Коммуникативные игры для детей 3-4 лет (младшая группа)
Этот вид игр помогает развивать коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты. Развить умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и жесты.
Коммуникативная игра «Чей предмет?»
Цель: научить детей проявлять внимание к другим людям.
Ход игры: педагог заранее подготавливает несколько предметов, принадлежащих разным детям. Дети закрывают глаза. Педагог выжидает некоторое время, давая возможность детям успокоиться и сосредоточиться, затем предлагает открыть глаза и показывает предмет, принадлежащий одному из детей. Дети должны вспомнить, кому принадлежит эта вещь. Хозяин предмета не должен подсказывать. В игре могут участвовать такие предметы, как заколка для волос, значок и т. д
Коммуникативная игра «Зевака»
Ход игры: все играющие идут по кругу, держась за руки. По сигналу ведущего (звук колокольчика, погремушки, хлопок руками, какое-нибудь слово) останавливаются, хлопают четыре раза в ладоши, поворачиваются и идут в другую сторону. Кто не успел выполнить задание, выбывает из игры. Игру можно проводить под музыку или под групповую песню. В таком случае дети должны хлопать в ладоши, услышав определенное (оговоренное заранее) слово песни.
Коммуникативная игра «Ау!»
Цель: развитие интереса к сверстникам, слухового восприятия.
Количество играющих: 5-6 человек.
Ход игры: один ребенок стоит спиной ко всем остальным, он потерялся в лесу. Кто-то из детей кричит ему: «Ау!» — и «потерявшийся» должен угадать, кто его звал.
Коммуникативная игра «Кого укусил комарик?»
Цель: способствовать развитию взаимопонимания между детьми.
Ход игры: дети садятся в круг. Ведущий проходит по внешней стороне круга, гладит детей по спинам, а одного из них незаметно от других тихонько щиплет — «кусает комариком».
Ребенок, которого «укусил комарик», должен напрячь спинку и плечи. Остальные внимательно разглядывают друг друга и угадывают, «кого укусил комарик».
Коммуникативная игра «Две игрушки – поменяемся местами»
Цель: развитие моторной ловкости, внимания, координации движений, сотрудничества.
Ход игры: дети становятся в круг, а ведущий одновременно бросает игрушки двум игрокам, которые должны быстро поменяться местами.
Коммуникативная игра «Раздувайся, пузырь»
Цель: развитие чувства сплоченности, развитие внимания.
Ход игры: дети стоят в кругу очень тесно — это «сдутый пузырь». Потом они его надувают: дуют в кулачки, поставленные один на другой, как в дудочку. После каждого выдоха делают шаг назад — «пузырь» увеличивается, сделав несколько вдохов, все берутся за руки и идут по кругу, приговаривая:
Раздувайся, пузырь, раздувайся большой, Оставайся такой, да не лопайся!
Получается большой круг.
Затем воспитатель (или кто-то из детей, выбранный ведущим) говорит: «Хлоп!» — «пузырь» лопается, все сбегаются к центру («пузырь» сдулся) или разбегаются по комнате (разлетелись пузырьки).
Коммуникативная игра «Слушай команду»
Цель: развивать внимание, произвольность поведения.
Ход игры: звучит спокойная, но не слишком медленная музыка. Дети идут в колонне друг за другом. Внезапно музыка прекращается. Все останавливаются, слушают произнесенную шепотом команду ведущего (например: «Положите правую руку на плечо соседа») и тотчас же ее выполняют. Затем снова звучит музыка, и все продолжают ходьбу. Команды даются только на выполнение спокойных движений. Игра проводится до тех пор, пока группа в состоянии и хорошо слушать, и выполнять задание.
Коммуникативная игра «Ласковое имя»
Цели: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Ход игры: дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”).
При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша, Алёнушка и т.д.) Воспитатель обращает внимание детей на ласковую интонацию.
Коммуникативная игра «Где твой домик?»
Цели: развитие внимательности, командного духа, умение управлять своим поведением.
Ход игры: дети делятся на три команды: рыбки, птички, зайчики. Педагог объясняет детям, что у каждого животного есть своя среда обитания, т. е. птицы летают в небе, рыбки плавают в воде, зайчики прыгают на суше. В середине игровой площадки рисуется небольшой круг диаметром приблизительно 1,5 м. Включается негромкая веселая музыка, под нее дети бегают, прыгают, танцуют. Через некоторое время музыка выключается и педагог командует: «Небо», «Суша» или «Вода». Дети, персонажи которых относятся к названной среде, должны быстро забежать в круг. Дети, которые ошиблись, выбывают из игры. Игра повторяется несколько раз. Затем дети меняются ролями, и игра продолжается до тех пор, пока к ней наблюдается интерес.
Коммуникативная игра «Как меня зовут?»
Цель: познакомить детей друг с другом, помочь в запоминании имен.
Ход игры: дети встают в круг и берут друг друга за руки. Один из детей начинает игру. Он называет свое имя. Стоящий рядом с ним ребенок продолжает игру – называет имя первого ребенка, затем добавляет свое. Следующий ребенок должен назвать имя первого ребенка, затем второго, затем добавляет свое. Все последующие игроки продолжают игру, называя цепочку из имен детей, стоящих перед ними, и свое собственное имя. Цепочка не должна превышать трех имен.
Коммуникативная игра «Веселые старты»
Цель: развитие ловкости, быстроты и реакции детей, способствование коллективной сплоченности.
Ход игры: Дети делятся на команды с равным количеством игроков, и проводится сама игра. Победителями считается команда, первой прошедшая все испытания без ошибок. Для малышей игра может состоять из небольшого количества несложных заданий,4–5 заданий будет вполне достаточно.
Приблизительный план соревнований для игроков 3–4 лет.
• Пробежать змейкой между расставленными кеглями.
• Перепрыгнуть полосу шириной 30 см, нарисованную на полу или не земле.
• Пролезть в вертикально стоящий обруч.
• Обежать стул, на котором лежит мячик.
• Взять мяч и попасть им в вертикально стоящий обруч.
• Вернуться к своей команде и передать эстафету другому игроку.
Коммуникативная игра «Где мы были, не скажем, а что делали – покажем»
Цель: научить детей выделять характерные черты какого-либо действия и изображать само действие при их помощи; научить детей распознавать через пантомиму смысл изображаемого действия.
Ход игры: при помощи считалки выбирается водящий, которому предлагается выйти в другую комнату. Оставшиеся дети договариваются между собой, какое действие они будут изображать. Водящий возвращается и задает вопрос:
– Где вы были? – дети отвечают:
– Мы не скажем!
Водящий спрашивает:
– А что делали?
– Мы не скажем, мы покажем!
Дети изображают задуманное действие, водящий должен отгадать, что именно делают дети.
Изображать задуманное действие могут все дети или только некоторые из них. Затем при помощи считалки выбирается новый водящий, и игра продолжается. Если водящий не смог угадать, что было изображено, ему говорят правильный ответ, и он продолжает водить.
Коммуникативная игра «Что это такое?»
Цель: научить детей выделять характерные признаки предметов и изображать эти предметы; научить детей отгадывать изображаемые при помощи пантомимы предметы.
Ход игры: педагог предлагает детям разделиться на команды с небольшим количеством человек (4–6 детей в каждой группе). Каждая команда получает задание изобразить какой-либо предмет, команды-соперницы должны угадать, что именно было задумано. Педагог предлагает такие предметы, в которых можно легко выделить отличительные признаки или предметы, находящиеся в определенной заданной ситуации, например, автобус с людьми, стиральную машину, пылесос, подъемный кран и т. д.
Коммуникативная игра «Изобрази эмоции»
Цель: научить детей изображать заданные эмоции, такие как грусть, радость, восторг, скука, плач, веселье и т.
д.
Ход игры: дети при помощи считалки выбирают водящего. Педагог в тайне от других детей называет водящему эмоцию, тот воспроизводит ее при помощи мимики и жестов. Остальные дети угадывают, что именно изобразил водящий. Ребенок, первым назвавший правильный ответ, становится новым водящим. Для детей младшего дошкольного возраста задание можно задавать в ситуативной форме: например, педагог называет условную фразу: «Буратино радуется (грустит, скучает и т. д.)».
Коммуникативная игра «Хорошие слова»
Цель: научить детей говорить друг другу теплые слова.
Ход игры: педагог рассказывает детям историю: «В одном далеком городе дети стали говорить много плохих слов, а хорошие совсем забыли. Хорошие слова очень устали сидеть без дела и решили уйти из этого города в другие места, где дети не забывают их. А в этом городе началось что-то страшное. Дети стали обзываться, совсем перестали дружить, учителя в школе и воспитатели в детских садах совсем перестали хвалить детей, мамы и папы стали только ругать своих малышей.
Очень тяжело пришлось деткам, и пошли они искать хорошие слова, чтобы просить их вернуться в их город. Очень долго дети искали эти слова и, наконец, нашли. Хорошие слова очень обрадовались, что они снова стали нужны детям, и с радостью вернулись. Но теперь, стоит кому-то сказать плохое слово, все тут же вспоминают, как хорошие слова уходили из города, и всем сразу уже не хочется ругаться. Давайте вспомним хорошие слова, которые мы знаем, и скажем их друг другу». Дети, обращаясь к другим, называют добрые слова, которые им знакомы.
Коммуникативная игра «Самый лучший»
Цель: научить детей находить друг в друге положительные черты, говорить друг другу комплименты.
Ход игры: заранее готовится «трон», например, кресло, обтянутое красивой тканью. Над троном крупными яркими буквами изображена надпись: «САМЫЙ ЛУЧШИЙ». Дети рассаживаются на стулья. При помощи считалки выбирается водящий, который занимает место на троне. В течение нескольких минут (время регулируется педагогом) остальные дети объясняют, почему этот ребенок самый лучший, придумывают уменьшительно-ласкательные производные его имени.
По окончанию водящий выбирает следующего ребенка, который займет трон. Педагог может подсказать, что можно поблагодарить детей за комплименты и попросить ребенка описать свои эмоции, которые он испытывал, находясь на этом троне. Все дети должны по одному разу побыть на троне.
Коммуникативная игра «Прошу – не надо»
Цель: научить детей выражать положительные и отрицательные эмоции жестами.
Ход игры: взрослый предлагает ребёнку сначала попросить жестом то, что ему нравится, а затем отказаться от того, что не нравится. В случае затруднения помогает найти нужные движения (с ласковым произнесением слова “прошу” рука выводится вперёд раскрытой ладонью вверх, с твёрдым “не надо” – кисть вытянутой руки становится вертикально вверх, ладонь повёрнута “от себя”).
Коммуникативная игра «Розовые очки»
Цель: помочь детям разглядеть друг в друге положительные черты, повышение самооценки и хорошего настроения у детей.
Ход игры: игра проводится в небольшой группе детей. Педагог объясняет детям смысл выражения «розовые очки» – это выражение подразумевает, что человек видит окружающее в «розовом свете», т. е. только хорошее, не замечая всего неприятного и негативного. Педагог одевает заранее приготовленные очки с розовыми стеклами, глядя на каждого ребенка, дает ему краткую положительную характеристику, описывает его сильные стороны и достоинства. После этого педагог может предложить каждому ребенку надеть очки и посмотреть вокруг – посмотреть на других детей и увидеть в каждом хорошие черты.
Коммуникативная игра «Колючий зверь»
Цель: создание позитивного настроения у детей, создание дружеской атмосферы.
Ход игры: педагог показывает детям рисунок загадочного животного, выполненный на большом листе. Весь зверь исколот зубочистками, воткнутыми в плакат. Педагог объясняет, что это очень злой и страшный зверь. Таким он стал по той причине, что на нем много колючек, поэтому все его боятся и не хотят с ним играть.
Педагог просит детей помочь этому животному избавиться от своей злости и раздражения. Задача детей – пожалеть зверя, наградить его хорошими чертами характера. Как только ребенок говорит хорошее слово про это животное, педагог выдергивает из него одну колючку и ломает ее. Постепенно количество колючек на звере уменьшается, он приобретает вполне добрый и симпатичный вид, дети все вместе придумывают ему прозвище. Желательно, чтобы количество колючек было больше количества детей.
Коммуникативная игра «В зоопарке»
Цель: позволить детям примерить на себя различные роли – доброго, злого, хитрого, трусливого и т. д.; повысить уровень самооценки.
Ход игры: педагог предлагает поиграть: «Представьте, что мы пришли в зоопарк. Мы будет прогуливаться, переходить от клетки к клетке, наблюдать за поведением животных. Наша задача – изобразить, как ведет себя хозяин каждой клетки». Педагог включает негромкую музыку, называет различных животных, дети в течение 3–4 минут изображают названного зверя, затем педагог предлагает следующее животное.
Лучше всего предлагать детям названия животных в паре с прилагательным, характеризующим его. Педагог может назвать следующих животных: злой волк, трусливый зайчик, сердитый медведь, добрый слон, шустрый мышонок, хитрая лиса, ленивый кот, свирепый тигр и т. д.
Коммуникативная игра «У птички болит крылышко»
Цель: способствовать формированию у детей умения любить окружающих.
Ход игры: один из детей превращается в птичку, у которой болит крылышко. Он старается показать, что он грустит. Ведущий предлагает ребятам «пожалеть птичку». Первым «жалеет» ее сам ведущий, который надевает на руку куклу-котенка и его лапками гладит «птичку» со словами: «Птичка … (Саша, Маша) хорошая». Затем другие дети надевают куклу-котенка на руку и тоже «жалеют птичку».
Коммуникативная игра «Отвечай – не зевай»
Цель: развивать в детях быстроту реакции и сообразительность.
Ход игры: игру можно проводить на улице. Предварительно можно расчертить асфальт мелом таким образом, чтобы у каждого малыша оказалась собственная дорожка с делениями.
Дети встают в ряд, каждый на своей дорожке, педагог по очереди задает каждому простой вопрос. Если ребенок ответил без запинки, он перемещается на следующее деление, если не нашелся с ответом, остается на прежнем месте, и педагог переходит к следующему малышу. Вопросы могут быть любые, в том числе и шутливые, так же как и ответы, в этой игре оценивается не правильность ответа, а скорость и реакция.
Примеры вопросов:
• Сколько пальчиков у тебя на руке?
• Как зовут твою маму?
• Какого цвета солнце?
• Сколько лет Деду Морозу?
• Сколько раз ты приходил в детский сад?
• У кого нос морковкой? и т. д.
Коммуникативная игра «Живые игрушки»
Цель: научить детей сопереживанию, участливому отношению к другим, привить бережное отношение к игрушкам.
Ход игры: педагог раздает детям хорошо знакомые им игрушки: машинки, куклы, мягкие зверушки, мячики, кубики и т. д. Игрушки должны быть разными у всех детей.
Педагог предлагает детям рассказать сочиненную историю каждой игрушки. Лучше, если она будет звучать от первого лица. Для начала первую историю может рассказать взрослый, затем предложить придумать свой рассказ самым активным детям и т. д. Застенчивые дети должны выступать со своими историями где-то в середине. Не стоит вызывать их в числе первых и последних рассказчиков. Педагог должен следить, чтобы дети не пересказывали рассказы друг друга, в этом случае можно направить мысль ребенка в новое русло, задавая наводящие вопросы.
Коммуникативная игра «Наши маленькие друзья»
Цель: развивать в детях способность сочувствовать и сопереживать, развивать бережное отношение к домашним питомцам.
Ход игры: предварительно педагог предлагает детям нарисовать своих домашних животных. По этим рисункам дети должны рассказать истории о своих любимцах. Это может быть история появления маленького друга в семье ребенка, какой-нибудь забавный случай из их жизни или просто рассказ, о том, как они живут, чем занимаются, куда ходят гулять и т.
д.
Коммуникативная игра «Покажу, как я люблю»
Цель: способствовать формированию у детей умения любить окружающих.
Ход игры: взрослый говорит, что можно показать человеку, что ты его любишь, только прикосновениями, без слов. Далее один из ребят превращается в маму, другой – в ее сыночка, и показывают, как они любят друг друга. Следующая пара – «мама» и «дочка», потом «бабушка» и «внук» и т.п.
Коммуникативная игра «Листочек падает»
Цель: развивать у детей умение сотрудничать.
Ход игры: взрослый поднимает над столом лист бумаги (на расстоянии около метра), затем отпускает его и обращает внимание детей на то, как плавно он спускается вниз и ложится на стол. После этого ведущий просит детей превратить свои руки в листочки бумаги. Ведущий снова поднимает лист бумаги – дети поднимают руки вверх. Взрослый отпускает лист, он спускается на стол. Детям нужно сделать то же самое, то есть плавно опустить руки на стол одновременно с листом бумаги.
Упражнение можно повторить несколько раз. Ведущий подчеркивает умение ребят действовать согласованно, вместе.
Коммуникативная игра «Проснись»
Цель: способствовать формированию у детей умения любить окружающих.
Ход игры: ребёнок будит спящую игрушку нежными, мягкими прикосновениями руки и тихо, ласково приговаривает: “Проснись, моё солнышко!” и т.п. Взрослый. Давай поиграем. Я – как будто дочка (сынок) – и сплю. А – ты мама (папа) – меня будишь. Только постарайся будить ласковыми словами, нежным голосом и мягкими прикосновениями, чтобы меня со сна не испугать. Ситуация разыгрывается по ролям. При этом “просыпающийся” может потянуться, протереть глаза, улыбнуться утру и “маме”. При повторе участники игры меняются ролями.
Коммуникативная игра «Звериное пианино»
Цель: развивать у детей умение сотрудничать.
Ход игры: дети садятся на корточки в одну линию. Они – клавиши пианино, которые звучат голосами разных животных.
Ведущий раздает детям карточки с изображениями животных, голосами которых будут звучать «клавиши» (кошка, собака, свинья, мышка и т.д.). Потом взрослый дотрагивается до головок детей, как будто нажимает клавиши. Клавишам нужно звучать голосами соответствующих животных.
Коммуникативная игра «Расследование»
Цель: развитие процессов внимания, памяти, наблюдательности, коммуникативных навыков.
Ход игры: для игры все участники закрывают глаза, ведущий выбирает одного из детей и ставит его за чуть прозрачную занавеску. Затем все дети по команде открывают глаза, и ведущий объявляет, что они должны понять, кто стоит за занавеской (фактически, кого среди них не хватает). Вспомнив этого ребенка, дети должны вспомнить как можно больше деталей, связанных с ним – цвет глаз, одежду, дать как можно более точный портрет отсутствующего. Когда предложения заканчиваются, ребенок выходит из-за занавески, все могут увидеть и сравнивать, насколько точным было их описание.
Коммуникативная игра «Лебедь, рак и щука»
Цели: развитие внимание ребенка, улучшение коммуникативных способностей общения в паре, привить «чувство партнера».
Количество играющих: двое.
Ход игры: двое детей привязываются веревкой друг к другу за пояс, располагаясь спиной к спине. На некотором расстоянии от них (например, 1 метр) лежит игрушка, которую участникам необходимо достать по сигналу ведущего, причем перед каждым стоит дополнительная задача – перетянуть соперника на свою сторону.
Ребенок, становясь старше, проходит несколько
этапов развития, каждый из которых для него очень
важен. Однако, “возрастные кризисы” (по
Л.С.Выготскому) могут как совершенствовать, так и
дезорганизовывать его развитие. В шесть-семь лет
ребенок как раз переживает стадию такого
кризиса, но возможны специальные занятия,
нацеленные на то, чтобы этот период в жизни
ребенка прошел более спокойно и благоприятно.
Ребенку предоставляется возможность проявить
свои знания и умения в разных сферах
(фантазировании, запоминании, конструировании,
проигрывании ситуаций и т.д.), при этом увидеть,
как это делают другие, и научиться справляться с
заданиями более эффективно. Большое внимание
уделяется процессам общения и взаимодействия
детей друг с другом, восприятию детьми первого
класса школы и школьной жизни, развитию
психических процессов. Такие занятия можно
проводить в присутствии и при участии родителей.
Занятия предполагают комбинированные формы
работы психолога с детьми, для этого
используется комплекс развивающих , подвижных,
настольных игр.
Начало занятия. Цель этого этапа –
включить каждого ребенка в деятельность и
создать благоприятную атмосферу в группе. Для
этого используется набор упражнений на
концентрацию внимания, ритуальные приветствия
или игры на присоединение, сплочение,
чувствование группы.
Основная часть занятия. Содержание соответствует поставленным целям. Каждое занятие может быть комплексным, включать в себя средства достижения различных целей или какой-то одной. Содержание этого этапа должно учитывать уровень развития познавательных способностей детей, психологические особенности детей данного возраста, а также уровень освоенных знаний. Содержание занятия можно изменять в связи с появившимися ярко выраженными проблемами какого-либо ребенка в группе.
Игротека. Этот этап направлен на подведение итогов занятия, на создание предпосылок к дальнейшим занятиям и запоминающегося эмоционального фона, на повышение уровня сплоченности детей в классе. Возможно ритуальное прощание.
Насыщенность занятия можно варьировать в зависимости от утомляемости детей.
Курс таких занятий включает в себя 3 направления:
Все практические психологи решают одни и те же задачи – развитие познавательных и коммуникативных способностей, профилактика возможных затруднений, коррекция уже имеющихся психологических проблем, но каждый психолог использует разнообразные способы и приемы в своей работе или привносит свои нюансы в уже известные формы и способы психологической практики. Нижеописанные занятия также можно использовать в психологической практике работы с детьми-дошкольниками и младшими школьниками. Возрастное соответствие определяется широтой подачи материала и глубиной обсуждения.
Задачи:
Используемый материал: Рисунки для демонстрации при прочтении сказки.
“В сказочном царстве, в сказочном государстве жили-были и .
Им очень нравилось играть вместе и придумывать новых сказочных героев. Они даже придумали, как легко это делать. Вот, например, просто перепутаться:
Вы догадались, какие части животных объединились?
Еще они любили другую игру. Слон уменьшался до размера мухи, а муха увеличивалась до размера слона.
Как Вы думаете, изменится ли их поведение? Чем они будут питаться? Как защитить “маленького слона”?
Слон был огромным фантазером, он научился
комбинировать новых сказочных героев.
Вот так!
А какой еще сказочный герой может получиться из слона, если переставить части по-другому?
Муха сначала настороженно относилась к таким экспериментам слона. Но потом ей так это понравилось, что она сократила некоторые части тела у слона и получила нового сказочного героя!
А что может получиться из мухи?
Вот в такие игры любили играть и .
Придумывание и оформление сказок. Каждый раз,
когда на занятие берется задание с придумыванием
сказочных историй, обсуждается структура сказки:
“У каждой сказки всегда есть начало – с чего-то
все начинается, герой или герои сказки, действие
– с героями что-то происходит, и конец –
завершение всей истории”. Можно придумать одно
или несколько разных новых животных.
Прослушивание и обсуждение сказок. При прослушивании сказочных историй и рассматривании рисунков сказочного героя важно отмечать, какими способами было придумано новое животное, сколько способов было использовано. Если в сказках и рисунках проявляются ярко выраженные проблемы, то можно попробовать их решить с помощью продолжения сказки либо создания другого сказочного животного, которое бы дополняло по психологическим характеристикам первое. Либо это может стать реальной проблемой для индивидуальной проработки или темой следующего занятия.
Итог занятия. Для закрепления новых знаний возможны следующие варианты продолжения занятия:
1 вариант. Переделайте известную сказку на новый лад, используя вышеперечисленные способы придумывания нового. Пусть герои останутся прежними, а сюжет сказки изменится. Это сложно, но интересно.
2 вариант. Придумайте новый технический
прибор (бытовые приборы, транспорт, канцелярские
принадлежности и т.
п.), используя
вышеперечисленные способы придумывания нового.
Задачи:
Используемый материал: Космическая музыка, на доске или в каждой тетради нарисовать следы космического животного.
Звучит космическая музыка. Все вместе изображают или проигрывают по ролям:
“Сегодня мы отправимся в космическое путешествие. Бывают ли в космосе какие-нибудь звуки? Сейчас мы с вами превратимся в частицы космоса.
Тихо, спокойно движутся планеты… Быстро, стремительно проносятся кометы и астероиды… Ярко и жарко светит солнце… Не спеша пролетают космические корабли и собираются на межгалактических станциях. Сели.”
Инопланетная сказка.
“Один маленький космический кораблик гулял по вселенной. Мимо пролетали звездочки, некоторые очень яркие, другие совсем одинокие. Особо маленькие собирались кучей около звезды побольше и постарше их. Плавно и размеренно следовали мимо астероиды, стремительно, не видя ничего перед собой, мчались кометы. Как много интересного происходило в этом черном мире!
И вот среди всего этого многообразия появилась планета. Кораблик смело подлетел к ней и спустился так низко, что стали видны следы разных животных. Кораблик очень обрадовался и полетел навстречу своим знакомым. Каково же было его удивление, когда на истоптанной разными следами поляне он увидел только одно животное!
Оно медленно оглянулось и …”
(Пофантазируйте, нарисуйте животное, которое
могло оставлять все эти следы, и придумайте про
него сказку.
)
Придумывание и оформление сказок. Обязательно обсуждается структура сказки: “У каждой сказки всегда есть начало – чего-то все начинается, герой или герои сказки, действие – с героями что-то происходит, и конец – завершение всей истории”
Прослушивание и обсуждение сказок. По ходу обсуждения историй о новых животных можно реализовывать решение существующих проблем у детей или производить профилактику возможных психологических проблем, соответствующих данному возрасту. Можно использовать следующие вопросы:
Игра “Космическая фантазия”
Вы все звезды.
Итог занятия. В результате проведенной работы выявляются дети с богатым воображением и наоборот. Каждая группа детей может получать специальные задания на следующих занятиях – одни для дальнейшего совершенствования, другие – для развития воображения.
Задачи:
Игра “Радуга
эмоций”Эмоциональная разминка. Мы легко можем изобразить, как мы радуемся (изобразите), грустим, удивляемся… А сейчас попробуйте изобразить счастливого человека (всегда ли это только радость?), влюбленного человека…
Выполнение задания. Стихотворение о любви зашифровано (заколдовано). Необходимо на предложенном бланке с заданием зачеркнуть буквы, написанные наверху каждого отрывка. У каждой части свой набор букв, которые необходимо зачеркивать. По оставшимся буквам нужно составить стихотворение, выразительно его прочитать и изобразить происходящие в нем события.
Стихотворение о любви.
Зачеркни выделенные буквы и прочти стихотворение!
Слова друг от друга отделены восклицательным знаком.
г э ц з |
| г с э т ц р г э э а ц д г а г э л ! ц э м г з у э
ч г и з г э т з г е г э л э ь н г з ц о ! г б ц а э ц л з г
к э о г н ! : г э ц о з э э н г э! з ц б г ц ы л ! э г в ц !
ц б э а з г л ц к з г о г э н э ц и з х г г з у ! э в ц э з
г л э ю г э ц б ц э з л э ё ц э н з . г з ц п э з ц о ц з д у э з ц м г ц з а э т э з ь ц ! э г т о ц э л г э ь ц к ц э з о г э ц з ! — г э ц и з ! г о э ц н з а г г ! э ц б з ы г л э ц а з ! з в ц ! э б г а ц з ц э л г з э к э о э н э ц э а э ! г в ц л г ю г з б г л э э е г г н э ц а з !. |
ф я х щ |
ф о я х н щ и ! , ф я л щ ю щ ф б х в я х и х ! х
у с я ф л ы я ф ш я щ а х я в х ! я ф г ф л щ ф а с я ! , я х
д р я ф у г щ ! я х с ! д я р я х у щ г ф ф а х ! ф я н щ е я
х! х я с х в ф ф о щ д щ х и щ я л х ф и ф ! ф х г я л щ я а
х ф з х ! . я ф н я о ! я ч у ф в х я с я т ф х в а я ! х в ф
ы я я р ф х а щ я з щ х и я т ф ь я ! х щ с п ф я о я л щ н
а ф ! ф я м я е я щ ш щ х а я л х а х ! ф к ф ф а щ ж щ я д я
о ф х м у х ! ф я с я т ф я х е щ щ щ х н ф я х щ а я ф х щ
. ! |
ж э ф ш |
| в ж л ю ф ш б ж л э ф ё ш н э н э ы ж м ! э ф с ш н ж и ф л ж ф и ш с э ь э ! э ф н ш о ф ч э ь ж э ю ф ! ш с ж ф э н ш ы ж !, э ф ч ш т э о ф э ! э з ш а ж ! ф ж с э п ж ш и ф н о э э ю ! ф н ш е ж э т ф ! ф э с ж т ж э е ф ж ш н ж ф ы ш ! э э ф ж и ш ! ф б ш э у э д ф ш т ж о ф ! ф в э ш ! ж л е э э с э ! , ш н э ф а ф ! ш ж т ф и ж х э и ф ш ж й ф ! ф ш п ф э р у э ф д ш ,! ж э б э а л э к ф о э н э ! ф э с ф э ! ш б ж ф а ш л э к ж э ш ф о ж э н ф ш и э ж х ж ф о й э ! ж э и ф э д э у э т !. |
ч ю з г |
ч п ю з ч о г ч ч ё ю з т г ! г к ч у ч ю к ч у з
г ш з к г г ч ю а г ! з ю г в ю з д ч ю а г л ч ю е г ч к г
ю е г з !, г з о ю н з и ! г з и ч ю ч д ю з у т г ! — ч ю з
г р ч у з к г ч а ю ю ! ю в ю ! ю з ю р з ч у з к ю г з е г !,
г ч з а ч ! ю з р г я ю ч ю д г з г о ч м з ! ю ч с ю г з ! г
г н ч ю и з г м ю и ч ! ю ю с е з г м г г е з ю н ю я з ч т
з ! ю г д ю г ю г в з г е ч н ю а з з д ч ю з ц г ч а ю з г
ч т ю з ь ю ! з г м ч ю и з ч г л ю ы ю ю з х ! г з б а з г ч
л ю з к г з г о ю ю г н г ю ю я ч ю т !. |
Текст стихотворения (вариант для взрослого):
Страдал мучительно балкон:
Он был в балкониху влюблен.
Подумать только – и она
Была в балкона влюблена.Они, любви услышав глас,
Друг с друга не сводили глаз.
Но чувства выразить сполна
Мешала каждому стена.Влюбленным снились ночью сны,
Что за спиною нет стены.
И будто в лес, на тихий пруд,
Балкон с балконихой идут.Поет кукушка вдалеке,
Они идут – рука в руке,
А рядом с ними семенят
Двенадцать милых балконят.
В зависимости от временных возможностей, работу можно организовать по-разному:
1 вариант. Выполнять каждому индивидуально все задание.
2 вариант. Каждый выполняет только одну из четырех частей задания.
3 вариант.
Можно создать 4 группы, каждой из
которых нужно будет выполнить одну из четырех
частей задания.
Аналогично выполняется задание “выразительное прочтение” – либо каждым, либо по группам.
Возможны другие варианты выполнения задания.
Обсуждение. Чтобы детям было легче эмоционально проникнуться переживаниями героев стихотворения, можно обсудить причины этих переживаний.
Инсценирование стихотворения. Как
итог выполнения этого задания можно
использовать инсценирование стихотворения всей
группой.
Для адекватности самооценки,
возможности проявить себя в игровой ситуации,
роли можно распределять с учетом возможных
коммуникативных проблем у детей.
Итог занятия. Занятие позволяет определить не только уровень развития внимательности детей, но и умение передавать состояние героев, работать индивидуально и в группе.
Задачи:
Разминка. Сегодня мы с вами полистаем
страницы нашей жизни. Когда мы рождаемся, мы
совсем маленькие, даже не умеем ходить. Покажите,
какими мы были маленькими и беззащитными.
Потом
мы научились ползать и познавать окружающий мир.
А покажите, как начинает ходить малыш. Движения
его неуверенны и слабы, а желание сделать это
сильно и настойчиво. Подрастая, мы отправляемся в
детский сад. Настроение бывает разным. Покажите,
как мы веселимся в детском саду, как играем в
игрушки, как ждем родителей вечером, как ложимся
спать в тихий час. Вырастая, мы становимся
школьниками. Покажите, как ученик спешит в школу.
Изобразите, как школьник знакомится с
одноклассниками, как он отвечает у доски, когда
он знает и когда не знает материал, и т.д.
В каком-то районе, может быть нашем, а может быть, в каком-то другом, был садик. Был он совсем обыкновенный, а, может быть, и особенный. И была на нем вывеска, как обычно, в которой говорилось, какой это детский сад. Но однажды эта вывеска разбилась, а может, ее специально разбили, но название почти исчезло, осталось только окончание – “…ный детский сад”
Обсуждение. Все получившиеся рисунки
можно оформить как выставку. Каждый ребенок по
желанию может рассказать свою историю, а все
остальные будут задавать ему вопросы на
уточнение. Вопросы психолога могут
варьироваться в зависимости от заявленных
детьми проблем в рисунках и названиях детских
садов. Рисунки можно использовать с
диагностической целью для построения
индивидуальной работы, если это вампирный
детский сад, ужасный детский сад и т.д. Для
завершения занятия и создания позитивного
образа школы целесообразнее оставлять на
обсуждение историю о “Радужном детском саде”,
“Солнечном детском саде” или т.
п.
И попробовать всем вместе изобразить класс уверенных учеников, класс вежливых учеников, класс счастливых учеников.
Итог занятия. Занятие позволяет определить успешно адаптированных школьников начальных классов или дошкольников с позитивным взглядом на школу и неадаптированных школьников и дошкольников с определенными страхами ожидания школы, несформированным социальным статусом будущего школьника, либо немотивированных на обучение в школе. В соответствии с результатами проведенного занятия можно планировать индивидуальную или групповую работу с каждым ребенком.
Задания этих занятий можно использовать во внеклассной работе или на внеклассных мероприятиях как творческие конкурсы. Критериями оценивания могут служить:
“Инопланетная сказка” –
оригинальность, насыщенность сюжета, яркость
выражения, эмоциональность.
“Сказка о Слоне и Мухе” – использование нескольких приемов придумывания нового, оригинальность придумывания новых героев, использование как внешних, так и внутренних качеств (например, черт характера) при придумывании новых героев или сюжетов сказки.
“Стихотворение о любви” – скорость составления стихотворения, выразительность прочтения или инсценировки.
“…ный детский сад” – оригинальность сюжета, юмор, эмоциональное переживание происходящему в сюжете, полнота описания сюжета.
Описанные занятия могут использовать в своей работе психологи, воспитатели детских садов, учителя начальных классов, организаторы внеклассной работы и родители.
Мышление – это тот инструмент, без которого не сможет прожить ни один человек, ведь именно с помощью него мы можем решать любые задачи и вообще как-то действовать в мире.
Но интереснее то, что мы можем развивать свое мышление: делать его быстрее, глубже, гибче, осмысленнее. Кроме того, нашими усилиями мышление может становиться позитивным и более интересным.
Однако наша задача – развивать не только свое мышление, но и мышление своих детей, ведь от этого самым прямым образом будет зависеть их будущая жизнь и успехи в ней. А одной из самых эффективных форм развития любого навыка, в том числе и навыка мыслить, у дошкольников, школьников и даже подростков (что не единожды доказано психологами и педагогами) является именно игровая форма.
В этой статье мы обойдем стороной пространные рассуждения, а рассмотрим только практический материал – представим игры на развитие мышления у детей. С помощью них мы сможете тренировать мозг своего ребенка, развивать и поддерживать его мыслительную активность, делать его умнее и сообразительнее.
Сегодня мы рассмотрим лишь несколько замечательных игр для детей, и если вам захочется получить доступ к большему количеству развивающих игр, а также тестам, упражнениям и другим полезным материалам, рекомендуем оформить PRO-аккаунт.
Ниже будут представлены игры на развитие логического мышления, абстрактного мышления и других его видов. Заметим: предложенные игры в большей степени подходят для дошкольников и младших школьников, но некоторые можно использовать и для подростков. Познакомившись с их описаниями, вы сами поймете, какие игры в каком случае лучше применять.
Что дает игра: развитие логического мышление ребенка, формирование навыков задавания вопросов, анализа ответов. Развитие способности к классифицированию явлений и предметов окружающего мира по особенностям и характерным признакам.
Что потребуется: при желании можно купить в книжном магазине специальные карточки для игры, но можно обойтись лишь воображением.
Как играть: ведущий должен загадать слово, а игрокам нужно понять, о чем идет речь. Для этого игроки задают вопросы. Ведущий может отвечать только «Да», «Нет», «И да, и нет», «Нет информации» и «Это не важно». В начале игры ведущий дает подсказку. К примеру, такую: «Это герой известной русской сказки.
Отгадайте его за 10 вопросов».
Игра никак не ограничивается по возрасту участников. Могут играть и взрослые и дети. А с помощью правильного подбора слов (они должны соответствовать возрасту участников) можно делать игру сложнее или легче.
Что дает игра: развитие логического и абстрактного мышления, формирование навыка поиска причинно-следственных связей.
Что потребуется: только воображение.
Как играть: ведущий загадывает не слово, а жизненную ситуацию. Игрокам нужно понять, почему произошло именно так и как выйти из положения или объяснить поведение персонажа истории. Например, вы можете дать такое задание: почему девочка съела банан, а бабушка ее за это наругала? Или что делать, если папа не хочет покупать игрушку? Или почему мужчина, обычно ездящий на машине, сегодня пришел на работу пешком?
Можно задавать любые, даже самые странные ситуации, причем они могут не иметь какого-то одного ответа или объяснения. Суть в том, чтобы игроки предлагали максимальное количество идей, которые могут объяснить ситуацию логически.
Ко всему прочему ситуации могут придумывать и сами игроки.
Что дает игра: развитие умения классифицировать предметы и явления по их особенностям.
Что потребуется: при желании можно подготовить специальные карточки с изображением предметов, людей, животных, разных мест. Но можно обойтись и без вспомогательных материалов.
Как играть: ведущий называет игрокам три слова (или показывает три карточки), одно среди которых лишнее. К примеру, вы можете дать такие слова:
Задание игроков состоит в том, чтобы определить, как связаны между собой два из трех объектов и выбрать третий объект, являющийся лишним. Когда игроки освоят правила игры, можно дать им задание самим придумывать тройки слов или составлять тройки картинок.
Что дает игра: развитие способности классифицировать предметы по характерным признакам и особенностям применения.
Развитие коммуникативных навыков, умения объяснять свою позицию и аргументировать ее. Развитие у детей умения объяснять, по какой причине они приходят к такому-то выводу, если остальные дети с этим не согласны.
Что потребуется: необходимо подготовить множество карточек с изображениями разных предметов.
Как играть: ведущий должен разложить на столе много карточек, на которых изображены люди, животные, транспорт, природа, кухонные приборы и т.д. Помните, что карточек должно быть как можно больше (несколько десятков). Задача игроков в том, чтобы распределить карточки по тематическим группам. Такими группами могут быть: животные, растения, автомобили, самолеты, письменные принадлежности, книги и т.п. В итоге не должно не остаться ни одной карточки без группы.
А сейчас давайте сделаем небольшую паузу и посмотрим занимательное видео с загадками для детей, помогающими развивать мышление и сообразительность. Собственно, загадки представляют собой один из видов игр, который тоже можно использовать в работе с детьми.
Продолжаем рассматривать игры на развитие мышления у детей.
Что дает игра: развитие умения быстро оценивать правильность озвученных фраз и их соответствие настоящему положению дел. Развитие логического мышления и координации.
Что потребуется: резиновый мячик небольшого размера.
Как играть: ведущий озвучивает игрокам разные ситуации, которые либо могут происходить в реальной жизни, либо оказываются совершенно фантастическими (лучше подготовить несколько десятков ситуаций заранее). Произнеся фразу, ведущий бросает одному игроку мячик. Ребенок должен его поймать и сразу бросить обратно ведущему. Одновременно с этим игроку нужно ответить: «Бывает» или «Не бывает», т.е. решение он должен принять очень быстро.
Вот несколько примеров таких ситуаций:
д.Ситуации могут быть самыми разными, и никаких ограничений здесь нет.
Что дает игра: развитие мышления и умения ассоциативно связывать предметы с их свойствами. Повышение скорости принятия решений.
Что потребуется: резиновый мячик небольшого размера.
Как играть: ведущий озвучивает игрокам какое-то известное ему существительное и в это же время бросает одному ребенку мячик. Задача ребенка: поймать мяч и бросить его обратно ведущему. Но во время броска игроку нужно назвать какое-то прилагательное, характеризующее названное ведущим существительное.
К примеру, вы называете банан. Игрок должен сказать: «Желтый» или «Длинный», или нечто подобное. Если вы понимаете, что детям пока сложно играть в эту игру, упростите им задачу: перед началом игры обговорите, что именно они должны будут сказать. Т.е. дайте задание описать форму, размер, цвет или вкус того, что вы называете.
В случае если игра оказывает слишком простой, ее нужно усложнить.
Вместо существительных можно называть несколько прилагательных, а ребенок должен понять, о чем речь, и дать вам ответ. Например, вы говорите: «Круглый, оранжевый и сладкий», а ребенок должен ответить, что это апельсин и т.п.
Кстати, эта игра очень подходит для старших школьников и подростков. Сегодня у нас не очень много таких игр, но огромное количество развивающих материалов вы сможете получить, оформив PRO-аккаунт – это действительно полезная и нужная вещь.
Что дает игра: развитие логического мышления, формирование и расширение словарного запаса.
Что потребуется: дополнительных материалов не понадобится.
Как играть: Ведущий должен назвать игрокам любое прилагательное. Игроки должны называть противоположные слова – антонимы. К примеру:
Как только дети начнут быстро подбирать антонимы и игра станет для них слишком легкой, можно начать предлагать им слова, для которых придумать антонимы сложнее.
А можно вообще видоизменить игру: называйте детям любое слово, а они пусть придумывают как можно больше слов, являющихся, по их мнению, противоположными. После каждого подхода можно обсуждать с игроками, почему они думают именно так.
Что дает игра: развитие творческого и абстрактного мышления, развитие воображения и умения формулировать мысли.
Что потребуется: при желании можно использовать игрушки – персонажей из сказок и мультфильмов, но можно обойтись и без них.
Как играть: ведущий должен называть игрокам персонажей из разных сказок или мультиков (сказки или мультики обязательно должны быть разными). Например, вы называете Зайца из «Ну, погоди!», Винни Пуха или Пятачка, Машу из «Трех медведей» или Лунтика (в случае, если дети не знают каких-то героев, предварительно можно показать им мультфильм или прочитать сказку).
Затем нужно придумать какое-то увлекательное начало истории, к примеру: «Лунтик и Пятачок пошли за мороженым…» После этого игроки должны продолжить историю и рассказать, чем все закончилось.
Игра будет проходить намного интереснее, если все игроки будут придумывать по очереди по одному предложению.
Что дает игра: формирование и расширение словарного запаса, развитие логического мышления. Формирование навыка составления групп предметов на основе общих признаков и способов применения.
Что потребуется: дополнительных материалов не потребуется.
Как играть: ведущий озвучивает игрокам несколько слов, а игроки должны объединить их одним общим словом. К примеру:
Если захочется, игру можно видоизменить: ведущий называет какое-то общее понятие, а дети называют все, что может к нему относиться. А если вам захочется освоить какие-то новые идеи для модернизации игр на развитие мышления у детей (и вообще познакомиться с новыми техниками мышления), можете пройти наш курс «Когнитивистика», где представлено более 20 таких техник.
Что дает игра: развитие нестандартного, логического и абстрактного мышления, расширение кругозора. Развитие умения видеть то, что не бросается в глаза.
Что потребуется: для большего интереса участников можно подготовить карточки с картинками, но можно обойтись и без них.
Как играть: ведущий показывает игрокам две карточки с изображениями не очень похожих на первый взгляд объектов. К примеру, на одной карточке может быть птица, а на второй – муха. Детям нужно отыскать и назвать то, что может их объединять (птица и муха летают, у них есть крылья и т.п.)
Со временем игру можно сделать сложнее – начать показывать карточки с совершенно непохожими объектами. Для примера можно взять ту же муху и письменный стол (у стола и мухи есть ножки, муха ползает по столу и т.п.)
Что дает игра: развитие логического мышления, развитие внимания. Формирование умения аргументировать свою точку зрения при помощи убедительных доводов.
Что потребуется: необходимо подготовить специальные картинки-нелепицы, на которых изображены различные несоответствия. Ниже представлен пример такой картинки:
Как играть: ведущий показывает игрокам рисунок-нелепицу, на котором изображено то, чего в обычной жизни не встречается (см. картинку сверху). Игрокам нужно определить максимальное количество нелепостей на рисунке.
Чтобы игра была более увлекательной и интересной, можно разбить игроков на команды (заранее каждой команде назначается капитан – кто-то из взрослых) и устроить соревнования. Один и тот же рисунок ведущий показывает обеим командам. Игроки определяют нелепости, указывают на них капитану, а он их записывает.
На выполнение заданий дается определенное время, например, 3 минуты. Побеждает та команда, которая за это время найдет больше всего нелепостей. А в конце игры для закрепления результата ведущий может обсудить с игроками, почему они считают, что тот или иной элемент картинки является нелепым.
К примеру, если игроки заметили, что мальчик в кроватке находится на снежной улице, они должны сами рассказать, почему это нелепо. Если детям сложно объяснить нелепость или они вообще ее не заметили, ведущий методично объясняет, по какой причине представленные на картинке нелепости не могут иметь места в реальной жизни.
Что дает игра: развитие логического мышления у детей и подростков.
Что потребуется: никаких дополнительных материалов не потребуется.
Как играть: Изначально ведущий должен определиться с загадками – они должны соответствовать уровню развития игроков, не быть для них ни слишком простыми, ни слишком сложными. Играть можно с одним или несколькими игроками; также можно устраивать соревнования команд.
Ведущий загадывает загадку, а игроки должны дать правильный ответ. Чем меньше подсказок, тем игра сложнее. Если играют команды, победит та, игроки которой назовут больше правильных ответов с первого раза.
Другой вариант этой игры состоит в том, что игроки сами придумывают загадки.
Ведущий задает слово, а игроки должны придумать вопросы, ответив на которые это слово можно отгадать.
Что дает игра: развитие логического и абстрактного мышления, формирование навыка выражения мыслей без слов. Развитие координации.
Что потребуется: дополнительных материалов не нужно.
Как играть: Ведущий должен загадать какое-то несложное действие, например, игру в футбол, мытье посуды, работу за компьютером, чтение книги и т.п. При этом он ничего не говорит, а только показывает действие жестами и мимикой. Игрокам нужно понять, о чем идет речь.
Полезно играть с участниками по очереди: сначала дается попытка разгадать действие одному участнику. Если он отгадывает, следующий участник отгадывает новое действие, а если нет, то следующему нужно отгадать то же самое.
Другой вариант этой же игры: ведущий озвучивает какое-нибудь действие, а игроки должны показать его с помощью мимики и жестов. Также игроки могут сами загадывать действия и просить, чтобы их отгадали другие участники.
Эта игра отлично подходит не только для дошкольников и школьников, но и для подростков и даже взрослых людей, ведь с помощью нее можно отлично провести время в любой компании.
Что дает игра: развитие пространственной ориентации и логического мышления. Формирование умения действовать по нарисованному плану.
Что потребуется: необходимо подготовить бумагу, линейку, карандаши и игрушку.
Как играть: ведущий должен спрятать в помещении игрушку, а игроки (один или сразу несколько) должны ее найти. В помощь им ведущий рисует на листе бумаги схему комнаты со всем, что в ней находится. Отдельно выделяется место, где спрятана игрушка.
Чтобы усложнить игру, можно составить несколько планов. Первый план ведет к первой подсказке, второй – ко второй, а третий – к самой игрушке. Кроме того, можно дать задание участникам самим спрятать игрушку и нарисовать карту, а ведущий будет должен ее найти.
Что дает игра: развитие логического и творческого мышления.
Закрепление в памяти детей значений слов и свойств разных явлений и предметов.
Что потребуется: никаких дополнительных материалов не нужно.
Как играть: ведущему загадывает слово, но игрокам его не называет, а просто описывает. К примеру, если загадано слово «лампочка», можно описать ее так: «она похода на грушу, может висеть под потолком, днем она не нужна, а ночью только она дает свет» и т.д. Игроки должны как можно быстрее угадать то, что загадано.
Если игроков много, игру можно модифицировать: игрок, первым отгадавший предмет по описанию, сам начинает играть роль ведущего: загадывает слово и описывает его другим игрокам. А чтобы играть было легче, можно в самом начале объяснить игрокам, о чем будет идти речь: предметах, профессиях, погодных явлениях, животных, растениях и т.д.
Предложенных нами игр вполне достаточно, что сформировать представление о том, каким образом вообще они могут влиять на мышление ребенка. Однако вы можете найти и другие игры на развитие мышления у детей: можете поискать в Интернете, можете посмотреть соответствующие книги в книжных магазинах, можете придумать сами, а можете оформить PRO-аккаунт и получить доступ к играм и другим упражнениям на развитие мышления.
Среди прочих известных игр мы можем посоветовать такие как:
Также мы рекомендуем вам почитать наши статьи:
Эта информация будет очень полезна для развития мышления дошкольников, школьников и подростков, да и для себя вы сможете почерпнуть из этих статей немало интересного. И не забудьте, что у нас есть еще и замечательный курс по развитию мышления, который вам тоже очень пригодится.
Ну а в заключение этой статьи еще одно интересное видео.
Смотреть его лучше всего вместе со своими детьми, т.к. оно уже само по себе рассчитано на развитие мышления у ребенка. Так что выделите полчаса времени и проведите его с пользой для себя и своего чада.
Автор: Копа Анастасия Андреевна
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа №39 города Сызрани городского округа Сызрань Самарской области,
структурное подразделение, реализующее основную общеобразовательную программу дошкольного образования
«Детский сад №8»
выступление на семинаре для воспитателей
структурных подразделений ГБОУ, реализующих общеобразовательные программы дошкольного образования
тема:
«Игровая деятельность как средство повышения речевой активности детей младшего дошкольного возраста»
Выполнила:
Копа Анастасия Андреевна,
воспитатель
структурное подразделение
«Детский сад №8» ГБОУ ООШ №39
г.
Сызрани
РАЗВИТИЕ РЕЧИ В ИГРЕ.
В дошкольном возрасте большое значение в речевом развитии детей имеет игра. Ее характером определяются речевые функции, содержание и средства общения. Для речевого развития используются все виды игровой деятельности.
В творческой ролевой игре совершенствуется диалогическая речь, возникает потребность в связной монологической речи. Положительно влияют на речь детей участие педагога в детских играх, обсуждение замысла и хода игры, привлечение их внимания к слову, образец лаконичной и точной речи, беседы о проведенных и будущих играх.
Подвижные игры оказывают влияние на обогащение словаря, воспитание звуковой культуры. Игры-драматизации способствуют развитию речевой активности, вкуса и интереса к художественному слову, выразительности речи, художественно-речевой деятельности.
Дидактические и настольно-печатные игры используются для решения всех задач речевого развития. Они закрепляют и уточняют словарь, навыки быстрого выбора наиболее подходящего слова, изменения и образования слов, упражняют в составлении связных высказываний, развивают объяснительную речь.
Сюжетно – ролевая игра.
Одной из первых форм детской игровой деятельности является сюжетно-ролевая игра.
Сюжетно-ролевая игра оказывает положительное влияние на развитие речи. В ходе игры ребёнок вслух разговаривает со сверстниками, либо с игрушками, а также подражает звукам (рёв мотора, гудок парохода) и голосам зверей (ржание лошади, мяуканье кошки). В процессе игры воспитатель много разговаривает с детьми, в результате чего у неговорящего ребенка возникает потребность в речевом общении. Ему хочется попросить взрослого о чем-либо, сообщить ему что-то. Воспитатель всячески побуждает детей обращаться с вопросами по поводу той или иной игрушки. Таким образом, в сюжетно-ролевой игре развивается речевая активность детей.
В сюжетно-ролевых играх дети берут на себя роли взрослых людей и в игровой форме воспроизводят их деятельность и отношения между ними. При этом они комментируют свои действия: “Доктор слушает больного”, “Папа забивает гвоздь”. Действующие лица в игре появляются путём ролевого перевоплощения в тот или иной образ самого ребёнка, игрушек и окружающих его детей и взрослых.
Я буду мама, а ты моя дочка”, — говорит девочка, тем самым определяя свою роль и роль подруги. Мальчик усаживает куклу в автомобиль и говорит: “Это у нас шофёр”. Первоначально игровая деятельность детей носит индивидуальный характер, так как они не умеют согласовывать свои действия с действиями других играющих.
Обучая детей сюжетно-ролевым играм целесообразно начинать с игр с дидактической игрушкой, в которых взрослый показывает ребенку те или иные действия: «Уложим куклу спать»; «Напоим куклу чаем». Усвоив их, ребенок в состоянии играть самостоятельно.
Играя с игрушкой и одновременно слушая воспитателя, ребенок быстро и хорошо запоминает ее название, подражая взрослому. Показывая, как надо играть, следует все действия обозначать словом. При этом важно сразу же передать предмет ребенку, чтобы он, подражая взрослому, действовал с ним, а воспитатель сопровождал бы словом не только свои действия, но и действия ребенка: «Я качаю Катю. Оля качает Катю. Юля качает Катеньку».
Учитывая, что у детей снижено понимание обращенной речи, необходимо следить за тем, насколько ребенок понимает взрослого.
С этой целью воспитатель просит его называть или показывать игрушки, о которых идет речь в игре.
Изначально воспитателю следует давать детям образец диалога или сюжета: “Я глажу Машу. Вот так: по головке глажу Машу. Не плачь, Маша. Жалею Машу. Обнимаю Машу. Маша не плачет. Смеётся Маша!”. Если игра проводится впервые, то необходимо “проиграть” весь речевой сюжет перед детьми. Когда сюжет или его фрагмент закончен, его можно повторить с участием детей, побуждая их к игровым действиям. Таким образом, воспитатель демонстрирует образцы и речевого, и игрового поведения.
Руководя сюжетно-ролевыми играми, воспитатель дает качественную оценку действию («Я глажу волосы»; «Кукла прыгает высоко»), обращает внимание детей на порядок выполнения («Развязываю пояс на платье, расстегиваю пуговицы на платье, снимаю платье с Кати»). Когда ребенок наблюдает, разнообразные действия и при этом слышит разное обозначение их словом, у него развивается чувство языка.
Необходимым условием успешного развития речи детей в сюжетно-ролевой игре является подбор разнообразных игрушек: кукол, одежды для них, наборов посуды, мебели, овощей и фруктов, машин различного назначения и.
т.д. Однако вместе с сюжетными игрушками, которые изображают уменьшенные реальные предметы, в игре могут использоваться предметы, замещающие реальные (палочки, кубики, шарики, и т.п.). При общем недоразвитии речи ребёнок с трудом овладевает навыками применения предметов – заменителей. По мере овладения детьми сюжетно-ролевой игрой взрослому следует показать, что можно использовать карандаш или палочку вместо градусника, а кубик вместо мыла. Обращение в игре к заменителям ставит детей перед необходимостью переименовать предмет, а затем сообщить об этом другим играющим. Таким образом, в игре, кроме речи, определяемой особенностями взятой на себя роли, появляется речь, функцией которой является согласование совместных действий.
Целесообразно организовывать с детьми такие игры, в которых участвуют все дети группы. Примерами таких игр могут быть следующие: «День рождения куклы», где все дети танцуют и поют; «Поезд», где все дети — пассажиры и на остановках они что-то рассматривают, собирают.
В игре «Магазин игрушек» дети, «купив» игрушку, затем играет с ней; причем получит игрушку тот, кто правильно попросит ее у «продавца». В указанные игры дети вовлекаются постепенно.
В итоге мы видим, очень важное, полезное влияние сюжетно-ролевых игр на развитие речи
Наряду с сюжетно-ролевыми играми в дошкольном возрасте активно развиваются игры с правилами. К ним относятся дидактические, подвижные игры, игры-драматизации и т.д.
Дидактические игры
Особое место в педагогическом процессе занимают дидактические игры. Дидактические игры используются для решения всех задач речевого развития. Пополняется и активизируется словарь, формируется правильное звукопроизношение, развивается связная речь.
Словесные игры направлены на развитие речи, воспитание правильного звукопроизношения, уточнение, закрепление и активизацию словаря. Например: игра «Кто в домике живет?» закрепляет знания детей о животных, умение правильно произносить звуки. Игры «Ладушки», «Коза рогатая» приучают детей слушать речь воспитателя, соотносить действие со словом потешки, отвечать на вопросы, заканчивать фразу.
Одним из способов активизации речи ребенка является игра “Поручения”. Например, попросить ребенка принести куклу, поставить пирамидку на полку. Большой кукле дать красный мяч. Маленькой дать синий кубик. После выполненного задания спросить: “Что ты принес? Куда поставил?”.
В таких дидактических играх, как «Оденем куклу на прогулку», «Уложим куклу спать», «Покормим куклу обедом» дети знакомятся с окружающим миром, что способствует их общему и речевому развитию; потом дети переносят навыки, приобретенные в дидактической игре, в сюжетно-ролевую игру с куклой.
Дидактические игры «Узнай, кто говорит», «Угадай, что в мешочке», «Угадай, что я делаю», «Назови предметы синего (красного, желтого) цвета», «Скажи, что звучит», «Как петушок кричит», «Как звенит колокольчик», «Угадай и скажи, кто, как кричит» направлены на развитие фонематического слуха, уточнение знаний детей о цвете и форме, тренировку в звукоподражания.
Для неговорящих детей большое значение имеют игры, требующие координации и точности движений пальцев руки.
Это нанизывание бус, забивание колышков, игры с мозаикой, игры с пальчиками («Ладушки», «Сорока-ворона», «Гули-гуленьки», «Пальчик-мальчик»).
Дидактическая игра должна содержать образец речевого поведения, способствовать формированию внимания к речи, а также актуализировала имеющиеся у детей речевые средства. Важно создавать такие условия, чтобы дети высказывались по собственному желанию, по своей инициативе, увлекаемые интересной игрушкой или игрой. Вначале это будут различные эмоциональные возгласы детей, звукоподражания, затем отдельные слова, словосочетания и т. д.
Использование дидактических игр в работе воспитателя, способствуют развитию речевой активности детей.
Подвижные игры
Одним из важных условий успешности в развитии речи в ходе подвижных игр является заинтересованность в них самих детей. Поэтому все игры, организованные воспитателем, должны проводиться эмоционально, живо и непринужденно.
Для детей младшего возраста характерно эмоциональное, образное восприятие окружающего мира.
В коррекционных целях целесообразно проводить игры со звукоподражаниями, например «Воробушки и автомобиль». Воспитателю следует вызывать звукоподражания: «пи-пи-пи» — кричат воробушки, «би-би-би» — гудит автомобиль.
При выборе подвижной игры необходимо учитывать тему, которую изучают дети на занятиях по ознакомлению с окружающим миром. Например, при знакомстве с собакой проводится игра «Лохматый пес», а при знакомстве с медведем — «У медведя во бору». В таком случае дети одновременно узнают о повадках животного и подражают его движениям, звукам.
comments powered by HyperComments
Автор:
Тимофеева Ирина Сергеевна,
воспитатель
МАДОУ детский сад №79 города Тюмени
Актуальность исследования определяется той уникальной ролью, которую играет родной язык в становлении личности ребенка-дошкольника.
Язык и речь традиционно рассматривались в психологии, философии и педагогике как «узел», в котором сходятся различные линии психического развития – мышление, воображение, память, эмоции. Являясь важнейшим средством человеческого общения, познания действительности, язык служит основным каналом приобщения к ценностям духовной культуры от поколения к поколению, а также необходимым условием воспитания и обучения.
Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи.
В работе затронута проблема развития речи детей в игровой деятельности, так как в дошкольном возрасте данный вид деятельности является ведущим. Причиной острой необходимости развития речи детей является потребность общения человека с окружающими его людьми, а, чтобы речь была внятна, понятна и интересна другим, нужно развивать её, необходимо проводить разнообразные игры, разрабатывать методики проведения игр, чтобы дети были заинтересованы в игровой деятельности.
В настоящее время наблюдается критическая ситуация в развитии речевой активности детей младшего возраста, что обусловлено рядом негативных факторов, влияющих на речевую функцию: ухудшение состояния здоровья детей; существенное сужение объёма «живого» общения родителей и детей; глобальное снижение уровня речевой культуры в обществе. Эмоциональная холодность в семье неблагоприятным образом сказывается на психическом развитии ребёнка, общении.
Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности детей является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая способствует возникновению желания активно участвовать в речевом общении. И именно игровая деятельность помогает создать такие ситуации, в которых развивается речь детей.
Я работаю с детьми младшего дошкольного возраста и наблюдаю за детьми, за их развитием. Игра – ведущая деятельность ребёнка. Игра сопровождает ребёнка с рождения, остаётся с ним в детстве, отрочестве, вплоть до самого перехода в юность.
Игра отражает ход мыслей и чувств детей, ведёт их по стезе познания реальности.
Таким образом, я определила для себя цель и задачи работы.
Цель:
– развитие речи детей дошкольного возраста в игровой деятельности.
Для решения цели поставила в своей работе следующие задачи:
– формирование словаря;
– развитие звуковой культуры речи, связной речи;
– формирование грамматического строя речи;
– развитие речи как средства общения.
Свою работу по данной теме я начала с изучения методической литературы, передового опыта коллег, что помогло мне выстроить собственную концепцию речевого сопровождения детей раннего возраста через игровую деятельность. В ежедневной работе с детьми своей группы я обязательно использую игры.
Важнейшей предпосылкой совершенствования речевой деятельности детей является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая способствует возникновению желания активно участвовать в речевом общении. И именно игровая деятельность помогает создать такие ситуации, в которых развивается речь детей.
Большое значение для развития речи имеет жизненная обстановка, в которой воспитывается ребёнок, отношение к нему взрослого.В развитии речи ведущая роль принадлежит взрослым: воспитателю – в детском саду, родителям и близким – в семье. От культуры речи взрослых, от того, как они говорят с ребёнком, сколько внимания уделяют речевому общению с ним, во многом зависят успехи дошкольника в усвоении языка.
Поэтому считаю актуальным использование различных видов игр для развития речи детей дошкольного возраста.
С помощью дидактических игр активизирую словарь детей. Каждая дидактическая игра имеет своё программное содержание. В связи с этим в программное содержание игры входит и определённая группа слов, которую должен освоить ребёнок.
Дидактические игры – это обучающие игры. Они создаются взрослыми в целях воспитания и обучения детей. Для играющих детей воспитательно – образовательное значение реализуется через игровую задачу, игровые действия, правила.
В процессе образовательной деятельности с детьми игра приобретает особое значение: она служит средством для привития детям новых положительных речевых навыков.
Так, играя с малышами в дидактические игры с игрушками и предметами, такие как: «Кукла Маша проснулась», «Магазин игрушек» помогаю детям закрепить знания о названии одежды, столовой посуды, активизирую речь.
Использую в работе настольно – печатные игры: «Парные картинки», «Лото» и т. д. В таких играх формирую речь, закрепляю знания детей о растениях, животных и их детёнышах, овощах и фруктах. С накоплением существительных в словаре детей появляются обобщающие понятия (одежда, посуда, мебель).
Манипулируя с игрушками в процессе игры, обозначают действия: идёт, спит, кушает т. п., т. е. употребляет глаголы. В играх: «Больше – меньше», «Чудесный мешочек» учу детей видеть особенности предметов и выделять характерные признаки и качества, закрепляю у малышей знания о цвете и величине, обогащаю словарь прилагательными.
Регулярно предлагаю детям составление разрезных картинок и кубиков.
В данном виде игр решаю задачу –формирую у детей умение логически мыслить, развиваю у них умение составлять целый предмет из отдельных частей.
Но перед тем как дать задание сложить картинку из её частей, даю детям рассмотреть целую картинку.
В работе с детьми, считаю эффективным сочетание наглядности и слова. Яркие предметы и картинки вызывают у малыша желание их рассмотреть. Познавая окружающий мир, ребёнок усваивает словесные обозначения предметов и явлений действительности, их свойств, связей и отношений. Для расширения, обогащения и активизации словаря использую дидактические упражнения: «Чудесный мешочек», «Угадай, что звучит». Эти упражнения разнообразны и предполагают употребление слов, относящихся к разным частям речи.
Обогащаю словарь детей и в дидактических играх: «Отгадай и назови», «Отгадай, кто к нам пришёл», «Кто что делает», «Назови животных и скажи, кто как кричит».
Создание эмоционально – благоприятной ситуации способствует возникновению желания активно участвовать в речевом общении. И именно театрализованная игра помогает создать такие ситуации, в которых даже самые необщительные и скованные дети вступают в диалог и раскрываются.
Театр для ребёнка – это всегда праздник, яркие незабываемые впечатления. Ведь театрализованная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества.
Почему именно театрализованная деятельность? Театрализованная деятельность – один из самых эффективных способов воздействия на детей, в котором наиболее полно и ярко проявляется принцип обучения: учить играя.
Театрализованная игра оказывает большое влияние на речевое развитие ребёнка: стимулирует активную речь за счёт расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребёнок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступков, старается говорить чётко, чтобы его все поняли.
В театрализованной игре формируется дидактическая, эмоционально насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и последовательность событий, их развитие и причинную обусловленность. Театрализованные игры способствуют усвоению элементов речевого общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса).
В своей работе по развитию речи детей в театрализованной деятельности использую следующие методы и приёмы:
игровые:
– использование элементов подвижной игры
– сюрпризные моменты
– имитационные движения с элементами звукоподражания
– обыгрывание текста
-словесные:
– повторение речевого материала
– вопросы
– использование текстов с повторяющимися элементами
– чтение произведений со звукоподражаниями
– договаривание слов, фраз
– похвала
– наглядные:
– использование иллюстраций к текстам
– использование игрушек, персонажей кукольного театра.
Чтобы не угасал интерес детей к театрализованным играм, придерживаюсь определённых требований:
– содержание и разнообразие тематики
– постоянное включение театрализованных игр во все формы педагогического процесса
– максимальная активность детей на этапах подготовки и проведения игр
– сотрудничество детей друг с другом и взрослыми на всех этапах театрализованной деятельности.
Особый характер носит игра, которую дети создают сами, воспроизводя в ней то, что им близко и интересно (действия людей с предметами быта, трудовые процессы, отношение людей друг к другу, их отдых, развлечения и т. д.). В таких играх тема, содержание, последовательность отображаемых явлений не заданы заранее взрослым, они основываются на жизненном опыте детей, правила как бы скрыты в содержании отображаемых событий. Такие игры называются творческими, сюжетно – ролевыми играми.
В игре формируется способность к замещению предметов, действий, что обеспечивает постепенное развитие элементов более отвлечённого мышления и речи.
Благоприятные предпосылки для развития отвлечённого мышления, речи создаются уже в игре детей младшего возраста в связи с обобщением и усложнением игрового действия.
Первые совместные игры воспитывают в детях чувства коллективизма, дружбы. Малыши учатся общаться, обращаться с просьбой, предложением к товарищам.
При своевременном формировании сюжетной игры дети начинают играть вдвоём, иногда втроём, вступают в ролевое взаимодействие.
В таких играх, как «Парикмахерская», «На приёме у врача», знакомлю детей с названиями профессий, учу брать на себя роль, выполнять соответствующие действия (постригать, причёсывать, лечить, делать уколы и т. д.).
Изначально дети подражают тому, что им показала я, со временем они начинают самостоятельно организовывать игру, вступают в диалог, переносят действия с одного предмета на другой. В процессе игр побуждаю детей к называнию предметов,используемых ими, проговариванию действий, которые они выполняют.
Игр очень много, они могут быть самыми разными, но особое место среди них занимают подвижные. Всестороннее влияние подвижных игр на развитие ребёнка трудно переоценить. При умелом руководстве со стороны взрослых эти игры способны творить чудеса.
Игры нередко сопровождаются стихами, песенками. Стихотворный текст определяет ход игры, регулирует двигательную деятельность детей, их поведение. Малыши вслушиваются в слова текста, сосредотачивают внимание на содержании.
Стихотворные слоги задают ритм движения.
Движения с речевым сопровождением воспитывают чувство красоты, умение прислушиваться к каждому слову педагога, активизируют внимание. При повторении игры малыши запоминают слова и начинают подпевать.
Движения с проговариванием отдельных слов, звукоподражанием являются одним из эффективных методов развития моторики, стимулятором развития слухового восприятия.
При проведении подвижных игр с текстом использую соответствующие атрибуты (картинки с персонажами игр, побуждаю к повтору текста. Обязательно вовлекаю в игру даже застенчивых детей, которые в игре раскрывают свои возможности, у них развивается речь, малыши учатся общаться с окружающими.
В подвижных играх для принятия сюжета малышом я даю характеристику изображаемому образу, игрушки должны заговорить. Таким образом, создаю правдивую игровую ситуацию.
Изготовила картотеку подвижных игр с текстами.
Развивающая предметно – пространственная среда обеспечивает творческое и речевое развитие детей на основе игровой деятельности.
Она не только обеспечивает игровую деятельность, но и призвана помочь в установлении эффективного общения детей с воспитателем и друг с другом.
Несомненно, что развитие речи детей любого возраста одна из приоритетных задач в обучении и воспитании. Речь малыша развивается постоянно в быту, в игре, в общении и сопровождает его в
любой деятельности, но чтобы обучение проходило легко и свободно, без строгих правил и навязчивости, поможет использование в педагогическом процессе игр.
В своей работе я провела анализ литературы по данной проблеме, раскрыла роль воздействия игровой деятельности на речевое развитие детей раннего возраста, изучила механизм руководства игрой и методику проведения непосредственной образовательной деятельности, применяла разнообразные формы работы с родителями.
Игровая деятельность служит закреплению знаний, полученных на занятиях, и активизации словаря. Она является естественным состоянием, потребностью детского организма, средством общения и совместной деятельности детей.
Игровая деятельность создаёт тот положительный эмоциональный фон, на котором все психические процессы протекают наиболее активно. Она выявляет индивидуальные способности, личностные качества ребёнка, позволяет определить уровень его знаний и представлений, что необходимо для дальнейшей эффективной работы воспитателя с каждым ребёнком.
Основываясь на вышесказанном, можно сделать вывод, что проделанная работа по развитию речи детей младшего возраста была успешной благодаря правильно подобранному материалу, систематической целенаправленной работе. У воспитанников пополнялся активный словарный запас, улучшился грамматический строй речи, развивались мыслительные процессы. Дети стали выражать свои эмоции посредством речи, замкнутые дети стали более общительными со сверстниками и воспитателями, стали лучше понимать других детей в группе.
В дальнейшем я планирую продолжать работу в данном направлении. Считаю целесообразным пополнить методическую копилку новыми играми, пособиями, конкретизировать материал для получения улучшенных результатов в своей работе.
Планирую доработать материал для работы с родителями (разработать консультации, наглядность в групповую приёмную).
Используемая литература, интернет-источники:
Фотографии из архива педагога
«Свидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0005885
Свидетельство во вложении к письму.
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
– Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
– Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
1. “Детские сады Тюменской области” официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 – 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3.
Мы оформляем “Свидетельство о публикации” в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. “Свидетельство о публикации” в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.
Подробно >>>
Образец “Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ”.pdf
Картотека коммуникативных игр для детей 3-4 лет (младшая группа)
Этот вид игр помогает развивать коммуникативные навыки и умение разрешать конфликты. Развить умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и жесты.
Коммуникативная игра «Чей предмет?»
Цель: научить детей проявлять внимание к другим людям.
Ход игры: педагог заранее подготавливает несколько предметов, принадлежащих разным детям.
Дети закрывают глаза. Педагог выжидает некоторое время, давая возможность детям успокоиться и сосредоточиться, затем предлагает открыть глаза и показывает предмет, принадлежащий одному из детей. Дети должны вспомнить, кому принадлежит эта вещь. Хозяин предмета не должен подсказывать. В игре могут участвовать такие предметы, как заколка для волос, значок и т. д
Коммуникативная игра «Зевака»
Цели: развивать произвольное внимание, быстроту реакции, формировать умение управлять своим телом и выполнять инструкции.
Ход игры: все играющие идут по кругу, держась за руки. По сигналу ведущего (звук колокольчика, погремушки, хлопок руками, какое-нибудь слово) останавливаются, хлопают четыре раза в ладоши, поворачиваются и идут в другую сторону. Кто не успел выполнить задание, выбывает из игры. Игру можно проводить под музыку или под групповую песню. В таком случае дети должны хлопать в ладоши, услышав определенное (оговоренное заранее) слово песни.
Коммуникативная игра «Ау!»
Цель: развитие интереса к сверстникам, слухового восприятия.
Количество играющих: 5-6 человек.
Ход игры: один ребенок стоит спиной ко всем остальным, он потерялся в лесу. Кто-то из детей кричит ему: «Ау!» — и «потерявшийся» должен угадать, кто его звал.
Коммуникативная игра «Кого укусил комарик?»
Цель: способствовать развитию взаимопонимания между детьми.
Ход игры: дети садятся в круг. Ведущий проходит по внешней стороне круга, гладит детей по спинам, а одного из них незаметно от других тихонько щиплет — «кусает комариком». Ребенок, которого «укусил комарик», должен напрячь спинку и плечи. Остальные внимательно разглядывают друг друга и угадывают, «кого укусил комарик».
Коммуникативная игра «Две игрушки – поменяемся местами»
Цель: развитие моторной ловкости, внимания, координации движений, сотрудничества.
Ход игры: дети становятся в круг, а ведущий одновременно бросает игрушки двум игрокам, которые должны быстро поменяться местами.
Коммуникативная игра «Раздувайся, пузырь»
Цель: развитие чувства сплоченности, развитие внимания.
Ход игры: дети стоят в кругу очень тесно — это «сдутый пузырь». Потом они его надувают: дуют в кулачки, поставленные один на другой, как в дудочку. После каждого выдоха делают шаг назад — «пузырь» увеличивается, сделав несколько вдохов, все берутся за руки и идут по кругу, приговаривая:
Раздувайся, пузырь, раздувайся большой, Оставайся такой, да не лопайся!
Получается большой круг. Затем воспитатель (или кто-то из детей, выбранный ведущим) говорит: «Хлоп!» — «пузырь» лопается, все сбегаются к центру («пузырь» сдулся) или разбегаются по комнате (разлетелись пузырьки).
Коммуникативная игра «Слушай команду»
Цель: развивать внимание, произвольность поведения.
Ход игры: звучит спокойная, но не слишком медленная музыка. Дети идут в колонне друг за другом. Внезапно музыка прекращается. Все останавливаются, слушают произнесенную шепотом команду ведущего (например: «Положите правую руку на плечо соседа») и тотчас же ее выполняют. Затем снова звучит музыка, и все продолжают ходьбу. Команды даются только на выполнение спокойных движений. Игра проводится до тех пор, пока группа в состоянии и хорошо слушать, и выполнять задание.
Коммуникативная игра «Ласковое имя»
Цели: развивать умение вступать в контакт, оказывать внимание сверстникам.
Ход игры: дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, “волшебную палочку”). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша, Алёнушка и т.д.) Воспитатель обращает внимание детей на ласковую интонацию.
Коммуникативная игра «Где твой домик?»
Цели: развитие внимательности, командного духа, умение управлять своим поведением.
Ход игры: дети делятся на три команды: рыбки, птички, зайчики. Педагог объясняет детям, что у каждого животного есть своя среда обитания, т. е. птицы летают в небе, рыбки плавают в воде, зайчики прыгают на суше. В середине игровой площадки рисуется небольшой круг диаметром приблизительно 1,5 м. Включается негромкая веселая музыка, под нее дети бегают, прыгают, танцуют. Через некоторое время музыка выключается и педагог командует: «Небо», «Суша» или «Вода». Дети, персонажи которых относятся к названной среде, должны быстро забежать в круг. Дети, которые ошиблись, выбывают из игры. Игра повторяется несколько раз. Затем дети меняются ролями, и игра продолжается до тех пор, пока к ней наблюдается интерес.
Коммуникативная игра «Как меня зовут?»
Цель: познакомить детей друг с другом, помочь в запоминании имен.
Ход игры: дети встают в круг и берут друг друга за руки. Один из детей начинает игру.
Он называет свое имя. Стоящий рядом с ним ребенок продолжает игру – называет имя первого ребенка, затем добавляет свое. Следующий ребенок должен назвать имя первого ребенка, затем второго, затем добавляет свое. Все последующие игроки продолжают игру, называя цепочку из имен детей, стоящих перед ними, и свое собственное имя. Цепочка не должна превышать трех имен.
Коммуникативная игра «Веселые старты»
Цель: развитие ловкости, быстроты и реакции детей, способствование коллективной сплоченности.
Ход игры: Дети делятся на команды с равным количеством игроков, и проводится сама игра. Победителями считается команда, первой прошедшая все испытания без ошибок. Для малышей игра может состоять из небольшого количества несложных заданий,4–5 заданий будет вполне достаточно.
Приблизительный план соревнований для игроков 3–4 лет.
• Пробежать змейкой между расставленными кеглями.
• Перепрыгнуть полосу шириной 30 см, нарисованную на полу или не земле.
• Пролезть в вертикально стоящий обруч.
• Обежать стул, на котором лежит мячик.
• Взять мяч и попасть им в вертикально стоящий обруч.
• Вернуться к своей команде и передать эстафету другому игроку.
Коммуникативная игра «Где мы были, не скажем, а что делали – покажем»
Цель: научить детей выделять характерные черты какого-либо действия и изображать само действие при их помощи; научить детей распознавать через пантомиму смысл изображаемого действия.
Ход игры: при помощи считалки выбирается водящий, которому предлагается выйти в другую комнату. Оставшиеся дети договариваются между собой, какое действие они будут изображать. Водящий возвращается и задает вопрос:
– Где вы были? – дети отвечают:
– Мы не скажем!
Водящий спрашивает:
– А что делали?
– Мы не скажем, мы покажем!
Дети изображают задуманное действие, водящий должен отгадать, что именно делают дети.
Изображать задуманное действие могут все дети или только некоторые из них. Затем при помощи считалки выбирается новый водящий, и игра продолжается. Если водящий не смог угадать, что было изображено, ему говорят правильный ответ, и он продолжает водить.
Коммуникативная игра «Что это такое?»
Цель: научить детей выделять характерные признаки предметов и изображать эти предметы; научить детей отгадывать изображаемые при помощи пантомимы предметы.
Ход игры: педагог предлагает детям разделиться на команды с небольшим количеством человек (4–6 детей в каждой группе). Каждая команда получает задание изобразить какой-либо предмет, команды-соперницы должны угадать, что именно было задумано. Педагог предлагает такие предметы, в которых можно легко выделить отличительные признаки или предметы, находящиеся в определенной заданной ситуации, например, автобус с людьми, стиральную машину, пылесос, подъемный кран и т.
д.
Коммуникативная игра «Изобрази эмоции»
Цель: научить детей изображать заданные эмоции, такие как грусть, радость, восторг, скука, плач, веселье и т. д.
Ход игры: дети при помощи считалки выбирают водящего. Педагог в тайне от других детей называет водящему эмоцию, тот воспроизводит ее при помощи мимики и жестов. Остальные дети угадывают, что именно изобразил водящий. Ребенок, первым назвавший правильный ответ, становится новым водящим. Для детей младшего дошкольного возраста задание можно задавать в ситуативной форме: например, педагог называет условную фразу: «Буратино радуется (грустит, скучает и т. д.)».
Коммуникативная игра «Хорошие слова»
Цель: научить детей говорить друг другу теплые слова.
Ход игры: педагог рассказывает детям историю: «В одном далеком городе дети стали говорить много плохих слов, а хорошие совсем забыли.
Хорошие слова очень устали сидеть без дела и решили уйти из этого города в другие места, где дети не забывают их. А в этом городе началось что-то страшное. Дети стали обзываться, совсем перестали дружить, учителя в школе и воспитатели в детских садах совсем перестали хвалить детей, мамы и папы стали только ругать своих малышей. Очень тяжело пришлось деткам, и пошли они искать хорошие слова, чтобы просить их вернуться в их город. Очень долго дети искали эти слова и, наконец, нашли. Хорошие слова очень обрадовались, что они снова стали нужны детям, и с радостью вернулись. Но теперь, стоит кому-то сказать плохое слово, все тут же вспоминают, как хорошие слова уходили из города, и всем сразу уже не хочется ругаться. Давайте вспомним хорошие слова, которые мы знаем, и скажем их друг другу». Дети, обращаясь к другим, называют добрые слова, которые им знакомы.
Коммуникативная игра «Самый лучший»
Цель: научить детей находить друг в друге положительные черты, говорить друг другу комплименты.
Ход игры: заранее готовится «трон», например, кресло, обтянутое красивой тканью. Над троном крупными яркими буквами изображена надпись: «САМЫЙ ЛУЧШИЙ». Дети рассаживаются на стулья. При помощи считалки выбирается водящий, который занимает место на троне. В течение нескольких минут (время регулируется педагогом) остальные дети объясняют, почему этот ребенок самый лучший, придумывают уменьшительно-ласкательные производные его имени. По окончанию водящий выбирает следующего ребенка, который займет трон. Педагог может подсказать, что можно поблагодарить детей за комплименты и попросить ребенка описать свои эмоции, которые он испытывал, находясь на этом троне. Все дети должны по одному разу побыть на троне.
Коммуникативная игра «Прошу – не надо»
Цель: научить детей выражать положительные и отрицательные эмоции жестами.
Ход игры: взрослый предлагает ребёнку сначала попросить жестом то, что ему нравится, а затем отказаться от того, что не нравится.
В случае затруднения помогает найти нужные движения (с ласковым произнесением слова “прошу” рука выводится вперёд раскрытой ладонью вверх, с твёрдым “не надо” – кисть вытянутой руки становится вертикально вверх, ладонь повёрнута “от себя”).
Коммуникативная игра «Розовые очки»
Цель: помочь детям разглядеть друг в друге положительные черты, повышение самооценки и хорошего настроения у детей.
Ход игры: игра проводится в небольшой группе детей. Педагог объясняет детям смысл выражения «розовые очки» – это выражение подразумевает, что человек видит окружающее в «розовом свете», т. е. только хорошее, не замечая всего неприятного и негативного. Педагог одевает заранее приготовленные очки с розовыми стеклами, глядя на каждого ребенка, дает ему краткую положительную характеристику, описывает его сильные стороны и достоинства. После этого педагог может предложить каждому ребенку надеть очки и посмотреть вокруг – посмотреть на других детей и увидеть в каждом хорошие черты.
Коммуникативная игра «Колючий зверь»
Цель: создание позитивного настроения у детей, создание дружеской атмосферы.
Ход игры: педагог показывает детям рисунок загадочного животного, выполненный на большом листе. Весь зверь исколот зубочистками, воткнутыми в плакат. Педагог объясняет, что это очень злой и страшный зверь. Таким он стал по той причине, что на нем много колючек, поэтому все его боятся и не хотят с ним играть. Педагог просит детей помочь этому животному избавиться от своей злости и раздражения. Задача детей – пожалеть зверя, наградить его хорошими чертами характера. Как только ребенок говорит хорошее слово про это животное, педагог выдергивает из него одну колючку и ломает ее. Постепенно количество колючек на звере уменьшается, он приобретает вполне добрый и симпатичный вид, дети все вместе придумывают ему прозвище. Желательно, чтобы количество колючек было больше количества детей.
Коммуникативная игра «В зоопарке»
Цель: позволить детям примерить на себя различные роли – доброго, злого, хитрого, трусливого и т.
д.; повысить уровень самооценки.
Ход игры: педагог предлагает поиграть: «Представьте, что мы пришли в зоопарк. Мы будет прогуливаться, переходить от клетки к клетке, наблюдать за поведением животных. Наша задача – изобразить, как ведет себя хозяин каждой клетки». Педагог включает негромкую музыку, называет различных животных, дети в течение 3–4 минут изображают названного зверя, затем педагог предлагает следующее животное. Лучше всего предлагать детям названия животных в паре с прилагательным, характеризующим его. Педагог может назвать следующих животных: злой волк, трусливый зайчик, сердитый медведь, добрый слон, шустрый мышонок, хитрая лиса, ленивый кот, свирепый тигр и т. д.
Коммуникативная игра «У птички болит крылышко»
Цель: способствовать формированию у детей умения любить окружающих.
Ход игры: один из детей превращается в птичку, у которой болит крылышко.
Он старается показать, что он грустит. Ведущий предлагает ребятам «пожалеть птичку». Первым «жалеет» ее сам ведущий, который надевает на руку куклу-котенка и его лапками гладит «птичку» со словами: «Птичка … (Саша, Маша) хорошая». Затем другие дети надевают куклу-котенка на руку и тоже «жалеют птичку».
Коммуникативная игра «Отвечай – не зевай»
Цель: развивать в детях быстроту реакции и сообразительность.
Ход игры: игру можно проводить на улице. Предварительно можно расчертить асфальт мелом таким образом, чтобы у каждого малыша оказалась собственная дорожка с делениями. Дети встают в ряд, каждый на своей дорожке, педагог по очереди задает каждому простой вопрос. Если ребенок ответил без запинки, он перемещается на следующее деление, если не нашелся с ответом, остается на прежнем месте, и педагог переходит к следующему малышу. Вопросы могут быть любые, в том числе и шутливые, так же как и ответы, в этой игре оценивается не правильность ответа, а скорость и реакция.
Примеры вопросов:
• Сколько пальчиков у тебя на руке?
• Как зовут твою маму?
• Какого цвета солнце?
• Сколько лет Деду Морозу?
• Сколько раз ты приходил в детский сад?
• У кого нос морковкой? и т. д.
Коммуникативная игра «Живые игрушки»
Цель: научить детей сопереживанию, участливому отношению к другим, привить бережное отношение к игрушкам.
Ход игры: педагог раздает детям хорошо знакомые им игрушки: машинки, куклы, мягкие зверушки, мячики, кубики и т. д. Игрушки должны быть разными у всех детей. Педагог предлагает детям рассказать сочиненную историю каждой игрушки. Лучше, если она будет звучать от первого лица. Для начала первую историю может рассказать взрослый, затем предложить придумать свой рассказ самым активным детям и т. д. Застенчивые дети должны выступать со своими историями где-то в середине. Не стоит вызывать их в числе первых и последних рассказчиков.
Педагог должен следить, чтобы дети не пересказывали рассказы друг друга, в этом случае можно направить мысль ребенка в новое русло, задавая наводящие вопросы.
Коммуникативная игра «Наши маленькие друзья»
Цель: развивать в детях способность сочувствовать и сопереживать, развивать бережное отношение к домашним питомцам.
Ход игры: предварительно педагог предлагает детям нарисовать своих домашних животных. По этим рисункам дети должны рассказать истории о своих любимцах. Это может быть история появления маленького друга в семье ребенка, какой-нибудь забавный случай из их жизни или просто рассказ, о том, как они живут, чем занимаются, куда ходят гулять и т. д.
Коммуникативная игра «Покажу, как я люблю»
Цель: способствовать формированию у детей умения любить окружающих.
Ход игры: взрослый говорит, что можно показать человеку, что ты его любишь, только прикосновениями, без слов.
Далее один из ребят превращается в маму, другой – в ее сыночка, и показывают, как они любят друг друга. Следующая пара – «мама» и «дочка», потом «бабушка» и «внук» и т.п.
Коммуникативная игра «Листочек падает»
Цель: развивать у детей умение сотрудничать.
Ход игры: взрослый поднимает над столом лист бумаги (на расстоянии около метра), затем отпускает его и обращает внимание детей на то, как плавно он спускается вниз и ложится на стол. После этого ведущий просит детей превратить свои руки в листочки бумаги. Ведущий снова поднимает лист бумаги – дети поднимают руки вверх. Взрослый отпускает лист, он спускается на стол. Детям нужно сделать то же самое, то есть плавно опустить руки на стол одновременно с листом бумаги. Упражнение можно повторить несколько раз. Ведущий подчеркивает умение ребят действовать согласованно, вместе.
Коммуникативная игра «Проснись»
Цель: способствовать формированию у детей умения любить окружающих.
Ход игры: ребёнок будит спящую игрушку нежными, мягкими прикосновениями руки и тихо, ласково приговаривает: “Проснись, моё солнышко!” и т.п. Взрослый. Давай поиграем. Я – как будто дочка (сынок) – и сплю. А – ты мама (папа) – меня будишь. Только постарайся будить ласковыми словами, нежным голосом и мягкими прикосновениями, чтобы меня со сна не испугать. Ситуация разыгрывается по ролям. При этом “просыпающийся” может потянуться, протереть глаза, улыбнуться утру и “маме”. При повторе участники игры меняются ролями.
Коммуникативная игра «Звериное пианино»
Цель: развивать у детей умение сотрудничать.
Ход игры: дети садятся на корточки в одну линию. Они – клавиши пианино, которые звучат голосами разных животных. Ведущий раздает детям карточки с изображениями животных, голосами которых будут звучать «клавиши» (кошка, собака, свинья, мышка и т.д.). Потом взрослый дотрагивается до головок детей, как будто нажимает клавиши.
Клавишам нужно звучать голосами соответствующих животных.
Коммуникативная игра «Расследование»
Цель: развитие процессов внимания, памяти, наблюдательности, коммуникативных навыков.
Ход игры: для игры все участники закрывают глаза, ведущий выбирает одного из детей и ставит его за чуть прозрачную занавеску. Затем все дети по команде открывают глаза, и ведущий объявляет, что они должны понять, кто стоит за занавеской (фактически, кого среди них не хватает). Вспомнив этого ребенка, дети должны вспомнить как можно больше деталей, связанных с ним – цвет глаз, одежду, дать как можно более точный портрет отсутствующего. Когда предложения заканчиваются, ребенок выходит из-за занавески, все могут увидеть и сравнивать, насколько точным было их описание.
Коммуникативная игра «Лебедь, рак и щука»
Цели: развитие внимание ребенка, улучшение коммуникативных способностей общения в паре, привить «чувство партнера».
Количество играющих: двое.
Ход игры: двое детей привязываются веревкой друг к другу за пояс, располагаясь спиной к спине. На некотором расстоянии от них (например, 1 метр) лежит игрушка, которую участникам необходимо достать по сигналу ведущего, причем перед каждым стоит дополнительная задача – перетянуть соперника на свою сторону.
Савельева М.С., воспитатель
Роль развития опытно-экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста очень велика. Детское экспериментирование имеет огромное значение в развитии интеллектуальных способностей детей. Экспериментальная деятельность наряду с игровой является ведущей деятельностью ребёнка дошкольника, ведь недаром китайская пословица гласит: « Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму».
Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам..jpg)
Игры-эксперименты помогают ребенку познавать свойства предметов, веществ, знакомят с природными явлениями.
Пейте куклы вкусный сок
Цель: выявить свойство воды и красок, способность воды растворять краски изменять цвет.
Материал: акварельные краски, кисточки, прозрачные пластиковые стаканы с водой.
Ход игры – эксперимента
Художественное слово
Однажды зайка решил показать маме фокус. Он поставил на стол прозрачные стаканчики. Потом налил в них воду. Буль-буль потекла водичка.
– Мама, закрой глаза! – сказал Зайка.
Мама закрыла глаза и стала ждать, что будет. (и вы закройте глазки).
– Открывай! – скомандовал Зайка.
Когда мама открыла глаза, то увидела, что в стаканчиках вода теперь не простая, а разноцветная – жёлтая, красная, синяя, зелёная и оранжевая. (покажите пальчиком, где какая).
– Как красиво! – восхитилась мама.
Воспитатель:
– Ребята, давайте приготовим с вами разноцветный сок для кукол.
– Если опустим в стакан с водичкой кисточку с жёлтой краской, интересно, что получится. Какой это сок?
(красная вода превратится в томатный сок, оранжевая – в апельсиновый, жёлтая – в ананасовый, синяя – в ежевичный)
– А сейчас накроем на стол и угостим кукол напитками.
Тает льдинка
Цель: познакомить с тем, что вода замерзает на холоде и тает в тепле.
Материал: лёд, пластиковые тарелочки, прозрачные стаканчики с теплой и холодной водой.
Ход игры – эксперимента
Художественное слово
Однажды зимой бельчонок принёс домой льдинку-сосульку, он оставил её в дупле, на полу в прихожей, а сам пошёл обедать, а потом спать. Когда проснулся, сразу вспомнил про льдинку, побежал в прихожую. Льдинка пропала – нет нигде, зато на полу блестела лужица.
Воспитатель: – Положим кусочек льда на тарелочку и посмотрим, что же произойдет.
– Откуда появилась вода?
– Правильно, лед начал таять и превратился в воду.
Воспитатель:
– Ребята, а теперь давайте проверим, в какой воде лед быстрее растает.
Перед детьми по два стаканчика. Воспитатель наливает в один стакан теплую подкрашенную воду, в другой холодную воду. Дети опускают в воду кусочки льда и наблюдают как быстро он тает.
Воспитатель: – В какой воде лед растаял быстрее? Правильно, в теплой, значит, от тепла лед тает.
Считалочка-купалочка
Цель: познакомить со свойствами воды – льётся, движется.
Материал: ванночка с водой,
Ход игры – эксперимента
Художественное слово
Варим кашу для малышек,
(Крутим ручкой в воде, как бы «размешивая кашу»)
Тесто делаем для пышек,
(Месим воду, как тесто)
Сладким чаем угощаем,
(Набираем воду в ладошки и выливаем её обратно в ванну)
Ну а после – отдыхаем!
В ванночку – бултых!
Воспитатель предлагает детям поиграть с водой, обращает их внимание, что водичка движется по направлению движения их руки, а так же она переливается, льётся.
Как вода гулять отправилась
Цель: дать представление о том, что вода двигается, её можно собрать различными предметами – губкой, грушей.
Материал: поролоновая губка, резиновая груша, ванночка с водой, емкости для воды, салфетки.
Ход игры – эксперимента
Художественное слово
Налили водичку в тазик и забыли про неё. Через некоторое время водичка заскучала: «Вот сижу я тут и ничего не вижу, а вокруг, наверное, столько интересного!» Хотела она из тазика вылезти, да не получилось – ручек и ножек у воды нет. Хотела кого-нибудь позвать, но голос у водички в тазике тихий – никто её не услышал. А потом пришла мама и подумала: «Зачем это здесь вода стоит?» взяла и вылила её в раковину. Полилась водичка по трубам и попала в большую реку, в которой было много другой воды. И потела наша водичка вместе с большой рекой по городу, мимо красивых домов и зелёных садов. «Как красиво, как чудесно! – думала водичка. – А сидела бы я в своём тазике и этой красоты не увидела бы!»
Воспитатель:
– Ребята, давайте, и мы попробуем переместить воду.
Воспитатель предлагает ребенку опустить в тазик с водой поролоновую губку.
Воспитатель:
– Куда делась вода? (впиталась в губку)
Затем воспитатель предлагает ребенку отжать губку в другой тазик.
– Вода снова появилась.
Воспитатель:
– А теперь попробуем переместить воду с помощью резиновой груши.
Дети набирают воду в резиновую грушу и выливают в пустую емкость.
Почему кораблики не плывут
Цель: обнаружить воздух, образовать ветер.
Материал: бумажные и пенопластовые кораблики, ванночка с водой.
Ход игры – эксперимента
Художественное слово
Стоят кораблики в синем море и никак не могут поплыть. Стали капитаны Солнышко просить: «Солнышко! Помоги нашим кораблям поплыть!» Солнышко им отвечает: «Я могу воду в море нагреть!» Нагрело Солнышко воду, стала вода тёплая, а кораблики всё равно не плывут. Наступила ночь. Появились на небе Звёзды.
Стали капитаны их просить: «Звёздочки! Помогите нашим корабликам поплыть!» Звёзды им отвечают: «Мы вам можем дорогу указать, куда плыть нужно!» Обиделись капитаны: «Куда плыть, мы и сами знаем, только не можем с места сдвинуться!» Вдруг подул Ветер. Капитаны стали его просить: «Ветерок! Помоги нашим корабликам отправиться в путь!» «Это очень просто!» – сказал Ветер и стал дуть на кораблики. И кораблики поплыли.
Воспитатель предлагает детям опустить кораблики в ванночку с водой.
– Ребята, плывут кораблики?
– Почему? Что нужно сделать, чтобы кораблики поплыли?
(предложения детей)
– Где «взять» ветер?
Дети дуют на кораблики, создают ветер.
В Интернете трудно найти подходящие по возрасту игры для малышей и детей младшего возраста. Но есть отличные — игры, которые учат, вдохновляют и развлекают — прячутся почти на простом сайте.
Поскольку мы все сейчас сидим дома, социально дистанцируемся и пытаемся сохранить здравомыслие и стресс, мы хотели выделить несколько наших любимых. Эти игры со счетом, алфавитными играми, соответствующими играми, конструкторскими играми и формами — это весело, их легко освоить малышам, и, возможно, мы надеемся, что они отвлекут ваших детей на 20 минут, чтобы вы могли делать все, что вам нужно. сделать.Посмотри.
Вечеринка с пиццей на счет
4+
Кто не любит пиццу? В этой простой игре для дошкольников дети просят сосчитать количество начинки для пиццы и приготовить пиццу для клиентов. Веселые звуки, колокольчики и дурацкие начинки, такие как бинты и усы, делают игру немного фантастической, но это тоже нормально.
Alphabet Space Photoshoot
4+
Космос, персонаж по имени Офицер Мороженое и рентгеновская камера делают эту простую алфавитную игру, в которой дети используют рентгеновскую камеру, чтобы смотреть на буквы, делает ее идеальной игрой для детей, которые просто пытаются улучшить свои навыки распознавания букв.
Сопоставление фигур и теней
4+
Игры на сопоставление фигур очень интересны для маленьких детей, а игра Сопоставление фигур, в которой используются 8 карт лицевой стороной вниз, требует, чтобы дети использовали свою память, чтобы сопоставить две фигуры. Это мило, легко, весело и не очень сложно, и это растягивает мышцы мозга.
Животные и их детеныши
4+
Игра достаточно проста: дети должны найти детенышей родительских животных и следовать подсказкам (квадраты, солнца и облака дают ответы), чтобы найти детенышей и затем снова соедините их с родителями.Это мило и легко!
Создание мозаики из фигур
4+
Это очень, очень простая игра для маленьких детей. Геймеры могут создавать мозаики из фигур, очерченных геометрическими фигурами цвета драгоценных камней. Это очень просто, дети привыкают обращаться с фигурами и пытаться поместить их в аккуратные блоки.
Construct-A-Saurus
5+
Construct-A-Saurus подходит для детей в возрасте дошкольного возраста и старше.
Он помогает детям собирать конечность за конечностью тираннозавра Рекса, демонстрируя характеристики силы, скорости, баланса и т. д.
Monkey Preschool Fix-It
3+
Monkey Preschool Fix-It — это игра, в которой дети помогают обезьяне выполнять строительные работы — например, забивать цветные гвозди или резать доски для дошкольного образования. Игра находится в приложении, которое вам нужно загрузить, и содержит множество различных задач и игр внутри игры, которые циклически повторяются, поэтому родителям придется проверять своих детей, чтобы убедиться, что они не застряли. игра слишком затянута. Это просто и весело.
Сопоставьте рифмующиеся слова
4+
Игроки Сопоставьте рифмующиеся слова делают в точности то, что следует из названия игры, более или менее. Дети смотрят на изображения обычных рифмующихся слов, таких как автобусы, носки и шляпы, а рассказчик читает слово вслух, когда они наводят курсор на изображение.
Затем дети должны сопоставить все рифмующиеся слова на странице, пока они не сопоставят их все правильно.
И два отличных веб-сайта с играми для малышей и детей младшего возраста
Fun Brain Jr.
2+
В Fun Brain Jr. есть десятки и десятки игр для детей и отличная система для соответствия возрасту. с родителем и могут развлечься в таких играх, как «Взрыв воздушного шара», «Бонанза стакана», «Грибной прыжок», «Волшебные слова», «Время рифм», «Водная горка» и других. Игры на Fun Brain Jr. подходят для детей от 2 до 6 лет, но для их выполнения может потребоваться помощь мамы и папы.
PBS Kids Daniel Tiger Games
4+
На PBS Kids есть двадцать различных игр Daniel Tiger для маленьких детей и малышей.Вымышленный протеже мистера Роджерса фигурирует в таких играх, как «Раскраски», «Изготовление карт», «Доктор Дэниел», «Время купания» и «Игры с одеванием» и других. Проверьте игры здесь.
Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.
Спасибо за подписку!
Дети легко подхватывают бытовую лихорадку, когда застревают внутри из-за плохой погоды.Вот почему было бы неплохо устроить детям веселые игры в помещении, пока они ждут, когда кончится дождь.
Если дети начинают немного нервничать, эксперт по воспитанию детей и педиатр Дженнифер Чанг рекомендует устроить танцевальную вечеринку. «У детей есть куча энергии, которую нужно сжигать, — говорит она. «Так что, если погода держит всех дома, включите музыку и дайте им потанцевать».
В качестве альтернативы, если вам нужно сбавить обороты, Чанг предлагает сделать пушистое гнездышко из одеял и подушек на полу и немного порассуждать.
«Занятия в помещении — это здорово, они могут быть любыми: от больших и изысканных до маленьких и тихих», — говорит специалист по образованию Лия Кьяйо.
Мы составили длинный список игр в дождливый день и занятий в помещении для детей — как больших, так и маленьких — организованных по темам, которые обязательно понравятся детям.
Развлечения для детей1. Приготовить банановые суши.
2. Сыграйте в игру, в которой дети закрывают глаза, а вы кормите их разной едой.Пусть они попытаются угадать, что они едят, основываясь только на вкусе.
3. Посмотрите, сколько способов приготовить тосты.
4. Устройте пикник в семейной комнате. Каждый может выбрать или сделать что-то, чтобы поделиться.
5. Соберите игрушки из зефира, используя мини-зефир и палочки для кренделя.
6. Приготовьте завтрак в постель для кого-то особенного.
7. Придумайте креативную смесь детского хруста.
8. Испеките и украсьте сахарное печенье.
9. Приготовьте блины на завтрак (или завтрак на ужин!) и посмотрите, кто придумает самые креативные формы.
10. Слепите аппетитные на вид пельмени из фетра (но такие не ешьте).
11. Соберите семейные фотографии и сделайте альбом.
12. Создайте целый зоопарк из пустых рулонов TP, рулонов бумажных полотенец, коробок из-под хлопьев и пакетов из-под сока.
13. Узнайте, как приготовить собственный бальзам для губ Kool-Aid.
14. Создайте кукольный домик и украсьте каждую комнату.
15. Сделайте ловцы снов из бумажных тарелок и веревки.
16. Возьмите предметы, которые вы нашли во время последней прогулки на природе, и используйте их для создания мультитекстурного искусства. Приклейте цветы, палочки и песок к листу плотной бумаги.
17. Вдохновите будущего декоратора или архитектора и спроектируйте дом своей мечты из картона.
18. Создавайте разноцветные браслеты и ожерелья для друзей и родных из цветных ниток.
19.
Достаньте набор для раскрашивания лица и корчите друг другу сумасшедшие рожи.
20. Сыграйте в свою любимую игру с рифмами.
21. Сыграйте в «Утка, утка, гусь».
22. Выберите любимых животных или людей и сыграйте в «Кто я?» или «Что это?» угадайку.
23. Играть «Следуй за лидером».
24. Играть в пирожки.
25. Сыграйте в «Игру в хлопки».
26. В подвале или на большом пространстве устройте прогулку крабов или гонки на тачках.
27. Играть в «Я шпион».
28. Играйте в прятки.
29. Установите сетку для классиков в помещении с помощью малярного скотча.
30. С помощью клейкой ленты на полу создайте «бревно баланса».
31. Устройте баскетбольную игру в помещении, используя ведро и свернутый носок.
32. Сделайте бумажные футбольные мячи и посмотрите, кто сможет сделать больше тачдаунов.
33.Устройте боулинг в помещении, используя пустые бутылки из-под воды и теннисный мяч.
34. Надуй воздушный шарик и сыграй в Keep It Up.
35. Постройте крытое поле для мини-гольфа, расставив пластиковые стаканчики по гостиной.
36. Установите внутреннюю полосу препятствий.
37. Попробуйте легкие упражнения из йоги, подходящие для детей.
Занятия в помещении для раскрытия музыкальных способностей ребенка38. Пой долго.
39.Соберите предметы со всего дома (кастрюли, ложки, трубку от бумажных полотенец и т. д.), чтобы сделать свои собственные музыкальные инструменты и играть свои любимые песни.
40. Посмотрите популярные танцевальные видео для детей на YouTube и следите за хореографией.
41. Пой под караоке.
42. Устроить танцевальную вечеринку.
43. Выберите свои любимые песни и сыграйте в игру «Music Freeze Tag».
44. Из пустых бутылок и бобов или риса создавайте шумовые устройства.
45.Играйте на музыкальных подушках, как на музыкальных стульях, но используя подушки, разложенные на полу в гостиной.
46. Соберитесь у костра и пойте лагерные песни.
Образовательные мероприятия, с которыми дети могут весело провести время47. Проведите несколько простых научных экспериментов
48. Посадите комнатные цветочные горшки или травы.
49. Напишите рассказ вместе.
50. Создайте коробку на ощупь, проделав отверстие в старой обувной коробке и наполнив ее различными предметами, которые ваш ребенок сможет идентифицировать на ощупь.
51. Делайте собственные закладки для рассказов.
52. Практикуйте химию, которая приятно пахнет, создавая свои собственные духи. Вам нужно всего три вещи.
53. По очереди читайте друг другу. Каждый читает предложение или страницу.
54. Сделай эту поделку с огнем акварелью — просто добавь кислорода.
55.
Заведите копилку или коллекцию монет.
56. Научитесь шить и делать разноцветные помпоны.
57.Устройте бой подушками.
58. Поиграйте в снежки в помещении, используя скомканные носки.
59. Используйте эту бесплатную распечатку, чтобы сыграть в «Приколите хвост ослику».
60. Найдите хулахуп и посмотрите, как долго вы сможете его крутить.
61. Подготовьте и сыграйте в игру «Количество скачков».
62. Создайте игру «Твистер» своими руками, используя клейкую ленту и цветную бумагу.
63. Используя метлу, попробуйте «Лимбо».
64. Поместите воздушный шар между туловищами друг друга и посмотрите, как далеко вы сможете пройти, не уронив его.
65. Возьмите картошку, погремушку или мяч и играйте в «Горячую картошку».
66. Посмотрите, кто больше всех подпрыгнет.
Занятия для детей в помещении с использованием простых игрушек и предметов 67.
Соберите все машинки вашего ребенка и устройте мини-автомойку в раковине.
68. Превратите свою семейную комнату или игровую комнату в игрушечную гоночную трассу.
69. Построй небоскреб из кубиков или лего.
70. Делайте и выдувайте пузыри, безопасные для использования в помещении.
71. Построить крепость из подушек.
72. Наполните ванну «океан» и принесите игрушечные кораблики.
73. С помощью воронки наполните воздушный шар небольшим количеством песка и надуйте его наполовину, чтобы получился забавный мячик для игр.
74. Используя веревку, сыграйте «Колыбель для кошки».
Сидячие игры для детей75. Сыграйте в одну из этих игр только для рук.
76. Играйте палочками.
77. Создайте свою собственную игру в крестики-нолики.
78. Распечатайте свои карты Бинго и играйте.
79. Сыграйте в карточную игру «Сомневаюсь».
80.
Попробуйте игру на концентрацию, создав группу мягких игрушек. Уберите одну и попросите ребенка выяснить, чего не хватает.
81. Соберите эту быструю игру «Сделай сам» с колпачками или крышками и играйте.
82. Используйте тесто для лепки, ригатони и соломку, чтобы попрактиковаться в складывании и сборке.
Простые поделки для детей из бумаги83.Используя лист бумаги, сделайте гадалку оригами.
84. Сделайте открытки для любимых, например, для бабушек и дедушек, и отправьте их по почте.
85. Постройте замок из песка в помещении, используя рулоны бумажных полотенец, разный картон и плотную бумагу.
86. Сделайте бинокль из рулонов TP и украсьте его художественными принадлежностями.
87. Разрезать журналы и газеты и сделать коллаж.
88. Сделайте снежинки с помощью ножниц и листа бумаги.
89. Нарисуйте или нарисуйте картинку на картоне, вырежьте из нее фигурки и соберите свой собственный пазл.
90. Возьмите большие листы бумаги и обведите тела друг друга на полу.
91. Сделайте из журналов бумажные бусины для ожерелья или браслета.
92. Соберите самодельный телескоп из рулона бумажных полотенец.
Развлечения и ролевые игры для детей93. Изучите несколько хороших фокусов.
94. Сядьте в круг или вокруг костра и расскажите друг другу истории о привидениях.
95. Организуйте собственный утренний фильм.
96. Достаньте коробку с костюмами и устройте модную фотосессию. Непременными атрибутами являются боа из перьев и ожерелья.
97. Переоденьтесь в старые костюмы или создайте новые.
98. Научите их рассказывать анекдоты.
99. Попробуйте друг на друге разные прически.
100. Сделайте несколько глупых встряхиваний, когда вам нужно выплеснуть энергию.
101. Установите сцену и устройте собственное шоу.
В ПЕРВЫЕ МЕСЯЦЫ СВОЕЙ ЖИЗНИ дети учатся играть через игры, в которые вы их осторожно вовлекаете.
захочет, чтобы вы переигрывали и злоупотребляли пальцами рук и ног. К пяти месяцам им нравится, когда вы скандируете «А-а-а-а, бум!» когда вы наклоняетесь вперед и медленно соприкасаетесь лбами.
ПИК-А-БУ! Играйте в прятки, начиная с возраста шести месяцев. Закройте лицо руками, медленно выглядывая из-за края детской кроватки. Повторяйте «загляни в бу!» когда вы открываете свое лицо и широко улыбаетесь в глаза Бэби. Когда ребенок знаком с этой игрой, попробуйте накрыть его очень легкой тканью. Она стянет ткань с улыбкой, а вы в восторге воскликнете: «Вот ты где, милый. И тебе тоже ку-ку!»
PAT-A-CAKE Приблизительно в возрасте восьми месяцев и старше попробуйте сформировать руки каждого ребенка в движениях «Pata-cake, pat-a-cake, пекарь».” Вы увидите большие улыбки, когда дети начнут с энтузиазмом хлопать в ладоши, чтобы участвовать в том, как вы повторяете слова.
ЕЗДИТЕ СО МНОЙ! ребенок на трехколесном велосипеде, положите свои руки на его руки и прокатите его, катая трехколесный велосипед по полу И никогда не забывайте, нежные танцы и качание на руках доставят вам столько же особого удовольствия
ПОЙТЕ СО МНОЙ! Сочинение простых песен, описывающих каждую игру, добавит удовольствия от игры.
Например, вы можете снова и снова повторять: «Мы собираемся прокатиться», когда вы тащите за собой пару младенцев, которые уютно устроились в корзине для белья, застеленной одеялами. Пение «Катите, катите, катите мячик» может побудить ребенка попытаться перекатить мячик, когда он будет ползать за ним.
МАЛЫШИ
МАЛЫШИ ОБОЖАЮТ ИГРЫ – ДЕЙСТВИЕ, ЗАДАЧИ, УДОВОЛЬСТВИЕ!
ПОГОНКА И НАЙДЕНИЕ Малыши обожают играть в “Ты преследуешь меня!” Затем они любят добавлять элемент «Я спрячусь, а ты найдешь меня.” Пока вы подыгрываете в поисках спрятавшегося малыша, подумайте вслух: “Интересно, где Джастин. Где может быть мой драгоценный Джастин?» Он вполне может весело крикнуть: «Я в каморке!», потому что, как вы знаете, малыши обычно хотят, чтобы их нашли. Они любят обниматься и радостно восклицать каждый раз, когда вы «находите
Если у вас в комнате для малышей есть картонный «домик», предложите двум друзьям по очереди гоняться друг за другом.
Один может забежать в дом, а другой заглянет в окно, чтобы найти его. Последует взрыв смеха, когда дети увидят друг друга. И часто они продолжают менять ходы, обмениваясь шансами быть бегуном или подсматривающим.
МАРШИНГ Убедитесь, что у вас достаточно кастрюль и сковородок с крышками, чтобы все могли ходить по комнате, а дети могли шуметь. Спойте маршевую песню, чтобы добавить удовольствия от игры. Некоторым малышам также может нравиться маршировать с игрушкой-толкателем, например, с кукурузным поппером или игрушечной машинкой на веревочке.
ИГРА СЛОВАМИ И ЮМОР Малыши любят словесные игры, в которых старые, знакомые песенки и напевы превращаются в «шутку». Например, предположим, что вы пропели «Баа-баа паршивая овца. У вас есть шерсть? Да, сэр, да, сэр, три мешка полны» сотни раз. В следующий раз, когда вы будете петь ее, повторите слова дважды, а затем в третий раз измените вторую строчку, напевая: «У тебя есть морковь?» Малыши поднимут глаза и улыбнутся, увидев, что вы улыбаетесь.
Расширьте этот вид игры слов с малышами старшего возраста, которые знают некоторые словесные противоположности, напевая «три пустых мешка!» в конце песни.Посмотрите радостно и озорно, и ваши малыши поймут шутку и захихикают вместе с вами.
ИГРА И ОБУЧЕНИЕ В зоне для манипулятивных игр предоставьте разнообразные игрушки, которые вызовут у детей трудности. (Многие из них могут потребовать вашего участия, например, установка деревянных железнодорожных путей с эстакадами и мостами.) Колышки открывают большие возможности для игр и обучения. Некоторые из них имеют разные формы, которые помогают малышам узнавать о квадратах, прямоугольниках, кругах и треугольниках. У некоторых есть одинаковые колышки разных цветов, и их можно использовать для создания узоров.Пока малыши играют, называйте названия цветов, а также ободряющие слова.
ОБУЧЕНИЕ НЕЖНОМУ УХОДУ Маленькие дети любят ухаживать за игровыми животными, такими как плюшевые мишки или велюровые обезьянки, и заботиться о них.
Предоставьте одеяла и сделайте небольшую кроватку из старой коробки, чтобы дети могли дать своим игрушечным животным или куклам уютно вздремнуть.
БУДЬТЕ ЛЮБИМЫМИ СОТРУДНИКАМИ ПО ИГРЕ Малыши часто будут тянуть вас за руку, чтобы поделиться своими игрушками. Им нужны ваши восхищенные взгляды для ободрения, ваше пение слов в качестве сопровождения игры и ваша успокаивающая поддержка, когда им трудно справиться со скворечниками или головоломками.Им нравится, когда вы поете «ля-ля-ля», пока они стучат по игрушкам или клавишам ксилофона. Просто помните: не бросайтесь на помощь слишком рано. С энтузиазмом поддержите его, когда он борется, и, если картонная башня малыша опрокинута скачущим ровесником, будьте готовы дать колени и обнять, чтобы дозаправить разочарованного строителя.
Самое главное, стать настроенным компаньоном игры. Поймите разочарование малышей из-за игрушки, которая слишком сложна, обратите внимание, какие малыши предпочитают какие игрушки, и поддержите потребности детей играть определенными способами.
Ваша проницательная роль «партнера по игре» не только способствует гармонии в классе: она также делает время игры особенным «время вместе».
В нашем современном мире требуется другой набор изящных навыков. Использование мыши и щелчок одним пальцем могут быть первыми цифровыми навыками, которые изучают учащиеся. Сенсорные панели становятся еще сложнее, когда нет визуальных подсказок.
Со временем учащиеся научатся печатать, но развитие силы и ловкости отдельных пальцев поможет ускорить этот процесс. Перемещение мыши и манипуляции с ней помогут им связать небольшие движения курсора с движениями рук и пальцев.
Развитие ребенка будет определять, когда он будет готов, обычно в возрасте около 7 лет, но некоторые могут быть готовы раньше.
Зрительно-моторная координация
В дополнение к идее мыши, зрительно-моторные навыки также будут развиваться с помощью компьютерных аксессуаров. Все, начиная от использования сенсорного экрана для касания падающих воздушных шаров и заканчивая движением мыши для щелчка по элементам, развивает этот важный навык. Любая практика, когда их глаза и руки работают вместе, — отличный способ поддержать моторное развитие.
Компьютерные и видеоигры часто пользуются плохой репутацией, но образовательные игры отличаются. На самом деле они очень эффективны для развития этого специфического типа скоординированных движений и увеличивают время реакции. У дошкольников должно быть менее двух часов экранного времени в день. Время, которое они проводят, должно быть посвящено качественным образовательным играм, которые улучшают зрительно-моторную координацию.
Цифровая грамотность
Ничто не может превзойти раннюю цифровую грамотность, и дошкольники стремятся впитывать любые реальные знания, которые они могут получить.Они будут в восторге и очень гордятся тем, что используют технологии так же, как старшие братья и сестры и взрослые. Это также поставит их на шаг впереди всех, когда они доберутся до своей формальной классной комнаты.
Примечание редактора: Мы знаем, что воспитание детей может быть сложной задачей. Вот почему мы стремимся сделать вашу жизнь проще с помощью новейших и лучших советов и продуктов для родителей. Мы хотим сообщить вам, что если вы решите приобрести один из товаров, представленных в этом посте, мы можем получить за это небольшую комиссию.
Настольные игры — отличный и недорогой способ для всей семьи хорошо провести время вместе, особенно в холодные или дождливые дни. Ознакомьтесь с нашими любимыми классическими настольными играми для детей, а также с лучшими играми этого года.
В дождливые дни или во время семейного отдыха настольная игра — отличный способ занять детей, пока они играют в электронику.
Подробнее: 7 лучших детских скейтбордов по мнению настоящих родителей
Ищете ли вы одни из лучших новых и необычных игр или предпочитаете вернуться к классике, есть много вариантов .Настольные игры — это не просто развлечение для детей; они интересны для всей семьи.
Candy Land был изобретен в 1948 году школьным учителем, больным полиомиелитом. Она создала игру для детей, страдающих такой же болезнью. С тех пор он повсеместно используется в игровых комнатах. Чтение не требуется, и дошкольники могут сопоставить свои цветные карточки с игровым полем. Так что, когда вы готовы познакомить маленьких детей с настольной игрой, это отличный вариант.
Купить здесь.
Лотки и лестницы
Цена продукта
$12,99
Игроки взбираются на верхнюю часть игрового поля, не скользя вниз. Приземляйтесь на добрые дела, чтобы подниматься по лестницам, но следите за желобами. Дети могут практиковаться в счете и распознавании чисел, путешествуя по игровой доске, чтобы добраться до вершины. Классическая игра предлагает вам взобраться на вершину игрового поля, не соскальзывая вниз.
Простые правила, а также отсутствие необходимости в чтении делают игру «Ласточки и лестницы» давним фаворитом для любителей игр с маленькими детьми.
Всегда забавный спиннер помогает малышам выучить свои числа, а скольжение игровых фигурок вверх и вниз развлекает всех.
Купить здесь.
Twister
Цена продукта
15,69 $
Люди запутались, играя в Twister с 1960-х годов! Вы будете падать со смеху, когда вас «связывают в узлы»! В твистер играют на большом пластиковом коврике, расстеленном на полу или земле.Коврик — это настольная игра. На коврике четыре ряда больших цветных кругов, каждый из которых имеет свой цвет: красный, желтый, синий и зеленый. Спиннер прикреплен к квадратной доске и служит кубиком для игры.
Если вы готовы встать и двигаться, Twister — отличный способ балансировать, крутиться и поворачиваться, но следите за тем, чтобы не упасть! Twister — это веселый и сложный способ для всей семьи сжечь немного энергии в те дни, когда вы застряли в себе. С красочным спиннером и большим игровым полем даже малыши будут в восторге от игр.
Купить здесь.
Эрудит
Цена продукта
11,82 $
Эрудит, классический кроссворд, представляет собой настоящее развлечение для друзей и семьи. Вы можете почувствовать волнение, как только соберете буквы, выберете отличное слово и надеетесь получить тройное количество слов. Играйте в популярную игру Scrabble классическим способом, сражаясь с противниками лицом к лицу, чтобы весело и интересно провести время, независимо от того, новичок вы или эксперт.
Все знают Scrabble с его знакомыми коричневыми плитками и приятным звуком щелчка, а также с квадратами из трех слов, которые вы хотите использовать с высокой точкой Q, Z или J. Scrabble — это образовательная и стратегическая настольная игра для всей семьи. Держите словарь под рукой, если вы действительно хотите бросить вызов друг другу!
Купить здесь.
Trouble
Цена продукта
6,59 $
Игра Trouble — это весело! Волнение начинается, как только игрок нажимает на пузырь Pop-O-Matic, чтобы бросить кубик.
В настольной игре Trouble дети соревнуются, чтобы собрать все свои игровые фишки по доске; но будь осторожен! Игрока могли столкнуть и отправить обратно в начало. Дети могут играть в классическую игру Trouble или в более сложную версию с Power Up. Будьте первым игроком, который поместит все 4 колышка в зону финиша, чтобы выиграть.
Благодаря встроенному ролику для штампов pop-o-matic вам не придется беспокоиться о том, что маленькие кубики скатятся. Trouble имеет захватывающую игровую доску и неожиданные повороты. Это идеальная игра на удачу и шанс, и вся ваша семья будет сидеть на краю своих мест, ожидая, что произойдет с каждым неотразимым «хлопком» костей.
Купить здесь.
Соедините 4
Цена продукта
10,99 $
Бросьте вызов другу, чтобы управлять сетью в Connect 4 Classic Grid, игре, в которой стратегия определяет конкуренцию! Выстраивайте их и вперед за победой! Выберите золотые или красные диски и поместите их в сетку.
Когда вы получаете 4 диска подряд, вы выигрываете. Это просто, быстро и весело. Освойте сетку!
Connect 4 — классическая сетка двух цветов.Игроки соревнуются, чтобы подключиться 4. Connect 4 — простая и быстрая игра, которая является одной из лучших игр для кратковременной концентрации внимания. Чем больше вы играете, тем больше стратегий дети узнают, а это значит, что они будут продолжать хотеть возвращаться снова и снова!
Купить здесь.
Угадай, кто?
Цена продукта
11,95 $
Это классическая игра «Угадай, кто»? игра – оригинальная игра в угадайку! Ваш человек носит шляпу? У вашего человека голубые глаза? Дети будут в восторге, задавая вопросы о таинственном персонаже оппонента.Первый игрок, который правильно угадает загадочного персонажа своего противника, побеждает в игре!
Угадай, кто? это оригинальная игра в угадайку. Есть два игровых поля и карты, которые легко менять местами, поэтому в эту игру можно играть неоднократно, не становясь предсказуемой.
Будь то ваш 10-летний или 5-летний ребенок, он обязательно будет волноваться каждый раз, когда он приближается к выяснению того, кто остался стоять.
Купить здесь.
Манкала
Цена продукта
26 долларов США.99
Наслаждайтесь своей любимой динамичной игрой на ловкость и стратегию со складным набором Mancala из цельного дерева Melissa от Best Chess Set. В Манкалу могут играть игроки всех возрастов. В нее играют во всем мире, и на протяжении веков она была особенно популярна в Африке и на Ближнем Востоке. Игра появилась тысячи лет назад и, как говорят, возникла в Древнем Египте. В Манкалу могут играть два игрока или две команды. Игровое поле состоит из двух рядов, каждый из которых содержит шесть углубленных круглых клеток, а также одно большое углубленное продолговатое пространство (также называемое «домом») на каждом конце.Игровое поле кладут горизонтально между двумя игроками. Каждый игрок (или команда) берет 24 бусины и размещает по шесть из них в каждом из шести кругов на своей стороне игрового поля.
Домашнее пространство каждого игрока — это большое углубленное пространство с правой стороны игрового поля. Цель игры состоит в том, чтобы собрать наибольшее количество бусинок. Древесина, используемая для создания этой игры, поставляется из США и является экологически чистой. Перед заказом обязательно измерьте размеры нашей доски, чтобы убедиться, что они соответствуют вашим потребностям.Best Chess Set — калифорнийская компания, и этот продукт собирается в Китае на нашем собственном заводе с контролем качества.
Идеально подходит для путешествий, это прекрасное дополнение к развлечениям в отпуске. Манкала — игра стратегии и терпения для всей семьи. Манкала быстро развивается, поэтому маленьким детям поначалу может быть немного сложно не отставать, но через некоторое время им понравится эта стратегическая настольная игра, и они захотят играть все время.
Купить здесь.
Эксплуатация
Цена продукта
17,00 $
Это классический семейный фаворит с обновленным внешним видом и забавными недомоганиями! Кавити Сэм чувствует себя немного неважно, и детям понравится «оперировать» и делать его лучше.
Ваш ребенок будет хвататься за пинцет и хихикать от удовольствия, пытаясь избавиться от всех забавных недугов Полости Сэма, не получая при этом “жужжания”!
Мелкая моторика и зрительно-моторная координация необходимы в операционной и в этой классической настольной игре.Даже самые осторожные младшие игроки получат удовольствие, пытаясь работать без срабатывания зуммера. «Операция» — веселая настольная игра для всей семьи, но она также интересна и для соло-игроков. Развлечение для всех, от шести до 40 лет и старше. Совет: следите за тем, чтобы ваши младшие дети не потеряли маленькие кусочки!
Купить здесь.
Извините
Цена продукта
9,89 $
В этом выпуске Извините! В игре каждый игрок получает по 4 фишки для перемещения по игровому полю.Игрокам нужно выбрать карту 1 или 2, чтобы вывести пешку из стартовой зоны, а затем бросить вызов противникам в этой классической игре сладкой мести! Это непредсказуемая игра стратегии, шанса и удачи, в которой игроки преследуют, участвуют в гонках, натыкаются, скользят и забивают.
Будьте первым игроком, который доведет все 4 пешки до своей базы, чтобы победить. Эта семейная настольная игра — отличный выбор для Family Game Night! Для детей от 6 лет и старше. Hasbro Gaming и все связанные товарные знаки и логотипы являются товарными знаками Hasbro, Inc. — классическая настольная игра Hasbro.Непредсказуемая настольная игра, основанная в основном на случайности и удаче, вашим детям наверняка понравится отбрасывать своих противников назад. Все будут весело кричать «извините!» в игровые вечера.
Купить здесь.
Китайские шашки
Цена продукта
18,99 $
В набор входят 60 деревянных колышков, каждый из которых изготовлен из натурального дерева, а также сама доска. Silly Goose Games стремится к высокому качеству изготовления, мы тратим дополнительное время и усилия, чтобы гарантировать, что это лучший набор китайских шашек, который вы можете найти.Этот набор поддерживает до шести игроков, что позволяет играть в быстрые и безумные игры, которые обязательно оживят семейный игровой вечер.
В этой семейной настольной игре могут участвовать до шести команд игроков. Старшие игроки могут обучать младших стратегии, когда они играют в совместную игру в командах по два человека. Несмотря на название «Китайские шашки», они были изобретены в Германии в 1892 году.
Купить здесь.
Подсказка
Цена товара
8 долларов.76
Одно убийство… 6 подозреваемых. В этой захватывающей игре Clue игроки должны выяснить, кто несет ответственность за убийство мистера Бодди из особняка Тюдоров в его собственном доме. Получите информацию о комнатах особняка, оружии и гостях и начните расследование! Это была Плюм с гаечным ключом в библиотеке? Или Грин с подсвечником в кабинете? Устраняйте информацию на протяжении всей игры в этом классическом детективе. Выигрывает тот, кто правильно обвинит Кого, Что и Где!
С небольшим количеством убийств и любопытной тайной Clue — отличная настольная игра для семейного вечера.
Заставьте игроков гадать, пока вы работаете, чтобы определить, кто, что и где. Если ваши дети любят решать задачи и головоломки, то эта игра вопросов и ответов в поисках личности убийцы — отличная игра для них.
Купить здесь.
Игра «Жизнь»
Цена продукта
19,99 $
В игре «Игра жизни» игроки могут делать свой собственный захватывающий выбор, проходя через перипетии жизни. Перемещайте жетон автомобиля по игровому полю от начала к выходу на пенсию и испытайте неожиданные сюрпризы, связанные с семьей, карьерой, отпуском мечты и другими вехами жизни.Как только каждый достигает конца игры на пенсии, каждый платит свои долги и накапливает свое богатство. Побеждает игрок с наибольшим количеством денег в конце игры!
Для более длительных игр, которые займут всех на несколько часов, Game of Life — одна из лучших настольных игр, которые вы можете найти. Есть забавный спиннер, и игроки могут выбирать, в какое приключение отправятся их персонажи.
Игра «Жизнь» больше подходит для детей старшего возраста, но и вся семья может играть, проявив немного терпения. Выбор из реальной жизни, включая карьеру, отпуск и размер семьи, делает эту семейную игру фаворитом.
Купить здесь.
Монополия
Цена продукта
22,77 $
Это быстрая игра по торговле недвижимостью, в которой игроки покупают, продают, мечтают и планируют свой путь к богатству. Эта версия игры «Монополия» приветствует резиновую уточку, тираннозавра рекса и пингвина в своем семействе жетонов. Выберите свой токен, разместите его на GO! и бросайте кости, чтобы владеть всем этим! В игре «Монополия» может быть только один победитель. Это будешь ты?
«Монополия» — это классическая игра о недвижимости, в которой нужно освоить множество навыков, которые иногда могут имитировать реальность.Есть младшие издания, городские издания, пакеты расширения и скоростные карты. Узнайте все о покупке, сбережении, продаже и ведении переговоров, важных навыках при работе с деньгами и бизнесом.
Поскольку игроки должны взаимодействовать друг с другом, а не только с доской, это совместная игра, которая учит хорошему спортивному духу и немного самосохранению.
Доступны специальные выпуски для детей младшего возраста.
Купить здесь.
Шахматы
Цена продукта
10,88 $
Издание Family Classics Chess идеально подходит как для начинающих, так и для опытных игроков, что делает его отличным шахматным набором для вашей семейной коллекции игр. Этот набор включает прочную складную шахматную доску для удобного хранения и 32 полноразмерные шахматные фигуры Staunton черного цвета и цвета слоновой кости с королем размером 2,63 дюйма.
Шахматы — игра стратегии, терпения и много размышлений. , есть много разных игровых фишек.Шахматы рекомендуются для детей в возрасте от 10 лет и старше (хотя известно, что дети младшего возраста играют в них). Шахматы сложны для начинающих. Тем не менее, для тех, кто попался на крючок, это бесконечная форма развлечения и то, что они могут делать с людьми, где бы они ни находились, от дома до другого конца света.
Купить здесь.
Поклонники игр всегда ищут лучшие настольные игры, чтобы добавить их в свои коллекции. Будь то карточная игра, игра в кости или приключенческая игра про строительство города, найти веселую игру для семейного игрового вечера может быть непросто.Это одни из самых рекомендуемых и фаворитов на 2021 год и далее.
Funko Disney Mickey and Beanstalk Game
Цена продукта
$19,99
Эта совместная игра продолжает классическое приключение от Disney’s Mickey. Присоединяйтесь к Микки, Минни, Дональду и Гуфи и вместе собирайте еду со стола Великана. Не попадитесь, иначе Великан запрёт еду! Спасите Золотую Арфу из ящика с замком и спуститесь по лозе, чтобы вернуть все домой.Накорми деревню и верни арфу в Счастливую Долину, чтобы победить!
Визуальная привлекательность этой игры привлечет ваших младших игроков и увлечет их, пока они пытаются украсть еду у великана и не попасть в плен.
Персонажи крутят виноградную лозу на трехмерной доске, часами развлекаясь семейными играми.
Купить здесь.
Кошка и рот
Цена продукта
19 долларов США.82
Жёсткая конкуренция, магнитная и очень увлекательная игра в стиле пинбола! «Игра в кошки-роты» — это быстрое мышление с оттенком точности. В первой игре Exploding Kitten для двух игроков побеждает тот, кто первым уложит все шарики одного цвета на сторону противника! Это как аэрохоккей, только вместо воздуха и хоккея коты и радуги! Это беспощадный многопользовательский пинбол.
Простая, портативная и семейная игра Cat and Mouth — это старомодное развлечение.Каждый игрок пытается протолкнуть мячи через кошачью пасть в соревновании, напоминающем старомодные игры в пинбол. Коробка — это игровое поле, так что это отличная игра, которую можно взять с собой в отпуск, в гости к семье или на другие встречи.
Купить здесь.
ИнициативаИнициатива
Цена продукта
59,95 $
«В 1994 году четверо подростков находят на дворовой распродаже загадочную игру. Играя в нее, они обнаруживают, что она странным образом связана с их жизнью.Чем они рискнут, чтобы разгадать секреты Инициативы? Инициатива — это уникальная кооперативная настольная игра с продуманной стратегией, взломом кодов и визуальным повествованием.”
Частично побег из комнаты, частично приключение в стиле Джуманджи. Инициатива — это настольная игра по разгадке и взлому кода, которая понравится всей семье. «Инициатива» — отличная игра для поощрения командной работы, которая заставляет всех думать и говорить о том, как найти ответы на головоломки, чтобы пересечь финишную черту
Купить здесь.
Космическая команда
Цена продукта
27,95 $
Космическая команда — это игра, в которую легко освоить и играть. Вы можете научиться играть менее чем за 2 минуты, а игровой процесс длится 5 минут или меньше.
Посмотрите видео о том, как играть, чтобы увидеть, как играют в типичную игру. Узнайте и изучите больше деталей Spaceteam ниже.
Быстрая, громкая и очень веселая игра Spaceteam, в которой нужно бросать карты и выкрикивать слова, не займет много времени. Это идеальная игра для динамичных семей с плотным графиком.Семейный хаос означает много смеха для всех.
Купить здесь.
Что дальше?
Цена продукта
50,00 $
Настольная приключенческая игра с более чем 60 мини-играми, которые вам предстоит освоить. Вас преследует по джунглям гигантская коала. Будете ли вы голосовать за то, чтобы залезть на дерево и спрятаться или сбежать через болото? Если вы ошиблись ходом или провалили испытание, добавьте элемент опасности в «Башню опасностей».Если он опрокинется, игра окончена! Все приключения и испытания можно пройти от 1 до 4 игроков в возрасте от 10 лет.
Отчасти приключение и отчасти испытания навыков. What Next — это совместная командная настольная игра, в которой участвуют гигантская коала, опасности на каждом углу и несколько заданий, которые заставят посмеяться всю семью.
What Next имеет так много разных компонентов, что никогда не надоест, что делает его отличным выбором для детей старшего возраста, которые могут неохотно присоединяться к веселью.
Купить здесь.
Щелчок!
Цена продукта
15,12 $
Соберите самую высокую стопку в этой магнитной игре с приятным щелчком. ” Сопоставьте правильную форму и цвет и посмотрите, кто может получить самую высокую стопку. Клак обучает детей младшего возраста зрительному подкреплению и зрительно-моторной координации.
Купить здесь.
Оживленный город Ричарда Скарри. отличный подарок для детей и семьи. Это совместная игра для дошкольников, в которой вы мчитесь по оживленному городу по игровой доске длиной более 6 футов.
Эта игровая доска представляет собой совместную игру, предназначенную для детей младшего возраста, и ее длина составляет 6 футов.
Есть красочный спиннер и четыре игровых элемента. От двух до четырех игроков работают в команде, по очереди используя навыки идентификации и сопоставления объектов. Это одна из лучших игр для маленьких детей, чтобы научиться играть вместе.
Купить здесь.
Zingo
Цена продукта
21,99 $
Zingo — одна из самых популярных и продаваемых игр ThinkFun, обладатель золотой премии Oppenheim Gold Award и Parents’ Choice Gold Award, среди прочих.Это увлекательная игра для детей от 4 лет и старше, которая станет отличным подарком на праздник или день рождения для детей. Zingo изготовлен из высококачественных компонентов и поставляется с очень четким и простым для понимания руководством по эксплуатации – вы сможете играть в течение нескольких минут после открытия коробки. Как и все игры ThinkFun, Zingo создана для развития навыков критического мышления и делает ее интересной и увлекательной. Игра улучшит языковые навыки благодаря веселой и быстрой игре.
Идеально подходит для детей младшего возраста, которые хотят участвовать в вечерних играх, Zingo — это непрерывная забава, которую легко чистить.Zingo — это забавная версия классической игры в бинго, в которой вы соревнуетесь, чтобы первым заполнить свою карту. Zingo — отличный способ укрепить языковые навыки и навыки сопоставления. Zingo, используемый в классах для многих детей младшего возраста, включая дошкольников, отлично подходит для семейного отдыха и для детей, играющих самостоятельно.
Купить здесь.
Hoot Owl Hoot
Цена продукта
$15,99
Сыграйте цветную карту и летите в указанное место.Нарисуйте карту солнца, и вы станете на шаг ближе к дневному свету! Помогите всем совам вернуться домой до восхода солнца, и все выиграют! Если все совы доберутся до гнезда до того, как Жетон Солнца достигнет конца трека, вы выиграете! Не позволяйте совам отставать слишком далеко. Трудно догнать других сов!
Вместо того, чтобы игроки соревнуются друг с другом, эта игра является совместной и требует командной работы.
Это отличная игра для самых маленьких, которые могут практиковать навыки решения проблем, работая вместе, чтобы победить восходящее солнце.Игроки должны вернуть сов в их гнезда, и все выигрывают.
Купить здесь.
Блок
Цена продукта
24,99 $
Заявите о своих правах и защитите свою территорию в игре Блокус! Обучение занимает меньше минуты, но предлагает бесконечную стратегию и веселые испытания для всей семьи. Каждый игрок получает набор из 21 фишки красного, синего, зеленого или желтого цвета, а затем по очереди размещает их на доске.Есть только одно правило: каждая фишка, которую вы играете, должна касаться хотя бы одной фишки того же цвета, но только углами! Цель состоит в том, чтобы разместить как можно больше фигур на доске. Игра заканчивается, когда больше не остается фишек, и побеждает игрок с наименьшим оставшимся числом! Для игроков от 7 лет и старше.
Игра Blokus, безусловно, стала фаворитом вечерних игр и получила награду Mensa как одна из лучших игр, стимулирующих мозговую активность.
Blokus — это развлечение для всех возрастов, и оно обязательно заставит вас задуматься, пока вы разрабатываете стратегию размещения цветных фишек на игровом поле, что становится все более сложной задачей по мере заполнения игрового поля.Блокус — это как тетрис, но для двух-четырех игроков. Каждый раунд Блокуса обычно длится 30 минут, что достаточно быстро, чтобы удерживать внимание молодых игроков.
Купить здесь.
Ограбление
Цена продукта
27,00 $
Сможете ли вы и ваша команда совершить ограбление века за пять минут или меньше? Узнайте в новой захватывающей электронной кооперативной игре из США. В этой игре мастерство и действие сочетаются с командной работой.Эта игра понравится игрокам всех возрастов с пятью прогрессивными игровыми уровнями.
Heist — динамичная совместная командная игра-вызов, идеально подходящая для вашей следующей семейной игры. Чем больше вы играете, тем сложнее ограбление с пятью прогрессивными игровыми уровнями.
Будьте готовы к большому количеству быстрых размышлений во время коротких 5-минутных игр.
Возраст от 5 лет и старше
Купить здесь.
Qwirkle
Цена продукта
24 долл. США.92
Предлагая огромное количество игровых вариантов, включая 3 плитки каждой из 36 возможных комбинаций цветовых символов, Qwirkle — идеальная игра для оттачивания тактических маневров, стратегического планирования и дальновидного мышления игрока. Увидите ли вы монолитный ход, который катапультирует вас на первое место.
Если вы ищете обучающую игру для детей от 6 лет, Qwirkle для вас. С простыми правилами Qwirkle представляет собой смесь Scramble и Dominos. Qwirkle поможет вашему ребенку научиться пространственному распознаванию, планированию и решению проблем.Используя простые концепции, которые легко понять, вы можете усилить цвета, формы и числа в этой отмеченной наградами игре. Qwirkle получил множество наград, в том числе награду Major Fun Award, награду Mensa Select Award, печать одобрения Национального центра воспитания детей и золотую награду Parent’s Choice.
Купить здесь.
Sequence
Цена продукта
11,19 $
Это весело, это сложно, это увлекательно, это SEQUENCE! Сыграйте карту с руки и поместите фишку на соответствующее место на игровом поле.Когда у вас пять подряд, это ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ. Научитесь блокировать своих противников или удалять их фишки, и следите за валетами – они дикие! С небольшой стратегией и удачей вы станете победителем.
Приготовьтесь использовать свой мозг, когда играете в Sequence. Это стратегическая игра, достаточно простая для юных игроков, но все же сложная для взрослых. Sequence представляет собой смесь карточных и настольных игр. Это гонка за получением последовательности из пяти карт, когда вы используете свои фишки, чтобы блокировать других игроков. Это простая в освоении настольная игра, которая понравится всей семье в любое время.
Купить здесь.
Найди это
Цена продукта
20,51 $
Проверьте свою наблюдательность и свои рефлексы в удостоенной наград игре «Найди это» Игра молниеносного выбора для двух-восьми игроков.
С десятками наград и возможных версий, сочетающихся с элегантным геймплеем, Spot It стал глобальным явлением. Пять различных мини-игр в наборе Spot It Убедитесь, что игра будет разной каждый раз, когда вы играете, и, поскольку всегда ваша очередь, никогда не бывает простоев. Цвет/упаковка могут отличаться.
Это отличная игра, которую можно положить в сумку и взять с собой в путешествие. Спот Это хороший вариант для привлечения детей младшего возраста, которые только начинают играть в настольные игры. Наблюдательность ваших младших игроков подвергается испытанию, когда они пытаются найти один совпадающий символ между двумя картами. Это отличная игра для развития внимания, речи и языковых навыков у маленьких детей. Чем быстрее вы, тем лучше! Присоединяйтесь к безумному веселью, пока все пытаются его быстро заметить!
Купить здесь.
Tenzi
Цена продукта
14,95 $
TENZI — самая быстрая игра в кости в мире! Быстрая, веселая и увлекательная игра TENZI идеально подходит как для новичков, так и для любителей настольных игр.
Каждый игрок получает по 10 кубиков. Цель игры состоит в том, чтобы как можно быстрее бросить кости. Игрок, выпавший на всех кубиках на одно и то же число, кричит «ТЕНЗИ!» является победителем. В то время как основная игра TENZI доступна и проста в освоении. Простая, но увлекательная, TENZI — фантастическая игра для 2–4 игроков почти всех возрастов.Отлично подходит для семейных встреч или игр, TENZI поднимет настроение на любом общественном мероприятии! В комплект входит (1) игра TENZI. Размеры 1,5 х 1,6 х 10 дюймов. Рекомендуется для возраста от 7 лет и старше. Обратите внимание — цвет кубика может отличаться. Продукт содержит мелкие детали и не подходит для детей младше 3 лет.
Быстрая игра в кости Tenzi была названа одной из лучших игрушек ASTRA для детей младшего возраста. Есть 10 игральных костей, и цель Тензи — стать первой, чтобы все ваши кости показывали одно и то же число.Быстрый темп и волнение означают, что в этой семейной игре каждый получит удовольствие от гонки против самого себя.
Вы можете купить дополнительные карты для более чем 77 способов игры, так что каждая веселая игра будет новым опытом.
Купить здесь.
Пандемия
Цена продукта
21,92 долл. человечество уничтожено.Игроки должны работать вместе, используя сильные стороны своих персонажей и планируя свою стратегию искоренения, прежде чем болезни охватят мир с постоянно растущими вспышками. Например, специалист по операциям может строить исследовательские станции, необходимые для поиска лекарств от болезней. Ученому нужно всего 4 карты конкретной болезни, чтобы вылечить ее, вместо обычных 5. Но болезни быстро исчезают, а время уходит: команда должна попытаться остановить волну инфекции в больных областях, а также найти лекарства.По-настоящему кооперативная игра, в которой вы все либо выигрываете, либо все проигрываете.
Пандемия — отличная кооперативная игра, в которой все либо выигрывают, либо все проигрывают.
Сотрудничество и командная работа необходимы, поскольку вы мчитесь на время, чтобы уничтожить четыре болезни, прежде чем они захватят человечество. Работайте вместе, чтобы спасти мир! Бесконечные пакеты расширения означают, что вам никогда не будет скучно во время семейной игры.
Купить здесь.
Суши-вечеринка
Цена продукта
21 долл. США.95
Это праздничное блюдо с Мега Маки, Супер сашими и бесконечным эдамаме в этой расширенной версии самой продаваемой карточной игры. Вы по-прежнему зарабатываете очки, собирая выигрышные комбинации суши, но теперь вы можете персонализировать каждую игру, выбирая порционное меню из более чем 20 восхитительных блюд. Более того, к суши-пиршеству могут присоединиться до 8 игроков.
Суши-гоу-вечеринка способствует обучению стратегии и теории вероятностей и представляет собой развлечение для 8 игроков. Это карточная игра с игровым полем для отслеживания очков игроков, и каждый раунд обычно длится 20 минут, так что у вас будет достаточно времени для большой игры.
Sushi Go станет любимой игрой каждого на следующем семейном игровом вечере.
Купить здесь.
Ticket to Ride
Цена продукта
47,99 $
Благодаря элегантно простому игровому процессу, Ticket to Ride можно освоить менее чем за 15 минут. Игроки собирают карты различных типов вагонов, которые они затем используют, чтобы претендовать на железнодорожные маршруты в Северной Америке. Чем длиннее маршруты, тем больше очков они зарабатывают. Дополнительные баллы приходят тем, кто выполняет Destination Tickets — карты целей, соединяющие далекие города; и тому игроку, который построит самый длинный непрерывный маршрут.
По словам Amazon, при простом игровом процессе Ticket to Ride можно изучить менее чем за 15 минут. Ticket to Ride может быть конкурентоспособной и захватывающей. Игроки прокладывают свои маршруты по карте Северной Америки, что является отличной возможностью для обучения детей старшего и младшего возраста, а также взрослых.
Если вам нравится Ticket to Ride, вы можете покупать бесконечные побочные продукты (Европа, Германия, страны Северной Европы и другие).
Возраст от 8 лет и старше
Купить здесь.
Катан
Цена продукта
34,99 $
Ваши предприимчивые поселенцы стремятся укротить отдаленный, но богатый остров Катан. Начните с открытия многочисленных гаваней и регионов Катана: пастбищ, полей, гор, холмов, лесов и пустыни. Случайное смешивание создает разные доски практически в каждой игре. Навыки – Умная торговля, стратегия, тактическое мастерство, удача. Тип игры: Военные игры. Для игры с 5–6 игроками требуется расширение на 5–6 игроков.
Catan — одна из самых популярных стратегических игр с 4.8 звезд и почти 6000 отзывов на Amazon! Это идеальная игра для детей от 10 лет и старше. Дети со склонностью к стратегии и головоломкам найдут эту игру самой полезной. Для настоящих геймеров доступны портативные версии, расширения и пакеты расширения.
Купить здесь.
Кодовые имена
Цена продукта
$11,48
Кодовые имена — это социальная словесная игра с простой предпосылкой и сложным геймплеем. Два соперничающих мастера шпионажа знают секретные личности 25 агентов.Их товарищи по команде знают агентов только по их кодовым именам. Команды соревнуются, кто первым сможет связаться со всеми своими агентами. Мастера шпионажа дают подсказки из одного слова, которые могут указывать на несколько слов на столе. Их товарищи по команде пытаются угадать слова своего цвета, избегая при этом тех, которые принадлежат противоположной команде. И все хотят избежать убийцы. Игра очень хорошо работает с 4 игроками, если вы предпочитаете угадывать без посторонней помощи. Или вы можете добавить больше игроков, если предпочитаете живое обсуждение. Существует также кооперативный вариант, в котором одна команда пытается набрать как можно больше очков, играя против самой игры.
Для игры в Codenames нужно как минимум четыре человека, но если у вас больше игроков, тем лучше.
Обычно это быстрая 15-минутная игра в слова, Codenames включает в себя некоторую стратегию и много тайн. Нужны команды, но это быстро и весело. Это идеальная игра для вечеринок.
Купить здесь.
По мере приближения курортного сезона хорошая настольная игра может стать веселым способом собрать семью и побудить детей отдохнуть от телефона и телевизора и экраны видеоигр.В то время как ряд настольных игр для взрослых, представленных на рынке, предназначены для развлечения на вечеринках или неформальных посиделках, многие настольные игры, предназначенные для детей, также могут развлекать как малышей, так и взрослых — и могут включать в себя стратегию, задачи и интерактивность, которые делают лучшее настольные игры увлекательные.
Поскольку во время пандемии интерес к настольным играм резко возрос, было выпущено несколько выдающихся настольных игр для детей от 3 до 12 лет.
И хотя классические игры, такие как Candy Land и Chutes and Ladders, являются главными претендентами для начинающих и начинающих игроков, существует множество детских настольных игр. исследовать за пределами типичных, которые вы найдете в любом семейном доме.
Чтобы сэкономить ваше время при просмотре бесконечного моря настольных игр в Интернете, мы собрали несколько лучших, основанных на рекомендациях экспертов, высоких рейтингах и нашем прошлом обзоре. Они будут занимать и развлекать ваших малышей.
Вот настольные игры для детей в возрасте до 12 лет, получившие высокие оценки и рекомендованные нам экспертами по настольным играм. Мы также указали приблизительное время игры, количество игроков и соответствующий возраст, рекомендованный производителями игр и BoardGameGeek.
У. Эрик Мартин, редактор новостей BoardGameGeek, порекомендовал эту игру, которая имеет средний рейтинг 4,8 звезды от более чем 400 обозревателей Amazon и «похожа на игру в пинг-понг на обычном столе.
” У каждого игрока есть «кошачья лапа», которая удерживается на доске с помощью сильного магнита, и игроки должны щелкнуть лапой по желтому мячу. В идеале мяч летит через кошачью пасть на сторону доски соперника. Игроки выигрывают раунд, когда избавляются от всех шаров на доске.
«Каждый раунд длится меньше минуты, но ваше волнение зашкаливает, когда вы пытаетесь избавиться от последних нескольких мячей», — сказал Мартин.
как Мартин и Майкл Барнс, старший настольный редактор игры Игры, рекомендуемые «Животное за животным», которые включают в себя тщательное балансирование разноцветных массивных деревянных животных на спине крокодила.
Игроки бросают кубик, чтобы определить свой следующий ход, и выигрывают, избавившись первыми от всех своих животных.
«Загвоздка в том, что если какие-либо животные упадут со стопки, пока вы их кладете, вам придется их взять, чего вы не хотите», — сказал Барнс.
Эта высоко оцененная игра получила средний рейтинг 4,8 звезды по более чем 1000 отзывам на Amazon.
Барнс назвал это название «Лучшая игра Disney Disney, опубликованная на сегодняшний день, предлагая игроки шанс разыграть дьявольские схемы прямо из классических фильмов.Disney Villainous, получивший средний рейтинг 4,7 звезды из более чем 5800 обзоров на Amazon, задает вопрос: «Что, если бы популярные злодеи Disney действительно одержали победу?» Каждый игрок управляет одним из шести злодеев, а в нескольких дополнениях добавляются дополнительные персонажи.
«Это отличный выбор для детей старшего возраста и подростков, но и младшим игрокам понравится, если им помогут старшие друзья, братья, сестры или родители», — сказал Барнс.
«Функционально это довольно просто», — сказал нам член комитета ATTA Эрик Юрко. «В конце игры вы построили симпатичный (и уникальный) маленький парк динозавров, похожий на более красочный (и миниатюрный) Парк Юрского периода».
«Эта игра довольно хорошо демонстрирует детям некоторые ключевые игровые элементы, такие как сбор наборов, риск, выбор между различными возможностями и обучение тому, когда стоит испытать удачу», — сказал Барнс. «Дети, интересующиеся фэнтези, найдут в Драконьем лесу много интересного».
Эта дедуктивная игра любима с детства по уважительной причине: она поддерживает интерес игроков, побуждая их постоянно задавать вопросы и формулировать предположения.У каждой плитки есть лицо, и игроки должны задавать вопросы, чтобы выяснить, кто это может быть. Если вы угадаете правильно, вы выиграете, но если вы угадаете неправильно, победа достается вашему противнику. Эта игра имеет средний рейтинг 4,8 звезды из более чем 13 200 отзывов на Amazon. Традиционно это игра для двух игроков, но в нее можно играть и командами.
Эта наградами игра памяти включает в себя 24 карточки, которые игроки должны соответствовать вместе каждый ход.Игрок с наибольшим количеством совпадающих карт побеждает в игре. Лица на картах представляют разные группы людей. Дети не только получат удовольствие от воспоминаний на протяжении всей игры, но и познакомятся с множеством разных стран, включая Мьянму, Боливию, Монголию и Танзанию. Игра имеет средний рейтинг 4,8 звезды от более чем 600 рецензентов на Amazon.
Использование 3D-платы, каждый игрок в IceCool должен щелкнуть шаблокому пингвину вокруг стен и дверные проемы, чтобы собирать рыбу и избегать монитора зала.
«Игры на ловкость — те, в которых физика, мастерство и удача сталкиваются для захватывающих результатов — всегда пользуются успехом у детей, и ICECOOL — великолепная игра», — сказал Барнс. «Гениальность заключается в относительной непредсказуемости движения: у каждого пингвина округлое основание, поэтому, когда он пролетает через доску, он может столкнуться со стенами или другими пингвинами».
ICECOOL имеет средний рейтинг 4,7 звезды от более чем 1100 рецензентов Amazon.
Вы, скорее всего, узнаете Minecraft: Builders & Biomes из популярных компьютерная игра, которая вдохновила его: вы добываете ресурсы, строите строения и зарабатываете очки.У игроков также есть возможность сразиться с традиционными монстрами Minecraft, такими как Creepers и Endermen.
«Одна из самых крутых функций — это большой «куб ресурсов», который используется всеми игроками и состоит из небольших деревянных блоков, представляющих различные ресурсы.
Игроки могут «добывать» куб и получать то, что им нужно для выполнения своих проектов», — сказал Барнс. .
Игра имеет средний рейтинг 4,6 звезды от более чем 4400 обозревателей Amazon.
Детская версия популярной укладки плитки Carcassonne, мой Сначала в Carcassonne игроки размещают плитки, чтобы построить город и создать сеть улиц, домов и зеленых насаждений.Цель игры состоит в том, чтобы расставить все свои пешки, чтобы победить. Игра получила среднюю оценку 4,8 звезды от более чем 300 обозревателей Amazon.
«Это простая игра, похожая на головоломку, с легким соревнованием и приятным чувством создания деревни с другими игроками», — сказал Барнс.
Rhino Gero Hera
Карточная игра, которая предлагает вызов Jenga, Rhino Hero игроки используют карты для создания стен и крыш общего здания, стараясь при этом не опрокинуть его.
Деревянный супергеройский носорог также передвигается по зданию с этажа на этаж.
«Каждый чувствует себя так, как будто он находится в общем фильме, каждый игрок по очереди перемещает героя по декорациям — пока кто-нибудь не проявит небрежности и не разрушит здание», — сказал Мартин.
Тени в лесу – это «чудесно атмосферная игра, предназначенная для играть в темноте», — сказал Барнс.Игроки играют за лесных существ, называемых Shadowlings, которым нужно избегать того, чтобы их увидел Искатель, представленный светодиодным фонарем. Игра имеет средний рейтинг 4,6 звезды от более чем 1800 обозревателей Amazon и поставляется с миниатюрным фонарем и светящимся в темноте кубиком.
«На доске есть 3D-деревья, которые блокируют свет и дают Теневикам настоящие тени, в которых они могут прятаться», — сказал Барнс.
«Магия Ticket to Ride заключается в том, что вы можете играть в нее небрежно, сосредоточившись только на своих билетах, или беспощадно, пытаясь саботировать другие игроки в их усилиях по соединению городов», — сказал Мартин.
Ум – игра, в которой все игроки пытаются отменить пронумерованные карты в их руке в порядке возрастания в общую стопку сброса — «но вы не можете говорить или давать подсказки о картах в вашей руке», — сказал Мартин.
Карты варьируются от одной до 100, и стратегия включает в себя разыгрывание карты, которая, по вашему мнению, является самой младшей в раунде — если ни у кого нет меньшего числа, чем карта, которую вы сыграли, вы выигрываете раунд.Игра имеет средний рейтинг 4,7 звезды из более чем 4300 отзывов на Amazon.
Yeti в моем спагетти имеет много того, что может захватить молодого ребенка внимание: забавная предпосылка, простые правила и воображаемая еда. Игра похожа на классическую Pick Up Sticks, где игрокам нужно перемещать и собирать палочки, не мешая остальным в куче.Однако в Yeti in My Spaghetti игроки должны перемещать «лапшу с макаронами», не позволяя йети упасть в миску. Он имеет средний рейтинг 4,7 звезды от более чем 8400 рецензентов на Amazon и может занять детей, не занимая слишком много времени — они смогут сыграть несколько раундов в течение часа.
с 4,8-звездочным рейтингом из более чем 19 800 рецензентов на Amazon, Zingo забавный взгляд на классическое бинго, где дети получают плитку, которая соответствует квадрату на их соответствующих досках.Тот, кто первым покроет свою доску одинаковыми плитками, кричит «Зинго!» Это хорошая практика для читателей, читающих и начинающих читателей, поскольку каждая плитка представлена картинкой. Игра получила множество наград, в том числе Золотую печать портфолио игрушек Oppenheim 2002 года и награду ASTRA за лучшие игрушки для детей 2011 года.
В этой игре игроки защищают свою школу от полкодей зомби и работы вместе, чтобы не перегружаться, по словам Барнса.
Он сказал, что это отличная игра, чтобы «показать детям, как важно слушать других и оценивать ситуации, чтобы определить лучшие результаты для всех». Это также «устаревшая» игра, то есть вы можете разблокировать персонажей и другой контент для будущих прохождений каждый раз, когда играете. Zombie Kidz: Evolution, доступная в версиях как для детей младшего возраста, так и для подростков, имеет высокие оценки, получив средний рейтинг 4,8 звезды из более чем 500 обзоров на Amazon.
Догоняйте в глубине выбора постороннего покрытия личных финансов, технологии и инструменты, здоровье и многое другое, и подписывайтесь на нас в Facebook, Instagram и Twitter, чтобы быть в курсе последних событий. Награды и отзывы! Выдержка из рубрики: “Здесь нет известных телеперсонажей, но замечательный сборник интерактивных, развивающих игр только для дошкольников и детсадовцев.Предметы включают животных, цвета, числа, буквы и формы.” Отзывы о дошкольных и детских садах Sheppard Software: “Я думаю, что это сделано очень хорошо. Я очень рад использовать дошкольные занятия с моими детсадовцами в лаборатории! Спасибо за все ваши
творчество!!!” “Наша воспитательница только что прислала нам домашнее задание с этим новым веб-сайтом! «Здравствуйте, я помощник воспитателя в подготовительной группе и работаю в классе до и после школы. Во второй половине дня дети любят исследовать новые вещи.Планируя занятия в классе, я наткнулся на ваш сайт, и он мне очень понравился! Это было именно то, что мне было нужно. Спасибо, спасибо, спасибо!” – Мэри Гордон “Я рад сообщить вам, что вчера вечером мы попробовали секцию pre-k, и это было превосходно! Мы будем продолжать использовать веб-сайт, он действительно очень познавательный, и мои дети влюбились в него! Спасибо. «Я работаю в школе для детей с особыми потребностями и преподаю естествознание.Нам повезло, что нам дали доски. Контент, который у вас есть для учащихся дошкольного и начального возраста на вашем сайте, просто замечательный. Мои ученики любят взаимодействовать с ним. Мы ценим и приветствуем ваши усилия! ”
-Салли (
Школа Рок-Крик) Из блога « Kids on the Computer »: “Мне нравятся ваши программы. Я обучаю второклассника с отставанием в развитии, который просто не понимает цвета, и ваша игра очень помогла. Я немного меняю ее, приклеивая снизу полоску с цветными словами под квадратиками (обучение читать названия цветов).Я также выключаю звук, и вместо того, чтобы он услышал, что это за предмет, я заставляю его говорить мне, какого он цвета, когда он перетаскивает его. Работает отлично. Еще раз спасибо.” – Джоанн Д’Андреа “Это потрясающий сайт! Я просто в восторге от него.Я работаю с первоклассниками, поэтому я узнала об этом сайте, но для моего дошкольного внука это будет идеальной вещью. Он перевернет этот сайт, я точно знаю. Он станет его любимым, это я гарантирую. Как раз то, что ему нужно для работы со своими цветами. Спасибо большое!” – Синди Гермес “Мне нравятся эти игры. Мой сын лучше понимает цвета, числа и т. д. Спасибо за прекрасный сайт.” – Джанель Пэррис “Моей внучке и внуку, нашим 3 и 4, им это понравится!! Не могу дождаться, чтобы показать им! Большое вам спасибо за то, что у вас есть что-то подобное, и это БЕСПЛАТНО :)” “Этот сайт мне порекомендовал мой коллега-учитель общественных наук, когда мы делали обзор географии США в наших классах. Я был поражен тем, насколько удобными оказались программы для моей дочери. Она НИКОГДА раньше не пользовалась компьютером, и к вечеру (мы провели около часа за игрой/обучением) она могла пользоваться мышью, наводить и нажимать и все такое! Она на самом деле плакала, когда я сказал ей, что мы должны остановиться и приготовиться ко сну.Я не могу дождаться, чтобы проверить остальные игры! От учителя 7-го класса и родителя 2-летнего ребенка я говорю: «МОЛОДЕЦ!» -РС. Порша Грейс (англ.
Средняя школа Оцеола-Крик ) “Я только что нашел ваши новые игры для дошкольников, когда искал государственную игру. Я ЛЮБЛЮ
ИХ. Я большой поклонник Sheppard Software! Мои дети любят все дошкольные игры. Им 3 с половиной и 1,5 года, и они играют в них все время. Наш 3,5-летний ребенок каждый день играет в пазлы и игры с животными. Я также преподаю ученикам 2 и 3 классов в ИТ. класс, и они тоже стали фанатами.Это отличный сайт для детей! Так держать! -Сэмюэл Д. Кук (директор школы – Международная школа Северной Джакарты) «Я руковожу компьютерным классом в начальной школе в Томасвилле, штат Джорджия. Я преподаю в лаборатории учащимся дошкольного и детского сада, и однажды я показал этот веб-сайт ученикам. Они ПОЛЮБИЛИ его, как и учителя, и я сам. Игры для дошкольников и детских садов
Компания Sheppard Software получила награду
за раздел дошкольного образования и детского сада!
Он был рассмотрен в колонке «Сёрфинг в сети с детьми»,
.
опубликовано в газетах США!
-Карла Бьюэлл (
Школьный библиотекарь – Начальная школа Шнайдера)
Моим близнецам это нравится – им 4 1/2 и они не могут насытиться! Звуки, действие, так много вариантов и вещей, которые нужно сделать.
Я добавил это для них в закладки и разослал веб-сайт многочисленным друзьям, и, что самое приятное, это БЕСПЛАТНО!
Спасибо за такой замечательный инструмент обучения”.
–Чери Вентола (
Объединенный школьный округ Корона-Норко, Калифорния)
” -Я. Сизей “Я преподаю в раннем детстве: специальное образование. Мне нравится сайт Sheppardsoftware! Мы используем его с доской Satalight Smartboard.Даже мои ученики с большим трудом посещают другие занятия, посещают ваши игры и занятия. Это потрясающе. Пожалуйста, продолжайте проводить больше мероприятий. Спасибо!”
«На сайте Sheppardsoftware.com полно обучающих игр и обучающих мероприятий.
Есть специальный раздел только для дошкольников и детсадовцев, где можно весело провести время, не будучи слишком занятым и чрезмерно стимулирующим.” “Нам нравятся игры для дошкольников! Большое вам спасибо за эти программы. Продолжайте в том же духе.” -Розамари Сингх “Я только что нашел ваш веб-сайт!! Я в восторге! Спасибо за что-то бесплатное, творческое и такое приятное!!! Моим детям и мне это нравится! Мы учимся дома, и я не могу позволить себе много дополнительных материалов. 
Это ВЕЛИКОЛЕПНО!! Еще раз спасибо!”
–
Диана Эймс
Я случайно наткнулась на дошкольную секцию, когда изучала сайт дома. Какую замечательную работу вы, ребята, проделали с дошкольной секцией. У меня есть 2-летняя маленькая девочка, и вчера вечером мы играли в игру с цветами и формами, и это было так весело. Она любит это!
Работаю в кабинете ящура (К-2) с 8 детьми
(6 аутистов, 2 других), и мы всегда ищем интерактивные игры онлайн.Большое вам спасибо за то, что вы сделали именно то, что мы искали», — Кэти Хасси (специалист по детскому аутизму) 
Тихо, спокойно движутся планеты…
Быстро, стремительно проносятся кометы и
астероиды… Ярко и жарко светит солнце… Не спеша
пролетают космические корабли и собираются на
межгалактических станциях. Сели.”
Мы превращаемся с вами в одно
созвездие. Возьмемся крепко за руки и изобразим
его. А теперь встанем широко-широко, чтобы
почувствовать, что мы все вместе составляем одно
целое и каждый в этом созвездии очень важен.
!