сведения об образователной орггпнизации дата создания учредитель адрес образовательной организации режим и график работы контактный телефон адрес электронной почты структура образовательной организации руководители структурных подразделений места нахождения структурных подразделений адреса официальных сайтов адреса электронной почты структурных подразделений сведения о наличии положений устав образовательной организации лицензия на осуществление образовательной деятельности свидетелство о государственной аккредитации план или смета финансово-озяйственной деятельности правила приема режим занятий текущий контроль и промежуточная аттестация перевод и отчисление возникновение отношений отчет о результатах самообследования платные образователные услуги предписания и отчеты реализуемые уровни образования формы обучения нормативные сроки обучения сроки действия государственной аккредитации свидетельство о государственной аккредитации описание образователной программы учебный план аннотация к рабочим программам учебный график методические и иные документы реализуемые образовательные программы численность обучающихся языки образователные стандарты руководитель образователной организации заместители руководителя руководители филиалов заместители руководителей филиалов контактные телефоны адреса электронной почты персональный состав квалификация материально-техническое обеспечение сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов учебные кабинеты обекты кабинеты лаборатории для проведения практических занятий библиотеки объекты спортивный зал средства обучения и воспитания условия питания и охраны труда обучающися столовая договор на питание доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям доступ в интернет электронные образовательные ресурсы наличие и условия предоставления стипендий наличие общежития интерната количество жилых помещений формирование платы за проживание в общежитии и ины видов материальной поддержки обучающися оплата за проживание трудоустройство выпускников информация о порядке оказания платных образователных услуг порядок оказания платных услуг финансовое обеспечение количество свободных мест для приема наименование образовательной программы правила внутреннего трудового распорядка заместители руководителя филиалов
Цель и задачи кружка «Пластилиновое чудо».
Цель: Развитие ручной умелости у детей младшего дошкольного возраста посредством пластилинографии.
Задачи:
— Учить передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии.
— Учить основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание) .
— Учить работать на заданном пространстве.
— Учить принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя действовать по образцу, а затем по словесному указанию.
Данная программа разработана для детей младшего дошкольного возраста (с 2 до 4 лет) .
Данная программа предусматривает два года обучения.
Работа по формированию навыков по пластилинографии проводится в несколько этапов, на каждом из которых перед ребенком ставятся определённые задачи.
№1ЭТАП Подготовительный
— Освоить прием надавливания.
— Освоить прием вдавливания.
— Освоить прием размазывания пластилина подушечкой пальца.
— Освоить правильную постановку пальца.
-Освоить прием отщипывания маленького кусочка пластилина и скатывания шарика между двумя пальчиками.
-Научиться работать на ограниченном пространстве
2. Основной этап
— Научиться не выходить за контур рисунка
— Научиться пальчиком, размазывать пластилин по всему рисунку, как будто закрашивая его.
— Использовать несколько цветов пластилина
— Для выразительности работ, уметь использовать вспомогательные предметы (косточки, перышки и т. д.)
— Научиться пользоваться специальной стекой-печаткой.
— Научиться доводить дело до конца
3. Итоговый
Самостоятельно решать творческие задачи.
— Самостоятельно выбирать рисунок для работы.
— Формировать личностное отношение к результатам своей деятельности
Занятия проводятся 1 раз в неделю:
15 минут во 2 младшей группе.
Занятия проходят как фронтально, так и коллективно. В вечернее время в блоке совместной деятельности с детьми.
При разработке данной программы отбирались наиболее интересные доступные темы, сюжеты, которые смогли бы завлечь ребенка и помочь ему раскрыться.
К каждому занятию подобраны соответствующие игры с движением, пальчиковая гимнастика, разминка для рук.
Для решения поставленных задач, на занятиях максимально использовались все анализаторы ребенка: слуховой, зрительный, тактильный и т. д.
Занятия целиком проходят в форме игры. Игровые приемы обеспечивают динамичность процесса обучения, максимально удовлетворяют потребности ребенка в самостоятельности – речевой и поведенческой (движения, действия и т. п.) . Использование игр в обучении детей пластилинографией помогает активизировать деятельность детей, развивать познавательную активность, наблюдательность, внимание, память, мышление, поддерживает интерес к изучаемому, развивает творческое воображение, образное мышление.
Программа составлена с учётом реализации межпредметных связей по разделам:
-“Художественная литература”, где используются произведения познавательной направленности.
-“Развития речи”, где осуществляется обогащение словаря, расширяя и уточняя знания детей об окружающем.
Работа с родителями.
В рамках реализации программы дополнительного образования «Пластилиновое чудо» определена система работы с родителями (законными представителями) воспитанников.
* Ежегодно изучается статус семьи, проводится анкетирование опрос родителей.
* Изучение запросов родителей на воспитательные, образовательные услуги.
* Организованна систематическая работы родительского комитета.
Рассматриваются вопросы привлечения дополнительного финансирования на развитие и укрепление материальной базы группы, воспитательно-образовательного процесса.
Разнообразие форм и методов работы помогает найти точки соприкосновения с разными категориями родителей. Взаимодействие с родителями направленно на обмен опытом, повышение педагогической компетентности родителей, формирование у них педагогических умений и др.
Формы предоставления результатов:
• фотовыставка «Плюшки-завитушки»
• создание мини-музея
• презентация результатов работы на родительском собрании
Перспективное планирование кружка
«Пластилиновое чудо»
3. «Гусеничка» Учить лепить из частей, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их.
4. «Много воздушных шариков» Учить передавать в рисунке радостное настроение, используя яркие цвета.
декабрь
февраль
1. «Подводное царство» Продолжать учить детей лепить из соленого теста, вырезать стеками по картонному шаблону рыбок разной формы, с помощью дополнительных материалов (бусины, макароны, горох, крупа, фасоль, пуговицы)
2. «Полосатый коврик для щенка» Учить детей рисовать полоски, одинаковой ширины, располагая, на одинаковом расстоянии друг от друга.
3. «Мышка на сыре» Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику.
4. «Посуда для зайчика» Закрепить умение передавать простейшую форму при лепке чайной посуды.
март
1. «Овечка» Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать между пальцев рук, «клубочки», размазывать на готовой основе.
«Веточка с листочками» (коллективная) Учить скатывать тоненькие колбаски и делить на несколько частей, формировать веточки. Отщипывать от целого куска пластилина маленькие кусочки, расплющивать – листочки. май
1. «Лепим сказку» Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста, лепить из частей, выдерживать соотношение пропорций по величине: голова меньше туловища, мелкие детали прикреплять, плотно соединяя их.
2. «Снежный домик» Продолжать учить детей лепить из соленого теста. Учить облеплять стаканчик от йогурта с прорезными заранее окошками – получая образ снежного домика; украшать крышу фасолью – «черепица»
3. «Разноцветные бусины» Продолжать лепить из соленого теста, учить детей делать бусины и нанизывать их на толстую проволоку – для получения отверстия.
4. «Кошачья семейка» Развивать гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы, научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить точно, передавать задуманную идею при выполнении изделия.
Источник: moidosckolyata.ucoz.net
Чтобы понять как сделать, Кружок по пластилинографии в младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Конспект НОД в средней группе по патриотическому воспитаниюТема: Моя семья Виды детской деятельн6ости: игровая, коммуникативная, продуктивная. Цель: Формирование представлений о семье и родственных.
Сказка, как средство нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста Сказка – это то золото, что блестит огоньком в детских глазках.
Г.Х. Андерсен. Аннотация.
Сценарий «Праздник весны» Подг.гр. Девочки. Танец «Мамины глаза». Подг.гр. Ребенок Здравствуйте, гости любимые,Рады вас видеть у нас,Пусть пролетит не унылоЭтот праздничный час.Ребенок Чтоб сегодня вы все улыбались,Ваши.
Реферат. «Идеологические основы создания системы общественного дошкольного воспитания» Введение Первые воспитательные системы сложились еще во времена античности (VI–V вв. до н. э.). Известны римские.
Интегрированная деятельность «Знакомство с символикой цвета в старинной русской вышивке, значение символов узоров вышивки» Образовательные задачи: Раскрытие творческого потенциала детей, приобщение детей к.
Конспект организованной-образовательной деятельности в подготовительной группе «Ветер, ветерок, ветрище.
» Цель: Развивать исследовательскую деятельность детей. Задачи: Познакомить с приборами, при помощи которых можно узнать направление.
МБДОУ №3 «ДЭХЭБЫН» Педагогический проект по здоровьесбережению в младшей средней группе «Пчелки» на 2016-2017г. Тема: «Детский сад – территория здоровья» Воспитатель средней группы: Чермит Сафиет Ахмедовна Педагогический проект «Детский сад – территория здоровья» «Забота о здоровье –.
1 ребенок ведущий: Добрый день, дорогие гости! (Мурат) 2 ребенок ведущий: Шъууимафэ шlу, тихьэкlэ лъапlэхэр! (Алла) Ведущий взрослый: Дорогие ребята, уважаемые гости! Мы отмечаем день рождения Республики Адыгея. Наша республика – это.
Значение семьи в математическом развитии дошкольника. В игровой форме родители могут привить ребенку знания из области математики, научить его выполнять различные действия, развить память, мышление, творческие способности.
В процессе игры дети.
Развлечение по пожарной безопасности в младшей группе Тема: «Юные пожарные» Цель: формировать представление детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться. Задачи: способствовать формированию элементарных знаний о пожаре, его последствиях, действиях во время пожара; формировать понятия.
Источник: dohcolonoc.ru
Чтобы понять как сделать, Кружок по пластилинографии в младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Мастер-класс рассчитан на детей со второй младшей группы.
Цель: развитие мелкой моторики рук, развитие детского воображения, мышления, снятие мышечного напряжения.
Материал: картон, пластилин.
Пластилинография представляет собой создание лепных картин с изображением более или менее выпуклых объектов на горизонтальной поверхности.
Можно создавать не сложные картины с малышами, изображая один или два предмета, а можно делать большие картины с детьми старшего дошкольного возраста.
1. Приготовим пластилин и картон.
2. Из пластилина жёлтого или оранжевого цвета скатаем шарик.
3. Накладываем на картон и слегка придавливаем.
4. Скатываем «колбаску» — это будет лучик солнца.
5. Делаем несколько лучиков и прилепляем к кругу.
6. Затем берем синий пластилин, катаем шар.
8. Немного размазываем, чтобы получилась тучка.
9. Тучка и солнышко готовы.
10. Можно добавить капельки дождя, а внизу из «колбасок» налепить травки.
11. Таким же способом, раскатывания «колбасок», делаем стебель и пару листочков.
12. Середина цветка: катаем шарик и слегка придавливаем.
13. Так же поступим с лепестками. (р.15, 16)
Источник: ped-kopilka.ru
Чтобы понять как сделать, Кружок по пластилинографии в младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Актуальность
Результаты наблюдений за детьми и диагностики в младшей группе показали, что у многих детей недостаточно развита мелкая моторика рук. Одни не могли правильно держать ложку и карандаш, другие — собрать конструктор и мелкие игрушки в контейнер, играть с мячом, третьи — застегивать — расстегивать застежки – молнии и липучки на одежде, не говоря о пуговицах. Поэтому я решила углубленно работать в этом направлении. Материалом для работы выбрала пластилин, и вот почему.
Волшебный мир пластилина знаком нам с детства. Работа с пластилином – занятие не только интересное, но и чрезвычайно полезное для детей дошкольного возраста на подготовительном этапе к обучению в школе. Этот пластичный материал предоставляет прекрасную возможность для развития творчества и фантазии, тонкой моторики пальцев рук, а также усвоения ребенком практических навыков изготовления поделок.
Пластилин мягок, пластичен, имеет много цветов и оттенков, его можно многократно использовать.
Специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней.
Создание программы дополнительного образования «Волшебные пальчики» обосновано отсутствием в примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «Детство» аппликации из пластилина и пластилинографии в средней группе детского сада.
Программа «Волшебные пальчики» соответствует принципу развивающего образования и разработана на основе:
Программа «Волшебные пальчики» строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями самих образовательных областей. Интегративный подход дает возможность развивать в единстве познавательную, эмоциональную и практическую сферы. Интегрируется с образовательными областями: «Познание», «Социально — коммуникативная», «Речевая», «Художественно – эстетическое развитие».
Педагогические задачи:
1. Разработать перспективный план работы кружка «Волшебные пальчики» с детьми 4-5 лет на 2014 – 2015 учебный год
2. Развивать посредством работы с пластилином мелкую моторику кистей рук
3. Способствовать художественно – творческому развитию детей среднего дошкольного возраста
4. Провести анализ эффективности проделанной работы
Цель программы:
1. Заинтересовать детей лепкой из жгутов и жгутиков и созданием пластилиновых картин/
2. Создать условия для развития мелкой моторики кистей рук, художественно — творческих способностей у дошкольников
Настоящая программа основывается на дидактических принципах:
Задачи программы:
Материал занятий представляет собой последовательность тщательно подобранных, постепенно усложняющихся работ. Лепка базируется на простых геометрических формах: шаре, цилиндре, конусе и жгуте, которые называются исходными формами. Простые работы представляют собой только эти исходные формы. Более сложные получаются их доработкой при помощи различных приемов.
Педагогические средства, используемые в работе
Методы и приемы работы:
Формы работы с детьми:
Предполагаемый результат обучения:
График работы кружка
Кружок проводится 1 раз в неделю во вторую половину дня в течение 20 минут
Возраст детей: 4- 5 лет (средняя группа)
Работа кружка рассчитана на один учебный год
Направленность кружковой работы и программы – художественно-эстетическое развитие детей.
Диагностика развития умений у детей, посещающих кружок «Волшебные пальчики»
Низкий уровень . Ребенок не может самостоятельно размять пластилин, испытывает трудности в изготовлении основных форм из пластилина. Самостоятельно не может применять основные приёмы лепки.
Средний уровень . Ребенок не испытывает трудности при лепке. Самостоятельно разминает пластилин, выполняет большинство базовых фигур самостоятельно или с небольшой помощью воспитателя.
Высокий уровень . Ребёнок самостоятельно лепит все основные фигуры, составляет простые композиции, не испытывает отрицательные эмоции при неудачах, обращаясь за помощью или консультацией к воспитателю.
Диагностика развития мелкой моторики рук
Низкий уровень: упражнение не выполняется или выполняется только с помощью воспитателя.
Средний уровень: упражнение выполняется с небольшой помощью воспитателя.
Высокий уровень: упражнение выполняется самостоятельно.
Список литературы
1. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования./ Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др.- СПб,: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.- 528 с.
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа.- М.: «Карапуз», 2010.- 144 с. вкл, переиздание дораб. и доп.
3. Аппликации из пластилина/ Шкицкая И.
О.- Изд. 7-е, испр.- Ростов на Дону: Феникс, 2014.- 87с., Ил.- ( Город мастеров)
4. «Библиотека воспитателя» О.Ю.Тихомирова, Г.А.Лебедева. Пластилиновая картина. Для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.- Издательство «Мозаика- Синтез», 2013.- 53 с., Ил.
Перспективный план работы кружка
Источник: planetadetstva.net
Чтобы понять как сделать, Кружок по пластилинографии в младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
ПЛАТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ УСЛУГА
Белых Елена Ивановна
Воспитатель I квалификационной категории
Образование — высшее педагогическое
Приглашаем вас в удивительный и прекрасный мир цветов. Основой каждого занятия является использование нетрадиционной техники работы с платилином – ПЛАСТИЛИНОГРАФИИ.
На наших занятиях предпологается создание лепных картин с изображением полуобъемных предметов на горизонтальной поверхности. Основной материал – пластилин. Возможно использование комбинированных техник. Например, декорирование бисером, семенами растений, природным материалом.
Используем в работе стеки до 3-х образцов, тряпочные салфетки, бросовый материал – бусы, бисер, пайетки, зернышки, колпачки от фломастеров для печатания (чешуя рыбок), яичную скорлупу, крупу, семена растений.
Пластилинография превращает лепку в увлекательное занятие и позволяет в силу своей специфичности больше внимания уделять тренировке силы пальцев, тренировке мелкой моторики рук. Рука становится более послушной, более подготовленной для успешного обучения письму в будущем, в школе.
Конспекты наших занятий составлены с учетом физиологических, психологических и познавательных особенностей детей. Решаются практические, воспитательно-образовательные задачи, развивается личность ребенка, его воображение, способность к творчеству.
Дети получают знания, умения, навыки, познают мир, расширяют свои возможности. Занятие длится 25 минут. В зависимости от сложности сюжета одну работу можем выполнять несколько занятий.
Для реализации нашей работы были определены следующие задачи:
Наши занятия очень увлекательны, но требуют большой сосредоточенности и определенного напряжения, поэтому в структуру занятий всегда вплетены физкультурные минутки, динамические разминки, пальчиковая гимнастика, а также музыкальными произведениями. В результате чего дети активны, любознательны, уверены в себе, общительны со взрослыми и сверстниками.
Данные формы работы с детьми позволяют заложить хорошую основу для их гармоничного развития.
Желаем вам творческих успехов и до встречи на наших увлекательных занятиях в кружке «Пластилиновая ворона».
Источник: www.detsad72.ru
Чтобы понять как сделать, Кружок по пластилинографии в младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Рисование пластилином на бумаге — увлекательный вид творчества для детей всех возрастов. Пластилинография в детском саду даст возможность развивать творческие способности, воображение и фантазию малышей.
Дети любят лепить. Им нравится возиться с мягким и гибким материалом. Новая техника рисования любимым материалом будет интересной вдвойне.
В процессе лепки ребенок выражает свои эмоции, видение и отношение к окружающему миру. Творчество формирует эстетический вкус, и тренируется гибкость, координация и мелкая моторика. С пластилином к ребенку приходит хороший сенсорный опыт. Малыш начинает ощущать пластику, форму и цвет. Скатывая, раскатывая различные формы, кисть становится более послушной. Навыки в пластилинографии готовят руку ребенка к письму в школе.
Кружок пластилинографии поможет научить планировать работу и доводить ее до конца. Дети младшего дошкольного возраста достаточно хорошо знакомы с лепкой: они умеют раскатывать пластилин колбаской, шариком, сплющивать его, вытягивать и собирать мелкие фрагменты в одно целое.
Знакомство с техникой пластилинографии должно начаться с овладения навыком размазывания пластилина разными слоями и «мазками».
Please publish modules in offcanvas position.
Источник: ds-centerr.ru
Чтобы понять как сделать, Кружок по пластилинографии в младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Конспект НОД в средней группе по патриотическому воспитаниюТема: Моя семья Виды детской деятельн6ости: игровая, коммуникативная, продуктивная. Цель: Формирование представлений о семье и родственных.
Сказка, как средство нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста Сказка – это то золото, что блестит огоньком в детских глазках. Г.Х. Андерсен. Аннотация.
Сценарий «Праздник весны» Подг.гр. Девочки. Танец «Мамины глаза». Подг.гр. Ребенок Здравствуйте, гости любимые,Рады вас видеть у нас,Пусть пролетит не унылоЭтот праздничный час.Ребенок Чтоб сегодня вы все улыбались,Ваши.
Реферат. «Идеологические основы создания системы общественного дошкольного воспитания» Введение Первые воспитательные системы сложились еще во времена античности (VI–V вв. до н. э.). Известны римские.
Интегрированная деятельность «Знакомство с символикой цвета в старинной русской вышивке, значение символов узоров вышивки» Образовательные задачи: Раскрытие творческого потенциала детей, приобщение детей к.
