Тема. Всемирный день защиты животных.
Цель. Познакомить учащихся с историей возникновения Всемирного дня защиты животных и значением этого дня.
Задачи.
Развитие умения работать в коллективе, развитие логики и внимания;
Развитие творческих способностей у детей.
Воспитание учеников, как активных, отзывчивых людей.
Воспитание гуманных общечеловеческих качеств у детей – забота, сострадание.
Воспитание чувства ответственности за прирученных животных.
Профилактика несчастных случаев при неправильном обращении с животными.
Оборудование: презентация, карточки с названиями животных, коллажи.
Ход классного часа
https://youtu.be/pJQGaRyu5Yw ( Песня «Берегите животных!»)
– Ребята, мы начинаем наш классный час! Что вас затронуло в этой песне и клипе? Сегодня темой классного часа будет: «Всемирный день защиты животных», который принято отмечать 4 октября.
– Как вы думаете, почему в календаре появился такой день?
Провозглашен Всемирный день животных был на Международном конгрессе, который организовали и провели сторонники движения в защиту природы. Этот конгресс прошел в итальянском городе – Флоренции в далеком 1931 году. День животных был назначен на 4 октября, потому что католическая церковь в этот день чтит память святого Франциска Ассизского, а именно его считают покровителем животных, он скончался 4 октября 1226 года. Церкви многих стран мира 4 октября или же в день, который близок к этой дате, проводят службы, посвящая их Всемирному дню животных.
Россияне об этом празднике узнали сравнительно недавно. Впервые в России День животных отметили лишь в 2000 году, и с инициативой популяризации этого дня в Росси выступил Международный фонд защиты животных.
– Ребята, а как вы думаете, с какой целью был установлен Всемирный день животных?
с целью привлечь внимание общественности к проблемам защиты окружающей среды;
для того, чтобы повысить активность людей в защите животных.
– Скажите, дети, а что можно сделать людям, чтобы сохранить природу и животных? Необходимо создавать больше заповедников
Беречь редких животных
Без необходимости не вырубать леса
Соблюдать чистоту (убирать за собой мусор в лесу, не жечь костры)
Высаживать новые леса
Не выбрасывать в атмосферу вредных веществ и т.д.
Ребята, а давайте теперь с вами поиграем! Сейчас мы узнаем, кто из вас больше знает о животных.
Условия 1 игры
Учитель загадывает загадки (10-15 шт., подготовленные заранее) – дети отгадывают.
Кто вперед угадал слово, получает 1 балл.
На доске высвечивается слайд с изображением отгаданного животного.
Таблицу очков можно начертить на доске.
Условия 2 игры
Учитель заранее готовит карточки с названиями животных (количество карточек равно количеству учащихся), которые складываются в коробку.
Ученик выходит, тянет карточку с названием животного и за одну минуту, без употребления слов и звуков, он должен изобразить для класса это животное.
Если класс отгадывает слово, он зарабатывает – плюс 2 балла, если нет – минус 1 балл.
Условия 3 игры
На доске высвечивается слайд с набором букв, например: ЦАСМОНВЛЗЛЯПЬК, дети составляют названия животных.
Условия 4 игры
Команды должны вспомнить и назвать как можно больше редких и исчезающих животных.
– Ребята, у кого из вас есть дома животные, о которых вы заботитесь??– После окончания классного часа вы сможете рассмотреть свои коллажи и коллажи ваших одноклассников и узнать, кто из животных у кого живет.
– Как вы думаете, ребята, от кого нужно защищать животных домашних или диких?
(От жестокого обращения людей с животными, от стихийных бедствий, например, от пожаров и наводнений)
– Почему необходимо сохранить животный мир планеты?
К жизни всегда нужно относится благоговейно, бережно в любом ее проявлении.
Представьте себе на минуту нашу планету без пения птиц, без животных, без общения с ними. Представьте, что больше нет собак и кошек в наших домах и можно животных увидеть только на картинках. Такие мысли не приносят радости, правда? А каких животных можно назвать помощниками и друзьями человека? Они спасают людей, как настоящие герои, показывая чудеса верности и преданности человеку. И, конечно, в благодарность за неоценимую помощь, эти благородные и самоотверженные животные были увековечены человеком в памятниках.
В Лондоне на Парк-лейн находится монумент животным, погибшим в боях за Англию. Надпись на монументе гласит: «У них не было выбора». Этот памятник посвящен всем тем животным, которые сражались и погибали вместе с британскими военнослужащими и их союзниками во все времена.
В Японии есть памятник дельфину. Его установили рыбаки, отблагодарив, таким образом, своего водоплавающего помощника по кличке Оло. Дельфин помогал находить косяки рыб и предупреждал рыбаков о мелководье.
Удостоился памятника и обыкновенный воробей. В Бостоне, США, памятник этой птичке поставили в благодарность за спасение садов и посевов от нашествия гусениц.
Конечно, рекордсменом по установке памятников является собака.
В Париже – сенбернару Барри, спасшему во время снежных заносов в Альпах 40 человек;
В Петербурге – собаке Павлова, служащей науке;
Памятник собаке Балту, принесшей вакцину для смертельно больных детей и спасшей своего хозяина.
В Ижевске открыли памятник собаке-космонавту, лайке по имени Звездочка.
Но бывает и так, что памятники животным появляются в связи с жестокими поступками человека по отношении к своим преданным четвероногим друзьям.
– Позвольте, я расскажу вам одну историю.
Беспородный пес по кличке «Мальчик» жил в переходе около станции метро «Менделеевская» более пяти лет, а появился еще щенком. Пса отличали обаяние и добродушный нрав.
Его подкармливали продавцы торговых палаток и работники станции. Однажды пес попался на глаза молодой девушке, шедшей по переходу с собакой бойцовской породы, которую и натравила на мирно стоящую дворнягу. Спасти собаку не удалось.
Обстоятельства гибели собаки возмутили всю общественность. Деятели культуры обратились к руководству московского метро с просьбой дать разрешение на установку памятника. Открытие скульптуры состоялось в 2007году. По замыслу авторов это памятник не столько конкретной собаке, сколько всем животным, пострадавшим от человеческой жестокости. Фигура собаки, как внешностью, так и размерами похожа на «Мальчика». Пес лежит на гранитном постаменте с надписью: «Его надо погладить». Автор памятника скульптор Александр Цигаль, попросил милиционеров и сотрудников метрополитена разрешать фотографировать, сажать детей на бронзового пса и даже ставить около него сумки: «Пусть их Мальчик охраняет, продолжая участвовать в жизни людей».
Есть у памятника и название: «Гуманному отношению к животным посвящается».
– А сейчас я предлагаю вам вспомнить произведения, в которых речь идет о животных.
Стих Э. Асадова «Рыжая дворняга».
Хозяин погладил рукою
Лохматую рыжую спину
«Прощай, брат, хоть жаль мне, не скрою,
Но все же тебя я покину».
Швырнул под скамейку ошейник
И скрылся под гулким навесом,
Где шумный людской муравейник
Вливался в вагоны экспресса.
Собака не взвыла ни разу
И лишь за знакомой спиною
Следили два карие глаза
С почти человечьей тоскою.
Старик у вокзального входа сказал:
«Что , оставлен, бедняга?
Эх, будь ты хорошей породы,
А то ведь, простая дворняга…»
В вагонах, забыв передряги
Шутили, смеялись, дремали,
Тут видно о рыжей дворняге
Не думали, не вспоминали.
Не ведал хозяин, что следом,
По шпалам из сил выбиваясь
За красным мелькающим светом
Собака бежит задыхаясь.
Споткнувшись, кидается снова,
Не ведал хозяин, что силы
Вдруг разом оставили тело
И стукнувшись лбом о перила
Собака под мост полетела…
Труп волны снесли под коряги…
Старик, ты не знаешь природы
Ведь может быть тело дворняги,
А сердце – чистейшей породы.
– Человек часто становится невольно причиной страданий животных. Например, лесной пожар, возникший из-за небрежно брошенной сигареты, или непогашенного костра уносит жизни сотен и тысяч живых существ.
– Погибают животные очень часто по нашей вине, если мы не умеем правильно содержать своих четвероногих и крылатых домашних питомцев.
Ваша собака или кошка отказывается от еды, от прогулок, не играет; глаза у нее слезятся или в уголках глаз появился гной. У животного понос, рвота или запор. Животное лежит, нехотя идет на зов, хромает. При любых признаках недомогания вашего питомца обратитесь как можно скорее к ветеринарному врачу.
– Многие болезни собак и кошек такие же, как у человека. У собаки , например, может случиться солнечный удар, если ее долго держать в жару на солнце.
Известно немало случаев, когда собаку оставили надолго в закрытой машине, припаркованной на солнцепеке. Это вызвало гибель животного. Если собака гуляет в жаркий день продолжительно в наморднике, он должен быть просторным, чтобы собака могла дышать, высунув язык, так как у нее нет потовых желез, и дыхание с высунутым языком служит защитой от перегрева животного. Домашних питомцев нужно правильно кормить, выгуливать, правильно выбрать место для отдыха – не на сквозняке, например. А птицу в клетке нельзя держать возле плиты на кухне.
– Бродячие животные. Больной вопрос многих государств и городов. В нашем городе тоже много бездомных собак и кошек. Как вы думаете, ребята, откуда берутся бродячие животные?
(Нужно подвести ребят к выводу, что большинство безнадзорных животных появляются потому, что их выбрасывают хозяева и это результат людской жестокости и нерадения.)
Нужно ответственно относиться к животному, который становится членом твоей семьи, если ты взял его в свой дом.
– А какие вы знаете пути защиты бездомных животных? Как нужно решать их судьбу? Ведь сейчас понятно всему цивилизованному миру, что убивать бездомных животных прежде всего, – жестоко. К тому же, таким путем количество бездомных животных не отрегулировать.
Ведь собаки и кошки будут бороться, как любой вид за существование.
Давайте, ребята, порассуждаем, что такое собачий и кошачий приют.
Это чистые и удобные клетки для животных, которые должны быть обеспечены водой и едой, теплом в зимнее время. Клетки нужно убирать, животных осматривать и лечить, делать им прививки от разных болезней, чтобы не было эпидемий. Животных нужно выгуливать. Их приюта можно взять животное домой. Породистая собака стоит дорого, а в приюте можно взять собаку или кошку бесплатно. В приюте можно было бы учиться дрессировать собаку, прослушать беседы, как за ней ухаживать. Если родители против содержания животных в доме, можно было бы прийти пообщаться с животным в приюте. Польза от приюта ,таким образом, и животным и человеку.
В нашем городе и во многих других действует Общество защиты животных . Члены общества проводят большую работу, чтобы защитить бездомных животных и создать приют для них. В Интернете много зоозащитных сайтов.
А если все-таки нет приютов, и бездомные животные встретились вам на улице? Как быть?
Прежде всего, не обижайте их. Не бойтесь, но будьте и осторожны. Если вам встретиться стая лающих агрессивных бездомных собак, старайтесь обойти ее стороной.
Ели вы погладили бездомное животное, – вымойте руки.
Хорошо, если вы сможете разобраться потерялось животное или оно уже привыкло к улице. Если потерялось, то ведет себя неуверенно, испуганно, ищет помощи у человека. Если можете – помогите ему. Напишите объявление или обратите внимание на объявления о потерянных животных. Укажите район ,где видели животное, приметы собаки или кошки – окрас шерсти, породу если знаете.
– Подводя итог нашему классному часу, хочется сказать, что вы все молодцы и знаете много о братьях наших меньших – животных.
Сегодня вы узнали много нового и интересного о дне защиты животных, о кошках, да и вообще о самих животных. Относитесь к животным бережно и с любовью, и они обязательно ответят вам взаимностью. А теперь, ребята, можете подойти к доске и рассмотреть интересные коллажи, которые вы принесли.
Стихотворение (читает ученик)
…Лишь царям по рождению,
Как во всем предпочтенье,
Знаем розу-царицу,
льва-царя, да царь – птицу.
И конечно тревожно,
Что порой мы безбожно
Не храним, что имеем,
Не щадим, что жалеем.
Ни за что не в ответе,
Словно самую малость
Нам на этой планете
И жить и править осталось.
Не хозяева вроде,
Так добро свое губим,
А гордимся природой
И Отечество любим.
Всемирный день защиты животных призван привлечь внимание к проблемам охраны и защиты братьев наших меньших – не только диких зверей, но и наших домашних питомцев.
Когда отмечают праздник? Дата празднования Дня защиты животных из года в год приходится на 4 октября.
Как проходит празднование? Всемирный день защиты животных отмечается во многих странах мира. В этот день проходят семинары, конференции, концерты, различные благотворительные акции.
Организуется сбор пожертвований на нужды животных, содержащихся в приютах, или на реализацию программ сохранения популяции диких зверей. В европейских странах устраиваются бесплатные вакцинации бездомных животных, их стерилизация и передача новым хозяевам.
Проводятся праздники в заповедниках, национальных парках, заказниках, а также мероприятия в школах и других учебных заведениях.
4 октября 2021 года во многих школах проходят классные часы на тему «Всемирный день защиты животных». О чем можно рассказать детям на этом мероприятии, что обсудить с ними?
