Полезная праздничная информация.

Поздравление от пионерского отряда
(учителя школы, переодетые в школьную форму)
-Отряд, на поздравление шагом-марш!
-Раз-два
-ТРИ-ЧЕТЫРЕ!
-Кто шагает дружно в ряд?
-ПИОНЕРСКИЙ НАШ ОТРЯД
-Кто поет?
– МЫ ПОЁМ,
С ЮБИЛЕЕМ ПЕРВУЮ
ПОЗДРАВЛЯТЬ ИДЁМ!
-Пионерка Таня, поздравленье начинай!

Мы пионеры – страны нашей дети,
Нет никого нас счастливей на свете.
Чтобы сегодня быть с вами опять,
МЫ НАШУ ШКОЛУ ПРИШЛИ ПОЗДРАВЛЯТЬ!

Вся ее жизнь служит детям примером –
И октябрятам и пионерам.
Будет и дальше ровняться на первую.
МЫ НАШУ ШКОЛУ ПРИШЛИ ПОЗДРАВЛЯТЬ!

Мы к вам пришли, чтобы в день этот снова
Дать комсомолу и партии слово:
Будем всех взрослых всегда уважать,
МЫ НАШУ ШКОЛУ ПРИШЛИ ПОЗДРАВЛЯТЬ!

Мы к вам пришли, чтоб у старших учиться,
Как надо жить, чтоб со всеми ужиться,
Как надо есть, чтоб фигуру держать.
МЫ НАШУ ШКОЛУ ПРИШЛИ ПОЗДРАВЛЯТЬ!

Мы говорим без унынья и лени-
Нам не известен конфликт поколений.
Вы здесь все в зале моложе, чем мы,
Брать с вас пример мы в этом должны.

Мы пионеры огромной страны
В первую школу давно влюблены.
Лучших друзей вам нигде не сыскать.
МЫ ВСЕХ В ЭТОМ ЗАЛЕ ПРИШЛИ ПОЗДРАВЛЯТЬ!

-Пионеры, к борьбе за дело первой школы будьте готовы!
-ВСЕГДА ГОТОВЫ!
-А теперь зал: выпускники первой школы, в борьбе за ее дело будьте готовы!
-ВСЕГДА ГОТОВЫ!

Пионеры уходят с песней:
Взвейтесь кострами, синие ночи,
Мы пионеры любим вас очень.
Будьте здоровы! Дружно опять
Мы со столетьем придем поздравлять!

К 50-ЛЕТИЮ ОДНОКЛАССНИКА
На мотив песни “Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались…”:
Мы к юбилею Стаса
Актив собрали класса.
Решили делегатов
Отправить на банкет.
Пришли сюда мы дружно,
Сказать нам очень нужно:
Не верим мы – 2 раз
Что 50 нам лет!
Сказать нам очень нужно,
Мы утверждаем дружно:
В душе нам всем – 2 раз
Всего по 20 лет!

Нас школа подружила,
Навеки породнила.
Мы не стареть душою
Негласно поклялись.
Мы верность дружбе школьной
Несем всю жизнь достойно.
Как здорово- 2 раз
Что вновь мы собрались!
Пришли поздравить Стаса
Мы в юбилей от класса
Как здорово- 2 раз
Что здесь мы собрались!

Песня “Как молоды мы были”
(переделан последний куплет и последний припев)

Оглянись, незнакомый прохожий,
Мне твой взгляд неподкупный знаком.
Может я – это только моложе,
Не всегда мы себя узнаем.

Припев:
Ничто на земле не проходит бесследно,
И юность ушедшая тоже бессмертна.
Как молоды мы были – 2 раз
Как искренне любили, как верили в себя!

Нас тогда без усмешек встречали
Все цветы на дорогах земли.
Мы друзей за ошибки прощали,
Лишь измены простить не могли.
Припев

Первый тайм мы уже отыграли
И одно лишь сумели понять:
Чтоб тебя на земле не теряли
Постарайся себя не терять!
Припев

Друг за другом пошли юбилеи,
50 славных лет позади.
Мы о прошлом ничуть не жалеем,
Мы, как прежде, душой молоды
Припев:
И пусть убегают, торопятся годы,
Об этом не стоит напрасно тужить.
Мы будем всегда вместе,
И с нами наши песни,
Мы будем молодыми,
Пока мы будем жить!

“Раскрываю страницы ладоней…”: Сценарии, посвящения.

20 лет, 20 вех, 20 всходов…

Тебе сегодня принесла букет признания из роз…

Первая роза – белая. Цвет начала, поиска путей, которые искали в начале этих трудных, но счастливых двадцати. Это ошибки и промахи, удачи и победы. Это наша жизнь, когда делали все, чтобы сложилась наша новая школьная семья, чтобы в нашей «пятой» было интересно и ученикам, и учителям. Мы искали пути нетрадиционные, особенные, работали, не считаясь ни со временем, ни с какими-то неудобствами в нашей, тогда ещё не достроенной, пятой. Строили нашу работу, учитывая прежде всего интересы детей. Особенностью системы воспитательной работы были объединения детей и учителей по интересам, каждый ребенок мог выбрать дело по своим способностям. Несмотря на то, что в школе в первые годы было очень холодно, мои коллеги согревали ее своим участием, самоотдачей, отзывчивостью, беззаветной преданностью нашей «пятой», особенной, не похожей на другие школы города.

Первая роза Вам, мои дорогие, первые в этой школе: Тамара Павловна Овчаренко, Эмилия Андреевна Горчатова, Елена Тихоновна Чуева, Елена Сергеевна Павлович и другие!

А вот вторая, нежно-кремовая роза, она для моих сегодняшних единомышленников-коллег. Считаю несомненной удачей возможность работать рядом с талантливыми, творческими, щедрыми, влюбленными в свою профессию Татьяной Николаевной Пепеляевой, Ириной Юрьевной Колесник, Ольгой Романовной Никулишиной, Натальей Геннадьевной Кротовой, Людмилой Юрьевной Булич, Ниной Петровной Логвиненко, Еленой Борисовной Семакиной и другими. С юбилеем, дорогие мои коллеги!

Третья роза красная – вам, мои ученики, постоянные участники всех литературных гостиных предметного клуба «Искусство слова», который начал свою работу в 1991 году. Ваша любовь к слову, литературе – «чудные мгновенья» моей жизни. В литературной гостиной встречались разные поколения, дыша одной любовью к поэзии, театру, искусству.

Красная роза – вам, выпускники 2001 и 2006 годов: Катя Лапа, Фая Ольшанская, Оля Шрайнер, Миша Меньков, Володя Кнапф, Андрей Реут,  Рома Рябых, Вадим Измашкин, Стас Мотора, Света Омельянович, Катя Лалетина и другие.

Пятый цветок – розовый – моим юным 

друзьям, пятиклассникам!

 Мы только начинаем с вами путь длиной в семь лет. Пусть будет нам тепло и хорошо вместе, чтобы, уходя из школы, и вы могли с гордостью сказать: «Мы учились в пятой, оттуда мы родом…»   

“Зажженный вами не погаснет свет!”

Сценарий юбилея Центра образования г. Сосновоборска.

Фонограмма _________________________________

ГОЛОС за СЦЕНОЙ:
    

        Однажды некий человек взял маленькую свечку и стал взбираться с ней по длинной винтовой лестнице.

– Куда мы идём? – спросила свечка.

– Мы взбираемся на башню, чтобы осветить кораблям путь в гавань.

– Но ни один корабль не сможет увидеть мой свет, – возразила свеча.

– Хоть твой огонёк и невелик, – сказал человек, – всё же продолжай гореть так ярко, как сможешь, остальное же оставь за мной.

    Так беседуя, они достигли вершины лестницы и подошли к большой лампе. Человек зажёг лампу при помощи маленькой свечки, и вскоре большие отполированные зеркала за лампой отразили лучи от маленькой свечки и свет её распространился окрест и в глубь моря, освещая путь кораблям и путешественникам.

     …Как маленькая свечка может разжечь огромный костёр и указать путь сотням кораблей, так пламя вашего душевного тепла и хорошего примера смогли изменить жизнь, мировоззрение и судьбу многих людей.

       Просто вы – свет для окружающих вас, как тот маячок, который радостно направлял корабли в безопасную гавань.

Одновременно со звучанием  слов “Легенды о свече” на сцене появляется первый директор пятой школы со свечой в руках, и на встречу ей выходит чтец легенды, тоже со свечой, потом все первые учителя со свечами.

Ведущий 1: Добрый вечер, дорогие друзья!

Мы приветствуем сегодня

Всех, кто празднует наш юбилей,

Всех, кто здесь сердца частицу оставил,

Всех, кто в этих стенах без меры и правил

Себя не жалел, растворяясь в работе,

Не думал о славе, наградах, почете

Чей труд в море знаний по капле вливался

Спасибо, друзья, всем, кто в школе собрался!

Слайд: «Приказ №1»

Ведущий 2:Среди тех, кто в зале, есть человек, который хорошо помнит, как начиналась школа. Это Валентина Александровна Петрова. Вам слово, Валентина Александровна. (Петрова В.А. зачитывает Приказ №1).

Ведущий 1:

Первый директор школы Тамара Павловна Овчаренко. Она навсегда оставила в этой школе частичку своей души и огонь своего сердца. Тамара Павловна, просим подняться на сцену.

Ведущий 2: (встречает Тамару Павловну и помогает ей подняться на сцену)

Ведущий 1: Тамара Павловна замечательный руководитель, её отличает широкий культурный кругозор. Она создала в школе поистине творческую атмосферу.

Тамара Павловна, расскажите как всё начиналось и о тех людях, которые были с вами рядом.

Выступление Т.П._______

Ведущий 2: Спасибо, Тамара Павловна, за ваш труд, творчество, вдохновение.

Ведущий 1: Вас, Тамара Павловна, всех работников школы и гостей  с юбилеем поздравляет лауреат международных конкурсов, бронзовый призер фестиваля «Жемчужина Берлина» вокальный ансамбль «Берег детства». Руководитель Николай Левашов.

Ведущий 1: Какая ясность в лицах у людей,

                     Какая смесь восторга с удивлением.

                     И школа вся сияет обновлением,

                     Лишь стоит детям улыбнуться ей.

 Ведущий 2: О, чувство единения!

                     Вместе с ним мы прозревали!

                      20 лет не возраст.

                     И дышим мы – от маленьких до взрослых –

                     Одним порывом, временем одним.

Ведущий 1: Слово для поздравления предоставляется заместителю председателя городского Совета  депутатов Галине Александровне Кнауб.

Ведущий 1. Для вас поет вокальный ансамбль  «Талисман» детской школы искусств. Руководитель Наталья Диканова.

Ведущий 2:

Ах, школа, школа! Ты моя любовь

И первая, и, может быть, последняя…

Придет пора – расстанемся с тобой,

Моя образовательная средняя.

Ведущий 1:

1997 год – Тамара Павловна назначена начальником отдела образования администрации города Сосновоборска, а директором школы становится Любовь Ивановна Медведева. Любовь Ивановна работала в одной команде с Тамарой Павловной и внесла большой вклад в зарождение школьных традиций. (Просим вас на сцену.) 

Ведущий 2:

Любовь Ивановна, расскажите  какие  традиции появились при вашем руководстве.

(Выступление Медведевой Л.И.)

Ведущий 1: Да, школа — это традиции, ученики, учителя, родители. А что значит школа для тебя, Женя? 

Ведущий 2: Школа для меня – это первые радости и победы, огорчения и разочарования, первые, но настоящие друзья, первая любовь…

         Это те люди, у которых учился я, и одноклассники, которым, наверное, я тоже помогал учиться, справляться с трудностями. Школа для меня теперь уже прошлое, но она живет в моей памяти, и я ценю то, что я обрел здесь и чему научился.

А для вас, Татьяна Николаевна – что такое школа?

Ведущий 1: «Что школа для тебя», – вы спросите с улыбкой.

                     Мой дом, и первый, и второй

                    Моя семья – не будет здесь ошибки:

                     Всё так перемешается порой.

                     Ах, школа, школа, кто хоть раз связал

                     Жизнь личную с твоей судьбою,

                     Тот на всегда останется с тобою,

                     Тот навсегда пленён тобой.

Ведущий 2:  А сейчас я хочу обратиться к  учителю, который уже 20 лет работает в нашей школе. Это Светлана Ивановна Казакова.  Светлана Ивановна,  мы знаем, что 11 мая 2000 года во Дворце пионеров и школьников на краевом фестивале школьных газет вы представляли газету Центра образования «Пятачок». Светлана Ивановна, почему так назвали нашу газету?

СВ.ИВ-НА: Нашу школьную газету

                     Мы назвали «Пятачок»  

                     Почему тогда не Хрюша?

                    Задавали нам вопрос.

                     А название такое

                    Потому что школа 5.

                    Оттого вот и газету

                    Мы решили так назвать.

Ведущий 2: Ирина Юрьевна, говорят, что в тот год, когда вы пришли работать в школу, в сентябре произошло какое-то знаменательное событие. Что вы об этом помните?

ИР.ЮР.: Историческим моментом стал приезд губернатора Красноярского края Александра Ивановича Лебедя. Праздничная линейка 1 сентября 1999 года прошла с его участием.

Ведущий 1:

Ах, школа, школа , ты и смех и слезы

Боль неудач и блеск моих побед,

Но я, пройдя твои шипы и розы,

Усвоила навек: ученье – свет!

Ведущий 2:

И так за годом год, за кругом круг

Встречают в сентябре и провожают в мае

Так много было встреч и столько же разлук

Я помню вас, я вас не забываю.

 Слайды. (фотографии ушедших из жизни учителей) 

Песня “Нежность”

Ведущий 1:       20 лет — 20 вех, 20 всходов.

                        Что день — то ступень,

                        И стуки минут — раздумья и труд

                        Год за годом.

Ведущий 2:  20 лет — сколько событий произошло за этот период! Что-то забылось, но многое осталось в памяти и стало историей.

Ведущий 1:  Слово  для поздравления предоставляется главе администрации г. Сосновоборска Борису Михайловичу Пучкину

(НАГРАЖДЕНИЕ)

Ведущий 2: В честь юбилея примите поздравления хореографического ансамбля “Задоринки”  городского дома культуры “Мечта”

Сценка  про директора

Ведущий 2:

1999 год. Директором школы назначен Храмцов Алексей Владимирович. Это самый молодой директор в истории города Сосновоборска, чему очень радовались и чем гордились ученики нашей школы. С его приходом начались перемены.  Приглашаем вас на сцену. Вам, Алексей Владимирович, слово.

ВЫСТУПЛЕНИЕ  А.В.ХРАМЦОВА

Ведущий 1: Алексей Владимирович, у нас для вас сюрприз

(Исполнительница песни в роли Школы) Песня «Все в твоих руках».

Ведущий 2:

Нет мер таких, чтоб оценить по праву

Все то, что вложено людьми за 20 лет

Мы делим общую о нашей школе славу

И множим общее число побед!

Ведущий 1:

Слово для поздравления руководителю управления  образования администрации г. Сосновоборска Галине Федоровне Поповой

Награждение.

 Выступление ансамбля «Задоринки».

Ведущий 1:  Юбилей — какое это слово!

                       Это праздник, это торжество!

                       В доме нашем радость и тепло!

Ведущий 2: Друзья нашей школы, слов не жалея,

                       Поздравить спешат нас в день Юбилея!

Ведущий 1: Слово для поздравления предоставляется руководителям образовательных учреждений города

Поет «Берег детства»

Ведущий 2:

19 марта 2002 года Храмцова А. В. назначают на должность начальника отдела образования администрации города, а  директором ЦО становится Палеев А. В.

Ведущий 2:                  Вот дом, в котором уютно всем,

А это директор, мудрый и строгий,

Который ведет нас по верной дороге,

Храня от различных невзгод и проблем

Дом, в котором уютно всем!

Выступление Палеева А. В. (награждение).

Поет «Берег детства

Ведущий 2:

Талантливые и самоотверженные люди создавали историю школы, жили и работали так, что свет их еще долго будет согревать всех  нас.

Ведущий 1: Мы приглашаем выйти сюда тех, кто когда-то работал в нашей школе и сегодня они здесь, с нами (перечисляются фамилии гостей)

Ведущий 2: Благодарим вас за то, что сегодня вы с нами, на празднике нашей школы.

Ведущий 1: Для вас поет заслуженный педагог Красноярского края Николай Левашов!

Ведущий 2:

Нашей школе всегда сопутствовала удача, потому что все эти 20 лет здесь работали люди творчески щедрые, которые дарили ей свет и тепло своей души.

Ведущий 1:

И счастье наше, что и сегодня живут среди нас те, кто зажигает свет так, чтобы корабли могли не сбиваться с пути. Благодаря таким людям родилась и живет сегодня наша школьная семья.

Фонограмма ________________

Звучат слова:

Возьми с собой огонь священный,

Огонь познанья, творческий накал.

Огонь, что сердце сделал дерзновенным

И серость будней вихрем разметал.

С собою  в жизнь возьми огонь священный

Огонь, что Данко вырвал из груди

И сердца пламень –  яркий, вдохновенный

Пусть путь твой освещает впереди.

Неси огонь народу своему,

Будь Прометея дерзновенного достоин,

Так подойди к священному огню,

Дотронься до него ладонью.

(Одновременно с началом чтения на сцену выходят девушки со священным огнем и спускаются в зал, выключается свет, загораются фонарики)

Песня “Россия”

Ведущий 1:        Проходят юбилеи, словно сны,

                             Как запятые в жизненном писании

                            И вновь вперед, к дыханию весны,

                           К вершинам творческих стремлений и познаний!

Ведущий 2: Что ж, пусть нелегок путь и где-то каменист,

Но подводя итог прошедших буден,

Мы словно начинаем новый лист

Как новый день, который завтра будет!

Ведущий 1:  Спасибо, друзья, что были сегодня с нами, в день Юбилея нашей школы!

Над сценарием работали Г.Ю. Реут, И.Ю. Колесник, Г.А. Каныгина, Т.Н. Пепеляева.

Устная история «Школы рока»

Илен Старгер, директор по кастингу: Я начала кастинг в Нью-Йорке в 2002 году. У нас был необычно долгий процесс отбора – семь месяцев. Все участники знали, что поиск подходящих молодых людей, даже если они не профессиональных актеров, также обладающих музыкальными способностями, потребует времени, терпения и интенсивных поисков.

Не имело значения, был ли у них предыдущий актерский опыт; Фактически, мы хотели, чтобы в фильме была свежесть, раскрывающая неизведанные таланты там, где это возможно.

Бекка Браун , актриса (Кэти): Мне кажется, я играла «Here Comes the Sun» The Beatles и показала им, что умею играть на гитаре. Пару недель спустя они снова вызвали меня и сказали: «Просто приходите и покажите нам, что вы умеете раскачиваться». Я пришел с этими поддельными нарощенными волосами Limited Too. Моя мама выставила меня во все черное, и я купил электрогитару. Я сыграл песню Ленни Кравица, и я ее записал.

Брайан Фалдуто , актер (Билли): Я вошел и исполнил мальчишечье сопрано «Пришли клоунов» из сериала A Little Night Music. И я почти уверен, что директор по кастингу сказал, что мы не можем прямо сейчас отказаться от этого 10-летнего ребенка, который исполняет сопрано «Пришли клоунов».

MW: Было так весело видеть этих детей как настоящих исполнителей … Я думаю, что это, очевидно, сделало фильм более аутентичным в том, что касается музыкальных представлений, но я также думаю, что это также сделало его более аутентичным в том, что касается актерского мастерства, тоже.

IS : Тина Фей прослушивалась на роль, на которую мы, в конечном итоге, взяли Сару Сильверман.Сара тоже прошла прослушивание и была очень веселой. Тина, конечно, была / прекрасна, но ее расписание на Saturday Night Live было сложным и частично противоречило нашему графику съемок.

На эту роль пробовались разные актрисы, и мы провели прослушивания на все другие роли, за исключением Джоан Кьюсак в роли мисс Маллинс. Мы все согласились, что она будет великолепна, и она была такой.

MW: Я просто помню, как забавно было жить с Джеком в то время в Нью-Йорке. Казалось, что он приносит комедию домой.Я помню, как срабатывала пожарная сигнализация, и он в нижнем белье пытался выключить пожарную сигнализацию и приносил домой рождественские елки и сосновые иглы, которые взрывались по всему дому. Мне казалось, что я живу в фильме Джека Блэка, буквально, и на работе, и дома. Это было очень весело.

Пожертвование в честь 50-летия – Школа коммуникаций Кэти Хьюз

SCOM 120 Цифровая медиаграмотность 3 кр.

Вводный курс поможет вам развить технические навыки, чтобы выжить в нашей новой цифровой культуре.Он исследует, что значит быть грамотным – помимо чтения, письма и математики – в эпоху новых медиа. Каждую культурную эпоху встречают технологические изменения. Например, появление компьютера изменило правила игры еще больше с появлением Интернета, который позволил людям и всем видам технологий связываться друг с другом. Вместо этих новых коммуникационных технологий, делающих радио, газеты и телевидение устаревшими, они позволили преобразовать или объединить ранее отдельные технологии, которые можно использовать с одним устройством – мобильным телефоном.

На протяжении всего курса мы исследуем эволюцию цифровых медиа-технологий, а также их влияние на экономику, политику, образование, коммуникацию и общество. Курс также исследует ключевые моменты в истории вычислительной техники и средств массовой информации, чтобы получить представление о природе технологических инноваций и изменений. Сегодня социальные навыки и культурные компетенции, необходимые для полноценного участия в цифровом будущем, изменили наш этический выбор, наши средства индивидуального общения и общения в масштабах всего сообщества, демократическое гражданство, образовательные возможности, распорядок работы и досуг. .Всеобъемлющие определения цифровой грамотности выходят далеко за рамки навыков и включают критическое мышление и решение проблем, улавливая представление о том, что цифровая грамотность в конечном итоге связана со способностью эффективно решать проблемы в богатой технологиями среде (Организация экономического сотрудничества и развития , 2013). Короче говоря, этот курс направлен на то, чтобы помочь вам развить не только навыки, необходимые для использования этих новых технических устройств, но и навыки вычислительного мышления, чтобы стать компетентными и этичными производителями контента и критическими аналитиками технологий.

Годовщина Школы Рока – Джек Блэк и Ричард Линклейтер о Школе Рока

Сегодня вечером в Остине, штат Техас, , в честь десятой годовщины показа фильма School of Rock, Джек Блэк, который играет главного героя Дьюи Финна, музыканта из дьявольских рогов, маскирующегося под сабвуфер в галстуке-бабочке, воссоединится со своей старой группой. из фильма девочки и мальчики превратились в мужчин и женщин на VIP джем в салоне гитар Гибсона.

Это был повод для Блэка ненадолго поговорить с нами по телефону из Лос-Анджелеса, чтобы поделиться некоторыми откровениями о фильме и вникнуть в рабочие отношения, которые он установил с режиссером фильма, кинорежиссером из Остина Ричардом Линклейтером, которого Общество кино Остина принимает у себя. торжества.

Первый урок: Школа рока изначально задумывался как история, основанная на хитмейкерах, стоящих за песнями “Come Sail Away” и “Mr. Roboto”. Черный и друг-писатель-актер Майк Уайт только что закончили вместе работать над фильмом « Orange County». Уайт сказал Блэку, что собирается написать что-то специально для него. Он сказал, что это будет о рок-н-ролле.

«Я подумал, чувак, ты знаешь, что было бы забавно, если бы мы сделали историю, типа Styx Behind the Music, », – говорит Блэк.«Это потрясающе. Эти парни были суперкреативной группой из 70-х, и они не совсем вписывались в другие хард-роковые и хэви-металлисты того времени. история.”

Блэк отправил Уайту копию этого эпизода, но Уайт проигнорировал Блэка и вместо этого написал School of Rock о том, как парень, у которого нет бизнеса, учит детей рок. Это была идеальная роль для Блэка, головокружительного комика, который подрабатывал рок-звездой в Tenacious D.

« School of Rock была задумана вокруг Джека настолько полно, что на самом деле это невозможно разделить», – сказал мне Линклейтер во время короткого разговора на следующий день после разговора с Блэком.

Голливудский продюсер Скотт Рудин собрал Блэка и Линклейтера. (Рудин является предметом статей «Четыре типа истерик Скотта Рудина» и «Босс-зилла!», Но на его странице IMDb есть несколько трогательных фильмов, которые он заслуживает.)

Это была настоящая интрижка. Школа рока «» за первые выходные заработала более 20 миллионов долларов, став лидером по кассовым сборам.

Блэк, Линклейтер и Рудин решили сделать это снова восемь лет спустя, представив Берни, – реальную историю гробовщика из восточного Техаса, поющего евангелие, который дружит со старушками и в конечном итоге убивает одну из них. Финансово это было не так хорошо, но он принес Блэку номинацию на Золотой глобус за роль Берни Тиеда, и это, возможно, самый успешный фильм Линклейтера.

Кажется, Блэк и Линклейтер нашли что-то в другом, что их завершило.В Линклейтере Блэк нашел режиссера, который узаконил его как «серьезного» актера. А в «Блэке» Линклейтер нашел полную противоположность Итану Хоуку и Мэтью МакКонахи. School of Rock , в свою очередь, прочно продвинула Black и Linklater в мейнстрим.

Хотя Блэк был большим поклонником Slacker – он продолжал называть его « Slackers » – у него изначально были сомнения по поводу Linklater. Комедия, встроенная в артхаусный ряд из Slacker, Dazed and Confused, и Before Sunrise трилогии, немного отличается от комедии Джека Блэка.

«Возможно, он не тот парень для летнего комедийного коммерческого блокбастера», – говорит Блэк. «Но Скотт Рудин сказал:« Нет, просто поверь мне. Это то, что я делаю »».

Линклейтер перешел на проект. «Я как бы отказываюсь от большинства из этих вещей», – говорит он. «Но Скотт Рудин сказал:« Нет, я не принимаю твой пропуск »».

Итак, Блэк и Линклейтер были несколько запуганы. Но как только все встретились, сравнили ноты, и все было хорошо.

«Рик просто знает рок, – говорит Блэк.«Он знает рок больше, чем я и Майк Уайт вместе взятые».

Возможно, поэтому, когда они снимали сцену, в которой Дьюи Финн поет классу песню «Legend of the Rent», Блэк согласился с указаниями Линклейтера о том, как позировать рок-звездой.

В конце времен, Блэк поет по телефону, был человек, знавший дорогу.

Блэк говорит, что Линклейтер хотел снять сцену только один раз: один кадр с медленным отрывом. Блэк был нервным, застенчивым.Он хотел сломать это, сделать несколько крупных планов, запечатлеть несколько ракурсов – на всякий случай, если он усилил это. Но Линклейтер был непоколебим. Он представлял себе сцену центральным элементом. Это стало одним из любимых моментов черных. Он был сторонником подхода Линклейтера.

Этот контент импортирован с YouTube. Вы можете найти тот же контент в другом формате или найти дополнительную информацию на их веб-сайте.

«На съемках фильма Рика Линклейтера нет такой нервной энергии и паники, которые можно увидеть на других съемочных площадках», – говорит Блэк.«Нет никакого крика. Нет никаких уродов. Рик не привносит в него такую ​​вычурно-фартовскую претенциозность, которую можно было бы ожидать от человека, добившегося в свое время стольких великих, вроде бы, артистических достижений. Он супер мясо -and-potatoes с его подходом. Только после того, как вы отступите и посмотрите на конечный продукт, вы поймете, о, этот чувак художник ».

Линклейтер шутит, что Блэк жаловался на то, что никогда не работал над фильмом так усердно, как над фильмом School of Rock. Это была ответственная роль.Черные все делают. Все о комедии. Вся музыка. Работал с детьми, чего раньше не делал.

Трудовая этика Блэка произвела впечатление на Линклейтера. «Я хорошо разбираюсь в репетициях, – говорит Линклейтер. Когда разговоры о сиквеле School of Rock зашли в тупик, Линклейтер выбрал Блэка за Берни.

«Джек не невротичен и противоречив, как многие люди с его талантом, – говорит Линклейтер. «Он не берет с собой много багажа. На самом деле, он, наверное, слишком хорош.Мы играли в это на , Берни – парень, который вроде как слишком хорош ».

Игра Берни не обязательно открывала для черных двери, которые были закрыты. Но это вселило в него уверенность и свободу творчества, поскольку ему не приходилось идти прямо посередине с коммерческими комедиями. Блэк оглядывается на сцену, в которой он убивает Марджори Ньюджент, как поворотный момент.

«Это вроде как целый фильм», – говорит Блэк. «Если вы не поверите, что он отрезал, значит, мы потерпели неудачу. И я до сих пор не знаю, снял ли я эту сцену так хорошо, как это могло быть сделано.Но это был тот, который я обвел в календаре ».

Блэк и Линклейтер теперь планируют свой следующий ход. Они пытаются снять байопик о котелке.

«Речь идет о парне, который работал автомобильным рабочим, который в итоге выиграл чемпионат PBA», – говорит Линклейтер. «Правдивая история. Одна из тех историй, представляющих интерес для людей. Она находится в глубокой разработке. Никакого сценария или чего-то подобного».

Будь то эта история или другая, Блэк и Линклейтер, кажется, снова должны объединиться. Блэк считает, что их химия естественна.

«Я немного больше даю им то, что они хотят», – говорит Блэк. «И он немного больше дает им то, что он хочет . Так что вместе он арахисовое масло, а я шоколад. Мы чертовски хороши вместе».

“Неужели я так зазнавался называть себя шоколадом?”

«Ну, я вижу себя вкусным темным шоколадом».

Следите за блогом о культуре в RSS и в Twitter на @ESQCulture.

Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты.Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

Как написать школьную новость Статья

НАПИСАНИЕ НОВОСТИ СТАТЬЯ

Новостные статьи предназначены для связи с новостями.Статья написана для информирования читателей. Он основан на фактах и ​​предназначен для представления информации в быстрой и удобоваримой форме. Следующие элементы написания газетной статьи очень важны, поэтому прислушивайтесь к ним.

Исследования и сбор фактов

Возможно, правило №1 при написании газетной статьи заключается в том, что вы правдивы. Вы не хотите делать предположений или сфабриковать информацию. Прежде чем вы сможете написать свою статью, вы должны собрать как можно больше фактов.Вот несколько фактов, которые вам нужно будет узнать:

• Что? Конкретное событие, которое имело место.
• Кто? Вовлеченные люди.
• Где? мест.
• Когда? Дата и время.
• Почему? Причины происходящего.
• Как? Соединяя факты.

Вам также нужно будет собрать как можно больше деталей. Это будет включать:

• Опрос людей, связанных с историей.
• Сбор цитат от людей (точнее… никогда не перефразируйте то, что они сказали). Указывайте имена, если они специально не просят оставаться анонимными.
• Разрешение противоречивых фактов от частных лиц.
• Изучение общедоступной информации (всегда цитируйте свои источники, поэтому запишите их).

Собрав все факты, можно приступать к написанию статьи.

Что касается новостной статьи, это то место, где у вас есть большая часть вашего творчества. Заголовок должен привлечь внимание читателя. Он должен быть броским, вызывать эмоции или вызывать любопытство. Подойдите к этому творчески. Во многих случаях вы потратите больше времени, пытаясь придумать идеальный заголовок, чем при написании текста.

Сама основная новостная статья пишется снизу вниз.Другими словами, самая важная информация идет первой, и каждый абзац содержит все меньше и меньше деталей. В то время как роман, например, начинается с небольшого количества информации, и вы должны прочитать ее до конца, чтобы получить всю информацию.

Однако при написании новостной статьи вы хотите сразу предоставить ключевую информацию. Вы начинаете с 6 вопросов, на которые уже должны были ответить в своем исследовании:

• Что?
• Кто?
• Где?
• Когда?
• Почему?
• Как?

Первые два абзаца должны ответить на все эти вопросы.Например:

Футбольная команда Университета обыграла Среднюю школу Смита в прошлую субботу со счетом 21: 7 в матче-реванше, который подтвердил предсказание тренера Джона на победу во время бодрого ралли в пятницу. Наша первая домашняя победа в этом сезоне на нашем собственном стадионе «Джейн Доу Филд» подняла боевой дух всех студентов. Защитник Джо Бейкер сделал 18 из 24 передач, закрепив победу.

Это был всего лишь простой пример, но почти на все вопросы фактически даны ответы в первых двух предложениях.Отсюда вы можете добавить больше несущественных деталей, таких как ярды приема, ярды спешки и так далее. В какой-то момент вы включите цитаты таких людей, как тренер, защитник, ресивер, болельщик на трибунах и, возможно, директор школы. Хотя для цитат не стоит включать слишком много, но важно иметь две или три. К тому времени, когда вы дойдете до конца статьи, вы просто расширите то, что читатель уже знает из первых двух абзацев, которые вы написали.

Не делайте абзацы длинными – по два-три предложения в каждом.В общем, количество слов должно быть около 500 или меньше.

ПОСМОТРЕТЬ ДРУГИЕ ШКОЛЫ

Ниже приведены лишь несколько примеров того, что другие школы делают со своими газетами. Взгляните, вдохновитесь и найдите идеи.

Вторник – 94-я годовщина взрыва бомбы в школе в Бате.

BATH TOWNSHIP, Mich. – Самая смертоносная резня в школе в США.История С. произошла 94 года назад сегодня в объединенной школе Бат в Бат-Тауншипе.

Жертвами стали 38 детей и четверо взрослых, шесть, если вы включите Эндрю Кехо, взорвавшего школу, и его жену Нелли, которая позже была найдена мертвой на их территории.

Эндрю Кехо был школьным попечителем, казначеем школьного совета, старшим электриком и разнорабочим в школе. В тот день он отправился в город около 8:30 утра, чтобы отправить посылку.

Крис Льюис, FOX 47 News, 2021

«Один из школьных попечителей увидел его и сказал:« Привет, у нас проблемы с котлом.Не могли бы вы прийти и взглянуть? »Поскольку он был попечителем, он добровольно проводил время в этой школе, и он знал все об этой школе, внутри и снаружи, что, как мы позже выяснили, было частью того, почему то, что произошло, произошло», – сказал Арни Бернштейн, автор книги 2009 года «Резня в ванне».

«Он пошел туда с ним и смотрел на котел – он казался очень взволнованным. Он сказал:« Мне нужно идти », и он только что ушел. «Они думали, что это немного странно», – сказал Бернштейн.

Picasa 2.7 – Арни Бернштейн

Около 8:45 утра в северном крыле школы произошел мощный взрыв.

«Он как бы поднялся на несколько футов в воздух, а затем скатился вниз», – сказал Бернстайн. «Никто не знал, что происходит, но это было слышно – это было слышно в Лансинге».

Это было слышно в Лансинге

Горожане бросились к школе.

«Дети вылезали из-под завалов, были крики… из-под завалов торчали ручонки, люди цеплялись голыми руками, чтобы пройти.”

Picasa 2.7 – Арни Бернштейн

В то же время на ферме Кехо прямо по дороге от школы произошел взрыв. В результате взрыва возник пожар, который быстро распространился.

Крис Льюис, FOX 47 News, 2021

«Некоторые друзья, которые проезжали мимо, видели это… они видели кого-то сквозь это тяжелое, тяжелое облако дыма, и этот дым был виден на много миль. Они увидели кого-то рядом с танком на ферме. Это был грузовик, он выехал, и когда он появился из дыма, они увидели, что это Кехо, он посмотрел на них и сказал: «Мальчики, вы мои друзья.Тебе лучше уйти отсюда. Тебе лучше пойти в школу », а он направился в школу», – сказал Бернштейн.

Один мужчина вспомнил, как Кехо улыбался, когда ехал в школу, достаточно широкий, чтобы видеть оба ряда его золотых зубов, сказал Бернстайн.

Picasa 2.7 – Арни Бернштейн

Директор школы Эмори Хайк руководил спасательной операцией в школе.

«Внутри школы было настолько ужасно, насколько это вообще возможно.«

«Внутри школы было настолько ужасно, насколько это вообще возможно. У одного учителя голова была зажата между двумя досками. Она не могла двинуться с места – просто надеялась на спасение. Перед ней был мальчик. Они были почти лицом к лицу. Глаза ребенка были открыты, и она поняла, что ребенок мертв », – сказал Бернштейн. «Некоторые люди опознавали своих детей по обуви».

Кехо подъехал к школе. Хайк, у которого были противоречивые отношения с Кехо, попросил его о помощи и мог ли они взять его грузовик за веревками, лестницами и другим оборудованием, чтобы помочь спасти жертв из-под завалов.

«Кехо сказал:« Хорошо. Я возьму тебя с собой ”. Тогда на лице Хайка появилось выражение ужаса. Он сказал: «Вы что-то знаете об этом, не так ли?»
Кехо выстрелил из пистолета в свой грузовик, загруженный динамитом, старыми гвоздями, старыми винтами и другой шрапнелью.

Picasa 2.7 – Арни Бернштейн

Самая старая женщина в Мичигане, Ирен Данэм, воочию видела, что произошло дальше.

Данэм учился в старшей школе. Поскольку она осталась дома с болью в горле, в тот день ее не было в школе.

Данэм учился в старшей школе. Поскольку она осталась дома с болью в горле, в тот день ее не было в школе.

«Она была дома со своей матерью, и они услышали взрыв, а ее мать – они прыгнули в машину, поехали в город и… посмотреть, о чем идет речь… и тогда они увидели взрыв в школе и резню. и все это. Она говорит о том, что видела части тела, свисающие с телефонных линий, и о мертвых детях и их матерях, преклонивших колени над ними и плача », – сказал ее сын Брюс, пересказывая историю так, как он слышал, как ее рассказывала его мать.

«Все, что я помню, это всех убитых маленьких детей. Это было ужасно ».

«Все, что я помню, это всех убитых маленьких детей. Это было ужасно “, – сказала Ирэн Данэм.

Брюс Данэм

Данэм также сказала, что знает Кехо.

«Он говорил со всеми нами, девочками, как будто мы… хорошо… прямо перед тем, как сделать то, что он сделал».

Данхэм вспомнил, как Кехо подъехал к школе примерно через 30 минут после того, как в школе взорвались бомбы, которые привели к взрыву его грузовика.В результате взрыва и осколка погиб он, Хайк и другие люди, в том числе 8-летний ребенок.

«У нас был директор, которого мы любили в школе, и он шел вниз, чтобы посмотреть, что задумал этот парень, но как только он добрался до машины, этот парень включил выключатель и взорвал бедного Хайка и, конечно же, машина и все такое. Часть машины была на проводе наверху, часть его – вместе с ней. На это было ужасно смотреть. «Мама и я, мы это видели», – сказала Ирэн.

Picasa 2.7 – Арни Бернштейн

Мэтт Мартин, совладелец и соучредитель Ahptic Film and Digital, находится на завершающей стадии создания четырехсерийного документального сериала о резне, над которым он работал последние 16 лет.
«Спустя 16 лет я знаю больше, чем что-либо еще, что я никогда не пойму серьезности того, что произошло, и я действительно не знаю, есть ли кто-нибудь за пределами города Бата – вы знаете, люди, которые пострадали от 9 / 11 или Оклахома-Сити, или война – можно было понять ужасающую природу того, что произошло в тот день. Особенно то, что в нем участвовали дети », – сказал он.

«У них не было слов, чтобы описать то, что он сделал», – сказал Мартин. «Это был первый в мире взрыв автомобиля террористом-смертником.Когда-либо, в этом мире ».

Спасательные работы ушли в ночь.

Мэтт Мартин, совладелец и соучредитель Ahptic Film and Digital, находится на завершающей стадии создания четырехсерийного документального сериала о резне, над которым он работал последние 16 лет.

«Это навсегда изменило город», – сказал Мартын. «Очевидно, много – десятки детей были убиты, и много взрослых тоже, но потом было много обезображенных.Тогда есть вина выжившего, второе предположение. Я не могу сказать вам, о скольких родителях говорили, это был последний день в школе, поэтому: «О, неужели нашему ребенку нужно идти в школу сегодня? Не так ли? »Эти решения преследовали их вечно».

Picasa 2.7 – Арни Бернштейн

По некоторым данным, Кехо взорвал школу, потому что был недоволен школьными налогами, которые лишили его возможности платить по ипотеке на его ферме.

Бернштейн сказал, что это не совсем так.

“No. Нет. Он взорвал школу, потому что был психопатом, – сказал Бернштейн.

«Его целью было разрушить город», – сказал Мартын. «Нарцисса часто бросают вокруг, но если вы доведете его до очень, очень крайнего положения… он также подходит ко всем этим категориям».

На следующий день на краю его фермы была найдена деревянная табличка с надписью: «Преступники созданы, а не рождаются».

Крис Льюис, FOX 47 News, 2021

«Другими словами, вы заставили меня сделать это», – сказал Бернштейн.

Они обнаружили, что его лошади сгорели заживо, их ноги были соединены вместе, так что они не могли спастись от огня. Обгоревшие останки жены Кехо Нелли были найдены в тележке позади фермы рядом с ящиками с семейным серебром, документами на дом, залогами свободы и деньгами.

«Похоже, ее поместили туда с ритуалом – почти ритуальным», – сказал Бернштейн.

«Все могло быть намного хуже», – сказал Мартын. «Только часть взрывчатки сработала … у него было много других вещей, по-видимому, в работе.”

Они нашли 600 фунтов. динамита и пиротола под школой, которые не взорвались. Бернштейн сказал, что было ясно, что Кехо потребовались месяцы, чтобы спланировать эту бойню, и его полный доступ в школу очень облегчил ему задачу.

Picasa 2.7 – Арни Бернштейн

Учитель позвонил ему за несколько дней до взрыва, чтобы спросить, могут ли она и ее ученики устроить пикник на его земле в этот четверг. Кехо сказал ей, что будет лучше, если они сделают это за несколько дней до этого.

Позже полиция обнаружила посылку, которую Кехо отправлял по почте в тот день. Внутри было письмо от Кехо, в котором говорилось, что он ошибся в школьных книгах как казначей. Бернштейн сказал, что ошибка составила всего несколько центов. Кехо закончил свою записку уходом из школьного совета.

Бернштейн сказал, что важно свидетельствовать и помнить об этих потерянных жизнях, и именно поэтому он написал свою книгу, которая скоро будет переиздана с обновленной информацией и дополнительными историями выживших.

Мартин сказал, что отголоски этой трагедии ощущаются и сегодня.

«Дети, внуки, правнуки в каком-то смысле остались в живых», – сказал Мартин. «Это очень сильно влияет на все в сообществе даже по сей день».

Мартин сказал, что город Бат служит примером того, как люди в сообществе могут преодолеть «худшие, худшие из возможных обстоятельств».

Он создал веб-сайт с дополнительной информацией, которую вы можете найти здесь.

Хотите узнать больше местных новостей? Посетите FOX47News Website .

Оставайтесь с нами на связи в любое время и в любом месте.

Подпишитесь на рассылку новостей на ваш почтовый ящик.

Выберите один из следующих вариантов: последние новости, суровая погода, закрытие школ, ежедневные заголовки и ежедневные прогнозы.

Следуйте за нами в Twitter

Ставьте нам лайки в Facebook

Playwriting | Джульярдская школа

Под руководством Тани Барфилд и Дэвида Линдси-Абера в рамках программы американских драматургов Лилы Ачесон Уоллес ежегодно четыре или пять писателей получают бесплатные стипендии для аспирантов.Отобранных драматургов можно пригласить продолжить учебу в течение второго учебного года, получив таким образом Диплом артиста по драматургу.

Когорта намеренно небольшая. Стипендиаты концентрируются на практических аспектах написания драматических произведений на еженедельных мастер-классах с руководителями программы. Основное внимание уделяется драматической структуре и развитию индивидуального голоса каждого писателя.

Игры Play Labs, проводимые два раза в месяц, позволяют авторам послушать свои работы, прочитанные студентами и выпускниками Джульярда.Другие возможности для сотрудничества включают ежеквартальные сессии PlayTime и неформальные чтения в течение года. Многие рабочие отношения, завязанные в Джульярде между актерами и писателями, продолжают процветать еще долгое время после окончания учебы.

В сентябрьской серии семинаров и декабрьском фестивале инсценированных чтений представлены полнометражные работы нынешних стипендиатов и выпускников. Резиденция завершится демонстрационным вечером сцен для общественности и приглашенных профессионалов театра.

Студентам, занимающимся драматургией, предлагается воспользоваться богатством ресурсов в стенах Джульярда, а также теми, которые предоставляются благодаря прекрасному расположению школы на Бродвее – культурных предложениях большого Нью-Йорка. Студенты могут посещать занятия по программе актерского мастерства Драматического факультета, и им предлагается смотреть постановки по всему городу, часто получая предложения о бесплатных или скидках на билеты на спектакли на Бродвее и за его пределами.

Выпускники программы драматургов получили значительное признание в виде постановок, комиссий, публикаций и наград, в том числе престижной Пулитцеровской премии – за Стоимость жизни Мартины Маджок в 2018 году и Кроличьей норы Дэвида Линдси-Абера в 2007 году. и Proof Дэвида Оберна в 2001 году.Среди других заметных наград выпускников – премия Международного фонда театрального искусства PEN / Лауры Пелс для Тани Барфилд в 2020 году, гранты MacArthur Genius Grants для Сэма Хантера в 2014 году и Брандена Джейкобса-Дженкинса в 2016 году, премия Olivier Award для Katori Hall в 2010 году, а также множество других наград. Среди прочего, награды Drama Desk Awards, Obie Awards и Outer Critics ‘Circle Awards.

Проживание и питание не включены, но есть небольшая стипендия.

5 января 1931 г .: Инцидент в Лимонной роще

Янв.5 августа 1931 года американским студентам мексиканского происхождения запретили посещать местную начальную школу. Родители подали на школьный округ в суд.

Об организации и судебном деле читайте в статье ниже, а затем посмотрите документальный фильм.

Роберт Р. Альварес мл.
San Diego History Journal

Средняя школа Лимон-Гроув, гр. 1928 г. Роберт Альварес, истец по делу «Инцидент в Лимонной роще», находится в третьем ряду слева.