Детские работы (старшая группа)Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 1 «Улыбка»
(МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 1 «Улыбка»)
Сценарий развлечения
“ Золотая хохлома“
с детьми
старшего дошкольного возраста.
Подготовили:
Титова Е.В.
Садычко О.В.
г. Луховицы.
Московская область.
Апрель, 2017г.
Сценарий развлечения «Золотая хохлома» с детьми
старшего дошкольного возраста.
Цель: обобщить и закрепить знания детей о традиционных русских промыслах: хохломской росписи.
Задачи:
Образовательные:
Приобщить детей к ценностям народного искусства, народным традициям.
Активизировать познавательную активность.
Развивающие:
Развивать воображение, внимание, память.
Развивать творческие способности.
Воспитательные:
Воспитывать уважительное отношение к русской культуре,
хохломскому промыслу.
Оборудование: Компьютер, экран, презентация, выставка работ «Хохлома».
Ход праздника.
Ведущий: Здравствуйте, ребята!
Всех гостей сюда созвали, как у нас красиво в зале!
Будто в сказку мы попали.
Сколько великолепных поделок на нашей выставке.
Какое настроение они создают?
Дети: Радостное, веселое.
Ведущий:
Сегодня день у нас особый
Я приглашаю вас друзья в Золотую хохлому.
Ребята нам исполнят веселые частушки.
Частушки:
Мы – певцы и музыканты,
Выступать нам нравится!
Мы – народные таланты,
Нами край наш славится!
Мы от наших звёзд эстрадных
Ни на шаг не отстаём.
Мы без всякой фонограммы
Лучше многих вам споём!
Как волшебница Жар-птица,
Не выходит из ума
Чародейка – мастерица,
Золотая Хохлома.
Все листочки – как листочки,
Здесь же каждый – золотой.
Красоту такую люди
Называют хохломой.
Хохлома, да хохлома,
Разукрашу все дома,
А потом всю улицу,
Петуха и курицу.
Бабка деда до обеда
Заставляет рисовать:
Ведь в красивую посуду
Щи приятно наливать!
Хохлома, хохлома
Наше чудо дивное!
Мы рисуем хохлому
Красоты невиданной.
Каблучки у нас стучат,
Крепко все подкованы,
А частушки, что поём мы,
Все запатентованы!
От души мы вам пропели
Весёлые частушки.
Мы нисколько не устали –
Жалко ваши ушки!
Ведущий: Посмотрите, сколько удивительно красивых вещей у нас здесь выставлено! От них как будто стало ярче и веселее на душе. И чего здесь только нет, смотрите, не стесняйтесь!
Хохлома, Хохлома!
Блещут золотом дома!
Миски, ложки, чашки, блюда —
Золотая вся посуда!
Стихи:
1 ребёнок:
Посуда не простая
А точно – золотая!
С яркими узорчиками
Ягодками и листочками
Называется она –
Золотая хохлома.
2 ребёнок:
Роспись хохломская
Словно колдовская
В сказочную песню
Просится сама
3 ребёнок:
И нигде на свете
Нет таких соцветий
Всех чудес чудесней
Наша хохлома.
Легенда о хохломе (в исполнении детей с использованием презентации)
1 ребёнок:
На Волгу в давние века
Пришел мужик издалека.
Он был веселый молодец,
Великий мастер и творец.
Он дом построил, начал жить,
Из липы стал он мастерить
Посуду, мебель и кадушки,
Детишкам всякие игрушки.
2 ребёнок:
Однажды, чуть заря зардела,
К нему жар – птица прилетела.
Он птицу кашей накормил,
Душистым медом угостил.
И в благодарность за добро
Она дала ему перо.
«Взмахни ты им над всей посудой,
И для тебя свершиться чудо».
Сказала так и улетела.
Мужик же принялся за дело.
Махнул жар – птицыным пером,
И засияло все кругом.
3 ребёнок:
А мастер будто — бы прозрел,
Он понял вдруг, чего хотел.
Потом встряхнулся, удивился:
«Какой мне чудный сон приснился»
И вот друзьям на удивленье
Он расписал свои творенья.
Народ от быстрого ума
Назвал ту роспись: «Хохлома».
4 ребёнок:
На черный фон, как ночь густая,
Ложилась краска золотая,
А сочных ягод красный цвет
Похож на утренний рассвет.
Вот кружевной листок калины,
Алеют кисточки рябины,
Вот здесь петух, а там цветы –
Все небывалой красоты.
Здесь ветки нежно изогнулись,
К траве – муравушке пригнулись.
И птица жар над всем сияет,
Все ярким светом озаряет.
5 ребёнок:
Талант свой мастер не скрывал,
Его он детям передал,
А дети внуков научили,
А те соседям раздарили.
О хохломе молва пошла,
И слава та до нас дошла
Как зачарованный стою,
На роспись дивную смотрю.
Стулья, доски и полати,
И кроватки, и кровати,
Расписала нам сама
… Золотая Хохлома!
Нет наряднее раскраски,
Будто к нам пришла из сказки,
Где цари и терема,
… Золотая Хохлома!
Посуда не простая,
А точно – золотая!
С яркими узорчиками
Ягодками и листочками.
Называется она-
… Золотая Хохлома!
В каждом доме это есть,
Ей удобно очень есть
Кашу, щи, кисель, окрошку.
Нужно взять к обеду
… ложку.
