Игровая деятельность дошкольника > Игры для детей
Составила: Калитина Татьяна Алексеевна
Картотека игр по формированию здорового образа жизни (.doc)
«Умею – не умею»
Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.
Оборудование: мяч.
Ведущий бросает мяч и произносит: «Я умею» или «Я не умею». Ребёнок, поймав мяч, продолжает фразу, объяснив, почему он умеет или не умеет. Например: «Я умею бегать, так, как у меня есть ноги. Я не умею летать, потому что у меня нет крыльев».
«Угадай, кто позвал?»
Цели: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.
Ведущий, стоя спиной к детям, должен определить по голосу, кто его позвал. В случае правильного ответа место ведущего занимает ребёнок, чей голос был определен.
«Найди пару»
Цель: подбирать пару к предмету по тактильным ощущениям (с завязанными глазами).
Оборудование: пуговицы, кубики, яблоко, карандаши, мелкие предметы.
Выбрав себе предмет, ребёнок должен с завязанными глазами выбрать из кучки такой же. В конце игры ведущий просит объяснить, что помогло ребёнку правильно определить на ощупь разные материалы.
«Правила гигиены»
С помощью считалки выбирается водящий, он выходит из группы. Воспитатель с детьми договаривается, кто и что будет изображать. Затем водящего приглашают, дети по очереди показывают навыки гигиены при помощи жестов и мимики. Ведущий должен отгадать, что показывают дети: умывание, чистку зубов, обтирание, причёсывание, купание.
«Этикет – школа изящных манер»
Цели: научит ребёнка правилам поведения за столом; рассказывать, какие блюда и продукты едят при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми приборами.
Оборудование: предметные картинки.
Умение вести себя за столом, правильно обращаться со столовыми приборами характеризует уровень воспитанности и культуры поведения человека. Вот правила, которые нужно запомнить.
Ложкой едят все супы и бульоны, каши, а так же десерты (варенье, мороженное, торт, компоты). Вилку используют, когда едят салаты, овощные гарниры, яичницу, макароны, пельмени, изделия из мяса. Вилка и нож нужны, когда вы едите продукты и блюда, которые трудно отделить при помощи вилки: сложные бутерброды, сыры, колбасы, блины, блюда из рыбы и мяса. Руками можно брать маленькие бутерброды, пирожки, булочки, виноград, вишню, печенье, конфеты.
«Отгадай загадку по картинке»
Цели: помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.
Оборудование: картинки с изображением опасных предметов.
Взрослый загадывает загадку, а дети отгадывают и находят соответствующую картинку.
Взрослый просит подумать и сказать, чем опасны эти предметы? Дети рассказывают, какую опасность таит каждый предмет.
«Найди опасные предметы»
Цели: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях не острожного обращения с ними.
Оборудование: нож, ножницы, иголка, утюг.
В квартире остаются Андрюша и Наташа. Их родители ушли на работу. Давайте расскажем малышам, какими предметами нельзя им пользоваться, чтобы не случилось беды. Дети повторяют правила безопасности:
«Мой день»
Цели: рассказать о режиме дня; учить объяснять и доказывать свою точку зрения; учит находить нарушения закономерностей в последовательном ряду.
Оборудование: 3-4 комплекта карточек с изображениями разных режимных моментов.
Располагать карточки надо последовательно, в соответствии с режимом (от утреннего подъёма до укладывания спать вечером), объяснить детям, почему так, а не иначе следует выкладывать карточки.
Вариант 1. Соревнование «Кто быстрее выложит ряд?».
Вариант 2. «Продолжи ряд». Воспитатель начинает выкладывать последовательность, а ребёнок продолжает.
Вариант 3. «Исправь ошибку». Воспитатель выкладывает всю последовательность карточек, нарушив её в одном или нескольких местах, дети находят и исправляют ошибки.
«Опасно – не опасно»
Цели: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от не опасных, уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи.
Оборудование: набор дидактических картинок с изображением опасных и не опасных для жизни и здоровья ситуации; карточки разных цветов (кранного, белого и жёлтого) в зависимости от вариантов игры.
Содержание картинок: ребёнок ползает по лестнице, читает книгу, прыгает с высоты, одет не по погоде, кашляет на других и т. д.
Детей просят определить степень угрозы предлагаемой (наглядной или словесной) ситуации для жизни и здоровья, поднять определённую карточку, в зависимости от опасности, правильно разложить дидактические картинки.
Внимательно прослушав рассказ воспитателя, дети поднимают красную карточку, если есть опасность, жёлтую – если опасность может возникнуть при определённом поведении, и белую – если опасности нет.
Дети не должны мешать друг другу, при необходимости дополнять ответы товарищей, не подсказывать и не пользоваться подсказками.
«Если сделаю так»
Цели: обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации может быть два выхода: один – опасный для здоровья, другой – ничем не угрожающий; воспитывать бережное отношение к себе и другим людям, защищать окружающих, не причинять боли; развивать мышление, сообразительность.
Оборудование: набор поощрительных предметов: фишек, звёздочек.
Детям дают задание найти два выхода из предложенной ситуации
«Скорая помощь»
Цель: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой помощи.
Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей (термометр, бинт, зеленка). Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку, ногу, разбил колено, локоть, затемпературил, когда заболело горло, попала соринка в глаз, пошла носом кровь.
«Наши помощники – растения»
Цель: закрепить представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.
Оборудование: предметные картинки с изображением лекарственных растений.
Игра проводится по принципу лото, у детей карты с изображением лекарственных растений. Воспитатель показывает картинки аналогичными рисунками. Ребёнок, у которого есть это растение, рассказывает о его использовании для лечения. Если правильно, получает картинку. Выигрывает тот, кто первым закроет свою карту.
«Путешествие в страну здоровья»
Цель: закрепить у детей представления о том, как помочь себе и другим оставаться всегда здоровыми.
Оборудование: игровое поле с наклеенными иллюстрациями; кубик, цветные фишки или пуговицы.
Играющие по очереди бросают кубик на гранях которого изображены от 1 до 3 кружков, и передвигают свою фишку вперёд настолько ходов, сколько кружков выпало на кубике.
Если фишка оказалась на красном кружке, то ребёнок, прежде чем сделать следующий ход, должен ответить, как вести себя при насморке, кашле, высокой температуре, зубной боли. При неверном ответе ребёнок пропускает ход, при правильном делает следующий. Когда фишка оказывается на зелёном кружке, играющий рассказывает, чем полезны для человека движения, режим дня, витамины, водные процедуры. При неверном ответе ребёнок пропускает ход, при правильном переставляет фишку на три хода вперёд. Побеждает тот, кто первым доберётся в страну здоровья.
«К нам пришел Незнайка»
Цели: научить детей следить за чистотой своего тела, опрятностью одежды; учить видеть неправдоподобность предложенной ситуации, ее абсурдность.
Оборудование: кукла Незнайка, фишки, портфель с поощрительными призами.
Дети внимательно слушают рассказ Незнайки, по ходу рассказа замечают небылицы и отмечают их фишками. По окончании рассказа воспитатель просит детей сосчитать, сколько небылиц заметил каждый из них, затем дети объясняют ошибки, замеченные ими в рассказе Незнайки.
Дети должны работать самостоятельно, не мешать товарищам, невыдержанность ребенка наказывается штрафным очком. Ребенок, заметивший все небылицы, активный в игре и не получивший ни одного штрафного очка, награждается поощрительным призом.
«Подбери пару»
Цели: соотносить предметы на картинках, с действиям; закреплять навыки самообслуживания; развивать логическое мышление.
Оборудование: предметные картинки: пылесос, расческа, батарея, мыло, шкаф для игрушек; сюжетные картинки: уборка квартиры, ботинки, одежда, игрушки.
Дети внимательно рассматривают полученные картинки, сравнивают их и подбирают пары, объясняют свой выбор.
«Полезная и вредная еда»
Цель: закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма.
Оборудование: Карточки зелёного и красного цвета; предметные картинки с изображением продуктов питания (торт, лимонад, копчёная колбаса, пирожные, конфеты, чёрный хлеб, каша, молоко, варенье, сок, овощи, фрукты); поощрительные значки (вырезанные из цветного картона яблоко, морковка, груша).
Детям раздают картинки с изображением различных продуктов питания. Под зелёную картинку положить картинки с полезной едой, а под красную – с вредной, дети должны быть внимательны, в случае ошибки исправления не допускаются. Верное решение игровой задачи поощряется значком.
«Пищевое лото»
Цель: формировать у детей представление о пользе тех или иных продуктов, для чего они нужны человеку.
Оборудование: три большие карты с кармашками (витамины, белки, жиры); маленькие карточки с изображением тех или иных продуктов (32 шт.), большие карты по типу лото.
Дети раскладывают маленькие карточки в кармашки больших карт. Витамины: морковь, лук, арбуз, смородина, малина, шиповник, огурец, яблоко. Белки: молоко, кефир, яйца, грибы, орехи, мясо, крупы, рыба. Жиры: сметана, колбаса, сосиски, семена подсолнуха, растительное и сливочное масло, шоколадные конфеты, сало.
Игроки выбирают себе большие карты. Ведущий показывает маленькие карточки по одной, а игроки берут нужные им и кладут на свою карту.
Выигрывает тот, кто первым заполнит все окошечки своей карты (по типу лото).
«Весёлый человек»
Цели: развивать воображение, складывать фигуру (или лицо) человека из отдельных частей.
Оборудование: детали частей тела человека разного размера в разной одежде, детали и части головы.
Воспитатель предлагает ребёнку несколько комплектов деталей изображения человека, по своему усмотрению ребёнок подбирает детали одного комплекта и складывает изображение или из деталей разного комплекта собирает шуточного, карикатурного человека.
«Путешествие хлебного комочка»
Цели: рассказать о пути, который проходит пища в организме человека, объяснить необходимость тщательного пережевывания.
Оборудование: таблица со схематическим изображением пищеварительной системы человека, хлебный шарик.
Дети прокатывают шарик по таблице и повторяют за воспитателем название органов пищеварительной системы.
«Что такое хорошо, что такое плохо»
Цели: учить детей составлять фразы по иллюстрациям, оценивать поступки человека, воспитывать бережное отношение к окружающему (своему дому, двору, детскому саду) и своему здоровью.
Пособие изготавливается постепенно, дети совместно с воспитателем отыскивают иллюстрации, называют вред и пользу изображонного на них: полезно – оформляют в рамку зеленую, вредно – в рамку красную, листы собирают в папку. Дети в свободное время рассматривают их, дорисовывают изображения, играют с ними.
«Что ты знаешь»
Цели: рассказать о строении, работе, особенностях человеческого организма, правилах ухода за ним, о первой помощи в различной ситуации, развивать внимание, память.
Оборудование: мяч, поощрительные призы.
Дети сидят на стульчиках перед воспитателем, воспитатель – водящий бросает мяч ребенку и спрашивает: «Что ты знаешь… (например, о сердце) ?» ребёнок поймавший мяч, отвечает.
Остальные дети внимательно слушают, желающие дополняют ответ, уронивший мяч, теряет право на ответ. Дети не должны перебивать друг друга, дополнять только после того, как закончен ответ. В конце игры самый активный получает поощрительный приз.
«Цветик – семицветик»
Цель: определение уровня нравственного развития группы.
Оборудование: цветик – семицветик с отрывающимися лепестками, фишки красные и синие.
Каждый ребёнок, сорвав лепесток, может загадать только одно желание, рассказать о нём можно только тогда, когда лепесток облетит весь свет и вернётся к тому ребёнку, который загадывает желание. Предавая очередной лепесток по кругу, облетая весь цвет, дети кружатся.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг.
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснёшься ты земли,
Быть по – моему вели! Вели…
В. Катаев
Если загаданное ребенком желание отражает удовлетворение личных потребностей – он получает синюю фишку, если желание имеет общественную значимость – красную.
«Подбери предметы»
Цель: Воспитывать способность группировать предметы; закреплять знания о разных предметах полезных для здоровья; формировать заботливое отношение к здоровью.
Ребёнку предлагают рассмотреть лежащие на столе предметы, полезные для здоровья, и объединить их в группы. Например, предметы ухода за собой, спортивные принадлежности, полезные продукты.
«Как вырасти здоровым»
Цель игры: Упражнять в правильном использовании обобщающих слов; Воспитывать сообразительность, быстроты реакции.
Играют четверо детей. У каждого набор из 7 картинок, на которых изображены дети, выполняющие различные действия, направленные на укрепление и поддержание здоровья:
Ведущий показывает картинку, ребята должны отобрать из имеющихся у каждого из них набора картинок те, на которых изображены дети, выполняющие аналогичные действия. Например: мальчик причесывается, девочка моет руки, мальчик чистит зубы, девочка принимает ванну.
«Сложи картинку»
Цель: Учить детей из частей составлять целое. Развивать воображение.
Ребятам предлагают сложить картинку из частей. На каждой картинке изображены предметы, способствующие здоровому образу жизни. Например: кроссовки, мяч, гантели; полотенце, зубная щетка и паста.
(Можно использовать цветные фотографии).
«Что изменилось?»
Цель: Воспитывать наблюдательность, развивать память.
Детям представляют 5 – 6 предметов (картинок) с изображением спортивного инвентаря (овощей, фруктов, лекарственных растений, предметов личной гигиены и т. д.) и предлагают назвать их. Затем ребятам предлагают закрыть глаза, в это время педагог убирает одну картинку, оставшиеся картинки меняет местами.
Дети должны сказать, что изменилось.
«Узнай предмет по контуру»
Цель игры: Учить детей по контуру подбирать реалистическое изображение.
Ребёнку предъявляют несколько картинок с реалистическим изображением предметов, способствующих здоровому образу жизни, и контурные изображения этих предметов. Предлагают рассмотреть картинки и назвать предмет, которому принадлежит контур.
«Почини спортивную форму»
Цель: Развивать зрительное восприятие, память. Учить детей практически применять полученные ранее знания, сравнивать по цвету, используя промежуточное средство.
Детям предлагают «починить» спортивную форму с несложным узором (футболки, шорты, носки). Для этого необходимо выбрать нужную «заплатку» среди предложенных.
«Что сначала, что потом»
Цель: Учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета, пользуясь вспомогательным средством. Учить составлять небольшие рассказы.
Детям предлагают несколько картинок, связанных одним сюжетом, разложить в порядке произошедших событий и составить по ним рассказ. Например: мальчик лежит в постели, делает зарядку, умывается, вытирается полотенцем; девочка моет руки, обедает, играет с куклой.
«Лабиринты»
Цель: Учить детей ориентироваться на листе бумаги.
Ребёнку предъявляют изображения лабиринтов, «пройдя» по которым можно выполнять действия, способствующие здоровому образу жизни.
«Малыш сидит совсем близко от телевизора и смотрит передачу. Как ты думаешь, это полезно для его здоровья? Чем ты посоветуешь заняться малышу? Помоги добраться до игрушки!»
«Соня хочет почистить зубы. Помоги ей пройти к полочке с зубной щеткой и пастой»
МКУ ДОД «Лискинский Центр развития творчества»
Козарезова Елена Анатольевна,
педагог дополнительного образования,
координатор волонтерского движения «За здоровый образ жизни»
Лискинского муниципального района
Интерактивная игра «Мой здоровый образ жизни»
для обучающихся 5-6 классов
Цель: пропаганда здорового образа жизни
Задачи:
Порядок действий: участники игры предварительно делятся на команды по 4-5 игроков в каждой. Командам выдаются бланки для записи ответов на задания. В процессе выполнения заданий игроки команды могут совещаться друг с другом для совместного поиска решений. За выполненные задания начисляется определенное количество баллов. Победителем становится команда, набравшая наибольшее количество баллов.
Задание 1. «Здоровье» (по 1 баллу за ответ)
Задание. На каждую букву этого слова подберите слова, которые имеют отношение к здоровью и здоровому образу жизни. Команда пишет слова на листочках.
З – закаливание, зарядка, закалка
Д – долголетие, диета, движение, душ
О – отдых, общение с друзьями
Р – рацион, режим, разминка
О – овощи, отказ от вредных привычек, оздоровление
В – витамины, вода, врач, воздух
Е – еда, ежедневные занятия спортом
Задание 2. «Дай ответ» (по 1 баллу за ответ).
Команда пишет ответы на листочках.
1.
Какие фрукты, овощи и растения используют для понижения температуры и для лечения от простуды? (Малина, лимон, чеснок, липа).
2. В какое время года лучше всего начинать закаляться? (Летом).
3. Можно ли грызть ногти? (нет – микробы, можно заболеть).
4. Можно ли давать свою расческу другим людям? – нет
5. Назовите зимние виды спорта?
6. Назовите летние виды спорта?
7. Можно ли пить воду из реки или лужи, дождевую, кушать снег? (нет. В грязной воде находятся различные микробы, которые переносят опасные заболевания. Или вредные вещества из окружающей среды).
8. Можно ли надевать чужую обувь? (нет)
Задание 3 (по 1 баллу за ответ).
Команда пишет ответы на листочках
1. Какой из этих продуктов предпочтительнее употреблять в пищу? (сосиски, мясо, колбаса, сардельки)
2. Какой молочный продукт благоприятно действует на пищеварительный процесс? (сыр, кефир, мороженое, масло)
3. Какой из этих фруктов богат железом?. (апельсин, яблоко, груша, мандарин)
4.
Какой фрукт полезно употреблять во время простуды? (слива, яблоко, лимон, банан)
5. В каком из этих овощей много фермента роста- каротина? (лук, огурец, картофель, морковь)
6. Как называются эти продукты? Какой из этих продуктов богат кальцием и полезен для укрепления костей, зубов? (масло, сметана, сыр, творог)
Подвижная игра «Повар Булочка»: Ребята повторяют слова и движения ведущего. Мы поставим печь пирог (ладошки от себя) И достанем из печи (обратно) Из трубы идёт дымок такой приятный (спираль пальцем) Повар булочка живёт (показываем руками большой живот) В большом доме (показываем крышу) У реки (показываем одной рукой волнистую линию) И печёт нам всем пирог ароматный (гладим рукой по животу) Сначала поём со средней скоростью, как люди среднего роста, потом, как великаны, медленно с большой амплитудой движений. Затем, как лилипуты, с маленькой амплитудой. Наконец, как лилипуты, но очень быстро.
Задание 4 “Анаграммы” На листочках (3 балла за ответ)
Нужно собрать слово, связанное со здоровьем.
Кто быстрее?
ЗКУЛЬФИТРАУ- ФИЗКУЛЬТУРА
ДКАЗАРЯ- ЗАРЯДКА
ЛКАЗАКА- ЗАКАЛКА
ЕНГИАГИ- ГИГИЕНА
ЛКАПРОГУ- ПРОГУЛКА
Задание 5. «Определите один правильный ответ» (по 1 баллу за ответ)
1. Что в жизни человека ценнее всего?
а) популярность б) здоровье в) авторитет
2. Зависит ли здоровье человека от его образа жизни?
а) не зависит
б) зависит на 50%
в) зависит на 100%
3. Режим дня – это:
а) распорядок жизни человека
б) расписание школьных занятий
в) перечень наиболее интересных дел
4. Какой орган человека управляет работой всех остальных органов его тела?
а) сердце б) головной мозг в) печень
5. Сколько часов в сутки человек должен отводить для сна?
а) не менее 6 часов б) не менее 8 часов в) не менее 10 часов
6. Как называют людей, купающихся в ледяной воде?
а) моржи б) тюлени в) морские котики
Игра «Гол – мимо»
Участники делятся на две команды. Затем разучиваются названия рук.
Одна называется “гол”, другая “мимо”. Та команда, на которую показывает одна из рук, должна громко прокричать название руки. Задача ведущего – запутать участников. Для накала страстей ведущий ведет счет. Если кто-то один в команде ошибается, то другой команде прибавляется одно очко. Когда руки скрещены весь зал кричит – “шайба”.Счет можно вести строгий, а можно так, как хочет ведущий.
Задание 6. «Верно ли утверждение» (по 1 баллу за ответ)
да/нет
Здоровое питание предполагает употребление в пищу продуктов только растительного происхождения
Школьник, начавший курить, быстрее приобретает авторитет и уважение среди сверстников
«Жаворонками» называют тех людей, которые поздно ложатся и поздно встают
Слушать музыку в вакуумных наушниках не вредно для слуха
Нет ничего страшного в том, что человек начал курить, ведь бросить можно в любой момент
Без систематических тренировок физические качества и способности человека снижаются
Задание 7.«Выбирай-ка» (по 1 баллу за ответ)
Задание.
Команде даётся листок, разделенный на 2 столбика, на одном написано «Хорошо», на другом – «Плохо». Участники должны распределить существительные на 2 столбика «Хорошо» и «Плохо» с объяснением, почему они так думают.
Существительные: курение, сигарета, спорт, пиво, зависимость, друзья, танцы, закаливание, плавание.
Подвижная игра «Голова – Рамена»
Ведущий произносит слова, показывая на те части тела, которые упоминаются:
Голова – голова;
Рамена – плечи;
Колена – колени;
Пальцы – щёлкает пальцами;
Очи – глаза;
Уши – уши;
Уста – губы;
Нос – нос
И постепенно увеличивает темп.
Голова – рамена – колена – пальцы,
Колена – пальцы – колена – пальцы,
Голова – рамена – пальцы,
Очи, уши, уста, нос.
Задача играющих успеть за ведущим и не сбиться в последовательности.
Задание 8
Определите все правильные ответы (8 баллов)
За каждый правильный ответ начисляется 0,5 баллов.
На состояние здоровья человека оказывают влияние:
а) экология
б) наследственность (генетика)
в) национальность
г) индивидуальный образ жизни
д) религиозные убеждения
а, б, г
Двигательная активность человека может быть представлена в виде:
а) занятий танцами
б) комплекса утренней гимнастики
в) разучиванием стихов
г) туристических походов
д) прогулок
а, б, г, д
Питаться рационально – это значит:
а) употреблять с пищей все необходимые организму вещества
б) учитывать объём физических нагрузок человека
в) питаться наиболее вкусными блюдами и продуктами
г) питаться с учётом возрастных особенностей человека
а, б, г
Каждому человеку перед сном полезно:
а) умыться и почистить зубы
б) проветрить помещение
в) плотно покушать
г) погулять на свежем воздухе
д) выполнить комплекс физических упражнений
а, б, г,
15
Физические упражнения способствуют развитию и формированию:
а) внешних эстетических качеств
б) правильной осанки
в) двигательных навыков
г) музыкального слуха
д) объёма памяти
а, б, в
Задание 9
Каждая команда должна за три минуты нарисовать командный рисунок «Наш здоровый образ жизни».
На рисунке могут быть изображены только те предметы, которые соответствуют здоровому образу жизни.
Подведение итогов. Подсчет баллов.
Вопросы участникам:
– что такое здоровый образ жизни?
– почему человек должен вести здоровый образ жизни?
– чего должен избегать человек, желающий сохранить свое здоровье?
Игра – викторина « Мы за ЗОЖ»
Дата проведения: 18.12.15.
Класс: 6
Классный руководитель: Иванкова Марина Владимировна
МОБУ «СОШ п. Голубой Факел»
Здоровье – главная ценность в жизни любого человека. В последнее время в практику школ очень широко внедряются здоровьесберегающие технологии, направленные на поддержание здоровья детей и направляющие их на ведение здорового образа жизни
Вести здоровый образ жизни – это значит самосовершенствоваться духовно, психологически, физически и улучшать социально – экономические условия жизни.
Одной из основных задач государства в сфере образования признана всесторонняя забота о сохранности жизни и здоровья, о физическом развитии и воспитании детей.
Цель:
Дать представление о том, что такое здоровье человека и здоровый образ жизни; пропагандировать здоровый образ жизни.
Задачи
Вызвать интерес к проблеме здоровья, желание задуматься над тем, что здоровье – самое ценное достояние человека.
Сформировать представление о значении питания, физической культуры, закаливания в жизни человека.
Попытаться сформировать мотивацию на нетерпимое отношение к вредным привычкам.
Развивать умение рассуждать, анализировать, обобщать полученные знания.
Развивать устную речь учащихся.
Воспитывать чувства любви и заботы к собственному организму.
Формировать у детей коммуникативные навыки.
Актуализация
Охрана здоровья школьников является приоритетным направлением развития системы образования. Здоровье детей – это основа нашего будущего. Воспитание у подрастающего поколения потребности вести здоровый образ жизни невозможно без профилактической работы, в процессе которой решается важнейшая задача по сохранению здоровья детей. Данный классный час способствует формированию у учащихся мотивации к здоровому образу жизни.
Ход мероприятия.
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята, меня зовут Марина Владимировна. Сегодня я буду вашим классным руководителем и мы с вами участники конкурса.
Учитель:
Утром ранним кто–то странный
Заглянул в мое окно,
На ладони появилось
Ярко рыжее пятно.
Это солнце заглянуло,
Будто руку протянуло,
Тонкий лучик золотой.
И как с первым лучшим другом,
Поздоровалось со мной!
Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой. Дарит каждому хорошее настроение. И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день приносил вам только радость.
– Ребята, а что нужно человеку, чтобы быть всегда в хорошем настроении, в хорошей форме?
На столы раздаются буквы З, Д, О, Р, О, В, Ь, Е. (вперемежку).
Составьте из данных букв слово. Дети составляют слово « здоровье».
2. Сообщение темы и цели классного часа.
Учитель:
– Здоровье – это самое большое богатство и его нужно беречь. Если нет здоровья, нет и счастья, нет настроения, но не все об этом помнят. Пока ты здоров, кажется, что так будет всегда…
Тема мероприятия: « Мы за Здоровый образ жизни».
Дети: Образ жизни, окружающая среда, питание.
Учитель: Что же включает в себя понятие «здоровый образ жизни?(ответы детей).
Учитель: Исходя из представленной картины, давайте сделаем вывод:
Здоровый образ жизни – это соблюдение режима дня; правильное питание; закаливание, физическая культура, зарядка; соблюдение правил гигиены; нет вредным привычкам; доброе отношение к природе, людям; правильная организация труда и отдыха.
3. Основная часть мероприятия
Сегодня мы будем играть веселиться и многому учиться, как здоровым быть? Зачем руки мыть? Витамины принимать и про спорт не забывать! Для этого вы уже разделились на две команды. Придумайте название своей команде, связанное с темой нашего мероприятия. В ходе игры за каждый правильный ответ своей команды вы будете получать жетон, у кого к концу игры наберется больше жетонов, то и станет победителем в нашей игре.
Итак, мы начинаем!
1. конкурс «Народная мудрость»
В народе существует много пословиц и поговорок о здоровье. Сейчас я раздам вам пословицы, которые рассыпались на две части. Найдите, пожалуйста, начало и конец каждой пословицы.
2. конкурс « Правильное питание »
Учитель: Сделан он из молока, но тверды его бока.
В нем так много разных дыр. Догадались? Это….. (ответы детей).
О чем мы сейчас с вами будем говорить?
Без еды человек не может долго прожить, еда необходима человеку в течение всей жизни.
Но не все продукты, которые мы с вами употребляем, являются полезными для нашего организма. Что нужно есть, чтобы оставаться здоровым? Что является полезным для нас?
Расшифруйте названия фруктов, овощей и ягод. За 3 минуты вам необходимо найти на данных листах как можно больше ягод, фруктов и овощей.
Ответы: морковь, помидор, огурец, тыква, лук, капуста, апельсин, мандарин, лимон, яблоко, виноград, слива, арбуз, кукуруза, перец, гранат, груша, картофель, свёкла, ананас, вишня, дыня, черешня, клубника, банан, манго.
Сейчас я порошу выйти по 1 члену команды и прикрепить нашему солнцу «ЗОЖ», лучик, про который мы только что проговорили и его компоненты. Что в себя включает это понятие)
3. конкурс « Личная гигиена».
Учитель: А чтобы догадаться о каком лучике нашего солнца ЗОЖ пойдет речь, прослушайте отрывок из детского стихотворения.
И сейчас же щетки, щетки
Затрещали, как трещотки,
И давай меня тереть,
Приговаривать:
Тут и мыло подскочило
И вцепилось в волоса,
И юлило, и мылило,
И кусало, как оса.
А от бешеной мочалки
Я помчался, как от палки,
А она за мной, за мной
По Садовой, по Сенной.
Догадались, о чем теперь речь пойдет. (ответы детей)
Учитель: Конечно, надо не только умываться. Надо мыть руки, чистить зубы, принимать душ, мыться с мылом и мочалкой, чистить обувь и одежду, проветривать помещение, регулярно делать уборку в квартире, содержать в чистоте свой двор, никогда не бросать мусор на улице мимо урны…
Здоровый образ жизни начинается с чистоты! А чистота, как известно, залог- ………!
Предлагаю отгадать вам загадки, каждой команде дается по 3 загадки, но эти загадки вы будете загадывать друг другу сами.
1. Дождик теплый и густой,
Это дождик не простой:
Он без туч, без облаков
Целый день идти готов. (Душ.)
2. Хожу, брожу не по лесам,
А по усам, по волосам,
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и мышей.
(Расческа)
3. За волной волна,
Идет по полю борона,
Пшеницу разгребает,
Порядок соблюдает.
(Расческа)
4. Белая река
В пещеру затекла,
Чистит добела.
(Зубная паста)
5. Я в кармане караулю реву,
плаксу и грязнулю.
Им утру потоки слез
не забуду и про нос.
(носовой платок)
6. Чтобы волосы блестели
и красивый вид имели,
чтоб сверкали чистотой,
мною их скорей помой.
(Шампунь)
После конкурса прикрепляют элемент солнца и его компоненты.
4. конкурс «Двигательная активность»
Учитель: Наверняка, вы уже немного устали, поэтому встаньте, пожалуйста, из-за столов и пройдите ко мне. Когда человек находится долго в сидячем положении, что с ним со временем происходит, что ему необходимо сделать?
Движение – жизнь! Этот лозунг проверило на себе уже не одно поколение людей. Командам необходимо на время выполнить задания.
1 ЗАДАНИЕ: Построиться по росту от самого высокого участника команды к самому низкому.
2 ЗАДАНИЕ: Построиться по первым буквам фамилии в алфавитном порядке.
3 ЗАДАНИЕ: Показать несколько упражнений для утренней зарядки. Ведь это очень важный компонент ЗОЖ.
Прикрепляют лучик к солнцу «Спорт».
5 конкурс «Хорошие и вредные привычки»
О чем мы еще всегда говорим, когда затрагиваем тему ЗОЖ, это может быть хорошим и плохим, полезным или вредным? (ответы детей).
А какие привычки полезные , а какие вредные, мы выясним с вами прямо сейчас.
Я прочитаю несколько видов привычек, а вы, если считает, это она полезная – встаньте, если же наоборот, вредная, – потопайте.
Список привычек:
спать с открытой форточкой
обманывать
умываться
чистить зубы
грызть ногти
сутулиться
класть вещи на место
выполнять домашнее задание
заниматься спортом
пропускать уроки
говорить правду
лениться
курить
читать лежа
мыть за собой посуду
драться
конфликтовать
Вывод: Что же такое привычка? ( неосознанное повторение одного и того же действия; Привычка-это способность человека привыкать к каким-то действиям или ощущениям.)
Привычки бывают разные: хорошие, плохие; полезные и вредные. Полезные приносят пользу, а что делать с вредными? ( ответы детей).
Прикрепляется еще 1 элемент солнца и его компоненты. «Отказ от вредных привычек»
6 конкурс «Режим дня»
Мы по часам гуляем, едим, мы каждый день соблюдаем …….(режим).
Предлагаю вашему вниманию два режима дня таких же школьников как вы, как вы думаете у кого из мальчиков режим дня соответствует здоровому образу жизни?
Режим дня Сережи.
7-50 – Подъём
8-00 – Завтрак
8-30 – Занятия в школе
15-00 – Обед
15-30 – 18-00 – Отдых, прогулка
18-00 – ужин
20-00- 23-00 – уроки на завтра
23-00- вечерний туалет.
00-00 – Отбой
Режим дня Миши.
7-30 – Подъём
7-45 – Завтрак
8-30 – Занятия в школе
14-00 – Обед
14-30 – 17-00 – Отдых, прогулка
17-30-18-00 – Ужин
18-00 – Уроки на завтра
20-00 – Личное время
21-00 – вечерний туалет
21-30- Отбой
У кого из мальчиков правильный режим дня?
Режим дня – это определённый ритм жизни, когда чередуются различные виды вашей деятельности: учёба, отдых труд, питание, сон.
Он помогает школьнику становиться дисциплинированным, волевым.
Подведение итогов
В завершении нашего мероприятия давайте определим размер своего здоровья с помощью методики русского врача Н.М. Амосова. Он предложил определять размер здоровья – это условный параметр, не дающий ответа о состоянии здоровья, но позволяющий о нем задуматься:
– Если Вы не болели в течение всего учебного года – у Вас самый высокий уровень здоровья (зеленое яблоко).
– Если заболевание возникло во время эпидемии – средний уровень здоровья (желтое яблоко).
– Если Вы болеете во время обычных учебных нагрузок – уровень здоровья самый низкий (красное яблоко).
Проанализируйте свое здоровье, возьмите жетон соответствующего цвета и поднимите свои яблочки вверх.. (Классный руководитель делает вывод о размере здоровья класса в целом).
Вот и закончилась наша игра. Давайте подведём итоги. Все команды выступили отлично. Но победила сегодня команда … (Награждение участников , вручение призов)
Здоровье – неоценимое счастье в жизни любого человека. Каждому из нас присуще желание быть сильным и здоровым, сохранить как можно дольше подвижность, бодрость, энергию и достичь долголетия. Надеюсь, что сегодняшний классный час не прошел даром, и вы многое почерпнули из него.
Спасибо вам большое за работу, сегодня вы были очень активны и с легкостью продемонстрировали свои знания по ЗОЖ.
Я желаю вам, ребята,
Быть здоровыми всегда.
Но добиться результата
невозможно без труда.
Постарайтесь не лениться –
Каждый раз перед едой,
Прежде, чем за стол садиться,
Руки вымойте водой.
И зарядкой занимайтесь
Ежедневно по утрам.
И, конечно, закаляйтесь –
Это так поможет вам!
Свежим воздухом дышите
По возможности всегда,
На прогулки в лес ходите,
Он вам силы даст, друзья!
Я открыла вам секреты,
Как здоровье сохранить,
Выполняйте все советы,
И легко вам будет жить!
Если останется время!
Загадки
1.
Утром раньше поднимайся,
Прыгай, бегай, отжимайся.
Для здоровья, для порядка
Людям всем нужна… (Зарядка.)
2. Дождик теплый и густой,
Это дождик не простой:
Он без туч, без облаков
Целый день идти готов. (Душ.)
3. Хочешь ты побить рекорд?
Так тебе поможет… (Спорт.)
4. Он с тобою и со мною
Шел лесными стежками.
Друг походный за спиною
На ремнях с застежками. (Рюкзак.)
5. В новой стене,
В круглом окне
Днем стекло пробито,
На ночь выставлено. (Прорубь.)
6. Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ –
Это мой… (Велосипед.)
7. Есть, ребята, у меня
Два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих –
Что за кони у меня? (Коньки.)
8. Чтоб большим спортсменом стать,
Нужно очень много знать.
И поможет здесь сноровка
И, конечно,… (Тренировка.)
Методическая разработка
«Формирование знаний о здоровом образе жизни у детей 6-7 лет посредством дидактических игр»
Ерофеева Дарья Игоревна,
воспитатель МБДОУ № 17,
г. Павлово Нижегородской обл.
Проблемы по формированию знаний о здоровом образе жизни дошкольников раскрываются в работах ученых, психологов, педагогов, таких, как Л. С. Выготский, В. А. Сухомлинский. Они указывают на необходимость создания особых педагогических условий в дошкольном возрасте для формирования представлений о здоровом образе жизни.
Ф. Фребель, К.Д.Ушинскийи др., утвердили взаимосвязь обучения и дидактических игр для детского сада, они высоко ценили игру, считая ее важнейшим средством в воспитании и обучении детей.
Современные педагоги Е.И Тихеева, А.К Бондаренко и др., считали, что формирование здорового образа жизни у дошкольника-это элемент обучения в детском дошкольном учреждении. А в процессе обучения детейважное место отводится игре. Таким образом, формирование навыков личной гигиены, выполнения распорядка дня, и других элементов здорового образа жизни, успешно можно осуществлять посредством дидактической игры.
Обзор методической литературы показал, что современные методические пособия не раскрывают разнообразие методов и приёмов работы по ЗОЖ.
Федеральный образовательный стандарт дошкольного образования нацеливает нас на: 1.6.6.формирования ценностей здорового образа жизни, развития их, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка;
2.6 становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).
Дошкольный возраст является сенситивным для формирования представлений о здоровом образе жизни и человеке в нем. В этот же период должны закладываться и представления о здоровом образе жизни у дошкольников. Актуальность разработки обусловлена тем, что в современной практике по формированию знаний о здоровом образе жизни дошкольников существует ряд проблем:
– недостаток методических пособий и рекомендаций по формированию знаний о здоровом образе жизни, позволяющих воспитателю планомерно и систематически решать задачи
– недостаточное количество наглядного и иллюстративного материала по теме «Бережем свое здоровье», дидактических и развивающих игр в ДОУ;
– недостаточно высокий уровень сформированности знаний о здоровом образе жизни у воспитанников.
Решение этих проблем привели к необходимости разработать комплекс педагогических мероприятий с детьми, родителями, педагогами, направленную на поиск новых подходов в организации и содержании работы по формированию у детей здорового образа жизни.
Одним из средств эффективно способствующих формированию представлений о здоровом образе жизни и выработке правильных привычек является дидактическая игра.
Ввиду всего выше сказанного, целью моей деятельности стало – организация эффективной работы по формированию знаний о здоровом образе жизни у детей через дидактическую игру. Для решения этой цели я поставила перед собой следующие задачи:
Цель: Организация эффективной работы по формированию знаний о здоровом образе жизни посредством дидактических игр.
Задачи:
Ведущая педагогическая идея заключается в формировании у детей знаний о здоровом образе жизни, становления правильного отношения к своему здоровью и желанию его беречь, посредством дидактических игр.
С целью выявления степени сформированности представлений у дошкольников о здоровом образе жизни было проведено анкетирование детей по выявлению знаний по методике Е.Н. Васильевой и Л.Г. Касьяновой« Что я знаю о здоровье и ЗОЖ» (2004г) .
Детям были предложены вопросы, в
ходе анализа которых стало возможным определить степень представлений о знаниях
о здоровом образе жизни (приложение № 1). В ходе обследования было выявлено, что у 74% детей
представления о ЗОЖ, находятся в стадии формирования. И только
у 26% сформировано представление о ЗОЖ.
Развитие представлений
дошкольников о ЗОЖ, воспитание интереса к
нему исходит под влиянием близкого окружения – не только педагогов, но и
родителей, поэтому для выявления заинтересованности родителей в формировании знаний о здоровом образе
жизни у детей было проведено анкетирование родителей.
Результаты
анкетирования дали возможность выявить степень заинтересованности в
сотрудничестве и очертить круг проблем, в решении которых родителям нужна
помощь.
С целью реализации задач данного опыта был разработан перспективный план по формированию знаний о здоровом образе жизни посредством дидактической игры; создана развивающая предметно-пространственная среда.
Для этого в группе был создан «Уголок игр Здоровейки» , где были размещены дидактические игры по формированию здорового образа жизни у детей .
Для ознакомления детей с представлением о правильном питании и пользе витаминов, я использовала такие дидактические игры, как:« Полезная и вредная пища», «Узнай и назови» (сл), «Полезно – вредно» (Н-П),Витамины – это таблетки, которые растут на ветке» (Сл).
Дидактическая игра «Что за витамин в фрукте?», «Где живут витамины?» Основная цель этих игр: Закрепление представления о том, какая еда полезна, а какая – вредна для организма; закрепить знания детей о витаминах, зачем они нужны человеку и в чём заключается их полезное свойство, установить взаимосвязь между правильным питанием и здоровым образом жизни;
Рассказывая детям о профилактике заболеваний, о лекарствах и болезнях использовала такие дидактические игры, как Волшебный мешочек»(П), «Найди отличия» ( П-Н ), «Для здоровья хорошо…» (Сл), «Если хочешь быть здоров?» (сл), «Здоровый малыш» (Н-П), «Для здоровья хорошо….» (Сл, «Лабиринт здоровья (Н), формировала представления о здоровом человеке, умение контролировать своё здоровье, укреплять его и развивать навыки безопасного поведения. Используя дидактические игры, как «Я опрятный, аккуратный» (Сл), «Что ты можешь о них сказать?» (сл), «Собери человека» (П-Н), «Сделаем куклам разные прически» (П). Знакомила детей с тем как устроено тело человека, формировала умение прислушиваться к своему организму, чувствовать его работу.
Совершенствуя знания детей о правилах ухода за полостью рта ,использовала такие дидактические игры, как «Полезные и вредные продукты для зубов» (П) «Для чего нам это нужно?» (Сл)« Чистоплотные дети» (П)«Опасное- безопасное» ( Н-П) для формирования знаний о гигиенических процедурах полости рта.
Некоторые дети испытывают чувство страха, когда требуется помощь специалиста. Для того, чтобы поход к врачу не пугал ребенка я использовала такие дидактические игры, как «На приеме у врача» (Сл) «Чемоданчик Айболита» (С), «Назови предметы» (П), «Что лишнее» (Н-П).
Мы считаем, что ребенку необходимо знать, что каждый человек должен уметь оказывать первую помощь, для этого совместно с родителями изготовили дид игру «Первая помощь», которая знакомила детей с оказанием первой помощи до приезда врачей.
Таким образом, все вместе это позволило выработать у ребенка подсознательную привычку в здоровом образе жизни, предвидеть опасность, по возможности избегать ее , при необходимости — действовать.
Формирование у детей знаний о здоровом образе жизни невозможно без установления тесной связи с семьей. Родители были приглашены на семинар – практикум «Здоровая семья». Проведена консультация «Значение дидактических игр, при формировании знаний детей о здоровом образе жизни».
Был организован конкурс «Здоровье- это здорово!», где родители своими руками изготовили дидактические игры по ЗОЖ.
С течением времени родители из довольно равнодушных наблюдателей постепенно превращались в активных участников педагогического процесса по формировании знаний детей о здоровом образе жизни, осознавая актуальность и нужность такой работы.
С целью выявления результативности проведенной мною работы по формированию знаний здорового образа жизни посредством дидактической игры дошкольников были предложены детям вопросы, в ходе анализа которых стало возможным определить степень представлений о здоровом образе жизни у 79% детей знания о здоровом образе жизни сформированы, 25% детей в стадии формирования.
В результате проделанной работы по данной теме у детей:
1. Повысился уровень знаний о личной гигиене
2. Обогатились представления о правильном питании
3. Сформировались представления детей о своем организме
4. Сформировалось представление о безопасности жизнедеятельности
5. Выработалось положительное отношение к здоровому образу жизни
Список используемой литературы: 1. К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников. Для занятий с детьми 2-7 лет.- М.; МОЗАИКА- СИНТЕЗ,2015. 2.А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду» 1991 г. Москва «Просвещение» 3.Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно- исследовательская деятельность дошкольников. Для занятий с детьми 4-7 лет.- М.; МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. 4. Н.Ф.Губанова Игровая деятельность в детском саду. Для занятий с детьми 2-7 лет. – М.; МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2015. 5.С.Л.Новоселова «Игра дошкольника» 1989 г. Москва ««Просвещение» 6.А.Н.Сорокина «Дидактические игры в детском саду»1982г. Москва 7.А.П. Усова «Роль игры в воспитании детей» 1976 г.
Москва «Просвещение» .
Комментирование и размещение ссылок запрещено.
Русский ученый, профессор Александр Прохоров, получил грант Министерства обороны США. Сумма — $3,7 млн, деньги выделены на видеоигру, которая отучит американских солдат курить. Срок разработки — до 2011 года. Прототип у профессора Прохорова уже готов — это его третий проект, он работает с играми уже 8 лет. Мы созвонились и узнали, какие видеоигры нужны Америке, сколько курят в альтернативных школах и зачем в военных частях появятся цветные холодильники.
В Escape with Your Life можно индивидуализировать персонажа. Школьникам это очень важно, но для обучающих игр подобного рода это инновация. |
Обучающие игры — у вас в Америке это нормально воспринимается? В России «обучающая игра» — это что-то третьесортное, выпущенное в придачу к блокбастеру. Издатели часто так делают — продают какой-нибудь хит, а в нагрузку к нему впаривают десяток Petz 19, которые никто и брать-то не будет, но выпустить надо.
Мы начинали в 2001-м и сами не знали, как это будет восприниматься. Была задача — сделать интерактивную обучающую программу для детей. Перевернуть все с ног на голову, соединить игру с профилактикой — того же курения. В 2001-м это была даже не игра, а программа с игровыми компонентами. Но это был прорыв. Мы смогли сделать одновременно и информирующий, и хорошо принимаемый инструмент.
Я научный сотрудник в Онкологическом центре М. Д. Андерсона (один из лучших и старейших медицинских центров в стране, находится в Хьюстоне.— Прим. «Игромании»). Переехал сюда в 1991-м — не потому, что в Союзе было так плохо, а здесь так хорошо, — я не иммигрант. Меня пригласили поработать, и проекты так пошли, что обратно просто не отпустили. И я остался, потому что тут мог делать маленькие революции — хотя бы в сфере edutainment (производное от слов «обучение» и «развлечение»). Когда я работал в Центре профилактической медицины в России, таких возможностей не было.
Здесь первая же наша программа позволила почти в три раза уменьшить количество курильщиков среди детей и подростков. Этого никакими лекциями не достичь. Что у вас, что у нас — приди в школу, начни рассказывать о вреде курения, дети сделают кислые лица: «Мы и так об этом все знаем, чего пришел, что мы, черных легких не видели?»
Действительно. И на пачках ведь пишут «Минздрав предупреждает…».
Да, поэтому предупреждать не было смысла, рекламу все смотрят. Мы решили испробовать программу на самой проблемной аудитории — на учениках альтернативных школ (это аналог российских классов коррекции). Там очень напряженная обстановка. Не могу сказать, что тюремная, но это очень непростые школы. Там молодежь проходит через металлодетекторы, все одеты в униформу, чуть ли не каждый — на учете в полицейском участке… Если ты в альтернативной школе поведешь себя неадекватно, то дальше только в тюрьму. Некоторых это заставляет сдерживаться, иногда кто-то даже возвращается в обычные школы. Но в целом контингент еще тот.
Дети, как вы понимаете, не самые bright… да, не слишком быстро схватывают, и мы решили, что если игра сработает там, то в обычных школах сработает и подавно.
В такой школе, наверное, курит любой ученик?
В том-то все и дело! Когда ты приходишь в обычный класс и пытаешься набрать группу курильщиков, дети обычно не говорят, что курят, боятся, что родители узнают. А этим бояться уже нечего — их родители знают много чего и похуже. Это было для меня сюрпризом: стоило в альтернативном классе спросить, кто курит, как четверть учеников сразу поднимали руку.
В результате мы провели шестимесячное исследование. У нас было 239 учеников, и больше половины — 53% — бросили. Тогда у нас не было возможности проверить их ответы, но врать — в их-то положении! — им было абсолютно бессмысленно.
Чем вы их так напугали?
Их не напугаешь. У школьников нет каких-то серьезных поводов бросить курить — здоровье-то еще лошадиное. Говори им про рак в старшем возрасте, про мертворожденных детей, пугай статистическими данными — для них все это скучно. «Рак в старшем возрасте» — это для них через сто лет.
Геймплей Escape with Your Life отдаленно напоминает Doom — бегаешь по коридорам, открываешь двери и ищешь ключи. |
Подростковая масса неоднородна. Мы стараемся сделать так, чтобы ребенок получил только ту информацию, которая ему интересна. Кто-то, например, играет в баскетбол — высоко прыгает, а дыхалки не хватает. «Это табак, — скажем мы. — С сигаретами никогда не стать знаменитым спортсменом». А у кого-то недавно родственник умер от рака легких — этому школьнику стоит рассказать про то, что выдыхаемый дым обжигает слизистые и т.д.
Игра для школьников называется Escape with Your Life («Выберись отсюда живым»), это флэш-аркада продолжительностью 40-45 минут, но дети всегда просят сыграть еще разок.
Школьник сам создает героя, сообщая игре свой возраст, пол, этническую принадлежность. Когда персонаж готов, мы спрашиваем, курит человек или нет. Если он говорит, что курит, мы спрашиваем, хочет ли он бросить. Он обычно говорит, что не хочет, и тогда мы его отправляем в путешествие по клинике.
Игра основана на мотивации. Мы не говорим: «Ага, куришь? Бросай через неделю!» Мы, напротив, говорим, что курить — это нормально. Многие курят и не могут или не хотят бросить — и это тоже нормально.
Вот наш герой появляется в клинике — открывает глаза, видит докторов, бродит по бесконечным коридорам, попадает в лифт… Кнопки лифта подписаны — приемный покой, рентгенология, крыша, посадочная площадка для вертолета… Популярнее всего 16-й этаж — хирургия. Там можно заглянуть в операционную и посмотреть видеозапись настоящей операции, во время которой у пациента удаляют часть легкого, пораженного раком. Мы не очень верили, что это пройдет, — я думал, детям будет страшно, противно, они не станут смотреть. Но они бодрячком: «Очень хорошо, — говорят. — Интересно. Давай еще».
Как-то не верится, что простыми видеороликами можно заставить кого-то бросить курить.
Есть расхожее мнение, что знание не изменяет поведение. Но все зависит от глубины знания. Те дети, что строят кислые мины, когда говоришь с ними о табакокурении, понятия не имеют, почему курить вредно. Спрашиваешь: «Курить плохо?» Отвечают: «Да-а, плохо». А когда спросишь, чем плохо, они не могут объяснить.
А наша игра дает полную картину с иллюстрацией, и не просто с фотографиями, как на пачках сигарет, а с видео. Более того, у нас там говорят живые люди — не нудные дяди в халатах, а их сверстники и знаменитости — Тони Хоук, например (мы с ним знакомы). Для детишек из сельских районов у нас есть Джефф Багвелл, очень известный бейсболист. Он рассказывает, почему не надо жевать табак, — в Америке это еще одна большая проблема. И игра действует! Эффект такой, как если бы Аршавин сказал: «С сигаретами я никогда бы не стал хорошим футболистом, потому что…»
Escape with Your Life до сих пор популярна?
Да, и не только она. Escape with Your Life — это наша первая полномасштабная видеоигра. А до нее была еще программа с игровыми компонентами, флэш-игра ASPIRE (A Smoking Prevention InteRactive Experience, www2.mdanderson.org/depts/aspire/site.html).
Здесь ASPIRE поддерживают школы и медицинские учреждения — более 200 организаций в 16 штатах. Из России она тоже доступна. Она состоит из трех частей — сначала дети отвечают на вопросы о табакокурении, потом играют, сталкиваются с разными людьми в разных жизненных ситуациях, а потом вновь проходят тест. В первом тесте правильных ответов немного. Но в игре им рассказывают, как делаются сигареты, как табачные компании манипулируют общественным мнением, сколько людей умирает от табака. В конце игры они куда более подкованы, и, если отвечают правильно на 70% вопросов и больше, мы вручаем им сертификат. Его можно напечатать и повесить на стенку — школьников это мотивирует.
А графически Escape with Your Life похожа на top-down-экшены родом из 90-х: ракурсом камеры, моделью перемещения, обстановкой. |
|
Они вообще очень серьезно относятся к нашей игре. Некоторые даже спрашивают, почему табак до сих пор легален. А я и сам не знаю. 7 млн человек в мире в год умирает от употребления различных химических веществ. Из этих семи миллионов 26% умирает от алкоголя, 3% — от нелегальных наркотиков. Оставшиеся (почти 5 млн человек в год!) умирают от табака. А если посмотреть на социальную рекламу, то везде кричат про нелегальный оборот наркотиков, а про табак молчат. И табачные компании этим только пользуются. Послушайте их, они говорят, что наркотики — зло, а табак, в общем-то, легальный продукт. Как, кстати, в России с курением? Когда я уезжал, кругом были пузатые дядьки в трениках, которые дымили «Беломорканал».
И сейчас дымят. В ресторан не зайти.
Некоторые объекты в игре интерактивны: при щелчке на несчастного серо-зеленого пациента на операционном столе выскочит видеоролик. |
Я и сам курил раньше, но как начал играми заниматься, так бросил. Неудобно перед детьми — они же чувствуют запах. Спрашивают: «Что вы нас заставляете бросать, а от вас табаком несет?»
И в России, я слышал, многие врачи работают под спонсорством табачных компаний?
Судя по тому, что в стране происходит, наверняка работают. А родители не возмущаются, что из-за ваших игр дети подолгу сидят у компьютера?
Наши игры короткие… Но вообще у нас тут целая эпидемия в сфере общественного здоровья — подростки привыкают к играм как к никотину. Они проводят за монитором безумное количество часов без всякого родительского контроля. Не знаю, как у вас с родительским контролем, но у нас ситуация очень тяжелая. Компьютер заменяет няньку.
Я вам гарантирую, у нас ситуация еще хуже, чем в Америке, потому что подавляющее большинство родителей в России просто не умеют пользоваться компьютером.
Я говорю даже не о том, что родитель должен знать, что там его ребенок делает с компьютером. Достаточно, чтобы ребенку говорили: сегодня сидишь за компьютером два часа, а дальше я его выключаю. Этого нет, и в результате у детей образуется страшная зависимость. Они сидят по ночам, в школе наутро им ничего не хочется, кроме как поспать, ни о какой учебе речи не идет, они вялые, раздраженные.
И вы как-то с этим боретесь?
Я лично со своим ребенком борьбу проиграл. У меня есть дочь, ей 23 года, и она без компьютера не мыслит своего существования. Все компьютеры, что у нас есть в доме, она оккупировала — а я что могу сделать?
Она, конечно, окончила дизайнерский колледж и получает деньги за иллюстрации, верстку веб-сайтов. Но из-за этой своей работы она проводит какое-то нездоровое количество часов за монитором.
Люди стараются, конечно, покупать новые компьютеры, большие мониторы, но что толку, ведь ты неподвижно сидишь весь день, горбишься, глаза смотрят в одну точку. А нетбуки с экранчиками по 8-9 дюймов? Да, их очень удобно носить с собой, но они же гробят и глаза, и все на свете.
ASPIRE — довольно длинная флэш-игра с десятками видеороликов. Курильщики показываются в разных жизненных ситуациях, но всегда в одном амплуа — желтозубый дистрофичный вонючий импотент. Многим этого достаточно. |
|
И при этом Минобороны США решило вбухать $3,7 млн на видеоигру, которая отучит солдат курить? Им больше деньги девать некуда? Может, лучше на восстановительное лечение отдать?
Им виднее, куда деньги вбухивать, а куда нет. На наш грант было 40 (!) претендентов из различных университетов США. Каждый участник предоставил подробнейшее описание своего научного проекта с бюджетом и обоснованием. Проекты затрагивали самые разные темы. Группа независимых экспертов, нанятая Пентагоном, изучила эти проекты и выбрала один — наш — как наиболее перспективный.
Способов бросить курить много. Можно сделать публичное заявление, как Шарль де Голль: «Я, президент Франции генерал де Голль, с завтрашнего дня бросаю курить». |
Вы забываете, что армейские курильщики через год-два вернутся на гражданку и будут продолжать портить здоровье себе, своим близким и окружающим. Они должны знать, что курение — это не только доказанная причина хронических болезней и рака легких, но и, например, импотенции у мужчин и бесплодия у женщин.
Сигареты становятся дороже с каждым годом, и мало кто осознает, что, отказавшись от курения, можно через несколько лет позволить себе крутой телевизор или даже машину. Бросая курить, молодой человек перестает платить «дань» табачным корпорациям и значительно повышает качество своей жизни.
Солдатам вы тоже предложите по клинике бегать? Ведь в армии служат двадцатилетние дылды. Уж их-то не переубедить, что они чего-то не знают про табак. И аргументов у них полно: армия — это стресс, пошел служить не от хорошей жизни… И тут приходит какой-то мужик с игрушкой и начинает им на мозги капать: «Давай бросай курить, бросай». С какой стати? Курильщиков в штрафбат отправлять будут?
В армии давно обратили внимание на проблему табакокурения. На военной базе в Техасе есть медцентр, где солдатам помогают бросить курить, бесплатно дают нужные препараты, жвачки, пластыри — бросай не хочу. Многие и не хотят — со стрессом, как вы говорите, борются. А некоторые пытаются бросить и не могут. Привыкают к сигарете. В сухопутной армии курит 46% мужчин и 25% женщин — это больше, чем на флоте или в военно-воздушных силах. На то есть множество причин — не только стресс, например, но и более низкий уровень образования.
С помощью игр мы дадим людям понять, что без табака они будут физически здоровее, а процесс службы будет проходить легче. Кто последний прибегает в кроссе? Курильщик, и над ним хихикают потом. Кто хуже рассчитывает траекторию полета снаряда? Курильщик. Вы же знаете, что находящаяся в сигарете окись углерода связывается с гемоглобином очень быстро, значительно быстрее, чем кислород. В результате часть крови практически выключается из процесса переноса кислорода к тканям, а значит, и мозгу кислорода достается меньше.
Мы хотим донести одну-единственную мысль: если они бросят курить, они просто будут лучшими солдатами. Это не слова — они сами это заметят. Что может игра? Она не может вас изменить, но может подсказать, найти проблему. Люди, которые бросали много раз, уже не верят, что у них получится. А мы проанализируем все предыдущие попытки и покажем, как найти выход. Это некое мягкое убеждение.
То есть это та же аркада, что и Escape with Your Life, только выполнена в виде теста?
Да, по сути это квест с разветвленным сюжетом — в зависимости от того, какой ответ дает солдат, его перенаправляет в ту или иную локацию. Получается последовательность игровых ситуаций, которые полезны именно этому конкретному человеку.
Может, он и не хочет бросать курить, но игра его заинтересует уже потому, что это игра. Если дать ему брошюру, он выкинет ее не открывая — брошюр в армии полно. А игр нет, поэтому к автомату потянутся. Игра рассчитана на 30 минут, и в зависимости от того, как вы относитесь к курению, сыграть надо будет 3-4 раза.
И выглядеть этот автомат будет как терминал оплаты или даже… как холодильник?
Мы специально выбрали для него такую форму. У нас ведь очень распространены игровые автоматы: когда человек видит такой холодильник с джойстиком, у него в голове что-то щелкает, и он идет играть.
А вы не думаете, что для солдат такой холодильник — это прошлый век? Школьников он, может, и смог бы заманить яркими красками, но взрослых людей… Что они, современных игр не видели?
Ну конечно, проект для солдат будет выглядеть совсем не так, как игра для школьников. Я же понимаю, что технологии быстро устаревают и надо гнаться за прогрессом. У нас будет новый движок, новая графика. Еще игра для школьников была от третьего лица, а эту мы будем делать от первого.
И на это уйдет $3,7 млн? NASA на эти деньги собиралась делать полноценную онлайновую игру про исследование космоса.
Нет, сама игра стоит гораздо меньше. Мы не раздуваем штат — 6 дизайнеров, я сам набрасываю интерфейс, персонажей, музыку записываю дома. Еще нам ребята из студии Radiant Creative здорово помогают. А супердвижок ни к чему.
Больших денег стоит отследить, правда ли солдат бросил курить. Нам не нужен сиюминутный результат — нам надо, чтобы человек не взялся за сигарету ни через месяц, ни через два. Ведь самая большая проблема не в том, что люди не бросают курить. Бросают. Но потом начинают снова. Мы будем наблюдать за солдатами в течение года — измерять содержание окиси углерода в выдыхаемом воздухе, например. И если получим доказательства, основанные на научных данных, то игра и дальше пойдет — по всем армейским частям США. Меня очень вдохновил опыт с альтернативными школами.
Вы сами играете на компьютере?
Я играю на PSP — у меня полно всяких стрелялок и гонялок. Правда, играю не оттого, что мне очень интересно, а чтобы выяснить, что вообще в компьютерном мире происходит. Недавно мы ввели таблицы достижений — и школьники стали больше времени проводить за Escape with Your Life. Дух соперничества нам на руку — им кажется, что они играют, чтобы столько-то очков набрать и на строчку выше подняться, а на самом деле они учатся.
И как вам современные игры?
Большинство игр, которые я вижу в Америке, по натуре своей деструктивны. Чтобы выиграть, ты должен что-то разрушить. Игр, где для победы нужно что-то создать, что-то открыть, произвести, почти не делают. Попадается одна-две, но они загнаны в дальний угол прилавка всякими Vice City, где мат-перемат, морды друг другу бьют…
Я пытаюсь проводить мысль, что надо конструктивные игры создавать, где можно что-то созидать, вместо того чтобы разрушать. Я вот знаю, что у вас отличная база разработчиков игр, вы потрясающие проекты выпускаете, да? Но сюда опять-таки только деструктивные игры доходят…
Терминал с Escape With Your Life выполнен в виде игрового автомата не случайно: он сразу привлекает внимание и его трудно разбить. |
||
Вы это серьезно? Мы, напротив, считаем, что Америка в смысле игр впереди планеты всей. А о нашей игровой индустрии, пожалуй, лучше ничего не говорить. За все время после развала Союза у нас было дай бог две достойных игры, которые хорошо продались на Западе. Остальное — всякие малобюджетные игры, придуманные в основном для того, чтобы вытянуть из инвестора деньги.
А у вас не найдется команды, которая заинтересуется Escape with Your Life? Мне было бы очень, очень интересно сотрудничать с российскими специалистами. Правда, программу нужно не только перевести, но и локализовать… Например, у нас очень много героев-афроамериканцев, для России нужно больше белых моделек сделать. Ну и привести российскую статистику, конечно. Кому интересны американские данные? В 70-х нам всегда приводили в пример, как что устроено в Америке, — это очень раздражало.
И сейчас приводят. У вас же экономика стабильней, все государство устроено не в пример лучше нашего.
Это вы так думаете. А мы тут совсем не рады, кого наш штат в 2001-м преподнес стране в виде президента. Надеемся, Обама все исправит. Пусть сотрудничества будет больше, подозрительности меньше. Я вот смотрю телевизор (у меня ловит пять российских каналов) — и мне грустно. Тут люди мало что понимают про Россию, в России мало что понимают про Америку.
Даже в разработке игр мы от вас отличаемся: приходится учитывать, что некоторые читать не могут. В России, конечно, такой проблемы нет, но тут мы вынуждены встраивать какую-то голосовую помощь — а куда деваться, если с чтением проблемы? Это не потому, что в школах так плохо учат, просто очень много детей мигрантов из Латинской Америки. Та же проблема в Германии — они не знают, что делать с мигрантами-турками. А ведь именно среди мигрантов курение процветает — в гетто это норма.
Для мигрантов игры делают?
Скорее всего, да. В США сейчас появляется целое направление — люди создают игры для астматиков, для ожоговых центров — они помогают переключить внимание пациента.
У нас в центре, я уже говорил, создается свой разработческий блок — будем портировать наши игры на смартфоны, на iPhone. Просто щелкаете в App Store кнопку Download — и скачиваете. Я думаю, они будут бесплатными, потому что тот, кто больше всего нуждается в нашей игре, чаще всего не может ее купить.
И если уж разговор зашел о деньгах… На мой взгляд, игровая индустрия не слишком прибыльна. В хорошую игру надо инвестировать огромные деньги, и нет гарантии, что они вернутся. Тот же Vice City, может, и поймал кураж, но я знаю много других игр, которые стоили миллионы, но даже не окупились.
Наши инициативы упираются в одно: чтобы игра пользовалась коммерческим успехом, нужно, чтобы она содержала деструктивные элементы. Созидательной игрой много денег не сделаешь (и The Sims не исключение — сколько там деструктива!).
Я знаю, была игра, которая помогала детям бороться с лишним весом. Она называлась EyeToy: Kinetic. Стоила $50, я купил — просто посмотреть, как она работает. Там самые разные упражнения, от обычной зарядки до йоги, мне очень понравилось. Но она не пошла. Хорошо хоть, что Wii Fit идет.
Я понимаю, что сейчас разрабатывать игры, пропагандирующие здоровый образ жизни, — верный путь к банкротству. Конкурировать с обычными стрелялками и гонялками нам пока еще сложно, и шансы на коммерческий успех у наших игр пока что малы. Но это не безнадежное направление — новые игры о курении и других поведенческих факторах риска мы будем делать на самом современном уровне.
И есть одно исключение. Если в министерстве обороны увидят, что ваша игра помогает людям, — например, бросить курить и не курить всю оставшуюся жизнь, — они ее и профинансируют, и распространят, и прорекламируют.
Сценарий игры-викторины
по ЗОЖ
«Наше здоровье в наших руках»
Составила:
Евдокимович
Лариса Михайловна,
учитель начальных классов
МАОУ «СОШ №31»
г. Великого Новгорода
Великий Новгород
2014 год
Цель:
Формировать ЗОЖ. Воспитание убеждения в необходимости строго соблюдать санитарно – гигиенические правила.
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Формировать у детей устойчивый интерес к занятиям физической культурой и спортом.
Задачи:
Дать представление, что такое здоровый образ жизни.
Убедить учащихся о необходимости быть здоровым.
Объяснить роль здорового образа жизни для человека.
Выяснить факторы здоровья.
Планируемый результат: добиться от учащихся укрепления и поддержания своего здоровья, умения противостоять вредным привычкам, вести здоровый образ жизни.
Ход игры-викторины
I. Организационный момент
– Здравствуйте! Здравствуйте! Что особого мы друг другу сказали…
II. Постановка целей и задач
– А задумывались ли вы, какой смысл имеет это слово?
– Такими словами приветствуют друг друга, справляясь о здоровье. А здоровы ли вы, ребята? Хорошее ли у вас сегодня настроение? Говорят, что «Хорошее настроение – половина здоровья!».
Я очень рада, что у вас все отлично! В народе говорят: «В здоровом теле – здоровый дух «, «Здоровому все здорово». Здоровый человек красив и приятен в общении, легко преодолевает трудности, умеет по – настоящему и работать, и учиться, и отдыхать.
А сейчас я предлагаю вам принять участие в игре – викторине «Наше здоровье в наших руках», посвящённой здоровому образу жизни.
– А кто скажет, что значит здоровый образ жизни? (Это соблюдение всех правил, норм для поддержания хорошего здоровья.)
– Но для начала давайте разделимся на 3 команды. Каждая выберет капитана, название, девиз.
Наиболее удачное название и соответствующий девиз оценивается жетоном.
III. Первый конкурс «ЗОЖ»
За правильный подробный ответ команда оценивается жетоном:
– Ребята, а кто из вас завтракает?
Из предложенного набора продуктов выберите те, которые вы использовали бы для приготовления завтрака.
Специалисты считают, что завтрак школьника должен состоять из трех элементов – фрукты, молочные продукты, продукты, содержащие зерновые.
IV. Второй конкурс «Анаграммы»
– Сейчас мы с вами закрепим понятия, которые связаны со здоровым образом жизни.
Нужно собрать слово, связанное со здоровьем. Первая команда получает 3 жетона. Кто быстрее?
ЗКУЛЬФИТРАУ – физкультура
ДКАЗАРЯ – зарядка
ЛКАЗАКА – закалка
ЕНГИАГИ – гигиена
ЛКАПРОГУ – прогулка
V. Третий конкурс «Загадки»
– Соблюдение здорового образа жизни неразрывно связано с правилами гигиены. А в соблюдении правил гигиены нашими помощниками могут быть, кто – вы узнаете, отгадав загадки и показав отгадки. (на столах у детей различные предметы и картинки). За правильный ответ команда получает жетон.
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне: Пусть отмоет руки мне. (мыло.)
Костяная спинка, Жесткая щетинка. С мятной пастой дружит, Нам усердно служит. (зубная щетка.) Хожу-брожу не по лесам,А по усам и волосам. И зубы у меня длинней,Чем у волков и медведей. (расческа.)
Вафельное, полосатое,
Гладкое, лохматое,
Всегда под рукою,
Что это такое? (полотенце)
Вроде ёжика на вид
Но не просит пищи
По одежде побежит
Она станет чище. (одёжная щётка)
Дождик теплый и густой,Этот дождик непростой.Он без туч, без облаков, Целый день идти готов. (душ)
Чтобы лился дождик с неба, Чтоб росли колосья хлеба, Чтобы плыли корабли, Чтоб варили кисели, Чтобы не было беды… Жить нельзя нам без …(воды.)
VI. Закаливание
Если хочешь быть здоров – закаляйся!
– Почему люди простужаются?
– Дело в том, что кожа человека чувствительнее к холоду, чем к теплу. И для того, чтоб даже лёгкий сквозняк не вызвал переохлаждение и не привёл к насморку, чиханию, нужна тренировка тела к прохладным действиям. Наше тело – «общежитие» для бактерий. Защитные силы организма сдерживают их размножение. В итоге какого – то мощного действия, к примеру остывания, защитные силы ослабевают и бактерии, до того момента тихо гнездились в определённом месте организма, начинают проявлять свои вредные характеристики. Начинается насморк, обостряется хронический тонзиллит, замучает ангина, и другие болезни.
– Не зря в народе говорят: «Закалишься – от болезни оправишься». Но закаливаться нужно по правилам.
– Назовите известные правила закаливания. (2 жетона за правильное правило)
Правила закаливания (примерный перечень):
Закаляться нужно постепенно.
Нельзя начинать закаливание во время болезни.
Начал закаливание – не бросай и не делай перерывов.
Используй разные средства закаливания: солнце, воздух, воду.
Перед сном обязательно проветривать свою комнату.
Не забывай о контрастных ванночках для ног.
Утром выполняй зарядку при открытой форточке.
Обтирайся водой комнатной температуры.
– И не забывайте, что «только в здоровом теле – здоровый дух!».
– И ценный совет: «научитесь ценить здоровье, прежде чем заболеете!».
VII. Движение
– Что такое физкультура?
Это бодрость и здоровье,
Это радость и веселье!
Плюс хорошая фигура –
Вот, что значит физкультура!
Приучитесь день встречать
С утренней зарядки.
Чтоб с осанкою прямой
Было все в порядке!
– Ребята, кто из вас каждый день выполняет утреннюю зарядку?
Задание. Составить и продемонстрировать комплекс утренней зарядки. Команда, которая правильно составит комплекс и дружно его выполнит, получает 3 жетона.
VIII. Витамины
– Добрый повар стоит доктора. Как говорят, если отец болезни не известен, то мать ее всегда – питание.
Чтоб здоровым, сильным быть, Нужно фрукты-овощи любить, Все без исключения! В этом нет сомнения. В каждом польза есть и вкус, И решить я не берусь, Кто из них вкуснее, Кто из них нужнее.
Ребята, вы знаете, что ягоды, фрукты и овощи – основные источники витаминов и минералов. Большинство витаминов поступает в наш организм только с пищей. Вот почему ягоды, овощи и фрукты должны быть в вашем рационе регулярно.
Задание командам: определить, о каких витаминах идет речь. За каждый правильный ответ команда получает один жетон.
Витамин «?» – это витамин роста. Еще он помогает нашим глазам хорошо видеть, сохранить зрение. Найти его можно в молоке, моркови, зеленом луке.(Ответ: витамин А,)
Витамин «?» – прячется в чесноке, капусте, луке, во всех овощах, фруктах, ягодах.«Во саду ли, в огороде вы меня найдете. А кто летом в лес пойдет, тот нас в корзинке принесет!» (Ответ: витамин С.)
Витамин «?» сохраняет наши зубы. Без него зубы человека становятся хрупкими, мягкими. Его можно найти в молоке, рыбе, твороге. Загорая на солнце, мы тоже получаем его. (Ответ: витамин D.)
IX. Подведение итога
Заключение
1.Почему нельзя грызть ногти? (Это некрасиво и под ногтями – микробы, можно заболеть).
2.В какое время года лучше всего начинать закаляться? (Летом).
3.Можно ли давать свою расческу другим людям? (Нет, т.к. можно подхватить вшей, кожные заболевания).
4.Почему нельзя пить воду из реки или лужи? (В грязной воде находятся различные микробы, которые переносят опасные заболевания).
5.Почему нельзя гладить бездомных и чужих кошек и собак? (Можно подхватить блох, клещей, лишай).
Я люблю семь правил ЗОЖ: Ведь без них не проживешь !
Для здоровья и порядка Начинайте день с зарядки. Вы не ешьте мясо в тесте, Будет талия на месте.
Спорт и фрукты я люблю, Тем здоровье берегу. Все режимы соблюдаю, И болезней я не знаю.
Я купаюсь, обливаюсь: Ясно всем, что закаляюсь! Я отбросил много бед -Укрепил иммунитет.
Ешьте яблоки и груши, Ваша кожа станет лучше. Съешьте вы ещё лимон, Усвоить кальций поможет он. Я активно отдыхаю И здоровье укрепляю, Ни на что не сетую, Что и вам советую.
Я и в шахматы играю: Интеллект свой развиваю. Встану я и на «дорожку»:
Вы питайтесь пять раз в сутки, Не будет тяжести в желудке, Пейте с медом молоко – И заснете вы легко.
Отдыхать не значит спать, Езжай на дачу покопать,Когда вернешься ты домой, Прими душ и песню спой:
От того я так хорош, Что люблю семь правил ЗОЖ.
X. Рефлексия деятельности
– Какую задачу ставили сегодня на игру-викторину?
– Удалось ли её решить?
– Как вы думаете, для чего вам могут пригодиться знания, полученные сегодня?
– Можете ли вы сами воспользоваться полученными знаниями и посоветовать что – либо своим друзьям и близким?
– Что особенно понравилось? Что не понравилось?
Литература
Сценарий внеклассного мероприятия «Путешествие в страну Здоровье». (Электронный ресурс). Режим доступа:http://festival/september/ru/articles/521334/
Открытый класс: сетевые образовательные сообщества. (Электронный ресурс.) Режим доступа: http://www/openclass.ru/node/37389 (см. «Овощи, ягоды и фрукты – витаминные продукты».)
Шорыгина Т.А. Беседы о здоровье: Методическое пособие.- М.:ТЦ Сфера, 2012.
Володькова Л.Г. Мы вместе! – Великий Новгород: МАОУ ПКС «ИОМКР», 2013.
Войти Регистр
Этим летом сотни миллионов всего земного шара следили за перипетиями и поворотами двух крупных футбольных турниров: Кубок Америки по футболу 2016 года, посвященный столетию, который состоялся в Соединенных Штатах Америки, и Чемпионат Европы по футболу 2016 года Союза европейских футбольных ассоциаций (УЕФА), который был проведен во Франции.
Свидетельством неиссякаемой силы этой прекрасной игры является то, за матчами, проходившими на таких аренах, как стадион «Роуз Боул» в Пасадине, штат Калифорния, и стадион «Велодром» в Марселе, следили болельщики не только в Америке и Европе, но и за их пределами. Люди со всех уголков земного шара приветствовали свои любимые команды и игроков. Футбол, как никакой другой вид спорта, способен преодолевать границы стран и континентов, и как таковой может использоваться как сила для перемен.
В сентябре 2015 года Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций приняла Повестку дня в области устойчивого развития на период до 2030 года, в которой спорт был назван «одним из важных факторов» обеспечения развития и был признан его растущий вклад в дело мира. Мы же знаем, что во всех странах земного шара уличная детвора любит побегать и поиграть в футбол, был бы мяч, да травяной газон или бетонная площадка. Куда бы я ни поехал, я всегда встречаю девочек и мальчиков, которые вместе ставят разметки футбольных ворот и начинают гонять мяч.
Объединенная программа по ВИЧ/СПИДу (ЮНЭЙДС) Организации Объединенных Наций давно пришла к пониманию того, что футбол может играть важную роль в разъяснении опасности ВИЧ‑инфекции, прежде всего среди молодых людей, подверженных заражению этим вирусом. В 2010 году была развернута просветительская кампания «Защита ворот», которая была направлена на разъяснение опасности такого заражения в преддверии проведения в тот год Чемпионата мира по футболу в Южной Африке. Эта кампания была продолжена при проведении в 2013 году турнира Африканского кубка наций, когда на гигантских экранах всех стадионов, где проводились матчи, прокручивались рекламные ролики по профилактике ВИЧ. Капитаны каждой из 16 команд, участвовавших в соревнованиях, зачитывали заявление с призывом к игрокам, болельщикам и молодым людям поддержать кампанию. Во время Мирового чемпионата по футболу, который проводился в Бразилии в 2014 году, в городах, где проходили игры, было роздано 2 миллиона презервативов, а в местах сбора болельщиков можно было сделать бесплатный экспресс-анализ на ВИЧ. Международные послы доброй воли ЮНЭЙДС Михаэль Баллак и Давид Луис использовали свой авторитет и участвовали в кампаниях ЮНЭЙДС по распространению среди миллионов людей важной информации о тестировании и профилактики ВИЧ. Еще одной мощной инициативой, признающей потенциал футбола зажигать сердца и умы людей, является организация «Грассрут соккер».
Эта организация была создана группой бывших профессиональных футболистов при поддержке центров контроля и профилактики заболеваний Соединенных Штатов, министерством начального и среднего образования Зимбабве и экспертами здравоохранения. В своей работе она сочетает три эффективных принципа обучения:
В настоящее время эта фантастическая программа насчитывает более 1,3 миллиона девочек и мальчиков-подростков, прошедших курс комплексного обучения в области профилактики ВИЧ и приобретения жизненных навыков. Особое значение имеют навыки, позволяющие молодым людям самостоятельно решать проблемы, присущие подростковому возрасту. Нынешнее поколение молодежи является самым многочисленным и представляет в развивающихся странах не только большие проблемы, но и огромные возможности. Если сейчас страны будут инвестировать в подростков, чтобы они были здоровыми и крепкими, то через 10‑15 лет они получат солидные демографические дивиденды, которые помогут им построить сильное общество, способное выдержать любые испытания в будущем.
Знания и навыки, передаваемые их кумирами и сверстниками через футбол и другие виды спорта, помогают молодым людям воспитать уверенность в себе, обмениваться опытом, контролировать свою жизнь, делать осознанный выбор в отношении полового поведения, предохранять себя от заражения ВИЧ и других инфекционных заболеваний, не допускать нежеланной беременности и твердо войти во взрослую жизнь.
Подростки должны стремиться завоевать весь мир, быть сильными, здоровыми, полны жизнелюбия и надежд на будущее. К сожалению, слишком часто бывает вовсе не так. Более того, в нынешнем мире подростки остаются брошенными, особенно девочки-подростки. Они бывают забытыми, не получая никакой защиты от ВИЧ.
В 2015 году, согласно оценкам, во всем мире было 250 000 новых случаев заражения ВИЧ-инфекцией среди подростков в возрасте 15‑19 лет, причем доля девочек этой возрастной группы в показателе новых случаев инфицирования составила 65 процентов. Заболевания, связанные со СПИДом, являются главной причиной смерти среди подростков в регионе Африки к югу от Сахары и второй причиной смерти среди молодежи по общемировому показателю. Распространение гендерного насилия, гендерное неравенство, вредные гендерные обычаи, стигматизация жертв и гендерная дискриминация зачастую не позволяют женщинам и девочкам узнать о зараженности ВИЧ‑инфекцией и получить доступ к услугам профилактики и лечения этого заболевания. Такая нравственная несправедливость просто не может продолжаться.
Футбол и другие виды спорта помогают вооружить нашу молодежь знаниями как защитить себя и принять осознанные решения в сфере охраны своего здоровья, но мы должны двигаться еще дальше.
Мировое сообщество должно в неотложном порядке скорректировать свое отношение к здоровью и благополучию подростков. Молодые люди больше не хотят оставаться пассивными получателям помощи; они становятся по своему собственному праву участниками перемен. Они могут быть полезными партнерами законодателей в выработке эффективных мер защиты от ВИЧ‑эпидемии, которые должны быть научно-обоснованными и подтверждены на практике. Взрослые люди, занимающие влиятельные посты, тоже должны в неотложном порядке скорректировать свои взгляды и менталитет; ведь приобретение новых жизненных навыков – это пожизненный процесс, который не ограничивается подростковым возрастом.
Чтобы остановить эпидемию СПИДа к 2030 году, нам необходимо внедрить всестороннее половое воспитание для всех, проявлять уважение к потребностям молодых женщин иметь доступ к услугам в области охраны сексуального и репродуктивного здоровья и возможность реализации их репродуктивных прав, а также признать, что каждый человек где бы он ни находился имеет право на охрану здоровья. Молодые люди должны привлекаться к разработке и реализации программ и услуг, которые направлены на удовлетворение их потребностей.
За последние 15 лет был сделан значительный прогресс в области смягчения последствий ВИЧ‑инфекции. К концу 2015 года антиретровирусную терапию прошли 17 миллионов человек. Число смертей вследствие СПИДа снизилось с пикового уровня, составившего 2 миллиона человек в 2005 году, до 1,1 миллиона человек в 2015 году. Четыре страны — Армения, Беларусь, Куба и Таиланд — получили от Всемирной организации здравоохранения свидетельства о подтверждении элиминации новых случаев передачи ВИЧ‑инфекции детям. В период с 2009 года было отмечено снижение на 60 процентов случаев заражения ВИЧ‑инфекцией детей в 21 стране в районе Африки к югу от Сахары, которые были особенно сильно поражены этой эпидемией. Тем не менее, показатель числа новых ВИЧ‑инфекций в 2015 году упорно остается высоким на уровне 2,1 миллиона человек, едва снизившись с уровней 2010 года, причем особенно уязвимыми по‑прежнему остаются молодые женщины и группы риска.
В июне 2016 года на заседании высокого уровня Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций, которое состоялось в Нью‑Йорке, была принята новая Политическая декларация об искоренении СПИДа. Она предоставляет странам широкий, наступательный мандат обеспечить в ускоренном режиме избавление человечества от эпидемии СПИДа к 2030 году в рамках реализации целей в области устойчивого развития. Для выполнения этой задачи мы должны снизить к 2020 году общемировые показатели новых случаев зараженности ВИЧ‑инфекцией и смертности вследствие СПИДа до уровня менее 500 000 человек и искоренить практику стигматизации и дискриминации жертв ВИЧ‑инфекции. При этом мы не сможем достичь этих целей без сокращения числа таких инфекций среди молодых людей и групп риска.
В ходе заседания высокого уровня делегации указывали на то, что ни одной стране не удалось добиться элиминации СПИДа и что ни одна страна не может позволить себе ограничиться лишь мерами борьбы с ВИЧ‑инфекцией.
Важную роль играет спорт в мобилизации молодых людей, которые должны занять активную позицию в реализации задач в области развития, ограждать себя и своих сверстников от ВИЧ и других инфекционных заболеваний и вносить свой собственный вклад в искоренение эпидемии СПИДа. К сожалению, одного этого еще недостаточно. Для устранения всех препятствий на пути реализации программ защиты подростков и обеспечения им доступа к услугам, мы должны продвигать более широкие подходы, охватывающие весь спектр проблем, включающих здравоохранение, образование и доступ к правосудию. Позволю себе использовать еще одну аналогию со спортом: в борьбе с ВИЧ‑инфекцией надо переходить на ускоренный темп бега, позволяющий выполнить задачи Политической декларации по ВИЧ к 2020 году и обеспечить искоренение эпидемии СПИДа как общей угрозы человечеству к 2030 году.
Спасибо компании Gentle Dental of Collingdale за помощь детям на неделе «Подари детям улыбку»! Спасибо за то, что помогли убедиться, что все дети могут получить хороший уход за полостью рта, чтобы оставаться здоровыми !!
Коллин М.
Подробнее отзывы
Дантист и персонал профессиональны, компетентны и добры. Я признаю, что во время посещения стоматолога испытывал от умеренного до высокого уровня беспокойства.Мой прошлый опыт работы в стоматологических кабинетах был, мягко говоря, неприятным. Ребята из Gentle Dental объяснили процедуры и неоднократно, если я был в порядке с тем, что они делали. Мне очень понравился целостный подход к стоматологии, который я испытал…
Shannone N.
Подробнее отзывы
Улучшилось обслуживание клиентов, персонал действительно приветливый и напористый. Кроме того, кажется, что пациенты быстрее приходят и уходят, так как я уехал несколько лет назад и вернулся.Продолжайте хорошую работу.
Ace
Подробнее отзывы
Очень быстрое обслуживание здесь более 10 + лет хороший отчет с персоналом всегда очень приятный!
Слоновая кость Б.
Подробнее отзывы
Очень дружелюбно и профессионально! Определенно рекомендую эту практику всем!
Alli M.
Подробнее отзывы
Очень дружелюбный персонал и чистое заведение.. мисс Тони моя любимая!
Illmatic_ 0.
Подробнее отзывы
Я люблю ходить к стоматологу, потому что все дружелюбны
Jadyn G.
Подробнее отзывы
Дантист Я очень заботился и хочу, чтобы пациентка была довольна своим обслуживанием. она отличный дантист. Кроме того, технология, которая произвела у меня впечатление на мою верхнюю тарелку, была потрясающей, очень сознательной, дружелюбной и информативной, очень терпеливой со мной и была чрезвычайно полезной.она отличный работник, можно сказать, она любит свою работу. Я очень доволен их услугами. планирую вернуться и получить…
Долорес К.
Подробнее отзывы
Замечательный опыт. Персонал и врач были великолепны.
John W.
Подробнее отзывы
Замечательный персонал и дантист. You All Rock !!!!!! (
Lenett H.
Подробнее отзывы
Приветливый персонал
Мартейша Х.
Подробнее отзывы
Там приветливые и профессиональные люди… Быстрое обслуживание….
Shelley K.
Подробнее отзывы
Приветливый и профессиональный персонал
Kamille H.
Подробнее отзывы
Все вежливы и профессиональны, зубы отполированы как звезда
Denise L.
Подробнее отзывы
Обожаю персонал в этом офисе
Рэйвен К.
Подробнее отзывы
Обслуживание пациентов было отличным, и я обязательно рекомендую вас своим друзьям
Barbara S.
Подробнее отзывы
Уход, который я получаю, на высшем уровне, а профессионализм всего персонала – на высочайшем уровне…
Margaret W.
Подробнее отзывы
Я люблю нежных стоматологов .. персонал потрясающий, и они действительно оправдывают свое имя !!! Джентл Дентал
Лейки М.
Подробнее отзывы
Замечательные впечатления и прекрасное обслуживание со стороны персонала…
Ppmargie W.
Подробнее отзывы
Ты лучший
Mamie D.
Подробнее отзывы
О, МОЙ БОГ БЫЛ НАПЫГАН НА СМЕРТЬ, ОНИ БЫЛИ НЕЖНЫМИ, как их имя, ОНИ БЫЛИ ОЧЕНЬ ПОНИМАЛИ, ДОКТОР БЫЛ БОЛЬШОЙ, ОЧЕНЬ ДОБРАЙ ДАМА, БОЛЬШОЕ СПАСИБО ВАМ, РЕБЯТА
Michelle M.
Подробнее отзывы
Мне нравится этот стоматологический кабинет … они дружелюбные, услужливые и информативные … весь персонал отличный … это первый стоматологический кабинет, в который я переехала из Джорджии, и это единственный стоматологический кабинет, в который я продолжаю ходить ..
Марка C.
Подробнее отзывы
Персонал всегда вежливый и старательно работает
Annmarie M.
Подробнее отзывы
чистота объекта.Весь персонал очень добрый и искренне заботится о каждом пациенте. Гигиенисты и врачи хорошо осведомлены о вещах во рту, которые не являются вашими обычными проблемами. Раньше я боялась пойти к дантисту даже просто на чистку. Потом я нашла Gentle Dental, и они определенно «нежные»! Объясняют все, что собираются делать, потом один раз…
Памела Г.
Подробнее отзывы
Они всегда хорошо справляются с моими зубами.Я хожу сюда с детства.
Lorraine B.
Подробнее отзывы
Персонал офиса и обслуживание очень хорошее
Evelyn W.
Подробнее отзывы
Вы, ребята, делаете отличную работу…
Doreen R.
Подробнее отзывы
Мы с мужем ходим в Gentle Dental уже несколько лет. К нам все относятся хорошо.Они такие милые, профессиональные люди.
Rose F.
Подробнее отзывы
Персонал фантастический.
Валери А.
Подробнее отзывы
Ваш стоматолог-гигиенист – абсолютное удовольствие !! Она всегда дружелюбна и заставляет меня чувствовать себя очень комфортно … Я очень быстро входил и выходил !!! Большой опыт каждый раз, когда я прихожу на прием….
Sandra H.
Подробнее отзывы
Стоматолог был очень внимателен
Сандра Х.
Подробнее отзывы
Быстрая и дружелюбная среда
Theresa W.
Подробнее отзывы
Врач потрясающий, а персонал очень приятный и услужливый.
Fatima C.
Подробнее отзывы
Отличный сервис Мисс Тони – лучшая, они позаботятся о том, чтобы вы чувствовали себя семьей !!
Ранита М.
Подробнее отзывы
Персонал необычайно приятный и дружелюбный
Эммануэль Т.
Подробнее отзывы
Персонал приветливый и профессиональный.
Hazel O.
Подробнее отзывы
Персонал всегда заставляет мою дочь чувствовать себя непринужденно, и иногда она бывает жестким клиентом.
Gabarialla C.
Подробнее отзывы
Все очень дружелюбны, осведомлены и все проверяют, чтобы обеспечить понимание.
Тамара С.
Подробнее отзывы
Расположение и уровень обслуживания
Aaliyah F.
Подробнее отзывы
Очень дружелюбный
Chene
Подробнее отзывы
Был доктор Ау, супер дружелюбный и опытный. Персонал был дружелюбным и даже смеялся над моими глупыми шутками. В общем, просто в восторге от проделанной работы.
Брюс Дж.
Подробнее отзывы
Я хожу в это место несколько лет.У меня всегда хорошие впечатления от посещения стоматолога-гигиениста. Она проявляет заботу о своих пациентах.
Xandra L.
Подробнее отзывы
Административный и медицинский персонал вежливы, профессиональны и внимательны.
Эдит К.
Подробнее отзывы
Они хорошо работают и очень профессиональны.
Ardell G.
Подробнее отзывы
Персонал здесь самый лучший !!
Тамара Р.
Подробнее отзывы
Отличное обслуживание клиентов.
Theresa B.
Подробнее отзывы
Время ожидания было коротким, и персонал был очень дружелюбным.
Joanne S.
Подробнее отзывы
Отличные впечатления от каждого посещения до сих пор
Calef B.
Подробнее отзывы
Тони исключительный.Она – ПОЧЕМУ Я продолжаю посещать вашу практику.
Thomas W.
Подробнее отзывы
лучший стоматолог
Tina C.
Подробнее отзывы
Впервые у этого дантиста, и он был великолепен! Очень нежно, внимательно и основательно! Персонал был очень дружелюбным и представительным! Я пообещал им, что не буду рисковать бегством!
Иоланда Б.
Подробнее отзывы
Персонал очень услужливый, добрый и информативный.Будь то мой первый или сотый раз, они позаботятся о том, чтобы все ваши опасения были учтены, прежде чем я уйду.
Rochelle S.
Подробнее отзывы
Я люблю нежные стоматологические
Brian H.
Подробнее отзывы
Любить это. Всегда свежая чистая среда и мой стоматолог. Гигиенист Тони – бомба
Brian H.
Подробнее отзывы
Когда я хожу в Gentle Dental, за мной всегда хорошо ухаживают!
Линда М.
Подробнее отзывы
Персонал был очень дружелюбным и нашел время, чтобы объяснить услуги, которые должны были быть оказаны. Мне было очень комфортно. У моего сына были службы в тот же день, что и у меня, и он сказал, что ему очень понравилось это место. Примечание: моему сыну никогда не нравились стоматологи, к которым он когда-либо ходил раньше. Я определенно рекомендую Gentle Dental друзьям и семье.
Brenda C.
Подробнее отзывы
Персонал потрясающий! Обслуживание было отличным! Очень профессиональный и дружелюбный
Ванесса Л.
Подробнее отзывы
У меня был большой опыт работы в Gentle Dental. У меня не было страховки, и Мелисса предложила мне специальное предложение на 49.00. Она была потрясающей, очень заботливой и отзывчивой.
Foday M.
Подробнее отзывы
У меня был такой приятный опыт общения с доктором Стивеном. Он очень дружелюбен и всегда заботится о том, чтобы вам было удобно. Он также делает действительно хорошую работу в быстром темпе, следя за тем, чтобы все было идеально, прежде чем он сделает.:)
Michelle C.
Подробнее отзывы
Дантист и ассистент были очень дружелюбны и убедились, что мне удобно, прежде чем делать пломбы.
Michelle C.
Подробнее отзывы
Дружелюбный персонал. Эффективный. Хороший стоматолог.
Robert C.
Подробнее отзывы
Обожаю там персонал!
Ванесса Л.
Подробнее отзывы
10 очень хорошо
Sandra J.
Подробнее отзывы
Персонал восхитительный … Я люблю мисс Тони … Лучший гигиенист, без всяких сомнений.
Princess W.
Подробнее отзывы
Мне нравится атмосфера и персонал. Они всегда внимательны и увлечены своей работой.
Monique J.
Подробнее отзывы
Первоначальное ожидание было быстрым.Посещение внутри было быстрым, и цена была доступной. Гигиенист был очень дружелюбным и хорошо поработал.
Marva H.
Подробнее отзывы
Очень хорошо заботился о моей дочери и держал меня в курсе всего, что они должны были для нее сделать
Tajah B.
Подробнее отзывы
Персонал всегда приветливый и профессиональный. Сюда ходит вся моя семья, и я рекомендую их всем, кому нужен стоматолог.
Lailah B.
Подробнее отзывы
Все очень милые, доктор очень нежный, изумительный!
Кристин К.
Подробнее отзывы
Все были такими вежливыми и уважительными, что доктор очень быстро входил и выходил, но при этом выполнял свою работу.
Najah S.
Подробнее отзывы
Дружелюбный
Рита Д.
Подробнее отзывы
Гигиенист Тони всегда заставляет меня чувствовать себя комфортно, когда я получаю стоматологическую помощь, и всегда готов помочь мне сохранить зубы.Персонал на стойке регистрации, не помню ее имени, также помог мне уточнить мой счет. Кроме того, мне не пришлось долго ждать.
Tonya J.
Подробнее отзывы
Люблю семейную атмосферу
Aysia B.
Подробнее отзывы
Все было супер!!!
Paul O.
Подробнее отзывы
Там все очень милые и соответственные
Кристина Р.
Подробнее отзывы
Это был мой первый визит в этот офис. Сегодня у меня было профессиональное обслуживание, которое превзошло все, что я получал за прошедшие годы.
. Margie W.
Подробнее отзывы
Все здесь такие милые и профессиональные. Любой страх, который у меня был, почти сразу же исчез.
Cynthia J.
Подробнее отзывы
Отличное место!!!! Тони замечательный и очень дружелюбный!
Алонзо Дж.
Подробнее отзывы
Отличный персонал. Проявляет заботу и понимание.
Portia D.
Подробнее отзывы
Стоматолог и персонал всегда стараются сделать все возможное, чтобы вы чувствовали себя комфортно и заботились о ваших вопросах
Ильхам Дж.
Подробнее отзывы
Оперативное обслуживание, всегда вежливый
Levette R.
Подробнее отзывы
Быстро безболезненно и быстро
Мелисса Г.
Подробнее отзывы
Удобный для клиентов, очень простой и очень надежный
Kareem T.
Подробнее отзывы
Хорошие и квалифицированные специалисты были великолепны.
Arreyon K.
Подробнее отзывы
В Gentle Dental они такие милые и дружелюбные.
Мэри Х.
Подробнее отзывы
Мне понравилось, как персонал относился ко мне и моей дочери.
Gabarialla C.
Подробнее отзывы
Дантист не торопился, чтобы убедиться, что я не испытываю боли. Он объяснил все, что собирался сделать, до того, как это сделал. Весь персонал очень дружелюбный
Cardella C.
Подробнее отзывы
Они поняли мою боль и быстро решили мою проблему.
Kareem T.
Подробнее отзывы
в офисе работают очень приятные люди, и стоматолог-гигиенист Тони всегда так мила, когда я прихожу.Она отлично справляется со своей работой и заставляет вас чувствовать себя комфортно.
Sandra H.
Подробнее отзывы
Хотя это был мой первый визит в Gentle Dental, я ушел в разумные сроки. Атмосфера успокаивающая. Врач, гигиенист и ассистент стоматолога осторожны. Я дал им десять звезд. Продолжайте в том же духе и продолжайте УЛЫБАТЬ меня.
Myrtel N.
Подробнее отзывы
Персонал был вежливым и дружелюбным, с быстрым обслуживанием
Аннмари М.
Подробнее отзывы
Я люблю своего стоматолога-гигиениста Тони. Она всегда дружелюбна и вовремя, и она очень хорошо чистит мне зубы
Brian H.
Подробнее отзывы
Хизер была очень милой и терпеливой со мной
Антония Л.
Подробнее отзывы
Я посещаю Gentle Dental последние пару лет, и мой опыт всегда был приятным и удовлетворительным.Хорошие сотрудники и отличные врачи.
Марисоль А.
Подробнее отзывы
Личный опыт от записи на прием и последующего посещения офиса с Superior Service – от телефонного звонка до визита к стоматологу, спасибо за вашу ПОМОЩЬ.
Енох Х.
Подробнее отзывы
Сотрудники очень приветливые! Лечение и уход всегда на высоте!
Линда М.
Подробнее отзывы
Очень приятный персонал и врачи. Хорошее обращение и сервис.
Rochelle E.
Подробнее отзывы
Администратор был очень дружелюбным и профессиональным. Тони, мой гигиенист, лучший!
Тоня Б.
Подробнее отзывы
Персонал вежливый и приятный
Annmarie M.
Подробнее отзывы
Интерактивные игры о здоровье: MedlinePlus
URL этой страницы: https: // medlineplus.gov / games.html Чтобы использовать функции совместного использования на этой странице, включите JavaScript.Улучшите свои знания о здоровье, играя в эти интерактивные игры о здоровье.
Перейти к:Информация на этом сайте не должна использоваться вместо профессиональной медицинской помощи или совета.Если у вас есть вопросы по поводу вашего здоровья, обратитесь к врачу.
| |
|
.
Эффективным и увлекательным методом обучения по программе здоровья является использование групповых игр и занятий.
Многие групповые игры и занятия идеально подходят для учебных программ по вопросам здоровья, поскольку они по своей природе привлекательны для игры и могут явно или неявно помочь учащимся в расширении их знаний и применении основных навыков здоровья.
Ключевым навыкам, таким как принятие решений, межличностное общение, эффективное слушание, постановка целей и критическое мышление, можно научить с помощью определенных веселых групповых игр и упражнений.
Взгляните на образцы, перечисленные в нижней части этой страницы, чтобы найти отличные идеи для занятий, которые можно сочетать с существующей учебной программой по здоровью.
.
Некоторые из наиболее веских причин, по которым учителя включают использование групповых игр и занятий в свое здоровье и связанные с ними исследования, включают:
Если по какой-либо другой причине, ваша группа наверняка воспользуется чистой радостью и удивлением, которые приходят от многих групповых игр как части вашей программы по здоровью.
.
На изображениях ниже представлены ссылки на образцы групповых занятий, которые можно легко интегрировать в существующую учебную программу для обучения здоровью и связанным с ними навыкам, взятые из базы данных активности playmeo с возможностью поиска.
Наслаждайтесь просмотром, сколько душе угодно.
Если вы еще не подписались на playmeo, зарегистрируйтесь сегодня, чтобы получить доступ к сотням других групповых игр и мероприятий, подобных этим.
.
Команда эллиптических обзоров Последнее обновление: 4 сентября 2019 г.
Забота о своем здоровье очень важна. Если мы начнем хорошие, здоровые привычки в раннем возрасте, есть больше шансов, что мы будем поддерживать эти полезные привычки на протяжении
нашей жизни по мере взросления – например, ежедневные упражнения на беговой дорожке, эллиптическом тренажере или даже тренировки парк.Есть много различных аспектов здоровья, таких как здоровье зубов, то, что мы едим, упражнения и другие вещи, которые работают вместе, чтобы поддерживать наше здоровье. Если мы поймем, как устроено наше тело и что для нас хорошо, а что нет, мы сможем не заболеть и почувствовать себя намного лучше. Когда вы узнаете о здоровье, есть много способов сделать это, при этом получая удовольствие. Игра в игры, рассказывающие о человеческом теле и нашем здоровье, может облегчить изучение этого и дать нам новые способы узнать, как оставаться здоровыми, при этом хорошо проводя время.Гигиена
Оставаться в форме
Питание
Человеческое тело
Отправка рукописи
Games for Health Journal: Research, Development and Clinical Applications публикует количественные научные статьи по широкому кругу областей здоровья, которые затрагиваются в играх о здоровье, таких как физическая активность, здоровый образ жизни, профилактика заболеваний и самоконтроль, соблюдение планов лечения. , психическое и когнитивное здоровье, а также клиническое обучение и оказание помощи.Также представляют интерес статьи, в которых проверяются и продвигаются теории и методы исследования, относящиеся к данной области, а также исследования результатов, демонстрирующие, как и почему игра о здоровье оказалась эффективной для конкретной целевой группы. В дополнение к рецензируемым научным статьям, в журнал будут включены новости, обзоры продуктов, анонсы событий, круглые столы и мнения.
Журнал исследует разработку, приложения, использование и результаты стационарных и портативных игр, а также связанных с играми устройств и действий, прямо или косвенно направленных на улучшение физического и психического здоровья и благополучия.Примеры включают моделирование и обучение медицинских работников новым методам лечения; игры и сопутствующие устройства для улучшения физической формы, снижения ожирения и преодоления травм; и тренинг по модификации поведения для близких, страдающих посттравматическим стрессовым расстройством на поле боя.
ORCID ID
Отправляющий автор должен заполнить заявку, используя идентификатор ORCID. Посетите веб-сайт ORCID для получения дополнительной информации или для регистрации. Перед входом с идентификатором ORCID вам необходимо иметь учетную запись в журнале ScholarOne for Games for Health Journal.
Место подачи рукописей
Создать учетную запись в ScholarOne
Если у вас еще нет учетной записи в ScholarOne for Games for Health Journal, вам нужно будет ее создать. После создания учетной записи вы можете войти в систему, чтобы начать отправку. Каждый указанный в заявке автор должен иметь учетную запись или создать ее в системе подачи заявок.
Использование английского языка
Все материалы должны быть на английском языке.Правильное использование английского языка является обязательным требованием для обзора и публикации в Games for Health Journal. Для поддержки тех, для кого не является родным языком, Mary Ann Liebert, Inc. заключила партнерское соглашение с Editage, чтобы предоставить услуги языкового редактирования и перевода за плату до официальной подачи. Чтобы узнать больше об услугах, посетите веб-сайт Liebert Author Services. Обратите внимание, что использование таких услуг не является обязательным, и использование их или любой другой языковой службы редактирования не гарантирует принятие какой-либо статьи.Все представленные материалы подлежат экспертной оценке.
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ ОТПРАВИТЬ РУКОВОДСТВО
См. ЗАЯВЛЕНИЕ О СТАНДАРТАХ И НАИЛУЧШЕЙ ПРАКТИКЕ
Ознакомьтесь с ПОЛИТИКАМИ ЭКСПЕРТИЗАЦИИ журнала
Подготовка рукописи
Определение авторства
(См. ОПРЕДЕЛЕНИЕ АВТОРА И ОБЯЗАННОСТИ)
Все авторы, включая соавторов, должны нести ответственность за значительную часть рукописи. Все авторы и соавторы должны принимать участие в написании рукописи, рецензировании и корректировке ее интеллектуального и технического содержания.Любой автор, чье имя указано в рукописи, берет на себя ответственность и подотчетность за результаты.
Процесс подачи
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, чтобы узнать о типах статей и ограничениях слов
Все исходные материалы должны содержать:
См. РАЗРЕШЕНИЯ IRB, СОГЛАСИЕ ПАЦИЕНТА И ЭТИЧЕСКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С ЖИВОТНЫМИ
См. ЗАЯВЛЕНИЯ О ПОДТВЕРЖДЕНИИ И РАСКРЫТИИ ИНФОРМАЦИИ АВТОРА
См. ИНФОРМАЦИЯ О ФИНАНСИРОВАНИИ: СОБЛЮДЕНИЕ И ЗАЯВЛЕНИЯ
Люди: согласие пациента / освобождение
Если применимо, автор (ы) обязан получить заявления о разрешении пациентам воспроизводить любые идентифицируемые изображения пациентов. Журнал не предоставляет типовой формы выписки пациента.Любая идентифицирующая информация не должна публиковаться в описаниях или фотографиях, за исключением случаев, когда информация важна для научных целей и пациент (или родитель / опекун) дает письменное информированное согласие на публикацию. Информированное согласие для этой цели требует, чтобы идентифицируемому пациенту была показана рукопись, которую нужно отправить. Авторы должны сообщить этим пациентам, могут ли какие-либо потенциально идентифицируемые материалы быть доступны через Интернет, а также в печати после публикации.Несущественные идентифицирующие данные следует опускать. Информированное согласие должно быть получено, если есть какие-либо сомнения в возможности сохранения анонимности. Например, маскировка области глаз на фотографиях пациентов – недостаточная защита анонимности. Если идентифицирующие характеристики не идентифицируются, рукопись должна содержать заверения / заявления о том, что такие изменения не искажают научный смысл.
В соответствии с правами пациентов на конфиденциальность, Журнал не требует подачи форм согласия пациентов, а требует, чтобы автор (ы) сохранял и архивировал всю документацию о согласии пациентов.При отправке рукописи на рецензию авторы должны сделать заявление в сопроводительном письме в редакцию / журнал, подтверждающее, что они получили и заархивировали письменное согласие пациента.
Все рукописи должны быть подготовлены в соответствии с Рекомендациями по ведению, отчетности, редактированию и публикации научных работ в медицинских журналах (Рекомендации ICMJE).
При отправке рукописи на рецензирование будьте готовы:
Создание эффективного титула
Именование файлов
Все имена файлов должны быть на английском языке и содержать только буквенно-цифровые символы. Не включайте пробелы, символы, специальные символы, тире, точки или подчеркивания. Пометьте каждый файл фамилией первого автора, а затем укажите содержимое файла (например: SmithText; SmithTables; SmithFigureLegends; SmithFig1 и т. Д.)
Важно: пожалуйста, загрузите отдельные файлы всех материалов рукописи, как описано в данном документе – пожалуйста, НЕ загружайте объединенный файл PDF, содержащий все материалы, представленные в вашей заявке.
Подготовка рукописи
Подготовьте текст рукописей, подписей к рисункам и таблиц в Microsoft Word с двойным интервалом. Порядок элементов в каждой рукописи должен быть:
Рукописный текст
Максимальное количество слов в оригинальных статьях не должно превышать 3000 слов. Как правило, текст должен быть организован по заголовкам: Введение, Материалы и методы, Результаты, Обсуждение и Выводы. Используйте только стандартные сокращения, которые можно найти в Руководстве по стилю для авторов и редакторов AMA, 10-е издание или в Руководстве по стилю Совета научных редакторов (CSE), 8-е издание. При первом использовании объясните термины и укажите сокращения в скобках.В дальнейшем используйте только сокращения. Нет необходимости указывать стандартные единицы измерения. По возможности используйте общие названия лекарств. Если вы хотите использовать собственное название лекарства при первом его появлении, используйте общее название, за которым следует собственное название, производитель и местонахождение в круглых скобках. Рукописи будут отредактированы в соответствии с индивидуальным стилем журнала Games for Health.
Список литературы
Ссылки должны быть подготовлены в Word с двойным интервалом и пронумерованы последовательно, как они цитируются в тексте (с использованием надстрочных номеров без скобок).Ссылки на ссылки не допускаются в реферате любой статьи. Включите раздел справки как часть основного текстового файла, а не как отдельный файл. Ссылки, впервые появляющиеся в таблицах и рисунках, должны быть пронумерованы в последовательности с ссылками, цитируемыми в тексте, где упоминаются таблица или рисунок. Используйте аббревиатуры журналов, предоставленные PubMed / Medline. Перечислите всех авторов, если их четыре или меньше. Если авторов больше четырех, перечислите первых трех, а затем и др.
Если используются ссылки на личные сообщения или неопубликованные данные, их не следует включать в список литературы.На них следует ссылаться в тексте в скобках: (А.Б. Джонс, личное сообщение). Письменное разрешение должно быть получено от автора любого неопубликованного материала, цитируемого из других организаций, и должно сопровождать рукопись. Включите в список ссылок любые статьи, которые были приняты, но еще не опубликованы; укажите название публикации и добавьте «В прессе». Если ссылка была опубликована в Интернете, укажите номер DOI вместо диапазона страниц. Если необходимо процитировать реферат, это должно быть обозначено так.Авторы несут ответственность за точность и полноту своих ссылок.
Образец стиля для справок:
Статья в журнале:
Gauthier A, Kato PM, Bul KCM, et al. Настольные игры для здоровья: систематический обзор литературы и метаанализ. Games Health J 2019; 8: 85-100.
Книга:
Капп КМ. Геймификация обучения и преподавания: игровые методы и стратегии обучения и воспитания. Сан-Франциско, Калифорния: John Wiley & Sons, Inc .; 2012.
Глава в книге:
Curtin JJ, McCarthy DE, Piper ME, Baker TB. Неявные и явные мотивационные процессы наркотиков: модель граничных условий. В: Weirs RW, Stacy AW, eds. Справочник неявного познания и зависимости . Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications, Inc .; 2006: 233–250.
Обозначения фигур
Подписи к рисункам следует загружать в виде отдельного файла Word с двойным интервалом.В легенде объясните все сокращения, стрелки и т. Д., Которые появляются на рисунке. Если рисунок взят из публикации, защищенной авторским правом, необходимо обеспечить разрешение, в легенде должна быть указана соответствующая ссылка, а в справочном разделе должна быть указана соответствующая ссылка.
Таблицы
Все таблицы должны быть подготовлены в одном файле Word. Укажите заголовок для каждой таблицы. Для нумерации таблиц используйте арабские цифры. Последовательно цитируйте таблицы в тексте.Объясните сокращения, используемые в основной части таблицы в сносках. Все другие типы сносок к таблицам следует обозначать надстрочными буквами, а не символами. Не повторяйте информацию, которая дана в тексте, и не составляйте таблицу для данных, которые могут быть приведены в тексте одним или двумя предложениями. Если таблица взята из публикации, защищенной авторским правом, необходимо обеспечить разрешение, в легенде должна быть указана соответствующая ссылка, а в справочном разделе должна быть указана соответствующая ссылка.
Фигуры
Адрес для корреспонденции
После ссылок укажите имя, полную аффилированность и институциональный адрес электронной почты человека, которому следует отправлять корреспонденцию.
Изменения рукописи
Чтобы загрузить ревизию рукописи, отправивший автор должен войти в свой Центр авторов и щелкнуть «Исправленные рукописи в черновиках». Все исправленные материалы должны соответствовать всем условиям форматирования, описанным в данном документе.Материалы, не отвечающие этим требованиям, не будут отправлены и возвращены отправившему автору для надлежащей настройки.
Письма в редакцию
ЖурналGames for Health будет рассматривать письма редактору, в которых комментируется научное содержание статьи, опубликованной в журнале. Буквы не должны превышать 500 слов текста и 5 ссылок. Письма, представленные для публикации, должны быть оригинальными и не должны быть отправлены в какое-либо другое издание одновременно.
По вопросам, связанным с отправкой рукописей, обращайтесь в наш отдел обслуживания авторов.
Откройте для себя Liebert Open Access
Имеет ли ваш спонсор исследования мандат открытого доступа или вы хотели бы расширить распространение своего исследования?
Опция Liebert Open Access позволяет авторам публиковать материалы в открытом доступе в наших уважаемых журналах на основе подписки.
Статьи с открытым доступом отмечены значком OA в таблицах содержания журнала (TOC), предупреждениях TOC и в маркетинговых объявлениях.Статьи в открытом доступе выделяются и продвигаются в адресных электронных сообщениях тысячам руководителей исследований в вашей области.
Если вы решите опубликовать с открытым доступом, вы сохраните авторские права на свою статью, и будет применяться лицензия Creative Commons. Либеральная лицензия Creative Commons Attribution 4.0 (CC-BY) – это лицензия открытого доступа по умолчанию, используемая издателями Mary Ann Liebert, Inc. Лицензия CC-BY разрешает неограниченное использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии, что оригинальная работа должным образом указана.
В настоящее время мы позволяем авторам выбирать между лицензией CC-BY или CC-BY-NonCommercial. Ограниченное количество журналов предлагает исключительно Некоммерческие лицензии.
Как только ваша статья будет принята для публикации в журнале, вы получите электронное письмо с информацией о заказе Liebert Open Access . Если вы хотите получить дополнительную информацию о Liebert Open Access или заказать открытый доступ, отправьте электронное письмо по адресу openaccess @ liebertpub.com.
Публикация в открытом доступе включает плату за публикацию статьи (APC), и авторов просят заполнить короткую форму заказа открытого доступа. Вы можете заплатить кредитной картой или получить счет, который будет возвращен вместе с оплатой или посредством банковского перевода. Помните, что в традиционных журналах по подписке может взиматься обязательная или дополнительная плата с авторов. Liebert Open Access APC не покрывает и не заменяет существующие гонорары за публикации или авторов.
Биомедицинским исследователям следует рассмотреть возможность публикации в BioResearch Open Access , – рецензируемом журнале с полностью открытым доступом, посвященном публикации ведущих исследований в области биомедицины и биотехнологии.Подробности смотрите в информации для авторов на сайте журнала.
* Обратите внимание, что PubMedCentral, а не Издатель, имеет исключительный контроль над тем, когда статья публикуется на PMC.
Просмотр журналов в портфеле открытого доступа Liebert:
Добро пожаловать в Nourish Interactive – интересное место, где можно узнать о питании!
Nourish Interactive – это ваш бесплатный универсальный ресурс с забавными играми о питании для детей, интерактивными инструментами питания и советами для родителей и преподавателей здоровья, которые можно использовать для пропаганды здорового образа жизни для всей семьи.Образовательный веб-сайт Nourish Interactive по вопросам питания, созданный специалистами в области питания и здравоохранения, дает детям и семьям знания и навыки, необходимые для принятия здорового выбора.
Загляните в наш еженедельный блог, чтобы быть в курсе последних новостей о питании, интерактивных функциях Nourish и многом другом!
«Каждое положительное изменение, даже самое незначительное, – это шаг к созданию более здорового ребенка.Вместе мы можем дать детям знания, факты и навыки, чтобы они могли развить здоровые привычки на всю жизнь! »
Мэгги ЛаБарбера Р.Н., основатель
Nourish Interactive – отличный онлайн-ресурс для здорового семейного питания, и мы рекомендуем его нашим практикующим врачам, а также пациентам. — Класс сертификации ACLS
Вот почему онлайн-игры для детей Nourish Healthy Fun и информация о питании БЕСПЛАТНЫ: Nourish Interactive получает финансирование от организаций-единомышленников, которые разделяют нашу миссию по предоставлению здоровой информации, новостей и образования для предотвращения ожирения и болезней у детей.Мы сотрудничаем только с организациями и компаниями, которые заботятся о здоровье и благополучии детей, а это означает, что информация о спонсорах поможет поддержать здоровый образ жизни для детей и семей !! Поддержите спонсирующие организации и компании, которые помогают реализовать миссию Nourish Interactive.