Сразу скажу, я за то, чтобы 1 сентября проводились не только серьезные мероприятия, но и что-то необычное и запоминающееся.
Этот день всегда начинается с торжественной линейки, к которой иногда добавляют мини-спектакль, где обязательно персонаж не хочет учиться, но вскоре понимает, как важно уметь читать и писать, и обещает взяться за ум.
Потом дети расходятся по классам на свой первый в новом учебном году классный час. На этом чаще всего программа заканчивается, но родители и учителя в некоторых случаях проявляют инициативу и придумывают веселое занятие, которое к учебе отношения не имеет. Это может быть дружное чаепитие прямо в классе, небольшая экскурсия, прогулка по парку с аттракционами и посещение известного фастфуда.
Нам такие активные родители тоже звонят и просят предложить интересную программу, которую можно провести в классе, на территории школы или в ближайшем парке.
Актуально!
1 сентября, коронавирус: как отметить праздник без торжественной линейки.
Идеи для школ в 2020 году.
Для каждого возраста подбираются разные персонажи, игры и конкурсы, поэтому смело примеряйте идеи к начальным, средним и старшим классам.
Творческие мастер-классы заказывают чаще всего, так как есть возможность остаться в классе, но при этом создать под руководством мастера симпатичный сувенир для себя, друзей и родных.
Сейчас огромный выбор таких занятий, я все перечислять не стану, назову несколько:
Звоните, посчитаем для Вашего класса эти мастер-классы и предложим еще много на выбор.
Когда я предлагаю научные опыты, часто слышу, что дети «такое уже видели». Программы настолько разные, что мне сложно представить, ваши дети видели ВСЁ. Это может быть шоу с электричеством, жидким азотом или сухим льдом. Длительность — час или полтора, подберите по стоимости удобный вариант. Вот подробности про научное шоу в классе.
В хорошую погоду такой праздник можно провести в школьном дворе. В дождь — в спортивном зале. Это не просто спортивные соревнования! Это веселая Олимпиада с конкурсами и забавными состязаниями. Идеи для такого праздника ТУТ.
Очень интересная программа для детей любого возраста! Длится около часа. Половину времени фокусник показывает интересные трюки, а оставшиеся 30 минут раскрывает секреты и учит простым и эффектным фокусам всех желающих. Здорово!
Безумно популярное увлечение среди детей и взрослых, так как это не просто веселье, а еще и множество тайн и загадок, над которыми нужно поломать голову.
Класс с партами для такого мероприятия не подходит. Можно на улице, в спортивном зале, в фойе школы или в ближайшем парке. Вот удобный навигатор с описанием детских квестов.
Хип-хоп вечеринка настолько отличается от программ с аниматорами, что даже самые избалованные детскими праздниками ребята начинают самозабвенно сочинять рэп, танцевать хип-хоп, рисовать граффити и изображать бит-бокс.
Ведут программу два реппера и диджей, все необходимое привозят с собой. Звоните, вот подробности про хип-хоп.
Поверьте, это весело! Вы можете организовать фотосессию сами, если закупите забавные аксессуары (усы и губки на палочках, шляпки, смешные очки и яркие пластиковые галстуки), сделаете интересный фон (вот мои советы по созданию фотозоны) и найдете в своих рядах опытного фотографа.
Еще можно придумать какой-то талисман, селфи с которым в новом учебном году принесет счастье. Например, большая выразительная мягкая игрушка, шарик с рожицей или одноклассник в смешной маске и накидке.
Все это можно заказать и у нас, звоните.
Полученные кадры потом можно скачать с «облака» и разместить в соцсетях с комментарием «А вот как у нас прошло 1 сентября». Главное, все это можно устроить в классе, совмещая со сладким столом и чаепитием.
Это больше подходит для старшеклассников, так как китайская чайная церемония предполагает не просто чаепитие из маленьких чашечек без ручки, а целый многоступенчатый обряд. Очень познавательное и умиротворяющее действо, которое настроит подростков на работу в новом учебном году.
Мастер такой церемонии облачен в национальный костюм, а фоном звучит китайская музыка.
Мне самой безумно нравится этот вариант, так как тут есть все: яркие эмоции и азарт (вопросы подбираются на логику), командная работа и выявление лидера. После долгих летних каникул мозг начинает шевелиться, но при этом все это действо носит развлекательный характер. Можете добавить чайную паузу, музыкальную паузу, придумать свою хрустальную сову для лучшего игрока (хоть мягкую игрушку).
Наш ведущий подберет вопросы и проведет сеанс одновременной игры сразу для 4-5 команд по 6 человек (ответы пишутся на бланках). Вот подборка вопросов-ответов для начальных классов.
Во-первых, посмотрите весь перечень программ с ценами. Во-вторых, обратите внимание на «Шоу мафия» и «Крокодил» — двухчасовые убойные программы с двумя ведущими, которые проводят известные по телевизионным передачам игры, чередуя их с добрыми шутками и конкурсами.
Звоните, расскажем!
Если вы собираете несколько верных друзей ребенка перед началом учебного года, можно устроить классный домашний праздник. Для этого у меня есть готовые подборки конкурсов по возрасту, сценарии квестов и т.д. Бесплатно!
Мы проводим детские праздники для любого возраста по любому поводу! Свяжитесь со мной по телефону или электронной почте, чтобы мы могли предложить вам программу и посчитать стоимость для класса.
Кроме того, мы можем оформить ваш класс к 1 сентября.
Снова Праздник
Лицо для контактов: Панасьян Ирина
Напишите мне: [email protected]
Позвоните: +7 (925) 730-88-50
|
1. Ошибка первого впечатления Она заключается в том, что мы так привязаны к своему первому впечатлению об активе, что будем подсознательно искать ему подтверждение. И при этом игнорировать аргументы, опровергающие его. Первое впечатление часто нерационально, но от него сложно отказаться. 2. Страх сожаления Ошибка заключается в том, что мы подсознательно не хотим признавать, что сделали плохую инвестицию или приняли плохое решение. Наше подсознание стремится к тому, чтобы избежать чувства сожаления. И поэтому, вместо того чтобы продать падающий актив и признать ошибку, мы продолжаем держать его дальше. Просто потому, что нашему подсознанию так удобнее. Также, чтобы избежать сожаления, инвесторы часто стремятся зафиксировать полученную прибыль, тем самым упуская дальнейший потенциал роста. ( $MRNA) 3. Ошибка ярлыков Ошибка основана на нашем желании присвоить ярлыки своим инвестициям: назвать одни активы удачными, а другие — неудачными. Из-за этого мы можем эмоционально привязываться к удачным, по нашему мнению, инвестициям, которые больше не приносят дохода, или слишком рано продавать неудачные, до того, как они начнут расти.
Инвесторы также часто эмоционально привязываются к своим любимым компаниям из-за лояльности
к их продуктам или яркой личности CEO, игнорируя негативную информацию. 4. Взгляд из будущего Ошибка заключается в том, что мы склонны искать рациональные объяснения всему произошедшему. Мы смотрим на падение или рост на рынке, и нам кажется, что все было очевидно и эти события можно было предсказать. Хотя на самом деле они были непредсказуемы. 5. Зона комфорта Ошибка заключается в том, что нам комфортнее инвестировать в знакомые активы, даже если они не показывают убедительного роста, нежели в незнакомые, например иностранные. Эта ошибка мешает инвесторам диверсифицировать портфель, приводит к дисбалансу портфеля и даже
к убыткам. Кроме того, если начинается падение на рынке, инвесторы просто бездействуют, потому что не хотят продавать «комфортные» бумаги. 6. Завышенная самооценка Исследователи заметили, что в случае
роста активов нам проще приписывать
успех собственным действиям, а в случае их падения провал мы объясняем внешними факторами ( $BABA) .
Проще говоря, «мы молодцы, а обстоятельства против нас». Однако такая завышенная оценка собственных действий может привести к излишней самоуверенности и плохим решениям.День Знаний – время, когда душу переполняют надежды. Ученики ждут встречи с друзьями, думают о новых интересных предметах, и обещают себе учиться лучше прежнего. Педагоги, после летних отпусков, с новыми силами планируют «свернуть горы». И самые главные мечтатели 1 сентября – первоклашки и их родители.
В общем, праздник этот хороший и волнительный. И каждый год родители и учителя думают, как сделать его ещё ярче и торжественнее. И придумывают же. А мы собрали самые модные идеи для 1 сентября.
Выбираем праздничные идеи и воплощаем их в жизнь. А итогом будет хорошее настроение, красивые фотографии, правильный настрой на будущую учёбу.Шары vs цветы
Альтернатива традиционному букету – букет шаров. Шары не вызывают аллергии, объёмные и яркие, они намного дольше «не вянут». Ну и, в конце концов, должно же быть какое-то разнообразие. Поэтому, если хотите удивить учителя, обязательно попробуйте этот вариант.
Капсула времени
Снимите на видео небольшое интервью со своим первоклассником или заполните с ним анкету с вопросами. Так вы сможете «заморозить» его мысли и чувства в этот важный момент жизни. Будет здорово если эти же вопросы Вы зададите повзрослевшему школьнику в 11 классе. Спросить можно о том, что такое школа, кем хочешь стать, что понравилось в школе больше всего.
Модная тема последнего времени «фотографии на вырост». Берём за правило фотографировать ребёнка 1 сентября в одном и том же месте, в одной и той же позе. Каждый год, с 1 по 11 класс. Вариант этой же идеи «фото с мамой».
Квест в школьно-сказочной тематике
Небольшой квест для ребёнка с поиском подарка поможет ему отвлечься в конце дня. Выберите тему, немного школьную немного сказочную. Например, Гарри Поттер для мальчиков, Школу Волшебниц для девочек, школу Монстр Хай для ребят постарше или «В стране невыученных уроков» для поклонников советской классики. Дальше рисуем карты, придумываем задания и раскладываем подсказки.
Сюрпризы и подарки
Многие родители готовят сюрпризы для своих детей на 1 сентября. Ведут после уроков в кафе-мороженое, готовят тематический торт, дарят подарки, украшают квартиру. Это особенно важно для первоклашек, чтобы позитивных эмоций было больше, чем волнений и тревог. Только, помните, что угощения для первоклашек лучше оставить на обеденное время, а завтракать в обычном режиме.
Вечер воспоминаний
Устройте вечер школьных воспоминаний. Поздравьте школьника в теплой семейной обстановке. Расскажите ребенку о своих школьных годах, о друзьях и интересных моментах, покажите фото. В результате малыш будет настроен на положительную волну.
Распечатать Купить товары для этой идеи Несколько оригинальных идей для оформления.Вариант первый, большие воздушные шары вместо табличек с классами.
Вариант второй, «раскрасить» школьную линейку, раздав шары всем ученикам школы. Причем, каждый класс может получить шарики своего цвета. Кстати, на шарах можно ещё напечатать номер школы.
Вариант третий, большие фольгироанные шары буквы и цифры могут оказаться полезны в формировании слов 1 сентября, «Здравствуй школа», а также номера школы. А после линейки с ними можно будет сфотографироваться.
Вариант четвёртый, оформление класса шарами с осенним дизайном.
Распечатать Купить товары для этой идеиНедавно просмотренные товары
Очистить списокВы ничего не просматривали в последнее время
«Блокнот Волгоград» поговорил с профессиональным ведущим мероприятий Константином Смирновым. Активного позитивного и харизматичного волгоградца можно не только увидеть с микрофоном в руках на мероприятии, но и услышать на радио.
Популярный ведущий шоу, радио- и телепередач в интервью в рубрике «Лица города» рассказал о том, как до сих пор ему помогает советская школа КВН, почему пандемия «подчистила» ряды непрофессиональных ведущих, а также о предложениях от горожан провести «тайную вечеринку».
– Как давно вы ведете мероприятия, когда первый раз вышли на сцену?
– Первый раз профессионально вышел на сцену в 1993 году в лагере «Орленок». Первый раз взял микрофон в руки в качестве ведущего в 1996-1997 году. А в 1998 провел свое первое мероприятие, за которое заплатили деньги. Это был школьный КВН. Я уже тогда был ведущим, и это были мои первые заработанные деньги. Мне было 18 лет, после собрал друзей, пошли отмечать.
– Профессия ведущего может приносить большой доход?
– Работа в целом очень интересная! Я радуюсь тому, что мое любимое дело, которое приносит позитив, еще и профессия, приносящая достаточно хорошие средства для существования. Мне хватает, чтобы обеспечивать семью из 4 человек.
– Что происходит в Волгограде в сфере ведущих? Что с оплатой профессионалов?
– Что касаемо качества работы — грех жаловаться на волгоградских специалистов. У нас хороший кадровый резерв, сценический, артисты разговорного жанра. Но вот оплата – одна из самых низких по стране. Поэтому я все чаще и чаще с удовольствием работаю в других регионах. Так как там и бюджеты другие, да и ехать далеко не надо: Ростов, Краснодар, Сочи… Про Москву и Питер уже молчу. Это города, где ценник от полутора, двух, а то и до трех раз выше, чем у нас в Волгограде. Хотя и тех денег, которые мы зарабатываем на мероприятиях здесь, вполне хватает.
– Не слишком ли много в Волгограде ведущих? Каждый себя старается показать спецом своего дела…
– Рынок перенасыщен даже. Был. До пандемии казалось, что людей в этой сфере очень много. Случилось это как-то все очень быстро. Был такой период, когда качественно работающих ведущих в Волгограде можно было пересчитать буквально по пальцам — 10-15. Это либо выходцы из КВН, который еще любят называть «тот самый КВН». Откуда, собственно, и я. И кто-то из сферы радио. Так мы жили с начала 90-х до 2009-2010 года. Потом с появлением различных интернет-ресурсов мгновенно из рынка 15 волгоградских ведущих все это выросло до 200-300 человек.
– Сколько сейчас специалистов приходится на регион?
– Сегодня на регион приходится порядка 350 пула ведущих.
– Считаете себя популярным ведущим?
– Наверное, все-таки стоит относить себя к популярным ведущим. Буквально сегодня наткнулся на такую фразу в социальных сетях: «Мне кажется, меня ненавидят окружающие, потому что у меня на каждую жизненную ситуацию есть шутка из КВН». Увидел и понял, что так и есть, это про меня.
– Часто приходится применять в работе шутки из КВН?
– Здесь, наверное, синтез. Есть заготовки, есть шутки, которые написаны заранее. КВН — это хорошая кузница кадров, «разнорабочих» по всем медийным направлениям. Начиная от актерской деятельности, ведущих, телевидение — по одну сторону камеры, так и по другую. Человек, который провел в команде КВН 3-5 лет, выходил, научившись азам всех медийных направлений — от написания сценария, умения держаться на сцене и заканчивая речью. КВН помог мне основательно.
– Что думаете о самоучках?
– Про самоучек я думаю так: смотря где они и как учились. Кому-то дано, кому-то — нет. Были такие примеры: «чувак, сцена это не твое, не ходи сюда, даже не бери в руки микрофон». Человек после этого уходил, пропадал на какое-то время, занимался над собой, работал. Возвращался через год-два специалистом абсолютно другого уровня. Одно дело, когда написаны заготовки, другое — импровизация. У ведущего это должно быть в первую очередь. Это сейчас одна из мощнейших примет. И я бы сейчас поспорил с преподавателями института культуры, что единственный вариант ведения мероприятия — это полностью прописанный сценарий без какой-либо импровизации. Пример шикарных импровизаций — Дмитрий Нагиев.
– Часто приходится применять импровизацию?
– Экспромт должен быть хорошо спланирован. Если речь идет о частном мероприятии – юбилее, свадьбе, небольшом корпоративе, прописывается неглубокий тайминг без подробностей и опорная информация. Вот тут и приходит импровизация. Не загоняю себя в узкие рамки – вести исключительно свадьбы, корпоративы, я профессиональный сценарист и режиссер. Давно занимаюсь большими мероприятиями «под ключ».
– В чем сложность таких мероприятий?
– С 2017 года подбираю технику, режиссуру и так далее – все мое. Время на такой проект – всегда по-разному. Месяц работал на фан-фесте, когда в Волгограде проходил чемпионат мира по футболу. Это мероприятие мне очень понравилось. Чемпионат мира, да еще домашний, а я не просто вхожу на стадион с купленным билетом – я часть этого всего! Работал, вел мероприятие на двух языках, «ныряя» то в русский, то в английский, общаясь с огромным количеством людей со всего мира! Это было очень необычно, круто, я вышел из зоны комфорта как ведущий.
– Приходилось вести необычную свадьбу?
– Была такая история, когда на свадьбе присутствовали три национальности: русские, только франкоговорящие и гость, который знал французский и английский. Невеста была русской, а парень – француз, уроженец Люксембурга. И было прикольно! Друг жениха произносил поздравление молодоженам на французском языке, далее слова переводились на английский. А моей задачей было говорить всем остальным гостям эти же слова на русском.
– Какое мероприятие из проведенных самое любимое и запомнилось больше всего?
– Это прямой эфир на Матч ТВ. И это тоже был 2018 год, я даже назвал его летом впечатлений. И чемпионат был в 2018-м, и та самая свадьба на трех языках. В сентябре 2018-го в Волгограде проходила матчевая встреча по боксу между Кубой и Россией. Приезжали кубинские боксеры. Адреналин от прямого эфира на федеральном канале оказался мощнейшим!
– Какие эмоции испытываете, выходя на сцену перед зрителем?
– Гораздо интереснее, когда полностью подготовлен сценарий, когда все прописано, но при всем этом можно импровизировать! Необязательно говорить слово в слово, как в сценарии. Считаю, в сценарии нельзя прописать эмоции! Эмоции можно только получить, отталкиваясь от энергетики зрителей, аудитории в момент работы. Когда писал сценарий – это была одна эмоция. Когда вышел на сцену – совершенно другие. И они более взрывные, внутри – огонь! И на этом огне, заряде, даже по-другому говоришь, по-другому доносишь одни и те же вещи до зрителя, подключаешь импровизацию. Порой мне даже самому непонятно, откуда это берется…
– Насколько для вас важна атмосфера в зрительском зале?
– Конечно, это очень важно! Когда пришел на мероприятие, а там сидят 40 человек со скучными лицами «не трогай меня, но весели нас», хочется развернуться и сказать: «Давайте, ребята, сами, зачем я буду мешать»… Сейчас, к счастью, такое происходит все реже и реже. Когда я только начинал, мир воспринимал артистов, ведущих, как клоунов, работающих за еду. Сейчас люди все больше и больше мирятся с тем, что ты профессионал. И все реже звучит такая фраза: «Да за что он там деньги получает, возьму микрофон и сейчас тысячу таких шуток скажу». Обычно даешь микрофон и говоришь: «Продай кусок торта» и начинается «пык-мык»… Сегодня, да, люди начали считаться с тем, что это профессия, то, что мы делаем – это не мешки ворочать.
– Как на вашу сферу повлияла пандемия коронавируса? Что-то изменилось?
– Возвращаясь к началу нашего разговора, после 2020 года, конечно, рынок ведущих поредел. Ушли те люди, которые думали, что это легкие деньги, перекантуются и отправятся дальше. Возможно, пандемия пришла даже очень вовремя и все за них решила. Я знаю истории нескольких своих коллег, у которых во время пандемии было все настолько плохо с работой, что кто-то собирал и сдавал железо, кому-то машину пришлось продать, кому-то еще что-то. Меня спасала зарплата на постоянной работе в качестве ведущего на радио, телевидении. Первые два месяца, когда не было мероприятий, особенно май 2020 года, оказалось тяжело. Регулярная зарплата «вывозила». А с мая-месяца начались звонки, и порой очень забавные.
– Чего же хотели клиенты?
– Звонили и спрашивали: «А вы тайные вечеринки не проводите»? Люди просто хотели праздника. И ведь до сих пор у нас официально не разрешено проведение массовых мероприятий. Обычно, до пандемии, к новогодним корпоративам тщательно готовились, расписывали программу, продумывали новые «фишки», тематически готовились. Когда встречали 2021-й, я вообще ни к чему не готовился. А вот свадьбы, несмотря на пандемию, могу сказать что были.
– Как приходится работать сейчас, ведь пандемия никуда не ушла…
– Тяжело и сейчас. Было заключено три контракта на большие мероприятия. Одно такое провел – и можно 8 свадеб не работать. Три таких контракта недавно «полетели», потому что руководство заказчика по требованию властей просит отложить. Перенесены на неопределенный срок. Все на следующий год, предварительно, до лета следующего года. Частные праздники при этом как были, так и остались.
– Константин, какие у вас планы, несмотря на наши современные реалии?
– У меня есть несколько направлений, в которых я развиваюсь – радио, телевидение, аудиопродакшен. Есть чем заняться. Возможно, на какое-то время возьму паузу, чтобы понять, в каком направлении развиваться – аудиопродакшен или видео. Уверен, что буду конкурентоспособен в любом направлении, опять же – прошлое КВН сказывается. И, наверное, уже пришло время, чтобы мне самому поделиться опытом с окружающими. Вероятно, в этом году открою школу.
– Какое мнение насчет вакцинации, вы сделали прививку?
– Я вакцинировался. Понимаю, что мне так будет безопаснее. Долго изучал все, советовался с профессионалами, прежде чем сделать прививку, провел много работы. В июне делал тест, антител после прививки оказалось втрое больше, чем после того, как переболел. Прививался «Спутником».
Справка: Константин Смирнов, женат, образование – высшее
Анна Фомиченко
Новости на Блoкнoт-ВолгоградПредлагаем сценарий корпоратива на День учителя, который отмечается 5 октября 2019 года. На нем можно организовать веселые конкурсы для учителей на День учителя, исполнить частушки, разыграть сценки.
Эти номера помогут вам интересно провести время и создать на празднике непринужденную атмосферу.
Сценарий корпоративного вечера на День учителя может начать выступление ведущих, которые поздравляют всех с праздником и предлагают вместе спеть песню (на мотив песни «Пора в путь-дорогу» из к/ф «Небесный тихоход»):
– Сегодня вечером, вечером, вечером
Всем педагогам, прямо скажем, делать нечего!
Мы соберемся за столом,
Поговорить о том, о сём
И эту песню дружно вместе пропоём.
Затем по сценарию корпоратива ку Дню учителя несколько его участников могут исполнить частушки:
– С Днем учителя поздравить
Мы хотим сегодня вас,
С положительным настроем
Год чтобы прошел у нас!
– Начался учебный год,
Часики затикали,
А меня вопрос гнетет:
Скоро ли каникулы?
Праздничный корпоративный вечер, посвященный Дню учителя по сценарию продолжит ведущий, который обращается к гостям:
– Коллектив наш очень дружен,
Каждый в нем сотрудник нужен.
Кадры ценные у нас,
В деле вам покажут «класс»!
Затем корпоратив на День учителя продолжат конкурсы для учителей. В первом из них участникам выдают несколько листов бумаги с написанными на них текстами. По сигналу ведущего педагоги начинают «проверку».
Каждый участник должен на одной стороне листа нарисовать цветочек, а на другой – веселый «смайлик» и поставить подпись. Учитель, который справится с заданием быстрее других, становится победителем.
Во втором конкурсе участники делятся на команды. Каждой команде вручают газету и скотч, с помощью которых нужно изготовить указку. Побеждает команда, изготовившая самую длинную и тонкую указку.
В третьем конкурсе учителям нужно произнести фразу «Сидоров, иди к доске!» с разными интонациями в голосе: нежно, ласково, с долей угрозы, удивленно, таинственно, весело, грустно, равнодушно. По итогам конкурса вручается приз зрительских симпатий.
Сценарий корпоратива на День учителя может включать веселые мини-сценки.
Педагога спрашивают:
– Назовите три причины, по которым вы любите свою работу.
– Июнь, июль, август…
В следующей сценке участвуют директор и молодой учитель, который пришел устраиваться в школу. Директор спрашивает:
– У вас есть рекомендации с прежнего места работы?
– Да, мне порекомендовали поискать другую школу.
Что еще можно организовать на корпоративном празднике, приуроченном ко Дню учителя? Вручите преподавателям шуточные почетные грамоты.
Заранее подготовьте отдельные бланки и укажите в каждом «почетное звание» педагога: «Самая классная мама», «Душевед и детолюб», «Единственная в своем роде», «Магистр экспериментов» и т. д.
Сценарий корпоратива ко Дню учителя
1 вед. Что происходит сегодня?
2 вед. А праздник у нас.
1 вед. В зале видны дорогие, любимые лица.
2 вед. Верится в то, что чудесное что-то случится,
1 вед. В сказках такое бывало уже, и не раз.
2 вед. Что же за всем этим будет?
1 вед. А будем учить.
Будем стоять у доски, объясняя задачи,
Думать, страдать, сомневаться и верить в удачу.
Славное студенческое братство мы будем учить.
2 вед. Что же из этого следует?
1 вед. Следует жить.
Верить в удачу, успеха во всем добиваться.
Надо спешить, ведь за временем трудно угнаться.
Ну, а сейчас разрешите наш праздник открыть!
1 вед. Директор – верный страж порядка.
Гарант, как нынче говорят.
На всё имеет строгий взгляд
И колледжу он предан без остатка.
Гроза проказников, повес,
Дамоклов меч девиц нескромных,
Не замечает взглядов томных,
С достоинством несёт свой крест!
Поздравление директора
2 вед. Дорогие наши педагоги! В этот праздник – День учителей – Позабудьте все свои тревоги И на мир смотрите веселей. Вы для всех всегда источник света, И студенты все, не сговорясь, Вам несут красивые букеты. Ведь для них сиянье Ваших глаз – Лучшая награда за старание, Лучше, чем любая из похвал.
1 вед. И у них одно желанье: Только бы доставить радость Вам. Вы для всех несете факел знаний, Тот, что не погаснет никогда. Пусть же Ваши сбудутся желанья, И Ваш дом не посетит беда!
Пусть залпы разноцветного салюта
Откроют долгожданный праздник наш!
Как жаль, что колледжу фейерверк не по карману…
Нальём же все бокалы до краёв!!!
2 вед. Мы приветствуем сегодня Молодых своих друзей – Тех, кто полон сил и знаний, Свежих мыслей и идей. Все вы лучшую избрали Среди множества дорог, Если привела она вас вскоре На колледжа порог. Свои первые занятия Вы успешно провели – И чему-то научили, И увлечь студентов смогли. Вы теперь достойны чести Называться `педагог`.
1 вед. Вот у нас и пополненье. В нашем деле непростом Мы желаем вам терпенья, Бесконечного притом. Станьте студентам лучшим другом И сумейте всё успеть: Научить, внушить, заставить И притом не надоесть. Да еще бы вам зарплату, Чтоб хватало на еду. А излишки – на поездки: К морю, к пальмам, к какаду… Чтоб фортуна улыбалась, Чтоб хоть чудом, но везло, Чтоб от бед оберегали Колледжа стен уют, тепло.
2 вед . Особо хочется поздравить с праздником тех наших коллег, кто в этом году впервые переступил порог колледжа. И сегодня мы хотим посвятить их в педагоги. Но сначала пусть молодые педагоги узнают, как нелегок этот труд.
1 вед. Наши педагоги– самоотверженный народ. У меня такое впечатление, что они постоянно находятся в колледже. Приходишь утром – они уже здесь, уходишь из колледжа – они еще здесь…
2 вед. Мы просим наших молодых педагогов подняться и выйти к нам. Вам предстоит выдержать экзамен по педагогике. Вы берете вопрос, зачитываете, а затем – выбираете и зачитываете любую карточку с ответом.
Конкурс: «Вопрос – ответ»
Вопросы:
1. После занятий вы посещаете психиатра?
2. Вы принимаете успокоительные таблетки?
3. Если видно, что студент готовился, но не смог ответить, вы поставите ему хотя бы тройку?
4. Любимчики в группе, они у вас есть?
5. Во время лекции вы закрываете глаза, чтобы релаксировать?
6. Указка – это аксессуар или средство для успокоения студентов?
7. Чтобы успокоиться, вы распечатываете фотографии студентов и кидаете в них дротики?
8. На лекциях вы пользуетесь интернетом, чтобы пообщаться в одноклассниках?
9. Если вы опоздаете на лекцию, вы будете объяснять студентам причину своего опоздания?
10. Вы уносите домой мел?
11.Деревянная линейка – ваше любимое орудие труда?
12.Ударите ли вы студента, который заснул на лекции?
13.Как часто вы опаздываете на занятия?
14.Пользуются ли ваши студенты шпаргалками?
15.В детстве ваших родителей часто вызывали в школу?
16.Рассказываете ли вы анекдоты во время лекции?
Ответы:
1. Бывает, но только пусть это останется между нами.
2. А это по мне так заметно?
3. Давайте об этом не будет вслух.
4. Только если мне хорошо.
5. Вот такие провокационные вопросы и способствуют тому, что мы предвзято относимся к окружающим.
6. И такое бывало.
7. Блин, так и знала, что в колледже есть скрытые камеры.
8. Пусть лучше это будет вопрос без ответа, а то я и так слишком много наболтала уже.
9. Но ведь на это можно посмотреть и под другим углом.
10. Нет! Ни за какие пряники!
11. Я над этим серьезно подумаю.
12.Не дождетесь!
13.Под настроение.
14.Почему бы и нет? Всем можно, а мне нет?
15Давно об этом мечтаю!
16.И в мыслях не было.
1 вед. Вот и закончился экзамен для наших молодых педагогов. Конечно, все они волновались, но с задачей справились. Не испугались трудных будней, а значит, достойны высокого звания – Педагог! Но, прежде, чем вы станете членами братства педагогов, каждый вступающий должен помнить:
2 вед. Вооружиться планами и конспектами, списками и другими бумагами для доказательства своего профессионализма.
1 вед. Помнить, что издавна говорили: «Талант должен быть голодным». Поэтому махнуть рукой на все и питаться исключительно духовной пищей.
2 вед. Поражать себя и других собственной выдумкой, фантазией, талантом, энтузиазмом, а также скромностью и вежливостью.
А теперь осталась малость: дать торжественную клятву.
1 вед. Клятва молодого педагога.
Перед лицами коллег и студентов, не обременёнными пока что интеллектом, торжественно клянусь:
2 вед. Учить только опираясь на программу, которую спустило сверху министерство – шаг вправо, шаг влево считается попыткой к бегству.
1 вед . Соблюдать олимпийский девиз «Быстрее, выше, сильнее». Это значит: быстрее ветра на переменах не бегать, выше администрации не прыгать, сильнее атланта не быть и сумки с тетрадями более 10 килограммов не носить.
2 вед. Громче студентов не кричать и шалости им прощать .
1 вед . Выполнять приказы директора, потому, что директор всегда прав.
2 вед. Мужественно и решительно сносить все радости и тяготы преподавательской доли.
1 вед. Не ставить больше двух двоек за занятие.
2 вед. С плохим настроением в аудиторию не входить.
1 вед. Одалживать коллегам до зарплаты.
2 вед. Не курить на территории колледжа.
1 вед. Принимать активное участие во всех корпоративных вечеринках вместе с коллективом.
2 вед. Всех студентов любить и верность колледжу сохранить.
Клянусь! Клянусь! Клянусь!
1 вед.: С шорохом золотой листвы, с октябрьским дыханием осени снова в октябре приходит к вам профессиональный праздник.
2 вед.: Сердечно поздравляем вас, подвижники и творцы, с Днём работника образования! С днём Учителя!
1 вед. Но нет учителя без учеников. А это значит, что сегодняшний праздник не только ваш, но и всех, кто учился и учится. Ведь учились все: наши дедушки и бабушки, мамы и папы. Получается, что День учителя – всенародный праздник.
2 вед : Мы рады произносить слова приветствия в этом здании, где царит уважение и чувство чего – то волшебного и необыкновенного.
1 вед. Удивительный этот дом – колледж. Здесь все перемешалось: детство и зрелость, наука и искусство, мечты и реальность. Колледж живет своей, особой жизнью, и люди, однажды пришедшие сюда по зову сердца никогда не покинут этот кишащий страстями дом.
2 вед. В колледже две центральные фигуры: педагог и студент. И пусть в этом доме студенты кричат только от радости, а морщинки на лицах преподавателей будут следами улыбок. Вам, милые преподаватели, посвящаются эти поздравления!
1 вед. Как время беспощадно скоротечно
И кажется, страна идёт ко дну…
Но лишь учитель зажигает свечи,
Когда клянут другие темноту.
И пусть не утихают речи,
Пусть светятся глаза учеников,
Тогда мы только зажигаем свечи,
Когда не прекращается любовь.
И лишь учитель честен, добр, сердечен,
И лишь учитель искренен и смел,
Он потому и зажигает свечи,
Чтобы не дать пробиться темноте.
2 вед. Первыми зажечь свечи, чтобы не дать пробиться темноте предоставляется цикловой комиссии гуманитарных и общественных дисциплин!
1 вед. Коллега! мы с вами филологи! И на волне прозвучавших поздравлений от родной цикловой комиссии, давайте с вами вспомним 11 глаголов исключений и пожелаем всем, чтобы их в нашей жизни было как можно больше. Итак, я говорю ГНАТЬ
2 вед. прочь грустные мысли, плохое настроение!
1 вед. ДЫШАТЬ
2 вед. в новом учебном году полной грудью
1 вед. ДЕРЖАТЬ
2 вед. себя в руках даже в самых экстремальных ситуациях
1 вед. ЗАВИСЕТЬ
2 вед. только от собственных принципов
1 вед. ВИДЕТЬ
2 вед. все только в истинном свете
1 вед. СЛЫШАТЬ
2 вед. только одобрение и благодарность
1 вед . НЕ ОБИДЕТЬ
2 вед. словом или делом близких вам людей
1 вед . ТЕРПЕТЬ
2 вед. необходимость рано вставать, потому что мир прекрасен
1 вед. ВЕРТЕТЬ
2 вед. судьбой в нужном направлении
1 вед. НЕНАВИДЕТЬ
2 вед. лень, невежество и зло
1 вед. И СМОТРЕТЬ
2 вед. в зеркало с удовольствием!
1вед.: Пусть будут в зале смех и шутка, и танцевальная минутка!
2 вед. Посмотри, пожалуйста в зал. Что ты видишь?
1 вед .- Прекрасные женские лица.
2вед. -Вот именно – женские. Почему-то считается, что профессия учителя – женская, а вот все выдающиеся педагоги были мужчинами: Коменский, Сухомлинский, Макаренко.
1вед. – Я поздравляю всех мужчин!
В педколлективах их немного,
В ком есть и «муж», в ком есть и «чин»,
Кто не избрал пути иного.
Учите мужеству детей
Терпенью, выдержке, участью.
Хоть мало в педколлективах тех мужчин,
Но есть они. И это счастье!
2 вед. Для приветствия и поздравления приглашается цикловая комиссия естественно-математических дисциплин.
1 вед.: Педагоги все – артисты!
Всем готовы мы сказать.
С вашей помощью сегодня
Театр можем показать!
Театр-экспромт «Про работу»
Участникам сценки выдаются элементы костюмов и слова. Ведущий читает текст, когда конкурсанты услышат слова: мужчина, девушка, цветы и т.д. – произносят свою фразу. Задача: артистично обыграть и вовремя произнести свои слова.
Действующие лица и слова:
Мужчина: «Я – мачо!»
Работа: «Да, врет он!»
Голова: «И не такое видали!»
Жена: «Где ты шлялся?»
Девушка: «Я – твоя киска!»
Цветы: « Лучший подарок».
Друг семьи: «Все нормально, девочки!»
Ведущий: Подвыпивший Мужчина идет с Работы. У него слегка кружится Голова. В руках для Жены он несет Цветы. Вдруг Мужчина видит красивую Девушку. Мужчина отдает Цветы Девушке. Девушка идет с Мужчиной к нему домой. Мужчина говорит Жене, что был на Работе. Тут из спальни выходит Друг Семьи. Мужчине это не нравится, и он бьет Друга Семьи по Голове. Разъяренная Жена хлещет Мужчину Цветами по Голове, Обнимает Друга Семьи, целует его разбитую Голову и уходит из дома с Другом Семьи. Мужчина остается с Девушкой, но он очень устал от Работы и поэтому сразу засыпает, уронив на подушку Голову. Наступило утро. Под кроватью валяются Цветы, У Мужчины жутко болит Голова. Он пытается вспомнить: «Откуда взялась эта страшная Девушка»? Мужчина провожает Девушку за дверь, подставляет под холодную воду Голову, собирается и идет на Работу.
2 вед. Для приветствия и поздравления приглашается цикловая комиссия экономических дисциплин.
1 Вед.: Сегодня День профессии-признанья,
День педагогов празднуем сейчас.
Я всем хочу сказать вам без прикрас:
«Я уважаю вас, мои собратья!..
Я поднимаю чашу за людей,
Что знания несут и доброту,
Что сеют в детских душах чистоту,
Вы благородней всех и всех добрей!
Хочу вино испить своё за вас,
За ваше мужество, терпение и труд…
Коллеги, дни учений снова ждут!
Удачи вам, терпенья каждый раз!»
2 вед. Для приветствия и поздравления приглашается цикловая комиссия строительных дисциплин.
1 вед. Чтоб стройнее всем нам стать
Надо всем потанцевать!
А мужчины не сидите,
Дам на танец пригласите
1 вед. Для приветствия и поздравления приглашается цикловая комиссия теплотехнических дисциплин.
2 Вед. А сейчас мы узнаем, что нам предсказывают звёзды в этом учебном году.
1 вед. Есть домашние собаки,
Есть собака динго.
Девам , чтоб джек-пот достался,
В лотерее “Бинго”.
2 вед.Дева. Вы как всегда неотразимы, ваша внешность завораживает. Этот год будет для вас удачным, на приобретение аксессуаров… возможно в вашем кабинете появится новое оборудование.
1 вед . Я хочу тельцов поздравить
И похлопать по плечу.
Пусть же вам подарки дарят
Так, как Якубовичу.
2 вед.Телец. Подходящее время для работы, ее в новом учебном году будет много, рекомендуем проявить терпение.
1 вед. В том лесу растет малина,
А вон в том – грибочки.
Я стрельцам желаю баксов,
Сколь в саду листочков.
2 вед.Стрелец. В этом году вы закончите старые затянувшиеся дела и начнете новые, домашние задания студенты выполнять будут.
1 вед. Доктор вытащил из почек
Камни огроменные.
А у львов пусть камни будут
Только драгоценные.
2 вед. Лев. Львы сохранят свои позиции в этом году, но постарайтесь избежать ненужных трат нервов.
1 вед. Все мы горы исходили
И крутые бережка.
Козерогам мы желаем счастья
И подарков два мешка.
2 вед. Козерог. Упорности вам не занимать, студенты будут учить, не исключено что в вашей группе будет пополнение.
1 вед. Я на бревнышке сижу,
Я на солнышко гляжу.
Скорпионам я желаю
На морском лежать пляжу.
2 вед. Скорпион Энергично беритесь за дело, не поддавайтесь обстоятельствам, ловите волну.
1 вед. А сейчас для приветствия и поздравления приглашается цикловая комиссия автодорожных дисциплин.
1 вед . Продолжаем внимательно слушать гороскоп
Выхожу плясать на круг.
Отодвинься, милый друг!
Близнецам я всем желаю –
Сто друзей и сто подруг.
2 вед. Близнецы. Вас ожидают встречи со студентами после занятий, но не часто и не надолго, так как вскоре все начнут учиться как положено.
1 вед. В поле – ветер, огоньки,
Дальние дороги.
Раков пусть не задевают
Разные тревоги.
2 вед.Рак. Ваш предмет окажется в центре внимания у многих студентов, постарайтесь использовать это время.
1 вед. Водолеям я желаю жизни,
Будто в высшем свете.
И для этого открыть
Сайт свой в Интернете.
2 вед.Водолей. В этом году вас ожидают перемены, студенты подрастут и на смену выпускникам придут новые группы, которые внимательно будут слушать все ваши объяснения.
1 вед. На стене висит картина,
На картине парусник.
Пусть весам пореже нужен
Будет шприц да градусник.
2 вед.Весы. Время составления проектов и планов. Полученные ранее знания помогут в их осуществлении.
1 вед . Чтоб не грабили меня,
Езжу я на танке.
Овнам я открыть желаю
Счет в швейцарском банке.
2 вед.Овен. Рожденные под этим знаком в новом учебном году будут хвалить своих студентов за хорошие поступки, тех же кто плохо учится и шалит мы рекомендуем сильно не наказывать.
1 вед. На диванчике лежало
Одеяло ватное.
Пусть приснятся рыбам сны.
Самые приятные.
2 вед.Рыбы. Вас ожидают интересные путешествия, ваши студенты займут призовые места и выиграют много конкурсов в этом году, только нужно немного терпения.
1 вед. Подошло время подвести итоги конкурса среди цикловых комиссий на”Лучшее блюдо”и “Лучший осенний букет”. Посовещавшись, жюри вынесло свой вердикт! Признать лучшим блюдо под номером_____
Признать лучшим осенний букет под № ______
2 Вед. Не до шуток педагогам,
Нужно быть частенько строгим.
Только вот одна беда –
Смеяться хочется всегда!
1Вед. Мы хотим вам пожелать
Чувства ваши не скрывать!
Улыбаться и смеяться,
Чтоб успехов добиваться!
2 Вед: Праздник заканчивать пора.
Педагогам всем «Ура!»
1 Вед: Пусть студенты и их родители Вас уважают!
Коллеги пусть ценят и обожают!
2 Вед: Пусть благородный труд педагога
Выше возносится год от года!
1 вед. Пожелай добро любимым и добро к тебе вернётся,
Пожелай добро ты другу и вдвойне к тебе вернётся,
Пожелай добро соседу и втройне к тебе вернётся.
Пожелай добро врагу ты и в пять раз к тебе вернётся,
Пожелай добро всем людям, в десять раз к тебе вернётся,
Пожелай добро Земле ты и в сто раз к тебе вернётся,
Пожелай добро Вселенной и Вселенная ответит,
Та что всё добро Вселенной тебе Счастьем обернётся!
2 вед . Желаем нежности и ласки,
Дней изумительно счастливых!
Пусть в жизни всё, как в доброй сказке,
Волшебно будет и красиво!
Желаем, чтоб в жизни всегда удавалось
Всё то, что намечено было,
Любая вершина легко покорялась,
Успех чтоб удваивал силы.
Азарта, энергии чтобы хватало
Для важных и смелых решений,
Удача в делах чтобы стимул давала
Для новых побед и свершений!
1.Друзья, мы рады видеть вас
И наш концерт начнём сейчас.
Напомним лишь для зрителя:
Сегодня — День учителя.
2.Учителя — источник славных дел!
Оружие их — белый мел,
Указка, тряпка и доска,
Прощайте, скука и тоска!
1.Концерт учителям мы посвятим,
Заранее сказать хотим:
Мы в лицах будем вас играть
И в разных жанрах представлять.
2.Хоть вас порою мы браним,
Но к вам в беде всегда бежим.
И чтоб приятно было вам,
Все жанры мы хотим представить
И труд учительский прославить!
Ода директору школы
Отшумит и умчится любая беда,
Как обида уходит от шутки весёлой,
Если с вами она, если рядом всегда
Путь Ваш был сложнее с каждым днём
В той дороге трудной к цели дальней.
Были Вы железом и огнём,
Были молотом и наковальней,
Были толкачом и парусами-
В Вашей жизни кем Вы только не были.
Птицей были в клетке, но и сами
Птиц Вы выпускали в жизни небо.
Очень редко, но все же бывает больна.
Все тогда кувырком, с потолка и до пола,
Потому что она, потому что она-
Человек, на котором держится школа.
Нас куда- то уносит стремительный век.
В суете забываем, допуская проколы,
Что она не фундамент, она — человек,
Человек, на котором держится школа.
Чтобы было и в сердце, и в школе светло,
Приходите сюда лишь с улыбкой весёлой.
Пусть всегда ощущает любовь и тепло
Человек, на котором держится школа!
Слово предоставляется …………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Плох тот завуч, который не мечтает стать простым учителем.
Завуч, взятая в школу 10 лет назад (или около этого), в ночь перед Днём Учителя не ложилась спать. Дождавшись, когда все домашние разошлись по комнатам, она уселась на кухне и, положив перед собой лист бумаги, стала писать:
Дорогая Наталья Алексеевна! Поздравляю Вас с Днём Учителя и желаю всех благ от Управления Образования.
10 лет день ото дня я прослужила Вам верой и правдой. Скольких учителей выучила считать страницы, писать грамотно буквы и ставить в журналах не точки, крестики, палочки, минусики, плюсики, нолики… а цифры- 2,3,4,5. Сколько исписала тетрадочек, листочков, составляя отчёты. Вот и сейчас смотрю я на форму отчёта, что привезли Вы третьего дня из Управления Образования и который сдать было нужно на прошлой неделе. Ничего- то я в нём не разберу: то ли цифры оставить, то ли местами поменять.
А вчерась мне была выволочка. Набежали учителя, и каждый пальцем мне в расписание тычет и хочет, чтобы «окон» у него не было.
Любезная Наталья Алексеевна, а как же их не будет, ежели коллектив у нас практически женский, и каждый день то заболеет кто, а кто в декрет уйдёт.
А тут ещё проверки одолели. Не дай Бог, (сплёвывает через левое плечо) новая нагрянет. От мыслей таких не сплю. Им ведь опять то покажи, про другое расскажи, дай посмотреть, а то и списать. Сами- то они в этом плоховато, видно, разбираются.
Опять же учителя, которые простые, приходят на работу поздно, уходят- рано, а я и по воскресеньем в школу бегаю. Оглянуться не успеешь, надо к аттестации документы готовить, на уроки к учителям ходить. А свои тетради по ночам сижу, проверяю. От совета старшеклассников вчера приходили, хотят дискотеку устроить. А дозором вокруг школы опять мне ходить придётся. А я женщина хрупкая, сил нет терпеть больше.
Дорогая Наталья Алексеевна, сделай милость, отпусти меня в простые учителя. Век доброты вашей не забуду.
Остаюсь Ваш Завуч.
Завуч свернула вчетверо исписанный лист и положила его в карман. Завтра утром, занятая решением множества вопросов, она так и не вспомнит о письме и не отдаст его многоуважаемой Наталье Алексеевне.
Благодарим незаменимых наших завучей и тех, кто когда- то был на этом посту.
Три девицы под окном
Толковали вечерком
«Кабы я была царица, —
Говорит одна девицы, —
То для школы для родной
Закатила б пир горой.
Я б кормила педагогов
Вкусно, радостно и много.
И не просто пирогами-
Калачами да блинами.
Я бы мёдом их поила
И при этом говорила:
«Вы заботились о нас
Каждый день и каждый час,
А теперь пируйте вволю,
А потом пускайтесь в пляс!»
«Кабы я была царица, —
Говорит её сестрица, —
То для школы бы одна
Наткала я полотна
И любимых педагогов
Приодела бы немного.
Всё в учителях прекрасно:
Лица — светлы, мысли — ясны,
Хороша у них душа.
Только денег — ни шиша.
Постараюсь и одену
Всех в костюмы от Кардена,
В твид английский, шёлк китайский-
Будут краше розы майской!»
«Кабы я была царица, —
Третья молвила сестрица, —
Многих слов не говоря,
Родила б богатыря.
А как срок придёт, тотчас
Отдала бы в первый класс
И своим учителям
Я б сказала: «Нате вам!
Вы послушного такого
Не видали, право слово:
В школу вовремя придёт
Слушать вас, раскрывши рот,
Звуку каждому внимать,
Всё как есть запоминать.
Будут книги и тетрадки
У него всегда в порядке,
И ошибок — ни одной,
И пятёрок — целый рой.
А на всех олимпиадах-
Все призы да все награды.
К педагогам- с уваженьем
И вниманием, почтеньем.
Будет школу он любить
И бальзам на душу лить!»
Только вымолвить успела-
Дверь тихонько заскрипела,
И в светлицу входит царь,
Стороны той государь.
Во всё время разговора
Он стоял позадь забора-
Эти речи, по всему,
Полюбилися ему.
«Вас бы милые девицы,
Сделал каждую царицей!
Ведь об этом обо всём думал я и сам путём!
Да, у нас житьё — не худо!
Что ни выпуск — просто чудо!
Кто — то песенки поёт,
Кто — гранит наук грызёт,
Все девчата — величавы,
Выступают, будто павы!
А ребята молодые-
Все красавцы удалые!
Только в этом дива нет…
Где учитель с сердцем страстным-
-Там старанья не напрасны,
Где с душою педагог-
Там и результат высок,
Не жалел учитель сил-
Выпускник весёл и мил.
Педагогов честный труд-
Вот ценнейший изумруд!
Посему даю наказ:
Сей же день и сей же час
Славить всех учителей
Школы доблестной моей!»
Сценка «Школяр — это круто!»
Под музыку любой детской школьной песни на сцену выходят «первоклассники»- две девочки с бантиками и косичками и мальчик.
Ведущий. Первый класс!
1-я девочка. Школа, учитель, ученики — круто!
2-я девочка. Уроки, перемены, звонки — круто!
Мальчик. Ранец, тетрадки, ручки — круто!
1-я девочка. Бантики, туфли, костюмчик — круто!
2-я девочка. Буфет, чай, булочки — круто!
Мальчик. Лестница, коридор, простор — круто!
1-я девочка. Старшеклассники…
2-я девочка. Пинки…
Мальчик. Тумаки…
Под другую музыку выходит вторая группа школьников — «пятиклассники».
Ведущий. Пятый класс!
1-я девочка. Второй этаж, новый класс, кабинеты — круто!
2-я девочка. Сумка, прическа, серёжки — круто!
Мальчик. Спортзал, соревнования, секции — круто!
1-я девочка. Классный руководитель, учителя, новые предметы — круто!
2-я девочка. Новенькие, советы, анкеты — круто!
Мальчик. Подсказки, приколы, шпоры — круто!
1-я девочка. Шесть уроков…
2-я девочка. Дежурство…
Мальчик. Наезды…
Хором (опустив головы). Не круто…
Под ритмичную музыку выходит третья группа учеников — «девятиклассники».
Ведущий. Девятый класс!
1-я девушка. Мини, макияж, маникюр — круто!
2-я девушка. Вечера, дискотеки, балдёж — круто!
Юноша. Кожа, очки, «гриндеры» — круто!
1-я девушка. Записки, анекдоты, ухажёры — круто!
2-я девушка. Пиво, сигареты, жвачки — круто!
Юноша. Мопеды, мотоциклы, тачки — круто!
1-я девушка. Предки…
2-я девушка. Экзамены…
Юноша. Расставания…
Хором (опустив головы). Не круто…
Под спокойную мелодию на сцене появляется последняя группа — «выпускники».
Ведущий. Одиннадцатый класс — выпускной!
1-я девушка. Рост, вид, «прикид» — круто!
2-я девушка. Бижутерия, фигура – и не дура! Круто!
Юноша. Уважение, почтение, подчинение — круто!
1-я девушка. Подарки, свидания, обещания — круто!
2-я девушка. Комплименты и прочие моменты — круто!
Юноша. Компьютер, интернет, эксперимент — круто!
1-я девушка. И всё это…
2-я девушка. Последний…
Юноша. Школьный год…
Хором (опустив головы). Не круто…
Все участники представления (хором). А как круто — просто быть учеником! Ура школе!
Ура нашим любимым учителям!
Учительский коллектив школы молодеет с каждым годом. Вот и сегодня к нам пришли молодые специалисты и прочно заняли место за учительским столом. Они ещё много не знают, но опыт приходит с годами. А чтобы не навлечь на себя гнев администрации, нужно помнить 10 заповедей:
Заповеди учителя:
1.Слушайтесь директора, он лучше вас знает, сколько и кому поставить двоек.
2. Прежде чем поставить двойку, подумайте, кто её будет исправлять.
3. Помните: для полной успеваемости все средства хороши.
4. Ещё Н.В. Гоголь спрашивал: «Эх, тройка, птица тройка, кто тебя выдумал?» Теперь мы знаем, что тройку выдумали для достижения 100% успеваемости.
5. Не ругай профком за бездеятельность, безработному тоже не сладко.
6. Чти завуча, иначе он тебе сделает столько «окон», что света не увидишь.
7. Не забывай, что, кроме Дней Здоровья, Дней независимости, есть ещё и День Учителя.
8. Поменьше расстраивайся, побольше перестраивайся.
9. Не вини во всех грехах директора, есть ещё и отдел образования.
10. Эта заповедь больше относится к тем, кто уже в возрасте. Не завидуй молодым учителям: им ещё так далеко до пенсии.
Вот дом, в котором уютно всем.
А это директор-
И мудрый и строгий,
Дом, в котором уютно всем.
Вот завучи наши-
В тревогах, в заботе.
У них не найти недочетов, пробелов…
Который ведёт нас по верной дороге,
Храня от различных невзгод и проблем…
Дом, в котором уютно всем.
А это, друзья, познакомьтесь, — учитель
Истории, химии, если хотите,
А вот – литераторы,
Это – психолог,
(имеют все ангельское терпение).
Владея предметом,
Методикой ловко,
А вот – озабочено смотрит завхоз.
Везёт она школьный хозяйственный воз,
А вот наконец-то и наши ребята-
Семья живёт дружно, пускай небогато.
Несчастных у нас не отыщете лиц.
“Всё лучшее — детям!” – таков наш девиз!
Творим, сочиняем, танцуем, поём,
Театр посещаем, в походы идём.
У нас не случайно талантов не счесть,
Всех рангов уже победители есть.
Успехами каждый гордится учитель:
Истории, химии, если хотите,
Физрук, математики, физик, биолог,
Русист, литераторы, школьный психолог,
Технологи, библиотекарь, учитель пения
Горды подрастающим поколением.
Начальная школа, географ, английский,
ИЗО, информатика. Ныне и присно,
Владея предметом,
Методики ловко,
Вбивают науки в ребячьи головки.
Гордится успехами деток завхоз;
Ведёт она школьный хозяйственный воз,
Подвластны технички, сантехник, шоферы,
Повар, электрик, а также вахтёры,
Все сторожа и работники кухни,
Скажет им только: ”Ребятушки, ухнем!”
У завучей наших в тревогах, в заботе,
В учебной, а также внеклассной работе
Вам не найти недочетов, пробелов…
Директору помощь и словом и делом,
Который, конечно, и мудрый, и строгий,
Который ведёт нас по верной дороге,
Храня от различных невзгод и проблем…
Дом, в котором уютно всем.
Если я гореть не буду,
Если ты гореть не будешь,
Если он гореть не будет…
Стоп! А чайник на плите?
Всё, сгорел последний, пятый!
Ой, коллеги, может, хватит?
Что вы там про комплименты?
В срок бы были алименты!
Ах, друг другом восхищаться?
Мне б сначала отоспаться!
Может, хватит интегрировать?
Так недолго деградировать!
К чёрту самовыражение!
Ну, войдите в положение!
Сумки, планы, безденежье, дети –
Вам знакомы проблемы эти?
Память смысл ухватить пытается:
Компенсация, амбивалентность,
А глаза не мигают, слипаются,
Все практически индифферентно!
Вон биолог в цветастом платье,
Нахваталась на курсах слов:
Проблематика, восприятие –
А с детьми сидит дома свекровь!
А психолог об адаптации все твердит,
Про подход, про гипноз.
Ох, уж эта мне эмансипация –
Детям некогда вытереть нос!
И всё–таки нужно сосредоточиться…
Что сказали? Зрительный анализатор?
Господи, да это ж до завтра не кончится!
Эй! Не знаешь, дадут зарплату?
Который год, как лещ на сковородке,
И на губах все слаще привкус дегтя.
Достали клубы, митинги и сходки,
И аттестация сжимает когти.
Что? Коррекция? Что? Инновация?
Я шатаюсь, я еле стою,
Я почти уже в полной прострации,
Но стандарт государству даю!
Литератор хрипит от усталости,
На пределе историк давно,
Отдохнуть математику малость бы,
Но работаем мы все равно!
В своем выборе век не раскаемся
И работы другой не хотим,
Каждый день детям мы улыбаемся,
И, представьте, не тлеем-горим!
Катаклизмы любые выносим,
Что не взвалят на плечи — несём,
И, любые решая вопросы,
Школой дышим и школой живём!
И, значит, школа будет!
И школе этой цвесть!
Когда такие люди в её составе есть!
Кто на известный детский вопрос: ”А почему?” – учил нас искать ответ самостоятельно?
Кто, используя весь диапазон своих голосовых связок, пытается вложить в нас за перемену то, что не укладывалось годами?
Кто придумывает нам 7-8 часовые домашние задания, защищая от тлетворного влияния улицы и телевизора?
Кто и дня не может прожить без наших милых родителей, сообщая о наших разнообразных достижениях?
Кому за один рабочий день приходится выступать в роли воспитателя, общественного деятеля, психолога, художника, космонавта (если идёт речь о перегрузках)?
Это всё они, наши дорогие учителя!
Школа моей мечты
Сценка
Звенит звонок. Учителя рассаживаются в классе за парты, как ученики. Входит ученик, представляющий себя учителем.
Ученик. Ну-с, кто готов отвечать?
Учитель физкультуры (тянет руку). Можно! Можно!
Ученик (удивлённо). Валентин Анатольевич!
Учитель физкультуры. Нет, я выйти.
Ученик. Сидеть! Та-ак, как всегда добровольцев нет. Тогда нам ответит…Эльвира Тагировна!
Учитель географии. А чего сразу я!
Ученик. Ну-с, Миклуха-Маклай, рассказывайте нам, куда впадает Чёрное море. Не подсказывать! Не знаете? Стыдно! Третья двойка подряд! Очень плохо.
Учитель физкультуры (тянет руку). Выйти хочу!
Ученик. Зачем?
Учитель физкультуры. А я на ушко. (шепчет)
Ученик. Опять от уроков отлыниваете? На весёлые старты собрались? Не выйдет! У нас сейчас математика. А математика-царица полей.
Учитель математики. Не полей, а наук.
Ученик. Мне лучше знать! Отвечайте, Алла Юрьевна, чему равна сумма квадратных катетов?
Учитель математики. Каких катетов?
Ученик. Не знаете? Может, вы и о квадратной гипотенузе ничего не слыхали? Два, Алла Юрьевна! Придёте завтра с родителями! А вы, Татьяна Юрьевна, что сияете, с химией всё в порядке? Отвечайте, при какой температуре кипит прямой угол? Не знаете? Ваша тройка приказала долго жить! А контрольную вы сдули и с щелочами у вас плохо. Так что ваша карта бита. На второй год!
Ученик. А это что за посторонние звуки? Учитель литературы болтает. А вот вы, Светлана Владимировна, нам и расскажете, в каком году Пушкин написал свой бестселлер «Му-Му»?
Учитель литературы. Я забыла… Я учила…
Ученик. А с каким счётом канадцы разгромили шведов под Полтавой?
Директор школы листает журнал.
Ученик (выхватывает журнал). Пушкина, наверное, читает. Нет, не Пушкина, «Бурду» листает! Встать, Наталья Алексеевна! Вырядилась, как на дискотеку! И губы накрасила! Поскромней надо быть! Дневник!!!
Директор. Я забыла…
Ученик. А голову ты дома не забыла?! Если завтра дневник не принесёшь, сейчас же домой отправлю!
Англичанка. Можно войти?
Ученик. Здравствуйте, Александра Евгеньевна, где это пропадали? Опять кофе пили? К доске. Отвечайте.
Говорит по-английски.
Ученик. Два, Александра Евгеньевна.
Англичанка. Почему? Я всё выучила.
Ученик. У нас сейчас не английский, а МХК.
Ученик. Нет, милые мои, так дело не пойдёт. Конец года на носу. А вы, разгильдяи, лоботрясы, двоек нахватали! Так вы никогда из школы не уйдётё!
Учись трудиться, думать смело,
Шагать — дороги хороши…
Нет в мире радостнее дела,
Чем воспитание души!
Наставникам — стихи и песни.
Сверканье вдохновенных строк.
Мудрейшей изо всех профессий,
Величью званье «Педагог!»
Нет в мире должности прекрасней,
Труда отважней и милей…
Сияет синь. Сегодня праздник
Моих друзей, учителей.
Тот, кто стал учителем, поймёт,
Какое счастье — быть полезным людям.
Учить Его Величество Народ!
Нести ему дар мудрости, и знанья,
И доброты своей сердечный свет-
Нет на земле ответственней призванья,
Почётнее и радостнее- нет.
Бессмертными идеями очерчен,
Пусть будет труд ваш честен до конца,
И вам тогда откроются навстречу
Сограждан юных чистые сердца.
И понесут они, как эстафету,
Как память об учителе своём,
Стремленье сделать лучше землю эту,
Планету, на которой мы живём!
Песня в исполнении учащихся
Нелёгок день, ведь дел у вас немало,
Забот как нескончаемый поток.
Бредёте вы домой уже устало,
А завтра с новой силой на урок.
Припев: Вам в нашем сердце вечно жить.
Уроков ваших не забыть.
Учитель — высшее призванье.
Учитель нас научит жизнь любить.
Вы душ творцы и скульпторы морали,
Заботитесь о яркости ума,
Хотите, чтоб себя мы не теряли,
Надеждой жили, верили в себя.
Поздравить вас хотим сегодня дружно.
Словами нам всего не передать.
Беречь нам, дорогие, всех вас нужно.
Мы это и хотели вам сказать.
Тяжелей, чем ваш труд, не бывает,
Не облегчит реформа его,
Жизнь сама ведь вас заставляет
Для детей не жалеть ничего!
В авиации строго считают,
Сколько лётчик часов налетал,
Про учителя не каждый узнает,
Сколько он у доски простоял!
Сколько ночью тетрадей проверил,
Сколько планов за жизнь написал,
Сколько раз человеку поверил,
И себя за него наказал.
За доброту и чуткость,
За бесконечное терпенье,
За мудрость и знания,
За обаяния и красоту,
За потрясающий оптимизм,
За принципиальность и требовательность,
За честь и достоинство,
За жизнелюбие и веру…
СПАСИБО, СПАСИБО, СПАСИБО!
Замечательный праздник День учителя, это не только радость для учителей и педагогов, но и для родителей, чьи детишки пошли в школу и делают там свои первые успехи. Этот праздник не зря существует, ведь учителю необходимо знать и понимать, что его профессию ценят и уважают так же, как и остальные.
В большей части случаев учителя отмечают свой профессиональный праздник скучно и серо. Утром в школе они слушают поздравления детей, а вечером в компании педагогов накрывают небольшой стол и культурно празднуют. Но ведь это совсем буднично и без эмоционально, а учителя тоже люди, и им тоже хочется настоящего праздника. А чтобы получить этот праздник, для начала нужно выбрать правильное место для проведения мероприятия. Где можно провести корпоратив на день учителя:
В принципе, не важно где будет проходить ваш корпоротив, главное правильно и грамотно его организовать. Желательно, чтобы на празднике присутствовал ведущий, который и будет организовывать развлечения для педагогов. Можно, конечно, все взять и в свои руки, назначив главным по празднику кого-нибудь из коллег, но тогда он не сможет ощутить на себе всю атмосферу праздника. Роль ведущего может выполнить кто-нибудь из бывших выпускников школы, он может это сделать в качестве подарка абсолютно бесплатно.
На корпоратив дня учителя можно выбрать любую программу для педагогов, она может быть плотной, может просто разбавлять беседу, но самое главное, чтобы праздник проходил в дружной и уютной атмосфере.
Учителя – это умные, образованные люди, для которых и программа должна быть соответствующей. Ее можно разбавить интересными историческими фактами, литературными произведениями, интересными научными законами или любой другой познавательной информацией. Очень неплохо будет позвать на праздник и самих школьников, которые после этого смогут более открыто общаться с учителями во время уроков. Если ваш корпоратив проходит в кафе, то и программу нужно продумать такую, чтобы она была там уместна. Программу нужно сделать веселой, включить в нее танцы, смех, отдых, ведь работа учителей очень сложна, и им просто необходимо хотя бы раз в году отвлечься от всех забот.
Главные правила по составлению программы:
Лучше для проведения корпоратива выбрать субботний вечер, чтобы после такого праздника у учителей был еще целый день на отдых.
Самое главное, что нужно учитывать при подготовке сценария, это место проведения торжества. Каким может быть сценарий:
Музыку лучше выбрать нейтральную, чтобы всех она могла устроить.
Сценарии можно придумать или самим, или позаимствовать у соседней школы, а можно и просто найти в интернете. Главное выбрать тот, который вам будет интересен. Приведем пример одного из сценариев.
В самом начале вечера ведущий обращается ко всем присутствующем с речью: «Осень – это замечательная пора, которая приносит нам радость и счастье, она характеризуется началом учебного года, чередой праздников. И самый первый из этих праздников, конечно же, день учителя, с чем сегодня вас и поздравляем от имени и родителей и учеников и коллег, а теперь отдохните от работы и окунитесь в праздник!»
После сказанных слов сразу можно провести небольшую игру в форме «вопрос-ответ». На карточках прописаны вопросы, а на других – ответы. Учителя тянут сначала первую карточку – вопрос, затем вторую – ответ, и зачитывают, это будет весело и интересно.
Некоторые примеры вопросов:
Некоторые примеры ответов:
Следующей частью сценария можно провести маленькие импровизированные сценки. Учителям предлагается изобразить известную личность в их науке, а остальные будут ее угадывать. Это будет весело и интересно.
Затем можно провести веселый конкурс, который предполагает угадывание бороды ученого. Заранее нужно в фотошопе сделать подборку разных бородок известных ученых и представить их учителям. Конкурс проводится до тех пор, пока все бороды не будут угаданы.
Следующий этап – конкурс на находчивость. Учителям показываются карточки с буквами, и они должны быстро назвать предложение на эту букву со школьной тематикой. Пример:
Сценарий может включать в себя множество конкурсов в зависимости от длительности мероприятия.
А в конце всего торжества можно предложить педагогам вариант шуточного расписания на следующий год.
Если празднование корпоратива на день учителя предполагается грандиозное и долгое, то двух-трех конкурсов будет недостаточно, поэтому приведем пример еще нескольких.
Педагогов можно разделить на 2 команды и дать задание вспомнить из истории своей работы самую смешную фразу. Эту фразу мог произнести кто угодно: и сам учитель, и ученик, возможно это будет выдержка из школьного сочинения. Каждая команда предлагает по несколько вариантов, и та фраза, над которой будут смеяться дольше и громче, окажется выигрышной.
Можно провести ток-шоу, выбирается 2 ведущих. Для этой роли подойдут педагоги более популярные по школе, но самое главное, чтобы они были разных возрастных групп (1 группа до 25 лет, вторая – после 45 лет). Им предлагается такая тема, которая никак не может быть для них однозначной, например, можно ли школьницам использовать косметику. После объявления темы начинаются дебаты, учителя по очереди высказывают, приводя доводы. После их диалога можно и со зрителей собрать все за и против.
Этот конкурс подразумевает разделение коллектива на 2 команды. Каждой из команд дается задание придумать песни, где встречаются части тела, или органы, например «шелковое сердце», «эти глаза напротив» и т.д. Команды по очереди поют песни, кто не сможет вспомнить песню в течении двух минут – проиграет.
Для участников нужно заранее приготовить списки литературных произведений. Каждой из команд выдаются списки, их задача письменно пересказать произведения, но так, чтобы другой команде было сложно угадать. Времени отводится на это не более пяти минут. Конкурс выиграет то, кто угадает все произведения.
Проводить данный конкурс лучше с молодыми педагогами, которые полны сил и бодрости. Участников нужно поделить на 2 команды, но чтобы они были противоположны, например, физики и лирики. Игра напоминает эстафету, но задачи тут будут тематическими, например можно предложить пробежать до стены, при этом держа в руках колбу с жидкостью и глобус, или написать диктуемый стих, при этом держа стопку тетрадей и убегающего ученика.
День учителя – это прекрасный праздник, который позволяет учителю раскрыться, как личности, показать себя, выплеснуть свои эмоции и просто весело провести время. Главное правильно подойти к организации такого праздника, чтобы никому не пришлось скучать и чувствовать себя не в своей тарелке.
1 Вед
. Здравствуйте!!!
2 Вед
. — Сегодня необычный день!
3 Вед
— Сегодня удивительный день! Сегодня…
Все
: Праздник!!!
1 Вед . Радостный! и Долгожданный!
2 Вед Сегодня праздник тех кто гордо носит звание учитель, мастер, педагог!
3 Вед
Спасибо вам, дорогие учителя, за то, что вы есть, за то, что вы такие, и всех мы вас очень любим!
ВСЕ:
С праздником!
1 Вед.
Строгим и ласковым,
Мудрым и чутким,
Тем, у кого седина на висках,
Тем, кто недавно из стен институтских,
Тем, кто поведал нам тайны открытий,
Учит в труде добиваться победы –
Всем, кому гордое имя «учитель»,
Мы посвящаем концерт.
(номер) Песня «С днём учителя» — Пырсова И.
1 Вед Каждый человек, выбирает профессию не умом, а сердцем. Так это или нет в нашем училище, мы предлагаем проверить!
2 Вед Мы предлагаем вам ответить на 13 вопросов и выяснить настоящий вы учитель или нет! Вашим ответом на вопрос будут ваши аплодисменты!
3 вед . И так, приступим. Вы несете из дома все, что может вам пригодиться на рабочем месте.
1 вед. Вы приносите в дом массу бесполезного с точки зрения нормальных людей, ваших родных и близких, которые с опасением наблюдают за тем, как неотвратимо растет гора макулатуры в вашей квартире.
2 вед. Ваша семья принесена в жертву образованию, она тоже работает с вами, хотя и не числится в штате. Работают, тихо жалея вас. Участь вашего ребенка – ждать. У кабинета, учительской, дома, ждать терпеливо и молча.
3 вед . Люди, далекие от образования, не понимают, когда вы говорите о своих 30 детях и 45 родителях.
1 вед . Каждая неформальная встреча с коллегами неизбежно перерастает в мини-педсовет, несмотря на то, что вы все время клянетесь о работе не говорить.
2 вед . Чужих денег в вашей сумочке всегда больше, чем своих (на экскурсию, на шторы, плакаты и тп и тд).
3 вед . Вы вскакиваете среди ночи, чтобы записать очередную гениальную идею к завтрашнему уроку.
1 вед . Ваш дом уже задыхается от вазочек и других ненужных безделушек, выбросить которые вам не позволяет совесть – подарки же.
2 вед . С вами здоровается половина района и эта же половина оценивает – как вы, где вы и с кем вы?
3 вед . Вы умеете красить, клеить, забивать гвозди, чинить мебель, работать до утра, уговаривать, прощать, ходить на работу больным и входить в чье-то положение.
1 вед . Вы не умеете: толково отдыхать, говорить «нет» администрации, проходить мимо книжных прилавков.
2 вед. В вашей жизни в четыре раза больше поводов для празднования, чем у других, – начало учебного года, начало полугодия, конец полугодия, конец учебного года – и в четыре раза больше поводов для головной боли – начало учебного года, начало полугодия, конец полугодия, конец учебного года.
3 вед. Вы никак не можете определиться с 1 сентября – принимать вам поздравления или соболезнования.
1. Вед Мы так и думали, что в нашем училище работают настоящие учителя, мастера своего дела!
1 Вед
Учителя! Они как свет в пути
Какое ж нужно огромное вам сердце
Иметь в груди, чтоб людям свет нести
Чтоб след его вовек не мог стереться!
2 Вед. Несомненно, нет профессии более значимой, чем педагог! Готовясь к нашему празднику, мы провели опрос и выявили победителей в различных номинациях.
Итак, в номинации «Титанический труд» награждается администрация училища: Директор училища – Кокорин Виктор Васильевич, Заместитель директора по УПР – Юрасова Галина Владимировна, заместитель директора по УМР – Гусева Татьяна Андреевна, заместитель директора по АХР – Кирпичёв Валерий Николаевич, комендант общежития – Вернигорова Надежда Ивановна, главный бухгалтер – Фролова Юлия Викторовна.
3 вед.
Через бури и туманы
День и ночь вести корабль –
Вот задача капитана,
Покоряющего даль.
Берегли вы наше счастье,
И надежду, и мечту.
Пусть обходят все напасти
Нашу стены за версту.
1 вед. Уваженье, почёт и любовь –
Всё от чистого сердца для Вас!
Много тёплых и искренних слов
Принимайте в подарок от нас!
Процветания, счастья, везения!
И поклон Вам за труд и терпение!!!
2 вед. В номинации «За верность профессии» награждаются: Мельникова Екатерина Петровна, Новгородова Алла Николаевна, Яшкин Михаил Сергеевич
3 вед.
Покуда вертится земля,
Нам всем нужны учителя,
Что все тропинки и пути
Нам в жизни помогли найти.
1 вед
. Непросто в жизни выдюжить,
В исканьях и борьбе,
Пример нам – ваша выдержка,
Уверенность в себе.
2 вед. В номинации «Магистр интегралов» награждается учитель математики Абрамова Светлана Александровна
3 вед
. Вперед науку двигают ученые,
И опытом, и знаньем окрыленные,
Но впереди идет любого практика
Прекрасная наука – математика.
2 вед. В номинации «Луч света в темном царстве» награждается учитель русского языка и литературы Визгалова Вера Владимировна и Крючкова Светлана Александровна
3 вед.
Наверно, это знает всякий,
Всего дороже свет во мраке.
Без этой веры счастья нет,
А Вы для нас тот самый свет!
1. вед. В номинации «Хранитель древностей» награждается учитель истории и обществознания Гусев Виталий Фёдорович
2 вед
. Летят года, проходит век за веком…
Всё созданное в мире человеком
Историки для всех людей хранят,
За это люди вас благодарят.
1. вед. В номинации «Инглиш леди» награждается преподаватель иностранного языка Бескулова Ирина Сергеевна
3 вед.
«Вы к нам пришли
И добротой своею покорили.
Английскому учить нас было поздно,
Но изучать его желанье разбудили».
«Манерами и вкусом
Не уставали нас Вы поражать.
И Вам теперь во всём мы
Будем подражать».
1. вед. В номинации «Неиссякаемый источник энергии» награждается учитель физики Малаховская Лидия Васильевна
2. вед
Вашу душу не измерить
В измерениях любых,
Ведь всегда умели верить
Вы в учеников своих.
3. вед
. В номинации
«За информативность
» награждается преподаватель информатики Крачкова Ольга Викторовна
«Вы преданы предмету своему
И знаете о нём немало.
Лишь интернета не хватает Вам,
Информативность чтобы больше стала».
1. вед . В номинации «Лучший экспериментатор» награждается преподаватель химии и биологии Бердюгина Элеонора Валерьевна.
2. вед.
Никакие в мире тайны
Не укроются от вас,
Никакие испытанья
Не притупят блеска глаз.
3 вед. В номинации «Герой нашего времени » награждается преподаватель ОБЖ Кашкин Борис Валентинович.
ОБЖ – это жизнь, а это значит,
Чтобы еще долго мудрости учить.
1 вед. В номинации «За инициативу и творчество» награждаются Митрохина Елена Анатольевна, Доброжанская Елена Николаевна
3 вед.
Благодарны беспримерно!
Слов от восхищенья нет
Как вы знаете предмет!
Пусть же вам щедрее светит Солнце!
И от всех кто рядом и вдали,
Шлем мы вам привет от всех питомцев –
И поклон – от неба до земли.
2 вед . В номинации «За высокую профессиональную культуру » награждаются Забугина Елена Анатольевна, Мазанова Ольга Викторовна
Спасибо вам за доброту,
За ваших мыслей высоту,
За скромность помыслов и нужд,
За человечность ваших душ.
3 вед. В номинации «За фундаментальное знание профессии» награждается Климов Анатолий Александрович, Евстигнеев Владимир Алексеевич, Штерн Татьяна Юрьевна, Передерий Павел Викторович
Знания – это жизнь, а это значит,
Вы учили жизни, Вы учили жить.
Мы желаем много счастья и удачи,
Чтобы вы еще долго могли знания дарить.
1 вед . В номинации «Мастер золотые руки» награждается Малютин Владимир Сергеевич
У вас душа мечтой богата,
А в голове – ума палата,
И вашим нет цены рукам,
Мы низко кланяемся вам.
2. вед. В номинации «Мастер своего дела» награждается Васильев Николай Александрович, Милованов Сергей Анатольевич, Страмов Анатолий Александрович и Коломиец Валентина Эдкаровна
3 вед
Труд и радости с нами деля,
Наши строгие, наши родные,
Терпеливые мастера.
Сил вы нам отдаете немало
И любви – несмотря ни на что.
Как вы верите в нас! – что пожалуй,
Верить так не умеет никто
1вед. В номинации «Молодо – не зелено» награждаются Носов Владимир Александрович, Кузнецов Алексей Иванович, Окружко Виктор Викторович
Сделать вам, друзья, предстоит
Больше, чем сделано.
Мир у ног огромный лежит —
Будьте же смелыми!
2 вед. В номинации «Всем мастерам мастер» награждается Афанасьева Ирина Николаевна
«На все вопросы у Вас есть ответ.
Нас Ваша мудрость поражает.
Всегда дадите нужный нам совет,
Который все проблемы наши разрешает».
2 Вед. В номинации «Золотое сердце» награждаются секретарь директора Козяева Людмила Александровна, Секретарь учебной части Булаева Екатерина Николаевна, психолог Умнова Нина Сергеевна, социальный педагог Татаркова Ксения Геннадьевна, Инспектор по кадрам Ковыряева Ольга Валерьевна.
Всегда, прогнав усталость прочь,
Готовы людям вы помочь,
За это вас благодарим,
И вновь спасибо говорим.
3 Вед. В номинации «Источник знаний» награждается библиотекарь Одина Юлия Анатольевна.
Спасибо вам, что есть вы на земле,
Что выбрали нелегкое призванье,
Ведь книга – это тоже путь во мгле,
И без нее трудней дорога к знанью.
1 вед.
Он самый главный человек,
Болеет всей душой
За свое дело, дом второй,
забыв покой и сон.
2 вед.
И дорог каждый уголок,
И каждый коридор.
Он знает всех по именам,
И помнит всех в лицо.
3 вед.
Он и учитель – каждому
И Мудрый даст совет.
В запутанной задаче
Всегда найдет ответ.
1 вед.
Он и психолог – разберет,
Кто прав кто виноват.
Направит в русло нужное
Энергию ребят.
2 вед.
Он и начальник — справедлив,
Умерит чей-то пыл.
Ему под силу управлять
Процессом непростым.
3 вед.
Он не допустит хаоса,
И сам прежде всего
Держится уверено,
Не испугать его
1 вед.
Проблемами незваными
И вечной кутерьмой.
На его месте быть не может
Кто-либо другой.
3 вед.
Стремимся соответствовать
И мы гордимся им –
Лучшим, без сомнения,
Директором своим!
2 Вед . В номинации «Учитель всех учителей» памятной медалью награждается директор Виктор Васильевич Кокорин
1 Вед Ну что же, награды получены! Нам осталось только поздравить всех ещё раз с праздником!
Вы пропустили детскую судьбу
Через себя, испытывая муки,
Себя мобилизуя на борьбу,
Испачкав мелом трудовые руки…
2 Вед
А сколько вами пройдено дорог!
Преград незримых сколько было взято!
А сколько слез пролито… знает бог,
К тому же …минимальная зарплата.
Вы, как герой, — сравненья не боюсь,
Свой путь не остановите в дороге…
Я вам сегодня низко поклонюсь,
Такое могут делать только Боги!
3 Вед И сегодня в очередной раз мы говорим вам спасибо !
1 Вед А теперь для всех нас звучит гимн учителей, подпевайте!
2 вед.
Спасибо за то, что вы нас любили,
Хоть строгими были к нам подчас,
За то, что вы нас мыслить научили,
За все, за все, что сделали для нас!
Искреннее «спасибо»
Говорим мы всем учителям.
Будьте молодыми и счастливыми
Мира, долгих лет, здоровья вам!!!
3 Вед . А мы с вами прощаемся и говорим вам
Все: До новых встреч!
Автор Ольга Смирнова На чтение 4 мин. Просмотров 7k. Обновлено
Сценарий рассчитан для той ситуации, когда праздник проводится в школе, и ведут его учителя, а коллектив — преимущественно женский. В сценарии есть веселые конкурсы, которые наверняка придутся по душе педагогам. Подойдет такая программа для любого праздника, так как поздравительная часть здесь может варьироваться.
Это интересно: История праздника День Учителя — 13 фактов, которые нужно знать
Ведущий 1: Здравствуйте, коллеги! Без лишних предисловий хочу сказать, что сегодня долго разглагольствовать мы не будем, все-таки не на уроке. А потому отбросим преподавательские замашки и окунемся в атмосферу веселья!
Ведущий 2: И это правильно! Ведь сегодня —
Звучат слова о поводе для торжества (Новый год, 8 Марта и так далее), а также поздравления общего характера.
Поднимем бокалы, коллеги! Поздравим друг друга с таким замечательным поводом!
Пьют, закусывают, звучит музыка.
Ведущий 1: Ну а раз мы договорились веселиться, давайте начнем наш первый урок с небольшой песенной разминки. Но без бокала, как говорится, нет вокала. Поэтому выпьем за нас!
Сейчас будут включены мелодии, которые всем нам известны. Ваша задача — продолжить их хором, и чем громче — тем лучше! Давайте попробуем! Но песни будут о нас, милые женщины. Так что мужчины должны отгадывать с большим энтузиазмом.
Варианты песен: «Ах, какая женщина», «Такси, вези-вези», «Белые розы», «Желтые тюльпаны» и другие.
Ведущий 2: Чтобы жизнь играла всеми красками, а песня лилась рекой! За это и выпьем!
Пьют, закусывают.
Ведущий 1: А следующий конкурс уже ждет своих героев. Сейчас всему коллективу необходимо поделиться на две равные по количеству команды. Для каждой команды мы приготовили яблочко. Вы должны без рук, только с помощью шеи передать яблоко по кругу от первого до последнего участника команды. Чья же команда будет быстрее? Давайте это и выясним! Поехали!
А победила команда под номером (называет номер команды)! Подарим им аплодисменты!
Ведущий 2: Поднимем бокалы и выпьем за то, чтобы каждая победа приносила нам удовлетворение! За победу!
Поднимают, выпивают.
Ведущий 1: Все это были переменки по сравнению с тем, что нас ждет сейчас. А ждет нас контрольная работа! Я задаю вопросы, а те, кто отвечает правильно, выходят ко мне!
Итак, у нас есть 3 финалиста в задании «Контрольная работа». Тройку вы заработали. Теперь нужно до пятерки добраться!
Ведущий 2: Чтобы получить пятерку, вам, во-первых, среди аудитории нужно найти друга или подругу, и привести его на сцену.
Ведущий 1: Теперь ваша задача – танцевать парами. При этом вам будут раздавать различные предметы, которые вы должны использовать! Главное условие – прикасаться должен каждый игрок мини-команды, состоящей из двух человек.
Можно дать воздушный шар, платок, белый лист, шарф, шнурок. Постепенно, когда кто-то ошибается, команды выбывают, остается только победитель.
Ведущий 2: Итак, твердую пятёрку получают _____________________________. А теперь я предлагаю выпить за то, чтобы каждый из нас шел по жизни твердым отличником! Выпьем за то, чтобы все было сделано на 5!
Выпивают, закусывают.
Ведущий 1: Для следующего конкурса нам нужны учителя, которые ведут самые творческие предметы, есть такие?
Вызывает учителей музыки, рисования, труда.
Ведущий 2: Ваша задача – придумать креативное поздравление своим коллегам. А пока вы готовитесь, мы спросим, что бы они хотели получить в этот праздник.
Подходит и спрашивает.
Ведущий 1: Итак, время задания вышло. Мы ждем ваше креативное поздравление!
Педагоги-конкурсанты поздравляют.
Ведущий 2: Отличное поздравление, за это и выпьем!
Ведущий 1: Ну а теперь самое время устроить самую веселую и зажигательную… Все вместе: ДИСКОТЕКУ!
Заключительные слова, поздравления к празднику.
Если хотите порадовать себя и своих близких шикарным подарком от журнала Colady, подарочным сертификатом на услуги наших экспертов. Спешите приобрести! (количество сертификатов ограничено)
Выбрать сертификат в магазине
Сценарий:
Последние несколько лет Анджела Смит вела консалтинговый бизнес на полставки у себя дома. С 1 сентября 2020 года Анджела решила переехать в арендованные помещения и вести бизнес на постоянной основе. Она зарегистрировала свой бизнес как Interactive Consulting Ltd, но не имеет предварительных знаний в области бухгалтерского учета и обратилась за советом к члену вашей группы. В течение сентября компания заключила следующие сделки:
1 сент.Следующие активы были получены от Анджелы Смит в обмен на капитал Interactive Consulting Ltd. Обязательства не поступали.
2. Оплаченная трех (3) месячная арендная плата по договору аренды, 3600 долларов США.
3. Уплачены страховые взносы по полисам страхования имущества и рисков, 1500 долларов США.
4. Получены наличные от клиентов в качестве предоплаты за услуги, которые будут предоставлены в ближайшие месяцы, 3 500 долларов США.
5. Приобретено дополнительное офисное оборудование на счет у Payne Company, 1800 долларов США.
6. Поступило на счет от клиентов $ 800.
10. Денежные средства за рекламу в газете, 120 долларов США.
12. Выплатила компании Payne Company часть долга, возникшего 5 сентября, в размере 800 долларов.
12. Зарегистрированные услуги, предоставленные по счету за период с 1 по 12 сентября, 1200 долларов США.
13. Регистратор, работающий неполный рабочий день, за две недели, 400 долларов.
17. Зарегистрированные денежные средства от клиентов по оплате комиссионных, заработанных в первой половине сентября в размере 2100 долларов США.
18. Оплачено наличными за поставки 750 долларов.
20. Зарегистрированные услуги, предоставленные по счету за период 13-20 сентября, 1100 долларов США.
24. Зарегистрированные денежные средства от клиентов по оплате комиссионных, заработанных за период 17-24 сентября, 1850 долларов США.
25. Получено от клиентов на счет 1300 долларов США.
27. Оплачиваемый портье в приемной за две недели, 400 долларов.
29. Оплаченный телефонный счет за сентябрь 130 долларов.
30. Оплаченный счет за электроэнергию за сентябрь 200 долларов США.
30. Зарегистрированные денежные средства от клиентов по оплате комиссионных за период с 25 по 30 сентября в размере 1 050 долларов США.
30. Зарегистрированные услуги, предоставленные на счету до конца сентября, 500 долларов США.
Если возможно, ответьте на вопросы с 7 по 9, если это возможно, на прилагаемой картинке.
Если пандемия что-то нам показала, так это то, что при планировании корпоративных сценариев может потребоваться учет событий, о которых руководители, возможно, даже не мечтали.Хотя многие из них, возможно, планировали различные системные потрясения, у скольких из них был вариант, когда глобальная пандемия закрывала рабочие места, закрывала национальные границы и немедленно ввергала экономику в глубокий спад?
Двигаясь вперед, наиболее стратегические финансовые директора должны быть готовы оспорить допущения, используемые в моделях прогноза, которые управляют планированием сценариев как для текущей пандемии, так и для будущих кризисов. Им может потребоваться помочь своим компаниям в планировании сохраняющейся неопределенности со сценариями, которые зависят от медицинской реакции на вирус, а также от реакции правительства на экономические последствия.
Джим Хсу
В недавнем опросе EY среди генеральных директоров, финансовых директоров и других руководителей высшего звена более трех четвертей респондентов указали, что пандемия повлияет на среднесрочные и долгосрочные стратегии их организаций. В то время как 37% респондентов указали, что им потребуется внести умеренные корректировки, более 10% отметили, что пандемия может вызвать фундаментальные изменения, которые потребуют перехода в новые сектора для достижения успеха.
Финансовые директорабудут играть ключевую роль в определении того, как различные сценарии повлияют на выручку, структуру затрат, баланс и ликвидность.Три ключевых аспекта могут определять то, как компании будут готовиться к неопределенной обстановке и реагировать на них.
1. Определите новые данные входов.Трудно прогнозировать и планировать различные сценарии без правильных данных. Но типичные показатели, такие как выручка и посещаемость, сейчас менее доступны или менее актуальны для будущего планирования. Предприятия только начинают открываться (или снова закрываться), и некоторые доходы были поддержаны государственными программами стимулирования, которые могут не продолжаться.Другие данные не обязательно имеют такое же значение, как в нормальной экономике. Например, низкие цены на бензин обычно коррелируют с увеличением посещаемости ресторанов, но эта зависимость больше не является линейной.
Одна потребительская компания, с которой мы работали, пересмотрела, какие данные ей необходимы для дополнения типичных синдицированных данных о продажах и других исходных данных, чтобы разработать более точный и своевременный прогноз. Среди выбранных входных данных были данные о погоде, данные вышки сотовой связи, упоминания ее продуктов в социальных сетях и данные о безработице на уровне почтовых индексов.Затем финансовая группа провела регрессионный анализ, чтобы увидеть, какие показатели покажут причинно-следственную связь. Результатом стали более точные прогнозы, которые теперь обновляются за часы, а не за недели.
Лорен Гарруто
Финансовый директор может взять на себя ведущую роль в определении того, какие исходные данные являются наиболее актуальными и предсказуемыми для бизнеса, а финансовая группа выполняет регрессионный анализ, чтобы увидеть, какие показатели показывают корреляцию, и определить, какие из них представляют фактическую причинно-следственную связь.
2.Смоделируйте данные с по , поймите , как бизнес может вести себя в различных сценариях .После того, как финансовый директор определил соответствующие входные данные, входные данные можно обрабатывать с помощью различных моделей прогнозирования, включая деревья решений и моделирование методом Монте-Карло, чтобы определить, как изменения данных при различных сценариях повлияют на бизнес.
Этот процесс может включать информацию, полученную от различных подразделений компании, но может потребоваться, чтобы финансовый директор был уполномочен оспаривать допущения, используемые в моделях.
Это гибкое, динамическое планирование сценариев может не только сосредоточиться на собственном бизнесе компании, но также может провести стресс-тестирование поставщиков и клиентов, чтобы увидеть, как на них повлияет, например, повторное закрытие определенных границ или рост COVID. -19 корпусов в ключевых производственных центрах.
Очень важно включить события «черного лебедя» в планирование сценария, поскольку мы видели, что эти события могут быть не такими редкими, как предполагают руководители. В последние годы массовые пожары на всем континенте, пандемия и геополитические потрясения повлияли на бизнес.Планирование сценариев не только определяет вероятные воздействия на прибыли и убытки, баланс и ликвидность, но и помогает компаниям определять рыночные возможности.
В одном случае мы видели, как пандемия вызвала изменение способа упаковки некоторых потребительских товаров, таких как пиво. Владельцы баров узнали, что кеги создают слишком большой риск для запасов, и в некоторых сообщениях средств массовой информации говорится о том, как в закрытых барах застряло несвежее пиво во время карантина. С тех пор больше внимания стали уделять одноразовым контейнерам, и даже некоторые анекдотические свидетельства нехватки алюминиевых банок.Такой сдвиг может повлиять на то, как компании будут инвестировать в ассортимент своей продукции в будущем, что, в свою очередь, может повлиять на всю их цепочку поставок.
3. A ct теперь , чтобы обеспечить гибкость в различных сценариях.Правильное планирование сценариев может помочь компаниям повысить прозрачность рисков, с которыми они сталкиваются в различных ситуациях. Затем финансовый директор может использовать различные сценарии, чтобы принимать решения относительно структуры затрат компании, политики оборотного капитала, политики дивидендов, резервных источников ликвидности и других краткосрочных мер.
Планирование наихудшего сценария также может помочь определить, нужно ли делать долгосрочные инвестиции в более гибкую цепочку поставок, различные производственные предприятия в разных регионах или другие меры. Например, если компания прогнозирует, что ключевой поставщик может потерпеть неудачу в X% сценариев, компания может увеличить уровни запасов, пока найдет больше поставщиков – или даже может приобрести ключевого поставщика.
4. Используйте кризис, чтобы разработать сценарий.Один из долгосрочных проектов, который может возглавить финансовый директор, – использовать информацию и уроки, извлеченные из текущего кризиса, для разработки антикризисного сценария. Этот сценарий может включать в себя конкретные действия, которые необходимо предпринять в ответ на определенные потрясения для бизнеса. Это могут быть шоки спроса, шоки предложения или и то, и другое, и они могут повлиять на отдельные регионы или всю экосистему. Например, падение продаж на X% может вызвать исчерпание средств по кредитной линии, тогда как двукратное снижение продаж может еще больше вызвать приостановку выплаты дивидендов и увольнение некоторых работников.В учебном пособии также можно четко определить команду реагирования на кризис, ее роли и обязанности, поскольку готовность является ключом к быстрому реагированию.
Улучшая прогнозирование и сценарное планирование прямо сейчас, а также готовя план на случай следующего кризиса, финансовые директора могут помочь повысить устойчивость своей компании, приспособить ее к перебоям на рынке и воспользоваться возможностями, которые возникают при любом кризисе.
Джим Хсу г Лидер стратегии EY-Парфенон и Лорен Гарруто – EY г Лобал и Америка c л eade r . Взгляды, отраженные в этой статье, принадлежат авторам и не обязательно отражают точку зрения Ernst & Young LLP или других членов глобальной организации EY.
Майкл Свон, директор по управлению продуктами, отвечает на несколько вопросов о Scenario Planner, новом приложении Workfront:
A: Традиционный процесс корпоративного стратегического планирования представлял собой формальный (обычно) ежегодный процесс, который требовал обширных данных и занимал месяцы.После завершения планы были переданы различным командам для выполнения. Это прекрасно работало, когда большинство компаний производили товары с четко определенным началом и концом, а сотрудники выполняли определенную функцию в рамках иерархической структуры.
Цифровизация и автоматизация бизнеса изменили не только скорость, с которой мы работаем, но и то, как мы работаем. Иерархии уплощены, а линейные практики с определенными началом и концом почти исчезли. Например, разработчики программного обеспечения – и все чаще другие части организаций – применяют принципы Agile, которые включают практику «непрерывного планирования», когда планирование – это скорее открытый процесс, который может быстро реагировать на изменения.
Существуют также культурные факторы, которые побуждают компании менять методы своего планирования. Сегодня сотрудники приходят на работу с совершенно другими ожиданиями. Они хотят прозрачности и контекста от руководства. И сама работа уже не герой. Сотрудники хотят знать, что их повседневная деятельность способствует чему-то важному для бизнеса. Эти по-разному вовлеченные сотрудники могут стать огромным активом для своих компаний, когда руководители активно запрашивают их мнение и постоянно сообщают, где, как и почему они работают для достижения конкретных результатов, особенно когда «как» меняется.
A: Чтобы было ясно, переход от ежегодного или даже ежеквартального планирования к более гибкой модели больше не является выбором; это необходимость. Это также связано с проблемами. При традиционном планировании предпринимались попытки предвидеть или спрогнозировать каждую возможность с помощью данных и анализа и составить сложные дорожные карты с указанием контрольных точек с указанием сроков. Текущие условия напоминают нам, что, несмотря на все наши усилия, компании не могут предсказать большинство событий, реакций, кризисов или возможностей, которые появятся на их пути.Создание подробных планов занимает слишком много времени и мешает лидерам и командам быстро и хорошо отреагировать.
Секрет планирования в (разрушенную) цифровую эпоху заключается в наличии достаточного количества нужной информации в нужное время в формате, который можно легко понять и передать. Дело не в способности предсказывать будущее или результат. Речь идет о том, чтобы иметь то, что вам нужно для достижения результата, и в то же время предвидеть предстоящий путь и иметь способность продолжать адекватно реагировать.Компаниям нужна система планирования Google Maps. Карты Google, как и непрерывное планирование, удерживают вас на пути к месту назначения, визуализируя новую информацию по мере ее появления, предлагая варианты «что, если» и позволяя вам поделиться новым маршрутом с людьми, заинтересованными в вашем путешествии.
A: Вдохновением для создания Планировщика сценариев послужила общая проблема, которую мы слышали от наших клиентов: управление ресурсами.Немногие клиенты чувствовали, что они хорошо справляются с управлением ресурсами, и у них не было четкого представления о том, как использовать технологии, чтобы это изменить.
Сначала мы экспериментировали со всевозможными способами «MacGyver» платформы Workfront для решения проблемы. И хотя мы смогли скрепить канцелярской скрепкой и скотчем наш путь к полуразрешению, это было невероятно сложно и просто сложно. Когда лекарство не хуже – или даже хуже – от болезни, это не формула успеха. Из этого процесса мы узнали кое-что очень важное: хорошее планирование не обязательно должно быть безупречным; он должен быть простым, быстрым и доступным.
В качестве платформы управления работой предприятия с доступными инструментами стратегического планирования Workfront уже имеет доступ к нужным финансовым данным и данным о ресурсах для создания, визуализации и передачи сценариев. Работая с нашими клиентами, мы создали и усовершенствовали Планировщик сценариев для удовлетворения конкретных потребностей крупных предприятий.
Джен Кремпа, исполнительный директор по стратегическому планированию и администрированию Университета Пенсильвании, была бета-клиентом и одним из первых пользователей Scenario Planner.Для Джен и ее команды, которые возглавляют масштабную инициативу по трансформации онлайн-кампуса Пенсильванского университета, планировщик сценариев является ключевым, помогая им делать умные и быстрые повороты по мере того, как они продолжают добиваться больших целей. Вот ее точка зрения:
«По мере того, как мир продолжает меняться и возникают неожиданные факторы, мы постоянно вносим маленькие и большие корректировки в наши планы. Планировщик сценариев значительно упростит быстрое понимание влияния одной корректировки на всю нашу работу, сравнение сценариев и согласование наших ресурсов с наиболее важными результатами.В конце концов, это позволит нам быстрее и проще принимать разумные и быстрые решения ».
16 стр. Добавлено: 18 сен 2020
Дата написания: 1 сентября 2020 г.
Сценарное планирование, также известное как сценарное мышление или анализ сценария, – это инструмент стратегического планирования, который некоторые организации используют для создания нескольких долгосрочных планов.Сценарное планирование в значительной степени является адаптацией и обобщением классических методов, используемых военной разведкой. Метод планирования сценария заключался в том, что группа аналитиков создавала воображаемые имитационные игры для лиц, принимающих решения. Сценарии содержат известные факты о будущем, такие как демография, география, военная, политическая, промышленная информация и запасы полезных ископаемых с различными альтернативами: социальные, технические, экономические, экологические, образовательные, политические и эстетические тенденции, которые являются ключевыми движущими силами.В дальнейшем планирование сценария может включать системное мышление, в частности признание многих факторов, которые могут сложным образом сочетаться, чтобы создать беспрецедентную будущую ситуацию. Этот метод также позволяет включать факторы, которые трудно формализовать, например новые взгляды на будущее, глубокие сдвиги в ценностях, неожиданные изменения в правилах и положениях. Системное мышление, используемое вместе с планированием сценария, приводит к вероятным сюжетным линиям сценария из-за причинно-следственных связей, которые могут быть продемонстрированы. Когда планирование сценариев объединяется с подходом системного мышления к разработке сценариев, это называется структурной динамикой (Anon 2011a).
Компания Royal Dutch Shell в течение последних трех десятилетий активно использовала планирование сценариев для формулирования своих корпоративных стратегий, чтобы предсказать весьма неопределенное будущее отрасли и опередить других игроков отрасли.
В этой статье мы рассмотрим 3 различных сценария и стратегический ответ для Royal Arcade Mall. Индустрия торговых центров в ОАЭ значительно расширилась за последнее десятилетие: с 2001 по 2011 год было построено по меньшей мере 15 крупных торговых центров, а в ближайшие 2 года на рынке появятся еще 5 торговых центров.
ОАЭ – популярное направление и предпочтительное место работы для специалистов-экспатриантов, и с этой тенденцией численность эмигрантов в ОАЭ в ближайшие годы будет увеличиваться (анон-2007).
Мы рассмотрим торговую сеть в Абу-Даби в трех различных сценариях и сформулируем стратегические ответы на эти сценарии следующим образом: –
1) Отсутствие внешних изменений окружающей среды
2) Отрицательное внешнее изменение
3) Положительное внешнее изменение
На этапе этого документа мы рассмотрим различные сценарии, включая текущую горячую тему экономического спада, связанного с COVID-19, и способы использования планирования сценариев для формулирования стратегических ответов на все эти сценарии.
Ключевые слова: Экономическая рецессия после COVID-19, Стратегическое реагирование, Планирование сценариев, Организационный бриколаж, Антикризисное управление, Бизнес-стратегия, Неопределенность, COVID-19, Стратегия восстановления после COVID-19.
Классификация JEL: M
Рекомендуемое цитирование: Предлагаемая ссылка
Хорошая стратегия со временем создает конкурентное преимущество, но неопределенность будущего затрудняет определение эффективных способов действий, особенно в разгар кризиса.Как лидер, как вы можете подготовиться к непредсказуемому будущему, справляясь с насущными требованиями настоящего?
Практика стратегического предвидения дает возможность улавливать, формировать и приспосабливаться к изменениям, когда они происходят. Одним из важных элементов практики является планирование сценариев, которое помогает лидерам преодолевать неопределенность, обучая их предвидеть возможное будущее, продолжая действовать в настоящем.
Чтобы разработать эффективную стратегию в условиях неопределенности, лидерам необходимо институционализировать стратегическое предвидение, используя силу воображения для создания динамической связи между планированием и операциями.
Как мы можем сформулировать стратегию перед лицом неопределенности?
Это фундаментальный вопрос, который должны задать лидеры, готовясь к будущему. И в разгар глобальной пандемии ответ на нее никогда не был таким срочным.
Еще до кризиса Covid-19 быстрые технологические изменения, растущая экономическая взаимозависимость и растущая политическая нестабильность сговорились сделать будущее все более туманным. Неопределенность была настолько всеобъемлющей, что, чтобы полностью охватить масштабы проблемы, исследователи разработали сложные акронимы, такие как VUCA (изменчивость, неопределенность, сложность и двусмысленность) и TUNA (турбулентный, неопределенный, новый и неоднозначный).
В ответ многие лидеры искали убежища в более предсказуемой краткосрочной перспективе – механизм преодоления неопределенности, который, как показали исследования, оставляет на столе миллиарды долларов заработков и миллионы людей без необходимости. К началу 2020 года чувство неопределенности было настолько распространенным, что многие руководители удвоили эффективность за счет инноваций, отдавая предпочтение настоящему за счет будущего.
И тут разразилась пандемия.
Теперь тирания настоящего господствует.У многих организаций не было выбора, кроме как сосредоточиться на противодействии непосредственным угрозам. (В окопах футуристов нет.) Но многие деловые и политические дискуссии по-прежнему требуют дальновидности. Ставки высоки, и решения, которые лидеры принимают сейчас, могут иметь разветвления на годы – или даже десятилетия. По мере того, как они пытаются справиться с кризисом, им нужен способ увязать текущие шаги с будущими результатами.
Итак, как лучше действовать?
Стратегическое предвидение – история, теория и практика, на изучение которых я потратил годы, – предлагает путь вперед.Его цель не в предсказании будущего, а в том, чтобы дать возможность творчески представить множественные варианты будущего, которые повышают нашу способность ощущать, формировать и адаптироваться к тому, что происходит в грядущие годы. Стратегическое предвидение не помогает нам понять, что думать о будущем. Это помогает нам понять , как думать об этом.
Безусловно, растущее количество исследований продемонстрировало, что можно делать более точные прогнозы даже в таких хаотических областях, как геополитика.Мы должны использовать эти методы по мере возможности. Но когда инструменты прогнозирования достигают своих пределов, нам нужно обратиться к стратегическому предвидению, которое берет в качестве отправной точки неснижаемую неопределенность будущего. В этом особом контексте он помогает лидерам принимать более правильные решения.
Самый узнаваемый инструмент стратегического предвидения – сценарное планирование. Он включает в себя несколько этапов: определение сил, которые будут определять будущие рыночные и операционные условия; изучение того, как эти драйверы могут взаимодействовать; воображение множества вероятных вариантов будущего; пересмотр ментальных моделей настоящего на основе этого будущего; а затем использовать эти новые модели для разработки стратегий, которые подготовят организации к тому, что действительно принесет будущее.
Сегодня широко распространено использование сценариев. Но слишком часто организации проводят всего одно упражнение, а затем кладут все, чему они научились, на полку. Если компании хотят разработать эффективную стратегию перед лицом неопределенности, им необходимо наладить процесс постоянного исследования – такой, который позволяет топ-менеджерам наводить постоянные, но гибкие мосты между своими действиями в настоящем и их мыслями о будущем. Короче говоря, необходимо не только воображение, но и институционализация воображения.В этом суть стратегического предвидения.
Неопределенность проистекает из нашей неспособности сравнивать настоящее с тем, что мы пережили ранее. Когда ситуациям не хватает аналогий с прошлым, нам трудно представить, как они будут развиваться в будущем.
Экономист Фрэнк Найт утверждал, что неопределенность лучше всего понимать в отличие от риска. В ситуациях риска, писал Найт, мы можем рассчитать вероятность определенных исходов, потому что мы уже видели много подобных ситуаций раньше.(Например, у компании по страхованию жизни есть данные о достаточном количестве 45-летних некурящих белых мужчин, чтобы оценить, как долго один из них проживет.) Но в ситуациях неопределенности – и Найт относил большинство деловых решений к этой категории. – мы можем только догадываться, что может случиться, потому что нам не хватает опыта, чтобы оценить наиболее вероятный исход. Фактически, мы могли даже не представить себе диапазон возможных результатов.
Ключевым моментом в таких ситуациях, как считал Найт, был суждение. Руководители с здравым смыслом могут успешно проложить курс через неопределенность, несмотря на отсутствие ориентиров.К сожалению, Найт понятия не имел, откуда взялось здравое суждение. Он назвал это «непостижимой тайной».
Конечно, в чем-то вроде уловки-22 общепринятое мнение гласит, что здравое суждение в значительной степени основано на опыте. И во многих неопределенных ситуациях менеджеры действительно обращаются к историческим аналогиям, чтобы предвидеть будущее. Вот почему бизнес-школы используют метод ситуационного обучения: это способ познакомить учащихся с рядом аналогий и, таким образом, якобы помочь им выработать суждение, гораздо быстрее, чем это возможно при нормальном течении жизни.
Когда ситуация не имеет аналогий с прошлым, трудно представить себе будущее.
Но, по мнению Найта, неопределенность отмечена новизной, которой, по определению, недостает предшествующих факторов. В тот самый момент, когда настоящее меньше всего напоминает прошлое, нет смысла оглядываться назад в поисках подсказок о будущем. Во времена неопределенности мы сталкиваемся с ограничениями опыта, поэтому мы должны искать суждения где-нибудь в другом месте.
Вот где приходит стратегическое предвидение.
В Соединенных Штатах стратегическое предвидение можно проследить до корпорации RAND, аналитического центра, созданного ВВС США после Второй мировой войны. Вместо того чтобы раскрыть тайну суждения, ученые RAND надеялись заменить ее «рациональными» инструментами количественного анализа. Но пока они боролись с военными требованиями послевоенного мира, они не могли избежать того факта, что ядерное оружие коренным образом изменило характер войны.Две страны, Соединенные Штаты и Советский Союз, приобрели способность уничтожать друг друга как функционирующие цивилизации. А поскольку никто раньше не вел ядерную войну, никто не знал, как лучше с ней бороться (или избегать).
Один из аналитиков RAND, который подошел к проблеме потенциального апокалипсиса с радостью, сделавшей его моделью для доктора Стрейнджлава Стэнли Кубрика, был математиком по имени Герман Кан. Кан осознал, что в атомную эпоху военные стратеги столкнулись с неопределенностью абсолютно беспрецедентной степени.«Ядерная война все еще (и, надеюсь, останется) так далека от нашего опыта, – писал он, – что трудно рассуждать или проиллюстрировать аргументы историческими аналогиями».
Как же тогда, спросил Кан, военные стратеги могли выработать суждение, необходимое для принятия решений о неопределенном будущем? Это был тот самый вопрос, который задал Найт, но, в отличие от Найта, у Кана был ответ: «эрзац-опыт». Он предположил, что стратегам нужны «странные помощники в размышлениях» в виде множества воображаемых вариантов будущего, которые можно было бы разработать с помощью симуляций, таких как военные игры и сценарии.
Марк Пясецки / Getty Images
В 1961 году Кан покинул RAND, чтобы помочь основать Гудзоновский институт, где он в конечном итоге поделился своими идеями с Пьером Ваком, руководителем Royal Dutch Shell. В начале 1970-х Вак, как известно, применил идеи Кана в деловом мире, разработав сценарии, чтобы помочь Shell подготовиться к тому, что может произойти, когда богатые нефтью страны Ближнего Востока начали заявлять о себе на мировой арене. Когда все же произошли изменения в виде ценовых шоков, вызванных нефтяным эмбарго ОПЕК 1973 года, Shell смогла преодолеть кризис намного лучше, чем ее конкуренты.(В 1985 году Вак описал усилия Shell в двух статьях для этого журнала: «Сценарии: неизведанные воды впереди» и «Сценарии: стрельба по порогам».)
Учения Shell ознаменовали рождение сценарного планирования как стратегического инструмента для бизнес-менеджеров. В последующие годы преемники Вака в компании усовершенствовали его метод, а разработчики сценариев из Shell стали одними из самых выдающихся ученых и практиков в этой области. Тем не менее, немногие из организаций, которые проводили упражнения по планированию сценариев в последние десятилетия, институционализировали их как часть более широких усилий по достижению стратегического предвидения.
Одним из редких исключений является Береговая охрана США, которая описывает свою работу со сценарным планированием как часть «цикла стратегического обновления». Таким образом, он предлагает модель, из которой могут извлечь уроки многие организации.
Можно спросить, насколько опыт береговой охраны актуален для бизнеса, но на самом деле он представляет собой то, что социологи называют «тестом на решающий случай». Как военная служба, Береговая охрана имеет меньшую организационную гибкость, чем большинство частных фирм, с миссией, предписанной статутом, и бюджетом, определяемым Конгрессом.Более того, необходимость в течение длительного времени ежедневно реагировать на многочисленные возникающие ситуации – от терпящих бедствие кораблей до перехватов наркотиков – вынуждала его сосредоточиться почти исключительно на краткосрочной перспективе, оставляя у него мало возможностей для формулирования стратегии на долгосрочную перспективу. Тем не менее, в последние годы ей удалось использовать планирование сценариев в своих интересах, постоянно переориентируя организацию в сторону будущего. А это, в свою очередь, позволило ему отреагировать и адаптироваться к деструктивным изменениям, таким как те, которые последовали за террористическими атаками 11 сентября.
В то трагическое утро сотни тысяч людей оказались в ловушке в Нижнем Манхэттене, отчаявшись спастись от пылающего хаоса, которым был Ground Zero. Хотя некоторым удалось пройти через город или по мостам, которые чиновники закрыли для транспортных средств, для многих лучший выход с острова лежал по воде. Итак, в течение следующих часов импровизированная флотилия – паромы, буксиры, частные суда, пожарные и полицейские катера – увела группы людей подальше от обломков Всемирного торгового центра и пересекла воду в безопасное место.
Хотя многие суда действовали по собственной инициативе, значительная часть эвакуации была направлена Береговой охраной, которая объявила «все доступные лодки» и координировала хаотичную высадку с поразительной уравновешенностью, изобретательностью и эффективностью. Эта попытка напомнила многим легендарную британскую эвакуацию через Ла-Манш нескольких сотен тысяч солдат, которые нацистские войска захватили в Дюнкерке на побережье Франции.
То, что Береговая охрана приняла вызов, неудивительно.Несмотря на то, что на нее возложен широкий круг обязанностей, от поисково-спасательных работ до защиты окружающей среды и безопасности портов, девиз организации – Semper paratus, или «Всегда готов», и она гордится своим умением реагировать на чрезвычайные ситуации. Как сказал мне один отставной капитан: «Вся наша идея состоит в том, чтобы, когда сработает сигнализация, уметь действовать».
Но 11 сентября оказалось более чем краткосрочным испытанием. После этого Береговая охрана обнаружила, что ее миссия быстро расширяется.В течение дня ему было поручено внедрить радикально усиленные меры безопасности портов по всей стране: безопасность порта ранее составляла от 1% до 2% его ежедневной рабочей нагрузки, но вскоре потребляла от 50% до 60%. В марте 2003 года береговая охрана была интегрирована в новый Департамент внутренней безопасности, и в том же месяце ей была поручена работа по охране портов и водных путей по всему Ираку после вторжения под руководством США. В последующие годы бюджет службы удвоится, а ее ряды пополнятся.Настало новое будущее.
Береговая охрана быстро адаптировалась к этому будущему – и сделала это отчасти потому, что в конце 1990-х она провела упражнение по планированию сценариев под названием Project Long View, которое было разработано, чтобы помочь организации справиться с «поразительно сложной операционной средой будущего, характеризуемой новыми или незнакомыми угрозами безопасности ». По сути, его цель состояла в том, чтобы обеспечить безопасность береговой охраны в будущем.
Служба использовала Long View в 1998 и 1999 годах, а затем, в 2003 году, в ответ на потрясения 11 сентября, переименовала ее в Project Evergreen и стала запускать ее каждые четыре года.С тех пор организация полагается на Evergreen, чтобы помочь своим лидерам мыслить и действовать стратегически.
Когда береговая охрана решила запустить Long View, она заручилась поддержкой Futures Strategy Group (FSG), консалтинговой компании, специализирующейся на планировании сценариев. FSG утверждает, что неопределенность препятствует прогнозированию, но требует предвидения, и что творческое и тщательное изучение вероятных вариантов будущего может облегчить принятие решений.
Сотрудничая с FSG, береговая охрана определила четыре силы, требующие перемен, которые окажут значительное влияние на ее будущее: роль федерального правительства, мощь экономики США, серьезность угроз американскому обществу и спрос на морские перевозки. Сервисы. Изучая их и заглядывая вперед примерно на 20 лет, команда разработала 16 возможных «миров далекого будущего», в которых, возможно, придется действовать береговой охране. Из них руководители береговой охраны отобрали пять, которые максимально отличались друг от друга (оставаясь при этом правдоподобными) и представляли диапазон условий, с которыми может столкнуться служба.Затем FSG написала подробные описания этих будущих и вымышленных событий, которые к ним привели.
Каждому будущему миру было дано имя, отражающее его суть. «Взятие воды» описывает будущее, в котором экономика США борется со значительным ухудшением состояния окружающей среды. В «Pax Americana» униженным Соединенным Штатам пришлось столкнуться с мировой рваной политической нестабильностью и экономической катастрофой. В «Планете Энтерпрайз» доминировали гигантские транснациональные корпорации. «Панамериканское шоссе» – это региональные торговые блоки, ориентированные на доллар и евро.А «Балканизированная Америка» прозорливо предупреждала о разделенном мире, в котором «терроризм наносит удары с пугающей частотой и все ближе к дому».
NurPhoto / Getty Images
Используя эти сценарии, Береговая охрана провела трехдневный семинар, организованный FSG. Команды гражданских лиц и офицеров были назначены в разные миры будущего и им было поручено разработать стратегии, которые позволили бы береговой охране эффективно действовать в них. В конце семинара команды сравнили свои выводы.Стратегии, которые появлялись снова и снова в разных командах, были признаны «надежными». В своем заключительном отчете организаторы Long View перечислили 10 из этих стратегий, начиная от создания более унифицированной командной структуры и заканчивая разработкой более гибкой системы человеческих ресурсов и установлением «полной осведомленности о морской сфере», – что побережье Guard определяет как «способность обнаруживать, отслеживать и идентифицировать в режиме реального времени любое судно или самолет, входящий в морскую территорию Америки». Они утверждали, что все эти стратегии помогут береговой охране выполнить свою миссию, независимо от того, что ждет ее в будущем.
Многие стратегии не были новинками. Но Long View позволил участникам взглянуть на них по-новому, что оказалось решающим в мире после 11 сентября. Фактически, Long View позволил береговой охране опробовать стратегии под давлением в рамках ряда вероятных вариантов будущего, расставить приоритеты среди наиболее многообещающих и социализировать их среди руководства – что означало, что после атак, когда организация обнаружила, что ее миссия резко изменилась , он смог быстро ответить.
Запустить Long View и впоследствии превратить Evergreen в непрерывный процесс было непросто.Для этого потребовалось исключительно сильное руководство – в частности, от адмиралов Джеймса Лоя и Тада Аллена. Программа также столкнулась с проблемами при реализации идей; есть разница между стратегическим предвидением и стратегическим исполнением. Но после создания программа получила значительный импульс, отчасти благодаря растущему числу выпускников, которые увидели ценность динамических отношений между настоящим и будущим. Береговая охрана институционализировала воображение.
Long View и Evergreen не были созданы для того, чтобы вызвать массовый переход организации от оперативного к стратегическому или обучить внимание береговой охраны в первую очередь долгосрочному плану.Вместо этого цель заключалась в том, чтобы заставить персонал думать о будущем таким образом, чтобы он информировал и улучшал их способность действовать в настоящем.
Это было непросто. Ученые-менеджеры давно отметили, что для того, чтобы выжить и процветать с течением времени, организациям необходимо как использовать существующие компетенции, так и изучать новые. Им нужно быть «обоюдоострым».
Проблема в том, что эти два императива конкурируют за ресурсы, требуют разных способов мышления и разных организационных структур.Выполнение одного затрудняет выполнение другого. Амбидекстричность требует от менеджеров как-то разрешить этот парадокс.
КомпанииLong View и Evergreen помогли в этом руководителям службы. Программы не уменьшили способность организации уделять внимание настоящему. Во всяком случае, произошло обратное. Исследование позволило эксплуатировать .
Члены береговой охраны, с которыми я беседовал для своего исследования, сообщили, что Long View и Evergreen достигли этого несколькими способами. На самом четком уровне они определили стратегии, которые затем применяла береговая охрана.Возьмем, к примеру, осведомленность о морской сфере. Сценарии дали понять руководителям береговой охраны, что в любом вероятном будущем они захотят иметь возможность идентифицировать и отслеживать каждое судно в водах США. Хотя это может показаться очевидной необходимостью, в 1990-е годы у службы не было такой возможности. Как объяснил один отставной адмирал: «Корабли могут заходить в 10 милях или даже в трех милях от побережья Соединенных Штатов, и мы можем этого не знать». Отчасти это произошло потому, что у агентств США не было интегрированной системы сбора и распространения информации.
Агентство Anadolu / Getty ImagesОб искусстве: Во время карантина в марте-апреле этого года фотографы в городах по всему миру запечатлели заброшенные туристические объекты.
Несмотря на то, что у береговой охраны не было организационной и технологической инфраструктуры для немедленного обеспечения полной осведомленности о морской сфере, Long View достиг консенсуса в отношении ее ценности среди высшего руководства, что помогло службе быстрее внедрить ее после 11 сентября.Фактически, капитан береговой охраны, руководивший Evergreen, возглавил межведомственные усилия по разработке первой Национальной стратегии морской безопасности, которая в конечном итоге подтолкнула к созданию Общенациональной автоматической системы идентификации – своего рода транспондерной системы для кораблей.
Стратегии, которые возникли в результате упражнений по планированию сценариев, также позволили сотрудникам, участвовавшим в них, действовать с большей осведомленностью о будущих потребностях службы. Например, в первой версии Evergreen подчеркивалась важность построения стратегических партнерских отношений внутри страны и за рубежом.Помня об этом, один высокопоставленный руководитель береговой охраны подготовился к угрозам, которые могут возникнуть в Тихом океане, развивая двусторонние отношения с островными государствами там; обмен информацией, координация патрулей и проведение совместных учений с коллегами в Китае, России, Канаде, Южной Корее и Японии; и поиск способов более тесного сотрудничества с другими агентствами США, от ФБР до Национального управления океанических и атмосферных исследований.
На самом базовом уровне Long View и Evergreen просто заставили сотрудников службы больше думать о будущем.Старший младший офицер резерва береговой охраны описал, как Эвергрин изменил свое мышление, цитируя недавний разговор с коллегой: «Мы с ним были сегодня утром в моем офисе и говорили о том, что через двадцать пять лет, что как будет выглядеть резервный компонент береговой охраны? »» Перед тем, как принять участие в Evergreen, он добавил: «Я просто не пойму, как так думать».
Пожалуй, наиболее интересным – и наиболее важным в разрешении предполагаемого парадокса между исследованием и эксплуатацией – является то, как Long View и Evergreen помогли участникам понять требования прошлого и будущего не как конкурирующие, а как дополняющие друг друга.Упражнения изменили то, как участники думали о времени.
Люди склонны воспринимать время как линейное и однонаправленное, как движение от прошлого к настоящему к будущему, причем каждый временной интервал является дискретным. Мы помним вчера; мы переживаем сегодня; мы ждем завтра. Но лучшее сценарное планирование предполагает явно нелинейную концепцию времени. Это то, что сделали Long View и Evergreen: они проанализировали тенденции настоящего, заглянули на много лет в будущее, описали правдоподобные миры, созданные этими движущими силами, работали в обратном направлении, чтобы создать истории о том, как эти миры стали реальностью, а затем работали вперед. снова разработать надежные стратегии.В этой модели время вращается само по себе в постоянно развивающемся цикле обратной связи между настоящим и будущим. Одним словом, это петля.
Как только участники начали рассматривать время как петлю, они поняли, что думают о будущем как важный компонент действий в настоящем. Сценарии дали им структуру, которая усилила их способность быть стратегическими , , несмотря на огромную неопределенность. Стало ясно, что при принятии решений персонал береговой охраны должен учиться не только на прошлом опыте, но и на воображаемом будущем.
Перспектива организации сценарного учения может напугать непосвященных. Есть определенные преимущества в привлечении одного из частных лиц, консультационных бюро или даже крупных фирм, которые специализируются на сценариях, чтобы предоставить полезное направление. Однако, независимо от того, кто управляет процессом, менеджеры должны следовать этим основным рекомендациям:
Одна из главных целей упражнения по сценарию – испытать ментальные модели того, как устроен мир.Чтобы создать условия для успеха, вам нужно собрать вместе участников, которые имеют существенно разные организационные роли, точки зрения и личный опыт. Вам также понадобятся люди, которые будут представлять то, что Кейс ван дер Хейден, один из преемников Вака в Shell, назвал тремя силами, необходимыми для любого эффективного разговора о стратегии: способность воспринимать, способность думать и сила действовать. .
Лучшее сценарное планирование включает в себя явно нелинейную концепцию времени.
Важно четко сформулировать предположения в вашей текущей стратегии и то, какое будущее вы ожидаете от ее реализации. Думайте об этом сценарии как о своем прогнозируемом сценарии, но осознайте, что это всего лишь один из многих возможных вариантов будущего, и сосредоточьтесь на определении того, какие предположения было бы полезно пересмотреть. Рафаэль Рамирес, возглавляющий Программу Оксфордских сценариев, советует, чтобы при этом вы отделили участников транзакций, , на которых вы можете влиять или контролировать, от сил окружающей среды, которых вы не можете.Как эти силы могут объединиться, чтобы создать различные возможные варианты будущего?
Это может быть самая сложная часть упражнения, особенно для тех, кто привык к аналитическому мышлению. Заставьте себя представить, как будет выглядеть будущее через пять, 10 или даже 20 лет – без простой экстраполяции тенденций настоящего. Это требует высокой степени творческого подхода, а также требует суждения, чтобы отличить сценарий, который, по выражению береговой охраны, раздвигает границы правдоподобия, от сценария, который разрывает ее – по своей сути субъективная задача.Хорошие фасилитаторы могут как пробудить воображение, так и поддержать реальность.
Планирование сценариев наиболее эффективно, когда это захватывающий опыт. Создание «артефактов из будущего», таких как вымышленные газетные статьи или даже видеоклипы, часто помогает бросить вызов существующим ментальным моделям. Также неплохо отключить участников от настоящего, поэтому проводите семинары за пределами площадки и не поощряйте использование телефонов на них.
Сформируйте команды, которые будут населять каждый из ваших миров далекого будущего, и дайте им задачу: что мы должны делать сейчас , что позволило бы нам работать лучше в этом конкретном будущем? Создайте атмосферу, в которой даже младшие участники могут без колебаний выдвигать идеи. Когда группы разработают стратегии для своих миров, соберите их вместе, чтобы сравнить записи. Ищите общие черты, выделяйте их и определяйте планы и инвестиции, которые будут иметь смысл в различных вариантах будущего.
Это может показаться очевидным, но именно здесь терпит крах большинство компаний. Использование сценарного планирования для разработки стратегий не требует значительных ресурсов, но их реализация требует приверженности. Чтобы совместить предвидение с действием, лидерам следует создать формальную систему, в которой менеджеры должны четко объяснять, как их планы будут способствовать развитию новых стратегий фирмы. На самом деле предвидение не является движущей силой каждой инициативы, но сценарии могут быть полезны по нескольким причинам.Во-первых, они могут дать участникам общий язык для разговора о будущем. Во-вторых, они могут заручиться поддержкой идеи в организации, чтобы, когда необходимость в реализации стала очевидной, она могла двигаться быстрее. Наконец, они могут позволить участникам действовать на уровне подразделения, даже если организация в целом не может так тесно связать настоящее и будущее, как следовало бы.
В конечном итоге вы получите наибольшую отдачу от сценарных упражнений, установив итеративный цикл, то есть процесс, который постоянно ориентирует вашу организацию на будущее, при этом следя за настоящим, и наоборот.Эта двуличность позволит вам процветать в лучших условиях – а это важно для выживания в худших. Перемещение между настоящим и множеством воображаемых вариантов будущего помогает вам постоянно корректировать и обновлять свои стратегии.
Последний пункт очень важен. Как показала нынешняя пандемия, потребности и предположения могут меняться быстро и непредсказуемо. Подготовка к будущему требует постоянной переоценки. Стратегическое предвидение – способность ощущать, формировать и адаптироваться к тому, что происходит – требует итеративного исследования, будь то планирование сценария или другой метод.(См. «Будущее: Глоссарий».) Только путем институционализации процесса воображения организации могут установить постоянный компромисс между настоящим и будущим. При таком динамическом использовании планирование сценариев и другие инструменты стратегического предвидения позволяют нам отображать постоянно меняющуюся территорию.
Конечно, стратегическое предвидение также позволяет нам определять возможности и расширяет нашу способность их использовать. Организации не просто готовятся к будущему. Они это делают. Моменты неопределенности обладают большим предпринимательским потенциалом.Как однажды написал Вак на этих страницах: «Именно в этих условиях, а не в стабильные времена, открываются реальные возможности для получения конкурентного преимущества с помощью стратегии».
Требуются силы, чтобы противостоять тирании настоящего и вкладывать средства в воображение. Стратегическое предвидение делает возможным и то, и другое – и дает лидерам шанс на наследие. В конце концов, о них будут судить не только по тому, что они делают сегодня, но и по тому, насколько хорошо они наметят курс на завтра.
Версия этой статьи появилась в выпуске Harvard Business Review за июль – август 2020 года.В 1965 году Royal Dutch Shell ввела в эксплуатацию то, что она назвала Unified Planning Machinery (UPM), компьютерную систему, призванную повысить дисциплину при планировании денежных потоков компании. Такой вид рационального финансового прогнозирования, основанного на моделях, был очень модным в 1960-х годах. Но вскоре высшее руководство Shell осознало, что многие обязательства, которые они должны были взять на себя, выходили далеко за пределы шестилетнего временного горизонта UPM – и что даже в этом горизонте UPM имела тенденцию ошибаться.В начале 1970-х его закрыли.
Дела пошли намного лучше с другой инициативой Shell, которая была начата в 1965 году, хотя и с гораздо меньшей помпой. Джимми Дэвидсон, глава отдела экономики и планирования подразделения разведки и добычи Shell, обратился к ветерану компании Теду Ньюленду с просьбой начать деятельность под названием «Долгосрочные исследования» в лондонской штаб-квартире. «Меня поместили в маленькую кабинку на 18-м этаже и сказали думать о будущем, без каких-либо реальных указаний на то, что от меня требуется», – вспоминает Ньюленд.Его назначение ознаменовало начало замечательного и все еще продолжающегося эксперимента по использованию сценарного планирования для работы с неопределенным будущим.
Под руководством Ньюленда и Дэвидсона, которые в 1967 году стали первым руководителем отдела планирования Shell, операция «будущего» начала обретать форму. Newland начала с представления отчета об исследовании «2000 год». Затем вместе со своим новым коллегой Хенком Алкема он начал разрабатывать долгосрочные прогнозы в виде альтернативных фьючерсов. Самые первые сценарии цен на нефть, подготовленные этим дуэтом, были отправлены высшему руководству к середине 1971 года.Примерно в это же время Дэвидсон пригласил Пьера Вака, который был руководителем отдела планирования Shell Française, чтобы попытаться привлечь внимание и интерес самых высокопоставленных руководителей Shell. Вак, бывший редактор журнала со склонностью к восточной философии и мистицизму, сосредоточился на том, чтобы рассказывать правдоподобные истории о том, как может развиваться более широкий бизнес-контекст Shell. Вместе с Ньюландом он пришел к определению практики сценарного планирования в Shell; каждый человек возглавлял команду в какой-то момент в течение богатого событиями десятилетия нефтяных кризисов и экономических потрясений, которые они и их коллеги в некоторой степени предвидели заранее.(Вак описал развитие некоторых из ранних сценариев в своей статье «Сценарии: неизведанные воды впереди», HBR, сентябрь – октябрь 1985 г.) Но планирование сценариев в стиле «Шелл» никогда не сводилось к предсказанию будущего. Его ценность заключается в том, как сценарии встроены в организационные процессы, такие как разработка стратегии, инновации, управление рисками, связи с общественностью и развитие лидерства, и обеспечивают жизненно важные связи между ними. Это помогло избавиться от привычки, укоренившейся в большинстве корпоративных планов, полагать, что будущее будет во многом похоже на настоящее.Как безобидные истории, сценарии позволяют руководству Shell открыть свой разум для ранее немыслимых или незаметных событий.
Сценарное планирование используется в Shell уже более 45 лет, охватывая времена большого триумфа и известности, особенно в 1970-е годы, но также и длительные периоды, в течение которых руководители компаний изо всех сил пытались понять его ценность. Он был близок к тому, чтобы быть закрытым как минимум три раза. Но он продолжал развиваться и помогать формировать глобальное мышление компании в области энергетики и других вопросов, а иногда и ее стратегию.Это замечательно для операции, которая не влияет напрямую на чистую прибыль и подчеркивает неопределенность будущего, а не делает смелые прогнозы.
Эта практика также переживает ренессанс за пределами Shell, с растущими доказательствами ее эффективности. Недавний опрос 77 крупных компаний, проведенный Рене Рорбеком из Орхусского университета и Яном Оливером Шварцем из немецкой бизнес-школы EBS, показал, что формальные усилия по «стратегическому прогнозированию» повышают ценность за счет (1) повышенной способности воспринимать изменения, (2) повышенная способность интерпретировать изменения и реагировать на них, (3) влиять на других участников и (4) повышать способность к организационному обучению.В 2007 году два исследователя Bain сообщили, что регулярный обзор инструментов управления, проводимый фирмой, показал «резкий и устойчивый всплеск» использования сценарного планирования после 11 сентября («A Growing Focus on Preparedness», HBR, июль – август 2007 г.), и хотя с тех пор были и взлеты, и падения, последнее исследование Bain показало, что 65% компаний предполагали использовать сценарное планирование в 2011 году.
Заслуга за создание сценария планирования часто принадлежит американскому теоретику игр и футуристу Герману Кану.Однако форма этой практики возникла одновременно во Франции в работах Гастона Бергера, Бертрана де Жувенеля и других. Американский подход пришел к тому, чтобы сделать упор на вероятность, со степенью вероятности, присвоенной различным исходам, в то время как французский подход больше сосредоточился на том, что должно произойти . Ньюленд и Вак, осознавая и то, и другое, избегали вероятностных прогнозов и нормативных заявлений и вместо этого настаивали на том, что сценарии в первую очередь должны быть правдоподобными. One U.Согласно отчету правительства Южной Америки, составленному десять лет назад, 85% исследований сценариев, опрошенных авторами отчета, основывались на процессе Royal Dutch Shell или вытекали из него, что позволяет предположить, что опыт Shell содержит уроки, полезные для всех – инвесторов, корпораций, правительств, неправительственных организаций. организации и другие, пытающиеся работать с будущим.
Мы – бывший планировщик сценариев Shell и бывший руководитель Shell, который недавно завершил историю планирования сценариев в компании после собеседования почти со всеми выжившими ветеранами операции, а также с нынешними и бывшими руководителями компании.С помощью Бетти Сью Флауэрс, которая редактировала несколько сценариев Shell в 1990-х годах, мы обнаружили, что, хотя практика развивалась на протяжении десятилетий, мы можем определить принципы, которые как определяют процесс в Shell, так и помогают объяснить, как он выжил и процветал. пока.
Но, конечно, невозможно выделить все задействованные силы. Если бы вы могли видеть их взаимодействие, то настоящее предсказание будущего было бы простым.Это никогда не будет возможным, и, более того, есть некоторые ситуации, которые балансируют на ширине волоса.
– Джимми Дэвидсон, руководитель группы планирования 1967–1976
С самого начала те, кто занимался сценарной практикой Shell, утверждали, что сценарии не являются предсказаниями, но могут обеспечить более глубокую основу знаний и самосознания при приближении к будущему. Они также считали, что «официальный» взгляд на будущее – взгляд на обычное ведение дел – одновременно отражает предвзятость оптимизма и основан на человеческой склонности видеть знакомые закономерности и не замечать неожиданностей.
В конце 1960-х годов обычный подход Shell к ведению бизнеса был воплощен в UPM и ее количественной методологии, основанной на моделях, которая, по мнению некоторых, скорее сдерживала обсуждение, чем поощряла здоровый обмен различными точками зрения. Дедуктивные методы для создания сценариев – например, матрица 2 × 2 с осями для общедоступных / частных и более дорогих / менее дорогих – никогда не были ключевыми для практики Shell, хотя их часто отождествляют с ней, потому что Питер Шварц, который руководил команда сценариев в начале 1980-х годов впоследствии продвигала их использование в группе стратегического консалтинга Global Business Network.В целом компания также избегает отдавать предпочтение одному сценарию перед другим. Ловушка «хорошего» и «плохого» будущего заключается в том, что на небесах нечему учиться, и никто не хочет посещать ад.
Метод Шелл вместо этого делает упор на правдоподобие. В первые годы экспериментов Вак поощрял свою команду рассматривать любой сценарий, если он не может быть признан неправдоподобным с помощью логических рассуждений. Позже он решил, что этот подход порождает слишком много сценариев, чтобы быть эффективным.Но упор на правдоподобие остался. Сценарии Shell предназначены для того, чтобы подготовить почву для будущего мира, в котором читатели воображают себя актерами, и им предлагается обратить внимание на глубоко укоренившиеся предположения о том, как работает этот мир. То, что происходит на горизонте сценария, не так важно, как ясность логики сюжетной линии и то, как она помогает открыть разум для новой динамики.
Правдоподобные истории побуждают к суждениям, а не только к вниманию к данным и другой информации. Признавая, что субъективное суждение и интуиция являются неотъемлемой частью процесса лидерства, сценарии создают безопасное пространство для признания неопределенности.Интуитивное понимание мира предшествует аналитическому пониманию, которое следует за ним, и образует его. Интуиция – это суть создания предпринимательской ценности, и ее можно подавить параличом анализа.
Правдоподобие можно повысить за счет релевантности и запоминаемости сценария, а также за счет логической сюжетной линии. В середине 1980-х Ло ван Вахем, председатель комитета управляющих директоров Shell, поручил команде разработчиков сценариев начать рассмотрение влияния проблем устойчивости на энергетический бизнес.Этот процесс занял годы, но в итоге сформировал мнение всей группы, поскольку угроза глобального потепления стала более реальной. Отчет Shell об устойчивом развитии за 1998 год стал одним из первых признаний крупной энергетической корпорацией проблемы изменения климата.
Все успешные сценарии сфокусированы в том смысле, что они основаны на фундаментальном рассмотрении дилемм и потребностей их клиентов.
– Гед Дэвис, руководитель группы сценариев 1999–2003
Сценарная практика Shell началась с разоблачения и сомнения в официальной версии будущего.Это было особенно важно из-за децентрализованного характера компании: до 2005 года у Shell было две материнские компании (одна британская, одна голландская) и две штаб-квартиры (одна в Лондоне, одна в Гааге). Ее страновые операции по всему миру пользовались поразительной автономией. Его возглавлял не генеральный директор, а комитет управляющих директоров (CMD). В результате решающее значение имел консенсус, и в значительной степени корпоративный взгляд на будущее был неявным и невысказанным, и поэтому его было особенно трудно изменить.
Сценарии облегчили диалог, в котором предположения менеджеров могли быть безопасно выявлены и оспорены.Они позволили рассмотреть неожиданные события, такие как повестка дня председателя в области устойчивого развития в 1980-х годах, и неудобные истины, такие как власть ОПЕК над ценами на нефть в 1970-х годах. Они поощряли стратегические разговоры, выходящие за рамки постепенного, удобного и знакомого прогресса, обычного в культуре консенсуса. Многие бизнес-подразделения и корпоративные функции, помимо стратегии и финансов, продолжили разработку сценариев.
Однако, чтобы привлечь и удержать внимание всех этих групп, сценарии Shell должны были быть более чем разрушительными и сложными; они должны были быть релевантными руководителям, начиная с CMD и ниже.Вначале глобальные события сделали их таковыми. Сценарии, подготовленные в 1971 и 1972 годах, описывали возможность того, что власть на нефтяных рынках перейдет от потребителей к странам-производителям нефти, и что интересы этих производителей будут диктовать сокращение производства, а не вечный рост, предусмотренный в обычном ведении бизнеса. версия будущего. После того, как последующие сценарии 1973 года были признаны неправдоподобными, как обычно, а всего через несколько месяцев последовали нефтяное эмбарго на Ближнем Востоке и глобальный энергетический кризис, уместность этой работы не подвергалась сомнению.
Однако в 1980-х годах высшее руководство Shell в значительной степени игнорировало правдоподобные и сложные сценарии глобального экономического роста и смены власти. Причины, которые были предложены для этого, варьируются от неспособности команды разработчиков сценария прислушаться к опасениям руководителей до чрезмерного упора на развитие общей картины в отличие от энергетической отрасли и Shell в частности. Кес ван дер Хейден, занявший пост руководителя сценария в 1988 году, решил, что необходимы обширные интервью с руководителями Shell, чтобы убедиться, что сценарии затрагивают соответствующие вопросы.«Глубокое слушание» через структурированные интервью вскоре стало стандартной практикой; Вопросы интервью позволили выяснить основные проблемы лиц, принимающих решения, и их надежды на будущее, а также выявить неопределенности в отношении компании, ее бизнеса и окружающей среды. Преемник Ван дер Хейдена, Йозеф Яворски, провел свои первые шесть месяцев на работе, проведя более 100 индивидуальных собеседований с руководителями Shell, которые длились по три-четыре часа каждое. Этот подход продолжался и оказался эффективным: несмотря на сложный и неудобный характер многих сценариев, лишь изредка руководители Shell отклоняли их как не относящиеся к делу или слишком опасные для распространения (хотя иногда требовалось их переписать).
