Октябрь(1) (4-5 лет)
Прогулка №1
Наблюдение за солнцем осенью: продолжать привлекать детей к наблюдению за изменениями в погоде, о том, что в октябре солнце восходит позднее, чем в летние месяцы, а заходит раньше, день стал короче, солнце светит, но хуже греет.
Вопросы: – Какое время года наступило? – Как называется второй месяц осени? – Как и почему изменилась одежда детей и взрослых?
П\И «У медведя во бору» побуждать детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.
Д\И «Из чего сделано» предложить детям группировать предметы по материалу, из которых они сделаны, поясняя при этом свои действия.
Трудовая деятельность: постройка горки в песочнице. Обсудить с детьми значение данной трудовой операции, выяснить, какой понадобится инвентарь, распределить фронт работы, предложить побеседовать о проделанной работе, её результатах и пользе.
Самостоятельная деятельность: способствовать развитию игровых действий, поощрять самостоятельность.
Прогулка №2
Наблюдение за изменениями в природе осенью: обогащать знания детей, обратить внимание на изменения на участке, предложить назвать цвет листьев на деревьях, отметить их количество. Предложить детям высказать предположения о причинах происходящих изменений.
Вопросы: – Какое время года наступило? – Какого цвета листочки на берёзе?
– Как изменился цвет листочков?
П\И « Воробушки и кот» тренировать детей в прыжках с высоты, приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в беге, соблюдать правила осторожной игры.
Д\И «Угадайка» развивать внимание, зрительное восприятие, формировать у детей умения рассказывать о произошедших изменениях, указывая различные характеристики игрушек.
Трудовая деятельность: уборка на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить рассказывать, что надо сделать, чтоб навести порядок, действовать сообща, оценивать результаты труда.
Самостоятельная деятельность: побуждать детей объединять несколько игровых действий, формировать умение придумывать несложный сюжет.
Прогулка №3
Наблюдение за прохожими: расширять представления детей о зависимости одежды детей и взрослых от погодных условий. Обратить внимание детей на то, что взрослые одеты в куртки, плащи, шапки, многие несут с собой зонты.
Вопросы: – Какое время года наступило? – Как изменилась одежда детей и взрослых? – Почему в руках у прохожих зонты?
П\И « Подбрось – поймай» тренировать детей бросать вверх мяч двумя руками одновременно, развивать меткость, ловкость, крупную мускулатуру рук.
Д\И «Лото» побуждать детей сравнивать форму изображаемого предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по образцу.
Трудовая деятельность: уборка листвы на участке. Обсудить с детьми назначение данной трудовой операции, приучать убирать листву при помощи детских грабель, рассказывать о результатах своего труда, приносимой пользе, создавать положительный эмоциональный настрой.
Самостоятельная двигательная деятельность: предложить детям использовать предметы для игр: мячи, скакалки, обручи. Способствовать профилактике переутомления, повышать двигательную активность.
Прогулка №4
Наблюдение за облаками: по результатам наблюдения за облаками предложить детям сделать выводы о том, как выглядят облака в солнечные дни (светлые, легкие, мягкие, пушистые ), и в пасмурные дни (тяжелые, низкие, серые, дождливые ).
Вопросы: – Какая сегодня погода? – Облака сегодня плывут быстро или медленно? – На что похожи облака?
П\И « Самолеты» предложить детям по сигналу менять направление бега, обращать внимание на соблюдение правил игры. Развивать способность распределять внимание.
Д\И « Кто что слышит?» обозначать словами различные звуки, развивать слуховое внимание.
Трудовая деятельность: уборка сухой листвы. Совершенствовать трудовые навыки, побуждать детей распределять трудовые обязанности, помогать друг другу.
Прогулка №5
Наблюдение за травянистыми растениями осенью: расширять представления детей о многообразии растительного мира, учить различать травянистые растения по внешнему виду.
Обратить внимание на то, что происходит с растениями под влиянием низких температур.
П\И « Птички и кот» продолжать учить правильно реагировать на сигнал.
Д\И « Парные картинки» использовать умения детей находить черты сходства и различия предметов.
Трудовая деятельность: Формировать у детей трудовые навыки.
Самостоятельная деятельность: игры с любимыми игрушками. Развивать фантазию, воображение детей, творческие способности. Умение включать вигу стихи, песенки, считалочки.
Октябрь(2)
Прогулка №1
Наблюдение « Настурция осенью» расширять представления детей о многообразии растительного мира, рассмотреть цветок, отметить его изменения, произошедшие с приходом холодных дней.
Вопросы: – Какое время года наступило? – Как называется второй месяц осени? – Как и почему изменился внешний вид цветов на клумбе?
П\И «Лохматый пёс» побуждать детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности.
Д/И « Узнай дерево» показать, как узнавать деревья по листьям, давать описание листьев, указывая их форму и цвет. Активизировать в речи названия деревьев, понятия связанные с их строением (ствол, ветви, листья, корни).
Трудовая деятельность: уборка участка: Обсудить с детьми значение данной трудовой операции, выяснить, какой понадобится инвентарь, распределить фронт работы, предложить побеседовать о проделанной работе, её результатах и пользе.
Самостоятельная деятельность: способствовать развитию игровых действий, поощрять самостоятельность.
Прогулка №2
Наблюдениеза трудом взрослых: уборка листвы. Расширять представления детей о многообразии трудовых действий, рассказать о необходимости проведения данной операции. Обратить внимание детей на орудия труда, отметить, что они такие же как детские только больших размеров.
Вопросы: – Легко ли трудиться одному? – Почему надо помогать товарищу?
П\И « Воробушки и кот» тренировать детей в прыжках с высоты, приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в беге, соблюдать правила осторожной игры.
Д\И «Где собачка?» Активизировать в речи детей конструкции, обозначающие взаиморасположение предметов, учить правильно использовать соответствующие предлоги.
Трудовая деятельность: сбор камней и веток на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить рассказывать, что надо сделать, чтоб навести порядок, действовать сообща, оценивать результаты труда.
Самостоятельная деятельность: побуждать детей объединять несколько игровых действий, формировать умение придумывать несложный сюжет.
Прогулка №3
Наблюдение за грузовыми машинами: Расширять представления детей о многообразии грузовых машин, помочь вспомнить, какие грузы доставляются в детский сад на машинах. Уточнить, что для каждого вида груза существует своя машина.
Вопросы: – Как называется машина перевозящая груз? – Какие машины приезжают к нам в садик?- легко ли водить такую машину?
П\И « Кегли» выполнять бросок мяча двумя руками, развивать крупную мускулатуру рук, координацию движений, меткость.
Д\И «Лото» побуждать детей сравнивать форму изображаемого предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по образцу.
Трудовая деятельность: уборка листвы на участке. Обсудить с детьми , что и как они планируют делать, какого результата ждут, побуждать доводить начатое до конца, пробуждать чувство гордости за проделанную работу.
Самостоятельная двигательная деятельность:побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящих, судей, капитанов; использовать различный спортивный инвентарь.
Прогулка №4
Наблюдение за птицами: помочь детям вспомнить названия знакомых птиц, выяснить, каких птиц они давно не видели на прогулке. Рассказать, что некоторые птицы боятся холода и поэтому улетают на юг.
Вопросы: – Какая сегодня погода? – Какие птички прилетели на участок?
П\И « Галки » предложить детям по сигналу менять направление бега, обращать внимание на соблюдение правил игры. Развивать способность распределять внимание.
Д\И « Одежда» использовать в речи обобщающее понятие, сравнивать предметы по разным параметрам.
Трудовая деятельность: сбор кленовых листьев для аппликаций. Учить отличать листья клена от листьев других деревьев.
Самостоятельная деятельность:побуждать детей подбирать атрибуты для игр, спортивный инвентарь, взаимодействовать друг с другом, объединяться в небольшие группы.
Прогулка №5
Наблюдение за плодовыми деревьями осенью: дополнять знания детей о плодовых деревьях, поговорить об изменениях и как они готовятся к зиме.
Вопросы: – Что на деревьях мы видели в мае? – Чем угощает дерево теперь?
– От кого мы спасаем плодовое дерево? – Как осенью помочь деревьям?
П\И « Светофор» продолжать учить правильно реагировать на сигнал.
Д\И «Найди, что покажу» предложить найти предмет определенной формы, сопоставлять предмет с образцом.
Трудовая деятельность: сбор шишек для поделок. Побуждать детей к совместным трудовым действиям со взрослыми и сверстниками, поощрять участие в совместном труде.
Самостоятельная деятельность: побуждать детей находить занятия по интересам.
Октябрь(3)
Прогулка №1
Наблюдение « Деревья в середине осени» побуждать детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы о прошедших осенью изменениях в природе, давать им качественные и количественные характеристики, использовать в речи конструкции сравнения.
Вопросы: – Какое время года наступило? – Как называется второй месяц осени? – Как и почему изменился внешний вид деревьев на участке?
П\И « Мыши в кладовой» побуждать детей выявлять соответствие и не соответствие правилам описываемых воспитателем ситуаций, реальных действий игроков, учить исполнять роль судьи. Воспитывать дружелюбие, взаимоуважение.
Д/И « Узнай дерево» показать, как узнавать деревья по листьям, давать описание листьев, указывая их форму и цвет. Активизировать в речи названия деревьев, понятия связанные с их строением (ствол, ветви, листья, корни).
Трудовая деятельность: уборка листвы на участке.
Обсудить с детьми назначение данной работы, обучать пользоваться детскими граблями, договариваться о совместной работе.
Самостоятельная двигательная деятельность: побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Прогулка №2
Наблюдение «Сила ветра». Продолжать знакомить детей с понятием «сила ветра», формировать навыки безопасного поведения. Побуждать использовать уже имеющиеся знания для определения силы ветра.
Вопросы: – Какой сегодня ветер? – Как можно это определить? – Чего следует опасаться во время сильного ветра?
П\И «Котята и щенята» приучать детей осознанно выполнять правила игры, брать на себя разные роли.
Д\И «Угадай что это?» побуждать детей правильно формулировать вопросы, анализировать информацию, делать выводы, передавать в речи свои умозаключения.
Трудовая деятельность: сбор камней и веток на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить рассказывать, что надо сделать, чтоб навести порядок, действовать сообща, оценивать результаты труда.
Самостоятельная деятельность: в ходе косвенного руководства игрой учить детей самостоятельно организовывать игровое взаимодействие, использовать в игре свои знания. Формировать умение подбирать нужный инвентарь.
Прогулка №3
Наблюдение за солнцем. Обобщать результаты наблюдения детей за солнцем, помочь составить коллективный рассказ о движении солнца по небу, уточнить понятие «продолжительность дня», рассмотреть взаимосвязь различных явлений природы.
Вопросы: – Какой сегодня день? – Кому хорошо от того что светит солнце?- солнце это только свет?- Кто любит тепло?
П\И « Море волнуется» формировать у детей умение выражать в движении задуманный образ, развивать невербальное воображение, фантазию.
Д\И «Лото» побуждать детей сравнивать форму изображаемого предмета с геометрическими фигурами и подбирать предметы по образцу.
Трудовая деятельность: подметание дорожек. Формировать у детей интерес к трудовым операциям, побуждать выполнять соответствующие трудовые действия.
Поддерживать стремление к поддержанию порядка, чистоты, воспитывать уважение к результатам труда.
Самостоятельная двигательная деятельность: побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящих, судей, капитанов; использовать различный спортивный инвентарь.
Прогулка №4
Наблюдение за лужами на асфальте. Предложить детям рассказать «Историю лужи», отвечая на вопросы воспитателя о свойствах воды (отражение, испарение).
Вопросы: – Какая сегодня погода? – Что будет если заглянуть в лужу?- Можно ли пить воду из лужи?- Эта лужа всегда будет здесь?
П\И «Найди свой цвет». Предложить детям действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, вызвать у детей положительные эмоции в процессе игры.
Д\И «Какого цвета не стало?» побуждать детей определять и точно называть цвет предметов, их оттенки.
Трудовая деятельность: уборка на участке. Поощрять желание детей поддерживать и наводить порядок, акцентировать внимание на радости от процесса и результатов своего труда.
Самостоятельная деятельность:развивать самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
Прогулка №5
Наблюдение « Берёза в октябре». Расширять представления детей о многообразии деревьев, продолжать учить различать деревья по внешнему виду.
П\И « Светофор» продолжать учить правильно реагировать на сигнал.
Д\И «Найди, что покажу» предложить найти предмет определенной формы, сопоставлять предмет с образцом.
Трудовая деятельность: сбор шишек и желудей для поделок.
Самостоятельная деятельность: побуждать детей находить занятия по интересам.
Октябрь(4)
Прогулка №1
Экскурсия в осенний парк. Чтение стихотворения А. Толстого «Осень».Познакомить детей с характерными для осени изменениями, произошедшими в данном природном сообществе, расширить представления детей о жизни насекомых и птиц осенью, учить составлять сравнительные рассказы о деревьях.Повышать двигательную активность, способствовать повышению выносливости детского организма за счет долгой пешей прогулки.
Д/И « Узнай дерево» показать, как узнавать деревья по листьям, давать описание листьев, указывая их форму и цвет. Активизировать в речи названия деревьев, понятия связанные с их строением (ствол, ветви, листья, корни).
П\И «Поймай комара» ввести практику судейства, учить детей контролировать соответствие игровых действий правилам. Упражнять детей в беге со сменой направления, развивать способность концентрировать внимание.
Трудовая деятельность: сбор листочков, шишек, желудей, мха для поделок.
Самостоятельная двигательная деятельность: побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.
Прогулка №2
Наблюдение на тему: «Какая одежда нужна нам сегодня?». Чтение О. Высоцкая «Холодно». Активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали предметов одежды, обсудить зависимость одежды от состояния погоды. Развивать эстетическое восприятие, вкус, формировать интерес к чтению.
Вопросы: – Какая сегодня погода? – Как вы сегодня одевались и почему?
П\И «С кочки на кочку» учить детей энергично отталкиваться двумя ногами, совершая прыжок, действовать согласованно, Укреплять мышцы ног, обогащать двигательный опыт.
Д\И «Светофор» побуждать детей использовать свои знания об основных цветах, действовать в соответствии с определенным сигналом светофора. Формировать начала осознанного отношения к собственной безопасности.
Трудовая деятельность: сбор камней и веток на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить рассказывать, что надо сделать, чтоб навести порядок, действовать сообща, оценивать результаты труда.
Самостоятельная деятельность: Выявить предпочтения детей при выборе игрушек, побуждать включать в игры пение знакомых песен, чтение стихов.
Прогулка №3
Наблюдение за кошкой. Расширять представление о домашнем животном – кошке, воспитывать желание заботиться о животных.
Вопросы: – Где живет кошка? – Что есть у кошки и как она ходит? – Чем питается кошка?
П\И « Найди себе пару» развивать пространственную ориентировку, воспитывать интерес к подвижным играм, укреплять детский организм.
Д\И «Разведчики» закрепление и активизация словаря, развитие внимания, самостоятельности.
Трудовая деятельность: наведение порядка в песочнице. Побуждать детей собирать после игры песок в горку, формировать осознанное отношение к порядку.
Самостоятельная двигательная деятельность: побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящих, судей, капитанов; использовать различный спортивный инвентарь.
Прогулка №4
Экспериментирование. Выявление свойств воздуха. В ходе несложных экспериментов помочь детям выявить такие свойства воздуха как плотность ( оказание сопротивления движению) и температура ( в помещении воздух тёплый а на улице – холодный).
П\И «Такси» обучать детей двигаться парами, соотносить свои действия с действиями партнёра, упражнять в беге с изменением направления и темпа движения.
Д\И «Подбери себе товарищей» упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по цвету.
Трудовая деятельность: уборка на участке.
Поощрять желание детей поддерживать и наводить порядок, акцентировать внимание на радости от процесса и результатов своего труда.
