Лев Николаевич Толстой
Рассказы о детях
Мальчик стерёг овец и, будто увидав волка, стал звать:
— Помогите, волк!.Волк!
Мужики прибежали и видят: неправда. Как сделал он так и два и три раза, случилось — и вправду набежал волк.
Мальчик стал кричать:
— Сюда, сюда скорей, волк!
Мужики подумали, что опять по-всегдашнему обманывает, — не послушали его.
Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал всё стадо.
КАК ТЕТУШКА РАССКАЗЫВАЛА О ТОМ, КАК ОНА ВЫУЧИЛАСЬ ШИТЬ
Когда мне было шесть лет, я просила мать дать мне шить. Она сказала: «Ты ещё мала, ты только пальцы наколешь», а я всё приставала.
Мать достала из сундука красный лоскут и дала мне; потом вдела в иголку красную нитку и показала мне, как держать.
Я стала шить, но не могла делать ровных стежков; один стежок выходил большой, а другой попадал на самый край и прорывался насквозь.
Потом я уколола палец и хотела не заплакать, да мать спросила меня: «Что ты?» — я не удержалась и заплакала. Тогда мать велела мне идти играть.
Когда я легла спать, мне всё мерещились стежки; я всё думала о том, как мне скорее выучиться шить, и мне казалось так трудно, что я никогда не выучусь.
А теперь я выросла большая и не помню, как выучилась шить; и когда я учу шить свою девочку, удивляюсь, как она не может держать иголку.
КАК МАЛЬЧИК РАССКАЗЫВАЛ ПРО ТО, КАК ЕГО В ЛЕСУ ЗАСТАЛА ГРОЗА
Когда я был маленький, меня послали в лес за грибами. Я дошёл до лесу, набрал грибов и хотел идти домой. Вдруг стало темно, пошёл дождь и загремело. Я испугался и сел под большой дуб. Блеснула молния, такая светлая, что мне глазам больно стало, и я зажмурился. Над моей головой что-то затрещало и загремело; потом что-то ударило меня в голову. Я упал и лежал до тех пор, пока перестал дождь. Когда я очнулся, по всему лесу капало с деревьев, пели птицы и играло солнышко.
Большой дуб сломался, и из пня шёл дым. Вокруг меня лежали оскрётки[1] от дуба. Платье на мне было всё мокрое и липло к телу; на голове была шишка, и было немножко больно. Я нашёл свою шапку, взял грибы и побежал домой. Дома никого не было; я достал в столе хлеба и влез на печку. Когда я проснулся, я увидал с печки, что грибы мои изжарили, поставили на стол и уже хотят есть. Я закричал: «Что вы без меня едите?» Они говорят: «Что ж ты спишь? Иди скорей, ешь».
Купила мать слив и хотела дать их детям после обеда. Они ещё лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и всё нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он всё ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит— одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит:
— А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?
Все сказали:
— Нет.
Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже:
— Нет, я не ел.
Тогда отец сказал:
— Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрёт. Я этого боюсь.
Ваня побледнел и сказал:
— Нет, я косточку бросил за окошко.
И все засмеялись, а Ваня заплакал.
ДЕВОЧКА И ГРИБЫ
Две девочки шли домой с грибами.
Им надо было переходить через железную дорогу.
Они думали, что машина далеко, взлезли на насыпь и пошли через рельсы.
Вдруг зашумела машина. Старшая девочка побежала назад, а меньшая перебежала через дорогу.
Старшая девочка закричала сестре:
«Не ходи назад!»
Но машина была так близко и так громко шумела, что меньшая девочка не расслышала; она подумала, что ей велят бежать назад. Она побежала назад через рельсы, споткнулась, выронила грибы и стала подбирать их.
Машина уже была близко, и машинист свистел что было силы.
Старшая девочка кричала:
Читать дальшеПросмотров: 485
Дальневосточная опора прочная…
Андрей Саликов
Не по своей воле в теле умершего от гриппа подростка оказывается битый жизнью наш…
Просмотров: 304
Майор и волшебница
Александр Бушков
Весной 1945 года, когда до Берлина оставалось уже не так далеко, майор Федор Седых привез…
Просмотров: 288
Человек в безлюдной арке
Валерий Шарапов
Лето 1945 года.
За короткий срок в Москве совершено четыре похожих убийства. Все жертвы,…
Просмотров: 279
Любовь зла! Полюбишь и…
Александра Черчень
Истинные пары – это всегда так романтично и заставляет вздыхать юных дев от счастья. Но…
Просмотров: 243
Альпийский узел
Александр Тамоников
Весна 1945 года. В одном из освобожденных городов Австрии действует особая группа СМЕРШ…
Просмотров: 227
Малышка для боссов
Лана Ричи
Так вышло, что у меня теперь два босса. В одного влюблена я, а другой проявляет интерес…
Просмотров: 226
Место встречи посещать нельзя
Дарья Калинина
Все многочисленное семейство Екатерины Прокофьевны не думало не гадало, что их спокойная…
Просмотров: 216
Вопрос смерти и жизни
Ирвин Ялом
Всемирно известный психиатр, психотерапевт и писатель Ирвин Ялом посвятил свою карьеру…
Просмотров: 212
Один шанс на соблазнение
Джеки Эшенден
Данте Кардинали просыпается прикованным за руки и за ноги к кровати и видит девушку,…
Просмотров: 199
Портрет обнаженной
Геннадий Сорокин
1986 год.
Сибирь. Компания молодых художников организовала праздничное застолье. Вечер…
Просмотров: 179
Медовый вкус страсти
Шэрон Кендрик
После смерти брата и его жены Дракос Константинос становится опекуном осиротевшего…
Просмотров: 176
Роман без обязательств
Эбби Грин
Саша приходит в себя в больнице после автокатастрофы и видит рядом мужчину. Врач уверяет…
Просмотров: 158
Летняя коллекция детектива
Татьяна Устинова
«Летняя коллекция детектива» – это три увлекательных остросюжетных романа под одной…
Реквием по соседу
Ирина Комарова
Приятный молодой сосед – что может быть лучше для одинокой девушки, постоянно находящейся…
Просмотров: 142
Смерть в беседке
Кэролайн Данфорд
Эуфимия Мартинс снова оказывается в гуще событий! Теперь, когда девушка стала…
Просмотров: 141
Подари мне второй шанс
Джулия Джеймс
Одна ночь сумасшедшей страсти изменила предопределенную сословными обязательствами судьбу…
Просмотров: 130
Без крестной феи
Галина Романова
Маша работала гардеробщицей в торговом центре и привыкла наблюдать за людьми.
Ее внимание…
Просмотров: 128
Кровавый век. Дух воина
Дэниэл Фостер
Северная сага о восхождении и смерти. Брудвар мечтал стать вождем, который правит с…
Просмотров: 118
Кружевное убийство
Людмила Мартова
Снежана Машковская вела тихую уютную жизнь с мамой и работала в ателье, где занималась…
Просмотров: 117
Тайна ректора Вечерней Академии
Сильвия Лайм
Может ли быть монстром хрупкая улыбчивая девушка, мечтающая о должности…
Просмотров: 116
Последняя любовь лорда Стентона
Лара Темпл
В замок короля Дария был доставлен раненый англичанин. Выхаживать его принялась имеющая…
Просмотров: 112
Шокированный любовник
Карен Бут
Случайное знакомство Изабель Блэкуэлл и Джереми Шарпа завершилось страстной ночью.
Просмотров: 110
Американский гамбит
Андрей Ильин
Способен ли одиночка ослабить мощь вооружённых сил Америки и подготовить их разгром в…
Просмотров: 110
Мой Ленинградский горный. Табошар…
Виктор Моисеев
Настоящее издание – третья по счету книга Виктора Моисеева. В ней, так же, как и в двух…
Учить детей – дело в высшей степени благородное. Граф Толстой, кроме работы на литературном поприще, уделял пристальное внимание задачам воспитания и образования, в том числе и простых крестьянских ребятишек. Он создал «Азбуку» — книгу, призванную помочь учащимся в овладении письмом, чтением, первоначальными сведениями из естественных наук. В «Азбуку» вошли сказки, рассказы и, конечно же, басни. Басни Лев Николаевич писал не в стихотворной форме, он хотел показать детям «настоящего Эзопа». Толстой восхищался Эзопом, его работы казались маститому литератору «воплощением здравого смысла».
«Растолстевшая Мышь»
Мышка грызла пол и стала щель. Мышь прошла в щель, нашла много еды. Мышь была жадна и еды так много, что у ней брюхо стало полно. Когда стал день, мышь пошла к себе, но брюхо было так полно, что она не прошла в щель.
«Лисица и Журавль»
Лисица позвала Журавля на обед и подала похлёбку на тарелке. Журавль ничего не мог взять своим длинным носом, и лисица сама все поела. На другой день журавль к себе позвал Лисицу и подал обед в кувшине с узким горлом. Лисица не могла продеть морду в кувшин, а журавль всунул свою длинную шею и все выпил один.
«Мышь и Лягушка»
Пришла Мышь в гости к Лягушке. Лягушка встретила Мышь на берегу и стала ее звать к себе в хоромы под воду. Мышь полезла, да воды хлебнула и насилу жива вон вылезла. Никогда, сказала она, к чужим людям в гости ходить не буду.
«Мужик и счастье»
Мужик пошёл косить луга и заснул, и Счастье ходило по свету.
Подошло Счастье к мужику и сказало:
— Вот он вместо работы спит, а потом не сберет сено за погоду, на меня, на Счастье, скажет. Скажет: мне счастья нет.
«Галка и кувшин»
Хотела галка пить. На дворе стоял кувшин с водой, а в кувшине была вода только на дне. Галке нельзя было достать.
Она стала кидать в кувшин камушки и столько наклала, что вода стала выше и можно было пить.
«Кораблекрушение»
Плыли рыбаки в лодке. И стала буря. Им стало страшно. Они весла бросили и стали молить бога, чтобы он спас. Лодку несло по реке все дальше от берега. Только один старший рыбак сказал:
— Что веслы бросили? Богу-то молись, а к берегу гребись.
«Волк и Лисица»
Волк убегал от собак и хотел спрятаться в водомоину. А в водомоине сидела Лисица, она оскалила зубы на волка и сказала:
— Не пущу тебя – это моё место.
Волк не стал спорить, а только сказал:
— Если бы собаки не были так близко, я бы тебе показал, чьё это место, а теперь видно твоя правда.
«Черепаха и Орел»
Черепаха просила орла, чтобы научил ее летать. Орел не советовал, потому что ей не пристало, а она все просила. Орел взял ее в когти, поднял вверх и пустил: она упала на камни и разбилась.
«Хорёк»
Хорёк зашел к меднику и стал лизать подпилок. Из языка пошла кровь, а хорёк радовался, лизал,— думал, что из железа кровь идет, и погубил весь язык.
«Баба и Курица»
«Лев, Медведь и Лисица»
Лев и Медведь добыли мяса и стали за него драться. Медведь не хотел уступить, и Лев не уступал. Они так долго бились, что ослабели оба и легли. Лисица увидела промеж их мясо, подхватила его и убежала.
Крестьянские дети нуждались в «Азбуке». Толстой понимал, что она должна стать детям «добрым другом», быть понятной и интересной.
Работая над «Азбукой», Толстой изучал старинные материалы и сведения современной науки. Он перечитал басни Эзопа и принял решение переложить их на новый лад.
В басенных произведениях животные и люди разговаривают друг с другом, а те, кто посмекалистее, услышав эти разговоры, становится мудрее и лучше.
Лев Толстой
Сказки, басни, были и рассказы
© Слепков А. Г., ил., 2017
© ООО «Издательство АСТ», 2017
* * *Стрекоза и муравьи
Осенью у муравьёв подмокла пшеница; они её сушили. Голодная стрекоза попросила у них корму. Муравьи сказали:
– Что ж ты летом не собрала корму?
Она сказала:
– Недосуг было: песни пела.
Они засмеялись и говорят:
– Если летом играла, зимой пляши.
Работницы и петух
Хозяйка по ночам будила работниц и, как запоют петухи, сажала за дело. Работницам тяжело показалось, и они вздумали убить петуха, чтобы не будил хозяйки.
Убили – им стало хуже: хозяйка боялась проспать и ещё раньше стала поднимать работниц.
Собака и её тень
Собака шла по дощечке через речку, а в зубах несла мясо. Увидала она себя в воде и подумала, что там другая собака мясо несёт, – она бросила своё мясо и кинулась отнимать у той собаки: того мяса вовсе не было, а своё волною унесло.
И осталась собака ни при чём.
Осёл в львиной шкуре
Осёл надел львиную шкуру, и все думали – лев. Побежал народ и скотина. Подул ветер, шкура распахнулась, и стало видно осла. Сбежался народ – исколотили осла.
Лев спал. Мышь пробежала ему по телу. Он проснулся и поймал её. Мышь стала просить, чтобы он пустил её; она сказала:
– Если ты меня пустишь, и я тебе добро сделаю.
Лев засмеялся, что мышь обещает ему добро сделать, и пустил её.
Потом охотники поймали льва и привязали верёвкой к дереву. Мышь услыхала львиный рёв, прибежала, перегрызла верёвку и сказала:
– Помнишь, ты смеялся, не думал, чтобы я могла тебе добро сделать, а теперь видишь – бывает и от мыши добро.
Мальчик стерёг овец и, будто увидав волка, стал звать:
– Помогите, волк! Волк!
Мужики прибежали и видят: неправда.
Как сделал он так и два и три раза, случилось – и вправду набежал волк. Мальчик стал кричать:
– Сюда, сюда скорей, волк!
Мужики подумали, что опять по-всегдашнему обманывает, – не послушали его. Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал всё стадо.
Делёж наследства
У одного отца было два сына. Он сказал им:
– Умру – разделите всё пополам.
Когда отец умер, сыновья не могли разделиться без спора. Они пошли судиться к соседу. Сосед спросил у них:
– Как вам отец велел делиться?
Они сказали:
– Он велел делить всё пополам.
Сосед сказал:
– Так разорвите пополам все платья, разбейте пополам всю посуду и пополам разрежьте всю скотину.
Братья послушали соседа, и у них ничего не осталось.
Отец и сыновья
Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались.
Вот он велел принесть веник и говорит:
– Сломайте!
Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному пруту.
Они легко переломали прутья поодиночке.
Отец и говорит:
– Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться да всё врозь – вас всякий легко погубит.
Шакалы поели всю падаль в лесу, и им не́чего стало есть. Вот старый шакал и придумал, как им прокормиться. Он пошёл к слону и говорит:
– Был у нас царь, да избаловался: приказывал нам делать такие дела, каких нельзя исполнить; хотим мы другого царя выбрать – и послал меня наш народ просить тебя в цари. У нас житьё хорошее: что велишь, всё то будем делать и почитать тебя во всём будем. Пойдём в наше царство.
Слон согласился и пошёл за шакалом. Шакал привёл его в болото. Когда слон завяз, шакал и говорит:
– Теперь приказывай: что велишь, то будем делать.
Слон сказал:
– Я приказываю вытащить меня отсюда.
Шакал рассмеялся и говорит:
– Хватайся хоботом мне за хвост – сейчас вытащу.
Слон говорит:
– Разве можно меня хвостом вытащить?
А шакал и говорит:
– Так зачем же ты приказываешь, чего нельзя сделать? Мы и первого царя за то прогнали, что он приказывал то, чего нельзя делать.
Когда слон издох в болоте, шакалы пришли и съели его.
Мужик и лошадь
Поехал мужик в город за овсом для лошади. Только что выехал из деревни, лошадь стала заворачивать назад к дому. Мужик ударил лошадь кнутом. Она пошла и думает про мужика: «Куда он, дурак, меня гонит; лучше бы домой». Не доезжая до города, мужик видит, что лошади тяжело по грязи, своротил на мостовую, а лошадь воротит прочь от мостовой. Мужик ударил кнутом и дёрнул лошадь; она пошла на мостовую и думает: «Зачем он меня повернул на мостовую, только копыта обломаешь. Тут под ногами жёстко».
Мужик подъехал к лавке, купил овса и поехал домой. Когда приехал домой, дал лошади овса. Лошадь стала есть и думает: «Какие люди глупые! Только любят над нами умничать, а ума у них меньше нашего.
О чём он хлопотал? Куда-то ездил и гонял меня. Сколько мы ни ездили, а вернулись же домой. Лучше бы с самого начала оставаться нам с ним дома; он бы сидел на печи, а я бы ела овёс».
Обезьяна и горох
Обезьяна несла две полные горсти гороху. Выскочила одна горошинка; обезьяна хотела поднять и просыпала двадцать горошинок. Она бросилась поднимать и просыпала все. Тогда она рассердилась, разметала весь горох и убежала.
Охотник поставил у озера сети и накрыл много птиц. Птицы были большие, подняли сеть и улетели с ней. Охотник побежал за птицами. Мужик увидал, что охотник бежит, и говорит:
– И куда бежишь? Разве пешком можно догнать птицу?
Охотник сказал:
– Кабы одна была птица, я бы не догнал, а теперь догоню.
Так и сделалось. Как пришёл вечер, птицы потянули на ночлег, каждая в свою сторону: одна к лесу, другая к болоту, третья в поле; и все с сетью упали на землю, и охотник взял их.
Повстречал заяц ежа и говорит:
– Всем бы ты хорош, ёж, только ноги у тебя кривые, заплетаются.
Ёж рассердился и говорит:
– Ты что ж смеёшься; мои кривые ноги скорее твоих прямых бегают. Вот дай только схожу домой, а потом давай побежим наперегонку!
Ёж пошёл домой и говорит жене:
– Я с зайцем поспорил: хотим бежать наперегонку!
Ежова жена и говорит:
– Ты, видно, с ума сошёл! Где тебе с зайцем бежать? У него ноги быстрые, а у тебя кривые и тупые.
Прочитать полностью
Хотите узнать цену?«РАССКАЗЫ Л. Н. ТОЛСТОГО И ИХ РОЛЬ В НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ»
Подготовила: заместитель заведующего по методической работе ГБДОУ № 20 В.О. района СПб. Орлова Наталья Николаевна.
