Тест школьной зрелости Керна-Йирасека является одним из тестов, который используется педагогами-психологами детских садов для диагностики готовности к школе. В этой статье я хочу с вами поделиться своим опытом работы с этим тестом.
Когда я только начала работать психологом в детском саду — это была одна из первых методик, которые я освоила. Потом я перешла на другие методики, а про неё и забыла. В 2021 году решила возобновить свой опыт работы с тестом школьной зрелости Керна-Йирасека. Сделала я это, ориентируясь на преимущества теста.
Содержание
Как правило с большей частью группы удаётся провести этот тест за 1 день. Потом остаются только дети, которые в этот день отсутствовали в детском саду. Диагностику с ними можно провести индивидуально по мере прихода их в детский сад.
Чтобы облегчить обработку результатов диагностики можно воспользоваться готовым обработчиком.
По результатам диагностики мы выделяем детей с низкими результатами. Но, тут не стоит спешить сообщать эти сведения родителями. С этими детьми прежде, чем приглашать родителей на консультацию необходимо провести индивидуальную углубленную диагностику. Для этого можно использовать одну из следующих методик:
Только после проведения углубленной диагностики вы приглашаете на консультацию родителей, а детей зачисляете к себе на коррекционно-развивающие занятия.
По итогам диагностики на каждого ребёнка психолог пишет психологическое заключение, где отражает полученные результаты. На группу можно составить сводную таблицу и обязательно пишем аналитическую справку на начало и конец учебного года. В аналитической справке на конец учебного года важно отразить сравнительные данные с началом учебного года и отметить наличие или отсутствие динамики в результате коррекционно-развивающих занятий.
Оцените статью
Тест Керна-Йирасека
Этот тест позволяет достаточно быстро определить, насколько у ребёнка сформированы функции, необходимые для школы: речь, умственное развитие, умение выполнять учебную задачу, навыки изобразительной деятельности.
Особенности выполнения заданий теста позволяют выяснить уровень волевой организации ребёнка, так как ему придётся выполнить малопривлекательную работу в течение необходимого времени. Когда ребёнок воспроизводит письменные буквы и геометрические фигуры (для детей дошкольного возраста это исключительно абстрактные формы), выявляется, достиг ли он такого уровня психического развития, чтобы понять принцип задания «подражать образцу» и «усвоить образец». Задания теста также дают представления о развитии мелких мышц кисти и выраженности тонкой двигательной координации, столь необходимых для становления навыков письма и совершенствования рисунка.
Тест состоит из трёх заданий: рисование фигуры по представлению, графическое копирование точек в определённом пространственном положении. Ребёнку дают лист нелинованной бумаги. Карандаш кладут так, чтобы ребёнку было одинаково удобно взять его и правой, и левой рукой. Время на выполнение каждого задания не ограничено, не торопите ребёнка, пусть он покажет всё, на что способен.
«Нарисуй какого-нибудь дядю так, как ты умеешь».
Никаких дополнительных уточнений делать не надо. Помощь или исправление ошибок недопустимы. На любой вопрос ребёнка нужно отвечать: «Рисуй так, как ты умеешь». Ребёнка можно подбадривать.
Результат:
1 балл – у нарисованной фигуры есть голова, туловище, конечности. Голову с туловищем соединяет шея (она должна быть не больше, чем туловище). На голове должны быть волосы (возможно шляпа или шапка), уши. На лице – глаза, нос, рот. Верхние конечности должны заканчиваться кистью с пятью пальцами. Должны присутствовать детали мужской одежды. Рисунок сделан непрерывной линией, руки и ноги как бы «вытекают» из туловища.
2 балла – возможно отсутствие трёх деталей – шея, волосы, один палец руки, но не должна отсутствовать какая-либо часть лица. Нарисованы могут быть отдельно голова и туловище и к ним «прилеплены» руки и ноги.
3 балла – у фигуры на рисунке есть голова, туловище, руки, ноги, которые нарисованы двумя линиями.
Отсутствуют шея, уши, волосы, одежда, пальцы на руках, ступни ног.
4 балла – примитивный рисунок головы с конечностями. Каждая конечность (достаточно лишь одной пары) изображена одной линией.
5 баллов – отсутствует ясное изображение туловища, головы, рук и ног. Каракули.
Образцы выполнения задания 1 |
Когда рисунок закончен, попросите, чтобы ребёнок перевернул лист, на обратной стороне которого написан образец рукописной фразы (высота прописной буквы 1,5 см, строчных – 1 см) и конфигурация из десяти точек.
«Посмотрите, здесь что-то написано. Ты еще писать не умеешь. Представь, что это рисунок, и попробуй это нарисовать как можно точнее. Хорошенько посмотри, как это написано, и напиши так же».
Я ем суп.
Рекомендуем. Если ребёнок умеет писать буквы, то для выполнения данного задания напишите предложение латинскими буквами:
Ya em sup.
Результат:
1 балл – срисованную ребёнком фразу можно прочитать. Буквы больше образца не более чем в два раза и образуют три слова. Строка отклонена от прямой линии не более чем на 30 градусов.
2 балла – предложение можно прочитать. Буквы по величине близки к образцу, стройность букв необязательна.
3 балла – буквы должны быть разделены не менее чем на две группы. Можно прочитать хотя бы четыре буквы.
4 балла – с образцом схожи хотя бы две буквы. Вся группа букв хотя бы отдалённо напоминает письмо.
5 баллов – каракули.
Образцы выполнения задания 2
|
Расстояние между точками по вертикали и горизонтали – 1 см, диаметр точек – 2 мм.
«Здесь нарисованы точки. Попробуй сам также нарисовать их на листочке».
. . .
. . .
. . .
.
Результат:
1 балл – точное воспроизведение образца.
Нарисованы точки, а не кружки. Соблюдена симметрия фигуры по горизонтали и вертикали. Может быть любое уменьшение фигур, увеличение возможно не более чем вдвое.
2 балла – возможно незначительное нарушение симметрии: одна точка может выходить за рамки столбца или строки. Допустимо изображение кружков вместо точек.
3 балла – группа точек отдалённо напоминает образец. Возможно нарушение симметрии всей фигуры. Сохраняется подобие пятиугольника, перевёрнутого вверх или вниз вершиной. Возможно меньшее или большее количество точек (их должно быть не менее 7 и не более 20).
4 балла – точки расположены кучно, их группа может напоминать любую геометрическую фигуру. Величина и количество точек несущественны. Другие изображения, например линии, недопустимы.
5 баллов – каракули.
Образцы выполнения задания 3 |
Сумма результатов выполнения отдельных заданий является общим результатом исследования по этому тесту.