Конспект организованной-образовательной деятельности в подготовительной группе «Ветер, ветерок, ветрище. » Цель: Развивать исследовательскую деятельность детей. Задачи: Познакомить с приборами, при помощи которых можно узнать направление.
МБДОУ №3 «ДЭХЭБЫН» Педагогический проект по здоровьесбережению в младшей средней группе «Пчелки» на 2016-2017г. Тема: «Детский сад – территория здоровья» Воспитатель средней группы: Чермит Сафиет Ахмедовна Педагогический проект «Детский сад – территория здоровья» «Забота о здоровье –.
1 ребенок ведущий: Добрый день, дорогие гости! (Мурат) 2 ребенок ведущий: Шъууимафэ шlу, тихьэкlэ лъапlэхэр! (Алла) Ведущий взрослый: Дорогие ребята, уважаемые гости! Мы отмечаем день рождения Республики Адыгея. Наша республика – это.
Значение семьи в математическом развитии дошкольника. В игровой форме родители могут привить ребенку знания из области математики, научить его выполнять различные действия, развить память, мышление, творческие способности. В процессе игры дети.
Развлечение по пожарной безопасности в младшей группе Тема: «Юные пожарные» Цель: формировать представление детей о пожароопасных предметах, которыми нельзя самостоятельно пользоваться. Задачи: способствовать формированию элементарных знаний о пожаре, его последствиях, действиях во время пожара; формировать понятия.
Источник: dohcolonoc.ru
Чтобы понять как сделать, Кружок по пластилинографии в младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Цель и задачи кружка «Пластилиновое чудо».
Цель: Развитие ручной умелости у детей младшего дошкольного возраста посредством пластилинографии.
Задачи:
— Учить передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии.
— Учить основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание) .
— Учить работать на заданном пространстве.
— Учить принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя действовать по образцу, а затем по словесному указанию.
— Учить обследовать различные объекты (предметы) с помощью зрительного, тактильного ощущения для обогащения и уточнения восприятия их формы, пропорции, цвета.
— Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином.
— Воспитывать отзывчивость, доброту, умение сочувствовать персонажам, желание помогать им.
— Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах.
— Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.
— Развивать изобразительную деятельность детей.
— Развивать сюжетно – игровой замысел.
— Развивать интерес к процессу и результатам работы.
— Развивать интерес к коллективной работе.
Данная программа разработана для детей младшего дошкольного возраста (с 2 до 4 лет) .
Данная программа предусматривает два года обучения.
Работа по формированию навыков по пластилинографии проводится в несколько этапов, на каждом из которых перед ребенком ставятся определённые задачи.
№1ЭТАП Подготовительный
— Освоить прием надавливания.
— Освоить прием вдавливания.
— Освоить прием размазывания пластилина подушечкой пальца.
— Освоить правильную постановку пальца.
-Освоить прием отщипывания маленького кусочка пластилина и скатывания шарика между двумя пальчиками.
-Научиться работать на ограниченном пространстве
2. Основной этап
— Научиться не выходить за контур рисунка
— Научиться пальчиком, размазывать пластилин по всему рисунку, как будто закрашивая его.
— Использовать несколько цветов пластилина
— Для выразительности работ, уметь использовать вспомогательные предметы (косточки, перышки и т. д.)
— Научиться пользоваться специальной стекой-печаткой.
— Научиться доводить дело до конца
— Научиться аккуратно, выполнять свои работы
— Научиться выполнять коллективные композиции вместе с другими детьми
-Научиться восстановлению последовательности выполняемых действий
— Научиться действовать по образцу воспитателя
— Научиться действовать по словесному указанию воспитателя
3. Итоговый
Самостоятельно решать творческие задачи.
— Самостоятельно выбирать рисунок для работы.
— Формировать личностное отношение к результатам своей деятельности
Занятия проводятся 1 раз в неделю:
15 минут во 2 младшей группе.
Занятия проходят как фронтально, так и коллективно. В вечернее время в блоке совместной деятельности с детьми.
При разработке данной программы отбирались наиболее интересные доступные темы, сюжеты, которые смогли бы завлечь ребенка и помочь ему раскрыться. К каждому занятию подобраны соответствующие игры с движением, пальчиковая гимнастика, разминка для рук.
Для решения поставленных задач, на занятиях максимально использовались все анализаторы ребенка: слуховой, зрительный, тактильный и т. д.
Занятия целиком проходят в форме игры. Игровые приемы обеспечивают динамичность процесса обучения, максимально удовлетворяют потребности ребенка в самостоятельности – речевой и поведенческой (движения, действия и т. п.) . Использование игр в обучении детей пластилинографией помогает активизировать деятельность детей, развивать познавательную активность, наблюдательность, внимание, память, мышление, поддерживает интерес к изучаемому, развивает творческое воображение, образное мышление.
Программа составлена с учётом реализации межпредметных связей по разделам:
-“Художественная литература”, где используются произведения познавательной направленности.
-“Развития речи”, где осуществляется обогащение словаря, расширяя и уточняя знания детей об окружающем.
-“Продуктивные” занятия, где осуществлялась закрепление образов.
-»Познавательные» занятия, где осуществляется закрепление образов и
понятия о живой и не живой природе.
— “Музыкальные занятия”.
Работа с родителями.
В рамках реализации программы дополнительного образования «Пластилиновое чудо» определена система работы с родителями (законными представителями) воспитанников.
* Ежегодно изучается статус семьи, проводится анкетирование опрос родителей.
* Изучение запросов родителей на воспитательные, образовательные услуги.
* Организованна систематическая работы родительского комитета.
Рассматриваются вопросы привлечения дополнительного финансирования на развитие и укрепление материальной базы группы, воспитательно-образовательного процесса.
Разнообразие форм и методов работы помогает найти точки соприкосновения с разными категориями родителей. Взаимодействие с родителями направленно на обмен опытом, повышение педагогической компетентности родителей, формирование у них педагогических умений и др.
Организуются разные формы работы с родителями, разработана тематика родительских собраний, консультаций по вопросам развития ручной умелости у детей младшего возраста, мастер – класс, беседы
Формы предоставления результатов:
• фотовыставка «Плюшки-завитушки»
• создание мини-музея
• презентация результатов работы на родительском собрании
Перспективное планирование кружка
«Пластилиновое чудо»
3. «Гусеничка» Учить лепить из частей, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их.
4. «Много воздушных шариков» Учить передавать в рисунке радостное настроение, используя яркие цвета.
декабрь
1. «Ягода — малина» Учить лепить из частей, деление куска на части, развивать мелкую моторику.
2. «Плюшки — завитушки» Закреплять умение отщипывать от большого куска теста маленький кусок.
3. «Пчёлка» Учить лепить из частей; деление куска на части; развивать творческое воображение.
4. «Салют» Учить рисовать тычком кисточки разноцветный салют на ночном небе.
январь
1. «Снежинка» Продолжать развивать мелкую моторику рук. Закреплять знакомые приемы лепки из соленого теста.
2. «Ёжик» Развивать гибкость пальцев рук, учить видеть конечный результат задуманной работы.
3. «Черепаха» Развивать мелкую моторику рук; формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур; совершенствовать умение детей расплющивать, сплющивать тесто, создавая изображение в полуобъеме.
4. «Погремушка» Учить скатывать шарик из пластилина и прикреплять к нему палочку. Закреплять навык скатывания и раскатывания пластилина между ладонями.
февраль
1. «Подводное царство» Продолжать учить детей лепить из соленого теста, вырезать стеками по картонному шаблону рыбок разной формы, с помощью дополнительных материалов (бусины, макароны, горох, крупа, фасоль, пуговицы)
2. «Полосатый коврик для щенка» Учить детей рисовать полоски, одинаковой ширины, располагая, на одинаковом расстоянии друг от друга.
3. «Мышка на сыре» Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику.
4. «Посуда для зайчика» Закрепить умение передавать простейшую форму при лепке чайной посуды.
март
1. «Овечка» Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать между пальцев рук, «клубочки», размазывать на готовой основе.
2. «Вишенки для торта» Учить скатывать шарик из пластилина и прикреплять к нему палочку.
3. «Клоун» Учить детей намазывать клеем готовые формы, аккуратно приклеивать на картон, составляя фигуру клоуна.
4. «Грибочки» Развивать творческое воображение детей, создавать условия для эмоционально – психологического раскрепощения детей во время занятия.
апрель
1. «На веточке набухли почки» Закреплять умение проводить линии в разных направлениях, так чтобы получилась веточка. Развивать образное понятие о явлениях природы.
2. «Веточка с листочками» (коллективная) Учить скатывать тоненькие колбаски и делить на несколько частей, формировать веточки. Отщипывать от целого куска пластилина маленькие кусочки, расплющивать – листочки.
3. «Мышка — норушка» Учить детей лепить мышку на основе конусообразной формы. Создавать выразительный образ, заострение мордочки.
4. «Одуванчики» Учить передавать в рисунке форму и строение цветка (стебель, листья, голова цветка). Развивать эстетическое восприятие.
май
1. «Лепим сказку» Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста, лепить из частей, выдерживать соотношение пропорций по величине: голова меньше туловища, мелкие детали прикреплять, плотно соединяя их.
2. «Снежный домик» Продолжать учить детей лепить из соленого теста. Учить облеплять стаканчик от йогурта с прорезными заранее окошками – получая образ снежного домика; украшать крышу фасолью – «черепица»
3. «Разноцветные бусины» Продолжать лепить из соленого теста, учить детей делать бусины и нанизывать их на толстую проволоку – для получения отверстия.
4. «Кошачья семейка» Развивать гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы, научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить точно, передавать задуманную идею при выполнении изделия.
Источник: moidosckolyata.ucoz.net
Чтобы понять как сделать, Кружок по пластилинографии в младшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »
Руководитель: Тимофеева В.Г.
Пояснительная записка
Программа «Дьиктилээх пластилин» составлена на основе различных приемов и способов нетрадиционной техники работы с пластилином – пластилинографией таких авторов, как Г.Н. Давыдовой, О.Ю. Тихомирова, Г.А. Лебедева, И.А. Лыкова.
В настоящее время педагоги, специалисты настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей , становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.
В последнее время отечественная и зарубежная педагогика все больше внимания уделяет изобразительной деятельности, как средству развития в целом. Намечаются новые пути в развитии изобразительной деятельности, которые позволяют отойти от традиционных штампов работы, направленные на овладение детьми только лишь определенных навыков в рисовании и лепке.
Эти новые подходы позволяют разнообразить изобразительную деятельность через внедрение новых методов работы, которые дают толчок развитию, как творческому потенциалу ребенка, так и развитию личности ребенка в целом. Одним из таких методов является использование нетрадиционной художественной техники изобразительно искусства – пластилиногрфии, которая плодотворно влияет на развитие мелкой моторики рук.
Понятие «пластилинография» имеет два смысловых корня: «графия» — создавать, изображать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнения замысла. Принцип данной технологии заключаетя в создании лепной картины с изображением более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности.
Основной материал – пластилин, а основным инструментом в пластилинографии рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям с младшего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с детьми.
Цель: Развитие ручной умелости у детей среднего дошкольного возраста посредством пластилинографии.
Задачи:
— учить передавать простейший образ предметов, явлений окружающего мира посредством пластилинографии.
— учить основным приемам пластилинографии (надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание)
— учить работать на заданном пространстве.
— учить принимать задачу, слушать и слышать речь воспитателя, действовать по образцу, а затем по словесному указанию.
— развивать мелкую моторику рук, координацию движений рук, глазомер.
— развивать интерес к процессу и результатам работы.
— воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином.
— воспитывать отзывчивость, доброту, желание помогать.
Сентябрь | ||
1-я | “Вылепи игрушку” | Напомнить детям свойства пластилина, закрепить приемы его использования: прищипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, плотное соединение частей путем примазывания одной части изделия к другой. |
2-я | “Северное сияние” | Ознакомить детей с техникой пластилинографии, приемами выполнение декоративных налепов разной формы, вливания одного цвета в другой. |
3-я | “Яблоки поспели” | Продолжать освоение приемов пластилинографии. Подвести к созданию выразительного образа посредством цвета и объема. Закреплять умения аккуратно использовать пластилин в своей работе. |
4-я | “У меня в цветнике звездочки зажглись” | Способствовать развитию у детей эстетического восприятия окружающего мира, научить замечать и любоваться природными формами растений. Представить осенний цветок астру. Продолжать осваивать навыки работы с пластилином: скатывать длинные колбаски и делить их стекой на равные части, перекручивать пластилиновые колбаски в жгутики, наносить рельефный рисунок поверх пластилиновой основы. |
Октябрь | ||
1-я | “Грибы-грибочки выросли в лесочке” | Формировать у детей обобщенное понятие о грибах. Развивать умение находить связи между формами настоящих и изображаемых грибов, передавать их природные особенности, цвет. Напомнить детям о свойствах пластилина: мягкий, податливый, способный принимать заданную форму. |
2-я | “Улитка-улитка, высунь рожки, ступай по дорожке” | Развивать практические умения и навыки детей при создании заданного образа посредством пластилинографии. Учить использовать возможности бросового материала для придания объекту завершенности и выразительности. Развивать мелкую моторику рук при выполнении приемов работы с пластилином (раскатывания и сплющивания). |
3-я | “Божья
коровка, | Формировать интерес к окружающему миру, реалистические представления о природе. Учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомого. Развивать умение находить с помощью взрослых ответы на вопросы, возникающие в ходе выполнения работы. |
4-я | “Золотая рыбка” | Учить создавать выразительный и интересный сюжет в полуобъеме, используя нетрадиционную технику рисования пластилином. Совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения. Использовать в работе различный бросовый материал. Развивать детское творчество. |
Ноябрь | ||
1-я | “Подарок для Хрюши” (И. А. Лыкова “Лепим сказку” Г.Н. Давыдова ” Пластилинография. Анималистическая живопись”) | Закреплять представления детей о домашних животных, особенностях их внешнего вида. Продолжать знакомить со свойствами пластилина. Учить детей достигать выразительной передачи формы, цвета, изображений мелких деталей объекта. Воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Вызвать желание дарить подарки. |
2-я | “Осень золотая” | Вспомнить с детьми осенние приметы. Продолжать учить их создавать выразительный образ посредством передачи объема и цвета. Закреплять умения и навыки работы с пластилином: раскатывание, сплющивание, размазывание используемого материала на основе, разглаживание готовой поверхности. Развивать мелкую моторику рук. |
3-я | “Кругом цветные зонтики раскрылись под дождем” | Формировать интерес к осенним явлениям. Учить достигать выразительности создаваемого образа посредством точной передачи формы и цвета. Стимулировать активную работу пальцев рук. |
4-я | “Жил на свете кот котишка по прозванью хитрый Тишка” | Формировать у детей обобщенное понятие о домашних животных – кошках: живут дома, бывают разных окрасов, имеют когти, усы и т. д. Развивать умение находить связи между формами реального и изображаемого животного, передавать их природные особенности и цвет. Продолжать учить пользоваться стекой, передавать структуру шерсти животного. |
Декабрь | ||
1-я | “Белая снежинка мне на ладошку села” | Беседовать с детьми о зиме. Формировать эмоциональное восприятие окружающего мира, реалистическое представление о природе и снегопаде как природном явлении. Используя пластилинографию, учить детей выражать в художественно-творческой деятельности свои впечатления и наблюдения. Побуждать их передавать разнообразие форм снежинок. Поощрять инициативу и самостоятельность в создании снежинки с помощью пластилина. |
2-я | “Снеговик” | Закреплять умение работать с пластилином, использовать его свойства при раскатывании и сплющивании. Развивать мелкую моторику рук. Украшать работу, используя разнообразный бросовый материал. |
3-я | “Новогодние шары так прекрасны и важны” | Формировать у детей обобщенное представление о елочных игрушках. Создавать лепную картину с выпуклым изображением. Развивать творческое воображение детей, побуждая их самостоятельно придумать узор для своего шарика. |
4-я | “Елка новогодняя огоньками светится” | Учить создавать лепную картину с выпуклым изображением. Развивать творческое воображение детей при украшении елочки. Развивать мелкую моторику рук. |
Январь | ||
1-я | “Зимняя картина” | Ознакомить детей с понятием “пейзаж”. Воспитывать интерес к природе в разное время года. Продолжать учить наносить рельефный рисунок с помощью стеки для придания выразительности изображаемым объектам. Развивать чувство цвета, закрепить знания об оттенках белого. |
2-я | “Яблоки на тарелочке” | Ознакомить детей с понятием “натюрморт”. Предложить им самостоятельно составить композицию из трех яблок. Продолжать учить отражать в изобразительной деятельности природные особенности фруктов: оригинальную форму и расцветку. Развивать глазомер и цветовосприятие. |
3-я | “Вот
что я умею” | Развивать умение самостоятельно задумывать сюжет картины. Учить задавать вопросы, возникающие по ходу занятия. Закреплять умения оценивать работу сверстников и свою, радоваться успехам других. |
4-я | “Белая, ах какая белая зима!” | Обобщить с детьми признаки зимы. Рассмотреть деревья после снегопада и посредством пластилинографии изобразить их на картине. |
Февраль | ||
1-я | “Кактус в горшке” | Расширять представления детей о комнатных растениях. Развивать практические умения и навыки при создании заданного образа посредством пластилинографии. Учить использовать возможности бросового материала для придания объекту завершенности и выразительности. |
2-я | “За окошком снегири” | Обобщить представления детей о зимующих птицах. Разобрать особенности внешнего вида снегиря. Побуждать детей точно передавать внешний вид объекта; подбирать цвет и сопоставлять размер. |
3-я | “Галстук для папы” | Побуждать детей к изготовлению подарков для близких. Развивать творческое воображение. Формировать навыки самостоятельной работы. |
4-я | “Сердечки” (самостоятельная работа детей) | Развивать творческое мышление. Поощрять инициативу и самостоятельность детей в построении композиции, попытки дополнить рисунок по теме работы. Развивать мелкую моторику рук. |
Март | ||
1-я | “Мы веселые матрешки” | Приобщать детей к миру искусства, развивать фантазию творчества, воображение, наглядно-образное мышление, зрительную память. Закреплять представления о цвете и размерах предметов. |
2-я | “Мир похож на цветной луг” (коллективная работа детей) | Воспитывать у детей доброжелательность, чувство сопереживания, аккуратность в процессе рисования пластилином. Продолжать развивать познавательный интерес к природе, живым цветам. Учить отражать в изобразительной деятельности природные особенности растения: оригинальную форму и расцветку лепестков. Продолжать развивать глазомер и цветовосприятие. |
3-я | “Подводное
царство” | Обобщить представления детей об обитателях подводного мира. Продолжать осваивать приемы работы с пластилином: преобразовывать шарообразную форму в овальную, выгибать исходную форму в дугу, выполнять налепы на готовую основу изображаемого объекта. Развивать эстетическое и образное мышление. |
4-я | “Розы для принцессы” | Развивать умение восхищаться природными формами живых цветов и преобразовывать их в декоративные. Совершенствовать умения и навыки работы с пластилином. Учить составлять композицию из цветов и листьев, ритмично располагая их на горизонтальной поверхности. |
Апрель | ||
1-я | “Душистый снег” | Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе, желание передать ее красоту в своем творчестве. Учить изображать ветку цветущего дерева с помощью пластилина, композицию из отдельных деталей, используя имеющиеся умения и навыки работы с пластилином. |
2-я | “Волшебное яичко” | Развивать у детей эмоциональное восприятие окружающего мира. Поощрять инициативу и самостоятельность в построении композиции, попытки дополнить рисунок по теме занятия. |
3-я | “Весна идет, весне дорогу” | Формировать у детей интерес к пробуждающейся весенней природе, дать представление о первоцветах. Закреплять умение и навыки детей в работе с пластилином. Продолжать развивать мелкую моторику рук. |
4-я | “Проснулись жуки, червячки и другие насекомые” | Обобщить представление о насекомых. Развивать умение работать в коллективе дружно и аккуратно, творческое и образное мышление детей. Поощрять инициативу детей и желание дополнить композицию. |
Май | ||
1-я | “Не стареют душой ветераны” | Провести беседу с детьми о защитниках нашей Родины. Предложить выполнить портрет ветерана в технике пластилинографии. Поощрять детей за дополнительные детали в работе. Оформить выставку пластилиновых картин. |
2-я | “Веселый зоопарк” | Обобщить представления детей об обитателях зоопарка. Предложить им самостоятельно выбрать животное и нарисовать его. Поощрять самостоятельную деятельность. Оформить тематическую выставку работ “Наш веселый зоопарк”. |
3-я | “Незабудки” | Продолжить знакомство детей с миром природы. Закрепить умение скатывать пальчиком короткие отрезки в шарики кругообразными движениями. Стимулировать активную работу пальцев рук. |
4-я | “Земляника” | Способствовать расширению знаний детей о многообразии видов и форм растений. Закреплять познавательный интерес к природе. Продолжить обучение созданию композиции из отдельных деталей, добиваясь целостности восприятия картины. Способствовать развитию формообразующих движений рук в работе с пластилином. |
Мастер- класс по пластилинографии “Корзинка с цветами”
Мастер- класс для воспитателей «Пластилинография »
МБДОУ «Д/с №17»
Воспитатель:
Запашнева Л.И.
Что такое « Пластилинография »?
Актуальность проблемы
Материалы, используемые в пластилинографии:
Производные приёмы для «рисования» – выполнения пластилинографических изображений :
Сплющивание
Расплющивание
Налепливание
Прижимание
Придавливание
Примазывание
Намазывание
Размазывание
Прямая пластилинография
Обратная пластилинография (витражная) – изображение лепной картины с обратной стороны горизонтальной поверхности (с обозначением контура).
Модульная пластилинография
Модульная пластилинография
Контурная пластилинография – изображение объекта по контуру, с использованием «жгутиков».
Мозаичная пластилинография
Многослойная пластилинография
Фактурная пластилинография
Мастер-класс Лепка жгутиками «Корзина с цветами»
Оборудование:
– Пластилин;
-Стеки;
-Дощечки для лепки;
-Салфетки для рук.
ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА
«Цветочек». Солнце поднимается – Цветочек распускается! Солнышко садится – Цветочек спать ложится. (Ладони подняты вверх, пальцы образуют «бутон», основание кистей прижаты друг к другу. Разводим одновременно пальцы рук в стороны, а потом сводим пальцы вместе.)
1. Берем коричневый пластилин, разминаем его. Делим его на несколько одинаковых частей и одну часть побольше .
2. Из каждой части раскатываем жгутик.
3. Берем цветной картон и выкладываем жгутики, так как показано на фото.
4. Берем длинный жгутик и выкладываем ручку нашей корзиночки.
5. Берем красный пластилин, делим его на 6 одинаковых частей.
6. Из каждой части раскатываем жгутик.
7. Берем небольшой кусок желтого пластилина и раскатываем из него жгутик.
8. Складываем жгутики, так как показано на фото.
9. Нарезаем с помощью стеки или лески.
10. Берем картон с корзиночкой и выкладываем цветочки.
11. Берем зеленый пластин, делаем маленькие шарики.
12. Кладем шарик на картон возле цветочка и растягиваем его пальцем.
13. Стекой прорисовываем узоры на листочках.
14. Наша корзиночка готова.
Благодарю за внимание и сотрудничество!
Одной из любимых техник декоративно-прикладного искусства у дошкольников является пластилинография. Большинство малышей вообще очень любят рисовать, а рисование пластилином привлекает их вдвойне. Ведь, это очень просто, и, кроме того, подобные изображения легко корректировать. Педагоги детских садов также ценят пластилинографию: такие занятия не требуют специальной предварительной подготовки и оказывает благотворное воздействие на нервную систему детей.
Пластилинография относится к нетрадиционной технике лепки, она представляет собой рисование пластилином на какой-либо плотной основе. Предметы и объекты при этом получаются в большой или меньшей степени рельефными. Кроме того, пластилинография допускает включение в композицию вспомогательных деталей – бисера, бусин, природного, а также бросового материала.
Выделим основные цели пластилинографии как вида продуктивной деятельности дошкольников:
Овладение техникой пластилинографии предполагает применение в процессе работы разнообразных приемов. С некоторыми из них дети уже познакомились на занятиях традиционной лепкой.
Это раскатывание кусочка пластилина между ладонями, в ходе которого он удлиняется и получает форму цилиндра.
При скатывании кругообразными движениями ладошек происходит формирование шарика.
Оттягивание – получение заостренного кончика предмета с помощью движений кончиками пальцев.
Сплющивание – сдавливание шарика в форму лепешки. С помощью стека либо нажимом пальцев такой детали можно придать изгибы, углубления.
Следующие же приемы являются характерными именно для пластилинографии. Это заглаживание, надавливание и размазывание , которые необходимы для создания плоской и гладкой поверхности. Они выполняется усилиями кончиков пальцев. Что касается размазывания, то оно может выполняться сверху вниз либо слева направо.
Кроме того, при создании картин в технике пластилинографии ребята учатся смешивать разные цвета пластилина для получения необычных оттенков. Такой трудоемкий, но интересный процесс осуществляется разными способами. Куски пластилина можно размять, а затем перемешать в одном кусочке. Другой вариант – пластилин смешивается непосредственно на основе, мазки накладываются поочередно и размазываются на поверхности.
На занятиях в детском саду применяются различные виды пластилинографии. Наиболее привычна прямая пластилинография, при которой лепное изображение формируется на горизонтальной поверхности. Малыши способны освоить эту технику уже с раннего возраста – для этого воспитатель предлагает им простой рисунок без мелких деталей. В старшем же звене дети создают более сложные композиции. Подобный рисунок заполняется пластилином (лучше восковым) на плотном листе картона (лучше предварительно оклеить его скотчем – так удобно корректировать изображение). Размазанный пластилин производит эффект мазков масляной краской.
Прямая пластилинография
При обратной пластилинографии рисование выполняется на обратной стороне стекла либо иной прозрачной поверхности. В дошкольном учреждении для этих целей обычно используется пластик либо оргстекло (поскольку применения обычного стекла для дошкольников небезопасно). Рисунок намечается на поверхности маркером, а затем заполняется пластилином (размазывается тонким слоем). По контуру готовую композицию можно обозначить полосками – получится подобие рамки.
Обратная пластилинография (на стекле)
Модульная пластилинография – картина из пластилиновых валиков, шариков, дисков и других элементов. Это более сложная техника, требующая от детей овладение всеми приемами лепки.
Модульная пластилинография
Мозаичная пластилинография – изображение, составленное исключительно из пластилиновых шариков. Это наиболее простая техника, главное здесь – красиво подбирать цвета и аккуратно заполнять пространство, не выходя при этом за контур.
Мозаичная пластилинография
При контурной пластилинографии обязательно используются тонкие пластилиновые жгутики, которые обозначают силуэт предмета.
Контурная пластилинография
Многослойная пластилинография подразумевает последовательное нанесение не поверхность нескольких слоев. Такая техника более всего подходит для пейзажных композиций – изображения неба, леса, гор, когда слои накладываются друг на друга. Элементы иногда прикрепляются к основе с помощью тоненьких валиков – получается своего рода 3-Д эффект. Отметим, что подобные работы довольно сложны для дошкольников и уместны только в подготовительной группе.
Многослойная пластилинография
Фактурная пластилинография отличается выпуклым изображением и, в свою очередь, подразделяется на барельеф (рисунок выступает над фоном менее чем наполовину), горельеф (более чем на половину) и контррельеф (углубленный рисунок).
Фактурная пластилинография (барельеф)
Знакомить детей с пластилинографией можно уже в самом раннем возрасте – начиная с ясельной группы. Малыши 2–3 лет вполне способны осваивать простейшие приемы – скатывать шарики, раскатывать жгутики, сплющивать их в лепешки. Конечно, детские пальчики еще довольно неуклюжи, поэтому педагог должен предлагать картинку с небольшим количеством крупным деталей. Для начальных занятий замечательно подойдут такие темы, как «Солнышко», «Цветочек», «Радуга». Воспитатель рисует карандашом силуэт предмета, а ребенок дополняет его пластилиновыми точками. Например, это может быть дерево, которое малыш дополнит красными или желтыми яблочками. Другой вариант – ваза, в которой ребенок изобразит букет цветов.
Вторая младшая группа вторая младшая группа пластилинография в ясельной группе (ствол оформляет воспитатель)
К средней группе ручки детей становятся уже более ловкими, и воспитатель может переходить к более сложной технике пластилинографии. Дошкольникам 4–5 лет уже могут создавать картину из тонких жгутиков, скрученных в виде улитки. Педагог может нарисовать волшебную птицу, а ребенок раскрасит ее перья пластилином разных цветов. В этом возрасте ребята учатся не выходить за контур изображения, а также использовать в работе дополнительные материалы (крупу, бусины), что сделает картинку более
Средняя группа
Средняя группа
В старшем дошкольном звене дети уже способны создавать сложные композиции (изображения пейзажей разных времен года, животных, человека и пр.), фантазийные работы. Педагог может предложить детям 5–7 лет размягченный пластилин, который накладывается на основе с помощью шприца тонкими полосками. Такой прием, без сомнения, вызовет у ребят восторг. Замечательное решение для старшей и подготовительной группы – коллективные композиции.
подготовительная группа
подготовительная группа
Занятия пластилинографией в детском саду могут затрагивать самую разную тематику. Лучше всего их приурочить к занятиям по ознакомлению с окружающим миром. Так, осенью будет целесообразно предложить такие темы, как «Листопад», «Корзинка с грибами», «Дары осени» (овощи-фрукты), «Астры». После знакомства с темой «Птицы» ребятам будут рады изобразить сову, лебедя или павлина, а после темы «Морские обитатели» – золотую рыбку, дельфина, осьминога. Поделка в технике пластилинографии закрепит знание диких и домашних животных («Ёжик», «Кошка» и пр.)
Зимой будут уместна следующая тематика: «Снеговик», «Новогодние шары», «Нарядная елка», «Снежинка», «Снегирь», «Пингвин на льдине». В старшем дошкольном звене это могут быть пейзажные зимние композиции, в том числе коллективные (такие работы, в принципе, могут затрагивать все времена года).
Весной будет актуально изобразить первые цветочки («Подснежники», «Одуванчики»), насекомых («Бабочка», «Божья коровка»).
В технике пластилинографии получаются замечательные подарки. Например, к 8 Марта это может быть «Букет для мамы» или композиция для папы («Танк», «Летящие самолеты», «Кораблик» и пр.). Чтобы такая работа была более эффектной, рекомендуется поверхность готовой композиции покрыть бесцветным лаком.
Хохломские узоры Мозаичная техника Модульная техника с эффектом объема Пластилинография с использованием дополнительных материалов (фольга) Совместная работа Барельеф Подарок маме (модульная техника) Барельеф Барельеф Барельеф Пейзажная композиция Натюрморт Портрет Пластилинография с использованием природных материалов Модульная техника Модульная техника Мозаичная техника Подарок папе пластилинография Подарок папе
Перед тем, как приступить к работе с пластилином, ребенку необходима картинка-основа, или шаблон. Старшие дошкольники обычно рисуют их самостоятельно. Детям более раннего возраста воспитатель предлагает готовые силуэты. Шаблоны бывают простыми (предметное изображение) либо представляют собой сложные сюжетные композиции со множеством мелких деталей. Последний вариант приемлем, конечно же, для старшей и подготовительной групп.
Шаблон Шаблон Шаблон Шаблон Шаблон Шаблон
Пластилинография, одно из любимых детских занятий, предоставляет большие возможности для проектной деятельности.
Проект должен иметь подробную теоретическую основу. Прежде всего, воспитатель должен придумать для него запоминающееся название, например, «Творим волшебство!» или «Пластилиновая сказка».
Педагог должен кратко сформулировать основную идею работы, например «Волшебство с ребёнком вместе сотворим – в этом поможет нам пластилин!»
Сироткина Татьяна Владимировна
http://tutmama.ru/obshhee-razvitie/plastilinografiya-v-detskom-sadu.html
Подробно обосновывается актуальность проекта (польза пластилинографии для всестороннего развития детей). Намечается основная цель деятельности и составляющие ее задачи. Воспитатель четко обозначает возрастную категорию детей, задействованных в проекте, а также его срок (краткосрочный либо долгосрочный). В документации педагог четко расписывает пути и этапы реализации проекта (подготовительный, основной и итоговый), а также предполагаемые результаты деятельности.
По окончании проекта педагог в обязательном порядке составляет отчет: указывает, были ли достигнуты поставленные задачи. Организуется фотовыставка по тематике проекта.
Если рассматривать конкретные примеры, то очень интересная тема для проекта – «Подарки осени» (может проводиться в любой возрастной группе, изменяется только сложность заданий). В рамках данной темы педагог может предложить дошкольникам следующие работы: «Осенние березы», «Лукошко с грибами», «Листья клена», «Чудо-плоды» (овощи и фрукты), «Астры».
Проект «Подарки осени» Проект «Подарки осени» Проект «Подарки осени» Проект «Подарки осени» Проект «Подарки осени»
Пластилинография вполне может стать областью для отдельной кружковой работы. Такая деятельность обычно проводится с детьми, начиная со средней группы.
Конечно же, педагог сам должен быть увлечен данной техникой художественного творчества, изучать необходимую методическую литературу, тема его самообразования должна соответствовать этому направлению. Желательно посещение семинаров именно по пластилинографии.
Для создания кружка необходимо позаботиться о необходимых материалах и инструментах (в данном случае это не потребует особых затрат). Педагог заранее продумывает, какие игрушки и наглядные пособия понадобятся для занятий.
В процессе работы кружка педагог делится своими знаниями с родителями, предлагает им консультации, проводит беседы, дает рекомендации по домашним занятиям с детьми.
Перед началом деятельности кружка по пластилинографии будет уместно провести анкетирование среди родителей по изучению интересов и потребностей детей.
Перед началом работы кружка педагог составляет программу, в которой обосновывает теоретические аспекты темы: ее актуальность, новизна, основные цели и задачи. Воспитатель намечает формы и методы работы. Четко обозначается возраст детей, которые будут посещать кружок, и срок реализации (как правило, программа составляется на один год). К программе прилагается также список детей.
Основная часть программы – это тематическое планирование с описанием цели каждого занятия. В качестве примера приведем фрагмент программы кружка по пластилинографии для старшей группы (автор Бабакехян А.Г.):
Система мониторинга по пластилинографии не включает в себя каких-либо специальных форм и видов организации детской деятельности. Диагностика осуществляется посредством наблюдения, которое происходит в процессе индивидуальных и коллективных занятий.
Особенно актуален этот вопрос для кружковой деятельности – помогает более эффективно организовать занятия.
Педагог оценивает следующие параметры.
1.Творческая активность
а) Повышенный интерес,творческая активность – высокий уровень
б) Ребенок активен, есть интерес к данному виду деятельности, но выполняет работу по указанию педагог – средний уровень
в) Ребенок не активен, выполняет работу без особого желания – низкий уровень
2. Сенсорные способности
а) Форма передана точно. Разнообразие цветовой гаммы, передан реальный цвет, выразительность изображения – высокий уровень
б) Есть незначительные искажения. Отступления от краски – средний уровень
В) Форма не удалась. Безразличие к цвету, одноцветность – низкий уровень
3. Композиция
а) По всей плоскости листа соблюдается пропорциональность между предметами – высокий уровень
б) На полосе листа с незначительными элементами – средний уровень
в) Не продуманно носит случайный характер – низкий уровень
4. Общая ручная умелость
а) Хорошо развита моторика рук, аккуратность – высокий уровень
б) Ручная умелость развита – средний уровень
в) Слабо развита моторика рук, требуется помощь – низкий уровень
5. Самостоятельность
а) Выполняет задания самостоятельно, без помощи. Ребенок самостоятельно выбирает тему, замысел, умеет планировать свои действия, выбирает выразительные средства, доводит начатое дело до конца – высокий уровень
б) Требует незначительная помощь – средний уровень
в) Выполняет задание с помощью педагога, необходима поддержка и стимуляция – низкий уровень
6. Показатели технических навыков
– раскатывание-сплющивание
а) Выполняет самостоятельно – высокий уровень
б) Требуется небольшая помощь – средний уровень
в) Выполняет действия с помощью педагога – низкий уровень
– размазывание
а) Выполняет самостоятельно – высокий уровень
б) Требуется небольшая помощь – средний уровень
в) Выполняет действия с помощью педагога – низкий уровень
Пластилинография заключает в себе массу возможностей для раскрытия творческого потенциала дошкольников, а также для самообразования воспитателя. Эта техника – прекрасная база для проектной деятельности и кружковой работы. Малыши любят заниматься с пластилином, а когда находят этому материалу оригинальное применение, получают истинное удовольствие и способны творить настоящие шедевры.
Автор: Волкова Надежда Ивановна
Организация: МБДОУ «ДСОВ №7»
Населенный пункт: Республики Коми, г. Усинск
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»
. В.А. Сухомлинский
В настоящее время актуальной проблемой становится полноценное развитие детей уже с дошкольного возраста. Немаловажную роль в успешности интеллектуального и психофизического развития ребенка играет сформированная мелкая моторика. На всех этапах жизни ребенка движения рук очень важны. Самый благоприятный период для развития интеллектуальных и творческих возможностей человека – от 3 до 9 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать. Век информационных технологий, люди и в частности дети, стали физически гораздо менее активны.
Цель кружка «Пластилиновое чудо» развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста посредством пластилинографии.
Исходя из цели нами были намечены основные задачи на учебный год.
Для успешной реализации поставленных задач был разработан практический материал:
Также в работе я использую дополнительные материалы:
Наглядные средства:
Коллекция иллюстраций, картины, образцы работ, фотографии таблицы с технологическими карточками способов лепки, интернет ресурсы – ИКТ, (слайд-шоу, презентации).
Технические средства:
Музыка, видеофильмы.
Бросовый и природный материал, дополнительные предметы для декораций работ бисер, бусины, фантики, палочки, трубочки, бумага разной фактуры, веточки, колпачки, различные крупы, семечки, зернышки, пуговицы разных размеров
Основные приемы пластилинографии, которые мы используем именно в технике пластилинографии:
Занятия проводятся кружке «Пластилиновое чудо два раза в неделю.
Для работы по развитию мелкой моторики рук планомерно и последовательно мною были определены три основных этапа работы.
Подготовительная часть.
Организационный этап
подготовка необходимых материалов.
Вводная часть: беседа, мобилизация внимания, создание эмоциональной заинтересованности, повышение мотивации изобразительной деятельности детей, рассматривание образца.
Тактильно-двигательное восприятие, анализ объектов изображения (натуры или образца) по форме, величине, строению, цвету, положению в пространстве или выявление сюжета рисунка (в тематическом занятии).
Физкультурная пауза.
Основная часть.
Порядок выполнения работы, методы и приемы обучения, порядок выполнения работы
Показ. Объяснение. Беседа по композиции и технике исполнения, предупреждение возможных ошибок.
Заключительная часть.
Подведение итогов занятия. Обобщение деятельности; просмотр работ. оценка своих работ детьми.
Планомерная и целенаправленная работа по теме «Пластилинография – как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста» в детском саду показал, что занятия в такой нетрадиционной технике работы с пластилином вызывает неподдельный интерес, у детей они увлеченно работаю на занятии.
Наблюдая за детьми и видя положительную динамику в освоении техники пластилинографии, мною была поставлена цель – обобщить, систематизировать и дополнить цикл занятий по пластилинографии для всех возрастных групп детского сада, Таким образом, использование пластилинографии как средство развития мелкой моторики рук и творческих способностей детей нам позволило добиться следующих результатов. Пробуждение интереса к лепке, освоение новых приемов работы с пластилином, развитие сенсомоторной координации, умение ориентироваться на листе бумаги, закрепление знаний по цветовосприятию, развитие эстетического вкуса и творческих способностей детей.
Свой опыт работы в кружке «Пластилиновое чудо», я предлагаю использовать педагогам в работе с детьми по развитию мелкой моторики рук через пластилинографию.
Опубликовано: 18.07.2020
Пинетки – первая обувь новорожденного. Очень важно, чтобы ножкам малыша было тепло, уютно и комфортно. В этом случае идеальный вариант – вязаные пинетки из мягкой легкой пряжи. как
Такие очаровательные гвоздики из цветной бумаги очень легко сделать своими руками. В качестве помощников возьмите детей, которые смогут проявить свои таланты и умения в этом простом, но красивом.IN
Открытка, на которой нарисован добрый медведь с сердечком, станет отличным дополнением практически к любому подарку. Изобразить очаровательного медведя совсем несложно, с такой задачей справится как взрослый, так и ребенок.
В данном мастер-классе инструкция по вязанию носков двумя спицами для ребенка до 2 лет (длина стопы 11-12 см).Материалы для носков Спицы №3; Пряжа шерсть / акрил / бамбук (50 г / 175 м) – 25
Из этого мастер-класса вы узнаете, как связать детский жилет на спицах. Модель жилета, соответствующая нижеследующему описанию, подходит для ребенка 2-3 лет (при росте 85-90 см). Для работы используем такие материалы:
Готовимся к Пасхе заранее! Связанные крючком пасхальные яйца станут отличным подарком родным и близким.Красивые, вязаные из разноцветных ниток яйца можно не только подарить, но и украсить их
.
Уже много лет гиацинт считается символом бодрости и нежности. Когда-то этот цветок использовался в качестве свадебного декора. Сегодня гиацинт используется в декоре любого интерьера. В этом мастер-классе
Это увлекательное занятие позволяет развивать моторику пальцев, узнавать новые свойства предметов: цвет, липкость, форму и так далее.Детям нравится создавать различных животных, птиц, а также существ, которых они сами придумывают.
В магазинах можно приобрести разные виды пластилина:
Из всех перечисленных видов пластилина можно сделать оригинальные вещи, животных. Рассмотрим на примере, как сделать слепую рыбку из пластилина.
В зависимости от дальнейшего предназначения будущей рыбки подбирается подходящий пластилин. Подбор цвета – процедура не очень важная, так как рыбка может быть любой. Фартук желательно надеть, чтобы не пачкаться.Обязательно проверьте наличие необходимых инструментов: крышек разного размера, стейка для нарезки пластилина, специального ножа. Вы можете использовать гребешок, чтобы сделать плавники и хвост рыбы.
Пластилин взят. Из него выкатывается круг размером с голову рыбы. Получившийся шар немного приплюснут. Далее берется еще один пластилин, его раскатывают, расплющивают и нож разрезают на три части, из которых делают плавники и хвостик. С помощью гребней на них нанесены отпечатки зубов.Далее получившиеся детали прикрепляются к голове рыбки. Затем скатываются маленькие шарики, которые прикрепляются в виде губ. Веки сделаны небольшими жабрами. Последний штрих – нанесение чешуи на теле получившегося изделия с помощью корпуса ручки. Вместо глаз прикрепляют бусинки. Рыбка из пластилина готова.
Далее его можно приклеить к каркасу, украсить различными водорослями, тоже из пластилина. Получившуюся картину можно повесить на стену или подарить друзьям. В любом случае она подарит необычный вид комнате.
Исключительно красиво получается сделанная своими руками золотая рыбка из пластилина. Делается по той же схеме, что была представлена выше, либо вы можете придумать свою.
Чтобы она была «золотой», можно из желтого пластилина сделать корону. Тогда никто не сомневается, что это действительно золотая рыбка из одноименной А.С. Пушкин. А получившуюся фигурку можно раскрасить соответствующей краской. Тогда именно золотая рыбка из пластилина точно подойдет.
Что нужно подготовить для лепки золотой рыбки:
Пластилин желтый;
– оранжевый пластилин;
– стек;
– Синие и белые капельки пластилина.
Рыбы – удивительные существа. Они живут в воде, и мы можем встретить их практически в любом водоеме или держать дома в аквариуме. Разновидностей рыб настолько много, что перечислить все сразу невозможно. Да и люди не знают всех вариантов. Довольно часто ученые открывают новые, ранее изученные виды.
Предлагаем вам вместе с ребенком пофантазировать на эту тему и слепить свою маленькую очаровательную рыбку из пластилина. Для этого подойдут более яркие оттенки из коробки с массами для моделирования.Стоит купить пластилин, выделить немного свободного времени и перейти к творческому занятию, ориентируясь на приведенную ниже инструкцию.
Знакомая рыбка из пластилина ? Конечно, потому что это знаменитая Дори – милая, но забывающая героиня популярного мультфильма.Теперь это можно сделать своими руками, чтобы придумывать еще более увлекательные приключения!
Проведите с ребенком несложный мастер-класс по лепке, чтобы развить у него мелкую моторику рук, ловкость и аккуратность. Результатом вашего совместного творчества станет аккуратная фигурка, в точности повторяющая оригинал с большого экрана.
Для создания поделки готовят обыкновенный детский пластилин (синий, желтый, черный, белый, сиреневый), а также:
Чтобы одежда оставалась идеально чистой, наденьте на ребенка детский фартук для творчества.
Шаг 1. Удалите кусочек синего пластилина. Острый кончик остается нетронутым, а широкую нужно обработать с двух сторон: слева от надреза (будущей улыбки персонажа), а справа – поблескивать пальцами и формировать над углублениями выпуклые буккорки. (глаза будут расположены).
Шаг 2. Рот рыбок тоже постараюсь облегчить: стопку аккуратно выползать язычком.
Важно, чтобы фигура была симметричной с обеих сторон.
Шаг 3. Прикрепите сиреневый и черный коржи на белый шар (размер в порядке убывания) – получился глаз!
Шаг 4. Черный пластилин мелко скатываем с помощью детской скалки и из стопки вырезаем орнамент на чешской дори. По форме эта фигура напоминает букву «А» с небольшой петлей и длинной, загнутой влево с накидом. Таких деталей нужно сделать 2: Прикрепите их с двух сторон поделки, чтобы получился синий гребешок высотой примерно 1 мм.
Шаг 5. На фото показано, зачем мне понадобилась вышеупомянутая синяя полоска: с помощью стопки изобразите спинной плавник.
Шаг 6. Остались последние декоративные штрихи: для хвоста. Приготовьте 1 крупный желтый предмет в форме треугольника и 1 длинный черный жгутик, а для боковых плавников – 2 синих коржа, 2 маленьких желтых треугольника и 2 коротких черных ароматизатора.
Шаг 7. Все перечисленные детали прикрепляют к игрушке, как показано на фото. С помощью штабелей сделайте характерные бороздки, чтобы поделка была максимально реалистичной.Ваша личная Дори полностью готова!
Совет: Попробуйте использовать массивную массу для лепки (например, Play-Doh, Creatto) или полимерную глину в качестве материала. В обоих случаях ваша поделка будет прочной, и ее можно будет раскрасить, чтобы играть с друзьями.
Теперь вы знаете, как сделать рыбку из пластилина поэтапно, поэтому можете поселить очаровательную Дори у себя дома. Начни с ее сборника мультфильмов!
Поделитесь статьей с друзьями:
Похожие статьи
Пластилинография “Золотая Хохлома”. Мастер-класс с пошаговыми фото.
Пошаговое выполнение работы.
Возьмем лист картона и на нем произвольно расположим центры крупных цветов из красного пластилина, я сделал три.
Золотая Хохлома – яркое, самобытное явление русского народного декоративно-прикладного искусства. Это традиционное художественное ремесло имеет более чем трехсотлетнюю историю. Возник в 17 веке в Нижегородском Заволжье недалеко от торгового села Хохлома.
Исторически в этой глухой лесной местности сложились очень благоприятные условия для развития народного искусства и ремесел. Вся территория региона была как одна мастерская, разбросанная по сотням деревень, где жители как бы по договоренности делили между собой весь технологический процесс.Жители деревень, занятые отдельными трудовыми операциями, селились поблизости, создавая свою «мастерскую» или «куст». У каждой группы деревень был центр – большая торговая деревня, куда крестьяне каждую неделю приходили на рынок, чтобы продать свою продукцию. Деревни, где точили и красили деревянную посуду, группировались вокруг большого торгового поселка Хохлома, давшего название всему искусству росписи.
Деревянная посуда была широко распространена на Руси с давних времен: деревянную ложку или миску можно было увидеть на столе у боярской дамы и в крестьянской избы, на хуторе богатого чиновника и в царском дворе.Изящную деревянную посуду окрашивали в яркие сочные цвета и раскрашивали в разные цвета, иногда в золото и серебро. Красиво оформленная ложка или половник считались подарком. Но даже самую простую посуду нельзя было употреблять неокрашенной: от горячей еды древесина расслаблялась, в ней образовывались трещины. Поэтому незапятнанную посуду покрывали льняным маслом – кипяченым льняным маслом.
Расписная и даже золотая посуда была недоступна крестьянину. Однако народным умельцам удавалось приготовить посуду не хуже золотого боярина, но крестьяне тоже могли ею пользоваться.Так появилась посуда с хохломской росописание – посуда, которая легко выдерживает горячую, не боится, по словам мастеров, ни тепла, ни холода, хорошо моется, служит долго, но по элегантности золота не уступает. , и в цене доступа к бедным.
Происхождение методов росписи деревянной посуды в золотистый цвет без использования золота остается загадкой даже для специалистов сегодня. Оригинальная технология, разработанная веками, представляет собой волшебный процесс, превращающий обычное белое дерево в блестящее золотое изделие.
Процесс приготовления хохломской посуды совсем не простой. Сначала продукт добывали из необработанной древесины. Белую посуду («белье») выдерживали 12-15 дней при комнатной температуре для сушки. Затем его загрунтовали, обмазали глиной. Дело в том, что дерево – очень пористый материал, и чтобы закрыть все поры, создать водостойкий слой, его пришлось намазать. Хорошим материалом для этого оказалась обычная глина. Эту глину мастера назвали вап, поэтому процесс пропитки изделий глиной стал называться вейпингом.Глину растворяли в теплой воде, кусочки вымешивали, перемешивали, получая раствор определенной плотности. Затем намазали толстым слоем стенки изделия и оставили на время – раствор должен был впитаться. Потом снова смазали. Пропитанное таким образом изделие с образовавшейся на нем глиняной коркой укладывалось на доски, где оно должно было просохнуть.
Высушенный продукт пропитывали сырым льняным маслом и снова выдерживали непродолжительное время, чтобы слой глины смешался с маслом.Затем изделие отшлифовали, протерев поверхность льняной мочалкой и льняной тряпкой. После измельчения изделие помещали на доски в нагретую печь и выдерживали там 4-5 часов.
Следующая операция – шпатлевка, то есть замазка изделия глиной, смешанной с олифой. Эта смесь должна была закрыть все неровности, сучки, трещины и другие дефекты древесины. Закрепленный продукт снова сушили.
После этого следовала обработка олифой для создания масляной пленки на продукте.Изделия трижды покрывали олифой, каждый раз в интервалах снова сушили и только потом ставили в духовку при температуре 80-90 градусов. Полученный таким образом продукт был покрыт лужением – порошком олова (алюминия), и он стал «серебристым». Только после этого изделие было готово к покраске красками. Раскрашенное изделие lu-wife снова было обильно покрыто льняным маслом и поставлено на доски в прохладную духовку для нагрева. И только тогда «серебряные» изделия волшебным образом превратились в «золотые», приобретя наконец такой привычный всем вид.
Серия предназначена для групповых и индивидуальных занятий с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста на уроках труда и изобразительного искусства. Представлены основные приемы разграничения хохломы. Материал подан по принципу от простого к сложному, от изучения основных элементов хохломской росписи и повторения упражнений до заданий на импровизацию и раскрашивание объемных изображений. Материалы могут быть успешно использованы учителями, воспитателями старших групп дошкольных образовательных учреждений, педагогами художественных школ, руководителями кружков и различных студий, а также родителями при домашних занятиях с детьми. Для начала вам необходимо иметь: . гуашевые краски желтого, красного, зеленого и черного цветов; Беличьи щетки №2 и №3; Банка с водой; Мягкая ткань для удаления излишков краски с кисти; Лист белой плотной бумаги или белая тарелочка без узоров, которая будет служить палитрой. |
В хохломской росписи «трава» – орнамент, выполненный отдельными ритмично расположенными мазками.
Все элементы травяного орнамента прорисовываются кистью сразу, без нанесения предварительного рисунка карандашом, при этом кисть необходимо держать тремя пальцами перпендикулярно поверхности листа. В упражнение включены основные элементы «трава»:
«Осадки» – простейший элемент узора; выполняется легким движением кончика кисти сверху вниз;
«Травинки» – штрихи с легким плавным утолщением;
«Капельки» нарисованы кистью по бумаге;
«Усики» нарисованы в виде сплошной линии такой же толщины, закрученной в спираль.
«Завитки» выполняются легким нажатием на середину элемента;
«Куст» – сложнейший элемент «травы»; он состоит из более простых симметрично расположенных элементов – «осоки», «травинки», «капельки», «усы» и «завитки».
Во всех заданиях на импровизацию дети сначала рассматривают картину, выполненную мастером, а затем самостоятельно раскрашивают рисунок изделия.
Рассмотрите с детьми чашу с узором из трав, сделанную мастером.Праздничный и торжественный колорит картины достигается за счет сочетания золотого, красного и черного цветов.
Детям предлагается самостоятельно придумать и украсить ложку элементами растительного орнамента, используя два цвета – черный и красный.
Асель Кудярова
цель : Продолжать расширять понимание народного промысла « Хохлома »
с использованием нетрадиционных техник изобразительного искусства, таких как пластилинография .
Задачи :
Закрепить знания об элементах хохломская роспись ;
Воспитывать любовь к русскому декоративному искусству;
Развивать умение видеть красоту в создаваемом образе;
Знакомство с нетрадиционными техниками « Пластилинография » ;
Развивает мелкую моторику рук.
Методы и приемы :
Беседа, вопросы по теме, показ иллюстраций.
Материалы, необходимые для работы :
Изделия хохломская роспись , тарелки вырезанные из черного картона, кусочки красного и желтого пластилина , салфетка для рук, стопка, доска для раскатки , пластилин ;
Считаю, что очень важно привить детям любовь к народному творчеству. Очень нравятся изделия с хохломской росписью … Раньше с детьми проводились различные познавательные беседы о изделиях хохломы … Также ребята посмотрели предметы и альбомы декоративно-прикладного искусства, особенно хохлома .
Решил заняться со школьниками чем-нибудь интересным. И я решила изобразить узор хохломы на пластине , вырезанной из черного картона с использованием пластилина , красного и желтого цветов. И вот что у нас получилось.
Детям очень понравилось рисовать в технике « пластилинография », после уроков все были в хорошем настроении.
Публикации по теме:
Художественно-эстетическое развитие. Конспект непосредственной образовательной деятельности «Золотая Хохлома» Цель: развитие у детей интереса к народным промыслам; художественное творчество в декоративной росписи. Задачи:.
Конспект урока «Золотая хохлома» (старшая группа) Цель: Знакомство детей с разными видами народного декоративно-прикладного искусства (хохлома). Задачи: Образовательные: продолжать знакомить.
«Золотая Хохлома».Конспект НОД по образовательной сфере «Художественное творчество» Тема: «Золотая хохлома» Содержание программы: Образовательная зона «Познание»: закрепить и расширить знания детей о народном творчестве.
Резюме НООП «Чудесное чудо, чудо чудесное – хохлома золотая» Конспект НООК «Чудесное чудо, чудо чудесное – хохлома золотая» Составитель Муравьева М.А. Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская.
Резюме ОД с детьми старшего дошкольного возраста «Золотая Хохлома» Резюме ОД с детьми старшего дошкольного возраста в рамках проектной деятельности на тему: «Золотая Хохлома» Цель: Продолжить обучение.
Краткое содержание занятия для подготовительной группы «Золотая Хохлома» Содержание программы: Познакомить детей с хохламской росписью, ее историей, дать понять, для чего эта картина. Учите детей видеть и выделять.
Конспект занятия в старшей группе «Золотая Хохлома» «Золотая Хохлома» Содержание программы: – Ознакомить с росписью на изделиях Хохломы; -Учиться выделять элементы хохломского узора (лист, ягода, д.
).Хохлома – старинный русский народный промысел, зародившийся в 17 веке в Нижегородской области.Старая легенда гласит: когда-то в лесах Нижнего Новгорода, на берегу тихой реки, жил человек. Кто он и откуда он, мы не знаем. Мужчина вырезал деревянные чашки и ложки и раскрасил их так, что казалось, будто они сделаны из чистого золота. Король узнал об этом и рассердился: «Почему у меня во дворце нет такого хозяина ?! Иди ко мне! Немедленно! »Он ударил своим посохом, топнул ногой и послал солдата, чтобы привести мастера во дворец. Солдаты отправились выполнять королевский приказ, но как бы они ни смотрели, они не могли найти чуда владелец.Он уехал неизвестно куда, но сначала научил местных крестьян лепить золотую посуду. Чашки и ложки сверкали золотом в каждой хижине.
Родина Хохломы – село Хохлома Ковернинского района Нижегородской области.
Изделия для хохломской росписи, чаще всего посуда и мебель, изготавливаются из дерева. Но перед нанесением на них поверхность покрывается грунтовкой и блестящим маслом по особой технологии. Затем эту блестящую поверхность залуживают – мягкой тканью втирают в нее алюминиевую пудру, от чего она становится серебристой и очень гладкой, а после лакировки становится золотистой.Посуда расписана масляными красками «под хохлому». Традиционные элементы хохломы – красные сочные ягоды рябины и клубники, цветы и ветки. Также распространены птицы, рыбы и животные.
Красный, черный, золотой и зеленый цвета Хохломы. Для оживления рисунка допускается немного белого цвета.
Картина может быть «конь» – на серебристую заготовку наносится рисунок красным и черным цветом; и «под фоном» – сначала обводится контур орнамента, затем фон заливается черной краской, при этом сам рисунок не закрашивается, а остается серебристым.При лакировании серебряное покрытие станет золотистым и будет выглядеть как золотое 🙂
Попрактикуемся в катании на хохломской росписи? Для этого нужно распечатать лист с понравившимся рисунком или посудой. А там – кисть и краски в руки и вперед!
Трава – узор из крупной и мелкой травы. Элементы узора: осоки, травинки, капельки, усики, завитки и кусты.
Травяной орнамент.
Образец листьев – стебли и листья.
В ягодном узоре орнамент: брусника, крыжовник, смородина, клубника, рябина, малина.
Пряничный орнамент обычно расписывается внутри чашки или блюда; это геометрическая фигура (квадрат или ромб), украшенная травой, ягодами, цветами.
В росписи «под фон» часто используется элемент «завиток». Картина «кудрин» – это богатый пышный узор с округлыми замысловатыми завитками, напоминающими локоны.Рисуют не сами узоры, а темный фон. А полученный сам по себе узор дополняется небольшими цветными элементами (приписками). Этот процесс намного более трудоемкий, чем рисование лошадей.
Окрашенные изделия покрывают 4-5 раз специальным лаком (с промежуточной сушкой после каждого слоя) и, наконец, затвердевают в течение 3-4 часов в печи при температуре +150 +160 ° С до золотистого масляного лака. пленка образуется. Так получается знаменитая «золотая хохлома».
Для использования предварительного просмотра презентаций создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Гжельские и хохломские тарелки в технике пластилиновой росписи МБОУ » Школа № 8 г. Выборга »Капустина Татьяна Николаевна
Пластилин – это просто уникальный материал, он настолько мягкий и пластичный, что не только лепить, но и рисовать с ним одно удовольствие! В этом мастер-классе по творческому развитию ребенка я покажу даже не рисунок, а настоящую картину пластилином.А мы сделаем красивую и нарядную пластилиновую тарелку «Под Хохлому» или «Под Гжель»
Материалы: Пластилин, бумажная или пластиковая тарелка, лак, стеки. Приступаем к работе Делаем фон. Черный (синий) пластилин намажьте тонким слоем на тарелке. Узкую полоску по краям делаем контрастной – желтой (белой)
Стопкой или карандашом прорисовываем контур будущего рисунка. Это может быть что угодно! Делаем растительные мотивы характерные для Хохломы (Гжель)
Берем цветной (белый) пластилин и постепенно наносим его на рисунок, «заполняя» намеченные контуры
Таким же образом заливаем весь задуманный рисунок пластилином разной формы. цвета.
Когда рисунок будет готов, прибавляем стопкой или карандашом детали – прожилки на листочках. Покрываем тарелку водно-акриловым лаком и оставляем сохнуть. Теперь он будет сиять как настоящая Гжель или Хохлома!
А вот и наши работы! Голубое чудо!
Тарелки “под Хохлому”
Попробуйте и у вас все получится!
Изготовление пластиковой тарелки в технике «Декупаж» – занятие в кружке «Очень умные руки»
Задачи: Воспитание личности создателя, способен реализовать свои творческие идеи в области различных видов декоративно-прикладного искусства.[[(«Тип»: «медиа», «view_mode»: «media_large», «fid»: «379 …
) Цель: способствовать эстетическому восприятию и оценке хохломской росписи учащимися при украшении различных предметов домашнего обихода. Планируемые результаты: Персональные: развивать у студентов образное мышление, а также …
Предположим, вам нужно найти хиральные центры в 3-аминоциклогексаноле.
(адаптировано из Sigma-Aldrich)
Вот шаги, чтобы найти хиральные центры.
Шаг 1 : Игнорировать все атомы, которые не могут быть хиральными центрами.
К ним относятся группы # “CH” _2, “CH” _3 # и # “NH” _2 #, атомы кислорода, галогены и любой атом, который является частью двойной или тройной связи.
Это удаляет все атомы, кроме # “C-1” # и # “C-3” # кольца.
Шаг 2 : Для остальных атомов проверьте, есть ли четыре разные группы, присоединенные к этому атому.
Две группы могут казаться одинаковыми, если вы посмотрите только на первый присоединенный атом.
Возможно, вам придется продолжать проверять, действительно ли они одинаковые или разные.
#bb “C-1” #
Четыре атома, непосредственно связанные с # “C-1″ #, – это # ”O, C-2, C-6” # и # “H” #.
Нам нужно пройти на один атом дальше, чтобы увидеть, различны ли # “C-2” # и # “C-6” #.
# “C-2” # присоединяется к # “C-3, H” # и # “H” #. Мы пишем это как # “C-2 (C, H, H)” #, а элементы в скобках перечислены в порядке убывания атомного номера.
# “C-6” # присоединяется к # “C-5, H” # и # “H” #. Записываем его как # “C-5 (C, H, H)” #,
.Итак, # “C-2” # и # “C-6” # остались прежними.
Мы должны пойти на один атом дальше, чтобы выбрать между # “C-3” # и # “C-5” #.
Мы перечисляем # “C-3” # как # “C-3 (N, C, H)” #.
# “C-5” # is # “C-5 (C, H, H)” #
Они определенно разные, поэтому # “C-1” # имеет четыре разные группы, а # “C-1” # – хиральный центр.
#bb “С-3” #
Четыре атома, прикрепленные к # “C-3″ #, – это # ”N, C-2, C-4” # и # “H” #.
Нам нужно пройти на один атом дальше, чтобы увидеть, различны ли # “C-2” # и # “C-4” #.
# “C-2” # присоединяется к # “C-1, H” # и # “H” #. Мы пишем это как # “C-2 (C, H, H)” #.
# “C-4” # присоединяется к # “C-5, H” # и # “H” #. Мы пишем это как # “C-4 (C, H, H)” #.
# “C-2” # и # “C-4” # одинаковы.
Мы должны пойти на один атом дальше, чтобы выбрать между # “C-1” # и # “C-5” #.
Мы перечисляем # “C-1” # как # “C-1 (O, C, H)” #.
# “C-5″ # – это # ”C-5 (C, H, H)” #.
Они определенно разные, поэтому # “C-3” # имеет четыре разные группы, а # “C-3” # – хиральный центр.
Вот видео о поиске хиральных центров.
Стенгазета – замечательный проект для совместного творчества с ребенком! Как? Вы когда-нибудь писали почтовую газету ?! Попробуйте, и вам обязательно понравится! Это очень увлекательный урок!
Стенгазеты обычно тематические и посвящены какому-либо событию, первому дню рождения, например, памятной дате или празднику.Ими можно украсить дом, а можно и детский сад! Представьте, как приятно ребенку будет виден результат вашей совместной с ним работы в здании, где он проводит 8 часов в день, 40 часов в неделю! Подумайте, какую роль эти настенные информационные сети могут сыграть в формировании его личности, лидерских качеств и уверенности в себе.
Мысль? Отлично! Сегодня я расскажу, как сделать стенгазету к 12 апреля – Дню космонавтики.
Самое простое – найти в интернете готовые шаблоны и распечатать.Обожаю шаблоны раскраски, которые сразу делятся на листы А4.
1. Скачайте макет обоев, например, здесь www.stengazet.net. И распечатайте.
2. склеить в один. Обычно мы используем для этого клей-карандаши, но иногда швы должны быть зачищены для уверенности скотча с обратной стороны.
3. Цвет! Это самое увлекательное занятие. Трехлетний ребенок будет рад помочь и по мере возможности раскрасить, и даже новые ролики и шлем ему не помеха.
Не торопитесь и раскрашивайте все за один присест. Удовольствие от растяжения! Обычно мы ходим на изготовление одной газеты примерно в неделю. Каждый день 40 минут раскрашивания после тяжелого рабочего дня помогут расслабиться, а ребенок подарит возможность пообщаться с вами. Подумайте, малыш, посещающий сад, видит вас в среднем один час утром (когда вы ссоритесь с вами, чтобы не заснуть на ходу) и три часа вечером (когда вы уже устали), i .е. Он видит вас всего 4 часа в сутки и не может не потрудиться с вами пообщаться. Такое простое дело, как изготовление стенгазеты, максимально продуктивно для обеих сторон решит проблему отсутствия вашего внимания.
И пусть его колорит далекий от совершенства и штрихи выходят за рамки линий, это только добавит шарма вашему совместному творению.
4. После того, как все будет раскрашено, заполните для этого текст и картинки полей.
Поскольку с этого года, 9 марта, исполняется 80 лет со дня рождения Юрия Гагарина – первого космонавта в истории человечества, наполнение нашей газеты посвящено в основном ему.
Если хотите повторить – дерзайте!
Фото Юрия Алексеевича
Автограф Гагарина о впечатлениях от полета.
Информацию о первом полете я взял из Википедии.
Шрифт текста стихотворения должен быть выбран таким, чтобы стихотворение занимало половину листа А4, для этого можно соединить две строки, чтобы объединить одну, как это сделал я.
По порядку все планеты
По порядку все планеты
Напишите любой из нас:
Один раз – Меркурий,
Два – Венера,
Три – Земля,
Четыре – Марс.
Пятерка – Юпитер,
Шесть – Сатурн,
Семерка – уран
За ним – Нептун.
Он идет восьмым.
И после него,
И девятая планета
, называемая Плутоном.
Или такое стихотворение тоже можно использовать:
Юрий Гагарин
В космической ракете
С именем «Восток»
Он первый на планете
Подняться к звездам смог.
Поет о нем песни
Весенние капельки:
Навсегда будут вместе
Гагарин и Апрель.
Помимо стенгазеты, накануне праздника можно с ребенком посетить тематическую выставку или музей. В Санкт-Петербурге, кстати, недалеко от Петропавловской крепости, где расположен музей космонавтики и ракетной техники, ежегодно в честь этого праздника проводится массовый пуск самодельных ракет. Раскрыть тему космоса можно, посмотрев тематические мультфильмы, документальные съемки первого полета Гагарина, высадки американцев на Луну, фильм о первом лунном порту и т. Д.пр.
А это документальный фильм 1969 года «Юрий Гагарин».
СМОТРИ ТАКЖЕ:
Татьяна Петровская
Выпуск газеты приурочен к 55-летию первого полета человека в космос .
цель : Расширить и углубить знания детей о космосе .
Задачи : – закрепить презентации о космосе и первом космонавте Ю. А. . Гагарин;
Расширяйте кругозор детей и развивайте их воображение;
Избавьтесь от чувства патриотизма и гордости за отечество.
Название газеты «12 апреля День космонавтики ». Далее портрет первого космонавта , под портретом следующего текста «12 апреля 1961 года с космодрома Байконур стартовал космический корабль « Восток-1 », пилотируемый старшим лейтенантом Юрием Алексеевичем Гагариным.Его дублером был Герман Титов.
Корабль Гагарина совершил всего один оборот вокруг Земли, пробыв в космосе 108 минут . Но для человечества эти минуты ознаменовали начало эпохи пилотируемых космических полетов . «
Две иллюстрации строения Солнечной системы. Один из учебников по астрономии, другой более понятен для дошкольников.
Остальные фрагменты газеты – это ракеты из бумаги (оригами) С фотографиями детей.Это для создания праздничного настроения. Дети с удовольствием ознакомятся с текстом. Они вспомнили, что раньше были известны. Обменялись впечатлениями. Ребятам газета понравилась.
Публикаций по теме:
Трудно найти человека, который бы не улыбнулся при упоминании 1 апреля – праздника Любви народный, связанный со смехом, шутками.
Дети вместе с воспитателями в этом настенном информационном бюллетене представлены в виде животных или насекомых.Каждый ребенок выбирал для себя.
День смеха – 1 апреля! Проверьте сегодня от души! А лучше неделю повеселиться и потанцевать. И самое главное, сегодня нет шуток.
12 апреля – День космонавтики. К этой дате очень ответственно подошли ребята из подготовительной группы №8 и Средней группы №2 нашего Сада.
1 апреля во многих странах мира принято отмечать самую веселую вечеринку «День смеха». Все смеются, веселятся, шутят, играют друг с другом.
Вот и наступил апрель! А с ним и веселый и радостный праздник -Йен смех! Мы решили порадовать наших малышей, и они развеселились.
Пока она уложила его младенцев спать, нарисовала несколько смайлов, посох помогли мне их вырезать. Прикрепил их на стенах Мюзик-холла.
Публикации показаны 21-30 из 257.
Все разделы | День космонавтики в детском саду. Стенгазеты, плакаты, коллективная работа
12 апреля замечательный праздник День космонавтики .В тот день В 1961 году нашу планету шокировала неожиданная новость : «Человек в космосе . Когда-то космос Это казалось недостижимым, и теперь любой желающий сможет туда попасть. Может быть, это будут наши дети?». ..
Коллективная работа «Пластикография Космос » , старшая группа. Фотоотчет. цель : Создание творческой работы , развитие воображения. Задачи : Повысить способность детей передавать в моделировании (Пластилиография) Образы, сформировать технические навыки и навыки работа с…
Публикация «Коллективная работа» Макет «Планета Солнечная …» Макет «Планета Солнечная система». Коллективная работа. Подготовила воспитательница детского сада №1 Новинцово Сучкова Юлия Владимировна. Средняя группа. Космос всегда манил своими загадками и загадками. Попробуем на простых примерах разобраться в сложном устройстве …
Библиотека изображений «Маам-Пикчерс»
12 апреля вся страна отмечает день космонавтики.Это знаменательное событие в нашей группе было посвящено неделе космоса. Мы говорили о космосе, космонавтах, рисовали планеты солнечной системы, рассматривали иллюстрации с космонавтами, с помощью Lego разработали …
Попова Валентина в космосе такая крутая! Звезды и планеты в черной невесомости медленно плывут! Космос такой классный! Острые ракеты на огромной скорости мчатся туда и сюда! Так чудесно в космосе! Так волшебно в космосе! В этом пространстве я когда-то побывал! В этом космосе! В…
На космическом корабле он пролетел в межпланетном просе, сделав оборот вокруг Земли. И корабль получил название «Восток». Он знает и любит всех, он был силен, храбр. Мы помним его вид с квадратом, его звали Гагарин Юра. Т. Шурагин Ежегодно 12 апреля мы отмечаем день …
Проект “Космос Дали” Цель проекта: познакомить воспитанников детского сада с русским праздником – Днем космонавтики, с космосом, с первым космонавтом Ю.А. Гагарин. Задачи проекта: 1. Для ознакомления детей с праздником России – Днем Космонавтики, Космосом, о первых …
Цель: Формирование представлений о космосе, космонавтах. Познакомить с первыми космонавтами: Собаками Белки и Стрелы, Ю. Гагариным, В. Терешковой. Задания: 1. Рассказать детям о празднике 12 апреля – Дне космонавтики, о космосе 2. Развить у детей речь, воображение и мышление ….
Вам потребуется
Инструкция
Выбираем картинку, например, космонавт в открытом космосе.Это изображение необходимо скопировать. Сделать это можно тремя способами: на принтере скопировать цистерной или перерисовать простым приспособлением, в особенностях взятой пробы. Для изготовления этого приспособления на пол ставим настольную лампу, ставим по две табуретки по обе стороны от лампы, ставим стакан на табуреты, картину будем перерисовывать, сверху листом бумаги А-4, переворачиваем на лампе и перенесите рисунок карандашом. Когда рисунок будет готов, лист переверните обратной стороной вверх и плотно затените простым карандашом весь рисунок.Переворачиваем, кладем на лист формата А-3 на то место, где по идее будет располагаться этот рисунок. С легким нажатием нарисуйте рисунок шариковой ручкой. Карандашом обозначаем контур части земного шара.
На свободной части листа с помощью линейки с легким надавливанием простым карандашом нарисуйте линии. Вот текст примерно такого содержания: «Имена многих первооткрывателей вписаны в историю освоения земли, лишь некоторые из них возникли в результате расширения земли.Космические исследования наиболее опасны, но освоение космоса расширяет наши представления о Вселенной. Первый полет в космос совершил российский космонавт СССР Юрий Алексеевич Гагарин. 12 апреля 1961 года на космическом корабле «Восток-1» вышел в космос. Гагарин совершил один оборот вокруг Земли и совершил мягкую посадку на спускаемый аппарат. В память о первом полете человека в космос все человечество ежегодно отмечает 12 апреля День авиации и космонавтики. «
Спа раскрасить сухими кистями синюю и синюю краску (смешать в разных пропорциях синюю и белую краску), прорисовать детали смесью красной и белой краски.Слайд белой краски освещен солнцем. Фрагмент Земли раскрасится, одновременно нанося мазки на поролоновую губку краски синего, синего, белого и зеленого цветов. Окрашивание частыми движениями сверху вниз.
Акриловые краски быстро сохнут, подождите пару минут. С помощью ластика убираем вспомогательные линии под текстом.
Все, наш плакат ко Дню авиации и космонавтики готов. Ребенок легко справится с такой выкройкой.
Гульнара Мамедова
Стенгазета – Замечательный проект для совместного творчества с ребенком! Предлагаю вашему вниманию stengazetua , которую можно сделать с школьниками в рамках подготовки к празднику Космонавтика .Сегодня я расскажу, как сделать стенгазету к 12 апреля – Дню космонавтики .
Стенгазета на тему космоса и ко дню космонавтики Прекрасная возможность познакомить детей с историей дня. космонавтика и поговорим с ними на тему космос . Стенгазета Расскажите много интересного и не посещенного ранее. Работа выполняется на бумаге формата А1. Готовые картинки и тексты распечатываются и вырезаются.Все расписано на листе и приклеено. А также под каждым кругом спрятаны загадки.
В воздухе
Пространство послушное
Ср, догоняя ветер
Мы идем.
(ракета)
У ракеты есть водитель,
Любитель невесомости.
На английском языке : «космонавт» ,
А по-русски…
( Космонавт )
Специальное пространство имеет устройство ,
Сигналы на землю он посылает все подряд.
Как одинокий таинственный путешественник
Летит на искусственной орбите.
(спутник)
Самый первый Б. космос
Полет на огромной скорости
Смелый русский парень
Наш космонавт .
(Гагарин)
цель : Развитие познавательной и творческой деятельности, привитие интереса к познанию космоса и Истории космонавтики ; Воспитание чувства патриотизма и гражданственности.
Публикаций по теме:
12 апреля – День авиации и космонавтики. Это особенный, торжественный праздник! Не зря его чествует весь мир! В 1961 году 12 апреля в 6.
Досуг ко Дню космонавтики ФГБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №1» УД Президента РФ Досуг, посвященный Дню космонавтики, составили: Средние воспитатели.
О полетах в космос мечтаете всегда! День космонавтики – праздник, знаменующий открытие новой, космической эры в развитии человечества.
Образовательная среда ко Дню космонавтики. Мы построили ракету, лети в ней, пусть она высоко и далеко унесет нас на ракете! Один из многих.
Развлечение ко Дню космонавтики Подготовительная группа. Развлечение, посвященное Дню космонавтики. Цель: воспитывать в детях уважение к труду людей, чей труд связан.
Мы с детьми поговорили о приближающемся празднике. Смотрела презентацию, посвященную первым космонавтам: первым животным, которые.
Сценарий Дня космонавтики Воспитатель МБДОУ Детский сад «Рябинушка» Тичтобина Ольга Викторовна Сценарий праздника ко Дню космонавтики. Ведущий: Здравствуйте, дорогой.
Ребята с ребятами решили заранее подготовиться к Дню космонавтики и облегчить его газетой. Все быстро приступили к работе. Нам нужно было работать:.
Родители должны непременно развивать творческий потенциал ребенка.И для этого подходят всевозможные занятия, среди которых выделяется работа с пластилином. Это недорогой и доступный материал, который можно использовать как наглядное пособие. Из пластилина можно сделать любую тематическую поделку и рассказать ребенку новую поучительную информацию. Кроме того, лепка из пластилина развивает моторику рук малышек.
Урок является продолжением темы Дня космонавтики. На одном из предыдущих уроков мы лепили космическую ракету. Естественно, к нему обязательно нужно добавить отважного космонавта.Изучив предоставленную нами подробную инструкцию, вы легко сможете повторить все шаги и создать свой вариант космонавта из пластилина.
1. Для работы необходим пластилин. Не обойтись без дополнительных инструментов, например, досок для лепки, штабелей и влажной ткани. Стек – это специальный пластиковый инструмент для вырезания и обработки пластилина и заготовок из него.
2. Слепите две синие части скафандра космонавта: шар и квадратный блок. Вставьте спичку в область шеи для лучшего захвата.
3. Соедините обе части костюма.
4. Чтобы лепить стакан в скафандре, сделайте белый пирог и тонкую желтую колбаску.
5. Наденьте стакан на переднюю часть шлема. Стекло можно сделать абсолютно любым, например, немного синим и более выпуклым. Мы решили остановиться на этом варианте.
6. Чтобы слепить руки и ноги, сначала сделайте несколько синих и белых шаров одинакового размера.
7.Прикрепите по очереди к поделке шарики, измельчая и превращая их в лепешки.
8. Также в качестве дополнительных деталей потребуется больше желтых элементов.
9. Поместите желтые лепешки на кончики рук и ног, а также в область ушей.
10. Теперь осталось прикрепить отважного космонавта к ракете с помощью специального шланга. Сделайте его из прочной нитки или пластилина. А процесс создания ракет из пластилина смотрите в одном из предыдущих уроков.
Окончательный вид поделок.
Теперь мы знаем, как слепить космонавта из пластилина, и наш отважный космонавт отправляется в открытый космос. Ребенок будет в восторге от такого интересного урока лепки, а родители в свою очередь могут рассказать много интересной информации о подвигах настоящих героев, о первом человеке, покорившем космос, о пользе величайших достижений ученых. в области космонавтики. Если вам понравилась сегодняшняя поделка, и вы хотите заняться лепкой по другому, то можете попробовать другие поделки из пластилина на тему «Космос».Уверены, что вам понравится воплощать в жизнь свои пластилиновые фантазии!
Панно из пластилина “Космос” – интересная работа для детей любого возраста. Основа для работы – картон или плотная бумага (например, пастель) темных тонов. Лучше всего подходят черный, фиолетовый и темно-синий.
Панель может состоять из множества элементов, описанных ниже. В зависимости от возраста вашего ребенка их может быть много или мало, они могут быть однотипными (например, только звездочки для малышей от 4 лет) или разными.Создавая панно из пластилина с детьми, интересно решать не только художественные, но и познавательные задачи: рассказывать о космосе, звездах, планетах. Звезды можно наклеивать не бессистемно, а имитируя созвездия. Например, Большая Медведица.
Если лепить панно «Космос из пластилина» вместе с группой детей, то получится шикарная совместная работа ко Дню космонавтики, 12 апреля. Объедините все работы ребят скотчем в единое звездное небо.
Это не самый простой предмет для лепки. Но с детьми 5-6 лет это уже можно делать. Из пластилина можно сделать солнышко не только красное или желтое, но и любое другое. Какого цвета солнце в созвездии Тау-кит?
Сначала скатываем шарик и, прижимая его к основанию панно, расплющиваем в лепешку. Затем скатываем длинную тонкую колбаску и наклеиваем на солнышко.
Теперь указательным пальцем размажьте пластилин по картонной основе, образуя солнечную корону.
Солнышко из пластилина, элемент панно “Космос”
Так как наше панно декоративное, идеи для вдохновения вы также можете почерпнуть в статье о лепке.
Сделать луну из глины проще, чем солнышко. Можно за месяц заработать. Для этого лепим колбаску (мы сделали ее из «мраморного» пластилина, смешав белый, желтый и коричневый цвета), сгибаем полукругом и, нажимая, расплющиваем.Таким образом, месяц приобретет желаемую форму и прилепится к основанию панно.
Месяц из пластилина, элемент панно “Космос” для детей от 4 лет
Вы также можете ослепить полную луну. Тогда лучше взять «мрамор», смешанный с пластилином нескольких цветов. Сверните шар, поместите его на то место нашего панно, где мы хотим видеть луну и сожмите, расплющивая в лепешку.
Пластилиновая луна, элемент панно “Космос” для детей от 4 лет
Другой – сложный – вариант луны.Подходит для младших школьников. Делаем шар и лепим из него лепешку. Затем лепим из пластилина такого же цвета колбаску, нарезаем стопкой маленькие кружочки. Эти кратерные круги приклеиваем к поверхности нашей луны из пластилина. Карандашом вдавливаем в них углубления.
Пластилиновая луна, элемент панно “Космос” для детей от 7 лет
Самый веселый и легкий элемент нашей панели! Детям очень нравится делать таких звездочек.Скатайте шар из пластилина любого цвета. Приклейте его к основанию. Затем размажьте указательным пальцем в разные стороны от центра. Звездочка готова!
Звездочки из пластилина, элемент панно “Космос” для детей от 4 лет
При изготовлении панно из пластилина Космос с малышами можно использовать только звездочки. А в качестве дополнения, чтобы было скучно, используйте заранее раскрашенные и вырезанные силуэты звездолетов. Вот какая чудесная совместная работа из пластилина получилась к 12 апреля – Дню космонавтики для детей среднего возраста (4-5 лет).
Эти элементы тоже лепятся очень просто. Скатываем шарик из пластилина и расплющиваем на основе панно. Единственная хитрость – заранее перемешать глину, чтобы планеты «ожили». Например, для «Земля» мы взяли пластилин белого, синего и зеленого цветов. А для «Марса» – красно-коричневый. Частный случай Сатурна. Ему, конечно, нужны кольца. Но это не проблема.Слепить колбасу и облепить планету.
Пластилиновые планеты, элемент панно “Космос” для детей от 5 лет
У детей постарше такая работа может стать познавательной – настоящим космическим проектом. Ослепите все планеты солнечной системы и расположите их в порядке удаления от Солнца.
Панно из пластилина “Планеты солнечной системы” для детей от 7 лет
Пластилиновая ракета – довольно сложный элемент.Подходит для детей от 6-7 лет.
Сначала заглушите цилиндр для сосисок и расплющите его, прижимая панель к основанию. Получается вот такой прямоугольник из пластилина.
Теперь скатайте морковный конус и прикрепите его к нашей ракете. Естественно, тоже плоскую, чтобы получился треугольник.
Приклеим на спину маленький красный шарик и размажем его указательным пальцем так, чтобы получился огонь.
Осталось только украсить ракету, как подскажет ваша фантазия.Идеи можно позаимствовать в статье по моделированию.
Пластилиновая ракета, элемент панно “Космос” для детей от 6 лет
Теперь вы можете создать свою панель, выбрав те элементы, которые вам понравятся. Ну или исходя из возраста детей. Например, это. можно ослепить себя или, если у вас есть дети разного возраста, то доверить изготовление такой фигурки старшим, а малыши с удовольствием ослепят звезды.
Поделки из пластилина не обязательно должны быть объемными.Плоские поделки из пластилина – аппликации выглядят не менее эффектно – в процессе изготовления которых детские пальчики набираются силы, а сами дети – терпения и усидчивости.
Если работа приурочена к какому-либо событию, она приобретает особую ценность, потому что ребенок видит перед собой цель и чувствует значимость своей работы.
Кроме того, она помогает лучше впитывать материал. Например, плоская поделка из пластилина на День космонавтики поможет детям закрепить свои представления о Космосе.А если такие поделки будут делать в детском коллективе, к празднику можно будет устроить тематическую выставку.
Основа этой поделки – обычный картонный лист. Желательно выбирать достаточно толстый картон, края которого не будут подгибаться после нанесения на них пластилина.
Первое задание, с которым предстоит справиться ребенку, – покрыть поверхность листа слоем темно-синего или фиолетового пластилина. Это довольно утомительный процесс, так как каждый кусочек пластилина нужно хорошо размять и размазать по бумаге.Поэтому вариант такой поделки для детей раннего возраста можно сделать на раскрашенном или цветном картоне, предварительно не грунтовав его пластилиновой массой.
А вот старшие дети уже умеют нанести «грунт» и вылепить на нем голубой завиток – воздушные завитки. Если фон нарисован, то локон наносится краской.
По этим поворотам нужно распределить желтые комочки – звездочки.
Теперь детям нужно смешать несколько цветов (желтый, синий, зеленый).Это будет основой для создания Земли.
Из этой основы нужно скатать шарик, который потом расплющивался уже на самой картинке.
Из серой массы делаем ракету.
Приведем ее характерные черты.
А под кусками голубого пластилина мы имеем в виду иллюминаторы.
Смешиваем три «огненных» цвета – желтый, красный и оранжевый.
А из них лепим хвост для ракеты.
Оживляем нашу – рядом с корпусом ракеты лепим космонавта в скафандре.
Синим цветом выделите прозрачную маску на шлеме.
И наша картинка готова!
Осталось только выбрать для этого шедевра раму без стекла, и она не останется незамеченной!
В День космонавтики можно сделать забавную аппликацию в технике пластилинографии.Главные герои – забавные инопланетяне!
OO Искусство и эстетическое развитие
Тема: Путешествие в космос. Моделирование «Космос»
цель: закрепить исходное представление о космосе. Развивать мышление, интерес к познанию мира, воображение и творческие способности детей в лепке; воспитывать уважение к земле.
Инсульт:
Ребята, мы получили письмо, пишет ему Лиза Барбоскина (герой знаменитого мультсериала «Барбоскины»), она очень расстроена, потому что ее брат Дружок хочет стать космонавтом и полететь в космос, но она не знает, кто такой космонавт и куда можно полететь.
Ребята, а вы знаете, что такое космонавт?
Правильно, это человек, совершивший полет в космос.
Как звали первого человека, который полетел в космос? (Юрий Гагарин).
Юрий Гагарин полетел в космос на самолете, вертолете или воздушном шаре? (на космическом корабле).
Что он видел в космосе? (звезды, планеты, луна, солнце).
Хотите полететь в космос?
Мои друзья ребята тоже мечтали полетать в космос, и их мечта сбылась.Посмотрите, что им нужно и что они там увидели.
Предлагаю вам стать космонавтом.
Игра «Космонавт» (звучит космическая музыка)
Хочу стать космонавтом! (Руки на поясе)
Надеваю скафандр (имитация одежды)
Полечу на ракете (поднимите руки вверх и соедините над головой)
А я раскрою все планеты (сделайте большой круг руками).
У космического корабля есть иллюминаторы. Как их зовут? (иллюминаторы).
Даю детям большие кольца.
Представьте, что вы находитесь в космосе и смотрите в окно, что вы видите? (звезды, луна, солнце, планеты, земля).
А какого цвета космос? Там светло или темно?
Космонавтам на корабле очень тяжелые условия. Они чувствуют перегрузку и невесомость.
Предлагаю поиграть в «невесомость».
Космонавты плывут в корабле (имитация плывущих рук).
Прыгайте как можно выше. Пока вы в воздухе, вы не чувствуете своего тела.Спускаясь на лифте, тоже чувствуешь невесомость, прыжки на батуте.
Игра «Что брать с собой в полет» (с мячом, по кругу)
Ребята, Лиза Барбоскина очень переживает и переживает за своего брата Дружку, как же ее успокоить, показать как интересно в космосе, как красиво?
Предлагаю сделать картину “Космос” из пластилина.
Приглашаю к столу.
Шоу: делаем морковь из пластилина – это основа ракеты, для иллюминаторов используем фасоль, с помощью тонкой колбасы разводим огонь для ракеты и т. Д.
Дети выставляют свои работы на выставке для родителей.
– Ребята, понравилось сегодняшнее приключение?
А как вы думаете, если бы не было таких замечательных профессий, как космонавт, астроном, знали бы люди так много о космосе?
Использованные Интернет-материалы
Практическая работа:
Что может быть интереснее создания космического корабля своими руками. Или отправьте любимого медведя исследовать неизвестную планету. Для воплощения этих детских фантазий существует лепка.
Маленькие дети очень любопытны. Перед ними открывается огромный неизведанный мир, и малышам очень приятно его изучать. Может быть предоставлена значительная помощь в развитии и понимании. лепка из различных пластмасс. Создавая поделки из глины, теста или пластилина, малыш развивает свои познавательные функции. Увеличивается словарный запас. Моделирование тренирует настойчивость и внимательность. Раскрываются творческая жилка и фантазия. Все, до чего может дотянуться малыш, все, до чего можно дотянуться, будет тщательно осмотрено, проверено на вкус, внимательно осмотрено.И как интересно и увлекательно, если объект может менять форму под воздействием своих маленьких ладошек. Вокруг так много нового и неизвестного, что детям нужна помощь. Взрослые помогают и подсказывают, задают направление для фантазийного полета, предлагают тему для лепки.
Процесс лепки часто сопровождается историей, по смыслу связанной с темой творчества. Ребенку нравится смотреть, как звезды сияют на темном небе ?? Вы можете рассказать ему о планетах и галактиках, изобрести свой волшебный мир или рассказать о реальном.Покажите ему изображение Земли или Солнца. Малыш узнает, что наша планета не единственная в системе под названием Солнечная. Спутники, орбиты, ракеты, звезды. Столько непонятных и загадочных слов. Космическое моделирование отправляет малыша в долгое увлекательное познавательное путешествие.
Неважно, из какого материала будет создан шедевр. Пластилин, глина или тесто. Все подойдет. Главное, чтобы были яркие цвета, пластика и мягкость, подходящие для детских ручек.Можно проводить предстартовую подготовку. Накройте рабочий стол бумагой или клеенкой, наденьте фартук-костюм и можно идти на старт.
Как слепить межгалактическую ракету своими руками :
И вот ракета готова к дальнему космическому полету.
Детям младшего возраста, только разбирающимся в азах лепки, можно предложить изготовить простую пластилиновую композицию на куске картона или даже пластиковой тарелке.
Для этого вам понадобится глина разных цветов, а также различные дополнительные материалы.Фольга, пуговицы, зубочистки.
Пусть ребенок сам выяснит, какие существа живут на неизведанных планетах. Может быть, у них будет 3 глаза или они будут совсем без рук и ног.
Ребенку нравится работать с тестом? Скатать большой блин синего, синего или пурпурного цвета очень просто. А звездочки, планеты и ракеты можно вырезать из разноцветного теста с помощью форм для выпечки.Поместите любимую игрушку в звездолет и отправьте ее покорять космос.
Вы можете изобрести целый мир с участием ваших любимых маленьких героев. Каждый сеанс моделирования отправит их вместе к новым открытиям. Не нужно ограничивать воображение. Пусть творит и мечтает.
Можно ли работать с грудным ребенком или стоит подождать, пока он вырастет? Ответ однозначен – можно и нужно.
Зачем нужны ловкие пальцы? Пожалуй, каждая мама легко ответит на этот вопрос. Во-первых, справиться с множеством повседневных задач (застегнуть молнию, расстегнуть пуговицы, завязать шнурки, есть ложкой). Затем успешно освоить написание палочек и крючков в тетради. А позже для того, чтобы умело держать в руках любой необходимый инструмент и выполнять даже самые тонкие работы. Но, оказывается, упражнения на развитие мелкой моторики нужны малышу не только для этого.Отечественные физиологи, в частности В. М. Бехтерев, в своих работах доказали, что простые движения рук улучшают произношение многих звуков, развивают речь ребенка. Это связано с тем, что нервные окончания на пальцах рук напрямую связаны с речевым центром мозга. Но игры с пальцами влияют не только на речь. Они положительно влияют на весь мозг в целом.
Но есть еще одно большое преимущество игры с пальцами и упражнений. Они положительно влияют на здоровье вашего ребенка! Интересно, что в Японии в дошкольных учреждениях используют особую технику пальцевого массажа.И это не случайно! Японцы считают, что массаж каждого пальца стимулирует и улучшает работу определенного органа, улучшает здоровье и оказывает иммуностимулирующее действие.
Итак, как мы можем помочь нашему малышу? Как сделать свои руки и пальцы более ловкими, умелыми и натренированными? Будем искать пути!
Совсем скоро придет время, когда ваш сын или дочка будут трогать пальцами бусинки на игрушках, складывать пазлы и мозаику, лепить из пластилина и теста бусинки, самостоятельно застегивать пуговицы на рубашке, завязывать шнурки на кроссовках, повторять за вами все движения пальчиковых стишков и выполнять много других таких простых и в то же время сложных действий для мизинцев.Но пока все это малышу недоступно. Он только что родился и мало что умеет делать. Но развить пальчики не составляет труда даже у новорожденного! Для этого сделаем малышу простой пальчиковый массаж.
Вы можете массировать пальцы в любое удобное время: когда вы играете с малышом, когда меняете одежду, вы принимаете ванну. А делать массаж удобнее всего во время грудного вскармливания. Здесь все очень просто: аккуратно погладьте каждый палец ребенка, проводя по нему пальцами от ладони к концам.Затем аккуратно разомните пальцы, уделяя особое внимание их кончикам. Можно сгибать и разгибать пальцы крохи, гладить, разминать круговыми движениями и пощекотать ладонь и всю кисть. Кулаки младенца все еще крепко сжаты. Осторожно откройте их, выпрямив пальцы. Главное, чтобы такой массаж не вызывал у малыша отрицательных эмоций. Мять пальцами можно несколько раз в день по 2-3 минуты.
В возрасте примерно трех месяцев в жизни малыша происходит важное и интересное событие: он начинает замечать свои ручки, а чуть позже будет активно ими пользоваться! Такой прогресс, конечно, нужно использовать, предлагая малышу самые первые игры и игрушки, которые сделают его пальцы более ловкими.
Полезные игрушки. Выберите для малыша легкие погремушки ярких цветов. Когда малыш в хорошем настроении, кладите погремушку за правую или левую ручку. Даже если крошка подержит его всего несколько секунд, а затем уронит, ничего страшного. Он только учится! Постепенно погремушка будет задерживаться в кулачке все дольше и дольше, малыш будет ее рассматривать, трясти, погремушку, пытаться засунуть в рот. Эти самые первые игры-погремушки очень важны для развития моторики ребенка.
Постарайтесь подбирать игрушки так, чтобы они были разными по объему. Затем, каждый раз играя с ними, малыш будет обучать разным способам захвата: одну игрушку нужно брать ладонью, другую – двумя-тремя пальцами. Также важны игрушки разной формы, ведь чтобы держать каждую из них, нужно разводить пальцы и по-разному крутить кисть. А еще они добавят множество разных материалов, из которых сделаны игрушки, и различной текстуры поверхности. Игра с ними станет дополнительным массажем для мизинцев, они разовьют и моторику, и тактильную чувствительность.
Сделайте для малыша самодельную игрушку, в которую он будет играть много месяцев. На прочные шнурки разной длины нанизывайте большие пуговицы, бусинки, пустые деревянные катушки, костяшки старых счетов, игрушки из шоколадных яиц (в них предварительно нужно просверлить отверстия) и т. Д., Чтобы все это могло легко двигаться. Свяжите концы шнурков. Из соображений безопасности нужно очень надежно закрепить концы, чтобы крошка не могла развязать или порвать шнурок. Кроме того, получившиеся «бусинки» не должны быть слишком длинными, чтобы ребенок не мог надеть их на шею.Такие бусинки можно давать малышу на руки, повесить в кроватку и коляску. Перебирая пальцами разные предметы, малыш разовьет моторику и массирует пальчики.
Ручные игры. Примерно в том же возрасте вы можете начать играть с малышом в первые игры с ручками и пальчиками. Старайтесь всячески стимулировать желание малыша дотягиваться до игрушек, различных предметов, вашего лица. Для этого наклонитесь так, чтобы малыш мог дотянуться до вашего лица и прикоснуться к нему.Возьмите малыша за ручки и поднесите к лицу, положите ладони на щеки. Вешайте игрушки в кроватку, чтобы ребенок мог их взять. Наденьте на одну из рук малышки яркий носок или большую яркую резинку. Заметив необычный предмет, малыш попытается дотянуться до него свободной рукой. А хватание одной ручки другой – очень полезный навык. В следующий раз наденьте носок на другую ручку. А потом наступит время ножек, пусть малыш попробует поймать их руками.Сначала помогите малышу, подтянув ножки к ручкам, чтобы он мог их схватить. В этом случае вы можете приговорить детский стишок:
Ноги, ноги, где ты был?
– Поехали в гости к бабушке!
Эй, ручки! Удачи, удачи!
Попробуй нас поймать!
Руки малыша все еще сжаты в кулаки. Чтобы помочь пальцам расслабиться и быстрее выпрямиться, продолжайте массировать и играть с малышом в простые игры для пальцев. Скажите стишок и разогните пальцы один за другим:
Белка сидит на телеге
Орехи продает:
Сестричка лисичка,
Воробей, синичка,
Медведю с толстой головой,
Зайнке усы…
Пальчики малыша уже достаточно развиты. Возможно, ему даже удастся нажимать кнопки или он вот-вот научится этому …
Полезные игрушки. Для развития рук детям этого возраста нужны игрушки с большим количеством всевозможных колец или больших бусинок, которые можно трогать пальцами (соединенные вместе кольца, стержни с кольцами и т. Д.). Вы можете порадовать своего малыша целым игровым центром, где будет много полезных инструментов для развития пальцев.Дайте ему пощупать детали игрушки, пошевелите колечками, бусинками, возьмитесь за выступающие ручки …
Обязательно предложите малышу игрушки с кнопками и клавишами: обучающие панели, детское пианино и т. Д. Уложите малыша на животик с игрушкой перед ним. Нажимайте кнопки, чтобы малыш прислушивался к звукам. Затем он попробует сам путь. Сначала он просто хлопнет ладонью по кнопкам. Возьмите его палец, нажмите кнопку или клавишу, а затем полюбуйтесь результатом: «Молодец! Случилось! »Постепенно малыш научится нажимать кнопки самостоятельно.Это не только развлечет его, но и укрепит пальцы.
Игрушки для развития моторики и тактильной чувствительности можно сделать самостоятельно. Например, сшить несколько пакетов из тканей разной фактуры и наполнить их разными наполнителями (манная крупа, горох, макароны, гречка и т. Д.). Эти мешочки можно повесить на кроватку малыша или просто время от времени давать малышу за ручки, чтобы он их смял и ощупывал. Дополнительно можно пришить большие пуговицы и бусинки, пустые деревянные катушки, детали четок и т. Д.к сумкам. Малышу будет интересно схватить их пальцами и потянуть. Главное условие: пакеты должны быть надежно зашиты, а пуговицы – плотно пришиты, чтобы незакрепленные мелкие детали не попали малышу в руки, а затем в рот.
Пальчиковые игры. Играя с малышом, обязательно обращайте внимание на игры с пальцами. Пока малыш маленький, он не сможет самостоятельно выполнять движения. Но для него это прекрасно подойдет мама. Есть много популярных и оригинальных пальчиковых игр.А пока выбирайте самые простые и короткие из них, чтобы они не успели беспокоить малыша. Говорите стишок четко, ритмично и весело, сгибайте и разгибайте пальчики малыша, пытаясь вызвать эмоциональный отклик у маленького игрока.
– Пальчик-мальчик, где ты был?
– Я ходил в лес с этим братом.
Я варил щи с этим братом.
Я ел кашу с этим братом.
Песни пела с этим братом!
Эта мышь сидит в норке,
Эта мышь бегает по полю
Эта мышь считает уши
Эта мышь собирает зерно,
Эта мышка кричит: «Ура!
Все вместе, пора ужинать! «
Еще одно полезное упражнение для этого возраста – «расчесывание».Поднимите ручки ребенка одну за другой и проведите ими взад и вперед над головой, как если бы ребенок расчесывал собственные волосы. Это упражнение укрепляет мышцы ладоней и пальцев.
«Перешагивание» во второй половине года заметно меняет поведение малыша. Если раньше малыш больше любил «разговаривать» с мамой, то теперь его любимое занятие – хватать все, что попадется под руку, будь то мамины волосы или различные предметы в пределах досягаемости.К тому же малыш уже умеет действовать одновременно двумя руками. Эти особенности крохи необходимо активно использовать, предлагая ему для игры разнообразные игрушки и неопасные предметы обихода: расческу, ящики, пищевые тарелки, крышки, прищепки, поролоновые губки, пластиковые бутылки и т. Д. Пусть он их возьмет, пощупайте их, сожмите, изучите пальцами.
Полезные игрушки. Примерно с этого возраста первая пирамида должна появиться в арсенале игрушек малыша. Это замечательная игрушка, которая развивает у малыша мышление, моторику и координацию движений.Но чтобы пирамидка принесла пользу малышу, выбирайте ее правильно. Игрушка должна быть большой, с толстым стержнем и большими, легко надеваемыми кольцами. Малыш сможет справиться с такой игрушкой, а значит, через полминуты игры она ему не надоест. По-прежнему актуальны игрушки и игровые центры, где нужно что-то брать, перемещать, вращать, нажимать, трогать. Например, игровой лабиринт, в котором по изогнутым проводам движутся цветные шарики.
Не забудьте купить для вашего ребенка резиновые пищалки.Чтобы они издавали звуки, их нужно хорошо сжимать в руке. И это совершенно новое движение, которое укрепит пальцы и руку. Такой детский эспандер получается! Игрушки не должны быть слишком «жесткими», иначе малыш не сможет с ними справиться и быстро потеряет интерес. Пригодятся первые конструкторы и кубики, состоящие из нескольких крупных деталей. Пусть ваш малыш попробует схватить детали рукой и под вашим руководством сложить их друг на друга.
Пальчиковые игры. Малыш подрастает, и пальчиковые игры начинают доставлять ему все больше удовольствия. Если вы еще не играли со своим малышом в Crow Magpie, самое время попробовать. Несмотря на кажущуюся простоту, это очень полезная игра для малыша. Но чтобы эффект был более эффективным, нужно не просто сгибать пальцы, а слегка массировать их, начиная с мизинца и заканчивая большим пальцем. Так же кашу на ладони мы будем достаточно интенсивно «варить», разминая ладонь круговыми движениями.Не забывайте чередовать правый и левый джойстики. Ближе к году малыш научится самостоятельно выполнять некоторые движения. Например, «сварить» кашу пальцем. Все знают детский стишок про сорок. Но для разнообразия вот похожая рифма с теми же движениями:
Наша Маша
Каша вареная, (пальцем водим по ладони)
Кашу сварила
Детей накормили: (пальчики по очереди сгибают)
Это подала,
подала,
подала,
подала это,
Но она этого не дала.
Он много шалил.
Он сломал свою тарелку.
Вот еще один детский стишок, который вы можете предложить своему малышу. Вдавите его ручку в кулачок. Произнося стишок, разжимайте пальцы по одному, а в конце снова спрячьте их в кулак.
Один, два, три, четыре, пять,
Кролики вышли гулять.
Один, два, три, четыре, пять,
Они снова спрятались в доме.
Веселое развлечение. Вы можете развивать моторику даже во время плавания.Нарисуйте маленькие игрушки и предметы (ложки, игрушки типа «киндер-сюрприз», ракушки, крупные камешки и т. Д.) На дне ванной комнаты. Также подходят игрушки, которые плавают на поверхности. Они обязательно заинтересуют малыша, и он захочет их заполучить. Чтобы схватить мелкие предметы, ему придется особенно постараться. Ведь хватать их всей ладонью не очень удобно, лучше брать пальцами. Это означает, что пальцы смогут отрабатывать новые движения. Покажите малышу, что пойманные предметы можно положить в пластиковую миску, плавающую на воде.Научите малыша шлепать ладонями по поверхности воды. Конечно, это вызовет много брызг, но хорошо помассирует ладони, что очень полезно.
Ближе к году навыки и мышление малыша развиваются с такой стремительностью, что буквально каждый день маленькая умница дарит нам что-то новенькое. Расширяйте ассортимент развивающих игрушек, предлагайте малышу новые игры. Это принесет неоценимую пользу его развитию.
Полезные игрушки. Мизинцы становятся все более ловкими, чуть больше – и они научатся открывать самые разные ящики. Мы должны им в этом помочь! Для этого добавьте в арсенал игрушек малыша всевозможные игрушки, которые связаны с открыванием и вставляют одну в одну. Например, большая матрешка, внутри которой прячется целая команда матрешек поменьше. А также набор пластиковых заглушек, которые можно вставить одна в другую или построить из них высокую башню.Если у вас есть набор кастрюль разного размера, из них тоже получится отличная игрушка. Пусть малыш вставит их друг в друга, стараясь снять с них чехлы (чехлы он научится надевать чуть позже). Чтобы стимулировать у ребенка желание снимать крышки с сосудов, поместите в каждую небольшую игрушку. Дайте малышу бутылочку с завинчивающейся крышкой, баночку с кремом (для интереса можно еще что-нибудь положить перед глазами, например, печенье) – и пусть он попрактикуется в откручивании и скручивании.Не менее кстати будут и несколько матерчатых платков разного размера. С ними можно производить самые разные манипуляции: поднимать, укрывать себя, маму или «спрятать» игрушку, обернуть куклу или машинку.
В этом возрасте уже можно предложить малышу большие вставные рамки и всевозможные сортировщики, где нужно вставлять разные детали в соответствующие отверстия. Выбор таких игрушек огромен.
Пальчиковые игры. Продолжайте играть в любимые игры для пальцев вашего ребенка и, конечно же, добавляйте новые.Например, о капусте. Если тренироваться активно, ближе к году малыш научится выполнять все движения самостоятельно.
Капусту шинкуем, (поочередно ударяя краями ладоней о поверхность стола),
Капусту солим-солим, («солим» маленькими щепотками левой и правой руки)
Нас втроем или три капусты, (ладони потираем),
Сжимаем капусту (левую и правую руки сжимаем-разжимаем в кулаки)
Веселое развлечение. Во время купания запускайте в ванну всевозможные емкости: пластиковые стаканчики, миски, бутылки, ложки.Покажите малышу, как переливать воду из одного стакана в другой, как переливать жидкость из бутылочки. Неважно, если струя воды не доходит сразу до места назначения. Все требует тренировки. Дайте ребенку зубную щетку, и пусть он проведет пальцем по щетине. Помогите ему помассировать каждый палец по очереди.
Есть много занятий, которые помогут вам развить моторику малыша, даже не используя дорогие коммерческие игрушки. Например, дайте ребенку несколько листов белой бумаги.Пусть бумага скомкается в руках, разверните ее и снова раздавите. Для этой же цели подойдет пачка бумажных салфеток. Так весело разрывать их на части! И заодно упражняйте пальцы. Только не давайте ребенку рвать журналы и газеты. Если не следовать ему, бумага может попасть вам в рот. Пусть будет просто белый, без чернил.
Покажите ребенку, как в пятилитровую пластиковую бутылку можно бросать различные мелкие предметы: прищепки, маленькие игрушки, фантики и другие бумажки, различные тряпки, колпачки от фломастеров и сами фломастеры, камешки , каштаны… Словом, все, что в шею поместится. Это простое, но очень полезное упражнение для пальцев малыша. Только не давайте малышу слишком мелкие предметы (бобы, пуговицы, бусинки) и обязательно находиться рядом во время игры!
Теперь, вдохновившись этими простыми идеями, вы наверняка можете придумать множество собственных игр для тренировки пальцев вашего сына или дочери. Пусть эти игры будут веселыми и полезными!
Рад приветствовать вас, дорогие родители!
Массаж пальцами очень полезен для маленького ребенка.Недаром говорят, что физический труд успокаивает психику, умиротворяет, например, вязание или вышивание, ведь пальцы теста связаны с деятельностью мозга. На ладонях и пальцах есть множество точек, которые отвечают за работу различных органов нашего тела. Из-за тона ручек примерно до 2-х лет (кто-то раньше, кто-то позже), но он все равно сохраняется, и ребенок часто сжимает пальцы в кулак.
Такой массаж рук и пальцев избавит его от такого зажима, ребенок будет лучше управлять ручками и пальцами, ему будет легче рисовать, легче держать карандаш, легче лепить.Развивается гибкость и координация пальцев. Привычное всем нам развитие мелкой моторики … Ребенок будет говорить раньше, только помните, что занятия нужно проводить регулярно.
Иногда, когда дети волнуются, они теребят что-нибудь, будь то игрушка или какая-то тряпка. При этом не следует отнимать у ребенка эти предметы, поэтому он инстинктивно пытается успокоиться, избавляется от излишнего возбуждения организма.
Упражнения для пальцев, сопровождаемые смешными стишками или детскими стишками, очень нравятся детям.Они подходят для детей от 9 месяцев и старше. Во время таких занятий ребенок учится слушать, проецировать услышанное на реальные события и предметы, развивается чувство ритма. Изучаем названия пальцев. – Данюша, покажи где твоя ручка? А где правая ручка, а где левая?
Поначалу, когда вы только начинаете вводить такие упражнения, малыш может только наблюдать за вами, никак не реагируя, со временем он привыкнет к упражнениям и будет помогать маме.Как только мама начинает произносить привычный стишок, малыш уже делает пальцами необходимые движения. Затем, если занятия будут регулярными, ребенок выучит знакомые стишки. Сначала он будет повторять за мамой отдельные слова, а потом целые строчки.
Но есть и обратная реакция, ребенка никак нельзя усадить, чтобы сделать хотя бы одно упражнение. Так было в нашем случае, сын не хотел сидеть на месте, а уж тем более пальцами было чем заняться, его привлекала более подвижная деятельность.Потом мне пришлось его поймать, чтобы попытаться хоть минуту-другую потренироваться. Мои настойчивые усилия были вознаграждены, и через месяц малыш сам дал мне ручки с растопыренными пальцами, тем самым показывая, что пора с ними поиграть.
Если вы впервые начинаете упражнения для пальцев, начните с первого подхода. Подходит для малышей, у которых ручки тугие, у которых плохо развита мелкая моторика. Такой вводный курс можно начинать с самых первых дней жизни.Когда вы делаете первый комплекс, чувствуете, что ребенок готов двигаться дальше, переходите ко второму. Вторую можно проводить непрерывно ежедневно или через день.
Возьмите ребенка за ручку одной рукой, а другой помассируйте.
Комплексное число 1
1. Несколько раз похлопайте ребенка за ручку от кончиков пальцев до локтя и наоборот. Сначала погладьте внешнюю сторону руки, затем – внутреннюю.
Ручки, ручки! Знаю ли я тебя,
Я умываю вас водой.
Я тоже знаю свои пальцы
Я сейчас с ними играю.
2. Погладить пальцами ладонь. Каждый палец, каждая фаланга, от подушечки до основания пальцев, затем поменяйте ручки.
У девочек и мальчиков
На руке пять пальцев:
Большой палец – парень с душой,
Указательный палец – могущественный джентльмен,
Средний палец тоже не последний.
Безымянный палец – важный ходит с кольцом,
Пятый, мизинец, принес тебе подарок.
3. Поглаживающими движениями проведите по каждому пальцу от кончика к ладони. Потом поменять ручки.
Этот палец – дедушка
Этот палец – бабушка
Этот палец – папочка
Этот палец мамочка
Но этот палец – я,
Это вся моя семья!
4. Точечные круговые движения от кончиков пальцев к ладони. Потом поменять ручки.
Этот палец хочет спать
Этот палец ложился спать
Этот палец вздремнул
Этот палец уже заснул
Этот крепко спит
Тише, тише, не шуметь…
Взойдет красное солнце
Придет ясное утро
Птицы щебечут
Пальцы встанут!
5. Помассируйте подушечки, слегка надавливая на них, а на ладонь – круговыми движениями, как сорока.
У меня на руке пять пальцев
Пять захватов, пять захватов.
Бросать и держать,
Взять и отдать.
Конечно, их пять!
6. Завершите гимнастику упражнением № 1
.Комплекс No.2
Если ребенок еще не понимает, чего вы от него хотите, то можете выполнять упражнения, взяв его руки в свои. Некоторые упражнения пока делать нельзя.
1. Потрите ладони друг о друга, чтобы согреть их.
2. Сожмите кулак, затем разожмите его.
3. Зацепите одноименные пальцы одной руки за другую и слегка потяните в стороны.
4. Сделайте ручки в замок. И, не разжимая пальцы, двигайте запястьем.
5.«Солнца». Настало утро, взошло солнышко (ладони с вытянутыми пальцами поднимаются вверх). Ладони держим параллельно сжатыми пальцами, затем пальцы разводим. – Солнце сияет.
6. Пальцы здороваются. Поочередно каждый палец соприкасается с большим пальцем каждой руки.
7. Маленькие человечки бегают, а потом играют в футбол. Скатайте пальцами небольшой шарик.
8. «Ножницы». Имитируйте ножницы двумя пальцами. Как будто режем то, что есть под рукой – книгу, пеленку и т. Д.
9. Положите ручки на стол. И поочередно поднимайте каждый палец.
Всего наилучшего! До скорого!
1. Солнечный свет Солнце нас лучами гладит, ласкает.
Солнце, как и мама, бывает только одно.
2. Сорока белая
Спиральное поглаживание тыльной и ладонной поверхности кисти кончиками пальцев.
Сорок – сорок, где ты был? Далеко.
Она рубила дрова, топила печь, несла воду.
Сварила кашу, детей накормила.
3. Метели
Зигзагообразное поглаживание.
Вьюга свистела, снег шел
Сильная метель застилала грядки.
И метели не было времени на сон.
Утром посмотрели сад – сугробы в саду летят подушками.
4.Улитка
Клещи разминают край ладони.
BBW – ползучий домик. Ползите по тропинке
Ползите на ладони. Ползите, не торопитесь показывать рога.
5. Паук
Распиливание (продольное и поперечное) ладони пальцами.
Дивное чудо – паук. 8 ног и 8 рук.
Если нужно убежать, выручайте 8 ног.
Плетем сеть по кругу, выручают 8 рук.
6.Пила
Распил (продольный и поперечный) ладони с краем ладони.
Она взялась за дело. Она кричала и пела.
Съел, ел, дуб, дуб, сломал зуб, зуб.
7. Звери
Массаж кончиков пальцев. После пятой строки происходит смена рук.
Дети любят всех животных: (большой палец)
Птицы, ящерицы и змеи (указательный палец)
Пеликаны, журавли, (средний палец)
Бегемоты, соболи (безымянный палец)
Голуби и глухари, (мизинец)
И клесты , и снегири, (большой палец)
Они любят горного козла, (указательный палец)
Обезьяна и осла (средний палец)
Дикобраз и еж, (безымянный палец)
Черепаха и змея (мизинец)
8.Медведь
Массаж кончиков пальцев. Каждую строчку разминают одним пальцем. После строки 5 – смена рук.
Медведь подошел к своей берлоге, но споткнулся о порог.
«Видно, сил на зиму у меня очень мало накопилось».
Так он подумал и отправился на поиски диких пчел.
Все медведи сладкоежки, они любят есть мед без спешки,
А когда поели, то без тревоги фыркают в берлоге до весны.
9.Огород
На каждый ударный слог разминается одна фаланга. Через 4 строчки – смена рук. Последние две строчки разминают большими пальцами каждой руки.
Мы вырастили чеснок
Перец, помидор, кабачки,
Тыква, капуста, картофель,
Лук и немного гороха.
Овощи собирали
Угощали с ними друзья,
Заквашивали, ели, солили,
Привезли с дачи домой.
Прощай на год
Наш друг – огород!
10.Кликов
Ладонь прижата к столу, пальцы разведены. Другая рука поочередно поднимает пальцы (лежащая рука с силой давит вниз, сопротивляясь подъему). Затем палец отпускается, и он резко падает на стол с глухим стуком. Поднимается по одному пальцу для каждой строки. После строки 5 – смена рук.
Бурундук поднял уши. Он услышал в лесу звук:
– Что это за громкий стук, стук, стук, стук, стук?
– Поехали, – сказал барсук, ты сам увидишь этот трюк:
Этот дятел сел на ветку, причем без крыльев и без рук
Он ищет, где прячется жук, так что слышно цоканье!
Помассируйте пальцы и руки массажным мячом
11.Мяч
Катить мяч между ладонями:
Покатаюсь в руках
Мой мяч хорош.
Чтобы всегда быть здоровым
Ловкий и веселый.
12. Мяч
Катаю мяч по кругу
(перекатываю мяч между ладонями круговыми движениями)
Катаю его вперед-назад,
(водим мяч между ладонями по столу)
Я погладил им ладонь,
(поглаживая одну ладонь мячом)
Я как бы смахиваю крошку
(поглаживая другую ладонь мячом)
И помню его немного,
(сжимаю мяч одной рукой)
Как кошка сжимает лапу .
(поменять и другой рукой отжать мяч)
13. Ёжик
Возьмем ёжика в руки,
(возьмем массажный мяч)
Покатаемся и покушаем.
(перекатить между ладонями)
Подбросить и поймать
(подбросить и поймать)
А иголки посчитаем.
(пальцами одной руки прижимаем шипы)
Ставим ёжика на стол
(кладем шарик на стол)
Нажимаем ручку ёжика
(прижимаем шарик ручкой)
А мы покататься немного…
(катим шарик ручкой)
Потом меняем ручку.
(поменять ручку и шарик тоже катить)
Катим шарик или ёжик от локтя к пальцам по внутренней стороне, произнося слова:
Катается ёжик колючий
Ни головы нет, ни ног
Бегает по пальцам
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Бегает туда-сюда
Меня щекочет, да, да, да!
Уходи, колючий ёжик
В темный лес, где ты живешь!
15.Мяч
Движения выполняются по тексту:
Этот мяч непростой
Все колючие, вот так.
Положим между ладонями
Потрем ладони.
Раскатываем вверх-вниз
Развиваем ручки!
Вы можете катить мяч по кругу
Подбрасывать друг другу.
1, 2, 3, 4, 5 –
Нам пора отдохнуть!
16. Эксцентричный ёжик
Ежик, ёжик – урод
Сшил колючую куртку
(катать мяч ладонями вперед – назад)
Утром встал и иду в лес,
(руки вверх)
Чтобы увидеть всех друзей.
(коснуться мяча пальцами, медленно опуская руки вниз)
По тропинке топнул ёжик
(выбить шарик по столу)
И гриб нес на спине.
(руки с мячом за голову, мяч катить по шее)
Еж медленно топал
(перекатить мяч вперед на одно колено)
Тихо шелестящие листья.
(перекатить мяч на другое колено)
И зайчик скачет навстречу,
Long-Eared Bouncy,
(подбросить и поймать мяч)
Кто-то ловко в саду
Получил косу морковь!
(руки заведите за спину и спрячьте мяч)
Карандаш качаю
Влево и вправо – как хочу.
18. Разведение огня
Положите карандаш на одну ладонь, накройте другой ладонью. Прокрутите карандаш между ладонями сначала медленно, а затем быстрее, от кончиков пальцев к запястьям. Теперь попробуйте сделать это сразу двумя карандашами. Получилось?
19.Догоняя
Возьмите карандаш всеми пальцами. Крутите это. Пусть ваши пальцы пробегают по карандашу, догоняя друг друга.
Пальцы бегут вперед
И никто не отстает.
20. Слайд
Поместите карандаш на тыльную сторону кисти. Опустите руку. Другой рукой возьмите карандаш. Пусть она скользит по руке, как слайд.
21. Волчок
Вращайте карандаш на столе двумя пальцами, сначала одной рукой, а затем другой.Попробуйте проделать то же самое с большим и средним пальцами.
Катаю кружочки по столу
Карандаш не отпускаю.
22. Вертолет
Возьмите два пальца тонкий длинный карандаш. Крутите это. Пусть вращается быстро, быстро, как пропеллер вертолета.
Летит
Наш красивый вертолет.
23. Массаж прищепками
Прищепка на ударные слоги стиха поочередно «кусает» ногтевые фаланги: от указательного пальца до мизинца и обратно.После первого куплета – смена рук. Необходимо проверить, чтобы прищепки не были слишком тугими.
Котенок сильно кусается – глупо,
Он думает: это не палец, а мышь.
– Но я играю с тобой, детка!
– А если укусишь – скажу «Стреляй»!
24. Массаж грецкими орехами
Раскатать 2 ореха между ладонями:
Я закручиваю гайку
Чтобы стать самым круглым из всех.
25. Массаж с бумагой
«Hide and Seek» – сжимая бумагу в кулаке.Спрячьте листок бумаги – зажмите его кулачком:
Сжимаю бумажку и меняю ладонь.
Подборку подготовила Наталья Соколова, практикующий логопед
Речь ребенка – это функциональная работа многих органов. Хорошая физическая форма, сильный иммунитет, сильное сердце, хорошее кровообращение и снабжение мозга кислородом, отсутствие генетических патологий, любовь, внимание родителей – и ваш малыш удивит окружающих своей ранней разговорной речью.Чтобы научить ребенка говорить вовремя, нужно потрудиться. Правильное произношение звуков, формирование фраз, богатый словарный запас может быть только всесторонне развитым ребенком … И наоборот, чем позже ребенок начинает говорить, тем сложнее будет при нарушениях речи, а также тем ниже его уровень. интеллекта, коммуникативных навыков и эмоциональной устойчивости будет.
У дошкольников разработано много методов стимулирования речи, но самым ранним и наиболее важным из них является массаж пальцами, направленный на маленькие мышцы рук.Человеческие пальцы и ладони являются проекцией всех внутренних органов … Массируя ладонь, вы запускаете кишечник. Сжимая и растирая мизинец, вы улучшаете работу сердца, безымянный нормализует работу нервной системы, средний отвечает за работу печени, указательный палец – желудка. Наконец, массаж большого пальца стимулирует мозг и легкие. Все игры с детьми до года связаны с пальцевым массажем, который запускает ритмичную работу организма, ускоряет процесс общего формирования тела малыша, в частности, речевой процесс.
Мелкая моторика – это общие движения мелких мышц пальцев, ладоней и кистей рук у младенцев. Ребенок, хорошо координирующий действия пальцев рук, быстро развивается и своевременно начинает говорить. У него сформированы части мозга, отвечающие за развитие речи, он подвижен, активен, легко контактирует и очень умен. Если вы хотите иметь всесторонне развитую личность, свободно говорящую, интеллектуальную, с прекрасным творческим потенциалом, то вам пора достать сказки для детей и начать массировать ручки малыша.Сказки нужны, чтобы вспомнить, как нас баловали родители, бабушки и прабабушки – ведь пальцевым процедурам много сотен и даже тысяч лет.
Для первого дня занятий выберите момент, когда ребенок просыпается и потягивается. Если малыш еще не научился этой процедуре, обязательно помогите ему – растяжение и скручивание сухожилий пробуждает мышцы и улучшает общую моторику у дошкольников. Покажите, как кошка просыпается.А когда у малыша улыбнется, включите свое воображение – пусть черви ползут по его ладони, малышки летают, козочки прыгают, а вы ему рассказываете чудесный детский стишок и массируете пальцы. Когда малыш вырастет, он сам разовьет пальцы – пальчиковый массаж во время рисования, мытья, одевания и других процедур будет играть важную роль в процессе его развития. А еще есть незабываемые спектакли театра пальцев и театр теней. Массаж пальчиков под веселые стишки – первое познавательное занятие, он очень веселый и приятный!
Психологи утверждают, что мелкие двигательные функции напрямую связаны с работой нервной, мышечной систем, а также органов зрения, слуха и дыхания.Развитие мелкой моторики необходимо постоянно контролировать на каждом этапе взросления, проверяя соответствие речевого образования, умение держать предметы, зашнуровать обувь и т. Д. Родителям не следует ждать три года, чтобы понять, что ребенок еще не говорят и не умеют рисовать карандашом. На каждом этапе у малыша должны быть свои достижения, а родителям нужно вовремя замечать отставание малыша в развитии от сверстников.
Параллельно с этим ищут и читают:
Ребенок подрастает и может попробовать новый вид массаж для пальцев – катание из натурального материала, которое очень нравится детям и отлично подходит для формирования развитой речи.Игры с шишками, каштанами, кашами, фасолью, песком доставляют детям огромное удовольствие. У тебя нет его под рукой? Не беда, их можно заменить на массажные щетки, резинки, бигуди. Игрушки с неровной поверхностью будут массировать ладошки и пальчики малыша, доставить физическое удовольствие, а если игра будет сопровождаться стишками или песнями, процесс будет веселым и театральным. Увеличивая гибкость и тонкость движений пальцев, малыш дополнительно развивает любопытство и воображение, зрительную и слуховую память, мышление и усидчивость.Перекатывая шишку от пальцев к запястью, сжимая и вращая ее, вы стимулируете приток крови к рукам, повышая мышечный тонус и силу пальцев.
В логопедической практике метод Су-Джок терапии успешно применяется для коррекции задержки речи у детей. Тренажеры, которые массируют подушечки пальцев, ладоней и кистей рук – коврики, мячи, цилиндры с мягкими иглами – очень популярны у детей и используются в качестве массажа для улучшения мелкой моторики рук и развития речи.
Начиная самостоятельно выполнять упражнения, развивающие мелкую моторику рук, дети сначала испытывают трудности. Ребенок приобретает знания и навыки в игре. Не забывайте следить за тем, чтобы занятия не вызывали у малыша негативных эмоций, превращали трудности в веселый смех, повторяли упражнения или переносили их на более благоприятный период. Главное не опускать руки и помнить, что руки малыша – это инструмент для совершенствования речи, а также формирования интеллекта, творческих способностей, внимания.Ежедневное массирование рук в течение нескольких минут создает у детей благодатную почву для развития речи и успешного учебного процесса в школе.
Является ли ваш ребенок творческим, и вы хотите включить его в процесс воспитания? Попробуйте пластилинографию – отличный инструмент для привлечения ребенка к художественному творчеству и, параллельно, массирования пальцев для развития речи. Работа с пластилином увеличивает гибкость пальцев у малышей, силу мелких мускулов пальцев и кистей рук, а также подготавливает малыша к работе с пишущими инструментами.Если не любишь пластилин – есть пальчиковые краски, это так весело и здорово! Шедевры малыша можно оставить себе и подарить на взрослую жизнь.
Песочная роспись по стеклу сегодня также очень популярна. Погружая пальчики в рыхлый песок, малыш стабилизирует эмоциональное состояние, ускоряет образное и логическое мышление … Собирая в ладони чудесный материал, получая порцию удовольствия, маленький умник с трудом формирует речь навыки, он их многократно ускоряет.Тактильные ощущения от общения с песком стимулируют развитие речи, мышления и творческую активность юных художников.
Массаж – один из древнейших методов оздоровления человека, влияющий на развитие всех органов и функций организма. Его оздоровительный и профилактический эффект неоспоримо признан врачами, учителями и родителями. Массаж пальцев приводит к уникальным результатам в ускорении детского формирования и исправлении его задержек.
Механическое раздражение рецепторов кожи приводит к активации важных органов и систем. Ручной массаж имеет большое значение для развития речи, а также активно действует на нервную систему, усиливает движение лимфы. Это необходимо для повышения иммунитета детей, благотворно влияет на эмоциональную составляющую психики малышей.
Массаж пальчиков снимает стресс ребенка и улучшает адаптацию в новой среде, развивает творческие способности и раскрывает новые таланты, ускоряет развитие речи.И нельзя забывать о таких важных составляющих процедуры, как внимание и любовь. Они позволяют установить не только тактильный контакт, но и эмоциональный. Диалог между родителями и малышом – одна из самых трогательных и важных причин его роста и дальнейших жизненных успехов.
Многие родители знают, насколько важно развивать моторику рук малыша. Наука подчеркивает связь между развитием речи ребенка и тем, как развиваются пальцы его рук.Вот почему в Японии детей часто отправляют учиться игре на скрипке с раннего возраста. Предлагаем мамам и их детям вместе заняться пальцевой гимнастикой – одним из самых интересных способов совместной работы с детьми в игровой форме.
«Полезно знать. Комплекс упражнений для развития рук и пальцев называется пальцевой гимнастикой. Такая гимнастика благотворно влияет на организм малыша, активизируя развитие его умственных способностей.”
К сожалению, технический прогресс, который привел к обилию всевозможных игрушек, бытовой и компьютерной техники, не особо способствует тому, чтобы детские пальцы получали необходимое развитие … Тут на помощь придет гимнастика для пальцев … Игры а входящие в него нацелены на развитие ловкости, подвижности, творческих способностей, внимания и скорости реакции ребенка, а веселые стихи помогут расслабиться и достичь спокойного и умиротворенного состояния.
Дети, с которыми они постоянно занимаются пальцевой гимнастикой, раньше начинают говорить и делают это лучше своих сверстников, быстрее учатся письму, хорошо запоминают и меньше нервничают.
Пальчиковая гимнастика – отличное занятие с ребенком на каждый день. Педагоги и логопеды используют этот вид гимнастики в качестве учебного пособия, короткого перерыва между занятиями и отдыха для ребенка. Пальчиковые игры станут прекрасным дополнением детских праздников.
Итак, пальчиковая гимнастика:
Не все родители осознают, насколько важно работать над мелкой моторикой рук ребенка, и уж тем более не все умеют это делать. Давайте подробнее рассмотрим этот вопрос.
Мелкая моторика – это способность совершать мелкие и точные движения руками (пальцами, руками). Сфера мелкой моторики состоит из множества различных – от простых (схватить что-то, что-то подержать) до сложных (техника письма, рисования).
Развивать мелкую моторику у малышей чрезвычайно важно, так как это способствует полноценному развитию ребенка. Вам нужно начать делать это как можно раньше. Сначала маленький ребенок видит свои руки, рассматривает их, совершает движения, пытается ими управлять. Позже малыш пытается самостоятельно брать предметы, удерживать их – сначала ладонью, а затем двумя пальцами. По мере развития ребенка ему показывают, как правильно держать ложку или карандаш.
«Формирование мелкой моторики тесно связано с формированием умственно-познавательных процессов малыша (память, ощущения, восприятие, внимание, воображение, мышление), а также с развитием речи.Наукой доказано, что речевой и двигательный центры мозга расположены близко друг к другу, поэтому стимуляция нервных окончаний, находящихся на кончиках пальцев, помогает активировать развитие речи ».
Благодаря развитию мелкой моторики у ребенка развиваются ловкость рук, красивый почерк и быстрая реакция. По способу развития мелкой моторики определяется готовность дошкольника к школе. Если мелкая моторика развита хорошо, значит, у ребенка все в порядке с памятью, мышлением, логикой.
Мелкая моторика развивается поэтапно. Для этого малышу необходимо подобрать методы и средства развития, соответствующие его возрасту и способностям:
Самым эффективным видом упражнений является тренировка пальцев, включающая в себя различные игры и упражнения.
Вы можете начать развивать ручки ребенка с самого рождения. Ваш малыш начнет проявлять готовность практиковаться, сжимая ваш палец или пытаясь схватить погремушку.Вы видели, как дети хватаются за ноги и притягивают их к себе? Именно в этот момент малыш может начать развивать ручки. В этом поможет специальный массаж – массаж пальцами.
С чего начать? Аккуратно согните пальцы к крохе, сопровождая движения детскими стишками или забавными стишками. Чтобы массаж был более эффективным, не просто сгибайте пальцы, а слегка массируйте их – от мизинца до большого пальца … Речь о том, как «сорока кашу варила», «варила» на ладошке ребенка, делая круговые движения, с средняя интенсивность.При этом рифмы повторяйте ритмично, эмоционально, выразительно, четко артикулируя: малыш должен понимать, о чем идет речь. Следите за своим тембром и интонацией. Обратите внимание на обе ладони. Для звукового сопровождения такого массажа отлично подходят народные игры, в которые играют целые поколения мам с детьми: «Ладушки», «Коза-дереза», «Сорока» и другие. В принципе, любое стихотворение или песня может стать основой для пальцевого массажа. Таким образом, вы не только сможете приступить к развитию ладошек малыша, но и весело проведете время.
Пальчиковые игры пригодятся для детей дошкольного возраста видом гимнастики. Эти игры рекомендуются для детей от года и старше.
Пальчиковые игры очень нравятся детям, развивают их руки, укрепляют отношения между мамой и детьми.
Покажите ребенку, как играть: приготовьте смешные стихи, покажите движения, и вы увидите: ребенок будет в восторге. В пальчиковых играх тоже есть обучающая функция: с их помощью дети учат числа, учатся считать, изучают части тела и т. Д.
Мы перечисляем самых эффективных пальчиковых игр , которые довольно просто выполнить:
Совет родителям.
«Ваш ребенок уже начал говорить?», «Какое было его первое слово?»: Молодые мамы часто слышат эти вопросы. Такие вопросы не всегда радуют, особенно если малыш еще жив. Если возникает такая проблема, то особое внимание следует уделить выполнению пальцевой гимнастики.
Детские психологи давно связывают развитие речи и мелкую моторику рук.
Как развитие руки влияет на речь?
Уровень моторного развития кистей и пальцев рук напрямую связан с речевой функцией. Многие ученые, изучающие деятельность мозга детей и их психику, указывают на огромное значение рук, их стимулирующего действия. Учеными установлено, что если пальцы развиты в соответствии с возрастом, то и речь в норме.Если развитие рук отстает от нормы, то у ребенка может наблюдаться задержка речевого развития. Развитие речи происходит под воздействием импульсов, исходящих от пальцев рук и поступающих в центр мозга, отвечающий за речевую сферу. Эти данные послужили основой для использования различных методов стимуляции развития речи за счет развития движений рук. Массаж, упражнения, игры, манипулирование предметами, поделки, игра на музыкальных инструментах – все это улучшает руки и пальцы ребенка, способствуя развитию речи.
«Совет. Подбирайте упражнения в соответствии с возрастом ребенка. Массаж подходит младенцам. Младшие дошкольники – катание шариков разного диаметра. Для детей постарше – конструирование, логические игры со счетными палками, поделки. “
И мамы, и папы, и учителя озабочены вопросом, как хорошо подготовить ребенка к школе. Педагоги заметили, что первоклассники испытывают трудности с освоением первых навыков письма.- довольно сложный для ребенка навык, основанный на тонких движениях рук. Только слаженная работа мелких мышц руки, развитое зрительное восприятие и произвольное внимание будут способствовать успеху в овладении техникой письма.
Учителя часто сталкиваются с тем, что первоклассники не могут правильно обращаться с ручкой, неправильно ею пользуются. Причина этого – недостаточное развитие рук. В этом случае нужно снова обратиться к пальцевой гимнастике: простых упражнений помогут правильно подготовить руку ребенка к письму.