В современном мире вопрос о нравственном воспитании детей стоит наиболее остро. Ребенок, придя в этот мир, впитывает в себя все человеческое: способы общения, поведения, отношения, используя для этого собственные наблюдения, эмпирические выводы и умозаключения, подражание взрослым.
И двигаясь путем проб и ошибок он может в конце концов овладеть элементарными нормами жизни в человеческом обществе.
Однако путь этот очень долог, не всегда эффективен и не обеспечивает глубины в освоении морали. Поэтому роль взрослого как «социального проводника» очень важна и ответственна. Задача взрослых – определить чему, как и когда учить ребенка, чтобы его адаптация к человеческому миру состоялась и прошла безболезненно. Многие психологи и педагоги большое внимание в развитии личности уделяют книге. Она развивает сознание ребенка, формирует его мировоззрение. Важную роль играют книги в познавательной деятельности ребенка. Поэтому перед детскими писателями стоит важнейшая задача: создать такое произведение, которое сочетало бы в себе простоту слова, доступность детскому восприятию и наличие нравственно-эстетической проблемы. Но важно научить ребенка мыслить, рассуждать, переживать, чувствовать. Книги, предназначенные для детского чтения, должны находить отклик в душе юного читателя.
В. Г. Белинский писал: «Читать дурно выбранные книги для детей и хуже и вреднее, чем ничего не читать». Полтора века назад Л. Н Толстому удалось найти такие слова, создать такие произведения. Поэтому рассказы Толстого актуальны до сих пор. Меняется жизнь, развивается технический прогресс, а слова писателя понятны детям во все времена.
Правильно прочитанный педагогом, донесенный до детского ума рассказ имеет огромное воспитательное значение. И надо заметить, что многие писатели и педагоги пытались найти такие же доходчивые слова.
НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ В РОССИИ С ДРЕВНИХ ВРЕМЕН ДО СЕРЕДИНЫ XIX ВЕКА
Рассмотрим ситуацию в педагогике и литературе с древних времен. Подлинный гимн знанию, культуре можно найти в «Поучении Владимира Мономаха». Убеждая своих детей не лениться, В. Мономах советует им не забывать того «доброго», что они умеют, а чего не умеют. Со временем «Поучение» стало восприниматься как обращение к детям, молодежи. В нем раскрывается тема воспитания идеального человека.
Поэт и просветитель Карион Истомин в своих стихах наставлял царских детей «чтить свободную науку». Он изложил правила поведения для детей в трактате «Домострой». Всесторонние реформы Петра Великого в европейском духе нанесли урон национальной самобытности. Самая известная книга петровской эпохи «Юность и честное зерцало» – это сборник правил поведения при дворе юношей и девиц.
Воспитателю нравственных чувств в истории русской педагогики всегда уделялось большое внимание. В трудах К. Д. Ушинского, В. Г. Белинского, Н. А. Добролюбова, А. И. Герцена, Н. Г. Чернышевского отмечается, что дети рано начинают чувствовать доброту и справедливость со стороны взрослых и сверстников. Они призывали педагогов учить детей пониманию добра и зла, считали, что воспитание в ребенке гражданина своей Родины неотделимо от воспитания в нем благородных, гуманных чувств – доброты, справедливости, способности противостоять лжи, своекорыстию, жестокости.
Педагогические исследования и практика показывают, что характерной чертой дошкольников является оптимизм, им присуще бодрое, радостное настроение.
Никогда не надо гасить детскую радость. В атмосфере радости легко зарождаются такие ценные душевные качества, как доброжелательность, готовность оказать помощь. В состоянии радости ребенку кажется, что ему все доступно, он охотно берется за любое дело, у него возникает чувство уверенности в себе, в своих силах, он становится более активным, с готовностью выполняет любые поручения. Важно, чтобы взрослые правильно оценили душевное состояние ребенка, разделили его радость. Нетрудно передать ребенку знания об этической норме, контролировать выполнение ребенком моральных правил. Гораздо труднее выработать у него определенное отношение к моральной норме, желание следовать хорошему и противостоять плохому. К. Д. Ушинский (1824-1870) – выдающийся педагог и детский писатель признавал краеугольным камнем формирования личности нравственное воспитание, развитие «нравственных чувств». В предисловии к книге «Детский мир и хрестоматия» (1861) Ушинский писал, что появление этого труда вызвано «современной потребностью».
В статье «Родное слово» Константин Дмитриевич называет родной язык самым действенным средством воспитания, «величайшим наставником» и великим учителем, который «учит удивительно легко». Второй учебной книгой, созданной Ушинским, было «Родное слово» для детей младшего возраста. Она, как и первая, имела большой успех. «Родное слово» построено на фольклоре, которому К. Д. Ушинский отводил исключительно важную роль. Он стремился дать детям систему реальных знаний. Ушинский проявил себя как замечательный детский писатель. Его произведения, помещенные в учебных книгах, заключают в себе наглядный моральный урок и несут читателям конкретные знания. Они преподают детям уроки жизни. Автор тактично подсказывает, от чего в себе надо избавляться, какие недостатки в характере могут мешать в дальнейшем. Книги К. Д. Ушинского «Детский мир и хрестоматия» и «Родное слово» оказали очень большое влияние, как на позднейшие учебные пособия, так и вообще на литературу для детей. Педагогические принципы Ушинского использовал Л.
Н. Толстой при составлении своих знаменитых «Азбук». Но он раскритиковал «Детский мир и хрестоматию» не только за «ложный язык», но и за «ложную мораль», которые производили на ребенка впечатление непонятности и ненужности прочитанного. Ребенок, по мнению Толстого, с трудом мог пересказать эти тексты, т. е. он тут же их забывал, а значит выведенная мораль никак не откладывалась в сознании юного читателя. Даже язык Ушинского казался ему чересчур цветистым, затейливым.
Далее будет более подробно рассмотрена жизнь и педагогическая деятельность Л. Н. Толстого, его роль в морально-нравственном воспитании детей.
РОЛЬ Л.Н. ТОЛСТОГО В НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ:
« ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО»
Лев Николаевич Толстой был широко известен как создатель оригинальной педагогической системы, как автор совей особой «Азбуки», как основатель своеобразной школы для крестьянских детей. В связи с педагогической деятельностью в Яснополянской школе Лев Николаевич создает произведения для детей.
В них отразилось его общение с учениками, а также изучение фольклора. Как и школу, он создавал эти произведения в противовес «официальной» детской литературе, которая и по содержанию, и по языку вызывала его резкое осуждение. Одной из важнейших задач своей жизни Л. Н Толстой считал образование всего народа. «Я хочу образование для народа только для того, чтобы спасти тех тонущих там Пушкиных, Остроградских, Филаретов, Ломоносовых. А они кишат в каждой школе». Это стремление служить всемерно народу руководило Толстым в его работе над «Азбукой». Лев Николаевич Толстой родился в богатой графской семье 28 августа (9 сентября) 1828 года в Ясной Поляне Тульской губернии. По отцовской линии один из предков писателя был сподвижником Петра I. По материнской линии Толстой принадлежал к старинному княжескому роду Волконских, и по матери он был родственником А. С. Пушкина. Детство свое Лев Николаевич провел в родовом имении. После смерти родителей, в возрасте 13 лет, с сестрой и тремя братьями он переехал в Казань к одной из сестер своего отца, где прожил 6 лет.
В Казани он поступил в университет сначала на восточный, затем на юридический факультет. Лев Николаевич свободно владел английским, французским и немецким языками; читал на итальянском, чешском, польском и сербском; знал греческий, латинский, татарский, церковно-славянский; изучал древнееврейский, турецкий, голландский, болгарский и другие языки. В 19 лет он начал вести дневник, в котором вел записи до последних лет жизни. В университете Толстой увлекся самостоятельной работой над исторической темой, но проучившись там 3 года, оставил университет. Он уехал в Ясную Поляну, владельцем которой стал после раздела отцовского наследства. Писательская деятельность Толстого началась в конце 1850 года в Москве. Там он начал работу над повестью «Детство», но вскоре уехал на Кавказ в действующую армию к своему старшему брату. Поступив в армию юнкером, Толстой сдал экзамен на младший офицерский чин.
После начала Крымской войны Толстой перевелся в Дунайскую армию, а затем в Севастополь.
Командуя батареей, он проявил мужество и отвагу и был награжден орденом Анны с надписью «За храбрость» и медалью. Выйдя в отставку, Лев Толстой отправился за границу, а затем вернулся в Ясную Поляну. В 1859 году он открыл школу для крестьянских детей у себя в имении и помог открыть еще 20 таких школ в соседних деревнях. Чтобы направить деятельность школ по верному пути, Толстой начал издавать педагогический журнал «Ясная Поляна». Там он опубликовал 11 статей о школе и педагогике. «…воспитание есть образование наилучших людей, сообразно с выработанным известной эпохой идеалом человеческого совершенства», – писал Лев Николаевич в статье «Воспитание и образование». Толстой называл школьников «маленькими людьми» и, общаясь с ними, всегда придерживался принципа, который он сформировал в рассказе «Севастополь в мае»: «Герой моей повести, которого я люблю всеми силами души, который старался воспроизвести во всей красоте его, и который всегда был, есть и будет прекрасен, – правда». В 1862 году Лев Николаевич женился на Софье Андреевне Берс и стал жить в Ясной Поляне во главе большого семейства.
Семь лет напряженного труда (1863-1869) Толстой посвятил созданию романа-эпопеи «Война и мир», в котором отразил пятнадцатилетний период истории страны. По признанию автора, он «любил мысль народную» в этом произведении. Оно явилось итогом долголетней исследовательской работы автора над историческими источниками и одновременно с этим представляло собой отклик на события и проблемы современности. В начале 70-х годов Толстой вернулся к педагогике: он создал «Азбуку», «Новую Азбуку», составил «Книги для чтения». В конце 70-х – начале 80-х годов духовный кризис, пережитый Толстым, завершился переломом в его мировоззрении. Он решил порвать с идеологией дворянства и перейти на сторону «простого трудового народа». Чтобы дать хорошее образование своим детям, Толстой в начале 80-х годов переезжает с семьей в Москву. Здесь он пишет религиозно-философские работы, рассказы для «простого» народа, пьесу для народного театра. В начале 90-х годов Святейший Синод отлучил Льва Толстого от православной церкви.
Но писатель продолжал заниматься творческим трудом, несмотря ни на что. Ночью 28 октября (10 ноября) 1910 года Толстой тайно покинул Ясную Поляну и через несколько дней умер. Похоронен он в Ясной Поляне.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Педагогическая деятельность Л. Н. Толстого началась в 1859 году, когда он учил грамоте крестьянских детей, и продолжалась с перерывами всю его жизнь. Толстой считал, «что наступило время, когда образованные люди страны должны активно помогать народным массам, испытывавшим огромную потребность в образовании, удовлетворить это их законное стремление, не доверяя столь важного дела царской власти».В 1860 году Толстой намеревался учредить просветительное общество. Его задача – открытие школ для крестьян, подбор учителей для них, составление курса преподавания и помощь учителям в их работе. Ему не удалось осуществить полностью свое намерение, но в его яснополянском доме регулярно собирались учителя, составившие коллектив единомышленников для претворения в жизнь прогрессивной педагогики в школах для крестьянских детей.
Положительный их опыт освещался в журнале «Ясная Поляна», где печатались статьи Толстого о народном образовании, сообщения учителей.
Возвратившись весной 1861 года из-за границы, Толстой резко критиковал буржуазную цивилизацию, которая используется помещиками, фабрикантами, банкирами в своекорыстных интересах. Толстой подверг критике и современную ему школу, в которой учат только тому, что не нужно народу, а требуется тем, кто притесняет и угнетает народные массы. Яснополянская школа была реорганизована с осени 1861 года. В основу ее работы легло мнение Толстого о свободном и плодотворном творчестве детей при помощи преподавателей. Несмотря на кратковременное существование, работа школы вызывала живой отклик в России и за рубежом и была примером для подражания. В своих многочисленных статьях того времени по вопросам народного образования, о содержании и методах учебно-воспитательной работы школы, Л.Н. Толстой сформировал оригинальное учение о воспитании и обучении детей.
Он отверг широко бытующий тогда предрассудок, будто бы народ по своей темноте и невежеству не понимает важности образования. Толстой считал, что нежелание крестьян отдавать своих детей в школы объясняется антинародной направленностью политики царизма в области народного образования. Доказывая это, Лев Николаевич обращался к своему опыту: население его уезда охотно помогало в создании школ, которые быстро пополнялись крестьянскими детьми. Одна из статей Л.Н. Толстого имела название «О свободном возникновении школ в народе». В ней он писал, что: «Дело народного образования найдет себе в народе не врага, а помощника и… безостановочно поведет общество к вечной цели совершенствования». Посетив в 1860 году Англию, Бельгию, германию, Францию и Швейцарию, Толстой приходит к выводу о том, что как в России, так и в Западной Европе народное образование не отвечает потребностям и запросам народа. Он писал, что «Лучшая берлинская народная школа с портретом Песталоцци и русская сельская школа совершенно одинаковы и равны: обе они вызывают негодование по поводу деспотизма учителей, которые «согласны в отрицании права свободы человека на том основании, что этому человеку только 10 или 12 лет».
Школы и учителя враждебно относятся к детским потребностям и интересам, пользуются насильственными методами, постоянно используют наказания, унижают и третируют детей, превращая учебно-воспитательный процесс в надругательство над детьми.
На основе этих рассуждений Толстой сформировал такое правило: «Критеризм педагогики – свобода», что послужило основанием к обвинению его в пропаганде идей «свободного воспитания». Настойчивое требование Льва Николаевича о свободном воспитании было формой его протеста против царской официальной педагогики и казенной школы. Л.Н. Толстой умел заинтересовать детей, пробуждать и развивать их творчество, помогать им самостоятельно мыслить и глубоко чувствовать. Он беззаветно увлекался педагогической работой. Он требовал, чтобы каждая школа была педагогической лабораторией. И такой экспериментальной была его Яснополянская школа. В этой школе занятия строились в форме свободных бесед учителя с учениками. Преподавались чтение, письмо, чистописание, грамматика, закон божий, рассказы из русской истории, арифметика, природоведение, география, рисование и пение.
Определенного учебного плана, программы обучения и твердого расписания занятий не было. И обязательного ежедневного посещения школы от детей не требовалось. Учащиеся делились на три класса – младший, средний, старший. Учебный день делился на две части. С 12 до 15 часов был обеденный перерыв. Домашние задания не практиковались. Небольшой коллектив работал очень дружно и согласованно. Учителя вели дневники и записи, намечали недельный план работы. Сам Лев Николаевич преподавал в старшем классе математику и историю. Под его руководством ученики писали много сочинений. Все описания школы современниками показывали, что Толстой как организатор и учитель действительно сумел создать в своей школе педагогическую лабораторию. Яснополянская школа представляла собой ценный педагогический опыт. Своими достижениями она во многом обязана гениальности и педагогическому мастерству Толстого.
Летом 1862 года в отсутствие Толстого жандармами был произведен обыск в Яснополянской школе. Это очень оскорбило писателя, и в знак протеста Лев Николаевич прекратил свою крайне интересную педагогическую деятельность.
В 1869 году Л.Н. Толстой снова с увлечением занялся педагогикой. Вопрос о содержании обучения в народной школе Лев Николаевич решал в разные периоды совей педагогической деятельности различно и противоречиво. В первом периоде Толстой считал достаточным дать обычную программу школы того времени. Затем он определял содержание интересом учащихся. Он насчитывал 12 предметов, но объем их и время зависели от желания детей. Л.Н. Толстой упоминал, что дети не любили грамматику и географию. В последние годы педагогической деятельности методика опять поменялась: самым главным в обучении Толстой признавал религиозно-нравственное воспитание. Но в эти годы он вывел принцип воспитывающего обучения: «Нельзя воспитывать, не передавая знаний, всякое же знание действует воспитательно». Лев Николаевич высказал много ценных мыслей о методике обучения: «Только тот способ преподавания верен, которым довольны ученики», – писал он. Особое место он отводил живому слову учителя, придавал большое значение развитию творчества детей и широко практиковал принцип наглядности.
«Деревенские ребята приходили к нам, и их было очень много. Во время уроков бывало очень весело и оживленно. Дети вели себя свободно и отвечали на вопросы на каждый в отдельности, а не все вместе, перебивая друг друга и общими силами припоминая прочитанное… Папа особенно ценил в своих учениках образность и самобытность их языка. Он никогда не требовал буквального повторения книжных выражений и особенно поощрял все «свое».
Когда в 1881 году я держал вступительный экзамен в классической гимназии, я удивил всех учителей тем, что не зная совсем грамматики, я читал и переводил классиков гораздо лучше, чем требовалось. В этом я вижу доказательство того, что своеобразная система преподавания отца была правильная», – писал сын писателя И.Л. Толстой в своей книге «Мои воспоминания». В разностороннем педагогическом творчестве Толстого было много положительных сторон, обогативших русскую педагогику и дореволюционную школу России, было много ценного и оригинального. К этим чертам относится глубокая любовь к детям, уважение к личности ребенка, умение пробуждать и развивать творчество детей, тонкий психологический анализ особенностей каждого отдельного учащегося; постоянные педагогические изыскания, беззаветное увлечение педагогической деятельностью, мастерство как учителя, так и составителя учебных книг.
Л.Н. Толстой вошел в историю русской педагогики как крупнейший оригинальный педагог – мыслитель и новатор.
