Открытое интегрированное занятие в средней группе №2 «Пчелки»
Тема: « В поисках сюрприза».
Воспитатель: Шагжитарова М.В.
Тип занятия: актуализация ранее полученных знаний.
Вид занятия: занятие-путешествие
Цель:
Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя целеустремленность, взаимопомощь.
Закреплять знания полученные ранее.
Задачи:
Обучающие:
1. Упражнять в счёте в пределах 4
2. Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).
Развивающие:
1. Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание.
2. Формировать мыслительные операции, развивать речь.
Воспитательные:
1. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
2. Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Методические приёмы:
– Игровой (использование сюрпризных моментов).
– Наглядный (использование иллюстрации).
– Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
– Поощрение, анализ занятия.
Материалы и оборудование:
– конверт с письмом, мяч, пять ключей разного цвета,
– книга, карточки с изображением геометрических фигур; предметные карточки;
– елка, синие и желтые елочные шары;
– игры танграм по количеству детей, ободки с цифрами;
– сундук, воздушные шары;
Ход занятия
Организационный момент.
Мы построим ровный круг,
Справа друг и слева друг.
Дружно за руки возьмемся,
И друг другу улыбнемся!
У всех хорошее настроение?
Все забыты огорчения?
Ребята, у нас сегодня гости. Поздоровайтесь. (Здороваются с воспитателями).
-Ребята, слышите? Кто то стучится? Это пришел почтальон и принес нам письмо.Давайте прочитаем, что написано на конверте: письмо адресовано детям средней группы №2 «Пчелки», значит, ребята, это письмо адресовано нам. Странно, а имя отправителя не указано. Давайте же скорее откроем конверт и посмотрим, что нам написали.
Длинные уши, зовется косой,
Очень боится быть пойман лисой,
Скачет, петляет, но это не танец,
Так удирает от хищников … . (Заяц)
Это письмо от зайчика! Вчера на нашем занятии мы помогли зайчику построить домик, а сегодня он написал нам письмо, давайте прочитам его :
«Здравствуйте, дорогие ребята! Я приготовил для вас сюрприз.
Он находится вашей группе. Для того, чтобы его найти нужно выполнить несколько заданий. Задания находятся в конвертах, на которых лежат ключи. Если вы выполните их правильно, то узнаете, где спрятан сюрприз. Но чтобы добраться до сюрприза, вам нужно отправиться в путешествие по островам. На каждом из них нас ждут задания-испытания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень внимательные, сообразительные, ловкие, те, кто умеют слушать и думать. На каждом острове за выполненное задание-испытание вы сможете получить ключи-помощники. Вы готовы к путешествию? Тогда удачи! Счастливого путешествия!»
-Как вы думаете, ребята, на чем можно отправится путешествовать?
(ответы детей)
-Ребята, есть у меня волшебный «ковер-самолет» мы на нем и отправимся путешествовать.
(Разворачиваю «ковер-самолет», а там дырки в виде геометрических фигур.)
-Ковер у нас оказался в дырках, мы не сможем отправиться на нем путешествовать.
-Это мышка прогрызла наш «ковер-самолет», давайте отремонтируем, поставим заплатки, но дырки здесь необычной формы.
На подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют те «заплатки», которые подходят для дырки на ковре.
-Называйте какую геометрическую фигуру вы берёте.
-Вставайте на ковер-самолет , повторяйте волшебные слова и начинаем полёт.
С вами мы уже в полёте. На ковре, на самолёте.
Он по небу быстро мчится, что же с нами приключиться?
Сядем мы вот в этом месте -будет очень интересно!
А вот и первый остров.
Задание.
I .Игра “Наоборот”
– На этом острове всё наоборот: рыбы летают, птицы живут в воде, ночью светит солнце, летом идёт снег. Вот и наше задание на этом острове называется “Наоборот” (с мячом):
– низкий – высокий, длинный – короткий, узкий – широкий, мягкий – твёрдый, лёгкий – тяжёлый, горячий – холодный, чистый – грязный, пустой – полный.
Воспитатель: Молодцы, справились с заданием!
Воспитатель:Ребята, какой это ключ по счету, по цвету? (Первый, красный).
Отправляемся дальше. Обыгрывается ситуация с ковром-самолетом – дети руками имитируют летающие движения.
ФИЗМИНУТКА
II. Остров “Геометрических фигур”
Лежит книга “Геометрических фигур”. Вверху одной страницы прикреплен квадрат, на другой – треугольник, на третьей – круг, на четвертой – прямоугольник, на пятой – овал. На столе разбросаны картинки с изображением предметов похожих на геометрические фигуры.
Задание.
– Ветер растрепал книгу, а картинки, которые похожи на геометрические фигуры, все выпали из своих страниц. Может быть, мы поможем книге “Геометрических фигур”? Надо все картинки разложить по своим страницам.
–Отыщите страничку с фигурой, у которой нет углов и которая похожа на солнце. Миша, какая это фигура? (Круг)
– Возьмите страничку, на которой расположена фигура, у которой есть три угла и три стороны. Вова, какая это фигура? (Треугольник)
– Найдите страницу, где есть фигура без углов, которая похожа на круг, но вытянута.
– Найдите страницу, которая имеет 4 угла и 4 одинаковые стороны.(квадрат)
– Как называется фигура, которая тоже имеет четыре угла и четыре стороны, но по длине стороны разные (прямоугольник). Какая это фигура ?
– А теперь найдите на своих картинках предметы, имеющий такую же форму, как у вас на странице. (Дети картинки приклеивают на соответствующие страницы книги)
– Ребята, какой это ключ по счету, по цвету? (Второй, зеленый)
А теперь полетели дальше!
III. Oстров “Математических загадок”
– Смотрите, ребята, цифры уже готовятся к Новому году. Елочку поставили, а украсить ее забыли. Давайте им поможем.
Задание. Каждый ребенок развешивает по одному шару (синие и желтые шары)
– Давайте посчитаем синие шары
– А теперь давайте посчитаем желтые шары
– Чего больше синих или желтых шаров?
– Вот и этот ключ – помощник наш.
Какой ключ по счету? Цвету?(третий, синий)
– С заданием справились!
А теперь полетели дальше!
IV. Работа за столами.
(ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА)
Ребята, присаживайтесь за столы, посмотрим какое задание нас ждет здесь.
Задание : 1.У вас на столах игра, как она называется? (танграм)
Давайте соберем картинку.
Гимнастика для глаз
“Отдыхалочка”
Мы играли, мы играли
Наши глазки так устали
Мы дадим им отдохнуть,
Их закроем на чуть – чуть.
А теперь их открываем
2.Превратитесь в живые цифры, и станьте по порядку.
-А вот и наш следующий ключ, какой по счету? Какого цвета?(четвертый,желтый.)
-Летим дальше?
-Ну вот ребята, мы и добрались до сюрприза, посмотрите какой красивый сундук, но что бы его открыть, нужно посчитать все ключи, которые мы получили, и развесить их в порядке убывания, от большого к маленькому.
Когда задание будет выполнено правильно, сундук откроется!.
Молодцы! А теперь вперед шагните и сюрприз получите!
(Дети открывают сундук, оттуда вылетают воздушные шары)
Самооценка.
Полина, что особенно тебе понравилось в нашем путешествии?
Ваня, с какими трудностями ты столкнулся? А что для тебя было легко?
Вы ребята – большие молодцы! Вы правильно выполняли все задания. Вы заслужили этот сюрприз! Играйте на здоровье!
Самоанализ открытого интегрированного занятия в средней группе №2 «Пчелки»
Тема: « В поисках сюрприза».
Воспитатель: Шагжитарова М.В.
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей.
Выполняя рекомендации ФГОС, мной были поставленные следующие цель и задачи:
Цель:
Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя целеустремленность, взаимопомощь.
Закреплять знания полученные ранее.
Задачи:
Обучающие:
1. Упражнять в счёте в пределах 4
2. Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).
Развивающие:
1. Развивать логическое мышление, сообразительность, внимание.
2. Формировать мыслительные операции, развивать речь.
Воспитательные:
1. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
2. Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Методические приёмы:
– Игровой (использование сюрпризных моментов).
– Наглядный (использование иллюстрации).
– Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
– Поощрение, анализ занятия.
С детьми была проведена следующая предварительная работа:
-обучение количественному и порядковому счету в пределах 4;
-знакомство с геометрическими фигурами;
-знакомство с игрой «Танграм»
Занятие проводилась в игровой форме, структура была составлена с учетом смены детской деятельности. Она состояла из трех этапов:
1 этап. Организационный:
Ставит целью организовать детей, привлечь внимание, вызвать интерес детей к занятию.
2 этап. Основной.
Дети выполняли задания , что бы найти сюрприз, который приготовил зайчик
3этап.
Рефлексия.
В ходе совместной деятельности были использованы методические приёмы:
– Игровой (использование сюрпризных моментов).
– Наглядный (использование иллюстрации).
– Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
– Поощрение, анализ занятия.
В ходе совместной деятельности были соблюдены нормы СанПиНа, учтена умственная, физическая и эмоциональная нагрузки. Все дети были активны, эмоциональны и заинтересованы в течение всей деятельности. Осуществлялся индивидуальный дифференцированный подход к каждому ребёнку, в заключение проведена оценка деятельности детей.
Считаю, что мне удалось реализовать поставленные задачи. Дети с удовольствием выполняли предложенные им задания, были внимательны и инициативны.
Цель:
Материал: фланелеграф, демонстрационные картины с временами года, экран, проектор, волшебный мешочек, муляжи овощей и фруктов, весеннее дерево, птицы перелетные и зимующие, волшебная палочка, птичка с конвертом, раздаточный материал (фишки желтого цвета, картинки с живой и неживой природой, цветные полоски (коричневая, красная, зеленая, белая), загадки.
Возьмемся за ручки и станем в круг,
Радость и улыбка пусть сияют вокруг.
В этом кругу все мы друзья-я и ты, и мы, и вы,
Добрый день, тому, кто справа,
Добрый день, тому, кто слева,
Мы-одна семья. (дети сводят круг внутрь)
Воспитатель. — Я желаю вам, чтобы на занятии вы были воспитанными, собранными, мудрыми и активными. Станьте ровно и приготовьтесь внимательно слушать.
А о чем мы будем говорить сейчас, вы узнаете, когда отгадаете загадку. Но какую загадку, даже не знаю…
— Ой, посмотрите, к нам прилетела птица и принесла конверт, наверняка в нем загадка (воспитатель читает).
Нет лучшей красоты, чем родные реки и леса,
Птички певучие, дикие звери, ласковый ветер, звезды синие,
Все это богатство нашего народа называется … (природа).
(Дети отгадали) Молодцы, отгадали. А сейчас я попрошу вас сесть за столы и внимательно посмотреть на экран (слайды с изображением живой и неживой природы: радуга, звезды и луна, горы, море, камни).
— Какая это природа? (неживая)
-Теперь скажите, что или кто относится к живой природе? (Ответы детей)
— Взгляните снова на экран. Смотрите на картинку и назовите что это? Например, кошка — домашнее животное.
Сейчас мы отправимся в путешествие по разным временам года и вспомним, что мы о них знаем.
— Становитесь за мной в паровоз и шагаем к ним в гости.
На фланелеграфе размещены картины, одна под другой, в такой последовательности: зима, весна, лето, осень. Какое время года посетили, воспитатель соответственно перелистывает картину.
— Какое сейчас время года? (Зима)
— Назовите ее месяцы?
— Назовите зимние слова (снег, лед, мороз, сосулька….)
Дидактическая игра «Разноцветные полоски»
-У вас на столах есть полоски разного цвета, возьмите их, станьте в круг и порадуемся каждому цвету зимы.
— Порадуйтесь зимнему дереву (коричневая).
— Улыбнитесь снегу (белая).
— Улыбнитесь рябине (красная).
— Улыбнитесь елке (зеленая).
-Садитесь на коврик , закрывайте руками глаза и превратимся в волшебников.
— Раз, два, три …. к следующему времени года нас приведи. (Тем временем воспитатель перелистывает картину на весну, когда глаза у детей закрыты)
Воспитатель загадывает загадку:
Зазвенели ручьи, прилетели скворцы,
В дом свой-улей-пчела первый мед принесла,
Кто скажет, кто знает, когда это бывает? (Весной)
— Как называется время года? (Весна)
— Назовите весенние месяцы?
— Что вы можете рассказать о весне? (Ответы детей)
— Кто приносит весну на крыльях? (Птицы)
— Как их называют? (Перелетные)
— Как называют птиц, которые не улетают? (Зимующие)
Дидактическая игра «Найди перелетную птицу и посади на дерево»
(среди зимующих и перелетных птиц дети выбирают перелетных и сажают на дерево)
— Закрываем глаза .Раз, два, три… в другое время года нас приведи(воспитатель перелистывает картину на лето, загадывает загадку).
Солнце печет, липа цветет, день прибывает,
Когда это бывает? (Летом)
— Какое лето? (Теплое, ясное, жаркое…)
— Что хорошего несет лето? (Цветы, ягоды, фрукты, зеленую траву)
— Приглашает лето с нами поиграть.
Дидактическая игра «Мы по лугу идем»
Дети становятся в круг, внутри ведущий с закрытыми глазами и волшебной палочкой в руках.
— Мы по лугу все идем, и к …(имя ребенка) придем.
На кого укажет волшебная палочка, тот и отвечает на вопрос ведущего (времена года, месяцы, дикие и домашние животные, зимующие и перелетные птицы, насекомые).
— Прошло лето, а за ним ….(осень). Воспитатель перелистывает на последнее время года.
— Дети, посмотрите, осень прислала нам волшебную сумку со своими дарами.
Дидактическое упражнение «Волшебный мешочек»
(Дети отгадывают на ощупь фрукты и овощи).
— Встаньте те дети, у кого в руках фрукты! (Дети встают).
— У кого овощи? (Встают)
— Мы путешествовали по временам года, назовите их? (Зима, весна, лето, осень)
-Сколько их? (Четыре)
Дидактическое упражнение «Путаница»
Неспешно, шаг за шагом,
Проходят четыре времени года.
Одна пора приходит,
Другая — уходит.
Весна-это вьюга? (Так ли это, дети?)
Зима в цветах несется (это правда?)
Мрачное, серое лето (действительно?)
И осень теплая, теплая…(Точно?)
Итог. Рефлексия
Вот так из года в год, проходит времени круговорот.
Чем запомнилось наше занятие? Что было самым интересным?
О чем расскажете своим родителям о нашем занятии?
Дошкольник.руДошкольник.ру – сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации. Размещаем статьиФейсбук | Интегрированные занятия
| “Дошкольник.РФ” | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Конспект интегрированного занятия по лепке из пластилина в средней группе «Мой верный друг — собака»
Цель: учить детей лепить четвероногое животное – собаку
Образовательная область: Художественное творчество
Интеграция образовательных областей: художественное творчество, музыка, физическая культура, коммуникация, социализация, познание.
Формы НОД: коммуникация (отгадывание загадок, беседа, ситуативный разговор, художественное творчество (лепка, физическая культура (игровые упражнения, пальчиковая гимнастика, безопасность (беседа, познание (наблюдение) .
Задачи:
Образовательные:
– Закреплять приемы лепки: скатывание пластилина между ладонями;
– Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания;
– Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу, и в сглаживании швов;
– Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина (мягкий, податливый, способен принимать любую форму) ;
– Закреплять умение работать со стеком для пластилина.
Развивающие:
– Развивать самостоятельность.
Воспитательные:
– Воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Вызвать у детей желание делать приятное;
– Вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат.
Оборудование и материалы: пластилин; доски для лепки; тканевая салфетка (на каждого ребёнка) ; игрушка собаки
Предварительная работа: Беседа с детьми о домашних животных (кошки, собаки, козы, коровы) ; рассматривание иллюстраций: кошек и котят, собак и щенят, коз и козлят; коров и телят; игра «Чем похожи? Чем отличаются?» (сравнение котят и щенят; коз и коров); отгадывание загадок о собаках.
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Не говорит, не поёт,
А кто к хозяину идёт –
Она знать даёт.
Дети: Собака
Воспитатель: Ребята, а собака дикое или домашнее животное?
Дети: Домашнее
Воспитатель: Ребята, а каких домашних животных вы ещё знаете? (ответы детей) А почему их называют домашними? (ответы детей)
Воспитатель: Посмотрите, кто пришел к нам в гости! – это щенок.
Пока вас не было, он рассказал мне, что очень грустную историю, что забыл свое имя. Давайте поможем ему вспомнить его.
Дети предлагают свои варианты.
Щенок: Ура! Я вспомнил, меня зовут Шарик. Спасибо вам ребята. Я очень хочу с вами подружится и поэтому предлагаю поиграть в интересную игру.
Физкульминутка
Шарик шел, шел, шел,
В будке косточку нашел,
Сел, поел, и дальше пошел.
Жучка шла, шла, шла,
В будке косточку нашла
Села, поела, и дальше пошла.
(Выполнять движения в соответствии со словами)
Воспитатель: Ребята пока мы играли щенок заснул, а пока наш щенок спит, давайте слепим для Шарика друзей. Таких же маленьких щенков и ему не будет скучно и он никогда не забудет свое имя. Присаживайтесь, пожалуйста.
(дети садятся за столы, на которых уже приготовлены пластилин, доска для лепки, салфетки)
Воспитатель: Я сейчас вам покажу, как делается собака.
Вот у меня большой кусочек пластилина. Я отрезаю стекой от него кусочек поменьше – это будет голова нашей собачки. Теперь я отрезаю стекой от большого куска 4 равных кусочка ещё меньше – это будут лапки нашей собачки. У собачки есть хвостик для него от большого куска отрезаю стекой кусочек еще меньше. А из этого оставшегося пластилина будем лепить туловище для нашей собачки. Я скатаю из этого куска пластилина колбаску. Затем возьму 4 равных кусочка и тоже скатаю из них колбаски – это ножки для нашей собачки. Теперь я прилеплю их к туловищу и немножко приглажу. Скатаем из кусочка для головы шарик и методом прищипывания сделаем мордочку и ушки на нем.
Но прежде, чем мы с вами начнем лепить собаку, давайте разомнем наши пальчики:
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить.)
Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой по кругу.
)
Чайник, чашку, ковшик, ложку (Загибают пальчики по одному, начиная с большого.)
И большую поварешку.
Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой.)
Воспитатель: Давайте вспомним правила работы с пластилином:
1. Согрей кусочек пластилина теплом своих рук, чтобы он стал мягким.
2. По окончании работы хорошо вытри руки сухой мягкой тряпочкой и только потом вымой их с мылом.
Воспитатель: Молодцы! А теперь можно приступать к лепке.
Работа детей
Воспитатель: Ребята, какие замечательные собачки у вас получились. А давайте разбудим нашего щенка и обрадуем его.
Автор: Вязникова Татьяна Владимировна
Интегрированное занятия «Самая любимая мамочка моя» проводилось в средней группе ко дню Матери. Целью данного занятия было воспитание любови и уважение к самому близкому и дорогому человеку – маме.
Задачи:
1. Формировать представление детей, что мама лучший друг, мама самый близкий и любимый человек на свете.
2. Закреплять знание детей имён своих мам, умение составлять рассказ о маме.
4. Закреплять знание, что мамы есть у всех.
5. Воспитывать эмоциональную отзывчивость и уважение к матери.
6. Формировать интерес к аппликации, к изготовлению подарка для мамы. Учить наклеивать готовые детали на шаблон, опираясь на образец, развивать умение пользоваться клеем и кистью, внимание, ориентировку на бумаге.
Конспект интегрированного занятия в средней группе ко дню Матери: Самая любимая мамочка моя
Воспитатель: Вязникова Т.
В.
Цель: Воспитывать любовь и уважение к самому близкому человеку – маме.
Задачи:
1. Формировать представление детей, что мама лучший друг, мама самый близкий и любимый человек на свете.
2. Закреплять знание детей имён своих мам, умение составлять рассказ о маме.
4. Закреплять знание, что мамы есть у всех.
5. Воспитывать эмоциональную отзывчивость и уважение к матери.
6. Формировать интерес к аппликации, к изготовлению подарка для мамы. Учить наклеивать готовые детали на шаблон, опираясь на образец, развивать умение пользоваться клеем и кистью, внимание, ориентировку на бумаге.
Материалы и оборудование: фонограммы песен Топ-топ, Самая лучшая, Вот как маме помогаем, костюм зайца для взрослого., картинки с изображением животных, шаблоны открыток, образец, клеенки, кисточки, клей, салфетки.
Предварительная работа: заучивание стихотворений; прослушивание песен о маме; беседы о маме; оформление газеты Вот как маме помогаем. Рассматривание фотографий мам.
Ход занятия:
(Дети заходят в группу под песню Топ-топ и встают возле стульчиков)
Воспитатель: – стихотворное приветствие-Здравствуй, правая рукаЗдравствуй, левая рукаЗдравствуй, друг, здравствуй, друг,Здравствуй, весь наш дружный круг.
(Хорошо, когда мы вместе! Все на месте? Все ли тут?)Повернулись, оглянулись и друг другу улыбнулись.
Воспитатель: Сейчас мы послушаем с вами песню, а вы скажете о ком она?
(Включаю запись песни Самая лучшая).
Воспитатель: Ребята, о ком эта песня?
Дети. О маме.
Воспитатель: – Ребята. А теперь отгадайте загадку:Кто пришёл ко мне с утра?Кто сказал: “Вставать пора? “Кашу кто успел сварить?Чаю в кружечку налить?Кто косички мне заплёл?Целый дом один подмёл?Кто цветов в саду нарвал?Кто меня поцеловал?Кто ребячий любит смех?Кто на свете лучше всех? (Ответы детей)
Воспитатель:- Да, конечно же – это мама! Самое прекрасное слово на земле! Это самое первое слово, которое произносит человек.Воспитатель: – Ребята, а как ласково еще можно назвать маму?
Дети: – Мамочка, мамуля, маменька, мамулечка.
Воспитатель: – Почему все взрослые и дети любят своих мам?
Ответы детей: единственная, хорошая, ласковая, добрая, нужная, необходимая.
Воспитатель: Мама согревает вас теплом, а вы согревайте своих мам вниманием, ласковым словом, добрым делом.
(Раздается стук в дверь)
Воспитатель: Слышите? Кажется, к нам кто-то идет!
(В группу входит взрослый, в роли Зайчонка)
Воспитатель: Здравствуй, а, ты кто?
Зайчонок: Это же я – Зайчонок.
Воспитатель: А что с тобой случилось, почему ты такой грустный и почему ты плачешь?
Зайчонок: Я не слушался свою маму, и она на меня обиделась! и не знаю, как теперь быть, как с мамой помириться…
Воспитатель: – Ребята, а разве мамочку можно обижать?
Воспитатель: Давайте мы все вместе подумаем, как помочь Зайчонку, что нужно сделать, чтобы мама простила его?
Дети. Попросить у мамы прощения.
Зайчонок: А как просят прощение?
Дети. Надо сказать, Мамочка, извини меня, пожалуйста, Прости меня мамочка! и т. п.
Воспитатель. Ребята, а что еще можно сделать, чтобы мама перестала сердиться на него?
Дети: Можно сказать, маме ласковые слова.(дети хором произносят слова)
Воспитатель:Правильно, ребята, это мамочка! Зайчонок, расскажи нам про свою маму, какая она?
Зайчик:Она очень добрая, заботливая, ласковая, внимательная, красивая.
Зовут её Зая Ивановна. Ребята, а у вас ведь тоже есть мамы, расскажите мне о них.(зайчик, обращаясь к ребятам, задает наводящие вопросы)(желающие дети рассказывают про свою маму)
– Как зовут твою маму?
– Как ласково вы её называете дома
– Что любит твоя мама?
– Что ты хочешь рассказать о своей маме?
– Подумайте и расскажите, чем вы можете помочь своей маме, если у неё неприятности и плохое настроение?
Воспитатель:Молодцы, ребята! Как много всего вы рассказали о своих мамах!
Мама вас любит, заботится о вас, даже утром когда вы открываете глаза, то первым делом многие из вас видят маму, её лицо и улыбку.
Зайчонок: Спасибо, вам ребята! Побегу быстрее у мамочки прощение просить, мне без нее очень-очень плохо…
Воспитатель: Подожди, Зайчонок! Скоро у всех мам будет праздник, и им будут дарить подарки! Мы знаем, что у тебя мама-Зайчиха очень любит морковку. Вот тебе морковка для твоей мамочки. Беги скорее к ней, проси прощения и больше никогда не обижай! А от нас передай гостинец!
Зайчонок: Спасибо Вам! До свидания!
Воспитатель: Вот видите, ребята, у животных тоже есть мамы, как и у каждого из вас! Они также любят своих детей, как и вас ваши мамы.
Они заботятся о своих детенышах, учат их всему – умываться, чистить шерстку, бегать, прыгать, добывать себе корм. Давайте вспомним кто же мамы у зверят.
Игра с иллюстрациями.
У зайчат мама (зайчиха)
У лисят мама … (лиса)
У волчат мама (волчица)
У медвежат (медведица)
У бельчат мама … .(белка)
У утят мама (утка)
У цыплят мама (курица)….
– А давайте мы расскажем, как мы маме помогаем!! (песня Мамочка. Мы тебе поможем!)
(песня Мамочка, мы тебе поможем!)
Воспитатель:Ребята, а вы послушные дети? А знаете ли вы, что поступки детей могут радовать или огорчать ваших мамочек. Сейчас мы с вами поиграем. Я буду называть поступок: если этот поступок порадует ваших мам – вы хлопаете в ладоши, если огорчит – топаете ножками.
Игра Радость или огорчение.
– Разбросали по комнате все игрушки;
– Помогли маме помыть посуду;
– Нарисовали и подарили маме красивый рисунок
– Порвали новую книжку;
– Вы съели на завтрак всю кашу;
– Всегда говорите своим родным спасибо, пожалуйста,
здравствуйте, до свидания.
– Не захотели мыть руки перед едой;
– Покормили собаку или кошку;
– Убегали от взрослых;
– Научились сами одеваться, без помощи взрослых;
Воспитатель: Вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить и
порадовать любимую мамочку. Надеюсь, что вы будете совершать
только хорошие поступки!
Воспитатель: А теперь посмотрите, что у меня есть (обращает внимание детей на открытку). Давайте с вами вместе сделаем нашим мамочкам подарок – открытку.
Дети садятся за столы. Воспитатель показывает образец, последовательность выполнения. Затем предлагает детям сделать открытку самостоятельно.
Звучит спокойная музыка.
Итог:
Воспитатель вместе с детьми рассматривает готовые работы, хвалит детей.
– О ком мы сегодня говорили на занятии? (О мамах). А какие наши мамы (Ответы детей). А вы детки растите послушными и не огорчайте своих мамочек.
Наши подарки для любимых мам.
1
Цель: Систематизировать знания детей о временах года, о явлениях природы, о названиях месяцев.
Задачи:
1. Образовательные:
1) расширять и активизировать словарь;
2) закреплять обобщающие понятия;
3) развивать грамматический строй речи;
4) развивать связную речь.
2. Коррекционно-развивающие:
1) развивать зрительно-пространственное восприятие;
2) развивать мелкую моторику рук;
3) развивать слуховое и зрительное внимание, память;
4) активизировать процессы мышления;
3. Воспитательные:
1) воспитывать доброжелательность, выдержку, умение слушать товарища;
2) развивать коммуникативную функцию речи;
3) развитие произвольного поведения.
Оборудование:
– картинки признаки весны, лета, зима, осень;
– компьютер;
– видеофайлы.
– бабочки, листья осенние, цветы весенние, солнце, коврики к каждому времени года;
В занятии использовались игровые, здоровьесберегающие, информационно-коммуникационные технологии.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций с изображением времен года; чтение литературных произведений о временах года; дидактические игры: «Определи последовательность»; «Скажи правильно»; «Какое время года?»; словесные игры: «Доскажи словечко», «Какая погода?»; загадки; наблюдение в природе.
Ход НОД
Приветствие: игра «Доброе слово»
В круг ребята встали
И цветочек увидали.
Цветик нужно передать,
Добрые слова сказать.
Логопед как волшебница, входит и загадывает загадку детям:
Гостьи к нам пришли: седая, А за нею – молодая,
Третья ярко расцветает, А четвертая рыдает.
Ответы детей. (Зима, весна, лето, осень)
Логопед: «Молодцы, вы правильно отгадали загадку. Мы сегодня с вами отправимся в путешествие по временам года. На чем мы можем отправиться? (дети перечисляют все виды транспорта), (дифференциация основных видов транспорта: воздушный, наземный, водный, подземный, специальный).
У меня в руках волшебный цветок, у него разноцветные лепестки. Мы сегодня с вами отправимся в путешествие по временам года с помощью «цветика-разноцветика».
Лети, лети, лепесток, (Движение руки волной)
Через запад на восток, (Руки в стороны)
Через север, через юг, (Руки вверх)
Возвращайся, сделав круг.
(Повернуться вокруг себя)
Лишь коснешься ты земли – (Присесть на корточки)
Быть, по-моему, вели. (Встать И.п.)
Логопед: «Вели, чтобы мы перенеслись в осень».
Сели на коврик (осенние листики на коврике).
Дидактическая игра «Какая погода осенью?» (под звук бубна передают листик, бубен затихает, ребенок, в чьих руках окажется листок, подбирает относительные прилагательные).
Ведущий начинает предложение, дети заканчивают его определением осенней погоды, подходящим по смыслу:
Если идет дождь – … (дождливая, если сильный ветер – … (ветреная, если очень холодно и сыро – (холодная, сырая, небо все заволокло тучами – … (пасмурная… Но вот показалось солнышко и стало тепло – … (солнечная, теплая, на небе ясно, ни тучки – … (ясная, осень на дворе, погода – … (осенняя).
Презентация «Что происходит осенью? (дети перечисляют признаки осени).
Дидактическая игра «Зонт с листьями»
Логопед: «Посмотрите-ка какой зонт нам оставил «цветик» (раскрывает зонт, выпадают листья клёна, дуба, каштана, тополя, липы, рябины, ветка ели).
Подберите листья, с какого дерева и какие листья упали»?
Ответы детей: лист с клёна – кленовый и т.д.
Логопед: «Молодцы, а назовите осенние месяцы»?
Ответы детей: сентябрь, октябрь, ноябрь.
Психолог: «Молодцы! Продолжаем путь, но для этого вам нужно ответить на хитрые вопросы».
Игра «Хитрые вопросы»
Ведущий задает вопросы, если ответ на вопрос «да», дети хлопают в ладоши, если «нет», топают ногами.
Психолог: «Возьмите цветочек и вставайте в круг, произнесем волшебные слова вместе» (звучит музыка).
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть, по-моему, вели.
Психолог: «Вели, чтобы мы перенеслись…..(после осени куда?)»
Ответы детей: «В зиму».
Сели (на зимний коврик). Синтепон, на нем снежинки (дети вокруг).
Психолог: «Давайте посмотрим, какие задания нам оставил цветик»?
Презентация-игра «Четвертый лишний».
Дидактическая игра «Признаки зимы» (на столе лежат лепестки).
Дети подбирают и кладут на лепестки цветка нужные картинки с признаками зимы.
Дети называют, что выбрали.
-Молодцы! Вы очень хорошо знаете, что происходит зимой.
Психолог: «Какие зимние месяцы вы знаете»?
Ответы детей: Декабрь, Январь, Февраль.
– Ребята, давайте вспомним с вами, какие узоры делает мороз зимой.
Творческое задание «Морозные узоры».
Цель: развивать мелкую моторику, фантазию, творческий потенциал.
Оборудование: манная крупа, пластиковые тарелочки по количеству детей (дно тарелки должно быть цветным: голубым, синим, фиолетовым, красным и т. д; можно вырезать окружность, соответствующего диаметра из цветной бумаги или картона и застелить ею дно тарелки).
Нужно насыпать тонким слоем манную крупу в тарелку и равномерно распределить ее по поверхности. Кончиком указательного пальца начинайте рисовать «морозные» узоры. Сильно надавливать не нужно. Если вы хотите создать новый рисунок, равномерно распределите крупу по поверхности и начните новый рисунок.
Логопед: «Становитесь в круг произнесем волшебные слова вместе» (звучит музыка).
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть, по-моему, вели.
Вели, чтобы мы перенеслись……
«И приведет нас листочек в следующее время года, А в какое именно вы узнаете, отгадав мою загадку»:
Я раскрываю почки,
В зеленые листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
Движения полна.
Зовут меня…
Сели на весенний коврик с цветами
Логопед: «Интересно, какие задания нам оставил лепесток»?
Презентация «Признаки весны».
«Весной наступает пробуждение природы, солнце начинает согревать землю, тает снег. Ребята, посмотрите на картинки, (слайды) помогите мне рассказать о весне. (Дети смотрят и описывают изображения. Педагог направляет и корректирует ответы детей, добиваясь последовательных, развернутых предложений). Появляются и расцветают первые цветы – подснежники, на деревьях набухают почки и появляются первые листочки. Из теплых краев прилетают перелетные птицы, просыпаются и выползают насекомые.
Артикуляционная гимнастика про весну.
Дидактическая игра «Лужи – пазлы» (на полу).
Логопед: «Весной тает снег и образуется много луж, помогите эти лужи убрать. Подберите нужные пазлы и прочитайте слова, которые получились».
(весна, гроза, лужа, небо, туча (слоговой анализ + игра «Составь предложение»)
Логопед: «Какие весенние месяцы вы знаете»?
Ответы детей: март, апрель, май.
Психолог: «Ребята, продолжаем наше путешествие, но чтобы попасть в следующее время года, вам нужно сказать, что происходит, когда мы наблюдаем следующие природные явления».
Игра «Что происходит?»
Ведущий бросает мяч в произвольном порядке. Тот ребенок, который поймал мяч, должен подобрать к словам, обозначающим явления природы, названия-действия, например: «Что делает метель – метет, а ветер – … и т. д.
Гром-гремит;
Ветер-дует; Облака-плывут;
Мороз-трещит; Снег-падает;
Дождь-идет;
Солнце-светит;
Град-стучит;
Психолог:
«Молодцы, вы все справились с заданием, и поэтому мы отправляемся в следующее время года».
Я соткано из зноя, несу тепло с собою,
Я реки согреваю, «купайтесь!» -приглашаю.
И любите за это
Вы все меня, я-…
Ответы детей: (Лето)
Психолог: Давайте произнесем волшебные слова вместе
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть, по-моему, вели.
Вели, чтобы мы перенеслись в лето.
Сели на летний коврик с солнышком
Психолог: Какие задания нам оставил лепесток?
Задание «Ориентировка в пространстве». Составление предложений с использованием предлогов, например, «Где порхает бабочка»? (над цветком, слева, справа, под, на, за)
Презентация – Игра «Найди отличия».
Психолог: «Молодцы, а знаете ли вы летние месяцы»?
Ответы детей: июнь, июль, август.
Логопед: «Давайте произнесем волшебные слова вместе» (звучит музыка)
Лети, лети, лепесток…
…. Быть, по-моему, вели. Вели, чтобы мы перенеслись в детский сад.
Итог: Какие задания выполняли мы с цветиком-разноцветиком? Что вам понравилось?
Логопед: Молодцы, вы справились замечательно и «цветик-разноцветик» оставил вам сюрприз-разукрашку с заданиями про времена года.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №32 «Сказка»
Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан
Конспект интегрированного занятия
по образовательной области: Художественно-эстетическое развитие на тему: «Труд людей осенью»
для старшей группы
Конспект составила:
воспитатель Зиганшина Алсу Фанисовна
Зеленодольск
2018 г.
Цель: ознакомление с сезонными особенностями сельскохозяйственного труда людей.
Программное содержание:
1.
Обучающие задачи:
–
познакомить
с трудом людей осенью. Закрепить знания
сельскохозяйственного инвентаря,
признаков осени.
2.Развивающие
задачи:
–
способствовать
развитию связной речи, воспитывать
познавательный интерес;
– развивать кругозор детей, пополнять активный словарный запас;
– способствовать развитию мелкой моторики и координации движений рук;
– формировать и развивать навыки ручного труда;
3.Воспитывающие
задачи:
–
воспитывать, настойчивость в достижении
цели, аккуратность, художественный вкус
и творческое отношение к работе.
– вызвать положительные эмоции у детей от творческого и ручного труда.
Словарная работа:
-садовый
инвентарь.
Оборудование:
экран;
проектор;
Демонстрационный материал:
Раздаточный материал:
тесто для лепки;
трафареты;
клеенки;
скалки;
шапочки для головы;
фартуки
плакаты на осеннюю тематику
Организация детей на занятии:
Работа проводится возле экрана
Работа проводится за совмещенным прямоугольным столом
Описание хода занятия:
Воспитатель вместе с детьми играют в пальчиковую игру «Поздняя осень».
Солнышко греет уже еле-еле; | Поочерёдно
соединяют, начиная с больших пальцев
обеих рук (на каждую примету). |
Перелётные птицы на юг улетели; |
|
Голы
деревья, пустынны поля, |
|
Река покрывается льдом в ноябре – | Руки сжимают в замок. |
Поздняя осень стоит на дворе. | Разводят руками перед собой. |
Воспитатель. Ребята, скажите, а какое время года наступило?
Дети. Наступила осень.
Воспитатель. А какие изменения происходят в природе осенью?
Дети. Осенью
день становится короче, погода уже не
такая жаркая, как летом, природа как бы
засыпает, все деревья одеваются в золотой
наряд, а потом сбрасывают его. Многие
птицы улетают в теплые края. Люди собирают
богатый урожай: фрукты, овощи, грибы и
зерновые культуры.
Воспитатель. Ребята, я вам хочу предложить прогуляться по осеннему саду, полям и заглянуть на наш участок. Вы готовы?
Дети: Да.
Воспитатель вместе с детьми играют в пальчиковую игру «Осень, осень».
Осень, осень | Трём ладошки друг о друга |
Приходи! | Зажимаем кулаки |
Осень, осень | Трём ладошки друг о друга |
Погляди! | Ладони на щёки |
Листья жёлтые кружатся, | Плавное движение ладонями |
Тихо на землю ложатся. | Ладони гладят по коленям |
Солнце нас уже не греет, | Сжимаем и разжимаем кулаки |
Ветер дует всё сильнее, | Синхронно наклоняем руки в стороны |
К югу полетели птицы, | «птица» двумя руками |
Дождик
к нам в окно стучится. | Барабанить пальцами то одной, то другой ладони |
Шапки, куртки надеваем | имитируем |
И ботинки обуваем. | Топаем ногами |
Знаем месяцы: | Ладони стучат по коленям |
Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. | Кулак, ребро, ладонь. |
Воспитатель: Вот мы с вами на нашем участке. Дыхательные упражнения.
-Давайте вдохнём свежий осенний воздух. (Вдыхаем через нос. Выдох через рот.)
-Ребята, давайте вспомним, что мы с вами делали на нашем участке на осенних прогулках? (слайд №1-3)
Дети: Собирали опавшие листья.
Воспитатель: Зачем мы их собирали?
Дети: Чтобы на участке было чисто.
Дети: Срезали сухие цветы.
Воспитатель: А это для чего?
Дети:
Чтобы на участке было чисто и красиво.
Дети: Собирали семена.
Воспитатель: А семена для чего мы собирали?
Дети: Чтобы посадить цветы на следующий год.
Воспитатель: Молодцы! Ребята, давайте посетим осенний сад и огород, какую работу выполняют люди? (Слайд №4-6)
Варя: И в садах, и в огороде, И в лесу, и у воды.
Приготовила
природа Всевозможные плоды.
Сушат
белочки коренья, запасают пчёлы мёд.
Варит
бабушка варенье, В погреб яблоки
кладёт.
Уродился
урожай – Собирай дары природы!
В холод, в стужу, в непогоду. Пригодится урожай!
Дети: В лесу собирают грибы.
В садах и огородах собирают овощи и фрукты.
Воспитатель: Ребята, чтобы посадить и обработать урожай что нам нужно для работы? (Слайд №7)
Дети: Инструменты.
Дети: Ведро, лейка, садовая тележка, вилы, лопата, тяпка, грабли.
Воспитатель: А еще эти инструменты называются садовый инвентарь.
Дети: Садовый инвентарь.
Воспитатель: Ребята, на полях осенью тоже полным ходом кипит работа, люди убирают зерновые культуры, давайте посмотрим. (Слайд №8)
Адиля: Осень скверы украшает
Разноцветною листвой.
Осень кормит урожаем
Птиц, зверей и нас с тобой.
На полях идёт уборка
-Собирают люди хлеб.
Тащит мышка зёрна в норку,
Чтобы был зимой обед.
Воспитатель: (Слайд№9)
Мельник
взял мешок зерна,
Положил на
жернова.
Завертелась мельница –
Зёрна
перемелются,
И получится тогда –
Вместо зёрнышек …
Дети: Мука
Воспитатель: А для чего нужна мука?
Дети: Из нее пекут хлеб, пироги, печенье….
Воспитатель: Вот и закончилась наша экскурсия, давайте ребята вернемся в группу. Закроем глаза, три раза обернемся вокруг себя, открываем глаза, вот мы и в группе. Ой, кто-то к нам стучится…. Почтальон (Слайд №10)
Видеописьмо от девочки Алисы. (Слайд №11)
Воспитатель: Ребята, поможем нашей Алисе? Испечем для дня рождения ее бабушки печенье?
Дети: Да, с удовольствием.
Воспитатель: А что нам нужно, чтобы испечь печенье?
Дети: Тесто.
Воспитатель: А тесто делается из чего?
Дети: Из муки.
Воспитатель: Прежде чем приступить к работе нам нужно одеть фартуки и вытереть руки влажными салфетками.
Теперь мы готовы, давайте приступим, присаживайтесь на свои рабочие места, для всех я вас приготовила тесто, скалки, муку и фигурки для вырезания.
Работа с тестом. Приёмы лепки из теста те же что и для лепки из пластилина.
Ставим наше печенье в печку. А пока наше печенье в духовке, давайте мы с вами сыграем в игру «Бар матур бакча».
Игра «Бар матур бакча».
Воспитатель: Вот и готово наше печенье. Ах, какой аромат… Здесь хватит и Алисе на праздник и нам самим чай попить.
-Что нового мы сегодня узнали?
Ответы детей.
-Кому мы помогли?
Дети: Девочке Алисе.
-Кому вы расскажете о нашем занятии?
Ответы
детей.
Воспитатель: А теперь давайте угостим наших гостей.
Назад вперед
Внимание! Предварительный просмотр слайдов предназначен только для информационных целей и может не отображать все параметры презентации.Если вас заинтересовала эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.
Цель урока:
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник “Православная культура” Л.Л. Шевченко 2 курс (2 часа), индивидуальные листы для творчества, цветные карандаши.
Во время занятий
1.Организационный момент.
2. Сообщение темы:
Ребята, пожалуйста, ознакомьтесь с темой урока. ( Слайд 1 )
Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? Какую красоту имел в виду автор нашего учебника, давая нам эту тему?
(Ответы: красивые иконы, храмы, соборы и т.д.)
(Слайд 2, 3, 4)
А что окружает все эти предметы? (ответы детей)
3.
Работа над новым материалом.
Рассказ учителя:
Мы живем в доме , наш дом в нашей стране , а наша страна часть большая , круглая земля … На нашей земле много лесов, высоких гор и глубоких морей. Землю населяют не только люди, рядом с нами живет множество животных. Это собаки, кошки, кролики, а также коровы, лошади, овцы. Вы хорошо знаете этих животных. Но есть и дикие звери, некоторых из которых вы, вероятно, тоже видели.
Кроме того, на земле живут птицы. Рыбы живут в воде. И вся наша земля покрыта различными растениями и деревьями.
Прекрасна наша земля, не так ли? Но знаете ли вы, кто создал нашу землю, всю эту красоту? (Господь)
А что сделал Господь? Вспомним, глядя на слайды.
(Слайд 6) Весь мир когда-то был во тьме. Тогда не было ни травы, ни деревьев, ни прекрасных цветов, ни птиц, ни даже неба и земли, а вся вселенная была тьмой и хаосом.Был только один Милосердный БОГ.
Он хотел, чтобы появился мир, или, как говорят просто, свет.
В первый день БОГ сотворил свет. (Слайд 7)
И свет-свет стал на земле. И разделил Господь свет и тьму. И назвал Бог свет днем, а тьму – ночью.
На второй день БОГ сотворил твердь. (Слайд 8) По слову Божию разверзся огромный голубой свод небес, который видишь над собой, когда идешь.
(Слайд 9) На третий день Господь БОГ повелел, чтобы вода на земле собиралась в особых местах. Там, где не было воды, выделялась суша, на которой возникали большие и малые горы. Но, если бы везде была голая земля, если бы ты никогда не видел ни одного зеленого листа, ни цветка, ни одного дерева, как ты думаешь: было бы это красиво? – Да, это было бы очень некрасиво и скучно. А на третий день Милосердный Бог сказал: пусть растут на земле травы, овощи и цветы. (Слайд 10) И по Его повелению из земли выросли нежные травы, прекрасные цветы, всевозможные кусты и деревья.
Теперь вы можете понять, что земля стала красивее и веселее, чем была вначале.
На четвертый день Бог сказал: «Да явятся на тверди небесные светила, которые освещали бы землю и по которым люди могли бы отличать день от ночи, считать месяцы и годы и замечать весну, лето, осень и зиму.
И на небосводе сразу воссияли бесчисленные светила. (Слайд 11) Между многими светилами два кажутся нам больше других. Создатель повелел, чтобы одно из них светило днем, а другое ночью. (Слайд 12 )
Теперь на земле было очень красиво. Внизу цвели цветы и журчали ручьи. По небу плыли облака, а над ними сияло огромное солнце. Но ни одного живого существа никогда не было на земле. Ни одна птица никогда не летала в воздухе.На цветах не было ни бабочек, ни на листьях божьих коровок. Ни один червь не ползал по земле, и ни одна рыба не плавала в озерах и реках. Поэтому все было тихо и мертво.
Здесь, на пятый день, Бог сказал: «Пусть рыбы живут в воде, (Слайд 13) и птицы летают в воздухе». (Слайд 14)
В шестой день Бог сотворил зверей и зверей земных – таких, которые не могут жить в воде и не могут летать. (Слайд 15)
Итак, теперь появились растения и животные.Но не хватало еще одного творения. Как вы думаете, кто пропал? Что было последним в творении Бога? (Людей еще не было) (Слайд 16)
Таким образом, весь мир был создан за шесть дней.
И когда БОГ еще раз осмотрел все, что он создал, он увидел, что все совершенно. (Слайд 17)
Может ли человек создать красоту? (Да)
(Слайд 18)
В православной культуре такая красота называется РУЧНАЯ.
И красота, которую создал Бог, НЕ ТВОРЧЕСКАЯ.
Откройте учебник на с. 67, прочитайте текст.
Вопрос: – Кого прославляли в своих произведениях православные мастера? (Святые, ангелы, Богородица, Иисус Христос:..)
4. Физминутки с музыкальным сопровождением (П.И.Чайковский. Из цикла “Времена года”).
Работа с книгой.
Смотрим на фрески.
Давайте посмотрим на иллюстрацию в учебнике на странице 68. Прочтите названия под картинками.
Теперь посмотрим, где какое событие происходит?
Бичевание – одно из самых жестоких, самых тяжких наказаний. Не все выжили после него.
Оскорбление – действие, действие, наносящее грубое оскорбление, имеющее
с целью унизить или опозорить.
А что было после Крестного хода? (Ответ: Иисус умер на Кресте, его поместили в пещеру, но на 3-й день воскрес)
Какой праздник связан с этим событием и отмечаем ли мы его сейчас? (Пасха)
В чем прелесть этого праздника? (звон колоколов, куличи, яйца)
Все ли видят красоту? (нет, только тот, кто чист душой, у кого нет ненависти, зависти: у кого доброе сердце)
6. Работа с текстом учебника.
Прочитаем рассказ В.И. Сухомлинского, который называется “Человек с горячим сердцем”. Открыть с. 70.
7. Закрепление прочитанного текста.
Ответьте на вопрос:
Почему один человек нашел красоту, а другой нет?
Легко ли человеку с горячим сердцем добраться до цветка в сером камне?
Что помогло? (Упорство, упорство, доброе сердце 🙂
Учитель: – Выполнить задание №4. Найдите слова, похожие по смыслу:
Сердце:..(горячее, доброе:.) А что еще?
(Слайд 23)
Сердце (холодное, равнодушное 🙂 Что еще?
8.
Работайте в парах.
Задание № 5.
Подумай и скажи: является ли рукотворный цветок произведением религиозного искусства? Объясни, почему ты так думаешь?
(Ответы: отражал красоту божьего мира, был христианином, душой чист, на мир не гневался 🙂
Не только великие люди могут быть людьми с “горячим сердцем”.Это может быть любой из нас, кто делает хорошую работу. Например: в нашем классе есть дети, которые хорошо руководят, решают задачи, пишут стихи, поют, рисуют.
9. Творческая работа… (Слайд 25)
Следующий этап нашей работы – нарисовать необычный цветок.
10. Заключительный этап урока .
В чем красота православного мира?
Что вам понравилось сегодня на уроке?
11. Домашнее задание
Выполните задание №1 на странице 69 учебника.
Назад вперед
Внимание! Предварительный просмотр слайдов предназначен только для информационных целей и может не отображать все параметры презентации.
Если вас заинтересовала эта работа, пожалуйста, скачайте полную версию.
Цель урока:
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, учебник “Православная культура” Л.Л. Шевченко 2 курс (2 часа), индивидуальные листы для творчества, цветные карандаши.
Во время занятий
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы:
Ребята, пожалуйста, ознакомьтесь с темой урока.
( Слайд 1 )
Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке? Какую красоту имел в виду автор нашего учебника, давая нам эту тему?
(Ответы: красивые иконы, храмы, соборы и т.д.)
(Слайд 2, 3, 4)
А что окружает все эти предметы? (ответы детей)
3. Работа над новым материалом.
Рассказ учителя:
Мы живем в доме , наш дом находится в нашей стране , а наша страна большая часть , округ земля … На нашей земле много лесов, высоких гор и глубоких морей. Землю населяют не только люди, рядом с нами живет множество животных. Это собаки, кошки, кролики, а также коровы, лошади, овцы. Вы хорошо знаете этих животных. Но есть и дикие звери, некоторых из которых вы, вероятно, тоже видели.
Кроме того, на земле живут птицы. Рыбы живут в воде. И вся наша земля покрыта различными растениями и деревьями.
Прекрасна наша земля, не так ли? Но знаете ли вы, кто создал нашу землю, всю эту красоту? (Господь)
А что сделал Господь? Вспомним, глядя на слайды.
(Слайд 6) Весь мир когда-то был во тьме. Тогда не было ни травы, ни деревьев, ни прекрасных цветов, ни птиц, ни даже неба и земли, а вся вселенная была тьмой и хаосом. Был только один Милосердный БОГ.
Он хотел, чтобы появился мир, или, как говорят просто, свет. В первый день БОГ сотворил свет. (Слайд 7)
И свет-свет стал на земле. И разделил Господь свет и тьму. И назвал Бог свет днем, а тьму – ночью.
На второй день БОГ сотворил твердь. (Слайд 8) По слову Божию разверзся огромный голубой свод небес, который видишь над собой, когда идешь.
(Слайд 9) На третий день Господь БОГ повелел, чтобы вода на земле собиралась в особых местах. Там, где не было воды, выделялась суша, на которой возникали большие и малые горы. Но, если бы везде была голая земля, если бы ты никогда не видел ни одного зеленого листа, ни цветка, ни одного дерева, как ты думаешь: было бы это красиво? – Да, это было бы очень некрасиво и скучно.А на третий день Милосердный Бог сказал: пусть растут на земле травы, овощи и цветы.
(Слайд 10) И по Его повелению из земли выросли нежные травы, прекрасные цветы, всевозможные кусты и деревья.
Теперь вы можете понять, что земля стала красивее и веселее, чем была вначале.
На четвертый день Бог сказал: «Да явятся на тверди небесные светила, которые освещали бы землю и по которым люди могли бы отличать день от ночи, считать месяцы и годы и замечать весну, лето, осень и зиму.И на небосводе сразу воссияли бесчисленные светила. (Слайд 11) Между многими светилами два кажутся нам больше других. Создатель повелел, чтобы одно из них светило днем, а другое ночью. (Слайд 12 )
Теперь на земле было очень красиво. Внизу цвели цветы и журчали ручьи. По небу плыли облака, а над ними сияло огромное солнце. Но ни одного живого существа никогда не было на земле. Ни одна птица никогда не летала в воздухе.На цветах не было ни бабочек, ни на листьях божьих коровок. Ни один червь не ползал по земле, и ни одна рыба не плавала в озерах и реках.
Поэтому все было тихо и мертво.
Здесь, на пятый день, Бог сказал: «Пусть рыбы живут в воде, (Слайд 13) и птицы летают в воздухе». (Слайд 14)
В шестой день Бог сотворил зверей и зверей земных – таких, которые не могут жить в воде и не могут летать. (Слайд 15)
Итак, теперь появились растения и животные.Но не хватало еще одного творения. Как вы думаете, кто пропал? Что было последним в творении Бога? (Людей еще не было) (Слайд 16)
Таким образом, весь мир был создан за шесть дней. И когда БОГ еще раз осмотрел все, что он создал, он увидел, что все совершенно. (Слайд 17)
Может ли человек создать красоту? (Да)
(Слайд 18)
В православной культуре такая красота называется РУЧНАЯ.
И красота, которую создал Бог, НЕ ТВОРЧЕСКАЯ.
Откройте учебник на с. 67, прочитайте текст.
Вопрос: – Кого прославляли в своих произведениях православные мастера? (Святые, ангелы, Богородица, Иисус Христос:.
.)
4. Физминутки с музыкальным сопровождением (П.И.Чайковский. Из цикла “Времена года”).
Работа с книгой.
Смотрим на фрески.
Давайте посмотрим на иллюстрацию в учебнике на странице 68. Прочтите названия под картинками.
Теперь посмотрим, где какое событие происходит?
Бичевание – одно из самых жестоких, самых тяжких наказаний. Не все выжили после него.
Оскорбление – действие, действие, наносящее грубое оскорбление, имеющее
с целью унизить или опозорить.
А что было после Крестного хода? (Ответ: Иисус умер на Кресте, его поместили в пещеру, но на 3-й день воскрес)
Какой праздник связан с этим событием и отмечаем ли мы его сейчас? (Пасха)
В чем прелесть этого праздника? (звон колоколов, куличи, яйца)
Все ли видят красоту? (нет, только тот, кто чист душой, у кого нет ненависти, зависти: у кого доброе сердце)
6. Работа с текстом учебника.
Прочитаем рассказ В.И. Сухомлинского, который называется “Человек с горячим сердцем”. Открыть с. 70.
7. Закрепление прочитанного текста.
Ответьте на вопрос:
Почему один человек нашел красоту, а другой нет?
Легко ли человеку с горячим сердцем добраться до цветка в сером камне?
Что помогло? (Упорство, упорство, доброе сердце 🙂
Учитель: – Выполнить задание №4. Найдите слова, похожие по смыслу:
Сердце:..(горячее, доброе:.) А что еще?
(Слайд 23)
Сердце (холодное, равнодушное 🙂 Что еще?
8. Работайте в парах.
Задание № 5.
Подумай и скажи: является ли рукотворный цветок произведением религиозного искусства? Объясни, почему ты так думаешь?
(Ответы: отражал красоту божьего мира, был христианином, душой чист, на мир не гневался 🙂
Не только великие люди могут быть людьми с “горячим сердцем”.
Это может быть любой из нас, кто делает хорошую работу. Например: в нашем классе есть дети, которые хорошо руководят, решают задачи, пишут стихи, поют, рисуют.
9. Творчество. (Слайд 25)
Следующий этап нашей работы – нарисовать необычный цветок.
10. Заключительный этап урока .
В чем красота православного мира?
Что вам понравилось сегодня на уроке?
11. Домашнее задание
Выполните задание №1 на странице 69 учебника.
Организационное время.
Эмоциональное отношение к восприятию.
(Звучит спокойная музыка. Учитель читает стихотворение.)
Как сияют небеса
Высота и красота!
И громко скачет по небу
Солнце как желтый шар!
Ночью, чтоб не страшно было,
Светила зажигаются;
И стоит как удивленный
Лес в зеленой листве…
О чем это стихотворение? (О красоте окружающего мира.
)
3. Актуализация знаний.
Беседа о красоте окружающего мира.
Кто из вас был в лесу? Что красивого вы там увидели?
Кто был в поле? Что там красивого?
Кто был в море? Что там красивого? (Ответы детей.)
Игровой момент.
Закройте глаза и представьте самый прекрасный мир вокруг нас.Расскажите, что вы представили. (Ответы детей.)
Мир вокруг нас прекрасен? (Да.) Полюбуемся его красотой.
Просмотр слайд-шоу “Красота спасет мир” под музыку.
4. Физическое воспитание.
Солнце спит.
Солнце спит и небо спит.
(Сложенные ладони к левой щеке, к правой щеке.)
Даже ветер не шумит.
Солнце взошло рано утром
(Подняли руки вверх, потянулись.)
Он послал все свои лучи.
(Разводим руки в стороны.)
Вдруг подул ветерок
(Масляем поднятыми вверх руками.)
Небо облачно,
(Закрыли лицо руками.
)
И он потряс деревья.
(Покачивание туловищем влево-вправо.)
Дождь стучал по крышам
(Прыгает на месте.)
Дождь барабанит по крышам
(Хлопаем в ладоши.)
Солнце опускается все ниже и ниже.
(Наклоны вперед.)
Вот и спряталась за облака,
(Приседаем.)
Ни одного лучика не видно.
(Встали и спрятали руки за спину.)
5. Мотивация к учебной деятельности.
(На доске – иллюстрации, изображающие природу и предметы, созданные руками человека.)
Иллюстрации разделите на две группы. Почему так разошлись? (Некоторые изображения представляют собой объекты, созданные руками человека, а другие изображают природу.)
Вам нравится то, что создал человек? Это красиво? (Да.)
Природа прекрасна? (Да.)
(Учитель вывешивает два знака: “Красота рукотворная” и “Красота нерукотворная” .)
Что значит рукотворная красота? И чудесное? (Ответы детей.
)
На каких картинках изображена рукотворная красота? На каких – чудотворных? Объяснять.
Проблемный вопрос.
Откуда взялась вся эта чудесная красота? Откуда взялся весь мир? Откуда взялась вся жизнь на нашей прекрасной Земле? Кто создал золотое солнце, серебряную луну, манящие звезды, голубые моря, быстрые реки, тихие озера, горные вершины? И правда ли, что все в мире образовалось само собой? (Дети делают предположения.)
6. Работа по теме.
Рассказ учителя.
Конечно, это не просто так. Может ли красивая картина нарисовать себя? Или может дом построить сам? Как художник написал картину, писатель написал книгу, строитель построил дом, так и окружающий нас мир должен иметь своего Творца, своего Творца. Этот Творец есть Бог.
Бог не только создал всю вселенную. Он наполнил ее жизнью и установил чудесный порядок (гармонию).
Звезды движутся гармонично и по определенным путям и законам рядом друг с другом.
Все растения и животные расселены на земле согласно этому порядку. И кто должен есть то, что он ест.
Бог дал всему свое время, место и цель. Только человек живет повсюду на земле и властвует над всем. Бог наделил его разумом, бессмертной душой и великим даром – свободой выбора между добром и злом. Поэтому каждый человек отвечает за свои дела, свои поступки, за свою жизнь.
7. Продолжение работы.
Раскрашивание картинок “Божий мир” или рисование на тему “Красота божьего мира” (под спокойную музыку). Выставка работ.
Беседа об отношении человека к окружающему миру.
Посмотрите, какой прекрасный мир создал для нас Бог. И от кого зависит этот мир? (от лица)
8. Анкеровка.
Чтение и обсуждение рассказа «Все в твоих руках».
Все в твоих руках…
Давным-давно в одном городе жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко по родному городу, к нему за советом приходили люди издалека.
Но был в городе человек, который завидовал его славе. Однажды он пришел на луг, поймал бабочку, положил ее между сомкнутыми ладонями и подумал: «Пойду я к мудрецу и спрошу его: скажи мне, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках — живая или мертвая? Если он скажет – умерла, я раскрою ладони, бабочка улетит, если скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет.Тогда все поймут, кто из нас умнее.
Так все и случилось. Пришел завистник в город и спросил мудреца: “Скажи мне, мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая?”
Тогда мудрец, кто был на самом деле умный человек, сказал: “Все в твоих руках”. что оно началось.А вы отвечаете на вопрос, который содержится в стихотворении.
Как сияют небеса
Высота и красота!
И громко скачет по небу
Солнце как желтый шар!
Ночью, чтоб не страшно было,
Светила зажигаются;
И стоит удивленный
Лес зелен в своей листве.
Но откуда это чудо?
Откуда взялась вся эта красота? (Ответы детей.
)
Это Бог для нас с тобой
Он устроил праздник на земле.
И любуясь этим подарком,
Будем благодарны Богу.
Тот, кто создал чудесный мир,
Отец наш, Отец Небесный!
Почему Бог наш Небесный Отец? (Ответы детей.)
10. Отражение.
Какое у вас настроение в конце урока? Если хорошо, то улыбайтесь, если нет, то хмурьтесь.
Миганова Татьяна
Открытое интегрированное занятие по духовно-нравственному направлению «Красота Божьего мира» в подготовительной группе
Цель занятия : пробудить интерес детей к окружающему миру, как дар Божьему человеку .
Задачи :
Приобщать детей к православному пониманию мира как доброго и прекрасного творения Божия .
Привлечение внимания детей к разнообразию форм окружающего мира , целесообразности и мудрости его устроения.
Знакомство со словесным искусством, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Развитие детского творчества – умение отражать в своих произведениях красоту окружающего мира .
Воспитание нравственного чувства добра, уважительного отношения к творениям окружающей среды мира .
Мы скажем вам сегодня, ПРИВЕТ!
Значит всем желаем
И добра, и любви и здоровья,
Для связи с кем-либо.
В жизни родным подари радость,
Желаем всем счастья на свете!
Воспитатель : Дети, оглянитесь вокруг, выгляните в окно.Что мы видим?
Дети : Дома, цветы, деревья, небо…
Воспитатель : Представьте себя на лугу. Над нами голубое небо с раскинувшимися, как шатер, белыми облаками. А на земле зеленая трава, усеянная дивными цветами. Какие цветы вы знаете? Дети, может быть, кто-то из вас знает стихотворение о цветах?
“Цветы”
Вся земля огромна сад :
Здесь трава ласкает взор
Вот деревья, кусты есть,
И, конечно же, цветы.
Среди травы слышно стрекотание кузнечиков, над цветами порхают мотыльки и бабочки, летают труженицы – пчелы. А земля как большая ковер красивый … И вот мы в лесу. Вы представили? Что ты там видишь?
Дети : – Различные деревья, кустарники…
Какие деревья ты знаешь?
Воспитатель : Ты знаешь стихотворение о деревьях?
“О деревьях”
У березы белый ствол
Бордюр на рукавах
И у деревьев есть оборки
Детский список.
Воспитатель : А животные?
Детский список.
Воспитатель : Молодец. А теперь представим, что мы в море, точнее под водой, в подводном мире. Что мы видим под водой, знаете?
«Обитатели моря»
Ты нырнешь в морские глубины –
Кого только не найдёшь!
Вы можете легко найти
Медузы, креветки, крабы, рыба.
Дети : Рыбы, медузы, водоросли…
Воспитатель : Море очень красивое и имеет свой огромный и богатый подводный мир Живностью.
Но мы сели в самолет.
УПРАЖНЕННАЯ МИНУТА.
Увидеть самолет в небе
И на самолете есть пилот
Рулевое колесо ловко управляет
И летит между облаками
Под самолетом гора
То ли дремучий лес, то ли нора,
Тогда люди удивляются небу,
То зайцы водят хоровод
Если мы взлетим высоко в небо, то увидим горы, облака.А там нас ждет необыкновенная красота … Наверху холодно, а на высоких горах лежит снег, а внизу, где теплее, мы снова увидим много зверей, птиц, красивых деревьев .
Мир вокруг нас прекрасен. Все, что мы сегодня назвали, есть все природа. И человек тоже часть природы.
“Чудеса живут повсюду”
Мир полон чудес
И один из них — мы сами.
Откуда все это взялось? Неужели все могло возникнуть просто так?
Давайте подумаем вместе. И мы даже проведем с вами наблюдение : возьмите лист белой бумаги, возьмите карандаши.
Ты будешь рисовать, а я нет. Я буду сидеть, смотреть по сторонам и ничего не делать. Скажите, на моем листе что-то появится?
Дети : №
Воспитатель : А почему?
Дети : А ты ничего не делал, не работал…
Воспитатель : Но наши рисунки и многое другое, что делает человек, не идет ни в какое сравнение с удивительной природой! Мир не возник сам по себе. Кто-то должен был его создать, и создать с большой любовью. Кто-нибудь из вас знает, кто это?
Дети : Бог.
Воспитатель : Да. Все это создал Бог. (Но послушайте стихотворение, тогда точно сможете дать ответ.)
“Кто создал наш мир?”
Все, что есть в этом мире
На моей родной планете
Под землей, на небесах :
Море, ветер в паруса,
Человек, стрекоза,
Волк, заяц и коза,
Кошка, мышка и слон,
Тля, которую даже не видно…
Нет – всего не перечесть!
Все – все – все, что есть –
Даже камни вдоль дорог –
Наш Господь Бог сотворил!
Вот мы и сказали самое важное и великое слово.
Мир есть творение Бога. И все, что мы вспомнили сегодня, все было создано Богом. И человек тоже творение Бога. Бог поручил человеку хранить красоту , которая нас окружает. Как, по-вашему, человек должен относиться к природе?
Ответ детей.
Воспитатель : Да, мы должны защитить нашу Землю. Поддерживайте порядок, будьте добры к животным, ухаживайте за растениями. Помните, все на земле было создано Богом. Вся природа – чудо!
Чудо, сотворенное природой за нашим окном. Красивые краски взяла волшебница осень. Мы тоже можем сотворить с вами маленькие чудеса. Предлагаю сделать небольшую картинку.
Ребята, как нам назвать нашу картинку? ( « Краски осени » ).
Бог есть любовь! Мир с любовью сделал красивым !
Связанные публикации:
Беседа по духовно-нравственному воспитанию в подготовительной группе “Мой город – Нижний Новгород” Мой город Нижний Новгород Из истории Нижнего Новгорода Город наш довольно древний.
Нижний Новгород был основан в 1221 году великим князем.
В нашем городе Великие Луки прошел 14 международный конкурс детского творчества «Красота божьего мира».Участвовали дети нашего сада.
ФЭМП Тема: «Путешествие в страну математики» Цель: развитие математических способностей учащихся. Задачи: 1. Зафиксировать учетную запись внутри.
Конспект непосредственно воспитательной деятельности по духовно-нравственному воспитанию «Красота души человека» Конспект непосредственно воспитательной деятельности по теме: «Красота души человека» для подготовительной группы.
Занятие по духовно-нравственному воспитанию в подготовительной группе «В гостях у великого художника М.В. Нестерова” Художники для детей дошкольного возраста Занятие по духовно-нравственному воспитанию для детей подготовительной группы «В гостях у великих».
Программа внеурочной работы по духовно-нравственному направлению «Родное слово» для учащихся 1 класса Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Начальная школа – Детский сад п.
Пустошь» «Шатурский муниципальный район г. Москвы.
Для использования предварительного просмотра презентаций создайте себе учетную запись Google (аккаунт) и войдите в нее: https://accounts.google.com
Травников Федор Дмитриевич Возраст: 10 лет. Тема работы: Красота божьего мира. Радуга. МОУ «Гимназия № 5», г. Юбилейный Московской области Учитель: Егорова Мария Сергеевна
Красота и Сложность Божьего Мира РАДУГА
Моя радуга семицветна… Красна моя любовь, а мука – В отблеске оранжевого свечи, Желтый – грустное расставание, Зеленый мне покой приносит – С ним весна спускается на землю, Синий – зовет меня в полет, И я радостно принимаю.Синий цвет – морем моим… То кипит, то тихонько плещется, И ночное крыло спустится – Сияют фиолетовые звезды… Семь цветов моей радуги, Семь оттенков радости и смятенья, Семь дней в неделе Дожили До последних, кажется, минут! Моя радуга имеет семь цветов…
Огненная радуга – один из сравнительно редких оптических эффектов в атмосфере, который выражается в появлении горизонтальной радуги, которая располагается на фоне легких, высоких перистых облаков.
Огненная радуга
Туманная радуга — это широкая блестящая белая дуга. Так чудесно преломляется и рассеивается солнечный свет в мельчайших капельках воды легкого утреннего тумана. Туманная радуга
Лунная радуга Ночью при луне свет слишком слаб, поэтому трудно увидеть цвета лунной радуги. Она кажется белой. Но вы можете видеть цвета на этой картинке. Лунная радуга (также известная как ночная радуга) — это радуга, созданная Луной. Лунная радуга бледнее обычной радуги.Это потому, что луна отражает меньше света, чем солнце.
Какая чудесная красота! Крашеные ворота Показан в пути! Они не входят и не входят. Нарисованная качелька Висит над рекой. Солнце приказало: стой, семицветный мост крутой! Туча скрыла солнечный свет – Мост рухнул, и щепок нет. Разноцветные ворота Кто-то построил на полянке. Тот мастер постарался, Краски для ворот взял Не одну, не две, не три – Целых семь, глядишь. Как называются эти ворота? Вы можете нарисовать их? После дождя, бывает, половина неба закрывается.
Дуга красивая, цветная То появится, то растает Загадки про радугу
Радуга – мост, соединяющий землю и небо. Радуга — одно из явлений, которые сложно описать словами. Это удивительное и незабываемое чудо, которое подарила нам матушка-природа. Как прекрасна наша Земля! В нашем мире так много красивых и уникальных вещей! Попробуем увидеть, заметить и насладиться явлениями природы, которые дал нам Бог. Летом стараюсь навестить бабушку в деревне.Однажды мы с мальчиками пошли купаться на озеро. Вдруг неожиданно начался летний дождь, и через некоторое время мы увидели радугу. Он тянется через все озеро огромным разноцветным мостом. Мы все кричали: «Ура! Радуга!». От увиденного всем стало светлее и радостнее на душе. И иногда я задаюсь вопросом, от какого слова происходит слово «радуга», наверное, от слова «радость». Так давайте улыбаться и радоваться жизни, которая Бог дал нам красоту божьего мира радугу.
Но на самом деле мне особенно любопытна конкретная часть вашей истории происхождения, которая произошла немного позже в жизни.И это переход от скрипки к дирижированию, и непонятно, с чего лучше начать. Но я должен сказать, что меня особенно заинтриговал этот DVD Карлоса Кляйбера, который, как я понимаю, сыграл определенную роль на ранних этапах этого путешествия. И это разумное место для начала? Или, возможно, история действительно должна начинаться немного раньше? Джошуа
Думаю, это неплохое место для начала. Я смутно интересовался дирижированием до опыта Клайбера, но на самом деле я не думал об этом как о чем-то реалистичном, в основном потому, что у меня были проблемы с самой идеей дирижирования.В этом было что-то такое авторитарное, как мне казалось. А у меня не было… Самое смешное, что я не работал с авторитарными дирижерами, но такой была репутация, знаете ли, у дирижеров, и она есть до сих пор. И вот, я разговаривал с Людовиком Морло, который недавно был музыкальным руководителем Сиэтлского симфонического оркестра, и он порекомендовал просто посмотреть кучу видео.
И я вспомнил, что мне всегда нравилась эта запись Бетховена 5 Карлоса Кляйбера. И я подумал: «О, есть ли какие-нибудь видео с Карлосом Клайбером».Мне было, кажется, 19. И я ходил в какую-то библиотеку CD и DVD. Я встречаюсь с собой, говоря, что я думаю, и я проверил DVD, он назывался «Карлос Клейбер, Легенда», это был набор DVD. И первое, что я посмотрел, была Вторая симфония Брамса. А рядом со мной стоял парень, которого я не знала. И он сказал, вы видели это раньше? И я сказал: «Нет». А он сказал: «Ну, это изменит твою жизнь». И я подумал, что это довольно большая похвала для DVD, который я собирался посмотреть.И вот я зашел, включил его и стал смотреть. А потом я увидел его где-то через неделю. И он сказал: как ты думаешь? И я сказал, ты был прав. Это был первый раз, когда я увидел дирижера, который как бы слился с музыкантами. И теперь, когда я знаю гораздо больше о Клайбере, он был на самом деле довольно авторитарным, и теперь, когда я больше знаю о дирижировании, я мог видеть, как он в некотором роде контролировал каждую ноту, хотя не казалось, что он контролировал вещи.
И я нашел это действительно поразительным.И, так что вы знаете, он все еще мой, мой герой, мой кумир дирижирования, из-за его способности просто быть настолько погруженным в музыкантов и позволять им чувствовать, что они делают все это, в то же время контролируя циферблаты.
Noa
Можно ли об этом подробнее? И, может быть, есть еще один вопрос, который меня тоже интересует. Я имею в виду, я даже не могу представить, как первокурсник, я думаю, в колледже, подошел бы к дирижеру и даже имел бы в голове вопрос, который я мог бы задать, помимо логистики оркестра.Прежде чем мы перейдем к делу Клайбера, могу ли я спросить, например, какие вопросы вообще были у вас в голове на тот момент, которые вы подошли бы к дирижеру своего школьного оркестра и задали?
Джошуа
Ну, кажется, я помню. Мы сыграли с ним один концерт, и я просто обожаю Людовика, он был таким вдохновляющим музыкантом. И я работал с Беном Зандером в моем молодежном оркестре, я имею в виду, он – причина, по которой я стал музыкантом, Бен.
Но также, знаете ли, Бен не был техническим волшебником в качестве дирижера.А потом, когда я встретил Людовика, который был таким ясным и элегантным как дирижер, я как бы почувствовал, что у меня есть два действительно интересных взгляда на дирижирование, поэтому я просто подумал, почему бы не спросить у источника. И я думаю, вы знаете, я вырос среди музыкантов, людей, которые входят и выходят из дома и ходят на музыкальные фестивали с действительно престижными музыкантами. И поэтому у меня не было такого рода чувства запугивания, которое я чувствовал, я чувствую себя очень привилегированным, что у меня его не было, я просто был, знаете, я чувствовал, о, я могу просто, вы знаете, он помощник дирижер Бостонского симфонического оркестра, я просто спрошу его о дирижировании, что в этом такого? И вот я подошел к нему, и он сказал: «Ну, на самом деле я не учу.Но его позиция заключалась в том, что лучшие дирижеры — это как бы тренеры струнного квартета, чему я до сих пор верю и до сих пор очень дорожу тем, что он там сказал.
И я думаю, что это действительно так. Или он сказал также, как тренер футбольной команды, знаете, вы на самом деле не делаете действия, но вы, как бы, влияете на все.
Noa
Одна из вещей, о которых я хотел спросить вас сегодня, была о некоторых, возможно, недооцененных проблемах дирижера. И это похоже на хороший путь к этому, может быть, если бы вы могли сказать немного больше о том, что это за манипуляции с циферблатами, которые, как вы поняли, делал Клейбер, которые, кажется, давали музыканту пространство, но также он был в значительной степени частью создания всего. такие вещи случаются.
Джошуа
Да. Я не думаю, что это секрет. Но я думаю, что иногда особенно не музыкантов удивляет то, что оркестровые музыканты обычно не очень счастливы. И, надеюсь, это не слишком длинное вступление, я просто хочу, чтобы люди думали, что ты лучший скрипач в своей школе. Когда ты взрослеешь. Ты большая звезда, ты играешь концерты со школьным оркестром, тебя действительно считают настоящим гением скрипки.
А потом ты идешь в консерваторию, и ты все еще как один из лучших игроков в мире, и ты в консерватории, и ты выигрываешь соревнования, ты играешь с лучшими людьми.А потом после школы вы проходите прослушивание и получаете работу в X-оркестре, скажем, в одном из 20 лучших оркестров США. И вы находитесь на шестой подставке вторых скрипок и вся автономия, которая у вас была на протяжении всего вашего детства, творчество, исполнение концерта, игра в струнном квартете, работа с учителем, вы знаете, над тем, как развивать ваш собственный голос как музыканта исчезает в мгновение ока, потому что, если вы не главный исполнитель в оркестре, вы действительно не имеете права голоса в том, что происходит на сцене.Либо это исходит от дирижера, который принимает около 99% решений, либо от главного игрока, который все время лидирует. И это действительно может создать много проблем. И я думаю, что мне нравился Клайбер и что я пытался сделать в своей работе, так это он каким-то образом, я никогда не имею в виду, конечно, есть много других дирижеров, которые делали это.
Я думаю, Бернстайн также был известен тем, что заставлял каждого человека в оркестре чувствовать себя важным. Я думаю, что многие игроки, особенно в секциях, могут чувствовать себя взаимозаменяемыми.И если я сегодня заболею, ничего страшного. Никто не заметит. А лучшие дирижеры умеют сделать так, чтобы человек почувствовал себя замеченным и замеченным, что он неотъемлемая часть того, что происходит на сцене. Так что это не то, что я знаю конкретно о работе Клайбера. Но когда я вижу, как он смотрит на оркестр, когда я вижу, как он иногда просто отступает и позволяет оркестру играть. А потом он вмешивается, и на его лице появляется радость, когда люди играют, или агония, если это что-то более мрачное, я думаю, это действительно экстраординарно.И это способ заинтересовать всех.
Noa
Интересно, что-то из этого, вроде зрительного контакта и заинтересованности в отдельных участниках и так далее, тоже является частью этого?
Джошуа
Да, определенно. Гм, это не так, иногда нелегко заставить струнника смотреть на тебя.
Потому что они очень сосредоточены на музыке. И я на самом деле часто говорю оркестровым музыкантам в оркестрах. Я бы предпочел, чтобы вы слушали, а не смотрели, потому что у дубинки нет фиксированного конца.Там нет ничего, что мы ударили, что вы знаете, это бит. Это все в космосе. И поэтому оркестр должен интерпретировать это, и лучший способ сделать это — слушать друг друга. И так, вы знаете, даже то, что поощрял оркестры, я думаю, что Клаудио Аббадо был известен, как будто все, что он говорил оркестру, это просто слушать, слушать, слушать, слушать, слушать, слушать. И я думаю, слушая, так что если вы скажете на пятой стойке первому скрипачу, или, скажем, вы скажете скрипкам слушать виолончели, а я скажу даже сзади, вы знаете, где невозможно слушать, даже если вы воображаете, что слышите виолончели, вместе будет лучше.И еще одна небольшая вовлеченность, еще одна вещь, которая часто оказывалась действительно полезной, чему я научился у Яапа ван Зведена, заключалась в том, чтобы поощрять бэк-группы струнных играть гораздо больше, и, на самом деле, солировать, и я придумать такую штуку, знаете ли, в основном то, что передняя часть секции определяет направление фразы, а задняя часть определяет звук.
И это довольно экстраординарная трансформация, которая может произойти там. И вы можете видеть, я имею в виду, я буквально дирижировал на прошлой неделе.А сзади была пара музыкантов, которые были совершенно отстранены и не в теме. И как только мы начали работать над ведущими сзади, к концерту они были одними из самых вовлеченных людей на сцене.
Noa
Да, я собирался использовать слово «вовлеченные», потому что это звучит так, как будто это дает им возможность сосредоточиться, что удерживает их в настоящем и вовлекает их в попытки достичь чего-то, что в противном случае могло бы не произойти. . Что, может быть, относится к тому, что, я имею в виду, я представляю, что, находясь на подиуме, есть много психологических аспектов, когда вы просто управляете своим собственным аспектом выступления, репетиции и так далее.Но я так понимаю, что в какой-то степени вы тоже, я не знаю, ответственны ли за правильную фразу, но у вас есть возможность влиять и на психологию ансамбля. И мне интересно, не могли бы вы просто рассказать больше о своей части вещей, а затем о части вещей ансамбля и о том, как вы можете попытаться собрать всех на одной волне таким образом, чтобы это было значимо для всех.
Джошуа
Да, я имею в виду, это, очевидно, начинается с подготовки. И если я чувствую себя очень подготовленным, то я буду более уверенно рассказывать людям то, что я знаю о произведении, или то, что я слышу, я нахожу, что если я лучше подготовлен, я лучше слушаю.И я могу легче решать проблемы, если я слишком беспокоюсь о том, что будет дальше, или я слышал это или не слышал это, тогда мне труднее репетировать и в каком-то смысле эффективным способом. И я имею в виду, есть разные определения или разные проценты, и некоторые дирижеры считают, что связь составляет 90%, психология, некоторые, некоторые думают, что это 10%. И некоторые везде между ними, я думаю, что это довольно высоко. Я думаю, что есть дирижеры, которых нельзя назвать великими дирижерами, которые, тем не менее, получают замечательные результаты от оркестров благодаря силе своей личности.И я помню, как один музыкант рассказывал мне о Николаусе Арнонкуре, который никогда бы не назвал себя великим техническим дирижером, что он даст вам так много знаний и так много искренности в отношении музыки, а также будет совершенно откровенен в том, что он скажем, вы знаете, не смотрите на меня здесь, просто слушайте и дышите вместе и делайте это вместе, что дало музыкантам возможность сделать это.
И он бы, знаете ли, мог творить волшебство в своих выступлениях. А то они наоборот. Есть техники, которые настолько необычны, что дают оркестру ощущение безопасности и стабильности.Итак, то, к чему я пытаюсь стремиться, звучит как отговорка, но я думаю, что в обеих вещах есть такая ценность, вдохновение и стабильность, что я стараюсь использовать и то, и другое и пытаюсь найти своего рода золотую середину. что-то Кирилл Петренко, музыкальный руководитель Берлинской филармонии, говорит о поиске срединного пути. И что есть, есть момент, когда столько вдохновения превращается в хаос. И есть момент, когда слишком много безопасности и стабильности превращается в скуку. И есть эта золотая середина, где вы действительно можете творить волшебство, в то время как люди чувствуют себя в безопасности и в то же время немного в опасности.Возвращаясь к Клайберу, есть моменты, когда он просто перестает дирижировать. И я сделал те части, вы знаете, где я видел эти видео, и он выбирает места, чтобы не дирижировать, где ему не нужно ничего делать.
Но хе-хе, он не говорит об этом оркестру, и тогда оркестр чувствует себя таким внезапным, вы можете видеть, как они почти все наклоняются вперед, и они берут на себя управление. И это может быть действительно замечательно. Так что на вас как на дирижере лежит огромная ответственность не только за музыку, но и за то, что я не думаю, что дело в том, чтобы делать людей счастливыми.Но держать людей вовлеченными и действительно страстно вовлеченными в то, что они делают.
Noa
Есть некоторые исследования психологической безопасности, и как в рабочих группах иметь чувство способности рисковать и рисковать, не попадая в слишком большие неприятности, если что-то идет не так, как вы хотите. является важной частью такого рода творческого движения к нарушению статус-кво и так далее. И это, похоже, согласуется с тем, что вы упомянули о существовании некой традиционной авторитарной модели поведения, которая, кажется, не обеспечивает психологической безопасности.И мне просто любопытно, например, какими способами дирижеры успешно создают ощущение психологической безопасности, но при этом ничего не разваливается?
Джошуа
Ну, я думаю, это отчасти функция опыта, когда ты знаешь, от чего ты можешь отказаться, и я, очевидно, все еще учусь этому.
Но знаете, какие-то соло, какие-то, какие-то переходы, где, честное слово, проще, если оркестр просто берет сам, работает с солистами. И еще, я думаю, это не только работа дирижера, но и работа оркестра.И в оркестрах действительно разные культуры. Когда кто-то играет замечательное соло, некоторые оркестры, вся группа как бы топает им ногами и хлопает в ладоши, а некоторые молчат. Даже когда я говорю, типа, браво, это было прекрасно. Там все еще есть своего рода тишина, которая, я думаю, может породить большую неуверенность. И знаете, когда кто-то чувствует, что его коллеги ценят его, тогда, я думаю, в этом может быть что-то действительно мощное. Так что да, риск идет не только от дирижера, но и от культуры оркестра.Если культура оркестра такова, что нужно быть вместе любой ценой, то очень сложно рисковать. И когда, кстати, когда дирижер рискует, и не получается, что оркестр может очень быстро включить этого дирижера. Потому что дирижер нарушил то чувство стабильности, которое было для них так важно.
А потом другие оркестры, если не рискнуть, думают, что будет то, что мы репетировали для концерта? Здесь можно рискнуть, почему мы не рискуем? Помню, как-то раз оркестр пожаловался, что на обоих концертах, которые я давал, я мало что делал по-разному.И я подумал, но у меня есть эта интерпретация, мы работали над ней, давайте исполним ее с явно дополнительным чувством волнения со зрителями. И это не то, чего хотел тот оркестр, но другому оркестру это понравилось бы. Так что, как вы знаете, все оркестры разные. И я думаю, что моя работа заключается в том, чтобы попытаться очень быстро понять, что они ищут. И потом, в основном, вы знаете, вы не собираетесь изобретать велосипед за одну неделю дирижирования гостей, но вы можете добавить свою приправу к тому, что они делают.И если это оркестр, который хочет большей стабильности, то вы можете обеспечить это, а также немного подтолкнуть их к риску. И так и наоборот тоже. Так что это своего рода, вы должны быть очень… дирижер должен быть в прошлом, настоящем и будущем одновременно.
Noa
Представляет ли это образ мышления, в котором вы находитесь, как в исполнении? А на репетиции? Где вы думаете во всех этих направлениях? Или это отличается, когда вы репетируете, и когда вы выступаете?
Джошуа
Я думаю, что стараюсь в выступлении в основном смотреть в будущее с некоторыми в настоящем.На репетициях ты должен быть таким, ты жонглируешь многими вещами, ты жонглируешь тайм-менеджментом, что особенно важно для американских и британских оркестров, потому что на репетиции так мало времени. Вы жонглируете, кто что играет, какое движение вы собираетесь сделать следующим, потому что тромбоны будут просто сидеть и ничего не делать, что может высосать энергию из комнаты? Вы думаете, сколько раз я останавливался? Сколько я говорил о чем-то? Стоит ли на этом остановиться? Исправится ли это само собой? Это то, что вы знаете, и это тот случай, когда что-то может быть недостаточно выразительным? Будет ли это просто на концерте, когда они взволнованы публикой? Или не будет? И как только вы познакомитесь с оркестром, знаете, в Лозанне, я как бы узнаю ответы на эти вопросы.
К третьему году я был там. Но когда ты будешь приглашенным дирижером на одну неделю, ты не знаешь. И я помню, как-то в оркестре я сказал духовому игроку, ты можешь играть больше? И она сказала, я сделаю это на концерте? И я сказал, но мне не нравится, что я знаю, я уверен, что вы будете. Но я тебя не знаю. Так ты можешь сделать это один раз для меня, чтобы я мог услышать, как это звучит. А потом смело расслабляйтесь. Итак, вы как бы постоянно думаете, что я сделал? Что сейчас происходит? Что мне нужно для достижения? Во время репетиции, а затем и на концерте вы действительно пытаетесь просто думать о том, что происходит в данный момент.А потом что происходит? Что будет происходить в будущем, особенно с большой симфонией Малера или чем-то еще, где вы думаете о структуре, и, ладно, давайте не будем переигрывать этот отрывок, потому что следующий должен быть больше. Но вы знаете, вы также должны реагировать на атмосферу в комнате, я только что дал концерт в среду с камерным оркестром школы Гилдхолл, они потрясающие музыканты.
И мы сделали «Весну в Аппалачах», которая имеет тенденцию оказывать особое влияние на публику и как бы менять атмосферу зала.Но эта пьеса заканчивается очень тихо, и я вырубаю оркестр. И была эта просто тяжелая тишина. И это было довольно примечательно. И я обычно стараюсь задержать его на пару секунд. Но в тот момент я подумал: «О, Боже мой, это, знаете ли, как часто бывает такое молчание, и я просто сдерживал его. И это было прекрасно. И поэтому вы, вы действительно пытаетесь быть в настоящем и в будущем одновременно, что, очевидно, иногда не получается, но в любом случае это цель,
Ноа
является примером рискуя, в основном, меняя вещи и изменяя вещи так, как, возможно, не случалось на репетициях? Или мне интересно, не могли бы вы рассказать немного больше о том, как выглядит риск с трибуны?
Джошуа
Я думаю, я думаю, что на самом базовом уровне, да, конечно.Это похоже на то, как если бы вы взяли отрывок немного быстрее, чем накануне вечером, или взяли время где-то там, где вы этого не сделали, но это забавно, например, я думаю, что это может произойти только в том случае, если оркестр чувствует себя в достаточной безопасности, чтобы сделать это.
И я также научился, и на самом деле, как ни странно, после пандемии, которую я провожу, я почувствовал, что иду на больший риск в музыке и становлюсь более свободным. Я не знаю почему. Но я думаю, что я, я немного оставляю эту идею о том, что все должно быть действительно стабильно, и что комфорт музыкантов – это то, что имеет значение, и выступление – это выступление так тяжело, и я не издаю ни звука. .И если валторнист разбивает ноту, потому что я сделал что-то по-другому, это на них, а не на них, я имею в виду, с точки зрения публики, это на них, а не на мне, даже если это моя вина. Но теперь, я имею в виду, это отчасти еще и опыт, я делаю пьесы уже в четвертый или пятый раз, и я думаю, о, я могу попробовать это здесь или я попробую что-нибудь на репетиции на первом день, а затем никогда больше этого не делать. Но это как бы глубоко в подсознании музыкантов, что это произошло.Есть и другие вещи: оркестр просто играет сам по себе, и все это, по сути, прекращает дирижировать. Мы пытаемся больше играть с динамикой, делая больше крайностей в динамике.
Но я думаю, что все эти вещи очень важно не превращать в своего рода уловку или что-то ненастоящее. Одна из самых забавных вещей — это репертуар ранней классической эпохи, такой как Гайдн и Моцарт. Потому что есть так много разных вариантов для вещей, что если вы, если у вас есть непредвзятость, вы можете направить вещи в совершенно другом направлении в исполнении, и это все равно будет очень убедительно, потому что если это искреннее желание, знаете ли, о, знаете что, мы каждый раз играли все медленнее.Но теперь давайте, давайте пройдем через это. И это может быть очень увлекательно. Я действительно думаю, что иногда идея риска на концертах может быть немного фетишизирована. И это как бы становится все о рисках, а не о музыке, которая только… Риск работает, только если вы делаете музыку с этим, и музыка по-прежнему эффективна и убедительна для аудитории.
Noa
Ранее вы говорили о совместном слушании и дыхании. И дышащая штука привлекла мое внимание.Потому что я знаю многих музыкантов, в том числе духовых, духовых и певцов, которые должны дышать, чтобы выступать.
Но вы знаете, многие струнники, пианисты под давлением легко забывают дышать или не имеют представления о том, как дыхание эффективно интегрировано в игру. И да, я полагаю, что для дирижера дыхание — это, и я этого не знаю, но я предполагаю, что оно может быть неотъемлемой частью просто плавности ваших движений и вашей способности эффективно общаться, я имею в виду, что дыхание — это то, что Вы думаете или работаете над тем, как это связано с ремеслом дирижера?
Джошуа
Абсолютно.Это так важно, знаете ли, когда вы воспроизводите дыхание исполнителя на духовом инструменте вместе с ним, это почти гарантированный способ заставить его войти с уверенностью. Для ваших слушателей, которые не являются музыкантами или не играют на медных духовых, валторнист в основном должен очень крепко сжать губы и бросить дротик в мишень для дротиков. Чтобы сыграть ноту. Я имею в виду, это действительно тяжело. И я только начинаю учиться играть на кларнете, и мне очень трудно уверенно дышать и играть.
И если вы представляете, что кто-то вроде как опускает руку и ожидает, что вы сыграете именно в определенный момент, это почти невозможно.Но если дирижер бьется с этим человеком, то это может сильно упростить задачу. Так что я всегда даю немного (вдох), когда даю вход ветрам. Или пытаюсь, веду себя так, как всегда бывает, иногда забываю. Я думаю, что для струнников это так же важно, больше физически, чем с точки зрения технической точности. Я как раз исполнял пьесу с оркестром школы Гилдхолл. И у него было чрезвычайно мягкое начало. И это невероятно талантливые, но молодые, неопытные музыканты.И вот их плечи, я мог видеть, как они поднимались и поднимались, и поднимались, и поднимались, и поднимались, когда они начинали играть. И я просто, вы знаете, поскольку это молодежный оркестр, я могу говорить об этих вещах немного легче. Я сказал, знаешь, просто попробуй расслабь плечи, поставь ноги на пол, подыши, и это будет звучать лучше и после концерта не будет болеть. Вы знаете, что это действительно трудно запомнить.
И особенно в спектакле, где ты нервничаешь, у меня были ужасные проблемы с плечом из-за напряжения.И я действительно пытался научиться лучше дышать в своем дирижировании, что также, конечно, дает дополнительное преимущество, позволяя лучше дышать оркестру. Единственная проблема, которая у меня есть с моим дыханием, заключается в том, что я склонен к легкой гипервентиляции из-за быстрых вещей, знаете, что-то очень моторное, я склонен к тому, чтобы (издает хриплые звуки), что в течение нескольких минут эффект делает меня довольно легкомысленным. И я действительно работаю над тем, чтобы перестать это делать, потому что это не…это галочка, не помогает. И это просто вызывает у меня головокружение. Но я пытаюсь работать над тем, чтобы не делать этого, потому что это также даже в чем-то моторном, когда вы думаете, что вам нужно контролировать вещи. Иногда отказ от этого контроля может действительно… это кажется пугающим, но это может помочь.
Noa
Что в тебе классного, так это то, что тебе приходилось практиковаться в качестве скрипача, и поэтому ты понимаешь, что означает подготовка в таком инструментальном контексте.
И я не знаю, сколько партитур вы могли бы изучить за годы, когда играли на скрипке.Но вы знаете, я не знаю, есть ли у меня или у многих людей четкое представление о том, что делает дирижер, когда он репетирует или готовится. Интересно, не могли бы вы просто нарисовать небольшую картину того, как выглядит практика?
Джошуа
Очень много сидишь за столом. У меня есть своего рода структура того, как я изучаю, знаете, работаю над структурой пьесы, каркасом, внутренней структурой, фразировкой, динамикой, гармоническим анализом, знаете, вроде базовых вещей.Я дирижер, который слушает много записей. Я знаю, что некоторые из моих коллег не согласны с этим. И они, наверное, в чем-то правы. Но мне также нравится получать много разных взглядов на музыку, прежде чем пытаться создать свой собственный взгляд на нее. Недостатком прослушивания записей является то, что вы, очевидно, можете как бы испечь себе интерпретацию, даже не осознавая этого. Так что я стараюсь слушать разные записи каждый раз, когда слушаю произведение.
Итак, на следующей неделе в Дании я работаю над Sibelius 7 и прослушал 25-30 его записей.И у меня действительно нет любимого, есть многие, которые я обожал, есть некоторые, которые мне не нравились так сильно, но я многому научился у них всех. Так что я делаю это. И еще есть физические упражнения, если это что-то очень сложное технически, это просто прохождение через это руками, знаете, некоторые люди практикуют жесты, фразы и тому подобное, я не делаю этого, как много. Некоторые люди тренируются перед зеркалом, я делал это иногда, я думаю, что более полезным для меня будет смотреть видео о том, как я дирижирую, что я ненавижу делать, потому что это мучительно, но вы многому учитесь на этом.Итак, вы знаете, что после концерта вы изучаете, где вы готовитесь к следующему, глядя на предыдущий. И много пения, я играю, я играю много пассажей на скрипке, сейчас я начал играть некоторые вещи на кларнете, просто чтобы получить представление об этих вещах. Там разговаривают с коллегами, много читают.
Это то, чем я так восхищаюсь в ком-то вроде Арнонкура, где он просто знал все о композиторе, он в основном знал их историю жизни, историю произведения и историю их стиля, и все это, делая так много фантастически, через несколько недель я читаю мемуары Берлиоза, которые просто дают вам такое представление о диком уме этого человека.И, вы знаете, ничто из этого не обязательно оказывает ощутимое влияние на производительность, но все вместе может что-то создать,
Ноа
Есть ли какое-то сходство в том, как вы относитесь к ошибкам? И я даже не знаю, знал бы я, как это будет выглядеть для дирижера. Но знаете, типа, как скрипач это очень ясно типа, ой, это фальшиво, или торопится… типа, ошибки вполне ощутимы. Но учитывая, что из вас не выходит звук, так ли очевидны ошибки на практике, как видео? Или вам как бы нужно посмотреть, как обстоят дела с оркестром? Или как это работает?
Джошуа
Ну, думаю, с дирижированием бывают разные ошибки.Есть, есть ошибка, например, неправильное начало или исполнение бита, неправильный паттерн в сложной пьесе, понимаете, дирижирование в такте, который занимает три из четырех, или что-то в этом роде.
И что хорошего в том, чтобы быть дирижером. И что часто вызывает большое негодование среди музыкантов, так это то, что оркестр часто спасает дирижера от ошибки. И я определенно был спасен до того, как однажды, когда я был очень неопытен, я сделал ошибку и даже не понял, и оркестр просто спас меня, и я потом узнал об этом, что было унизительно говорить наименее.Но да, есть такие ошибки, от которых, как я уже сказал, зачастую спасает оркестр. Есть ошибки, связанные с слишком большим увеличением темпа или слишком большим удержанием чего-либо. Есть менее ощутимые ошибки для публики и даже для оркестра. Они больше похожи на внутреннее разочарование типа: «О, черт, типа, я не догнал, что это правильный темп». Есть, есть определенные движения, я не знаю, почему именно. Но скажите, как последний момент шотландской симфонии Мендельсона, что если вы не начнете ее в правильном темпе, она никогда не изменится.Итак, вы застряли с тем, с чего начали, на 10 минут. И это может привести вас в бешенство, если вы начнете не с того храма.
Но вы знаете, в конце концов, мы не делаем операции на головном мозге, и есть ощущение, и я думаю, это забавно, может быть, мое желание пойти на больший риск после пандемии также нашло отражение в том, что оркестры стали более открыты для гибкости, потому что я думаю, что мы, мы так благодарны за возможность снова играть, что, знаете, это что-то вроде «Хорошо, давайте попробуем кое-что».Знаете, давайте посмотрим, что из этого получится, и это очень здорово, когда на сцене такая атмосфера.
Noa
По какой-то причине, которая заставляет меня думать, и я не знаю, были ли они у меня когда-либо, например, друзья-дирижеры, выросшие по какой-то причине, я просто, я просто видел их как другую группу людей, как инопланетян не было… разных видов. Правильно. Так что, может быть, я упустил возможность узнать что-то из этого, но я могу себе представить, я имею в виду, вы знаете, я помню, даже на просто летних фестивалях, что-то вроде ворчания, что случилось не то, что дирижера не было рядом, Я могу себе представить, как трудно смотреть в оркестр и видеть людей, которые кажутся равнодушными или несчастными.
И, конечно же, реальность такова, что во многих случаях, когда вы выступаете перед группой людей, во многих случаях вы ошибаетесь, например, люди, которые выглядят отстраненными и ненавидят вас, на самом деле могут быть одними из люди, которые подходят к вам позже, с большим энтузиазмом отзываются о вашем опыте там. Но мне интересно, типа, приходилось ли вам со временем учиться управлять так, как вы этого не делаете? Я не знаю, например, как вы справляетесь с этим восприятием того, что вас не любят, или с людьми, которые выглядят определенным образом в оркестре и так далее,
Джошуа
это, наверное, самое сложное, с чем мне приходилось иметь дело с участием.Я имею в виду, я думаю, что большинству людей трудно иметь дело с пониманием того, что не всем ты понравишься. Я думаю, что стал намного лучше осознавать, что это не личное. Потому что со временем сложились такие, такие враждебные отношения между дирижерами и оркестрами, что пробиться через это очень сложно. И действительно, как бы прорваться через это полностью с оркестром, особенно за неделю, довольно сложно.
Но это я имею в виду, это происходит, определенно происходит.И у меня было очень мало действительно неудачных опытов с оркестрами. Но иногда это просто не срабатывает, понимаешь, то, как ты пишешь музыку, не работает для оркестра, а то, как они делают музыку, не работает для тебя. И то, как вы пытаетесь работать с ними, знаете, вы говорите, что что-то на самом деле не меняется, вы говорите, что пробуете что-то еще. На самом деле, вы знаете, если Карлос Кляйбер является чем-то вроде темы этого интервью, как и он, есть увлекательное видео, на котором он репетирует, когда ему, кажется, 40 лет, со Штутгартским радио-оркестром.И многие люди отметили, насколько прекрасна эта репетиция. И я думаю, что то, о чем он их просит, необыкновенно. Но на самом деле он многого не получает. И когда я стал более опытным, я начинаю видеть, я начинаю видеть отчаяние в его глазах, где он, он пробует так много разных способов получить этот результат. И он использует эти прекрасные аналогии. И оркестр. Я не думаю, что они сопротивлялись им.
Я не думаю, что они были придурками. Они явно очень уважали его, но просто не понимали этого.И это не работает. В концерте это работает, исполнение невероятное. Но я нахожу эту репетицию действительно увлекательной. Я часто смотрю это, чтобы как бы увидеть его мысли, вы можете увидеть, как он думает: «Хорошо, это не сработало, как еще я могу сообщить им об этом». Так что иногда это просто не срабатывает, в моей жизни был только один случай, когда я чувствовал, что это действительно личное. Я имею в виду, это было очень личное. Они просто ненавидели меня. И они не стеснялись этого. Так и было, и это были не все, это была маленькая-маленькая группа несчастных людей, честное слово.И я, мне потребовалось много времени, чтобы прийти в себя, конечно, я с радостью признаю это, я думаю, с несчастьем. Но это, бывает очень редко. И обычно, когда у меня в эти дни случаются стычки с музыкантом, я могу сказать, что это не личное, может быть, они просто не любят молодых дирижеров, что я понимаю. Кто-то работает в оркестре 30 лет.
А мне 34 или 33. И, знаете, указывать им, как что-то сформулировать, может быть, им это не нравится. И я это понимаю. Но я также стараюсь проявлять большое уважение к музыкантам и говорю, знаете, я здесь, чтобы представить свои идеи.А также учиться у всех вас, я не говорю этого, но я пытаюсь донести это до них. Но такова природа работы, что вы никогда не получите 100% одобрения, лучшее, что вы можете сделать, это убедить оркестр на неделе, что вы приносите им что-то интересное, чтобы пожевать, поиграть и вы пытаетесь привлечь максимальное количество людей к тому, что вы хотите сделать на этой неделе.
Ноа
Это также заставляет меня думать о харизме. И, вы знаете, я помню, как наткнулся на исследование, в котором у них была харизма, инвентарь, шкала или оценка, которые измеряли уровень харизмы человека.И что они сделали, так это взяли одного человека с высокой харизмой и поместили его на пару минут в комнату с двумя людьми, которые были ниже по шкале. И они измерили настроение всех до и после того, как они просто посидели в комнате две минуты.
И они обнаружили, что, не сказав ни слова вообще, не взаимодействуя и не вовлекаясь вообще, люди с более низкой харизмой, их настроение поднималось или опускалось до того уровня, где было настроение очень харизматичного человека, и я чувствую, что даже в репетиции в какой-то степени, это должно быть немного похоже на представление, вы знаете, роль и работа дирижера, и, и вы знаете, жизнь случается, и у вас есть хорошие дни и плохие дни, и погода, и стресс, и путешествия, как будто это в вашем разум, чтобы найти способы попасть в правильное пространство или разум? Я имею в виду, как ты остаешься там, где тебе нужно быть? На что это похоже? Как выглядит процесс?
Джошуа
Да, это сложно, потому что знаешь, если ты устал, оркестр будет звучать уставшим.Это потрясающе. Это какое-то странное явление. Я только потому, что это так свежо. В уме я постоянно привожу этот пример. Но на нашей генеральной репетиции был GuildHall, я решил остаться на табуретке во время генеральной репетиции, потому что не хотел, чтобы музыканты как бы выкладывались на генеральной репетиции, а потом уставали к концерту. Но я тоже очень устал. Я очень плохо спала накануне. И поэтому я думаю, что я выдал что-то вроде, я был как, немного как, вниз, вы знаете, и вдруг, все эти ошибки, в Аппалачской весне, которая известна тем, что ее очень трудно играть и чтобы сконцентрироваться, начали происходить все эти ошибки, которых никогда не было ни на одной из других репетиций.И я подумал: «О, это моя вина». Типа, типа, хотя я и дирижировал примерно так же, знаете, я не был лично, я не делал технических ошибок. Но что-то в том, как я проецировал, определенно заставляло людей облажаться. И вот я, например, встал и просто попытался снова вернуться к этому. Так и получилось, помогло. Может быть, они думали, что я разозлился. Я не знаю. Но это был не я, а то, что это было что-то наверняка. Я имею в виду, да, в основном заботиться о себе.Чтобы не просто быть здоровым, а иметь возможность работать на высоком уровне, особенно в поездках. Я пытаюсь, я полностью изменил свой рацион за последние пять лет, я стал намного больше заниматься физическими упражнениями, намного больше тренироваться. Поднятие тяжестей действительно помогло мне, вроде как дало мне много энергии, на самом деле, я думаю, что это действительно важно, но я определенно это чувствую. Если я плохо спал или не совсем в курсе дел. Я думаю, что оркестр чувствует, что они, я имею в виду, так много энергии перемещается туда-сюда с дирижером в оркестре, просто благодаря тому, как все устроено.Я намного выше их в положении стоя. Большую часть времени оркестр сидит. Они могут чувствовать все. И они все чувствуют.
Noa
Это восходит к тому времени, когда вы, может быть, только начинали дирижировать, но я думаю, что школы, в которые я ходил, предлагали дирижирование как класс, но я никогда не думал о том, чтобы записаться на такую вещь. Интересно, помните ли вы, как могла измениться ваша игра на скрипке? Я имею в виду, изменилось ли оно, когда вы начали дирижировать? И просто интересно, как это могло выглядеть?
Джошуа
Да, меня гораздо больше интересовало, что делают другие люди.То, что я играл, после того, как я начал дирижировать, получая ощущение того, что вся партитура играет больше, чем партитура, гораздо лучше осознавая, когда я играл этот концерт как оркестр, как фортепианную редакцию, гораздо больше осознавая это. Я всегда обожал камерную музыку. Но есть разница между тем, чтобы быть помолвленным со своими товарищами по четверке, и тем, чтобы действительно знать, что они делают, каковы их роли. Итак, вы знаете, репетировать по партитурам, изучать партитуры струнного квартета, что я имею в виду, в случае с поздним Бетховеном, это, вероятно, сложнее, чем 90% музыки, которую я делаю.И действительно учится. Вы не можете нести ответственность только за свою часть. Вы также должны быть в курсе всех остальных,
Ноа
Если, скажем, дирижирование должно быть обязательно во всех музыкальных школах или консерваториях…
Джошуа
Я думаю, что это должно быть, кстати, я думаю это должно быть просто, я имею в виду, извините, что прерываю вас. Я просто думаю, что много оркестровых музыкантов, знаете ли, на самом деле много плохих дирижеров. Я имею в виду, я не отрицаю этого. Есть, знаете ли, очень много претензий музыкантов к дирижерам, и они абсолютно справедливы.Но иногда музыканты оркестра, как я не знаю о проблемах трубача, музыкант оркестра, который никогда не дирижировал оркестром, часто не знают, о чем думает или делает дирижер. И, вы знаете, музыкант оркестра может на 100% сказать, когда дирижер не подготовлен, или когда он ведет себя противно или бесполезно, но с точки зрения физического действия, тайм-менеджмента и тому подобного. Жонглирование, которое продолжается, я думаю, что каждый оркестровый музыкант должен дирижировать своим оркестром в течение получаса в год, не только потому, что я хочу, чтобы они сопереживали мне, но потому, что я думаю, что это просто очень помогло бы всем понять друг друга.По сути, просто немного походить друг на друга.
Ноа
Это напомнило мне о том, что я недавно говорил с Мерри Пекхэм, и она говорила о том, что, да, одна из вещей, которую она поощряет, это чтобы каждый член квартета имел немного времени, когда они проводят репетицию. И похоже, что это нечто похожее, просто понимание того, что происходит, когда все находятся на одной волне и так далее. Что-то вроде того, что могло начать меняться, когда вы начали дирижировать в первые дни, вы немного говорили об изучении партитуры.И я слушал подкаст, который, я думаю, вы делали ранее, где вы упомянули, что многому научились у Хью Вольфа о том, как изучать партитуру. И мне интересно, не могли бы вы рассказать немного больше о том, что вы узнали от Хью Вольфа о том, как изучать партитуру, на что обращать внимание и как может выглядеть этот процесс,
Джошуа
Я узнал все об учебе оценка от него. Все. Я имею в виду, я был совершенно невежествен, когда дело доходило до транспозиций.Я был в неведении, когда дело дошло до этого. Я имею в виду, что я знал вроде основных форм, но как нарисовать карту того, как работает пьеса, ключевые отношения, вплоть до тех, кто не играл в 42 такта, которым вам может понадобиться помочь и дать вход, чтобы проблемы с оркестровкой. Я имею в виду, что это была огромная вещь — научиться балансировать между вещами и иметь возможность посмотреть на счет и сказать: «Хорошо, ну, в этой части духовые будут слишком громкими». И занижать их немного, и быть готовым сказать им, чтобы они играли немного меньше, к пониманию, как мотивационное развитие, ну знаете, опять же, что-то вроде репетиционной стратегии, вещи, знаете, записывая порядок движений от большего к меньшему, чтобы люди могли идти домой, и записывая тайминги секций.Итак, вы знаете, особенно когда вы работаете, когда вы только начинаете работать, часто вы делаете такие концерты с одной репетицией, и вы знаете, чтобы в партитуре в определенном месте было «пять минут», это действительно полезно. Потому что, если у вас есть шесть минут на репетицию, понимаете, до того, как часы остановятся, и вы знаете, все встают и уходят, и у вас есть шесть минут на пять, на пять минут до музыки, вам не следует больше останавливаться, вам лучше просто продолжайте идти прямо до конца. Если вы не решили, хорошо, мне не нужно доходить до конца.И это опять же, как будто это все виды остановок, у вас есть решение, которое вы должны принять, например: «Хорошо, у меня осталось пять минут, осталось четыре минуты до конца, я действительно должен попытаться дойти до конца?» Это важно? Нужно ли, мы сделали это? Или я действительно должен работать над одной вещью, над которой я хотел работать, тогда Хью будет много говорить с нами о таких вещах. А с точки зрения структуры обучения, вы знаете, мол, у нас это, вы знаете, вы работаете тонну экспозиции, так что перепросмотр, вы можете оставить немного или если нет чего-то другого.Он, он, по сути, только что дал мне, по сути, интеллектуальную поддержку подобного инстинкта, на который я полностью оперировал раньше.
Noa
Говоря об инстинкте, я до сих пор помню, когда я был относительно маленьким, когда я учился у твоего отца, но я помню время, когда он заставлял меня дирижировать на уроке. И у меня не было никакого представления о дирижировании, я не знал, как дирижировать в три или четыре, или как выглядят оптимистичные биты, или что-то в этом роде, и, по сути, я просто размахивал руками, чувствуя себя глупо.Но разговор с твоей мамой также дал мне ощущение, что такого рода физическая интернализация фразировки в движении и создании музыки, знаешь ли, это то, о чем, я думаю, они оба осведомлены и о чем думают. И, и я не знаю, является ли это универсальным, вероятно, должно быть универсальным, если это не так. Но у тебя когда-нибудь были маленькие неформальные уроки с отцом? Или он или ваша мама заставляли вас вести себя в какой-то момент вашей жизни, как это, может быть, отчасти инстинктивно, это как бы заложено в том, как вы обучались или впитывали то, что происходило вокруг вас?
Джошуа
Думаю да.Ага. Я имею в виду, я никогда не дирижировал с ними. Я много тренировался с отцом. Я много практиковался с мамой, когда был младшим ребенком, а затем с отцом, когда я стал более серьезно относиться к скрипке. И да, они, я имею в виду, они постоянно говорили о таких вещах. Я имею в виду, они говорили об этом, когда возвращались домой с уроков. И этот студент делал это, и они говорили, знаете ли, что, вы знаете, я заставил их вести себя, я заставил их сделать это. И то сработало, то не сработало.И я получил настоящее образование, просто сидя за обеденным столом на подобных вещах. И, конечно же, я тоже иногда наблюдал, как они учат. Я довольно глубоко знаю философию своего отца и философию моей мамы в отношении того, как они работают. И я усвоил многое из их отношения, особенно к физическим вещам. Я думаю о многих вещах, которые мой отец говорит своим ученикам-скрипачам, когда я дирижирую, о том, что я как бы заземляюсь на полу, и чувствую какую-то силу, исходящую от более сильных частей твоего тела, так что ты… Не направляйте все свое внимание на верхнюю часть тела, что так же полезно для дирижирования, как и для игры на струнных.Потому что, если дирижер напряжен, понимаете, как это было с дирижерами, уставшим, оркестр устанет, если дирижер напряжён, то и оркестр будет звучать напряжённо. И я читал замечательную книгу, в которой было интервью с Джонатаном Ноттом, фантастическим дирижером. И он сказал, и я, я тоже испытал это, что если он дает трудный вход валторне и говорит себе: «Расслабься», все будет хорошо. Это всегда хорошо. И в тот момент, когда он забеспокоится, они пропустят это.Они упускают это. И это удивительный вид телепатии, которая продолжается.
Noa
Есть ли вещи, которые я должен был спросить, но я даже не знал спросить?
Джошуа
Думаю дирижировать. Это очень загадочно для людей. Иногда мне кажется загадкой, как вещи либо щелкают, либо нет, если у меня есть эта невероятная неделя с каким-то случайным оркестром, я думаю, как это происходит? Почему это случилось? Знаешь, что это было? Что было в воздухе? Что было такого в нашем прошлом, что привело нас в это пространство и заставило его действительно работать, а иногда и наоборот, когда оно не работает.Но я думаю, что это то, что должен попробовать каждый музыкант. Хотя бы для того, чтобы понять, как дышать вместе, как вовлекать людей и нести ответственность за создание такого рода музыки. Это, я думаю, это навык, и я прервал вас, когда вы спросили, можете ли вы обязать проводить уроки для всех, но я бы, я бы, я думаю, что каждая консерватория должна иметь не то, что все собираются стать дирижерами . Но это вы получаете всего несколько часов в неделю перед группой.Это не обязательно должна быть большая группа. Но это так полезно.
Noa
Наверное, это отличное место для завершения, но я собираюсь задать еще один вопрос, потому что я всегда стеснялся и не решался задать его. И теперь у меня есть возможность. Так что я всегда помню, знаете, вы ездите в Аспен или куда-то в этом роде каждую неделю, это другой дирижер. И, знаете, я сидел сзади секундантов, так что мне не нужно было об этом беспокоиться. Но между моментом, когда визуально кажется, что бит прозвучал, и моментом, когда на самом деле вступает оркестр, есть небольшая задержка.И он у всех разный. Но как последовательный для музыкального каталога, который ведет несколько во время…. Ага. Но как это… Как люди узнают, когда на самом деле нужно приходить? Мол, потому что ансамбль вроде знает, а он разный. Но я не понимаю осязаемо, как, что происходит? У вас есть такое ощущение?
Джошуа
Не знаю. Но очевидно, что есть разные страны, где это более распространено, чем другие. Немецкие оркестры, как правило, играют довольно далеко от такта.Помню, когда я впервые подключил Бетховена 5 в Германии, я пошел, знаете, дал и, а потом услышал бу-бу-бу-бум. И я подумал: «О, Боже мой, это так позади, ты знаешь, и ты, но проблема в том, что если ты начинаешь их ждать, они становятся все медленнее и медленнее, потому что они, ты знаешь, а потом я помню, как читал эта замечательная, веселая и очень милая книга Аншеля Брусилова, бывшего концертмейстера Филадельфийского оркестра и великого дирижера. И он сказал: «Когда он впервые играл в Филадельфии, он не мог поверить, насколько далеко они отставали от ритма.И он спросил одного из своих коллег, и он сказал: «Да, мы просто ждем, чтобы почувствовать звук, прежде чем играть. И я не знаю, это очень смешно. Опять же, как будто это оркестровая культура, которая только что развилась, Филадельфия играет немного позади ритма, Нью-Йорк играет прямо в ритме, немецкие оркестры, как правило, играют позади. Лондонские оркестры играют в такт. Но оркестры за пределами Лондона в Великобритании не так сильно отстают от ритма. Это очень забавно, но вам как бы просто нравится, вы довольно быстро понимаете, что такое личность этого оркестра, и вам просто нужно смириться с этим.Вы не можете изменить это очень быстро.
Noa
Хорошо, приятно знать. Ага. Так что это не то, что дирижер обязательно возит с собой.
Джошуа
Это может, я имею в виду, я думаю, что некоторые проводники, то, как они двигаются, это что-то вроде этого, это происходит естественно. Есть дирижеры, которые говорят, не играй со мной правильно, играй после такта, типа, впитывай информацию, а потом играй. Я просто не могу предпочитать оркестры, играющие под мой бит. Но когда они этого не делают, если только я не был их главным дирижером или что-то в этом роде.Я бы ничего не сказал. Но было пару раз, когда я играл «Вестсайдскую историю», кажется, с немецким оркестром, я думал: «Послушай, я не пытаюсь изменить то, как ты играешь. Но для таких моментов это должно быть что-то вроде «щелчок кнута», игра прямо в такт, и они могли бы быть в порядке. Но это было определенно не то, к чему они привыкли.
Noa
Потому что я думаю, что это немного дезориентирует. Это немного похоже на то, когда вы ведете зум-чат и слышите свой голос через некоторое время после того, как заговорили.И я представляю, что это тяжело. Возможно, это говорит о вас. В своей голове, когда вы действуете так же, как и вы, вы сосредоточены на движении вперед, а также будьте внимательны к настоящему, но не позволяете своему разуму зайти слишком далеко назад. В противном случае, да, все начинает замедляться.
Джошуа
Абсолютно.
Карла В.О.: Согласно переписи, в 1 из каждых 10 американских домов отсутствует высокоскоростное подключение к Интернету…
Carla VO: …и данные исследования Pew показывают, что, хотя 80 процентов белых взрослых сообщают о наличии доступа к широкополосной связи, это число снижается на 10 или более процентов среди черных и латиноамериканских взрослых, при этом разрыв значительно увеличивается в сельских районах и странах с низким доходом. области.
Карла Голос за кадром: Как мы знаем, доступ в Интернет является ключом к множеству возможностей, будь то просто поиск основных услуг, открытие бизнеса или получение образования.
Карла Голос за кадром: Это цифровой разрыв.
Карла Голос за кадром: Сегодня мы поговорим с двумя людьми, которые пытаются решить проблему разделения по-своему. Сначала мы поговорим с учительницей средней школы Майрой Дельгадо.
Майра Дельгадо: В моем классе около 30 детей, и по крайней мере от 80 до 90% не имеют доступа дома.
Карла Голос за кадром: А позже мы поговорим с соучредителем Lit Communities и директором по стратегии Рене Гонсалесом.
Rene: Мы сказали городу, давайте найдем 12 наименее соединенных трасс во всем городе и поедем туда.Да, вы хотите назвать это сбором вишен, это похоже на то, что вы делаете это по правильным причинам.
Карла Голос за кадром: Добро пожаловать в Access and Opportunity, я ваша ведущая Карла Харрис. И мы рассказываем истории людей, работающих над тем, чтобы добиться перемен в своих сообществах. Мы предоставляем информацию о системном неравенстве и делимся наглядными примерами того, как идеи о доступе и возможностях воплощаются в жизнь каждый день.
Карла Голос за кадром: В этом выпуске мы рассмотрим цифровое неравенство, растущий разрыв между людьми, которые могут получить доступ к Интернету, и теми, кто не может.
Мы направляемся к северу от границы с Мексикой, в город Браунсвилл, штат Техас. Здесь более 65% домов не имеют широкополосного подключения, из-за чего Браунсвилль получил досадную награду как город с худшим подключением в Соединенных Штатах.
Сегодня мы встретимся с жителями Браунсвилля, которые отказываются принять это и подключают город к сети. Мы поговорим с Рене Гонсалесом, чья компания использует социально ориентированный подход к развитию широкополосной инфраструктуры.
Но сначала мы посмотрим, как разрыв влияет на самых технологически подкованных людей на планете: подростков.
Карла Голос за кадром: Это третий урок в школе IDEA в Браунсвилле, штат Техас, и все уже на своих местах, готовы начать, когда прозвенит звонок. Это потому, что сегодня большой день для старшеклассников. День вскрытия лягушки.
Майра в классе: Добро пожаловать в класс, рада тебя видеть. Как дела, ребята? Счастливой пятницы.
Карла Голос за кадром: Впереди класса Майра Дельгадо.Она преподает здесь биологию.
Майра Дельгадо: Препарирование — это то, о чем меня спрашивают в первый день, каждый год. Когда мы будем препарировать лягушку?
Карла VO: Вместо привычного хаоса туш амфибий, запаха формальдегида и подростков со скальпелями, комната находится под контролем.
Майра в классе: Все хорошо? Ладно, не знаю, как вам, ребята, но мне чертовски нравится это вскрытие лягушки, это так весело.
Карла Голос за кадром: Это вскрытие происходит на iPad, и детям это нравится.
Майра в классе: Ваши инструменты здесь, слева. Вы можете сделать скриншот, если хотите. Я хотел бы поделиться этим со своими друзьями в социальных сетях, я не знаю, как вы, ребята? Почему вы, ребята, смеетесь? Не хотите показать друзьям, как выглядит лягушка внутри? Чувак, твои друзья скучны, найди друзей получше.
Майра Дельгадо: Итак, я поступила в колледж по специальности английский язык. И на первом курсе один из моих преподавателей английского языка сказал: «Если вы все будете специализироваться на английском языке, единственное, чем вы в конечном итоге станете, — это стать учителем.И я такой: о, я не хочу этого делать. Я не хочу в конечном итоге преподавать. Так что я решил сменить специализацию на биологию, и когда я получил степень бакалавра биологии, первая работа, которую я получил, была учителем биологии.
Карла Голос за кадром: Независимо от того, был ли это ее план или нет, Майра была готова. И у нее были большие идеи. Там были все эти современные обучающие инструменты, которые она хотела попробовать, такие как игры для iPad, которые помогают детям выучить словарный запас, и что-то под названием «перевернутый класс», где дети учатся из онлайн-ресурсов дома, а затем обсуждают это вместе в классе на следующий день.
Mayra Delgado: Помню, одним из первых заданий, которые я дала, было домашнее задание, в котором студенты должны были провести исследование по теме по своему выбору. И когда подошел крайний срок, многие студенты не сделали этого.
Mayra Delgado: И я подумал: «О Боже, у меня ужасный класс учеников, которые не делают домашнее задание». И когда я начал исследовать, многие из них просто сказали: «Ну, у меня не было интернета или мне некуда было пойти.У меня не было никого, кто мог бы одолжить мне ноутбук или позволить воспользоваться своим телефоном». Некоторые дети сказали: «О, это потому, что моя мама поздно вернулась с работы и не могла отвести меня в Макдональдс, чтобы я сделал домашнее задание». И я сказал: «Подожди, а зачем тебе ходить в Макдональдс делать уроки?» Я был так сбит с толку. И она сказала: «Ну, это единственный способ получить доступ в Интернет. Мы идем в McDonald’s, садимся, и я делаю домашнюю работу там всякий раз, когда мне приходится делать что-то онлайн». Я чувствовал себя ужасно, потому что я не знал, что это было такой большой проблемой там, где я преподавал.
Карла Голос за кадром: В то время она этого не знала, но Майра столкнулась с тем, что в последнее время привлекло к себе много внимания, особенно в Техасе, – с цифровым разрывом.
Новостной клип 1: Итак, давайте поговорим о том, насколько велик цифровой разрыв.
Да, примерно 28 миллионов человек в Техасе и около 2 миллионов не имеют доступа к интернету.
Новостной клип 2: Реальность такова, что учащиеся, которые и без того были наиболее уязвимы к отставанию, теперь столкнутся с еще большими проблемами, чтобы не отставать от своих сверстников.
Спикер ООН: Без решительных действий цифровой разрыв станет новым проявлением неравенства.
Майра Дельгадо: В моем классе около 30 детей, и по крайней мере от 80 до 90% не имеют доступа дома.
Карла Голос за кадром: Внезапно Майре пришлось переделывать все, что она планировала для обучения. Больше никаких видео-заданий вне класса, никаких больше домашних заданий онлайн. Это было тяжело, и многие ученики не получали того образования, которое она хотела дать, но Майра делала все возможное, чтобы это сработало.Пока все не стало намного, намного хуже.
Mayra Delgado: До пандемии это не имело большого значения, потому что я могла распечатать раздаточные материалы и дать им рабочие тетради или что-то еще. Но когда случилась пандемия и нам пришлось остаться дома, мы потеряли много детей. Они не заходили на занятия, и нам приходилось звонить родителям и спрашивать, знаете ли, «Эй, мы не видели вашего сына несколько дней», а они говорили нам: «У нас нет доступа в Интернет. У нас нет возможности войти в классы или просмотреть задания или просмотреть статьи, которые вы назначаете.
Я разговаривал с одной родительницей, она на самом деле заставила Спектрум прийти к ней домой, чтобы установить Интернет. И парень сказал ей, что ее дом находится за чертой, где у них есть инфраструктура, чтобы даже получить доступ в Интернет. И вот она на самом деле начала плакать по телефону и не знала, что делать. Они не могли пойти в публичную библиотеку. Они не могли пойти в Макдональдс. Они не могли пойти в дом члена семьи, так что у них действительно не было вариантов. И я не знал, что сказать той матери, я чувствовал ее.Я чувствовал то, что чувствовала она, и мне было ужасно, что мне нечего было ей предложить.
Карла Голос за кадром: Итак, Майра сделала все, что могла. Школа предоставляла устройства семьям, а учителя разъезжали, привозя и забирая учебные материалы, но чем больше Майра пыталась помочь, тем больше она понимала, насколько серьезной была эта проблема.
Mayra Delgado: У некоторых наших учителей, которые жили в разных частях города, не было доступа в Интернет, поэтому им иногда приходилось добираться до школы на машине, сидеть на парковке и вести занятия оттуда.Это было очень открытием для всех нас.
Одна из моих коллег упомянула мне, что у ее старого преподавателя балета в городе был трудный год из-за пандемии, он не мог проводить очные занятия и у него не было доступа в Интернет. Он пожилой джентльмен, у которого, знаете ли, нет ни компьютера, ни электронной почты. И поэтому он обратился к ней за помощью, и она слышала о кредитах Ассоциации малого бизнеса, верно? Как облегчение от пандемии. И она сказала: «Отлично. Давайте заполним один для вас.И это было доступно только онлайн. Он был доступен только по электронной почте.
Карла Голос за кадром: Это было слишком для Майры. Поэтому она и ее друг чувствовали, что должны что-то сделать, даже если они толком не знали, что именно. Они основали организацию, которая теперь называется «What The Fiber», чтобы выступать за надежные широкополосные интернет-услуги, и обратились за помощью. Именно тогда Майра познакомилась с Рене Гонсалесом, человеком, который помогал строить широкополосную инфраструктуру Сан-Антонио. Рене помог Майре с организацией, и первое, что он сказал, это данные.
Mayra Delgado: Одним из наших первых проектов было проведение опроса и выяснение у сообщества: для чего вы используете Интернет? Какова была скорость вашего интернет-соединения дома? И как ни странно, многие люди не нашли наш опрос, потому что он был онлайн. И вот мы здесь, в разгар пандемии, ходим от двери к двери и разговариваем с людьми.
Однажды я взял свой iPad и подумал: «О, отлично. Это будет легко сделать». У меня открыт сайт и, конечно же, нет интернет-сервиса.Так что нам пришлось распечатать все эти пакеты, задать людям эти вопросы и заполнить их ручкой и бумагой, а в машине были стопки бумаги. И мы должны были пройти через них один за другим. Это только еще больше осветило проблему.
Многому научился, разговаривая с людьми в сообществе. Многие из них не понимали, как Интернет может быть чем-то, что они могут использовать. Они решили не платить за это, потому что «Я не смотрю Netflix. У меня есть кабель. Все хорошо.” Они даже не знали, что могут делать банковские операции в Интернете или делать другие вещи в Интернете.Так мы многому научились.
Для нас повышение осведомленности стало тем, что, как мы понимаем, должно быть нашей целью. Многие люди даже не понимают, как они упускают.
Карла Голос за кадром: Повсеместное отсутствие доступа к Интернету привлекло большое внимание с тех пор, как удаленная работа и обучение заняли нашу жизнь. Отчасти благодаря таким организациям, как What the Fiber, города, в том числе Браунсвилл, осознают, насколько это важно. В июле 2021 года Браунсвилл утвердил выделение федеральной помощи в размере 20 миллионов долларов на строительство 95 миль нового оптоволокна по всему городу.
Но на эти исправления потребуются годы, и ученики Майры уйдут из ее школы задолго до того, как смогут извлечь пользу из изменений. Майра, у оптимиста всегда есть вера.
Mayra Delgado: Я думаю, что многие мои ученики чувствуют себя безнадежно, потому что им кажется, что все идет против них.
Но я думаю, вы знаете, мы говорим «si se puede» по-испански, в Мексике говорят «si se puede» — и вы можете. И что-то, что я видел, это то, что эти дети действительно стойкие.
Майра Дельгадо: Так что я бы просто сказал им, что что-то идет против вас, но это просто сделает вас сильнее и в конце концов успешным человеком. У меня была одна из моих, одна из моих учениц со второго курса, только что узнала, что она получила полный билет в Джоне Хопкинсе, она первокурсница в колледже. Итак, это можно сделать. У меня есть возможность.
Карла Голос за кадром: Через несколько лет ученики Майры, вероятно, будут иметь более плавный опыт подключения благодаря этой программе стоимостью 20 миллионов долларов и компании под названием Lit Communities.
Это компания, соучредителем которой является Рене Гонсалес, и в 2020 году они выиграли городской контракт на разработку оптоволоконной сети Браунсвилля.
Lit Communities помогает городам развивать собственные оптоволоконные сети вместо привлечения стороннего интернет-провайдера. Это не только соединяет их жителей и предприятия, но и позволяет городу зарабатывать деньги, взимая плату с интернет-провайдеров за использование городской сети.
Я встретился с Рене, чтобы обсудить стратегии преодоления цифрового разрыва и понять, как его собственное воспитание в Браунсвилле повлияло на его жизненный путь.
Карла: Рене, большое спасибо за то, что ты сегодня со мной. Приятно видеть вас на шоу. И вы готовы? Мы можем сразу прыгнуть?
Рене: Я определенно готов. Мисс Харрис.
Карла: Хорошо, Карла, пожалуйста, дорогая, пожалуйста. Мисс Харрис – моя мать. Ага. Спасибо. Итак, вы выросли в Браунсвилле, штат Техас, городе, о котором мы только что узнали от Майры Дельгадо.
Не могли бы вы немного рассказать нам о том, как вы там росли?
Рене: О, ну, Браунсвилль определенно был отличным местом для взросления в очень тесном семейном городке, в котором проживало несколько поколений.Это на границе. Так что настоящие крепкие культурные связи существуют. И, очевидно, это прекрасное место, у вас есть пляж и прекрасная погода почти 99% года. Так что это было просто замечательное место, чтобы расти, когда я стал молодым взрослым.
Карла: Да, я не думаю, что поняла пляж в Браунсвилле. Я собираюсь проверить это. Хорошо. Итак, как ваш собственный доступ к технологиям повлиял на направление вашей жизни?
Рене: О боже.Ну, я ничего не знал о всемирной паутине, пока не пришел компакт-диск от компании под названием AOL, и это было в 1996 году.
Я был первокурсником средней школы. И знаете, моя мама смогла позволить себе не только абонемент, но и вторую телефонную линию. И я мог, вы знаете, использовать эту связь в то время, чтобы найти колледжи, которые не были в Техасе, или посмотреть, что потребуется для поступления, или даже просмотреть заявления на получение финансовой помощи и тому подобное.Таким образом, помимо простого общения с друзьями, это связывало меня с внешним миром.
И когда я рос в школе, где, как вы знаете, очень много бедняков, я сразу понял, что на тот момент у меня было то, чего не было у многих других людей.
Карла: И разве это не забавно, это было, знаете ли, чуть более 20 лет назад, и вы могли видеть, что эта штука, эта новая вещь, с которой мы все столкнулись, создавала дифференциал, если хотите, между вами и людьми, с которыми вы общались каждый день, идя в школу.
Итак, расскажите нам немного о том, что вы узнали из этого опыта о влиянии инфраструктуры и о том, что она может оказать на сообщество. Мы постоянно слышим это слово, и очевидно, что есть новый законопроект, закон об инфраструктуре, который только что был принят. Но я не думаю, что большинство людей действительно могут осознать чудовищность этого слова и то, что оно означает для здоровья или его отсутствия в сообществе.
Рене: Ну, я могу сказать вам, что инфраструктура, вы знаете, есть все, что угодно, дороги, мосты, железные дороги, аэропорты, морские порты, линии электропередач, верно? Затем в эту категорию попала и широкополосная связь, и мы благодарны за это.Только когда разразилась пандемия, я думаю, все повсеместно осознали общую важность Интернета и то, что он был не просто удобством или развлечением. Теперь наличие Интернета является необходимостью. Вы знаете, возможность провести телемедицинский визит, который я сделал в свой самый первый раз, с моей дочерью, у которой, как вы знаете, были небольшие проблемы со здоровьем – это не было чем-то серьезным – но мы смогли использовать эту инфраструктуру для связи с нашим поставщиком медицинских услуг и получить то лечение и то, что нам нужно, не теряя времени.И именно эти вещи, гм, являются отличительными чертами.
Карла: Так что теперь, когда вы говорите о цифровом разрыве или когда вы слышите, как люди говорят об этом, вы часто слышите идею «последней мили». Можете объяснить нашим слушателям, что это за «последняя миля»?
Рене: О да. Итак, то, что вы думаете о «последней миле», вы думаете о ней так, как вы добираетесь из одного района города в другой, вы попадаете на шоссе, которое мы обычно называем «обратным рейсом» или «средним маршрутом». миля».
И это в основном более толстый ствол, который проходит через большую часть вашего сообщества, и он очень стратегически расположен. И для того, чтобы получить подключение «последней мили», провайдеры, подобные нам, должны найти эту «транзитную» инфраструктуру или эту «среднюю милю», и мы должны подключиться к ней и буквально построить проезжую часть от вашего шоссе до дома, в окрестности и вниз по улицам, и в конечном итоге до вашего бордюра.
Карла: То, как сейчас построена наша инфраструктура, не обеспечивает справедливости, если хотите, в отношении уровня обслуживания, о котором вы только что говорили.Можете ли вы объяснить, как в настоящее время соединяются дома и предприятия, и почему это привело к проблемам для нас?
Рене: Да, абсолютно. И я имею в виду, что это не какой-то удар по какому-то конкретному провайдеру. Точно так же строились сети в начале девяностых и двухтысячных с использованием меди.
Где сигнал ухудшается по мере его распространения. С оптоволоконным интернетом вы получаете гораздо более надежное и надежное соединение. И я думаю, что часть того, почему мы наблюдаем, как эта проблема поднимает голову в последние пару лет, заключается в том, что инвестировать в эту инфраструктуру очень дорого.
Carla: Эта инфраструктура определяется как оптическое волокно по сравнению с медным. Это то, что вы говорите?
Рене: Да.
Карла: Какие ключевые факторы определяют, является ли один город более связанным, чем другой? Кто звонит?
Рене: Ну, на самом деле, одним из источников являются данные Федеральной комиссии по связи США, о которых сообщают интернет-провайдеры. И есть немного разногласий по этому поводу, потому что это самоотчет, поэтому вы знаете, что в основном должны быть очень честными в отношении того, где вы обслуживаетесь.и, по сути, вы сообщаете эту информацию правительству два раза в год. И то, как это сообщается прямо сейчас, заключается в том, что если один дом обслуживается в переписном квартале, то федеральное правительство считает, что весь переписной квартал обслуживается.
Таким образом, в некоторых случаях доступность завышается. Если бы я физически не построил инфраструктуру в каждом доме, теперь в этом районе не было бы нужды. Так что это имеет очень большое влияние.
Карла: Да, я могла видеть всевозможные места, где могло быть создано неравенство, и, когда я думаю о, вы знаете, цветных сообществах, если бы люди принимали решения, основываясь на коммерческих оценках платежеспособности.
Я вижу, как предубеждения и неправильные представления людей могли быть созданы при принятии решения, хорошо, не ставьте там инфраструктуру, потому что, когда я делаю свой коммерческий прогноз, я не думаю, что обязательно будет отдача от что , это что-то вроде чтения между строк, то, что я, кажется, слышал от тебя.
Рене: Да, и я имею в виду, что могу быть с тобой честным на сто процентов. Мы рассматриваем это как показатель, когда строим наши финансовые модели.Вы знаете, , как выглядит доход на душу населения и средний доход? И, если быть честным с вами, в некоторых областях, которые мы намеренно собираемся исследовать, например, в Браунсвилле, исторически очень низкий доход на душу населения, поэтому требуется другой подход, более социально ориентированный тип миссии, чтобы выйти и сделать это. потому что, да, мы знаем, что, возможно, было бы рискованно пойти и сделать что-то подобное. Но мы должны пойти на этот риск.
Я думаю, вы понимаете, что в основном вы должны сказать: «Ну, если эта область десятилетиями страдала без технологий, насколько хуже они должны были обойтись без них?» Потому что это неравенство будет только увеличиваться, так что кто-то должен рискнуть.Кто-то должен пойти туда и сказать, давайте построим модель, которая работает. Давайте сделаем что-то, что может быть устойчивым. А потом давайте людям то, что они хотят. Они хотят доступа. Вот собственно и вся миссия. Мы не сосредоточены на том, чтобы закапывать волокно в землю. Это не наша миссия. Наша миссия — соединять людей.
Карла. Голос за кадром: И вот почему ваше замечание ранее было очень уместным, потому что думать о нем как о еще одной точке инфраструктуры, такой же, как о воде, дорогах и мостах, проводить эту аналогию и ставить ее на одну страницу, что создает императив. .Не просто смотреть на это как на коммерческую инвестицию и на то, какой будет отдача, потому что вы не думаете о том, какова отдача от чистой воды. Он должен быть у всех. Вы не думаете об отдаче от уличных фонарей. Он нужен всем, если вы хотите снизить уровень преступности. Об отдаче на мостах никто не думает. Мы должны попасть оттуда туда. Правильно? Так что все это вещи. Это истинное определение инфраструктуры: то, что мы все используем, нам всем нужно, чтобы просто существовать в этом пространстве.Итак, теперь то, что вы сказали, это то, что вы сказали, ну, угадайте что? Широкополосный доступ и доступ к Интернету точно такие же, как у этих вещей . Это не 15-тонный мост, но он позволяет нам общаться, получать информацию и так далее. Ты подсадил меня на мыльницу, Рене.
Карла: Давайте немного поговорим о лит. Как вы создали Лит и почему Лит?
Рене: Ну, мы создали Лит Сообщества по необходимости.Мы работали с некоторыми из крупнейших операторов связи в стране на некоторых из крупнейших рынков в Соединенных Штатах. И когда звезды вроде бы сошлись, чтобы мы могли оставить эти карьеры и начать Lit Communities, мы не хотели повторять те же ошибки, которые мы видели на других рынках. И мы хотели немного улучшить отношения с сообществом. Мы хотим знать: как вы хотите, чтобы эта сеть выглядела? Где вы хотите, чтобы это началось? Кого вы хотите подключить в первую очередь?
Я не думаю, что они привыкли часто слышать такое от провайдера, который приносит десятки миллионов долларов.Иногда они думают, что просто придут, создадут свою сеть и уедут из города. И я думаю, что поскольку мы обращаемся к ним за советом так рано, это то, что делает сообщества действительно довольными нами.
Карла: Итак, вы недавно начали работу в Браунсвилле, которая, должно быть, была огромной и захватывающей, поскольку вы выросли в Браунсвилле. Но дайте нашим слушателям почувствовать, как вы подходите к этому, потому что я действительно хочу убедиться, что мы детализированы в отношении того, как Лит подходит к этой возможности по сравнению с кем-либо еще?
Рене: Когда мы запускали Lit, я сказал себе, что не могу представить себя соучредителем этой компании, не способным помочь наименее связанному городу в Соединенных Штатах, которым оказался Браунсвилл. .
Расскажите об укреплении цели. Я воспринял это как личный вызов самому себе, сказав: «Я должен принять участие. Я позвоню сити-менеджеру, поговорю с мэром. Я дам им знать, кто мы и чем занимаемся». И мы конкурировали с 11 другими компаниями, чтобы выиграть консалтинговый контракт, чтобы прийти и помочь городу.
И самые крупные конкуренты, с которыми мы сталкиваемся на национальном уровне, также присматривались к Браунсвиллю. И я думаю, что именно в этот момент я понял: «Вау! Браунсвилл становится на карте.Они пытаются решить эту проблему». И все эти большие компании никогда бы не захотели ничего делать с Браунсвиллем. И теперь мы соревновались лицом к лицу, чтобы выиграть эту работу. И это был очень конкурентный процесс. Мы вышли на первое место. А в июле 2020 года, в разгар этой пандемии, мы начали работать с городом Браунсвилль над составлением их технико-экономического обоснования широкополосной связи и плана цифрового капитала.
И мне, если бы план остановился прямо здесь, я бы просто сказал: «Хорошо, вы знаете, теперь они знают, что широкополосная связь важна», но для меня этого недостаточно.Мы сказали городу, я сказал: «Давайте найдем 12 наименее соединенных путей во всем городе», и мы увидели худшие из худших в Браунсвилле. И я сказал: «Пойдем туда». Давайте прикинем, что потребуется для создания инфраструктуры на этих переписных участках. И да, вы хотите назвать это сбором вишен. Это все равно, что делать это по правильным причинам, переходить к наиболее приоритетным областям и просто использовать государственное финансирование в соответствии со своей волей и своим проектом «Средняя миля», чтобы по существу соединить людей с этой инфраструктурой «последней мили».
Карла: Вау. Когда мы подойдем к концу, позвольте мне рассказать о том, что, насколько я понимаю, 3 миллиона студентов в Соединенных Штатах не имеют доступа к Интернету в своих домах. Как Лит думал об этом?
Вы знаете, как вы надеетесь вырасти, чтобы уменьшить эту сумму? Или есть что-то еще, что, по вашему мнению, помимо Lit, может произойти в ближайшие год или два, чтобы действительно значительно сократить этот разрыв?
Рене: Что ж, мы настроены оптимистично, потому что решение можно масштабировать во многих отношениях.С технической точки зрения сами сети ориентированы на будущее по сравнению с существующей инфраструктурой. А по мере того, как скорость сети увеличивается с одного гигабита до 5, 10, 20 гигабит в секунду, оптоволоконные сети могут быть относительно легко масштабированы с помощью лишь некоторых обновлений оборудования и минимального вмешательства в само волокно.
С точки зрения бизнес-модели мы масштабируем каждую сеть с географической точки зрения. Мы буквально начинаем с районов, которые пользуются наибольшим спросом, и по мере роста спроса во всем сообществе мы расширяемся в соседние районы и районы.Таким образом, сама сеть является масштабируемой, и с течением времени внутри данного сообщества они достигают универсального доступа.
Я думаю, что сообщества увидят успех рынков, на которых мы работаем. И они будут искать партнеров, которые смогут построить с ними прочные отношения и понять риски, связанные с этими усилиями, и в конечном итоге предоставить финансирование. , будь то через гранты или частный капитал.
Я ожидаю, что другие инвесторы в такие компании, как наша, найдут аналогичные возможности.Не только сократить цифровой разрыв, но и получить прибыль в этом начинании. И через 10 лет или меньше мы больше не хотим слышать о пробелах в домашних заданиях. Я думаю, что мы собираемся быть в лучшей версии того, что мы имеем сегодня. Мы всегда должны стремиться к тому, чтобы иметь равный доступ к этим ресурсам и технологиям, потому что это действительно уравняет правила игры, поэтому я с нетерпением жду этого будущего, и поэтому я просыпаюсь и так усердно стараюсь каждый день.
Карла: Абсолютно.Итак, Рене, у нас есть традиция на Access & Opportunity, называемая молниеносным раундом, и именно здесь наши слушатели получают возможность узнать немного больше о вас, мужчине, а не о бизнесмене, о котором мы только что говорили.
Итак, я задам вам серию быстрых вопросов, а вы скажете мне все, что придет вам в голову, в трех словах или меньше. Вы готовы?
Рене: Да, мэм.
Карла: Город или сельская местность?
Рене: Сельская местность.
Карла: Зимой или летом?
Рене: Я в горячей зоне. Так что я могу сказать зима, потому что я знаю, что я тоскую по ней.
Карла: Какую книгу вы недавно прочитали и могли бы порекомендовать?
Рене: О, я пару раз перечитал. Народная история США от Говарда Зинна.
Карла: Хорошо, хорошо, у тебя есть скрытый талант?
Рене: Ну, я могу держать в голове много задач, но я думаю, что это скучно.Я умею играть на гитаре и этим все сказано.
Карла: О, я не знала об этом. Это скрытый. Хорошо. Вы предпочитаете работать в офисе или работать дома?
Рене: Почти три четверти своей карьеры я работал дома, так что у меня определенно хорошо получается работать дома.
Карла: Вау. Запоем посмотреть сериал или посмотреть фильм?
Рене: О, запой посмотри телешоу. Хочешь знать, какой?
Карла: Да, да, какой?
Рене: Недавно я пересматривал «Клан Сопрано», и это было здорово.
Карла: О, я люблю это шоу. Я люблю это шоу. Итак, если бы у вас было ток-шоу, кого бы вы хотели видеть своим первым гостем?
Рене: О боже. Я никогда не встречался с президентом Обамой, поэтому я хотел бы встретиться с ним.
Карла: Хорошо. Какова ваша личная мантра?
Рене: Будь здесь и сейчас.
Карла: Одним словом, чтобы описать твое наследие?
Рене: Страстный.
Карла: О, я думала, ты собираешься сказать «подключен», дорогая.Хорошо, Рене Гонсалес, большое спасибо, что нашли время поговорить с нами.
Рене: Спасибо, Карла, было приятно присоединиться к вам. И я надеюсь, что этот разговор приведет к некоторым отличным решениям в будущем для всех слушателей.
Карла: Верю.
Карла Голос за кадром: Я хочу поблагодарить наших гостей Рене Гонсалес и Майру Дельгадо за то, что они присоединились ко мне в этом выпуске программы Access & Opportunity. С каждым днем доступ к Интернету становится все более важным для нашей профессиональной и личной жизни, и сообщества, которые не могут подключиться, будут все больше и больше отставать в своей способности создавать и поддерживать богатство.Я так впечатлен теми, кто работает над преодолением этого разрыва и обеспечением лучшего будущего для всех. И Майра, и Рене нашли свои способы решения этой проблемы в любимом ими городе. Снимаю шляпу перед вами обоими.
Вы лично сталкивались с цифровым разрывом? Присылайте нам свои мысли по адресу [email protected]. Мы были бы рады получить известия от вас. Подпишитесь на Access & Opportunity в Apple Podcasts или где бы вы ни слушали. Спасибо, что пришли.
31 января 2022 г. Эрик Энтони Джозеф, доктор философии (редактор), был официально объявлен следующим президентом Университета Малтнома с 1 марта 2022 г. В это время преподобный доктор Крейг Уиллифорд уйдет в отставку после почти восьми лет службы. После четырех месяцев вдумчивого рассмотрения президентский комитет по подбору кандидатов выбрал доктора Джозефа из примерно 37 кандидатов.Председатель комитета по подбору президента Натан Нимейер поделился: «Мы верим, что вы увидите, что Господь предоставил нам кандидата в президенты, чья сила проистекает из его веры и опоры на Иисуса Христа, и который идеально подходит для руководства Малтномой в такое время, как сейчас. ».
Доктор Джозеф имеет более чем тридцатилетний опыт работы в сфере высшего образования и христианского служения и служил голосом мудрости как для руководителей университетов, так и для президентов США. Его работа в качестве консультанта охватывает политическую принадлежность, христианские конфессии и университетские пейзажи.Он является генеральным директором-основателем Eric Anthony Joseph (EAJ) Ministries and Consulting Enterprise, LLC. Инициативы доктора Джозефа, основанные на вере и вовлечении общества, оказали длительное влияние на всю страну. Его вклад принес д-ру Джозефу широкое признание как выдающемуся педагогу, консультанту и христианскому лидеру.
28 января 2022 года преподаватели и сотрудники Малтномы имели возможность встретиться с доктором Джозефом и узнать больше о его видении университета. Доктор Джозеф впечатлил общину Малтномы своей любовью ко Христу и видением университета.Вице-президент по студенческой жизни Джо Слейвенс с энтузиазмом сказал: «Меня вдохновляют его энергия и страсть. Я в восторге от его любви к Господу и исследований, которые он провел в Малтноме». Главный академический директор Алин Врансила разделила подобное мнение, заявив: «Я лично очень взволнован энергией, видением и связью, которую EJ может принести в Университет Малтнома».
К концу дня Совет попечителей принял единогласное решение назначить доктора Джозефа следующим президентом Университета Малтнома.Когда его попросили уточнить свое решение, председатель правления Бен Окс ответил: «Он именно то, что нам нужно, чтобы следующая глава Multnomah строилась на огромном фундаменте, заложенном доктором Уиллифордом. Его восемь лет здесь дали нам возможность сделать еще один шаг, не похожий ни на что из того, что Малтнома видел в прошлом. Я верю, что университет принесет пользу работе Господа и всем, кому мы служим».
После насыщенного событиями дня у нас была возможность запечатлеть первую реакцию доктора Джозефа на это решение.Тихим, но проникновенным голосом Эрик подумал:
«Я взволнован этой выпадающей раз в жизни возможностью приехать в Портленд, штат Орегон, и начать новую главу и новый сезон, который Господь предоставил мне и моей жене здесь, в этом религиозном учреждении… Мы с нетерпением ждем возможности служить обществу, а также этому замечательному учреждению и его наследию. Мы взволнованы».
Во время бесед с преподавателями и персоналом д-р Джозеф говорил о надежде, которую он видел в Малтноме.Когда д-ра Джозефа спросили, какую самую большую возможность он увидел в Малтноме, он уверенно ответил: «Потенциал. Потенциал во всем, что мы делаем, во всех аспектах, от преподавателей, сотрудников и студентов до выпускников и Правления. Это потенциал, который дал нам великий Господь».
Доктор Джозеф станет первым афроамериканцем президентом Университета Малтнома с момента его скромного основания в 1936 году.Опыт Джозефа в руководстве инициативами по разнообразию, основанными на истине Слова Божьего, обещает ключевой рост для Малтномы.
Доктор Джозеф описывает свое богословие как «внеконфессиональное, евангельское и крещенное в баптистской церкви». Он верит, что Священное Писание — это живое, дышащее и вдохновленное Богом слово, и что мы созданы по образу Божьему. Доктор Джозеф служил директором и капелланом Центра наследия Коулмана (Часовня) в Университете Лэнгстона, Историческом колледже и университете для чернокожих.Он действовал как христианский лидер в своей общине, как церковный старейшина, а также как профессиональный служитель и консультант университетов, предприятий и политических деятелей.
Доктор Джозеф завершил свое образование в Университете Биола. Его степени включают степень бакалавра коммуникаций с акцентом на радио, телевидении и кино, M.Div. в Bible Exposition, MACE в области христианского образования, EdD в области межкультурных исследований и (в обмен на) докторскую степень. в межкультурном образовании. Во время работы доктора Джозефа преподавателем в нескольких университетах он занимал несколько руководящих должностей.В число этих должностей входили ассистент профессора, заместитель декана и директор Центра наследия Коулмана в Университете Лэнгстона, а также вице-президент по стратегическим инициативам, главный сотрудник по вопросам разнообразия, директор Центра служения и лидерства Мэсси, и он имел звание полного Профессор Среднеамериканского христианского университета (MACU). Он и по сей день входит в попечительский совет MACU. Он также руководил в качестве консультанта PRN Университета штата Аризона в области образовательных программ и студенческих услуг.Издательство Perry Publishing and Broadcasting назвало доктора Джозефа педагогом года в штате Оклахома. Он также появился в «Кто есть кто среди учителей Америки» как один из самых выдающихся учителей Америки.
Позднее доктор Джозеф использовал свою мудрость и опыт, чтобы помочь высшим учебным заведениям через свою консалтинговую компанию. В центре внимания EAJ Ministries and Consulting Enterprise, LLC — помощь колледжам и университетам в разработке программ и систем внутренней поддержки малообеспеченных и непредставленных групп населения в их учреждениях.Доктор Джозеф также вел курсы по разнообразию и лидерству в Англии, Австрии, Германии, Швейцарии и почти во всех правительственных ветвях США (включая POTUS). Палата представителей США наградила доктора Джозефа за его жизненные достижения и вклад.
Будучи студентом-спортсменом в Биоле, он был двукратным чемпионом страны и спортсменом года по легкой атлетике Национальной христианской ассоциации колледжей (NCCAA) 1985 года. В старших классах его пригласили участвовать в юношеских олимпиадах.Во время тренировки он встретил свою жену Джилл, звезду легкой атлетики и чемпионку страны в беге с барьерами. Джилл — логопед, всеамериканская компания KODAK, филантроп, риелтор, педагог и, как делится доктор Джозеф, королева красоты Канзаса. Она и доктор Джозеф являются активными членами своего сообщества, профессиональных организаций и обладателями абонементов в Оклахома-Сити Тандер. Когда их спросили, доктор Джозеф и Джилл взволнованно согласились, что они тоже станут фанатами Trail Blazers!
Доктор Джозеф видит возможность принести вечную истину Слова Божьего в Портленд и регион, чтобы выполнить великую миссию Университета Малтнома.Его опыт работы с общественностью в крупных городах, таких как его родной город Лос-Анджелес, снабдил доктора Джозефа инструментами, которые ему понадобятся, чтобы руководить и вдохновлять. Таким образом, набожная вера доктора Джозефа, основанная на Священных Писаниях, и его опыт в развитии сообщества, несомненно, приведут Малтному в эпоху обновления и преобразования.
| Биография и предыстория | | «Грешники в руках разгневанного бога» |
Великое пробуждение
Статья в Википедии.
Близкое чтение через изоляцию
Учащиеся изучают изображения и слова с сильными коннотациями перед чтением. Эта стратегия описана в контексте «Грешники в руках разгневанного бога», но будет работать со многими текстами.
Сравнение пуританских авторов и их взглядов на Бога и дьявола,
Часть 1
и
Часть 2
Учащиеся в выбранных учителем группах по два человека создадут презентацию о пуританских писателях Энн Брэдстрит и Джонатоне Эдвардсе.Учащиеся будут поддерживать свои сравнения примерами из каждой работы автора. Затем студенческие группы изучат в Интернете пуританских писателей Коттона Мэзера и Майкла Вигглсворта. Все группы представят классу, а также разместят презентации в Интернете.
Первое великое пробуждение
Студенты изучат первичные документы того времени, выявят и обсудят идеи Джонатана Эдвардса, а также обсудят, как колониальные американцы восприняли Первое Великое пробуждение и как оно повлияло на жизнь как колониальных американцев, так и коренных американцев.
Джонатан Эдвардс
Предложения по приближающимся выборам от Эдвардса. Хороший справочный материал.
Джонатан Эдвардс
На этой странице краткая биография. Следуйте ссылкам на идеи для обучения, вопросы для обсуждения и вспомогательные материалы.
Образы в «Грешники в руках разгневанного Бога»
Джонатан Эдвардс
Учащиеся рисуют картинки на основе прочитанного.
Джонатан Эдвардс и искусство убеждения
Студенты изучат элементы убедительного письма в книге Джонатана Эдварда «Грешники в руках разгневанного Бога» по следующим критериям: говорящий, аудитория, случай и средства убеждения; а затем проанализируйте современное произведение, например, рекламу, на наличие подобных элементов.
«Джонатан Эдвардс в Западном Массачусетсе»
Текст стихотворения Роберта Лоуэлла.
Джонатан Эдвардс «Грешники в руках разгневанного бога».
Список из 50 словарных слов, представленных в контексте и с определениями. Нажмите на слово для произношения, примеры текущего использования, больше.
Обучение Джонатана Эдвардса в старшей школе: учебный план «Грешники в руках разгневанного Бога»
Все, что вам нужно для обучения Эдвардсу, представлено людьми, которые считают, что Эдвардс заслуживает немного большего уважения, и которые понимают, как работают классы.
Трижды анаграмма.Историк раннего Нового времени играет (
Трижды анаграмма. Историк раннего Нового времени играет в (словесные) игры. Решатель кроссвордов нашел 20 ответов на трижды классический кроссворд 1965 года. Поиск Больше слов для просмотра сколько слов из них можно составить Примечание В слове merrychristmas 3 гласных и 11 согласных букв. Все права защищены. Наша система собирает разгадки кроссвордов из самых популярных кроссвордов, загадочных головоломок, быстрых/маленьких кроссвордов, которые можно найти в Daily Mail, Daily Telegraph, Daily Express, Daily Mirror, Herald-Sun, The Courier-Mail, Dominion Post и многих других популярных газетах.Последнее обновление: Авраам Эрнандес, 19 февраля 2019 г. ← Сумма равна xor дважды уникальному числу → Сумма равна xor дважды уникальному числу → 6-буквенные анаграммы / расшифровки слов «AIRATTACHE». 11 лучших синонимов слова трижды, в том числе: трижды, трижды, значительно, высоко, сорок, обильно, очень, трижды, трижды, шесть, четыре и более Найдите другое слово трижды в YourDictionary. com никоим образом не связан с SCRABBLE®, Mattel®, Spear®, Hasbro®, Zynga® with Friends. Если вы случайно обнаружите неприемлемый комментарий во время навигации по нашему веб-сайту, пожалуйста, используйте эту форму, чтобы сообщить нам об этом, и мы позаботимся об этом в ближайшее время.Его отец, Рудольфо, был президентом Панамы с 1924 по 1928 год. 2Введение 1. Вы нашли 446 слов, расшифровав перемешанные буквы анаграммы HORTEILPC. Печенье; Условия; Конфиденциальность База данных кроссвордов. – Три раза. Thrive начинается с t и заканчивается на e. = Количество способов заполнить r мест, где каждое место может быть заполнено любым из n предметов. “231”. Выше приведены результаты расшифровки трижды. 9 июня 2017 г. Слова из 4 букв, которые можно составить с помощью THRICE. Слова из 5 букв, которые вы можете составить с помощью THRIVE.Связанные термины. Мы расшифровали буквы трижды (cehirt), чтобы составить список всех слов, найденных в Scrabble, Words with friends и Text Twist и других подобных играх со словами. Расшифровывайте слова для настольных игр, таких как Scrabble, Anagrammer, Words with… Text Twist Finder — это средство решения анаграмм для таких игр, как Text Twist, Super Text Twist, Jumble и других словесных игр на основе анаграмм, таких как Scrabble и Words With Friends. 5. Мы думаем, что наиболее вероятным ответом на эту подсказку будет ЭНЖИ. Массив left2right используется для хранения количества конфет, необходимых текущему ученику, с учетом распределения только относительно левых соседей.CroswodSolver. chert Слова из 6 букв THRICE Определение слова three three times; “Я звонил тебе трижды прошлой ночью” Анаграммы трижды CITHER – RHETIC – RICHET Спасибо, что посетили Решатель кроссвордов. Оцените это. Разгадка кроссворда «Тройная корона». СПЕЦИАЛЬНАЯ КАТЕГОРИЯ, август 1999 г .: 1 место – Майк Кейт с: третьей по длине анаграммой из когда-либо созданных (18 870 букв). Наречие (-) три раза ; Замечания по использованию * В отличие от (m) и (m), слово «трижды» несколько устарело в американском и британском использовании, иногда используется для комического или намеренно архаичного эффекта.Слова и фразы, которые почти рифмуются со словом трижды: † (22 результата) (Это почти рифмы. 931. Последний раз эту подсказку видели в кроссворде LA Times 21 ноября 2020 г. Ответы Если подсказка не подходит или что-то не так, свяжитесь с нами. . Приведенные выше результаты помогут вам решить любую игру в слова, в которой используются перемешанные буквы. Вернитесь к Решателю анаграмм. Нажмите на ответ, чтобы найти похожие подсказки кроссворда. 114: 2 Мыс, … Волдеморт – один из самых сложных персонажей в ” Серия книг о Гарри Поттере.74-летний мужчина был доставлен в Королевский лазарет Эдинбурга Independent 9,565 / Phi. Имя существительное . Представлено IncludeHelp 7 марта 2018 г. Сеть Stack Exchange состоит из 178 сообществ вопросов и ответов, включая Stack Overflow, крупнейшее и пользующееся наибольшим доверием онлайн-сообщество, где разработчики могут учиться, делиться своими знаниями и строить свою карьеру. Плюс загадка дня, каждый день! В Dungeons & Dragons Мастер может бросить вызов отряду разными способами, помимо того, что он может натравить их на все более сильных или многочисленных врагов.Каждый предмет Thrice подробно описан; просто щелкните изображение, чтобы увидеть страницу сведений об элементе и всю доступную информацию об этом элементе, включая живой концерт или выступление, для которого он был создан, художника, создавшего иллюстрацию,… Другие подсказки кроссворда с ответами, аналогичными «Трижды в день, на Rx’. Для каждого столбца считаем m новых. Анаграмма слова процветать из 6 букв. Рифмы: English/aɪəθ: …настоящие времена единственного числа, не все из которых обязательно использовались в прошлом. Последнее обновление 2019-2-19 by Abraham Hernandez ← Алгоритм Aho corasick Арифметика с большими числами → Алгоритм Aho corasick Арифметика с большими числами→ Итеративный решатель анаграмм Декодирование анаграмм, состоящих из нескольких слов, слово за словом.При повторении: а) количество перестановок (расстановок) n различных предметов, взятых по r за один раз, когда каждый предмет может встречаться один, два, три раза…. «роман» указывает на анаграмму (буквы в новом или новом порядке). Нажмите на слова, чтобы увидеть определения и сколько баллов они стоят. Слова из 2 букв, которые вы можете составить с помощью THRIVE. Посетите Stack Exchange И трижды я приблизился к нему, и трижды он оторвался, Ибо вес сослужил ему хорошую службу на финише. IVR это ее хит хит ire rei ret rev the vet vie.Сценарист: Хизер Джонсон Ю. их 2). Вы не можете использовать весь алфавит, а только 13 букв и только в нижнем регистре: a,e,i,o,u,c,d,h,m,r,t,v,x. Числовое заклинание, трижды повторенное, дух преграды, техника господства скрытностью, скрытая рука, запечатанные губы, одноглазое видение, поклонение освободителю, который содержит 18 371 878 возможных ответов Новое! Обновлено на 2018 год с миллионами новых ответов! WordKeg. Он был выпущен 22 сентября 1992 года компаниями Nothing, TVT и Interscope Records.(наречие) три десятка и десять, три листа по ветру, три листа по ветру, три скачет вошь, три балбеса, три мудрых обезьяны, не видят зла, слыш…, трехмерность, трехмерность, три – обед с мартини, обед с тремя мартини, три на дереве, три на дереве, цирк с тремя аренами, цирк с тремя аренами, обмолот, кайф, убей Трижды добро пожаловать, душенька Весны, Еще и ты для меня Не птица, а нечто невидимое, Голос, тайна. Серийный убийца Питер Тобин доставлен в больницу из тюрьмы, где он отбывает пожизненный срок за убийство трех молодых женщин.нареч. Расшифровывайте слова для таких игр-анаграмм, как Scrabble, Anagrammer, Jumble Words, Text Twist и Words with Friends. Отличная запоминающаяся цитата из фильма The Golden Girls на Quotes. Хлер по Малахии 2:15), и то так, что вопрос о Боге; и как он был дан ей Богом, так и она вверяет его Его заботе. Мы расшифровали буквы трижды, используя наш поисковик слов. е. Анаграммы CRTNEOHIS. Введите текст для конвертации в IPA. Это отвечает на первую букву, которая начинается с R и может быть найдена в конце I.Ниже вы найдете все анаграммы ГЕРМЕТИЧНО! Это мощный инструмент для расшифровки слов. Темы Результаты расшифровки Word | Расшифруй буквы cihtre Слова, состоящие из букв cihtre. Философия, согласно которой хорошее здоровье — это личное и коллективное достижение. Взгляните на 7 основных тем в «Ромео и Джульетте», а также текстовые примеры, поддерживающие каждую тему. Я обнаружил, что это головоломка средней сложности в спектре Phi. Это пример цикла while на языке программирования C. В этой программе C мы собираемся печатать числа от 1 до N, используя цикл while.Мем | Пух. I TCHIER * 27: Плавленый сыр: 200 сэндвичей, нарезанных парнем (5) CABOC (двойной сливочный сыр, завернутый в овсяную муку) CC (римские цифры для 200), содержащий (бутерброды) (A + BO Y [лад], исключая последнюю букву Y [вырезать Анаграмма — самая неоднозначная в этом списке. — Мехмет Мурат ильдан. В «Песнях невинности и опыта» (1794) «Лондон» Уильяма Блейка появляется в авторизованной форме вверху, внутри иллюминированной рамки. Редкие слова затемнены. Используйте его для решения головоломок, скрамблов и для написания стихов, текстов для вашей песни или придумывания стихов в стиле рэп.трижды. 3% скорость секвенирования. – Джон Мильтон, «Потерянный рай» (1667; 1674), книга I, строка 619. Случайная викторина просто для развлечения или кликабельная. Этот литературный прием обычно используется, чтобы побудить читателя обнаружить скрытую логику в кажущемся противоречивом утверждении или фразе. 4 комментария; 0 тегов; Я проснулся один, в особняке на холме. Через всю комнату Общий комментарий Дастин сказал, что в песне есть анаграмма, которая поможет со значением: «сын, имитируй истинное лицо смерти» = Соединенные Штаты Америки.Имя «Лемюил» в нашем толковании похоже на анаграмму исполнения обета его матери. Разработка подсказок. EP был спродюсирован фронтменом Трентом Резнором и Фладом. прямые 4). Музыке будет больно, если вы ее не вставите. Неблагоприятность совы есть не что иное, как неблагоприятность человека, который думает, что сова неблагоприятна. Всего мы нашли 53 слова, расшифровав буквы трижды. процветать. Должно быть, она заметила какие-то ужасающие новые симптомы, настолько встревожившие ее, что она отправила образцы для генетического секвенирования в страну с чрезвычайно низким уровнем 0.Ниже приведены Всего 48 слов, составленных из этого слова. Разгадка кроссворда. Трижды отмерь и один раз отрежь. Веселая математика. Вьетнамский наследник нанимает улей, это три уровня шины, а затем уже. Исследователи трижды в течение часа наблюдали яркие радиосигналы, а затем это произошло. Два года спустя битва Индии с COVID-19, его варианты продолжаются без конца. Введите три слова, которые являются анаграммами друг друга из изображений. Если у нас есть дополнительная информация о Thrice, мы предоставляем ссылку на раздел, где она появляется (фактическая страница, когда это возможно).цит 8). Арчи 11 Прикрепление 11 Наряд 6 Читра 11 Эрта 9 Шляпник 9 Угроза 9 Трижды 11 Ачира 11 Чаэта 11 Цитер 11 Кэтти 8 Нападающий 9 Ратит 6 Рахет 11 Титер 9. Я считаю, что ответ таков: Агата Кристи «писатель» — это определение. Архитектура начинается с а и заканчивается на е. Таким образом, рекуррентное соотношение: F (n) = F (n-1) + F (n Например, [1,22] * 3 будет оцениваться как [1,22,1,22,1,22]. buyeth кричит, умирает, сохнет, летит, жарит, лежит, шиит, вздыхает, spieth… Тройным образом или в степени; многократно; очень.слова заканчиваются на рис, слова заканчиваются на рис, слова заканчиваются на рис The Crossword Solver разработан, чтобы помочь пользователям найти недостающие ответы на свои кроссворды. Официальный мир Винтертодта — мир 309 (P2P). Вы можете найти другие слова, начинающиеся на т, и слова, оканчивающиеся на е. tragi Мы делаем все возможное, чтобы наш контент был полезным, точным и безопасным. Решатель кроссвордов находит ответы на все вопросы. Давайте разберемся с помощью примера Фибоначчи. 114:1 Романтика, esleu, élu, избранный. Самые популярные анаграммы norfmi equcron urserce cloon apprree generedd selyts electro ttniiou ecicla bideas llmaos На этой странице перечислены все возможные анаграммы для слова thrice.Написал 3 дня назад. Кто контролирует… На этой странице вы найдете решение кроссворда Трижды в рецептах. Я нашел здесь то, что мне нужно, я получил очень хорошие оценки в своих заданиях только благодаря вашим высококвалифицированным Анаграммам CRTNEOHIS. В этом произведении персонаж Трималхион — раб, неустанно работающий над улучшением своего положения в жизни. В группе новостей, которую я часто посещаю, кто-то попросил слово, чтобы описать событие, которое происходит 3 раза в год. Можешь оставить отзыв, или Архивировать со своего сайта Трижды приветствуй, весенний любимец, И все же ты для меня Не птица, а невидимка, Голос, тайна.Они уменьшают мои деньги; Меня тошнит от вкуса шампанского. Какой номер 1 Кодекс – Преамбула Кодекса этики 2014 1. Это вариант танка-босса фланговой охраны. Crossword Solver находит ответы на кроссворды в американском стиле, кроссворды в британском стиле, общие кроссворды и загадочные кроссворды. Использование этих товарных знаков на wordkeg. Общая путаница. Литературный элемент, обстановка инициирует основной фон и настроение истории, часто называемой миром истории.Входная последовательность значений может содержать положительные и отрицательные числа, целые числа и дроби. Сейчас у меня впервые 992 балла, почти 33 уровень и моя первая тысяча баллов! ломаю голову, потрясенный, обнаружив, что в мире нет ни одной страны, начинающейся с Ла или Лос. Модератор Джеки. Волан-де-Морт родился Томом Марволо Риддлом 31 декабря 1926 года. (См. «Имя и анаграмму» ниже. Учителя! Вот набор математических упражнений, содержащих элемент «веселья»! Некоторые занятия идеально подходят для последних десяти минут урока. изнурительный двойной период, в то время как другие могли быть сохранены для последнего урока триместра.Трижды — среднее слово из 6 букв, начинающееся с Т и заканчивающееся на Е. 8 5/2 июня Дамы+мы учимся+будут проводить «приглашения раз в три года». 0 кормить. Ниже находится… Конечно же, он может без особых проблем уничтожить сильного врага, такого как трижды прототипированный лич. Вот пример ряда Фибоначчи. Эрих Райх chert citer ethic ither recti retch их моментально. NewSeq [i] возвращает i-й символ NewSeq. בּרי имеет арамейский оттенок в арамейско-арабском языке. Откройте запрос на включение, чтобы добавить контент для этого алгоритма.com система нашла 25 ответов на разгадку кроссворда последнего слова молитвы. Как использовать шарнир в предложении. Пример с тремя предложениями. Независимо от входного набора этот инструмент находит общую сумму. Социальная деятельность, предназначенная для повышения и максимизации осведомленности. оценка thrive в Scrabble — 12. Статистика форума: форумы 16. Алгоритм, таким образом, представляет собой последовательность вычислительных шагов, которые преобразуют входные данные в выходные. Если среднее трех чисел равно 44, разница между первым числом и третьим числом составляет слова, начинающиеся с T и заканчивающиеся на E.Живые выступления Thrice представлены на концертных афишах, рекламных листовках и других памятных вещах, доступных на Classic Posters. Система может решать подсказки с одним или несколькими словами и может работать со многими формами множественного числа. Глобальные события сделали многих из нас странными соседями. Организовать по: [Слогам] Буквам: Показать редкие слова: [Да] Нет: Показать фразы: [Да] Нет: См. трижды использованные в контексте: 22 стихотворения, 64 произведения Шекспира, несколько книг и статей. Вы можете найти ответ на подсказку, используя буквы, которые вы уже знаете, и даже увидеть все другие подсказки, которые мы видели, которые указывают на тот же ответ.в три раза больше на Определения. Дата публикации. C. ) Три раза» (adv. У этой проблемы может быть много решений. Круизные лайнеры принцессы с 2 спальнями; рестораны в Бангалоре, подходящие для детей; изготовленные на заказ металлические визитные карточки; мое домашнее видео на улице Сезам; игра с алфавитом. Проверка три раза в словаре Scrabble. и игры, проверьте определение THRICE, THRICE в wwf, оценка Words With Friends для THRICE, определение THRICE. На этой странице показаны ответы на подсказку THRICE. он стряхнул ее). ‘. еще 5).7. Откройте для себя множество слов, которые подойдут вам здесь. Искать в лесу, гоняться за мечтами, на которые поставил твой сон. ) 1 слог: укусы, цитирует, высоты, рыцари Арнульфо Ариас (1901-1988), трижды избиравшийся президентом Панамы и трижды смещаемый до истечения срока его полномочий, был откровенным и популярным политическим деятелем в своей стране с 1930-х до середины -1980-е годы. до r раз в любом расположении. Как наречие трижды – это три раза. Ворона Джона Берроуза. Я не так планировал провести 2020 год, но, знаете ли.2. Идея Дипмона. Да не уменьшится твое число! Я буду дружить с тобой до конца жизни. Во-первых, Hawks Of Sorga: Thrice Born (Volume 2)|Summer Hanford, я хотел бы поблагодарить всю команду myassignmenthelp, которая позаботилась обо всех моих заданиях Hawks Of Sorga: Thrice Born (Volume 2)|Summer Hanford и доставила их вовремя. Вставьте сюда анаграмму. Название Определение Пример сеттинга: Сеттинг — это одновременно время и географическое положение в повествовании или в художественном произведении. 6. Расшифровать ritecrash, расшифровщик слов, расшифровщик слов для ritecrash, расшифровать решатель слов и чит расшифровать слова.Подсказка кроссворда Разгадка кроссворда Трижды. Актуальные темы Другие статьи. Определение аббревиатуры; SHIELD: Стратегическое вмешательство на родине, подразделение по обеспечению соблюдения и логистике (художественная литература) SHIELD: Sierra Hotel India Echo Lima Delta (борьба) SHIELD: Supreme Hea Lots of Words — поисковая система слов для поиска слов, соответствующих ограничениям (содержащих или не содержащих определенные буквы, начиная с или конечные буквы, и буквенные шаблоны). Мы перечислили любые подсказки из нашей базы данных, которые соответствуют вашему запросу. g Самая высокая кастрюля = верхняя кастрюля Используйте подсказку для длины слова и начальных букв слов.Карпов, занявший более 160 первых мест, считается одним из величайших игроков в истории. Моя цифра сотен на восемь меньше моей цифры десятков. Два слова являются анаграммами друг друга. Общественность ожидает, что каждый человек в этой профессии будет выполнять этот А. Алгоритм. Определение трижды в Определениях. Обзор анаграмм (ПК) 6 января 2022 г. Суммируя все эти подсчеты: м м. 1. 1 другая 6-буквенная анаграмма слова thrive, перечисленная ниже. В результате парадокс позволяет читателям понимать концепции по-другому и даже нетрадиционно.г. Элементы, встречающиеся в массиве только один раз. Томас Кэмпион. thrice wile mop thrice limp thrice limp woe thrice wile mop thrice limp thrice limp woe dress wipe rim одеться проволока имп хромированная куча остроумие Анаграмма ITHCMARBRE путем составления слов из букв I thcmarbre, значение точки для ithcmarbre, генератор слов с использованием букв ITHCMARBRE, решатель слов для слов, ответы на слова беспорядок, ежедневный беспорядочный ответ Большинство анаграмм найдено в списке слов из 5 букв. Откройте запрос на вытягивание, чтобы добавить контент для этого алгоритма. трижды 6). (Я видел это раньше) «сага, трижды хитовый роман» — это игра слов.Слова из 3 букв, которые вы можете составить с помощью THRIVE. Она приняла участие в изгнании нолдор, поддерживая Феанора. Выполнение здорового поведения автоматически без осознания. «Я Лорд Волан-де-Морт» — это анаграмма «Тома Марволо Риддла». Использование синонима может быть хорошей альтернативой слову «трижды». Слова, начинающиеся с THR: Полный список слов можно найти здесь. Моя цифра десятков на пять больше, чем моя цифра единиц. Решатель кроссвордов нашел 20 ответов на трижды подсказку кроссворда классической мелодии 1965 года. Вы можете следить за любыми ответами на эту запись через RSS 2.Если вы застряли на определенной игре или ищете различные сочетания слов, это правильный инструмент для вас. Больше всего я боролся в юго-восточном квадранте, причем пересекающиеся подсказки на 19, 20 и 22 оказались самыми упорными из всех. 31 января 2022 г. Эрик чит, цитирует, этч, этич, наследник, иттер, рис, рич, райт, тек, три уровня, шина. Сложность заключается в том, чтобы решить задачу за время O(n). Процветание — слово из 6 букв. Анаграмма — это перестановка … Таким образом, мемоизация гарантирует, что метод не будет выполняться более одного раза для одних и тех же входных данных, сохраняя результаты в структуре данных (обычно Hashtable, HashMap или Array).Хорошо понял отрывок. Совет. Знаете ли вы, что с помощью нашего генератора анаграмм можно расшифровать несколько слов, фраз или даже предложений? Собственно, наш анаграммщик даже работает над именем. Рим не сразу строился. этика 7). Расшифровка cufhutieafr возвращает 326 результатов. Место рождения: Златоуст, Россия. Внимательно прочитайте отрывок дважды или трижды. Трижды повторяющееся מה завершается תּעשׂה (см. Эта запись была опубликована в воскресенье, 18 мая 2008 г., в 12:44 и находится в рубрике Анаграмма, Авторство, Шекспир, Сон.Происходит трижды в год. «Попробуйте каждое устройство для тех, кто смотрит RhymeZone: трижды рядом с рифмами. Определения трижды. Здесь N — это предел числа, например — если вы хотите напечатать числа от 1 до 10 или от 1 до 100, то 10 или 100 будет значением инструкции N. Rx. В этом подходе мы используем два одномерных массива left2right и right2left. IR RI e er et he hi it iv re ti vi. cither thrice. X в NewSeq возвращает True, если x является элементом NewSeq, в противном случае – False. Почти все люди, которые публикуют сообщения в этой группе новостей, являются профессионалами с высшим образованием, с помощью Anagram Solver решает любую анаграмму! Предлагает 18 371 878 возможных ответов Новинка! Обновлено в 2018 году с миллионами новых ответов! Получить Решатель анаграмм.В функции fun1 мы объявляем массив, вычисляем сумму его элементов и печатаем сумму. 11 букв cufhutieafr объединяются для создания слов из 11, 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3 и 2 букв со всеми возможными перестановками букв. Лаос и Латвия Перечислив и пометив все перестановки по порядку, мы получим следующую последовательность для n = 3: «123». Синоним Трижды увеличен в три раза. Релиз полностью состоит из нового материала и заменяет стиль синти-поп дебютного альбома группы 1989 года Pretty Hate… Definition of Paradox.Итак, если у вас неиграбельная рука, вы достаточно рано, чтобы играть в длинную игру, знаете, что вас ждет в мешке, или у вас сильная игра, вам нужен один словарь анаграммы. ), трижды избираемый президентом Панамы и трижды смещаемый до истечения срока своих полномочий, был откровенным и популярным политическим деятелем в своей стране с 1930-х до середины 1980-х годов. (наречие) Трижды определяется как нечто, случившееся трижды или в три раза сильнее или лучше.рабство, рабство, рабство, рабство, рабство, рабство, рабство, рабство и многое другое! Анаграммы CRTNEOHIS. Не судите о людях и вещах с первого взгляда. С 2000 года. Интересно, Скирк научил его этому в Бездне. Часто используемые слова выделены жирным шрифтом. Если предположить, что правило распределения таково: ученик с более высоким рейтингом, чем его левый сосед, всегда должен получать… Анаграммы — это форма игры слов, требующая как творческого подхода, так и строгого соблюдения «правил». Анаграмма ‘saga’+’thrice’+’a’+’hit’=’sagathriceahit’ ‘sagathriceahit’ дает ‘AGATHA CHRISTIE’.отчет. Найдено 55 слов, соответствующих вашему запросу. ( 0. “213”. Использование этого товарного знака в вашем словаре. Начинается на T, Начинается на TH, Начинается на THR, Начинается на THRI, Слова, которые заканчиваются на E, Заканчивается на CE, Заканчивается на ICE, Заканчивается на RICE, Анаграммы / Unscrambles Анаграммы из THRICE слов, содержащих все эти буквы, содержащие T, H, R, I, C, E Words с Thrice In Words, содержащих THRICE Scrambles Of Thrice Scrambles Of THRICE 116k подписчиков, 74 подписок, 876 сообщений — смотрите фото и видео в Instagram от THRICE (@thrice) “Привет, Лесси”, сказал Тимми, краснея от КРАСНОГО ЦВЕТА.Обмен буквами всегда является рискованным маневром в Scrabble или Words With Friends; по сути, вы отказываетесь от поворота на 0 очков. com предназначен только для информационных целей. Идеальный журнал для всех головоломок! С отличным сочетанием из более чем 170 маленьких и больших головоломок на 128 страницах найдется что-то как для тех из вас, у кого есть пять свободных минут, так и для тех, кто готовит чашку чая для приятного отдыха с карандашом и головоломкой. Вы можете легко улучшить свой поиск, указав количество … Кроссворд Подсказка Кроссворд Трижды, в Rx’s с 3 буквами в последний раз видели 20 сентября 2021.+ Это, как мы полагаем, означает приглашение раз в четыре месяца. 00 / 0 голосов) Трижды подбросьте этот дубовый пепел. ), этот текст содержит акростих слова СЛУШАТЬ (строфа 3), повторенный и заключенный в скобки словом «слышать» в конце строк 8 и 13. Но так как моя душа, чья детская любовь, Берет конечности из плоти, а иначе ничего не мог сделать. Более изощренным, чем родитель, является Том Марволо Риддл (31 декабря 1926 – 2 мая 1998), позже известный как Лорд Волан-де-Морт или, альтернативно, как Сами-Знаете-Кто, Темный Лорд или Тот-Кто-Должен -Not-Be-Named был английским волшебником-полукровкой, который считался самым могущественным и опасным Темным Волшебником всех времен.0,1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144. CRTNEOHIS расшифровывается. Архитектура состоит из 12 букв. , и он по-прежнему является стандартным и стилистически нейтральным в индийском английском языке. Парадокс — это утверждение, которое сначала кажется противоречивым, но после размышления обретает смысл. Возможный ответ на кроссворд состоит из 3 букв. Средний. 2. Если вы еще не решили кроссворд Rx`s трижды, попробуйте поискать в нашем словаре кроссвордов, введя буквы, которые вы уже знаете! (Введите точку для каждой пропущенной буквы, например.Учитесь мудрости на глупостях других. Scrabble US 11. Интегрирован и создан на основе идей Zathsu. Подробнее о нем в этот период можно… Сноски. Трижды – допустимое слово в Word with Friends, имеющее 11 баллов. Вы можете легко улучшить поиск, указав количество букв в ответе. Puzzle Mix также является отличным введением во многие другие наши игры Puzzler, поскольку вы можете столкнуться с чем-то, чего вы еще не видели… Дата рождения: 23 мая 1951 года. .Анаграмма — один из многих танков-боссов, которые существуют в преемственности Tale of Diep. Расшифрованные слова, составленные из анаграмм порока. «Как раз место для Снарка! Другие связанные анаграммы без собственной страницы: «Футбольный клуб Манчестер Сити» -> «Лучшая команда преподавателей, блестящий тренер. / Бог иногда изображается с … Записи с трижды «кричит»: …Испанский: [[tres#Испанский Шведский: [[tre#Шведский Турецкий: [[üç#Турецкий Валлийский: [[tair#Валлийский См. также один раз дважды Анаграммы плачут… 1 1. 4. 3. : Действие романа Джеймса Джойса «Улисс» происходит в Дублине, Ирландия, действие происходит в один день, 16 июня 1904 года.(Примечание 2) Поскольку этот… алгоритм Учитывая список строк, вернуть список списков строк, который группирует все анаграммы. Винтертодт — неизвестная сущность, которая приносит непостижимый холод в заброшенные и пустынные просторы Великого Куренда. Солнечный знак: Близнецы. Майлз Паттенден. Класс Counter в Python является частью модуля collections. Мы расшифровали буквенные дефекты (behilms), чтобы составить список всех слов, найденных в Scrabble, Words with friends и Text Twist и других подобных играх со словами.«Великий Гэтсби» имеет интертекстуальные отношения со многими другими литературными произведениями, но одним из ярких примеров является римская сатира «Сатирикон» Петрония. Вы ищете больше ответов или у вас есть вопрос к другим любителям кроссвордов? Используйте сообщество «Вопросы и ответы по кроссвордам», чтобы попросить о помощи. Хор уверяет поэтов, что это искушенная публика, обученная войне и книгам (1109-16). я. Автор jhiblog.com “321”. “312”. Среднее, 10 Qns, минч, 04 января 15. ком! Крупнейший и наиболее полный ресурс сценариев в Интернете.- Джош Фокс. Слова из 4 букв, которые вы можете составить с помощью THRIVE. Может быть несколько чисел, которые могут встречаться одновременно, и просто предположим, что это правильно вращающийся массив (просто скажем, массив Whiffed трижды подряд с 70% CR. Многое вырезано из игры, но диалог не The Original Riddles Website – Тысячи загадок (с ответами) для детей и взрослых, чтобы рассказать, поделиться и оценить. В каждом столбце есть набор анаграмм. Количество перестановок = количество способов. Учитывая строку «str», проверьте, можно ли ее составить взяв ее подстроку и добавив вместе несколько копий подстроки.или 5-буквенные слова, составленные из трижды 1). «Боюсь, я снова упал в колодец… трижды – найдите значение, анаграммы и ключевые слова с трижды и многое другое. Нажмите на слово, чтобы просмотреть определения, значения и найти альтернативные варианты этого слова, включая похожие начала и окончания.Вот все обсуждение на сегодняшний день,мне было бы очень интересно узнать, что вы все думаете.Запишите пункты.Мы все еще можем составить 1700 допустимых слов (анаграмм) с этими символами.Расшифровать dapzpe!Решатель анаграмм для dapzpe , генерировать новые слова, используя буквы dapzpe.Волдеморт сделал Гарри Поттера «избранным», но это мог быть другой ученик Хогвартса. Анаграмм Роберто Киари родился в 1905 году в известной панамской семье. Счетчик — это карта от значений к их частотам. // Потом вздохнул, скользнул вниз и скрутил простыню с подушкой / Я уткнулся носом, соединив колени и подбородок вместе: / Мне снилось, что я ношу гирлянду из зеленой ивы. И найти себя в бездумном. Разработка подсказок — это превращение фраз в полные предложения, а не просто заполнение тире.Гинекологические проблемы влияют на женскую репродуктивную систему. B. Мы думаем, что наиболее вероятным ответом на эту подсказку будет TER. aeioucdhmrtvx Анаграммы. Но иногда высокий риск может означать высокую награду. triga (множественное число trigas или trigae) Тройная колесница, использовавшаяся древними римлянами. Например, HS означает «половинная сила», а «hs» означает hora somni или «перед сном». е. Нажмите на слова … Слова из 6 букв THRICE Определение слова three times; “Я звонил тебе трижды прошлой ночью” Анаграммы трижды CITHER – RHETIC – RICHET Спасибо, что посетили Решатель кроссвордов.Вы можете расшифровывать символы и составлять слова из букв U N I T C H A R E S. Викторина для развлечения / NL Garticphone – Сопоставьте подсказку с конечным рисунком! 3. Что значит трижды? Три раза. Автор поста. Я имею в виду, я Николь Уоллес, я трижды вакцинированный сторонник масок. Ищешь в лесу, в погоне за мечтами, на которые поставил твой сон, И оказываешься в бессмысленной пространственной пустыне, Ты играешь в покер двумя руками с дьяволом своего страха, Принц держит только одну карту, а ты ставишь все на кон… Навсегда обещая: «Эта рука будет вашим билетом ». Он предлагает шанс снизу, в этот третий раз, чтобы быть очарованием Ваша рука сложена, Анаграмма Пары III 10 вопросов.… Гусл следует совершать в месте полного уединения; В другом хадисе ибн Аббас сообщил, что Маймуна сказал, что Посланнику Аллаха дали полотенце (после омовения), но он не натер им свое тело, а сделал это с водой (i. Кроме того, эксперт по анаграммам ищет в словарь, все частичные анаграммы и … результаты расшифровки слов | Расшифровать буквы, дефекты, слова, составленные из букв, дефектов.net – Дороти Петрилло Зборнак: [поет] «Майами прекрасен, так что я скажу это дважды. / Трижды падал я, прежде чем однажды подняться: / Опираясь на локоть для отдыха, / Кивнув, я ударился подбородком о грудь.Практика предотвращения болезни, а не ее лечения. Что значит трижды? трижды; три раза. Арнульфо Ариас родился в Пенономе, провинция Кокле, Колумбия, 15 августа 1901 года, более чем за два года до восстания, поддержанного американцами. lic сделал это, но gd новости в том, что FPI увеличили свой стек 0. с 3 буквами, последний раз видели 01 января 1950. Галадриэль родилась в Валиноре как одна из нолдор, дочь Финарфина и младшая сестра Финрода Фелагунда ( позже король Нарготронда), Ангрод и Аэгнор.Загадка: Я трехзначное число. Основываясь на словарных словах, он может найти все точные анаграммы букв, слов или предложений. Трижды можно определить как «(adv. Одна из лучших альтернативных задач — дать партии загадку, которую нужно разгадать, чтобы продвинуться в кампании. Вы видите, как это сложно для этой администрации. 1*1 квадратов, m-1 новых 2*2 квадрата, до 1 нового квадрата м*м.Тем не менее, когда я пришел туда, где ты был, Что-то прекрасное и славное я не увидел. Трижды в день, по рецепту. Бывший. бига, квадрига; Анаграммы. Современное использование, конечно, ограничено судебным протоколом в Соединенных Штатах и Великобритании. Алгоритм должен обладать тремя важными характеристиками, чтобы считаться действительным: Он был произнесен городским глашатаем, обычно трижды, чтобы привлечь внимание к публичному объявлению. on … Все о слове трижды, 4 коротких отрывка из Викисловаря, 5 анаграмм, 0 префиксов, 4 суффикса, 11 слов в слове, 2 двоюродных брата, 2 липограммы, 48 анаграмм+одна.Решатель беспорядок и поиск слова Scrabble. Льюис Кэрролл «Охота на Снарка: агония в восьми приступах» «Fit the First: THE LANDING» «Как раз место для Снарка!» кричал посыльный, Как он посадил свою команду с осторожностью; Поддерживая каждого человека на вершине волны Пальцем, вплетенным в его волосы. задано {деревья, велосипед, автомобили, управление, дуги} return { {автомобили, дуги}, {велосипед}, {деревья, управление} } m = количество слов n = длина самого длинного слова Я решил это за O(m * n * log n) время. Рифмы Стихи и стихи [Близкие рифмы] Тезаурус Фразы Упоминания Описательные слова Определения Похожие звуки Одни и те же согласные.EN MASSE – Анаграмма (скакалка) SEEN, обернутая вокруг букв, найденных после имени старшего выпускника факультета искусств, плюс S, потому что их больше одной. Эта страница посвящена значениям акронима/аббревиатуры/сокращения TER в области сообщества в целом и в терминологии новостей и СМИ в частности. Значение трижды в месяц. Дороти Петрилло Зборнак: Да, но лирика не получается. Синхронная анаграмма и приблизительный перевод отрывка из «Ада» Данте.Большинство анаграмм найдено в списке трехбуквенных слов. Эрудит Великобритания 11. Сводка: Франция, 1640: Сирано, харизматичный поэт-фехтовальщик с нелепым носом, безнадежно любит красавицу Роксану; она, в свою очередь, признается Сирано в любви к красивому, но косноязычному христианину. ком. Майами — это хорошо, Майами — это хорошо, Майами — это «Подождите, подождите, *подождите*. Что нужно запомнить: 1. Вы можете найти другие слова, начинающиеся с a и слова, заканчивающиеся на e. Всего найдено 79 слов. которые соответствуют вашему запросу.Вы можете расшифровать ritecrash и составить слова из букв R I T E C R A S H. ” Важно отметить, что каждая аббревиатура зависит от того, в верхнем или нижнем регистре она написана, как … © 2007-2022 Worksheet Genius. Английский. Как глагол трижды тянуть; тащить; тянуть; отстраниться. углы квадратов еще не сосчитаны. Расшифрованные слова, составленные из анаграмм cihtre. Слова из 7 букв, заканчивающиеся на thrice: Слова из 7 букв, заканчивающиеся на thrice: Список слов, содержащих thrice: Слова, содержащие thrice: Список анаграмм thrice: Анаграммы thrice: Список слов, образованных буквами thrice: Слова, состоящие из thrice: thrice Определение в Викисловаре: щелкните здесь: определение трижды в Merriam-Webster: щелкните здесь. Средство решения кроссвордов нашло 20 ответов на трижды, разгадку кроссворда 1965 года.Последний «вызывающий озабоченность» вариант Omicron (a. IPA обычно используется для изучающих английский язык и для словарей, помогающих показать произношение. Последовательности в Python индексируются с нуля, поэтому индекс первого элемента равен 0, Галадриэль была эльфийской Леди, которая была свидетельницей Средиземье во время Трех Эпох Солнца. D. Дан массив arr, в котором числа встречаются дважды или один раз. 38 комментариев. Рыцарский Сирано устраивает с Кристианом невинный обман с трагическими результатами. Найдите слова по буквам для кроссвордов, Scrabble® и другие словесные игры, находит анаграммы и субанаграммы.Фи приготовил для нашего удовольствия последнюю из своих регулярных пятничных головоломок. Заклинание Юкона, Роберт Уильям Сервис. спасти. Анаграммы * Английские порядковые числительные 1000 основных английских слов. рвота 3). город / Подбрасывание бутылок в середине 2010-х e. Нажмите на слова … Подсказка кроссворда Подсказка кроссворда Заглавная женщина в классической мелодии о расставании 1973 года с 5 буквами в последний раз видели 22 декабря 2021 года. Учитывая n и k, верните … ДВАЖДЫ или трижды я любил тебя, прежде чем я знал твое лицо или имя; Так голосом, так бесформенным пламенем Ангелы воздействуют на нас часто и поклоняются.Мы нашли один ответ на «Трижды». Во время карантина в Австралии я столкнулся с криптографией испанского священника семнадцатого века. Найдите все слова, которые вы можете составить из букв, которые у вас есть. Просто мечтаю не получить прибыль в этом дерьме трижды эта акция откатилась от уровня 75 за последние 6 месяцев она не вырастет в будущем согласно графикам акция устойчива к движению вверх как всегда оператор шортит сразу после роста так как дель% всегда… Вариант игры представлен плоской ладонью / СОЛНЦЕ 1-2-22 / Извилистый танец, подражающий существу / Дочь в комиксе “Фокстрот” / Кулинарная фраза после полло или гребешка / Богиня, превратившая Пикуса в дятла / Персонаж Final Fantasy, носящий одно имя с У.Все ответы в этом тесте состоят из двух слов одинаковой длины. Мы думаем, что RBI — возможный ответ на эту подсказку. ☞ часто употребляется трижды, обычно с большой силой, для образования соединений, обычно имеющих очевидное значение; как трижды благословенный, трижды благословленный, трижды благословленный, трижды счастливый, трижды рассказанный и тому подобное. M — 13-е, E — 5-е, R — 18-е, Y — 25-е, C — 3-е, H — 8-е, I — 9-е, S — 19-е, T — 20-е, A — 1-е, буква Определить функцию без аргументов и без возврата печатать на языке Си.Используйте его для решения головоломок, скрамблов и для написания стихов, текстов для вашей песни или придумывания стихов в стиле рэп. Однако, когда четвертое прототипирование завершено, даже один чертенок становится угрозой, выдерживая более 50 (обычных) ударов, прежде чем окончательно умереть. Слово трижды использует 6 букв: c, e, h, i, r, t. Мы расшифровали буквы cihtre (cehirt), чтобы составить список всех слов, которые можно найти в Scrabble, Words with friends, Text Twist и других подобных играх со словами. Трижды он пытался, и Трижды, несмотря на презрение, Слезы, как плачут ангелы, лились.Три раза в день, по ан. «Кто контролирует прошлое, тот контролирует будущее. SCRABBLE® и WORDS WITH FRIENDS® являются собственностью соответствующих владельцев товарных знаков. Слова из 5 букв, которые вы можете составить с помощью словаря THRICE.net. Имя Том Риддл было вдохновлено реальным человеком, а имя Волан-де-Морт имеет более глубокое значение.) Тройным образом или степенью «Три раза; «Я звал тебя трижды прошлой ночью». Оружие и лента Чайлда аналогичны тем, что видели в Энканомии. неясно, что такое Винтертодт на самом деле, но его способность изменять погоду до таких экстремально низких температур снискала ему дурную славу среди жителей Великого Куренда.Список пословиц, распространенные английские пословицы, 100 примеров пословиц; 1. Перейти. [13] Кроме того, ибн Аббас записал следующий хадис со слов сестры своей матери. Действительный префикс и суффикс Scrabble слова с баллами. Введите длину или шаблон для лучших результатов. Класс Counter также может быть расширен для представления функций вероятностной массы и наборов байесовских гипотез. Оценка архитектуры в Scrabble составляет 19. Выделенные части сетки показывают 12 бывших премьер-министров Великобритании, хитроумно включенных в решения, наряду со странными предвыборными формулировками в подсказках.СПЕЦИАЛЬНАЯ КАТЕГОРИЯ, июль 1999 г .: 1 место – Майк Кейт с: набором из шести анаграмм шекспировского сонета № 60, пытающихся соответствовать стилю и содержанию шести романов 19 и 20 веков. От латинского triga, сокращение от ter или tri- («трижды») + iuga («под ярмом»). Добавить в мой список. Text Twist Finder поможет вам пройти игры и пройти уровни в Text Twist, используя 6 букв, Super Text Twist, используя 7 букв, а также в подобных играх, таких как Anagram Twist для iPhone. Это браузерная онлайн-утилита для вычисления суммы нескольких чисел.Нет?» (Пинхас Аронас) (2008 г.) (ожидает утверждения) «Футбольный клуб ассоциации Сандерленд» -> «Оскорбление – это« куча старых сапожников »» (Мик Талли с использованием Anagram Genius) (2007 г.) ) (ожидает утверждения) «Футбольный клуб Манчестер Сити» -> «Часто матчи… ЛЕКИТИОН И АНАГРАММА ЛЯГУШЕК 1203. Эта подсказка к кроссворду, статистика Triple Crown, была обнаружена в последний раз 23 января 2022 года в кроссворде LA Times. 5-буквенные анаграммы / расшифровки «AIRATTACHE» Возьмите название песни и сделайте из него анаграмму.В хоровом вступлении (1098-1118) к знаменитому агону между Эсхилом и Еврипидом участников призывают раскрыть все тонкости своего искусства. Лучшие идеи приходят ко мне глубокой ночью. Нажмите на слово выше, чтобы просмотреть его определение. … ПЕТЛЯ означает шарнирное или гибкое устройство, на котором вращается дверь, крышка или другая качающаяся часть. За каждый приобретенный вами продукт мы делаем пожертвование, чтобы помочь женщине процветать. Список синонимов для ДЕВУШКА, другие слова для ДЕВУШКА и 2 похожих слов, одинаковой длины и полезных для решения словесных игр, кроссвордов и различных головоломок.Ты добавляешь лишнее “Майами прекрасен”. Кроме того, Anagram Expert ищет в словаре все частичные анаграммы и… Что ж, он показывает вам анаграммы трижды зашифрованных по-разному и помогает вам легче распознавать набор букв. Он был одним из величайших волшебников, когда-либо живших, и часто считался более могущественным… Лучшие идеи приходят ко мне глубокой ночью. В программе у нас есть функция с именем fun1, которая не имеет ни аргумента, ни возвращаемого типа (тип возвращаемого значения — void, то есть функция ничего не вернет).Убийство самых старых людей: 1) стирает память об индивидуальной свободе, 2) стирает память о многих фактах, противоречащих истеблишменту, и 3) облегчает переписывание истории. 1/2. Мы нашли один ответ на разгадку кроссворда Rx`s трижды. 113:1 Mendosus, анаграмма Vendosme (u означает v, конечно). Тип текста читается как Mandosus; но так как Mendosus является идеальной анаграммой Vendosme, а также делает значение латинского слова полным ошибок, лучше всего читать Mendosus. Проклятия, как цыплята, возвращаются домой… Лесото было последней из этих стран, которую мне удалось вспомнить.Ссылка скопирована в буфер обмена. Это поможет вам в следующий раз, когда эти буквы TH R I C E появятся в игре со словами. Поиск. “132”. Определение трижды в месяц в Определениях. в прямоугольнике справа, в котором мы находим верхнюю правую руку. Рецепт сокр. Примечание. Дубликаты каждый раз отображаются рядом. – 1802 г. «Кукушке», строфа 4 (опубликовано в 1807 г.). Слова для анаграммы: (пробелы и знаки препинания в порядке) Выбранные слова: КОЖА – анаграмма (рывки) НАСТОЯЩЕГО. Значение трижды. Анаграммы трижды 1).Фоновая музыка: – Запустите свои двигатели от Ethan Meixsell Design. Анаграммы и слова с использованием букв ‘. 9 июня 2017 г., RatkojaRiku. 8. Трижды можно играть в Words With Friends 11. Часто это лучший способ бросить вызов опытной группе, которая привыкла выигрывать битву за битвой. наречие. «Ромео и Джульетта» Уильяма Шекспира — это трагическая история подростковой любви, раздираемой ненавистью. Плохая новость заключается в том, что существует ограничение на создание надстрочных индексов. Счетчик обеспечивает быстрый способ подсчета количества уникальных элементов, существующих в списке.39 комментариев. Broken — первый мини-альбом и второй крупный релиз американской индустриальной рок-группы Nine Inch Nails. Слова из 6 букв, которые можно составить с помощью THRICE. Железные дороги, дороги и гавани, которые подрядчики обязались построить за разумные деньги, часто стоили в три раза дороже первоначальной сметы. Вот анаграммы, составленные для расшифровки букв CRTNEOHIS. 1 Профессия полицейского обязана защищать население и предотвращать преступления. Также будет список синонимов для вашего ответа.Подход 2: Использование двух массивов. Эта трижды разведенная мать троих детей, бессовестная золотоискательница и серийная моногамная женщина, вполне довольна тем, что управляет курортом на острове Инна-де-Пуна вдали от поля зрения своего мужа. 11a Графство, идущее за призом, перевернуло огромную сумму денег (9) МЕГАБАКСЫ – A (из подсказки) и графство БАККИ идут после разворота (перевернутого) GEM (приза) 12a ТРАЙЦЕ – … Из трех чисел, второй в два раза больше первого и в три раза больше третьего. Анаграммы — это осмысленные слова, полученные путем перестановки всех букв слова.2 + (n – … Примечание. Этот инструмент IPA использует американский английский IPA. Фраза «Я лорд Волдеморт» является анаграммой Тома Марволо Риддла. Неформально алгоритм — это любая четко определенная вычислительная процедура, которая принимает некоторое значение или устанавливает значений в качестве входных данных и выдает некоторое значение или набор значений в качестве выходных данных. 21% думают дважды трижды… Класс счетчика Python. Crossword Tracker ежедневно решает самые популярные кроссворды и отображает отношения, позволяя вам улучшить решение головоломок Что значит «трижды в месяц» Информация и переводы «трижды в месяц» в наиболее полном ресурсе словарных определений в Интернете.… Режим анаграммы ищет полные анаграммы. Роуз Найлунд: Я должна была. Это может быть отсылкой к сатанинским ритуалам, где человеческое жертвоприношение и питье крови, по-видимому, имеют место. Российский гроссмейстер Анатолий Карпов был официальным чемпионом мира с 1975 по 1985 год, прежде чем окончательно проиграл Гарри Каспарову. У нас есть 199 анаграмм для Екатерины » Есть хорошие анаграммы для Екатерины? На этой странице перечислены все возможные анаграммы слова «екатерина». Я буду глух, чем голубоглазая кошка, И втрое слеп, как любая полуденная сова, К святым девам в их экстазах.Как существительное, Trice – это ролик; лебедка или трис может быть очень короткое время; мгновение; момент; – сейчас используется только во фразе «на мгновение». Предлагая 18 371 878 возможных ответов Новинка! Обновлено на 2018 год с миллионами новых ответов! Установите Anagram Solver на свой iPhone Попробуйте наши ответы на кроссворды «thricecurate» — это анаграмма от: Acer tutcheri archeticutre Architecture architecutre archtiecture architechture arhictecture Нажмите здесь, чтобы увидеть ответы, содержащие только некоторые буквы. Moronic) был обнаружен доктором Анжеликой Кутзи в Южной Африке в начале ноября 2021 года.трижды. Используя генератор слов и расшифровщик слов для букв T H R I C E, мы расшифровали буквы, чтобы создать список всех слов, найденных в Scrabble, Words with Friends и Text Twist. При расшифровке букв cufhutieafr создаются новые слова путем проверки альтернатив словосочетаний. Первый из рыцарей, он пехота группы и гордится тем, что возглавляет атаку. 3) Вычислите ответ, используя формулы перестановки и комбинации. Количество анаграмм строки 1 только с одной анаграммой строки 2 x*(n1-n2+1), где n1 и n2 — длины строки 1 и 2 соответственно.Значения трижды. S. 952. Мы нашли ответы на 3 буквы на Ваш ТРИ РАЗ: ЛАТ. Словарь Anagram Solver Scrabble Dictionary Unscramble Thrice. Мы использовали три буквы, чтобы создать новые слова для Scrabble, Words With Friends и многих других словесных игр. Вопрос | Обсуждение. Поделиться. Что значит трижды? Информация и переводы трижды в самом полном словаре … Например, если для некоторой строки «А» повторяется трижды, а «В» дважды, вы можете получить максимум 2 анаграммы, поэтому вы берете самую низкую частоту повторения символа.а. . Но два года спустя депрессия (которая опустошила американскую экономику) затронула и Панаму, и Киари пришлось пойти работать членом экипажа на паром, принадлежащий компании Панамского канала. Анаграммы слова ГЕРМЕТИЧНО. Anagram Solver Scrabble Dictionary Расшифруй слова с друзьями Чит-тезаурус На этой странице вы найдете 68 синонимов, антонимов, идиоматических выражений и родственных слов для слова «три», например: «thrice», «trinity», «triple», «triunity», «troika», «triumvirate», «trifold», «trine», «trio», группа и триформа.к. ) Он начал принимать личность «Лорда Волан-де-Морта» в последние годы своей учебы в школе чародейства и волшебства Хогвартс, используя этот титул среди своих близких «друзей». Но в классической пьесе литературных тем больше, чем кажется. То есть в каждом слове используются одни и те же буквы. net » 1 слово cither 2 слова ret chi cit reh cit rhe cit her ric the chi ret hic ret ich ret che rit che tri hi rect Расшифрованные слова, состоящие из анаграмм thrice. Я покупаю маски KN95 пачками.Чтобы найти точные рифмы, нажмите на ссылку «Рифмы» выше. Я ношу их везде, кроме как когда сажусь, и я уверен, что это не вариант я… Ищете трижды совпадающие сценарии? Найдите все о трижды на Сценариях. 96% к 2. Это самая последняя информация о Thrice, которая была отправлена на amIright. Слова, составленные путем расшифровки букв трижды, дали 52 результата. Задача состоит в том, чтобы определить числа, которые встречаются в массиве только один раз. 496 слов, которые начинаются на Т, заканчиваются на Е. Терпение – пластырь от всех болячек.«Настоящий Бык», Трижды первоначально «Ультра Синий» Франка «Лавровая Ванна», Трижды первоначально «Ультра Синий» Иветт Бристл «Размытие Лютни», Трижды первоначально «Ультра Синий» — Используйте трижды в предложении. Вот краткое описание десяти самых распространенных гинекологических заболеваний. Они в каждом кармане. Мы думаем, что наиболее вероятным ответом на эту подсказку будет TRI. Anagramme Expert — генератор анаграмм и буквосочетаний. 638. 1901 Daily Chron. Эти владельцы товарных знаков не связаны, не поддерживают и/или не спонсируют LoveToKnow®, ее продукты или ее веб-сайты, включая ваш словарь.Вы можете вводить числа, разделенные запятой, пробелом или любым другим символом, включая разрыв строки. – цитата Уильяма Вордсворта на YourDictionary. Спрятать. Я почти уверен, что эта песня о том, как Америка стыдится масштабов, в которых мы ведем войну, и в «Требуется больше царапин» я заказал трижды (7) ITCHIER (нужно поцарапать больше, чем что-то еще) I + анаграмма (заказал ) ТРИ РАЗА. Какой бы ни была причина, по которой вы ищете слова, рифмующиеся со словом «время», этот список поможет вам.Вы имеете в виду? Слова, содержащие буквы H, R в любом порядке Мы перечислили все слова в английском словаре, в которых есть точные буквы HR (по порядку). Посмотрите ниже, чтобы увидеть все слова, которые мы нашли, разделенные по длине символов. Сокращение фармацевта. Интертекстуальность в «Великом Гэтсби». Вы можете использовать его для многих словесных игр: для создания или решения кроссвордов, стрелок (кроссворды со стрелками), словесных головоломок, для игры в Scrabble, Words With Friends, палач, самое длинное слово и для творческого письма: … Анаграмма WC дает SCHWA, который предположительно представляет собой звук, когда вы касаетесь горячей плиты мокрым пальцем.Это утверждение может быть инвертировано с помощью not (x в NewSeq) или x, not в NewSeq. 113:2 Норларис, анаграмма Лоррена, отчества семьи Гизов. Высмеивать музыку, по одной песне за раз. Он лучше знает, что такое добро, которое претерпело зло. Механизм расшифровки слов находит слова с их значениями. Некоторые сокращения очень похожи друг на друга. Курт Филип Бем. Он трижды переизбирался на этот пост, дважды в 1886 году и снова в… The CroswodSolver. Он шутит над шрамами, которые никогда не чувствовали раны.(Примечание 1) Как редакторы The LongmanAnthology 2004 г., изд. Ниже приведены все возможные ответы на эту подсказку, упорядоченные по рангу. Веселая музыкальная информация-> Трижды. Название… Thrive Causemetics предлагает роскошную высокоэффективную косметику. ОБНОВЛЕНИЕ II: поясняющая анаграмма. пространственный. трижды анаграмма .
Размещаем творческий материал в официальном всероссийском сетевом журнале “Дошкольник.рф”. Журнал выходит 1 числа каждого месяца и имеет вид .pdf формата. Выдаются документы о публикации. Рассылается всем авторам номера и его можно скачать с главной страницы сайта. Имеет лицензию СМИ и зарегистрирован в Роскомнадзоре (ЭЛ №ФС77-55754). Для публикации в журнале и получения Сертификата публикации Вам нужно: прислать свой материал по адресу: 
01.2022 12:41
М., Фирсова И. Е.
11.2021 16:07
категории: А.Р. Рамазанова Санкт-Петербург
05.2021 21:44
Мышкин
