Марина Дмитриевна Токарева
Классный час «Школьный дневник»
Цели: показать учащимся значение дневника как основного документа в работе школьника; научить учащихся работать со школьным дневником;
воспитывать аккуратность и ответственность за ведение дневника.
Оборудование: дневники, карточки с буквами, герой в костюме дневника. лучшие дневники – образцы учащихся 6 класса.
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА Вступительное слово учителя
– Ребята! Сегодня на классном часе мы познакомимся с самым главным помощником и надежным товарищем ученика. А с кем, угадайте. (На карточках записаны буквы врассыпную разного размера, задание: найти закономерность и прочитать слово – дневник).
– Кто догадался? Как вы это определили?
– Правильно!
Выкладывают слово «дневник».
– Что это такое? (Варианты ответов детей).
– Да, вы правы ребята. Многие люди, очень знаменитые и простые, писали и пишут дневники. К примеру, большим любителем дневниковых записей был выдающийся русский писатель Л. Н. Толстой. После его смерти были найдены сотни дневниковых записей, которые стали предметом изучения литературоведов. Благодаря тому, что писатель так много времени уделял своим дневникам, мы можем сегодня узнать подробности его жизни и творчества.
Школьный дневник – это основной документ ученика. Иногда достаточно только открыть дневник и можно сделать определенный вывод о том, как учится человек, какой у него характер, как он относится к учению. Давайте послушаем один рассказ, и вы сразу поймете, о чем идет речь.
Жалобы школьного дневника
Ох, ах, ох-хо-хо! Как же тяжело мне жить на белом свете! Мучаюсь, страдаю, теряю силы, худею, грязные пятна покрыли мою глянцевую кожу. Кто Я? Так вы не знаете? Я – школьный дневник. Почему мне так тяжело, спрашиваете вы? Потому, что у меня очень плохой хозяин.
Иногда мне кажется, что я живу не в современном обществе, а в древнем мире, и мой хозяин – настоящий рабовладелец, которому абсолютно все равно, как я себя чувствую, что переживаю.
– Поделитесь вашими впечатлениями от рассказа.
Давайте посмотрим, какие могут быть школьные дневники. Я предоставляю слово своим бывшим ученикам, которые учатся сейчас в 6 классе. Они пришли к нам со своими дневниками. (Ребята показывают свои дневники (выбрать лучшие), передают их ученикам для рассмотрения.) – Хотели бы вы иметь такой дневник? – А что нужно делать, чтобы иметь такой дневник? (Высказывания учащихся.)
Знакомство с требованиями ведения дневника
– Прочитайте правила работы с дневником.
1. Дневник является школьным документом учащегося.
2.Ученик заполняет лицевую сторону обложки, записывает название предметов, фамилии, имена и отчества преподавателей, расписание уроков, внеурочных занятий.
3.Делать записи в дневнике так, чтобы другим людям, читающим его, было приятно его читать.
4.Содержать дневник в чистоте, чтобы было приятно взять его в руки.
5.Ученик ежедневно записывает домашнее задание в графы того дня, на который они заданы.
6.Стараться не допускать грамматических ошибок в записях в дневнике.
7.Учащиеся предъявляют дневник по требованию учителей и классного руководителя. 8.Учитель, оценивая ответ учащегося, выставляет оценку в классный журнал, одновременно вписывает ее в дневник и заверяет своей подписью.
9.Классный руководитель следит за наличием в дневнике всех оценок, полученных учащимися в течение недели. В конце дневника выставляет итоговые сведения об успеваемости, поведении учащегося.
10.Для заметок учителей и классного руководителя выделена строка внизу дневника.
11.Родители еженедельно просматривают и подписывают дневники.
12.Нельзя забывать и намеренно не оставлять его дома, чтобы избежать плохих отметок в дневнике.
13.Администрация школы осуществляет систематический контроль за состоянием ведения дневника учащихся II – ХI классов.
– Выразите свое отношение к данным правилам. Что делать, чтобы добиться правильного отношения к школьному дневнику?
– Выберем ответственного за проверку дневников к началу занятий.
– Как нужно попросить показать дневник для проверки?
– На что обращать внимание при проверке?
– Как себя вести, если ученик не хочет показывать свой дневник?
В классе раздаётся стук. Это пришёл школьный дневник.
– Дорогой Дневник, ребята с первых учебных дней должны научиться правильно с тобой обращаться, но и не забывать самостоятельно собираться в школу. Ты можешь им в этом помочь?
Дневник.
– Конечно! Ребята, запоминайте! Готовясь к завтрашнему рабочему дню, собирайте свои портфели заранее. К каждому уроку приготовьте все необходимые принадлежности. Если вы забыли, какие уроки будут завтра, в этом вам поможет расписание уроков на моих страницах, да и я подскажу, какие домашние задания вам заданы. (Рассматривают, как заполнять расписание на неделю в дневнике).
– Что это? Письмо! Узнаем кому оно и от кого. (Читает вслух.) «Ребятам от портфеля…» Письмо адресовано вам. Прочитаем?
«Прежде чем пойдешь ты в школу,
Загляни-ка в свой портфель:
Все к урокам там готово?
Все на месте? Ты проверь!
С уваженьем, вам портфель»
– А вы умеете собирать портфель, пользуясь дневником? Сейчас посмотрим!
(Проводится соревнование: кто быстрее, аккуратнее, правильнее, пользуясь дневником, соберет портфель.
)
– Молодцы!
Дневник.
– Ребята, теперь и вы со мной поближе познакомились и поняли, для чего я нужен. Я ваш верный помощник. Я помогу вам стать организованными, научу планировать свой день и учебную неделю. С моей помощью вы будете учиться сами оценивать свою работу. А в конце учебного года сможете оценить свои успехи за год.
Подведение итогов классного часа. Рефлексия.
-Дневники – это зеркало отношения человека не только к дневнику, но и к самому себе, а также к другим людям, которые должны работать с этим документом: это учителя, классный руководитель, директор и завуч школы, а также родители.
– Оцените информацию, которую вы получили на классном часе? Полезна ли она вам?
Классный час «О чём нам расскажет школьный дневник»
Цели:
показать и познакомить учеников со школьным дневником;
научить их работать с ним;
показать значение дневника в школьной жизни.
Оборудование: дневники, лучшие дневники – образцы учащихся 4 – го класса
Ход классного часа:
Ребята, я предлагаю вам разгадать загадку:
Уроков расписание,
Домашние задания
В нём пишет ученик.
Оценку ставит педагог
В него. Родитель если строг
Проверит вечером
– Итак, о чем пойдет речь на нашем классном часе?
Ответы детей.
– Это значит, речь пойдет о самом главном документе школьника – школьном дневнике.
Учитель проводит беседу как вести дневник. Объясняет ребятам, как надо заполнять дневник, какие графы есть в дневнике, на какие странички дневника необходимо обращать особое внимание. С помощью учителя, учащиеся заполняют первые страницы своего дневника. Ну, а что же такое школьный дневник???
Школьный дневник – это основной документ ученика.Иногда достаточно только открыть дневник и можно сделать определенный вывод о том, как учится человек, какой у него характер, как он относится к учению.
Давайте послушаем один рассказ, и вы сразу поймете, о чем идет речь.
Жалобы школьного дневника.
Ох, ах, ой-ой-ой!!! Как же тяжело мне жить на белом свете! Мучаюсь, страдаю, теряю силы, худею, грязные пятна покрыли мою глянцевую кожу. Кто я? Так вы не знаете? Я – школьный дневник. Почему мне так тяжело, спрашиваете вы? Потому что у меня очень плохой хозяин. Иногда мне кажется, что я живу не в современном обществе, а в древнем мире и мой хозяин – настоящий рабовладелец, которому совершенно все равно, как я себя чувствую, что переживаю.
Кто мой хозяин? Мой хозяин – мальчик Саша. Он – обыкновенный школьник. Нет, совсем не обыкновенный, а очень плохой школьник. Почему? – спросите вы. Да потому, что мальчику Саше абсолютно все равно, как чувствуют себя предметы и люди, которые его окружают. Так не бывает, скажете вы. Нет, очень даже бывает. Вчера, например, он разбирался со своим лучшим другом с моей помощью. Именно мной он бил своего друга по голове за то, что он не дал ему перед уроком списать математику.
А позавчера он лихо съезжал на мне с горки, при этом долго думал над тем, развернуть дневник на какой-нибудь странице или съезжать, сидя на обложке.
Вы спрашиваете меня, почему я терплю такое отношение к себе? Нет, я не терплю, я активно сопротивляюсь. Вот вчера, например, я лег на самом видном месте для того, чтобы родители Саши смогли, наконец, заглянуть в дневник и увидеть то, после чего они всегда пьют валерьянку и корвалол. Но они почему-то не захотели: папа смотрел телевизор, мама Саши что-то вязала, и я так и не сумел обратить их внимание на жирную двойку по математике, которую учительница поставила на две клеточки вместо одной. Она ставила эту двойку так, что у меня до сих пор страница болит, терпеть невозможно. А ведь я такой ценный предмет! Только пиши аккуратно, сокращай слова правильно, не забывай записывать нужную информацию и я, как старик Хоттабыч, буду верным помощником и другом человека!!!
– Догадались, о ком шла речь в данном рассказе?
– Надеюсь, что у вас так не происходит и не случается.
(Ответы детей).
– О чем могут рассказать дневники учащихся нашего класса?
– Ребята, мы с вами уже очень много сказали о дневнике, но ведь должны быть определенные правила, соблюдая которые, ваш дневник станет аккуратным, чистым, может послужить хорошим образцом для других дневников.
Раздаются памятки по ведению дневника.
1. Дневник учащегося необходимо обернуть в прозрачную обложку.
В дневнике обязательно должна быть закладка.
Дневникдолжен быть заполнен с первого сентября по утверждённому расписанию.
Должно быть заполнено расписание текущей недели и следующей.
Обязательно должна быть заполнена первая страница с личными данными.
Все записи в дневнике выполняются учащимися только шариковой ручкой синего цвета, аккуратным и разборчивым почерком, не выходя за графы дневника.
Наименование предметов с маленькой буквы.
Учащийся (до 2 четверти 2 класса могут родители) заполняет расписание уроков,название месяца и числа.
Посторонних записей и рисунков быть не должно.
Ученикежедневно записывает домашние задания в графы того дня, на который они заданы.
Учащийсяпредъявляет дневник по требованию учителей и классного руководителя.
Не допускается использование «корректора» (корректирующей жидкости)
Родители ежедневно просматривают дневник и при необходимости контролируют его ведение.
В конце каждой недели родители обязаны расписаться в графе «Подпись родителей»
Можно предложить ребятам назначить ответственных за проверку готовности дневников к учебному дню. Они сами могут определить, кто мог бы проверять наличие и готовность дневников к работе на уроке.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275554-klassnyj-chas-o-chjom-rasskazhet-shkolnyj-dne
Классный час «О чем может рассказать дневник школьника?»
Цель классного часа: показать учащимся значение дневника как основного документа в работе школьника; предложить учащимся обсудить результаты их работы со своим дневником; воспитывать ответственность и аккуратность, обязательность.
Ход классного часа.
Не давайте близким на ночь
Школьный свой дневник читать,
Будут их потом кошмары
Часто мучить по ночам.
Станет мама заикаться,
Папа дергаться начнет,
Доктора такое чтенье
Запрещают перед сном.
Г. Остер
– Ребята! Сегодня наш классный час будет посвящен школьному дневнику. Теме очень важной и актуальной. Мне будет очень интересно услышать ваше мнение по поводу данной темы.
Вот как даётся определение дневника в большой энциклопедии:
а) Хронологическая запись каких-либо событий из жизни одного человека или коллектива.
б) Литературная форма повествования, последовательно излагающая события личной или общественной жизни человека, от имени которого ведётся рассказ.
– Какие ассоциации возникают у вас при слове «дневник»?
– Какие виды дневников, кроме школьных, вы можете назвать?
– Зачем людям нужны дневники?
– Давайте представим себе такую ситуацию, что все дневники на земле исчезли.
Что бы произошло? (ребята обсуждают масштабы потерь людей, если бы дневники перестали бы существовать. Обсуждение мнений).
– Да, вы правы, ребята. Многие люди, очень знаменитые и совсем наоборот, писали и пишут дневники. К примеру, большим любителем дневниковых записей был выдающийся русский писатель Л.Н. Толстой. После его смерти были найдены сотни дневниковых записей, которые стали предметом изучения литературоведов.
Вёл дневник и А.С.Пушкин. Ещё будучи лицеистом он записывал свои переживания о первой любви, о прожитых днях, о своих друзьях.
Дневниковые записи известных мореплавателей и путешественников рассказывают об открытии новых земель, о народах которые населяют эти места, об их быте и обычаях.
– Ну, а что же такое школьный дневник??? Школьный дневник – это основной документ ученика. Иногда достаточно только открыть дневник и можно сделать определенный вывод о том, как учится человек, какой у него характер, как он относится к учению.
Давайте послушаем один рассказ, и вы сразу поймете, о чем идет речь.
Жалобы школьного дневника.
Ох, ах, ой-ой-ой!!! Как же тяжело мне жить на белом свете! Мучаюсь, страдаю, теряю силы, худею, грязные пятна покрыли мою глянцевую кожу. Кто я? Так вы не знаете? Я – школьный дневник. Почему мне так тяжело, спрашиваете вы? Потому что у меня очень плохой хозяин. Иногда мне кажется, что я живу не в современном обществе, а в древнем мире и мой хозяин – настоящий рабовладелец, которому совершенно все равно, как я себя чувствую, что переживаю.
Кто мой хозяин? Мой хозяин – мальчик Саша. Он – обыкновенный школьник. Нет, совсем не обыкновенный, а очень плохой школьник. Почему? – спросите вы. Да потому, что мальчику Саше абсолютно все равно, как чувствуют себя предметы и люди, которые его окружают. Так не бывает, скажете вы. Нет, очень даже бывает. Вчера, например, он разбирался со своим лучшим другом с моей помощью. Именно мной он бил своего друга по голове за то, что он не дал ему перед уроком списать математику.
А позавчера он лихо съезжал на мне с горки, при этом долго думал над тем, развернуть дневник на какой-нибудь странице или съезжать, сидя на обложке.
Вы спрашиваете меня, почему я терплю такое отношение к себе? Нет, я не терплю, я активно сопротивляюсь. Вот вчера, например, я лег на самом видном месте для того, чтобы родители Саши смогли, наконец, заглянуть в дневник и увидеть то, после чего они всегда пьют валерьянку и корвалол. Но они почему-то не захотели: папа смотрел телевизор, мама Саши что-то вязала, и я так и не сумел обратить их внимание на жирную двойку по математике, которую учительница поставила на две клеточки вместо одной. Она ставила эту двойку так, что у меня до сих пор страница болит, терпеть невозможно. А ведь я такой ценный предмет! Только пиши аккуратно, сокращай слова правильно, не забывай записывать нужную информацию и я, как старик Хоттабыч, буду верным помощником и другом человека!!!
– Догадались, о ком шла речь в данном рассказе?
– Надеюсь, что у вас так не происходит и не случается.
(Ответы детей).
– О чем могут рассказать дневники учащихся нашего класса?
– Ребята, мы с вами уже очень много сказали о дневнике, но ведь должны быть определенные правила, соблюдая которые, ваш дневник станет аккуратным, чистым, может послужить хорошим образцом для других дневников.
Общие (положения) правила ведения дневника. Дневник является школьным документом. Ведение дневника обязательно для учащихся. Обязанности учащегося. Ученик заполняет лицевую сторону обложки, вписывает названия предметов, фамилии, имена и отчества преподавателей, расписание уроков, факультативных занятий, внеклассных и внешкольных мероприятий. Ученик ежедневно записывает домашнее задание в графы того дня, на которые они заданы. Учащийся следит за состоянием дневника, своевременно, аккуратно заполняет свой дневник и предъявляет дневник по первому требованию учителя и классного руководителя.
Какие существуют правила работы с дневником? Давайте вместе их обсудим.
(После обсуждения я каждому вручаю памятку о правилах работы с дневником).
Правила работы с дневником
Делать записи в дневнике так, чтобы другим людям, читающим его, было приятно его читать.
Содержать дневник в чистоте, чтобы было приятно взять его в руки.
Всегда своевременно и без лишних напоминаний предъявлять его для подписи родителям.
Стараться не допускать грамматических ошибок в записях в дневнике.
Своевременно заполнять все графы дневника, как того требует классный руководитель.
Не забывать и намеренно не оставлять его дома, чтобы избежать плохих отметок в дневнике.
– Надеюсь, ребята, что сегодняшний классный час заставит вас немного задуматься над тем, как вы ведете свой школьный дневник, вы примите к сведению все правила работы и будете их систематически выполнять. Ведь дневник – это зеркало отношения человека не только к дневнику, но и к самому себе, а также и к другим людям, которые должны работать с этим документом: это учителя, классный руководитель, иные люди, которые в силу определенных ситуаций, могут держать в руках дневник ученика.
– Изменилось ли ваше отношение к школьному дневнику? Каким образом, что поменялось? Дайте сейчас определение дневнику.
Давайте снова обратимся к эпиграфу нашего урока (чтение эпиграфа). Я искренне хочу верить в то, что в вашей жизни все совсем не так, как написано в этом шутливом стихотворении.
– А сейчас, ребята, мне бы хотелось вручить благодарность тем ученикам, у которых самые аккуратные дневники. Это – ………………………………………….
Благодарность
Вручается …….., ученику (це) 5-В класса, за бережное и уважительное отношение к школьному дневнику – главному документу школьника.
Классный руководитель надеется на то, что в дневнике ……… будут только отличные и хорошие отметки, а родителям будет всегда приятно подписывать его (ее) дневник каждую неделю.
Классный руководитель: Самко О.В.
Не давайте близким на ночь
Школьный свой дневник читать,
Будут их потом кошмары
Часто мучить по ночам.
Станет мама заикаться,
Папа дергаться начнет.
Доктора такое чтенье
Запрещают перед сном.
Г. Остер
4
Что нужно (подготовка к занятию):
– Музыкальный фрагмент “Я шагаю налегке, с огромной двойкой в дневнике…”
– Презентация к уроку
шаблон презентации можно скачать здесь
– Плакаты для столов “Распределение ролей в группе”
– Памятка “Правила работы в группе” (для каждой группы)
– Листы белой бумаги формата А4 (для каждого обучающегося)
– Листы цветной бумаги формата А4 (для каждого обучающегося, количество цветов соответствует количеству групп, примерно равное количество листов каждого цвета)
– Заполненные дневники реальных учащихся
(для каждой группы, страничку с данными нужно убрать или заклеить)
– Схема самолётика из бумаги (для каждой группы)
– Схема изготовления ПокетМода
– Плакат-схема “Требования к школьному дневнику”
– Малярный скотч
Организация пространства: установить столы в аудитории для работы обучающихся в группах, на столах закрепить на малярный скотч плакаты с ролями, разложить все необходимое, закрепить на малярный скотч на доске и/или стене высказывания о дневнике (для этапа рефлексии).
ХОД КЛАССНОГО ЧАСА:
1. Мотивационный этап
Звучит фрагмент песни “Я шагаю налегке с огромной двойкой в дневнике…”
Учитель: “Как вы думаете: о чем мы сегодня будем с вами разговаривать, чему будет посвящен наш сегодняшний классный час?”
Дети высказывают предположения, идёт обсуждение.
Учитель: “Как вы уже поняли, мы сегодня будем работать в группах. Вы заняли места по желанию или случайно, нам нужно поделиться на группы. Сейчас мы этим и займемся.
У вас на столах лежат листы цветной бумаги, из которых нужно сложить самолетики. Можете смотреть на схемы, которые расположены у вас на столах или на экран.
Итак, самолетики готовы. Теперь напишите на самолётике город, в котором хотели бы побывать и запустите, также вы должны поймать чужой. Самолётики запущены!
Вы поймали чей-то самолетик, он определённого цвета, теперь найдите участников вашей группы в соответствии с цветом и усаживайтесь за стол.
Как вы видите на столах закреплены роли: координатор – организует работу в группе, хранитель времени – следит за хронометражем выполнения заданий, генераторы идей – предлагают, высказывают свои идеи, секретарь – записывает, спикер – озвучивает все идеи группы, выступает с сообщениями.
Также на ваших столах находятся памятки “Правила работы в группе”, пожалуйста, следуйте этим правилам.”
2. Основной этап
Задание 1. “На ваших столах расположены дневники, это дневники реальных учеников, таких же как и вы. Внимательно посмотрите, изучите дневник. Что вы можете сказать о его владельце? Какими качествами он обладает? Как его можно охарактеризовать? Затем нужно будет озвучить вашу характеристику.
Идёт работа в группах. Представители групп озвучивают характеристики. Идёт обсуждение.
Учитель: “Какой вывод мы можем сделать, исходя из всего вышесказанного?” Дети высказывают свои предположения.
Идёт обсуждение. “Все вы правы, основная мысль в том, что ваш дневник может многое о вас рассказать, по его внешнему виду складывается впечатление и о вас у ваших учителей и одноклассников.”
Учитель: “А что вы вообще знаете о дневниках, о происхождении слова “дневник”, об истории школьного дневника?”
Дети отвечают. Идёт обсуждение.
Учитель: “Вы знаете довольно много о дневниках, давайте закрепим всё сказанное вами, а может быть вы узнаете что-то новое.”
Просмотр презентации. Беседа. Обсуждение.
Задание 2. “Давайте попробуем сформулировать требования к школьному дневнику. Поработаем со схемой. Затем спикеры озвучат варианты схем.”
Идёт работа в группе со схемой. Спикеры озвучивают наработанные варианты. Идёт обсуждение.
Учитель: “Как вы видите, очень многие требования у разных групп совпадают, из них можно выделить основные.
Сейчас мы с вами создадим памятку с правилами ведения дневника, но не простую, а в виде ПокетМода – тоже своеобразного мини-дневника. Итак, возьмите белые листы бумаги, мы начинаем! Смотрим видеоролик или на схему, расположенную на вашем столе.
Наш ПокетМод готов, как вы поняли, изготовить его не так уж сложно. Оформите обложку ПокетМода так как вы хотите, придумайте название, например, “Как правильно вести дневник?”, “Правила ведения дневника”, также вы можете раскрасить или выделить цветом. А дальше мы запишем правила, которые сформулируем сейчас все вместе. Одна страница – одно правило.”
Идёт обсуждение. Обучающиеся формулируют и записывают правила. Оформляют ПокетМоды.
Учитель: “На последней страничке (обложке) вы можете записать своё индивидуальное правило, лично для себя.
Теперь ПокетМод вы можете вложить в ваш дневник, чтобы вы не забывали об основных правилах!”
3.
Заключительный этап (рефлексия)
Учитель: “Подведём итоги сегодняшнего классного часа. Как вы видите в кабинете закреплены листы с высказываниями о дневнике. Встаньте под тем высказыванием, с которым вы согласны.”
Высказывания:
1. “Сначала дневник, потом ученик.”
2. “В нём уроков расписание,
В нём домашнее задание.”
3. “Дневник – лицо ученика.”
4. “В портфеле лежит, меня не тревожит.”
5. “Всё расскажет без прикрас,
Как ты учишься сейчас.”
6. “В твёрдом и мягком переплёте бывает, основным документом ученика является.”
Учитель: “Итак, каждый из вас выбрал “своё” высказывание, спасибо за ваш выбор. Я надеюсь, что сегодня вы узнали что-то новое, кто-то взглянул по-новому на свой дневник, поэтому в дальнейшем вы будете более внимательно к нему относиться.”
Используемые ресурсы:
Жизнь школьного дневника Подготовила: ученица 4 «Б» класса
Нужен ли дневник современному школьнику2018-2019 учебный год. Волшебная мышк@. Номинация: Умники и умницы. Сергеев Игорь, 6 класс, Новикова Анна, 5 класс, Захарова Карина, 6 класс, Иванов Сергей, 5 класс, Шимкевич Андрей, 6 класс. Номинация: ИКТ после звонка. Номинация “Проект” Номинация ” Современный урок с применением ИКТ” 2017-2018 учебный год. Волшебная мышк@. Номинация: Умники и умницы. Фотоистории “Школьные годы чудесные”. Федоров Олег, 9 класс. Руководитель, Кущенкова Н.И. Номинация: ИКТ после звонка. Номинация “Проект” Номинация ” Современный урок с применением ИКТ” 2016-2017 учебный год. Волшебная мышк@. Номинация: ИКТ после звонка. ” Умники и умницы” Номинация ” Современный урок с применением ИКТ” Номинация “Проект” 2015-2016 учебный год. Волшебная мышка. Номинации: «Современный урок с применением ИКТ» “Проект” Калейдоскоп воспитательных дел «ИКТ после звонка» «Умники и умницы»
“Волшебные ручки”
Номинации: «Современный урок с применением ИКТ» «Фабрика проектов» «ИКТ после звонка» «Калейдоскоп воспитательных дел с применением ИКТ» «Умники и умницы» Руководитель: Яковлева Е. Е. «Волшебные ручки»
Мастер- класс. Номинация «Читайте, иногда, мой свиток верный…”
Номинация «Пушкин в душе моей…»
|
Классный час “Блокада Ленинграда” рассчитан на учеников среднего и старшего звена.
Цели занятия:
Задачи:
Ученик читает стихотворение.
А вы, мои друзья последнего призыва!
Чтоб вас оплакивать, мне жизнь сохранена.
Над вашей памятью не стыть плакучей ивой,
А крикнуть на весь мир ваши имена!
Да что там имена!
Ведь всё равно — вы с нами!..
Все на колени, все!(Анна Ахматова)
Учитель: сегодня наш классный час посвящен одной из самых страшных страниц времен Великой Отечественной войны – блокаде Ленинграда.
Звучит метроном.
Учитель: стук метронома отсчитывает недели, месяцы, года блокады Ленинграда – она началась 8 сентября 1941 года, когда город был взят в кольцо и отрезан ото всего внешнего мира.
8 сентября в 18 часов 55 минут на город обрушился невиданный ранее удар авиации.
Было сброшено 6327 зажигательных бомб. После этого в городе остался недельный запас продуктов.
Ученик читает стихотворение.
Мы рыли рвы – хотелось пить.
Бомбили нас – хотелось жить.
Не говорилось громких слов.
Был ДОТ на каждом из углов.
Был дом – ни света, ни воды,
Был хлеб – довесочек беды.
Сон сокращался в забытьё,
Быт превращался в бытиё.
Была судьба на всех одна,
Мы растеряли имена.
Мы усмиряли потный страх,
Мы умирали на постах,
Мы умирали…
Город жил,
Исполнен наших малых сил.(Г. Семёнов «Мужество»).
Учитель: В осажденном городе люди ежедневно, без всяких опозданий ходили на работу, работали по 12-14 часов в сутки. Дежурили по ночам на заводах. Трамваи и автобусы не ходили, и весь путь от дома до работы шли пешком.
Мужчины, женщины, подростки стояли у станков. Из ворот заводов ежедневно выходили танки и отправлялись на фронт. Не смотря на все трудности город жил вместе со всей страной и работал на победу.
Но кроме голода, пришли и другие бедствия. В ноябре ударили морозы, температура опустилась до 40 градусов по Цельсию. Замерзли водопровод и канализация. Взять воду для питья можно было только из Невы. Вскоре подошло к концу топливо. Перестали работать электростанции, в домах погас свет. К декабрю 1941 г. город оказался в ледяном плену, но люди не сдавались. Город боролся.
Единственной дорогой, по которой можно было доставить продовольствие, было Ладожское озеро. В ноябре озеро стало затягиваться льдом, и по нему пошли машины с грузом для осажденного города. Так начала действовать блокадная артерия Ленинграда, которую народ назвал «Дорогой жизни». Эту дорогу постоянно бомбила вражеская авиация. И помощь приходила в город ценою жизни людей.
Ученик читает стихотворение.
Я говорю с тобой под свист снарядов,
Угрюмым заревом озарена,
Я говорю с тобой из Ленинграда,
Страна моя, печальная страна…
Над Ленинградом смертная угроза…
Бессонны ночи, тяжек день любой,
Но мы забыли, что такое слёзы,
Что называлось страхом и мольбой.
Я говорю: нас, граждан Ленинграда
Не поколеблет грохот канонад!
И если завтра будут баррикады,
Мы не покинем этих баррикад!
И женщины с бойцами встанут рядом,
И дети нам патроны принесут,
И надо всеми нами зацветут
Старинные знамёна Петрограда!
(О. Бергольц)
Учитель: Об этих днях говорят безжалостные страницы документов, написаны книги, сняты фильмы. Но самое страшное – это свидетельства очевидцев, переживших блокаду.
Ученик читает стихотворение.
«Мужество» Анна Ахматова
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки.
Учитель: Дневник Тани Савичевой. Девочка сама написала страшную летопись своей семьи. Ее последняя запись была «Осталась одна Таня». Хотя девочку эвакуировали спасти ее не удалось. Она умерла 1 июля 1944 г.
С первых дней были введены продовольственные карточки. По ним рабочие получали 250 г. хлеба в сутки, иждивенцы и дети до 12 лет по 125 грамм.
В состав теста входили 50% дефектной ржаной муки, 10% соли, 10 % жмыха, 15% целлюлозы, 5 % древесных опилок.
Давайте посмотрим какой кусок хлеба получали взрослые и дети на весь день. У нас есть весы, давайте отрежем кусочек хлеба, который получали рабочие. Сколько грамм? А дети сколько получали?
(отрезать 3 куска хлеба и пустить по 3 рядам)
А этим блокадным хлебом мы покормим птиц (по завершении классного часа вместе выйти на улицу).
12 января 1943 года в 9 часов 30 минут началось наступление наших войск. 27 января 1944 года войска Ленинградского и Волховского фронтов прорвали оборону 18-й немецкой армии.
27 января 1944 года в 8 часов вечера над заостренном шпилем Адмиралтейства, над куполом Исаакиевского собора, вспыхнули снопы золотых искр – салют из 324 орудий, знаменующий собой конец блокады, освобождение Ленинграда. Прошел 871 день этой страшной блокады.
Ученик читает стихотворение.
ПОБЕДИТЕЛЯМ
Сзади Нарвские были ворота,
Впереди была только смерть…
Так советская шла пехота
Прямо в желтые жерла «Берт».
Вот о вас и напишут книжки:
«Жизнь свою за други своя»,
Незатейливые парнишки —
Ваньки, Васьки, Алешки, Гришки,—
Внуки, братики, сыновья!Анна Ахматова
На экране – ролик, посвященный блокаде Ленинграда – «Память».
Звучит метроном.
Образовательная литература содержит тысячи исследований того, что происходит в классах, с разным количеством деталей об классах и методиках преподавания, но мы не нашли документации о том, что на самом деле происходит с детьми в течение всего учебного дня в репрезентативной на национальном уровне или большой выборке.
студентов в США. Нам не хватает подробностей о том, как учащиеся проводят свое время в школе, особенно о времени, не посвященном изучению основных академических предметов.Это удивительно с учетом того внимания, которое уделяется времени в недавних усилиях по реформированию школ.
Настоящее исследование добавляет важную информацию к вопросу о том, как учащиеся проводят время в школе. Он предоставляет крупномасштабные данные о распределении времени в американских начальных школах, основанные на дневниках фактического использования времени, а не на стилизованных оценках, сделанных учителями. Как именно дети проводят время в школе? Какими видами деятельности они занимаются? Зависит ли он от характеристик ученика, семьи или класса?
Мы проанализировали данные из Приложения по развитию детей к Панельному исследованию динамики доходов, продолжающемуся исследованию репрезентативной на национальном уровне выборки U.S. отдельных лиц и их семей, чтобы узнать больше о школьном дне американских студентов. Выборка для данной работы состоит из 553 учеников начальной школы с первого по пятый класс. Уникальной особенностью данного исследования является использование заполненного учителем дневника времени для записи событий одного учебного дня. Дневник времени собирает информацию о потоке действий в течение случайно выбранного назначенного дня. Учителя начали с того, что сообщали о времени начала занятий в школе и первом занятии целевого ребенка при входе в класс, перечисляя точное время начала и окончания и продолжая перечислять занятия, время начала и окончания для всех занятий в назначенный день до конца школы. день.
Кодировщикираспределили действия, перечисленные учителями, в одну из шести категорий, чтобы более точно описать типы занятий, которыми дети занимаются в течение учебного дня. В этой статье мы исследуем время студентов по четырем категориям: академическая, дополнительная, переменка и вспомогательная деятельность. Продолжительность каждого упражнения рассчитывалась в минутах от точного времени начала и окончания, введенного учителем. Чтобы определить общее количество минут, потраченных на каждый вид деятельности, мы суммировали продолжительность каждого действия, закодированного в этой категории.Данные о характеристиках учащихся (раса, пол, класс, оценка особых потребностей и стандартизированная оценка), характеристиках семьи (структура семьи, статус бедности и образовательный уровень главы домохозяйства) и характеристиках класса (размер класса, процентное соотношение). белых учеников, процент афроамериканских учеников, процент учеников другой расы и процент в государственной школе) были получены из анкет учителей и / или опекунов.
Обычный школьный день длился 6 часов 35 минут.Наибольший процент учебного дня был посвящен занятиям по учебным предметам (65%). Следующей по величине частью учебного дня (15%) были мероприятия по техническому обслуживанию, за которыми следовали дополнительные мероприятия (12%) и перемены (7%). Однако не все учащиеся участвовали в каждом из видов деятельности в дневной день. Все учителя указали хотя бы какое-то время на академические предметы, но примерно 21% учителей сообщили, что у их учеников не было времени на перерыв в течение дневного дня. Почти 15% студентов не занимались дополнительной деятельностью.
Мы более внимательно изучили изменение продолжительности учебного дня, разделив учащихся на три группы (6, 6½ и 7-часовые учебные группы). В течение учебного года различия между этими группами были весьма существенными, даже если принять во внимание различия в количестве учебных дней. Учащиеся в 6-часовой группе проводили в школе на 14% меньше времени, чем учащиеся в 7-часовой группе.Учащиеся, посещавшие школу в течение самого длинного дня, с большей вероятностью были белыми, имели меньше особых потребностей и имели меньшие классы с большим процентом белых учеников и меньшим процентом учеников других рас, чем ученики, посещающие меньшее количество времени ежедневно.
Независимо от количества времени в школе, все учащиеся большую часть своего дня тратили на изучение академических предметов. Учащиеся с самым длинным учебным днем тратили значительно больше времени на изучение академических предметов, чем учащиеся с самым коротким учебным днем.Ежедневная разница в 29 минут составляет почти 2,5 часа в неделю и более 87 часов в год. Из-за более продолжительного учебного дня учителя учащихся этой группы также уделяли больше времени обогащению, перерывам и поддерживающим мероприятиям по сравнению с учащимися двух других групп.
афро-американских студентов потратили больший процент своего дня и больше фактического времени (17 минут) на академические предметы и больший процент дня и на 10 минут больше времени уделяли вспомогательной деятельности, чем белые студенты.Это оставляло меньше времени для дополнительных занятий и перерывов. Белые ученики тратят значительно больший процент своего учебного дня и на 17 минут больше на дополнительные занятия и на 10 минут больше времени на перемене, чем афроамериканские ученики. Учителя сообщили, что больший процент афроамериканских студентов (33,2%) не получали дополнительных занятий по сравнению с белыми (9,5%) и другими учащимися из числа меньшинств (15,2%). Точно так же 39,1% афроамериканских студентов не имели перерывов в дневник по сравнению с 15.0% белых и 25,1% студентов из других меньшинств.
Учащиеся, проживающие в домохозяйствах, у главы которых было меньше среднего образования, тратили почти на 23 минуты больше и большую часть учебного дня на занятия по академическим предметам по сравнению со студентами, живущими в домохозяйстве, возглавляемом выпускником колледжа. Время, посвященное ученым, было потрачено за счет дополнительных занятий и перерывов. Учащиеся с более образованным родителем тратили на дополнительные занятия почти на 12 минут в день больше, чем ученики с менее образованным родителем.Студенты, живущие выше черты бедности, получали на 11 минут больше перерыва, чем студенты, живущие за чертой бедности или ниже нее. У большей части студентов из неблагополучных семей не было времени на перерыв в дневник. 82% студентов, проживающих в семьях с двумя родителями, получили время на перемены, но только 72% студентов, проживающих в семьях с одним родителем, сделали это. Точно так же 56% студентов, живущих за чертой бедности или ниже нее, имели время на перемены, по сравнению с 83% студентов из семей, живущих за чертой бедности.
По мере увеличения количества учеников в классе увеличивалась доля учебного дня и количество времени, посвященного учебе, в то время как время (процент и минуты), посвященное дополнительным занятиям и переменам, уменьшалось. Мы обнаружили такую же закономерность для процентной доли афроамериканцев и учеников других рас в классе. Обратная картина проявилась в процентном отношении белых студентов: по мере увеличения доли белых студентов, время, выделяемое на учебу, уменьшалось, в то время как время, выделяемое на обогащение и перемены, увеличивалось.Учащиеся частных школ проводили меньший процент своего дня и меньше минут (215,8 против 254,8 минут) на академической деятельности, чем учащиеся государственных школ. Эта разница позволила учителям учеников частной школы выделить больше времени на дополнительные занятия (74,8 минут против 43,2), перемены (34,0 минуты против 25,7 минут) и вспомогательные мероприятия (64,2 минуты против 56,2 минут).
Чем больше размер класса, тем больше учителей сообщают, что они не уделяют времени дополнительным занятиям.Процент белых учеников в классе отрицательно соотносился с процентом учеников без перемены. И наоборот, процент афроамериканцев в классе показал положительную связь с процентом студентов, у которых нет времени на дополнительные занятия и перемены.
Мы обнаружили различия в участии студентов в учебе, а также в перерывах и дополнительных мероприятиях, основанных на демографических характеристиках студентов, их семей и их классных комнат.Мы используем эти результаты, чтобы глубже понять проблемы неравенства в образовании в американских школах, включая объем обучения и противоречие между ролью ученых и другими видами деятельности, такими как дополнительные занятия и перемены.
Предложения о продлении учебного дня или учебного года, чтобы предоставить больше времени для обучения, в значительной степени проистекают из непроверенного, но широко распространенного убеждения, что большее количество времени приведет к более высоким достижениям, предположительно за счет предоставления большего количества времени для изучения академических тем.Дополнительное время, доступное учащимся в школе в течение более продолжительных дней, не полностью посвящено увеличению времени в учебе для учащихся в этом национальном репрезентативном наборе данных. Вместо этого он делится на разные виды деятельности. Из дополнительных 66 минут в день в школе для учащихся с самым длинным учебным днем 29 минут (44%) были отведены преподавателям. Оставшееся время позволяло дополнительно 12 минут на дополнительные мероприятия (18% дополнительного времени), еще 7 минут на перерыв (11%) и 10 минут на техническое обслуживание (15%).Для этой национальной выборки учащихся удлиненный школьный день предоставил больше возможностей для полноценного школьного дня – дополнительного времени на учебу, повышение квалификации и перемены.
Наши данные иллюстрируют расовое и экономическое неравенство в американских школах: дети из бедных меньшинств не имеют тех же возможностей, что и более богатые белые ученики. Хотя учащимся из числа меньшинств было уделено больше времени академическим предметам, они меньше подвергались переменам и дополнительным занятиям. У одной трети афроамериканских студентов не было перерывов, что более чем в два раза больше, чем у белых студентов.Дети, особенно дети младшего школьного возраста, нуждаются в перерывах в день.
Более жесткие стандарты и время, затрачиваемое академиками на их достижение, также могут объяснить различное количество времени, уделяемое дополнительным мероприятиям для студентов из числа меньшинств. В три раза больше афроамериканских студентов, чем белых, не участвовали в дополнительных мероприятиях в течение учебного дня. Последствия, как с точки зрения развития, так и с точки зрения образования, из-за недостатка знаний и занятий искусством и физическим воспитанием могут быть значительными.
Хотя необходимы дополнительные исследования, чтобы понять, почему учащиеся из числа меньшинств получают меньше дополнительных занятий и перерывов, результаты этого документа имеют значение для дискуссии о справедливости образовательного опыта. Независимо от позиции в дебатах между педагогами, родителями и политиками о цели обучения (только академические или всесторонне развитые), различия в возможностях, предоставляемых учащимся разных рас, разительны. Содержание школьного дня для афроамериканских студентов резко отличалось от такового для белых.У большего числа белых учеников школьный опыт включал в себя обогащающий опыт, такой как творчество и / или физическое воспитание, что дало им возможность приобрести другие навыки и компетенции, необходимые для продуктивного и плодотворного будущего. Эти «дополнительные услуги», однако, не происходили за счет академического времени на обучение, что поднимало вопросы об эффективности времени, посвященного изучению академических предметов для небелых учеников.
Опубликовано в понедельник, окт.20, 2003
Наше приложение «Студенческий планировщик» простое в использовании, и доказано, что оно помогает вам быть на высоте.
Попробуй это сейчас Вы тренер по академическому успеху, репетитор, специальный педагог или аналогичный специалист? Учетная запись коучинга только для вас!Наше приложение «Студенческий планировщик» простое в использовании, и доказано, что оно помогает вам быть на высоте.
Попробуй это сейчас Вы тренер по академическому успеху, репетитор, специальный педагог или аналогичный специалист? Учетная запись коучинга только для вас!Наше приложение «Студенческий планировщик» простое в использовании, и доказано, что оно помогает вам быть на высоте.
Попробуй это сейчас Вы тренер по академическому успеху, репетитор, специальный педагог или аналогичный специалист? Учетная запись коучинга только для вас!Наше приложение «Студенческий планировщик» простое в использовании, и доказано, что оно помогает вам быть на высоте.
Попробуй это сейчас Вы тренер по академическому успеху, репетитор, специальный педагог или аналогичный специалист? Учетная запись коучинга только для вас!Наше приложение «Студенческий планировщик» простое в использовании, и доказано, что оно помогает вам быть на высоте.
Попробуй это сейчас Вы тренер по академическому успеху, репетитор, специальный педагог или аналогичный специалист? Учетная запись коучинга только для вас!Наше приложение «Студенческий планировщик» простое в использовании, и доказано, что оно помогает вам быть на высоте.
Попробуй это сейчас Вы тренер по академическому успеху, репетитор, специальный педагог или аналогичный специалист? Учетная запись коучинга только для вас!myHomework синхронизируется между устройствами, поэтому вы можете легко получить доступ к своим занятиям и заданиям в любое время и в любом месте.
myHomework помогает учащимся любого уровня улучшить свою организацию и стать лучше.С myHomework для школ школы могут предлагать myHomework премиум-класса всем своим ученикам, используя инструменты и отчеты, чтобы убедиться, что ученики остаются организованными.
Этот пост был первоначально опубликован в Атлантик.18, 2013.
Запоминание, а не рационализация. Это совет моей 13-летней дочери Эсми, когда я изо всех сил пытаюсь понять абзац примечаний к предстоящему экзамену по минералам в области наук о Земле. «Минералы имеют кристаллические системы, которые определяются номером оси и длиной оси, пересекающей грани кристалла». Так начинаются ноты, и после этого они становятся только мрачнее. Когда я спрашиваю Эсми, что это на самом деле означает, она дает мне свое домашнее кредо.
Эсми учится в восьмом классе средней школы для совместных исследований Нью-Йорка – частной государственной школы в районе Челси на Манхэттене.С тех пор, как она начала работать там в феврале прошлого года, мы с женой заметили, что у нее много домашних заданий. Мы переехали из Пасифик Палисейдс, Калифорния, где Эсми также выполняла много домашних заданий в Чартерной средней школе Пола Ревира в Брентвуде. В обеих школах я обнаружил, что всякий раз, когда я поднимаю вопрос о домашнем задании с учителями или администраторами, они отвечают, что государство требует, чтобы они покрыли определенный объем материала. Существуют стандартизированные тесты, и все – учащиеся, учителя, школы – проходят эти тесты.Меня не интересуют дебаты по поводу обучения перед тестом или «Ни одного отстающего ребенка». Меня интересует, чем занимается моя дочь в те ночные часы с 8 до полуночи, когда она наконец ложится спать. В течение учебной недели она в среднем выполняет от трех до четырех часов домашних заданий в ночь и шесть с половиной часов сна.
Иногда по вечерам, когда мы заставляем ее лечь спать, она притворяется, что засыпает, а затем снова встает и продолжает делать домашнее задание еще час. Следующее утро было ужасным, моя дочь со слезами на глазах и измученной, но все еще тащилась в школу.
Интересно: в чем именно заключается суть работы, которая так много утра превращает ее в лишенного сна подростка-зомби?
Я решаю делать уроки дочери в течение одной обычной недели.
ПонедельникК вечеру я устал после подачи статьи в журнал в срок. Я не с нетерпением жду домашней работы. Когда я приезжаю домой, на несколько минут раньше Эсми, я думаю отложить неделю с домашним заданием, но потом понимаю, что Эсми никогда не сможет отложить неделю с домашним заданием.
Так что я испытываю облегчение, когда она говорит мне, что сегодня у нее мало еды. У нас есть 11 алгебраических уравнений. (На уроке алгебры Эсми создается раздел о многочленах – слово, которое я не слышал уже несколько десятилетий.) Мы также должны прочитать 79 страниц книги Angela’s Ashes и найти «три важные и сильные цитаты из раздела с 1–2 предложениями. анализ его [ sic ] значимости ». Завтра также состоится экзамен по наукам о Земле по минералам.
Меня удивляет количество прочитанного.Я зарабатываю на жизнь чтением и письмом, но в среднем возрасте я начал замедляться. Так что для меня хороший день чтения, если мне нравится книга и я не ищу отрывки, которые можно процитировать, составляет от 50 до 100 страниц. Семьдесят девять страниц при сканировании в поисках пригодного для использования материала – для журнального эссе или для домашнего задания – кажутся как минимум двумя часами чтения.
Но математика проще, чем я думал. Мы упрощаем уравнения, что включает уменьшение (–18m 2 n) 2 × (- (1/6) mn 2 ) до –54m 5 n 4 , что я снова понимаю после хороших инструкций Эсми.Я быстро перебираю эти 11 уравнений примерно за 40 минут и даже поправляю Эсми, когда она ошибается в одном. (Я думаю. Я могу быть слишком самоуверенным.)
Затем я начинаю читать Angela’s Ashes , пока Эсми изучает науку о Земле. У нас есть только один экземпляр книги, поэтому мы решили, что будет эффективнее распределять нашу работу по очереди. Я никогда не читал Angela’s Ashes , и в этом легко убедиться. Фрэнк МакКорт, которого я однажды видел, отдавая прекрасную дань уважения Питеру Маттиссену на Paris Review Revel, очарователен и забавен.Но через 30 минут у меня осталось всего 16 страниц, а Эсми закончила обучение по специальности «Науки о Земле», и ей нужна книга.
Итак, переключаемся. Пришло время заняться наукой о Земле. Учебник, который использует класс Эсми, называется просто Науки о Земле и был написан Эдвардом Дж. Тарбаком и Фредериком К. Лутгенсом. «Термин синергетический применяется к объединенным усилиям Tarbuck и Lutgens», – говорится в биографической заметке в начале. «В начале своей карьеры они разделяли разочарование по поводу ограниченной доступности учебников, предназначенных для неосновных.Поэтому они засучили рукава и написали свой собственный учебник, который читается так же, как любой другой учебник. «Если вы снова посмотрите на Таблицу 1, – начинается раздел, посвященный силикатам, – вы увидите, что два самых распространенных элемента в земной коре – это кремний и кислород». Следующие пять минут я провожу в поисках Таблицы 1, которая находится на 12 страницах ранее в книге.
Затем идут карбонаты, оксиды, сульфаты и сульфиды, галогениды и… Я засыпаю примерно через 20 минут.
Проснувшись, я выхожу на поиски Эсми в гостиной, где она похоронена в Прахе Анджелы. Я борюсь с наукой о Земле еще полчаса, пытаясь запомнить, а не понять, прежде чем я сдаюсь и решаю, что мне нужно закончить чтение. Поскольку Эсми использует нашу копию Angela’s Ashes , я полагаю, я просто прочитаю еще 63 страницы романа «Круглосуточный книжный магазин мистера Пенумбры», который я открыл вчера. Я не справляюсь. Я засыпаю навсегда после 15 страниц.
Эсми не ложится спать чуть позже полуночи, чтобы закончить чтение.
Общее время: 3-5 часовЯ не помню, сколько домашних заданий мне давали в восьмом классе.Я знаю, что делал не очень много, а то немногое, что делал, делал плохо. Мои привычки к учебе были ужасными. После школы я часто ходил в гости к друзьям, где иногда курил марихуану, а затем возвращался домой к обеду; солгав родителям о том, что в тот вечер у меня не было домашнего задания, я мог бы пару часов посмотреть телевизор. В Южной Калифорнии в конце 70-х было совершенно правдоподобным, что восьмиклассник вообще не будет выполнять домашнее задание.
Если бы моя дочь пришла домой и сказала, что у нее нет домашнего задания, я бы понял, что она лжет.Невозможно представить, чтобы ее учителя ничего не назначали.
Что изменилось? Похоже, что, несмотря на повсеместную панику по поводу отставания американских студентов от своих сверстников в Сингапуре, Шанхае, Хельсинки и других местах в области естественных наук и математики, продолжительность школьного дня примерно такая же. Учебный год не продлен. Соотношение учеников и учителей, похоже, не сильно изменилось. Нет, наши дети догонят тех восточноазиатских детей в свое чертово свободное время.
Все родители, которых я знаю в Нью-Йорке, комментируют, сколько домашних заданий делают их дети. Эти причитания – ритуал, когда мы собираемся вокруг кухонных островов и рассказываем о школах наших детей.
Это слишком много?
Что ж, представьте, если после целого дня в офисе – а школа – это в значительной степени то, чем наши дети занимаются на работе, – вам пришлось бы прийти домой и поработать в офисе еще четыре или около того часов. С понедельника по пятницу. К тому же Эсми каждые выходные получает домашнее задание.Если бы ваша работа требовала такой работы после работы, сколько бы вы продержались?
ВторникМоя младшая дочь, Лола, 11 лет, немного завидует тому, что я провожу вечера, выполняя домашнее задание с ее сестрой. Я говорю ей, что она должна быть счастлива, что у нее не так много домашних заданий, что я считаю, что ее стоит изучить. Она согласна с этим, но все же заставляет меня чувствовать себя таким виноватым, что я позволил ей посмотреть « Pretty Little Liars », ее любимое шоу.
Совет кооператива собирается – и несмотря на мои возражения делает меня секретарем, – прежде чем я могу приступить к домашнему заданию Эсми.
Сегодня у нас есть еще 12 алгебраических уравнений, еще 45 страниц из Angela’s Ashes и гуманитарный проект, для которого мы должны написать одну-две страницы в стиле Абсолютно правдивый дневник индейца, работающего неполный рабочий день. , роман Шермана Алекси для молодых взрослых. Также завтра будет тест по испанскому на неправильные глаголы.
Алгебра быстро становится моей любимой частью этого проекта. Возможно, я выбрал легкую неделю, но что-то об объединении одинаковых терминов, инвертировании отрицательных показателей и последующем упрощении уравнений вызывает покалывание в той части моего мозга, которая обычно бездействует.К тому же работа конечна: всего 12 уравнений.
Испанский, однако, представляет собой совершенно другую проблему. Здесь Эсми показывает мне, что мы должны запоминать спряжения будущего времени правильных и неправильных глаголов, и она показывает мне лист с tener , тендре , tenerás , tenerá , teneros и т. Д. ., умноженное на десятки глаголов. Моя дочь проделала похвальную работу по запоминанию спряжения. Но когда я спрашиваю ее, что означает глагол tener («иметь», если я припоминаю), она повторяет: «Запоминание, а не рационализация.
Она не знает, что означают эти слова.
Я провожу несколько минут, просматривая материал, пытаясь запомнить список глаголов и спряжениях. Затем у меня уходит около получаса, чтобы запомнить три наиболее распространенных паттерна спряжения. Я решаю пропустить неправильные глаголы.
Эсми уже работала над своим испанским сегодня днем, поэтому она сразу переходит к гуманитарному проекту, которого она с нетерпением ждала. Она называет свой проект «Десять секретов того, как быть единственным нормальным человеком в своей семье».
№ 6: Не слушайте ничего, что говорит ваш отец.
Я решаю, что дневник, который я веду о выполнении домашних заданий, будет моим гуманитарным проектом.
Скоро 11 вечера, и я начинаю уговаривать Эсми лечь спать. Она принимает душ, затем читает в постели несколько минут, прежде чем уснуть примерно в 11:40.
Я крадусь, беру ее копию Angela’s Ashes и догоняю свое чтение, доходя до страницы 120. Трудности, связанные с выполнением слишком большого количества домашних заданий, бледнеют по сравнению с муками семьи МакКорт.Тем не менее, поскольку мы делимся нашей копией Angela’s Ashes , я ложусь спать через час после Эсми.
Общее время: 3 часаОднажды вечером, когда Эсми была в шестом классе, я вошел в ее комнату в 1:30 и обнаружил, что она красноглазая, измученная, начавшая третий час математики. Частично это было ее ошибкой, так как она позволила скопиться рабочим листам за пару дней, но это также было характером самой работы. В одном из заданий она рассчитывала площадь и периметр ряда таких сложных фигур, что моя жена, получившая образование архитектора в Нидерландах, потратила на это полчаса, прежде чем придумала правильные ответы.Проблема заключалась не в сложности работы, а в количестве требуемых расчетов. Измерения включали числа вроде 78 13/64, и все это умножение и деление производилось без калькулятора. Другое упражнение потребовало от Эсми найти расстояние от Сакраменто – мы жили в Калифорнии – до столиц любого другого штата в Америке, в милях и километрах. Последнее заставило меня усомниться в ценности домашнего задания.
Какой возможной цели это могло служить? – спросил я ее учителя на собрании.
Она объяснила, что этот вид междисциплинарного обучения – столицы штатов в классе математики – сейчас популярен. Она добавила, что к настоящему времени Эсми должна знать все столицы своих штатов. Далее она сказала, что в классе, когда студентов попросили назвать столицу Техаса, Эсми ответила Техас-Сити.
Но это урок математики, сказал я. Я даже не знаю столиц штатов.
Учительница осталась равнодушной, сказав, что она считает, что домашняя нагрузка была разумной. Если Эсми с трудом справлялась с работой, то, возможно, ее следует перевести в лечебный класс.
Той ночью в цепочке электронных писем, начатой родителями класса для поиска сопровождающих для экскурсии, я удалил имя учителя, изменил тему письма и затем спросил других родителей в классе, нашли ли их дети домашнее задание. нагрузка обременительна.
Через несколько минут от родителей начали приходить ответы типа «Слава Богу, мы думали, что мы единственные», «Наш сын плакал до 2 часов ночи» и так далее. Половина родителей ответили, что считают слишком много домашних заданий проблемой.
С тех пор я с осторожностью относился к загруженности Эсми и часто подозревал, что учителя не имеют никакого представления о совокупном объеме домашних заданий, которые дают детям, когда они берут пять академических классов. В большинстве школ учителя практически не координируют свои действия, когда речь идет о заданиях и датах проведения экзаменов.
СредаЭтим утром мы посетили класс Лолы, посвященный «празднованию» Войны за независимость. Класс подготовил диорамы о роли женщин в революции, Бостонской резне, битве при Йорктауне и других знаменательных событиях того периода.В нарисованных от руки фресках, объясняющих причины конфликта, главная тема заключалась в том, что чрезмерное и несправедливое налогообложение вызвало восстание колоний. Британцы накопили огромные долги во время войны между французами и индейцами и хотели, чтобы колонисты выплатили их. Колонии также хотели, добавили несколько детей, свободы. Когда их пытались понять, что это значит, они казались неуверенными, пока один мальчик не сказал: «Свобода делать то, что они хотят!»
Я пришел домой и вздремнул.
Домашнее задание моей старшей дочери сегодня вечером – это всего семь алгебраических уравнений, подготовка к экзамену по гуманитарным наукам по индустриализации и другие науки о Земле.
Эта единица алгебры на многочленах, кажется, требует запоминания некоторых приемов. Хотя мне трудно преобразовать стандартную нотацию – например, преобразовать 0,00009621 в научную нотацию сложно (это 9,621 × 10 −5 , что не имеет для меня интуитивного смысла) – приятно, что в какой-то момент я получаю ответ , правильно или неправильно, и моя работа сделана, и учитель поставит мне крест на моем домашнем задании.
Науки о Земле – это нечто иное. Я боялся вернуться в Тарбак и Лутгенс с нашей первой встречи.И сегодня вечером глава начинается в привычном удручающем монотонном тоне. «Камни – это любая твердая масса минерала или минерального вещества, встречающаяся в природе как часть нашей планеты». Но я приятно удивлен, когда T&L обращается к горному циклу, показывая различия между магматическими, осадочными и метаморфическими породами в терминах, которые легко понять и визуализировать. Прилагаемые диаграммы полезны, и по мере того, как я продолжаю читать главу о вулканических породах, различия между интрузивными и экструзионными магматическими породами становятся ясными.
Предстоящий экзамен по гуманитарным наукам будет посвящен Джону Д. Рокфеллеру, Эндрю Карнеги, монополиям и трестам, капитализму laissez-faire, пожару на фабрике Triangle Shirtwaist, основанию профсоюзов, введению стандартов безопасности на предприятиях и реакции популистов. мрачным условиям труда рабочего во время промышленной революции. У моей дочери есть учебное пособие, которое она готова распечатать. Но наш принтер только что сломался.
В конечном итоге мы одалживаем принтер нашего соседа.Доставка принтера в нашу квартиру, загрузка программного обеспечения и печать занимает около получаса.
Учебное пособие охватывает широкий круг тем, от того, как Рокфеллер получил контроль над нефтяной отраслью, до подъема монополий и трестов, до Антимонопольного закона Шермана и пожара Triangle Shirtwaist. Мы с Эсми довольно долго разговариваем о причинах трагедии – запертых дверях, которые не позволяли молодым девушкам делать перерывы, красть товары или спастись от огня; легковоспламеняющиеся отходы, которым позволяли накапливаться, – это приводит к дискуссии о профсоюзном движении, а затем о капитализме в целом.Я понимаю, что это логическое продолжение разговора в классе моей младшей дочери этим утром, который начался с громоздких диорам и неправдоподобных имитаций короля Георга. Свобода в форме неограниченного капитализма также имеет обратную сторону. Я высказываю ей свое мнение: рабочие должны объединяться в союзы, потому что в противном случае власть будет у тех, кто контролирует столицу.
«Вот почему это называется капитализмом, – говорит Эсми, – а не лейборизмом».
Она засыпает, читая Прах Анжелы .
Общее время: 3 часаУ моей дочери есть несчастье пережить период пиковой домашней работы.
Оказывается, нет никакой связи между домашним заданием и успеваемостью. Согласно исследованию 2005 года, проведенному профессорами Пенсильванского университета Джеральдом К. Летендре и Дэвидом П. Бейкером, некоторые страны, получившие более высокие результаты, чем США по тестированию в международных исследованиях в области математики и естествознания, например Япония и Дания, дают меньше домашних заданий, в то время как некоторые из тех, кто получил более низкие баллы, в том числе Таиланд и Греция, задают больше.Зачем нагромождать домашнее задание, если оно не дает даже проверяемой разницы и на самом деле может быть вредным?
«Это ответ на весь этот глобальный конкурентный процесс», – говорит Ричард Уокер, соавтор книги « Реформирование домашнего задания ». «Родители требуют, чтобы их дети получали больше домашних заданий, потому что их дети соревнуются со всем миром».
Ирония заключается в том, что некоторые страны, в которых школьные системы используются в качестве моделей для наших школ, идут в противоположном направлении США, давая меньше домашних заданий и внедряя более узкие учебные программы, построенные для поощрения более глубокого понимания, а не более широкого охвата.
В США или, по крайней мере, в школах, которые посещали мои дочери, не было никаких признаков того, что учителя перестают выполнять домашние задания. Согласно исследованию Мичиганского университета, среднее время, которое еженедельно тратится на домашнее задание, увеличилось с двух часов 38 минут в 1981 году до трех часов 58 минут в 2004 году. 12 из них выполняют домашнее задание в среднем 6,8 часов в неделю – что звучит довольно разумно по сравнению с тем, что поручено моей дочери, – и 42% студентов говорят, что у них домашнее задание пять или более дней в неделю.Каждую ночь у Эсми много часов домашнего задания. Она будет завидовать своим финским коллегам, которые в среднем всего 30 минут за ночь.
По словам Харриса Купера, профессора педагогики Университета Дьюка и автора книги The Battle Over Homework , отношение к домашнему заданию колеблется в течение примерно 30 лет. Мы перешли от кучи домашних заданий из-за опасений по поводу разрыва в науке, вызванного Спутником в конце 1950-х годов, к отступлению в поколении Вудстока 70-х годов из-за опасений по поводу чрезмерного стресса детей, к страхам 90-х годов оказаться позади восточноазиатских стран. студенты.Нынешняя негативная реакция на домашнее задание длится так давно – выраженная в таких книгах, как The Case Against Homework 2006 года, Сары Беннетт и Нэнси Калиш и в документальном фильме 2009 года Race to Nowhere , – что мы, возможно, сейчас переживаем обратная реакция на негативную реакцию, по крайней мере, в элитных школах. «Мы находимся на этапе тяжелой домашней работы», – говорит Купер. «Растущая конкуренция за элитные средние школы и колледжи заставляет родителей требовать больше домашних заданий».
Еще в Калифорнии, когда я поднял вопрос о слишком большом количестве домашних заданий в этой цепочке электронной почты, около половины родителей были довольны, что кто-то поднял этот вопрос, и многие уже говорили об этом с учителем математики.Другие стремились обратиться к руководству школы. Но, по крайней мере, один из родителей не согласился и переслал весь переписку рассматриваемому учителю.
Как человек, спровоцировавший разговор, меня вызвали в кабинет заместителя директора и обвинили в киберзапугивании. Я предположил, что собрание родителей для обсуждения образования их детей было в целом положительным моментом; мы просто выбрали встречу в киберпространстве, а не в школьной столовой.
Он не согласился, сказав, что учитель почувствовал угрозу.И добавил, что ученикам запрещено киберзапугивание, поэтому родители должны придерживаться тех же стандартов.
Я объяснил, что мы никогда не предполагали, что учитель прочитает эти заметки. Это был форум, на котором мы выражали свои опасения.
Что меня расстраивало, так это то, что основная проблема смехотворного количества занятой работы была похоронена под предполагаемым методом, который мы использовали для обсуждения этой проблемы.
Даже когда я показывал заместителю директора примеры домашних заданий, он не считал их выходящими за рамки обычного с точки зрения содержания или временных затрат.
Я ушел, полагая, что не решил проблему.
Но кое-что изменилось. В течение следующих нескольких месяцев учитель математики назначил более управляемую рабочую нагрузку. Моя дочь теперь ложилась спать до 10 часов вечера.
ЧетвергВстречи родителей с учителями в Лабораторной школе похожи на то, на что я представляю себе скоростные свидания. Каждая конференция длится три минуты, и родители могут присутствовать на дневном или вечернем заседании. Мы с женой выбираем день.Конференции проходят строго в порядке очереди. В полдень мы с женой сидим на стульях возле каждого класса, ожидая своей очереди, иногда по 45 минут. Предполагается, что ученик будет рассчитывать время каждой конференции, но ученики часто уходят, и учителя игнорируют стук родителей через три минуты.
На каждой конференции я призываю учителей делать меньше домашних заданий. Я объясняю, что часто возникает проблема полного отсутствия координации между классами. Задание по гуманитарным наукам, требующее, чтобы дети воспроизвели словами, изображениями или обоими способами сцену из Angela’s Ashes , скажем, может занять час или два, но большинство учителей, похоже, не считают что-либо творческое домашним заданием.Творческие вещи, такие как рисование или написание рассказа или подготовка сцены из пьесы, – это все дополнительные, которые нужно выполнять в дополнение к часам гуманитарных наук, математики, естественных наук и испанского языка.
Учителя обычно отвечают одним из двух способов. Они сочувственно кивают и соглашаются, что у детей действительно много работы, как будто они не имеют никакого отношения к ее поручению. Или они говорят, что тайм-менеджмент – это один из навыков, который понадобится успешной ученице старшей школы, и если моя дочь хочет учиться в элитной старшей школе, ей лучше научиться этому в средней школе.Оба ответа сводятся, по сути, к одному и тому же аргументу: огромное количество домашних заданий каким-то образом передается сверху, и простые учителя ничего не могут сделать, чтобы изменить предписанное количество.
Поскольку в этом году на конференциях родителей и учителей мне приходится выполнять домашнее задание в середине недели, у меня есть уникальные возможности для обсуждения работы, которую выполняет Эсми. И с годами я заметил, что количество домашних заданий немного сокращается после конференций – если достаточно родителей жалуется.Однако всегда есть группа родителей, довольных объемом домашних заданий. Фактически, они предпочли бы больше . Я не склонен ладить с такими родителями.
На встрече с преподавателем наук о Земле Эсми я узнал, что моя дочь на самом деле не давала мне всю работу. Например, есть рабочий лист, требующий переосмысления и аннотации рок-цикла, который Эсми так и не передала. Учитель находит мне лишний экземпляр. Так что у меня еще одно свидание с Тарбаком и Лутгенсом.
Когда я прихожу домой, Эсми говорит мне, что она получила четверку за домашнее задание по математике, сделанное накануне вечером, потому что она не составила колонку для ответов. Ее правильные ответы были там, в конце каждого аккуратно выписанного уравнения, но они не были выделены в отдельный столбец в правой части каждой страницы. Меня удивляет, что мелочность этого ее, кажется, не беспокоит. Школа хорошо приучает ее к глупостям взрослой жизни.
Наше домашнее задание по математике сегодня вечером – это умножение многочлена на одночлен, и мы легко справимся с ним примерно за полчаса.
Затем нам нужно перевести тексты песен с испанского на английский. Учительница испанского Эсми уже сказала мне и моей жене на нашей конференции сегодня днем, что она может определить, когда дети используют Google Translate, а это всегда. Это чудо: просто введите текст, скопируйте перевод, а затем, пытаясь сбить с толку учителя, добавьте несколько ошибок. Итак, Si te quedas a mi lado, si te subes en el tren , который Google переводит как «Если ты останешься рядом со мной, если ты сядешь в поезд», превращается в «Если ты останешься рядом со мной, если ты пойдешь наверх» на поезде.”
Готово.
И, наконец, еще Angela’s Ashes .
Общее время: 1,5 часаЧем больше я погружаюсь в домашнее задание Эсми, тем больше убеждаюсь, что учителя, директора и члены школьного совета, которые придумывают эту учебную программу, серьезно относятся к своей работе. Они принимают трудные решения о том, чему учить или не учить в то ограниченное время, которое у них есть. Общее получаемое образование является светским, гуманистическим, многокультурным и в высшей степени количественным.Например, математика, которую Эсми делает в 13 лет, выходит за рамки того, что я делал в этом возрасте. Конечно, есть пробелы – насколько я могу судить, Эсми всю свою жизнь изучала американскую историю, несколько лет изучая индейцев, и ничего не говорила, скажем, о Китае, Японии, Индии, Англии после 1776 года, Франции. после Лафайетта, Германия, Россия и т. д. Как и многие родители, я хотел бы, чтобы больше внимания уделялось творческой работе, написанию заданий, которые не требовали от Эсми использования восьми «переходных слов» и семи метафор.Эта школа явно сделала выбор – эти дети будут очень хорошо разбираться в алгебре и, возможно, будут немного хуже в творческом письме. Я не могу сказать, что виню их в этом, хотя я знаю, чем предпочел бы проводить свои дни.
Если Эсми овладеет материалом, изучаемым в ее классах, она станет всесторонне развитой, социально осведомленной гражданином, серьезным читателем с хорошими способностями к рассуждению и приличным знанием вселенной, в которой она живет. О чем еще я могу попросить от нее школа?
Но разве эти многочасовые домашние задания – единственный способ добиться превращения ребенка в добродетельного гражданина? По словам учителей, директоров и администраторов моей дочери, ответ – утвердительный.Конечно, мне сказали, домашние задания не вредит. Когда я наблюдаю, как моя дочь борется в школьные дни с недосыпанием, и чувствую себя почти виноватым, если она хочет час смотреть телевизор вместо того, чтобы продвинуться на несколько ярдов в окопной войне своей еженедельной домашней рутины, у меня есть сомнения. Когда у нее когда-нибудь будет время, скажем, почитать книгу для удовольствия? Или написать рассказ, нарисовать картину или сыграть на гитаре?
Не могу представить, что в ближайшее время количество домашних заданий сократится.Но то, что я буду продолжать делать при каждой возможности, – это напоминать учителям, что если каждый по часу выполняет домашнее задание в ночь, а средний ребенок берет четыре или пять академических занятий, то это просто нереалистичная совокупная нагрузка. Дайте детям отдохнуть. Иногда. Я не ожидаю, что учителя резко сократят свои задания, чтобы время от времени облегчить нагрузку. Конечно, я могу просто балансировать на чашах весов с теми родителями, которые просят дополнительных заданий для своего ребенка.
Это сработало? Что ж, в Брентвуде так и случилось, даже если потребовалось давление родителей. И хотя я не могу провести причинно-следственную связь между моим днем быстрых свиданий – я имею в виду, посещением родительских конференций – в Лабораторной школе и сокращением домашних заданий, мне действительно казалось, что в последующие месяцы Эсми смог выспаться. По крайней мере, на пару минут.
Эсми только пошла в среднюю школу. Она сказала мне, что считает, что многочасовые домашние задания в средней школе хорошо ее подготовили.«Они не могут дать мне больше домашнего задания», – рассуждает она.
У меня есть сомнения.
Что касается Лолы: когда пришло время выбирать среднюю школу, она сдала вступительный тест в лабораторию и указала его как свой первый выбор, несмотря на то, что я сказал ей, что, на мой взгляд, школа слишком жестко ориентирована на академиков и присваивает им задания. слишком много домашнего задания. Лола, всегда соперничающая со своей старшей сестрой, отвечает, что она хорошо справляется с домашними заданиями.
Она должна быть. Ее приняли в лабораторию.
ПятницаЛола ночевала в доме друга. Эсми еще не приступила к домашнему заданию на выходных. Вместо этого она смотрит серию Portlandia на своем компьютере. Домашнее задание на выходных включает еще 15 уравнений алгебры, подготовку к тесту по испанскому в понедельник и, конечно же, еще Angela’s Ashes . У нее также есть промежуточный экзамен по алгебре во вторник. Я говорю Эсми, что это кажется странным – разве у нее не было промежуточных экзаменов по алгебре? Она говорит, что в ее классе каждый семестр проводят более одного промежуточного семестра.
Мы с женой решаем пойти пообедать и по пути вверх по Гудзон-стрит встречаем еще одну пару, с которой мы близкие друзья. Старшая дочь этой пары также ходит в лабораторию. Она дома делает домашнее задание.
Стоим на тротуаре несколько минут, болтаем. Муж курит косяк и передает его. Я не курил уже несколько месяцев, но сегодня вечер пятницы, а я всю неделю выполняю домашнее задание. Я делаю несколько затяжек. Мы расстаемся, и мы с женой идем в японский ресторан, где, как только я сажусь, я сожалею о том, что курю.Будет адом пытаться заниматься алгеброй сегодня вечером с головой, которая у меня сейчас есть.
Тем не менее, когда я дома, я сижу за обеденным столом и пытаюсь разобраться с полиномиальным листом. Я сразу теряюсь во всех 2x (–3y5 + 3 × 2) 6s. Цифры, которые еще вчера были такими знакомыми и обнадеживающими, стали отталкивающими. Сидя там и не решая домашнее задание по алгебре, я непреднамеренно, но все же полностью воссоздал свои собственные условия домашнего задания для восьмого класса: я забиваюсь камнями, пытаюсь математику и не успеваю.
Я считаю свою дочь, которая, насколько мне известно, никогда не курила марихуану. Я думаю, что в моем туманном состоянии это хорошо. Я бы никому не пожелал этого условия – попытки заниматься алгеброй в кайфу.
Одна из причин, по которой я считаю, что моя дочь еще не пробовала марихуану, заключается в том, что у нее просто нет времени.
Решаю бросить на ночь заниматься алгеброй. Сейчас только пятница, а у меня до понедельника, чтобы закончить домашнее задание.
Этот пост изначально был опубликован в The Atlantic.Еще с нашего сестринского сайта:Не всем Отрочество
Ужасное правление красных вкусных
Миллениалы не читают старшее поколение
Пожалуйста, соблюдайте официальные правила в отношении гигиены, пребывания дома и передвижения. 2020 год до сих пор был неудачным, и, вероятно, именно поэтому мы давно не писали дневниковые записи. Вот несколько вещей, которые я сделал, а некоторые продолжаю делать.Запись в дневнике для класса 7 CBSE Формат, темы, примеры, образцы. 4. Дневник изоляции: исследование деменции во времена коронавируса. Мы поддерживаем ответные меры правительства на кризис, доставляя материалы в больницы и работаем с общественными средствами массовой информации, чтобы транслировать сообщения о гигиене по всей стране. Обычно в CBSE студентов просят написать дневниковую запись объемом от 100 до 200 слов. Статья начинается с того, что закрытие школ, удаленное обучение и карантин по всей стране меняют образ жизни американских подростков.«Дневник блокировки (60), 22 марта 2020 г., воскресенье, – написали Чу Ма и Сюань Юэ (« Дневник двух гуляющих деревьев », 22 марта 2020 г.). Автор – аспирант, изучающий биотехнологию в Пенсильванском университете. Вы испытываете смешанные чувства по поводу дня и решаете записать свои чувства. Понедельник, 2:30…… Итак, каждый момент они готовятся принять что-нибудь новое в этот день. Ведение дневника – одна из самых личных и неформальных категорий письма. Можно сказать дневник… Блокировка может быть локализована или применена к широкой области, в зависимости от цели.Сегодня нас проинформировали о том, что эта изоляция будет продлена как минимум еще на три недели, что приведет к еще большим неисчислимым социальным и экономическим издержкам. 31 мая 2020 г. Однако дневниковая запись носит рефлексивный характер. Это может быть, когда они бросают школу, начинают работать, поступают в университет, женятся, заводят детей, выходят на пенсию и т. Д. Текущий кризис еще больше усугубил и увеличил разрыв в образовании между богатыми и бедными. Пояснение: 14.04.2020. icdreams. И какой день начать. Diary Entry – это, по сути, журнал, в котором можно неформально документировать свои личные события.Ведение дневника – это очень личное дело, и писать что угодно можно либерально. Ожидания для студентов / результаты обучения. Дневниковая запись: ведение дневника для систематизации своих мыслей, эмоций и планов – отличная привычка. Новый год. Четверг, 8 апреля. Советы по составлению дневника. Планирование, обучение и оценка. Президент Сирил Рамафоса сказал своим людям, что это продлится 21 день, и им разрешалось выходить из дома только в том случае, если им нужна была медицинская помощь, продукты, бензин или лекарства. Транспорт остановлен, большинство магазинов и предприятий закрыто, и людям советуют оставаться дома.CBSE Class 9 Английский дневник написания букв. Учебный дневник похож на дневник, но может потребовать группового участия. Объектом сегодняшнего дневника изоляции является школьный учитель, чей сосед дал положительный результат на COVID-19, тем самым подвергая опасности всю квартиру. В условиях, когда страна возвращается к нормальной жизни и начинает свою фазу разблокировки 1, повторное открытие школ и учебных заведений потребует большего внимания в… Дневнике изоляции: две записи. Ниже мы предлагаем 12 проектов для учащихся, все из которых основаны на пьесах из… Пожалуйста, отправляйте свои работы на info @ prescotschool.org.uk, и мы опубликуем их здесь. Многие из них… Он записывает чувства, мысли или действия человека в течение определенного дня. Некоторые из основных характеристик дневника: Он должен быть написан в хронологическом порядке. Прогулки с собаками и физические упражнения вне дома запрещены. Общий формат дневника… Вместо того, чтобы просто описывать событие или деятельность, он представляет мысли и размышления человека о таких событиях или действиях. содержание). Набор дневниковых записей 1.Дневниковая запись – это раздел записи, организованный по дате. 21-летняя Одри учится в университете в Бирмингеме и на последних месяцах учебы. Для некоторых детей ведение дневника дается естественным образом, и они захотят вложить в печатные материалы и, возможно, даже больше. 21:00 Дневники изоляции. Блокировка нарушила школьные расписания и привела к тому, что молодые электростанции энергии остались только в их домах, но сдерживать творческие инстинкты сложно. Они могут быть такими короткими или длинными, как вы хотите.Каждый дом – школа, каждый родитель – учитель, поскольку Covid-19 влияет на образование 300 миллионов учеников. В Premium India почти 300 миллионов детей в 1,4 миллиона школ и 51 000 колледжей. Вопрос-1: Каждый ученик очень взволнован в свой первый день в школе. Планирование, обучение и оценка. Формат: • Дата / день • Приветствие • Дорогой дневник • Заголовок записи • Содержание дневниковой записи • Важные моменты, которые следует запомнить: • Творчество, воображение и самовыражение в дневнике â € Вопрос о записи в дневник будет находиться в Разделе – B.Понедельник, 4 января. Чтобы узнать больше о нашей школе, запросить проспект или совершить экскурсию, зарегистрируйте здесь свой интерес. Удаленные коллеги, социальная жизнь, основанная на экране, и, возможно, домашнее обучение, стали новой нормой для большинства из нас. 0,95 доллара США. Что делать: участники должны вести учет своей повседневной жизни (включая период карантина) во время пандемии COVID-19 в форме цифрового дневника. В моем дневнике отражены мои личные мнения и субъективные переживания во время изоляции Covid-19 в Италии.Сборник текстов примеров. … Уважаемый студент, Это творческое письменное задание, и его следует выполнить самостоятельно. Блокировка в Индии. Ведение дневника – одна из самых личных и неформальных категорий письма. В этом ежедневном дневнике будет ряд вопросов, на которые дети должны ответить. Вступить в дело действительно просто: напишите дневниковую запись, начинающуюся со слов «Дорогой дневник». Если вы не хотите писать, используйте фотографии, видео или создавайте рисунки, чтобы запечатлеть свой дневник визуально. Вот некоторые из них. из наших первых записей, мы с нетерпением ждем возможности поделиться с вами многими другими.Как и многие другие в Пенсильвании и во всем мире, COVID-19 уже повлиял на мою жизнь. Бывший ведущий Sky News ведет еженедельный дневник, в котором рассказывает, как вирус COVID-19 изменил его жизнь. Новая неделя. Я использовал это с учениками 12 класса, изучающими английский язык. … Goodbye возобновился после приостановки из-за блокировки коронавируса. Это образец раздаточного материала журнала Reader Response Journal для студентов и рубрики. Семейный дневник изоляции: Уважаемые сотрудники школы Прескот! Первая неделя изоляции была довольно сложной, но мы попытались сделать что-то положительное: 1.(Не то чтобы это относилось к делу, но я решил добавить это туда.) Они разбивают ваш дневник на более мелкие части. Цель: … предложить учащимся написать запись на определенном этапе в будущем. Давайте посмотрим, как делается дневниковая запись, и посмотрим на образец дневниковой записи. Мы создали этот список из 300 творческих советов для детей, чтобы помочь родителям и учителям пробудить воображение юных писателей во всем мире! Эти дневниковые записи позволяют учащимся описать нашу жизнь во время пандемии COVID-19, и нам задавали вопросы, чтобы побудить задуматься, и изображения были поощрены к… По мере того, как сообщества по всему миру реагируют на быстро развивающуюся ситуацию вокруг COVID-19 , психологи из самых разных областей предоставляют важные рекомендации и поддержку.Примеры устного общения (2-й курс) Примеры студенческой работы. Он не только упорядочивает ваши мысли и действует как документ вашей личной жизни, он также действует как терапевтический выход. В то время я боролся со своим психическим здоровьем и думал, что запись моих мыслей поможет мне получить некоторое представление о том, как я себя чувствую. Используя опубликованные дневники Анны Франк или Златы Филипович, познакомьте студентов с ведением дневника, формой автобиографического письма, в котором писатель записывает личные мысли, чувства и переживания.Новости о блокировке коронавируса (COVID-19) Индия: школьники ведут видеоблог о своей жизни в условиях общенациональной блокировки для сдерживания распространения коронавируса. Может быть включен подходящий описательный заголовок или некоторые подсказки по теме, о которой написано. По оценкам исследования, каждый пятый ребенок занимается в школе менее часа, двое учеников A-Level – Дневник № 17 – День рождения в изоляции. Только после того, как Керала объявила карантин и Джаната Комендантский час, мои мама и папа остались дома. 43 Комментарии.Читая записи, становится ясно, что по мере ослабления изоляции становится ясно, что эта пандемия переживалась – и будет продолжаться – по-разному в обществе. 22-е 20хх. Запись в дневнике, класс 9, формат CBSE, темы, примеры, образцы Pdf. Комментарий … Влияние на учащихся школ и колледжей. Сборник текстов примеров. Обзор: Курс. 1,95 доллара. Файл документа Word. Дневниковая запись – это форма записи, в которой человек записывает отчет за день. Написание журнала. «Дневник блокировки 12, 12-й день изоляции, 3 февраля 2020 года», – написала Тао Тао в верхней части своей записи за этот день (Дневник Дао Тао, 3 февраля 2020 года).Обзор: Курс. Напишите в дневнике примерно 100–150 слов о том, что вы пережили во время изоляции. Продукт «Отчет о дневнике» включает в себя: – Отчет о дневнике Руководство проекта она Для других детей это не будет их делом. Подробная исчерпывающая часть дневниковой записи (т.е. 28 мая 2021 года. По данным Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), более 850 миллионов детей и подростков, от дошкольных учреждений до университетов, не посещают школу. 3. ~ Джоан Саргинсон.Переход был нацелен на подготовку к массовому тестированию. Напишите контент в своем собственном уникальном стиле, который соответствует вашему личному вкусу. Запись в дневнике, класс 9, формат CBSE, темы, примеры, образцы PDF. Так что вы можете дать своему ребенку два часа, чтобы он справился с замечательным творческим заданием, и у него этого не будет в школе. Правительство приказало ввести строгий запрет, чтобы поддерживать социальное дистанцирование. Таким образом, это личный документ. Без какой-либо настройки традиционного класса учащиеся получают отличную возможность воспользоваться прекрасной возможностью индивидуального занятия по расписанию.Учащиеся – Учителя – Родители – Директор и консультанты делают обучение радостным … ВЕБИНАР ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ от Lockdown Diary Вопрос -1: Онлайн-классы помогают каждому дистанционному учащемуся получить необходимые знания по конкретным предметам. Учащиеся считают это одним из самых удобных вариантов получения глубокие знания от экспертов из любой точки мира. Все 14 комбинированных заданий (запись в дневнике) 24.05.21 Моя пара взаперти вернулась на шестой час, адаптируя ритм и комбинации потоков в фокусе… Продолжить чтение Директор вашей школы остановил вас за плохое поведение с другими учениками.. Вы очень расстроены и решаете записать, что чувствуете. Фанг Фанг, писатель из Ухани, с 25 января в условиях изоляции каждый день ведет онлайн-дневник. Мы записываем важные и знаменательные дни, а вместе с ними и наши личные переживания. 4. Опубликовано 29 апреля 2020 года. Здесь он исследует, как выглядели его дни во время изоляции от Covid-19, и как он использовал технологии для решения проблем, с которыми он столкнулся при удаленной работе. Вы даже можете попросить студентов написать запись для серии будущих этапов в рамках более длительного проекта…. За последние шесть месяцев из-за изоляции мир стал виртуальным. Хотя мы бы не отказались от возможности расслабиться и… пройти мимо. Я начал вести дневник в марте 2020 года. Запись в дневнике блокировки 1 – Незаметные изменения В рамках проекта я создаю журнал блокировки, чтобы задокументировать свой опыт в текущей ситуации. Выразите свои мысли в форме дневниковой записи. Дэн Морроу открывает свой дневник изоляции, чтобы зафиксировать еще одну неделю переворота в лидерстве в сфере образования. 5. Роль нового доверительного лидера.Дневник врача по коронавирусу: душераздирающая информация о последствиях изоляции. Ведение дневника может быть основано на опыте, сцене, описании или повествовании определенного события или любой другой вещи или деятельности, которые автор считает стоящими записать в своем личном дневнике. [4] В этом эссе я рассказываю о жизни Гуо и ее феминистской активности в период изоляции, как показано в ее дневнике. Дневник отслеживает прошлое человека, его мечты и надежды на будущее. Этот формат дневниковых записей применим для учащихся с 6 по 12 классы.Таким образом, учащиеся, которые ищут формат записи в дневнике для классов 10, 9, 8, 7, 6, могут положиться на указанный выше формат. Обычно в CBSE студентов просят написать дневниковую запись объемом от 100 до 200 слов. Дневник – это своего рода личный документ. Lockdown Diary (7) – 16-18 апреля. CBSE Class 9 English Letter Writing – дневниковая запись. Запретный дневник подростка: кто живет в вашем доме, Гринч или Оптимист? В связи с этим в нашей школе начались онлайн-занятия. Счастливый учитель Счастливые студенты. 2. Мы хотим вдохновить вас на то, чтобы писать о коронавирусе, пока вы учитесь дома.Они вовлекаются в новые обстоятельства, людей и новые системы. Преподавание в 10 классе. Виды рефлексивных письменных заданий. Дайте им время: прелесть в том, что родители на этот раз контролируют время. . Дневник студента социальной работы – первая запись. 100% наших студентов GCSE 2020 достигли 5-го класса или выше по английскому языку и математике. Дневниковая запись будущего «Я». Дневник блокировки: воображаемый взгляд на повседневную жизнь во время COVID-19 Сандип Рой. Сделайте дневниковую запись как Джатин / Джанви 100-120 слов.22-летняя студентка Уорикского университета вновь познакомилась со своим старым другом – ее пианино по прозвищу Зиги, в честь ее первой собаки. Д-р Пол Уиттингтон, научный сотрудник по вспомогательным технологиям Д-р Пол Уиттингтон – научный сотрудник по вспомогательным технологиям на факультете науки и технологий. Лейла, с 9-го класса, продемонстрировала невероятный уровень работы, когда ее попросили написать запись в дневнике в рамках ее урока английского языка. 100% наших студентов GCSE 2020 достигли 5-го класса или выше по английскому языку и математике.Джулиан Доби. Lockdown Diary – это ограниченная серия Zikoko, в которой рассказывается о жизни и опыте нигерийцев (и африканцев), которые в настоящее время самоизолируются из-за пандемии коронавируса. Дневник коронавируса – Джереми Томпсон о жизни в изоляции. Так что я делаю это как часть своих дневниковых блогов, а не из моей обычной ежемесячной серии журналов. Общий формат дневника • Поиск онлайн-ресурсов: используйте общие ресурсы, такие как Twinkl, BBC Bitesize. Мои записи в дневнике блокировки. Дневник блокировки.В дневнике вы должны делать еженедельные записи в течение семестра. Может потребоваться, чтобы вы основывали свое размышление на содержании курса. Я все еще призываю их высказать свои мысли. Писать буквально обо всем, что приходит мне в голову, – это интересный способ занять время и даже помочь мне стать писателем. [5] Найдите ответ на свой вопрос Запись в дневнике о том, как оставаться дома во время изоляции в Индии из-за коронавируса fenny1904 fenny1904 29.03.2020 Ответ английской средней школы Запись в дневнике об опыте пребывания дома во время изоляции в Индии из-за коронавируса 2 См. отвечает Reemi Reemi Ответ: привет.Бесплатные статьи из журналов APA. … Студенты MEC • Ежедневный карантинный журнал для детей. APA Publishing благодарна за ваше руководство и стремится предоставить вам ресурсы, необходимые для выполнения вашей работы. 12. Оценка и отчетность. Напишите время и дату, если вы хотите сослаться на сделанную вами запись. Обследование 2000 семей в Брэдфорде показывает, насколько вредна изоляция для здоровья… Первая изоляция: 25 марта 2020 года, когда она была введена впервые, до 14 апреля.Миллионы китайских читателей каждую ночь ждут ее новостей, жаждущих честного голоса. Запись в дневнике – это очень личный вид письма. Итак, добро пожаловать в мой первый дневник этого года. 2020 год до сих пор был неудачным, и, вероятно, именно поэтому мы давно не писали дневниковые записи. Само собой разумеется, что дни рождения или особые случаи во время карантина, как правило, включают в себя обильное питание и домашние развлечения – именно это я и сделал во вторник, когда мне исполнилось 25 лет. В конце марта Южная Африка начала одну из самых строгих в мире блокад.У нас перерыв в 10 часов, и снова в 10.30 наше занятие снова начинается. Английский язык и ключевые навыки. PDF. к. В четвертой записи из серии «Дневник изоляции» Деннис Лупенга, наши голоса полевого офицера в Малави, рассказывает нам о работе из дома в качестве… Это была «Мини-Индия», собранная в… Дневнике изоляции в Индии, День 15: Утренние ходунки проходил в Мумбаи; застрявший итальянский турист находит дом в Ассаме и не только. От бывших студентов, доставляющих лекарства своим учителям в Калькутте, до контрабанды древесины в Джамму и Кашмире, – вот список интересных историй со всей страны на 14-й день карантина.В связи с ростом числа случаев коронавируса Малави находится в изоляции. Из-за изменений в поездках и правительственных ограничений здесь и в моей родной стране Индии я был вынужден остаться в Филадельфии на неопределенный период времени. Я очень рад сообщить, что участвовал в серии публикаций Илы # PandemicDiaries2020 и читал об опыте других людей в условиях изоляции, также известной как «Написание молочных продуктов для класса 8 в формате CBSE, тематических упражнениях и примерах». Запись чисел и дат была важной частью занятия.В условиях, когда страна возвращается к нормальной жизни и начинает свою фазу разблокировки 1, повторное открытие школ и учебных заведений потребует большего внимания… Лейла из 11 класса пишет дневник изоляции. Этот книжный отчет хорошо сочетается с любым новым исследованием! Так что вы можете дать своему ребенку два часа, чтобы он справился с замечательным творческим заданием, и у него этого не будет в школе. Прочтите ее последнюю запись в дневнике! Они могут выражать свои идеи, воображение или опыт в форме любого одного или нескольких творческих форматов, включая текст (ежедневные дневниковые записи,… ЧЕТВЕРГ, 16 АПРЕЛЯ.Трое студентов… Добро пожаловать в странную новую норму. Дневник – это личный документ, в котором записывается индивидуальный отчет об инциденте или днях. Недавнее посещение школы для слепых в вашем городе очень сочувственно и глубоко задумалось о необходимости помощи людям с ограниченными физическими возможностями. Набор дневниковых записей 1. Запретный дневник подростка: с экранами все в порядке, но когда мы можем вернуться в школу? Думайте о них как о главах книги. Шаблон отчета дневника: учащиеся читают художественную книгу или научно-популярную книгу, а затем делают 4 или более дневниковых (или журнальных) записей с точки зрения главного героя.Следует указать день, дату, место и время записи в дневнике. Затем дневник становится местом для письменного общения с другими членами группы. Совместим с. Студент. Мы записываем важные и знаменательные дни, а вместе с ними и свои личные переживания. Пример 1. Итак, это личный документ. Дорогой дневник, Моя школа закрыта из-за пандемии короны. Английский язык и ключевые навыки. Я полностью понимаю, что ваше мнение и опыт могут полностью отличаться от моих. 20 февраля 2021 г.Я также рекомендую вам, ребенок, написать немного больше, чем просто эмоции в речевом пузыре. Diary Entry – это, по сути, журнал, в котором можно неформально документировать свои личные события. Дневник – это очень личное, и можно быть либеральным при написании чего угодно. Решенные примеры. Эти подсказки для детей идеально подходят в качестве подсказок для дневника, ежедневной практики или просто для развлечения! «Блокировка», как следует из названия, – это полная блокировка, налагаемая на обычное перемещение населения в целом по месту.Дайте им время: прелесть в том, что родители на этот раз контролируют время. Это тоже хорошо, потому что с сегодняшнего дня это обязательно. Я забыл сделать дневник в этом году, да… да, я сделал. Шаблон отчета дневника: напишите дневник с точки зрения персонажа. Примеры студенческих работ. При этом мы предоставили несколько идей по содержанию ежедневного журнала, которые могут оживить ваше ежедневное ведение журнала, вместо обычного перечисления ваших дел, ваших целей и другого базового контента журнала.Лейла, с 9-го класса, продемонстрировала невероятный уровень работы, когда ее попросили написать запись в дневнике в рамках ее урока английского языка. это основано на форматах журнала ответов читателя и журнала двойной записи. Шаблон отчета в дневнике: учащиеся читают художественную книгу или научно-популярную книгу, а затем делают 4 или более дневниковых (или журнальных) записей… Итак, добро пожаловать в мою первую дневниковую запись в этом году. Дневник жизни в одиночестве во время изоляции. Официально это день, когда я решил спонтанно создать блог для себя, чтобы задокументировать мою трудную, счастливую, стрессовую, но захватывающую и неоднозначную жизнь, которая вот-вот начнется.Примеры студенческих работ. «Мне всегда нравилось проводить время за игрой на пианино, но на этот раз это было другое чувство. Это еще и день рождения моей мамы. Дневник с семьюдесятью семью записями и общим объемом около 80 000 слов является важной записью истории блокировок. Запретный дневник Деборы Леви: «Мои дочери предпочли бы, чтобы я больше волновалась». Писательница о том, что не хватает объятий, смотрит на «Короля тигров» и плачет из-за еженедельных хлопков для NHS. Этот формат записи в дневнике применим для учеников 6–12 классов.На сегодняшний день массовое тестирование является обязательным. Оценка и отчетность. 9.11.2017. Уважайте одушевленные души подростков, их поведение • Сделайте дневниковую запись, описывающую любимое время вашего дня. Шаблон журнала тройной записи и рубрика. Вы можете написать о своих чувствах или о событиях, ожиданиях студентов / результатах обучения. Мои занятия начинаются в 8 утра. Ведение дневника может быть основано на опыте, сцене, описании или повествовании определенного события или любой другой вещи или деятельности, которые автор считает стоящими записать в своем личном дневнике.Для нее изоляция была «путешествием мелодичного блаженства». Вы недавно посетили 24-ю ремесленную мелу в Сурадж Кунд, Фаридабад. Подходящий описательный заголовок статьи, которую вы наносите. делать записи в личном дневнике, чтобы исследовать их мысли, чувства и переживания. 2. Уиллс, Уокер и Лофран (запись в дневнике) 25.05.21 Во вторник вечером частный урок для учителей по истории боевых искусств удержал нас в 1920-х, чтобы охватить три… Продолжить чтение. Запретный дневник Деборы Леви: «Мои дочери предпочли бы, чтобы я больше волновалась» Писательница о том, что не хватает объятий, смотрит на «Короля тигров» и плачет из-за еженедельных хлопков для Национальной службы здравоохранения. Напишите дневниковую запись примерно из 100–120 слов.# pandemiclockdown2020 были обнадеживающими, интересными и полезными материалами для чтения. Таким образом, учащиеся, которые ищут формат записи в дневнике для классов 10, 9, 8, 7, 6, могут положиться на указанный выше формат. Ответ: 06-01 2016. Пока это влияние на тему: Мой дневник блокировки: запись жизни во время пандемии. Поиск онлайн-ресурсов: используйте общие ресурсы, такие как Twinkl, BBC Bitesize. Дневниковая запись – это форма записи, в которой человек записывает отчет за день. Последняя распечатанная страница детского дневника в формате PDF предназначена для тех детей, которые пишут. Они могут немного написать о своем дне и нарисовать картинку в поле справа.Журнал педиатрии. Дневник должен быть написан от первого лица, а не от второго или третьего, т.е. хорошая и эффективная запись в дневнике должна включать в себя некоторые из следующих пунктов в своем формате: день, дата и время записи. жизнь. Примеры устного общения (2-й курс) Примеры студенческой работы. 2 июля 2020 г. 8 июля 2020 г. Во всем мире предварительное обучение детей и подростков в основном предполагает индивидуальное взаимодействие с их наставниками и группами сверстников. Нынешняя пандемия создала совершенно новую реальность практически для всех во всем мире.5. Вся Великобритания в настоящее время заблокирована, и мы хотим услышать ваш опыт. Запись дневника. Дни превращаются в недели, а Разозленный Тофф продолжает вести дневник о заблокированном Лондоне. Сделайте дневниковую запись, описывающую ваш первый день в вашей новой школе. Сегодня был мой первый день в школе. Я был очень взволнован, и в то же время немного нервничал, идя в школу. Школа была очень большой, а мой класс очень просторным. Поскольку это был первый день в моей школе, я хотел произвести хорошее впечатление на учителей.Ухань находится под изоляцией с 23 января, чтобы попытаться сдержать инфекцию. 4 апреля 2020 г. 16:20 IST Обновлено: 4 апреля 2020 г. 12:05 IST Sandip Roy 4 апреля 2020 г. 16:20 IST Предназначен для записи определенных значимых событий и переживаний писателя. Призыв премьер-министра зажечь лампы, факелы, свечи или фонарики сотовых телефонов в домах в воскресенье – 10 июня 2020 г. в Дневнике. Дневник двух подростков в изоляторе: «Я провожу по восемь часов в день за телефоном». Схема маркировки дневниковых записей в CBSE.Записи в вашем дневнике – это то, как вы систематизируете мысли, чувства и мнения, которые вы вливаете в него.
Лучший Bluetooth-динамик с радио Великобритания, Перси Джексон читает книги из прошлых фанфиков, Бутик Busy Bees Bingley, Лучший коммерческий струнный триммер с 4 циклами, Непобедимые команды НФЛ, неделя 4, Население Силвер-Лейк, Лос-Анджелес, Проблемы, с которыми сталкиваются обитатели трущоб,
Приложения для организаций? Вот 18 основных приложений для организованного учителя
от TeachThought Staff
Не существует единого способа эффективно организовать класс.
Основная идея организации – систематическая доступность. Когда есть четкая система, которая позволяет частям этой системы быть доступными для тех, кто в этом нуждается, это и есть организация. Индикаторами организации может быть внешний упорядоченность и аккуратная и аккуратная упаковка, но может ли организация иметь тенденцию к клинической эстетике, где вещи трудно найти и использовать, но мальчик, разве все это не выглядит красиво?
Поскольку организация – это субъективное понятие, то, что работает для одного учителя, может не работать для другого.Имея это в виду, мы собрали то, что мы считаем необходимыми приложениями для организованного учителя и организованного класса.
Это приложения, которые позволяют учителям хранить файлы, управлять списками классов, делиться работой учеников и т. Д. (Возможно, сейчас самое время порекомендовать также пометить свою учебную программу .)
Приложения для организаций? Вот 18 основных приложений для организованного учителя
1. Google Drive
Это приложение может помочь вам организовать: вы, несомненно, знаете, для чего Google Drive полезен как учитель.Если это действительно помогает вам организовать ваше обучение, зависит от того, как вы его используете и насколько последовательно вы его используете. Но в сегодняшнем классе это, возможно, лучший из имеющихся инструментов общей организации. И это, кстати, бесплатно.
2. Качели: Учебный журнал
Это приложение может помочь вам организовать: Как вы делитесь работой учащихся с родителями и их системой поддержки дома
3. Напомните
Это приложение поможет вам организовать: Как вы общаетесь со студентами и их семьями
4.Pocket
Это приложение может помочь вам организовать: Материалы для чтения, которые вы найдете в Интернете, чтобы поделиться со студентами или прочитать позже для себя
5. Trello или Slack
Эти приложения могут помочь вам организовать: профессиональный рост планы, часы PD, обучение на основе проектов, заметки о собраниях PLC и т. д.
6. Amazon
Это приложение может помочь вам: хотя технически это не «приложение», Amazon может быть полезным способом создания «списков желаний». для нужд класса – либо для того, чтобы поделиться с другими, помогающими финансировать этот список, либо для кураторства и организации «вещей», которые, по вашему мнению, могут помочь вашим ученикам в обучении (книги, робототехника, художественные принадлежности, наборы для научных лабораторий и т. д.) Ссылки выше являются партнерской ссылкой.
7. Alora
Это приложение может помочь вам: отслеживать и отслеживать посещаемость
8. Microsoft OneNote
Это приложение может помочь вам организовать: все ваши заметки и другие цифровые «фрагменты» вашего обучения, размышления о вашем обучении, отображение концепций чтения или конференций и т. д.
9. TeacherKit
Это приложение может помочь вам организовать: ваше обучение, в целом, включая регистрацию посещаемости учащихся, добавление заметок о поведении учащихся, запись оценок учащихся и создание отчетов на уровне учащихся.
10. ZipGrade
Это приложение может помочь вам организовать: Как вы оцениваете и делитесь результатами оценки по тестам с множественным выбором
11. Edmodo
Это приложение может помочь вам организовать: Как вы собираетесь и общаетесь с классы и коллеги онлайн
12. Canva
Это приложение может помочь вам организовать: ваш графический дизайн, рабочие листы, материалы доски объявлений, расписания, списки – все «учебные материалы», которые вы создали сами
13.Spark
Это приложение может помочь вам организовать: Ваш адрес электронной почты
14. ClassDojo
Это приложение может помочь вам организовать: Общая организация вашего класса онлайн
15. Pinterest
Это приложение поможет вам организовать : Как и в случае с Google Диском, вы либо уже используете Pinterest, либо у вас есть причина, по которой вы этого не делаете. Но набор организационных приложений для учителей был бы неполным без того, что, пожалуй, является самым популярным на сегодняшний день приложением для сбора и систематизации в Интернете.
16. FlipGrid
Это приложение поможет вам организовать: Студенческие видео по темам обучения
17. Apple Notes или Google Keep или Evernote
Эти приложения помогут вам организовать: Идеи быстрого доступа , списки дел и заметки
18. Symbaloo
Это приложение может помочь вам организовать: Веб-сайты, на которых вы полагаетесь при обучении и профессиональном росте учителя
18 основных приложений для организованного учителя; Лучшие приложения для учителей; Приложения организации? Вот 15 основных приложений для организованного учителя
За последние две недели мы опубликовали серию сообщений в блогах, направленных на то, чтобы помочь нашим клиентам во время вспышки COVID-19.В одном из них я поделился письмом от Лили Чжэн, нашей подруги и коллеги из Шанхая. В письме Лили были уроки, которые она получила от клиентов китайского образовательного учреждения, которые перешли на 100-процентное дистанционное обучение еще в феврале. Столкнувшись с задержкой семестра, эти школы начали действовать, быстро переведя всю свою учебную программу в онлайн. И поскольку вспышка затронула страны по всему миру, гораздо больше образовательных организаций должны будут сделать то же самое.
Мы хотим помочь.Моя коллега Барбара Хольцапфель и ее команда сосредоточены на создании технологий для школ и университетов, и среди их клиентов есть преподаватели дистанционного обучения. Она попросила некоторых из этих экспертов поделиться советами по дистанционному обучению, которые они собрали за эти годы. От сохранения отношения ученика к учителю 1: 1 до воплощения уроков в жизнь в виртуальном классе – он богат полезными советами для любой образовательной организации, которая вскоре может перейти в онлайн. Убери это, Барбара.
Как сделать удаленное обучение эффективным и увлекательным с Microsoft для образования
За несколько недель после того, как вспышка COVID-19 впервые поразила Китай, наши клиенты из сферы образования в этом регионе сделали удивительные вещи, чтобы учащиеся учились, пока они переходят к удаленному обучению.От инноваций в области электронного обучения до поддержания хорошего настроения учащихся с помощью фотографий и приготовления пищи – учителя и учащиеся проявили необычайную стойкость в это трудное время.
Сейчас, когда страны по всему миру принимают меры по сдерживанию вируса, многие школы и университеты по всему миру переводят классы в онлайн. Преподавание и обучение на дому – большие перемены для большинства студентов и преподавателей. Без физического класса, как вы можете проверить, что учащиеся заняты и развиваются? Как преподаватели и преподаватели остаются на связи?
Мы хотим облегчить переход, поэтому мы попросили опытных преподавателей в Интернете, в том числе католического образования Западной Австралии (CEWA) и средней школы О’Ди здесь в Сиэтле, поделиться советами, которые они накопили за годы дистанционного обучения.
Но мы также хотим сделать больше. Microsoft Teams предоставляется бесплатно образовательным учреждениям в рамках предложения Office 365 A1. Это предоставляет полностью бесплатный настраиваемый центр для совместной работы в классе с Teams, который включает в себя видеовстречи, онлайн-версии приложений Office 365, а также инструменты соответствия требованиям и защиту информации.
Переход в виртуальный класс
По мере того, как школы переходят на среду удаленного обучения, Teams может предоставить онлайн-класс, который объединяет виртуальные личные встречи, задания, файлы и разговоры на единой платформе, доступной на мобильном устройстве, планшете, ПК или браузере.
Чтобы максимально упростить этот процесс, мы создали руководство по передовой практике для руководителей школ и ИТ-отдела , которые помогут быстро начать работу, чтобы их ученики и сотрудники могли общаться удаленно.
После того, как Teams настроен, преподавателей и персонал имеют возможность создавать свой собственный класс в Teams, добавлять выбранных студентов, делиться уроками, создавать задания, сотрудничать виртуально в режиме реального времени, а также выставлять оценки и предоставлять персонализированную обратную связь – все в одном центр.
Несколько быстрых советов от опытных преподавателей , которые помогут вам начать работу:
- Проведите интерактивные обсуждения со своим классом, предоставив общий доступ к своему экрану, чтобы представить свой урок и побудить учащихся задавать вопросы с помощью функции чата.
- Вы можете показать фильм, поделившись звуком своей системы на собрании.
- Во время урока вы можете модерировать обсуждение в классе, отключив учащихся, сделав их докладчиками или, если необходимо, исключив их из собрания.Наконец, запишите урок, чтобы учащиеся могли просмотреть его в свободное время.
- Запишите занятие на случай, если некоторые ученики не смогут присоединиться во время занятия в прямом эфире.
- Для экзаменов вы можете легко создавать и оценивать тесты в Teams с помощью Microsoft Forms.
- Сообщите вашим ученикам часы работы и время, когда они смогут связаться с вами, чтобы задать вопросы.
- Поощряйте учащихся использовать иммерсивное средство чтения в Teams, чтобы помочь им читать сообщения и понимать подсказки к заданиям, позволяя им следить за своими действиями и вносить свой вклад.
- Создайте развлекательный канал. Устройте виртуальную научную ярмарку или группу чтения стихов. Это будет иметь большое значение для студентов всех возрастов.
Получение поддержки и обучение для преподавателей и персонала
Мы хотим поддержать преподавателей практическими руководствами, профессиональным развитием и полезной информацией, которая поможет им и их ученикам оставаться мотивированными и вовлеченными в обучение. Мы создали серию веб-семинаров, которые могут быть доступны по запросу для преподавателей, чтобы начать работу с Teams, а также ресурсы в нашем Образовательном центре Microsoft, чтобы помочь новым и существующим пользователям начать работу.Мы также приглашаем вас присоединиться к нашему недавно открытому сообществу удаленного обучения, где преподаватели, запускающие программы дистанционного обучения со всего мира, делятся передовым опытом, а наша команда Microsoft Education отвечает на вопросы в режиме реального времени.
Прочтите о том, как приспособиться к работе из дома.
Помогите студентам оставаться вовлеченными
Продолжать стимулировать вовлеченность студентов и целенаправленное обучение, находясь за пределами классной комнаты, может быть проблемой, особенно для тех, кто впервые переходит на дистанционное обучение.И педагоги, и родители нуждаются в поддержке своих школ, чтобы эта работа работала. Чтобы помочь родителям и опекунам поддерживать своих детей, мы создали Руководство по дистанционному обучению для учеников и родителей . Для преподавателей такие инструменты, как Flipgrid, Skype в классе и Minecraft: Education Edition, также могут помочь разнообразить день и дать учащимся новые способы общения и демонстрации обучения.
Кроме того, вот несколько советов, которые мы услышали от преподавателей, которые помогли создать здоровую и эффективную учебную среду, позволяющую учащимся развиваться в этой новой виртуальной среде.
- Оставайтесь здоровыми и заряженными : Обучение на дому может стать новым опытом для учащихся. Поощряйте их делать перерывы между уроками, чтобы размяться, восполнить водный баланс или просто отключиться от электросети.
- Оставайтесь сосредоточенными : Найдите тихое место, где они могут сосредоточиться на уроке, не отвлекаясь.
- Оставайтесь на связи : Школа важна с социальной точки зрения. Студентам может быть трудно не видеть своих друзей каждый день лицом к лицу. Помогите им приспособиться к этой новой реальности, побудив их запланировать обеденный перерыв, чтобы одноклассники оставались на связи.Если они заболели или не могут присоединиться к классу из-за назначенной встречи, напомните им об изменении своего статуса или установите статусное сообщение, чтобы их одноклассники также знали об этом.
- Мотивируйте свой класс : Используйте команды, чтобы поощрять веселые задания в течение недели, создав канал «Веселые мероприятия». Например, проведите кулинарный конкурс и попросите учащихся поделиться своими творениями на канале. Признавайте своих учеников, отправляя им похвалу на канале, вдохновляя больше учеников на участие.
- Оживите уроки : сделайте урок интерактивным, включив доску в Teams во время живого урока. Предложите учащимся подойти к доске и решить математическую задачу или продемонстрировать свои художественные навыки, как если бы они делали это на уроках физкультуры.
- Общайтесь со студентами индивидуально : Иногда бывает сложно оценить, как идут дела у студентов, не увидев их лично, поэтому индивидуальное общение очень важно. Вы можете поддерживать студентов 1: 1 в чате, создавая безопасное пространство для студентов, чтобы они могли задавать свои вопросы и получать дополнительную помощь, в которой они нуждаются.
Я надеюсь, что эти советы нашего сообщества преподавателей помогут вам создать увлекательную среду удаленного обучения, в которой студенты и преподаватели смогут оставаться на связи.
Мы понимаем, что использование этого нового способа обучения сопряжено с множеством новых трудностей для каждого, кого это касается. Наша команда готова ответить на ваши вопросы об удаленном обучении в нашем новом сообществе удаленного обучения. Мы надеемся помочь вам максимально упростить этот переход.
Вы также можете увидеть этот пост в блоге Microsoft Education.
Продолжающаяся глобальная пандемия вызвала огромные изменения в том, как учебные заведения предлагают обучение, инструктаж и взаимодействие со своими студентами. Из-за ограничений и норм социального дистанцирования, вынуждающих учебные заведения переосмыслить свою работу, возвращение студентов и преподавателей в школы является постоянной проблемой.
В таких ситуациях для школьной администрации становится необходимым инвестирование в технологии управления школой.По данным Gartner, к концу 2025 года 90% государственных школьных округов США будут использовать сочетание личного и цифрового дистанционного обучения для регулярного и непрерывного обучения (полный отчет доступен клиентам Gartner).
Программные средства администрирования школы помогают управлять различными административными задачами, такими как выставление оценок; отслеживание посещаемости, приема и подачи заявок; планирование занятий; а также управление студентами, преподавателями и учебными программами.
В этой статье собраны пять бесплатных программ для школьного администрирования с открытым исходным кодом для пользователей, у которых нет большого ИТ-бюджета или которые пытаются сократить расходы.(См. Нашу методику отбора)
В этой статье рассматриваются пять бесплатных программ для администрирования школ с открытым исходным кодом. См. Полный список бесплатных программных инструментов школьного администрирования в каталоге программного обеспечения Capterra.
КАТАЛОГ ПОСЕЩЕНИЙ
Classter – это универсальная облачная система школьной информации и управления обучением (LMS), которая также предлагает информационную систему для учащихся (SIS).
Программа предлагает несколько модулей, предназначенных для школ K12, высших учебных заведений и частных академий. Его функция регистрации и управления студентами делает его подходящим для хранения и систематизации информации о студентах.
Classter также имеет расширенные возможности интеграции с популярными рабочими приложениями и инструментами управления календарем.Это позволяет учителям легко синхронизировать календари и управлять учебными планами и расписаниями.
Classter предлагает поддержку по телефону, электронной почте и круглосуточную поддержку в режиме реального времени, а также онлайн-службу поддержки.
Панель приема в Classter (Источник)feKara предлагает общую и легко настраиваемую систему школьной базы данных для учителей, родителей и учеников. Продукт также интегрируется с популярными сторонними инструментами видеоконференцсвязи, обеспечивая учащимся виртуальный класс. Администраторы или учителя могут легко создавать онлайн-классы и управлять планированием уроков из приложения.
feKara предлагает поддержку по электронной почте и в чате.
Gibbon – это облачная система управления школой с открытым исходным кодом, которая предлагает широкий спектр функций. Гиббон - это инструмент с открытым исходным кодом, который отличается гибкостью и дает школам полный контроль и свободу использовать программное обеспечение, как им заблагорассудится.
Основной модуль в Gibbon предлагает такие функции, как планировщик, расписание, управление журналом успеваемости для учащихся и учителей, управление библиотекой, отслеживание посещаемости и поведения, а также возможности оценки для учителей.
АрхитектураGibbon позволяет пользователям увеличить количество поддерживаемых функций. С помощью расширений, доступных на веб-сайте поставщика, пользователи могут добавлять такие функции, как выпускники и управление комитетами.
Бесплатная поддержка доступна через обширную документацию по программному обеспечению и форумы онлайн-поддержки.
Планирование уроков в Гиббоне (Источник)OpenEduCat – это облачная система управления образованием с открытым исходным кодом для университетов, колледжей и школ.
OpenEduCat предлагает множество функций в своем основном модуле. К ним относятся информационная система, которая ведет учет студентов и преподавателей, отслеживание посещаемости, виртуальный класс, управление оплатой и управление расписанием.
Поддержка и обслуживание недоступны в бесплатной версии – пользователи должны выполнять это самостоятельно, что требует знания программирования. Альтернатива – воспользоваться платной установкой и обслуживанием от службы поддержки OpenEduCat.
Приемный регистр в OpenEduCat (Источник)openSIS – это программа с открытым исходным кодом для информации об учащихся и управления школой. Он предлагает облачную настройку для школ от K12 до высших учебных заведений и интегрируется с популярными сторонними инструментами видеоконференцсвязи для расширенного онлайн-управления классом.
Продукт лучше всего подходит для малых и средних школ с квалифицированным ИТ-персоналом. Поскольку это инструмент с открытым исходным кодом, пользователи должны быть знакомы с PostgreSQL, чтобы в полной мере использовать программное обеспечение.Он также имеет собственные приложения для iOS и Android.
openSIS предлагает интеграцию с несколькими популярными приложениями для видеоконференцсвязи и управления календарем для облегчения онлайн-обучения.
Варианты поддержки продукта включают портал самообслуживания, чат и телефон доверия в нерабочее время.
Имея так много бесплатных опций с открытым исходным кодом, можно запутаться, когда дело доходит до выбора правильного продукта.Следующий подход может помочь вам выбрать подходящий инструмент для вашего института:
Хотя выбор бесплатного инструмента является разумным решением при ограниченном бюджете, вы всегда можете проверить каталог программного обеспечения для управления школой Capterra, чтобы узнать о дополнительных возможностях. Здесь вы можете составить краткий список административных решений школы на основе функций, вариантов цен, развертывания и количества пользователей.
Выбрать бесплатное программное обеспечение для управления школой или программу с открытым исходным кодом непросто, но всегда помогает задать правильные вопросы.Мы подготовили несколько ключевых вопросов, которые вы можете задать поставщикам программного обеспечения перед окончательной доработкой конкретного продукта.
Программные средства администрирования школы помогают создать среду обучения, в которой учителя, ученики и родители могут легко подключаться друг к другу по виртуальным каналам. В быстро развивающемся цифровом мире эти программные решения делают обучение более доступным для студентов. Если ваша нынешняя школьная администрация не может предоставить вам такую среду, пора инвестировать в новые технологии.
Как мы оцениваем
Эта статья была обновлена 16 апреля 2021 г. Продукты, рассматриваемые в этой статье, должны соответствовать условиям, указанным ниже:
Для статьи были выбраны товары, соответствующие всем вышеперечисленным критериям.
.
Слайд-шоу 
)
Видеофильм.
Петрова О.Г.