Консультация для родителей «Готовимся к школе вместе»
Наши дети стали взрослее ещё на один год. Теперь они воспитанники подготовительной группы, самые старшие в детском саду. Совсем скоро в школу! Как сложится обучение ребёнка в первом классе, во многом зависит от наших с вами усилий. Как встретится ребёнок со школой, во многом будет зависеть от того, какое отношение к школе у него сложится, какие ожидания будут сформированы.
Серьёзное отношение семьи к подготовке ребёнка к школе должно основываться, прежде всего на стремлении сформировать у ребёнка желание учиться в школе, доброжелательного отношения к окружающим, воспитании в детях самостоятельности. Привычка к постоянной опеке взрослого мешают ребёнку войти в общий ритм работы класса, делают его беспомощным при выполнении заданий.
Часто бывает, что ребёнок хорошо считает, пишет, читает.
Подготовка к школе заключается не в том, чтобы научиться читать и писать. Многие родители думают, что чем раньше ребёнок начнёт писать. Тем развитее он будет. Это абсолютно неверное представление. Письмо – это навык, который практически ничего не даёт для личностного развития.
Лучшая подготовка к школе – это нормально прожитые детские годы. Учите детей играть! Игра имеет самое непосредственное отношение к подготовке к школе. В ней есть всё, что необходимо для полноценного развития ребёнка.
Готовя детей к школе, мы используем игровую мотивацию. Учителя отмечают, что некоторые дети, придя в первый класс, читают, считают до 100, но не знают при этом алфавит, звуки, не могут провести звуковой анализ, определить гласные, согласные. Эти вопросы разбираются в детском саду. Но не всем детям это легко даётся. Иногда требуется помощь дома.
Не стремитесь, чтобы ребёнок научился считать до 100, 1000. Важно, чтобы он понимал состав числа и мог производить простые математические действия на сложение, вычитание в пределах 10.
Подготовка детей к письму. Много внимания уделяйте развитию мелкой моторики пальцев руки. Закрашивание внутри контура. Советуем выполнять задания, связанные со штриховкой. Для этого можно использовать готовые шрифты.
Читая с ребёнком книги, рассматривая иллюстрации, побуждайте его к пересказу, составлению рассказа. Поиграйте в игру вопросов и ответов.
Готовность ребёнка к школе проверяется по умению классифицировать, обобщать, сравнивать.
Несомненно, этим не исчерпывается подготовка к школе. В широком понимании всё дошкольное детство подготавливает переход на новую ступень развития. В детском саду много внимания уделяется воспитанию культуры поведения, также очень важному фактору всесторонней подготовки к школе. Однако без помощи семьи старания воспитателей будут малорезультативными. Культура еды, общения и взаимоотношений, трудолюбие – всё это входит в требования, предъявляемые школой к воспитанию ребёнка.
Итак, начинается новый учебный год.
Есть ещё время основательно, без спешки подготовиться к школе, чтобы на следующий год гордо переступить её порог.
Психологическая готовность ребенка к школьному обучению заключается в том, чтобы ко времени поступления в школу у него сложились психологические черты, которые присущи школьнику. Она включает в себя мотивационную, умственную, эмоциональную, волевую, социальную готовность.
До поступления в школу, у ребенка должны быть сформированы знания об окружающей среде:
– знания о себе, о своей семье, о своем городе, улице;
– знания о явлениях природы, временах года, месяцах, днях недели;
– знания о взрослых людях: по возрасту, профессии, качествам характера.
Занимаясь с ребенком предшкольной подготовкой, учитывайте следующие моменты:
– Планируйте занятия таким образом, чтобы дети достигали успеха в своей деятельности.
– Хвалите ребенка за достижения и успехи.
– Старайтесь положительно относиться к неудачам ребенка.
– Будьте терпеливы, когда приходится показывать одно и то же много раз.
– Концентрируйте внимание на сильных чертах ребенка, а не на его слабостях. Планируйте дальнейшую работу, опираясь на эти сильные стороны.
– Задачи должны быть достаточно сложными, чтобы быть интересными, однако не слишком, чтобы не вызвать у ребенка растерянности и отторжения.
– Будьте постоянными в своих требованиях к ребенку.
– Доверяйте ребенку отвечать за любые виды деятельности.
– Предоставляйте ребенку возможность продемонстрировать свои достижения.
– Используйте все возможности материала для того, чтобы заинтересовать ребенка, ставя проблему, активизируя самостоятельное мышление;
– Организуйте сотрудничество с ребенком, осуществляя взаимопомощь;
– Делайте все возможное, чтобы ваш ребенок был счастлив.
class=”eliadunit”>Что можно и чего нельзя делать в начале обучения ребенка в школе
Не следует:
– Изменять режим дня ребенка: лишать дневного сна, прогулок, игр;
– Слишком много и сразу все требовать: свои требования формулируйте доступно и постепенно;
– Драматизировать неудачи ребенка;
– Сравнивать ребенка с другими детьми;
– Проявлять отрицательное отношение к неправильным действиям ребенка;
– Постоянно поправлять ребенка, часто заставлять переделывать работу, так как это приводит к худшему результату;
– Требовать от ребенка понимания всех ваших чувств.
Необходимо:
– Привить ребенку интерес к познанию окружающей среды, научить наблюдать, думать, осмысливать увиденное и услышанное;
– Научить его преодолевать трудности, планировать свои действия, уважать окружающих;
– Уделять должное внимание физическому развитию ребенка, особенно моторике, используя лепку, рисование;
– Подбадривать при постановке руки при письме;
– Поощрять любознательность ребенка, стремиться, чтобы он узнавал что-то новое для себя;
– Формировать у ребенка умение задавать вопросы, поощрять его рассуждения;
– Старайтесь, чтобы ребенок больше времени проводил с взрослыми, делал с вами домашнюю работу, видел, как вы общаетесь с людьми.
Проблема готовности ребенка к школе в подготовительной группе очень актуальна и должна стать основным вопросом взаимодействия родителей и педагогов.
У детей 6-7-ми лет уже сформирована достаточно высокая компетентность в различных видах деятельности и в сфере отношений. Эта компетентность проявляется прежде всего в способности принимать собственные решения на основе имеющихся знаний, умений и навыков. Происходит постепенный переход от игры как ведущей деятельности к учению. Психологическая готовность к обучению в школе формируется у ребенка на протяжении всего дошкольного детства и является комплексным структурным образованием, включающим интеллектуальную, личностную, социально-психологическую и эмоционально-волевую готовность.
Начнем с того, что готовность ребенка к обучению в школе определяется прежде всего анатомо-физиологическим и психическим развитием, значительной анатомо-физиологической перестройкой организма, которая обеспечивает вовлечение его в учебную деятельность и формирование ряда особенностей личности.
В этом возрасте происходят качественные и структурные изменения головного мозга ребенка.
Происходят изменения и в протекании основных нервных процессов – возбуждения и торможения. Это составляет физиологическую предпосылку для формирования ряда волевых качеств дошкольника: повышается способность подчиняться требованиям, проявлять самостоятельность, сдерживать импульсивные действия. Большая уравновешенность и подвижность нервных процессов помогают ребенку перестраивать свое поведение в соответствии с изменившимися условиями, с возросшими требованиями, что важно для нового этапа жизни – поступления в школу.
Важнейшим аспектом, определяющим готовность ребенка к школьному обучению, является уровень его умственного развития, то есть интеллектуальная готовность. И когда речь идет об интеллектуальной готовности, то в первую очередь говорят о развитии мышления. К концу дошкольного возраста у ребенка появляются предпонятия, основанные на эмпирических обобщениях на основе существенных признаков.
Формируется способность выделять ключевые признаки в наглядно-образном плане, формируются действия перцептивного моделирования (способности разложить целое на элементы и составить целое из элементов в плане восприятия) и т.д. В отечественной психологии считается общепринятым, что развитие интеллекта происходит не спонтанно, а в процессе обучения и зависит, прежде всего, от содержания знаний и способов оперирования ими. В основе умственного развития детей дошкольного возраста лежит усвоение ими различных видов познавательных ориентировочных действий, причем главная роль отводится перцептивным и мыслительным операциям. Констатировано, что интеллектуальная готовность к обучению в школе предполагает также овладение специфической структурой учебной деятельности. Установлено, что при определенной организации обучения им доступно усвоение довольно сложного теоретического материала. Однако достаточно высокого уровня познавательной деятельности дошкольники достигают, только если обучение в этот период направлено на активное развитие мыслительных процессов и является развивающим, ориентированным на «зону ближайшего развития».
Интеллектуальная готовность включает:
Очень важна личностная готовность, которая, прежде всего, предполагает формирование мотивационно – потребностной сферы личности ребенка. Важное условие успешного обучения в школе – наличие соответствующих мотивов учения, отношение к нему, как к существенному, значимому делу, стремление к приобретению знаний, интереса к определенным учебным предметам.
Предпосылкой возникновения этих мотивов служит, с одной стороны, формирующееся к концу дошкольного детства желание поступить в школу, приобрести почетное в глазах ребенка положение ученика, с другой – развитие любознательности, умственной активности, обнаруживающиеся в живом интересе к окружающему и стремлении узнать новое.
Мотивационная готовность связана с так называемым кризисом семи лет и «феноменом горькой конфеты». Данный феномен свидетельствует о том, что к концу дошкольного возраста на первый план начинает выступать социальный мотив, который необходим для успешного обучения в группе сверстников в школе.
Ребенок стремится занять позицию ученика. Изменяется его «внутренняя позиция». Он стремится к выполнению общественно-значимой деятельности (учебной деятельности), пытается войти в новую систему взаимоотношений со взрослыми. У ребенка появляется такое важное качество, как произвольность. В связи с этим особое внимание следует обратить на мотивы, которые наблюдаются у ребенка.