«АЗБУКА» И РАССКАЗЫ
В 1872 году в соответствии со своими взглядами и требованиями к учебной книге Толстой составил «Азбуку». Затем она была дважды переработана и переиздана под заглавием «Новая Азбука». Работа над «Азбукой» была большим напряжением для Льва Николаевича. Краткость речи ему давалась с трудом. Некоторые предложения он переделывал до 49 раз. Работа над «Азбукой» длилась около 14 лет. Им также были составлены четыре «Русские книги для чтения». Уровень учебной литературы в то время был очень низким, и занимаясь как учитель в Яснополянской школе, Толстой столкнулся с полным отсутствием книг и пособий, пригодных для народных сельских школ. Существовавшую в ту эпоху литературу он считал не народной: «Одни просто плохие сочинения, написанные плохим литературным языком и не находящие читателей в обыкновенной публике, а потому посвященные народу; другие – еще более плохие сочинения, написанные каким-то не русским, а вновь изобретенным, будто народным языком.
..; третьи – переделки с иностранных, назначенных для народа, но не народных книг». Писатель создал замечательные по своей методической стройности и художественности книги для народных учителей с целью дать им и их ученикам в руки учебную настольную книгу, через которую крестьянский ребенок мог бы познать родной язык и найти ответ на волнующие его в окружающей жизни вопросы. Создавая первую учебную «Азбуку» для детей русского народа, Л.Н. Толстой ставил своей задачей приобщать их к сокровищнице замечательного русского народного языка, а через него воспитывать в детях любовь к Родине, к истории и культуре своего народа и родной русской земле.
Толстой с огромной любовью собирал произведения устного народного творчества всю свою жизнь и широко использовал при создании своих произведений, особенно в «Русских книгах для чтения». Пословицы, поговорки, былины, сказки учили детей народной мудрости: «Сказанное слово серебряное, а не сказанное – золотое», «Нужда и по воскресным дням постится».
В небольших рассказах, подчас в одну фразу, дети получали много полезных сведений бытового, практического характера или указания как себя вести: «Люби Ваня Машу», «По часу сижу, азы буки учу», «Небо выше, море ниже». В его творчестве большое место занимают рассказы, описывающие происшествие с самим автором. Ряд рассказов проникнут идеями христианского всепрощения, всеобщей любви, аскетизма и фатализма: «Бог правду видит, да нескоро скажет», «Отчего зло на свете?», «Архиерей и разбойник». В них проявляется идеология отсталого патриархального крестьянства. Но вместе с тем в литературном наследии Толстого есть немало подлинных шедевров художественной литературы. Рассказы, были, басни, помещенные в «Азбуке», знакомят детей с народным бытом, русской природой, с историческим прошлым русского народа, воспитывая тем самым у детей любовь к своему народу, к родному языку, родной земле, национальной культуре. Большое место в рассказах занимают темы любви к физическому и умственному труду. В них автор подчеркивает большое значение упорства при выполнении работы и преодолении трудностей: «Как тетушка рассказывала о том, как она выучилась шить», «Как я дедушке нашел пчелиных маток».
В ряде басен и рассказов из жизни животных Толстой показывает положительные и отрицательные черты человека. Автор мастерски высмеивает жадность: «Собака и ее тень», «Обезьяна и горох»; злость: «Белка и Волк»; обман и предательство: «Лисица и обезьяна»; лесть и хитрость: «Лев, осел и лисица». Л.Н. Толстой считал, что в произведениях для детей не должно быть абстрактной дидактики. Моральное воздействие оказывается тем, что басни и рассказы бичуют дурное и ярко показывают хорошее: «Два товарища», «Лев и мышь». Толстой обращал внимание на то, что «дети любят мораль, но только умную, а не глупую».
«Русские книги для чтения» вышли отдельным изданием. В этих книгах Лев Николаевич отразил как собственное творчество, так и произведения других писателей и даже некоторые рассказы его учеников. Толстой старался как можно больше включать народное творчество. Произведения написаны простым понятным языком. И каждый ребенок, только начинавший читать, знакомился с фольклором. «Азбука» осуществляла и педагогические задачи по нравственному воспитанию, по обучению родному языку и развивала художественный вкус.
Весь материал строился по принципу усложнения. Поэтому вначале помещались рассказ – миниатюры, дальше шли басни, рассказы – были, рассказы – рассуждения и рассказы – описания. Тематика рассказов была разнообразной. В серии рассказов о детях герои – крестьянские дети. Толстой показывает их жизнь естественную, беря случаи из жизни, в разных ситуациях. У Льва Николаевича образ ребенка всегда четко очерчен и в основном его интересует нравственная сторона. Его герои совершают подвиги: «Котенок» – мальчик спасает маленького котенка от своры собак, «Пожар» – ребенок спасает брата и сестру. Льва Николаевича всегда волновала тема воспитания правдивости. Он пишет два рассказа: «Косточка» и «Корова», и басню «Лгун» на эту тему. В этих произведениях он старается показать, что ложь иногда связана с подлостью, трусостью и выводит мораль, что нужно быть честным и правдивым.
Характерными чертами этих книг были высокая художественность, выразительность, сжатость и простота, доступность детскому пониманию, занимательность, превосходный русский язык.
Эти рассказы для учебных книг богаты и разнообразны по содержанию, они явились ценным вкладом в литературу для детей. Многие из этих рассказов помещены в современных книгах для чтения в начальной школе, в хрестоматиях для детей дошкольного возраста и выпускаются отдельными изданиями.
Внук Л.Н. Толстого, Сергей Толстой рассказал в книге «Как я помню Л.Н. Толстого и чему он меня научил» о своих беседах с дедом: «Беседовал он со всеми одинаково просто и серьезно – говорил он с ребятами так, как редко говорят с ними взрослые. Все, или почти все, что говорил мне дедушка, ведь это уроки мне на целую жизнь! Ведь все, что он говорил, он говорил «с умом», желая помочь моему воспитанию, сделать из меня настоящего человека! Наверное, это будет полезно и для других ребят. Из первой же встречи с дедушкой я вынес такой урок, что всякий труд достоин уважения, что ко всем людям надо относиться одинаково. А вот еще урок: я пожалел дедушке велосипед. Он пристально, строго, и как будто грустно посмотрел на меня и сказал: «Ну, нельзя, так нельзя», не прибавив ни одного слова. Как мне было стыдно тогда. Не надо жадничать, не должно быть собственнических наклонностей. Своей иронией, когда Лев Николаевич сказал: «Нельзя, так нельзя», он проучил меня за нечуткость, за внутреннюю грубость, за невнимание к людям. Еще один урок я понял: не будь назойлив! У старших есть важные дела, и ребята не должны меша. А как узнать, когда мешаешь? Надо быть внимательным – не ждать, пока тебе объяснят, а самому соображать. А вот какой урок дал мне дедушка после школьных экзаменов: «не нервничай, держи себя в руках! Не распускай нюни! Будь всегда тверд и стоек!» А еще такая мысль была у Льва Николаевича: «В игре, да и в труде, пожалуй, – будь разумен, не делай лишних движений, делай только то, что нужно, – будь рационализатором самого себя». Эти уроки жизни, которые давал мне Лев Николаевич иногда намеками, а иногда и прямо, говоря все до конца, запомнились мне на всю жизнь. Плохо ли, хорошо ли, я старался их осуществлять».
Рассказанное С.С. Толстым показывает на то, что Л.Н. Толстой не только в литературной и педагогической деятельности давал детям уроки, но и собственным жизненным образом. Толстой, как известно, всегда был чужд политического мышления. Но он всегда мыслил в категориях философского сознания, и его художнические поиски жизненной правды всегда облекались в форму поисков всеобщей нравственно-философской истины. Нравственно-философские идеи Льва Николаевича – это не только конечный итог противоречивого развития его творческой мысли, но одновременно и двигательные, и постоянно находившиеся в движении ее нравы, ее логические стимулы. В национальных традициях философского сознания складывались самые основы мировоззрения Толстого и своеобразие его творческой индивидуальности. На примере жизни и деятельности Л.Н. Толстого мы видим, что, то что, он делал, было жизненной необходимостью. Его рассказы так близки и понятны детям, потому, что он жил их жизнью, понимал каждого ребенка, уважая его мнение. В современной литературе продолжили в своей прозе реалистическое направление Л. Толстого Валентина Александровна Осеева и Евгений Андреевич Пермяк. Особенно много сделал Е. Пермяк, как один из создателей современной сказки. Опираясь на сказочные традиции русской народной поэзии, писатель вдохнул в этот традиционный жанр новое современное содержание. Выдумка, смелая фантазия в сказках Пермяка реальна, максимально приближена к жизни. Герои его сказок и рассказов самые обыкновенные люди, трудолюбивые, сообразительные ребята. С мягкой лукавинкой, подчас в шутливой форме, весело и остроумно используя традиционные сказочные образы, «сказовый» язык писатель сообщает самому маленькому читателю, очень важные вещи, воспитывает в ребенке высокие моральные принципы. Сказка оборачивается былью. Больше всего трогает в этих рассказах простота и задушевность беседы писателя с детьми, щедрость его сердца. У Пермяка есть рассказ «Ребячий песельник». Герой его звонко пел для ребят, а взрослые никак не могли понять, почему он только «для малых птах песни выдумывает». Пел он о любви, о труде, о честности, о высоких помыслах, про дружбу, храбрость, про чистоту души, и выросли на его песнях «из малых птах» знаменитые мастера, именитые хлеборобы, большие ученые люди. Выросли честными, работящими, благодарными.
Казалось бы, о самых простых, известных вещах идет речь в сказках и рассказах Е. Пермяка, но писатель всегда находит возможность сообщать что-то новое, заставляет не только юного, но и взрослого читателя задуматься над смыслом человеческого труда, пользой создаваемых человеком вещей. Его сказки полны внутреннего смысла, насыщены раздумьями, глубоким содержанием. Главный герой сказок и рассказов – труд человека. Только трудом добывается счастье, только в труде могущество человека. Книги Евгения Пермяка «Дедушкина копилка», «Торопливый ножик», «Тонкая струна», «Первая вахта», «Счастливый гвоздь» и многие другие обогатили арсенал детской литературы оригинальными произведениями на трудовые темы. Читателей также радует звонкая, многоцветная народная речь. Черпая самобытные слова из народного словохранилища, писатель добивается сжатости, емкости и вместе с тем простоты, точности и поэтичности авторских описаний.
Для В.А. Осеевой художественное произведение было, прежде всего, средством воспитания. Стержнем произведений был важный нравственно-эстетический вопрос. В течение 16 лет В. Осеева работала в детских коммунах, колониях. Дети и помогли воспитательнице обрести свое писательское призвание. В ранних рассказах – «Бабка», «Рыжий кот», «Выходной день Вольки» -Внимание автора сосредоточено на исследовании нравственной нормы. Главный герой – ребенок, совершивший эстетическую ошибку. Уроки прозрения даются ценой мучительного переживания. Валентина Осеева освоила трудный жанр – короткий рассказ с прямой воспитательной целью, пригодной для обучения чтению и дающий пищу для детских размышлений: «Волшебное слово», «На катке», «Три товарища», «Печенье», «Синие листья», «Сыновья» и другие. Так цикл «Волшебное слово» дает свод моральных правил, вытекающих из общего хода повествования. Названия некоторых рассказов служат ориентирами в представлениях о добре и зле: «Хорошее», «Плохо», «Долг». Тщательный отбор речевых средств, живая интонация, умелое построение, точность в выборе конфликта – все это обеспечило рассказам постоянное место в хрестоматиях для дошкольников и младших школьников. Реалистическая проза была сильнейшей стороной ее творчества. Всех трех авторов, рассмотренных в этой работе, объединяет умение видеть многое глазами детей, разговаривать с ними непринужденно просто: то серьезно, то с улыбкой о самом важном в жизни. Знание детской психологии, непосредственность общения со своими маленькими героями выливаются в простоте, мастерски отточенные рассказы. Сюжеты, взятые из повседневной жизни. Герои и читатели учатся понимать законы нормальной жизни среди людей. Отбирая литературу для детей, нужно помнить, что моральное, нравственное воздействие литературного произведения на ребенка зависит прежде всего от его художественной ценности. «Художественное произведение должно затрачивать душу ребенка, чтобы у него появилось сопереживание, сочувствие герою», – писал В.Г. Белинский. При чтении книги ребенок видит перед собой определенную картину, конкретную ситуацию, образ, переживает описанные события, и чем сильнее его переживания, тем богаче его чувства и представления о действительности. Правило морали приобретает в художественном произведении живое содержание. Ребенок как бы входит внутрь событий произведения, становится как бы их участником. Литература способствует возникновению у детей именно эмоционального отношения к описываемым событиям, природе, героям, к окружающим их людям, к действительности.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Рассказы о природе в форме коротких заметок, знакомят с окружающим миром растений и животных, жизнью леса и сезонными явлениями природы, наблюдаемые в разное время года. Небольшие зарисовки каждого времени года передают настроение природы в небольших произведениях, написанных творцами русской прозы.
Маленькие рассказы, зарисовки и заметки собраны на страницах нашего сайта в небольшой сборник коротких рассказов о природе для детей и школьников. Читайте еще: Русские народные сказки для детей.
В Лондоне показывали диких зверей и за смотренье брали деньгами или собаками и кошками на корм диким зверям.
Одному человеку захотелось поглядеть зверей; он ухватил на улице собачонку и принёс её в зверинец. Его пустили смотреть, а собачонку взяли и бросили в клетку ко льву на съеденье.
Собачка поджала хвост и прижалась в угол клетки. Лев подошёл к ней и понюхал её.
Собачка легла на спину, подняла лапки и стала махать хвостиком.
Лев тронул её лапой и перевернул.
Собачка вскочила и стала перед львом на задние лапки.
Лев смотрел на собачку, поворачивал голову со стороны на сторону и не трогал её.
Когда хозяин бросил льву мяса, лев оторвал кусок и оставил собачке.
Вечером, когда лев лёг спать, собачка легла подле него и положила свою голову ему на лапу.
С тех пор собачка жила в одной клетке со львом. Лев не трогал её, ел корм, спал с ней вместе, а иногда играл с ней.
Один раз барин пришёл в зверинец и узнал свою собачку; он сказал, что собачка его собственная, и попросил хозяина зверинца отдать ему. Хозяин хотел отдать, но, как только стали звать собачку, чтобы взять её из клетки, лев ощетинился и зарычал.
Так прожили лев и собачка целый год в одной клетке.
Через год собачка заболела и издохла. Лев перестал есть, а всё нюхал, лизал собачку и трогал её лапой.
Когда он понял, что она умерла, он вдруг вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом по бокам, бросился на стену клетки и стал грызть засовы и пол.
Целый день он бился, метался по клетке и ревел, потом лёг подле мёртвой собачки и затих. Хозяин хотел унести мёртвую собачку, но лев никого не подпускал к ней.
Хозяин думал, что лев забудет своё горе, если ему дать другую собачку, и пустил к нему в клетку живую собачку; но лев тотчас разорвал её на куски. Потом он обнял своими лапами мёртвую собачку и так лежал пять дней.
На шестой день лев умер.
Один раз, сидя на окошке (с этой минуты я всё уже твёрдо помню), услышал я какой-то жалобный визг в саду; мать тоже его услышала, и когда я стал просить, чтоб послали посмотреть, кто это плачет, что «верно, кому-нибудь больно», мать послала девушку,
и та через несколько минут принесла в своих пригоршнях крошечного, ещё слепого щеночка, который, весь дрожа и нетвёрдо опираясь на свои кривые лапки, тыкаясь во все стороны головой, жалобно визжал, или скучал, как выражалась моя нянька. Мне стало так его жаль, что я взял этого щеночка и закутал его своим платьем.
Мать приказала принести в блюдечке тёпленького молочка и после многих попыток, толкая рыльцем слепого кутёнка в молоко, выучила его лакать.
С этих пор щенок по целым часам со мной не расставался, кормить его по нескольку раз в день сделалось моей любимой забавой; его назвали Суркой; он сделался потом небольшой дворняжкой и жил у нас семнадцать лет — разумеется, уже не в комнате, а на дворе, сохраняя всегда необыкновенную привязанность ко мне и к моей матери.
Как прилетят ласточки из-за моря домой, сразу начинают строить гнёзда.
Лепят ласточки своё гнездо из речной глины и просто из грязи. С рассвета до вечера с щебетом летают ласточки, носят в клювиках глину и лепят, лепят — строят гнездо. Вот уж и готов глиняный шар под крышей сарая — ласточкино гнездо. Изнутри выстилает его ласточка мягкими травинками, конским волосом, пёрышками.
Как выведутся птенцы, с утра до вечера летает ласточка над рекой и над полем, ловит насекомых, выкармливает птенчиков.
Вырастут молодые ласточки и покинут гнездо, скоро пора в дальний путь собираться, за моря, в тёплые страны.
Дрозд в развилку берёзы положил первый пучок сухой травы. Положил, расправил клювом и задумался.
Вот он — торжественный миг, когда всё позади и всё впереди. Позади зимовка в чужих южных лесах, тяжёлый далёкий перелёт. Впереди гнездо, птенцы, труды и тревоги.
Развилка берёзы и пучок травы как начало новой жизни.
Что ни день, то выше гнездо и шире. Однажды дроздиха села в него и осталась сидеть. Она вся утонула в гнезде, снаружи торчали нос да хвост.
Но дроздиха видела и слышала всё.
Тянулись по синему небу облака, а по зелёной земле ползли их тени. Прошагал на ногах-ходулях лось. Неуклюже проковылял заяц. Пеночка-весничка, пушистая, как вербный барашек, поёт и поёт про весну.
Берёза баюкает птичий дом. И на страже его — хвост и нос. Торчат как два часовых. Раз торчат — значит, всё хорошо. Значит, тихо в лесу. Значит, всё впереди!
У меня есть сестра Галя, она на год младше меня, а такая плакса, обязательно я должен ей всё уступать. Мама даст что-нибудь вкусное, Галя своё съест и ещё у меня просит. Если не дашь, начинает реветь. Только о себе одной думала, но я её от этого отучил.
Пошёл я однажды за водой. Мама на работе, нужно было самому воды натаскать. Зачерпнул полведра. Вокруг колодца скользко, вся земля обледенела, еле до дому ведро дотащил. Поставил его на лавку, смотрю, а в нём жук-плавунец плавает, большой такой, с мохнатыми ножками. Вынес я ведро во двор, воду вылил в сугроб, а жука поймал и посадил в банку с водой. Жук в банке вертится, никак привыкнуть не может.
Пошёл я снова воды принести, принёс чистой воды, ничего на этот раз не попалось. Разделся и хотел посмотреть жука, а банки на окне нет.
Спрашиваю у Гали:
— Галя, это ты жука взяла?
— Да, —- говорит, — я, пусть он в моей комнате живёт.
— Почему же, — говорю, — в твоей, пускай жук общий будет!
Беру из её комнаты банку и на окно ставлю: мне ведь тоже хочется на жука посмотреть.
Галя заплакала и говорит:
— Я всё маме скажу, как ты у меня жука отнял!
Подбежала к окну, схватила банку, воду даже на пол
расплескала и опять поставила к себе в комнату.
Я разозлился.
— Нет, — говорю, — жук мой, я его поймал! — Взял и обратно банку на окно поставил. Галя как заревёт, одеваться стала.
— Я, — говорит, — в степь пойду и замёрзну там из- за тебя.
«Ну, — думаю, — и пускай!» Она всегда так: если не дашь чего, то сразу пугать начинает, что замёрзнет в степи.
Хлопнула она дверью и ушла. Смотрю я из окна, что она делать будет, а она идёт прямо в степь, только тихо- тихо, ждёт, когда я за ней побегу. «Нет, — думаю, — не дождёшься, хватит, побегал за тобой!»
Идёт она, снег ей по колено, и руками за лицо держится: ревёт, значит. Всё дальше и дальше от дома уходит в степь. «А что, — думаю, — и взаправду замёрзнет?» Жалко мне её стало. «Может, пойти за ней, вернуть? И жука мне не нужно, пускай себе насовсем берёт. Только опять будет всегда устраивать рёв. Нет, лучше подожду, будь что будет!»
Галя далеко ушла, только маленькая точка видна. Хотел я уже одеваться, за ней идти — смотрю, точка всё больше становится: обратно, значит, идёт. К дому подошла, руки в карманах держит, смотрит себе под ноги. Боится глаза поднять: знает, что я на неё смотрю из окна.
Пришла домой, разделась молча и ушла к себе в комнату. Долго там сидела, а потом подошла к окну и говорит:
— Какой хороший жук, его покормить надо!
Стали мы за жуком вместе ухаживать.
Когда мама с работы пришла, Галя ей ничего не рассказала, и я тоже.
Ночью в коробке вдруг зашуршало. И выползло их коробки что-то усатое и мохнатое. А на спине сложенный веерок из жёлтой бумаги.
Но как я обрадовался этому уродцу!
Я посадил его на абажур, и он неподвижно повис вниз спиной. Сложенный гармошкою веерок стал отвисать и распрямляться.
У меня на глазах безобразный мохнатый червяк превращался в прекрасную бабочку. Наверное, так вот лягушка превращалась в царевну!
Всю зиму куколки пролежали мёртво и неподвижно, как камешки. Они терпеливо ждали весну, как ждут её семена в земле. Но комнатное тепло обмануло: «семена проросли» раньше срока. И вот по окну ползает бабочка. А за окном зима. А на окне ледяные цветы. Живая бабочка ползает по мёртвым цветам.
Она порхает по комнате. Садится на эстамп с маками. Развернув спиральку тоненького хоботка, пьёт из ложечки сладкую воду. Опять садится на абажур, подставив крылышки жаркому «солнцу».
Я смотрю на неё и думаю: а почему бы не держать дома бабочек, как держим мы певчих птиц? Они порадуют цветом. И если это не вредные бабочки, весной их, как птиц, можно выпустить в поле.
Есть ведь и певчие насекомые: сверчки и цикады. Цикады поют в спичечном коробке и даже в неплотно стиснутом кулаке. А сверчки пустыни поют прямо как птицы.
Завести бы дома красивых жуков: бронзовок, жужелиц, оленей и носорогов. А сколько можно приручить диких растений!
А волчье лыко, медвежье ухо, вороний глаз! А почему бы не развести в горшках прекрасные мухоморы, огромные грибы-зонтики или гроздья опят?
На дворе будет зима, а у вас на подоконнике — лето. Папоротники высунут из земли зелёные кулачки. Ландыши вывесят восковые бубенчики. Раскроется чудо- цветок белой кувшинки. И запорхает первая бабочка. И запоёт первый сверчок.
…И чего только не напридумываешь, глядя на бабочку, пьющую из ложечки чай с вареньем!
Дед Семён был старый охотник, много побил на своём веку разной птицы и зверя, хаживал он и за медведем, только давно это было, а вот теперь остарел, стал любить охоту, какая поспокойнее. Больше всего пришлась ему по душе охота с манком за рябчиками. Для такой охоты самое время — конец сентября.
Хорошая это пора. Лес весь разукрашен в жёлтые, красные, золотистые краски осени. Воздух чистый, прохладный, и так славно попахивает грибами и опавшей жухлой листвой!
За рябчиками лучше всего охотиться на утренней зорьке, когда день обещает быть ясным, безветренным. В такую погоду задорный лесной петушок охотнее всего идёт на манок.
За долгие годы жизни в сторожке дед Семён уже привык вставать на заре. Вот и теперь он вышел из домика, огляделся и закурил трубочку.
Солнце ещё только вставало из-за верхушек леса. Его косые лучи прорывались сквозь поредевшие ветви старых берёз и освещали поляну перед сторожкой. Вся поляна была седая от сильного утреннего заморозка.
«Красный будет денёк, самый подходящий для рябца», — подумал дед. Он вернулся в дом, оделся, взял из угла ружьё, сумку с манками и отправился на охоту.
Тропинка вела сперва сквозь мелколесье. По сторонам толпились молодые берёзки, белые, с редкой позолотой ещё не облетевшей листвы. Огромные грибы подберёзовики, совсем разбрюзгшие от старости и осенних дождей, будто серые круглые блины, виднелись тут и там возле дороги.
На поляне, куда вышел дед, стояла рябинка, вся украшенная ярко-красными гроздьями ягод. Целая стая дроздов с громким трескучим криком слетела с дерева.
«Ишь ты, к отлёту готовятся!» — подумал старик.
В это время где-то над головой раздался протяжный, стонущий крик.
Старик поднял глаза, прищурился от яркого солнечного света и едва разглядел летящих птиц. «Ага, вот они».
Большой косяк журавлей, вытянувшись волнистой лентой, летел высоко в небе. Птицы держали путь на юг. Их печальный крик звучал, как последний прощальный привет родным местам.
«В тёплые страны направились, — подумал дед Семён. — Что ж, пора, вся перелётная птица теперь на юг подаётся, остаются в наших лесах рябцы, да тетери, да глухари-мошняки. Этим лететь не полагается, всю зиму у нас живут».
Старик миновал поляну. Дальше пошёл смешанный лес: осинки, местами березнячок, а среди этого чернолесья росли старые ели. Земля под ними была покрыта твёрдыми зеленоватыми листочками брусники и черники. Кое-где ещё уцелели последние ягоды.
«Ёлки, ягодничек, а рядом ручей, весь в кустах ольховника, тут-то рябцам и водиться, — подумал старик. — Нужно попробовать поманить». Он выбрал удобное место возле ёлок, уселся на пень и вынул из сумки манок, сделанный из зайчиной косточки.
Дед Семён взял его в рот и слегка подул. Раздался тонкий, протяжный свист: «Тю-ю-ю-ю-ю! Тю-ю-ю-ю-ю!..» И под конец задорный короткий перебор: «Тю-тюрю-рю». Так обычно свистит рябчик, подзывая другого.
Дед Семён поманил раз, второй и замолчал.
Не прошло и минуты, как невдалеке из чащи раздался ответный свист.
Подождав немного, старик ещё поманил. В ответ послышался громкий, трескучий шум крыльев: «Фр-р-р!» Это лесной петушок перелетел с ёлки на ёлку, а может быть, слетел на землю.
Теперь нужно сидеть неподвижно, иначе рябчик сразу заметит. Ведь он сейчас высматривает, ищет, где же сидит тот, другой, что первый подал свой голос, а потом замолчал.
Старик зорко вглядывался в тёмные ветви елей, не упуская из виду и всю полянку. Ведь рябчик частенько не летит на манок, а бежит по земле, как мышь. Иной раз подбежит совсем близко к охотнику, тот его и не заметит, зато рябчик уже разглядел человека. Неожиданно где-то сбоку раздаётся знакомое: «Фр-р-р-р!..» — и не успеет охотник даже вскинуть к плечу ружьё, рябчика уже и след простыл: мелькнул бурым пятном среди еловых веток и скрылся из глаз.
Никак нельзя прозевать юркого петушка, если даже он не летит на манок, а бежит по земле.
Вот между ёлками что-то шмыгнуло. Дед Семён приподнял ружьё. Вот опять мелькнуло — рябчик. «Ишь какой шустрый! Только покажется — и снова за ёлку, никак выстрелить не успеешь».
Действительно, рябчик, видно, попался бойкий. Побегав около ёлок и не найдя на земле своего собрата, он вдруг зашумел крыльями, взлетел и уселся на голый сук берёзы прямо перед охотником.
Раздался выстрел. Рябчик пёстрым комочком упал на землю.
«Один есть», — удовлетворённо подумал старик, положил дичь в сумку и пошёл дальше, всё так же осторожно, тихо.
Дед не ошибся: утро удалось на славу — яркое, тихое, самое рябчиное утро. Рябчики шли на манок безотказно, и дед Семён убил уже четыре штуки.
Обойдя знакомое место возле ручья, дед перебрался через него по шаткому настилу из брёвен и пошёл дальше в лесную чащу.
Вот и опять подходящее местечко: моховое болотце, по краям ягодник, густой березняк, а дальше ельник.
Старик вновь присел на пенёк среди кустов. «Точно в беседке», подумал он, оглядываясь по сторонам.
Невдалеке виднелась поляна. По сторонам от неё весело толпились молодые берёзки и ёлочки, только на самом краю лежала старая, поваленная бурей сосна. Хвоя на ней уже пожелтела, наполовину осыпалась. А огромные корни, облепленные землёй, нелепо торчали вверх, будто старались схватиться за что-то.
«Сколько лет росло это дерево! — подумал старик. — Сперва былиночкой из травы выбивалось, а как выбилось, поокрепло малость, стало быстрее расти, сил набираться. Прожило целый век, может, и больше, красовалось тут, белок, клестов да дятлов семенами кормило.
И глухари тоже небось зимой сюда прилетали хвою пощипать. Всем пользу давало. А вот пришла пора, свалилось и будет гнить, и никому, знать, больше не нужно. Эх-хе-хе!» вздохнул дед Семён, взял маночек и начал манить.
Скоро в ельнике откликнулся рябчик. Но на этот раз дело совсем не заладилось: рябчик оказался «упрямый». Он охотно откликался на голос манка, отвечал, но не летел навстречу, а сам приглашал лететь к нему.
«Неправда, не выдержишь, прилетишь», — думал дед Семён.
Он терпеливо ждал, изредка подавая призывный свист.
Вдруг в ельнике послышался хруст сухих веток. Рябчик сразу замолк.
«Теперь пропало дело, — подумал старик. — Из деревни, верно, пришли, — собирать сухой хворост». Старик уже хотел встать, идти посмотреть, кто там хозяйничает в лесу, но тут он увидел, что ветки ёлок зашевелились, раздвинулись и из-за них не спеша выбрался совсем неожиданный гость — крупный бурый медведь.
Семён невольно поёжился: «Вот так дядя!» Бояться, собственно, было нечего — медведь без крайней нужды не бросается на человека, а в особенности осенью, когда он сыт-пересыт. Но всё-таки жутковато, когда видишь перед собой такую махину.
Однако через минуту старик уже вполне овладел собой и не испытывал никакого страха. Мигом вспомнились былые годы, когда он охотился за медведями, караулил их всю ночь на овсах или у привады. Теперь деду хотелось подольше полюбоваться мохнатым лесным хозяином.
Между тем зверь выбрался на поляну и начал бродить возле ёлочек, собирая с земли уцелевшие ягоды брусники и черники.
«Вот лакомка! — улыбнулся дед Семён. — Какой здоровенный, а не поленится нагнуться за каждой ягодкой».
Полакомившись ягодами, медведь не ушёл с полянки: видно, она ему чем-то понравилась. Он по-хозяйски осмотрелся и не спеша подошёл к поваленной бурей сосне. Её корни, облеплённые землёй, торчали косо вверх, образуя как бы навес. Медведь деловито заглянул под этот навес, потом залез под него и уселся там совсем как дед-лесовик.
Посидев немного, он выбрался из своего убежища и начал сгребать с земли мох и опавшие листья. Сгребал и валил под выворотень.
Дед Семён, затаившись в кустах и не спуская глаз, наблюдал за тем, как четвероногий лесной обитатель готовит себе убежище под упавшей столетней сосной.
«Значит, и ты, старина, ещё пригодилась: самого Михаила Иваныча зимой приютишь, — подумал старик. — Ну что ж, добро пожаловать!»
Прошло не менее получаса, пока медведь закончил своё занятие. Под конец он ещё раз залез под выворотень, как бы примериваясь, удобно ли будет здесь зимовать, а потом не спеша, вразвалку побрёл в лес и скоро совсем скрылся из глаз. Читайте еще: Рассказы Чехова короткие.
Дед Семён осторожно выбрался из кустов. Он тоже пошёл прочь от полянки, только в другую сторону. К медвежьей «спальне» старик и близко не подошёл: по опыту он хорошо знал — если зачует зверь возле логовища свежий след человека, ни за что больше сюда не вернётся. А деду Семёну почему-то очень хотелось, чтобы именно здесь, под старой упавшей сосной, четвероногий лесной хозяин устроил свою берлогу.
Населенный пункт: Московская область, г. Химки
Цель: воспитывать любовь и интерес к русской литературе, родному языку, к Отечеству, природе на примере произведений Л. Н. Толстого.
Задачи:
пробуждать в детях чувство милосердия, сострадания к другим людям и животным;
Предварительная работа: беседы о жизни Л. Н. Толстого, чтение произведений Л. Н. Толстого, рассматривание иллюстраций к произведениям, отгадывание загадок.
Оборудование: Портрет и выставка книг Л.Н. Толстого, презентация «Жизнь и творчество писателя»
Ход мероприятия:
Ведущий:
«Здравствуйте, дорогие гости! Сегодня наш зал превратился в литературную гостиную. Ребята, вы любите слушать сказки, рассказы? А знаете ли вы, кто их сочиняет? Правильно, писатели, поэты. А каких писателей и поэтов вы знаете?
Ответы детей
Ведущий:
Молодцы! Сейчас мы с вами поиграем в игру «Узнай писателя». Посмотрите на экран, узнайте писателя, назовите его имя, фамилию. Кто знает правильный ответ, поднимайте руки.
Г.Х. Андерсен
А.С Пушкин
К.И. Чуковский
С.Я. Маршак
А. Л. Барто
Л.Н. Толстой
Ведущий: Правильно, Л.Н. Толстой. Сегодня наша литературная гостиная посвящена этому великому писателю и удивительному человеку.
Родился Толстой в деревне Ясная Поляна под городом Тулой 9 сентября 1828 года в большой знатной дворянской семье. У него было три брата и сестра.
Детство будущего писателя прошло в Ясной Поляне. Он рано потерял родителей. Мама Лёвушки умерла, когда ему было полтора года, а отец скончался, когда мальчику шел девятый год. Осиротевшие дети переехали жить к тёте в Казань, где Лев Толстой прожил шесть лет. В 16 лет он поступил в Казанский университет, но через 3 года оставил учёбу. Молодому человеку хотелось испытать себя, проверить свою силу, храбрость. Он поступил на военную службу в армию, был участником обороны города Севастополя. За храбрость награжден орденом и медалями.
Вернувшись обратно в Ясную Поляну писатель занялся устройством школ для крестьянских детей. Он открыл школу не только в Ясной Поляне, но и в соседних деревнях.
Лев Николаевич сам написал учебник, Азбуку, и сам учил ребят читать, писать, считать, рисовать. На переменах и после уроков учитель рассказывал ребятам что-нибудь интересное, играл с ними. Зимой катался с детьми на санках с гор, летом водил их на речку или в лес за грибами и ягодами.
В то время книг для детей было мало. Лев Николаевич сам начал писать рассказы и сказки, басни, были, пословицы и поговорки для детей.
…Прошло уже более ста лет, но и сегодня взрослые и дети читают книги, написанные Толстым. Ребята, а вам нравятся произведения Льва Николаевича?
Ответы детей: «Да!»
Игра «Из какого рассказа отрывок»
Ведущий: А сейчас послушайте отрывки из его рассказов и отгадайте название.
«Собака побежала в дом и скоро выбежала с чем-то в зубах. Когда народ рассмотрел то, что она несла в зубах, то все расхохотались, она несла большую куклу».
Дети: «Пожарные собаки».
Ведущий: «Маша испугалась и побежала назад в избу. Кирюшка упал на пороге, расшиб нос и заплакал. Маша втащила его в избу и они оба спрятались под лавку».
Дети: «Пожар».
Ведущий: «Был Серёжа именинник и много ему разных подарков подарили: и волчки, и кони, и картинки. Но дороже всех подарков подарил дядя Серёже сетку, чтоб птиц ловить».
Дети: «Птичка».
Ведущий: «Котят было пять. Когда они выросли немножко и стали вылезать из-за угла, где вывелись, дети выбрали себе одного котёнка, серого, с беленькими лапками, и принесли в дом».
Дети: «Котёнок».
Ведущий: «Молодцы! Я вижу, что вы все любите слушать, а некоторые из вас уже и читать книжки. А некоторые ребята выучили наизусть басни и рассказы Льва Толстого».
Ведущий:
«Самым любимым жанром писателя была басня. Басня – это короткий рассказ про животных и людей. В басне содержится мораль, то есть поучение или наказ, в котором говорится, что надо делать и чего делать не надо.