Чтобы оставаться актуальными, сценарии пришлось изменить. Первые были разработаны для развития управленческого мышления в среде, в которой нефтяные компании долгое время были логистическими машинами, которые не видели необходимости общаться друг с другом или сосредотачиваться на внешних событиях. Предполагалось, что спрос предсказуем, и основная задача заключалась в том, чтобы доставлять нефть потребителю с максимальной эффективностью. В этом контексте Вак, как выразился Ван дер Хейден, «открыл компанию для внешнего мира».
С тех пор глобальный энергетический бизнес превратил Shell из стратегического игрока, производившего 10% нефти и газа в мире до кризиса 1970-х годов, в одну из многих крупных энергетических компаний (сегодня она производит менее 2%). Изменилась и структура организации: раньше единственная в своем роде компания с двойным гражданством, уходящая корнями в колониальное прошлое, теперь стала более традиционной транснациональной корпорацией с генеральным директором наверху и акцентом на доходности акционеров. В результате недавние сценарии Shell были больше связаны с энергетикой, чем с социальными и экономическими проблемами, и получили более широкую институциональную основу, чтобы повлиять на принятие корпоративных решений.Как говорит нынешний генеральный директор Питер Возер: «Мы сохранили интеллектуальную гибкость и операционную гибкость, перейдя от глобальных сценариев к более« разобранным »сценариям».
По-прежнему трудно найти правильный баланс между актуальным и вызывающим. Актуальность может показаться слишком знакомой, но сложная задача может остаться незамеченной. Как однажды сказал Вак: «Вы берете кусок хлеба и кладете его перед золотой рыбкой, но не так далеко, чтобы золотая рыбка не могла его достать».
Вы пытаетесь заставить людей быть непредубежденными.
– Тед Ньюленд, менеджер по долгосрочным исследованиям, 1965–1971; руководитель группы сценариев 1980–1981
Корпорации, как и люди, действуют на основе согласованной реальности, что, по сути, является историей. Истории прошлого и настоящего могут быть основаны на фактах, но рассказ будущего – это всего лишь рассказ. Проблема в том, что истории, которые мы чаще всего рассказываем о будущем, просто экстраполируют из настоящего.
Возможно, самая большая сила сценариев, в отличие от прогнозов, заключается в том, что они сознательно отказываются от этой привычки.Они вводят разрывы, так что разговоры о стратегии – которые лежат в основе способности любой организации к адаптации – могут охватывать нечто отличное от настоящего.
Рассказывание историй – ключ к тому, чтобы этот процесс работал. История – это не позиция, поэтому никто не должен быть за или против нее или стоять за мнением генерального директора. Если он достаточно яркий и запоминающийся, он позволяет руководителям обсуждать сложные вопросы, не возвращаясь к спорам, связанным с ними: несколько слов могут вызвать целый мир.Харизматичные ведущие; запоминающаяся графика; запоминающиеся фразы, образы и архетипы; наглядные графики перспектив на будущее; а также подготовка аудитории посредством интервью, семинаров и других форм участия – все это способствует повествовательной силе сценариев Shell.
В первые годы команда Shell разработала наборы из шести или семи сценариев. К середине 1970-х годов были распространены три сценария, но это побудило менеджеров выбрать «средний путь» в качестве наилучшего предположения. Начиная с 1989 года, два сценария стали нормой, повышая удобство использования и запоминаемость.Две истории открывают разум, но не заглушайте его слишком большим количеством переменных. В дополнение к этому, во всей организации часто разрабатывались некоторые более сфокусированные сценарии – например, для проекта, страны, кризиса, выхода на рынок или инвестиционного решения.
Сценарии имеют ограниченный срок хранения. По мере того, как они становятся привычными, возникает искушение цепляться за них, что рискует думать внутри рамки, а не смотреть за ее пределы. Создание новых сценариев на постоянной основе противостоит тенденции придерживаться уже знакомых.За последнее десятилетие Shell отказалась от прежней практики создания их в соответствии с обычным ритмом и перешла на обновление, удаление или создание новых по мере необходимости. Таким образом, сценарии действуют как временные леса – а не как фиксированная структура – для поддержки стратегического диалога.
Инженеры – люди числа, и если вы не можете дать количественную оценку тому, о чем говорите, они склонны считать вас интересными (в лучшем случае) мистиками.
—Дэнн Джулиус, главный экономист Shell 1993–1997
Как уже отмечалось, практика создания сценариев Shell возникла отчасти из-за неудовлетворенности механистическими прогнозами, основанными на моделях. Сценарии предназначены для использования интуиции, а не для использования цифр. Вак, как говорит его давний коллега Напье Коллинс, «считал компьютерное моделирование врагом мысли».
Тем не менее Коллинз, работавший в команде сценариев с 1972 по 1986 год, часто использовал числа и компьютерные модели. Сценарии Shell никогда не разрабатывались на основе механистического моделирования, но они всегда были связаны с количественной оценкой для повышения внутренней согласованности, раскрытия глубокой логики сюжета и системного понимания и иллюстрации результатов с использованием языка чисел, который характерен для большинства корпоративных культур.
В первые годы применения сценариев Коллинз и Гарри Бекерс, которые позже стали руководителями отдела исследований Shell, поддерживали количественную оценку, несмотря на ограниченный интерес Вака к ней. Позже Питер Шварц экспериментировал с компьютерными моделями, связанными со сценариями, как с средством поощрения серьезного обучения через «игру». В раунде сценариев 2001 года были использованы две эконометрические модели после разработки глобальных сценариев для количественной оценки последствий для роста ВВП различных моделей взаимосвязи, разделения и волатильности цен на нефть и газ.
Во время подготовки долгосрочных энергетических сценариев 2007 года команда построила комплексную модель мировой энергетики, которая смоделировала развитие энергетического рынка на протяжении десятилетий. Это позволило команде исследовать гораздо более широкий спектр возможных вариантов, настроив большое количество входных данных, включая энергоэффективность электроприборов, время амортизации угольных электростанций и изменения в поведении потребителей.
Конечно, крупномасштабные количественные модели требуют значительных инвестиций, что может привести к своего рода «привязке модели»: сложность изменения базовых допущений, наряду с естественным авторитетом алгоритмических вычислений, может привести к тому, что пользователи будут ослеплены изменения в мире, не соответствующие параметрам модели.В течение нескольких лет после публикации сценариев 2007 года по крайней мере три крупных события на энергетическом рынке не соответствовали мировой энергетической модели: финансовый кризис 2008 года; бум добычи сланцевого газа в США; и решение Германии после ядерной катастрофы на Фукусиме ускорить переход на возобновляемые источники энергии. Однако модель использовала модель для отслеживания энергетического воздействия глубокой рецессии, придавая достоверность сценариям рецессии и восстановления, которые были созданы и представлены исполнительному комитету Shell в течение нескольких дней после краха Lehman Brothers в 2008 году.
Количественная оценка важна для сценариев. Проблема заключается в том, чтобы понять, как, когда и почему связанные с ними модели могут скрывать предположения и ограничивать мышление, а не уточнять его. Если, например, Shell начнет полагаться на свою современную глобальную энергетическую модель для анализа «что, если», то преимущество сценариев при переосмыслении мышления ослабнет. Но при использовании в качестве вторичного инструмента количественная модель может укрепить сценарий быстрого реагирования. Убедительная сила сценариев в мире бизнеса основана на эффективном сочетании повествования и цифр.
Мы разработали набор сценариев для китайского правительства. Представление о том, что вы на самом деле думаете вне официального плана, было похоже на вырывание зубов. В течение одного года мы вместе с ними разрабатывали сценарии, и это дает вам представление о том, как они думают, что вы просто не можете получить иначе, и, конечно же, вы, как бизнесмен, не сможете сидеть за столом, обсуждая разные вещи. с ними.
—Дуг Маккей, член команды сценариев 1996–2002
Со временем, похоже, пришли к единодушному мнению, что сценарии важны для внешнего взаимодействия.Shell использовала глобальные сценарии, чтобы придать красочности корпоративным выступлениям, открыть двери для привилегированных бесед с владельцами ресурсов и правительствами, а также создать сеть контактов с НПО. С 1992 года она выпускает уменьшенные общедоступные версии своих глобальных сценариев – по прошествии достаточного времени, чтобы компания могла получить конкурентное преимущество за счет внутреннего усвоения и использования. Но более важным было то, как сценарии создавали ценность за счет развития нового бизнеса, создания совместных предприятий и выхода на новые рынки.Создание сценариев с ключевыми заинтересованными сторонами в перспективных совместных проектах позволило бесценный обмен мнениями и идеями. Shell разработала целевые сценарии для государственных нефтяных компаний, например, в Брунее, Кувейте, Нигерии и Омане.
Члены команды сценариев также время от времени делились своим опытом. Например, с 1980-х годов, когда один из их числа начал замечательную работу над неопубликованными сценариями Большого Китая, члены команды участвовали в различных сценарных инициативах, сфокусированных на энергии, устойчивом развитии и других проблемах, имеющих отношение к Китаю. Китайское правительство.В 1991 году один из членов группы помогал в создании сценариев, которые помогли сосредоточить внимание Африканского национального конгресса и правительства Де Клерка на важности экономического развития во время беспорядочного политического переходного периода в Южной Африке. Другой возглавил в 1998 г. усилия по разработке глобальных сценариев на 2000–2050 гг. Для Всемирного совета предпринимателей по устойчивому развитию, которые выдвинули на первый план альтернативные модели мышления о прогрессе. В 2005 году еще один проект помог ЮНЭЙДС разработать сценарии, которые выявили трудный выбор между профилактикой, лечением и уходом.После ухода из компании эксперты по сценариям Shell часто участвовали в других проектах, начиная с Вака, который участвовал в сценариях в Южной Африке в 1980-х годах.
Оглядываясь назад, можно сказать, что величайшая ценность сценариев состоит в том, что они создали культуру, в которой можно было задать кому угодно вопрос, а ответ должен быть контекстным. Ответы «Потому что я начальник» или «Потому что экономическое обоснование положительно» было недопустимым.
—Тед Ньюленд
Сценарии обладают способностью вовлекать и открывать умы лиц, принимающих решения, так что они обращают внимание на новые, менее удобные и более слабые сигналы изменения и готовятся к прерываниям и неожиданностям.Когда разразился нефтяной кризис октября 1973 года, комитет управляющих директоров Shell уже рассмотрел аналогичный сценарий. Как сказал один из членов команды сценария: «А потом, конечно же, пришли высокие цены на нефть, и все сказали:« Вы очень умны, вы все поняли ». И мы все сказали:« Нет, ошиблись. Мы не прогнозисты. Мы ваши «личные тренеры».
При более ранней децентрализованной структуре Shell сценарии обеспечивали общую культуру обучения, помогали формировать общий взгляд на мир и обновляли стратегическую повестку дня, давая возможность новым концепциям, таким как устойчивость (1970-е годы), устойчивое развитие (1989) и системный риск. (2002), чтобы проникнуть в организацию.Они были инструментом управления CMD и служили корпоративным связующим звеном, скрепляющим организацию. По мере того как Shell становилась все более централизованной, сценарии давали возможность справиться с разногласиями по поводу стратегии или приоритетов группы и помогли нарушить привычный взгляд на бизнес, который, как правило, является результатом принятия желаемого за действительное или линейной экстраполяции текущих тенденций.
В CMD сценарии также стали инструментом посредничества. Учитывая, что комитет не голосовал, а рекомендовал их для официального утверждения советами материнских компаний, сценарии были объединяющей силой.Они перенаправляли внимание и поощряли диалог, а не предписывали действия, что делало их безопасными.
Сценарии обеспечивают правильную основу для оценки фундаментального долгосрочного выбора, который отличается от годового плана на следующий год.
—Питер Возер, генеральный директор Shell, 2009–
В одной из серий презентаций по уходу на пенсию для CMD Shell в 1981 и 1982 годах Пьер Вак позаимствовал фразу у теоретика организации Рассела Акоффа: «Корпоративный танец дождя.«Это ритуал, который происходит в определенное время года, когда начинается процесс стратегического планирования. «Это никак не влияет на погоду, но все, что происходит потом, прекрасно связано и объясняется этим танцем дождя», – сказал Вак. «А некоторым это очень нравится». Вак был убежден, что творчество можно институционализировать в корпоративном стратегическом планировании, избегая танца дождя. И он считал, что сценарии, поскольку они следуют ритму, отличному от годового цикла стратегии, позволяют организации увидеть реалии, которые в противном случае могли бы быть упущены.
Вак определил три основных отправных точки корпоративной стратегии: глобальные сценарии, конкурентное позиционирование и стратегическое видение. Первый представляет мир возможностей, второй – мир относительности, а третий – мир творчества. Задача эффективной работы над сценарием состоит в том, чтобы выйти за рамки обычного стратегического сосредоточения на текущих тенденциях и конкурентном позиционировании (например, прибыльности), чтобы найти правильный масштаб наблюдения. Следующая задача – найти некоторую степень соответствия между основными возможностями компании и разнообразием вероятных будущих условий.
Вак утверждал, что стратегическое видение не определяется корпоративным лидером сверху вниз, а предполагает способность задавать правильные вопросы и удивляться. Он рассматривал организацию как животное, которое может процветать в определенной среде обитания. Таким образом, успех стратегического видения зависит от соответствия способностей и контекста. Сценарии могут помочь этому видению развиваться и стать источником динамизма.
Самый частый вопрос о сценариях Shell: «Это сработало?» То есть создавало ли оно прямую ценность для бизнеса, позволяя принимать более обоснованные решения? Ответ – «да» в случае более сфокусированных сценариев и «только косвенно» в случае глобальных сценариев.У нас нет убедительных примеров того, что Shell предвидела будущее лучше, чем другие компании, несмотря на мифологию о предвидении нефтяных кризисов 1970-х годов. Историк Кити Слейтерман характеризует Shell как, возможно, быстрее других компаний в улавливании изменений на рынке или в культуре благодаря своей чувствительности к новым темам, таким как изменение климата, подъем Китая и неоднозначный бум в развитии обширных нетрадиционные ресурсы газа в США.
Как можно заранее определить, лучше ли одно решение другого? В отличие от теории принятия решений, которая предполагает, что все результаты могут быть известны, сценарии привлекают внимание к открытости будущего и неснижаемой неопределенности. Успех в будущем зависит от будущего успеха решений, о котором нельзя знать заранее. Результат – в лучшем случае гипотеза, а не диапазон или точная точка данных.
Что действительно кажется очевидным, так это то, что устойчивая практика сценариев может помочь лидерам справиться с неопределенностью открытого будущего.Он может противостоять высокомерию, разоблачать предположения, которые в противном случае оставались бы скрытыми, способствовать общему и системному осмыслению и способствовать быстрой адаптации во время кризиса. Сценарии могут создать социальный капитал как внутри организации, так и за ее пределами. Они могут помочь справиться со сложностями и конфликтами – справиться с разногласиями, избегая крайностей группового мышления и фрагментации. В Shell и других местах сценарии помогли лидерам подготовиться к будущему, которое может произойти , а может произойти, а не к будущему, которое они хотели бы создать.
Версия этой статьи появилась в выпуске Harvard Business Review за май 2013 г.Сценарное планирование (иногда называемое «сценарий и планирование на случай непредвиденных обстоятельств») – это структурированный способ, позволяющий организациям думать о будущем. Группа руководителей намеревается разработать небольшое количество сценариев – рассказов о том, как может разворачиваться будущее и как это может повлиять на проблему, с которой они сталкиваются. Вопрос может быть узким: например, делать ли определенные инвестиции.Следует ли супермаркету вкладывать миллионы в другие мегамагазины за городом и соответствующие автостоянки или же ему следует вкладывать средства в безопасные веб-сайты и парк фургонов для доставки товаров «от двери до двери»? Или это могло бы быть намного шире: например, американский орган в области образования рассматривает влияние демографических изменений на потребность в новых школах. Будет ли уравновешено старение существующего населения растущим уровнем иммиграции?
В книге Питера Шварца «Искусство долгого взгляда» сценарии описаны как:
Истории, которые могут помочь нам распознать и адаптироваться к изменяющимся аспектам нашей нынешней среды.Они образуют метод определения различных путей, которые могут существовать для вас завтра, и поиска подходящих движений по каждому из этих возможных путей.Сценарное планирование использовалось некоторыми крупнейшими мировыми корпорациями, включая Royal Dutch Shell, Motorola, Disney и Accenture. За его быстрым ростом в 1970-е годы стояли две вещи:
• Широко распространенное недовольство существующими способами планирования. Многие организации осознали, насколько ошибочными были прогнозы, основанные на прямых экстраполяциях из прошлого.Скачки цен на нефть 1973 и 1978 годов резко и болезненно показали, насколько уязвимы предприятия перед внезапными скачками. Необычайно гладкий путь экономического прогресса со времен Второй мировой войны убаюкивал их ложным чувством непрерывности.
• Растущая привязанность к идее о том, что бизнес может лучше использовать нерациональную сторону человеческой натуры. Во главе планового отдела Royal Dutch Shell в то время стоял Пьер Вак (см. Статью), бельгиец, которого уговорили отказаться от редакции франко-немецкого журнала по философии и присоединиться к компании.
Привлекательность сценарного планирования еще больше возросла после террористических атак 11 сентября 2001 года в Соединенных Штатах и возросшей предполагаемой неопределенности 21-го века. Согласно ежегодному исследованию инструментов управления Bain & Company, менее 40% компаний использовали сценарное планирование в 1999 году. Но к 2006 году его использование возросло до 70%. В результате планирования сценария Нью-Йоркская торговая палата решила в 1990-х годах построить вторую торговую площадку за пределами Всемирного торгового центра, и это решение продолжило ее работу после 11 сентября 2001 года.
В статье Harvard Business Review в 1985 году Вак писал:
Сценарии имеют дело с двумя мирами; мир фактов и мир восприятий. Они исследуют факты, но нацелены на восприятие в головах лиц, принимающих решения. Их цель – собрать и преобразовать информацию, имеющую стратегическое значение, в новое восприятие.Процесс сценарного планирования обычно начинается с долгого обсуждения того, как участники думают, что большие сдвиги в обществе, экономике, политике и технологиях могут повлиять на конкретную проблему.Исходя из этого, группа стремится составить список приоритетов, включая те, которые окажут наибольшее влияние на обсуждаемую проблему, и те, результат которых является наиболее неопределенным. Эти приоритеты затем формируют основу для набросков грубых картин будущего.
Сценарное планирование опирается на широкий спектр дисциплин и интересов, включая экономику, психологию, политику и демографию. В список рекомендованной литературы Global Business Network, ведущего консультанта по планированию сценариев, входят «Демократия в Америке» Алексиса де Токвиля, а также «Пятая дисциплина» Питера Сенге и «Леопард», обширный рассказ Джузеппе Томази о сицилийской семейной жизни.
Шварц П., «Искусство долгого обзора», Doubleday / Currency, 1991; John Wiley & Sons, 1998
Вак П., «Нежное искусство повторного восприятия», Harvard Business Review , сентябрь – октябрь 1985 г.
Эта статья адаптирована из «The Economist Guide to Идеи менеджмента и гуру »Тима Хиндла (Профильные книги; 322 страницы; 20 фунтов стерлингов). В руководстве представлены более 100 наиболее влиятельных идей в области управления бизнесом и более 50 наиболее влиятельных мыслителей в области управления.
Сценарий рассчитан на проведение пикника в коллективе 20-50 человек, продолжительностью 6-8 часов.
Да-да! А почему не в бассейне?! И неорди
…
Читать дальше »
..
Читать дальше »
п.). Вырезать лица и фотографировать мужчин. 
..
Читать дальше »
Юбилей фирмы». Сценарий юбилея. 
1июня – лета. В этот день можно провести и осенний бал. 
..
Читать дальше »
Церемония приурочена к пятнице как к любимому мужскому дню, окрашенному лёгкой завистью к раннему сваливанию дам с работы! 
..
Читать дальше » 
Эта игра развивает популярные последнее время идеи командообразования или «team-building». «Лезть в дебри» я не буду, так как при желании можно посмотреть специальную литературу, но попробую общее представление сформировать. А дальше уже каждый сам решит
…
Читать дальше » 