Расскажите ребятам об истории этого праздника.
Всемирный день защиты животных был установлен в 1931 году во Флоренции, на международном конгрессе сторонников движения в защиту зверей. Дата празднования была выбрана не случайно. Она приурочена ко дню смерти одного из наиболее уважаемых святых католической церкви – Франциска Ассизского, которого считают покровителем животных.
Число стран, в которых отмечается День защиты животных, постоянно растет, сейчас их уже около 70. Инициатором мероприятий, которые проходят в этот день, выступает Международный фонд по защите животных. В Великобритании, США и других странах активно действуют местные организации по защите братьев наших меньших.
На классном часе в День защиты животных можно рассказать о проблемах сохранения популяции зверей на планете и в нашей стране.
В последние годы популяции многих видов животных на Земле значительно сократились. Так, в последние 100 лет численность тигров в мире сократилась в 25 раз. Только в 1995-2005 годах их ареал в Азии уменьшился примерно на 40 %.
Если в начале XX века в дикой природе насчитывалось более ста тысяч тигров, то сейчас не более пяти тысяч. На грани исчезновения в России, кроме амурских тигров, также находятся дальневосточный леопард, снежный барс, зубр, сибирский белый журавль стерх и др.
Приведите также следующие факты:
Всемирный фонд дикой природы и другие организации поводят различные мероприятия, призванные сохранить популяции этих животных и птиц.
– Ребята, попробуйте представить нашу планету без животных. Больше нет собак и кошек в наших домах, нет диких зверей в лесах, и животных можно увидеть только в кино и на картинах. Такие мысли не приносят радости, правда?
На классном часе, посвященном Всемирному дню защиты животных можно задать детям вопросы:
)Также на этом классном мероприятии можно рассказать о памятниках братьям нашим меньшим, установленным в разных странах мира. Больше всего монументов посвящено собакам. Это памятник в Париже сенбернару Барри, который помог спасти 40 человек во время снежных заносов в Альпах; памятник собаке Павлова, служащей науке, и др.
Монумент животным, которые сражались и погибали вместе с британскими военнослужащими в боях за Англию, установлен в Лондоне на Парк-лейн. А в Японии поставили памятник дельфину по кличке Оло, который предупреждал моряков о мелководье. Удостоился благодарности и обыкновенный воробей, которому за спасение урожая от гусениц поставили памятник в Бостоне (США).
Во время классного часа, приуроченного ко Дню защиты животных также можно обсудить с ребятами, что нужно делать для защиты зверей:
Классный час
«В мире животных»
в 1 «Б» классе
Классный час «В мире животных» (1 класс)
Цель: расширить и углубить знания детей о живой природе;
Задачи: формировать стремление оберегать животных, проявлять заботу ; воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
Оборудование: Компьютер, мультимедийный проектор, экран, задания для групп на отдельных листах.
Ход игры:
Ученик: – Дорогие ребята! Мы начинаем игру «В мире животных» Вы
прочитали немало интересных книг о разнообразном, уникальном, загадочном и
удивительном мире животных. Свои знания вы можете применить сейчас. За каждый
правильный ответ вы получаете жетон.
Кто больше наберёт жетонов, тот станет
победителем. Итак, мы начинаем.
1 слайд.
1 конкурс «Разбей на группы»
– На карточках вперемешку записаны слова. Вы должны рассортировать и записать слова в 4 группы. Кто первым справиться, тот и побеждает.
Синица, волк, гусеница, карась, бабочка, сова, воробей, лиса, чайка,
сом, тигр, муравей, слон, пчела.
Ученик Мы различных насекомых,
Даже хорошо знакомых,
Видим только иногда.
Но встречаемся всегда.
2 конкурс:
– По описанию угадайте персонажей произведений В.В Бианки и вспомните, как называется рассказ или сказку.
2 слайд
1. «Глядь – бежит по воде лодочка на ножках, подпрыгнула и зашагала по воде как посуху. Оттолкнётся ножками и катит- скользит по воде, как по льду.» (Клоп – водомерка, сказка «Как муравьишка домой спешил»)
3 слайд
2.
На листке сидит, шёлковую нитку из себя
тянет, тянет и на сучок мотает. С перепугу муравьишка кувырк с листа и полетел
вниз, но что – то сверху – дёрг! И закачался он на шёлковой ниточке: ниточки –
то на сучок были намотаны».(Гусеница, сказка «Как муравьишка домой спешил»)
4 слайд
3. « Один крошечный Жучок идет себе по земле и никуда не прячется. Догнал его Щенок, хотел схватить. А Жучок остановился. Да как пальнёт в него липкой едкой струйкой – прямо в нос попал!»(Жук-бомбардир.»Первая охота»)
Учитель: А сейчас поговорим о птицах. Как получили своё название некоторые птицы? Одни из-за звуков ,которые они издают. Вот давайте вспомним, кто как поёт:
Ученик: – Синичка посвистывает: «Синь- синь»
– Чайки кричат: «Чай – чай»
– Грач вторит ей: «Гра – гра»
– Скворцы поют : « Сквор – сквор»
Другие же получили своё название за свой наряд. Так у
черноголовки – черный беретик ,а у горихвостки – ярко – рыжий хвост.
3 конкурс: «Птичья галерея».
– Ребята, узнайте, что за птица изображена.
5 слайд
Воробей.
Ученик:
Небольшая зимующая птичка. Обычно живёт около жилья человека. Воробей питается семенами, ягодами и зернами.
6 слайд
Дятел.
Ученик: Все дятлы – строители. Дупла, которые они выдолбили, служат впоследствии убежищем и местом гнездования для других птиц.
Доставать насекомых из щелей дятлам помогают чрезвычайно длинный язык. Питаются дятлы почти исключительно насекомыми и их личинками, а также семенами.
6 слайд
Сороки.
Ученик: Сороки являются оседлыми птицами. Они обитают в небольших лесах, парках, садах, часто неподалёку от человеческого жилья. Сороки общительные птицы. Сорока обыкновенная — единственное известное не-млекопитающее, способное узнать себя в зеркале .
7 слайд
Ласточка
Ученик: Ласточки – это “дети воздуха”, на землю
садятся очень редко и неохотно.
Пролетая над водой, могут напиться, либо на
мгновение окунуться. Гнезда ласточки сооружают в таких местах, откуда можно
сразу броситься в воздух: на обрывах, на стенах или под карнизами домов.
4 конкурс: « Загадки про рыб»
В бинокль злюку разгляжу
И капитану доложу.
Знают все прекрасно-
С ней играть опасно:
Зубы острые как нож,
Лучше ты её не трожь!( акула)
9 слайд
У неё во рту пила.
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь в котёл попала.(щука)
10 слайд
На дне, где тихо и темно лежит усатое бревно (сом)
11 слайд
5 конкурс: «Составь из карточек слова»
Составить из слогов слова, названия животных.
Лиса, заяц, медведь, олень, сурок
12 слайд
Ученик: Ты, человек, люби природу.
Её по-доброму жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи её полей.
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить её спеши:
Она – твой давний добрый лагерь,
Она – союзница души.
Не жги её напропалую
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую-
Нас много, а она одна!
13 слайд
Рефлексия
Подведение итогов игры. Награждение победителей.
Литература
Приложение
Карточки
ЛИ СА ЗА ЯЦ МЕД ВЕДЬ О ЛЕНЬ СУ РОК
Классный час, посвященный взаимоотношениям животных и человекаКлассный час
«Наши права и обязанности»
Цели:
Воспитание потребности в здоровом образе жизни;
Оказание практической помощи подросткам в приобретении навыков саморегуляции.
Ход урока:
Слово учителя:
Мы живем в 21 веке. Наше время изумляет и зовет вперед. Но чтобы смело идти вперед, надо так много знать!
Сегодня наш классный час мы посвятим теме “Права и обязанности ученика »
“200 лет тому назад в небольшом немецком городке жил один человек. Это был великий немецкий философ Иммануил Кант. С гусиным пером в руках он сидел за столом. Вдруг задумался…… “Что такое право? Я прочитал сотни книг, которые написаны за несколько столетий, но ученые до сих пор ищут определение права. Все философы до сих пор спорят об этом!”
Так что же такое право? Какие права есть у каждого человека и у вас? На эти вопросы мы и должны сегодня ответить.
Ребята как вы понимаете, что понимают под понятием право? (Высказывание уч-ся)
Право – система общеобязательных правил поведения, установленных государством. Право – это правила, по которым живут люди. Эти права охраняются государством. Эти правила определяют отношения людей в обществе.
Права ребенка – это те права и свободы, которыми должен обладать каждый ребенок (ребенком признан каждый человек до 18 лет) вне зависимости от каких-либо различий: расы, пола, языка, религии, места рождения, национального или социального происхождения, имущественного, сословного или иного положения.
Тайна права состоит в том, что его нельзя увидеть или потрогать. Мир правил представляется нам в виде различных прав или обязанностей, и мы говорим “Я имею право” “Я обязан”.
Каждый из нас должен знать свои права и уметь их защищать.
Выступление учащихся
1 ученик: Сегодня мы расскажем вам о некоторых правах детей.
2 ученик: Защита прав и интересов детей возлагается на их родителей.
Родители являются законными представителями своих детей и выступают в защиту их прав и интересов в отношениях с любыми лицами.
3 ученик: Только ты на свет родился
Право первое твое:
Получи, чтоб им гордиться – Имя личное свое.
4 ученик: Очень трудно самому, жить на свете одному.
Правом с мамой жить и папой пользуйтесь везде ребята.
5 ученик: Есть еще такое право помнить, думать и творить
И другим свои раздумья, если хочешь подарить.
6 ученик: Я росточком не доволен и пока не так силен.
Но не смей мне делать больно – есть у нас такой закон.
7 ученик: Если жар, все тело ломит
И совсем не до игры, то позвать врача на помощь
Тоже право детворы.
8ученик: Чтоб с наукой подружиться, с книжкой в маленькой руке
Правом пользуюсь – учиться на родном мне языке.
9 ученик: Подросла, взяла я книжки и пошла я в первый класс.
В школу ходят все детишки – это право есть у нас.
10 ученик: Я могу свой детский праздник, как и взрослый, отмечать.
Если я проголодаюсь – пищу вправе получать.
11 ученик: Будь ты слабым или сильным, белым, черным все равно.
Ты родился быть счастливым – Это право всем дано .
Вопрос: И так какими правами обладают все дети и все люди на земле? (Обсуждение с уч. ) (ученики называют) Когда человек рождается на свет, он уже имеет право: жизнь, гражданство, место жительства, медицинское обслуживание, образование, отдых и труд, заботу и воспитание родителями, всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства, свободное перемещение по стране.
Учитель называет основные права детей
Право на жизнь
Право на имя при рождении
Право на гражданство
Право на защиту жизни, чести и достоинства
Право свободно выражать свое мнение
Право на медицинскую помощь, охрану здоровья
Право на образование
Право на отдых и досуг
Право иметь имущество
Право на свободное перемещение
Право на защиту от всех форм эксплуатации, насилия
Скажите, а кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас, пытается создать все необходимые условия? Права детей в России регулируются законами:
Конституция РК:.
Вторая глава “Права и свобода человека и гражданина отражает требования Всемирной декларации прав человека).
Семейный кодекс РК.
Основы законодательства РК об охране здоровья граждан.
закон об образовании.
Закон об основных гарантиях прав ребенка.
Закон о дополнительных гарантиях социальной защиты детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Закон о социальной защите инвалидов в РК.
Ребята я предлагаю вам закончить предложения на тему «Мои права и обязанности дома и на улице»:
– В школе я должен …… (добросовестно учиться, соблюдать правила поведения, бережно относиться к имуществу,)
– В школе я имею право ….(на образование)
– Дома я должен …. (уважать)
– Дома я имею права …( Право на заботу и воспитание родителями )
– На улице я должен … (уважать честь и достоинство других)
– На улице я имею …(Право на отдых и досуг)
Права ребёнка надо знать
Не только знать,
Но соблюдать
Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.
Вывод по классному часу:
Каждый человек на свете должен знать свои права.
Заявляя о своих правах, надо помнить: они есть и у всех остальных людей. Уважать нужно не только свои права, но и права других так же как вы хотите, чтобы уважали ваши.
Заявляя о своих правах нужно помнить и об обязанностях.
Реализуйте свое право на образование на оценку “пять”!.
Классный час
«Наши права и обязанности»
В 11В классе
Кл.руководитель:Бижанова С.Н
Жестокое обращение с животными есть только первый опыт для такого же обращения с людьми.
С.-П. Бернарден
Сострадание к животным так тесно связано с добротой характера, что можно с уверенностью утверждать: кто жесток с животными, тот не может быть добрым человеком.
А. Шопенгауэр
Проблему защиты животных можно рассматривать с разных точек зрения: правовой, нравственной, экологической. Учитель может более подробно остановиться на правовой стороне этой проблемы (предложив, например, обсудить известные детям случаи жестокого обращения с животными) или выделить экологическую составляющую (привести факты исчезновения редких видов животных в результате моды на экзотику) и т. п. В предлагаемом сценарии затронуты все три аспекта. При этом сделан акцент на нравственной составляющей проблемы. Главная задача этого классного часа – пробудить добрые чувства, вызвать у детей желание помочь несчастным животным, сформировать понимание того, что жестокость по отношению к животным оборачивается жестокостью по отношению к человеку. Форма классного часа – круглый стол. Учитель может построить круглый стол так, чтобы вначале была дана информация от всех специалистов, потом провести общее обсуждение. Можно проводить обсуждение после информации от каждого специалиста.
Цели : способствовать расширению экологических и правовых знаний учащихся, воспитанию ответственности за состояние природного, социального и культурного окружения; сформировать положительную нравственную оценку таких качеств, как доброта, милосердие, жалость к животным; побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, в мероприятиях по защите животных.
Форма проведения: круглый стол.
Подготовительная работа с детьми распределить роли среди детей: журналисты, юристы, врачи, историки – по 2 ученика. Чтобы снабдить всех текстами, достаточно сделать одну ксерокопию информационного блока и разрезать лист на фрагменты.
Оформление:
Картинки, фотографии животных.
На доске записать:
I. Вступительное слово.
II. Круглый стол «В защиту братьев наших меньших»:
1. Информационный блок.
2. Интерактивная беседа.
III. Заключительное слово.
IV. Подведение итогов (рефлексия).
Вступительное слово
Классный руководитель. Ребята, вы можете объяснить, почему животных называют «братьями нашими меньшими»?
(Дети высказывают предположения.)
Вот какое объяснение этому дает американский писатель Э.Сетон – Гомпсон, известный автор рассказов о животных: «Мы и животные – кровная родня.
У человека нет ничего, что не имели бы животные, и у животных нет ничего, что не было бы у человека».
Как вы считаете, от кого и от чего нужно защищать животных?
Примерные ответы детей:
От холода и голода.
От жестокости людей.
От экологических катастроф.
От разных природных катаклизмов.
Классный руководитель. Вопрос один, а ответов на него много. Сегодня, накануне Всемирного дня защиты животных, мы проведем круглый стол, в ходе которого обсудим, от кого, от чего и почему нужно защищать братьев наших меньших. В круглом столе сегодня участвуют специалисты: журналисты (имена, фамилии), юристы [имена, фамилии), врачи (имена, фамилии), историки (имена, фамилии). Сначала мы выслушаем их информацию по этой проблеме, потом обсудим эту информацию и решим, что можем сделать мы для защиты животных.
II. Круглый стол «В защиту братьев наших меньших»
Информационный блок
Классный руководитель. Я предоставляю слово журналистам (имена, фамилии).
Журналист 1. Поднимите руки, кто когда-нибудь фотографировался с дикими животными?
(Дети поднимают руки.)
А кто когда-нибудь бывал на цирковом представлении с дикими животными?
(Дети поднимают руки.)
Думаю, что после моей информации вы никогда не будете этого делать. Недавно в Интернете появилась статья о том, как жестоко фотографы обращаются с животными. В одной из черноморских ветеринарных больниц живут животные, пострадавшие от людей. У льва вырваны зубы. У тигра заживают следы от побоев. Фотографы так избивали тигра, что у хищника развилась катаракта. Ветеринары лечить отказывались. Есть тут и два леопардика, которых в мире осталось всего 30 штук и которые умерли у врачей на руках. Как показало вскрытие, у одного из леопардов были отбиты все внутренние органы. Врачи рассказывают, что этих животных фотографы покупали только на сезон, избивали, почти не кормили и заставляли работать. Их фото разлетались по миру, но с каждой фотовспышкой затухала их жизнь.
Очень печальна участь и животных – цирковых артистов. Все цирковые трюки противоестественны для дикого животного. Единственный способ заставить их подчиняться – это страх перед наказанием, лишение пищи, чтобы ради заветного кусочка несчастное изголодавшееся животное было готово на все. Дрессировщики жестоко избивают зверей металлическими прутьями, дубинками, плетками, бьют палками, из которых торчат острые гвозди. В настоящее время все больше людей осознают жестокость, стоящую за дрессировкой. В цивилизованных странах номера с животными теряют популярность. В Швеции, Индии, Финляндии, Швейцарии и Дании использование животных в цирках ограничено или полностью запрещено. К этому стремятся Англия и Канада.
Журналист 2. Сейчас стало модно держать дома экзотических животных. Экзотические, значит, редкие для нашей страны. Это лемуры,
попугаи, обезьяны, питоны, крокодилы и другие животные, которых доставляют в Россию контрабандой. Мы провели журналистское расследование, чтобы узнать, как в Россию попадают редкие звери и птицы, и выяснили, что наша страна стала одним из мировых центров контрабанды диких животных.
Экзотических зверей везут к нам поездами, автомобилями, самолетами. Везут в сумках, чемоданах, бутылках из-под колы. Основной поток идет из Средней Азии, а также из Вьетнама, Перу и стран Африки. Перевозят зверей в диких, ужасных условиях: без еды, воды, даже без воздуха. Многие животные (85%) гибнут в дороге или сразу после доставки – от стресса, глистов, истощения, неизлечимых болезней… Например, из сотни лемуров, прилетевших из Ханоя, выжило лишь 11. Их запихали в коробку, как сельдь в бочку. Животные, вырванные из другого климата, не приспособлены к жизни в России. Правильно ухаживать за ними не умеют ни продавцы, ни новые хозяева. Неудивительно, что новые хозяева, не справившись с заботами по уходу за новым необычным питомцем, просто выбрасывают его на улицу, обрекая на голодную, холодную смерть.
Журналист 1. Наши выводы: посещая цирковые представления с участием животных или фотографируясь с ними, вы поддерживаете жестокость по отношению к братьям нашим меньшим, а покупая экзотических животных, вы помогаете преступникам, которые уничтожают природу.
Журналист 2. Очень хорошо подумайте, прежде чем заводить дома экзотическое животное; трезво оцените свои силы, знания и возможности. А еще лучше – вообще откажитесь от этой затеи.
Классный руководитель. Теперь я передаю слово врачам.
Врач 1. Животные из дикой природы опасны для человека. Зеленые мартышки являются носителями СПИДа. От обезьян можно заразиться смертельной лихорадкой Эбола, 100% черепах заражены глистами и сальмонеллезом. Птицы болеют орнитозом. Чтобы заболеть, человеку иногда достаточно просто взять животное в руки. Так случилось с известной певицей Викой Цыгановой. Она заразилась орнитозом от попугая, которого купил ее муж.
Врач 2. Московские медики заметили: москвичи стали умирать от вроде бы безобидных ОРЗ и ОРВИ в два раза чаще. Ученые считают, что с попугаями и обезьянами в Россию ввезли многие неизвестные нашей медицине болезни. Их симптомы на начальной стадии сходны с гриппом или ОРЗ. Врач ставит диагноз, дает больничный, а через пару дней больной умирает.
Официально – от ОРЗ. А то, что дома у него или у соседа сидит попугай или неделю назад он фотографировался на улице с обезьянкой, – кто же об этом вспомнит? Наш вывод: диким экзотическим животным не место в городских квартирах. Тот, кто держит дома такую живность, создает угрозу для здоровья окружающих. А тот, кто покупает таких животных, помогает преступникам в их грязном бизнесе.
Классный руководитель. Итак, журналисты и врачи очертили нам контуры проблемы защиты животных. С одной стороны, диких животных истребляют преступники с целью наживы, с другой стороны, эти животные представляют угрозу для здоровья окружающих. Мы можем только пассивно сопротивляться этому: не покупать этих животных. А можно ли применить к преступникам закон? Я передаю слово юристам.
Юрист 1. В Российском Уголовном кодексе есть статья 245 «Жестокое обращение с животными».
Я ее зачитаю (читает):
1. Жестокое обращение с животными, повлекшее их гибель или увечье, если это деяние совершено из хулиганских побуждений, или из корыстных побуждений, или с применением садистских методов, или в присутствии малолетних, – наказывается штрафом в размере от 100 до 200 минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от 1 до 2 месяцев, либо исправительными работами на срок до 1 года, либо арестом на срок до 6 месяцев.
2. То же деяние, совершенное группой лиц, группой лиц по предварительному сговору или организованной группой либо неоднократно, – наказывается штрафом в размере от 500 до 800 минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от 5 до 8 месяцев либо лишением свободы на срок до 2 лет
Юрист 2. Жестокое обращение с животными – это опасное преступление. Английские и американские полицейские из ФБР и Скотланд-Ярда пришли к выводу, что жестокость к животным и преступность связаны между собой. Многие из тех, кто в подростковом возрасте жестоко относится к животным, потом попадают в тюрьму, из них более 80% – за насильственные преступления.
В США, Англии, Канаде очень строго наказывают за жестокое обращение с животными. Тюремный охранник, убивший пятерых котят, приговорен американским судьей к 1 году тюрьмы за каждого котенка. И у нас в России стали наказывать за подобные преступления. В феврале 2007 г. в Красноярске двое пьяных парней на глазах детей молотком и ножом убили собаку одной старушки.
За убийство собаки суд приговорил этих парней к 1 году лишения свободы условно. Наш вывод: тот, кто позволяет себе жестокое обращение с животными, сам постепенно превращается в зверя, становится преступником.
Классный руководитель. Собаки, кошки, лошади, голуби – эти животные издавна живут рядом с человеком. И именно они чаще всего страдают от жестокости людей. Заслуживают ли они этого? Я передаю слово историкам.
Историк 1. Я расскажу о роли собак на войне. Этих животных использовал в военных целях еще Александр Македонский. И в Киевской Руси собаки сопровождали в походах княжеские дружины. К концу XIX столетия собаки освоили новые военные «специальности»: появились собаки-санитары, собаки-разведчики, собаки-связисты. Во время Великой Отечественной войны собаки искали мины, подрывали вражескую бронетехнику в боях под Москвой, Ленинградом, Сталинградом, Брянском.
На боевом счету собак свыше 300 подбитых танков, более 200 тыс. доставленных донесений. Собаки подвезли на огневые рубежи 5862 тонны боеприпасов.
Около 700 тыс. красноармейцев было вывезено с поля боя собаками! С помощью собак было разминировано 303 крупных населенных пункта, среди которых – Псков, Смоленск, Брянск, Львов, Минск, Киев, Сталинград, Одесса, Харьков, Воронеж, Варшава, Вена, Будапешт, Берлин, Прага. Собаки разминировали 18 394 здания и обнаружили свыше 4 млн мин! Собаки подорвали сотни вражеских танков и сохранили жизнь не одному советскому человеку.
Историк 2. Во время Великой Отечественной войны вместе с людьми сражались и лошади. Конные дивизии брали города, спасали военнопленных. Лошади помогали перевозить технику. Упряжка в шесть лошадей тянула пушку. Много лошадей пало на полях сражений. На войне несли службу и голуби. Они были связистами, переносили почту. Во время войны проводная связь действовала только на расстоянии 3 км, радио – 5 км, да еще часто техника выходила из строя. И тут на помощь нашим войскам приходили голуби. Например, во время боев за реку Великая в 1941 г. наши войска захватили плацдарм и оторвались от основных частей более чем на 25 км.
Связи на таком расстоянии не было и быть не могло. И тогда пришли на помощь голуби. Они каждый час приносили сведения с позиций и корректировали огонь. И по сей день собаки, лошади и почтовые голуби «служат» в армии. Эти животные, птицы вместе с людьми выполняют свой воинский долг. Ветераны Великой Отечественной войны предложили Уутановить в Москве памятник служебным лошадям и собакам, помогавшим людям во время войны. Звери и птицы тоже воевали на этой войне. Они совершали подвиги, не зная этого. Они просто делали то, чему их научили люди, – и гибли, как и люди. Но, погибая, они спасали тысячи человеческих жизней.
Историк 1.Наш вывод: мы в долгу перед братьями нашими Меньшими, и наш долг – защитить их.
Сейчас во всем мире созданы общества по защите животных. Богатые и знаменитые люди жертвуют деньги в фонды помощи животным. Звезды кино призывают отказаться от использования меха, кожи в одежде, некоторые становятся вегетарианцами, отказываясь употреблять в пищу мясо животных.
Защитники животных выступают и против всяких зрелищных представлений с участием животных, против зоопарков, которые являются, по сути, тюрьмами для зверей. Защитники животных исходят из того, что звери, так же как и люди, чувствуют боль, страдают так же, как и люди. Только они не могут постоять за себя, поэтому люди должны им помочь.
Интерактивная беседа
Классный руководитель. Итак, ребята, мы выслушали мнение врачей, юристов, журналистов, историков о проблеме защиты животных. С кем из них вы согласны, кому хотели бы возразить?
Как вы относитесь к экзотическим животным в городских квартирах?
Примерные ответы детей:
Это варварство, дикие животные должны жить в привычной среде.
Положительно, этих животных кормят, лечат; животным хорошо, и людям – развлечение.
Отрицательно – многих животных потом просто выбрасывают на улицу, и они погибают в непривычном для них климате.
Положительно, дети общаются с животными, становятся добрее.
Отрицательно, эти животные могут заразить людей опасными болезнями.
Классный руководитель. Как, по-вашему, почему люди все-таки покупают экзотических животных?
Примерные ответы детей:
Чтобы похвастаться перед знакомыми.
Чтобы чем-то выделиться.
Чтобы разводить и продавать потомство.
Некоторым нравится именно этот вид животных, например лемуры.
Классный руководитель. Как вы считаете, если все откажутся покупать экзотических животных, прекратится ли преступный бизнес по отлову, перевозке диких зверей?
(Дети высказывают свои мнения.)
Двух парней осудили за убийство собаки. Согласны ли вы с приговором? Или он кажется вам слишком строгим? Или мягким?
(Дети высказывают свои мнения.)
На войне люди иногда посылали животных на верную смерть. Была ли это жестокость по отношению к животным?
Примерные ответы детей:
Это была не жестокость, а суровая необходимость.
Звери понимали, что люди точно так же рискуют своей жизнью.
Звери доверяли людям, хотя люди посылали их иногда на верную смерть.
Когда собаки и голуби использовались как подрывники, это была жестокость.
Но и люди на войне подрывали танки, бросаясь под гусеницы с гранатами, – это война.
Классный руководитель. Не думаете ли вы, что сегодня своим равнодушием к судьбе бездомных собак мы совершаем предательство по отношению к этим животным?
Примерные ответы детей:
Конечно, они до конца выполнили свой долг перед человеком, а мы бросаем их в трудную минуту.
Животные могут показать такую верность и любовь, на которые не способны люди.
Очень жалко этих бездомных, замученных собак, но невозможно помочь им всем, нужна государственная защита.
Классный руководитель. Давайте подумаем, можем ли и мы принять участие в движении по защите животных? Что мы можем сделать, чтобы помочь братьям нашим меньшим?
Примерные ответы детей:
Не будем просить родителей купить черепашку, кролика, куницу, попугайчика, змею и других животных, которых трудно содержать в городских квартирах.
Не будем обижать животных на улицах.
Можем подкармливать собак, кошек, птиц, особенно зимой.
Останавливать тех, кто проявляет жестокость по отношению к животным.
Отказаться от фотографирования с дикими животными.
Не посещать цирковые представления с животными, зоопарки.
Можно отказаться от шубок и шапок из натурального меха.
Классный руководитель. Итак, мы разобрались, от кого и от чего нужно защищать братьев наших меньших. Остается еще один вопрос: почему их необходимо защищать? Может быть, ответ на этот вопрос вам подскажут слова великих мыслителей прошлого (читает афоризмы, записанные на доске)! Примерные ответы детей:
Из жалости.
Чтобы не исчезли отдельные виды животных.
Чтобы оградить людей от болезней.
Чтобы снизить преступность.
Чтобы меньше насилия и жестокости было в обществе.
Чтобы улучшить нравы общества.
Чтобы люди стали добрее друг к другу.
Классный руководитель. Многие ученые утверждают, что по отношению к животным можно судить о моральном состоянии общества.
Можно ли сказать, что наше общество здорово, что в нем царят чувства добрые?
(Дети высказывают свои мнения.)
III. Заключительное слово
Классный руководитель. К сожалению, у некоторых людей сердце оказывается черствым и равнодушным. Оно не может откликнуться на боль и страдание живого существа. Когда таких людей становится много – общество начинает болеть. В таком обществе человек чувствует себя одиноким, незащищенным, несчастливым. Единственное лекарство от этого – доброта, и она начинается с доброты, проявленной к братьям нашим меньшим.
IV. Подведение итогов (рефлексия)
Классный руководитель. Сегодня мы говорили о защите животных. Как на вас повлиял этот разговор? Как вы оцениваете факты, с которыми познакомились в ходе обсуждения?
Примерные ответы детей:
Мне кажется, я стала лучше, захотелось помочь какому-то животному.
Мне стало очень жалко бездомных кошек и собак.
Почувствовала свою беспомощность, потому что не могу защитить всех бездомных животных.
Обязательно буду делать замечания тем, кто мучает животных, разъяснять им, что за это можно понести наказание.
Особенно поразили меня факты массовой гибели животных во время перевозки. Просто потрясена жестокостью людей.
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цель: Познакомить учащихся с лечебными свойствами животных, продолжить формирование бережного отношения к животным.
Подготовительный период:
Оборудование: смарт доска, проектор, презентация.
Ход урока
1. АНИМОТЕРАПИЯ
«Зверь – родня человеку, поскольку испытывает те же пять главных чувств: голод, жажду, любовь, страх, боль». (Древняя Китайская мудрость)
Анимотерапия – от латинского «анимал»- животное. Лечение с помощью животных одно из древнейших направлений в медицине. Лечение с помощью животных было известно ещё совремён Гиппократа.
Уже в те времена было известно, что животные оказывают положительное влияние на психоэмоциональное состояние человека, а лечебный эффект проявляется, как раз с помощью положительных эмоций. Лечение с помощью животных – это не прямая терапия, которую мы привыкли представлять: уколы, таблетки, рецепты, а это нетрадиционное лечение. Анимотерапия в наше время получила большое признание во всех развитых странах мира. Так во Франции, США, Великобритании созданы специальные организации, которые оказывают помощь людям с помощью животных. В 21 веке всё чаще стали обращаться учёные к нетрадиционным методам лечения. Влияние домашних животных на наше здоровье уже подтверждено научными данными. Современному человеку, который подвержен постоянным стрессам, необходимо общение с бескорыстно любящими и преданными домашними питомцами. Уже научно доказано, что люди, имеющие домашних животных дольше живут и гораздо реже болеют, их нервная система гораздо лучше и устойчивее, по сравнению с теми людьми у кого нет домашних любимцев.
Видимо, поэтому и количество домашних любимцев увеличивается
2.Фелинотерапия
Фелинотерапия – это лечение с помощью кошек. Они считаются одними из самых распространённых «целителей». Хозяева кошек обращаются к врачам гораздо реже, чем те у которых их нет. Кошки являются животными, которые способны избавить человека от боли. Хозяева кошек знают, что когда хозяин сильно раздражён, то кошки начинают ластиться, отвлекать от напряжения. Иногда кошки по нескольку часов не отходят от своего хозяина, пытаясь ему помочь. Они мурлыкают, выпускают свои коготки- иголочки, либо согревают своим теплом.
Кошки могут лечить:
Заболевания сердца, сосудов, гипертонию
Известны случаи, когда кошки спасали своих хозяев от инфаркта и гипертонического криза. У человека нормализуется давление и пульс после поглаживания любимого питомца. По данным исследования английских врачей кошки уменьшают возможность повторения инфаркта миокарда.
Психоэмоциональные расстройства
Все кошки являются прекрасными компаньонами, скрадывая одиночество своих хозяев.
Учёные геронтологи из Германии, исследуя влияние кошек на продолжительность жизни пришли к выводу, что у людей которые держали или держат кошек продолжительность жизни увеличивается на 10 лет, по сравнению с теми кто их никогда не держал.
Кошки снимают стресс, усталость. Замечательными невропатологами и психотерапевтами считаются длинношёрстные кошки – персидские, сибирские, ангорские. Они могут помочь людям страдающим бессонницей. Снимают раздражительность и депрессию. Замечено, что кошки чёрного окраса забирают у человека вдвое больше отрицательной энергии, чем кошки других окрасов, а ведь сколько всяких суеверий можно услышать о чёрных кошках. Кошки же рыжего окраса способны отдавать свою положительную энергию, серо окрашенные кошки способны успокаивать. Самыми же хорошими целителями считаются кошки белого окраса, в Англии их даже продают в аптеках.
Опорно-двигательную систему
Мурлыканье кошки заменяет лечение ультразвуком, Это замечательный энергоинформационный прибор.
Мурлыканье благотворно воздействует на переломы, сращивание костей идёт быстрее, укрепляет костную ткань, предупреждая остеопороз, уменьшает боль в суставах.
Активизируют иммунную систему
Мурлыканье повышает защитные силы организма. Слюна кошек содержит бактерицидное вещество лизоцим, поэтому может обрабатывать раны, способствуя быстрому заживлению.
3. КИНОТЕРАПИЯ
Кинотерапия – лечение с помощью собак. Собака одна из первых стала не только другом человека, но ещё и лечащим врачом. При этом собаки должны быть со спокойным характером, высоким собачьим интеллектом и горячо любимы хозяевами. Только при полном понимании между хозяином и собакой возникает лечебный эффект. Психологи отмечают, что собаки меняют человека, он становится более активным, общительным.
Хвостатые доктора помогут при:
Гиподинамии, связанной с малоподвижным образом жизни. Собака заставляет двигаться своего хозяина во время прогулок, тем самым предупреждает возникновение заболеваний сердца и сосудов, повышается иммунитет к простудным заболеваниям.
Бессоннице. Собаки любители спать со своими хозяевами, тепло исходящее от собаки согревает расслабляет, отвлекает, успокаивает.
Астме и аллергии помогают Китайские хохлатые собачки. У этих собачек на туловище нет шерсти, температура тела их выше чем у других собак, они имеют мощное биополе. Они способны снимать приступы астмы, а также проявление аллергии и кожные заболевания.
Аутизме, нервном напряжении, одиночестве. Собаки помогают лечить аутизм. Когда в сеансах психотерапии участвует собака, то « уход в себя» у детей снижается, они чувствуют себя менее одинокими, они становятся более общительными, у них повышается самооценка.
Собак заводят ещё и для того, чтобы заполнить вакуум общения. Собака становится членом семьи, ей не важно, какой статус имеет хозяин. Она бескорыстно любит своего хозяина и в отличие от людей никогда не предаст. Также собаки помогают преодолеть стресс, люди имеющие собак легче преодолевают кризисы и конфликты.
Аритмии.
Собаки, особенно крупных пород обладают высокой активностью сердечного альфа-ритма и если каждый день держать руки около30 минут в области сердца собаки, то сердечный ритм восстанавливается. Это живой кардиостимулятор.
Лечении и профилактике простудных заболеваний, болей в суставах
Человек давно использует собачью шерсть, так как она очень хорошо сохраняет тепло. Известно, что она обладает также обезболивающим и противовоспалительным эффектом. Обладая не сильным покалыванием, она усиливает циркуляцию крови. Изделия из собачьей шерсти: наколенники, пояса, платки, носки помогают избавиться от болей при артрозах, артритах, болях в суставах, болях в спине.
Заживлении ран. Есть такая народная поговорка: « Заживёт, как на собаке». И на самом деле в слюне собак большое количество лизоцима, который способствует заживлению ран.
4. ДЕЛЬФИНОТЕРАПИЯ
Дельфинотерапия – это лечение с помощью дельфинов. Это открытые и очень добрые животные.
По предположению учёных дельфины чувствуют биополе человека и воздействуют на него энергетически. Оказывается, общение с этими замечательными животными оказывают благотворное влияние на человека. Основой лечения является ультразвук, который издают эти животные. Это прекрасные заменители медицинского прибора. Ведь естественный ультразвук гораздо ценнее и эффективнее, чем ультразвук, испускаемый искусственными установками. Ультразвуковые сигналы дельфинов на клеточном уровне усиливают циркуляцию жидкости в организме, улучшают внутриклеточный обмен веществ, снимают боль, выступая в роли обезболивающего вещества. С помощью дельфинов успешно лечат ДЦП(детский церебральный паралич), аутизм, психические травмы, хроническую усталость и депрессии, восстанавливая при этом внутреннее и душевное спокойствие.
5. ИППОТЕРАПИЯ
Иппотерапия – это лечение лошадьми. На протяжении длительного времени люди дружат с лошадьми.. Использовали их как тягловое и транспортное средство.
Но в последнее время стали применять для лечения ДЦП, детского аутизма(нарушение эмоционально личностной сферы детей и подростков), а так же при травмах спины, нарушении умственного развития и речи. Аспекты лечения: первый- физиологический. Нормальная температура тела лошади на 1-1,5 градуса выше, чем у человека, за один шаг лошадь совершает 110 равнонаправленных колебательных движений, которые способны расслабить и разогреть мышцы и органы малого таза всадника, при этом также усиливается кровообращение в конечностях. Для того, чтобы удержать равновесие всадник должен синхронизировать и координировать свои движения. Второй аспект лечения – психоэмоциональный. Ведь верховая езда- это постоянный контакт всадника и лошади. Благодаря общению с животным устанавливается контакт с окружающим миром. Доверие к лошади постепенно переходит к доверию к людям.
6. ГИРУДОТЕРАПИЯ
Гирудотерапия – это лечение с помощью пиявок. Из 400 видов пиявок используются аптечная или медицинская и лечебная восточная.
Медицинская пиявка занесена в Реестр лекарственных средств Российской Федерации и является официальным лекарственным средством Медицинская пиявка это кольчатый червь. Имеющий длину 12 мм. У этого шприца 5 пар глаз,3 челюсти и 270 зубов, на краях которых открываются протоки слюнных желёз. Слюна пиявок содержит множество лечебных биологически активных веществ, обезболивающее вещество и гирудин, который препятствует свёртыванию крови. Применение пиявок оказывает не только местное воздействие, но и комплексно воздействует на весь организм. Слюна обладает сильнодействующим эффектом: сосудорасширяющим, противовоспалительным, болеутоляющим, иммуностимулирующим, снижающим кровяное давление, препятствующим образованию тромбов в сосудах эффектом. Уже научно подтверждено, что пиявка является прекрасным биоэнерготерапевтом, не зря её использовали наши предки от сглаза и порчи. Пиявка всегда прокусывает кожу в биологически активных точках. Заболевания, при которых используется гирудотерапия:
Этот список можно ещё продолжать. Многие практикующие врачи рекомендуют своим больным лечение с помощью медицинских пиявок.
7. АПИТЕРАПИЯ
Апитерапия – это лечение с помощью пчел и продуктов их жизнедеятельности. Мёд, прополис – клейкое смолистое вещество, которым пчёлы замазывают щели в улье, перга- цветочная пыльца, обработанная пчёлами, яд – апитоксин, воск, маточное молочко, пчелиный подбор. До революции в России мёд официально признавался лекарством и врач приезжавший к больному назначал мёд от простуды и головной боли.
В нашей стране апитерапия официально признана с 1959 года. С помощью ужаливания пчёл лечат: варикозную болезнь и её осложнения – тромбофлебит и трофические язвы, болезни суставов и позвоночника, артрозы и артриты, радикулиты и псориаз, рассеянный склероз, бронхиальную астму.
Мёдом лечат болезни верхних дыхательных путей, желудочно-кишечного тракта, нервной системы, мёд обладает успокаивающим средством, им лечат и раны, он хороший антисептик. Прополис- замечательное бактерицидное и противовоспалительное средство, используется для укрепления иммунитета. Перга, которую называют « пчелиным хлебом»- биодобавка, богатая витаминами и микроэлементами. Маточное молочко выводит соли тяжёлых металлов и радиоактивные вещества.
8. ЛЕЧЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ЖЁЛТЫХ КАНАРЕЕК
Канарейки уже давно являются домашними животными. Не у всех людей есть возможность содержать кошек и собак, тогда они заводят птиц. Канарейки считаются певчими птицами, они такие же прекрасные компаньоны. Прекрасные песни жёлтых канареек повышают настроение, снимают нервное напряжение, успокаивают, отвлекают от неприятностей, прекрасные психотерапевты.
При неврозах, депрессии полезно сидеть у клетки пернатого друга и слушать мелодичную трель.
9. ЛЕЧЕНИЕ С ПОМОЩЬЮ ГРЫЗУНОВ
Общение с хомячками, морскими свинками помогает неуверенным в себе людям, они помогают преодолеть замкнутость, неуверенность в себе, победить комплексы общения. Когда маленький зверёк находится в руках, то расслабляется мускулатура рук, снижается тревожность, агрессию, эмоциональное напряжение. У детей вырабатывается чувство ответственности за своего маленького беззащитного друга, ведь это хоть и маленький, но психотерапевт.
10. ЛЕЧЕНИЕ СПОМОЩЬЮ ПОПУГАЕВ
Попугаи являются хорошими психотерапевтами. Наблюдать и слушать их весёлое чирикание можно бесконечно долго. Это благотворно влияет на нервную систему: человек успокаивается, отвлекается от неприятностей, улучшается настроение.
11. КЕНГУРОТЕРАПИЯ
Кенгуротерапия – это лечение с помощью аквариумных рыбок. Врачи советуют заводить аквариумных рыбок людям страдающим депрессиями и неврозами.
Наблюдение за аквариумными рыбками помогает человеку расслабиться, получить возможность эмоциональной разрядки. Плавное движение разноцветных пловцов, шум журчащей воды это возможность погрузиться совсем в другую реальность, позволяет отвлечься от повседневных проблем и успокоиться. Люди в чьих комнатах стоят аквариумы не страдают бессонницей, а кроме того вода из аквариума испаряется и увлажняет сухой воздух, особенно в зимнее время. Увлажнённый воздух полезен для здоровья. Аквариумные рыбки крайне полезны людям при астме и частыми простудными заболеваниями.
12. Заключение
Оказывается, животные доставляют нам не только радость общения, но и являются прекрасными докторами разных специальностей. Будьте добры к своим животным, они ещё не раз придут к вам на помощь, вылечат вас от разных болезней и даже спасут вашу жизнь, принимая на себя потоки пагубной энергии. Любите, жалейте их, ведь они любят нас безовсяких условий и готовы отдать за нас жизнь!
13.
Источники информации:
Методические рекомендации. Занятие помогает уточнить представления детей о домашних животных, раскрывает смысл понятия «крылатые выражения»; развивает внимание, наблюдательность, память, мышление, речь, артистические способности.
Оборудование: иллюстрации домашних животных: гуся, коровы, собаки, утки, петуха, лошади, кошки, свиньи, козы, кролика, овцы, барана, помещенные на доске.
Учитель представляет героев занятия, которые живут в деревне Всезнайкино и учатся в школе.
Он в мундире ярком,
Шпоры для красы.
Днем он — забияка,
Поутру — часы.
(Петух.)
А вот его ученики:
Пестрая крякушка
Ловит лягушек.
Ходит вразвалочку,
Спотыкалочку. (Утка.)
По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки. (Гусь.)
Рыжий молокозавод
День жует и ночь жует,
Ведь траву не так легко
Переработать в молоко. (Корова.)
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу! Как мне часто снится
Блюдце с теплым молочком! (Кошка.)
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвост колечком. (Собака.)
Я копытами стучу, стучу,
Я скачу, скачу.
Развивается игриво
На ветру густая грива. (Конь.)
Пробирается к корыту,
Оттирает всех бочком,
Покупатель неумытый
С неразменным пятачком. (Свинья.)
С бородой на свет явился
И ни разу не побрился. (Козел.)
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
(Кролик.)
Учитель. Давайте заглянем в класс школы домашних животных, полюбопытствуем, о чем идет разговор на уроке. Может, мы тоже сумеем выполнить задания, которые петух предлагает своим ученикам?
Петух . А теперь послушайте стихотворение. В нем пропущены некоторые слова. Кто догадается, какие, попрошу поднять лапу или крыло.
Жил-был маленький щенок,
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок —
Взрослая…
Жеребенок с каждым днем
Подрастал и стал…
Бык, могучий великан,
В детстве был…
Толстый увалень баран —
Тоненьким…
Этот важный кот Пушок —
Маленьким…
А отважный петушок —
Крохотным…
А. Шибаев
Петух. Продолжите перечисление, кто кем был в детстве:
Утка — (утенком),
корова — … (теленком),
гусь — … (гусенком),
козел — … (козленком),
свинья — … (поросенком),
кролик — … (крольчонком).
Петух. А теперь поиграем. Я буду произносить фразу. Если вы с ней согласны, поднимите лапу или крыло, если не согласны — постучите лапами (копытами) по полу.
Корова мычит? (Да.)
Гусь квохчет? (Нет.)
Собака лает? (Да.)
Кошка мурлычет? (Да.)
Курица кукарекает? (Нет.)
Конь ржет? (Да.)
Утка каркает? (Нет.)
Баран блеет? (Да.)
Петух кудахчет? (Нет.)
Цыпленок пищит? (Да.)
Петух . Узнайте животное по его силуэту.
Петух. Ну что ж, зверье мое, я вами сегодня доволен. Скажи, кролик, а зачем тебе такие длинные уши?
Кролик . Чтобы лучше слышать!
Петух. Правильно. Вот сейчас мы и займемся развитием способности слушать. Я прочту вам задание только один раз, а затем предложу ответить на вопросы. Будьте внимательны!
«Вам нужно войти во двор дома номер 16, обойти дом слева, зайти в сарай, отсчитать четвертую клетку справа. В ней будут сидеть черный кролик по кличке Роджер.
Вы должны передать ему привет от его троюродного брата белого кролика Рекса».
Вопросы.
➢ Назовите номер дома (16.)
➢ С какой стороны нужно обойти дом? (Слева.)
➢ С левой или с правой стороны вы будете отсчитывать клетки? (С правой.)
➢ Третья или пятая клетка вам нужна? (Четвертая.)
➢ Какого цвета Роджер? (Черного.)
➢ Как зовут троюродного брата Роджера? (Рекс.)
Петух . Следующее задание называется «Подскажи словечко».
Кролик прыгает, а лошадь… (скачет).
Корова ест сено, а кошка… (молоко).
Коза дает молоко, а курица… (яйца).
Утка любит лягушек, а собака… (косточку).
Петух кукарекает, а курица… (кудахчет).
Кошка ходит, а кролик… (прыгает).
Корова мычит, а поросенок… (хрюкает).
Петух . Теперь займемся развитием речи. Люди придумали про нас, домашних животных, много крылатых выражений, и надо сказать, что они очень тонко подметили особенности наших характеров.
Хотя выражения эти и называются крылатыми, это вовсе не значит, что они имеют отношение только к птицам. Крылатыми называют такие слова и выражения, которые являются очень меткими, а потому они полюбились народу и как бы приобрели крылья, то есть разлетелись по свету, став пословицами и поговорками.
Задание : Объяснить значения выражений:
➢ Козел отпущения. (Так говорят о человеке, на которого постоянно сваливают чужую вину.)
➢ Как баран на новые ворота. (Ничего не понимая.)
➢ Как собака на сене. (Сам не пользуется и другим не дает.)
➢ Как с гуся вода. (Все ему нипочем.)
➢ Курам на смех. (Ничего не может быть смешнее.)
➢ Купить кота в мешке. (Совершить необдуманный поступок.)
➢ Как корова на льду. (О неуклюжем человеке.)
Петух . Мы можем по праву гордиться тем, что люди сделали нас героями многих своих сказок. Я думаю, вы сможете без труда назвать авторов строк из писем, которые я зачитаю.
➢ «Таким образом, шесть моих братьев оказались в желудке у волка».
(Козленок из сказки «Волк и семеро козлят».)
➢ «До сих пор не могу поверить своему счастью: я превратился в прекрасного лебедя». (Лебедь из сказки Г. X. Андерсена «Гадкий утенок».)
➢ «В свободное время мы садимся на крылечке и напеваем нашу любимую песенку «Нам не страшен серый волк». (Три поросенка из одноименной сказки, перевод С. Михалкова.)
➢ «Мой хозяин — кот с морской фамилией. А недавно у меня родился сыночек Гаврюша». (Корова Мурка из произведения Э. Успенского «Дядя Федор, пес и кот».)
➢ «Я достался своему хозяину в наследство. Сначала хозяин переживал, а потом понял, что моя хитрость стоит дороже мельницы и осла». (Кот в сапогах из одноименной сказки Ш. Перро.)
➢ «Конечно, я неказист: ростом только в три вершка да с аршинными ушами, но правду- люди говорят — мал золотник, да дорог». (Конек-горбунок из одноименной сказки П. Ершова.)
➢ «Отправила нас Баба Яга в погоню за девочкой и ее братцем. Покружились мы над речкой, яблонькой да печкой, но никого не нашли».
(Гуси-лебеди из одноименной сказки.)
➢ «У меня есть друг, котенок со смешным именем — Гав». (Щенок из сказки Г. Остера «Котенок по имени Гав».)
➢ Однажды ко мне в гости пришли Винни-Пух и Пятачок и уничтожили все мои запасы меда и сгущенки». (Кролик из произведения А. Милна «Винни-Пух и все-все-все».)
➢ «У меня был прекрасный дом, но Он сгорел во время пожара. Мои так называемые друзья отвернулись от меня. Но два маленьких котенка приютили меня и моего дворника Василия». (Кошка из произведения С. Маршака «Кошкин дом».)
Петух . Друзья мои, напоследок я предлагаю вам поиграть. Попробуйте изобразить своего соседа с помощью жестов и мимики, в крайнем случае, можно использовать звуки. (Один ученик изображает, остальные угадывают.)
Учитель . Ребята, попробуйте перечислить всех домашних животных, присутствовавших на уроке в школе. (Утка, гусь, корова, собака, конь, кошка, свинья, козел, кролик, петух.) Как называется деревня, в которой находится школа? (Всезнайкино.
)
Классный час во 2 классе
Тема : Домашние животные
Цель : формировать представление о роли животных в жизни человека
Задачи :
научить бережно относится к животным
воспитать у детей общечеловеческие и нравственные ценности
развить кругозор, мышление и интерес
Оборудование : картинки с животными, игрушка (кошка), слова, листы, конверты, почтовый ящик, детские песни.
Форма проведения : игровая
Ход работы
Здравствуйте, ребята!
Ребята, тема нашего классного часа: « Домашние животные».
Цель классного часа: Формировать представление о роли животных в жизни человека.
Давайте еще раз хорошо прочитаем тему нашего классного часа.
А теперь, мы немного поиграем.
Загадки:
1. Заворчал живой замок,
Лег у двери поперек.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи!
2. Он пушистый и глазастый,
Он ушастый и зубастый.
Травку кушает, морковку,
Проявив свою сноровку –
В клетке сгрыз дощатый полик.
И не зайчик он, а ….
3. Мохнатенькая,
Усатенькая,
Молочко пьет,
Песенки поет.
4. Птичка в клеточке сидит
И с тобою говорит,
Ей секрет не доверяй,
Разболтает…
5. Я устраиваюсь ловко:
У меня с собой кладовка.
Где кладовка? За щекой!
Вот я хитренький какой!
6.Идет – бредет,
Бородой трясет,
Травки просит: « Ме-е-е!»
Дай – ка вкусной мне – е –е
7. Есть у Сявки пятачок,
Два блинка и кренделек.
Без шнурков на нем ботинки,
А костюмчик со щетинкой.
8. Кря-кря-кря! Сюда, сюда!
Раздается из пруда.
Так зовет своих малюток
Кряква, по – другому …
Ребята, как вы уже поняли, что мы сегодня будем говорить о домашних животных.
Но именно будем говорить, о кошках и собаках. Кто из вас мечтает о том, чтобы вам подарили котенка или щенка?
А у кого уже дома есть котенок или взрослая кошка, или собака?
Давайте представим, что я мама и домой принесла в сумочке маленького котенка.
Он очень испуган, голодный.
Как сделать, так что бы его успокоить?
Кто может показать?
Погладить
Сказать ласковые слова
Накормить
Найти место, где он бы мог поспать
Итак, теперь мы знаем и умеем обращаться с животными. Но помимо того, как любить своих животных, нужно и уметь правильно за ними ухаживать
Кто мне скажет, как нужно ухаживать за своими животными?
А теперь, давайте вместе составим последовательность, как нужно ухаживать за своими животными.
Покормить
Убирать
Играть
Выгуливать
Теперь, вы знаете, что не так просто иметь животного. За ними нужно ухаживать.
А самое главное не давать их в обиду.
Вы наверно все видели мультфильм, котенок по имени «Гав». У котёнка не было дома, он бродил сам по себе. За ним никто не ухаживал, никто не дарил ему сосиску.
Вы видели много на улице кошек, у которых нет дома. Мы можем им помочь, у вас на краю парты лежат маленькие листочки и конверты.
И мы, сейчас, нарисуем им дом. И отправим по почте. Чтобы у каждого бездомного животного был свой домик. (Играет музыка)
И так все нарисовали, а теперь кладём исвои домики в конверт и бросаем в ящик.
3 Итог
Ребята, какие мы молодцы! Мы любим своих животных. Не обижаем их. А наоборот помогаем.
Дети, вам понравился сегодня классный час?
Что вы узнали нового?
Вы будете помогать животным?
Молодцы, вы очень добрые и чуткие детки!
Д. з. Дома нарисуйте своего домашнего питомца и сочините про него небольшой рассказ.
9 Октября 2020 08:10
Количество просмотров: 430
Для учащихся 6 класса 7 октября 2020 г.
классный руководитель и воспитатель с целью воспитания любви к родной природе и привития основ экологической культуры провели классный час на тему: «Всемирный День защиты животных». Он отмечается ежегодно 4 октября во многих странах.
Животный мир занимает особое место в жизни человека. Для многих представители фауны не просто предмет восхищения, а лучшие друзья и верные компаньоны, спасение от одиночества и милые лекари. В ходе мероприятия ребята познакомились с историей создания праздника, показали свои знания о животном мире и узнали что-то новое.
Воспитатель познакомила учащихся с Красной книгой Российской Федерации. Дети задавали множество вопросов: «Почему книга называется Красной?», «Отчего вымерли животные?» и так далее.
А также дети поделились фотографиями своих домашних животных и рассказали об их интересной жизни. Ребята увлеченно слушали и обсуждали рассказы. Просмотрели видеоролик «Хорьки в доме – это весело!», дети были в восторге от этого забавного хорька.
В заключительной части классного часа провели игру «Найди лишнее животное» и интеллектуальную познавательную викторину в рамках Всемирного Дня защиты животных.
Вывод, который сделали дети в конце классного часа: нужно научить людей беречь природу. Помоги природе сам и сейчас! Человек иногда забывает о бережном отношении к природе. Он хочет многое от нее получить: природные богатства, лес, ценный мех зверей, рыбу, мясо животных и птиц, и никакой благодарности взамен. Любовь к природе – великое чувство, но оно присуще людям, которые знают природу, понимают её, умеют видеть её. Такие люди всегда справедливы, великодушны, ответственны. Но воспитывать в себе всё это надо с раннего детства.
Классный руководитель Малыгина Е.А., воспитатель Пичкур И.С.
библиотека
материалов
Содержание слайдов
Номер слайда 1
Галяс Марина Юрьевна МОУ СОШ №3 г.
Комсомольск-на- Амуре Хабаровского края «Животные космонавты»
Номер слайда 2
Первый этап научных исследований при полете животных на ракете Р-2А Особым вниманием пользовались животные космонавты. Программа предусматривала шесть пусков ракет до высоты 100 километров с животными на борту в течение июля, августа и сентября1951 года
Номер слайда 3
Старт ракеты с животные.
Первыми в космос отправятся Дезик и Цыган, продемонстрировавшие спокойствие и выносливость во всех испытаниях.
Номер слайда 4
Итоги первой серии полетов Всего по программе первой серии было проведено 6 пусков ракет Р-2А с животными. Исследования были выполнены на 9 животных, из которых 3 побывали в полете дважды. Из 6 пусков ракет 2 полета закончились гибелью животных.
Номер слайда 5
Космонавт Малышка Собака Малышка после полета в скафандре (найдена спустя 26 часов после запуска) (1955 г.
)
Номер слайда 6
Второй этап исследований при полетах животных на ракетах Р-2 и Р-5. полеты животных в герметических кабинах одноступенчатых геофизических ракет до высоты 212 и 450 км.
Номер слайда 7
Участники второго этапа исследования Собаки и кролик после полета на высоту 212 км (1956 г.
)
Номер слайда 8
Операция по удалению сонной артерии При полетах животных в космос, им удаляют сонную артерию
Номер слайда 9
Перед полетом Четвероногие космонавты Дамка и Козявка перед полетом на ракете Р-2 (1956 г.
)
Номер слайда 10
Третий этап. Полеты на искусственных спутниках Земли. Уже после полета собаки Лайки на Втором искусственном спутнике Земли мы убедились, что еще многого не знаем, в том числе не умеем возвращать искусственный спутник Земли. Лайка перед полетом.
Номер слайда 11
Запуск второго космического корабля на орбиту спутника Земли Космический корабль вместе со своими пассажирами — собаками Белкой и Стрелкой и другими живыми существами — благополучно возвратился на Землю.
Номер слайда 12
Один из потомков Стрелки. Щенок Пушок — потомство четвероногого космонавта Стрелки после полета. Снимок перед.отправкой в США жене Президента Д.Ф.Кеннеди (Ж.Кеннеди) по ее просьбе (1960 г.)
Номер слайда 13
Отважные космонавты Отряд четвероногих космонавтов после полета.
1962 г.
Номер слайда 14
Подведем итоги. В периоде 1948 по 1961 год были подготовлены и проведены 29 пусков геофизических ракет, осуществлены полеты 2 искусственных спутников Земли и 4 космических кораблей-спутников. Эксперименты были проведены на 42 животных (из них 15 летали 2 раза и более) и на огромном количестве других биологических объектов.
Номер слайда 15
Над презентацией работали: Ученицы 9 «А» класса Корзинкина Юлия Филатова Наталья Маркова Елизавета
Тема: «С любовью к животным!» к Всемирному Дню защиты животных
Цели:
дать представление о происхождении праздника «День защиты животных»; о роли животных в жизни человека;
развивать речь, самостоятельность мышления учащихся, умение отстаивать и защищать свою позицию;
воспитывать гуманные общечеловеческие качества – заботу, сострадание; чувство ответственности за прирученных животных.
Оборудование: мультимедийное оборудование, презентация, фотографии,
сочинения, иллюстрации животных.
Ход классного часа
1.Организационный момент.
– Ребята! Сегодняшний классный час для добрых сердец и отзывчивых душ.
2. Основная часть.
Слайд 1
Начнем мы с письма, которое пришло на наш адрес.
Письмо от белого медведя
Я, медвежонок, сын белой медведицы. Я живу в Арктике, на Северном полюсе. Мои сородичи – большие и сильные медведи, но нас осталось очень мало. Мы страдаем от голода, потому что в океане не осталось рыбы, которой мы питаемся из-за того, что вы, люди, загрязнили воду. Моя мама тяжело больна от голода. От плохой воды её шерсть стала выпадать клочьями. Говорят, скоро растают льды и нам негде будет жить.
Помогите нам, люди!
– Какие чувства, мысли возникли у вас, когда вы слушали это письмо?
животным стало негде жить;
им нечего есть;
загрязнение земли, воды и воздуха несет угрозу жизни;
потепление угрожает всем.
– Какое грустное письмо! Сколько проблем у маленького медвежонка! Люди привыкли ощущать себя царями природы. И это породило множество проблем. Слайд 2
Ежечасно с лица Земли исчезают безвозвратно 3 вида животных.
Ежедневно с лица Земли исчезают безвозвратно более 70 видов флоры и фауны.
За 25 последних лет биологическое разнообразие Земли сократилось более чем на треть.
2017 год – год Экологии.
Слайд 3
Существует календарь экологических дат:
22 марта – Всемирный день воды;
1 апреля – Международный день птиц;
22 апреля – Международный день ЗЕМЛИ;
5 июня – Всемирный день охраны окружающей среды;
4 октября – Всемирный день животных.
– Какая дата приближается? Как вы думаете, чему будет посвящен наш классный час?
Слайд 4
– Тема разговора «С любовью к животным!»
– Начнем свой разговор с истории этого праздника.
Слайд 5
Дата 4 октября была выбрана по той причине, что этот день известен как день памяти о католическом святом Франциске Ассизском, уважаемом католическом угоднике, который считается покровителем всех беззащитных, включая животных.
Он одним из первых стал подчеркивать духовное равноправие человека с природой, проповедовал любовь и сострадание ко всему живому, пытался заменить идею о безграничности владычества человека на идею равенства всех живых созданий, включая человека.
Слайд 6
Общества защиты животных многих стран мира заявили о своей готовности ежегодно организовывать разнообразные массовые мероприятия.
В России эта дата отмечается с 2000 года по инициативе Международного фонда защиты животных.
Миссия Всемирного дня защиты животных:
1) Прославлять взаимоотношения людей и животных
2) Выразить благодарность животным за различные роли в нашей жизни, в т.ч. за
духовное обогащение.
– Почему животных надо охранять? Что угрожает их жизни?
Слайд 7
Вы правы, животных люди убивали, получая мясо, шкуры, мех, даже кости для украшений. Одних животных стало очень мало, другие исчезли совсем. К сокращению численности животных ведет изменение окружающей среды – лесные пожары, вырубка лесов, загрязнение рек, распашка степей, применение ядохимикатов. Изменяя среду обитания, пугая животных, люди лишают их возможности строить гнезда, воспроизводить потомство.
Сотни миллионов животных ежегодно становятся жертвами моды. Животных истребляют из-за шкур.
Хотя современная индустрия вполне позволяет заменить кожу и мех животных искусственными.
Слайд 8
– Давайте обсудим, что нужно сделать людям, чтобы защитить животных:
охранять природу, создавать заповедники, бороться с браконьерами;
строить очистные сооружения;
отменить моду на меха;
не выбрасывать мусор в реки и озера;
помогать бездомным животным…
Слайд 9
Вы знаете о том, что виды растений и животных, численность которых сокращается, занесены в Красную книгу. Красная книга — это список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов. Красные книги бывают различного уровня — международные, национальные и региональные.
– Предлагаю вам узнать о животных, занесённых в Международную Красную книгу.
/сообщения/
Слайд 10
Слайд 11
Сегодня в человеческой защите нуждаются многие виды животных. Россия несет ответственность в мировом масштабе за сохранение и охрану таких видов как амурский тигр, дальневосточный леопард, снежный леопард, русская выхухоль, европейский зубр, краснозобая казарка и другие.
Говоря о братьях наших меньших, мы подразумеваем всех животных – диких и домашних. На нашей планете много разных животных. Но я хочу обратить внимание на наших домашних питомцев. Ведь они такие красивые, ласковые, умные и забавные. Смотришь на них, и душа радуется!
– Почти у всех вас есть домашние животные. А вы не задумывались о том, для чего человек заводит себе в доме кошку, собаку, попугайчика или рыбок? Что дают животные человеку?
Слайд 12
* Они приносят радость и счастье в повседневной жизни.
* Они дают человеку работу, требуя заботы и ухода.
* Они позволяют думать о ком-то другом, кроме вас самих, своих проблемах и болезнях.
* Они улучшают родственные связи в семье.
* Они стимулируют движение и активность.
* Они предоставляют источник тепла и любви.
* Они повышают уверенность в себе, придают смысл жизни.
* Они дают возможность обрести новых друзей.
* Они помогают пройти через одиночество, болезни и депрессии.
* Они уменьшают уровень стресса.
* Они позволяют создать уникальную и неповторимую модель отношений: человек – животное.
– Ребята, кто хочет рассказать о своих домашних питомцах?
Слайд 13
/рассказы детей о своих домашних питомцах/
Вы должны оценить свои силы, если просите родителей завести какое-то животное. Сможете ли вы гулять с ним в любую погоду, убирать за ним, дать все необходимое.
Ведь если чего-то не хватает, животное страдает и может погибнуть. Помните: «Мы в ответе за тех, кого приручили!»
Люди, у которых есть домашние животные, живут дольше, чем те, у кого их нет. Это результат исследований, подтвержденный практически. Таким образом, во многих странах официально одобрено лечение с участием животных. Самые распространенные животные, которые помогают больным людям – это собаки, кошки, лошади и дельфины.
Слайд 14
Канистерапия – лечение с участием собак
Этот метод терапии и реабилитация помогает людям с ограниченными возможностями и тем, кто имеет проблемы с социальной адаптацией. Она проводится с участием специально обученных собак.
Фелинотерапия – лечение с участием кошек
Что это дает? Во-первых, пушистый мех животных успокаивает, снимает стресс, расслабляет. Во-вторых, мурлыканье кошки оказывает успокаивающее действие на психику пациентов, перенесших лечение.
Дельфинотерапия
Было доказано, что среди животных, которые помогают больным людям, дельфины по праву занимают третье место после собак и кошек. При работе с дельфинами увеличивается выделение эндорфинов. Эти гормоны отвечают за хорошее настроение и устраняют изнурительные боли. Таким образом, в присутствии дельфинов пациенты, даже те, которые ранее испытывали сильные боли, с удовольствием общаются и забывают о недугах. Это дает большие результаты.
Иппотерапия – лечение с участием лошадей.
В последнее время лошадей стали применять для лечения ДЦП, детского аутизма. Лошади помогают также при нарушении умственного развития и речи детей.
Памятники – это своеобразные узелки памяти, адресованные будущим поколениям, часть культурного наследия страны, народа, человечества. Памятники устанавливают не только людям, но и животным с незапамятных времен.
Слайд 15
В Лондоне на Парк-лейн находится монумент животным, погибшим в боях за Англию.
Надпись на монументе гласит: «У них не было выбора». Этот памятник посвящен всем тем животным, которые сражались и погибали вместе с британскими военнослужащими и их союзниками во все времена.
В Японии есть памятник дельфину. Его установили рыбаки, отблагодарив, таким образом, своего водоплавающего помощника по кличке Оло. Дельфин помогал находить косяки рыб и предупреждал рыбаков о мелководье.
Удостоился памятника и обыкновенный воробей. В Бостоне, США, памятник этой птичке поставили в благодарность за спасение садов и посевов от нашествия гусениц.
Конечно, рекордсменом по установке памятников является собака.
Слайд 16
В Париже – сенбернару Барри, спасшему во время снежных заносов в Альпах 40 человек;
В Петербурге – собаке Павлова, служащей науке;
Памятник собаке Балто, принесшей вакцину для смертельно больных детей и спасшей своего хозяина.
В Ижевске открыли памятник собаке-космонавту, лайке по имени Звездочка.
Но бывает и так, что памятники животным появляются в связи с жестокими поступками человека по отношении к своим преданным четвероногим друзьям. Я расскажу вам одну историю.
Беспородный пес по кличке «Мальчик» жил в переходе около станции метро «Менделеевская» более пяти лет, а появился еще щенком. Пса отличали обаяние и добродушный нрав. Его подкармливали продавцы торговых палаток и работники станции. Однажды пес попался на глаза молодой девушке, шедшей по переходу с собакой бойцовской породы, которую и натравила на мирно стоящую дворнягу. Спасти собаку не удалось.
Обстоятельства гибели собаки возмутили всю общественность. Деятели культуры обратились к руководству московского метро с просьбой дать разрешение на установку памятника. Открытие скульптуры состоялось в 2007году. По замыслу авторов это памятник не столько конкретной собаке, сколько всем животным, пострадавшим от человеческой жестокости.
Фигура собаки, как внешностью, так и размерами похожа на «Мальчика». Пес лежит на гранитном постаменте с надписью: «Его надо погладить». Автор памятника скульптор Александр Цигаль, попросил милиционеров и сотрудников метрополитена разрешать фотографировать, сажать детей на бронзового пса и даже ставить около него сумки: «Пусть их Мальчик охраняет, продолжая участвовать в жизни людей».
Есть у памятника и название: «Гуманному отношению к животным посвящается».
Но есть такие люди, которые выбрасывают животных на улицу. И их жизнь становится мучительной. У них нет еды, тепла и ласки. Им приходится жить в подвалах и на улице. Они заболевают и умирают.
Слайд 17
«Открытое письмо бездомных животных людям»
Ах, плохо бездомным, плохо голодным,
Таким беззащитным, таким бессловесным.
Никто нас не любит, никто не ласкает,
Никто нас к себе на порог не пускает.
Ах, трудно живется без друга-хозяина!
Поэтому все мы и воем отчаянно!
Но кто нас полюбит и обогреет
Об этом ни капельки не пожалеет!
– Нельзя причинять даже самого маленького страдания всему живому. К сожалению, у некоторых людей сердце оказывается черствым и равнодушным. Оно не может откликнуться на боль и страдание живого существа. Когда таких людей становится много – общество начинает болеть.
Слайд 18
Единственное лекарство от этого доброта, и она начинается с доброты, проявленной к братьям нашим меньшим. Проявляйте, ребята, участие к бездомным животным, будьте милосердны!
– Человек иногда забывает о бережном отношении к природе. Он хочет слишком много от нее получить: природные богатства, лес, ценный мех зверей, рыбу, мясо животных и птиц, и никакой взамен благодарности. А ведь в природе все взаимосвязано. Загрязняя реки и озера, пруды, море, лес и почву отходами, люди вредят всему живому дому: и растениям, и животным, и самому себе, т.
к. он сам часть этой природы. Любовь к природе – великое чувство, но оно присуще людям, которые знают природу, понимают её, умеют видеть её. Такие люди всегда справедливы, великодушны, ответственны. Но воспитывать в себе всё это надо с раннего детства.
– А сейчас я предлагаю вам вспомнить произведения, в которых речь идет о животных.
– Ребята, мы каждый день используем разные фразы, в которых сравниваем друг друга с разными животными, подразумевая, что человек, которому мы это говорим, похож чем-то на данное животное, например: голодный, как волк. Я буду говорить начало таких фраз, а вы должны будете ее закончить, назвав животное, которое должно быть в данной фразе.
Игра «Как кто?»
– Смелый как? (лев)
– Злой как? (собака)
– Хитрая как? (лиса)
– Упрямый как? (баран)
– Трусливый как? (заяц)
– Тихий как? (мышь)
– Выносливый как? (лошадь)
– Надутый как? (индюк)
– Грязный как? (поросенок)
– Плюешься как? (верблюд)
– Мокрый как? (курица)
– Косолапый как? (медведь)
– Длинноногий как? (цапля)
– Воркуют как? (голубки)
Слайд 19
Слайд 20
– Животные могут быть такими забавными и смешными.
Предлагаю вашему вниманию подборку таких фотографий.
3. Подведение итогов.
Слайд 21
– Подводя итог нашему классному часу, хочется сказать, что вы все молодцы и знаете много о братьях наших меньших – животных. Сегодня вы узнали много нового и интересного о дне защиты животных и о самих животных. Относитесь к животным бережно и с любовью, и они обязательно ответят вам взаимностью.
– Давайте создадим наш общий коллаж из фотографий и рисунков, которые вы принесли.
7
Вы, вероятно, нашли эту программу, потому что вас попросили пройти курс по предотвращению жестокого обращения с животными.
судьей, судом, сотрудником по условно-досрочному освобождению, сотрудником службы пробации, должностным лицом штата или округа, адвокатом, членом семьи,
работодатель и др.
Класс предотвращения жестокого обращения с животными может также быть известен под одним из следующих названий:
Предлагается класс по предотвращению жестокого обращения с животными
в минимальные сроки
четыре (4),
восемь (8),
десять (10),
двенадцать (12),
или шестнадцать (16)
часы.
Предусмотрен таймер, который поможет вам отслеживать время, потраченное на курс. Вы можете начать и остановиться
проводите занятия по предотвращению жестокого обращения с животными так часто, как хотите, и ваш прогресс будет сохраняться каждый раз. В
весь курс по предотвращению жестокого обращения с животными можно пройти онлайн и не требует вызова персонала
или посетите офис, чтобы завершить программу.
Класс предотвращения жестокого обращения с животными представлен в тринадцать (13) отдельные разделы, посвященные следующим темам:
По окончании курса сертификат об окончании будет немедленно доступен для загрузки и будет доступен для скачивания.
отправлено вам по электронной почте.Сертификат также может быть отправлен по электронной почте стороне, которая потребовала этого.
вы прошли этот курс по предотвращению жестокого обращения с животными.
Гарантируем, что акт выполненной работы будет принят. Если по какой-либо причине сертификат не принято, мы полностью вернем деньги.
Спасибо, все закончено, и мое дело закрыто. Спасибо за твою помощь.
Я хочу поблагодарить вас за предоставленную мне возможность пройти этот онлайн-курс.
Я многому научился, и сам курс был очень хорошо осведомленным. Большое вам спасибо, я передам этот опыт другим людям, которым это нужно. Это расширило мою осведомленность.
Дело прекращено. Спасибо за твою помощь.
Узнайте больше на нашей странице отзывовОтлично! Большое спасибо! Вы, ребята, очень этичны и оказываете отличный сервис!
– выберите -AlabamaAlaskaAmerican SamoaArizonaArkansasCaliforniaColoradoConnecticutDelawareDistrict из ColumbiaFloridaGeorgiaGuamHawaiiIdahoIllinoisIndianaIowaKansasKentuckyLouisianaMaineMarylandMassachusettsMichiganMinnesotaMississippiMissouriMontanaNebraskaNevadaNew HampshireNew JerseyNew MexicoNew YorkNorth CarolinaNorth DakotaNorthern Mariana IslandsOhioOklahomaOregonPennsylvaniaPuerto RicoRhode IslandSouth CarolinaSouth DakotaTennesseeTexasUS Virgin IslandsUtahVermontVirginiaWashingtonWest VirginiaWisconsinWyomingAlbertaBritish ColumbiaManitobaNew BrunswickNewfoundland и LabradorNorthwest TerritoriesNova ScotiaNunavutOntarioPrince Эдвард IslandQuebecSaskatchewanYukon
? Перед тем, как начать, вам может быть интересно проверить информацию о принятии сертификата для вашего
конкретный штат или провинция.
Выберите свой штат / провинцию из списка выше для просмотра
информация о принятии сертификата для конкретного региона.
Вы можете
также нажмите эту ссылку, если вы находитесь в
США или нажмите эту ссылку, если
ты в Канаде.
| CRS RID | КОД | НАЗВАНИЕ | МЕСТОПОЛОЖЕНИЕ | КРЕДИТЫ | НАЧАЛО / КОНЕЦ / BLDG / RM / ACT / ВРЕМЯ * | ИНСТРУКТОР | 01 | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Аврора – Главный кампус | 4.00 | 06.01.20 25.04.20 DUNH 202 LEC TTH 10:00 11:45 AM 28.04.20 28.04.20 DUNH 202 FIN T 11:15 AM 14:00 | Rachael Kosela | Типы курсов: Интеграция 2016 / Заявление / Научное обоснование 2017 / Научное обоснование 2018 / Научное обоснование 2019 | ||||
| 66092 | HAS 2210 01 | Животные в обществе | Аврора – Главный кампус | 4,00 | 01. 06.20 25.04.20 INST 212 LEC MWF 13:15 14:20 27.04.20 04/27/20 INST 212 FIN M 14:30 17:15 | Rachael Kosela | Типы курсов: 2017 Scientific Reason / 2018 Scientific Reason | |
| 66094 | HAS 3300 01 | Prev / Ctr Anim & Zoonotic Dis | Aurora – Main Campus | 4.00 | 01.06.20 25.04.20 DUNH 020 LEC MWF 09:20 10:25 AM 29.04.20 29.04.20 DUNH 020 FIN W 08:00 AM 10:45 | Джейн Дэвис | ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ЗАПРОСЫ: HAS-1200. | |
| 69083 | HAS 3320 01 | Forensic Invest Involving Anim | Aurora – Главный кампус | 4.00 | 01.06.20 04/25/20 INST 210 LEC MWF 08:00 AM 09:05 AM 04 / 27/20 04/27/20 INST 210 FIN M 08:00 10:45 | Anna Payton | Перекрестно с CRJ-3320-01. | |
| 66095 | HAS 3400 01 | Животные и общественная политика | Аврора – Главный кампус | 4,00 | 06.01. 20 04/25/20 DUNH 202 LEC TTH 08:00 AM 09:45 AM 04 / 28/20 04/28/20 DUNH 202 FIN T 08:00 AM 10:45 AM | Mark Petersen | ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ЗАПРОСЫ: HAS-1200 или HAS-2210. Внесен в список PSC-3450-01. | |
| 66097 | HAS 3500 02 | Поведение, обучение и реабилитация животных | Аврора – Главный кампус | 4.00 | 06.01.20 25.04.20 DUNH 119 LEC T 18:30 22:00 28.04.20 28.04.20 DUNH 119 FIN T 18:30 22:00 | Dan Powell | ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ЗАПРОСЫ: PSY-1100. | |
| 66098 | HAS 3940 01 | Стажировка по исследованиям на животных | Аврора – Главный кампус | 4,00 | 06.01.20 05.02.20 : HAS-3500 или SWK-3600. | |||
| 68256 | HAS 3940 S2 01 | Стажировка по изучению животных | Аврора – Главный кампус | 4.00 | 09.03.20 05.02.20 TBA TBA INT TBA TBA | Джейн Дэвис | ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ЗАПРОСЫ: HAS-3500 или SWK-3600. |
* Указанное время начала и окончания относится к общему времени. фрейм, в котором предлагается курс (чаще всего стандартный срок). Фактическое первое или последнее занятие по конкретному курсу может не проходить на дата указана.