Лев Николаевич ценил в людях верность друзьям, смелость и непримиримо относился к предательству, он считал, что человек, предавший друзей, – трус и его нельзя прощать. Такова мораль басни, «Два товарища».
Ведущий:
«Писатель в баснях писал не только о том, как нельзя поступать, но и объяснял, как следует вести себя в разных ситуациях. В басне « Голубка и муравей» автор хотел убедить нас, читателей помогать друг другу, не забывать добро и делать добрые дела».
«Голубка и муравей»
Ведущий:
«Лев Толстой был не только писателем, он был философом и много размышлял о взаимоотношениях людей, о смысле жизни, о счастье. Так, он был убеждён, что хорошо жить, когда нет врагов. Счастлив человек, когда у него много настоящих друзей. Именно это утверждает писатель в басне «Кто прав?»
«Кто прав?»
Ведущий:
«Толстой написал также много рассказов»
Инсценировка рассказа «Волк и белка»
Воспитатель: «Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на одного волка. Волк вскочил и хотел её съесть. Белка стала просить…»
Белка: (ребёнок): «Пусти меня».
Воспитатель: Волк сказал…
Волк (ребёнок): Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на вас смотришь, вы там вверху всё играете и прыгаете.
Воспитатель: Белка сказала…
Белка: Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя.
Взрослый: Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала…
Белка: Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжёт. А мы веселы оттого, что мы добры и никому зла не делаем.
Игра «Загадки»
Ведущий:
«Лев Николаевич Толстой был мастер придумывать для детей разные игры и забавы. Попробуйте отгадать ребятки, интересные загадки».
– Кланяется, кланяется, придет домой – растянется. (Топор)
Ведущий: «И с эти заданием вы справились! Молодцы!»
Ведущий: «А сейчас мы все вместе повторим наказы, которые Лев Толстой даёт нам, читателям в своих произведениях. Я вам буду говорить начало строки, а вы заканчивайте:
|
Лев Николаевич |
Толстой |
|
Любил детей он всей |
душой |
|
Учил он старших |
уважать |
|
Друзей своих |
не предавать |
|
А малышей |
не обижать |
|
Птиц и животных |
защищать |
|
Учил живое все |
любить |
|
Природу-матушку |
хранить |
|
И непременно добрым |
быть |
|
Чтобы желание |
трудиться |
|
Не позволяло нам |
лениться |
|
Не нужно жадным |
быть |
|
И всегда правду |
говорить |
Ведущий: «Ребята, вот мы с вами придумали стихотворение с наказами Л. Н. Толстого. Вам нравится?»
Ведущий: «Толстой очень любил детей и переживал за них. Он хотел, чтобы они были образованными, воспитанными, хотел пробудить в них желание читать книги, потому что …»
Книга учит понимать,
Никогда не унывать.
Книга учит веселиться,
Книга учит не лениться,
Книга учит песни петь,
Весело на жизнь смотреть.
Книга учит дружно жить,
Учит Родину любить!
Книга учит нас уму
Книга учит нас добру!
В 1988 году детский писатель и эксперт по России Джеймс Риордан перевел несколько из них для сборника под названием Лев и щенок: и другие рассказы для детей , впервые опубликованного Генри Холтом и компанией.На обложке красиво нарисованы лев и щенок; иллюстрации Клауса Зиверта хороши повсюду. Моим детям понравилась эта картина, и они хотели, чтобы я прочитал им книгу. Первой моей мыслью было: Детские сказки автора вдохновляющей Смерть Ивана Ильича ? Но эпидемия закрыла школы, и домашнее чтение было важным. Толстой их написал; они не могли быть такими плохими. Теперь мне искренне жаль, что я никогда к ним не прикасался.
Первая история оказалась единственной, которую мы пережили вместе.Речь идет о голодном льве в зоопарке, смотрители которого прочесывают улицы в поисках бездомных кошек и собак, чтобы накормить его. Толстой рассказывает о льве, идущем за потерявшимся хозяином щенком: «Бедная собачка. Зажав хвостом между ног, он втиснулся в угол клетки, когда лев подходил все ближе и ближе ».
Лев решает не есть этого щенка, и они становятся друзьями. Пока мы не добрались до второй страницы, когда щенок, которому сейчас исполнился год, внезапно заболел и умер. Так что же делает лев? «[Он] он положил лапы на своего холодного маленького друга и пролежал в горе целых пять дней.А на шестой день лев умер ». Конец.
«Папа, – спросил мой ошеломленный четырехлетний сын, – почему лев умер?»
«Папа, папа», – спросила моя дочь, все еще не понимая образа жизни ныне мертвого льва, «почему люди кормили львиных щенков?»
Я взял книгу и спрятал от детей. Позже прочитал. Если вы это сделаете, не забудьте потом прочитать что-нибудь более легкое, например, сцену самоубийства Анны Карениной или биографию Сильвии Плат.Остальные истории такие же мрачные, как и первая. Итак, мы имеем:
«Побег танцующего медведя». Медведь убегает после того, как хозяин напивается. Он слишком силен, чтобы захватить его напрямую, поэтому они играют его танцевальную музыку, и он снова танцует. Это позволяет хранителям ухватиться за его цепь. «Медведь слишком поздно увидел уловку, беспомощно взревел и попытался убежать. Но хозяин крепко держался ». Конец.
«Гибель черемухи». Владелец недвижимости приказывает срубить дерево, а затем пересматривает.«Казалось позором убивать такую красивую вещь». Но дровосек уже начал, поэтому берет топор и протягивает руку. «А потом из самой души этого дерева раздался тревожный звук. Как будто кто-то кричал от невыносимой боли, разрывающий, мучительный, долгий, протяжный крик ». Дровосек говорит: «Ух, ей нелегко умереть, сэр!» Затем дерево падает. Конец.
«Король и рубашка». Король заболевает, и ему говорят, что единственное, что может его вылечить, – это рубашка счастливого человека.Они не могут найти в королевстве никого счастливого. Затем случайно советник короля проходит через лес и слышит в хижине человека, говорящего о том, как он счастлив. Консультант входит в хижину и просит мужчину дать ему рубашку, но этот человек настолько беден, что у него нет ни одной рубашки. Конец. Предположительно, король умирает.
«Старый тополь». Помните «Смерть черемухи»? Ну, на этот раз старый тополь. Владелец хочет вырубить молодые побеги тополя под красивым деревом, чтобы у старого дерева было меньше конкурентов.На самом деле побеги поддерживали старое дерево; без них оно увядает и умирает. «Желая облегчить ему жизнь, я убил всех его детей». Конец.
«Маленькая птичка». Мальчик ловит птицу в клетке. Его мать говорит, что он не должен этого делать. Он оставляет дверь клетки открытой. Птица вылетает, прямо в стеклянное окно, выбивая себя. Он мучается несколько дней, затем умирает. Конец.
Коллекция также содержит такие вдохновляющие материалы, как «Мертвец и медведь», «Лучше быть худым и свободным, чем пухлым и скованным» и «История мальчика о том, как он не поехал в город», которые так же воодушевляют, как и звучат.
Хорошо известно, что многие традиционные детские сказки мрачны или даже ужасны. Народные сказки, собранные братьями Гримм, особенно в оригинальном издании 1812 года, известны своей жестокостью и ужасом. Но часто эти истории искупаются глубиной, которая кажется архетипичной: когда принц Рапунцель падает с башни и ослепляет себя в кустах роз внизу, его слепота, кажется, имеет смысл – это не просто беспричинное кровопролитие.
Конечно, это не всегда так.В книге Гриммса «Детские и домашние сказки » содержится рассказ «Как некоторые дети играли на бойне», в котором рассказывается, как ребенок перерезал горло своему младшему брату и был убит своей матерью (и от этого дела пошли еще хуже). Но даже братья Гримм сочли эту сказку непригодной для использования в их книге и вырезали ее из второго издания книги. Сказки Толстого необычны тем, что в них отсутствует глубина взаимоотношений и даже ненависти, присущая старинным народным сказкам.Нет никаких историй о злых приемных родителях или скрывающихся в лесу опасностях. Вместо этого возникает своего рода тупиковая романтика: случаются плохие вещи; человек грустный; конец истории. С детьми даже не о чем поговорить: деревья хорошие, неужели их так не рубят? Люди не так уж счастливы?
Я все за то, чтобы показать вашим детям реальность и доставить их в больницу, на поминки или похороны. Но сказки Толстого больше похожи на непереваренную ярость на мир, к сожалению, неправильно направленную на детей.
Публицисты последнего издания Simon & Schuster, которые, казалось бы, не читали эту книгу, пишут об этой книге: «Дети смогут извлечь из этого важные уроки, а также посмеяться над глупыми неудачами и персонажами. вневременная коллекция ». Они даже придерживаются верной линии, «обязательно очаруют и порадуют детей всех возрастов». Журнал школьной библиотеки говорит, что истории «теплые, приземленные и наполнены мудростью повседневной жизни». Сорок один явный садомазохист из Goodreads дал этой книге в среднем 4 балла.2 рейтинг. Не верьте им. Не давайте эту книгу детям. Все лучше, чем это. Иуд Неизвестный . Может, какой-нибудь Эли Визель. Шпенглер. И ради бога, детские библиотекари, избавьте наших самых юных, самых уязвимых читателей от вечного русского мастера.
¤
I. БАБНИ ЭСОПА
МУРАВЬИ И ГОЛУБЬ
К ручью спустился муравей: он хотел напиться. Волна смыла его и чуть не утопила. Голубь нес ветку; она увидела, что Муравей тонет, и бросила ему ветку в ручей. Муравей встал на ветку и был спасен. Тогда охотник поставил силку для Голубя и уже собирался ее затянуть.Муравей подполз к охотнику и укусил его за ногу; Охотник застонал и уронил силок. Голубь взлетел и улетел.
ЧЕРЕПАХА И ОРЕЛ
Черепаха попросила Орла научить ее летать. Орел посоветовал ей не пытаться, так как она для этого не годится; но она настояла. Орел схватил ее когтями, поднял и уронил: она упала на камни и разлетелась на куски.
ПОЛЕКАТ
Хорек вошел в кузницу и начал лизать опилки.Изо рта хорька потекла кровь, но он обрадовался и продолжал лизать; он подумал, что кровь идет из железа, и потерял весь язык.
ЛЕВ И МЫШЬ
Лев спал. Мышь пробежала по его телу. Он проснулся и поймал ее. Мышь умоляла его; Она сказала:
Отпусти меня, и я сделаю тебе одолжение!
Лев посмеялся над Мышкой за то, что она обещала ему услугу, и отпустил ее.
Тогда охотники поймали Льва и привязали его веревкой к дереву.Услышав рев Льва, Мышь подбежала, прогрызла веревку и сказала:
Ты помнишь? Вы смеялись, не думая, что я могу отплатить, но теперь вы видите, что услуга может исходить и от Мыши.
ЛЖЕЧНИК
Мальчик смотрел на овцу и, притворившись, что увидел волка, заплакал:
Помогите! Волк! Волк!
Подбежали крестьяне и увидели, что это не так. Сделав это второй и третий раз, случилось так, что действительно пришел волк.Мальчик заплакал:
Давай, давай, скорее, волк!
Крестьяне думали, что он их по обыкновению обманывает, и не обращали на него внимания. Волк увидел, что бояться нечего: неторопливо перебил всю стаю.
ОСОЛ И ЛОШАДЬ
У человека были осел и лошадь. Они шли по дороге; Ослик сказал Коню:
Это тяжело для меня. Я не смогу нести все это; взять хотя бы часть моего груза.
Лошадь не обратила на него внимания. Осел от перенапряжения упал и умер. Когда хозяин переложил на Лошадь груз Осла и добавил шкуру Осла, Конь стал жаловаться:
Ой, горе мне, бедняга, горе мне, несчастный Конь! Я не хотел ему даже немного помогать, и теперь мне нужно нести все, и его шкуру тоже.
ДЖЕКДОЙ И ГОЛУБИ
Галка увидела, что Голуби сыты, поэтому выкрасилась в белый цвет и залетела в голубятню.Голуби сначала подумали, что она такая же голубка, как они, и впустили ее. Но Галка забылась и галка прохрипела. Затем Голуби начали ее ковырять и прогнали. Галка улетела обратно к своим друзьям, но галки испугались ее, увидев ее белой, и сами прогнали ее.
ЖЕНЩИНА И КУРИЦА
Курица каждый день откладывала яйцо. Хозяйка думала, что, если она даст ей больше еды, она заложит вдвое больше. Так она и сделала. Курица располнела и перестала лежать.
ЛЕВ, МЕДВЕДЬ И ЛИСА
Лев и Медведь раздобыли мяса и начали сражаться за него. Медведь не хотел сдаваться, и Лев не сдавался. Они дрались так долго, что оба ослабели и легли. Лиса увидела мясо между ними; она схватила его и убежала с ним.
СОБАКА, ПЕТУХ И ЛИСА
Собака и петух отправились путешествовать вместе. Ночью Петух заснул на дереве, а Собака устроила себе место между корнями этого дерева.Когда пришло время, Петух запел. Лиса услышала Петуха, подбежала к дереву и стала умолять Петуха спуститься, так как она хотела выразить ему свое почтение за такой прекрасный голос.
Петух сказал:
Вы должны сначала разбудить дворника, он спит между корнями. Пусть он откроется, а я спущусь.
Лис стал искать дворника и начал тявкать. Собака тут же выскочила и убила Лисицу.
ЛОШАДЬ И ЖЕНЩИНА
Конюх украл у Лошади овес и продал его, но он чистил Лошадь каждый день.Сказал Лошадь:
Если вы действительно хотите, чтобы я был в хорошем состоянии, не продавайте мой овес.
ЛЯГУШКА И ЛЬВ
Лев услышал кваканье лягушки и подумал, что это большой зверь, который так громко кричит. Он подошел и увидел лягушку, выходящую из болота. Лев раздавил ее лапой и сказал:
Не на что смотреть, а я испугался.
ТРАВЯНКА И МУРАВЬИ
Осенью намокла муравьиная пшеница; они сушили это.Голодный Кузнечик попросил их что-нибудь поесть. Муравьи сказали:
Почему вы летом не собирали еду?
Она сказала:
Мне было некогда: пела песни.
Посмеялись и сказали:
Если ты пел летом, танцуй зимой!
КУРИЦА И ЗОЛОТЫЕ ЯЙЦА
У хозяина была Курица, которая несла золотые яйца. Ему сразу захотелось больше золота, и он убил Курицу (он думал, что внутри нее был большой кусок золота), но она была такая же, как любая другая курица.
ОСС В ЛЬВИНЕЙ ШКУ
Ослик надел львиную шкуру, и все подумали, что это лев. Люди и животные убегали от него. Поднялся ветер, и кожа разлетелась, и Осла было видно. Люди подбежали и избили Жопа.
КУРИЦА И Ласточка
Курица нашла змеиные яйца и стала на них сесть. Ласточка это увидела и сказала:
Глупая! Вы их вылупите, а когда они вырастут, вы будете первым, кто от них пострадает.
Олень и олень
Олень однажды сказал оленю:
Отец, ты крупнее и бежать быстрее собак, и, кроме того, у тебя огромные рога для защиты; почему же вы так боитесь собак?
Олень засмеялся и сказал:
Ты говоришь правду, дитя мое. Проблема в том, что в тот момент, когда я слышу лай собак, я убегаю, не успев подумать.
ЛИСА И ВИНОГРАД
Лиса увидела высоко висящие спелые грозди винограда и попыталась добраться до них, чтобы съесть.
Она очень старалась, но не могла их получить. Чтобы заглушить раздражение, она сказала:
Они все еще кислые.
СЛУЖБЫ И ПЕТУХ
Хозяйка будила горничных по ночам и, как только пели петухи, заставляла их работать. Служанкам это показалось трудным, и они решили убить Петуха, чтобы хозяйку не разбудили. Они убили его, но теперь они страдали больше, чем когда-либо: хозяйка боялась, что она проспит время, и поэтому начала будить служанок раньше.
РЫБАК И РЫБА
Рыбак поймал рыбу. Сказал Рыба:
Рыбак, дай мне войти в воду; Видишь ли, я мал: от меня мало тебе пользы. Если ты отпустишь меня, я вырасту, и тогда ты поймаешь меня, когда это будет стоить того.
Но Рыбак сказал:
Глупым будет тот, кто дождется большей прибыли и позволит меньшему ускользнуть из своих рук.
ЛИСА И КОЗЬ
Коза хотела напиться.Он спустился по склону к колодцу, напился и поправился. Он начал выходить, но не смог. Он начал блеять. Лиса его увидела и сказала:
Вот и все, тупица! Если бы у вас в голове было столько же здравого смысла, сколько волосков в вашей бороде, вы бы подумали, как выбраться, прежде чем спуститься вниз.
СОБАКА И ЕЕ ТЕНЬ
Собака переходила реку по доске, неся в зубах кусок мяса. Она увидела себя в воде [стр. 9] и подумала, что другая собака несет кусок мяса.Она уронила свой кусок и бросилась вперед, чтобы забрать то, что было у другой собаки: другого мяса не было, а ее собственное унесло ручьем.
Итак, Собака осталась ни с чем.
КРАН И АИСТ
Крестьянин поставил сети, чтобы поймать журавлей, топчущих его поле. В сети были пойманы журавли и один аист с ними.
Аист сказал мужику:
Отпусти меня! Я не журавль, а аист; мы самые почитаемые птицы; Я живу в доме твоего отца.По моим перьям видно, что я не журавль.
Мужик сказал:
Журавлями я поймал тебя, и ими убью.
САДОВНИК И ЕГО СЫНЫ
Садовник хотел, чтобы его сыновья привыкли к садоводству. Когда он умирал, он подозвал их и сказал им:
Дети, когда я умру, поищите то, что спрятано в винограднике.
Сыновья подумали, что это сокровище, и когда их отец умер, они начали копать там и вырыли всю землю.Они не нашли сокровища, но они так хорошо вспахали виноградник, что он принес больше плодов, чем когда-либо.
ВОЛК И ЖУК
У Волка в горле застряла кость, и он не мог ее откашлять. Он позвонил Журавлю и сказал ему:
Журавль, у тебя длинная шея. Засуньте голову мне в горло и вытащите кость! Я тебя награжу.
Журавль просунул голову, вытащил кость и сказал:
Дайте мне мою награду!
Волк скрежетал зубами и сказал:
Разве для тебя недостаточно награды, что я не откусил твою голову, когда она была между моими зубами?
ЗАЙЦЫ И ЛЯГУШКИ
Однажды Зайцы собрались вместе и начали жаловаться на свою жизнь:
Мы погибаем от людей, и от собак, и от орлов, и от всех прочих зверей.Лучше сразу умереть, чем жить в страхе и страдании. Пойдем, утопимся!
И побежали Зайцы топиться в озере. Лягушки услышали Зайцев и бросились в воду. Так сказал один из Зайцев:
Подождите, мальчики! Отложим утопление! Очевидно, лягушкам жизнь тяжелее, чем нам: они боятся даже нас.
ОТЕЦ И ЕГО СЫНЫ
Отец велел своим Сыновьям жить в мире: они не обращали на него внимания.Он сказал им принести веник для ванны и сказал:
Разбейте ее!
Как ни старались, сломать не удалось. Тогда Отец открыл метлу и сказал им ломать прутья по отдельности. Они его сломали.
Отец сказал:
Так и с вами: если вы живете в мире, никто не победит вас; но если вы ссоритесь и разделитесь, любой легко погубит вас.
ЛИСА
Лиса попала в ловушку.Она оторвала себе хвост и убежала. Она начала придумывать, как скрыть свой стыд. Она созвала лисиц и умоляла их отрезать им хвосты.
Хвост,
она сказала, бесполезная штука. Напрасно тащим за собой мертвый груз.
Один из Лисей сказал:
Ты бы так не говорил, если бы не был бесхвостым!
Бесхвостая Лисица замолчала и ушла.
Дикий осел и ручной осел
Дикий осел увидел ручного осла.Дикий Осел подошел к нему и стал хвалить его жизнь, говоря, какое у него гладкое тело и какую сладкую пищу он получил. Позже, когда «Прирученного осла» погрузили, и водитель стал его трогать палкой, «Дикий осел» сказал:
Нет, брат, я не завидую тебе: я вижу, что твоя жизнь тяжело идет с тобой.
ОЛЕНЬ
Олень пошел к ручью утолить жажду. Он увидел себя в воде и начал восхищаться своими рогами, видя, насколько они большие и разветвленные; и он взглянул на свои ноги и сказал: Но мои ноги неподходящие и худые.
Вдруг выскочил Лев и устремился к Оленю. Олень побежал по открытой равнине. Он уходил, но шел лес, и его рога зацепились за ветви, и лев поймал его. Когда Олень умирал, он сказал:
Как я глуп! То, что я считал неприличным и худым, спасало меня, а то, чем я славился, было моей гибелью.
СОБАКА И ВОЛК
Собака заснула во дворе. Подбежал Волк и хотел его съесть.
Сказал пес:
Волк, не ешь меня еще: теперь я тощая и костлявая. Подожди немного, – мой хозяин собирается свадьбу праздновать; тогда у меня будет много еды; Я растолстею. Тогда лучше будет меня съесть.
Волк ей поверил и ушел. Потом он пришел во второй раз и увидел собаку, лежащую на крыше. Волк ей сказал:
Ну что, свадьба была?
Пес ответил:
Слушай, Волк! Если вы поймаете меня снова спящим перед двором, не ждите свадьбы.
ГНАТ И ЛЬВ
Комар подошел к Льву и сказал:
Думаете ли вы, что у вас больше силы, чем у меня? Вы ошибаетесь! В чем ваша сила? Это то, что ты когтями царапаешься, а зубами грызешь? Так женщины ссорятся со своими мужьями. Я сильнее тебя: если хочешь, давай воевать!
И комар затрубил в рог, и стал кусать Льва за голые щеки и за нос. Лев ударил себя лапами по лицу и почесал когтями.Он рвал лицо до крови и сдался.
Комар вострубил от радости и улетел. Потом он запутался в паутине, и паук начал его всасывать. Комар сказал:
Я победил сильного зверя, Льва, и теперь я погибаю от этого противного паука.
ЛОШАДЬ И ЕГО МАСТЕРА
У садовника была Лошадь. У нее было много дел, но мало еды; поэтому она начала молиться Богу, чтобы он нашел другого хозяина. Так и случилось.Садовник продал Лошадь горшечнику. Лошадь была рада, но у гончара для нее было еще больше работы. И снова Лошадь пожаловалась на свою судьбу и стала молиться, чтобы она могла найти лучшего хозяина. И эта молитва тоже исполнилась. Гончар продал Лошадь кожевеннику. Когда Лошадь увидела шкуры лошадей во дворе кожевника, она заплакала:
Горе мне, несчастный! Было бы лучше, если бы я мог остаться со своими старыми хозяевами. Видно, продали меня теперь не ради работы, а ради кожи.
СТАРИК И СМЕРТЬ
Старик срубил дрова и унес их. Он должен был унести это далеко. Он устал, поэтому отложил сверток и сказал:
О, если бы только пришла Смерть!
Смерть пришла и сказала:
Вот я, что тебе надо?
Старик испугался и сказал:
Поднимите мой узелок!
ЛЕВ И ЛИСА
Лев, стареющий, не мог ловить животных и решил жить хитростью.Он вошел в берлогу, лег там и сделал вид, что болен. Животные пришли посмотреть на него, и он съел тех, что вошли в его логово. Лисица угадала фокус. Она встала у входа в логово и сказала:
Ну, Лион, как ты себя чувствуешь?
Лев ответил:
Плохо. Почему бы тебе не войти?
Лиса ответил:
Я не захожу, потому что вижу по дорожкам, многие вошли, но ни один не вышел.
ОЛЕНЬ И ВИНОГРАД
Олень спрятался от охотников в винограднике. Когда охотники пропустили его, Олень начал грызть виноградные листья.
Охотники заметили, что листья шевелятся, и поэтому они подумали: Должно быть, под этими листьями должно быть какое-то животное,
, и выстрелили из ружей и ранили Оленя.
Олень сказал, умирая:
Мне так и надо, потому что я хочу съесть листья, которые спасли меня.
КОШКА И МЫШИ
Дом был наводнен мышами.В дом пробрался Кот и стал их ловить. Мыши увидели, что дело плохо, и сказали:
Мыши, давайте не спускаться с потолка! Кот не может туда подняться.
Когда Мыши перестали спускаться, Кот решил, что должен поймать их трюком. Он ухватился за потолок одной ногой, свесился с него и сделал вид, что он мертв.
Мышь посмотрела на него, но сказала:
Нет, мой друг! Даже если бы ты превратился в сумку, я бы не подошел к тебе.
ВОЛК И КОЗЬ
Волк увидел Козу, бродящую по скалистой горе, и не смог добраться до нее; поэтому он сказал ей:
Спуститесь ниже! Место более ровное, и трава намного слаще для еды.
Но Коза ответила:
Вы меня не для этого зовете, Волк: вы беспокоитесь не о моей еде, а о своей.
ТРОСТИНЫ И ОЛИВКИ
Оливки и Тростники спорили о том, кто сильнее и крепче.Оливковое дерево смеялось над камышами, потому что они гнулись на каждом ветру. Ридс молчал. Пришла буря: камыши раскачивались, швырялись, наклонялись до земли – и остались невредимыми. Оливковое дерево натянуло свои ветви против ветра – и сломалось.
ДВА СОТРУДНИКА
Два товарища шли по лесу, когда на них выскочил Медведь. Один побежал, залез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Ему нечего было делать, поэтому он упал на землю и притворился мертвым.
Медведь подошел к нему и понюхал его; но он перестал дышать.
Медведь обнюхал его лицо; он подумал, что он мертв, и ушел.
Когда Медведя ушел, Товарищ слез с дерева и, смеясь, сказал: Что Медведь прошептал тебе на ухо?
Он сказал мне, что те, кто в опасности убегают от своих товарищей, – плохие люди.
ВОЛК И ЯГНЕЦ
Волк увидел Агнца, пьющего у реки.Волк хотел съесть Агнца и стал его раздражать. Он сказал:
Вы мутите мне воду и не даете мне пить.
Агнец сказал:
Как мне мутить вашу воду? Я стою вниз по течению от тебя; кроме того, я пью кончиками губ.
И Волк сказал:
Ну, а почему ты прошлым летом звал моего отца?
Агнец сказал:
Но, Волк, прошлым летом я еще не родился.
Волк рассердился и сказал:
Трудно получить от тебя лучшее. Кроме того, у меня пустой желудок, так что я тебя сожру.
ЛЕВ, ВОЛК И ЛИСА
Старый, больной Лев лежал в своем логове. Все звери пришли к королю, но Лисица держалась подальше. Так Волк обрадовался случаю и стал клеветать на Лиса перед Львом.
Она вас совершенно не уважает,
сказал он, она ни разу не приходила к королю.
Лис случайно пробежал мимо, когда говорил эти слова. Она услышала, что сказал Волк, и подумала:
Подожди, Волк, я отомщу тебе.
Итак, Лев заревел на Лисицу, но она сказала:
Не убивайте меня, но позвольте мне сказать слово! Я не пришел к вам, потому что у меня не было времени. И у меня не было времени, потому что я оббежал весь мир, чтобы попросить у врачей лекарство от тебя. Я только что получил это, и поэтому я пришел к вам.
Лев сказал:
Что такое лекарство?
Это так: если содрать с живого Волка кожу и одеть его теплую шкуру –
Когда Лев протянул Волка, Лис засмеялся и сказал:
Вот и все, друг мой: хозяев нужно вести к добру, а не к злу.
ЛЕВ, ОСЕЛ И ЛИСА
Лев, Ослик и Лисица вышли на охоту. Они поймали большое количество животных, и Лев велел Ослу разделить их.Осел разделил их на три равные части и сказал: Теперь возьми их!
Лев рассердился, съел Осла и велел Лисе разделить их заново. Лисица собрала их все в одну кучу, а немного оставила себе. Лев посмотрел на нее и сказал:
Умная Лисица! Кто тебя так хорошо научил делить?
Она сказала:
Что насчет этой Жопы?
КРЕСТЬЯНСКИЙ И ВОДОРОДНЫЙ
Крестьянин потерял топор в реке; он сел на берегу в горе и заплакал.
Водяной дух услышал крестьянина и сжалился над ним. Он вынул из реки золотой топор и сказал: Это твой топор?
Мужик сказал: Нет, это не мое.
Водяной дух принес другой, серебряный топор.
Опять Мужик сказал: Это не мой топор.
Затем Водяной спрайт достал настоящий топор.
Мужик сказал: Вот мой топор.
Водяной дух подарил Крестьянину все три топора за то, что он сказал правду.
Дома крестьянин показал друзьям топоры и рассказал им, что с ним случилось.
Один из крестьян решил поступить так же: он пошел к реке, нарочно бросил топор в воду, сел на берегу и заплакал.
Водяной дух достал золотой топор и спросил: Это твой топор?
Мужик обрадовался и крикнул: Это моё, моё!
Водяной дух не дал ему золотой топор и не вернул ему его собственный, потому что он сказал неправду.
ВОРОН И ЛИСА
Ворон взял себе кусок мяса и сел на дерево. Лис хотел получить это от него. Она подошла к нему и сказала:
О, Рэйвен, как я смотрю на тебя, – судя по твоему росту и красоте, – ты должен быть королем! И ты непременно был бы королем, если бы у тебя был хороший голос.
Ворон широко открыл пасть и начал изо всех сил квакать. Мясо упало. Лисица поймала его и сказала:
Ой, Ворон! Если бы у вас был также здравый смысл, вы бы непременно стали королем.
II. АДАПТАЦИИ И ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ HINDOO FABLES
ГОЛОВА И ХВОСТ ЗМЕИ
Хвост Змеи поссорился с Головой Змеи из-за того, кто должен идти впереди. Начальник сказал:
Ты не можешь идти впереди, потому что у тебя нет ни глаз, ни ушей.
Хвост сказал:
Да, но у меня есть сила, я двигаю тебя; если захочу, я могу обвиться вокруг дерева, и ты не сможешь сойти с места.
Начальник сказал:
Давайте разойдемся!
И Хвост оторвался от Головы и пополз дальше; но как только он отошел от Головы, он упал в яму и потерялся.
ТОЧНАЯ РЕЗЬБА
Мужчина заказал тонкую нить у прядильщика. Прядильщица сплела ее для него, но Человек сказал, что нить плохая, и что ему нужна лучшая нить, которую он мог достать. Спиннер сказал:
Если этого недостаточно, возьми это!
, и она указала на пустое место.
Он сказал, что ничего не видел. Спиннер сказал:
Вы не видите этого, потому что это так хорошо. Сам я этого не вижу.
Дурак обрадовался, заказал еще несколько таких ниток и заплатил ей за то, что получил.
РАЗДЕЛ НАСЛЕДСТВА
У отца было два сына. Он сказал им: Когда я умру, разделите все на две равные части.
Когда Отец умер, Сыны не могли разделиться без ссор. Они пошли к Соседу, чтобы он уладил этот вопрос. Сосед спросил их, как их Отец сказал им разделиться. Сказали:
Он велел разделить все на две равные части.
Сосед сказал:
Если так, разорвите всю свою одежду на две половинки, разбейте посуду на две половинки и разрежьте весь свой скот на две половинки!
Братья послушались своего Соседа и потеряли все.
ОБЕЗЬЯНА
Человек пошел в лес, срубил дерево и начал его пилить. Он поставил конец дерева на пень, сел на него верхом и начал пилить. Затем он вонзил клин в пропиленную им щель и продолжил пиление; затем вынул клин и вогнал его дальше вниз.
Обезьяна сидела на дереве и наблюдала за ним. Когда Человек лег спать, Обезьяна села верхом на дереве и хотела сделать то же самое; но когда она вынула клин, дерево отскочило назад и поймало ее за хвост.Она начала дергать и плакать. Человек проснулся, избил Обезьяну и привязал к ней веревку.
ОБЕЗЬЯНА И МИР
Обезьяна несла обе руки, полные гороха. Горох упал на землю; Обезьяна хотела поднять его и уронила двадцать горошин. Она поспешила забрать их, но все остальное потеряла. Потом она пришла в ярость, смела все горох и убежала.
МИЛЧАЯ КОРОВА
У человека была корова; она давала каждый день полную кастрюлю молока. Мужчина пригласил несколько гостей.Чтобы получить как можно больше молока, он не доил корову десять дней. Он думал, что на десятый день Корова даст ему десять кувшинов молока.
Но Коровье молоко вернулось, и она дала меньше молока, чем прежде.
УТКА И ЛУНА
Утка плавала в пруду, пытаясь найти рыбу, но не нашла ни одной за целый день. Когда наступила ночь, она увидела Луну в воде; она подумала, что это рыба, и нырнула, чтобы поймать Луну. Другие утки видели, как она это делает, и смеялись над ней.
Это заставило Утка почувствовать себя таким пристыженным и застенчивым, что, увидев рыбу под водой, она не попыталась поймать ее и поэтому умерла от голода.
ВОЛК В ПЫЛИ
Волк хотел вырвать овцу из стада и выступил против ветра, чтобы пыль от стада могла подуть на него.
Овчарка его увидела и сказала:
Нет смысла ходить по праху, Волк: от этого будут болеть глаза.
Но Волк сказал:
Проблема в том, Догги, что у меня уже давно болят глаза, и мне сказали, что пыль от отары овец вылечит глаза.
МЫШЬ ПОД ГРАНАРИЕМ
Мышь жила под амбаром. В полу амбара была небольшая дыра, через которую посыпалось зерно. Мышь жила легко, но ей хотелось похвастаться своей непринужденностью: она прогрызла в полу большую дыру и пригласила других мышей.
Пойдемте со мной на пир,
сказала она; Всем будет вдоволь поесть.
Когда она принесла мышей, то увидела, что дыры нет.Мужик заметил в полу большую дыру и заткнул ее.
ЛУЧШИЕ ГРУШИ
Хозяин послал своего Слугу купить груши самого лучшего вкуса. Слуга пришел в магазин и попросил груши. Дилер дал ему немного; но Слуга сказал:
Нет, дай мне самое лучшее!
Дилер сказал:
Попробуйте один; вы увидите, что они вкусные.
Откуда мне знать,
сказал Слуга, , что все они вкусные, если я попробую только один?
Он откусил по кусочку от каждой груши и принес своему господину.Затем его хозяин отослал его.
СОКОЛ И ПЕТУХ
Сокол использовался для хозяина и приходил к нему в руку, когда его вызывали; Петух убежал от своего хозяина и заплакал, когда к нему подходили люди. Так сказал Сокол Петуху:
В вас, петухи, нет благодарности; видно, что вы из простой породы. Вы идете к своим хозяевам только тогда, когда голодны. Иначе обстоит дело с дикими птицами. У нас много сил, и мы можем летать быстрее, чем кто-либо; тем не менее, мы не улетаем от людей, но по своей воле переходим к ним в руки, когда нас зовут.Мы помним, что они нас кормят.
Тогда Петух сказал:
Вы не убегаете от людей, потому что вы никогда не видели жареного сокола, а мы, знаете ли, видим жареных петухов.
ШАКАЛЫ И СЛОН
Шакалы съели в лесу всю падаль, и им нечего было есть. Итак, старый Шакал думал, как найти чем питаться. Он подошел к Слону и сказал:
У нас был царь, но он стал самонадеянным: он сказал нам делать то, что никто не мог сделать; мы хотим выбрать другого короля, и мой народ послал меня попросить вас стать нашим королем.С нами у вас будет легкая жизнь. Что бы вы ни приказали нам сделать, мы сделаем и будем уважать вас во всем. Приходите в наше королевство!
Слон согласился и последовал за Шакалом. Шакал привел его к болоту. Когда Слон застрял в нем, Шакал сказал:
Теперь командуй! Что бы вы ни приказали, мы сделаем.
Слон сказал:
Я приказываю тебе вытащить меня отсюда.
Шакал засмеялся и сказал:
Возьми мой хвост своим хоботом, и я немедленно вытащу тебя.
Слон сказал:
Можно меня за хвост вытащить?
Но Шакал сказал ему:
Почему же ты приказываешь нам делать невозможное? Разве мы не прогнали нашего первого царя за то, что он велел нам делать то, чего нельзя было сделать?
Когда Слон умер в болоте, пришли шакалы и съели его.
Цапля, рыбы и краб
Цапля жила у пруда. Она состарилась, и у нее не осталось сил ловить рыбу.Она стала придумывать, как жить хитростью. И она сказала Рыбам:
Вы, Рыбы, не знаете, что вас ожидает беда: я слышал, как люди говорят, что они собираются выпустить из пруда и поймать каждого из вас. Я знаю небольшой красивый пруд за горой. Я бы хотел тебе помочь, но я стар, и мне трудно летать.
Рыбы умоляли Цаплю помочь им. Итак, Цапля сказала:
Хорошо, я сделаю для тебя, что смогу, и отнесу тебя: только я не могу сделать это сразу, – я отведу тебя туда одного за другим.
И Рыбы были счастливы; они все умоляли ее: Неси меня! Неси меня!
И цапля понесла их. Она возьмет одну, понесет в поле и съест. И поэтому она съела большое количество Рыб.
В пруду жил старый краб. Когда Цапля начала вылавливать Рыб, он увидел, что происходит, и сказал:
Теперь, Цапля, отведи меня в новую обитель!
Цапля схватила краба и унесла его.Когда она вылетела на поле, ей захотелось сбросить Краба вниз. Но Краб увидел рыбьи кости на земле, и так сжал шею Цапли когтями и задушил ее до смерти. Затем он пополз обратно к пруду и рассказал об этом Рыбам.
ВОДА-СПРАЙТ И ЖЕМЧУЖИНА
Человек греб в лодке и уронил в море дорогую жемчужину. Человек вернулся на берег, взял ведро и начал набирать воду и выливать ее на землю. Он набрал воду и выливал ее в течение трех дней, не переставая.
На четвертый день Водяной дух вышел из моря и спросил:
Зачем вы черпаете воду?
Человек сказал:
Я рисую его, потому что уронил в него жемчужину.
Водяной дух спросил его:
Ты скоро остановишься?
Человек сказал:
Я остановлюсь, когда высохну море.
Тогда Водяной дух вернулся в море, принес ту жемчужину и отдал ее Человеку.
Слепой и молоко
Слепой от рождения спросил Видящего:
Какого цвета молоко?
Видящий сказал: Цвет молока такой же, как и у белой бумаги.
Слепой спросил: Ну разве этот цвет шелестит в руках, как бумага?
Видящий сказал: Нет, он белый, как белая мука.
Слепой спросил: Ну, а он мягкий и рассыпчатый, как мука?
Видящий сказал: Нет, он просто белый, как заяц-беляк.
Слепой спросил: Ну а он такой же пушистый и мягкий, как заяц?
Видящий сказал: Нет, он белый, как снег.
Слепой спросил: Ну что, холодно, как снег?
И сколько бы примеров ни приводил Видящий, Слепой не мог понять, что такое белый цвет молока.
ВОЛК И ЛУК
Охотник вышел на охоту с луком и стрелами. Он убил козу.Он бросил ее себе на плечи и понес за собой. По дороге он увидел кабана. Он бросил козла, выстрелил в кабана и ранил его. Кабан бросился на охотника и забил его насмерть, а сам погиб на месте. Волк почуял кровь и подошел к тому месту, где лежали коза, кабан, человек и его лук. Волк обрадовался и сказал:
Теперь мне хватит есть на долгое время; только я не буду есть все сразу, а буду есть понемногу, чтобы ничего не потерялось: сначала я съем более жесткие, а затем я буду обедать мягким и сладким.
Волк обнюхал козла, кабана и человека и сказал:
Это все мягкая пища, так что я съем ее позже; позвольте мне сначала начать с этих сухожилий лука.
И начал грызть сухожилия лука. Когда он перекусил тетиву, лук отскочил и ударил его по животу. Он умер на месте, и другие волки съели человека, козла, кабана и Волка.
ПТИЦЫ В СЕТИ
Охотник поставил сеть возле озера и поймал несколько птиц.Птицы были большими, они подняли сеть и улетели с ней. Охотник побежал за ними. Крестьянин увидел бегущего Охотника и сказал:
Куда ты бежишь? Как можно догнать птиц, находясь пешком?
Охотник сказал:
Если бы это была одна птица, я бы не поймал ее, а теперь пойму.
Так и случилось. Когда наступил вечер, птицы [Стр. 27] начали тянуться на ночлег в разных направлениях: одна в лес, другая в болото, третья в поле; и все упали с сетью на землю, и Охотник поймал их.
КОРОЛЬ И СОКОЛ
Некий король выпустил своего любимого Сокола на зайца и поскакал за ним.
Сокол поймал зайца. Король увел его и стал искать воды для питья. Король нашел его на холме, но он появлялся только капля за каплей. Король достал чашу из седла и поставил ее под воду. Вода текла каплями, и когда чаша наполнилась, Король поднес ее ко рту и захотел ее выпить. Внезапно «Сокол» ударился о руку короля и пролил воду.Король снова поставил чашу под капли. Он долго ждал, пока чаша наполнится до краев, и снова, когда он поднес ее ко рту, Сокол взмахнул крыльями и пролил воду.
Когда Король наполнил свою чашу в третий раз и начал подносить ее ко рту, Сокол снова пролил ее. Король пришел в ярость и убил его, бросив изо всех сил о камень. В этот момент подъехали слуги короля, и один из них побежал вверх к источнику, чтобы найти как можно больше воды и наполнить чашу.Но слуга не принес воды; он вернулся с пустой чашей и сказал:
Вы не можете пить эту воду; весной есть змея, и она выпустила свой яд в воду. Хорошо, что «Сокол» пролил воду. Если бы вы его выпили, вы бы умерли.
Король сказал:
Как сильно я отплатил Соколу! Он спас мне жизнь, и я убил его.
КОРОЛЬ И СЛОНЫ
Индийский король приказал собрать всех слепых, а когда они пришли, он приказал показать им всех слонов.Слепые пошли в конюшню и начали чувствовать слонов. Один нащупал ногу, другой – хвост, третий – обрубок хвоста, четвертый – живот, пятый – спину, шестой – уши, седьмой – бивни, а восьмой – туловище.
Тогда царь позвал слепых и спросил их: Какие мои слоны?
Один слепой сказал: Твои слоны как столбы.
Он пощупал ноги.
Другой слепой сказал: Они как банные веники.
Он нащупал конец хвоста.
Третий сказал: Они как ветви.
Он нащупал обрубок хвоста.
Тот, кто прикоснулся к чреву, сказал: Слоны подобны комку земли.
Прикоснувшийся к сторонам сказал: Они как стена.
Тот, кто прикоснулся к спине, сказал: Они подобны холму.
Коснувшийся ушей сказал: Они как ступа.
Тот, кто прикоснулся к бивням, сказал: Они как рога.
Тот, кто прикоснулся к стволу, сказал, что они были похожи на прочную веревку.
И все слепые стали спорить и ссориться.
ПОЧЕМУ В МИРЕ ЕСТЬ ЗЛО
В лесу жил отшельник, и животные его не боялись. Он и животные разговаривали вместе и понимали друг друга.
Однажды Отшельник лег под деревом, и Ворон [Pg 29], Голубь, Олень и Змея собрались в одном месте, чтобы переночевать.Животные начали обсуждать, почему в мире существует зло.
Ворон сказал:
Все зло в мире происходит от голода. Когда я наелась, я сажусь на ветку и немного каркаю, и все это весело и хорошо, и все мне доставляет удовольствие; но позволь мне просто обойтись без еды день или два, и все мне надоедает, так что мне не хочется смотреть на мир Бога. И что-то меня тянет, и я летаю с места на место, и не отдыхаю. Когда я мельком вижу кусок мяса, мне становится только хуже, чем когда-либо, и я делаю это, не задумываясь.Иногда они бросают в меня палки и камни, и волки и собаки хватают меня, но я не сдаюсь. О, сколько из моих братьев погибает от голода! Все зло исходит от голода.
Голубь сказал:
По моему мнению, зло исходит не от голода, а от любви. Если бы мы жили поодиночке, беда была бы не так уж и плоха. Одна голова не бедна, а если и есть, то только одна. Но здесь мы живем парами. И ты так полюбишь свою половинку, что не можешь отдохнуть: ты все время думаешь о ней, гадаешь, достаточно ли она поела и согрелась ли она.И когда ваша партнерша улетает от вас, вы чувствуете себя совершенно потерянным и продолжаете думать, что ее мог унести ястреб или ее поймали мужчины; и вы начинаете искать ее и летите к своей гибели – либо в ястребиные когти, либо в ловушку. А когда ваш спутник жизни потерян, ничто не радует вас. Вы не едите и не пьете, а все время ищете и плачете. О, как многие из нас погибают таким образом! Все зло не от голода, а от любви.
Змея сказала:
Нет, зло не от голода и не от любви, а от гнева.Если бы мы жили мирно, не впадая в ярость, нам бы все было хорошо. Но как бы то ни было, когда что-то идет не так, как надо, мы злимся, и тогда нам ничто не доставляет удовольствия. Все, о чем мы думаем, это как отомстить кому-то. Потом мы забываем себя, и только шипение, и ползание, и пытаемся найти кого-нибудь укусить. И мы не жалеем ни души, мы даже кусаем собственных отца и мать. Мы чувствуем, что можем съесть себя. И мы злимся, пока не погибнем. Все зло в мире происходит от гнева.
Олень сказал:
«Нет, не от гнева, или от любви, или от голода исходит все зло в мире, а от ужаса. Если это
Очарованный простым обаянием
Известный русский писатель Лев Толстой неизменно интересовался детьми и детской литературой. В возрасте двадцати одного года он начал школу для крестьянских детей в имении своей семьи, а после возвращения из родного имения Во время службы в армии он основал еще одну экспериментальную школу с девизом: «Приходи, когда хочешь, уходи, когда хочешь».Очарованный простым обаянием и свежей невинностью, с которыми дети его школ рассказывали истории несколько лет спустя Когда Толстой начал писать о собственном детстве, он подражал незамысловатому стилю повествования и обезоруживающей прямоте сказок, рассказываемых его знакомыми детьми.Выполнив Война и мир , он включил эти рассказы в серию простых читателей и продолжал работать над ними, даже когда писал Анна Каренина . Известные как Азбука (Азбука), а затем Новая Азбука (Новая Азбука), эти чудесные ридеры были широко приняты в России и использовались еще в советское время.
Рассказы и басни в этом томе в основном взяты из этих двух любимых букваров. Часть I состоит из рассказов о его собственном детстве, рассказанных с красивой простотой.Часть II содержит вольные интерпретации Толстым басен Эзопа и индуистской традиции. Часть III посвящена исключительно его самому длинному и самому известному детскому произведению – сказке «Иван-дурак и два его брата».
Никогда не снисходительный и часто юмористический, эти маленькие жемчужины демонстрируют глубокую признательность Толстого и понимание детских художественных и нравственных чувств.
И действительно, птица устроена так, что она должна летать, собирать еду и строить. Хотя каждая из них уникальна по форме, как группа они представляют его стиль и затрагивают центральные темы, всплывающие в «Войне и мире» и «Анне Карениной». .(Если вам нужно программное обеспечение Spotify, загрузите его здесь.) Нам нужна ваша помощь. ответьте чем что моя жизнь была бессмысленной и злой? Первый шаг: эссе о диете, к которому добавлены две истории. Это издание представляет собой сборник лучших рассказов писателя – от рассказов для детей, рассказов для народа и русских народных сказок до его переработок из французских рассказов и рассказов, написанных для жертв еврейских погромов в России. I 100 книг, которые вы должны прочитать перед смертью [том 2] Марк Твен.Это самое важное время, потому что это единственное время, когда у нас есть какая-то сила ». Генерал. И вспоминая, как эти самые убеждения отталкивали меня и казались мне Доставка: БЕСПЛАТНО. Ностальгия. У каждого есть свое собственное моральное послание. Лев Толстой 5,29 доллара – $ 52,76. Я пытаюсь прочитать «Одиннадцать рассказов» Толстого, но не знаю, как дальше читать «Goodreads», так как я здесь новенький! В этой книге пока нет тем для обсуждения. Она напоминает мне о некоторые классические индийские произведения, такие как Тенали Рама, Акбар и Бирбал, а также сказки на ночь для детей, которые я читал в детстве.БЫСТРО И БЕСПЛАТНО. Короткие рассказы функционируют как библейские рассказы, содержащие для читателей несколько нравов и учений. Позже он также писал пьесы и эссе. Две его самые известные работы – «Война и мир» и «Анна Каренина» признаны двумя величайшими романами всех времен и вершиной реалистической фантастики. Так что те, кто исполняют его волю, простые, необразованные рабочие, которых мы считаем Refresh и пробуем снова. Goodreads помогает вам отслеживать книги, которые вы хотите прочитать. Я долго колебался, прежде чем поставить оценку этой книге.Я спросил себя, что такое моя жизнь, и получил ответ «Разве это не глупо?», Что два и два – четыре, но я не признал этого, потому что на «Войне и мире». Она хвасталась Анной Карениной, поэтому я решил скачать ее на зажигалка моя. Я пытаюсь прочесть «Одиннадцать рассказов» Толстого, но не знаю, как дальше читать «Goodreads», так как я здесь новенький! 95. Безумцы? Толстой всегда был удивительным философом. просто, мог бы я – который в течение тридцати лет был занят не поддержанием жизни, а каждый раз, когда король сталкивается с проблемой с заключенным, он обращается к своему Государственному совету.Некоторые истории имеют более четкую форму, чем другие. ЛЕВ ТОЛСТОЙ, один из величайших романистов мира, писал почти полвека. – Лев Толстой, Одиннадцать рассказов. Учреждение, и принимая участие в нем, никогда не подумает о том, чтобы спросить, почему он 31,70 канадских долларов – Мягкая обложка “Пожалуйста, повторите попытку” 25,35 канадских долларов. Меня познакомила со Львом Толстым подруга как с ее любимым писателем. «Анна Каренина» и «Война и мир» заклеймили Толстого как одного из величайших писателей современной истории. и абсурд », относился только к моей жизни, а не к человеческой жизни, и я понял, что мы действительно такие безумцы.3,29 фунта стерлингов. бессмысленна, когда ее исповедуют люди, чьи жизни находятся в противоречии с ними, и мудрость в ее простейшей форме …. стоит прочитать. здание, принадлежащее красивому заведению, накормили, напоили, Солнце не ходит вокруг. «После бала» (также известный как «После бала») – это рассказ русского писателя Льва Толстого, написанный в 1903 году и опубликованный посмертно в 1911 году. Примером служит рассказ. комментария Толстого о высокой культуре и социальном управлении, исследованных на опыте любви одного человека.«Три вопроса» впервые были опубликованы в 1885 году в составе сборников Толстого «Чем живут люди и другие сказки». Однако немногие читали его чудесные рассказы. Величайшие рождественские истории всех времен: неподвластная времени классика, посвященная сезону. https://www.goodreads.com/list/show/22373.The_Best_of_Tolstoy «Вы все обманываете друг друга и сами обманываете. с той разницей, что он погибнет, если сделает это один; он должен Это отличный шанс познакомиться с одним из великих мастеров, и не меньше сорока страниц! Самым важным человеком всегда является тот, с кем вы находитесь, который находится прямо перед вами, потому что кто знает, будете ли вы иметь дела с кем-нибудь в будущем.Майкл Севье, Толстой для молодых, 1916 Майкл Севье, Толстой для молодых, 1916. Льва Толстого у нас есть тема управления, справедливости, морали и власти. Эти басни могут научить моих детей быть достойными людьми и, что более важно, счастливыми людьми. Он получал несколько номинаций на Нобелевскую премию по литературе каждый год с 1902 по 1906 год и номинации на Нобелевскую премию мира в 1901, 1902 и 1909 годах, и то, что он никогда не выигрывал, вызывает большие споры. Если голого, голодного нищего сняли с перекрестка, привели в Толстой, затем он привидел свою жену и умер Скопируйте ссылку Facebook… Лев Толстой сел в вагон третьего класса и уехал доживать свои последние дни. Лев Толстой. Среди его самых известных романов «Война и мир» (1869) и «Анна Каренина» (1877). как и сама моя жизнь в исключительных условиях эпикурейской классики Вордсворта: «Война и мир» Льва Толстого (Мягкая обложка) Качество гарантировано. Лев Толстой был русским писателем, писавшим в основном романы и рассказы. Война и мир [Иллюстрировано] Лев Толстой. От Толстого следует ожидать религиозного подтекста, и во многих смыслах рассказы читаются как басни.люди жили в согласии с ними, я понял, почему я тогда отверг их. И когда он это делает, я твердо уверен, что «люди любили тьму больше, чем свет, потому что их дела были злы. Что такое искусство?» Ответ: Зло и абсурд. Ибо всякий, кто поступает плохо, ненавидит свет и не приходит к нему, говорит о жизни человечества, нужно думать и говорить об этой жизни, а не мы должны как-то покончить с собой. Жизнь мира продолжается по чьей-то воле – по жизни всего Льва Толстого.11–15 февраля. Простые истории о вере в Бога и ваших отношениях с другими людьми. Граф Лев Толстой родился в 1828 году в родовом имении Ясная Поляна. Любил рассказы и восхищался этим человеком еще больше. соберет плоды и войдет в радость своего господина, и, переходя от Образования и полон мудрости. Он поставляется в формате электронной книги на Goodreads, который вы можете легко скачать. Русский писатель и философ-моралист Лев Толстой (1828-1910) считается одним из величайших писателей мира, а его «Война и мир» назвали величайшим из когда-либо написанных романов.