Ведущий: Наш русский народ умеет не только расписывать посуду, но и играть на ложках.
Игра на ложках.
Ведущий: Сейчас мы отправимся на экскурсию в Хохлому
(викторина с презентацией о хохломском промысле).
1 задание.
Резные ложки и ковши
Ты разгляди-ка, не спеши.
Там травка вьется и цветы
Растут нездешней красоты.
Блестят они, как золотые,
А может, солнцем залитые.
(Хохлома.)
2 задание.
Назови главные элементы хохломской росписи. (Осочки” -“Травинки”-“Капельки” -“Усики” -“Завитки” -“Кустик” -“Ягодки”)
3 задание.
Какие краски используют художники из Хохломы? (черный, красный жёлтый, оранжевый, немного зелёный и голубой, всегда присутствует золотой цвет.)
4 задание.
А с чем можно сравнить эти рисунки? Умельцы сами выдумывают их или где-то заимствуют? (У природы – ягодки, веточки, листки, травка.)
5 задание.
Как появилась хохломская роспись?
Ведущий:
Птица хохломская крыльями махала Крыльями махала, злато рассыпала, Злато рассыпала, в танец созывала.
Дети исполняют танец «Хохлома».
Ведущий:
Какой русский сувенир
Покорил уже весь мир?
Балалайка? Нет! … Гармошка?
Нет! …То – русская матрёшка!!!
Игра с матрёшкой.
Играют две команды: у каждой команды нарисованная н ватмане матрёшка. Задача команд – выбрать из имеющихся в наличии элементов узоров различных народных промыслов хохломские и украсить ими свою матрёшку. Игра повторяется два раза (сначала старшие группы, потом подготовительные).
Ведущий: Молодцы, ребята! Вы показали, что все вы знаете и любите Золотую Хохлому. И вот мастера из Хохломы прислали вам за это подарки.
Ребята в русских костюмах раздают леденцы на палочках.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка – детский сад № 14 «Веселые звоночки»
адрес: РФ, 140563, Московская область, г. Озёры,
микрорайон имени маршала Катукова, дом 20
8 496 70 4 – 41 – 39, Olga-7528@yandex.
ruhttp://ozds14.edumsko.ru/
Конспект беседы с детьми старшего дошкольного возраста:
«Золотая хохлома»
Составила:
воспитатель высшей квалификационной категории
Курникова Ирина Анатольевна
Московская область,
г. Озёры
Цель:
Закреплять и расширять знания детей о народном художественном промысле русских мастеров – хохломской росписи и её особенностях.
Воспитывать любовь к русскому народному творчеству.
Ход беседы:
Воспитатель: Сегодня я хочу вас познакомить с русским народным декоративно прикладным искусством – хохломской росписью. Посмотрите на эти изделия.
Воспитатель: Нравятся ли они вам? Почему они вам понравились? Как вы думаете – что необычайного в этой посуде?
Ответы детей.
Воспитатель: Золотистого цвета деревянные изделия этого промысла с растительным орнаментом, называют Хохлома. Хохлома – это название старинного торгового села, куда привозили на продажу расписную деревянную посуду.
Откуда же пришло к нам это диво? Вы хотите узнать? Тогда слушайте.
В народе сказывают о чудо – мастере, который жил в Нижегородских лесах. Построил мастер дом в лесу, на берегу реки Хохломы, и начал изготавлять посуду. Один раз прилетела к нему жар-птица. Мужик накормил её крошками, птица захотела поблагодарить его. Задела она своим крылом простую посуду деревянную и посуда вмиг превратилась в «золотую». С тех пор стал мужик делать посуду. И все его узорные чашки и ложки были похожи на золотые. Узнали об этом в Москве, и послал царь за мастером, царских солдат. Когда услышал это мастер, он позвал мужиков, рассказал им секрет «золотой» посуды. А сам исчез…. И стали другие мастера изготовлять.
Воспитатель: Как вы думаете, трудно ли изготовить такую посуду?
Ответы детей.
Воспитатель: Конечно изготовить её не просто. Хохломские изделия изготавливают из липы. Перед использованием древесину предварительно выдерживают на открытом воздухе не менее года. Сначала из липы вытачивают на токарном станке формы изделий.
Их просушивают, а потом покрывают жидким слоем местной жирной глины. Изделия становятся похожими на глиняные. Это делают для того, чтобы дерево не впитывало масло. Затем изделия смазывают льняным маслом и просушивают, потом три – четыре раза покрывают олифой. В последний раз сушат не до конца, а так, чтобы пристал порошок алюминия, который заменяет дорогие серебро и олово, которыми пользовались раньше. От алюминия изделия становятся блестящими, похожими на металлические. Теперь заготовки можно расписывать.
Расписывают изделия масляными красками. А кисточки для работы мастера делают из хвоста белки. Такими кисточками можно выполнять и очень тонкие и широкие мазки. Хохломские узоры наносят кистью без предварительной прорисовки орнамента карандашом. Каждый раз мастера создают дивные узоры, никогда не повторяя в точности предыдущий орнамент.
Воспитатель: Давайте рассмотрим посуду.
Воспитатель: Какие цвета использовал художник?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно есть чёрный, красный, встречается зелёный, но больше всего золотого цвета.
Воспитатель: А какие узоры использовал художник?
Дети: В узорах есть разные ягоды, листья.
Воспитатель: А вот этот элемент, который чаще всего встречается, называется «травка» (воспитатель показывает узор). Из травки художники составляют разные композиции. Из «травинок» составляют изображения птиц и рыбок.
Посмотрите, как плавно изогнуты ветки с ягодами, листьями и цветами. «Травка» занимает всё пространство между ними. Она лёгкая, изогнутая или похожа на завитки с острыми кончиками «как осока на ветру». Узор занимает почти всю поверхность изделия, край украшен прямой каймой.
Воспитатель:
И чего здесь только нету:
Хохлома, хохлома!
Весь народ с ума свела!
Яркая, лучистая, узоры золотистые!
И нигде на свете нет таких соцветий!
Воспитатель: Особенно красивой росписью украшали предметы, предназначенные для торжественных событий: братины, ковши.
Братина – русский шаровидный сосуд из дерева, меди, серебра, золота.
Из неё на братничных пирах (на всю братию) разливали напитки по чашам для питья в круговую. Также она использовалась как большая чаша для питья и еды.
Ковш – широкий открытый сосуд с ручкой для зачёрпывания жидкости.
Воспитатель: Давайте рассмотрим несколько хохломских изделий вместе. (Показ изделий сопровождается чтением стихотворений):
Вот ладья: цветущий хвост – корма,
Нос – петушиная голова.
Плывёт по лесу хохлома,
Расписанная очень ловко.
Наши ложки хохломские
Самый лучший сувенир.
С позолотой не простые,
Прогремели на весь мир.
А вот утица по реченьке плывёт
Выше бережка головушку несёт.
Чёрным крылышком помахивает,
На цветы водицу стряхивает.
А вот поднос
В нём алых ягод россыпь,
Отголоски лета
В зелени травы
Шёлковые всплески
Золотой листвы.
Братина солнечна весьма,
На нём цветы и земляника.
Семёновская Хохлома
Вся золотисто – краснолика.
Воспитатель: Хохломские изделия известны на весь мир, а не только у нас в стране.
Роспись хохломская,
Словно колдовская,
В сказочную песню просится сама.
И нигде на свете нет таких соцветий,
Всех чудес чудесней наша Хохлома.
А теперь послушайте стихотворение про хохлому.
Красотой своей неравной
Вдохновляет Русь сама;
Птицы, ягоды и травы –
Золотая хохлома!
Спят цветы до зорьки ясной
В лунном свете и росе
Ночью тихой и прекрасной
В среднерусской полосе.
Тот кто Русь любил родную
Всей широкою душой –
И дневную, и ночную –
Видно мастер был большой;
И под кистью вдохновлёно
Распустились вдруг цветы,
Словно утром ранним сонно
Проступив из темноты.
Блещут золотом росинки –
Сводит золотом с ума
Гордость вечная России –
Золотая хохлома!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/419400-konspekt-besedy-s-detmi-starshego-doshkolnogo
Хохломское искусство – одно из древнейших видов
искусства.
Традиции народного искусства
складывались веками, развивались и бережно
передавались из поколения в поколение. Народное
творчество, как искусство создающее предметный
мир, живёт в двух ипостасях: материальной
культуры и культуры духовной. В наши дни стали
главными духовная и эстетическая -
“праздничная” функция народного, оно
переживает новый этап, словно заново открывается
нам красота произведений древнего традиционного
искусства, воплощающего в себе многовековой опыт
художественного вкуса и жизненной мудрости
человека труда.
Хохломское искусство, по своим мотивом близко к
природе. Художники веками наблюдали мир
животных, растений, чувствовали гармонию в
природе: ритм, соразмерность, упорядоченность
Восхищение природой, её гармонией, сравнение -
нужно наблюдать с детьми. Также как и взрослый
ребёнок должен увидеть красоту искусства,
красоту узора, красоту формы. Понять, чтобы
объяснить свой замысел в рисунке.
В народном искусстве нет ничего лишнего, в нём
отобрано и сохранено главное, все признаки
предметов окружающего переданы выразительно и
лаконично. Подлинное искусство отличается
особой простотой, вкусом и выразительностью.
Народное искусство, как проявление творчества
народа, близко по своей природе творчеству
ребёнка (простота, завершённость формы,
обобщенность образа). Именно оно близко
восприятию ребёнка, понятно ему. В народном
декоративно-прикладном искусстве окружающий мир
отражается условно, символами. Здесь нет
натуралистического воспроизведения, художник
избегает излишней детализации, но сохраняет
законченность образа. В искусстве разных народов
много общего. Поэтому Б.Н. Неменский призвал
педагогов находить и изучать сходство и отличие,
передавать его детям, т.к. постепенно в более
старшем возрасте рождается представление о
великом многообразии художественного
творчества народов мира.
Художественные изделия
демонстрируют детям во время бесед о народном
промысле Хохлома, о народных умельцах и также
используются на занятиях.
Чтобы воспитать подлинное чувство любви к народному искусству, нельзя воспитывать, если не приобщать детей к природе, фольклору, быту, нравам народа. Мы считаем, что необходимо строить обучение и приобщение детей, показывая обычаи и традиции народных праздников в наглядности. Не нужно забывать, например, о праздновании Масленицы. Проводя такой праздник или досуг, дети сами включаются в него и запоминают яркость праздника. Запоминая народные гулянья, веселье, включаясь в роли, общаясь с народными инструментами, костюмами, дети понимают и усваивают наши обычаи и традиции, узнают историю своей Родины и начинают её ценить, любить.
Язык народного искусства (изобразительного,
речевого, музыкального) не несёт эклектики. Он
лаконичен, в нем заключается совершенство
композиции.
Т.Я Шпикалова отмечает и такую черту
народного искусства, как праздничность и
мажорность, отражающую полнокровное и
оптимистическое восприятие мира. Говоря о
народном искусстве, Н.П. Сакулина писала:
“Народное декоративное искусство отвечает
интересам детей старшего возраста, даёт большую
пищу их художественному восприятию, содействует
развитию их эстетических переживаний и первых
эстетических суждений”
Слушая произведения устного народного
творчества, знакомясь с народной музыкой,
рассматривая изделия декоративного искусства
народных мастеров, дети приобретают новые знания
о жизни, о труде людей, о том, что ценит народ в
человеке, а что порицает, как понимает красоту,
чем мечтает. Дети знакомятся с художественным
языком произведений. В результате чего,
обогащается, и их собственное творчество Ярче и
сообразнее становится речь за счёт усвоения
сравнений, эпитетов, синонимов. Например:
“добрый молодец”, “красна девица”, “малы
детушки”.
На основе знакомства с народным творчеством Хохлома, дети учатся понимать прекрасное, усваивать эталоны красоты (словесные, художественные, музыкальные). Рассматривая произведения декоративно-прикладного искусства , дети испытывают чувство радости, удовольствия от ярких жизнерадостных цветов. Богатство и разнообразие видов и мотивов, проникаются уважением к народному мастеру, создавшему их. У них возникает уважение к народному мастеру, создавшему их, а также стремление самим научиться создавать прекрасное.
Чтобы понять и объяснить народное искусство,
его нужно почувствовать душою. Большое значение
в представлении о праздниках, традициях русского
народа нам дают предметы, атрибуты праздников с
которыми сталкиваются дети. Однако воспитывать с
раннего детства на одних только предметах мало,
дети должны являться участниками тех весёлых
событий, праздника, досуга на котором можно
понять и ощутить прямое влияние народных
традиций.
Не нужно также забывать использование
песен, потешек, закличек т.е. того, что учит
осознавать русскую культуру и её быт.
В своих высказываниях, по этому поводу, В.Г.Белинский говорил, что “Дума народа едина, только проявляется она по разному в разных видах искусства: в пении, стихах, легендах, танцах изобразительном искусстве”
Поэтому можно и нужно сказать, что воздействие
на ребёнка должно быть комплексным. В наш век
развитых технологий очень много различной
информации, которая окружает и поглощает
ребёнка, но информации о культурных ценностях, о
народных промыслах, об истории русского
фольклора, имеющей огромное влияние на
становление личности, слышится очень мало.
Поэтому перед педагогом стоит очень важная
задача приобщение детей, начиная с раннего
возраста, к традициям народной культуры. В этом
случае строить свою работу с детьми необходимо,
исходя из принципа систематичности
планомерности, включая различные аспекты
народного искусства, хохломы в повседневную
жизнедеятельность детей.
Известный педагог Е.А. Флёрина много внимания уделяла развитию идеи внедрения народного искусства в практику детского сада. Она считала, что, обучая детей декоративному рисованию, надо использовать приёмы народных мастеров, усваивая которые, дети овладевают разнообразными способами создания изображения, это в свою очередь способствуют приобретению свободы действия, свободы творчества.
Народное искусство синкретично по своему
характеру. Отмечая эту черту, Т.Я. Шпикалова
говорит о необходимости синтеза разных видов
народного искусства в воспитании детей: “Разве
можно себе представить народный образ без
национальной одежды или музыки, или без тех
деталей, которые отражают весь уклад
крестьянской жизни. С её размеренностью,
цикличностью. В обряде всё слито в нерасторжимое
единство, поэтому обращение к народному
искусству ставит перед педагогами и методистами
проблему синтеза разных видов народного
искусства: приобщаясь к народному творчеству,
дети не только должны рисовать, лепить, но и петь,
танцевать и импровизировать в игре, ощущая
органическое единство всех этих проявлений
творчества.
Тогда им становится понятно то, что
объединяет искусство классическое
(профессиональное) и народное”.
Интегрирование разного содержания в воспитательно-образовательной работе с детьми на материале народного искусства соответствует характеру мышления детей дошкольного возраста: оно является наглядно-действенным и наглядно-образным. И вместе с тем восприятие, лежащее в основе детского творчества, и мышления сикретичны.
Интегрирование разных видов искусства, в том числе народного, основывается на тяготении разных видов искусства к синтезу.
Народное искусство в воспитательно-образовательной работе с детьми используется в интегрированной форме, как на занятиях, так в процессе самостоятельной деятельности детей (игра, досуг, прогулка, отдельные режимные моменты).
Считается, что народное искусство обладает
душой ребёнка, поэтому оно так близко и понятно
детям. Народное искусство должно играть
важнейшую роль в эстетическом воспитании детей.
Необходимо развивать чувство вкуса, чувство
прекрасного, умение понимать и ценить
произведения искусства, памятники истории,
красоту и богатство родной природы. Включение
ребёнка в различные виды художественной
деятельности, основанные на материале народного
творчества,- одно из главных условий
полноценного эстетического воспитания ребёнка и
его художественно-творческих способностей.
Подчёркивая значение искусства для
разностороннего развития человека, а народное
искусство является его неотъемлемой частью,
известный психолог Б.М. Теплов писал: “Искусство
очень широко и глубоко захватывает различные
стороны психики человека – не только воображение
и чувство, что представляет само собой
разумеющееся, но и мысли и волю. Отсюда его
огромное значение в развитии сознания и
самосознания, в воспитании нравственного
чувства и формировании мировоззрения, поэтому-
то эстетическое воспитание и является одним из
могучих средств, содействующих гармоничному и
всестороннему развитию личности.
Условность
образа, нацеленность на красочность,
декоративность, выраженность эмоционального
настроя – эти качества народного прикладного
искусства хохлома присущи и творчеству детей, но
в отличие от детского творчества, в народном
искусстве это не случайность, а выработанная
отточенная веками традиция.
Декоративность – особая форма выражения красоты. Слово “декоративный” – латинское. Означает “украшающий”. Предмет является декоративным, если выполняет функцию украшения, служит цели придания красоты другому предмету.
Декоративное искусство Хохлома обобщает жизненные явления в реальной форме, несмотря на недостаточную конкретность его изображений, “в нём подчёркивается и передаётся единство, момент объединения самых широких сторон жизни. Конструкция предмета выступает в нём в декоративной форме, и декоративность рождается вместе с предметом, разливается по всему телу”.
Детям же предстоит осознать, принять как
эстетический идеал совершенства кажущейся
простоты композиционной основы Хохломского
узора.
Поэтому для исследования мы избрали такой
вид искусства, к которому ребёнок может
приобщаться с самого раннего возраста.
В энциклопедическом словаре имеются следующие
сведения о декоративно-прикладном искусстве -
это создание художественных изделий, имеющих
практическое назначение в общественном и
частном быту, и художественная обработка
утилитарных предметов: утвари, мебели, ткани,
орудии труда, одежды, игрушек и т.д. [66; 108c].
Народное, декоративное искусство – часть
национальной культуры. В нём появляются лучшие
черты народа, общечеловеческие ценности:
гуманизм, оптимизм, мудрость, смелость, извечное
стремление к красоте. В тоже время в искусстве
каждого народа отчётливо проступает его
самобытность: нравы, обычаи, образ мышления,
эстетические пристрастия, национальная
психология, культура, история. Всё это богатство
представлено в ярчайшей, максимально
выразительной форме искусства, обращённой в
первую очередь к чувствам и мыслям людей.
Народное декоративно – прикладное искусство родилось в глубине веков, сформировалось в народной крестьянской среде. В ходе развития крестьянское искусство включало в свой круг и бытовое творчество пригородов и сел. “Вот почему, пишет В.С. Воронов, – понятие “народный” и “крестьянский” хотя и не вполне покрываются друг другом, но близки, схожи часто равнозначащие”.
А. Канденикас в книге “Искусство и ремесло”
пишет: “Духовное богатство, высокая
содержательность отсутствие второстепенных,
малозначительных смысловых элементов, то есть
сам характер информации, заключений в
произведениях народного искусства,
обуславливает такие существенные качества
принятой в нём художественной системы, как
поэтичность, декоративность, неизменно
подчёркивает исследователями изобразительного
фольклора всех стран .Как самые обыденные сюжеты
не могут существовать в устном народном
творчестве вне их поэтичного осмысления ( в
противном случае они просто не имеют права на
жизнь), да и в изобразительном искусстве народа
поэтический, волшебный реализм по образному и
весьма точному определению В.
Н.Василенко, служит
непреложной основой, своего рода художественным
методом”.
Исследователи народного искусства В,Н.Василенко, В.С.Воронов, М.А.Некрасов, Н.П.Сакулина, Т.Я.Шпикалова и др. отвечают, что оно имеет ярко выраженные характерные черты: традиционность, коммуникативность, коллективный характер творчества, высокое совершенства языка, человечность, связь с окружающей жизнью
Рассмотрим ряд черт подробно. Коллективность творчества – важное, качество т.к. труд носит коллективный характер, изделия создаются целым коллективом и являются семейным делом. Традиционность – народное искусство имеет глубокие корни, уходящие в глубину веков. Веками отбирались и отрабатывались характерные черты того или иного вода росписи. Традиции касаются и основных, выразительных средств, технологии и т.п. например, хохлома традиционно имеет золотисто- теплую гамму, она нарядна, жизнерадостна.
“Традиционное народное искусство – это, по
определению Л.
С.Выготского, самабытие, все
богатство которого создавалось путём постоянных
повторений и вариаций и их шлифовки”. Народ
отобрал и сохранил лучшее, самое красивое, как
образец вкуса и национальных особенностей, как
часть своей культуры”.
Говоря о традиционности народного искусства, уделим внимание канону, которому придает большое значение М.А.Некрасов, трактуя его как целостную систему “сближая с традицией”. Коллективизм и традиционная преемственность производственных навыков, общий опыт, синтезирующийся на этой основе эстетический вкус, позволяют достичь определённых высот профессионализма каждому поколению мастеров.
Эмоциональный язык искусства – самый лёгкий,
верный и доступный мостик от души народа, к душе
ребёнка. Вот почему в отечественной педагогике
Н.П.Сакулина, Б.М.Неменский, А.П. Усова,
К.Д.Ушинский, Е.А. Флёрина и др.- проповедуют
главный принцип: “Воспитание детей в семье и в
детском саду на искусстве близком, родном того
края, где живёт человек”.
В связи с этим, Б.Н.Неменский подчеркивает, что
ребёнка необходимо “привязать всеми его
чувствами к древу культуры его народа”. Н.П.
Сакулина пишет о развитии детского искусства:
“Знакомство детей с новыми орнаментами,
формирует у них некоторые приёмы народной
росписи, вызывает бурное развитие декоративного
творчества детей. Относительная простота -
основа орнамента. Многократно повторяющиеся
расписные мотивы позволяют детям сосредоточить
внимание на построении пространственно-цветовой
композиции рисунка” изведения
народно-декоративного искусства отличают
красочность, яркость, смелые контрастные
цветовые сочетания, особая насыщенность цвета
характерные для народной росписи” . Народное
искусство тем и ценно, что мастер вносит что-то
новое в узор, да и форма не может получиться,
каждый раз абсолютно одинаковой. Как правило,
мастер работает без эскизов, все формы, замыслы,
элементы узора, он носит в памяти и каждый раз
композиция их по-разному, создаёт новые и новые
варианты.
Подлинное чувство любви к народному
искусству в работах народных мастеров нельзя до
конца почувствовать; нельзя понять хохломскую
посуду, если не знать русскую деревню её историю,
обычаи. Вероятно, поэтому и передаётся ребёнку
через искусство, опыт чувств, предшествовавших
поколений его народа и важнейшей чертой
народного декоративно-прикладного искусства
является его реальность, которая сочетается с
задачами декоративного орнаментального
характера с неисчерпаемой фантазией. В.
Василенко расширяет это понятие: “Перед нами
вырисовывается, очень своеобразный яркий,
волшебный реализм” который Г.Венгер называет
“фольклорным реализмом”, не столько
воспроизводящим, сколько преобразующим
действительность, создающим приподнятые образы,
в чём проявился, по словам В.М. Василенко,
огромный народный оптимизм и творческая
смелость”.
Следующим компонентом народного искусства
является декоративность.
Говоря о декоре, нельзя
забывать об орнаменте, который является
порождением человека, его, нет в природе, но он
выявляет сущность красоты. Идея красоты
природных форм в согласии, а не в
противопоставлении, которым живёт красота
рукотворная, составляет основу народного
искусства. Орнамент должен быть связан с
предметом, придавая ему недостающий смысл,
вследствие чего предмет становится, жизненно
необходим и приобретает эстетическую ценность.
Степень конкретности орнаментальных
изображений зависит от задач, которые поставлены
автором и от техники данной отросли народного
искусства, таким образом, для того чтобы предмет
был прекрасен, следует уметь расположить его
орнамент по предмету так, чтобы, его, общая
композиция отвечала конструкции этого предмета.
Являясь основой художественного образа,
орнамент формирует образно-пластичное
содержание произведения, выражает
архитектонику, организует пространственную
структуру и поверхность предмета, т.
е.его
“материальное бытие”.
Таким образом, для художественного вкуса и приобщения детей к прекрасному, мы должны знакомить их с предметами, в которых именно назначение, форма, цвета естественно дополняют друг друга, и составляют по утверждению А.Б.Салтыкова, одно органическое целое, отличаются благородной красотой и отражением тонкого вкуса.
Кроме всех названных компонентов, В.М.Василенко выделяет ещё и историко-художественный, который делает народное декоративно- прикладное искусство, большим мировоззренческим явлением, так как это древняя традиция
Подводя итог выше сказанному, можно сделать
вывод, что народный промысел Хохлома – сложное
явление исторической, социологической,
этнографической и национальной художественной
культур и, в тоже время, самое демократичное, и
доступное с человеку с детства. Именно поэтому
его важная роль в воспитании эстетически
развитой личности и развитии будущей культуры
человека очевидна.
Являясь выражением народного
творчества, формой сохранения и передачи его
последующим поколениям декоративно-прикладное
искусство “хранит и передаёт” традиции
народной педагогики, которые направлены на
развитие детского, декоративного творчества.
Хохломская роспись близка детям своей эмоциональностью, поэтичностью. Как всякое большое искусство. Хохлома воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Расписные Хохломские столы, стулья, ковши и чаши – часто входят в наш быт и формируют у детей художественный вкус, создавая эстетически полноценную среду, определяющую творческий потенциал личности. Хохлома этим и ценна, что каждый раз, создавая один и тот же рисунок, ребёнок всегда вносит что-то новое в узор.
Авторы проекта:
Дерега Ирина Рудольфовна – заведующая,
Протопопова Татьяна Александровна – учитель – логопед,
Ющенко Светлана Юрьевна – воспитатель
Детский сад «Солнышко» СП МАОУ
Южно – Дубровинской СОШ, Армизонский район
В наше время в век компьютерных технологий и 3D принтеров мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусства, народными промыслами и ремёслами, традициями, поэтому необходима практическая разработка условий, мероприятий, оптимизирующих процесс развития художественных способностей и творческого воображения у детей.
У нас появилась идея соединить символ России – самовар с народным прикладным промыслом хохлома.
В рамках реализации проекта «Русский символ в стиле «золотой» хохломы», будут организована совместная детско-родительская выставка «Позабыт и позаброшен самовар на чердаке», разработана «дорожная карта», оформлена предметно-развивающая среда группы и детского сада, закуплены современные художественные технологии создания рисунка (краски «Эбру», «Витраж», «Декупаж»).
С точки зрения педагогической привлекательности можно говорить об универсальности, игровой природе и социальной направленности, а также о коррекционных возможностях декоративно – прикладного искусства в развитии детей дошкольного возраста.
Целью данного проекта будет ознакомление детей дошкольного возраста с народным художественным промыслом «Золотая хохлома», через знакомство с историей русского самовара, посредством использования современных образовательных технологий.
В проекте поставлены следующие задачи: – организовать методическое сопровождение педагогов и детей ДОУ в процессе ознакомления с хохломским промыслом, с использованием нетрадиционных технологий; – познакомить с одним из главных символов России – русским самоваром и его предназначением; – приобщать дошкольников к народному декоративно – прикладному искусству в условиях совместной практической творческой деятельности; – обогатить предметно развивающую среду группы и детского сада; – организовать взаимодействие ДОУ с родителями по приобщению к истокам народной культуры и истории России.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, педагоги ДОУ, родители.
Срок реализации проекта: краткосрочный (две недели).
Риск проекта заключается: сумеем ли мы совместно с родителями создать основу регионального стандарта на территории ДОУ и рационально её использовать в соответствии с воспитательно – образовательными задачами?
Предполагаемый результат проекта – это значительное расширение представлений детей, родителей и педагогов о декоративно – прикладном искусстве, овладение современными технологиями создания хохломского узора, созданная предметно – развивающая среда поспособствует развитию у детей интереса к истории России.
«Дорожная карта» проекта «Русский символ в стиле «золотой» хохломы»:
Форма реализации проекта | Способы деятельности участников проекта. | Показатели эффективности словарной работы | Организация детей |
Организация выставки: «Позабыт и позаброшен самовар на чердаке». | Привлечение родителей к тематическим планам педагогов. | Чердак, старинные предметы, медный самовар. | Общесадовское мероприятие совместно с родителями. |
Виртуальная экскурсия с помощью телеканала «Россия – Культура» телепередачи «Пряничный домик. | Узнать историю происхождения промысла, побывать на фабрике, увидеть музейные экспонаты хохломских изделий. | «Огненная» хохлома, хохломская роспись, народный промысел. | Групповая виртуальная экскурсия. |
Целевая экскурсия в детскую библиотеку «Русский самовар».
| Рассказала о главном предназначении самовара в старину и в наши дни. | Символ, чаепитие, сосуд, сам варит – самовар. | Групповая экскурсия. |
Мультимедийная презентация и видеофильм «Ремесло. Хохлома» | Ответили на вопрос: Как сделать деревянную посуду «золотой»? | Золотая хохлома, заготовка, вап (глина), лудили, калили. | Групповой видеопросмотр. |
Беседы, просмотр иллюстраций, чтение стихов и слушанье песен о хохломе. | Устное народное творчество поможет лучше понять уникальность, простоту и красоту хохломского узора. | Узор, изделия, чаша, ковш-лебедь, декоративная тарелка. | НОД (непрерывная образовательная деятельность). |
Потешки, поговорки, загадки, считалки, частушки.
| Один из главных источников русского народного творчества сравнений, восхищений. | Русские традиции, фольклор. | НОД (непрерывная образовательная деятельность). |
Дидактические игры: «Собери узор», «Какой предмет лишний?», «Найди пару», «Заплатка» и др. | Развивать познавательные и творческие способности. | Хохломская роспись, посуда, композиции хохломского узора, переплёт, кудрина. | Подгрупповая, индивидуальная. |
Традиционный практический изобразительный навык: «Русский сувенир». | Уточнить последовательность усложнения элементов и композиции узора на примере расписывания букв и самоваров. | Композиции хохломского узора: завиток, тычок, травка, главный элемент – ветка. | Занятие по художественно – эстетическому развитию. Подгрупповая, индивидуальная |
Нетрадиционная техника рисования ватными палочками: «Хохломская роспись — алых ягод россыпь» | Освоить необычную технику создания узора «Ягодки». | Расписные, элементы, тычок, ягоды брусника, рябинка, земляника. | Занятие с подгруппой детей. |
Пластилинография в стиле «Мозаика» «Расписные самовары в стиле русской хохломы». | Освоить нетрадиционную технику лепки, которая выражается в «рисовании» пластилином на бумаге. | Пластилинография, мозаика. | Индивидуальная. |
Витражная роспись: «Декоративная тарелочка» | Создание контура по трафарету «Хохломские завитки». | Витражная роспись, декоративная посуда. | Совместная детско-родительская деятельность. |
Техника «Декупаж»: «Посидим у самовара». | Декорировать рисунок хохломским орнаментом. | Декупаж, растительный орнамент. | Работа ИЗО студии «Радуга творчества» |
Современная художественная технология создания рисунка «Узор на воде». | Секреты рисования в технике Эбру. | Непредсказуемые орнаменты, отпечаток красочных узоров. | Подгрупповая. |
Совместное детско-родительское сотворчество «Пряничный самовар». | Использование солёного теста в совместном декорировании самовара. | Основные цвета: красный, жёлтый, чёрный, солёное тесто. | Мастер-класс. |
Альбом: «Негласные символы России –хохлома и самовар» | Подбор информации, иллюстраций, стихов и оформление альбомов. | Альбом, набор открыток, негласный символ. | Совместная детско-родительская деятельность. |
Мини музей: «Расписные самовары – украшение интерьера». | Внести русский символ в стиле «золотой» хохломы, в современный интерьер. | Украшают интерьер, мини музей. | Совместная детско-родительская деятельность. |
Центральное событие проекта: детский исследовательский проект: «В гостях у самовара» | Если мы познакомимся с историей возникновения самовара, то узнаем, почему самовар считают символом добра, домашнего уюта и символом России. «Мы сидим за самоваром, самовар наш пышет паром и украшен хохломой!»