В качестве адекватных мотивов выступают: учебный и познавательный; к неадекватным мотивам при поступлении в школу относят игровой мотив, мотив общения со сверстниками и мотив ориентации на внешние признаки учебной деятельности (наличие тех или иных атрибутов школьника – ранца, пенала, формы и т.д.).
Для диагностики мотивационной готовности к обучению используется методика Т.А. Нежновой «Беседа о школе».
Формирование мотивов, побуждающих к учению, – одна из линий подготовки детей к обучению в школе. Имеется в виду воспитание действительной и глубокой мотивации, которая должна стать побудительной причиной их стремления к приобретению знаний. Это отношение к обучению как к необходимому и важному делу, и интерес к учебным занятиям.
Учебно-познавательные мотивы формируются в ходе осуществления самой учебной деятельности и специально организованных мероприятий.
Несформированность внутренней позиции школьника является одной из причин школьной дезадаптации на этапе младшего школьного возраста.
Мотивационная готовность к школьному обучению складывается из:
Для формирования мотивационной готовности к школе необходимо:
Таким образом, основная задача взрослых – показать ребенку, что очень много неизвестного и интересного он может узнать в школе.
Личностная готовность также включает в себя:
Социально-психологическая готовность (или готовность в сфере общения) включает в себя формирование у детей качеств, благодаря которым они смогли бы наладить отношения в новом классном коллективе с учителем. Ребенок приходит в класс, в котором дети заняты общим делом, и ему необходимо обладать гибкими способами установления взаимоотношений с другими детьми.
Таким образом, готовность детей к школе в сфере общения включает:
Общение – многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порожденный потребностью в совместной деятельности.
Наличие этих черт способствует созданию эмоционально-положительного тона в общении.
Эмоционально-волевая готовность включает:
К 6-ти годам у ребенка происходит оформление основных элементов волевого поведения, что выражается в следующих умениях:
Главный акцент в развитии эмоционально-волевой готовности к школе необходимо делать на воспитании мотивов достижения цели:
В нескольких словах, волевая готовность – это умение слушать + умение слушаться.
Как развивать волевую готовность?
Развитие эмоциональной готовности к школе необходимо потому, что при возникновении различных ситуаций и в режиме школьной жизни ребенок должен регулировать свои аффекты, уметь проявлять эмоциональную устойчивость.
Необходимым условием успешного обучения в школе является умение ребенка откликаться на прекрасное, проявлять эмпатию.
И педагогам, и родителям важно стремиться к развитию следующих качеств и характеристик личностной сферы в области эмоций:
В развитии волевой и эмоциональной готовности может помочь использование примеров из сказок, рассказов (чтение художественной литературы, постановка сказок детского театра, рассматривание картин, слушание музыки).
Еще одним важным аспектом подготовки к школе является подготовка руки дошкольника к письму.
На самых ранних этапах подготовки к школе ребенка необходимо прежде всего научить правильно держать ручку и ориентироваться в пространстве.
Умение различать правую и левую стороны – важная предпосылка для многих видов деятельности в процессе обучения.
Для формирования ориентировки в окружающем пространстве (определение пространственного расположения предметов по отношению к ребенку и пространственного соотношения между несколькими предметами) можно использовать следующие приемы:
Самомассажу рук следует уделить особое внимание, обучить его приемам ребенка, так эти умения ему очень пригодятся с началом активного письма в школе.
Вот некоторые из приемов:
Ребром ладони правой руки имитировать «пиление» по всем направлениям тыльной стороны правой ладони. Проделать то же с другой рукой.
Итак, мы рассмотрели основные аспекты подготовки ребенка к школе, раскрыли главные характеристики необходимого данному возрасту развития и основных компонентов готовности к школьному обучению. В заключение приведем общие рекомендации для ежедневно общающихся с будущим первоклассником взрослых, и педагогов, и родителей.
Рекомендации по развитию активности ребенка-дошкольника (познавательной, моторной, коммуникативной)
Для формирования такой мотивации ребенку необходимо постоянное подтверждение того, что он действует правильно, что у него получается.
Этому будет способствовать и создание ситуаций успеха, в которых у ребенка будет формироваться уверенность в своих силах и желание идти дальше.
Показателем успешного усвоения предлагаемого материала будет перенос ребенком усвоенных навыков в повседневную жизнь и использование в различных ситуациях.
Поступление в школу – знаменательное и важное событие в жизни. Его ждут с нетерпением и тревогой. Вся семья надеется, что вчерашний малыш легко вольется в школьную жизнь. Все стараются как можно лучше подготовить будущего школьника: усиленно занимаются дома, ходят на развивающие занятия, посещают подготовительные курсы, покупают самую красивую школьную форму.
Содержание:
Рекомендации родителям по подготовке детей к школе
Подготовка ребенка к школе дома
Как готовить к школе дома
Что является специальной подготовкой
Все это, конечно, очень важно и нужно.
Но если спросить у родителей, когда же должна начинаться подготовка детей к школе, ответы будут самые разные. Кто-то считает, что достаточно месяца – двух усиленных занятий, кто-то – полгода, кто-то – год перед школой. Иногда даже студенты первых курсов педагогических университетов затрудняются с ответом.
На самом деле подготовка детей к школе происходит в течение всего дошкольного детства.
В дошкольном возрасте главным занятием является игра. Это все знают. И ребенок должен отыграть свое время. Иначе в школе под партой окажутся машинки и куколки.
Игры нужны самые разные, но, по возможности, не компьютерные. Прекрасно, если ребенок умеет играть не только с машинками или конструктором. Очень хорошо, если у него мягкие игрушки являются полноценными партнерами в игре.
Замечено, те дети, которые в 4-6 лет играли в ролевые игры с развернутым сюжетом, в средней школе легче справляются с геометрией.
Все знания дошкольнику нужно преподносить в игре. То, что узнается без принуждения, в игровой форме, запоминается надолго. А будущему школьнику просто необходим широкий кругозор.
Существует список литературы, с которой обязательно нужно познакомить детей. Ежедневно чтению надо уделять не менее получаса. Старшие дошкольники, которым постоянно много читают, различают литературные жанры, знают писателей, могут инсценировать произведение. У них рано появляется желание самому научиться читать.
Значение литературы трудно переоценить. Для увеличения словарного запаса родителям желательно взять за правило маленький секрет: каждый день у ребенка должно появляться одно новое слово. Дети с хорошо развитой речью обычно хорошо учатся.
Общие рекомендации родителям по подготовке детей к школе включают в себя следующее:
У домашнего и детсадовского воспитания и обучения есть свои плюсы и минусы.
Многие детки в силу разных причин и обстоятельств не посещают детский сад. Но это совсем не значит, что в школу они пойдут плохо подготовленными.
Главная задача детского сада – это социализация детей. Но домашний ребенок может прекрасно научиться общаться, посещая различные кружки и секции. И тогда подготовка ребенка к школе дома будет совсем не хуже, а может даже лучше детсадовской.
Современные родители могут легко познакомиться с программами обучения в детском саду и использовать их при занятиях дома. Выпускник детского сада должен иметь довольно обширный объем знаний. И при домашнем обучении нельзя допускать его недостаточность.
Конечно, подготовка к школе дома потребует определенных усилий со стороны родителей, но результатом будет хорошая успеваемость и желание учиться.
Если до поступления в школу остается год – полтора, пора приступать к систематическим занятиям. Заниматься с ребенком могут и мама с папой, и бабушки – дедушки, и приглашенный репетитор.
В последнее время это получает все большее распространение.
По закону тестировать будущих первоклашек школа не имеет права, но частенько детворе все равно устраивают собеседования. Зачисления по результатам собеседования происходят в специализированных школах, гимназиях и лицеях. Поэтому нужно заранее определиться с выбором учебного заведения и от этого исходить при решении вопроса, как подготовить ребенка к школе дома.
Ребенка обязательно нужно приучить к режиму и ранним подъемам, кормить полноценным завтраком. Это правило желательно сохранить на протяжении всей школьной жизни.
У старшего дошкольника должно быть свое рабочее место. В нем нужно поддерживать строгий порядок. Это дисциплинирует.
Особое внимание надо уделять развитию кисти. Приемов масса. Очень помогает вышивание и вязание. Мальчишки вяжут крючком с не меньшим удовольствием, чем девочки. А владеть иголкой уж точно в жизни пригодится.
Обычно в каждой школе с сентября начинает работать школа будущего первоклассника.
Для ребенка, не посещающего детский сад, она может оказать неоценимую помощь. Особенно нужны такие подготовительные курсы для поступающих в гимназии и лицеи. Там педагоги и дети знакомятся друг с другом. Дети привыкают к требованиям. Родители узнают о необходимом объеме специальных знаний будущего школьника.
Перед поступлением в школу, ребенка обязательно протестирует психолог на определение школьной зрелости. Если показатели будут низкими, лучше идти в школу не с шести, а с семи лет. Это право родителей. Кроме психологической готовности, ребенок должен иметь определенные знания, а родителям необходимо знать, что является специальной подготовкой детей к школе.
В первую очередь это:
Большинство старших дошкольников обладают этими качествами. Чтобы исключить какие-то неприятные моменты при подготовке к школе, лучше заранее проконсультироваться с логопедом, психологом, воспитателем и учителем. И тогда старт в школьную жизнь будет успешным.
Понимая важность подготовки детей к школе, предлагаю рекомендации родителям, которые помогут дошкольнику спокойно перейти на новый этап своей жизни.
Рекомендации для родителей:
1. Помните, что кризисы – это временные явления, они проходят, их нужно пережить, как любые другие детские болезни.
2. Знайте, что причина острого протекания кризиса – несоответствие родительского отношения и требований желаниям, и возможностям ребенка, поэтому необходимо подумать о том, все ли запреты обоснованны, и нельзя ли дать ребенку больше свободы и самостоятельности.
3. Постарайтесь, изменить, свое отношение к ребенку, он уже не маленький, внимательно отнеситесь к его мнениям и суждениям, постарайтесь его понять.
4. Тон приказа и назидание в этом возрасте малоэффективен, старайтесь не заставлять, а убеждать, рассуждать и анализировать вместе с ребенком возможные последствия его действий.
5. Если ваши отношения с ребенком приобрели характер непрекращающейся войны и бесконечных скандалов, вам нужно на какое-то время отдохнуть друг от друга: отправьте его к родственникам на несколько дней, а к его возвращению примите твердое решение не кричать и не выходить из себя во что бы то ни стало.
6. Как можно больше оптимизма и юмора в общении с детьми, это всегда помогает!
Стратегия позитивного оценивания ребенка:
1. Положительная оценка ребенка как личности, демонстрация доброжелательного к нему отношения («Я знаю, ты очень старался», «Ты умный мальчик» и т.
д.).
2. Указания на ошибки, допущенные при выполнении задания, или нарушения норм поведения («Но сегодня зайчик у тебя не получился», «Но сейчас ты поступил неправильно, ты толкнул Машу»). Анализ причин допущенных ошибок и плохого поведения («Посмотри на этот рисунок, у зайчика головка меньше, чем туловище, а у тебя получилось наоборот», «Тебе показалось, что Маша толкнула тебя специально, но она это сделала не нарочно»).
3. Обсуждение вместе с ребенком способов исправления ошибок и допустимых в данной ситуации форм поведения.
4. Выражение уверенности в том, что у него все получится («Зайчик выйдет красивым; «Он не будет больше толкать девочек»).
Для формирования навыков, необходимых в школе, можно играть с детьми в различные игры, нацеленные на выработку и укрепление необходимых качеств и свойств (например: игра «Да» и «нет» не говорите, черный с белым не берите», целью, которой является развить у детей умение сосредоточиваться и концентрировать свое внимание).
Общие рекомендации по формированию адекватной самооценки и правильных представлений о себе у детей дошкольного возраста:
1. Оптимизация родительско – детских отношений: необходимо, чтобы ребенок рос в атмосфере любви, уважения, бережного отношения к его индивидуальным особенностям, заинтересованности в его делах и занятиях, уверенности и последовательности в воспитательных воздействиях со стороны взрослых.
2. Оптимизация отношений ребенка со сверстниками: необходимо создать условия для полноценного общения ребенка с другими; если у него возникают трудности в отношениях с ними, нужно выяснить причину и помочь дошкольнику приобрести уверенность в коллективе сверстников.
3. Расширение и обогащение индивидуального опыта ребенка: чем разнообразнее деятельность ребенка, чем больше возможностей для активных самостоятельных действий, тем больше у него возможностей для проверки своих способностей и расширения представлений о себе.
4. Развитие способности анализировать свои переживания и результаты своих действий и поступков: всегда положительно оценивая личность ребенка, необходимо вместе с ним оценивать результаты его действий, сравнивать с образцом, находить причины трудностей и ошибок и способы их исправления. При этом важно формировать у ребенка уверенность, что он справится с трудностями, добьется хороших успехов, у него все получится.
Этого события с одинаковым нетерпением ждут как дети, так и родители. «Мы скоро идём в школу!» – с гордостью говорят мамы и папы, бабушки и дедушки. «Я уже иду в первый класс!» – восторженно сообщает всем подряд, близким и посторонним, ваш ребёнок.
Наконец наступает день «икс» – первое сентября. Ваш малыш счастливо и гордо вышагивает впереди вас, таща на плечах свой самый первый ранец, до отказа набитый самыми первыми в его жизни школьными принадлежностями. Звучит первый звонок. и вот первоклашки усаживаются за парты… наверное, именно в этом момент они начинают понимать, как это серьёзно – школа.
Как это трепетно – дети и школа.
Однажды, в один далеко не прекрасный день, наш школьник со слезами на глазах сообщает» «Я больше не пойду в школу!». Вы в растерянности, ребёнок рыдает и наотрез отказывается собираться в школу. В чём причина?
Объяснений тому может быть великое множество – от страха остаться одному, без поддержки родителей, до конфликтных отношений с одноклассниками и учителями. Но самая распространенная причина нежелания детей идти в школу заключается в том, что они попав в непривычную обстановку, не могут в ней адаптироваться, найти своё место в новом коллективе.
Отсюда частым последствием становится их страх перед посещением школы, дети упрямо отказываются туда идти. Здесь. в первую очередь, необходимо выяснить реальную причину отказа. Но, как бы то ни было, ни в коем случае нельзя позволять ребёнку остаться дома. Даже если причины, по которым он не хочет посещать школу, вполне реальны и объективны. Его боязнь только упрочится, а к ней может добавиться ещё и отставание по программе, что крайне нежелательно.
Вы должны быть тверды и настойчивы в своём стремлении вернуть вашего ребёнка в учебный класс школы. У ребёнка, особенно маленького, нет ещё мотивации, которая оправдывала бы посещение школы. Дети идут в школу, повинуясь родителям. Поэтому, в случае нежелания идти в школу, именно родители должны объяснить необходимость её посещения.
Ребёнку дошкольного возраста достаточно объяснить, что там он сможет узнать много нового и интересного. Детям постарше можно объяснить, что без образования для них будет закрыта дорога в будущее, или сослаться на закон, согласно которому все дети обязаны получить хотя бы базовое образование.
Безусловно, родители должны время от времени наведываться в школу, в которой учится их чадо. В силах родителей внушить ребёнку симпатию к учителю. Вы вполне можете сказать ему, что вам лично очень симпатичен его наставник. Дети склонны отвечать взаимностью на добрые чувства. Если они будут уверены в расположении учителя, это поможет им преодолеть барьер, возникающий у них в общении с новым человеком.
Пока ваш ребёнок мал, не оставляйте его в школьном дворе, проводите его до класса, пусть его встретит учитель. Со временем негативная реакция на школу утихнет. Обязательно интересуйтесь у учителя, как он ведёт себя после вашего ухода. Если его слезы прекращаются сразу после того, как вы исчезаете из поля зрения, можете перестать беспокоиться – адаптация прошла успешно.
Но бывает и так, что в школу отказываются идти дети, которые на протяжении нескольких лет охотно её посещали. В таком случае неизбежен разговор по душам. Вам необходимо выяснить, что же беспокоит ребёнка. Здесь не помешает и беседа с учителем. Внимательный педагог обязательно заметит неладное и поделится с вами своими соображениями о причине нежелания вашего чада ходить в школу. Здесь может быть всё что угодно – и неуспеваемость по предметам, и конфликт между учениками, ипервая любовь. Вариантов бесчисленное множество. Немаловажное значение имеет и домашняя обстановка. Семейные неурядицы, развод родителей, смерть кого-то из близких – всё это отражается на способностях и желании ребёнка учиться.
Обязательно скажите ему всю правду – ложь может только усугубить положение.
Объясните, что дела семейные – это одно, а учёба – совсем другое, что вы обязательно справитесь с трудностями, и самое лучшее, что он может сделать в трудную для семьи минуту – это избавить вас от беспокойства по поводу его успеваемости.
Однако родителям стоит знать: то, насколько хорошо и с каким удовольствием учится ваш ребёнок, зависит не только от него интеллекта. Отношение родителей к его учителю в значительной степени обуславливают школьные успехи ребёнка. Ведь именно у этого человека ему предстоит многому научиться, от него будет зависеть настроение ребёнка в школе, его желание учиться.
Никогда и ни при каких обстоятельствах не позволяйте себе пренебрежительных отзывов о наставнике вашего ребёнка. Старайтесь наладить теплые отношения с педагогами, добивайтесь взаимопонимания с ними. В конце концов, они хотят того же, что и вы – чтобы ваш ребёнок стал хорошо образованным человеком.
Проявляйте понимание по отношению к учителям вашего ребёнка. вы же знаете, насколько трудно проявлять справедливость и добиваться дисциплины, имея дело даже с двумя детьми, а в классе их не двое, и даже не четверо, а гораздо больше.
Ребёнку будет легче воспринимать критику из уст учителя, если он будет знать, что вы уважаете его и позитивно к нему относитесь. Дети всегда с большим вниманием относятся к критике от человека, который им нравится, и стараются изменить своё поведение.
Учителя – тоже люди. Они с большим пониманием будут воспринимать родительскую критику, если увидят, что к ним относятся с дружелюбием и без предубеждения. Старайтесь объективно относиться к рассказам своих детей – им свойственно очернять «несправедливого учителя» и обелять себя – «невинную жертву». Стремитесь разобраться и найти истину. Как правило, она где-то посередине. Будьте дружелюбны, сговорчивы, старайтесь не высказывать претензий в агрессивной форме, лучше завуалируйте свои чувства, выражая требования в виде пожеланий и просьб.
Чаще хвалите учителя, благодарите его за прекрасное преподавание. скажите, что ваш ребёнок в восторге от методов изложения материала – всё это польстит ему и настроит на доброжелательное отношение к вам и вашему ребёнку.
и в самом деле, ведь у таких приятных людей ребёнок не может быть разгильдяем, верно? При хорошем отношении учитель пойдёт вам навстречу.
Не допускайте, чтобы ребенок скучал во время занятий. Если ребенку весело учиться, он учиться лучше. Интерес – лучшая из мотиваций, он делает детей по настоящему творческими личностями и дает им возможность испытывать удовлетворение от интеллектуальных знаний.
Повторяйте упражнения. Развитие умственных способностей ребенка определяется временем и практикой. Если какое-то упражнение не получается, сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее или предложите ребенку более легкий вариант.
Не проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов и недостаточного продвижения вперед или даже некоторого регресса.
Будьте терпеливы, не спешите, не давайте ребенку задания, превышающие его интеллектуальные возможности.
