День самоуправления в школе: интересные идеи проведения на День учителя
Самый долгожданный день в жизни каждого школьника – это День самоуправления, когда учителя отдают свои бразды правления учащимся 10-11 классов. Это мероприятие чаще всего проходит либо на День учителя, либо 8 Марта, в связи с тем, что большинство педагогов все же женщины. Каким бы ни был ученик – двоечником или отличником – в этот день он находит свой учебный предмет для самореализации.
Чтобы провести День самоуправления в школе, интересные идеи по организации этого дня выпускники обязательно обсуждают с педагогами и администрацией школы.
Не стоит забывать, что, хотя в праздничный день фрегатом под названием «Школа» управляют выпускники, педагогам ухо нужно держать востро. Ведь никто не застрахован от непредвиденных ситуаций, и каждый выпускник должен знать, куда можно обратиться за помощью.
Подготовка Дня самоуправления
Подготовка ко Дню самоуправления обычно ложится на плечи старшеклассников. Именно от них зависит, насколько праздничным будет День самоуправления в школе. Интересные идеи может предложить каждый, но только самые лучшие и оригинальные будут воплощены в жизнь. Только сплоченная работа старшеклассников может стать залогом успешного праздника.
Когда вы готовите День самоуправления в школе, идеи проведения могут быть следующими:
Сокращенные уроки и увеличенные перемены. На переменах можно показывать заранее подготовленные художественные номера.
Организовать отдых учителей, предложив им на один день снова сесть за школьные парты.
В концертную программу, посвященную Дню учителя, включить номера с участием преподавателей. Только нужно помнить, что они не должны быть обидными.
Занимаясь организацией праздника, нужно каждому старшекласснику дать свое поручение, за выполнение которого он будет нести всю ответственность.
К сложным задачам необходимо отнестись с полной серьезностью, возможно, что для их решения нужно будет работать всем классным коллективом. К таким можно, например, отнести организацию и проведение праздничного концерта.
Подготовка уроков на День самоуправления
Безусловно, проведение Дня самоуправления не исключает образовательного процесса. Уроки должны проводиться в соответствии с расписанием, установленным на этот день. Чаще всего их бывает не более четырех, в связи с тем, что старшекласснику трудно качественно подготовить уроки в полном объеме трудовой деятельности заменяемого педагога.
Кроме того, если педагог-дублер заболел в этот день, то уроки с расписания не снимаются и проходят в запланированном порядке, только вести их придется настоящему преподавателю.
Занятия, которые ведут старшеклассники в День самоуправления, должны проходить в соответствии с тематическим планированием учителя.
Конспект занятия должен быть у каждого учителя-дублера, в составлении его обязательно предусмотрена помощь педагога.
В День самоуправления в школе интересные идеи по проведению занятий должны приветствоваться. Если позволяет изучаемая тема, то это могут быть всевозможные уроки-игры, уроки-путешествия, исследовательские уроки… Вообщем, здесь есть место самым смелым идеям, на реализацию которых у учителя совершенно не хватает времени.
Уроки для детей
Не стоит забывать, что День самоуправления — это не только праздник для учителей и выпускников, это праздник всех учащихся школы. А для этого нужно, чтобы уроки были максимально интересными и оставили в памяти детей только положительные воспоминания.
В День самоуправления в школе идеи ИЗО-уроков могут быть очень разнообразными:
Проведение занятий на улице, если позволяют погодные условия.
Можно предложить детям нарисовать учителя будущего с помощью тех учебных принадлежностей (карандаш, краски, тушь), которые запланированы по тематическому планированию педагога.
Совершенно разнообразны могут быть в День самоуправления в школе идеи. Русский язык как урок тоже можно провести нестандартно, его лучше всего выстроить в форме интеллектуальной игры. Какую игру выбрать, решать каждому. Наиболее популярные:
«Что? Где? Когда?»;
«Кто хочет стать миллионером?»;
«Умники и умницы»;
«Один против всех».
Какой бы способ проведения занятия ни выбрал выпускник, нужно помнить, что тщательная подготовка нужна везде.
Школьная линейка в День самоуправления
Традиционно в праздничный день с утра проходит торжественная линейка, на которой представляют новоиспеченных педагогов и администрацию школы.
Чтобы сделать линейку незабываемой в День самоуправления в школе, интересные идеи может предложить директор в форме шуточного указа, где могут быть прописаны следующие положения:
Временно отменяются наказания за опоздания.
Разрешается игра на телефонах в беззвучном режиме.
Длина уроков по 20 минут, остальное время все, кто не хотят учиться, работают на благо школы.
Также можно объявить, что сегодня директор в течение дня будет принимать жалобы на учителей, а школьный психолог проведет с ними работу по устранению причин поведения, не устраивающих учеников.
Фото и видеорепортажи
Если позволяет техническое оборудование школы, то на переменах можно пригласить школьников и преподавателей в актовый зал. Здесь будут при помощи интерактивной доски и компьютера проходить «Школьные новости».
Какие еще в день самоуправления в школе интересные идеи?
Фото с уроков.
Видеообращения учеников к преподавателям.
Видеопоздравления с праздником, к которому приурочен День самоуправления, от выпускников школы.
Безусловно, здесь есть, где разгуляться фантазии, единственное, к этому нужно готовиться заранее и тщательно продумывать каждый вид деятельности.
День учителя – День самоуправления
В каждой школе, безусловно, выделен свой день для проведения Дня самоуправления. Можно рассматривать разные идеи проведения Дня самоуправления в школе. На День учителя – самый лучший вариант, потому что, помимо праздничного настроения, дети пробуют себя в роли педагога. И если кто-то захочет переменить свои планы на поступление в педагогический институт, то у выпускников еще будет время для работы над данным вопросом.
Пусть живут хорошие традиции
Чтобы продолжалась из года в год добрая традиция – День самоуправления в школе, интересные идеи по совершенствованию праздника можно записывать на специальном стенде. Ведь в проведении праздника должны участвовать не только учителя и старшеклассники, да и к тому же любое мероприятие требует детального обсуждения после его проведения.
Успешного Дня самоуправления!
Самый долгожданный день в жизни каждого школьника – это День самоуправления, когда учителя отдают свои бразды правления учащимся 10-11 классов. Это мероприятие чаще всего проходит либо на День учителя, либо 8 Марта, в связи с тем, что большинство педагогов все же женщины. Каким бы ни был ученик – двоечником или отличником – в этот день он находит свой учебный предмет для самореализации.
Чтобы провести День самоуправления в школе, интересные идеи по организации этого дня выпускники обязательно обсуждают с педагогами и администрацией школы.
Не стоит забывать, что, хотя в праздничный день фрегатом под названием «Школа» управляют выпускники, педагогам ухо нужно держать востро. Ведь никто не застрахован от непредвиденных ситуаций, и каждый выпускник должен знать, куда можно обратиться за помощью.
Подготовка ко Дню самоуправления обычно ложится на плечи старшеклассников.
Именно от них зависит, насколько праздничным будет День самоуправления в школе. Интересные идеи может предложить каждый, но только самые лучшие и оригинальные будут воплощены в жизнь. Только сплоченная работа старшеклассников может стать залогом успешного праздника.
Когда вы готовите День самоуправления в школе, идеи проведения могут быть следующими:
Занимаясь организацией праздника, нужно каждому старшекласснику дать свое поручение, за выполнение которого он будет нести всю ответственность. К сложным задачам необходимо отнестись с полной серьезностью, возможно, что для их решения нужно будет работать всем классным коллективом.
К таким можно, например, отнести организацию и проведение праздничного концерта.
Безусловно, проведение Дня самоуправления не исключает образовательного процесса. Уроки должны проводиться в соответствии с расписанием, установленным на этот день. Чаще всего их бывает не более четырех, в связи с тем, что старшекласснику трудно качественно подготовить уроки в полном объеме трудовой деятельности заменяемого педагога.
Кроме того, если педагог-дублер заболел в этот день, то уроки с расписания не снимаются и проходят в запланированном порядке, только вести их придется настоящему преподавателю.
Занятия, которые ведут старшеклассники в День самоуправления, должны проходить в соответствии с тематическим планированием учителя. Конспект занятия должен быть у каждого учителя-дублера, в составлении его обязательно предусмотрена помощь педагога.
В День самоуправления в школе интересные идеи по проведению занятий должны приветствоваться.
Если позволяет изучаемая тема, то это могут быть всевозможные уроки-игры, уроки-путешествия, исследовательские уроки… В общем, здесь есть место самым смелым идеям, на реализацию которых у учителя совершенно не хватает времени.
Не стоит забывать, что День самоуправления — это не только праздник для учителей и выпускников, это праздник всех учащихся школы. А для этого нужно, чтобы уроки были максимально интересными и оставили в памяти детей только положительные воспоминания.
В День самоуправления в школе идеи ИЗО-уроков могут быть очень разнообразными:
Совершенно разнообразны могут быть в День самоуправления в школе идеи. Русский язык как урок тоже можно провести нестандартно, его лучше всего выстроить в форме интеллектуальной игры.
Какую игру выбрать, решать каждому. Наиболее популярные:
Какой бы способ проведения занятия ни выбрал выпускник, нужно помнить, что тщательная подготовка нужна везде.
Традиционно в праздничный день с утра проходит торжественная линейка, на которой представляют новоиспеченных педагогов и администрацию школы.
Чтобы сделать линейку незабываемой в День самоуправления в школе, интересные идеи может предложить директор в форме шуточного указа, где могут быть прописаны следующие положения:
Также можно объявить, что сегодня директор в течение дня будет принимать жалобы на учителей, а школьный психолог проведет с ними работу по устранению причин поведения, не устраивающих учеников.
Если позволяет техническое оборудование школы, то на переменах можно пригласить школьников и преподавателей в актовый зал. Здесь будут при помощи интерактивной доски и компьютера проходить «Школьные новости».
Какие еще в день самоуправления в школе интересные идеи?
Безусловно, здесь есть где разгуляться фантазии, единственное, к этому нужно готовиться заранее и тщательно продумывать каждый вид деятельности.
В каждой школе, безусловно, выделен свой день для проведения Дня самоуправления. Можно рассматривать разные идеи проведения Дня самоуправления в школе. На День учителя самый лучший вариант, потому что, помимо праздничного настроения, дети пробуют себя в роли педагога. И если кто-то захочет переменить свои планы на поступление в педагогический институт, то у выпускников еще будет время для работы над данным вопросом.
Чтобы продолжалась из года в год добрая традиция – День самоуправления в школе, интересные идеи по совершенствованию праздника можно записывать на специальном стенде. Ведь в проведении праздника должны участвовать не только учителя и старшеклассники, да и к тому же любое мероприятие требует детального обсуждения после его проведения.
Успешного Дня самоуправления!
Школьные годы чудесные… Каждый из нас запомнит их на всю жизнь. У кого-то остались только приятные воспоминания, у кого-то не очень. Но есть то, что точно запечатлелось в памяти всех учеников – это день самоуправления.
Возможно, не всем довелось увидеть прелести этого всеобщего школьного ликования. День самоуправления проводится традиционно накануне Дня Учителя, и для школьников является не меньшей радостью, чем Новый год. Этот день знаменуется тем, что уроки проходят в очень необычной форме.
Что в них необычного? А то, что их ведут сами ученики!
День самоуправления на День Учителя – это время, когда в классах не звучат привычно строгие учительские голоса, не шелестят страницы журнала в поисках двоечников. Подготовка к этому празднику начинается с самых первых дней учебного года. Причем большая ответственность лежит на учениках старших классов, ведь именно им предстоит заменять учителей на посту. Как провести день самоуправления на День учителя?
Прежде всего, участники должны знать основную цель данного мероприятия. Это не срыв занятий и не поблажка, а возможность для ученика почувствовать себя более самостоятельным и взрослым. Многие, побывав в роли учителей и увидев урок с изнанки, окончательно определяются с профессией, решив стать педагогом. Другие приобретают уверенность в себе, перестают стесняться.
На нескольких этапах подготовки решаются разные задачи.
1. Украшение школы – коридоры и классные комнаты могут быть украшены тематическими плакатами, шуточными стенгазетами и т.
д.
2. Подготовка новой «администрации». На этом этапе ученики или руководство школы избирают нового директора на один день. Каждый кандидат имеет возможность выступить перед своими «избирателями» и поведать им свою предвыборную программу. Новоизбранный директор же сам выбирает завучей и учителей, собирая себе команду из других учеников
3. Репетиционный этап праздничного концерта (отбор номеров, организации репетиций). В этом концерте могут принимать участие все: от первоклассников до самих учителей.
Как правило, праздник состоит из нескольких частей.
1-й этап – утренние розыгрыши. К ним могут относиться шуточные приказы новоизбранной дирекции, развешанные по школе, веселые игры перед уроками
2-й этап – непосредственно день самоуправления. Задача школьников-дублеров – провести урок на достаточном уровне, с максимально интересным материалом, соблюдая дисциплину. Задача педагогов – решение различных возникающих в ходе вопросов, устранение конфликтных ситуаций (если такие случаются), всесторонняя помощь новым «учителям».
3-й этап – концерт. Он логично завершает весь день самоуправления, а кроме того, в нем может принять участие любой желающий.
Новоиспеченный педагог должен понимать, что на нем лежит ответственность за учеников и за проведение урока на должном уровне. Вот когда ученик понимает, насколько тяжело приходится учителям на каждом уроке: одного успокой, второго усади на место, чтобы не бегал по классу. Ужас!
Старшеклассник-дублер должен иметь при себе конспект урока. Тема предварительно оговаривается с учителем. В конспекте нужно прописать основные пункты плана проведения занятия. Этот план включает в себя:
– объявление темы урока;
– проверку домашнего задания;
– изложение нового материала;
– самостоятельную работу;
– некоторые организационные моменты.
Школьник, оказавшийся на месте учителя, обязан хорошо ориентироваться в выбранном предмете. Только так он сможет контролировать ситуацию в классе, сделать урок интересным для учеников и полезным для себя самого.
Мы расскажем вам, как организовать День учителя в школе и предложим вашему вниманию сценарий праздничной программы на День учителя.
Организация праздника, конечно, целиком возлагается на учеников и их родителей.
Прежде всего, выпускают стенгазету: на листе ватмана дети фломастерами обводят свои ладошки, внутрь помещают свои фотографии в самом нежном возрасте (1- 2 года) и пишут коротенькие поздравления-пожелания. Если ладошки сделать разноцветными, газета получится нарядной и праздничной. Можно объявить конкурс на самый необычный заголовок.
Далее дети придумывают вопросы для интервью и вопросы о школе и классе для игры «Веселый экзамен». Кроме того, они стараются незаметно узнать, какие песни, стихи нравятся их учителю (имеется в виду классный руководитель), и готовят концерт-сюрприз.
Праздник начинается со школьного звонка. Нарядные дети, стоя за своими партами, приветствуют учителя. У каждого в руках цветок (живой или сделанный своими руками).
Они по очереди подходят к учителю, дарят цветок и произносят свое поздравление в обычной или стихотворной форме. Затем начинаются уроки, на которых все стараются быть активными, внимательными, аккуратными, чтобы подчеркнуть праздничность момента. После уроков в класс приходят родители, а возможно, и выпускники прошлых лет. Начинается праздничная программа.
Дети подводят учительницу к газете и просят по фотографиям узнать своих учеников и прочитать их пожелания и поздравления.
Затем учительницу усаживают в центре класса и берут у нее интервью. После интервью она должна назвать самый интересный, по ее мнению, вопрос.
Вопросы могут быть такими:
Когда вы захотели стать учителем? Где вы учились?
Как вы учились в школе? Что помните из школьной жизни?
Какие предметы были любимыми?
Сколько лет вы работаете в школе?
Волнуетесь ли вы перед первой встречей с классом?
О чем вы думали, идя на первый урок?
Что вам нравится и что не нравится в вашей работе?
Ваш любимый писатель, фильм, цвет, музыка, время года.
..
О чем вы думаете, идя в школу? А из школы?
Вы уже давно работаете в школе и классе. Проверим, хорошо ли вы их знаете.
Сколько этажей в школе? Сколько окон в классе? Сколько ступенек надо преодолеть, чтобы попасть в школу?
Где стоит стол в кабинете директора? Завуча? Как зовут школьную буфетчицу?
Кто в нашем классе увлекается спортом, музыкой… ит. д.
В конце этого интервью дети желают своему учителю всего самого доброго, светлого, радостного, чтобы работа приносила меньше огорчений, а больше удач, новых открытий и чтобы дети радовали своим старанием, творчеством, желанием учиться!
После этого все вместе направляются в актовый зал, где будут проводиться мероприятия , посвященные Дню учителя.
Гости и приглашенные занимают места за столиками под мелодии школьных песен. Звучат фанфары. На сцену выходят ведущие (юноша и девушка).
Юноша . Добрый день, уважаемые учителя!
Девушка.
Талантливые и мудрые!
Юноша. Молодые и творческие!
Девушка. С шорохом золотой листвы, октябрьским солнечным днем снова приходит к вам профессиональный праздник.
Юноша. Сердечно поздравляем вас, дорогие наши учителя, с Днем учителя!
Девушка . Мы рады приветствовать вас в этом прекрасном зале, где царит атмосфера чего-то волшебного и необыкновенного!
Юноша. Вы, чье гордое имя Учитель, эту программу в подарок примите!
Девушка. Все педагоги на своих уроках задают каждый день нам, ученикам, вопросы и учат нас находить на них ответы.
Юноша. А сегодня мы поменяемся ролями, задавая вам каверзные, о-очень сложные вопросы!
Девушка. На сцену приглашается… (имя отчество учителя).
Юноша. Сможет ли (и. о.) простоять на одной ноге в течение одной минуты?
Девушка. Вот это и есть наш большой вопрос. Кто считает, что может, поднимите красную карточку, а кто с этим не согласен — синюю.
(Ведущий вызывает к столику возле сцепы двух оппонентов: с синей карточкой и с красной.)
Юноша (обращаясь к оппонентам). А теперь обоснуйте свою точку зрения.
(Звучат ответы.)
Девушка. Внимание, время пошло!
(Участник в течение минуты стоит на одной ноге.)
Девушка. В этом споре выиграл (а)… Наш победитель получает приз, а проигравший должен войти в образ школьной уборщицы и в течение всего праздника изображать эту роль. В этом вам поможет реквизит: халат, ведро с водой, швабра. Одевайтесь и приступайте к своим обязанностям.
Юноша . Наша программа продолжается, и на сцену приглашается (имя отчество учителя).
Девушка. Сможет ли (и. о.), жуя шоколадку, одновременно выразительно прочесть стихотворение?
Юноша. Это следующий большой вопрос.
Кто за? Кто против? Поднимите карточки. (Двоих приглашают на сцену.) Обоснуйте свой выбор.
(Участник ест шоколад, одновременно читая любое стихотворение.)
Девушка . Победитель получает приз, а проигравший станет на время школьным звонком, отмечающим все последующие вопросы и самые интересные моменты программы заливистой трелью! Приступайте!
Юноша.
Сможет ли он повторить танцевальные движения, которые покажет наша ведущая?
Девушка. Кто считает, что сможет, поднимает красную карточку, кто считает, что нет, синюю. (Двоих приглашают на сцену.) Обоснуйте свой выбор.
(Девушка показывает танцевальные движения, учитель повторяет.)
Юноша . Наш победитель получает приз, а проигравший на сцене надувает воздушные шарики — чем больше, тем лучше.
Девушка. На сцену приглашается (имя отчество учителя).
Сможет ли… надуть пузырь из жевательной резинки?
Юноша.
(Участник пытается надуть пузырь из жевательной резинки.)
Девушка.
Победителю — приз, а проигравший будет совершать рейд «Чистота — залог здоровья!». Ваша задача — в течение всего праздника обойти присутствующих с проверкой чистоты обуви, рук, одежды, шеи, ушей и т. д. И по просьбе ведущих периодически докладывать о результатах проделанной работы.
Юноша . На сцену приглашается (имя отчество учителя).
Сможет ли участник нашего конкурса за 10 секунд сказать 10 комплиментов самому себе?
Девушка. Кто за? Кто против? (Двоих приглашают на сцену.) Обоснуйте свой выбор.
(Участник произносит комплементы в течение 10 секунд.)
Юноша. Победителю — приз, а проигравшему вот такое задание. На улице осень, слякоть, нам так не хватает солнечного тепла. На нашем празднике вы будете солнышком. Каждые две минуты вы должны сообщать о том, что вы согреваете нас своим теплом, так, чтобы мы действительно ощутили это тепло. Ключевая фраза: «Я солнце!»
Девушка. На сцену приглашается (имя отчество учителя).
Сможет ли наш следующий участник с завязанными глазами прикрепить слону (плоскостное изображение на мольберте) хвост на соответствующее место?
Юноша. Кто за? Кто против? (Двоих приглашают на сцену.) Обоснуйте свой выбор.
(Участник с завязанными глазами старается прикрепить слону хвост.)
Девушка. Победитель получает приз, а проигравший на сцене складывает из бумаги самолетики и пускает их в зал на протяжении всего праздника.
Юноша . Давайте подведем итог и проверим, как справились со своими заданиями наши участники, и поблагодарим их аплодисментами! А сейчас мы хотим показать вам небольшой мюзикл на тему беседы учителя и ученика в исполнении наших учащихся.
Учительница (поет на мотив песни «Я не могу иначе»).
Нет без тревог ни сна, ни дня.
Много работа значит…
Ты за три двойки прости меня,
Я не могла иначе…
Я не боюсь обид и ссор,
В речку обида канет.
..
А в дневнике такой простор,
И на пятерки хватит.
Ты заболеешь — я приду,
Лично поставлю горчичник.
Все я сумею, все смогу,
Будешь у нас отличник.
Ученик (поет на мотив «Марша монтажников»).
Не хорошисты, не отличники,
Но сожалений горьких нет — как нет!
Здоровы мы и без горчичников,
Учителям — большой привет!
Учительница (поет на мотив песни «Письмо» из репертуара Децла).
Я хочу спросить сейчас тебя,
Я хочу разобраться, в чем дело,
Помоги мне, помоги мне.
Я хочу, чтоб моя душа тоже пела.
Ученик (поет на мотив песни «Че те надо»).
Не гляди на меня, ой не надо, не надо,
И мозги ты мои не тревожь.
Ты мне прямо скажи — че те надо, че те надо,
Может, я и скажу, че ты хошь.
Учительница (поет на мотив песни «Зима в сердце» из репертуара группы «Гости из будущего»).
От твоих двоек,
От твоего вздора
Вся школа плачет
И мы с завучем оба.
Я стану спокойна
От данного тобой слова,
Когда вдруг решишь ты
Умным стать снова.
Убери шпору
Со своей парты —
Я уже очень строга.
Со своей парты
Убери шпору!
Ты меня слышишь, да?
Ученик (поет на мотив песни «Что ты имела в виду?» из репертуара группы «Несчастный случай»).
Я побывал в библиотеке позапрошлой зимой,
Уже на следующий день я не считал себя Балдой.
Я формул выучил две, определение — одно,
И послушав меня, почему-то ты сказала: «Ничего!»
Я понял — это намек! Я все ловлю на лету,
Но непонятно, что конкретно ты имела в виду?
Вот я не понял, что ты имела в виду,
Вот я не понял, что ты имела в виду!
Нет, непонятно, что ты имела в виду!
Ну что конкретно, что ты имела в виду?
Что ты имела в виду, что ты имела в виду, что ты имела?..
Учительница (поет на мотив песни «Без меня» из репертуара А. Пугачевой).
Знаю, милый, знаю, что с тобой:
Ты опять не выучил урок.
И с надеждой, может быть, и зря,
Все же я спрошу тебя, дружок.
(Отбирает шпаргалку у ученика.)
Ученик.
Без шпаргалки мне ответить вам
Совсем, совсем непросто.
Без шпаргалки хилой птицей я
Лечу с одним крылом.
Учительница.
Не ищи ее, голубчик мой,
Теперь уж слишком поздно.
Ты найдешь ее, прекрасный мой,
И мы тогда споем.
Ученик (поет на мотив песни «Ой, полна, полна коробушка»).
(Достает из карманов и рукавов шпаргалки!)
Ой, полным-полна коробушка,
Сдам, что надо, не уча.
Ах, зачем же так жестоко вы
Двойку ставите сплеча.
Учительница (поет на мотив песни «Влечение» из репертуара группы «Жуки»).
У меня сложилось мнение: безо всякого сомнения,
Полное все неумение и незнанье ничего, но!
Исходя из поведения создается впечатление:
Удалиться в коридор тебе, ой, пора давно!
Вместе.
Ой-ё, шире Вселенной горе мое,
Ой-ё, ой, ой, ой, ой, ой-ё.
Ученик (поет на мотив песни «Прости, поверь» из репертуара А. Пугачевой).
Так случилось, видно, это — судьба,
Без диплома — ни туда, ни сюда.
Видно, знания приходят лишь раз,
Мне понятно стало только сейчас!
Что на свете всех дороже тебе?
Я отвечу, ничего не тая:
Школа и учителя.
Прости, поверь — прощения прошу теперь.
Прости, поверь — умней и лучше стану я теперь!
Учительница.
И я прощу и никуда не отпущу!
Девушка и юноша (вместе). Мы любим вас, учителя! С праздником и до новых встреч!
Какие мероприятия приурочить ко Дню Учителя? Как красиво поздравить учителей?
Мы предлагаем интересные идеи, мероприятия и сценарии праздничных мероприятий, посвящённых Дню Учителя.
Работу праздничного почтамта можно организовать по-разному. Все зависит от ваших возможностей, условий и желания. Предлагаем несколько вариантов:
1. Работа почты организуется накануне праздника. Почтальоны рекламируют свои услуги, предлагают варианты почтовых отправлений: открытки, звуковые письма (для этого потребуются магнитофон, пленки), бандероли, посылки. Принимают почтовые отправления для того, чтобы в праздничный день разнести их адресатам.
2. Инициативная группа рисует плакат «Праздничная почта», на котором размещает большие конверты, укрепляя их лицевой стороной. Конверты оформлены символикой того предмета, кому адресованы послания. Плакат в течение дня висит в классе или, если он рассчитан на учащихся разных классов, в коридоре (холле). В конце дня конверты с него вручаются адресатам.
3. Можно в этот день подарить любимым учителям пятерки. Нужно из бумаги вырезать пятерку размером с большую открытку и написать на ней поздравление. Каждый ученик подарит свою пятерку и по-своему поздравит своего любимого педагога.
А можно поступить и по-другому: учителю математики написать поздравления на разных цифрах и знаках, учителю иностранного языка — на буквах английского алфавита, учителю биологии — на листочках и т. д. Можно разместить все цифры, буквы, рисунки на доске или стене по кругу, как в хороводе.
В День учителя центральная стена школы или класса может превратиться в большую выставку газет, приветствий, поздравлений, фотографий, посвященных учителям. Размеры и формы газет самые разнообразные: осенний лист, открытая книга, глобус, палитра, календарный листок, колба, букет цветов. А может быть, это будет форма киноленты — многосерийного школьного фильма или нарядного поезда, или хоровода веселых человечков и т. д.
Как правило, газеты составляют из отдельных рубрик, например: «Поздравляем», «Посвящаем», «Интервью на актуальные темы», «Ваше мнение по поводу…», «Анкета для учителя», «О Вас говорят», «Если бы я был учителем…», «Это все о Вас…» (строки из стихов, песен, мудрые мысли), «Один день из жизни учителя», «Учительница первая моя…», «Выпускники разных лет о…» и т. д. Подготовка рубрик может распределяться и между отдельными группами внутри класса, и между разными классами. Очень важно, чтобы собранные вместе рубрики составили единое целое.
Особая рубрика стенгазеты или отдельный стенд может быть оформлен фотографиями. Предлагаем фотографии скомпоновать по темам, например: «Остановись, мгновенье» — фотографии учителей на уроке, перемене, в походе, на сцене и т. д.; «Самые, самые» — фотографии с надписями: самая улыбчивая, строгая, мудрая, спокойная, энергичная, быстрая, веселая и т. д.
Можно провести конкурсы:
«Рядом с вами!» — на стенде распределяют фотографии: улыбок, глаз, бровей, причесок, спин разных учителей. Цель участников конкурса — определить, кому что принадлежит. Все снимки отмечены порядковыми номерами. Рядом со стендом ящичек, куда можно опустить ответы. Победители награждаются памятным фотографированием рядом с учителем.
«Что бы это значило?» — это конкурс на самую остроумную подпись к фотографиям. (Можно предложить оформить сюжетные фотографии.)
Игру можно проводить не только в День учителя, но и в день окончания начальной школы или в конце учебного года. Суть «Школы наоборот» в смене ролей: учительница становится ученицей, а ребята — учителями.
Ведущий (кто-то из родителей или другой взрослый) делит класс на микрогруппы так, чтобы все ребята были задействованы — смогли провести по «уроку».
После того, как роли распределены, ведущий приглашает учительницу занять место за первой партой и… познакомиться с расписанием в «дневнике». «Дневник» дети заранее рисуют (или укрепляют) на доске — чертят графы: «уроки», «оценка», «роспись». В графе «уроки» заполняют названия предметов: русский язык, математика, физкультура, чтение, природоведение, музыка.
Звенит звонок на урок (колокольчик, будильник)…
Урок русского языка . Звучит вступление к песне «Чему учат в школе», все хором поют два куплета песни. Далее «учителя русского языка» выходят к доске, предлагают «ученице» прослушать рассказ и посчитать, сколько в нем глаголов. («Учителя» читают рассказ по очереди.)
Примерный текст:
Елена Григорьевна учит нас, дает нам знания, учится у нас, радуется нашим удачам и успехам, огорчается нашим неудачам и ошибкам, сердится на наши шалости на уроках, ругается, когда мы ведем себя плохо, ходит с нами в театры и библиотеки, поет и танцует с нами на утренниках, интересуется нашими делами, воспитывает нас и наших родителей, улыбается и смеется вместе с нами, любит нас, хотя мы все разные. Мы — Ваш класс и тоже любим Вас!!!
После чтения рассказа один из «учителей» обращается с вопросом. «Ученица» отвечает. «Учителя» ставят оценку «пять» в «дневник», расписываются и уходят.
Перемена — музыкальная пауза (30-40 секунд).
Урок математики . Музыкальная заставка — фрагмент песенки «Дважды два четыре».
Первый «учитель» вызывает «ученицу» к доске. Второй и третий «учителя» предлагают условие задачи.
Примерный текст:
Школьники 3 «А» класса учились в первой четверти — 9 недель, во второй — 7 недель, в третей — 10 недель, а в четвертой — 8 недель. Сколько дней в году учились школьники, если они посещали школу 5 дней в неделю?
«Ученица» производит вычисления на доске. «Учителя» ставят оценку, расписываются, уходят.
Перемена — музыкальная пауза.
Урок физкультуры . Музыкальная заставка — все «учителя» исполняют фрагмент спортивного марша:
Чтобы тело и душа были молоды, (3 раза)
Ты не бойся ни жары и ни холода.
Закаляйся, как сталь!
Один из «учителей» командует: «Делай раз, делай два…». «Учителя» на пять отсчетов делают пирамиду, которая заканчивается скандированием лозунга: «Елене Григорьевне — физкульт Ура! Ура! Ура!!!»
Затем командует другой «учитель» -— также на пять отсчетов строится другая пирамида. Звучит лозунг: «Да здравствует Елена Григорьевна — самая спортивная учительница в школе!»
После этого — вопрос «ученице»: на сколько отсчетов были построены первая и вторая пирамиды? Какие лозунги звучали?
«Учителя» ставят оценку, расписываются, уходят…
Перемена — музыкальная пауза.
Урок чтения . Музыкальная заставка — ритмическая прого- ворка:
Кто много читает,
Тот много знает. (2 раза)
Чтение, чтение — лучшее учение. (2 раза)
«Учителя» по очереди выразительно читают стихи:
Вы каждый день и каждый час
Нелегкой посвятив работе,
Одною думою о нас,
Одной заботою живете.
Чтоб нами славилась земля,
И чтобы честными росли мы,
Спасибо вам, учителя,
Как матерям, за все спасибо!
Светлее рядом с вами жить,
И знаем — поздно или рано
Иное можно позабыть,
Но позабыть про вас нельзя нам.
Трудной дорогой —
Школьной дорогой идем.
С нами Елена Григорьевна,
Значит, осилим подъем!
Дружбой гордится школьная
наша семья,
Елена Григорьевна,
все мы для вас сыновья!
Спасибо вам за то, что
Вы нас любите.
Хотя строги бываете подчас.
Спасибо вам за то, что
мыслить учите,
За все, за все, что сделали для нас.
Вопросы и задания «ученице»:
Озаглавьте, пожалуйста, наше выступление.
Какие чувства передали «учителя» в своем выступлении?
«Учителя» ставят оценку, расписываются, уходят.
Перемена — музыкальная пауза.
Урок природоведения. «Учителя» делают обзор-коммента- рий к выставке цветочных композиций, приготовленной специально к этому дню, и торжественно объявляют, что все композиции посвящены любимой учительнице (или всем учителям, которые учили детей в их школе).
«Ученице» выставляется оценка за отличное поведение на уроке.
Урок музыки. «Учителя» предлагают внимательно послушать музыкальный рассказ и затем ответить на вопрос: как называются ноты?
Один из «учителей» солирует, остальные — хор.
Солист: ДО.
Хор: До свидания, начальная школа!
После того, как прошел последний урок, ведущий объявляет контрольную работу для «ученицы». «Ученица» должна встать спиной к классу, а «учителя» могут по одному или вдвоем (по очереди) прочитать, сказать различные пожелания и добрые слова в адрес «ученицы». После каждого пожелания «ученица» должна повернуться к классу и узнать по голосу, кто говорил,
Контрольная работа завершена. Ведущий объявляет об отличном окончании начальной школы. Все поздравляют, аплодируют и хором поют песню С. Намина «Мы желаем счастья вам»:
В мире, где кружится снег шальной,
Где моря грозят крутой волной,
Где подолгу добрую ждем порой мы весть,
Очень нужно каждому из нас,
Очень нужно в самый трудный час,
Очень нужно каждому знать, что счастье есть.
Мы желаем счастья вам,
Счастья в этом мире большом,
Как солнце по утрам,
Пусть оно приходит в дом.
Мы желаем счастья вам,
И оно должно быть таким,
Нужны свежие идеи на День учителя? Вовсе неудивительно, ведь праздник уже вот-вот постучится не только в школы и лицеи, но и в двери домов, где живут педагоги, работающие в школьных классах и ушедшие на заслуженный отдых, где проживают выпускники, любящие и помнящие своих учителей, и школьники, поднимающиеся по школьным ступенькам каждый день. Этот праздник нельзя не любить, поэтому на портале собрано столько материала, который поможет организовать любое торжественное мероприятие в школе: от обычного концерта до веселого КВНа.
Нужна специальная тема на День учителя? Кто-то скажет, что нет, потому что в этот день звучит одна общая тема: школа, педагог, учение. Но ведь обыграть ее можно очень необычно. Хотите получить за концерт пятерку, рассмотрите 5 идей, которые пригодятся для организации праздника.
Спросите, какое отношение имеет Бразилия к профессиональному празднику педагогов? Самое прямое, потому что все концертные номера посвящены учителю, но исполняют их дети в костюмах, которые встретишь только в Бразилии, ну и еще на школьном празднике. Не хотите в Бразилию, организуйте для своих педагогов путешествие в Венецию или на Марс, но свяжите с темой школы
Как часто приходилось замечать на праздниках, когда после вручения цветов, классный руководитель не может вместить все букеты в руках, а другие педагоги стоят, скромно опустив голову, потому что они преподают ОБЖ, музыку, труды. Даже директор на таких мероприятиях иногда остается без букета. Предлагаем оформить ко Дню учителя букеты в едином стиле, на одну тему. Как здорово будет всем ощутить праздничное настроение.
Хватит каждый год проводить концерт по школе по одному сценарию! Если идеи иссякли у педагога-организатора, то на нашем портале они не заканчиваются никогда. В прошлом году вы проводили концерт, скачайте для предстоящего праздника сценарий День учителя 2014 . Если в вашей школе от концертов уже устали, проведите КВН или капустник и наполните их красивыми номерами на День учителя.
Удивить бывает непросто, но это возможно. Уверены, что в вашей школе еще не проходил флешмоб . Что это такое? Читайте у нас, смотрите видео и удивляйте своих педагогов. Кстати, самим участникам мероприятия эта акция тоже безумно нравится.
Не верьте, что учитель не хочет подняться на сцену, чтобы поздравить своих коллег. Найдите тех, кто сделает это с радостью, но не красивыми словами, а чем-то более оригинальным. Педагог в душе большой артист. Пусть на школьном празднике коллеги увидят зажигательный танец молодой учительницы, услышат красивую песню под аккомпанемент гитары или насладятся маленькой пантомимой в исполнении директора школы.
Используя пять идей и свежие номера для Дня учителя, будьте вверены, что праздник будет великолепным.
День учителя в школе. Сценарий концерта
Сценарий мероприятия ко Дню Учителя
С любовью к Вам, учителя!
Ход мероприятия
Музыка перед началом праздника.
Фанфары.
На сцене учащиеся 1 – 2 классов открывают мероприятие. Выступление с песней «Если б не было школ»
Ведущий 2
Какое же огромное сердце нужно иметь, чтобы изо дня в день, из года в год щедро раздавать его по кусочкам детям! И какой должна быть доброй, терпеливой и нестареющей душа.
Игра со шляпой «Угадывание мыслей учителей». Проводят учителя.
Ведущий 1 Спасибо педагогам за то, что они сеют доброе, разумное, вечное. Так пусть же Ваши мысли никогда не омрачаются неприятностями и невзгодами.
Ведущий 2 Думайте только о хорошем. С праздником Вас, дорогие педагоги!!!
Ведущий 1
Здоровья вам! К чертям недуг!
Живите век, не зная слез,
И если трудно будет вдруг,
Мы просим вас не вешать нос!
Группа учащихся с бантиками, в нарядных платьицах, с игрушками, с книжкой, с портфелем. Звучит школьная мелодия «В каждом маленьком ребёнке…»
Сценка в исполнении уч-ся 3 класса.
Дело было вечером,
Делать было нечего.
Кто на улице гулял,
Кто в продленке отдыхал.
1-й чтец.
А у меня в кармане гвоздь! Вот! А у вас?
2-й чтец.
А у нас сегодня гость! А у вас?
3-й чтец.
А у нас на кухне газ. А у вас?
1-й чтец.
А у нас водопровод. Вот.
И из нашего окна
Школа-интернат видна.
2-й чтец.
А из нашего окошка –
Кабинет труда немножко.
3-й чтец.
А у нас веселый класс!
Это раз.
Мы нашли противогаз – это два.
А в-четвертых, наш учитель
Приходил ко мне домой,
Потому что в коридоре
Я носился как шальной.
1-й чтец.
Как шальной? Ну что ж такого?
А вот в 10-класс, например,
Приходил милиционер.
2-й чтец.
А у нас подбили глаз.
А у вас?
3-й чтец.
А у нас дежурный класс.
А у вас?
1-й чтец.
В классе-то сосед соседа
Книжкой бил после обеда.
2-й чтец.
Книжкой? Это ерунда.
Вот портфелем – это да!
3-й чтец.
А у нас учитель клевый,
Очень добрый и веселый,
Образцово-показательный,
Словом, просто
Все. Замечательный!
Ведущий 2
Удивительный этот дом – школа! Здесь все перемешалось: детство и зрелось, юность и романтика, наука и искусство, мечты и реальная жизнь. В этом доме радость и слезы, встречи и расставания.
Ведущий 1
Люди, однажды пришедшие сюда по зову сердца, никогда не покинут этот вечно кипящий страстями дом, ибо кто-то очень точно однажды назвал школу «сладкой жизнью».
Ведущий 2
Дорогие педагоги, пусть будет так, чтоб в жизни вашей
светлой, доброй, всегда вас окружали дети, как цветы,
Чтоб школа всем была надежной пристанью –
Счастливой, светлой, полной доброты!
Выступление детей Звучит песня в исполнении учащихся 5 класса «Учителям»
Ведущий 1
Сегодня Вас, дорогие педагоги поздравляют учащиеся выпускного класса
1-й выпускник
В прекрасную жизнь, в дорогу открытий
Готовит нас добрый и строгий учитель.
Учитель не только наш покровитель,
По совместительству он укротитель.
Бываем упрямы, дерзки, шаловливы,
Уроки не учим – бывает подчас.
Спасибо,
Спасибо, что так терпеливы,
Спасибо за то, что вы любите нас!
2-й выпускник
Знаем, много огорчений
Принесли мы вам, был час,
Но мы просим, дорогие,
Не сердитесь вы на нас.
И за все сказать спасибо
Вам, родные, мы хотим.
За терпенье, за науку
От души благодарим.
Выступление учащихся 5 класса. Сценка «Новые русские бабки»
Ведущий 2 Вам в этот день улыбки и цветы,
Сердца людей, что беззаветно бьются
И песни вам хорошие поются.
Выступление детей. Учащаяся 6 класса с песней «Мой добрый учитель»
Ведущий 1
В канун приближающегося профессионального праздника Дня учителя перед каждой школой встает вопрос поиска нового качественного и оригинального сценария. Из большого выбора, размещенных в сети Интернет сценариев праздника, порой сложно найти грамотный, продуманный, требующий незначительной коррекции материал.
Цели и задачи :
воспитание у всех участников учебно-воспитательной деятельности уважительного отношения к труду учителя, к профессии педагог;
улучшение качества взаимопонимания и общения между педагогом и учащимися;
В ходе праздничного мероприятия, ведущие, в стихотворной форме чествуют своих педагогов, говоря заслуженные ими по праву слова благодарности и признательности. Вспомнив греческое значение слова «педагог» , ребята переносят присутствующих в историю происхождения этой почетной профессии.
Музыкальные номера чередуются с интересными высказываниями ведущих, среди которых нашлось место и для проявления смекалки самими учителями. Педагоги, распределенные по методическим объединениям, кафедрам или другим критериям, получают занимательные творческие задания. Предлагаются учителям такие задания , как:
1) Угадать пословицу, если известно объяснение ее или значение.
2) Вспомнить художественные произведения, в которых в названии встречается числительное «три» .
3) По кличке собаки, вспомнить название произведения, в котором она упоминается.
К каждому заданию в разработке указано множество вопросов, которые при желании также можно дополнить. Еще одной группе педагогов, самой многочисленной, предлагается поучаствовать в конкурсе «Что? Как? и Почему?» , где им также требуется проявить сноровку в поиске ответов, на необычные вопросы.
Организация праздничного мероприятия по предложенному Вам сценарию не оставит никого равнодушным и позволит виновникам торжества — учителям, получить массу удовольствий и заслуженные поздравления в свой адрес. Скачать подробный сценарий праздника День учителя можно в начале статьи. Просмотреть презентацию можно прямо здесь ниже, с помощью плеера ↓
В самоуправления всегда проходит очень весело и интересно. Дело в том, что в этот праздник ученики могут покинуть свои привычные места за партами и попробовать себя в роли наставников. Только проведение дня позволяет ученикам почувствовать себя очень важными персонами, примерить роль директора или завуча. Однако такая возможность даётся лишь лучшим ученикам, поскольку доверить контроль над организацией учебного процесса можно далеко не каждому.
Строгих рамок по этому поводу нет. Устраивать такие мероприятия можно в любое время. К примеру, интересный день самоуправления в школе может быть организован накануне какого-нибудь знаменательного праздника. Он также может совпадать с датой основания учебного заведения.
Однако чаще всего этот день припадает на профессиональный праздник учителей, а именно – последний учебный день (пятница или суббота в зависимости от особенностей организации учебного процесса) на первой неделе октября. Тогда учителям, которые ежедневно тратят все свои силы на обучение и воспитание детей, хочется немного отдохнуть и почувствовать себя полноценными виновниками торжества. Именно поэтому школьники берут на себя организацию учебного процесса в день самоуправления в школе. Как провести урок, они решают сами. Благодаря этому, педагоги имеют возможность хотя бы на какое-то время забыть о бесконечных уроках.
День самоуправления предусматривает полную самостоятельность подростков. Несмотря на это им нужно помочь решить организационные вопросы для того, чтобы праздник прошёл на высшем уровне. Ведь именно в день самоуправления в школе идеи учителей относительно этого мероприятия должны быть максимально реализованы.
Ещё до праздника подросткам нужно рассказать о том, какая большая роль им отводится в запланированном мероприятии. Следует убедить их, что именно от того, насколько качественно они подготовятся к этому празднику, зависит то, каким интересным и весёлым будет этот день. Можно намекнуть, что лучшим подарком для учителей в их профессиональный праздник будет необычное проведение уроков.
Каждому из учителей нужно заранее подумать о том, кому из учеников он доверит выполнение своей работы, чтобы потом в день самоуправления не было никаких обид со стороны детей и заминок, когда разные школьники настроятся проводить уроки вместо определённого учителя. Хоть это и праздник, к учебному процессу нужно относиться серьёзно. Поэтому старшеклассники должны заранее знать, какие темы они будут рассматривать с малышами по конкретному предмету. Также можно помочь им с подготовкой дидактического материала, договорится о критериях оценивания малышей: по-настоящему или в игровой форме. Не забыть и про педагогов: над ними можно деликатно, но весело пошутить, по-доброму разыграть. В день самоуправления в школе сценарий мероприятия должен быть составлен таким образом, чтобы отмечены были не только классные руководители, но и другие педагоги, которые не менее усиленно трудятся, но не имеют собственных классов.
Любое подобное событие должно начинаться с ведь это в первую очередь их праздник. При этом можно проявить всю свою фантазию и подарить незабываемый подарок любимому педагогу. Он не обязательно должен быть материальным. Главное, чтобы этот презент был выполнен с любовью. К примеру, учителю будет очень приятно, если дети посвятят ему песню или стих.
После всех неофициальных поздравлений можно дальше воплощать в жизнь план дня самоуправления в школе. Теперь самое время перейти к торжественной части праздника – линейке. Затем учителя имеют полное право удалиться для того, чтобы отметить свой праздник, а вместо них все функции будут выполнять дети.
Сразу после линейки начинаются уроки по расписанию, на которых ученики могут реализовать свои почувствовать себя наставниками для малышей. В середине дня уроки прерываются для проведения праздничного концерта, который полностью готовят представители Затем можно провести оставшиеся уроки и спортивные игры для учеников среднего звена. Всё это необходимо, чтобы полноценно реализовать план дня самоуправления в школе.
Как уже говорилось, её нужно устраивать после неофициальных поздравлений в самом начале трудового дня. В день самоуправления в школе линейка должна быть необычной и запоминающейся. В идеале сразу слово должен взять директор, чтобы поздравить весь педагогический коллектив с их профессиональным праздником. Затем он должен объявить, что в этот день школа передаётся в руки учеников. И, подтверждая свои слова, вручить новому “директору” символический ключ от учебного заведения. При этом нужно предостеречь детей от срывов учебного процесса, проявлений несерьёзного отношения к своим одноклассникам-учителям.
Далее слово берёт ученик, который в этот день будет выполнять функции директора. После традиционного приветствия он может зачитать свой первый приказ, написанный в шутливой форме. В день самоуправления в школе идеи и правила нового начальника нужно воспринимать с юмором, одновременно не нарушая их. Ведь чтобы не было хаоса, играть нужно по правилам. Однако в целом стоит упомянуть, что в этот день отменяется школьная форма, суровые наказания за опоздания, звонки с урока и многое другое. Всё зависит от фантазии организаторов.
Речь идёт о документе, который новый маленький начальник зачитывает на линейке. В приказе можно регламентировать отношения между учителями и учениками. Стоит отметить, что в этот день все педагоги отстранены от занятий. Можно раздать детям шуточные задания, направленные на благо школы, которые они должны выполнить во время перемены. Например, подростки могут навести порядок в учительской, упорядочить реактивы в кабинете химии, вытереть пыль со скелета. Главное, не перестараться и не навредить.
Для большей серьёзности экземпляр указа нужно вывесить в коридоре. Также его можно разместить на официальном сайте школы, к которому есть доступ у всех учеников.
Качественно изложить детям учебный материал — об этом должны думать выбранные на роль педагогов подростки, если на календаре день самоуправления. В школе они могут позволить себе самые смелые фантазии. Именно в этот день можно попробовать необычные формы проведения уроков, на реализацию которых зачастую у учителя нет достаточного количества времени.
Например, разрешается провести деловую игру, устроить конференцию по одной из тем, которые изучаются, провести экскурсию по зданию и многое другое. При проведении уроков важно использовать наглядные материалы. Старшие школьники должны быть уверены в своих силах в день самоуправления в школе. Как провести урок, они продумывают наперёд, тщательно готовятся к нему, проявляя креатив и фантазию. Главное, чтобы занятие оставило след в сердцах маленьких учеников, стимулировало их самих примерить на себя роль учителя в будущем.
В очень важно поздравить виновников этого торжества. Сделать это можно при помощи концерта. В день самоуправления в школе сценарий нужно продумать заранее, чтобы спланировать всё до мелочей. Можно дать возможность каждому классу подготовить концертный номер для того, чтобы поздравить своего классного руководителя. При подготовке выступлений нужно проявлять весь свой творческий потенциал, талант. Чем экстравагантнее будет номер, тем больше шансов, что он запомнится учителям надолго. В день самоуправления в школе идеи учеников обязательно должны быть полностью реализованы.
Некоторые педагоги считают неуместным проведение дня самоуправления в школе. По их мнению, этот праздник приводит к снижению активности учеников во время уроков, к пустой трате времени. Но такой подход несправедлив. Во-первых, это всего лишь один день в году. Во-вторых, педагоги заслужили пускай короткий, но такой приятный отдых. В-третьих, ученикам нужно давать возможность занять место педагога в день самоуправления в школе. Идеи праздника, заключающиеся в перевоплощении в роль учителя, позволят детям почувствовать всю серьёзность профессии и быть более внимательными к своим наставникам. Для некоторых это даже станет первым опытом общественной деятельности.
В рамках дня самоуправления ученики могут проявить себя с лучшей стороны, продемонстрировать свой творческий потенциал. Ведь на их плечах будет всё в этот день: проведение уроков, подготовка праздничного концерта, организация досуга, контроль над учебным процессом, соблюдением правил поведения во время перемен. Дни самоуправления в школе нужны не только детям, но и учителям. Это позволит ещё не совсем сформированным личностям проявить себя и продемонстрировать собственные таланты.
5 октября учителя отмечают свой профессиональный праздник. По традиции в преддверии этой даты в школе прошёл день самоуправления. Ученики старших классов вместо учителей преподавали уроки, смотрели за порядком во время перемен. Этот день является не только своеобразным отдыхом, но и проверкой некоторых качеств у выпускников.
В первую очередь это мероприятие устраивалось для старшеклассников.
Совсем скоро они покинут стены школы и начнут другую, взрослую жизнь. Им потребуется умение самостоятельно принимать, а главное, отвечать за принятые решения.
Все административные и преподавательские должности занимали учащиеся. Новой администрации и учителям приходилось решать многие вопросы, касающиеся не только учебного процесса, но и дисциплины, внеурочной деятельности учеников, вопросы, связанные с нормами поведения в школе. Оказалось, что эти проблемы не так легко решаемы…
На посту директора весь день был – Рустамов Нариман- ученик 11 класса.
Школьный директор-дублер никогда и не подозревал, насколько ответственная, важная и сложная работа преподавателей, завучей и директора школы: «Сегодня я выполнял лишь малую часть обязанностей директора, но впечатлений мне хватит надолго.»
А его заместители (Петрухина Оксана и Рехтина Маша -ученицы 10 класса) – контролировали образовательный процесс в школе и смело вели уроки в 12 «Ю» классе, где учениками были сами учителя школы.
Учителя школы, которые побывали в этот день в роли учеников, поделились впечатлениями. Для них, как и для всех остальных учащихся, старшеклассники провели интересные уроки. Первым уроком был урок под названием «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?». Всем учителям заранее было даны домашние задания по разным предметам.
Вторым уроком была поздравительная открытка, где прозвучали стихи для учителей, ученики начальной школы исполнили танец «Буратино».
В исполнении Бронникова Дмитрия и вокальной группы исполнена песня «Мы желаем счастья вам».
Ну а третьим уроком в расписании 12 «Ю» был урок физкультуры. Ученицы 11 класса Паршонова Оля и Рыжакова Люда провели весёлые старты. Команда учителей и команда детей соревновалась в силе, ловкости, смекалке и быстроте! Завучи и учителя дружно скакали и прыгали на физкультуре.
Победила дружба!
Трудный учебный день состоялся! Все работали с удвоенным рвением и старанием! Было приятно отметить и то, как ребята подошли к вопросу самодисциплины – деловой стиль одежды, серьёзный личный настрой, вдумчивая подготовка показали высокий уровень профессионализма.
2. По-моему, скучно не было никому.
3. Как проходит праздник поэтапно, я рассказывал уже 2 раза (в и ), поэтому посмотрите там.
4. Если честно, то не у всех дублеров получалось вести уроки на высоком уровне. Чаще всего у них был шум, болтовня и анархия. Я, как человек с трехлетним опытом и опытом в , справился отлично. У меня дети тихо слушали открытыми ртами, а в конце хлопали. Потом некоторые подходят и говорят:”Жаль, что ты у нас не вел?” или “Почему ты не вел у нас все уроки?!” Мне очень приятно.
5. В некоторые классы заходишь, а тебе орут:”О, Вадим пришел!”, что, конечно, бесило дублеров. Я, стараясь не вмешиваться в процесс, тихо фоткал и уходил.
6. Благодаря этому дню я знакомлюсь с кучей клевых ребят за один день.
7. Кто-то еще не уверен в своих силах и ведет уроки с друзьями. По опыту скажу, что два и более человек на класс — это перебор. Общение должно быть один на один.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16. На переменах была какая-то движуха, в которой мне не удалось поучаствовать. Я был занят поиском кабинета (кое-кто разрешил занять кабинет сразу двум классам!) и подготовкой к урокам.
Кстати, дню самоуправления предшествовали выборы директора. Это такая массовая акция 11-классников, чтобы выявить самого популярного в школе. Из-за поездки в , мне не посчастливилось поучаствовать. Интересно наблюдать как аполитичные одноклассники пытаются агитировать, тратя на это кучу денег. Я бы еще много рассказал, но не могу пока.
Видео, снятое 11-классниками в прошлом году (уже выпустились). Как-то пропустил его раньше. Бессмысленно, но всё, что снято в родной школе, близко сердцу.
Если вы учитесь со мной в школе, то больше фотографий можете найти у меня В Контакте и Инстаграме .
Подписывайтесь на мой блог о школе и образовании. Мне 17 лет. Я посетил 9 стран, учился за рубежом. И сейчас делюсь своими впечатлениями и размышлениями. Этим летом я работал вожатым в детском лагере . Посты изнутри о жизни детей по тегу “
Что такое день школьного самоуправления и какова его основная цель? Итак, это мероприятие, во время которого все учителя могут просто отдохнуть. Ведь основная задача ложится на плечи самих школьников.
Как правило, день самоуправления в школе проводят старшеклассники. Они берут на себя всю ответственность. Что дает такой день? Обычно благодаря ему дети понимают специфику работы преподавателей. Так, старшеклассники полностью заменяют учителей и проводят уроки вместо них. Таким образом, польза от этого получается у обеих сторон.
Учителя отдыхают, старшеклассники вникают в суть их работы, а ученики младших классов получают возможность побывать на довольно интересных уроках. Целью такого дня является выявление лидерских качеств школьников и применение их в повседневной жизни. Основными задачами такого мероприятия является организация деятельности старшеклассников, благодаря которой дети познают специфику работы учителя. Ну и наконец, это просто развитие навыков общения. Как провести такой день правильно?
Итак, накануне рекомендуется вместе со старшеклассниками освежить весь материал в памяти. В данном случае имеется в виду то, что нужно будет преподнести деткам. Ведь уроки проводить будут непосредственно ученики старших классов. Они то должны полностью выложить весь материал, которые предусмотрен к рассмотрению на том или ином уроке.
Понятное дело, что ученики младших классов будут фактически игнорировать все просьбы старшеклассников. Поэтому основной целью является привлечение целевой аудитории. Но перед тем как переходить к этому пункту, стоит заняться самими старшеклассниками. В первую очередь учитель должен максимально передать свои профессиональные навыки.
Кроме того, нужно правильно все это преподнести. Ведь дети не особо любят подобные мероприятия. Дело в том, что подростки совсем не любят школьную деятельность. Поэтому стоит заразить их оптимизмом. Понятно, что привить любовь к работе за один день будет сложно, но все, же попробовать стоит. Да и самим старшеклассникам все же будет интересно побыть в роли учителей. Сценарий дня самоуправления должны придумывать как учителя, так и школьники.
Потому как первые будут передавать свой опыт, а вторые все это запоминать и затем применять на практике. Когда начнутся реальные уроки, новые педагоги поймут в полной мере что такое удерживать внимание школьников. Ведь если брать в расчет учеников младших классов, то отвлечь их чем-то не так просто. Помимо удерживания внимания, нужно проявить и спокойствие. Ведь это не так просто сразу делать два этих дела. Кроме того, параллельно объяснять новый материал.
На этом этапе и могут возникнуть первые проблемы. Поэтому перед самими уроками все же стоит провести беседу со старшеклассниками. Нужно доходчиво объяснить, что усмирить шалуна или же наказать грубияна стоит более лояльными методами. Нельзя проявлять агрессию, со всеми проблемами вполне реально разобраться и без грубости. Поэтому колоссальная выдержка это еще один неизменный плюс любого преподавателя.
Итак, как же провести день самоуправления? Для начала рекомендуется провести контрольную работу. Пусть она будет не сложной, а так чисто символической. Благодаря подобной работе старшеклассник способен будет самостоятельно проверить уровень знаний школьников. Можно выбрать интересную тему, но касательно учебы. Во время такой работы младшие школьники должны задавать вопросы. Стоит отметить, что на время такого дня самоуправления, можно даже выбрать временного директора школы.
Что тут такого то? Если менять все руководство, так полностью. Пусть один день управляют школьники. Весь процесс, естественно, контролируют учителя. Проведение дня самоуправления это не такое простое дело, как может показаться. В данном случае нужно проявить не только смекалку, но и терпение. Понятное дело, что загонять в угол никого не нужно, но и оставлять все на самотек точно не стоит.
Мало ли, вдруг кто-то в дальнейшем захочет стать учителем. Необходимым пунктом является собрание в учительской. Обязательным делом является совещание, на котором стоит решить организационные вопросы. Следует подобрать тему дня школьного самоуправления. В данном случае решают сами старшеклассники. Так, можно провести как просто веселый день с интересными уроками. Так и не отходя от школьного плана также реально провести уроки.
Но желательно отдать предпочтение первому варианту. Вполне можно поехать в театр и провести весело время там. Не плохим вариантом является уборка школьной территории, но вряд ли это понравится как старшим, так и младшим школьникам. В данном случае стоит все же отдавать предпочтение чему-то более интересному. Естественно, провести день можно не только весело, но и с пользой. Так, почему бы не провести волонтерский визит в детский дом?
Только предварительно нужно будет оговорить данный вопрос. Потому как не с пустыми руками ехать то в такое место. Следует заблаговременно все обдумать, собрать вещи, игрушки и т.д. Ведь детям важно не только внимание, но им необходима еще и помощь. План самоуправления придумывают как учителя, так и школьники которые будут выполнять их работу.
В данном случае может быть что угодно. Что касается поездки в театр, то делать все стоит также обдумано. Заранее выбрать спектакль и приобрести билеты. В общем, какой-то из этих вариантов можно выбрать, хотя вполне реально подобрать что-то другое. Здесь все зависит от самой школы и от целей, которые она преследует. Ведь для кого-то день школьного самоуправления это возможность провести день весело.
Другие же предпочитают не отходить от общих правил и сделать все в соответствии с планом. Вообще желательно чтобы старшеклассники, выполняющие роль учителей столкнулись с реальными проблемами. Потому как дети должны прочувствовать работу педагогов в полной мере. Ведь мало кто знает насколько все это сложно. Рекомендуется разделить все обязанности между старшеклассниками. Проще говоря, следует создать команды.
Желательно чтобы школьники многие вопросы решали сами. То бишь следует дать им полную свободу действий. Понятное дело, контроль над ними просто необходим. Но не нужно делать его таким явным, пусть это будет некая слежка и не более того. Не стоит надоедать детям, это их день и все то, что они делают, исключительно их решение. Вмешиваться в это дело особо не нужно. По сути, старшеклассники сами должны понять, что и как делать.
Основной задачей учителя является передать свой опыт по максимуму и подсказать детям как нужно правильно себя вести. Ученики должны понять, что такое день самоуправления и прочувствовать все это на себе. Самоуправление в день учителя тоже неплохая идея, но в этом случае стоит самостоятельно разрабатывать план проведения, без педагогов.
По окончании этого дня нужно будет подвести итоги. Желательно устроить конкурс, по итогам которого следует выбрать победителей. Делается это довольно просто. Выбрать победителей можно по итогам проведенного дня. То бишь кто лучше всех справился со своими обязанностями и провел день так, как положено. Нельзя оставлять кого-то без поощрения!
Обязательно рекомендуется хвалить деток за инициативность и старательность. Потому как без внимания никто не должен остаться. Ведь школьный коллектив он единый и это следует показать. Такое отношение в дальнейшем способно привлекать детей к подобным мероприятиям и проявлять у них интерес. Причем не только в дни школьного самоуправления, но и повсеместно.
Теперь стоит сказать несколько слов касательно самих учителей. Они должны принимать участие в данном процессе. Да, старшеклассники сами организовывают весь процесс, но без учителей сделать это сложно. Желательно начать планировать проведение дня самоуправления за неделю. Кроме того, необходимо поделится опытом, и объяснить многие нюансы. Успех дня самоуправления в большей мере зависит от учителей, точнее от того как они объяснят все своим ученикам. Понятное дело, что для последних такое мероприятие больше похоже на развлечение. Идеи для самоуправления придумывают как учителя, так и старшеклассники.
День самоуправления в школе это довольно ответственное мероприятие. Подойти к этому вопросу стоит со всей серьезностью. Потому как по итогам дня хорошее впечатление должно сложиться как у педагогов, так и у самих учеников.
Утверждаю
директор ГБОУ СОШ № 1996
Адамич А.В._________________
2013 года
ПОЛОЖЕНИЕ
о Дне самоуправления
1. Общие положения
День самоуправления является традиционной формой участия
обучающихся ГБОУ СОШ № 1996 (как участников образовательного процесса) в оценке и формировании основных направлений и форм деятельности учреждения.
2. Данное Положение составлено в соответствии с планом работы школы.
3. День самоуправления в школе представляет собой учебный день, в течение которого уроки проводят учащиеся 9 – 11 классов.
4. День самоуправления дает обучающимся возможность самовыражения, приобретения навыков ответственной общественной деятельности, а также формирования комплексной оценки состояния дел в ОУ и доведения ее до сведения педагогического коллектива.
5. День самоуправления является формой творческого взаимодействия обучающихся, учителей, воспитателей и технического персонала учреждения.
2. Цели и задачи
Создание условий для самореализации личности, воспитание самостоятельности, ответственного отношения к порученному делу, развитие творческой деятельности обучающихся.
Создание условий для расширения функций школьного самоуправления, привлечение к участию в управленческих процессах обучающихся старших классов.
Формирование лидерских способностей у старшеклассников, умения делать выбор, отвечать за свои поступки.
Профориентация обучающихся, формирование ценностного, уважительного отношения к труду педагогов и сотрудников школы.
Формирование у обучающихся опыта организации и проведения общественных мероприятий;
Укрепление содружества между обучающимися всех параллелей.
Развитие у обучающихся творческих способностей, коммуникативных навыков общения.
Воспитание у обучающихся чувства ответственности, корректного отношения друг к другу, делового стиля взаимоотношения.
Развитие у обучающихся опыта публичных выступлений.
Организация новых форм обратной связи образовательного процесса, комплексная оценка обучающимися состояния образовательного процесса в учреждении.
3. Сроки проведения Дня Самоуправления.
3.1. Проведение Дня Самоуправления приурочивается к празднику День учителя,
3.2. День Самоуправления проводится во всех классах с 1-го по 11-й включительно и продолжается 1 день.
4. Подготовительные мероприятия.
4.1. Учителя-предметники подают заявку на проведение уроков в соответствии с действующим расписанием на тот день, когда назначен День Самоуправления и желанием учащихся старших классов вести тот или иной урок.
5 Порядок проведения Дня самоуправления.
5.1. День Самоуправления проводится 1раз в году (в преддверии праздника) и утверждается приказом директора школы.
5.2. Учителями-предметниками проводится агитационная работа по выбору именно своего предмета в качестве приоритетного для проведения Дня Самоуправления.
5.3. Учащиеся старших классов имеют право выбора того предмета, по которому успевают на «4» и «5» в любом классе. В случае выбора одно и того же предмета несколькими учениками, право назначить «учителя» остается за учителем-предметником. В целях качественной подготовки к занятиям учащиеся не должны выбирать более двух предметов
5.4. Заместителем директора по УВР составляется расписание на определенный день в соответствии с полученными заявками учителей-предметников по форме:
3. Сроки проведения Дня Самоуправления
2. День Самоуправления проводится во всех классах с 1-го по 11-й включительно и продолжается один день.
4. Участники Дня самоуправления
В Дне самоуправления задействуются все участники учебно – воспитательного процесса. В процессе подготовки Дня самоуправления проводится голосование в группах обучающихся среднего и старшего звена, где ребята предлагают свою кандидатуру в качестве одной из должностей – дублеров и определяют имеющиеся у них для этой должности качества. Списки утверждаются директором ОУ.
5. Подготовительные мероприятия
Учителя-предметники подают заявку зам. дир. по ВР на проведение уроков в соответствии с действующим расписанием на тот день, когда назначен День Самоуправления и желанием учащихся старших классов вести тот или иной урок.
6. Порядок проведения Дня самоуправления.
1. Подготовка Дня самоуправления проходит в соответствии с планом, согласованным с администрацией школы и утвержденным на совместном заседании ШУС.
2. Координацию по взаимодействию и подготовке проведения Дня самоуправления осуществляют заместитель директора по ВР.
3. Проводится совместное организационное собрание, на котором определяется порядок формирования административного совета, распределение вакансий (количество вакансий может варьироваться, в зависимости о количества обучающихся в ОУ).
5. Организуется учеба (консультация) административного совета, преподавателей-дублеров (беседа, ознакомление с должностными обязанностями).
6. Контроль за подготовкой мероприятия осуществляет администрацией ОУ.
7. Накануне Дня самоуправления проходит совещание администрации школы, где обсуждаются все особенности предстоящего мероприятия, расставляются акценты, т.е. выделяются вопросы, требующие особого внимания.
8. По итогам Дня самоуправления проводится совещание «День самоуправления. Чему научились» с администрацией, педагогическим коллективом и административного совета дублеров, преподавателей – дублеров, на котором обсуждаются достижения и проблемы прошедшего дня, анализируется организация и проведение Дня самоуправления.
9. В перспективе возможно внесение изменений в данное Положение и в процесс проведения последующих дней самоуправления.
10. Количество уроков, которые будут проходить в День самоуправления, определяются совместно с администрацией школы.
11. Учащиеся старших классов имеют право выбора того предмета, по которому успевают на «4» и «5» в любом классе. В случае выбора одно и того же предмета несколькими учениками, право назначить «учителя» остается за учителем-предметником. В целях качественной подготовки к занятиям учащиеся не должны выбирать более двух предметов.
12. В случае отсутствия учащегося, желающего вести какой-либо предмет, в целях ликвидации «окон» в расписании, урок ведет сам учитель предметник.
13. Учащийся, выступавший в роли учителя на одном уроке, после его проведения возвращается в свой класс и продолжает занятия в качестве ученика.
7. План проведения «День самоуправления»:
В программу Дня самоуправления входят:
8 10 – 8 20 – собрание всех дублеров
8 20 – 8 27 – организация в проведении зарядки
8 30 – начало занятий
12 30 – проведение совещания.
дублер – директор находится в кабинете директора и решает все вопросы по жизнедеятельности ОУ.
дублеры – заместители директора находятся в кабинете зам. директора и решают вопросы по организации учебного процесса (расписание, заполнение журналов, методическая работа и т.д.).
экспертная группа находится в методическом кабинете, координирует работу дублеров следят за посещением уроков обучающимися, порядком, внешним видом обучающихся, посещением столовой, ведут в течение дня рапорт по посещаемости.
дублеры – преподаватели проводят уроки.
Во время проведения Дня самоуправления:
1. Администрация и педагогический коллектив должны находиться на рабочем месте.
2. Образовательное учреждение функционирует в обычном режиме.
3. Административно-педагогический состав консультирует своих дублеров в течение дня.
4. Преподаватели – дублеры, дублеры администрации должны иметь бейджики, указывающие их фамилию, имя и должность.
5. Дублеры администрации распределяют дежурство по школе, контролируют деятельность по своему направлению.
6. Учителя – дублеры проводят занятия по расписанию.
7. Преподавательский коллектив и администрация школы в течение дня контролируют работу дублеров и весь учебный процесс.
8. Учитель-предметник должен присутствовать на данном уроке для его оценивания и педагогической поддержки учащегося, проводящего урок.
9. Учителями-предметниками проводится агитационная работа по выбору именно своего предмета в качестве приоритетного для проведения Дня Самоуправления.
Права и обязанности преподавателя, должность которого замещают обучающиеся:
1.Преподаватель в течение дня осуществляют контроль над ведением учебных занятий дублерами.
2. Преподаватель проводит инструктаж, во время которого обсуждает перечень основных мероприятий, необходимых на уроке.
3. Помогает в составлении плана-конспекта урока, мероприятия.
4. Не менее чем за сутки до Дня самоуправлении проверяет наличие необходимых методических разработок.
5. Имеет право допуска/не допуска дублера к проведению урока.
8. Требования к конспекту урока
1. Конспект урока составляется каждым учащимся, принимающим участие в Дне Самоуправления с помощью учителя-предметника.
2. Темы выбранных уроков должны соответствовать календарно-тематическому планированию учителей-предметников.
3. Учащиеся школы, выбранные в качестве «учителей», обязаны получить не менее 3-х консультаций по предмету. Учителя – предметники обязаны помочь в написании конспекта урока.
4. Конспект урока может иметь следующую структуру, соответствующую традиционной форме проведения уроков:
организационный момент
сообщение темы и целей и темы урока
проверка домашнего задания
объяснение нового материала
закрепление изученного (самостоятельная работа)
подведение итогов урока
домашнее задание
5. Урок может быть построен и в нетрадиционной форме с применением различных форм деятельности учащихся, в том числе с использованием компьютеров. В данном случае все этапы урока также должны быть четко прописаны в конспекте.
Права и обязанности дублера – преподавателя:
1. Имеет право на консультацию преподавателя при подготовке к уроку.
2. Обязан подготовиться к уроку, составить план – конспект и выполнять его в ходе урока.
3. Имеет право на опрос домашнего задания, выставления оценки в специальную ведомость.
4. Должен уважительно относиться к обучающимся.
Права и обязанности экспертной группы:
1. Имеет право на консультацию у зам. дир. по УВР, ВР по организационным вопросам, возникшим в течение учебного дня;
2. Обязан подготовить рапорт посещаемости по группе, присутствовать на уроках, контролировать процесс приема пищи учащимися в столовой, контролировать успеваемость, проверять дежурство дежурных дублеров – учителей во время перемены.
3. Должен уважительно относиться к обучающимся.
Исполняющий обязанности директора имеет право:
1. Управлять образовательным учреждением, давать руководящие распоряжения в рамках своих полномочий.
2. Контролировать работу других дублеров.
Права и обязанности исполняющих обязанности заместителей директора:
1. Зам. директора по ВР – контролирует других дублеров, исполняющих обязанности преподавателей и педагога-организатора, контролирует работу дежурной группы.
2. Зам. директора по УВР – отвечает за расписание уроков, распределение кабинетов, проверяет готовность к урокам преподавателей – дублеров, посещает уроки преподавателей – дублеров;
Во время проведения Дня самоуправления запрещается:
1. Самовольно сокращать время уроков.
2. Менять ранее утвержденные планы мероприятий и уроков.
3. Удалять обучающихся с уроков и мероприятий.
4. Приходить в свободной форме.
5. Рукоприкладство, грубое отношение к обучающимся.
Администрацией лицея в этот день были Кристина Михайлова, 11б класс (директор), Вероника Жукова, 11а класс (зам.директора по УВР), Тимур Сухов, 11б класс (зам.директора по УВР). Перед началом концерта слово традиционно было предоставлено директору Дня самоуправления Кристине Михайловой. Она обратилась к собравшимся со словами:
«Этот день всегда особенный для лицея. Не в каждой школе есть традиция, когда на целый учебный день опытные специалисты передают храм знаний в руки ученикам. Это, безусловно, честь для нас, опыт, который поможет нам в развития себя и в раскрытии наших потенциальных способностей. Думаю, каждому из ребят, которые выступили сегодня в роли учителя-стажера, пришлось не просто во время подготовки урока и его проведении, но теперь вы знаете, какой неимоверный труд вкладывает каждый учитель в 45 минут урока. Я рада, что вы подошли ответственно к своей работе, и мне не пришлось с утра бегать со словами “это фиаско, брат!” Сегодня рекорд лицея по количеству проведенных уроков и по количеству выставленных положительных отметок. 1062 пятерки, 237 четверок, одна тройка и одна двойка – вот те результаты, которые были получены в День самоуправления.
Нами проведено сегодня 104 урока в начальной школе и 139 уроков в основной и средней школе. 132 ученика выдержали сегодня испытание на прочность. Спасибо учителям за помощь в подготовке уроков и добрые советы. Спасибо ребятам за вашу ответственность и качественное исполнение поставленной цели! От всей души и от имени всех учеников лицея поздравляю учителей с их профессиональным праздником! Спасибо Вам за ваш труд и любовь к своей работе!»
День самоуправления удался! Уроки были проведены интересно, ученики начальной школы влюблены в своих учителей.
Предлагаем вашему вниманию авторский сценарий ко дню учителя на тему: «Открытие учительского телеканала». Материалы праздничной программы доступны для бесплатного просмотра и скачивания.
В 2015 году я выпустила 11 класс, в котором была классным руководителем с 5 класса. В классе было 18 обучающихся: 14 девушек и 4 юноши. Класс не очень большой, но активный и очень работоспособный. Большая часть из них учились вместе с начальной школы. Шесть учеников прибыли к нам в 10 класс из другой школы. Все быстро сдружились, класс их принял хорошо. Десять человек окончили 11 классов на «4» и «5», а одна – Мудрикова Алёна – с золотой медалью.
Дети взрослели, становились всё более активными, а активными в школьных делах они могут только тогда, когда они приучены к этому в классе, поэтому я уделяю большое внимание принципам самоуправления уже на раннем этапе. На первых классных часах всегда знакомимся с моделями по самоуправлению, примеряем на себя роли организаторов разных дел.
Развитие навыков самоуправления в нашем классе осуществлялось через систему постоянных поручений. В классе были ответственные за учёбу, порядок, трудовой сектор, печати, ответственные за питание и за дежурство по классу и школе – старший дежурный, и, конечно же, староста. Регулярно заслушивали на классных собраниях (наш Высший орган) ответственных за тот или иной участок работы, анализировали, подводили итоги: что удалось, а где надо ещё поработать, чтобы в следующий раз избежать ошибок, ставили задачи на будущее. Совет класса участвовал в планировании работы на год, назначал ответственных за определённый участок работы. Трое ребят входили в Совет Старшеклассников. А Калининская Юлия являлась членом Молодёжного Совета нашего района.
Я считаю, что самоуправление в классе помогает молодым людям формировать у себя такие лидерские качества, как инициативность, самостоятельность, ответственность, коллективизм, творческая активность и, что в основе классного самоуправления лежит коллективная творческая деятельность детей, учителей и родителей. Наверное, поэтому, мои воспитанники стали общительными, научились отстаивать свою точку зрения, проявляли активность во всех общешкольных делах: конференциях и тематических играх, в неделях математики и русского языка, в заседаниях клуба «Сибирские родники» и научного общества «Искатель».
Наш класс был стержнем всей работы в школе по самоуправлению. Они стали авторами многих проектов в школе, были среди участников поселковых проектов по благоустройству села, по лесовосстановлению – возрождению припоселкового кедрача. Мои ребята также участвовали во всех концертах в сельском Доме Культуры, потому что многие из них окончили музыкальную школу и все годы учёбы продолжали петь, танцевать, играли в КВН, участвовали в региональных и всероссийских конкурсах, фестивалях, занимая призовые места. Они были среди участников районных Сельских игр, по их инициативе делали в селе горку и ставили ёлку.
В нашем классном портфолио много грамот и благодарностей за общественную работу, участие и победы в олимпиадах, спортивных соревнованиях, экологических и научно – исследовательских конференциях, в конкурсах: «Ученик года», «Смотр строя и песни», в Деловой игре «Профессия – юрист», «Юный правовед», «Молодые лидеры России», за инициативу и проведение КТД на высоком общешкольном уровне, а также за участие в социально значимых проектах. Об успехах моих учеников часто писала районная газета.
Ежегодно мы проводили определённые по графику общешкольные дела. Но особенно насыщенными для нас стали последние два года учёбы. За это время нами проведены интересные коллективные общешкольные дела: Новогодний карнавал «Капризы Деда Мороза» и «Зарница» в 10 классе, «Вновь за знаниями зовёт нас, друзья, учебный год!», День Самоуправления и Праздник для учителей «Открытие телеканала «Учитель», Праздник Последнего звонка «Школьная жизнь» и выпускной «Мы уходим, уходим красиво» – в 11 классе.
Сейчас много готовых сценариев в сети Интернет. Конечно, это облегчает задачу классного руководителя, но целиком они, как показывает практика, не подходят. Поэтому мы с детьми составляем свои сценарии. Можно взять идею, воспользоваться стихами и песнями, сценками из школьной жизни, переделав их на свой лад и под свой класс. Бывает, что просто название какой-нибудь разработки даёт волю фантазии.
Ключевая роль в составлении сценария принадлежит, как правило, учителю, но я обычно прошу ребят задолго до любого дела подумать по тому или иному вопросу. Затем мы встречаемся на классном часе и обмениваемся мнениями, чтобы составить окончательный вариант, иногда на это уходит неделя – другая. Моё правило – выслушать каждого, дать высказаться всем желающим. Есть такие дети, которые хотят что–то делать, которые хотят и могут, есть и такие, кто хочет, но не всегда может, и, наконец, те, кто и не хочет, и не может. Роль учителя в том и состоит, чтобы захотели и смогли все. Поэтому, учитывая желания и возможности каждого, обращая внимание на способности ребят, на особенности характера, мы распределяем, кто за что будет отвечать. Ещё у меня есть и такое правило – участвовать должен каждый, опять же, учитывая всё вышесказанное. Тогда и удовлетворение получает тоже каждый, в зависимости от его вклада в это общее дело. Потому что успех общего дела слагается из нескольких составляющих: Цель + желание + действие + результат = успех. В этом я всегда вижу и успешность каждого.
Мы живём в сибирском селе Володино с населением 1600 жителей. До города Томска 130 километров. Не все жители могут позволить себе выезжать часто в областной центр. Поэтому, как правило, не только родители, но и их родственники и друзья, соседи и просто заинтересованные люди, т.е., «всё село», приходит на такие ежегодные, ставшие традиционными, праздники в школе. Мы, учителя, должны очень постараться, чтобы их не разочаровать. Может, нескромно, но нам все вышеназванные мероприятия удались. Об этом говорили и посторонние люди, и коллеги, и родители. Об этом была информация в сети Интернет на сайтах района.
В этой конкурсной работе я хочу рассказать о празднике для учителей. Праздник был проведён в День самоуправления накануне Дня Учителя и состоял из трёх частей:
Цель: создание условий для доброжелательного общения и содержательного досуга учителей, родителей и учащихся, воспитание любви к школе.
Задачи:
Принципы:
Форма организации деятельности детей: коллективное творческое дело (в церемонии заняты 18 учащихся 11 класса, родители, педагоги, выпускники прошлых лет).
Приложения:
Утро в День Учителя мы начали с торжественной встречи учителей: звучала музыка, каждому учителю преподнесли цветок, сделанный своими руками (т.к. живые цветы были повреждены заморозками), в фойе оформили стенд с поздравлениями с фотографиями любимых учителей.
Потом мы пригласили учителей на праздничную линейку, где молодой директор зачитал Приказ по Володинской средней школе:
Завуч по учебной работе познакомила учеников с молодыми учителями-предметниками: «Поприветствуйте учителей нашей школы! Среди них учителя математики и физики, русского языка и литературы, английского языка и истории, рисования, ОБЖ, а также учителя начальных классов», сделала напутствие для новоиспечённых учителей:
«Прежде, чем переступить порог класса, вы должны:
Завуч по воспитательной работе рассказала о режиме работы школы и познакомила учеников с классными руководителями, представила ещё один класс – двенадцатый:
«Давно уже Министерство образования планировало продлить школьную жизнь на 1 год. И вот, наконец, это свершилось. Вот они – самые старшие наши ученики, наша надежда и опора. Среди них – любознательные, упорные, добрые, целеустремлённые девочки и один только мальчик. Они – наши выпускники.
Мы помним, что сегодня праздник – День учителя, но учёбу никто не отменял. Ведь им нынче сдавать ЕГЭ. Вот сегодня наш двенадцатый класс и будет готовиться к ЕГЭ по двум обязательным предметам – русскому языку и математике. На третьем уроке им предстоит вспомнить историю нашей школы, поделиться воспоминаниями о том, как они жили и работали 20-30 лет назад, т.к. в следующем году школа празднует 50-летний юбилей. Работа им предстоит серьёзная, поэтому просим учеников других классов вести себя хорошо, не шуметь, не бегать, чтобы наши выпускники могли сосредоточиться на предстоящих испытаниях».
Завуч 1:
Мы попробуем себя в роли учителей.
Нам оптимизм сегодня нужен!
Ну что ж? Не будем унывать!
Завуч-1:
Ведь Дня учителя раскаты
Мы будем долго вспоминать!
Директор: «По окончании рабочего дня ждём всех снова на линейке, подведём итоги дня, а потом все дружно идём домой. А в 6 часов вечера приглашаем наших старших учеников – двенадцатый класс – на открытие Телеканала «Учитель». Не забудьте пригласить ветеранов. Успехов всем и побольше пятёрок!»
(Проводят Фёдорова Елизавета и Калининская Юлия)
1. Дорогие учителя! Сегодня для вас необычный день – праздничный! Но и для нас он тоже необычный, поверьте. Почему? Потому что мы поменялись ролями, и сегодня для вас будет проведён комбинированный урок, состоящий, на наш взгляд, из очень важных разделов: русский с литературой и математика. Почему именно эти предметы мы включили в наш урок, как вы думаете? Правильно, эти предметы обязательны для всех, и по ним все без исключения сдают ЕГЭ. Вы – тоже не исключение.
2. Да. Но урок – дело трудное и, главное, не всегда приятное. Не бойтесь, мы же помним, что сегодня Ваш праздник, поэтому наши уроки будут веселыми и занимательными.
Итак, тема сегодняшнего урока: « Подготовка к ЕГЭ».
Цель нашего урока: как следует отдохнуть, посмеяться, получить заряд бодрости и энергии.
1. Я уже вижу ваши радостные глаза в ожидании… Открыли тетради, записали число и тему сочинения… Да-да, мы начнём с сочинения, потому что его мы будем писать ещё в декабре. Сегодняшний урок мы посвятим сочинению на тему «Мой любимый литературный герой». Примеры берём из произведений, желательно отечественных авторов, которые, как вы говорите, современные ученики совсем не читают сегодня. С последними аккордами приятной мелодии, которая будет звучать для вас, сочинения должны быть собраны и сданы. У вас, уважаемые, есть 5 минут.
Звучит мелодия. Пока собирают листочки, в это же время второй учитель их просматривает.
2. Спасибо за работу! Так, так, интересно (делает вид, что читает).
А сейчас мы зачитаем отрывки из ваших сочинений.
– «Убив процентщицу, Раскольников заметил ее сестру и подумал: Одна голова – хорошо, а две – лучше!”
– “Нос” Гоголя наполнен глубочайшим содержанием”.
– “Горький сделал героиню своего романа матерью”.
– “На соревнованиях по стрельбе Онегин завоевал 1 место, а Ленский – второе”.
– “Татьяна ехала в карете с поднятым задом”.
– “Я прочитала книжку “Белый бил черного в ухо”
1. Мы думаем, что каждый, наверное, догадался, из чьего сочинения мы взяли эти цитаты. Мне кажется, что некоторые ученики не очень внимательно читают произведения наших классиков. И о чём вы только думаете, когда читаете? Вам же эссе писать уже в декабре, а за такие мысли можно и «незачёт» получить.
2. Да, если так сочинения и эссе писать, даже и не знаем, какой результат ожидать. А ещё … очень много грамматических и лексических ошибок. Надо бы вам русскому языку уделить побольше внимания. Какая же литература без знаний русского языка? Давайте вспомним одиннадцать глаголов-исключений, которые учили ещё наши родители (учителя называют):
Видеть, слышать и смотреть, дышать, держать, ещё вертеть,
терпеть, зависеть, гнать, обидеть и последний – ненавидеть.
1. А теперь попробуем употребить их в контексте, например:
Я желаю всем нашим участницам НЕНАВИДЕТЬ….лень, невежество и ханжество!
2. ВЕРТЕТЬ….судьбой в нужном направлении!
1. ТЕРПЕТЬ….необходимость рано вставать!
2. НЕ ОБИДЕТЬ…..словом или делом близких вам людей!
1. Ну, а теперь выбирайте любой глагол, и вы будете желать себе и всем сидящим в зале то, что вы хотите пожелать.
ГНАТЬ… ДЫШАТЬ… ДЕРЖАТЬ…. СМОТРЕТЬ… ВИДЕТЬ… СЛЫШАТЬ… ЗАВИСЕТЬ
(учителя продолжают строить высказывания с глаголами)
Ай да молодцы! Ну, с первым уроком разобрались, вздохните глубоко, отдышитесь, потому что звенит звонок и после перерыва – математика.
(звук школьного звонка, учителя идут на перемену)
(Проводят Серебренникова Ольга и Мудрикова Алёна)
1. Здравствуйте. Начинаем урок математики. Вы думаете, математику нельзя преподать с юмором? Ошибаетесь! И на математике вы будете учиться весело! Присаживайтесь за парты, потому что звенит звонок на урок. Не забывайте, что в этом году впервые ЕГЭ по математике будет состоять из двух экзаменов: базовый и профильный. Оцените свои знания сами, чтобы решить, что сдавать в конце года: базу или профиль, а, может, и то, и другое?
2. Сейчас вы будете решать задачку. Перед вами вот эти красивые рулончики с ленточкой. Ваша задача – развязать ленточку, размотать рулончик, решить задачку, замотать рулончик, завязать ленточку, поднять руку и дать ответ. Кто быстрее и правильнее это сделает? Работаем в 3-х группах по 5-6 человек, каждый выполняет только одну операцию (один развязывает ленточку, второй – разматывает рулончик и т.д., ). Но обсуждать задачу нужно вместе. Чья группа быстрее справится с заданием – молодцы!
Задачи:
Звучит музыка, учителя работают с задачами, отвечают.
1. Молодцы! Все справились. Да, детям сегодня в школе тяжело. Учителю тоже. Первой, кто в нашей стране обратила на это внимание, была Алла Борисовна Пугачева, которая пророчески предупреждала: «То ли ещё будет…» И вот это «то ли ещё будет»- наступило! Этот пресловутый Единый Государственный Экзамен, от которого плачут и дети, и учителя, и родители. Но мы верим, что вы справитесь, и вам не страшен никакой ЕГЭ, что вы сейчас и продемонстрировали.
2. Да, какие только методы не применяют педагоги на уроке, чтобы детям было интересно учиться. Бывает, что в ход идёт даже волшебство! Наши учителя – настоящие волшебники, потому что даже обычную школьную указку они могут превратить…., а во что превратить, вы покажете нам сейчас, т.к. до звонка ещё несколько минут. Разминку мы назвали «Просто я работаю волшебником!» Дорогие учителя, на каждом столике у вас есть листок с заданием, на нём написано, во что вы должны превратить школьную указку. Будет звучать музыка, и вы по очереди будете демонстрировать нам чудеса волшебства!
(учителя подходят по очереди, берут листок, читают вслух и выполняют задание)
Задания.
(Учителя выполняют задания под музыку, звенит звонок с урока)
(Проводят Курсюкова Валентина и Кулешова Юлия)
1. Сейчас мы проведём с вами нестандартный урок, урок воспоминаний. Урок путешествия в прошлое. Назвали мы его «Взвейтесь кострами, синие ночи». В следующем году нашей средней школе исполнится 50 лет. Вы сегодня все будете пионерами, но мы вас разделим на 2 группы: те, кто действительно был пионером, будут с красными бантиками, символизирующими красные пионерские галстуки, кто только слышал о пионерах – с зелёными.
2. Сегодня вы окунётесь в свое детство, в свою молодость, дорогие учителя. Мы слышали и от вас, и от наших родителей, что у пионеров была очень интересная, насыщенная жизнь. Мы узнали, что среди вас есть учителя, которые в разное время работали пионерскими вожатыми, поэтому всем будет полезно и интересно вспомнить о том времени. Надеемся, что наш урок вам сегодня понравится.
1. Сначала мы проведём разминку. Мы предлагаем вам назвать каждому по одному слову, которое так или иначе связано с пионерами. (Примерные слова: пионер, галстук, барабан, горн, речёвка, газета «Пионерская правда», журнал «Пионер», значок, звено, флаг, отрядная песня, правофланговый отряд, костёр, пионерский сбор, сбор дружины, имя героя, законы пионеров, День пионерии, В.И. Ленин, слёт, совет дружины, пионеры – герои, политинформация, девиз).
2. Теперь мы попросим вас прокомментировать, что означают эти слова, тем более, мы этого не знаем. Минуту на обдумывание и слушаем вас. (Учителя комментируют слова по очереди)
1. А теперь практическое занятие. На подготовку мы отводим 5 минут. Пионеры должны сделать презентацию отрядного альбома пионерского отряда. Этот альбом – прообраз сегодняшнего портфолио. За 5 минут вы должны просмотреть этот альбом, проанализировать, и презентовать его по всем современным требованиям, предъявляемых к презентации (у меня сохранился такой альбом нашего пионерского отряда им. Зои Космодемьянской, отряд стал правофланговым в 6 классе. Одна из учениц того класса – мама ученицы класса нынешнего, с которыми мы проводили данное мероприятие)
2.А другая группа, назовём их младшими пионерами, получает газету «Пионерская правда» и готовит за 5 минут политинформацию. Раньше она была обязательной 1 раз в неделю – это обзор политических событий в стране, в регионе за неделю. Правда, газета у нас 80-х годов, но мы зато узнаем, что происходило в то время (тоже из моего вожатского прошлого).
Звучит тихая музыка – детские и пионерские песни, учителя работают группами, потом озвучивают свои задания.
1. Мы знаем, что существовал такой ритуал: приём в пионеры. Каждый октябрёнок в возрасте 9 лет становился пионером, если он хорошо учился и знал законы, по которым жили пионеры. Сейчас от каждой группы мы приглашаем 2-х участников. Один из вас будет октябрёнок, будет давать торжественное обещание, второй – пионер, будет принимать его в члены пионерской организации. Надо помнить, что нужно отдать салют и произнести торжественное обещание. Надеемся, что его текст вы помните и всё сделаете правильно.
(Октябрёнок стоит с галстуком на правой руке, а пионер должен ему повязать галстук и помочь произнести торжественное обещание. (Текст на слайде)
2. Текст: Я (Ф.И.О.), вступая в ряды Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина, перед лицом своих товарищей торжественно обещаю: жить, учиться и бороться, как завещал великий Ленин, как учит Коммунистическая партия, всегда выполнять законы пионеров Советского Союза).
Все вместе поют гимн пионеров «Взвейтесь кострами, синие ночи».
1. Следующее задание такое. Члены команды пионеров называют законы, по которым жили пионеры:
(*Пионер – юный строитель коммунизма – трудится и учится для блага Родины, готовится стать её защитником.
*Пионер – активный борец за мир, друг пионерам и детям трудящихся всех стран.
*Пионер равняется на коммунистов, готовится стать комсомольцем, ведет за собой октябрят
*Пионер дорожит честью своей организации, своими делами и поступками укрепляет её авторитет.
*Пионер – надёжный товарищ, уважает старших, заботится о младших, всегда поступает по совести.)
2. А члены команды младших пионеров называют пионеров – героев и, если что-то знают, могут рассказать об этих героях. (Зина Портнова, Валя Котик, Марат Казей, Лёня Голиков, Володя Дубинин, Павлик Морозов).
1. А теперь давайте вспомним историю пионерской организации нашей школы. Ответьте на такие вопросы.
a) Имя какого героя носила пионерская дружина нашей школы? (Володя Дубинин)
b) Назовите всех, кто работал вожатыми в нашей школе из работающих сегодня учителей? (М.П. Костык, Н.Н. Калинина, Е.И. Дроздова, Г.В. Иванова, Е.В. Зданович, С.И.Степутенко).
2. Давайте попросим бывших вожатых вспомнить что-нибудь интересное из их пионерской жизни (учителя рассказывают).
1. Мы слышали, что пионеры, куда бы они ни шли, что бы ни делали, скандировали речёвки, помните ли вы какие-нибудь?
2. Мы дадим вам по две речёвки, но они разрезаны на отдельные слова. За 1 минуту вы должны составить правильный текст речёвки и произнести её всей группой.
1. Любое пионерское мероприятие заканчивалось играми, поэтому сейчас мы с вами поиграем. Все устали, поэтому сейчас мы встанем в кружок и поиграем в мячик. Передаём мяч по кругу на каждое слово: «Ты лети, весёлый мячик, быстро – быстро по рукам. У кого остался мячик, тот станцует польку нам» (можно спеть пионерскую песенку или рассказать стишок, речевку, девиз).
2. Приглашаем учителей на чаепитие. Столы уже накрыты. Пироги испекли наши родители. Приятного аппетита. Приглашаем всех учителей на вечер, который состоится в 18.00.
Результат проведённого урока для учителей в том, что он заставил детей посмотреть на взрослых людей по-другому, заставил сопереживать и узнать кое-что такое о них, чего они до этого не знали, хотя проучились 11 лет. Мои одиннадцатиклассники были серьёзны, как никогда! Об этом уроке они ещё долго вспоминали!
Сегодняшние подростки очень грамотны, активны, умеют пользоваться Интернет – технологиями, им по плечу создавать фильмы. Всё это я предусмотрела, составляя сценарий вечера для учителей и предлагая его моим ученикам. Дети нашли сценки, нарезки из КВН на школьную тематику, песни, которые им нравились. В сценарий мы включили 4 фильма, созданных всеми вместе, но больше всех проявила старание Ю. Кулешова и мой младший сын Юрий, который окончил школу несколько лет назад и часто мне помогает.
Не обошлось и без сюрприза. Хотелось придумать что-то такое, чего до этого ни разу не было! Поэтому я, как продвинутый пользователь Интернета, стараясь не отставать от своих учеников, попросила некоторых из наших выпускников, живущих за границей, прислать видео-поздравление для наших учителей. Я разослала письма – просьбы в Москву, трём девушкам в Германию, Францию.
Откликнулась Люба Кривошеина – Ренодан, выпускница 2000 года, наша «золотая медалистка», живущая во Франции, в городе Лионе. Это поистине был сюрприз для всех! Для меня тоже, потому что поздравление от неё пришло за 2 дня до вечера, когда я уже потеряла всякую надежду. Никто такого не ожидал! Сюрприз удался на славу!
Я радовалась и за них, и за себя. Фильмы и о нашем замечательном, самом лучшем классе, и о нашей старенькой родной школе, в которой мой класс проучился всего 4 года, и об учителях, поставили большую красивую точку в данном вечере. Мы подарили все наши фильмы школе на память! Это будет историей! Наши фильмы будут долго ещё смотреть!
После Дня Самоуправления.
Сценарием этого вечера я и заканчиваю общий сценарий праздника для учителей.
Праздник проходит в актовом зале нашей школы. В зале на стене — большое красочное поздравление с Днём учителя, фото учителей и слова «Телеканал «Учитель». Перед началом вечера звучит весёлая музыка.
На фоне тихо звучащей музыки на сцену выходят одиннадцатиклассники (поют, взявшись за руки и слегка покачиваясь в такт музыке).
Если вам порою грустно и печально,
Если на уроках кто-нибудь шалит,
Это не нарочно и не специально,
Просто в нас энергия сильная бурлит.
Так давайте все волнения
Позабудем в этот час.
И хорошее настроение
Не покинет больше вас.
(по очереди произносят четверостишья)
Две девушки: Серебренникова Ольга и Смакотина Юлия – садятся за стол, начинают вести передачу.
1. Добрый день! Добрый день, дорогие учителя! На такой весёлой ноте мы начинаем трансляцию. Усаживайтесь поудобнее. Сегодня у нас знаменательное событие – начал свою работу новый телеканал «Учитель». И это событие тем более знаменательно, потому что начало работы нашего телеканала совпало с грандиозным событием – международным Днем Учителя! (Слайд №1)
Друзья мои! Друзья моих друзей!
Нет праздника достойнее и краше!
Мы чествуем своих учителей,
Которых знает, любит школа наша!
2. Название телеканала говорит само за себя. Все программы нашего канала будут посвящены Учителю. И наш сегодняшний выпуск посвящён только этому празднику.
Начинаем нашу программу традиционно с выпуска «Новостей». (Слайд №2)
«5 октября во всём мире отмечают Международный день Учителя. Нам стало известно, что во многих школах нашей страны сегодня ученики чествуют своих учителей. Мы присоединяемся к ним.
Одна из таких школ Володинская средняя, что находится в Кривошеинском районе Томской области. Вы видите эту школу на экране. Красота! (Слайд №3)
В этом году Володинская средняя школа отмечает юбилей – 50 лет. Сегодня – это красивое современное здание. Поэтому не удивительно, что сам Дмитрий Анатольевич Медведев решил сегодня посетить эту школу с проверкой, ведь лучшая проверка – это неожиданная проверка». (Слайд №4)
(Звенит звонок) Учитель: Ну, что ж, дети, начнём урок. Моисеев, к доске.
М- А чё опять Моисеев?
Учитель: Что опять Моисеев? Как стёкла бить, так первый. Иди, двойки исправлять будем.
Отвечай, история России.
М-История России… (Стук в дверь, заходит Д.А.Медведев)
Д.А.:Здравствуйте.
Ученики – (удивлённо) Здравствуйте, …Дмитрий…Анатольевич.
Д.А- Не обращайте внимания, я просто посмотрю.
Учитель: Хорошо. Садись, пять. Молодец, Моисеев. Ну, что ж, к доске пойдёт…
Д.А.- А можно, я сам кого-нибудь вызову? (смотрит в журнал). А пусть ответит Сидоров. Сидоров встаёт.
У-Петров, ты что вскочил? Подходит, садит его. Садись, Петров (силой). К доске пойдёт.. Сидоров (берёт другого, выводит) Ты, Сидоров, сейчас …отвечать будешь. Итак, история России…
С –История России берёт своё начало… (Стук в дверь, заходит другой учитель).
Учитель -2: Здравствуйте.
Учитель-1: Да, Алексей Геннадьевич,
Учитель 2: Я просто к вам за мелом забежал. (увидел Д.А.) Здравствуйте, Дм. Анатольевич.
Д.А.- Здравствуйте.
Учитель -2: Что, Моисеев, допрыгался?
М: Я, между прочим, сегодня пятёрку получил.
Д.А.-Я вижу, что у вас всё хорошо, пойду.
Учитель -1: До свидания, Дмитрий Анатольевич. (тот уходит) Моисеев, к доске.
М: Я уже отвечал.
Учитель-1: Иди, пятёрку исправлять будем. (Стук в дверь, заходит Д.А.Медведев)
Д.А.- Извините, я папку забыл.
Учитель-1: Садись, пять. Молодец, Моисеев, вторая пятёрка за день. На медаль идёт!
Д.А.- Поздравляю!
1. Нам сообщили, что очередную проверку Володинская школа выдержала. Молодцы! Ну, а сейчас послушайте прогноз погоды: (Слайд №5)
Сегодня, 3 октября, в Володинской средней школе солнечно от улыбок, дуют цветочные ветры. К вечеру ожидаются порывы радостных аплодисментов, возможны тёплые кратковременные слезинки и ожидается фронт хорошего настроения. Гидрометцентр поздравляет всех с праздником – Днём Учителя и дарит вам этот номер. Пусть посмотрят его те, у кого по нашей причине была плохая погода, и не все смогли посмотреть этот танец 1 сентября. Примите наши извинения и посмотрите его сейчас.
Исполняется танец – танцуют все 18 учеников.
2. А мы продолжаем дальше нашу трансляцию. (Слайд №6)
Настало время программы «По вашим письмам». Море писем пришло в адрес нашей редакции с просьбой поздравить любимых учителей. Нет ни одного человека, который бы сегодня не вспомнил своих любимых учителей, наставников, воспитателей. Ведь каждый из нас выбирает для себя идеал, на который старается быть похожим, и идеал этот – любимый учитель. Низкий поклон вам от всех ваших учеников. Об этом мы читаем в одном из наших писем. Вот оно:
«Уважаемая передача! Близится День учителя. Нам очень хотелось бы в этот день побывать в родной школе, поговорить с нашими любимыми учителями, но мы так далеко… Как много хлопот мы доставляли им, а они всегда относились к нам с материнской нежностью и делились теплом своей души. Мы просим прощения за свои маленькие проказы и хотим вам сказать, что мы любим и помним всех своих учителей. Мы поздравляем их с праздником. Мы знаем, что сейчас в Володино новая большая школа. Но дайте нам возможность взглянуть на родные нам лица и стены родной старенькой школы. Выпускники».
Разрешаем, ведь сегодня большой, торжественный праздник!Фильм «Наши учителя».
1. А мы продолжаем передачу одной красивой легендой.
Давным-давно в одной небольшой деревушке жил бедный учитель. Дети его любили. Учитель давал им хорошие знания. Все его ученики, окончив школу, уезжали из деревни и становились великими людьми.
Однажды Бог взглянул на землю и удивился. Откуда столько знающих людей? И Он спросил: кто же научил их всему тому, что они умеют. Великие люди вспомнили о своём старом учителе.
Бог в награду за его мудрость, терпение и труд исполнил его заветную мечту – путешествовать по земле. Для чего подарил волшебный золотой глобус. Дотронувшись до глобуса, учитель мог попасть в любую точку земли.
Стих «Мечты учителя» – Фёдорова Л.
Нам стало известно, что учителя Володинской школы тоже приобрели эксклюзивный золотой глобус, и сегодня с его помощью они совершают настоящие путешествия во время отпуска. Сначала они исследовали свои сёла, что находятся поблизости, потом им это показалось скучным, и они поехали по своему региону, по городам России, посещая по пути горы и озёра, заглядывая на курорты. А потом они вообще замахнулись на ближнее и дальнее зарубежье. Вот, смотрите сами.
Фильм «Учителя в отпуске».
2. Знаешь, Юля, а я бы хотела работать учителем. Ведь у них такой большой отпуск, да ещё и летом! Спасибо «Одноклассникам» за возможность увидеть эти замечательные фото! Ведь многие учителя – активные пользователи этого сайта.
Хотя, с другой стороны, их работе не позавидуешь. Ведь сколько уроков надо провести, сколько сил отдать, чтобы всех-всех выпустить из школы с аттестатом, как это делают Володинские учителя. Нынешний год – не исключение. Володинские школьники показали лучшие результаты в районе почти по всем предметам.
1. Это потому, что они следуют общеизвестным заповедям учителя:
– Слушайте директора, он лучше тебя знает, сколько и кому поставить двоек.
– Прежде чем поставить двойку, подумай, кто её будет исправлять.
– Помни: для полной успеваемости все средства хороши.
– Еще Н.В. Гоголь спрашивал: “Эх, птица-тройка, кто тебя выдумал?”
Теперь мы знаем, что тройку выдумали для достижения 100% успеваемости.
– Не ругай профком за бездеятельность, безработному тоже несладко.
– Чти завуча: иначе он тебе сделает столько “окон”, что света не увидишь…
– Поменьше расстраивайся, побольше перестраивайся.
– Не вини во всех грехах директора, есть ещё и Отдел образования.
– Эта заповедь больше относится к тем, кто уже в возрасте. Не завидуй молодым учителям: им ещё так далеко до пенсии.
– Не забывай, что, кроме Дня здоровья есть ещё и День учителя.
2. Ну, а если серьёзно, наши учителя — самоотверженный народ. У меня такое впечатление, что они постоянно находятся в школе. Приходишь утром в школу — они уже там, уходишь из школы — они ещё там. А ведь у каждого из них есть семья, собственные дети, наконец. И как они успевают ещё и их воспитывать?
В связи с этим мне вспомнился анекдот.
«Вовочка просыпается утром и говорит: “Мам! Я не хочу сегодня идти в школу. Иванов опять будет драться, Петров записки кидать, а Сидоров толкаться”. Нельзя, сынок, во-первых, тебе уже сорок лет, а во-вторых, ты же директор школы!»
Какое же огромное сердце нужно иметь, чтобы изо дня в день, из года в год так щедро тратить его на нас. Ведь порой это так трудно!
Предоставляем слово нашему директору Юлии Павловне Груздевой.
Итак, рубрика «Учитель на уроке». (сценки)
Учитель: Дети, кто взял Измаил?
Ученик: Я не брал, честное слово. Спросите, может это Петров брал! А я не знаю!
(Учитель жалуется завучу. У актёра в этой роли табличка “Завуч”)
Учитель: Представляете, я их спрашиваю: “Кто взял Измаил?” А они не знают!
Завуч: Ну, что вы волнуетесь? Это же дети, поиграют и отдадут.
(Учитель подходит к директору)
Учитель: Я на уроке спросила: “Кто взял Измаил?” Никто не знает. Я сказала об этом завучу, а она говорит мне: “Поиграют и отдадут!” Представляете?
Директор: А какой это класс?
Учитель: 7-й.
Директор: Нет, эти не отдадут!
На сцене за столом сидит «учительница». Появляется ученик.
Ученик (обращаясь к залу): Вера Петровна поставила на мне крест.
Учитель (обращаясь к залу): Да, да! На Сазонове я поставила крест. Моего предмета для него не существует.
Ученик (обращаясь к залу): Я с Верой Петровной не спорю. Но зачем крест ставить? Из меня, может, со временем великий учёный получится. А она крест! Ну, пусть хотя бы точку. Точка, все знают, в журнале стоит, когда собираются вызвать к доске. Так оно и случилось, меня вызвали. И вопрос-то был совсем простенький!
Вера Петровна: Скажи, Сазонов, почему червяк относится к типу кольчатых?
Сазонов (быстро): Потому что тело у него состоит из … колёсиков!
Вера Петровна: Из каких это колесиков?
Сазонов: Кругленьких, сам видел. И с помощью этих колёсиков червяк ходит.
Вера Петровна: Может, ты нам ещё расскажешь, чем дышит червяк?
Сазонов: Конечно, червяк дышит носом.
Вера Петровна: Носом?!
Сазонов: Да, носом. А если нос закладывает, то он дышит ушами.
Вера Петровна: Всё, Сазонов, ставлю тебе двойку. Только класс насмешил своим ответом. Вера Петровна уходит.
Сазонов (обращаясь к залу). А вы думаете, что только надо мной одним в классе смеются? Нет! У нас вчера сочинение раздавали, и один написал, что он нашёл котёнка, и тот стал его пернатым другом! Во!.. А то подумаешь, «червяк с ушами» (уходит)
1. Продолжаем нашу передачу.
Наше внимание привлекло это письмо. Отрывок из него хочется зачитать: «В нашем селе живут замечательные люди и мне хочется, чтобы ученики школы не забывали и помнили тех, кто учил их родителей и даже бабушек и дедушек. Долгие годы они проработали в школе и хочется, чтобы они снова оказались в стенах своей родной школы, прошлись по её коридору, как когда-то, несколько лет назад. Правда, от той школы уже ничего не осталось, но она продолжает сниться им. Нам стало известно, что 7 лет назад, в такой же октябрьский день, поздравляя учителей, был показан фильм в стенах старой школы.
Кто его автор? Сохранился ли фильм?» Подпись: жительница села Володино.
2. Мы нашли в архиве тот фильм. Удивительно, но мы узнали, что идея создать такой фильм принадлежала ученику 11 класса Юрию Дроздову. А выпускала тот класс наша классная Екатерина Ивановна. Мы предлагаем вам фрагмент из того фильма. Думаем, что сцены из фильма напомнят всем учителям, кто работал в той школе, о былом… ведь многие сегодня в нашем зале. К глубокому сожалению, не все. Кто-то сменил место жительства и уехал из села, кого-то уже нет в живых… (Слайд №7)
Ах, сколько грусти в слове «Ветеран»
Но сколько здесь почёта и тепла!
Ведь лишь трудом почёт людской был дан,
И в школе той лучшие прошли года.
1. Мы попросили Юру Дроздова предоставить этот фильм для нас. Он пошёл нам навстречу, только сделал новый, который показывает, как тесно связаны та – старенькая школа – и наша – новая, современная. Этот фильм Юра приготовил для предстоящего вечера встречи выпускников в честь 50-летнего юбилея. Вы будете первыми зрителями. Верим, что этот фильм вам понравится.
Для учителей фильм-воспоминание.
2. Среди учителей-ветеранов педагогического труда в зале Володинской школы присутствует педагог, у которого сегодня большой юбилей (65 лет).
1. Вы пропустили детскую судьбу
Через себя, испытывая муки,
Себя мобилизуя на борьбу,
Испачкав мелом трудовые руки…
2. А сколько вами пройдено дорог!
Преград незримых сколько было взято!
А сколько слёз пролито… знает бог,
К тому же, не такая уж большая и зарплата.
1. Вы, как герой, – сравненья не боимся,
Вы не остановитесь на полпути…
Мы вам хотим сегодня поклониться,
Дай Бог здоровья Вам, чтоб впредь вперёд идти.
Нина Никитична, поздравляем Вас! Здоровья и хороших учеников! (подарок и цветы)
1. Нам хочется прочитать отрывок из ещё одного письма. Оно тоже из Володино. (Слайд №8)
«В нашей школе под одной крышей дружно живут и творят педагоги двух школ». Интересно, это как? «Мы говорим о школе искусств. Спасибо Вам, уважаемые педагоги, за то, что вы развиваете наших детей, учите их петь, танцевать. Только благодаря вашему терпению, наши дети участвуют во многих мероприятиях района, области и даже страны и побеждают. Искренне благодарим вас и поздравляем с праздником! Родители выпускников».
Тогда следующий номер точно для них – преподавателей школы искусств.
(игра на фортепиано – Екатериничева Надежда)
(Слайд №9)
2. В эти октябрьские дни имена учителей произносятся особенно часто и громко. Однако для настоящего учителя важнее, чтобы хвала ему звучала не с высокой трибуны, а в школьном коридоре, в толпе ребят, для которых он только что вёл урок. Любому учителю важно, чтобы о нём помнили благодарные ученики, где бы они ни находились. Поэтому следующее звуковое поздравление будет особенно значимым, потому что оно прислано в адрес нашей передачи … из Франции. Смотрите на экран.
(Поздравление Кривошеиной Любы, выпускницы 2000 год, из Франции)
1. Оставшееся время нашей передачи позволяет нам прочитать ещё одно письмо, оно от выпускного класса Володинской школы:
«Здравствуйте, ведущие телеканала «Учитель». Мы, одиннадцатиклассники Володинской средней школы очень любим нашу школу и наших дорогих учителей. Мы часто им об этом говорим. Но, разрешите нам с экрана первого Всероссийского канала сказать слова благодарности за их нелёгкий труд. Заранее благодарим». Ну, как отказать таким ученикам. Предоставляем им слово!
Фильм – Поздравление от 11-классников.
Выходят все выпускники, становятся полукругом.
1. Поздравить вас хотим сегодня дружно –
Словами нам всего не передать.
Беречь нам, дорогие, всех вас нужно –
Мы это и хотели вам сказать.
2. Мы желаем всем без исключения
Крепкого здоровья, радости, добра.
Побольше оптимизма и терпения,
Пусть завтра будет лучше, чем вчера.
3. Учеников вам умных и толковых,
Чтобы учились все они на пять.
Вы им давайте больше знаний новых,
Что сами знаете, вы им должны отдать.
4. Ваш труд нелёгок, с этим мы не спорим,
И от души хотим вам пожелать:
Вы не старейте и не знайте горя,
Всегда вперёд желаем вам шагать.
Заключительная песня (поют все вместе):
Припев:
Улыбки и цветы тебе, учитель,
Здоровья и терпенья на века.
Пусть счастье и успех идут с тобой по жизни рядом.
Пусть мудрым будешь ты, судьбы вершитель,
Когда берёшь ладонь ученика.
Счастливый детский смех пусть будет для тебя наградой!
Припев.
Припев.
1. Вот и заканчивается первая трансляция телеканала «Учительский». Но не расстраивайтесь. Мы ещё встретимся с вами, дорогие наши учителя.
2. А чтобы вам хоть чуть-чуть стало радостнее на душе, мы дарим вам от нас и наших родителей этот торт! Родители наши тоже поздравляют вас с праздником! Приятного вам отдыха! Все вместе: С праздником вас, дорогие учителя!
Вот таким получился праздничный день – День Учителя в Володинской школе, который придумали и провели мы вместе с классом три года назад. Некоторые фильмы и фото помогут Вам, дорогие эксперты, представить атмосферу праздника.
Спасибо за предоставленную возможность поделиться этим материалом!
Симулятор американской истории, в котором учащиеся создают, поддерживают и экспериментируют с самоуправлением для 21 века.
Закройте видео [video_title] Приостановить видео [video_title] Возобновить видео [video_title] Закройте видео [video_title] Приостановить видео [video_title] Возобновить видео [video_title]Моделирование социальных исследований традиционно моделирует законодательные органы, судебные процессы или выборы.Они моделируют нынешнюю структуру Соединенных Штатов, не в состоянии объяснить, как возникла система Соединенных Штатов и почему она так устроена.
Самоуправление не моделирует существующую систему, а моделирует процесс открытия, построения и поддержания самоуправления. Это не реконструкция истории, это параллели с историей. По мере того, как студенты изучают американскую историю, они испытывают настоящее самоуправление в классе. Они испытывают угнетение, у них есть выбор избавиться от угнетения, создать свою собственную систему правления и научиться поддерживать эту систему.
УЧИТЬ БОЛЬШЕСимулятор Self-Government Works разработан для класса американской истории. Это не замена существующей учебной программы, а настраиваемое дополнение, рассчитанное на 10–13 недель.
Каждый из четырех этапов рассчитан на одну неделю с двумя-тремя неделями между этапами для существующего обучения. Есть несколько промежуточных уроков и действий, предназначенных для использования между фазами, чтобы симуляция продолжалась.
УЧИТЬ БОЛЬШЕСимуляция предоставляет базовые инструкции, чтобы лучше подготовить учащегося к более глубокому пониманию и интересу к правительству. Когда студенты узнают, как и почему возникли Соединенные Штаты, они гораздо больше увлекаются этим предметом.
Симуляцию можно адаптировать для правительственного класса США, проводя каждую часть последовательно или с одной неделей между фазами. В этом формате симуляция продлится 4-8 недель.
УЧИТЬ БОЛЬШЕ«Это было так круто.многие из нас проводили свободное время вне класса, изучая историю, ведя переговоры и вырабатывая стратегии – самоуправление. Я даже считаю, что Джон Лок потрясающий! Сумасшедший… правда? »
Лайне (10 класс)
«Я так много узнал о своей стране и о единстве. Как стать единым целым и объединиться, чтобы обеспечить мир и равенство для всех.Никогда не думал, что смогу научиться подобному. Это сделало меня лучше, я пошел глубже и нашел себя. Я думаю, что каждый должен иметь возможность проделать это моделирование ».
Коннор (12 класс)
«В начале симуляции я серьезно ненавидел это. Но теперь у меня есть возможность делать выбор и самоуправление, уроки истории – это весело.”
Джек (8 класс)
Узнайте, как провести симуляцию «Работы по самоуправлению» в вашем классе, посетив двухдневный семинар для учителей. Свяжитесь с нами сегодня, чтобы получить дополнительную информацию.
НОВИНКА! Теперь заработайте кредит колледжа на уровне выпускника за посещение семинара для учителей.Заработайте до 4 кредитных часов, когда посетите семинар и запустите симуляцию в своем классе!
Закройте видео [video_title]Принесите вам Мастерскую.Если у вас 8 или более учителей или администраторов, мы предоставим вам семинар. Для получения более подробной информации свяжитесь с нами.
Узнайте, как провести симуляцию «Работы по самоуправлению» в вашем классе, посетив двухдневный семинар для учителей. Свяжитесь с нами сегодня, чтобы получить дополнительную информацию.
Узнайте, как провести симуляцию «Работы по самоуправлению» в вашем классе, посетив двухдневный семинар для учителей.Свяжитесь с нами сегодня, чтобы получить дополнительную информацию.
Узнайте, как провести симуляцию «Работы по самоуправлению» в вашем классе, посетив двухдневный семинар для учителей. Свяжитесь с нами сегодня, чтобы получить дополнительную информацию.
Рабочие тетради для студентов
распродажа Распроданный
Приложение к рабочей тетради для учащихся
распродажа Распроданный
Руководство для учителя
распродажа Распроданный
Используйте стрелки влево / вправо для навигации по слайд-шоу или проведите пальцем влево / вправо при использовании мобильного устройства
Борьба между желанием быть свободным и желанием быть в безопасности и защищенности реальна и действенна.Тем не менее, эти два человеческих инстинкта чаще расходятся, чем синхронизируются. Симуляция намеренно задействует эти человеческие желания. Два желания – вот почему люди стремятся к самоуправлению.
Симулятор призван выявить лучшее в человеческой природе, а не худшее. Может показаться, что первые несколько дней симуляции культивируют культуру бунта. Цель состоит в том, чтобы помочь студентам понять, что дисциплина является частью самоуправления. Это включает уважение к авторитету и правилам. Симуляция поможет им понять, когда «бунтовать» уместно, а когда нет.К концу симуляции они должны понять, как важно избегать крайностей хаоса и угнетения, находя устойчивый баланс между ними.
Хотя наша человеческая природа – стремление к свободе и безопасности, мы не рождены со знанием того, как лучше всего уравновесить их. Томас Джефферсон сказал, что «способность к самоуправлению в обществе не является врожденной, это результат привычки и длительного обучения». Навыки, необходимые для самоуправления в обществе, требуют опыта.
Учащимся не присуща способность к самоуправлению, только желание это делать. При обучении молодежи часто совершается ошибка, заключающаяся в том, что их способности недооцениваются, а их опыт переоценивается. То, что они не могут сразу же самоуправляться, не означает, что они не способны на это, у них просто нет опыта. Наберитесь терпения, они все поймут.
Директор – тиран. Он вводится в симуляцию через видео. Директор позволяет учителю сохранять отношения ученика и учителя.Хотя учитель может время от времени быть тираном, он не тиран.
В начале симуляции Студент-Хакер взломает некоторые видео, сделает заметки в документах и т. Д., Чтобы дать студентам подсказки и советы по обеспечению их права на самоуправление.
Есть более 40 учебных видео и домашних заданий. Некоторые из них – сообщения от «Директора» и «Студента-хакера». Другие – это уроки истории, эволюции и науки о самоуправлении.
Приведенная ниже информация взята из введения в Руководство для учителя.Это даст вам полное представление о том, как выглядит симуляция.
Как пользоваться Руководством для учителя
«Руководство для учителя» проведет учителя через всю симуляцию. В симуляции много движущихся частей. Тщательное следование этому руководству будет бесценным. Следующая информация предоставит подробную информацию о том, как запустить симуляцию, что означают определенные значки, разделы, назначения, материалы и т. Д. Частое рассмотрение этого раздела поможет сохранить все движущиеся части прямо.
Адаптивность
Self-Government Works (SGW) спроектирован так, чтобы быть максимально гибким, чтобы приспособиться к различным возрастным группам, размеру классов и физическим условиям. Моделирование следует адаптировать к потребностям класса.
Природа человека
Борьба между желанием быть свободным и желанием быть в безопасности и защищенности реальна и действенна. Тем не менее, эти два человеческих инстинкта чаще расходятся, чем синхронизируются.Симуляция намеренно задействует эти человеческие желания. Два желания – вот почему люди стремятся к самоуправлению. Это может создать эмоциональную среду в симуляции. Важно наблюдать за каждым учеником, чтобы определить, когда ему необходимо вмешаться. Трудно понять, когда вмешаться. Чувства разочарования, гнева и т. Д. Являются частью процесса открытия самоуправления и должны иметь место в разумных пределах.
Симулятор призван выявить лучшее в человеческой природе, а не худшее.Может показаться, что первые несколько дней симуляции культивируют культуру бунта. Не должно. Цель состоит в том, чтобы помочь студентам понять, что дисциплина является частью самоуправления. Это включает уважение к авторитету и правилам. Симуляция поможет им понять, когда «бунтовать» уместно, а когда нет. К концу симуляции они должны понять, как важно избегать крайностей хаоса и угнетения, находя устойчивый баланс между ними. Позвольте некоторому восстанию произойти, но знайте, что в конце класс должен стремиться избежать восстания и тирании.
Хотя наша человеческая природа – стремление к свободе и безопасности, мы не рождены со знанием того, как лучше всего уравновесить их. Томас Джефферсон сказал, что «способность к самоуправлению в обществе не является врожденной, это результат привычки и длительного обучения». Навыки, необходимые для самоуправления в обществе, требуют опыта.
Учащимся не присуща способность к самоуправлению, только желание это делать. При обучении молодежи часто совершается ошибка, заключающаяся в том, что их способности недооцениваются, а их опыт переоценивается.То, что они не могут сразу же самоуправляться, не означает, что они не способны на это, у них просто нет опыта. Наберитесь терпения, они все поймут.
Человеческая природа учителя
Учителя, которые проводят симуляцию, часто удивляются тому, как раскрывается и проверяется их собственная человеческая природа. Учителя могут обнаружить, что они больше склоняются к хаосу или к угнетению. Им следует попытаться противостоять собственному побуждению либо позволить ученикам быть слишком свободными, либо побуждать их «взять под контроль».”
Вовлеченность студентов
Студенты будут участвовать в моделировании различными способами. Типичное взаимодействие – это бунт, покорность, молчаливость, агрессивность, пассивно-агрессивный, вдумчивый, сдержанный, безрассудный, осторожный, соревновательный и т. Д. Это все те же самые манеры взаимодействия, которые можно наблюдать в обществе. Если симуляция работает правильно, наблюдается такое же разнообразие, как и в обществе.
Помните, что вовлеченность не всегда бывает внешней и очевидной.Студент может быть тихим, но полностью занятым. Важно определить, является ли отсутствие вовлеченности вовлеченностью или ученик на самом деле не участвует в симуляции. Вместо того, чтобы применять к учащимся ожидания определенных типов занятий, внимательно наблюдайте за их поведением и опирайтесь на любой выбранный ими метод взаимодействия.
Как ввести моделирование
Моделирование не должно быть «секретом». Учащиеся, которые уже проходили симуляцию раньше, или взрослые, которые выполняли симуляцию в студенческие годы, прекрасно понимая, что влечет за собой симуляция, не были затронуты своими предыдущими знаниями или опытом.Человеческая природа отвергает угнетение и хаос, даже если они навязаны им самим, даже если они знают, что это всего лишь симуляция.
Сообщите учащимся, что они будут участвовать в имитационной модели самоуправления, которая поможет им понять, как развивалась система управления США. Это все, что им нужно знать. Оттуда симуляция позаботится о себе сама.
Уроки «Наука самоуправления» предназначены для того, чтобы учащиеся могли установить свои собственные связи. Не указывайте, что уроки «Науки самоуправления» являются частью симуляции.Не нужно держать это в секрете, просто не упоминайте, что уроки являются частью симуляции. Однако, если обсуждения в классе или комментарии учащихся во время урока превращаются в моделирование, позвольте обсуждению продолжиться. Дайте студентам любую возможность связать свой опыт с наукой самоуправления.
Как обращаться к моделированию
Назовите симуляцию «симуляцией». Ближе к концу симуляции вы можете использовать «Работы по самоуправлению», но этого следует избегать в начале, чтобы учащиеся не имели предвзятого мнения о том, что самоуправление действительно работает.Пусть они сами это обнаружат.
Правила учителя
Правила Учителя даются Директором и соблюдаются учителем. Поначалу эти правила являются обычными правилами в классе, но они становятся все более жесткими. Учитель определит последствия нарушения правил, чтобы адаптироваться к школьной политике. Чтобы ученики почувствовали последствия притеснения, Правила Учителя должны строго и несправедливо соблюдаться.
Даже после того, как ученики выбрали самоуправление, всегда существует угроза вернуться к Правилам Учителя, если учитель решит это сделать.Если учитель вернет класс к Правилам Учителя, следует использовать только последствия низкой и средней интенсивности. Последствия высокой интенсивности являются экстремальными и не предназначены для принудительного применения.
Самоуправление
Существует несколько способов определения и практики самоуправления. По сравнению с симуляцией, самоуправление – это действия учащихся, которые несут ответственность за свои собственные действия. Для самоуправления у них должна быть система правления, даже если она очень проста.Они должны действовать в рамках этой системы, чтобы выполнять задания и решать задачи. Их система должна помочь учащимся управлять сложными отношениями и взаимодействием учащихся в классе.
Классу должны быть предоставлены все возможности для реализации своей системы управления, но учитель может приостановить симуляцию, Правила Учителя и самоуправление во время уроков без симуляции и классных занятий. Однако может показаться удивительным, насколько эффективным может быть студенческое самоуправление в повседневной деятельности.
Советы и подсказки
Студентам будут периодически даваться подсказки и подсказки, которые помогут им в действиях по самоуправлению. Большинство этих подсказок исходят от ученика-хакера / инструктора. Остальные будут в домашних заданиях, документах, видео и т. Д. Уроки показывают, когда следует ожидать «взлома» и какие подсказки и подсказки будут даны. Подсказки и подсказки, которые даются в домашнем задании, будут указаны в конце каждого дня в Руководстве для учителя.
Сначала подсказки и подсказки будут стыковаться, как если бы они побуждали учеников к бунту.В какой-то степени это так, но на протяжении всего моделирования ученики узнают, что восстание редко бывает хорошим решением, потому что существует высокий риск превращения восстания в хаос.
Альтернативные назначения
Периодически подсказки и подсказки могут направлять учеников к выполнению альтернативного задания, отличного от того, которое им дал учитель или директор. Важно, чтобы учитель знал об альтернативном задании. Часто у учителя есть определенные действия, которые следует предпринять во время или после альтернативных заданий.
Раздаточные материалы для занятий в классе
Есть некоторые рабочие листы, викторины, документы и т. Д., Которых у учащихся нет в их Рабочей тетради. Эти предметы можно найти в конце Руководства для учителя. Уроки покажут, когда их использовать.
Капсула времени
Письма, написанные самому себе на Этапе 1, и история класса, написанная на 10-й день, будут помещены во временную капсулу, как указано в конце 10-го дня. Учитель должен подготовить для этой цели конверт, коробку или что-то подобное. .Учителю решать, когда и когда следует открывать капсулу времени. Это может быть, когда классу особенно трудно самоуправление, конец симуляции, конец учебного года, любое другое время, или когда ученики сами решают. Учитель может решить открыть его для будущего класса, а не для того, кто его создал.
Подготовка к следующему этапу
В конце дня 5 и дня 10 есть раздел «Подготовка к следующему этапу». В этом разделе перечислены некоторые ключевые моменты, о которых необходимо позаботиться заранее.Например, привлечение судей-волонтеров на 8 и 9 дни.
Руководство для учителя Сегменты
В Руководстве для учителя (TG) представлены три типа сегментов:
Уроки науки о самоуправлении – Эти уроки касаются теории самоуправления. Они предназначены для того, чтобы учащийся мог либо подготовиться к своему опыту самоуправления, либо поразмышлять над ним. Аспекты науки о самоуправлении встроены в симуляцию, но по-прежнему необходимо выделять конкретные концепции на отдельных уроках.Уроки «Науки самоуправления» преподаются до, между фазами 1-3 и во время них и могут быть объединены в рамках фазы 4.
Сама симуляция предоставит учащимся богатый образовательный опыт. Этот опыт значительно расширяется благодаря урокам науки о самоуправлении. Уроки дадут учащимся лучшее понимание того, что они испытали, и помогут им применить полученные знания в реальных жизненных ситуациях.
Моделирование – Моделирование разделено на четыре фазы.Каждую фазу нужно администрировать по порядку. Фазы 1-3 рассчитаны на 1 неделю каждая, а Фаза 4 может быть адаптирована к потребностям учащихся. Не удаляйте ни одну фазу или часть фазы, но они могут быть адаптированы по мере необходимости. Этап 4 имеет решающее значение для обучения студентов самому сложному аспекту самоуправления – его сохранению или поддержанию. Этап 4 имеет решающее значение для обучения практическому применению самоуправления и служит лучшей оценкой эффективности этапов 1-3.
Промежуточные задачи – В моделировании есть ряд классовых задач самоуправления, которые следует решать между фазами.Эти промежуточные вызовы, некоторые из которых являются необязательными, станут стресс-тестом для их систем управления. Они помогут студентам обнаружить сильные и слабые стороны своих систем. Промежуточные задания помогут учителю поддерживать симуляцию в движении между фазами.
Знакомство с игроками
Учитель – Учитель – ключ к успеху симуляции. Они будут действовать как должностные лица. Они будут продолжать симуляцию, используя любую возможность для руководства и обучения.Учитель будет время от времени плохим парнем, поскольку они следят за соблюдением Правил Учителя.
Директор – Директор тиран. Он вводится в симуляцию через видео. Директор позволяет учителю сохранять отношения ученика и учителя. Хотя учитель может время от времени быть тираном, он не тиран.
Студент-хакер / инструктор – В начале симуляции Студент-хакер взломает некоторые видео, сделает заметки в документах и т. Д.чтобы дать студентам советы и рекомендации по обеспечению их права на самоуправление. Позже Студент-Хакер становится Студентом-инструктором. Они будут продолжать давать студентам советы и подсказки.
Студент-хакер / инструктор – настоящий студент, который прошел симуляцию в 2016 году и был наставником студента в симуляции в 2017 году.
Студенческий наставник (и) – Студенческий наставник (и) не на 100% необходим, но способствует лучшему восприятию, облегчает работу учителей, загружает и предоставляет больше возможностей для Королевской колонии / парламента.В идеале это должны быть студенты, которые ранее прошли симуляцию, но это не обязательно. Наставники учащихся могут быть помощниками учителя, волонтерами и т. Д.
Королевская колония / Парламент – Обычно состоящая из учеников, которые предпочитают оставаться верными Правилам Учителя, Королевская колония выполняет приказы Директора и Учителя. Они помогут обеспечить соблюдение Правил Учителя, а также будут применять репрессивные классовые законы в качестве парламента.
Если нет или слишком мало учеников, которые остаются верными Правилам учителя, эту роль могут выполнять ученики-наставники, помощники учителя, волонтеры или даже учитель.Эту роль может выполнить один человек, но лучше всего несколько. В качестве последнего варианта можно назначить несколько учеников, даже если они решат бежать от правил Учителя. Выбирайте учеников, которые больше других стоят на грани учительских правил и самоуправления.
Материалы
Определенные материалы должны быть под рукой на протяжении всего моделирования. Дополнительные материалы, необходимые для индивидуальных занятий, будут перечислены в разделе «Дополнительные материалы» в начале каждого урока. Ежедневные материалы:
Видео
Есть видео в классе и видео с домашними заданиями.Имя каждого видеофайла идентифицируется по фазе, дню, номеру и заголовку. Например, видео дня 1:
1_1_1 Добро пожаловать, директора первого дня,
1_1_2 Десять величайших монархов, часть 1,
1_1_3 Директора Право на слово королей,
1_1_4 Magna Petition Домашнее задание
Доступ к видео можно получить через Google Drive. У вас должны быть права доступа к папке. Не стесняйтесь загружать видео для воспроизведения в вашей системе, PowerPoint, загрузки в Google Classroom и т. Д.
Видео с домашним заданием
Видео с домашними заданиями можно найти на YouTube по запросу «самоуправление выполняет домашнее задание». Это позволит вам направить учащихся к их домашним видео, если у вас нет такой платформы, как Google Classroom. Не беспокойтесь о том, что ученики смотрят видео, предназначенные для будущих домашних заданий. Большинство студентов не будут делать больше, чем им поручено, но когда это действительно происходит, именно те студенты, которые стремятся увеличить свое преимущество в своем самоуправлении.Это хорошая вещь.
Стенограммы видеозаписи
Расшифровки стенограмм большинства видеороликов можно найти в конце Руководства для учителя. Это позволит учителю по-настоящему усвоить содержание видео и значительно ускорить просмотр каждого видео.
Рабочая тетрадь
Рабочая тетрадь для учащихся содержит все первичные исходные документы и другие ресурсы, необходимые учащимся для выполнения домашних заданий, а также некоторых заданий и задач в классе.Существуют дополнительные первоисточники, не включенные в домашнее задание, что позволяет учащимся провести дополнительное исследование, если они захотят. Это также позволяет учителю назначать дополнительную работу для старших классов. В Рабочей тетради студента есть место для заметок и наблюдений. В начале моделирования у каждого студента должна быть новая рабочая тетрадь. Студенты передают свои рабочие тетради в конце каждого этапа, чтобы выставить оценки и вернуть их до следующего этапа.
Карманная конституция
Карманная декларация и конституция должны быть предоставлены каждому учащемуся, что позволит им приобрести привычку держать знание своей системы управления под рукой.
Подшивка документов класса
Папка с протекторами листов должна быть предоставлена каждому классу для хранения копий каждого из документов их класса. Компакты, хартии, декларации, петиции, конституции и т. Д. Должны быть помещены в папку. Храните переплет в классе, чтобы учащиеся могли обращаться к нему при необходимости. Учащиеся могут хранить свои копии, но скоросшиватель обеспечивает надежное и постоянное место для документов.
Таймер
Многие задания и задачи в классе рассчитаны по времени.Было бы полезно, если бы учащиеся могли видеть таймер, чтобы лучше управлять своим временем. В видео есть таймеры для некоторых заданий и задач. Если таймер недоступен, 60-минутный таймер видео также предоставляется в папке Google Drive Video. Переместите видео вперед на желаемое время и начните воспроизведение.
Ticket Out (стикеры)
Периодически учащиеся должны предъявлять «Ticket Out», прежде чем они смогут уйти в конце урока. Лучше всего использовать стикеры среднего размера.Учащиеся выполняют задание на стикерах и кладут их на стену или дверь, когда уходят. Это дает тактильную активность для улучшения восприятия.
В некоторые дни не назначен билет. Учитель может назначить свой собственный билет или не иметь его на этот день.
Разделы на конец дня
В конце каждого дня один или все из следующих разделов будут давать дополнительные указания:
Личные записи
Студенты будут записывать свои мысли, чувства, наблюдения и впечатления, как описано в этом разделе.В их студенческих рабочих тетрадях есть место для этого задания.
Билет на выход
См. Объяснение в разделе «Материалы» выше.
Домашнее задание
Этот раздел включает краткое описание домашнего задания и любые подсказки или подсказки, которые будут даны в домашнем задании. Учителя могут добавлять к домашнему заданию дополнительные материалы для чтения из первоисточника. Если необходимо сократить объем домашних заданий, студента можно попросить прочитать только выделенные жирным шрифтом части документов.
Добавочные номера
Дополнительные задания, которые могут быть даны учащимся по выбору учителя.
Подготовка к следующему этапу
Инструкции на 5, 10 и 15 дни предоставляются для подготовки к следующему этапу. Эти инструкции предназначены для предметов, которые требуют внимания учителя задолго до начала следующего этапа.
Замечания учителя
Общие заметки учителя о каждом дне, фазе или симуляции в целом.Эти заметки помогут учителю запомнить действия и поведение учеников для будущих уроков.
BELLEVUE UNIVERSITY
Расположенный в Белвью, Небраска, BU – это частный университет, известный своим гражданским мировоззрением. В течение многих лет BU включал в каждую программу на получение степени обязательные девять кредитных часов, посвященных трем своим фирменным классам обществоведения, известным как серия подписей Киркпатрика. Самоуправление, созданное для средних классов, является продолжением этого наследия.
БИЛЛ НОРТОН
Билл Нортон, имеющий годы разработки учебных планов и программ в областях американской истории, принципов свободы и гражданского права в целом, является директором проекта «Работы по самоуправлению». Билл проводил семинары по Конституции США в сорока трех штатах, является соучредителем конституционной недели США и лауреатом медали Джорджа Вашингтона от Фонда свобод в Вэлли-Фордж.
ОТМЕТЬТЕ HERR
Соучредитель и президент образовательного учреждения The Center for Self Governance (CSG) и U.С. Марк разработал ультрасовременную учебную программу по гражданскому праву, которая учит граждан новым, инновационным решениям мирного самоуправления в обществе. Он обучал и давал советы тысячам граждан по всей стране, как эффективно использовать свой гражданский авторитет.
САРА НОРТОН
Выпускница Университета Бригама Янга, Сара в течение 13 лет обучает молодежь Конституции США в рамках программы «Неделя Конституции США». Она также разработала уроки и вела классы, которые помогают женщинам раскрыть свою цель, исцелиться от травм и жить с большим смыслом и радостью.Сейчас она во многом помогает команде «Работы самоуправления», но ее любимая часть – это обучение учителей старших классов и младших школьных учителей тому, как запускать симуляцию «Работы самоуправления» в своих классах.
LAINE NORTON
На втором курсе Университета штата Аризона Лейн изучает психологию. Она участвовала в оригинальном моделировании самоуправления в своем 10-м классе американской истории в качестве ученицы и снова в 11-м классе в качестве наставника ученика.Она внесла ценный вклад в развитие самоуправления и является «студенческим хакером» в программе.
КАРА ПАЛМЕР
Имея степень магистра среднего образования с акцентом на историю Америки, Кара разработала и провела симуляцию самоуправления на уроке американской истории в десятом классе. Она вела симуляцию в течение шести лет, в которой участвовало более 1000 студентов, прежде чем она присоединилась к команде, чтобы помочь разработать симуляцию «Работы по самоуправлению».
ЦЕНТР САМОУПРАВЛЕНИЯ
Центр самоуправления – это некоммерческая, беспристрастная образовательная организация, деятельность которой направлена на развитие стабильного гражданского общества, сбалансированного человеческого правительства и хорошо образованного населения. CSG предоставила передовой контент по самоуправлению в симуляцию «Работы по самоуправлению», что сделало его богатым источником образования в дополнение к содержанию, основанному на опыте.
Наклейки “Я люблю директора” 1,5 х 1,5 (10 листов)
распродажа Распроданный
Наклейки I Love the Director 2X2 (10 листов)
распродажа Распроданный
Мужская футболка I Love the Director
распродажа Распроданный
Женская футболка I Love the Director
распродажа Распроданный
Карманная конституция (50 шт.)
распродажа Распроданный
Приложение к рабочей тетради для учащихся
распродажа Распроданный
Рабочие тетради для студентов
распродажа Распроданный
Руководство для учителя
распродажа Распроданный
Используйте стрелки влево / вправо для навигации по слайд-шоу или проведите пальцем влево / вправо при использовании мобильного устройства
Если вы преподаватель обществоведения или обществоведения, то мне не нужно говорить вам, насколько важно нам преподавать государственное управление и обществоведение.Но, к сожалению, детям иногда это бывает сухо и скучно.
И поэтому, как и во всем, что связано с обучением, вы можете обнаружить, что думаете о том, как обучать правительство в увлекательной игровой форме. Итак, вот несколько предложений – некоторые из них одновременно строгие и увлекательные, другие – немного менее строгие и немного более увлекательные.
Если есть одна вещь, от которой я бы хотел, чтобы вы сегодня ушли, так это то, что нет лучшего способа обучать государственному управлению и гражданскому праву, чем обучение на основе проектов.
Если студенты выберут курс AP Government, они могут интересоваться нюансами процедуры Конгресса и философией, изложенной в учредительных документах. Среднему студенту все равно.
Но каждый ученик заботится об улучшении своей школы или сообщества. Люди все время на что-то жалуются. Проектный подход к гражданским вопросам – это идеальный способ обуздать эту естественную тенденцию жаловаться на проблемы и использовать ее, чтобы научить студентов, как использовать этот процесс для их решения.
Существует ряд различных учебных программ и подходов, которые вы можете использовать, но все они имеют довольно общую основу. Выясните, какие проблемы волнуют детей, и затем проведите их через процесс исследования и отстаивания решений.
Вероятно, самая известная национальная учебная программа – это Project Citizen. В Project Citizen студенты немного узнают о том, как функционируют правительства, а затем выбирают проблему, которую нужно решать на протяжении всего курса.К концу курса они подготовили презентацию о возможных решениях своих проблем. Ознакомьтесь с некоторыми примерами презентаций здесь и некоторыми идеями проектных идей здесь.
Еще одна учебная программа, базирующаяся в Нью-Джерси, но имеющая планы по расширению, – это Solution Civics. Solution Civics ориентирована исключительно на органы местного самоуправления, и больший акцент делается на действиях, необходимых для внедрения вашего решения. Project Citizen стремится больше сосредоточиться на разработке самой презентации.
И, наконец, исследование совместных действий молодежи. Это не полностью продуманная учебная программа, такая как Project Citizen и Solution Civics. Напротив, это способ облегчить обучение учащихся. Здесь акцент может быть меньше на выявлении потенциальных решений и больше на понимании коренных причин проектов. Но в конце он завершается презентацией для важных заинтересованных сторон.
Другой путь – StudentCam от C-SPAN. Это другой вид проектного подхода, когда студенты создают документальный фильм о проблеме.Вот несколько примеров прошлых победителей конкурса StudentCam C-SPAN.
Здесь собраны все сообщения на этом веб-сайте об использовании обучения на основе проектов для обучения правительству в увлекательной игровой форме.
Еще одна причина, по которой правительство может быть скучным для студентов, заключается в том, что вы никогда не говорите ни о чем веселом. Студенты полны мнений, и вы не должны бояться обсуждать спорные вопросы в классе.Вам просто нужно быть осторожным, структурируя беседу и помогая учащимся научиться размышлять, а не спорить.
Два моих любимых метода для начала уроков по спорным занятиям – это занять позицию и писать A-B. В каждом из этих заданий учащихся просят подумать над проблемой и отстоять свое мнение, побуждая их узнать больше по теме.
Если вы ищете набор ресурсов, которые помогут структурировать обсуждение спорного вопроса, не ищите ничего, кроме обсуждения в классе C-SPAN.Они создаются отделом образования C-SPAN и используют видеоконтент C-SPAN для постановки спорных вопросов. Студенты изучают предысторию проблемы, а также аргументы обеих сторон проблемы.
Ролевые игры вроде слушаний в Конгрессе могут доставлять массу удовольствия.Симуляторы и ролевые игры – еще один отличный способ сделать правительство более увлекательным и добавить классу игрового ощущения. Они могут быть очень строгими – требующими исследования от имени ваших учеников – или могут быть немного более излишними, когда они отрабатывают учебный план по сценарию.
Но в любом случае они вовлекают студентов в реализацию идей, о которых они говорили.
Один из моих любимых видов симуляторов – это имитационные слушания в Конгрессе. В этом упражнении студенты проводят слушания в Конгрессе по какой-либо теме. Обычно я связываю это с спорным вопросом, который мы обсуждали.
Если вы можете привлечь студентов к участию в таких клубах, как «Модельный конгресс», «Модель ООН» или «Молодежь в правительстве» YMCA, это тоже может доставить массу удовольствия.Если в вашей школе есть один из этих клубов, обратитесь к консультанту и посмотрите, могут ли они помочь вам создать более короткое задание для использования в вашем классе – и это также может помочь им набрать учеников в свой клуб.
Я также большой поклонник преподавания текущих событий. Я обычно назначаю полный день каждую неделю для обсуждения текущих событий. Это автоматически дает вам возможность сделать материал в вашем классе более актуальным, потому что вы можете связать его с тем, что происходит сегодня в мире.
Если вам нужен простой и бесплатный ресурс, посмотрите CNN10. Это видео, а это дополнительный бонус. Он оформлен в более привлекательном и интересном для студентов формате. Вот некоторые методы обучения и оценки, которые я использовал для внедрения CNN10 в своем классе.
Я имею в виду на самом деле, если вы думаете об интересном способе обучения правительству и гражданственности – есть ли что-нибудь веселее, чем игры?
Конечно, проблема состоит в том, чтобы найти игры, которые были бы (а) увлекательными и (б) образовательными.iCivics производит массу игр, связанных с гражданством и правительством. Некоторые из них великолепны, но другие я не большой поклонник.
Одна из моих любимых игр iCivics – Имею ли я право. В этой игре учащиеся играют роль юриста, который помогает людям, чьи права были нарушены. Потенциальные клиенты приносят проблему и описывают право, которое, по их мнению, у них есть, а игрок должен определить, есть ли у них дело. Это отличный способ узнать о Билле о правах и других поправках к Конституции.Он также доступен на испанском языке, что действительно здорово.
Еще одна игра, которая мне нравится, это ReDistricting Game. Это удивительный способ обучения джерримандерингу, потому что он позволяет студентам буквально рисовать карты Конгресса и видеть, что такое джерримандеринг. Я скажу, что игровая механика ReDistricting Game немного сложнее для понимания, чем что-то вроде Do I Have a Right. Раньше я использовал его со студентами AP, но вы можете попробовать его на любом из ваших классов.
Есть также несколько отличных настольных игр, которые касаются гражданского общества и правительства.Некоторые из них даже были разработаны специально для обучения гражданскому делу – например, Politicraft. Ознакомьтесь с этим списком настольных игр по гражданскому праву, и вы можете найти что-то полезное для своего класса.
Фильмы – это весело, и они могут быть познавательнымиМы оставим самое лучшее, самое простое и самое «веселое» напоследок – фильмы. Дети всегда спрашивают меня, когда мы собираемся посмотреть какое-нибудь движение в классе. Это не очень часто, но если мы это сделаем, это будет что-то, связанное с гражданским обществом и правительством, которое вызовет большую дискуссию.
Три моих фаворита – «Мистер Смит едет в Вашингтон», «Все люди президента» и «Виляй собакой». Вот несколько советов о том, как использовать фильмы в вашем классе, и более длинный список фильмов, которые вы, возможно, захотите посмотреть.
А если вы просто ищете отличные фильмы о политике и правительстве для просмотра, вот список из 24 отличных фильмов о правительстве.
Какие методы вы используете для оживления гражданского общества и правительства? Вы увлекаетесь играми, фильмами, ролевыми играми? Вы пробовали одно из приведенных выше предложений и хотите оставить отзыв?
Если вы ищете способы улучшить гражданское образование в своей школе или сообществе, вы также можете проверить этот список из шести основанных на исследованиях методов для лучшего обучения гражданскому делу.
Оставьте комментарий ниже, я хотел бы услышать ваше мнение.
Этот курс НЕ предназначен для прохождения в определенном порядке. Вы можете обнаружить, что уже понимаете определенную концепцию; вам не нужно заполнять каждый пункт. Большинство людей проходят курс в следующем порядке: корни, магистраль, а затем ветви. Другие считают полезным другой порядок.
Вы можете использовать нашу группу поддержки на Facebook после запроса доступа.
Вы только что отправились в удивительное приключение, чтобы улучшить себя, свою семью и свой мир.
Процесс изменения, происходящий во время обучения на протяжении этого курса, будет подобен выращиванию дерева. Некоторые уроки укрепят ваш фундамент, как корни укрепляют дерево. Некоторые стабилизируют вашу семью, например, ствол стабилизирует дерево. Другие уроки концентрируются на развитии навыков и стилях обучения, которые позволяют достичь нашей истинной цели, например, ветвях.
Работа, которую вы посвятите трем частям дерева, определит, насколько хорошо вырастут плоды. Без всех трех частей ваше дерево не будет плодоносить. Мы призываем вас быть прилежными учениками и каждый день работать над тем, чтобы немного вырастить свое дерево! Поступая так, вы добьетесь победы (плода), которую надеетесь собрать: радостной семьи и мирного дома.
Мы рекомендуем вам выполнить следующие шаги, чтобы начать выращивать свое дерево:
Для вашего удобства здесь представлены некоторые из наиболее заметных загрузок, остальные вы найдете по мере прохождения курса:
Приступим!
Между 1619 и 1776 годами у американских колонистов были представительные колониальные правительства для принятия законов.В 1619 году Дом Burgesses в Джеймстауне, штат Вирджиния, был основан как первое представительное собрание. В 1620 году паломники в Массачусетсе подписали Mayflower Compact , согласившись сформировать правительство и подчиниться воле большинства. Эта форма прямой демократии означала, что законы будут подчиняться гражданам для их одобрения и согласия. Они, наряду с другими колониальными собраниями, заложили основу будущего самоуправления в Америке.
Вот в чем проблема.Несмотря на то, что в колониях были выборные собрания, ни одна английская колония не была полностью демократической или полностью самоуправляемой. После франко-индийской войны между Великобританией и Францией за контроль над Северной Америкой, которая длилась с 1754 по 1763 год, Великобритания положила конец политике благотворного пренебрежения . Эта политика позволяла колониям управлять собой без особого вмешательства. Изменения в британской политике вызвали сопротивление колонистов и в конечном итоге привели к американской революции.
На веру американских колонистов в самоуправление повлияли работы политического активиста и теоретика Томаса Пейна . В своей пятидесятистраничной брошюре «Здравый смысл», опубликованной в 1776 году, Пейн привел аргументы в пользу политической независимости от Британии и представительного самоуправления, а также помог разработать конституцию колоний. Пейн чувствовал, что монарху нет места в правительстве, и что люди сами являются законной властью в правительстве. Томас Джефферсон также находился под влиянием идей философа Просвещения Джона Локка , написавшего книгу Два трактата о гражданском правительстве, , опубликованную в 1689 году. прав.
Звучит хорошо – каждый хочет защитить свои права. Но что такое естественные права людей? Проще говоря, естественных прав, – это те, с которыми вы родились.По словам Джона Локка, это права на жизнь, свободу и собственность. Он также сказал, что короли не должны обладать абсолютной властью, то есть властью без ограничений.
В Декларации независимости , подписанной в 1776 году, Томас Джефферсон писал, что «все люди созданы равными» в своем праве на «жизнь, свободу и стремление к счастью». Джефферсон продолжает говорить, что власть черпает свою власть из согласия управляемых. По сути, это означает, что правительства должны быть представителями народа и ограничены во власти признанием основных политических прав.Когда правительство нарушает естественные права людей, люди имеют дополнительное право изменить или отменить это правительство. Джефферсон призывал колонистов расстаться с монархией и стать республиканским самоуправлением, то есть таким, в котором политическая власть исходит от народа.
Хорошо, что тогда после провозглашения независимости от Великобритании? Короче говоря, война за независимость велась, и колонисты предприняли попытку своего первого национального самоуправления в соответствии со статьями Конфедерации 1781 года.Позже статьи были пересмотрены в соответствии с Конституцией США , разработанной в 1787 году, что еще больше укрепило власть демократического самоуправления в новой республике.
Давайте теперь рассмотрим некоторые из основных принципов самоуправления в Соединенных Штатах:
Давайте рассмотрим…
Вера в самоуправление помогла вызвать американскую революцию. Колонисты освободились от политического контроля Великобритании. С тех пор народ Соединенных Штатов руководит своими делами через самоуправляющуюся республику. Власть предоставляется правительству его гражданами, как написано в Конституции США, и через его избранных представителей.
После этого урока вы должны уметь делать следующее: