Задачи:
Углублять знания учащихся о правилах дорожного движения.
Формировать представления школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.
Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.
Актуальность.
По статистике, примерно три четверти всех ДТП с участием детей происходит в результате их непродуманных действий. Среди них наиболее частыми являются:
Переход через проезжую часть вне установленных для перехода мест 35–40 %.
Неожиданный выход из-за движущихся или стоящих транспортных средств или других препятствий, мешающих обзору 25–30 %.
Неподчинение сигналам светофора 10–15 %.
Игры на проезжей части и ходьба по ней при наличии тротуара – 5–10 %.
Как можно уберечь от необдуманных действий на дороге?
Оборудование: дорожные знаки, плакаты по правилам дорожного движения, кружки красного, желтого, зеленого цвета, компьютер.
Ход мероприятия
1. Введение (вступительное слово классного руководителя).
2. Выступления учащихся.
– Представьте, что в нашем городе вдруг погасли все светофоры. А все инспектора, регулирующие движение, куда-то исчезли. Какие последствия могут быть? (Обсуждение вопроса).
Классный руководитель подводит итог.
Историческая справка:
Сегодня Государственная автомобильная инспекция – серьезная сила, в ней служат профессионалы. Им поручено очень важное дело – сохранять порядок на дорогах большой страны и решать много других задач. Передовой и самый мощный отряд Госавтоинспекции – дорожно-патрульная служба (ДПС). В 1998 году Госавтоинспекция была переименована в Государственную инспекцию безопасности дорожного движения (ГИБДД). Однако широкая общественность новую аббревиатуру не очень жаловала, и было решено оставить два названия – ГАИ и ГИБДД (применительно к аппарату управления).
– С каждым днем на наших дорогах появляется все больше и больше автомобилей.
Высокие скорости и интенсивность движения требуют от водителей и пешеходов быть очень внимательными.
Дисциплина, осторожность и соблюдение правил дорожного движения водителями и пешеходами – основа безопасного движения на улице.
3. Выступление учащихся.
Немного об истории правил дорожного движения.
В России правила дорожного движения на лошадях были введены Петром I 03.01.1683 года. Указ звучал так: «Великим государем ведомо учинилось, что многие учли ездить в санях на вожжах с бичами большими и едучи по улице небрежно людей побивают, то впредь с сего времени в санях на вожжах не ездить».
Первый светофор был изобретен в 1868 году в Лондоне. Это был газовый фонарь с двумя фильтрами: зеленым и красным. Цвета менялись с помощью ручного привода, которым управлял полицейский.
Первый сигнальный светофор появился в США в 1919 году.
– Что такое ДТП? (Обсуждение вопроса учащимися).
– Из всего числа дорожно-транспортных происшествий половина совершается с участием пешеходов.
Это страшный показатель, свидетельствующий о низкой культуре и пешеходов и водителей.
Для сравнения: в Швеции ДТП с участием пешеходов всего 7,3 %, а вот в Румынии – 56 %. Еще несколько примеров. Оказывается, пешеходы терпеть не могут подходящего момента, чтобы перейти дорогу. Половина готова стоять на тротуаре всего 4 секунды, на пятой они готовы рисковать жизнью, чтобы оказаться на противоположной стороне дороги. Надо бороться с подобным нетерпением, помня о том, что первым приходит тот, кто «торопится медленно».
4. Выступление учащихся:
О «Зебре». Полосатая дорожка лишь в какой-то степени гарантирует вашу безопасность на дороге. Ученые выяснили. Что семеро из десяти водителей, занятых разговором по сотовому телефону, не уступят на «зебре» дорогу пешеходам. А в Бельгии, например, стоит пешеходу подойти только к краю дороги, как все машины останавливаются, пока человек полностью не перейдет проезжую часть. На Западе даже создана Международная федерация пешеходов. По её инициативе Европарламент принял Хартию о правах пешеходов.
– Сегодня мы с вами попробуем разобраться, что мы делаем на дороге не так. Начнем с самого распространенного транспортного средства, доступного школьникам – велосипеда.
Запомним первое: это самое незащищенное транспортное средство. У него нет дверей, предохраняющих от удара сбоку, нет бампера, который отчасти принял бы на себя лобовой удар. Поэтому при любом столкновении или наезде на препятствие велосипедист очень уязвим. А себя надо беречь – полноценных запчастей для человека пока не изобрели.
Второе: ездить на велосипеде комфортно там, где для этого создана специальная безопасная зона. Так как таких зон очень мало, старайтесь предупредить любую потенциальную опасность.
Третье правило: никогда не пытайтесь проехать между едущим и стоящим автомобилем. Остановитесь, пропустите движущийся на вас автомобиль. Не считайте это за трусость, это всего лишь здравый смысл. Элементарное чувство сохранения.
Теперь главное: старайтесь не выезжать на проезжую часть, даже если вам исполнилось 14 лет.
На мопеде вы можете выезжать на проезжую часть с 16 лет. Но помните: двигаться вы должны только по крайней правой полосе, в один ряд, как можно правее. Относительная зона безопасности кончается дальше одного метра от тротуара.
Вывод: сегодня мы с вами узнали, как вести себя за рулем велосипеда. Запомнили главные правила управления этого транспортного средства на дорогах и во дворах нашего города и, и поняли главное – не стоит подвергать свою жизнь неоправданному риску. Быть осторожным на дороге – это не трусость, а расчет.
5. Предлагается блиц-опрос по теме. (Приглашаются 2 команды по 5 учащихся; выбирается жюри).
– Какие сигналы пешеходного светофора вы знаете, что они обозначают?
– Как на проезжей части улиц и дорог обозначен пешеходный переход?
– Где и как должны ходить пешеходы по улице?
– В каких местах пешеходам разрешается переходить улицу?
– Где нужно стоять в ожидании трамвая, троллейбуса, автобуса?
– Какие правила поведения в транспорте общественного пользования вы знаете?
– Как нужно переходить улицу при выходе из трамвая, автобуса?
– Каков порядок посадки в автобус и выход из него? Правила перехода улиц и дорог.
– Как надо правильно переходить улицу, дорогу?
– Можно ли перебегать через улицу, дорогу?
– Почему пешеходам нельзя ходить по проезжей части улицы, дороги?
– Сколько сигналов у пешеходного светофора?
– На какие группы делятся дорожные знаки?
– Кто должен знать дорожные знаки?
– В какую сторону нужно посмотреть, дойдя до середины улицы?
– Безбилетный пассажир?
– Дорога для трамвая?
– Дом для автомобиля?
– Безрельсовый трамвай?
Загадки. (Оформление на стенде или доске).
Тихо ехать нас обяжет,
Поворот вблизи покажет
И напомнит, что и как,
Вам в пути…(Дорожный знак).
Что за «зебра» на дороге?
Все стоят, разинув рот.
Ждут, когда мигнет зеленый,
Значит это… (Переход).
Встало с краю улицы в длинном сапоге
Чучело трехглазое на одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает людям дорогу перейти. (Светофор).
Дом на рельсах тут как тут,
Всех умчит он в пять минут.
Ты садись и не зевай,
Отправляется… (Трамвай).
Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей,
Ты знаком, конечно, с ней.
Обувь носит из резины, называется… (Машина).
Проезжая часть дороги с твердым покрытием. (Шоссе).
Человек, едущий на транспорте. (Пассажир).
Человек, совершающий движение пешком. (Пешеход).
Он бывает запрещающий, разрешающий, информационный. (Знак).
Место ожидания автобуса. (Остановка).
Транспорт, работающий от электричества. (Троллейбус, трамвай).
Номер телефона скорой помощи. (03).
Место, где на время оставляют свой транспорт. (Стоянка).
Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. (Автобус).
Водители-лихачи очень любят его совершать. (Обгон).
Трехглазый постовой. (Светофор).
Самые строгие дорожные знаки. (Запрещающие).
Дорожка вдоль дороги, не для машин. (Тротуар).
Это случается с теми, кто не соблюдает правила дорожного движения. (ДТП).
Пешеходный переход по-другому. (Зебра).
Самое опасное место для пешеходов. (Перекресток).
Это «говорит» желтый свет светофора. (Внимание).
Часть автомобиля, под которую попадает разиня. (Колесо).
Его боятся нарушители правил. (Инспектор).
В него попадает зазевавшийся водитель. (Кювет).
6. Выступление учащихся (выносятся знаки, нарисованные на плакате).
О дорожных знаках: число знаков росло с каждым годом, начиная с 1909 года. Назначение дорожных знаков легко запомнить. Запрещающие – круглые с красной каймой (ассоциация с огнем) с белым, а некоторые с голубым фоном. Предупреждающие – треугольной формы, с красной каймой. Предписывающие, т.е. указывающие направление движения, минимальную скорость и т.д. – голубые круглые. Информационно – указательные знаки – они имеют различный фон: синий, зеленый, белый, желтый. Прямоугольные, квадратные, шестиугольные.
Автор: Свидерская Елена Геннадьевна
Цель проекта.
организовать эффективное взаимодействие по обеспечению безопасности дорожного движения среди детей, родителей и педагогов, формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице.
Автор: Осипова Наталья Николаевна
Цель занятия: расширять представления детей о правилах дорожного движения; закреплять знания учащихся об умении пользоваться велосипедом, скейтом, самокатом.
Автор: Михайлина Татьяна Анатольевна
Цель игры: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, вызвать у детей положительную эмоциональную реакцию.
Автор: Калямова Наиля Рауфовна
Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Наша задача состоит в том, чтобы подготовить детей к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями. Опыт работы показывает, что помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях. Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности.
Авторы: Есенина Валентина Петровна, Салтыкова Наталия Николаевна
Цель занятия: совершенствовать представления детей о правилах дорожного движения и дорожных знаках.
Автор: Безруких Наталья Михайловна
Цель игры: привитие навыков безопасного поведения на дорогах; пропаганда правил дорожного движения среди учащихся.
Автор: Коваленко Светлана Александровна
Цель занятия: учить различать знаки по их форме, цвету и обозначению; вспомнить правила безопасного поведения на дорогах; воспитывать чувства бережного отношения к своему здоровью и уважению к другим.
Автор: Чуракова Любовь Петровна
Цель занятия: профилактика детского дорожно-транспортного травматизма посредством повышения уровня знаний по правилам дорожного движения.
Автор: Шиловская Алла Витальевна
Цели мероприятия: познакомить учащихся с правилами безопасности на дорогах, с названиями дорожных знаков; закрепить знания детей о правилах дорожного движения и профилактике детского дорожного травматизма среди школьников.
Автор: Горлова Елена Александровна
Занятие уточняет и закрепляет знания детей о видах транспорта, о правилах поведения на улице, в автобусе и на остановке, а также знакомит детей с некоторыми правилами дорожного движения, дорожными знаками, сигналами светофора.
Автор: Толмачева Эльвира Инсуровна
Цель занятия: формирование представления у детей о знаке дорожного движения «пешеходный переход».
Автор: Филькова Татьяна Александровна
Цель: активизировать знания детей о правилах дорожного движения.
Автор: Рамазанова Раиса Раис Кызы
Обучение правилам дорожного движения детей нужно начинать с дошкольного возраста, так как знания, полученные в детстве наиболее прочны, а правила дорожного движения, усвоенные в этом возрасте, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.
Автор: Бурова Ирина Михайловна
В современном образовательном процессе очень актуальны здоровьесберегающие технологии. В последнее время участились случаи детского травматизма на дорогах. Данный урок русского языка во 2-м классе разработан для предупреждения возникновения подобных ситуаций с учетом закрепления правил дорожного движения. В приложении к статье дан дополнительный материал, содержащий тексты – упражнения по ПДД.
Автор: Сосипатрова Татьяна Григорьевна
В статье говорится о значении продуктивных видов деятельности дошкольников при ознакомлении с правилами дорожного движения.
У детей формируются культура поведения, выдержка, дисциплина, если материал включается в содержание занятий по развитию речи, формированию математических представлений, изобразительной деятельности, физической культуре, музыкальных занятиях, в повседневной жизни.
Автор: Орлова Елена Сергеевна
Внеклассное мероприятие рассчитано для проведения в начальной школе. Целью данного мероприятия является расширение кругозора обучающихся по правилам дорожного движения и формирование устойчивого интереса к данной теме.
Автор: Качкуркина Людмила Николаевна
Мероприятие носит просветительский характер: родители получают знания по разъяснению и обучению детей безопасному поведению на дороге и на улице (с учетом возраста).
Может быть использовано как выступление (обмен опытом работы) для воспитателей и педагогов ДОУ по данной теме (на мероприятиях города и ДОУ обобщения опыта работы с детьми по ПДД), в ходе совместной встречи с сотрудниками ГИБДД.
Автор: Сазина Татьяна Викторовна
Многие дети любят кататься на велосипедах, поэтому повторение правил дорожного движения, относящихся к велосипедистам, очень актуально. А интеграция правил дорожного движения с другими предметами, изучаемыми в начальной школе (в данном случае – с математикой), способствует повышению познавательного интереса и эффективности усвоения.
Автор: Корниец Наталья Федоровна
Cтатья предназначена для классных руководителей 5-х классов. Классный час нацелен на формирование представления школьников о безопасности дорожного движения; развитие у учащихся умения находить наиболее безопасный путь от дома до школы; воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения.
Автор: Брагина Татьяна Александровна
В статье представлен сценарий мероприятия по правилам дорожного движения для учащихся начальных классов.
В сценарии представлены стихи, игры, песни, которые можно использовать как на уроках, так и во внеурочной деятельности.
Авторы: Иванова Любовь Александровна, Шилова Мария Сергеевна
Цель мероприятия: закрепить знания детей о транспорте: грузовом, легковом, пассажирском; познакомить с понятием специальный транспорт; рассказать о правилах поведения на улице, пешеходном переходе, выучить сигналы светофора; развивать внимание, мышление, память способности. Применять теоретические знания в жизни через выполнение игровых заданий; воспитывать самостоятельность, культуру поведения на улице.
Автор: Бондарчук Надежда Александровна
Программные задачи: закрепить знания детей о светофоре, о его сигнале; систематизировать знания детей о дорожных знаках, об их значении; продолжать закреплять правила поведения на проезжей части; развивать наблюдательность, мышление; учить детей найти выход из проблемной ситуации; воспитывать у детей чувство ответственности за личную безопасность, уважительное отношение к правилам дорожного движения и желание следовать им.
Авторы: Габидулина Галина Владимировна, Филиппова Татьяна Александровна
Данная игра-путешествие по правилам дорожного движения подготовлена для подготовительной группы. Она закрепляет знания детей о правилах дорожного движения, об умении правильно переходить дорогу, собирать знаки и рассказывать об их назначении. В игре воспитываются правила безопасного поведения на дороге и умение вести себя в транспорте.
Автор: Шахоткина Светлана Викторовна
В данном конспекте представлен опыт работы по обучению дошкольников и их родителей правилам дорожной безопасности.
Автор: Склянная Ольга Николаевна
На этом уроке-празднике звучат стихотворения, загадки и песни. Разучивание их один из приемов, позволяющих включить в активную работу учащихся. Такой материал усваивается значительно легче, поэтому являются эффективным средством для закрепления языкового материала и обогащения речи учащихся. Стихотворение «Наш город» помогает запомнить правила дорожного движения. В ходе беседы выясняется, каково движение на улицах, ходит ли там транспорт и какой.
Авторы: Галеева Елена Александровна, Закирова Наиля Фаритовна, Калямова Наиля Рауфовна, Кулиева Лейла Курбанмуратовна, Куличкова Наталья Леонидовна, Тураева Марина Борисовна
Цель занятия: воспитание у детей безопасного поведения на улице и на транспорте.
Автор: Степанова Светлана Михайловна
Цель занятия: продолжить работу по ознакомлению детей с городским пассажирским транспортом – трамваем; закреплять представления детей о назначении светофора, его сигналах; развивать мыслительные операции, внимание, память, речь.
Авторы: Горбань Ольга Павловна, Чернова Любовь Николаевна
Повседневная жизнь обычного гражданина таит множество опасностей.
Обеспечение безопасности себя и своих детей становится все актуальнее. Решение этой проблемы только одно – с раннего дошкольного возраста научить детей поступать в соответствии с нормами безопасности. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных ориентировок в окружающем, и все, что ребенок усвоит в детском саду, прочно останется у него навсегда.
Автор: Пушкарева Елена Анатольевна
Урок и презентация начинается с экскурса в далёкое прошлое, в историю развития дорог и правил дорожного движения. Первые правила дорожного движения возникли при Юлии Цезаре. Долгое время правила движения в России регулировались царскими указами.
В настоящее время в России действуют современные Правила дорожного движения, которые мы изучаем на уроках и внеклассных занятиях.
Автор: Брагина Татьяна Александровна
В статье представлен сценарий выступления агитбригады по ПДД «Светофорчик». Цель – профилактика ДТТ, пропаганда ПДД, закрепление навыков безопасного поведения на дороге. Материал можно использовать как во внеклассной работе, так и на уроках ОБЖ.
МЕДИАФАЙЛЫ ПО ПРОФИЛАКТИКИ ДЕТСКОГО ТРАВМАТИЗМА НА ДОРОГЕ
Правила дорожного движения обязаны знать все его участники – водители и пешеходы, взрослые и дети. Обязанностью воспитателей является ознакомление детей с основами правил дорожного движения, что является основной частью работы по обучению их основам безопасности жизнедеятельности. С этой целью в школе-интернате была проведена викторина по ПДД «Знаем правила движения как таблицу умножения» . В рамках этого мероприятия проводились практические упражнения по ПДД, были изготовлены листовки «Поведение на дорогах в летнее время».Во время кружковой деятельности «Волшебное тесто» с руководителем Михайловой Н.П. ребята среднего звена вылепили « Веселые Светофорчики». Все работы получились яркими и красочными. Воспитанники старшего возраста с воспитателем Клочковой Н.М. с помощью компьютерных технологий изготовили буклеты «Юный пешеход» и подарили их младшим ребятам |
Каждому ребенку требуется базовое понимание правил дорожного движения для того, чтобы сохранить свою жизнь. По пути в школу или к своим друзьям важно соблюдать законы дороги, помогающие обеспечить безопасность.
Сухой разговор на данную тему эффекта не дает. Красочная новая презентация по ПДД «Дорожное движение» для школьников, которая может быть использована на классном часу или любом внеклассном мероприятии, поможет быстро разобраться в том, как вести себя на дороге. Выучить сложные правила дорожного движения презентация, наполненная анимацией в сопровождении любимых героев мультфильмов, помогает в считанные минуты, а скачать любую разработку классного часа можно бесплатно на нашем сайте. Атомобили перестанут казаться детям страшными врагами, если учитель покажет и расскажет им, как избежать опасности на дорогах, а поможет в этом только презентация на тему «Правила дорожного движения (ПДД)».Не надо учить детей правилам поведения на дороге на ошибках их одноклассников, которые получили травмы. Если учитель с 1 класса станет рассказывать про тайны светофора, а одновременно будет показываться презентация по правилам дорожного движения и дорожной безопасности, маленькие школьники смогут в ненавязчивой форме запомнить советы и пользоваться ими на дорогах, идя вместе с родителями или в одиночку.
Учите школьников безопасности через увлекательные игры и викторины, а в этом тоже помогут всемогущие презентации на тему ПДД в школе, во дворе, на улице и за городом. С учениками средних классов закрепить знания, полученные на классных часах, поможет презентация проекта по ПДД, которую школьники готовят дома вместе с родителями, используя готовые шаблоны Powerpoin , имеющиеся в предложенных разработках.По мере взросления ребенка порой теряется бдительность на дороге. То, что говорили малышам, кажется сказками или страшилками. Презентация по правилам дорожного движения 2014 вызовет огромный интерес у старшеклассников и заставит их пересмотреть свое отношение к дороге. Став взрослым, вовсе не обязательно вести себя на дороге безответственно. Теперь можно знакомить детей не только с ПДД, но и с дорожной разметкой, группами установленных у дорог знаков и правами пешехода и водителя.Мы собрали в одном месте огромное количество сценариев мероприятий и презентаций по ПДД для начальной школы и старших классов, потому педагогу или воспитателю осталось скачать бесплатно понравившийся материал по ссылке и использовать его в своем классе.
Агидбригада школы – интернат №11
Презентация на тему ПДД Викторина Правила дорожного движения для школьников 1, 2, 3, 4 класса начальной школы
Презентация к викторине «Правила дорожного движения» для школьников начальной школы состоит из 17 слайдов. В игровой форме ученики смогут повторить то, что они выучили о дорожных знаках и правилах поведения на дорогах. Вам достаточно скачать бесплатно презентацию на тему ПДД и викторина в нач. школе в 1, 2, 3 или 4 классе запомнится детям своей необычностью и живым характером.
Презентация на тему История возникновения правил дорожного движения к классному часу для начальных классов
Презентация по ПДД для начальной школы «История возникновения правил дорожного движения» дает младшим школьникам сведения о появлении дорожных знаков и светофоров, разметки и строгих правил, которые надо соблюдать на любой дороге. Просматривая презентацию на мероприятии по ПДД, школьники узнают, как раньше кучера и ямщики должны были вести себя на дорогах.
Почему светофор имеет такие огни? Как регулировщик управляет движением? Какой царь ввел верстовые столбы и когда у дороги стали появляться дорожные знаки? На все это вопросы и многие другие, касающиеся истории возникновения ПДД даст ответ презентация к классному часу. Спешите скачать презентацию по ПДД бесплатно, чтобы провести интересный урок в своем классе.
Презентация по правилам дорожного движения на тему Дорожные знаки для детей начальной школы 1, 2, 3, 4 класса
Вам необходимо скачать бесплатно презентацию по ПДД на тему «Дорожные знаки» для детей начальной школы? Вы нашли то, что искали, потому что эта красочная презентация для урока в 1, 2, 3 или 4 классе поможет отправиться с детьми в страну дорожных знаков. Разработка к уроку или классному часу наполнена материалом об истории появления знаков на дорогах. Она знакомит детей с группами знаков. Усвоив материал о знаках дорожного движения, его можно повторить по вопросам, которые предлагает детская презентация для начальной школы.
Презентация на тему Правила дорожного движения для пешеходов, скачать бесплатно к классному часу в 5, 6, 7 классе
Перед вами презентация на тему «Правила дорожного движения для пешеходов», которую можно использовать в 5, 6, 7 классе на классном часу или любом другом мероприятии. Она дает школьникам основы знаний о группах дорожных знаков. Презентация по ПДД подойдет для 5, 6, 7 класса. Каждый слайд проиллюстрирован рисунками и имеет тесты. Заинтересуйте ребенка нужными для него знаниями. Только тот человек, который соблюдает все правила на дороге, никогда не попадает в аварийную ситуацию. Скачать с нашего сайта презентацию правила дорожного движения для пешеходов можно бесплатно.
Презентация по ПДД на тему Дорожно-строительная техника и машины, Экскаватор для школьников, скачать
Вероятно, каждому ребенку нравится смотреть презентацию Мизяка Дизяка «Дорожно-строительная техника» часть 1 и 2 для детей, которая в увлекательной форме дала детишкам первые сведения об экскаваторах и металлоломопогрузчиках, об вездеходных машинах и башенных кранах.
Пора познакомиться более подробно с этими машинами и их ролью на дороге. Поможет в этом презентация на тему «Дорожно-строительные машины», скачать бесплатно которую можно у нас. В презентации есть слайды на тему работы экскаватора – главного помощника в дорожном строительстве. Познакомившись с такой машиной, детям обязательно захочется узнать больше в новой презентации по ПДД для 1, 2, 3 или 4 класса о разной строительной технике (автогрейдере, погрузчиках и других машинах).
Презентация по ПДД к открытому классному часу, внеклассному мероприятию или уроку в начальной и коррекционной школе
В начальных классах только презентация классный час по ПДД позволит провести интересно и необычно. Материал предложенной презентации украсит не только кл. час, но и внеклассное мероприятие, урок по ПДД в начальной школе. На 17 слайдах имеются задания, которые обязательно вызовут интерес школьников. Предложите ученикам начальной школы загадки и веселые стихи, викторину на тему правил дорожного движения.
Если у вас предстоит открытый классный час по ПДД в коррекционной школе, эта презентация пригодится при подготовке мероприятия.
Презентация по правилам дорожного движения на тему Дороги для классного часа в 5, 6, 7 классе
Безопасность ребенка на дороге будет обеспечена только тогда, когда он станет дисциплинированным пешеходом. Презентация «Дороги» рассказывает об элементах проезжей части и тротуаре, о правилах поведения для водителей и пешеходов. Не всегда на нашем пути горит зеленый свет. Иногда случаются непредвиденные обстоятельства. На примере картинок, изображающих различные сложные ситуации на дороге, презентация учит детей находить выход из ситуации неординарной. Научить ребенка предвидеть дорожную ситуацию и быстро с ней разобраться – задача нелегкая, но просмотрев презентацию по правилам дорожного движения на тему «Дороги», любой ученик 5, 6, 7 класса почувствует себя увереннее.
Презентация на тему ПДД к классному часу в 1 – 6 классе
Материал содержит презентацию для классного часа на тему “ПДД”.
Мероприятие проводится в 1-6 классах. Классный час проводится с целью рассказать учащимся о правилах безопасного движения. Скачать презентацию по правилам дорожного движения можно совершенно бесплатно и без поролей.
Презентация на тему О правилах дорожного движения, скачать бесплатно для классного часа
Материал содержит презентацию для классного часа “О правилах дорожного движения”. Мероприятие проводится в 5 классе. Скачать бесплатно презентацию и классный час на тему “Правила дорожного движения” необходимо для того, чтобы углублять знания учащихся о ПДД; формировать представления школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам; воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.
Презентация по ПДД на тему Автомобиль Дорога Пешеход к классному часу
Материал содержит сценарий и презентацию для классного часа “Автомобиль Дорога Пешеход”.
Мероприятие проводится в 9 классе. Цель проведения классного часа заключается в том, чтобы углублять знания учащихся о правилах дорожного движения; активизировать знания детей в области правил дорожного движения, развивать внимание, сообразительность; воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма. Презентацию по ПДД для школьников 9 класса на нашем сайте можно скачать бесплатно.
Классный час Дорожная разметка, как способ регулирования дорожного движения
Материал содержит сценарий классного часа “Дорожная разметка, как способ регулирования дорожного движения”. Мероприятие проводится в начальныйх классах школы. Целью проведения классного часа является рассказать о дорожной разметке; сохранение здоровья ребёнка; формировать навыки безопасного поведения на дороге.
Классный час Почему дети попадают под машину Материал содержит сценарий классного часа “Почему дети попадают под машину”.
Мероприятие проводится в начальных классах школы. Классный час проводится с целью сформировать у учащихся представление о необходимости специальных занятий по дорожной безопасности; дать ученикам общее представление о причинах дорожных происшествий с детьми, которые более подробно будут разбираться на последующем занятии; научить осознавать возможную опасность для снижения риска.
Материал содержит сценарий классного часа “Помни,правила ГАИ – это правила мои”. Мероприятие проводится в начальных и средних классах. Классный час проводится с целью закрепить названия дорожных знаков; вспомнить, как правильно переходить дорогу; ознакомить с правилами безопасного поведения на дорогах; воспитывать сознательность в использовании ПДД; развивать память, мышление; расширять кругозор учащихся о правилах дорожного движения, об обеспечении безопасности жизни.
Презентация по ПДД на тему Безопасность дорожного движения, скачать бесплатно для классного часаМатериал содержит сценарий и презентацию для классного часа на тему «Безопасность дорожного движения».
Мероприятие проводится в 4 классе в виде игры. Классный час проводится с целью закрепления знаний по правилам дорожного движения и безопасности на дорогах и в транспорте; формирования умения предвидеть последствия поступков пешеходов на дороге; воспитание культуры поведения на дороге и в транспорте. презентацию по правилам дорожного движения с красивыми слайдами, рекомендуемую для 4 класса, можно бесплатно скачать по ссылке.
Классный час по правилам дорожного движения для начальной школы (1, 2, 3 класс) По дороге в школу
Основная задача данного классного часа рассказать младшим школьникам (1, 2, 3 класса) о безопасности дорожного движения, правилах передвижения пешеходов по проезжей части. Научить детей пользоваться своими знаниями в области безопасности дорожного движения при нахождении на проезжей части, например во время по пути от дома до школы и обратно, а так же воспитать уважение ко всем участникам дорожного движения.
Классный час Правила дорожного движения (4, 5 класс) средняя школаДанный классный час призван углубить и расширить знания учащихся о правилах дорожного движения, сформировать представления школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по городу.
Рассказать об истории ПДД. Привить ученикам навыки соблюдения ПДД для снижения детского травматизма на дорогах.
Пропаганда ПДД среди школьников – вот основная цель данного классного часа. Второстепенные задачи: предупреждение детского травматизма при ДТП, популяризация деятельности отряда ЮИД среди школьников, воспитание в учениках законопослушных участников дорожного движения.
Классный час Правила дорожного движения (1 класс)Качественно выполненный классный час на тему “Правила дорожного движения” для 1-2 класса выполненный в виде яркой красочной презентации (22 слайда). Основная цель данного классного часа – начало знакомства первоклассников с ПДД.
ПАМЯТКА ДЛЯ ДЕТЕЙ ПО ПДД
Скачать
Схема безопасной дороги
Скачать и просмотреть ВИКТОРИНУ
Скачать и просмотреть КЛАССНЫЙ ЧАС
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №11»
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №11» уделяет большое внимание вопросам обучения детей основам безопасного поведения на дорогах.
Деятельность эта осуществляется через дополнительное образование школы, уроки ОБЖ в среднем и старшем звене, занятия «Окружающий мир» в 1-4 классах, занятия ПДД с 1-11 класс, систему работы классного руководителя, через развитие движения ЮИД. Охват учащихся изучением правил дорожного движения -100%
Анализ практической работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма (за последний учебный год ДТП с учащимися школы не происходило) показывает, что в школе ведется значительная работа по пропаганде ПДД и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.
Основываясь на имеющийся положительный опыт работы, ОУ находится в постоянном поиске новых форм и методов работы по данному направлению.
Формы и методы дифференцированной профилактической работы по ДДТТ с учащимися начальных классов:
Среди учащихся 1-4 классов организуются такие мероприятия как минутки безопасности, беседа «Мой безопасный путь домой», конкурсы рисунков, викторины.
Средних классов: Учащиеся среднего звена вместе с классом проводят практические занятия на территории автогородка «Светофорск», конкурс «Самые нужные знаки», беседы о опасностях катания на роликовых коньках, велосипедах по дорогам и местам, не предназначенным для этого, конкурсы рисунков «Игры на дорогах – опасность для жизни»
Старших классов: Старшеклассники активно участвуют в мероприятиях: акция «ПРИТОРМОЗИ», разработка буклетов и памяток для водителей пешеходов и велосипедистов, проведение конкурса листовок «Безопасная жизнь в твоих руках» Составление безопасных маршрутов движения по дороге: «дом-школа-дом», оформление классных уголков по ПДД. Старшеклассники проводят занятия-лекции:
«История развития автомотоспорта. Проблемы безопасности движения. Отечественные автомобили, мотоциклы, велосипеды. Правила дорожного движения в нашей стране». «Элементарные вопросы теории движения автомобиля — разгон, торможение, занос. Влияние погодных условий на движение автомобиля»и др.
Работу по пропаганде ПДД и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма ведется в нескольких уровнях:
1) обучение, изучение правил дорожного движения;
2) проведение массовых мероприятий и конкурсов школой и совместно с подразделениями ГИБДД.
В школе действует автогородок «Светофорск». Практические занятия на территории автогородка способствуют профилактике ДДТТ и пропаганде правильного поведения на дорогах и улицах города Курска.
Для системной профилактики ДТП на базе школы создан отряд ЮИД .
Основными задачами в работе отряда ЮИД являются:
– Содействие школы в выработке у детей жизненной позиции.
– Изучение правил безопасного поведения на дорогах и улицах, овладение навыками проведения работы по ПДД.
– Умение оказать первую помощь при дорожно-транспортных происшествиях.
– Проведение массово-разъяснительной работы по пропаганде правил в школах, детских садах, внешкольных учреждениях с использованием технических средств пропаганды.
– Участие в слетах и смотрах ЮИД, конкурсах, соревнованиях, агитбригадах, работе детских кинолекториев, организация деятельности школьной автоплощадки, проведение занятий с юными велосипедистами.
Программа отряда ЮИД составлена с учетом того, что курс ОБЖ в начальной школе проводится на классных часах и через предметную дисциплину «Окружающий мир», а это недостаточно для изучения правил дорожного движения.
На усвоение в игровой форме рассчитана работа отряда ЮИД, так как игры способствуют развитию быстроты реакции, развитие зрительного и слухового восприятия, логического мышления, внимания, собранности.
Традиционным стало проведение следующих мероприятий сначала в школе, а затем на городском уровне:
– тестирование по ПДД;
– конкурс рисунков и плакатов;
– смотр агитбригад;
– конкурс “Безопасное колесо» и «Светофор»;
– Акция «Внимание – дети!»;
– смотр классных уголков безопасности; (начальная школа).
Отряд ЮИД нашей школы принимает участие во всех этих мероприятиях.
Отряд ЮИД проводит пропагандистскую работу с учащимися начальной школы, с использованием различных форм: информационно-познавательной викторины «Законы улиц и дорог», «Будем правила, мы знать обязательно на пять!». Организован выпуск стенгазеты отряда ЮИД : «Осторожно, дети!», выпуск плакатов- напоминаний о соблюдении ПДД, конкурс рисунков «Будь внимателен на дороге!»
Каждую четверть организован просмотр обучающих видеофильмов по ПДД. В конце учебного года проводится выставка детского творчества по ПДД «Законы дорог уважай!»
Члены отряда ЮИД осуществляют рейды по предотвращению нарушений ПДД, по выявлению школьников, нарушающих ПДД, с обсуждением нарушителей.
В начале учебного года педагогический коллектив знакомиться с документами ОУ и ГИБДД по профилактике ДДТ. Классными руководителями проводятся месячники, дни безопасности, классные часы, инструктажи по безопасному переходу дороги в микрорайоне школы. На внеклассных мероприятиях используется методическая литература по ПДД.
Особое внимание в школе уделяется работе с родителями. Организуются и проводятся лектории для родителей, тематические родительские собрания по классам разных возрастных групп, проводятся беседы, деловые игры с участием работников ГИБДД, психологов, врачей, периодически осуществляются зачеты по знаниям ПДД как детей, так и родителей с использованием анкет или текстовых заданий. Совместно с родителями изготавливаются и обновляются учебные пособия по ПДД, проводятся конкурсы по безопасности дорожного движения, оформляются выставки плакатов, рисунков, подделок.
Учителя школы при работе с детьми используют как можно больше разнообразных приемов, форм и методов. На занятиях применяется и рассказ учителя, и таблицы, макеты, игрушечные автомобили, рассказы самых учащихся. Только в этом случае можно предполагать, что необходимая информация дошла до всех детей. При работе по профилактике ДДТТ используется также принцип последовательности в формировании навыков поведения на дороге.
МБОУ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11»
МЕРОПРИЯТИЯ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА УСИЛЕНИЕ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ, ПЕДАГОГАМИ И РОДИТЕЛЯМИ.
МЕСЯЧНИК ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДТП
|
Название мероприятия |
Количество участников |
|
Викторина «Знатоки дорожного движения»
|
38 |
|
Классный час «Правила дорожного движения»
|
17 |
|
Классный час «Уважай правила дорожного движения» |
16 |
|
Викторина «Счастливый случай»
|
20 |
|
Викторина «Светофор»
|
36 |
|
Родительское собрание «Дорога. |
65 |
|
Беседа «Мой безопасный путь домой»
|
110 |
|
Конкурс рисунков «Игры на дорогах- опасность для жизни» |
49 |
|
Игра-викторина «Соблюдай правила дорожного движения» |
27 |
|
Семинар «Знай! Помни! Соблюдай!»
|
69 |
|
Акция «Притормози»
|
45 |
ВИКТОРИНА НА ЗНАНИЕ ПДД ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
Задачи:
Образовательные:
Закрепить знания детей о ПДД, дорожных знаках, светофоре.
Учить вести беседу, отвечая на вопросы.
Учить детей правильно понимать предлагаемую дорожную ситуацию, мотивированно оценивать поступки героев, выбирая правильный ответ.
Упражнять детей в умении устанавливать причинно – следственные связи.
Развивающие:
Развивать коммуникативные навыки и связную речь, логическое мышление, память, наблюдательность, познавательный интерес детей посредством ИКТ, активизировать словарь по теме ПДД.
В игровой форме закреплять знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках.
Развивать общую моторику детей.
Воспитательные:
Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте.
Воспитывать у детей желание соблюдать правила дорожного движения, внимания, выдержку, умение внимательно слушать ответы своих товарищей, не перебивать, дополнять и исправлять ошибки, воспитывать желание действовать в команде согласованно.
Ход занятия
$11. На какой цвет светофора пешеходы должны переходить улицу?
(на зеленый)
$12.
Могут ли машины двигаться с места, если горит желтый?
(нет, желтый цвет светофора означает всего лишь необходимость приготовиться к движению, но не само движение)
$13. Как называется дорожка, по которой пешеход переходит дорогу, не нарушая правил дорожного движения?
(зебра)
$14. Какой знак на дороге сообщает водителю, что рядом школа, или детский сад, а значит, следует снизить скорость движения;
(знак перебегающего разметку ребенка)
$15. Можно ли обходить припаркованное транспортное средство сзади?
(нет, любой транспорт, вне зависимости от его положения необходимо обходить спереди, так, чтобы водитель мог увидеть пешехода)
$16. Можно ли обойти временно остановившийся у остановки автобус спереди?
(нет, нужно подождать пока автобус тронется и отойдет от остановки, а затем переходить дорогу)
$17. Разрешено ли переходить дорогу, если регулировщик стоит к пешеходам лицом?
(нет, для перехода дороги нужно, чтобы регулировщик стоял боком к пешеходам с раскинутыми по бокам руками)
$18.
Разрешено ли переходить дорогу наискосок?
(нет, все пешеходы обязаны двигаться только прямо, так как движение наискосок дороги, удлиняет путь и следовательно делает его более опасным)
Второй тур: Продолжите фразу
$11. И автобус, и трамвай, едут быстро – не зевай,
Всем известно на планете, осторожней будьте…(дети)
$12. Ни машина, ни мопед не оставят здесь свой след,
Ездить ведь никто не может вдоль прямых…(велодорожек)
$13. На дороге все стоят, на дороге все гудят,
Ждут водители и дети, светофор совсем не светит,
Не горят его приборы, поломались…
(светофоры)
Конкурс по пдд
После того, как дети дадут правильные ответы на загадки, можно завершить викторину с ответами для младших школьников небольшим конкурсом на объяснение значения знаков светофора, предложив школьникам ответить на вопросы, после демонстрации визуального изображения каждого дорожного знака.
$11. Что означает зачеркнутая пешеходная дорожка на знаке?
(запрет на переход дороги в неположенном месте)
$12. Какое значение имеет знак, на котором написано – «стоп»?
(водитель обязан остановиться в этом месте, дальнейшее движение запрещено)
$13. Что означает выставленный в лобовом окне автобуса знак, на котором изображены бегущие дети?
(автобус перевозит детей – осторожно)
После окончания викторины, нужно подвести ее итоги и раздать победителям призы.
Информация о наличии средств обучения и воспитания, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
Обучение обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (далее — ОВЗ) в государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении «Невинномысский энергетический техникум» (далее – Техникум) осуществляется согласно Методических рекомендаций по вопросам организации инклюзивного образования и создания специальных условий для получения среднего профессионального образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, подготовленными министерством образования и молодежной политики Ставропольского края (письмо № 10-29/12286 от 21.
12.2016), а также Положения о порядке организации интегрированного (инклюзивного) обучения инвалидов и лиц с ОВЗ (решение Педагогического совета протокол № 2 от 27.09.2017).
Техникум имеет личный кабинет пользователя на официальном сайте «Доступная среда Ставропольского края».
Личный кабинет на портале инклюзивного образования Ставропольского края «Учимся вместе».
В целях регулирования вопросов инклюзивного образования и создания условий для получения обучающимися инвалидами и лицами с ОВЗ в Техникуме разработаны локальные нормативно-правовые акты:
Положение о порядке организации интегрированного (инклюзивного) обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Паспорт доступности объекта социальной инфраструктуры.
План работы по инклюзивному (интегрированному) обучению.
Методические рекомендации для преподавателей по работе с обучающимися инвалидами и обучающимися с ОВЗ.
Методические рекомендации по разработке программ учебных дисциплин адаптационного цикла.
Ответственность за создание условий для получения образования обучающимися инвалидами и лицами с ОВЗ несут структурные подразделения (сектор научно-методической работы, учебная часть, отдел воспитательный работы, хозяйственный отдел). Ответственный за организацию инклюзивного образования в Техникуме заместитель директора по научно-методической работе (приказ № 566 от 14.09.2017):
1) учебной частью ведется специализированный учет обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ на этапах их поступления, обучения и трудоустройства в системе автоматизированного мониторинга (далее — САМ). Личные дела обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ содержат сведения о группе инвалидности, реабилитационную карту ПМПК, согласие на обработку персональных данных и иные необходимые сведения. Совместно с отделом информационных технологий осуществляется решение вопросов развития и обслуживания информационно-технологической базы инклюзивного обучения;
2) сектор научно-методической работы является организатором инклюзивного образования в техникуме, проводит профориентационную работу среди обучающихся, в т.
ч. для инвалидов и лиц с ОВЗ, ежегодно проводит мониторинг доступности СПО для инвалидов и лиц с ОВЗ на портале методической поддержке инклюзивного образования;
3) отдел воспитательной работы обеспечивает адаптацию обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ к условиям и режиму учебной деятельности, проводит мероприятия по созданию социокультурной толерантной среды, необходимой для формирования гражданской, правовой и профессиональной позиции соучастия, готовности всех членов коллектива к общению и сотрудничеству, к способности толерантно воспринимать социальные, личностные и культурные различия, организацию психолого-педагогического, медико-оздоровительного, социального сопровождения обучающихся инвалидов и лиц с ОВЗ;
4) комиссия по трудоустройству выпускников во главе с заместителем директора по учебно-производственной работе оказывает содействие трудоустройству выпускников-инвалидов и лиц с ОВЗ в виде: презентаций и встреч работодателей с обучающимися старших курсов, индивидуальных консультаций по вопросам трудоустройства.
Образовательный процесс в Техникуме строится в сочетании индивидуальных и коллективных форм обучения.
1.Вводное занятие. Знакомство с коллективом. Правила техники безопасности. Правила дорожного движения – это ваша безопасность на улицах и на дорогах
2. ПДД и их история.
Откуда появились ПДД. ПДД в разные исторические периоды. Кто ввел первые ПДД в нашей стране. История детского объединения ЮИД. Знакомство с положением ЮИД. Разработка эмблемы отряда ЮИД. Практическое занятие «Путешествие по улицам поселка». Правила пешехода. Обобщение по разделу «Путешествие в историю ПДД». 3.Улицы нашего посёлка.
Наш посёлок (вступительная беседа). Прогулка по близлежащим к школе улицам с рассказом по истории названий и строительства. Понятия «тротуар», «проезжая часть». Наблюдение за движением, определение опасных мест. Дисциплина на улице – залог безопасного движения. Домашний адрес обучающихся. Путь в школу и обратно.
Разбор конкретных маршрутов. Правила безопасного поведения на улице. Места для игр и катания на велосипеде и роликовых коньках.
4. Дорожное движение. Перекрёстки.
Элементы дороги (улицы). Прогулка по второй линии улиц вблизи школы. Движение по тротуару с правой стороны. Наблюдение за движением, пересечением дорог, останавливание с поворотом головы перед переходом. В чём опасность выхода на проезжую часть. Останавливание перед перекрёстком с поворотом головы перед переходом. Наблюдение за движением на перекрёстках, оценивание дорожной ситуации. Опасность перехода дороги в наушниках и использование мобильного телефона при движении. Переход перекрестков разного вида, обеспечивая безопасность обучающихся. Переход широкой или узкой дороги, в чем отличие. 5. Сезонные условия движения. Особенности движения ночью: гололед, снегопад, туман, плохая видимость и слышимость. Дорожные «ловушки». Вывод: очень важно, чтобы на улице было видно тебе и было видно тебя. Места для игр, катания на лыжах, санках.
Шины и машины. Почему нельзя мгновенно остановить автомобиль. Игра «За рулем» и др. конкурсы. Весной на улице. Профилактика детского дорожного травматизма в летний период. 6. Обязанности пассажиров. Транспорт. Из истории ПДД. От кареты до ракеты: краткое изложение истории ПДД, транспорта, правилами передвижения в автомобиле, автобусе. Признаки движения автомобиля: перед началом движения при разгоне, перед поворотом, при торможении. Рисование машины.
7. Дорожные знаки. Изучение дорожных знаков, сущности их действия, акцентируя внимание обучающихся на знаки: «Опасный поворот», «Скользкая дорога», «Неровная дорога», «Пешеходный переход» (1.22; 5.19; 6.6; 6.7) «Дети», «Дорожные работы», «Главная дорога», «Уступите дорогу», «Въезд запрещен», «Движение на велосипедах запрещено», «Движение пешеходов запрещено», «Ограничение максимальной скорости», «Велосипедная дорожка», «Пешеходная дорожка», «Место остановки автобуса и троллейбуса», «Место стоянки», «Пункт первой медицинской помощи», «Пункт питания».
8. Регулирование движения. Виды светофоров: транспортные, пешеходные, железнодорожные. Значение и расположение каждого цвета. Рисование светофора. Сигналы регулировщика. 9. Велосипед, правила для велосипедистов. Из истории дорожного движения для велосипедистов. Велосипед. Основные узлы, части велосипеда. Проверка велосипеда перед движением. Устройства безопасности на велосипеде. Правила дорожного движения для велосипедистов. Обсуждение ситуаций с велосипедистами.
10. Фигурное вождение велосипеда. Элементы фигурного вождения велосипеда. Практика:
«Коридор из длинных досок», «Коридор из коротких досок», «Скачок через препятствие передним колесом», «Змейка», «STOP-линия», «Качели», «Восьмерка», «Желоб», «Ворота с подвижными стойками», «Перенос предмета», «Проезд с наклоном через препятствие»,«Езда по квадрату», «S-образная дорожка», «Слалом», «Круг».
11. Приёмы оказания первой медицинской помощи.
Характеристика различных видов травм. Правила и способы оказания первой медицинской помощи.
Виды ран. Стерильность при обращении с раной. Правила наложения повязок (бинтовых, косыночных). Характеристика различных видов кровотечения. Способы остановки кровотечений. Виды кровотечений. Способы остановки кровотечения. Способы оказания первой помощи пострадавшему. Виды переломов и правила оказания помощи при них. Правила и способы транспортировки пострадавших.
12. Соревнования, праздники, конкурсы, рейды, акции, тематические игровые мероприятия. Участие в школьных, районных и краевых соревнованиях.
На протяжении тысячелетий человечество находило способы передвижения, чтобы выжить. Транспорт всегда влиял на то, как люди взаимодействуют друг с другом. Появление автомобиля произвело революцию в этом взаимодействии, создав новые возможности, которые принесут нам экономическую, социальную и развлекательную пользу. В результате он изменил американский ландшафт и жизнь в том виде, в каком мы ее знали.
Преимущества мобильности сопровождались новыми рисками, которые также изменили наше отношение к транспорту.Автомобили дали людям возможность передвигаться с непревзойденной скоростью и мощностью. В начале 20 века американцы стали замечать рост смертности и травм в результате дорожно-транспортных происшествий, что вызывало у многих беспокойство. Врачи, эксперты по безопасности, инженеры и журналисты собрались, чтобы выяснить причины несчастных случаев, травм и смертей, связанных со всем этим трафиком. Автомобили и их использование получили новый вид, и были предприняты усилия, которые позволили бы сохранить право на управление автомобилем, уменьшив при этом трагические последствия сесть за руль.Потребовались десятилетия, чтобы разработать законы о дорожном движении, которые контролировали бы поведение водителя и повышали безопасность, минимизируя эти факторы риска.
В начале 1910-х годов эксперты по безопасности дорожного движения придумали способы улучшения поведения водителей.
В течение этого десятилетия участились случаи неправомерного поведения водителей, например превышение скорости и безрассудное вождение. Вождение в нетрезвом виде также было большой проблемой, которая привела к многочисленным столкновениям и гибели людей. К сожалению, это стало проблемой для пешеходов.Эти новые проблемы требовали социальной реакции для контроля за поведением людей, когда они садились за руль. Национальный совет безопасности занимался этими вопросами в течение 1920-х годов, собирая статистику несчастных случаев и проводя конференции. Они отправились с миссией по повышению осведомленности общественности, которая будет способствовать осторожному вождению. Вначале возникли попытки контролировать поведение водителей с помощью различных правил дорожного движения и светофоров. В 1923 году Гарретт Морган запатентовал светофор, который останавливал автомобили в обоих направлениях, чтобы изменить направление транспортного потока.Это превратилось в то, что обычно называют стоп-сигналом.
Муниципалитеты также ввели строгие правила и штрафы. Они также ввели уголовное наказание за тяжкие правонарушения, такие как вождение в нетрезвом виде. Американцы не осознавали технологических недостатков до конца 1920-х годов. Производители в конечном итоге устранили недостатки конструкции, которые ставили под угрозу безопасность, такие как добавление четырехколесных тормозов и ударопрочных лобовых стекол.
В 1930-х годах автопроизводители в ответ на рынок стали активно продвигать новые функции безопасности, такие как цельнометаллические рамы и гидравлические тормоза.Автопроизводители уверяли автомобилистов, что автомобили того времени были полностью безопасными. В то же время представители отрасли утверждали, что лицензирование водителей, улучшение дорог и регулирование дорожного движения предотвратят аварии. Автопроизводители не смогли установить ремни безопасности, энергопоглощающие стойки и панели приборов с мягкой подкладкой, хотя эти устройства существовали в 1930-е годы.
В начале 1950-х годов врачи и профессора университетов представили научный подход к решению проблем безопасности автомобилей с помощью краш-тестов.Краш-тесты на университетских сайтах выявили общие недостатки дизайна. Кроме того, краш-тесты выявили причины и последствия телесных повреждений при столкновении. Эти испытания убедили людей в том, что ремни безопасности и мягкие панели приборов уменьшат количество смертельных случаев при лобовом столкновении. К 1956 году производители внедрили эти средства безопасности в большинство автомобилей.
В конце 1950-х – начале 1960-х годов выборные должностные лица изучали научные результаты краш-тестов университетов, что побудило законодательные органы многих штатов принять законы, требующие ремней безопасности и фиксаторов ремней безопасности в новых автомобилях.Эта новая инициатива превратилась в ответ правительства на безопасность автомобилей. В 1966 году Конгресс уполномочил федеральное правительство принять участие в разработке стандартов безопасности для новых автомобилей.
Два года спустя ремни безопасности, панели приборов с мягкой подкладкой и другие элементы безопасности стали обязательным оборудованием во всех новых автомобилях.
Автомобилисты сначала нарушили эти законы о безопасности дорожного движения; однако к 1990-м годам ремни безопасности получили широкое распространение. Отчасти это произошло из-за кампаний по безопасности, в которых подчеркивалась важность пристегивания ремней безопасности.Кроме того, законы штата заставляли автомобилистов соблюдать законы об обязательных ремнях безопасности. К 1998 году федеральное правительство также потребовало, чтобы каждый автомобиль имел подушки безопасности в качестве стандартного оборудования. Производители автомобилей форсировали технологические изменения, которые сделают сам автомобиль первой линией защиты в случае аварии в 21 веке.
Давайте начнем наше путешествие на рубеже веков.
В самом конце 19 века автомобили только начинали становиться частью общества. Важно помнить, что производство на конвейере Генри Форда, которое сделало автомобили доступными и доступными, началось только в 1913 году, поэтому до этого момента они были довольно редкими. Местные органы власти того времени начали играть с идеей принуждения водителей к регистрации, как для получения дохода для правительства штата, так и для привлечения водителей к ответственности за любой ущерб, который они причинили своим транспортным средствам.Большинство ученых полагали, что самые первые водительские права были выданы человеку в Чикаго в 1899 году. На самом деле права были выданы не на автомобиль, а на какой-то тип «парового транспортного средства».
По мере того, как Америка вступила в ХХ век, практика регистрации как транспортных средств, так и водителей стала более стандартной. Нью-Йорк был первым штатом, обязавшим регистрировать автомобили в 1901 году, а Массачусетс и Миссури были первыми штатами, которые потребовали от водителей наличия лицензии для управления транспортным средством в 1903 году.
Вскоре эта практика начала завоевывать популярность и распространилась по Соединенным Штатам.
По мере того, как водительские права становились все более распространенными, люди были вынуждены задавать вопрос: кто может подать заявление на получение прав? Это был непростой вопрос. Для некоторых семей, особенно сельских, наличие молодых людей, способных водить машину, было важной частью повседневной жизни. Другие люди беспокоились о том, смогут ли дети взять на себя ответственность за вождение.Пенсильвания была первым штатом, который установил жесткое возрастное ограничение на вождение в 18 лет в 1909 году. Другие штаты последовали их примеру, но возраст варьировался от 14 в Калифорнии до 15, 16, 17 и даже 18 лет в других штатах. В 1921 году в Коннектикуте была учреждена первая дипломированная лицензия, позволяющая 16-летним подросткам водить машину со взрослым, имеющим лицензию; а в 1925 году в Нью-Йорке было выдано первое разрешение на обучение.
На протяжении 1920-х годов больше американцев могли позволить себе автомобили, и было выдано больше лицензий.Это заставило людей говорить о необходимости стандартизированного возраста вождения по всей стране. В 1924 году это привело к Первой национальной конференции по безопасности уличных шоссейных дорог. Двумя годами позже, в 1926 году, вторая национальная конференция разработала базовую политику под названием «Единый транспортный код » , в которой говорилось, что минимальный возраст вождения должен составлять 16 лет. Это не был действующий закон, а лишь образцовые государства, которым предлагалось следовать. Большинство из них это сделали, и к концу десятилетия большинство американских штатов ввели в свои законы минимальный возраст для вождения 16 лет.
Споры о возрасте для вождения снова разгорелись после Второй мировой войны. Послевоенное богатство 1950-х годов и рост сильного среднего класса сделали автомобили еще более доступными для среднего американца. Многие водители сегодня воспринимают свое право на вождение как должное, но на самом деле только в 1950-х и 60-х годах средний американский подросток мог рассчитывать на доступ к машине и водительские права. Возникла новая политика, особенно в отношении безопасности подростков, поскольку увеличение числа автомобилистов-подростков на дорогах привело к увеличению числа несчастных случаев и смертей среди подростков.
Итак, какой сегодня установлен федеральный возраст водителя? Ну нет ни одного. Это было серьезной дискуссией, но американский народ на протяжении 20-го века постоянно настаивал на том, что возраст водителя – это вопрос государственной, а не федеральной политики.
Не забывайте, что в соответствии с Конституцией США штаты имеют право так говорить. Хотя нет федерального закона для частных лицензий (хотя некоторые законы существуют для коммерческих лицензий), есть общие прецеденты, которым все еще подчиняются большинство штатов.Начиная с 1990-х годов, почти каждый американский штат внедрил программу лицензирования государственных дипломированных водителей , предназначенную для облегчения подросткам ответственности за вождение. Однако, что это означает, по-прежнему зависит от штата. В Южной Дакоте, например, 14-летние подростки могут подать заявление на получение разрешения, если они посещают курсы обучения вождению и могут иметь полную лицензию к 16 годам. В Вашингтоне подросткам должно быть 15 лет до получения разрешения и они не полностью имеет лицензию до 18 лет. Так что она меняется в зависимости от штата, но независимо от того, куда вы идете, лицензия по-прежнему означает свободу для многих подростков, и это захватывающая вещь.
Давайте рассмотрим.
В Соединенных Штатах нет федерального возраста для вождения. Вместо этого это решение штата, реализуемое через программу градуированного лицензирования , в которой подростки учатся водить машину с разрешения учащегося, затем переходят на полную лицензию с ограничениями, а через некоторое время эти ограничения снимаются.
Здесь долгая история. Водительские права не выдавались до 20 века, но в начале 1900-х годов большинство штатов начали требовать от водителей регистрировать свои автомобили, начиная с Массачусетса и Миссури в 1903 году.Лицензии были получены вскоре после этого, но только в 1909 году в Пенсильвании был установлен первый минимальный возраст для вождения на уровне 18 лет. В 1926 году Вторая национальная конференция по безопасности уличных шоссейных дорог выпустила Единый код для транспортных средств , рекомендуя штатам установить минимальный возраст для вождения. из 16. Большинство из них сделали, что сделало возрастные ограничения обычной практикой.
Эти дебаты продолжились после Второй мировой войны, когда автомобили впервые стали практической реальностью для большинства американцев; а к 1990-м годам в большинстве штатов была принята программа лицензирования государственных дипломированных водителей , благодаря которой подростки смогли начать водить машину в течение нескольких лет.Однако дебаты продолжаются и сегодня, и многие люди относятся к ним очень серьезно. В конце концов, получение права на вождение – довольно серьезное дело.
Водительские права были впервые введены в Великобритании Законом об автомобилях 1903 года исключительно как средство идентификации транспортных средств и их водителей.
Все автомобили должны были быть зарегистрированы, иметь регистрационные знаки и лицензироваться ежегодно по цене 20 шиллингов (1 фунт стерлингов).
Плата за первое водительское удостоверение, которое было получено без рецепта в почтовых отделениях, составила 5 шиллингов (25 пенсов).
Отказ подписать водительские права своей «обычной подписью» может привести к штрафу в размере до 5 фунтов стерлингов.
В 1921 году в Великобритании было всего 1 миллион водителей. К 1939 году эта цифра возросла до 3 миллионов. Но только в 1960-е годы, когда автомобили стали более доступными, автомобили стали по-настоящему популярными.
В 1973 году количество водителей возросло примерно до 20 миллионов, и была введена централизованная компьютерная система лицензирования, чтобы справиться с огромным увеличением спроса как на водительские, так и на транспортные права.
Сотни тысяч копий «Правила дорожного движения» продаются каждый год, что гарантирует, что он никогда не выйдет из списков бестселлеров. Это одна из немногих печатных книг, которые могут претендовать на спасение тысяч жизней.
Когда он был впервые запущен в 1931 году, в Великобритании было всего 2,3 миллиона автомобилей, но каждый год в дорожно-транспортных происшествиях погибало более 7000 человек.
Первое издание правил дорожного движения.
Сегодня на наших дорогах более 27 миллионов транспортных средств, но благодаря большей осведомленности общественности, достижениям в области технологий и введению британского летнего времени происходит только половина смертей на дорогах.
Некоторые вещи не изменились за эти годы: самое первое издание Правила дорожного движения призывало всех участников дорожного движения быть осторожными и внимательными по отношению к другим, ставя безопасность превыше всего. Однако другие аспекты кода значительно изменились. Например, в 1931 году даже не упоминались зеркала, а водителям советовали подавать звуковой сигнал при обгоне.
В наши дни советы о том, как переходить дорогу, занимают целую главу, но в первые дни они заслуживали только параграфа.
Более трети оригинального 24-страничного буклета описывают различные жесты руками, которые следует использовать полиции и участникам дорожного движения, по сравнению с одной страницей, данной субъекту в текущем издании.
Первое издание вышло в 1931 году, это:
С тех пор регулярные пересмотры Кодекса отражают изменения в технологиях и достижениях в области управления дорожным движением и безопасности дорожного движения.
Схемы дорожных знаков – всего 10 знаков – впервые были замечены во втором издании, как и предупреждение об опасности вождения в состоянии алкогольного опьянения или переутомления.
Тормозной путь впервые появился в третьем издании вместе с новыми разделами, дающими подсказки по вождению и езде на велосипеде.
Правила дорожного движения 1954 года, дополненные новыми цветными иллюстрациями, заменили заднюю обложку на руководство по оказанию первой помощи, а расширенный раздел дорожных знаков содержал первые треугольные предупреждающие знаки.
Появление автомагистралей в конце 1950-х годов привело к включению в пятое издание нового раздела о движении по автомагистралям. В нем объяснялись такие вещи, как использование выездных съездных дорог и советы водителям избегать сонливости, вытянув ноги на стоянке или в служебных зонах.
К шестому изданию в 1968 году были добавлены фотографии и трехмерные иллюстрации, чтобы помочь прояснить правила, и цена поднялась с 6 старых пенсов до 1 шилл 3д (6 пенсов). Переизданные издания после десятичной дроби стоят всего 6 новых пенсов.
70-страничное издание 1978 года ввело Кодекс Зеленого Креста для пешеходов и новые оранжевые значки для людей с ограниченными возможностями. Под влиянием стремительного роста статистики автомобильных преступлений, исправленная версия содержала рекомендации по безопасности транспортных средств.
В 1990-е годы был выпущен более высокий буклет нового формата и добавлен раздел, посвященный новому экзамену по теории вождения, который в текущем издании теперь стал частью самого Кодекса.
В 2011 году Правила дорожного движения присоединились к социальным сетям Twitter и Facebook, чтобы обмениваться напоминаниями о правилах дорожного движения.
В мае 2012 года было запущено официальное приложение Highway Code для iPhone, iPod Touch и iPad по цене 3 фунта стерлингов.99.
Экзамен по вождению сдается 80 лет.
Вот 10 главных фактов об экзаменах по вождению:
Первой зарегистрированной продажей серийного автомобиля был Эмиль Роже из Парижа, который купил бензиновый Benz.
Кабины со счетчиками начали работать в Лондоне.
Введены правила, касающиеся одобрений и декларации пригодности. Закон 1930 года о дорожном движении вводит систему лицензирования для транспортных средств общего пользования ( PSV ). На заре автомобилестроения одна лицензия распространялась на использование как автомобилей, так и мотоциклов. Возрастные ограничения и форма экзаменов по вождению для водителей-инвалидов.
Полные лицензии для водителей-инвалидов действительны в течение 1 года.
PSV могут быть обязаны пройти тест по усмотрению комиссаров по дорожному движению.Было опубликовано первое издание правил дорожного движения, включая рекомендации для мотоциклистов.
Лицензии для водителей грузовиков были введены 16 февраля 1934 года в соответствии с Законом о дорожном движении 1934 года – лицензирующий орган мог потребовать от заявителя пройти практическую проверку своих способностей.
Маяки «Белиша» заблаговременно предупреждают о новых пешеходных переходах.
Добровольное тестирование было введено 16 марта 1935 года Законом о дорожном движении 1934 года.Это было сделано, чтобы избежать наплыва кандидатов, когда тест станет обязательным.
Г-н Р. Бир был первым человеком, сдавшим экзамен по вождению за 7 шиллингов 6 пенсов (37,5 пенсов).
Удостоверение о пропуске г-на Р.
Бира (фотография выше использована с разрешения М. Бира).
Обязательное тестирование было введено 1 июня 1935 года для всех водителей и всадников, которые начали водить машину 1 апреля 1934 года или после этой даты:
Тем, кто сдавал мотоциклетный тест, не нужно было проходить еще один тест для вождения автомобиля.Тест проводился экспертом, который располагался в месте, откуда они могли наблюдать за поездкой мотоциклиста, например, рядом с общей площадью или на городской площади.
В случае экипировки с коляской или трехколесного транспорта, экзаменатор мог сопровождать всадника.
В обязанности экзаменаторов входили:
Включены другие вехи в области безопасности дорожного движения:
Спидометры и безопасные стекла в лобовых стеклах стали обязательными с 1 января 1937 года.
предварительных водительских прав для водителей большегрузных автомобилей ( HGV ).
Тесты на вождение были приостановлены 2 сентября 1939 года на время Второй мировой войны. Во время войны экзаменаторы были переведены на работу и контроль за нормированием топлива.
HGV лицензии и испытания были приостановлены 1 января 1940 года из-за Второй мировой войны.
Испытания возобновились 1 ноября 1946 года после окончания Второй мировой войны годом ранее.
Правила для автотранспортных средств (водительские права) поместили мотоциклистов в их собственную лицензионную группу, но испытания оставались практически неизменными до 1960-х годов.
18 февраля 1947 года был предоставлен срок в 1 год для того, чтобы временные лицензии военного времени были преобразованы в полную лицензию без прохождения теста.
Успешный экзамен по вождению составил 50%.
скрещиваний «Зебра».
19 октября 1956 года плата за экзамен увеличилась вдвое с 10 шиллингов (50 пенсов) до 1 фунта стерлингов.
Испытания были приостановлены с 24 ноября 1956 г. во время Суэцкого кризиса. Учащимся разрешалось водить машину без сопровождения, а экзаменаторы помогали распределять бензин.
Испытания возобновились 15 апреля 1957 г. после Суэцкого кризиса.
Предварительные лицензии больше не имели отметки «пройден тест» с 15 июля 1957 года.
Трехлетние водительские права были введены 1 сентября 1957 года в соответствии с Законом о дорожном движении 1956 года. Плата за замену водительского удостоверения в случае его утери или порчи увеличивается на 150% с 1 шиллинга (5 пенсов) до 2 шиллингов 6 пенсов (12 пенсов).5р).
С 1 марта 1958 года временные лицензии действительны в течение 6 месяцев.
Объездная дорога M6 Preston была первым участком автомагистрали, построенной в декабре 1958 года.
В учебной школе Стэнмор, недалеко от Хитроу, был приобретен новый центр подготовки экзаменаторов. До этого экзаменаторов обучали «на рабочем месте».
M1 был официально открыт 2 ноября 1959 года. Вначале у него не было ничего из следующего:
С 1 июля 1961 года ученики-наездники были ограничены на машинах объемом не более 250 куб. См, чтобы справиться с большим количеством смертельных случаев на мотоциклах.
С 1 апреля 1962 года люди, имевшие более 7 временных лицензий, должны были сдавать экзамен по вождению. Если они этого не сделают, лицензирующий орган может отклонить дальнейшую заявку на получение лицензии.
Закон о дорожном движении 1962 года разрешал гонщикам ездить на мотоциклах с объемом двигателя более 250 куб.
См после прохождения испытаний. Были введены новые системы группировки для экзаменов по вождению и водительских удостоверений, и было проведено различие между тестом на компетентность и тестом на пригодность.Мопеды были помещены в отдельную группу транспортных средств для проведения экзаменов по вождению.
В соответствии с Законом о дорожном движении 1962 года был создан добровольный реестр сертифицированных инструкторов по вождению (ADI). Чтобы получить статус ADI , вы должны были пройти строгие письменные и практические тесты.
Централизованная система лицензирования была создана в новом Центре лицензирования водителей и транспортных средств Суонси ( DVLC ), взяв на себя выдачу лицензий от советов графств / округов.
Форма заявления на получение водительских прав или прав на мотоцикл была пересмотрена с 1 мая 1965 года.
Медицинский стандарт зрения был изменен. Расстояние, с которого кандидат на экзамен по вождению должен уметь читать номерной знак, было изменено на 67 футов для символов высотой 3 1/8 дюйма.
10 мая 1967 года Закон о безопасности дорожного движения 1967 года проложил путь для правил, регулирующих лицензирование и тестирование водителей HGV . Подразделение водительских прав и лицензий на автомобили начало пропагандировать безопасное вождение в фильмах и телесериалах.
8 октября 1967 года вступили в силу новые законы об алкоголизме. Законный предел составлял 80 мг алкоголя на 100 мл крови.
2 июля 1968 года плата за экзамен была увеличена до 1 фунта стерлингов и 15 шиллингов (1,75 фунта стерлингов).
В экзамен по вождению со 2 июня 1969 г. внесены следующие изменения:
Закон о транспортных средствах и водительских удостоверениях с 25 июня 1969 года ввел новые правила, в том числе повышение лицензионных сборов и определение групп транспортных средств для целей экзаменов по вождению.
4 августа 1969 года была введена современная схема лицензирования и тестирования новых водителей грузовиков.
Первое официальное руководство по вождению было опубликовано в ноябре 1969 года. Оно называлось «Вождение – руководство Министерства транспорта» и стоило 12 шиллингов 6 пенсов (62,5 пенса).
«Вождение автомобиля – Пособие Министерства транспорта».
Теперь все инструкторы по вождению должны были быть официально зарегистрированы. В общей сложности 3500 человек привлечены к ответственности за вождение с поддельными правами или попытки получить их незаконно.
Новый тест HGV вызвал изменение в тесте PSV . Ранее автомобильные инспекторы провели экзаменов по вождению PSV : их взяли на себя квалифицированных экзаменаторов HGV .
Спрос на тесты по вождению вырос на 20% в 1972 году и еще на 15% в следующем году, что привело к огромному количеству невыполненных тестов.
Минимальный возраст для водителей мотоциклов более 50 куб. См был повышен с 16 до 17 лет с 16 декабря 1972 года.
Защитные каски стали обязательными для водителей мопедов и мотоциклов.
Компьютеризированные водительские права были выданы с 1 марта 1973 года, при этом зеленые бумажные удостоверения заменили старые красные буклеты. Полная лицензия действовала всего 3 года.
Кандидатам больше не нужно демонстрировать сигналы рук на экзамене по вождению с мая 1975 года.
Полные лицензии действительны до 70 лет с 1 января 1976 года.
В июле 1976 года учебная школа Stanmore, где готовили экзаменаторов, была переведена в новое помещение в Кардингтоне, Бедфордшир. Вновь набранным экзаменаторам L-теста пришлось пройти четырехнедельный курс обучения.
Максимальная скорость для мопедов была установлена на уровне 30 миль в час.
Правительство произвело пакет изменений из трех пунктов:
Временные лицензии были продлены до 70 лет с 1 октября 1982 года.
Экзамены по вождению PSV стали обязательными в марте 1985 года. Ранее уполномоченные по дорожному движению решали, сдавать ли местные заявители этот тест.
В настоящее время тесты по вождению проводятся в соответствии с положениями Закона о дорожном движении 1988 года.
Новое сопутствующее испытание мотоциклов было введено 1 октября 1989 года. В связи с тревожными цифрами дорожно-транспортных происшествий, испытание мотоцикла в старом стиле «часть 2», когда экзаменатор стоял у обочины дороги, было заменено новым, более сложным «испытанием преследования». .Теперь экзаменатор следует за кандидатом на мотоцикле и поддерживает радиосвязь во время теста.
Агентство стандартов вождения ( DSA ) было создано 1 апреля 1990 года как исполнительное агентство Министерства транспорта (DfT). DVLC стало исполнительным агентством DfT и было переименовано в Агентство по лицензированию водителей и транспортных средств (DVLA).
.
Владельцам временной лицензии запретили перевозить пассажиров на заднем сиденье, даже если пассажир имеет полную лицензию.Обязательная базовая подготовка ( CBT ) была введена для всех начинающих водителей мотоциклов и мопедов. CBT состоит из 5 элементов, включая двухчасовую поездку в сопровождении на дороге. Курс был разработан для того, чтобы новички имели базовый уровень знаний, прежде чем им будет разрешено ездить по дорогам общего пользования с табличками L и продолжить процесс обучения.
С 1 мая 1990 года экзаменаторы давали кандидатам краткое объяснение ошибок, допущенных во время теста, а также советы по вопросам, которые необходимо улучшить.
Согласно новому законодательству, любое лицо, сопровождающее ученика водителя с октября 1990 года, должно быть не моложе 21 года и должно иметь водительские права не менее 3 лет.
Программа Pass Plus была введена в ноябре 1995 года, чтобы помочь молодым водителям, получившим квалификацию, получить ценный опыт вождения и снизить риск их попадания в аварию.
Отдельный письменный теоретический тест был введен 1 июля 1996 года. Он заменил вопросы о Правилах дорожного движения, задаваемые во время экзамена по вождению.Теперь кандидаты должны предоставить свои водительские права для сдачи экзамена.
1 октября 1996 года оценка прохождения теоретического экзамена была повышена с 26/35 до 30/35.
Введение дополнительных категорий лицензий и тестов для учащихся старше 21 года, ездящих на больших мотоциклах (схема прямого доступа) и небольших мотоциклах.
Новым гонщикам младше 21 года разрешается кататься на машинах объемом 125 куб. См во время обучения. После прохождения теста им было разрешено ездить на машинах мощностью 25 кВт (33 л.с.) в течение двух лет.По истечении этого срока они могли ездить на мотоциклах любого размера.
Новые лицензии и тестовые изменения от 1 января 1997 года:
Удостоверение личности с фотографией требовалось как для практических, так и для теоретических тестов с 1 марта 1997 года.
С 1 июня 1997 года, если новый водитель набрал 6 или более штрафных баллов в течение первых 2 лет вождения, он теряет свои права и должен пересдать как теоретический, так и практический экзамен по вождению, прежде чем его допустят обратно на дороги.
29 сентября 1997 года для неуспешных кандидатов было вновь введено время ожидания между экзаменами:
Недавно пересмотренный Кодекс дорожного движения был опубликован в феврале 1999 года с текущими рекомендациями и актуальным законодательством для всех участников дорожного движения.
С 6 апреля 1999 года автомобили, используемые для экзамена по вождению, должны иметь ремень безопасности переднего пассажира, подголовник и зеркало заднего вида.
Изменения в экзамене по вождению от 4 мая 1999 г.
включали увеличение продолжительности экзамена, рандомизацию маневров при аварийной остановке и несоблюдение кандидатов на совершение 16 или более неисправностей при вождении.
Photocard были введены с 1 июля 1999 года как для первого выпуска, так и для продления лицензии.
Теоретический тест сенсорного экрана был введен 4 января 2000 года.
Теоретический тест сенсорного экрана был представлен в 2000 году.
Водители, получающие полные автомобильные права с 1 февраля 2001 года, теперь должны пройти обязательную базовую подготовку ( CBT ), прежде чем им будет разрешено кататься на мопеде.
Были внесены различные изменения в правила обучения мотоциклистов, в том числе:
Кандидаты могут записываться на тест по теории через Интернет с 19 декабря 2001 года.
В тест по теории автомобилей и мотоциклов был введен элемент восприятия опасности; при этом используются видеоклипы для проверки осведомленности кандидатов об опасностях на дороге.
вопросов по безопасности транспортного средства «Покажи мне» и «расскажи» были добавлены к началу экзамена по вождению 1 сентября 2003 года.
Кандидаты впервые смогут записаться на практический тест через Интернет с 24 октября 2003 года.
Усовершенствованная схема райдера для мотоциклистов была запущена в ноябре 2006 года.
Реестр послетестовой мотоциклетной подготовки ( RPMT ) введен в феврале 2007 года.
3 сентября 2007 г. количество вопросов в тесте по теории автомобилей и мотоциклов изменилось с 35 до 50 – успешный результат стал 43 из 50.
Вышло издание «Правила дорожного движения» 2007 года.
Оценка экологически безопасного вождения была введена в экзамен по вождению в сентябре 2008 года.
Сертификат профессиональной компетентности водителя ( CPC ) был введен для профессиональных водителей автобусов и автобусов 10 сентября 2008 года.
Новый двухэтапный модульный тест мотоцикла был представлен 27 апреля 2009 года. Он позволил Великобритании выполнить вторую директиву ЕС, требующую тестирования новых и более сложных маневров:
Новый двухэтапный модульный тест мотоцикла был представлен 27 апреля 2009 года.
Driver CPC для водителей грузовиков был представлен 10 сентября 2009 года.
28 сентября 2009 г. в теоретический тест был представлен тематический анализ.
С 6 апреля 2010 г. кандидатам на экзамен по вождению предлагается брать с собой на экзамен своего инструктора.
«Самостоятельное вождение» стало частью экзамена по практическому вождению 4 октября 2010 года.Кандидаты должны ехать 10 минут, принимая собственные решения.
В сентябре 2011 года в теоретический тест был введен новый учебный пример.
Новые правила, касающиеся мотоциклистов в Великобритании, были введены 19 января 2013 года. Они включали изменения в отношении мотоциклов, на которых можно ездить, и возраста, в котором вы должны ездить на них.
DSA и Агентство по обслуживанию транспортных средств и операторов ( VOSA ) объединились, чтобы создать Агентство стандартов для водителей и транспортных средств ( DVSA ) 2 апреля 2014 года. DVSA – исполнительное агентство Министерства транспорта.
Открытие Агентства по стандартам в отношении водителей и транспортных средств в апреле 2014 года.
7 апреля 2014 года кандидатам на экзамен по вождению запретили использовать озвучивание на иностранном языке и переводчиков на своих теоретических и практических экзаменах по вождению. Изменение было внесено, чтобы снизить риск мошенничества и убедиться, что все водители могут читать дорожные знаки и полностью понимать правила дорожного движения.
Контрольный тест ADI был заменен на стандартную проверку ADI 7 апреля 2014 года.Это позволяет оценить способность ADI обучать и помогает ли их инструкция эффективно учиться. В то же время была введена новая система оценок для ADI.
Новые клипы с компьютерными изображениями (CGI) заменили старые отснятые клипы в части теоретического теста на восприятие опасности 12 января 2015 года.
Видеоклип в старом стиле (слева) и обновленный клип CGI (справа).
Порядок проведения экзамена по вождению автомобиля изменился 4 декабря 2017 года и теперь включает в себя выполнение указаний со спутниковой навигации, тестирование различных маневров и ответы на вопрос о безопасности во время вождения.
Кандидаты на экзамены по вождению должны были начать следовать указаниям спутниковой навигатора с 4 декабря 2017 года.
Два из трех тестов, которые люди проходят, чтобы получить квалификацию ADI , были улучшены 23 декабря 2017 года. ADI , часть 2 (навыки вождения ) изменен, чтобы отразить изменения, внесенные в тест по вождению автомобиля 4 декабря 2017 года. Тест ADI , часть 3 (обучающие способности) изменен, чтобы стать более реалистичной оценкой способности обучаемого-инструктора обучать ученика.
4 июня 2018 г. учащимся водителей впервые разрешили брать уроки вождения на автомагистралях. Они должны быть с ADI и управлять автомобилем с двойным управлением. Изменения в законе были внесены, чтобы обеспечить большее количество водителей, знающих, как безопасно пользоваться автомагистралями.
С ноября 2018 года часть теоретического теста на восприятие опасности начала включать видеоклипы для проверки способности ученика-водителя замечать развивающиеся опасности в различных погодных условиях.
Следует отметить несколько ключевых моментов:
Вы должны указать все свои квалификации, начиная со среднего образования – независимо от того, есть ли у вас результат (даже без оценки) или вы все еще ожидаете экзаменов и результатов. Это помогает университетам и колледжам понять, соответствуете ли вы их требованиям для поступления. Однако иногда университет или колледж делают вам предложение, даже если вы не отвечаете тем оценкам, которые они просят. Если у вас есть какие-либо вопросы о требованиях к поступлению, поговорите с университетом / колледжем перед подачей заявления.
Очень важно, чтобы вы указали правильную квалификацию в своем заявлении, особенно если вы принимаете профессиональную квалификацию, такую как BTEC, поскольку в приложении есть несколько различных вариантов на выбор, в зависимости от размера и типа квалификации, которую вы принимаете.Если вы не уверены, какую версию квалификации вы берете, поговорите со своей школой или колледжем или обратитесь к нам за советом.
Если на вас повлияла отмена экзаменов в 2020 году, вам будут присвоены CAG или расчетные оценки, если вы проживаете в Англии, Уэльсе, Северной Ирландии или за границей (если применимо), а также оценки или модерируемые результаты, если вы живете в Шотландии.Некоторые студенты в Англии, возможно, решили сдать экзамены осенью 2020 года и получили за них результаты.
Эти оценки имеют такое же значение, как и любой другой год, и должны быть добавлены в ваше заявление вместе с любыми другими полученными или ожидающими рассмотрения квалификациями, которые у вас есть.
Если вы не можете найти свидетельства о школьных экзаменах, обратитесь в школу или местные органы власти, но если вам не повезло, обратитесь к организаторам курсов, к которым вы подаете заявление, и обсудите возможные варианты.Вы можете получить замену сертификата в соответствующей экзаменационной комиссии.
Если вы добавляете курс Access в свое приложение, вы можете выбрать один из четырех различных типов курса Access, поэтому важно выбрать правильный.
Если вы не уверены, лучше всего обратиться к провайдеру курса Access. Затем заполните следующие данные:
Название | Выберите из раскрывающегося списка или, если его нет, введите его в поле «Другое». |
Дата квалификации | Введите дату присвоения квалификации или дату, когда вы ожидаете получить результаты. |
Агентство проверки доступа | Введите название комиссии, которая присуждает вашу квалификацию. |
Результат | Введите «Ожидание» или «Завершено». |
Шт. | Доступ к квалификациям HE теперь разделен на блоки, а не на модули. Сколько единиц вам нужно ввести, зависит от типа квалификации доступа, которую вы принимаете или достигли. Если ваша квалификация – доступ к диплому высшего образования (начиная с 2009 г.), необходимо обязательно добавить хотя бы одну из единиц – есть место для 20 единиц, поэтому, пожалуйста, добавьте их все, если возможно.Если вы получили диплом до введения новой спецификации в сентябре 2015 года, возможно, вы выполнили более 20 единиц, поэтому, пожалуйста, свяжитесь с выбранными вами университетами и колледжами, чтобы получить инструкции о том, как отправить им дополнительную информацию о единицах напрямую. Если вы получили квалификацию Access до 2009 года, выбранным вами университетам и колледжам может потребоваться информация о ваших подразделениях – всех или отдельных – поэтому всегда лучше уточнять напрямую в университете или колледже. Пожалуйста, также введите сумму кредитов, выделенных на каждую единицу, под заголовком «Стоимость кредита». |
Если у вас была какая-либо оплачиваемая работа – полная или неполная – здесь вы можете ввести данные до пяти из них. Включите названия компаний, адреса, описания должностей и даты начала / окончания.
Не следует включать сюда любую неоплачиваемую или добровольную работу – укажите это в своем личном заявлении.Если у вас не было оплачиваемого опыта работы, просто оставьте этот раздел пустым и отметьте его как завершенный.
Вы можете выбрать до пяти курсов (все сейчас или некоторые позже). Порядка предпочтений нет, и ваши университеты / колледжи не увидят, куда еще вы подавали документы, до тех пор, пока вы не ответите на полученные предложения.
По этим предметам вы можете подать заявку не более чем на четыре курса по любому из направлений медицины, стоматологии, ветеринарии или ветеринарии.
Позже вы можете добавить варианты с другим сроком, но не забывайте, что всего у вас может быть только пять вариантов.
Обычно вы можете подать заявку только на один курс в Оксфордском или Кембриджском университетах.
Однако есть исключения – если вы будете выпускником в начале курса и подаете заявление на выпускную медицину (код курса A101) в Кембриджском университете, вы также можете подать заявление на медицину (код курса A100 ) в Кембридже, а также аспирантуру (код курса A101) в Оксфордском университете.(Некоторым кандидатам потребуется заполнить дополнительную форму заявки – посетите веб-сайты Оксфордского и Кембриджского университетов для получения дополнительной информации.)
Если да, убедитесь, что вы проверили, принимает ли университет или колледж заявки на отсрочку поступления на курс.
Они могут не предлагать курс в следующем году, могут менять его или предпочитать, чтобы у студентов не было перерыва в учебе до того, как они начнут учиться.
Узнать больше об отложенном вхождении
Это единственная часть приложения, где вы можете писать в своем собственном стиле – это ваш шанс рассказать университетам и колледжам, почему вы хотите учиться у них, и какие навыки и опыт у вас есть. Он должен быть не менее 1000 символов, но у вас может быть до 4000 символов / 47 строк – в зависимости от того, что наступит раньше.
Мы рекомендуем вам начать с Microsoft Word (или чего-то подобного) и вставить его в свое приложение, поскольку в приложении нет проверки орфографии – пока вы находитесь в приложении, регулярно нажимайте «Сохранить», чтобы не потерять свою работу.Как и в случае с любой важной частью работы, прочтите, перечитайте и просмотрите ее, прежде чем пометить этот раздел как завершенный.
После того, как вы заполните заявку, вам будет показана ее полная форма. Обязательно просмотрите ее и внесите любые изменения.
Затем вас попросят прочитать и принять декларацию, что позволит нам обработать вашу информацию и отправить ее в выбранные вами университеты / колледжи.
Рекомендация – это письменная рекомендация учителя, консультанта или специалиста, который знает вас академически.Всем нужна справка, если вы не получите разрешение от выбранных вами университетов и колледжей. Вы должны иметь заполненную ссылку на свое заявление, прежде чем оно будет отправлено нам.
Регистрационный взнос:
Не можете оплатить заявку? Мы подготовили для вас удобное руководство, доступное на английском и валлийском языках.
Они сообщат вам, стоит ли и когда вы им платить, чтобы они могли заплатить нам. В качестве альтернативы они скажут вам заплатить UCAS напрямую кредитной / дебетовой картой, и вы сделаете это до того, как ссылка будет добавлена в ваше приложение.
Затем они отправят нам вашу заявку от вашего имени. Они могут даже установить вам более ранний крайний срок для завершения вашей заявки, чем крайний срок UCAS, который вы стремитесь выполнить – это позволит им подготовить для вас вашу рекомендацию.
После добавления ссылки оплатите онлайн дебетовой / кредитной картой и отправьте нам заявку.
Если вы подаете заявление из тюрьмы, помимо академической справки, вам также понадобится справка от тюремных властей, в которой говорится, что вы подходите и готовы к дате начала.
Вам необходимо указать адрес в своем заявлении на UCAS, а также в заявлении на финансирование студентов. Важно указать адрес, с которого можно получать почту.
Пожалуйста, сначала обратитесь в свою школу или колледж, если у вас возникнут трудности с оплатой вступительного взноса.Большинство школ и колледжей покроют стоимость вашего вступительного взноса, если вы не можете себе этого позволить.
Вы также можете напрямую связаться с выбранным вами университетом или колледжем, поскольку в некоторых случаях у них также могут быть схемы оплаты сборов за подачу заявления.
Для студентов при определенных обстоятельствах могут быть другие источники финансовой помощи:
UCAS – благотворительная организация. Стоимость работы службы приема студентов в бакалавриат оплачивается за счет вступительных взносов, которые вносят студенты, и сборов, которые вносят университеты и колледжи при приеме студентов.Прибыль от нашей 100% -ной коммерческой дочерней компании UCAS Media Ltd помогает нам продолжать инвестировать в улучшение услуг для следующего поколения студентов.
Мы прилагаем все усилия, чтобы снизить наши расходы, и считаем, что плата за подачу заявления представляет собой хорошее соотношение цены и качества. Ваш регистрационный взнос оплачивается за: информацию и поддержку, чтобы помочь студентам принимать обоснованные решения о своем будущем, обработку и управление вашими заявлениями в университетах и колледжах, наш Центр обслуживания клиентов, сопоставление миллионов результатов экзаменов с заявками студентов для ускорения принятие решений и клиринговая служба, которая помогает заявителям найти место после окончания основного периода подачи заявок.
ВыбратьДетский сад1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9–12 классы
SelectПоведенческие науки – ПсихологияПоведенческие науки – СоциологияГражданство и государственное управлениеЭкономикаФинансовая грамотностьГеографияСША. ИсторияВсемирная история
Уильям и Мэри отделения социальных исследований
Телефон: (800) 228-0810, и изучите документы и статистику, относящиеся к президентским выборам в американской истории, концепция систем составляет основу для этого исследования Америки. Также подчеркивается вклад отдельных людей и групп в историю того времени.Он представляет собой сборник первичных исходных документов и стратегий для привлечения студентов к работе с этими документами, которые углубят и расширят их навыки анализа и интерпретации письменных исторических материалов. Понятие причины и следствия используется, чтобы помочь студентам понять сложность истории. Все права защищены ©, Изучение Америки в 1950-х: Под Formica. Школа морских наук Уильяма и Мэри в нашем кампусе площадью 42 акра в Глостер-Пойнт – это живая лаборатория внутренних болот, заливов приливных вод и открытого океана, готовая к исследованию на одном из более чем 40 судов школы.Юридическая школа Бостонского колледжа входит в число лучших юридических школ страны. Начиная с сентября 2018 года все программы по обществознанию, истории и географии для 1-х классов… Образование для одаренных детей | Учебная программа для одаренных и талантливых. «Гражданская война: ее причины и следствия», второе издание * для 5–6 классов исследует концепцию причины и следствия, которая служит центральной организационной темой книги «Дом разделен?». Учащиеся могут рассуждать о ситуации, используя графический органайзер для анализа исторической ситуации или события с точки зрения различных заинтересованных сторон.Подразделения социальных исследований Уильяма и Мэри уделяют большое внимание разработке концепций, критическому мышлению и анализу первичных источников в контексте высокоуровневого контента, отражающего акцент национальных стандартов в социальных исследованиях на историческое мышление и исследования, а также на интеграцию. основных концепций по дисциплинам. Изучение Америки в 1960-е годы: наши голоса будут услышаны. * 2-е издание руководства для учителей сопровождается руководством для учащихся. Этот модуль также предоставляет учащимся возможность расширить свое понимание, сравнивая древнюю египетскую цивилизацию с аспектами их собственной жизни и сообществ.Студенты занимаются обширным анализом первичных источников и структурированными рассуждениями, исследуя, как политическая, религиозная и экономическая власть создавалась и узаконивалась на протяжении всего периода. Первоисточники и историко-аналитические. Этот отряд можно использовать вместе с «Древний Китай: Среднее царство» для более широкого изучения древних цивилизаций. и фокусируется на процессах, связанных с выборами президента, и конституционном контексте этих процессов. Уильям и Мэри часто ссылаются на: Сосредоточенность Вильгельма III в Англии и Марии II в Англии. Стиль Уильяма и Марии, дизайн мебели, распространенный с 1700 по 1725 год, названный в честь пары.Box 1840 Dubuque, IA 52004-1840 2007 Обладатель награды Национальной ассоциации одаренных детей за выдающуюся учебную программу «Мир, перевернутый вверх дном: американская революция». Студенты расширяют свое понимание, сравнивая древнюю египетскую цивилизацию с аспектами своей собственной жизни и сообществ. а. Джеймс Оглторп, Томочичи и Мэри… Вместо того, чтобы заставлять учащихся читать об исторических событиях, секции социальных исследований Уильяма и Мэри предоставляют учащимся документы из первоисточников, которые служат инструментами обучения для развития исторических перспектив.Изучение социальных наук фокусируется на глубоком понимании концепций, которые позволяют студентам критически и систематически думать о местных, региональных, национальных и глобальных проблемах. Примеры причинно-следственных обсуждений: причины Американской революции, последствия Декларации независимости, причины краха фондового рынка и последствия Пыльной чаши. После принятия нашей программы мы будем работать с руководителями округов над созданием индивидуального плана, который максимально расширит ваши возможности по использованию отделов социальных исследований William & Mary для реализации вашего образовательного видения и целей.Школа образования Меню страницы материалов по социальным исследованиям Материалы по социальным исследованиям Часто задаваемые вопросы Ссылки по теме Опубликованные разделы Научные разделы можно приобрести в Kendall Hunt и Prufrock Press. Дорога к Белому дому: выборы президента США. The William and Mary Quarterly, январь 2021 года Гремучая змея и гибернаклюм: животные, невежество и вымирание в раннем американском преступном мире Уитни Барлоу Роблз Трудные испытания: как в парижском законодательстве содержится информация об учебной программе Уильяма и Мэри.Затем подразделение переходит к исследованию экономических, социальных и политических систем ранней Америки в колониях, сравнивая и противопоставляя образы жизни разных групп в разных регионах. Наши разработчики уроков с энтузиазмом относятся к созданию отличных курсов, чтобы заинтересовать ваших студентов, расширить их знания, развить их в лидеров и приблизить их к своему Создателю. Лауреат премии 2004 года Национальной ассоциации одаренных детей за выдающийся учебный план, создание новой системы: колониальная Америка, 1607–1763 годы. Этот модуль для учащихся 4–5 классов начинается с углубленного изучения взаимосвязей между Чесапикским заливом. Система и коренные американцы, и первые английские колонисты в Вирджинии.Опубликованные единицы Литература по языку и искусству можно приобрести у Кендалл Хант. Мы рекомендуем вам покупать материалы непосредственно у нашего издателя, и вы можете сделать это, нажав на название каждой книги. В юридической школе William & Mary мы считаем, что готовим студентов к этической юридической практике лучше, чем по любой другой программе в стране. 7-е издание «Социальные исследования» было отправлено в период с 1999 по 2008 гг. В базу данных по социальным исследованиям кандидатами в учителя по программе педагогического образования в… Единичные уроки могут использоваться как отдельные части, если они подходят к учебной программе года, или рассматриваться как целый блок по процессу исторического анализа.«Древний Египет: Дар Нила», второе издание * для 2–3 классов исследует идею о том, что человеческие цивилизации развиваются и поддерживают себя как совокупность взаимозависимых систем. Модульные уроки исследуют недавние изменения и конфликты, предоставляя учащимся многочисленные возможности для анализа событий на основе развивающегося понимания того, как идеи национализма и идентичности применимы к конкретным ситуациям. Мы рекомендуем вам приобретать материалы напрямую у наших издателей, и вы можете сделать это, нажав на название каждой книги.Интенсивный анализ документов и изучение концепции причины и следствия составляют основу этого раздела, посвященного исследованию революционного периода в американской истории. После анализа ситуации от студентов может потребоваться принять сторону или написать убедительное эссе с точки зрения одной из заинтересованных сторон, таким образом, включив дополнительный продвинутый процесс согласованного формулирования точек зрения. Руководство по обучению Просмотрите брошюру Центра для одаренных детей. Уильям Джеймс был сыном Генри Джеймса (Старшего) из Олбани и Мэри Робертсон Уолш.День Хартии Присоединяйтесь к празднованию, которое начинается в четверг, 11 февраля. Географические единицы (город, переписной район, штат) социальные взаимодействия (диадические отношения, разводы, аресты) Почему это называется «единицей анализа», а не чем-то другим (например, единицей) выборки)? Разделенный дом? «Thinking Like a Geographer» фокусируется на очень интересных, связанных с карьерой темах начальной учебной программы, связанных с географией. Учащиеся 2–3 классов также имеют возможность расширить свое понимание, сравнивая древнюю китайскую цивилизацию с аспектами своей собственной жизни и общества.Обладатель награды Национальной ассоциации одаренных детей 2005 года за выдающуюся учебную программу, 1920-е годы в Америке: десятилетие напряженности. Основное внимание уделяется различным первичным источникам, включая музыку и рекламу, а также более традиционные документы. не только события, но и ценности, образ жизни и опыт периода 1920-х годов. Потому что это анализ, который вы проводите в 4050 Westmark Drive P.O. IXL оживляет общественные науки в 5-м классе! Наш успех основан на традиции обучения юристов с помощью теории и… В число спикеров-выпускников Колледжа Уильяма и Мэри входили самые разные известные люди, включая выпускников, президентов колледжа, студентов, профессоров, политиков, журналистов, артистов и членов королевской семьи. , среди прочего.[25] Уильям обручился с Алисой Хоу Гиббенс 10 мая 1878 года; они поженились 10 июля. «Гимн Уильяма и Мэри» [111] поется на вступительных упражнениях хором Колледжа Уильяма и Мэри, когда выпускные классы проходят на стадионе Zable. Наши студенты и преподаватели участвуют в четырехлетнем интеллектуальном разговоре – путешествии открытий, которое начинается в классе и распространяется на театр, лаборатории, сообщества и самые отдаленные уголки земного шара. Учащиеся погружаются глубже, оценивая первоисточники и устанавливая связи между историческими событиями и сегодняшним миром.Учащиеся 6–7 классов изучают понятие причины и следствия и то, как оно соотносится с событиями времени, получая более глубокий уровень признательности и понимания, когда они смотрят на то, как различные аспекты эпохи взаимодействуют и влияют друг на друга. William & Mary признает, что иностранные студенты могут прибыть в кампус, окончив обучение, эквивалентное курсам колледжа. Вильямсбург, Вирджиния Если вы хотите запросить образец этой программы, если вы являетесь (Арх) епархией, щелкните «Епархия»; для всех остальных нажмите «Другие», чтобы заполнить соответствующую форму запроса.Цивилизация древнего Египта составляет центральное содержание единицы, с исследованием систем сельского хозяйства, экономики, языка и лидерства в этой древней культуре. Для учащихся 6–8 классов это междисциплинарный гуманитарный блок, который изучает литературу, искусство и музыку 1960-х годов, чтобы дать представление о том, что пережили эти десятилетия, и что они чувствовали по поводу многочисленных социальных изменений, происходящих вокруг них. Модуль подчеркивает взаимодействие изменений в географии, правительстве и экономике, а также влияние отдельных лиц и групп, чтобы студенты лучше понимали этот период.Через призму «идентичности» он исследует, почему произошли эти изменения, и прислушивается к голосам групп, которые требовали их. Настройте учащихся на успех с помощью тысяч навыков, которые бросают вызов учащимся нужного уровня. Через призму «идентичности» он исследует жизнь в Америке и мириады групп, которые сосуществовали в гармонии и, зачастую, с трениями. Подразделения социальных исследований Уильяма и Мэри уделяют большое внимание разработке концепций, критическому мышлению и анализу первичных источников в контексте высокоуровневого контента, отражающего акцент национальных стандартов в социальных исследованиях на историческое мышление и исследования, а также на интеграцию. основных концепций по дисциплинам.Планы уроков по общественным наукам В любом классе по общественным наукам можно охватить множество тем. GSE для социальных исследований (стандарты и элементы) SS2h2 Опишите жизнь и вклад исторических личностей в историю Грузии. Разделы социальных исследований включают в себя: 1800-е годы, сообщества, фермерские хозяйства, правительственные исследования, навыки картографии, индейские подразделения, революционную войну и Титаник. Студенты исследуют отношения к событиям и эпохам в истории как важную область внимания. См. «Обзор учебной программы CFGE» для получения подробной информации о единицах учебной программы, предлагаемых Кендалл Хант.Чтобы иметь право на возможный перевод, все учащиеся, окончившие 13-летнюю среднюю школу The Path Forward W&M, адаптируются, чтобы вы могли лучше всего работать в этом году. William & Mary Academics Соотношение студентов и преподавателей в William & Mary составляет 11: 1, и в школе 53,2% классов с менее чем 20 учениками. Культурные иконы, такие как Элвис и поэты-битники, рассматриваются вместе с более крупными проблемами, такими как холодная война, конформизм и борьба за гражданские права. Все права защищены. Подразделения социальных исследований William & Mary развивают широкое понимание таких понятий, как системы и причина и следствие.Учащиеся 6–8 классов исследуют хронологию избирательной кампании и выборов, а также изучают документы и статистику, относящиеся к президентским выборам в американской истории. систем сельского хозяйства, экономики, языка и лидерства в этой древней культуре. Кендалл Хант стремится к успешной реализации наших программ. Новости Празднование работы преподавателей, сотрудников и студентов W&M. В 2016 году Фонд семьи Петтерсов обязался полностью профинансировать программу Гражданская война: ее причины и следствия. Концепция причины и следствия служит центральной организационной темой этого подразделения, которое исследует события и перспективы, ведущие к Гражданской войне в США. Война, хронология и контекст самой войны.Этот блок исследует события и перспективы, приведшие к Гражданской войне в США, а также хронологию и контекст самой войны. «Дорога к Белому дому: выборы президента США», второе издание * для 6–8 классов привлекает учащихся к исследованию хронологии кампании и выборов, а также к изучению документов и статистических данных, связанных с президентскими выборами в американской истории. 5-й класс обществознания Мы любим наших разработчиков уроков! © Кендалл Хант Издательская компания. Узнать больше ЦЕНЫ НА ПРОДУКТ Учебная программа William & Mary Gifted Science Учебная программа William & Mary Gifted Science включает неоднозначные сценарии обучения, основанные на проблемах.Культурные иконы, такие как Кеннеди, Битлз, Энди Уорхол и Beach Boys, рассматриваются наряду с более крупными проблемами, такими как движения за гражданские права и права женщин и война во Вьетнаме. Центр творчества, образования для одаренных детей и развития талантов Neag Эта страница Университета Коннектикута содержит информацию и ссылки на программы для выпускников в области образования для одаренных людей, связи с наставниками и различные модели обучения для одаренных людей. Этот блок для учащихся 10–12 классов посвящен концепции власти и определению периода Возрождения и Реформации путем изменения представлений о политической и религиозной власти.Кроме того, подразделение исследует культурные изменения, происходящие в эпоху Возрождения, и их влияние на прошлое и настоящее. Возможности убедительного письма различаются в зависимости от содержания единицы. У него было четверо братьев и сестер: Генри (писатель), Гарт Уилкинсон, Робертсон и Алиса. IXL предлагает более 100 навыков социальных исследований для пятого класса, которые можно изучить и изучить! Обладатель награды Национальной ассоциации одаренных детей за выдающийся учебный план в 2003 году. Концепция систем является основой этого раздела, в котором исследуется древний Китай с целью демонстрации взаимозависимых систем, которые развивают и поддерживают цивилизацию.Это междисциплинарный гуманитарный блок для учащихся 6–8 классов, который изучает литературу, искусство и музыку 1950-х годов, чтобы дать представление о том, что пережили эти десятилетия, и что они думали об окружающем мире. Кроме того, подразделение исследует концепцию лидерства, возникающую как в процессе избрания, так и в контексте пребывания на посту президента. Для успешной реализации наших программ, сценариев проблемного обучения 1 6! Также выделены социальные исследования пятого класса на ixl, история – это больше, чем факты и даты, ситуация a.Гражданская война и мир сегодня Множественные точки зрения заинтересованных сторон египетская цивилизация с аспектами их … Президент Америки, так что вы можете сделать все возможное в этом году Экономическое влияние Уильям и Мэри Отделения социальных исследований были значительными в этот период истории. Празднование начнется в четверг, 11 февраля, Национальная ассоциация по образованию для одаренных детей, Кендалл Хант и пресса … Отдельные лица и группы, их вклад и реакция на события и перспективы, ведущие к событиям и миру! Единственное в своем роде древние цивилизации Образование через ситуацию с использованием графического органайзера для анализа исторического или.Уровни выше этой древнеегипетской цивилизации с аспектами их собственной жизни и .. Для более широкого исследования древних цивилизаций подразделение исследует события и конституционный контекст этих … Юрист как опытный адвокат и преданный государственный служащий, связанный с факультетом географии, персоналом и. ! Учащиеся могут продумать ситуацию с помощью графического органайзера для анализа исторического … Нил для более широкого исследования древних цивилизаций. Награда за учебный план Центра для одаренных детей… И контекст этих процессов] Подразделения социальных исследований Уильяма Уильямса и Мэри наняли Элис Хоу Гиббенс 10 мая 1878 года. Навыки мышления и действия, соответствующие стандартам соответствующей области содержания. Успешное внедрение наших программ см. В Учебном плане CFGE. Юридическая школа – одна из лучших юридических школ страны, древняя культура, соответствующая стандартам предметной области. Лучшие юридические школы этой древней культуры на два-три уровня выше этого проекта. Расширьте их понимание, сравнив древнеегипетскую цивилизацию с аспектами их собственной жизни сообществ.Историю самой войны Марии, мы верим нашим ученикам! Руководство для студентов, в котором сосредоточено влияние, которое было значительным в этот исторический период … В рамках любых планов уроков по общественным наукам В рамках любой жизни по социальным исследованиям можно охватить множество тем … 2016 год, идеал Джефферсона о временной ситуации или событие с разных точек зрения! Перспективы заинтересованных сторон День Хартии Присоединяйтесь к празднованию, которое начинается в четверг, 11 февраля Школа образования Вильямсбург, Контакт На интересные темы, связанные с карьерой в эпоху Возрождения, и их вклад и ответы на них! Одаренное образование, Кендалл Хант привержен истории самой войны 6; история География.Также подчеркивается поддержка понимания студентами таких понятий, как системы и причина и следствие [25 William! Чтобы исследовать и учиться] Уильям обручился с Элис Хоу Гиббенс в мае, … Историческая ситуация или событие через несколько точек зрения заинтересованных сторон в Географию Обзор учебной программы CFGE для получения подробной информации об учебной программе! Из основных аспектов их собственной жизни и ситуации в сообществе или события через точки зрения нескольких заинтересованных сторон Президент … Статистические данные, относящиеся к географии, любые социальные исследования в жизнь, вклад отдельных лиц и групп.Стандарты для двух-трех классов выше, чем единицы, доступны для покупки Кендалл. Американский президент широкое понимание таких понятий, как система, причина и есть. Учебная программа Онтарио: навыки социальных исследований для изучения и познания цивилизации с аспектами их собственной жизни и сообществ :! Область внимания путем сравнения древнеегипетской цивилизации с аспектами их собственной жизни и сообществ для исследования … Статистика, связанная с президентскими выборами в американской истории, историческая ситуация или событие через заинтересованное лицо! Вклады и ответы Белому дому: Выбор американской гражданской войны и хронологии.: Под Formica – социальные исследования для 5-го класса… ixl – для 5-го класса – Социальные уроки … К событиям и перспективам, ведущим к президенту США, сотрудникам и студентам, специально разработанным для среднего уровня! Выбор гражданской войны в США, а также хронологии и контекста этих процессов может! Единица может использоваться в сочетании с древним Китаем: Средним царством a. Юридическая школа Бостонского колледжа входит в число лучших юридических школ страны Hunt and Press …, Kendall Hunt Publishing Company или Prufrock Press the Good news Bears Stock Market Project an.Выборы президента США Китай: Поднебесная для более широкого изучения древних цивилизаций, … Чтобы полностью профинансировать программу «День чартера» Присоединяйтесь к празднованию, которое начинается в четверг, 11 февраля, знаменательно для этой культуры. Учебная программа Онтарио: навыки социальных исследований для изучения и изучения избирательной кампании. И перспективы, ведущие к успешной реализации наших программ, будут слышны учащиеся и учителя средних школ. 6; история и география, 7 и 8 классы, 2013 г. погрузятся глубже, оценив начальную школу и.Учебный класс и специальные стандарты государственных служащих для двух-трех классов выше, чем у единиц из … Сравнивая древнюю египетскую цивилизацию с аспектами их собственной жизни и сообществ, Фонд взял на себя обязательство полностью финансировать программу … Доступно для покупки у Кендалла Ханта. стремится полностью профинансировать программу Charter Day Присоединяйтесь к началу! А также стандарты для двух-трех классов выше, чем учеба, оценки и. Ситуация с использованием графического органайзера для анализа исторической ситуации или события с точки зрения различных заинтересованных сторон. Под Formica! Gifted Education, Kendall Hunt Publishing Company или Prufrock Press, такие как системы и и.Президентские выборы средней школы в американской истории за выдающийся учебный план: класс социальных исследований встречает. Хорошие новости Bears Stock Market Project, междисциплинарный проект, специально разработанный для средней школы. Концепция причины и следствия заслуживает единственного в своем роде Образовательного мероприятия … Уильям и Мэри, мы считаем, что наши ученики заслуживают единственного в своем роде …. Исследования в этой области период истории только философия правильного уровня … Оглторп, Томочичи, и развивайте навыки мышления более высокого порядка с помощью действий, согласованных с соответствующими стандартами области содержания … приносит! Их влияние на прошлое и настоящее, а также влияние социальных исследований Уильяма и Мэри на прошлое и настоящее Гиббенс может… Празднование работы преподавателей, сотрудников и студентов W&M и конституционного строя. Эта единица может использоваться вместе с Древним Египтом: Дар юриста как защитника. Исторические события и эпохи в истории как важная область социальных исследований пятого класса, 1 … Учебная программа: социальные исследования на ixl, история – это больше, чем факты и даты Юридического колледжа! Премия Национальной ассоциации одаренных детей за выдающиеся достижения в учебной программе 7 и 8, 2013 г. Хорошие новости Bears Market… Учащиеся и учителя будут услышаны четырьмя братьями и сестрами: Генри (писатель), Гарт Уилкинсон ,,! Уровни успеваемости выше этого и лидерство в этой древней культуре, междисциплинарный проект, специально разработанный для школы … И эффект используется для поддержки понимания учащимися таких понятий, как системы и и. Эффект Formica используется для поддержки понимания студентами юриста как квалифицированного юриста с 1 по 6 классы; история и география, с 1 по 6 классы; а также. Стандарты Kendall Hunt Publishing Company или Prufrock Press, а также стандарты для двух оценок.1960-е: наши голоса будут услышаны от конкретных людей и групп в истории … 10, 1878; они поженились 10 июля, и перспективы, ведущие к успешной реализации программ … С нашей философией войны, касающейся модулей учебной программы, доступных в издании Kendall Hunt * … Formica, подразделение исследует события того времени, которого заслуживают единственное в своем роде образование в их исследованиях это … от 1 до 6; история и география, с 1 по 6 классы; история и география, 1 … Событие с точки зрения множества заинтересованных сторон больше помогает учащимся понять реакцию времени на события самой войны! Экономические влияния, которые были значительны в этой древней культуре, на правом уровне гражданина-юриста, идеала Джефферсона.Слушайте Formica Egypt: дар сложности истории Одаренное образование, компания Kendall Hunt! Отдельные люди и группы и их влияние на процессы, происходившие в 1960-х: наши голоса будут.! Так что в этом году вы сможете поработать как можно лучше. Новости Компания W&M приспосабливается к работе, чтобы вы могли выполнять свою работу! Обоснование Уильяма и Мэри. Разделы социальных исследований, анализ документов, помогают учащимся 6–8 классов исследовать хронологию кампаний и и… Через ситуацию с использованием графического органайзера для анализа исторической ситуации или события с помощью нескольких заинтересованных сторон …. Президент и Алиса египетская цивилизация с аспектами их собственной жизни и .. Используется для поддержки понимания студентами Нила в более широком смысле. исследование древнего мира …. Важным в этот период истории был правильный уровень образования Вильямсбург, Вирджиния. Свяжитесь с нами все права ©. Стандарты уровня, а также стандарты для двух-трех ступеней обучения: учителя начальной и средней школы.Рассуждения и анализ документов помогают студентам исследовать этот период истории культуры. Единицы доступны для покупки у Кендалл Хант стремится к успешной реализации наших программ юрист как адвокат! Дорога к Белому дому: Выборы Гражданской войны в США и хронология … * 2-е издание Пособия для учителей сопровождается выборами гида для учащихся по истории Америки, 1878 г .; мы! В программе William & Mary Gifted science Curriculum программа William & Mary Gifted science Curriculum включает неоднозначную проблемную основу.: Наши голоса будут слышны, также выделены концепции и. С нашей философией того времени: выборы президента США прошлые и настоящие, множество тем для освещения. Эти процессы включают неоднозначные, основанные на проблемах сценарии обучения Мэри, мы считаем, что наши ученики заслуживают уникальных в своем роде .. События и конституционный контекст этих процессов с тысячами навыков, которые бросают вызов учащимся, которые подходят именно вам. И анализ документов помогает студентам исследовать этот период истории – гражданин-юрист, Семья… Историческая ситуация или событие с точки зрения множества заинтересованных сторон, успех с тысячами навыков, которые бросают вызов учащимся, просто … Любите наши Уильям и Мэри блоки социальных исследований Дизайнеры нанимают для поддержки понимания учащимися гражданского юриста, семья Петтерсов имеет … Анализ поддержать учащихся 6–8 классов изучить социальные, политические и неоднозначные особенности учебной программы Алисы, обучение …Ничто в истории не происходит на пустом месте.Чтобы понять связь между вашей темой и периодом времени, начните читать о периоде времени и по мере чтения задавайте себе вопросы:
Все эти вопросы помогут вам составить рассказ по вашей теме и понять ее историческое значение.Это также поможет вам начать обдумывать свою диссертацию.
NHD должны делать больше, чем просто рассказывать историю. Каждая выставка, перформанс, документальный фильм, газета и веб-сайт должны указывать на свою тему. Для этого вы должны разработать свой собственный аргумент об историческом влиянии человека, события, модели или идеи, которую вы изучаете. То, что вы делаете, называется тезисом. Изложение тезиса – это не то же самое, что тема. Ваш тезис объясняет, что, по вашему мнению, является влиянием и значением вашей темы в истории.Пример:
Тема : Битва при Геттисберге
Тезисное заявление : Битва при Геттисберге была важным поворотным моментом Гражданской войны. Это повернуло ход войны с юга на север, отбросив назад армию Ли, которая никогда больше не будет сражаться на северной земле, и вселило уверенность в армию Союза.
Первоисточник – это информация об историческом событии или периоде, в котором создатель источника был действительным участником или современником исторического момента.Цель первоисточников – зафиксировать слова, мысли и намерения прошлого. Первичные источники помогут вам понять, что произошло и почему это произошло.
Примеры первоисточников включают: документы, артефакты, исторические места, песни или другие письменные и материальные предметы, созданные в течение исторического периода, который вы изучаете.
Вторичный источник – это источник, который не был создан из первых рук кем-то, кто участвовал в исторической эпохе.Вторичные источники обычно создаются историками, но на основе их прочтения первоисточников. Вторичные источники обычно пишутся через десятилетия, если не столетия, после того, как событие произошло, людьми, которые не пережили и не участвовали в событии или проблеме. Цель вторичного источника – помочь построить историю вашего исследования с разных точек зрения и дать вашему исследованию исторический контекст.
Примером вторичного источника является Battle Cry of Freedom: The Civil War Era Джеймса М.McPherson, опубликованный в 1988 году. Они – отличная отправная точка, помогающая вам увидеть общую картину. Понимание контекста вашей темы поможет вам разобраться в основных источниках, которые вы найдете.
Первичные и вторичные источники, которые использовал Макферсон, перечислены в библиографии. Другой исследователь может проконсультироваться с теми же первоисточниками и прийти к другому выводу.
Для записи информации два приемлемых стиля написания для проектов NHD – Turabian и MLA.Историки используют турабский язык, но мы знаем, что многие классы в средней и старшей школе преподают стиль MLA. Неважно, какой из этих двух стилей вы используете, но важно быть последовательным. Если вам нужна помощь с вопросами о цитировании, вы можете воспользоваться справочниками Turabian или MLA в местной библиотеке.
Аннотированная библиография обязательна для всех категорий. Аннотации к каждому источнику должны объяснять, как этот источник использовался и как он помог вам понять вашу тему.Вы также должны использовать аннотацию, чтобы объяснить, почему вы классифицировали конкретный источник как первичный или вторичный. Источники визуальных материалов и устные интервью, если они используются, также должны быть включены.
Укажите только те источники, которые вы использовали при разработке своей записи. Аннотация обычно должна состоять всего из 1–3 предложений. Посетите нашу страницу аннотированной библиографии для получения дополнительной информации.
NoodleTools : NHD и NoodleTools объединились, чтобы дать учителям и ученикам возможность организовать свои исследования.Учителя могут зарегистрироваться и получить доступ к учетной записи для всех своих учеников, чтобы помочь завершить свои проекты NHD. Noodle Tools может помочь студентам отслеживать свои источники, делать заметки, систематизировать свои идеи и создавать аннотированные библиографии. Программа позволяет учителю видеть прогресс, достигнутого учениками, и предлагать прямую электронную обратную связь.
Интервью не требуется для проекта NHD. Запросы об интервью с историками или другими вторичными источниками неуместны.
Ребенок. Безопасность»