Первая квалификационная категория устанавливается в соответствии с достигнутыми результатами:
Результаты деятельности по указанным направлениям собираются в индивидуальной папке, в которой собрана информация по личным профдостижениям, результатам обучения, воспитания и развития учащихся, вкладу педагога в развитие системы образования за определенный период времени и участию в общественной жизни учреждения.
Информация о правилах оформления и предоставления данных различными категориями работников разрабатывается научно-методическими центрами, в том числе НИМЦ Уфа (аттестация, портфолио, правила проведения и оформления последнего предоставлена указанным центром).
Портфолио заполняется педагогом самостоятельно в соответствии с логикой отражения результатов его профессиональной деятельности на основе критериев, утвержденных положением в организации, и содержит самооценку его труда.
Оформление происходит в папке-накопителе с файлами на бумажных носителях или в электронном виде. Портфолио воспитателя детского сада для аттестации, как и портфолио библиотекаря для аттестации составляются по аналогичной структуре.
п.).Если говорить о портфолио для библиотекаря для аттестации, образец его немного отличается от педагогического. Если разделы, содержащие общие сведения, результаты деятельности, отзывы о ней, информацию об общественной деятельности аналогичны, то такая специфическая информация, как классное руководство, учебная база, внеурочная работа в данном случае неприменимы.
Скачать
Педагогические работники проходят аттестацию по установлению квалификационной категории по их желанию. Вне зависимости от продолжительности работы в учреждении, даже в период нахождения в отпуске по уходу за ребенком, работник подает заявление.
После его рассмотрения в течение не более 30 календарных дней утверждается график проведения, состав аттестационной комиссии.
Далее аттестационная комиссия получает экспертное заключение на аттестуемого, базирующееся, в том числе, на его документах.
Продолжительность аттестации для каждого сотрудника от начала ее проведения и до принятия решения — не более 60 календарных дней
По результатам аттестации сроком на 5 лет устанавливается первая категория.
Работник подает заявление в аттестационную комиссию. Туда же предоставляется и информация о деятельности на бумажном носителе.
В настоящее время популярным становится электронная информация о работнике. Существуют различные электронные площадки для ее размещения
Типовая форма и структура формирования действующим законодательством не установлена, но информация, содержащаяся в нем, имеет практическое значение для успешной аттестации.
Об авторе статьи
Иванова Наталья
Специалист по кадрам, юрист
В 1996 г.
закончила СГПИ по специальности преподаватель английского и русского языков. В 2003 г. закончила Московскую Академию права и управления по специальности юрист. В 2007 г.закончила РАНХиГС по специальности менеджмент в управлении
Зачем и кому может понадобиться портфолио воспитателя детского сада? Чтобы получить ответ на этот вопрос, а также узнать, как правильно оформить сей документ, давайте узнаем, что это вообще такое. Итак, портфолио используется для оценки профессионального развития педагогов и имеет несколько вариантов написания. Но форму может разработать и сам воспитатель, чётких требований к оформлению нет. В современных учреждениях этот документ уже включен в список обязательных, то есть его должен иметь каждый педагог детского сада. Проще говоря, это коллекция работ воспитателя за какой-то определённый отрезок времени.
Основными целями портфолио воспитателя детского сада могут быть: систематизация своего опыта, определение направления развития, в том числе самообразования, помощь в прохождении аттестации на получение квалификационной категории.
Ещё портфолио может быть использовано для проведения качественного всестороннего анализа деятельности всего педагогического коллектива. Воспитатель в нём отслеживает эффективность своей работы, проводит оценку своей деятельности, воспитательного и образовательного процесса.
Рассматривая образец портфолио воспитателя детского сада, можно обратить внимание на несколько правил, которые лучше соблюсти при составлении. Итак, прежде чем приступить, педагог должен собрать все документы и материалы, составить перечень и разместить их согласно этому списку. Проследить, чтобы во всех документах стояли даты, были указаны должности, звания авторов и рецензентов. Нужно следить, чтобы портфолио регулярно пополнялось необходимыми документами. При использовании какой-либо информации нужно не забывать указывать источники.
Так как оформление портфолио воспитателя детского сада может вызвать некоторые затруднения у тех, кто никогда этого не делал и не видел возможные варианты, предлагаем вам ознакомиться с нашим вариантом. Так, сюда можно включить следующие материалы: свою авторскую программу, дидактическую систему, план эксперимента и его результаты, описание методов исследования, используемых в своей работе, конспекты занятий и их анализ (выборочно), документы, которые подтверждают творческие и другие успехи воспитанников (грамоты, награждения и т.д.), анкеты, сценарии и многое другое, что ещё называется «педагогической копилкой».
Структура портфолио воспитателя детского сада может быть следующей:
Далее можно указать сведения об участии во внешних методических мероприятиях, разместить диагностические карты, результаты анкетирования и так далее. В заключении портфолио воспитателя детского сада можно обозначить дальнейшие перспективы своей работы, по которым впоследствии проводить анализ.
Аттестация работы старшего воспитателя ДОУ применяется для подтверждения уровня знаний и умений педагога, а также для определения правомерности занимания им соответствующей должности.
Перед тем, как будет проводиться процедура, соискателю предстоит собрать портфолио старшего воспитателя ДОУ для аттестации, так как его наличие является одним из критериев оценки его профессиональной деятельности. Портфолио – это индивидуальная папка-накопитель, в котором систематически собираются данные и материалы о профессиональных достижениях воспитателя за период между прохождениями проверок.
Этот срок не может быть меньше 36 месяцев.
Аналитическая справка старшего воспитателя для выполнения аттестации представляет собой структурированные таблицы, размещенные на листах бумаги формата А4. Графы таблиц заполняются лично соискателем. Весь документ состоит из следующих компонентов:
Готовое портфолио подается в аттестационную комиссию вместе с базовым комплектом документов для прохождения обязательной оценки деятельности. Такая папка должна быть готовой у каждого педагога раз в пять лет. Точные сроки прохождения аттестации определяются комиссией.
Для добровольной проверки для повышения квалификационной категории также предоставляется аналитическая записка.
В портфолио обязательно указывается тема, выбранная для аттестации старшего воспитателя детского сада, а также содержание работы.
В нем все документы обязательно должны быть подписаны руководителем, а также иметь печать образовательного заведения, где трудится соискатель.
Для прохождения процедуры потребуется предоставить следующие документы:
К старшему воспитателю, претендующему на получение первой или высшей категории, предъявляются следующие требования:
Для прохождения проверки воспитатель проходит собеседование с представителями аттестационной комиссии, при котором необходимо продемонстрировать хорошее знание законов и нормативов, касающихся педагогического и воспитательного процесса, а также понимание общей концепции образования в ДОУ. Претендент должен владеть накопленным до него опытом преподавания и воспитания, а также применять новые передовые разработки в области методической работы в детском дошкольном заведении.
Для прохождения процедуры необходимо иметь характеристику старшего воспитателя на аттестацию, которую выдает и заверяет подписью и печатью руководитель ДОУ.
Также соискатель обязан заниматься организацией и проведением педагогических советов в детском саду, помогать молодым специалистам, контролировать работу опытных работников, организовывать мероприятия по повышению уровня квалификации, а также по самообразованию. Старший воспитатель занимается организацией взаимодействия с родителями воспитанников, а также с различными ведомственными и вневедомственными учреждениями, принимающими участие в жизни детского образовательного учреждения.
Для прохождения процедуры необходим документ, который называется «представление старшего воспитателя на аттестацию».
Это официальный документ, заполняемый заведующей детского сада, заверяемый ее подписью и печатью ДОУ. В нем указывается фамилия, имя и отчество аттестуемого, занимаемая должность, а также с какой целью подается этот документ. Представление содержит в себе перечисление оснований, благодаря которым соискатель может подтвердить свою квалификацию или перейти на более высокий уровень. Это настолько же важный документ, как и полноценная аналитическая справка для прохождения аттестации старшего воспитателя.
Анализ и оценка деятельности преподавателя проводится по следующим важным критериям:
Прохождение аттестации – важный этап в профессиональной жизни каждого специалиста.
Всем привет, с вами Татьяна Сухих! А ну ка признавайтесь, у кого на носу аттестация, и вы мечетесь, зарабатывая баллы, в чем только не принимая участие ради высоких результатов. Вполне знакомая ситуация, тоже когда-то опомнилась, когда уже петух клюнул.
Но теперь стала умнее, и вас научу, как сделать так, чтобы аттестация на первую категорию прошла в удовольствие, а не вытянула из вас последние силы.
Итак, вы уже заранее знаете, что рано или поздно вас ждет аттестация, но не особо усердствуете, чтобы заработать хотя бы какие-то грамоты и дипломы за участие в конкурсах, не делаете и других шагов, которые приведу вас к легкой сдаче аттестации. А напрасно. Ведь можно за 2-3 года особо не напрягаясь собрать себе такое портфолио, которое позволит беспрепятственно сдать все необходимые бумаги без необходимости проведения открытого занятия в ДОУ.
Портфолио педагога – это то, что должно пополняться непрерывно, причем, вы можете принимать участие только в том, что вам интересно, и что под силу. А если будете лениться, то в последние месяцы перед аттестацией придется браться за все подряд, и это уже будет напряжно. Времени на семью точно не останется, уж поверьте мне. Причем, не всегда методисты помогают с подготовкой необходимых документов, поэтому все справки также скорее всего придется составлять вам самостоятельно.
Требования к аттестации я озвучу несколько позже, а сейчас хочу остановить свое внимание на том, что же вы можете сделать сейчас, когда у вас осталось еще время до момента «Х».
Вот как раз участие в офлайн-вебинарах я и могу вам предложить и посоветовать. Пожалуй, представленные ниже темы будут очень полезны и актуальны, поэтому советую приобрести материалы как можно скорее, а прослушать вы их сможете в любое удобное для вас время.
В Интернет-магазине «УчМаг» можно купить офлайн-вебинары на следующие темы:
Квалификационные характеристики педагога»
(объем 4 ч.)Это пособие поможет воспитателю лучшим образом подготовиться к аттестации. Из него вы узнаете, как провести профессиональный самоанализ при составлении портфолио, познакомитесь с дорожными картами по разным направлениям работы воспитателя, да и в целом будете готовиться к этому важному событию с учетом современной компетентностной модели аттестации, что будет свидетельствовать о вашем высоком профессиональном уровне.
Итак, я надеюсь, что вы послушные ученики, и все, что я описала выше, обязательно будет выполняться хотя бы по минимуму в течение всего рабочего периода, предшествующего аттестации.
Тогда, когда придет время аттестовываться, вам нужно будет написать заявление, подготовить папку с вашими достижениями и необходимыми справками и ждать, когда ее нужно будет представить специальной комиссии.
Возможно, вам придется самостоятельно сделать несколько справок, например, об использовании современных образовательных технологий в своей работе или что-то другое. А может, вам повезет, и методист составит их сам.
Вот, впрочем и все, распечатываете дипломы, свидетельства, справки, складываете их в папку, и первая категория практически в ваших руках. Конечно, если после заполнения таблицы экспертного заключения у вас будет недостаточно баллов, нужно будет
В большинстве случаев этого бывает достаточно, чтобы получить недостающие баллы.
Как же происходит подсчет баллов? По каждому критерию и его подразделу вы можете получить 0, 2, 3, 4 или 5 баллов.
Некоторые критерии имеют дополнительный коэффициент, и тогда полученный результат увеличивается пропорционально этому коэффициенту, поэтому максимальный балл здесь может быть достаточно большой.
Этот пункт актуален для критерия, где подводится результат участия детей в конкурсах, а также при повышении квалификации в аспирантуре. В остальных случаях, как уже отмечалось выше, вы можете набрать 0 баллов или от 2 до 5 баллов.
Так, например, если взять такой критерий, как уровень ИКТ сформированности педагога, то он получает 0 баллов, если не владеет ИКТ и не используется в работе, 2 балла – при использовании ИКТ для подготовки к занятиям и ведения документации, 3 балла – то же, что и в прошлом пункте + использование ИКТ для обобщения, 4 балла – использование кроме всего прочего в аналитической и методической работе, а также наличие курсов ППК, 5 баллов – участие в работе Интернет-сообществ или наличие собственного блога (сайта).
Предлагаю вам перечень критериев, т.
е. что именно нужно готовить к аттестации, остановлюсь на наиболее важных моментах, от которых будет зависеть ваш общий результат:
Вот так выглядит образец части оценочного листа.
Добровольная аттестация для получения первой или высшей категории
Аттестация имеет две цели:
При подготовке к процедуре аттестации педагогический работник готовит портфолио . Педагоги могут проявить себя в работе районных методических объединений, проводить открытые занятия, участвовать в семинарах, обобщить опыт своей работы, также вести научно-исследовательскую и экспериментальную работу.
Кроме того, учитель может представить результаты не только своего труда, но и достижения учащихся . Это результаты творческих конкурсов различного уровня, научно-практической конференции учащихся, дистанционные олимпиады, в копилку педагога могут пойти результаты областных контрольных работ, районных и областных предметных олимпиад.
Прежде чем написать заявление при подготовке к процедуре аттестации, педагогический работник вправе получить консультации, рекомендации по самоподготовке как в подкомиссии, так и, в случае необходимости, в Аттестационной комиссии или пройти обучение на курсах повышения квалификации.
Педагогические работники вправе подавать заявления в течение всего календарного года. Аттестационная комиссия рассматривает заявление аттестуемого работника в течение месяца, затем в течение двух месяцев проходит собственно процедура аттестации.
Ведущая роль в аттестации педагогических работников отводится экспертам, наиболее значимую роль играют сделанные ими выводы и подготовленное ими экспертное заключение.
Как проходит аттестация
Процедуры проведения аттестации
Квалификационное испытание проходит в форме экспертизы портфолио профессиональных достижений учителя . Заседание аттестационной комиссии может проходить как без участияучителя , проходящего испытания, так и в его присутствии. О желании присутствовать на заседании нужно заранее написать в заявлении .
Если учитель заявил о желании присутствовать на заседании, но в указанный срок не явился на него без уважительной причины, аттестационная комиссия вправе провести аттестацию в его отсутствие.
Решение комиссии
В ходе аттестации для установления соответствия их профессионального уровня требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям решение комиссии протоколируется и записывается в аттестационный лист педагогического работника . Затем оно утверждается органам образования субъекта РФ. Аттестационный лист и выписка из акта органа образования высылаются работодателю.
1. Если учитель прошел аттестацию , выносится решение «соответствует требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории.
В этом случае квалификационная категория присваивается педагогическому работнику со дня принятия аттестационной комиссией соответствующего решения. С этого же числа учитель имеет право на оплату труда в соответствии со своей категорией.
Запись о присвоении категории делается в трудовой книжке, в разделе «Сведения о работе». Например: «Установлена первая квалификационная категория по должности «учитель» — при этом преподаваемый предмет не указывается.
2. Если учитель не прошел аттестацию , выносится решение «не соответствует требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории » .
В этом случае те, кто «сдавал» на первую категорию , остаются без категории , и должны пройтиаттестацию на соответствие занимаемой должности.
Тем, кто «не сдал» на высшую — сохраняется первая квалификационная категория до завершения срока ее действия. После чего аттестацию придется проходить снова — либо на подтверждение первой категории , либо на установление высшей.
Обжалование решения аттестационной комиссии .
Право на обжалование итогов аттестации оговаривается в «Порядке аттестации педагогических работников ». Подать заявление об обжаловании можно либо в комиссию по трудовым спорам при региональном органе образования, либо в суд. Заявление в суд о разрешении индивидуального трудового спора подается в течение трех месяцев со дня, когда работник узнал или должен был узнать о нарушении своего права.
Скачать: Лист оценивания учителя начальных классов на первую и высшую категорию (новый)
Экспертная оценка и самооценка профессиональной деятельности педагога проводится по одинаковым показателям, отражающим способность успешно решать основные функциональные задачи педагогической деятельности.
В соответствии с методическими рекомендациями для проведения экспертной оценки одного аттестуемого учителя назначается не менее двух независимых экспертов.
Причём для учителя один эксперт обязательно должен быть специалистом преподаваемого предмета. Один из экспертов обязательно должен быть внешним.
В процессе работы эксперты: — посещают и анализируют 1-2 урока, — знакомятся с портфолио;
– изучают рабочие программы, классные журналы, результаты уровня контроля достижений обучающихся, методические и дидактические материалы, используемые и самостоятельно подготовленные аттестуемым и т.д.;
– проводят беседы с руководителем образовательного учреждения, его заместителями, руководителем методического объединения, коллегами аттестуемого , со всеми, кто может предоставить аргументированную информацию об уровне развития компетенций аттестуемого .
Лист самооценки аттестуемый заполняет самостоятельно, но, если у него возникли затруднения или вопросы, он вправе обратиться за помощью к экспертам.
Именно эксперты вправе сделать вывод, насколько аргументировано заявление педагогического работника с просьбой об аттестации .
В конце экспертного заключения экспертная группа выражает своё мнение о том, соответствует или не соответствует аттестуемый требованиям, предъявляемым к высшей или первой квалификационным категориям . Кроме того, эксперты вправе включить в экспертное заключение рекомендации.
При наличии рекомендаций аттестованный педагогический работник обязан в течение года выполнить их. За выполнением рекомендаций должен следить работодатель.
Новый вид аттестации – аттестация педагогических работников с целью подтверждениясоответствия занимаемой должности. Это обязательная аттестация для педагогических работников , не имеющих квалификационной категории .
В «Методике оценки уровня квалификации педагогических работников » предусмотрена, при необходимости, возможность проведения письменного квалификационного экзамена выездной комиссией.
При подготовке к аттестации так же, как и при аттестации на квалификационную категорию ,педагоги должны иметь возможность получения квалифицированной помощи в форме курсов повышения квалификации, консультаций, материалов самоподготовки и тому подобное.
Основанием для проведения аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности является представление работодателя, которое содержит: — мотивированную всестороннюю и объективную оценку профессиональных, деловых качеств педагогического работника , результатов его профессиональной деятельности на основе квалификационной характеристики по занимаемой должности;
– информацию о прохождении педагогическим работником повышения квалификации, в том числе по направлению работодателя, за период, предшествующий аттестации ;
– сведения о результатах предыдущих аттестаций
Педагогические работники проходят квалификационные испытания в письменной форме по вопросам, связанным с осуществлением ими педагогической деятельности по занимаемой должности.
Аттестуемый педагог вправе выбрать один из двух вариантов письменного квалификационного испытания :
– подготовка конспекта урока (занятия) по предмету, который он преподаёт в текущем году;
– решение
Вам понадобится
Заявление
Аттестационный лист предыдущей аттестации
Новый аттестационный лист
Портфолио личных достижений
Инструкция
1.
Аттестация для учителя – это важная процедура. Она стимулирует повышать качество образования и дает уверенность педагогам в своих силах и умении. А, также, она позволяет оценить уровень качественной работы педагога. В 2011 году с 1 января были введены новые правила, согласно которым аттестация становится обязательной для педагогов разного уровня. Те из них, кто не проходил аттестационные испытания, теперь должны подтверждать свое соответствие той должности, которую они занимают. А что же необходимо педагогам, которые решили подать документы на первую категорию? Во-первых, необходимо составить заявление. Его можно написать и подать на рассмотрение в любое время по желанию аттестуемого. Если же срок действия первой категории заканчивается, то с подачей заявления нужно поторопиться. Сделать это следует за три месяца до окончания действия категории.
2.
Заявление на аттестацию учителя начальных классов на первую квалификационную категорию ничем не отличается от аналогичного заявления учителя-предметника. В любом случае, при составлении заявления педагогу следует особое внимание обратить на его хорошую аргументированность. Кроме заявления потребуется аттестационный лист предшествующей процедуры прохождения аттестации. А, также, педагогу следует заполнить новый аттестационный лист. Для аттестуемого предполагается заполнение семи первых пунктов данного листа. Аттестоваться на первую категорию учителю поможет хорошо подготовленное портфолио личностных достижений. В нем в полной мере должно быть отражено владение педагогам современными методиками и технологиями образовательного процесса. Кроме того, важное место при оценке соответствия первой категории будут иметь эффективные результаты работы учителя и повышение качественных достижений учащихся по данному предмету.
3.
Ограничений на подачу заявления о присвоении первой квалификационной категории очень мало. Право на ее получение имеют учителя без категории; с первой категорией, срок которой либо заканчивается, либо в середине срока, но, только спустя 2 года после ее присвоения; педагоги с высшей категорией. Соответствующее заявление на первую категорию теперь возможно написать и учителям, не успевшим проработать в данной должности и двух лет, а, также, женщинам, находящимся в отпуске по беременности, и в последующем, по уходу за ребенком. Порядок прохождения аттестации на первую категорию для педагога предусматривает следующее. На начальном этапе заявление рассматривается комиссией в течение одного месяца. Она назначает место, а, также, дату проведения аттестационных испытаний, о чем и сообщается учителю. Испытание проводится в виде экспертизы потрфолио личных достижений. Кстати, на заседании комиссии может присутствовать сам аттестуемый.
4.
Аттестация учителей на первую категорию предполагает высокие требования. Это эффективное применение учителем на учебных занятиях современных методик и технологий образовательного процесса. Большим «плюсом» явится активное распространение своего опыта. Педагог может презентовать свое участие в конкурсах профессионального мастерства, выступления на семинарах. Преветствуется активная работа на районных методических объединениях, обобщение своего опыта преподавательской деятельности в любой форме. Весомый вклад в портфолио внесут качественные результаты освоения учащимися предмета данного преподавателя, а, также, достижения обучающихся. Это призовые места в районных и областных олимпиадах, участие в дистанционных олимпиадах разного уровня, научных конференциях, творческих конкурсах. Все представленные материалы рассматриваются экспертной группой. Именно, она, проведя экспертизу, делает выводы и составляет экспертное заключение. Учителю, работающему творчески и ориентированному на повышение своего профессионального мастерства, получить положительное решение комиссии не составит большого труда.
По новым правилам вторую категорию отменили вовсе, а аттестацию педагогических работников поручили органам образования на уровне субъекта РФ. При этом аттестация стала обязательной: раз в пять лет каждый педагог, не имеющий категории, независимо от желания и стажа работы должен проходить аттестацию с целью подтверждения соответствия занимаемой должности.
Те же учителя, которые желают получить первую или высшую категорию, могут вместо этого подать заявление об аттестации для установления соответствия их профессионального уровня требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям. Категории присваиваются на 5 лет, после чего их нужно снова подтверждать в том же порядке.
Если учитель вовремя не подтвердит свою категорию, она аннулируется. После этого:
При этом квалификационные категории, присвоенные до 1 января 2011 года, остаются действительными на тот срок, на который были присвоены. Однако правило, в соответствии с которым педагогу, отработавшему по профессии 20 лет, «пожизненно» присваивалась вторая категория, отменяется. Отныне эти учителя также должны будут проходить аттестацию каждые пять лет.
Обязательная аттестация на соответствие занимаемой должности
Обязательная аттестация проводится каждые пять лет для подтверждения соответствия педагогического работника занимаемой должности.
Кто обязан пройти аттестацию
Педагогические работники, не имеющие категорий и не выразившие желания пройти аттестацию на квалификационную категорию.
Кому не надо проходить аттестацию
К аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности учителей представляет их работодатель.
В случае, если учитель работает в разных педагогических должностях у одного работодателя и ни по одной из них не имеет квалификационной категории, то представление работодателя может подаваться сразу по всем должностям, в на которых он состоит.
Если учитель совмещает работу по специальности у нескольких работодателей, каждый из них имеет право направить его для прохождения аттестации.
Как подать документы на аттестацию
Как проходит аттестация
В ходе аттестации с целью подтверждения соответствия занимаемой должности учителя проходят письменные испытания по вопросам, связанным с их профессиональной деятельностью или компьютерное тестирование, позволяющее определить уровень владения современными методиками преподавания и воспитания.
Решение комиссии
В соответствии с пунктом 13 «Порядка аттестации педагогических работников» решение аттестационной комиссии оформляется протоколом и заносится в аттестационный лист педагогического работника. Этот документ, а также выписка из распорядительного акта аттестационной комиссии хранятся в личном деле педагога.
В этом случае трудовой договор с педагогическим работником может быть расторгнут в соответствие с п. 3. ч. 1. ст. 81 ТК РФ. Однако работодатель не обязан увольнять не прошедшего аттестацию учителя. Он, например, может предложить ему пройти курсы повышения квалификации, и по их окончании пройти повторную аттестацию.
Кроме того, увольнение не допускается, если есть возможность перевести педагогического работника с его письменного согласия на другую работу (например – вакантную нижестоящую должность или нижеоплачиваемую работу).
Также, в соответствии со статьей 261 ТК РФ, нельзя уволить:
Добровольная аттестация для получения первой или высшей категории
Добровольная аттестация проводится на основании заявления педагогического работника для установления соответствия его квалификации требованиям, предъявляемым к первой или высшей квалификационным категориям.
Кто имеет право пройти аттестацию
1. Заявление на аттестации для присвоения первой категории могут подать:
2. Заявление на аттестации для присвоения высшей категории могут подать:
Учителя, проработавшие в занимаемой должности менее 2 лет, беременные женщины и женщины, находящиеся в отпусках по беременности и родам, по уходу за ребенком до достижения им возраста 3 лет также имеют право подать заявление о добровольной аттестации.
Кто подает заявление об аттестации
Каждый учитель делает это самостоятельно. Законом не установлены централизованные сроки подачи заявлений и периоды проведения аттестации, поэтому педагогический работник может подать документы на аттестацию в любое время.
Учителям, уже имеющим категорию, рекомендуется подавать заявление не позже, чем за три месяца до истечения срока предыдущей добровольной аттестации. Это нужно для того, чтобы этот срок не истек во время рассмотрения заявления и прохождения аттестации.
Как проходит аттестация
Квалификационное испытание проходит в форме экспертизы портфолио профессиональных достижений учителя. Заседание аттестационной комиссии может проходить как без участия учителя, проходящего испытания, так и в его присутствии. О желании присутствовать на заседании нужно заранее написать в заявлении.
Заявление и пакет необходимых документов предоставляется только в областную Аттестационную комиссию. Если вы работаете не более 2-х лет в данной или находитесь в , то для вас устанавливается особый график для прохождения аттестации.
Все документы и/или присвоение квалификационной категории заполняет работодатель. Если вы совмещаете работу в нескольких образовательных учреждениях, то такие документы могут оформить и предоставить комиссии сразу несколько работодателей. В пакет документов () обычно входит:
– заверенная копия вашей трудовой книжки;
– заверенная копия вашего о высшем (или среднем профессиональном)образовании;
– характеристики с вашего места работы (или нескольких), результаты проведения образовательных и внеклассных мероприятий;
– свидетельства об окончании КПК и получении других видов образования;
– информация о результатах ваших предыдущих аттестаций (копия).
Ознакомьтесь с уведомлением о вашей аттестации не позднее, чем за месяц до ее начала и получите информацию о дате и месте, а также времени проведения аттестационных испытаний. Письменно подтвердите факт ознакомления.
Если вы не имеете категории или у вас подходит к концу 5-летний срок действия предыдущей категории, то вы можете подать заявление самостоятельно в областную Аттестационную комиссию. Вы можете подавать заявление, только если с момента предыдущей аттестации прошло не менее 2- лет, или вы работаете на одном месте также, не менее 2-х лет.
К заявлению приложите стандартный пакет документов (портфолио) и лист с результатами предыдущих аттестаций (если они были). Заполните новый аттестационный лист до пункта, указанного оформления.
Обратите внимание, что не позднее, чем через месяц вы должны будете получить уведомление, заверенное членами комиссии, о дате, месте и времени проведения аттестационного испытания.
Испытание проходит на заседании комиссии в форме экспертизы профессиональных достижений . Если вы хотите присутствовать на этом заседании, укажите это в своем заявлении на присвоение категории.
По итогам испытания выносится решение о присвоении или отказе в присвоении категории. Оригинал аттестационного листа с результатами прохождения испытаний высылается работодателю.
Вы можете обжаловать решение Аттестационной комиссии. Обратитесь в областной отдел образования, комиссию по или в суд. Если вы приняли решение обратиться в суд, то заявление можно подавать в течение 3-х месяцев со дня вынесения решения комиссией.
Видео по теме
Источники:
Одной из сторон деятельности учителя является аттестация. Ей педагоги подвергаются один раз в пять лет. Она позволяет получить более высокую категорию и прибавку к зарплате.
Высшая категория, как следует из названия, определяет абсолютную степень владения педагогом не только своим предметом, но и методиками преподавания. С 1 января 2011 года действует новый порядок аттестации педагогических работников.
В настоящее время существуют первая и высшая квалификационные категории. Раньше также присваивалась вторая категория, однако с 2011 года она превратилась в соответствие занимаемой должности. Каждый современный педагог должен соответствовать своей должности. Это обязательная аттестация. Однако аттестация на первую и высшую категории – добровольное дело.
После двух лет работы в школе молодой учитель аттестуется на соответствие занимаемой должности, еще через два года может претендовать на получение первой категории. Она будет действовать в течение пяти лет. После этого педагог может либо подтверждать эту категорию, либо подавать на высшую категорию.
Стоит знать, что на столь высокую категорию аттестуют органы на уровне субъекта РФ.
Подготовка к аттестации на высшую квалификационную категорию начинается заранее. Учитель пишет заявление по установленному образцу. После этого работодатель подает представление на соискателя категории. В этом документе работодатель всесторонне оценивает профессиональные качества и навыки педагога. Кроме того, в представлении обязательно указываются сведения о прохождении курсов повышения квалификации работником. Кроме того представление включает сведения о предыдущих аттестациях. За месяц до аттестации работодатель под роспись знакомит соискателя на высшую категорию с содержанием представления.
Важным моментом при подготовке к аттестации на высшую категорию является составление портфолио. Существуют определенные правила к его содержанию. Оно подается в аттестационную комиссию вместе с заявлением или через месяц после его подачи. Аттестационная комиссия назначает дату, время и место проведения аттестации.
Учителям следует помнить, что, не имея первой категории, невозможно претендовать на получение высшей. Для претендента на высшую категорию желательно иметь в портфолио статьи, опубликованные в научно-популярных изданиях, участие в конкурсах, победителей и призеров олимпиад и пр.
Аттестация на высшую категорию проходит в виде рассмотрения представленного портфолио. В него педагог
Презентация была опубликована 5 лет назад пользователемЯн Прасолов
1 ПОРТФОЛИО Воспитателя Первой квалификационной категории МБДОУ «д/с ОВ 26» г. Усолье — Сибирское Почкай Елены Александровны
2 Почкай Елена Александровна год День, месяц, год рождения Стаж работы 16 лет 1я квалификационная категория( г.) «Профессий хороших в стране нашей много Лишь сильные пусть для себя изберут Наш труд воспитателя, труд педагога Не легкий, но важный и радостный труд»
3 «Все началось совсем недавно…На самом деле так давно… Решила! Буду воспитателем! Другого просто не дано… И вот год 95й в педкласс я документы подаю… Там много педагогов замечательных, Которые научат нас всему…» Наши педагоги: Машина Валентина Ивановна Мотылькова Татьяна Юрьевна Величко Людмила Константиновна Шаманина Любовь Васильевна Головных Вера Иннокентьевна 1996 год……
4 «Педкласс окончен….И вот я воспитатель …. Пришла работать в детский сад родной…… Куда ходила я совсем ребенком. Наш детский сад – Мой дом второй…» «Детство, детство, ты куда бежишь? Детство, детство, ты куда спешишь? Не наигралась я еще с тобой Детство, детство, ты куда? Постой!» Это Я 1996 год…
5 Три года пролетело незаметно… И снова документы подаю… Теперь в Иркутск, ведь нужно столько знать… Чтоб деткам нашим знания давать… 1999 год…
6 Мой диплом 2003 год…
7 В наше время воспитателю, очень много надо знать. И свою квалификацию надо повышать Курсы повышения квалификации, за период, предшествующий аттестации: г., ОГОУ ДПО «Иркутский институт повышения квалификации работников образования», тема – «Воспитание, образование и развитие детей старшего дошкольного возраста в учреждениях различных типов», 632 часа;
8 г., г. Усолье – Сибирское МУ «ИМЦ», тема – «Введение в информационные и образовательные технологии ХХI века», 36 часов; г., ОГАОУ ДПО «Иркутский институт повышения квалификации работников образования», тема – «Физическая культура и здоровье детей дошкольного возраста», 72 часа.
9 «Работу нашу с айсбергом сравню Его верхушка многим лишь видна Она трудна, но все равно ее люблю И здесь такая я, конечно не одна»
10 С 2004 – 2011 являюсь участником ГМО « Региональный компонент» С 2011 года, ГМО « Экологическое воспитание» «Посмотри, как хорош город тот где ты живешь…………..»
11 Экологический проект «Деревья нашего участка» Старшая группа Составила Почкай Елена Александровна Экологический проект «Свойства воды» для детей 4-5 лет Составила Почкай Елена Александровна Проект «Дикие животные нашего края» Для детей 3-5 лет Составила Почкай Елена Александровна Проектная деятельность
12 Мы с детьми активно принимаем участие в конкурсах города, и региона. 1.Участие в городском конкурсе «В союзе с природой» 2. Участие в региональном конкурсе «Земля родины»
13 И получаем грамоты и благодарности…………….
14 Основное направление работы: «Формирование дружеских взаимоотношений детей младшего дошкольного возраста на основе ознакомления с семьей». «В семейном кругу мы с вами растем Основа основ – родительский дом. В семейном кругу все корни твои, И в жизнь ты входишь из семьи. В семейном кругу мы жизнь создаем, Основа основ – родительский дом»
15 Моя семья, что может быть дороже, что может лучше в жизни нашей быть, в моей семье есть папа, мама – и этим стоит дорожить….. Работа с родителями
16 Мой личный вклад в повышение качества образования: 1.Являлась руководителем творческой группы по разработке перспективного планирования «Ознакомления дошкольников с природой родного края» 2010г., в результате чего был разработан и систематизирован методический материал для педагогов ДОУ и ГМО. 2. Участником проекта « День Победы мы не забудем никогда» 2010г., в результате которого разработала ряд конспектов по данной теме. 3.Принимала участие в семинаре – практикуме « Роль дидактической игры в решении образовательных задач» 2012г.,где представляла д/игру «Этот разноцветный мир», и презентацию для родителей на тему «Дидактическая игра, или зачем играть с ребенком».
17 4. Являлась участником городской конференции педагогов дошкольного образования « Игра – это серьезно» 2012г., представляла работу на тему «Использование игр – забав в активизации познания детей младшего дошкольного возраста окружающей действительности»
18 5. В ИПКРО, 2012г., выступала с докладом и наглядной демонстрацией опыта работы по теме « Игры забавы для сохранения психоэмоционального здоровья детей». 6. Была участником городского конкурса средств массовой информации (телевидение) « Снегурочка – 2011г.».
19 7.Разместила свое электронное портфолио на международном интернет – проекте MAAAM.RU 8. Опубликовала методическую разработку на образовательном проекте MAAAM.RU 9. Являюсь участником ежемесячного конкурса «Лучший конспект занятия». Конспект интегрированного занятия по математике. Вторая младшая группа, «Приключение в зимнем лесу».
20 Поддерживаем связь с культурными учреждениями города и области Участвуем в конкурсах
21 Посещаем выставки, музей, кинотеатры, достопримечательности нашего города…
22 Поддерживаем связь с редакцией журнала « Сибирячок », участвуем в конкурсах, приглашаем в гости……..
23 Для Счастья есть много условий на свете Любить и любимой быть в мире людей Мы выбрали мир, где творцы его дети Творцы и источники светлых идей Мы верим в идеи, мечты о прекрасном Уроки, затеи не будут напрасны И коль мы сумели друг друга найти Пусть ждут нас успехи на этом пути.
Источник: www.myshared.ru
старший воспитатель — путеводная звезда воспитателя
Привет, друзья и коллеги! Продолжаю посвящать вас в тонкости профессии педагога-дошкольника и сегодня расскажу, что представляет собой портфолио старшего воспитателя – своеобразный профессиональный «паспорт» человека, который посвятил себя воспитанию детей. Сегодня вообще модно, что ли, составлять личные презентационные материалы, чтобы задокументировать свои достижения и продемонстрировать свои таланты.
Если еще недавно портфолио ассоциировалось с фотомоделями, дизайнерами, модельерами, то сейчас любой человек может сочинить себе объемную «визитную карточку». Так называемое досье успеха бывает у целого коллектива, не только у конкретного специалиста. Кроме того, книжечку личного успеха можно составить ребенку даже младенческого возраста.
Как вы поняли, портфолио бывает личным и профессиональным. Педагогам нужен этот отчет о достижениях для аттестации согласно новым требованиям нормативных документов. У многих моих коллег, да и у меня тоже, необходимость составить какую-то бумагу вызывает серьезное беспокойство. Благо, можно найти в Интернете готовое заполненное резюме, портфолио, эссе и сделать собственное по образцу.
Кроме того, если вам нужны профессиональные советы известных в научных кругах педагогов-методистов, рекомендую купить в «УчМаге» такие материалы:
Это личная папка воспитателя, в которой собираются материалы, касающиеся его профессиональной деятельности. Она нужна для самооценки и оценки работы педагога. В принципе, папка старшего воспитателя ДОУ не отличается от папки обычного воспитателя, ведь цели у нас одинаковые – постоянно совершенствовать своем мастерство и искать эффективные методы воспитания всесторонне развитого ЧЕЛОВЕКА.
Портфолио обязательно демонстрируется на аттестации на соответствие занимаемой должности. Согласно современным требованиям к профессии педагога, мало шаблонно использовать в работе общепринятые методы и приемы воспитания и развития ребенка. Нужно постоянно искать, исследовать, повышать свое мастерство. На словах расхваливать свои достижения не принято, для этого и составляется портфолио.
В любой момент можно представить папку с материалами, которые подтверждают активную работу педагога над собой. Сейчас аттестация на подтверждение соответствие занимаемой должности обязательна для воспитателей и учителей. Но также возможна добровольная аттестация по желанию работника, если он чувствует, что уже профессионально «дорос» и может рассчитывать на высшую категорию, что дает надбавку в зарплате и тешит самолюбие.
Но вернемся к портфолио. Если вы отлично владеете возможностями компьютера и у вас есть время, можно самостоятельно разработать титульный лист и шаблоны страниц. Для экономии времени разумно скачать и распечатать красивые шаблоны, лучше на цветном принтере. Одно дело – черно-белые скучные страницы, а другое – эффектные яркие листы. Работники детского сада имеют право оформлять подобные документы нестандартно.
Папка воспитателя постоянно пополняется новыми материалами, поэтому есть смысл заготовить шаблонов побольше. Провели открытое занятие с применением нестандартных приемов и методов – тут же занесли сведения в портфолио. Опытные педагоги все это знают, но вот молодым воспитатели, которые решили аттестоваться на первую категорию первый раз, пригодятся мои рекомендации.
Стоит заметить, что документы помещаются в виде копий, надлежащим образом заверенных. Это может сделать руководитель дошкольного учреждения, не обязательно добиваться подписи лица руководящей должности министерства образования Ставропольского края, например.
И напоследок советую: аттестационное портфолио – это ваш личный документ, который вы забираете с собой, если меняете место работы. Так что берегите его, если потеряете, как потом восстановить материалы многих лет работы?
Надеюсь, моим читателям было интересно узнать еще один секрет работы воспитателя? Если так, кликните по иконкам соцсетей, поделитесь инфо с друзьями! Также просьба: подписывайтесь на обновления, мне будет приятно, а для вас это несложно, не так ли?
Источник: metodbv.ru
Понятие портфолио воспитателей детских образовательных дошкольных учреждений известно большому количеству педагогов. Этот документ содержит подробную информацию обо всех трудах его владельца. Когда заведующая предлагает его оформить, большая часть специалистов пугается, для них проблематично рассказать о себе в такой форме. На самом деле, страшного в составлении этого документа ничего нет.
Главное правильно подготовить материал и отобразить его. Ведь достижения есть у каждого специалиста, просто необходимо информацию о них внести в документ. Только рекомендуется соблюдать определенную структуру документа, для удобства его восприятия.
Воспитатель детского сада
Аттестация бывает у каждого педагога. Ведь это специалисты, постоянно работающие с детьми. Поэтому оценка их квалификации очень важна для руководства образовательной системы в целом. Сейчас все проверки знаний проводятся с использованием специальных портфолио воспитателей. Это своеобразная папка, с документацией, свидетельствующей об эффективности работы специалиста. В ней хранится вся информация о достижениях воспитателя. Она может выражаться в виде различных бумаг:
Существует несколько основным целей, при оформлении этого документа:
Задачи формирования документа:
Портфолио выглядит в виде папки, созданной ее владельцем. Она пополняется с целью повышения степени квалификации. Также портфолио считается своеобразной формой аттестации. Эта папка представляет подробные материалы работ и достижений владельца. На протяжении всего периода работы, владелец складывает свои грамоты и аттестаты в отдельную папку. Перед аттестацией ее требуется оформить должным образом.
Сейчас, кроме бумажного портфолио воспитателя детского сада, набирает популярность электронная форма документа. Те же грамоты и дипломы можно отсканировать и вставить в презентацию. На самом деле это более удобная форма отчета. Но, даже сейчас не каждый специалист дружит с компьютером и может справиться с такой работой. Тем не менее, электронный документ удобнее в обращении и восприятии для всех.
Практика показывает, что есть много различных видов портфолио. Они отличаются по следующим показателям:
По оформлению документы делятся на следующие виды:
По времени создания документа существуют следующие разновидности:
От того какая разновидность и задачи портфолио зависит его непосредственная структура. В большинстве случаев люди сначала просто собирают документальные подтверждения в отдельную папку, а уже при необходимости оформляют портфолио должным образом.
Все педагоги детских садиков при составлении папки должны найти творческий подход. Это будет выделять его из большинства других воспитателей. Существует несколько основных принципов, которые требуется использовать:
Конечно, составление портфолио труд кропотливый и емкий. Но, этот документ требуется во многих сферах деятельности. В основном, портфолио необходимы для стимулирования профессионального роста и повышения самооценки владельца. Сейчас зачастую просят подготовить презентацию, поэтому к этому воспитатель тоже должен быть готов.
Перед оформлением документа требуется четко обозначить цель, для чего оно необходимо. Только на основании этого необходимо придерживаться определенных требований. Если папка предоставляется на аттестацию, требуется объемно отобразить:
Можно поработать на будущее и собрать в свою папку все материалы о достижениях и результатах за все время труда.
Пример портфолио воспитателя
Для составления документа обычно пользуются:
Портфолио является емким документом, который требует большое количество времени на подготовку и пристального внимания при оформлении.
Примерная структура портфолио человека на должности воспитателя:
Здесь перечислены основные пункты, которые рекомендуется включить в портфолио. Но, это не мешает добавить в документ дополнительную информацию и изменять содержание документа.
Что такое аттестация персонала и как правильно ее провести? Мы расскажем в нашей статье.
Здесь вы максимально подробно узнаете, как провести аттестацию НАКС сварщиков.
Перед предстоящей аттестацией каждый педагог должен понимать, как правильно составить портфолио, чтобы оно соответствовало всем требованиям. Эта папка должна иметь определенную структуру, которая поможет восприятию информации из нее.
Остались вопросы? Узнайте, как решить именно Вашу проблему — позвоните прямо сейчас:
8 (800) 350-23-69 доб 680
Для всех регионов!
Это быстро и бесплатно!
Портфолио воспитателя детского садика это основной документ при аттестации специалиста. В нем должно содержаться как можно больше информации о достижениях педагога. При этом данные должны быть подтверждены документами. Для этого используют различные грамоты, дипломы, аттестаты и тому подобное. Еще одним показателем квалифицированной работы специалиста являются фактические заслуги воспитанников, поэтому их достижения тоже рекомендуется отобразить в портфолио.
Источник: vesbiz.ru
Презентация была опубликована 5 лет назад пользователемЯн Прасолов
1 ПОРТФОЛИО Воспитателя Первой квалификационной категории МБДОУ «д/с ОВ 26» г. Усолье — Сибирское Почкай Елены Александровны
2 Почкай Елена Александровна год День, месяц, год рождения Стаж работы 16 лет 1я квалификационная категория( г.) «Профессий хороших в стране нашей много Лишь сильные пусть для себя изберут Наш труд воспитателя, труд педагога Не легкий, но важный и радостный труд»
3 «Все началось совсем недавно…На самом деле так давно… Решила! Буду воспитателем! Другого просто не дано… И вот год 95й в педкласс я документы подаю… Там много педагогов замечательных, Которые научат нас всему…» Наши педагоги: Машина Валентина Ивановна Мотылькова Татьяна Юрьевна Величко Людмила Константиновна Шаманина Любовь Васильевна Головных Вера Иннокентьевна 1996 год……
4 «Педкласс окончен….И вот я воспитатель …. Пришла работать в детский сад родной…… Куда ходила я совсем ребенком. Наш детский сад – Мой дом второй…» «Детство, детство, ты куда бежишь? Детство, детство, ты куда спешишь? Не наигралась я еще с тобой Детство, детство, ты куда? Постой!» Это Я 1996 год…
5 Три года пролетело незаметно… И снова документы подаю… Теперь в Иркутск, ведь нужно столько знать… Чтоб деткам нашим знания давать… 1999 год…
6 Мой диплом 2003 год…
7 В наше время воспитателю, очень много надо знать. И свою квалификацию надо повышать Курсы повышения квалификации, за период, предшествующий аттестации: г., ОГОУ ДПО «Иркутский институт повышения квалификации работников образования», тема – «Воспитание, образование и развитие детей старшего дошкольного возраста в учреждениях различных типов», 632 часа;
8 г., г. Усолье – Сибирское МУ «ИМЦ», тема – «Введение в информационные и образовательные технологии ХХI века», 36 часов; г., ОГАОУ ДПО «Иркутский институт повышения квалификации работников образования», тема – «Физическая культура и здоровье детей дошкольного возраста», 72 часа.
9 «Работу нашу с айсбергом сравню Его верхушка многим лишь видна Она трудна, но все равно ее люблю И здесь такая я, конечно не одна»
10 С 2004 – 2011 являюсь участником ГМО « Региональный компонент» С 2011 года, ГМО « Экологическое воспитание» «Посмотри, как хорош город тот где ты живешь…………..»
11 Экологический проект «Деревья нашего участка» Старшая группа Составила Почкай Елена Александровна Экологический проект «Свойства воды» для детей 4-5 лет Составила Почкай Елена Александровна Проект «Дикие животные нашего края» Для детей 3-5 лет Составила Почкай Елена Александровна Проектная деятельность
12 Мы с детьми активно принимаем участие в конкурсах города, и региона. 1.Участие в городском конкурсе «В союзе с природой» 2. Участие в региональном конкурсе «Земля родины»
13 И получаем грамоты и благодарности…………….
14 Основное направление работы: «Формирование дружеских взаимоотношений детей младшего дошкольного возраста на основе ознакомления с семьей». «В семейном кругу мы с вами растем Основа основ – родительский дом. В семейном кругу все корни твои, И в жизнь ты входишь из семьи. В семейном кругу мы жизнь создаем, Основа основ – родительский дом»
15 Моя семья, что может быть дороже, что может лучше в жизни нашей быть, в моей семье есть папа, мама – и этим стоит дорожить….. Работа с родителями
16 Мой личный вклад в повышение качества образования: 1.Являлась руководителем творческой группы по разработке перспективного планирования «Ознакомления дошкольников с природой родного края» 2010г., в результате чего был разработан и систематизирован методический материал для педагогов ДОУ и ГМО. 2. Участником проекта « День Победы мы не забудем никогда» 2010г., в результате которого разработала ряд конспектов по данной теме. 3.Принимала участие в семинаре – практикуме « Роль дидактической игры в решении образовательных задач» 2012г.,где представляла д/игру «Этот разноцветный мир», и презентацию для родителей на тему «Дидактическая игра, или зачем играть с ребенком».
17 4. Являлась участником городской конференции педагогов дошкольного образования « Игра – это серьезно» 2012г., представляла работу на тему «Использование игр – забав в активизации познания детей младшего дошкольного возраста окружающей действительности»
18 5. В ИПКРО, 2012г., выступала с докладом и наглядной демонстрацией опыта работы по теме « Игры забавы для сохранения психоэмоционального здоровья детей». 6. Была участником городского конкурса средств массовой информации (телевидение) « Снегурочка – 2011г.».
19 7.Разместила свое электронное портфолио на международном интернет – проекте MAAAM.RU 8. Опубликовала методическую разработку на образовательном проекте MAAAM.RU 9. Являюсь участником ежемесячного конкурса «Лучший конспект занятия». Конспект интегрированного занятия по математике. Вторая младшая группа, «Приключение в зимнем лесу».
20 Поддерживаем связь с культурными учреждениями города и области Участвуем в конкурсах
21 Посещаем выставки, музей, кинотеатры, достопримечательности нашего города…
22 Поддерживаем связь с редакцией журнала « Сибирячок », участвуем в конкурсах, приглашаем в гости……..
23 Для Счастья есть много условий на свете Любить и любимой быть в мире людей Мы выбрали мир, где творцы его дети Творцы и источники светлых идей Мы верим в идеи, мечты о прекрасном Уроки, затеи не будут напрасны И коль мы сумели друг друга найти Пусть ждут нас успехи на этом пути.
Источник: www.myshared.ru
Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »
Иванчина Елена Валерьевна
Дозморова Ирина Владимировна
Суровяткина Светлана Геннадьевнва
Фотина Надежда Александровна
Соснина Анастасия Иосифовна
Бузько Анна Сергеевна
Галузина Татьяна Валентиновна
Соломина Мария Олеговна
Патрило Татьяна Ивановна
Швецова Олеся Андреевна
Трущина Наталья Николаевна
Султангулова Аида Равилевна
Галина Элида Мирхатовна
Шестакова Анна Олеговна
Кузнецова Полина Олеговна
Сирина Татьяна Борисовна
Рочева Алла Анатольевна
Колодина Александра Алексеевна
Куштанова Римма Ринатовна
Майер Ольга Михайловна
Молокова Анастасия Андреевна
Сальникова Елена Викторовна
Климова Марина Михайловна
Корзникова Людмила Васильевна
Бычина Людмила Эдуардовна
Сажина Елена Александровна
Тимганов Ильшат Гиззатуллович
Иванова Дарья Михайловна
Алексеева Лариса Юрьевна
Юсуфкулова Эмилия Раильевна
Портфолио преподавателей – бесценный инструмент, который можно использовать во время собеседования или когда вы хотите продвинуться на образовательную должность. Это отличный способ ответить на вопросы и выделиться среди других преподавателей. Даже процесс составления вашего учебного портфолио может быть очень полезным при подготовке к собеседованию. Это всеобъемлющий способ продемонстрировать свою страсть к преподаванию и поделиться доказательствами своей эффективности.
Итак, как вы можете гарантировать, что созданное вами портфолио поможет вам получить ваше следующее замечательное преподавательское дело? Прежде всего: делайте это профессионально. Ваше портфолио должно быть организовано, отшлифовано и с ним легко ориентироваться. Разработка темы или стиля, которые можно будет использовать повсюду, также поможет ему течь и сделает его связным. Остерегайтесь лукавства, так как это может быстро отвлечь внимание и привести к тому, что ваше портфолио потеряет свою профессиональную привлекательность. В этом случае лучше меньше, да лучше.
Хотя лучше иметь слишком много контента, а не слишком мало, у ваших читателей, скорее всего, не будет времени изучать каждую страницу, поэтому размещайте наиболее важные элементы в начале каждого раздела.Вы также захотите заранее решить, что продемонстрировать во время собеседования, чтобы вы могли просто расширить, чем вы делитесь, если позволяет время. Оглавление и помеченные вкладки также помогут читателям найти то, что они ищут, в то время как рукава страниц добавят профессионализма и сохранят ваши документы в безопасности. Добавление фотографий – еще один отличный способ привлечь аудиторию и разбить письменный контент, поэтому начните делать фотографии прямо сейчас и возьмите за привычку делать это регулярно, если вы еще этого не сделали.
В то время как вы можете создавать и организовывать свое портфолио преподавателей любым удобным для вас способом, вот структура разделов, которые вы можете включить, и какие элементы могут поместиться в каждый из них:
Создав потрясающее портфолио, важно помнить, что по-настоящему вы никогда не закончите с ним.Портфолио преподавателей – это живые антологии, которые необходимо регулярно пересматривать и обновлять. Однако сбор документов и планов уроков, а также фотографирование (вашего класса, интерактивных досок объявлений, выдающихся уроков и т. Д.) В течение года значительно упростят их поддержание. Затем, когда наступит лето, вы можете пересмотреть и включить элементы, которые лучше всего демонстрируют ваш рост и достижения. Поддержание актуальности вашего портфолио означает, что вы будете готовы, когда придет время выйти и ухватиться за следующую возможность обучения.
Как и другим профессионалам, учителям нужны доказательства их роста и достижений с течением времени. Профессиональное портфолио – это средство для сбора и представления этих доказательств. Для многих из нас это просто практика того, что мы проповедуем. Мы призываем наших студентов выбирать примеры своей работы с течением времени, чтобы продемонстрировать, как много они узнали, и мы должны делать то же самое.
Портфолио позволяет нам задуматься о том, чем мы занимаемся.И они позволяют нам задокументировать практики, которые мы хотели бы сохранить и даже передать другим.
«Портфолио может многое предложить профессии учителя», – пишет доктор Кеннет Вольф из Университета Колорадо. «Когда учителя внимательно изучают свои собственные практики, они, вероятно, улучшатся. Примеры успешной практики, которые предоставляют портфолио, также можно изучать и адаптировать для использования в других классах». И это больше, чем просто хорошая идея. Во многих местах учителя и администраторы теперь должны продлить свои профессиональные лицензии.
Что включитьПортфолио профессионального преподавателя – это больше, чем мешанина планов уроков и списков профессиональной деятельности. Это тщательный учет конкретных достижений, достигнутых за длительный период времени. Вольф предлагает, чтобы портфели включали следующее:
Справочная информация
Обучающие артефакты и размышления, документирующие расширенную учебную деятельность
Профессиональная информация
Хотя портфолио различаются по форме и содержанию, в зависимости от их назначения, Вольф отмечает, что «большинство из них содержат некоторую комбинацию обучающих артефактов и письменных размышлений.Это сердце портфолио ».
Кроме того, артефакты, будь то планы уроков, образцы работ учащихся или информационный бюллетень для родителей, должны сопровождаться письменными объяснениями. Например, какова цель родительского информационного бюллетеня? Что вы и ученики узнали из школьного опроса, который вы им провели? Будьте конкретны и размышляйте. Артефакты должны раскрыть намеренную и вдумчивую оценку.
Вольф также предлагает, чтобы каждый артефакт сопровождался краткой, идентифицирующей подписью.Включите, например:
Портфолио профессионального преподавателя можно создать и представить разными способами. Однако независимо от того, какой подход вы выберете, следующие советы Кеннета Вольфа должны помочь:
Создание профессионального портфолио требует значительных усилий – хорошее обучение, так что вам есть что продемонстрировать в первую очередь; тщательное планирование; тщательное ведение учета; продуманный выбор предметов для включения; и, конечно, изрядная доля творчества.Какие выплаты?
Один из них – это возможность поразмышлять о нашей практике. И в этом смысле разработка портфеля – важный опыт роста. Кроме того, этот процесс позволяет нам сотрудничать с наставниками и другими коллегами.
Портфолио Консультации от ветеранаПо мнению учителя и эксперта по профессиональному развитию Дорис Диллон: Создание профессионального портфолио требует тщательных усилий. Диллон, который работал в Комитете по английскому / языку при Национальном совете по профессиональным стандартам обучения и проводил семинары по разработке учебного портфолио, сравнивает портфолио с садом.«Это требует планирования и тяжелой работы, требует отсеивания ненужных элементов и способствует положительным эмоциям. Вы должны гордиться этим, демонстрируя это!»
Итак, давайте разберемся с этим.
Весь смысл портфолио преподавателей состоит в том, чтобы человек, сидящий напротив, может взглянуть на вашего замечательного эксперта учите мозг и представьте себе день из жизни вашего класса.Ваш в классе тихо или громко? Вы предпочитаете лекции или групповую работу? Ты много отдаешь прямой обратной связи или вы предпочитаете коллегиальное редактирование? Какова ваша основная стратегия для развития сильных читателей?
Дайте каждой странице название, а каждому артефакту подпись. Убедитесь, что зритель всегда знает ценность каждого артефакта. Например, У меня есть теги с надписью «Пример сотрудничества» и «Проект STEM».
Тщательно выбирайте артефакты. Не подавляйте свой зритель. Убедитесь, что вы уже выбрали лучших из лучших, и что кто-то мог найти что-то интересное на каждой странице.Используйте вкладки (обозначенные с вашей точки зрения), чтобы помочь вам направлять зрителя. Они будут стоять перед вами, когда вы сядете за стол напротив своего интервью или оценщика и вести беседу. Например, я знаю, что я хочу упомянуть мою программу чтения, выбранную студентами, поэтому у меня эта вкладка напоминает мне об этом.| Нажмите здесь, чтобы найти нас на Facebook! |
загрузка ..
Подаете заявку на новую работу этим летом или думаете о ней в будущем? Дополните свое приложение цифровым обучающим портфолио! Да, большинство школьных округов используют очень стандартизированные форматы, такие как AppliTrack, для подачи заявки на участие в своей системе, но на сегодняшнем рынке обучения вы хотите выделиться.Дополнительное онлайн-портфолио может действительно выделить вас из толпы, предоставив вам широкий набор инструментов, которые могут показать, чем вы действительно занимаетесь в классе. Сегодня Education World дает вам несколько советов и инструментов для создания собственного портфолио цифрового обучения.
Во-первых, вам нужно выбрать платформу: сайт, на котором будет размещаться ваш контент. Существует бесконечное количество вариантов создания личного веб-сайта, но мы собираемся сосредоточиться на двух ключевых характеристиках хостинга для перегруженных работой, перегруженных и ограниченных во времени преподавателей 21 st век: бесплатно и легко.Вот некоторые из сайтов, которые подойдут вам по этому счету:
Теперь, когда мы рассмотрели некоторые варианты платформы, нам нужно поговорить о контенте. Ваше цифровое учебное портфолио должно обязательно включать все более сухие текстовые документы, которые вы можете подать для любого другого заявления о приеме на работу: резюме, личное заявление и учетные данные.Однако цифровое портфолио – это возможность превратить этот двухмерный документ Word в трехмерный карьерный опыт. Подумайте о добавлении некоторых из перечисленных ниже элементов на ваш новый веб-сайт.
Возможно, наиболее привлекательной частью вашего портфолио с точки зрения администратора будут артефакты из вашей практики, которой вы решите поделиться. Давайте будем честными, на любую должность, на которую вы претендуете, большинство соискателей будут иметь сходство: у всех одинаковая степень, сопоставимое количество лет практики и личное заявление, наполненное «модными словами» день.
Однако с цифровым портфолио вы можете не только рассказать им о своих сильных сторонах, но и показать их. Из основных заданий и рабочих листов, планов уроков, сканированных изображений и фотографий студенческих работ, а также видеомонтажа вас в классе администраторы могут получить реальное представление о том, как вы преподаете и в чем заключаются ваши ценности. С каждым артефактом, который вы добавляете на свой сайт, убедитесь, что вы также загружаете продуманное отражение. Школьным округам нужны преподаватели, которые не только способны доставлять увлекательный контент в их классы, но и те, кто ценит ваше глубокое размышление.Руководители школ хотят знать, что когда уроки идут хорошо, вы придумываете способы сделать их лучше. А когда они идут не идеально, вы быстро поправляетесь и возвращаете своих учеников на путь успеха. Эти артефакты дают вам возможность не только продемонстрировать продукт вашего обучения, но и то, как вы думаете о своем обучении.
Поскольку большинство вышеперечисленных платформ могут размещать видео, вы должны использовать эту возможность в своем портфолио.Да, вы можете продемонстрировать здесь урок, проект или задание, но если вы действительно хотите выделиться, подумайте о создании собственного сайта. Когда количество заявок накапливается, увлеченному преподавателю слишком легко потеряться на страницах необходимых документов. Ваше собеседование позволит школам лучше узнать «настоящего вас», но хорошо продуманный сайт поможет им познакомиться с вами еще до того, как вы войдете в дверь.
На каждой странице вашего сайта должно быть видео-введение или краткое изложение, в котором освещаются основные моменты этой конкретной предметной области, будь то мысли об управлении классом, отражение артефактов или ваш педагогический подход к классной комнате.Не бойтесь добавить индивидуальности вашему видео; они хотят знать, кто вы!
Чем уникальнее ваше портфолио; тем больше это запомнится. Конечно, мультимедиа всегда привлекает внимание, но подумайте о других способах моделирования своей преданности делу:
Чем больше вы добавляете в свое цифровое онлайн-портфолио, тем более трехмерным станет ваше приложение.По правде говоря, традиционные приложения предназначены для сужения числа претендентов. Когда они представляют собой не более чем текст на экране, их легче не заметить. Онлайн-портфолио превращает вас в более полного и динамичного соискателя, которого гораздо сложнее игнорировать. Удачи этим летом и удачных поисков работы!
Автор: Кейт Ламберт, младший редактор Education World
Ламберт – преподаватель английского языка в Коннектикуте.
На этой странице приводится сводка исключений и требований к представлению портфолио для кандидатов, желающих пройти сертификацию, продление или поддержание сертификации в 2019-20, 2020-21 и 2021-22 годах.
Национальный совет стремится обеспечить вам гибкость для успешного заполнения и отправки компонентов портфолио в то время, когда COVID-19 имеет далеко идущие последствия для профессиональной и личной жизни.Здесь будет храниться полный список всех утвержденных расширений , исключений , относящихся к COVID-19, и разрешений , которые мы сделаем для всех кандидатов в будущем.
Как всегда, каждый кандидат будет делать индивидуальный выбор относительно того, как собрать наилучшие возможные доказательства в данный конкретный момент. Если эти продления, исключения и надбавки не подходят для вашей ситуации, вы можете подумать о переносе до следующего цикла, 2021–2022 годов. В некоторых случаях отсрочка может означать начало работы с новым классом или группой студентов и сбор новых доказательств для вашего компонента (ов) портфолио.
Будьте уверены, что мы стремимся поддерживать целостность сертификации Национального совета в то же время, как и стремимся максимизировать ваши возможности для успеха. Сертификация Национального совета останется сигналом того, что сертифицированные учителя Национального совета (NBCT) продемонстрировали, что они соответствуют высоким стандартам обучения и положительно влияют на обучение студентов. Эти расширения и руководящие принципы были определены после консультаций с кандидатами, NBCT и внешними экспертами по тестированию.Пять основных предложений, стандарты для сертификатов, инструкции по компонентам и критерии оценки, используемые для оценки вашей работы, остаются неизменными.
Это исключение для кандидатов World Languages не будет продолжено после пандемии. Для кандидатов World Languages срок, к которому вы должны получить требуемые рейтинги ACTFL, продлится на один год
Это продление крайнего срока для оценок ACTFL доступно только кандидатам World Languages, которые
КомпанияТо есть, если вы приобрели компонент (ы) для завершения своей первоначальной попытки по всем четырем компонентам и отложили завершение этого компонента (ов) в следующем цикле, вы можете иметь право на продление срока, к которому требуется Необходимо получить рейтинги ACTFL. Если кандидат World Languages полностью отказывается от всех компонентов, он не имеет права на продление срока, до которого должны быть получены требуемые рейтинги ACTFL. Информацию о дополнительных требованиях для кандидатов на знание иностранных языков см. В Руководстве по сертификации национального совета.
Эти расширения не будут продолжены после пандемии. Период времени для первоначального и повторного отбора кандидатов для попытки каждого из четырех компонентов сертификации и / или период времени для получения сертификата будет продлен на один год для кандидатов, которые
Если вы отложили компонент (ы) с 2019-20 на 2020-21, 2019-20 не будут засчитаны:
Если вы отложите компонент (ы) с 2020-21 до 2021-22, у вас будет продление на 3- и 5-летние окна компонентов и кандидатов. Это расширение является дополнением к любому расширению, уже примененному к вашей кандидатуре из компонентов, перенесенных с 2019-20 на 2020-21 годы.
Эти исключения не сохранятся после пандемии.
NBCT, требующие поддержания сертификации (MOC) или продления в 2020-21 гг.
Если вы являетесь NBCT, выполняющим MOC в 2020-21 и отложите до 2021-22, срок действия вашего сертификата будет продлен, чтобы гарантировать, что он не истечет, пока вы отправляете MOC. Если вы отложите и успешно завершите MOC в 2021-2022 годах, ваш сертификат будет продлен на 5 лет с даты истечения срока действия.Все NBCT, которые приобрели 1 из 2 попыток MOC, сохранят 2 попытки. Для получения более подробной информации см. Этот ресурс об истечении срока действия сертификатов по годам NBCT.
Если вы являетесь участником программы NBCT, преследующей продление в 2020-2021 гг., у вас есть три варианта: отправить свой профиль профессионального роста в 2021 году (продление), переключиться и отправить MOC в 2020-2021 годах или отложить до 2021-22 годов и переключиться на MOC. См. Ресурс «Гибкие параметры» для получения информации о расширениях сертификатов и истечении срока действия сертификатов, применимых к каждому из этих параметров.
Обратите внимание, что все NBCT продлят свои сертификаты через MOC в 2021-22 годах, включая тех, кто откладывает с 2020-21. Продление больше не будет.
Продление NBCT в 2019-2019 гг.
Кандидаты на продление, которые не могут заполнить свою заявку на продление до 12 июня 2020 года и не отозвали свой профиль, могут отправить свой Профиль профессионального роста до 16 октября 2020 года или отложить до следующего цикла, 2020-21, и подать весной 2021 года на Продление их сертификата на 10 лет с момента истечения срока его действия. Срок действия сертификата будет продлен, чтобы эти кандидаты на продление оставались сертифицированными Советом директоров в ожидании результатов продления.
NBCT в возрасте 9-19 лет будут:
NBCT 8/18 лет будут:
Возможность подать Профиль профессионального роста в 2020-2021 годах для сертификата на десять лет доступна только для NBCT, которые приобрели Продление на 2019-2020 годы, не отозвали и не подали заявку в июне или октябре 2020 года или весной 2021 года. крайний срок.Все другие NBCT продлят свои сертификаты через MOC, начиная с 2020-21. Автоматическое продление срока действия сертификатов для кандидатов на продление, ожидающих результатов продления, доступно только для NBCT, зарегистрированных для продления в 2019-2020 годах.
Следующее руководство предоставляется кандидатам на сертификацию, MOC и продление, которые нуждаются в гибкости для успешного завершения и представления компонентов своего портфеля в свете пандемии COVID-19.Пять основных предложений, стандарты для конкретных сертификатов, инструкции по компонентам, используемые для разработки и представления ваших доказательств, а также критерии оценки, используемые для оценки вашей работы, остаются неизменными. Портфели, не содержащие всех необходимых материалов (видео, формы, все компоненты PPG для продления или MOC и т. Д.), Не будут оцениваться.
Если это дополнительное руководство не соответствует вашей ситуации и позволяет вам подать заявку в установленные сроки, вы можете рассмотреть возможность переноса на следующий цикл.Для некоторых кандидатов и некоторых компонентов отсрочка может означать начало нового занятия с новым классом / группой студентов и сбор новых доказательств для компонента (ов) вашего портфолио.
Период времени для исключений для сбора доказательств не будет продолжаться после пандемии.
Срок сбора доказательств портфеля будет продлен только для кандидатов
Компоненты сертификации 2 и / или 3
Подача в 2020 или 2021 году
Для сертификации , независимо от того, подает ли кандидат Компонент 2 и / или Компонент 3 к крайнему сроку июнь 2020, октябрь 2020 или весна 2021 года, период сбора доказательств мог начаться уже 1 апреля, 2019.Эта дата основана на дате открытия окна подачи электронного портфолио в 2019-2020 годах, как описано в Руководстве по сертификации национального совета. Если вы отправляете компонент с изображением класса и / или учащихся и свидетельствами, датируемыми ранее 1 апреля 2019 года, ваш компонент не будет оцениваться, и вы получите код NS в своем отчете об оценке вместо числовой оценки.
Кандидаты, представившие Компонент 3 в октябре 2020 года или весной 2021 года, могут представить оба видео за один учебный год, или кандидаты могут представить одно видео за 2019-20 учебный год и второе видео за 2020-21 учебный год.См. Инструкции к Компоненту 3 для получения дополнительной информации о выборе классов для функции. Это исключение не будет продолжаться после пандемии.
Перенос с 2020-21 гг. И подача в 2021-22 гг.
Если вы отложите Компонент 2 и / или Компонент 3 с 2020-21 до 2021-22 и подадите их к крайнему сроку 2022 года, период сбора доказательств может начаться уже 1 апреля 2020 года. Если вы отправите компонент с классом и / или студентов, которые датируются ранее 1 апреля 2020 года, ваш компонент не будет оцениваться, и вы получите код NS в своем отчете об оценке вместо числового балла.
Кандидаты, которые отложили Компонент 3 до 2021-22 годов и представили до крайнего срока 2022 года, могут представить оба видео за один учебный год, или кандидаты могут представить одно видео из 2020-21 учебного года и второе видео из 2021-22 учебного года. См. Инструкции к Компоненту 3 для получения дополнительной информации о выборе классов для функции.
Компонент сертификации 4
Подача в 2020 или 2021 году
Независимо от того, подает ли кандидат Component 4 к крайнему сроку июнь 2020, октябрь 2020 или весна 2021, применяется следующее:
Дополнительные сведения см. В инструкциях к портфолио и критериям оценки для Компонента 4. Если вы отправите свое портфолио Компонента 4 с одним или несколькими разделами, содержащими класс, оценку, потребность и / или доказательства, которые старше разрешенного периода времени, ваш компонент не будет оцениваться, и вы получите код NS. в отчете о результатах вместо числовой оценки.
Перенос с 2020-21 года и подача в 2021-22 годах
Следующие правила применяются ко всем кандидатам, которые откладывают Компонент 4 до 2021-22 годов (включая тех, кто откладывает компонент во второй раз) и подают Компонент 4 до крайнего срока 2022 года:
Дополнительные сведения см. В инструкциях к портфолио и критериям оценки для Компонента 4.Если вы отправите свое портфолио Компонента 4 с одним или несколькими разделами, содержащими класс, оценку, потребность и / или доказательства, которые старше разрешенного периода времени, ваш компонент не будет оцениваться, и вы получите код NS. в отчете о результатах вместо числовой оценки.
Повторные попытки
Для пересдачи компонентов портфолио образцы работ учащихся или видеозаписи, содержащиеся в компоненте пересдачи, должны быть полностью новыми и оригинальными, т.е.е., не идентичные или измененные версии какого-либо ранее представленного компонента. См. Руководство по выставлению оценок для получения дополнительной информации.
Если вы подадите заявку до крайнего срока июнь 2020, октябрь 2020 или весна 2021 года, образцы студенческих работ или видеозаписи могут быть получены уже 1 апреля 2019 года.
Если вы перенесете с 2020-21 на 2021-22 годы, образцы студенческой работы или видеозаписи могли быть сделаны уже 1 апреля 2020 года.
Если вы не соблюдаете это правило, ваш компонент не будет оцениваться, и вы получите код NS в своем отчете об оценке вместо числовой оценки.
Поддержание сертификации (MOC)
Правило видеозаписи в Инструкциях MOC применяется ко всем кандидатам в MOC . Для MOC вы можете начать запись видео для Компонента 2 уже 1 сентября третьего года с момента вашей первоначальной сертификации, если вы первоначально прошли сертификацию в 2017 году или позже, ИЛИ через восьмой год после вашей первоначальной сертификации или с момента вашего последнего Продления, если вы изначально сертифицирован в 2016 году или ранее.
Продление
Для продления вы можете начать видеозапись для компонента 2 «Профиль профессионального роста» (PPG) уже 1 сентября восьмого / восемнадцатого года сертификации Национального совета независимо от того, подаете ли вы заявку во время первой или второй возможности продления.Для Компонента 3 в обновленном PPG видео можно было записать и собрать работу учащихся в любое время в течение вашего текущего десятилетия сертификации Национального совета.
Разнообразие требований к свидетельствам для первоначальной сертификации, продления и кандидатов в MOC остается прежним. Они были на месте до пандемии и будут продолжаться. Требования можно найти как в Общих инструкциях по портфолио, так и в инструкциях по компонентам портфолио для конкретных сертификатов для кандидатов на начальную сертификацию, в Профиле профессионального роста для кандидатов на продление и в Инструкциях MOC для кандидатов в MOC.
В частности, требуются видео (и), которые должны соответствовать требованиям, указанным в инструкциях. Например, видеоролики Компонента 3 для начальной сертификации должны показывать разные учебные блоки, а содержание двух вместе взятых видеороликов должно представлять разные форматы обучения и разные стратегии обучения. От вас не требуется использовать более одного формата обучения или стратегии обучения в одном видео, хотя вы можете это сделать. Однако вы должны быть уверены, что объединенное содержимое двух ваших видеороликов представляет собой широту области содержимого и показывает как минимум два разных учебных формата (т.д., большая группа, малая группа, индивидуальный подход, класс, лаборатория или другая конфигурация, соответствующая вашей ситуации) и две разные стратегии обучения.
Это руководство применяется к кандидатам на первоначальную и повторную сертификацию, кандидатам в MOC и кандидатам на продление.
Некоторые кандидаты спрашивали, могут ли они использовать доказательства, собранные в Интернете, для образцов своих студенческих работ, итоговых оценочных материалов и данных для Компонентов 2 и 4, а также других компонентов.Вам разрешено представлять собранные в Интернете доказательства; тем не менее, вам следует тщательно продумать, в какой степени внезапный переход вашего класса в онлайн-среду из-за пандемии COVID-19 позволяет вам продемонстрировать принципы в рубриках для этих компонентов.
Компонент 4 требует, чтобы кандидаты использовали тесты в целях формирования и обобщения с тем же классом учащихся, для которого вы разработали профиль группы. Вам разрешается представить доказательства проведенных оценок в режиме онлайн; тем не менее, вам следует внимательно рассмотреть, в какой степени внезапный переход вашего класса в онлайн-среду из-за пандемии COVID-19 позволяет вам продемонстрировать разумные принципы оценки в рубрике Компонента 4.
Просмотрите рубрику (и) и стандарты в области вашего сертификата, когда вы решите, будете ли вы подавать, используя доказательства, собранные в течение предыдущего учебного года, или если вы хотите начать заново с новой группой учащихся. Вы можете подумать, например, о том, насколько ваша онлайн-оценка подходит для целей формирования или обобщения. Вы также можете подумать о том, в какой степени вы можете получить точное представление об успеваемости учащихся или установить новые цели обучения на основе анализа результатов оценивания в новой учебной среде, которая может сильно отличаться от той, в которой давались формирующие оценки.
Это руководство применяется к кандидатам на первоначальную и повторную сертификацию, кандидатам в MOC и кандидатам на продление.
Вы разработаете доказательства, используя требования к формату, указанные в Инструкциях по портфелю сертификатов и Рубрике оценки для каждого компонента, если вы являетесь кандидатом на первоначальную сертификацию, или в Инструкциях MOC или Профиле профессионального роста, если вы являетесь NBCT. Вы загрузите компоненты своего портфолио в электронном формате в электронную систему управления портфелем.Обязательно обратите пристальное внимание на указанные ограничения страниц, ограничения по времени для видео, а также правила редактирования видео и улучшения звука, поскольку здесь не будет никаких исключений.
Ознакомьтесь с инструкциями для вашей области сертификата для получения всех рекомендаций по составу классов. Если вы не соблюдаете требования к составу классов для своей области сертификата, ваш компонент не будет оцениваться, и вы получите код NS в своем отчете о баллах вместо числового балла.
Возраст
Это требование применяется к кандидатам на первоначальную и повторную сертификацию, кандидатам в MOC и кандидатам на продление. Это было до пандемии и будет продолжаться.
Требование о том, чтобы не менее 51% студентов в классе (ах), который вы используете для заполнения компонентов вашего портфолио, должны быть в пределах указанного возрастного диапазона для области сертификата в течение периода, в течение которого вы собираете доказательства для своего портфолио, будет поддержано. .Это требование существует, потому что сертификация Национального совета специфична для студентов с определенным уровнем развития и областью содержания. Обратитесь к инструкциям по компонентам для вашей области сертификата.
Реестровый класс – исключение
Это исключение применяется к кандидатам MOC, кандидатам на продление, кандидатам на первоначальную и повторную сертификацию, подающим Компоненты 2 и / или 3 в 2020, 2021 годах, и тем, кто откладывает Компоненты 2 и / или 3 с 2020-21 по 2021-22 годы.Это исключение также распространяется на MOC, кандидатов на первоначальную и повторную сертификацию, подающих Компоненты 2 и / или 3 в 2021–2022 годах. Это не , а не применяется к Компоненту 4 . Это исключение не будет продолжаться после пандемии.
Теперь можно набрать учащихся из нескольких классов, включенных в список вашего или другого учителя, в обычный учебный день и учебный год, чтобы сформировать класс или группу.Учащиеся не могут быть набраны из групп, не включенных в реестр, таких как репетиторская группа, внешкольная программа или клуб.
В инструкциях для некоторых областей сертификата, таких как Музыка и Консультирование в школе, могут быть указаны исключения, поэтому следуйте инструкциям в области сертификата – за исключением того, что «класс в реестре» теперь означает, что вы можете использовать несколько классов в списке, чтобы сформировать один класс или группу.
Это исключение применяется к кандидатам на первоначальную и повторную сертификацию, кандидатам MOC и кандидатам на продление, подавшим компоненты в 2020 или 2021 году, а также к тем, кто переносит с 2020-21 на 2021-22 годы. Это исключение также распространяется на MOC, кандидатов на первичную и повторную сертификацию, подающих в 2021–2022 гг. Это исключение не будет продолжаться после пандемии.
Кандидаты должны стараться сохранять анонимность во всем своем портфолио, включая видео, в соответствии с Общими инструкциями по портфолио и инструкциями по компонентам. Кандидаты, использующие видео в виртуальном классе (ах), должны сделать все возможное, чтобы настроить видео так, чтобы в видео отображались только имена учащихся или взрослых.
Однако, если вы не можете удалить личные идентификаторы, несмотря на все разумные усилия, отправка видео с личными идентификаторами не повлияет на рассмотрение отправки. Не размывайте и не используйте черные квадраты, чтобы скрыть имена учащихся, так как это считается недопустимым редактированием. Если кандидат не может удалить личные идентификаторы по какой-либо причине, кандидат должен отправить видео, не внося никаких изменений в прикрытие имен. Редактирование видео с целью удаления личных идентификаторов не допускается.
Макет видео виртуального класса – Пособие
Это разрешение применяется к видео, созданным для компонентов первоначальной и повторной сертификации, продления и MOC. Он отражает исключения, которые были разрешены в прошлом и будут разрешены для всех кандидатов в будущем.
Видео виртуальных классов больше не нужно разделять на экран. Видео виртуальных классов может быть записью на разделенном экране, записью на платформе (Google Meet, MS Teams и т. Д.)) или видео, сделанное с помощью камеры / телефона / планшета, на котором учитель сидит за компьютером, а ученики находятся на экране. . Независимо от того, как кандидат решит снимать виртуальный класс, важно показать взаимодействие между учителем и учениками, а также между учениками. Если это взаимодействие четко не видно на видео, результат будет более ограниченным доказательством для оценки экспертами. См. Инструкции и советы по записи в инструкциях.
Видимость – Без изменений
Для кандидатов на первоначальную и повторную сертификацию ниже приведены рекомендации по наглядности в инструкциях по Компоненту 3.Компонент вашего портфолио не будет оценен, если вы не выполните следующие требования:
Для кандидатов Music, завершающих Компонент 2 , инструкции не требуют, чтобы вы были видны в сегментах видео. Кандидатам на музыку следует следовать инструкциям в разделе «Запись видеофрагментов».
Для кандидатов на продление , завершающих свой Профиль профессионального роста , инструкции по Компоненту 2 требуют, чтобы вы появлялись, были услышаны и опознаваемы по крайней мере в одном сегменте видео, в котором вы преподаете в классе из списка.Ваш PPG не будет засчитан, если вы не выполните это требование.
Для кандидатов MOC вы и ваши ученики должны быть видны и слышны на видео, а урок должен проводиться синхронно. Ваше портфолио не будет оценено, если вы не выполните эти требования.
Комнаты для обсуждения
Это разъяснение относится только к кандидатам на начальную сертификацию. Если вы записываете виртуальный урок, вы можете включить в свое видео комнаты для обсуждения при условии, что запись будет непрерывной и неотредактированной.Переход от всей группы к виртуальным комнатам для обсуждения аналогичен переходу от всей группы к небольшой группе во время очного обучения. Редактирование видео из-за того, что вы и / или ваши ученики переходите в комнату для обсуждения, не является допустимым редактированием. См. Инструкции для получения дополнительной информации.
Маски для лица
Это руководство применяется к кандидатам на первоначальную и повторную сертификацию, кандидатам в MOC и кандидатам на продление. Разрешены маски для лица и / или щитки.Они были разрешены до пандемии и будут разрешены.
Формы разрешения – Резерв
Эта надбавка применяется к первоначальным кандидатам и кандидатам на повторный прием, кандидатам в MOC и кандидатам на продление. Он отражает исключения, которые были разрешены в прошлом и будут разрешены для всех кандидатов в будущем.
Для каждого из трех компонентов портфолио вы должны искать и получать разрешение на использование изображений и некоторых материалов, которые вы включаете в свое портфолио.Кандидаты могут принимать формы разрешения для взрослых и студентов по электронной почте и / или с электронной подписью в случае, если они не могут получить подписанные от руки физические копии. Кандидаты могут создавать свои собственные формы, но они должны использовать тот же язык, который используется в формах выпуска Национального совета. Кандидаты могут использовать эти формы Google.
Формы подтверждения даты видео для компонента 2 продления – Резерв
Эта надбавка отражает исключения, которые были разрешены в прошлом и будут разрешены для всех кандидатов в будущем.Формы подтверждения даты видео для компонента продления 2 не нужно отправлять с собственноручной подписью администратора. Будет принято электронное письмо или электронная подпись в форме видео-подтверждения. Аттестация от учителя записи, кроме вас, также приемлема.
Формы планировки классной комнаты для продления
Если вы отправляете видео на продление виртуального класса, используйте форму макета класса, чтобы идентифицировать учащихся на экране по имени.Эта форма помогает оценщикам понять контекст и комментарии к видеозаписи. Эскиз оцениваться не будет.
Портфолио профессионального преподавателя – это набор документов, собранных педагогом, которые подчеркивают навыки учителя в классе. Он часто включает в себя философию преподавания, оценки работы учителя, примеры планов уроков, образцы студенческих работ, рекомендательные письма и копии свидетельств о преподавании.Преподаватель составляет учебное портфолио и использует его во время собеседования при поступлении на новую работу, как часть оценки при продвижении по службе или при рассмотрении вопроса о продолжении работы.
Создайте список контента для своего портфолио. Включите следующие элементы: философия преподавания, резюме, копии ваших свидетельств о преподавании, образцы планов занятий и уроков, примеры студенческих работ, копии оценок успеваемости, обзоры наблюдений в классе, стенограммы колледжей и рекомендательные письма.Вы также можете включить фотографии занятий в классе или изображения, на которых вы участвуете в классе со своими учениками.
Соберите все, что есть в вашем списке. Собирая содержимое для своего портфолио, обязательно перечитывайте каждый предмет. Проверяйте орфографические и грамматические ошибки. Убедитесь, что каждый элемент обновлен.
Организуйте свой список контента так, чтобы важная информация была на первом месте. Примером порядка содержания может быть: резюме, философия преподавания, сертификаты преподавания, планы разделов / уроков, образцы работ учащихся, оценки успеваемости, рекомендательные письма и обзоры наблюдений в классе.
Используйте свой список содержимого, чтобы пометить каждую вкладку разделителя. Например, пометьте одну вкладку «Продолжить», другую – «Планы занятий / уроков» и так далее, пока каждый элемент в вашем списке не будет иметь разделитель. Вставьте разделители в папку с тремя кольцами.
Поместите каждый элемент из списка содержимого в защитное устройство страницы. Для отдельных элементов в одной категории, например рекомендательных писем, поместите каждый в индивидуальную защиту страницы.
Вставьте протекторы страниц в переплет с тремя кольцами за правильным разделителем.
Создайте титульную страницу. Это должно включать ваше имя, степень и область преподавания, например «Начальное образование». Поместите титульный лист в начало папки с тремя кольцами.
Ссылки
Ресурсы
Советы
Писатель Биография
Лаура Ла Белла более 15 лет работала писателем и редактором по маркетинговым коммуникациям в области рекламы, развития и высшего образования. Она является автором более двух десятков научно-популярных книг для молодежи, охватывающих биографии социально значимых людей, актуальные социальные проблемы и карьерные пути.
Два широко распространенных принципа обучения – учащиеся конструируют свои собственные знания, а обучение является по своей сути социальным явлением – поддерживают использование группового обучения. Работа в малых группах дает учащимся возможность сформулировать идеи и понимание, выявить предположения и заблуждения, а также вести переговоры с другими для создания продуктов или достижения консенсуса. Групповые занятия позволяют учащимся раскрыть более глубокий смысл содержания и улучшить навыки мышления.Наиболее эффективное использование групповой работы – это то, что вовлекает учащихся с содержанием более высокого уровня, которое заставляет задуматься, сложно для понимания или имеет несколько интерпретаций.
Учебный процессТермины «совместное обучение» и «совместное обучение» часто используются как синонимы, но существует различие. Совместное обучение подчеркивает вклад отдельных членов группы, подчеркивает разделение полномочий и ведет к диалогу и достижению консенсуса по темам без четкого правильного и неправильного ответа.Групповое управление и групповая обработка остаются в руках студентов (Panitz, 1997). Совместное обучение часто рассматривается как подмножество совместного обучения, которое требует большего вмешательства учителя. Инструктор разрабатывает задачу и структуру группы для выполнения задачи, включая распределение ролей между членами группы. Затем учащиеся взаимодействуют в определенных условиях, установленных учителем: положительная взаимозависимость, личное взаимодействие, индивидуальный учет, навыки сотрудничества и групповая обработка (Johnson, Johnson, & Smith, 1998).Как совместное, так и совместное обучение может происходить в неформальных и формальных группах, однако в обоих случаях преподаватель должен тщательно спланировать составление, мониторинг и оценку задания.
Структура группыКраткосрочные группы
Это временные группы, в которых мало времени или совсем не тратится на распределение людей по группам, попадание в группы или назначение ролей. Они длятся один сеанс или меньше и используются для обеспечения когнитивной обработки и участия в обучении.Некоторые неформальные краткосрочные групповые мероприятия включают следующее:
Некоторые краткосрочные групповые действия требуют немного большей структуры и планирования. К ним относятся следующие:
Долгосрочные группы или команды
Эти группы формируются преподавателем и могут оставаться вместе в течение длительного периода времени (недели или даже весь семестр) для работы над более широкой задачей или проектом.Одним из типов формальных групп является студенческая команда – стабильная группа, которая работает над крупными курсовыми проектами и часто включает оценку коллег. Вот некоторые конкретные предложения по началу организации долгосрочных групповых проектов:
Это зависит от вашей цели использования групп. В командах обычно есть от трех до пяти студентов, которых вы случайным образом или целенаправленно назначаете в группу.Для проектов Capstone может потребоваться большее количество студентов. Группы, выбранные студентами, обычно не рекомендуются.
Случайный выбор
Вы можете формировать случайные команды любым из следующих способов:
Команды, отобранные инструктором
Для более длительных или более сложных проектов преподаватели могут захотеть создать разнородные команды, которые распределяют студентов по различным группам в зависимости от способностей, сильных сторон, опыта, пола, этнической принадлежности или некоторых других характеристик. Инструкторы сначала узнают об учениках, а затем формируют команды согласно плану. Вы можете узнать о своих учениках одним или несколькими из следующих способов: