Многие родители занимаются с детьми дома. Наибольшее внимание при этом уделяется обучению цветам, формам, буквам, цифрам и т.д., а музыкальное развитие ребенка отодвигается на второй план. Между тем очень важно знакомить детей с музыкой начиная с самого раннего возраста, так как это способствует развитию слуха, чувства ритма, воображения, внимания и эмоциональной сферы малыша. Но что делать, если ребенок не может спокойно усидеть на месте и слушать классическую музыку? Ненавязчиво приобщить малыша к прекрасному помогут подвижные музыкальные игры. С их помощью можно не только разнообразить досуг, но и с пользой провести время. Мы подготовили для Вас несколько идей музыкальных игр для детей дошкольного возраста.
Познакомьте малыша с различными детскими музыкальными инструментами: ксилофон, бубен, погремушка, барабан, колокольчик, ложки, треугольник, трещотки, гитара, труба, дудочка и т.
д. Чем больше инструментов вы соберете, тем интереснее получится игра. Разложите перед ребенком музыкальные инструменты, которые есть у вас дома. Пусть малыш еще раз попробует, как звучит каждый из них. После этого попросите ребенка закрыть глаза или отвернуться, а сами сыграйте на каком-либо инструменте. Пусть ребенок угадает, на чем вы играете. Затем можно поменяться ролями. Эту игру можно проводить с крохой, начиная с 1,5 лет, но в этом случае инструментов должно быть не слишком много.
Вместо музыкальных инструментов можно использовать бытовые предметы и подручные материалы. Например, стучать по баночкам, стаканам, использовать крышки от кастрюль, звенеть ключами, шуршать полиэтиленом и так далее. Кроме этого в интернете можно найти записи различных бытовых шумов (звук клаксона, шум стиральной машины и т.д.) и звуков музыкальных инструментов.
Эта игра подходит тем, у кого дома есть пианино или синтезатор.
Выберите несколько клавиш, сильно отличающихся по высоте, и приклейте на них небольшие картинки. Желательно, чтобы между изображением и высотой тона была связь, например, на клавишу с высоким звуком можно приклеит птичку или мышку, а на клавишу с низким звуком – медведя, слона, динозавра и т.д. Так вы сможете связать слуховое восприятие и наглядно-образное мышление, характерное для дошкольного возраста и сделать музыкальное занятие еще интересней для ребенка. Пусть малыш попробует, как звучит каждая клавиша. Затем попросите ребенка отвернуться и угадать, на какую клавишу вы нажимаете. В игровой форме можно изучать понятия «высокий» и «низкий» звук. Чтобы усложнить малышу задачу, выбирайте клавиши, близкие по звучанию.
Слушание музыки вносит большой вклад в развитие личности ребенка, в том числе его эмоциональной сферы. Знакомя малыша с разной музыкой, поговорите о том, какое настроение хотел передать автор произведения. Ведь музыка – это не просто набор нот, в ней заложено множество переживаний, эмоций, чувств, событий.
Упражнение «Изобрази музыку» будет интересно детям от 1,5 лет. Взрослый показывает ребенку пример, как можно обыграть образы, возникающие во время слушания произведения. Сначала малыш будет повторять за Вами, а потом и сам захочет показать, что он чувствует, когда слушает музыку. Вот некоторые произведения, которые можно прослушать и изобразить с ребенком:
Мы перечислили для Вас классические произведения, но Вы можете использовать любую музыку, которая по душе Вам и Вашему малышу. Это могут народные песни, мелодии из мультфильмов и многое другое.
Чтобы развить у ребенка чувство ритма и научить его различать быстрый и медленный темп, заранее подготовьте для малыша соответствующие композиции (например, быстрый темп – Д.
Кобалевский «Клоун», Э. Григ «Шествие гномов», медленный темп – В. Моцарт «Колыбельная»). В зависимости от темпа выполняйте различные движения. Под медленную музыку – ходим, покачиваем головой, плавно машем руками, под быструю – хлопаем, бегаем, прыгаем. Будет еще интересней и веселей, если использовать произведения со сменой темпа (русская народная песня «Калинка», П. Чайковский «Неаполитанская песенка»). Взрослый также может самостоятельно играть на музыкальном инструменте и менять темп.
Эта игра похожа на предыдущую. Благодаря ей ребенок может научиться различать громкость музыки. Примеры произведений со сменой громкости:
Еще один вариант этой музыкальной игры для дошкольников: взрослый играет в бубен, а задача ребенка – под громкие удары бегать, а под тихие – ходить на носочках.
Если детей много, предложите им сыграть в «Кошки-мышки». Пока «кот» спит под тихую и спокойную музыку, «мышки» крадутся к нему, а как только заиграет громкая музыка, «кот» просыпается и старается догнать «мышек».
О пользе пальчиковых игр для развития мелкой моторики и речи ребенка говорят все педагоги и психологи. Сергей и Екатерина Железновы написали множество песенок-игр, которые просто незаменимы на занятиях с детьми раннего и дошкольного возраста.
Примерно с 2,5 лет можно начинать ставать с малышом небольшие музыкальные спектакли. Основная идея в том, что взрослый читает сказку, а ребенок (с помощью взрослого) сопровождает текст подходящими звуками. Например, фразу «волк идет по зимнему лесу» можно сопроводить шуршанием пакета и пенопласта, а «испугался заяц и убежал» – стуком в барабан.
Сценарии готовых музыкальных спектаклей для малышей вы можете найти в сборнике Е. Железновой «Сказки-шумелки».
Не забывайте включать музыку ребенку просто так. Под нее можно танцевать или использовать ее в качестве фона для домашних занятий и игр. Помимо классических произведений, ребенку полезно слушать детские песенки, которым можно подпевать.
Эта популярная музыкальная игра для детей дошкольного возраста хорошо развивает внимание и скорость реакции. Ведущий включает музыку, а дети, пока она играет, резвятся, бегают по залу, прыгают. Когда музыка останавливается, нужно замереть и попробовать изобразить какую-нибудь фигуру.
В эту игру лучше играть компанией больше 3 человек. Под музыку дети передают друг другу по кругу шляпу. Когда музыка затихает, тот, к кому попала шляпа, должен надеть ее и пройтись по комнате, играя заданную роль (например, роль клоуна или волшебника).
Маленькие дети очень любят играть с бубном.
В эту игру, которая отлично развивает чувство ритма, речь и усидчивость, можно играть всей семьей. В то время как один участник играет бубном, остальные хлопают и произносят слова: «Поиграй, (имя), в бубен. Мы в ладоши хлопать будем. Поиграй, поиграй, (имя), бубен передай!» После этого игрок передает бубен следующему участнику, и игра повторяется, пока не надоест. Закончить игру можно фразой «Поиграй, поиграй, на место бубен убирай».
Музыкальные подвижные игры нравятся подавляющему большинству детей дошкольного возраста. С их помощью можно развить у ребенка музыкальный слух, чувство ритма, внимание, память, воображение, эмоциональность. Играйте в музыкальные игры всей семье, вместе слушайте музыку, обсуждайте свои впечатления. Это не только весело, но и очень полезно.
В детских Монтессори-клубах «Созвездие» проводятся занятия музыкой для детей от 1 года. В музыкальное занятие входят пальчиковые и жестовые игры, контактные игры, игровой массаж, подвижные игры, звукоподражание и подпевание, слушание музыки, игра на детских музыкальных инструментах и многое другое.
Особое значение уделяется развитию индивидуальных музыкальных способностей ребёнка: слуха, чувства ритма, музыкальной памяти. Занятия музыкой подарят ребёнку и родителям хорошее настроение. Ведь никто не останется равнодушным к весёлой песенке, исполненной любимым малышом!
Статью подготовила Монтессори-педагог
Шутова Анастасия
Одной из важнейших областей человеческой деятельности является музыка. Она окружает нас на протяжении всей нашей жизни – от младенческих лет до самой старости. Даже если человек совсем не связан с нею по роду своей деятельности, он может очень любить и хорошо знать музыку.
Эта глава предназначается в основном не тем детям, которые музыкой начали заниматься профессионально, серьезно и с этой целью учатся в специальных школах, осваивая какой-нибудь инструмент. Мы хотим предложить нашу помощь тем, кто просто хочет лучше разбираться в музыке, научиться ее различать, запоминать; тем, кто любит петь, но не слишком уверен в своих силах.
А главное, предложенный в главе материал поможет каждому разобраться в своих способностях и стать более уверенным в себе.
Хотя и говорят, что если в детстве «медведь на ухо наступил», то это навсегда, на самом деле это не так. У всех людей, если они вообще различают хоть какие-то звуки, есть и музыкальный слух. Просто у одних он развился сильнее, а другим с этим не повезло. И время, когда можно развить музыкальный слух, упущено в детстве, когда закладываются основы тех или иных способностей человека.
Музыка началась с ритма. В Азии и Африке существуют народы, в танцах которых вообще нет мелодии. Мелодия, как таковая, у них отсутствует. Основу составляет богатый и сложный ритм, исполняемый на ударных инструментах. Эти ритмы переходят из поколения в поколение. Отцы передают их своим детям, причем запоминают они их, конечно, на слух, т. к. никакой нотной письменности у этих народов нет.
Вообще, ритм – это основа всей музыки. Возможно ли представить существование мелодии без ритмической опоры, хотя бы самой примитивной? Попробуйте любую знакомую мелодию пропеть без определенной длины каждого звука, произвольно, и она сразу же потеряет смысл и узнаваемость.
Музыкальные игры на запоминание
Музыкальные игры для развитие голоса
Музыкальные игры на формирование образного мышления
Игры на развитие музыкальной памяти
Музыкальные игры на развитие техники
Игры на формирование навыков совместного музыкального творчества
Обратите внимание на то, как дети реагируют на звуки музыки. Их части тела начинают постукивать, притопывать в такт и в конечном итоге они пускаются в пляс, который не поддается ограничению ни одним танцем мира. Их движения неповторимы и своеобразны, одним словом индивидуальны. Благодаря тому, что дети так чувствительны к музыке, они очень любят детские подвижные игры под музыку.
В свою очередь подобные игры помогают им раскрыться, выявить у них таланты: музыкальные, певческие. Дети становятся коммуникабельнее, легко идущими на контакт с коллективом.
Ещё один большой плюс подвижных игр под музыку – вся полезная информация для ребёнка поступает в легкой игровой форме, что упрощает процесс усваивания и делает его привлекательным. Всё это совместно с активными действиями, такими как ходьба, бег, движения руками, прыжки, приседания и многими другими оказывает положительное влияние на физическое развитии ребёнка. Ниже рассмотрим основные и популярные подвижные игры под музыку для детей.
Дети встают в круг, запоминают каждый своё место – кто за кем стоит. После команды «Разойдись!» начинает играть весёлая музыка, дети бегают. За один период игры музыка должна меняться по темпу, медленный – ходьба, быстрый – бег. Затем звучит команда «По местам!» – детям необходимо выстроиться в том же порядке в кругу как они стояли изначально.
Кто растерялся и встал не на своё место – выбывает из игры. Всё это хорошо развивает память и чувство ритма.
Перед игрой выбирают водящего – серый волк, он должен спрятаться. По сигналу дети начинают бегать по залу под музыку и напевать слова песни:
После окончания песенки из своего укрытия выбегает серый волк и начинает ловить детей. Кто оказался пойманным выбывает из игры, а волк снова прячется. После нескольких кругов игры выбирается новый водящий. Данная игра развивает внимание и реакцию у детей.
Под танцевальные мелодии дети начинают выполнять произвольные движения: танцевать, прыгать, бегать и так далее. Музыка прекращается – детям необходимо замереть на месте. Раздаётся определённый сигнал, оговоренный в начале игры, к примеру: хлопок – следует присесть, удар в бубен – необходимо лечь, звук свистка – прыгнуть. Победителём становится тот, кто правильно выполняет движения или принимает необходимое положение под соответствующий сигнал.
Затем всё начинается сначала. Игра развивает внимание, музыкальную память и слуха.
По углам располагаются обручи – ракеты, в каждой ракете два посадочных места. Всем места не хватит. Дети становятся в круг в центре зала и под музыку начинают движение, напевая слова:
И все дети разбегаются, стараясь быстрее занять свободные места в ракетах (вбежать в обруч). Тех, кто не успел, выстраивают в центре круга. Убирается один из обручей и игра, развивающая скорость и реакцию, продолжается.
В центре зала в круг выстраиваются стулья по количеству игроков, за исключением водящего. Дети делятся на команды, каждая запоминает по одной мелодии. При звучании первой мелодии за водящим по кругу двигается одна команда, чья это мелодия. При смене музыки, вторая команда встаёт и двигается за водящим, а первая садится на стулья. Если же звучит третья мелодия, которая не принадлежит ни одной команде, все дети должны встать и идти за водящим, после того как музыка прекращается, обеим командам вместе с водящим необходимо занять места на стульях.
Участник, не успевший сесть на стул, становится водящим. Игра развивает у детей внимание и реакцию, музыкальный слух и память.
Все детские подвижные игры под музыку воспринимаются детьми с большой радостью. Разделить их можно на три категории: игры большой подвижности, средней и малой. Различия между ними, как видно из названий, заключаются в активности участников. Но к какой бы категории не относилась игра, главное, что она выполняет свои функции по развитию ребёнка.
Автор – Станислав Колесник
Посмотрите позитивный видеоролик подвижной игры под музыку для детей 3-4 лет:
Музыкальные уроки – не только пение и обучение игре на инструментах, но и прекрасная возможность внести разнообразие практически в любые занятия. Начинать заниматься можно с любого возраста, развивающие музыкальные игры для детей принесут пользу, как для умственного, так и для физического становления.
Малыши очень любят слушать музыку, а танцевать дети начинают, чуть ли не раньше, чем ходить. В основе занятий танцами и ритмикой для малышей лежат адаптированные песни, побуждающие ребенка совершить те или иные действия, например:
Подобных песен очень много. Особенно любят дети песни, в которых требуется изобразить мишку, зайца, лисичку, птичку и других животных. По мере взросления задания усложняются: сделать фонарики ручками, покружиться и тому подобное. Проведение гимнастики, зарядки под музыку намного веселее, чем под строгий счет: Раз! Два! Раз! Два! Так, под веселую песню и с применением нехитрого оборудования можно идти, бежать, ползти, прыгать, тянуться к солнышку, приседать и многое другое.
Только танцами развивающие музыкальные игры для детей не ограничены. Занятие пальчиковыми играми под музыку весьма полезно для снятия тонуса, в качестве мягкого массажа, для развития речи и как способ расслабить руки во время обучения письму.
Наверно, известно всем:
Подходящей музыки можно найти предостаточно, масса текстов песен написана именно для проведения пальчиковых игр. Для малышей около года подойдут: “Ладушки” и “Сорока”. Чем старше ребенок, тем задача усложняется, например для полутора-двух лет подойдет:
Еще одним видом музыкальных игр являются так называемые сказки – шумелки. Основой может служить любая музыкальная сказка или аудиокнига. А дальше “оживить” ее подручными средствами: когда идет мишка, дети ударяют в барабан, ёжик шуршит – пошелестеть целлофановым пакетом, лошадка скачет – звенят колокольчики. Подобные игры вовлекут ребенка в творческий процесс, помогут развить внимание, образное мышление и слуховое восприятие.
Игра в оркестр – интересное и полезное для развития музыкального слуха занятие. Малышам вполне по силам освоить такие музыкальные инструменты как: треугольник, барабан, бубен, маракасы. Перед проигрышем композиции, детям выдаются инструменты, и выделяется место в ней, где ребенок должен “сыграть”.
Главное, чтобы музыка была подобрана по возрасту, и ребенок мог четко понимать, где должен играть его инструмент. Спустя немного времени, малыши будут прекрасно выполнять подобные задания.
Итак, наш разговор о развивающих музыкальных играх для детей подходит к концу, давайте сделаем кое-какие обобщения. Игры, особенно коллективные, детям очень нравятся, задача взрослых – их придумать или подобрать.
Кроме тех игр, что были описаны в данной статье, родителям рекомендуется в игровой форме разучить с детишками как можно больше стишков и песен. В таких занятиях важную роль могут сыграть игрушки, которые, с одной стороны, вовлекают ребёнка в процесс, а с другой стороны, служат «театральным реквизитом».
Автор – Анна Цивилева
А вот и видео-примеры некоторых пальчиковых игр. Обязательно посмотрите!
Музыкальные игры для детей дошкольного возраста
«Веселые лягушата».
Ход игры: Дети стоят в кругу и пропевают текст:
У болота на опушке мы, лягушки-хохотушки.
Будем в ложки мы играть, звонко песни распевать.
Ква-ква, ква-ква. Ква-ква, ква-ква!
Педагог на ложках проигрывает простой ритм, дети повторяют его, играя на ложках.
«Веселые матрешки».
Ход игры: В игре принимают участие несколько играющих. У взрослого в руках большая яркая матрешка, у детей – маленькие. «Большая матрешка учит танцевать маленьких», – говорит взрослый. Он отстукивает своей матрешкой по столу несложный ритмический рисунок. Участники игры повторяют этот ритмический рисунок своими матрешками. При повторении игры ведущим может стать ребенок, правильно выполнивший задание.
«Три медведя».
Игровой материал: плоские фигурки медведей из картона, раскрашенные в русском стиле. У детей карточки с изображением трех медведей и кружочки.
Ход игры:
Педагог: Вы помните, ребята, сказку «Три медведя»? В последней комнате Машенька легла на минуточку в кроватку и заснула.
А в это время медведи вернулись домой. Вы помните, как их звали? (Дети отвечают). Послушайте, кто первым зашел в избушку? (Выстукивает ритмический рисунок на инструменте на одном или двух звуках. Дети называют, кто пришел.)
Педагог (выводит фигурку) : Как мишка идет? Медленно, тяжело. Отхлопайте ритм ладошками, как он идет? А теперь найдите, куда положить фишку. (Дети кладут кружочки на соответствующее изображение.)
«Прыг, прыг, скок».
Цель: Развивать ритмическую память, метрическое чувство.
Ход игры: Ребенок, выбранный зайчиком, сидит в кругу с барабаном в руках. Дети, взявшись за руки, спокойным шагом с песней идут по кругу на 1-2 предложения. На третье – они останавливаются и хлопают в ладоши на акценты, на которые «зайчик» прыгает с продвижением вперед, стучит на барабане простой ритм, дети должны повторить его, хлопая в ладоши. После выбирается новый «зайчик».
Текст песни: Что ты, заинька, сидишь? Что ты, заинька, молчишь?
Раз прыжок, два прыжок! Прыг, прыг, скок!
Зайка, зайка не молчи, в барабан ты постучи!
«Куколка любит танцевать».
Цель: Развивать чувство ритма.
Ход игры: Звучит любая русская народная мелодия.
Педагог: Сегодня, ребята, я познакомлю вас с удивительной куколкой Глашенькой. Ох, и плясать-то она искусница! Сама умеет и вас научит! Как она протопает, так и вы повторяйте.
Дети повторяют ритмический рисунок хлопками, притопами. Можно взять в руки ложки, палочки, бубны.. если разделить детей по подгруппам и дать разные музыкальные инструменты, то получится оркестр.
«По тропинке».
Цель: Закреплять способы звукоизвлечения на бубнах, маракасах, ложках. Развивать ритмический слух детей.
Ход занятия: Дети с песней двигаются цепочкой на запев, на проигрыш отстукивают ритмический рисунок, который задает педагог.
Текст песни: 1. По тропинке в лес идем, в лес идем, в лес идем.
Ежика в лесу найдем, ежика найдем! (играют на маракасах)
2. По тропинке в лес пойдем, в лес пойдем, в лес пойдем.
Зайчика в лесу найдем, зайчика найдем. (играют на ложках)
3.
По тропинке в лес идем, в лес идем, в лес идем.
Мишку мы в лесу найдем, Мишку мы найдем. (играют на бубунах)
«Веселый колокольчик».
Цель: Развивать ритмический слух детей, умение правильно извлекать звук на колокольчике.
Ход игры: Детям раздают по два колокольчика каждому. Педагог поет нечетные фразы со словами, а дети – четные со звукоподражаниями, подыгрывая себе на колокольчиках.
1. Веселый колокольчик – Динь, динь, динь.
Смеется и хохочет – динь, динь, динь.
2. Он пел зимой чуть слышно – динь, динь, динь.
Но снова солнце вышло – динь, динь, динь.
3. И звонкие капели – динь, динь, динь.
В ответ ему запели – динь, динь, динь. (см. нотное приложение)
«Не зевай».
Цель: научить детей воспринимать и ритмично воспроизводить несложный ритмический рисунок, совершенствовать умение различать структуру музыкального произведения.
Ход игры: Игра проводится с детьми, сидящими на ковре в кругу. Дети поют текст и передают по кругу музыкальные инструменты.
Педагог может ставить перед детьми различные задачи:
– точно воспроизводить ритм, после чего передавать соседу музыкальный инструмент;
– чередовать громкое и тихое исполнение;
– менять поочередно приемы исполнения на музыкальных инструментах.
Текст песни: Раз-два-три, не зевай! Поиграл – передай!
Раз – два-три, не спеши, как играть научи!
БОЛЬШИЕ И МАЛЕНЬКИЕ
Программное содержание: Учить детей различать короткие и долгие звуки, уметь прохлопать ритм.
Ход игры: Педагог предлагает детям послушать, кто идет по дорожке и повторить, как звучат шаги своими хлопками. Когда дети научатся различать короткие и долгие хлопки, педагог предлагает на слух определить «большие и маленькие» ножки, выполняя хлопки за ширмой или за спиной.
– Большие ноги шли по дороге: (долгие хлопки)
Топ, топ, топ, топ!
Маленькие ножки бежали по дорожке: (короткие хлопки)
Топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ, топ!
Программное содержание: По слуховому восприятию учить детей различать короткие и долгие звуки, развивая тем самым ритмическую память, умение соотносить свои действия с музыкой – способность прохлопать ритмический рисунок мелодии руками, развивать музыкально – ритмическое восприятие.
Игровые правила: Слушать звуки разной длительности, не мешать другим.
Игровые действия: Отгадывать длительность звуков, прохлопывать их соответственно.
Игровая цель: Угадать первым
ЗАЙЦЫ.
Программное содержание: Упражнять детей в восприятии и различении характера музыки: веселого, плясового и спокойного, колыбельного.
Ход игры: Педагог рассказывает малышам о том, что в одном доме жили-были зайцы. Они были очень веселыми и любили плясать (показывает картинку «Зайцы пляшут»). А когда они уставали, то ложились спать, а мама пела им колыбельную песню (картинка «Зайцы спят»). Далее педагог предлагает детям угадать по картинке, что делают зайцы? И изобразить это своими действиями (дети «спят», дети пляшут), под музыку соответствующего характера.
Программное содержание: Развивать слуховое восприятие, элементарное музыкально-аналитическое мышление – умение слушать и сравнивать музыку различного характера (веселую, плясовую и спокойную, колыбельную). Развивать музыкальную память, представление о различном характере музыки.
Игровые правила: Прослушать до конца мелодию, не мешать отвечать другим.
Игровые действия: Отгадывание характера музыки, выбор соответствующего ему изображения или показ соответствующих действий.
Игровая цель: Первым показать, что делают зайцы.
ЛЕСЕНКА.
Программное содержание: Различать постепенное движение мелодии вверх и вниз, отмечая его положением руки.
Ход игры: Педагог исполняет попевку «Лесенка» Е.Тиличеевой. При повторном исполнении предлагает детям поиграть: показать рукой, куда движется девочка (кукла и т.д.) – вверх по лесенке или вниз. Затем педагог исполняет попевку, при этом он не допевает последнее слово сначала в первой, а потом во второй части попевки, и предлагает детям самим закончить ее.
Для средних, старших и подготовительных групп используется лесенка из 5 ступенек, для последних возможно из 7. Для младших – из 3.
Для 7 ступенек: Для 5 ступенек: Для 3 ступенек:
-До, ре, ми, фа, Вот иду я вверх, Вверх иду,
соль, ля, си.
И спускаюсь вниз. Вниз иду. (на трезвучии).
Программное содержание: Развивать музыкальную память и музыкально-аналитическое мышление – умение различать поступенное движение мелодии вверх и вниз. Учить детей соотносить свои действия с музыкой (движения руки) по слуховому восприятию.
Развивать музыкальный слух – умение отличать напевное звучание мелодии от отрывистого. Развивать представление об изобразительных возможностях музыки.
Ход игры: Педагог предлагает детям послушать как по музыкальной лесенке поднимается маленький мальчик и старая бабушка, или большой медведь и маленький зайка и сравнить музыкальные фрагменты.
Игровые правила: Внимательно слушать, не мешать другим.
Игровые действия: Показ рукой.
Игровая цель: Самостоятельно закончить музыкальную фразу.
МОРЕ.
Программное содержание: Развивать у детей представление об изобразительных возможностях музыки, ее способности отражать явления окружающей природы.
Ход игры: Педагог исполняет пьесу «Море» Н.
Римского-Корсакова, дети делятся своими впечатлениями о характере музыки. Педагог обращает внимание на то, что композитор нарисовал яркую картину моря, показывая самые разные его состояния: оно то взволнованное, то бушующее, то успокаивающееся. Один ребенок с помощью карточек показывает изменение характера музыки на протяжении всей пьесы.
Программное содержание: Закреплять умение различать динамические оттенки в музыке: тихо (р), громко ( ), не слишком громко ( ), очень громко ( ) и т.д. Через умение соотносить музыкальный и художественный образы, развивать воображение, умение представить картины реальной действительности, переданные с помощью средств музыкальной выразительности.
Игровые правила: Прослушать музыкальный фрагмент, не подсказывать другим.
Игровые действия: Отгадывать мелодию, выбирать соответствующее ей изображение.
Игровая цель: Угадать первым.
МУЗЫКАЛЬНАЯ КАРУСЕЛЬ
Программное содержание: Учить детей различать изменение темпа в музыке.
Ход игры: Педагог исполняет песню «Карусели», спрашивает детей, как они двигались, всегда ли одинаково? Предлагает детям изобразить изменение темпа в музыке своими действиями и ответить на вопросы: когда музыка играла быстро, когда медленно и т.д.
– Еле, еле, еле-еле (дети начинают движение)
Завертелись карусели.
А потом, потом, потом (бегут)
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите! (замедляют ход)
Карусель остановите! (останавливаются).
Программное содержание: Развивать музыкальную память через темповый слух. Учить детей по слуховому восприятию различать изменение темпа в музыке и соотносить это со своими действиями, движениями.
Игровые правила: Внимательно слушать мелодию, не мешать другим.
Игровые действия: Движения в хороводе с изменением темпа.
Игровая цель: Принять участие в хороводе.
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЛОТО.
Программное содержание: Учить детей различать форму музыкального произведения (запев и припев в песне), передавать структуру песни, состоящую из повторяющихся элементов в виде условного изображения.
Ход игры: Педагог исполняет песню и предлагает одному ребенку выложить ее условное изображение из разноцветных кругов (запев песни) и однотонных квадратов (припев). Остальные дети проверяют,
правильно ли выполнено задание. В другой раз педагог сам выкладывает условное изображение песни из кругов и квадратов и просит детей исполнить песни, соответствующие изображению.
Программное содержание: Развивать музыкально-аналитическую деятельность детей – умение по слуховому восприятию через сравнение, сопоставление различать форму музыкального произведения (запев, припев), развивать ассоциативное мышление – умение передавать форму музыкального произведения с помощью различных графических изображений.
Игровые правила: Прослушать мелодию до конца, не подсказывать друг другу.
Игровые действия: Угадывание мелодии и выкладывание ее условного изображения из кругов и квадратов и наоборот.
Игровая цель: Первым угадать и выложить мелодию.
НАЙДИ И ПОКАЖИ.
Программное содержание: Упражнять детей в различии звуков по высоте (ре – ля).
Ход игры: Педагог знакомит детей с высокими и низкими звуками, используя знакомые детям звукоподражания, обращает внимание на то, что мамы поют низкими голосами, а детки высокими, тонкими; для этого он рассказывает детям о том, что в одном дворе жили утка с утятами (показывает картинки), гусь с гусятами, курица с цыплятами, а на дереве птица с птенчиками и т.д. Однажды, подул сильный ветер, пошел дождь, и все спрятались. Мамы-птицы стали искать своих детей. Первой стала звать своих деток мама-утка:
Где мои утята, милые ребята? Кря-кря!
А утята ей отвечают:
Кря-кря, мы здесь!
Обрадовалась уточка, что нашла своих утят. Вышла мама-курица и т.д.
Программное содержание: Через слуховое восприятие развивать звуковысотный слух у детей: умение слушать и различать высокие и низкие звуки. (ре-ля).
Игровые правила: Слушать музыкальный вопрос, отвечать на него противоположным по высоте звука напевом.
Игровые действия: Отгадывать, кого зовут, пропевать соответствующие звукоподражания.
Игровая цель: Помочь птицам найти своих птенчиков.
НАЙДИ МАМУ.
Программное содержание: Развивать звуковысотное восприятие у детей: учить различать звуки в пределах октавы (ре1 – ре2).
Ход игры: Педагог знакомит детей с высокими и низкими звуками, говорит, что у куклы Маши есть птички: курочка, уточка и т. д., они поют низкими голосами. И есть птенчики: цыплята, утята и т.д., они поют высокими, тоненькими голосами. Птенчики весь день играли во дворе и проголодались, и стали искать свою маму, чтобы она их покормила:
•- Пи, пи, пи! Это я! Где же мама моя? – запели цыплята тоненьким голоском. А мама курочка им отвечает:
•- Все ко мне. Цыплятки, милые ребятки!
И все остальные птенчики стали звать своих мам.
В ходе игры дети могут поочередно исполнять роль как птиц, так и птенчиков, используя при этом картинки с их изображением.
Программное содержание: Через слуховое восприятие развивать звуковысотный слух у детей: умение слушать и различать высокие и низкие звуки.
(ре – ля).
Игровые правила: Слушать музыкальный вопрос, отвечать на него противоположным по высоте напевом.
Игровые действия: Пропевать звукоподражания за педагогом.
Игровая цель: Помочь птицам найти своих птенчиков
ОПРЕДЕЛИ ПО РИТМУ.
Программное содержание: Передавать ритмический рисунок знакомых попевок и узнавать их по изображению ритмического рисунка.
Ход игры: Разучивая с педагогом попевку дети прохлопывают ее ритм, научившись этому они учатся узнавать знакомые попевки по предложенному рисунку.
Рекомендуемые попевки:
«Петушок» рус.н.м.
«Мы идем с флажками» Е.Тиличеевой рус.н.м.
«Дождик»
Петушок, петушок, Дождик, дождик
Золотой гребешок! Веселей!
Что ты рано встаешь, Капай, капай,
Деткам спать не Не жалей !
даешь?
Мы идем с флажками,
Красными шарами.
В ритмических рисунках квадраты обозначают короткие звуки, прямоугольники – длинные звуки.
Программное содержание: Прослушивать попевку до конца, не мешать, отвечать другим.
Игровые действия: Угадывать знакомые попевки, выбирать соответствующие им графические изображения, прохлопывать ритм попевки.
Игровая цель: Угадывать первым.
СЛУШАЙ ВНИМАТЕЛЬНО.
Программное содержание: Развивать представление об основных жанрах музыки, способность различать песню, танец, марш.
Ход игры: Педагог исполняет музыкальные произведения разного жанра: колыбельную, польку, марш. Обращает внимание детей на их особенности, предлагает найти отличительные черты. Одному ребенку на слух предлагается определить жанровую принадлежность заданной мелодии и выбрать соответствующую картинку, остальные дети указывают свой ответ на игровых полотнах с изображением, соответствующим различным жанрам музыки.
Ход игры: Педагог исполняет музыкальные произведения разного жанра: колыбельную, польку, марш. Обращает внимание детей на их особенности, предлагает найти отличительные черты. Детям предлагается поиграть – определить на слух жанровую принадлежность заданной мелодии, выбрать на игровом полотне картинку с соответствующим изображением и накрыть ее фишкой. При этом ребенок должен пояснить, как называется этот жанр музыки и что под такую музыку можно делать.
Игровые правила: Прослушать мелодию до конца, не мешать другим.
Игровые действия: Угадывание жанра, выполнение соответствующих движений.
Игровая цель: Угадать первым.
СОЛНЫШКО И ТУЧКА.
Программное содержание: Развивать у детей представление о различном характере музыки ( веселая, спокойная, грустная).
Ход игры: Детям раздают игровые полотна с изображением солнца, тучки и солнца за тучкой, которые соответствуют веселой, грустной и спокойной музыке. Педагог исполняет поочередно песни разного характера (плясовую, колыбельную, спокойную), и предлагает детям поиграть – накрыть фишкой изображение, соответствующее по настроению характеру музыки.
В младшей группе предлагаются только контрастные по звучанию веселые и грустные мелодии.
Программное содержание: Развивать музыкальную память, представление детей о различном характере музыки (веселая, спокойная, грустная). Развивать слуховое восприятие, элементарное музыкально-аналитическое мышление – умение сравнивать, сопоставлять музыку различного характера.
Игровые правила: Прослушать мелодию до конца, не мешать другим.
Игровые действия: Отгадывание характера музыки, выбор соответствующего изображения.
Игровая цель: Угадать первым.
Автор: Христофович Елена Евгеньевна
800×600
Normal
0
false
false
false
RU
X-NONE
X-NONE
MicrosoftInternetExplorer4
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:”Обычная таблица”;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-parent:””;
mso-padding-alt:0cm 5.
4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:”Times New Roman”,”serif”;}
Музыкальные игры как основной фактор развития творческих способностей детей младшего школьного возраста.
Методическая разработка по организации внеурочной деятельности детей педагога дополнительного образования Христофович Елены Евгеньевны.
Всем хорошо известно, что для развития у детей чувства ритма, такта, музыкального слуха и памяти необходимо с ранних лет тесно знакомить их с музыкальными играми. (Игра – основной вид деятельности младших школьников). Музыка, сопровождающая игры, должна иметь зажигательный, веселый ритм, благодаря которому у детей быстро поднимается настроение и повышается двигательная активность. Музыкальное сопровождение различных подвижных игр приносит только положительные результаты, так как входит в основу гармонического развития и укрепления здоровья детей.
Используя музыкальные игры, учитель имеет прекрасную возможность выявить и развить у ребенка музыкальные способности: слух, голос, чувство ритма и т. д.
Если устраивать музыкальные игры для детей еще в раннем возрасте, в дальнейшем можно избежать таких случаев, когда ребенок в большой компании стесняется и поэтому не может прочитать небольшое стихотворение, спеть песенку или станцевать перед незнакомыми людьми.
Игра вводит ребенка в жизнь, в общение с окружающими, с природой, способствует приобретению знаний. Она всегда имеет определенную цель. В музыкальных играх этой целью является развитие интеллекта, чувства ритма и такта, памяти, музыкального слуха, голоса, самой творческой деятельности ребенка. Музыкальные игры способствуют быстрому запоминанию изученного материала, интенсивности обучения, раскрепощению детей, избавлению от комплексов. Музыка приобщает ребенка к прекрасному, к ощущению гармонии, словом – обогащает его духовный мир.
Музыкальные игры
Дети встают в круг, воспитатель вместе с ними.
По его сигналу все игроки делают глубокий вдох, чтобы живот получился «надутым», подгибают одну ногу, немного наклоняются вперед и начинают считать до восьми, до тех пор, пока живот «не спустится» – выдох. Воздух нужно расходовать постепенно.
Счет (раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь) повторяется, пока не закончится дыхание. Ребенок может выдохнуться на счет пять во втором повторе. В этом случае, как только он чувствует, что живот «спустился», опускает ногу и ждет, пока остальные закончат считать.
Как только все дети перестают считать, воспитатель снова дает сигнал и повторяет упражнение. Его можно повторять до тех пор, пока дети не начнут на один вдох повторять счет несколько раз до восьми.
Ведущий следит за тем, чтобы дети считали четко.
Игра позволяет тренировать дыхание перед распевками.
Дети встают полукругом, повернувшись к окну. Лучше проводить эту игру на улице, на открытом пространстве или в помещении с хорошей акустикой.
По сигналу руководителя дети набирают воздух, делая вдох, и начинают выкрикивать слова «речка», «печка», немного потянув гласный: ре-е-чка-а, пе-е-чка-а. Слова произносятся громко и четко. Это звучит как зов. Голосом нужно посылать слово куда-то вдаль (за крышу, в небо).
Игра продолжается до тех пор, пока все дети не начнут произносить слова громко и весело, нараспев, правильно взяв дыхание.
К планшету прикреплен вращающийся диск от телефона со стрелкой. Вокруг диска нарисованы пять нотных линий, на которых помещены ноты (от «до» до «си») по кругу.
Дети сидят полукругом, перед ними воспитатель-ведущий, он показывает игру, объясняет, что это музыкальный телефон и дети могут заказать по нему песенку-попевку от любого звука. Попевку музыкальный руководитель подбирает заранее. Это может быть не только песенка, но и мелодия из какого-нибудь музыкального произведения, которую воспитатель наигрывает на музыкальном инструменте.
Вращается диск телефона вправо (по часовой стрелке), стрелка останавливается, например, против ноты «ре». Все поют песенку-попевку от этого звука. Затем выходит ребенок, вращает диск, исполняется та же песенка или мелодия, но только от другого звука, которую поют все дети или индивидуально тот или иной участник игры.
«ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЕ»
Цель игры заключается в правильной передаче ритмического рисунка мелодии на инструменте, чистом исполнении, умении правильно извлекать звук. Используются фланелеграф, карточки с изображением коротких и длинных звуков. Учитель прохлопывает ритмический рисунок, а ребенок выкладывает его карточками на фланелеграфе. Можно увеличить количество карточек и тогда каждый играющий имеет возможность выкладывать рисунок на столе.
Дети разбиваются на группы по 5—6 человек, один из них назначается «лесником». Каждый ребенок выбирает, каким животным или птицей он хочет побыть. Для каждого голоса руководитель подбирает звук или мелодию, которую ребенок должен пропеть, подражая голосам зверей или птиц.
В голосе кукушки могут быть наиграны два звука, представляющие собой какой-то музыкальный интервал, например кварту. Звуки нажимаются поочередно, сначала верхний, потом нижний, что будет соответствовать «ку-ку».
Дети разбегаются по комнате, играя роль своего животного. Кто-то сидит, кто-то ходит или лежит, кто-то спрятался «в зарослях».
По знаку руководителя «лесник» начинает ходить между разными животными и слушать их. Начинают петь по заранее установленной очередности. Тот, до кого «лесник» дотронется, прекращает петь. Когда руководитель задаст тонику или наиграет мелодию, начинает петь другой игрок.
Очень важно в этой игре правильно воспроизвести мелодию или пропеть звук, передав голос животного или птицы.
Учитель предлагает участникам игры придумать рассказ о своем путешествии, которое можно изобразить с помощью голоса.
«Послушайте, сначала я вам расскажу, – говорит учитель. – Маша вышла на улицу, спустилась по лестнице (поет гамму, идущую вниз, в до-мажоре).
Руководитель может помочь, подыгрывая на музыкальном инструменте (задавая тонику, изменяя мажорный лад на минорный, переходя в другую тональность).
Дети встают в круг. «Прислушайтесь, сколько вокруг нас различных звуков, – говорит учитель. – Давайте попробуем их пропеть». Начинает по очереди спрашивать: «Какой звук слышишь ты? Попробуй воспроизвести его голосом». Дети могут называть любые звуки, независимо от того, слышат они их в данный момент или нет.
Например, ребенок говорит, что слышит гул летящего самолета. Руководитель дает тонику (до первой октавы). Ребенок поет на одном звуке: у-у-у-у-у. Воспитатель спрашивает, как можно изобразить приближающийся самолет, и предлагает сделать это хором.
Речитатив – исполнение мелодии говорком. Для отработки этого музыкального приема могут быть использованы различные детские скороговорки.
Учитель проговаривает скороговорку, а дети пропевают ее (либо на одном звуке, либо воспроизводят наигранную мелодию). Например:
Ехал Грека через реку,
Видит Грека: в реке рак.
Сунул Грека руку в реку —
Рак за руку Греку цап!
Дети пропевают скороговорку на одном звуке «до» или поступенно: до-до-ре-ре-ми-ми-фа-фа, фа-фа-ми-ми-ре-ре-до (пауза – берут дыхание). Слово «рак» на звуке «до» немного тянется (четвертная нота). Вторая фраза – аналогичная первой.
Слова проговариваются четко, «на стаккато» (отрывисто), в быстром темпе (подвижно).
Музыкальный руководитель дает какой-нибудь один звук.
Дети слушают, как он звучит на музыкальном инструменте. Затем педагог просит воспроизвести его голосом и петь на одном звуке, насколько хватит дыхания.
Потом руководитель дает другой звук, выше или ниже на определенный интервал. Дети поют все или каждый индивидуально.
Для игры потребуется шкатулка (коробка), где спрятаны различные ритмические мелодии. Ритм записан длительностями на отдельных карточках.
Дети по очереди вынимают карточки из шкатулки и прохлопывают ритмический рисунок, который там записан.
В игре принимают участие семь человек. Дети придумывают слова, содержащие сочетания, соответствующие семи нотам. Руководитель заранее распределяет между ребятами ноты – и каждый придумывает себе имя, произнося его вслух. В результате должен получиться ряд слов. Например:
дорога – река – мишка – фасоль – соль – лягушка – сито
Суть этой игры аналогична телевизионной, всем известной.
Желающие могут разделиться на команды или же соревноваться поодиночке. Ведущий дает послушать всем присутствующим отрывок из какой-нибудь песни или популярной мелодии, а игроки должны назвать это музыкальное произведение.
Побеждает тот игрок или та команда, которая отгадает больше всего мелодий. О продолжительности игры по времени игроки договариваются между собой.
Участники игры, взявшись за руки, образуют круг. Водящий становится внутри него. Медленно двигаясь вправо или влево по кругу, играющие запевают песенку, в которой упоминается имя водящего:
Ходим кругом, друг за другом.
Эй, ребята, не зевать!
Все, что Коля (Саша, Ира или др.) нам покажет,
Будем дружно повторять!
Круг останавливается, и водящий показывает какие-либо движения (прыгает, как лягушка, вращает руками, крутится на месте или принимает какую-либо смешную позу). Все игроки должны в точности повторять его движения. После этого водящий подходит к кому-либо из ребят в круге и низко кланяется.
Тот, кому поклонились, становится водящим.
Игра повторяется, хоровод движется в другую сторону.
Игра развивает слух, эрудицию, внимание.
Ведущий прохлопывает в ладоши мотив задуманной песни, а игроки должны отгадать ее и исполнить.
Если песню отгадали сразу несколько человек, ведущий загадывает более сложную мелодию или выбирает игрока, который исполнил песню лучше всех. В любом случае водить больше трех раз нельзя. Исключением является тот случай, когда на третий раз песня не отгадывается ни одним игроком. При таком варианте можно повторить ее еще раз и только после этого загадывать следующую.
Песню можно прохлопать в ладошки, протопать ногой или отстучать карандашом или другим предметом по столу. Загадываются только те песни, которые знают все или почти все участники игры. Старые, мало знакомые песни лучше не брать, поскольку их очень трудно отгадать.
Главная задача этой игры заключается в том, чтобы научить детей правильно дышать, что так важно во время пения.
По команде учителя дети должны дружно сделать вдох (на «раз») и, самое главное, удержать дыхание, а затем – медленно, тонкой струйкой постепенно выпускать воздух (на «два»). Считается победителем тот, кто дольше всех сможет удерживать воздух в легких.
Игру можно продолжить, предложив детям на слог «ла» или «а» пропеть любую известную детскую мелодию. Разбейте всю песенку на фразы. Но перед каждой фразой не забывайте о дыхании. Нужно постараться, чтобы дыхания хватило на все музыкальное предложение.
Благодаря этой игре у детей обостряется эмоциональная реакция на внезапные динамические контрасты. Дети учатся передавать образы в характере движений. Передавая образ мышей, они учатся двигаться бесшумно, стремительно убегать. Правила игры – «не трогать кота и не убегать раньше времени» – требуют от детей проявления выдержки и контроля над своими эмоциями.
Кто-то из детей играет роль кота. «Кот» сидит на корточках или свернувшись на стуле у одной из коротких стен комнаты.
Глаза у «кота» закрыты. Остальные дети выступают в роли мышей, расположившихся у противоположной стены, в «норе» (за чертой, отграничивающей безопасную для «мышей» территорию).
Звучит музыка: такты с 1 по 12 исполняются тихо. «Мыши» тихонько выходят из «норы», бесшумно двигаются по комнате в разных направлениях («ищут пищу»). «Кот» делает вид, что спит. Трогать «кота» запрещается.
Звучат такты 13—16. «Кот» под громкую музыку открывает глаза, вскакивает и ловит «мышей», которые стремительно убегают обратно в свою «нору». Пойманные «мыши» садятся в стороне на стулья. Игра повторяется. По окончании игры не пойманные «мыши» идут выручать пойманных.
Дети – «мыши» – могут ходить на носках или бегать, подражая беззвучному, суетливому движению мышей. Громкое звучание последних тактов передается стремительностью бега. При разучивании игры «кота» исполняет взрослый. Такты 1—8 можно иногда повторять, чтобы дети не привыкали к одинаковой продолжительности музыки.
«МУЗЫКАЛЬНЫЕ ЗАГАДКИ»
Эта игра помогает закрепить новую песню, попевки на различных музыкальных инструментах.
Ребята сидят полукругом перед ширмой, за которой на столе находятся музыкальные инструменты. Ведущий проигрывает мелодию или ритмический рисунок на каком-либо инструменте. Дети отгадывают. За правильный ответ выдается фишка. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.
Одна из самых простых музыкальных игр – на запоминание прохлопанного ритма. Первый из участников придумывает простейший ритм и прохлопывает его в ладоши. Следующий должен точно, без ошибки его повторить и придумать следующий ритм, который передается таким же образом дальше. И так по кругу.
Ритмы можно постепенно усложнять. Если кто-то не может повторить прохлопанный ритм с первого раза, ведущий должен попросить придумавшего этот ритм повторить его столько раз, сколько потребуется для отгадывания. В этом есть определенная сложность для того, кто предлагает, задает пример – он не должен забывать и путаться при повторе, то есть первоначальный ритмический отрывок должен быть сложным ровно настолько, насколько сам «автор» может точно его запомнить и воспроизвести.
Игру можно постепенно усложнять, вводя в ритмический рисунок простейшие возгласы или слова, например: «И раз!», «Оле-оле-оле», «Раз, два, три» и т. д. Можно использовать какие-нибудь смешные присказки или поговорки, проговаривая их ритмически организованно.
comments powered by HyperComments
Музыкальные игры
Для учителей искусства особенно значимой является задача разностороннего развития детей, их творческих способностей, формирование навыков самообразования, самореализации личности.
Урок музыки по своей сути – урок комплексный, который включает в себя:
Сорок минут в неделю заставляют учителя определить, что главное на уроке и чем во имя этого главного можно пожертвовать.
Для меня главным на уроках музыки является такое музыкальное произведение, которое не даст о себе забыть. Такие песни, при исполнении которых дети получат удовольствие. Такая информация о композиторах, которая способна заинтересовать ребят, такие игровые формы, которые вызывают желание фантазировать.
Всем известно, какое значение в становлении человека имеет игра, игровое начало. Ещё более известным фактом является повальное увлечение игрушкой и игрой, свойственной современному обществу. Играют все и во все. От “тамагочи” до компьютерных игр, моделирующих войны, страны, другие миры и т.п. Наш долг, как педагогов, научить детей не только играть, но и организовать эти игры, самостоятельно вырабатывать правила, содержание и т.д. Формы здесь могут быть самые разные: от знакомства с уже имеющимися играми и тренингами – до коллективного сочинения игры под руководством учителя.
Известно, что все творческие способности закладываются в раннем возрасте и цель педагога: воспитать музыкально-творческого ребенка.
Для достижения этой цели я определила для себя задачи:
Использование в своей работе нетрадиционных технологий я считаю приоритетным направлением. Поэтому свою педагогическую деятельность я продолжаю со знакомством с новыми программами и технологиями.
Основой моей работы стала программа по музыке Д.Б. Кабалевского, которая рассчитана на творческое взаимодействие педагога с детьми и включает в себя все виды музыкальной деятельности. В то же время игра – есть очень близкая и привычная для ребенка деятельность, в которой малыш чувствует себя комфортно и раскованно. И это дает огромное преимущество педагогам. По утверждению А.С. Макаренко игру необходимо включать в педагогический процесс, игра является одним из путей развития личности ребенка.
Игра как форма организационной деятельности учащихся.
Игра – это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора ее была бы бесполезна для человечества.
В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы жизни.
Что же такое игра? По определению Российской педагогической энциклопедии, игра – “это один из видов деятельности человека”.1 Данное определение бесспорно и общепринято. Однако в педагогике и методиках имеет место разное толкование игры как метода обучения (Н.Ф. Виноградова) или как формы обучения (Г.Н. Аквилева, З.А. Клепинина). Мы придерживаемся последнего мнения. В самом деле, источником знания является не сама по себе игра, а та деятельность ребенка, которая характеризует игру. Например, дети играют в школу. Они в игре моделируют то, что наблюдали, переживали в настоящей школьной жизни. Здесь методом и является моделирование, которое применено в форме игры.
Описание игр, которых использую на уроке музыки.
Вспомни песню. Музыкант исполняет отрывки из разных песен. Слушателям нужно записать названия тех, которые они узнали и вспомнили. Побеждает тот, у кого окажется наибольшее количество правильных записей.
Узнай песню. Выбирают водящих (одного или нескольких), они уходят за дверь. Все оставшиеся участники делятся на 4 группы. Из выбранного куплета песни каждая группа получает по одной строчке. Когда водящие (или водящий) входят, все группы поют одновременно свои строчки. Задание узнать, какая песня исполняется.
Поймай ноту. Ребята становятся парами и начинают танцевать. Вдруг музыка перерывается, но танец нужно продолжать (это заранее объясняет ведущий). Выигрывает пара, которая точно попадает в такт музыки, когда мелодия вновь зазвучит.
То же самое можно попробовать и с хором. Несколько человек начинают в слух петь песню. Затем по сигналу каждый продолжает петь ее про себя, а потом и далее по команде все опять начинают петь в слух. Иногда получается смешной разной композицией.
Встреча с оркестром. Мы знаем, ребята, что вас знакомили с музыкальными инструментами, встречались вы и с учениками, занимающимися в музыкальной школе.
Загадки.
1
В оркестре узнают нас по раскату меди,
Никак не обойтись без нас и на обеде. (Тарелки)
2.
Успех мне в группе медных обеспечен,
Нужна я в тех домах, где топят печи. (Труба)
3.
Слог первый-представитель тех времен,
Кем был британский остров заселен,
А слог второй – одно из междометий,
В картине задним планом служит третий. (Саксофон)
4.
Вхожу в состав смычковых постоянно,
Я голос, но не тенор, не сопрано. (Альт)
5.
Назовите музыкальный инструмент, который является основой белорусского народного оркестра. (Цимбалы)
Кольцовка песен. Играющие образуют несколько групп. Игра состоит в том, что команда по очереди исполняют один куплет песни на выбранную тему. Например: о насекомых, о временах года, солдатские песни, песни о море и т.д. Интервал между исполнением песен командами – 3 секунды, надо строго придерживаться этого правила. За нарушение – штрафное очко. Победитель – Та команда, которая споет последнюю песню.
Угадай мелодию. Звучат музыкальные заставки к различным телепередачам “Поле чудес”, “Спокойной ночи, малыши”, “В мире животных”, “Зов джунглей”, “Заветный час”, “Прогноз погоды” и др.
Задача участников – угадать, что за передача.
Споемте вместе Условия конкурса: первая команда поет куплет любой песни, вторая должна вспомнить и спеть куплет другой песни, но в которой обязательно должно быть хотя бы одно слово из предыдущей песни. Первая команда припоминает и поет куплет из песни, который содержит хотя бы одно слово из предыдущей и т.д.
Например:
То березка, то рябина,
Куст ракиты над рекой,
Край родной, навек любимый.
Где найдешь еще такой.
Вы шумите, шумите надо мною березы
Во поле береза стояла, во поле кудрявая стояла.
Музыкальный чайнворд. Необходимо вписать в круг слова из трех букв:
1.Напиток из жидкости, отжимаемый из ягод, фруктов, овощей.(Сок)
2.Который шест, заостренный с одного конца. (Кол)
3. Способ добычи. (Лов)
4. В хвостик ноты необходимо дописать название палки, используемой для игры в бильярд. (Кий)
Прочитайте фамилию композитора, автора Государственного гимна Белорусской ССР.
Ответы: 1.Сок. 2.Кол.3.Лов. 4. кий
(Соколовский).
Вопросы – ответы. Условия конкурса: одна команда должна за одну минуту вспомнить и понять отрывок из песни содержащий из вопроса.
Например:
“Ну что сказать
Ну что сказать
Устроены так люди,
Желают знать.
Желают знать:
Желают знать, что будет?”
Вторая команда за одну минуту должна вспомнить и пропеть ответ на заданный вопрос. В данном случае ответ может выглядеть так:
“То ли еще будет, то ли еще будет
Ой-ой-ой”
Эти игры развивают познавательную способность, наблюдательность, сообразительность, любознательность.
Перевертыши. Ведущий называет телевизионные передачи. Песни и др. с перевернутым смыслом.
Например:
1. “Лунные сутки”. Команда отвечает “Заветный час”
2. “Доброе утро, старушки”. (Спокойной ночи, малыши)
3. “Вечерняя бандероль”. (Утренняя почта)
4. “Привет! Один на улице”. (Пока все дома)
5. Песня “Грусть”. (Улыбка)
6. Песня “Порознь скучно ехать”. (Вместе весело шагать)
7. Балет “Проснувшийся уродина”. (Балет “Вместе весело шагать”)
8. Строчки из песни: “Не надо ползать красиво водителю в снегу”. (Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам)
Великие люди. Приглашаются по одному человеку из команды перед которыми кладутся таблички с указанием фамилий известных композиторов.
Звучат мелодии знакомых песен, а игроки должны поднять табличку с фамилией композитора.
Танец на “Островке”. В этой игре могут принимать участие 8-7 пар. Для ее проведения необходимо приготовить 8-10 старых газет. Каждой паре дается газета, и руководитель знакомит играющих с правилами игры. Под музыку все пары начинают танцевать, соблюдая одно условие – не сходить со своей газеты. Если один из партнеров нарушил это условие, то пара выбивает из игры. Музыка играет 1-2 минуты, после чего газета складывается по полам, и танец продолжается. Газета складывается до тех пор, пока не останется одна пара, сумевшая удержатся на маленьком газетном островке. Руководитель должен следить, чтобы ребята танцевали, а не стояли, и фиксировать сошедших с газеты.
Музыкальный платочек
Помощники в игре – обыкновенный платочек и метала. Начинает звучать музыка, и платочек быстро передают по кругу. Потом ведущий говорит: “Стоп!”, музыка перерывается, и тот, у кого платочек, выбывает из игры. Снова звучит музыка, снова платочек летит по кругу. Кто остался, то и победитель. А в руках у ведущего появляется метла. Всех стоящих в кругу он просит по номерам. Музыкант играет польку или вальс. Держась за руки, все танцуют. Но ведущий называет номер и бросит метлу из рук. Если игрок под этим номером не успел подхватить метлу, он выбывает из игры. Успел – становится ведущим.
Узнай песню по нескольким звукам.
Для этого нужен проигрыватель и набор пластинок с популярными песнями. Ведущий ставит первую попавшуюся пластину, осторожно опускает иглу и через 2-3 секунды поднимает ее. Ребята должны назвать песню. Если они не уловили, игла опускается еще раз на несколько секунд. Можно это провести как соревнование команд. Победитель определяется по наибольшему количеству очков за правильное узнавание песен.
“Творить – жить дважды”. А. Камю
На творческий поиск меня побуждают сами ребята, разнообразие индивидуальностей в каждом классе.
Творческое начало, способности ребенка создавать свое, новое, оригинальное - формируется наиболее активно, когда музыкальная деятельность из “внешнего предмета” творчества переходит во внутреннее состояние и становится содержательным выявлением детского “Я”.
Важно, чтобы в творческом музицировании (пении, игре на инструментах, пластическом и речевом интонировании и т.д.) ребенок “выплескивал” свое состояние, субъективно “проживал” свое настроение в музыке, а не выполнял техническое задание учителя. Мудрость творчества заключается в том, что не надо “торопить” чувства мыслью, надо довериться бессознательной области души ребенка.
Постепенно накапливая свои впечатления, он внезапно расцветает в своих творческих проявлениях, как внезапно раскрывается цветок.
Итак, музыкальное воспитание – одно из средств формирования личности. На уроках музыки важно не просто дать детям знания. Сформировать умения и навыки, а пробудить интерес к познанию, постигать вместе с ребенком мир прекрасного, вместе с ним удивляясь и восхищаясь, совершая открытия.
В ирге проявляется детская активность и эмоциональность, в игре достигается интеллектуальная раскованность и общий положительный фон занятий.
” Есть еще один важный метод – игра, – писал А.С.Макаренко: – В детском возрасте игра – это норма, и ребенок должен всегда играть, даже когда делает серьезное дело. У ребенка есть страсть к игре, и надо ее удовлетворять. Надо не только дать ему время поиграть, но надо пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь – это игра”. В.А.Сухомлинский: “В игре:раскрываются творческие способности личности: Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности…”
“Без педагогической игры на уроке, - подчеркивал Ш.А.Амонашвили, – невозможно увлечь учеников в мир знаний и нравственных переживаний, сделать их активными участниками и творцами урока”.
Игра расширяет интерес.
Игра развивает самостоятельность и мышление.
Игра – вид деятельности, занимаясь которой дети учатся.
Игра – это средство для расширения, углубления и закрепления знаний.
Игра развивает познавательную способность, наблюдательность, сообразительность, любознательность.
Игра повышает работоспособность детей, активизирует, направляет их на работу.
Список литературы
Акатуй 2008
Чувашские национальные игры, песни и танцы. Ученики МОУ “Б-Баишевская СОШ” исполняют танец “Парне” – подарок.
Исполняется чувашская национальная игра – частушки “Кавакал чамать – и?”
Открытый урок “Лесные Звери”. Проводится игра “Угадалка”.
Различные игры проводятся у меня как на уроке, так и на внеклассных мероприятиях.
Думаю, что проводимые мной игры очень полезно для учителей музыки.
Приложение.
Музыка.
Ваш ребенок постоянно сочиняет, бренчит, поет и стучит по кастрюлям и сковородкам. И тебя это совершенно устраивает. Следите за мелодией в нескольких волшебных музыкальных играх для детей. Если вы не совсем уверены, с чего начать, обратите внимание на простые игры (музыкальные стулья и многое другое!), Которые мы нашли ниже. Мы обещаем, что каждый из них будет музыкой для ваших ушей.
фото: pexels.com 1. Balloon Bounce
Подумайте о музыкальных стульях, но без самих стульев.Да, эта игра с прыжками на воздушном шаре – это любимая игра для начала и остановки, в которой есть изюминка. Чтобы получить полную информацию, перейдите в Inspired by Family и узнайте, как спланировать достойную хихиканья игру, которая побуждает детей слушать музыку и переходить к ней!
2. Песни и статуи
Напомните своим детям о том, когда они в последний раз посещали галереи художественных музеев, с помощью этой игры от Learn with Play at Home. Наряду с музыкальной темой в этой многопользовательской игре дети встают с дивана и начинают двигаться.А что может быть лучше этого?
3. Встряхните и двигайтесь
Кто сказал, что вы должны тратить деньги на обучение детей в колледже на дорогие музыкальные инструменты и обучающие игрушки? Сделайте этот хитрый шейкер из Mini Monets and Mommies, а затем сыграйте в музыкальную игру в стиле «следуй за лидером». Для этого занятия вам понадобятся двое или более детей, и дети могут сделать свой собственный шейкер до начала игры. Затем выберите лидера – и он задаст тон (и ритм) остальным детям, которым они будут следовать.
4. Train Tapping
Если ваш малыш любит поезда, эта игра для обучения музыке идеально подойдет. Lets Play Music научит вас, как выполнять это ритмическое упражнение.
5. Звуковые банки
Создайте свой собственный набор «звуковых банок», чтобы дети могли исследовать их и экспериментировать. Посетите сайт «Hands On As We Grow», чтобы получить подробные инструкции и множество музыкальных игр, в которые можно поиграть с этими сенсорными сюрпризами.
6. Звуки STEAM
Вместо создания гитары, барабана, флейты или саксофона, это исследовательское задание от Just One Mommy помогает детям проявить творческий подход и создать свой собственный инструмент для творчества.
7. Рисование под музыку
Объедините исполнительское и изобразительное искусство в одном простом занятии. Подарите ребенку мольберт, бумагу, темперную краску и кисть. Выберите несколько разных типов музыки с разными темпами, ритмами и ощущениями.Другими словами, создайте плейлист с музыкой настроения, которая включает в себя все различные эмоции. Ваш Пикассо размером с пинту может рисовать, перемещая кисть к различным типам мелодий.
8. Музыкальная математика
Да, музыка – это искусство. Но это не значит, что вы не можете сочетать это с чем-то более… эм, академическим. Ознакомьтесь с этой математической и музыкальной идеей от Frugal Fun for Boys and Girls.
9. Шейкер для яиц
Как будто сделать шейкер для яиц не так уж и весело, мама.Papa.Bubba может показать вам, как превратить эти простые музыкальные инструменты в творческую игру в угадывание. Ваш маленький ученик сможет сочинять свою музыку, работая над навыками критического мышления. И все это в рамках супер-веселой сенсорной деятельности. Ура!
10. Звуковая охота
Это похоже на охоту за мусором, но со звуками. Эта музыкальная игра от Inspiration Laboratories – серьезное развлечение!
– Петля Эрики
СВЯЗАННЫЕ ИСТОРИИ:
26 игр и мероприятий, которые помогут им двигаться
14 музыкальных инструментов ручной работы
31 то, что ваши дети должны делать вместо домашнего задания
Музыкальные игры для детей – отличный способ для детей проявить свои творческие способности, повеселиться и развить свои социальные навыки.Некоторые из этих игр также помогут вам научить класс молодых студентов некоторым базовым музыкальным концепциям, таким как ритм или нотация. Вот несколько веселых музыкальных игр, в которые можно поиграть с детьми всех возрастов.
Несколько исследований показали преимущества музыкального образования. Мы рекомендуем использовать игры, потому что они делают музыку доступной для детей независимо от их возраста или музыкальных знаний. Вот почему так важно играть в музыкальные игры:
Вот различные музыкальные игры для детей, в которые можно играть дома или знакомить в классе.
Источник: Wikihow
Вы можете использовать эти иллюстрации, чтобы получить лучшее представление о различных шагах, которые необходимо выполнить. Самодельные барабаны – отличный способ рассказать об утилизации и познакомить с основными ритмами на уроках музыки. Детям понравится издавать разные звуки, ударяя по контейнерам палочками или ладонью.Вы можете превратить игру в социальное мероприятие, предложив детям сформировать небольшой оркестр барабанов и играть вместе простые ритмы или подыгрывать своим любимым песням.
Самодельные барабаны – интересный способ познакомить с концепцией ритма. Маленьким детям будет интересно шуметь с помощью своих барабанов, а старшие ученики захотят сравнить звуки, которые они могут издавать с разными типами контейнеров. Они также могут поэкспериментировать с ударами по середине и по бокам своих барабанов для создания разных звуков.
| Что вам понадобится: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| – Различные пустые контейнеры, например, кофейные или картонные коробки | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| – Конструкционная бумага | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| – Лента | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Что вам понадобится: | |
| – Что-то для воспроизведения музыки | |
| – Плейлист |
Как играть:
Почему нам это нравится: Игра в замораживание танца – развлечение для всех .Он поощряет творчество, и дети всех возрастов могут найти способы самовыражения с помощью танца.
Источник: Balay
Игра в ладоши идеально подходит для занятий музыкой, потому что вы можете регулировать сложность игры. Маленькие ученики могут узнать о размере 4/4 с помощью этой игры, а дети старшего возраста могут использовать эту игру, чтобы исследовать сложные ритмы и научиться анализировать то, что они слышат.
| Что вам нужно: | |
| – Некоторые песни и кое-что для воспроизведения музыки | |
| – Бумага и маркеры |
Как играть:
Почему нам это нравится: Игра в ладоши идеально подходит для введения концепции размеров в музыке.Детям необходимо освоить эту забавную игру, чтобы не отставать от ритма, когда они поют или играют на музыкальном инструменте.
Источник: Sagemusic
Эта игра – забавный и оригинальный способ представить концепцию нотной записи. Дети должны внимательно слушать, чтобы научиться распознавать разные ноты и использовать свои творческие способности для написания мелодии. Вы можете сделать игру более сложной для старшеклассников, добавив больше заметок.
| Что вам понадобится: | |
| – Бумага | |
| – Маркеры | |
| – Флейта или ксилофон |
09 Различные ноты и 3 Как играть: их соответствующие цвета.Мы рекомендуем ввести четыре или пять разных заметок для юных студентов.
Почему нам это нравится: Музыкальная нотация часто является сложной задачей для студентов.Вы можете сделать его веселее, используя музыкальные игры для детей. Это отличный способ познакомить студентов с концепциями, которые они будут использовать при изучении нотной грамоты, и поощряет их творчество.
Источник: Canva
Это занятие, которое поощряет творчество и независимое мышление. Это также подчеркивает эмоциональный аспект музыки. Вы можете сократить занятия для маленьких детей или использовать эту игру, чтобы познакомить с разными музыкальными жанрами.Старшие ученики могут использовать более продвинутый словарный запас для описания песен, в то время как юные ученики будут весело рисовать.
| Что вам понадобится: | |
| – Разные песни | |
| – Бумага, ручки, фломастеры и т. Д. |
Почему нам это нравится: Это веселая игра, в которую могут играть дети любого возраста, независимо от того, насколько они разбираются в музыке. Эта игра дает вам возможность познакомить с разными жанрами музыки и побуждает детей развивать понимание разных жанров.
Источник: Educational Toys Planet
Эта игра – интересный способ научиться распознавать различные инструменты. Вы можете упростить задачу для юных учеников и использовать игру, чтобы познакомить с несколькими распространенными инструментами или сделать игру более сложной и представить широкий спектр инструментов.
Вы можете использовать этот плейлист с мировой музыкой, чтобы ваши ученики начали понимать разные музыкальные жанры и открывать для себя новые инструменты.
| Что вам понадобится: | |
| – Клипы или песни с разными инструментами. | |
| – Плейлист с разными песнями. | |
| – Инструменты или изображения инструментов. |
Как играть:
Почему нам это нравится: Эта игра учит детей распознавать разные инструменты. Это помогает им развить навыки слушания, и они смогут открывать для себя инструменты, о которых они не знали. Это также отличный способ познакомить ваших детей с мировой музыкой!
Источник: Brisbane Kids
Музыкальный воздушный шар – это забавная игра, в которой дети могут двигаться под музыку. Застенчивые дети часто не решаются танцевать, и эта игра – забавная альтернатива.Подпрыгивание воздушного шара заставляет их двигаться, а случайный элемент игры делает игру увлекательной.
| Что вам нужно: | |
| – Немного музыки | |
| – Некоторые воздушные шары |
Как играть:
Почему нам это нравится: Музыкальные шары – идеальная игра для вечеринок. Это помогает детям двигаться под музыку, и каждый может играть независимо от возраста.
Последнее обновление:
Ритм часто называют нашим шестым чувством. И это не только мы! Сообщается, что даже коровы значительно снимают стресс, слушая успокаивающую музыку! Положительные эффекты обучения игре на музыкальном инструменте развивающимся мозгом получили широкую оценку.На самом деле, вашему ребенку никогда не рано начать ценить музыку. Итак, сделайте музыку частью роста вашего ребенка, играя какие-нибудь мелодии, когда и когда это возможно. Вот несколько интерактивных музыкальных игр, в которые вы можете позволить играть своим детям и помочь им получить преимущества музыкальной терапии.
Музыкальные занятия для детей – это увлекательный способ развить у вашего ребенка способности к абстрактному мышлению. Следующие игры не требуют ничего, кроме обычных предметов домашнего обихода, и в то же время доставляют массу удовольствия.
Одно из лучших музыкальных занятий для дошкольников, которое поможет вашему ребенку развить слух.
Что вам понадобится:
Как играть:
Вы можете повысить сложность этой игры, спрятав игрушку в более неожиданных местах, по мере того как ваш ребенок будет лучше слушать и находить. Также можно было использовать запасной мобильный.
В этой веселой игре каждый – победитель!
Что вам понадобится:
Как играть:
Хорошая вещь, в которой нужно убедиться, – это иметь достаточно слоев угощения, чтобы каждый на вечеринке получил одно!
Знаете ли вы, что Моцарт начал сочинять музыку к пяти годам?
Что вам понадобится
Как играть
Эту игру можно использовать как ранний инструмент, чтобы научить ребенка тому, что практика ведет к совершенству!
Скрипка? Виолончель? Флейта? Вначале эта игра может показаться немного напряженной, но в нее вы и ваш ребенок будете играть всю оставшуюся жизнь!
Что вам понадобится
Как играть
Вашему ребенку никогда не рано приобщиться к музыке!
Очередной спин-офф классической музыки для дошкольников!
Что вам понадобится
Как играть
Активная музыкальная версия классической игры в бинго, в которую любят играть пожилые люди.
Что вам понадобится
Как играть
Что касается музыкальных игр для дошкольников, то это любимая вечеринка.
Детские стишки используются для занятий музыкой в раннем детстве из-за их простого ритма и формулировки.
Что вам понадобится
Как играть
Это упражнение также улучшает произношение ребенка.
Стоп!
Что вам понадобится
Как играть
Помогите своим детям раскрыть их внутреннее животное!
Что вам понадобится
Как играть
Обсудите их движения и танец. На четвереньках? Громко? Быстро или медленно? Все эти варианты показывают, как работает детский мозг.
Сочетание музыкальных стульев и музыкальных статуй, у этого есть собственное очарование.
Что вам понадобится
Как играть
Поощряйте энергичные танцы и играйте веселую музыку.Эта игра тоже может стать хорошим упражнением.
Танцы связаны с множеством факторов; включая изящество и баланс!
Что вам понадобится
Как играть
Музыка универсальна потому, что она связана с нашими эмоциями. Дети тоже воспринимают музыку так, как мы не можем себе представить.
Что вам понадобится
Как играть
Ценю хореографию!
Что вам понадобится
Как играть
Это больше, чем просто развлечение, эта игра помогает детям оценить усилия, которые прилагаются к выбору шагов, настройке танцевальной программы и практике. Это также учит их работе в команде и улучшает их коммуникативные навыки.
Игра для вечеринок для всех возрастов!
Что вам понадобится
Как играть
Всеми любимый!
Что вам понадобится
Как играть
Эта игра могла бы лучше работать с подростками и взрослыми, поскольку они знают больше песен, чем дети. Вы также можете разрешить детские стишки и любые другие песни, которые выучили дети.
Организуя эти игры для детей, вы можете почувствовать небольшой стресс, поскольку дети не могут слушать большую часть музыки, создаваемой в настоящее время. Вот небольшой список песен, которые могут прийти вам на помощь, если у вас нет времени создать плейлист для своего ребенка.
Эти песни наверняка устроят вечеринку для ваших детей!
Музыкальные игры – отличный способ побудить детей двигаться и преодолеть свою застенчивость и запреты по отношению к сверстникам.Неудивительно, что танцы популярны среди людей всех возрастов!
Эти музыкальные игры помогут улучшить навыки слушания вашего ребенка. Он / она также сможет распознавать разные звуки. У вашего ребенка также будет развиваться словарный запас. Скоро ваш малыш станет музыкальным умником.
Важно, чтобы ваш ребенок всесторонне развивался, а его навыки, от логических до решения проблем и аналитических до крупномоторных, оттачивались с раннего возраста, и в этом вам может помочь блок действий, такой как Intellikit.Интерактивные занятия в коробке, основанные на уникальной теме каждый месяц, гарантируют, что ваш ребенок что-то узнает каждый день, получая при этом массу удовольствия. Подпишитесь на Intellikit сегодня и получайте коробку на пороге каждый месяц!
Также читайте: 15 инновационных и забавных игр для детей
Брайан Кларк Последнее обновление: 23 февраля 2021 г.
Существует множество бесплатных онлайн-игр для детей, и представленные ниже игры доступны в любое время и в любом месте, поскольку для них не требуется Adobe Flash.
Ниже вы можете найти несколько типов игр, которые понравятся детям, от викторин до музыкальных игр для одного игрока.
Перейти на веб-сайт: PBS Kids Music Games
Можно сыграть в несколько музыкальных игр, от некоторых, которые помогут вам сочинять музыку, например «Риббит», до тех, которые учат животных и буквы, например «Letter Dance Party».
С помощью детских музыкальных игр PBS Kids Music Games дети могут танцевать, петь и учиться. Выбирайте из 19 различных игр для исследования.Большинство из них действительно просты, и игры предназначены для совсем маленьких детей, которые только сейчас знакомятся с миром музыки.
Перейти на веб-сайт: Classic For Kids Games
Classic For Kids Games – хороший вариант для детей, интересующихся музыкой, но без особых знаний. С помощью различных доступных игр ребенок может выучить музыкальные термины, сопоставить ритмы, узнать о композиторах, названиях нот, музыкальных инструментах и даже составить очень простую 4-тактную мелодию.
Перейти на веб-сайт: Music Memory Game
Игра «Музыкальная память» идеально подходит для детей, которые уже берут уроки музыки или имеют очень хорошую способность различать ноты.
В этой игре ребенок должен слушать музыкальные ноты и узнавать их. Есть кнопки для нот от Do до Ti. Когда ребенок правильно понимает записку, уровень сложности повышается. Когда ребенок ошибается в записке, теряется жизнь. У вас 5 жизней в этой игре, и ваша цель – забить как можно больше.
Перейти на сайт: Inside The Orchestra Musical Games
Выбирайте из 8 музыкальных игр, основанных на оркестровых инструментах. Начните с простых, которые позволят вам послушать, как звучат инструменты, например, «Играйте на деревянных духовых и струнных» и «Играйте на медных духовых и перкуссионных».
Игры организованы логически. После прослушивания звуков ребенок может сыграть в игру на запоминание, чтобы познакомиться с тем, как выглядят инструменты.Затем можно рассмотреть более продвинутые игры. «Музыкальные карты» проверяют внимание ребенка к деталям и точность слушания. «Выберите части» позволяет ребенку увидеть роль каждого инструмента в известных композициях, если он сможет их отключить.
Inside The Orchestra Музыкальные игры ориентированы на образование, но они занимательны, и есть даже игра, позволяющая сочинять музыку. И вы также можете увидеть профессиональных музыкантов оркестра, играющих на своих инструментах, через настоящие видеозаписи выступлений.
Перейти на сайт: AGame
AGame включает 62 музыкальных игры (однако имейте в виду, что для некоторых старых игр требуется Adobe Flash).
Игры, такие как Piano Online и Virtual Piano, помогут вам попрактиковаться в игре на пианино, а такие игры, как Tina Learns ballet, знакомят вас с балетными движениями, а также помогают улучшить ваши навыки памяти.
Доступны различные типы музыкальных игр, от головоломок до приключенческих игр.Они могут часами развлекать детей, которые любят музыку, и в то же время заниматься обучением.
Перейти на веб-сайт: Ducksters Music Matching Game
Игра Ducksters Music Matching очень хороша для детей, которые учатся играть на музыкальном инструменте. Это потому, что цель игры – подбирать звуки.
Вы можете выбрать сложную игру, от очень простой (всего 3 ноты для сопоставления) до очень сложной (8 нот для сопоставления).Вы можете играть просто как практика или время, чтобы постоянно предлагать вам быстрее смешивать музыкальные ноты.
Перейти на веб-сайт: Quia Orchestra Instrument Family
Это игра-викторина, цель которой – рассказать детям о семьях музыкальных инструментов.
После запуска викторины вам будет представлен 21 инструмент. Вам нужно выбрать, к какому семейству он принадлежит, из латуни, ударных, струнных и деревянных духовых инструментов. Хотя в викторину легко играть, она позволяет очень легко запоминать инструменты.
Перейти на сайт: Терменвокс
Theremin – это онлайн-синтезатор, в котором вы можете выбрать тип создаваемого цикла, задержку, обратную связь и сказз. Он больше подходит для детей старшего возраста, которые сейчас экспериментируют с производством электронной музыки, потому что он имитирует работу синтезатора.
Важное примечание: Некоторые из этих генерируемых синтезаторных звуков могут показаться непосильными для маленьких детей (терменвокс обычно издает довольно странные звуки!). Убедитесь, что вы присматриваете за ребенком и не переусердствуете с отзывами и болтовней.
Когда вы нажимаете на мышь, она диктует играемую ноту. Затем выбранные настройки определяют тип генерируемого синтезаторного эффекта. Терменвокс помогает вам узнать о нотах, гаммах и различных типах звуков.
Терменвокс доступен для iOS, Android, настольных ПК и в виде онлайн-приложения, в которое вы играете в браузере.
Музыкальные игры для детей имеют множество преимуществ. Во-первых, согласно исследованию Института мозга и творчества, музыкальный опыт в детстве ускоряет развитие мозга.Это особенно заметно в навыках чтения и языковых навыков. Кроме того, Фонд NAMM подчеркивает, что когда ребенок учится играть на музыкальном инструменте, баллы за SAT повышаются, а математические навыки улучшаются.
Когда ребенок играет в музыкальные игры, проявляются все преимущества, связанные с прослушиванием музыки. При этом малыш сможет расслабиться и повеселиться.
Музыкальные игры ускоряют развитие ребенка и скорость приобретения навыков. Это включает в себя готовность к школе, социально-эмоциональные навыки, языковые навыки, моторику, общую грамотность и интеллектуальные навыки.
Используйте музыкальные игры для детей, чтобы познакомить ребенка с музыкой и помочь ему / ей учиться через звуки. Даже общие музыкальные знания, такие как информация о композиторах, можно получить, играя в веселые игры.
Также следует упомянуть, что музыкальные игры для детей очень полезны для развития творческих способностей. В то время как некоторые полагаются на запоминание и слушание, другие полагаются на более сложные структуры, такие как музыкальное сочинение с помощью шкалы. Например, одна из классических игр для детей позволяет ребенку выбирать свои собственные заметки и типы заметок для создания короткой песни.
Музыкальные игры, представленные выше, можно легко использовать для дистанционного обучения, поскольку они не требуют установки или наличия программного обеспечения, такого как Adobe Flash.
Ребенок может играть в музыкальные игры с любого устройства, имеющего доступ к Интернету, в то время как учитель предлагает необходимые инструкции.
Например, учитель музыки может использовать игры во время звонка в Zoom или Skype. Функция совместного использования экрана полезна, чтобы продемонстрировать, как играть, а затем указать, когда учащийся играет.
Учитель может создать структуру урока, в которой используются несколько музыкальных игр, чтобы выделить простые и сложные концепции. Все можно сделать онлайн, и нет необходимости общаться с ребенком лицом к лицу. Родитель может даже сесть и предложить дополнительную помощь, если это необходимо и желательно.
Основная причина, по которой предпочтение отдается играм, не требующим входа в систему, – это удобство. Ребенку не нужно регистрироваться, и он может быстро начать играть после загрузки страницы игры.Это особенно полезно, если вы планируете запускать их как музыкальные игры на онлайн-уроках.
Кроме того, все эти игры бесплатные. В них может играть кто угодно, а если ребенку не понравится один, можно загрузить другой.
В этом списке представлены различные музыкальные игры для детей, которые могут помочь им улучшить свои навыки обучения и ускорить развитие мозга. Их сложность варьируется от очень простых до сложных, поэтому ребенок может выбрать что-то совершенно удобное.
И родители, и учителя музыки могут использовать эти бесплатные музыкальные игры для детей, чтобы учить детей музыке, одновременно развлекая их.
Вам сложно вовлечь своих старших школьников в пение песен?
Ищете энергичные и увлекательные занятия для учеников четвертого и пятого классов музыки?
Все борются со старшеклассниками, и не только вы.
По моему опыту, лучший способ заручиться поддержкой старших детей – это обмануть их веселыми играми и заданиями.
Имея это в виду, вот несколько моих любимых музыкальных игр для 10-летних.
Эти игры для старшеклассников должны быть энергичными и включать в себя то, что им нравится, что они хотят сделать, или что-то необычное. 6 моих любимых песен:
Вот инструкции для игр, которые я упомянул выше.
Играйте в эти игры на любом старшем начальном уровне, но я оставляю их для своих 9 и 10-летних учеников.
В песнях есть концепции, которым нужно учить, независимо от того, где находятся ваши ученики с точки зрения музыкальной грамотности.
Это забавная игра на выбывание из Израиля. Это также отличный способ научить спортивному мастерству и справедливости.
Ученики поют в кругу и хлопают друг другу в ладоши в такт, передавая аплодисменты по кругу. Последний хлопнул в ладоши.
Это мексиканская игра с пасом клюшкой. Некоторые могут усомниться в подлинности таких игр, но один из моих коллег из Kodaly Level III из Мексики, и он помнит, как играл в эту игру в детстве.
Ученики садятся в круг, каждый со своей палкой. Они передают клюшки в такт (захватить, передать, захватить, передать).
Ближе к концу и на словах «trici trici» они должны подержать палки и постучать по ним перед тем, как пройти дальше. Каждое повторение ускоряется.
Мне нравится эта эхо-песня, которую я выучил в лагере YMCA в Брукстоне, штат Индиана. Эта глупость заставляет старших детей доверять вам, когда вы показываете им, что не относиться к себе так серьезно – это нормально.
(См. Раздел советов ниже)
Это еще один урок, которому я научился за время работы вожатым лагеря и координатором подразделения.Вот еще одна песня-эхо.
Это отличная отправная точка для разговора о карьере и предоставления студентам возможности выбора.
Классическая песня Shaker, естественно, не имеет собственной игры. Но много лет назад я придумал эту игру с парашютом, чтобы усилить форму песни.
В этом нет ничего революционного, но моим детям это нравится.
Затем, когда дети учатся петь, я показываю, как это делает Blast.
Указания к игре:
Примечание: Если парашютов нет в наличии, играйте только по кругу.
Я люблю этот народный танец. Он взят из книги Санны Лонгден More Folk Dance Music For Kids And Teachers .
Бесплатная ссылка на ее направления доступна на ее веб-сайте.
Направления:
Другое Примечания: Направления, которые я выбрал, являются более простой версией движений, которые можно использовать для групп, плохо знакомых с народными танцами.
После того, как вы сделаете это с хлопками, вместо этого включите ритм-джойстики для всех движений.
Все мы знаем, как ученики четвертого и пятого классов только начинают понимать, кто они. Их тела начинают меняться, и они сталкиваются с ужасающей идеей бросить начальную школу и перейти в среднюю.
Этот идеальный шторм заставляет их становиться намного более застенчивыми и беспокоиться о репутации.
По этой причине с ними сложно иметь дело.
Я не претендую на звание эксперта, но по ходу дела я получил несколько советов.
Даже если музыкальная деятельность по своей сути не является соревнованием, найдите способы заставить их соревноваться с другим классом, другой школой или даже вымышленной группой (но им не нужно знать эту часть) .
Например, мое задание «Простые подарки» само по себе не является игрой, но, подсчитав, сколько предметов они смогут удержать внутри парашюта к концу, они могут сосредоточиться на своей работе, чтобы получить наивысший балл.
Я напишу на доске результат вымышленного класса за прошлый год и сделаю его отметкой для них.
Затем я также записываю их оценки на доске, и другие классы соревнуются, чтобы побить их.
Если песня, которую вы хотите исполнить, кажется им детской забавой, есть еще способы сделать это, если вы попросите их о помощи.
Под этим я подразумеваю признание, что эта песня может показаться им немного молодой, но попросите их помочь вам разучить песню, чтобы научить детей младшего возраста.
Большинство учеников, даже те, кто сопротивляется, будут готовы помочь вам и почувствовать ответственность за то, чтобы музыка стала лучше для других детей.
Им не нужно знать, что вы втайне хотели, чтобы они выучили эту песню.
Кажется, что примерно на 10-м году жизни дети хотят раздвинуть все возможные границы.
Как родитель, это снова напоминает мне двухлетних детей. Но теперь они стали крупнее и лучше осведомлены о том, что думают другие люди из их класса.
Будьте предельно ясны в отношении своих ожиданий и границ. Затем, когда некоторые из них неизбежно подталкиваются к ним, вы готовы довести дело до конца.
Со временем ученики узнают, что им нужно делать, и с гораздо большей вероятностью будут участвовать и делать это.
Например: если я скажу, что мне нужно, чтобы все пели, чтобы раздать палочки для Los Machetes, я не буду раздавать палки, если каждый человек не шевелит губами и не поет.
Я оправдываю эти ожидания, говоря им, сколько людей нет.Я не вызываю учеников индивидуально, но давление сверстников часто заставляет всех участвовать.
Если вы новичок в районе и школе, вы уже проиграли битву. Не бойтесь подкупить их за пение и хорошее поведение каким-либо вознаграждением.
Даже если они у вас были все эти годы, можно предложить им что-нибудь интересное в обмен на лучшее поведение и участие.
Пуристы могут думать, что это плохо и плохо, но остальные из нас имеют дело с реальным обучением этих неуклюжих старших учеников.
Не чувствуйте себя виноватым за это, просто убедитесь, что они соответствуют вашим ожиданиям, прежде чем делать это.
Ваши старшие ученики никогда не поверят вам, если вы сами не будете делать глупости. Наберитесь энергии, даже если кажется, что они не отвечают.
Покажите, что вы готовы делать то же самое, и многие из них поймут, что поступать так тоже нормально.
Это особенно верно в отношении ошибок.
Мы все время ошибаемся, но я люблю, когда делаю это естественно.Перед детьми они должны увидеть, что допустить ошибку – это нормально.
Я признаю это и расскажу о том, как я извлеку уроки из этого и продолжу свою жизнь.
Есть еще много советов, которым вы могли бы следовать, но они должны дать вам хорошее начало.
Надеюсь, эти музыкальные игры для 10-летних вам пригодятся. (Возможно, вы также захотите проверить мои любимые игры-кружки для занятий музыкой!)
Мои ученики любили их на протяжении многих лет, и я уверен, что ваши тоже.
В сочетании с советами, которые мы обсуждали выше, мы надеемся, что ваш опыт старшего студента музыки будет более позитивным в будущем.
Есть ли у вас еще какие-нибудь советы для студентов старшего возраста? Спрыгните вниз и оставьте комментарий, чтобы сообщить нам об этом.
Музыкальные игры для детей всегда доставляют удовольствие и волнуют. В этой статье мы представили несколько старых фаворитов и несколько новых идей по использованию музыки для расширения знаний и развития музыкальных навыков.Мы включили игры для детей младшего и старшего возраста, но большинство игр можно адаптировать для любой возрастной группы. Помните, что любая детская игра может быть веселее, если добавить в нее музыку.
Мы начинаем эту статью со списка веселых музыкальных игр, особенно подходящих для классной комнаты. Мы также предлагаем музыкальные игры специально для учеников начальной и средней школы. Наконец, у нас есть выбор музыкальных занятий, многие из которых обеспечивают как физическую, так и умственную стимуляцию. Все эти музыкальные игры и мероприятия объединяет одно – они веселые!
Играть в музыкальные игры в классе очень весело.Они обеспечивают изменение темпа, упражнения – как физические, так и умственные – и фактически способствуют обучению. К преимуществам использования музыкальных игр в классе относятся:
Классическая музыкальная игра дарит бесконечное удовольствие. Разместите стулья в два ряда спиной к спине, чтобы каждому ребенку хватило стульев. Попросите детей начать эту игру сидя. Скажите им, чтобы они двигались вокруг стульев, когда играет музыка, и садитесь, когда музыка прекращается.Каждый раз, когда музыка прекращается, убирайте один стул. Один из детей не сможет занять место и будет выходить из игры каждый раз, когда музыка прекращается. Победителем становится последний ребенок, оставшийся в игре.
Эта классная игра отлично подходит для улучшения памяти ваших учеников. Раздайте каждому ребенку лист бумаги и цветные ручки или карандаши. Напишите на доске следующее:
В зависимости от роста ваших учеников вы можете попросить их сесть за парты или встать рядом с ними. Пусть каждый ребенок сочинит песню, используя символы, а затем напишет ее на доске, чтобы другие последовали за ней.
Вы можете использовать символы из предыдущей игры для музыкальной игры Gossip. Выровняйте учеников и попросите ученика сзади постучать по фразе из ритма, которую они сочинили на спине ученика перед ними.Постукивание продолжается, и ученик, стоящий перед линией, записывает ритм на доске. Забавно видеть, насколько они близки к оригинальному ритму. Вы можете играть в эту командную игру с четырьмя или пятью учениками в каждой команде, и первая команда, которая правильно повторяет ритм, побеждает в игре.
Еще одна несложная классная музыкальная игра, сочетающая в себе слушание и искусство. Раздайте детям большой лист бумаги, темперную краску, банку с водой для ополаскивания кистей и несколько кистей разных размеров.Слушайте музыку разного ритма, громкости и стиля. Предложите детям нарисовать то, что заставляет их чувствовать музыка. Когда им нужен новый цвет или по прошествии определенного времени, попросите детей передать цвет краски вправо, чтобы каждый ребенок мог использовать несколько цветов.
Еще одна увлекательная игра-рисовалка, также включающая музыку и раскраски. Художественная эстафета дает детям возможность выразить себя по-новому и увлекательно. Раздайте каждому ученику лист бумаги и цветные карандаши.Скажите ученикам, чтобы они начинали рисовать, когда играет музыка, и прекращать рисовать, когда музыка прекращается. Затем каждый ученик покидает свою парту, переходит к другой парте и рисует на листе, пока музыка снова не прекратится. Продолжайте до тех пор, пока не подумаете, что у каждого ученика была возможность рисовать на бумаге своих одноклассников. Затем попросите всех учеников вернуться к своим партам и посмотреть, как выглядит картинка.
Используя музыкальные игры для обучения детей начальной школы, обучение становится увлекательным.Дети легко запоминают музыку и устанавливают связь между тем, что они слышат, и тем, что видят. Элементарные музыкальные игры усиливают обучение и дают возможность беспристрастно вовлекать учащихся в учебную деятельность.
Эта веселая музыкальная игра отлично подходит в качестве ледокола в первый день школы, чтобы помочь детям узнать друг друга. Напишите на доске пять вопросов, призванных помочь учащимся лучше узнать друг друга. Мы предлагаем следующее или выберите свое:
Попросите детей сесть в круг на стульях или на полу.Имейте предмет для передачи – мяч или мягкое животное хорошо работает – и музыку, чтобы играть. Передайте предмет, пока играет музыка, а когда она останавливается, тот ребенок, у которого есть предмет, отвечает на один из вопросов на доске. Продолжайте, пока большинство детей не ответят хотя бы на три вопроса.
Эта музыкальная игра не имеет образовательной ценности, но она гарантированно доставит удовольствие! Идеально подходит для дождливого дня, когда ученикам нужно проводить время в помещении на перемене.
Купите чистую бывшую в употреблении небольшую одежду и аксессуары для взрослых в комиссионном магазине или попросите родителей пожертвовать их. Расставьте стулья в классе по кругу или предложите ученикам сесть по кругу на полу. Включите живую музыку и раздайте по кругу большой мешок с одеждой и аксессуарами. Когда музыка стихает, ребенок с сумкой выбирает предмет и надевает его. Когда сумка пуста, эту игру побеждает ребенок в самой необычной одежде.
Эта разновидность обычных музыкальных стульев работает в начальных классах для поощрения чтения и обучения основным фактам, особенно по математике.Начните с того, что ваши ученики сядут в круг на стульях или на полу. Выберите учебное задание, которое должен выполнять каждый ребенок. Вот несколько предложений:
Включите музыку. Дети ходят вокруг стульев, и когда музыка стихает, они садятся. Ребенок без сиденья должен выполнить обозначенное действие.
Танец из бумаги – это весело и учит зрительно-моторной координации. Вам понадобится коробка салфеток или кусочки легкой бумаги. Каждый ребенок надевает салфетку или бумагу на голову и танцует под музыку. Цель состоит в том, чтобы двигаться, не теряя бумаги. Если он выскользнет из головы, они могут снова надеть его и продолжить танцевать. Однако если ткань упадет на пол, ребенок отключится. Последний ученик, танцующий с бумагой на голове, становится победителем.
Разложите на полу кусочки цветной плотной бумаги, по одному на каждого ученика минус один.Начните играть музыку, и пусть студенты переходят от бумаги к бумаге, пока музыка не прекратится. Ребёнок, которому негде стоять, выделяется. В этой веселой игре побеждает последний выживший ребенок.
Музыка – важная часть жизни подростков и подростков. Их любовь к музыке хорошо проявляется в обучении и веселых играх в классе. Чтобы учащийся средней школы увлекся обучением, попробуйте эти интерактивные музыкальные игры для средней школы, чтобы закрепить факты и концепции, полученные в классе.
Рэп – отличная музыкальная форма для сочинения подростками, поскольку им не нужно читать ноты или понимать, как писать музыкальные композиции, чтобы создать песню. Рэп использует схемы рифм ABBA и AABB, поэтому вы можете начать с того, чтобы поделиться ими со своими учениками. Вы также можете предложить несколько тем, если хотите. Убедитесь, что вы установили некоторые правила относительно приемлемого содержания и словарного запаса; напомните своим ученикам, что содержание должно быть чистым, чтобы избежать проблем. Разделите учеников на группы по три или четыре человека и попросите их написать короткий рэп.Установите время для студентов, чтобы они закончили свои сочинения, а затем позвольте им поделиться со всем классом.
Вам понадобится длинная палка; хорошо подойдет ручка швабры или метлы. Цель состоит в том, чтобы танцевать под палкой, откидываясь назад. Каждый раз, когда дети по очереди танцуют под палкой, они отклоняются назад и опускаются. Цель состоит в том, чтобы увидеть: «Как низко вы можете спуститься?» Игрок, который касается клюшки, выбывает из игры. Победителем становится ребенок, который танцует самый низкий под шестом.
Эта игра требует использования пространственного интеллекта и баланса и хорошо работает в классе, тренажерном зале или на занятиях.Освободите место и разложите на полу кусочки газет. Включите музыку и пусть ваши ученики средней школы танцуют на листе бумаги. Когда музыка остановится, они должны оторваться от бумаги, сложить ее пополам и приготовиться танцевать, когда музыка начнется. Каждый раз, когда музыка останавливается, они должны снова складывать бумагу пополам. Подростков исключают каждый раз, когда они отрываются от бумаги, пока играет музыка. Побеждает последний ребенок, танцующий на сложенном листе бумаги.
Все, что вам нужно для караоке в классе, – это звуковая система с микрофоном и песнями, которые знают ваши ученики средней школы.Запишите названия знакомых мелодий и положите их в коробку или корзину. Если ваши ученики среднего звена не решаются выступать перед другими, разделите их на пары. Пусть каждая команда из двух человек достанет песню из коробки или корзины и споет ее. Посетите YouTube, чтобы найти песни для караоке. Вы также можете приобрести программное обеспечение для караоке для использования на компьютере в классе.
Это упражнение прекрасно подходит для обучения студентов написанию описательных слов и фраз. Это также учит их концентрироваться и очень внимательно слушать.
Студенты любят писать на доске. Подготовьте несколько ярких маркеров для сухого стирания. Вы будете играть различные музыкальные произведения, а учащиеся по очереди выполняют одно или несколько из следующих действий для каждой песни:
Вы можете очищать доску после каждой песни, нескольких песен или всех песен – на ваш выбор.Вы можете использовать их слова как трамплин для творческого письма, если хотите.
Музыкальные занятия связаны с движением тела ребенка. Наш выбор музыкальных мероприятий для детей часто требует дополнительного оборудования, реквизита или музыкальных плееров. Мы включили несколько знакомых фаворитов, а также несколько новых творческих способов активно играть с музыкой.
Начните с обозначения игровой площадки, достаточно большой, чтобы дети могли танцевать.Устраните все препятствия и убедитесь, что детям есть место, чтобы размахивать руками. Вам понадобится набор реквизита – ленты и шарфы, шляпы, мягкие игрушки, пластиковые цветы и т. Д. Установите музыкальный проигрыватель и разложите реквизит на столе.
Объясните детям, что вы начнете играть музыку, и когда вы это сделаете, они должны выбрать реквизит со стола и начать танцевать под музыку, используя реквизит в качестве аксессуара. Когда музыка останавливается, они должны вернуть опору на стол. Когда снова заиграет музыка, они должны выбрать другую опору для танцев.Вы можете продолжать эту игру, пока дети проявляют интерес.
Веселое занятие для обучения совместной игре. Эта простая игра требует только мяча и музыки. Пусть дети сядут в круг либо на пол, либо на стулья. Передайте мяч (или мягкую игрушку) по кругу, пока музыка не прекратится. На этом этапе вы можете выбрать один из двух вариантов:
Все, что вам нужно для этого веселого занятия, – это музыкальный проигрыватель и место для танцев. Освободите достаточно большое пространство, чтобы все дети могли танцевать, не натыкаясь друг на друга. Включите музыку и позвольте детям танцевать. Посоветуйте детям замереть, когда музыка остановится. Они должны оставаться совершенно неподвижными в течение одной минуты. Любой ребенок, который двигается, смеется или даже меняет выражение лица, исключен. Когда вы снова включаете музыку, дети снова начинают танцевать и замирают, когда музыка прекращается.Продолжайте, пока не останется только один игрок – победитель этой веселой игры.
В этой статье мы представили музыкальные игры и занятия для детей разных возрастных групп, которые можно использовать в различных условиях. Используйте наши музыкальные игры для детей на днях рождения и праздниках. Когда семьи собираются вместе, используйте одну из наших музыкальных игр, чтобы дети были заняты занятиями, соответствующими их возрасту. Музыкальные игры работают особенно хорошо, когда взрослые хотят побыть в одиночестве и не скучать детям.
Дети любят музыку, и сочетание музыки с играми обеспечивает как физическую, так и интеллектуальную активность. Когда вы используете наши музыкальные игры для детей, попробуйте несколько разных, чтобы найти свои любимые. Убедитесь, что все дети вовлечены в игру, и играйте только до тех пор, пока дети активно вовлечены в игру.
Играйте и получайте удовольствие!
Сьюзен изучала английский язык с двойным вторым по специальности «гуманитарные науки и бизнес» в Университете штата Аризона и получила степень магистра управления образованием в Университете Либерти.Она преподавала с четвертого по двенадцатый классы как в государственных, так и в частных школах. Предметы включали английский язык, американскую и всемирную историю и географию, математику, землю и физические науки, Библию, информационные технологии и творческое письмо.
Сьюзен писала-фрилансером более десяти лет, за это время она написала и отредактировала книги, газетные статьи, биографии, книжные обзоры, руководства, описания районов для риэлторов, презентации Power Point, резюме и множество других проектов.
Читать биографию полностью
Ищете творческие музыкальные занятия для детей ясельного и дошкольного возраста? Попробуйте некоторые из этих замечательных музыкальных мероприятий и музыкальных игр для детей.
Мы здесь увлечены музыкой. Настолько увлечены, что мы провели более 50 музыкальных мероприятий для детей , включая сенсорные корзины, музыкальные поделки и игры по теории музыки.
В этом списке вы обязательно найдете замечательные, простые и увлекательные музыкальные занятия, от младенцев до малышей, дошкольников и старше.
Эти простые, но увлекательные музыкальные занятия будут держать детей в помещении и на улице, помогая им узнать о нотах, темпе, ритме, теории музыки, инструментах и многом другом!
1. Наша уличная музыкальная станция из переработанных материалов, сделанная своими руками, настраивается всего за несколько минут и не является постоянным приспособлением!
2. Нет лучшего способа избавиться от жары летом, чем это занятие по музыкальной науке в бассейне.
3. Возьмите немного мела и попробуйте одно из этих 5 заданий по изучению теории музыки с использованием мела.
4. Создайте гигантский самодельный радужный ксилофон, используя наше руководство.
5. Одно из моих любимых занятий музыкой – это гигантская меловая клавиатура. Такой увлекательный способ исследовать музыку и заставить детей двигаться!
6. Барабан для жестяных банок своими руками – отличный инструмент для детей всех возрастов!
7. Попробуйте это упражнение в стиле классики с ксилофоном, чтобы изучить инструменты и научить вашего ребенка писать их имя по буквам!
8.Сделайте самодельные яйца для шейкера.
1. Если вы хотите добавить музыки к занятиям наукой, попробуйте это музыкальное тематическое приглашение исследовать магниты.
2. Узнайте об инструментах с помощью этой сенсорной корзины, похожей на пианино.
3. Сделайте несколько радужных барабанов на световом столе. Они красивые и немного шумные!
4. Развивайте слух своего ребенка с помощью этой простой игры в стиле Монтессори.
5. Развивайте мелкую моторику с этим подносом для резки на музыкальную тематику.
6. Игра на световых палках – отличный способ избавиться от скуки и не требует никакой подготовки.
7. Одно из моих любимых музыкальных занятий – это сенсорная корзина на музыкальную тематику. Даже моя кошка не смогла устоять!
8. Играйте в музыкальные прятки и заставляйте детей двигаться и слушать.
9. Мелкая моторика и разрушение! Эти запеченные музыкальные ноты ватного тампона очень понравились моим мальчикам.
10. Узнайте об инструментах с Симфонией в Б.
1. Попробуйте сделать эту простую ксилофонную ленту из резиста art. Участвовать могут даже младенцы!
2. Превратите ноты в очаровательную пчелиную поделку с помощью этой картины в музыкальную поделку шмеля.
3. Мне нравится, как получилась эта музыкальная лента resist art!
1. Эти музыкальные камни своими руками – отличный способ узнать о нотах, создавать ритмы, сочетать и многое другое!
2. Познакомьте детей с инструментами, нотами и многим другим с помощью этой игры на подбор музыки, сделанной своими руками.
3. Эта игра-ксилофон, в которой основное внимание уделяется подбору цветов, очень увлекательна для детей.
4. Эта игра на счет гитарных струн – милая математическая игра, которая заставляет детей считать и рисовать.
5. Эту самодельную игру с большим посохом можно использовать во многих музыкальных мероприятиях. Вы обязательно захотите его сделать.
6. Возьмите палочки для поделок и сделайте несколько композиторных головоломок своими руками.
1. Мои мальчики получили удовольствие от самодельного светящегося напольного пианино.
2. Никакой подготовительной музыки в лучшем виде, эта игра на барабанах и топотах Bucket наверняка сожжет энергию ваших детей!
3. Почему бы не послушать музыку на диапроекторе?
4. Прыгайте, прыгайте и учитесь с этой гигантской меловой клавиатурой.
5. Или попробуйте попрыгать и учиться с этой идеей классиков ксилофона.
1. Эта страница тихой книги о ксилофоне – отличный способ познакомиться с музыкой и узнать о формах и размерах. Это тоже так красочно!
2. Эта страница тихой книги о фортепиано поставляется с бесплатным распечатанным шаблоном.
3. Маленькие дети и малыши будут в восторге от этой тихой книжной страницы с нотами джингла.
4. Эта тихая книжная страница с гитарными струнами очень милая!
16 занятий для детей в жанре фортепианной музыки
Как научить детей играть на фортепиано