Самостоятельная деятельность: развивать самостоятельность, коммуникативные способности, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
Прогулка №5
Наблюдение за осенними листьями. Обратить внимание детей на многообразие красок осени, актуализировать понятие «листопад», предложить детям рассказать о осени своими словами.
П\И «Сова» приучать детей действовать точно по сигналу, упражнять в беге по всей площадке, формировать умение концентрировать и переключать внимание.
Д\И «Узнай дерево по листочку» развивать зрительное восприятие и память детей, умение сопоставлять и сравнивать предметы по форме, величине, активизировать в речи названия деревьев.
Трудовая деятельность: сбор шишек и желудей для поделок.
Самостоятельная деятельность: побуждать детей находить занятия по интересам.
.
Конспект осенней прогулки во 2 младшей группе Сказка для детей 3-4 лет. Осень в лесу Конспект НОД во второй младшей группе на тему: Осень Аппликация для детей младшей группы в детском саду. Ёжик с грибами
Игры осенью в детском саду в помещении. Младшая группа
Сентябрь
Прогулка 1
Наблюдение за бабочкой – формировать у детей бережное отношение к насекомым, воспитывать умение видеть красоту окружающего мира.
Игровое упражнение «Идите ко мне» — упражнять детей в беге в прямом направлении без остановки.
Дидактическое задание «Большие и маленькие камешки» — учить детей различать предметы по величине.
Трудовое поручение «Соберём игрушки по окончании прогулки» — учить выполнять простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд.
Прогулка 2
Наблюдение за птицами – обогащать представления детей об окружающем мире.
Подвижная игра «Пузырь» — закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.
Дидактическая игра «Узнай по звуку» — развивать слуховое внимание.
Трудовое поручение «Соберём песок в песочницу» — учить выполнять простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по дорожке» — упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.
Прогулка 3
Наблюдение за собакой – привлекать детей к наблюдениям за домашними животными, формировать представления о домашних животных.
Подвижная игра «Солнышко и дождик» — учить действовать по сигналу.
Дидактическая игра «Разложи по цвету» — учить различать основные цвета, группировать предметы (формочки для песочницы) по цвету.
Труд. Соберём веточки на участке – привлекать к выполнению простейших поручений.
Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах.
Прогулка 4
Наблюдение за цветами на клумбе – воспитывать умение видеть красивое вокруг, восхищаться красотой цветов, учить бережно относиться к растениям.
Подвижная игра «Кот и мыши» — учить ходить по кругу, взявшись за руки, разбегаться в разные стороны с окончанием стихотворного текста.
Дидактическая игра «Подбери ленту куклам» — учить различать ленты по длине: длинная и короткая.
Труд. Строим дорогу из песка – учить трудиться рядом друг с другом.
Индивидуальная работа. Метание в цель.
Прогулка 5
Наблюдение за машиной, привозящей продукты в детский сад – привлекать к наблюдениям за транспортом, учить называть части машины: кабина, колёса, руль и т.д.
Подвижная игра «Поезд» — упражнять в ходьбе друг за другом, учить начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя.
Дидактическая игра «Большой – маленький» — учить подбирать дом для мишки и мышки. (Домики нарисовать заранее палочкой на земле или мелками на асфальте. )
Труд. «Сметём песок с бортиков песочницы» – воспитывать желание трудиться вместе с воспитателем.
Индивидуальная работа. Упражнять в ходьбе по прямой.
Прогулка 6
Наблюдение за работой дворника – знакомить с трудом взрослых, поддерживать желание помогать.
Подвижная игра «Догоните меня» — учить бегать в определённом направлении.
Дидактическая игра «Узнай друга по описанию» — учить узнавать своих товарищей по описанию воспитателя.
Труд. Собираем листочки – помощь дворнику.
Индивидуальная работа. Прыжки с продвижением вперёд.
Прогулка 7
Наблюдение за ветром – знакомить детей с доступными явлениями природы, разнообразить игровую деятельность с помощью действий с вертушками.
Подвижная игра «Попади в цель» — развивать глазомер, координацию движений.
Дидактическая игра «Принеси такой же предмет» — учить среди игрушек находить сходную.
Труд. Соберём песок в песочницу – привлекать к выполнению трудовых поручений.
Индивидуальная работа. Повторить русскую народную потешку «Бежала лесочком лиса с кузовочком».
Прогулка 8
Наблюдение за птицами – воспитывать интерес к окружающему миру, поддерживать интерес к наблюдениям за объектами живой природы, воспитывать желание заботиться о птицах.
Подвижная игра «Догонялки» — упражнять в беге.
Дидактическая игра «Узнай по звуку» — развитие слухового внимания.
Труд. Собираем игрушки после прогулки – воспитывать желание убирать игрушки после игр.
Индивидуальная работа. Повторить потешку «Большие ноги шли по дороге…»
Прогулка 9
Наблюдение за одеждой: своей и прохожих – активизировать словарь по теме «Одежда», формировать знания о том, как нужно одеваться осенью.
Подвижная игра «Бегите ко мне» — упражнять в беге в одном направлении, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра «Найди детёныша» — учить находить детёнышей домашних животных на картинках.
Труд. Соберём листочки – воспитывать желание выполнять поручения.
Индивидуальная работа. Рисуем палочкой на песке – развивать интерес к рисованию.
Прогулка 10
Экскурсия на огород детского сада – формировать знания об овощах, учить называть их.
Подвижная игра «Догони мяч» — учить бегать в определённом направлении.
Дидактическая игра «Поручения» — учить понимать словесные инструкции.
Труд. Помощь в уборке урожая картофеля – воспитывать желание помогать.
Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим — рубим».
Прогулка 11
Наблюдение за облаками: белые, ветер гонит облака, они меняют форму – привлекать к наблюдениям за природными явлениями.
Подвижная игра «Лохматый пёс» – учить действовать по сигналу, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек» — учить определять предметы наощупь.
Труд. Собрать палочки на участке – привлекать детей к выполнению поручений.
Индивидуальная работа. Лазанье по гимнастической стенке.
Прогулка 12
Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.
Подвижная игра «Автомобили» — упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении начинать движение и останавливаться по сигналу.
Дидактическая игра «Какого цвета?» — учить различать по цвету проезжающие автомобили.
Труд. «Собираем веточки» — приучать к труду.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Поднимай ноги выше» — учить перешагивать предметы высотой 5-10 см.
Прогулка 13
Наблюдение за транспортом – формировать представления о транспорте, об элементарных правилах дорожного движения.
Подвижная игра «Автомобили» — учить передвигаться по участку, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра «На нашем участке» — учить ориентироваться в пространстве, называть знакомые предметы.
Труд. «Отвези игрушки в группу» — учить после прогулки убирать свои игрушки самостоятельно.
Индивидуальная работа. «Лови – бросай» — упражнять в ловле и бросании мяча.
Прогулка 14
Наблюдение за деревьями: какие деревья? какие на них листочки? как деревья качают ветками? – привлекать к наблюдениям за деревьями на участке, развивать речь.
Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» — учить действовать по сигналу.
Дидактическая игра «Кто и где?» — учить ориентироваться в пространстве, совершенствовать понимание речи взрослого.
Труд. Насыпь песок в песочницу – учить выполнять поручения.
Индивидуальная работа. Речевая игра «Громко – тихо».
Прогулка 15
Наблюдение за травой: отметить какого цвета трава, какая она наощупь и т.д. – привлекать к наблюдениям за объектами живой природы.
Подвижная игра «По узенькой дорожке» — развивать чувство равновесия.
Дидактическая игра «Лисичка, пляши!» — учить различать на слух звучание инструментов.
Труд. Подметаем бортики песочницы – воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.
Индивидуальная работа. Бег по прямой дорожке.
Октябрь
Прогулка 1
Наблюдение за травкой на участке. Беседа по вопросам: «Какого цвета травка? Какая она наощупь? Кто ест травку? Можно ли деткам кушать травку?» — развивать мышление, речь, учить различать цвета, объяснять, что нельзя брать в рот несъедобные предметы.
Подвижная игра «У медведя во бору» — учить детей бегать врассыпную.
Дидактическая игра «Угадай, что делать» — учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.
Труд. «Поможем дворнику в уборке участка» — воспитывать у детей желание помогать взрослым.
Индивидуальная работа. Метание мяча на дальность.
Прогулка 2
Наблюдение за кошкой – расширять представление о домашнем животном – кошке. Воспитывать желание заботиться о животных.
Беседа на тему: «Кто из животных живёт с человеком дома?» — развивать речь, закреплять знания о домашних животных.
Подвижная игра «Перебежки – догонялки» — учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.
Дидактическая игра «Солнце или дождик?» — учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна, воспитывать у детей умение переключать слуховое внимание.
Труд. Игровое упражнение «Собери листочки» — учить выполнять трудовые поручения.
Индивидуальная работа. Упражнять детей в различении предметов контрастной величины (большой дом и маленький домик, большой мяч и маленький мячик и т.д.)
Прогулка 3
Наблюдение за транспортом – объяснить детям, что автомобили ездят по проезжей части дороги, машину ведёт водитель, во время поездки в автомобиле не надо отвлекать водителя разговорами.
Подвижная игра «Автомобили» — учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра «Угадай по звуку» — продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.
Труд. Уборка участка детского сада – воспитывать желание помогать взрослым.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни палку» — развивать умение перешагивать предметы и не терять равновесия.
Прогулка 4
Наблюдение за листопадом – показать детям многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад».
Подвижная игра «Кто тише?» — упражнять детей в ходьбе на носках в указанном направлении.
Дидактическая игра «Собери красные и жёлтые листья» — учить различать жёлтый и красный цвета.
Труд. Собрать игрушки по окончании прогулки – приучать к труду.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Принеси мяч» — развивать умение сохранять во время ходьбы определённое направление.
Прогулка 5
Наблюдение за птицами. Воспитывать доброе отношение к пернатым.
Подвижная игра «Лохматый пёс» — приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Дидактическая игра «Где позвонили?» — учить детей определять направление звука.
Труд. Собираем листья в кучу – воспитывать желание помогать взрослым.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Поймай мяч».
Прогулка 6
Наблюдение за берёзой. Рассмотреть берёзку: листики пожелтели, дует ветерок, берёзка качается, роняет листочки.
Дыхательное упражнение «Ветерок».
Подвижная игра «Догони мяч» — развивать умение сохранять во время ходьбы и бега необходимое направление.
Дидактическая игра «Громко-тихо» — учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко.
Труд. «Соберём песок в песочницу» — привлекать детей к выполнению поручений.
Индивидуальная работа. Бег между двумя линиями – развивать координацию движений.
Прогулка 7
Наблюдение за небом, беседа по вопросам: «Покажи, где небо? Что находится на небе? Кто летает в небе?» — развивать речь, воспитывать интерес к окружающему.
Подвижная игра «Солнышко и дождик» — учить ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу.
Дидактическая игра «Угадай по голосу» — учить детей различать животных и птиц по голосу, образовывать глаголы от звукоподражательных слов (кукарекает, мяукает, чирикает и т.д.)
Труд. Собрать ветки на участке – привлекать к выполнению трудовых поручений совместно с детьми старшей группы.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни палку» — развивать умение перешагивать палку, при этом не терять равновесия.
Прогулка 8
Наблюдение за цветами на клумбе. Обратить внимание детей на увядание цветов. Формировать представления об осенних изменениях в природе.
Подвижная игра «Лохматый пёс» — приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.
Дидактическая игра «Один — много» — учить различать количество предметов.
Труд. Предложить помочь дворнику собрать листья на участке. Воспитывать желание помогать взрослым.
Индивидуальная работа. Упражнять в лазании по гимнастической лесенке.
Прогулка 9
Наблюдение за ветром – дует ветер, срывает с деревьев листочки. Знакомит детей с доступными явлениями природы, воспитывать интерес к окружающему миру.
Дыхательное упражнение «Ветерок».
Подвижная игра «Кошка и птички» — развивать быстроту, ловкость.
Дидактическая игра «Назови детёныша домашнего животного» — развивать речь, закреплять знания о домашних животных.
Труд. Собрать листья в определённое место – привлекать к выполнению простейших поручений.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Догони мяч» — учить бегать в определённом направлении. Упражнять детей в звукоподражании – упражнение «Кто как говорит».
Прогулка 10
Наблюдение за небом (серое, моросит дождь, солнышка нет, птички спрятались) – воспитывать интерес к окружающему миру.
Подвижная игра «Через ручеёк» — учить перешагивать через препятствия.
Дидактическая игра «Угадай по голосу» — учить детей различать животных и птиц по голосу, образовывать глаголы от звукоподражательных слов (кукарекает, мяукает, чирикает, кукует и т.д.)
Труд. «Собери камешки на участке» — привлекать детей к выполнению простейших поручений.
Индивидуальная работа. Повторить стихотворение А.Барто «Лошадка».
Прогулка 11
Наблюдение за дождевым червем, рассмотреть, как он передвигается, рассказать, где он живёт – воспитывать интерес к окружающему.
Подвижная игра «Карлики-великаны» — учить действовать по сигналу, ходить, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра «Большие и маленькие листики» — учить детей различать предметы по величине.
Труд. Помощь дворнику в уборке участка – поощрять желание помогать взрослым.
Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение «Мячик» А.Барто.
Прогулка 12
Наблюдение за деревьями: рассмотреть деревья, его основные части, предложить погладить ствол – знакомить с объектами живой природы.
Подвижная игра «Птицы в гнёздышке» — учить ходить и бегать врассыпную.
Дидактическая игра «Узнай по звуку» — развивать слуховое внимание.
Труд «Собираем листочки в ведро» — учить выполнять простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Упражнять в лазании по гимнастической стенке.
Прогулка 13
Наблюдение за трудом дворника, оказание посильной помощи – воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать.
Подвижная игра «Лохматый пёс» — развивать умение бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра «Найди место собачке» — учить ориентироваться в пространстве.
Труд. Помощь дворнику в уборке участка – поддерживать желание помогать.
Индивидуальная работа. Пальчиковая игра «Сорока-сорока», игровое упражнение «Поймай мяч».
Прогулка 14
Наблюдение за жизнью улицы: наблюдение за движущимся транспортом – учить различать транспортные средства: автомобиль, автобус, трактор, грузовик и т.д.
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» — знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, упражнять в беге в разных направлениях, учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра «Большой — маленький» — развивать внимание, мышление, учить классифицировать предметы по величине.
Труд. Подмести в беседке – приучать к труду.
Индивидуальная работа. Повторить потешку «Баю-бай – ты, собачка, не лай». Упражнять детей в прыжках с продвижением вперёд с места.
Прогулка 15
Наблюдение за одеждой и обувью детей – обогащение словаря (комбинезон, куртка, сапоги, ботинки и т.д.).
Подвижная игра «Ножки» — создать хорошее настроение, продолжать учить прислушиваться к взрослым.
Дидактическая игра «Чудесный мешочек» — способствовать формированию умения обследовать предметы.
Труд. «Соберём веточки в кучу» — воспитывать желание трудиться.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Перешагни через палку» — упражнять в перешагивании через препятствия.
Ноябрь
Прогулка 1
Наблюдение за деревом. Знакомить детей с признаками осени (деревья сбрасывают листву), формировать бережное отношение к природе (ветки деревьев нельзя ломать).
Подвижная игра «Догони меня» — учить бегать в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра «Высокие и низкие деревья» — учить различать деревья по высоте.
Труд. Соберём камешки на участке – учить выполнят простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Вспомнить потешку «Наши уточки с утра». Упражнять в лазании по гимнастической стенке.
Прогулка 2
Наблюдение за погодой дня – формировать представления об осенних изменениях в природе.
Подвижная игра «Пузырь» — развивать желание играть в подвижные игры вместе с воспитателем.
Дидактическая игра «Один — много» — учить различать количество предметов.
Труд. Собираем листики в ведро – воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.
Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Пальчик-мальчик, где ты был?»
Прогулка 3
Наблюдение за ветром – обратить внимание на ветки деревьев, на листья, как их тихо покачивает ветер. Предложить детям изобразить ветерок – дыхательное упражнение «Ветерок».
Подвижная игра «Кошка и мышки» — развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Дидактическая игра «Угадай по описанию» — учить угадывать по описанию, кого из детей загадал воспитатель.
Труд. Подмести в беседке – учить выполнять простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Упражнять детей в ловле мяча.
Прогулка 4
Наблюдение за трудом взрослых – воспитывать интерес к труду взрослых.
Подвижная игра «Кто тише» — упражнять детей в ходьбе на носках.
Дидактическая игра «Один-много» — учить различать количество предметов.
Труд. Оказание посильной помощи в уборке участка от листьев – воспитывать желание помогать.
Индивидуальная работа. Метание мяча на дальность правой и левой рукой.
Прогулка 5
Наблюдение за проезжей частью дороги – дать представление о правилах дорожного движения.
Подвижная игра «Где звенит?» — учить ориентироваться в пространстве.
Дидактическая игра «Любопытная кукла» — учить детей отвечать на вопросы «кто?», «что?», «что делает?»
Труд. Собираем веточки в одно место – приучать к выполнению простейших поручений.
Индивидуальная работа. Упражнять детей в прыжках на месте.
Прогулка 6
Наблюдение за птицами – рассказать о том, что с приближением холодов у птиц становится меньше корма, и люди должны проявить заботу о них. Воспитывать заботливое отношение к птицам.
Подвижная игра «Ножки» — упражнять в чередовании движений (бег, ходьба, прыжки, приседания).
Дидактическая игра «Угадай по звуку» — продолжать вычленять и узнавать звуки отдельных музыкальных инструментов.
Труд. Подмести в беседке – привлекать к выполнению трудовых поручений.
Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.
Прогулка 7
Наблюдение за дождём – закреплять представления об осенних изменениях в природе: часто идёт дождь, на улице сыро, пасмурно.
Подвижная игра «Кошки и мышки» — упражнять в беге по сигналу.
Дидактическая игра «Назови цвет» — учить различать основные цвета.
Труд. Собрать игрушки по окончании прогулки – воспитывать желание выполнять трудовые поручения.
Индивидуальная работа. Лазание по гимнастической стенке.
Прогулка 8
Наблюдение за деревьями – обратить внимание детей на ветки без листочков, рассказать, что на зиму деревья сбрасывают листья – знакомить с объектами живой природы, воспитывать бережное отношение к деревьям.
Подвижная игра «Догоните меня» — упражнять детей в беге и ходьбе в определённом направлении.
Дидактическая игра «Что это?» — обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия окружающих нас предметов.
Труд. Помощь дворнику в уборке участка – воспитывать желание оказывать помощь взрослым.
Индивидуальная работа. Беседа «Как зовут твоих родных?»
Прогулка 8
Наблюдение за погодой дня – формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе.
Подвижная игра «Целься точнее» — развивать умение попадать в цель.
Дидактическая игра «Кто одет в одежду красного цвета?» — учить различать красный цвет в одежде своих товарищей.
Труд. Собираем веточки, игра «Сколько веточек принёс?» — воспитывать интерес к труду, учить различать количество предметов.
Индивидуальная работа. Повторение потешки «Наша Маша маленька…»
Прогулка 9
Наблюдение за льдом на лужах. Обратить внимание детей на изменения, произошедшие в природе.
Подвижная игра «Через ручеёк» — развивать умение двигаться в определённом направлении, прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.
Дидактическая игра «Один-много» — учить различать количество предметов.
Труд. Собираем камешки в ведро – учить выполнять простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Найди игрушку» — учить самостоятельно ориентироваться в пространстве.
Прогулка 10
Наблюдение за деревьями – формировать представления об окружающей нас живой природе.
Подвижная игра «Зайка серенький сидит» — приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте.
Дидактическая игра «Солнце или дождик?» — учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна, воспитывать у детей умение переключать слуховое внимание.
Труд. «Подметём в беседке» – привлекать к выполнению простейших поручений.
Индивидуальная работа. Учить ходить парами.
Прогулка 11
Наблюдение за снегом – формировать элементарные представления об изменениях в природе.
Подвижная игра «Найди игрушку» — учить находить определённый предмет, ходить в указанном направлении.
Дидактическое упражнение «Расскажи Мишке, как надо вести себя на прогулке» — закреплять правила поведения на прогулке.
Труд. Подметём вокруг беседки – привлекать к выполнению поручений.
Индивидуальная работа. Вспомнить стихотворение А.Барто «Бычок».
Прогулка 12
Наблюдение за погодой дня – обратить внимание детей на то, что идёт снег, он укрыл землю, травку. Какого он цвета? Какой он наощупь? – развивать речь, мышление, расширять кругозор детей.
Подвижная игра «Целься точнее» — развивать глазомер, меткость.
Дидактическая игра «Что катится?» — знакомить детей со свойствами предметов.
Труд. Подметём дорожку от снега – воспитывать желание трудиться вместе.
Индивидуальная работа. Бег между двумя линиями – учить бегать по прямой.
Прогулка 13
Наблюдение за погодой – формировать элементарные представления об изменениях в природе.
Подвижная игра «Зайка беленький сидит» — приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием.
Дидактическая игра «Чего не стало» — развивать внимание, память.
Трудовое поручение «Подмети бортики песочницы» — учить выполнять простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Упражнять в лазании по гимнастической стенке.
Прогулка 14
Наблюдение за птицами – воспитывать заботливое отношение к птицам.
Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» — упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя.
Дидактическая игра «Кто это? Что это?» — учить детей отвечать на простые вопросы.
Труд. Собираем ветки в кучу – воспитывать желание выполнять простейшие поручения.
Индивидуальная работа. Игровое упражнение «По узенькой дорожке» — упражнять в ходьбе по прямой.
Прогулка 15
Наблюдение за одеждой детей – формировать представление об одежде, её назначении.
Дидактическая игра «Кто во что одет?» — обогащать словарь детей, учить отвечать на вопросы.
Подвижная игра «Догони мишку» — учить бегать по сигналу.
Труд. Предложить детям подмести дорожку – воспитывать желание выполнять поручения.
Индивидуальная работа. Пальчиковая гимнастика «Сидели три медведя».
Узнайте о программах и мероприятиях в государственных парках. Выйти и играть!
Выходи и играй в своих парках штата Массачусетс и насладись фантастическим набором семейных программ и мероприятий для всех возрастов. Наслаждайтесь экскурсией с гидом или создайте собственное приключение в парке. В ваших государственных парках так много интересного и интересного. Заходи в гости!
Ледовые катки DCR предоставляют отличные возможности для сезонного отдыха, которыми наслаждаются как молодые, так и молодые сердцем в зимнее время. Ознакомьтесь с расписанием ледового катка DCR.
Пропустить оглавление
Вы пропустили раздел оглавления.
Большинство программ перевода являются сезонными, а в некоторых парках круглый год проводятся образовательные и общественные программы. Ненастная погода может отменить. Позвоните в парк, чтобы получить список предстоящих мероприятий и программ, или посетите информационные программы и мероприятия DCR Park.
Может взиматься плата за парковку.
Веселье на природе
Расследуй! Веселье на природе загружаемых заданий, которые сделают ваше пребывание в любом парке DCR еще более увлекательным! Мероприятия включают в себя охоту за мусором, чтобы пробудить все ваши чувства, набор для начала разговора, чтобы поощрить разговоры по пути, и создание собственного куба истории, чтобы вдохновить на рассказывание историй!
скачать pdf
скачать pdf
скачать pdf
Зима — прекрасное время, чтобы познакомиться с системой государственных парков! DCR предлагает разнообразные варианты самостоятельных поездок для всей семьи, которые помогут вам максимально использовать свой отпуск и всю зиму.
Оформить заказ DCR Trip-Tip Самостоятельные семейные приключения в более чем 20 локациях DCR!
Кроме того, смотрите ниже информацию о загружаемых развлечениях «Веселье на природе», которые сделают ваше пребывание в любом парке DCR еще более увлекательным! Веселые и увлекательные занятия включают в себя охоту за мусором, чтобы пробудить все ваши чувства, набор для начала разговора, чтобы поощрить разговоры по пути, и создание собственного куба истории, чтобы вдохновить на рассказывание историй!
DCR Trip-Tip предоставляет семьям информацию и интересные идеи для прогулок на свежем воздухе в парках штата Массачусетс и водоразделах DCR. С небольшой подготовкой и чувством приключения люди всех возрастов могут безопасно наслаждаться нашими прекрасными открытыми площадками в самые холодные месяцы. Будь то один парк, два парка или многодневное приключение,
Резервация Beaver Brook
Резервация Charles River
Резервация Chestnut Hill
Заповедник Верхней реки Чарльз
Государственный парк наследия реки и канала Блэкстоун
Узнайте, что делает историю в Милвилле!Государственный лес Бримфилда
Государственный парк Каллахан
Государственный лес Дугласа
Государственный лес Эрвинг
Государственный парк Хопкинтон
Дж. Гарри Рич
Государственный лес Леоминстера
Moore State Park
Государственный лесной массив Маунт-Грейс
Государственный заповедник Маунт-Вататик
Железнодорожная тропа реки Нашуа
Государственный лес реки Оттер
Государственный лесной массив Перл-Хилл
Quabbin Park & Reservoir
Государственный заповедник Вачусетт-Маунтин
Государственный парк Уэллс
Wendell State Forest
Государственный лес Уиллард-Брук
Государственный парк Ашленд
Тропа делает петлю вокруг водохранилища, пересекая плотину по довольно ровным лесным дорожкам.Государственный парк Брэдли Палмер
Breakheart Reservation
Государственный парк Грейт-Брук-Фарм
Государственный парк Халибат-Пойнт
Государственный лес Гарольда Паркера
Государственный парк Модслей
Государственный заповедник Миддлсекс Феллс
Государственный заповедник Солсбери-Бич
Не смотря на то, что самостоятельная природная тропа протяженностью менее мили дает возможность исследовать барьерный пляж и солончаки. Тропа проходит от станции свалки и идет параллельно улице «Z», заканчиваясь возле лодочной рампы.Государственный заповедник Уолден-Понд
Blue Hills Reservation Зона отдыха Houghtons Pond Recreation Area
Государственный лес Ф. Гилберт-Хиллз
Государственный лес Фритаун-Фолл-Ривер
Государственный лес Мануэля Ф. Корреллуса
Государственный парк Массасойт
Государственный лес Майлза Стэндиша
Государственный парк Никерсон
Государственный лес Вомпатук
Государственный лес Бертаун
Государственный лес Честер-Блэндфорд
Newman Marsh Trail – Двухмильный поход, подъем в гору и живописные виды. Государственный мемориальный парк Чикопи
Парк штата Кларксбург
Государственный парк Connecticut River Greenway
Государственный лес DAR
Государственный парк Fountain Pond
Государственный лес Гранвиль
Центр открытий Грейт-Фолс
Greylock Glen
Кувшин End State Reservation
Государственный лес Кеннета Дубьюка
Государственный заповедник Маунт-Грейлок
Государственный парк Mount Holyoke Range
Государственный заповедник «Гора Сахарная голова»
Государственный заповедник Маунт-Том
Лес штата Маунт-Вашингтон
Государственный лес Mohawk Trail
Государственный парк «Нэчурал-Бридж»
Железнодорожная тропа Норуоттак
Октябрьский горный государственный лес
Государственный лес Питтсфилда
Сэндисфилд Стейт Форес (озеро Йорк)
Государственный лесной массив Савой-Маунтин
Государственный лес Толланд
В парках штата Массачусетс есть много разных типов доступных троп. Любая железнодорожная тропа предлагает вам асфальтированную ровную поверхность для доступа к природным зонам и занятиям спортом. В нескольких парках также есть пешеходные тропы для людей с ограниченными возможностями, проложенные по живописным природным местам. Эти доступные тропы либо вымощены, либо сделаны из каменной пыли и обычно имеют длину менее мили.
Посетите сайт программы универсального доступа DCR для получения дополнительной информации
Если у вас есть предложения по сайту, сообщите нам. Как мы можем улучшить страницу? *
Пожалуйста, не указывайте личную или контактную информацию.
Отзывы будут использованы только для улучшения сайта. Если вам нужна помощь, пожалуйста, Узнайте о DCR| Массачусетс.gov. Пожалуйста, ограничьте ввод до 500 символов.
Пожалуйста, удалите любую контактную информацию или личные данные из вашего отзыва.
Если вам нужна помощь, узнайте о DCR| Массачусетс.gov.
Пожалуйста, сообщите нам, как мы можем улучшить эту страницу.
Пожалуйста, удалите любую контактную информацию или личные данные из вашего отзыва.
Если вам нужна помощь, узнайте о DCR| Массачусетс.gov.
Спасибо за отзыв о сайте! Мы будем использовать эту информацию для улучшения этой страницы.
Если вам нужна помощь, узнайте о DCR| Массачусетс.gov.
Если вы хотите и дальше помогать нам улучшать Mass.gov, присоединяйтесь к нашей пользовательской панели, чтобы протестировать новые функции сайта.
Обратная связь
Если вы хотите разбить лагерь в любом месте парка, кроме благоустроенных кемпингов на Северном или Южном краю, вы должны получить разрешение от Загородный информационный центр.
Разрешение на бэккантри требуется для:
Разрешение на бэккантри НЕ требуется для:
recreation.gov)Путешественники в удаленных районах должны иметь при себе разрешение во время пребывания в удаленных районах. После того, как лагерь установлен, разрешение должно быть прикреплено к рюкзаку, палатке или другому оборудованию на видном месте, чтобы рейнджеры могли легко его проверить.
Разрешения действительны только для руководителя поездки, маршрута, количества людей и дат, указанных в разрешении. Разрешения на любое ночное использование в бэккантри должны быть получены через Информационный центр бэккантри в Национальном парке Гранд-Каньон.
Бронирование ночлега в палатке или кемпинге на колесах в развитых районах на краях каньона (Mather, Desert View, North Rim) не осуществляется через Информационный центр Backcountry. Информационный центр бэккантри не бронирует места для речных прогулок, поездок на мулах, размещения на призрачном ранчо или поездок в каньон в резервации Хавасупай.
Чтобы получить дополнительную информацию о том, как принять участие в лотерее Phantom Ranch, или узнать об общей доступности, свяжитесь с Xanterra Parks and Resorts по телефону 303-297-2757 или 888-297-2757 (http://www.grandcanyonlodges.com). ). Для походов в каньон Хавасу свяжитесь с Havasupai Tourism Enterprise по телефону (928) 448-2180 или (928) 448-2237 или (928) 448-2141 или (928) 448-2121
HIKE SMART – Для безопасного и приятного похода подготовьтесь к походу до прибытия:
Подготовка к походу» .Посетите веб-страницу Правил и положений для бэккантри, чтобы ознакомиться с правилами, которым вы должны следовать, если вы получили разрешение на бэккантри Гранд-Каньон.
10 долларов США за разрешение плюс 12 долларов США на человека или стадо за ночь в лагере ниже края и 12 долларов США за группу за ночь в лагере выше края.
(Примечание. Информацию об истории стоимости разрешения см. в вопросе «Всегда ли взималась плата за разрешение на бэккантри?» на странице «Часто задаваемые вопросы о походах».)
За отклоненные запросы плата не взимается. Разрешения, отмененные не менее чем за четыре дня, получат туристический кредит (за вычетом платы за отмену в размере 10 долларов США), действительный в течение одного года. Плата за бэккантри-информационный центр НЕ ВОЗВРАЩАЕТСЯ!
При отправке запроса на получение разрешения требуемым способом оплаты является кредитная карта. Укажите максимальную сумму, которую вы разрешаете взимать Информационному центру по бэккантри, чтобы можно было рассмотреть вариант вашей самой длительной поездки. Не отправляйте наличные по почте.
Владельцы разрешений несут ответственность за оплату входных билетов в парк по прибытии .
South Bass Trail и Pasture Wash Trail С посетителей может взиматься дополнительная плата за пересечение индейской резервации Хавасупай.
ПОДАТЬ ЗАЯВКУ В БЛИЖАЙШИЙ СРОК РАССМОТРЕНИЯ! Популярные районы использования / кемпинги заполняются сразу! Запросы на разрешение приветствуются позже, но ваши шансы на успех будут значительно снижены.
| ДАТА НАЧАЛА для походов, начинающихся в: | САМОЕ РАННЕЕ РАССМОТРЕНИЕ День не имеет значения, просто сообщите нам об этом в любое время между этими датами. В равной степени в случайном порядке рассматриваются все письменные запросы, полученные между: | ЛИЧНЫЕ УСТНЫЕ ЗАПРОСЫ не подлежат рассмотрению до: |
| Январь | 20 августа и 1 сентября (до 17:00 по московскому времени) | 1 октября |
| Февраль | 20 сентября и 1 октября (до 17:00 по московскому времени) | 1 ноября |
| Март | 20 октября и 1 ноября (до 17:00 по московскому времени) | 1 декабря |
| апрель | 20 ноября и 1 декабря (до 17:00 по московскому времени) | 1 января |
| Май | 20 декабря и 1 января (до 17:00 по московскому времени) | 1 февраля |
| июнь | 20 января и 1 февраля (до 17:00 по московскому времени) | 1 марта |
| июля | 20 февраля и 1 марта (до 17:00 по московскому времени) | 1 апреля |
| Август | 20 марта и 1 апреля (до 17:00 по московскому времени) | 1 мая |
| Сентябрь | 20 апреля и 1 мая (до 17:00 по московскому времени) | 1 июня |
| Октябрь | 20 мая и 1 июня (до 17:00 по московскому времени) | 1 июля |
| ноябрь | 20 июня и 1 июля (до 17:00 по московскому времени) | 1 августа |
| 9 декабря0690 | 20 июля и 1 августа (до 17:00 по московскому времени) | 1 сентября |
Запросы на самое раннее рассмотрение: Для запросов, полученных в течение периода времени на самое раннее рассмотрение, день получения не имеет значения; все запросы на самое раннее рассмотрение, полученные в течение этого периода, обрабатываются одинаково. Запросы объединяются в одну стопку, дубликаты удаляются, а затем начинается обработка в произвольном порядке, сгенерированном компьютером. Рейнджерам может потребоваться до трех недель, чтобы обработать все запросы на скорейшее рассмотрение.
Последующие запросы: Как только все запросы на самое раннее рассмотрение будут обработаны, Рейнджеры начнут обрабатывать письменные запросы, полученные в последующие даты. Эти Последующие запросы хранятся и рассматриваются в порядке поступления. Заявки принимаются не позднее, чем за две недели до даты начала похода.
Получите и заполните Форму запроса на получение разрешения на выезд в отдаленные районы:
Проблемы с формой PDF? Если вы используете веб-браузер для просмотра и использования наших PDF-форм, у вас могут возникнуть проблемы, связанные с неправильной работой PDF-файла. Некоторые веб-браузеры не открывают PDF-файлы автоматически с помощью приложения Acrobat Reader. Использование другого средства просмотра PDF-файлов в веб-браузере может привести к неправильной работе формы. Чтобы исправить проблемы с нашими PDF-формами, у вас есть два варианта. 1. Вы можете выбрать подключаемый модуль Acrobat Reader в качестве приложения вашего браузера по умолчанию для просмотра PDF-файлов. Или 2. Вы можете щелкнуть правой кнопкой мыши и сохранить PDF-документ на рабочем столе, а затем открыть его с помощью приложения Adobe Reader. Получите новейшую версию бесплатного Adobe Reader.
The Grand Canyon Conservancy продает карты и путеводители по пешим прогулкам в Национальном парке Гранд-Каньон.
Не забудьте включить в запрос на получение разрешения следующее:
Отправьте форму запроса на получение разрешения одним из следующих способов: :
Информационный центр South Rim Backcountry открыт ежедневно, круглый год, с 8:00 до 12:00 и с 13:00 до 17:00 по стандартному горному времени. Информационный центр North Rim Backcountry (расположенный в административном здании) открыт ежедневно с середины мая до середины октября с 8:00 до 12:00 и с 13:00 до 17:00 по стандартному горному времени.Что: Разрешение на выезд будет выдано руководителю поездки при наличии свободных мест и выполнении всех требований по оплате.
Когда: Несмотря на то, что мы стараемся реагировать как можно быстрее, на это может уйти до трех недель, когда в первый раз открываются популярные месяцы для разрешений, и одновременно поступает до 2000 запросов.
Как: Ответы на все запросы на разрешение отправляются по электронной почте. Если вы не видите ответа, пожалуйста, проверьте папки СПАМ и МУСОР, прежде чем связываться с парком.
Кто: Разрешение на бэккантри действительно только для руководителя поездки, маршрута и количества людей, указанных в разрешении. Путешественники с ночевкой должны отправиться в поход вместе с разрешением, имеющимся у руководителя похода.
Другие варианты: Если разрешения НЕТ, рассмотрите либо однодневные походы, либо попытайтесь получить разрешение в последнюю минуту через наш список ожидания.
Небольшое, ограниченное количество разрешений в последнюю минуту доступно исключительно для посетителей национального парка Гранд-Каньон, которые хотят разбить лагерь в садах Хавасупай * , Bright Angel и / или Палаточные лагеря Коттонвуд. Эти разрешения выдаются только лично, на одну или две ночи подряд и не могут быть приобретены более чем за один день до начала похода. Разрешения, выдаваемые в последнюю минуту, откладываются, чтобы облегчить ночевку в бэккантри, и не предназначены для многодневной поездки от края до края. Во время проекта по замене водопровода через каньон, который будет проходить в 2022 и 2023 годах, доступность разрешений в последнюю минуту может иногда быть крайне ограниченной, особенно для кемпинга Bright Angel.
ВАЖНО. Путешественники, получившие разрешение на Северном крае, будут иметь приоритетный доступ к палаточному лагерю Коттонвуд и, скорее всего, не смогут получить разрешение в последнюю минуту для палаточного лагеря Хавасупай Гарденс*. Путешественники, получившие разрешение на Южном крае, будут иметь приоритетный доступ к кемпингу Havasupai Gardens* и, скорее всего, не смогут получить разрешение в последнюю минуту для кемпинга Cottonwood. Путешественники с любого края имеют доступ к палаточному лагерю Bright Angel.
Разрешения в последнюю минуту выдаются Информационным центром бэккантри, расположенным в парке как на Южном, так и на Северном крае. Информационный центр бэккантри Южного края открыт ежедневно круглый год, а Информационный центр бэккантри Северного края (расположенный в административном здании Службы национальных парков) открыт ежедневно с 15 мая по 31 октября. Оба офиса открыты в праздничные дни и работают по одному и тому же графику: с 8:00 до 12:00 и с 13:00 до 17:00 по стандартному горному времени.
*Сады Хавасупай — это кемпинг NPS, ранее известный как Индийский сад, до которого можно добраться из деревни Гранд-Каньон по тропе Яркого ангела.
Вы можете зайти в информационный центр Backcountry в любое время в часы работы и запросить номер списка ожидания. Этот номер действителен на следующее утро и будет использоваться для определения приоритета обслуживания. В 8:00 сотрудники информационного центра Backcountry позвонят по номерам списка ожидания. Когда придет ваша очередь, вы можете запросить разрешение, обменять свой номер на новый номер списка ожидания, действительный на следующий день, или просто задать вопросы. Вы можете участвовать в списке ожидания столько дней подряд, сколько вам удобно.
Ниже приведен пример, показывающий, как можно использовать список ожидания, чтобы получить меньшее число на следующий день и увеличить ваши шансы на получение желаемого разрешения. Это пример того, как этот процесс работает в пик сезона. Сотрудники информационного центра Backcountry могут дать вам гораздо более четкое представление о том, как долго может длиться потенциальное время ожидания после вашего прибытия. В разгар сезона редко можно получить разрешение в последнюю минуту в тот же день.
Разрешение в последнюю минуту и пример списка ожидания для South Rim. Тот же процесс применим к тем, кто ждет на Северном кольце. Единственная разница будет заключаться в палаточных лагерях и, возможно, на один день короче ожидания на Северном крае.
Вы обмениваете сегодняшний номер списка ожидания на номер завтрашнего списка ожидания; ты номер 2.*Сады Хавасупай — это кемпинг NPS, ранее известный как Индийский сад, до которого можно добраться из деревни Гранд-Каньон по тропе Яркого ангела.
Бэккантри делится на «зоны использования». Каждая зона использования имеет вместимость на ночь в зависимости от размера территории, количества подходящих и доступных мест для кемпинга, ее экологической чувствительности, зонирования управления и истории ее использования. Площади использования варьируются в размере от нескольких сотен акров до нескольких тысяч акров.
Размещение палаток в специально отведенных кемпингах или палаточных лагерях ограничено двумя ночами (последовательными или непоследовательными) в палаточном лагере или палаточном лагере за поход. Обозначенные места для кемпинга включают Коридор (Сады Хавасупай *, Яркий Ангел, Коттонвуд), Отшельник, Отшельник-Рапидс, Монумент, Гранит-Рапидс, Сидар-Спринг, Солт, Рог, Подкова Меса, районы тропы Южного Басса (SE1, SE2, SE3), мыс Финал. , Point Sublime, Swamp Point, Fire Point, Tapeats и Deer Creek. Из этого правила сделано одно исключение: в межсезонье (с 15 ноября по 28 февраля) и только в пределах зоны использования коридора разрешено ночевку до четырех ночей в одном кемпинге за поездку.
*Сады Хавасупай — это кемпинг NPS, ранее известный как Индийский сад, до которого можно добраться из деревни Гранд-Каньон по тропе Яркого ангела.
За пределами указанных выше зон использования разрешено размещение лагерей «на свободе», что означает, что лагеря не ограничиваются специально отведенными местами.
Поездки могут длиться не более семи ночей на одну зону использования; однако общая продолжительность поездки не ограничена.
Для небольших групп (1–6 человек) доступно больше разрешений, чем для больших групп (7–11 человек). Поскольку существует всего несколько крупных групповых сайтов, ограничение размера вашей группы повысит ваши шансы на получение разрешения.
Большие группы, как правило, наносят непропорционально больший ущерб каньону, в основном из-за эффектов «социального» следования. По этой причине План управления отдаленными районами парка не позволяет группам численностью более одиннадцати человек разбивать лагерь в одном и том же кемпинге или на одной территории.
Правила предусматривают, что все разрешения аннулируются, если группа получает несколько разрешений на один и тот же кемпинг или территорию использования на одну и ту же ночь . Альтернативой для этих больших групп является получение разрешений для меньших групп и обеспечение того, чтобы маршруты для этих разрешений никогда не приводили к тому, что более одного разрешения в один и тот же кемпинг или зону использования в одну и ту же ночь. Не более четырех больших групп или восьми небольших групп, связанных друг с другом, могут разбить лагерь в отдаленной местности в одну и ту же ночь.
В дополнение к выполнению всех обычных требований для разрешения на выезд в удаленную местность, коммерческие организации должны получить разрешение на коммерческое использование. Для получения дополнительной информации обратитесь в Управление концессии парка по телефону (928) 638-7707 или посетите веб-сайт www.nps.gov/grca/learn/management/cua.htm
. Северный край получает достаточное количество снегопадов, чтобы закрыть шоссе 67 или 1 декабря, в зависимости от того, что наступит раньше. После вступления в силу рекомендации по зимнему использованию действуют до середины мая, когда Северный край снова откроется для сезона.
В течение зимнего сезона требуется разрешение на ночное использование Северного края парка от северной границы парка до мыса Брайт Энджел на краю каньона. Зимой добраться можно только пешком, на снегоступах или на беговых лыжах. Разрешение можно получить заранее в Информационном центре Backcountry.
Обладателям разрешений разрешено разбивать лагерь на свободе между северной границей парка и началом тропы Северный Кайбаб, но не у самого начала тропы. Между началом тропы Северный Кайбаб и районом Брайт-Энджел-Пойнт кемпинг разрешен только в групповом кемпинге North Rim Campground.
Человеческие отходы нельзя закапывать в снег в местах, которые будут видны летним пользователям.
При наличии действующей кредитной карты у дежурных рейнджеров на станции рейнджеров Lees Ferry иногда можно получить разрешения в последнюю минуту на ограниченное количество зон использования в их окрестностях. Однако у этих рейнджеров есть другие патрульные обязанности, и они могут быть недоступны для оказания помощи. Все поездки рекомендуется планировать заблаговременно через Информационный центр по бэккантри.
Любая организованная, некоммерческая группа из 12-30 участников или некоммерческая группа, проводящая круговые прогулки, круговые пробежки Для походов от края до края, от края до реки и / или для продолжительных однодневных походов по внутреннему каньону необходимо получить разрешение на специальное использование (SUP). Внутренний каньон определяется как область ниже платформы Тонто с южного края и ниже дома отдыха Мансанита с северного края. Группы не могут разбиваться на более мелкие группы по разным разрешениям, чтобы соответствовать размеру группы. Коммерческие операции не разрешены в соответствии с этим SUP. Для получения дополнительной информации посетите сайт www.nps.gov/grca/learn/management/sup.htm
Статистика использования в бэккантри (из ночных разрешений на бэккантри). Статистические данные включают:
Информационный центр South Rim открыт ежедневно с 8:00 до 12:00 и с 13:00 до 17:00 по стандартному горному времени. North Rim Информационный центр Backcountry открыт ежедневно с середины мая по 31 октября с 8:00 до 12:00 и с 13:00 до 17:00 (стандартное горное время).
Сотрудники информационного центра Backcountry отвечают на информационные запросы по телефону 928-638-7875 с 8:00 до 17:00 с понедельника по пятницу, кроме государственных праздников. Этот номер телефона предназначен только для информации.
Электронная почта в информационный центр Backcountry.
Номер факса для разрешений: 928-638-2125
вы можете отправить факс 24 часа в сутки, 7 дней в неделю, 365 дней в году – ОДНАКО в первый день каждого месяца мы получаем много факсов, и номер может быть занят .
почтовый адрес:
Национальный парк Гранд -Каньон
разрешает офис
1824 S. Thompson St., Suite 201
FlagStaff AZ, 86001
Запрос о разрешении (файл PDF) . только печатная форма. Вы должны распечатать форму, заполнить ее, а затем отправить по факсу или почте непосредственно в Информационный центр Backcountry.
Проблемы с формой PDF? Если вы используете веб-браузер для просмотра и использования наших PDF-форм, у вас могут возникнуть проблемы, связанные с неправильной работой PDF-файла. Некоторые веб-браузеры не открывают PDF-файлы автоматически с помощью приложения Acrobat Reader. Использование другого средства просмотра PDF-файлов в веб-браузере может привести к неправильной работе формы. Чтобы исправить проблемы с нашими PDF-формами, у вас есть два варианта. 1. Вы можете выбрать подключаемый модуль Acrobat Reader в качестве приложения вашего браузера по умолчанию для просмотра PDF-файлов. Или 2. Вы можете щелкнуть правой кнопкой мыши и сохранить PDF-документ на рабочем столе, а затем открыть его с помощью приложения Adobe Reader. Получите новейшую версию бесплатного Adobe Reader.
Планировщик поездок (файл в формате PDF, 2 Мб): информация в этой газете может помочь вам в получении разрешения на использование в удаленных районах.
Видео: Поход в Гранд-Каньон, подготовка к походу. Это видео предназначено, чтобы помочь вам спланировать и получить удовольствие от похода в суровую, но хрупкую среду каньона.
Видео: Всем пользователям бэккантри Гранд-Каньона предлагается следовать принципам «Не оставлять следов».