Цели
Повышение значимости и престижа профессии педагога дополнительного образования детей, общественное и профессиональное признание статуса педагогов сферы дополнительного образования и образовательных организаций, которые они представляют.
Задачи
– содействие профессиональному развитию, квалификационному и карьерному росту педагогических работников сферы дополнительного образования;
– выявление и поддержка талантливых педагогов и инновационного педагогического опыта в сфере дополнительного образования;
– представление педагогическому сообществу лучших образцов педагогической деятельности, обеспечивающих высокие результаты дополнительного образования;
– обновление содержания и технологий дополнительного образования детей;
– создание условий для самовыражения творческой и профессиональной индивидуальности, реализации личностного потенциала педагогических работников сферы дополнительного образования;
– привлечение внимания органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и местного самоуправления, всех заинтересованных организаций, средств массовой информации, широкой педагогической и родительской общественности к актуальным задачам развития дополнительного образования детей.
Участники
В конкурсе могут принять участие педагоги дополнительного образования, преподаватели детских школ искусств, тренеры-преподаватели (старшие тренеры-преподаватели), имеющие педагогический стаж работы не менее пяти лет, индивидуальные предприниматели, реализующие дополнительные общеобразовательные программы, а также педагоги, реализующие дополнительные общеобразовательные программы для детей на русском языке за рубежом.
Педагоги, принимавшие участие в финале всероссийского конкурса профессионального мастерства, могут снова участвовать в конкурсе не ранее чем через два года после этого. Возраст участника значения не имеет.
Порядок проведения
Конкурс проводится в два этапа.
Участниками первого заочного этапа становятся победители региональных конкурсов профессионального мастерства в сфере дополнительного образования и самовыдвиженцы по одной из установленных номинаций. Отбор участников-самовыдвиженцев осуществляется с помощью общественного голосования. Десять участников-самовыдвиженцев, набравших наибольшее количество голосов, могут представить свои конкурсные материалы на рассмотрение жюри. В ходе первого этапа жюри оценивает все представленные материалы и принимает решение о том, кто проходит в финал. Лидеры рейтинга по каждой номинации, набравшие максимальное количество баллов по итогам заочного этапа, становятся участниками финального этапа. На финальном этапе проводятся конкурсные испытания, определяются победители и подводятся итоги конкурса.
Финальный этап состоит из двух туров: первый очный тур включает три конкурсных испытания, второй очный тур включает два конкурсных задания.
Второй очный тур оценивает объединенное жюри, состоящее из жюри по шести номинациям и представителей общественных организаций.
Шесть участников, набравших наибольшее количество баллов по результатам первого очного тура в каждой номинации, объявляются лауреатами конкурса. Абсолютным победителем конкурса становится участник, набравший наибольшее количество баллов по результатам второго очного тура.
Что оценивает жюри
На заочном и финальном этапах конкурса жюри оценивает конкурсные материалы и выполнение конкурсных испытаний в баллах в соответствии с критериями для каждого испытания.
Конкурсные испытания включают: презентацию, открытое занятие, импровизированный конкурс, эссе, круглый стол с участием Министра или заместителя Министра просвещения.
Награды
Имя победителя (или победителей) объявляется на торжественном закрытии конкурса.
Победителям шести конкурсных номинаций вручаются дипломы и денежные призы.
Абсолютный победитель конкурса получает главную награду конкурса – «Золотой ключ».
Методические материалы опубликованы в рубрике «Методический опыт».
Санкт‑Петербург подтвердил статус столицы дополнительного образования России, одержав абсолютную победу на Всероссийском конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям – 2019». Петербургская команда не только завоевала главный приз конкурса, но и получила награды сразу в нескольких номинациях. Финал конкурса завершился в Пензе в четверг, 21 ноября.
«Сердце отдаю детям» – это главный профессиональный конкурс для внешкольных работников, аналог «Учителя года России» – только для педагогов дополнительного образования, которые работают во дворцах, центрах и домах творчества, школьных отделениях допобразования, ведут кружки и секции, разрабатывают программы, занимаются воспитательной работой. Организаторы конкурса – Министерство просвещения и Профессиональный союз работников народного образования и науки Российской Федерации.
Абсолютным победителем конкурса в этом году стала Ольга Масленникова, директор по развитию Музея-макета «Петровская Акватория», наставник проекта сетевого взаимодействия «Школа прошлого – школе будущего» между школой № 163 Центрального района, Санкт‑Петербургским городским центром детского технического творчества и Музеем-макетом «Петровская Акватория». Ольга Масленникова представила уникальный проект творческого союза организаций совершено разного типа – общеобразовательной школы, учреждения дополнительного образования и частной организации. Для реализации этого проекта была разработана программа дополнительного образования «Школа прошлого – школе будущего». В рамках этой программы учащиеся школы № 163 своим собственными руками под руководством педагогов центра детского технического творчества и музейных работников провели исследование и создали исторический макет здания школы в масштабе 1:16. Этот проект был назван лучшим в номинации «Наставничество в дополнительном образовании», а его автор признан абсолютным победителем конкурса «Сердце отдаю детям – 2019».
«Для меня Всероссийский конкурс «Сердце отдаю детям – 2019» стал грандиозным праздником! Да, были трудные испытания, которые требовали максимальной концентрации и серьезных усилий, но рядом всегда находились коллеги, которые поддерживали и вдохновляли на победу. И рядом были самые профессиональные педагоги России, на которых хочется равняться, перенимать у них мастерство, умения и навыки. Мне выпала честь принять участие в номинации «Наставничество», которая введена в этом году впервые. Участие в конкурсе лично для меня стало своеобразной точкой роста, и я горжусь тем, что «Сердце» снова в Санкт‑Петербурге», – рассказала Ольга Масленникова.
Благодаря этой победе Санкт‑Петербург не только подтвердил статус столицы дополнительного образования России, опередив 69 финалистов из 35 регионов страны, но и получил право проведения всероссийского конкурса в следующем году.
Помимо звания абсолютного победителя, петербургская команда завоевала еще несколько наград. Педагог дополнительного образования Дома детского творчества Центрального района Санкт‑Петербурга «Фонтанка-32» Антонина Ильмурадова стала победителем в номинации «Туристско-краеведческая». Педагог дополнительного образования ГБУ ДО ЦДЮТТ «Охта» Виталий Карзин – лауреат третьей степени в номинации «Техническая». Педагог дополнительного образования Санкт‑Петербургского городского Дворца творчества юных Анастасия Мажара – лауреат третьей степени в номинации «Художественная».
***
Цель Всероссийского конкурса «Сердце отдаю детям – 2019» – повышение значимости и престижа профессии педагога дополнительного образования детей, профессиональное и общественное признание статуса педагогов сферы дополнительного образования детей и образовательных организаций, которые они представляют.
Федеральный финальный этап состоял из двух туров, включающих несколько конкурсных испытаний: открытое занятие, импровизированный конкурс на владение универсальными компетенциями, выполнение двух заданий (задач на применение образовательных и педагогических технологий и разрешение педагогической ситуации), диалог с представителем Министерства просвещения. В финале конкурса принимали участие 70 человек из 35 субъектов Российской Федерации. Конкурсанты соревновались в восьми номинациях: «Техническая», «Художественная», «Естественнонаучная», «Туристско-краеведческая», «Физкультурно-спортивная», «Социально-педагогическая», «Профессиональный дебют», «Наставничество в дополнительном образовании».
nmc-kem.ru|nmc-kem.ucoz.ru|nmc-kem.ru В последние годы возрастает значимость различных форм педагогического профессионального общения работников образования (съезды, форумы, фестивали, конкурсы, слеты и др.).
График проведения городских конкурсов на 2018-2019 учебный год [смотреть] График проведения областных конкурсов на 2018-2019 учебный год [смотреть]
Наши конкурсы: Учитель года [pdf, doc] Педагог дошкольной образовательной организации [pdf, doc] Педагог дополнительного образования [pdf, doc] Лидер в образовании [pdf, doc] Молодой педагог [pdf, doc] Библиотекарь года [pdf, doc] Педагог-психолог [pdf, doc] Самый классный классный [pdf, doc] Лучший образовательный сайт [pdf, doc] Конкурс методических разработок [pdf, doc] Конкурс на получение денежного поощрения лучшими учителями (муниципальный этап) [pdf, doc] За нравственный подвиг учителя [pdf, doc] Мой лучший урок [pdf, doc] Первый учитель (заочный) [pdf, doc] Лучший педагог-наставник [pdf, doc]БлогоОбразование [pdf, doc]
Межрегиональные конкурсы
ИТОГИ КОНКУРСОВ
2017-2018 учебный год
За 2017–2018 учебный год методистами отдела было организовано и проведено 16 городских конкурсов профессионального мастерства, участие в которых приняли 438 работников муниципальной системы образования города Кемерово. Что соответствует показателю дорожной карты на 100%.
Участники городских конкурсов профессионального мастерства в сравнении за два учебных года
В сравнении с 2016-2017 учебным годом произошло небольшое снижение количества участников конкурсов. Это произошло по причине отказа от проведения 2-х городских конкурсов: Народный учитель и конкурса методических служб. Такое решение было принято по объективным причинам. Организовано участие педагогов – победителей городских конкурсов – в 14 конкурсах регионального уровня. Участниками стали 136 педагогов, что на 30% больше, чем в прошлом году. Результативным стало участие педагогов в следующих очных конкурсах профессионального мастерства областного уровня: – «Педагог-психолог». Победитель – Борцова Галина Александрова, педагог-психолог МАОУ «СОШ № 14» – «Учитель года». Лауреат – Климкина Валерия Валерьевна, учитель математики МБОУ «Гимназия № 21». На протяжении всего года осуществлялось методическое сопровождение конкурсантов в доконкурсный, конкурсный и постконкурсный периоды.
| |||
Вот и завершился двухдневный марафон финальных испытаний регионального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям». Площадками для проведения конкурсных испытаний стали МАОУ «СОШ №5 «НТЦ им. И.В. Мичурина» г. Мичуринска и Региональный модельный центр дополнительного образования детей Тамбовской области. По… Читать далее
Завершилась экспертиза конкурсных материалов участников заочного тура регионального этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям» – 2021. Из 54 конкурсантов в финал вышли 30 педагогов из 19 территорий области. Номинация «Педагог дополнительного образования по технической направленности»: Банников Андрей Алексеевич, педагог… Читать далее
21 марта завершился муниципальный этап Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям», участниками которого стали 104 педагога из 29 территорий области. В настоящее время жюри регионального этапа конкурса активно проводит экспертизу материалов 54 педагогов-победителей, прошедших в заочный тур регионального этапа Конкурса…. Читать далее
Сообщаем о начале регистрации на региональный этап Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям». Для этого необходимо зайти на официальную страницу Конкурса https://clck.ru/SeMFQ , пройти онлайн-регистрацию по ссылке, а также в разделе «Информация о муниципальном этапе Конкурса «Сердце отдаю детям» 2021… Читать далее
Уважаемые коллеги! Обращаем ваше внимание, что страница конкурса «Сердце отдаю детям» https://clck.ru/SeMFQ пополнилась новыми материалами курсовой подготовки и материалами победителей и призеров Всероссийского этапа конкурса 2020 года, в том числе видеозаписями занятий. Кроме того, в Дистанционном консультативном пункте «Компетентный педагог» дан ответ на поступивший вопрос… Читать далее
В период с 9 по 12 февраля 2021 года 110 педагогов области прошли курсы повышения квалификации в рамках подготовки к региональному этапу Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям». В достаточно сжатые сроки опытные преподаватели из числа специалистов ТОИПКРО, РМЦДОД, а… Читать далее
В целях оказания методической помощи педагогам области, желающим принять участие в конкурсе профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям», Региональный модельный центр дополнительного образования детей совместно с Тамбовским областным институтом повышения квалификации в период с 9 февраля 12 февраля 2021 года проводит онлайн-курсы,… Читать далее
Уважаемые коллеги! Приглашаем вас принять участие в региональном этапе Всероссийского конкурса профессионального мастерства работников сферы дополнительного образования «Сердце отдаю детям», целью которого является создание творческих условий, обеспечивающих непрерывное образование и профессиональный рост педагогов дополнительного образования. Первый этап Конкурса – муниципальный – проводится в два тура… Читать далее
Стали известны имена победителей первого тура федерального (заочного) этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Сердце отдаю детям» 2020 года, в котором приняли участие четыре педагога из Тамбовской области. Все они вошли в список победителей в четырех номинациях: «Социально-педагогическая» (Поплевкина Ольга Николаевна, г. Уварово), «Художественная» (Яблокова Надежда… Читать далее
Стали известны имена победителей первого тура федерального (заочного) этапа Всероссийского конкурса профессионального мастерства «Сердце отдаю детям» 2019 года. Педагоги из Тамбовской области вошли в список победителей сразу в пяти номинациях из восьми возможных: «Техническая» (Мартынов Сергей Валентинович), «Художественная» (Никитина Елена Ивановна), «Естественнонаучная» (Милованова Наталия Михайловна),… Читать далее
Названы победитель и лауреаты областного конкурса профессионального мастерства педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям».
Лауреатами регионального этапа стали:
В художественной номинации – Мария Архангельская, педагог Центра детей и юношества Ярославской области.
В технической номинации – Марина Мастакова, педагог центра детского творчества «Созвездие» из Тутаева.
В туристско-краеведческой номинации – Сергей Хренов, педагог станции туризма и экскурсий «Абрис» из Ярославля.
В социально-педагогической номинации – Надежда Дайлида, педагог центра «Солнечный” из г. Рыбинска.
По итогам всех конкурсных заданий победителем стал педагог дополнительного образования по дзюдо Центра детей и юношества Ярославской области Алексей Вдовин.
Подробнее см. сайт ГАУ ДПО ЯО ИРО
17 декабря 2019 г. в школе № 43 им. А.С. Пушкина состоялась торжественная церемония награждения участников, финалистов и победителей муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России-2020» и IV городского конкурса профессионального мастерства педагогов дополнительного образования. Учредителями конкурсов является департамент образования мэрии города Ярославля и Ярославский городской комитет профсоюза работников народного образования и науки Российской Федерации. Организатор конкурсов – Городской центр развития образования.
С приветственным словом к собравшимся обратилась Елена Ивановна Новик, заместитель мэра города Ярославля по социальной политике. В своем выступлении она отметила, что ярославские педагоги – талантливые люди, которых объединяет профессиональная одержимость, творческое вдохновение, преданность миру Детства! Значимость сегодняшнего события трудно переоценить. Для профессионального сообщества и родительской общественности конкурсы педагогического мастерства являются ориентиром в определении важнейших характеристик состояния образовательной среды и современных методик.
Подробнее: Церемония награждения участников, финалистов и победителей IV городского конкурса…
Завершился первый этап IV городского конкурса профессионального мастерства педагогов дополнительного образования. Профессиональное жюри оценило реализуемую педагогами дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу, эссе на тему «Быть педагогом – значит верить в возможность изменить мир» и «Творческую самопрезентацию» конкурсантов.
Ко второму этапу Конкурса допускаются 6 участников (финалистов), набравших наибольшее количество баллов по итогам первого этапа: Аксенёнкова Анастасия Николаевна (МОУ ДО ЦАТ «Перспектива»), Белозёрова Маргарита Павловна (ЦДО МОУ СШ № 99), Воронов Борис Васильевич (МОУ ДО ДЭЦ «Родник»), Головцова Ксения Сергеевна (МОУ ДО «Дом творчества Красноперекопского района»), Кокина Наталья Викторовна (МОУ ДО ЦДТ «Витязь»), Хренов Сергей Николаевич (МОУ ДО Станция туризма и экскурсий «Абрис»).
Поздравляем и желаем успешного прохождения конкурсных испытаний второго этапа!
18 октября 2019 г. в МОУ «ГЦРО» прошла «Творческая самопрезентация» участников IV городского конкурса профессионального мастерства педагогов дополнительного образования.
В этом году в нем принимают участие 13 педагогов из 12 образовательных организаций: ЦАТ «Перспектива», ЦВР «Приоритет», ДЭЦ «Родник», КОЦ «ЛАД», ЦДТ «Витязь» и «Горизонт», «Дом творчества Красноперекопского района», «Детский морской центр им. адмирала Ф.Ф. Ушакова», Станция туризма и экскурсий «Абрис», ЦДО СШ № 75, 87, 99. Большинство конкурсантов работают в различных объединениях и творческих коллективах художественной направленности, так как в ней много жанров: вокал, декоративно-прикладное творчество, хореография, театр и другие.
Фотографии
Уважаемые коллеги!
Департамент образования мэрии города Ярославля и Городской центр развития образования приглашают вас принять активное участие в разработке графического логотипа, девиза и названия городского конкурса профессионального мастерства педагогов дополнительного образования.
Графический логотип должен быть ярким, интересным, запоминающимся, отражающим основную идею дополнительного образования. Для того чтобы лучше понять авторский замысел, приветствуется письменное обоснование выбора названия, девиза и логотипа конкурса.
Подробнее: Название городского конкурса профессионального мастерства педагогов дополнительного образования
Уважаемые коллеги!
Произошли изменения в персональном составе Аттестационной комиссии Министерства образования и науки Республики Башкортостан по аттестации педагогических работников государственных, муниципальных и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
Состав комиссии утвержден приказом Министерства образования и науки Республики Башкортостан от 13.04.2020 г. №425 «О внесении изменений в состав Аттестационной комиссии Министерства образования и науки Республики Башкортостан по аттестации педагогических работников государственных, муниципальных и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность».
Об особенностях аттестации педагогических работников организации, осуществляющих образовательную деятельность, в целях установления квалификационной категории в 2020 году
Уважаемые коллеги!
Произошли изменения в персональном составе Аттестационной комиссии Министерства образования и науки Республики Башкортостан по аттестации педагогических работников государственных, муниципальных и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
Состав комиссии утвержден приказом Министерства образования и науки Республики Башкортостан от 16.01.2020 г. №29 «О проведении аттестации педагогических работников в 2020 году».
Уважаемые коллеги!
Обращаем ваше внимание на то, что в форму заявления на аттестацию с целью установления квалификационной категории (первой и высшей) внесены изменения.
Форма экспертного заключения по оценке портфолио профессиональной деятельности педагогического работника при аттестации на первую и высшую квалификационную категорию
СКАЧАТЬ
Уважаемые коллеги!
Обращаем ваше внимание на новые формы регистрации заявлений на аттестацию педагогических работников организации, осуществляющих образовательную деятельность на территории Республики Башкортостан в 2019-2020 учебном году.
Для ведения единого реестра аттестуемых педагогических работников просим направлять в Центр аттестации по электронной почте [email protected] указанные заполненные формы до представления аттестационных документов.
Скачать форму регистрации — ПЕРВОЙ категории
Скачать форму регистрации — ВЫСШЕЙ категории
Уважаемые коллеги!
Приказом Министерства образования Республики Башкортостан утверждены требования к содержанию портфолио профессиональных достижений педагогических работников при аттестации с целью установления первой или высшей квалификационной категории.
СКАЧАТЬ ПРИКАЗ
Требования к портфолио по должности УЧИТЕЛЬ:
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Методические рекомендации по оформлению портфолио профессиональных достижений для оценки профессиональной деятельности педагогических работников, аттестуемых в целях установления первой квалификационной категории по должности «учитель».
СКАЧАТЬ
Методические рекомендации по оформлению портфолио профессиональных достижений для оценки профессиональной деятельности педагогических работников, аттестуемых в целях установления высшей квалификационной категории по должности «учитель».
СКАЧАТЬ
Требования к портфолио по должности УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД:
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Требования к портфолио по должности УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ:
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Требования к портфолио по должности ВОСПИТАТЕЛЬ, МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ, ИНСТРУКТОР ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ:
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Методические рекомендации по оформлению портфолио профессиональных достижений для оценки профессиональной деятельности педагогических работников, аттестуемых в целях установления первой квалификационной категории по должностям: «воспитатель», «старший воспитатель», «музыкальный руководитель», «инструктор по физической культуре».
СКАЧАТЬ
Методические рекомендации по оформлению портфолио профессиональных достижений для оценки профессиональной деятельности педагогических работников, аттестуемых в целях установления высшей квалификационной категории по должностям: «воспитатель», «старший воспитатель», «музыкальный руководитель», «инструктор по физической культуре».
СКАЧАТЬ
Требования к портфолио по должности ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ:
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Методические рекомендации по оформлению портфолио профессиональных достижений для оценки профессиональной деятельности педагогических работников, аттестуемых в целях установления первой квалификационной категории по должности «Педагог-психолог».
СКАЧАТЬ
Методические рекомендации по оформлению портфолио профессиональных достижений для оценки профессиональной деятельности педагогических работников, аттестуемых в целях установления высшей квалификационной категории по должности «Педагог-психолог».
СКАЧАТЬ
Требования к портфолио по должности ПЕДАГОГ-ОРГАНИЗАТОР:
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Требования к портфолио по должности СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ:
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Требования к портфолио по должности ВОСПИТАТЕЛЬ(интерната, детского дома, ГПД):
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Методические рекомендации по оформлению портфолио профессиональных достижений для оценки профессиональной деятельности педагогических работников, аттестуемых в целях установления первой квалификационной категории по должности «воспитатель» (интерната, детского дома, ГПД).
СКАЧАТЬ
Методические рекомендации по оформлению портфолио профессиональных достижений для оценки профессиональной деятельности педагогических работников, аттестуемых в целях установления высшей квалификационной категории по должности «воспитатель» (интерната, детского дома, ГПД).
СКАЧАТЬ
Требования к портфолио по должности МЕТОДИСТ:
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Требования к портфолио по должности СТАРШИЙ ВОЖАТЫЙ:
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Требования к портфолио по должности ПЕДАГОГ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Методические рекомендации по оформлению портфолио профессиональных достижений для оценки профессиональной деятельности педагогических работников, аттестуемых в целях установления первой квалификационной категории по должности «педагог дополнительного образования».
СКАЧАТЬ
Методические рекомендации по оформлению портфолио профессиональных достижений для оценки профессиональной деятельности педагогических работников, аттестуемых в целях установления высшей квалификационной категории по должности «педагог дополнительного образования».
СКАЧАТЬ
Требования к портфолио по должности ПЕДАГОГ-БИБЛИОТЕКАРЬ
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Требования к портфолио по должности ПРЕПОДАВАТЕЛЬ (для образовательных организаций сферы культуры и искусства)
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Требования к портфолио по должности КОНЦЕРТМЕЙСТЕР (для образовательных организаций сферы культуры и искусства)
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Требования к портфолио по должности ТРЕНЕР- ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Требования к портфолио по должности МАСТЕР ПРОИЗВОДСТВЕННОГО ОБУЧЕНИЯ:
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Требования к портфолио по должности ИНСТРУКТОР ПО ТРУДУ:
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Требования к портфолио по должности ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Требования к портфолио по должности ТЬЮТОР:
— на первую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
— на высшую квалификационную категорию СКАЧАТЬ
Внесены изменения в персональный состав Аттестационной комиссии Министерства образования Республики Башкортостан по аттестации педагогических работников государственных, муниципальных и частных организаций, осуществляющих образовательную деятельность.
Приказ Министерства образования Республики Башкортостан от 22 августа 2018 г. №1006
СКАЧАТЬ ПРИКАЗ С ПРИЛОЖЕНИЕМ
Коллектив МБОУ ДО «Городской Дворец детского (юношеского) творчества им. Н.К. Крупской» г. Новокузнецка под руководством Заслуженного работника культуры Российской Федерации Ирины Поповой в рамках работы экспериментальной площадки ФИРО РАНХиГС (научный руководитель Ирина Попова, к.п.н., доцент ФИРО РАНХиГС, заместитель главного редактора журнала «Внешкольник») стали инициаторами проведения межрегионального конкурса электронных образовательных ресурсов к 100-летию системы дополнительного образования и журнала «Внешкольник». Сроки проведения конкурса – с 10 декабря 2018 по 10 февраля 2019 г.
Конкурс был организован в целях активизации работы по совершенствованию образовательной деятельности в организациях дополнительного образования на основе использования электронных образовательных ресурсов.
Активными участниками конкурса стали педагоги и отдельные коллективы учреждений дополнительного образования городов Новокузнецк, Кемерово, Томск, Абакан, Челябинск.
Работы были представлены в пяти номинациях: «Лучший ЭОР для образовательной деятельности учащихся дошкольного возраста», «Лучший ЭОР для образовательной деятельности учащихся младшего школьного возраста», «Лучший ЭОР для образовательной деятельности учащихся среднего школьного возраста», «Лучший ЭОР для образовательной деятельности учащихся старшего школьного возраста», «Лучший ЭОР для повышения квалификации педагогов дополнительного образования».
Конкурс продемонстрировал желание и готовность педагогов дополнительного образования разрабатывать электронные образовательные ресурсы и осуществлять свою профессиональную деятельность на высоком современном уровне. Победителями конкурса стали:
Работы участников конкурса представлены в интернет-сообществе педагогов дополнительного образования г. Новокузнецка:
https://plus.google.com/u/0/communities/100388322083295182897/stream/be7dbe78-d7ea-456f-b06d-a38728abd3b3
Вместе Global Teacher Prize и Global Student Prize расскажут вдохновляющие истории с обеих сторон образования. Призы проливают свет на отличную работу учителей по подготовке молодых людей к будущему, а также на удивительные перспективы, которые демонстрируют самые одаренные ученики в своем обучении и далеко за его пределами.
Учителя, претендующие на получение Global Teacher Prize , будут оцениваться по методам преподавания, как они вводят новшества для решения местных проблем, достигают наглядных результатов обучения, влияют на сообщество за пределами классной комнаты, помогают детям стать гражданами мира, улучшают педагогическую профессию и получают признание от внешних тел.
Студенты, подающие заявку на получение Глобальной студенческой премии , будут оцениваться по их академическим достижениям, влиянию на своих сверстников, тому, как они влияют на свое сообщество и за его пределами, как они преодолевают шансы на успех, как они демонстрируют творческий потенциал и новаторство, а также как они действуют как граждане мира.
В прошлом году индийская деревенская учительница Ранджитсин Дисейл, которая изменила жизненные возможности девочек в начальной школе Зилла Паришад, Паритевади, Солапур, Махараштра, Индия, была названа лауреатом Глобальной премии учителя 2020 года в партнерстве с ЮНЕСКО.
Подробнее о работе Ранджита здесь.
Награда COVID Hero Award в размере 45 000 долларов США при поддержке CVC Capital Partners была вручена британскому учителю математики Джейми Фросту, чья бесплатная программа DrFrostMaths стала спасением для студентов, не посещающих классы по всему миру. Подробнее о работе Джейми можно узнать здесь
| Год награждения | Получатель | Название проекта | Продолжительность (лет) | Год 1 | Финансирование за 19 финансовый год (для занятий 1, 2 и 3 года) | Итого ожидаемое финансирование | Городской | Государство | Оценка | Абстракция | Заявка | Комментарии рецензента | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Расширенный конкурс на 2019 финансовый год – все получатели | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Центр новых учителей | Стимулирование инноваций в развитии учителей и руководителей в сельских и городских районах | 5 | $ 2 102 629 | $ 8 659 037 | $ 12 792 476 | Санта-Крус | CA | 91.5 | PDF (114 КБ) | PDF (581 КБ) | PDF (248 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Грантополучатели промежуточной фазы конкурса на финансовый год 2019 – Абсолютный приоритет 2: Инновации, инициированные на местах – Общие | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Американские исследовательские институты | EIR: Средний этап: исследование системы раннего предупреждения и мониторинга (EWIMS) | 5 | $ 1,885,349 | $ 5 472 348 | $ 7 996 973 | Вашингтон | постоянного тока | 83 | PDF (146 КБ) | PDF (604 КБ) | PDF (383 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Государственный университет Огайо | Уточнение и расширение HEROES: программа повышения грамотности для молодых студентов с IEP | 5 | $ 1 415 374 | $ 5 024 930 | 8 000 000 долл. США | Колумбус | ОН | 88.5 | PDF (136 КБ) | PDF (311 КБ) | PDF (385 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Университет Индианаполиса | Сеть сельских школ раннего возраста | 5 | $ 1,335,574 | $ 4 858 773 | $ 7 963 436 | Индианаполис | IN | 89 | PDF (127 КБ) | PDF (460 КБ) | PDF (383 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Центр исследований Канзасского университета, Inc. | Поддержка малообеспеченных учащихся начальной школы с помощью программы CW-FIT: развитие масштабов и устойчивости | 5 | $ 1 305 215 | 4 633 331 долл. США | $ 7 992 699 | Лоуренс | кс | 86,33 | PDF (160 КБ) | PDF (1472 КБ) | PDF (380 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Грантополучатели промежуточного этапа конкурса на финансовый год 2019: абсолютный приоритет 3 – инновации, инициированные в отраслях – наука, технологии, инженерия и математика (STEM) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | BSCS Science Learning | Масштабирование и поддержка программы профессионального развития учителей естественных наук, извлекающих уроки из анализа уроков (STeLLA) | 5 | $ 1 343 613 | $ 4 941 454 | $ 7 999 247 | Колорадо-Спрингс | CO | 84.68 | PDF (109 КБ) | PDF (2148 КБ) | PDF (292 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | точек на дюйм | Масштабирование профессионального развития учителей для оказания помощи | 5 | $ 1,489,399 | $ 4 980 445 | $ 7 928 236 | Уорчестер | MA | 83 | PDF (132 КБ) | PDF (1109 КБ) | PDF (290 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Получатели грантов на ранний этап конкурса на 2019 финансовый год: абсолютный приоритет 2: инновации, инициированные на местах – общие | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Попечительский совет, Университет Небраски Линкольн | Содействие успеху в учебе: воссоединение семей, расширение прав и возможностей молодежи | 5 | $ 687 165 | 2 177 752 долл. США | $ 3 994 904 | Линкольн | NE | 92.3 | PDF (159 КБ) | PDF (1079 КБ) | PDF (155 КБ) PDF (174 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Центр поддержки школ | Улучшение образовательных результатов в сельских и городских общинах с высоким уровнем доходов и с низким доходом с помощью модели наставничества для старших классов | 5 | 442 872 долл. США | $ 2,081,943 | $ 3 315 813 | Принстон | NJ | 94,67 | PDF (196 КБ) | PDF (1168 КБ) | PDF (233 КБ) PDF (163 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Иределл-Стейтсвилль Школы | RIPPLE: сокращение диспропорций и реализация стратегий для продвижения среды проактивного обучения | 5 | $ 503 534 | 2 176 977 долл. США | 3 999 968 долл. США | Стейтсвилль | NL | 94 | PDF (188 КБ) | PDF (519 КБ) | PDF (240 КБ) PDF (193 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Пасадена | долларов США.Проект ДА (Молодежное образование и эмоциональная поддержка) | 4 | $ 778 150 | $ 2 764 774 | $ 3 993 142 | Пасадена | CA | 92.5 | PDF (115 КБ) | PDF (692 КБ) | PDF (239 КБ) PDF (162 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Школьный округ округа Патнам | Rural Connect | 5 | $ 610 625 | $ 2,557,855 | 3 943 486 долл. США | Палатка | FL | 92,5 | PDF (146 КБ) | PDF (859 КБ) | PDF (244 КБ) PDF (169 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Ректор и посетители Университета Вирджинии | Проект CATALYZE: Влияние CARE + PATHS на студентов? Успех | 5 | $ 988 951 | $ 2 756 804 | 4 000 000 долл. США | Шарлоттсвилль | ВА | 93.67 | PDF (150 КБ) | PDF (701 КБ) | PDF (216 КБ) PDF (160 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Государственные школы округа Семинол | Проект учебной программы по высшему образованию учащихся (ESE) | 5 | $ 536 213 | 2 201 369 долл. США | 4 000 000 долл. США | Сэнфорд | FL | 93,5 | PDF (163 КБ) | PDF (1119 КБ) | PDF (224 КБ) PDF (158 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Получатели грантов на ранний этап конкурса на 2019 финансовый год: абсолютный приоритет 3 – отраслевые инновации – наука, технологии, инженерия и математика (STEM) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Департамент образования штата Алабама | Пути обучения информатике в Алабаме | 5 | 793 983 долл. США | $ 2 381 949 | 3 969 916 долл. США | Монтгомери | AL | 94.67 | PDF (176 КБ) | PDF (366 КБ) | PDF (212 КБ) PDF (158 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Центр будущего штата Аризона | Пути, связанные с карьерой | 5 | $ 547 235 | 2 118 752 долл. США | $ 3 690 351 | Феникс | AZ | 95,67 | PDF (170 КБ) | PDF (1002 КБ) | PDF (212 КБ) PDF (154 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Код.org | Code.org?s Справедливость в AP CSP Принципы информатики (Равенство в AP CSP): устранение препятствий для участия в AP CSP путем преобразования профессионального обучения и руководства школой | 5 | $ 810 513 | $ 2 467 808 | $ 3 998 634 | Сиэтл | WA | 101 | PDF (149 КБ) | PDF (1065 КБ) | PDF (164 КБ) PDF (169 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Школьный округ 60 | Компьютерные науки, инженерия и дизайн Программа STEM и K-12 Computer Science Pathway | 5 | 694 176 | 2 171 699 долл. США | $ 3 532 144 | Waukegan | Иллинойс | 91.5 | PDF (145 КБ) | PDF (1839 КБ) | PDF (216 КБ) PDF (159 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | ООО «Ассоциация учителей информатики» | Информатика для изучающих английский язык (CSforEL): повышение уровня участия и успеваемости в системе Advanced Placement Принципы компьютерных наук (AP CSP) для изучающих английский язык | 4 | $ 919 473 | $ 3 015 767 | $ 3 993 941 | Чикаго | Иллинойс | 93.17 | PDF (147 КБ) | PDF (610 КБ) | PDF (252 КБ) PDF (164 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Центр развития образования, Inc. | Системные изменения для повышения справедливости в успеваемости учащихся по информатике | 5 | 800 508 долл. США | $ 2 493 595 | $ 3 999 991 | Уолтем | MA | 101,3 | PDF (152 КБ) | PDF (610 КБ) | PDF (261 КБ) PDF (164 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Отделение образовательных услуг 2 | ESU 2 EIR EMPOWER (E3) | 5 | 800 000 долл. США | 2 400 000 долл. США | 4 000 000 долл. США | Фремонт | NE | 93.17 | PDF (168 КБ) | PDF (281 КБ) | PDF (230 КБ) PDF (164 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Региональный образовательный кооператив Грин Ривер | Проект STEM-CS: подход к профессиональному развитию для улучшения успеваемости учащихся в области науки, технологий, инженерии, математики и информатики | 5 | $ 1,120,168 | $ 2 835 449 | $ 3 999 906 | Боулинг Грин | KY | 97.5 | PDF (146 КБ) | PDF (375 КБ) | PDF (272 КБ) PDF (158 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Государственные школы IDEA | Mathways к успеху STEM | 5 | $ 495 823 | 2 636 705 долл. США | 4 000 000 долл. США | Веслако | TX | 94,83 | PDF (186 КБ) | PDF (375 КБ) | PDF (220 КБ) PDF (158 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Департамент образования Луизианы | Улучшение прединженерного образования и образования в области информатики с помощью микрокредитования | 4 | $ 995 187 | $ 3 031 226 | 4 000 000 долл. США | Батон-Руж | LA | 97.3 | PDF (144 КБ) | PDF (375 КБ) | PDF (241 КБ) PDF (157 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Университет штата Луизиана | Современный подход к интеграции программирования и математики | 5 | $ 727,334 | $ 2 308 115 | $ 3 997 292 | Батон-Руж | LA | 98,67 | PDF (168 КБ) | PDF (375 КБ) | PDF (241 КБ) PDF (157 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Яркость | Модель логики подготовки карьеры STEM | 5 | $ 706 607 | $ 2 489 370 | $ 3 687 096 | Чикаго | Иллинойс | 94.67 | PDF (177 КБ) | PDF (518 КБ) | PDF (241 КБ) PDF (163 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Национальная инициатива по математике и науке | Точка доступа “Одинокая звезда” CSP | 5 | $ 1,228,795 | $ 3 084 571 | 3 999 921 долл. США | Даллас | TX | 95,3 | PDF (152 КБ) | PDF (586 КБ) | PDF (258 КБ) PDF (164 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Зал науки Нью-Йорка | Пакет: Использование игрового обучения для внедрения вычислительного мышления в преподавание и обучение естествознанию | 4 | $ 890 617 | $ 2 899 819 | $ 3 635 411 | Корона | NY | 97 | PDF (175 КБ) | PDF (586 КБ) | PDF (258 КБ) PDF (163 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Исследовательский фонд Университета Старого Доминиона | Развитие компьютерных наук в сельских районах (ARCS) | 5 | $ 680 754 | $ 2 384 051 | $ 3 937 531 | Норфолк | ВА | 100.3 | PDF (117 КБ) | PDF (286 КБ) | PDF (242 КБ) PDF (159 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Проект SYNCERE | ENpowered – Использование инженерии как инструмента для расширения возможностей учащихся | 5 | $ 477 315 | $ 1 249 935 | $ 1 820 832 | Чикаго | Иллинойс | 94,17 | PDF (85 КБ) | PDF (354 КБ) | PDF (237 КБ) PDF (154 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Департамент образования Род-Айленда | WB4CS: Эффективность обучения на рабочем месте в компьютерном образовании | 5 | $ 1 300 227 | $ 2 510 111 | 3 479 991 долл. США | Провиденс | RI | 94.17 | PDF (197 КБ) | PDF (541 КБ) | PDF (240 КБ) PDF (158 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Университет Святого Сердца | Project {FUTURE} FUndamentals Teachers Unit Образцы исследований, инновации в области встроенных компьютерных наук для начальной учебной программы Образовательная программа инноваций и исследований – приложение на раннем этапе | 5 | $ 547 374 | $ 2 104 621 | $ 3 819 097 | Fairfield | CT | 92.3 | PDF (148 КБ) | PDF (739 КБ) | PDF (284 КБ) PDF (124 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Объединенный школьный округ Сан-Диего | Кодим наше будущее: создание равноправных путей компьютерных наук в городских школах | 5 | $ 478 019 | $ 1 928 782 | $ 3 992 776 | Сан-Диего | CA | 94 | PDF (184 КБ) | PDF (731 КБ) | PDF (225 КБ) PDF (160 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Объединенный школьный округ Сан-Франциско | Оценка и тиражирование программы Летней академии объединенного школьного округа Сан-Франциско по интегрированному изучению языков (SAILL) | 5 | $ 850 897 | $ 2,271,114 | 3 999 999 долл. США | Сан-Франциско | CA | 93.83 | PDF (139 КБ) | PDF (318 КБ) | PDF (242 КБ) PDF (158 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Школьный округ округа Скотт | Консорциум государственных школ штата Миссисипи по доступу к образованию: Программа расширенного размещения (AP) STEM для сельских школьных округов Миссисипи с высоким уровнем бедности | 3 | $ 739 591 | $ 3 754 677 | $ 3 754 677 | Лес | MS | 97,5 | PDF (147 КБ) | PDF (1042 КБ) | PDF (240 КБ) PDF (155 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Ассоциация малых школьных округов | Компьютерные науки в сельских районах Калифорнии: обучение, внедрение, преподавание и обучение | 5 | $ 365 715 | $ 1 989 724 | $ 3 994 126 | Сакраменто | CA | 92.17 | PDF (204 КБ) | PDF (637 КБ) | PDF (228 КБ) PDF (156 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Смитсоновский институт | Смитсоновский институт науки в классе: повышение успеваемости учащихся через государственные границы и государственные стандарты | 5 | $ 528 584 | 2 137 719 долл. США | $ 3 998 136 | Вашингтон | постоянного тока | 100 | PDF (169 КБ) | PDF (815 КБ) | PDF (231 КБ) PDF (160 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Центры исследований технического образования, Inc. | ИНФАКТ: включение нейроразнообразия в основы и приложения компьютерного мышления | 4 | $ 1 288 699 | 3 175 344 долл. США | $ 3 997 127 | Кембридж | MA | 91,5 | PDF (146 КБ) | PDF (1993 КБ) | PDF (216 КБ) PDF (158 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Регенты Калифорнийского университета, Ирвин | Улучшение педагогики для ускорения вычислительного мышления (IMPACT) | 5 | $ 784 297 | $ 2 594 705 | 4 000 000 долл. США | Ирвин | CA | 96.83 | PDF (148 КБ) | PDF (427 КБ) | PDF (224 КБ) PDF (161 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Колледж Туро | Молодое академическое музыкальное образование и компьютерное мышление | 4 | 435 446 долларов США | $ 1 493 857 | $ 2 529 444 | Нью-Йорк | NY | 94,67 | PDF (158 КБ) | PDF (1,644 КБ) | PDF (219 КБ) PDF (153 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Университет Тафтса | Кодирование как другой язык: разработка и внедрение учебной программы по вычислительному мышлению и модели устойчивого профессионального развития в K-2 | 5 | $ 1 074 040 | $ 2 926 243 | $ 3 854 403 | Бостон | MA | 92.5 | PDF (142 КБ) | PDF (354 КБ) | PDF (239 КБ) PDF (159 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2019 | Школьный совет Винчестера | Метрики: максимальное вовлечение за счет регулярного погружения в компьютерные науки | 5 | $ 795 005 | 2 502 734 долл. США | $ 3 999 852 | Винчестер | ВА | 97,67 | PDF (147 КБ) | PDF (661 КБ) | PDF (255 КБ) PDF (166 КБ) | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
С 6 по 10 мая 2019 года компании по всей Америке будут чествовать учителей во время Недели оценки учителей.Newsweek предлагает бесплатные подарки, конкурсы и идеи подарков, которые помогут вам отметить своего учителя в этом году.
Raising Cane’s Chicken Fingers: 7 мая с 18:00 учителя и преподаватели получат один бесплатный набор Box Combo, когда вы представите свой текущий школьный идентификатор.
Chipotle: Мексиканская пищевая сеть будет предлагать преподавателям бесплатную сделку “купи один – получи один” во вторник, 7 мая, сообщило агентство Newsweek . Соответствующие критериям преподаватели и школьный персонал могут получить бесплатное буррито, миску для буррито, салат или заказ тако при покупке другого пункта меню равной или большей стоимости.Акция действует во всех локациях США Chipotle с 15:00. до закрытия.
Салата: Учителя могут получить бесплатное предложение «купи один – получи один» 10 мая. Учителя, предъявившие свой действующий школьный билет, получат салат или рулет равной или меньшей стоимости бесплатно, когда они купят полный недорогой салат или обертка.
Cicis: Предложения варьируются от магазина к магазину, сказал Cicis Newsweek. Уточните у местного менеджера, сможете ли вы максимально эффективно провести Неделю признательности учителям.
Robo: Показывать детям новейшие технологии – лишь мечта для некоторых учителей, и поэтому Robo объявил конкурс, чтобы сделать это реальностью. У учеников или их учителей есть шанс выиграть, заполнив форму конкурса и объяснив, почему учитель этого заслуживает. В приз входят:
Cheap Carribbean: Учителя получат шанс выиграть бесплатный билет, если они зарегистрируются в Beach5Teach Club, клубе Cheap Carribean исключительно для учителей. Когда они присоединяются, преподаватели могут получать предложения, обновления и специальные пакеты.
Учителя должны присоединиться к полуночи CT 9 мая 2019 года. Предложение распространяется на первые 50 бронирований на выбранных курортах Мексики (поэтому будет отлично для тех, кто хочет отпраздновать Cinco de Mayo немного позже, чем их коллеги из США).
Classcraft: Компания по геймификации побуждает учеников назначить своего любимого учителя, чтобы они могли выиграть свой собственный «эксклюзивный аватар Gamemaster». Номинации должны быть поданы до 3 мая 2019 г. Все, что нужно сделать студентам, – это заполнить форму.
Студенты также могут присоединиться к социальным сетям, включив #ThankATeacher и @classcraftgame в свои сообщения.
Вирджиния PTA: Учителя в Вирджинии – счастливая группа. PTA Виригина поощряет студентов присылать своим учителям «благодарственные письма».Однако учителя не только получают признание от своих учеников, но и участвуют в конкурсе на победу в отпуске в Вирджинии.
Узнайте, чем можно закончить свои «благодарственные письма».
Национальный совет преподавателей английского языка (NCTE): Вы преподаватель английского языка из США? NCTE раздает подарки каждый день в рамках Недели признательности учителям, начиная с 6 мая 2019 г.
Вот краткий пик розыгрыша призов:
Ежедневная розыгрыш призов начинается в 6:00 утра по восточному времени. Участвуйте в розыгрыше подарка NCTE на сайте.
От шоколадных конфет до уникальных поделок – вот несколько способов отметить своих учителей в этом году.
Первая помощь при эмоциональном выгорании учителей: Написанная спикером TED, доктором Дженни Грант Ранкин, доктором философии, каждая глава исследует различные распространенные причины выгорания учителей и предлагает стратегии на вынос и реалистичные советы. Идеально подходит для перегруженных работой учителей, которым нужна дополнительная поддержка.
Подарочная карта SoHookd: С подарочной картой получатели могут выбирать из более чем 150 роскошных оздоровительных процедур, начиная от доставки свежих продуктов и спортивной одежды до фитнеса и спа-процедур; он идеален для всех, кто жаждет благополучия и выбора. Подарочные карты начинаются от 15 долларов.
Поздравительная открытка устойчивого развития: Хотите подарить своему учителю открытку, сделанную из слоновьего навоза? Сделанные в Шри-Ланке, эти карты от Passion Lilie используют бесплатный ресурс, который после очистки и обработки дает отличную текстурированную бумагу.Вырученные средства пойдут на спасение слонов в стране.
Сделайте пожертвование на проект в классе: Учителя в США используют Donors Choose для поддержки своих проектов в классе. Основанная в 2000 году учителем средней школы в Бронксе, организация Donors Choose помогает учителям в вашем районе получить столь необходимые им материалы, чтобы воплотить образование в жизнь. Вместо того, чтобы покупать подарок, сделайте пожертвование.
Канцелярские товары: Учителям часто приходится покупать своих собственных поставщиков, поэтому, возможно, стоит купить им красочные и продуманные канцелярские товары.У Ooly есть «Супер-набор для современного письменного письма», в который входят «Перьевые ручки и журнал Modern Script», «Цветные карандаши Modern Metallic», «Блестящие журналы Glamtastics», «Наклейки Deco», «Современные графитовые карандаши» и «Mighty Pencil». точилка ».
Эта награда присуждается одному выдающемуся учителю естествознания в классе (K – 12), который оказал положительное влияние на своих учеников, школу и общество благодаря образцовой преподавательской деятельности в классе.
Право на участие: учителей естественных наук в классе K – 12
Премия: 10 000 долларов и оплачиваемая поездка на все расходы для участия в Национальной конференции NSTA; два финалиста также получат оплаченные путевки на конференцию
Учителя могут зарегистрироваться для участия в бесплатном веб-семинаре по региональной программе Shell Science Lab по ссылке:
https://my.nsta.org/event/web-seminar-developing-a-competitive-application-for-the-shell-science -лаборатория
Учителя могут зарегистрироваться на бесплатный веб-семинар для вручения наград Shell Awards здесь:
https: // my.nsta.org/event/web-seminar-developing-a-competitive-application-for-shell-teaching-awards-oct
См. Также: Региональная задача Shell Science Lab »
Образец преподавания философии и методики обучения
Архив веб-семинара: Разработка конкурсной заявки на получение награды Shell Science Teaching Award (2016.12.07)
Архивный веб-семинар: Разработка конкурсного приложения на премию Shell Science Teaching Award (2014 г.10.15)
Архивный веб-семинар: Разработка конкурсной заявки на получение награды Shell Science Teaching Award (26.09.2012)
Получите советы и рекомендации от прошлых лауреатов премии Shell Science Teaching Award
Джоэл Трусделл пишет:
Моя жизнь после получения награды «Учитель года» Национальной ассоциации учителей компании Shell в 2017 году была даже более захватывающей, чем обычно. Получение награды воплотило мою мечту об изменении учебной программы в соответствии с культурой и миром каждого студента в более реальность.Наша администрация предложила мне должность, которая позволила бы мне оставаться в классе, представляя и наставляя учителей естественных наук в наших трех кампусах, наших дошкольных учреждениях и сети чартерных школ коренных гавайских школ. Помимо этой возможности, я продолжу обучать учителей государственных школ в выходные дни, осенние и весенние каникулы, а также летом. Я в значительной степени покрыл Гавайи!
Но удар выходит далеко за пределы Гавайев. После объявления награды я отправил несколько книг Пейджа Кили по формирующему оцениванию вместе с книгой Лоры Траут о процессно-ориентированном ориентированном обучении по биологии (POGIL) для средней школы по биологии учителям естественных наук в средней школе Туба-Сити в Туба-Сити, штат Аризона.Кампус граничит с резервацией навахо и хопи. После того, как я выступал в их кампусе в октябре прошлого года, учителя испытывали смешанные чувства по поводу обучения на основе культурных традиций. После того, как распространилась новость о том, что я получил награду, учителя естествознания приняли этот метод!
Я планирую потратить 10 000 долларов на возвращение в Туба-Сити и организовать семинар, в котором примут участие заинтересованные учителя из других школ Северной Аризоны. Информационная деятельность расширилась за пределы Соединенных Штатов, когда мы потратили часть денег от премии на поездку в Элдорет, Кения, для обучения учителей в школе для бездомных уличных детей.Мы помогли им адаптировать очень традиционные лекционные уроки к культуре студентов. Было невероятно полезно помочь этой школе превратиться в динамичное учебное заведение. Это будет постоянная миссия в течение нескольких лет. Самое последнее впечатление было во время презентации на Всемирной конференции коренных народов по образованию в Торонто, где я представил свои методы более 100 людям со всего мира. Когда мы дошли до слайда, показывающего, что я выиграл награду, раздались бурные овации.Затем доктор Вальтер Кахумоку, который брал интервью у Визитного комитета Shell, поднялся, чтобы рассказать о награде и о том влиянии, которое я оказываю на изменение учения гавайской молодежи. Результатом стала еще одна бурная овация.
Дар Shell научному образованию коренных народов действительно только начинается – прошло всего 4 месяца!
В номере: Основы информатики для классов K-530 марта или 19 июня, Оклахома-Сити или Талса Региональный альянс STEM Талсы гордится своим партнерством с Ресурсным центром и кодексом государственных школ Оклахомы.org проведет этой весной и летом БЕСПЛАТНО K-5 K-5 Основы профессионального развития информатики! Учителя получат инструкции от опытного фасилитатора CS, которые будут включать введение в CS, педагогику, обзор учебной программы и практические занятия. Когда: 30 марта или 19 июня с 9:00 до 16:00 (обед предоставляется) Где: Ресурсный центр государственных школ Оклахомы (30 марта) или региональные отделения STEM Alliance Талсы (19 июня) Чтобы зарегистрироваться, щелкните одну из ссылок ниже: Интеграция Bootstrap CS10–12 июня, Tom Love Innovation Hub, Университет Оклахомы – Норман Департамент образования штата Оклахома сотрудничает с Bootstrap, чтобы вооружить учителей математики учебной программой, педагогикой и навыками для интеграции информатики в последовательность Pre-Algebra & Algebra 1 с использованием бесплатных материалов Bootstrap.Участники будут учиться, расти, развлекаться и вовлекать своих учеников в процесс изучения математики, который соединяет их с миром информатики. Предыдущий опыт программирования не требуется! В рамках бесплатного онлайн-семинара и 3-дневного семинара участники:
Подача заявок 26 апреля.Подайте заявку здесь. Infosys Summer Pathfinders Opportunity14-19 июля, Блумингтон, Индиана
Изучение информатики CSPDWeek22-26 июля, Голден, Колорадо
Сохраните даты и оставьте отзыв: EngageOKEngageOK возвращается на рынок 15 июля. Мы надеемся увидеть Вас там! Пока мы разрабатываем идеи для презентации, я хочу держать вас в курсе и вовлекать вас в процесс. Сейчас я предлагаю провести презентацию «Дизайн-мышление в классе компьютерных наук». В этой презентации будет описан процесс дизайн-мышления (определение, представление, прототип, тестирование, размышление) и будут показаны академические стандарты K-12 Oklahoma Computer Science, которые используются при использовании этого процесса. Я также поделюсь идеями о том, как реализовать этот процесс в вашем классе. Каковы ваши мысли / реакции? Чего не хватает? Что вы хотите / нужно во время EngageOK? Пожалуйста, напишите мне свои мысли. Даты работы OK
Стипендии Code.orgCode.org хочет напомнить учителям, что учителям по-прежнему предоставляются стипендии для посещения летних семинаров, чтобы начать преподавать информатику.Эти стипендии поддерживают местные усилия, направленные на равенство в компьютерных науках. Назначьте учителя на стипендию для изучения информатики! Devon Energy Teacher GrantДля учителей государственных школ этот грант поддерживает непрерывное образование, обучение и / или курсы повышения квалификации, которые улучшат качество обучения их учеников и будут способствовать их интересу к STEM. Для получения дополнительной информации щелкните здесь. Премия Президента за выдающиеся достижения в области преподавания математики и естественных наук
7 и 8 марта Общество науки и инженерии американских индейцев (AISES) провело конференцию по обучению информатике для студентов из числа коренных народов. Группа обсудила несправедливость и уникальные проблемы, с которыми сталкиваются многие студенты из числа коренных народов, приближаясь к миру информатики: от отсутствия доступа к Интернету до отказа от продолжения карьеры в области STEM. В результате минимальное количество студентов из числа коренных народов выбирают STEM-колледж и карьерные возможности. Группа провела мозговой штурм по первоначальным пунктам и целям по обеспечению справедливости в компьютерных науках. Если вы хотите внести свой вклад в дело обеспечения справедливости в области компьютерных наук или у вас есть идея, поделитесь ею, отправив электронное письмо Кристине Кернер, директору K-12 Computer Science and Secondary Mathematics. На прошлой неделе в номере 60 Minutes была рассказана история о сокращении гендерного разрыва в компьютерных науках. Посмотреть стенограмму и видео можно здесь. Online, они также включили видеоролики о том, как учиться на неудачах и почему важно знакомить учащихся, особенно девочек, с информатикой в молодом возрасте. Посмотрите эти два дополнительных видео здесь и здесь. Региональный альянс STEM Талсы рад объединить усилия с преподавателями и партнерами по CS, чтобы помочь создать в Оклахоме отделение Ассоциации учителей информатики (CSTA).CSTA – всемирная организация, занимающаяся поддержкой школьного образования в области информатики через партнерские отношения с учителями K-12, преподавателями университетов, промышленностью, правительством, школьными администраторами, некоммерческими организациями и родителями. Создание отделения CSTA предоставит членам возможности для сотрудничества, профессионального роста и развития, благоприятную среду и право голоса в процессах принятия решений. Для того, чтобы сформировать отделение, нам потребуется не менее 8 членов CSTA, 4 из которых готовы служить в качестве лидера (президент, вице-президент, секретарь, казначей), включая представителей как K-12, так и университетов. Первое собрание по планированию запланировано на вторник, 2 апреля, с 16 до 17:30 в Талсе. Если вы заинтересованы в участии в этом совещании по планированию лично или виртуально, отправьте электронное письмо Кристен Таннер, и она предоставит вам дополнительную информацию. |
Дулут, Джорджия, 01 апреля 2019 г. (ГЛОБАЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ) – Сегодня, по многочисленным просьбам, официально стартует фотоконкурс «Учителя меняют мир к лучшему каждый день»! Этот национальный конкурс по обмену фотографиями предлагает учителям шанс выиграть денежные призы и подарочные сертификаты в честь официальной Недели признательности учителям (6-10 мая 2019 г.).Компании-спонсоры Excelligence Learning Corporation (ChildCare Education Institute, Children’s Factory, Discount School Supply, Educational Products, Inc., Frog Street, Life Cubby и Really Good Stuff) создали эту национальную кампанию, чтобы отметить выдающихся педагогов, которые влияют на жизнь и меняют ее.
«Этот конкурс дает возможность отметить и отметить тех квалифицированных учителей, которые безоговорочно отдают и поддерживают путь ребенка к успеху», – прокомментировал Дипак Голечха, генеральный директор Excelligence.«Это те, кого каждый из нас помнит на всю жизнь – и мы с нетерпением ждем возможности снова поделиться их историями!»
Друзья, родственники, коллеги и ученики из США приглашаются назначить выдающегося учителя и рассказать свою историю, посетив веб-страницу фотоконкурса «Учителя меняют мир к лучшему каждый день»: https://excelligence.wishpond.com/teachers-make -а-разница-каждый-день-фотоконкурс /. Номинации и фотографии принимаются с 1 по 21 апреля 2019 г. Период голосования с 22 по 28 апреля 2019 г.Номинации могут быть для любимого учителя (с их разрешения), или отдельные лица могут выдвигать себя. Полный список правил конкурса доступен здесь: http://bit.ly/2WiwwPD Три учителя, набравшие наибольшее количество голосов в представленных номинациях, будут определены как занявшие 1-е, 2-е и 3-е места. Победители будут объявлены 6 мая 2019 года на страницах социальных сетей (Facebook, Twitter, Instagram, LinkedIn) компаний-спонсоров. С победителями также свяжутся по электронной почте.
Призы для лучших победителей в этом году включают 1000 долларов за 1-е место, 500 долларов за 2-е место и 250 долларов за 3-е место.Ежедневные победители также будут выбраны для получения призов на сумму более 3000 долларов, включая подарочные карты Amazon и подарочные сертификаты от семи компаний-спонсоров. В этом конкурсе будет разыграно около 5000 долларов призов. Полный список ежедневных призов и ценностей доступен на сайте конкурса.
# # # #
О компании Excelligence Learning Corporation ( www.excelligence.com ):
Excelligence Learning Corporation – ведущий разработчик, производитель, дистрибьютор и многоканальный розничный торговец, предлагающий более 20 000 инновационных продуктов. , высококачественные и соответствующие классу образовательные продукты и обучающие решения, которые продаются в основном центрам дошкольного образования, начальным школам, ассоциациям учителей и потребителям.Компания имеет три основных подразделения: Supplies (Discount School Supplies, Really Good Stuff и Steve Spangler Science), Equipment (Children’s Factory, Angeles, Steffy Wood Products and Learning Carpets) и Services (Образовательные товары, Inc., Институт образования по уходу за детьми, Frog Street и LifeCubby). Обладая более чем 30-летним опытом работы с детьми, педагогами и родителями, диверсифицированный портфель ведущих брендов Excelligence обеспечивает качество, инновации, услуги и ценность в глобальном масштабе.Ведущие собственные бренды включают: Colorations®, BioColor®, Excellerations®, MyPerfectClassroom®, Environments®, Steve Spangler Science ™ и LifeCubby ™.
About Frog Street ( www.frogstreet.com ):
Frog Street – ведущий поставщик комплексных решений для дошкольного образования для государственных школ, программ Head Start и центров по уходу за детьми младшего возраста, уделяя особое внимание дети от рождения до 5 лет. Учебные программы Frog Street основаны на ранних исследованиях мозга и предусматривают преднамеренное соответствующее возрасту обучение, которое соответствует как федеральным, так и государственным стандартам.Компания также разрабатывает увлекательные и интерактивные программы профессионального развития, включая обучение по продуктам, конференции, непрерывное образование и инструменты оценки качества для измерения успеваемости студентов.
О ChildCare Education Institute ® (www.cceionline.com ):
ChildCare Education Institute® предоставляет высококачественные сертификаты дистанционного обучения и программы обучения уходу за детьми в различных учреждениях по уходу за детьми, включая дошкольные учреждения. центры, семейный уход за детьми, классы дошкольного образования, услуги няни, онлайн-обучение по уходу за детьми и многое другое.Более 150 курсов английского и испанского по уходу за детьми доступны в Интернете, чтобы соответствовать требованиям лицензирования, признания и требований Head Start. CCEI также имеет онлайн-программы сертификации, которые обеспечивают выполнение курсовых работ для получения национальных сертификатов, включая CDA, директора и дошкольные сертификаты. CCEI, советник по профессиональному признанию CDA, провайдер обучения по Золотому стандарту℠, аккредитован на национальном уровне Комиссией по аккредитации дистанционного образования (DEAC) и аккредитован в качестве авторизованного провайдера Международной ассоциацией непрерывного образования и обучения (IACET).
Об образовательных продуктах, Inc. ( www.EducationalProducts.com ):
Educational Products, Inc. (EPI) является подразделением компании Excelligence Learning Company и является национальным лидером в области школ с фасованными и массовыми товарами. программы поставок. Основанная в Техасе более 35 лет, EPI помогает школам и родителям экономить время и деньги на школьных принадлежностях. Кроме того, EPI работает с некоммерческими организациями, школьными округами, церквями и корпорациями, стремящимися спонсировать школьные принадлежности для учащихся в своих общинах в рамках программы поддержки школьных принадлежностей.Помимо школьных принадлежностей, EPI помогает школам и организациям, предлагая качественную одежду с тиснением на заказ, программы сбора средств и принадлежности для научных ярмарок.
О компании Really Good Stuff® ( www.reallygoodstuff.com ):
Компания Really Good Stuff, LLC, основанная в 1992 году, работает бок о бок с педагогами, создавая высококачественные и доступные продукты, которые предоставляют учителям , прежде всего в классах K-8, с инновационными решениями, призванными изменить жизнь учащихся.Сегодня через свои каталоги и веб-сайт компания предлагает более 7500 наименований товаров, в том числе решения для организации классных комнат, такие как корзины, корзины и книжные шкафы для увлекательных образовательных мероприятий по языковым искусствам, математике и STEM, ежегодно представляя более 500 новых продуктов.
О детской фабрике ® ( www.childrensfactory.com ):
Children’s Factory® – ведущий поставщик мебели для дошкольных учреждений и игрового оборудования для дома и на улице.Американский производитель и дистрибьютор состоит из трех известных брендов: Angeles®, Children’s Factory® и Learning Carpets ™. Вместе эти бренды обслуживают рынок дошкольного образования более 100 лет. Широкий ассортимент заполняет любое учебное пространство красиво оформленными вещами, сиденьями и напольными покрытиями, а также уникальным игровым оборудованием, которое способствует открытию, развитию моторики и социальному взаимодействию. Эти ведущие бренды стали предпочтительным выбором педагогов и родителей, стремящихся создать безопасные и вдохновляющие игровые пространства.
О Discount School Supply ( www.discountschoolsupply.com ):
С акцентом на дошкольное образование компания Discount School Supply предлагает широкий ассортимент товаров, предназначенных для того, чтобы сделать обучение увлекательным. От нашей инновационной и уникальной коллекции запатентованных предметов до всех ваших любимых национальных брендов – у нас есть все необходимое для поддержки вашего класса. Кроме того, когда вы делаете покупки у нас, вы получите превосходное обслуживание, бесплатную доставку товаров на складе стоимостью более 99 долларов и нашу 110% гарантию низкой цены.Приходите к нам сегодня и узнайте, почему Discount School Supply является лучшим универсальным магазином для всех ваших потребностей в дошкольном образовании.
О LifeCubby ( www.lifecubby.com ):
LifeCubby предоставляет полный и простой в использовании набор программных инструментов для управления уходом за детьми, которые повышают эффективность и функциональность детского центра. LifeCubby – единственный в своем роде продукт, созданный и управляемый владельцем центра для детей младшего возраста, и имеет уникальные возможности для предоставления учителям и семьям набора функций и пользовательского интерфейса, созданного специально с учетом их потребностей и предпочтений.
Пожизненная страсть к путешествиям и искреннее желание преподавать вдохновили выпускницу Университета Южного Арканзаса Джасинду Пассмор обратиться к студентам в Китае, где она преподает с Дня благодарения 2018 года. Ее трудолюбие и преданность делу – а также навыки, которые она Получила диплом по сельскохозяйственному образованию в SAU и помогла ей выиграть общенациональный конкурс преподавателей в Китае, на завершение которого потребовалось три месяца и завершившимся поездкой в Пекин.
Пассмор из Конвея, штат Арканзас, сказала, что она была шокирована и удивлена тем, что выиграла Национальную премию пяти звезд SINA для учителей, которая охватывает все области академических наук, преподаваемых в Китае, и ставит ее в прямую конкуренцию китайским учителям. «Я не могла поверить в это», – сказала она о своей победе. «Я благодарен за опыт и всем тем, кто поддерживал меня в Китае и дома в Арканзасе. Мои коллеги-учителя в Китае гордятся мной и часто дразнят меня за то, что я «знаменитость» в этом регионе.”
Джасинда Пассмор – аспирант САУ, преподает в Китае.
Ее путешествие началось с ответов на туристические листовки педагогического колледжа, которые она видела в кампусе SAU перед выпуском весной 2018 года.
«Они рекламировали поездку в Китай, и я подумал:« Это может быть моим подарком на выпускной ». Тур проходил через Education First, и я хотел поехать в тур с этой компанией с тех пор, как учился в старшей школе. . »
Во время поездки Пассмор узнала о возможностях компании по обучению в Китае, Индонезии и России – возможностях, которые совпадали с ее планами использовать ее степень бакалавра в области сельскохозяйственного образования для преподавания сельского хозяйства в классе.
Затем она подала заявку на участие в программе обучения «Образование прежде всего». «Я подал заявку на работу в компанию в Китае. Всего через пять дней после подачи заявления я устроился там преподавателем английского языка как иностранного ».
Она приехала в Китай в День благодарения, и ей предложили выбрать один из трех городов для работы: Пекин, Шанхай или Фучжоу.
«Я выбрал Фучжоу, потому что видел фотографии с деревьями и рекой, и это напомнило мне о доме». Фучжоу находится в провинции Фуцзянь на юге Китая. «Город считается маленьким, и это просто шокирует меня, ведь его население составляет 7 миллионов человек!»
Участвовала в конкурсе SINA для учителей английского языка, математики, музыки, естественных наук и плавания.Конкурс длился три месяца и состоял из трех раундов, последний раунд привел ее в Пекин.
«Директор по обучению в моей (школе) упомянула об этом престижном конкурсе в феврале, и, поскольку я люблю образование, я сказала себе, что попробую, – сказала она. «Я не знала, что эти конкурсы существуют, поэтому я была взволнована возможностью соревноваться в чем-то, что было сосредоточено на моей страсти».
Конкурс начался, и в него вошли пять учителей Education First из Фучжоу. «Мы должны снять короткое видео, которое продемонстрирует наши стили преподавания и философию», – сказал Пассмор.«Я искренне верил, что у меня нет шансов пройти в следующий раунд».
Первый тур включал 19 дней голосования и длился три недели. «У меня было 527 голосов в социальных сетях, это наименьшее количество голосов среди всех тысяч участников конкурса», – сказала она. «Я до сих пор благодарю всех за поддержку. Мои шансы были не такими уж хорошими.
Тем не менее, ее очков на видео было достаточно, чтобы вывести ее наверх, и она продвинулась вперед. «Во втором туре голосования не было, только судьи, которые просмотрели второе видео, которое мы создали», – сказала она.«Только два человека из Фучжоу добрались до этого раунда – местный учитель из моей школы и я».
Третий раунд в Пекине длился три дня, в нем приняли участие около 127 участников. «Я не мог поверить, что мне это удалось, – сказал Пассмор. «Я не беспокоился о победе, я гордился своим достижением».
У нее и ее второго учителя из Фучжоу было четыре минуты, чтобы провести мини-урок «на любую тему, которую мы хотели. Я склонен быть суровым к себе, поэтому я считал, что не смог полностью показать, кто я как учитель, но, по словам моих друзей, я очень хорошо справился с вопросами и ответами.”
В дополнение к индивидуальному обучению проводилось также групповое обучение. У Пассмор и ее второго учителя было восемь минут, чтобы провести мини-урок.
«Пока я была в Пекине, я встретила так много замечательных учителей, буквально лучших учителей Китая, и многому у них научилась», – сказала она. «Я изучил новые методы управления классом и новые игры, которые я использовал в классе, чтобы оживить свой обычный распорядок. Все там были так благосклонны и очень хотели посмотреть уроки друг друга, чтобы помочь им подготовиться, и дали конструктивную обратную связь, чтобы убедиться, что все смогли показать все, что в их силах.”
Победители конкурса были объявлены накануне церемонии награждения, «и я был слишком напуган, чтобы смотреть на результаты», – сказал Пассмор. «Мой второй учитель сказал мне, что я победил, и я не мог в это поверить. Как я мог, случайный американец, проживший здесь меньше года, выиграть конкурс преподавателей в Китае? Мои шансы казались незначительными.
Она была первым победителем SINA из региона Фучжоу. «Это был забавный, но напряженный опыт», – сказала она. «Я никогда не думал, что буду преподавать в Китае, я всегда видел себя преподавателем сельского хозяйства в средней школе в Арканзасе.”
Пассмор сказал, что из всех иностранных учителей Education First в Фучжоу: «Я единственный сертифицированный и единственный, кто действительно изучал образование в университете. Я часто обучаю и наставляю новых учителей. Хотя я сертифицирован для работы с учениками старшего школьного возраста, я обычно работаю с детьми младшего возраста здесь, в Фучжоу ».
Ее образование в SAU сыграло жизненно важную роль в ее жизни как преподавателя в Китае.