Данное пособие рассчитано для детей от 1 года до 6 лет.
С детьми 1-2 лет, рассматривая картинки, нужно побуждать их показывать и называть знакомые предметы, отвечать на вопросы: «Кто изображен на картинке?», «Что делает девочка?» и т.д.
Детей 2-4 лет нужно учит составлять предложения, используя разные части речи. Задавать и отвечать на вопросы по картинке.
В возрасте 4-5 лет дети способны, детализировано рассказывать о содержании картинки. С вашей помощью повторять образцы описания картины, составленные вами. На примере картин вы можете объяснить ребенку, как важны в книге рисунки, показать, как много интересного можно узнать, внимательно рассматривая книжные иллюстрации.
Детей 5-6 лет данные картинки помогут научить составлять план рассказа и придерживаться его при составлении рассказа.
Занятия по картинкам могут проводиться как индивидуально, так и по подгруппам, группам.
Задачи:
– уточнить, расширить и активизировать словарь ребёнка;
Примерный короткий рассказ по 6 картинке «Девочка уронила поднос»:
На картинке нарисована девочка, которая убирает разбитую посуду. К ней пришла в гости ее подружка. Они хотели попить чай с печеньем. Когда девочка несла поднос с чаем, она споткнулась и упала. Все чашки и блюдца разбились. Девочка взяла совочек и щетку и стала убирать разбитую посуду. Потом разбитую посуду выкинули, а чай налили в новые кружки. Попив чай, девочки пошли гулять.
Примерный план вопросов на 1-5 картинки.
1. Девочка танцует.
2. Девочка причёсывается.
– Кто изображён на картинке?
– Что делает девочка?
– Зачем она причёсывается?
– Что она будет делать после того, как расчешет волосы?
3. Девочка выбирает шляпки.
– Кто изображён на картинке?
– Что делает девочка?
– Расскажи какие ты видишь шляпки на картинке?
– Что сделает девочка после того, как выберет шляпку?
4. Девочка рисует.
– Кто изображён на картинке?
– Что делает девочка?
– Чем рисует девочка, на чём?
– Что рисует девочка? (букет, природу, собачку и т.п.)
– Что она сделает с нарисованной картиной?
5. Девочки с покупками.
– Кто изображён на картинке?
– Что делают девочки?
– Откуда они идут?
– Что они купили в магазине?
– Куда они идут?
– Что они будут делать, когда придут домой?
СКАЧАТЬ Пособие “Картинки-действия Кто что делает?”
Размер архива: 38.6 Mb
Спасибо за комментарии!
Добрый день, дорогие педагоги и родители — сегодня я публикую ПОЛЕЗНЫЕ карточки с детскими картинками по ОБЖ (основы безопасной жизнедеятельности). Карточки разработаны для испанских педагогов и отлично подходят для наших реалий, так как правила безопасности для детей везде актуальны и везде одинаковы (не трогай утюг, не ходи у края бассена, не беги по лестнице и т.п.) То есть одни и те же угрозы в детском беззаботном мире. Мы хотим защитить наших детей. Дать им возможность уберечь себя от неприятности. И поэтому в детском саду самое главное занятие это ОБЖ — дети учат правила безопасности в картинках. Наглядный материал лучше передают ситуацию, объясняет ее опасность и помогает запомнить правило поведения в подобных случаях. Картинки про детскую безопасность надо давать часто. Рассказывать случаи, которые случились у вас в городе. Приводить подробные примеры поведения детей, которые спаслись и с которыми ничего не случилось. Репетировать в сценках похожие ситуации, чтобы отработать правильную модель поведения у детей. Данные карточки отлично подходят для самого раннего возраста. То есть этот дедактический материал по ОБЖ вы можете использовать на занятиях с детьми от 2 до 7 лет.
ВСЕ КАРТИНКИ БОЛЬШИЕ — на размер листа А4. Щелкните по картинке чтобы увидеть реальный размер. Чтобы пустить на печать, щелкните еще раз по черному полю рядом с картинкой (правой кнопкой мыши) и выберите команду печать.
Вот несколько картинок, которые показывают что может произойти с ребенком если он не боится плиты. Надо научить вашего ребенка вообще не подходить к плите. Вот на карточках несколько ситуаций, которые надо проработать с детьми, чтобы они четко знали что может случиться и как надо действовать чтобы не случилось… и что делать, если УВЫ случилось.
Не стой рядом с огнем на плите — могут вспыхнуть волосы и одежда. Отработайте с ребенком ситуацию, если у него загорелись волосы. Пусть порепетирует несколько раз, как он бежит в коридор и засовывает голову под папину куртку или под одеяло в спальне. Объясните ребенку, что никогда не станете его ругать, если он испортит одеяло или куртку — а наоборот похвалите, что он спас себе жизнь.
Не крути ручки на газовой плите. Расскажите что такое газ. Как быстро он убивает живые организмы. Как нос не замечает запаха газа. Как легко уснуть и никогда не проснуться.
Отработайте правила что делать ЕСЛИ КТО-ТО ДРУГОЙ УЖЕ покрутил ручки и вы заметили что газ уже выходит… Что нужно не крутить не пытаться закрыть, а срочно выходить вместе с братиком и сестричкой прямо на лестницу и звать соседей. Соседи закроют газ, проветрят комнату, угостят конфетами и спасут всех.
Отработайте с детьми правило — НЕ ВКЛЮЧАТЬ СВЕТ в доме, если в комнате запах газа… Раскажите что в выключателе живет искра (электирческая искра, как в зажигалке). Погажите как искра зажигает газ в зажигалке. И расскажите как взрывается газовая комната если щелкнуть выключателем на стене. Как целые квартиры и целые подъезды взрывались от выключателя.
Не трогай горячую духовку. горячую кастрюлю на плите.
Карточки БЕЗОПАСНОСТЬ ДОМА.
А вот ситуации безопасность в доме. Когда дети остаются в комнате играют или трогают предметы взрослого мира. Красивые картинки для детей с ситуациями правильного и неправильного поведения.
Как не навредить себе и не поставить жизнь под угрозу. Не одевать пакет на голову.
Не трогать утюг, не тянуть его за шнур и не дотрагиваться пальцем. Лампочка в абажуре — тоже горячий предмет и может обжечь.
Картинка безопасность на диване. Не прыгать на кровати как на батуте. Рядом твердая мебель и твердый пол.
Если в доме открыто окно, попроси маму ЗАКРЫТЬ ЕГО СРАЗУ ЖЕ.. Если милиционер увидит в доме открытое окно, то он заберет детей в милицию и не отдаст их обратно маме. Мамы которые оставляют детей рядом с отркрытыми окнами — это опасные мамы. У таких мам детей забирают. Не подходите к окну, попросите маму его закрыть.
Не залезай на мебель. Мебель не прибита к стене. Она может упасть — как башня из кубиков. Давай посмотрим что случится с куклой Таней, если она полезет на шкаф. Моделируем ситуацию с игрушечным шкафом и куклой.
Не трогать розетки, там живет ток. Электричество вредно для нас — оно сильно ударяет по всему телу и оставляет ожоги. Покажите на планшете фотографию ожогов от поражений током, черные руки с волдырями отлично вправляют мозги маленьким шалунам. Они выпучив глазки смотрят на дядину руку и понимают что это все правда.
Не ешь чужие таблетки. И свои таблетки не ешь. Только мама знает когда безопасно выпить таблетку. Остальные таблетки могут вызвать сильную боль в животе и даже врач не сможет помочь.
Ядовитые жидкости и маминых бутылок тоже опасно пить. Это еще страшнее чем таблетки. Тут даже скорая помощь не знает как спасать. Можно на всю жизнь остаться с больным животом.
Не засовывай в нос мелкие предметы. Они могут пройти дальше в дыхательное горло и тебе будет трудно дышать.
Не засовывай в уши мелкие предметы или длинные предметы (карандаши, ватные палочки). Ухо можно проткнуть и тогда не сможешь слушать музыку или смотреть мультики. Правила безопасности на понятном для детей языке, помогают им понять последствия ситуации.
Не засовывай мелкие предметы себе в рот. У тебя в горле есть дыхательное горло и глотательное горло. Если ты проглотишь предмет — то это не так страшно, тебе просто разрежут живот и его достанут.
Также отработайте с детьми модель поведения, если ты не можешь дышать. Как показать взрослому что тебе нужна помощь, если ты не можешь говорить голосом и даже хрипеть не можешь.
Отработайте с детьми эти жесты, эту мимику. Объясните что очень важно обязательно позвать взрослого на помощь, потому что сам ребенок себе из горла предмет вытряхнуть или достать не может. А времени всего ОДНА минута на то, чтобы успать спасти свою жизнь. Отработайте несколько вариантов спасения от удушья. Отрепетируйте их с детьми. Пусть они знают что делать в экстренной случае.
Как легко прищемит пальцы на руке. Несколько прекрасных способов. После просмотра картинок поиграйте в сыщиков. Найдите в вашей группе детского сада десять мест, где можно отлично прижать пальцы.
Поиграйте с медвежонком, который не хотел запоминать правила безопасности в картинках и хотел все проверить сам — везде засовывал свою плюшевую лапу и дети зажимают, а медвежонок вопит и ругается. Веселые занятия и отличный способ запомнить все опасные ситуации с защемлением…
Смотри под ноги, когда идешь вперед. Не ходи и не бегай с предметом во рту. С карандашом во рту, с конфетой во рту. Лучше сядь посиди, пока не съешь конфету. Такие правила безопасности для детей маленького возраста.
Не устрой пожар в квартире. Не чиркай спичками. Не щелкай папиной зажигалкой. Не играй со свечами. Не вешай на обогреватель свою одежду или веревочки, или бумажки… все это может загореться. Вот картинки по пожарной безопасности для детей.
Карточки по безопасности детей за столом. Простые правила, которые помогут избежать неприятных ситуаций. Не разговаривай за едой, не размахивай вилкой, не бери со стола острые предметы. Не трогай взрослые напитки. Вот несколько картинок простых для детей, которые иллюстрируют возможные проблемы в поведении за обедом.
Если тебя попросили посмотреть за младшим братом, нужно мыслить как взрослый. Подумай, что может быть опасно малышу. Отодвинь его от опасных ситуаций, ты уже взрослый, расскажи глупому, что может произойти. Расскажи брату о правилах безопасности и сам запомни. Картинки на тему безопасность для младших братиков и сестричек.
У воды нельзя баловаться. Особенно у глубоких водоемов. Если в воду что-то уронил попроси взрослого, пусть достанут. Сам не наклоняйся над водой. Не ходи по краю бассейна, чтобы не упасть в воду. И в скользкой ванной тоже можно упасть, удариться и захлебнуться. Будь осторожен, соблюдай правила безопасности рядом с водой.
На прогулке, тоже помни про правила безопасного поведения. Наши карточки помогут предусмотреть последствия твоих поступков. Не балуйся, если ты сидишь в магазинной тележке, не наклоняйся не тянись к полке, ты можешь выпасть на твердый пол.
Не подходи к животным. Не гладь незнакомую собаку или кота. Они могут тебя укусить. Это больно. Правила безопасности с незнакомыми животными.
Правило безопасности на детской площадке. Не подходи близко к качелям. Ребенок, который раскачивается может тебя ударить ногами или качелями. Это очень больно и опасно.
Не играйте с длинными острыми палками. Они могут поцарапать кожу или даже поранить глаз. Берегите друзей по играм.
Вот эти полезные картинки про безопасность, возможно, спасут чью-то жизнь. Никогда не бывает лишним полезное знание. Тем более оно важно в минуту ЭКСТРЕННЫХ РЕШЕНИЙ. Вы не всегда сможете быть рядом с ребенком. Вы можете только надеятся что в опасную минуту, ваши картинки-правила и стрессовый адреналин помогут ребенку быстро найти верный алгоритм спасительных действий. В экстренный случаях мозг работает быстро… так давайте дадим этому мозгу как можно больше правильных решений, правильных выборов… а главное научим ПРЕДОТВРАЩАТЬ опасный случай заранее, до того как он случился. Обезопасьте себя и своих детей — с помощью наших картинок по безопасности жизнедеятельности.
Ольга Клишевская, специально для сайта Семейная Кучка.
на Ваш сайт.
Воспитателю детских садов в своей работе следует уделять как можно больше внимания развитию умственной деятельности детей, приучению их к самостоятельности мышления, к использованию полученных ими знаний в различных условиях, в соответствии с поставленной перед ними задачей. «Самое важное для развития мышления— уметь пользоваться знаниями. Это значит — отбирать из своего умственного багажа в каждом случае те знания, которые нужны для решения стоящей задачи.
Среди умений и навыков, которые необходимо сформировать у дошкольников, особого внимания заслуживают умения и навыки связной речи, поскольку от степени их сформированности зависит дальнейшее развитие ребенка и приобретение им учебных знаний в системе школьного обучения. Это объясняется тем, что речь является способом формирования и формулирования мысли, средством общения и воздействия на окружающих.
Д/у «Решение творческих задач»
Цель:развитие умения ясно и логично излагать свои мысли и идеи окружающим, обосновывать свои мысли и высказывания.
Примерные типы задач:
1«Построим необитаемую Планету»
2.На планете чудес живут необычные обитатели, придумаем и назовем новых жителей планеты».
3.«По вечерам жители планеты любят смотреть на звезды, которые соединяются в созвездия. Попробуй придумать и назвать свое созвездие».
4.«Больше всего жители планеты любят волшебство, попробуем превратить кружок…»
5.«Кто – то из жителей собираются к нам в гости. Что им необходимо взять с собой на планету Земля?»
дД\у «Сказка»
(с использованием конструктора букв В.В. Воскобовича)
Цель: развитие умения связно излагать свои мысли.
Ход игры: воспитатель предлагает из элементов конструктора букв выложить на столе сюжет, какой либо сказки и рассказать ее. Можно предложить ребенку по – фантазировать и добавить что то свое.
Д\у «Слова»
(с использованием конструктора букв В.В. Воскобовича)
Цель: активизация, расширение словарного запаса.
Ход игры: воспитатель предлагает из элементов конструктора букв выложить определенную букву и назвать слова на тему: «Съедобные предметы», «Животные» и д.т.
Д\у «Придумай рассказ»
(с использованием игровизора В.В. Воскобовича)
Цель: развитие связной речи.
Ход игры: воспитатель предлагает нарисовать предмет, фигуру на игровизоре на половине, ребенок дорисовывает предмет, фигуру и рассказывает о ней.
Д\у «Фигурки»
(с использованием чудо – сот В.В. Воскобовича)
Цель: научить детей составлять описательные рассказы, использовать прилагательные.
Ход игры: предложить ребенку сложить фигуру из элементов чудо – сот по образцу или придумать свою и составить описательный рассказ с использованием прилагательных. Например: фигурка бабочки. Красивая бабочка летала от цветка к цвету. Она пила нектар от ярких цветов. Вдруг маленькая бабочка увидела пчелку веселую Жужу и они вместе стали играть.
Д\у «Для чего?»
(с использованием чудо – сот В.В. Воскобовича)
Цель: описать выложенную фигуру, используя разные характеристики предмета это предмета и объяснить для чего этот предмет.
Ход игры: предложить ребенку сложить фигуру из элементов чудо – сот по образцу (из альбома фигур) из тем: «Быт», «Посуда», «Светильники», «Море», «Транспорт» и описать данный предмет с объяснением его функций.
Д/и «Приготовим салат»
Цель: учить детей проговаривать свои действия во время деятельности (кулинария).
Ход игры: во время приготовления салата воспитатель задает вопросы о разных овощах, какой формы? Какого цвета? Какого вкуса? Какой на ощупь? Где растет? Дети режут салат и проговаривают свои действия. Дети пробуют салат и называют последовательность приготовления. Записывают схему-рецепт.
Д/и «Магазин»
Цель: научить детей находить отличительные особенности объекта, составлять описательные рассказы.
Ход игры: дети играют в «магазин», но для того, чтобы купить вещь или продукт – нужно описать предмет, не называя его.
Д/и «Новоселье»
Цель: закрепить знания детей о бытовых приборах, научить детей находить функциональные отличительные особенности объекта, составлять загадки.
Ход игры: дети играют роль новоселов. Они покупают в магазине необходимые предметы для новой квартиры. Заявки поступают продавцу в виде загадок – описание бытовых приборов их основных функций.
Д/и «Новая квартира»
Цель: закрепить классификацию мебели, знать её назначение, учить составлять рассказ из личного опыта, по картинке-передвижке (фотографии, рисунку ребенка).
Ход игры: шаблон квартиры, комнаты, кухни., картинки мебели (лучше вырезанные по контуру). Ребенку предлагается расставить подходящую мебель и проговорить свои действия и соображения по поводу необходимости этой мебели и её расстановке.
И/у «Назови правильно»
Цель: научить детей составлять описательные рассказы
Ход игры: на столе лежат карточки с картинками,
-Назовите обувь (иная категория, её цвет; сезон, когда её носят).
И/у «Отгадай»
Цель: научить детей находить отличительные особенности объекта, составлять описательные рассказы
Ход игры: ведущий задумывает какой-то объект и описывает его, не называя названия самого объекта. Игроки должны узнать его по описанию.
И/у «Найди отличия».
Цель: сравнение предметов одежды и обуви, предметов посуды, интерьера, научить детей находить отличительные особенности объекта, составлять описательные рассказы
Ход игры: детям предлагаются картинки однотипные, но с отличительными особенностями. Ребенок ищет отличия и называет, что от чего отличается.
И/у «Путаница»
Цель: научить детей находить отличительные особенности признаков времен года, составлять описательные рассказы по картинкам с элементами юмора.
Ход игры: Предъявляется картинка «Зима», на которой есть отдельные признаки другого времени года. Дети объясняют, что перепутано. Для старших дошкольников возможно составление рассказа по картинке с элементами юмора.
И/у «А у нас»
Цель: составление описательного рассказа, из личного опыта с опорой на фотографию.
Ход игры: дети приносят домашние фотографии и делятся впечатлениями, воспоминаниями о прошедших событиях.
И/у «Сочинялки»
Цель: развитие речевого творчества детей, закрепление рифмы, знаний об изучаемых объектах.
Ход игры: дети придумывают самостоятельно стишки, загадки, частушки.
И/у «Кто, где живет?»
Цель: учить составлять рассказ по предложенному плану-схеме.
Ход игры: дети рассказывают го своем доме по графической схеме-плану:
Название улицы. Какой он? (материал: кирпичный, деревянный, блочный). Сколько этажей? Сколько комнат? Что видно из окон? За что вы любите свой дом?
Последовательные пересказы
Цель: учить детей последовательно пересказывать по опорным картинкам.
Ход: воспитатель читает детям небольшое произведение и дети пересказывают его по отдельным предметным картинкам, на которых изображены главные герои произведения.
Д/у «Рассказ Незнайки»
Цель: учить детей работать с деформированным текстом.
Ход игры. Педагог открывает конверт и обращается к детям:
-Незнайка прислал нам рассказ. Но я ничего не могу понять. Я вам его прочитаю: «Она занозила руку. Врач вытащил занозу. Лиза мыла розу».
-Давайте ребята, исправим этот рассказ.
Затем дети самостоятельно пересказывают текст в правильной последовательности
Выборочные пересказы.
Цель: учить детей понимать и пересказывать отдельные части рассказа:
рассказать о весне,
рассказать о том, что делали птицы,
рассказать о кошке.
И/у «Расскажи и покажи»
Цель: разучивание стихотворений при помощи движений.
Ход игры.
1. Воспитатель рассказывает детям стихотворение при этом показывает действия-иллюстрации, того о чем он говорит. Для каждого слова – свой жест.
2. ребенок рассказывает стихотворения, а другой ребенок подражает какому-то персонажу.
И/у «Где начало рассказа?»
Цель: учить передавать правильную временную и логическую последовательность рассказа с помощью серийных картинок.
Оборудование: серийные картинки.
Ход игры: Ребенку предлагается составить рассказ, опираясь на картинки. Картинки служат своеобразным планом рассказа, позволяют точно передать сюжет, от начала до конца. По каждой картинке ребёнок составляет одно предложение и вместе они соединяются в связный рассказ.
И/у «Найди картинке место»
Цель: научить соблюдать последовательность хода действия.
Оборудование: серийные картинки.
Ход игры: Перед ребенком выкладывают серию картинок, но одну картинку не помещают в ряд, а дают ребёнку с тем, чтобы он нашёл ей нужное место. После этого просят ребёнка составить рассказ по восстановленной серии картинок.
И/у «Исправь ошибку»
Цель: научить устанавливать правильную последовательность действия.
Оборудование: серийные картинки.
Ход игры: Перед ребёнком раскладывают серию картинок, но одна картинка лежит не на своем месте. Ребёнок находит ошибку, кладёт картинку на нужное место, а затем составляет рассказ по всей серии картинок.
И/у «Какая картинка не нужна?»
Цель: научить находить лишние для данного рассказа детали.
Оборудование: серийные картинки.
Ход игры: Перед ребёнком выкладывают серию картинок в правильной последовательности, но одну картинку берут из другого набора. Ребёнок должен найти ненужную картинку, убрать ее, а затем составить рассказ.
И/у «Отгадай-ка»
Цель игры: обучать детей описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет.
Оборудование: цветной камешек.
Ход игры: Воспитатель напоминает детям, как они рассказали о знакомых предметах, загадывали и отгадывали о них загадки и предлагает: «Давайте поиграем. Пусть предметы нашей комнаты расскажут о себе, а мы по описанию отгадаем, какой предмет говорит. Надо соблюдать правила игры: когда будете рассказывать о предмете, не смотрите на него, чтобы мы сразу не отгадали. Говорите только о тех предметах, которые находятся в комнате». После небольшой паузы (дети должны выбрать предмет для описания, приготовиться к ответу) воспитатель кладет камешек на колени любому играющему. Ребёнок встает и дает описание предмета, а затем передает камешек тому, кто будет отгадывать. Отгадав, ребёнок описывает свой предмет и передаёт камешек другому играющему, чтобы тот отгадал. Примерный план описания предмета: «Он разноцветный, круглой формы. Его можно бросать вверх, катать по земле, а в группе нельзя им играть, так как можно разбить стекло»
И/у «Нарисуй сказку»
Цель: научить составлять рисуночный план к тесту, использовать его при рассказывании.
Оборудование: лист бумаги, карандаш.
Ход игры: Ребёнку читают текст сказки и предлагают ее записать с помощью рисунков. Таким образом, ребёнок сам изготавливает серию последовательных картинок, по которым потом рассказывает сказку. Сказка должна быть краткой. Конечно, можно ребёнку помочь. Показать, как схематично нарисовать человека, домик, дорогу; определить вместе с ним, какие эпизоды сказки обязательно надо изобразить, т.е. выделить главные повороты сюжета.
И/у «Чего на свете не бывает»
Цель: научить находить и обсуждать ошибки, при рассматривании картинки-нелепицы.
Оборудование: картинки-нелепицы.
Ход игры: Рассмотрев картинки-нелепицы, попросить ребёнка не просто перечислить неправильные места, но и доказать, почему данное изображение ошибочное. Тогда получится полное описание картины, да еще и с элементами рассуждения.
И/у «Поиск пропавших деталей»
Цель: научить составлять описание картины с опорой на фрагменты данной картинки.
Оборудование: большая картина, фрагменты этой картины.
Ход игры: «Фотография испортилась, некоторые фрагменты стерлись с большой картины. Хорошо, что сохранились маленькие снимки. Подставь в нужное место каждый фрагмент и опиши ту картину, которую снимал фотограф».
И/у «Распространи предложение»
Цель: развитие у детей умения строить данные предложения со словами-предметами, словами-признаками, словами-действиями.
Оборудование: цветной камешек
Ход игры: Детям предлагается продолжить и закончить начатое взрослым предложение, опираясь на наводящие вопросы. Например, воспитатель начинает предложение так: «Дети идут … (Куда? Зачем?)» Или более усложненный вариант: «Дети идут в школу, чтобы …» Этот вариант помимо обогащения грамматического опыта может служить тестом, позволяющим выявить тревожность ребенка по отношению к различным ситуациям.
Д/у «Пойми меня»
Цель: развитие у детей умения составить короткий рассказ по картинке, используя разные характеристики предмета.
Оборудование: коробка с картинками предметов.
Ход игры:
Воспитатель показывает детям красивую коробочку и говорит, что эта коробочка не простая, а волшебная. В ней приготовлены для детей разные подарки. Получить подарок может только тот, кто умеет хранить секреты. Что это значит? (Это значит, не рассказывать раньше времени).
Дальше объясняет детям, что когда он подойдет к кому-то, то этот ребенок должен закрыть глаза и, не глядя, вытянуть из коробочки картинку, посмотреть на нее, но никому не показывать и не говорить, что на ней. Это нужно сохранить в секрете.
После того, как все дети вытянут себе по одной картинке, воспитатель спрашивает детей, хочется ли им узнать, кому что досталось? Дети отвечают, что да. Тогда взрослый говорит, что показывать подарки нельзя, но про них можно рассказать. Но слово-подарок тоже называть нельзя.
Потом взрослый рассказывает про свой подарок, показывая детям, как это нужно делать правильно, а дети угадывают, что досталось ему. После этого дети рассказывают про свои подарки по очереди и, когда подарок угадан, открывают свою картинку.
Лучше эту игру проводить сидя на ковре в кругу.
Д/у “Нарисуй картину словами”
Цель: развивать воображение, умение использовать в описании точные по смыслу слова и образные выражения.
Оборудование: стихотворение о весне (лете, зиме и т.д).
Ход игры:
Взрослый обращается к детям: «Хотите стать необыкновенными художниками, которые рисуют не красками и карандашами, а словами? Тогда приготовьтесь рисовать.
Я прочту вам нежное стихотворение о весне, а вы закройте глаза и попробуйте представить, о чём я буду читать. Потом расскажите, какая картина у вас получилась. Но рассказывать надо так, чтобы все смогли мысленно увидеть вашу картину».
Затем дети могут нарисовать красками иллюстрацию к своим рассказам.
И/у “Придумай сказку”
Цель: самостоятельно подбирать выразительные средства для составления сказки или рассказа на заданную тему.
Оборудование: картинка с зимним пейзажем (весенним, летним, осенним и т.д).
Ход игры:
Воспитатель предлагает сочинить сказку «Что снится деревьям зимой» детям после того, как они рассмотрят картинку с зимним пейзажем, услышат стихотворение или рассказ о первом месяце зимы.
Д/у «Волшебный мешочек»
Цель: развивать речь ребенка, обучать детей описывать предмет, усвоить окончание существительных в дательном падеже.
Оборудование: мешочек с игрушками: овощи, фрукты, ягоды, сладости.
Ход игры: Взрослый достаёт из мешочка картинку и говорит: «Вот капуста. Какая она? Кому её отдадим?» Ребёнок рассказывает, какая капуста, и кто её любит кушать.
Простые речевые упражнения для развития связной речи
Такие упражнения не предусматривают какие-то траты или приготовления, нужно только желание и фантазия. Используйте такие речевые игры, чтобы развлечь ребёнка, научить новому и полезному. Эти упражнения можно выполнять с мячом. Взрослый говорит и кидает мяч, ребенок отвечает и бросает мяч в ответ.
Какой?
Цель: обогащать речи ребенка именами прилагательными.
Ход игры:
Взрослый предлагает ребенку дать как можно больше ответов на вопрос «Какой?»
Мяч какой? – большой, маленький, круглый, резиновый, упругий, красный, кожаный.
Снег какой? – белый, холодный, искристый, красивый, пушистый, лёгкий.
Шкаф какой? Котёнок какой? Стол какой? И т.д.
Что могут делать…?
Цель: обогащать речь ребенка глаголами.
Ход игры:
Взрослый предлагает ребенку дать как можно больше ответов на вопрос «Что может делать?»
Что может делать собака? – лаять, ходить, бегать, кусаться, сторожить, охранять, кушать, рычать…
Что может делать лягушка? Что могут делать руки? и т. д.
Слова наоборот
Цель: закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов.
Ход игры:
Попросите ребёнка подобрать антонимы к следующим словам: радость, утро, сел, храбрый, враг, стоять, тяжело, взял, мокро, чисто, глубокий, высокий, узкий, близко, назад, далеко и т. д.
Лето – зима, твердый – мягкий, нашёл – потерял.
Слова-товарищи
Цель: развивать речь ребенка, обогащая ее.
Ход игры:
Предложите ребенку назвать слова, которые звучат по-разному, но обозначают одно и то же. Они помогают лучше описать предмет, вещь.
Например: Холодный – ледяной, морозный, студёный. Умный – мудрый, толковый, сообразительный. И т. д.
Один – много
Цель: закрепление в речи детей различных типов окончаний имён существительных.
Ход игры:
«Мы волшебники немного: был один, а станет много». Взрослый называет имена существительные в единственном числе. Дети называют существительные во множественном числе.
Пример:
стол – столы
кусок – куски
стул – стулья
день – дни
гора – горы
прыжок – прыжки
лист – листья
двор – дворы
дом – дома
перо – перья
крыло – крылья
глаз – глаза
сон – сны
гусёнок – гусята
пальто- пальто
лоб – лбы
тигрёнок – тигрята
нога – ноги
дыра – дыры
носок – носки
Потому что…
Цель: учить включать в речь союзов и предлогов с целью сделать речь плавной, логичной, цельной.
Ход игры:
Взрослый предлагает ребенку рассуждая, ответить полным ответом на вопрос.
Я мою руки потому, что.… Почему ты идёшь спать? и т. д.
Объясни
Цель: развивать речь детей, учить логично рассуждать.
Ход игры:
Взрослый даёт задание ребёнку: «Я сейчас произнесу предложение, а ты ответишь на мой вопрос».
Собака идёт на кухню. Она выпивает молоко кошки. Кошка недовольна. Объясни, почему кошка недовольна?
Кто кем был?
Цель: развитие мышления, расширение словаря, закрепление падежных окончаний.
Ход игры:
Взрослый называет предмет или животное, аребёнок, отвечает на вопрос, кем (чем) был раньше названный объект:
Пример:
Цыплёнок – яйцом
Шкаф – доской
Лошадь – жеребёнком
Велосипед – железом
Корова – телёнком
Дуб – жёлудем
Рубашка – тканью
Дом – кирпичом
Бабочка – гусеницей
Сильный – слабым
Взрослый – ребёнком
Рыба – икринкой
Ботинки – кожей
Хлеб – мукой
Яблоня – семечком
Обобщающие понятия
Цель: расширение словарного запаса за счёт употребления обобщающих слов, развитие внимания и памяти, умение соотносить родовые и видовые понятия.
Ход игры:
Взрослый называет обобщающее понятие. Ребёнок должен назвать относящиеся к тому обобщающему понятию предметы.
Пример:
Взрослый: овощи
Дети: картофель, капуста, помидор, огурец, редиска.
Взрослый: Ягоды
Дети: малина, клубника, ежевика, арбуз, черника.
Взрослый: Деревья
Дети: берёза, ель, сосна, дуб, липа, тополь, орех.
Взрослый: Домашние животные
Дети: корова, лошадь, коза, овца, кролик, баран, кошка, собака
Взрослый: Перелётные птицы
Дети: стриж, ласточка, грач, скворец, аист, цапля, журавль
Взрослый: Зимующие птицы
Дети: голубь, ворона, сорока, воробей, дятел, сова
Взрослый: Мебель
Дети: стул, стол, кресло, диван, шкаф, кровать, софа
Взрослый: Посуда
Дети: тарелка, ложка, вилка, нож, чайник, чашка, блюдце
Взрослый: Одежда
Дети: пальто, платье, свитер, юбка, брюки, майка, трусы
Взрослый: Обувь
Дети: туфли, сапоги, ботинки, тапочки, босоножки.
Взрослый: Игрушки
Дети: кукла, машинка, мишка, пирамидка, юла, мяч.
Взрослый: Дикие животные
Дети: тигр, лев, волк, лиса, белка, заяц, медведь, лось.
Взрослый: Фрукты
Дети: яблоко, груша, лимон, апельсин, абрикос, слива.
Взрослый: Инструменты
Дети: пила, топор, дрель, рубанок, молоток, плоскогубцы
Взрослый: Транспорт
Дети: трамвай, троллейбус, автобус, поезд, самолёт, пароход
Вариант 2.
Взрослый называет видовые понятия, а дети – обобщающие слова.
Взрослый: Огурец, помидор
Дети: Овощи.
Животные и их детёныши
Цель: закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти.
Ход игры: Взрослый называет какое-либо животное, а ребёнок называет детёныша этого животного. Слова скомпонованы в три группы по способу их образования. Третья группа требует запоминания названий детёнышей.
Группа 1.
у тигра – тигрёнок
у лисы – лисёнок
у льва – львёнок
у лося – лосёнок
у слона – слонёнок
у оленя – оленёнок
Группа 2.
у медведя – медвежонок
у кролика – крольчонок
у верблюда – верблюжонок
у белки – бельчонок
у зайца – зайчонок
Группа 3
у коровы – телёнок
у овцы – ягнёнок
у лошади – жеребёнок
у курицы – цыплёнок
у свиньи – поросёнок
у собаки – щенок
Скажи ласково
Цель: закрепление умения образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, развитие быстроты реакции.
Ход игры:
Взрослый называет первое слово (например, шар), а ребёнок называет второе слово (шарик). Слова можно сгруппировать по сходству окончаний.
Пример:
стол – столик
белка – белочка
ключ – ключик
ложка – ложечка
шапка – шапочка
картина – картинка
книга – книжечка
зеркало – зеркальце
голова – головка
свёкла – свёколка
мыло – мыльце
коса – косичка
кукла – куколка
жук – жучок
вода – водичка
дуб – дубок
вишня – вишенка
башня – башенка
платье – платьице
кресло – креслице
перо – пёрышко
стекло – стёклышко
часы – часики
трусы – трусики
Что происходит в природе?
Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.
Ход игры: Взрослый, задаёт вопрос, а ребёнок должен на заданный вопрос ответить. Игру желательно проводить по темам.
Пример: Тема «Весна»
Взрослый: Солнце – что делает?
Дети: Светит, греет
Взрослый: Ручьи – что делают?
Дети: Бегут, журчат
Взрослый: Снег – что делает?
Дети: Темнеет, тает
Взрослый: Птицы – что делают?
Дети: Прилетают, вьют гнёзда, поёт песни
Взрослый: Капель – что делает?
Дети: Звенит, капает
Взрослый: Медведь – что делает?
Дети: Просыпается, вылезает из берлоги
Хорошо – плохо
Цель: знакомство детей с противоречиями окружающего мира, развитие связной речи, воображения.
Ход игры:
Взрослый задаёт тему обсуждения. Дети, передавая мяч по кругу, рассказывают, что, на их взгляд, хорошо или плохо в погодных явлениях.
Взрослый: Дождь.
Дети: Дождь – это хорошо: смывает пыль с домов и деревьев,
полезен для земли и будущего урожая, но плохо – намочит нас, бывает холодным.
Взрослый: Город.
Дети: Хорошо, что я живу в городе: можно ездить в метро, на автобусе, много хороших магазинов, плохо – не увидишь живой коровы, петуха, душно, пыльно.
Веселые рифмы
Цель: развитие фантазии, связной речи и словообразования.
Ход игры:
Играющие подбирают к словам рифмы. Свечка -…,печка, трубы – …, губы, ракетка- … пипетка, сапоги- …пироги и т.д. С подобранными рифмами можно составлять небольшие стихи, например:
Я надела сапоги
Принесла вам пироги.
Все расставим по местам
Цель: развитие связной речи, внимания и памяти.
Ход игры:
Послушать перепутанную историю, а затем рассказать ее правильно.
Вам сейчас задачу дам
Все расставить по местам:
Воробей дремал в беседке,
Далматин сидел на ветке,
Старичок же в это время
Громко лаял у соседки.
Я запутался опять,
Помогите разобрать.
Далматин дремал в беседке,
Старичок сидел на ветке,
Воробей же в это время
Громко лаял у соседки.
Кто больше?
Цель: развитие фантазии, связной речи и словообразования
Ход игры:
Один из игроков загадывает любую букву – это можно сделать при помощи книги, указав на букву с закрытыми глазами, можно «зашифровать» букву – 3 страница, 5 строчка сверху, 3 буква справа.
Можно произносить звуки «про себя», пока кто-то из игроков не скажет «стоп» и назвать букву. Каждый игрок по очереди произносит слово, которое начинается с данного звука до тех пор, пока не закончатся все варианты.
Цепочка слов
Цель: развитие фантазии, связной речи и словообразования
Ход игры:
Один из игроков называет любое слово, следующий должен подобрать слово, которое начинается с последнего звука предыдущего слова и т.д. Можно ограничить «поле» поиска слов и подбирать только съедобное или животных.
В результате может получиться: конфета – ананас – суп – пирог – груша – арбуз – слива и т.д
Описание игры: Игра «Собери картинку» – электронная версия всеми любимых «Паззлов». Ребенку нужно собрать целую картинку из предложенных квадратиков. Для этого, он должен передвигать квадратики мышкой. Справа можно увидеть миниатюру картинки, которая должна получиться в итоге. В игре есть три уровня: легкий уровень – картинка поделена на 4 части, подходит для детей от 3 лет, средний уровень – 9 частей, отлично подойдет для школьников младшего возраста, и сложный уровень – 16 частей, для настоящих профессионалов. В конце игры компьютер укажет время, за которое игрок справился с заданием. Чем меньше времени затрачено, тем лучше!
Цель игры: Научить ребенка правильно собирать изображение предмета из отдельных частей, действовать путем прикладывания, соотносить воображаемый образ предмета с реальным. Игра развивает мышление, память, зрительное восприятие и внимание.
Логическая игра «Собери картинку» или «Паззлы» на портале «ЗООГАЛАКТИКА» – развивающее и очень увлекательное для детей занятие. Эта онлайн игра про животных развивает скорость мышления, логику и сообразительность.
Для того, чтобы познакомить ребенка с этой онлайн-игрой, родителю достаточно самому начать собирать картинку. Ребенок сядет рядом и будет с интересом наблюдать за действиями старших. Уже совсем скоро он включится в процесс составления картинки и будет очень увлечен этой игрой! Цель этой онлайн игры – составить из маленьких кусочков цельную картинку животного.
Паззлы онлайн, как и обычные, картонные паззлы наравне с мозаиками и конструкторами, приносят большой вклад в развитие ребенка. Вот некоторые плюсы этой игры:
Улучшение внимательности:
В настоящее время многие дети очень рассеяны и невнимательны. Очень распространен на данный момент синдром дефицита внимания и гиперактивности, который берет свое начало от телевизоров, компьютеров и прочих гаджетов. Очень часто родители сталкиваются с тем, что ребенок не может выполнить простейшую задачу – например, не может найти предмет, находящийся на самом видном месте. В этом случае, ему просто необходима данная логическая онлайн игра – чем больше ребенок будет упражняться в составлении картинок, с помощью данной развивающей игры для детей, тем лучше он разовьет у себя поисковые навыки.
Тренировка памяти:
Складывая одну картинку несколько раз и раз за разом совершенствуя свои навыки, ребёнок тренирует и визуальную память. Если Вы понаблюдаете за ним, то увидите, как быстро он составляет уже знакомый ему паззл: задания даются ему легче, и времени затрачивается в разы меньше, потому что ребенок уже наизусть знает положение фрагментов в общей картине – такое упражнение отлично тренирует память.
Приучение к терпению:
Логический паззл на портале «ЗООГАЛАКТИКА», как и любую другую головоломку, не получится сделать «тяп-ляп» – тут никак не обойтись без усидчивости, терпения и упорства. Ребенок учится ставить перед собой цель, трудиться и добиваться задуманного. Для этого, ему приходится самостоятельно проводить за упражнением достаточно длительное время, что, кстати является большим шагом для психологической подготовки к школьному обучению.
Развитие логики:
Подбирая детали в ходе данной развивающей онлайн игры, ребёнок учится сопоставлять фрагменты изображения друг с другом. В ходе работы, ему приходится вести активную мыслительную деятельность, ведь только один из нескольких элементов может быть помещен на данное место. Ведется активная поисковая и сопоставительная работа – фрагмент картинки нужно отыскать и неоднократно сравнить с оригиналом картинки.
Самостоятельность:
Изначально родителям необходимо помочь ребенку разобраться с правилами этой развивающей онлайн-игры и путями ее прохождения. Но по мере усвоения материала, программа будет учить ребёнка самостоятельно принимать решения и искать выход без чьей-либо помощи. Такая свобода выбора поможет ему стать независимым и поверить в свои силы, что очень важно для его настоящих и будущих побед.
Абстрактное мышление:
Тем детям, у которых доминирует левое, логическое полушарие, паззлы собирать труднее всего, но им как раз очень необходимо это делать для того, чтобы развивать абстрактное мышление. При собирании развивающих паззлов на портале «ЗООГАЛАКТИКА», они сравнивают между собой только соседние детали, постепенно тренируя правое полушарие, которое, в свою очередь, поможет им выстроить тот алгоритм, по которому будет составлена картинка.
Немного азарта:
Так как паззл на портале «ЗООГАЛАКТИКА» одновременно является компьютерной развивающей онлайн-игрой, здесь не обходится и без азарта. Вовлеченность в творческий процесс приучает ребенка к активной жизненной позиции и наполняет его энтузиазмом, необходимым для будущих достижений и стремления к лидерству, без которого сейчас никуда.
Повышение самооценки:
С помощью решения таких элементарных задач, как составление паззла про животных на портале «ЗООГАЛАКТИКА», у ребенка повышается самооценка и формируется осознание уверенности в себе – это пригодится ему в его дальнейшей жизни.
Эффект расслабления:
Как и любая настольная игра, развивающий паззл на портале «ЗООГАЛАКТИКА» обладает эффектом релаксации – ведь для того, чтобы собрать картинку, нужно сосредоточиться, а значит, отключиться от всех остальных дел. Многие родители считают, что развивающая онлайн игра «Собери картинку» на портале «ЗООГАЛАКТИКА» обладает таким же успокаивающим действием, как лепка или рисование, поэтому идеально подходит для того, чтобы умиротворить слишком активного малыша.
Расширение кругозора:
Одновременно с составлением картинки, у ребенка происходит еще и подсознательное запоминание животного, изображение которого он собирает. Быстрому запоминанию способствует авторская фотография высокого качества. Фотографии животных сделаны специально для портала «ЗООГАЛАКТИКА». Каждая фотография имеет своего автора, все фото эксклюзивны и уникальны. Такое изображение ребенок наверняка запомнит на всю жизнь, соответственно, его кругозор и словарный запас пополнятся.
Семейная «идиллия»:
Игра в развивающие паззлы – одна из тех приятных семейных игр, в которые не прочь поиграть и малыши, и взрослые, и даже пожилые люди. Если вы хотите интересно провести вечер в кругу семьи и укрепить ваши отношения с детьми или внуками – эта игра для Вас!
Универсальность:
Данная логическая онлайн-игра подходит для всех возрастных групп: в эту развивающую игру с удовольствием играют дети 4-6 лет, 7-10 лет и так далее, вплоть до взрослого возраста. Для некоторых паззлы – не только логическая игра, но и увлекательное хобби по жизни.
Плюсы онлайн-паззлов:
Онлайн-версия развивающих паззлов на портале «ЗООГАЛАКТИКА» удобна тем, что детали не растеряются, не испортятся и не сломаются, игру не нужно убирать на место после использования, хранить в шкафах, а играть можно в любое время и в любом месте – в очереди к врачу, в машине, в поезде, на даче и даже на пляже. К тому же, это абсолютно бесплатно! Теперь уж ваш ребенок точно не будет скучать.
Автор: Низовцева Гульнара Хайдеровна
Предлагаю вашему вниманию картотеку игр по безопасности жизнедеятельности, в которой собраны игры по обучению и закреплению основ жизнедеятельности у дошкольников.
Картотека дидактических игр по ОБЖ для детей старшей группы
Опасные предметы
Источники опасности
Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества
Правило: не толкаться, не отбирать предметы друг у друга.
Материал: макет или игровой уголок с предметами домашнего обихода, призы (фишки или картинки)
Ход игры: воспитатель отворачивается, а дети за это время должны взять на макете или в игровом уголке те предметы, которые, по их мнению, могут быть опасны. Затем каждый объясняет свой выбор. Ответы поощряются призами.
Опасные предметы
Игра – дело серьёзное
Цель: упражнять детей в выборе безопасных предметов для игр по картинкам, закреплять знания о том, какими предметами можно играть.
Материал: картинки с изображением различных предметов (опасных и неопасных), два обруча
Ход игры: воспитатель предлагает детям разложить картинки по двум обручам. В один обруч дети отбирают картинки с изображением предметов, с которыми можно играть, во второй – картинки с изображением предметов, с которыми нельзя играть, и объясняют свой выбор.
Опасные предметы
Сто бед
Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.
Материал: картинки с изображением детей в опасной ситуации.
Ход игры: несколько картинок лежат на столе изображением вниз. Ребёнок выбирает любую, рассматривает и рассказывает: что на ней изображено, почему такое случилось с ребенком, что он сделал неправильно, что теперь делать ребёнку.
Опасные предметы
Мы – спасатели
Цель: закрепить представления об опасных ситуациях в быту, о правильных действиях в конкретных ситуациях; развивать внимание; воспитывать сочувственное отношение к пострадавшему.
Материал: картинки, на которых изображены дети в конкретных опасных ситуациях, набор карточек с изображением тех действий, которые необходимо выполнить в той или иной ситуации.
Ход игры: воспитатель на стол кладёт картинку с изображением опасной ситуации, ребёнок рассматривает её и из всех карточек с изображением действий выбирает две правильные, последовательно раскладывает их.
Опасные предметы
Убери на место
Цель: закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места; развивать наблюдательность, внимание; воспитывать желание соблюдать чистоту и порядок дома, воспитывать чувство товарищества
Правило: не толкаться, не отбирать предметы друг у друга.
Материал: макет или игровой уголок с предметами домашнего обихода, картинки-предметы.
Ход игры: на макете разложить все предметы на свои места, сначала на кухне, а потом и во всей квартире, объясняя свой выбор.
Опасные предметы
Так или не так
Цель: формировать умение детей отличать опасные для жизни ситуации от неопасных; развивать внимание; воспитывать желание соблюдать правила безопасности.
Материал: 2 карточки – с красным и с зелёным кружком,
картинки с изображением опасных и безопасных действий детей;
Правила: под красную карточку (кружок) положить картинки с изображением опасных для жизни ребёнка ситуаций, под зелёную – неопасных (разрешённых).
Варианты: индивидуально с воспитателем;
несколько детей по очереди, объясняя свой выбор.
Опасные предметы
Что мы знаем о вещах
Цель: расширять представления детей о правилах безопасного поведения в быту; развивать внимание, память; воспитывать чувство сотрудничества
Материал: карточки с изображением пореза, ожога, ушиба руки и пожара, картинки с изображением различных, бытовых предметов.
Ход игры: в игре принимают от 2 до 4 детей, каждый из них берёт себе по картинке с изображением травмы. Воспитатель поочередно поднимает картинку с изображением предмета. Участники должны догадаться, к какой травме может привести неправильное обращение с этим предметом, соотнести со своей карточкой и взять картинку. При отборе ребёнок должен объяснить, чем опасен тот или иной предмет, рассказать правила общения с ними.
Опасности вокруг нас
На прогулке
Цель: закреплять знания о правильном поведении и общении с животными, соотносить изображенное на картинках с правильными и неправильными
действиями при встрече с животными.
Материал: иллюстрации, 2 обруча.
Ход игры: несколько картинок лежат на столе изображением вниз. Ребёнок выбирает любую, рассматривает и рассказывает: что на ней изображено, правильно или неправильно здесь поступает ребёнок.
Или в один обруч положить картинки с изображением правильных действий при встрече с животными, а в другой – неправильными действиями.
Опасности вокруг нас
Если малыш поранился
Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь.
Материал: карточки с наиболее встречающимися бытовыми травмами, карты со способами оказания помощи
Ход игры: Воспитатель предлагает детям выбрать карточки для оказания первой медицинской помощи при резаной ране и последовательно их выложить (промыть рану, наложить стерильную повязку, вызвать врача)
Опасности вокруг нас
Что где растёт
Цель: закрепить знания о том, где растут лекарственные растения
Материал: мяч.
Ход игры: воспитатель бросает мяч каждому ребёнку, задавая вопрос:
– Где растёт подорожник? (Ребёнок отвечает и бросает мяч обратно)
– Где растёт ромашка? и т.д.
Опасности вокруг нас
Определи растение по запаху
Цель: упражнять детей в определении по запаху листьев мяты, цветков, ромашки, черёмухи.
Материал: листьев мяты, цветков, ромашки, черёмухи.
Ход игры: воспитатель предлагает детям понюхать листья мяты (цветки ромашки, черёмухи)
Что помогло вам почувствовать этот запах?
Где можно почувствовать такой запах?
Опасности вокруг нас
По грибы
Цель: закреплять знание съедобных и несъедобных грибов, умение различать их по внешнему виду на картинке и муляжах.
Материал: картинки или муляжи съедобных и несъедобных грибов
Ход игры: картинки или муляжи разложить в разных местах. Детям предлагается собрать в корзинку съедобные грибы.
Игра Пригласи Мишку в гости
Цель:закрепить знание домашнего адреса, учить правилам приглашения гостей.
Материал:дома построенные детьми из строительного материала или конструктора, игрушка медвежонка.
Игровые действия:каждый ребенок выбирает себе дом, вежливо приглашает к себе в гости Медвежонка, называя ему свой домашний адрес.
Ребенок на улицах города
О чем говорит светофор
Цель: закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице.
Материал: цветные картонные кружки (красные, жёлтые и зелёные), макет светофора.
Ход игры: воспитатель раздаёт детям кружки красного, жёлтого и зелёного цвета. Последовательно переключают светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цветов.
Врачи – наши помощники
Если кто-то заболел
Цель: закрепить знание о том, что при серьёзной травме необходимо вызвать врача скорой помощи, позвонив по номеру 03, поупражнять в вызове врача.
Материал: телефон.
Ход игры: Если мы сами не можем справиться с ситуацией, то мы вызываем врача, скорую помощь.
Детям предлагается вызвать врача на дом. Сначала набираем номер телефона и называем по порядку:
фамилия, имя —> адрес —> возраст —> жалобы
Умение обращаться с современной компьютерной техникой, наверняка, пригодится каждому ребенку в будущем. При этом детские развивающие игры помогут малышу научиться считать, изучить алфавит, улучшат его память и помогут развивать воображение. Конечно, найдутся и те, кто посчитает, что в столь раннем возрасте планшет лучше не показывать, однако бывают случаи, когда занять ребенка яркими играми на планшете просто необходимо. Рассмотрим несколько игрушек для Android.
Математика для детей – отличная развивающая игрушка для детей младшего возраста. С помощью ярких картинок и красочных примеров, на основе понятных действий, эта программа позволяет изучать числа и производить над ними действия.
Благодаря упражнениям «учим числа», «сравнение чисел», «сложение», «вычитание», «примеры на два действия», «память», ребенок дошкольного возраста понимает основные принципы математики, тренирует память и внимательность.
Полная версия приложения позволит самостоятельно выбирать для каждого упражнения необходимый числовой диапазон.
Скачать в Google Play.
Это интерактивное приложение для детей младшего дошкольного возраста. В виде веселой игры предоставляется возможность не просто выучить буквы и услышать, как они правильно читаются и произносятся, но и научиться с их помощью составлять слова. Разработчики озвучивают буквы так, как они произносятся при чтении, для того чтобы ребенок научился читать, а не произносить буквы отдельно.
С помощью нескольких упражнений малыш научится читать буквы, составлять из них слова, а также выбирать нужные буквы среди нескольких представленных.
Скачать в Google Play.
Новая игрушка для детей младшего возраста позволит ребенку изучить мир природы. Разработано приложение в жанре поиска предметов специально для детей младшего дошкольного возраста. Игра перенесет в чарующую атмосферу африканского континента, где он встретит различных добрых и веселых персонажей, а 12 доступных ландшафтов, которые внесли разработчики, не наскучат малышу.
Каждый раз, когда начинается игра, животное маскируется в различных местах, это поможет ребенку стать более внимательным и смышленым. А отсутствие одинаковых уровней позволит ему с каждым разом с интересом открывать приложение.
Скачать в Google Play.
Крокодильчик Свомпи Freе – это официальное приложение Disney, которое полностью переведено на русский язык. Игра понравится детям, которые любят разгадывать механические головоломки. Сюжет игры позволит научиться выбирать путь при копании земли для чистой и грязной воды и слизи, пробираться по подземельям и т.д. вместе с веселым персонажем, который живет в канализации под городом.
В бесплатной версии доступно пятнадцать уровней, которые малыш пройдет вместе с Крокодильчиком Свомпи, если же этого покажется мало – можно скачать платные версии с другими персонажами.
Скачать в Google Play.
Собери фигуру – это одно из самых популярных приложений, на его счету более пяти миллионов загрузок. Здесь показывают контур картинки, а рядом расположены части, из которых нужно ее собрать. Картинка появится только тогда, когда все части будут расположены на своих местах. Приложение позволяет развивать у малыша мелкую моторику и словарный запас.
В демо-версии доступны двадцать картинок, если же ребенок со всеми ними уже управился, у вас есть возможность загрузить полную версию игры.
Скачать в Google Play.
Приложение Я Сам! – отличная детская программа для родительского контроля над действиями малыша, которая имеет очень удобное управление, включая удобный таймер с настройками. Выход из приложения возможен только после введения пароля.
Приложение позволяет создать своего рода защищенную детскую комнату. После открытия “Я сам!” действия ребенка ограничивается пределами его личного рабочего стола, где находятся только детские приложения.
Навигация приближена к взрослой, поэтому у ребенка не будет создаваться впечатление, что от него что-то скрывают, но при этом, оформление яркое и интересное.
Скачать в Google Play.
Колобок и Чудо-печка – это очень познавательная игра для детей младшего возраста. Каждого малыша порадует и удивит наличие большого количества анимации и присутствие добрых сказочных героев.
Суть игры – научить колобка готовить различные блюда по указанным рецептам, благодаря чему ребенок начинает распознавать предметы, обобщать их. Приложение также улучшает память и внимательность, кроме того, знакомит малыша с русскими традициями.
Игрушка подходит от двух лет: малышу необязательно уметь читать, достаточно просто внимательно слушать подсказки.
Скачать в Google Play.
Читайте также “Выбираем игрушки для первых шести месяцев”
Читайте также “Как выбрать детский электромобиль”
Список различных типов глаголов для детей в английском языке. Выучите эти часто используемые глаголы с изображениями глаголов, чтобы улучшить и расширить свой словарный запас на английском языке. Когда дело доходит до изучения нового языка, может быть трудно запомнить все слова и фразы, однако один из лучших способов обучения – через визуальную память. В этом разделе вы сможете намного легче запоминать английские глаголы, просматривая картинки, связанные с ними.Это проверенный способ улучшить запоминание и означает, что вы будете учиться намного быстрее и легче.
Знание английских глаголов поможет вам составлять предложения, потому что во всех предложениях есть хотя бы один глагол. Вы видите какие-нибудь глаголы во введении?
Узнайте больше с обширным списком глаголов на английском языке с помощью картинок и примеров…
Словарь глаголов действия
Глаголы действия | Изображение
Штифт
Общие действия Слова на английском языке с картинками.
Штифт
Список глаголов движения тела
Глаголы движения тела | Глаголы Изображения
Штифт
Кулинарные глаголы Словарь
Кулинарные глаголы для детей | Изображение
Штифт
Научитесь описывать свой распорядок дня на английском языке.
Ежедневные распорядки и занятия Словарь
Распорядок дня и занятия | Изображение
Штифт
Классные глаголы Словарь
Классные глаголы Картинки
Штифт
Список дел по дому
Работа по дому и ремонт Глаголы | Изображение
Штифт
Ресторанные глаголы Словарь
Ресторанные глаголы Изображения
Штифт
Спорт и упражнения Глаголы Словарь
Спорт и упражнения Глаголы Изображения
Штифт
Прыжки, бег, качели, прыжки, скольжение и прыжки – все это можно использовать для описания детей на ходу! Дети постоянно находятся в движении, и мне нравится снимать их в действии, когда они активно исследуют и открывают для себя свой мир.Однако неприятно, когда вы пытаетесь сделать идеальный снимок, а ваши изображения получаются размытыми. Однако это легко исправить. Воспользуйтесь этими советами ниже, чтобы получить четкие и четкие снимки детей в движении!
1. Увеличьте выдержку . Чтобы получить резкие снимки, вам нужно «заморозить» движение. А чтобы «заморозить» движение, нужна достаточно высокая выдержка. Если вы снимаете в ручном режиме, убедитесь, что скорость затвора выше 1/200. Все, что ниже, будет размытым из-за большого движения.Если вы снимаете спортивные состязания на открытом воздухе, где у вас много доступного света, установите выдержку на 1/1000 или выше. Чем выше выдержка, тем лучше при съемке действия.
2. Отрегулируйте диафрагму . Ваша диафрагма также будет играть роль в получении резких изображений. Если вы снимаете со слишком малой глубиной резкости (малое число диафрагмы), вам будет сложно сфокусироваться на объекте. Для динамичных снимков попробуйте снимать с диафрагмой 5,6 или меньше (большее число диафрагмы).Таким образом, у вас будет более широкая глубина резкости, что позволит большей части вашего изображения быть в фокусе. Когда вы привыкнете снимать динамичные кадры, вы можете попробовать снимать с большей диафрагмой, чтобы действительно изолировать объект от фона.
3. Включите режим непрерывной съемки . Проводя занятия с мамой * togs, я всегда советую новичкам снимать в режиме одиночного снимка, когда начинаю фотографировать. Поэтому они действительно обращают внимание на каждый снимок, а не просто «распыляют и молятся», делая несколько снимков подряд и надеясь, что один из них получится.Однако для динамичных снимков я рекомендую переключить камеру в режим непрерывной съемки. При съемке в этом режиме вы можете делать несколько снимков с большей скоростью, что позволяет запечатлеть всю последовательность действий. Помните, ваша камера должна будет записывать все эти изображения. Чем больше изображений вы снимете, тем больше времени потребуется вашей камере, чтобы записать их и позволить вам снова начать съемку.
4. Используйте центральную точку фокусировки . Всякий раз, когда я делаю снимки, я всегда держу центр фокусировки на лице моего объекта.Если вы сфокусируетесь мимо объекта, вы получите снимок не в фокусе. Когда у меня есть возможность, мне также нравится фокусироваться и менять композицию, чтобы сохранить интерес к моему изображению и не всегда держать объект в центре кадра. Однако я все еще использую центральную точку фокусировки, потому что она обычно наиболее точна.
5. Перейти в режим приоритета выдержки . Если вам неудобно снимать в ручном режиме, попробуйте снимать в режиме приоритета выдержки. В режиме приоритета выдержки вы устанавливаете выдержку, а камера автоматически регулирует диафрагму.Установите камеру на телевизор для пользователей Canon или S для пользователей Nikon. Затем установите выдержку 1/1000. Если у вас недостаточно доступного света, попробуйте уменьшить выдержку или увеличить ISO.
Когда вам удобно снимать в режиме приоритета выдержки, переходите к ручной съемке, где вы действительно можете контролировать свои изображения.
Бонус: Изучите фотографию онлайн в Институте фотографии Нью-Йорка! Запишитесь сегодня.
Дрю Биттел – семейный фотограф из Южной Калифорнии и владелец компании DrewB Photography.Она также ведет популярный блог для мам под названием Mom * tog. Мама * тог была вдохновлена ее любовью фотографировать собственных детей, Брайдена, которому пять лет, и Кеннеди, которому почти два года. Дрю любит помогать мамам научиться управлять своими камерами и запечатлеть прекрасные воспоминания о своих семьях.
Хотите сделать невероятные снимки детей? Будь то спортивные фотографии или просто снимки детей в их лучшем состоянии, съемка детей в движении может быть очень интересной как для вас, так и для ваших испытуемых – точно так же, как это невероятное фото от моей ученицы Эйлин выше!
Вместо того, чтобы заставлять детей жестко позировать в студии, съемка движущихся изображений детей позволяет вашим объектам быть самими собой – спонтанными и свободными.Вы сможете запечатлеть больше искренних выражений лиц, чем в студии (часто дети так заняты весельем, что забывают, что вы даже там.) весело, эти советы по съемке действий помогут вам добиться потрясающих результатов.
Думайте, как бойскаут, когда фотографируете детейДевиз бойскаута – «Всегда будь готов», и фотограф, который хочет действовать или снимать спортивные фотографии, должен следовать их примеру!
Заранее решите, какой объектив использовать – быстрое постоянное фокусное расстояние, такое как 50 мм f1.8 – отличный выбор.
Многие комплектные объективы имеют максимальную диафрагму только f4-5,6. Вот почему с этими объективами так сложно получить короткие выдержки, необходимые для остановки движения.
Единственный другой способ компенсировать такой объектив – это поднять ISO, чтобы снимать с более короткими выдержками. Конечно, это может вызвать шум на ваших фотографиях.
Используйте зум-объектив для спортивной фотографииЕсли вы снимаете спортивные состязания на стадионе, естественно, вы будете дальше от объекта съемки.В этом случае зум-объектив очень поможет вам запечатлеть действие.
Если вам удастся найти объектив с диафрагмой f2,8 или больше, вы получите лучшие результаты при замораживании движения, чем с зумом с максимальной диафрагмой f4-5,6.
Перед тем, как отправиться на съемку, убедитесь, что карта памяти отформатирована, а аккумулятор камеры полностью заряжен. Вы упустите слишком много отличных снимков, если остановитесь для замены батареек или карт памяти.
Наконец, очистите линзы и используйте грушу для удаления пыли с сенсора для достижения наилучших результатов.
Проводите сеанс вне студии при любой возможности
Ваши молодые испытуемые расслабятся и будут более спонтанными, когда вы проведете сеанс вне студии. Какой уважающий себя ребенок захочет сидеть спокойно в помещении, если бы вместо этого он мог бегать и прыгать на улице?
Постарайтесь найти для сеанса открытое, равномерно освещенное место. Парки – прекрасное место для проживания; однако участки с густыми деревьями могут давать неравномерный свет, что приводит к появлению пятен на лицах. Так что помните об этом, прежде чем выбирать свое местоположение.
Вы потратите много времени, пытаясь исправить результаты неравномерного освещения при постобработке, так почему бы в первую очередь не попытаться избежать этого?
Игровая площадка – отличный выбор места для вашего сеансаИгровые площадки – отличное место для съемки динамичных сцен с детьми, поскольку здесь нет недостатка в оборудовании, на котором можно прыгать, бегать и лазить.
Игровое оборудованиеPlus действительно демонстрирует детям движение, и разве не в этом вся суть?
Дети любят исследовать и бросать вызов друг другу на детской площадке, поэтому вы обязательно сделаете несколько потрясающих откровенных снимков.
Время – это все
Многие дети чувствуют себя лучше всего утром после завтрака, когда они хорошо отдохнули и их животики полны, поэтому планируйте соответственно. Если ваша сессия перекрывает их обычное время сна, это может означать катастрофу. Когда дети устают и голодны, занятия заканчиваются слезами и истериками.
Не весело для детей, их родителей или для вас! Не забудьте заранее спросить родителей, когда лучше всего запланировать съемку.