В занятиях с ребенком нужна мера. Не заставляйте ребенка делать упражнение, если он вертится, устал, расстроен; займитесь чем-то другим. Постарайтесь определить пределы выносливости ребенка и увеличивайте длительность занятий каждый раз на очень небольшое время. Предоставьте ребенку возможность иногда заниматься тем делом, которое ему нравится.
Дети дошкольного возраста плохо воспринимают строго регламентированные, повторяющиеся, монотонные занятия. Поэтому при проведении занятий лучше выбирать игровую форму.
Развивайте в ребенке навыки общения, дух сотрудничества и коллективизма; научите ребенка дружить с другими детьми, делить с ними успехи и неудачи: все это пригодится в социально сложной атмосфере общеобразовательной школы.
Избегайте неодобрительной оценки, находите слова поддержки, чаще хвалите ребенка за его терпение, настойчивость и т.
д. Никогда не подчеркивайте его слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность в своих силах.
А самое главное, постарайтесь не воспринимать занятия с ребенком как тяжелый труд, радуйтесь и получайте удовольствие от процесса общения, никогда не теряйте чувство юмора. Помните, что у вас появилась прекрасная возможность подружиться с ребенком.
И еще несколько советов для родителей:
1. НЕ ПИЧКАЙТЕ НОВОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ
За оставшееся время никаких «хвостов» вы не подтянете. А если будете наседать на ребенка с чтением и счетом, вы сможете вызвать у него отрицательные эмоции по поводу школы. Конечно, почитать немножко, порешать несложные примеры можно, но все это должно быть в игровой, непринудительной форме. Кроме того, дошкольникам важно по несколько раз читать одни и те же книжки. Они, узнавая «материал», стараются подсказать рассказчику, что будет дальше, поправляют, если он допустил неточность. Это вырабатывает в них активность, и тогда им будет абсолютно несложно уже на первом уроке высказать свое «взрослое» мнение».
2. РАССКАЗЫВАЙТЕ ПОЗИТИВНЫЕ ИСТОРИИ ИЗ СВОЕЙ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ
Важно сформировать у будущего школьника позитивное отношение к школе. Если ребенок хочет учиться и уверен, что в школе интересно, тогда неизбежный стресс, связанный с новыми правилами и распорядком дня, обилием незнакомых людей, будет успешно преодолен. Для этого чаще рассказывайте своему чаду забавные истории из своей школьной жизни.
3. НЕ ДЕЛАЙТЕ АКЦЕНТ НА ОЦЕНКАХ
Многие родители допускают грубую ошибку, когда начинают стращать: «Читай, а то двойки мне будешь приносить». Важно акцентировать внимание ребенка на процессе учебы (ты узнаешь много нового, у тебя появятся новые друзья, ты станешь умным), а не на результате хороших оценках, которые вообще лучше не упоминать, тем более что в первом классе их не ставят.
4. НЕ ПУГАЙТЕ ШКОЛОЙ
Ни в коем случае не ведите при ребенке разговоры, что у него «закончилось детство», не жалейте его: мол, бедненький, начинаются трудовые будни.
Даже в шутку не пугайте школой. Не стоит при малыше также обсуждать предстоящие расходы, сокрушаясь о дороговизне формы или канцтоваров.
5. ПОКУПАЙТЕ ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ
Покупать портфель и все принадлежности для школы нужно с ребенком, тогда он оказывается вовлеченным в процесс подготовки к первому сентября. Пусть малыш сам выберет себе пенал, ручки, карандаши и линейки, тетради с красочным рисунком на обложке. Придя домой, не прячьте покупки в шкаф — дайте их ребенку, чтобы он привык к новым для него вещам. Пусть он собирает портфель, носит его по квартире, раскладывает на столе тетради и карандаши, тогда простые указания учителя: «Достаньте красную ручку или тетрадь в линейку» не вызовут у малыша трудностей: он четко будет знать, где у него что лежит. Хорошо также сходить с ребенком в выбранную школу, если вы еще этого не сделали. Погуляйте возле школы. Так малыш быстрее привыкнет к новому месту.
6.
ИГРАЙТЕ В ШКОЛУ
Пусть все игрушки вашего чада пойдут в первый класс, а самая любимая станет учителем. В такой игре можно объяснить основные школьные правила: как сидеть за партой, как отвечать на уроке, как попроситься в туалет, что делать на перемене (15-минутные «уроки» должны чередоваться с пятиминутными «переменками»).
7. НАЧИНАЙТЕ ЖИТЬ ПО НОВОМУ РАСПОРЯДКУ ДНЯ
За месяц до школы нужно плавно подгонять режим дня к новому распорядку. Старайтесь, чтобы ребенок ложился спать не позже десяти вечера, вставал в 7—8 утра. Очень важно сформировать у малыша представление о том, что за чем нужно делать утром и вечером. Для этого хорошо использовать пробковую или пластмассовую доску на стене, где можно прикрепить бумажки, писать, рисовать.
Для начала попробуйте наглядно объяснить, что нужно сделать перед сном: собрать портфель, приготовить одежду (трусики, маечку, носочки), проверить, чистая ли форма. Все эти действия лучше обозначать рисунками: портфель, разложенные вещи на стуле.
В преддверии первого сентября выполняйте этот ритуал, играя. Пусть ребенок собирает свои детские книжки в портфель, складывает одежду на стул. С помощью рисунков можно изобразить и утренний распорядок: умываемся, одеваемся, кушаем, чистим зубы, облачаемся в школьную форму, чистим обувь, выходим из дома. Все это поможет малышу лучше понять, как строится его день.
8. ПОДРУЖИТЕ МАЛЫША С ЧАСАМИ
Необходимый для школы навык — ориентация во времени. Если ваш малыш еще не разбирается, который час, научите его этому. Многим деткам легче ориентироваться по электронным часам. Малыш должен знать, что значит четверть часа, полчаса, через час. Повесьте в детской большие часы (любые, главное, чтобы ребенок мог узнавать по ним время). Во время чтения, игры или еды можно поставить часы на стол и обратить внимание ребенка на то, во сколько началось действие и во сколько оно закончилось.
9. ПОБОЛЬШЕ КОМАНДНЫХ ИГР
В школе есть правила, которые необходимо выполнять: сидеть за партой, вставать, когда разрешит учитель, не кричать.
Без понимания этих элементарных законов ребенку будет трудно в 1-м классе. Чтобы развить в малыше умение подчиняться и играть по правилам, используйте командные игры. Благодаря им ребенок усвоит, что есть правила, которые надо выполнять, и что от этого зависит результат. Еще один важный урок, который дают малышу командные игры, — это спокойное отношение к проигрышу.
10. ТРЕНИРУЙТЕ ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ И ПАМЯТЬ
Хорошая игра на внимательность: всем раздается одинаковый текст, засекается время и нужно как можно больше и быстрее найти и вычеркнуть букв «с». Проводите «занятия» сначала по 10 минут, назавтра 15, доведя время «урока» до той продолжительности, которая будет в школе. Тогда ребенка не будут так пугать бесконечные полчаса занятий. Еще можно почаще играть в «Отвернись и назови». Разложите на столе игрушки и дайте ребенку посмотреть на стол в течение 1-й минуты. Затем он отворачивается и называет игрушки, лежащие на столе. Усложняйте задачу: добавляйте игрушки, сокращайте время на запоминание.
Можно заменить игрушку другой — ребенок, повернувшись, должен рассказать, что изменилось.
Успехов вам и – больше веры в себя и возможности своего ребенка!
Поход в школу – значимое событие в жизни ребёнка. И для того, чтобы ему было легче привыкнуть к новым обстоятельствам, каждый родитель должен очень ответственно подойти к психологической подготовке своего малыша.Чтобы учение не стало для ребёнка мучением, недостаточно просто научить его читать и считать. Малыш должен понимать, чего от него ждут в новой роли первоклассника, и был внутренне готов к ней.
С какого возраста начинать подготовку?
Психологическая готовность к учёбе определяется несколькими критериями:
Из первого пункта напрашивается вывод, что начинать психологическую подготовку к школе можно уже с трёхлетним малышом, проводя различные занятия по развитию памяти, внимания и речи. Однако этот срок во многом зависит от индивидуальных особенностей детей.
Зачем нам школа?
Нередко мотивация к школе носит внешний характер – она связана с атрибутами школьника, но не с учёбой. То же самое происходит, если ребёнок идёт учиться из-за друзей, которые будут с ним в одном классе, или чтобы походить на старшего брата или сестру.
Ваша задача создать у будущего первоклассника положительный образ самой школы, обучения, учителя и самого ребёнка как ученика. Если малыш уже грезит о какой-либо профессии, объясните ему, что все люди учатся для того, чтобы стать теми, кем они хотят.
Ценные навыки дошкольника
Даже с хорошими навыками чтения и счёта ученику придётся трудно, если он недисциплинирован. Необходимо развивать в ребёнке умение слушать и слышать других, причём не только учителя, но и остальных детей, в паре с которыми часто требуется выполнять задание.
А сможет ли малыш отложить свои игры дома или на улице, если ему надо готовить уроки?
Чтобы развить в ребёнке дисциплинированность, играйте с ним в игры с правилами – «ходилки» с кубиком и фишками, шашки, шахматы, различные настольные игры. Это научит его правильно реагировать на ограничения, спокойно дожидаться своего хода, с достоинством проигрывать, выстраивать свою стратегию и при этом учитывать постоянно меняющиеся обстоятельства и спокойно относиться к успехам других.
Полезно, если ребёнок заранее привыкнет к смене деятельности – например, спокойная работа за столом будет чередоваться с подвижными играми (особенно важно это для возбудимых, подвижных детей). Так им будет легче сдерживать свой порыв встать и побегать посреди занятия, ведь они будут знать, что для этого есть специальное «шумное время».
