“A FUNNY TRAIN”
Цель: закрепление имеющихся знаний в области английского языка посредством игровой ситуации.
Задачи:
– повышать познавательный интерес учащихся к языку через использование игровых моментов;
– закрепить умение употребления в речи разговорной речи;
– способствовать развитию внимания и памяти учащихся;
– содействовать воспитанию умения работать в группе, умение работать в сотрудничестве с другими;
– содействовать воспитанию уважительного отношения к другой культуре.
Комментарии: Занятие проводится в виде соревнования, поэтому учащихся необходимо разделить на 2 команды. Номер задания выбирается при помощи колеса. Вагончики с выпавшими номерами помещаются на доску после паровоза в порядке их выпадения.
Оборудование: Колесо с номерками, паровоз и вагончики с названиями заданий, карточки с заданиями, мяч, записи выученных песен, видеозапись песни Мэри Поппинс (https://www.youtube.com/watch?v=tRFHXMQP-QU).
Задания
MATHS – “МАТЕМАТИКА” (5 баллов)
РЕШИ ПРИМЕРЫ:
(three and five is eight)
10 +2=?
4+7=?
6+8=?
19 + 8=?
4+5=?
(three and five is eight)
10 +3=?
6+7=?
8+4=?
19 + 8=?
It is an animal.
It is very quiet. It’s orange. It can swim. It lives in water. What is it?
(It’s a goldfish)
It is an animal. It lives in the house. It likes to eat cheese. It is grey. What is it?
(It’s a mouse)
It is an animal. It lives in Africa. It has got a long neck. It likes to eat grass and leaves. It is yellow and brown. What is it? (It’s a giraffe)
It is an animal. It lives in the house. It likes to drink milk very much. It catches mice. What is it? (It’s a cat)
It is an animal. It lives in the rivers. It has got a long body and tail. It has got terrible teeth. It is green. What is it? (It’s a crocodile)
It is an animal. It is very noisy and very funny. It lives in Africa. It’s brown. It likes bananas. It can climb trees. What is it? (It’s a monkey)
INSERT THE MISSING LETTERS – “ВСТАВЬ ПРОПУЩЕННЫЕ БУКВЫ” (1/3 балла 1 слово)
Winter, family, blouse, birthday, pupil, driver, dinner, parents, friend, breakfast, tiger, nose, present, swimming-pool.
homework, monkey, children, body.
CHOOSE THE ARTICLE – “ВЫБЕРИ ПРАВИЛЬНЫЙ АРТИКЛЬ” (0,5 балла 1 слово)
Egg, mother, flower, elephant, book, lesson, apple, eye, horse, actor.
A AN
A mother an egg
A flower an elephant
A book an apple
A lesson an eye
A horse an actor
SING THE SONG (5 баллов)
Учащиеся выбирают любую знакомую песню и исполняют её.
HOT POTATO (5 баллов)
Ученики становятся в круг. Мяч передается по кругу так, как будто это горячая картошка. Каждый ученик должен назвать 1 слово по теме “FOOD”. Тот, кто не может назвать слово в течение нескольких секунд, выбывает. Выигрывает та команда, в которой осталось больше игроков.
TONGUE TWISTERS (5 баллов)
Кто лучше и быстрее повторит скороговорку.
1. Lazy lion is lying smiling
2. Seven Santas sing silly songs
3. Three grey rabbits in the grass
Grow roses for us.
4. If you, Sandy, have two candies
Give one candy to Andy, Sandy.
WORDMAKERS (5 баллов)
Составь как можно больше новых слов из этого слова:
Supercalifragilisticexpialidocious
Мэри Поппинс, Берт и дети гуляют по миру картинок, нарисованных на асфальте.
После того, как Мэри Поппинс побеждает в скачках на лошадке с волшебной карусели, к ней подходят журналисты и начинают задавать вопросы. Один из репортёров, обращаясь к Поппинс, предполагает, что она, вероятно, не находит слов, чтобы описать свои чувства. Мэри Поппинс возражает, что она знает такое слово, после чего вместе с Бертом исполняет песню
WHAT ARE THEY WEARING? (0,5 балла 1 картинка)
Учащиеся подбирают картинку к описанию.
EVERYDAY ACTIVITIES (0,5 балла 1 картинка)
Учащиеся читают текст и нумеруют картинки в том порядке, как они появляются в тексте.
11. Подведение итогов.
Побеждает команда, набравшая больше баллов.
Интеллектуальная игра по английскому языку для учащихся 5х классов «Самый умный»
Аннотация
Данный материал представляет собой разработку внеклассного занятия по английскому
языку в 5х классах.
Ученик 1: Hi! My name is …. I’m 10. I study English and my favourite subject is English. I like playing
sports and reading books too.
Ученик 2: ………………………….
Ученик 3: …………………………..
Ученик 4: ………………………….
Ученик 5: …………………………..
Ученик 6: …………………………..
Ведущий: Очень хорошо. Я думаю, мы можем начать. Игра состоит из пяти туров. Ваша задача
набрать наибольшее количество баллов по итогам каждого тура. Каждый правильный ответ на
вопрос дает один балл. Итак, начнем!
I тур
1 1. Какой город является столицей Соединённого Королевства Великобритании и Северной
Ирландии?
a) London; b) Cambridge; c) Lipetsk; d) Glasgow
2. На флаге какой страны изображен красный дракон?
a) Wales; b) Scotland; c) Ireland
3. Где расположен Берлин?
a) на Шпрее; b) на Дунае; с) на Эльбе
4. Что говорят англичане, когда делают фотографию?
a) hello; b) good morning; c) cheese; d) ham
5. Если у коголибо день рождения обычно говорят…
a) Congratulations! b) Good luck! c) Happy birthday! d) I’m sorry!
Ведущий: Вопросы первого тура подошли к концу.
Главный герой одноименной повестисказки американского писателя Э.Б.Уайта. Живет
в обычной американской семье, попадает в разные приключения.
a) Aladdin; b) Mickey Mouse; c) Stuart Little; d) Jerry
3. Столица Соединенных Штатов Америки.
a) Washington; b) Hampton; c) New York; d) London
4. Островное государство и континент, расположенный в Южном полушарии.
a) Africa; b) Australia; c) America; d) Europe
5. Национальный праздник в США, который отмечается ежегодно в третье воскресенье июня. В
этот день дети чествуют отцов.
a) Mother’s Day; b) Father’s Day; c) Independence Day; d) Halloween
Ведущий: Вопросы третьего тура подошли к концу. По итогам тура наименьшее количество
баллов у ……… Этот игрок покидает нашу игру.
IV тур
1. Главный герой итальянской сказки, мальчиккукла с длинным носом.
a) Pinocchio; b) Peter Pan; c) Harry Potter
2. Американский национальный праздник, отмечаемый ежегодно в четвертый четверг
ноября.
a) Memorial Day; b) Thanksgiving Day; c) Valentine’s Day; d) April Fools’ Day
3.
И теперь мы можем назвать нашего победителя.
В этой игре победил …..
(Награждение победителей)
4Знатоки
Начать игру
Правила игры
Правила игры
Цель команды знатоков — набрать 6 очков. За каждый правильный ответ знатоки получают 1 очко. За каждый неправильный ответ 1 очко присуждается телезрителям. Если телезрители набирают 6 очков, команда знатоков проигрывает.
Игрока, который будет отвечать, выбирает капитан команды.
После того как вопрос был прочитан ведущим, команда может начать совещаться и искать на него.
Затем ведущий решает, правильный или неправильный ответ дала команда.
Как только заканчивается 1 минута, отсчитываемая часами, команда должна дать ответ.
← Назад
Windsor
Torquay
Cardiff
Oxford
Hogwarts
Stradford
On Avon
London
Oxford
London
London
London
Oxford
13
David Beckham
asks you
This city is known for its two famous football teams
Manchester
The task from the British Queen Elizabeth II
Give the Russian equivalent to the English proverb: “ An hour in the morning is worth two in the evening ”
Утро вечера мудренее.
Santa Claus wants to know
What is usually celebrated on the following day after Christmas Day
Boxing Day
The English writer
Jan Fleming asks you
This character was created by me and played by Sean Connery, Timothy Dalton, Pierce Brosnan, Daniel Craig in Hollywood films in different periods.
James Bond
The question is from
Lewis Caroll
John Montague was a very keen card player. He didn`t want to stop a game for a snaсk. He ate meat which was between two slices of bread. This dish was the first sort of fast food
Sandwich
Agatha Christie is interested
Who is this museum devoted
to?
Sherlock Holmes
The black box
The question is asked by
Prince Charles
In this box there is something that in Russian is called by the name of a very popular British sport game.
What is there in the box?
Гольфы.
This riddle is from John Lennon
My first is what we say when we agree,
My second is the first syllable of the word “terribly”,
My third is the antonym of “night”,
My whole is the day before today.
Yes-ter-day
13-th sector
Guess a famous British
person
13-th sector
Nelson
The question is asked by William Shakespeare
Old English was very different from modern English. But there are some words that you can recognize. Translate the words of old English into modern English: drenkan, slepan, nyne, sunne, god nigt
drink, sleep, nine, sun, good night
The question is from Andrew Lloyd Weber.
What is the title of my musical?
The Phantom of the Opera.
Harry Potter gives you the task
Read
the SMS:
The question is asked by Sir Christopher Wren.
What is my profession?
architect
Добро пожаловать в лингвистический лагерь “Евроклуб”. В нашем лагере ребят ждет активная практика английского языка, дружеская атмосфера и индивидуальный подход к каждому Клубовцу, компания образованных и хорошо воспитанных детей, Лордов и Леди, расширение кругозора и интеллектуальное развитие ребенка посредством участия в разнообразных программах. Яркие эмоции и теплые воспоминания о солнечном лете, золотой осени, сказочной зиме и весенних приключениях в Евроклубе запечатлены в нашей фотогалерее
Чем занят досуг детей в лагере? Программа “Евроклуба” одобрена Федеральным институтом развития образования: Диплом I степени победителя Первого Всероссийского конкурса программ и методических материалов организаций отдыха и оздоровления детей и молодежи, в номинации “Лучшая игровая модель организации отдыха и оздоровления детей и молодежи” в 2013 году и Диплом I степени победителя Пятого Всероссийского конкурса в 2017 году.
На период с 2017г по 2020г наш лагерь выбран экспериментальной площадкой ФИРО по разработке и апробации эффективных моделей и методик организации отдыха и оздоровления детей. Это свидетельствует о том, что опыт наших педагогов сочли полезным на федеральном уровне, и достойным того, чтобы детиться с другими детскими лагерями и ставить нас в пример.
День Волшебства в Клубе: читать Бизнес День в “Евроклубе”: читать
Каждый день в лагере наполнен играми, конкурсами, турнирами, квестами, шоу и развлечениями, которые не повторяются на период смены. Программа отдыха включает спортивные, ролевые, стратегические, интеллектуальные, творческие, научные и приключенческие тематические дни.
Как быстро проходит адаптация детей в лагере? Чем родители могут помочь своему ребенку, готовясь к его первой поездке в детский лагерь? Об этом вы можете подробнее почитать в тематической статье
Кто работает с детьми? Руководители программы, вожатые и воспитатели.
Команда вожатых (Лордов и Леди) “Евроклуба” одержала победу и получила звание “Лучший Педагогический состав 2017” в конкурсе Московского студенческого педагогического отряда. Все лучшие – к детям! В нашем лагере детей ждет дружеская атмосфера, комфортная среда для нравственного и интеллектуального развития, активная практика английского языка, конкурсы, тематические игры, возможность попробовать себя в разных видах спорта и творчества под руководством вожатых и педагогов “Евроклуба”.
На зимних и летних каникулах 2022 “Евроклуб” представляет две программы: детский лингвистический лагерь и детский оздоровительный лагерь.
По лингвистической программе занятия английским проводят педагоги-носители языка, дети занимаются с педагогом 1 ак.ч. в день в составе учебной группы. Подробнее о том, как дети практикуют английский язык в Евроклубе, можно почитать здесь
По программе оздоровительного лагеря занятия английским не проводятся, весь день дети заняты активным отдыхом, играми и развлечениями по авторской тематической программе клуба.
Ежедневное мероприятие Европарламент проходит на английском языке с параллельнвм переводом.
Кто проводит занятия английском языком в лингвистическом лагере? Носителя языка – преподаватели языковых центров, в том числе Международной языковой школы Language Link, специализирующиеся на обучении детей, имеющие необходимую квалификацию, опыт работы и положительные отзывы.
Для младших школьников 6-9 лет мы разработали программу “Евроклуб Kids”, в которой представлены игры, мероприятия и мастер классы для детей с учетом их возрастных особенностей. Проживают младшие ребята отдельно от старших, что позволяет выстраивать их распорядок дня соответственно возрасту: более ранний подьем и отбой, оздоровительная зарядка, игры и мероприятия в корпусе чередуются с частыми прогулками на свежем воздухе. Особое внимание мы уделяем бытовым вопросам и личной гигиене детей.
Программа интеллектуальных игр и спортивных турниров также адаптирована для детей младшего возраста, поэтому даже в общеоагерной игре команда маленьких Евроклубовцев имеет все шансы одержать победу над командой старших ребят!
Старшие ребята представлены несколькими Городами (отрядами), но по своей сути это одна большая дружная компания, в которой подростки общаются и заводят добрых друзей. Летом и зимой в “Евроклубе” собирается несколько корпусов старших ребят, посколько даже для студентов колледжей это время каникулярного отдыха. Программа для старших Клубовцев – это квесты, спортивные лиги, интеллектуальные игры и стратегии, вечеринки у костра, песни под гитару, дискотеки и домашние Хоумтоки. Все это веселье проходит под присмотром Лордов и Леди: вожатых и педагогов Евроклуба, что обеспечивает соблюдение культуры общения и правил пребывания в лагере.
Территория огорожена, в лагере обеспечена круглосуточная охрана и медобслуживание. Отправление автобусов проходит согласно требованиям к организации детских перевозок и с обязательным уведомлением ГИБДД. 
Все дети и педсостав в лагере соблюдают Правила поведения Приезд ребенка в “Евроклуб” считается не только его собственным согласием, но и одобрением родителей на выполнение правил, установленных в нашем лагере.
Программа “Евроклуба” гармонично сочетает игры и развлекательные мероприятия с активной практикой разговорного английского языка. Каникулы в Клубе проходят с пользой. Программа меняется от сессии к сессии, потому что многие дети приезжают в наш лагерь несколько раз за лето.
Тематические дни в “Евроклубе” — это то, что не оставит равнодушным ни одного ребенка! Каждое утро ребята просыпаются в трепетном ожидании Парламента, где узнают, какой же сегодня объявлен день. Все игры, конкурсы, события и вечеринки подбираются в зависимости от темы.
В течение сессии дни не повторяются, а когда дети приезжают два, три или даже четыре раза за лето, они встречают разные варианты любимых тематических дней, и каждый из них дарит массу ярких эмоций. Некоторые тематически дни проходят в “Евроклубе только один раз в год и являются изюминкой определенного каникулярного сезона.
Парламент – важное событие ежедневной программы Клуба. Именно на Европарламенте ребята могут проявить свои творческие способности и актерские таланты. Это одно из традиционных событий дня. Парламент проводит старший Лорд или Леди на английском языке, сопровождает выступление переводчик из числа детей. Каждый Город (отряд) готовит выступление в любом жанре: песни, танцы, сценки. На Парламенте мы объявлем победители игр и событий прошлого дня, а также Тематику нового дня, зачитываем госсипсы и шутки, которые Клубовцы предварительно опускают в специальную коробочку. Парламент в Евроклубе всегда проходит задорно и весело, потому является одним из самых любимых событий в Клубе.
Далее по расписанию начинаются занятия английским языком
В программе Клуба, кроме веселых развлечений, большое внимание уделяется также спортивному развитию и оздоровлению детей. Ежедневно мы предлагаем детям несколько мастер-классов на выбор, и за смену дети успевают попробовать свои силы в каждом их них или достигруть результатов в нескольких. Среди наиболее популярных в Клубе мастер-классов – стрельба из лука и пневматики, лапта, футбол, лазертаг, интеллектуальная игра Мафия, SlackLine, JollyJumpers (сапоги-скороходы). Зимой мы заливаем каток, строим снежные горки и прокладываем лыжные тропы. Можно привезти в лагерь свои коньки или воспользоваться прокатом лыж и коньков. Подробнее о спортивной программе в лагере
Структура Клуба: Города – это отряды по 10-12 детей и 1-2 вожатых. Формирование Городов и расселение детей происходит строго во возрасту и по половому признаку. Если едут друзья, не забудьте заранее до заезда выслать нам заявление о совместном расселении.
Несколько Городов проживают в одном корпусе. Развлекательную программу, атмосферу в отрядах и в корпусе, работу вожатых контролирует руководитель программы из числа постоянных сотрудников “Евроклуба” (с опытом работы в нашем лагере более пяти лет). Руководитель программы знает все о своих детях и вожатых, постоянно находится на связи с родителями. Занятия английским языком проводят профессиональные преподаватели. За здоровьем детей следит врач “Евроклуба”. Игры и мастер-классы проводят Лорды и Леди. Занятия, требующие особых навыков и квалификации, проводят инструкторы и педагоги. Директор лагеря постоянно находится на территории и на связи с родителями. Генеральный директор нашей организации является автором и идейным вдохновителем “Евроклуба”, бессменно занимает свою должность с момента появления Клуба и по настоящее время. Сотрудники офиса “Евроклуба” постоянно на связи с родителями, консультируют по лагерю, принимают пожелания и отзывы, оперативно передают нужную информацию в лагерь, а также занимаются организацией заездов в лагерь и родительских дней.
На территории детского лагеря “Евроклуб” круглосуточно находится врач, который следит за состоянием здоровья ребят и находится на связи с родителями; имеется медкабинет и изолятор. При отправлении и при возвращении детей в автобусе также находится медработник. На время отдыха в лагере дети застрахованы.
Территория детского лагеря полностью огорожена, соответствует требованиям и проходит ежегодную проверку надзорных органов, в том числе на предмет пожарной и антитеррористической безопасности, противоклещевую обработку. Территория охранается круглосуточно, вход через КПП.
Отправление автобусов от офиса “Евроклуба” (Москва, район м. ВДНХ). В назначенное время родители подходят к любому из автобусов, передают встречающему представителю лагеря документы и справки, усаживают ребенка в автобус и загружают чемодан в багажное отделение. Комфортабельные автобусы с кондиционером на 50 чел. Вместе с детьми едут ответственные сопровождающие автобусов и медработник. Распределение по отрядам происходит по прибытии в лагерь: согласно составленным заранее спискам по возрасту мы передаем детей их вожатым, которые отводят ребят в комнаты и помогают заселиться. После заселения дети сразу отправляются на обед, поэтому еду в автобус давать не нужно. При заезде одновременно трех и более автобусов сопровождение автомобилем Госавтоинспекции, при заезде любого количества автобусов уведомление ГИБДД обязательно. Правила организации детских перевозок
Если вам удобнее привезти ребенка в лагерь на своем автомобиле, предупредите офис, и мы ждем вас в день заезда не ранее 13.00. На КПП сообщите фамилию ребенка, и вас встретит представитель лагеря. По окончании смены вы также можете забрать ребенка на машине, приехав в лагерь до 10.00
Спортивно-интеллектуальная игра
«WHO IS THE BEST?»
Описание.
Игра построена по принципу спортивных веселых стартов, когда соревнуются две команды. В данном случае команды (дети) не только выполняют определенные спортивные движения, упражнения, но и интеллектуальные задания по английскому языку. Игру можно провести как в классе (если позволяют размеры), так и в спортивном зале.
Цели и задачи:
– создать условия, способствующие развитию творческого потенциала, интеллектуальной и эмоциональной сферы личности;
– применение изученной лексики в нестандартной ситуации, расширение словарного запаса;
– развивать коммуникативно-игровые способности у учащихся, навыки работы в команде;
– развивать и тренировать познавательные процессы, языковую догадку, смекалку;
– воспитывать интерес к изучению предмета;
– воспитывать чувство уважения друг к другу;
– воспитывать настойчивость и упорство в достижении цели.
Оборудование:
спортивный инвентарь (мячи, скакалки, листы картона, свисток), две парты, карточки с заданиями, ручки для каждой команды.
Подготовительный этап:
За несколько дней до игры детям было предложено разделиться на две команды. Учащимся необходимо было придумать название команды и выбрать капитана.
Ход мероприятия:
На «Финише» для каждой команды стоит своя парта, до которой участники по очереди, добегают, выполняют задания, возвращаются назад и передают эстафету следующему участнику команды.
Задания и условия каждого этапа объясняет учитель, он же и следит за выполнением заданий. Выполненные задания проверяет жюри и считает баллы. Баллы можно начислять как за правильные ответы, так и за быстроту выполнения.
Начало игры:
Построение команд: участники строятся в колонну по одному, друг за другом. Объяснение правил игры. Каждый этап эстафеты начинается по свистку.
1 этап.
Reach the finish line, complete the task and return back.
Задание: THE CODE.
Using the code, each member of the team guesses the word.
Слова могут быть связаны одной темой, или в каждом слове должно быть одинаковое количество букв. Количество слов должно быть равно количеству участников команды.
Пример зашифрованных слов:
А – | % | H – | ? | O – | > | V – | – |
В – | № | I – | ! | P – | $ | W – | } |
С – | & | J – | * | Q – | ^ | X – | ** |
D – | # | K – | < | R – | // | Y – | || |
Е – | : | L – | + | S – | ; | Z – | ./. |
F – | . | M – | )) | T – | ( | ||
G – | @ | N – | / | U – | { |
; $ > // ( – __ __ __ __ __
% $ $ + : – __ __ __ __ __
)) : + > / – __ __ __ __ __
} > // + # – __ __ __ __ __
& // : % )) – __ __ __ __ __
? > / : || – __ __ __ __ __
; $ % & : – __ __ __ __ __
Sport apple melon world cream honey space
2 этап.
Get to the finish line jumping with the ball between your legs. Run back.
Задание: THE WORDS.
Each team has a sheet with the word DEMONSTRATION.
Each participant must make up a new word using the letters of the main word. It can be any word. You cannot repeat words written by another member of the team. Use letters only from the word, do not add your own and do not repeat the letter in one word. Each letter in the new word gives 1 point.
Например: on, start, monster, rat, nation, ornament, moderation, dominator, main, sort, Rome, toe, room, moon, state, end, emotion, rose и т.д.
3 этап.
Jump to the “finish” on one leg. Run back.
Задание: ENGLISH PROVERBS.
Match the English proverbs with the Russian translation. Учитель совместно с жюри подсчитывает итоги этого этапа.
A cat in gloves catches no mice. | Без труда не вытащишь рыбку из пруда |
Know a man by his company. | Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты. |
It’s never too late to learn. | Век живи, век учись. |
There is no place like home. | В гостях хорошо, а дома лучше. |
All is well that ends well. | Всё хорошо, что хорошо кончается. |
Time is money. | Время – деньги. |
4 этап.
«Swamp». Using two sheets of cardboard, shifting and stepping only on them, get to the “finish”. Run back.
Задание: WRONG WORD.
As soon as possible, find and cross an extra word in each line.
1. museum, cinema, ship, hotel, shop, school – places to visit
2. yellow, brown, grey, green, sky, black – colors
3. nine, butter, cheese, bread, milk, tea – food
4. fruit, grass, flower, tree, plant, egg – plant
5. brother, sister, mother, uncle, visitor, father – family
6. arm, baby, nose, foot, eyes, head – parts of body
7. cat, dog, horse, cow, wolf – domestic animals
8. doctor, friend, teacher, actor, manager – occupation
9. orange, black, yellow, green, dog, white – colors
10. lemon, tree, orange, banana, apple, plum – fruits
5 этап. Pushing a balloon reach the finish line, complete the task and go back the same way.
Задание: A LITTLE TRIP
Match the names of the countries with their capitals.
Russia – Moscow
USA – Washington D.C.
England – London
Australia – Canberra
Canada – Ottawa
Scotland – Edinburgh
China – Peking
India – Delhi
Vietnam – Hanoi
France – Paris
Spain – Madrid
Подведение итогов жюри, награждение победителей.
Литература.
Кузовлев В.П. “English. Английский язык: 5 класс”:
Развитие ИКТ-компетентности в линии УМК «English 2-11»
Английский язык. 5 класс. Книга для учителя (О. В. Афанасьева)
Английский язык. Книга для учителя. 2-й год обучения. 6 класс (О. В. Афанасьева, И. В. Михеева
Приложение 1.
В приложенных файлах задания.
ИНФОРМАЦИЯ НА ШКОЛЬНОМ СТЕНДЕ
ВЫСТАВКИ “MY ENGLISH DREAMS” И “SOUNDS”
Ярко, весело и увлекательно прошла неделя английского языка. Начало было положено выставкой “My English dreams“. Свои оригинальные авторские работы представили ученики начального и среднего звена (организаторы: учителя английского языка Екатерина Юрьевна Тихомирова, Татьяна Павловна Андреева, Юлия Александровна Терентьева). Экспонаты выставки, разместившиеся на трех стендах в школьной библиотеке, пользовалась большой популярностью.
Второй интересной выставкой, функционировавшей в течение недели тоже в школьной библиотеке, была выставка “Sounds“, посвященная английским музыкальным группам (организатор учитель английского языка Екатерина Юрьевна Тихомирова). Кроме ярких и креативных плакатов-газет посетители могли увидеть футболки с соответствующей музыкальной символикой.
КВЕСТ-ИГРА “HARRY POTTER”
Гарри Поттер – популярный литературный персонаж, главный герой серии романов английской писательницы Джоан Роулинг. На одиннадцатый день рождения Гарри узнаёт, что является волшебником и ему уготовано место в школе волшебства «Хогвартс», в которой он будет практиковать магию под руководством директора Альбуса Дамблдора и других школьных профессоров.
Увлекательную квест-игру “Harry Potter” для 6А класса организовали Екатерина Юрьевна Тихомирова, Татьяна Романовна Бурячок и выпускники школы – 11А класс.
НА УРОКАХ
С 11 по 16 февраля успешно прошли такие мероприятия как:
ФЕСТИВАЛЬ АНГЛИЙСКОЙ ПОЭЗИИ И ПЕСНИ “CREATIVITY”
Финальной точкой недели английского языка стал Фестиваль английской поэзии и песни “Creativity”, проходивший в актовом зале школы. В программу фестиваля вошли:
Развивающие подвижные игры на английском языке для детей
1. Confusion. 1 участник называет какую-то часть тела, например, голову, а касается руки. Скажите, что дети должны выполнять те команды и касаться именно той части тела, которую вы называете, а не той, к которой прикоснулся ведущий. Можно называть части тела, добавляя к ним цифры. Например: one, two, three – hand!
2.Simon Says. Ведущий говорит такую фразу: “Simon says: “Stand up (Sit down, Run, Touch your nose, Jump…)””. Участники должны выполнять все команды, только если перед ними есть вступительная фраза “Simon says”.
3. The Opposite. 1 участник произносит фразу или слово, другой должен назвать и изобразить обратное. Stand up –Sit down. Stop — Move Be quiet – Be noisy Close your eyes – Open your eyes Smile – Cry
4. Run-Freeze. Ведущий говорит: “Run!” Все дети бегают, пока не услышат: “Freeze! Animals!”. Участникам необходимо принять позу любого животного. Ведущий отгадывает, задавая вопросы: “Are you a bear….?” Дети отвечают: “Yes, I am/ No, I am not”. Такие игры могут также закреплять темы “Профессии”, “Спортивные игры”, “Музыкальные инструменты”.
5. Sea — Ground. Чертим мелом круг или ставим обычный круг на землю. «Море — Sea»- это центр круга, «Земля – Ground»- вне круга. Ведущий дает такие команды: — Sea! (Дети быстро прыгают в круг) . — Ground! (Дети как можно быстрее выпрыгивают из круга). Если детей много, можно устроить соревнование — кто выпрыгнул из круга последним, становится ведущим.
6. Movers. Предварительно разучиваем с детьми разные команды. Look up, look down, look left, look right, Clap up, clap down, Clap left, clap right, Turn around and sit down Touch something …brown! Потом один участник игры дает команды, а дети выполняют их. Если кто-то неправильно выполнил движение, выходит из игры (при большом количестве участников).
7. Eatable – Uneatable. Ведущий кидает детям мяч, называя несъедобные или съедобные предметы на английском языке. Когда ведущий называет что-то съедобное, ребенок старается поймать мяч, а если несъедобное – отбросить.
8 . Hide and Seek Один ребенок становится в определенное место, закрывает глаза и начинает не спеша произносить считалку на английском языке. Считалка: «Hide and seek» — we play together. «Hide and seek» — whatever the weather. 1, 2, 3, 4, 5 – I’ll look for you and find Пока он произносит считалку, все остальные прячутся. Затем ведущий пытается найти всех спрятавшихся. Увидев кого-то, он бежит стучать на том месте, где произносил считалку и говорит: “Tap, tap on .. Sveta”. называя при этом имя того, кого он увидел. Если кто-то из игроков выбегает из своего тайника, то он старается добежать до места ведущего и постучать по нему, говоря: “Tap, tap on me“.
9. Letters or Numbers Цветным мелом напишите цифры или буквы. Затем вы называете цифру или букву, а ребенок старается найти и стать на нее. Я, например, изготовила специальное полотно с английскими буквами для этой игры дома.
10. Where Is It? Ведущий закрывает глаза. Участники прячут любой предмет. Ведущий открывает глаза и спрашивает: “Where is the…?” Ему помогают найти запрятанный предмет, давая четкие инструкции на английском языке: “The pen is at the bag….”
11. Hot and Cold Вы прячете любую игрушку или предмет, а ребенок ищет ее под Ваши подсказки «cold-cool-warm-hot» (“холодно – прохладно – тепло – горячо”). Когда он совсем близко, называйте слово hot(горячо).
12. Animals and Birds Ведущий имитирует голоса и повадки любой птицы или животного, а дети отгадывают, задавая вопросы. Do you live in Africa? What colour are you? Are you a …? Кто угадал, становится ведущим.
13. Imitators Вы называете любое животное, птицу или профессию, а дети пытаются мимикой, голосом и жестами изобразить названное. У кого лучше получится, тот и победитель.
14. Claps Ведущий называет число от 1 до 5. В зависимости от того, какое числительное было названо, дети должны хлопнуть в ладоши столько же раз. Ведущий: “Four!” Дети хлопают 4 раза. Кто ошибается, выполняет наказание. Например, попрыгать или станцевать.
15. Can and can’t Дети слушают вопрос ведущего, отвечают на него положительно или отрицательно: “Yes, I can./ No, I can’t. В случае положительного ответа, выполняют названные движения. Сan you hop like a foх? No, I can’t. The rabbit can hop. Сan you fly like a bird? Yes, I can.
16. Colours. Вы называете по-английски цвет, например, red. Дети должны найти на своей одежде, на улице или в комнате названный цвет, прикоснуться к нему и повторить его название.
17. Bring me В комнате или на улице раскладываются разные вещи. Ведущий просит детей принести ему какую-то вещь, называя ее или описывая ее на английском. Кто первым найдет и принесет этот предмет, выигрывает. Bring me a pencil….
18. Bob, Be Nimble. Ребёнок старается перепрыгнуть через палочку (скакалку), которая находится на определенной высоте. Если детей много, то можно устроить соревнование, кто сможет перепрыгнуть палочку (скакалку) на самой высокой высоте. Перед тем как перепрыгнуть через палочку, дети рассказывают такой стишок: Bob, be nimble, Bob, be quick, Bob jump over My brown stick.
«Дорожка»- «Road»
Дома или на свежем воздухе разложите картинки/предметы по прямой, или полукругом. Они должны напоминать дорожку (прямую или извилистую). Дети по очереди идут вдоль предметов и описывают что они видят. Можно использовать фразы: «I can see ….», «I have a …», «I like a ….».
«Цвета» — «Colours»
Возьмите белую простыню. На ней нарисуйте цветными красками буквы, звуки, цифры. Далее, вы называете букву, звук, цифру, а ребенок находит и встает на нее. Также, можно усложнить игру, и называть слова, которые начинаются на эту букву, звук. Таким образом, игры для детей на английском языке становятся интереснее и веселее.
«Мяч» — «Ball»
Необходимо назвать букву и бросить мяч играющему. Когда он его ловит, он называет слово на эту букву, и сочиняет предложение с этим словом. Например: F — football — I like to play football.
«Правда — неправда» – «True of false»
Игру можно проводить устно или с мячом. Вы говорите словосочетание, бросаете мяч, и спрашиваете : «Is it true of false?» Он ловит мяч и отвечает «Yes, it is true», или ловит и бросает вам обратно со словами «No, it is not true. It is false». Для примера возьмем несколько словосочетаний:
Blue sky — true, green mouse – false.
White snow — true, grey sun — false.
Green grass — true, black apple — false.
«Гонки» — «Race»
На доске или на стене цепляете картинки. Детей можно поделить на две команды. Вы называете одну картинку. С каждой команды по одному игроку подбегают к доске/стене и находят этот предмет. У кого больше правильных ответов, тот и выигрывает.
«Испорченный телефон»
Детей лучше поделить на две команды. Первые из каждой команды подходят к вам, и вы даете каждому задание, но только так чтоб никто не слышал. Далее они возвращаются каждый к своей команде и шепотом передают друг другу задание. Последний кто услышал задание должен его выполнить. Например: вы задали «Put the dog on the chair», последний кто услышал должен положить собаку на стул. Если игроки правильно прошептали задание, и последний игрок его выполнил, команда получает очко. Выигрывают те, кто набрал больше очков.
«Приседания»
Детей делим на команды, выстроив их в несколько рядов. Каждой команде дается карточка с определенной картинкой. Вы начинаете произносить разные слова, и если среди них попадается слово какой-то из команд, вся команда должна присесть. Если заданное слово не прозвучало, они остаются стоять. Больше правильных ответов приносит победу команде.
«Предложение»
Формируем две команды. Раскладываем карточки с готовыми словами на отдельных столах. Первые участники с каждой команды подходят к своему столу и выбирают только одно слово. Следующий участник подходит и подбирает второе слово. Третий — третье и т.д. Слова должны складываться в предложение. У кого получается правильное предложение, тот и выигрывает.
Кейт Тора
За последние несколько лет мы все слышали о том, что ограничение экранного времени лучше всего, и что дети теряют социальные и эмоциональные потери из-за отсутствия взаимодействия. Если вы родитель, вам может казаться, что игровое время нужно сократить, если вы хотите, чтобы ваш ребенок добился успеха. Но что, если бы мы сказали вам, что появляется все больше свидетельств того, что дети могут использовать видеоигры, чтобы учиться и получать от этого удовольствие? Секрет в обучающих онлайн-играх.
Педагоги и эксперты по развитию детей теперь вдвое удваивают экранное время вместо традиционного учебного времени. Ключом к успеху является выбор игр и программ, которые не только увлекают детей, но также могут помочь им развить навыки критического мышления и повысить успеваемость. Вот семь примеров на выбор:
1. ABCYa.com
Это исключительный веб-сайт для детей школьного возраста, который также предлагает выбор игр для дошкольников и по нему очень легко ориентироваться.Вы можете выбрать уровень обучения, а затем просмотреть различные типы игр – категории включают буквы, числа, навыки, мышление и даже сезонные игры, которые могут помочь развлечь ваших детей. Хотя в нее можно играть бесплатно, вы также можете отказаться от рекламы, заплатив за подписку. Отлично работает как на планшетах, так и на ПК.
2. FunBrain.com
FunBrain предлагает широкий выбор игр и продолжает работать до восьмого класса (тогда как многие другие сайты отключаются после пятого класса). Играть можно бесплатно, но много рекламы.В нем перечислены все игры с указанием уровня обучения, типа, предмета и навыков, которым она посвящена. В нем фантастический ассортимент игр, но вам, возможно, придется помочь детям младшего возраста настроить их, чтобы избежать проблем с навигацией.
3. PBSKids.org
Удобный для навигации сайт PBSKids.org, наполненный любимыми персонажами вашего ребенка, предлагает не только основы обучения, но и посвящает раздел социальному и эмоциональному развитию. Если вы хотите помочь своему дошкольнику научиться общению, дружбе и социальному поведению, это отличное место, чтобы научить его некоторым «мягким навыкам», которые понадобятся вашему ребенку на протяжении всей жизни.
4. Poptropica.com
Это уникальный подход к образовательному веб-сайту, который довольно хорошо имитирует онлайн-игры. Дети создают персонажа, а затем отправляют его в квесты и приключения в этом вымышленном островном мире. Хотя игра бесплатна, есть членство, которое вы можете купить, чтобы разблокировать другие функции.
5. Kids.NationalGeographic.com
National Geographic имеет отличную репутацию в области предоставления высококачественной информации и некоторых очень интересных тем.Это отличный вариант для изучения таких тем, как животные, наука, космос, жизнь океана и мировые культуры, и он лучше всего подходит для детей школьного возраста. Он также содержит видео, фотографии и другие ресурсы как образовательного, так и развлекательного характера.
6. GameClassroom.com
Game Classroom предлагает множество игр для детей от детского сада до пятого класса, соответствующих государственным стандартным учебным программам. Одной из лучших особенностей этого сайта является то, что вы можете сортировать и фильтровать игры на основе типов навыков, таких как игры с решением задач, игры для чтения, дроби и т. Д.Это позволяет родителям и учителям легко найти игру, которая совпадает с тем, над чем ученик работает в данный момент. Некоторые игры связаны с другими сайтами, для участия в которых может потребоваться членство.
7. Arcademics.com
Arcademics сочетает аркадные игры с образовательными концепциями. Двигайте игрока вперед или зарабатывайте очки, правильно отвечая на вопросы. Как и в настоящих аркадных играх, он позволяет просматривать списки лидеров и соревноваться с другими игроками. Это отличный сайт для отработки навыков, хотя на самом деле он не содержит инструкций.
Хотя все эти сайты предлагают несколько хороших игр бесплатно, многие из них также взимают дополнительную плату за обновленный контент и за отслеживание прогресса. Было бы неплохо попробовать их все, а затем решить, для каких из них вы хотите приобрести членство.
Подробнее см .:
Кейт Тора – старший специалист по контенту в Uphours. Следуйте за ней в Twitter: @ katethora1
Будьте в курсе всех новостей EdTech и нововведений в обучении, подписавшись на и получайте еженедельное интеллектуальное обновление .
Многие из сегодняшних школьников до 12 лет проводят в классе – и большую его часть – изучая науку и составляя схемы предложений вместе с Тимом и его другом-роботом Моби через веб-сайт BrainPOP. На веб-сайте дети могут смотреть фильмы, проходить викторины и играть в игры, охватывающие сотни тем, включая математику, естественные науки, общественные науки, английский язык, технологии, искусство, музыку и здоровье. Веб-сайт отслеживает успеваемость каждого учащегося, а учителя имеют доступ к таким ресурсам, как планы уроков, веб-семинары, видеоуроки, графические организаторы и передовые методы, согласованные и доступные для поиска по государственным стандартам, включая Common Core.
BrainPOP – лишь один из сотен сайтов с образовательными играми в индустрии с миллиардным оборотом, популярность которой растет. Согласно общенациональному опросу 488 учителей школьного возраста, проведенному исследователями из Нью-Йоркского и Мичиганского университетов, почти 60 процентов учителей в настоящее время используют цифровые игры как минимум раз в неделю, а 18 процентов – ежедневно. Кроме того, более трети учителей используют игры как минимум раз в неделю, чтобы оценить успеваемость учащихся или понимание того, что происходит в классе.
Результаты исследования были опубликованы в конце прошлого года на фоне растущего интереса правительства штата и федерального правительства к использованию цифровых игр в классе. В штате Вашингтон, например, законодатели рассматривают закон, предусматривающий создание пилотной программы, предлагающей интерактивные обучающие игры в школах. Осенью прошлого года Белый дом и Министерство образования США организовали игровую площадку для продвижения разработки обучающих игр.
Но, несмотря на растущую популярность таких игр, исследования еще предстоит определить, действительно ли они помогают детям учиться, говорит психолог Ричард Майер, доктор философии из Калифорнийского университета в Санта-Барбаре.
«Когда вы смотрите на обзоры исследований и метаанализы, которые были сделаны, доказательства еще не настолько убедительны, что цифровые игры собираются произвести революцию в образовании», – говорит Майер, автор книги 2014 года «Компьютерные игры для обучения: Доказательный подход “.
За последние 20 лет ученые провели девять крупных обзоров исследований эффективности образовательных компьютерных и видеоигр. В целом, они обнаружили, что исследования игр очень разнообразны, дезорганизованы и несфокусированы, со значительным количеством методологически несовершенных исследований, – говорит Майер.
В обзоре, проведенном в 2012 году, например, изучалось влияние видеоигр на академическое обучение школьников до 12 лет. Из 363 исследований, описания которых касались видеоигр и академических достижений, только 39 были достаточно строгими с научной точки зрения, чтобы их можно было включить в обзор ( Review of Educational Research , 2012). В ходе анализа 39 включенных исследований исследователи из Университета Коннектикута под руководством профессора образования Майкла Янга, доктора философии, обнаружили некоторые доказательства положительного влияния видеоигр на изучение языков и истории, а также на физическое воспитание, но мало поддержки таких эффектов. по изучению естествознания и математики.
«Когда вы смотрите на данные исследования, вы должны проявлять очень осторожный подход», – говорит Майер. «Нам все еще нужно провести очень тщательное экспериментальное исследование результатов обучения».
Это означает, что нужно потратить время на изучение трех важных вопросов, – говорит он. К ним относятся:
«Провидцы выступают с убедительными заявлениями о силе игр, но затем бихевиористы, когнитивисты и психологи должны оценить эти утверждения», – говорит Майер.
Дуглас Кларк, доктор философии, профессор педагогических наук и естественнонаучного образования в Университете Вандербильта, согласен с тем, что необходимы дополнительные исследования того, какие именно аспекты и элементы дизайна цифровых игр лучше всего работают для улучшения обучения студентов.
«В последние годы был сделан акцент на том, лучше ли игры, чем традиционные инструкции, но это не совсем полезное различие, потому что это не концепция« или-или », – говорит Кларк. «Исследование показывает, что игры как среда могут быть эффективными, но не всегда.Дизайн действительно имеет значение. Никто не считает, что все лекции, лабораторные работы или книги хороши просто потому, что они носят язык ».
В прошлом году Кларк провел мета-анализ 68 исследований цифровых игр и обучения для школьников и студентов старших курсов, опубликованных исследовательской компанией SRI International. Анализ включал сравнение игровых условий с неигровыми условиями, известное как сравнение средств массовой информации, а также оценку дополнения стандартных образовательных игр новыми функциями, такими как соревнование, чтобы увидеть, улучшают ли они обучение из игры.Полученные данные свидетельствуют о том, что цифровые игры улучшили обучение учащихся по сравнению с обычным обучением. Однако, по словам Кларка, сравнения с добавленной стоимостью ясно продемонстрировали важность дизайна при оценке цифровых игр для обучения.
«Нам действительно нужно больше смотреть на эти сравнения с добавленной стоимостью и проводить исследования, чтобы изучить когнитивные процессы, вызываемые этими играми», – говорит он.
Даже без убедительной доказательной базы, подтверждающей академическую эффективность игр, трудно отказаться от привлекательности игр для обучения, – говорит профессор психологии Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе Ева Бейкер, доктор философии, руководитель Национального исследовательского центра. по оценке, стандартам и тестированию студентов.Эти игры предназначены для большего вовлечения студентов, чем традиционные занятия в классе, и предлагают больше взаимодействия, немедленную обратную связь и контроль со стороны пользователя.
По мере развития исследования обеспечение надлежащей практики оценивания имеет решающее значение для обеспечения эффективного обучения в играх.
«Нам действительно нужен набор критериев, чтобы помочь людям разобраться во всем этом, потому что количество игр, призванных помочь студентам в обучении, будет только расти», – говорит Бейкер.
Исследователи начали восполнять этот пробел в знаниях.В 2013 году исследователи из Нью-Йоркского университета и Городского университета Нью-Йорка обнаружили, что математические видеоигры могут повысить мотивацию школьников к обучению ( Journal of Educational Psychology , 2013).
В ходе исследования 58 учеников средней школы играли в видеоигру FactorReactor, которая предназначена для развития математических навыков путем решения задач. Исследователи обнаружили, что когда ученики играли в игру друг с другом – по сравнению с игрой в одиночку – они усвоили мышление мастерства, которое очень способствует обучению.Более того, интерес и удовольствие студентов от игры возрастали, когда они играли с другим учеником.
«Мы нашли поддержку утверждений о том, что хорошо разработанные игры могут мотивировать студентов изучать менее популярные предметы, такие как математика, и что обучение на основе игр может действительно заинтересовать студентов предметом», – говорит Ян Пласс, доктор философии, профессор. в Школе культуры, образования и человеческого развития им. Стейнхардта Нью-Йоркского университета и одним из ведущих авторов исследования.
Однако, добавляет он, результаты могут ограничиваться образовательным содержанием игры или ее дизайном.
«В будущих исследованиях необходимо будет изучить особенности дизайна, которые оптимизируют обучение в рамках учебных программ», – говорит он.
Психологи также изучают Operation ARA (Acquiring Research Acumen), обучающую игру для старшеклассников и студентов колледжей, которая обучает методологии исследования через повествование об инопланетянах, вторгающихся на Землю с «плохой наукой». В игре аватары обучают студентов примерам исследований, взятым из психологии, биологии и химии, а затем просят выявить недостатки в этом исследовании.
Серия исследований была проведена психологом Артом Грэссером, доктором философии из Института интеллектуальных систем Университета Мемфиса, и его коллегами, которые разработали игру. Они сообщили об улучшении навыков научного мышления и критического мышления у студентов в трех различных типах высших учебных заведений – общественном колледже с открытым приемом, государственном университете и частном колледже с высокой степенью отбора ( Thinking Skills and Creativity , 2012).
«Каждый компонент игры поддерживался одним или несколькими принципами обучения», – говорит Грэссер. «Это отличается от многих коммерческих игр, которые часто пытаются оптимизировать мотивацию, но не учатся. Мы действительно пытались сделать и то, и другое».
Эми Новотни, журналист из Чикаго.
(Это первый пост в серии, состоящей из двух частей)
Новый вопрос недели:
Участвуют ли игры в преподавании и обучении в классе ? Если да, то как их использовать?
Игры часто используются в классе.Однако что делает их эффективными учебными мероприятиями, а не просто заполнителями времени? Мы рассмотрим эту тему в серии из двух частей.
Сегодняшние участники – Сьюзан Лафонд, Эрик Шилдж, Майкл Фишер, Джен Томас и Адам Паули. Вы можете послушать 10-минутный разговор, который у меня был со Сьюзен, Майклом и Эриком на моем БАМ! Радиопередача. Вы также можете найти здесь список предыдущих выставок и ссылки на них.
Мой вклад в обсуждение можно найти в обширной коллекции игр, а идеи о том, как их использовать, можно найти здесь.
Ответ от Сьюзан Лафонд
Сьюзан Лафонд, сертифицированный национальный совет преподавателя английского языка как нового (EAYA – Early Adolescence Through Young Adulthood – ENL), имеет 20-летний совместный опыт преподавания ESL и иностранного языка. В качестве ассистента в сфере образовательных услуг в United Teachers штата Нью-Йорк (NYSUT) она занимается нормативными актами и образовательными вопросами, связанными с программами для изучающих английский язык (EL) и ENL / двуязычными программами, а также создает и организует профессиональное развитие для EL по всему штату. .Сьюзан работает в Национальном агентстве по обучению английскому языку AFT с 2004 года и является экспертом-практиком и консультантом двуязычного сайта Colorín Colorado:
Игры и игры могут иметь чрезвычайно ценную роль в преподавании и обучении в классе. , при условии, что дизайн игры и ее включение в урок созданы с осознанной мыслью, а не в качестве награды за хорошее поведение учащихся. Уловка состоит в том, чтобы следовать рекомендациям, чтобы максимизировать их инклюзивное влияние.
Критерии планирования
Выбранные вами игры должны:
Одна вещь, которую мне нравилось делать, – это объединять движения и музыку, переделывая рабочие листы во что-то новое, с помощью упражнения под названием «Музыкальные стулья». Как это работало, я разрезал вопросы рабочего листа на отдельные листы бумаги. Я положил каждую из них на парту студентов в конверте. Каждому студенту раздали раздаточный материал с определенным количеством пустых строк.Например, если было 24 студента, в раздаточном материале было 24 вопроса / бланка и 24 пустые строки. Под музыку ученики вынимали листок из конверта и следовали указаниям (решали математическую задачу, отвечали на вопрос и т. Д.). Когда музыка прекращалась, ученики клали бланк обратно в конверт и переходили к «следующему стулу». Они будут продолжать так, пока не обработают все промахи.
На какие игровые навыки нужно ориентироваться
Я упомянул несколько важных навыков, основанных на содержании и стандартах, которые можно использовать в играх, но я бы также включил:
Рекомендуемые игры
Настольные игры легко купить на распродажах в гараже или пожертвовать от семей, которые больше не используют их. Опять же, следуйте приведенным выше критериям в отношении того, что вы решите использовать. Это игры, которые я использовал или рекомендую использовать для изучающих английский язык. Многие из них можно адаптировать для согласования с контентом.
Настольные игры – Угадай, кто ?, Scrabble, Clue, Scattergories, Apples to Apple (Junior), Taboo, Catch Phrase, Balderdash
Онлайн-игры – Funbrain, National Geographic Kids , PBS Kids Games
Компьютерные игры – SimCity
Ответ от Эрика Шильдге
Эрик Шильдге – учитель английского языка в 10-м классе в Бостоне.В дополнение к обучению, он курирует программу преподавания актеров в сотрудничестве с Shakespeare Company Содружества, которая объединяет студентов и профессиональных актеров, чтобы провести Шекспира «со страницы на сцену!» Каждую весну он ставит пьесу Шекспира на открытом воздухе в своей средней школе, а в свободное время берет уроки импровизированной комедии :
Play Games, Build Community
Все утро телефон в классе звонил.Это офис-менеджер вызвал другого студента с просьбой об увольнении. Накануне вечером в социальных сетях распространился необоснованный слух о том, что ученик планировал атаковать школу, а родители тащили своих детей одного за другим. В тот день я планировал провести викторину, но через несколько минут стало очевидно, что это не подходящее занятие для ситуации. Я собрал викторины. Мы отодвинули все парты в сторону от комнаты и кружили вокруг для каких-то «глупых игр в летнем лагере», как один студент позже описал их своей маме.
Вскоре студенты громко смеялись, когда они носились по кругу в забавной интерпретации музыкальных стульев, в которой они кричали, размахивая руками над головой, как те люди, которые занимаются надувными трубками в автосалоне. Когда прозвенел звонок, все забыли о страхе и тревоге, которые преследовали их весь день. Они вышли за рамки своих собственных размышлений и стали частью сообщества, живущего исключительно настоящим моментом.
Я использую подобные игры, чтобы познакомить студентов с комедиями импровизаций – лучшим методом, который я нашел, чтобы укрепить доверие и сообщество. Есть три основных правила для импровизации: 1) Поддерживайте своих партнеров по сцене; 2) Полностью посвятите себя тому, что вы делаете; и 3) Говорите «да, и …» всему, что ваши коллеги-игроки вносят в сцену. Эти принципы также образуют строительные блоки для здорового и безопасного сообщества. Бывшая фраза для начинающих импровизаторов – «все, что вам нужно. уже есть.«Это воодушевляющая концепция для всех, кто нервничает перед тем, как попробовать что-то в первый раз.
Как учителя, мы всегда напоминаем ученикам, что они должны быть готовы к уроку, но насколько это освобождает учеников, когда они снова и снова слышат, что им не нужно ничего, чтобы сразу начать? Когда я говорю со своими коллегами об играх в классе, они неизбежно предполагают, что я имею в виду соревнования. Игры с победителем и проигравшим имеют эффект, противоположный тому, что я описываю.Для учеников с высокими успеваемостями и здоровым самоощущением можно было бы отделить результат соревнований в классе от их собственного чувства собственного достоинства, но для учеников, которые борются в академическом и социальном плане, проигрыш в игре в классе является значительным. просто еще одно в длинной череде подтверждений того, что они никогда не сравнятся со своими «умнее» и «талантливее» одноклассников.
Лучше всего работают игры, в которые играют все и никто не проигрывает. Такие игры, как «Красный мяч», где учащиеся видят, сколько воображаемых цветных шаров они могут бросать по комнате одновременно, и «Эмоциональный телефон», где учащиеся стремятся усилить чувство, когда он движется по комнате, используя только жесты. звуки и выражения лица.Это игры с четкими и гибкими правилами, которые можно забыть и запутать без наказания или исключения. Это игры, которые побуждают студентов рисковать, выглядеть глупо и поддерживать друг друга. Эти игры вселяют в учеников уверенность, необходимую им, чтобы участвовать в уроке, задавать вопросы, прилагать немного дополнительных усилий для своего следующего проекта, не беспокоясь о том, как их усилия могут быть оценены вами или их сверстниками. Дайте своим ученикам несколько минут поиграть без всяких суждений, и вы подарите им величайший дар: свободу от суждений о самих себе.
Ответ от Майкла Фишера
Майкл Фишер – бывший учитель, а теперь полный рабочий день писатель и инструктор. Он работает со школами по всей стране, помогая поддерживать обновления учебных программ, разрабатывать учебные программы и модернизировать обучение иммерсивным технологиям. Его последняя книга – The Quest for Learning: How to Maximize Student Engagement , опубликованная в Solution Tree.Для получения дополнительной информации посетите сайт Digigogy Collaborative (digigogy.com) или найдите Майкла в Twitter (@ fisher1000):
Игры сами по себе определенно имеют место в классе. На базовом уровне они предоставляют возможности для взаимодействия, для изолирования идей и опробования вещей, а на самом высоком уровне они в конечном итоге предоставляют учащимся возможности критического и творческого мышления, когда они выясняют, решают проблемы, учатся сотрудничать, научитесь соревноваться, моделируйте сценарии и многое другое!
Учителя также могут повышать уровень до использования теории игрового дизайна при планировании уроков и единиц обучения.Настоящая ценность использования игр в образовании – это баланс, который они предлагают между решением проблем и вовлечением. Игры и игровой опыт в классе помогают устранить неудачи и предлагают учащимся возможность учиться на ошибках, проявлять настойчивость, работать над достижением различных целей ради достижений, открывая новые задачи и, в конечном итоге, добиваться мастерства. Объективы, которые дизайнеры игр используют для создания своих игр, могут использоваться учителями для создания увлекательного и динамичного процесса обучения.
Например, в книге Джесси Шелла « Искусство игрового дизайна » он описывает более 100 различных дизайнерских линз, через которые геймдизайнер будет смотреть при создании игры. Сюда входят такие линзы, как Fun, Surprise, Curiosity, Novelty и Secrets. С каждой линзой Шелл задает читателю несколько связанных вопросов, чтобы помочь им осознать эту линзу при создании игры. Возьмем, к примеру, новизну; связанные вопросы включают: «Правильно ли я сочетаю роман и знакомое?» «Когда закончится новизна, игрокам по-прежнему понравится моя игра?»
Учителя могут немного изменить язык, заменяя слова, чтобы сделать эти линзы достойными для изучения.«Правильно ли сочетается в моей учебной программе или уроке роман и знакомое?» «Когда закончится новизна, будут ли студенты по-прежнему получать удовольствие от обучения?»
Игры и игровой дизайн, на мой взгляд, являются одним из трех огромных сдвигов, когда я думаю о современных методах работы в классе. Мои коллеги, Мари Алкок и Эллисон Змуда, и я писали об этих практиках, которые также включают модели сетевого взаимодействия и исследования, в нашей недавней книге The Quest for Learning .
Ответ от Джен Томас
Джен Томас – бывшая учительница английского языка, которая в наши дни пытается сделать мир лучше другим способом. Она скучает по классам каждый день:
Я узнал, как люди говорят «Я тебе это сказал» по-испански, когда учил своих новичков из ELD играть в скрэббл. С тех пор это стало моим любимым выражением.«Te dije», – сказано с правильным ударением, – это не просто спряжение «Я сказал», это решительное и торжествующее «Я знал это!» это означало, что мои ученики дружелюбно спорили о правилах игры, которая требовала от них мыслить, произносить и утверждать правила – на английском языке.
Как и просмотр фильмов или веб-сайтов, использование игр в классе может быть азартной игрой. Они могут казаться академически слабыми; Педагогически высокомерные иногда ставят им страшное клеймо «недостаточной строгости»; Однажды у меня был заместитель директора школы, который потребовал, чтобы я заполнил форму, в которой Скраббл якобы должен был пройти процесс утверждения советом директоров.Игры не лишены разногласий. Но мы любим играть в игры, потому что они объединяют нас, а лучшие из них вдохновляют на участие и создают естественные возможности для осмысления идей, которые иначе могли бы существовать только в книгах.
Игры не только дают возможность для повторения и изучения, но и позволяют учащимся почувствовать, что у них есть шанс. Кто угодно может играть в игру. Игры для детей. Студенты знают, что они, вероятно, могут вспомнить что-то из прошлого урока.Они знают, что, вероятно, могут выкрикнуть что-то , что звучит как правильный ответ. На этот раз возможности безграничны. И есть призы! Обучение подростков не означает, что они обладают большей способностью к отсроченному вознаграждению, чем дети начальной школы, и у них не меньшее желание каких-то безделушек или сокровищ. Для учеников, которые регулярно добиваются успехов в классе, обучение и похвала от учителя – это приз. Для учащегося, который борется, никогда не помешает добавить какую-нибудь безделушку, которую мы купили в долларовом магазине или получили бесплатно на конференции.(Я надеюсь написать где-нибудь в будущем пост: Почему мы так любим стикеры?)
Я изобрел дюжину игр, когда был в классе. Пятиминутная разминка, сделав как можно больше слов из «неконституционности». Игра, основанная на ужасном игровом шоу, где вы работали с партнером, чтобы ответить на как можно больше вопросов, а затем проголосовали, попытаться украсть очки другого человека или нет.
Моим лучшим была «игра» про Ромео и Джульетту, где весь класс был разделен на враждующие дома с цветами команд, песнями, логотипами и частями комнаты для украшения, где «дома» получали очки практически за что угодно. они сделали это, чтобы продемонстрировать свою лояльность и академическое мастерство.В зале участвовали три разных класса, и в комнате царил взрыв декораций, но, что еще более важно, стихи, рисунки и дети, которые добровольно читали, помогали друг другу и участвовали. Все они делали это, думая, что получат баллы за свои дома, но часто забывают даже спросить, игра заставляет их радоваться тому, что они просто делают что-то, за что их не будут судить. Это было для славы игры.
Игры были жизненно важны для студентов, которым нужно было научиться гораздо большему, чем я мог даже подумать, чтобы научить их.Когда я преподавал ELD, я постоянно боролся с тем, как дать новоприбывшим студентам и долгосрочным ELL такие же базовые знания, которые так необходимы многим студентам для успешной работы в самых разных контекстах. Я не говорю о глаголах, алгебре или фотосинтезе – я имею в виду способность делать что-то по запросу, например, идентифицировать Мона Лизу или Эйфелеву башню, Великую Китайскую стену, пирамиды в Гизе. Они хотели узнать своего Моне от Пикассо, узнать какое-нибудь произведение классической музыки, по запросу назвать столицы современного мира.Игры были нашим путем к необходимым культурным мелочам, которые вселяют уверенность во многих образовательных контекстах. Шаблон Jeopardy PowerPoint наполнился известными произведениями искусства, столицами мира, аудиоклипами известной классической музыки. Мы втиснули фотографии ученых в одну категорию и, когда они их узнали, добавили к ним свои самые известные открытия. Дети накопили знания, которые оставались на грани их сознания, и теперь они могли с огромной властью определять вещи, которые заставляли их чувствовать себя «умными».И это было весело, потому что это было быстро, наглядно, содержательно, совместным образом и, как правило, с участием Сникерса.
Игры имели побочное преимущество, показывая студентам, что меня волнует, нравится ли им проводить время вместе; это помогло наверстать те времена, когда я уговаривал их пройти через действительно сложные вещи.
Обучение требует уязвимости; игры обладают силой выравнивать игровое поле уязвимости в классе как среди учеников, так и от ученика к учителю.Учителя становятся тренерами; одноклассники становятся товарищами по команде, и каждый получает возможность услышать или даже произнести эти волшебные слова: «Te dije». Когда это происходит, выигрывают все.
Ответ от Адама Паули
Адам Паули является ветераном преподавания с 14-летним стажем и в настоящее время является учителем американской истории с двойным зачислением в среднюю школу раннего колледжа HCS, удостоенную Национальной награды Голубой ленты 2017 года.Он выступал на конференциях штата и страны, а в настоящее время ведет блог на сайте www.classroompowerups.com:
Вместо того, чтобы просто играть в игры, я стараюсь понять, что делает игры такими увлекательными, а затем применять эти механизмы и мотиваторы для создания контента. В частности, видеоигры предназначены для быстрого вовлечения игрока и последующего обучения его навыкам, необходимым для победы в игре. Меня постоянно вдохновляет адаптировать элементы моих любимых игр, чтобы улучшить класс.Возьмем, к примеру, простой платформер Super Mario Bros. В роли Марио игрока постоянно оценивают его способность топтать плохих парней и перепрыгивать через дыры в пределах отведенного времени. Когда игрок терпит неудачу, он может немедленно выработать стратегию и повторить попытку. Этот цикл быстрой обратной связи – это концепция, которую я использую в рамках ориентированной на студентов структуры, которая побуждает студентов идти на риск и выполнять свои собственные «побочные квесты» (независимые действия, назначаемые самим собой). Быстрые циклы обратной связи также помогают установить две другие важные игровые механики: систему мастерства Angry Birds Star и оценки битвы с боссами.
В Angry Birds, когда игрок проходит уровень, он получает рейтинг до трех звезд. Точно так же многие современные классы стремятся заменить традиционную систему оценивания на то, что лучше отражает уровень владения материалами учащегося. Эта звездная система побуждает как игроков, так и учеников видеть, что простая компетентность в каком-либо навыке не означает, что обучение закончено, и что всегда есть другой уровень, которого можно достичь. Мастерство можно продемонстрировать разными способами, но обычно в видеоиграх окончательная оценка представляет собой затяжной конфликт с финальным «Боссом.
Битва с боссом обычно побуждает игрока использовать все навыки и знания, которые он приобрел в ходе игры до этого момента. В игровом классе битву с боссом можно рассматривать как итоговую оценку, выходящую за рамки простого множественного выбора. Последние несколько лет я использовал «Битвы с боссами» в стиле сотрудничества, чтобы побудить студентов работать вместе над контентом для отряда. Я назвал эти сражения «таблицами страха» и использовал такие технические инструменты, как Plickers (система опросов на основе QR-кода) и таблицы Google, чтобы студенты атаковали босса.Учащиеся работают в группах, обладающих уникальными способностями, такими как «исцеление» или «цепные атаки», и все учащиеся должны «пережить» столкновение, иначе все они проиграют. Битва с боссом требует от подразделения знаний и навыков для эффективного использования, чтобы ученики были успешными.
В некоторых классах используются коммерческие игры, такие как Minecraft или Civilization, для привлечения учащихся, и существуют допустимые варианты использования игрового обучения. В моей ситуации, с ограниченным количеством времени и стандартизированным тестом, я не смог успешно внедрить GBL.Я обнаружил, что дизайн, вдохновленный играми, хорошо сочетается с обучением на основе проектов, смешанным обучением, обучением на основе стандартов и другими инициативами по реформированию образования, чтобы обеспечить уровень взаимодействия по традиционно нелюбимым предметам при сохранении высоких академических стандартов и создании ориентированной на студентов среда.
Спасибо Сьюзан, Майклу, Эрику, Дженниер и Адаму за их вклад!
Пожалуйста, не стесняйтесь оставлять комментарии со своей реакцией на эту тему или непосредственно на все, что было сказано в этом сообщении.
Вы можете задать вопрос, ответ на который будет опубликован в одной из следующих публикаций. Вы можете отправить мне один по адресу [email protected]. Когда вы отправите его, сообщите мне, могу ли я использовать ваше настоящее имя, если оно выбрано, или если вы предпочитаете оставаться анонимным и иметь в виду псевдоним.
Вы также можете связаться со мной в Твиттере @Larryferlazzo.
Неделя образования опубликовал коллекцию сообщений из этого блога вместе с новыми материалами в форме электронной книги. Он называется «Вопросы и ответы по управлению классом: экспертные стратегии преподавания».
Напоминание; вы можете подписаться и получать обновления этого блога по электронной почте или через RSS Reader. И если вы пропустили какие-либо основные моменты первых семи лет ведения этого блога, вы можете увидеть список по категориям ниже. В списке нет ответов за текущий год, но вы можете найти их, щелкнув категорию «ответы» на боковой панели.
Самые популярные вопросы и ответы в этом году
Проблемы расы и пола
Советы по управлению классом
Лучшие способы начать учебный год
Лучшие способы завершить учебный год
Внедрение Common Core
Мотивация учащихся и социальные сети -Эмоциональное обучение
Преподавание социальных наук
Обучение на основе проектов
Использование технологий в классе
Вовлечение родителей в школы
Обучение учащихся, изучающих английский язык
Инструкция по чтению
Инструкция по письму
Вопросы политики в области образования
Студент Оценка
Дифференциальная инструкция
Математика
Естественная наука
Советы для новых учителей
Интервью с авторами
Начало преподавательской профессии
Инклюзивный класс
Обучение и мозг
Руководство администратора 9003 7
Лидерство учителей
Отношения в школах
Профессиональное развитие
Стратегии обучения
Лучшие в классе Q&A
Я также создаю список Twitter, включающий всех участников этой колонки.
Ищите вторую часть через несколько дней.
Лара Крофт может этого не знать, но ее легендарные приключения на Playstation сделали для археологии больше, чем многие учебники. Помимо звезды саги «Расхитительница гробниц», есть множество других персонажей видеоигр, которые, как ни удивительно, пробуждают ранние занятия и преподают историю, географию и математику миллионам школьников и взрослых по всему миру.Кто сказал, что приставки не стимулируют интеллект?
Индустрия видеоигр давно потеряла невинность. В наши дни это зрелый сектор, который восхищают своими технологическими мощностями, инновационным потенциалом и хорошо развитым предпринимательским видением. Цифры не лгут: сектор завершит 2019 год с глобальным доходом более 150 миллиардов долларов и годовым ростом на 9,6%, по данным аналитической компании Newzoo.
С такими числами неудивительно, что видеоигры доминируют в аудиовизуальном секторе, намного опережая музыку и кино. Даже Голливуд не может конкурировать с сектором, который насчитывает 2,5 миллиарда игроков в мире, особенно с такими хитами, как Fortnite, в котором 139 миллионов активных игроков. Лихорадка этой видеоигры перешла границы и уже потрясает таких гигантов, как Netflix, больше, чем Disney и HBO, их прямых конкурентов в битве за доминирование в области потокового аудиовизуального контента.
Преимущества видеоигр достигли также образования благодаря игровому обучению. Этот метод обучения использует полезные аспекты видеоигр для передачи знаний учащимся. Он основан на трех ключевых факторах:
Советы по использованию видеоигр в классе.
Советы по использованию видеоигр в классе [PDF]
В области игрового обучения существуют обучающие видеоигры, известные как серьезные игры.Этот конкретный сегмент обучения направлен на обучение студентов конкретным предметам, таким как языки, или обучение специалистов, таких как полицейские, пилоты, пожарные или медицинский персонал, среди других. Обучающие видеоигры – быстроразвивающийся рынок, и ожидается, что к 2023 году его стоимость составит 17 миллиардов долларов, что на 485% больше, чем в 2018 году, согласно прогнозам, опубликованным порталом Statista. Давайте взглянем на некоторые из этих продуктов:
Влияние видеоигр на общество было предметом многочисленных исследований.Например, в 2014 году Эндрю Пжибилски, психолог из Интернет-института Оксфордского университета, опубликовал в журнале «Педиатрия» исследование, в котором выясняется, как детей старшего возраста следует разрешить заниматься видеоиграми. Он пришел к выводу, что те, кто играл менее часа, были более эмоционально устойчивыми, в то время как те, кто играл около трех часов в день, имели социальные проблемы. Поэтому, когда дело доходит до видеоигр, модерация является ключевым моментом, потому что, помимо улучшения способностей к обучению, есть и другие преимущества.Давайте посмотрим на некоторые из них:
Исследователи из Рочестерского университета обнаружили, что они улучшают навыки поиска и устранения неисправностей, создавая проблемы, которые необходимо решать в установленное время.
По данным калифорнийской организации, Института будущего (IFTF), многопользовательские игры стимулируют командную работу в решении проблем.
Калифорнийский университет обнаружил, что они стимулируют эти аспекты, ставя цели, требующие концентрации, воображения и запоминания деталей для их достижения.
Видеоигры ставят игроков во главу угла, оттачивая их способности разрешать споры, взаимодействовать с другими игроками и принимать решения, считает Питтсбургский университет.
Хельсинкский университет обнаружил, что они полезны для изучения других языков с помощью экранных инструкций, чатов для общения с другими игроками или повествования самой истории.
Монтеррейский технологический институт опубликовал статью, в которой подчеркивается лежащая в основе этическая, философская и социальная основа этих игр, а также их способность заставлять игроков думать и улучшать свое критическое мышление.
Помимо этого, родители продолжают беспокоиться о влиянии видеоигр. И действительно, есть повод для беспокойства: в 2019 году Всемирная организация здравоохранения включила «игровое расстройство» как поведенческую зависимость в свою Международную классификацию болезней. Когда дело доходит до приобщения детей к видеоиграм, родителям следует обратить внимание на такие аспекты, как система оценки контента видеоигр PEGI или ее эквивалент в США, ESRB, которая дает родителям рекомендации относительно пригодности определенных игр или нет, устанавливая рекомендуемый возраст использовать.
Журнал «Психология сегодня» дает родителям набор рекомендаций:
by TeachThought Staff
Одна из основных целей образования – подготовить следующее поколение маленьких человечков к успеху в «реальном мире».’
Да, есть масса учебных программ, которые они должны освоить по широкому кругу предметов, но образование не начинается и не заканчивается учебником или тестом.
Необходимо оттачивать и другие навыки, не в последнюю очередь – умение ладить со своими сверстниками и хорошо работать с другими. Это не то, что можно культивировать путем механического запоминания или с помощью стратегически размещенных плакатов.
Студенты должны быть вовлечены, и необходимо практиковать сотрудничество, и часто. Следующие ниже игры по построению команды могут способствовать сотрудничеству и общению, помочь создать позитивную атмосферу в классе и, что наиболее важно, обеспечить веселую и столь необходимую передышку от рутины.
См. Также Тимбилдинг игр для первого дня в школе
10 Тимбилдинговых игр, способствующих совместному критическому мышлению
Здесь вы можете приобрести готовую для использования в классе версию командообразующих игр, которые способствуют развитию критического мышления .
1. If You Build it…
Эта игра для построения команды гибкая. Сначала разделите студентов на команды и дайте им равное количество определенного материала, например, средства для чистки труб, кубики или даже сушеные спагетти и зефир.
Тогда дайте им что-нибудь построить. Задача может быть разнообразной (подумайте: какая команда может построить самый высокий, конструктивно прочный замок? Какая команда может построить замок быстрее всего?). Вы можете повторно использовать эту деятельность в течение года, адаптируя задачу или материалы к конкретным областям содержания.
Навыки: коммуникация; решение проблем
2. Спасите яйцо
Это занятие может оказаться беспорядочным и может быть подходящим для детей старшего возраста, которые могут соблюдать правила техники безопасности при работе с сырыми яйцами.Команды должны работать вместе, чтобы найти способ «спасти» яйцо (Шалтай-Болтай для учеников начальной школы?) – в данном случае яйцо, упавшее с определенной высоты. Это может включать поиск идеальной мягкой посадки или создание устройства, которое безопасно направляет яйцо к земле.
Пусть здесь работает их творчество.
Навыки: решение проблем, творческое сотрудничество
3. Zoom
Zoom – это классическая совместная игра в классе, которая никогда не выходит из моды.Просто сформируйте учеников в круг и дайте каждому уникальное изображение предмета, животного или того, что вам нравится. Вы начинаете рассказ, включающий все, что есть на назначенной вам фотографии. Следующий ученик продолжает рассказ, добавляя свою фотографию и так далее.
Навыки: коммуникация; творческое сотрудничество
4. Minefield
Еще одна классическая игра для построения команды. Устройте своего рода полосу препятствий и разделите учеников на команды.Учащиеся по очереди перемещаются по «минному полю» с завязанными глазами, и только их товарищи по команде направляют их. Вы также можете потребовать от учащихся использовать только определенные слова или подсказки, чтобы сделать его сложным или специфичным для конкретной области.
Навыки: коммуникация; доверять
См. также 10 командных игр для более дружелюбного класса
5. Худший сценарий
Придумайте сценарий, в котором учащимся нужно будет работать вместе и решать проблемы, чтобы добиться успеха, например, оказаться в затруднительном положении на необитаемом острове или заблудиться в море.Попросите их поработать вместе, чтобы придумать решение, которое обеспечит безопасное прибытие всех. Вы можете попросить их составить список из 10 обязательных вещей, которые помогут им больше всего, или творческий переход к безопасности. Поощряйте их голосовать – все должны согласиться с окончательным решением.
Навыки: общение, решение проблем
6. Сжимающийся сосуд
Эта игра требует большого количества стратегии в дополнение к командной работе. Его правила обманчиво просты: вся группа должна найти способ занять пространство, которое со временем сужается, пока они не будут творчески упакованы, как сардины.Вы можете сформировать границу с помощью веревки, сложенного брезента или одеяла или небольших дорожных конусов. (Навыки: решение проблем; командная работа)
7. Идите за золотом
Эта игра похожа на игру «Если вы построите это»: команды имеют общую цель, но вместо того, чтобы у каждой из них были одинаковые материалы, они иметь доступ ко всему хранилищу материалов. Например, цель может заключаться в создании хитроумного устройства с трубами, резиновыми трубками и кусками картона, которое может переносить шарик из точки A в точку B за определенное количество шагов, используя только силу тяжести.
Творческое сотрудничество; коммуникация; решение проблем
8. Это загадка
Многим детям (и взрослым) нравятся хорошие загадки, так почему бы не придумать загадку, которую нужно решать совместно? Дайте каждому учащемуся пронумерованную подсказку. Чтобы разгадать загадку – скажем, дело с пропавшим талисманом – дети должны работать вместе, чтобы разгадывать загадки по порядку. «Дело» может потребовать от них перехода из одной области комнаты в другую, обнаруживая больше улик.
Навыки: решение проблем, общение
9. Четырехстороннее перетягивание каната
Эта классическая игровая площадка до сих пор пользуется успехом, не говоря уже о том, что она недорогая и простая в исполнении. Для уникального варианта настройте многостороннюю игру, связав веревки таким образом, чтобы три или четыре команды тянули за собой одновременно. Некоторые команды могут решить работать вместе, чтобы устранить другие группы, прежде чем сойтись лицом к лицу.
Навыки: Работа в команде; спортивное мастерство
10.Сохраняйте реальность
Эта открытая концепция проста и служит отличным переходом к проблемно-ориентированному обучению. Предложите учащимся определить и совместно решить реальную проблему в их школах или сообществах. Вы можете установить параметры, включая ограничение по времени, материалы и физические границы.
Навыки: решение проблем; коммуникация
Несмотря на то, что образовательные технологии являются основным и важным компонентом классной комнаты 21-го века, преподаватели должны обеспечивать конструктивное взаимодействие учащихся друг с другом.Упражнения по тимбилдингу – отличный способ сделать это, и поэтому они никогда не выйдут из моды.
Эйми Хослер – писательница и мать двоих детей, живущая в Вирджинии. Она специализируется на нескольких темах, но особенно увлечена новостями и тенденциями в сфере образования, на рабочем месте. Она имеет степень бакалавра наук. Магистр журналистики Калифорнийского политехнического государственного университета в Сан-Луис-Обиспо и участник нескольких веб-сайтов, включая OnlineSchools.com; 10 командообразующих игр для детей, подростков и взрослых
G.Аланкус, А. Лазар, М. Мэй, К. Келлехер, в Proc. Int. Конференция по человеческому фактору в вычислительных системах (CHI 2010) . На пути к настраиваемым играм для реабилитации после инсульта (ACM Press, Атланта, Джорджия, США, 2010)
Google ученый
Н. Багаи, Дж. Кейси, Д. Нандигам, А. Саррафзаде, Р. Мэддисон, Вовлечение детей в обучение диабету с помощью мобильных игр. П. Исайас (ред.), Труды 13-й Международной конференции по мобильному обучению (ML) (Будапешт, Венгрия, 2017)
N.Багаи, Д. Нандигам, Дж. Кейси, А. Дирейто, Р. Мэддисон, Марио-диабетик: разработка и оценка мобильных игр для обучения диабету. Журнал Games for Health: исследования, разработки и клиническое применение 5 (4), 270–278 (2016)
Статья Google ученый
Т. Барановски, Ф. Фрэн Блумберг, Р. Будай, А. ДеСмет, Л. Ф. Фьеллин, К. Грин, П.М. Като, А. Лу, А.Э. Мэлони, Р. Меллекер, Б.А. Моррилл, У. Пэн, Р.Шегог, М. Саймонс, А.Э. Стаяно, Д. Томпсон, К. Янг, Игры для здоровья детей – Текущее состояние и необходимые исследования. Games for Health Journal 5 (1), 1–12 (2016)
Статья Google ученый
Берковски, С., Фрейн, Дж., Кумб, М., Бхандари, Д., Багаи, Н., и Кимани, С. (2010). Тренируйтесь и играйте: зарабатывайте физически, тратьте деньги в виртуальном. Int. Журнал когнитивных технологий . 14 (2), 22–31
Brand, J.Э. (2012). Цифровая Новая Зеландия 2012. http://igea.net/wp-content/uploads/2011/10/DNZ12FinalLinkVideo.pdf. По состоянию на декабрь 2018 г.
J. Bruner, The Process of Education (Harvard University Press, Cambridge, MA, 1960)
Google ученый
И. Капонетто, Дж. Эрп, М. Отт, в Европейская конференция по обучению на основе игр . Геймификация и образование: обзор литературы (Academic Conferences International Limited, 2014), стр.50
G. Chen, N. Baghaei, A. Sarrafzadeh, C. Manford, S. Marshall, G. Court, in Proc. Австралийская конференция по взаимодействию компьютера и человека (OZCHI 2011) . Разработка игр для обучения детей с диабетом (ACM, Нью-Йорк, 2011 г.)
Google ученый
Д. Б. Кларк, Э. Смит, А. Хостетлер, А. Фрадкин, В. Поликов, Существенная интеграция типовых обучающих игр в расширенные учебные программы. Journal of Learning Sciences 27 (2), 265–318 (2018)
Статья Google ученый
С.Консольво, К. Эверит, И. Смит, Дж. А. Landay, в Proc. Int. Конференция по человеческому фактору в вычислительных системах (CHI 2006) . Требования к конструкции для технологий, стимулирующих физическую активность (ACM Press, Монреаль, Квебек, Канада, 2006)
Google ученый
Р. Козар-Гутьеррес, Дж. М. Саес-Лопес, Игровое обучение и геймификация в начальной подготовке учителей социальных наук: эксперимент с Minecraft. Int.J. Educ. Technol. Высокий. Educ. 13 (1), 2 (2016)
Артикул Google ученый
M. Csikszentmihalyi, Flow: The Psychology of Optimal Experience (Harper Perennial, London, 1990)
Google ученый
С. Де Фрейтас, Являются ли игры эффективными инструментами обучения? Обзор обучающих игр. J. Educ. Technol. Soc. 21 (2), 74–84 (2018)
Google ученый
С.де Соуза Борхес, В.Х. Дурелли, Х.М. Рейс, С. Исотани, в Труды 29-го ежегодного симпозиума ACM по прикладным вычислениям . Систематическое отображение геймификации применительно к образованию (2014), стр. 216–222
Google ученый
Л. Де-Маркос, А. Домингес, Х. Саенс-де-Наваррете, К. Пажес, Эмпирическое исследование, сравнивающее геймификацию и социальные сети в электронном обучении. Comput. Educ. 75 , 82–91 (2014)
Артикул Google ученый
П.Денни, в Труды 46-го Технического симпозиума ACM по образованию в области компьютерных наук . Создание практических вопросов как стратегия подготовки к вводным экзаменам по программированию (ACM, Канзас-Сити, Миссури, США, 2015)
Google ученый
Д. Дичева, К. Дичев, Г. Агре, Г. Ангелова, Геймификация в образовании: систематическое картографическое исследование. J. Educ. Technol. Soc. 18 , 75 (2015)
Google ученый
М.Д. Дики, в Proc . Исследование стратегий компьютерных игр для активного обучения (Американская ассоциация исследований в области образования, Чикаго, Иллинойс, 2003 г.)
Google ученый
M.J. Dondlinger, Дизайн образовательных видеоигр: обзор литературы. Журнал прикладных образовательных технологий 4 (1), 21–31 (2007)
Google ученый
С.М. Фиш, Создание обучающих компьютерных игр «Образовательными» (Конференция по взаимодействию дизайна и детей, Боулдер, Колорадо, 2005 г.), с. 2005
Google ученый
Ю. Фуджики, К. Казакос, К. Пури, П. Буддхараджу, И. Павлидис, Дж. Левин, NEAT-o-games: сочетание физической активности и веселья в повседневной жизни. ACM Comput. Развлекайся. 6 (2), Статья 21 (2008)
Статья Google ученый
Д.Гуч, В. Асимина, Л. Бентон, Р. Халед, в материалах конференции CHI 2016 г. по человеческому фактору в вычислительных системах. ЧИ ’16 . Использование геймификации для мотивации студентов с дислексией (Нью-Йорк, Нью-Йорк, 2016)
И. Халим, Дж. Кейси, Н. Багаи, Создание симулятора полета в виртуальной реальности. 26-я Международная конференция по компьютерам в образовании (ICCE 2018) (Манила, Филиппины, 2018)
Дж. Хамари, Повышают ли значки активность пользователей? Полевой эксперимент по эффектам геймификации.Comput. Гм. Behav. 71 , 469–478 (2015). https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.03.036
Артикул Google ученый
М. Хайндс, Н. Багаи, П. Рагон, Дж. Ламберт, Т. Даякаруна, Т. Хоутон, С. Дейси, Дж. Кейси, в 9-я Международная конференция по компьютерному обучению . Разработка новой образовательной игры для обучения программированию на C # (Брюс М. Макларен, Порту, Португалия, 2017)
Google ученый
Вт.Х.-Й. Хуанг, Д. Зоман, в « Геймификация образования». Серия исследовательских отчетов: Поведенческая экономика в действии , изд. Школы менеджмента Ротмана Университета Торонто. (2013)
Google ученый
Когнитивное обучение. (2018). В онлайн-издании Free Dictionary. http://medical-dictionary.thefreedictionary.com/cognitive+learning. По состоянию на октябрь 2018 г.
T.W. Мэлоун, К теории внутренне мотивирующего обучения.Cogn. Sci. (4), 333–369 (1981)
Статья Google ученый
M.D. Merrill, Первые принципы обучения: определение и разработка эффективных, действенных и увлекательных инструкций (Wiley, San Francisco, 2013) (2013)
Google ученый
А. Митчелл, К. Сэвилл-Смит, Использование компьютеров и видеоигр для обучения. Обзор литературы (Агентство обучения и развития навыков, Лондон, 2004 г.)
Google ученый
Н.Неринг, Н. Багаи, С. Дейси, в Международная конференция по компьютерному обучению (CSEDU) , изд. пользователя Б. Макларена. Повышение успеваемости учащихся с помощью геймификации: исследование пользователей (2018), стр. 213–218
Глава Google ученый
М. Олссон, П. Мозелиус, Дж. Коллин, Визуализация и геймификация электронного обучения и обучения программированию. Электронный журнал электронного обучения 13 (6), 441–454 (2015)
Google ученый
Дж.Piaget, Наука об образовании и психология ребенка (Гроссман, Нью-Йорк, Нью-Йорк, 1970)
Google ученый
Д. Пинель, Н. Вонг, Т. Стах, Эвристическая оценка для игр: принципы удобства использования для дизайна видеоигр . В Proc. Конференция по человеческому фактору в вычислительных системах (CHI 2008), ACM (Флоренция, Италия, 2008)
Книга Google ученый
М.Пренски, Обучение на основе цифровых игр (Макгроу Хилл, Нью-Йорк, 2001)
Google ученый
J.A. Provost, Работа, игра и типаж: достижение баланса в вашей жизни (Consulting Psychologies Press, Пало-Альто, Калифорния, 1990)
Google ученый
Л. Редди, Убеждение через геймификацию: мобильные приложения для поддержки педагогики позитивного поведения для обучения (PB4L).Неопубликованная диссертация, представленная при частичном выполнении требований к степени магистра прикладной практики (Технологический институт Unitec, Окленд, Новая Зеландия, 2018 г.) https://unitec.researchbank.ac.nz/handle/10652/4497
Google ученый
К. Робсон, К. Плангер, Дж. Кицманн, И. Маккарти, Л. Питт, Это все игра? Понимание принципов геймификации. Бизнес-горизонты. 58 (4), 411–420 (2015). https://doi.org/10.1016/j.bushor.2015.03.006
Артикул Google ученый
Рогофф Б. (1990). Обучение мышлению: когнитивное развитие в социальном контексте. Нью-Йорк, Нью-Йорк: Oxford University Press
С. Шокуи-Мокхаддам, Н. Хезри-Могхадам, З. Джаванмард, Х. Сармади-Ансар, М. Аминаи, М. Шокухи-Мокхаддам, М. Зивари-Рахман, Исследование взаимосвязи компьютерных игр и поведенческих проблем подростков.Зависимость и здоровье 5 (1–2), 43–50 (2013)
Google ученый
М. Урх, Г. Вукович, Э. Джереб, Модель внедрения геймификации в электронное обучение в высшем образовании. Процедуры Soc. Behav. Sci. 197 , 388–397 (2015)
Артикул Google ученый
Л. Выготский, Игра: ее роль в развитии и эволюции, Глава игры и ее роль в умственном развитии ребенка (Penguin Books, Нью-Йорк, Нью-Йорк, 1976), стр.537–554
Google ученый
Л. Выготский, Разум и общество: развитие высших психических процессов (Издательство Гарвардского университета, Кембридж, Массачусетс, 1978)
Google ученый
Д. Уолш, Д. Джентиле, 13-й ежегодный отчет о видеоиграх Mediawise (Национальный институт СМИ и семьи, Миннеаполис, Миннесота, 2008 г.).
Whitten, P., Aulakh, B., Verma, K., Cross, B., Hsu, I.-H., Stoner, J., Copelen, K., Hall, K., Kluesner, J., Greenawalt, K., Barrows , С., Фармер, Дж., Дэвис, Р. (2017). Геймификация детей, свободных от табака: использование медицинской визуализации и игр в молодежной борьбе с курением. Международная конференция Американского торакального общества , 18–23 мая 2018 г. – Сан-Диего, Калифорния
З. Юсофф, А. Камсин, С. Шамширбанд, Обзор обучающих игр как инструментов дизайна взаимодействия для эмоционального обучения: тематический анализ таксономия.Educ. Инф. Technol. 23 (1), 393–418 (2018)
Статья Google ученый
Z. Zhu, M. Yu, P. Riezebos, Исследовательская основа интеллектуального образования. Интеллектуальная среда обучения 3 (4) (2016)
Зихерманн, Г., Каннингем, К. (2011). Геймификация по дизайну: реализация игровой механики в веб-и мобильных приложениях (1-е изд.). Севастополь, Калифорния: O’Reilly Media . п. xiv. ISBN 978-1-4493-1539-9
Если вы ищете одни из лучших игр и мероприятий ESL для подростков, то вы попали в нужное место.Продолжайте читать, чтобы узнать все, что вам нужно знать о занятиях ESL для подростков, чтобы ваши уроки английского стали еще лучше.
Занятия по английскому языку для подростков
Скучные занятия по английскому языку = скучающие студенты. Избегайте этого, смешивая это с веселыми, интересными играми и занятиями для подростков. Ознакомьтесь с моими лучшими выборами игр ESL для подростков , которые могут помочь создать благоприятную среду для изучения языка.
Развлекательные занятия ESL для подростковЕсли вы ищете свежие идеи для уроков английского, посмотрите эти игры ESL для подростков.Они гарантированно будут веселыми, увлекательными и интересными. Эти забавные игры ESL для подростков охватывают широкий спектр навыков, от разговора и письма до аудирования и чтения, и многие из них охватывают более одного навыка одновременно. Вашим ученикам понравятся ваши занятия, если вы воспользуетесь некоторыми из этих обучающих игр для подростков!
Попробуйте некоторые из этих занятий и игр для подростков уже сегодня. Ах да, и эти занятия ESL для подростков также подойдут для любого обучения иностранному языку.
# 1 Командные игры для подростков: упражнение “4 навыка бега под диктовку”
Если вы ищете активное занятие по английскому языку с 4 навыками, которое понравится подросткам, не ищите ничего, кроме бега под диктовку! Это соревновательная, динамичная игра, и студенты всегда хотят снова сыграть в нее.Бег под диктовку – идеальное занятие на ESL в случае грусти в понедельник утром или в пятницу после обеда. Вы гарантированно вернете на занятия немного энергии и азарта.
В основном это работает, когда вокруг вашего класса есть предложения (из диалога или рассказа). Вы можете создать свой собственный или найти статьи, относящиеся к вашей теме, в учебнике, который вы используете, или в Интернете.
Один ученик должен прочитать его, запомнить как можно больше, а затем прийти и продиктовать его своему партнеру, который его записывает.В конце команда должна расставить предложения в правильном порядке.
Это очень хорошее занятие для изучающих язык со средним уровнем знаний, хотя оно также может подойти для начинающих и продвинутых. Основные требования – это базовые навыки чтения и письма.
Включение всех четырех навыков (чтения, письма, разговорной речи и аудирования) в одно занятие – это своего рода святой Грааль обучения языку. Это один из лучших для этого.
Кроме того, не так много письменных игр для подростков (а также для детей и взрослых).Их просто сложнее создать и сделать их интересными. Тем не менее, у бега под диктовку есть серьезный элемент письма, что делает его хорошим выбором для писательской игры.
# 2 Коммуникационные игры для подростков: настольные игры для студентов ESLНастольные игры – одни из моих любимых для подростков, потому что они могут быть адаптированы к любой грамматике или лексике, которую вы преподаете. Они также очень ориентированы на студентов, когда играют в небольших группах по 3-4 человека.Убедитесь, что вы принесли какой-нибудь небольшой приз победителю в каждой группе, чтобы добавить небольшой элемент соревнования.
Самое лучшее в настольных играх то, что их очень легко создать самостоятельно. После того, как у вас есть шаблон, потребуется всего около 10 минут, чтобы создать настольную игру практически для любого набора слов или грамматики. Вы также можете найти материалы по настольным играм в справочнике для учителей к учебнику, который вы используете.
# 3: Яблоки в яблоки Словарная игра ESL
Одна из моих любимых словарных игр для студентов ESL – Apple to Apple. Вы можете составлять свои собственные колоды карт для любого уровня или целевого словарного запаса. Попросите учеников помочь вам – им это понравится, и им еще больше понравится играть! Детям это тоже нравится.
Или вы можете попробовать «Яблоки в яблоки младшего» на Amazon, если хотите использовать это как игру для вечеринок.
Повеселитесь со своими учениками, пока они упражняются в словарном запасе английского языка. Вы можете учить новые слова, или студенты могут весело провести время, работая над языком. Я знаю, какой из них выберу каждый раз.
ESL для подростков : Сделайте это увлекательнее с такой игрой, как эта. Это также один из моих любимых игр для командных игр для подростков.
Классные игры для подростков
# 4 Занятия ESL для подростков: парольЭто одна из лучших лексических заданий ESL для подростков. , потому что это сложно. Вы можете воспроизвести пароль и пароль для всего класса, но лучше всего в небольших классах из 10 человек или меньше, чтобы увеличить время разговора учащегося.
Или, конечно, если у вас большой класс, вы можете разбить его на более мелкие группы, чтобы играть и в него.
# 5: Игра на концентрацию памяти ESL или EFLConcentration – одна из моих любимых игр ESL для подростков , потому что это отличный способ успокоить шумный класс. Вы не поверите, насколько тихими будут ваши ученики, играя в эту игру! Признаком хорошей деятельности является то, что большинство учеников уделяют ей большое внимание, а этот – один из лучших.
Подходит для всех уровней и возрастов, в том числе для детей младшего и старшего школьного возраста и взрослых.
Концентрация разыгрывается в группах по 3-4 человека и не требует много разговоров. Я использую его в основном для сопоставления словарных слов с определениями, но вы можете адаптировать его и для множества других вещей. Самое приятное в этом то, что вы можете адаптировать его для любого возраста и уровня учащихся.
Для учащихся более высокого уровня вы можете сопоставить слово с определением, противоположностями или проблемой и советом.Это всего лишь несколько примеров, так что проявите творческий подход!
О да, это одна из лучших игр на память, которые я могу придумать. Он не только бросает вызов мозгу, но и помогает
нашим ученикам запоминать словарный запас английского языка. В конце концов, тяжелую работу должны выполнять студенты, а не вы!И это простое занятие нравится многим моим ученикам-подросткам. Он также хорошо подходит для тематических занятий. Прочтите эту статью, чтобы узнать больше: Рождественских мероприятий для студентов ESL .
Попробуйте сегодня одну из лучших обучающих игр для подростков.
# 6: Опросы для студентов ESLЕсли вы спросите своих учеников, что они хотят получить от вашего класса, они часто скажут, что хотят лучше говорить по-английски. Опросы – отличный способ помочь им в этом.
В больших группах взрослых, опросов – одно из моих любимых занятий в классе ESL, потому что они ориентированы на учащихся, интересны и охватывают все 4 навыка (чтение, письмо, аудирование, говорение).Они по-прежнему являются отличным занятием ESL для подростков, но вам нужно судить, достаточно ли они зрелы для этого.
У большинства классов есть, но не забудьте установить основные правила, прежде чем позволить своим ученикам выполнять задание. Я обычно говорю следующее:
В нижней строке? Опросы ESL потрясающие, и я надеюсь, что все учителя используют их в своих классах!
# 7 ESL для подростков: аукцион словаряПопробуйте словарный аукцион , если вы хотите привнести элемент соревнования в свои классы.Вашим ученикам будет так весело, что они забудут, что одновременно изучают английский язык! Если вы хотите просмотреть новые термины или слова, которые выучили учащиеся, это должно быть вашим основным занятием.
Чтобы организовать это упражнение по изучению словарного запаса ESL, может потребоваться время, и, конечно же, не стоит готовиться за несколько минут до начала урока. Однако оно того стоит, особенно если вы преподаете несколько разделов одного класса, потому что вашим ученикам это понравится!
Серьезно, это один из самых увлекательных занятий в году.Это лучший выбор для классной игры ESL, так что попробуйте ее сегодня со своими учениками! Но лучше всего от 13 лет и старше. Это определенно одна из лучших обучающих игр для подростков, поэтому обязательно попробуйте.
# 8 Charades: одна из лучших интерактивных игр для подростковЕсли у вас день вечеринки, шарадов станут отличным занятием ESL для подростков. Это действительно весело, а также отличный способ пополнить словарный запас. Вы можете создавать свои собственные слова или фразы или попросить учащихся помочь вам с этим.
Я заставляю студентов помогать группам по 3-4 человека, просматривать их учебники (только то, что мы изучали вместе) и выбирать из 10 словарных слов, которые были для них новыми. Затем соберите листы и составьте свой собственный основной список, чтобы оттуда поиграть.
Затем объедините студентов в команды и повеселитесь с этой словарной игрой ESL. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков. Это одна из моих любимых школьных игр для подростков.
В качестве альтернативы вы можете попросить учащихся выполнить простую версию этого упражнения с партнером для быстрого подведения итогов или разминки.Например, они должны описать комнату в доме партнеру, который догадывается, что это такое.
Например: «Здесь вы готовите еду, и едите».
Ответ: Кухня.
«Здесь вы останавливаетесь на ночь».
Ответ: Спальня.
# 9 ESL для подростков: английский центральный видеоПодростки любят видео, но иногда бывает сложно найти их на YouTube для подростков, изучающих английский язык. Посетите English Central , чтобы найти те, которые подходят именно вам.Это один из лучших онлайн-ресурсов для ваших уроков английского языка.
Вы можете сделать так много всего на своем уроке ESL, используя видео! Обсуждение, вопросы на понимание, акцент на грамматике или словарном запасе и т. Д. Проявите творческий подход, потому что нет предела. Преподавание английского стало проще простого!
Здесь также охвачено огромное количество интересных тем ESL. Вы можете найти видео о: друзьях, работе, школьной жизни, фильмах, свиданиях, семье, , поездках и т. Д.
# 10: Темы обсуждения# 11 Учебные занятия для подростков: начало разговора
Я знаю, что обещал дать вам 10 лучших игр ESL для подростков, но вот еще одна! Эти средства для начала разговора хорошо подходят подросткам или взрослым, но вы должны использовать их только со студентами выше среднего или продвинутого.У новичков обычно нет английской грамматики или словарного запаса, необходимого, чтобы говорить на один из этих вопросов более 10 или 20 секунд.
Вы можете проверить их здесь: https://eslspeaking.org/conversation-starters-adults/
Для более расширенного задания, связанного с этим, попросите учащихся поработать в парах, чтобы спланировать день прогулки по своему городу. Например, пойдут ли они в парк или музей? Какую пищу они порекомендовали бы есть? Затем каждая группа может сделать короткую презентацию классу, а остальные могут следовать за ними!
Еще один хороший пример – это то, что видят ученики, идя в школу.Поощряйте их копать немного глубже под землей. Есть ли способы, по которым они могут увидеть что-то необычное? Они гуляют с друзьями или одни?
# 12: Интерактивные игры для подростковЯ ВСЕ о взаимодействии в моих классах. Я имею в виду между мной и учениками, если в классе меньше 5 человек. Или между учениками, если это более крупный класс.
Именно общение помогает людям лучше овладевать языками.По этой причине я тщательно разрабатываю свои игры и занятия, чтобы они этому способствовали.
Ознакомьтесь с некоторыми из моих лучших идей для развлечения для подростков здесь: Интерактивные игры и занятия ESL .
Еще одно увлекательное занятие на английском языке для подростков – рисовать картинки, но с изюминкой. Это работает так, что один ученик смотрит на картинку чего-то (что-то вроде инопланетянина обычно хорошо работает).Затем они должны описать это своему партнеру на английском языке, но тот, кто рисует, не может видеть картинку.
Они могут сказать что-то вроде:
В конце концов, можно сравнить картинки с классом, и результаты обычно веселые.
Подсказка: выберите что-нибудь глупое, а не настоящего человека в классе.Если вы сделаете это, кто-то почти всегда будет чувствовать себя оскорбленным!
Подробнее об этой разминке для подростков здесь: Рисование картинки, стиль разговорной речи ESL .
# 14: ESL Whiteboard GamesНе знаю, что это такое, но, похоже, большинству студентов нравится писать на доске. Подростки, конечно, не исключение! Хорошей новостью является то, что существует множество забавных занятий на доске, которые вы можете попробовать со своими учениками. Подумайте о эстафетах, исправлении ошибок, играх с мухобойкой и многом другом.
Вот некоторые из наших лучших выборов:
Занятия с доской ESL .
# 15: Игра по алфавиту от A до ZПопробуйте это более быстрое упражнение, если ваши ученики изучали тему накануне. Он идеально подходит для того, чтобы помочь активировать предыдущие знания перед тем, как перейти к сути урока. Например, даже до того, как приступить к изучению данного модуля, большинство учеников-подростков будут знать большой словарный запас по таким вещам, как работа, погода, животные и т. Д.
В этой игре учащиеся в парах записывают алфавит на листе бумаги.Затем они должны придумать слово, которое начинается с каждой буквы в соответствии с определенной темой. Например, вакансии.
A = космонавт
C = повар
F = пожарный
Ключ состоит в том, чтобы разрешить только одно задание для каждой буквы, а также то, что не все буквы нужно заполнять. Победителем становится команда, набравшая наибольшее количество слов в конце 2–3 минут. Вы можете узнать больше здесь:
A-Z ESL Warmer .
# 16: Открытка по английскому письмуЕсли вы можете достать пачку пустых открыток по дешевке, подумайте об этом простом, но увлекательном упражнении по письму, которое хорошо подойдет для начинающих, средних или более опытных учеников.Ознакомьтесь со всеми подробностями прямо здесь:
Открытки ESL Writing Activity .
# 17: 3 вещиЕсли вы хотите повеселиться с подростками, писать по-английски, подумайте о трех вещах. Это работает так, что ученики выбирают для своего партнера три вещи. Они могут быть совершенно случайными и не связанными друг с другом. Затем их партнер должен написать историю, которая связывает их всех вместе, но это может быть глупо.
Подробнее см. Здесь: Задание по письму на английском языке «3 вещи» .
# 18: ESL-игры для подростковЕще больше интересных идей здесь:
# 19: Я тоже!
Это простое упражнение на разговорную речь и аудирование на языке TEFL, которое не требует никакой подготовки или материалов. Похоже на золото для преподавания ESL, не так ли? Это. Это также хороший выбор для использования в качестве дня недели.
Это работает так: каждый человек говорит факт о себе, чтобы увидеть, у кого из одноклассников он есть с ним общего.Узнайте больше о том, как все это работает, здесь:
Я тоже! ESL Activity .
# 20: ПрезентацииГрупповые презентации на английском языке может быть увлекательным учебным проектом на основе задач для школьников-подростков, и это хороший перерыв для вас! Они идеально подходят для изучения языков, потому что предлагают серьезную практику разговорной речи и аудирования.
Хорошо, они не относятся к категории «веселых занятий».Однако они могут быть весьма полезным упражнением, и именно по этой причине я предпочитаю включать хотя бы один раз в семестр для большинства моих занятий. Хотя вы можете услышать первые стоны, когда впервые рассказываете об этом своим ученикам, в конце концов они обычно не возражают, поэтому преодолейте первоначальное сопротивление!
Вы получите наилучшие результаты, если будете всесторонне поддерживать учащихся и давать им инструкции, как проводить эффективную презентацию. Ключ к этому – уделить много времени подготовке в классе, а также дать подробную обратную связь на протяжении всего процесса.
Кроме того, не забудьте четко сформулировать свои ожидания, чтобы получить наилучшие результаты. Например, студенты…
Как видите, стоит хорошо обдумать свои инструкции, прежде чем начинать с этого.
О да, вы можете превратить это в более интерактивное занятие, если вам нужно, чтобы люди, которые слушали, что-то делали.Возможно, вы можете разделить студентов на группы по 4 человека, и каждая группа должна задать по 1 дополнительному вопросу. Или вы можете рассмотреть возможность выставления оценок коллегами. Это не совсем презентационная игра для класса… но это довольно весело!
Если вы преподаете ESL онлайн , вы можете рассмотреть это задание. Это хороший способ для студентов серьезно поработать над своими разговорными навыками.
# 21: Деятельность по формированию приговораВремя, потраченное на составление лучших предложений на английском языке, никогда не будет потрачено зря! Это ключ к английскому письму и разговорной речи, и хорошая новость в том, что это не обязательно должно быть супер-скучным.Ознакомьтесь с некоторыми рекомендациями здесь:
Действия со структурой предложений ESL .
# 22: Идеи занятий ESL с едой и напитками# 23: План урока TV ESL
Если вы хотите, чтобы ваши подростки заговорили, выберите тему, которая им интересна! Скорее всего, большинство из них смотрят хотя бы несколько разных телешоу, что делает эту тему идеальной.
Еще лучшая новость заключается в том, что вы можете использовать этот полный план урока, который включает разминку, вопросы для разговора, словарный запас и написание подсказок.Он идеально подходит для учащихся подростков от среднего до продвинутого и занимает 1-2 часа.,
Если вы ищете что-то, что можно просто распечатать и взять с собой на занятия, не упускайте этот ресурс. Посмотрите здесь:
План урока TV ESL .
# 24: Word ChallengeВеселая игра типа эстафеты, требующая большого количества навыков правописания и аудирования, – это вызов слов. Это работает так: вы можете произнести словарное слово, а студенты бегут за его правильным написанием на доске.Просто, но весело! Узнайте больше о том, как играть здесь:
ESL Spelling Word Challenge .
# 25: Word AssociationЭто приятное более теплое занятие, которое помогает студентам активировать предыдущие знания, которые у них есть по теме. По сути, это интеллект-карта словарных слов по определенной теме, которую студенты могут составить с партнером или небольшой группой, или вы также можете сделать это вместе, как весь класс. Узнай все подробности:
Word Association ESL Warmer.
# 26: Интервью мужчины / женщины на улицеПосмотрите это упражнение в стиле собеседования, в котором много вопросов, а также умения слушать и говорить. Это идеальный способ узнать мнение подростков о текущих событиях или спорных темах. Он может быть легко адаптирован для больших или малых классов и работает как короткое, так и долгое время.
Вы наверняка захотите попробовать это чрезвычайно универсальное задание ESL для подростков (оно работает и для детей, и для взрослых!).Узнайте больше здесь:
Мужчина / женщина на ул.
# 27: Вопросы для разговора по ESLЕсли вы ведете уроки разговорной речи, свободного общения или разговорной речи, я уверен, что вы всегда будете искать хорошие источники вопросов. Конечно, вы можете сделать свои собственные или найти их в Интернете, но это требует времени. Лучшее решение – просто скопировать некоторые из них, взять их в класс и позволить вашим ученикам поговорить. Вот мой любимый источник:
ESL Conversation Questions.
# 28: План урока по текущим событиямХорошее занятие для студентов среднего и продвинутого уровней – рассказать о текущих событиях. Вот полный план урока на текущие события, который содержит следующее:
Посмотрите здесь:
Текущие события План урока ESL.
# 29: DictoglossПопробуйте это увлекательное упражнение на аудировании, устной речи или письме на английском языке со своими подростками уже сегодня. Это работает так: вы находите отрывок, который нужно зачитать (или написать свой собственный). Разделите учащихся на пары и затем прочитайте его в более быстром темпе. Студенты делают заметки, чтобы попытаться воссоздать то, что они слышали со своими партнерами.
Затем прочитайте его еще раз, и ученики добавят к нему другие. Наконец, они сравнивают то, что у них есть, с оригинальной версией.Хотите попробовать?
ESL Dictogloss Activity .
# 30: Ежедневные мероприятия ESLХорошая тема для подростков – распорядок дня. Я считаю, что в зависимости от режима сна и строгости родителей они могут сильно различаться даже в небольшом классе. Вот некоторые из лучших занятий, чтобы поговорить об этом:
ESL Ежедневное расписание занятий.
# 31: Классные игры ESL в день Святого ПатрикаХороший праздник, который стоит отметить с подростками, – это Св.День Пэтти. Здесь интересная история, а также несколько забавных современных традиций. Это также хороший отход от обычного материала в учебниках английского языка как иностранного! Вот несколько моих творческих идей о том, как спланировать такой урок:
ESL День Святого Патрика .
# 32: Five Senses# 33: Ролевая игра ESL
Эта ролевая игра – хорошее занятие для новичков. Это отличный способ научить студентов разговаривать и разговаривать, но при этом не требует от студентов высоких языковых навыков.Есть множество тем, идей и ситуаций, для которых вы можете использовать это упражнение. Узнай все подробности:
Темы и идеи для ролевых игр.
# 34: Подмена диалогаЕще идеи для игр и занятий для подростков
101 Занятия ESL для подростков и взрослых – это новая книга Джеки Болена и Дженнифер Букер Смит, которая теперь доступна на Amazon.Он создан, чтобы облегчить жизнь учителям!
Ключом к лучшему изучению английского языка являются разнообразные увлекательные, интересные и веселые занятия и игры. Но бывает сложно придумать новые для каждого класса, особенно если вы видите одну и ту же группу студентов пару раз в неделю в течение семестра. Тем не менее, если у вас их более 100, вы определенно не будете теряться в поисках чего-то нового в своих классах.
Вот как вам поможет 101 занятие ESL для подростков:На заборе о том, подходит ли вам эта книга? Вот лишь несколько причин, по которым вы могли бы подумать о его приобретении:
Экономьте время на планировании уроковМожет быть, вы устали копаться в барахле в Интернете в поисках игр или занятий ESL, которые можно было бы использовать на уроках.Мы тоже были! Вот почему мы написали эту книгу. Просто откройте его, перейдите в нужный раздел (4 навыка, аудирование + речь, письмо, чтение или разминка / ледоколы) и найдите качественные задания ESL, к которым легко подготовиться.
Вы найдете краткое описание занятия, чтобы вы могли получить общую картину. Затем вы найдете пошаговые инструкции по настройке и выполнению упражнения в классе. Наконец, есть несколько полезных советов по обучению, которые помогут сделать занятие еще лучше, а также избежать некоторых типичных вещей, которые могут пойти не так.
Вашим ученикам они тоже понравятся, и они обязательно оценят разнообразие ваших занятий. И у вас будет больше времени, чтобы заниматься тем, что вам действительно нравится! Больше не нужно тратить время на планирование уроков. Есть достаточно игр и мероприятий ESL, чтобы прослужить вам год или больше!
Если вы преподаете частные уроки, эти занятия будут привлекать ваших учеников снова и снова! Свежо и интересно? Это же немного золота ESL, не так ли?
Застрял в колее?Вы делаете одно и то же снова и снова на уроках? Вам, наверное, так скучно с ними, и я уверен, вашим ученикам тоже.Сделайте вещи интересными и свежими с помощью новых игр и мероприятий ESL. Студентам понравятся ваши занятия (и вам тоже!). Вашему ученику больше не нужно спать в задней части класса!
Сделайте ваши уроки ориентированными на учащихсяВсе задания и игры в 101 ESL Activities ориентированы на учащихся, поэтому вы можете снова сосредоточить внимание на своих учениках. Единственный способ овладеть языком – это практиковать его! Помогите своим ученикам эффективно выучить английский язык, используя задание ESL из этой книги.Мы гарантируем, что они будут говорить, слушать, писать или читать по-английски как звезды!
Хотите проверить?Экономия времени на планировании уроков, выход из рутины, создание приятных для вас уроков, ориентированных на учащихся? Для нас это звучит очень хорошо! Серьезно, это так, и если эта книга не улучшит ваши уроки ESL, свяжитесь с нами, и мы с радостью вернем вам деньги.
Вот почему мы написали книгу. Это тот, который мы хотели бы иметь много лет назад, когда только начинали свою педагогическую карьеру.Я потратил так много времени на поиски в Интернете забавного занятия, которое я мог бы использовать в своем классе. Избегайте этой же ошибки и получите свой экземпляр сегодня.
На Amazon действительно легко получить 101 ESL Activities: для подростков и взрослых, загрузив бесплатное приложение для чтения Kindle. Эта книга находится на личной книжной полке каждого преподавателя английского как иностранного.
Храните копию на книжной полке в офисе в качестве удобного справочника при планировании уроков. Или вы можете взять книгу с собой на телефон или планшет, чтобы упростить планирование уроков в любимой кофейне.
Щелкните ссылку ниже, чтобы получить книгу на Amazon сегодня. Но только если вы хотите получить отличное планирование уроков ESL в своей жизни.
Советы для обучения подростковКогда вы преподаете английский язык учащимся средних или старших классов, это может быть довольно сложно. Однако вот несколько советов, которые сделают ваши занятия максимально гладкими.
Использовать общую обратную связьПодросткам обычно не нравится, когда вы указываете на их поведение, хорошее или плохое, перед всем классом.Хвалите или ругайте группу или весь класс, а не отдельного человека.
Не бросайте студентовЭто часто может закончиться катастрофой! Вместо этого вы можете:
Будьте внимательны к партнерам и небольшим группам, а также к тому, кто с кем в итоге работает.Лучше не создавать случайных партнеров, но это нормально, например, с группами из 4 или 5 человек.
Кроме того, следите за подлым поведением и жестко пресекайте его, чтобы каждый мог получить удовольствие от занятий.
Использование подпрограммБольшинству людей нравится, когда они знают, чего ожидать, поэтому имейте несколько распорядков. Например:
Вы также можете создать процедуры для таких вещей, как раздача рабочих листов, сбор документов, создание групп, отметка домашних заданий и т. Д.так что вам не придется каждый раз изобретать велосипед.
Начните урок с правильного пути, установив распорядок дня, чтобы учащиеся точно знали, чего они могут ожидать.
Получите отзывы студентовИногда я помещаю эти вопросы (в качестве бонуса) в викторину или тест через несколько недель в семестр:
«Что вам больше всего нравится в классе на данный момент?»
“Есть ли в этом классе занятие, которое вам не нравится?”
Вы часто получите несколько поучительных ответов.Отнеситесь к отзывам серьезно, особенно если вы снова и снова видите одно и то же. Может быть, ученики ненавидят диктовать или им нравятся ваши настольные игры. Вы не узнаете, пока не спросите их.
Будьте внимательны к группам и парамСо студентами или взрослыми вы можете разделить студентов на пары, не особо задумываясь об этом. Обычно они достаточно счастливы работать практически с кем угодно.
Однако с детьми обычно сложнее, особенно в средней школе.Обычно мальчики не хотят работать с девочками, и наоборот.
Хотя я обычно люблю смешивать вещи с партнерами или группами, чтобы не терять свежести, с подростками? Обычно я позволяю им сидеть с кем они хотят. Или я назначу группы из 3-4 студентов в начале курса, и они останутся в этой группе до конца.
Только 1 человек разговаривает во время групповых занятий для подростковЕсли есть одно правило, к которому я очень серьезно отношусь в своем классе, так это это.Одновременно разговаривает только ОДИН человек. Это применимо ко мне, или если студент делает презентацию или отвечает на вопрос. Или, если мы занимаемся игрой или занятием, требующим слушания.
Я часто замечаю, что в начале семестра мне приходится очень серьезно относиться к этому вопросу, но по мере продолжения курса становится намного легче, когда студенты знают, что я очень серьезно отношусь к этому.
Занятия ESL для подростков: используйте самые разныеЯ уверен, что вы это уже знаете, но ключ к интересным, увлекательным занятиям для учащихся средних и старших классов – это множество занятий.Используйте разные игры и занятия для каждого класса.
Как правило, я стараюсь не повторять их чаще одного раза в месяц, чтобы все было свежо.
Где я могу найти планы уроков ESL для подростков?Вы ищете планы уроков для своих учеников-подростков? Тогда вы захотите ознакомиться с некоторыми из наших любимых рекомендаций прямо здесь, которые будут работать с подростками по всему миру:
Планы уроков для студентов среднего и продвинутого уровней
The Ultimate ESL Руководство по планированию уроков
Как спланировать урок чтения ESL
Часто задаваемые вопросы об играх ESL для подростковЕсть ряд общих вопросов, которые люди задают при обучении подростков английскому языку.Вот ответы на некоторые из самых распространенных.
Как сделать уроки английского для подростков интересными?Есть несколько способов сделать уроки английского для подростков более интересными:
Языковые игры помогают мотивировать учащихся прилагать и поддерживать усилия по изучению нового языка.Они мотивируют, поощряют общение и взаимодействие и, наконец, привносят немного удовольствия в уроки английского языка.
Как я могу предоставить подросткам выбор в моем классе?Если вы даете домашнее задание, например, письменное эссе, позвольте им выбрать из списка тем. Или, если они выступают с речью, позвольте им выбрать что угодно, если они сначала проконсультируются с вами, прежде чем начать.
Для группового проекта дайте им руководящие принципы и рекомендации, но не контролируйте, как они его выполняют.Пока конечный результат – это то, что вы ищете, не имеет значения, как ваши ученики доберутся до него. Их процесс может отличаться от вашего, но это нормально.
Вам нравятся эти веселые занятия ESL для подростков?Тогда тебе нужно будет присоединиться к моему списку рассылки. Каждые несколько дней вы будете получать множество новых идей для преподавателей английского как иностранного, прямо на ваш почтовый ящик. Это упростило планирование уроков.
Введите свой адрес электронной почты ниже. Я обещаю уважать вашу конфиденциальность и никогда никому не сообщу ваш адрес электронной почты, ни по какой причине.
Выскажите свое мнение о лучших играх ESL для подростков!Есть ли у вас какие-нибудь мероприятия для подростков, изучающих английский язык? Есть ли у вас идеи, как сделать уроки для подростков более интересными? Пожалуйста, оставьте комментарий ниже и дайте нам знать, что вы думаете.