Утро ОД Прогулка Вечер | СКР СКР ПР, РР, СКР ПР, СКР, РР ФР ПР, РР ПР, РР, СКР ХЭР ПР, СКР, РР СКР ФР ФР ПР СКР, РР, ПР | Приветствие: касанием руки Трудовая деятельность: полив комнатных растений. Цель: Совершенствовать навыки по уходу за растениями. Знакомство с пословицами и поговорками о труде и лени. Цель: Помочь детям осознать значение труда. Развивать память, мышление на основе анализа пословиц. Воспитывать трудолюбие. Игра «Подбери действия» Цель: знать действия, выполняемые людьми разных профессий, активизировать в речи глаголы. Утренняя гимнастика.
Задачи: Развивающие: Развивать знание об обобщающем понятии «профессии» Развивать умение участвовать в коллективном составлении рассказа по заданной теме. Закрепляющие: Закреплять умение детей узнавать и называть профессии по атрибутам, по перечню профессиональных действий. Воспитательные: Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность трудиться.
Тема: чтение произведения В. Маяковского «Кем быть» Цель: Учить анализировать художественное произведение. Выражать свое отношение к персонажам рассказа, развивать речевую активность, диалогическую речь, расширять словарный запас.
Наблюдение: за трудом дворника Цель: Способствовать обогащению словаря. Воспитывать уважение к работе дворника. Прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде. Трудовая деятельность: строительство горки из снега для кукол. Цель: Учить трудиться сообща. Воспитывать трудолюбие. Подвижная игра «Ловишка с мячом» Цель: Продолжать упражнять в умении быстро бегать в различных направлениях, действовать по сигналу, быть ловким и внимательным. Гимнастика после сна Графический диктант. Цель: продолжать работу по развитию ориентировки на листе бумаги. Учить проводить прямые линии определенной длины в заданном направлении. Развивать мелкую моторику рук. Активизировать слуховое восприятие и память. Воспитывать усидчивость. Сюжетно- ролевая игра «Почта» Цель: Продолжать развивать ролевые взаимодействия, умение строить ролевые диалоги, развертывать игру, обсуждать действия играющих, и договариваться друг с другом. Закреплять умение готовить атрибуты и пользоваться ими во время игры по назначению. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в игре. | Игра на внимание «Найди 5 отличий» (Ульяна, Варя, Ефим, Саша К) Сравнить снег и лед (Артем, Полина, Алиса, Настя А) Упражнять в метании снежков в даль (Милана, Полина, Семен, Арсений) Упражнять Егора и Алису в умении вырезывать снежинки | Внесение в центр речевого развития схем для составления рассказа о различных профессиях Внесение иллюстраций и плаката по теме «Профессии» Презентация «Профессии» Иллюстрации к произведению «Кем быть» Выносной материал для игр на прогулке (лопаты, снежколеп, кукла на саночках) Приготовить простые карандаши, листы бумаги Создать условия для сюжетной игры | Предложить родителям совместно с детьми нарисовать свою профессию, составить о ней рассказ. |
Решая задачи, поставленные программой «От рождения до школы», педагог старшей разновозрастной группы планирует тематическую неделю, в рамках которой ребята знакомятся с разнообразными профессиями взрослых, узнают о том, что любая профессия важная и нужная, учатся уважать труд взрослых и ценить результаты своего труда. Материал для бесед с детьми о различных профессиях, стихи по теме вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Все профессии нужны».
В плане отражены мероприятия, направленные на формирование ответственности за свои поступки, трепетного отношения друг к другу. Взрослый предлагает разрезные картинки «Электроприборы», чтобы вспомнить, какие вещи и предметы облегчают труд человека, беседы об армии и родном городе, выполнение различных трудовых поручений.
С детьми старшей подгруппы педагог организует математические игры «Сложи квадрат», «Геокон», «Когда это бывает?».
Для работы с детьми подготовительной подгруппы планируются игра «Назови соседей» с целью закрепить умение называть предыдущее и последующее число, упражнение «Угадай профессию» для закрепления знаний детей об орудиях и предметах труда, относящихся к определенной профессии.
Продолжается работа по развитию связной речи и грамматического строя у детей 5-7 лет. Педагог планирует игру с мячом «Военные профессии», упражнение «Чем похожи и чем отличаются», игру «Кузовок» для закрепления у детей подготовительной группы умения выделять слова с заданным признаком — окончанием или суффиксом. Во второй половине дня дети знакомятся с литературными произведениями по теме «Профессии».
Самостоятельная лепка хлебобулочных изделий из солёного теста позволяет развивать мелкую моторику и закрепить навыки лепки у детей старшей группы. Педагог беседует с детьми о профессиях композитора, художника, цирковых и театральных профессиях.
Упражнение «Стрелки» позволяет развивать меткость при метании в вертикальную цель, упражнение «Любопытная снежинка» способствует укреплению глазодвигательных мышц.
С детьми подготовительной группы планируются различные эстафеты и спортивное мероприятие «Большая тренировка».
Вариант 1 представлен в виде таблицы с указанием образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие. Ежедневно прописана работа с родителями, пустая графа для планирования индивидуальной работы и проектной деятельности.
Вариант 2 представлен в виде таблицы с указанием различных видов совместной деятельности педагога и детей: групповая, подгрупповая, индивидуальная, деятельность в режимных моментах. В плане отражены мероприятия по созданию развивающей среды для самостоятельной деятельности дошкольников, ежедневное взаимодействие с родителями.
Содержание плана в обоих вариантах идентичное, они отличаются только формой таблиц.
Тематическая неделя «Все профессии нужны»
Тематическая неделя «Все профессии нужны»
После оплаты на Вашу электронную почту (Email) приходит письмо со ссылкой на материал.
В зависимости от настроек почты письмо может попасть в папку «Спам», проверяйте, пожалуйста!
При нажатии на ссылку в письме происходит автоматическое скачивание материала на Ваш компьютер.
Если у Вас появились вопросы, пишите нам на почту [email protected]
План на весь год Вы можете купить на странице «Как приобрести календарный план?»
Будьте внимательны при заполнении формы заказа, пишите почту без ошибок!
Понедельник –20. 03.17 | Утро: | Д/и «Профессии». Цель: познакомить детей с профессиями детского сада Рассматривание иллюстраций «Детский сад». Цель: обогащение личного опыта детей. Утренняя гимнастика «Все работы хороши, выбирай на вкус». Составление связного рассказа о профессиях детского сада «Все работы хороши», использование графического плана-схемы. Цель: познакомить с профессиями детского сада. Словесная игра «Веселый наборщик» Цель: расширять словарный запас детей, упражнять в чтении и письме. | Д/и «Обведи контур и дорисуй» – уметь точно обводить контур заготовки, дорисовывать недостающие детали, раскрашивать рисунок в соответствующий действительности цвет. Лиза, Милана, Маша. | Рассматривание иллюстраций по темам «Профессии детского сада», Внести предметные картинки по теме, альбом «Профессии». Внести худ. лит-ру: – Маршак С.Я. «Почта»; – Аким Я. «Неумейка»; – Братья Гримм «Бременские музыканты»; | Порекомендовать родителям: – рассказать ребёнку о своей профессии (где вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям), если есть возможность, отведите ребёнка на место своей работы. – побеседовать с ребенком о профессиях повара, продавца, учителя, воспитателя, врача и т.д.; – объяснить ребенку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы. | ООД | 09:00 Развитие речи (приобщение к художественной литературе.) Весна идёт, весне дорогу! Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи. Чтение стихотворений Ф. Тютчева «Зима недаром злится…», «Весенние воды», Е. Баратынского «Весна! Весна! Как воздух чист!».(см. В.В Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 67) 9:40 Познавательное развитие (ФЭМП) Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10. Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание. (см. И.А Помораева, В А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр. | Прогулка №1: | Наблюдение за сосульками Цели: знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями; способствовать развитию экологического мышления, эрудиции, эмоциональной сферы. Трудовая деятельность Заготовка талой воды для поливки комнатных растений. Подвижные игры «Мы — капельки», «Живой лабиринт». (5-6 раз) Цели:учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг;тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку. (см. картотека прогулок март №6) | «Попади в цель». Цель:развивать меткость, глазомер. Савелий, Болот, Ваня | Выносной материал: лопатки, метелки, ведерки, формочки для снега |
Март IV неделя с 20.
03.17 по 24.03.17 составила: Симонова А.Н.
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Цель: познакомить детей с профессиями детского сада
Рассматривание иллюстраций «Детский сад».
Цель: обогащение личного опыта детей.
Утренняя гимнастика «Все работы хороши, выбирай на вкус».
Составление связного рассказа о профессиях детского сада «Все работы хороши», использование графического плана-схемы.
Цель: познакомить с профессиями детского сада.
Словесная игра «Веселый наборщик»
Цель: расширять словарный запас детей, упражнять в чтении и письме.
Д/и «Обведи контур и дорисуй» — уметь точно обводить контур заготовки, дорисовывать недостающие детали, раскрашивать рисунок в соответствующий действительности цвет.
Лиза, Милана, Маша.
Рассматривание иллюстраций по темам «Профессии детского сада», Внести предметные картинки по теме, альбом «Профессии».
Внести худ. лит-ру:
— Маршак С.Я. «Почта»;
— Аким Я. «Неумейка»;
— Братья Гримм «Бременские музыканты»;
— рассказать ребёнку о своей профессии (где вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям), если есть возможность, отведите ребёнка на место своей работы.
— побеседовать с ребенком о профессиях повара, продавца, учителя,
воспитателя, врача и т.д.;
— объяснить ребенку, кто что делает на работе, какую пользу приносит, кому что нужно для работы.
9:00 Развитие речи (приобщение к художественной литературе.)
Весна идёт, весне дорогу! Чтение детям стихотворений о весне, приобщение их к поэтическому складу речи. Чтение стихотворений Ф. Тютчева «Зима недаром злится…», «Весенние воды», Е. Баратынского «Весна! Весна! Как воздух чист!».(см. В.В Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 67)9:40 Познавательное развитие (ФЭМП)
Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10.
Закреплять понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 10.
Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать внимание. (см. И.А Помораева, В А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» стр. 122» )
Наблюдение за сосульками
Цели: знакомить со свойствами воды, различными ее состояниями; способствовать развитию экологического мышления, эрудиции, эмоциональной сферы.
Заготовка талой воды для поливки комнатных растений.
«Мы — капельки», «Живой лабиринт». (5-6 раз)
Цели: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.
(см. картотека прогулок март №6)
Цель: развивать меткость, глазомер.
Савелий, Болот, Ваня
Выносной материал: лопатки, метелки, ведерки, формочки для снега
Источник: www.prodlenka.org
ПланированиеЕсли вам понравилась статья, лучший способ сказать cпасибо — это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях 🙂
Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 – 59675.
Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.art-talant.org обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Учредитель — Ковалев Денис Сергеевич, Главный редактор — Ковалев Д.С. Телефон 8 (812) 318-72-63 Электронный адрес [email protected]
Войти через социальную сеть
Скачайте документ бесплатно сразу после регистрации на сайте.
Источник: www.art-talant.org
Реализация темы с 18.09 по 22.09 2017 год
Тема: « Профессии взрослых в детском саду».
Итоговое событие: Создание фотоколлажа «Мир профессий»
Художественно-
эстетическое
развитие
Воспитывать уважение к старшим, желание заботиться о них.
Формировать заботливое отношение к окружающим.
Расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада; воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада.
Развивать у детей интерес и уважение к профессии повара. Воспитывать внимательное отношение к посетителям, культуру общения.
Закрепить представление детей о труде людей разных профессий. Формировать представление о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник, старший воспитатель, заведующий, повар и т.д.).
Уточнение и расширение словаря по теме. Развитие диалогической речи. Формировать способность понимать речь окружающих, слушать своих товарищей.
Продолжать формировать умения, рассматривать картины.
З акрепить навыки декоративного рисования. Систематизировать знания детей о различных профессиях и профессии повара.
Учить составлять из отдельных деталей целое, добавлять отдельные детали, вырезая их из бумаги самостоятельно; закреплять умение работать ножницами, аккуратно намазывать детали клеем и приклеивать их; воспитывать аккуратность, интерес к изобразительному творчеству.
Упражнять в беге врассыпную, развивать ловкость, быстроту.
Учить прыгать в длину с разбега.
Учить соблюдать правила игры.
Закреплять умение ходить змейкой между предметами.
Виды совместной деятельности
Рассматривание альбома «Кому что надо для работы»
Д/и «Скажи наоборот», Сюжетно-ролевая игра «Кондитерская».
Сюжетно ролевая игра «Кафе». Рассматривание фотографий: общий вид детского сада, групповые помещения, музыкальный зал, кухня, медицинский кабинет. Фотографии детей, занимающихся разными видами деятельности, фотографии работников детского сада. Сюжетно-ролевая игра “Детский сад”. Экскурсия по территории детского сада.
Беседа «Что такое профессии?»
С/р игра «Водители»
Игровое упражнение «Подбери картинки» «Сложи узор»
Беседа с детьми «Кто такой повар». Дидактические игры: «Можно, нельзя», «Кто скорее уберет?», «Что лишнее?», « Нас лечит медсестра»
Образовательная ситуация: «Как няня моет посуду», «Поможем нашим куклам закончить уборку», «Наше дежурство»
Чтение произведения Д.
Родари «Чем пахнут ремесла?»
Чтение рассказа С.Михалкова «Дядя Степа.»
Д/игра с группой детей «Исправь ошибку», Е. Тараховская «Тихий час», Н.Найдёнова «Ольга Павловна» и «Наши полотенца», И. Гурина «Мой садик» и «Школа малышат».
Л. Воронкова: Маша-растеряша.
Р. Зернов “Как Антон полюбил ходить в детский сад”.
Рисование «Фартуки для повара»
д/игры «Назови профессию и действия». Дидактическая игра “Сложи такой же предмет”, “В детском саду”, Пение песен о детском саде.
Книжки-раскраски «Комнатные растения» и «Наши игрушки».
Лепка: «Вылепи полезные продукты», Аппликация «Строим, строим мы дома»
— Игровое упражнение «Прыгни дальше». П/ игра «Цветные автомобили», И гровое упражнение «Пройди осторожно». «Солнышко и дождик» «Пузырь», «Птички» «Прыгаем как мячики», «Найди себе пару» . Пальчиковые гимнастики: «Я сам», «Наши пальцы утомились»
Беседа «Спорт в моей семье»
Взаимодействие с семьёй
Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию».
Индивидуальное консультирование по запросам. Режим дня.(анкета) Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте. Предложить родителям рассказать детям о своей профессии.
Источник: xn--j1ahfl.xn--p1ai
Дни недели
Виды деятельности
Совместная, групповая, подгрупповая работа
Самостоятельная, индивидуальная работа
Режимные моменты
Развивающая среда
Понедельник
Дид.игра «Что и чем делает врач»
Цель: учить называть врачебные принадлежности в соответствии с их назначением и правильно пользоваться ими.
Игра «Назови, кто это ?».
(за Цель: закрепление словообразования существ., обозначающих профессии людей)
Беседа на тему: «Профессии родителей?»
Цель: обобщить знания детей о питание зверей жарких стран
Рассматривание картин(иллюстраций) альбома по теме «Профессии»
Цель: развивать познавательный интерес детей.
Д/и «Четвертый лишний»
Цель: развивать внимание, мышление
Д/и «Найди тень»
Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение людей определенной профессии
Подготовка к завтраку
Отгадывание загадок, разучивание стихов на тему «Профессии»
— развивать речь, память, мышление
ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ
Цель беседы — на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.
«Да и нет не говорите»
Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях
Подготовка к прогулки
Речевая игра «Назови ласково»
Цель: развивать речь, расширять словарный запас детей
Ситуативный разговор о пользе дневного сна.
Подготовка ко сну
-Чтение: Маяковский «Кем Быть»
Формирование правил культуры еды
Подготовка к ужину
Этикет «ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!»
Подготовка к прогулки
Повторение песен
Картинки разных профессий
Работа у календаря природы
Стих-е «Части суток»
Цель: закрепить знание детей о частях суток
Дидактическая игра «Успей вовремя»
Цель: Продолжать закреплять понятие времени.
Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.
Картинки «Части суток»
«Знакомство со строительными профессиями»
Методы и приемы:
— дать детям элементарное представления об особенностях Африки и взаимосвязи животных и среды обитания.
НОД Физическое развитие
Наблюдение за березой
Цели:
продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;
воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
Трудовая деятельность
Чистка участка от снега.
—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;
—убирать инвентарь после труда в определенное место.
Подвижные игры
«Мы — веселые ребята», «Затейники».
—учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;
упражняться в беге.
Индивидуальная работа
«Удочка», «С кочки на кочку».
упражнять в прыжках;
воспитывать уверенность в своих силах.
II половина дня
Самостоят. И х. деятельность
«Постройка пекарни и магазина»
— закреплять умения детей работать со схемой
Лепка «Космонавты»
— развивать мелкую моторику рук
Наблюдение за работой дворника
Цели:
расширять знания о труде взрослых зимой;
воспитывать уважение к труду.
Трудовая деятельность
Чистка участка от снега.
—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;
—убирать инвентарь после труда в определенное место.
Подвижные игры
продолжать учить соблюдать правила игры;
активизировать двигательную активность.
Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.
Индивидуальная работа
Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.
Дни недели
Виды деятельности
Совместная, групповая, подгрупповая работа
Самостоятельная, индивидуальная работа
Режимные моменты
Развивающая среда
Вторник
Д/и “Кто чем занимается”.
Цель. Закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий.
Д/и “Посоветуй словечко”. (“Добавлялки”).
Цель. Развивать логическое мышление, внимание, память; учить подбирать слова в рифму
Д/и “Кто больше знает профессий”
Цель. Учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель — строит, учитель — учит и т. д.)
.Работа с перьевой ручкой.
Цель: развитие мелкой моторики, готовка руки к письму
П/и «Кем будем мы не скажем, а вот действием покажем»
Цель: учить правильно показывать определенную профессию, развивать воображения
Д/и «Четвертый лишний»
Цель: развивать внимание, мышление
Д/и «Найди тень»
Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение животных
Подготовка к завтраку
ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ
Цель беседы — на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.
«Да и нет не говорите»
Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях
Подготовка к прогулки
Беседа о правилах поведения в зоопарке
ВЕЖЛИВАЯ ПРОСЬБА.
Цель беседы — познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а также ровеснику за столом
Подготовка ко сну
Формирование правил культуры еды
Подготовка к ужину
Подготовка к прогулки
Беседа «Профессия пожарного»
— расширить знания детей о профессии пожарного
Картинки разных профессий
Работа у календаря природы
Дни недели «Емеля»
Цель: закрепить знание детей днях недели
Картинки «Дни недели Емели»
-Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами
-расширять словарный запас детей, развивать воображение, мышление
Методы и приемы:
чтение Маяковский «Кем быть», «Где работать мне тогда, чем заниматься» стр.
88 Гербова
— Развивать память, речь, словарный запас,
Продолжать развивать навыки и умения коллективной работы.
НОД Худ.тв-во (аппликация, лепка)
НОД Коммуникация (развитие речи)
Наблюдение за легковым автомобилем
Цели:
научить понимать значение и функции автомобиля;
закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).
Трудовая деятельность
Очистка участка от снега
Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Подвижные игры
«Мы — шоферы», «Послушные листья».
учить внимательно слушать команды воспитателя;
Индивидуальная работа
Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.
Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.
Источник: pedportal.net
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА НУРИМАНОВСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН
воспитательно-образовательной работы на неделю
в старшей группе
Тема: «Все профессии важны, все профессии нужны»
Адылбаева Е.
Т. — воспитатель ГДО ООШ д.Большие Шиды
Габдрахманова Т.А. — воспитатель ГДО СОШ д.Первомайск
Касьянова Л.В. — воспитатель д/с «Улыбка» с.Красный Ключ
Косолапова Г.М. — воспитатель ГДО ООШ с.Никольское
Садыкова Н.А. — воспитатель д/с «Улыбка» с.Красный Ключ
Салеева Р.Ю. — воспитатель ГДО ООШ д.Старобедеево
Саликаева О.И. — воспитатель ГДО ООШ д.Большие Шиды
Тоймурзина Т.М. — воспитатель ГДО ООШ с.Никольское
Цель: расширять представления о труде людей разных профессий, показать результаты труда, их общественную значимость, воспитывать уважение к людям труда, желание трудиться.
Срок реализации: 20.10.-25.10.2014
Развивающая предметно-пространствен-ная среда
Работа с родителями
Интегра-ция обр областей
Беседа « Огонь — наш друг, огонь — наш враг»
Цель: с помощью экспериментов познакомить детей с некоторыми свойствами огня; развивать умение наблюдать, делать выводы; воспитывать чувство ответственности, осторожность.
«Раньше и теперь»
Игровая задача: ориентируясь в предлагаемой ситуации, подобрать правильный ответ.
«Горит — не горит»
Цель: закрепить знание о свойствах горючести различных предметов и веществ; помочь осознать разрушительную силу, огня и развить быструю реакцию на ответное действие.
«Что нужно пожарным?»
Цель: сформировать у детей интерес к профессии пожарного.
И/р по развитию движений: подлезания, ползания.
Цель: овладение основными двигательными навыками
П/и «Пожарные на учении»
Цель: упражнять детей в лазании, развивать внимание, ловкость и умение правильно реагировать на команду воспитателя
П/и «Быстрые и ловкие»
Цель: развивать быстроту, ловкость
М.п/ игра «Прокати мяч (по узкой дороге)»
Цель: развитие координации движения и гибкости
Труд: привлекать к труду взрослых по уборке территории от листьев и других пожароопасных веществ.
Наблюдение «Пожарный щит»
Цель: формировать представление о дорожных знаках
И/р.
«Найди на участке пожароопасные предметы»
Цель: формирование основ безопасного поведения в быту, природе и социуме.
2-я половина дня
1.Театрлизация произведения С.Я.Маршака «Кошкин дом»
Цель: стимулировать умение сопереживать героям произведения;
2. Встреча с родителем Саши К., который работает пожарным и беседа с детьми.
Д/и. «Если возникает пожар»
Цель: учить детей в рифму заканчивать стихотворение-загадку; закрепить знания детей о правилах безопасного обращения с огнем.
Наблюдение за листьями берёзы
Цель: закреплять представления о сезонных изменениях в растительном мире, знания о деревьях, различных их частях
Малоподвижная игра «Найди самый большой лист»
Цель: формирование первичных представлений об объектах окружающего мира и его свойствах (форме, цвете, размере)
Труд «Накормим птиц»
Цель: формирование позитивных установок к различным видам труда.
1. Речевое развитие.
Задачи: ознакомление с произведением и с его автором
— развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи
— воспитывать уважительное отношение к людям труда, которые нас защищают.
Чтение стихотворения С.Михалков «Дядя Стёпа»
2. Художественно-эстетическое развитие (рисование)
Задачи: упражнять детей в работе с акварелью (смешивание красок) и кистью;
— развитие умения реализовывать самостоятельную творческую деятельность
Источник: botana.biz
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (понедельник-26.02.2018)
Группа: подготовительная №4 Тема недели «Всякий труд почетен»
Воспитатель: Н.М.Мищенко ( I смена ) ; М.В. Промская ( II смена)
Цель: Закрепить с детьми названия профессий, их значение для людей; развивать память, внимательность, любознательность и кругозор. Обогащать словарь. Формировать уважение к труду взрослых разных профессий, определить значимость этих профессий, совершенствовать умение детей составлять описательные рассказы с опорой на предметные картинки, поощрять попытки рассказывать как можно подробнее и интереснее.
Утренняя гимнастика: комплекс № 2(февраль) с малыми мячами
Гимнастика после сна: комплекс № 2 (февраль).
Прогулка: карточка № 2 «Наблюдение за солнцем»
Организация развивающей среды
Взаимодействие с родителями
1.Свободное общение «Какие бывают профессии»- формировать представление о профессиях.
2.Малоподвижная игра «Кем будем мы не скажем, а вот действием покажем» -развивать умение импровизировать
3.Беседа « Кем работают мои родители»- расширять представления детей о профессиях своих родителей, подчеркнуть значимость их труда.
1. Дидактическая игра «Инструменты для людей разных профессий»- закрепить знания об инструментах и предметах, нужных людям разных профессий.
-Настя Л, Аня К , Ксюша З
2.Д/и «Кто чем занимается»- закреплять знания детей о видах труда, развивать умение определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.
– Артем К, Сережа В, Даша Э
1. Рассматривание картин по теме «Профессии»- систематизировать знания о труде взрослых, о профессиях 2.Раскраски по теме – развивать умение аккуратно закрашивать изображение , не выходя за контур, умение подбирать цвета
1.Картинки по теме сюжетные и предметные
2.Раскраски, цв.карандаши, фломастеры, восковые карандаши
3. Музыка для утренней гимнастики, малые мячи на каждого ребенка
1. Материал в родительский уголок «Домашнее задание по теме «Профессии» — повышение педагогической компетентности родителей по теме
НОД
1.Познавательное развитие: Тема: «Учись жалеть и беречь»
Программное содержание: Пробудить чувство сострадания и жалости к обитателям природы, попавшим в беду. Формировать умение отличать истинную жалость от ложной. Развивать любознательность, наблюдательность. Воспитывать стремление вовремя прийти на помощь.
Интеграция: Презентация «По следам жалобной книге».
Цель: Упражнять в умении применять разнообразные способы обследования предметов. Игровое упражнение « Кто такой лесник?» Цель: Расширить представление о труде лесника и значении его труда для общества.
2.Музыкальная деятельность (по плану руководителя)
3. Художественно-эстетическое развитие – Рисование . Тема «Эта замечательная профессия- художник»
Программное содержание: Продолжать развивать умение рисовать людей в движении; создавать композицию; развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами)
Интеграция: Рассматривание предметов, материалов , которые необходимы в работе художника.
Работа перед сном
Беседа «Что такое профессия»- закрепить представление о труде людей разных профессий.
Совместная деятельность с педагогом – психологом (по плану психолога)
1.
Свободное общение «Кто работает в поликлинике?»- расширять представления о профессиях людей работающих в поликлинике: врач, медсестра, стоматолог и т.д
2. Инсценировка отрывка из сказки К.И.Чуковского «Доктор Айболит»- развитие творческих способностей, умение эмоционально и выразительно изображать героев сказки.
3.Музыкальная игра «Самолет»-развивать умение выполнять движение в соответствии с музыкой
1.Д/и «Назови женскую профессию»- упражнять в словообразовании –Даша В, Никита П, Яна Ж
2.Аппликация «Укрась платье»- развивать творчество, фантазию, воспитывать аккуратность – Рома М, Маша Д, Ваня Р
1. Сюжетно – ролевая игра «Больница» — развитие навыков распределения ролей.
2.Рисование «Моя будущая профессия»- развивать умения рисовать по представлению, воображение, творчество
1.Атрибуты к инсценировки сказки
3.Шаблоны платьев, клей, ножницы, цв.бумага, салфетки
4.Атрибуты к с/р игре «Больница»
5.Листы А4, цв.карандаши, восковые карандаши
1.
Предложить родителям вместе с детьми понаблюдать на улице за работой взрослых — расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (вторник- 27.02.2018)
Группа: подготовительная №4 Тема недели «Всякий труд почетен»
Воспитатель: М.В. Промская ( I смена ) ; Н.М.Мищенко ( II смена)
Цель: Закрепить с детьми названия профессий, их значение для людей; развивать память, внимательность, любознательность и кругозор. Обогащать словарь. Формировать уважение к труду взрослых разных профессий, определить значимость этих профессий, совершенствовать умение детей составлять описательные рассказы с опорой на предметные картинки, поощрять попытки рассказывать как можно подробнее и интереснее.
Аэробика (по плану инструктора по физической культуры).
Гимнастика после сна: комплекс № 1 (февраль)
Прогулка: карточка №11 «Наблюдение за березой»
Организация развивающей среды
Взаимодействие с родителями
1.
Свободное общение «Кто работает в магазине?»- расширять представление о профессиях людей работающих в магазине: продавец, кассир.
2.Строительная игра «Мы строим магазин»- упражнять детей в строительстве различных зданий магазина , развивать конструкторские навыки, воображение.
3.Пальчиковые игры «Варим компот», «Пекарь»- развивать речевую активность детей, развивать слуховое внимание, память, мышление, развивать общую и мелкую моторику рук детей
1.Д/и «Волшебный мешочек»-
отгадывание предметов труда по описанию – Настя М, Соня М,
2.Игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»- закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий — Ваня Р, Рома Ш, Аня К
1.Лепка «Продукты»- развивать умение лепить разные продукты, используя раннее полученные навыки
2.Обвести и раскрасить инструменты –развивать умение правильно держать карандаш, аккуратно закрашивать изображение
2.Игрушки- предметы труда
3.Пластелин, дощечки, стеки, салфетки
4.
Трафареты, пр.карандаш, цв.карандаши, листы А4
1. Предложить родителям найти картинку о профессиях из старых журналов к дидактической игре «Разрезные картинки».
НОД
1.Формирование элементарных математических представлений. Тема: « Посылка из Простоквашино».
Программное содержание : Закрепить представление о прямой и обратной последовательности чисел до 10. Упражнять в умении называть последующее и предыдущее число, понимать выражение «до» и «после». Упражнять в измерении длины отрезка по клеточкам. Закрепить умение определять положение геометрических фигур по отношению к плоскости.
Интеграция: Чтение произведения С. Я. Маршака «Почта». Цель: вызвать интерес к чтению. Развивать умение слушать художественное произведение, следить за развитием действия. Подвижная игра « Почта». Цель: Упражнять в умении придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.
2. Изобразительная деятельность. Аппликация — Тема: « Клоуны в цирке».
Источник: dsdnr.ru
Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »
Для чего нужна утренняя гимнастика? С помощью утренней гимнастики ребенок, да и взрослый, быстро стряхнет с себя остатки сна и включится в дневной ритм. Она нацелена на то, чтобы переход между сном и бодрствованием
Подробнее ПРОЕКТ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ПРОФЕССИЙ ОТ А ДО Я Нужно повышать престиж профессионального труда престиж работы у станка, престиж работы вообще любого профессионального труда.
Это можно сделать, только если будет
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА «ДЕТСКИЙ САД 6 «ЛУКОМОРЬЕ» (МАДОУ «ДЕТСКИЙ САД 6 «ЛУКОМОРЬЕ») Проект в ст.гр. 3 «Дошколята-за здоровый образ жизни» Воспитатели:
ПодробнееСентябрь 1-15 Гимнастика после дневного сна. Петушок Карточка 1 3-4 года. 1. “Петушок спит” И.п. лежа на спине, руки вытянуты за головой, ноги вместе. 1 – поднять прямые ноги вверх, руки вверх, потянуться,
Подробнее Пшеничная Александра Михайловна Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка детский сад «Парус» г.
Урень Нижегородской области ПРОЕКТ «ПРОФЕССИИ НАШИХ МАМ» Актуальность
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 335 г. Челябинска» В космонавты я б пошел Отокина Татьяна Алексеевна, инструктор по физической культуре Челябинск, 2018г. Конспект
ПодробнееМДОУ «Детский сад 8» Проект «Профессии моей семьи» Старшая группа Разработала: воспитатель Кузьмина Инна Васильевна 2015 год Название проекта: «Профессии моей семьи» (старшая группа) Руководитель проекта:
Подробнее Сборник общеразвивающих упражнений. Комплекс 1 ОРУ на месте: 1. И.п О.с. 1- руки в стороны, 2- руки вверх, 3- руки в стороны, 4- И.п.
2. И.п.- стойка, ноги вместе руки в замок перед грудью. 1- выпрямить
«Правила дорожные, вы совсем не сложные» 1 Тип проекта: информационный, практико-ориентированный, комплексный, групповой, краткосрочный. Цель проекта формирование и развитие у детей необходимых навыков
ПодробнееАвтор проекта : Воспитатель Пименова М.А. Актуальность Дети младшего дошкольного возраста находятся у истоков познания окружающего мира. Начиная, с младшего возраста проводится работа по ознакомлению с
ПодробнееТехнологическая карта проекта Образовательная область Социально коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно эстетическое развитие Физическое развитие Возрастные и индивидуальные
Подробнее«НА ЗАРЯДКУ СТАНОВИСЬ!» комплекс упражнений для детей от 3 до 7 лет и их родителей Инструктор по физической культуре: Дедова Анна Викторовна Томск – 2016 «НА ЗАРЯДКУ СТАНОВИСЬ!» * Всем известны слова задорной
Подробнее Комплексы утренней гимнастики Воспитатель: Беденко Н.
А. (Без предметов) 1. «Пропеллер». И.П.: ноги слегка расставить, руки опущены. 1 руки в стороны; 2 перед грудью, вращать одну вокруг другой, говорить
Педагогический проект во второй младшей группе «ЗНАКОМСТВО С ПРОФЕССИЕЙ ПОВАРА» Подготовила: воспитатель МКДОУ Бутурлиновский д/с 10 Прокофьева Т.В. Авторы проекта: воспитатели Прокофьева Т.В., Черненькая
ПодробнееМуниципальное дошкольное автономное образовательное учреждение детский сад 126 г. Липецка Проект «Я здоровым быть хочу» Подготовила: воспитатель Лаврентьева О.В. Липецк 2017 Участники проекта: средней
Подробнее Комплексы гимнастики для детей 2-3 лет утренней Комплекс 1 В В О Д Н А Я Ч А С Т Ь Ходьба в произвольном направлении; на месте; повернуться ко взрослому.
1. «П О Т Я Н У Л И С Ь» И. п.: ноги слегка расставлены,
Дни недели
Виды деятельности
Совместная, групповая, подгрупповая работа
Самостоятельная, индивидуальная работа
Режимные моменты
Развивающая среда
Понедельник
Утро
Дид.игра «Что и чем делает врач»
Цель: учить называть врачебные принадлежности в соответствии с их назначением и правильно пользоваться ими.
Игра «Назови, кто это ?».
(за Цель: закрепление словообразования существ., обозначающих профессии людей)
Беседа на тему: «Профессии родителей?»
Цель: обобщить знания детей о питание зверей жарких стран
Рассматривание картин(иллюстраций) альбома по теме «Профессии»
Цель: развивать познавательный интерес детей.
Д/и «Четвертый лишний»
Цель: развивать внимание, мышление
Д/и «Найди тень»
Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение людей определенной профессии
Дежурство
Речевая гимнастика
Комплекс «Профессии»
Подготовка к завтраку
Отгадывание загадок, разучивание стихов на тему «Профессии»
– развивать речь, память, мышление
Завтрак
ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ
Цель беседы – на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.
Второй завтрак
Опробование:
«Да и нет не говорите»
Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях
Подготовка к прогулки
Речевая игра «Назови ласково»
Цель: развивать речь, расширять словарный запас детей
Обед
Ситуативный разговор о пользе дневного сна.
Подготовка ко сну
-Чтение: Маяковский «Кем Быть»
Полдник
Формирование правил культуры еды
Подготовка к ужину
Этикет «ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!»
Подготовка к прогулки
Повторение песен
Картинки разных профессий
Д/и
Раскраски
Работа у календаря природы
Стих-е «Части суток»
Цель: закрепить знание детей о частях суток
Дидактическая игра «Успей вовремя»
Цель: Продолжать закреплять понятие времени.
Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.
Воспитывать любознательность.
Картинки «Части суток»
НОД Познание
«Знакомство со строительными профессиями»
Методы и приемы:
Словесный:
– дать детям элементарное представления об особенностях Африки и взаимосвязи животных и среды обитания.
Книги
НОД Физическое развитие
Прогулка №1
Наблюдение за березой
Цели:
продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;
воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
Трудовая деятельность
Чистка участка от снега.
Цели:
—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;
—убирать инвентарь после труда в определенное место.
Подвижные игры
«Мы — веселые ребята», «Затейники».
Цели:
—учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;
упражняться в беге.
Индивидуальная работа
«Удочка», «С кочки на кочку».
Цели:
упражнять в прыжках;
воспитывать уверенность в своих силах.
лопаты
Строительный материал
пластелин
II половина дня
Самостоят.
И х. деятельность
«Постройка пекарни и магазина»
– закреплять умения детей работать со схемой
Лепка «Космонавты»
– развивать мелкую моторику рук
Прогулка №2
Наблюдение за работой дворника
Цели:
расширять знания о труде взрослых зимой;
воспитывать уважение к труду.
Трудовая деятельность
Чистка участка от снега.
Цели:
—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;
—убирать инвентарь после труда в определенное место.
Подвижные игры
«Кот и мыши».
Цели:
продолжать учить соблюдать правила игры;
активизировать двигательную активность.
«Уголки».
Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.
лопаты
Дни недели
Виды деятельности
Совместная, групповая, подгрупповая работа
Самостоятельная, индивидуальная работа
Режимные моменты
Развивающая среда
Вторник
Утро
Д/и “Кто чем занимается”.
Цель. Закрепить названия действий, совершаемых людьми разных профессий.
Д/и “Посоветуй словечко”. (“Добавлялки”).
Цель. Развивать логическое мышление, внимание, память; учить подбирать слова в рифму
Д/и “Кто больше знает профессий”
Цель. Учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель — строит, учитель — учит и т. д.)
.Работа с перьевой ручкой.
Цель: развитие мелкой моторики, готовка руки к письму
П/и «Кем будем мы не скажем, а вот действием покажем»
Цель: учить правильно показывать определенную профессию, развивать воображения
Д/и «Четвертый лишний»
Цель: развивать внимание, мышление
Д/и «Найди тень»
Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение животных
Дежурство
Речевая гимнастика
Комплекс «Профессии»
Подготовка к завтраку
Повторение песен
Завтрак
ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ
Цель беседы – на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.
Второй завтрак
Опробование:
«Да и нет не говорите»
Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях
Подготовка к прогулки
Беседа о правилах поведения в зоопарке
Обед
ВЕЖЛИВАЯ ПРОСЬБА.
Цель беседы – познакомить детей с формами выражения просьбы, адресованной старшему незнакомому, старшему близкому, а также ровеснику за столом
Подготовка ко сну
-Чтение:
Я.Аким «Неумейка»
Полдник
Формирование правил культуры еды
Подготовка к ужину
Подготовка к прогулки
Беседа «Профессия пожарного»
– расширить знания детей о профессии пожарного
Картинки разных профессий
Д/и
Раскраски
Работа у календаря природы
Дни недели «Емеля»
Цель: закрепить знание детей днях недели
Картинки «Дни недели Емели»
Самостоятельная деятельность
Р/и «У кого — что?»
-Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Р/и «Скажи иначе»
-расширять словарный запас детей, развивать воображение, мышление
НОД Музыка
Методы и приемы:
Словесный:
чтение Маяковский «Кем быть», «Где работать мне тогда, чем заниматься» стр.
88 Гербова
– Развивать память, речь, словарный запас,
Продолжать развивать навыки и умения коллективной работы.
Книги
НОД Худ.тв-во (аппликация, лепка)
НОД Коммуникация (развитие речи)
Прогулка №1
Наблюдение за легковым автомобилем
Цели:
научить понимать значение и функции автомобиля;
закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).
Трудовая деятельность
Очистка участка от снега
Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Подвижные игры
«Мы — шоферы», «Послушные листья».
Цели:
учить внимательно слушать команды воспитателя;
развивать внимание.
Индивидуальная работа
Ходьба по буму и спрыгивание на обе ноги.
Цель: развивать чувство равновесия и умение прыгать с возвышенности.
лопаты
Продукты для кружка, ножы, салфетки, разносы
II половина дня
Самостоят.
И х. деятельность
Театральная деятельность
«театр»
–развивать артистизм
Кружок «Хозяюшка»
«Хлебо – булочные изделия»
– развивать фантазию, учить работать в команде,
Прогулка №2
Наблюдение за работой дворника
Цели:
расширять знания о труде взрослых осенью;
воспитывать уважение к труду.
Трудовая деятельность
Чистка участка от снега.
Цели:
—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;
—убирать инвентарь после труда в определенное место.
Подвижные игры
«Кот и мыши».
Цели:
продолжать учить соблюдать правила игры;
активизировать двигательную активность.
«Уголки».
Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.
лопаты
Дни недели
Виды деятельности
Совместная, групповая, подгрупповая работа
Самостоятельная, индивидуальная работа
Режимные моменты
Развивающая среда
Среда
Утро
Д/и «Логические таблицы»
– развивать внимание, мышление
Д/и «Блоки»
– развивать мышление, внимание, закреплять знания классификации предметов по 3-4 признакам
Д/и «Палочки Кьюзера»
– продолжать учить считать, развивать внимание, мышление
Д/и «Четвертый лишний»
Цель: развивать внимание, мышление
Дежурство
Речевая гимнастика
Комплекс «Профессии»
Подготовка к завтраку
Беседа о мытье рук
– закрепить знания детей о алгоритме выполнения
Завтрак
ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ
Цель беседы – на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.
Второй завтрак
Опробование:
«Да и нет не говорите»
Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях
Подготовка к прогулки
Беседа о здоровье
Цель: развивать речь, расширять словарный запас детей
Подготовка ко сну
Чтение Катаев «Цветик – семицветик»
Полдник
Формирование правил культуры еды
Подготовка к ужину
Этикет «ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!»
Подготовка к прогулки
Повторение песен
Картинки разных профессий
Д/и
Раскраски
Работа у календаря природы
«Времена года»
Цель: закрепить знание детей о временах года
Дидактическая игра «Успей вовремя»
Цель: Продолжать закреплять знания детей о временах года и труда человека в каждом сезоне.
Картинки «Времена года»
НОД Художественное творчество(ИЗО)
Методы и приемы:
Наглядный (рассматривание картин),
Словесный (беседа)
Практический (упражнения)
Книги
НОД Познание (ФЭМП)
Прогулка №1
Наблюдение за работой дворника
Цели:
расширять знания о труде взрослых осенью;
воспитывать уважение к труду.
Трудовая деятельность
Чистка дорожек.
Цели:
—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;
—убирать инвентарь после труда в определенное место.
Подвижные игры
«Кот и мыши».
Цели:
продолжать учить соблюдать правила игры;
активизировать двигательную активность.
«Уголки».
Цель: закреплять ловкость, быстроту бега.
Индивидуальная работа
«Удочка», «С кочки на кочку».
Цели:
упражнять в прыжках;
воспитывать уверенность в своих силах.
лопаты
Маски животных
II половина дня
Самостоят. И х. деятельность
Сюжетно ролевая игра «Больница»
– развивать воображение, мышление, мимики, движений
Прогулка №2
Наблюдение за березой
Цели:
продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;
воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.
Трудовая деятельность
Уборка снега с участка.
Цели:
—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;
—убирать инвентарь после труда в определенное место.
Подвижные игры
«Мы — веселые ребята», «Затейники».
Цели:
—учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;
упражняться в беге.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: развивать навыки бросания мяча в цель.
лопаты
Дни недели
Виды деятельности
Совместная, групповая, подгрупповая работа
Самостоятельная, индивидуальная работа
Режимные моменты
Развивающая среда
Четверг
Утро
Беседа «Кем быть»
– продолжать расширять знания детей о профессиях
“Произнеси правильно”.
Цель. Формирование правильного произношения звуков, закрепление названий профессий.
“Профессии”
Цель. Закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими.
“Скажи верно”.
Цель. Формирование верного произношения звуков, закрепление названий профессий.
Д/и «Четвертый лишний»
Цель: развивать внимание, мышление
Д/и «Найди тень»
Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение профессий
Д/и «Кому что нужно для работы»
-учить различать инструменты по определенным признакам для каждой профессии
Дежурство
Речевая гимнастика
Комплекс «Профессии»
Подготовка к завтраку
Классификация понятий «Назови лишнее слово»
– развивать речь,внимание, память, мышление
Завтрак
ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ
Цель беседы – на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.
Второй завтрак
Опробование:
«Да и нет не говорите»
Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях
Обед
Подготовка ко сну
Чтение Катаев «Цветик – семицветик»
Полдник
Формирование правил культуры еды
Подготовка к ужину
Подготовка к прогулки
Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами «У кого — кто?»
Картинки разных профессий
Д/и
Раскраски
Работа у календаря природы
Работа с часами
Цель: закрепить знание детей о часах
Дидактическая игра «Успей вовремя»
Цель: Продолжать закреплять понятие времени.
Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.
Воспитывать любознательность.
Картинки «Части суток»
НОД Экология
Методы и приемы:
Наглядный,
Словесный,
Практический
Книги
НОД Обучение грамоте
НОД Музыка
Прогулка №1
Наблюдение за кошкой
Цели:
закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;
воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.
Трудовая деятельность
Очистка участка от снега
Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.
Подвижные игры
«Кто дольше простоит на одной ноге?», «Жмурки». Цель: учить быстро действовать при потере равновесия.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь — вместе; одна вперед — другая назад).
лопаты
Пластилин,
Картинки, листы, карандаши, краски
Самостоят. И х. деятельность
II половина дня
Творческая деятельность
Изготовление книжек –малышек и составление рассказов по ним «Обитатели Европы», «Обитатели Азии», «Обитатели Южной Америки», «Обитатели Северной Америки», «Обитатели Австралии», «Обитатели Африки», «Обитатели Арктики», «Обитатели Антарктики»
Лепка из пластилина «Львенок и черепаха»
– развитие мелкой моторики рук, мышления, воображения.
НОД Физическое развитие
Прогулка №2
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;
учить выделять изменения в жизни растений и животных в зимнее время;
— формировать представление об осенних месяцах.
Трудовая деятельность
Уборка участка детского сада от снега.
Цели:
– учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;
— воспитывать экологическую культуру.
Подвижные игры
«Третий лишний». Цели:
учить соблюдать правила игры;
развивать ловкость и быстроту бега.
«Совушка».
Цели:
учить ориентироваться в пространстве;
развивать интерес к игре.
Индивидуальная работа
Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед.
Самостоятельные игры с выносным материалом.
лопаты
Дни недели
Виды деятельности
Совместная, групповая, подгрупповая работа
Самостоятельная, индивидуальная работа
Режимные моменты
Развивающая среда
Пятница
Утро
“Подскажи словечко”.
(“Добавлялки”).
Цель. Развивать логическое мышление, внимание, память; учить подбирать слова в рифму.
Кто чем занимается”.
Цель. Закрепить заглавия действий, совершаемых людьми разных профессий.
“Кто больше знает профессий”
Цель. Учить детей соотносить действия людей с их профессией, образовывать от существительных соответствующие глаголы (строитель — строит, преподаватель — учит и т. д.).
Д/и «Четвертый лишний»
Цель: развивать внимание, мышление
Д/и «Найди тень»
Цель: развивать внимание, мышление, закреплять визуальное определение профессий
Д/и Образование существительных в единственном и множественном числе с уменьшительно-ласкательными суффиксами «У кого — кто?»
Дежурство
Речевая гимнастика
Комплекс «Профессии»
Подготовка к завтраку
Отгадывание загадок, разучивание пословиц на тему «Животные жарких стран»
– развивать речь, память, мышление
Завтрак
ПОВЕДЕНИЕ ЗА СТОЛОМ
Цель беседы – на материале примеров образцового и неправильного поведения за столом, сформировать представление об этикете.
Второй завтрак
Опробование:
«Да и нет не говорите»
Цель: учить детей правильно выражать свои мысли, размышлять о вкусовых ощущениях
Подготовка к прогулки
Речевая игра «Назови ласково»
Цель: развивать речь, расширять словарный запас детей
Обед
Ситуативный разговор о пользе дневного сна.
Подготовка ко сну
Чтение М.Пожарова «Маляры»
Полдник
Формирование правил культуры еды
Подготовка к ужину
Этикет «ПРОСТИТЕ, ПОЖАЛУЙСТА!»
Подготовка к прогулки
Отгадывание загадок о профессиях
Картинки разных профессий
Д/и
Раскраски
Работа у календаря природы
Стих-е «Части суток»
Цель: закрепить знание детей о частях суток
Дидактическая игра «Успей вовремя»
Цель: Продолжать закреплять понятие времени.
Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.
Воспитывать любознательность.
Картинки «Части суток»
НОД Художественное творчество (ИЗО)
Методы и приемы:
Словесный,
Наглядный,
Практический
Книги
НОД Коммуникация (Риторика)
Прогулка №1
Наблюдение за сезонными изменениями
Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы;
учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время;
— формировать представление об осенних месяцах.
Трудовая деятельность
Подметание дорожек, уборка мусора.
Цели:
—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;
—убирать инвентарь после труда в определенное место.
Подвижные игры
«Мы — веселые ребята», «Затейники».
Цели:
—учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;
упражняться в беге.
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цель: улучшать технику бега
Мешки для мусора
Метла, лопаты
Лопаточки, рыхлители, лейки
II половина дня
Самостоят. И х. деятельность
Хоз.быт.труд
– учить работать парами, доводить начатое дело до конца
Рыхление цветов
-продолжать учить ухаживать за комнатными растениями
Прогулка №2
Наблюдение за разными видами транспорта
Цели:– расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении;
формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.
Трудовая деятельность
Чистка дорожек от снега.
Цели:
—воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;
—убирать инвентарь после труда в определенное место.
Подвижные игры
«Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели:
учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил;
развивать быстроту и реакцию;
—воспитывать смелость.
Индивидуальная работа
Развитие прыжков.
Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.
лопаты
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старше-подготовительной группы (заикание) на тему: “Фрукты. Сад.” (1нед. октября)
1нед Фрукты. Сад..docx
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старше-подготовительной группы (заикание) на тему: “Деревья. Лес.” (2 нед. октября)
2нед Деревья. Лес..docx
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старше-подготовительной группы (заикание) на тему: “Грибы. Ягоды” (3 нед. октября)
3 нед Грибы. Ягоды..docx
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старше-подготовительной группы (заикание) на тему: “Осень.
Приметы осени” (4 нед. октября)
4нед Осень. Приметы осени..docx
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старше-подготовительной группы (заикание) на тему: “Я и моя семья.” (5 нед. октября)
5 нед Я и моя семья.docx
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старше-подготовительной группы (заикание) на тему: “Мебель” (1 нед. декабря)
1нед Мебель.docx
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старше-подготовительной группы (заикание) на тему: “Электроприборы” (2 нед. декабря)
2нед Электроприборы.docx
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старше-подготовительной группы (заикание) на тему: “Зима. Зимние приметы” (3 нед. декабря)
3нед Зима. Зимние приметы..docx
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старше-подготовительной группы (заикание) на тему: “Электроприборы” (4 нед.
декабря)
4 нед Новый год. Рождество..docx
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старше-подготовительной группы (заикание) на тему: “Мой город” (1 нед. февраля)
1нед Мой город.docx
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старше-подготовительной группы (заикание) на тему: “Моя страна” (2 нед. февраля)
2нед Моя страна.docx
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старше-подготовительной группы (заикание) на тему: “Защитники Отечества” (3 нед. февраля)
3нед Защитники Отечества.docx
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старше-подготовительной группы (заикание) на тему: “Профессии. Инструменты” (4 нед. февраля)
4нед Профессии. Инструменты.docx
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старше-подготовительной группы (заикание) на тему: “Ранняя весна” (1 нед.
апреля)
1нед Ранняя весна..docx
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старше-подготовительной группы (заикание) на тему: “Космос. Планета Земля” (2 нед. апреля)
2 нед Космос. Планета Земля..docx
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старше-подготовительной группы (заикание) на тему: “Весна. Перелётные птицы” (3 нед. апреля)
3 нед Весна. Перелётные птицы..docx
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старше-подготовительной группы (заикание) на тему: “Животные Севера и Юга” (4 нед. апреля)
4 нед Животные Севера и Юга.docx
Перспективное планирование сюжетно-ролевой игры в средней, старшей (подготовительной) группах
Перспект планир-ие сюжетно- ролевой игры в ср и ст(подг) гр.doc
Картотека сюжетно-ролевых игр
Картотека сюжетно-ролевых игр.
doc
Перспективное планирование проведения прогулок с детьми старшего дошкольного возраста
Перспективный план проведения прогулок со ст дошк-ми.docx
Поздравляем, вы сделали первый шаг к получению первого сертификата Okta!
Это руководство для подготовки к экзамену разработано, чтобы помочь вам подготовиться к сертификационному экзамену Okta Professional. Он содержит подробный список тем, изучаемых на профессиональном экзамене, а также подробный список ресурсов для подготовки.
Сдать этот экзамен необходимо для получения статуса сертифицированного специалиста Okta.Это также необходимое условие для тех, кто хочет стать сертифицированными администраторами Okta или сертифицированными консультантами Okta.
Как минимум, мы настоятельно рекомендуем вам тщательно изучить каждую тему, перечисленную в разделе «Предметные области экзамена» данного учебного пособия.
Убедитесь, что вы понимаете и знакомы с каждой темой. Каждая тема в этом разделе относится как минимум к одному вопросу на экзамене. Если вы не знакомы с темой, изучите ее, используя один из соответствующих ресурсов для подготовки, или выполните поиск в Справочном центре Okta или в библиотеке документации по продукту Okta.Некоторые темы лучше всего усвоить из практического опыта работы с сервисом Okta.
Okta обладают фундаментальными знаниями в области безопасного управления идентификацией. У них есть практический опыт выполнения повседневных рабочих задач для поддержки пользователей сервиса Okta. Профессионалы знакомы с технологиями и процессами Okta, связанными с простой интеграцией каталогов, объединением единого входа и аспектами предоставления приложений в рамках управления жизненным циклом пользователей.
Кандидаты на получение сертификата Okta Certified Professional должны сдать экзамен Okta Professional.
Эти кандидаты должны соответствовать следующим минимальным требованиям:
Хотя роли в разных организациях могут различаться, кандидаты на сертификацию Okta Certified Professional обычно участвуют в определении стратегий безопасной идентификации или помощи в повседневной эксплуатации и поддержке экземпляров Okta.Кандидатами на эту сертификацию могут быть администраторы Okta, консультанты по внедрению, руководители идентификации, менеджеры проектов, владельцы бизнес-приложений или администраторы службы поддержки.
Количество и типы вопросов: 60 Дискретный вариант с множественным выбором (DOMC) пунктов
Отведенное время: 90 минут
Стоимость экзамена 250 долларов США (100 долларов США за каждую последующую пересдачу)
Предварительные требования Нет (Рекомендуемые учебные и подготовительные ресурсы перечислены ниже)
Этот экзамен полностью состоит из заданий DOMC.
DOMC – это мощный инструмент измерения, позволяющий получать надежные результаты тестов. Это достигается путем удаления нескольких «загрязнителей», которые влияют на результаты тестирования, но не связаны с тестируемыми знаниями и навыками. Тип элемента DOMC выравнивает игровое поле, более справедливо оценивая навыки кандидата путем улучшения:
Для каждого представленного варианта участники тестирования должны принять решение ДА или НЕТ, чтобы указать, считают ли они этот вариант правильным.Варианты ответов представлены в случайном порядке, и в большинстве случаев тестируемым НЕ представлены все доступные варианты, связанные с элементом DOMC. Доступность задания ограничена тем, что любому участнику тестирования предоставляется только часть доступных вариантов. Ограничение доступа к предметам затрудняет компрометацию экзамена.Тестируемые могут быть уверены, что тип задания DOMC оценивается справедливо и точно.
Примечание : Даже после того, как тестируемый правильно или неправильно ответит на задание, могут быть представлены дополнительные правильные или неправильные варианты, но ответы тестируемого на эти варианты вообще не будут оцениваться. Это сделано для того, чтобы испытуемые не догадывались о правильности или неправильности ответа.
Формат заданий DOMC требует от тестируемых внести некоторые изменения в обычные подходы к сдаче тестов. Наградой за такие усилия является уверенность в том, что сертифицированные тестируемые действительно компетентны в областях, проверяемых на экзамене, и будут отличаться в этой области.
Чтобы узнать больше об элементах DOMC, посетите https://domc.
caveon.com/home. Кроме того, практический экзамен Okta Professional поможет вам привыкнуть к новому формату тестирования. Мы настоятельно рекомендуем участникам тестирования ознакомиться с форматом этого типа заданий перед тем, как сдавать какие-либо сертификационные экзамены Okta.
Okta проводятся под контролем Examity®. Okta сотрудничает с Examity®, безопасной онлайн-службой прокторинга, чтобы защитить целостность наших сертификационных экзаменов на рынке.Онлайн-прокторинг означает, что экзамены можно сдавать практически из любого места в удобное для вас время, без необходимости выезжать в центр тестирования. Ваш экзамен Okta Professional должен быть запланирован не менее чем за 24 часа до времени, когда вы хотите сдать тест, чтобы избежать дополнительной платы, связанной с тестированием по требованию.
Сочетание учебных курсов под руководством инструктора, самостоятельного обучения, самообучения и практического опыта подготовит кандидата к сдаче этого экзамена.
Okta Education Services предлагает ряд занятий и учебных материалов, чтобы помочь кандидатам подготовиться к этому сертификационному экзамену. Хотя посещение учебного класса само по себе не гарантирует успешной сдачи сертификационного экзамена Okta, мы настоятельно рекомендуем кандидатам на сертификацию пройти учебную программу Okta Basics (курс по запросу) для подготовки к этому экзамену. Вы можете получить доступ к учебной программе по основам Okta здесь: https://www.okta.com/services/training/.
Посетите https: // www.
okta.com/services/training/, где вы найдете полный каталог курсов.
В следующей таблице перечислены темы, которые рассматриваются на этом экзамене.Эти темы сгруппированы в тематические области, а тематические области объединены в разделы доменов / экзаменов. Используйте этот список как схему, чтобы направить свое обучение и подтвердить свою готовность к сертификационному экзамену Okta Professional.
Знайте, чего ожидать в день экзамена.
Пройдите профессиональный практический экзамен Okta, чтобы ознакомиться с форматом типа элемента DOMC. Нажмите кнопку ниже, чтобы проверить это сейчас!
Экзамен по профессиональной практике
Посетите наш бесплатный двухчасовой веб-семинар под руководством инструктора, который поможет вам подготовиться к экзамену Okta Professional.
Узнать больше
вопросов изучающих английский язык составляют 7% теста.
В этом разделе проверяются ваши знания об основанных на исследованиях практиках, подходящих для обучения изучающих английский язык. Это включает, но не ограничивается:
Давайте взглянем на некоторые концепции, которые могут появиться в тесте.
Изучение второго языка
Учащимся, которые изучают второй язык, потребуется разнообразная поддержка. Поддержка для этих студентов может включать в себя создание строительных лесов, исправление ошибок, подробное обучение словарю, дифференцированное обучение, жесты и взаимное обучение. Студенты проходят пять этапов освоения языка, и важно, чтобы учителя знали об этих этапах, а также о том, какой тип поддержки и обучения уместен на каждом этапе.
Давайте посмотрим на этапы овладения вторым языком, а также на некоторые стратегии поддержки, которые можно использовать на каждом этапе:
Этап 1: Pre-Production
Известный как «период молчания», на этом этапе ELLs могут понимать некоторые слова, но еще не говорят на новом языке. Они могут дать ответ, нарисовав, указав пальцем или кивнув. Некоторые учащиеся на этом этапе будут повторять слова, которые вы говорите, но они не воспроизводят язык.
Стратегии, которые следует использовать на этом этапе, включают жесты, наглядные пособия, использование изображений для пополнения словарного запаса, задавание вопросов типа «да или нет» и налаживание партнерских отношений между учениками и приятелем, который говорит на их языке, если это возможно.
Этап 2: Раннее производство
Учащиеся на этом этапе обычно говорят фразами из одного или двух слов, но эти фразы не всегда будут использоваться правильно. Они также могут использовать общие социальные фразы.
Стратегии, которые следует использовать на этом этапе, включают использование изображений для создания словарного запаса, задавание вопросов «да / нет» или «либо / или» и моделирование правильного использования языка.
Этап 3: Появление речи
Учащиеся на этапе развития речи при овладении языком будут задавать базовые вопросы и начинать короткие беседы со сверстниками, хотя, вероятно, будут возникать грамматические и произношение.Студенты на этом этапе также могут понимать основные сюжетные линии с использованием изображений и выполнять некоторую работу с содержанием с соответствующими вспомогательными средствами.
Стратегии, которые можно использовать на этом этапе, включают наглядные пособия, моделирование академического словарного запаса в предложениях и просьбу учащихся пересказывать историю.
Учителя также могут предоставить графические органайзеры, банки слов и вопросы для заполнения пустых заданий.
Этап 4: беглость на среднем уровне
Учащиеся на этом этапе будут иметь более широкий словарный запас и начнут использовать более подробные предложения при устной и письменной речи.Они будут готовы высказать свое мнение и будут задавать вопросы для уточнения. На этом этапе количество грамматических ошибок уменьшится, а понимание будет на уровне или почти на уровне их сверстников.
Стратегии, которые можно использовать на этом этапе, включают в себя просьбу о разъяснении, перефразирование ответов учащихся, исправление ошибок и просьбу учащихся устно изложить свой мыслительный процесс.
Этап 5: свободное владение языком на высоком уровне
На этом этапе учащиеся будут хорошо или почти свободно владеть новым языком.Учащиеся на продвинутом этапе беглости речи будут свободно владеть речью, письмом и чтением. Большинство студентов на этом этапе выйдут из программы поддержки ELL, но им может потребоваться поддержка учителей в отношении конкретного академического языка.
Стратегии, которые следует использовать на этом этапе, включают предварительное обучение определенной академической лексике, обеспечение постоянной обратной связи и конференц-связь со студентами по письменным заданиям.
Языковая предвзятость в стандартизированном тестировании
Языковая предвзятость при стандартизированном тестировании относится к тому факту, что существуют явные предубеждения при тестировании в отношении учащихся, чей основной язык не является английским.Педагогам важно знать об этом, потому что все больше и больше студентов находятся на одном из этапов овладения вторым языком. Педагоги должны уметь различать между оценкой уровня владения учащимся учебной целью и уровнем владения учащимся английским языком. Иногда они идут рука об руку, но часто это не так.
Положительный и отрицательный языковой перенос
Языковой перенос относится к влиянию родного языка ELL на производство второго языка.Это включает как положительный, так и отрицательный перенос.
Как правило, учителей интересуют только отрицательные переводы, потому что именно в них необходимо вносить исправления. Большинство языков имеют некоторые общие черты, но учителя должны знать, как родной язык ученика переходит на английский, и незамедлительно исправлять любой отрицательный перевод.
Оценка семинара PD должна происходить в конце программы – на месте или онлайн.
В дополнение к оценкам участников полезно провести самооценку для вашей же пользы.
Если вы соответствуете требованиям к профессиональному развитию Института учителей Джорджа Вашингтона (GWTI), попросите участников заполнить и отправить вам эту форму на бумаге или с помощью нашей формы Google. Ответы участников будут анонимными и объединены с ответами других участников аналогичных семинаров по всей стране.Ваше участие очень ценится.
Вопросы по оценке участников должны определять успешность достижения целей SMART [внутренняя ссылка на раздел «Установить цели» над целями SMART], созданных вами для занятия, выяснять полезность представленных материалов и ресурсов и оценивать представленные педагогические методы. . Подумайте о вопросах, на которые вы, как докладчик, хотели бы получить отзывы, чтобы улучшить свои навыки PD и способность передавать информацию.
Ваши собственные вопросы могут быть добавлены к оценке школы или округа.
Примерных оценочных вопросов (не забывайте всегда определять свою шкалу, если используете ее):
Самооценка должна быть сосредоточена на намеченных целях и задачах обучения семинара, эффективности презентации и практике ПД.
При написании самооценки подумайте над следующими вопросами:
Дополнительные ресурсы:
Имеет ли значение? Оценка профессионального развития
Руководство по оценке PD от Ассоциации по надзору и разработке учебных программ.
Образец формы оценки участника
Образец формы оценки участника
Уровень профессиональных знаний, опыт работы с AT, образование, обучение и стиль сдачи тестов у каждого кандидата различаются.
Таким образом, вы можете лучше всего организовать подготовительные мероприятия в соответствии со своими потребностями. Предлагаемые ресурсы, указанные здесь, должны служить отправной точкой для планирования ваших подготовительных мероприятий.Другие ресурсы, не указанные в списке, могут быть вам более полезны. Предоставление RESNA предлагаемых ресурсов не гарантирует успех экзамена и не подразумевает одобрения перечисленных ресурсов. Перечисленные ресурсы просто отражают информацию, полученную из источников в отрасли AT, других организаций, а также членов и сертификаторов RESNA.
Инструмент готовности к ATP (PDF)
Обзор курса “Основы ATP”
Этот учебный семинар, проводимый уполномоченным инструктором RESNA и действующим ATP, представляет собой всесторонний обзор концепций вспомогательных технологий и передового опыта отрасли, охватывающий области 5 Свода знаний ATP (ATBOK):
На протяжении всего курса используется несколько видов деятельности, чтобы закрепить темы и улучшить удержание знаний.
Эти мероприятия включают в себя открытые вопросы от преподавателя к студентам, вопросы соответствия и опроса, групповые мероприятия, открытые / закрытые вопросы и групповые обсуждения. Этот интерактивный метод обучения основан на здравых теориях обучения взрослых.
Этот учебный курс поможет кандидатам пересмотреть и освежить свои знания о вспомогательных технологиях и поможет определить области, которые им необходимо изучить для сдачи экзамена ATP.
Особенности курса
Зарегистрируйтесь заранее, чтобы зарезервировать место.
Размер класса ограничен, чтобы обеспечить максимальное взаимодействие. Количество мест ограничено!
Просмотрите списки курсов и зарегистрируйтесь.
Курс «Основы AT» помогает кандидатам пересмотреть и освежить свои знания в области вспомогательных технологий и может помочь определить области, которые им необходимо изучить для сдачи экзамена ATP, но это не курс подготовки к экзамену ATP.Этот курс представляет собой онлайн-курс под руководством инструктора, разработанный как удобный, экономичный и эффективный способ участия занятых профессионалов в области AT.
RESNA разработала практический онлайн-экзамен из 50 вопросов для кандидатов ATP. За плату в размере 99 долларов, оплачиваемую кредитной картой, у вас будет 60 минут на сдачу практического экзамена. Когда вы завершите экзамен или в конце 60-минутного сеанса, вам будет предоставлен диагностический отчет, который покажет ваш общий балл (успешно / не сдан), все вопросы, на которые вы ответили правильно и неправильно, а также предоставит вам с правильным ответом.
Практический экзамен
Следующие справочники можно приобрести в RESNA Press. Обратите внимание, что эти книги представляют собой общие справочные тексты для области вспомогательных технологий, которые многие сертифицированные специалисты считают полезными для общего обзора тем AT, но они не одобрены RESNA в качестве учебного пособия по экзаменам, поскольку вопросы на экзаменах не взяты непосредственно из эти книги. Форма для заказа этих книг и других публикаций доступна в интернет-магазине RESNA.
«Основы вспомогательных технологий», 4-е издание: это справочное руководство, разработанное специально для использования вместе с курсом «Основы вспомогательных технологий», предлагаемым RESNA в разное время и в разных местах. Он содержит двенадцать модулей, написанных экспертами в данной области, а также раздаточные материалы, ссылки и другую информацию, представленную в курсе «Основы».
Вспомогательные технологии: принципы и практика – 4-е издание, А.
Кук и Дж.Миллер Полгар: Это базовый учебник для обучения людей навыкам использования вспомогательных технологий (написанный на уровне аспирантов), формулирующий принципы, лежащие в основе практики предоставления услуг вспомогательных технологий, и настоятельно рекомендуется для практикующих специалистов и поставщиков в этой области.
Вот вам математическая задача: сколько часов осталось в неделе, если один подготовительный медицинский сотрудник добавит график обучения MCAT на полный рабочий день к работе или учебной нагрузке на полный рабочий день? Сколько часов осталось, если учесть семейные обязанности и «свободное время»?
Правильный ответ.
..не так много. Но с небольшой стратегией вы можете найти больше, чем вы думаете! Вот пять способов спланировать жонглирование во время подготовки к MCAT и работать так, чтобы вы никогда не уронили мяч:
1. Дайте себе достаточно времени для обучения и практики.
Если вы сравните себя со сверстниками, которые могут обучаться на полную ставку для MCAT, не отвлекаясь, вы можете почувствовать, что находитесь в невыгодном положении. В конце концов, тот, кто может уделять подготовке к MCAT 40+ часов в неделю, может быть готов быстрее, чем тот, у кого уже есть плотный график.Мужайтесь – вы не в невыгодном положении. Фактически, то долгосрочное планирование, которое вам нужно будет сделать сейчас, хорошо послужит вам в медицинском вузе и за его пределами. (Например, вам придется совмещать подготовку к USMLE с обязательствами в медицинской школе и ординатуре.) Кроме того, слышали ли вы когда-нибудь выражение: «Если вы хотите, чтобы что-то было сделано, спросите занятого человека?» Умело управляя своими параллельными обязательствами, вы станете более эффективными и продуктивными, чем когда-либо.
Итак, с чего начать? Большинству людей требуется 10–15 часов в неделю для прохождения MCAT в течение не менее от четырех до шести месяцев .В целом, вы должны стремиться к минимум 200–300 часов учебного времени MCAT. Вам следует запланировать еще больше времени на изучение, если вы в последний раз изучали материал некоторое время назад или если у вас есть определенные слабые места. Поскольку всегда легче работать для достижения окончательной цели, обратитесь к разделу веб-сайта AAMC, посвященному регистрации MCAT, и определитесь с датой тестирования примерно через шесть месяцев. Если текущий календарь тестирования не распространяется так далеко, посмотрите на аналогичные даты в текущем году (график тестирования остается относительно согласованным).
Совет профессионала : пока вы там, обратите внимание на то, когда будет доступна регистрация на желаемую дату тестирования, и обязательно зарегистрируйтесь как можно раньше.
Сроки и центры тестирования быстро заполняются!
Вы собираетесь работать над еще более требовательным проектом или командой? Работа над продвижением? У вас особенно тяжелая нагрузка в этом семестре? Никто не берет MCAT в виде пузыря – у каждого есть жизнь за пределами теста, – но часть твердой стратегии подготовки состоит в том, чтобы понять все требования, которые у вас уже есть в свое время (и затем переставлять их, когда это возможно).
Также имейте в виду, что подготовка к MCAT требует высокой степени сосредоточенности, поэтому нереально планировать учебу в моменты, когда вы, вероятно, будете истощены другими своими обязательствами, например, поздно вечером или после долгий рабочий день.
Пришло время задать себе несколько трудных вопросов: можете ли вы отложить выполнение дополнительных обязанностей на работе? Есть ли у вас какая-либо гибкость в том, как вы распределяете свое рабочее время, чтобы вы не были вынуждены заниматься только поздно вечером, когда вы уже устали? Если вам нужно работать и брать уроки, то можете ли вы отрегулировать нагрузку на курс в конкретном семестре или отложить сдачу MCAT до тех пор, пока у вас не станет менее требовательное сочетание классов? Не каждый может найти гибкость, но хорошенько подумайте о том, что вы можете реструктурировать, чтобы выделить время для учебы – и изучать хорошо – в течение четырех-шести месяцев.
Помните, что вы не будете готовиться к MCAT вечно, поэтому ваше новое расписание будет временным.
Даже если вы работаете полный рабочий день или являетесь студентом, работающим неполный рабочий день, вы, вероятно, не работаете и не находитесь в классе каждую минуту дня. Остановитесь, чтобы рассмотреть последние 48 часов: сколько времени вы потратили на просмотр социальных сетей? Как насчет просмотра видео или телешоу? Это время теперь может принадлежать MCAT.
Хотя отказ от большей части или всего времени простоя может быть не привлекательным, помните, что это краткосрочная жертва ради долгосрочной выгоды. Вы всегда можете узнать о любимом сериале, если наберете балл MCAT, необходимый для поступления в медицинский вуз. Эти дополнительные отрезки времени будут накапливаться в течение вашего дня и предоставят вам возможность дополнительно прочитать или просмотреть заметки, посмотреть онлайн-урок по конкретной теме или выполнить практический отрывок.
Вы пользуетесь общественным транспортом, чтобы добраться на работу или в школу? Есть возможность учиться.Есть ли у вас перерывы в рабочий день? Еще одна нашедшая возможность учиться. Вы тот, кто приходит на урок на несколько минут раньше и обычно болтает с окружающими? Возможность учиться. Даже если вам приходится часто водить машину или вы можете добраться до работы (или учебы) только на машине, вы можете прослушать звуковую часть видеоуроков или сделать самодельные записи своих учебных заметок, чтобы слушать, куда бы вы ни пошли.
4. Составьте график исследования MCAT и придерживайтесь его. После того, как вы узнаете, когда вы будете проходить MCAT и сколько времени будете выделять для подготовки к MCAT, вам следует составить более подробный график обучения. Это должно включать периоды времени, в течение которых вы будете изучать каждый день, а также материал, который вы планируете освещать. В вашем расписании также должно быть время для сдачи практических экзаменов MCAT.
Вот учебное пособие MCAT, которое включает примерные графики обучения. Вам следует адаптировать свой собственный учебный график в соответствии с вашими различными обязательствами и предметными областями, на которых вам нужно сосредоточиться.По мере приближения даты тестирования вы можете следовать этому руководству, чтобы узнать, как учиться за две недели до MCAT.
5. Создайте команду поддержки MCAT.
Если вы выбираете MCAT в качестве первого шага на пути к серьезному изменению карьеры, вы можете неохотно рассказывать своему руководителю о своих планах. Но имейте в виду, что начальник, который знает, что вы хотите внести изменения, может захотеть работать с вами, чтобы сделать вашу подготовку к MCAT более осуществимой. Если поговорить с вашим непосредственным руководителем невозможно, подумайте о том, чтобы довериться коллегам, которые могут оказать поддержку, а также подбодрить вас.
Также рассмотрите возможность создания исследовательской группы MCAT.
Ваши коллеги могут не только помочь вам подготовиться более эффективно, но они также могут стать источником столь необходимого духа товарищества в это трудное и захватывающее время.
Вне работы поговорите со своей семьей, друзьями и соседями по комнате о том, как подготовка к MCAT повлияет на ваше время. Вам нужно взглянуть на реструктуризацию работы по дому или других домашних обязанностей в краткосрочной перспективе во время учебы? Эти люди – ваши защитники, и они захотят вас поддержать.Хотя вы не можете ожидать, что они воспользуются всей слабостью, стоит обсудить, что можно изменить, чтобы как можно больше высвободить ваше время в следующие несколько месяцев.
ИтогПри тщательном планировании и реалистичных сроках вполне возможно совмещать работу и эффективную подготовку к MCAT. Ключевым моментом является наличие твердого плана, входящего в процесс. Получив это, вы можете инвестировать в себя и в свое будущее.
youtube.com/embed/EihQ8A4l7gU” title=”YouTube embedded video called Curriculum Designer: Steve Shotts.”/> Разработчик учебных программ:Стивен Шоттс
Чтобы увидеть больше видео о VCU Test Prep, посетите наш канал YouTube.
«Вернуться на домашнюю страницу VCU Test Prep
Важные обновления COVID-19 для тестируемых:
Просмотр обновлений коронавируса, связанных с SAT>
Программы подготовки к SAT VCU предлагают серьезную подготовку к этим вступительным экзаменам на бакалавриат с высокими ставками.
Все варианты наших подготовительных классов к SAT включают инструкции экспертов, проверенный формат, все необходимые материалы курса, доступ к диагностическим экзаменам и ресурсы онлайн-поддержки в одном удобном и доступном пакете.
Опытные инструкторы: Наши инструкторы по подготовке к экзаменам – высококвалифицированные профессионалы.
Наши опытные инструкторы знают SAT и позаботятся о том, чтобы помочь вам в достижении вашей цели.
Проверенные стратегии: Учебная программа VCU была разработана экспертами по подготовке к экзаменам, имеющими многолетний опыт написания экзаменационных вопросов и подготовки студентов к успеху.
Superior Материалы: Класс SAT Prep включает официальное руководство по подготовке, включая практические тесты Совета колледжа и учебное пособие.
Онлайн-поддержка: Наш онлайн-пакет поддержки включает доступ к записям всех модулей класса, форум вопросов под контролем преподавателя и онлайн-часы работы. Доступ к онлайн-ресурсам продолжается в течение 120 дней после вашего последнего дня занятий, поэтому у вас все еще будет поддержка для вашей самостоятельной практики после окончания урока.
Удобные варианты расписания: Онлайн-классы предлагают альтернативные расписания и дополнительное преимущество, заключающееся в том, что занятия можно брать из любой точки мира.
Значение: В стоимость курса входят все материалы курса, доступ к онлайн-ресурсам и обучение от квалифицированного специалиста, который заботится о вашем успехе.
Пусть программа подготовки к экзамену SAT VCU поможет вам подготовиться к этому важному тесту! Уроки SAT Blitz, предлагаемые в течение учебного года, стратегически запланированы на недели, предшествующие самым популярным датам тестирования SAT.Занятия планируются таким образом, чтобы между занятиями было время для отработки новых навыков. Формат нашего многонедельного курса предоставляет широкие возможности для обучения и общения с нашими опытными инструкторами. Классы включают в себя 16 часов обучения, официальное руководство по подготовке, включая практические тесты от Совета колледжей, учебное пособие и доступ к нашим онлайн-ресурсам – записям занятий, предварительно записанным модулям занятий, форуму вопросов, контролируемому инструктором, и рабочим часам онлайн.
. Уроки SAT Blitz проводятся в режиме реального времени.
VCU Test Prep предлагают комплексную подготовку к SAT. Вы получите 20 часов экспертных инструкций, официальное руководство по подготовке, включая практические тесты от Совета колледжей, учебное пособие по курсу и доступ к нашим онлайн-ресурсам – записям занятий, предварительно записанным модулям занятий, форуму вопросов под контролем инструктора и онлайн часы работы. Наши летние институты Live-Online обеспечивают удобство посещения занятий из любого места и разнообразие летних графиков, которые подходят вашей жизни.
VCU Test Prep также предлагает индивидуальные программы SAT Prep для школ, некоммерческих организаций и общественных групп. Если вы директор средней школы, консультант, приемный отдел или лидер сообщества и хотите получить подробную информацию о наших индивидуальных программах или запросить презентацию, позвоните нашим профессиональным сотрудникам по телефону (804) 828-1322 или напишите нам по электронной почте в ocpe @ vcu.
edu.
VCU Test Prep является партнером программы Educational Testing Consultants, лидера в области подготовки к экзаменам в сфере высшего образования.Каждый год консультанты по образовательному тестированию помогают тысячам студентов подготовиться к важным стандартизированным тестам перед поступлением в колледж в крупных колледжах и университетах США. Консультанты по образовательному тестированию предлагают проверенную программу с историей успеха и высококвалифицированными инструкторами высочайшего качества.
Некоторые предложения VCU OCPE не подлежат отказу от прав из-за соглашений о партнерстве. На странице регистрации появится следующий текст: «* исключено – это предложение не соответствует условиям отказа.”
Сдача экзамена по основам инженерии (FE) является первым шагом к тому, чтобы стать лицензированным профессиональным инженером (PE).
Класс подготовки к экзамену FE разработан, чтобы максимально увеличить ваши шансы на сдачу экзамена FE с первого раза.
Включает освещение каждой темы экзаменов FE по гражданскому строительству и другим дисциплинам: математике, вероятности и статистике, химии, этике и безопасности, инженерной экономике, приборостроению, статике, динамике, материаловедению, механике жидкостей, электроэнергии и многому другому.
Посмотреть полную программу.
Вы также научитесь практическим стратегиям решения проблем и сдачи тестов, которые помогут вам подготовиться к тому типу вопросов, которые вы увидите на экзамене FE.
В дополнение к онлайн-обучению вы можете получить индивидуальную помощь от инструктора и технического специалиста, которые помогут вам успешно сдать экзамен FE:
м. Вы можете присутствовать на этих сессиях лично в Тусоне или удаленно (через Zoom) из любого места.Инструктор: Класс был разработан Биллом О’Брайеном, владельцем и главным инженером NextGen Engineering. Миссия NextGen Engineering двояка: планирование и реализация проектов устойчивого развития и обучение следующего поколения специалистов по водным ресурсам. Познакомьтесь с инструктором.
Добро пожаловать всем.Приглашаются к участию те, кто имеет 4-летнюю степень инженера (или скоро закончит его), а также те, кто имеет документально подтвержденный опыт работы в инженерной сфере.
Также приветствуются беженцы, иммигранты и другие люди с международным инженерным опытом.
Вы можете сдать экзамен FE, если у вас есть:
Даты занятий: 25 августа – 8 декабря 2021 г.
Формат: Удобный онлайн-формат позволяет подготовиться к экзамену FE из любого места.
Класс включает еженедельные видеолекции, домашние задания и викторины / экзамены, чтобы укрепить ваше обучение и помочь вам оценить свой прогресс по каждой теме. Все мероприятия можно выполнять онлайн, по вашему собственному расписанию, каждую неделю.
Учебные занятия под руководством инструктора будут проводиться каждую среду с 17:30 до 19:00, кроме праздников. Вы можете посещать учебные занятия лично (в Тусоне) или дистанционно (через Zoom).
Очное обучение Место проведения:
1955 Восточная Шестая улица
Дополнительное здание
Тусон, Аризона 85721
Вы также получите ссылку Zoom для учебных сессий, так что вы можете участвовать онлайн из любого места.
Цена: Обычная цена класса 598 долларов. Стоимость сдачи экзамена FE не входит в стоимость класса.
Закрепить навык метания в подвижную цель.
122» )