Ещё один ценный навык дошкольника – бытовая самоорганизация. Если ваш малыш постоянно разбрасывает вещи и игрушки, убирать которые он забывает – в школе ему придется трудно.
Формируйте полезную привычку класть всё на место, только действуйте без агрессии. Это пригодится не только в школе, но и в дальнейшей жизни.
Интеллектуальная готовность
Это умение думать, анализировать, делать выводы.
Аналитическое мышление (способность сравнивать и обобщать) начинает развиваться уже с младенческого возраста – еще с того счастливого времени, когда ваш малыш с интересом гремел разными погремушками, прислушиваясь к их звуку, а также пытался выяснить, почему мячик с горки отлично катится, а кубик почему-то отказывается это делать.
Если вы не подавляли исследовательский интерес своего ребёнка, то наверняка к моменту поступления в школу ему многое удалось постичь на собственном опыте. Учите дошкольника самому искать ответы на свои бесконечные «почему» и ««а что будет, если…», выстраивать причинно-следственные связи – одним словом, активно интересоваться окружающим миром.
Учимся общаться
В своем классе ребёнок станет частью большого коллектива.
И то, какое место он в нем займёт, зависит от того, насколько он умеет взаимодействовать с другими детьми. Если ваш малыш – единственный ребёнок в семье, домашний любимец, да ещё и не посещавший детский сад, а на прогулке во всех конфликтных ситуациях с его сверстниками вы приходите на подмогу, срочно меняйте эту картину! Водите ребёнка на интересные ему занятия, отпускайте поиграть с другими детьми самостоятельно, не вмешиваясь без необходимости, ходите в гости к друзьям с детьми и приглашайте их к себе, одним словом, учите его общаться.
У малыша к моменту поступления в школу должен быть достаточно разнообразный опыт общения с незнакомыми людьми. Дайте ему самому установить контакты с окружающими в поликлинике, на детской площадке, в магазине и пр. Постарайтесь иногда выбираться на какие-либо массовые мероприятия, брать ребенка на митинги или в аэропорт – так он получит опыт «выживания в толпе».
Проследите, как ведет себя ребёнок в толпе (в магазине, на вокзале), как он общается с другими взрослыми.
Если у малыша есть страх перед незнакомыми людьми и большим скоплением народа, начинайте поручать ему ответственные задания, например, в магазине купить хлеба самому, при этом наблюдая со стороны, поддерживая ребёнка и контролируя ситуацию. Хвалите ребёнка каждый раз и говорите, как ценна его помощь.
Самооценка ребёнка
Как неуверенным в себе мальчикам и девочкам, так и детям, считающими себя центром Вселенной, в школе придётся трудно. Первые, даже зная всё на «отлично», будут стесняться отвечать, и их затмят более посредственные, но раскованные одноклассники. А тем, кто привык к обожанию со стороны родных, нелегко будет осознать, что не все относятся к ним так же, а успехов нужно ещё добиться. Чтобы этого не произошло, хвалите ребёнка заслуженно. Не восхищайтесь каждым его действием, как если бы ему был один год. Если он старается и у него получается – хвалите искренне. Если трудно – помогите, но не делайте всё за него.
Если малыш патологически застенчив и не уверен в себе, дайте ему раскрыться, найти занятие по душе, в котором он обязательно достигнет успехов.
Это поможет ему обрести уверенность и не затеряться среди бойких товарищей в классе.
Замечательным подспорьем могут стать фокусы, только разучить их ребёнку нужно как следует. И тогда аплодисменты зрителей не заставят себя ждать, а вместе с ними вырастет и самооценка ребёнка!
Психологические аспекты подготовки детей к школе
Перед тем как ребенок пойдет в школу, родителям необходимо быть уверенными в том, что он готов к новому шагу в своей жизни. И важным фактором здесь являются психологические аспекты подготовки детей к школе.
Как выглядит готовый к школе первоклассник:
Для того чтобы ребенок обладал социально-психологической и личностной готовностью к школе, у него должна сформироваться адекватная «внутренняя позиция школьника». Систематические, правильно построенные занятия родителей смогут создать верную модель поведения малыша и подготовить его к обучению в школе.
Психологическая подготовка к школе: упражнения
Существуют различные методики, применение которых позволит будущим первоклассникам заранее увидеть себя в школе.
Хорошо зарекомендовала себя психологическая подготовка к школе, упражнения которой под силу выполнять родителям с детьми, без участия специалистов. Она в себя включает:
Материал подготовила Орешёнкова О.С. педагог – психолог МДОУ д/с №17.
Консультация для родителей «Подготовка детей к школе»
Наши дети стали взрослее еще на один год. Теперь они
воспитанники подготовительной группы, самые старшие в детском саду.
Совсем скоро в школу! Как сложится обучение ребенка в первом классе, во многом зависит от наших с вами усилий.
Уже сегодня вам, надо обратить внимание, чтобы ваш ребенок был успешен в школе.
Критерии готовности:
1. физическая
2. интеллектуальная
3. социальная
4. мотивационная.
Физическая готовность – это такой уровень развития всех систем организма, при котором ежедневные учебные нагрузки не вредят ребенку, не вызывают у него чрезмерного напряжения и переутомления. Помните, что хорошая физическая подготовка ребёнка помогает ему укрепить иммунитет, улучшить здоровье ребёнка.
Интеллектуальная готовность ребенка к школе заключается в определенном кругозоре, запасе конкретных знаний, в понимании основных закономерностей. Должна быть развита любознательность, желание узнавать новое, достаточно высокий уровень сенсорного развития, а также развиты образные представления, память, речь, мышление, воображение, т.е. все психические процессы.
Социальная готовность Ребенок должен уметь общаться со сверстниками и взрослыми; в общении не должно проявляться агрессии, а при ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать и искать выход из проблемной ситуации, адекватно реагировать на замечания взрослых и сверстников; должен понимать, что хорошо, а что – плохо; должен принимать поставленную педагогом задачу, внимательно выслушивая, уточняя неясные моменты, признавать свои ошибки, если таковые имеются.
Мотивационная готовность- предполагает обоснованное желание идти в школу. В психологии различают разные мотивы готовности ребенка к школе: игровой, познавательный, социальный. Ребенок с игровым мотивом (“Там много ребят, и можно будет играть с ними”) не готов к обучению в школе. Познавательный мотив характеризуются тем, что ребенок хочет узнать что-то новое, интересное. Это наиболее оптимальный мотив, имея который, ребенок будет успешен в первом классе и в период обучения в начальной школе. Социальный мотив характеризуется тем, что ребенок желает приобрести новый социальный статус: стать школьником, иметь портфель, учебники.
Спасибо за внимание!
Школьные консультанты работают с учителями, администраторами и родителями, чтобы помочь ученикам с учебой и их социальным / эмоциональным развитием.
Все студенты могут учиться. Однако ученик, находящийся в затруднительном положении, не может учиться так же легко. Школьные консультанты могут помочь. Развод, злоупотребление психоактивными веществами, жестокое обращение с детьми, бедность, насилие и суицидальные мысли относятся к числу факторов социального стресса, которые подвергают многих учащихся риску неуспеваемости и отсева из школы.Раннее вмешательство имеет важное значение, и родители и опекуны играют жизненно важную роль. Программа ориентации, которая предоставляет прямые услуги и проводится под руководством профессионально подготовленного школьного консультанта, является важнейшим компонентом усилий школы по профилактике в 21 веке.
Ваш прошлый опыт общения со школьным консультантом как родителя может сильно отличаться от того, что будет у вашего ребенка. Сегодня школьные консультанты – это сертифицированные, специально обученные специалисты в области психического здоровья, которые сосредоточены на профилактике и благополучии с помощью программы консультирования, которая отвечает потребностям всех учащихся, а не только некоторых.
Программа консультирования охватывает три области: академическую, карьерную и личную / социальную. Школьные консультанты выступают в роли посредников, координируют, консультируют, ведут и сотрудничают с учителями, администраторами и родителями, чтобы помочь ученикам добиться успеха. Профессиональные школьные консультанты также помогают детям понять самих себя.
Но что же делают школьные консультанты? Сегодняшних школьных консультантов:
Все эти действия и обязанности могут реально изменить жизнь учащихся, улучшив их самопонимание и уверенность в себе, мотивацию, принятие решений, постановку целей, планирование и решение проблем, межличностные отношения, коммуникативные навыки, уважение к другие и многое другое.
Родители обращаются к школьному консультанту, чтобы помочь своим детям с различными проблемами, такими как академическая успеваемость; регистрация, ориентация и переход в новую школу; интерпретация теста; особые потребности; студенческие кризисные ситуации; семейные переходы; и вопросы высшего образования.
При обращении к школьному консультанту родители часто сталкиваются с множеством препятствий, которые необходимо преодолеть, например, с культурой, языком, собственным плохим опытом в школе, непониманием или чувством страха.Некоторые родители могут почувствовать, что если они высказываются и не соглашаются с педагогами, их ребенку будет тяжелее в школе. График работы также может быть препятствием для встречи со школьным консультантом вашего ребенка. Однако школы поощряют участие родителей, и школьный консультант является основным контактным лицом для многих родителей, чтобы связаться со школой.
Сосредоточивая внимание на заботах родителей и уважая, почему эти проблемы важны для вас, школьные консультанты предлагают варианты, в том числе более эффективные способы общения с вашим ребенком.
И родители, и консультанты обмениваются информацией, что является важной частью установления отношений помощи. Школьные консультанты – отличные ресурсы; однако они не предоставляют терапию или долгосрочное консультирование. Направления в сторонние агентства могут быть инициированы в школе. Школьные консультанты также защищают интересы детей и предоставляют информацию о правах родителей, например о праве запрашивать информацию.
Ниже приведены некоторые вопросы, которые вы можете задать школьному консультанту вашего ребенка:
Д.))Исследования показали, что дети достигают большей успеваемости, когда их родители участвуют в их образовании. Мотивация, позитивное отношение к себе и чувство контроля над окружающей средой улучшаются с участием родителей в школе. Дети из семей меньшинств и семей с низким доходом больше всего выигрывают от участия родителей.
Вы, родитель, – самый важный ресурс для школьного консультанта.Ваше участие имеет решающее значение для того, чтобы помочь вашему ребенку добиться успеха. Спросите школьного консультанта, как вы можете более активно участвовать в образовании вашего ребенка.
Бренда Мелтон, доктор медицинских наук, LPC, школьный консультант в Академии Наварро, альтернативной школе в Сан-Антонио, Техас, и бывший президент совета Американской ассоциации школьных консультантов. С ней можно связаться по адресу [email protected].
Посетите веб-сайт Американской ассоциации школьных консультантов.
Американская ассоциация школьных консультантов (2008)
(Примечание: комментарии принадлежат авторам.Мы не несем ответственности за их содержание.)
Процесс приема в колледж сильно изменился с тех пор, как вы учились в старшей школе, и если вы наблюдаете за своим младшим или старшим учеником во время подготовки к экзаменам, консультирования в колледже и сезона подачи заявлений, вы можете столкнуться с крутой кривой обучения.
Мэтью Каберлайн, ведущий советник колледжа в подготовительной школе Джорджтауна в Вашингтоне, округ Колумбия, работал по обе стороны стола, сначала в качестве консультанта по приему в Университете Мэри Вашингтон и в колледже Реджис, а последние шесть лет – в средней школе. советник.В свое время он видел, что учащиеся считают самым сложным в процессе подачи заявки, а также то, как родители могут лучше расширить возможности и защитить своего ребенка в это время.
Вот его лучший совет.
Что является одним из наиболее важных факторов, которые родители могут упускать из виду при поступлении в колледж?
Это совсем другой процесс, чем когда вы поступали в колледж. И если вы не учились в колледже, это не значит, что вы не можете поддержать своего сына или дочь в этом процессе.Вместо того, чтобы полагаться на истории, которые вы слышите от других, проведите исследование и задавайте вопросы. Это отличный пример для вашего ребенка.
Восприятие вашего ребенка тем человеком, которым он становится, а не предложениями о приеме, которые он получает, дает реальный импульс поддержки, который может иметь большое значение в трудное время.
По вашему опыту, как родители могут наилучшим образом поддержать своего ученика, когда семья причастна к выбору колледжа и поступлению в него?
Я бы разбил это на три части: общение, поддержка и защита.
Беседа в колледже может стать доминирующей темой за обеденным столом на младших и старших курсах старшей школы, и часто не сам студент поддерживает или инициирует эту беседу. Я советую родителям и студентам выбирать определенное время каждую неделю, чтобы проверять результаты поиска колледжа. Разработка коммуникационной стратегии и плана между родителями и учениками важна, но вместе с тем следует признать, что колледж не должен быть единственной целью всего.
Даже когда они готовятся к окончанию средней школы, ученики часто нуждаются в поддержке взрослых в своей жизни.В моей школе мы просим старших родителей написать своему ребенку краткую записку о качествах, которые они видят в них, и чем они гордятся, а затем поделиться ею в любое время по выбору родителей. Отдайте должное вашему ребенку тем человеком, которым он становится, а не предложениями о приеме, которые он получает, дает реальный импульс поддержки, который может иметь большое значение в трудное время.
Одна из моих коллег подарила дочери футболку, чтобы она надевала ее, когда она была старше. Он гласит: «Не спрашивай меня о колледже.«Мои ученики делились со мной ужасными историями о членах семьи, друзьях и даже совершенно незнакомых людях, дразнящих их поисками в колледже. Родители могут помочь защитить своих подростков, ожидая, что это произойдет в какой-то момент, и работая с ними, чтобы разработать стратегию, чтобы отвлечь чрезмерное внимание и продолжить разговор.
Родители могут быть главными защитниками своих детей, но иногда эта благонамеренная поддержка может зайти слишком далеко. Где вы видите, что родители становятся тоже инвестировали?
Я заметил, что некоторые родители слишком стараются найти угол или «крючок», чтобы привлечь своего ребенка в колледж, который они выбрали.Этот поиск способа игры с системой может забрать энергию у поддержки вашего ребенка в этом процессе. Лучше направить свою энергию на то, чтобы помочь ребенку провести осмысленный, персонализированный поиск колледжа и подготовить приложение, которое соответствует его ожиданиям.
Процесс поиска колледжа не является вашим последним экзаменом по воспитанию детей.
Аналогичным образом, некоторые аспекты процесса подачи заявления, вероятно, лучше оставить консультантам. Когда вы порекомендуете родителям сделать шаг назад?
Родителям, возможно, придется сделать шаг назад, когда дело доходит до того, что слишком много отстаивают интересы своего ребенка или даже заполняют за него заявление.Консультанты пытаются познакомиться с учащимися и будут в процессе обучения в средней школе защищать их, будь то с помощью рекомендательных писем, форм школьных отчетов или других средств. Колледжи хотят услышать мнение консультантов и учителей, потому что они могут пролить свет на ученика в контексте школьного сообщества и класса с аутентичностью и институциональными знаниями. Звонок или рекомендательное письмо от родителей часто не так полезны. Если вы хотите поделиться своими размышлениями о своем ребенке с его психологом, не стесняйтесь.Это может быть особенно полезно, если консультант мог не знать о серьезных проблемах.
Какие-нибудь важные советы для родителей?
Один из моих наставников любил говорить родителям, что поиск в колледже – это не последний экзамен по воспитанию детей. Я думаю, что эта линия вполне уместна. Родители оказывают огромное давление на себя, чтобы указать четкий путь в этом процессе, но это нереально и не отражает того, на что похожа жизнь.Лучшее, что вы можете сделать, – это помочь своему ребенку оставаться верным себе на протяжении всего этого процесса.
Это интервью проводилось в 2019 году и было слегка отредактировано для большей ясности и длины.
Не можете найти время для этой стратегии? Не волнуйтесь! Я уже сделал за тебя всю работу. В моих письмах для родителей, посвященных воспитанию характера, семьи узнают, как читать, обсуждать и практиковать различные черты характера.Кроме того, они доступны для редактирования, так что вы можете изменить их в соответствии со своими потребностями!
Несмотря на огромные расхождения в технологиях, доступных студентам и семьям, с большинством семей можно связаться по телефону.
Звонок для проверки каждые несколько недель может быть полезным способом напомнить родителям, что вы здесь, чтобы поддержать их и что вам небезразлично, как они поживают.
Эти телефонные звонки не должны быть сложными. Вы можете просто спросить их, что у них хорошо получается, и можете ли вы чем-нибудь их поддержать.
Звук ошеломляющий? Помните, что можно начать с малого! Поставьте себе цель позвонить двум семьям студентов, с которыми вы тесно работаете. Вам не нужно звонить по номеру каждой семье из в школе, чтобы что-то изменить. Лучше связываться с несколькими семьями по телефону, чем ничего, так что дайте себе немного благодати!
Если вы школьный консультант и хотите более интерактивно общаться с семьями, подумайте о проведении виртуального семинара для родителей .
Это можно сделать через службу видеочата, например Zoom или Google Meet. Вы можете выбрать тему для разговора с семьями, а затем предложить время, чтобы ответить на вопросы, которые могут у них возникнуть. К популярным темам относятся: тревога, поведение, самооценка, управление ожиданиями дистанционного обучения и т. Д. Если вы не уверены, какие темы принесут пользу вашим семьям, добавьте опрос на страницу своей школы в Facebook или Twitter!
Вы также можете предварительно записать видео на определенные темы для семей в вашей школе, у которых нет ресурсов или возможностей для участия в подобных мероприятиях в прямом эфире.Эти видео затем можно будет разместить на любой платформе, которую используют их дети.
Не знаете, с чего начать? Я собрал материалы для 10 семинаров «Кофе с советником», которые можно использовать как лично, так и виртуально! Каждая из 10 тем включает в себя краткую презентацию PowerPoint, полный сценарий 10-15-минутной презентации, раздаточный материал и изображение, которое вы можете использовать, чтобы продвигать свою даже в социальных сетях!
Мост-У.Родители S. ожидают, что их дети пойдут в колледж, и большинство студентов преследуют ту же цель. Но они не обязательно предпринимают практические шаги для этого.
Национальный опрос, опубликованный в этом году компанией Harris Interactive, показал, что, хотя 92% семиклассников и восьмиклассников заявили, что они, вероятно, будут поступать в колледж, 68% заявили, что у них мало или совсем нет информации о том, какие классы выбрать, чтобы подготовиться к нему.
Консультанты, колледжи и организации, такие как Национальная ассоциация консультирования при поступлении в колледж и ACT, подчеркивают, что родители должны начинать планирование поступления в колледж не позднее средней школы.Их рассуждения просты:
Планирование колледжа важно для всех семей, независимо от того, учились ли родители в колледже или нет.Роуз Фабишак, директор программы College Board под названием College Ed, отмечает: «Процесс обучения в колледже изменился даже с четырехлетней давности – изменились формы, есть веб-сайты, где ваш ребенок может совершить виртуальную экскурсию по колледжу».
Вот семь шагов, которые вы можете предпринять, чтобы начать планирование:
Как родитель, ваши ожидания имеют огромное влияние на то, чего ваш ребенок ожидает от себя, даже если он не хочет, чтобы вы об этом знали . Вы можете помочь ей вообразить свое будущее в то время, когда социальные тревоги и возможности в средней школе кажутся важнее, чем жизнь после школы.Это не означает разговора «Я ожидаю, что вы пойдете в Гарвард». Поговорите с ребенком о его интересах, о том, как они могут повлиять на специализацию в колледже и карьеру.
Именно этим занимается программа College Ed, работая в партнерстве со школами и округами. В серии уроков учащиеся оценивают свои интересы и таланты, подбирают их по специальностям колледжа и разрабатывают планы для достижения своих целей. «Это действительно исследование себя», – говорит Фабишак.
В Интернете есть ресурсы, которые помогут вам вместе со своим ребенком начать делать карьеру и начать разговор.Некоторые из них упоминаются в статье GreatSchools «Как помочь вашему ребенку подключить школу к работе».
Еще не рано для вас и вашего ребенка посетить колледж, чтобы он смог представить себя там. Фабишак рассказывает о первых визитах ее дочери в колледж за пределами штата, которые звучали как отличное совпадение. Не было. Визит помог дочери Фабишак осознать, что она хочет остаться поближе к дому, что она и сделала, поехав в колледж в своем городе.
«Вы должны найти удобное место», – сказал Фабишак.«Она передумала. Поскольку мы рано ободрили ее, у нее была возможность увидеть, что подходит ».
В средней школе родители, как правило, менее вовлечены, но именно в это время ваш ребенок нуждается в поддержке и руководстве. Познакомьтесь с учителями вашего ребенка, если вы еще этого не сделали, и дайте понять, что вы хотите быть в курсе любых изменений в работе или поведении вашего ребенка. Вместе с консультантом обсудите результаты стандартизированных тестов вашего ребенка, чтобы определить сильные и слабые стороны.Поговорите с консультантом об интересах вашего ребенка, чтобы узнать, есть ли факультативные и внеклассные занятия, которые помогут ему развить свои таланты. Если вашему ребенку нужна дополнительная помощь или более сложные задания по какому-либо предмету, поговорите с консультантом о том, как это сделать.
«Говорите открыто о том, что нужно вашей школе», – советует Фабишак. «Вы должны чувствовать себя комфортно, звоня в школу, чтобы сказать:« Я думаю, что моему сыну нужна дополнительная помощь, потому что он плохо разбирается в математике »или« У вас есть более строгие учебные задания для моей дочери, которая хорошо учится на английском? »»
Исследование ясно: дети, которые изучают алгебру к восьмому классу и геометрию к девятому классу, с гораздо большей вероятностью поступят в колледж, чем те, кто этого не делает.Эти классы математики необходимы для более продвинутых классов математики в старшей школе и для занятий такими естественными науками, как химия и физика. В дополнение к изучению математики каждый год в средней школе ваш ребенок должен проходить:
Поскольку работа в колледже и многие рабочие места теперь требуют навыков работы с компьютером, вашему ребенку также следует попытаться воспользоваться всеми уроками информатики, предлагаемыми в средней и старшей школе.Он получит новые навыки и, возможно, откроет для себя карьерный путь.
Итог: Ваш ребенок должен будет соответствовать не только основным требованиям к окончанию средней школы, чтобы подготовиться к успешной учебе в колледже. И он не будет готов к урокам подготовки к колледжу в старшей школе, если не пойдет сейчас.
Эксперты подчеркивают, что есть много способов профинансировать обучение в колледже, но вы должны делать свою домашнюю работу. Изучение того, как работает система, варианты сохранения, такие как 529 планов, и творческие идеи финансирования избавят вас от паники в последнюю минуту, которая заставляет семьи брать ссуды под высокие проценты.
«Вы можете найти деньги на учебу в колледже», – говорит Фабишак. «Это требует работы, и вам нужно начинать рано».
Есть и другие меры по сокращению расходов, которые вы обнаружите: ваш ребенок может получить кредиты в колледже, пройдя курсы Advanced Placement (AP) в средней школе или на летних курсах в местном общественном колледже. Это может сэкономить вам год обучения, но ваш ребенок должен быть академически подготовлен, чтобы воспользоваться этими возможностями.
Это просто лучшая подготовка к SAT, ACT или заданию по чтению в колледже, которое может быть у вашего ребенка.
Пока вы занимаетесь этим, почему бы не превратить словарный запас в семейную игру, выучивая слово в день? Существует множество бесплатных сервисов по подписке, которые будут отправлять новости дня по электронной почте, например, это от Dictionary.com. Ваш ребенок может научить повседневную речь остальной семье за обедом и задать вам вопросы в конце недели.
Старшая школа – это стартовая площадка для колледжа. Как у вас обстоят дела? Предлагает ли школа курсы AP или курсы с отличием? Эти классы дают учащимся преимущество при поступлении в колледж.Будет ли ваш ребенок иметь к ним доступ? Может ли кто-нибудь их сдать, или учащиеся должны иметь определенный средний балл, или же их учителя выбирают? Есть ли факультативные и внеклассные занятия, которые будут мотивировать и увлекать вашего ребенка? Если нет, есть ли у вас другие варианты школы? Или вам нужно найти ресурсы сообщества – музыкальные группы, спортивные клубы, наставников – чтобы дополнить то, что предлагает школа? Изучите будущую среднюю школу вашего ребенка, свяжитесь с родительской группой и посетите классы, чтобы обеспечить успешную учебу в средней школе для вашего ребенка.
Используйте нашу шкалу времени для подготовки к колледжу для каждого класса, чтобы направлять своего ребенка в 9, 10, 11 и 12 классы.
Вашему ребенку потребуются навыки управления временем, организаторские и учебные навыки, чтобы преуспеть в средней школе и колледже. Сейчас решить эти проблемы легче, чем когда работа станет более сложной. Убедитесь, что у вашего ребенка есть тихое место, где он может делать домашнюю работу, а также необходимые бумаги, ручки и другие материалы поблизости.Помогите ему войти в обычный распорядок дня и проследите за результатами. Если вам нужно, поговорите с психологом вашего ребенка о том, как получить дополнительную помощь – после школы, в общественном центре или в рамках программы репетиторства. Взгляните на ресурсы GreatSchools по учебным навыкам, чтобы получить больше советов.
Поделиться в Pinterest
Обновлено: 11 июня 2020 г.
Основное правило: «Не выполняйте задания самостоятельно.«Это не твое домашнее задание – это твой ребенок». Мне приходилось давать детям домашнее задание, написанное почерком их родителей », – жалуется один из восьмиклассников. Выполнение заданий за ребенка не поможет ему понять и использовать информацию. это не поможет ему обрести уверенность в своих силах.
Вот несколько способов дать рекомендации, не беря на себя выполнение домашнего задания вашему ребенку.
Помогите своему ребенку организоваться
Помогите своему ребенку составить расписание и поместить его в такое место, где вы будете часто его видеть.Записывая задания, он привыкнет отслеживать, что и когда нужно делать. Если ваш ребенок еще не умеет писать, пишите за него, пока он не научится писать сам.
Сумка для книг или рюкзак поможет вашему ребенку переносить домашнее задание в школу и из школы. Предоставление папок с домашними заданиями, в которые ваш ребенок может хранить свои задания, также может помочь ему оставаться организованным.
Поощряйте хорошие навыки учебы
Учителя обычно дают студентам советы по обучению.Но чтобы развить хорошие привычки в учебе, нужно время и практика. Чтобы закрепить в доме хорошие привычки, вы можете:
Помогите ребенку распределять время для выполнения заданий. Например, если ваша восьмиклассница должна сдать отчет по биологии через три недели, обсудите все шаги, которые ей необходимо предпринять, чтобы завершить его вовремя, в том числе:
Предложите ребенку составить таблицу, показывающую, сколько времени он планирует потратить на каждый шаг.
Помогите своему ребенку начать работу, когда ему нужно сделать исследовательский отчет или другое большое задание. Предложите ему воспользоваться библиотекой. Если он не уверен, с чего начать, попросите его попросить совета у библиотекаря. Если он использует компьютер для онлайн-справочных ресурсов – будь то компьютер дома, в школе или в библиотеке – убедитесь, что он получает любую помощь, в которой он нуждается, чтобы использовать его должным образом и найти соответствующие возрасту веб-сайты.Во многих публичных библиотеках есть центры домашних заданий с наставниками или другими видами индивидуальной помощи. После того, как ваш ребенок завершит исследование, послушайте, как он говорит вам, что он хочет отметить в отчете.
Дайте практические тесты. Помогите третьекласснику подготовиться к проверке правописания, произнося слова по мере их написания. Попросите ее исправить свой тест, когда вы пишете каждое слово.
Помогите ребенку избежать зубрежки в последнюю минуту. Поговорите со своим пятиклассником, как и что изучать для его теста по общественным наукам, задолго до того, как он будет сдан.Вы можете попросить его составить график того, что ему нужно делать, составить практический тест и записать ответы на вопросы, которые он придумал.
Обсудите с ребенком, как пройти тест. Убедитесь, что она понимает, насколько важно внимательно читать инструкции, отслеживать время и не тратить слишком много времени на один вопрос. (См. В разделе «Ресурсы» названия книг и брошюр, дающих больше советов о том, как вашему ребенку стать организованным и развить у него хорошие привычки в учебе.)
Обсуждение поручений
Разговор и задание вопросов могут помочь вашему ребенку продумать задание и разбить его на небольшие, выполнимые части. Вот несколько вопросов, которые стоит задать.
Вы понимаете, что должны делать? После того, как ваш ребенок прочитает инструкции, попросите его рассказать вам своими словами, о чем идет речь. (Если она еще не умеет читать, возможно, учитель отправил домой инструкции, которые вы можете ей прочитать.) В некоторых школах есть горячие линии по выполнению домашних заданий, по которым вы можете позвонить, или веб-сайты, к которым вы можете получить доступ с компьютера, чтобы получить задания на случай, если ваш ребенок потерял бумагу или отсутствовал в день ее выдачи. Если ваш ребенок не понимает инструкций, прочитайте их вместе с ней и обсудите задание. Есть ли в нем слова, которых она не знает? Как она может узнать, что означают эти слова? Если ни вы, ни ваш ребенок не понимаете задание, позвоните одному из его одноклассников или свяжитесь с учителем.
Вам нужна помощь в понимании того, как выполнять это задание? Посмотрите, нужно ли вашему ребенку больше узнать, например, о вычитании дробей, прежде чем он сможет выполнить свое задание.Или узнайте, нужно ли учителю еще раз объяснять ей, когда использовать разные знаки препинания. Если вы сами разбираетесь в предмете, возможно, вы захотите поработать со своим ребенком несколько примеров. Однако всегда позволяйте ей выполнять задание самой.
Есть ли у вас все необходимое для выполнения задания? Иногда вашему ребенку требуются специальные принадлежности, например цветные карандаши, метрические линейки, калькуляторы, карты или справочники. Если вы не можете предоставить необходимые принадлежности, узнайте у учителя, школьного консультанта или директора школы возможные источники помощи.Поищите в местной библиотеке или школьной библиотеке книги и другие информационные ресурсы.
Имеет ли для вас смысл ваш ответ? Чтобы убедиться, что ваш ребенок понимает, что он делает, попросите его объяснить, как он решил математическую задачу, или попросите его обобщить написанное в отчете.
Часы для разочарования
Если ваш ребенок проявляет признаки разочарования, позвольте ему сделать перерыв. Поощряйте его и дайте ему понять, что вы знаете, что он справится со своей работой.
Хвалить
На похвалу откликаются люди всех возрастов. А дети нуждаются в поддержке со стороны людей, чье мнение они ценят больше всего, – своих семей. “Хороший первый черновик отчета о вашей книге!” или «Вы проделали отличную работу» могут иметь большое значение для мотивации вашего ребенка выполнять задания.
Детям также необходимо знать, когда они не сделали свою лучшую работу. Однако сделайте критику конструктивной. Вместо того, чтобы говорить шестикласснику: «Ты ведь не собираешься заниматься этим беспорядком?» скажите: «Учитель лучше поймет ваши идеи, если вы будете использовать свой лучший почерк.| Следующая страница>
Этот блог был написан директором программы Counseling @ Northwestern Стефанни Стэндефер.
У родителей разные цели, когда они ходят на родительские собрания. Они могут захотеть защитить своего ребенка, понять ожидания учителя или узнать об успехах своего ребенка. Некоторые родители могут не получить необходимую им информацию из-за небольшого количества времени, отведенного на конференцию, которое часто составляет всего около 10 минут.Это может вызвать разочарование и разрыв отношений между родителем и учителем.
Чтобы помочь вам максимально использовать это время, вот пять вещей, которые вы можете сделать, чтобы подготовиться к эффективной конференции родителей и учителей.
Вы не сможете полностью охватить все тонкости обучения Common Core или рубрику для каждого задания за 10 минут. Однако вы сможете увидеть, как ваш ребенок успел учиться в классе.Вы также можете узнать, как учитель ставит или оценивает вашего ребенка. Вооружившись этой информацией, вы сможете лучше помочь своему ребенку добиться успеха в движении вперед.
Не ждите, что вы придете на конференцию и попросите учителя изменить оценку. Вместо этого лучше поймите, что вашему ребенку нужно сделать, чтобы получить лучшую оценку при следующем задании. Узнайте, как ожидания сообщаются учащимся, и помогите своему ребенку понять, как оправдать эти ожидания.
Так же, как мы оцениваем учителей, они оценивают нас. Посещение конференций и напоминание учителям о том, что ваши налоги выплачивают им зарплату, не принесет пользу вашему ребенку в классе этого учителя. Вместо этого попробуйте найти способы сотрудничать. Спросите учителя, как вы можете поддержать своего ребенка дома. Установите отношения с учителем, чтобы вам было комфортно задавать вопросы в будущем.
Когда я поговорил с учителем моей дочери, я узнал, что учитель посещает более 100 учеников в день, пять дней в неделю. Это не зависит от учителя, и поэтому мне не нужно было обсуждать это на моей драгоценной 10-минутной конференции.
Давайте посмотрим правде в глаза, есть некоторые учителя, которые закончили обучение и больше не увлечены преподаванием. Также могут быть учителя, которым просто не нравится ваш ребенок, и наоборот.Считайте это важным жизненным уроком для вашего ребенка и научите его или ее, как работать в сложной обстановке и в сложных отношениях.
Встречи родителей с учителями – отличный способ для родителей узнать больше о своих детях. Иногда мы обнаруживаем замечательные вещи (моя дочь довольно часто участвует в уроках английского языка, и ее учителю очень нравится ее вклад). Иногда мы узнаем не очень хорошие вещи (она швырнула бутылку с водой через комнату, и она вылилась на несколько книг, которые теперь нужно заменить.) А иногда мы узнаем, что наш ребенок учится в классе, который действительно так скучен, как она утверждает.
Как родитель на родительских собраниях, я пережил как положительные, так и отрицательные встречи. Но то, что я узнал на собраниях, позволило мне задать дочери вопросы, которые помогли мне понять ее и помочь ей добиться успеха в ее мире. Это всегда хорошее использование 10 минут.
Сегодня планирование колледжа – это командная работа, в которой участвуют учащиеся, родители и школьные специалисты.Студентам нужна дополнительная поддержка по многим причинам: расходы в колледжах стремительно растут, прием становится все более конкурентоспособным, а школы возлагают большие надежды на сочинения, результаты тестов и внеклассные занятия. В такой обстановке понятно, почему ученики обращаются за помощью к своим родителям.
Это руководство предназначено для родителей, которые только начинают процесс планирования колледжа. Используя наш опрос по подготовке к колледжу для родителей в 2019 году, а также мнения экспертов в области образования, мы разбиваем данные, необходимые для принятия обоснованных решений о финансовых и нефинансовых аспектах получения образования в колледже.
College – это захватывающая веха, которая может помочь определить будущее вашего ребенка. Мы надеемся, что, прочитав это руководство, вы поймете, что планирование колледжа – это постепенный совместный процесс, который не должен вызывать стресс у вас или вашей семьи.
Мы провели опрос по подготовке к колледжу в 2019 году, в котором приняли участие 246 родителей. Они приезжают со всех концов Соединенных Штатов, и либо они помогают своим детям подготовиться к высшему образованию, либо их дети недавно перешли в колледж.Возраст студентов обычно составляет от 16 до 18 лет, и 70% из них планируют поступить в четырехлетние колледжи; Остальные планируют посещать общественные колледжи, технические или профессиональные училища или военные академии.
Значок – Цитата Мы провели опрос по подготовке к колледжу в 2019 году, в котором приняли участие 246 родителей. Значок – ЦитатаПрежде чем вы углубитесь в наши данные и идеи, важно знать, что вопросы нашего опроса в целом были разделены на две категории: финансовые аспекты планирования колледжа (например,g., сберегательные планы, ссуды и финансовая помощь) и нефинансовые аспекты (например, учеба, внеклассные занятия и ресурсы для подготовки к колледжу). Некоторые родители могут сосредоточиться исключительно на улучшении успеваемости своего ребенка, в то время как другие активно участвуют в финансовом планировании. Независимо от того, как вы решите помочь своим детям, вы можете получить пользу от изучения наиболее распространенных вопросов и советов экспертов в этих категориях.
В наш опрос мы включили открытый вопрос, в котором родителям предлагалось определить некоторые из самых серьезных проблем, с которыми они и их дети столкнулись при подготовке к колледжу.Неудивительно, что мы обнаружили, что респонденты разделяли многие из тех же опасений. После сортировки их отзывов мы смогли сгруппировать почти все ответы респондентов по следующим категориям:
Используя эти первоначальные идеи для информирования некоторых из более широких затронутых тем, мы разделили наше руководство на четыре раздела, которые, по нашему мнению, представляют основные аспекты планирования и подготовки к колледжу на протяжении всего пути к поступлению: сбережения для обучения вашего ребенка, подготовка к колледжу в старшей школе , поиск и подача заявления в колледж, а также переход вашего ребенка в колледж.
Мы хотели бы четко заявить о нашей убежденности в том, что когда дело доходит до планирования колледжа, для родителей нет определенной роли. Фактически, некоторые родители предпочитают не помогать своим детям в этом процессе. Это не критика, поскольку может быть много причин, по которым родители проявляют больше невмешательства, например, обучение детей самодостаточности, нехватка финансовых ресурсов или убежденность в том, что колледж – неправильный выбор.
Все это уважительные причины.Однако, если вы читаете это руководство, вы, вероятно, подумываете о более активном участии, поэтому вам понравились 34% респондентов нашего опроса, которые заявили, что они «хотя бы отчасти или отчасти» участвовали в планировании и подготовке своего ребенка к колледжу.
Родители, которые не могут внести финансовый вклад, могут по-прежнему помогать своим детям в процессе подготовки к колледжу другими важными способами. «Для родителей чрезвычайно важно эмоционально поддерживать своих детей на протяжении всего процесса поступления в колледж», – считает Вирджиния Рюрвайн, консультант по приему в колледж и выпускница Гарварда.Обладая многолетним опытом школьного консультирования, она рекомендует родителям «регулярно сообщать об этом процессе и при необходимости помогать своим детям в этом». Конкретные рекомендации Рюрвайна включают следующее.
Если есть что-то, что может помочь при поступлении в колледж, так это эссе. Рюрвайн считает, что на этом поприще учащимся может быть полезна помощь родителей: «В эссе колледжа учащиеся должны описывать опыт, который заставил их задуматься и, возможно, даже изменил траекторию их развития или их будущего.Некоторые родители предпочитают на протяжении всего процесса обращаться за помощью к профессиональным консультантам колледжа или просто проверять сочинения ».