Мы особенно благодарны за это, так как это позволит заинтересованным сторонам начать карьеру или улучшить свою нынешнюю работу, несмотря на нынешнее закрытие.Это первый раз, когда это разрешено.
Если у нас будет достаточно интереса, мы проведем тренинг с 13 по 27 июля 2020 года. Мы будем использовать Zoom, и вы сможете посещать тренинг из своего дома.
Вы получите подробную информацию о том, как подключиться, как только ваша регистрация будет завершена, оплатив обучение или отправив заказ на покупку.
Следующая информация поможет вам подготовиться к этому классу:
Даты и часы занятий: Онлайн-классная часть следующего курса будет представлена онлайн – Колледж Раритан-Вэлли / Полицейская академия Сомерсета, будние дни, 13, 15 июля, 17, 20, 22, 24 и 27, 2020 г .
; С 9:00 до 17:00.Из-за характера содержания курса вы должны посещать все занятия, сдавать все тесты и задания и выполнять полевой компонент, чтобы получить диплом. Если вы не сможете посетить определенное занятие, вам будет разрешено восполнить его в будущем на любом из наших курсов ACO.
Материалы курса: Папка для занятий будет отправлена вам по почте до начала занятий. Важно, чтобы вы выполнили платеж или заказ на покупку до начала занятий, чтобы обеспечить достаточное количество студентов для работы в классе и предоставить время для отправки ваших папок.
Полевая подготовка: Административный кодекс Нью-Джерси (NJAC 8: 23A-2.2) предусматривает, что завершение 20-часового полевого обучения под руководством двух сертифицированных офицеров по контролю за животными, которые в настоящее время работают в этом качестве, является частью курса. . Вы несете ответственность за организацию и прохождение этого обучения.
Зарегистрируйтесь по адресу http://www.
cditraining.org/machform/view.php?id=38156
Мы собрали опытных инструкторов высочайшего уровня для презентации этого курса.Надеюсь на сотрудничество с вами, чтобы обеспечить ваш успех. Если у вас возникнут вопросы, свяжитесь со мной в любое время.
Я надеюсь, что вы поделитесь этой возможностью с любой заинтересованной стороной
С уважением,
Джон С. Сачченти, президент
Институт развития карьеры
732.821.6997
www.cditraining.org
Это был чертовски тяжелый год для многих, особенно для тех, у кого есть маленькие дети.Труднее, чем когда-либо, найти достаточно, чтобы они были заняты таким количеством свободного времени.
Недавно я узнал об Outschool и был поражен онлайн-классами о животных, которые они предлагали. Эти уроки проводятся онлайн – и хотя традиционная школа может быть не такой уж захватывающей, я готов поспорить, что эти уроки будут держать ваших детей прикованными к экрану.
Ниже приведены 5 моих любимых онлайн-классов животных на платформе.
Класс предназначен для детей в возрасте от 7 до 12 лет, что является идеальным возрастом, чтобы рассказать обо всех странных вещах, которые делают животные.Я могу представить, как на этом уроке будет много хихикать.
Я узнал, что бабочки пердят – держу пари, вы этого не знали! Я также узнал, что черепахи действительно дышат задницей. Это то, чему дети любят учиться! Этот класс является интерактивным, и детям понравится взаимодействие и вопросы, которые задаст учитель.
Этот класс ведет Мари Арсено (MA, BEd, BA), которая более 13 лет преподает для всех возрастов и обучила более 10 000 детей в Outschool.Она любит животных с особой страстью к рептилиям, поэтому я могу только представить, какое удовольствие дети получат, узнав о них.
Описание класса
Не уверен, что когда-либо встречал ребенка, который не любил бы что-нибудь скользкое, слизистое или жесткое.
У меня была вечеринка рептилий для моей дочери, когда она была маленькой, и, наверное, она запомнила эту вечеринку больше всего! Это занятие обязательно вызовет у ваших детей интерес. Представьте себе – целый час на себя!
Ваши дети познакомятся с живыми животными и узнают, что такое жизнь хладнокровных животных. Они узнают о среде обитания, характеристиках и о том, как правильно ухаживать за животными. Некоторые из животных, которых они встретят, включают: капкейк, свиную змею, Марио и Баузер, питонов, или, возможно, черепаху Сульката.Похоже, вы никогда не узнаете, кто может появиться в каждом классе!
Учительница Анджела Шил Фергюсон работает в некоммерческой организации Angie’s Animals in Action из штата Джорджия. Она ведет классы по обучению животных и приносит своих животных в школы, группы домашнего обучения и другие детские мероприятия, чтобы популяризировать и сохранять этих удивительных существ.
Описание класса
Есть ли у вас морские свинки или нет, это будет очаровательный мини-класс, который понравится детям – и они будут учиться на нем.
Дети узнают все, что им нужно, и что они хотят знать о звуках, которые издает морская свинка, и это очень милые звуки! Они смогут понять звуки и понять, как они могут помочь морской свинке, если они издают определенный звук.
Морские свинки издают различные звуки, такие как «мурлыканье» или «свист», и по окончании урока ваш ребенок сможет определить, что все они означают. Это класс, основанный на обсуждениях, и в нем будет по крайней мере одна морская свинка – и ваш ребенок, конечно же, может принести свою.
Класс ведет Дженнифер Маккарти, имеющая степень магистра социальных служб и сертифицированная TEFL инструктором по обучению и уходу за животными.
Описание класса
Они могут быть отвратительными, но все же чертовски милыми! Я сам обожаю странных животных, поэтому я знаю, что этот класс мне понравится, и готов поспорить, что ваш ребенок будет приклеен к экрану с этим! Детям понравится слышать забавные факты о некоторых из самых отвратительных видов деятельности животных, например, о птицах, которые покрываются какашками!
Каждую неделю они будут наблюдать за разными видами животных, включая млекопитающих, рептилий, земноводных, морских существ, беспозвоночных и птиц.
Она также поделится информацией о том, как некоторые из этих животных находятся под угрозой исчезновения, и что мы можем сделать, чтобы помочь их сохранению!
Класс ведет Сандра Джонсон-МакЛин, которая любит животных и в настоящее время преподает английский язык онлайн для студентов в Китае. Она также имеет степень бакалавра психологии.
Описание класса
Она также проводит лагерь «Отвратительные животные», который работает 5 дней в неделю в течение недели.
Этот класс немного отличается, так как он считается «гибким» классом, который дает вашему ребенку большую независимость в том, как он берет класс.
Для этого конкретного курса нет запланированных живых чатов, но ваш ребенок может встретиться с учителем на форуме или в личных сообщениях.
Этот класс идеально подходит для детей, которые проявляют настоящий интерес к животным и могут сделать карьеру в зоологии. Это углубленный курс, который в течение 6 недель охватывает следующие темы:
Каждое воскресенье будет выпускаться новое видео по теме предстоящих недель. Также будут дополнительные видео, домашние задания, задания и многое другое, которые необходимо выполнить. Затем на протяжении всего курса в «классе» будут проводиться онлайн-обсуждения, где студенты могут собраться вместе, чтобы обсудить различные темы.
Курс ведет Марк Куда, имеющий степень бакалавра наук по специальности зоология.Он из Канады и работал в различных областях, связанных с животными, что дает ему отличный опыт для преподавания в этом классе.
Описание класса
Это всего лишь небольшой список моих любимых вещей, которые, как мама, я думаю, что детям понравятся! В Outschool есть так много других замечательных классов животных, которые, я уверен, понравятся детям любого возраста.
Вы пробовали какой-нибудь из этих классов? Хотелось бы услышать ваши мысли!
В дополнение к широкому спектру курсовых работ, которые вы выполняете в варианте «Зоотехника», вы получите практический опыт в оценке, отборе и обращении с животными, методах разведения, проверке беременности, составлении рационов домашнего скота и других важных практических навыках.
Знакомство с мясным, молочным, коневодческим, овцеводческим и свиноводством может привести вас к карьерным возможностям в:
Математика и естественные науки (10 кредитных часов)
Социальные и поведенческие науки
-ИЛИ-
ИТОГО: 124 кредитных часа
Вы любите животных? Подходит ли вам карьера работы с животными? Программа «Уход за животными с стажировкой» может стать для вас карьерой! LBSA предлагает 4 уровня ухода за животными, каждый из которых длится один семестр.
После завершения уровней 1 и 2 студент получит сертификат об окончании, а затем снова после завершения уровней 3 и 4. Это 18-недельные курсы с возможностями для успешной карьеры в сфере ухода за животными.
LBSA начнет осенний семестр с онлайн-обучения.
Мы получили разрешение на размещение Essential Lab в кампусе во вторник вечером с 17:30 до 20:30 и лекцию в классе Zoom в четверг вечером с 17:30 до 20:30. После нескольких часов лекций и основной лаборатории вы будете размещены на рабочем месте.
Классы проходят T / TH с 17:30 до 20:30. Это возможность изменить свое будущее!
2021-2022 Осенний класс будет проходить с 1 сентября 2021 года по 28 января 2022 года, а весенний класс будет проходить с 29 января 2022 года по 16 июня 2022 года. Встреча первого класса во втором семестре состоится 2 февраля 2022 года лично в нашем кампусе Willow 5:30 – 8:30 вечера. По вторникам будут личные встречи, а по четвергам – встречи Zoom.
Набор на осень 2021 года начнется 24 августа 2021 года
Стоимость: Стоимость курса: 350 долларов за семестр (принимаются наличные, дебетовая, Visa или Master Card)
Возврат средств после второго собрания не производится.Планы оплаты могут быть согласованы.
Шаг для регистрации в программе ухода за животными
Step 1 : Каждый потенциальный студент CTE должен прийти в главный офис школы для взрослых в кампусе Willow St, чтобы заполнить необходимые документы о зачислении. Шаг 2 : Оплатите урок. Мы принимаем наличные, дебетовые или кредитные. (Доступны планы оплаты.) Студенты CTE не проходят оценочный тест, и ориентация для класса дается на первом занятии.
Весенняя регистрация продолжается до заполнения всех секций Обычное время работы : понедельник – четверг 9:00 – 19:00 и пятница 9:00 – 16:00.
В свободное от занятий время занятия с понедельника по пятницу с 9 до 16 часов.
Начало весенней регистрации: 13 января 2022 года
Весенний семестр начинается 29 января и заканчивается 16 июня 2022 г.
За дополнительной информацией обращайтесь к Карлесу Мартину в CMartin @ lbschools.net или по телефону (562) 595-8893 доб. 231. Звоните сегодня!
Комиссия по обучению уголовному правосудию штата Вашингтон (WSCJTC) и Вашингтонская ассоциация по контролю за животными (WACA) объединились, чтобы предложить Академию офицеров по контролю за животными. Этот 80-часовой интенсивный курс проводится в центре WSCJTC в Бурьене, штат Вашингтон, и специально разработан для сотрудников службы контроля за животными. Инструкторы состоят из сотрудников WACA, которые охватят множество тем, чтобы удовлетворить требования инспектора по контролю за животными штата Вашингтон.
Контроль и уход за животными :
Традиционное правоохранительные органы :
RCW Глава 16.52 – Предупреждение жестокого обращения с животными
Разделы:
RCW 16.52.011 – Определения и принципы ответственности
RCW 16.
52.015 – Правоприменение – правоохранительные органы и агентства по уходу за животными и контролю за ними.
RCW 16.52.025 – Гуманные общества – Служащие по контролю за животными.
RCW 16.52.80 – Небезопасная транспортировка или заключение – штраф.
RCW 16.52.85 – Удаление животных для кормления и ухода – Осмотр – Уведомление – Эвтаназия.
RCW 16.52.100 – Заключение без пищи и воды – Вмешательство других лиц.
RCW 16.52.200 – Предложения – Конфискация животных – Ответственность за расходы – Штрафы – Обучение, консультации.
RCW 16.52.300 – Собаки или кошки, используемые в качестве приманки – Конфискация – Ограничение.
RCW 16.52.340 – Оставить или изолировать любое животное в без присмотра автотранспортном средстве или в закрытом помещении – гражданское правонарушение класса 2 – Право должностных лиц разумно удалить животное.
Соответствующие ресурсыСсылка на страницу WACA
Коды контроля за животными Сиэтла
Об инспекторах по контролю за животными
Информационные ресурсы по контролю за животными и жестокости
90009000 Ссылки на новости о животных
9000 Жестокость
Юридические и исторические данные о животных – Дела штата Вашингтон
Я многому научился, и сам курс был очень хорошо осведомленным. Большое вам спасибо, я передам этот опыт другим людям, которым это нужно. Это расширило мою осведомленность.