Как нарисовать проект моя малая родина: Рассказ о своей малой Родине для 1 класса, пример, образец, где найти?

04.02.1981| alexxlab| 0 Comment

Как нарисовать проект моя малая родина: Рассказ о своей малой Родине для 1 класса, пример, образец, где найти?

Содержание

Проект «Моя малая Родина».

«Родина для человека – самое дорогое и священное,
без чего человек перестает быть личностью»
В. А. Сухомлинский

В нашем огромном мире у каждого человека есть место, где он родился и это место – его малая родина. Для того чтобы наши дети полюбили свою страну, нам надо им прививать любовь к своей малой родине, воспитывать патриотические чувства, чтобы в каждом маленьком сердечке жила частичка его малой родины.

С этой целью родителям детей старшей группы «Золотая рыбка» было предложено принять участие в проекте «Моя малая Родина». Было рекомендовано посетить родителям с детьми достопримечательности города Ессентуки, принести фотографию ребенка возле любого памятного места города и/или нарисовать рисунок для фотовыставки «Город, в котором хочется жить!».

Проект был насыщенным! Педагоги провели познавательные беседы с детьми: «История возникновения родного города», «Улицы нашего города», «Мой город», «Природа родного края», «Мой адрес», «Улица, на которой находится наш детский сад»; познакомили детей с флагом, гербом города Ессентуки; играли в сюжетно-ролевые игры «Путешествие по городу», «Семья», «Школа», «Детский сад», «Защитники Отечества» и подвижную игру «Машины на нашей улице», так же выучили подвижное упражнение «Люблю по улицам гулять».

Дошкольники с педагогами для ознакомления с родным городом играли в дидактические игры «Мой город», Парные картинки», «Генеалогическое дерево», «Сложи картинку», «Достопримечательности родного города». Педагоги помогали ребятам составлять творческий рассказ «За что я люблю свой город» и читали им художественную литературу о городе. Рисовали «Мой город», выполнили аппликацию «Головной убор», а в перерывах выучили физкультминутку «Мы по улице идём». Серьезное внимание уделили и созданию развивающей среды в группе, которая способствовала познавательному развитию ребенка.

Родители совместно с детьми приняли активное участие в фотовыставке «Город, в котором хочется жить!». Благодаря такому проекту, дети ближе знакомятся с жизнью своего города, с достопримечательностями района, памятниками, а также, учатся видеть и оценивать по достоинству красоту родного города.

Статью и фотографии подготовили: Крисько С.В., Ткачева В.С.

проект “Моя малая Родина”

Автор: Наталья Ивановна мельник

Проект “Моя малая Родина – это групповой, исследовательско-творческий проект, краткосрочный (расчитан на 1 мес. ) для реализации в ОУ с воспитанниками старшего дошкольного возраста.

Напрвлен на формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду.

Автор: Наталья Ивановна мельник

МБОУ Промышленновская СОШ №2 (детский сад)
ПРОЕКТ
МОЯ МАЛАЯ РОДИНА
(семья, дом, детский сад)
Разработала воспитатель:
Мельник Н.И.
ПРОЕКТ МОЯ МАЛАЯ РОДИНА
(семья, дом, детский сад)
Проект:
Групповой, исследовательски-творческий, краткосрочный.
Актуальность темы:
Мы горим желанием воспитать любовь к Родине, а оказывается не в состоянии воспитать у ребенка любовь к самому близкому – к родному дому и детскому саду, а ведь это основа из основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином России, и только потом – жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далекому.

В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше внимания уделят детям и их воспитанию, растет число неполных, неблагоприятных семей. Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже. Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких с детства, быть внимательными друг к другу, сострадать, словом и делом помогать.
Гипотеза:
Воспитывать у ребенка любовь к родному дому, семье, детскому саду надо с первых лет жизни. Малыш должен понимать, что иметь свой дом большое благо. Все хорошее начинается с родного дома и матери – хранительницы очага.

Участники проекта:
Дети, родители воспитанников, воспитатели группы, муз. руководитель, инструктор по физ. воспитанию.
Цель проекта:
Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, детскому саду
Задачи проекта:
Воспитывать любовь к родному дому, семье, детскому саду.

Создать эмоционально благополучную атмосферу дома и в детском саду, где взаимоотношения между людьми (взрослыми и детьми) построены на основе доброжелательности и взаимоуважении, где ребенок будет чувствовать себя желанным и защищенным.
Побуждать детей к выполнению общественно значимых заданий, к добрым делам для семьи, родного дома, детского сада.
Упражнять детей в проявлении сострадания, заботливости, внимательности к родным и близким, друзьям и сверстникам, к тем, кто о них заботится.
Учить детей принимать участие в обсуждении программ, семейных праздников, некоторых проблем семьи и детского сада.
Предоставлять детям возможность разнообразно и свободно проявлять свои интересы, иметь личное время для занятий любимым делом.
Соблюдать права ребенка на игру, на досуг, на свою территорию, а также уважение права на собственность.
Способствование активному вовлечению родителей в совместную деятельность.
Этапы реализации проекта Моя малая Родина
Разделы программы
Виды детской деятельности
Игровая деятельность
1.

Сюжетно – ролевые игры:
Дом,
Детский сад,
Семья,
Кто работает в детском саду,
Профессия моих родителей,
День рождения
2. Дидактические игры:
Что такое хорошо, что такое плохо,
Мои хорошие поступки,

Как мы живем в детском саду,
Моя семья, моя родословная,
День рождения,
Дарю подарки,
Мое имя,
Моя комната,
Найди предметы.
3. Коммуникативные игры:
Я расту…,
Назови ласково,
Пустим имя по ветру,
У меня есть голова,
С днем рождения.
Речь и речевое развитие
Составление рассказов на тему:
С кем я живу,
Хорошо у нас в саду…,
Мои папа, мама, бабушка, дедушка,
Мамины, бабушкины руки,
Моя комната,
Мое любимое занятие,
Мой лучший друг,
Чем я люблю заниматься в детском саду и дома.
Каким я хочу быть.
Сочини стихотворение:
О маме,
О семье,
Сотворчество детей и родителей по темам проекта.
Художественная литература
Чтение рассказов:
Моя бабушка С.

Капутикян,
Мой дедушка Р. Гамзатов,
Мама Ю. Яковлев,
Заплатка Н. Носов.
Грипп, Прививка А. Барто,
О мальчиках и девочках С. Маршак,
Мойдодыр, Айболит К. Чуковский,
Вместе тесно, врозь скучно К. Ушинский.
Заучивание стихов:
Если был бы я девчонкой Э. Успенский,
Бабушкины руки Л. Квитко,
Мама, почему Г. Виеру,
Не мешайте мне трудиться, Вот так мама Е. Благинина
Загадки на темы:
Семья,
Родной дом,
Детский сад.
Изодеятельность и дизайн
Рисование:
Выходные в семье,
Семейные праздники,
С кем я живу,
Портреты членов семьи.
Рисование праздничных открыток мамам, папам, сотрудникам детского сада.
Совместное рисование детьми газет:
Как мы отмечали праздники в детском саду,
Мы любим трудиться,
Сотворчество детей с родителями: рисование плакатов
Я, ты, он, она – вместе дружная семья,
Трудовая деятельность
Посильная трудовая деятельность дома: заправить в постель, протереть пыль, пропылесосить, поддержать порядок в своей комнате и т.

д.
Дежурство по столовой, по занятиям, труд в природном уголке, на участке, хозяйственно – бытовой труд, ручной труд.
Трудовые поручения в группе и дома.
Учебная деятельность
Познавательные занятия:
Состав семьи (Семь Я),
Работа моих родителей.
Беседы:
Любимый отдых членов семьи,
Как я помогаю дома,
Я и мое тело,
Имена, отчества, фамилии и их значение,
Домашний адрес, квартира, моя комната,
Экскурсия по детскому саду: Что хорошо, что плохо.
Социальное развитие
Создание альбомов и газет:
– Мой детский сад,
– Семейные праздники,
Отдых,
Праздники в детском саду.
Создание библиотеки:
книги о Саратове, Саратовской области, Москве;
иллюстрации,
Здоровье и физическое развитие
Беседы:
Правила безопасного поведения,
Из чего я сделан,
Как устроено наше тело?,
Это вредная еда,

Микробы и мыло.
Дидактические игры:
Опасно – неопасно,
Полезная и вредная еда.
Совместно с детьми разработать Правила чистюли.

Составление правил безопасного поведения на улице, в группе, дома.
Физкультурный досуг Мы – будущие олимпийцы.
Музыка
Разучивание песен: о детском саде, доме, о маме.
Прослушивание аудиозаписей:
Если с другом вышел в путь,
От улыбки,
Песенка друзей.
Взаимодействие с родителями
Создание эмоционально – благополучной атмосферы дома на основе доброжелательности и взаимодействия.
Анкетирование: Знаете ли вы своего ребенка?.
Сотворчество детей и родителей в оформлении выставок рисунков; в составлении рассказов о семье.
Создание интересной и содержательной жизни ребенка в семье.

Соблюдение прав ребенка на игру, досуг, труд.
Трудовой десант с детьми и родителями Помощь детскому саду.
Досуг в семье:
Выходные в семье,
Семейные праздники.
Занятие по гражданско-патриотическому воспитанию детей
(подготовит. гр)
Цели изадачи:
Продолжать формироватьу детейинтерес к своему краю, расширять представление о стране, в которой они живут.

Закреплятьзнаниядетей о государственных символах России.
Воспитыватьлюбовьи гордость за свою Родину с помощью художественного слова.
Прививать желание читатьстихи
Продолжать развивать умение правильно излагать свои мысли, чувства.
Обогащать словарь детей, учить правильно, строить предложения.
Создать положительное – эмоциональное настроение у детей.
Предварительная работа:
Беседы о стране, крае, в котором живут дети.
Экскурсии по поселку.
Рассматривание альбомов о пгт Промышленная, г. Кемерово, Кузбассе.
конкурс чтецов “Моя Малая Родина
Рисование на тему Наш поселок
Изучение краеведческого материала.
Чтение и разучивание стихов.
Фотовыставка Я гуляю по поселку.
Создание альбома Профессии нашего края…
Материал к занятию:
Сердечко – для игры.
Карта Российской Федерации и Кемеровской области.
Флаг Российской Федерации.
Картины с пейзажем.
Мяч – для игры.
Открытки с видом пгт. Промышленная.
Солнышко – для игры.

Ход занятия:
Дети встают в круг…
Все:
Здравствуй, солнце золотое,Здравствуй, небо голубое,Здравствуй, вольный ветерок,Здравствуй, маленький дубок.
Вос-ль.:
Мы живём в одном краюВсех я вас приветствую.
Дети садятся на стульчики.
Ребята, сегодня мы с вами продолжим разговор о Родине, стране в которой мы с вами живём. Посчитаем прекрасные стихи, которые написали поэты на эту тему.

Звучит негромкая, спокойная музыка.
Вос-ль:
Распростёрлись в дымке синейВеличавые края,Это ты, моя Россия,Свет мой, Родина моя!
Хлеб, которым человек кормится, земля, на которой человек живёт, мать, которая даёт жизнь… Без всего этого, человеку жить просто невозможно. Среди самого необходимого, самого дорогого, есть у человека Родина!
Реб.: Родина! Что это значит?
Вос-ль:
Это цветы, что растут в нашем крае,Это заря, что горит не сгорая…Родина – это глаза твоей мамы,Полные слёз или в искорках смеха.Родина. Слова не знаю чудесней,В нём наши сказки и славные были,Дедов далёкие грустные песни,Те, что и мы до сих пор не забыли.

Родина – это земля у порога,Где ты впервые узнал своё имя.Родина – это большая дорога,Та, по которой пойдёшь ты с другими.
– Такими красивыми и понятными словами один из поэтов сказал, что такое Родина.
– Ребята, а что для вас означает это слово?
Дети:(ответы…)
Вос-ль:
– Конечно, слово Родина, означает очень многое, и каждый понимает его по-своему. Родина – это и земля, и страна в которой мы родились. Это и мать, и отец твой.
– Родину ещё отчизной, отечеством называют, а дом родной – называют отчим домом. Язык, на котором мы с вами говорим, для нас родной, он дан нам Родиной.
– Родина, это и цветы, и воздух, и даже небо, ведь даже оно не везде одинаковое. Есть родное небо – это то, под которым ты родился и живёшь.
Реб.: стихотворение Родного неба милый свет В.Жуковский.
Родного неба милый свет,Знакомые потоки,Златые игры первых летИ первых лет уроки,Что вашу прелесть заменит?О, Родина святая,Какое сердце не дрожит,Тебя благославляя?
Игра:Передай сердечко и скажи словечко -подобрать прилагательные к слову Родина.

Вос-ль: Ребята, вы сказали о Родине такие прекрасные слова. А вы знаете, в какой стране вы живёте?Дети:(ответы…)
Вос-ль: Да, наша страна называется Россия, и мы с вами в ней живём.
Реб.: стихотворение Россия Коваль-Волков.
Ты людям явилась впервыеВ названии реченьки – РосьПотом обернуться РоссиейРосинке лесной довелось.Тебя мы у сердца носилиВ боях заслоняли собойТы больше чем мать,Ты РоссияИ все мы бессмертны тобой.И нет в мире слова красивейОно, словно солнце во мглеИ именем светлым РоссияВсе росы горят на Земле.
Вос-ль: Наша страна Россия, очень большая, даже можно сказать огромная.
Показ карты Российской Федерации.
– Конца края не видно. С одного его конца на другой нужно ехать на поезде около недели.
– Разнообразна природа нашей страны, это серая тундра, зелёная тайга, коричневые горы, белый север. Есть в ней моря и реки известные всем.
-В нашей стране есть 3символа, что это за символы?
Дети:(ответы…) Гимн – это главная песня страны; Флаг нашей страны и Герб.

Вос-ль:- Ребята, а какой из символов России есть в нашей группе?Дети:(ответы…)- флаг.
Вос-ль: Скажите, а что обозначают цвета на флаге России?
Дети:(ответы…)
Вос-ль: Да, верно, белый – отечество; синий – верность, вера; красный – отвага, битва.
– Дети, мы с вами сегодня говорим о Родине, о стране в которой мы живём, а вот есть такое понятие Малая Родина. Как вы понимаете, что такое Малая Родина?Дети:(ответы…)
Вос-ль: Конечно, Малая Родина – это место, где мы с вами родились и живём, где увидели свет солнца и начали познавать окружающий мир. Это край, город, район, улица, дом и наш детский сад, в который вы ходите. Это маленький кусочек нашей огромной страны.
– Ребятки, а вам мама рассказывала, где вы родились?
Дети:(ответы…)
Реб.: стихотверение Мой край Векшегонова
Мой край тополиный –То пух, то снежок,Мой город сибирскийКрутой бережок.За садом калиткаТрава – мураваТропинка как ниткаПриметна едваОна через просоВилась до селаИ в сердце без спросаНавеки вошла.

Вос-ль: Я ещё раз напомню вам, что страна наша – Россия.
– А вот в каком крае мы живём?
– Как называется наша область?
– Город?
– Район?
Дети:(ответы…)
Вос-ль: Конечно, живём мы в Сибири, в Кемеровской области и главным городом является Кемерово.
(Слова сопровождаются показом объектов на карте Кемеровской области).
– А ещё наш край называют Кузбассом. А вы знаете, почему?
– Да, потому что в нашей области расположен Кузнецкий угольный бассейн. Он принёс славу нашему краю, потому что там добывался и добывается каменный уголь, дающий свет и тепло нашим людям.
– Также Кемеровская область славится различными полезными ископаемыми, строительными материалами, из которых возводят светлые и просторные здания.
– Во все уголки нашей огромной страны отправляется уголь, химические удобрения, машины сделанные на заводах нашего края.
Реб.: стихотверение Кузнецкая наша земля О.Жилина.
Богата родная Россия,Но прямо скажу без прикрас,Что края любого красивейНаш юный могучий Кузбасс.

Люблю его твёрдую поступь,Дыханье заводов и шахт,Огней ярко- звёздную россыпьВ его молодых городах.И сталью и углем богатаРодная сторонка мояЛюбимая, как хороша ты,Кузнецкая наша земля.
Игра:Как зовут жителей -предлагается детям место проживания и они должны назвать жителей этого места. Например: на Луне – лунатики, на Земле – земляне, в России – россияне…
Вос-ль:
Если видишь на картинеНарисована река,Или ель и белый иней,Или сад и облака,Или снежная равнина,Или поле и шалаш,Обязательно картинаНазывается… (пейзаж)
– Вот картины с пейзажами мы сейчас и рассмотрим, совершив экскурсию в нашу небольшую картинную галерею.
– Но прежде, я хочу напомнить, что в картинной галерее надо вести себя спокойно, не мешать другим и картины лучше рассматривать на расстоянии.
– Пожалуйста, проходите…
(Дети под тихую музыку подходят к картинам и рассматривают их и отвечают на вопросы воспитателя).
Вос-ль: Какие времена года изображены?
– Какие деревья вы увидели на этих пейзажах?
– А какое дерево чаще всего встречается на этих картинах?
– Как вы думаете, почему?
Дети: (ответы…)
Вос-ль: Конечно, из всех деревьев наших лесов, всех милее и любимей, это берёза.

Берёза является символом русского леса и даже русские люди, которые покидают нашу страну, берут с собой саженцы берёзы, чтобы посадить деревце на новом месте.
– Ребятки, а где мы с вами каждый день встречаемся с белоствольными красавицами?
Физкультминутка:
Руки подняли и покачалиЭто берёзы в лесу.Руки согнули, кисти встряхнулиВетер сбивает росу.В стороны руки, плавно помашемЭто к нам птицы летят.Как они сядут, тоже покажемРуки согнули назад.
Реб.: стихотворение Берёза, В. Рождественский
Чуть солнце пригрело откосыИ стало, в лесу потеплей,Берёза зелёные косыРазвесила с тонких ветвей.Вся в белое платье одета.В серёжках, в листве кружевнойВстречает горячее летоОна на опушке лесной.Наряд её лёгкий чудесен.Нет дерева сердцу милей,И много задумчивых песенПоётся в народе о ней.Он делит с ней радость и слёзыИ так её дни хороши,Что кажется – в шуме берёзыЕсть что-то от русской души.
Вос-ль: Мы услышали стихотворение о берёзке, которая встречает горячее лето. Но берёзы во все времена хороши, красивы они и зимой.

Реб.: стихотворение Светло в России от берёз, Екимцев.
И санный след, и след колёсИ в полночь разглядел бы яСветло в России от берёз,Светло от снега белого.И счастлив я, что здесь живу,И что мне сердце радует,Что снежный светРодных берёзНа всю планету падает.
Вос-ль: Вот такие красивые стихи поэты слагают о берёзах.
– Славится природой и полезными ископаемыми наша кузнецкая земля, но самым главным богатством являются люди, которые прославили наш край. В Кемерово много улиц и площадей, которые названы в честь этих людей и целых коллективов. Давайте вспомним, о каких улицах и площадях мы с вами говорили раньше.
Площадь Волкова – в честь Михайло Волкова, который обнаружил залежи угля и железной руды в нашем крае.
Улица им .Алексея Леонова – который родился в нашей области и впоследствии прославился, став космонавтом.
Проспект Шахтёров – в честь людей добывающих уголь.
Проспект Химиков – в честь рабочих занятых в химической промышленности.
Бульвар Строителей – посвятили строителям, которые возвели наш родной город.

(По мере рассказа , показ иллюстраций из альбома Кемерово).
– Эти люди и многие другие прославили наш край. И хочется сказать, что в наш детский сад ходили дети, а сейчас они стали взрослыми и мы гордимся ими, потому что:
Лугма Артём – стал спортсменом – футболистом.
Фирстов Коля – военный врач, который помогает людям в трудную минуту.
Проконич Олеся – учит детей в школе.
И я, думаю, что и вы когда вырастите, тоже принесёте пользу своему краю и прославите его хорошими делами.
Реб.: стихотворение Привет тебе мой край родной, С.Дрожжин.
Привет тебе мой край роднойС твоими тёмными лесами,С твоей великою рекойИ неоглядными полями!Привет тебе, народ родимыйГерой труда неутомимыйСреди зимы и в летний знойПривет тебе мой край родной.
ПесняПо Кемеровским улицам.
ИграСолнечный лучик– играющие прикладывают лучик к кругу и произносят пожелание всем присутствующим, в итоге получается лучистое солнышко.
Вос-ль: Вот и закончилось наше занятие. Ребята, что понравилось вам больше всего на занятии?
Проект
Тема Моя малая Родина
Познавательный проект “Познаем малую Родину”
Цель проекта:
Формирования гражданской позиции, чувства любви к малой Родине.

Достижение поставленной цели возможно, если решить следующие задачи:
– Создание условий для познавательного развития участников проекта;
– Выработать систему воспитательно-образовательной работы по теме;
– Оказать поддержку и содействие семьям в воспитании у дошкольников патриотических чувств;
– Повысить уровень знаний воспитателей и родителей;
– Воспитывать у ребёнка любовь и привязанность к семье, родному дому, детскому саду, улице, селу;
– Воспитывать у детей любовь к Родине, родному краю, природе, через непосредственное общение с ней, восприятие её красоты и разнообразия.
– Пробудить у детей исследовательский интерес, любознательность, зажечь огонёк любви к родному селу, краю, вызвать желание познать его через чувство удивления, восхищения природой, родным домом, профессией родных, местными достопримечательностями и др.
– Подвести участников проекта к пониманию: любить Родину – значит знать её историю, культуру, людей;
– Определить представления родителей о малой Родине;
-Расширять представления о России, её столице, ознакомить детей с символикой государства: гербом, флагом, гимном;
– Формировать элементарные знания о правах человека;
– Помочь ребёнку научиться видеть и понимать красоту и величие родных мест (родного края, его малой Родины (это даст возможность ощутить причастность к большому и прекрасному миру, Родине-России.

)
– Организация сотрудничества с семьями воспитанников, с музеем, библиотекой.
– Привлечь родителей к участию в реализации проекта (через изучение символики России, малой Родины через изготовление семейной символики: создание гербов, родословной, тематических альбомов с фотографиями, представление мини-проектов в группах – Герб нашей семьи, Наши реликвии и др. на родительских собраниях, открытых занятиях) .
-Приобщать родителей к сотрудничеству с ДОУ в вопросах патриотического воспитания;
Проект ориентирован на диалогическое взаимодействие детей, родителей и педагогов. Это не столько передача знаний, сколько формирование на их основе любви к малой Родине.
Эффективность проектной деятельности обусловлена положительной установкой участников проекта на совместную работу, осознанием её целей; заинтересованностью родителей. Важна динамика преемственных связей на каждой возрастной ступени, важен отбор наиболее актуальных знаний и их постепенное усложнение.
Знания, приобретённые детьми в ходе реализации проекта, станут достоянием их личного опыта.

Они будут получены в ответ на вопросы, поставленные самими детьми в процессе проектной деятельности. Содержание проекта может варьироваться в зависимости от познавательного интереса дошкольников.
Критерии результативности проектной деятельности:
– Элементарные представления о себе, семье, об основных различиях города и деревни;
– Представление о родном селе как о природном (своеобразие ландшафта, многообразие животного и природного мира) и культурном комплексе;
– Использование природных материалов человеком (например, кедр – орехи, древесина, клюква, лес в художественном промысле и т. п.) ;
– Общие представления о родном селе Бобровка, о гербе, флаге и гимне России (подготовительная группа) : архитектурных сооружениях, достопримечательностях, определяющих облик села;
– Элементарные представления об улице, на которой живёшь, о семейных и поселковыхпраздниках (Деньпоселка, Международный день защиты детей, день Нептуна и др.)
– Элементарные представления о многонациональном пгт Промышленная.

Своеобразие народных культур: фольклор, праздники, игры, музыка;
– Традиции поселка, их значение в жизни людей (Деньпоселка, фестивали, Международный день защиты детей и др.) ;
– Общие представления о летних видах спорта, распространённых в пгт Промышленная; о транспорте; о правилах безопасности на улицах села;
– Элементарные представления о спортивной жизни села; об особенностях застройки села (многоквартирные дома, деревянные дома старой постройки, коттеджи, их эстетическое оформление; здания, определяющие архитектурный облик села) .
Содержание практической деятельности по реализации проекта:
Познавательно-краеведческий блок
Я и вся моя семья
– Консультации для родителей:
Родительский дом – начало начал
С чего начинается Родина?
– Обычаи, традиции семьи – составление родословной, гербов семьи;
– Проведение занятия Моя семья – моя крепость (презентация работ)
Мы -промышленновцы
– Встреча со старшим поколением, живущим в пгт Промышленная;
– Открытое занятие совместно с родителями Всякому мила своя сторона
Из истории малой Родины
– Экскурсия в музей;
– Проведение цикла познавательных занятий на тему Познаем малую Родину;
– Экскурсия к вечному огню;
– Игра – викторина Знатоки малой Родины; (совместно с родителями)
Кузбасскаяземля – кладовая природных богатств
– Экскурсия в осенний лес;
– Развлечение Здравствуй, лес, прекрасный лес, полный сказок и чудес;
– Проведение цикла познавательных занятий на тему Познаем малую Родину;
Промышленная современная
– Проведение целевых прогулок по ознакомлению с родным селом, в т.

ч. по улицам, названным в честь героев-земляков (Мазикина и др.)
– Экскурсия к берегу реки Иня;
– Экскурсия в детскуюбиблиотеку
Законы, по которым мы живем
– Экскурсии к зданиям Администрации поселка;
– Работа над смысловым значение слова закон;
– Беседа о правилах и законах в семье, в детском саду;
– Беседа о подвигах солдат во время ВОВ;
– Встреча с фронтовиком;
– Экскурсии в музей, библиотеку.
Эколого-краеведческий блок
Земля – наш общий дом
– Беседа Жизнь на Руси в старину;
– Беседа Хлеб – всему голова;
– Фольклорные праздники: Масленица, Осенины и. др.
Физкультурно-познавательный блок
Промышленная-спртивная
– Участие в зимней спартакиаде дошкольников;
– Тематическая экскурсия на стадион;
– Участие в летней спартакиаде дошкольников;
– Тематическая беседа Летние виды спорта;
– День здоровья Мама, папа, я –спортивнаясемья
Художественно – эстетический блок
Моя Родина
– Выставка детских рисунков пгт Промышленная вчера, сегодня, завтра;
– конкурс детских рисунков Герб нашей семьи
Этапы реализации проекта:
1 этап:
Предварительная подготовка:
-Пешие экскурсии по ближайшим улицам поселка
-Экскурсия в музей.

-Работа с литературой по теме Моя Родина (легенды, стихи, загадки, сказки народов Сибири)
– Прослушивание гимна России
Прослушивание гимна Кузбасса
-Рассматривание символики России
2 этап:
Практическая часть:
Тема: например, Моя малая Родина
– Оформление стенда Наш дом — Россия
– Оформление фотоальбома Мы едим, едим, едим.
– Изготовление символики (герб группы, семьи, сада, изготовление стягов)
– Создание дидактических, сюжетных, подвижных, спортивно-интеллектуальных игр по теме.
– Разгадывание познавательных кроссвордов
-Участие в интервью Если бы я был президентом,
– Разучивание песен, игр по теме и др.
3 этап:
Результат проектной деятельности:
– Игра-викторина Знатоки малой Родины совместно с родителями;
– Музыкально-литературный час (подготовительная группа) Родина-Россия!
– Выставка детских рисунков.
Взаимодействие с семьёй:
-Участие в анкетировании по патриотическому воспитанию;
-Заполнение Листов активности, составление родословного дерева, придумывание и описание герба семьи, семейной символики; презентация
– день Здоровья Папа, мама я – спортивная семья;
– Акция ко дню Победы Цветы – победителям;
– Участие в районной выставке-конкурсе Мир, в котором я живу;
– Составление схемы Я иду в свой детский сад;
– Разработка правил поведения в детском саду; презентация.

Работа с педагогами:
– Разработка и планирование системы работы по нравственно-патриотическому воспитанию (планирование цикла занятий, проектов, мероприятий для детей, родителей, педагогов) ;
– Оформление выставок детских работ, стендов, альбомов и папок;
– Консультация для педагогов Метод проектов в руководстве работой по нравственно- патриотическому воспитанию (Работа над познавательным проектом Познаём свою малую Родину) ;
– Педагогический совет Концепция патриотического воспитания (цели, задачи работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников, выявление направлений работы) ;
– Методическое объединение Привитие любви к малой Родине – основа нравственно-патриотического воспитания дошкольников;
-Оперативный контроль Система работы с детьми по нравственно-патриотическому воспитанию, создание условий.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Старший дошкольный возраст
СЕНТЯБРЬ
Тема: Мой детский сад (старшая группа)
-Занятие Познавательное развитие: Детский сад – моя вторая семья
Цель: вызвать положительные эмоции о д/саде.

-Рассматривание сюжетной картины Дети в детском саду
-Беседа с детьми Кто работает в детском саду (экскурсия по детскому саду)
– Сюжетная игра Наш детский сад открывается
– С/р игра Семья
– Конструирование Детский сад моей мечты
– Развлечение Здравствуй лес, прекрасный лес, полный сказок и чудес! (экскурсия в лес)
– Беседа Богатства нашего края(знакомство с животными и растениями мест)
Тема: Дружба начинается с улыбки (подготовительная группа)
Беседа Мои друзья
Заучивание пословиц, поговорок о дружбе
Чтение: Осеева Цветик-семицветик
Рисование портрета своего друга (оформить выставку)
ОКТЯБРЬ
Тема: Я люблю тебя, Россия (старшая группа)
-Занятие Познавательное развитие: Я люблю тебя, Россия, (рассматривание символики)
– Лепка Российский флаг
– Чтение и заучивание стихотворений:
* Родина Прокофьев.
* Наша страна Е. И. Соколов
-Беседа Малая Родина
-Рисование Вот эта улица, вот этот дом
Тема: Животные нашего края (подготовительная группа)
Познавательное развитие: Жизнь зверей осенью
Развитие речи: Как ёжик выручил зайца
Рассматривание альбома Животные леса
Беседы о животных.

Загадки о животных
Лепка: Учимся лепить зайцев
Рисование Кто живёт в лесу?
НОЯБРЬ
Тема: Профессии-какие они? (старшая группа)
-Занятие Познавательное развитие- Профессии, – какие они?
-Рассматривание сюжетных картин о профессиях, отгадывание загадок о профессиях, орудиях труда; д/и Профессии, Назови профессию, Кто, что делает?
-Рисование Любимая профессия
-Рисование Мой папа-… или Моя мама – … (профессия)
-Родительское собрание.
Знакомство с приоритетной задачей годового плана учреждения:
“Привитие любви к малой Родине – основа нравственно-патриотического воспитания дошкольников”.
Консультация для родителей: С чего начинается родина? (знакомство с символикой России, д/з – составить семейную символику)
-Групповая презентация семейных работ Моя семья – мой дом родной
-Открытое занятие (для родителей) : С чего начинается Родина?
Тема: Я и моя семья (подготовительная группа)
-Занятие Познавательное развитие- Я и моя семья
-Рассказы детей о своей семье с использованием схем-иллюстраций
_Беседа Что такое семья? , Для чего человеку семья?
– Разучивание пословиц о семье, заучивание стихотворения Моя семья Я.

Аким
– Рисование Моя семья.
– Аппликация Голубь мира
– Коллективная работа Герб нашей группы
Тема С чего начинается Родина? (старшая группа)
– познавательное занятие – Знакомство с родным поселком (из истории малой Родины)
-Экскурсия в музей (беседа Из истории родного поселка)
-Лепка Герб нашей группы
-Рассматривание иллюстраций, фотографий Наш поселок.
-Чтение стихотворений о Родине, заучивание с детьми.
-Заучивание пословиц о труде.
-Беседа пгт Промышленная (нравиться ли тебе наш поселок? Каким был, каким стал, чем отличается от города)
-Беседа По памятным местам (какие памятники находятся в нашемпоселке)
– Конструирование из строительного материала Дома на нашей улице
Тема: Я среди людей (подготовительная группа)
Лепка Человек
Рисование Я и мой дом
Рассматривание иллюстраций на тему Я и общество
Рисование на тему Кто меня окружает
Тема: Моё село (старшая группа)
Познавательное развитие:
Рисование: Улицы моего села
Рассматривание фотографий села.

Заучивание стихотворений о Родине.
Вспомнить пословицы о Родине, о родных местах, крае.
ДЕКАБРЬ
Тема: Мы-бобровчане (старшая группа)
– Занятие Познавательное развитие – Наш поселок
-Рассказ детей о своём селе, доме
-Рисование Река наша – Иня
-Предложить нарисовать рисунки на тему Наш поселок. Оформить выставку рисунков.
-Рисование Здания (достопримечательности) нашегопоселка(ДК, больница, почта, школа, аптека, магазины и др)
-Аппликация Дома нашегопоселка
Тема: Моя малая Родина (подготовительная группа)
Познавательное развитие: Край, где я живу
Рисование: Животные нашего края
Рисование: Сорока
Аппликация: Трусишка зайка серенький
Беседа о Кузбассе
Рассмотреть фотографии предприятий, местные достопримечательности.
Оформить выставку-стенд Мой край родной
Повторить стихи, песни о родном крае.
ЯНВАРЬ
-Игра – викторина Знатоки малой Родины (старшая группа)
Тема: История русского костюма (подготовительная группа)
Познавательное развитие: История русского костюма
Рисование: Барыня
Укрась сарафан для куклы
Аппликация: Кукла в русском костюме
2-я половина дня
Рассматривание иллюстрацией русских народных костюмов.

Раскрашивание образцов костюмов.
Просмотр мультфильмов Алёша Попович и Тугарин змей, Князь Владимир.
ФЕВРАЛЬ
Тема: Защитники Отечества (старшая, подготовительная группы)
Познавательное развитие: Защитники Отечества
Лепка: Кораблик для папы
Развитие речи: рассказ по сюжетным картинкам
Рисование: Военная техника
Заучивание Родина, А. Прокофьев. Рассматривание альбомов иллюстраций о защитниках Отечества.
Беседа о Российской Армии. Заучивание пословиц, поговорок об армии.
Беседа о силе
МАРТ
Тема: Москва-столица России(старшая группа)
Познавательное развитие: Россия-Москва
Рисование Башня Кремля
Аппликация Спасская башня
Рассматривание иллюстраций о Москве. Выучить стихотворение о Москве, о Родине.
АПРЕЛЬ
Тема: Я – россиянин (подготовительная группа)
Познавательное развитие: Символика в жизни нашей страны, Символика и мы
– Лепка Триколор
– Развитие речи: пересказ текста Наше Отечество (К. Д. Ушинский)
– Музыкально-литературный час Наш дом-Россия
– Беседа о государственных символах.

– Рассматривание стягов, флагов, гербов различных стран.
– Прослушивание гимна России.
– Заучивание стихов.
Формы и методы работы с педагогами
Лекторий Историческое и настоящее название улиц и площадей села (музей)
Семинар-практикум Игры и занятия наших дедушек и бабушек
Открытый просмотр занятия в подготовительной к школе группе Семья. Родословное древо моей семьи
Консультация о поэтах, писателях, художниках (библиотека)
Консультации Красная книгаКузбасса, Символика Кузбасса, Экология, Ископаемые, Природа, Климат, История освоения.
аукцион форм работы по ознакомлению с родным городом. Цель: выявить интерес к проблеме методов активного обучения; обмен опытом работы
Формы и методы работы с детьми
Игровая деятельность
дидактические игры К нам гости пришли, Кто что делает, Вежливый разговор по телефону
сюжетно-ролевая игра Семья
Оформление дидактических игр по краеведению:
“Узнай, где я нахожусь?, Собери картинку, Бабушкин сундучок, Карта моегопоселка, Город будущего, Мой край родной, Я – фотограф, Вот моя улица, вот мой дом родной
Познавательное развитие
экскурсии по селу
Экскурсия в библиотеку.

Рассказ библиотекаря об образовании нашего поселка
Игры, песни и костюмы наших бабушек и дедушек
Проведение цикла познавательных занятий, на темы: “Промышленная – прошлое и настоящее, Моя Родина –Кузбасс!, Возникновение пгт Промышленная,его история, Промышленновцы– участники ВОВ, Моё имя, его значение, О чём рассказали старые фотографии, Семья. Родословное древо моей семьи
Просмотр видеофильма Мой детский сад
Посещение музея. Встреча в музее – родители, дети.
Продуктивная деятельность
Народное творчество Кузбасса
Лепка Животные и птицы Кузбасса
Создание папки рисунков Промышленная –вчера,сегодня,завтра.
изготовление макетов Наша улица, Наш детский сад, Село мое в будущем
Оформление фотоальбома Промышленная– капелька России
Развитие речи
составление творческих рассказов Мой любимый уголок пгт Промышленная
беседы с детьми Я люблю свою маму, Моя бабушка самая хорошая, Мы – дружная семья
Ознакомление с художественной литературой
знакомство с творчеством детских писателей Кузбасса(библиотека)
Разучивание стихов, песен о Кузбассе, Промышленной.

Музыка
занятие – игра Знакомство с играми бабушек и дедушекКузбасса
Пришла коляда накануне Рождества
Мы играем в оркестр народных инструментов
Оформление музыкального уголка в русских традициях
Формы и методы работы с родителями
Беседы с родителями о важности данной проблемы
Оформление папки-передвижки Люби и знай свой край родной
Изготовление семейных альбомов
Привлечение родителей к пополнению уголка краеведения предметами русского быта
Словотворчество с родителями Сочини частушку о крае, селе
Выставка Сделаем наше село чище (совместно с родителями)
Оформление альбомов “Достопримечательности моего поселка”, “Красная книга Кузбасса”, Хлеб – всему голова!, Птицы Кузбасса, Природа нашего края
Информация для родителей Символика Кузбасса, Экология Кузбасса (музей)
4 этап. Презентационно – завершающий
Представление своих проектов в форме, выбранной педагогами
Оформление уголка краеведения Мой любимый поселок
Открытое занятие “Моя Родина –Кузбасс! ”
Выставка продуктов детской деятельности.

Оценка этапов реализации проекта детьми.
Презентации проектов, видеороликов.

Скачать работу comments powered by HyperComments

Творческий исследовательский проект «Моя малая родина»

Моя малая родина
PPTX / 5.33 Мб

МКУ ДО РДДТ Черекского района

Творческий проект

«Моя малая родина»

Выполнили:

Азаматова Аида

Кулиева Лина

Руководитель:

Хозаева А. Р.

2018

Введение: Пробудить любовь к родному краю, селу, дому, семье надо с первых лет жизни. Мы не задумываемся о том, что село, в котором мы живем это наша малая родина. Не знаем его истории, достопримечательностей.

Актуальность темы «Моя малая Родина – мой Кашхатау» заключается в том, что люди должны знать, уважать и гордиться тем местом, где они живут.

Цель проекта: познакомиться с новым видом работы – проектом, научиться работать в группе, добывать и обрабатывать полученную информацию, расширить свои знания о своем поселке.

Задачи:

– изучить природу, достопримечательности, здания различного назначения Кашхатау;

– выяснить особенности развития истории родного поселка;

– собрать материал (фотографии, тексты и т.д.)

– оформить собранный материал в виде презентации;
– воспитать любовь, умение видеть прекрасное, гордость за свой поселок.

Методы исследования:

1. Сбор информации.

2. Беседы со старожилами посёлка.

Источники информации:

Интернет, статьи районной газеты «Черекские вести».

Тип проекта: краткосрочный, групповой, познавательный, творческий.

Сроки реализации проекта: 03 декабря – 17 декабря

Место проведения проекта: МКУ ДО Районный Дом детского Творчества Черекского района

Основная часть

Ведущий 1: Великую землю,

Любимую землю,

Где мы родились и живем.

Мы родиной светлой

Мы родиной нашей

Мы родиной малой зовем.

Каждый человек любит свою «малую родину». Для нас это – родное село Кашхатау.

Мы начали свой проект с того, что ознакомились с историей основания поселка, достопримечательностями, памятниками, посетили здания.

Точная дата основания поселения неизвестна.

В 1944 году балкарцы были депортированы в Среднюю Азию, и село оказалось в полу- заброшенном состоянии. В том же году село было переименовано в Советское.

Ведущий 2: В 1957 году балкарцы были реабилитированы Верховным Советом СССР и им было разрешено вернуться на свои прежние места проживания.

Указом Президиума от 16 декабря 1991 года посёлку возвращено его прежнее название.

«Кашхатау» с балкарского языка переводится как «лысая гора».

В Кашхатау проживают балкарцы, кабардинцы, русские, а также представители других национальностей.

В поселке 15 улиц и 12 переулков.

Центральная улица носит фамилию знаменитого поэта и писателя Кязима Мечиева.

Мой родной поселок – это Родина многих знаменитых людей. На некоторых из них предлагаем вам посмотреть на экране .

Уянаев Чомай – Председатель президиума Верховного Совета КБ АССР, видный государственный деятель.

Кулиева (Кульбаева) Элизат Эльбаевна – заслуженная артистка КБР, жена Къайсына Кулиева.

Кульбаева Людмила Кубадиевна — народная артистка РФ

Таукенова, Галина Малкарбиевна — заслуженная артистка КБ АССР, заслуженная артистка РСФСР, видный деятель культуры, создатель многих вокальных ансамблей.

Главой нашего поселка является Уянаев Азрет Рамазанович, который много делает для благоустройства поселка, улучшения благосостояния жителей, заботится о здоровье, культуре своего народа.

Ведущий 1: Так как Кашхатау является районным центром, основные объекты жизнеобеспечения населения находятся в нашем поселке. Некоторые из них представлены на экране.

Районная администрация, Дом Культуры

Почта, МФЦ

Налоговая, Банки

Редакция газеты «Черекские вести», ЗАГС

Центр занятости, Заповедник

Районная больница

И конечно же наш Дом – это дом творчества, радости, счастья и успеха.

Есть дом, в котором интересно жить,

Где каждый день с улыбкою встречают.

В нем учат рисовать, вязать, прекрасное ценить,

Его и взрослые, и дети обожают.

Дом этот Домом творчества зовут,

В нем в жизнь все воплощаются идеи.

Всегда царят в нем радость и уют,

Любой найдет здесь по душе затею.

Свои способности здесь можно развивать,

Быстро считать и писать картины

И даже бисером шедевры создавать

Здесь мы все становимся едины.

Здесь детский смех, здесь лучший друг – искусство,

Здесь рады всем: большим и малышам,

И если стало вдруг Тебе немного грустно

Наш дом открыт всегда! Скорее к нам!!!

Любите и не забывайте свою малую родину, с нее начинается Россия!

Спасибо за внимание!

Проект «Моя малая Родина» в старшей группе №12 (09 сентября

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 4 «Березка».

Проект «Моя малая Родина»

Участники проекта:

дети и воспитатели старшей группы № 12 «Пчёлки», родители.

Время проведения проекта:

09 сентября – 04 октября 2019 года.

Автор проекта:

Воспитатель высшей квалификационной категории Морозова Н.С.

П. Северный.

Талдомский район

Московская область

Описание проекта

Программное содержание.

Расширить знания детей об историческом прошлом и культурном облике родного края.
Развивать бережное отношение к своей малой Родине, ее достопримечательностям, культурным ценностям, природе.
Воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою землю, эмоционально-ценностное отношение к своему краю.

Актуальность проекта.

Дошкольное детство – период начальной социализации ребенка, приобщение к миру культуры и общечеловеческих ценностей. В этом возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к своей Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь ее богатства.

Базовым этапом формирования у детей любви к Родине является накопление ими социального опыта жизни в своем городе, поселке, приобщение к миру его культуры, развитие интереса к народным традициям и промыслам, воспитание привязанности и любви к своей семье, детскому саду, интереса и уважения к труду, формирование бережного отношения к природе родного края.

Любовь к отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где человек родился.

Понимание Родины у дошкольников тесно связано с конкретными представлениями о том, что им близко и дорого. Научить чувствовать красоту родной земли, красоту человека, живущего на этой земле, воспитать любовь к родным местам, ко всему, что окружает ребёнка с детства, – одна из главных задач педагога.

Дошкольный возраст- это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края. Родной край- это часть нашей великой страны, и в нём наряду со специфическими чертами отражено то, что типично, характерно для всей страны. Эти особенности позволяют формировать с детских лет представление о специфики своего региона, своей малой Родины. Дорога в будущее лежит через прошлое и настоящее.

Любовь к родному краю, к своей маленькой Родине не возникает у ребёнка само по себе. С самого раннего возраста необходимо целенаправленное воздействие на человека. Среда, образ жизни в семье, отношение в детском коллективе- всё это формирует чувство любви и отношение к тому месту, где ребёнок живёт.

Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям- к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой ребёнок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе… И хотя многие впечатления ещё не осознанны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности.

В произведениях устного народного творчества заключена особая воспитательная ценность, влияющая на формирование чувств любви к родному краю. Не случайно К. Д. Ушинский подчёркивал, что… «воспитание, если оно не хочет быть бессильным, должно быть народным» Он ввёл в русскую педагогическую литературу термин «народная педагогика», видя в фольклорных произведениях национальную самобытность народа, богатый материал для воспитания любви к Родине. В воспитательной работе используются пословицы и поговорки:

«В своём болоте и лягушка поёт»

«Дома и стены помогают»

«Всякая птичка своё гнездо бережёт»

«Где родной край, там и рай»

«Где родился, там и пригодился» и т. д.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребёнок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем со страной, её столицей и символами.

Любой край, область, даже небольшая деревня – неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край. Надо показать ребёнку, что родной край славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Воспитывая у детей любовь к своему поселку, необходимо подвести их к пониманию, что их поселок- частица Родины, поскольку во всех местах, больших и маленьких, есть много общего:

– повсюду люди трудятся для всех;

– везде соблюдаются традиции;

-повсюду живут люди разных национальностей;

– люди берегут и охраняют природу;

– есть общие профессиональные и общественные праздники и т. д.

Природа- неиссякаемый источник духовного и речевого обогащения детей. С ранних лет природа родного края окружает ребёнка, эмоционально воздействует на него. Ознакомление с природой- это прекрасный урок развития детского ума, чувств, стимулирование творчества.

Сказочные персонажи загадывают загадки, дают задания, рассказывают об окружающем мире. Формируются представления детей об окружающих природных условиях. Закрепляются знания о растениях, разных породах деревьев, произрастающих в данной местности. Формируется чувство ответственности за сохранение природы родного края. Для закрепления знаний в свободной деятельности можно использовать дидактические игры «Птицы наших лесов», «Поможем животным найти свой дом», «Природа леса, болота». Постепенно у детей складывается прекрасный образец родного края, своей Малой Родины.

Большую поддержку при ознакомлении дошкольников с родным краем оказывают родители. Их помощь намного упрощает процесс ознакомления с профессиями, достопримечательностями, природой родного края.

Вид проекта: познавательно-исследовательский.

Объект проекта: знания детей о родном крае.

Предмет проекта: Экологическая тропа детского сада, поселок Северный, достопримечательности Талдомского района, заказник Журавлиная родина.

Цель. Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, краеведческое просвещение дошкольников, приобщение к истории и культуре района, систематизация знаний о родном крае, воспитание патриотизма, любви и привязанности к малой Родине.

Задачи.

Создать условия для восприятия детьми сведений об историческом прошлом и культурном облике родного края.
Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием пос.Северный.
Развивать бережное отношение к своей малой Родине, ее достопримечательностям, культурным ценностям, природе.
Развивать связную речь детей, обогащать и активизировать словарь, учить свободно мыслить и фантазировать.
Воспитывать чувство гордости за свою землю, эмоционально-ценностное отношение к своему краю.

Время выполнения проекта: 4 недели.

Необходимые материалы:

Картины, альбомы, иллюстрации, карты и схемы района, исторические документы, фотографии, методическая, краеведческая, художественная литература, буклеты, наборы открыток, дидактические игры, видеоматериалы.

Схема реализации проекта

разработка конспектов занятий
изготовление практического материала
оснащение уголка по краеведению
работа с родителями
сбор и оформление наглядного материала
использование мультимедийных средств обучения
отражение полученных знаний в продуктивной деятельности детей.

Формы и методы работы с детьми

Занятия
Беседы
Чтение художественной литературы
Просмотр презентаций
Дидактические, сюжетно-ролевые игры
Работа с картами и схемами

Формы работы с родителями

Консультации
Беседы
Организация фотовыставки

Содержание проекта

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

Основной этап

Заключительный этап

Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта, подбор методической литературы для реализации проекта, подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы, организация развивающей среды в группе.

Ознакомление детей с художественной литературой по теме проекта, экскурсия по экологической тропе детского сада, просмотр презентаций: «Талдом – обувной край», «Вербилки – страна фарфора и посуды», заказник «Журавлиная родина», путешествие по поселку с использованием карты – схемы, рассматривание фотоматериалов и иллюстраций по теме проекта, дидактические игры: «Я знаю свой поселок», «Найди свой дом на карте-схеме», «Найди и назови».

продуктивная деятельность детей по теме проекта (лепка, аппликация, рисование, конструирование макета).

Анализ результатов проекта.

Ожидаемый результат.

Поддержание у детей и их родителей интереса к окружающей природе, родному поселку, расширение представлений о его объектах и их использованию людьми.

Вывод.

Дети узнали о своем ближайшем природном и антропогенном окружении, Расширились их знания о родном поселке, городе, его достопримечательностях.

Дети научились отражать полученные в ходе проекта знания, в продуктивной деятельности: создание макета «Болото», рисунков, коллажа «Моя малая Родина».

У детей возник интерес к различным объектам поселка и их использованию, к совместному с родителями наблюдению и изучению окружающего мира.

План работы

Дата	Образовательная область	Вид и тема совместной деятельности	Цель	Источник	Участники
09.09	Речевое развитие	«Экологичес-кая тропа детского сада»	Знакомство с объектами экологической тропы.	План – схема эко- логической тропы детс- кого сада.	Дети и воспита-тель группы
10.09	Познание	«Экскурсия по экологи- ческой тропе детского сада»	Рассматривание объектов экологической тропы, обсуждение изменений произошедших с ними осенью.	Экологи-ческая тропа детского сада.	Дети и воспита-тель группы
12.09	Речевое развитие	Чтение рассказа «Пенек – теремок»	Уточнить знания детей о насекомых, живущих в старом пне.	Паспорт экологичес-кой тропы детского сада.	Дети и воспита-тель группы
13.09	Художественное творчество	«Цветы на клумбе»	Учить изображать клумбу с цветами.	Паспорт экологической тропы детского сада.	Дети и воспита-тель
16.09	Речевое развитие	Чтение рассказа М. Пришвина «Журка»	Вызвать интерес к обитателям леса и болота.	Книга М. Пришвина «Рассказы о животных»	Дети и воспита-тель
17.09	Познание	Просмотр презентации о заказнике «Журавли-ная родина»	Рассказать детям об обитателях заказника.	Презента-ция «Журавли-ная родина»	Дети и воспита-тель
19.09	Художественное творчество	Рисование «Журавль на болоте».	Напомнить детям об обитателях заказника.	Интернет-ресурсы
20.09	Познание	«Растения болота»	Расширить знания детей о растениях болот.	Картотека занятий	Дети и воспита-тель
20.09	Художественное творчество	Конструиро-вание макета «Болото»	Совершенство-вать умение детей отобра- жать свои знания в продук- тивной деятель-ности.	Картотека занятий	Дети и воспита-тель
23.09	Речевое развитие	Что такое «Красная книга»	Формировать убеждение о бесценности природы подвести к выводу о необходимости ее оберегать.	Интернет-ресурсы	Дети и воспита-тель
24.09	Познание	Путешествие по странич- кам Красной книги Талдомского района	Рассказать о редких животных и растениях малой Родины.	Красная Книга Талдомско-го района Московской области.	Дети и воспита-тель
26.09	Художественное творчество	Конструиро-вание из бумаги «Журавли».	Совершенствовать умение делать поделки из бумаги,	Картотека занятий	Дети и воспита-тель
27.09	Познание	«Путешест-вие по родному краю»	Расширять представления детей о родном посёлке.	Картотека занятий
1.10 2.10	Познание Художественное творчество Художественное творчество	Презентация«Талдом – обувной край «Украшение башмачка» Просмотр презентации «Вербилки – страна фарфора» Роспись тарелочки	Рассказать об историческом прошлом города Талдома, о сапожниках Учить украшать шаблоны башмаков с помощью пластилина Рассказать об этапах производства фарфоровой посуды. Учить рисовать узор на круге -тарелочке.	Презента-ции «Талдом – обувной край» Картотека занятий. Картотека занятий
4. 10	Художественное творчество	Аппликация«Дома на нашей улице» Создание коллажа «Моя малая Родина»	Закреплять умение выпол-нять коллектив- ную работу.	Картотека занятий

Методологическое обеспечение проекта.

1 М. Д. Маханева «Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста». Москва,. : АРКТИ, 2004.

Н.В. Алешина «Патриотическое воспитание дошкольников», Москва, 2005г, ЦГЛ.
Ветохина А.Я, Дмитриенко З.С. « Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста», Санкт-Петербург, Детство-Пресс, 2013 г.
Аршинова М. А., Веденин Ю. А., Гринченко О. С., Мищенко А. Л., Русанов А. В., Соколов И. В., Сокольский С. В., Суханова О. В. «Водно-болотные угодья Московской области: природные, экономические и историко-культурные аспекты». — М.: Wetlands International-Russia Programme, 2008. — 89 с.

Приложения.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 4 «Березка»

Образовательная область «Познание»

Занятие по формированию целостной картины мира

в старшей группе № 12 «Пчёлки»

«Путешествие по родному краю»

Подготовила:

воспитатель Морозова Н.С.

Сентябрь 2019г.

п.Северный,

Талдомский район,

Московская область.

Цель.

Воспитывать любовь к родному краю.

Задачи

Расширять представления детей о родном посёлке, вызвать интерес к различным объектам и их использованию людьми.
Обобщать знания детей о жизни зверей в зимнем лесу
Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу и к «братьям нашим меньшим» – лесным жителям.

Предварительная работа

Беседы о родном крае и поселке Северный, о работе почты, аптеки и завода; сюжетно- ролевые игры: «Поликлиника», «Магазин», дидактические игры «Чей след?», «Кто в домике живет?», чтение произведений о животных наших лесов, рассматривание иллюстраций и фотографий.

Материалы и оборудование

План –схема поселка, проектор, слайды с изображением различных объектов поселка, лесных зверей, птиц и их следов, 2 рюкзака, компасы, фляжки для воды, спички, «нож», котелок, продукты, костюм сороки.

Ход занятия

I часть

Воспитатель. Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправимся в очень увлекательный поход, чтобы узнать много нового и интересного. Для этого совсем не обязательно отправляться за тридевять земель. Мы с вами будем путешествовать по улицам родного поселка.

Чтобы пойти в поход нужно одеться и собрать рюкзак.

Дети имитируют движения при одевании на прогулку и проводится игра «Собери рюкзак»

1.На проекторе появляется изображение детского сада.

Воспитатель. Ребята, а вам знаком этот дом? Правильно, это наш детский сад.

Читает стихотворение про детский сад.

Детки в садике живут,

Здесь играют и поют,

Здесь друзей себе находят,

На прогулку с ними ходят.

Вместе спорят и мечтают,

Незаметно подрастают.

Детский сад — второй ваш дом,

Как тепло, уютно в нем!

Вы его любите, дети,

Самый добрый дом на свете!

Церковь с колокольней.

Воспитатель Посмотрите какое красивое здание! В этом доме люди не живут. Они там собираются, чтобы молиться и проводить христианские праздники (Рождество, Пасху и многие другие). В праздники звонят колокола.

Универсам (магазин) «Дикси»

Воспитатель Кто из вас знает, зачем нам нужен магазин? Ответы детей.

Аптека

Воспитатель А кто из вас знает, что продается в аптеке? Зачем нам нужна аптека? Ответы детей

Почта

Воспитатель Кто из вас узнал это здание? Правильно, это почта. Почта очень нужна всем людям, с ее помощью люди общаются между собой: посылают друг другу письма, телеграммы и открытки, посылки и бандероли. По домам письма, газеты и журналы разносит почтальон.

Поликлиника.

Воспитатель Этот дом знаком всем и детям и взрослым. Хотелось бы бывать в нем пореже. Почему? Когда люди ходят в поликлинику? Кто там работает?

А вы знаете как зовут вашего детского врача-педиатра?

Я желаю всем крепкого здоровья, а нам пора идти дальше.

Дом культуры

А кто из вас нам может рассказать про этот интересный дом?

Ответы детей, дополнения взрослых.

Завод

Воспитатель В этом здании работают люди разных рабочих профессий: слесари, токари,

маляры, сварщики, монтажники и многие другие. Все цеха завода связаны между собой. В одних делают детали, а в других собирают из них разное оборудование.

9.Школа

Воспитатель Ребята, кто из вас знает этот дом? Правильно, это школа.

Зачем дети ходят в школу? Кто работает в школе? Как называют детей, которые учатся в школе?

Когда вы подрастете, тоже пойдете в школу и станете учениками.

Воспитатель Погуляли мы с вами по нашему поселку, а теперь пора идти в гости к нашим соседям. Как вы думаете, кто же они к кому и куда мы пойдем в гости?

На проекторе появляется опушка леса

Физкультминутка:

Здравствуй, лес, прекрасный лес, (Широко развести руки в стороны)
Полный сказок и чудес! (Повороты вправо-влево с вытянутыми руками)
Ты о чем шумишь листвою (Руки подняты вверх)
Ночью темной, грозовою. ( Выполнять покачивания направо-налево)
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь?
Какая птица? (Дети всматриваются вдаль, держа округленную ладонь над бровями, поворачиваясь при этом вправо и влево)
Все открой, не утаи. (Широко развести руки в стороны. Погрозить пальцем)
Ты же видишь – Мы свои (Поднять руки вверх, а потом прижать ладони к груди)

Воспитатель Для нас с вами дом это наш поселок, дома, квартиры, а многие дикие звери живут в лесу. У каждого из них свой дом. Давайте вспомним, как называются дома разных зверей в лесу.

Проводится игра «У кого какой дом»

У лисы – нора, у волка – логово, у белки – дупло, у муравья – муравейник, у медведя – берлога, у птицы – гнездо.

Появляется сорока

Сорока Здравствуйте, ребята! Я мимо пролетала и слышала, как вы про птиц говорили. Я птица – сорока. Я по всему лесу летаю и все про всех знаю!

Вот, например, заяц-беляк, он не спит зимой, а бегает по лесу. Голодно ему – нет зеленой травки. Приходится ветки с кустов да кору с деревьев глодать. И норы у него нет, спит прямо в снегу под кустом или под елкой. Но его хорошо спасает шерсть, она густая, ворс длинный – зайцу тепло. А еще она белая как снег. Прыгнет заяц под елку в снег – его и не видно. Так и живет всю зиму. А ведь охотников поймать зайца много: это и волки и лисы…

Воспитатель. Подожди, сорока, наши ребята тоже много знают про лесных жителей и даже могут узнать по следу, какой зверь пробежал по снегу.

Сорока А вот сейчас мы и проверим

На проекторе появляются следы зайца, затем волка, лисы, белки, кабана, птичьи. Дети по очереди рассказывают о жизни этих зверей в лесу зимой.

Воспитатель Ребята, а как вы думаете, чьих следов мы не найдем в лесу зимой?

Правильно, медведя. А почему? Ответы детей

Медведь делает берлогу и впадает в спячку на всю зиму.

На проекторе – фотография медвежьей берлоги

Сорока Ребята, а вы хотите узнать, как медведь устраивает берлогу? Где-нибудь в чаще, в густом лесу, под вывороченным пнем, под упавшим деревом. Бугор получается потому, что на медведя падает много снега. Он укрывает зверя толстым слоем. Всю зиму медведь из берлоги не выходит, спит, ничего не ест.

Воспитатель Спасибо тебе, сорока, за интересный рассказ.

Ребята могут в выходной день пойти со своими родителями на прогулку в зимний лес, полюбоваться его красотой, рассмотреть следы зверей и птиц на снегу.

А сейчас мы замерзли, давайте погреемся и станцуем танец маленьких зверят.

Танец маленьких зверят

Воспитатель Мы с вами совершили очень интересное путешествие по улицам нашего поселка и по лесу, а теперь пришла пора возвращаться в детский сад.

Конспект занятия-беседы для детей старшей группы с использованием ИКТ «Что такое Красная книга?»

Цели: Формировать у детей ответственное и доброе отношение к родной природе. Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать.

Задачи:

Познакомить детей с Красной книгой, охраняемыми растениями, животными.

Дать детям представление о том, что люди, плохо зная природу погубили много растений и животных, что в результате ухудшения экологической обстановки в природе дикие животные продолжают погибать на нашей планете.

Ход занятия:

Ребята, в нашей стране очень много разных растений и животных Какие животные обитают в России? Птицы? Насекомые? (Ответы детей).

Среди них есть такие, которых осталось очень мало. Их так и называют – редкие. Как вы думаете, почему они стали редкими? (Ответы детей).

Редкие животные и растения в нашей стране, и в других странах тоже, охраняются законом. Но недобрые люди часто нарушают этот закон. Человек часто бывает очень жесток по отношению к растениям и животным. Очень часто люди не жалеют их, уничтожают для своих целей. Одни существа страдают из-за красивого меха, другие – из-за вкусного мяса, третьи – из-за того, что люди их боятся. Постепенно растений и животных остается все меньше и меньше.

Задумались люди: как остановить это безобразие, не допустить исчезновения ни одного живого существа.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

И вот ученые решили издать Красную Книгу. Но почему именно красную, а не какого-либо другого цвета? Потому что красный цвет – цвет опасности! Внимание! Он как красный сигнал светофора предупреждает «Осторожно! Может случиться беда. Вот так выглядит Красная Книга России (Показ).

Она информирует, какие виды животных и растений в опасности. Призывает изучать эти виды. Предупреждает об исчезновении этих видов. Советует,

как сохранить эти редкие виды растений и животных. Для удобства пользования, страницы у книги цветные.

На красных листах помещены сведения о видах, находящихся под угрозой исчезновения и которые уже невозможно спасти без введения специальных мер охраны.

На желтых листах— уязвимые виды. Эти виды встречаются в количествах достаточных для выживания, но их численность очень быстро сокращается.

На белых листах помещены сведения о редких видах растений и животных. Эти виды не находятся под угрозой вымирания, встречаются очень редко, на ограниченных территориях, поэтому могут скоро исчезнуть.

На серых листах — сведения о мало изученных и редких видах. Возможно, они находятся под угрозой, но так как нет достаточной информации, то нельзя оценить, к какой группе они относятся.

На зеленых листах — сведения о восстановленных видах и находящихся вне опасности.

Черными страницы стали тогда, когда вообще с лица Земли исчезли некоторые виды.

Как вы думаете, от человека зависит красота природы? А всегда ли человек помогает природе? (Ответы детей).

А ведь мы крепко-накрепко связаны с растениями и животными. Уничтожим птиц – насекомые съедят всю зелень – люди не смогут есть плоды, овощи. Так всегда происходит в природе: исчез один – заболел другой – погиб третий.

Взгляните на эти картинки. (Показ). На них изображены животные, птицы, насекомые которые нуждаются в защите. Их в России осталось мало.

Это Полосатая гиена– Очень редкий ночной зверь. Обитает в пустынных местах Средней Азии и в Закавказье. Питается чем придётся, ловит черепах, а летом приходит на бахчи, где ест арбузы и дыни.

В начале века практически истребили таких огромных животных, как зубры. Они водились в лесах Белоруссии. Остались только звери, которые жили в зоопарках – 48 штук. Надо было срочно спасать зубров. Их выпустили в заповедник – Беловежскую пущу. Подкармливали зимой, следили, чтобы звери не болели, тщательно охраняли, особенно молодняк. Зубров спасли, но ведь прошло около 80 лет. Где вы могли встретить Зубров? (ответы детей)

Амурский тигр сохранился только в густой дальневосточной тайге, где охотится на кабанов и оленей. Скажите, пожалуйста, похож ли он на тигров, которых вы видели в зоопарке? (ответы детей)

Красный волк – Красные или горные волки— хищные млекопитающие, представители семейства псовых. Этот вид очень редкий, находится под угрозой исчезновения.

Курильский тюлень – Обитатель далёких Курильских островов. Как и другие тюлени, питается различной рыбой.

Пятнистый олень – Раньше жил только в дальневосточной тайге. Сейчас расселяется во многих местах.

Джейраны – Обитают в пустынях средней Азии, Казахстана, в Азербайджане. Сейчас эту красивую антилопу разводят в специальных питомниках.

Посмотрите кроме крупных животных, в Красную книгу занесены птицы. Такие как Сокол-Сапсан. Розовая чайка, белый журавль. А посмотрите на эту птицу- зовётся она Журавль-красавка – самый маленький представитель семейства Журавлиные.

А это красивая птица (ответы детей). Молодцы! Это розовый фламинго, посмотрите.

У фламинго тонкие длинные ноги, гибкая шея и оперенье, окраска которого варьирует от белого до красного цвета. Их особым отличительным признаком является массивный выгнутый вниз клюв, с помощью которого они фильтруют пищу из воды или илаВ старину люди разумно пользовались дарами природы. Никогда не убивали самок и детенышей, выпускали из сетей рыбью молодь и рыб с икрой, рубили только старые и больные деревья.

К сожалению, в наши дни люди забыли об этих добрых традициях предков.

Но замечательно то, что человек умеет исправлять свои ошибки. Кроме Красной Книги люди придумали заповедники и заказники. Что такое заповедник? Заповедник – это место, где природа имеет право жить по своим законам. А человек не вмешивается в них, изредка приходит в это место как гость. В заповеднике охраняется все: травы, грибы, птицы, рыбы и все живое. В нашем Талдомском районе расположен заказник «Журавлиная родина».

В нем обитают редкие животные и произрастают растения.

Как вы думаете, только ли в заповедниках нужно защищать природу? (Ответы детей). Правильно, охранять природу нужно в любом месте. Давайте вспомним правила охраны природы.

На природе запоминать увиденное.
Ходить по тропинкам.
Не ломать ветки деревьев.
Не топтать цветы, травы.
Не кричать, не включать громко музыку.
Не лезть в птичьи гнезда.
Не ловить насекомых.
Не разрушать грибницы.
Не ловить мальков и лягушек.
Не рвать паутинки.
Не оставлять не затушенных костров.
Не разорять муравейники.

А чем же мы с вами можем помочь редким растениям и животным? (Ответы детей). Давайте мы сами никогда не будем сами их обижать и не дадим их другим в обиду. Расскажем всем знакомым о беззащитных растениях и цветах.

Ребята, если хотите, мы с вами сделаем свою Красную Книгу Подмосковья, которая будет находиться у нас в группе. Каждый раз, узнав о редких растениях или животных, мы будем пополнять ее картинкам и подписями. Тогда каждый, и мы, и взрослые, запомним их и не дадим в обиду.

И тогда наша Земля будет добрым и красивым домом для всех людей, для всех животных, для всех растений. Послушайте, какие красивые стихи написал об этом поэт Л. Дайнеко.

Есть на земле огромный дом

Под крышей голубой,

Живут в нем солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья.

Живешь в том светлом доме ты.

И все твои друзья.

Куда б дороги не вели,

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной земли

Зовется этот дом.

Скажите пожалуйста, что нового мы сегодня с вами узнали (ответы детей).

А сейчас я хочу вам показать редких видов животных и птиц заказника «Журавлиная родина».

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 4«Березка»

Образовательная область «Познание»

Тема: «Растения болот».

старшая группа

№12 «Пчелки»

Провела: воспитатель Морозова Н.С.

Сентябрь 2019год

п. Северный, Талдомский район

Московская область.

Цель. Развивать интерес к природе родного края.

Задачи

Расширить и уточнить знания детей о болотных растениях.
Развивать умение отгадывать загадки.
Учить различать растения по их внешнему виду( по образцам и на картинке)

Материалы и оборудование

Образцы болотных растений, картинки с их изображением, презентация «Растения болот», загадки.

Ход занятия

Педагог. Совсем недавно мы с вами побывали на болоте во время экскурсии в заказник «Журавлиная родина». Давайте с вами вспомним, какие растения нам встречались на болоте. А помогут нам в этом загадки.

И красна, и кисла

На болоте росла.

(Клюква)

Рос шар бел, ветер дунул – улетел.

(Пушица)

Мягок, а не пух, зелен, а не трава. (мох)

Педагог. Давайте с вами рассмотрим образцы растений, которые привезли из заказника Журавлиная родина. (дети рассматривают, трогают, нюхают)

А кто-нибудь знает, какую ягоду собирают на болоте? (Клюкву)

Правильно. Вот это неприметное растение с маленькими листиками и есть клюква. Это очень полезная ягода, она содержит много витаминов. Если человек простыл, у него температура и кашель, то клюква поможет выздороветь. А еще из нее можно сварить вкусное варенье. Но собирать клюкву можно только после 1 октября. (чтобы не пугать журавлей на болоте)

А еще клюква – вечнозеленое растение, прямо как сосна или ёлка. Листики у нее на зиму не опадают, и зимуют под снегом, как под теплым одеялом.

В народе клюкву называют «журавлиха»! Посмотрите на ее цветок. Правда, похоже на голову журавля? Есть даже длинный «клюв»!

Сфагнум

А это самое главное растение на болоте: мох сфагнум или белый мох. (слайд) Почему главное? А потому, что он создает болото! Белый мох очень хорошо впитывает и запасает воду, а какое же болото без воды?

Но сфагнум важен не только для болота. Люди получают из него много полезных веществ, из которых делают лекарства против вредных микробов. А еще этот мох можно использовать вместо ваты и даже утеплять им стены.

Посмотрите, у сфагнума совсем нет корней. (Показ отдельного растения.)

А его верхушка все время растет, тянется к свету. Белый мох живет очень долго, можно сказать, вечно.

А почему он назван «белым»? Дело в том, что, когда этот мох высыхает, он и впрямь белеет. (сравнить с красным мхом)

Росянка

А это что за растение? У него на листиках волоски, а на них – как будто бы капельки росы. Так оно и называется, «росянка». Это одно из самых интересных растений, потому что росянка – хищник. Кошка охотится на мышей, волк – на зайца, а росянка – на мух и комаров. Увидит муха капельку, думает, это сладкий нектар, сядет на листик. А капелька – это ловушка! Муха прилипнет к листику, а росянка ее и съест! Все это нужно затем, что почва на болоте очень бедная, и росянке не хватает пищи. Вот и приспосабливается росянка, как может.

Посмотрите, как росянка ловит свою добычу.

Пушица

А у этого растения на стебельках белые пушистые шарики. Это – пушица. Шарики эти нужны вовсе не для красоты: так у пушицы выглядят цветки, даже целые соцветия. Хотя, смотрится очень красиво, правда?

Зачем же нужны на цветках эти пушинки? Всё дело в том, что, когда созревают семена, они еще более распушаются, их подхватывает ветер и уносит далеко, где они и прорастают. Так растение расселяется.

За ее белые пушистые цветки в народе для пушицы есть красивое название, «белоголовица». Но пушица, конечно же, растет не только чтобы радовать нас своей красотой. От нее много пользы. Например, весной ее едят олени и лоси. А еще ею можно даже набивать ею подушки или прясть нитки.

Багульник.

Очень интересное болотное растение с сильным запахом.

Если человек будет долго вдыхать этот аромат, то у него может заболеть голова. Посмотрите на растение: его листочки похожи на еловые иголки, только более длинные и мягкие на ощупь.

Вот сколько красивых интересных растений растет в заказнике Журавлиная родина! Все они полезны и нужны животным и человеку. Все их нужно беречь и охранять.

Образовательная область «Художественное творчество»

Конспект занятия по конструированию из бумаги:

«Журавль»

Цель. Совершенствовать умение делать поделки из бумаги, отображать свои знания в продуктивной деятельности.

Задачи.

Продолжать знакомить детей с обитателем болота: серым журавлем.
Вызвать интерес к заказнику «Журавлиная родина»
Воспитывать заботливое и бережное отношение к обитателям заказника.

Ход занятия.

Воспитатель загадывает загадку о журавлях.

Рассказ взрослого.

С первым лучом солнца пробуждается болото и наступает журавлиный день.

Птицы чистятся, приводят в порядок оперение. Пьют болотную воду.

(Рассматривание слайдов о журавлях)

Дети рассматривают их внешний вид, оперение.

Длинные ноги облегчают журавлю ходьбу среди погруженных в воду растений, сильный клюв помогает добраться до вкусных и питательных корневищ болотных трав.

Журавли строят свой дом – гнездо на кочке.

– Как вы думаете, почему они живут на болоте?

Им легче прятаться здесь от врагов: ведь болото – это вода, а по воде никто и никогда не может подкрасться к птицам незамеченным.

Провожая журавлей осенью, люди говорили им вслед, желая счастливой дороги, и возвращения: «Колесом дорога! Прощайте, матушки, свидимся!»

– Ребята, а вы когда-нибудь видели как летят журавли? (Углом, клином с длинными, вытянутыми шеями).

Физкультминутка и чтение закличек о журавлях.

– Ребята, а где у нас можно встретить и наблюдать журавлей? (В заказнике «Журавлиная родина».)

– Чем они питаются?(ответы детей)

Множество сказок и поверий о журавлях можно услышать от местных жителей.

Гнезда журавли делают на болотной кочке. Оно плотно сложено из корешков и стеблей растений. В гнездах птицы насиживают коричневато-бурые яйца. Они очень не любят, чтобы их беспокоили в это ответственное время. В конце мая – начале июня в журавлиных семьях появляются долгожданные птенцы(один или два) Птенцы растут быстро. Трехмесячный журавленок уже умеет летать. В случае опасности он издает громкий крик, и самка торопливо. Но осторожно сбегает с гнезда и на некотором расстоянии от него взлетает.

Когда молодые журавлята «встанут на крыло» они вылетают с родителями на кормежку на ближайшие поля и луга, что мы с вами и видели во время экскурсии в заказник.

Во второй части занятия дети делают журавлей из бумаги.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 4«Березка»

Образовательная область «Познание»

Тема: «Заказник Журавлиная родина».

старшая группа

№12 «Пчелки»

Провела: воспитатель Морозова Н.С.

Сентябрь 2019год

п. Северный

Талдомский район

Московская область

Цель. Закреплять знания детей о заказнике «Журавлиная родина».

Задачи:

Уточнить знания детей о заказнике, полученные на экскурсии.
Расширять представления о животных и растениях болота.
Воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.

Ход занятия

Педагог Сегодня мы с вами отправимся в одно очень интересное место, и находится оно совсем недалеко, можно сказать, по соседству с нашим поселком Северным, в котором мы были на экскурсии. Если выехать из поселка, повернуть направо и не сворачивать, вскоре вы увидите слева от вас широкие поля, а справа за лесом начнутся болота. На этих полях и болотах растут красивые и полезные растения, а среди них живет множество удивительных птиц и зверей.

Это заказник, который называется «Журавлиная родина»! Он так называется потому, что осенью на поля и болота прилетают большие стаи журавлей со своими подросшими птенцами, где они кормятся, отдыхают на болоте, набираются сил перед дальней дорогой в теплые края.

Многие из этих животных и растений очень редкие, и поэтому здесь их берегут, чтобы с ними ничего не случилось.

Показ презентации

Животные

Журавль

Педагог. Посмотрите на эту большую красивую птицу. А вы знаете, как она называется?

Правильно, это – журавль.

Журавли прилетают к нам весной и вьют гнезда на болотах Журавлиной родины. Выводят птенцов в непролазной глуши, а осенью к ним из других областей прилетают другие журавли со своими подросшими птенцами, чтобы вместе научиться летать клином, а после благополучно добраться до зимовки, а на следующую весну всем вернуться к нам.

А теперь давайте послушаем, какой голос у журавля. (Звучит запись голоса журавля).

Журавлей все знают и любят. Он даже изображен на гербе Талдомского района.(слайд)

А еще журавль встречается в русских народных сказках. Вы знаете сказку «Лиса и Журавль»? (ответы детей)

Лиса

Педагог. Лиса тоже живет в Журавлиной родине.

Лиса – хитрый зверь, известный многим из сказок. Она отличный охотник: замечательно слышит, нюхает и видит.

Лисы живут в норах, едят зайцев и мышей, ловят рыбу, могут полакомиться птицей, кушают ягоды и овощи.

Лиса ловко запутывает свои следы, так, что даже собаки не могут ее найти.

А какие сказки про лису вы знаете? (ответы детей)

Лось

Педагог. Отгадайте загадку, что это за зверь?

Отступить врагам пришлось!

Их рогами встретил (лось) (слайд)

Лося вы можете увидеть не только в самой Журавлиной родине, но и даже рядом с посёлком. Например, перебегающего дорогу. Кто-нибудь видел лося?

Это самый большой зверь, встречающийся в наших лесах, кроме медведя, который может встречаться севернее. Вес лося до 500 кг, почти как у коровы. А огромные рога у взрослого лося 1,5 метра и весят до 20 кг. А питается он околоводными растениями и мхом. А с осени, когда пожухнет трава, начинают питаться ветками.

К тому же, лось любит есть мухоморы. Мухомор – ядовитый гриб, нам с вами их есть нельзя, а для лося это вкусное и полезное лакомство и даже лекарство. Вот какой зверь лось!

Бобр

А еще в Журавлиной родине живут настоящие строители. Отгадайте, кто это.

Есть в реке работники,

Не столяры, не плотники.

А выстроят плотину —

Хоть пиши картину.

(Бобры)

Бобр – зверь скрытный, ночной. Живет бобр возле тихой и чистой воды. Плавая он использует свой хвост в качестве руля. (видео с плывущим бобром)

У нас бобры строят свои дома на канавах, перекрывая воду и тем самым питая болото и восстанавливая его после осушения. (слайд-фото с плотиной) У бобра крупные и очень острые передние зубы. Ими бобр легко срезает за две-три минуты молодую осинку толщиной в человеческую руку.

Бобры очень трудолюбивые животные, которые помогают Журавлиной родине.

В Журавлиной родине живет много птиц. Угадайте, что это за птица такая.

Дятел

Хоть я не молоток –

По дереву стучу:

В нем каждый уголок

Обследовать хочу.

Хожу я в шапке красной

И акробат прекрасный.

(Дятел)

Дятла в яркой красной шапочке можно часто встретить в наших лесах. Он стучит по дереву острым клювом. Под корой живут вредители: жуки-короеды, усачи, пилильщики. Именно их дятел длинным липким языком достает из дырочек. А еще дятлы выдалбливают дупла в деревьях, где обустраивают свое гнездо и выводят птенцов. Дятел – птица дневная, а ночью он спит в своем дупле.

Но не все птицы ночью спят. Есть и такая, которая, наоборот, спит днем, а ночью летает. Это – ночные птицы. Давайте попробуем отгадать загадку про такую птицу.

Сова

Днем спит, ночью летает

И прохожих пугает. (Сова)

В “Журавлиной родине” живут целых 6 видов сов! Некоторые из них очень редкие. Сова – ночная хищная птица. Она летает абсолютно бесшумно и очень хорошо слышит. А вот видит сова и днем, и ночью одинаково. Правда, только издали: рядом с собой она почти ничего не различает.

Давайте послушаем, как кричит сова. (запись.)

Этих зверей мы с вами знаем. Они встречаются в сказках, их вы можете встретить на прогулке, увидеть их следы. А некоторые животные встречаются очень редко. Некоторые люди не понимают, что таких животных нужно беречь. Такие люди истребляют редких птиц и зверей и нарушают места их обитания. Осталось немного мест, где они могут жить в безопасности.

Журавлиная родина – одно из таких мест. Здесь установили правила, при которых люди и животные могут жить вместе и друг другу не мешать. Например, нельзя ходить на болото с 1 апреля по 1 октября, чтобы не пугать птиц и зверей.

Я сейчас расскажу вам про некоторых из этих редких животных.

Рысь

Давайте проверим, знаете ли вы одного из них. Попробуйте отгадать загадку:

Не боюсь я слова “брысь”, –

я лесная кошка… (рысь) (показ слайда)

Рысь очень похожа на кошку, только большую, размером с крупную собаку. И живёт она в лесу. У неё большие сильные лапы – мохнатые и широкие. На таких лапах хорошо ходить по рыхлому глубокому снегу. На кончиках ушей – кисточки. А вот хвост у неё короткий, словно обрубленный. Название “рысь” произошло от слова “русь” что со славянского – рыжий, русый. И в правду, шубка у рыси рыже-желтая.

Рысь – сильный, ловкий и хитрый зверь. Она прекрасно лазает по деревьям и скалам. И, в отличие от домашней кошки, не боится воды. Если надо, переплывёт широкую реку. В поисках добычи ей приходится иногда совершать далёкие странствия.

Веретенник

Есть у нас в Журавлиной родине, такая птица – веретенник, которая носит название из-за своей громкой и настойчивой песни – череде часто повторяющихся фраз “веретень-веретень-веретень”. (показ слайда)

Эта птичка размером с голубя, но его легко увидеть благодаря яркой ржаво-рыжей окраске. Веретенник живёт обычно на болотах, но в Журавлинной родине он предпочитает еще и луга.

Веретенники прилетают с юга в середине апреля — начале мая и сразу же начинают свою весеннюю песнь — повсюду, где они решили поселиться, разносится с неба звонкое многоголосое «веретень-веретень-веретень». Часть птиц занимают то же место, что и в прошлом году, но многие выбирают новые места.

Веретенник ест водных насекомых и личинок, а есть хищные птицы. Одна из них – подорлик.

Подорлик

Подорлик – это небольшой орел. Он и называется «подорлик» – потому что в два раза меньше орла.

Раньше эта птица водилась по всей России. К сожалению, из-за вырубки лесов, где живут подорлики, сейчас этих птиц совсем мало. В Московской области сейчас живет 30 пар, из них 12 – в “Журавлиной родине”.

Эти птицы любят жить на отдельно стоящих высоких деревьях. Поэтому специально для них в “Журавлиной родине” строят платформы. Потом на этих платформах птицы вьют гнезда и выводят птенцов.

Едят подорлики мелких животных, лягушек, ящериц.

Физкультминутка

«Совушка»

Растения

Педагог. Давайте с вами рассмотрим растения, которые привезли из заказника Журавлиная родина. (дети рассматривают, трогают, нюхают)

А кто-нибудь знает, какую ягоду собирают на болоте? (Клюкву)

Сфагнум

Посмотрите, у сфагнума совсем нет корней. (Показ отдельного растения.)

А его верхушка все время растет, тянется к свету. Белый мох живет очень долго, можно сказать, вечно.

Росянка

Посмотрите, как росянка ловит свою добычу.

Пушица

Физкультминутка

«Лесная фигура, замри!»

Педагог. А теперь отгадайте загадки о животных и растениях, о которых мы сегодня говорили:

Она в лесу хитрее всех.

Её пушистый рыжий мех

Под цвет туристского костра.

Она подвижна и быстра.

И можно за пожар в лесу

Принять бегущую …(Лису).

Всю ночь летает

– мышей добывает.

А станет светло

– спать летит в дупло.

(Сова)

Водяные мастера, строят дом без топора.

(Бобры)

Важно я хожу по бору,

Съесть могу и мухоморы.

Не боюсь в лесу врага –

Есть копыта и рога! (Лось)

И красна, и кисла

На болоте росла.

(Клюква)

Рос шар бел, ветер дунул – улетел.

(Пушица)

Мягок, а не пух, зелен, а не трава.

(Мох)

Молодцы, ребята! На этом наше интересное путешествие в заказник Журавлиная родина» закончилось.

Презентация “Знакомство детей с малой Родиной”

«Единая Россия» проводит конкурс на лучший рисунок, посвящённый экологии

Принять участие в конкурсе рисунков может каждый желающий в возрасте от 3 до 7 лет. Условия простые – изображение должно соответствовать заявленной тематике: «Земля наш Дом: экология в рисунках детей». Работы могут быть выполнены в одной из следующих номинаций:

· «Земля – наш Дом»;

· «Природа будущего»;

· «Моя малая Родина»;

· «Сохраним природу вместе».

Необходимо нарисовать свой рисунок, сканировать и направить на электронный адрес: [email protected] с обязательной пометкой – «Земля наш Дом: экология в рисунках детей или в Региональную приёмную Партии по адресу: г. Биробиджан, пер.Театральный,4. При этом необходимо указать ФИО и возраст автора, адрес проживания, а также ФИО художественного руководителя (воспитателя) участника конкурса и ее (его) контактный сотовый телефон.

Работы могут быть выполнены в любой технике и любыми материалами на формате А4.

Конкурс проводится в два этапа. В срок до 10 ноября члены экспертной комиссии смотрят все заявленные работы. Важное условие – каждый участник может подать только один рисунок!

На втором этапе три рисунка, отобранные комиссией размещаются на официальной странице федерального партийного проекта «Детские сады – детям» в соц.сети во «ВКонтакте»: vk.com/er_detsady_detiam с обязательными хэштегами #детскиесадыдетям и #Землянашдом.

Далее с 18 по 30 ноября 2017 года будет проходить голосование на странице в социальной сети во «ВКонтакте». В срок до 15 декабря определят победителей Конкурса.

Победителями становятся участники, получившие наибольшее количество «Лайков» под фотографий в ВК. Лучших юных художников наградят грамотами и ценными партийными подарками.

Проект Моя малая Родина

Познакомить с понятием «малая родина», учениками, которыми школа может гордиться по праву; развивать связную устную и письменную речь; развивать умение работать с научным текстом, выделять в нем главную мысль, анализировать; развивать интерес к проектной деятельности, обучаться работать в группе и индивидуально по плану проекта; воспитывать любовь к родной школе, чувство патриота родной школы, гордость за то, что ты – Ученик.

Тема проекта: «Моя малая Родина»

Координаторы: учитель логопед Хорт И.В., кл. рук. 3 «А» класса Клепка Н.В.

Участники проекта: ученики 3 «А» класса.

Цели проекта:

Познакомить с понятием «малая родина», учениками, которыми школа может гордиться по праву;
Развивать связную устную и письменную речь;
Развивать умение работать с научным текстом, выделять в нем главную мысль, анализировать;
Развивать интерес к проектной деятельности, обучаться работать в группе и индивидуально по плану проекта;
Воспитывать любовь к родной школе, чувство патриота родной школы, гордость за то, что ты – Ученик.

Предмет исследования:

Школа №43 г. Краснодара и её история.

Время выполнения: 1-4 недели.

Примечание: Вся собранная информация оформляется и собирается по разделам в папку.

План проекта

Символика родной школы (герб, флаг, гимн).
Мои родители – ученики школы № 43 ( интервью у родителей бывших выпускников моей школы).
Знаменитые люди, обучавшиеся в нашей школе.
Учителя – участники различных конкурсов городского и областного уровней.
Просто ученики, без которых не существовал бы этот дом – школа №43, которая в этом году отмечает свой 40 летний юбилей.

Методы исследования

«Подумать». «Спросить у другого человека». «Понаблюдать (фото, рисунок)».
«Получить информацию из книг, журналов, газет».

1-й раздел

Подготовительный этап.

«К размышлению……»

Ученик и ученица –
Так, сменяясь вереницей
Дни идут, мелькают годы,
Мы приходим и уходим
В школьный милый, добрый дом,
Где мы учимся, живем.
Память детства нас зовет.
Времени меняет ход.

«Я — выпускница этой школы. Сейчас, прогуливаясь в стенах родной школы, вспоминаю очень многое… Время, проведенное в уютных классных комнатах вместе с нашими любимыми преподавателями, где частенько засиживались и после занятий за душевными беседами, советуясь, консультируясь и просто получая удовольствие от общения с умным, понимающим человеком, которому не безразлична твоя дальнейшая судьба… Сколько доброты, душевного тепла отдавалось и отдаётся каждому ребенку, подростку в стенах этого здания!.. Сколько людей, нашедших в жизни своё призвание, было выпущено, а сколько ещё их впереди!
В этих стенах я научилась не только сама добывать знания из книг, я научилась УЧИТЬСЯ у людей, умению переживать трагедии и неприятности, умению радоваться пустякам… Я научилась в школе хранить чужие тайны, крепить дружбу, обходить разногласия, словом — ЖИТЬ! ! Теперь пришло моё время делиться с вами своим знанием и опытом ».
Данная работа направлена не на то, чтобы упрекнуть нынешнее поколение достижениями предыдущих выпускников, а на знакомство ребят и сотрудников школы с богатой историей этого заведения, которое называется школой жизни.
Учитель-логопед МБОУ СОШ №43 Хорт И.В.
«выпускница МБОУ СОШ№43 г. Краснодара 1979г.»

Беседа.

Координатор учитель-логопед: Как называется здание, в котором мы сейчас находимся?

Дети: Школа, учебное заведение.

К. А вы знаете, что означает слово «школа»?

Д. Мы никогда об этом не задумывались.

К. Школа — приобретение опыта, выучка. Учебное заведение, которое осуществляет общее образование и воспитание. Школ в городе много, но чем же отличается одна школа от другой?

Д. Номером, датой основания, местом расположения ( адресом), коллективом учителей и сотрудников, коллективом учеников, количеством выпускников, своей историей и т.д.

К. Что вы можете сказать о своей школе?

Д. мы можем назвать номер школы, ее адрес, фамилии, имена и отчества некоторых учителей, сотрудников и директора школы.

К. А можно ли назвать школу маленьким государством? Почему? Чем отличается одно такое государство от другого?

Д. Символами, законами, границами, людьми и т.д.

К. Какие символы есть в каждом государстве?

Д. флаг, герб, гимн.

Этап самостоятельной групповой работы

Класс делится на три группы, каждая из которых выполняет свое творческое задание.

1-я группа. Нарисовать флаг школы, дать версию значения цвета и символов, используемых в работе.
2-я группа. Нарисовать герб школы, дать версию значения цвета и символов, используемых в работе.
3-я группа. Сочинить текст, который мог бы стать гимном нашей школы.

Этап оформления и защиты проекта.

Представление своей работы.

1. Это первые страницы книги об истории моей школы.

Школа — наш общий дом, объединяющий людей разных национальностей, разных возрастов, характеров и судеб. Честь школы складывается из личных достоинств каждого. Дорожи честью школьного братства, как своей собственной.

Наша школа самая лучшая, потому что она НАША. Жизнь в школе, которую ты не любишь — мука. Постарайся любить свою школу.

2. Какие символы есть в нашей школе?

3. Где можно получить ответ на этот вопрос?

Памятка-подсказка:

Учитель;
Заместитель директора школы по УВР;
Библиотекарь.

Затем каждая группа отправляется на поиски ответов:

геральдика школы — флаг и версия взрослых о его значении, своя версия.
геральдика школы – герб (эмблема) иверсия о его значении, своя версия.
гимн (песня) школы ( текст, автор, музыка, композитор, дата написания).

Далее начинается представление полученной информации.

– В чем сходство версий взрослых и детей?

2-й раздел

Подготовительный этап.

В помощь координаторам.

К. Символы школы мы узнали и создали свои. А что бы вы ещё хотели узнать о школе , о ее учениках?

Д. Учились ли в моей школе родители, учителя, работающие в школе.

К. А как это сделать?

Д. Надо спросить об этом. Но мы не знаем у кого…?

К. Попробуйте спросить у меня.

Обучаем детей правильному общению, интервьюированию с помощью ролевой игры.

Честь — это нравственное достоинство человека, его доблесть и честность, благородство души и чистая совесть.

– Как правильно обратиться к человеку?

Д. По имени и отчеству.

К. А если человек незнакомый?

Д. Вежливо обратиться и познакомиться.

К. Какие вопросы вы хотели бы задать?

Интервью (образец составляется вместе с детьми).

– Здравствуйте. Извините, пожалуйста, можно Вам задать несколько вопросов?

Представьтесь (Ф.И.О.)
Учились ли Вы в нашей школе? ( Если да, то интервью продолжается. А если нет, то ребенок говорит: « Извините за беспокойство»).
Назовите период обучения в нашей школе.
Вспомните, как звали вашего первого учителя.
А как звали Вашего классного руководителя?
Какие предметы для Вас были любимыми и почему? И т.д. и т.п.

Оставшиеся вопросы (всего их должно быть не менее 10) ребята составляют самостоятельно.

Координатор может их подкорректировать, помочь правильно сформулировать мысль (индивидуально), а может не вносить никаких изменений.

Этап самостоятельной групповой работы.

Деление на группы. Выбор опрашиваемого. Сбор информации.

1-я группа. Интервью с родителями бывших выпускников школы.

2-я группа. Интервью с учителями и сотрудниками школы – бывшими выпускниками.

Этап оформления и защиты проекта.

Представление информации.

Интервью с Коробковой Е.Б., директором школы №43 с г.

Ученик. Трудно ли быть директором школы?

Директор. Да, очень трудно.

У. Как начинался Ваш профессиональный рост в стенах нашей школы?

У. Вы любите детей?

Д. Очень.

У. Каких детей вы любите больше?

Д. Разных: послушных и не очень, воспитанных и балованных.

У. Есть ли у Вас хобби?

У. Как вы подбираете педагогические кадры?

У. Какие человеческие качества Вы уважаете?

У. Какими учителями гордится наша школа? ( заслуженные учителя, победители профессиональных конкурсов?

У. Какое ваше любимое блюдо?

Д. Люблю фрукты, рыбу в любом виде.

У.Что бы вы хотели пожелать ученикам?

Д. Быть успешными в обучении, вырасти здоровыми, сильными и добрыми, а по окончании школы стать успешными в жизни.

У. Помните ли Вы фамилии бывших выпускников? Чем они так запомнились Вам?
Приходят ли они в школу? Чем занимаются сейчас?

У. Благодарим за откровенное интервью. Желаем, чтобы из стен нашей школы выпускались только достойные граждане нашей страны.

3-й раздел

Этап самостоятельной групповой работы.

На основании предыдущего опыта дети в группах пытаются составить интервью с людьми, которыми по праву гордится школа.

Образец обобщенного интервью.

Вопросы анкеты составляются с учетом категории людей и информации, которую необходимо выяснить учащимся.

– Здравствуйте! Я ученик(ца) ….. класса. Я провожу исследование. Не могли бы вы ответить на мои вопросы?

Представьтесь ( Ф.И.О.).
Участвовали ли вы в профессиональных конкурсах
В каком году вы принимали участие в профессиональном конкурсе?
Назовите этот конкурс, его результат?
Есть ли среди ваших учеников победители предметных олимпиад и других конкурсов? Назовите их фамилии, имена, класс, результат?

(Если нет, то ученик благодарит за участие в исследовании. Если да, то продолжает задавать вопросы.)

Одна группа занимается поиском информации в архиве учебного заведения, который хранится у директора школы или его секретаря. Предварительно координатор (логопед, учитель) объясняют важность данных документов для нынешнего и будущих поколений, предупреждает, что с документами необходимо работать аккуратно, в присутствии учителя.

Другая группа собирает информацию об учителях, работающих в школе в настоящее время. Общается с учениками других классов, обобщает данную информацию.

В результате папка пополняется портретами учителей и отзывами о их профессиональной деятельности ( дети сами рисуют портреты своих учителей).

На профессиональном празднике «День Учителя» представляется результат работы.

4-й раздел

Мои родители — бывшие ученики моей школы.

К. Ребята, а знаете, где учились ваши родители?

Д. Мы сегодня расспросим их об этом.

К. А чьи родители учились в нашей школе?

Д. Поднимают руки.

К. Расспросите своих родителей о жизни в стенах нашей школы того времени.

К. Вы уже знаете, как оформить рассказ родителей ( оформленный доклад, фотографии, интересные истории и т.д.).

Результат представляется для всеобщего прослушивания и обсуждения.

5-й раздел

В этот раздел помещаются работы ребят – нынешних учеников школы (дипломы, грамоты победителей различных конкурсов, олимпиад, интересные русунки, сочинения, стихотворения, фотографии)

6-й этап.

Заключительный.

Размышление-пожелание «Зачем нам нужны знания»?

Образец рассуждения «Зачем нам нужны знания».
Среди людей Чести всегда ценятся ум, образованность, интеллигентность. Человек постоянно стремиться к знаниям, потому что он человек. Ему важна гармония ума и чувства, слова и дела.
Хочешь — не хочешь, а учиться надо. Не унижай себя бездельем, не ленись. Лентяям в нашей школе плохо. Учти, что в обществе встречают по одежке, а провожают по уму.
Трудные обстоятельства и тяжелые условия не оправдывают дурные поступки и поведение. Порядочный человек в любых обстоятельствах остается человеком Чести.
Если случиться ошибиться, оступиться — не выкручивайся и не ври. Будь честен прежде всего перед самим собой.
Защищай слабого, приходи на помощь товарищам, не дожидаясь, пока тебя попросят. Вообще стремись жить с пользой для людей и для себя. Ничто не обретается так трудно и не теряется так легко, как честь. Береги честь смолоду и помни слова А.С. Пушкина: «Знание человека — Залог Величия Его».

Хорт Ирина Витальевна,
учитель-логопед,
МОУ СОШ №43,
г. Краснодар

Loading …

Моя малая Родина – Ленское Районное Управление Культуры

Напишите историю своей малой Родины: продлен срок приема заявок на VIII Всероссийский конкурс творческих работ!

31 мая 2017 г.

Вам небезразлична история родной земли, хотите позаботиться о сохранении традиций, поведать о своих предках и великих соотечественниках, трудившихся во благо процветания и развития страны, или в стихотворной форме выразить любовь к своей малой Родине? Тогда самое время поучаствовать в VIII Всероссийском конкурсе творческих работ «Моя малая Родина»!

Проект уже объединил около 12000 неравнодушных к сохранению народных устоев и обычаев молодых исследователей! Вы также можете написать историю дорогого вашему сердцу населенного пункта, ведь присланные по данной теме работы не теряются, а позволяют постепенно воссоздавать славную летопись российской сельской глубинки, так как они пополняют интерактивную карту России на портале «Культурно-историческое наследие села» (наследие-села.рф, www.nasledie-sela.ru).

Рассказать свою историю может каждый граждан России в возрасте от 14 до 35 лет. Конкурсные работы принимаются по семи номинациям. Среди них уже ставшие традиционными «История моего сельского населенного пункта (село, деревня, хутор, кишлак, улус)»; «Крестьянские родословные», «Традиции и ремесла народов России» и «Деревня моей мечты – деревня будущего», позволяющая авторам нарисовать в воображении идеальную деревню, пофантазировать о том, как изменится их малая Родина спустя годы.

Появились и новые номинации. Так, в номинации «Моя душа — душа природы» участвуют фотоработы, рассказывающие об экологических проблемах сельской глубинки. Авторам снимков необходимо показать как пример бережного отношения к природе, так и негативное воздействие человека на окружающую среду, не забыв раскрыть свое личное отношение к экологической проблеме.

Еще одна «молодая» номинация — «Символ малой Родины» — позволит конкурсантам рассказать о животном, растении, человеке или явлении, ставшим для автора неким символом любви к малой Родине.

А на выявление поэтических способностей участников Конкурса направлена номинация «Поэты наших дней»: принимаются авторские стихотворения (не менее 12 строк), посвященные русской глубинке.

Регистрация на участие в VIII Всероссийском конкурсе творческих работ «Моя малая Родина» продлена до 16 июня 2017 года и осуществляется в электронном виде через информационный портал «Культурно-историческое наследие села» (наследие-села.рф, www.nasledie-sela.ru — в разделе «Конкурс “Моя малая Родина”»). С более подробной информацией о проведении конкурса можно ознакомиться здесь.

О DHS | Национальная безопасность

У Министерства внутренней безопасности есть жизненно важная миссия: защитить страну от множества угроз, с которыми мы сталкиваемся. Для этого требуется более 240 000 сотрудников, занимающих разные должности – от авиационной безопасности и охраны границ до реагирования на чрезвычайные ситуации, от аналитика кибербезопасности до инспектора химических предприятий. Наши обязанности разнообразны, и наша цель ясна – обеспечить безопасность Америки.

Миссия
С честью и честностью мы будем защищать американский народ, нашу родину и наши ценности.
Организация
Список всех операционных и вспомогательных компонентов, составляющих Департамент, вместе с нашей организационной структурой и списком высшего руководства.
Руководство
Список руководителей Департамента.
Бюджет и производительность
Документация о том, насколько эффективно DHS выполняет свою миссию и обеспечивает управление ресурсами.
Карьера
Испытайте свой разум и используйте свои навыки и таланты в карьере в DHS. Наши сотрудники играют жизненно важную роль в защите нашей страны и сохранении наших свобод.
Ведение бизнеса с DHS
Узнайте, как работать с DHS, как мы помогаем малому бизнесу, а также о нашей политике, нормах и возможностях для бизнеса.
Законы и правила
Закона принимаются Конгрессом и подписываются Президентом.Нормативные акты издаются для выполнения целей действующего законодательства.
История
Департамент внутренней безопасности был создан в 2002 году и объединил 22 различных федеральных департамента и ведомства в единое интегрированное ведомство Кабинета министров.
Цифровая стратегия
Мы упрощаем использование данных департаментов для улучшения качества услуг, предоставляемых американцам, и разработки продуктов, способствующих инновациям.
Свяжитесь с нами
Найдите адреса электронной почты и почтовые адреса, номера телефонов, службу поддержки для веб-приложений, инструкции о том, как сообщать об инцидентах, и многое другое.
Ресурсы сотрудников
Ресурсы для сотрудников Министерства внутренней безопасности США.
Обычное письмо в DHS
Обычный текст используется для эффективного общения с сообществом DHS.

Дата последней публикации: 10 ноября 2021 г.

Пресс-брифинг пресс-секретаря Джен Псаки, советника по национальной безопасности и заместителя советника по национальной безопасности доктора Элизабет Шервуд-Рэндалл и заместителя советника по национальной безопасности по кибербезопасности и новым технологиям Анны Нойбергер, 10 мая 2021 г.

Конференц-зал Джеймса С. Брэди для прессы

12:38 п.М. EDT

MS. ПСАКИ: Всем привет. Счастливый понедельник. Сегодня к нам присоединились советник по национальной безопасности и заместитель советника по национальной безопасности доктор Лиз Шервуд-Рэндалл и заместитель советника по национальной безопасности по кибербезопасности и новым технологиям Энн Нойбергер.

Я знаю, что вы все знаете, кто они, поэтому я пропущу введение, чтобы у нас было больше времени для вопросов. У нас очень ограниченное время, но мы постараемся взять как можно больше.

Итак, я передам слово Лиз.

DR. ШЕРВУД-РЭНДАЛЛ: Приятно быть с вами сегодня. Спасибо, Джен.

У меня для вас обновленная информация о колониальном трубопроводе и о том, что администрация Байдена делает для оказания помощи общегосударственными усилиями.

В пятницу вечером 7 мая компания Colonial Pipeline сообщила, что ее трубопроводная система подверглась кибератаке с использованием программ-вымогателей. Colonial решила прекратить работу своего конвейера в качестве меры предосторожности и гарантировать, что программа-вымогатель не сможет мигрировать с бизнес-компьютерных систем на те, которые контролируют и управляют конвейером.Мы поддерживаем постоянный контакт с Colonial, и президента регулярно информируют об инциденте и нашей работе.

Colonial в настоящее время работает со своими частными консультантами по кибербезопасности, чтобы оценить потенциальный ущерб и определить, когда безопасно вернуть трубопровод в строй. На данный момент Colonial сообщила нам, что она не пострадала и ее можно относительно быстро вернуть в строй, но безопасность является приоритетом, учитывая, что она никогда раньше не останавливала весь трубопровод.

Начиная с вечера пятницы, вскоре после того, как мы узнали о закрытии, Белый дом созвал межведомственную группу, в которую входило Министерство энергетики, которое является ведущим агентством по реагированию на инциденты в данном случае; Агентство кибербезопасности и безопасности инфраструктуры Министерства внутренней безопасности (CISA); ФБР; Департамент безопасности транспортных трубопроводов и управления безопасностью опасных материалов; Департамент казначейства; Министерство обороны; и другие агентства.

Чтобы дать вам представление о том, чем мы вместе занимаемся после той первой встречи, мы встречались в течение выходных. Информационное агентство Министерства энергетики – Агентство энергетической информации – или «EIA» – контактирует с государственными и местными агентствами, чтобы оценить текущие поставки и последствия останова.

Министерство энергетики также провело встречу с партнерами из нефтегазового и электроэнергетического секторов, чтобы поделиться подробностями об атаке программ-вымогателей и обсудить рекомендуемые меры по смягчению последствий дальнейших инцидентов в отрасли.

CISA DHS готовит выпуск для более широкого сообщества критически важных инфраструктур, чтобы убедиться, что он знает об атаках программ-вымогателей, и принимает соответствующие меры для защиты своих сетей.

Colonial несет ответственность за безопасный возврат трубопровода в эксплуатацию.

И наша роль в федеральном правительстве состоит в том, чтобы предпринять активные шаги для анализа воздействия остановки на поставки бензина, дизельного и авиационного топлива в штатах, которые зависят от трубопровода; и определить федеральные варианты сокращения дефицита предложения в случае их возникновения.

Например: Чтобы помочь устранить возможные перебои в поставках, Министерство транспорта вчера выпустило отказ от часов работы, который обеспечивает большую гибкость для водителей, перевозящих бензин, дизельное топливо, реактивное топливо и другие нефтепродукты в 17 штатах, поскольку а также округ Колумбия.

Сейчас недостатка в поставках нет. Мы готовимся к множеству возможных непредвиденных обстоятельств – потому что это наша работа, особенно в группе внутренней безопасности – и рассматриваем, какие дополнительные шаги могут быть полезны для смягчения любых потенциальных перебоев в поставках.

События этих выходных высветили тот факт, что критически важная инфраструктура нашей страны в значительной степени принадлежит и управляется компаниями частного сектора. Когда эти компании подвергаются нападению, они служат первой линией защиты, и мы зависим от эффективности их защиты.

Чтобы улучшить кибербезопасность нашей критически важной инфраструктуры, администрация Байдена уже запустила высокоприоритетную инициативу по сотрудничеству с нашими партнерами из частного сектора для усиления нашей защиты и повышения устойчивости нашей страны.

И это прекрасный переход к моей коллеге Анне Нойбергер, нашему заместителю советника по национальной безопасности по кибербезопасности и новым технологиям.

Спасибо.

МС. НЕЙБЕРГЕР: Спасибо, Лиз. Доброе утро всем.

Итак, основываясь на комментариях Лиз: Как вы знаете, в пятницу Colonial заблаговременно закрыла свою конвейерную деятельность в качестве меры предосторожности, чтобы программы-вымогатели не распространились на уязвимые операционные сети.

В ответ мы принимаем разносторонний и общегосударственный ответ на этот инцидент и на программы-вымогатели в целом.

Во-первых, мы активно взаимодействуем с компанией и предлагаем поддержку по мере необходимости для восстановления их систем. Прямо сейчас они не просили киберподдержку у федерального правительства, но мы по-прежнему готовы удовлетворить их потребности в кибербезопасности.

Во-вторых, мы активно расследуем инцидент и его виновников. В рамках своей сегодняшней работы ФБР выпустило экстренное оповещение с индикаторами компрометации и мерами по смягчению последствий заражения.

ФБР идентифицировало программу-вымогатель как вариант DarkSide, расследование которой ведется с октября прошлого года.Это программа-вымогатель как вариант услуги, при которой преступные организации проводят атаки, а затем делятся выручкой с разработчиками программ-вымогателей.

Мы рекомендуем всем владельцам и операторам критически важной инфраструктуры использовать индикаторы, выпущенные во флэш-памяти ФБР, чтобы защитить себя. А если другие ин- – если другие сущности заражены, сообщите об этом в ФБР.

В-третьих, правительство собирает заинтересованные стороны в более широком масштабе, чтобы гарантировать, что у всех есть информация, необходимая для защиты и быстрого обмена информацией.

Этим утром Министерство энергетики созвало телефонные переговоры с представителями электроэнергетического и нефтегазового секторов, чтобы держать их в курсе. Министерства энергетики, транспорта и DHS, а также другие будут делиться дополнительными индикаторами компромисса с отраслевыми центрами обмена информацией и анализа – или «ISAC».

Министерство энергетики будет проводить дополнительные телефонные переговоры с владельцами критически важных инфраструктурных секторов, а также с руководителями штатов и местными властями, чтобы гарантировать, что каждый имеет самую свежую информацию о том, как защитить себя.

В-четвертых, мы серьезно относимся к угрозам, исходящим от программ-вымогателей, в рамках нескольких инициатив. Во-первых, мы сосредоточимся на системах управления производством. Как отметила Лиз, критическая инфраструктура в Соединенных Штатах в значительной степени принадлежит и управляется частным сектором, что определяет, что их системы защиты кибербезопасности применяются к их системам.

В этом контексте в середине апреля администрация выступила с новой государственно-частной инициативой по усилению безопасности критически важных инфраструктурных систем и повышению прозрачности их систем оперативного контроля – систем, от которых зависят все американцы.

Министерство энергетики возглавило первый 100-дневный спринт, посвященный коммунальному сектору, и мы продолжим спринт с газопроводами, водоснабжением и другими секторами.

Администрация поощряет всех владельцев критически важной инфраструктуры из частного сектора сосредоточиться на улучшении кибербезопасности, а правительство остается открытым и готово как партнер поддержать эти усилия.

Второй: борясь с программами-вымогателями, мы работаем над нарушением инфраструктуры программ-вымогателей.ФБР недавно работало с международными партнерами, чтобы уничтожить две особые разновидности программ-вымогателей: разновидности Emotet и NetWalker.

Совсем недавно Министерство юстиции создало целевую группу по программам-вымогателям, чтобы обеспечить более эффективное расследование и судебное преследование участников программ-вымогателей.

В-третьих, CISA возглавляет спринт по борьбе с программами-вымогателями, цель которого – помочь малым и средним компаниям, которые часто становятся жертвами программ-вымогателей, лучше защитить себя.

Наконец, мы стремимся к более тесному международному сотрудничеству – программы-вымогатели поражают страны по всему миру – для борьбы с программами-вымогателями, потому что транснациональные преступники чаще всего совершают эти преступления и часто используют глобальную инфраструктуру и глобальные сети по отмыванию денег.

Действительно, для борьбы с эксплуатацией виртуальных валют, которые часто используются для платежей в программах-вымогателях, Казначейство США также возглавляет международные усилия, включая разработку и принятие стандартов виртуальных активов в рамках Целевой группы по финансовым мероприятиям.

С этими обновлениями я приветствую ваши вопросы и передаю их Джен и Лиз. Спасибо, что уделили время сегодня.

МС. ПСАКИ: Хорошо. Амер, выгони нас.

Q Спасибо. Просто чтобы кое-что прояснить: заплатила ли Colonial какой-либо выкуп? И был ли какой-нибудь совет по этому поводу?

И затем, во-вторых, есть ли какие-то сроки, когда американцы должны быть уверены, что об этом позаботятся? Люди готовятся – День поминовения не так уж и далеко, а мы – все озабочены ценами на газ.Каковы сроки, когда все будет под контролем?

МС. НЕЙБЕРГЕР: Совершенно верно. Я поговорю с первым, а затем передам его своей коллеге Лиз в отношении второго.

Итак, во-первых, мы признаем, что жертвы кибератак часто оказываются в очень сложной ситуации. И они должны просто уравновесить соотношение затрат и выгод, когда у них нет выбора в отношении выплаты выкупа. Colonial – частная компания, и мы передадим информацию об их решении выплатить им выкуп.

Q Вы – могла бы администрация посоветовать, стоит ли платить выкуп?

МС. НЕЙБЕРГЕР: Как правило, это решение частного сектора, и в настоящее время администрация не дала никаких дополнительных рекомендаций. Учитывая рост числа программ-вымогателей, это одна из областей, на которую мы сейчас определенно обращаем внимание, чтобы спросить: «Каким должен быть подход правительства к участникам программ-вымогателей и к выкупу в целом?»

Лиз.

DR. ШЕРВУД-РЭНДАЛЛ: Итак, по вопросу о ценах на газ: как я уже сказал, сейчас перебоев в поставках нет.А Информационное агентство Министерства энергетики – «EIA» – прямо сейчас проводит анализ возможных перебоев в поставках и возможных ценовых эффектов. И мы работаем с другими агентствами, чтобы подумать, как, при необходимости, мы можем переместить расходные материалы туда, где они могут понадобиться, если окажется, что их не хватает.

МС. ПСАКИ: Нандита.

Q Спасибо, Джен. Мой вопрос является продолжением того, что задавал Амер. Обдумывал ли Белый дом в целом рекомендации для компаний, которые становятся жертвами – вы знаете, в подобных инцидентах в будущем? Есть ли какой-нибудь совет, который вы обдумываете, когда речь идет об уплате выкупа в будущем?

МС.НЕЙБЕРГЕР: Так что это действительно хороший вопрос. Первый и самый важный совет: защитите свои системы. В данном случае использованная программа-вымогатель является известным вариантом. Как я уже отмечал, ФБР расследовало много таких случаев в прошлом, начиная с октября. Итак, первое и самое важное – обеспечить исправление систем и поддержание кибербезопасности на уровне, необходимом для данной сети.

Мы хотим, чтобы программы-вымогатели не приносили успеха, и это начинается с большей устойчивости, особенно в сетях с критически важной инфраструктурой.

Q И еще вопрос. Вы упомянули, что преступниками обычно являются транснациональные преступники. У вас есть какая-либо информация о том, имеет ли этот конкретный инцидент какую-либо связь с Россией или другими восточноевропейскими преступниками?

МС. НЕЙБЕРГЕР: В настоящее время мы считаем, что DarkSide является преступником, но это, безусловно, то, чем занимается наше разведывательное сообщество.

МС. ПСАКИ: Джош.

Q Могу я узнать немного больше о DarkSide? Что – что вы о них знаете? Были ли приняты или рассматриваются какие-либо ответные меры США?S.
в ответ на это или какое-то расследование? Вы упомянули, что это датируется октябрем.

МС. НЕЙБЕРГЕР: Совершенно верно. Итак, я упомянул, что DarkSide – это программа-вымогатель, это вариант службы. Это новый и очень тревожный вариант, когда он, по сути, предоставляется как услуга, а выручка распределяется. Таким образом, это то, что нас особенно беспокоит.

И я также упомянул, что ФБР недавно работало с международными партнерами, чтобы уничтожить и разрушить инфраструктуру вымогателей.Мы ожидаем, что это будет постоянная область внимания, чтобы этим субъектам было намного сложнее охотиться на своих жертв.

Q И хотя вы рассматриваете это как преступное деяние, вы говорите, что это санкционировано государством? Или есть подозрения, что это санкционировано государством? Или вы просто не знаете, прямо сейчас?

МС. НЕЙБЕРГЕР: Как я уже упоминал, в настоящее время мы оцениваем DarkSide как преступника. Но, конечно же, наше разведывательное сообщество ищет любые связи с любыми субъектами национального государства.И если мы найдем эту дополнительную информацию, мы рассмотрим ее подробнее.

Q Но вы сейчас не обвиняете конкретную страну в (неразборчиво)?

МС. НЕЙБЕРГЕР: Нет, это не так.

МС. ПСАКИ: Дэвид.

Q Большое спасибо вам обоим за это.

Во-первых, Энн, просто чтобы уточнить, что вы сказали о программах-вымогателях: ФБР годами советовало людям не платить им. Я не совсем расслышал, как вы это сказали, поэтому подумал, не пересматриваете ли вы советы, которые ФБР давало во многих администрациях.

И вы, и Лиз упомянули опасения по поводу того, что программа-вымогатель могла раскрыть какие-то данные, которые затем перейдут на операционную сторону или поместят в нее вредоносное ПО, которое может перейти на операционную сторону. У нас нет четкого представления о том, что это за проблема.

Разве вы не- – видели ли вы на ранних этапах расследования, что в ИТ-отделе есть вредоносное ПО, которое можно перевести в рабочее состояние? Было ли это просто тем, что они заморозили свою способность выставлять счета и, вы знаете, перемещать топливо, что было одной из теорий, или они просто узнали информацию, которая позволила бы операторам программ-вымогателей впоследствии получить доступ к основным операционным системам. сайт?

МС.НЕЙБЕРГЕР: Спасибо, Дэвид. Итак, я начну, а затем, конечно, передам слово Лиз, если она хочет что-нибудь добавить.

Итак, во-первых, спасибо за то, что в прошлом ФБР давало совет, что выплата выкупа может стимулировать дальнейшую активность программ-вымогателей, и это очень беспокоит. Однако мы понимаем, что компании часто оказываются в затруднительном положении, если их данные зашифрованы, у них нет резервных копий и они не могут восстановить данные.

И именно поэтому – учитывая рост числа программ-вымогателей и, откровенно говоря, тревожную тенденцию, которую мы наблюдаем, когда мы часто нацеливаемся на компании, у которых есть страховка и, возможно, более богатые цели, – нам нужно внимательно взглянуть на эту область, в том числе с нашими международными партнерами, чтобы определить, что мы делаем помимо активного нарушения работы инфраструктуры и привлечения виновных к ответственности, чтобы гарантировать, что мы не способствуем росту числа программ-вымогателей.

И к вашему второму пункту, касающемуся проблем связи между информационной технологией и технологической стороной сети: технологическая сторона сети – это та часть, которая фактически управляет конвейером, например, и, как такая, это более чувствительная часть. Мы знаем, что это более значимая часть.

Colonial был очень осторожен. И одна из причин, по которой они активно решили закрыть конвейер, заключалась в том, чтобы как можно быстрее справиться с инцидентом и заблокировать программу-вымогатель.Итак –

Q Я спрашивал: видели ли вы доказательства того, что во вредоносном ПО есть что-то, что может перейти в операционную сторону?

МС. НЕЙБЕРГЕР: Итак, колониальный инцидент – это сама организация частного сектора.

При этом, говоря непосредственно с программой-вымогателем, программа-вымогатель, конечно же, может заразить технологию – будь то на стороне ИТ или, например, когда есть технология, подобная Windows на стороне ОТ.

В данном случае я не буду вдаваться в подробности здесь, потому что по нему проводится расследование, и эти детали хранятся в рамках этого расследования.Но это, безусловно, вызывает беспокойство в случае программ-вымогателей, и почему быстрое и эффективное пресечение распространения программ-вымогателей всегда является первой приоритетной областью.

МС. PSAKI: Мы можем сыграть Келли и Фил. Но они должны действовать быстро, потому что у нас – короткие сроки. Вперед, продолжать.

Q Можете ли вы объяснить нам, если считаете, что это – поскольку, по вашему мнению, это преступно, что здесь есть финансовый мотив – но вы полагаете, что было желание попытаться проникнуть в систему, имеющую такие огромные последствия для U.С. экономика и пр.? И как это вызывает беспокойство по поводу других видов систем: электросети, какими бы они ни были, других энергетических компаний? Или Colonial была просто мишенью для богатых, потому что потенциально могла заплатить финансово? Считаете ли вы, что это касается инфраструктуры, а не просто финансового стимула?

МС. НЕЙБЕРГЕР: У нас нет дополнительной информации о намерениях злоумышленников при проведении взлома с помощью программы-вымогателя против Colonial.

Однако, как вы знаете, программы-вымогатели поражают широкие сектора.И очевидно, что преступники узнали, что этими секторами – одним из ключевых секторов, которые мы видели во время пандемии COVID, был сектор больниц, который пострадал от программ-вымогателей. Ясно, что мы знаем – мы видим, что преступники сосредоточили внимание на более уязвимых жертвах: правительства штата и местные органы власти, школы, критически важные объекты инфраструктуры.

И именно поэтому разработка и борьба с программами-вымогателями с большой энергией является ключевым приоритетом администрации, потому что мы очень обеспокоены ростом числа программ-вымогателей и их влиянием как на малый и средний бизнес, так и на государство. и местные органы власти в Соединенных Штатах и во всем мире.

Q Спасибо, и всего два быстрых. Вы, ребята, считаете эту атаку продолжающейся или злоумышленник удален?

И затем, Энн, просто чтобы уточнить кое-что: вы сказали, что они не сделали – Colonial еще не просил киберподдержки. Создает ли это проблему с точки зрения вашей способности реагировать или – просто способности федерального правительства в полной мере понять или справиться с тем, что произошло?

МС. НЕЙБЕРГЕР: Детали фактического инцидента в настоящее время расследуются ФБР.Colonial отметила в своем публичном заявлении, что они работали над контролем распространения программ-вымогателей и активно работают над восстановлением своей сети, и они находятся на этапе исправления.

Итак, мы рады видеть важный прогресс, которого они в этом добились. И, извините, какой у вас был второй вопрос?

Q Вы сказали, что компания еще не обращалась за киберподдержкой. Создает ли это проблему для вашей – способности правительства США отреагировать или разобраться в том, что именно происходит, когда частное лицо не запрашивает поддержки в этом качестве?

МС.НЕЙБЕРГЕР: Наша цель – обеспечить доступность поддержки, чтобы любая организация частного сектора, столкнувшаяся с кибер-взломом, могла обратиться к правительству за помощью в восстановлении и технической помощи. Мы считаем, что компания заявила, что у них есть адекватная поддержка. В своих публичных выступлениях они отметили, что используют стороннюю службу, что, по их мнению, они добиваются адекватного прогресса в использовании собственных ресурсов, и мы знаем, что поддерживаем.

Но это – то есть – мы рады, что они уверены в своей способности исправить инцидент и быстро восстановиться, чтобы удовлетворить потребности своих клиентов в этой текущей среде.

МС. PSAKI: Большое спасибо вам обоим. Мне жаль. Они должны бежать на другое собрание, поскольку они идут править миром.

МС. НЕЙБЕРГЕР: Спасибо.

DR. ШЕРВУД-РЭНДАЛЛ: Спасибо.

МС. PSAKI: Спасибо вам обоим за то, что пришли.

DR. ШЕРВУД-РЭНДАЛЛ: Спасибо.

МС. ПСАКИ: Хорошо. Я знаю, что у нас тоже жесткая остановка из-за замечаний президента. Просто чем заняться в понедельник.

Еще пара мелочей вверху.Завтра президент Байден встретится с двухпартийной группой губернаторов, чтобы обсудить новаторские способы, которыми губернаторы работают для вакцинации населения в своих штатах. Двухпартийная группа поделится с президентом некоторыми передовыми практиками по расширению доступа к вакцинации, укреплению доверия к вакцинам и обеспечению охвата всех участников ответными мерами вакцинации.

Он также признает важную роль, которую демократы, республиканцы и независимые представители сыграли в усилиях по вакцинации до сих пор, включая помощь в проведении 220 миллионов прививок в первые 100 дней своего президентства.И он также обсудит, как это продолжающееся партнерство с губернаторами имеет решающее значение для достижения цели – сделать так, чтобы к 4 июля 70 процентов наших взрослых американцев получили одну прививку, а 160 миллионов американцев были полностью вакцинированы.

Во встрече примут участие губернатор штата Массачусетс Чарли Бейкер, губернатор штата Юта Спенсер Кокс, губернатор штата Огайо Майк Девайн, губернатор Нью-Мексико Луджан Гришем, губернатор штата Мэн Джанет Миллс и губернатор Миннесоты Тим Уолз.

Aamer.

Q Спасибо.Есть ли реакция на обострение столкновений в Израиле? За последние пару часов стало только хуже. Я знаю, что Джейк Салливан на выходных разговаривал по телефону со своим главным коллегой. Но вмешивается ли в этот момент президент? Каковы дальнейшие шаги вперед? А потом, если бы я мог … я знаю, что у нас мало времени.

МС. ПСАКИ: Мм-хм.

Q Второй вопрос: Есть какие-нибудь зачитки по поводу выступления президента – встречи в Бухарестской девятке?

МС. ПСАКИ: Конечно.Позвольте мне начать с первого, а потом перейду ко второму. Мы продолжаем внимательно следить за насилием в Израиле. У нас есть серьезные опасения по поводу ситуации, включая ожесточенные столкновения, которые мы наблюдали за последние несколько дней, как вы отметили, – как вы отметили, эскалацию ранее сегодня.

Вы также отметили, Амер, что во время разговора на выходных со своим израильским коллегой наш советник по национальной безопасности Джейк Салливан вновь выразил озабоченность по поводу возможного выселения палестинских семей из их домов.И они согласились с тем, что запуск ракет и зажигательных шаров из Газы в сторону Израиля недопустим и должен быть осужден.

Итак, это то, что наша команда национальной безопасности внимательно отслеживает, очевидно, в правительстве. Конечно, президент в курсе и тоже внимательно наблюдает.

И по вашему второму вопросу: эта встреча – если мы еще не обнародовали результаты, мы сделаем это в ближайшее время. Позвольте мне выделить здесь всего несколько основных моментов, которые, как мне кажется, у меня есть.

Минутку.

Посмотрим здесь. Позвольте мне поработать, чтобы сообщить вам об этом вскоре после этого, если у меня его нет здесь. А, вот. Вот так.

Итак, как отметил Амер, президент сегодня разговаривал с восточными фланговыми союзниками НАТО на виртуальном саммите, организованном президентами Румынии и Польши. Он подчеркнул свою приверженность восстановлению союзов и укреплению трансатлантических отношений. Он выразил желание более тесного сотрудничества с нашими девятью союзниками в Центральной и Восточной – Центральной Европе, а также в Балтийском и черноморском регионах по всему спектру вопросов, включая глобальное здоровье, безопасность, изменение климата, энергетическую безопасность и глобальную экономическую безопасность. восстановление.

И он также выразил свою поддержку усилению потенциала сдерживания и обороны НАТО, а также важность повышения устойчивости союзников к пагубным экономическим и политическим действиям наших стратегических конкурентов.

Кроме того, он приветствовал возможность обсудить с этими союзниками, а также с генеральным секретарем НАТО – НАТО, усилия Североатлантического союза по противодействию будущим угрозам, которые будут обсуждаться на саммите НАТО в июне.

И, наконец, он подчеркнул важность укрепления демократического управления и верховенства закона внутри Североатлантического союза и во всем мире.

Нандита, давай.

Q Спасибо, Джен. Просто краткое продолжение «Бухарестской девятки»: было ли решение президента участвовать во встрече справедливым, в некотором роде – было ли оно вызвано желанием показать единый фронт против России?

МС. PSAKI: Это было желание принять участие – поговорить и обсудить с некоторыми важными партнерами в Центральной Европе – на Востоке – на востоке НАТО – с Востоком – на восточном фланге НАТО по союзникам по ряду вопросов, включая безопасность, конечно, в регионе; включая наши усилия по борьбе с глобальным кризисом в области здравоохранения, изменением климата, энергетической безопасностью.

Эта группа собиралась – или у них было заранее заданное собрание, и они пригласили его выступить перед собранием, и именно это он и сделал.

Вперед.

Q Об инфраструктуре: Президент потратил последние 10 дней на то, чтобы очень четко изложить свое мнение о достоинствах повышения корпоративного налога, и Белый дом отклонил плату за пользование как средство выплаты.

(Кто-то чихает.)

Будь здоров, Крис.

МС. ПСАКИ: Благослови вас. (Смех.)

Q Республиканцы ясно дали понять, что налоговый закон 2017 года не вводится в действие, и предлагают платить за него плату с пользователей. Я не понимаю, какое здесь пространство для сделок, когда вы, ребята, считаете их плательщики нестартерами, а они – вашими.

МС. PSAKI: Что ж, впереди большая неделя, Фил. Это большая неделя для того, кто освещал Капитолийский холм, а теперь освещает Белый дом. Послушайте, я думаю, президент … красные линии президента – это бездействие и все, что может повысить налоги с людей, зарабатывающих менее 400 000 долларов в год.Это не те области, куда он собирается двигаться.

Он довольно открыт, о чем свидетельствует тот факт, что он пригласил сенатора Капито и группу членов встретиться с ним в Белом доме позже на этой неделе. Он очень открыт для обсуждения того, где мы можем прийти к согласию, где мы можем двигаться дальше. И его воодушевляет дух, в котором сенатор Капито и другие коллеги-республиканцы взаимодействуют с ним. И он надеется, что встреча будет конструктивной.

Итак, вы правы, и то, что вы затронули – что является интересной частью этого, – это то, что на самом деле разногласия касаются выплат.Есть согласие о необходимости модернизации нашей инфраструктуры, о необходимости делать больше для создания рабочих мест в экономике. И он с нетерпением ждет возможности услышать, какие у них могут быть дополнительные идеи.

Q Могу я задать еще один быстрый вопрос? Я понимаю, где вы, ребята, и ФРС – эта инфляция прямо сейчас – временная, если она выскочит –

MS. ПСАКИ: Да.

Q – в той степени, в которой он это делает. Отчет о вакансиях был своего рода напоминанием о том, что у нас не обязательно есть дорожная карта для экономического выхода из пандемии, которая случается раз в столетие.Вы, ребята, обеспокоены тем, что могло бы произойти, если бы вы ошиблись, и это не преходяще, и это в конечном итоге станет реальной проблемой в ближайшие недели и месяцы, когда дело доходит до инфляции?

МС. PSAKI: Что ж, позвольте мне сначала сказать, что наша экономическая команда следит за этим невероятно внимательно – включая нашего министра финансов, который имеет обширный опыт в отслеживании инфляции. Итак, мы уверены как в их оценке на сегодняшний день, так и в том, что они будут следить за этим, пока мы продолжаем оценивать состояние нашей экономики.

Я скажу, что – и президент расскажет об этом в ближайшее время, я должен сказать, сегодня днем - что, по его мнению, вы знаете, нам необходимо – мы всегда считали, что это будет – это будет взлеты и падения в наших отчетах о вакансиях. Так сложилось исторически – существует ряд факторов, которые способствуют тому, что люди сталкиваются с трудностями при найме и возвращении в рабочую силу.

И есть шаги, которые мы можем предпринять – и об этом он будет говорить в своих замечаниях – как правительство.Очевидно, что мы предприняли ряд таких шагов, в том числе приняли Американский план спасения. Но есть ряд препятствий для работы – самые большие препятствия, которые мы видели: доступность ухода за детьми, открытие школ, вакцинация на самом деле являются огромным фактором.

Итак, когда вы копаетесь в эти данные, которые, очевидно, мы делали за последние пару дней, одна интересная вещь, которая показалась президенту такой же интересной, это то, что неделя 12 апреля – это неделя, когда данные были собраны для апрельского отчета о рабочих местах был собран отчет – на тот момент только 18 процентов людей в возрасте от 18 до 64 лет были полностью вакцинированы.А по состоянию на 9 мая он вырос до 34 процентов. А семидневное скользящее среднее числа положительных случаев COVID было на 40 процентов выше в середине апреля, чем 8 мая на прошлой неделе, когда были собраны данные за следующий месяц. Итак, все, что я говорю, это ряд факторов.

Он расскажет – или – объявления о государственном и местном финансировании – как это будет распространяться, что поможет удержать полицию, пожарных и других на работе. Он расскажет о доставке помощи в рестораны, в некоторых из которых мы видим большие возможности для трудоустройства или повторного найма.

Он расскажет о предоставлении рекомендаций центрам по уходу за детьми, которые помогут обеспечить выделение финансовых средств для покрытия расходов на детей. Он расскажет о emp- – налоге на удержание сотрудников – налоговом вычете, который, мы надеемся, поможет малому и среднему бизнесу. Но он также считает, что бизнесу необходимо предпринять определенные шаги, о которых он также расскажет.

Работодатели могут вакцинировать людей. Они могут платить людям достойную заработную плату. Эти более крупные компании получили 1 доллар.4 триллиона денег. Они могут лучше выплачивать достойную заработную плату, чтобы вернуть людей на рынок труда.

Итак, вы знаете, разные сущности могут предпринять множество шагов. И вот где он думает – где он обсудит сегодня днем и на чем, по его мнению, следует сосредоточиться.

Вперед.

Q Спасибо. Две темы очень быстрые. Во-первых, об отказе от этических норм: в Белом доме, по-видимому, были этические ограничения, которые не позволяли чиновникам, работающим здесь, общаться с профсоюзами, в которых они работали ранее, и они отказались от них в пользу кого-то из OMB и кого-то в офисе Made in America, и я ” Мне любопытно, почему это произошло.

МС. PSAKI: Ну, во-первых, поскольку вы дали мне возможность, я повторю, что эта администрация – президент подписал указ, требующий от всех лиц, назначенных в федеральном правительстве, подписать самый строгий этический кодекс, когда-либо принятый каким-либо Белым домом.

Итак, как вы упомянули, в ограниченных обстоятельствах, когда это необходимо и в интересах общества, приказ уполномочивает агентства предоставлять ограниченные отказы по согласованию с офисом юрисконсульта Белого дома, в том числе в случаях, которые вы цитируете.

Президент, конечно же, твердо стоял за профсоюзы на протяжении всей своей карьеры, и он горд тем, что в Белом доме за его голоса выступают ведущие профсоюзы. И есть обстоятельства – очень, очень ограниченные – когда это в интересах правительства, в интересах выполнения работы для американского народа, чтобы сделать эти отказы.

Q И затем, по экономике: Итак, занятость выросла только примерно на 266 000 рабочих мест в апреле из 7,4 миллиона или около того открытых вакансий. Откуда Белый дом знает, что люди просто предпочитают не устраиваться на работу, потому что дополнительные пособия по безработице настолько хороши?

МС.PSAKI: Ну, во-первых, позвольте мне сказать, что мы изучили данные – и госсекретарь Йеллен упомянула об этом в пятницу или говорила об этом в пятницу: мы не видим много доказательств того, что дополнительное страхование по безработице является основным фактором роста доходов. люди не возвращаются в рабочую силу.

Мы действительно видим данные, и наш анализ показывает, что отсутствие вакцинации, более низкий уровень вакцинации – вот почему я сослался на данные за неделю, когда она была сделана – все это имеет влияние. Уход за детьми оказывает влияние. Возобновление работы школ оказывает влияние.

Но есть также необходимость платить достойную заработную плату, и это одна из причин, по которой президент будет говорить об этом сегодня днем.

Q Но, как говорят экономисты Bank of America, цитированные в статье Bloomberg, любому, кто зарабатывает менее 32 000 долларов в год, лучше в финансовом отношении, просто получая пособие по безработице. Так создает ли Белый дом стимул просто оставаться дома?

МС. ПСАКИ: Ну, опять же, большинство экономистов, как внутри, так и за пределами Белого дома, не считают, что страхование по безработице – то, что было сделано в то время, когда – чтобы помочь безработным пережить очень тяжелый экономический спад во время пандемии. – это дри- – это – основной фактор в наших данных по безработице; что есть и другие факторы – более крупные факторы – которые способствовали – на цифры, которые мы видели в пятницу.

Это то, над чем мы работаем, и именно на этом, по нашему мнению, должно быть сфокусировано наше решение.

Q И последний, очень быстрый. Министр торговли говорит, что основная причина, по которой люди остаются дома, – это страх. Откуда Белый дом знает, что люди напуганы? На чем это основано?

МС. PSAKI: Я думаю, она имела в виду тот факт, что всего месяц назад уровень вакцинации был намного ниже. И что люди боятся заболеть.Они опасаются, будут ли у них созданы условия для здоровья – смогут ли они отправить своих детей в детский сад, есть ли там детский сад. Итак, это все факторы, которые согласуются с примерами и причинами, которые я только что привел.

Давай, Джош.

Q Вы упомянули, что отслеживаете инфляцию и что с отчетом о вакансиях вы ожидали, что, знаете, из месяца в месяц будут неуклюжие отчеты. Вы ожидаете того же от отчета по инфляции? Готовится ли Белый дом к сногсшибательному числу наверху, учитывая базовые эффекты, от которых он будет отказываться? Или вы вроде как не предупреждаете об этом? Вы беспокоитесь, что люди слишком остро отреагируют на одно число, которое выйдет в среду?

МС.PSAKI: Что ж, очевидно, что наш анализ будут делать наши экономические эксперты. Они продолжают заявлять, что, по их мнению, воздействие будет временным, преходящим – как бы вы ни называли его – но они внимательно на него смотрят. Но сегодня у меня нет никаких прогнозов на этот счет.

Q Могу я немного узнать о вакцинации?

МС. ПСАКИ: Мм-хм.

Q You – средний показатель снизился с примерно 3,4 млн, четыре недели назад –

мс.ПСАКИ: Ага.

Q – (неразборчиво) 2 миллиона. Похоже, что он вроде как выровнялся – неуклонно снижается. Вы ожидаете, что это будет продолжаться именно здесь? Вы ожидаете, что он продолжит падать? И какие факторы, по вашему мнению, этому способствуют? Это довольно существенное падение за последний месяц или около того.

МС. ПСАКИ: Конечно. Что ж, мы всегда ожидали, что окажемся на другом этапе. И мы были в той фазе, всего несколько недель назад – и вы подробно остановитесь на этом, чтобы вы хорошо знали, – где был такой спрос на вакцину.Люди очень хотели попасть на прием. У них были … были футболки с вакцинами. Делали селфи.

Мы сейчас находимся в точке, о которой мы всегда знали, что будем, когда предложение увеличилось – превысило спрос. А это означает, что нам нужно очень много работать, чтобы попасть в сообщества; иметь партнерские отношения с местными врачами, с врачами первичной медико-санитарной помощи; расширить доступ; расширять мобильные подразделения, которые собираются в сообществах, чтобы доставить снабжение людям.

Мы достигли – достигли большего числа, чем я думаю, большинство людей ожидали к этому моменту с момента инаугурации президента – числа людей, которые были вакцинированы, получили свою первую дозу и, надеюсь, на пути к своей вторая доза.

Итак, мы знали, что будем в этой фазе. И мы знали, что находимся в фазе, когда это будет труднее, потому что нам нужно расширить доступ – на что мы были сосредоточены с самого начала – и продолжать укреплять уверенность. Мы наблюдаем прогресс в обоих направлениях.

Q Вы упомянули, две недели назад, 10 миллионов доз AstraZeneca, которые рассматривались FDA.

МС. ПСАКИ: Да.

Q Есть ли у вас какие-либо обновления по этому поводу? Они все еще рассматривают это?

МС.PSAKI: Они все еще рассматривают это. У нас пока нет обновлений. И мы работаем над тем, чтобы, надеюсь, получить для вас больше информации о нашем – как наш подход и какова будет наша оценка того, как эти дозы будут распределяться.

Q (неразборчиво) быстрая уборка. Завтрашняя встреча с губернаторами – виртуальная или все едут?

МС. ПСАКИ: Виртуальный.

Q Это виртуальная встреча.

МС. ПСАКИ: Да.

Q А можете напоследок –

MS.ПСАКИ: Да.

Q – понимаете, рассматриваете ли вы возможность ослабления ограничений на поездки, особенно в Европу или что-то еще для вакцинированных людей? Что думают по этому поводу США?

МС. PSAKI: На данный момент мне нечего предварительно просматривать.

Q Спасибо.

МС. ПСАКИ: Давай, Дэвид.

Q Вернемся к интересному вопросу о пособиях по безработице. Одно из предложений республиканцев – «прекратить эти льготы раньше, чем в текущем плане» – я думаю, это конец сентября – «и использовать эти деньги для вложения в инфраструктуру.«Это происходит на вашей стороне?

МС. PSAKI: Я уверен, что они принесут много идей на встречу – встречи позже на этой неделе. Это может быть один из них.

Но опять же, я думаю, важно отметить, что мы не рассматриваем пособия по безработице как главный фактор роста числа рабочих мест. Мы видим, что существует ряд других факторов, которые имеют большее влияние, в том числе темпы вакцинации всего месяц назад, влияние ухода за детьми, необходимость выделения большего количества денег в общины штата и местные сообщества.

Итак, на этом мы и сосредоточимся. И для нас важно, чтобы мы продолжали ориентироваться на решения в областях, которые, по нашему мнению, могут быть наиболее полезными для экономики, и не поддаваться влиянию разговоров.

Вперед.

Q Да. Спасибо, Джен. Белый дом ранее разослал, что президент встретится сегодня позже с сенатором Карпером и сенатором Манчином. Мне было интересно, не могли бы вы просто дать нам предварительный обзор того, что они планируют обсудить, и почему были приглашены, в частности, эти два сенатора – или это будет виртуальным или нет?

МС.ПСАКИ: Конечно. Что ж, я ожидаю, что президент проведет – вы уже знаете – у него запланирован ряд встреч на этой неделе: одно с двухпартийным, двухпалатным собранием руководства в среду. У него также будет встреча с сенатором Капито и группой сенаторов-республиканцев в четверг.

Итак, это всего лишь примеры двух сенаторов – дополнительных членов, с которыми он встретится, чтобы обсудить американский план рабочих мест, обсудить дальнейшие шаги. И я не уверен, что после этого мы получим важные данные, но это всего лишь часть его постоянной работы.

Q И учитывая – как вы сказали, вы знаете, какая это большая неделя; у него так много встреч с таким количеством законодателей – это, я думаю, что-то вроде определяющей недели, как вы сказали бы, для того, как будут развиваться дела по плану рабочих мест и семейному плану?

Белый дом как бы устанавливает какие-то крайние сроки? Вы упомянули День памяти как время, когда мы хотим видеть прогресс. Знаешь, мне любопытно, куда ты идешь после этой недели, учитывая все запланированные встречи.

МС. ПСАКИ: Президент все еще хотел бы увидеть прогресс до Дня памяти и подписать законопроекты этим летом. Это не изменилось. Но у нас нет нового срока. Но, конечно же, ряд встреч, и Сенат вернулся, и на этой неделе будут всевозможные разговоры.

Кел – извините. Келли, давай.

Q У вас есть ощущение, что у президента будет первая встреча с Кевином Маккарти –

MS.ПСАКИ: Да.

Q – здесь и на том собрании руководителей, о котором вы говорили – очевидно, что у республиканцев в Палате представителей есть свои внутренние дела.

МС. ПСАКИ: Мм-хм.

Q Считает ли президент, что какие-либо разногласия, которые у них есть, влияют или проявляются на встречах, которые он будет иметь с руководством? Влияет ли это на то, как он вообще смотрит, когда сидит с ними?

МС. ПСАКИ: Нет. Президент знает, что сейчас в Республиканской партии происходит некоторый самоанализ и определение того, кем они будут, кем они хотят руководить и что они хотят представлять в будущем.Он не собирается зацикливаться на этом.

Он также считает, что американский народ не избрал его, чтобы признать невероятность или невозможность работы в двухпартийной манере. Таким образом, роль, которую он может сыграть как президент Соединенных Штатов, состоит в том, чтобы продолжать искать способы совместной работы.

И дело в том, что мы продолжаем работать – даже несмотря на семейное волнение, которое происходит по ту сторону прохода, мы продолжаем работать с республиканцами по ряду вопросов. Национальная безопасность.Мы прошли наш – мы утвердили наш Кабинет более быстрыми темпами с – чем – со времен Рейгана. Мы работаем над увеличением нашей конкуренции. Мы работаем с республиканцами разными способами, даже если они определяют, кого они продвигают.

Вперед, сзади.

Q Спасибо, Джен. И канцлер Германии Меркель, и президент Франции Макрон выразили обеспокоенность политикой США в отношении вакцины. Они в основном подчеркивали необходимость в большем количестве экспертов, будь то сама вакцина или ее компоненты.Понимает ли президент их разочарование? И в более широком смысле, вы думаете, он недооценил негативную реакцию во всем мире?

МС. ПСАКИ: Что ж, позвольте мне сначала сказать, что приверженность президента глобальному реагированию на COVID-19 была непоколебимой и последовательной с первого дня, когда мы приняли решение вернуться в ВОЗ. Мы понимаем, что граница – вирус не знает границ, что для Соединенных Штатов важно продолжать играть центральную роль в борьбе с глобальной пандемией.

Мы вложили в COVAX больше, чем какая-либо другая страна, и мы подталкиваем другие страны вкладывать больше средств в программу доставки вакцин в развивающиеся страны. Мы работаем над увеличением мирового производства за счет партнерских отношений, таких как партнерство Quad. Moderna и Pfizer объявили о планах и намерениях увеличить поставки и довести их до мирового сообщества. И, конечно же, мы объявили, что собираемся поделиться 60 миллионами доз, 10 миллионов из которых, как упоминал Джош ранее, будут вскоре одобрены FDA.

Итак, нет сомнений, что мы играем роль. Мы продолжим играть более активную роль в усилиях по борьбе с пандемией и сдерживанию пандемии.

Вперед, сзади.

Q Спасибо, Джен. Говоря о восточном фланге НАТО,
– важная часть системы безопасности в Центральной и Восточной Европе, которая должна была быть американской системой противоракетной обороны в Польше. Проект застопорился во время предыдущей администрации. Он дважды откладывался.Готов ли президент Байден завершить проект?

МС. PSAKI: На данный момент мне нечего делать предварительным просмотром о двустороннем проекте или проекте в Польше. Президент сегодня обратился к этой группе. Он сделал замечания, очевидно, группе из девяти стран. Таким образом, это не было сосредоточено на одной конкретной стране, хотя я знаю, что президент Польши был одним из ведущих участников мероприятия. Я определенно могу связаться с нашей командой национальной безопасности и посмотреть, есть ли что еще сообщить.

Вперед.

Q Мы наблюдаем колебания – – нерешительность в некоторых областях, чтобы возобновить деятельность, которую даже CDC заявляет, что они безопасны – вы знаете, ношение – не носить маску на улице, если вы полностью вакцинированы или даже, в частности, очное обучение. Есть ли у администрации стратегия, помогающая избавиться от этих тревог по всей стране и сделать так, чтобы открытие магазина прошло как можно более гладко?

МС. PSAKI: Открытие школ? Что ж, мы действительно видели данные, которые были опубликованы только на прошлой неделе, которые показали, что более 50 процентов школ открыты пять дней в неделю, и эти данные относятся к марту.Таким образом, мы фактически наблюдаем рост их числа по мере того, как школы получают финансирование от Американского плана спасения и по мере того, как они применяют меры по смягчению последствий.

Итак, я не уверен – но были ли там конкретные данные, на которые вы ссылались, или –

Q Дело не только в возобновлении работы школ, но и в том, чтобы дать семьям уверенность в том, что отправлять своих детей в эти школы безопасно.

МС. ПСАКИ: Конечно. Конечно. Это – конечно, поскольку мы с нетерпением ждем и, конечно же, надеемся на одобрение – одной из вакцин, которые будут безопасными для детей в возрасте от 12 до 15 лет.Я знаю, что это то, о чем думают родители по всей стране. Мои дети не так уж и стары, но я, конечно, понимаю и понимаю это.

И мы продолжим делать то, что мы сделали, с целым рядом сообществ по всей стране, где были проблемы с уверенностью – будь то цветные сообщества, где наблюдается значительный рост уверенности по мере того, как все больше людей получают вакцины; или более консервативные сообщества, где мы также наблюдаем рост уверенности по мере того, как все больше людей в сообществах проходят вакцинацию.

Итак, одна из причин, по которой мы сотрудничаем с врачами первичной медико-санитарной помощи и местными врачами, заключается в том, что мы знаем, что это эффективный способ – не только со взрослыми, но и с родителями – помочь ответить на их вопросы, опасения по поводу того, Если вы не получили вакцину, вакцинация для детей безопасна, эффективна и необходима. И это программа, в которой мы были – мы продолжим увеличивать наши инвестиции. Думаю, в ближайшие дни у нас будет больше информации об этом.

Извините, я пытался понять ваш вопрос. Вперед, продолжать.

Q Спасибо. Возвращаясь к колониальному трубопроводу, если США действительно начнут видеть нехватку поставок, будут ли они рассматривать – вы бы рассмотрели возможность отказа от закона Джонса?

МС. PSAKI: Итак, как – как упомянул д-р Шервуд-Рэндалл, у нас есть межведомственный процесс, который был запущен в эти выходные, и мы регулярно – много раз в день – собираемся для обсуждения ряда вариантов.

Я не собираюсь опережать эти варианты.И сейчас я хотел бы просто повторить: мы не видим проблемы с поставками.

Вперед, сзади.

Q Привет, спасибо, что ответили на мой вопрос. Первый: есть ли – есть ли у президента представление о том, сколько демократов полностью согласны с планами на 4 триллиона долларов прямо сейчас, учитывая, что он встречается с этими двумя сенаторами-демократами?

Происходит ли какая-либо корректировка работы – в соответствии с планом рабочих мест или планом по семейным обстоятельствам – из-за разочаровывающего отчета о рабочих местах на прошлой неделе?

МС.PSAKI: Ну, я бы сначала сказал, что президент регулярно ведет переговоры не только со спикером Пелоси и сенатором Шумером, но и с рядом членов. Я должен также сказать, что старшие члены команды Белого дома в основном играли эту роль, провели десятки и десятки встреч, встреч и обсуждений этих предложений и того, что важно для множества членов.

Как вы знаете, Ямиче, вы знаете, есть некоторые участники, о которых мы много говорили, которые хотят видеть пакет поменьше; некоторые хотят видеть посылку побольше.Таким образом, существует ряд точек зрения, которые, безусловно, останутся частью обсуждения.

Эта встреча с лидерами двух партий в среду – конечно, План Иова будет ее частью. Они также обсудят ряд вопросов и ряд пунктов повестки дня во время этой встречи. Но я не знаю – дискуссии продолжаются, и мы высказываем целый ряд точек зрения. Мы отвечаем на вопросы. И это не только – конечно, не только с республиканцами; это также с рядом демократов.

Q Просто хочу убедиться – в основном вопрос был в том, сколько демократов? И есть ли у президента ощущение, что он мог бы пройти его хотя бы при поддержке демократов прямо сейчас? (Неразборчиво.)

MS. PSAKI: Ну, опять же, Ямиче, я – то, что я передал, это то, что есть ряд демократов и республиканцев, которые имеют разные представления о том, каковы приоритеты, какими они должны быть. Некоторые могут даже захотеть, чтобы разные компоненты пакета были больше; некоторые могут захотеть, чтобы он был меньше.

Итак, все это оценивается во время обсуждения. На следующей неделе счета не будет. Мы находимся на начальной стадии обсуждения с членами обеих сторон.

Q И еще два быстрых вопроса. Первый касается только охраны правопорядка. Президент – подпишет ли президент законопроект, в котором не говорится о прекращении квалифицированного иммунитета, когда дело касается полицейской деятельности? Джим Клайберн сейчас поддерживает это. Как президент относится к квалифицированному иммунитету?

МС.ПСАКИ: Президент очень хочет увидеть результаты переговоров, и он, безусловно, доверяет руководству конгрессмена Басс, сенатора Букера. Но он сосредоточен на своей надежде, что он сможет подписать Закон Джорджа Флойда о правосудии в полицейской деятельности 25 мая – если я правильно угадаю дату. И он не будет – мы не собираемся опережать эти переговоры.

Q Итак, у него сейчас нет позиции, которую он бы сказал в отношении квалифицированного иммунитета?

МС.PSAKI: Мы не собираемся – мы не собираемся занимать позицию в середине переговоров.

Q И последний вопрос, который у меня есть, касается школьного образования. Я видел некоторые цифры, в которых говорилось, что чернокожие дети – половина из них вернулась в школу; около двух третей американских детей азиатского происхождения поступили в удаленную школу; по сравнению с примерно 20 процентами белых студентов. По сути, дело в том, что черные, латиноамериканские и азиатские учащиеся не возвращаются в школу с такой же скоростью, как белые.Людей очень много –

мс. ПСАКИ: Мм-хм.

Q – кто обеспокоен этим разрывом в капитале. Есть ли у администрации цель, число – как это должно происходить, когда дело касается учеников и кто возвращается в школу? И что – какова цель – какая там цель?

МС. ПСАКИ: Да. Что ж, одна из проблем заключается в том, что данные относятся к марту, а значит, данные на данный момент имеют возраст полутора месяцев. Это все еще подает обнадеживающие признаки, но, как вы указали там, Ямиче, это далеко не то, чего мы хотим, в конце – вы знаете, в конце этого.Секретарь Кардона и наш Департамент образования сосредоточили свои усилия на том, чтобы мы направили эти средства сообществам, которые в них нуждаются, чтобы они снова открылись – открывались как можно быстрее, пять дней в неделю.

Есть также сущности, о которых, я думаю, спрашивал здесь один из ваших коллег, с точки зрения озабоченности по поводу вакцины, безопасности и эффективности, которые мы должны продолжать решать в то же время. Так что продолжим копаться в данных.

Одна из вещей, на которых госсекретарь Кардона сосредоточила внимание [sic] – это подключение школ и передового опыта, чтобы они могли учиться: это проблема финансирования? Вы знаете, что это проблема решения других проблем и – что школьные округа и школы могут учиться друг у друга?

Но наша цель и задача – сделать так, чтобы все школы были открыты пять дней в неделю, и это то, над чем мы работаем.И мы не будем довольны, пока не доберемся до этого.

Я знаю это – я думаю, вам нужно собраться, или, может быть, мы даже опоздали на это, так что я собираюсь подвести итог. Но мы увидимся завтра снова. Спасибо всем.

13:44 EDT

сказок из России: заново открывая свою родину – Интервью с Надей Саблин

Смотреть на изображения Нади Саблин – все равно что попасть в захватывающую сцену в середине книги – картинки оставляют зрителя желающим узнать, что произошло до и после. Саблин родилась и выросла в России до переезда в США. Саблин всегда оказывалась в ловушке между двумя мирами. В последние годы она возвращается в Россию, чтобы сниматься в фотопроектах. Работы, которые она создала на своей родине, вызывают причудливые моменты, которые, когда они связаны между собой свободно, но деликатно, создают паутину. из большой истории.

Соавтор Эбигейл Смитсон связалась с Саблин по электронной почте, чтобы узнать больше о ее работе и ее истории.

Надя Саблина: Я уехала из России по на пике моей юности – шаг, который разделил мою жизнь на две очень разные части. Когда я уехал из России, все изменилось в мгновение ока. Я поменял дворцы Святого Петербург за идеальные газоны Средней Америки и навязчивое чтение русская классика для эпизодов Аншлаг . Я перестал быть излишне избалованный ребенок внезапно понимает больше, чем мои родители. Все, что я знал, осталось позади, и я стал новым человеком, даже изменив свое имя в более прозападную версию.

Когда я вернусь в бывший Советский Союз Союз, большая часть моего детства снова оживает: запахи, звуки, угол света, как поезд качает вас спать в долгой поездке север. Как будто я еду не просто в другое место, а в в другое время, и свою версию я только смутно помню. В необъятность региона тоже притягивает. Нити семейных связей, сказки и слухи втягивают меня все глубже и глубже. Думаю, я мог бы Провожу свою жизнь, сосредоточившись только на этом регионе, и никогда не устаю.

Роджер Баллен описал, что он все глубже и глубже погружается в свою психику в поисках предмета. Для меня углубление в Россию – это то же самое. Я исчезаю в моей голове, мои собственные выдуманные воспоминания, пересказывая забытые истории через мои фотографии, ищу то, что я потерял.

Эбигал Смитсон: Ваш решительный шаг в столь критический возраст действительно, кажется, сформировал развитие вашей фотографии.

NS: Когда я приехал в Штаты в двенадцать лет, я был действительно напуган и ужасно застенчив.Я не умел разговаривать с людьми. Это не было так много, что я не говорил на языке, я выучил английский очень быстро, это было больше похоже на то, что я не мог относиться к культуре. Я не знал групп, телешоу, в каких магазинах люди делали покупки, что им было важно. Так я стал наблюдателем. Я начал смотрю и пытаюсь понять, пытаюсь понять культуру и своих сверстников. Пытаюсь понять, могу ли я стать одним из них или даже хочу ли я. думаю Именно тогда я превратился из участника общества в наблюдателя.А также Мне так понравилось, что я больше не возвращался – мне нравится быть невидимым на публике.

Мне нравится общаться с людьми один на один и узнавать о их. Мне нравится выяснять, кто они, придумывать свой собственный рассказ об их жизни и дополните это тем, что мне говорят. Мы можем создать этот новый мир вместе. Возможно, это не совсем так или реально, но на протяжении нашего разговора мы такие – персонажи новой истории. Большая часть того, что я фотографии не существует, она просто у меня в голове. Я создаю это, приглашая людей, которых я фотографирую, чтобы участвовать в построении этого временного мира.

AS: Есть свободное владение русским важно для вашей работы?

NS: Это определенно ключевая часть всего, чем я занимаюсь. Россия. Иногда я просто начинаю разговоры с незнакомыми людьми и слушать их на час раньше тянусь к моей камере. потом Опять же, я поехал в Румынию на пару дней, не говоря ни слова по-румынски. и люди все еще работали со мной, и я мог делать снимки, которые хотел. Иногда они неправильно понимали и замечательно все случилось.Я встретил в горах пастуха и пытался попросить его сядьте на небольшую кочку на земле. Он меня неправильно понял и вместо этого лег, сжимая свою трость, и это было так красиво! Я просто подумал: «Спасибо. Я не мог бы сказать этого лучше себя.”

Не знаю, подойдет ли тот же метод в России. В деревнях, где я фотографирую Первая строка вопроса, которую я получаю: «Откуда ты? С кем вы связаны здесь?” Есть осязаемый смысл облегчения и принятия после того, как они узнают о моих местных корнях.

AS: Как развиваются ваши проекты, как вы осмысливаете разные места?

NS: Как правило, я не начинаю с конкретных повестка дня. Я иду исследовать, смотрю, что нахожу, и позволяю проекту реализоваться. я просто разговаривайте с людьми, собирайте картинки и собирайте истории. После просмотра фотографий и запишите сказки, которые я слышал, серия начинает складываться. Я всегда оставляю вещи очень открытыми, чтобы посмотреть, что произойдет, и что я взаимодействие с местом приведет.

Фотографирование людей – это способ рассказать историю о место. Их представление о том, где они живут, создает и передает личность. Мурманск в Город Ночи, Город Дня отличался в том смысле, что пейзаж уже был таким мощный персонаж. Я никогда не видел ничего подобного. На мой взгляд это было так уникальный и чуждый, что я попробовал немного другой подход, портрет этого города. Намного больше пейзажи и здания попали в мой фильм, чем обычно.

AS: Почему так важно рассказывать истории и создавать из них образы?

Н.С.: Я пристрастился к чтению, когда навещал свой дедушкин дом в семь лет. В то время проводить лето вдали от города было похоже на изгнание. Я скучал по сказкам моей мамы на ночь, все мои друзья и постоянное внимание бабушек.

Чтобы вытащить меня из волос, моя занятая тетя направил меня в библиотеку, и я потерялся. Я бы целыми днями читал сказки, Русская классика и все, что между ними.Мои любимые книги в детстве были магическим реализмом – должно быть, я читал Мастер и Маргарита и Сто лет одиночества дюжину раз. Когда я не читал, я был приставать к дедушке историями или придумывать и разыгрывать приключения моих собственные, в главных ролях я и мой двоюродный брат или маленькие пластмассовые игрушки.

В некотором смысле это все еще то, что Я делаю: требую рассказов от незнакомцев, переосмысливаю их и инсценирую интерпретации как фотографии. я не думайте, что я одинок в этой жажде историй – иначе не было бы так много замечательных фильмов, такой бум фотокниг и так много людей, читающих метро.

Думаю, это важно рассказывать личные истории, чтобы человек не терялся в море обобщений и стереотипов. Взгляд на жизнь с точки зрения другого человека создает более чуткое и более глубокое понимание мира. То, что нам показывают в новостях, имеет тенденцию уменьшить глобальные перемещения до удобоваримого размера. Меня интересует обратное: стремление к универсальному С по личные; говорить правду через художественная литература.

– Надя Саблин, рассказанная Эбигейл Смитсон.

Эбигейл Смитсон – писатель для LensCulture и кандидат в MFA в Университете штата Луизиана.Она постоянно увлекается современной фотографией и той ролью, которую она играет в ее собственном понимании мира. Уроженка Калифорнии, оставившая свое сердце в Бруклине, она готова отправиться куда угодно и в любое время в поисках хороших изображений. Прочтите еще ее писем или подпишитесь на нее в Twitter .

Клэр Дэйнс – фильмы, муж и факты

Актриса Клэр Дэйнс начала свою признанную критиками карьеру звезды «Моя так называемая жизнь», прежде чем перейти к таким фильмам, как «Ромео + Джульетта» и ее роль, удостоенная Эмми. Родная страна.’

Кто такая Клэр Дэйнс?

После выдающейся роли Клэр Дэйнс в качестве 15-летней девушки в восхваляемом критиками сериале ABC Моя так называемая жизнь , Дэйнс добивалась ролей, в которых она играла как в небольших художественных фильмах, так и в более крупных и дорогих блокбастерах. Среди ее работ: Terminator 3 , The Hours и The Rainmaker . Начиная с 2011 года, она воссоздала себя на телевидении в роли агента ЦРУ Кэрри Мэтисон на телеканале Homeland , выиграв Эмми в 2012 и 2013 годах.

Ранние годы и карьера

Клэр Кэтрин Дэйнс родилась 12 апреля 1979 года в Нью-Йорке, штат Нью-Йорк. Хотя ни один из родителей датчан не был вовлечен в шоу-бизнес – ее отец Крис был фотографом и консультантом по компьютерам, а мать Карла – дизайнером по текстилю, – датчане рано проявили интерес к сцене. «Я была очень заинтересована в действиях с самого раннего возраста, и мои родители не только терпели это стремление, но и вдохновляли», – сказала она The Guardian в 2005 году.

У Датчины страсть к актерскому мастерству пришла в шесть лет, когда она начала изучать современный танец и почувствовала запах жизни на сцене. Поступив в школу исполнительских искусств, датчане ходили в субботние утренние уроки актерского мастерства и вскоре нашли агента.

Ее карьера не увенчалась успехом в одночасье. При поддержке родителей, датчане сохранили раннее, спорадическое телевизионное расписание. Она несколько раз появлялась на телеканале NBC Law & Order и, в конце концов, сыграла роль неудавшегося пилота с Дадли Муром.

Роли на телевидении и в кино

«Моя так называемая жизнь»

В 1992 году Дэйнс сделала первый большой прорыв, когда получила главную роль Анджелы Чейз, любопытной сверхразумной девочки-подростка в сериале « Моя так- «Жизнь », которая в конечном итоге дебютировала в конце лета 1994 года. Хотя рейтинги программы так и не выросли, « Моя так называемая жизнь» оказалась хитом критиков, а датчане даже выиграли «Золотой глобус» за лучшую женскую роль. Однако терпение сети в отношении шоу было тонким, и сериал был прекращен всего после 19 эпизодов.

«Маленькие женщины», «Как сделать американское лоскутное одеяло»

Еще до окончания телешоу датчане начали пробиваться на большой экран. Она дебютировала в полнометражном фильме 1994 года в фильме « Маленькие женщины » вместе с Кирстен Данст, Кристианом Бейлом и Вайноной Райдер, а год спустя она появилась в фильме « Как сделать американское лоскутное одеяло».

«Ромео + Джульетта», «Создатель дождя», «Отверженные»

К концу 1990-х карьера датчан в кино, казалось, имела только восходящую траекторию.Она сыграла вместе с Леонардо Ди Каприо в фильме Баз Лурманн «Ромео + Джульетта » (1996), сыграла главную роль в «Создатель дождя » (1997) и сыграла Козетту в обновленной версии классической сказки Виктора Гюго « Отверженные » (1998). ).

«Часы», «Терминатор 3»

В 1998 году Дэйнс приостановила свою карьеру в кино, чтобы получить степень бакалавра в Йельском университете. «Мне нужно было найти себя», – объяснила она. «Я сыграл так много ролей, но на самом деле не знал, кто я такой.«Проработав два года в Йельском университете, она постепенно вернулась к своей актерской карьере. Сначала были небольшие роли, такие как Часы (2002), до того, как Дэйнс вернулась к полной занятости. В 2003 году она сыграла одну из главных ролей в фильме« ». Терминатор 3: Восстание машин .

«Продавщица», «Темпл Грандин»

Датчане продолжали сниматься в таких интересных фильмах, как Продавщица (2005), Вечер (2007) и Звездная пыль (2007) Вернувшись к маленькому экрану, она сыграла роль аутичной женщины в фильме 2009 года « Temple Grandin », который принес талантливой актрисе ее первую премию «Эмми».

«Родина»

Датчане отправились на очередной телевизионный триумф с Родиной . Дебютировавший в 2011 году, сериал показал Дэйна в роли агента ЦРУ Кэрри Мэтисон, которая подозревает сержанта морской пехоты (Дэмиан Льюис) в причастности к возможному террористическому заговору. Роль принесла Дэйну сильные отзывы и многочисленные похвалы, в том числе Эмми в 2012 и 2013 годах как выдающуюся главную актрису в драматическом сериале. Льюис также получил Эмми, а победы в сериале «Эмми» и «Золотой глобус» подчеркнули его статус одной из главных телевизионных программ.По прошествии восьми сезонов, Homeland подписали в апреле 2020 года.

Ее проекты на большом экране в значительной степени отошли на второй план во время ее длительного пробега на Homeland , датчане в конечном итоге появились в комедии 2017 года Brigsby Bear и драме 2018 года A Малыш как Джейк .

Муж и дети

В сентябре 2009 года датчане вышли замуж за британского актера Хью Дэнси на небольшой церемонии во Франции. Пара познакомилась на съемках фильма 2007 года « Вечер ».У них родился первый ребенок, сын по имени Сайрус, в декабре 2012 года, а в августе 2018 года у них родился второй сын, Роуэн.

Служба внутренней безопасности MPS | Колледж профессиональных исследований

Степень магистра в области внутренней безопасности обеспечивает всесторонний, полный обзор текущих и возникающих угроз, а также новейшую учебную программу по изучению внутренней безопасности, в которой изучаются национальная и международная политика и практика в области безопасности в государственном и частном секторах.Разработанная для подготовки следующего поколения лидеров национальной безопасности, программа преподается признанными экспертами, которые опираются на свои знания и стратегический опыт из первых рук. В конечном итоге, получив степень магистра в области внутренней безопасности от GW, вы получите более глубокое понимание политик безопасности и передовых методов обеспечения готовности и лобового противодействия угрозам внутренней безопасности.

Вы можете заработать свой MPS в системе внутренней безопасности всего за 36 кредитов, которые можно заполнить за 16 месяцев.Эта степень предназначена для работающих профессионалов и тех, кто делает карьеру в области внутренней безопасности, которые хотят развить лидерские навыки и глубокое понимание текущих и возникающих проблем внутренней безопасности. Размеры наших классов обеспечивают индивидуальную и всестороннюю среду обучения, которая эффективно отвечает целям обучения работающих профессионалов.

1 место в рейтинге: лучший онлайн

Лучшее для стратегических аналитиков

Краткий обзор программы

Это новаторское образование в области борьбы с терроризмом, анализа разведывательных данных, возникающих угроз безопасности и соответствующего законодательства.

Профессора – признанные лидеры в своей области, которые привносят в классы свой личный опыт.

Наша программа представляет собой магистерскую программу с 36 кредитами, которую можно завершить всего за 16 месяцев.

Новости программы

Где ты будешь учиться

Онлайн или одна ночь в неделю и один уик-энд в месяц в Центре последипломного образования в Арлингтоне, штат Вирджиния,

. Вы можете учиться полностью онлайн или лично. Очные занятия по программе удобно проводить один вечер в неделю в нашем Образовательном центре в Арлингтоне, штат Вирджиния, плюс одна суббота в месяц.Программа сочетает в себе обучение в классе и онлайн-обучение, что позволяет студентам вписать полную нагрузку курса в свой плотный график.

Что вы будете изучать

Первый семестр

PSHS 6240 Политическое насилие и терроризм (3 кредита)
PSHS 6241 Глобализация угроз и международная безопасность (3 кредита)
PSHS 6260 Методы анализа ценных бумаг (3 кредита)

Второй семестр

PSHS 6243 Разведка и стратегический анализ (3 кредита)
PSHS 6244 Защита информационных систем (3 кредита)
PSHS 6242 Безопасность и гражданские свободы (3 кредита)

Третий семестр

PSHS 6250 Стратегическое планирование и бюджетирование (3 кредита)
PSHS 6251 Межведомственное сотрудничество (3 кредита)
PSHS 6252 Управление в чрезвычайных ситуациях и кризисная коммуникация (3 кредита)

Четвертый семестр

PSHS 6253 Управление политикой лидерства (3 кредита)
PSHS 6254 Руководство по стратегическим изменениям (3 кредита)
PSHS 6270 Capstone Project (3 кредита)

Студенты принимаются в осеннюю когорту.
Студенты должны записаться на программу магистра профессиональных исследований и будут посещать занятия один вечер в неделю плюс одна суббота в месяц. При таком расписании студенты будут проходить по три курса каждый семестр.
Занятия по будням будут проходить с 18:00 до 21:00. Субботние занятия будут проходить с 9:00 до 16:00 с перерывом на обед.
Все курсы рассчитаны на три кредитных часа.
Программа сочетает в себе обучение в классе и онлайн-обучение, проводимое через Blackboard, образовательную веб-платформу GW.

Студенты принимаются на онлайн-программу на осенний, весенний и летний семестры.
Учебная программа онлайн имеет те же требования к программе, что и очная программа.
100% онлайн – удобство и гибкость.

У кого вы будете учиться?

Программа внутренней безопасности преподается признанными экспертами в области внутренней и международной безопасности, разведки и стратегического анализа, управления в чрезвычайных ситуациях и межведомственного сотрудничества.В соответствии с совокупными результатами опроса выпускников GW за период с 2009 по 2018 гг. Факультет получил 100% очень хорошую или отличную оценку.

Информация о зачислении

Чтобы участвовать в программе MPS внутренней безопасности, вы должны:

Иметь степень бакалавра со средним баллом 3,0 или выше (по 4-балльной шкале) в регионально аккредитованном колледже или университете.
Иметь как минимум два года профессионального опыта в сфере внутренней безопасности, включая, помимо прочего, общественную безопасность, разведку, правоохранительные органы на федеральном / государственном / местном / племенном уровне, соответствующих государственных подрядчиков, информационные технологии или критически важную инфраструктуру; или со степенью бакалавра в смежной области и планируете продолжить карьеру в сфере национальной безопасности.

Процесс подачи заявки

Стоимость обучения зависит от программы и местоположения и обычно увеличивается ежегодно. Это приблизительная оценка, основанная на текущих тарифах на обучение и структуре оплаты. Общая стоимость обучения и сборы будут варьироваться в зависимости от пройденных курсов и сроков, в которые вы завершите свою курсовую работу.

Возможности финансовой помощи

Условия действующего тарифа лето 2021 – весна 2022
Учебная программа: 12 курсов (обычно завершаются за 16 месяцев)	36 кредитов
36 кредитов по 1205 долл. США / час кредита	43380 долл. США
Регистрационный взнос: 4 сеанса регистрации по 35 долларов США каждое	$ 140
Итого (лично или онлайн)	43 520 долл. США (прибл.)

Другие расходы, которые необходимо учитывать:

Регистрационный взнос	$ 80
Учебники:	500 $ (приблизительно)
Регистрационный взнос (единовременный)	$ 200

Общежитие

Студенты несут ответственность за свои расходы на проезд, питание и проживание (если применимо).

Служба военных и ветеранов

GW предоставляет широкий спектр ресурсов и поддержку военному сообществу, включая стипендии GW и помощь с льготами:

С тех пор, как в 2008 году была создана Служба вооруженных сил и ветеранов, GW ежегодно удостаивается награды Military Friendly Award, а также ежегодно признается высшим учебным заведением «Лучшее для ветеранов» журнала Military Times.

Сроки

Кандидаты, подавшие полные заявки, имеют право запросить освобождение от уплаты сбора до 11:59 p.м. о крайнем сроке приоритета. * Чтобы запросить отказ от платы за подачу заявки, свяжитесь с представителем вашей программы перед подачей заявки. Подробная информация об отказе от платы. Заявки, полученные после Окончательного крайнего срока, будут продолжать обрабатываться, если позволит место.

Прием осенью

Очная и онлайн-программа

Fall Priority Крайний срок: 1 мая *
Осенний крайний срок: 1 июля

Весенний прием

Только онлайн-программа

Весенний приоритет Срок сдачи: 15 октября *
Весенний финал Крайний срок: 30 ноября

Летний набор

Только онлайн-программа

Летний крайний срок с приоритетом: N / A *
Летний крайний срок: 1 апреля

«Я чувствую, что получаемое мной образование по программе GW Homeland Security помогает мне добиться успеха.Приобретаемые мной навыки помогают мне развиваться и становиться более ценными для моей компании. Это сделало мой переход из службы успешным. “

Габриэль Васкес
Выпуск 2019
Еще цитаты выпускников

Контакты

На родине вдали от дома

Лун упаковал в рюкзак несколько смен одежды, 50 долларов, рулон туалетной бумаги, бутылку тайленола и фотографии жены и детей.Его отъезд снимали два режиссера из Калифорнии, Николь Ньюнхэм и Дэвид Грабиас, которые снимают документальный фильм о депортации. «Пока, папа!» – весело сказала маленькая Эмили, одетая в розовую футболку с изображением принцессы. Саром Лоун, прямая и величественная, взяла Лун под руку, проводила его до двери федерального здания в Сиэтле и отпустила.

Когда Лун и еще 10 депортированных высадились в Пномпене, камбоджийские власти приветствовали их, заперев в грязном, кишащем комарами центре содержания под стражей.Охранники начали их стряхивать. Одна из них позвонила Саром Лоун из Такомы и сказала, что ее муж будет освобожден, если она откашлится 200 долларов. У нее была очень американская реакция. Она позвонила своему адвокату.

Стэнселл связался с Биллом Хродом, американцем из Пномпеня. 58-летний Ирод, седовласый голубоглазый уроженец Индианы, колесит по Пномпеню на старом ржавом джипе Willys. Министр, который представил Интернет в Камбодже, Ирод в течение нескольких десятилетий приезжал в Юго-Восточную Азию и за ее пределами, работая на неправительственные организации.Когда в июне 2002 года в Камбоджу должен был прибыть первый самолет из шести депортированных, Ирод понял, что программы помощи им не существует. Так что он собрал одну, используя гостевой дом друга как центр доверия, классную комнату и пансионат.

С тех пор Ирод взял на себя почти исключительную ответственность за американцев камбоджийского происхождения. Большая часть – 10 процентов – страдают психическими заболеваниями или психическими расстройствами и прибыли без медицинской документации. Их первые жестокие эпизоды стали настоящим шоком.Один обеспокоенный мужчина, которому поставили диагноз «сложное посттравматическое стрессовое расстройство, совместимое с пытками», завернул кирпич в рубашку и начал размахивать им, пока его не повалили на землю. Чхоут Фок, страдающий биполярным расстройством, страдал от параноидального маниакального приступа, когда у него закончились таблетки; родственники заковали его в цепи на несколько недель, пока ему, наконец, не удалось бежать к Ироду.

Ожидая головорезов, Ирод сказал, что он был удивлен заурядностью и провинциализмом репатриантов.Многие из них ведут себя как плохие парни, цепляясь за ручки банды, такие как Твити и Плейбой, и за одежду хозяина – большие спортивные майки, мешковатые штаны и массивные золотые ожерелья, – что подчеркивает их чуждость. Но, несмотря на то, что они дважды пересекли мир, сначала в качестве беженцев, а затем в качестве репатриантов, большинство из них не очень мирские. По прибытии они пьют воду прямо из-под крана и подключают американскую бытовую технику непосредственно к розеткам на 220 вольт. Они говорят на базовом кхмерском, но очень мало знают о современной Камбодже.Поначалу многие наслаждаются экзотикой своей родины и путешествуют по сельской местности на мотоциклах, как на отдыхе. Однако примерно через три месяца многие упали. «Я серьезно, Билл, я не могу этого сделать», – говорят они Ироду. «Мне нужно домой».

Пожилые мужчины – те, кому за 30, в том числе 83-летний – живут лучше. Они склонны осознавать, что у них есть шанс начать все сначала и получить некоторый опыт работы. Некоторые репатрианты согласились заключить брак по договоренности, чтобы закрепиться в камбоджийском обществе.Некоторые из них попали на заработную плату Ирода, некоторые нашли работу на стороне, некоторые пошли в монастыри, а другие начали заниматься сутенерством или торговлей наркотиками. Многие парни сильно пьют, накуриваются или у них появляется вкус к стимулятору амфетаминового ряда, называемому яба. В вестибюле гостевого дома часто встречаются бывшие члены банды, которые смотрят китайские мыльные оперы, наполненные кунг-фу, по телевизору, не понимая, что еще делать с собой.

В сентябре посольство Соединенных Штатов, признавая ключевую роль, которую играет Ирод, выделило грант в размере 108 000 долларов на его Программу помощи возвращающимся.Таким образом, Ирод, выступающий против репатриации, стал ее неохотным помощником. Его программа не может вместить более 12-15 репатриантов в месяц, так что, вероятно, это будет максимум на данный момент. Посольство также согласилось выплатить камбоджийскому правительству 300 долларов для покрытия расходов на обработку для каждого репатрианта, сбор, который «облегчает сотрудничество камбоджийского правительства», – сказал представитель посольства. Американское правительство очень хочет успеха программы репатриации, поскольку оно пытается убедить Вьетнам и Лаос принять обратно своих граждан.

Набор микросхем (The Homeland Connection): 9780984377282: Самсон, Лиор: Книги

ВСЕГДА Я, мой 14-й роман, представляет собой романтический детективный триллер и новое направление после выхода ПЛАНОВ ВЫХОДА, потрясающего завершения романов The Homeland Connection. Это началось в 2010 году с моего дебютного триллера «Башерт», лауреата Премии Эрика Хоффера, который был включен в класс Массачусетского технологического института в 50-й капсуле времени воссоединения 1967 года.

Я пишу, чтобы читатели перелистывали страницы и думали о том, что они читают.Читатели и критики говорят мне, что у меня все получается. Так кто я?

Я Лиор Самсон, хотя вы не найдете этого имени ни в моем паспорте, ни в моем почтовом ящике. Меня часто спрашивают, почему я пишу под псевдонимом, тем более что я “настоящий” имя вряд ли является секретом. В этом мягком обмане я смиренно следую по стопам гораздо более великих писателей, таких как блестящий автор современных шпионских романов, который публикуется под псевдонимом Джон ле Карр & eacute ;, хотя его личность как Дэвида Корнуэлла была известна на протяжении десятилетий.

Написание под псевдонимом служит нескольким целям, включая выделение моей художественной литературы среди всех других моих писаний.