Художественная литература
по пожарной безопасности
Художественная литература
по безопасному поведению в природе
Шорыгина).Художественная литература по ПДД
«Светофор»;
«Читает книжку глупый слон…».Пословицы по пожарной безопасности
Слёзы пожара не тушат.
Огонь беда, и вода – беда, а нет хуже беды, когда ни огня, ни воды.
Искру туши до пожара, беду отводи до удара.
Сену с огнём не ужиться.
Плох мир огня с водою.
Спички не тронь, в спичках огонь.
Упустишь огонь – не потушишь.
Искра мала, да пламень велик.
Не шути с огнём – обожжешься.
Спички не игрушка, огонь не забава.
Не играй, кошка, с огнём, обожжёшься.
Огонь – не вода, схватит – не выплывешь.
Где огонь, там и дым.
Дыма без огня не бывает.
Спичка – невеличка, а огонь великан.
Дорого при пожаре и ведро воды.
Огонь хороший слуга, но плохой хозяин.
Как бы мал огонёк не был, всегда от него дым.
составитель:
Лялина Ирина Анатольевна
ЗНАКОМСТВО С ПРАВИЛАМИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
ЧЕРЕЗ ХУДОЖЕСТВЕННУЮ ЛИТЕРАТУРУ
ГБОУ Гимназия № 1583 СП ДО № 2
Воспитатель Высшей квалификационной категории:
Полубояринова О.
И.
Художественная литература сопровождает человека с первых лет его жизни. Она открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, развивает мышление и воображение. Расширяя знания ребенка, художественная литература воздействует на его личность. Художественная литература является одним из доступных и интересных для ребенка способов освоения ПДД. С произведениями художественной литературы детей можно знакомить непосредственно через чтение, просмотр видеозаписей (мультфильмы, художественные фильмы), прослушивание аудиозаписей, театрализованные постановки.
Программой дошкольного воспитания «От рождения до школы» предусмотрено знакомство с правилами безопасности дорожного движения, которые входят в образовательную область «Безопасность».
МЛАДШАЯ ГРУППА
Задачи воспитания:
Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Рекомендуемая литература для чтения:
А. Шорыгина)Темы произведения – пассажир, дорога, пешеход.
Темы произведения – пассажир, дорога, водитель.
Темы произведения – грузовой транспорт.
Темы произведения – грузовой транспорт.
Темы произведения – пассажир, дорога, водитель, светофор, автобус.
Темы произведения – пассажир, водитель.
Пишумов)Темы произведения – грузовой и легковой транспорт»
Видеоматериал (мультфильмы):
Темы произведения – улица, дорога, грузовой и легковой транспорт, водитель
Темы произведения – улица, дорога, грузовой и легковой транспорт, водитель, цвета светофора.
Темы произведения – цвета светофора, их расположение.
Темы произведения – пешеходный переход, светофор.
Темы произведения – пассажир, поведение в транспорте.
СРЕДНЯЯ ГРУППА
Задачи воспитания:
Рекомендуемая литература для чтения:
Темы произведения – закрепление знаний о светофоре.
Темы произведения – виды пассажирского транспорта, трамвай.
Темы произведения – правила перехода через улицу, пешеходный переход.
Темы произведения – транспорт, легковой автомобиль, части машины.
Темы произведения – автомобильная дорога, зебра, пешеходный переход, пешеходы, светофор, водитель (шофер), соблюдение ПДД.
Темы произведения – соблюдение элементарных ПДД пешеходом, тратуар, наземный пешеходный переход «Зебра», светофор.
Тема произведения – светофор.
Темы произведения – знакомство с транспортом (трамвай), правила поведения в транспорте.
Темы произведения – спецтранспорт.
Темы произведения – спецтранспорт (поливальная машина)
Темы произведения – зебра, подземный переход.
Темы произведения – спецтранспорт, поливальная машина.
Темы произведения – пешеход, водитель, светофор.
Темы произведения – правила поведения в транспорте.
Темы произведения – правила поведения возле проезжей части.
Темы произведения – назначение светофора.
Видеоматериалы (мультфильмы):
Темы произведения – пешеходный переход «Зебра», светофор.
Темы произведения – виды транспорта.
Темы произведения – пешеход, водитель, соблюдение правил дорожного движения.
СТАРШАЯ ГРУППА
Задачи воспитания:
Рекомендуемая литература для чтения:
Темы произведения – подземный переход, зебра, перекресток.
Темы произведения – правила поведения на пешеходной дорожке.
Темы произведения – правила поведения вблизи проезжей части.
Темы произведения – правила поведения вблизи проезжей части.
Темы произведения – правила поведения вблизи проезжей части.
Темы произведения – правила поведения вблизи проезжей части.
А. Шорыгина)Темы произведения – правила поведения вблизи проезжей части.
Темы произведения – снегоуборочная машина.
Темы произведения – регулировщик, зебра, правила перехода, светофор.
Темы произведения – правила поведения на улице.
Темы произведения – правила поведения на дороге.
Темы произведения – правила перехода через улицу.
Темы произведения – правила поведения на улице.
Темы произведения – правила поведения на улице.
Темы произведения – правила поведения пешехода на улице.
Темы произведения – правила поведения пешехода, пассажира, тротуар, перекресток.
Видеоматериал*:
Темы произведения – дорожные знаки.
Темы произведения – светофор, обогащение знаний о светофоре, о его назначении, работа светофора на перекрестке.
Темы произведения – правила поведения на дороге, дорожные знаки: запрещающие, разрешающие, предупреждающие.
Темы произведения – правила поведения в общественном транспорте, расширять и закреплять знания о пассажирском транспорте, поведение на остановке, посадка и выход из транспорта.
Темы произведения – поведение пешехода на улице, перекресток, светофор, зебра, проезжая часть и тротуар.
Темы произведения – правила безопасности на дороге, поведение на дороге, предупреждающие знаки: «Опасный поворот», «Скользкая дорога», «Неровная дорога», «Крутой спуск», «Крутой поворот», «Остановка».
*Данный видеоматериал можно использовать для старшей и подготовительной групп.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА
Задачи воспитания:
Рекомендуемая литература для чтения:
Бедарев)Темы произведения – обогащение знаний о городском транспорте.
Темы произведения – расширенные знания о спецтранспорте (пожарная машина)
Темы произведения – все программные задачи.
Вся предыдущая литература также может использоваться для закрепления знаний о ПДД в подготовительной группе.
Очень важно после чтения художественной литературы правильно сформулировать вопросы, чтобы помочь детям вычленить главное – действия основных героев, их взаимоотношения, поступки. Правильно поставленный вопрос, заставляет ребенка думать, размышлять, приходить к правильным выводам.
Используемая литература:
1. Программа «От рождения до школы».
2. «Беседы о правилах дорожного движения» Т.
А. Шорыгина.
3. «Три сигнала светофора» Т.Ф. Саулина.
4. «Методические рекомендации Ушаковой по ознакомлению с художественной литературой».
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12»
Картотека художественной литературы по ПДД для детей среднего возраста
Составила: Ефремова Ю.В.
Г.Чернушка, 2017 г.
Андрей Усачев
ДОМИК У ПЕРЕХОДА
У дороги в домике
Без сада и крылечка
Проживают гномики,
Два славных человечка:
Не играют в домино,
В салки или прятки,
А весь день глядят в окно.
Все ли там в порядке?
Гном зеленый говорит: –
Все спокойно. Путь открыт!
Если вышел красный –
Значит, путь опасный!
И днем и ночью темною
Окошки в нем не гаснут:
Вот вышел гном зеленый,
Вот появился красный.
У человечков важная
И сложная работа –
Неосторожным гражданам
Мигнуть у перехода!
В.Головко
Ю. Яковлев
Делаем ребятам
Предостережение:
Выучите срочно
ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ,
Чтоб не волновались
Каждый день родители,
Чтоб спокойно мчались
Улицей водители!
ФУТБОЛЬНЫЙ МЯЧ
В одной квартире проживал
Один спортивный мальчик,
А с ним в квартире проживал
Один футбольный мячик.
Красивый, новый, кожаный
И весь такой ухоженный!
Он лихо прыгал и летал,
Он спорил с высотой
И вот однажды – день настал
Решил, что он крутой…
Взлетел как птица новый мяч,
Ударившись об ногу,
И, позабыв футбольный матч,
Он прыгнул на дорогу:
Красивый, новый, кожаный
И весь такой ухоженный!
Он по дороге мчится вскачь,
Летит, почти как ветер
Машины обгоняет мяч –
В одной квартире проживал
Один спортивный мальчик,
А на боку в углу лежал
Один футбольный мячик:
Несчастный, старый, кожаный
И весь такой скукоженный!
Чтоб не было несчастья,
Запомните, друзья,
Что на проезжей части
Играть нельзя!
ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
В теплый солнечный денек
Выхожу я на порог
И спешу скорее в школу —
Подготовил ведь урок.
Но чтобы в школу мне попасть,
Нужно строго соблюдать
Правила движения —
Хотя б из уважения.
Вдруг по гладкой мостовой
Мчит авто передо мной,
Видит зебру-переход.
Не тормозит — летит вперед.
А должно — наоборот…
Эх, «Правила движения»!
Где ж к детям уважение?!
Ирина Гурина
ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Красным глазом светофор
На меня смотрел в упор.
Я стоял и молча ждал,
Потому что точно знал:
Если красный свет горит,
Пешеход всегда стоит.
Если видишь красный свет,
Это значит – хода нет!
Мимо ехали машины,
И шуршали тихо шины.
Ехал трактор, дребезжал,
Самосвал за ним бежал,
Длинный-длинный лесовоз
По дороге бревна вез.
Желтый свет горит под красным:
Все равно идти опасно!
Транспорт начал тормозить,
Чтобы путь освободить.
Загорелся желтый свет –
Никому дороги нет.
Пешеходы не идут,
И машины тоже ждут!
Светофор моргнул и – раз!
Он зажег зеленый глаз!
Полосатый переход
Пешеходов разных ждет:
Идет с коляской мама,
Идет с собачкой дама,
Несет малыш игрушку,
Старик ведет старушку,
Две девочки идут,
Машины смирно ждут.
Зеленый свет горит,
Как будто говорит:
– Пожалуйста, идите,
СВЕТОФОР
Папа Свету в детский сад
Провожать всегда был рад.
Вдруг увидели они
Разноцветные огни:
Словно праздничный убор,
Показался светофор.
И спросила папу Света:
«Для чего ему три цвета?
Почему они горят
Друг за другом, не подряд?»
Папа ей сказал в ответ:
«Коль горит ЗЕЛЁНЫЙ свет,
Можешь ты вперед идти
И дорогу перейти».
«Стоп, дороги больше нет!» —
Говорит нам ЖЁЛТЫЙ свет.
Если не остановились ноги,
Посреди постой дороги.
Жди, когда пошлёт привет
Тебе вновь зелёный свет.
И совсем идти опасно,
Если загорелся КРАСНЫЙ.
Принесёт он много бед
Не послушавшим совет».
И опять спросила Света:
«Ну, а если нету света?
Вовремя не починил монтёр
Неисправный светофор?
Мы ж не можем долго ждать —
СКАЗКА ПРО ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ
Наши знаки на дороге
Спорят, кто из них главнее.
Что случилось? Почему?
Наши знаки, словно в драке.
Пыль столбом стоит кругом,
А машины все кверху дном.
Все рассорились кругом,
Не хотят стоять на месте.
Тут пришёл к ним светофор
СВЕТОФОР
Город безумный, город упрямый,
Мчатся машины туда и сюда.
По тротуару идут пешеходы,
С крыш на дороги стекает вода.
Но неизменно в любую погоду
Видишь на улице ты светофор.
Он обеспечит тебе безопасность,
Он ведь помощник людей с давних пор.
Но непременное правило помни:
У светофора три глаза,
И никому никогда ни за что
Тремя не мигает он разом.
Стой! Не иди, если красный горит,
Жди, если жёлтый моргает,
Ну, а зелёный — спокойно шагай,
Так светофор помогает!
СВЕТОФОР
Есть помощник у машин.
СВЕТОФОР А.Северный
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный
Горим и день, и ночь —
Зеленый, желтый, красный.
Наш домик — светофор,
Мы три чудесных цвета,
Ты часто видишь нас,
Но нашего совета
Не слушаешь подчас.
Самый строгий — красный свет.
Если он горит, Стоп!
Дороги дальше нет,
Путь для всех закрыт.
Чтоб спокойно перешел ты,
Слушай мой совет:
Жди! Увидишь скоро желтый
В середине свет.
А за ним зеленый свет
Вспыхнет впереди.
Скажет он: «Препятствий нет,
Смело проходи!»
Коль выполнишь без спора
Сигналы светофора,
Домой и в школу попадешь,
Конечно, скоро.
МОЯ УЛИЦА С.Михалков
Здесь на посту в любое время
Дежурит ловкий постовой,
Он управляет сразу всеми,
Кто перед ним на мостовой.
Никто на свете так не может
Одним движением руки
Остановить поток прохожих
И пропустить грузовики.
СВЕТОФОР Р.Фархади
У любого перекрестка
Нас встречает светофор
И заводит очень просто
С пешеходом разговор:
ЗАПРЕЩАЕТСЯ – РАЗРЕШАЕТСЯ В.Семерин
И проспекты, и бульвары —
Всюду улицы шумны,
Проходи по тротуару
Только с правой стороны!
Тут шалить, мешать народу
За — пре — ща — ет — ся!
Быть примерным пешеходом
Разрешается
Если едешь ты в трамвае,
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперед.
Ехать «зайцем», как известно,
За — пре — ща – ет — ся!
Уступить старушке место
Разрешается.
Если ты гуляешь просто,
Все равно вперед гляди,
Через шумный перекресток
Осторожно проходи!
При зеленом даже детям
Разрешается…
Переход при красном свете
За — пре — ща – ет — ся!
ЕСЛИ БЫ… О.Бедарев
Идет по улице один
— Мне наплевать на красный свет! –
Промолвил гражданин в ответ.
Он через улицу идет
Не там, где надпись «Переход»,
Бросая грубо на ходу:
– Где захочу, там перейду!
Шофер глядит во все глаза:
Разиня впереди!
Нажми скорей на тормоза,
Разиню пощади!..
А вдруг бы заявил шофер:
«Мне наплевать на светофор!» —
И как попало ездить стал.
Ушел бы постовой с поста.
Трамвай бы ехал, как хотел.
Ходил бы каждый, как умел.
Да … там, где улица была,
Где ты ходить привык,
Невероятные дела
Произошли бы вмиг!
Сигналы, крики, то и знай:
Машины — прямо на трамвай,
Трамвай наехал на машину,
Машина врезалась в витрину.
Но нет: стоит на мостовой
Регулировщик-постовой,
Висит трехглазый светофор,
И знает правила шофер.
САМОКАТ ИК.
Кончаловский
Пристают к отцу ребята:
«Подари нам самокат!»
Так пристали, что отец
Согласился, наконец.
Говорит отец двум братцам:
«Сам я с вами не пойду,
Разрешаю вам кататься
Только в парке и в саду».
На бульваре старший брат
Обновляет самокат.
Младший брат не удержался
И по улице помчался.
Он летит вперед так скоро,
Что не видит светофора …
Вот без тормозов, один,
Он попал в поток машин.
Так и есть! — шалун споткнулся,
Под машину подвернулся,
Но водитель был умелый,
У мальчишки ноги целы.
Жив остался в этот раз —
Слезы катятся из глаз.
Полюбуйтесь-ка, ребята,
На владельца самоката:
Он не бегает, сидит,
У него рука болит.
Ты имеешь самокат —
Так иди с ним в парк и в сад,
Можно ездить по бульвару,
По дорожке беговой,
Но нельзя по тротуару
И нельзя по мостовой.
СКВЕРНАЯ ИСТОРИЯ С.Михалков
Движеньем полон город —
Бегут машины в ряд.
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
И там, где днем трамваи
Звенят со всех сторон,
Нельзя ходить зевая,
Нельзя считать ворон.
Но кто при красном свете
Шагает напрямик?
А это мальчик Петя —
Хвастун и озорник.
Волнуются шоферы,
Во все гудки гудят,
Колеса и моторы
Остановить хотят.
Свернул водитель круто,
Вспотел, как никогда:
Еще одна минута —
Случилась бы беда.
И взрослые и дети
Едва сдержали крик:
Чуть не убит был Петя —
Хвастун и озорник.
АВТОМОБИЛЬ Н, Носов
Когда мы с Мишкой были совсем маленькими, нам очень хоте¬лось покататься на автомобиле, только это никак не удавалось. Сколько мы ни просили шоферов, никто не хотел нас катать. Однажды мы гуляли во дворе. Вдруг смотрим — на улице, возле наших ворот, оста¬новился автомобиль. Шофер из машины вылез и куда-то ушел. Мы подбежали. Я говорю:
— Это «Волга».
А Мишка:
— Нет, это «Москвич».
— Много ты понимаешь! – говорю я.
— Конечно, «Москвич», — говорит Мишка. — Посмотри, какой у него капор.
– Какой, – говорю, — капор? Это у девчонок бывает капор, а у
машины — капот! Ты посмотри, какой кузов.
Мишка посмотрел и говорит:
– Ну, такое пузо, как у «Москвича».
— Это у тебя, — говорю, — пузо, а у машины никакого пуза нет.
— Ты же сам сказал «пузо».
– «Кузов» я сказал, а не «пузо»! Эх, ты! Не понимаешь, а лезешь!
Мишка подошел к автомобилю сзади и говорит:
– А у «Волги» разве есть буфер? Это у «Москвича» – буфер.
Я говорю:
— Ты бы лучше молчал. Выдумал еще буфер какой-то. Буфер —
это у вагона на железной дороге, а у автомобиля – бампер. Бампер
есть и у «Москвича», и у «Волги».
Мишка потрогал бампер руками и говорит:
– На этот бампер можно сесть и поехать.
— Не надо, — говорю я ему.
А он:
— Да ты не бойся. Проедем немного и спрыгнем.
Тут пришел шофер и сел в машину. Мишка подбежал сзади, уселся на бампер и шепчет:
— Садись скорей! Садись скорей!
Я говорю:
– Не надо!
А Мишка:
— Иди скорей! Эх ты, трусишка!
Я подбежал, прицепился рядом. Машина тронулась и как пом¬чится! Мишка испугался и говорит:
– Я спрыгну! Я спрыгну!
— Не надо, — говорю, — расшибешься!
А он твердит:
— Я спрыгну! Я спрыгну!
И уже начал отпускать одну ногу. Я оглянулся назад, а за нами другая машина мчится. Я кричу:
— Не смей! Смотри, сейчас тебя машина задавит!
Люди на тротуаре останавливаются, на нас смотрят. На пере¬крестке милиционер засвистел в свисток. Мишка перепугался, спрыг¬нул на мостовую, а руки не отпускает, за бампер держится, ноги по земле волочатся. Я испугался, схватил его за шиворот и тащу верх. Автомобиль остановился, а я все тащу. Мишка наконец снова залез на бампер. Вокруг народ собрался. Я кричу:
— Держись, дурак, крепче!
Тут все засмеялись. Я увидел, что мы остановились, и слез.
– Слезай, – говорю Мишке.
А он с перепугу ничего не понимает. Насилу я оторвал его от этого бампера. Подбежал милиционер, номер записывает. Шофер из кабины вылез — все на него набросились:
— Не видишь, что у тебя сзади делается?
А про нас забыли. Я шепчу Мишке:
– Пойдем!
Отошли мы в сторонку и бегом в переулок. Прибежали домой, запыхались. У Мишки обе коленки до крови ободраны и штаны порва¬ны. Это он когда по мостовой на животе ехал. Досталось ему от мамы!
Потом Мишка говорит:
— Штаны — это ничего, зашить можно, а коленки сами заживут.
Мне вот только шофера жалко: ему, наверно, из-за нас достанется.
Видал, милиционер номер машины записывал?
Я говорю:
— Надо было остаться и сказать, что шофер не виноват.
— А мы милиционеру письмо напишем, — говорит Мишка.
Стали мы письмо писать. Писали, писали, листов двадцать бу¬маги испортили, наконец, написали:
«Дорогой товарищ милиционер! Вы неправильно записали но¬мер. То есть вы записали номер правильно, только неправильно, что шофер виноват. Шофер не виноват, виноваты мы с Мишкой: мы прицепились, а он не знал. Шофер хороший и ездит правильно».
На конверте написали:
«Угол улицы Горького и Большой Грузинской, получить мили¬ционеру». Запечатали письмо и бросили в ящик. Наверно, дойдет.
ДОРОЖНАЯ СКАЗКА
Жили-были Ежик и Зайчонок.
Однажды они играли у дороги. Зайчик стал перебегать дорогу и попал под машину. Он очень сильно ушиб лапку. Добрые люди взяли и отдали его в школу в живой уголок. Ребята за ним ухаживали и лечили его.
Ежик соскучился по своему другу и решил навестить его. Перед началом пути Ежик зашел к Мудрой Сове.
Он спросил:
— Мудрая Сова, расскажи, как мне добраться до школы. Хочу сходить в гости к Зайчику.
Мудрая Сова ответила:
— Школа находится в городе. Чтобы до нее дойти, нужно пройти много дорог. А дороги в городе опасны. По ним ездят машины, автобусы, троллейбусы, нужно быть особенно внимательным и осторожным, чтобы не попасть под колеса.
— Что же мне делать? Кто мне поможет? — спросил Ежик.
— Я думаю, тебе может помочь Сорока. Она часто бывает в городе и много о нем знает.
Ежик нашел Сороку на высокой березе. Она делилась новостями с подружками.
— Дорогая Сорока, помоги мне найти дорогу к школе, в которой живет мой дружок Зайчонок.
— Хорошо. Иди следом за мной, не отставай и внимательно слушай.
Ежик и Сорока тронулись в путь. Сорока летела впереди, а Ежик от нее старался не отставать.
— Сейчас мы идем по загородному шоссе. Пешеходы здесь ходят по обочине навстречу транспорту. Если нужно перейти дорогу, посмотри налево, а потом направо. В городе будет много машин, — рассказывала Сорока, — там движение регулирует трехглазый Светофор. Когда горит красный свет — стой, когда желтый — тоже стой, это значит, что скоро загорится зеленый, а когда включили зеленый — подожди, пока все машины остановятся, и смело иди вперед, если путь свободен.
Чтобы пешеходам было безопаснее, на больших магистралях строят подземные переходы. Если увидишь голубой квадрат с человеком, спускающимся по ступенькам, значит, рядом подземный переход. Тебе, Ежик, нужно туда спуститься, пройти на другую сторону, и ты будешь на месте.
Ежик пошел дальше один. Когда он вышел на другую сторону, то увидел красный треугольник с бегущими ребятами. Ежик поздоровался с ним и спросил:
— Далеко ли до школы?
Знак ответил:
— Мой знак предупреждает водителей: «Дети!» Это значит, что школа совсем рядом, и водитель должен быть очень осторожен!
Ежик обрадовался и скоро вошел в широкие ворота, где было написано: «Добро пожаловать!»
Ежика увидели дети, взяли его осторожно и отнесли в живой уголок.
Там грустил Зайчонок. Его лапка зажила, и он очень хотел вернуться в родной лес. Ежик с Зайчонком много разговаривали и решили вернуться вместе в родной лес.
Нарушать Правила дорожного движения они больше не будут.
ПОДАРОК ОТ ЗЕБРЫ
Жила-была в Африке лошадка по имени Зебра. И гордилась она своими черно-белыми рубашками. Как-то раз вздумалось ей по миру побродить. Бродила, бродила, никто не попадался ей на пути, пока она не попала в город. Зебру поразило то, что огромное количество автомобилей мчалось по улице и не позволяло пешеходам перейти ее.
Подземного перехода не было. Зебре было жалко людей. Она положила свою рубашку на дорогу. Водители увидели яркие полосы и остановились. Люди с радостью стали переходить дорогу.
Но настала пора возвращаться в жаркую Африку. И Зебра подарила людям свою рубашку. Но рубашка была одна, а переходов много. Тогда люди на переходах стали рисовать белые полосы. Полосатый переход стали называть «зеброй» в память о своем друге.
Теперь пешеходы сразу видят, где переходить улицу, а водители видят издалека, что здесь может появиться пешеход.
КАК ЛИСА НАРУШАЛА ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Однажды в городе Правил Дорожного Движения случилось следующее: озорница-лиса начала нарушать правила. Она перебегала улицу на красный свет, ломала светофоры, и никто не знал, как ее убедить, чтоб она соблюдала правила. И знаки придумали план, как проучить лису. Они обратились за помощью к инспектору ГИБДД. Как-то раз лиса снова шла по дороге, а не по тротуару, и ее остановил медведь-инспектор. Он отругал лису за неправильное поведение на дороге. Объяснил, что это может привести к гибели. Лиса испугалась и больше никогда не нарушала Правила дорожного движения.
СКАЗКА ПРО УБЕЖАВШИЕ ВЕЛОСИПЕДЫ
На центральной улице города сиял стеклянными витринами большой спортивный магазин. За витринами стояли спортивные тренажёры, манекены в летних и зимних спортивных костюмах, лежали мячи и теннисные ракетки, рыболовные снасти и надувные лодки. Но одна витрина была особенной. В ней красовались велосипеды! Именно возле неё чаще всего останавливались мальчишки на улице. Ещё бы, ведь велосипеды блестели на солнце всеми своими деталями — от спиц до руля. Все мальчишки мечтали иметь такое чудо техники, а велосипеды мечтали о хозяине.
И вот однажды в магазин пришли два мальчика со своими папами. Мальчиков звали Миша и Ваня. Им было по двенадцать лет, они были соседями и друзьями. А в магазин пришли для того, чтобы папы купили им велосипеды. Миша выбрал себе «Салют», а Ваня — «Аист». Велосипеды радовались тому, что у них появились хозяева, с которыми они будут ездить по улицам.
Так и получилось. На улице было лето, у мальчиков в самом разгаре были каникулы, и каждый день после завтрака мальчишки запрыгивали в сёдла велосипедов и катались до самого обеда. Иногда они катались вдвоём, а иногда к ним присоединялись и другие мальчишки с их двора.
«Аист» и «Салют» были рады, что всё получилось так замечательно, но вскоре их радость стала исчезать. Ваня и Миша оказались совсем не дисциплинированными велосипедистами. Однажды они решили покататься по ступенькам большой лестницы, которая ведёт от главного проспекта на набережную. Лестница большая, в ней больше ста ступенек. Но самое главное — она очень оживлённая. Ведь по ней к набережной спускается очень много людей. Но Ваню с Мишей это не остановило. Они решили, что их велосипеды не хуже горных, и решили поиграть в экстремалов. «Аист» и «Салют» звенели всеми спицами и скрипели всеми подшипниками. Они понимали, что ездить по таким трассам им нельзя, ведь они совсем для этого не приспособлены. Но самое главное: ездить там, где ходят люди, нельзя никакому транспорту. Оба велосипеда изо всех сил старались не задеть пешеходов, ведь сами их хозяева уже с трудом удерживали в руках руль. Но они не удержались. И Ваня, и Миша при ударе об очередную ступеньку выпустили руль из рук и покатились кубарем вниз вместе со своими велосипедами. Когда лестница кончилась, они с трудом смогли встать. К счастью, отделались лишь синяками и ссадинами. А вот велосипедам повезло меньше. «Аисту» свернуло руль и погнуло педаль, а у «Салюта» переднее колесо стало яйцевидной формы, не считая ободранной краски на раме. Вечером папы занялись починкой велосипедов. Конечно, родители сделали внушение сыновьям по поводу того, где и как кататься на велосипедах, но мальчики не очень-то их слушали.
А велосипеды, каждый в своей квартире, молчали и вздыхали. Им было очень жаль, что к ним так неуважительно относятся. Но «Салют» и «Аист» даже не подозревали, что их несчастья только начинаются, и езда по лестнице ещё не самое страшное.
Миша давно говорил, что места во дворе настоящим велосипедистам мало, негде разогнаться. Значит, пора выезжать на большую дорогу, то есть на улицу. Ване идея понравилась. И вот утром, сразу после ухода родителей на работу, они выехали со двора на улицу. На ней было столько места! На каждой стороне улицы по три полосы для движения. Машин было ещё не очень много, и Ване с Мишей хватило места, чтобы выехать на проезжую часть.
Сначала они просто ехали, а потом решили устроить соревнования. Каждый что есть силы жал на педали и мчался вперёд. А потом они стали обгонять друг друга, перестраиваться с одной полосы дороги на другую… Водители гудели, высовывались в окна машин и ругали мальчиков, но Ваня и Миша не обращали внимания. Раздался визг тормозов, потому что велосипедисты выскочили на перекрёсток, прямо на красный. Хорошо, что водители успели затормозить, а на дорогу выскочил инспектор ДПС. Мальчишки тоже затормозили и дружно свалились прямо под ноги инспектору. Он поднял нарушителей дорожного движения и повёл их в Госавтоинспекцию. В инспекции велосипеды отобрали и поставили во дворе, а мальчикам велели прийти с родителями.
Вот тут первый раз «Салют» и «Аист» встретились с другими велосипедами. Они тоже стояли во дворе, но были совсем как новые. Спицы у них блестели на солнце, на рамах не было царапин и ссадин, а втулки колёс были смазаны маслом. Сначала «Салют» и «Аист» боялись первыми заговорить с незнакомцами, а потом решились. Оказывается, у этих красивых велосипедов тоже были хозяева, причём такие же мальчишки, как Ваня и Миша. Но они были юными инспекторами движения. Они не нарушали Правил дорожного движения, а даже учили других ребят правильно вести себя на дороге. А ещё они учились на велосипедах проезжать различные фигуры и катались по специально оборудованному велогородку. «Салют» и «Аист» тоже рассказали о своих хозяевах, но рассказ их был очень грустным. Они поняли, что их мальчики Правил дорожного движения не знают, а заботиться о своих машинах не собираются.
Вскоре во дворе показались ребята в красивой форме. Это и были юные инспекторы движения. Они приезжали на занятия по Правилам дорожного движения, а теперь сели на свои велосипеды и поехали на тренировку в велогородок. Напоследок «Салют» и «Аист» узнали, что эти замечательные ребята учатся в соседней школе.
Вскоре пришли родители Вани и Миши и, выслушав инспектора ДПС, забрали велосипеды домой. «Салют» и «Аист» по дороге к дому молча завидовали велосипедам, с которыми они познакомились. А ещё надеялись, что их мальчики после такого происшествия больше не будут нарушать Правила дорожного движения.
Так оно и было целую неделю. А потом Ване в голову пришла новая идея. Он решил, что крутить педали велосипеда тяжело, а скорость всё равно маленькая. А вот если зацепиться за машину, то можно и педали не крутить, и ехать очень быстро. Миша идею одобрил. К ним во двор каждый день приезжала грузовая машина с продуктами для магазина. И на следующий день они с утра стали караулить машину. Она приехала ближе к обеду. Мальчишки дождались, когда машина медленно стала выезжать со двора, и зацепились за борта. Миша зацепился за правый борт, а Ваня за левый. Машина слегка притормозила у выезда на проезжую часть дороги и стала набирать скорость.
Мальчишки мчались вперёд и радовались: колёса велосипедов крутились всё быстрее. Машину обгоняли другие машины, они при обгоне едва не задевали Ваню, а Миша едва не налетал на автобусы, которые обгоняла мчавшая их машина. И тут грузовая машина резко затормозила. Мальчишки не удержались, оторвались от борта машины и полетели вместе с велосипедами вперёд, прямо под колёса машин. Водители выскочили на дорогу, кто-то вызывал «скорую помощь», кто-то инспектора ДПС. Скоро приехала «скорая» и увезла их в больницу. А инспекторы ДПС записали всё, что случилось, и увезли покалеченные велосипеды в ГИБДД.
Во дворе инспекции «Салют» и «Аист» провели несколько дней. Никто за ними не приходил, ведь мальчики лежали в больнице, а их родители и забыли про велосипеды. Сами велосипеды, покалеченные и поломанные, все же вспоминали своих хозяев.
А в инспекцию почти каждый день приезжали их новые знакомые — велосипеды юных инспекторов движения. Их хозяева готовились к новому учебному году, который начнётся через пару дней. Велосипеды-счастливчики здоровались со своими пострадавшими собратьями и слушали их рассказы о злоключениях. А сами рассказывали о своих делах: как здорово проехать «фигурку», быстрее всех пройти этапы в велогородке, а ещё учить кататься ребят из младших классов школы. Наши велосипеды слушали все эти рассказы, и им все больше хотелось стать такими же машинами.
Начался новый учебный год, а за велосипедами так никто и не приходил. И однажды они решились. После обеда, когда во дворе никого не было, они медленно выехали за ворота и отправились к школе, про которую им рассказывали их знакомые велосипеды. Они въехали во двор. «Салют» и «Аист» выглядели ужасно: погнутые колеса и крылья, свёрнутые рули, рамы в царапинах, разбитые светоотражатели. И это ещё далеко не все поломки. Поскольку поблизости не было видно хозяев велосипедов, юидовцы решили, что велосипеды просто бросили на школьном дворе из-за поломок. Они забрали их в свой отряд.
Целых две недели юные инспекторы после уроков занимались ремонтом и покраской новичков их велогаража. А в это время из больницы выписали Ваню и Мишу. Они пришли домой, и не увидев велосипедов, стали выяснять у родителей, где они. Папы на следующий день отправились в инспекцию, но там оказалось, что велосипеды пропали. Все решили, что их просто увезли на свалку.
А вскоре в школу пришло письмо из Госавтоинспекции с информацией о том, как Ваня и Миша совершили дорожно-транспортное происшествие. Инспектор сообщал, что мальчики не знают Правил дорожного движения, и просил учителей серьёзно с ними позаниматься. И тогда классный руководитель отвёл Ваню и Мишу в отряд юных инспекторов движения.
В отряд их приняли, тем более что у юидовцев появилось два новых велосипеда. Эти новички сверкали блестящими спицами и свежей краской, втулки колес были смазаны свежим маслом, а колёса и крылья были выровнены. Это были «Салют» и «Аист». Вот только мальчишки их не узнали. Зато велосипеды их сразу узнали и испугались. Они подумали, что всё начнётся сначала. Но ведь это был отряд юных инспекторов движения. Так что в обиду их уже никто не давал. Да и сами мальчишки больше не нарушали. Они так и не узнали, что «Салют» и «Аист» убежали от них.
О. КАМАКИН
ПУТЕШЕСТВИЕ ДРУЗЕЙ
Однажды медвежонок с зайчонком решили пойти в гости к лисёнку. Друзья шли, весело болтая, и смеялись. Не заметили они, как подошли к дороге.
«Ух ты, сколько машин!!» — воскликнул медвежонок, когда увидел, как по дороге мчатся грузовики, автобусы и другие машины.
«Как же нам перебраться на другую сторону?» — спросил зайчонок.
«А давай перебежим дорогу, и всё!» — предложил медвежонок. И они со всех ног побежали.
Вдруг заскрежетали тормоза, машина резко повернула в сторону, в неё врезалась другая. Зверята, растерянные, стояли посреди дороги, когда к ним подошёл милиционер.
«Как вы здесь оказались? Где ваши взрослые?» — спросил он.
«А мы одни», — со страху пропищал зайчонок. Милиционер взял их за лапки и перевёл через дорогу.
«Слушайте меня внимательно, — сказал он строго. — Переходить дорогу нужно со взрослыми, а если пошли одни, то надо знать Правила дорожного движения. Вот эти огоньки называются светофором. Переходить улицу нужно на зелёный свет. А когда горит красный свет, это значит: «Стой! — Дорогу переходить нельзя!» Светофор — ваш друг и помощник. Он всегда подскажет, как правильно перейти улицу. Если бы вы знали Правила дорожного движения, то с вами не произошло бы сегодняшней неприятности». Медвежонок с зайчонком поблагодарили милиционера и пошли дальше.
Пришли они к лисёнку и рассказали о своём приключении. И решили вместе пойти в библиотеку, чтобы изучать Правила дорожного движения.
Ребята! Знайте Правила дорожного движения.
НА СКАЗОЧНОЙ ПОЛЯНЕ
На сказочной поляне в густом сказочном лесу собрались все звери и птицы. Все наперебой рассказывали, как они провели день. Воробей летал в город и видел чудище с тремя глазами: красным, жёлтым и зелёным. Чудище висело прямо в воздухе и постоянно кому-то подмигивало.
Всезнайка-Сорока объяснила, что это светофор, он указывает машинам, когда и куда надо ехать. Долго еще звери и птицы слушали других «горожан». Но больше всех их удивила Зебра, которая заявила, что по ней сегодня хотели ходить дети. Как это, ходить? Оказывается, очутившись в самом людном месте города, она услышала, как женщина говорила толпе малышей: «Переходим дорогу по «зебре». Наша Зебра испугалась и убежала. Так и не увидела, что дети перешли дорогу в том месте, где асфальт был разлинован белыми полосками, такими, как у зебры на всем теле.
Но Мудрая Сова рассказала испуганной Зебре о пешеходном переходе и правилах пересечения проезжей части дороги и перекрёстков.
Да, многие были удивлены происходящим в городе и заинтересовались правилами, о которых рассказывала Мудрая Сова. С тех пор лесные жители изучают правила движения и советуют всем строго соблюдать их.
ЗАГАДКИ
Правила дорожного движения
Что за знак такой весит?
“Стоп” – машинам он велит…
Пешеход, идите смело
По дорожкам черно-белым.
Футбол – хорошая игра
Пусть каждый тренируется
На стадионах, во дворах,
Но только не на улицах.
(Жилая зона)
Можно встретить знак такой
На дороге скоростной,
Где больших размеров яма,
И ходить опасно прямо
Там, где строится район,
Школа, дом иль стадион.
Ты не мыл в дороге рук,
Поел фрукты, овощи,
Хорошо, что рядом пункт
(Медицинской помощи)
Заболел живот у Ромы,
Не дойти ему до дома.
В ситуации такой
Нужно знак найти такой?
(Пункт медицинской помощи)
Эй, водитель, осторожно,
Ехать быстро невозможно,
Знают люди все на свете –
В этом месте ходят…
(Дети)
На нем нарисованы Вы, но это не портрет.
Он висит всегда на столбе и нас охраняет, но это не светофор.
Он говорит всем взрослым, что мы рядом, но это не учитель.
Он треугольный и с красной полоской по краям.
(Осторожно, дети!)
Всем знакомые полоски
Знают дети, знает взрослый,
На ту сторону ведет –
(Пешеходный переход)
У полоски перехода,
На обочине дороги
Зверь трехглазый одноногий
Неизвестной нам породы,
Разноцветными глазами
Разговаривает с нами.
(Светофор)
Можно встретить знак такой
На дороге скоростной,
Где больших размеров яма,
И ходить опасно прямо,
Там где строится район,
Школа, дом иль стадион.
(Ремонт дороги)
Тут и вилка, тут и ложка,
Подзаправились немножко,
Накормили и собаку…
Говорим «спасибо» знаку.
(Пункт питания)
Если ты устал в дороге,
Если ехать далеко,
Отдохни шофер немного,
Место здесь отведено.
(Место отдыха)
На дороге знак стоит
Строгим тоном говорит
Сюда машинам не подъехать
Запрещается проехать!
(Проезд запрещен)
С тротуара вниз ведет
Под дорогу длинный вход.
Нет ни двери ни ворот –
То….
(Подземный переход)
Что мне делать?
Нужно срочно позвонить,
Должен знать и ты, и он
В этом месте
(Телефон)
Если ты собрался с другом
В зоопарк или в кино,
Подружиться с этим знаком
Вам придется все равно,
Он домчит вас быстро, ловко
Знак….
(Автобусная остановка)
Дом по улице идет,
На работу всех везет.
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.
(Автобус)
Этот конь не ест овса,
Вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем.
Только лучше правь рулем!
(Велосипед)
Что за чудо этот дом,
Окна светятся огнем.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
(Автобус)
Ясным утром вдоль дороги
На траве блестит роса.
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ.
Это мой…
(Велосипед)
Маленькие домики по улице бегут.
Мальчиков и девочек домики везут.
(Автобус)
Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих уголька.
(Автомобиль)
Два колесика подряд,
Их ногами вертят,
А поверх торчком
Сам хозяин крючком.
(Велосипед)
Спозаранку за окошком
Стук, и звон, и кутерьма.
По прямым стальным дорожкам
Ходят красные дома.
(Трамвай)
Несется и стреляет,
Ворчит скороговоркой.
Трамваю не угнаться
За этой тараторкой.
(Мотоцикл)
У полоски перехода,
На обочине дороги
Зверь трехглазый одноногий
Неизвестной нам породы,
Разноцветными глазами
Разговаривает с нами.
(Светофор)
Добежала зебра до угла
И на мостовую прилегла.
И оставила свои полоски
Навсегда лежать на перекрестке.
(Переход «зебра»)
Он и вежливый и строгий.
Он известен на весь мир.
Он на улице широкой
Самый главный командир.
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный.
Горят и день, и ночь
Зеленый, желтый, красный.
(Светофор)
Обучение дошкольников ПДД с использованием средств
художественной литературы
Знакомить детей с правилами дорожного движения надо начинать с раннего возраста, так как в данном возрасте малыши лучше всего запоминают полученную информацию. В детском саду ребёнок усваивает основные понятия системы дорожного движения и учится применять их в жизни.
Художественное слово в самых разнообразных формах – потешка, сказка, рассказ, лирическое стихотворение, загадка, пословица, поговорка, частушка – с давних пор используется как одно из образных средств в воспитании и обучении детей.
Именно поэтому, обучая дошкольников ПДД, мы активно используем средства художественной литературы.
Произведения художественной литературы образно объясняют поведение героев на улице, в ситуациях, связанных с дорожно-транспортными происшествиями, тем самым расширяя жизненный опыт ребёнка. Поступки героев в произведениях художественной литературы заставляют ребёнка волноваться, сопереживать или осуждать их неправильные действия, побуждают делать правильные для себя выводы.
Во время обучения детей ПДД, мною использовались произведения народного творчества и современная детская литература. При подборе произведений для чтения, заучивания и рассказывания мы опирались на возрастные особенности детей, и поставленные задачи данной темы. Кроме того, мною воспитывалась в ребёнке любовь к прочитанным или пересказанным произведениям. Книги, которые дети полюбили, оказали наиболее действенное влияние на них. Дошкольники самостоятельно переносили примеры безопасного поведения литературных героев в свои творческие игры «Семья», «Мы идём в супермаркет», «Мы едем на экскурсию». Анализируя поступки героев, обучающиеся делали выводы и старались правильное поведение отображать в своих рисунках «Места, где могут играть дети», «Дорога не для игры». Образы литературных героев дети проигрывали в спектаклях и театрализованных инсценировках «Три друга», «Скверная история».
Важным условием для знакомства дошкольников с профилактикой дорожного движения, культурой безопасного поведения на дороге, стал мой личный интерес к данной проблеме.
В нашем саду, в каждой возрастной группе детей, используются разнообразные формы и методы работы по обучению правилам дорожного движения.
С младшего возраста во время обучения ПДД мною были использованы такие формы работы как чтение художественных произведений. Мы совместно с детьми рассматривали иллюстрации, беседовали по теме. Дети повторяли за воспитателем потешки, читали несложные запомнившиеся четверостишья, рассказывали сюжеты с помощью фланелеграфа, во время которых дети учились понимать значение слов «Опасность», «Безопасность». В работе с детьми мы знакомились с произведениями С. Маршака «Мяч», данный рассказ помог ребёнку понять, как и где не надо играть с мячом, С. Михалков «Светофор» – дети с помощью этого стихотворения познакомились с цветами светофора, научились применять их на дороге. С. Яковлева «Читает книжку глупый слон», Я. Пишумова «Машины», «Машина моя», В. Берестова «Это еду я бегом», А. Барто «Грузовик», «Кораблик», Я. Тайца «Поезд». Все эти произведения помогали малышу лучше понять правила дорожного движения. Прекрасные, занимательные и познавательные детские стихи на дорожную тематику, учат малыша основным правилам дорожного движения, рассказывают, как нужно вести себя правильно, находясь возле проезжей части, в каких местах переходить дорогу. Чтобы ребёнку было легче запомнить, что к чему, необходимо читать и заучивать с ним стихи о правилах дорожного движения.
В средней группе также мы продолжили читать детскую художественную литературу, такую как: С. Михалков «Скверная история», «Велосипедист», Я. Пишумов «Два брата», Г. Титов «Опасный футбол», Б. Саченко «Железная дорога», В. Головко «Правила движения», рассматривание иллюстраций. Дети уже более уверенно отвечали на поставленные мною вопросы по содержанию прочитанного произведения. Очень важно после чтения художественной литературы правильно сформулировать вопросы, чтобы помочь детям вычленить главное – действия основных героев, их взаимоотношения, поступки. Правильно поставленный вопрос, заставляет ребенка думать, размышлять, приходить к правильным выводам. Проводились инсценировки с помощью игрушек, наиболее запомнившихся эпизодов. Персонажи литературных произведений переносились детьми в игры. Правила дорожного движения — важная информация, которую должен усвоить каждый ребёнок уже в дошкольном возрасте. Ведь умение правильно вести себя на дороге — залог безопасности маленького пешехода. Чтобы эта важная информация не казалась такой уж скучной, мы с детьми использовали стихи, песенки и загадки. Всё это помогло малышам запомнить дорожные знаки, сигналы светофора и правила поведения на дороге.
Большая часть работы по обучению дошкольников правилам дорожного движения происходит в старшей и подготовительной группах. Дети в этом возрасте уже обладают определенными знаниями и представлениями о дороге, водителях, пешеходах и пассажирах. В работе с детьми старшего возраста использовались следующие средства: чтение детской художественной литературы, иллюстрирование детьми понравившихся моментов, пословицы «Правила движения каждый должен знать, обязательно на пять», «Красный свет – прохода нет», и поговорки такие как:
1. Ты не в цирке! Здесь дорога!
Подвернется руль немного.
Ну кого ты удивишь?
Под машину угодишь.
2. Должен помнить пешеход:
Перекресток — переход.
Есть сигналы светофора —
Подчиняйся им без спора!
Частушки – с помощью которых дети не только изучали ПДД, но и поднимали эмоциональное настроение. Также проводились викторины и кроссворды по произведению, инсценированные постановки, творческие задания «Что было бы, если…», «А я бы сделал…» и т.д., перенос персонажей литературных произведений в игру, загадывание загадок и придумывание загадок дошкольниками. В образовательной деятельности мы продолжили использовать художественную литературу: В. Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек», О. Бедарев «Если бы», С. Михалков «Упрямый лягушонок», «Моя улица», Я. Пишумов «Просто это знак такой», «Самокат», Л. Толстой «Девочка и грибы»,Г. Юрмин «Неумелый грузовик», С. Михалков «Дядя Стёпа», «Посмотрите, постовой встал над нашей мостовой», «Все мальчишки, все девчонки», В. Семернина «Запрещается-разрешается».
В подготовительной группе дети продолжают знакомиться с правилами дорожного движения через художественную литературу. Используются кукольные театры, макеты улицы с проезжей частью, тротуарами и пешеходными переходами. Дети инсценируют художественные произведения о правилах поведения на дороге. Спектакли были показаны родителям и малышам из соседних групп. Были проведены тематические недели по ПДД. Результатом работы было изготовление совместным трудом детей и педагогов книжек-малышек по правилам дорожного движения. В них были отображены сформированные у дошкольников знания о правилах поведения на дороге. Знания детьми художественных произведений по ПДД помогали нам эффективнее проводить экскурсии, пешие прогулки по ближайшим улицам, наблюдения. Дети приводили сравнения поступков, используя художественные образы, поговорки, пословицы.
На специальной автоплощадке детского сада с использованием сюжетов из художественных произведений дети на практике применяли полученные раннее знания о правилах дорожного движения. На данной площадке совершенствовались и закреплялись знания детей с опорой на произведения детской художественной литературы. Данная практика помогла развить у детей внимание, собранность, ответственность, уверенность и осторожность.
Мною в группе были оформлены уголки «Безопасности дорожного движения», изготовлены учебные макеты, перекрёстки, дидактические игры. В книжном уголке собрана художественная литература разных авторов на данную тематику, альбомы со стихами, загадками. В детском саду дети получают не только теоретические знания, но и обыгрываются практические умения. Работа ведётся систематически, как с группой детей, так и индивидуально.
В наше время, всё чаще на дорогах происходят дорожно-транспортные происшествия с участием детей. Для предотвращения гибели детей на дороге, необходимо, как можно чаще знакомить их с правилами дорожного движения и проводить профилактические меры для сохранения жизни наших детей используя художественную литературу.
Помните: самое большое влияние на формирование поведения ребёнка на улице имеет соответствующее поведение взрослых. Ведь мало просто прочитать, рассказать, научить ребёнка, нужно своим примером показать ему, как правильно вести себя на улице. Иначе целенаправленная работа теряет смысл.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеобразовательного вида № 244»
городского округа Самары
Проект по ПДД для средней группы
«В стране Правил Дорожного Движения».
Выполнила воспитатель: Лошманова Н.В.
Самара 2018
Вид проекта: познавательно – игровой.
Продолжительность проекта: долгосрочный.
База для реализации проекта: средняя группа
Участники проекта: дети, родители и воспитатели средней группы, школьники и учителя школы № 171.
Каждому участнику проекта важно помнить о том, что реализация проекта, способствует не только формированию основ безопасного поведения на улице, но и развитию ребенка как личности (его мышления, речи, эмоциональной сферы, сенсорных навыков, физическому развитию).
Срок реализации проекта: два месяца.
Предмет изучения:
Процесс формирования основ культуры безопасности по ПДД в воспитательно-образовательной деятельности у детей среднего дошкольного возраста.
Предполагаемый результат:
* Дети умеют ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, находить пути решения и выхода из них.
* Умеют правильно вести себя в незнакомом и людном месте.
* Знают: назначение светофора и каждого его цвета; правила поведения на проезжей части, в транспорте; как правильно переходить улицу; кто такие пешеходы.
Возможные риски проекта: усвоение материала зависит от индивидуальных особенностей детей.
Основное направление проекта: предупреждение детского дорожно –
транспортного травматизма. Мероприятия проводятся в свободное от образовательной деятельности время в виде бесед познавательного цикла, наблюдений за движением транспорта, чтения художественной литературы, отгадывания загадок, развивающих, познавательных и подвижных игр; пополнения уголка по Правилам дорожного движения.
Актуальность темы: Проект посвящен актуальной проблеме – обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно–транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно–транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят их них. Приводят к этому элементарное незнание правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. У детей отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Они еще не умеют в должной степени управлять своим поведением.
Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями в быстро меняющейся дорожной обстановке. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В обязательно должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения.
Цель:
1.Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного
поведения на дороге, на улице и в транспорте.
2.Закрепить представления детей о том, что правила, предписанные пешеходам, пассажирам и водителям необходимо четко знать и соблюдать.
Задачи проекта:
1.Формитрование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города;
2.Усвоение детьми первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице;
3.Совершенствование навыков ориентации в пространстве;
4.Формирование реакции, способности предвидеть возможную опасность, умение выбрать правильное решение в условиях дорожного движения;
5.Формирование у дошкольников правил дорожной грамотности, как составной части общей культуры ребенка.
6.Сплочение коллектива.
7.Пополнение словарного запаса.
Проблемные вопросы:
1. Зачем надо формировать у детей знание ПДД?
2. Какова роль игры в изучении правил дорожного движения?
3. Какую роль выполняют родители в формировании правил поведения на улице?
4. Как научить ребенка полученные теоретические знания пропускать через продуктивную деятельность, а затем реализовывать в играх и повседневной жизни?
5. Какая опасность может возникнуть на улице. Если ребенок не умеет
правильно оценивать ситуацию?
Ожидаемые результаты:
– обеспечение условий для организации деятельности МБДОУ по охране и безопасности жизни ребенка;
– упрочение совместного сотрудничества МБДОУ и школы №171 по
профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;
– разработка краткосрочного плана работы с детьми средней группы и
их родителями в рамках ознакомления ребенка с правилами дорожного
движения;
– формирование у детей правильного понимания значимости правил
дорожного движения, своего места как участника дорожного движения,
развитие необходимых для этого навыков и умений.
Методы исследования:
1. Непосредственно-образовательная деятельность:
2. Художественное творчество.
3. Ситуационно-имитационное моделирование.
4. Чтение художественной литературы.
5. Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.
6. Проведение викторины по теме проекта.
7.Раздача буклетов «Безопасность на дорогах.
Правила безопасности для детей»,в школе№171 и детском саду.
8. Тематические погружения по теме проекта.
9. Работа с родителями.
10. Использование аудио- и видеоматериалов по проблеме ПДД.
Этапы проекта:
1 этап (постановка проблемы):
– постановить проблему перед детьми «Для чего необходимо знать
правила дорожного движения?»;
– определить продукт проекта:
а) знание правил дорожного движения;
б) проведение игрового тренинга по теме проекта.
2 этап (обсуждение проблемы, принятие задач):
– довести до детей важность данной проблемы: «Незнание правил
дорожного движения может привести к беде!»;
– подобрать художественную литературу, аудио- и видеоматериалы
подготовить наглядный иллюстрированный материал по теме проекта;
– составить перспективный план работы по проекту;
– изучить методическую литературу.
– провести с детьми беседы по теме: «Внимание, дорожные знаки!»,
«Как вести себя на улице и в транспорте?», «Какие правила дорожного движения вы знаете?», «Кто управляет дорогой?»;
– пополнить предметно-развивающую среду;(макет ПДД, дорожные знаки).
– провести с родителями анкетирование, тестирование.
3 этап (работа над проектом):
– организовать работу по решению задач проекта через:
1. Непосредственно-образовательную деятельность:
– «Знаки дорожные помни всегда»;
– «Осторожно, дорога!»;
– «Правила для пассажиров»;
– «Транспорт на улицах города».
2. Художественное творчество:
– рисование: «Придумай новый дорожный знак», «Улицы города»;
– лепка: «Веселый светофор»;
– аппликация: «Дорожный знак», «Светофорик».
3. Ситуационно-имитационное моделирование.
4. Чтение художественной литературы: Бедарев О. «Азбука безопасности», Веревка В. «Учимся переходить дорогу», Волкова С. «Про правила дорожного движения», Домоховский А. «Чудесный островок» , Житков Б. «Светофор» , Иришин В. «Прогулка по городу», Клименко В. «Происшествия с игрушками», Кожевников В. «Светофор», Кончаловская Н. «Самокат», Мигунова И. «Друг светофор», Михалков С. «Дядя Степа», «Моя улица», «Три чудесных цвета», «Скверная история»; Обойщиков К «Светофорик», Тарутин О. «Для чего нам светофор», Хурманек Д. «Перекресток» и другие.
5.Раздача буклетов в школе №171 ученикам , воспитанниками детского сада.
6. Рассматривание иллюстраций, картинок.
7. Дидактические игры: «Угадай , какой знак», «Водители»,
«Путешествие на машинке», «Дорожная азбука».
8. Подвижные игры: «Дорожные знаки и автомобили», «Пешеходы и автомобили», «Светофор» и другие.
9. Сюжетно-ролевые игры: «Поездка на автобусе», «Путешествие по городу».
10. Отгадывание загадок.
11. Проведение с детьми викторины «Правила дорожные верные, надежные!».
12. Разбор ситуаций: «Как правильно перейти через дорогу?», «Какие
знаки помогают пешеходу в пути?», «Чего не должно быть?», «Что нужно знать, если находишься на улице один?».
13. Театрализованное представление в школе №171 и в детском саду № 244 :«Колобок на новый лад» (по правилам дорожного движения).
13. Проведение с родителями:
– консультации: «Как научить ребенка соблюдать правила дорожного
движения».
-участие родителей и детей «Вкусный конкурс по ПДД» интернет голосование.
– Правила дорожного движения. Памятка для родителей.
– практикума «Как поступить в данной ситуации?»
– размещение информации в родительском уголке: «Памятка по правилам дорожного движения», «Это нужно знать».
–Анкета для родителей по ПДД.
4 этап (презентация):
– провести игровой тренинг «Кто лучше всех знает правила дорожного движения»;
– представить продукт проекта – макет улицы.
Полученные результаты:
– Условия для организации деятельности МБДОУ по охране и безопасности жизни ребенка были оценены положительно и педагогическим коллективом, и школой №171, и родителями;
– Разработанный краткосрочный план работы с детьми средней группы и их родителями в рамках ознакомления ребенка с правилами дорожного движения успешно выполнен, поставленные цели достигнуты, поставлена новая цель педагогического проекта;
– По итогам педагогической диагностики в конце проведения проекта у большинства детей появилось и продолжило формироваться правильное понимание значимости правил дорожного движения для их жизни и здоровья. С детьми, показавшими средние результаты освоения материала, намечены индивидуальные маршруты развития по теме проекта, проведены рекомендательные беседы с родителями.
Особое значение, исходя из особенностей возраста детей, для проекта имела игровая деятельность, где с помощью моделирования, распределения ролей, делегирования определенных полномочий детям были закреплены теоретические знания о правилах безопасного поведения на дороге, в транспорте, в пути.
Список использованной литературы и источников:
Методическая литература:
1. Авдеева Н.Н., Стеркина Р.Б., Князева О.Л. «Основы безопасности
детей дошкольного возраста»;
2. Белая К.Ю. «Как обеспечить безопасность дошкольников»;
3. Добряков В.А. «Три сигнала светофора»;
4. Кирьянов В.Н. «Профилактика детского дорожно-транспортного
травматизма»;
5. Коган М.С. «Правила дорожные знать каждому положено»;
6. Рубляк В.Э. «Правила дорожного движения»;
7. Смушкевич Е.С., Якупов А.Я. «мы по улице идем»;
8. Степанкова Э.Я. «Дошкольникам – о правилах дорожного
движения».
Картотека стихов и произведений по ПДД.
Методическая литература:
1. Саулина Т. Ф. Три сигнала светофора: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 112с. : цв. Вкл
2. Авдеева, Н. Н. Безопасность на улицах / Н. Н. Авдеева. М. : ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 2003
3. Э. Я. Степаненкова, М. Ф. Филенко «Дошкольникам о правилах дорожного движения».
4. Богуславекая З. М. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста / З. М. Богуславекая, Е. О. Смирнова. М. : Просвещение, 2003
5. Поддубная Л. «Правила дорожного движения для средней группы»
6. Клименко, В. Р. Обучайте дошкольника правилам движения / В. Р. Клименко. — М.: Просвещение, 2007.
7. Дорохов, А. А. Зеленый, желтый, красный / А. А. Дорохов. — М. : Детская литература, 2002
Приложение
Анкета для родителей по ПДД.
1. Как Вы считаете, нужно ли знакомить детей дошкольного возраста с Правилами дорожного движения?
2. Ведется ли работа в семье по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения? Указать, какая:
— беседы с ребенком;
— чтение детской литературы по данной теме;
— практические навыки поведения на дороге;
— углубленное изучение Правил дорожного движения.
3. На основе каких знаний Вы воспитываете ребенка:
— используете жизненный опыт;
— смотрите телепрограммы, слушаете радиопередачи на данную тему;
— на основе рекомендаций педагога.
4. Как часто Вы беседуете с ребенком на эту тему:
— достаточно часто;
— редко;
— никогда.
5. Какие пособия, игрушки, литература для детей у Вас имеется дома?
___
6. Какие формы работы Ваших воспитателей с родителями Вы считаете наиболее продуктивными для помощи в ознакомлении детей с Правилами дорожного движения:
— организация выставки литературы по данной теме;
— проведение лекториев для родителей;
— встречи с инспектором ГАИ;
— проведение совместных мероприятий с детьми (праздники, спортивные развлечения и т. д.) ;
— размещение информации в уголке для родителей;
— индивидуальные беседы;
— родительские собрания по данной теме
Беседа «Дорожные знаки, пешеходный переход, машины специального назначения»
Цель:
Словарь:
Дорожные знаки, машины специального назначения, пешеходный переход,
сигналы светофора, транспорт: воздушный, наземный, подземный, водный.
Ход занятия:
— Ребята, сегодня утром я была в гостях у малышей. Они меня попросили, чтоб старшие ребята показали им дорожные знаки и объяснили, зачем они нужны. Поможем им?
— Но только для начала нам самим нужно еще раз повторить всё о дорожных знаках, я вас приглашаю в Школу Пешеходных Наук.
(Дети подходят к столу – макету дороги, с расстановленными на нем знаками дорожного движения)
— Ребята, что это? (Дорожные знаки)
Много есть дорожных знаков,
Знаки эти нужно знать,
Чтобы правил на дороге,
Никогда не нарушать!!!
— Для чего на дороге нужны знаки? (чтобы не нарушать правила дорожного движения)
— Да, дорожные знаки нужны для безопасной организации дорожного движения
Они информируют водителя об особенностях дороги, указывают направления движения, предупреждают об опасностях.
— А знаете ли вы, ребята, на какие виды делятся дорожные знаки? (указательные, запрещающие, предупреждающие)
Совершенно верно, дорожные знаки бывают запрещающими.
Красный круг обозначает
Обязательно запрет,
Он грозит – нельзя тут ехать,
Или тут дороги нет!
— Давайте посмотрим, какие запрещающие знаки есть на нашей дороге?
(Дети находят и называют запрещающие знаки)
— Дорожные знаки бывают указательными.
А еще бывают знаки
Взяты в синенький квадрат,
Как и где проехать можно,
Эти знаки говорят!
— А теперь найдем на нашей дороге указательные знаки.
(Дети находят и показывают)
— А ещё дорожные знаки бывают предупреждающими. Ребята, как можно отличить предупреждающий знак? (Они имеют форму квадрата или прямоугольника, и они синего цвета)
— Ребята, посмотрите, пожалуйста, внимательно на нашей дороге есть предупреждающие знаки
(Дети находят и называют предупреждающие знаки)
— Молодцы! А сейчас мы отправляемся дальше.
(Подходят к «гаражу», в котором имеются разные виды машин)
— Как вы думаете, почему здесь много машин? (разные виды машин собрались в одном месте).
— Как машины связаны с правилами дорожного движения?
(Машины ездят по проезжей части, для того, чтобы не случалось аварий нужно знать правила дорожного движения)
— Совершенно верно! Машины ездят по дорогам нашей страны, и от поведения водителей зависит жизнь пешеходов и автомобилистов.
— Какие виды транспорта вы знаете?
— К какому виду транспорта относятся эти машины? (наземный, подземный, водный, воздушный)
— А ещё на какие виды можно разделить этот транспорт? (легковой, грузовой и т.д)
-Посмотрите, пожалуйста, на эти машины. На улицах нашего села встречаются машины специального назначения.
-Это какие? (скорая, пожарная охрана, полиция, МЧС, служба газа)
Некоторые из этих машин оборудованы специальными звуковыми сигналами — «сиренами»: на крышу кабины устанавливают мигающий фонарь — синий или красный маячок. Направляясь к месту назначения, водитель включает маячок и подает звуковой сигнал. Пешеходы, услышав сигнал, должны сразу освободить проезжую часть, а другие машины пропустить машину спец.назначения. Эти машины могут ехать на любой сигнал светофора.
— Куда же они спешат? (они спешат на помощь к тем, кто попал в беду, или заболел)
— Ребята, а как вы думаете, если вы переходите дорогу на зеленый сигнал светофора, вы должны пропускать машины специальных служб? (да, должны)
. А еще на каждой машине написаны цифры — это номера телефонов, по которым можно позвонить.
-.Какие номера написаны на этих машинах? (01, 02, 03, 04, 112)
-Что это за номера? (номера телефонов, по которым можно вызывать разные службы спасения).
Молодцы, а теперь, я предлагаю вам поиграть в игру «Дорожный знак».
Я буду показывать вам дорожные знаки, а вы должны выполнять необходимые действия:
«кирпич» — дети сидят
«пешеходный переход» — дети шагают
«внимание» — дети стоят (сначала знаки показываются медленно, затем быстрее)
-Ну вот и подходит к завершению наша беседа «Школа пешеходных наук». А я приготовила вам вот такие медали знатоков ПДД. Но эти медали ещё нужно заслужить, пройти небольшой экзамен.
Давайте, поиграем в игру «Это я , это я, это все мой друзья»
Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: Это я, это я, это все мои друзья!»
* Кто из вас идет вперед только там, где переход?——————-
*Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?————-
*Знает кто, что красный свет- это значит — хода нет?—————-
*Знает кто, что свет зеленый означает: путь открыт?—————-
*Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?——————
*Кто вблизи проезжей части, весело гоняет мячик? ——————
А теперь я предлагаю вам поиграть в игру.
Игра «Пешеходный переход»
Беседа по теме : «Как вести себя на улице и в транспорте».
– Общественные места – это места большого скопления людей.
Назовите известные вам общественные места (школа, транспорт, магазин, кинотеатр).
Чтобы сохранить здоровье и безопасность свою и окружающих, следует соблюдать правила поведения в общественных местах.
Девизом нашего сегодняшнего урока могут быть такие стихотворные строки:
Я по городу иду
И в беду не попаду,
Потому что твердо знаю:
Правила я выполняю.
Что за правила такие?
Очень в общем-то простые.
С ними будет жизнь прекрасна,
Весела и безопасна!
Какие это правила? Знаете ли вы их?
2. Это полезно знать!
– Вспомним вместе правила поведения.
На улице: нельзя сорить; не рекомендуется есть, в том числе и мороженое; обгонять идущих впереди следует слева; если тротуар узкий, надо попросить разрешения и пройти; при встрече дорогу уступает младший старшему, мужчина – женщине, при равных условиях – более вежливый человек.
В транспорте: не мешайте другим входить в транспорт; уступите место старшим и тем, кому по каким-либо причинам трудно стоять; выходя из транспорта, надо помочь тем, кто выходит после вас, – подать им руку.
При переходе улиц надо соблюдать правила дорожного движения.
В театре, кинотеатре или музее: обязательно поздоровайтесь с билетером или гардеробщицей; проходить на свое место в театре или кино следует лицом к сидящим; если вы опоздали и вошли в зал после третьего звонка, садитесь на ближайшее свободное место – на свое перейдете во время антракта; во время спектакля нельзя есть конфеты, разговаривать, пересаживаться, говорить по телефону; в музее можно тихо разговаривать, если экскурсовод закончил экскурсию; в музее нельзя трогать экспонаты.
3. Азбука поведения
(Стихи читают дети – по желанию или по очереди.)
Город, в котором
С тобой мы живем,
Можно по праву
Сравнить с букварем.
Азбукой улиц,
Проспектов, дорог
Город дает нам
Все время урок.
Вот она, азбука, –
Над головой.
Знаки развешаны
Вдоль мостовой.
Азбуку города
Помни всегда,
Чтоб не случилась
С тобою беда.
(Я.Пишумов)
Лестница крутая –
Я по ней взбегаю,
И под ноги я смотрю:
– Осторожней! – говорю.
Через дорогу я с братом иду,
За руку брата, конечно, веду.
Смотрим налево, направо глядим,
Смело идем, если нету машин.
Шум работать им мешает,
Шум бабулю раздражает!
От шума голова болит…
Так зачем же шум шумит?
Эскалатор – лестница,
Лестница-чудесница.
Будь на ней внимателен.
Правила старательно
Выполняй и не зевай,
Руку маме подавай
И за поручень держись,
На ступеньках не вертись!
Холодное мороженое
На улице есть не положено.
Соблазнительно на вид,
Но после горло заболит.
4. Игра «Выбери правильный ответ»
Во время поездки на автобусе можно:
5. Итог занятия
– Чтобы не создавать угрозу своему здоровью и здоровью окружающих, в общественных местах надо соблюдать общепринятые правила поведения.
Дидактические игры
«Угадай, какой знак?»
Цели: Закреплять знания детей о правилах дорожного движения;
Задачи:
1. Учить детей различать дорожные знаки.
21. Воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
Материал: Кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, указательными и знаками сервиса.
Ход игры:
1-й вариант. Ведущий приглашает по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к детям, у которых уже есть знаки этой группы.
2-й вариант. Ведущий показывает знак. Дети находят этот знак на своих кубиках, показывают его и рассказывают, что он обозначает.
«Водители»
Цели: Учить детей правилам дорожного движения; развивать мышление и пространственную ориентацию.
Материал: Несколько игровых полей, машина, игрушки.
Ход игры:
Заранее готовится несколько вариантов несложных игровых полей. Каждое поле – это рисунок разветвленной системы дорог с дорожными знаками. Это даст возможность менять дорожную ситуацию. Например: «Ты шофер автомобиля, тебе нужно отвезти зайчика в больницу, набрать бензина и починить машину. Рисунок машины обозначает гараж, откуда ты выехал и куда должен вернуться. Подумай и скажи, в каком порядке нужно посетить все эти пункты, чтобы не нарушить правила дорожного движения. А потом мы вдвоем посмотрим, правильно ли ты выбрал путь».
«Путешествие на машинах»
Цель: Закрепить с детьми знания дорожных знаков и правил поведения на улицах.
Материал: Игровое поле, фишки.
Ход игры:
На игровом поле дети начинают играть. Проходя мимо дорожных знаков, останавливаются, рассказывая о каждом из них. Выигрывает тот, кто первый дойдет до моря.
«Дорожная азбука»
Цель: Закреплять знание дорожных знаков, умение правильно ориентироваться в них, классифицировать по видам: запрещающие, предписывающие, предупреждающие, информационно-указательные.
Материал: Карточки с дорожными ситуациями, дорожные знаки.
Ход игры:
Дети выбирают себе карточки, у ведущего дорожные знаки, он по очереди показывает знаки, тот, у кого оказывается нужная карточка, берет знак и обосновывает свой выбор.
Загадки
На столбе висят три глаза,
Мы его узнали сразу.
Каждый глаз, когда горит,
Нам команды говорит:
Кто куда поехать может,
Кто идет, а кто стоит.
(Светофор)
Красным глазом засияет –
Нам идти не разрешает,
А зелёный глаз зажжёт –
Иди смело, пешеход!
(светофор)
У него всегда три глаза,
Он не смотрит всеми сразу:
Два любых глазка прищурит,
А один не спит, дежурит.
Он глазами говорит:
«Можно ехать!», «Путь закрыт!»,
Иль «Внимание! Постой!».
Кто же этот постовой?
(Светофор)
На перекрёстке двух дорог
Стоит наш терем-теремок.
Свет в окошечке горит.
То, о чём нам говорит
Свет зелёный, жёлтый, красный,
Знаем мы давно прекрасно.
( Светофор )
Красный – это остановка.
Жёлтый – это подготовка.
А зелёный – путь открыт.
И машина снова мчит.
( Светофор )
Свет зелёный – ехать можно.
Приготовься, осторожно
Жёлтый. Красный – значит стой.
Вот такой язык простой.
Вёл с машиной разговор
На дороге …(Светофор)
У него глаза большие
Во все стороны глядят,
Говорят они машинам:
“Пропустите-ка ребят!”
(Светофор)
Он стоит на перекрёстках,
Светит для детей и взрослых.
Тот, кто плохо его знает,
На дороге пострадает!
У него всего три цвета.
Светит он для всей планеты.
Он машин решает спор,
Всем знакомый…(светофор).
Викторина для детей «Правила дорожные верные, надежные!»
Ведущий:
– Здравствуйте, друзья! Мы начинаем нашу веселую игру – викторину по правилам дорожного движения. Давайте поприветствуем участников нашей игры.
Послушайте внимательно условия игры: за каждый правильный ответ участники будут получать жетоны, побеждает та команда, которая соберет наибольшее количество жетонов.
I : «Разминка»
– Каждая команда представляет себя, название команды и девиз.
«Пешеходы», «Водители»
II : «Вопрос – ответ».
Кто является «пешеходом»? («пешеход» – это, человек, идущий пешком).
Кто является «пассажиром»? («пассажир» – это, человек, кроме водителя, находящийся в транспортном средстве).
Где должны ходить пешеходы?
Где должны ездить автомобили?
Где и как нужно переходить улицу?
Как обозначается пешеходный переход на проезжей части?
Как регулируется движение на улице?
Какие сигналы светофора вы знаете?
Физминунка «Светофор» (игра на внимание)
Ведущий: Светофоры бывают для водителей и для пешеходов. А для пешеходов они какие?
Каждый сигнал светофора обозначает определенное движение, как только ребята увидят сигнал, они выполняют это движение (красный – стоим, зеленый – двигаемся).
III. «Ситуация на улице»
Каждой команде дается по 2 картинки с различными ситуациями на улице, на дороге. Ребята должны рассказать, что правильно, а что неправильно изображено на картинках.
Ведущий: – Ребята, светофор хочет с вами поиграть в игру «Да или нет». Я буду задавать вопросы, а вы отвечать «Да» или «Нет»
– Быстрая в городе очень езда. Правила знаешь движения?
Дети: Да.
– Вот в светофоре горит красный свет. Можно идти через улицу?
Дети: Нет.
– Ну, а зеленый свет горит, вот тогда можно идти через улицу?
Дети: Да.
– Сел в трамвай, не взяв билет. Светофор: Так поступать полагается?
Дети: Нет.
– Старушка – преклонные очень года. Ты место ей уступишь?
Дети: Да.
– Молодцы, ребята!
VI. «СЛОЖИ КАРТИНКУ»
Используемый материал: у каждой команды разрезные картинки из дидактического материала «Дорожные знаки»
V. «ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ»
На столах у игроков разложены дорожные знаки. Ведущий читает загадку о дорожных знаках, игроки поднимают нужный знак.
На дорогах знаков много,
Их все дети должны знать!
И все правила движения
Должны точно выполнять.
По полоскам чёрно-белым
Пешеход шагает смело.
Кто из вас ребята знает –
Знак что этот означает?
Дай машине тихий ход….. (пешеходный переход)
Я не мыл в дороге рук,
Поел фрукты, овощи
Заболел и вижу пункт
Медицинской ………. (помощи)
Коль водитель вышел весь,
Ставит он машину здесь,
Чтоб, ненужная ему,
Не мешала никому. (Знак «Место стоянки» Р )
Вот он знак, каких немного:
Это главная дорога!
Если едешь ты по ней,
Всех становишься главней,
И тебе, как будто Богу,
Уступают все дорогу! (Знак «Главная дорога»)
Не доедешь без бензина
До кафе и магазина.
Этот знак вам скажет звонко:
“Рядышком бензоколонка!” (Знак «Автозаправочная станция»)
В этом месте пешеход
Терпеливо транспорт ждет.
Он пешком устал шагать,
Хочет пассажиром стать. (Знак «Место остановки автобуса»)
Знак водителей стращает:
Въезд машинам запрещает!
Не пытайтесь сгоряча
Ехать мимо кирпича! (Знак «Въезд запрещен»)
Физкультминутка “Самолет”
Круг мы сделаем большой,
Встанем в круг мы всей гурьбой.
Мы покружимся немножко
И похлопаем в ладошки,
Мы потопаем немножко
И похлопаем в ладошки
Повернемся друг за другом
И попрыгаем по кругу.
А теперь – наклон вперед:
Получился самолет.
Крыльями легко помашем
«Отдохнули!» – дружно скажем.
VI . «ОТГАДАЙ ЗАГАДКУ»
Ведущий: Команды, вы готовы начать соревнование во внимательности? Тогда я объясню вам правила: я буду читать вам загадку, а вы мне будете показывать картинку с отгадкой. Кто соберёт больше картинок тот и победил. Всем понятно?
Команды приглашаются к столу, на котором разложены картинки с видами транспорта
Начинаем!
Удивительный вагон
Посудите сами
Рельсы в воздухе, а он,
Держит их руками. ( троллейбус)
Для этого коня еда –
Бензин, и масло и вода.
На лугу он не пасётся,
По дороге он несётся. ( автомобиль)
Что за чудо – синий дом
Ребятишек много в нём
Носит обувь из резины
И питается бензином. ( автобус)
Вот так чудо-чудеса!
Подо мной два колеса.
Я ногами их верчу
И качу, качу, качу! (велосипед)
Несётся и стреляет,
Ворчит скороговоркой.
Трамваю не угнаться
За этой тараторкой. ( мотоцикл)
Игра «ВОПРОС – ОТВЕТ»
Ведущий: Предлагаю нам всем вместе поиграть, слушайте внимательно вопросы и дружно отвечайте.
А теперь я вас проверю,
И игру для вас затею.
Я задам сейчас вопросы –
Отвечать на них непросто. Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то дружно отвечайте: «Это я, это я, это все мои друзья!». А если нет – молчите.
Кто из вас идёт вперёд, только там, где переход?
Кто летит вперёд так скоро, что не видит светофора?
Знает кто, что свет зелёный, означает – путь открыт,
А что жёлтый свет всегда нам о внимании говорит?
Знает кто, что красный свет говорит – дороги нет?
Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?
Кто из вас в вагоне тесном уступил старушке место?
VII . «УГАДАЙ И ПОЗВОНИ»
Ведущий показывает табличку с номерами 01; 02; 03. Игроки должны назвать номер службы и что он означает и как правильно позвонить. Та команда, которая быстрее ответит правильно – получает баллы.
Ведущий: подошла наша викторина к концу. Мы повторили все, что узнали о правилах дорожного движения. И всегда должны помнить о том, что мы должны беречь себя и быть очень внимательными на дороге и на улице!!!!
Подведение итогов. Награждение.
Консультация для родителей “Соблюдаем правила дорожного движения”
Уважаемые родители! Обычно вы заняты своими делами, у вас много хлопот, вы всегда испытываете нехватку времени. И все- таки…несмотря на свои заботы, вечную спешку, помните о тех, кому нужна ваша помощь, совет, ваша опека- о детях. Дети в силу своихвозрастных особенностей не всегда способны правильно оценить дорожную ситуацию и распознать опасность. Сделайте все необходимое, чтобы в вашу семью не пришла беда. Своевременно обучайте детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывайте потребность быть дисциплинированными на улице, осторожными и осмотрительными!
Как же научить ребенкабезопасному поведению на дороге? Разберите вместе с ним типичныеопасные дорожные ситуации, объясните, почему в первый момент ему показалось, что ситуация безопасная, в чем он ошибся, нопомните -одних объясненийсовершенно недостаточно! Во времякаждой прогулки с детьми учите их наблюдать за улицей и транспортом, анализировать встречающиеся дорожные ситуации, безошибочно действовать в различных обстоятельствах. Важно, чтобы родители были примером для своих детей в соблюденииправил дорожного движения.
– Переходя дорогу, держите ребёнка за руку.
– Не перебегайте дорогу, идите спокойно.
– Не разговаривайте когда выходите на проезжую часть, это отвлекает ребёнка.
– Переходите дорогу только на зелёный цвет светофора.
-«Пешеходный переход»- место для перехода проезжей части, объясните это ребёнку.
– Из пассажирского транспорта выходите первыми.
-В городе без взрослых на дорогу выходить опасно, потому что может сбить машина.
– Дети должны играть только на детских площадках, но не напроезжей части.
-Объясните детям, что в городе можно ходить только по тротуару. По нему ходят спокойным шагом, придерживаются правой стороны тротуара.
-Воспитывайте у ребенка умение быть бдительным на улице.
Так, оказавшись рядом со стоящим автобусом, предложите ребенкуприостановиться, внимательно осмотреться, не приближается ли машина. Объясните ему, какая опасность может ожидать пешехода, если он внезапно выходит из-за стоящего транспорта на проезжую часть.
Дети должны запомнить правила дорожного движения и следовать им.
Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге? Напервый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил дорожного движения и никаких проблем. На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители, каждый день на глазах детей сами нарушаем эти самые пресловутые Правила, и не задумываемся, что ставим перед ребёнком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают? Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все: водитель, детский сад, Госавтоинспекция. Почему не научили, не показали, неуберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители своим примером должны научить и уберечь.
Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс обучения к пустой и бесполезной фразе: “Будь осторожен на дороге”. Она не объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может подстерегать опасность? Лучше используйте дорогу в детский сад и обратно для отработки навыков поведения на дороге. Ребёнок твёрдо должен знать, что дорогу можно переходить только в установленных местах: на пешеходном переходе и наперекрёстке. Однако, прежде чем выйти на дорогу, остановитесь с ребёнком на расстоянии 50см – 1метра от края проезжей части, обратите его внимание, что необходимо посмотреть налево и направо и если с обеих сторон нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на проезжую часть. Переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом и ни в коем случае не бегом. Большую опасность для детей представляют нерегулируемые пешеходные переходы. Здесь ребёнку важно убедиться, что расстояние до автомашин с обеих сторон позволит ему перейти дорогу без остановки на середине проезжей части.
Родители, помн
Новые правила перевозки детей в автомобилях в 2020 году
Использование детских кресел и ремней безопасностиДо 2017 года существовали единые правила для перевозки детей младше 12 лет в транспортных средствах. Новая редакция ПДД предусматривает разные правила для перевозки детей разных возрастов:
Если ребенок младше 7 лет едет в автомобиле, конструкцией которого предусмотрены ремни безопасности или система ISOFIX, то такой ребенок должен находится в детском кресле (или детском удерживающем устройстве другого типа).
Если ребенок от 7 до 11 лет едет на переднем сиденье легкового автомобиля, оборудованного ремнями безопасности или системой ISOFIX, то он должен находиться в детском кресле или в другом удерживающем устройстве.
Если ребенок от 7 до 11 лет едет на заднем сиденье легкового автомобиля или в кабине грузовика, то он должен либо находиться в детском удерживающем устройстве, либо быть пристегнут ремнем безопасности без кресла.
Обратите внимание на фразу “включительно” рядом со словами 11 лет. Данное слово означает, что в 11-ый год ребенок все еще является ребенком и только в 12-й день рождения он переходит в разряд взрослых.
Важным шагом в работе по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма (далее – ДДТТ) является формирование, согласование и утверждении годового плана образовательного учреждения по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. В плане нашего ДОУ отражены шесть основных направлений работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма:
Художественная литература, как помощник в обучении дошкольников правилам дорожного движения
Л. Ю. Муругова, воспитатель
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №21»
Много разнообразных художественных произведений окружает наших малышей с самого раннего возраста. Книги обучающие, развивающие, познавательные готовят наших малышей к самостоятельной жизни в обществе. Особое место в этом ряду отводится художественной литературе, знакомящей детей с правилами на улице и на дороге.
Знакомить детей с правилами пешехода рекомендуется начинать с раннего возраста. В детском саду, малыши лучше всего запоминают правила в игре и на примерах героев сказок и рассказов. Взрослые своим собственным примером должны показать малышам, как необходимо соблюдать правила дорожного движения.
В образовательной деятельности правила дорожного движения хорошо отображаются в художественной литературе. Художественная литература с давних пор используется как одна из образных средств в воспитании и обучении детей. Правила дорожного движения проявляются в самых разнообразных литературных произведениях – потешках, сказках, рассказах, лирических стихотворениях, загадках, пословицах, поговорках, частушках.
Именно поэтому, обучая дошкольников правилам дорожного движения, активно используются средства художественной литературы.
Произведения художественной литературы образно объясняют поведение героев на улице, в ситуациях, связанных с дорожно-транспортными происшествиями, тем самым расширяя жизненный опыт ребёнка. Поступки героев в произведениях художественной литературы заставляют ребёнка волноваться, сопереживать или осуждать их неправильные действия, побуждают делать правильные для себя выводы.
Во время обучения детей правилам дорожного движения, нам помогают произведения народного творчества и рассказы современной детской литературы. При подборе произведений для чтения, заучивания и рассказывания воспитатели опирались на возрастные особенности детей, и поставленные задачи данной темы. Кроме того, у детей воспитывалась любовь к прочитанным или рассказанным произведениям. Книги, которые дети полюбили, оказали наиболее действенное влияние на них. Дошкольники самостоятельно переносили примеры безопасного поведения литературных героев в свои творческие игры «Семья», «Мы идём в супермаркет», «Мы едем на экскурсию». Анализируя поступки героев, обучающиеся делали выводы, и старались правильное поведение отобразить в своих рисунках «Места, где могут играть дети», «Дорога не для игры». Образы литературных героев дети проигрывали в спектаклях и театрализованных инсценировках «Три друга», «Скверная история».
Важным условием для знакомства дошкольников с профилактикой дорожного движения, культурой безопасного поведения на дороге, стала актуальность проблемы и небезразличный интерес к решению этой проблемы.
В нашем саду, в каждой возрастной группе детей, используются разнообразные формы и методы работы по обучению правилам дорожного движения: наблюдения, беседы, тематические экскурсии, драматизация художественных произведений, разнообразные виды игровой деятельности.
С младшего возраста во время обучения правилам дорожного движения мною были использованы такие формы работы как чтение художественных произведений. Педагоги совместно с детьми рассматривали иллюстрации, беседовали по теме. Дети повторяли за воспитателем потешки, читали несложные запомнившиеся четверостишья, пересказывали сюжеты с помощью фланелеграфа. Дети учились понимать значение слов «Опасность», «Безопасность». Играя и обучаясь, мы знакомили детей с произведениями С. Маршака «Мяч». Этот рассказ помог воспитанникам понять, как и где не надо играть с мячом, С. Михалков «Светофор» – дети с помощью этого стихотворения познакомились с цветами светофора, научились применять их во время перехода дороги. С. Яковлева «Читает книжку глупый слон», Я. Пишумова «Машины», «Машина моя», В. Берестова «Это еду я бегом», А. Барто «Грузовик», «Кораблик», Я. Тайца «Поезд». Все эти произведения помогали малышу лучше понять правила дорожного движения. Прекрасные, занимательные и познавательные детские стихи на дорожную тематику, учат малыша основным правилам дорожного движения, рассказывают, как нужно вести себя правильно, находясь возле проезжей части, в каких местах переходить дорогу. Чтобы ребёнку было легче запомнить, что к чему, необходимо читать и заучивать с ним стихи о правилах дорожного движения.
В средней группе также дети продолжили читать детскую художественную литературу, такую как: С. Михалков «Скверная история», «Велосипедист», Я. Пишумов «Два брата», Г. Титов «Опасный футбол», Б. Саченко «Железная дорога»,В. Головко «Правила движения», рассматривание иллюстраций. Воспитанники уже более уверенно отвечали на поставленные вопросы по содержанию прочитанного произведения. Очень важно после чтения художественной литературы правильно сформулировать вопросы, чтобы помочь детям вычленить главное – действия основных героев, их взаимоотношения, поступки. Правильно поставленный вопрос, заставляет ребенка думать, размышлять, приходить к правильным выводам. Проводятся инсценировки с помощью игрушек, наиболее запомнившихся эпизодов. Персонажи литературных произведений переносились детьми в игры. Правила дорожного движения — важная информация, которую должен усвоить каждый ребёнок уже в дошкольном возрасте. Ведь умение правильно вести себя на дороге — залог безопасности маленького пешехода. Чтобы эта важная информация не казалась такой уж скучной, воспитатели с детьми использовали стихи, песенки и загадки. Всё это помогло малышам запомнить дорожные знаки, сигналы светофора и правила поведения на дороге.
Большая часть работы по обучению дошкольников правилам дорожного движения происходит в старшей и подготовительной к школе группах. Дети в этом возрасте уже обладают определенными знаниями и представлениями о дороге, водителях, пешеходах и пассажирах.
В работе с детьми старшего возраста используются следующие выразительные средства: чтение детской художественной литературы, иллюстрирование детьми понравившихся моментов, пословицы «Правила движения каждый должен знать, обязательно на пять», «Красный свет – прохода нет», и поговорки такие как:
|
1.Ты не в цирке! Здесь дорога! Подвернется руль немного. Ну кого ты удивишь? Под машину угодишь.
|
2.Должен помнить пешеход: Перекресток — переход. Есть сигналы светофора — Подчиняйся им без спора!
|
Для изучения дорожных правил, стараемся больше использовать частушки – они не только поднимают настроение, но и помогают лучше запомнить изучаемый материал. Также проводим викторины и решаем кроссворды по литературному произведению, инсценируем фрагменты произведений, выполняем творческие задания «Что было бы, если…», «А я бы сделал…» и т.д. Переносим поступки персонажей литературных произведений в игру, придумываем загадки. В образовательной деятельности с детьми старшей группы продолжаем использовать художественную литературу: В. Лебедев-Кумач «Про умных зверюшек», О. Бедарев «Если бы», С. Михалков «Упрямый лягушонок», «Моя улица», Я. Пишумов «Просто это знак такой», «Самокат», Л. Толстой «Девочка и грибы»,Г.Юрмин «Неумелый грузовик», С. Михалков «Дядя Стёпа», «Посмотрите, постовой встал над нашей мостовой», «Все мальчишки, все девчонки», В. Семернина «Запрещается-разрешается».
В подготовительной к школе группе дети продолжают знакомиться с правилами дорожного движения через художественную литературу. Используются кукольные театры, макеты улиц с проезжей частью, тротуарами и пешеходными переходами. Дети инсценируют художественные произведения о правилах поведения на дороге. Нами были показаны спектакли родителям и малышам из соседних групп. Проводятся тематические недели по ПДД. Результатом работы было изготовление совместным трудом детей и педагогов книжек-малышек по правилам дорожного движения. Знания детьми художественных произведений по ПДД помогали нам интересно провести экскурсии, пешие прогулки по ближайшим улицам, наблюдения. Дети приводили сравнения поступков, используя художественные образы, поговорки и пословицы.
На специальной автоплощадке детского сада с использованием сюжетов из художественных произведений дети на практике применяют полученные раннее знания о правилах дорожного движения. На данной площадке совершенствуются и закрепляются знания детей с опорой на произведения детской художественной литературы. Данная практика помогла развить у детей внимание, собранность, ответственность, уверенность и осторожность.
Педагогами в группе были оформлены уголки «Безопасности дорожного движения», изготовлены учебные макеты, перекрёстки, дидактические игры. В книжном уголке собрана художественная литература разных авторов на данную тематику, альбомы со стихами, загадками. В детском саду дети получают не только теоретические знания, но и обыгрывают практические умения. Работа ведётся систематически, как с группой детей, так и индивидуально. Очень важно не пугать ребёнка улицей и транспортом. Ведь такой страх опасен для малыша. Нужно развивать в ребёнке внимание, собранность, уверенность и осторожность. Идя по улице с ребёнком, надо говорить с ним о видах транспортных средств, объяснять их особенности.
В наше время, всё чаще на дорогах происходят дорожно-транспортные происшествия с участием детей. Для предотвращения гибели детей на дороге, необходимо, как можно чаще знакомить их с правилами дорожного движения и проводить профилактические меры, для сохранения жизни наших детей используя художественную литературу. Всегда нужно помнить, что формирование сознательного поведения – это процесс длительный. Сегодня ребёнок ходит с мамой, а завтра он станет самостоятельным пешеходом. Используя родительский авторитет, всегда показывайте пример соблюдения правил дорожного движения. Если мама и папа переходят дорогу на красный сигнал светофора, то ребёнок, тоже будет нарушать это правило.
Помните: самое большое влияние на формирование поведения ребёнка на улице имеет соответствующее поведение взрослых. Ведь мало просто прочитать, рассказать, научить ребёнка, нужно своим примером показать ему, как правильно вести себя на улице. Иначе целенаправленная работа теряет смысл.
Дорожная безопасность – комплекс мероприятий, направленных на обеспечение безопасности всех участников дорожного движения.
Субъектами, осуществляющими деятельность по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, являются: подразделения Госавтоинспекции, средства массовой информации, общественные объединения, деятельность которых связана с дорожным движением, а также дошкольные и иные образовательные учреждения.
Особое внимание в нашем детском саду уделяется передаче детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства.
Для достижения поставленной задачи главная роль отводится педагогам и родителям (законным представителям). От того, насколько сами взрослые будут подготовленными, зависит очень многое в поведении ребенка на дороге.
Памятки:
Рекомендации ГИБДД по использованию светоотражающих жилетов в целях обеспечения безопасности детей.
Советы родителям по обучению детей безопасному поведению.
ПРАВИЛА ПЕРЕВОЗКИ ДЕТЕЙ В АВТОМОБИЛЕ
Согласно ФГОС дошкольного образования социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение детьми норм и ценностей, принятых в обществе. Одним из ключевых моментов считается усвоение ребенком правил дорожного движения.
С 15.06.2021 г. – 18.06.2021 г. в ДОУ была проведена “Неделя ПДД”.
Обучение детей правилам безопасности дорожного движения, по-прежнему, остается одной из важнейших задач дошкольного образования. Поэтому, необходима повседневная работа с детьми по формированию представлений о важности соблюдения правил дорожного движения. Чтобы уберечь ребенка от несчастных случаев в различных ситуациях, необходимо научить его безопасному поведению. С этой целью в детском саду прошла неделя посвященная правилам дорожного движения и безопасности.
В разновозрастных группах в процессе в совместной деятельности педагога с детьми проводились беседы и игровые ситуации, направленные на формирование первоначальных навыков поведения на улице и в транспорте, где детям следует играть на улице, чтобы обезопасить свою жизнь, дать представление об улице.
ПЛАН тематической недели по ПДД
В течении недели с детьми были рассмотрены иллюстрации с дорожными ситуациями на улице, направленными на формирование правильного поведения на дороге .
Проводились дидактические игры и упражнения: «Собери машину», «Сломанный светофор», «Можно – нельзя», «Что говорит светофор»; сюжетно – ролевые и подвижные игры: «Водители», «Веселый светофор», «Поведение на улице», «Светофор», «Поможем Зайке перевезти урожай», направленные на изучение правил дорожного движения.
Чтение художественной литературы: : И.Серякова «Улица, где все спешат», С.Михалкова «Моя улица», С.Михалкова «Светофор», разучили отрывок из стихотворения С. Михалкова «Светофор» помогло детям лучше понять опасные ситуации, которые могут произойти, если не соблюдать определенные правила безопасности и поведения.
Свои знания дети закрепили в продуктивной деятельности – аппликации «Веселый светофор» и рисовании «Пешеходный переход».
Первоочередная задача в решении проблемы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма – активизировать пропаганду безопасности дорожного движения среди детей и родителей. В рамках недели безопасности по ПДД были проведены беседы с родителями по правилам дорожного движения.
Дошкольный возраст наиболее благоприятный для формирования устойчивых навыков и привычек безопасного поведения по основным разделам (пожарная безопасность, здоровье человека, ребёнок и другие люди, ребёнок и дорога, службы спасения).
В рамках Недели безопасности:
24 сентября дети младшей разновозрастной группы познакомились с Правилами Дорожного Движения
25 сентября 2020 г. в старшей разновозрастной группе проводилась увлекательная викторина под названием «Знатоки правил безопасности».
Цель : формирование умений безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
Программное содержание :
Детям была продемонстрирована интерактивная презентация, которая содержала: вопросы – загадки; игры «Доскажи словечко»; вопросы с вариантами ответов; вопросы – ситуации, требующие обсуждения; физкультминутку «Правила общения с опасными предметами».
Дома острые ножи (пальцы рук соединяют над головой в форме крыши)
В руки вовсе не бери, (разводят руки в стороны)
Не раскидывай иголки,
Убери их все на полку, (руки поднимают вверх)
Если ножницы достал,
Убери откуда взял, (руки на поясе, повороты туловища вправо – влево)
В рот таблетки не бери,
Хоть красивые они. (повороты головой вправо-влево)
Ты с игрушками играй,
И беды тогда не знай, (прыжки на месте на двух ногах).
Викторина проводилась в игровой форме, дети разделились на две команды «Знайки» и «Умники». Каждая команда выполняла различные задания и с удовольствием отвечала на вопросы. Всё дети очень старались, чтобы не подвести свои команды. И напоследок, ребята поиграли в дидактическую игру: «Слушай внимательно», где детям задавались вопросы по пожарной безопасности, на которые они должны были отвечать: «Это я, это я, это все мои друзья!» или промолчать:
Кто, услышав запах гари, сообщает о пожаре?
Кто из вас, заметив дым, закричит: «Пожар! Горим!»?
Кто из вас шалит с огнём, утром, вечером и днём?
Кто костров не разжигает и другим не разрешает?
Кто от маленькой сестрички прячет дома, дети, спички?
В данной викторине не было победителей, так как каждая из команд доказала, что знает правила безопасного поведения.
В конце мероприятия ребята сделали вывод, что важно соблюдать правила безопасности, потому что эти правила помогут сохранить жизнь. Каждый из участников в конце викторины получил УДОСТОВЕРЕНИЕ «Я знаю правила безопасного поведения».
Отчёт о проведении занятий по ПДД за период
с 01.09.2019г. – 31.12.2019г.
Цель:
Задачи:
Значительное место в работе ДОУ должно быть отведено практическим формам обучения: наблюдению, экскурсиям, целевым прогулкам, во время которых дети могут изучать на практике правила для пешеходов, наблюдать дорожное движение, закреплять ранее полученные знания по правильному поведению на дороге.
Мы считаем очень интересной формой профилактики детского дорожно-транспортного травматизма целевые прогулки с воспитанниками детского сада, но т.к. в поселке нет пешеходных дорожек, знаков, светофоров, целевые прогулки мы совмещаем с экскурсиями, когда выезжаем за пределы поселка. Целевые прогулки направлены на закрепление дошкольниками знаний, полученных на занятиях по ПДД в группах. В каждой из возрастных групп целевые прогулки по обучению ребенка правильному поведению в дорожных ситуациях предусматривают свои задачи, темы и периодичность проведения. Организуя целевые прогулки по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма воспитатели обращают внимание детей на работу светофора, на разные виды транспорта (легковые, грузовые) В процессе наблюдения учат различать и называть кабину, колеса, окна, двери. Учат отвечать на вопросы, а также наблюдать за играми “в улицу” старших детей.
В младшей разновозрастной группе проводились беседы:
В старшей разновозрастной группе проводились прогулки:
– знакомство с дорогой;
– автомобили, автобусы, трамваи .
– сравнение легкового и грузового автомобилей;
– наблюдение за светофором;
– элементы дороги;
– правила поведения на дороге;
– наблюдение за транспортом;
– прогулка пешехода;
– перекресток;
– сигналы светофора;
– прогулка к автобусной остановке, правила поведения на остановке.
– улицы и перекрестки;
– наблюдение за движением транспортных средств и работой водителя (при перевозке в автобусе)
– правила поведения на остановке и в общественном транспорте;
Основное отличие целевых прогулок по ПДД в ДОУ от занятия, проводимого на игровом участке или в игровой комнате, заключается в характере познавательной деятельности детей – непосредственном восприятии дорожных ситуаций, наблюдений за поведением пешеходов.
С детьми проводятся беседы и занятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма как в группе, так и на прогулках на территории детского сада. Во время прогулок педагог знакомит детей с жилыми и общественными зданиями, дорогой рядом с детским садом, транспортом, который движется по этой дороге, конкретными Правилами дорожного движения, с понятиями: “проезжая часть”, “одностороннее и двустороннее движение”, “пешеход”, “переход”, «светофор» и т.д .
В старшей группе на мероприятиях по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма закреплялись представления детей о проезжей части; дети знакомились с перекрестком, некоторыми дорожными знаками, получили более полные знания о правилах для пешеходов и пассажиров, наблюдали за движением транспорта, работой водителя. Продолжается знакомство с назначением дорожных знаков и их начертанием. Педагоги групп учат правильно употреблять пространственную терминологию (слева – справа, вверху – внизу, спереди – сзади, рядом, навстречу, на противоположной стороне, посередине, напротив. Дети учатся ориентироваться в дорожной обстановке, ее изменениях, правильно реагировать.
Также в ДОУ ежегодно дополняется предметно-развивающая среда:
– изготовление дидактических игр в соответствии с возрастом,
– пополнение атрибутов к сюжетно-ролевым и подвижным играм,
– изготовление новых, обновление дорожных знаков,
– оформление стендов по дорожной безопасности,
– приобретение настольно-печатных игр для групп;
Проводятся инструктажи, консультации для воспитателей и родителей ДОУ.
Все мероприятия выставляются на официальный сайт ДОУ.
В соответствии с планом мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма МБДОУ «Д/С №27 «Сказка» в ДОУ проведено:
Сентябрь 2019г.
Цель данного мероприятия:
Ребята приняли активное участие в проведении праздника: рассказывали стихи о правилах поведения на дороге, дружно отвечали на вопросы воспитателя Алексеевой Н.Л., танцевали под музыкальные композиции.
«Светофор», «Дорога не тропинка». Дети учили Буратино, который совсем не знал правил дорожного движения, как вести себя на дороге. В завершении дети выполнили творческую работу – «Дорога глазами детей». Аппликацию «Светофор».
Октябрь 2019 г.
Воспитатели групп проводят подвижные игры: «Поезд», «Трамвай», «Воробушки и автомобили», «Найди свой цвет». Таким образом, у детей накапливается опыт движения по улице, обогащается словарный запас, повышается уровень пространственной ориентировки.
В старшей группе разрозненные сведения о правилах дорожного движения воспитатели связывают в последовательную и стройную систему представлений. Дети знают и практически используют имеющиеся знания правил дорожного движения на улице, знают дорожные знаки, знают о работе сотрудников ГИБДД. Воспитатели старшей группы обыгрывают правила дорожного движения в различных играх. Все дети старшей группы умеют практически переходить улицу, четко знают дорогу от дома до детского сада. Умение применять правила дорожного движения, воспитывается у детей на основе методической литературы имеющейся в ДОУ: «Методические рекомендации по обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения
«Как обеспечить безопасность дошкольников», К.Ю.Белая, В.Н.Зимонина, Л.А.Кондрыкинская и др., М.»Просвещение», 2004; «Дошкольникам о правилах дорожного движения», Э.Я.Степаненкова, М.Ф.Филенко, М.»Просвещение», 1979; «Безопасность на улицах и дорогах», Н.Н.Авдеева,О.Л.Князева, Р.Б.Стеркина, М.Д.Маханева, М. ООО «Издательство АСТ-ЛТД», 1997; Методическое пособие «Обучайте дошкольников правилам движения», ВКлименков.
Воспитатели используют в своей работе имеющиеся в методическом кабинете выбор дидактических игр по правилам дорожного движения: • «Знаки на дорогах»; • «Дорожные знаки»; • «Светофор»; • «Кто ушел»; • «Что изменилось?»; • «Кто быстрее в детский сад приедет?», • «Мы едем, едем, едем!» В своей работе воспитатели используют имеющиеся в детском саду картины по правилам дорожного движения и иллюстрированные пособия. Используя художественную литературу, рассматривая с детьми картины, воспитатели ДОУ помнят и знают, что правильное восприятие художественного произведения зависит от уровня детского представления.
В каждой группе ДОУ созданы «уголки безопасности», где собран наглядный и игровой материал по правилам дорожного движения. Материал пополняется и обновляется. На прогулочном участке младшей разновозрастной группы установлен стенд по правилам дорожного движения;
Дети самостоятельно играют в знакомые игры и рассматривают иллюстрации без вмешательства взрослых.
На стенде «Для вас родители» размещена информация для родителей о правилах дорожного движения и необходимости их соблюдения. (приложение1)
Воспитатели знакомят детей с художественной литературой по правилам дорожного движения: • Дорохова А. «Зеленый, желтый, красный»; • Жидков Б. «Что я видел, светофор»; • Северный А. «3 чудесных цвета»; • Клименко В. «Кто важнее всех на свете!», «Происшествие с игрушками»; • Турутин С. «Для чего нужен светофор»; • Михалков С. «Моя улица», «Велосипедист»; • Маршак С. «Милиционер», «Мяч».
Важную роль в ознакомлении детей с правилами дорожного движения играет тесная взаимосвязь нашего ДОУ с родителями. Воспитатели ведут большую работу по правилам дорожного движения с родителями, знакомят их с программными требованиями, привлекают к изготовлению материала для проведения занятий, игр, выполнению различных заданий с детьми. Например, родители вместе с детьми выполнили работы по рисованию и аппликации в домашних условиях, а в ДОУ была организована выставка работ по правилам дорожного движения «Я пешеход».
С родителями в группах провели различные консультации по правилам дорожного движения, в родительских уголках оформляются наглядно-информационные стенды на данную тематику.(приложение)
Осуществляя работу по ознакомлению детей с правилами дорожного движения, воспитатели уверены, что знания и навыки движения по улице, полученные в ДОУ, служат фундаментом для подготовки ребенка к обучению в школе, обеспечивают самостоятельность и культуру поведения на улице наших выпускников. Необходимо отметить, что воспитанники должны владеть определенными навыками правильного поведения на улицах.
Роль ДОУ в предупреждении дорожно-транспортного травматизма велика, так как систематическая, целенаправленная, правильная воспитательная работа с дошкольниками создает прочный навык поведения детей на улице, помогает сохранить жизнь и здоровье ребенка, обеспечивает самостоятельность и осознанность поведения детей на улице. В ДОУ собрано много разнообразного дидактического материала по обучению детей правилам дорожного движения. Воспитатели ищут новые современные формы работы с детьми по правилам дорожного движения.
Широко используем в работе дидактические игры:
(транспорт может быть сказочным)
Вопросы: На чём Емеля ехал к царю во дворец? (на печке). Любимый вид транспорта кота Леопольда? (двухколёсный велосипед). Чем смазывал свой моторчик Карлсон, живущий на крыше? (вареньем). Какой подарок сделали родители Дяди Фёдора почтальону Печкину? (велосипед). Во что превратила добрая Фея тыкву для Золушки? (в карету). На чём летал Старик–Хоттабыч? (на ковре-самолёте). Личный транспорт Бабы-Яги? (ступа). На чём катался Кай из сказки “Снежная королёва”? (на санках). Ехали медведи на велосипеде, а за ними кот задом наперёд, а за ним комарики…(на воздушном шарике). На чём летал барон Мюнхгаузен? (на пушечном ядре).
(Воспитатель показывает поочерёдно круги 3 разных цветов, дети выполняют движения в соответствии с заданием)
В совместной и самостоятельной деятельности были проведены дидактические игры: «Красный, желтый, зелёный», «Дорожные Знаки» настольно-печатные игры «Правильно-неправильно», сюжетно – ролевая игра «Пешеходы и водители».
(Загадки: Это свет нам говорит, стой, опасно, путь закрыт! (красный). Что за свет вспыхнул впереди? Скажет он: “Препятствий нет! Смело в путь иди!” (зелёный).Перекрёсток оживился, стал свободен переход, смело двигайся вперёд! (зелёный). Этот свет означает – хода нет! (красный). Стоп, машина, стоп, шофёр, тормози скорей, мотор! (красный).Свет мигнул и говорит: “Ехать можно, путь открыт!” (зелёный).И кивают нам шофёры, проходите, подождём! (зелёный)).
(Играют двое детей; игроки, не сбивая кегли, должны провезти между ними за верёвочку игрушечные машинки)
(Играют двое детей; игрокам нужно как можно быстрее намотать веревочку на карандаш, к которой привязан игрушечный автомобиль.
(Все делятся на 4 группы по 3-4 человека. Из разрезанных деталей нужно сложить машинку. Побеждает команда, которая соберёт картину с машиной первой и правильно)
Педагоги в своей работе широко используют формы и методы работы:
– Чтение художественной литературы: стихотворение Н. Дедяева «Не играйте на дороге», беседа по содержанию;
– Было организовано прослушивание музыкальных композиций в исполнении автора музыки Т. Соловьевой для детей;
– Разучивание стихов н-р: «Машина», «Грузовик»;
– Пение песен «Огородная -хороводная»;
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ по ПДД |
Уважаемые родители!
Многие из Вас приучают детей к самостоятельности. Приучая ребенка к самостоятельности, многие из вас практикуют отправить его в магазин за необходимыми продуктами, или погулять в своем дворе. Но жизненный опыт ребенка еще мал и поэтому необходимо Вам систематически говорить ему о жизненно важном – Правилах дорожного движения!
Обучая ребенка, взрослый сам должен четко представлять, чему нужно научить, как это сделать более эффективно. И, главное, как хорошо Вы научите ребенка, как показываете ему примеры правильного поведения на дороге, будет сберегать его всю жизнь.
Усвоение знаний о правилах дорожного движения должны идти в тесной связи с отработкой умений, переходящих в навык правильного поведения.
Главным фактором в обучении ребенка правилам дорожного движения является личный пример взрослого. Помните, что Ваш малыш учится у Вас, когда он этого хочет и когда он об этом не думает, поэтому старайтесь воздействовать на все его анализаторы.
Дайте возможность ему видеть: показывайте знаки, машины, людей, соблюдающих ПДД, дайте возможность ему говорить (кроме ситуации, когда он на проезжей части), пусть анализирует дорожные ситуации, вспоминает название знаков.
Побуждайте ребенка думать. Чувствовать, переживать, задавая вопросы:
«Как бы поступил ты?»
«Что может случится ?»…
Здоровье Вашей семье, понимание и чуткости друг к другу!
Памятка для сотрудников ДОУ
Правила ПДД в ДОУ
Правила дорожного движения едины для детей и взрослых, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь. Вот почему с самого раннего возраста мы учим детей правилам дорожного движения. В этом принимают участие наши родители, все специалисты и воспитатели, а в дальнейшем будет школа, а также все окружающие ребенка люди.
Воспитание у дошкольников безопасного поведения на дорогах мы осуществляем несколькими путями. Прежде всего – через непосредственное восприятие окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомятся с различными дорожными ситуациями, воспринимают и называют предметы, явления, действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируют эти отношения и делают выводы.
Второй путь – познание действительности через рассказы родителей, воспитателей, через занятия, чтение художественной литературы, просмотры телевизионных передач и видеофильмов, через подвижные игры.
Сегодня детский сад стремится обеспечить своим воспитанникам качественное, универсальное образование, обеспечить высокий уровень общей культуры, в том числе и культуры на дороге. Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью.
Поэтому главная задача воспитателей доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения правил, при этом не исказить их содержание. Детей необходимо обучать не только правилам дорожного движения, но и безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте.
РАБОТА С КАДРАМИ
– Консультация на тему «Инструктивно-методические документы по профилактике дорожно-транспортного травматизма и обучению дошкольников правилам дорожного движения»
– Статистические данные по детскому дорожно – транспортному травматизму» «Планирование работы по обучению детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения и правилам дорожного движения» –
– Пополнение фонда методической литературы и художественной.
– Составление картотеки игр.
– Памятка для воспитателей по правилам дорожного движения. (приложение)
КОНТРОЛЬ РАБОТЫ
Литература
|
Сегодня, 10 октября, в нашем саду сотрудниками Гурьевского отделения полиции — Испектором по пропоганде
БДД ОГИБДД ОМВД России по Гурьевскому району старшим лейтенантом полиции Гончеренок Анжеликой Владимировной и Старшим инспектором ДПС ОГИБДД ОМВД России по Гурьевскому району старшим лейтенантом полиции Сергиенко Александром Сергеевичем проводилось познавательное занятие по ПДД. В игровой форме с детьми повторились основные правила дорожного движения, ребята познакомились с дорожными знаками. Знакомство с дорожными знаками проходило по средствам просмотра мультфильмов и последующей беседы. Особое удовольствие детям доставило фотографирование возле машины ДПС, подержать в руках рацию и включить мигалку.
Этот пост может содержать партнерские ссылки.
Хотите увлекательный способ научить детей правилам дорожного движения? У меня есть самая симпатичная книга по безопасности дорожного движения и дорожного движения, которой я хочу поделиться с вами, а также настольная игра по безопасности дорожного движения для печати для детей! См. Еще больше книжных занятий для детей. Это идеально подходит для обучения малышей, дошкольников или детей младшего школьного возраста.«Смотри налево, смотри направо, смотри налево снова» Джинджер Пейт и иллюстрированная Реттом Пеннеллом – идеальная книга, которая научит ваших малышей правилам дорожной безопасности.Это настольная книга, которая учит детей правилам безопасности при переходе улицы. Он рекомендован для детей в возрасте от 3 до 8 лет и стоит 8,50 долларов.
История о маленьком утенке по имени Уолли Уоддлуотер, который сделал открытку для своей бабушки. Он хочет доставить его ей, но его чуть не сбила машина, когда он переходил улицу. Его Мать затем учит его: «Посмотри налево, посмотри направо, снова посмотри налево». Она идет с ним через несколько улиц, чтобы добраться до дома его бабушки. Каждый раз они тренируются и видят, на что им нужно обратить внимание.Есть автомобили, автобусы, пожарные машины, оживленный перекресток со светофором и даже железнодорожный переезд. Они практикуют свое правило каждый раз и благополучно добираются туда и обратно.
После этого дня они еще много раз практикуются вместе, пока его Мать не решит, что он готов попытаться перейти улицу в одиночку. Она смотрит, как он благополучно переходит улицу в дом своей бабушки.
Эта книга снабжена яркими, забавными иллюстрациями. Он написан стихами, поэтому его интересно читать и слушать.Мои дети ОБОЖАЮТ эту историю, и мы читали ее столько раз, что я почти запомнил ее. Это действительно отличная книга для обучения правилам безопасности, и я рада, что она есть у нас дома!
Эта милая игра поможет вам закрепить концепции, изложенные в книге по безопасности дорожного движения. Дети узнают о дорожных знаках и их значении. В нее играют как в конфетную страну, и в нее могут играть даже самые маленькие дети! Им просто нужно распознать картинки на карточке и соответственно двигаться вперед!
Вы можете получить доступ к этой игре, оформив подписку ниже.Он находится в моей библиотеке для подписчиков вместе с множеством других отличных печатных материалов. Подписавшись, вы также будете получать мои еженедельные обновления с другими учебными мероприятиями и печатными материалами.
Хотите лучшие творческие идеи обучения?
Я получил эту книгу бесплатно в обмен на рецензию. Все мысли мои собственные.
Time 4 Learning ~ Учебная программа на дому в Интернете Интересные способы научить детей дивизииВоскресенье – Международный день детской книги! В честь празднования мы решили сделать акцент на детских книгах, которые учат технике безопасности!
Как родитель, вы имеете честь рассказать своему ребенку об удивительном мире, в котором мы живем. К сожалению, мы знаем, что этот мир иногда может быть пугающим местом. Это тоже урок, который нужно усвоить.Существует множество замечательных книг, которые могут преподнести важные уроки по безопасности в истории, которые им понравятся. Вот 10 самых популярных и любимых детских книг, в которых преподаются различные уроки безопасности.
«Я могу быть в безопасности» – Пэт Томас
Эта беззаботная книга признает страхи детей и дает им советы, чтобы они могли чувствовать себя в безопасности и уверенно. Он преподает важные уроки, включая поиск в обе стороны перед переходом дороги, номера экстренных служб и запоминание имен и номеров телефонов своих родителей.
«Оскар и птица» – Джефф Уоринг
Возможно, как и у вашего ребенка, у котенка Оскара много вопросов о том, как все устроено. К счастью, Птица знает ответы! Эта история, дополненная очаровательными иллюстрациями, учит детей тому, что электричество может быть опасным и что мы должны быть осторожны с проводами, батареями и розетками. Эти предостерегающие сказки пробудят здоровое любопытство к науке.
«Не все хороши» – Фредерик Алимонти
«Не все хороши» объясняет, что в этом мире есть много хороших людей, но есть и такие, которые нет. Это дает родителям возможность обсудить с маленькими детьми безопасность незнакомцев.
« Никаких драконов за чаем» – Жан Э. Пендзиволь
Этот рассказ является любимым среди пожарных при обучении детей 3-7 лет пожарной безопасности.Когда дружелюбный дракон присоединяется к чаепитию, он случайно чихает и поджигает стол. К счастью, умная маленькая девочка знает, что делать. Она обучает дракона правилам пожарной безопасности, вовлекая юных читателей и информируя их о том, что делать в случае пожара в доме.
« Некоторые секреты никогда не следует хранить» – Джейни Сандерс
Эта красиво иллюстрированная книжка с картинками, в которой подробно рассказывается о том, как защитить наших детей от неуместных прикосновений, и преподавать детям «безопасность тела» таким образом, чтобы это не пугало и не противоречило.
«Будьте осторожны и оставайтесь в безопасности» – Чери Дж. Майнерс
Эта книга – отличное введение в безопасность для любого ребенка, идущего в школу. Он обучает тому, как избегать потенциально опасных ситуаций, правильно пользоваться вещами, просить о помощи и следовать указаниям – , при этом не пугает вашего малыша.
«Королева перемены» – Алексис О’Нил
Яркие иллюстрации и веселые стишки обязательно сохранят интерес ребенка к этой книге о хулиганах.Он включает в себя мощное понимание издевательств на игровой площадке, насилия и самоуважения, а также уроки разрешения конфликтов. Он идеально подходит для детей, которые посещают детский сад и учатся ориентироваться в своем социальном мире.
«Посмотрите налево, посмотрите направо, посмотрите снова налево» – имбирный паштет
Красочная настольная книга для детей дошкольного возраста «Смотри налево, смотри направо, смотри налево снова» получила награды за обучение безопасности дорожного движения. Маленькие дети будут помнить уроки, которые Уолли Уоддлуотер усвоил, путешествуя по городу, чтобы послать бабушке поздравительную открытку.
«Офицерская пряжка и Глория» – Пегги Ратманн
Идеально подходит для юных читателей в возрасте от 4 до 8 лет. Эта история рассказывает об офицере Бакле и его озорной полицейской собаке Глории, которые рассказывают ученикам об общей безопасности. Эти два милых персонажа сделают ваших детей немного мудрее и, вероятно, будут кататься по полу от смеха!
Once Upon A Dragon – Жан Э. Пендзивол
Эта сказочная приключенческая книга представляет лучших «плохих парней» из классических сказок, в том числе голодного волка из «Красной шапочки» и злобную мачеху Белоснежки, чтобы показать разницу между хорошими незнакомцами и плохими незнакомцами.
Если безопасность вашего ребенка является вашим главным приоритетом, убедитесь, что он защищен с помощью McGruff Safe Kit. Запросите свой комплект сегодня!
Многие дети имеют привычку бегать и оставлять руки родителям. Чрезвычайно важно, чтобы дети оставались спокойными в дороге.
Научите их, что когда дело доходит до чувства дороги, бег – это табу.
Они не должны ни на что отвлекаться и всегда оставаться осторожными.
Невинный и ничего не подозревающий ребенок должен получить необходимую информацию, чтобы жить в этом мире безопасно и мирно. Из-за того, что дети невежественны, они подвергаются более высокому риску опасностей, связанных с тем, что мы считаем обычным. Например, книги, хранящиеся на высоких полках, могут представлять угрозу, о которой мы обычно не думаем.
Точно так же дороги и движение могут быть серьезной проблемой. Вы можете защитить своего ребенка от потенциальных проблем, обучив его основам. Вот несколько быстрых мыслей о том, как научить своих детей правилам дорожного движения и правилам дорожного движения.
При поездке по дороге символы присутствуют не зря. Если мы научимся читать и использовать их с умом, многие люди смогут защитить себя от несчастных случаев. Следовательно, вы должны научить своих детей различным символам и их значениям для более безопасного дорожного движения.К ним относятся:
Пожалуй, самый простой из дорожных символов, которым учат в раннем возрасте, – это светофоры. Расскажите детям, что означает каждый из светлых цветов и что им следует делать.
Красный – Красный свет означает, что автомобили должны остановиться. Это самое безопасное время для перехода через дорогу.
Желтый – Желтый свет предупреждает автомобили о том, что скоро загорится красный свет.
Зеленый – Зеленый свет означает «Поехали».Переходить дорогу небезопасно, и детям приходится снова ждать красного знака.
Помимо светофоров, еще одним важным символом, помогающим при переходе дороги, является идущий человек. Зеленый символ идущего человека, расположенный возле перекрестка, указывает на то, что пешеходы должны переходить дорогу. Между тем, красный идущий человек указывает, что им НЕ следует переходить дорогу.
В некоторых местах вместо идущего человека присутствует символ руки. Пожалуйста, убедитесь, что ваш ребенок знает обо всех символах, используемых в вашем районе.
Дети часто бегают по дорогам. Однако вы должны научить своих детей не бегать. Вместо этого им следует идти осторожно и медленно.
Прежде чем переходить дорогу, следует осмотреться, чтобы убедиться, что нет приближающегося транспорта. Если да, дайте ему пройти перед движением.
Также научите своих детей быть заметными на дорогах. Маленьких детей часто не видят, что может быть опасно для водителей.Это становится еще более опасным, если небо темное (возможно, вечером или ночью). Убедитесь, что ваш ребенок умеет носить светлую или видимую одежду.
Кроме того, они никогда не должны проходить между припаркованными автомобилями, так как водители могут не заметить их, если они внезапно появятся между ними. Кроме того, в зависимости от местных законов об инспекции некоторые автомобили могут выглядеть так, как будто они только что покинули местную свалку. Ржавые крылья, отслаивающаяся краска и другие проблемы с безопасностью, которые могут представлять опасность для детей.
Дорожное движение и безопасность дорожного движения не ограничиваются открытым небом. Часто дети едут в школу и к друзьям по соседству в одиночку. И они могут использовать в своих целях общественные транспортные средства и школьные автобусы.
Какой бы ни была цель, если ваш ребенок путешествует в автомобиле один. Обязательно научите его / ее основным правилам безопасности в помещении. Например, находясь в автомобиле, дети должны пристегиваться ремнями безопасности. Это самый первый шаг к тому, чтобы вы были в безопасности в случае аварии.
Также посоветуйте своим детям не ходить и не стоять в движущемся транспортном средстве. Рывок может заставить стоящего человека упасть и пораниться.
Плюс, дети часто высовывают головы и руки из школьного автобуса. Убедитесь, что ваш ребенок знает, что этого нельзя делать. Это может привести к их повреждению от транспортных средств, движущихся в противоположном направлении.
Пожалуй, самый лучший и эффективный способ научить детей правилам дорожного движения и правилам дорожного движения – это быть для них примером.Для детей самым влиятельным образцом для подражания в их жизни являются их родители или опекуны.
Итак, вы должны научить своих детей правильным способам, практикуя их самостоятельно. Вынося их на улицу, соблюдайте приведенные выше правила безопасности и убедитесь, что они о них узнают. Прогуливаясь по пешеходным дорожкам, объясните малышу, какие символы и что они должны делать. Вы также можете научить их правилам с помощью стихов, например песни светофора.
Практикуйтесь с ними и сделайте это привычкой, пока они не научатся применять это в индивидуальных путешествиях.Подавайте отличный пример, и ваш ребенок последует за ним!
Ануп, мой шестилетний ребенок, недавно узнал, что нам следует переходить дорогу только на перекрестках Зебра. С тех пор он взял за правило водить нас на Зебровый переход каждый раз, когда мы переходим дорогу, даже если он находится довольно далеко и находится в относительно более оживленном месте. Я не хочу упрекать ребенка в том, что он следует правилу, поэтому я терпеливо иду с ним к переходу с зеброй каждый раз, когда мы переходим дорогу.
Мы всегда рядом с детьми младшего возраста. По мере того, как они становятся старше, мы отпускаем их поиграть или даем им ехать на велосипеде в магазины или к друзьям. Желательно обучить их правилам безопасности дорожного движения, прежде чем они сами начнут выходить на дорогу.
Вот несколько правил безопасности дорожного движения для детей , которым вы могли бы научить своих детей:
Переходы «Зебра» расположены в местах, где это безопасно для детей а также взрослым переходить дорогу.Учите детей переходить дорогу только на переходах «Зебра». При этом они должны сосредоточиться на дороге, посмотреть в обе стороны, чтобы убедиться, что нет встречных машин.
Помогите им измерить скорость транспортного средства и дайте им понять, что они должны переходить дорогу только тогда, когда транспортные средства находятся на безопасном расстоянии от перехода «Зебра».
Дети всегда в восторге от всего, даже если речь идет о переходе дороги.Инстинктивно они бегают по улицам или пересекают их. Скажите им, что это строгое запрещение. Бег по улицам подвергает их опасности.
Тротуары созданы не просто так, но люди склонны ездить на них на своих двухколесных транспортных средствах, вместо того, чтобы позволять пешеходам ходить. Научите детей ходить по тротуару, а не по дороге. Подайте пример, пройдя по тротуару, даже когда дороги пусты, чтобы ваши дети попрактиковались в том же.
Высовывать руку или голову из движущегося транспортного средства опасно. Скажите детям, что никогда не делайте этого в машине или школьном автобусе.
Ремни безопасности в автомобилях защищают нас от травм в случае аварии или если водитель внезапно нажмет на тормоз.Прежде чем начать водить машину, убедитесь, что ваши дети пристегнуты. Если они начнут привычку пристегиваться ремнями безопасности в молодом возрасте, они станут ответственными водителями в будущем.
Когда вы останавливаете машину, убедитесь, что вы припарковались у пешеходной дорожки, чтобы ваш ребенок мог выйти из машины на обочине пешеходной дорожки. Поскольку дети крошечные, другие водители могут их не заметить, а значит, представляют опасность для детей.Поэтому попросите своих детей всегда выходить на обочину пешеходной дорожки.
Научите своих детей всегда готовиться к поездке на велосипеде – будь то катание с друзьями или поездка в школу. Приучите их носить шлем, наколенники и налокотники. Если они едут ночью, убедитесь, что они носят яркую обувь и одежду, а не темные оттенки, которые маскируются в темноте.
Переход дороги между транспортными средствами или любым другим крупным предметом может подвергнуть детей опасности. Скажите детям, что они всегда должны переходить дорогу с чистого листа.
Обучайте ребенка дорожным знакам по одному. Им следует изучить основы того, как распознавать светофоры, такие как красный, оранжевый и зеленый свет. Затем вы можете научить их основным знакам, таким как знак остановки, знак пешеходной прогулки, знак школьной зоны и т. Д.
Игра детей на улице опасна для детей и причиняет неудобства гонщикам и водителям. Объясните это своим детям и убедитесь, что они не играют на улице или на стоянках.
Я считаю, что, когда мы учим наших детей правилу – будь то правило безопасности дорожного движения или иное, мы должны убедиться, что мы подаем пример, следуя ему сами. Вот что побуждает детей следовать правилам.Так что соблюдайте правила безопасности дорожного движения самостоятельно!
Обеспечить безопасность детей при ходьбе по дорогам – непростая ситуация. Родители обеспечивают полную безопасность своих детей, когда они находятся дома, но в некоторых случаях игнорируют правила безопасности при ходьбе по дорогам. Как родитель, вы можете не знать о проблемах детей, связанных с безопасностью дорожного движения, до тех пор, пока не начнете водить их на остановку школьного автобуса или в местные магазины.Они очень взволнованы в определенной ситуации и могут потерять контроль, что приведет к дорожно-транспортным происшествиям. Важно с самого начала обучать детей дорожному движению и безопасности дорожного движения. Создание правил дорожного движения для детей очень важно и побуждает их следовать им.
Как родитель, вы должны создать для своих детей безопасную среду, которая будет в их памяти по мере взросления. Родители обычно выбирают школьный автобус для безопасного передвижения, но важно сделать больше, чтобы дети знали правила безопасности , которые необходимо соблюдать.
Важность правила безопасности дорожного движения для детей:
В отличие от взрослых, детям не хватает зрелости и понимания сложных правил. Без присмотра взрослых и без знания правил ходить по дороге детям опасно. Не должно быть никаких компромиссов в отношении безопасности детей. Расскажите детям о правилах безопасности дорожного движения , когда они вырастут, и научите их понимать их важность.
Эта статья представляет вам советов и правил дорожного движения для детей , которые вы можете установить и дать ответственное воспитание.
Ниже приведены некоторые важные правила безопасности дорожного движения, которым должны следовать дети:
Существуют разные знаки для остановки, движения, пешеходной прогулки и т. Д. Зеленый означает «Иди» Красный означает остановку, желтый означает замедление, знак «Идущий человек» означает переходить дорогу, а «Не ходить» означает, что никогда не переходите дорогу. Расскажите детям о таких дорожных знаках, которые запомнятся им, когда они вырастут и будут ходить по дороге.
Одно из правил безопасности движения – проверять оба направления при переходе дороги.Скажите своим детям стоять на одной стороне дороги, пока они не почувствуют себя комфортно при переходе. Для них важно обратить внимание на такие правила направления.
В некоторых случаях дети могут не видеть приближающийся автомобиль, особенно когда они стоят на повороте. Поэтому им важно держать уши открытыми и концентрироваться на дороге во время перехода.
Бег при переходе дороги – самое опасное, потому что транспортное средство может уклониться от остановки, что приведет к аварии.Это одно из важных правил безопасности при переходе, чтобы научить детей. Дети быстры и склонны к бегу, о чем нужно заботиться. Учите их, что бегать при переходе дороги может быть слишком опасно.
Переход «зебра» делается на дороге, чтобы пешеходы могли переходить дорогу, а транспортным средствам необходимо останавливаться в нескольких дюймах от перехода. При переходе детьми и людьми важно соблюдать правила безопасности . Вы можете сказать своим детям, чтобы они смотрели в глаза водителям, чтобы полностью сосредоточиться на дороге.
Дети остаются в игривом настроении и могут продолжать играть, даже переходя дорогу. Одно из важных правил дорожного движения , которым должны обучать дети , – не находиться в игривом настроении при переходе дороги. Если вы вместе со своими детьми, то, конечно, вы должны держать их за руки.
Школы теперь включают правила дорожного движения и уроки безопасности дорожного движения для обучения детей. Учителя обучают правилам дорожного движения для учеников с помощью знаков и различных методов, помогая детям быстро учиться и следовать им по мере роста.От вывесок до практических занятий детям важно тренироваться в раннем возрасте.
Учителя могут обучать правилам дорожного движения для учащихся , следуя играм и мероприятиям по безопасности дорожного движения, создавая забавную ситуацию. Вот некоторые из заданий:
Сделайте изучение правил дорожного движения для детей веселым занятием, или иначе дети могут несерьезно следовать правилам.Родители могут сотрудничать с учителями, чтобы сделать учебное занятие более интерактивным. Создавать в их уме воображение – лучший способ научить дорожному движению и безопасности дорожного движения.
СвязанныеВы должны научить своего ребенка оставаться в безопасности на дороге так же, как вы бы научили его любым другим навыкам. Вот несколько советов, которые помогут вашему ребенку уроки безопасности дорожного движения.
Знает ли ваш ребенок правила безопасности дорожного движения для детей? Он умеет читать дорожные знаки? Помните, что правила дорожного движения для детей должны быть важной частью обучения детей.Эти знания могут помочь избежать неприятных инцидентов, описанных ниже.
‘ Мальчик попал в частный школьный автобус на глазах у матери’ ( TNN, Navi Mumbai, 15 февраля 2017 г. )
‘ Восьмилетний ребенок, сбитый на скорости мотоциклом, скончался на месте. Авария, произошедшая в Каримнагарском районе Телангана, была зафиксирована системой видеонаблюдения ‘( indiatoday.in, Хайдарабад, 17 июля 2017 г. )
Эти заголовки не единственные, в которых упоминаются дорожно-транспортные происшествия со смертельным исходом с участием детей. Они были выбраны случайным образом из множества таких заголовков. Иногда дети становятся не только жертвами дорожно-транспортных происшествий; они также являются нарушителями правил дорожного движения, вызывающими аварии, о чем говорится в следующем заголовке.
‘ 1 убит, когда школьник праздновал последний экзамен, таранил машину в тротуар у ворот Кашмир в Дели ‘ (NDTV, Нью-Дели, 20 апреля 2017 г.)
Источник информации : Дорожно-транспортные происшествия в Индии, 2015 г., Правительство Индии, Министерство автомобильного транспорта и шоссейных дорог, Отдел транспортных исследований.
Все это поднимает очень важный вопрос: насколько безопасны наши дети, когда они путешествуют по нашим дорогам?
В младенческом и раннем возрасте дети живут беззаботной жизнью под постоянной опекой своих родителей.Их крошечный мир ограничен их домами. Но, когда они начинают ходить в школу, их мир расширяется, включая район, школу, дороги и другие общественные места. Это когда они подвергаются опасностям на дороге из-за хаотичного движения, и их безопасность становится серьезной проблемой. Независимо от того, какой вид транспорта они выберут, независимо от того, кто их сопровождает, их безопасность всегда вызывает беспокойство и беспокойство.
Итак, какова ваша роль здесь как родителя? Как сделать так, чтобы ваш ребенок оставался в безопасности в дороге и в то же время не представлял угрозы для безопасности других? Первый шаг – это знать правила безопасности для детей и привить ребенку основы безопасности дорожного движения.
Вот 10 советов по безопасности дорожного движения для детей:
Правило № 1: Расшифровка дорожных знаков – Начните с основ. Научите ребенка различным дорожным знакам и разметке, а также их значениям. Пока вы вместе путешествуете по дороге, возьмите за привычку указывать на знаки. Начните со светофоров (красный, желтый и зеленый) и продолжайте объяснять, на каких досках изображены различные дорожные символы. Вы также можете использовать видеоролики YouTube, короткометражные фильмы или изображения, чтобы объяснить эти концепции.Установка лотка с песком, показывающая дороги со светофорами и вывесками, станет хорошим учебным пособием. Ваш ребенок должен не только знать об этих признаках, но и соблюдать правила.
Правило № 2: Осторожно катайтесь на велосипеде – Учите детей, что велосипеды (и мотоциклы, когда они достаточно взрослые, чтобы ими пользоваться) предназначены только для двоих и не более. Вы должны сначала показать здесь пример. Перегрузка автомобиля может нарушить баланс и привести к аварии. Во время езды посоветуйте ребенку соблюдать правила дорожного движения.Он должен придерживаться своей полосы движения и не постоянно менять полосу движения. Одна вещь, которую любят делать большинство детей, – это ездить зигзагообразно с диким азартом – воспрепятствуйте этой небезопасной практике.
Правило № 3: Скажите «нет» использованию мобильного телефона. – Если вы едете за рулем или идете по дороге, разговаривать по мобильному телефону – это большое «нет-нет». Зародите этот урок в своем ребенке с самого начала. Опять же, практикуйте то, что вы проповедуете.
Правило № 4: Никогда не «прыгайте» со светофора. – В большинстве случаев люди, как правило, либо проносятся мимо светофоров, когда собираются переодеться, либо вообще не обращают внимания на светофор.Это одна из основных причин дорожно-транспортных происшествий. Если ребенок едет в школу на велосипеде, научите его внимательно следить за сигналами светофора.
Правило № 5: Осторожно переходите дорогу – Попросите ребенка осторожно переходить дорогу и научите его важным урокам безопасности дорожного движения для детей …
Правило № 6: Не играйте на дороге – Будь то крикет по оврагам или простая игра «беги и лови», пусть ваш ребенок помнит, что дороги – это не игровые площадки. Пусть пойдет в соседний парк, если нужно, поиграет в такие игры. Не следует просто играть в игры, даже бегать по дороге.
Правило № 7: Будьте внимательны при ходьбе. – Скажите ребенку, чтобы он был осторожен и внимателен при ходьбе по дороге. Она не должна быть озабочена или поглощена разговором со своими друзьями. Научите ее ощущать звук различных рожков, чтобы она могла определить, какой автомобиль едет за ней. Самое главное, научите ее пользоваться тротуаром или тротуаром везде, где это возможно.
Правило № 8: Оставайтесь в безопасности в качестве пассажира – Путешествуя в автобусах, автомобилях или поездах, проинструктируйте своего ребенка не протягивать руку и не высовывать голову.Также позвольте ему крепко держаться за поручни, когда он стоит; Иногда, когда водитель внезапно нажимает на тормоза, это может привести к неприятным авариям. Позвольте вашему ребенку проявлять осторожность при посадке и выходе из машины. Пусть всегда выходит только у обочины. И, подчеркивая риски путешествия на подножке. Скажите своему ребенку, чтобы он никогда не баловался этим.
Правило № 9: Носите ремни безопасности и каски. – И водители, и пассажиры, особенно пассажиры, сидящие впереди, должны пристегиваться ремнями безопасности во время путешествия на автомобиле.Что касается двухколесного транспорта, то шлемы – необходимость для водителей. Это основной урок, который ваш ребенок должен усвоить с самого начала. Он может сесть за руль намного позже, но все же станет для него образцом, практикуя это самостоятельно.
Правило № 10: Запретить управление двухколесным моторизованным транспортным средством. – В Индии установленным законом возрастом для получения постоянных водительских прав является 18 лет, тогда как временные или обучающие права можно получить по прошествии 16 лет. Тем не менее, временная лицензия разрешает водить только безредукторные транспортные средства объемом менее 50 куб. См.В настоящее время практически нет автомобилей, подпадающих под указанную категорию. Поэтому никогда не разрешайте своему ребенку водить двухколесный транспорт, пока ему не исполнится 18 лет.
Следование этим 10 правилам обеспечит безопасность детей на дороге и обеспечит безопасность вашего ребенка на дороге.
Источник информации : Официальные веб-сайты Организации дорожных инспекторов полиции Тамил Наду, Дорожной полиции Хайдарабада и Государственного транспортного управления штата Тамил Наду.
«Учащиеся NCC и движений скаутов и гидов берут на себя роль патруля безопасности дорожного движения и управляют движением возле нашей школы.
Мы также просим родителей помочь регулировать движение транспорта возле нашей школы.
Учителя физкультуры и йоги также получают обязанности по управлению дорожным движением.
Мы распределили школьные часы работы, поэтому у каждого раздела (начальной, средней и старшей школы) разное время. Это в значительной степени помогает контролировать заторы на дорогах.
В сотрудничестве с офисом комиссара дорожного движения и управлениями автомобильного транспорта (RTO) мы проводим регулярные информационные кампании, особенно для учащихся 6-8 классов.
Мы гарантируем, что школьные микроавтобусы вывозят детей только внутри школьного городка, а не на дороге. (Конечно, мы не контролируем другие частные автомобили, которые высаживают детей прямо на дороге, несмотря на то, что нас просят не делать этого.)
Мы гарантируем, что родители или их представители принимают детей из детских садов и младших школьников, как только они выходят из школьные фургоны; только после этого транспортное средство отъезжает от точек высадки.
Мы регулярно проводим конкурсы сочинений и речей по вопросам безопасности дорожного движения.
Все наши школьные фургоны еженедельно проверяются представителями RTO; все автомобили оснащены GPS, аварийным выходом и т. д.
У нас есть ученики, которые берут на себя роль «зеленых послов» и информируют родителей и водителей частных транспортных средств о нормах выбросов; они также рассказывают водителям об использовании шлемов и ремней безопасности, а также о черных наклейках в виде яблочка на фарах.
Мы рассылаем детям циркуляр, запрещающий их детям водить машину в школу, и у нас есть наблюдатели, которые следят за всеми, кто нарушает это правило.”
– Госпожа С. Амудхалакшми, директор, Четтинад Видьяшрам, Раджа Аннамалайпурам, Ченнаи
Пока вы и ваш ребенок стараетесь изо всех сил соблюдать правила дорожного движения, вот несколько приложений, которые помогут вам управлять автомобилем. безопаснее:
Drivemode : это приложение станет благом для тех, кто продолжает получать звонки и сообщения на свой телефон. Благодаря голосовым командам это приложение позволяет пользователю телефона отвечать на звонки или отправлять и слышать сообщения, не касаясь Телефон.Его можно настроить на автоматический запуск, когда пользователь начинает движение.
Android auto : это приложение, разработанное Google, использует помощника Google для предоставления вам предупреждений о дорожной обстановке, обновлений маршрута, расчетного времени прибытия, доступа к списку контактов, получения и отправки сообщений из WhatsApp, Skype и т.