Всегда просите родителей принести с собой питательную закуску для детей, чтобы поддерживать их уровень энергии и настроение на высоком уровне. Также рекомендуется сменить одежду и протереть некоторые салфетки, так как при активной игре могут возникать неровности травы и грязи.
Хотя, на мой взгляд, это не обязательно плохо, но родители детей могут не оценить этого, если на всех фотографиях изображены неряшливые дети!
По возможности избегайте стрельбы в полдень. Яркий свет заставляет детей щуриться и отбрасывать резкие тени на их маленькие лица.
Если у вас нет другого выбора, кроме как снимать в середине дня, обязательно добавьте немного заполняющего света от скоростного света или стробоскопа, чтобы преодолеть тени.
Снимайте с детского зренияДети любят ползать и кататься по земле. Они также любят осматривать жуков, цветы и траву и плескаться по лужам, так что присядьте и приведите их в действие!
Изображение детей через их взгляд на мир помогает показать их чувство удивления и любопытства на ваших фотографиях.
Так что не стой как статуя!
Встаньте на колени или даже сядьте на землю, чтобы опуститься на уровень детей.
Общение с детьми заставляет вас казаться менее «большим» и пугающим для детей, поэтому они будут более склонны расслабляться рядом с вами.
Вы также можете позволить ребенку сделать несколько снимков, чтобы он тоже познакомился с камерой!
Попробуйте режим приоритета выдержкиЕсли вам на 100% комфортно снимать в ручном режиме, обязательно сделайте это.
Но если вы хотите больше сосредоточиться на съемке активных объектов, а не на изменении настроек камеры, вам подойдет приоритет выдержки. (Sony, Canon и Nikon обозначают режим приоритета выдержки буквой «S» на циферблате.)
В этом полуавтоматическом режиме вы выбираете выдержку, а камера позаботится о вашей диафрагме и настройках ISO. автоматически.
Когда я хочу заморозить движение на фотографиях детей, бегающих вокруг и развлекающихся, я начинаю с выдержки 1/250 и проверяю размытие движения.Если я вижу размытость изображения на этой скорости, я продолжаю увеличивать скорость до тех пор, пока не заморозю движение.
Режим непрерывной фокусировкиПомимо установки приоритета выдержки для камеры, я также использую режим непрерывной фокусировки, когда делаю снимки детей. (Это AF-C для Nikon и Al Servo для фотографов Canon.)
Этот режим фокусировки помогает удерживать ваши объекты в резком фокусе, когда они перемещаются в ваш видоискатель и выходят из него. В режиме непрерывной фокусировки также требуется довольно много дополнительного заряда батареи, поскольку камера постоянно фокусируется и перефокусируется на вашем объекте.
Вот почему вам нужно подготовить полностью заряженный аккумулятор и запасной вариант в сумке для фотоаппарата!
Я также установил свою камеру в режим непрерывной серийной съемки, при котором камера продолжает снимать, пока удерживается спуск затвора.
Дети двигаются быстро, а режим серийной съемки поможет вам сделать эти невероятные снимки.
Продвинутая техника: панорамированиеЕсли вы хотите, чтобы некоторые кадры действительно выделялись, попробуйте добавить к сеансу некоторое панорамирование.
Панорама – это техника, при которой фотограф устанавливает камеру на медленную выдержку и перемещает камеру для отслеживания быстро движущегося объекта. Эта техника создает относительно резкий объект вместе с размытым фоном, передающим движение.
Панорамирование – это популярная техника для динамичных видов спорта, таких как мотоспорт, езда на велосипеде, катание на лыжах и коньках.
Запуск в режиме приоритета выдержки. Скорость затвора должна быть где-то между 1/30 и 1/125 – чем короче объект, тем меньше скорость затвора вам понадобится для успеха техники.
Как уменьшить дрожание камеры при панорамировании
Чтобы минимизировать дрожание камеры и движение вверх и вниз, поместите камеру на штатив или монопод.
Это позволяет плавно панорамировать слева направо или справа налево, в зависимости от того, где ваш объект входит в кадр. Когда камера находится на штативе, всегда отключайте стабилизацию изображения (подавление вибраций на Nikon). Если оставить ее включенной, когда камера установлена на штатив, это может вызвать непреднамеренное дрожание камеры.
Как упоминалось в предыдущем разделе этого поста, убедитесь, что ваша камера настроена на режимы непрерывной фокусировки и серийной съемки.
Держитесь на некотором расстоянии между собой и объектом, так как вашей камере сложнее сфокусироваться, когда объект находится близко и движется.
Плавно перемещайтесь вместе с объектом, когда он перемещается в кадре. Нажимайте кнопку спуска затвора только тогда, когда объект расположен параллельно вашей камере.
Хотите узнать больше о режимах камеры?В этой статье я упомянул некоторые режимы камеры, такие как приоритет выдержки, непрерывный фокус и режим серийной съемки.
Если вы начинающий фотограф, вам может потребоваться небольшая помощь, чтобы понять, что все это значит.
Я бы хотел провести для вас БЕСПЛАТНУЮ тренировку с камерой, за которой вы можете следить, используя свою собственную камеру! Присоединяйтесь ко мне на следующей тренировке!
Я обещаю, что к концу вы, наконец, почувствуете уверенность в изменении настроек камеры.
Зарегистрируйтесь, нажав кнопку на изображении ниже.
Как сообщать о нарушениях:
Опека над детьми и посещения
Детская порнография
Секс-торговля детьми
Сексуальное насилие над детьми
Принуждение к алиментам
Экстерриториальная сексуальная эксплуатация детей
Международное родительское похищение
Непристойность
Регистрация сексуальных преступников
Опека над детьми и посещения
Детская порнография
Секс-торговля детьми
Сексуальное насилие над детьми
Обеспечение алиментов на детей
Экстерриториальная сексуальная эксплуатация детей
Международное родительское похищение
Непристойность
Регистрация сексуальных преступников
Обновлено 24 ноября 2020 г.
Независимо от того, насколько ваш ребенок был взволнован, выбирая в этом году новую коробку для завтрака и рюкзак, вероятно, будут дни, когда он просто не захочет ходить в школу.Говорят ли они: «Я не люблю школу», когда вы играете дома вместе, или когда у вас срыв по дороге в класс, есть вещи, которые вы можете сказать, чтобы облегчить их нервы, связанные с возвращением в школу.
Больше, чем точные слова, которые вы используете, самое главное – это ваше отношение, которое ваш ребенок определенно знает. Важно подтверждать их чувства, сохраняя при этом спокойную уверенность в том, что школа – правильное место для них, и что они могут с этим справиться.
Если у вас есть маленький ребенок, он может искренне бояться бросить вас и пойти в школу. Скажите им, что школа – безопасное место, где полно людей, которые о них заботятся. Если вы скажете это спокойно и уверенно, они вам поверят. Независимо от того, какие слова вы говорите, если ваш ребенок почувствует вашу нерешительность, ваш собственный страх бросить их, он не будет чувствовать себя в безопасности. Как они могут быть в безопасности, если вы явно боитесь их бросить? Постарайтесь проработать свои собственные чувства по поводу того, чтобы бросить их до настоящего дня, чтобы вы могли спокойно присутствовать и поддерживать.
Лучше всего, чтобы ваше прощание было коротким, даже если ваш ребенок плачет или цепляется за вас, и верьте, что вы выбрали для него хорошее место. Большинство детей быстро восстанавливаются после тяжелых прощаний после ухода родителей.
Если вашему ребенку сложно прощаться, крепко обняв его, скажите ему, что вы его любите и знаете, что он может это сделать. Сказать что-то вроде «Это просто школа, все будет хорошо» принижает их чувства.Вместо этого признайте, что это сложно, но вы уверены, что они справятся с задачей. Это подтверждает чувство тревоги, которое заканчивается на положительной ноте.
После быстрого заверения выйдите, сделайте глубокий вдох и верьте, что с ними все будет в порядке.
Обсудите с ребенком распорядок дня в школе, включив как можно больше деталей. Обсудите, что будет, когда вы их оставите, какую работу они будут выполнять, когда будут обедать и играть на улице, и кто придет за ними после обеда.
Это может помочь сделать это много раз, чтобы они привыкли к новому ритму дня.
Дайте вашему ребенку ориентир, когда вы вернетесь.
Если ваш ребенок умеет определять время, скажите ему, что вы увидите его в 15:30. Если они моложе, расскажите им, что произойдет, прямо перед тем, как забрать их. Возможно, вы придете за ними сразу после обеда, а может, после урока математики.
Указание этого ориентира может помочь убедить их в том, что вы действительно возвращаетесь, и что есть конкретный план на случай, когда они снова увидят вас.По прошествии нескольких дней они поймут, что вы приходите постоянно каждый день, когда вы обещали, и их беспокойство утихнет.
Узнайте, что происходит в первую очередь в школьный день вашего ребенка, и помогите ему мысленно перейти к этой задаче. В школе Монтессори дети сами выбирают себе работу, поэтому вы можете спросить, какую работу ваш ребенок планирует делать в первую очередь.
Если они учатся в более традиционной школе, найдите аспект школьного утра, который им нравится, и поговорите об этом.
Думать обо всем школьном дне может показаться сложным, но если помочь ребенку сосредоточиться на конкретном событии, которое произойдет, это может показаться более управляемым.
Напомните своему ребенку о друзьях, которых он увидит, когда придет в школу.
Если вы не уверены, с кем ваш ребенок привязан, спросите учителя. По дороге в школу поговорите о детях, которых они могут ожидать увидеть, и попробуйте спросить, чем бы они могли заниматься вместе.
Если ваш ребенок только что пришел в школу, может быть полезно организовать игровую встречу с ребенком из их класса, чтобы помочь им наладить прочные отношения.
Хотя уход из школы – не время погрязать в обидах, связанных с нежеланием ходить в школу, если ваш ребенок поднимает вопросы после школы или на выходных, найдите время, чтобы выслушать их.
Наши наводящие вопросы могут очень легко повлиять на детей, поэтому задавайте очень общие и нейтральные вопросы, чтобы ребенок мог сказать вам, что он на самом деле чувствует.
Они могут сказать, что просто скучают по вам, пока их нет, или могут сказать вам, что определенный человек или работа доставляет им беспокойство.
Дайте им понять, что вы сопереживаете их чувствам, но постарайтесь не реагировать слишком резко. Если вы считаете, что существует проблема, вызывающая серьезную озабоченность, поговорите об этом с учителем, но ваша реакция, безусловно, может повлиять на и без того неуверенные чувства по поводу посещения школы.
Помогите своему ребенку придумать несколько решений, чтобы ему было удобнее ходить в школу.
Выберите время дома, когда они будут спокойны. Возьмите ручку и бумагу, чтобы показать, что вы серьезно относитесь к этому.
Если они скучают по тебе, поможет ли им каждое утро специальная записка в кармане? Если их беспокоит другой ребенок, что они могут сказать или к кому обратиться за помощью? Если утром они слишком устали, может ли более ранний отход ко сну помочь им почувствовать себя лучше?
Сделайте это совместным процессом, а не ситуацией, когда вы спасаете их, чтобы укрепить их доверие.
Выберите время, когда ваш ребенок не говорит о школе, и начните говорить о своем дне. Расскажите им о лучшей части вашего дня, а затем попробуйте спросить о лучшей части их дня. Практикуйте это каждый день.
Легко сосредоточиться на самых сложных частях опыта, потому что они, как правило, остаются в нашей памяти. Помогите своему ребенку осознать, что, даже если он не всегда хочет идти, вероятно, есть места в школе, которые ему действительно нравятся.
Если вашему ребенку сложно прощаться, напомните ему, что вы будете делать вместе после того, как заберете его из школы.
Даже если вы просто идете домой и готовите ужин, ваш ребенок, скорее всего, жаждет провести время с вами, поэтому помогите ему вспомнить, что оно приближается.
Для детей совершенно нормально проходить те фазы, когда они не хотят ходить в школу. Если вы обеспокоены, поговорите с учителем вашего ребенка и спросите, выглядят ли они счастливыми и занятыми, когда находятся в классе.
Приходите к своему ребенку, чтобы выслушать его, помочь, когда сможете, и заверить его, что его чувства естественны и что он способен справляться с трудностями школьного дня, даже когда это кажется трудным.
В связи с приближающейся зимой и COVID-19 по-прежнему недоступными многие занятия для детей (вне вашего дома) в помещении, есть еще больше причин для того, чтобы сидеть на корточках. После того, как вы исчерпали обычный набор веселых занятий для детей, неплохо было бы составить список никогда не просматриваемых, легкодоступных фильмов, которые вы можете просто бросить, чтобы вы могли заниматься своими делами, пока вы экипаж занят.Конечно, здесь на помощь приходит Netflix: в потоковом сервисе есть все, что вам нужно для лучших фильмов для семейного просмотра, у вас под рукой.
К счастью, мы просмотрели предложения сервиса по потоковой передаче, чтобы найти лучшие детские фильмы на Netflix, включая только что появившиеся новые фильмы, которые вы, возможно, не смогли посмотреть в кинотеатрах. Эти фильмы для всей семьи идеально подходят для ситуаций, когда вы хотите скоротать время, или даже для следующего семейного вечера кино. Ищете ли вы что-то легкое и забавное для самых маленьких или что-то захватывающее и творческое для больших детей (например, фильмы для подростков), вы с облегчением узнаете, что Netflix всегда поможет вам.Наконец то, с чем может согласиться вся семья!
Руководство для няни по охоте на монстров (2020)
Для подростков старшего возраста есть это сверхъестественное приключение, основанное на серии книг Джо Балларини. Он следует за подростком, которого завербовали в тайное общество няни, которому поручено сразиться с Бугименом на Хэллоуин.
ПОТОК СЕЙЧАС
Почувствуй ритм (2020)
Эйприл считает, что она направляется на Бродвей, но когда она проваливает большое прослушивание, она возвращается к подготовке танцевальной команды для детей из родного города к соревнованиям.Это для всех, кто любит проигравших или танцевальные фильмы.
ПОТОК СЕЙЧАС
Злые птицы: фильм 2 (2019)
Мальчик, который обуздал ветер (2019)
Основываясь на реальных событиях, это история о мальчике, живущем в Африке, который преподает инженерное дело. Когда его деревня страдает от засухи, у него большие планы по созданию турбины, которая могла бы приводить в действие водяной насос.
NETFLIX
Покемон: Мьюту наносит ответный удар – Эволюция (2019)
Если вам понравился оригинальный фильм Pokémon 1998 года, этот CGI-римейк Pokémon: The First Movie представляет собой обновленную версию культового фильма из вашего детства – и вы и ваши дети попадете в него. люблю покемонов еще больше.
ПОТОК СЕЙЧАС
Тайная жизнь домашних животных 2 (2019)
Очаровательное продолжение Тайная жизнь домашних животных (2016) продолжает историю пса Макса – на этот раз его владелец выходит замуж и рожает ребенка! Этот недавний анимационный фильм представляет собой восхитительно приключенческий детский фильм, который идеально подходит для семейного вечера кино, особенно для тех, у кого есть собственные маленькие четвероногие друзья.
ПОТОК
Человек-паук: Через вселенные (2018)
После инцидента, связанного с открытием межпространственных порталов, подростка-паука Майлза Моралеса посещают его коллеги из альтернативного мира.Вместе они должны объединиться, чтобы предотвратить крах Вселенной. В этой истории о супергероях есть потрясающая анимация и сообщение о том, как каждый может стать героем.
ПОТОК СЕЙЧАС
Мэри Поппинс возвращается (2018)
В этом недавнем новом продолжении оригинала 1964 года наша любимая волшебная няня (Эмили Блант) возвращается через 25 лет после событий Мэри Поппинс – и это так же восхитительно, как ложка сахара.
ПОТОК СЕЙЧАС
Мария и цветок ведьмы (2018)
Молодого ученика увозят в школу магии – знакомо? Если ваши дети не могут насытиться «Мальчиком, который выжил», покажите им эту историю о Мэри, которую отводят в очаровательный Эндорский колледж после того, как она наткнулась на волшебное растение, и затем должна научиться ориентироваться в новом мире, который она обнаруживает. дюймы
ПОТОК СЕЙЧАС
Ральф ломает Интернет (2018)
Ральф и Ванеллоп отправляются в Интернет и узнают правду о онлайн-внимании, от которой могут выиграть даже взрослые.
ПОТОК СЕЙЧАС
Доктор Зюсс Гринч (2018)
Не обязательно быть Рождеством, чтобы посмотреть веселый праздничный фильм, особенно когда это красивый анимационный фильм, такой как «Гринч» доктора Сьюза. Эта недавняя анимационная версия классического фильма так же очаровательна, как и его аналог вживую из 2000 года – и, к счастью, вы можете убедиться в этом сами, поскольку обе версии доступны для просмотра на Netflix.
ПОТОК СЕЙЧАС
Маугли: Легенда джунглей (2018)
Это немного сбивает с толку, потому что это гибридный фильм с живым действием и компьютерной графикой, основанный на работе Редьярда Киплинга, но это не римейк Disney Jungle Book .Но в этом фильме, снятом Энди Серкисом, все еще есть множество приключений с животными, включая постановку захвата движения Кристиана Бейла, Кейт Бланшетт и Бенедикта Камбербэтча.
ПОТОК СЕЙЧАС
Песня моря (2014)
Этот ирландский анимационный фильм от создателей номинированного на «Оскар» Тайна Келлса рассказывает о брате и сестре, которые являются последними представителями особой породы: они настоящие тюлени, которые превращаются в людей на суше.Вместе они отправляются в приключение, чтобы вернуться к морю.
ПОТОК СЕЙЧАС
Семейка Семейка (2013)
Прежде чем в конце 2020 года выйдет продолжение, освежите свою семью этой комедией о пещерных людях, рассказывающей о доисторической семье, которая должна отправиться в незнакомую местность.
ПОТОК СЕЙЧАС
Паранормэн (2012)
Этот анимационный фильм, созданный создателями Коралина, рассказывает о мальчике, который может общаться с мертвыми в своем помешанном на Хеллоуине городе.Когда древнее проклятие вызывает атаку зомби, он должен спасти всех. Для родителей, которые любят ужастики, есть множество элементов ретро-ужастиков.
ПОТОК СЕЙЧАС
Лоракс доктора Сьюза (2012)
Работы доктора Сьюза много раз переосмыслялись и переделывались на протяжении многих лет с разной степенью успеха, но эта работа сохраняет свое экологическое послание. Существо, известное как Лоракс, озвученное Дэнни Де Вито, должно убедить город не рубить все деревья в лесу.(Тейлор Свифт также дает голос!)
ПОТОК СЕЙЧАС
Хьюго (2011)
Этот очаровательный фильм Мартина Скорсезе основан на книге YA The Invention of Hugo Cabret и рассказывает о молодой сироте, живущей в одиночестве на парижском вокзале. Последующая история причудливая и завораживающая, и это во многом незабываемый праздник кино, который понравится всей семье.
ПОТОК СЕЙЧАС
Дети шпионов: Все время в мире (2011)
Серия Spy Kids не получила такого же признания, как что-то вроде Гарри Поттера, но это не менее творческие приключения.Это последняя часть франшизы, но если она понравится вашим детям, они всегда могут перейти к анимационному сериалу Netflix.
ПОТОК СЕЙЧАС
Смурфики (2011)
Это не те смурфы, с которыми вы выросли – они теперь трехмерны и взаимодействуют с живым миром. Когда они пытаются убежать от злого Гаргамеля, Смурфы оказываются в Нью-Йорке. Если вашим детям это нравится, они могут перейти к The Smurfs 2 .
ПОТОК СЕЙЧАС
Принцесса и лягушка (2009)
В повороте старой сказки, вместо того, чтобы превратить лягушку в принца, Тиана превращается в лягушку, и ей нужно отправиться в приключение, чтобы снова обрести свою надлежащую форму.Все это происходит на фоне Нового Орлеана в эпоху джаза.
ПОТОК СЕЙЧАС
Облачно, возможны фрикадельки (2009)
Основанный на любимой книжке с картинками, но намного более забавный, этот фильм направлен в страну Чевандсволлоу, где молодой изобретатель создает машину, которая может производить еду. Что может пойти не так?
ПОТОК СЕЙЧАС
Хроники Спайдервика (2008)
Дети, которые любят волшебных существ, будут очарованы этим рассказом о детях, которые открыли для себя полевого путеводителя по феям в своем новом доме.Их приключения сводят их лицом к лицу с такими существами, как пирожные и боггарты.
ПОТОК СЕЙЧАС
Серия неудачных событий Лемони Сникета (2004)
До того, как Netflix выпустил популярный телесериал, этот творческий фильм с Джимом Керри в главной роли был первой адаптацией известной готической детской сказки и определенно покорил публику, поскольку в нем рассказывалась история трех детей-сирот.
ПОТОК СЕЙЧАС
Мариса ЛаСкала Редактор по вопросам воспитания и взаимоотношений Мариса ЛаСкала охватывает все вопросы воспитания детей, от послеродового периода до пустых гнезд, для GoodHousekeeping.com; Ранее она писала о материнстве для родителей и работающей матери. Ханна Чон Редакционный сотрудник Ханна – редактор журнала Good Housekeeping, где ей нравится освещать дом, здоровье, развлечения и другие материалы, посвященные образу жизни.Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты.