Как нарисовать рисунок к сказке гуси лебеди
Гуси лебеди Как нарисовать гусей
Избушка на курьих ножках | Русские сказки | Урок рисования для детей от 3 лет
Как нарисовать печку.Как нарисовать печь
Простые рисунки #94 Избушка на курьих ножках =)
Гуси-Лебеди. Сказки в Красках. Сказки для детей. Развивающие мультики. StarMediaKids
Золотая коллекция сказок – Гуси-лебеди
Как нарисовать гуся.
Как нарисовать Колобка
Сказки для детей – Почитайка – Гуси-лебеди
Гуси-лебеди
Также смотрите:
Здравствуйте жители 21 века! Если вы сюда попали, то вы, либо из поколения постарше, либо вам задали в школе по изобразительному искусству тему как рисовать печь.
И все равно актуальность она не утратит никогда. Это все что я хотел сказать в защиту светлого доброго вечного, и теперь можем приступать:Как нарисовать печку карандашом поэтапно Шаг первый. Внешне это будет похоже на домик, набросаем очертания печки. Рисунок не сложный, да, по правде говоря, детский. Но это ничего, главное передать суть. Шаг второй. Аккуратно обведем контуры, добавим дровишки, лестницу, скамейку. Шаг третий. Сотрем вспомогательные линии, добавим деталей на передний план. Шаг четвертый. Ну и завершающий этап это как всегда наведение красоты. Поправляем все линии, добавляем штриховки, и вот готово: У нас есть уроки рисования других экстравагантных и не очень вещиц, попробуйте хотя бы изобразить:
И я постараюсь сделать его для вас!TrustNo1
Специально для DayFun.ru
Ученики, внимание –
Ведь прозвенел звонок.
Садитесь поудобнее –
Начнем скорей урок.
Здравствуйте ребята, меня зовут Алла Владимировна. Сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства. Проверим, все ли готовы к уроку?
Ребята, любите ли вы сказки? Посмотрите на доску, к каким сказкам сделаны эти иллюстрации. Правильно, это иллюстрации к русским народным сказкам: « Колобок. Репка. Маша и Медведь». Ребята понравились вам эти иллюстрации?
А какая понравилась больше?
Как вы думаете, что такое иллюстрация? Молодцы.
Мы сегодня познакомимся с иллюстрацией, ее особенностями.
Иллюстрация – это вид книжной графики, ее основа.
Книжной иллюстрации приходится считаться с особенностями книги ее форматом, с характером шрифта, с качеством печатной бумаги, с цветом печатной краски.
Термин «иллюстрация» можно понимать и в широком, и в узком смысле этого слова. В широком значении это всякое изображение, поясняющее текст. В узком, строгом смысле иллюстрации — это произведения, предназначенные для восприятия в определенном единстве с текстом, то есть находящиеся в книге и участвующие в ее восприятии в процессе чтения. Иллюстрации к литературному произведению вместе с ним представляют собой единое целое. Книжные иллюстрации, изъятые из текста, могут порой сделаться малопонятными и невыразительными. Иллюстрация имеет особенности: так как иллюстрации рассматриваются близко, поэтому рисуя иллюстрацию, художник уделяет особое внимание мелким деталям.
Как называют художника иллюстрирующего литературное произведение? Иллюстратор – художник, оформляющий книгу, раскрывающий средствами художественной графики содержание литературного произведения.
Сегодня мы будим рисовать иллюстрации к русской народной сказке «Гуси – лебеди».
Наверное, всем вам знакома эта сказка? Давайте ее вспомним.
Зачитываю наиболее яркие и подходящие для иллюстрирования отрывки из сказки: лебеди на своих крыльях уносят брата девочки; девочка просит печь, яблоньку, речку о помощи; девочка находит братца около избушки Бабы-Яги; девочка с братцем спасаются от погони лебедей и т.д.
Ребята вы наверное уже представили к какому отрывку вы будите рисовать иллюстрацию. Прошу двух—трех учеников дать словесное описание предлагаемой картины. Давайте рассмотрим иллюстрации к сказке разных художников. Сравните их между собой, что вы заметили? Слушаю ответы детей.
Молодцы. Да, рассмотрев иллюстрации, мы видим, что каждый художник по-своему передал содержание сказки и его героев.
Ребята, в своих иллюстрациях вы можете использовать изображения не только гусей, но и изображение печки, яблоньки, избушки на курьих ножках.
Ребята, сначала выполнять работу, мы будим карандашом. Посмотрите на доску, (обращаю внимание детей на таблицы с поэтапным изображением гусей).
Так как гуси летают не только прямо, но и заглядывают под печку, яблоньку и т. д. то за основу мы берем 2 вида.
Затем пририсовываем шею и голову гусей, затем крылья, хвост и лапки.
Прошу детей обратить внимание детей на поэтапное изображение мальчика и девочки.
А сейчас все встали и повторяем за мной.
Жура-жура- журавель.
Облетел он сто земель. (взмахи руками).
Облетел, обходил,
Крылья, ноги натрудил. (ходьба на месте)
Мы спросили журавля:
Где же лучшая земля?
Отвечал он, пролетая:
Лучше нет родного края. (круговые движения головой).
Молодцы, тихо садитесь.
Ребята, откройте свои альбомы. А располагать лист вы будите в зависимости от того, что будите рисовать.
Если вы будите рисовать, например летящих гусей то лист располагаем горизонтально, а если печку или избушку, то вертикально.
Прежде чем начать рисовать еще раз представьте себе то, что будите рисовать.
Помните, что сначала рисуем линию горизонта, затем изображаем крупные предметы. Также рисовать предметы на листе надо в зависимости от их пространственного расположения. Например, то, что находится ближе в представляемой нами картине, рисуем крупнее и ниже на листе, а то что дальше — меньше и выше. Одни предметы могут загораживать другие.
Теперь начинаем рисовать.
В процессе работы учащихся над композицией напоминаю, что рисовать надо очень легкими линиями, не нажимая на карандаш. Слежу за их посадкой, обращаю внимание на ошибки в рисунках детей, помогаю исправить.
Затем проверяю рисунки выполненные карандашом.
После этого переходим к работе красками.
Помогаю детям выбрать нужный цвет для работы: сначала изображаем в цвете небо, потом землю. Затем с помощью кисти и красок выполняем в цвете нарисованные предметы.
При этом сначала выделяем общие цветовые пятна, затем уточняем детали.
Во время выполнения учащимися работы в цвете напоминаю им что гуашь на рисунок надо наносить ровным не очень густым слоем предварительно подобрав нужный цвет краски на палитре.
По мере того, как дети завершают работу, их рисунки вывешиваю на доске и прошу учащихся высказать о них свое мнение.
Ребята, наше занятие подходит к концу. чему был посвящён наш урок? Что вы узнали нового на уроке? Что же мы рисовали? Что такое иллюстрация, кто такой иллюстратор?
Май 15 2012
Приветствую Вас, уважаемые читатели сайта Малышата! Давайте немного отдохнем порисуем и выучим стихи.
Раскраски к сказке Гуси Лебеди, стихотворение про гуся.
Раскраска – это совсем простая черно-белая картинка на заданную тему, которую малыш должен сам разрисовать, раскрасить вразные цвета радуги .Детям очень нравиться такое занятие.
У Эдуарда Успенского есть такие строки:
Сегодня возьмем раскраски к сказке Гуси Лебеди и будем рисовать. Недавно мы читали и слушали эту замечательную сказку. Вспоминаем эту сказку и рисуем ее главных героев.
Раскраски к сказке Гуси Лебеди
Вы можете распечатать раскраски к сказке Гуси Лебеди.
А пока дети будут рисовать раскраски к сказке Гуси Лебеди мама может прочитать им стихотворение про гуся
*****
*****
Уважаемые малышата и родители, если Вам понравились Раскраски к сказке Гуси Лебеди, стихотворение про гуся, поделитесь с друзьями, нажмите на кнопочки ниже.
Спасибо!
Автор Малышата
******************************************
Понравилась статья? Поделитесь с друзьями! Спасибо! |
Это история о девочке, которая не смогла уберечь своего младшего братца и его унесли гуси-лебеди к Бабе-Яге.
Чему учит детей сказка “Гуси-лебеди”?Главный смысл русской народной сказки «Гуси-лебеди» состоит в том, что дороже всего для каждого человека – это его семья. Сказка учит детей любить и уважать свою семью, родителей, братьев и сестёр; учит уважительному отношению к просьбам родных людей. А также сказка учит ответственности, решительности, смелости и умению добиваться поставленных перед собой целей.
Жили-были муж с женой, и были у них дочка да сынок маленький.
– Доченька, – говорила мать, – мы пойдём на работу, береги братца! Не ходи со двора, будь умницей – мы купим тебе платочек.
Ушли родители, а девочка позабыла, что ей наказывали: посадила братца на травке под окошко, а сама заигралась с подруженьками.
Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика и унесли на крылышках.
Вернулась девочка, глядь – а братца нет! Выбежала она в чистое поле и только увидела: метнулись вдалеке гуси-лебеди и пропали где-то за тёмным лесом.
Бросилась девочка их догонять… Бежала-бежала, видит – стоит печка.
– Печка, печка, скажи, куда гуси полетели?
– Съешь мой пирожок – скажу.
– Сытая я, ответила девочка.
Бежит дальше, видит, яблонька стоит.
– Яблонька, скажи, куда гуси полетели?
– Съешь моего яблочка – скажу.
– Небось кислые. – и побежала дальше.
Так бы и бегала, хорошо, встретился зайка и показал, куда гуси братишку унесли.
В самой чаще леса увидела она избушку на курьих ножках.
В избушке сидит старая Баба Яга, прядёт кудель, а братец на лавочке играет золотыми яблочками.
Девочка вошла в избушку:
– Здравствуй, бабушка!
– Здравствуй, девица! Зачем на глаза явилась?
– Заблудилась, зашла погреться.
– Садись покуда кудель прясть, а я баню истоплю.
Баба Яга дала ей веретено, а сама ушла. Девочка прядёт – вдруг из-под печки выбегает мышка и говорит ей:
– Девица, дай мне кашки, я тебе помогу.
Девица дала ей кашки, мышка ей сказала:
– Баба Яга пошла баню топить. она тебя вымоет-выпарит, в печь посадит, зажарит и съест, сама на твоих костях покатается.
Девочка испугалась, веретено бросила, крепко схватила братца и выбежала из избушки.
Баба Яга баню истопила и пошла за девочкой. А в избушке нет никого. Баба Яга закричала:
– Гуси-лебеди! Скорее летите в погоню! Сестра братца унесла.
Бежит девочка с братцем, а гуси их нагоняют. Видит девочка – стоит яблонька.
– Яблоня-матушка, спрячь нас!
– Съешь моего яблочка, тогда спрячу.
Поскорее съела девочка лесное яблочко и спасибо сказала. Заслонила яблоня детей ветвями, прикрыла листами…
Гуси-лебеди не увидали, мимо пролетели.
Девочка опять побежала.
Добежала девочка до печки:
– Сударыня-печка, спрячь нас!
– Съешь моего ржаного пирожка!
Съела девочка пирожок, печка их спрятала.
Гуси покружили-покричали да улетели к Бабе Яге ни с чем. А девочка сказала печи спасибо и вместе с братцем побежала домой.
Тут и отец с матерью пришли, гостинцев принесли.
– Конец –
Источник:
Гуси-лебеди./ Художник Жигарев В. А. – М.: Фламинго, 2005.- 14 с.: ил.
Так же здесь вы можете перейти в раздел “Лучшие сказки с картинками” или “Детская литература онлайн” , или же перейти на главную страницу.
Вам понравилась эта статья? Оставляйте свои комментарии. Спасибо!
Большинство детей старшего дошкольного возраста очень любят рисовать.
Главные достоинства детских работ — искренность и эмоциональность. Чем больше малыш познаёт окружающий мир, тем шире тематическое содержание его рисунков. Однако в старшей группе дошкольники изображают не только предметы, которые они наблюдают в реальной жизни. Большой интерес представляют рисунки на сказочную тему, в которых малыши передают образы и сюжеты из своих любимых сказок.
Рисунки на сказочную тему в старшей группе — это, как правило, сюжетные композиции. Дети 5–6 лет уже умеют правильно располагать изображение на бумаге, передавать пропорции предметов, понимают, что одни объекты могут частично загораживать другие. У дошкольников в определённой степени развит эстетический вкус, присутствуют первичные навыки рисования таких сложных объектов, как животные и человек.
Рисование по сказочному сюжету даёт безграничный простор детской фантазииСказка как жанр литературы имеет свои неповторимые особенности: здесь органично соединяются реальные представления о мире (народный быт, природа) и невероятные фантастические образы.
Соответственно, в детских рисунках на сказочную тему мы можем видеть сочетание привычных и волшебных предметов и объектов. Работы данной тематики отличаются смелостью и богатством изображения.
Чтобы превратить образ в сказочный, дети изменяют его реальную окраску (например, волшебная птица или конь). Иногда используются цветовые сочетания, придающие изображению таинственность. Например, небо может быть оранжевого цвета с красными полосами — такой фон передаёт тревожную атмосферу рисунка, который изображает, как колдун несёт над землёй богатыря.
Композиции на сказочную тему часто передают те или иные действия персонажей. Динамики можно добиться, изменив положение объекта в пространстве либо его отдельных частей (например, направление ног и хвоста лошади). Человек может стоять с опущенными руками, но если он передаёт какой-то предмет другому персонажу, то руку его нужно поднять и протянуть.
Большое значение для обучения старших дошкольников рисованию на сказочные сюжеты имеет знакомство с репродукциями картин талантливых художников.
Это знаменитые работы Васнецова «Иван-царевич на Сером волке» и «Алёнушка», Рериха «Заморские гости», Врубеля «Царевна-Лебедь». Дети должны постоянно иметь перед глазами книжные иллюстрации. В процессе восприятия картины развивается наблюдательность и воображение — качества, необходимые для формирования творческой фантазии.
Предлагая ребятам определённые сказочные темы, педагог должен оговаривать с ними ключевые особенности образов:
Как показывает опыт, при рисовании на сказочные темы одни ребята основное внимание уделяют цветовой гамме композиции, другие — передаче характерных волшебных предметов, а третьи — композиционному решению (продуманный фон и расположение объектов). Кроме того, дети используют такой приём, как усиление отдельных черт, которые присутствуют у реального прообраза. Например, баба Яга — это обычная старушка, только с огромным кривым носом и бородавками.
Что касается сюжетного рисования, то в идеале ему должно предшествовать предметное изображение. Например, дети рисуют собак разных пород, лепят собаку с пограничником, и только после этого им предлагается нарисовать иллюстрацию к сказке «Иван-царевич и Серый Волк».
Рисование на тему «Моя любимая сказка» – это творческая работа, поэтому не требует образца педагога. Его заменяют иллюстрации к сказкам. Также можно предоставить детям схемы поэтапного изображения некоторых объектов, например, уточки Серой Шейки из сказки Д. Мамина-Сибиряка.
Образ уточки складывается из простых в изображении фигурСерую Шейку легко нарисовать, опираясь на схемыПри поэтапном рисовании важно давать общее изображение с возможно меньшим количеством деталей, оставляя простор для детской фантазии.
В старшем дошкольном звене большое внимание уделяется анализу готовых работ. По окончании рисования воспитатель предлагает ребятам рассказать о своём рисунке, о характере изображённых персонажей, оценить работы своих товарищей. Причём нужно добиваться от детей развёрнутых ответов, а не простых оценок «красиво» — «некрасиво».
Для рисования на сказочные сюжеты воспитатель предлагает детям стандартную основу (лист бумаги формата А4).
При рисовании красками бумага, как правило, тонируется. В некоторых случаях дети сами изображают фон (например, когда окраска неба придаёт рисунку дополнительную выразительность).
Поскольку это творческая работа, то дошкольников не следует ограничивать в выборе материалов — композиции на тему сказок получаются одинаково эффектными как при использовании акварели, гуаши, так и цветных карандашей. Для таких работ подойдут также восковые мелки и фломастеры. В некоторых случаях уместно сочетание материалов (например, фломастером обводится контур предметов).
Чтобы рисунок был более аккуратным, ключевые объекты и предметы с мелкими деталями желательно предварительно прорисовать простым карандашом.
Использование карандаша и фломастера делает композицию более оригинальнойПри рисовании на сказочные темы дошкольники в старшей группе совершенствуют приёмы рисования красками и цветными карандашами.
Прорисовка контура простым карандашом должна быть лёгкой — грубые линии могут испортить готовую композицию. Работая цветными карандашами или восковыми мелками, дети передают разнообразные оттенки цвета. Это достигается с помощью регулировки силы нажима.
Отметим, что мелок даёт возможность рисовать широкую фактурную линию. Держать его нужно ближе к основанию, не сжимая слишком сильно. Закрашивать изображение нужно равномерно, не оставляя просветов. Ребёнок в старшей группе должен регулировать скорость своей руки: середина контура закрашивается быстрыми движениями, длинными штрихами, а края — короткими и медленными.
В рисунке восковыми мелками объединены два плюса: мелки яркие, как краски, но не растекаютсяИспользование гуаши дарит композиции яркие и насыщенные цвета, но для развития изобразительных навыков следует отдать предпочтение акварельным краскам. Они позволяют детям экспериментировать с прозрачностью цвета (изменяя соотношение воды и краски). При работе с кистью ребята отрабатывают приёмы рисования всем ворсом и кончиком.
Сказочная тематика располагает к включению в композицию дополнительных элементов (аппликации или лепки). Так, очень оригинально будет выглядеть нарисованная репка, украшенная зелёными листьями из цветной бумаги. Дополнить изображение может жучок из пластилина.
Рисование с элементами аппликации и лепки — удачное решение для передачи образаПерья сказочной Жар-птицы или гриву волшебного коня можно декорировать блестящими пайетками и даже золотистыми нитями. Сказочному петушку, например, герою сказки В. Сутеева «Петух и краски», можно сделать объёмный хвост из разноцветных полосок цветной бумаги (приклеиваются только кончики).
Для рисунка на сказочные темы как нельзя кстати подойдёт гуашь с блёстками. Например, таким способом можно интересно изобразить Золотую Рыбку из сказки А.С. Пушкина.
Изображение золотой рыбки, украшенное пайетками, смотрится очень сказочноПодобные приёмы изображения можно предлагать как всем дошкольникам, так и использовать их в рамках индивидуального подхода, предлагая разнообразить композицию детям, которые быстро и качественно справляются с основным заданием.
Рисование по некоторым сказкам можно оформить как коллективную композицию с использованием разных видов изобразительной деятельности. Например, для этой цели подойдёт сказка Д. Мамина-Сибиряка «Серая шейка». На листе ватмана несколько детей изображают фон — лес, небо. Другие рисуют озеро, берега его покрыты травой или снегом (в зависимости от выбранного эпизода). Остальные ребята лепят персонажей сказки (лиса, уточка, зайцы, охотник и пр.).
Рисование на тему «Моя любимая сказка» традиционно предлагается воспитанникам старшей группы в первой половине года (ноябрь). Задача дошкольников — передать эпизод, нарисовать героев сказки в определённой обстановке. Отметим, что незадолго до этого занятия детям предлагается рисование сказочных домиков. Оно является более лёгким, поскольку ребята изображают не сюжет, а отдельные предметы — жилища сказочных персонажей.
Дошкольники могут рисовать любую сказку на выбор.
Однако целесообразно вначале предложить им изобразить понравившийся эпизод из какой-то конкретной сказки (такое рисование можно приурочить к соответствующему занятию по развитию речи). При этом педагог выделяет ключевые эпизоды, которые могут заинтересовать детей. Например, если мы рассматриваем сказку Д. Н. Мамина-Сибиряка «Серая шейка», то можно изобразить, как утки улетают на юг, а Серая Шейка остаётся плавать в озере. Другой вариант — уточка плавает в маленькой полынье, а по снегу к ней подползает лиса.
Помимо этой сказки, можно порекомендовать провести в старшей группе занятия по рисованию на любую из следующих тем:
С. Пушкина, рисование по прологу к поэме «Руслан и Людмила» – «У лукоморья дуб зелёный…», «Красная шапочка» Ш. Перро, «Пузырь, соломинка и лапоть»).Что касается коллективных работ, то помимо композиции по произведению «Серая Шейка» можно предложить изобразить эпизод из сказки «Гуси-лебеди»: воспитатель готовит основной фон, а дети рисуют: одни — избушку Бабы Яги, другие — лес, третьи — летящих лебедей. Ещё один вариант — создание иллюстрации к сказке В. Сутеева «Под грибом» (дети работают в подгруппах по 5–6 человек). Педагог схематично изображает большой гриб, а ребята раскрашивают его и рисуют персонажей.
Рисование на сказочную тему в старшей группе, конечно же, предрасполагает к тому, что мотивация будет происходить из сюжета сказки. Например, воспитатель приносит детям волшебную книгу, которую ей подарила фея-крёстная.
Педагог рассказывает, что картинки в ней добрые и яркие, иногда они даже оживают. Но когда она открывает книгу, то обнаруживается, что страницы стали чистыми — это злой волшебник заколдовал её. Ведь он не любит, когда детям читают хорошие сказки.
Задача ребят — расколдовать книгу, наполнить её новыми картинками. Чтобы это сделать, нужно самим превратиться в добрых волшебников. Для этого воспитатель использует сказочные атрибуты — надевает детям магические колпачки и медальоны, также им можно предложить ряд испытаний (например, пройти по кочкам, взявшись за руки, произнести заклинание и пр.).
Сказочный атрибут можно использовать для мотивирующего начала занятияДругое интересное решение — педагог показывает дошкольникам красивый клубочек и говорит, что он волшебный и покажет дорогу в сказку. Клубок приводит ребят к портрету А.С. Пушкина. Проводится мини-беседа о том, какие сказки этого великого поэта и писателя знакомы детям. После этого им предлагается нарисовать эпизод из «Сказки о царе Салтане» либо проиллюстрировать пролог к поэме «Руслан и Людмила».
К ребятам в группу может прийти какой-нибудь известный сказочный персонаж, например, Буратино или Незнайка. Дети угадывают, из какой он сказки. Герой проверяет дошкольников, насколько хорошо они знают сказки: играет с ними, задаёт вопросы. Такая мини-викторина плавно переходит в рисование на сказочную тему.
Ещё один вариант — раздаётся телефонный звонок. Звонит заведующий детским садом и приглашает детей принять участие в выставке по определённой теме (например, по сюжетам сказок В. Сутеева). Воспитатель советуется с детьми и отвечает на предложение заведующего согласием.
Занятие по созданию иллюстраций к сказке В. Сутеева «Мешок яблок» можно начать с беседы о лесных обитателях. Они, как и люди, делают заготовки к зиме: запасаются грибами, ягодами, плодами, орехами. Педагог спрашивает ребят, хотели бы они помочь зайчику накормить свою семью, ведь он раздал все свои яблоки. Конечно же, дети с радостью соглашаются помочь — изображают персонажа с большим мешком (в композиции также могут присутствовать другие звери по желанию детей).
Физкультминутки, которые проводятся перед продуктивной деятельностью детей, желательно подбирать на сказочные темы. Приведём следующие примеры:
| Гномик по лесу гулял, | Ходьба на месте. |
| Колпачок свой потерял. | Наклоны вперёд, «ищем пропажу». |
| Колпачок был непростым Со звоночком золотым. | Хлопки в ладоши. |
| Гному кто точней подскажет, | Прыжки на месте. |
| Где искать ему пропажу? | Ходьба на месте. |
| Жили — были дед и баба на поляне у реки И любили очень-очень на сметане колобки. | Ходьба на месте. |
| Попросил старик старуху: «Испеки мне колобка». | Наклоны с вытянутыми руками вперёд. |
Бабка тесто замесила. | Имитация замеса теста. |
| Колобка она слепила. | Круговые движения рук. |
| В печь его поставила. | Вытянуть прямые руки вперёд. |
| Там его оставила. | Руки на пояс. |
| Вышел он румян, пригож | Повороты туловища в стороны. |
| И на солнышко похож. | Поднять руки вверх. |
| В тёмном лесу есть избушка. | Дети шагают. |
| Стоит задом наперёд. | Дети поворачиваются. |
| В той избушке есть старушка. | Грозят пальцем. |
| Бабушка Яга живёт. | Грозят пальцем другой руки. |
| Нос крючком, | Показывают пальчиком. |
| Глаза большие, | Показывают. |
| Словно угольки горят. | Покачивают головой. |
| Ух, сердитая какая! | Бег на месте. |
| Дыбом волосы стоят. | Руки вверх. |
Пальчиковая гимнастика:
| Автор и тема НОД | Ход занятия |
| Голынова И. «Сказки гуляют по свету. Рисование сказочных персонажей» | Образовательные задачи: учить передавать в рисунке эпизод из любимой сказки, создавать композицию по замыслу. Развивающие задачи: совершенствовать умение рисовать восковыми мелками, развивать воображение, творческую фантазию.  Воспитательные задачи: воспитывать интерес к сказкам. Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Здоровье». Демонстрационный материал: игрушка Буратино. Раздаточный материал: листы белой бумаги согласно количеству детей, восковые мелки. Ход занятия: Дошкольники стоят в кругу, воспитатель предлагает им отправиться в сказку, произносит волшебные слова. Перед детьми появляется игрушечный Буратино (ребята угадывают, что он пришёл из сказки «Золотой ключик»). Персонаж проводит с детьми мини-викторину по теме «Сказки». Первое задание — нужно отгадать сказочного героя (воспитатель демонстрирует соответствующие слайды):
Второе задание — дидактическая игра «Что лишнее?» (на картинке изображено несколько персонажей одной сказки, но один из них лишний).
Далее проводится физкультминутка «Гномик», после которой ребятам предлагается нарисовать своих любимых сказочных героев в соответствующей обстановке. Воспитатель сообщает, что по окончании работы все рисунки она поместит в журнал под названием «Наши любимые сказочные герои». |
| Мокрецова А. «Моя любимая сказка «Колобок» | Занятие начинается с загадки о колобке:
На доску вывешивается иллюстрация с изображением героя. Дети вспоминают, с какими животными он встречался в сказке.
Проводится физкультминутка «Колобок».
Воспитатель предлагает ребятам превратиться в художников-иллюстраторов и нарисовать картинки к сказке «Колобок». |
| Горчакова О. «Петушок» (рисование по сказке В. Г. Сутеева «Петух и краски») | В начале занятия воспитатель предлагает детям вспомнить, какие сказки В. Сутеева они знают. Затем она читает им новую сказку «Петух и краски», одновременно показывая иллюстрации. Проводится физкультминутка под музыкальную композицию «Вальс петушков» И. Стрибогг. Затем педагог предлагает ребятам изобразить главного героя сказки В. Сутеева необычным способом — нужно обвести свою ладошку простым карандашом — это будет голова петушка вместе с гребешком.  А кисть руки — его шея. Большой палец напоминает клюв, его нужно закрасить жёлтым цветом. Рот петушка будет открытым, так как он поёт свою песенку. Чтобы образ был законченным, необходимо дорисовать бородку. Хвост раскрашивается такими же цветами, как в сказке.Самостоятельная деятельность дошкольников. Цит. по: http://www.maam.ru/detskijsad/kompleksnoe-zanjatie-v-starshei-raznovozrastnoi-grupe-po-skazke-v-g-suteva.html |
| Гордеева Т.Г. «У Лукоморья» (рисование с помощью трафарета) | Воспитатель предлагает детям отправиться в сказочную страну Лукоморье, которую придумал известный русский поэт Александр Сергеевич Пушкин (демонстрируется портрет). Дети делают гимнастику для глаз:
Проводится мини-викторина: педагог зачитывает отрывок из сказки Пушкина, а дети должны её отгадать.
Проводится физкультминутка «Море волнуется раз»
Самостоятельная деятельность дошкольников — они рисуют с помощью трафарета кота, дополняя изображение необходимыми деталями (дуб, солнце, облака, избушка на курьих ножках и пр.). Крону дуба дети рисуют необычным способом — мятой бумагой. |
Простые сказки для самых маленьких представляют богатый материал для изображения. Дети создают по их мотивам яркие композиции, привлекающие живостью образов и многоцветьем красок. Так, интересны интерпретации на тему «Колобок». На первый план в них выступает либо сам колобок (работы «Весёлый колобок», «Колобок на пенёчке»), либо хитрая лиса («Лиса готовится съесть колобка», «Колобок повстречал лису», «Колобок и лиса»). Особенно эффектно рыжая красавица получилась на рисунке «Колобок и лиса».
Рисование на сказочные темы — одно из любимых занятий дошкольников.
Это возможность погрузиться в фантастический мир, хотя бы ненадолго ощутить себя волшебником. Детские работы по данной тематике обычно яркие и эмоциональные, выражают позитивный настрой, утверждая победу добра над злом. Комбинирование различных техник и материалов придаёт рисункам особую выразительность. Поэтому рисование по мотивам любимых сказок всегда вызывает интерес старших дошкольников и даёт им возможность создать яркие, неповторимые маленькие шедевры.
Слайд 1
Иллюстрирование русской народной сказки «Гуси-лебеди»Слайд 2
Цели: организовать деятельность учащихся по ознакомлению с творчеством художников И.Билибина, Е.М.Рачева; дать представление о роли фантазии в искусстве; содействовать формированию интереса к народному сказочному творчеству, способствовать развитию графических навыков в передаче пропорций сложных по форме предметов, навыков композиционного решения рисунка; способствовать воспитанию доброты и отзывчивости.
Слайд 3
Иллюстрация рисунок, раскрывающий литературное произведение Иллюстратор художник, оформляющий книгу, раскрывающий средствами художественной графики содержание литературного произведения
Слайд 4
Художники-иллюстраторы Евгений Михайлович Рачев Иван Яковлевич Билибин
Слайд 5
Евгений Михайлович Рачев
Слайд 6
Иллюстрации к сказке …
Слайд 8
Иван Яковлевич Билибин
Слайд 9
Сказки И.Билибина
Слайд 10
Иллюстрация к сказке «Конек -Горбунок»
Слайд 11
Иллюстрация к сказке «Василиса Прекрасная»
Слайд 12
Внимательно рассмотрите узоры и орнаменты на иллюстрации
Слайд 13
Русские народные сказки.
Слайд 14
Лента времени сказки «Гуси-лебеди» Гуси-лебеди и братец. Девочка и печка. Девочка и яблонька. Девочка и речка. Девочка и баба Яга. Девочка и мышка. Сестра с братом и речка Сестра с братом и яблонька. Сестра с братом и печка.
Слайд 15
Этапы работы над рисунком.
Тонкими линиями проводим линию горизонта. Определяем расположение главных героев рисунка. Отмечаем места, где будут располагаться остальные предметы. Тонкими линиями прорисовываем детали предметов, соразмеряя их пропорции .
Слайд 16
Итог урока С творчеством, каких художников мы познакомились? Есть ли отличия в иллюстрациях разных художников? Может ли иллюстрация существовать как самостоятельное произведение? К каким сказкам созданы иллюстрации? Кто нарисовал эти иллюстрации?
Слайд 17
Спасибо за внимание!
Популярный Андерсен Сказки Истории животных Поэзия для детей Короткие истории Список категорий
Взаимодействие с другими людьмиРусская сказка
Перевод Бернарда Айзекса
freebooksforkids.net
Иллюстрация А. Савченко
Жили-были крестьянин с женой и они были маленькая девочка и маленький мальчик.
«Дочь», – сказала Мать своей Маленькой Девочке,
“мы идем на работу, так что позаботьтесь о своих
Младший брат.
Если вы хорошая девочка и не сбегаете в
ул. Купим Вам новую косынку. “
Отец и Мать ушли, а Маленькая девочка никогда не останавливалась подумайте о том, что ей сказали. Она посадила Маленького Брата на трава под окном, выбежала на улицу и заиграла со своими друзьями, забыв обо всем.
Вдруг прилетела стая гусей-лебедей. Они налетели вниз, догнали Маленького Брата и унесли его на своих крылья.
Маленькая девочка пришла домой, она посмотрела, но, увы! прошло. Она бегала туда-сюда, но не нашла ни единого его следа.
Она стала звать его, и она плакала и рыдала, плача, что она поймали бы его от отца и матери, но Маленький Брат не Ответить.
Она выбежала в чистое поле, но ничего не могла увидеть, кроме летающих гусей-лебедей за темным лесом. Она знала потом, что это они похитили ее брата: люди говорили, что Гуси-лебеди были злыми птицами, которые крали маленьких детей.
Итак, Маленькая девочка убежала за птицами.
Она бежала, и она бежала, пока
она подошла к духовке.
«Духовка, Духовка, скажи мне, куда прилетели гуси-лебеди».
«Съешь один из моих ржаных лепешек, и я скажу тебе», – сказала Духовка.
«Что, я ржаной лепешку ем? Дома не едим даже пшеничное. торты! »
Итак, Духовка не сказала ей. Маленькая девочка побежала еще немного и увидел яблоню.
“Яблоня, Яблоня, подскажите, где у Гусей-Лебедей есть полетел.«
«Съешьте одно из моих диких яблок, и я скажу вам», – сказало Дерево.
«Дома не едим даже садовых яблок!»
Значит, Яблоня ей не сказала. Маленькая девочка бежала, пока не пришла в Milk River с Jelly Banks.
“Молочная река с желейными банками”, скажи мне, где у гусей-лебедей пролетел. “
“Выпей моего киселя с молоком и я вам скажу. »
«Дома не едим даже кисель. со сливками.«
Значит, Милк Ривер ей не сказала.
Маленькая девочка бегала по полям и
лес долгое время.
И сейчас
день сменялся вечером, и
ей нечего было делать, кроме как уйти
дом. Все сразу, что ей делать
видите только хижину на куриных лапках, очень опрятную и аккуратную, вращающуюся и
круглый без звука.
В избе было одно окно, и внутри нее сидела Баба-Яга, ведьма, прядильная буксировка.И на скамейке сидел Маленький Брат и играл с серебряными яблоками.
Маленькая девочка вошла.
«Добрый вечер. Бабушка!»
“Добрый вечер, девочка. Что привело тебя сюда?”
«Я гулял по полям и лесам весь день, по болотам и по болотам я пробился. Мое платье промокло, поэтому я пришел тебе согреться “.
«Тогда сядь и раскрути паклю».
Баба-Яга дала Девочке веретено и сама ушла.А также Маленькая девочка села и вертелась, когда внезапно выбежала Мышь. из-под печки и сказал ей:
“Лэсси, дама, дай мне каши, и я тебе скажу что-то. “
Маленькая девочка дала ему каши, и Маус сказал:
«Баба-Яга пошла в баню развести костер.
парить и мыть, запекать в духовке и съедать, и
потом катайся на костях “.
Маленькая девочка сидела там скорее мертвая, чем живая, и плакала, и всхлипнул, но Мышь продолжила:
“Поторопись, возьми Маленького Брата и беги прочь, а я закружу буксир для вас.«
Итак, Маленькая девочка взяла Маленького Брата на руки и убежала. Баба-Яга то и дело подходила к окну и спросил:
“Ты крутишься, милая?”
И Маус отвечал: «Да, бабушка».
Баба-Яга развела костер в бане и пришла за Девочкой. Но хижина была пуста.
Баба-Яга закричала: «Ступай, гуси-лебеди, лети и лови их! Маленькая девочка унесла Маленького Брата! »
Маленькая девочка бежала, пока не дошла до Милк Ривер, а что ей делать? видишь, но гуси-лебеди идут за ней и Маленьким братом.
«Молочная река, Молочная река, спрячь меня, сделай!» воскликнула Маленькая девочка.
«Съешьте немного моего простого мармелада».
Маленькая девочка поела и поблагодарила.
Так что Милк Ривер спрятала ее
и ее брат в тени банок с фруктовым желе.
А гуси-лебеди их не видели и пролетали мимо.
Маленькая девочка снова убежала. Но Гуси-Лебеди повернули назад и полетел прямо к ней. В любой момент они могли ее увидеть.
Что было делать Маленькой Девочке? Она побежала и наткнулась на Яблоня.
“Яблоня, Яблоня, спрячь меня, сделай!”
«Ешьте мои дикие яблоки».
Маленькая девочка быстро съела одну и поблагодарила, а Яблоню спрятал ее и Маленького Брата среди его листьев и ветвей.
Гуси-лебеди их не видели и пролетели мимо.
Маленькая девочка взяла своего брата и снова побежала дальше. Она бежала она побежала и почти добралась до дома, когда гуси-лебеди заметили ее. Они гудели и хлопали крыльями, и через минуту вырвали бы Маленького Брата из нее. оружие.
Маленькая девочка подбежала к Печи.
“Духовка, Духовка, спрячь меня, сделай!”
«Съешь один из моих ржаных лепешек».
Маленькая девочка сунула кусок торта себе в рот залезла в духовку со своим братом.
Гуси-лебеди, крича и гудя, летали по кругу, но через некоторое время они отказались от этого и улетели обратно в Бабу-Ягу.
Маленькая девочка поблагодарила Печку и побежала с ней домой. родной брат.
И вскоре отец и мать тоже вернулись домой.
Автор: Русская сказка; проиллюстрировано Савченко А.Свяжитесь с нами, если у вас возникнут какие-либо вопросы или вы заметите ошибки.
© 2019-2020 Freebooksforkids.net
Русская народная сказка рассказывает, что родители поручали дочерям присматривать за маленьким братиком, пока они на работе.Но девочка отнеслась к указаниям родителей не очень ответственно. Она посадила брата на траву перед домом, а сама пошла играть на улице.
Но гуси-лебеди прилетели и увезли мальчика к Бабе Яге. Девушка не растерялась, она поняла, что произошло, и помчалась вслед.
По дороге ей встретились печка, яблоня и молочная река с забродившими берегами. На просьбу рассказать, куда Гуси увезли своего брата, волшебные персонажи предложили девушке сначала угостить то, что у них есть пирожные, яблоки и кисель.Но девушка отказалась от угощений и помощи не получила. Несмотря на это, ей удалось найти хижину Бабы-Яги, в которой она была ее братом. Живущая в избе мышка посоветовала девочке схватить брата и немедленно бежать домой.
Баба Яга послала на пути туманного лебедя. Чтобы убежать от погони, девушке снова пришлось искать помощи у реки, яблони и печи. И она перестала отказываться от своих угощений, за что получила своевременную помощь. По окончании сказки сестра и брат благополучно вернулись домой, как раз к приезду родителей.
Главный смысл сказок Гуся-Лебедя в том, что его семья дороже для человека. Любовь к родным и близким, ответственность за свою судьбу – такие темы красной нитью проходят через всю сказку.
Сказка также учит читателя быть находчивым и решительным, не теряться в сложных ситуациях. Хотя сестра и ошиблась, оставив брата без присмотра, она приложила все усилия, чтобы исправить ситуацию и добилась успеха, вернув младшего брата домой.Сестра поставила перед собой цель – и эта цель достигнута, несмотря на обнаруженные препятствия.
В сказке раскрыта тема отзывчивости и благодарности. Когда девушка ответила на просьбы волшебных персонажей отведать угощения, ей не последовало никакой помощи. Но когда, наоборот, сестра повесила предложенные ей угощения, ей сразу же помогли. Качество, чтобы быть отзывчивым и благодарным, и хорошее вернется к вам от Storm.
В сказке Гуси-Лебедь положительный герой – это сестра, спасшая брата, а отрицательный – Баба Яга, затейливо поедающая девочку.
Сюжет сказок построен по классическим канонам. На нем есть пятна в виде слов «жили – были ..» и экспозиция, когда родители поручают девочке присматривать за братом. Момент похищения птиц Братц – поразительный сюжет, а обнаружение украденного мальчика у Бабы Яги – его кульминация.
Побег из Бабы-Яги и возвращение в родной дом – сюжет сюжета.
Следует отметить динамичность сюжета сказок. Здесь много действий.Традиционным для русской сказки является и использование числа три – это три волшебных персонажа (печь, яблоня и река), которые переживают главную героиню и помогают ей добраться до дома.
Сказка «Гуси-лебеди» учит детей любви к родным и близким, ответственности, целеустремленности, отваге, умению добиваться поставленных целей. Сказка также учит уважительному отношению к просьбам родных людей.
«Гусь-лебеди» – популярная русская народная сказка, которую писатель Александр Афанасьев включил в свой замечательный сборник «Русские народные сказки».Сказка показывает, как важно быть добрым и внимательным к окружающим, слушать родителей.
Наименование : «Гуси-лебеди»
К-во страниц : 16. Афанасьев А. Н. «Русские народные сказки». Издательство «Просвещение».
1983
Жанр : Рассказ
Год написания : 1855-1863
Дочь – веселая, озорная, капризная и безответственная девочка, забывшая о своем брате.
Гусь-Лебеди – коварные птицы, похищавшие маленьких детей и уносившие их к Бабе-Яге.
Печка, яблоня, речка, ёжик – Девушки-помощницы.
Был старик со старухой, и у них были дочь и маленький сын. Утром они вышли на работу и строго наказали старшую дочь, не покидая двор и не следуя за братом.
Когда родители ушли, девочка посадила брата на траву, а он сам стал играть.Она начала так много, что совершенно забыла о своих обязанностях. И в этот момент прилетели гуси-лебеди и забрали с собой маленького мальчика.
Девушка вернулась, а Братц нигде не увидел. Начала его искать, звонить, но ей никто не ответил. Я посмотрел на девушку в небе и увидел гусей, которые вскоре исчезли после темного леса. Она поняла, что злые гуси-лебеди забрали ее брата.
Бросилась за девушкой в погоню. По дороге встретила печку, предложившую съесть ржаное побе.Но девушка отказалась и побежала дальше. Яблоня предложила полакомиться лесной яблоней, но девушка только отпустила и побежала дальше. Впереди показалась молочная река с богатыми берегами. Увидев девушку, она предложила ей выпить молока, но отказалась.
Ежик подсказал девушке, как добраться до хижины Бабы Яги. Там она увидела брата, схватила его и бросилась назад. Беглецы заметили бросившихся в погоню гусей-лебедей. Брат и сестра подошли к реке и попросили спрятать их от злых гусей.Девушка ела кисель с молоком, а река укрывала детей. Дальше побежали – вот гуси-лебеди их догонят. Девушка съела яблоко, и добрая лесная яблоня накрыла их своими ветвями. Помог им печь после того, как девочка съела свою лепешку.
Сестра с младшим братом благополучно добралась до дома, а затем вернулись их родители.
Надо помогать другим, и тогда в нужный момент и вы поможете вам.
Сказка учит слушаться родителей, помогать им, учит смелости и решительности.
Сказка показывает, как важно помогать друг другу в сложной ситуации.Только благодаря доброте яблонь, печей и рек Девушке с братьями удалось скрыться от преследований.
Фигурная иллюстрация к сказке о гусе-лебеде.
Мне очень понравилось, что девочка поняла, что ошиблась, отказав в небольшой просьбе к печке, речке и яблони.Она исправляла свои ошибки, и те в ответ помогли ей в беде.
Средняя оценка: 4,6. Всего получено оценок: 8.
Русская народная сказка «Гусь-Лебеди»: аннотация. Вазка
Давным-давно жили муж с женой. У них родилось двое детей: старшая дочь Машенька и младший сын Ваня.
Как-то родители поехали в город и наказали Машу присматривать за братом и не выходить из двора.И за хорошее поведение обещанные отели.
Но как только родители уехали, Маша поставила Ваню дома на траве под окном, а он сам побежал гулять с подругами на улицу.
Но здесь неизвестно, откуда взошли гуси-лебеди, птицы подобрали мальчика и потащили в сторону леса.
Маша вернулась, похоже – Вани нигде нет. Девушка бросилась искать брата, но нигде не видно. Она позвонила Ваню, но он не ответил. Маша села и заплакала, но я не помогу со слезами, и я решила отправиться на поиски брата.
Я прогнал девушку со двора, осмотрелся. И вдруг я увидел, как гуси-лебеди улетели, а потом исчезли в темном лесу.
Маша поняла, кто похищает ее брата, и бросилась в погоню.
Девушка выбежала на поляну и увидела печь. Спросил, что укажите дорогу. Печка ответила, что расскажет, куда полетели Лебеди, если Маша кидает в нее дрова. Девушка выполнила просьбу, печка сказала, куда прилетели похитители. И наша героиня побежала вниз.
Продолжает Маша узнавать, куда полетели гуси-лебеди.Сказка (краткое содержание представлено в этой статье) рассказывает о том, как девочка встречает яблоню, ветви которой усеяны румяными плодами. Маша спрашивает ее, куда направились гуси-лебеди. Яблодка просила с ней яблоки, а потом рассказывала, куда полетела птица. Девушка выполнила запрос и узнала, куда ушли похитители.
Маша бежит дальше и видит молочную реку с забродившими берегами. Спрашивает девушку у реки, куда прилетели гуси-лебеди. А что в ответ: «Сдвинь камень, который мешает мне течь, тогда я скажу.«Она передвинула Машу Стоун, и указала на реку, куда летят птицы.
Голубь девочку в густой лес.
И тут подсказала ее ежовая дорога. Свернула клубок и добралась до хижины в курьезных лапах. , а на крыльце Ваня играет золотыми яблоками.Маша треснула, схватила Ваню и бросилась бежать.
Заметила Бабу Ягу, что мальчик пропал, и послала в погоню гуся-лебедя.
Сказка «Гуи-Лебеди», краткое содержание которой мы изложили здесь, подходит к концу.Маша бежит с братом и видит, что они догоняют своих птиц. Затем она бросилась к реке и попросила спрятать их. Они скрывают свою реку, и пролетели мимо преследователей, ничего не заметив.
А дети опять бегут, недалеко от дома налево. Но потом птиц снова заметили беглецов. Любил вырывать брата из-под контроля. Но тут Маша заметила печку, в которой пряталась с Ванюшей. Не смогли пойти-лебеди к детям и вернулись в Бабу Ягу.
Брат с сестрой из печки вылезли и побежали домой.Тут Машу вымыли и причесали Ваню, посадили на лавку, она села рядом с собой. Вскоре родители вернулись и привезли отели детям.
Ничего не сказала дочери. Так что гусей-лебедей нет.
Сказка (резюме это подтверждает) относится к так называемой магии. Для таких работ наличие волшебного злодея (в нашем случае Баба Яга) и волшебных помощников (печь, яблоня, речка, ёжик).
Анализ сказки «Гуси-лебеди» – тема, идея, чему учит сказка «Гусь-лебеди»
“Гусь лебеди” Анализ сказкиСубъект : В сказке рассказывается о том, как служили гас-сиры. Баба Яга украл брата, когда сестра играла с его подругами, потом она бросилась его спасать и спасла.
Идея : Ничто не заменит дома родного, родного края, любви к родным. Хвалит добро, находчивость, резчик.
Что означает «История Гаса-Лебедя»?Сказка «Гуси-лебеди» учит детей любви к родным и близким, ответственности, целеустремленности, отваге, умению добиваться поставленных целей. Сказка также учит уважительному отношению к просьбам родных людей.
Главный смысл сказок Гуся-Лебедя в том, что его семья дороже для человека.
Любовь к родным и близким, ответственность за свою судьбу – такие темы красной нитью проходят через всю сказку. Сказка также учит читателя быть находчивым и решительным, не теряться в сложных ситуациях. Хотя сестра и ошиблась, оставив брата без присмотра, она приложила все усилия, чтобы исправить ситуацию и добилась успеха, вернув младшего брата домой. Сестра поставила перед собой цель – и эта цель достигнута, несмотря на обнаруженные препятствия.
Сказка очень динамичная , Есть много глаголов движения, передающих резкие и быстрые действия.
Например, о гусях – лебедях говорят : «Упали, подобрали, унесли, исчезли». Передают всю серьезность ситуации.
В сказка Прием используется для олицетворения неодушевленного мира : Печь сказала ; Яблодка помогала филиалам; Ривер сказал, что .
Традиционным для русской сказки является и использование числа три – это три волшебных персонажа (печь, яблоня и река), которые переживают главную героиню и помогают ей добраться до дома.
Пробирный практический анализ поэтических произведений XIX века
Анализ «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» Пушкин А.С.
Сказка Пушкина, несмотря на кажущуюся внешнюю простоту, свойственную всему творчеству поэта, глубоко смысловая и трудна по психологической насыщенности. Юная писательница-царевна выступает против злой мачехи.
Девушка поэтесса рисует добрую, кроткую, трудолюбивую и беззащитную. Ее внешняя красота соответствует красоте внутреннего.
Ей сложно жить в мире, где царит зависть, зло и обман.
В общем, перед нами предстает королева. Она тоже красива, но «злая», и ревнивая, и завистливая.
Идея о том, что красота внешняя – ничто без внутренних звезд, пронизывает всю сказку. Многие любили юную принцессу. Возникает вопрос, почему ее не спасли. Да потому, что только Королович Елисей любил ее искренне, искренне и преданно.
Действительно, перейдем к сказке.Правдивое зеркало невольно сдавило принцессу. Как-то сказала девушка, Черновка тоже способна на измену. А доброта и радушие лесных братьев лишились настоящей глубины.
Верная любовь Кориича Елисея спасает принцессу, пробуждая ее от вечного сна.
Зло, утверждает поэт, вовсе нет, оно терпит поражение.
Злая королева марш, по крайней мере, «разум и все забрали», не уверен в себе. Поэтому в зеркало нужно постоянно.От зависти и тоски умирает мачеха карья-таг. Так Пушкин показал внутреннюю несостоятельность и обреченность зла.
Анализ произведений устного народного творчества
Литературно-художественный анализ русской народной сказки
“Гуси-лебеди”
1.
Русская народная сказка “Гуси-Лебеди” волшебна.
2. Тема: В сказке рассказывается о том, как был украден гусь – брат, служивший Бабе Яге, когда сестра играла с его подругами, то она бросилась его спасать и спасла.
3. Идея: Ничто не заменит дом родного, родного края, любовь к близким. Хвалит добро, находчивость, резчик.
4. Характеристики главных героев:
В этой сказке есть положительный герой сестры и отрицательный герой Бабы Яги.
Сестра: любит своего брата:
Абнул, бросился туда, а сюда – нет! Она не отвечает своему кличала-брату.
Я заплакал, и слезами не помогу со слезами.
Храбрый: наткнулся на чистое поле; Гусь-лебеди устремились вдаль и исчезли за Темным Лесом. Гусь-Лебедь давно себе дурно славит, много медлительных и маленьких детей оклеветали; Девушка догадывалась, что они забрали ее брата, бросились их догонять.
Способна исправить свои ошибки виновата сама и найти братьев.
Баба Яга: зло
В избе сидит Баба Яга, личико, ножка глиняная;
Щелкнула гуси-лебеди: – Ранние гуси – лебеди, лети в погоню!
5.
Художественная особенность работы:
Особенности состава:
o Традиционное начало сказки: Пятна (жили – были ….)
o Экспозиция (Родители)
o Пропорция (похищение брата с гусями-лебедями, девочка отправилась на поиски брата)
o Кульминация (найден брат в Баба-Яги)
o Сказка заканчивается традиционно: перекресток (вырваться из избы и идти домой). -И она прибежала домой, но все равно хорошо, что успел забрать, а потом пришли отец и мать.
Сказка очень динамичная, в ней много глаголов движения, передающих резкие и быстрые действия. Например, про гуся-лебедя говорят: «Трахни, поднял, вынес, исчез», они передают всю остроту ситуации.
Сказка использует принятие неодушевленного мира:
Печка сказала; Яблодка помогала филиалам; Сказала река.
В сказке используется закон тройного повторения: три испытания, трижды погоня за пьяницей.Характеристика языка: Красочный, эмоциональный, выразительный. Например: Гусь-Лебеди давно для себя была дурная слава, много спусков и носились маленькие дети; «Яблони, яблони, подскажите, куда гуси прилетели?» Сидит и брат на скамейке, играет в золотые яблоки.
6. Выводы:
Сказка учит детей любить родную землю, своих родных, близких. Он учит выполнять обещания, верить в добро и в хороших людей, помогает в формировании нравственных ценностей.
3. Анализ стихотворения А.С. Пушкин “Зимнее утро”
1) написание и публикация.
Поэма «Зимнее утро» написана А.С. Пушкина 3 ноября 1829 г. во время справки в селе Михайловский. Тогда жизнь поэта была наполнена одиночеством, скукой и грустью. Однако именно в эти годы Александра Сергеевича настигло вдохновение.
2) Художественный метод.
Это произведение относится к литературному течению романтизма.
3) выбор жанра традиции.
Это стихотворение можно отнести к жанру пейзажной лирики.
4) Основная тема.
Ведущая тема – непосредственно тема зимнего утра, тема красоты русской природы зимой.
5) значение имени.
Название стихотворения звучит очень поэтично. Просто послушайте «Зимнее утро»! Перед его глазами сразу встает природа в белом зимнем убранстве.
Таким образом, название выражает содержание произведения в целом.
6) Лирический сюжет и его движение. : Сюжет лирического произведения расслаблен. Поэма основана на созерцании природы, которое стало импульсом для лирического опыта.
7) Состав. Наличие обрамления. Основные конструктивные части.
По всей сюжетной линии преобладает линейная композиция. Поэма состоит из пяти шестисексов (секстинов). В первой станже автор явно любуется морозной русской зимой, предлагает товарищу прогуляться в такой прекрасный солнечный день:
«Мороз и солнце; Чудный день!
Ты еще не спишь, друг милый –
Пора, красавица, просыпаться:
Доводчик открытого типа
Навстречу северному сиянию,
Звезда Севера, скажем! «
Настроение второй строфы противоположно предыдущему.Эта часть стихотворения построена на приеме антитезиса, то есть противопоставления. В ВИДЕ. Пушкин апеллирует к прошлому, вспоминает, что вчера природа фактически отвергала и игнорировала:
«Вечер, помнишь, вьюга бушевала,
На мутном небе мира потертый;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачного догадчика,
А ты сидел грустный .
.. »
А теперь? Все совсем иначе. Это прекрасно подтверждает следующие строки стихотворения:
“Под голубым небом
Великолепные ковры
Сияет на солнышке, лежит снег… “;
“Комната янтарного блеска целиком
Озарен … “
Несомненно, есть нотки контраста, которые придают работе некоторую изысканность:
«При кладке думать приятно.
Но вы знаете: в Санках не сказано
Наполнитель его забанить? «
8) Основные настроения. Тональность стихотворения.
Читая это произведение, душа и сердце наполняются положительными эмоциями. Стихотворение наполняется радостью, весельем и энергией. Каждый из вас, наверное, ощущает ту свежесть, которой пропитаны эти строки.
9) Ритм, размер.
Поэма написана четырехниточным ямбом.
10) Рифма, природа рифмы.
Рифмы смешанные; Характер рифмы: точный; Первые две строчки – женские, третья – мужская, четвертая и пятая – женские, шестая – мужские.
11) словарь. Языковые средства выразительности.
Позитивно написанные эпитеты: «Милый друг», «Чудный день», «Великолепные ковры», «Прозрачный лес», «Веселая трещина», «Янтарный блеск», «Милый друг», «Милый пляж».
Негативные эпитеты: «небо мутное», «тучи мрачные», «грустно сидишь», «поля пустые».
Таким образом, позитивно написанные эпитеты призваны формировать радостное настроение в душе читателя.
Метафора: «Драгоценная луна».
Ликвидация: «Вьюга разгневалась», «Пропустил».
Сравнение: «Луна, как бледное пятно».
12) поэтический синтаксис.
“И ель сквозь наледь зеленая,
И река подо льдом блестит.«
Риторическое восклицание: «Мороз и солнце; Чудный день!»
Риторическое обращение: «Платье родное», «Личная подруга», «Красавица».
13) Звуки. Фонетическая окраска стиха.
Аллитерация: В первой строфе повторяется согласный звук «С» (Звуки зимнего утра); Во второй строфе повторяется согласный звук «Л» (это дает ощущение холода, холода).
14) Идея стихотворения выявлена в ходе анализа.
Таким образом, A.S. Пушкин стремился в своем стихотворении «Зимнее утро» показать красоту русской зимы, ее величие и силу, рождающие в душе читателя радостное настроение.
4. Анализ циклов Б. Житкова: рассказы о животных, морские рассказы, о смелых людях, рассказы о технике »(по выбору)
Рассказы о животных – это цикл краткой истории человеческих взаимоотношений, в котором автор описывает различные неизученные случаи спасения людей с животными, их самоотверженность, сильную и не менее сильную привязанность.Тонкая наблюдательность, знание карты представителей животного мира, умение рассказывать на сложном и понятном языке – отличительные черты рассказов Житкова. «Рассказы о животных» ярко отражают весь богатый и искренний внутренний мир автора, его принципы и нравственные идеалы, будь то уважение к чужому труду в рассказе «о слоне» или сила и призыв русского языка в Рассказ “Монгошу”.
5.
Чтение и изучение книги Б.С. Тычков «То, что я видел».
Рассказы Житкова из цикла «Что я видел» – это сборник бытовых рассказов для дошкольников. Рассказы дают ответы на многие детские вопросы, направленные на любопытную «целостность». Дети узнают все о том, как работает железная дорога, метро и аэропорт, пойдут в зоопарк и познакомятся со многими животными и их повадками, научатся общаться со сверстниками. То, что я увидел, – это настоящая детская энциклопедия жизни.
6.Анализ произведений поэтов 20-30-гг. XX век (В.В. Маяковский, С.Я. Маршак,).
Взял Маршак “Тупая мышь”
«Сказка о тупой мордашке» и «Сказка о умной мышке» Маршака.
В основе сказки лежит бытовой факт, хорошо известное дитя – мыши боятся кошек, но в перевернутом виде: мышь выбирает в няньках именно своего естественного, изначального врага. То, что этот факт элементарный, бытовой – это очень важно, потому что, как отмечает К.Чуковский, чтобы воспринимать такие «игровые стихи», стихи-перевернутые, «ребенку необходимо твердое знание истинного положения вещей».
Поэтому «Фэнтези сказки Маршака – это преимущественно гипербола бытовой провизии», а потому трехлетний ребенок даже не читатель, а другой слушатель легко догадывается, какова настоящая судьба мышонка, о котором говорится в финале. строфы сказки. Это было домашнее хозяйство, само собой дано основание этого столкновения и обуславливает его ясное, наиболее распространенное толкование: выразительная точка скрывает в себе смерть глупого героя в зубастой пасти катромного кота.
Поэт в этом произведении использовал традиции фольклорной сказки о животных. Действительно, характеры героев, идеальная совокупная композиция, юмор – все это в сказке Маршак прямо съедает народная сказка о животных, которые, кстати, напомним, издавна были специфическими детьми.
Краткость финала в «Сказке о глупой мышке» – это не русь, которая должна разгадать маленького читателя, а проявление интуиции поэта, почувствовавшего невозможность повторить смерть героя, потому что он не мог умереть.А это значит, что сказка еще не закончена. Маршак окончил ее почти тридцать лет спустя. Очевидно, в сознании поэта все эти годы проживалось то, что заставляло его вернуться к одному из своих ранних произведений и довести все до конца, вывести на поверхность то, что раньше уже было, но лежало в глубине текста. и иногда оказывалось, что в сознании читателей (и критиков) оно оставалось без внимания. В 1955 году вышла «Сказка о умном мышонке» («Юность», 1955, №2 появилось. Она является прямым продолжением «Сказки о глупой мышке» и начинается там, где заканчивается эта последняя:
Спас мышь кота
И поет: – Не бойся, кроха.
Давай поиграем час
В кошки-мышки, милочка!
Мышь соглашается, он бьет кота и убегает от него. Затем следует целая серия встреч животных, но уже не домашних, а опасных, лесных хорьков, ёжиков, и все они предлагают игру в мышку, ставку, которой служит его жизнь.И от всего умного молотка мышки убежать.
Конечно, эта сказка хоть и представляет собой законченное целое, а не самостоятельное: она продолжает первую, развивает то, о чем уже просили в природе кота из «Сказки о тупой мордашке».
Детализируется ранее установленный факт: герой попадает в мир забавной опасности, опасной игры, населенный «двойниками» котов – лесных зверей, и выходит из встречи с ним победителем.
Вот и закончилась сказка:
Это мышка рада!
Ну, мышка обнимает.
И сестры и братья
С ним играют в мышки-мышки.
Анализируя эти две сказки, можно сделать вывод, что в них прослеживается композиция волшебной народной сказки, аналогия с ней. «Глупая», а затем и «умная» мышка постепенно предстает перед читателем в этих качествах, как и типичный герой волшебной сказки – Иван-Дурак. (Можно говорить о постепенном проявлении образа героя, так сказать медленно «снимающего маску», но не о его развитии).Содержание этих изображений однозначно разное, но принцип проявления тот же. Ведь в первой части («Сказка о тупой мордашке») показано, что мышка тупая, то во второй части стихотворения Маршак характеристика героя как умного очевидна и не случайно сбил в названии второй части.
Точно так же в волшебной сказке герой-Иван-дурак сначала кажется глупым, хотя его можно так назвать все-таки, а в конце сказки ум, доброта и благородство очевидны каждому.
Маршак в своей сказке формирует программу, точнее даже программу первичных, элементарных моральных и досоциальных реакций (выборов) маленького читателя, программу того, что можно назвать этическим (в данном случае эстетическим) соотношением. к реальности. Эта программа создает ту первичную сетку образов и мысленных «выборов» у читателя, которые в будущем могут увеличиваться во многих и длинных и конкретных и уточненных областях. За маленьким сказочным миром Маршака скрывается большой реальный мир, ибо, как сказал сам поэт, «у сказки есть счастливая возможность… совмещать самое большое с самым маленьким, преодолевая непреодолимые препятствия ».
Сказка «Гуси-лебеди» – одна из самых любимых сегодня детьми. Эта сказка, как и многие другие, учит быть добрее, мудрее и никогда не забывать о родных и близких.
Итак, давайте разберемся, чему именно учит нас эта чудесная сказка. Во-первых, Сказка “Гусь-Лебеди” Учит детей любить своих братьев и сестер, ценить их и никогда не оставлять в беде. Во-вторых, сказка учит малышей творить добрые дела.
Важно хотя бы вспомнить ситуацию, когда Яблодка попросила девушку съесть яблоко или съесть пирожное. Девушка не убежала, несмотря на то, что он очень спешил, а помогала им и в ответ на доброе дело получала подсказки, где может быть ее брат. Если вы знаете еще какие-то поучительные уроки из сказки или просто хотите рассказать о своих впечатлениях о Сказка “Гусь-Лебеди” Напишите в комментариях.
Девушка вернулась, смотрит – а Братца нет! Ашвенла, бросился искать его, вот – нигде нет! Она залезла на него, пролила слезы, потеряла, что от отца с матерью будет плохо », – не ответил Бранц.
Она побежала в чистое поле и только увидела: гусей-лебедей разогнали и скрылись за темным лесом. Потом она догадалась, что они забрали ее брата: у них давно была дурная слава о гусях-лебедях, которые носили маленькие дети.
Игра бросилась их догонять. Поимел, сбежал, увидел – стоит печка.
– Печка, печка, подскажите, куда летели гуси-лебеди?
Печка ей отвечает:
– Я там ржаной стану! Мой отец и пшеницу не едят…
Яблоня, яблоня, подскажите, куда полетели гуси-лебеди?
– Отец и огород не едят … Яблоня не говорила. Беги за девушкой. Молочная река течет в соперники.
– Молочная река, кислые берега, куда прилетели гуси-лебеди?
– Отец и сливки не едят … Долго бегала по полям, по лесам. Днем клонировать, вечером делать нечего – нужно домой. Вдруг видит – стоит хижина на горькой ножке, с одним окном, вертится сама.
В избе старая Баба Яга спрячет Каделя. А на скамейке сидит брат, играет в серебряные яблоки. Девушка вошла в избушку:
– Здравствуйте, бабушка!
Девушка дала ей наск, мышка ей сказала:
– Дева, ты делаешь?
Мышь ей отвечает:
«Сука, бабушка … Баба Яга Бану победила и пошла за девочкой». А в избе никого нет.
Баба Яга закричала:
Гусь-лебеди не видели, пролетели. Девушка с братьями снова сбежала.А гуси-лебеди устремились навстречу, вот-вот увидим. Что делать? Кровать! Это яблоня …
Гусь-лебеди не видели, пролетели. Девушка снова побежала. Бежит, бежит, это недалеко осталось. Вот увидели ее гуси-лебеди, сгорели – летят, крылья бьют, раз уж брат из рук одолеет. Голубь девушку к плите:
Гуси-лебеди
Жил мужчина да баба. У них родились дочь и маленький сын.
«Дочь, – сказала мама, – мы пойдем работать, позаботимся о брате».«Не выходи со двора, будь умницей – мы купим тебе платки.
Отец с матерью ушли, а его дочь забыла, что ей велено: я посадил брату на траве под окном, а он испортился гулять на улицу. Вылетели гуси-лебеди, подобрали мальчика, понесли на крыльях.
Девушка вернулась, смотрит – а Братца нет! Ашвенла, бросился искать его, вот – нигде нет! Она залезла на него, пролила слезы, потеряла, что от отца с матерью будет плохо », – не ответил Бранц.
Она побежала в чистое поле и только увидела: они разогнали гусей-лебедей и скрылись за темным лесом. Потом она догадалась, что они забрали ее брата: у них давно была дурная слава о гусях-лебедях, которые носили маленькие дети.
Игра бросилась их догонять. Поимел, сбежал, увидел – стоит печка.
– Печка, печка, подскажите, куда летели гуси-лебеди?
Печка ей отвечает:
– Ешь мой ржаной клопок, – скажу.
– Я там стану ржаным жмыхом! Мой отец и пшеницу не едят…
Печка ей не сказала. Я побежал девочку дальше – стоящую яблоню.
– Яблоня, яблоня, подскажите, куда полетели гуси-лебеди?
– Ты мое лесное яблоко поешь, – скажу я.
– Отец и огород не едят … Яблоня не говорила. Беги за девушкой. Молочная река течет в соперники.
– Молочная река, кислые берега, куда прилетели гуси-лебеди?
– Ты мой простой кисель с молоком поешь, – скажу.
– Отец и сливки не едят… Она долго бегала по полям, по лесам. Днем клонировать, вечером делать нечего – пора домой. Вдруг видит – стоит хижина на горькой ножке, с одним окном, вертится сама.
В избе старая Баба Яга спрячет Каделя. А на скамейке сидит брат, играет в серебряные яблоки. Девушка вошла в избушку:
– Здравствуйте, бабушка!
– Здравствуйте, девица! Почему появился глаз?
«Я гуляла по MCham, гуляла по болотам, платье сжалось, пришла погреться.
– Сидите, пока Supil вращается. Баба Яга отдала ей веретено, но он ушел. Девушка повесится – вдруг из печки выбегает мышка и говорит ей:
«Девица, девица, дай мне кишки, я тебе скажу хорошую».
Девушка дала наск, мышь ей сказала:
– Баба Яга пошла топить баню. Она тебя сметет, посадит в духовку, зацепится и съест, сама на твоих костях. Девушка не сидит ни живая, ни мертвая, плачет, а мышка опять:
«Не жди, бери брата, беги, а у меня есть кепка для тебя.
Девушка взяла брата и побежала. А Баба Яга подходит к окну и спрашивает:
– Дева, ты делаешь?
Мышь ей отвечает:
«Сука, бабушка .
.. Баба Яга Бану победила и пошла за девочкой». А в избе никого нет.
Баба Яга закричала:
– Гуси-лебеди! Лети в погоню! Сестра браца забрала! ..
Сестра и брат В восторге от молочной реки. Она видит – летают Гусь-Лебеди.
– Река, Мать, спрячь меня!
– Ты поешь мой простой кисель.
Девушка пошла и сказала спасибо. Река покрыла его стекловолокном.
Гусь-лебедей не видел, пролетели. Девушка с братьями снова сбежала. А гуси-лебеди устремились навстречу, вот-вот увидим. Что делать? Кровать! Это яблоня …
– Яблоня, мама, спрячь меня!
– Ты поешь мое лесное яблоко. Девушка быстро поела и сказала спасибо. Яблоня уложила свои ветки, накрыла простынями.
Гусь-лебедей не видел, пролетели. Девушка снова побежала. Бежит, бежит, это недалеко осталось.Вот увидели ее гуси-лебеди, сгорели – летят, крылья бьют, раз уж брат из рук одолеет. Давай девушку к печке:
– Печка, мама, спрячь меня!
– Ты поешь мой ржаной пирог.
Девушка скорее – пирог в рот, а сама с братом в духовке, в топтании села.
Гусь-лебеди прилетели, закопчили-сохранили и улетели к Бабе-Яге.
Девушка поблагодарила топку и вместе с Братцем побежала домой.
А потом пришли отец и мать.
Гуси-лебеди
Сказочные белоснежные птицы из ярких небесных миров, посланники и слуги славянских богов. Помогает тому, кто делает добрые дела, и тому, кто их хорошо попросит. Иногда они служат Бабе Яге, потому что она знает их язык и умеет с ними общаться.
Во многих народных сказках самый древний помощник человека – птица. Наши предки славяне поклонялись славянам и говорили, что после смерти человека душа превращается в такую птицу или летит к ней в другое царство (потусторонний мир) – Ири Небесное.
В Древнем Риме, когда император умирал, они были отпущены на волю Орла, чтобы он забрал его душу на небо, в верхний мир.
У многих славянских богов есть свои крылатые помощники: род – Белый сокол (Покровитель России), Пурану – Орел (Покровитель Витязе), Макошу – Утка (покровитель жертвоприношения семейного очага и благополучия), Велес имеет учение птица Хамауна.
До сих пор белая птица – это образ мира на Земле, образ чистой человеческой души, образ чистой любви и верности.Один из красивейших образов русских сказок – Царевна-Лебедь, одно из красивейших обращений к девушке – белый лебедь, лебедка.
«Старшие ушли, а дочь забыла, что ей приказали; я посадила брата на траву под окном, а он сам побежал на улицу, играл, загустел. Улетели гуси-лебеди, подобрали мальчика, произошло на крыльях ». (« Гусь-лебеди », Русская народная сказка)
Источник “Волшебный словарь”
Сакральный смысл сказки.
В сказке Гусь-Лебедь есть чудесный смысл – нужно помогать другим, и тогда добро вернется к добру. Вообще, во многих сказках герой идет по дорогам, спасает животных, а потом все ему откликаются. Важно усвоить одну важную информацию: есть просроченный товар. Это значит, что ваше благо при желании вернется к вам в эту минуту, возможно, вы будете помогать вам много лет, когда вам нужно. И, самое главное, не стоит ждать, пока вы заплатите хорошо, – помогать людям просто так.
Гусь-Лебедь (игра)
В игре принимают участие от 5 до 40 человек.
Описание.
С одной стороны площадки (холла) проводится линия, разделяющая «гуся», с другой стороны – линия, за которой находится «пастбище». Из игроков выберите «пастырь» и «волк». Остальные – «Гуси» и «Лебеди». Они становятся в «Гуссетнике» подряд. «Пастух» находится сбоку от Гуси, «Волк» – посередине площадки. «Пастух» говорит: -Ги-лебеди, гуляйте, пока не увидится волк!
Все «Гуси» и «Лебеди» «летают на пастбище», подражая птицам.Как только «пастырь» громко скажет:
«Гусь-Лебеди, дом, серый волк за гору!», Они убегают с «пастбищ» на «гуся», и «Волк» ловит их на шеренгу их “гусь”. Пойманные подсчитывают и выпускают в свое «стадо» или идут в «Большой Волк» и остаются там до его замены. Играют с одним «волком» 2-3 раза, потом выбирают нового «волка» и «пастуха» из холостых. В заключение отмечены лучшие «гуси» (никогда не пойманные «Волком») и лучший «волк» (ему удалось поймать больше «гусей»).Если участников мало, они играют до тех пор, пока не будут заменены все «гуси».
Правил.
«Гусь» может выбежать и вернуться к «гусю» только после слов, сказанных «пастырем». Кто убежит раньше, тот считается пойманным.
«Волк» ловится только после слов «под горой» и только до линии «Гуссетник». Дети любят в этой игре разговаривать между «пастухом» и «гусями»: после слов «Серый волк за горой» «Гуси» спрашивают:
– Что он там делает?
“Пастух” отвечает: “Гусей Плиплет!”
– Что?
– серо-белый.
После последних слов «гуси» бегут домой к «Гусям».
Эту игру можно усложнить, введя в нее второго «волка», задав путь передвижения «гусей» и «лебедей» препятствиям в виде скамеек («дороги»), по которым нужно бежать или перепрыгни.
Ведущий имеет право поймать убегающего только до линии «Дом»; Игрок, догнавший линию, не считается пойманным.
Тема: Русская народная сказка «Гусь-Лебеди»
.Задачи уроков: уметь анализировать сказки, выбирать нужный отрывок для чтения и переоснащения; Нарисуйте словесный портрет.
На занятиях
I. Организационный момент и цели сообщения
II. Введение в тему. Подготовка к первичному восприятию
– Ребята, а какие сказки вы знаете?
– Откройте учебник «Литературное чтение». Найдите раздел «Оралфолк творчество» и прочтите названия сказок. Кого автора ваших сказок вы читали?
– Угадайте, что это за сказки:
1) «С тех пор дружба у лисиц с Журавлем разошлась.«
2) «Жила бабушка-старуха, внучка-смех, курица, мышка-номушка …»
3) «Было две мыши крутить и крутить, да петушок голая шея.»
Что сказочного в этих сказках?
III. Пересказ сказок. Первичное восприятие
Сегодня я расскажу вам новую русскую народную сказку «Лебединые гуся». Героиня этой сказки попала в беду. Как случилось, кто ей помог – обо всем этом узнаем, внимательно слушая сказку.Расскажу сказку с помощью картинки, а вы попробуете подумать над следующими вопросами (вопросы записаны на доске):
– Какие чудесные предметы есть у героини сказок?
1. По сюжету рассказа осуществляется словарный запас.
Постараемся объяснить значение слов:
пакля – пучок льняной, сваренный на пряжу; корешок – приспособление для ручного прядения, стержень для намотки нити; Hydice – выход из топки.
2.Проверьте первичное восприятие.
– Понравилась сказка?
– Что вам понравилось в сказке?
– Что понравилось больше всего?
– Какие замечательные вещи есть у девушки?
– Кто помог девушке спасти брата?
– Ответим на эти вопросы после прочтения сказки?
IV. Разбор сказок
Первый этап анализа:
1. Работа над осмыслением сюжета, чтение сказки.
1) Начать действие (тюрьма).
2) Развитие действия.
3) Момент поворота (основное действие).
4) Самый острый момент в развитии действия (климакс).
5) Конец акции (перекресток).
2.
Самостоятельное чтение – поиск по частям.
Второй этап анализа:
3. Проверить самостоятельную работу, поработать над углублением, над практическим представлением сказки, о жанре.
Найдите и прочтите выражения, которые соответствуют
В сказке:
а) Жили, жили человек да баба – запятнали.
б) Сказочные слова и выражения: чистое поле, темный лес,
день порвет вечером, избушка на горьких ногах, старая баба-яга, серебряные яблоки, девочка, яблоня-мать, печь
мама.
4. Работа над словом «Гусь-Лебедь»:
– Почему сказка так называется?
– Что за птицы «Гусь-Лебеди»?
5. Устный рисунок:
– Как вы выглядите в сказке Бабы Яги волшебные «Гусь-Лебеди»?
– Какие чувства испытываешь, глядя на эту волшебную стаю?
В.Актуализация знаний
Выборочное чтение с визуальным комментированием и ответами на вопросы.
– Кто помогает девушке спасти брата, читайте.
– Как сестра догадалась, кого доставил брат?
– Прочтите, о чем девушка спросила печку, яблоню, речку. Как она на них ответила?
– Почему ни печь, ни река, ни яблони впервые не смогли девочке?
– Прочтите те отрывки, где говорится о том, как чудесные вещи изменили положение детей.
– И почему на этот раз они помогли девушке?
– Почему ты сразу ей не помог?
– Как изменилось поведение девушки при второй встрече?
Vi. Выборочный пересказ близко к тексту
1. Представьте себя на месте девушки.
2. Что она могла почувствовать на пороге избы?
3. Как девочка вела себя в избе?
VII. Подведение итогов работы по сказке
– Почему случилось несчастье? Кто виноват в случившемся?
– Когда и почему девушка меняется в лучшую сторону?
Домашнее задание
Подготовьте пересказ сказки, рисунок к отрывку, по желанию.
Год: Неизвестно
Жанр: рассказ
Главные персонажи: Девушка, ее брат Мальчик, Гусь-Лебеди (Помощники Бабы Яги) и Баба Яга.
Сказка учит, что нужно слушаться родителей. Есть то, что они дают, не прихотливые. Соответственно отвечу тем, кто это сделает.
Участок:
Родители отправляются на работу и наказывают старшую дочь присматривать за младшим братом.
– Для этого мы привезем из города сладкие имбирные пряники и обновки.
Пока девочка болталась со своими подругами, вылетели другие гуси-лебеди и пострадали младшего брата в густом лесу. Сколько она не звонила, не плакала, ей никто не отвечал. Сидя по тропинке, я увидел в данном случае птиц с ребенком. Пошел спасти его. Видит, что это белая печь. Попросил печку сказать, где Гуси лебеди.
Поставил печку в состояние: съела паштет из ржаной муки, а девчонка нос отвернулась, кушать не захотелось. Я пошел дальше, не узнав ответа.
Прошел дорогу, видит, как растет яблоня. Я попросила девушку девушки, Яблодка поставила условие: съесть ее фрукты. Не хотел, есть дикое яблоко, бегает.
Остановился у реки от молока с берегов Кисля. Я не хотел пить ее кисель с белым молоком. И без ответа побежал дальше.
Встретила колючего Ежика, спросила, не видела Гуси, похитившего мальчика. Ежик указал на дорогу.
Хорошо перед избушкой на куриных ножках, в которой сидит жуткая бабушка – вышка, нос крючком, зубы торчат.Посадил хозяйку крутить, а он сдержался, чтобы не сбежать. И фокус готовится их съесть. Маленькая девочка – мышка с мышкой, а он помог ей бежать и стал за это отвечать. На руки взял мальчика и побежал обратно. Обрадовала река, попросила спрятаться. Она выпила кожуру и накрыла реку. Дальше бежит, и гуси – лебеди рассекаются, рыхлые, приходят.
По дороге растет дикая яблоня. Спрятала девочку после того, как она съела дикое яблоко. Следующая печка стоит.Застрял паштет во рту и сел в отверстие в нем. Птицы пихали и не с чем бабушка улетела. И тут появились ее родные, покупка привезла.
Идет война. Очень быстро мальчик по имени Федя стал полным сиротой. Парень уехал работать Третьяк. Мальчик проработал у него несколько лет. Чего он просто не делал: она занималась хозяйственными вопросами и выполняла любую работу.
Молодой охотник ради хвастовства решил убить старого неуловимого лося. Он вел это. Этот лось даже ногу связал крючком. Но когда было введено убить его, студент отпустил животное. История учит, что нужно помогать беззащитным существам.
Этот рассказ написан от лица главного героя – мальчику восемь лет. Герой рассказывает, как однажды они со сверстниками оказались в магазине игрушек.Там они увидели чудесную вещь – игрушечный телефон
Во времена глубокой древности на реке Амазонка жили ёжик, колючий ёжик и черепаха, а черепаха была медлительной. В то же время на Амазонке жили их худшие жестокие – нарисованные ягуары.
Главные герои книги – Минка и Лейл. Однажды Лелес и Минка решили обмануть и засунули в ящик от конфет лягушку с елью.После этого коробку в подарок обмотали голубой лентой
Волшебный лебедь-гуси
Русские сказки, собрание Афанасьева. Сказка № 113 (новые редакции).
Жили-были мужчина и женщина со своей дочерью и маленьким сыном.
«Милая дочка, – сказала мать, – мы идем работать. Заботься о брате! Не выходи со двора, будь хорошей девочкой, а мы тебе купим
носовой платок.«
Отец и мать ушли на работу, а дочь вскоре забыла, что они ей сказали. Она положила своего младшего брата на траву под окном и выбежала во двор, где играла и совсем увлеклась весельем.
В налетели гуси-лебеди, схватили маленького мальчика и улетели с ним.
Когда девушка вернулась внутрь, ее брат пропал! “О нет!” воскликнула она. Она металась туда и сюда, но его не было видно. Она позвала его, плакала и причитала, как рассердятся мать и отец, но ее брат не
отвечать.
Потом она выбежала на край поля и едва успела заметить, как гуси-лебеди устремились вдаль и исчезли в лесу. Она подозревала, что они увозят с собой ее брата. Гуси-лебеди долгое время имели дурную репутацию непослушных и уносящих маленьких детей.
Девушка бросилась их догонять. Она бежала и бежала, пока не увидела печь.
«Печка, печка, скажи, куда полетели гуси-лебеди?»
“Съешьте немного моих ржаных булочек, и я вам скажу.«
«Я не буду есть твои ржаные булочки! Я даже не ем пшеничные, которые есть у нас дома».
Духовка не сказала ей. Девушка побежала дальше, пока не доехала до яблони.
«Яблоня, яблоня, скажи, а куда полетели гуси-лебеди?»
«Съешьте несколько моих диких яблок, и я вам скажу».
«Я не собираюсь есть ваши дикие яблоки! Я даже не ем яблоки из нашего сада дома».
Яблоня ей ничего не сказала. Девушка побежала дальше, пока не подошла к молочной реке, текущей по берегам
пудинг.
«Река молока, берега пудинга, куда полетели гуси-лебеди?»
«Съешьте немного моего скромного пудинга с молоком, и я вам скажу».
«Я не собираюсь есть твой простой пудинг с молоком! Я даже не ем пудинг, который у нас есть в
дом »
Долго бегала по полянам и лесам. День приближался к вечеру, и делать было нечего – надо было идти домой. Но когда она обернулась, она внезапно увидела небольшую хижину с одним маленьким
окно.
В каюте была старая ведьма Баба Яга, прядущая лен. А на скамейке сидел ее брат, играя серебряным яблоком.
Девушка забежала в хижину.
“Привет, старушка!”
«Привет, девица. Почему ты так ворвалась в мой дом?»
«Я шла через лес и болото, и мое платье разорвано в клочья. Я бы хотела здесь немного согреться».
«Сядь там и пряжи немного льна».
Баба Яга дала ей веретено и оставила в покое.Девушка крутилась, как вдруг из-под печки выскочила мышь и сказала ей: «Дева, дева, дайте мне немного каши, и я расскажу вам то, что вам нужно знать».
Девушка дала ей кашу, и мышь сказала ей: «Баба Яга пошла в баню развести огонь. Она тебя запарит, поставит в духовку, зажарит, съест, и затем уедешь на двух своих костях “.
Девушка в шоке сидела и плакала, но мышь снова заговорила с ней.«Не жди! Возьми своего брата, беги, а я буду прядать лен вместо тебя».
Девушка схватила брата и побежала. После того, как она ушла, Баба Яга подошла к окну и спросила: «Дева, ты крутишься?»
«Кручусь, старушка, – ответила мышка.
Довольная старая ведьма вернулась в баню.
Когда она достаточно разожгла огонь, она пошла за девушкой. Но в салоне никого не было. Она закричала: «Гуси-лебеди! За ними! Сестра украла своего брата и убежала!»
Девушка с братом на руках побежала к молочной реке.Она увидела, что за ней летят гуси-лебеди.
“Мать-река, спрячь меня!”
«Съешьте немного моего простого пудинга».
Девушка поела и поблагодарила реку, и река укрыла ее своими берегами пудинга.
Гуси-лебеди не заметили ее и пролетели мимо.
Девушка снова побежала с братом на руках.
Но гуси-лебеди вернулись и полетели в ее сторону, там – там! Они их видели! Что делать? Беда! Но вот яблоня стояла.
“Мать яблоня, спрячь меня!”
«Ешьте мои дикие яблоки».
Девушка быстро съела одну и поблагодарила дерево, и дерево укрыло ее своими ветвями, укрыло ее своими листьями.
Гуси-лебеди их не заметили и пролетели мимо.
Девушка снова побежала. Она бежала и бежала, пока почти не вымоталась. Гуси-лебеди снова увидели ее и начали кудахтать. Они налетели на нее и хлопали крыльями, словно в любой момент хотели вырвать ее брата из ее рук.
Девушка подбежала к духовке:
“Мать печь, спрячь меня!”
«Съешь несколько моих ржаных булочек».
Девушка быстро сунула в рот булочку и села с братом в духовку.
Гуси-лебеди летали и летели, кричали и кричали, но в конце концов сдались и улетели, обратно к старому
женщина.
Девушка поблагодарила печь и вместе с братом побежала домой.
И сразу после того, как они приехали, их отец и мать вернулись.
Если кто-то пытается сказать вам, что все сказки – это о беспомощных женщинах, которых принцы спасают с большими мечами (и / или большими поцелуями), тогда вы можете попросить их подумать еще раз. Не то чтобы сценарий, упомянутый в первом предложении, никогда не реализуется. Оно делает. Но есть также сказки, в которых самки спасают самцов, самцы спасают самцов, самки спасают самок… Я пытаюсь сказать, что это довольно разнообразно.Давайте посмотрим на несколько разных примеров “Кто кого спасает?”
Мужчина спасает женщину кредит: DisneyВот и все.Целый ряд спасений. Это просто показывает, что, по сути, мы все нужны друг другу. И это нормально, что тебя спасают. Потому что в следующий раз вы можете отплатить за услугу.
Согласны? Не согласны? Можно ли спасать сказочных персонажей? Звук в комментариях…
ВЫ – ФАНАТ РОМАНТА? СЛЕДУЙТЕ ОБЗОРУ SILVER PETTICOAT: Миссия нашего развлекательного сайта на романтическую тематику – помочь вам найти лучшие исторические драмы, романтические фильмы, телешоу и книги.Среди других тем – Джейн Остин, классический Голливуд, телевизионные пары, сказки, романтическая жизнь, романтизм и многое другое. Мы, девушки, не терпящие беды, сражаемся за совершенно новую оптимистичную романтическую революцию. Присоединяйтесь к нам и подписывайтесь. Для получения дополнительной информации см. Наши «О нас», «Старомодный романс 101», «Современный романтизм 101» и «Романтическая жизнь 101». Прикрепите эту статью, чтобы прочитать позже! И не забудьте подписаться на нас в Pinterest.Элизабет Хопкинсон – писательница-фантаст из Брэдфорда, Западный Йоркшир, Великобритания – дома сестер Бронте и фей Коттингли.Она любит сказки и историю, особенно 18 век, и в настоящее время пишет трилогию, действие которой происходит в фантастической версии Италии в стиле барокко. Ее рассказы появились во многих публикациях, а ее исторический фантастический роман «Серебряные руки» можно купить во всех хороших книжных магазинах. Вы можете посетить веб-сайт Элизабет hiddengrove.pwp.blueyonder.co.uk.
Другие сообщения этого автора.
Исходный текст здесь.
Однажды жила маленькая девочка, которая очень старалась не родиться. У ее отца-царя и матери-жены царя уже было шестеро детей – все сыновья. Вместе они были счастливы.
Когда мальчики подросли и сделали первые шаги из школьной комнаты в поле, король понял, что когда-нибудь они превратятся в мужчин. Шесть сыновей – это одно. Шесть человек были совсем другим. Король мог любить своих маленьких детей; что он мог сделать с мужчинами с глубоким голосом и прямой спиной? А что могло королевство делать с шестью королями? (Возможно, он думал о своих братьях.)
Итак, однажды король сказал своей жене: «Если следующий ребенок, которого ты родишь от меня, будет девочка, то пусть шесть других умрут, чтобы наше богатство не делилось, и чтобы она одна могла унаследовать королевство. . » И он взъерошил волосы их младшего сына, которого звали Ильяс, и который всегда сидел рядом с ним, как он это говорил.
И жена царя сказала: «Так будет, как ты говоришь», потому что так было всегда.
«Если бы мои братья были живы, – сказал король, – они бы непременно попытались навредить нашим собственным детям и задушить наш мир.Однако его собственные братья не жили. Это была необходимая часть царской власти, определяющая, когда братья и сыновья больше не нужны.
И его жена сказала, что это правда, то, что он сказал, потому что это было правдой.
Король приказал сделать шесть маленьких гробов из тиса лучшими плотниками города и снабдил каждый подушкой из гусиного пуха и пахнущими чистыми древесными стружками. Даже мертвые, они все равно оставались бы сыновьями царя, а он не хотел жалеть денег.
И он приказал, чтобы мальчики-гробы были поставлены в ряд в высоком помещении, удаленном от всех других комнат в замке.Он приказал запереть дверь и отдать единственный ключ своей жене, главным занятием которой было рождение и уход за детьми короля, живыми или мертвыми.
«Поднимитесь», – сказал король своей жене. «Ты можешь еще родить мне еще одного сына, и тогда нам ключ все-таки не понадобится». Она улыбнулась и ничего не сказала.
После этого во время каждой трапезы жена царя откладывала свою тарелку для царских собак. Ночью она ходила по замкам в тапочках, чтобы никто не слышал ее шагов, рассеянно теребя железный ключ на дне кармана халата и шепча еще не дитя, изогнувшись, как коса внутри нее. Пожалуйста, не рождайтесь. Вернись, если сможешь. Здесь нет никакого приветствия; найти другую дверь. Не родись. Я не могу стать матерью тебе, поэтому, пожалуйста, не рождайся. Я бы наверстал упущенное, если бы мог, но не могу, так что не рождайтесь. Нерожденный, нерожденный. Если ты любишь меня, как и положено ребенку, не проси меня родить тебя.
«Жена короля выглядит обессиленной и бледной, – объявил король за ужином, внимательно глядя на нее, – и совсем не в порядке».
«Я чувствую себя хорошо», – сказала жена царя.Она оторвала корку от хлеба и положила в рот. Она так давно не жевала и не глотала, что она лежала мертвой и тяжелой во рту. Она улыбнулась, сомкнув губы. “Я чувствую себя очень хорошо.”
«Но теперь твое здоровье не только твое», – напомнил ей король. “Это наш ребенок и мой”. Его жена, его ребенок, его здоровье, его обед, его куртка, его дом, его этаж, его собаки, его слуги, его планы. «Королева, – напомнил он всем за столом, – это то, что король использует для построения будущего.
После этого жене короля подавали всю еду в ее комнате под веселым надзором короля. «Ешь, любовь моя, – сказал он, скрестив руки за головой. «Проверь ее карманы», – проинструктировал он стюарда. «Проверь ее салфеткой и под столом. Мы еще проследим, чтобы она заполнила все. Моя дочь, – еще не твоя, и еще дочь не , подумала жена короля, – моей дочери должно быть много еды. Она дочь короля, и о ней должна быть предоставлена забота, которой заслуживает дочь короля.
Жена короля никогда не была дочерью короля. Ее живот уступал ей по величине.
Однажды, когда жена царя сидела у запертой двери на маленьком табурете, ее младший сын сказал ей: «Что в этой комнате?»
«Твой отец заправляет новые кровати для тебя и твоих братьев», – весело сказала его мать. «Прекрасные новые кровати для взрослых мальчиков».
«Тогда почему ты плачешь?» он спросил.
«Этого, – сказала его мать, – я не могу вам сказать».
Но он не даст ей покоя, пока она ему не скажет.Наконец она вынула ключ из кармана и отперла дверь, показав ему шесть гробов в ряд, хорошо глянцевых и теплых на ощупь, уже заполненных сладко пахнущей сосновой стружкой.
Сначала ей пришлось объяснить ему смерть. Потом она объяснила остальное. «Если этот ребенок – девочка, вы все будете убиты и похоронены здесь».
«Не могли бы вы не заводить девушку?» – спросил Ильяс.
«Ничего не могу поделать», – сказала она.
«Не могли бы вы вообще этого не иметь?»
«Я пробовала», – сказала она.«Трудно остановить это, когда оно началось».
«Могу я помочь вам это остановить?» – спросил он, и она упала ему на шею и заплакала от его сладости.
Затем он умолял ее перестать плакать. «Мы позаботимся о себе», – пообещал он ей. «Если ребенок придет, мы убежим и найдем что-нибудь менее опасное, чем королевские сыновья».
Итак, его мать дала своему сыну такой совет: «Иди в лес со своими братьями и найди самое высокое дерево, какое только сможешь. Поднимитесь на нее и каждый день следите за этой башней.Когда придет ребенок, я придумаю поднять в окно флаг – белый, если это мальчик, и безопасное для вас возвращение. Красный, если это девочка. И если вы увидите белый флаг, я молюсь, чтобы вы пришли ко мне домой, и я снова смог бы вас обнять. Но если ты увидишь красный флаг, беги как можно быстрее и ни за что не останавливайся, и я буду молиться за тебя ».
«И – я надеюсь, – начала она, – что тебе никогда не будет слишком жарко летом и слишком холодно зимой, что солнце не обожжет твои лица, а ветер не разорвет твою одежду, – что если бы я могла не видеть вас снова, чтобы вы не потерялись друг от друга, чтобы зло не застало вас, и чтобы смерть не узнала ваши имена.
И ее сыновья ушли с ее благословением и убежали в лес. Каждый день кто-нибудь из них забирался на самое высокое дерево и наблюдал за башней, но флага не появлялось. На восемнадцатый день Ильяс залез на дерево и увидел, как белая рука проткнула дрожащий флаг в самое верхнее окно замка.
«Я вижу флаг», – крикнул он своим братьям.
«Цвет», – перезвонили они. «Назови его цвет, брат».
«Я вижу красный флаг», – сказал он. Он знал, что это означает смерть, и он знал, что такое смерть, потому что его мать сказала ему.
Один из его старших братьев плюнул себе в грязь ногами. «А нас выгнать в лес и даже умереть ради девушки?»
«Первая девушка, которую я увижу, – сказала другая, – я ее убью».
Белая рука и красный флаг снова исчезли в окне, и Ильяс спустился с дерева. «Мы углубимся в лес, – сказал он, – где никого из нас не найти, и никто из нас не погибнет. Мы так глубоко уйдем в лес, что никогда не увидим девушку и не убьем ее.И братья согласились с его планом и двинулись в том направлении, где самые старые и самые высокие деревья густо росли вместе, где единственный солнечный свет был отфильтрован зеленым и рано исчез.
Здесь построили дом, грубо высеченный мальчиковый домик. В первую зиму они не умели заделывать трещины грязью и соломой, и было очень холодно. Они не знали, как отличить плохую воду от сладкой, и болели несколько дней. Они не знали, как развести костер, чтобы дым не взбалтывал и не чернил потолок, покрывая сажей весь дом.Они не знали, что нужно следовать за оленями в поисках соли для мяса. Короче, они пострадали.
«Все это для девушки», – говорили они друг другу в то время и поклялись убить первую встреченную девушку. Следующей зимой они замазали углы своего дома, чтобы не было ветра, и вырыли колодец, в котором из земли хлынула чистая вода. Так прошло двенадцать лет.
Жена царя родила царскую дочь, и он сам назвал девушку. Ее волосы, глаза и брови были каштаново-черными, голос ее был ясен, как волны, разбивающиеся о берег, и она была прекрасной королевской дочерью, какой только можно пожелать.Она ела из маленькой золотой посуды и пила из маленькой золотой чашечки, которую он сделал специально для нее и поставил рядом с его собственным местом за столом.
Жена короля снова вытащила свою тарелку для собак короля, но теперь, когда у нее не росла дочь, никто не возражал.
Король, ее отец, любил свою дочь со всей легкостью и радостью, с которой он когда-то любил своих сыновей, а затем и некоторых – он просто передал ей ту любовь, которую чувствовал прежде, и добавил ту, которую она заслужила своей добротой. к нему.Жена царя, ее мать, любила девушку вопреки себе, и ее любовь несла с собой в шесть раз больше горя.
Девушка знала, что огорчает свою мать, и старалась быть меньше, чем она была, чтобы облегчить бремя матери.
Однажды она случайно спустилась по небольшому коридору и увидела шесть маленьких комнат с шестью маленькими кроватями и шестью маленькими парами обуви, аккуратно разложенными в них. Она спросила свою мать: «Чьи это комнаты?»
И мать ее рассказала ей историю ее рождения, отвела ее в запертую комнату и показала ей шесть гробов с подушками из гусиного пуха.
Тогда девочка сказала: «Тогда мне не следовало бы родиться».
«Я люблю тебя, дорогое дитя», – сказала ее мать, и это не было противоречием.
Девушка сказала: «Отец мой царь любит меня без всякой доброты. Ты любишь меня без радости. Я пойду и найду своих братьев, и, может быть, мы будем счастливы вместе ».
Итак, король потерял всех своих детей, и я не могу сказать, получил ли он больше от этой жены или любой другой женщины.
Тогда девица, которой не следовало родиться, взяла то немногое, что могла унести, и пошла в лес, не зная, что братья ненавидят ее всем сердцем.Лес был зелено-серым и наполнен потоками холодного воздуха, не несущего никакого запаха. Она ходила весь день и в ночи, и ее туфли были хлипкими и забиты камнями. (Но она страдала пока только день.) Когда ночь подходила к концу, она пришла в домик.
Она вошла внутрь и нашла молодого человека, который испугался, увидев ее. Будучи королевской дочерью, она привыкла к выражению страха и не удивлялась этому. “Откуда ты?” – спросил ее молодой человек.«Кто ты и куда идешь?»
«Я ищу своих братьев, сыновей царя, – сказала она, – чтобы они извинились за то, что родились».
«И ты нашел их», – сказал он, потому что это был ее младший брат Илья, и они обнялись с радостным сердцем.
«Но сестра, – сказал Ильяс, отстраняясь от нее, – мои братья злобно обижены на всех женщин и поклялись положить конец каждой девушке, с которой мы встречаемся».
«Ой», – сказала его сестра, так как она этого не ожидала.
«Я думаю, они бы этого не сделали, – сказал он, – если бы увидели тебя, потому что тогда они полюбили бы тебя и захотели сделать тебя счастливым, как это делаю я. Тебе повезло, что они ушли сегодня утром до рассвета на охоту. Но спрячься под этой умывальником, и я постараюсь все исправить между нами.
«Когда-нибудь, я думаю, – сказала она приглушенным голосом под ванной, – я хотела бы встретиться с кем-нибудь, кому я не причинила никакой боли».
«Тихо, – сказал Ильяс. «Я слышу, как кто-то идет».
Дверь дома распахнулась, и внутрь хлынули братья, теперь все люди, неся с собой всякую дичь; краснохвостый тетерев, связанный толстыми лапами за лапы, связанные стаи уларов, одетых в полевых условиях лающих оленей и горных козлов, все еще блестящих кровью.Они бросили свои сапоги, покрытые коркой крови и грязи, в угол и перевернули крючки на стол, так что дерево под ними было почти не видно.
«Маленький брат», – сказал один из них, хлопая Ильяса по плечу, – «это холодный прием! Где чайник? Где огонь? Что ты делал с собой, пока мы были на охоте? »
Ильяс сказал: «Ты ничего не знаешь?»
И его брат ответил: «Не более, чем найти дичь, и выследить ее, и охотиться на нее.
«Вы ушли на охоту, а я остался дома, но я знаю больше, чем вы», – сказал Ильяс. И его братья улыбались, потому что любили хорошие загадки. Один из них сам зажег красный огонь на плите, не завидуя тому, что Ильяс разжег.
«Однажды мы дали друг другу обещание, – сказал им Ильяс, – что мы убьем первую девушку, которую увидим. Вы нарушите это обещание, если я попрошу вас сделать это? »
«Голодные люди нарушат любое обещание», – кричал его старший брат.«Расскажи нам, Ильяс, но, ради бога, накорми нас после рассказа».
Прошло много лет с тех пор, как кто-либо из них подумал о красном флаге или об обещании, которое они дали, когда плюнули в грязь и перестали быть царскими сыновьями.
«Мы не причиним вреда никому, кого ты поставил под свою защиту, маленький брат», – сказал один из них.
«Что касается меня, я слишком слаб от голода, чтобы навредить чему-либо, кроме обеда», – сказал другой. «Расскажи нам, и сделали, и передай мне кусок хлеба, чтобы я дожил до новостей Ильиаса.
Тогда Ильяс поднял умывальник, и из него выползла их сестра с черными волосами и жалкими глазами. «Вот сестра, ради которой мы пошли в этот лес», – сказал он. «Она здесь, чтобы любить нас и быть любимой нами, если мы хотим ее».
Ее братья смотрели в изумлении, пока, наконец, самый высокий среди них, рыжеволосый, коричневощекий и веселый, обнял ее за талию и поднял ее тело над собой. «Какая чума ты был для нас, маленький убийца», – сказал он, но его голос был полон радости.
«Какой ты беспорядок», – сказала другая, улыбаясь своим темным вьющимся волосам. «Вы ползли по лесу на четвереньках, чтобы найти нас, или вы необычайно неряшливы?»
«Совершенно бесполезно», – сказал третий, обняв ее и обняв. «Может, мы отправим ее обратно к королю, братья?»
«Конечно», – сказал один из ее братьев, все еще прислонившись к дверному проему, со слезами на глазах. «Она будет для нас только обузой».
«Ужасная ноша», – сказал последний.«У нее будет моя кровать, пока я не построю ей собственную. Хотя я не сомневаюсь, что замерзну, когда сплю на полу.
«Положите ее к огню», – настаивал ее старший брат, перекрывая шум. «Она, несомненно, слаба, как теленок, и нам придется изрядно ее нянчить, хотя это будет стоить нам собственного здоровья».
И их сестра сияла и плакала через все это, хотя она не могла заставить себя ответить на их шутки.
«Это меня обнимаешь», – крикнул Ильяс.«Опусти меня».
После этого каждый день проходил в быстром и совершенном счастье. Ильяс и его сестра остались дома и вдвоем быстро поработали по дому. Остальные пятеро каждое утро отправлялись на охоту на косуль, куропаток и уларов, в то время как Ильяс и их сестра рубили дрова для костра, набирали воду для приготовления пищи и ухаживали за огородом, так что их стол не всегда зависел от удачи охотники.
В саду у их домика росли подряд шесть белых лилий.Желая подбодрить дом, она сорвала их со стеблей и собрала в корзину. Но в тот же миг ее братья превратились в шесть белых лебедей, трижды облетели солнце над головой и ушли.
Она прижала ладонь ко рту и горько заплакала, потому что теперь она потеряла своих братьев дважды, и на этот раз по своей вине больше, чем в первую очередь. Она оглядела небо в поисках признаков своих братьев, пока ее глаза не стали красными и слабыми, и она упала на землю, измученная слезами, и не заснула.И во сне она увидела свою мать, которая выглядела старше и более опечаленной, чем когда-либо прежде.
«Нерожденная, – сказала ее мать, – что ты наделала?» Почему вы не могли оставить лилии расти там, где они были? Они были единственной защитой, которую я мог предоставить своим сыновьям, и теперь они навсегда превратились в лебедей. Единственное утешение, которое я могу получить, это то, что тот, кто убьет лебедя, наверняка умрет сам, и, по крайней мере, они в безопасности от этого конца.
«Прошу прощения», – заплакала девушка.
«Ты родилась сожалею», – сказала ее мать. «Мне тоже очень жаль, и я сожалею с того дня, как впервые увидел тебя».
«Я ничем не могу им помочь, мама?» она спросила.
«Нет, – сказала она. «Есть один способ, но он настолько труден, так уединен, что я знаю, что вы не сможете этого сделать, вы, кто не может даже оставить сад в покое, не разорвав его. Ты дважды убил надежды моих сыновей, а вместе с ними и мое сердце, и этого уже не исправить.
«Скажите мне, что это, и я сделаю это», – сказала девушка.
«Вы должны пострадать за них, как они пострадали за вас», – сказала ее мать.
«Я не боюсь страдать», – сказала она.
«Конечно, вы не боитесь страдать», – сказала ее мать. «Худшее, что случилось с тобой, – это ночь, полная камней в твоих ботинках, и ты не знаешь, чего тебе следует бояться».
«Тем не менее, я хочу», – сказала девушка. «Я знаю, что могу это сделать. Они трудились за меня двенадцать лет; Я не сделаю для них меньше ».
«Вы должны им год молчания», – сказала ей мать.«Вы никогда не сможете этого сделать. Должно пройти шесть лет – плюс один для себя – прежде чем вы сможете позволить словечку или смеху сорваться с ваших губ. Вы не можете петь, напевать или шептать, ни слова, иначе все ваши добрые дела будут отменены; ни минуты до истечения семи лет, потому что ваши братья наверняка умрут в тот момент, когда вы это произнесете ».
«Я сделаю это», – сказала девушка.
«Есть еще кое-что», – сказала ее мать. – Видишь крапиву, которую я держу в руке? Соберите как можно больше, крепко сжимая их, несмотря на ожоги или волдыри.Измельчите их под ногами и превратите в лен. Сплети его и соткни из него шесть пальто, которые будут носить твои братья, и накинешь их на них, и они снова обретут свой домашний облик ».
«Я сделаю это», – сказала девушка.
«Помните, что их жизнь зависит от вашего молчания», – сказала ее мать. «Вы не должны снова говорить с момента начала работы до ее завершения. И я молюсь, чтобы вы не причинили мне большего горя, чем вы уже сделали. Я не могу догадаться, как Бог мог послать мне столько боли в одном таком маленьком человеке.«
Я сделаю это, – сказала девушка, – и сколько бы ты и мои братья ни страдали, я позабочусь о том, чтобы ты познал вдвое больше радости в будущем».
«Мы посмотрим на это обещание», – сказала ее мать. «Вы могли бы спасти их трудом гораздо менее хлопотным, чем этот».
«Что это?» – спросила девушка.
«Ты не мог родиться, когда я тебя просил», – сказала ее мать и ушла. Девушка проснулась и обнаружила, что она одна. Неподалеку было липкое место с рюшами из крапивы, и она начала медленно их собирать.
На закате ее братья вернулись в дом в сгустке бьющихся крыльев. Она оторвалась от работы и улыбнулась, чтобы показать свою радость, но ничего не сказала. На полу была кровь.
Ее мать не лгала ей о природе страдания, и девочка обнаружила, что со временем человек не привыкает к боли, как с удовольствием. Каждый новый волдырь, каждый новый карман, где ее кожа отслаивалась и оставляла за собой кровоточащую кровоточащую боль, каждый укус, доходивший до ее босых ног, был таким же свежим и поразительным, как и первый.Но хотя эти уколы и порезы со временем не уменьшались, она постепенно стала лучше переносить их или, по крайней мере, начала делить свой день на минус и больше боли. Если она сможет продержаться, пока солнце не осветит садовую стену, то она сможет дожить до полудня, а к полудню половина дня закончится. Каждую ночь она была рада избавиться от очередного дня, а вечером у нее были братья для компании, если не для компании.
Во всяком случае, она была рождена для страданий, и пора было с ними познакомиться.
По прошествии трех лет она закончила три с половиной рубашки своего брата (первую она испортила своей неуклюжей работой и потеряла несколько дней в слезах и скрежете зубами в безмолвной ярости) и выросла, как привык к этой жизни, как к любой другой. Однажды днем она работала в одиночестве, ее красные руки летали вокруг нее, когда она услышала звук рога охотника. Прошло много времени с тех пор, как она слышала звук, издаваемый кем-либо, кроме нее самой, и это наполнило ее таким ужасом, как если бы она была косулей.Как можно быстрее она собрала крапиву в фартук и заткнула рубашки брата за пояс. Она выскользнула через заднюю дверь и нашла высокое дерево, на которое она взобралась на вершину, и нашла себе место среди ветвей, и сделалась как можно меньше. Там она сидела и крутилась, а под ней звуки охотничьего рога и крики гончих доносились все ближе.
Она подождала, пока не стихнут звуки, и, когда она снова посмотрела вниз, она увидела мужчину, смотрящего на нее.Он улыбнулся. Она закрыла глаза.
«Как тебя зовут, милый ребенок?» – спросил мужчина. Она ничего не сказала. «Не бойтесь говорить со мной – я король этой страны, и пока вы в ней, вам не причинят никакого вреда».
Она закрыла глаза еще сильнее, затем снова их открыла. Теперь он взбирался по дереву. Она сунула остатки крапивы в карман фартука, прежде чем он их увидел.
«Как ты сюда попал?» – спросил он, бросая шляпу мужчинам, ожидающим внизу.Он поднялся на ее место и снял ее руку с колен. «Никогда я не видел такой красивой», – сказал он ей. Ее рука казалась ему мертвой и чужой, и она ничего не сказала. Мужчина сорвал с себя плащ и накинул ей на плечи. «Ты слишком красива, чтобы оставаться здесь, в этих лесах, одна», – заявил он, как бы присоединяя ее. «Ты вернешься со мной, и я позабочусь о том, чтобы ты оделась и почитала тебя так, как положено твоему положению, потому что, несомненно, как я король, ты – дочь короля».
Красота никогда раньше не мешала ей оставаться в лесу одна, но она ничего не могла с этим поделать.Красота предназначалась для общественного потребления. Это не было частной собственностью. Это давало ему право говорить с ней, как если бы они были представлены, и взять ее за руку, и заставить ее надеть его плащ, и забрать его с ее дерева в свой дом.
Она не могла удержаться от слез, чуть-чуть, от всей этой нелепости. «Поверь мне, дева, – сказал он ей, – наступит день, когда ты поблагодаришь меня как своего избавителя, и если ты будешь столь же послушен и хорош, как и красива, я сделаю тебя своей королевой.Было замечательно то, что он был готов ей дать, хотя она и не просила их. И если его люди считали его поведение странным, они могли держать свои мысли при себе.
Царь посадил ее на свою лошадь, прямо позади себя, и они вместе уехали. Когда в следующий раз она открыла глаза, она увидела в небе клин лебедей, следовавших за ними на расстоянии, и улыбнулась в своем сердце. Один из царских лучников поднялся на свое место, чтобы прицелиться в них, но она так огорчилась, а ее глаза так наполнились слезами, что король приказал ему остановиться.Она так обрадовалась, что заснула прямо здесь, в седле
Она проснулась и обнаружила, что едет через ворота большого города, большего, чем город, которым правил ее отец, с большими зданиями, золотыми куполами, фонтанами и садами. со стенами в тридцать эллов высотой. Солнце заливало все низко и красное.
Они спешились у ворот большого мраморного здания, полы которого были покрыты коврами, более богатыми и роскошными на ощупь, чем можно было ожидать от ее ушибленных ног.Стены тоже были увешаны блестящими для глаз гобеленами, но она не видела их из-за слез. Она не могла понять, как она здесь оказалась, когда она ни разу не сказала Да тому, что ее забрали. Как могла девушка, которая не могла говорить, согласиться на все это?
Она начала понимать опасность молчания, и что тот, кто хочет услышать Да , не будет изо всех сил слушать Нет .
Король захлопал в ладоши, и женщины бросились сопровождать ее, омыть ее красные и огрубевшие конечности молоком, вином и водой, уложить волосы и помассировать ее виски сладкими маслами, забрать у нее одежду, которую она носила, и оденьте ее в изысканные одежды.При этом она испугалась и не позволяла им приближаться к ней, пока они не оставили перед ней сложенный на полу передник и пояс. Она взяла их на руки и нежно прижала к себе. Король рассмеялся. «Мой безмолвный тиран», – сказал он своим людям. «У нее будет свой путь. Хорошо, что она выглядит такой красивой, когда делает это ».
Когда женщины закончили одевать ее, весь двор низко поклонился, восхищаясь ее красотой. “Ты видишь?” она слышала, как король воскликнул кому-то, кого он явно гордился победой.«Я ни за кого не выйду замуж».
«Величество, – осторожно сказал мужчина, – она красива, я не могу с этим поспорить…»
«А если бы вы это сделали, я бы назвал вас дураком и того хуже», – сказал король.
«Но мы ничего о ней не знаем. Все, что она сделала, это плакала перед нами. Какой королевской женой она будет? ”
«Все женщины плачут», – сказал король. «Другая женщина не выглядела бы так красиво, делая это, и еще больше беспокоила бы меня, добавляя к этому речь». И прежде, чем этот человек – благословенный враг, которым он был, она надеялась, что он составит список бесчестей против нее – сможет сказать еще одно слово об этом, король призвал к музыке и танцам.
Итак, они поженились, и, как выяснилось, женитьба требовала от нее не меньше слов, чем уход из дома. После этого король провел ее через мраморные залы и благоухающие сады, но она не разговаривала и не улыбалась. Она задавалась вопросом, как он мог полюбить такого молчаливого, грустного товарища. Король открыл дверь маленькой зеленой комнаты, на полу которой он положил ее прядильные вещи и связку крапивы. «Поскольку ничто другое здесь, кажется, не доставляет вам удовольствия, – сказал король, – несмотря на все, что я для вас делаю, вам может присниться, что вы снова в своем старом доме на дереве, и, возможно, это развлечет вас теперь, если в моем королевстве нет.
Она начала понимать, насколько опасно быть несчастным, когда он не хотел, чтобы она была, и улыбнулась ему. Он улыбнулся ей в ответ и провел руками по ее волосам, а она оставалась неподвижной, чтобы не расстроить его дрожью. Теперь она желала боли, которую испытала в лесу, и с радостью перенесла бы еще семь лет волдырей, укусов и болящих суставов на эти бесконечные ласки, но она обещала страдать без различия.
«Открой глаза, когда я обращаюсь к тебе», – сказал ей король и резко ущипнул ее за шею, пока она не устремила на него взгляд.«Как вы посмели ответить на мою щедрость такой угрюмостью, которая подобает кухонной служанке, а не королевской дочери и королевской жене. Вы бы лишили моего подарка всей радости? »
Она широко открыла глаза и сильно покачала головой.
«Хорошо, – сказал он. «Не заставляй меня снова сожалеть о том, что я к тебе щедр».
Спустя год жена царя знала, что у нее будет ребенок. Как она тогда желала матери! Это был третий вид боли.Несомненно, она познакомится со всеми видами страданий, прежде чем это закончится, и она наконец сможет сказать, что заслужила право на рождение. Она уже закончила четыре рубашки и спрятала их в небольшом отделении под кроватью, потому что король отнял прядильную комнату, которую он ей дал, и схватил ее за руки, когда он подумал, что она работала, чтобы проверьте, нет ли волдырей и покраснений.
«Ты не имеешь права портить эти руки», – сказал он ей и поправил ее запястье, пока она не упала на колени.«Почему ты хочешь оскорбить меня, порочив то, что я так сильно люблю?» А потом он целовал ее руки, пока не становился на колени рядом с ней, обнимал ее и шептал ей нежные слова.
После этого она выполняла свою работу в перчатках, хотя их ношение сильно затрудняло ее продвижение.
Одна из ее служанок была ей дороже всех остальных и знала ее ум лучше, чем сам король. Они шли рука об руку по королевским садам, и служанка сказала ей: «Как долго ты носила королевское дитя?»
И королева показала ей.«Вы не первая женщина при дворе, которая так поступает», – сказала служанка. “Это вас не шокирует?”
Королева улыбнулась, потому что теперь ничто из того, что сделал король, не могло ее шокировать. «Я помогу тебе», – сказала служанка. «Хотели бы вы оставить у короля дитя, вырастить его и стать матерью его сыну?»
И королева покачала головой. Шесть лебедей следовали за ними вдоль одного из королевских бассейнов.
«Хотите избавиться от этого сейчас?
И царица кивнула, и глаза ее говорили за нее.
В ту ночь служанка принесла к своей постели зловонную чашу и велела ей выпить. На следующий день служанка сказала королю, что «ваша жена нездорова и никого не должна видеть». Через три дня у короля не было ребенка. Это были обычные страдания, и она была за них благодарна.
В следующем году, после завершения другой рубашки, королева оказалась в том же затруднительном положении, что и раньше. На этот раз мать короля шепнула ему, что женщине, на которой он женился, не повезло или того хуже, но он не поверил этому.
«Разве я не научил ее обращаться со своими руками, как с моими собственными? Она пришла к выводу, что мы – одно тело, и что любое преступление, которое она совершит против себя, будет преступлением против меня ».
Но король не мог решиться полностью отвергнуть эти обвинения, и когда королева не смогла удержать его ребенка в третий раз, он выстроил ее перед всем двором и обвинил ее. Она не могла говорить в свою защиту и не желала, чтобы ее служанка страдала вместе с ней, и была осуждена по закону.
Так получилось, что день ее приговора был последним днем ее семилетнего молчания. Все, кроме одного рукава на шестой рубашке, были сделаны. Когда ее вели к столбу, она положила рубашки на руку. Царь увидел их и закричал при виде нее: «Эти проклятые рубашки! Ведьма всегда пряталась, крутилась и трудилась бог знает чем, и хочет забрать свои жетоны с собой – заберите их у нее! Раздень ее, пока она не сгорела! »
Она закрыла глаза и услышала звук крыльев.Прежде чем один из его людей смог добраться до нее, шесть лебедей приземлились кругом у ее ног, и ее сердце запело от радости. Она набросила на них каждую из рубашек, и толпа отступила, чтобы посмотреть, что случилось потом.
Все ее братья стояли перед ней, высокие, с ясными глазами и красивые. Один из них схватил царя за шиворот и поднес к костру, предназначенному для нее.
«Сестра, – сказал он, – ты хочешь, чтобы этот человек остался жив? Только скажи слово, и мы его пощадим.
И она ничего не сказала.
«Тебе нечего бояться говорить сейчас», – сказал ей Ильяс, обнимая ее. На его рубашке не было только одного рукава, а вместо другой руки он сохранил крыло лебедя, которое он держал сложенным на боку. «Семь лет прошли, и вы прекрасно пострадали. Нет причин больше молчать ».
Король боролся в объятиях своего брата. «Женщина – женщина – используй язык в своей праздной голове -!» Он бросал все мыслимые оскорбления в ее злобу, ее упрямство, ее жалкую неблагодарность, ее бессердечие, ее недостаток женской привязанности, ее холодность, и она слышала их все.
«Возможно, она предпочла бы приберечь свои первые слова для чего-нибудь более достойного», – сказал Ильяс.
«Сестра, – сказал ее брат, – меня начинают утомлять нежные объятия этого пинающего болвана, и я думаю, что знаю, как решить нашу ситуацию. Скажи слово, если хочешь пощадить его. Ничего не говори, и я предам его огню и желаю ему удачи с ними ».
Она посмотрела на своего брата и улыбнулась. Тогда она улыбнулась всем своим братьям.Она тоже улыбнулась своему мужу. Она ничего не сказала.
Пламя стало очень горячим и очень сильным.
[Изображение через]
Тип ресурса Все животные с алфавитом инкрементные / Невероятные животные Бенчмарк Биографии / Биографии Canciones y rimas / Испанские песни и рифмы Комиксы Декодируемые декодируемые отрывки Словарь ELL Серия книг Художественная серия Графические книги Headsprout Раннее чтение Высокое Низкое Высокочастотное Слово Высокий / Низкий Графические книги Идиома юмора La vida en Latinoamerica y Espana / Выровненная книга жизни в Латинской Америке и Испании Leyendas y Mitos / Legends and Myths Los colores / Colours Los nmeros / Numbers Lugares de patrimonio en Latinoamrica / Исторические места в Латинской Америке. Значимые разговоры по математике. Поэзия Чтение вслух Совместное чтение Отдельная книга Классика Звук / символ песни Торговая книга Словарь без слов Алфавит Дополнительные ресурсы Оценка по алфавиту Алфавит Пение Алфавит Курсив Таблицы стиля Практические листы с алфавитом Фризы с буквами алфавита Карточки с изображением Алфавита Карточки с картинками Алфавит Печать таблиц стилей Алфавит Наклонная печать Стиль Практические листы Алфавит / Звук Флэшкарты Аргументация Пакеты навыков Аутентичные испанские контрольные отрывки Классика Закрыть Отрывки для чтения Закрыть Пакеты для чтения Пакеты навыков понимания Связанный класс Страны по всему миру Ежедневная языковая практика Пакеты декодируемых отрывков Тесты ELL Комиксы ELL Пакеты изображений ELL Грамматика ELL Ресурсы ELL Language Skill Packs ELL Leveled Reader Packs ELL Vocabulary Games Guide ELL Vocabulary Power Packs Флорида Беглость Аттестация Прохождение Оценка беглости Чтение предложений Беглость Практика Прохода Основные навыки Бесплатные PDF-файлы Гиганты животного мира Ресурсы для рукописного ввода Высокочастотная оценка слов Высокочастотные карточки Word High / Наборы с низким текстом Графический органайзер среднего уровня (3-6) Учебные центры Дополнение к урокам Литературный кружок Пользовательские журналы Литературный кружок Инструменты для вас Литературный кружок Инструменты для ваших учеников Содержательные беседы Pho nics Assessment Фонограмма Карточки Форма оценки фонологической осведомленности Книги стихов, детские стишки и сборники песен Обзор Программа написания стихов Таблицы советов для Pre-K Основной графический организатор (K-2) Учебные пакеты на основе проектов Проецируемые макеты RAZ WOWzer Reader’s Theater Script Пересказ Рубрики Запись бега Испанский Пакеты для близкого чтения Пакеты тем для летней школы на испанском языке Руководство по многоуровневым книгам с переводом на испанский Зрелищные спортивные летние контракты и журналы Пакеты тем для летней школы Наборы текста Тематические ресурсы Репетиторство и наставничество U.S. Правительство Визуальные устройства Словарный запас Графический органайзер Словарь Словарный запас Сортировка по буквам Словарь Открытая сортировка Словарный запас Сортировка звука Словарный запас Сортировка по теме Мировые достопримечательности Мировые лидеры Тема ВсеПриключенияЖивотные и насекомыеИскусство и музыкаКлассикаСообщества и рабочие местаКультуры во всем миреЕдаДружбаГосударствоЗдоровье и человеческое телоИсторияПраздники и праздникиДом и семьяКак?
Художественная / Документальная ВсеФантастикаНехудожественная Жанры Все Приключения Классическая концепция Описательная басня Сказка Фэнтези Сказка Исторический Юмористический Информационный Информационный рассказ Легенда Тайна Миф Повествование Личное Личное повествование Личное повествование Убедительная Поэзия Сказка Пуркуа Реалистичная научная фантастика Песня Сказочная Автобиография Концепция Биографии Творческое описательное Фактологическое описание Историческое Как к информационному интервью Повествовательное Повествование Личное повествование Поэзия Pro / ConAllAdventureClassicConceptDescriptiveFableFairy TaleFantasyFolktaleHistoricalHumorousInformationalInformational NarrativeLegendMysteryMythNarrativePersonalPersonal NarrativePersonal RecountPersuasivePoetryPourquoi TaleRealisticScience FictionSongTall TaleAllAutobiographyBiographyConceptCreativeDescriptiveFactual DescriptionHistoricalHow toInformationalInterviewNarrativePersonal NarrativePersuasivePoetryPro / Con
Система выравнивания Выберите систему выравниванияLearning A-ZGradeLexileDRAFountas PinnellReading RecoveryRangeaaABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZZ1Z2 – aaABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZZ1Z2
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU-VW-XY-Z до ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTU-VW-XY-Z
A-123-468101214161820242830343840506070 + к A-123-468101214161820242830343840506070 +
123-45-67-89-1011-1213-1415-1617181
30343840N / A до 123-45-67-89-1011-1213-1415-1617181
30343840N / A
K123455 + к K123455 +
NPBR200LBR150LBR100LBR50L0L50L100L150L200L250L300L350L400L450L500L550L600L650L700L750L800L850L900L950L1000L1050L1100L1150L1200L1250L1300L1350L1400L к NPBR200LBR150LBR100LBR50L0L50L100L150L200L250L300L350L400L450L500L550L600L650L700L750L800L850L900L950L1000L1050L1100L1150L1200L1250L1300L1350L1400L
Языки ВсеанглийскийфранцузскийИспанскийбританский английскийПольскийукраинскийвьетнамскийавстралийскийКатегория навыков ВсеСтратегия чтенияПониманиеФонологическая осведомленностьФоникаГрамматика и механикаСловесные работыОсобенности текстаЛитературный элемент Навыки урока ВсеЗадать вопрос и ответить на вопросыСвязаться с предыдущими знаниямиКонтекстные подсказкиОсновная идея и деталиСоздать соединения текста с собойСоздавать, проверять и подтверждать прогнозыРешение проблемРеласионарное согласие на предыдущие вопросыРезумирРазвититьСамоконтрольСамостоятельный вопросПоследовательность событийSQA / Formular y Responder preguntasAnficationnalyizeTechnical connections и отвечать на вопросы Точка зрения автора Цель автораКатегоризация информацииПричина и следствие Черты персонажаКлассификация информацииСравнить контраст и Настройка Идентифицировать Факты Идентифицировать Жанр Идентифицировать Настройки Интерпретировать ДиаграммыИнтерпретировать Диаграммы s и GraphsMain Идея и DetailsMake InferencesMake Умозаключения / Draw ConclusionsNarrative Точка ViewProblem и SolutionReality и FantasySequenceSequence EventsStory ElementsSummarizeAllAlliterationBlend Onset и RimeBlend PhonemesBlend SoundsBlend SyllablesBlendsCombinar fonemasCombinar slabasCombinar у segmentar уна Palabra ан slabasConsonant Digraph SoundsDiscriminate Начальный и конечный согласный DigraphsDiscriminate Начальная Согласные BlendDiscriminate Начальная DigraphDiscriminate медиальной SoundsDiscriminate R Контролируемые OrDiscriminate Variant Vowel SoundsEl sonido / __ / El sonido / __ / de la letra __El sonido de la letra / __ / El sonido final de una palabraEl sonido inicial de las palabras и финальные звуки Начальные сочетания Начальный согласный диграф Начальные согласные Начальный звук Длинный гласный диграф Длинные гласные звуки Длинные гласныеLos sonidos / b / y / v / Лос sonidos де ла Letra __Manipulate Final SoundsManipulate начальным и заключительным SoundsManipulate Initial SoundManipulate медиальной SoundsMedial SoundOmitir ла slaba inicialProducir rimasR-Controlled VowelsRhymeRimaSegment и Смешать PhonemesSegment Onset и RimeSegment PhonemesSegment SyllablesSegmentar oraciones ан palabrasSegmentar уна Palabra ан slabasSegmento де slabasShort Vowel SoundsShort VowelsSonido inicialSound DiscriminationSustituir slabasSyllable AwarenessVariant гласного SoundsVowelsWord AwarenessAllBlendsConsonant BlendsConsonant DigraphsConsonante finalConsonante inicialConsonantesConsonantsDiferenciar Entre consonantes у vocalesDiferenciar Entre эль Sonido де ла Letra __ у ла Letra __Diferentes patrones де slabasDgrafosDiphthongsDouble LettersEl Sonido / __ / де-ла-Letra __El Sonido де ла Letra __El Sonido-де-лас letrasGrupos consonnticos ан posicin inicialLa consonante окончательный _LA consonante Inicial _Длинные гласныеОткрытые гласные Патроны CV простые Патроны CVC Патроны VCPatrones VC y CVR VowelsRhymeShort VowelsSlabas контролируемая tnicas у slabas tonasSilent LettersSonido де ла Letra / __ / Sonido inicialSound Символ RelationshipVariant VowelsVCe Длинные гласные PatternsVCe PatternVowel DigraphsVowel орграфах Versus Vowel DipthongsVowel DiphthongVowel GeneralizationsVowel PatternsVowel YWord FamiliesAllAccentsAcentuacin де лас Palabras interrogativas у exclamativasAdjectivesAdjectives, глаголами и AdverbsAdjetivos comparativosAdjetivos superlativosAdverbsAgreement из AdjectivesAntonymsApostrophesArticlesArtculos definidosArtculos definidos е indefinidosBold PrintBulletsCapitalizationCapitalization и PunctuationColonColons и SemicolonsCombined SentencesCommandsCommasCommon NounsComparative AdjectivesComparative и Superlative AdjectivesComplete SentencesComplex SentencesCompound AdjectivesCompound PredicatesCompound SentencesCompound SubjectCompound WordsConcordancia де sujeto-verboConjuncionesConjunctionsConnecting WordsContext CluesContractionsCoordinate и накопительное Adje ctivesDashDeclarative SentencesDescribing WordsDialogueEllipsesEnding ErExclamation MarksExclamatory SentencesGender и NumberHyphenated соединения AdjectivesIdentify HomophonesIdentify Prepostional PhrasesInflectional EndingsInterrogative SentencesIntroducing PhrasesIrregular VerbsMayscula inicialMayscula Inicial у Пунто окончательного де ла oracinMultiple Значение WordsNonfiction элементов в вымышленных TextNounsNouns Против ContractionsOraciones completasOraciones declarativasOraciones exclamativasOraciones interrogativasParagraph FormationParenthesesPast-Tense VerbsPeriodsPlural NounsPluralsPossessive NounsPossessivesPredicado simplePredicatesPrefixesPreposicionesPrepositional PhrasesPrepositionsPresent-Tense VerbsPronombres personalesPronounsProper NounsPunctuationPuntosQuestion ЗнакиЦифровые знакиЧтение символов с числамиПолуколонФрагменты предложенийТипы предложенийSignos de exclamacinSignos de interrogacinSimilesПростые и составные темыПростые предикатыПростые предложенияПростая темаПростой е соединение и комплекс SentencesSubjectSubject и PredicateSubject-Verb AgreementSuffixesSujeto simpleSuperlative AdjectivesSustantivosSustantivos pluralesSynonymsTime-Заказ WordsTypes из SentencesTypes приговоров и PunctuationVerb EndingsVerb TenseVerbosVerbsVerbs и AdverbsVerbs и прямой ObjectsAllAbbreviationsAcrosticsAdjectivesAdverbsAffixesAlliterationAlphabetical OrderAlphabetizingAnimal NamesAntnimosAntonymsApostrophesBold PrintBoldface WordsCardinal и Порядковый NumbersCategorizar palabrasCategorize WordsColloquial phrasesColor WordsCommon PrefixesCommon SuffixesComparative и SUPERLATIVE WordsCompound WordsConcept WordsConjunctionsContent VocabularyContext ПодсказкиСогласованияДни неделиОписательные словаДиалектСловарные навыкиИнформационный языкИностранный словарьВысокочастотные словаГомографыОмонимыГомофоныСоставные слова идиомыИдиомыИнфекционные окончанияСлова с неправильным содержаниемLos nmeros en palabrasМножественные слова для измеренияMetaphors Syllable WordsNumber WordsNumbers и AbbreviationsNumbers в пределах TextOften Confused WordsOnomatopoeiaOrden alfabticoOrder WordsPalabras де coloresPalabras де medidasPalabras де posicinPalabras де УСО frecuentePalabras interrogativasPersonificationPlural EndingsPosition WordsPossessivesPrefixesPrepositional PhrasesPrepositionsPronounsPronunciationProper NounsQuestion WordsReading чисел в пределах TextReading символы, цифры и AbbreviationsRegional WordsRootsSensory WordsSimilesSimiles и MetaphorsSinnimosSpanish VocabularySuffixesSyllable PatternsSyllablesSymbolsSynonymsSynonyms и AntonymsTime и порядок WordsVerb TenseVerbsVocabulario де ла lecturaWord Исходные слова, префиксы, суффиксы и т. Д.
Область содержимого ELL Все Искусство и музыка Искусство Цвета MusicELL Социальные и учебные программы Язык Сотрудничество Повседневные распорядки Чувства Следуя указаниям Дружба Хобби Решение проблем Обязанности Правила Безопасность Школа Спорт и игрыОсновные навыкиЯзыковые навыки ELL Языковые навыки Прилагательные Наречия Прилагательные слова Сочленения Существительные Детские стишки Поэзия Предлоги Местоимения Элементы текста Предложения Типы слов Рассказы Жанр Коллекции Приключение Биография Басни Сказки Общие народные сказки Как и обработка Интервью Легенды Тайны Мифы Убедительные сказки Pourquoi Pro / Con Tall Tales Математика сложение и вычитание Диаграммы и графики Подсчет экономики и бизнеса Доли и проценты Измерение геометрии Число денег Шаблон смысла s Формы Сортировка и классификация Время Наука Животные Биология Земля и космос Электричество и магнетизм Энергия, силы и движение Среда обитания Здоровье и человеческое тело Земля и вода Свет и звук Машины имеют значение Люди Растения Камни и минералы Ученые и изобретатели Инструменты и технологии Вода Погода и времена годаСоциальные истории Запугивание Сотрудничество Чувства и эмоции Манеры дружбы Социальные исследования Искусство и музыка Праздники Сообщество и соседство Культура и религия Экономика и бизнес Исследователи Еда География и путешествия Дом и семья Работа Карты Деньги Люди Места Технологии Транспорт U.С. Правительство США История Всемирная история
Гуси-лебеди
Ведущие:
Все в мире любят сказки,
Любят взрослые и дети.
Сказки открывают тайну
Приглашаем детей в гости.
Сказки – ложь, но в них есть намек.
Урок молодцам.
Уважаемые ребята! Сегодня мы отправимся в чудесный мир сказок. Поднимите руки любителям сказок? Да, действительно, все любят сказки!
Превращения, чудеса
Очень часто.
И хорошие победы там,
Все плохое уходит!
В сказке небо голубое
В сказке птицы страшные.
Реченка, спаси меня
Реченка, спаси меня! («Гуси-лебеди»)
Ведущий.
Да! Действительно! Это сказка «Гуси-лебеди». Но сегодня сказка, которую вы увидите, будет немного другой и тоже очень интересной. Устройтесь поудобнее, слушайте и смотрите.
Первое действие
Появление сказочника
Давным-давно! За далекими морями, над высокими холмами, за густыми лесами жил маленький крестьянин озорным человеком вместе со своей милой женой. У них родилось двое детей, они окрестили сына Ваней, но их красавицу в деревне зовут Машенькой.
Отец Пойдем на ярмарку
Жди нас вечером.
Ты остался один
Не будь слишком шаловливым!
Мать (Маше) Заботься о Ванюше,
Ты уже большой.
Отец Умница, дочка, быть
Береги Ванюшу.
Отправляемся в путешествие.
Маша Не волнуйся, мама
Спасу Ваню со двора,
Мама Ваня, слушай Машу!
Рассказчик Родители уехали.Маша играла с Ваней. Да, ей стало так скучно. А подружки танцуют в хороводах поют песни
Маша (зевает) Да и скучно у ворот
Мне надо сидеть без дела.
Как будто к девушкам в хороводе
Я хотела пойти!
Я уйду на час
Мама не узнает.
Маша Смотри, над тобой летит ворона!
Я пошел а ты сижу
Внимание под окном.
Никуда не уходи
И кота не мучай.
Ворона Кар-кар. Зачем ты уехала, Маша, как бы беда ни случилась !!! Кар
Маша ( поет) Через реку круглый год
Девочки водят хоровод.
А как они песню будут петь
Ноги сами танцуют!
Вторая акция
Баба Яга А мальчик – ничего
Я партию выложу!
Эй, где ты, хватай
И в мою хижину!
Баба Яга прячется, из-за деревьев вылезают два гуся-лебедя и идут к Ванечке.
Гуси-лебеди (хором) Жили с бабушкой
Два веселых гуся.
Один серый, другой белый –
Два веселых гуся!
Первый гусь Здравствуйте, Ванечка-друг!
Хочешь прокатиться?
Выходи на нашу поляну
Развлекаемся!
Гуси-лебеди (хором поют) Ой, гуси ушли
Бабушка нас приготовит!
Один серый, другой белый
Готовьте, если мы его пропустим!
Второй гусь Эй, что ты там сидишь
Выходи скорее!
Ну иди к нам, малышка,
Веселее вместе!
Гуси-лебеди (хором) Два веселых гуся
Ваня не укусит!
Один серый, другой белый –
Отнесут к бабушке!
Рассказчик Гусей Ваню заманили
Сели на спину,
Подняли на крыло
И унесли за дальний лес
Маша Домой надо спешить
Чтоб не ругать.
Дорогой брат, ответь мне,
Не пугай свою сестру.
На самом деле, похоже, это не так.
Что могло случиться?
Маша поднимает перо гуся-лебедя.
Маша (в ужасе) Ой, беда!
Ворона Кар-кар кар Беда, беда гуси лебеди понесли Ванечку к Бабе Яге
в лесу. Кар кар кар, и теперь она его съест.
Маша Что мне теперь делать
Что я скажу маме?
Я только что вышел за дверь
Ваню утащили!
Ой, как горько, как печально,
Не избавляй меня от беды.
Я готов искать тебя
От рассвета до рассвета.
Рассказчик А Машенька пошла в лес,
и ее встречает лягушка.
Лягушка Ква-ква-ква!
Я лягушка-лягушка
Позолоченный живот
Живу на болоте
Обожаю комаров.
Ты что, Маша плачешь?
Маша Ой, зеленая подруга
Скажу тебе на ухо:
«Я не видел, гуси,
Злые, коварные лебеди?»
Лягушка Я прыгаю по земле , Я ничего не вижу!
Вы спрашиваете Солнце,
Смотрите, вот оно вдалеке!
Солнце Я, солнце лучезарное!
Большой, серебристый.
Даю тепло, даю свет.
Спасаю всех от зла и бед.
Маша Солнце, солнышко!
Посмотри в окно!
Скажи мне скорее
Где найти лебедей?
Солнца Я не видела, милая девочка!
Пришла туча, маленький серый мерзавец.
Облако спрашиваешь. Беги, дорогая, беги!
Появляется облако.
Облако Я Облако, Облако, Облако!
Серый, колючий.
Грустно, дождливо
Отвратительно, плаксиво!
Кто там проливает слезы, как идет дождь?
Плач, плач, нарушающий мой покой.
Маша Сладкое нежное Облако! Ты высоко летишь, ты один все знаешь.
Убереги меня от беды, буду признателен.
Облако Ой ой ой! Что случилось? Что со мной случилось?
На самом деле я красивая и нежная.
Подскажите, ребята, мне помочь ей?
Ребята … Да! Да! Да!
Облако.
Тише, тише, согласен!
Ребята, не шумите!
Я укажу, я, путь – путь.
Слушай, Машенька, я!
Видите, вдали гора.
За горой стоит хижина.
В той избе живет Яга.
Страшно как в покер.
Я сам ее боюсь, с тобой не пойду.
(облако улетает, а Машенька плачет)
Коза выходит с острыми рогами и поет.
Коза Я коза сильная, рога очень острые
Пекаю пирожки с капустой, они мягкие и вкусные.
Что случилось? Что случилось?
Все вокруг внезапно изменилось.
Листья шептались, кролики бегали
Кто вас напугал, негодяи?
Мне ребята ответят.
Привет девчонки и мальчишки
Подскажите без труда кто сюда сейчас придет.
Дети отвечают “Машенька, Машенька”
(появляется Маша)
Маша Ой, Козонка-Коза, очень добрые глаза
Скажи, найди где мой брат
Помогите добраться до Яги
Коза Я знаю, я знаю чит
Этот старый вор
Любит, у нее есть дети.
Отправляет лебедей
Для полных, маленьких и очень удаленных.
Действие третье
Рассказчик Машенька долго бегала по полям, по лесам. Вдруг он видит, что Хижина стоит на куриных ножках. Она вошла в хижину. Смотрит, ее брат Иванушка сидит на скамейке, играет серебряными яблоками, а рядом с Бабой Ягой. Маша догадалась, что Гуси-лебеди были на службе у Бабы Яги. Она была напугана, но делать было нечего, приходилось выручать брата.
Баба Яга Ешь, Ванечка-сын,
Пряники напечатаны.
Разбавь жир быстро
Будет – благородный обед!
Маша Здравствуйте, бабушка!
БАБА ЯГА Привет, девочка! Зачем ты пришла ко мне?
Маша Прошла по мху, по болотам, намочила тарелку, пришла погреться.
Бабушка, не прогонишь меня?
БАБА-ЯГА: Садитесь, если вы пришли!
Ты будешь прядать со мной пряжу.
Я печь сейчас растоплю,
Будет благородный обед!
Только жарить или печь
Ваня и Маша не понимают
(Баба Яга дает Маше моток пряжи, и она выходит из избы. Аленушка вытягивает нитку из мотка.)
Рассказчик Маша сидит, прядет пряжа, думая, как спастись от бабы-яги. Вдруг прибегает Мышь.
МЫШЬ Маша, дай кашу, я тебе скажу кое-что важное!
МЫШЬ Ты, Машенька, беги!
Как будто ничего страшного.
Бабушка залила печку,
Решила съесть тебя с братом.
Брат, хватай быстро, убегай, убегай!
Маша: Спасибо, Мышь!
Рассказчик Машенька схватила брата и побежала изо всех сил. А потом к избе подошла Баба Яга.
БАБА ЯГА Что, ты, девочка, притихла,
Может пряжа не годится?
МЫШЬ Что, бабушка, я здесь,
Руки у меня крутятся и крутятся.
(Баба Яга уходит. Музыка. Через некоторое время она снова подходит к избе.)
БАБА ЯГА Горничная, пряжа придет?
МЫШЬ Что, бабушка, я здесь
Руки крутятся и крутятся.
Рассказчик Но Баба Яга почувствовал, что что-то не так. Я заглянул в хижину, а там моих брата и сестры не было. Ой, и она рассердилась, позвала своих верных слуг к гусям и лебедям.
(Баба Яга входит в избу.Она видит Мышь.)
БАБА ЯГА : Ах ты, серый, меня обманул!
Гуси-лебеди, приди ко мне!
Где ты, черт возьми?
Второй лебедь гусь (к первому)
Ой, мы все горим в огне!
Ой, он нас в котел бросит!
Второй гусь-лебедь Ой! Беда Беда Беда!
О, нас убьют!
Баба Яга Все в погоню! Найдите
и верните его!
Или сорвать тебя
Я буду! Ясно?
Им далеко не уйти,
Солнце садится!
Если вы не можете найти
Варить в супе!
Рассказчик И полетели гусей – сестры лебеди с братом догонять.Иванушка увидел, что гусей, – лебеди, близко подлетают, а вот и река, берега студенистые.
Гуси-лебеди летят за , крик
Маша: Ваня, брат,
Давай скоро домой.
Торопитесь, чтобы гуси не догнали
И снова нас не повели на место!
Вот река в пути …
Дети: Река, река, помогите!
Река: Ой, я тихая река
Сердце болит.
Каким же чистым я был раньше, удивительно
Прозрачный, голубой, красивый.
А в меня бросали мусор, банки, бутылки.
И вся вода помутнела.
Друзья мои, очистите меня!
Дети: Рыбы в реке жить не могут –
Мы можем помочь реке!
Рассказчик А река спрятала – мой друг
Дети под крутым берегом.
Гуси-лебеди летят вслед за , кричат : «Ха-ха-ха, хватай, хватай, никому не отдавай!»
Маша: Давай, брат,
Давай скорее домой.
Ваня: Смотри, на подходе яблоня,
Давай, быстро беги к ней!
Дети: Яблоня родная, помоги,
Спаси нас от гусей-лебедей!
Рассказчик Яблоня гнула свои ветви,
Шепчет грустный и мрачный.
Яблоня Съешь мое яблоко
Ой, мне трудно стоять
Ты срываешь яблоки с веток.
Возьмите их с собой в дорогу.
Рассказчик Яблоня заслонила детей,
Я спрятала ее среди ветвей.
Гуси-лебеди летят вслед за , кричат : «Ха-ха-ха, хватай, хватай, никому не отдавай!»
Маша: Давай, брат,
Давай скорее домой.
Ваня Вот печка в пути
Печка, печка, помогите!
Мы съедим твой пирог
Спрячь нас, друг мой!
Рассказчик Но печка ответила жалобно:
Печка: Никаких пирожков, ребят!
Залить надо
Только дрова достать нельзя.
Лес был безжалостно вырублен
Все деревья уничтожены!
Дети: Суки, хворост найдем –
Пирожки испечем.
Гуси летают по кругу.
Гуси-лебеди летят вслед за , кричат : «Ха-ха-ха, хватай, хватай, никому не отдавай!»
Гусь первый Все-таки убежали
Так мы беглецов не поймали!
Гусь второй Как коварна судьба!
Я не хочу быть супом!
Гусь первый Поджаримся и съедим
И все шутки вам!
Мать Как у вас дела без нас?
Отец Все в порядке?
Ваня Злая Баба Яга хотела меня съесть,
Гуси-лебеди схватили меня, унесли и спрятали!
Маша Простите, вы меня
Я проглядел Иванушку!
Вместе :
Мать Отец, друзья нам помогли,
Они спасли нас от беды!
Маша Я больше не буду таким
Я стану послушным!
Отец и мать Вот молодцы
Нам сказали правду.
А за вашу честность
Тебе будут дары.
С медовыми пряниками
Слоёные пирожки!
Гуси-лебеди (хором) Возьми нас к себе жить.
Мы не хотим ехать в Ягусу!
Мы будем охранять ваш дом
Два веселых гуся!
Отец Так и оставайся!
Чур, не балуйся!
Рассказчик В сказке ложь, но есть намек,
Урок молодцам.
Ворона Мужество, честность, доброта,
Зло и несчастье всегда побеждают!
Предлагаем вашему вниманию сценарий театрализованной игры по мотивам русской народной сказки «Гуси-лебеди» для детей среднего и старшего дошкольного возраста (5-6 лет), автор – Елена Легковая.
Надеемся, что этот скрипт будет вам полезен не только на детских семейных мероприятиях, но и в детском саду.
Хорошего праздника!
В центре холла стоит домик.
Звуки музыки. Аленка с братом выходят из-за ширмы, садятся возле дома и играют.
Отец и мать выходят из-за дома.
Отец:
Мы, Аленка, уезжаем.
Слушай меня внимательно:
Оставляем брата с тобой,
Ты подчиняешься своей Ванюше.
Внимательно наблюдайте за своим братом
И не оставляйте его одного
Найдите себе занятие
И поиграйте немного со своим братом.
Мама:
Не уходи далеко от дома
Вернемся вечером
Вы нас ждете.
Привезем из города гостиницу и на ночь споём колыбельную.
Уйти. Ребята выходят под музыку. Игра «Где был Иванушка».
Аленушка и Иванушка играют с ними. В конце игры звучит громкая музыка, дети разбегаются, а Иванушка садится на корточки и закрывает лицо руками, вылетают
Гуси и Лебеди, хватают Иванушку за руки и уносят.
Аленка выбегает в поисках брата.
Аленушка:
Ваня! Ванечка! Где вы?
Я нигде не могу тебя найти!
Что там мелькнуло вдалеке? Гусей Ваню забрал!
Что мне делать, как мне быть, как мне вернуть брата?
Поет песню:
Я не повиновался маме и отцу,
И оставил брата одного
Гуси унесли его далеко,
Где мне его теперь найти.
Дети выходят под музыку, танцуют хоровод «Яблонька», Аленушка танцует с ними, По окончании хоровода дети уходят (Катя прячется за яблоней).
Яблонька:
Помогите, Аленка, помогите!
Мои яблоки давно созрели.
Аккуратно встряхните веточки и соберите яблоки в корзину!
Аленка:
Ой, некогда, извини
Брат гусей унес.
Давай, я тебя пожалею. (убирает яблоки)
Яблоня:
Спасибо, детка, гуси туда прилетели.(указывает платком на печь)
Аленушка кланяется яблоне, подбегает к печке.
Печка:
Помогите, Аленка, помогите!
Все пироги пекутся давно!
Убери заслонку с плиты, быстро достаем пирожки!
Аленушка:
Эх, некогда, извини
Гусей брата унесло.
Давай, я тебя пожалею (достает из печи пирожки)
Печка:
В лесу хижина,
В этой избе живет старуха.
Пойдем тихо
И забери Ванюшу.
Аленушка кивает на плиту и бежит за ширму.
Баба – Яга выбегает из-за ширмы под музыку, ведет Ваню, поет песню:
Живу в лесу, одна бабушка – старушка
Меня зовут Яго, это все петрушка.
У меня изба, вот и моя девушка (из-за ширмы выбегает изба)
Гадости делал – радость душе,
Вот и все петрушка.
Нам с другом нужен слуга
Ванюшку утащили,
Вот и вся петрушка.
Изба забирает у Бабы Яги метлу и убегает. За ней бежит Баба Яга, в это время выбегает Аленушка и забирает брата. Баба-Яга выбегает с метлой из-за ширмы.
Баба – Яга:
Эй! Вы гуси! Что ты спишь!
Поспеши в погоню лети!
Да быстрее, вот и проблема!
Сестра брата забрала тебя!
Гуси улетают, Баба Яга идет за ширму. Аленушка выбегает и подбегает к яблоне.
Аленушка:
Яблоня скрой нас скоро!
Яблонька:
Укройтесь ветками.
Все девушки выходят из хоровода, встают у яблони и покрывают Аленушку платками. Гуси вылетают, кружат вокруг яблони, улетают за ширму.
Аленушка благодарит яблоню и бежит к печке.
Аленушка:
Печка – мама, спрячь нас.
Он ходит с братом за печкой. Гуси вылетают, ищут, улетают.Аленушка выходит из-за печки.
Печка:
Так гуси ни с чем улетели к бабушке.
А теперь торопишься домой за подарками.
Аленушка благодарит печку и идет в дом, родители идут им навстречу. Они обнимаются.
Все дети выходят, встают на коврик, поют песню “The Tale is Gone”
Владимир Елена Легковый
Понравился сценарий сказки «Гуси-лебеди»? Обязательно поделитесь им с друзьями в социальных сетях или оставьте свой комментарий.
Сценарий сказки
«Гуси-лебеди»
Рассказчик:
Здравствуйте дорогие гости,
Ежегодно мы вас встречаем:
Дарим песни, танцы
И добрые добрые сказки!
А вот в России
Сказки очень хороши!
Начало спектакля
К нам в гости приезжает сказка!
Во благо, в народ
Про гусей-лебедей!
(На переднем плане хижина, Ванечка сидит на скамейке и играет с трубкой; Ульяна кормит цыплят, Мать вышивает, Отец рубит дрова)
Рассказчик:
В определенном царстве, в определенном состоянии,
Жили-были мама и папа в светлом доме с верандой,
С ними жили двое детей, родители любили:
Дочь – Ульянка, и сын – Иванка,
Уля любила брата и посадила его за стол,
Она накормила меня кашей с молоком и румяным кренделем.
Мать. Пойдем на ярмарку, а ты умница,
И не забудь про брата Ивана, Улю.
Отец. Сиди дома с братом, присмотри за Ванюшей.
А вечером приедем, подарков привезем.
Ульяна:
Поиграю с Ваней.
Ждем вас дома,
(Родители уходят, Машенька и Ванечка им машут, подруги выбегают).
Музыка “Приход подруг” звучит
1 подруга… Как у наших ворот люди собираются!
2 подруги. Ульяна, выйди к нам, посмотри на друзей.
3 подруга. Начнем хоровод, наши веселые люди!
(Уля кладет брата, дает ему игрушку и наказывает)
Ульяна:
Брат мой, слушай:
Играй один, Ванюша,
Сиди здесь на траве, никуда не ходи!
Танец: На поляне
Ульяна:
Друзья, подруги разошлись,
Скорее бегу к Ванюше!
Рассказчик:
Летят гуси-лебеди
Ваню хотят забрать!
1 лебедь: Вы все идете за мной
И осмотритесь
Так что для бабушки – Яги
Мы добычу принесли.
Танец лебедей
2 лебедя: Ха-ха-ха, ха-ха-ха,
Мальчик в порядке на крыльце.
Украдем мальчика
И принесем хозяйке.
(Гуси-лебеди уносят Ваню. Ульяна прибегает, а Ваня нет. Музыка звучит, Ульяна ищет Ваню)
Ульяна:
Ваня, Ваня! Ответьте мне!
Где ты брат, покажись!
(прибегает, а Вани нет, бежит, звонит):
Ваня, Ваня, ответьте мне!
Где ты, брат, покажись!
Рассказчик:
Уля Ваня не нашла
Бродил по тропинке…
(Бродит Уля, выходит река)
Девушки выходят под музыку с полотна реки.
Речной танец.
Рассказчик:
На берегу реки течет синяя река.
Улечка идет по тропе к реке.
А у Ули добрые голубые глаза,
Как река, голубая добрая вода.
Ульяна:
Моя речка,
Скажите, не скрываясь:
А гуси тут не прилетели?
Разве над тобой не смеялись?
Река:
Съешь мое желе
Твоя дорога не из легких.
Сядь, отдохни, расскажи….
Я покажу тебе дорогу.
Гуси – лебеди Бабы-Яги
Братц-Ванечку вынесли в лес
Ульяна:
Некогда пить кисель!
Мы должны вернуть брата!
Надо бежать в лес к Яге,
Нам нужно выручить Ваню!
(Река уходит, на сцену выходит яблоня)
Танец яблони.
Рассказчик:
На краю дерева яблоня,
Уленка бежит по тропинке к яблоне…
Ulna:
Яблоня, милая, помоги Оле!
Расскажите мне о гусей-лебедях!
Яблонька:
Съешь яблоко, Уля, моя.
Добавит сил.
Собирай яблоки с веток,
Возьми их с собой в дорогу.
Ульяна:
Яблоки собирать не буду
Я не возьму их в дорогу.
Я должен бежать в лес к Яге,
Мне нужно спасти Ваню!
Рассказчик:
Яблоня вздохнула, молчала…
И Уля побежала дальше.
Рассказчик:
Между тем …
(Занавес открывается. Закрытые прилавки, продавцы за прилавком)
Первый продавец:
Внимание! Внимание! Внимание!
Веселая вечеринка открывается!
Торопитесь, честные люди,
Ярмарка зовет вас!
Второй продавец:
На ярмарку! На ярмарку!
Торопитесь сюда всем!
Вот анекдоты, песни, сладости
Друзья давно тебя ждали!
Третий продавец:
То, чего желает ваша душа –
На ярмарке вы найдете все!
Подарки выбирают все,
Без покупки не уйти!
Четвертый продавец:
Эй, не стой у дверей
Приходи к нам скорее!
Народ идет –
Наша ярмарка открывается!
Ярмарка танцев
(Во время танца продавцы предлагают свой товар.Отец и мама покупают детям подарки. Мать и отец уезжают).
Занавес закрывается, убранство меняется, печь должна выйти.
Танец в печи
(Духовка замешивает тесто)
Рассказчик:
Плита, ничего себе! стоит,
Дым идет из печки.
Печка:
И в духовке, и в духовке
Пирожки горячие!
Ого, встала!
Ого, запечено!
(Пирожки выпекаются, а печь всех пирожками угощает)
Ульяна:
Печенька, помоги,
Расскажи Оле про гусей-лебедей.
Плита:
Пирожки хорошие
От всей души к Вам отношусь!
Ulna:
Я не буду есть пирожки
Важнее:
Я должен бежать в лес к Яге,
Мне нужно спасти Ваню!
(Маша убегает, появляется Баба Яга)
Баба Яга:
Бабушка, Ягуси
Ни подруг, ни друзей.
И по этой причине я
Завел себе гусей!
А я Баба Яга, костяная нога.
Гуси-лебеди, летают
Ваня ко мне!
Он будет жить со мной
Будет служить мне верой и правдой.
(Под музыку прилетают гуси с Ваней, уходят и улетают)
Баба Яга: (рассматривает)
Давай, Ваня, покажись!
Давай, Ваня, крутись!
Ты развлекаешь бабушку
Пой для меня, танцуй!
(Ваня дразнит, гримасничает)
Баба Яга:
Ты дразнишь, шалишь!
Теперь ты будешь здесь жить
Ты будешь мне служить, Яга.
Можно поиграть в шишки …
Устала, иду спать.
(Баба Яга идет к печке)
Рассказчик:
И Яга подошел к печке,
Ваня сел ее охранять.
Очень напуган только Ваня,
Мы сами об этом знаем.
Ваня идет в лес,
Ваня звонит Уленьке.
(Ваня убегает, а Баба Яга спит, плачет, зовет Улю)
Ваня:
Уленька, Ульяна, найди меня!
Уленька, Ульяна, спасите меня!
Я не хочу жить в лесу
Я не хочу служить Яге.
(вбегает Уля)
Ульяна:
Я тебя спасу, Ванюша,
Слушай меня:
Бежать надо быстро
Может Яга нас догонит!
(Ульяна берет Ваню за руку, они бегут)
Рассказчик:
На краю печка с пирогами.
Уля бежит по дорожке к печке с Ванечкой.
Уля и Ваня:
Спрячь нас, дорогая духовка!
(Печка вручает пироги Ульяне, Ульяна берет себя и Ваню)
Плита:
Спрячьтесь быстрее!
Рассказчик:
Она спрятала печь для Ульяны и Вани, и мимо пролетели гуси-лебеди.
Ульяна и Ваня:
Спасибо, печка!
Рассказчик:
На опушке леса стоит Яблонька с яблоками.
Уленка и Ванечка бегут по тропинке к яблони.
Ульяна и Ваня:
Спрячься, родная Яблоня!
(Яблонька протягивает Ульяне яблоки, берет Ульяну и угощает брата)
Яблоня:
Рассказчик:
Яблонька спрятала Ульяну и Ваню, и мимо пролетели гуси-лебеди.
Ульяна и Ваня:
Спасибо, Яблонька!
Рассказчик:
По краю реки течет синяя,
По тропе к реке Уля с Ванечкой идет.
Ульяна и Ваня:
Спрячь нас, моя родная речка!
(Реченка предлагает Ульяне выпить киселя, Ульяна и Ваня нагибаются и выпивают)
Река:
Спрячьтесь, пожалуйста!
Рассказчик:
Река укрыла Ульяну и Ваню, а гуси-лебеди прилетели, взмахнули крыльями и ни с чем не улетели.
Ульяна и Ваня:
Спасибо, река!
(Поклонись)
Рассказчик:
Уля и Ваня побежали домой, а потом мама и папа возвращались с ярмарки.
(Дети подбегают к родителям, обнимаются)
Мать:
Как себя вели ребята? Говорите один за всех!
Ульяна:
Все нормально. Не волнуйся.
Ваня:
Мама, а можно орех?
Отец:
Подарки принимать, подарки разбирать,
НашУленька платок
,
И крендели Ванюши!
Мать:
Выходи танцевать
Размять ноги!
Финальный танец в парах «Калинка»
Рассказчик:
Сказка – ложь, но в ней есть намек.
Молодцы урок!
Кто чтит родителей
Младших не обижает!
Слава и честь и уважение ему.
SWAN GEESE.
(Русская сказка)
Небольшой сценарий для детского сада, где сами дети будут играть.
ПЕРСОНАЖИ:
СКАЗОЧНИК
АЛЕНУШКА
ИВАНУШКА
МАМА
ОТЕЦ
ПЕЧЬ
ЯБЛОЧНОЕ ДЕРЕВО
РЕКА
ЛЕБЕДЬ ГИЗЕ
БАБА ЯГА
МЫШЬ
СЦЕНА 1.
(Музыка.)
РАССКАЗЧИК: Давным-давно в далекой деревне жили мать, отец и двое их детей. Дочку звали Аленушка, а младшего брата – Иванушка. Каждый день отец и мать ходили на работу, а Аленушка осталась дома присматривать за братом. И вот однажды …
(Музыка. Занавес открывается. На сцене Аленушка, ее брат Иванушка, мама и папа.)
МАМА: Аленушка, поедем работать. И ты позаботишься о своем брате. Ни в коем случае не выходите из двора. Быть умным. И мы привезем вам подарки.
АЛЕНУШКА: Ладно, мама!
(Мама и папа уходят. Аленушка сидит, Иванушка.)
АЛЕНУШКА: Иванушка, садись сюда!
А к друзьям хожу всего одну минуту!
Вот вам свисток, поиграйте с ним!
(Аленушка дает Иванушке игрушечный свисток и уходит.)
РАССКАЗЧИК: Аленушка пошла к своим друзьям, а Иванушка сидел, играл в свисток. Вдруг прилетели Гуси-Лебеди, схватили Иванушку и куда-то унесли.
(Появляются несколько детей – это гуси-лебеди, машут руками-крыльями, кричат «ха-ха-ха», берут Иванушку за руки и убегают с ним. Музыка. Занавес закрывается.)
СЦЕНА 2.
РАССКАЗЧИК: Аленушка увидела, что Гуси-Лебеди унесли ее брата, выбежали в чистое поле, бросились их догонять.Да где там, за темным лесом спрятались. Она вспомнила, как говорили, что гуси-лебеди шалили, уносили маленьких детей. Она заплакала. Что он скажет отцу, матери, когда они вернутся с работы?
Вдруг видит – в поле Печка.
(Музыка. Занавес открывается. Печка стоит. На ребенка, который будет играть в Печку, можно повесить расписную печку, как плакат (то же самое можно сделать с Apple и Речкой).)
АЛЕНУШКА: Плита, плита! Подскажите, куда прилетели гуси-лебеди?
ПЕЧЬ: Ешь мой ржаной пирог, я тебе скажу!
АЛЕНУШКА: Вот еще! Я съем ржаной пирог!
Мой отец даже пшеницу не ест!
ПЕЧЬ:
АЛЕНУШКА: Яблоня, яблоня! Подскажите, куда прилетели гуси-лебеди?
ЯБЛОКО: Ешь мое лесное яблоко, я тебе скажу!
АЛЕНУШКА: Вот еще! Я начну есть лесные яблоки!
Садовники моего отца тоже не едят!
ЯБЛОЧНОЕ ДЕРЕВО: Ну, я тебе тоже ничего не скажу!
АЛЕНУШКА: Речка молочно-студенистая, скажите, а куда полетели гуси-лебеди?
РЕКА: Ешь мой простой кисель с молоком, я тебе скажу!
АЛЕНУШКА: Вот еще! Я буду простой кисель с молоком!
Мой отец даже сливок не ест!
РЕКА: Ну, тоже ничего не скажу!
(Музыка.Занавес закрывается.)
3 СЦЕНА.
РАССКАЗЧИК: Аленушка долго бегала по полям, по лесам. Вдруг он видит, что Хижина стоит на куриных ножках. Она вошла в хижину. Смотрит, ее брат Иванушка сидит на скамейке, играет серебряными яблоками, а рядом с Бабой Ягой. Аленушка догадалась, что гуси-лебеди были на службе у Бабы Яги. Она испугалась, но делать нечего, надо помогать брату.
(Музыка. Занавес открывается. На сцене Баба Яга, Иванушка сидят на скамейке, держат в руках серебряные яблоки (простые яблоки можно обернуть в серебряную фольгу). На столе стоит каша.
АЛЕНУШКА : Привет, бабушка!
БАБА-ЯГА: Привет, девочка! Зачем ты пришла ко мне?
АЛЕНУШКА: По мху, по болотам, замочила тарелку, пришла погреться.
Won «Не прогони меня, бабушка?»
БАБА-ЯГА: Садись, если пришла!
Ты будешь пряжу со мной прядать.
(Баба Яга дает Аленушке моток пряжи, и она выходит из избы. Аленушка выдергивает нитку из мотка.)
РАССКАЗЧИК: Аленушка сидит, прядет пряжу, думает, как спастись от бабы-яги. Вдруг прибегает Мышь.
(Появляется Мышь.)
МЫШЬ: Аленушка, дай кашу, а я тебе кое-что скажу!
(Аленушка дает Мышку кашу.)
МЫШЬ: Аленушка, не жди, когда приедет Баба Яга, бери брата и беги отсюда!
А я сяду и пряду тебе пряжу!
АЛЕНУШКА: Спасибо, Мышь!
(Аленушка берет Иванушку за руку, и они убегают.Мышь садится на свое место. Через некоторое время к избе приходит Баба Яга.)
БАБА-ЯГА: Горничная, пряжу пряжаешь?
МЫШЬ: Кручусь, бабушка!
(Баба Яга уходит. Музыка. Через некоторое время она снова подходит к избе.)
БАБА-ЯГА: Горничная, пряжа придет?
МЫШЬ: Кручусь, бабушка!
БАБА-ЯГА: (сомневаюсь) Что-то твой голос уж больно тонкий!
(В избу входит Баба Яга.Она видит Мышь.)
БАБА-ЯГА: Ах ты, серый, меня обманул!
(Мышь убегает.)
БАБА-ЯГА: Гуси-лебеди, летите в погоню! Аленка и Ивашка сбежали!
(Появляются гуси-лебеди, бегают по сцене, хлопают крыльями, кричат «ха-ха-ха». Музыка. Занавес закрывается.)
4 СЦЕНА.
РАССКАЗЧИК: Аленушка бежит с братом Иванушкой.И гуси-лебеди догоняют. Вдруг видит – впереди река – студенистые берега.
(Музыка. Занавес открывается. На сцене Аленушка, Иванушка и Речка.)
АЛЕНУШКА: Река, мама, спрячь нас!
РЕКА: А ты ешь мой простой кисель!
(Аленушка и Иванушка едят кисель.)
АЛЕНУШКА: Спасибо, матушка река!
РЕКА: Спрячьтесь под моим берегом!
(Аленушка и Иванушка прячутся за рекой.Прибежали гуси-лебеди, перебежали сцену, взмахнули крыльями, кричали «ха-ха-ха» и убежали. Аленушка и Иванушка выходят.
АЛЕНУШКА: Яблоня, мама, спрячь нас!
ЯБЛОЧНОЕ ДЕРЕВО: А ты ешь мое простое яблоко!
(Аленушка и Иванушка едят яблоки.)
АЛЕНУШКА: Спасибо, мама яблоня!
ЯБЛОЧНОЕ ДЕРЕВО: Спрячься под моими ветвями!
(Аленушка и Иванушка прячутся за яблоней.Прибежали гуси-лебеди, перебежали сцену, взмахнули крыльями, кричали «ха-ха-ха» и убежали. Аленушка и Иванушка выходят. Они бегут дальше. Уходит яблоня, появляется Печка.)
АЛЕНУШКА: Духовка, мама, спрячь нас!
ПЕЧЬ: И ты ешь мой ржаной пирог!
(Аленушка и Иванушка кушают пирожки.)
АЛЕНУШКА: Спасибо мамочка печь!
(Появляются гуси-лебеди.)
ПЕЧЬ: Спрячьтесь быстрее!
(Аленушка и Иванушка прячутся за Печкой.Прибежали гуси-лебеди, перебежали сцену, взмахнули крыльями, кричали «ха-ха-ха» и убежали. Аленушка и Иванушка уходят.)
АЛЕНУШКА: Спасибо мамочка печь.
РАССКАЗЧИК: Аленушка и Иванушка побежали дальше. И тогда их дом не за горами.
5 СЦЕНА.
РАССКАЗЧИК: Аленушка и ее брат Иванушка убежали домой. Они сели на скамейку, ожидая отца и мать.
(Музыка. Занавес открывается. Сидят Аленушка и Иванушка. Входят мама и папа.)
МАМА: И вот мы с работы!
У вас все хорошо?
АЛЕНУШКА: Мама, папа, ты меня прости!
Я не заметил своего брата! Его Гусей-Лебедей забрали!
Но Мышь, Река, Яблоня и Печка нам помогли!
ОТЕЦ: Хорошо, что ты правду сказал, Аленушка!
Но впредь тебе лучше присмотреть за своим братом, чтобы гуси-лебеди его снова не утащили!
АЛЕНУШКА: Ладно, батюшка! Я буду смотреть!
Теперь Иванушку утащить уже никогда не удастся!
МАТЬ: Ну да ладно! А мы вам подарки, детки!
Аленушка – платок, Иванушка – пояс! И пряники медовые!
Ешь на здоровье!
(Мать дарит детям подарки.Музыка. Занавес закрывается.)
КОНЕЦ ВЫПОЛНЕНИЯ.
Описание: Сценарий сказки «Гуси-Лебеди» на новый лад (для молодежи или взрослых). Поучительная современная сцена, шуточная. Подходит для различных праздничных корпоративных мероприятий: на юбилей, Новый год, 8 марта, 23 февраля, профессиональные праздники …
Роли:
Ведущий
Аленушка
Иванушка
Баба Яга
Река
Печка
Яблоня
Лебеди – 2 человека
На сцене появляется ведущий.На сцене имитация темного леса. Слышна музыка из балета «Умирающий лебедь», крик птиц. Угол сцены убран под угол хижины.
Ведущий:
Лебеди жили в глухом лесу,
А служили они бабушке-Ёжке.
А с бородавкой на носу
Яга очень дорожила.
Яга появляется на сцене в костюме. Появляются 2 человека в белых одеждах (лебеди).
Ведущий:
Только однажды Яга сказал:
Гуси, беги в деревню
И принеси сюда младенца.
Скушу с удовольствием.
Совсем не хочу голодать,
Костыли тащу как-то.
2 лебедя улетают (машут руками) .. php? Post_id = 49223 & type = image & TB_iframe = 1
Ведущий:
А пока похищение будет,
Посмотрим, как они живут –
Девушка Алена и Ваняшка-брат,
Вот они уже здесь.
Оборачивается. Еще есть Баба Яга. Вожак отгоняет ее, в избе горит еще свет.Вождь тоже убегает. Появляется Аленушка. Одет в джинсы и рубашку, кепку.
Аленушка:
Как ты сегодня шнурки достал!
Лето, отдых, дача.
Вот, следуй за Ваней.
Вся моя жизнь – провал …
Появляется Ваня. Меньше Аленушки, с игрушкой-трансформером в руке. Ради шутки, и наоборот, вы можете нарядить большого человека в детстве.
Аленушка:
Ну хоть брат с мозгами вроде,
Хоть и урод выглядит.
Не мешает, не кричит,
Только мой планшет берет.
Иванушка наводит робота на Аленушку, делает вид, что стреляет.
Аленушка:
Слезь с гребаного террориста.
Прогуляйтесь лучше.
Стол должен быть чистым.
Скоро ужин.
Иванушка, сделав вид, что трансформер летит, выходит из дома.
………………………………… ..
Это вступительный фрагмент со сказкой.Для покупки полной версии перейдите в корзину. После оплаты материал станет доступен для скачивания по ссылке на сайте, либо из письма, которое придет вам на электронную почту.
Вам понравится римейк сказки для взрослых :.
Цена: 49 р убить
.
Педагог напоминает правильные приёмы рисования восковыми мелками: как их держать, как наносить штрихи.
Обсуждаются отличительные черты зайца, волка, медведя, лисы.
