажется автору, чересчур чопорным и многословным. Однако в процессе чтения пьеса воспринимается публикой с интересом. Поставлен и находится в Воронежском ТЮЗе.
Спектакль-сказка по казахским сказкам.
Пьеса в прозе и на стихи к песням героев.
Для детей от 6 лет.
Немного детективный сюжет делает его интересным и для взрослой аудитории.
РОЛИ: женские -2; кобелей – 3. + Нукеры Карахана и нукеры ханского судьи.
Ильяс влюблен в Малику. Но мачеха Малике хочет выдать ее замуж за богатого Карахана. Одно держит ее – слово, данное отцу Ильяс. И тут кто-то в ночной степи убивает отца Ильи. Ханский судья бий обещает найти убийцу. И он это находит. Бий наказывает виновного, и Ильяс женится на Малике.
Спектакль – сказка в 2-х действиях.по сказке В. Гауфа.
РОЛИ: женские – 3; кобелей – 4.
Думаю, нет необходимости знакомить с сюжетом этого произведения – кто с детства не знает эту прекрасную историю, рассказанную Вильгельмом Гауфом?
Настя выходит
Настя: Привет, ребята! Сегодня я пришел к вам, чтобы рассказать вам необычную историю, которая произошла со мной.Так все началось …
Занавес открывается. Настя выходит на сцену, садится смотреть телевизор. Входит мама.
Мама : Настенька, доченька, посмотри, какую интересную книжку я тебе купила.
Настя : Фу! Опять эти сказки! Я сто раз говорил, что они мне не нравятся. Лучше купи мне компьютер.
Мама: Настя, все дети любят сказки.
Настя : А я не люблю. Мам, я не ребенок, которому по ночам читают сказки.Сходи в магазин и поменяй, пожалуйста, эти дурацкие сказки на что-нибудь другое.
Мама уходит.
Настя: Как можно любить сказки!
Фея : Ох, Настя, Настя!
Настя : Это кто?
Спускается со сцены. Занавес закрывается.
Fairy: Я фея из страны сказок. Я слышал, что есть девочка, которая совсем не любит сказки
Настя : За что их любить? Ведь в сказках все нереально.Вот ты, наверное, ненастоящий. Есть голос, но нет человека.
Музыка звучит. Появляется фея.
Фея : Вот я – настоящая Фея. Привет Настя.
Настя: Не может быть … Мне, должно быть, снится, и у меня есть сон … Сейчас я проснусь. Вы не пропали ?!
Фея: Конечно, нет. Ведь многие люди во всем мире любят сказки, поэтому ни я, ни моя сказочная страна не могут исчезнуть.
Настя : Ноябрь Никогда не поверю, что такая страна существует.
Fairy : Хотите отправиться в сказочную страну и познакомиться с ее обитателями?
Настя : Да, было бы интересно посмотреть.
Fairy: Значит, тебе еще нужно сначала верить в чудеса. Вот перо Жар-птицы. Вы должны помахать им и произнести волшебные слова:
Есть сказочная страна
Она полна чудес
Чтобы я в нем оказался
Помогите перышку Жар-птицы!
Затем, когда вы хотите изменить сказку, просто помашите ручкой, но помните, что вам нужно позаботиться о ручке.Ведь без него вы не сможете вернуться домой. А если перо попадет в руки злому человеку, может случиться беда – в сказках зло всегда восторжествует. Счастливого пути тебе, Настя, и я буду ждать тебя в нашей стране.
Фея уходит. Настя машет ручкой, говорит слова. Занавес открывается. На сцене лес.
Настя : Ну и Dreamland … самый обыкновенный лес.
Пряничный человечек закончился
Пряничный человечек : Ой! (увидел Настю)
Настя : Ко-ло-бок ?!
Колобок : А ты наверное внучка моих бабушки и дедушки?
Настя (неуверенно) Наверное… Слушай, а ты настоящий Колобок? Из теста?
Пряничный человечек : Я, конечно, недавно вышел из печки. Вот, потрогай, мне еще жарко.
Настя: Ух ты! Действительно, жарко.
Настя: Я тебе скажу … (испуганно) Нет, нет, погоди, Колобок. Вы видели Зайца?
Пряничный человечек : Пила
Настя : Он хотел тебя съесть?
Пряничный человечек : Я сделал, но убежал от него.Откуда ты это знаешь?
Настя: Об этом позже. Значит, вы встречались и с Волком, и с Медведем? Хорошо, ты ушел.
Колобок: Как ты пропал? Куда пропал?
Настя: Вот ты встретишь Лизу и она тебя съест!
Пряничный человечек : Вот еще! Ешь … Я ото всех сбежал и убегу от нее
Настя : Ну ты хвастун! Она Лисица… А Лисица очень хитрая. Ты сказок не читал? О да, не видел. В общем она вас все равно обманет
Пряничный человечек : (плачет): Что мне делать?
Настя: Не плачь, сейчас разберемся. Эх, вот бы шапка-невидимка … Помню, мама читала такую сказку. Где я могу получить это?
Появляется фея.
Фея: Кажется, Настя, тебе нужна моя помощь?
Настя : Милая Фея, очень хочу помочь Колобку.Если бы у меня была шапка-невидимка …
Фея : И ей довелось быть со мной. Возьми и попробуй помочь Колобку. Удачи тебе.
Фея уходит.
Настя (рассматривает шапку): Да, я думала, что шапка будет красивее … Да, ладно, лишь бы заработало.
Лиза выходит. Пряничный человечек прячется за Настей.
Настя: Hello Fox
Fox: Откуда вы пришли? Тебя не было в нашей сказке!
Настя : А теперь есть,
Fox: Кто это прячется за твоей спиной?
Пряничный человечек надевает шляпу и ущемляет Лизу.Лиса с криком убегает от него.
Fox: Я больше не хочу быть в этой сказке, это как-то не так. Я лучше пойду к другому. (листья)
Колобок (снимает шляпу): Спасибо, Настя, за помощь. Мне, наверное, лучше вернуться домой. Можно шляпу себе оставить?
Настя: Бери. Я не против.
Пряничный человечек убегает. Настя спускается с места происшествия. Занавес закрывается.
Настя : А знаете, мне начинает нравиться эта сказочная страна.Попробую попасть в другую сказку. Настя машет ручкой, говорит слова. Выходит Волк.
Волк: Ой, как я зол! Я весь день ждал эту мерзкую красную шляпу, но она не пошла к бабушке. Что я буду есть? И, вспомнил … Сорока трещала в лесу, что Коза уехала в город, а глупые дети остались одни дома. Это значит, что я плотно поужинаю.
Волк уходит.
Настя: Ой, что делать? Ведь волк съест малышей.Как я могу им помочь? .. Вот если бы у меня был магнитофон …
Появляется фея.
Фея : Я хочу помочь тебе, девочка. Вот эта волшебная шкатулка – магнитофон. Надеюсь, он поможет тебе спасти детей.
Настя : Спасибо. Я постараюсь.
Уйти. Дети выходят на сцену.
1 ребенок : Братья, пойдем домой. В конце концов, мама не говорила нам выходить из дома.
2 пацан : Верно, а то Сорока запугала, что по лесу бродит злой голодный Волк.
3 пацан : Мне страшно…
4 пацан : Да, если Волк придет, я … (слышится волчий вой) Ой!
5 ребенок : Мы скоро убежали домой.
Дети поднимаются на сцену. Занавес открывается. Выходит Волк.
Волк : Что ж, все дети на месте. Теперь я притворюсь их матерью, они откроют мне дверь, и я их съем. (стучит)
Персонажи: бабушка, дедушка, Аленушка, бык, зайчик, лисичка, медведь (в других пересказах иногда появляется волк)3 разных сценария и сказка по известной истории, когда кот говорит петушку не открывать дверь, не разговаривать с посторонними, а петушок не слушается.Лисица крадет петуха … Персонажи: кот, лисица и петух
Персонажи: бабушка, дедушка, внучка, жук, кот, мышка, репа
25. СТРЕКОЗА И МУРАВЬ
27. УТКА И КУРИЦА
Сценарий по сказке Сутеева (как цыпленок все повторяет за утенком и чуть не попал в беду). Герои: утенок и цыпленок
28. Сонный член
Сценарий по мотивам болгарской народной сказки (как лисица перехитрила петушка, а потом петушок перехитрил лису и выжил).Герои: петушок, лиса
29. ЧАСЫ С КУКУШКОЙ
Сценарий в стихе для детей старших и подготовительных групп. Рассказ о том, как кукушка улетела от часов, и звери попробовали себя в роли кукушки. Персонажи: Кукушка, Кот, Лягушка, Лев, Собака
ЧАСЫ С КУКУШКОЙ.doc
30. I. НОВЫЙ ГОД
Сценарий для самых маленьких: 1,5-3 года. Персонажи: Дед Мороз, Снегурочка, Федя, мыши, зайцы, лисы
31.I. НОВЫЙ ГОД. СНЕГУРОЧКА
Сценарий в стихах для детского сада. Лиса забрала ключ из ящика Деда Мороза. Но животные находят ее и прощают. Все вместе отправляемся к елке, куда приходит Дед Мороз с коробкой. А в коробке … Персонажи: Снегурочка, Дед Мороз, Лисица, Заяц, Белка, Медведь.
32. I. НОВОГОДНИЙ СЦЕНАРИЙ ДЛЯ ДЕТСКОЙ ГРУППЫ
Новогодний сценарий в стихах для детской группы с играми, песнями и танцами. Новогодний сценарий в стихах для детской группы с играми, песнями и танцами.Персонажи: Хозяин, Лисица, Медведь, Дед Мороз, Снегурочка.
33. ЯБЛОКО
Сценарий основан на сказке Сутеева (как звери делили яблоко, а медведь всех судил). Персонажи: Заяц, ворона, ёжик, медведь.
Сценарий театральной сказки для детского сада «Лесная история»
Дмитриева Надежда Витальевна, музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад« Радуга », г. ЧебоксарыСказка «Лесная история» в старшей группе детского сада
Задача: Развитие художественных способностей детей через театральную деятельность.Ход сценария:
Рассказчик: На поляне, под сосной,(Бежит под музыку, останавливается у дома Зайца. Стучит. Заяц открывает дверь.)
Лиса: Здравствуйте, заинка-косая, Штаны для мишки
(Белки и мишки встают на место)
Шапка – для Дружки,
В платье бархатном Лисица-
Настоящая красота!
(выходит Лисица)
Рассказчик: Ой, и чудесная демонстрация моделей у ели!
Всего животных: Заяц просто отличный!
Это конец сказки!
(Все герои выходят на поклон).
Готовые педагогические идеи: драматический спектакль
Материалы:
Цель: Дети будут создавать персонажей-марионеток из палочек, которые будут поощрять развитие речи и рассказов, творческое мышление и мелкую моторику, а также социальное развитие.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1 Поделитесь с детьми любимым чтением вслух и продолжите обсуждение персонажей рассказа. Могут ли дети назвать всех персонажей рассказа, который вы только что прочитали? Какие персонажи из других историй им больше всего нравятся?
2 Объясните детям, что они будут использовать краску и бумагу, чтобы создать особого персонажа, который будет превращен в марионетку из палочек. Персонаж может быть из любимой истории, или они могут придумать своего собственного персонажа.
3 Раздайте детям большие листы белой бумаги и художественные материалы. Некоторые дети могут предпочесть краску, в то время как другие захотят использовать маркеры. Мольберт лучше всего подойдет тем детям, которые предпочитают рисовать своих персонажей.
4 Помогите детям вырезать готовые персонажи. Приклейте изолентой или приклейте тонкие деревянные дюбеля, картонные трубки или палочки к спине персонажей, чтобы сделать марионеток из стикеров.
5 Поощряйте детей использовать своих кукол из палочек, чтобы рассказывать истории.Каждый ребенок может рассказать свою историю, и дети также могут использовать своих кукол, чтобы рассказывать истории группами по три или четыре человека. Затем попробуйте создать классную историю с участием марионеток из палочек. Марионетки из палочек могут даже петь и танцевать, а дети могут захотеть изобразить себя марионетками из палочек и поделиться историями о своих детских годах или семейных поездках / праздниках, которыми они наслаждались.
6 Позже предложите детям создать театр, чтобы использовать их с марионетками из палочек. Пусть дети украсят старую белую простыню маркерами, чтобы использовать их как занавеску или фон.Предложите детям создать на листе сцены из истории, которую они собираются рассказать с помощью кукол из палочек. Дети также могут собирать предметы, чтобы использовать их в качестве реквизита для своих кукольных игр из палочек, такие как крошечные коробки и пустые катушки с нитками для столов, небольшие обрывки ткани для скатертей и маленькие кукольные подушки для кроватей.
Подключение к учебной программе
Блок Дом : Попросите детей подумать о типах домов, в которых будут жить их куклы, и предложите им использовать блоки для строительства домов для своих кукол.Предоставьте бумагу, материалы для рисования, детские ножницы и скотч для украшения дома. Предложите каждому ребенку описать свое здание одноклассникам. Используйте камеру для записи особых детских творений.
РОДСТВЕННЫЕ КНИГИ
Дом – это дом для меня Мэри Энн Хоберман
Марионетки Сьюзан Канисарес и Саманта Бергер
Убежище Сьюзан Канисарес и Даниэль Мортон
Рассказывание историй в классах дошкольного образования Вальдорфа В школах Вальдорфа дети каждый день плавают в море историй; сказки, легенды, мифы или биографические рассказы в зависимости от возраста и уровня развития детей.Учителя Waldorf проводят уроки с детьми с помощью ясной и красивой речи, основанной на прочных и любящих отношениях, которые развиваются с течением времени. Все предметы в Вальдорфских школах, включая математику, чтение, историю и естественные науки, преподаются посредством живого взаимодействия между людьми в дошкольных учреждениях, детских садах и начальной школе. В сфере раннего детства учителя целенаправленно занимаются чем-то вроде выпечки, шитья или подметания. Маленькие дети учатся через подражание.Они хотят участвовать вместе со взрослыми и подражать им. В классах раннего детства вальдорфа детям разрешается свободно играть под теплым руководством учителя, который занимается тем или иным видом деятельности. Это занятие может находить отклик у детей, которые затем часто включают его в свою игру. Утром в дошкольном учреждении и в детском саду занятия постоянно переплетаются и обогащаются рассказами. Преимущества рассказывания историй и повторения Рассказывание историй жизненно важно в жизни маленького ребенка.В классах Вальдорфа часто рассказывают истории, а не читают по книге. Рассказывая историю, которую выучил наизусть, между ребенком и взрослым устанавливаются отношения сердца. & ldquo; Выучить наизусть & rdquo; отличается от «заучивания наизусть». Учителя придумывают историю, изображают и представляют каждую часть. Затем, когда они передают историю маленькому ребенку, устанавливается связь, где ребенок может жить в этих картинках.Только тогда ребенок сможет воспринять историю с благоговением. Создается связь между сердцем учителя и сердцем ребенка, а душа и дух ребенка питаются. Слушая рассказ, дети могут создавать свои собственные воображаемые картинки, как это сделал учитель. Эти картинки не материализуются и не навязываются детям. Дети могут создавать то, что им необходимо в их собственной жизни и развитии, и здоровым образом мечтать о сказках.Учитель старается использовать хороший синтаксис языка, а содержание рассказа богато. В детских садах Eugene Waldorf воспитатели выбирают конкретные сказки от брата Гримма, соответствующие возрасту детей. Словарь, выбранный в этих рассказах, основан на словах, которые редко используются в повседневной речи. Сами фразы написаны поэтично и богаты картинками. Учитель использует также более простые истории из царства природы и времен года. Часто учителя пишут свои собственные рассказы для особых случаев или по вдохновению.В вальдорфском классе одна и та же история повторяется много раз. Чем младше ребенок, тем дольше будет повторяться одна и та же история. Дети любят слышать истории снова и снова. Это может дать им безопасность и позволить им более глубоко и творчески погрузиться в содержание и язык истории. Это позволяет им расслабиться, потому что они чувствуют себя удерживаемыми континуумом, который чрезвычайно питает их. Повторение упорядочивает детские миры, которые им нужны для того, чтобы расти самым здоровым образом.Множество видов кукольных представлений В детском саду Вальдорфа дети слушают и переживают одну и ту же историю в течение нескольких недель. Сначала учитель в течение нескольких дней рассказывает детям историю. Затем педагог создает кукольный спектакль из той же истории с простыми марионетками. Кукольный спектакль продлится несколько дней. Наконец, учитель вовлекает детей в игру рассказа. Часто в спектакле участвуют все дети. Реквизита очень мало, но детям нравится носить накидки, корону или шляпу, чтобы отличать персонажей, которых они представляют.Учитель рассказывает историю, а дети двигаются по сюжетной линии. К тому времени они очень хорошо знают историю и могут пересказывать ее отрывки. Дети любят разыгрывать историю, и перед началом пьесы некоторые спрашивают учителя: «Могу ли я быть королевой?» Могу я быть плохим сыном? & Rdquo; Спектакли ставятся в течение нескольких дней, поэтому дети могут разыграть разные роли. Затем учитель переходит к новой истории, и ритм повторяется. Куклы, используемые для кукольных спектаклей, изготавливаются вручную учителями из натуральных материалов: хлопка, шерсти, шелка.Они просто сделаны, часто без черт лица, и разница между ними заключается в основном в цвете ткани, выбранной для одежды. Например, принц носит желтую одежду и красную накидку, а король – красное и пурпурное. Пекарь будет носить белое, а лесной коричневый, темно-зеленый и так далее. Простая марионетка для трехлетнего ребенка может быть стоящей марионеткой, что означает, что она может стоять сама по себе без помощи рассказчика. Эти марионетки перемещаются по сценам, но не обладают достаточной гибкостью, чтобы жестикулировать сами по себе.Марионетки из шелка способны на большее. У них есть руки, которыми рассказчик может двигать. Марионетка может кланяться, становиться на колени, переносить предметы и жестикулировать. Эти марионетки больше подходят детям от шести лет и старше. Шестилетним детям понравится сама задача манипулировать марионетками. Они создают своих собственных персонажей и используют их в кукольных спектаклях собственного сочинения, чтобы поделиться с одноклассниками. Иногда учитель может звать детей, чтобы они помогли им представить кукольный спектакль.Большинство кукольных представлений проводится на столе, где декорации выстраиваются из простого материала и шелка соответствующих цветов с минимальными добавленными деталями. Успокаивающие нежные цвета ткани помогают ребенку погрузиться в сказку. В целом педагог рассказывает историю мелодичным голосом без драматизации. Это помогает избежать личного вмешательства в историю, которое помешает детям создавать свои собственные внутренние миры. Некоторые кукольные представления проходят прямо на полу, и в них могут участвовать все дети.Некоторые из них сделаны учителями & rsquo; кругов, а некоторые из «фартука рассказа». В рамках этих руководящих принципов учителя могут создавать кукольные представления, соответствующие возрасту детей, их конкретным потребностям или конкретной ситуации в классе или жизни ребенка. Создание кукольного театра – дело искусства и души. Возможности безграничны. Рассказывание историй с помощью движения Другая форма повествования представлена в «круге»; или & ldquo; двигательная активность & rdquo ;.Воспитатель создает простой рассказ из песен, стихов и стихов. Тема часто отражает времена года. Учителя рассказывают историю, двигаясь по & ldquo; кругу & rdquo; и делать жесты, связанные со смыслом действий в истории. Дети естественно и с энтузиазмом подражают своим учителям. Это упражнение помогает детям двигаться в социальном контексте, следовать за учителем и взаимодействовать со своими сверстниками. Это также позволяет детям использовать свое чувство равновесия, движения, слуха, речи и осязания при прослушивании стихов и музыки.Это задание бросает вызов детям по-разному, но, поскольку оно представлено артистично и с большой радостью, дети очень хотят участвовать. История одного и того же круга будет повторяться в течение нескольких дней с небольшими отклонениями. Рассказывание историй – важная часть основы развития, заложенной в годы становления между рождением и семью годами. У детей в классах Вальдорфа крепкие и здоровые отношения друг с другом, со своими учителями и с обучением на протяжении всей своей жизни.Авторы: Мари Кристин Ломонд, учитель дошкольного образования в школе Юджина Уолдорфа, и Марина Тейлор, учитель, координатор по связям с общественностью и зачислением в школу Юджина Уолдорфа.
Детский театр – это мощный инструмент воздействия на формирование личности ребенка. Дети любят играть, это их развивает и готовит к взрослой жизни.И когда они видят на сцене талантливое исполнение, их душа вбирает в себя весь спектакль до мельчайших деталей. Детям тоже нравится участие в акции. Для маленьких актеров это переход в сказку, а грим и костюмы завершат преображение. Чтобы спектакль прошел успешно, нужен хороший сценарий детского спектакля, адаптированный к возрасту детей.
Сцены, которые ставятся в детском саду, обычно являются одноактными действиями.Все события разворачиваются в реальном времени. Занавески нет, поэтому следует выбирать сценарии с учетом этого.
В начальной школе спектакль может проходить как в классе с переставленной мебелью, так и в актовом зале. Во время общешкольных мероприятий актеры спектакля могут быть разного возраста. Это только сближает парней.
Сценарий детской пьесы часто имеет образовательную направленность:
Спектакли простые и короткие. Внимание детей по-прежнему неустойчиво, и им сложно работать, как школьникам. Вы можете предложить постановку “Красная шапочка”.
1 сцена. Домик, вдалеке лес. Путь ведет в двух направлениях.
Рассказчик рассказывает о красивой деревне, где живут мама и ее дочь Красная Шапочка. Он объясняет, почему они так ее называют, и указывает на лес вдали – там живет бабушка.Дедушка – лесоруб, поэтому они с бабушкой живут в лесу.
Мама выходит из двери, зовет дочку и просит отнести бабушке подарки. Она говорит, что уже позвонила ей, и она ждет. Мама просит дочь звонить на мобильный бабушки, когда она к ней приезжает. Он и его дед вставили новую вторую дверь, и не было слышно ни колокольчиков, ни стуков.
Девушка берет корзину, заглядывает в нее. Мама идет в дом. Дочка идет по дорожке, собирает букет и поет песню.
Волк выходит. Узнает, куда идет девочка, что в корзине – и тоже решает навестить бабушку. Он указывает на долгую дорогу, и девушка уходит со сцены. Волк бежит на месте, говоря, что сначала съест бабушку, а потом девочку.
Рассказчик объясняет, что Волк бежит по короткой дороге и теперь будет у бабушки. Звучит музыка. Занавес.
2 сцена. Дом после открытия занавеса уже находится по ту сторону сцены.Волк выбегает и стучит в дверь. Старуха в шарфе и очках смотрит в окно, видит Волка. Он ее не замечает. Она снимает шарф и очки и прячется в доме. Волк вылезает в окно.
Рассказчик поясняет, что бабушка выключила мобильный телефон, чтобы он случайно не позвонил и не спрятался в шкафу. А платок и очки она оставила на окне нарочно, чтобы Волк подумал, что она ушла. Потому что все знали, что бабушка выходит из дома только в линзах.
Волк надел шарф и очки – и устроился у окна, периодически засыпая и храпя.
Приходит Красная Шапочка. В руках корзина и букет. Она пытается позвонить, но никто не открывает. Она говорит: “Где бабушка?”
Волк просыпается и хриплым голосом узнает, кто пришел. Затем он дает команду дернуть за веревку. Девушка говорит: «Бабушка, ты дверь поменяла, открой сама». Волк исчезает в доме, и слышится его голос: «Зайди в окно, дверь не откроется.
Рассказчик объясняет, что дверь можно открыть только ключом, и бабушка взяла его с собой в шкаф. Девушка звонит маме и рассказывает ей о двери и о том, что ее бабушка предлагает вылезти из окна.
Рассказчик сообщает, что мама ничего не сказала дочери, но она позвонила дедушке, и он со своей бригадой лесорубов вот-вот ринется на новом джипе.
Идет диалог Волка и Красной Шапочки о бабушке. руки, уши, глаза и зубы.В конце концов Волк вылезает из окна и кидается на девушку. Звучит музыка лесорубов. Дровосеки выходят, окружают Волка. Занавес. Музыка останавливается.
Перед занавеской плачет Красная Шапочка. Выходят дровосеки, Волк и Бабушка. Они обнимаются. Лесорубы говорят, что взяли Волка в бригаду. Теперь ему не придется голодать. Бабушка рассказывает, как сидела в туалете. Волк просит напоить его чаем. Все идут пить чай и пироги, которые принесла Красная Шапочка.Она идет к зрителям и угощает их сладостями. Все кланяются.
Музыкальное вступление включает рассказчика, также он дает знаки для выступления актеров и группы звукорежиссера.
Сценарий детского спектакля для школьного спектакля может включать танцевальные номера, монологи в стихах, исполнение детьми музыкальных произведений со сцены. Предлагается поставить мюзикл «Муха-Цокотуха».
1 сцена.Поле, музыка. Флай ходит с большой золотой пряжкой на поясе. Она собирает цветы и поет: «Я вижу чудесную свободу». Наклоняется и берет фальшивую монету.
Муха читает начало сказки Чуковского: она прошла через поле и нашла монету. Она решает пойти на рынок за самоваром. Уходит со сцены.
Играет музыка “Ярмарки красок”. Прибегают купцы, расставляют подносы. Муха ходит по рядам в поисках самовара.
Прибегают разносчики, поют песню «Коробка полна» и предлагают купить электрочайник, соглашается.
Муха танцует под кадриль торговцев, в конце ее поднимают на руки, и она приглашает друзей на чай. Занавес.
2 сцена. Квартира Мухи. Большой стол, кругом стулья. По углам – диваны. На заднем плане окно с занавесками. Слева есть дверь. Звучит музыка «У самовара я и моя Маша». Звонит дверной звонок, Флай идет, чтобы открыть его. Войдите в тараканов.
Fly приглашает: «Заходите» – и предлагает чай. Садятся за стол, пьют чай.Флай комментирует события сказки.
Входят жуки с молоком и выпечкой. Муха сопровождает их действия сказочными словами.
Входят блохи, подари сапоги. По словам Чуковского, муха все сопровождает.
Хромая, пчела тяжело ходит. Несет бочку с медом. Тараканы быстро откупоривают его и кладут на стол. Все едят мед, черпая ложки из бочонка. Музыка затихает.
Прибегает бабочка, защищает фигуру.Отказывается от чая. Все ее хором уговаривают: «Ешь варенье».
Паук входит незамеченным. Он хватает Флай и тащит его к двери. Тараканы замечают это и в ужасе комментируют.
Fly просит гостей о помощи. Они, произнося слова Чуковского, скрывают кто где. К двери подскакивает кузнечик, рассказывая о себе стихи.
Fly резюмирует: «Никто не двинется».
Паук привязывает Муху веревками к стулу, потирая ей руки и облизывая губы.Эти действия комментирует из-под стула Баг. Кричит муха. Ошибка прокомментировала и это.
Музыка “Время – вперед” Г. Свиридов. Все замерли. Занавес распахивается, входит Комар в мушкетерском костюме и с фонариком.
Баг комментирует свой приезд словами Чуковского.
Комар произносит свои слова: «Где негодяй?» – и нападает на Паука. Схватка, они выбегают за двери. Комар возвращается один. Кузнечик следует за ним и рассказывает об увиденном.
Комар продолжает сам по себе: «Он берет муху за руку …». Они с Мухой решают пожениться.
Музыка «Свадьба пела и танцевала». Все вылезают из укрытия и комментируют события сказки.
Комар и Муха танцуют «Вальс цветов».
Все подходят к краю сцены и бросают цветы в зал. Кланяйся.
Ребята разного возраста могут играть роли как детей, так и взрослых. Это определяет выбор сценария.Наряду с такими произведениями, которые проходят в школьной программе, есть классические вещи, незабываемые и всеми любимые. Это Золушка, Свинопас, Морозко, Айболит. Сценарий написан не очень близко к тексту, добавлены популярные песни и музыка. Не забывайте и авторские реплики – это указания актерам о месте, времени, ситуации и других особенностях.
Волшебство заменяется специальным эффектом. Автор прописывает в скрипте, как сделать чудо.Это называется авторским замечанием. Например, в сказке «Мойдодыр» от мальчика убегает свеча. Сделать это можно так: привязав к свече леску, протяните ее за занавеской. Есть актер, который постепенно дергает за черту, и свеча «убегает».
Наряду с привычными персонажами сказки в действие могут быть введены и новые: мальчик с айфоном, заботливая бабушка, которая следует за внуком с кошельком полезных вещей, современный ученый (он, как и Паганель, будет помогите героям выбраться из сложных ситуаций не магией, а наукой).
У учителей, обучающих детей в театре, цели и задачи отличаются от школьных постановок. Ребенок, обученный в театральном коллективе, должен уметь перевоплощаться. Его учат собирать жесты и мимику. разные люди в своеобразной «копилке». Затем он вылепит из этого багажа образ.
Воспитывается актерская этика, раскрывается умение импровизировать. Это необходимо для того, чтобы победить любую заминку или ошибку партнера.Важная роль отведена учителю актерского харизмы. Сценическое движение, пластика, этюды, работа с невидимыми предметами – дисциплины театральной студии.
Сценарии детских спектаклей для театральной студии сложные: они включают действия перед занавесом, переодевание во время спектакля, могут содержать интерактивные элементы и монологи. Более сотни шекспировских фестивалей в Америке показали, что дети могут играть сложные роли.Но все же лучше обратиться к сказкам.
Сценарий лучше написать самому, как это делает Курманаева Светлана Валентиновна, жительница Йошкар-Олы. Это учитель начальных классов и уже тридцать лет руководитель школы. Все сказки музыкальные, с танцами. «Осенины» даже похожи на мюзикл, там поют все персонажи. Светлана Валентиновна сама находит материал для сценария, но иногда его приносят дети.По таким произведениям ставятся и спектакли. Ребята также принимают участие в обсуждении сценария. Для более сложной постановки – со сменой декораций – подойдет сценарий детского спектакля «Снежная королева».
Педагог поставил много спектаклей, в основном сказок. «Семицветный цветок» познакомил ребят с культурой разных стран … Сказка о путешествии в аквариум научила меня нести ответственность за тех, кого я приручила. «Смех и слезы» по произведениям С.Я. Маршак учит взаимопомощи и целеустремленности.
Сказки изначально написаны для детей, поэтому на их фундаменте можно ставить хорошие спектакли: в детском саду, в школе, в Доме культуры – везде, где есть сцена и зрители. Добро обязательно победит зло, а главные герои красивы. И будет чудо, потому что доброта творит чудеса.
(Пьеса-сказка в 2-х действиях. Мотив Д. Родари)
ПЕРСОНАЖЕЙ
БАБУШКА
ПАПА – ее сын
МАМА – ее невестка
ГРАНДСОН
ДЕДУШКА
КОШКИ-ЛЮДИ : КОШКА-СОСЕДЬ, КОШКА-МОРЯК, КОШКА-СУДЬЯ
КОШКИ-КОШКИ : КРАСНАЯ КОШКА, БЕЛАЯ КОШКА
(Спектакль – сказка в 2-х действиях.)
ПЕРСОНАЖИ
МАША
ВАНЯ
МАМА
ДОБРАЯ ВЕДЬМА
СТАРИК-ЛЕСОВИЧОК
ЧЕРНАЯ ДОРОГА (без слов)
МЕДВЕДЬ
МАМА ПТИЦА
Цыпленок
БАБОЧКА (без слов)
Спектакль-сказка в 2-х действиях
(По мотивам английских сказок)
ПЕРСОНАЖИ
ОХРАННИК
Хозяйка
ДЖЕК – деревенский мальчик
ДЖЕННИ – дочь стражника
ВЕЛИКОЛЕПНАЯ
КОРОЛЕВА ДГНОМА
ФЕИ
ПРИЗРАК
ПЕРСОНАЖЕЙ
ПРИНЦ АРТУР
КОРОЛЕВА
КОРОЛЬ
ИЛИЗА
ПРИНЦЕССА МАРИАННА
ПРИНЦ АВГУСТИН
(Детская сказка, возможно для кукольного театра)
ПЕРСОНАЖЕЙ
МЕДВЕДЬ
ЗАЙЦ
МЫШЬ
ЛИСА
ВОЛК
(Пьеса в двух действиях по сказке братьев Гримм)
ПЕРСОНАЖИ
ПОРТРЕТ
КРЕСТЬЯНСКИЙ
ГИГАНТ
ВЕЛИКАЯ ЖЕНА
КОРОЛЬ
КОРОЛЕВА
ПРИНЦЕССА
ПЕРСОНАЖЕЙ
РАССКАЗЧИК, он же БЕЛЫЙ СТАРИК
СЛУШАНИИ,
это:
ЛУННАЯ ДЕВУШКА
МЕДВЕДЬ
ВОЛК
ЗАЙЦ
АНАХАЙ – злой дух
ЛИСА
ЛЯГУШКА
ШАМАН ГЕК
ЛУНА
(Сказочная пьеса в двух действиях)
ПЕРСОНАЖЕЙ
ЦАРЬ
МИНИСТР
Василиса Премудрая
ЕЛЕНА КРАСИВАЯ
Иван Царевич
ВАСИЛИЙ, царевич
КОЩЕЙ, император 25 царств, 25 государств
1 – разбойник
2 – разбойник
3 – разбойник
ATAMANSUNHA
(Фантазия на тему грузинских сказок)
ПЕРСОНАЖИ
ЦАРЬ
ЦАРЕВНА ТИНИКО
ЧОНГУРИСТ ТОРНИК
КАДЖИ – дух воды
ДЭВ
ГВЕЛЕШАПИ – змеиный дракон
ПТИЦА ПАШКУНЖИ МАТЬ – полувык с крыльями зверя, полузверь
– все в маме
(Бредовая фантазия)
ПЕРСОНАЖИ
САША
МАТЬ
БАБУШКА АЛЕКСАНДРА
МАСТЕР
РЫЦАРЬ
ORACLE
ЭКСПОРТЕР
СТРАНИЦА
ДАМЫ
CAVALER
DWARF
DRAGON
ДОМНЕЛЛА
ПРИНЦ
Одноклассники
(Сказка для кукольного театра)
ПЕРСОНАЖИ
ОБУВНИЦА
ЖЕНА ОБУВИ
МАГАЗИН
ТИМ
ОБЪЕМ
MEG
ВОРОНА
КОШКА
(По мотивам английских сказок)
ПЕРСОНАЖИ:
ELF
CLOOTY – старая ведьма
CAT TOM
KATE
JANET
(Одноактная сказка, возможно, для кукольного спектакля)
По сказкам Беатрикс Потер.
ПЕРСОНАЖИ:
ДЖОННИ – городская мышь.
ТИММИ ВИЛЛИ – деревенская мышь
ЛИЗЗИ – старшая сестра Джонни.
КИТТИ – средняя сестра Джонни.
BEATRIX – младшая сестра Джонни
ROBIN – средний брат Джонни
RICK – младший брат Джонни
CAT
COOK
COOK
(Пьеса-сказка в 2-х действиях)
ПЕРСОНАЖИ:
СПЕРМА СОЛДАТ
ЦАРЕВНА
ПРИНЦ
КОРОЛЕВА
Злой волшебник
Злая ведьма
СТАРУШКА – добрая волшебница.
ДВА ИЗ КОРЗИНЫ
ЛИЗА – горничная
(Спектакль-сказка по мотивам мордовских сказок в 2-х действиях)
АКЦИИ:
ЮРТАЙ – портной
ВАЖНО
ВАЖНО МАМА
МЕДВЕДЬ
LUCKY NIGHT – недоброе существо
(спектакль-сказка в 2-х действиях)
ПЕРСОНАЖИ:
ИВАН ЦАРЕВИЧ
ВАСИЛИСА КРАСИВАЯ
КОЩЕЙ БЕСПЛАТНЫЙ
ЦАРЬ
МЕДСЕСТРА
СТОЛ
БАБА ЯГА
БОЯРСКАЯ ДОЧЬ
(Пьеса-сказка в 2-х действиях)
ПЕРСОНАЖИ:
БАБА ЯГА
ДУНЯ
КИКИМОРА
Леший
ВОДА
ЕШКИН КОТ – (просто Кот)
(Игра в 2-х действиях)
ДОСТУПНЫХ ЛИЦ:
КОРОЛЬ
ПРИНЦЕССА АВГУСТИН
ПРИНЦ
КОРОЛЕВА
Шут
Спектакль-сказка в 2-х действиях, в прозе и стихах, для детей от 5 лет и старше.
Принц и принцесса увидели друг друга во сне и полюбили друг друга. И они были бы счастливы на самом деле, но злой волшебник Дракон тоже любит принцессу. Злым колдовством он разлучает влюбленных, заманивает принцессу в свой дом. Принцесса хочет убежать от него, но всевидящий волшебный алмаз мага находит ее повсюду. И только шкура белой обезьяны может спрятать принцессу от злого колдуна. Обернувшись шкурой белой обезьяны, принцесса убегает от него в лес.В лесу ее встречает принц, оплакивающий потерю своей невесты и увозящий обезьяну в свой дворец. С нашими героями еще многое происходит, но в конце, как и должно быть в сказке, злые чары рассеиваются и добро побеждает зло.
Пьеса-сказка в 2-х действиях, в прозе и стихах. Для детей старше 5 лет и взрослых.
РОЛИ: женские – 2; кобелей – 4.
Это печально в царстве-государстве, потому что дочь царя – самая совершенная Несмеяна.И король издает указ: тот, кто рассмешит принцессу, женится на ней! Кто рассмешит ее? Весельчак, прохожий, Иван или заморский князь?
Пьеса-сказка в 2-х действиях. В стихах. Для маленьких детей.
РОЛИ: женские – 7; самец – 1; а также – Подружки машинки, гуси-лебеди, лягушки, мышки и избушка на куриных ножках.
Пьеса в стихах написана по сюжету русской сказки. Девушка Маша бежит за гусями-лебедями, пытаясь спасти брата Иванушку.По пути она встречает печку, яблоню, молочную реку. Все стараются помочь Маше. Помогают баба Яга мама и мышки, а также избушка на куриных ножках. В конце концов, ей помогают даже гуси-лебеди, которых злая Яга гоняет на побегушках и совсем не кормит …
Пьеса-сказка в 2-х действиях, в прозе и стихах, написанная на песни героев сказки. Для детей от 6 лет и взрослых.
Купец Мартирос приезжает в город Алеп, чтобы выгодно продать там свои товары.Но он встречает мошенников, которые обманывают его. А в Алепе Мартирос встречает девушку Наринэ, которая ему помогает и вернет товар и найдет любовь …
Спектакль-сказка в 2-х действиях. Половина в прозе, половина в стихах, для детей от 8 лет и взрослых.
Роли: женщин – 5, мужчин – 4.
Веселая пьеса в прозе и стихах о том, как три дочери Бабы Яги, засидевшись в девочках, собираются выйти замуж.
Спектакль-сказка в 2-х действиях.
Роли: женские – 3, мужские – 2.
Сказка традиционная во всех смыслах: озорная Настенька уводит в лес Баба-Яга. Старшая сестра Аленушка идет ей на помощь.
Спектакль прост в постановке и по законам жанра выдерживает не один год проката. В детской афише Вологодского драматического театра сыграно более десяти сезонов.
Лирика номеров песен подтолкнула некоторые коллективы музыкальных театров к созданию мюзикла по мотивам спектакля.
Директор Вологодской драмы Дина Федоровна Бортник написала прекрасную музыку к песням к спектаклю.
Спектакль-сказка в 2-х действиях, в прозе со стихами для песен. Детский от 6 лет.
РОЛИ: женские – 5; мужской 4.
Спектакль состоит из двух одноактных актов «Волк, Лисица и Летние чудеса» и «Волк, Лисица и Осенние чудеса» (Летняя сказка и Осенняя сказка). Если в первом акте Волк помогает Лисе в ее кознях, за что и наказан, то во втором акте берет себя в руки и отказывается помогать рыжеволосой плутовке.Более того, он помогает Белке, Медведю, Зайцу, Лешему и Русалочкам вывести на чистую воду лживую Лисицу …
или «Иван-царевич, Серый волк другой»
Спектакль-сказка в 2-х действиях в прозе со стихами для детей от 7 лет и взрослых.
РОЛИ: женские – 4; самцов – 4.
Серый волк случайно съел коня Ивана-цесаревича и поэтому решает помочь ему достать омолаживающие яблоки для Отца-Царя. Однако Кощей требует высокую цену за яблоки – златогривый конь, который у Елены Прекрасной, и тоже мудрый.И начинается суматоха, в которой участвуют Баба Яга, кот ученый и русалка, сидящая на ветвях. А Елена хоть и красива, но достаточно мудрая. Кощей общими усилиями побежден, все счастливы и надеются на счастье …
Пьеса-сказка в 2-х действиях в прозе.
Для детей от 5 лет и родителей.
РОЛИ: женщины – 2, мужчины – 4.
Хотя автор использует тему русской сказки «Омолаживающие яблоки» – спектакль достаточно оригинален, как по сюжету, так и по персонажам.Действие разыгрывается «скоморохами», которые по ходу повествования превращаются в того или иного персонажа сказки.
Пьеса-сказка в 2-х действиях. В прозе и с поэзией на песни героев. Для детей от 6 лет и взрослых.
РОЛИ:
женщины – 5; кобель -5.
Феи, воспитывающие нашу бодрствующую красоту, недовольны своим учеником. Вместо того, чтобы спокойно спать и ждать принца, когда он придет и разбудит ее своим поцелуем, принцесса бегает по лесу, занимается домашними делами, мечтает о море, которое шумит за окнами ее замка, такое красивое и манящее.Никому и в голову не приходит, что море сулит неприятности: пираты проникают в замок принцессы и похищают ее. И принцу, пришедшему разбудить ее поцелуем, ничего не остается, как пробраться к пиратскому кораблю и вступить в битву с пиратами …
Спектакль сказки в 6 сценах в прозе и на стихи к песням.
Для детей от 6 лет.
РОЛИ: женщины – 2, мужчины – 6.
Спектакль – это путешествие от начала до конца. Вместе с главным героем зритель переходит от одного персонажа к другому, совершая добрые дела, совершая ошибки и совершая подвиги.В конце спектакля ожидается, что герой покорит Кощея и любовь Василисы Прекрасной.
Пьеса-сказка в 2-х действиях. В прозе. Для детей от 8 лет и взрослых.
РОЛИ: женские – 2; самец -2.
Всем известна сказка о лягушачьей царевне, в которой бессмертный Кощей превратил Елену Премудрую в лягушку и как ее спас Иван-царевич. Но это было очень-очень давно. А если Кощей и Яга живут в наши дни? Такие неприметные бабушка и дедушка гуляют по лесу, собирают грибы и никому и в голову не придет, что это Баба Яга и Кощей.И если Кощей, встретив девушку Лену в лесу, вдруг нечаянно превратит ее в лягушку, то кто освободит ее от ненавистной лягушачьей шкуры? В конце концов, у нас сейчас нет принцев. Иваны еще встречаются, но они совсем не князья …
Спектакль-сказка в 2-х действиях в прозе. Для детей от 6 лет и взрослых.
По мотивам итальянской сказки «Злая судьба».
РОЛИ: женские – 8; кобелей – 3.
У принцессы Сантины плохая судьба. Из-за этого все несчастья ложатся на нее и ее семью.Так они всю жизнь обливали бедную принцессу на голову, но ее доброта и трудолюбие сравняли ее злую судьбу, сжалились над несчастной и помогли добиться любви и счастья принца для ее сестры, матери и ее самой. ..
Пьеса-сказка-рецепт в 2-х действиях, в прозе и на стихи к песням героев. Для детей от 5 лет и их родителей. По мотивам английских сказок.
РОЛИ: женские – 2; самцы – 2.
Каждому англичанину хорошо известно, что страшный мистер Мистер.Мякки кладет непослушных детей в сумку и отвозит их в свой страшный дом в лесу, где его любимая жена, миссис Мякки, готовит из них суп для своего любимого мужа. Том не верит в это, пока сам не окажется в доме ужасного каннибала. Но так ли страшен этот каннибал? И действительно ли он каннибал? Самая добрая госпожа Салли, жена мистера Мякки, не может так жестоко обращаться с детьми, даже если они очень избалованы. Так или иначе, Том спасает себя, спасает свою сестру Мэри, и более того, они становятся хорошими друзьями с миссис и мистером Мякки.
Спектакль в 1 действии о дружбе. В прозе и поэзии. Для детей от трех до ста лет.
Лисица и Заяц – друзья. Но они хотят только дружить вместе, друг с другом, чтобы не было лишних третьих. Вот и прогоняют и Ежика, и Медведя. Но Волк вторгается в их дружбу. Он совершенно не считает себя третьим лишним. Более того, он считает Зайца третьим лишним, и хочет сварить из него суп.Значит, Заяц и Лисица исчезли бы в большом котле Волка, если бы Ежик и Медведь не пришли им на помощь и не доказали всему ветету, что в дружбе нет лишних третьих лиц.
Спектакль – сказка в 1 действии. В прозе.
Для детей от 6 лет и взрослых.
РОЛИ: женские – 3; кобелей – 3.
Одна из пьес о Лисе и Волке. «Весенняя сказка».
Белка и Заяц нашли в лесу, на холмистой горе, сани с изображением Масленицы.А в санях кадка с оладьями и горшок с маслом. Лисица хочет отобрать у них находку. Призывает на помощь Волк. А Белка и Зайка будят Медведя. Мирит же лесных обитателей Весенне-красный.
Поучительная сказка в 2-х действиях по сказке Телиуса.
Для детей младшего и старшего возраста.
РОЛИ: самок – 6, самцов – 2.
.Спектакль по сказке Топелиуса «Волшебная жемчужина Адельмины». Но в то же время спектакль – совершенно самостоятельное произведение.Скорее всего, на автора повлияла непрекращающаяся любовь Евгения Шварца к драме. Правда, спектакль от этого получился несколько назидательным и, как кажется автору, чересчур чопорным и многословным. Однако в процессе чтения пьеса воспринимается публикой с интересом. Поставлен и находится в Воронежском ТЮЗе.
Спектакль-сказка по казахским сказкам.
Пьеса в прозе и на стихи к песням героев.
Для детей от 6 лет.
Немного детективный сюжет делает его интересным и для взрослой аудитории.
РОЛИ: женские -2; кобелей – 3. + Нукеры Карахана и нукеры ханского судьи.
Ильяс влюблен в Малику. Но мачеха Малике хочет выдать ее замуж за богатого Карахана. Ее сдерживает одно – слово, данное отцу Ильясу. И тут кто-то в ночной степи убивает отца Ильи. Ханский судья бий обещает найти убийцу. И он это находит. Бий наказывает виновного, и Ильяс женится на Малике.
Спектакль – сказка в 2-х действиях.по сказке В. Гауфа.
РОЛИ: женские – 3; кобелей – 4.
Думаю, нет необходимости знакомить с сюжетом этого произведения – кто с детства не знает эту прекрасную историю, рассказанную Вильгельмом Гауфом?
Персонажи: бабушка, дедушка, Аленушка, бык, зайчик, лисичка, медведь (в других пересказах иногда появляется волк)3 разных сценария и известная сказка истории, когда кот говорит петушку не открывать дверь, не разговаривать с посторонними, а петушок не слушается.Лисица крадет петуха … Персонажи: кот, лисица и петух
Персонажи: бабушка, дедушка, внучка, жук, кот, мышка, репа
25. СТРЕКОЗА И МУРАВЬ
27. УТКА И КУРИЦА
Сценарий по сказке Сутеева (как цыпленок все повторяет за утенком и чуть не попал в беду). Герои: утенок и цыпленок
28. Сонный член
Сценарий по мотивам болгарской народной сказки (как лисица перехитрила петушка, а потом петушок перехитрил лису и выжил).Герои: петушок, лиса
29. ЧАСЫ С КУКУШКОЙ
Сценарий в стихе для детей старших и подготовительных групп. Рассказ о том, как кукушка улетела от часов, и звери попробовали себя в роли кукушки. Персонажи: Кукушка, Кот, Лягушка, Лев, Собака
ЧАСЫ С КУКУШКОЙ.doc
30. I. НОВЫЙ ГОД
Сценарий для самых маленьких: 1,5-3 года. Персонажи: Дед Мороз, Снегурочка, Федя, мыши, зайцы, лисы
31.I. НОВЫЙ ГОД. СНЕГУРОЧКА
Сценарий в стихах для детского сада. Лиса забрала ключ из ящика Деда Мороза. Но животные находят ее и прощают. Все вместе отправляемся к елке, куда приходит Дед Мороз с коробкой. А в коробке … Персонажи: Снегурочка, Дед Мороз, Лисица, Заяц, Белка, Медведь.
32. I. НОВОГОДНИЙ СЦЕНАРИЙ ДЛЯ ДЕТСКОЙ ГРУППЫ
Новогодний сценарий в стихах для детской группы с играми, песнями и танцами. Новогодний сценарий в стихах для детской группы с играми, песнями и танцами.Персонажи: Хозяин, Лисица, Медведь, Дед Мороз, Снегурочка.
33. ЯБЛОКО
Сценарий основан на сказке Сутеева (как звери делили яблоко, а медведь всех судил). Персонажи: Заяц, ворона, ёжик, медведь.
Детская жизнь наполнена игрой. Именно этот вид деятельности отражает их основные интересы и опыт. Один из видов игр, который помогает ребенку примерить всевозможные образы и роли, – это театрализованная игра и организация спектаклей для детей в детском саду.Поэтому в дошкольном учебном заведении часто организуются даже целые кружки и студии, посвященные театру. Путешествие с дошкольниками в волшебный мир театра позволит педагогам максимально раскрыть развивающий потенциал театральной деятельности.
Театр кукол – первое знакомство дошкольников с миром искусства и импровизации. В ожидании кукольного представления в глазах учеников загораются искры, слышен веселый смех, детские сердца наполняются радостью в ожидании чуда.Ведь кукла, «ожившая» в руках взрослого, таит в себе немного волшебства, она незаменимый помощник в воспитании и обучении дошкольников. Если взрослый общается с ребенком с помощью куклы, малыш, как губка, впитывает каждое слово.
Сайт предназначен для педагогов
Статьи доступны только зарегистрированным пользователям.
После регистрации вы получите:
Специфика театральной деятельности дошкольников в том, что она всегда носит свободный характер, даже при разыгрывании определенного сюжета.В театральной игре дошкольник играет разные роли: художника, зрителя, декоратора, кукольника. Он показывает свое отношение к передаваемому образу, свои чувства, стремится сделать это так, чтобы окружающие ему поверили. Не зря К.С. Станиславский посоветовал актерам учиться у детей умению перевоплощаться, по его словам, их игру отличает «вера» и «правда».
Осваиваем простейшие способы владения театральной игрушкой с помощью театра кружков (ученики младшей группы и воспитатель М.Э. Левинсон) С целью создания условий для развития театральной игры педагоги дошкольных образовательных организаций используют различные методы и формы работы с учениками.
Примером эффективной деятельности в данном направлении стал творческий детский и взрослый проект по театральной деятельности в детском саду «Волшебный мир театра» (далее – проект), реализуемый на базе ГБОУ «Детский сад им. компенсирующий тип No.1701 »в Москве. Организованные мероприятия с участием школьников всех возрастных категорий не оставили равнодушными ни членов команды ECE, ни их родителей, ни их детей.
Особенность проекта, направленного на поддержку детской инициативы, заключается в том, что он не регламентирует деятельность школьников, а дает им возможность выбирать вид театральной игры, сюжет, роли, партнеров, игрушки, побуждает к импровизации в игре, дает уникальную возможность сформировать у дошкольников ключевые компетенции – здоровьесберегающие, социальные, информационные, деятельностные, коммуникативные.
Основные цели проекта театральной деятельности в детском саду – развитие творческих способностей, интеллектуальных и личностных качеств детей, формирование культурных ценностей средствами театрального искусства.
В соответствии с поставленными целями определены следующие задачи:
При реализации проекта учитывалась также психологическая и педагогическая значимость театральных игр, в ходе которых дети учатся выражать эмоции и адекватно их воспроизводить в момент перевоплощения в животных или сказочных героев … У них есть возможность формировать определенные действия для выражения эмоций интереса, радости, удивления, горя, страха, гнева, стыда, вины.
Развивающий потенциал театральной игры имеет большое значение для формирования личности дошкольника, стимулирует развитие психических процессов: целостность восприятия, легкость воображения и веры в перевоплощение, эмоциональную чувствительность, образное и логическое мышление, двигательную активность.В этом виде игры закладываются истоки творчества, он привлекает детей своей эмоциональной насыщенностью.
Театрализованная игра – средство обеспечения эмоционального благополучия дошкольников, развивает способность сопереживать, сочувствовать персонажам, действиям, действиям, способствует усвоению художественного текста, накоплению знаний об окружающей действительности, знакомству с социальный и природный мир.
Эти игры интегрированы с другими видами детской деятельности: зрительной, художественно-речевой, музыкальной и двигательной.
Дошкольники передают образы героев в лепке, аппликации, рисунках, конструировании, осваивают азы актерского мастерства с помощью мимики, пантомимы, интонации, тембра, ритма, дикции и движений.
В процессе театральной деятельности, носящей воспитательный характер, дошкольник осознает нравственные правила и нормы.
Основные требования к организации театрализованных игр, которых учителя придерживались во время проекта:
В проекте использованы две основные группы театральных игр: режиссерские и драматизационные игры (по Артемовой Л.В.). В режиссерских играх учителя учили детей вести игрушечного персонажа, действовать за него, изображать его с помощью мимики, интонации, жестов, создавать сцены. Особое внимание уделялось речи, интонационной выразительности и дикции.
Самолет, пальчиковый, ложковый театры, куклы-бибабо, кружки, варежки и носки, дискотеки, «живой» рукой, из помпонов, дымково, сюжетные игрушки широко использовались для организации режиссерских игр.
В драматических играх, основанных на собственных действиях исполнителя, ученики воспроизводили содержание литературных произведений с помощью кукол или сказочных персонажей, которые носят на пальцах или руке, театр конусов. В этих играх они действовали самостоятельно, прибегая к таким средствам выразительности образа, как интонация, мимика и пантомима. Эталоном для подражания, конечно же, был учитель, ведь степень усвоения ребенком средств выразительности зависит от его умения выразительно читать, передавать интонацию, характерную мимику, жесты.
В младших коллективах были проведены простейшие игры: импровизации «Кот и котята», «Курица и цыплята», использовались народные детские стишки и песни, стихи А. Барто, русские народные сказки «Репа», «Колобок». При непосредственном участии воспитателя дошкольники воспроизводили простейшие сказки с помощью театра кружек и ложек. В коротких зарисовках они научились простейшим способам владения театральной игрушкой, ведя ее по столу, меняя направление.Такие игры способствуют развитию речи, внимания, воображения, памяти, координации и мимики.
В средних группах ученикам были предложены обучающие упражнения, сочетающие движение и слово в момент воплощения сказочного образа, инсценировки простейших сказок.
Специальные упражнения на произношение слов, фраз и предложений с выражением удивления, вопроса, восторга, печали, страха или опасения помогли старшим дошкольникам овладеть средствами интонационной выразительности.С помощью жестов дети учились передавать ощущения «горячего», «холодного», «болезненного», а также различные действия: вязать, мыть посуду, катать снежок, топить печь.
Организовывались игры-имитации изображений различных животных и людей, составлялись ролевые диалоги, отрабатывалась сценическая речь и движения. Мы упростили подготовку к драматическим играм и учебным занятиям.
Работа с детьми старшего дошкольного возраста также была направлена на то, чтобы дать им представление о театре как о виде искусства, познакомить с разными театрами столицы.Просмотр видеоматериалов, энциклопедий, иллюстрированных журналов, открыток театральной тематики расширил словарный запас школьников, они узнали значения таких слов, как «плакат», «украшение», «за кулисами», «премьера», «грим». Вместе с родителями школьники посмотрели спектакли московских театров – Детского музыкального театра. Н. Сац, Театр кукол. С. Образцова, а также кукольный театр в детском саду.
В процессе создания предметной среды организаторы проекта выбрали театральные игры и игрушки в соответствии с интересами детей, что позволило им участвовать в игровом взаимодействии со сверстниками и взрослыми, действовать индивидуально, в свободной самостоятельной деятельности.
Особое внимание уделялось постановке различных театральных постановок учителями, специалистами, работниками детских садов и воспитанниками.
Активное участие в обогащении видового разнообразия Родители принимали театральные игры, поощряя при этом добровольное вовлечение детей в совместную продуктивную деятельность, предоставляя возможность для свободного общения и передвижения. При изготовлении театральных игрушек ученики использовали знакомые им приемы бумажного конструирования: складывание прямоугольного листа пополам, технику оригами, скручивание полукруга в конус, прямоугольника в цилиндр.Игровая мотивация формировалась с учетом предпочтений детей, они принимали непосредственное участие в выборе знакомых сказок, подбирали необходимый материал, согласовывали совместные действия, оценивали и корректировали их, учились работать в команде.
Критерием оценки эффективности проекта явилось участие педагогического коллектива и воспитанников детских садов в Неделе дошкольных театров, организованной Методическим центром Юго-Западного округа, которая прошла в соответствии с планом (Приложение 1).
Цели Недели дошкольных театров: духовно-нравственное воспитание дошкольников средствами театральной деятельности, формирование у них культурных ценностей, развитие интеллектуальных и личностных качеств.
Цели дошкольной театральной недели:
Каждый день Недели дошкольного театра имел определенную направленность (Приложение 2).
В группах работала детская творческая мастерская по изготовлению игр и игрушек «Театр своими руками». Старшие дошкольники проявили изобретательность и фантазию в создании персонажей знакомых сказок, использовали приобретенные конструктивные и наглядные навыки, подарили малышам сказочных персонажей, сделанных своими руками.
Кроме того, учащиеся старших групп познакомились с профессиями театральных деятелей – режиссера, кукольника, гримеров, примерили на себя роли художников-оформителей, познали секреты театрального закулисья, участвовали в изготовлении декораций, атрибутика и реквизит для сказок.
Воспитанники детского сада с особой ответственностью отнеслись к подготовке постановок детских спектаклей «Дети идут в театр» и «Ретроспектива детских театров». Это событие было торжественным и радостным. Важно, чтобы у детей была возможность представить свои результаты в значимой для них среде, они смогли выступить перед сверстниками и взрослыми.
Эмоциональное удовольствие от спектаклей в детском саду получали малыши, которые следили за развитием театрализованного представления, искренне переживая за героев.Выбранные сюжеты знакомых сказок легко воспринимались, а мотивы действий были доступны для передачи образов персонажей.
Маленькие художники приняли участие в инсценировке сказки «Кто сказал мяу?». В. Сутеева, «Сказки глупой мышки» С. Маршак, русская народная сказка «Как козел построил шалаш», сказки «Озорной заяц», постарались образно и выразительно передать характеры и настроение героев. Театрализованная игра помогла детям преодолеть чувство незащищенности, приобрести ценные навыки общения и игрового взаимодействия, а также оценить важность совместного результата.
Не остались в стороне и воспитатели, и специалисты детского сада, которые подготовили для детей спектакль «Ленивая Маша», который был восторженно воспринят воспитанниками. Сказка носила познавательный характер, помогала оценить действия героев, понять, что хорошо, а что плохо.
Спектакль по русской народной сказке «Снегурочка», представленный на районной сцене Недели детских театров с участием старших школьников, подготовительных групп и педагогов, получил высокую оценку членов компетентного жюри, широкой педагогической общественности. сообщества и родителей, вошел в список лучших детских спектаклей Юго-Западного округа Москвы.
Дети были заинтересованы в участии в этом представлении, были вовлечены в распределение ролей, самостоятельно репетировали в свободное время, с интересом разыгрывали различные сказки, а в свободное время использовались народные игры, хороводы и колядки. С пониманием относились к тому, что на главные роли отбирались дублеры, что обеспечивало элемент «соревнования». Видеозапись анонса спектакля помогла ученикам оценить свои исполнительские способности, увидеть, что им нужно сделать, чтобы трансформировать и передать выразительность представленного образа и различных сказочных действий.
Демонстрация спектакля способствовала воспитанию у детей интереса и любви к театру, формировала способность чувствовать себя свободно в роли, способствовала доступу к театральному искусству в доступной форме.
По итогам Недели дошкольных театров в детском саду была устроена творческая выставка театральных игрушек и различных видов театров, реквизита, декораций, персонажей знакомых сказок. В подготовке выставки активное участие приняли учащиеся, сотрудники дошкольных образовательных учреждений, учителя, специалисты и родители.
Цель выставки – повышение интереса дошкольников к театру и театральной деятельности, развитие детского творчества в детском саду, улучшение партнерских отношений между взрослым и ребенком. Презентация выставки была организована как для родителей, так и для коллег из других дошкольных образовательных организаций.
Скачать книгу «Инклюзивный детский сад»
Скачать бесплатно в формате .pdf
Участие педагогического коллектива в проекте помогло повысить значение детской игры в развитии дошкольников, определить оптимальное место театральной игры в повседневной жизни, поддержать свободную творческую самореализацию детей.Тесное сотрудничество с семьями школьников положительно сказалось на повышении компетентности учителей и родителей в организации детской игры и понимании ее роли в формировании личности дошкольника.
Наименование: Кукольный спектакль в дошкольном образовательном учреждении для детей всех возрастных категорий «Садовая сказка»
Номинация: Детский сад, Праздники, развлечения, сценарии, спектакли, спектакли, Дошкольники 4-6 лет
Должность : Музыкальный руководитель
Место работы: МБДОУ No.264
Место проведения: Красноярск
Куклы Бибабо: Мурка (кот), Жук (собака), внучка Маша, Дедушка, Баба, Ворона, Ежик, Мышонок.
Марионетки управляются воспитателями детского сада из-за ширмы.
Декорации. В левом углу – сшитая из материала объемная репа, в правом – домик, вокруг – зелень.
В музыкальной обработке можно использовать русский народный танец.
Пролог
(Звучит музыка. Из-за ширмы к детям выходит музыкальный руководитель с куклой Ворона на руке.)
Ворона. Здравствуйте!
Детский. Здравствуйте!
Ворона. Добро пожаловать в нашу театральную студию! Ребята, а вам сказки нравятся?
Детский. Да!
Ворона. А я хочу задать вам загадки.Если вы их все угадаете, история начнется быстрее! Слушай внимательно! «Как бы мне досталась корона! – Громко каркает …
Дети. Ворона!
Ворона. Прав. Это про меня. А вот еще один. «Под соснами, под деревьями клубок игл. Это кто?
Детский. Ежик!
Детский. Собака!
Ворона. Хорошо. Следующая загадка. «Лапки мягкие, а в лапах царапины» Кто это?
Детский. Кот!
Ворона. Прав. Теперь самая сложная загадка! Желтый, круглая сторона, лежит в саду …
Детский. Пряничный человечек!
Ворона. Нет, ребята, в саду плотно сидит …
Детки. Репа!
Ворона. Молодец! Пора начинать сказку. Вот история, которая произошла в одном саду. (Звучит музыка. Музыкальный руководитель идет за экран.)
Action one
(На экране появляются Баг и Мурка.)
Ошибка. Гав!
Мурка. Мяу! (Звучит музыка. Жук и мурка быстро бегают друг за другом по экрану несколько кругов и убегают. Дед выходит из дома. Слышно жужжание пчел, пение комаров.)
Дедушка. Привет, ребята!
Детский. Здравствуйте! Вы видели, как бегают Мурка и Жук? Играйте в догонялки. Нет, чтобы заняться! Тихо, как в саду… Только пчелы жужжат, а москиты звенят. (Уходит в репу.) Пришел посмотреть репу. Как он здесь растет?
Ежик. Puff! Puff!
Также интересное театрализованное представление для детей:
Дедушка. Отцы! Какая страсть! (Дед бежит в дом.)
Женщина ( из окна ). Что с тобой, дедушка?
Дед ( переводя дух ).Что, что … Поехал посмотреть репу. А там, из-под куста, какой-то зверь: – Пыхтеть, пыхтеть! – Значит, я еле сбежал! Ужасно!
Женщина. Да, хорошо, рассказывай истории. В саду тихо.
Только комары и пчелы. Пойду посмотрю свою капусту. (Поет.) Ла-ла-ла …
Дедушка. Go-go. Идти. А я лучше дома посижу. (Заходит в дом, смотрит в окно. Баба идет к репе)
Женщина. И что в этом такого ужасного? Мне тоже старый куст напугал. Где моя капуста? .. Вот она, красавица. А как хороша репка!
Ежик. Puff! Puff!
Женщина. Ах, священники! (Бежит в дом. Тяжело дышит.)
Дед ( из окна ). . Я тебе сказал! А вы для меня комары и пчелы!
(Звучит музыка. К Бабе подходит внучка Маша.)
Маша. Дедушка бабушка! Кого вы отсюда убегаете? Кого боялись? У нас в саду тихо … Только пчелы жужжат, а москиты звенят.
Дедушка. Еще один. С комарами и пчелами. Давай – давай! Вы убедитесь в этом сами!
(Маша идет в репу, поет: Ла-ла-ла …
Маша. Эх! Какая красота! Где моя свекла? И даже морковка?
Ежик. Puff! Puff!
Маша … Ой! Кто тут? Публично заявить! Почему ты всех пугаешь? Но я не боюсь!
Я найду тебя сейчас. (Смотрит.) Да, это Ёжик! Ой, ты избалованный человек! А Деда и Бабу не стыдно пугать? Выйди на тропу. А репу поливаю.
(Берет лейку, поет на мелодию русской танцевальной песни «Леди».)
Воды не жалею! – Поливаю как могу.
Выращиваем, репу, сажаем – на радость Дедушке и Бабе!
Итак, поехали, Ёжик.Я угощу тебя молоком. (Звучит музыка. Маша и Ёжик уходят.)
Вторая акция
(Звучит музыка. Мурка и Баг прибегают. Играют, бегут друг за другом, останавливаются.)
Баг. Итак. Все! Устали бегать.
Мурка. Что мы будем делать?
Ошибка. Что-что? Бизнес! Давай, мы что-нибудь посадим.
Мурка. А что ставить будем?
Ошибка … Надо думать. Дедушка там репу посадил, Баба – капусту. А Маша – и морковь, и свекла. И посаду …
Мурка. Можно что-нибудь посадить?
Ошибка … Конечно. Я видел, как сажают картошку. Они роют яму. Они кладут туда одну картошку и зарывают ее. А то выкапывают вместо одной
много-много отличных!
Мурка. Что ты говоришь, Баг? Как интересно! Похороните одного! И они много копают! И я это придумал! Сажаю баночку со сметаной.
Ошибка. А я кость вживу. Здесь! (Поют под русскую танцевальную песню «Барыня».)
Сажаем огород – народ удивится!
Сажаем огород! – Все будут удивлены!
Вот и посадили!
Мурка. Моя сметана скоро подрастет?
Ошибка. Скоро расскажет только сказка! Мы идем домой. И мы приедем через несколько дней.
Мурка … Долго. Я приду завтра!
(появляется Маша.)
Мурка … А вот и Маша. Расскажем ей о наших посадках.
Маша … Мурка! Ошибка! Что ты здесь делаешь? Любишь репу?
Мурка … Мы здесь ведем бизнес.
Маша … Как?
Ошибка ( важно, ). Кстати. Теперь нам нужно все полить.
Маша. Да чем поливать? Что ты здесь делаешь?
Ошибка … Я кость посадил.
Мурка … А я баночка сметаны!
Маша. Ну даешь! Кто сажает косточку и сметану?
Ребята! И что ты думаешь? –
Можно посадить?
Детский. Нет!
Маша. Вырастет ли что-нибудь между Муркой и Багом?
Детский. Нет!
Маша. Вы можете сажать все, что хотите! Да не все будет расти! Так что выкопайте и ешьте, пока оно не испортилось. Следите за репой. Пора мне обедать. (Уходит.)
Мурка ( копка ). Вот она, моя сметана – ням-ням-ням!
Ошибка. Вот она моя косточка – ням-ням-ням!
Мурка. Эх, хорошо, но мало. Я побегу, выпью еще молока. А ты, Жучка, без меня справишься.За репой будешь ухаживать. (Убегает.)
Ошибка. Смотреть, значит смотреть. Это моя работа. Мы, собаки, должны все охранять. (Несколько раз ходит взад-вперед по экрану.) Что-то надоело. Нам нужно отдохнуть. Я буду лежать на солнышке и греться.
(зевает) Что-то хотелось спать …
Ребята! Гав! Я, наверное, немного посплю. И если приедет Ворон, разбуди меня, пожалуйста. Крик: Ошибка! Ошибка! Хороший?
Детский. Да!
Ошибка. Хорошо, спасибо. Я полегу поудобнее. (Засыпает. Ворона летит.)
Ворона. кар! Кар! Что это за репа? (Дети кричат.)
Ошибка ( подпрыгивает, ). Гав! Гав! А вот и я! Шу!
Ворона. Да, я просто хотел посмотреть. Кар! Кар! (Улетает.)
Жучок. Спасибо, ребята! Как хорошо вы охраняете! Тогда пойду на ужин.(Убегает.)
Действие третий
(Звучит музыка. Прибегает мышь.)
Мышь. Вот репа! Пора его вытащить. Ребята, помогите! Позовем Деда и Бабу!
Детский. Дедушка! Женщина! (Звучит музыка. Прибегают дедушка и баба.)
Дедушка. Что случилось? Какие?
Мышь. Пора вытаскивать репу!
Женщина. И, действительно, пора!
Дедушка. Теперь мы ее! (Пытается вытащить. Репа не двигается.)
Женщина. Позвольте мне помочь. (Они сближаются.) Мы должны позвать всех. Ребята, помогите!
Детский. Маша! Ошибка! Мурка! (Все бегут в репу.)
Дедушка. Стань!
Все. Давай вместе, давай, надо репу вместе натянуть!
Дедушка. Кажется, сместился. Давай, еще раз! Ребята, помогите!
Все. Давай вместе, давай, вместе – надо репу вытащить! (Звучит музыка. Все берут репу, выносят на середину экрана.)
Все. Ура!
Дедушка. Спасибо всем за помощь.
Женщина. Приходите полакомиться репой!
Ворона. Да, послушайте другие сказки.
Все. Если взять все вместе, мы всегда добьемся своей цели!
Антипина Елена Анатольевна,
музыкальный руководитель, МБДОУ № 264, Красноярск
Есть много разных видов марионеток: марионетки, ручные куклы, марионетки из палочек, теневые куклы и даже куклы размером с человека с актерами внутри. Но их всех объединяет способность увлекать детей, особенно тех, кому около 2 лет, чье воображение действительно набирает обороты.Наблюдать за тем, как куклы ходят и разговаривают, для малышей просто волшебно! Вот как подготовиться к тому, чтобы ваша кукла была очарована кукольным спектаклем для детей.
Когда вы посещаете зоопарк, вы и ваш малыш можете приходить и уходить, когда захотите; а на детских концертах – нормально поднять много радостного шума. Но на кукольном спектакле зрители должны (в основном) сидеть и (относительно) молчать. Так что, если у вас нет ужасно ручного малыша, лучше подождать, пока ваш малыш приблизится к дошкольному возрасту, чтобы посетить кукольный спектакль для детей.К счастью, к тому времени, когда тело вашего малыша будет готово оставаться на месте во время представления, ее разум будет готов понять историю.
От редакции «Что ожидать» и Хайди Муркофф, автора книги «Что ожидать, когда вы ожидаете ».What to Expect следует строгим правилам отчетности и использует только достоверные источники, такие как рецензируемые исследования, академические исследовательские институты и весьма уважаемые организации здравоохранения. Узнайте, как мы обеспечиваем точность и актуальность нашего контента, прочитав нашу медицинскую экспертизу и редакционную политику.
Введение
Часть первая: СОВЕТЫ И МЕТОДЫ ДЛЯ КУКОЛЬНИКА
1 Зачем ставить кукольные представления?
2 Создание марионеток и сцена
3 Время показа: подготовка и постановка спектакля
Часть вторая: СЦЕНАРИИ КУКЛ
Сценарии, написанные из традиционной литературы
Волшебная лампа Аладдина (пересказ сказки об Аладдине)
A Bit of Magic (пересказ «Волшебного горшка»)
Три желания рыбака (пересказ “Рыбака и его жены”)
Глупый торговец и жадный верблюд (пересказ арабской сказки)
Липкий торт Санта-Клауса (пересказ “Братеца Кролика и Дегтярного младенца”)
Fox’s Sweet Tooth (пересказ «Пряничного мальчика»)
Дар двух братьев (пересказ еврейской сказки)
Голди заводит друга (пересказ «Златовласки и трех медведей»)
Каменный лев-хранитель (пересказ тибетской сказки)
Гензель и ведьма (пересказ “Гензель и Гретель”)
Как кролик лишился длинного хвоста (сказка)
Дженни и бобовые ростки (пересказ «Джека и бобового стебля»)
King Birdsnest (пересказ “King Thrushbeard”)
Король Мидасвелл и его золото (пересказ легенды о короле Мидасе)
Волшебное стекло (пересказ японской сказки)
Старая Бабушка (пересказ русской легенды)
Царевна и ее золотой мяч (пересказ “Царевны и лягушки”)
Принцесса на горошине (пересказ «Принцессы на горошине»)
Обещание пауку (пересказ «Румпельштильцхена»)
Петух переигрывает лису (пересказ сказки)
Сапожник и эльф (пересказ «Сапожника и эльфы»)
Simplyella (пересказ «Золушки»)
Самая маленькая буханка (пересказ немецкой сказки)
Суп из гвоздя (пересказ «Гвоздевого супа»)
Желание камнереза (пересказ японской сказки)
Особый дар Солнца человеку (пересказ сказки коренных американцев)
Платный мост троллей (пересказ “Трех Билли Козлов Грофф”)
Почему у медведя короткий хвост (пересказ сказки Пуркуа)
Волк и потерянные очки бабушки (пересказ “Красной шапочки”)
Вольфи и три визгана (пересказ «Трех поросят»)
Женщина, которая отказалась делиться (пересказ сказки Пуркуи)
Хлеб из кабачков (пересказ «Красной курочки»)
Переделки басен Эзопа
Андрокл и лев
Мальчик, который кричал «Волк»
Деревенская мышь и городская мышь
Собака и волк
Лиса и кошка
Заяц и черепаха
Часть третья: ПРИЛОЖЕНИЯ
Песни и пародии для использования
B Использование большой марионетки для представления кукольных пьес
C Использование марионеток для рассказа анекдотов и загадок
D Источники поэзии для исполнения с куклами
E Некоторые хорошие книги и сайты по кукольному искусству
.