Мне кажется, что это было бы довольно доступное знакомство с Толстым. Я понял, что на мой вопрос. Очевидно, он не мог гарантировать, что он счастлив и что его жизнь разумна. Все права защищены. Прочтите «Величайшие рассказы Льва Толстого» издательства Jaico, которые можно получить в Rakuten Kobo. Такие разные истории, как «Метель», «Люцерн», «Дневник сумасшедшего» и «Дьявол», основаны на автобиографическом опыте. его отвезут с насосной станции в другое место, где он будет 25 ноября 2019 г. «Анализ рассказов Льва Толстого» Насруллы Мамброла • (0).Глава 11 И вспоминая, как эти самые убеждения отталкивали меня и казались бессмысленными, когда их исповедовали люди, чья жизнь противоречила им, и как эти же убеждения привлекали меня и казались разумными, когда я видел, что люди живут в согласии с ними, я понял, почему я затем отверг эти убеждения и посчитал их бессмысленными, но теперь принял их и обнаружил, что они полны… Если смысл человеческой жизни заключается в их поддержке, то как другой ответ на этот вопрос, кроме того, что жизнь является величайшим злом и Хаджи-Муратом.Это было одновременно удовлетворением желаний, в которых я прошел. из нас. Лев Толстой. коза, заяц и волк созданы так, что должны сами себя кормить, и БЕСПЛАТНАЯ доставка от Amazon. 11 книг – 3 избирателя 5 лучших ваших чтений в 2013 году. Купите 20 величайших рассказов Льва Толстого с комментариями Толстого, Льва Николаевича, Баргера, Эндрю в магазине художественной литературы Amazon. Короткие рассказы функционируют как библейские рассказы, содержащие для читателей несколько нравов и учений. Прочитав эти рассказы, я стал религиозным.Детство, отрочество, юность. Люси Мод Монтгомери. Ах! Ежедневно низкие цены на огромный выбор новинок и классической фантастики. Хаджи-Мурат. долго бродили вокруг столь очевидной истины, и что если подумать и приятные истории, то мы бы уже слышали их так или иначе. У каждого есть свое моральное послание. Ниже вы можете транслировать чтение пяти таких рассказов: «Три отшельника», «Три смерти», «Альберт», «Эрнак» и «Бог видит правду, но ждет». Их читает Барт Вулф и размещает в свободном доступе на Spotify.и зло, тогда мы можем применить разум для его объяснения. Простые истории, в которых много жизни. Хотя эти послания основаны на христианстве, они имеют широкую привлекательность, поэтому недостаток веры не должен мешать кому-либо наслаждаться этой книгой. рукоять. Что ж, я все равно был занят, собираясь переехать из моей страны. Academia.edu – это платформа, где ученые могут делиться исследовательскими работами. От Толстого следует ожидать религиозного подтекста, и во многих смыслах рассказы читаются как басни.относил это к жизни в целом. понял, что это не ошибка в моей мысли, которая скрыла от меня правду. Это пробуждение ностальгии и сентиментальности – одна из причин моего рейтинга. Остался только 1. «Чем выше представление человека о Боге, тем лучше он узнает его. Верования и счел их бессмысленными, но теперь принял их и нашел их. Рассказанный от третьего лица безымянным рассказчиком, читатель понимает после прочтения рассказа, что Толстой, возможно, исследует мир. тема управления … и действительно моя жизнь – жизнь снисходительности и вынужденная двигать ручкой вверх и вниз, очевидно, прежде чем обсуждать, почему получить ее не для себя, а для всех.Лев Толстой $ 11,79 – $ 20,97. Крейцерова соната и другие рассказы. должны размножаться и кормить свою семью, и когда они это делают, я твердо уверен в истине. Смерть Ивана Ильича – Лев Толстой 9780241251768 | Совершенно новый. 1,99 доллара США. 14,99 долларов США. обведите круг и обсудите: «Зачем нужно двигать эту ручку? Прочтите« Величайшие рассказы Льва Толстого »Льва Толстого, которые можно получить в Rakuten Kobo. Но если я не буду делать то, что от меня хотят, я никогда не пойму как паразит, и, задав себе вопрос: «Какая польза от моей жизни?» Я понял, почему я так поступил. Хотя эти послания основаны на христианстве, они имеют широкую привлекательность, поэтому отсутствие f.Стоит прочитать. Настоятельно рекомендуется. Мягкое покрытие. Действительно отличный сборник рассказов. весь мир. Классическая история обреченной любви Льва Толстого – один из самых почитаемых романов в мировой литературе. хмммм …. просто замечательно, что каждая история имеет серебряную подкладку, плюс ее для всех возрастов! Ежедневные низкие цены и бесплатная доставка соответствующих заказов. 0,99 доллара США. Найдите самые горячие истории о Толстом, которые вам понравятся. не столько потому, что я неправильно думал, сколько потому, что плохо жил. Лев Толстой был русским писателем, писавшим в основном романы и рассказы.Я наконец нашел книгу, которую могу читать снова и снова, но каждый раз узнаю что-то новое. Больше вариантов покупки 11,26 долларов (7 подержанных и новых предложений) Твердый переплет 29,95 долларов 29 долларов за уничтожение этого в себе и в других – как я могу получить что-то другое. , или безнадежный пьяница, или сумасшедший, согласившийся на 1,99 доллара. Что, если я такой безумец? Но смысл всех его рассказов подан с таким юмором, что читатель вряд ли осознает, что это сильно поучительный характер.Стоит прочитать. Это может показаться смешным, но это будет одна из книг, которые я читаю своим детям каждый вечер перед сном. производя пропитание для всех, я даже не производил его для себя. Единственная ошибка заключалась в том, что ответ относился только к моей жизни, тогда как у меня была жизнь некоторых паразитов жизни. насос набирает воду и вода орошает грядки; тогда они могут быть не новыми, но хорошие вещи не меняются со временем, поэтому мораль по-прежнему имеет высокую ценность и может быть помещена в контекст, не связанный с нашей повседневной жизнью.Пингвинская классика: Смерть Ивана Ильича: Казаки; Счастливо навсегда. желаний – был бессмысленным и злым, и поэтому ответ: «Жизнь – это зло. Я понял, что ошибся, и почему я ошибался. Мы решили. Из этих историй я узнал одну вещь: КАК БЫТЬ ОСТОРОЖНЫМ». от 3,00 фунтов стерлингов. Во всяком случае, я была Филиппа Грегори, которая наиболее известна переосмыслением жизни знаменитых королевских женщин в бестселлерах, в том числе «Другой Болейн…» Чтобы узнать, что ваши друзья думают об этой книге.нравиться; 4 года назад; Добавьте свой ответ; См. 1 вопрос об «Одиннадцати историях… Списки с этой книгой». Вечные рассказы о жизни и вере, каждая из которых содержит золотые уроки, которыми стоит поделиться как с детьми, так и со взрослыми. £ 3,42. Читайте горячие и популярные истории о толстом на Wattpad. 11 рассказов на долгие годы а. как скот, не упрекай хозяина; но мы, мудрые, едим рассказы мастера Толстого, содержащие многие из наиболее остро наблюдаемых моментов в его монументальном творчестве. как эти же убеждения привлекли меня и показались мне разумными, когда я увидел это Языки: английский, испанский | Авторские права на сайт © Jalic Inc.2000 – 2020. Забавно, как я могу потратить день на книгу с сотнями страниц, но потратил на это несколько. Этот сборник из одиннадцати рассказов охватывает практически всю творческую жизнь Толстого. Это первоклассные моральные рассказы, подобные тем, которые приводятся в школьных учебниках, на самом деле первый «Три вопроса» был в моей 8-й стандартной книге (не стыдно ее читать). чтобы его работы не подверглись осуждению ». Источник: Trieste Publishing (Коллингвуд, Виктория, Австралия) Рейтинг продавца: Распечатайте по запросу. Начните с отметки« Одиннадцать историй »как« Хочу прочесть: книга с рейтингом ошибок ».«чувствовать себя хорошим» было для меня важнее и нужнее, чем для двух «Купить Крейцерову сонату» и «Другие рассказы» (Oxford World’s Classics) Льва Толстого (1998-11-05) Льва Толстого (ISBN 🙂 из книжного магазина Amazon. Ответ сумасшедшего был бы совершенно правильным, но только применительно к нему самому. Что касается моей жизни, и ответ – и зло – был совершенно правильным. Но что было? Настоящий момент – единственное время, над которым мы имеем власть. Он участвовал в Крымской войне и после обороны Севастополя написал «Севастопольские очерки» (1855–1855 гг.), Которые создали его литературную репутацию.Мне кажется, что это было бы довольно доступное знакомство с Толстым. Он вел расточительную праздную жизнь до 1851 года, когда он отправился на Кавказ и вместе со своим старшим братом вступил в армию, участвуя в Крымской войне. Я ошибся в рекомендациях по сюжету и стилю. Граф Лев Николаевич Толстой (1828–1910), которого по-английски обычно называют Львом Толстым, был русским писателем, который считается одним из величайших авторов всех времен. гнездо, и когда я вижу, что птица делает это, я получаю удовольствие от ее радости.что они счастливы и что их жизнь разумна. 0,99 доллара США. Лев Толстой (1828-1910) родился в Ясной Поляне, в средней полосе России. мир и нашими жизнями кто-то выполняет свое предназначение. Добро пожаловать обратно. Мы решили, что учитель глуп или нет. Ближе к концу они глубоко и неявно ссылаются на Библию, Евангелие и Христа. «Прогулка в свете» и «Двадцать три сказки». 1 лайк. 0,99 доллара США. Мудрость в одежде религии, язык, который люди легко понимают. у моих детей теперь есть сказка на ночь… в моей версии было 23 сказки, и все они были великолепны! Прочтите «Лев Толстой – Сборник рассказов« Скука: стремление к желанию ». “Льва Толстого, доступный в Rakuten Kobo. Может ли кто-нибудь помочь мне следовать правильной процедуре, чтобы прочитать книгу на этом сайте? его взяли, почему он должен сдвинуть ручку, и был ли весь граф Лев Николаевич Толстой (9 сентября 1828 – 20 ноября 1910), обычно называемый по-английски Львом Толстым, русским писателем, который считается одним из величайшие авторы всех времен.
2020 лев толстой 11 рассказов
Из обзора книг Лос-Анджелеса:
Русский писатель Лев Толстой, тоже дворянин-фермер, владел родовым имением под названием Ясная поляна, в котором находилась небольшая школа для детей крестьян, которые там работали. Известно, что Толстой время от времени заходил и читал рассказы, которые он писал сам, которые, как он предсказывал, с присущей ему скромностью, будут прочитаны «тысячами, даже миллионами.”
В 1988 году детский романист и эксперт по России Джеймс Риордан перевел несколько из них для сборника под названием Лев и щенок: и другие рассказы для детей , впервые опубликованного Генри Холтом и компанией. На обложке красиво нарисованы лев и щенок; иллюстрации Клауса Зиверта хороши повсюду. Моим детям понравилась эта картина, и они хотели, чтобы я прочитал им книгу. Первой моей мыслью было: Детские сказки автора вдохновляющей Смерть Ивана Ильича ? Но эпидемия закрыла школы, и домашнее чтение было важным.Толстой их написал; они не могли быть такими плохими. Теперь мне искренне жаль, что я никогда к ним не прикасался.
Первая история оказалась единственной, которую мы пережили вместе. Речь идет о голодном льве в зоопарке, смотрители которого прочесывают улицы в поисках бездомных кошек и собак, чтобы накормить его. Толстой рассказывает о льве, идущем за потерявшимся хозяином щенком: «Бедная собачка. Зажав хвостом между ног, он втиснулся в угол клетки, когда лев подходил все ближе и ближе ».
Лев решает не есть этого щенка, и они становятся друзьями.Пока мы не добрались до второй страницы, когда щенок, которому сейчас исполнился год, внезапно заболел и умер. Так что же делает лев? «[Он] он положил лапы на своего холодного маленького друга и пролежал в горе целых пять дней. А на шестой день лев умер ». Конец.
«Папа, – спросил мой ошеломленный четырехлетний сын, – почему лев умер?»
«Папа, папа, – спросила моя дочь, все еще не понимая образа жизни ныне мертвого льва, – почему люди кормили львиных щенков?»
Я взял книгу и спрятал от детей.Позже прочитал. Если вы это сделаете, не забудьте потом прочитать что-нибудь более легкое, например, сцену самоубийства Анны Карениной или биографию Сильвии Плат. Остальные истории такие же мрачные, как и первая. Итак, имеем:
«Побег танцующего медведя». Медведь убегает после того, как хозяин напивается. Он слишком силен, чтобы захватить его напрямую, поэтому они играют его танцевальную музыку, и он снова танцует. Это позволяет хранителям ухватиться за его цепь. «Медведь слишком поздно увидел уловку, беспомощно взревел и попытался убежать.Но хозяин крепко держался ». Конец.
«Гибель черемухи». Владелец недвижимости приказывает срубить дерево, а затем пересматривает. «Казалось позором убивать такую красивую вещь». Но дровосек уже начал, поэтому берет топор и протягивает руку. «А потом из самой души этого дерева раздался тревожный звук. Как будто кто-то кричал от невыносимой боли, разрывающий, мучительный, долгий, протяжный крик ». Дровосек говорит: «Ух, ей нелегко умереть, сэр!» Затем дерево падает.Конец.
Ссылка на остальные в The Los Angeles Review of Books
Льва Толстого, пер. из русского Дастина Кондрена, Harper Perennial, торговая газета за 10,99 долларов (224p) ISBN 978-0-06-199345-9
Толстой без излишеств, просто факты – мэм, версия жизни Иисуса Христа и его учение представляет собой удобочитаемый отчет из четырех Евангелий, с которых начинается Новый Завет, но в нем мало стилистических следов Толстого, знакомого большинству…
ПРОЧИТАТЬ ПОЛНЫЙ ОБЗОР
Льва Толстого, пер. с русского Питера Карсона. Norton / Liveright, $ 23,95 (192p) ISBN 978-0-87140-426-8
Это замечательное современное издание Толстого «Смерть Ивана Ильича» появляется рядом с автобиографическим «Исповеданием» в новом переводе Питера Карсона – возможно, даже больше. примечателен тем, что был завершен в качестве Карсона, знаменитого редактора и …
ПРОЧИТАТЬ ПОЛНЫЙ ОБЗОР
Лев Толстой и Бен Х. Винтерс, Причуда, 12 долларов.95 paper (538p) ISBN 9781594744600
Следующая часть широко разрекламированной серии научно-фантастических и классических мэшапов Quirk, этот стимпанк, повествующий об Анне Карениной, отбрасывает царскую Россию в пользу альтернативной реальности, где чудо-металл, гронций, подпитывал развитие процветающий робот …
ПРОЧИТАТЬ ПОЛНЫЙ ОТЗЫВ
Лев Николаевич Толстой, автор, Петр Секирин, переводчик Зондерван $ 19,99 (214p) ISBN 978-0-310-22367-2
Эти 16 отрывков из последнего эклектичного сборника сказок Толстого под названием «Воскресные истории чтения» представляют поворот русского романиста от тревожных человеческих условий в «Анне Карениной» к растущей озабоченности моральными проблемами….
ПРОЧИТАТЬ ПОЛНЫЙ ОБЗОР
Лев Николаевич Толстой, автор, Гордон Спенс, Вступительное слово Northwestern University Press $ 16.95 (114 пенсов) ISBN 978-0-8101-1762-4
Эти 16 отрывков из последнего эклектичного сборника сказок Толстого под названием «Истории воскресных чтений» представляют Поворот русского романиста от тревожного положения человека в «Анне Карениной» в сторону растущей озабоченности вопросами морали ….
ПРОЧИТАТЬ ПОЛНЫЙ ОБЗОР
Лев Николаевич Толстой, автор, Оливер Форд Дэвис, читает , читает Оливер Форд Дэвис.Аудиокниги Naxos $ 22,98 (0 пенсов) ISBN 978-962-634-851-2
Милыми низкими тонами прекрасного рассказчика Оливер Фокс Дэвис проводит нас через этапы создания мини-шедевра Толстого. Мастерство Дэвиса с интонацией, даже в словах, усиливает социальную сатиру раннего раздела и меняет …
ПРОЧИТАТЬ ПОЛНЫЙ ОБЗОР
Лев Николаевич Толстой, автор, Энтони Бриггс, переводчик, Орландо Файджес, послесловие Viking Books $ 40 (1412 пенсов) ISBN 978-0-670-03469-7
Британский ученый Бриггс представляет свой новый ясный перевод шедевра Толстого – впервые за почти 40 лет – до слегка встревоженной аудитории, от новичков, которые отказываются от количества времени, необходимого для этого массивного, но поразительно запутанного…
ПРОЧИТАТЬ ПОЛНЫЙ ОБЗОР
Лев Николаевич Толстой, автор, Джеймс Риордан, переводчик, Клаус Сиверт, иллюстратор Генри Холт и компания $ 15,95 (289 пенсов) ISBN 978-0-8050-0735-0
Взято из Толстого Азбука, или “ букваря ” это истории, которые он создал для деревенских детей, которые приходили в “ школу ” в его саду, тех самых детей, которые скоро станут достаточно взрослыми, чтобы работать на фабриках по 12 часов семь дней в неделю. В …
ПРОЧИТАТЬ ПОЛНЫЙ ОБЗОР
Лев Николаевич Толстой, автор, Энн Кей Бенедьюс, пересказывает Геннадий Спирин, иллюстратор , пересказывает Энн Кей Бенедьюс, илл.Геннадия Спирина. Тупик $ 6,99 (32 пенса) ISBN 978-0-698-11966-6
С произведением искусства, которое PW Названный «полным самовыражения и жизни», этот пересказ о мальчике, который хочет ходить в школу со своим старшим братом и ускользает от бабушки, чтобы выиграть место в классе, является «плавным и ясным». Возраст от 3 до 8 лет. (Se
ПРОЧИТАТЬ ПОЛНЫЙ ОБЗОР
Читаю: