Кроссворд по повести-сказке Л. Лагина «Старик Хоттабыч»
Описание: Данный материал предназначен для учащихся 4-х классов. Может быть использован учителем во внеклассной работе, при закреплении изучения творчества Л. Лагина на уроках литературного чтения в начальной школе.
Отгадав все слова по вертикали, по горизонтали в желтых клетках кроссворда можно прочесть полное имя главного героя произведения.
Цель: Закрепление знаний по теме «Советская литература. Л. Лагин и его повесть-сказка «Старик Хоттабыч».
Задачи:
Развивать мышление, воображение, память, познавательные способности обучающихся;
Воспитывать интерес к чтению произведений, являющихся классикой детской литературы.
Использованные источники: Лагин Л.И. Старик Хоттабыч : повесть-сказка / Л.
Вопросы к кроссворду по повести-сказке Л. Лагина «Старик Хоттабыч»
1.Как звали мальчика, который стал лаять по заклинанию Хоттабыча?
2.По какому предмету сдавал экзамен Волька?
3.Как звали отца Вольки?
4.Фамилия знаменитого циркового фокусника?
5.Какой наукой увлекался Волька Костыльков?
6.Как называется соломенная шляпа, которую носил Хоттабыч?
7.Что привлекло внимание людей к Вольке в кинотеатре?
8.Фамилия закадычного приятеля и звеньевого звена Вольки?
9.Куда отправились выручать Женю Хоттабыч и Волька?
10.За какую футбольную команду болели Волька и Женя?
11.На ком поехали кататься по Москве Волька и Хоттабыч?
12.Кто угостил Вольку и Женю ухой в Италии?
13.Страна – родина Гарри Вандендаллеса.
14.Из какого города отправился в экспедицию ледоход, на котором были герои сказки?
15.Чем объелся Хоттабыч в цирке?
16.Какой футбольной команде подыгрывал Хоттабыч?
17.
В каком итальянском городе оказались Волька, Женя и Хоттабыч, когда отправились искать брата Хоттабыча?
18.Кто требовал взятку у Хоттабыча в итальянской полиции?
19.В кого превратил Хоттабыч Гарри Вандендаллеса?
20.Что подарил рыбакам в благодарность Хоттабыч?
21.В какую игру играл Хоттабыч с капитаном ледохода?
22.Как назывался ледоход, на котором герои отправились в Арктику?
23.В какое время года происходят события в повести-сказке?
24.На чем отправились мальчики с Хоттабычем на футбол?
25.Куда решил полететь джинн Омар Юсуф?
26.В кого превратился Хоттабыч для поисков своего брата?
Ответы к кроссворду по повести-сказке Л. Лагина «Старик Хоттабыч»
1.Гога 2.география 3.Алексей 4.Сидорелли 5.астрономия 6.канотье 7.борода 8.Богорад 9.Индия 10. 11.верблюд 12.рыбаки 13.Америка | 14.Архангельск 15.эскимо 16.«Шайба» 17.Генуя 18.инспектор 19.собака 20.чемодан 21.шахматы 22.«Ладога» 23.лето 24.метро 25.Луна 26.рыба |
Кроссворд «Сказочный винегрет» Вопросы. По горизонтали: Имя девушки, которая жила у семи гномов|
– Ратушин Михаил. – г. Новоалтайск. – Кроссворд «Сказочный винегрет» – Вопросы. По горизонтали:
По вертикали:
Ответы: По горизонтали: 1. Белоснежка; 2. Золушка; 3. Артемон; 4.Дюймовочка; 5. Тортилла; 6. Самолёт; 7. Карлсон; 8. Кощей. По вертикали: 1. Буратино; 9. Лампа; 10. Тыква; 11. Бармалей; 12. Незнайка. |
| Кроссворд “Угадай сказочного героя” Вопросы по горизонтали | Внеклассное мероприятие по теме: “Винегрет шоу” Попробуем перечислить овощи, составляющие винегрет, а для этого надо отгадать загадки | ||
| Кроссворд «Догадайтесь» В каждую клетку, включая пронумерованную надо поставить букву так, чтобы слова по горизонтали означали | Кроссворд «Электрическая цепь» В каждую клетку, включая нумерованную, поставьте по букве так, чтобы слова по горизонтали означали | ||
Женщина, которая жила в бутылке. Английская сказка | Кроссворд «Композиторы» В загадочном квадрате найдите 14 фамилий композиторов. Слова читаются по вертикали и горизонтали. Угадайте, где они спрятались среди… | ||
| Кроссворд «Соседи восточных славян» По горизонтали … | Кроссворд «Музыкальные инструменты» В загадочном квадрате ты найдите 7 названий музыкальных инструментов. Слова читаются по вертикали и горизонтали. Угадайте, где они… | ||
| Кроссворд «Они были первыми» В каждую клетку впишите по букве так, что бы по горизонтали расположились фамилии изобретателей и ученых, сделавших большой вклад… | Урок огород военных действий эпиграф Нас пригласили на обед, там подавали винегрет…- простонала было Таня, героиня одноименной пьесы А. Арбузова, но никто подпевать ей… |
podelise.ru 2000-2013Абжами Г.Г. учитель начальных классов МАОУ «Нежинский лицей Оренбургского района»
Кроссворд по ПДД для учеников 2-3 класса
По горизонтали:
1. Человек, находящийся в транспортном средстве, но не водитель.
2. Кто управляет транспортным средством.
3. Какое животное можно встретить на дороге?
4. Это слово произошло от французского слова, которое переводится как «дорога для пешеходов».
5. Человек, передвигающийся пешком.
6. Место ожидания автобуса.
7. Городская наземная электрическая железная дорога.
По вертикали:
8. Это слово переводится как «несущий свет».
9.Двухколесное транспортное средство без мотора.
10. Воздушный транспорт, средство передвижения Старика Хоттабыча.
Ответы: По горизонтали: 1.
пассажир; 2. водитель; 3. зебра; 4. тротуар;
5. пешеход; 6. остановка; 7. трамвай. По вертикали: 8.светофор; 9. велосипед; 10. самолет.
1 п | а | с | 8 с | а | ж | и | р | |||||||
2 в | о | д | и | т | е | л | ь | |||||||
3 з | е | б | р | а | ||||||||||
9 в | 4 т | р | о | т | у | а | р | |||||||
5 п | е | ш | е | х | о | д | ||||||||
л | ф | |||||||||||||
о | 6 о | 10 с | т | а | н | о | в | к | а | |||||
с | 7 т | р | а | м | в | а | й | |||||||
и | м | |||||||||||||
п | о | |||||||||||||
е | л | |||||||||||||
д | ё | |||||||||||||
т |
(№ 6, 2000 г.
)
По горизонтали. 7. Гиндукуш (горный хребет в Афганистане). 8. Турухтан (птица семейства ржанковых). 9. Лемур (млекопитающее семейства полуобезьян). 11. Капелла (самая яркая звезда в созвездии Возничего). 12. Изохора (линия на диаграмме состояния, изображающая процесс, протекающий в системе при постоянном ее объеме; приведен так называемый цикл Ранкина). 13. Тюнин (российский график, автор представленного юмористического рисунка). 14. Доллар (денежная единица США, герб которых представлен). 17. Макбет (главный герой одноименной трагедии В. Шекспира). 19. Гипосульфит (принятое у фотографов название тиосульфата натрия, формула которого приведена). 22. Гранат (фамилия российских издателей, братьев А. Н. и И. Н. Гранат; приведена титульная страница издававшегося ими энциклопедического словаря). 24. “Анналы” (процитированный исторический трактат древнеримского историка К. Тацита). 26. Лютер (германский религиозный деятель, автор процитированного послания “К христианскому дворянству немецкой нации об исправлении христианства”).
По вертикали. 1. Вибрафон (представленный рисунком музыкальный инструмент). 2. “Русалка” (опера А. Даргомыжского). 3. Бушлат (матросская суконная куртка). 4. Куприн (русский писатель, автор процитированного рассказа “Гамбринус”). 5. Пустота (перевод с английского). 6. Камергер (один из перечисленных придворных чинов в дореволюционной России). 10. Манипулятор (механизм, выполняющий под управлением оператора действия, аналогичные действиям руки человека). 15. Лагин (советский писатель, автор процитированной повести “Старик Хоттабыч”). 16. Ропет (русский архитектор; на снимке – построенный по его проекту терем в с.
Абрамцево под Москвой). 17. Муфта (приспособление для соединения двух валов). 18. Китон (американский кинорежиссер и актер). 20. Трилобит (вымершее морское членистоногое). 21. Алкалоид (физиологически активное азотсодержащее циклическое соединение; приведена структурная формула одного из алкалоидов – хинина). 23. Акафист (процитирован акафист святителю Николаю). 25. Нормаль (перпендикуляр к касательной в точке касания). 26. Лакшми (в брахманизме и индуизме богиня счастья и красоты). 27. Рассел (английский философ и общественный деятель; процитировано его сочинение “Практика и теория большевизма”).
Досуг >> Тесты, загадки, головоломки, кроссворды
«Партнер» №1 (232) 2017г.
По горизонтали:
1. Желтый павиан. 4. Астрономическая единица измерения расстояний.
10. Федеральная земля ФРГ. 11. Необременительная должность, дающая хороший доход. 13. Во Франции – бандит, хулиган. 14. Рыба-агрессор в Амазонке. 15. Шпалеры. 18. Часть футбольной формы. 19. Автор «Старика Хоттабыча». 20. Болотное растение. 22. Пенсне, лорнет. 23. Союз, объединение. 25. Записанная речь. 28. Ее можно утолить влагой. 29. Придорожная канава. 34. Горная система в Америке. 35. Город-земля в ФРГ. 36. Опахало. 39. Сладость. 40. Между Весами и Стрельцом. 41. Абориген Дальнего Востока. 42. Правитель в Древнем Египте.
По вертикали:
1. Крестьянин-наемник. 2. Враг Айболита. 3. Чурикова, Гулая, Гофф. 5. Знаменитый эсер-провокатор. 6. Макрель. 7. Оппонент Тимура у А.Гайдара. 8. Итальянская сосна. 9. Самая тиражная немецкая газета. 12. Средство переправы. 16. Каприз, выходка. 17. Уход за ногтями. 20. Самое большое млекопитающее. 21. Клоун, шут. 24. Цитрус. 26. Лабораторный сосуд. 27. Кровельный материал.
30. Героиня П.Мериме и Ж.Бизе. 31. Жилище В.Ленина в Разливе. 32. Соратник Спартака. 33. Автор романа «Иду на грозу». 37. «Король футбола». 38. Государство средневековых монголов.
Ответы на кроссворд 12,
опубликованный в номере 12 (231/2016)
По горизонтали: 2. Чук. 5. Хоровод. 6. Снег. 9. Льеж. 11. Бунин. 12. Скифы. 13. Пост. 15. Лыжи. 16. Осень. 18. Вальс. 20. Весна. 22. Камео. 23. Тройка. 24. Валдай. 25. Маска. 27. Нарты. 28. Бокал.
По вертикали: 1. Сурок. 3. Поле. 4. Конь. 7. Нанос. 8. Гана. 9. Лист. 10. Езиды. 14. «Тоска». 15. Львов. 17. «Ермак». 19. Лайка. 21. Салат. 26. Адамо. 27. Норка.
Игра “Планета кроссвордов” Сказки: ответы на Уровень 1
Нажмите на картинку для её увеличения.
1. Друг Винни- Пуха (7 букв).
2. Лучший друг Карлсона (5 букв).
3. Кто поймал золотую рыбку? (6 букв)
4. Фрукты, которыми объелся Чебурашка (9 букв).
Игра “Планета кроссвордов” Сказки: ответы на Уровень 2
Нажмите на картинку для её увеличения.
1. За какими цветами отправилась под Новый год гepo:иня сказки “Двенадцать месяцев”? (11 букв).
2. Из чего была сделана карета, в которой Золушка отправилась на бал? (5 букв).
3. Что купила Муха-цокотуха на базаре? (7 букв).
4. Почтальон из деревни Простоквашино (6 букв).
5. Как звали девочку, путешествующую по Стране чудес и Зазеркалью? (5 букв).
Игра “Планета кроссвордов” Сказки: ответы на Уровень 3
Нажмите на картинку для её увеличения.
1. Как звали великана, побывавшего в стране лилипутов?
2. Сколько золотых монет Карабас Барабас дал Буратино?
3. Имя сказочного царя-долгожителя (5 букв).
4. Грозное оружие Соловья Разбойника (5 букв).
5. Что досталось медведю, когда мужик выкопал репу?
Игра “Планета кроссвордов” Сказки: ответы на Уровень 4
Нажмите на картинку для её увеличения.
1. Самый знаменитый житель Цветочного города (8 букв).
2. Как звали пуделя Мальвины? (7 букв).
3. Кого поймал в проруби Емеля (4 буквы).
4. Что нужно было Страшиле получить у Великого и Уж;aсного? (5 букв).
5. Как звали удава из сказки Киплинга “Маугли”? (3 буквы).
6. Жених Мухи-цокотухи (5 букв).
Игра “Планета кроссвордов” Сказки: ответы на Уровень 5
Нажмите на картинку для её увеличения.
1. В нём 38 попугаев, 6 мартышек и 1 слонёнок. Кто это?
2. Как звали корову кота Матроскина? (5 букв).
3. Кто варил кашу, применяя ум и смекалку? (6 букв).
4. Кто посеял деньги, думая, что вырастит денежное дерево и останется только снимать урожай? (8 букв).
5. Кто из героев русской народной сказки был хлебобулочным изделием? (7 букв).
6. Какая девушка на балу потеряла туфельку? (7 букв).
7. Кому Винни-Пух подарил на день рождения пустой горшок? (2 буквы).
8. Кем приходилась сказочной Золушке добрая волшебница? (8 букв).
9. Назовите “рабочее место” кота учёного? (3 буквы).
10. У кого были большие руки, большие уши, большие глаза, большие зубы? (4 буквы).
Игра “Планета кроссвордов” Сказки: ответы на Уровень 6
Нажмите на картинку для её увеличения.
1. Какое средство помогло Карлсону избавиться от высокой температуры? (7 букв)
2. Баба-Яга – Костяная … (4 буквы)
3. Вредина преклонного возраста из нашего мультфильма?
4. Предмет гордости Карабаса-Барабаса (6 букв)
5. Кличка собаки из сказки “Репка” (5 букв)
6. Подруга семи гномов (10 букв)
7. Животное, в которое была заколдована Кощеем Бессмертным прекрасная девушка (7 букв)
8. Чем ловил рыбу Волк в русской народной сказке “Лиса и Волк” (5 букв)
9.
Как звали игрушку с очень смешным именем, которая упала со стола? (9 букв)
10. “Умывальников начальник и мочалок командир” (8 букв)
Игра “Планета кроссвордов” Сказки: ответы на Уровень 7
Нажмите на картинку для её увеличения.
1. Сказка Ш. Перро называется “Синяя …” (6 букв)
2. Крокодил, друг Чебурашки (4 буквы)
3. Кто перенёс Айболита в Африку? (4 буквы)
4. Кому принадлежит волшебная лампа? (7 букв)
5. Что было разбитым у старика со старухой из пушкинской “Сказки о рыбаке и рыбке”? (6 букв)
6. Транспорт Бабы-Яги. (5 букв)
7. Что усыпило Белоснежку? (6 букв)
8. Как называется швейная принадлежность, в которой таится смертельная опасность для сказочных долгожителей? (4 буквы)
9. Какой рыболовной снастью ловил рыбу старик из пушкинской сказки? (5 букв)
10. Кто расстроил свадьбу Дюймовочки и Крота? (8 букв)
Игра “Планета кроссвордов” Сказки: ответы на Уровень 8
Нажмите на картинку для её увеличения.
1. Братец …, строивший козни Братцу Кролику (3 буквы)
2. В какое время суток золоченая карета Золушки превратится в тыкву? (7 букв)
3. Пьеса-сказка М. Метерлинка “Синяя …” (5 букв)
4. Животное, разбрасывающее золотые монеты (8 букв)
5. Кому из героев сказок Г.Х. Андерсена установлен памятник в Копенгагене? (9 букв)
6. Кого дала в помощь Герде маленькая разбойница?
7. Кто из пушкинских сказочных персонажей имел шапку-невидимку? (8 букв)
8. Косточкой какой ягоды стрелял барон Мюнхгаузен в голову оленя? (5 букв)
9. Рики-Тики-Тави – это … (7 букв)
10. На ней странствовал Емеля (5 букв)
Игра “Планета кроссвордов” Сказки: ответы на Уровень 9
Нажмите на картинку для её увеличения.
1. Царевич, поцеловавший мертвую царевну (6 букв)
2. Что “под косой блестит” у пушкинской царевны Лебедь?
3. Черепаха, которая отдала Буратино золотой ключик.
4.
Чебурашка плыл на корабле в ящике с каким фруктом?
5. Кто 1001 ночь рассказывал сказки султану? (10 букв)
6. Временный морской транспорт князя Гвидона и царицы.
7. Какую рыбу в русских сказках иногда называют “чудо-юдо”? (3 буквы)
8. Он солнце в небе проглотил (8 букв)
9. Сказка П. Ершова “Конек-…” (8 букв)
10. Кто из героев сказки Гримм “Бременские музыканты” играл на скрипке? (3 буквы)
Игра “Планета кроссвордов” Сказки: ответы на Уровень 10
Нажмите на картинку для её увеличения.
1. Графа из сказки “Чиполлино” звали … (7 букв)
2. Какое волшебное зернышко в сказке “Дюймовочка” мать гepo:ини купила у колдуньи? (8 букв)
3. Из чего сделаны ядрышки орехов, которые грызла белочка в сказке Пушкина? (7 букв)
4. Девочка, спасшая Кая из царства Снежной Королевы.
5. Земноводное животное, которое путешествовало с дикими гусями (7 букв)
6. Кто написал сказку “Снежная королева”? (8 букв)
7.
Он ушел и от бабушки и от дедушки (7 букв)
8. Из какого растения Элиза сплела рубашки для своих братьев? (7 букв)
9. Кто первый нашел теремок? (5 букв)
10. Тигр Шер-…, враг Маугли (3 буквы)
Игра “Планета кроссвордов” Сказки: ответы на Уровень 11
Нажмите на картинку для её увеличения.
1. Кто написал “Приключения барона Мюнхгаузена”? (5 букв)
2. Первый Друг из сказки Киплинга “Кошка, гулявшая сама по себе” (3 буквы)
3. “А кто стал знатным … после свадьбы хозяина”. Кем стал Кот в сапогах? (8 букв)
4. Оружие Шарика из Простоквашино (9 букв)
5. В кого превратил Кощей Бессмертный Василису Прекрасную? (7 букв)
6. На сколько лет уснула Спящая красавица? (3 буквы)
7. Джинн, который дружит с пионером (8 букв)
8. Кто жених мухи Цокотухи? (7 букв)
9. Кто помогал Емеле? (4 буквы)
10. У этой птицы рыжеволосая красавица выманила кусочек сыра и была “такова” (6 букв)
Игра “Планета кроссвордов” Сказки: ответы на Уровень 12
Нажмите на картинку для её увеличения.
1. Что из камня вырезал Данила-мастер? (6 букв)
2. Сетка, в которую попалась золотая рыбка (5 букв)
3. Имя вредной старушки, которая все время мешала крокодилу Гене (8 букв)
4. Самая красивая девочка, жившая в доме у горных гномиков (10 букв)
5. Снежная внучка Деда Мороза (10 букв)
6. Из какого предмета кухонного обихода отлили стойкого оловянного солдатика? (5 букв)
7. Как звали сестру Белоснежки? (12 букв)
8. Итальянский Буратино (8 букв)
9. Сколько мух за один раз убил портняжка из сказки “Храбрый портной”? (4 буквы)
10. Кто разломал теремок? (7 букв)
Игра “Планета кроссвордов” Сказки: ответы на Уровень 13
Нажмите на картинку для её увеличения.
1. Традиционное блюдо Эников-Беников (8 букв)
2. Волшебная скатерть (10 букв)
3. Как звали капитана, побывшего в Лилипутии? (8 букв)
4. Это лакомство показалось старику Хоттабычу вкуснее щербета (6 букв)
5.
В кого фея превратила мышей в сказке Шарля Перро “Золушка”? (4 буквы)
6. На этом морском животном Айболит добирался в Африку.
7. Сколько жен было у Синей Бороды? (4 буквы)
8. Фамилия главного героя “Денискиных рассказов” (8 букв)
9. Какую болезнь наслал на игроков футбольной команды “Зубило” старик Хоттабыч? (4 буквы)
10. Автор сказки “Дудочка и кувшинчик” (6 букв)
Игра “Планета кроссвордов” Сказки: ответы на Уровень 14
Нажмите на картинку для её увеличения.
1. Двести сортов какого кондитерского изделия умел готовить герой сказки Гауфа? (8 букв)
2. Животное, чью шкуру накинул волк (4 буквы)
3. Из чего сделана кукла Зина, купленная в магазине? (Агния Барто)
4. Какую профессию выбрал сын дяди Стёпы? (9 букв)
5. Что Мэри Поппинс подарила на прощание сыну мистера Бэнкс? (6 букв)
6. Какой детский писатель-сказочник родился в День Смеха? (9 букв)
7. Из чего сделан полосатый колпачок Буратино? (5 букв)
8.
Куда летела стая диких гусей в сказке про Нильса? (9 букв)
9. Стекляшка какого цвета была у героя стихотворения “Я знаю, что надо придумать”? (7 букв)
10. Отличительная особенность Карабаса-Барабаса (6 букв)
Игра “Планета кроссвордов” Сказки: ответы на Уровень 15
Нажмите на картинку для её увеличения.
1. Напиток, обладающий магическим действием (5 букв)
2. Про эту часть транспортного средства пел Крокодил гена (5 букв)
3. Какие ножки у избушки? (5 букв)
4. Кто спас Элли во время наводнения? (3 буквы)
5. Средство передвижения Лягушки-Царевны (10 букв)
6. Кто в русских сказках имеет отчество Патрикеевна?
7. Кто говорил, что он красивый и в меру упитанный мужчина? (7 букв)
8. Сын дяди Стёпы стал Олимпийским чемпионом. Он …
9. За чем прилетала Жар-птица в сказке “Иван Царевич и Серый волк”? (6 букв)
10. Стих Чуковского, где вытаскивали бегемота из болота.
Игра “Планета кроссвордов” Сказки: ответы на Уровень 16
Нажмите на картинку для её увеличения.
1. Сколько ночей Айболит лечил африканских зверят в сказке К.Чуковского? (6 букв)
2. Родина Чиполлино (6 букв)
3. Какие реки текут между кисельными берегами? (8 букв)
4. Кто написал стишок “Торопышка был голодный, проглотил утюг холодный”? (8 букв)
5. В каком журнале в 1935 году впервые опубликована поэма “Дядя Стёпа”? (6 букв)
6. Гepo:иня Андерсена, превратившаяся в морскую пену (9 букв)
7. Как называла старика золотая рыбка? (6 букв)
8. Юкке-Юу и Туффа-Ту – это… (7 букв)
9. У кого в гостях Винни-Пух застрял в парадном проходе? (6 букв)
10. Волшебная палочка Деда Мороза (5 букв).
Игра “Планета кроссвордов” Сказки: ответы на Уровень 17
Нажмите на картинку для её увеличения.
1. Кто заквакал в стихотворении Чуковского “Путаница”?
2. Что появилось из правого рукава Лягушки-Царевны?
3. Какое существо в сказке Льюиса Кэрролла привело Алису в Страну Чудес? (6 букв)
4.
Кого называют “дерезой”? (4 буквы)
5. Кто в сказке Чуковского тушил пожар пирогами и блинами? (8 букв)
6. Какое лекарство необходимо было Карлсону для лечения его “болезни”? (7 букв)
7. “У неё только две ножки. Смотреть жалко! У неё нет усиков!” (10 букв)
8. Обладатель второго приза “за быстроту бега в течение года” (“Скороходы”)
9. Сказка Д. Мамина-Сибиряка “Серая …” (5 букв)
10. Имя предводителя стаи волков в сказочной повести Киплинга “Маугли” (5 букв)
Игра “Планета кроссвордов” Сказки: ответы на Уровень 18
Нажмите на картинку для её увеличения.
1. Во сколько лет русалочкам разрешалось всплывать на поверхность моря? (10 букв)
2. Что появилось из левого рукава Царевны-Лягушки? (5 букв)
3. Кто заставлял Золушку много работать? (6 букв)
4. Что съела царевна из сказки Пушкина перед тем, как заснуть вечным сном? (6 букв)
5. Подружка Чиполлино (7 букв)
6. “Это имя принесёт мне счастье”, – приговаривал его создатель (8 букв)
7.
Какой пушкинский сказочный герой веревкой море морщил? (5 букв)
8. Продукт, за счёт которого разбогател Пончик, попав на Луну (4 буквы)
9. Принцесса, которую никто не мог рассмешить (8 букв)
10. Автор сборника “Народные русские сказки” (9 букв)
По горизонтали: 1. Французский композитор, автор балетов “Коппелия”, “Сильва”. 4. Хищное животное семейства псовых, питающееся падалью. 7. Первое публичное выступление артиста на театральной сцене или концертной эстраде. 10. Красное десертное вино. 11. Незаменимая аминокислота. 12. Боязнь возвращения домой, в семью после выписки из психиатрической больницы. 15. Площадка для катания на роликовых коньках. 17. Город в Оренбургской области. 18. Одна из самых ярких звезд неба. 20. На Руси в 14 – 17 веках: должностное лицо в государственных учреждениях. 21. Останки костра. | По вертикали: 1. Система украшения сооружения или изделия. 2. Автор повести-сказки “Старик Хоттабыч”. 3. Письменный стол с полками и ящиками. 4. Натуральная текстильная нить животного происхождения. |
Кроссворд с ответами «Любимые сказки» для младших школьников.
Шилкина Татьяна Анатольевна, воспитатель ГБУ КО «Мещовский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», г. Мещовск Калужской областиКроссворд «Любимые сказки»
Старики не радуются дочери, не любят в ней души. « По вертикали:
1 – Как называется в русской народной сказке горшок, какие животные сделали свои дома?
ОТВЕТА.
По горизонтали:
1 – Лариска,
2 – Снегурочка,
3 – Артемон,
4 – Дюймовочка,
5 – Знай,
6 – Карлсон,
7 – Таракан,
8 – врач,
9 – Мышь,
10 – мяч.
По вертикали:
1 – теремок,
2 – Незнайка,
3 – Буратино,
4 – Мойдодыр,
5 – Золушка,
6 – кит,
7 – Аленушка,
8 – Свинопас,
9 – Свинопас,
9 –
10 – Яга,
11 – борода,
12 – Кай.
Касищева Наталья
Кроссворд « Путешествие по сказкам »
Цель работы : Кроссворд позволит в увлекательной, игровой форме закрепить знания детей о героях ваших любимых сказок … разгадывать кроссворд порадует не только детей, но и их родителей.
цель : закрепление у детей ранее полученных знаний о любимых литературных героях и персонажах сказок на практике : отгадывание детских кроссвордов .
Задачи :
1. Воспитание у детей интереса и навыков решения кроссвордов ;
2. развивать память;
3.формировать умение находить ответы на задачи;
4. Закрепить детские знания героев сказок
Чьи лица мы узнаем
Из любимых книг?
Кто делает ребят такими счастливыми?
Девочки, мальчики.
Сказки дети любят с детства!
Вот задачи для вас.
Надеемся, ребята
Пройдите испытания!
Вертикально
1 Девушка в детской кроватке, что было в двух словах.
2 Имя бабушки, от которой ушла вся посуда.
3 Сказочный герой , следящий за чистотой и гигиеной.
4 Мальчик овощ, бесстрашный, добрый и веселый
5 Добрый доктор, лечит птиц и животных.
6 Я потерял хрустальную туфлю.
8 Девушка с голубыми волосами.
10 Злой и грубый кукловод с длинной бородой.
13 Мастер волшебной лампы.
16 Кто поймал волшебную щуку.
17 Злой грабитель, живущий в Африке.
По горизонтали
4 Fairy герой с большими ушами, который искал друзей.
7 Веселый деревянный мальчик с длинным носом.
9 Кто бросил бабушку и дедушку.
11 Девушка с рыбьим хвостом.
14 Мальчик, которого вырастила волчья стая.
15 Снегурочка.
18 Добрая кошка, которая приглашает детей жить вместе.
19 Сказочный герой , который ничего не хотел учиться и ничего не знал.
20 Кот, живущий в селе Простоквашино.
Публикации по теме:
Краткое содержание урока «Путешествие по сказкам» Цели и задачи: углубить, расширить и закрепить детские знания о сказках, пополнить словарный запас, вспоминая знакомые сказки. Развивать.
Для участия в розыгрыше я решил составить кроссворд. На ватмане нарисовала большой раскидистый дуб, вокруг которого ходит, как кошка, ученый.
КРОССВОРД РАБОТ К. ЧУКОВСКОГО По горизонтали: 3. В Африке грабитель, в Африке злодей, В Африке страшный…? 4. Куда спешил доктор.
Литературный КВН «Путешествие по сказкам» Цель: развитие речи дошкольников через соприкосновение со сказками разных жанров. Задачи: 1. Пополнить и активировать словарь.
НОД «Путешествие по сказкам» Цель: Развивать речь детей. Задачи: 1. Повысить умение отвечать на вопросы учителя.2. Пополнить детский словарь словами-антонимами.
Цель: расширение знаний дошкольников о русских народных сказках через их включение в различные занятия. Задачи: – запомнить.
Педагогический проект «Путешествие по сказкам» (в соответствии с образовательной программой Югорский плацдарм) Цель проекта: Формирование положительного отношения к русскому народу.
Кроссворд для детей старшего дошкольного возраста
Кроссворд “Русские народные сказки” для детей от 6 лет.
Шилкина Татьяна Анатольевна, воспитатель ГБО КО «Мещовский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», г. Мещовск Калужской области.
«Сказка – великая духовная культура народа, которую мы собираем по крупицам, и через сказку открывается нам тысячелетняя история народа» (Алексей Николаевич Толстой)
Все сказки возникли давным-давно (более тысячи лет назад) – это так давно, что сейчас никто даже не может узнать, когда именно. На протяжении многих веков народные сказки играли ту же роль в жизни человека, что и книги, журналы, газеты, телевидение, радио, Интернет и другие распространенные источники информации.Сказки – это настоящая бытовая энциклопедия прошлого, настоящего и даже, возможно, будущего.
Русские народные сказки очень разнообразны, каждая сказка отличается особым содержанием, своим стилем и представленными в ней образами. Есть сказки, в которых мы говорим о животных, есть занимательные волшебные истории об удивительных приключениях героя, будь то животное (тетерев, петух, журавль, заяц, медведь, лиса, волк, мышь, многие другие животные. ), вымышленные персонажи – Баба Яга, Кощей Бессмертный, Многоголовый Змей, Морской Царь, Морозко, Колобок.
.. или вполне обычный человек служит сказочным прототипом: Иван Царевич, Хаврошечка, Елена Премудрая, солдат, царь, дети, родители, мужья и жены – все персонажи, герои и не перечисление.
Есть также рассказы о ленивых, глупых и упрямых людях, рассказывающие о повседневной жизни и часто называемые бытовыми сказками.
Кроссворд «Русские народные сказки»
По вертикали:
1 – Как волк ловил рыбу в реке?
2 – Кличка собаки из сказки «Репка».
3 – Назовите третьего героя сказки «Пузырь, солома и.
.. »
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 2»
Комплексная программа
Дополнительное образование
«Развивающее»
Возраст учащихся: 5-6 лет
Срок реализации программы: 1 год
Великий Новгород
Пояснительная Примечание
Программа «Развивающая» имеет социально-педагогическую направленность, реализуется с целью предотвращения трудностей в обучении, воспитании, социализации, отклонений в развитии школьников.
Разработан на основе программ Н.М. Пылаевой, Т.В. Ахутиной. «Школа внимания», Семаго Н.Я. И Семаго М. «Развитие произвольной регуляции», Чистякова М.И. «Психогимнастика», Гатанова Ю.Б. «Учимся мыслить творчески».
Данная программа разработана в соответствии с письмом Минобрнауки РФ от 11 декабря 2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей» с учетом требований Положение о порядке регистрации программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода.Программа реализуется в «Малой подготовительной гимназии» муниципального автономного образовательного учреждения «Гимназия № 2».
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы обусловлена тем, что произвольная регуляция собственной деятельности является одним из важнейших факторов, определяющих готовность ребенка к обучению, способствуя дальнейшему развитию различных компонентов учебной деятельности.
Актуальность данной программы заключается в том, что с каждым годом увеличивается количество учащихся, испытывающих трудности в обучении уже в первом классе, связанные с недостаточным развитием умения контролировать и планировать свою деятельность.
По данным исследований, 27-35% современных детей испытывают трудности в организации деятельности. Учащиеся не понимают инструкции, им сложно выполнять задания по плану, выдерживать заданную последовательность действий, проводить самопроверку, находить и исправлять свои ошибки и т. Д. От 52 до 59% дошкольников имеют несформированные эмоции, выражающие собственные эмоции, что затрудняет им взаимодействие со взрослыми и сверстниками. От 35 до 45% дошкольников имеют средний или низкий уровень сформированности творческого мышления, от которого зависит степень развития познавательной мотивации и организации целенаправленных действий.Таким образом, у современных дошкольников часто отсутствуют необходимые базовые компоненты деятельности, позволяющие детям успешно учиться в будущем.
Программа реализуется с целью предотвращения школьной дезадаптации: предотвращения трудностей произвольного внимания и запоминания, развития произвольной регуляции речевой деятельности, эмоционального состояния и поведения в целом, развития навыков планирования и контроля, развития творческого потенциала дошкольников.
Целью данной программы является формирование и развитие у ребенка произвольной регуляции собственной деятельности путем создания среды, способствующей активизации познавательной деятельности, повышению эмоционального тонуса, повышению работоспособности, способствующей развитию эмоциональной -волиционная сфера.
Для достижения этой цели необходимо выполнить следующих задач :
Образовательные:
сформировать навык предварительной «ориентировки» в задаче
развить навык планирования собственной деятельности
развить умение самостоятельное выполнение заданий по плану
освоить правила самопроверки и взаимной проверки
освоить правила выполнения заданий разного типа
освоить правила поведения на уроке, в школе
Развивающие:
развивают произвольную регуляцию собственных движений
развивают произвольную регуляцию собственного эмоционального состояния (в том числе адекватное восприятие собственных неудач, ошибок)
развивают произвольную регуляцию поведения в целом
Воспитание:
Воспитание аккуратности
Воспитание стремления к активности, в том числе творческого
Развитие способности выполнять работу
Воспитание желания сотрудничать с детьми и взрослыми, работать в парах
воспитывать терпимость к мнение других
Структура урока
Разминка, в ходе которой можно оценить степень закрепления уже выполненных заданий
Освоение нового «материала»
Обязательный для каждого урока игровой этап, в ходе которого формирование произвола также имеет место как на моторном уровне, так и произвольность высших психических функций – внимания, памяти и т.
д.(при соблюдении заданных правил игры) с учетом как ведущего типа мотивации каждого ребенка, так и специфики межличностного общения в целом
Заключительный этап: различные задания с использованием имеющихся навыков
Отличительной особенностью данной программы является то, что она модифицирована – адаптирована к условиям образовательного процесса данного учреждения. В рамках адаптации количество часов сокращено с 28 до 14.
Данные изменения связаны с необходимостью введения дополнительного курса обучения в срок, установленный учебной программой.
Количество учебных часов в течение года – 14.
Возраст детей , участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы – 5-6 лет .
Сроки реализации образовательной программы – 1 год.
Формы и режим обучения. Содержание программы ориентировано на добровольные группы ровесников с численностью населения от 15 до 20 человек.
Пропускная способность учебных групп соответствует требованиям СанПиН и информационного письма Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от 19.10.06 № 06-1616 «О». Методические рекомендации «Приложение 7« Примерное количество групп ».
В целом состав групп остается неизменным. Однако состав группы может измениться по объективным причинам.
Ведущей формой организации обучения является группа .
Наряду с групповой формой работы, процесс обучения индивидуализирован и к студентам применяется дифференцированный подход: в силу индивидуальных способностей эффективность усвоения учебного материала может быть разной.
Продолжительность занятий – 25 минут.
Занятия по программе проводятся с использованием двигательных заданий, групповых двигательных игр, словесных игр, игр по правилам, психогимнастических упражнений, дидактических игр и заданий.
Игровая организация деятельности дошкольников наиболее эффективна для детей 5-6 лет, так как оказывает наибольшее влияние на их развитие.
Материал для игр и их содержание могут быть изменены в соответствии с возможностями учащихся.
Ожидаемый результат и способы измерения их эффективности
По окончании курса студент должен знать :
, что такое «правила», какие они для
правила для выполнения различных заданий характер
критерии оценки выполненного задания: «правильно-неправильно», «аккуратно-небрежно»
названия основных эмоций
что такое «план»
Учащийся должен уметь:
действовать в соответствии с установленными правилами в игре и в задачах
выполнять произвольные движения в соответствии с заданной инструкцией
проводить самопроверку и взаимную проверку
выполнять «ориентироваться» в задаче, самостоятельно строить программу действий
поддерживать программу для выполнения различных дидактических заданий (работать по плану)
определять основные эмоции на основе основных характеристик
работать в парах, задавать вопросы детям и взрослым
Методы измерения результативности реализации данной программы является организация и диагностика уровня сформированности знаний и навыков с учетом задач, поставленных в программе.
Формы для подведения итогов выполнения данной программы:
тестовых заданий разной направленности
наблюдение за поведением ребенка в ситуации урока (ориентация в задаче, целенаправленность деятельности, планирование активность при работе с задачей)
Тема 1. «Холодное горячее»
Теория (1 час) Знакомство с методами гармонизации эмоционального и двигательного состояния.
Объяснение важности позитивного отношения к уроку, общения
Практика (1 час) Выполнение упражнений на расслабление-напряжение различных частей тела. Игры, повышающие мышечный тонус, способствующие раскрепощению моторики, произвольному расслаблению.
(«Замерзание», «Море волнуется ..», «Флаг», «Встречные движения», игровые этюды на расслабление-напряжение различных мышц)
Тема 2. «Правила нужны!»
Теория (1 час) Объяснение того, какие правила нужны в жизни, в школе, в игре.
Ознакомление с правилами поведения в школе и на уроках. Ознакомление с правилами выполнения различных заданий.
Практика (2 часа) Выполнение упражнений, развивающих способность действовать согласно правилам. Игры, способствующие развитию стабильности, раздаче, переключению внимания
(«Четыре элемента», «Пожалуйста», «Выполнить в ладоши», «Сова», «Запрещенные движения»)
Тема 3. «Я сделал это. ! ”
Теория (1 час) Объяснение того, почему вам необходимо иметь возможность проверять и оценивать свои действия и выполненные задачи.Знакомство с разными видами проверок. Знакомство с критериями оценки «правильно-неправильно», «аккуратно-небрежно».
Практика (2 часа) Задания и упражнения для развития самоконтроля и адекватной самооценки. Игры, которые помогают поддерживать положительное представление о себе. Задания, направленные на развитие умения работать в паре, заниматься совместной деятельностью
(«Утопить и погладить», «Дирижер и оркестр», «Слепой и проводник», «Ближе и дальше»)
Тема 4.
“Что будет первым, что потом?”
Теория (1 час) Разъяснение понятий «план», «действие по плану». Знакомство с разными способами составления плана.
Практика (2 часа) Игры и упражнения, направленные на формирование последовательного анализа и наблюдения, планомерного выполнения заданий
(«Змеи», «Путешествие друзей», «Пишущая машинка», «Правый сосед-левый сосед», «Слушай и делай»)
Тема 5. «Наше настроение»
Теория (1 час) Знакомство с названиями наших эмоций, способами их выражения.Объяснение важности понимания своих эмоций и эмоций других людей для общения.
Практика (2 часа) Игры, повышающие внимание, интерес к уроку, настраивающие на общение со взрослыми и детьми. Упражнения на развитие выразительных движений и жестов, на преодоление замкнутости. Задания на развитие умения узнавать, выражать и изменять свое настроение
(«Приветствие», «Рисование настроения», «Очарованный ребенок», «Переход через болото», этюды для воспроизведения различных эмоций)
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.
Всего часов | Включая теорию | Включая практику | ||
«Холодное горячее» Игры и упражнения, способствующие развитию осознания состояния покоя, расслабления; снятие психоэмоционального напряжения | ||||
“Правила нужны!” Игры и упражнения, способствующие формированию умения действовать по правилу | ||||
«Я справился!» Игры и упражнения, способствующие формированию самоконтроля и самоанализа | ||||
“Что сначала, что потом?” Игры и упражнения, способствующие формированию функции планирования | ||||
«Наше настроение» Игры и упражнения, помогающие формировать эмоциональную сферу | ||||
Итого по программе | ||||
Методическое обеспечение программы
Дополнительное образование детей.
Обеспечение программы методическими видами продукции
Дидактические игры, упражнения, задания на развитие внимания, памяти, воображения.
Мимические и пантомимические исследования выражения индивидуальных эмоций
Тестовые задания для диагностики и итогового контроля
Материально-техническое оснащение классов
Кабинет с игровой зоной
Доска – 1 шт.
Парты школьные – 14 шт.
Стулья – 28 шт.
Ноутбук – 1 шт.
Проектор – 1 шт.
СПРАВОЧНИКИ УЧИТЕЛЯ
1. Чистякова М.И. «Психогимнастика». Москва, «Просвещение», 1995
2. Пылаева Н.М., Ахутина Т.В. «Школа внимания». Методика развития и коррекции внимания у детей 5-7 лет. Москва, Тереинф, 2004
3. Гатанов Ю.Б. «Учимся мыслить творчески». СПб, ГП “Иматон”, 1997
4.Мищенкова Л.В. «Развивающие занятия, игры и упражнения для детей 6-8 лет». Ярославль, академия развития, 2007.
Любовь Артемьева
Дополнительная общеобразовательная программа «Hello, World»
“ Привет , мир”
аннотация
Программа « Здравствуйте, , МИР!» создана в соответствии с требованиями программ дополнительного образования детей .
.. основная цель программ – создание условий для развития социальных форм поведения детей младшего дошкольного возраста в различных видах деятельности.
Программа включает пояснительную записку, тематическое планирование и содержание в 3-х разделах, методическое обеспечение.
К программе прилагаются образцы карт наблюдения , памятка для родителей, классные заметки и т. Д.
учитель дополнительное образование Л … Артемьева А.
«Окружающий мир» – Артемьева Л.А.
«Солнечная музыка» – Годунова Е.В.
«Цветные дети» – И.В. Родионова
Пояснительная записка
Обнищая мир детства, мы усложняем его
вступление ребенка в общество …
Сухомлинский В.А.
Дополнительная общеобразовательная программа « Здравствуй, , Мир!» реализуется на базе «Малышкинская школа» МБУДОД ДУТС «АРС» .
Программа разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов : Закона Российской Федерации «О образовании » , Государственная программа РФ «Развитие образования 2013-2020 гг.
… r », Федеральный закон« Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации », Конвенция о правах ребенка. Структура программ соответствует Ориентировочным требованиям для программ дополнительного образования детей.
Focus Программы – социально-педагогические.
Актуальность программы
За последние годы количество детей, не посещающих дошкольные учреждения , образовательные учреждения … Одна из основных причин – нехватка мест в дошкольных образовательных учреждениях; В настоящее время охват детей в стране составляет в среднем 59%.
В то же время количество детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, растет по другим причинам :
Родители не удовлетворены уровнем образования в дошкольных учреждениях;
Родители встревожены сложившимися традициями массового воспитания и «Режимов» детей;
Родители недовольны неспособностью или нежеланием педагогов учитывать индивидуальные возможности ребенка.
Современные родители боятся терять время, они хотят, чтобы ребенок активно развивался, включался в любую деятельность. Поэтому к проблеме вовлечения дошкольников в образовательное пространство начали подключать учреждения дополнительного образования, детей … Учреждения на данный момент дополнительного образования работают не только с дошкольниками, но и с детьми раннего возраста.
Все чаще из «Малышкинская школа» становятся контактными родителями «Домашняя» детей, которым еще не исполнилось 3 года.Однако для работы с такими детьми требуются особые условия, особые программы и методики, существенно отличающиеся от тех, что предназначены для детей 4,5-7,5 лет. В возрасте 3-4 лет для детей характерно развитие Я – «Я» , потребность в общении со сверстниками, потребность в изучении окружающей действительности и т. Д. Так способ , программа « Hello , World!» посвящен особенностям развития детей этого возраста.
Большой опыт работы с «Домашними» детьми, знание их особенностей позволили удовлетворить просьбу родителей, чьи дети 3-4 года не посещают детский сад.
В этом возрасте общение с матерью по-прежнему остается наиболее значимым и актуальным для ребенка. Дети этой группы не посещают детский сад; они проводят большую часть времени с близкими. Поэтому в классе они находятся с мамой, бабушкой или другими членами семьи.Эта ситуация поставила учителей перед необходимостью создания программы A не только для детей , но также для матерей, бабушек или тех, кто непосредственно занимается с ребенком в течение дня. Для родителей в рамках программы создан Семейный клуб, где проводятся групповые и индивидуальные консультации специалистов (психолога и логопеда, педагоги, мастер-классы и открытые занятия).
Мы убеждены, что главное воспитание и развитие в семье получает ребенок.Но как бы грамотно и ответственно ни подходили родители к этому вопросу, к 3 годам очень важен процесс социализации – общение ребенка со сверстниками, взаимодействие детей в игре (мобильная, сюжетно-ролевая , дидактическая) .
.. Все это становится возможным в рамках Программы « Привет, , Мир!» , когда дети встречаются и учатся взаимодействовать со сверстниками и «Новыми» взрослых.
Программа предназначена для детей 3-4 лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения.Срок реализации программ – 1 год .
Публикации по теме:
«Игры животных» – авторская методика организации занятий с детьми 3-5 лет «ИГРОВЫЕ ЖИВОТНЫЕ» (авторская методика организации занятий с детьми 3-5 лет) Данное методическое пособие предназначено для учителей.
«Мишка Тедди». Музыкальная авторская игра для детей средней группы “МЕДВЕДЬ – ТИРУСИШКА” Музыкальная авторская игра для детей средней группы Медведи поют песню (на мотив “Сбор урожая” Г.Ф. Вихаревой):
В детском саду прошла неделя сказок.Этому виду творчества было посвящено много мероприятий. И последнее событие.
Россол-Завалейкова Мария Эдуардовна Учитель начальных классов, учитель изобразительного искусства Севастопольской гимназии №1, магистр.
Авторская программа Математического кружка «Пифагорика» Государственное бюджетное образовательное учреждение Самарской области, начальная школа «Гармония», п. Безенчук муниципального района.
МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №1.18 «Родничок» »городского округа г. Шарья Костромской области.
Дополнительная образовательная
программа
« Мы играем в шахматы »
для детей старшего дошкольного возраста
в соответствии с ФГОС
«Игра в шахматы – это не праздное развлечение. В этой игре требуются очень ценные качества ума, необходимые в жизни человека, которые настолько усиливаются, что становятся привычкой, пригодится во многих случаях жизни… »
Франклин Бенджамин
Дополнительная образовательная программа« Играем в шахматы »
для детей старшего дошкольного возраста (разработана с учетом ФГОС дошкольного образования) / воспитателем МБДОУ ЦНИИ № 18« Родничок » Крохичева И.
С.
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста, представляет собой систему работы по развитию шахмат у детей и реализует ряд задач, направленных на развитие у дошкольников интеллекта, волевых качеств и самостоятельности.
Программа адресована дошкольным воспитателям и родителям.
P. | |
I … Целевой раздел. | |
Пояснительная записка | |
Цели и задачи Программы | |
Принципы и подходы к формированию Программы | |
1.3. Планируемые результаты освоения основной Программы . | |
II. Раздел содержимого. | |
2.1 Тематическое планирование | |
2.2. Комплексное тематическое планирование | |
III … Организационный отдел. | |
3.1. Продолжительность и этапы реализации Программы | |
3.2. Материально-техническое обеспечение программы . | |
3.3. Методическое обеспечение реализации Программы | |
IV … Дополнительный раздел | |
4.1. Литература | |
4.2. Приложения |
Целевая часть
Пояснительная записка.
В.А. Сухомлинский писал: «Шахматы играют важную роль в воспитании культуры мышления. Игра в шахматы развивает дисциплинированное мышление и способствует концентрации внимания. Но самое главное – это развитие памяти »
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования направлен на создание условий для развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, личностного развития, развития инициативности и воспитания. творчество через сотрудничество со взрослыми и сверстниками в различных сферах деятельности.
Игра для дошкольника – ведущее занятие, в котором ребенок учится, развивается и растет. Игра в шахматы – очень мощный инструмент для гармоничного развития детского интеллекта в игровой форме. Для ребенка это не только игра, приносящая много радости, но и эффективное средство самообразования. Обучение детей шахматам помогает им развивать умение ориентироваться в плоскости, развивать мышление, учит ребенка сравнивать, обобщать, запоминать, способствует формированию таких ценных качеств, как внимательность, усидчивость, хладнокровие, самостоятельность
Игра дает дошкольному учреждению ребенок радуется творчеству и обогащает его духовный мир, воспитывает находчивость, сообразительность, умение считать время, учит ребенка дисциплине и объективности.
Игра в шахматы способствует формированию у дошкольников базовых компетенций и позволяет более комфортно входить в учебный процесс начальной школы, позволяет снизить уровень стресса, благотворно влияет как на учебный процесс, так и на развитие личность ребенка, повышающая продуктивность его мышления.
Исследования, проведенные современными российскими психологами Л. Венгером, В. Давыдовым, В. Мухиной и другими, показывают, что возможности маленького человека велики и с помощью специально организованного обучения можно сформировать у дошкольников такие знания и умения, которые были раньше. считается доступным только для детей гораздо более старшего возраста.
Если до недавнего времени основное внимание ученых уделялось школьному возрасту, где, казалось, ребенок приобретает необходимые каждому знания и навыки, развивает свои силы и способности, то сейчас ситуация в корне изменилась. Сегодня появляется все больше детей с ярким общим интеллектуальным развитием, их способности постигать сложный современный мир проявляются очень рано.
Дополнительная образовательная программа «Играем в шахматы» для детей 5-7 лет реализуется в дошкольном образовательном учреждении и направлена на обеспечение целостного процесса умственного, физического и психического развития личности ребенка.
Задачи программы: Создать условия для личностного и интеллектуального развития дошкольников посредством игры в шахматы.
Цели программы
Обучить правилам игры в шахматы.
Формировать устойчивый интерес школьников к игре в шахматы.
Способствовать активному использованию знаний, полученных в процессе игровой практики.
Форма мотивации к знаниям и творчеству; для активизации умственной деятельности школьников.
Создать условия для формирования и развития коммуникативных, интеллектуальных и социальных компетенций школьников.
Способствовать воспитанию волевых качеств и самостоятельности .
Обучение игре в шахматы осуществляется на основе общих методических принципов :
Принцип разработки мероприятия : игра не ради игры, а с целью развития личности каждого участника и всей команды в целом.
Принцип активного участия каждый ребенок в игре действие, а не пассивное созерцание извне;
Принцип доступности , последовательность и систематичность изложения программного материала.
Основой для организации работы с детьми по данной программе является система дидактических принципов :
принцип психологического комфорта – существо образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессообразующих факторов образовательного процесса
принцип минимакса – можно продвигать каждого ребенка в его собственном темпе;
принцип целостного взгляда на мир – при введении нового знания раскрывается его связь с предметами и явлениями окружающего мира ;
принцип изменчивости – детей развивают способность делать свой собственный выбор, и им систематически предоставляется возможность выбора;
принцип творчества – учебный процесс ориентирован на приобретение детьми собственного опыта творческой деятельности;
Использование данных принципов позволяет рассчитывать на проявление у детей устойчивого интереса к шахматам, появление умений выстраивать внутренний план действий, развивать пространственное воображение, целеустремленность, настойчивость в достижении целей, учит их делать самостоятельные решения и нести за них ответственность.
Процесс обучения игре в шахматы должен быть максимально наглядным, доступным, эмоционально насыщенным, интересным и желанным. Использование различных технологий позволит увлечь ребенка :
Развивающее обучение – в развивающем обучении ребенок самостоятельно усваивает любую информацию, самостоятельно приходит к решению проблемы в результате анализа своих действий.
Игровое обучение – влияет на формирование произвольного поведения и всех мыслительных процессов – от элементарных до самых сложных.Выполняя игровую роль, ребенок подчиняет этой задаче все свои сиюминутные действия. В условиях игры дети лучше концентрируются и запоминают, чем по прямому заданию взрослого.
Эвристическое обучение позволяет вести детей с помощью умелой постановки вопросов воспитателем и, благодаря собственным усилиям, к самостоятельному мышлению и получению новых знаний.
На начальном этапе в работе преобладают игривые, визуальные и репродуктивные методы .
.. Применяются:
1. При встрече с шахматными фигурами.
2. При изучении шахматной доски.
3. При обучении правилам игры;
4. При реализации материального преимущества.
Устный метод дает возможность донести информацию до детей, поставить перед ними образовательную задачу, указать пути ее решения.
Метод игры предусматривает использование различных компонентов игровой деятельности в сочетании с другими приемами.При использовании игрового метода за учителем сохраняется ведущая роль: он определяет характер и последовательность игры и практических действий.
Визуальный – один из основных, ведущих методов дошкольного образования. Ведущая роль этого метода связана с формированием основного содержания знаний дошкольников – представления об объектах и явлениях окружающего мира. Визуальный метод соответствует основным формам мышления дошкольника.Наглядность обеспечивает хорошее запоминание.
Важную роль играют общие принципы ведения игры на различных этапах шахматной партии, где основным методом становится продуктивный . Для реализации задуманного на доске ребенок осваивает тактический арсенал шахмат, в результате чего формируется следующий алгоритм мышления: анализ позиции – мотив – идея – расчет – ход.
Методика проблемного обучения … Анализ партий мастеров разных направлений, их творческое осмысление помогает ребенку выработать собственный подход к игре.
Использование этих методов предполагает, прежде всего, обеспечение самостоятельности детей в поисках решений самых разнообразных проблем.
Основные формы и средства обучения:
Дидактические игры и задания;
Решение шахматных задач, комбинаций и этюдов;
Практическая игра;
Теоретические занятия, шахматы;
Шахматные турниры.
Планируемые результаты освоения основной Программы
В результате реализации дополнительной образовательной программы «Мы играем в шахматы»
детей научились играть в шахматы
дошкольников выработали устойчивый интерес к игре в шахматы .
детей самостоятельно организуют игру и умело используют полученные знания в процессе игровой практики.
школьника проявляют себя творческими, активно мыслящими и стремящимися к знаниям личностями.
наблюдается повышение личностного, интеллектуального и социального развития учащихся.
детей обладают волевыми качествами и самостоятельностью.
см. Приложение 1
Тематическое планирование содержит три основных блока:
«Шахматная страна» – знакомство с шахматной доской;
«Шахматные фигуры» – знакомство с шахматными фигурами;
«Шахматные позиции» – знакомство с шахматными позициями.
Имя блока | Блок-задачи | Кол-во часов |
Шахматная страна | Познакомить детей с шахматной доской, дать представление о вертикали, горизонтали, как доска расположена между партнерами. | |
Шахматные фигуры | Познакомить детей с шахматными фигурами по их ходу и захвату. | |
Шахматные позиции | Упражнение по построению шахматных комбинаций в коллективных играх. |
Тематическое планирование.
Месяц | Тема | Количество часов | Задачи |
1.Шахматная страна | |||
сентябрь | Диагностика детей | ||
«Путешествие по волшебной стране» | Чтобы дать детям представление о том, откуда взялась игра – шахматы. Познакомьте детей с сказкой о волшебной стране шахмат | ||
«Путешествие на волшебной доске» | Дайте представление о вертикали и горизонтали шахматной доски, как доска расположена между партнерами | ||
«Волшебная страна – шахматная доска» | расположение доски между партнерами | ||
2.Шахматные фигуры | |||
Октябрь | «В стране шахматных чудес» | Познакомить детей с Шахматным королем и его Шахматной армией. | |
«Проспекты, улицы и переулки Волшебной доски» | Представьте солдатика на шахматной доске – пешку. Дайте представление о правилах пешечного движения | ||
Прогулка по волшебной доске | Ввести новую фигуру – ладью – ее комбинации | ||
Игра-эстафета «Быстро и правильно расставляй части» | Упражнение на умение быстро и правильно расставить фигуры на доске. | ||
Ноябрь | Упражнение на способность перемещать фигуры по шахматной доске | ||
«Вежливые слоны» | Познакомить детей с новой шахматной фигурой – слоном, способы передвижения по доске | ||
«Фигурка величественная» | Представьте среди фигур общее – ферзя и способы ее передвижения | ||
«Прямая и незамысловатая фигура» | Упражнение на знание комбинаций. | ||
декабрь | «Шахматная коробка» | Упражняйтесь в перемещении ферзя и слона по полю. | |
Знакомство с лошадью. | Представьте шахматную фигуру и способы ее передвижения | ||
Дидактическая игра «Игра разрушения» | Ввести позиции: «Конь против ферзя, ладьи, слона, сложные позиции» | ||
Викторина “Шахматный ящик” | Упражнение на умение правильно строить бревенчатые постройки. | ||
Январь | «И царь жаждет драки» | Представьте самую важную фигуру – короля, способы передвижения | |
Игровое упражнение «Прыжок, прыжок и вбок» | Дайте представление о том, что такое – мат, шах, пат. | ||
Февраль | Сказка «Как похудела ладья» | Дайте представление о заговоре. | |
Игра “Magic Board Notation” | Упражнение по представлению шахматной памяти. | ||
Дидактическая игра «Инвинсибл» | Чтобы дать представление о шахматном мудреце по прозвищу «Непобедимый». | ||
Шахматная викторина «Игра на разрушение» | Мат, партия | ||
3. | |||
Март | «Магический квадрат» | Научитесь находить верный выход в этой ситуации. | |
«Рокировка» | Дайте понятие рокировки. Длинная и короткая рокировки. Три правила рокировки | ||
Мат. Пат. «Вечный шах». Игра в парах | |||
Позиция «Вилка».Коллективная игра | Упражнение по построению шахматных комбинаций в коллективных играх | ||
Апрель | «Волшебный мир комбинаций» | Упражнение по построению шахматных комбинаций в игре со взрослыми. | |
Викторина «Реши набросок, отгадай задачу – тебя ждет удача!» | Упражнение по решению шахматных ситуаций. | ||
«Ответить ка в сказке без подсказки» | Воспитывать чувство уверенности в себе, умение решать серьезные комбинации. | ||
Шахматный турнир | Приучите детей играть в шахматы, соблюдая правила игры. Подготовка к соревнованиям «Шахматная королева» | ||
Турнир с родителями | Для закрепления основных правил, комбинации игры в шахматы | ||
Диагностика | |||
Творческий отчет | Подвести итоги работы за учебный год. | ||
Календарно-тематическое планирование.
1 год обучения
Событие | |||
Шахматная доска | Рождение, история развития шахмат. | ||
Шахматная доска. | Белое и черное поля. Чередование белых и черных квадратов на шахматной доске. Шахматная доска и шахматные поля квадратные. | Практическое занятие по теме «Шахматная доска». | |
Горизонтально, вертикально, диагонально. | Расположение доски между партнерами. Горизонтальная линия. Количество полей и контурных линий на доске.Вертикальная линия. Количество полей по вертикали. Чередование белых и черных полей в горизонтальных и вертикальных линиях. Диагональ. Разница между диагональю и вертикалью. Количество полей по диагонали. Большие белые и большие черные диагонали. Короткие диагонали. Центр. Форма центра. Количество полей в центре. | Дидактическая игра «Тайны шахматной доски» | |
Центр шахматной доски. | Поля. По горизонтали. Вертикальный. Диагональ. Центр. Ходы фигур, захват | ||
Белые, черные. | Познакомьте детей с черно-белыми фигурами | Практическое задание | |
Знакомство с ладьей. Установите ладью в исходное положение. Ход ладьи и взятие. Схема и ее решение.Шахматные позиции. Дидактическая игра «Тайны шахматной доски», «Сумка ». | Практическое занятие по теме «Ладья». | ||
Знакомство со слоном. Установите слона в исходное положение. Епископ переезд, захват. | |||
Знакомство с королевой. Поставьте ферзя в исходное положение. Ход ферзя, захват.Королева – тяжелая фигура. Ферзь против ферзя | Дидактическая игра «Шахматы в прятки». | ||
Знакомство с лошадью. Поставьте коня в исходную позицию. Ход коня, захват. Рыцарь против коня, два коня против одного, один рыцарь против двух, два коня против двух. Конь против ферзя, ладья, слон, сложные позиции. Легкая фигура – рыцарь. Ход коня – буква «G».От белого к черному. | |||
Знакомство с пешкой. Поставьте пешку в исходное положение. Особенности пешки. Залогом заповеди. Пешка против пешки, две пешки против одной, одна пешка против двух, две пешки против двух, многопешечные позиции. Правила игры в шахматы. | Практическое занятие по теме «Пешка». | ||
Встреча с королем.Поставьте коня в исходную позицию. Ход короля, захват. Король против ферзя, король против ладьи, король против слона, король против коня, король против пешки. Шах ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. | Событие «Шахматная эстафета». | ||
Сравнительная сила фигур. | Представьте силу каждой фигуры в шахматной игре | Дидактическая игра «Шахматный домик». | |
Стоимость шахматных фигур | Ознакомить детей с примерной стоимостью фигур, взяв за единицу измерения одну пешку | Игра в парах | |
Стартовая позиция (стартовая позиция). | Начало шахматной партии (дебют). Развитие фигур (8-10 ходов). Покажите несколько вариантов запуска игры.Игры в парах. | Практическое задание | |
Расположение каждой из фигур в исходном положении; | Ознакомить детей с расположением фигур в исходном положении | Практическое задание | |
Правило «Каждая ферзь любит свой цвет». | Познакомить детей с расстановкой фигур перед игрой в шахматы.Связь между контурами, вертикалями, диагоналями и начальным положением фигур. Правила: «Королева любит свой цвет». | Игра в парах | |
Взаимосвязь между контурами, вертикалями, диагоналями и исходным расположением фигур. | Укрепляйте знания детей о горизонтальных линиях, знакомите их с их обозначениями. Закрепить числа от 1 до 8. Для закрепления навыков правильно и быстро расставьте фигурки в исходное положение, громко называя поля, на которых они размещены. | Схема и ее решение. Шахматные позиции. | |
Правила перемещения и захвата каждой из фигур. | Ознакомьте с правилами перемещения и захвата каждого предмета | Практическое задание | |
Игра на разрушение. | Для закрепления знаний детей, полученных на предыдущих уроках.Воспитывать усидчивость, внимательность, точно просчитывать правильные ходы. | Люфт в порах | |
Белопольные и чернопольные слоны, | Белопольные и чернопольные слоны. Легкая и тяжелая фигура. Ладья против слона, две ладьи против слона, ладья против двух слонов, две ладьи против двух слонов. | Дидактическая игра «Знатоки шахмат» | |
Монохромные и разноцветные слоны. | Белопольные и чернопольные слоны. Легкая и тяжелая фигура. Ладья против слона, две ладьи против слона, ладья против двух слонов, две ладьи против двух слонов. Чтобы закрепить знания о том, почему слонов нужно быстрее доставить в центр. | Дидактическая игра «Игра на разрушение». | |
Качество. | Объясните качество легких и тяжелых предметов | Дидактическая игра «Шахматы в прятки». | |
Ладья, конь, слон, ферзь и королевские пешки .. | Укажите место пешки в исходной позиции; понятия: ладья, конь, слон, ферзь, королевская пешка. Ход пешкой, взятие. Взяв под проход. Пешковая трансформация | Дидактические игры «Пешковая эстафета», «Шахматные знатоки», «Игра на разрушение». | |
Занимаемся проходом. | Продолжаем знакомиться с местом пешки в исходной позиции.Ход пешкой, взятие. Взяв под проход. Пешковая трансформация | ||
Пешковая трансформация. | Чтобы закрепить знания о том, как движется пешка, что делать, если пешка мешает, можно ли вернуться в исходное положение, пешка – фигура? По какой линии движется пешка. Развивайте находчивость, смекалку, речь. | Игра в парах | |
Шах.Понятие о шахе. Шахская оборона. | Поля. По горизонтали. Вертикальный. Диагональ. Центр. Ходы фигур, захват. Шах. | Дидактическая игра «Шах или не Шах». | |
Мат – цель шахматной игры. Поставьте мат королю-одиночке. | Игра пешками, слоном, ладьей, ферзем, королем. Мат. Правило: «Король не побежден». | Событие «Шахматная викторина». | |
Мат за один ход. Пат. Рисовать. | Мат одним ходом: сложные примеры с большим количеством шахматных фигур. Дидактическое задание «Дать мат одним ходом». | Практическое задание | |
Пэт и другие тиражи. Мат одним ходом. | Сформируйте представления о позиции «пат», выделив различия между патом и матом. | Практическое задание | |
Длинная и короткая рокировка и ее правила. | Концепт рокировки. Длинная и короткая рокировки. Три правила рокировки. | Практическое занятие по теме «Рокировка». | |
Шахматная партия … Начало шахматной партии. | Укреплять представления детей о позиции «шах» Развивать логическое мышление, умение доказывать правильность решения, опровергать ошибочные, сообразительность, скорость реакции.Развивайте способность слушать других детей. | Игра в парах | |
Идеи, как начать игру в шахматы. | Для закрепления навыков правильно и быстро расставьте фишки в исходное положение, громко называя поля, на которых они размещены. | Практическое задание | |
Короткие шахматные партии. | Практическое задание |
Организационная часть
Срок и этапы реализации Программы
Программа предназначена для детей старшего дошкольного возраста.
Срок реализации | Количество уроков в неделю | Продолжительность занятий | Затраченное время |
1 занятие | После полудня |
Материально-техническое обеспечение программы:
Шахматные столы;
Настольные шахматы разных типов;
Доска демонстрационная с набором шахматных фигур;
Дидактические игры для обучения игре в шахматы;
Комплект методической литературы.
Методическое обеспечение программы
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ
«Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» от 17.10.2013 г. 1155 утвержден Минобрнауки РФ от 1.
«Шахматы – первые шаги» В.В. Костров, Москва, Глобус, 2006.
«Дети играют в шахматы» В.Г. Гришин М. Просвещение, 1991.
«Я играю в шахматы» В. Зак, Я. Длуголенский, «Санта», 1994.
«Шахматы для детей и родителей» В. Костров, А. Давлетов, Санкт-Петербург, 1997.
«Мы играем в шахматы. “В. Гришин.
Интернет-ресурсы
Курс обучения игре в шахматы онлайн и игра в шахматы: [сайт] URL: http://www.chess-master.net/articles/3.html;
Шахматы: [сайт] URL: http://www.shahmatik.ru/;
Шахматная библиотека: [сайт] URL: http://webchess.ru/ebook/.
IV … Дополнительный раздел
4.1. Литература
Авербах Ю., Бейлин М. Путешествие в шахматное царство. / М .: ФиС.
Весела И., Веселый И. Шахматный букварь. / М .: Просвещение.
Гончаров В. Некоторые актуальные вопросы обучения дошкольников игре в шахматы. / М .: ГЦОЛИФК.
Гришин В. Дети играют в шахматы. / М .: Просвещение
Гришин В., Ильин Е. Шахматная азбука. / М .: Детская литература
Журавлев Н.Шаг за шагом. / М .: ФиС
4.2. Приложения .
Приложение 1
Механизм определения результатов мероприятий по реализации Программы
При реализации Программы в рамках педагогической диагностики проводится оценка индивидуального развития детей.
Цель: выявить уровень понимания и решения развивающих игровых задач.
Критерии педагогической диагностики:
шахматные термины: белый и черный квадрат, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, исходная позиция, белые, черные, ход, захват, стоять под атакой, длинная и короткая рокировка, шах, мат;
наименования шахматных фигур: ладья, слон, ферзь, конь, король; пешка, правила передвижения и взятия каждой фигуры.
перемещаться по шахматной доске;
согласование действий пешек с пешками, пешек с каждой фигурой, каждой фигуры между собой.
правильно расставить шахматную доску между партнерами;
правильно расположить фигурки в исходном положении;
различают по горизонтали, вертикали, диагонали;
замок;
чек;
решать элементарные шахматные задачи.
Приложение 2
Дидактические игры и игровые задания.
«Знай цифру»
Цели: Развивать тактильные ощущения, память; исследуйте выбранную фигуру с закрытыми глазами и назовите ее, найдите фигуру согласно устным инструкциям («найди колючего слона», «гладкая лошадь»).
«Шахматы в прятки»
Задачи: Закрепить знания о шахматных фигурах и их отличительных особенностях – называть, как они ходят; учите детей придумывать и отгадывать загадки.
«Шахматный домик»
Задачи: Закрепить знания о шахматных фигурах и их отличительных особенностях.
Описание. Сделайте из деревянной шахматной доски «теремок». Здесь по сюжету сказки идут по очереди шесть разных белых фигур (от пешки до короля).Король может забраться на «башню» и уронить ее, а остальные части помогут «башне» «построить» – поднять ее.
«Мешочек»
Цели: зафиксировать названия шахматных фигур и их исходное положение на шахматной доске.
Описание. Дети по одной вынимают из мешка шахматные фигуры и постепенно расставляют исходное положение.
«Горизонтальный» .
Два игрока по очереди заполняют одну из горизонтальных линий шахматной доски кубиками (фишками и пешками).
«Вертикаль» .
То же, но одна из вертикальных линий шахматной доски заполнена.
«Диагональ» .
То же, но заполняется с диагоналей шахматной доски.
«Волшебный мешок» … В непрозрачном мешочке все шахматные фигуры по очереди спрятаны, каждый из учеников пытается на ощупь определить, какая фигура спрятана.
“Угадай” .
Учитель устно описывает одну из фигур, дети должны угадать, что это за фигура.
«Секретная фигура» .
Все фигуры в ряд на столе, дети по очереди называют все шахматные фигуры, кроме секретной, которая выбирается заранее; вместо названия этой фигуры нужно сказать: «Секрет».
“Угадай” .
Учитель лепит себе одну из фигур, а дети пытаются угадать, какая фигура спрятана.
“Что общего?” .
Учитель берет две шахматные фигуры, и дети говорят, чем они похожи друг на друга, чем они отличаются (цвет, форма).
«Большое и малое» .
Учитель ставит на стол шесть разных фигур. Дети выходят один за другим, называют самую высокую фигуру и кладут ее в сторону. Вскоре все фигуры расставляются по высоте.
«Кто сильнее?» .
Воспитатель показывает детям две фигурки и спрашивает: «Какая фигура сильнее? Сколько очков? «
« Обе армии равны ».
Учитель кладет от одной до пяти фигур на стол и просит детей разместить другие наборы фигур на своих досках так, чтобы сумма очков в армиях учителя и ученик равны.
“Мешочек” .
Ученики по одной вынимают из сумки шахматные фигуры и постепенно расставляют исходное положение.
«Да или нет?» .
Учитель берет две шахматные фигуры, и дети отвечают, находятся ли эти фигуры рядом друг с другом в исходной позиции.
«Не откладывать!» .
Учитель произносит фразу о стартовой позиции, например: «Ладья в углу», и бросает мяч одному из учеников; если утверждение верно, то мяч должен быть пойман.
«Ни один человек – не остров» .
Белая фигура должна побить все черные фигуры, расположенные на шахматной доске, уничтожая каждую фигуру на каждом ходу (черные фигуры считаются зачарованными, неподвижными).
«Лабиринт» .
Белая фигура должна достичь определенного поля шахматной доски, не вставая на «заминированные» поля и не перепрыгивая через них.
Перехитрите часовых .
Белая фигура должна достичь определенного квадрата шахматной доски, не попадая на «заминированные» поля и поля, атакованные черными фигурами.
«Снимите часовых» … Белая фигура должна побить все черные фигуры; такой маршрут движения по шахматной доске выбран так, чтобы никогда не подвергаться атаке черных фигур.
«Кратчайший путь» .
За минимальное количество ходов белая фигура должна достичь определенного поля шахматной доски.
«Захват контрольного поля» .
Игра фигурой против фигуры ведется не на разрушение, а с целью размещения вашей фигуры на определенном поле.В этом случае запрещается размещать фигуры на квадратах, которые атакованы фигурой соперника.
«Защита поля управления» .
Эта игра похожа на предыдущую, но если обе стороны играют точно, победителя нет.
«Атака вражеской фигуры» .
Белая фигура должна атаковать черную фигуру за один ход, но так, чтобы не подвергаться атаке.
“Двойной пуансон” .
Белая фигура должна атаковать две черные фигуры одновременно, но так, чтобы не подвергаться атаке.
«Take» .
Из нескольких возможных захватов нужно выбрать лучший – обыграть незащищенную фигуру.
«Охрана» .
Вам нужно одной белой фигурой защищать другую, которая находится под атакой.
Примечание. Все дидактические игры и задания из этого раздела (даже такие на первый взгляд странные, как «Лабиринт» и т.п., где есть «заколдованные» фигурки и «заминированные» поля) моделируют определенные ситуации в доступной для детей форме, с с которыми сталкиваются шахматисты в игре за шахматной доской.При этом все игры и задания занимательно-развивающие, эффективно способствуют тренировке образного и логического мышления.
«Два хода» … Чтобы ученик научился создавать и реализовывать угрозы, он играет с учителем следующим образом: ученик отвечает на каждое движение учителя двумя его ходами в строка.
Приложение 3
Дидактические задания.
«Мат одним ходом.«» Мат непоказанному королю одним ходом. »« Поставь детский мат ». Белые или черные начинают и мат одним ходом.
« Лови ладью. »Лови ферзя … Надо найти такой ход, после которого фигура соперника, введенная в начале игры, неизбежно проигрывается или проигрывается более слабой фигурой.
«Защита от мата» … Требуется найти ход, позволяющий избежать мат в один ход (в этом разделе, в отличие от второго года обучения, таких видов несколько).
«Вывести цифру». Определяется, какая фигура и на каком квадрате лучше развить.
«Мат« повтор »одним ходом» … Требуется поставить мат одним ходом противнику, который слепо копирует ваши ходы.
«Мат в два хода» … В тренировочных позициях белые начинают и делают мат в два хода.
«Выигрышный материал» … «Наказать поедателя песко». Необходимо провести маневр для получения материального преимущества.
«Можно ли обыграть пешку?» … Требуется определить, приведет ли выигрыш пешки к проигрышу материала или мата.
“Захват центра” … Мы должны найти путь, ведущий к захвату центра.
«Возможна ли рокировка?» … Необходимо определить, не нарушат ли белые правила игры в случае рокировки.
«Как отбить кусок?» … Необходимо провести взятие, чтобы пешки не удвоились.
«Двойные пешки соперника» … Требуется обыграть фигуру соперника так, чтобы у него были сдвоенные пешки.
«Выигрышный материал» … Необходимо выполнять тактическую технику и оставаться с лишним материалом.
«Мат в три хода» … Это требует пожертвования материала и хорошего мата в три хода.
«Мат в два хода». Белые начинают мат в два хода.
«Мат в три хода» … Белые начинают и делают мат в три хода.
«Выигрыш фигуры» … Белые совершают тактический маневр и выигрывают фигуру.
«Квадрат» … Необходимо определить, удастся ли пешка.
«Сделайте пешку ферзем» … Требуется ферзевая пешка.
«Победа или ничья?» … Необходимо определить, выиграна ли данная позиция.
“Куда отступить королю?” … Нам нужно выяснить, на какое поле король должен отступить первым ходом, чтобы добиться ничьей.
«Путь к ничьей» … Чтобы добиться ничьей, необходима точная игра.
“Самое слабое место” … Требуется проанализировать позицию и найти самое слабое место в лагере черных.
«Вижу цель!» … Проведите анализ позиции и после оценки определите цель для белых.
«Объявить мат в два хода» … Требуется сдать материал и мат в два хода.
«Сделать ничью» … Требуется пожертвовать материал и добиться ничьей.
«Выигрышный материал» … Необходимо провести тактический прием или комбинацию и добиться материального преимущества.
Шахматный досуг
Приложение 4
Краткое содержание досуга с детьми старшей группы
«Шахматное королевство»
для ознакомления дошкольников в игровой форме с историей шахмат; дать представление о шахматной доске, шахматных полях, шахматных фигурах; пробудить у детей интерес к игре в шахматы.
ОБОРУДОВАНИЕ: украшение «Шахматное королевство», большая шахматная доска, шахматные фигуры, детские «шапки» с изображением шахматных фигур.
УЧАСТНИКИ ОТДЫХА:
Queen
Старик Хоттабыч
Шахматные фигуры – Дети
GO ОТДЫХ
ВЕДУЩИЙ: Сегодня, ребята, мы пригласили вас в этот зал, чтобы совершить волшебное путешествие в Королевство шахмат. Вы все знаете эту игру, но мало кто умеет играть.
Чтобы играть в шахматы
Вам нужно знать все законы:
Как нам поставить доску,
По каким полям ходить
Где ладья, где слон,
Где сидел король трон.
Конь с ферзем завершит ряд,
Отряд прикрыл свои пешки,
Вот армия в строю,
Честь в бою не упадет.
СТАРИК ПОЯВЛЯЕТСЯ НА МУЗЫКУ, СМОТРИТ И СМОТРЕТЬ.
ST. HOT: О, радость моему сердцу, какое ослепительное великолепие, я очутилась в чудесном саду, а это (указывая на детей) – цветы жизни!
Приветствую, мудрейший из мудрых! Тысячу лет я сидел в глиняном кувшине, прежде чем услышал сладкие слова для своих ушей: «ШАХМАТЫ!» Это великая игра королей, настоящая военная битва.Ты умеешь играть в шахматы?
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.
МОДЕРАТОР: Мало кто из детей владеет этим навыком, но все хотят учиться.
1-й РЕБЕНОК:
Кого я могу узнать по номеру
Кто мне подскажет
Где я могу научиться
Играть в шахматы сильно?
Папа мне сказал: – Сынок,
Сходи в шахматный клуб.
Вы научитесь играть там.
А возможно вас будет много
Через некоторое время выиграйте.
2-й РЕБЕНОК:
Эта древняя игра
Такая хитрая и хитрая
То, что не зная секретов
Еще не время побеждать.
Играть в шахматы
Вам нужно узнать о них все
Как разные фигуры
Расставьте перед боем.
Запомните как их называть
И куда переставлять.
Строго правила игры
Соблюдайте и уважайте.
/ Щербаков Г. /
Старик Хоттабыч: Вам невероятно повезло, мои дорогие дети, я лучший знаток этой старинной игры, познакомлю вас с шахматными фигурами, но обо всем по порядку.
Родиной шахмат считается Индия. Там ее когда-то звали Чаттураджа. На шахматной доске изображено поле битвы, на котором сражаются две армии. В древние времена армия не могла идти в поход, пока не играли в шахматы. Тогда не было шахматных фигур, и специально назначенные для этого люди передвигались по размеченным шахматным полям под знаком правителя. Позже людей заменили цифрами.
В этой партии ладья и ферзь,
Слон, конь и пешки подряд,
И король отвечает за все
Отряд держит его.
Давайте познакомимся с шахматными фигурами.
ВОЙДИТЕ В МУЗЫКУ КОРОЛЯ И КОРОЛЕВЫ.
КОРОЛЕВА: А вот и Господь, король.
КОРОЛЬ: Но королева правит.
Отрядами узнаем соль
Когда найдем защиту слева.
КОРОЛЕВА: Мой король – храбрый воин
Пешка идет на помощь.
Она защищает свою грудь
И не дает обид.
У меня есть еще одно имя – ФЕРЗ, что означает «советник».Я могу рассказать обо всех фигурах шахматного королевства.
ПРЕДПРИЯТИЕ “ПЕШКА”. СТАРИК HOTTABITCH размещает фигурки на доске.
Хотя пешка небольшая,
Имеет очень скромный вид.
Но в злобе она так сильна
Он всегда считает себя героем.
ЗАЙДИТЕ НА ЛОШАДЬ.
Шахматный конь вовсе не рыцарь.
Он мудрый, хитрый дипломат.
А он прыгает с хитрым письмом.
И хочет объявить мат.
ПОЯВЛЯЕТСЯ “СЛОН”.
Только одноцветные поля
Слона привлекла акция.
Он на чужого короля
Направлен по диагонали.
ВВОД “ЛОДКА”.
Ее маневр – сплошной кроссворд.
Горизонтали, вертикали …
Ладья ему по душе – «тихий» ход,
А теперь – удар, и противник в печали!
Старик Хоттабыч: Хочу дать тебе задание:
Игра по угадыванию названия!
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ.Шахматы.
Старик Хоттабыч: Вот тебе еще загадки.
В каких полях ничего не растет? (шахматы)
Из каких досок не строят теремок? (шахматы)
В каких клетках не держат животных? (шахматы)
Какой формы шахматная доска? (квадрат)
Конец линии:
Бой скоро. И ждем войска
Найди (ферзя) на доске
Старик Хоттабыч: Шашки – тоже очень древняя игра, в нее тоже играют на шахматной доске, но по другим правилам и разными фигурами.Среди вас есть ребята, которые участвовали в турнире по шашкам. Мы хотим их поздравить, пожелать удачи в освоении более сложной игры, с фигурами, с которыми мы познакомились, – это шахматы.
НАГРАЖДЕНИЕ.
Старик Хоттабыч: Пора прощаться. Я снова появлюсь с вами, как только в вашем прекрасном детском саду состоится шахматный турнир.
ВЕДУЩИЙ: Ребята, старик Хоттабыч не знает, что в нашем современном мире в шахматы могут играть не только люди, но и умные машины – компьютеры, которые иногда побеждают мастеров шахмат.Сегодня вы многому научились, побывав в шахматном королевстве.
Кроссворд с ответами «Любимые сказки» для младших школьников.
Шилкина Татьяна Анатольевна, воспитатель ГБУ КО «Мещовский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», г. Мещовск Калужской области.Кроссворд «Любимые сказки»
По вертикали:
1 – Как называется в русской народной сказке горшок, который животные сделали свой дом?
ОТВЕТА.
По горизонтали:
1 – Лариска,
2 – Снегурочка,
3 – Артемон,
4 – Дюймовочка,
5 – Знайка,
6 – Карлсон,
7 – Таракан,
8 – доктор
9 – Мышь
10 – мяч.
По вертикали:
1 – теремок,
2 – Незнайка
3 – Буратино,
4 – Мойдодыр,
5 – Золушка,
6 – кит
7 – Аленушка,
8 – Свинопас,
9 – Мальта – Яга
11 – борода
12 – Кай.
Сказочный кроссворд для детей дошкольного возраста
Кроссворд «Русские народные сказки» для детей от 6 лет.
Шилкина Татьяна Анатольевна, педагог ГБО КО «Мещовский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних», г. Мещовск Калужской области. «Сказка – это великая духовная культура народа, которую мы собираем по частям, и через сказку нам открывается тысячелетняя история народа» (Алексей Толстой)
Все сказки возникли очень давно (более тысячи лет назад) – это так давно, что сейчас никто не может даже знать, когда именно.На протяжении многих веков народные сказки играли ту же роль в жизни человека, что и в наше время книги, журналы, газеты, телевидение, радио, Интернет и другие распространенные источники информации. Сказки – это настоящая повседневная энциклопедия прошлого, настоящего и даже, возможно, будущего.
Русские народные сказки очень разнообразны, каждая сказка отличается особым содержанием, своим стилем и представленными в ней образами. Есть сказки о животных, занимательные волшебные рассказы об удивительных приключениях героя, будь то животное (черный петух, петух, журавль, заяц, медведь, лисица, волк, мышь, многие другие животные), вымышленные персонажи – Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей Многоголовый, Морской царь, Морозко, Колобок…или вполне обычный человек служит сказочным прообразом: Иван-князь, Хаврошечка, Елена Премудрая, солдат, царь, дети, родители, мужья и жены – всех персонажей, героев и не перечислим.
Есть также короткие сказки о ленивых, глупых и упрямых людях, повествующие о повседневной жизни и часто называемые бытовыми сказками.
Кроссворд «Русские народные сказки»
По вертикали:
1 – Что волк ловил рыбу в реке?
2 – Имя собаки из сказки «Репа».
3 – Назовите третьего героя сказки «Пузырь, соломинка и… »
Наталья Касищева
Кроссворд « Путешествие по сказкам »
Назначение задания : Кроссворд позволит закрепить детские знания о героях их возлюбленных в веселой, игровой форме сказок .Отгадывание кроссворда принесет радость не только детям, но и их родителям.
цель : закрепление у детей ранее полученных знаний о любимых литературных персонажах и персонажах сказок на практике : отгадывание детей кроссвордов .
Задачи :
1. Воспитание у детей интереса и навыков решения кроссвордов ;
2. развивать память;
3.формировать умение находить ответы на задачи;
4. Закрепить детские знания о героях сказок
Чьи лица мы узнаем
Из любимых книг?
Кто делает ребят такими счастливыми?
Девочки, мальчики.
Сказки с детства люблю детей!
Вот и задачи.
Надеемся, ребята
Пройди тест!
Вертикально
1 детская кроватка, в двух словах.
2 Имя бабушки, от которой пошла вся посуда.
3 Сказочный герой Следим за чистотой и гигиеной.
4 Мальчик овощ, бесстрашный, добрый и веселый
5 Хороший врач, лечит птиц и животных.
6 Потерян хрустальный башмак.
8 Девушка с голубыми волосами.
10 Злой и грубый кукловод с длинной бородой.
13 Хозяин волшебной лампы.
16 Кто поймал чародейку щуку.
17 Злой грабитель, живущий в Африке.
По горизонтали
4 Fabulous герой с большими ушами, который искал друзей.
7 Забавный деревянный мальчик с длинным носом.
9 Кто бросил бабушку и дедушку.
11 Девушка с рыбьим хвостом.
14 Мальчик, воспитанный волчьей стаей.
15 Девушка из снега.
18 Добрая кошка, которая приглашает детей жить вместе.
19 Сказочный герой , который ничего не хотел учиться и ничего не знал.
20 Кот, который живет в деревне Простоквашино.
Публикации по теме:
Краткое содержание урока «Путешествие по сказкам» Цели и задачи: углубить, расширить и закрепить знания детей о сказках, пополнить словарный запас, вспоминая знакомые сказки. Развивать.
Для участия в розыгрыше я решил разгадать кроссворд. Взяв ватман нарисовал большой, листовой дуб, вокруг которого ходит кот ученый, вроде.
КРОССВОРД ПО РАБОТАМ К. ЧУКОВСКОГО По горизонтали: 3. В Африке разбойник, в Африке злодей, В Африке страшный ….? 4. Куда спешил доктор.
Литературный КВН «Путешествие по сказкам» Цель: развитие речи дошкольников через соприкосновение со сказками разных жанров. Задачи: 1. Пополнить и активировать словарь.
НОД «Путешествие по сказкам» Цель: Развивать детскую речь. Задания: 1. Повысить умение отвечать на вопросы учителя.2. Пополните детский словарь антонимами слов.
Цель: расширение знаний дошкольников о русских народных сказках через их включение в различные занятия. Задачи: – запомнить.
Педагогический проект «Путешествие по сказкам» (в соответствии с образовательной программой Югорского плацдарма) Цель проекта: Формирование позитивного отношения к русскому народу.
Миняева Елена Владимировна
Сценарий развлечения-викторины «Петрушка со сказками» по мотивам русских народных сказок
Сказочник Петрушка с помощью загадок ведет детей по русским народным сказкам.Дети не только отгадывают загадки: они показывают спектакли, читают стихи по ролям и веселятся с Петрушкой.
Цель:
Создавать положительный эмоциональный настрой;
Закрепить знания по содержанию знакомых сказок;
Создавать условия для творческого самовыражения;
Развивать у детей выразительность речи и пантомимы, чувство ритма, умение согласовывать движения со словами;
Развивайте разнообразный интерес к сказкам.
Материал для викторины:
Петрушка игрушечная;
Шапки животных: лиса, заяц, белка;
Ложка деревянная расписная; скалка;
Книги с русскими народными сказками: «Три медведя», «Цыпленок Ряба», «Жихарка», «Кот, Петух и Лисица», «Заяц-Хваста», «Колобок», «Снегурочка», «Заюшкина избушка»;
Темная коробка;
Прогресс развлечений:
Петрушка .
Привет, дети,
Девочки и мальчики!
Я забавная игрушка
А меня зовут Петрушка!
Я люблю будки
Люблю петь, танцевать.
Сегодня предлагаю
Прогулка по сказкам.
Задача 1. Загадки
Петрушка.
Жду ответов от вас
К моим загадкам.
За вас, ребята
Загадка первая:
Сел на пень в лесу
Чтобы съесть пирог.
Не садись на пень
Не ешь пирог.
(«Маша и Медведь»)
Петрушка. Вот вам еще одна загадка.
Изготавливается из бревен, из досок,
Он не низкий, не высокий.
Различные животные сбежали
Они видели его в поле,
Поселились, стали жить
Пойте песни и не горюйте.
(«Теремок»)
Мы вышли дружной семьей,
Чтобы разобраться с одним.
Не приходи на помощь, мышка
Из них ничего не выйдет.
(«Репа»)
(ответы детей)
Петрушка. Молодцы, ребята, все загадки разгаданы!
Задача 2. «Темный ящик»
Петрушка.
Сейчас и сейчас
Вот что я приготовил для вас:
В темном ящике отвечает
Спрятан для вас, ребята.
Он ее очень любил,
Я всегда бережно хранил его.
Она высечена вместе с ним,
Ручка позолоченная.
(ответы детей)
этот рыжий хитрый
Я попросил пойти с ней в хижину.
Я попросил для нее курицу,
Попросил гуся курице …
И так этот жезл стал
Для нее палочка-выручалочка.
Что это? как называется эта сказка?
(ответы детей)
Петрушка
Молодцы, ребята,
тоже отгадал эти загадки!
Задание 3. «Назовите героев».
Петрушка
Имя без подсказки
Вы – герои этой сказки.
(детям показывают книгу с одноименной сказкой, дети называют героев сказки; сказки «Курочка Ряба», «Кот, Петух и Лисица»)
Петрушка.
А теперь скажу так:
У меня антракт, друзья!
Воспитатель. А мы отдохнем и начнем игру.
Разминка
Shadow – тень – пот
Ой, короткий зимний день!
Вышел рано
Животные на поляне.
Лиза похвасталась:
Красавица на весь лес!
Зайчиков похвастались:
Мы прыгаем, кролики!
Белки похвастались:
Мы – ловкие белки!
Детей похвасталось:
Мы лучшие в мире!
Петрушка
Заяц похвастается
Лиса напугает …
Как художники, мы будем
Они повторяют слова.
(дети повторяют слова зайца из сказки «Заяц хвастовство» и слова лисицы из сказки «Заюшкина изба»)
Задача 5. «Ответы на загадки»
Воспитатель.
Есть много героев сказок,
Их всех не сосчитать.
Ребята, угадайте
О ком я говорю?
Этот человечек
Да, он очень смелый.
Сам расправился с лисой,
Я побежал к себе домой.
Кот обнял его, обнял петушка,
Вы узнали его друга?
(«Жихарка»)
Снегурочка сразу ожила:
Она пошевелила ногой, сдвинула ручку.
Солнце не любил, тепла не ждал
А зачем вы пошли собирать ягоды с подругами?
(«Снегурочка»)
Я сильный, я храбрый,
Я никого не боюсь.
И от серого волка,
Если нужно, спасусь.
Зверь долго говорил,
Потом взлетел.
(«Заяц-хвастун»)
По дороге в лес накатил
Я пытался убежать от всех.
На свою беду в лесу
Встретил хитрую лису.
Он не вернулся домой
Его съела лиса.
(«Колобок»)
Задание 6. «Сказочные картинки»
Петрушка
А теперь – внимание!
Еще одно задание:
Картина сказка
Имя без раздумий.
Ксюша (Настя, Алеша и др., Найди книгу
И покажите ребятам.
(дети по картинке из сказки ищут книжку с этой сказкой; сказки «Волк и семь козочек», «Теремок», «Маша и Медведь» и др.))
Петрушка
Угадано, сыграно,
Искали и нашли.
С вами было интересно
Время потрачено не зря.
До свидания, дети
Девочки и мальчики.
Артикул:
1. Русские народные сказки «Три медведя», «Цыпленок Ряба», «Жихарка», «Кот, Петух и Лисица», «Заяц-Хваста», «Колобок», «Снегурочка», «Заюшкина избушка»;
Связанные записи:
Тестопластика
Конкурс в детском саду “Какое чудо – эти книги!”
Публикации по теме:
Развлекательный сценарий «Квест по русским народным сказкам» для старшего дошкольного возраста Воспитатель ГБОУ СШ 1130 Красикова Алла Николаевна Развлечение для детей старшего дошкольного возраста: «Квест по русским народным сказкам.«
Сценарий литературной викторины «По русским народным сказкам» для старших дошкольников «Литературная викторина по русским народным сказкам» для старших дошкольников МДОУ детский сад комбинированного типа № 46.
Сценарий викторины по русским народным сказкам для детей старшего дошкольного возраста с ОНР «Сказки» Цель: развитие и совершенствование речевых навыков детей с ОНП на основе русских народных сказок. Задачи: 1) «Развитие речи»: – Активировать.
Квест «По русским народным сказкам» Цель: Формировать у детей представление о богатстве русской культуры через знакомство с народными сказками.Задачи: прояснить и обогатить.
Лэпбук дидактический справочник «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РУССКИМ НАРОДНЫМ СКАЗКАМ» для детей младшего дошкольного возраста. Цель: Развитие познавательной способности.
Сказка, простая и незамысловатая на вид, однажды попав к малышу, остается с ним на всю жизнь. Мир сказки прекрасен, неповторим и неповторим.
Презентация для викторины по сказкам для младших классов.
МЫ ИЗ ОДНОЙ СКАЗКИ?
1.«Бременские музыканты»
2 «Снежная королева»
3. «Волшебник Изумрудного города»
4. «Победа – Пух и все, все, все»
ИЗ ОДНОЙ СКАЗКИ?
5. «Маугли»
6. «Теремок»
7. «Три медведя»
58 8 9399 0 Вудман
58 8 939 «Доктор Айболит»
ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА ЧТО ГЕРОЙ ДЕЛАЮТ СЛЕДУЮЩИЕ СЛОВА? ЧТО НАЗЫВАЕТСЯ СКАЗКА?
Сивка-бурка, вещая каурка!
Встань передо мной, как лист перед травой!
(Иванушка-дурак, сказка «Сивка-Бурка»)
Одна, две, три кастрюли, готовь!
(Девушка братьев Гримм “Горшок каши”)
Лети, лети, лепесток,
С запада на восток
Через север, через юг
Вернись по кругу.
Как только прикоснешься к земле
Быть на мой взгляд ведомым.
(Женя, В. Катаев “Цветок-семицвет”)
Вот я тебя люблю, сейчас хвалю.
И немытым трубочистам позор и позор.
(Мойдодыр, К. Чуйковский “Мойдодыр”)
Krex Fex Pex!
(Буратино, А. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»)
ВЕРНИТЕ НАС В СКАЗКУ!
«Цыпленок Ряба»
«Царевна-лягушка»
«Муха Цокотуха»
ВЕРНИТЕ НАС В СКАЗКУ!
«Дюймовочка»
«Аленький цветочек»
«Золушка»
ВЕРНИТЕ НАС В СКАЗКУ!
«Трубка и кувшин»
«Кот в сапогах»
«Двенадцать месяцев»
СКАЗОЧНЫЙ ПЕРЕРЫВ ПУТЕШЕСТВУЮТ НАЗВАНИЯ СКАЗОК.СОЕДИНИТЕ НАЧАЛО И КОНЕЦ СКАЗКИ, ЧТОБЫ ИСПРАВИТЬ ОШИБКИ.
«Царевна Ховрошечка»
«Иван-царевич и семь гномов»
«Крохотная лягушка»
Финист Бессмертный
«Белоснежка и серый волк»
«Кощей – Ясный сокол»
КОШКИ И СОБАКИ НАЗВАНИЕ КОШКИ ИЛИ СОБАКИ ИМЯ ОТ:
1. «Малыш и Карлсон, которые живут на крыше»
(Собака Бимбо)
2. «Крокодил Гена и его друзья»
(Собака Тобик)
3.Золотой ключик, или Приключения Буратино »
(Кот Базилио и пудель Артемон)
4.« Репка »
(Собака Жук и кошка Мурка)
(Собака Абба)
6.« Снег » Снегурочка »
(Dog Bug)
ВОЛШЕБНЫЙ СУНДУК
Сундук содержит предметы, которые играли роль … … …
ВОЛШЕБНЫЙ СУНДУК
Самолет
TV
MAGIC CHEST
Стиральная машина
Компас, навигатор
ВОЛШЕБНЫЙ СУНДУК
Автомобиль
Ресторан
Какая из трех свиней построила
самый прочный дом?
Как звали корову
кот Матроскин?
Буренка
Маша
Мурка
Сколько раз старик
бросал в море невод?
Кто первым нашел теремок?
Зайчик –
бодрый
Мышь –
норушка
Лисичка –
младшая сестра
Каждой сказке есть конец!
Все, кто играл с нами –
молодец!
аннотации презентацийПутешествие по стране сказок.Чудо. Замок. Задача Бабы Яги. Путешествие в страну сказок. Ребята. Болото. Иван-царевич. Контрольная работа. Роща. Умный и сообразительный. Дюймовочка. Хижина. С. Абсолютно Баба-Яга замучила нас своими задачами. Летать. Сказки. Мешок муки. Мультфильм. Путешествие в страну сказок. – Путешествие в страну сказок.ppt
Литературная викторина. Русская народная сказка «Репа». Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».Русская народная сказка «Цыпленок Ряба». Русская народная сказка «Колобок». Ганс Христиан Андерсен «Гадкий утенок». Русская народная сказка «Гуси-лебеди». В ВИДЕ. Пушкин «У Лукоморья дуб зеленый» из поэмы «Руслан и Людмила». Братья Гримм “Бременские музыканты”. Г. Х. Андерсен “Дюймовочка”. Русская народная сказка «Морозко». В ВИДЕ. Пушкин «Сказка о золотом петушке». Алан Александр Милн Винни-Пух и все-все-все. Корней Чуковский “Доктор Айболит”. Русская народная сказка «Царевна-лягушка».- Литературная викторина по мотивам сказок.ppt
По дорогам сказки. Волшебные слова. Русская сказка. Пиноккио. Сивка-бурка. Мойдодыр. Али-Баба. Вечернее утро мудрее. Маленький Длинноносый. Калифский аист. Замечательное путешествие Нильса с дикими гусями. Старик Хоттабыч. Кем стала лягушка. Сестра Аленушка и брат Иванушка. Золушка. Золотой ключик. Обувь. Что бы вы спросили у Нильса. Что бы вы спросили у Аладдина.Сказка о золотой рыбке. Горбун. Пряничный человечек. Доктор Айболит. Назовите героев сказок. Викторина по мотивам детских сказок. Чьи это слова? Русская народная сказка «Теремок». Золотая рыбка. Русская народная сказка «Колобок». – Детская сказка Quiz.pptx
Русская литературная сказка. Викторина по сказкам А.С. Пушкин. Что за сказка А.С. Пушкин говорит. Синий океан. В ВИДЕ. Сказка Пушкина.Подкралась старость. Жадность, ребята, к добру не ведет. Викторина по сказкам В. А. Жуковского. Время младшего брата. Сказка о золотом петушке. – Сказочная викторина для детей.ppt
Вы знаете сказки. Сказочные предметы и герои. Конек-Горбунок. Автор сказки. Сказка о рыбаке и рыбке. Сказочная викторина. Русские народные сказки. Сивка-Бурка. Сказки. Простор.Очистить поле. Пряничный человечек. Репа. Ах, брат мой Иванушка. Аленький цветочек. Снегурочка. Русские писатели 19 века. М.Ю. Лермонтов. Составьте сказку. Компилятор презентаций. – Сказочная викторина для детей.ppt
Викторина по русским народным сказкам. Выберите вопрос. Одно из имен Василиса. Имя короля, который жил так давно, что в него уже никто не верит. Имя царя, приславшего за Жар-птицей Ивана-царевича.Яблоки, дающие молодость. Дерево чаще всего встречается в сказках. Оружие, которое использовали сказочные герои. Река, на которой воевал Иван, крестьянский сын. Прозвище Никиты, спасшего Киев от змеи. Прыгает с дерева на дерево. Кот в русских народных сказках. Животное, в которое Кощей Бессмертный заколдовал красивую девушку. Сказочная героиня, владелица первого в мире летательного аппарата. –
Кроссворд с ответами и презентацией «Загадочный теремок» для младших школьников
Радченкова Тамара Ивановна, учитель начальных классов МКОУ Куйбышевской общеобразовательной школы Петропавловского района Воронежской областиВикторина – кроссворд «Загадочный теремок»
Презентация «Сказки приходят к нам» Учитель:
К нам приходят сказки
Яркие и добрые, как сны.
Слова падают, слова бриллианты
Вечерний бархат тишины.
Волшебные страницы шелестят.
Мы хотим узнать все поскорее.
Детские ресницы вздрагивают
Детские глаза верят в чудеса.
Даже если мы уже не дети
В 20, в 30 и в 45
Иногда убегаем в детство,
Снова убегаем в сказку.
Убегаем в буйство свежих красок
В торжестве добра над темным злом,
Убегаем в чудеса из сказки,
Добрее и лучше потом станем.
Slide 2
Если кощея не очень страшны
Или Бармалея и Бабу Яга,
Приезжайте к нам как можно скорее,
Где на берегу зеленый дуб.
Есть черный кот, ученый,
Пьет молоко, а мышей не ловит,
Это настоящий говорящий кот
А змей Горыныч сидит на цепи.
Приходи к нам в гости,
Кот все тебе расскажет
Ой, как тихо и темно!
Ах, как чудесно и чудесно!
Ой, как страшно и смешно
Вы узнаете много волшебных историй:
Вот вам «Репка» и золотой ключик.
Вот Черномор, тот, кто
Напрасно пугал всех своей бородой.
И, наконец, весь мир дивится,
После приключений, битв и битв,
Ты станешь веселым, как Буратино,
И умным, умным, как Иван-дурак!
Приходите к нам в гости,
Приходите к нам скорее!
Кот все расскажет
Потому что все видел сам.
Ой, как тихо и темно!
Ах, как чудесно и чудесно!
Ой, как страшно и смешно
Но в конце концов все будет хорошо!
Slide 3
Тот, кто не верит, живет напрасно.
Напрасно растрачивает свою жизнь.
Есть опасность потерять надежду.
Знаешь, понимаешь … Я прав!
Slide 6
Презентация на тему: Сказки приходят к нам
Девушка сидит в корзине
За спиной медведь.
Сам того не ведая,
Везет ее домой? (Машенька.)
Номер слайда 3
Он немного походил на шар
И покатился по рельсам.
Откатил ото всех
Кроме рыженькой – вот как смех! (Пряничный человечек)
Номер слайда 8
Чтобы сказки не обижать –
Надо бы их чаще видеть.
Прочтите и раскрасьте их,
Любите их и играйте в них!
Сказки научат всех сердиться
И научат веселиться
Будь добрее и скромнее
Терпеливый, мудрый,
Пети, Саша, Таня,
Леша, Катя, Ваня.
И другие дети
Кто умеет читать книги,
«Проверяйте» сказки чаще,
Читайте их ежедневно.
Слайд 23
| Литературная викторина Путешествие по сказкам в подготовительной группе. Цели
Материал
Подготовительные работы
Ход урока.
Первое задание «Тело со сказками» Вторая задача «Путаница»
Задание третье «Назови сказку правильно» Задание четвертое «Изменить концовку сказки» Задание пятое «Угадай название сказки» Задание седьмое «Песни сказочных героев» Финальная часть Подведение итогов викторины путешествия (проводимой ведущим): все команды, преодолев трудности, вышли на финиш, дружба выиграла
Медведь последним входит в круг, загадывает загадку: Нам пора возвращаться из сказочного леса в детский сад.Мы поедем на волшебный поезд. Мишенька, ты приедешь к нам в гости? Присаживайтесь поскорее, поезд уходит, следующая остановка – « Детский сад ». ». Дети вместе с воспитателем строят «Локомотив» и с песней «Синяя карета» идут по кругу, возвращаются в детский сад. |
Вспомнить столь любимую в детстве сказку не так уж и сложно.как хороших героев мы помним, так и отрицательных. А этот торговец пиявками , не кто иной, как Дуремар … Помните, он все равно пропустил весь фильм с соком. Но оказывается, что у этого героя был настоящий прототип – врач, который занимался герудотерапией. Есть и другие версии, ну хотя бы такие, что дуремар и целитель – слова-синонимы. Видимо, Толстой вкладывал в этого героя не одно значение, отношение к которому соответствовало духу того времени.
Ну а то, что это сомнительный бизнес в нашем веке не считается.Конечно, диких пиявок никто не ловит, но их выращивают на специальных фермах и эта процедура стоит недешево. И теперь наука признает пользу фермента, который пиявка выделяет в кровь «жертвы». Есть недуги, от которых помогают только пиявки. Так что для профилактики раз в год курс пиявок не помешает.
Еще полезные ответы на интересные вопросы.
Первые герои сказки, которых встречает читатель, – это Папа Карло и его друг Джузеппе по прозвищу Синий Нос.Джузеппе – плотник, старый трусливый пьяница, любящий. Папа Карло – шарманщик, живущий в маленькой кладовке под лестницей. На холсте только очаг. Правда, его шарманка давно сломалась, и он вынужден просить милостыню.Папа Карло вырезает из говорящего бревна главного героя сказки – деревянную куклу с длинным носом по имени Пиноккио. Это легковерный, глупый дурак. Он очень любопытный, добрый, открытый миру, готовый к приключениям. Буратино старается помочь всем, мечтает завести верных друзей, верит людям.В то же время он безрассуден и беспокойен, резко прекращает все попытки Мальвины и Папы Карло перевоспитать его.
В отличие от Пиноккио, который никогда не поддавался перевоспитанию, его прототип Пиноккио со временем превращается в воспитанного мальчика.В конце сказки герой приходит к своей мечте. В кукольном театре Карабас-Барабаса Буратино знакомится с актерами-куклами, которые впоследствии станут его верными друзьями.
Мальвина – девочка с волосами и фарфоровой головой. Это кукла, сбежавшая из театра и живущая в небольшом домике в лесу.Красивая, умная, воспитанная, ухаживает за собой, одевается. Она любит быть в центре внимания и командовать другими. Поэтому Буратино считает ее растлителем и плаксой на уроках и расстраивает Мальвину.
Пьеро – меланхоличный, грустный, несчастный поэт с белым лицом и поднятыми бровями. Он носит рубашку с длинными рукавами и белую кепку. Пьеро Мальвине, считает себя ее женихом и постоянно страдает от своих чувств.
Артемон – черный пудель, преданный друг Мальвины.Он заботится о голубоволосой девушке, защищает ее и исполняет все ее прихоти.
Черепаха Тортила – спокойная, старая, мудрая, с тусклыми глазами, обитательница пруда дарит Пиноккио Золотой ключик. Правда, она не может сказать, какую дверь он открывает, но уверена, что это дверь к счастью.
Прототип Карабаса-Барабаса, кукольник Манджафоко из сказки о Пиноккио, всего лишь эпизодический, положительный герой.
Лисица Алиса – обладает всеми лисьими качествами русского фольклора.Хитрая, мастерски льстит, добивается цели обманом и ложной добротой. Мошенник с большой дороги пытается обмануть пять золотых монет у Пиноккио.
Кот Базилио – друг и сообщник Фокса Алисы. Прикидывается слепым и нищим и просит милостыню. Он глуп и комичен. Лисица Алиса толкает их и использует в своих хитрых целях.
Рыжая, хитрая, опасная, привлекательно красивая – такая Лисица вошла в жизнь многих поколений детей в первые дни новогодних праздников 1976 года и навсегда осталась для них олицетворением лисьей натуры, привычек и характера.Просто ссылочка на Фокс!
На улицах большого, веселого, яркого, шумного города маленький мальчик с озорной улыбкой до ушей встречает волшебство -! И в нем такие же мальчишки, как и он, играют на сцене … Да-да! На настоящей театральной сцене поют и играют, за ними смотрят и аплодируют. Но попасть в эту магию непросто. Вход дорогой, а для тех, у кого карманы новой куртки пусты, он закрыт. Но этот мальчик с первого момента не ищет легких путей.Этот сорванец – один из тех счастливчиков, которые ищут неприятностей. Скорее, они счастливы найти его, превратившись в красивую, рыжеволосую, забавную и хитрую даму Лизу, и не одну, а с «чемоданом без ручки» – страшную, злобную, унылую и забавную Кошку.
Когда режиссер Леонид Нечаев пригласил Ролана Быкова и Елену Санаеву сняться в фильме «Приключения Буратино», Ролану Антоновичу идея совершенно не понравилась, но Елена сказала: «Они не отказываются от таких ролей!»
Иронично и трепетно, смешно и опасно – такова Алиса в исполнении Елены Санаевой.
«В мире нет живых людей, есть выжившие. Детство – это феномен выживания человека и формирования души ». Ролан Быков
Эта роль стала для актрисы настоящим подарком судьбы и замуровала ее бетонный пьедестал. Сыграв за свою творческую жизнь чуть более сорока ролей, актрисе суждено было запомниться зрителям не ролью тонкой, звучной и возвышенной Лены из «Жил-был тюнер» и, конечно, Причем не в вечных ролях чьих-то друзей, дочерей и попутчиков, а в ярком образе уникальной личности – отрицательной, но от этого не менее обаятельного персонажа.
Актриса театра и кино, общественный деятель Елена Санаева родилась 21 октября 1943 года в семье актера Всеволода Санаева. Ее мужем был актер и режиссер Ролан Быков. Елена Санаева – мама писателя и режиссера Павла Санаева.
Посвятив свою жизнь гениальному режиссеру и, что немаловажно, гениальному Ролану Быкову, роли жены и матери стали главными ролями нелегкой жизни Елены Санаевой.
Роли матери и жены бесспорно прекрасны, но судьба, почему-то подарив одну – шанс сыграть главные женские роли в жизни двух прекрасных мужчин, отняла у нее возможность для выполнения другой цели: реализовать огромный актерский потенциал, присущий этой уникальной женщине – и драматический, и комедийный.
Роль Лисицы Алисы в исполнении Елены Санаевой можно трактовать по-разному. Принято (и, конечно, правильно, что так принято!) Относится к самому яркому изображению. Но и в этой роли можно увидеть зарисовки, крупицы не сыгранных ролей, которые проскальзывают во взгляде лисицы Алисы, по отношению к Коту и даже к Буратино, во всех гротескных танцах и песнях.
Регистрационный:
Эмблемы;
– рисунок Дюймовочки, покрытый лепестками с заданиями;
– рисунки с изображением сказочных персонажей;
– рисунки с изображением сказочных предметов;
– рисунки детей;
Условия игры:
В игре принимают участие три команды.У каждой команды есть лист с сердцевиной цветка. За правильные ответы даются лепестки: красные (2 балла), если команда ответила сама; синий (1 балл), если была помощь. Каждый лепесток приклеиваем к центру цветка. Победитель определяется по количеству очков.
Звуки музыки.
Ведущий:
Сказка идет по лесу –
Сказку ведет за руку
Что это за хоровод?
Это хоровод из сказок!Сказка-умница и милая,
Он рядом с нами живет,
Чтобы снова
Зло добро
Вон!Ух ты, для меня и для тебя
Сказки бегут толпой!
Обожаемые сказки
Слаще любой ягоды!В сказке горит солнышко
В ней царит справедливость!
Сказка – умно и мило!
Путь к ней открыт повсюду.
Итак, наше путешествие в мир сказок начинается!
Представительство команды : название, эмблема, музыкальный эпиграф коллектива.
Жюри оценивает качество выступления, оригинальность названия, связь названия, эмблемы и песни.
Многие сказочные герои хотели бы встретиться с вами сегодня. Кто они? Вы угадаете сейчас.
Маленькая девочка весело бежит
По тропинке к дому
Что стоит в лесу.
Этой девушке скоро нужно идти к бабушке.
Возьми корзину, которую ей прислали. ( Красная Шапочка .)
Конь не простой,
Чудо – золотая грива
Везет мальчика по горам
Да не скинет.
У коня есть сын-
Изумительный конек-
По кличке … ( Горбун .)
А мачехе мылся, горошек перебирал.
Ночью при свечах.Я спал у плиты.
Хорош, как солнышко, кто это? ( Золушка .)
К нам пришла еще одна сказочная героиня, но она спряталась в лепестках цветка. Кто она? Узнаем, оторвав лепестки с заданиями.
1 тур “Чей это портрет?”
1. Она была такая милая и нежная, но сделанная из льда, из ослепительно искрящегося льда, и в то же время живая! Ее глаза сияли, как звезды, но в них не было ни тепла, ни покоя.( Снежная королева … Г.-Х. Андерсен .)
2. Странный неопознанный объект, напоминающий бочку, пролетает над Стокгольмом. Он издает звуки, похожие на гул самолета. Представители авиакомпании предположили, что этот спутник был шпионажем и его следует передать полиции. ( Карлсон из сказки А. Линдгрена «Сказка о маленьком мальчике и Карлсоне, живущем на крыше» .)
3. Она стоит в дорогой соболиной куртке,
Парча сверху,
Жемчуг у меня на шее
На руках золотые кольца,
На ногах красные сапоги.
Перед ней прилежные слуги;
Бьет их, тащит за чупрун. ( Старуха, «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкин. )
2 тур «Угадай сказку».
Из какой сказки эти слова?
1. Тыква, тюрьма, ключи, слезы, налоги, пауки, синьоры, генералы. ( Д.Родари “Чиполлино” .)
2. Замок, сапоги, поле, ослик, шляпа, лев, маркиз, речка. ( К. Перро «Кот в сапогах» .)
3. Пустота, ветер, принцесса, зонт, трубка, собачка, сундук. ( Г.-Х. Андерсен “Пожар” .)
Каждой команде выдается карточка, в которой необходимо указать имя автора каждого литературного произведения.
1. «Золушка»
| «Мойдодыр»
| “Русалочка”
|
2. «Золотой ключик»
| «Маугли»
| «Сказание о царе Салтане»
|
3.”Конек-Горбунок”
| «Гадкая утка»
| «Котелок с кашей»
|
При работе команд со зрителями «Угадай!»
Из трех вариантов ответа нужно выбрать нужный.
A) ласточка
C) стриж
C) воробей
E) сова
A) от рубанка
B) от топора
C) от молотка
D) от электродрели
А) будильник
В) поцелуй принца
В) телефонный звонок
Г) шумные соседи
A) осел
C) гусь
C) кот
D) собака
A) поле чудес
C) лесопилка
C) театр
D) страна дураков
A) совесть
B) грива
C) зубья
D) хвост
А) щука
В) пиранья
В) гольян
Г) ерш
А) золото
В) киндер-сюрприз
В) Фаберже
Г) Пасха
A) Карабас
C) Базилио
C) папа Карло
D) Дуремар
А) дед
В) внучка
В) мышь
Д) Жук
A) Кощей Бессмертный
C) Карлсон
C) Винни-Пух
E) Крокодил Гена
А) пирог
В) бублик
В) колобок
Г) бублик
A) Карабас-Барабас
C) папа Карло
C) Дуремар
E) Мальвина
A) золотой зуб
B) костяная ножка
C) алмазная рука
D) пушистый парик
A) Пьеро
C) Арлекино
C) Чиполлино
E) Пиноккио
А) Дюймовочка
В) Русалочка
В) Золушка
Г) Огонь
A) Петька
C) Волька
C) Колька
E) Венка
A) Sama-Sama
C) Bim-Bom
C) Sim-Sim
D) Wah-Wah
А) внучке
Б) в зал
В) Жуку
Г) дочке
A) маркиз
C) барон
C) виконт
D) график
4 тур «Чей предмет?».
Ведущий называет и показывает сказочные предметы. Необходимо назвать сказочного персонажа, которому принадлежат эти предметы.
Ботинки ( C. Perrault “Кот в сапогах” .)
Зонт ( Г.-Х. Андерсен “Оле Луккое”. )
Фуражка ( К. Чуковский “Доктор Айболит”. )
Сани ( Х.-Х. Андерсен “Снежная королева”. )
Шляпа ( Н.Носов “Приключения Незнайки”. )
Выпечка ( Русская народная сказка «По щучьей команде» .)
5 тур «Что это за сказка?»
Каждая команда представляет театральный фрагмент сказки, а остальные команды называют сказку и ее автора.
Когда команды готовятся к выступлению, «Угадай!» В зале продолжается соревнование.
Жюри оценивает оригинальность и артистичность выступления, отзывы команд.
6 тур «Блиц-соревнования».
Каждой команде дается 10 вопросов, за каждый правильный ответ 1 балл.
1. За кого вышла замуж Дюймовочка? (Король эльфов.)
2. Кто ждал Красную Шапочку? (Бабушка.)
3. Заведение, где работает Печкин из Простоквашино? (Почта.)
4. Животное, в которое Кощей Бессмертный заколдовал красивую девушку. (Frog.)
5. Из какого растения Элиза ткала рубашки для своих братьев в «Диких лебедях» Андерсена? (Крапива.)
6. Пожилой и мерзкий помощник злого ткача и коварного повара. (Баба Бабариха.)
7. Сказочная красавица с необычной внешностью, любившая всех просвещать. (Мальвина.)
8. Что усыпило Белоснежку? (Яблоко)
9. Кто был по профессии сильным человеком, способным убить семерых одним ударом? (Портной.)
10. Какой герой использовал свою бороду, чтобы творить всевозможные чудеса? (Старик Хоттабыч.)
11. Универсальный сказочный инструмент для проверки благородного происхождения. (Горох.)
12. Кто дал Буратино золотой ключик? (Черепаха Tartilla.)
13. Этот кровожадный владелец замка страдал от собственной способности трансформироваться. (Каннибал.)
14. Что всегда побеждает в сказках. (Хорошо.)
15. Как называется швейная принадлежность, в которой смертельная опасность для сказочных долгожителей? (Игла.)
16. Что Золушка потеряла на балу? (Хрустальная туфелька.)
17. Кличка собаки из сказки «Репа». (Баг.)
18. Сказочная героиня, владелица первого самолета. (Баба Яга.)
19. Материал, из которого старушка сделала булочку. (Мука)
20. Эта героиня немного болтлива, что чуть не привело к гибели ее и ее бабушки. (Красная Шапочка)
21. Друг семи гномов. (Белоснежка.)
22. Из какого хрупкого материала сделана вещь, которая помогла главному герою сказки найти таинственного незнакомца? (Хрусталь.)
23. Предмет гордости Карабаса – Барабас. (Борода.)
24. Какой герой Андерсена знает сказки больше всех на свете? (Оле Лукойе.)
25. Имя свиньи в сказке «Винни-Пух». (Пятачок.)
26. Как звали обладателя больших усов, жившего в Африке и взявшего в заложники доброго Айболита? (Бармалей.)
27. Этот герой любил хвастаться и поплатился за это жизнью. (Пряничный человечек.)
28. Транспорт Бабы Яги. (Раствор)
29. Какое средство помогло Карлсону избавиться от высокой температуры? (Банка варенья.)
30. Что Муха-Цокотуха купила на базаре? (Самовар.)
Звуки музыки.
Ведущий. Итак, у нашего цветка оторваны все лепестки, вы выполнили все задания.
Девушка появилась в цветочной чашке
А там была эта девушка чуть больше, чем ноготки.
Короче говоря, эта девушка спала.
И она спасла ласточку от холода.
Кто к нам пришел? Понимаете, это Дюймовочка.
Получившиеся цветочки с лепестками собраны.
Жюри подсчитывает очки команд.
В зале музыкальный перерыв.
Ведущий … Наше путешествие по Стране сказок, чудес и волшебства заканчивается! Но теперь вы можете продолжить это сами. Один раз открываете сказки и вперед! Отличная работа! Вы все проделали отличную работу! Кто был сегодня лучшим среди нас?
Жюри объявит победителей игры.
Церемония награждения победителей.
Награждение участников конкурса рисунков «Страна чудес».
Удачи! До новых встреч в Стране Сказок!
Список использованной литературы:
1. Бесова М.А. Шутки, игры, песни сблизят нас. Ярославль, 2000.
2. Педагогический совет. 2002, № 9.
3. Сборники сказок.
Конкурс 1.«Угадай имя»
Воспитатель читает название сказки и недоумевает: она не знает сказки с таким названием. Что случилось? Помогите, ребята, правильно назвать сказку.
«Золотые пиявки, или Приключения кота Базилио». (Дети правильно называют сказку, и начинает звучать песня «Буратино» (музыка А. Рыбников, слова Ю. Энтин).)
Расположите буквы правильно. СЕЙЛЕКА СТОЙТОЛ (Алексей Толстой)
Конкуренция 3.«Блиц-вопрос»
Кто дал Карло журнал? (Джузеппе.)
Что купил Карло Буратино? (ABC.)
Что было нарисовано на холсте, закрывавшем дверь в шкафу Карло? (Очаг.)
Куда пошел Буратино вместо школы? (В театр.)
Какую монету закопал Буратино в поле чудес? (Солдат.)
Конкурс 4. «Герои и предметы сказки в загадках»
Деревянный игривый
Я могу подружиться с книгой.
Попал в театр кукол,
Он стал верным другом кукол. (Буратино.)
Кто такой непослушный мальчик
Бревенчатый
И я купил мальчику книгу
В школу? (Папа Карло.)
Как называется тот учебник
Нам нетрудно угадать:
Он нужен всем детям в школе,
Что это за будка?
Баркеры тут и там
А на кассе – матери, дети:
“Дайте нам билет скорее!”
Это не школа,
Вот игра
Спектакль смотрят дети.
Что это за будка?
Ответьте нам скорее! (Театр кукол.)
Поэт и музыкант
Видимо большой талант.
А он все еще недоволен …
От чего? Он влюблен! (Пьеро.)
Эта девушка больше не красива
Эта девушка не умнее.
И Пьеро, взгляните на респиратор.
Он поет о ней весь день. (Мальвина.)
Соревнование 5. «Познакомься с героем»
1.Кому из героев сказки А. Толстого подходят такие определения?
Озорной, злой, грустный, мудрый, хитрый, воспитанный, глупый, верный.
2. Какие еще определения вы могли бы выбрать для этих персонажей?
Конкурс 6. Кроссворд «Знаете ли вы героев сказки А. Толстого« Золотой ключик, или Приключения Буратино »
2. Продавец пиявок.
3. Грустный поэт влюбился в девушку с голубыми волосами.
4. Владелец кукольного театра.
5. Черепаха – хранительница золотого ключа.
7. Девушка с голубыми волосами.
8. Пудель – ее верный друг и помощник.
Отгадав кроссворд, по вертикали прочтете имя другого героя.
Ответов: 1. Базилио. 2. Дуремар. 3. Пьеро. 4. Карабас. 5. Тортила. 6. Алиса. 7. Мальвина. 8. Артемон.
Конкурс 7. «Узнай героя сказки по его портрету»
Выставка детских портретов.
Конкурс 8. “Верно или нет?”
1. В сказке лисица Алиса так называет Буратино: храбрый, чудесный, умный, храбрый. Алиса говорит о нем правду или нет? Что такое Буратино?
2. А черепаха Тортила назвала нашего героя безмозглым, легковерным дураком с короткими мыслями. Старый Тортила сказал правду или нет о Буратино?
3. Правда ли, что лисица Алиса была слепой, доброй и ласковой? (Нет, она была хромой, лживой, льстивой, но не доброй.)
4. Правда ли, что Дуремар был невысокого роста, с большим толстым животом и очень привлекательным лицом? (Нет, он был длинным, худым, с маленьким морщинистым лицом, как у сморчка.)
Конкурс 9. Постановка эпизода сказки «Урок Мальвиной»
Герои сказки победили зло и будут жить в прекрасной стране. Конкурс рисунков «Сказочная страна, где будут жить герои».
Подведение итогов
Награждение победителей и вручение подарков.(Играется песня «Золотой ключик» (музыка А. Рыбников, сл. Ю. Энтин))
Елена Александрова
Викторина для родителей и детей старшей логопедической группы «В книжном царстве»
Александрова Елена Вячеславовна Тема : «В Книжное царство »
цель : Закрепить знания детей о прочитанных произведениях. Продолжайте учить работать в команде. Воспитывать уважение к книгам.Прививайте любовь к чтению художественной литературы … Развивайте умение выразительно и внятно читать стихи, пересказывать сказки.
Форма навыков у детей свободно выражать свои мысли.
Привить дошкольникам уважение к творчеству писателей и поэтов.
Учебное задание : Продолжить учиться ориентироваться в жанровом разнообразии литературы (сказки, рассказы, стихи) … Знания писателей, поэтов, сказочников.
Развивающее задание : Развить познавательный интерес, связную речь детей .
Учебное задание : Развивайте интерес к художественной литературе.
Приемы-уловки : словесные, практические, наглядные, игровые.
Подготовительная работа : Чтение сказок, рассказов, заучивание стихов. Изучение иллюстраций к книгам, просмотр мультфильмов и бесед по содержанию, прослушивание магнитофонных записей со сказками, выставка книг, инсценировка игр по сказкам.
Уважаемые родители и дети, мы рады приветствовать всех вас на нашей сегодняшней викторине , которая посвящена книгам.Все мы родом из детства, и в детстве все любили читать книги.
Приглашаем поиграть в веселые конкурсы. За каждый правильный ответ команде начисляется одно очко.
Выберите жюри.
1 СОРЕВНОВАНИЕ – ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ НА НАЗВАНИЕ КОМАНДЫ.
2 соревнования РАЗМИНКА
Воспитатель : Кто прочитал много сказок, легко найдет ответы.
Да, вы их уже давно знали. Ну что, проверим?
ВОПРОСЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ.
1. Что нашла муха, когда шла по полю? (Деньги)
2. Кому Винни Пух подарил на день рождения пустой горшок? (Ослу Иа-Ё)
3. На что поймал рыбу Волк в русской народной сказке «Волк и лисица» ? (Хвост)
4. Из какой сказки у нее убежала вся посуда? (Федорино горе)
5. Какое желание было у крокодила Гены? (Найди друзей)
6.Какой предмет потеряла Золушка? (Хрустальная туфелька)
7. Какой была заячья изба в сказке «Заюшкина изба» ? (Лубяная)
8. Кто спас Муху-Цокотуху? (Комар)
9. Какая птица спасла Дюймовочку от крота? (Глотать)
ВОПРОСЫ РОДИТЕЛЯМ .
1. Сколько братьев у главных героев сказки Г. Х. Андерсена «Дикие лебеди?» (11 братьев)
2.Сколько раз забрасывали невод в море старик из сказки «Про рыбака и рыбу» (3 раза)
3. Кого Балда назвал младшим братом в сказке «О попе и работнике его Балде» ? (Заяц)
4. Каким блюдом угощал журавль лису в сказке «Как поплелся, так и откликнется» ? (Окрошкой)
5. Какой герой носил пояс, на котором было написано : «Когда я зол, я убью семерых» ? (Смелый портной)
6.Какое сказочное животное могло бросить золотые монеты одним ударом копыта? (Антилопа)
7. Чем герой сказки “Буратино” торговал пиявками? (Duremar)
8. Какой магический предмет был у солдата из сказки Х. Х. Андерсена? (кремень)
9. За какими плодами полетела Жар-птица в сказке «Иван-царевич и Серый Волк» ? (для яблок)
КОНКУРС № 3 «КОНКУРС СТИХИ»
Дети читают стихи.
Родители карты поднятия – символы правил чтения стихов, если стихи читаются по правилам.
Родители читают свои стихи .
КОНКУРС № 4 «ВЫСТАВКА КНИГ»
3 человека от каждой команды «Приобретите» книг объясните им пункт назначения :
Букварь, энциклопедия, книга сказок, книга – игра, сборник стихов …
КОНКУРС №5 «УГАДАЙ ИСТОРИЮ» (ЗАГАДКИ В СТИХАХ)
СТИХИ ДЛЯ ДЕТЕЙ
1. Мы ответим без подсказки,
Кого удалось спасти ребят.
Мы знаем это из сказки :
(«Волк и семь козлят».)
2. Маленький потратил,
Он станет умнее в будущем.
Вот такая у нас книга ,
Это “.А. »
(«Маша и Медведь».)
3. Хотя ему пришлось нелегко –
Карабас потерпел поражение.
Как то книга называлась ?
Теперь ты мне скажешь?
(«Золотой ключик, или Приключения Буратино»)
4. Родилась дочь матери
Из прекрасного цветка.
Хорошо, малышка простенькая!
Рост ребенка был около дюйма.
Если вы читали сказку,
Вы знаете, как звали мою дочь. (Дюймовочка)
5. Это всегда как день варенья,
Отмечает день рождения
Пуговица на штанах тисненая,
Вылететь рейсом
Вешается под винт
И летает как вертолет.
Он парень «В расцвете сил» .
Кто он? Дайте мне ответ. (Карлсон)
6. Этот сказочный герой
С хвостиком, усами,
У него перо в шляпе,
Сам весь полосатый,
Он ходит на двух ногах,
В ярко-красных сапогах. (Кот в сапогах)
СТИХИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
1. Он прожил в землянке тридцать три года,
И ловил рыбу в любую погоду.
Да, ругал жену – старуха открыто
Для сломанной, непригодной для использования кормушки.
У него был разговор с хозяйкой моря,
И она исполнила три желания своего деда.
И когда она разозлилась, она восстала –
Синее море потемнело от волнения.
Звоните мне поскорее с улыбкой!
– Это сказка про.
(Рыбаку и рыбе.)
(А. Пушкин, «Сказка о рыбаке и рыбке».)
2. В этой сказке король на спицах
набор подарок – птичка.
Коль вокруг столицы мирный,
она сидит по стойке смирно на башне.
Но только немного сбоку
дым войны обратится к ним,
она закричит, ее забьют
и поверните туда.
Противник разбит со всех сторон.
Кто радуется ?.
(Король Дадон.)
3. Царь Дадон будет править долгое время,
, не пострадавшие от войн,
Девица подвела царя к гробу –
Шамахан.
(Королева.)
(А.С. Пушкин, «Сказка о золотом петушке».)
4. В рассказе об этих чудесах,
, но хуже всего одно –
все во дворце были убиты чумой.
Королевский двор стал недвижимым.
Темный лес возвышался забором
закрытие обзора подробно.
А в чаще нет прохода
дворцу уже триста лет.
Вы наверное сказку читали?
(«Спящая принцесса».)
5. Жил-был купец,
уважаемый вдовец.
Он был баснословно богат
, но меня не устраивает моя казна.
Он не видел ничего хорошего в сокровищнице,
, если сердце одиноко.
Торгуемся все таки до ночи
ради трех прекрасных дочерей.
Их наряды на выбор –
узор, вышитый золотом.
Как плывут лебеди
разговор как нить.
Старшие более живые ,
младший милее купца.
Однажды купец собрался
и даже переехал через море
для процентов :
для набора дополнительного веса.
Долгое время был за границей,
наконец отплыл домой.
Я принесла подарки своим дочерям.
Для старших – яркие камни .
Младший, прячется в связке,
(Аленький цветочек.)
6. Среди цветов
в тени листьев
Жил-был мальчик
более пяти лет.
Весь день
летал на Пчелке.
Цветочный нектар
очень любил.
И под луной
иногда ночью
танцевал с мошкой
да бей в ладонях.
Кто этот красавчик?
(большой палец Тома)
КОНКУРС № 6. МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА ДВИЖЕНИЯ НА ПЕСНЮ «МАЛЕНЬКАЯ КРАСНАЯ ШАПОЧКА»
Конкурс №7. Конкурс капитанов «Рисуем с закрытыми глазами, булочка катится по дорожке»
Конкурс № 8 «Расскажи мне историю»
Пересказ сказки в цепочке.
(Передайте друг другу волшебный шар)
Детский – «Красная шапочка» .
Родители – «Сестра Аленушка и брат Иванушка» .
КОНКУРС № 9 «ПРОВЕРС, ВЫСТУПЛЕНИЕ О КНИГЕ»
Есть много пословиц, поговорок о книге, чтении. Запомните и назовите их как можно больше.
Книга лучший подарок
Книга твой друг, без нее как без рук
Жить с книгой – век не горевать
Книжка маленькая, но дала мне
Кто много читает, много знает
Если ты будешь вести себя с книгой, ты приобретешь ум
Хорошая книга – ваш лучший друг.
Книга – ключ к знаниям.
Смотрит книгу – видит фиг.
Книга учит жить, книгу нужно беречь.
Подведение итогов
Конфетные призы выдаются детям «Красная шапочка»
Дети дарят родителям закладку , сделанную на уроке по приложению.
Презентация для викторины по сказкам для младших классов.
МЫ ИЗ ОДНОЙ СКАЗКИ?
1. «Бременские музыканты»
2 «Снежная королева»
3. «Волшебник Изумрудного города»
4. «Вин – Пух, все, все, все »
МЫ ИЗ ОДНОЙ СКАЗКИ?
5.«Маугли»
6. «Теремок»
7. «Три медведя»
58
58
ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА ЧТО ГЕРОЙ ДЕЛАЮТ СЛЕДУЮЩИЕ СЛОВА? ЧТО НАЗЫВАЕТСЯ СКАЗКА?
Сивка-бурка, вещая каурка!
Встань передо мной, как лист перед травой!
(Иванушка-дурак, сказка «Сивка-Бурка»)
Одна, две, три кастрюли, готовь!
(Девушка братьев Гримм “Горшок каши”)
Лети, лети, лепесток,
С запада на восток
Через север, через юг
Вернись по кругу.
Как только прикоснешься к земле
Быть на мой взгляд ведомым.
(Женя, В. Катаев “Цветок-семицвет”)
Вот я тебя люблю, сейчас хвалю.
И немытым трубочистам позор и позор.
(Мойдодыр, К. Чуйковский “Мойдодыр”)
Krex Fex Pex!
(Буратино, А. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»)
ВЕРНИТЕ НАС В СКАЗКУ!
«Цыпленок Ряба»
«Царевна-лягушка»
«Муха Цокотуха»
ВЕРНИТЕ НАС В СКАЗКУ!
«Дюймовочка»
«Аленький цветочек»
«Золушка»
ВЕРНИТЕ НАС В СКАЗКУ!
«Трубка и кувшин»
«Кот в сапогах»
«Двенадцать месяцев»
СКАЗОЧНЫЙ ПЕРЕРЫВ ПУТЕШЕСТВУЮТ НАЗВАНИЯ СКАЗОК.СОЕДИНИТЕ НАЧАЛО И КОНЕЦ СКАЗКИ, ЧТОБЫ ИСПРАВИТЬ ОШИБКИ.
«Царевна Ховрошечка»
«Иван-царевич и семь гномов»
«Крохотная лягушка»
Финист Бессмертный
«Белоснежка и серый волк»
«Кощей – Ясный сокол»
КОШКИ И СОБАКИ НАЗВАНИЕ КОШКИ ИЛИ СОБАКИ ИМЯ ОТ:
1. «Малыш и Карлсон, которые живут на крыше»
(Собака Бимбо)
2. «Крокодил Гена и его друзья»
(Собака Тобик)
3.Золотой ключик, или Приключения Буратино »
(Кот Базилио и пудель Артемон)
4.« Репка »
(Собака Жук и кошка Мурка)
(Собака Абба)
6.« Снег » Снегурочка »
(Dog Bug)
ВОЛШЕБНЫЙ СУНДУК
В сундуке находятся предметы, которые играли роль … … …
ВОЛШЕБНЫЙ СУНДУК
Самолет
TV
MAGIC CHEST
Стиральная машина
Компас, навигатор
ВОЛШЕБНЫЙ СУНДУК
Автомобиль
Ресторан
Какая из трех свиней построила
самый прочный дом?
Как звали корову
кот Матроскин?
Буренка
Маша
Мурка
Сколько раз старик
бросал в море невод?
Кто первым нашел дом?
Зайчик –
бодрый
Мышь –
норушка
Лисичка –
младшая сестра
Каждой сказке есть конец!
Все, кто играл с нами –
молодец!
Кроссворд с ответами и презентацией «Загадочный теремок» для младших школьников
Радченкова Тамара Ивановна, учитель начальных классов МКОУ Куйбышевской общеобразовательной школы Петропавловского района Воронежской областиВикторина – кроссворд «Загадочный теремок»
Презентация «Сказки приходят к нам» Учитель:
К нам приходят сказки
Яркие и добрые, как сны.
Слова падают, слова бриллианты
Вечерний бархат тишины.
Волшебные страницы шелестят.
Мы хотим узнать все раньше.
Детские ресницы вздрагивают
Детские глаза верят в чудеса.
Даже если мы уже не дети
В 20, в 30 и в 45
Иногда мы убегаем в детство,
Мы снова убегаем в сказку.
Убегаем в буйство свежих красок
В торжестве добра над темным злом,
Убегаем в чудеса из сказки,
Добрее и лучше потом станем.
Slide 2
Если кощея не очень страшны
Или Бармалея и Бабу Яга,
Приезжайте к нам как можно скорее,
Где на берегу зеленый дуб.
Есть черный кот, ученый,
Пьет молоко, а мышей не ловит,
Это настоящий говорящий кот
А змей Горыныч сидит на цепи.
Приходи к нам в гости,
Кот все тебе расскажет
Ой, как тихо и темно!
Ах, как чудесно и чудесно!
Ой, как страшно и смешно
Вы узнаете много волшебных историй:
Вот вам «Репка» и золотой ключик.
Вот Черномор, тот, кто
Напрасно пугал всех своей бородой.
И, наконец, весь мир дивится,
После приключений, битв и битв,
Ты станешь веселым, как Буратино,
И умным, умным, как Иван-дурак!
Приходите к нам в гости,
Приходите к нам скорее!
Кот все расскажет
Потому что все видел сам.
Ой, как тихо и темно!
Ах, как чудесно и чудесно!
Ой, как страшно и смешно
Но в конце концов все будет хорошо!
Slide 3
Тот, кто не верит, живет напрасно.
Напрасно растрачивает свою жизнь.
Есть опасность потерять надежду.
Знаешь, понимаешь … Я прав!
Slide 6
Презентация на тему: Сказки приходят к нам
Девушка сидит в корзине
За спиной медведь.
Сам того не зная,
Везет ее домой? (Машенька.)
Номер слайда 3
Он немного походил на шар
И покатился по рельсам.
Откатил ото всех
Кроме рыженькой – вот как смех! (Пряничный человечек)
Номер слайда 8
Чтобы сказки не обижать –
Надо бы их чаще видеть.
Прочтите и раскрасьте их,
Любите их и играйте в них!
Сказки научат всех сердиться
И научат веселиться
Будь добрее и скромнее
Терпеливый, мудрый,
Пети, Саша, Таня,
Леша, Катя, Ваня.
И другие дети
Кто умеет читать книги,
«Проверяйте» сказки чаще,
Читайте их ежедневно.
Slide 23
Путешествуйте по стране сказок. Чудо. Замок. Задача Бабы Яги. Путешествие в страну сказок. Ребята. Болото. Иван-царевич. Контрольная работа. Роща. Умный и сообразительный. Дюймовочка. Хижина. С. Абсолютно Баба-Яга замучила нас своими задачами. Летать. Сказки. Мешок муки. Мультфильм. Путешествие в страну сказок. – Путешествие в страну сказок.п.п.
Литературная викторина. Русская народная сказка «Репа». Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Русская народная сказка «Цыпленок Ряба». Русская народная сказка «Колобок». Ганс Христиан Андерсен «Гадкий утенок». Русская народная сказка «Гуси-лебеди». В ВИДЕ. Пушкин «У Лукоморья дуб зеленый» из поэмы «Руслан и Людмила». Братья Гримм “Бременские музыканты”. Г. Х. Андерсен “Дюймовочка”.Русская народная сказка «Морозко». В ВИДЕ. Пушкин «Сказка о золотом петушке». Алан Александр Милн Винни-Пух и все-все-все. Корней Чуковский “Доктор Айболит”. Русская народная сказка «Царевна-лягушка». – Литературная викторина по мотивам сказок.ppt
По дорогам сказки. Волшебные слова. Русская сказка. Пиноккио. Сивка-бурка. Мойдодыр. Али-Баба. Вечернее утро мудрее. Маленький Длинноносый.Калифский аист. Замечательное путешествие Нильса с дикими гусями. Старик Хоттабыч. В кого превратилась лягушка. Сестра Аленушка и брат Иванушка. Золушка. Золотой ключик. Обувь. Что бы вы спросили у Нильса. Что бы вы спросили у Аладдина. Сказка о золотой рыбке. Горбун. Колобок. Доктор Айболит. Назовите героев сказок. Викторина по мотивам детских сказок. Чьи это слова? Русская народная сказка «Теремок». Золотая рыбка. Русская народная сказка «Колобок». – Детская сказка quiz.pptx
Русская литературная сказка.Викторина по сказкам А.С. Пушкин. Что за сказка А.С. Пушкин говорит. Синий океан. В ВИДЕ. Сказка Пушкина. Подкралась старость. Жадность, ребята, к добру не ведет. Викторина по сказкам В. А. Жуковского. Время младшего брата. Сказка о золотом петушке. – Сказочная викторина для детей.ppt
Вы знаете сказки. Сказочные предметы и герои. Конек-Горбунок. Автор сказки.Сказка о рыбаке и рыбке. Сказочная викторина. Русские народные сказки. Сивка-Бурка. Сказки. Простор. Пустое поле. Колобок. Репа. Ах, брат мой Иванушка. Аленький цветочек. Снегурочка. Русские писатели 19 века. М.Ю. Лермонтов. Составьте сказку. Компилятор презентаций. – Сказочная викторина для детей.ppt
Викторина по русским народным сказкам. Выберите вопрос. Одно из имен Василиса.Имя короля, который жил так давно, что в него уже никто не верит. Имя царя, приславшего за жар-птицей Ивана-царевича. Яблоки, дающие молодость. Дерево чаще всего встречается в сказках. Оружие, которое использовали сказочные герои. Река, на которой воевал Иван, крестьянский сын. Прозвище Никиты, спасшего Киев от змеи. Прыгает с дерева на дерево. Кот в русских народных сказках. Животное, в которое Кощей Бессмертный очаровал красивую девушку. Сказочная героиня, владелица первого в мире летательного аппарата.-
Назад вперед
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется только в информационных целях и может не отражать все возможности презентации. Если вам интересна эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.
Ведущий:
Пришло время сказки
Пришло время сказки.
Смотри внимательно,
Вдруг случится чудо.
Если хочешь сказку,
Она сейчас к тебе придет! (1 слайд)
Fairy: Здравствуйте, ребята! Сегодня нас приглашают в Сказку. Да да! Именно она, Сказка, будет сегодня гостеприимной хозяйкой нашего праздника. А я помогу вам быть веселыми, любознательными и остроумными. Вы, конечно, прочитали много книг, знаете много народных и литературных сказок, а также любите мультфильмы? Поэтому предлагаю вам немного поиграть в сказку.Вы согласны?
Сначала сделаем небольшую разминку. Ну что, ребята, поиграем?
Я начну, а ты закончу
Отвечаю только рифмой!
Вам нужно будет представить себя героями известных сказок. Ну как вы, ребята, вообразили, что попали в сказочную страну? Затем – первое задание. (2 слайда)
Какие слова следует сказать:
А теперь приглашаю каждого из вас сыграть роль сыщика. По моему описанию вы должны узнать литературного героя. Задача называется «Составное изображение». Посмотрите, какие герои есть в нашей картотеке, и постарайтесь узнать их по особым знакам. (3 слайда)
Молодцы мальчики! Настоящие сыщики!
Сейчас я попрошу вас узнать имя героя и назвать книгу, в которой он жил. (4 слайда)
Пришла твоя мама
Я принесла молоко.
(Козочка из русской сказки «Волк и семеро козлят».)
Не садись на пень
Не ешь пирог
Отнеси его бабушке
Отнеси дедушке.
(Машенька из русской народной сказки «Маша и Медведь».)
Столяр Джузеппе – Голубой нос
Я как-то принес бревно в дом.
Приступил к изготовлению ножки
Для стула или стула.
Бревно заговорило
И ущипнули его за нос.
(«Буратино», А. Толстой)
Fairy: Молодцы мальчики! Оказывается, вы очень любите и знаете сказки. Вы помните, как научились писать и считать Буратино? Давайте посмотрим на этот отрывок из сказки «Приключения Буратино».
Игра «Одень Буратино»
Перед волком он дрожал
Я убежал от медведя
И лисьим зубом
Попался… (Колобок)Враг людей
И враг зверей
Злой разбойник … (Бармалей)Он ко всем на свете добрее
Он лечит больных животных.
И однажды бегемот
Достал его из болота.
Славится своей добротой
Это врач … (Айболит)Рыжая девица грустит –
Скоро весна.
Ей тяжело на солнышке.
Слезы текут, бедняжка.
(Снегурочка)Он знаком всем маленьким детям
Все его обожают
А такого во всем мире
Не найдешь.
Он не лев, не слон, не птица,
Не тигренок, не синица,
Не котенок, не щенок,
Не волчонок, не сурок.
Но снято для фильма
И известно всем давно
Это милое личико
А оно называется … (Чебурашка) (5 слайд)
Fairy: Молодцы мальчики! Вы очень хорошо знаете сказочных героев … А теперь посмотрите на доску. (На доске очертания портрета Чебурашки в полный рост.) Вы узнаете? Правильно, это всеми любимый Чебурашка. Предлагаю по очереди нарисовать один элемент портрета, например: ухо, глаз и т. Д. Посмотрим, получится ли у вас закончить портрет этого замечательного персонажа.
Ребята дополняют портрет Чебурашки на музыку «Песни Чебурашки».
Фея: когда вы отгадаете следующую загадку, мы будем танцевать.
На именины собралось гостей:
Есть много больших и маленьких.
Вдруг он пришел к ним, трясясь от лютого гнева,
Ужасный и коварный негодяй.
Да, злодей умел ужасно злиться,
Он чуть не убил любовницу.
Тогда явился бесстрашный рыцарь
И отрубил злодею голову!
(«Муха-Цокотуха», К. Чуковский)
Обученные дети исполняют танец насекомых в костюмах.
Fairy: А теперь, ребята, предлагаю вам конкурс переводов. О героях произведений расскажу простыми предложениями.И вы, узнав, о ком идет речь, должны сказать об этом герое, не повторяя ни единого моего слова. Кроме того, «перевод» должен быть найден либо в песне, либо в стихотворении. Сложная задача? Но я уверен, что ты тоже справишься! Правильно ответивший получит специальный приз – Яблоко знаний!
(Яблоки готовы.)
Конкурс переводчиков
А теперь – узнайте героя по событию, произошедшему в его жизни.
Молодцы мальчики! С тобой очень приятно общаться, ты столько знаешь! Наш конкурс состоит из невероятных вопросов, и вам будет хорошо, если вы ответите на них правильно. Давай попробуем? Так.
(6 слайдов)
Конкурс «Продолжай сказку» (7 слайд)
Бабушка позвонила внучке.
Внучка для бабушки
Бабушка …
К башне прискакала лягушка-лягушка и спрашивает:
– Терем-теремок! Кто живет в особняке?
– Я мышка! И кто ты такой?
– А я…
“Угадай, из какой сказочный предмет” (8 слайд)
Конкурс «Найди пару» (9 слайд)
Соедините слово из левого столбца со словом из правого
Конкурс «Сказки о волке» (10 слайд) Дети называют сказки, героем которых является волк.
Фея: Спасибо! Предлагаю последнюю викторину, но не простую, а музыкальную. Теперь зазвучит музыка, и вы должны узнать, из каких мультфильмов взяты строки следующих песен.
Музыкальная викторина
Запись начинается.
лежу на солнышке,
смотрю на солнышко
лежу все, лежу
а смотрю на солнышко! («Как львенок и черепаха пели песню»)Река начинается с синего ручья
Ну, дружба начинается с улыбок.(«Енотик»)В траве сидел Кузнечик,
В траве сидел Кузнечик,
Прямо как огурец
Он был зеленым. (“Не знаю”)Я водянистый. Я водянистый.
Кто бы со мной заговорил!
А тут друзья мои
Пиявки и лягушки!
Эх, жизнь моя – жесть …
Увести ее в болото!
Живу как поганка
И летать хочу! («Летучий корабль»)Нет ничего лучше на свете,
Чем странствующие друзья по свету.
Дружелюбные не боятся тревог!
Нам дороги любые дороги! («Бременские музыканты»)Скажи, Снегурочка, где ты был?
Скажи мне, милый, как ты? («Подожди!»)
Фея: Вау! Получается, что вы, ребята, любите не только сказки читать, но и смотреть мультики? Героев сказки интересно увидеть не только на экране, но и в наш праздник.
Какая прелесть этих сказок! Сегодняшний праздник – это чудо, которое вы создали своими руками.Прошу всех артистов встать. Ребята, давайте еще раз благодарим всех героев нашего праздника аплодисментами!
А какой праздник без сюрпризов? Где моя волшебная палочка?
Фея машет палочкой и … несет огромную коробку с подарками для всех участников праздника.
Сказки бродят по миру
Ночь запряжена в карету.
Сказки живут на полянах
Бродят на рассвете в туманах …
Мир озаряют чудесами
Сказки летают над лесом
Сидят на подоконнике
В окна смотрят, как в реки…
Сказки везде со мной
Я их никогда не забуду.
Пусть хитрит Зло на уловках,
Но все равно Добро побеждает.
Викторина по сказкам. Сказочная викторина. Викторина «В гостях у сказки». В гостях у сказки Викторина. Викторина Литературные сказки. Викторина по сказкам К. Чуковского. Детская викторина по сказкам. Викторина по сказкам К.И. Чуковский. Викторина «Дорогами сказки». Викторина: «Какая красота эти сказки.Литературная викторина по сказкам А.С. Пушкин.
Викторина “Животные в сказках”. Викторина по сказкам Шарля Перро. Викторина по сказкам братьев Гримм. Викторина «Сказки носов». Викторина «Сказки Шарля Перро». ВИКТОРИНА по СКАЗКАМ Г. Х. Андерсена. Викторина по сказкам Г. Х. Андерсена. Викторина по сказкам Г. Х. H. Викторина «Все любят сказки». Викторина «Сказки – наши друзья».
Литературная викторина «Какое очарование эти сказки.Викторина по сказке Х.-Х. Викторина по сказкам Х. Х. Андерсена. Викторина по сказкам «Там неизвестными тропами». Викторина по сказкам (для детей начальных классов). Автореферат литературной викторины по сказкам А.С. Пушкина. Викторина по сказкам Р. Киплинга. Викторина «Сказки Аленушки» ».
Викторина по разделу« Мир народных сказок ». Литературная викторина по мотивам Г.Х. Андерсена. Викторина по сказке Л. Кэрролла« Приключения Алисы в стране чудес ».
«Зубило»
22. Стилистическая фигура. 23. Перекрытие или покрытие сооружений, имеющее геометрическую форму выпуклой криволинейной поверхности. 25. Странствующий богомолец. 26. Мягкий ароматный сорт сыра. 28. Зло, неприятность. 29. Часть здания, выступающая за основную линию фасада. 31. Шелковая или хлопчатобумажная ткань с рубчиками. 32. Птица семейства дроф. 33. Буква кириллицы. 34. Всякий хлеб в зерне или на корню. 36. Итальянский композитор, автор оперы “Под яростным солнцем любви”. 39. Телескоп для фотографирования небесных объектов. 43. Репейник. 44. Донос (устар.). 45. Мусульманская священная книга. 46. Высший дипломатический представитель Ватикана. 47. Силач, богатырь.
5. Разновидность джема. 6. Плоское кольцо с нанесенными на боковой поверхности штрихами, делящими окружность на равные части. 7. Единица метра и ритма в музыке. 8. Рынок. 9. Напиток. 13. Индийское философское учение. 14. Мужское имя. 16. Итальянский поэт, лауреат Нобелевской премии. 17. Сочетание противоположных по значению слов (“Живой труп”). 19. Комедия английского драматурга Бенджамина Джонсона. 20. Громкоговоритель. 21. И аромат, и зловоние. 24. Метание дротиков в мишень. 27. Специальность врача. 29. Порода короткошерстных кроликов. 30. Материя, изготовленная из луба. 34. Мошенник. 35. Пианист, играющий на танцевальных вечерах. 37. Приспособление в плуге. 38. Алланит. 39. Гора около Сочи. 40. Большая конусообразная сеть для ловли рыби с судов. 41. Узкая полоска кожи, соединяющая верх обуви с подошвой. 42. Пустая женщина, думающая только о своей внешности.
Шахматные позиции 
Знакомство с шахматной доской. Белые и черные поля. Чередование белых и черных полей на шахматной доске … Шахматная доска и шахматные поля квадратные.
Шахская охрана. Мат ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Партия.
Легкие и тяжелые фигуры.