| Исследование, гипотеза, звёздочка обдумывания, интересные факты, чаепитие, русские традиции. | Совместная детско-родительская деятельность. |
Любовь к родному краю, знание истории – основа, на которой осуществляется рост духовной культуры общества. Сохранение обычаев, фольклора, музыки и народных промыслов каждой местности необходимо для сохранения культуры всей страны.
Проблема развития национального самосознания включает в себя проблему сохранения памяти: сохраняя прошлое, мы заботимся о будущем. Хохлома, имеющая давние художественные и ремесленные традиции, стала сейчас одним из самых ярких и популярных промыслов современного народного искусства России. А негласным символом был и остаётся самовар.
Это и побудило организовать методическое сопровождение педагогов, родителей и детей ДОУ.
«Велик тот народ, который постоянно ощущает живую связь со своей историей, может брать все лучшее из своих исторических традиций и делать это достоянием сегодняшнего дня…»
Совместная детско-взрослая деятельность
Детские работы
видеозапись фрагмента деятельности детей
youtube.com/embed/2gR-SwRs_mA”/>
Литература:
1. Молотилова Л. К. Народные Художественные Промыслы России. Ассоциация «Народные Художественные Промыслы России». Каталог – Альбом Под – М. : Интербук Бизнес. – 1998
2. Набор открыток «Хохлома». Издательство «Аврора», Ленинград, 1983.
3. Некрасова М.А. Народное искусство России. «Народное творчество как мир целостности». Альбом. Издательство «Советская Россия». – 1983.
4. Орлова Л.В. Хохломская Роспись. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. М.; Мозаика-Синтез, 2002
5. Полная хрестоматия для дошкольников ООО «Издательство АСТ» 2008.
6. Энциклопедия для детей «Обо всём на свете от А до Я»; Москва «Махаон» 2008.
Интернет – ресурсы:
Мультфильм про Хохлому.mp4 russsuvenir youtube.com
О народных промыслах.mp4 youtube.com
Пряничный домик. Огненная хохлома / Телеканал Культура youtube.
com
Ремесло 87: Хохлома youtube.com
Самовар (фильм-презентация для детей). youtube.com
https://daochai.ru/blog/kultura-chaepitija/istorija-samovara.html
www.galileo – tv.ru
www.ebru – show.ru
Уважаемые коллеги – участники регионального конкурса образовательных проектов “Город мастеров” и гости!
С 18 марта с 12-00 по 22 марта состоялось онлайн — голосование за тех, кто по решению жюри (по сумме баллов) прошел во II тур конкурса. Первый в рейтинге онлайн-голосования, получает «Приз зрительских симпатий».
Результаты голосования >>>
Победителей, занявших I, II и III места определило жюри по итогам экспертизы. Все присланные работы получили оценку жюри, результаты оформлены протоколом от 20.02.2019г.
Подведение итогов и награждение победителей состоится на традиционной мартовской конференции в Департаменте образования и науки Тюменской области в режиме видеоконференцсвязи (ВКС).
Пригласите своих друзей и знакомых поддержать участников конкурса!
Оставляйте только корректные, содержательные комментарии. Количество комментариев НЕ подсчитывается!
Цель: Познакомить детей с основами хохломской росписи
Задачи:
1. Научить выделять элементы хохломской росписи.
2. Раскрыть красоту «Золотой хохломы» через эстетическое восприятие предметов быта.
3. Отработать простейшие приемы кистевой росписи в выполнении травки.
4. Развивать чувство ритма, творческие способности детей.
5. Воспитывать эстетический вкус, интерес к народным художественным промыслам.
Оборудование и материалы: деревянный бочонок, короб с хохломской посудой, наглядность, иллюстрации с изображением хохломской посуды, сарафан, кокошник, гуашь, альбомные листы, магнитофон.
В группу входит Девчушка – веселушка в расписном сарафоне, кокошнике.
– Добрый день, честной народ. Я девчушка-веселушка, шла, шла, да на вас набрела. Иду из края не близкого и не далекого. Из Нижегородской области, из села Хохлома, что стоит на великой реке Волге.
– Наши края не простые, а чудесные. Чего не коснется рука мастеров, чаши ли, ковша ли, тарелки — всё заблестит ярким пламенем, горит ярче солнца красного. Вот что я с собой принесла вас удивить, да порадовать. (Показывает короб с хохломской посудой).
– Посмотрите, как украшена эта посуда. Что вы видите на ней? Чем она расписана? (травкой, ягодами, листочками, цветами, птицами).
– Да, много на посуде чудных украшений, но славится Хохлома прежде всего за необыкновенное золото, т.е золой цвет посуды.
– Золотистой посуда становится не сразу. Все её приключения начинаются с выдалбливания из хорошей просушенной древесины, которая называется заготовка или бельё.
– Затем заготовку грунтуют, покрывают тонким слоем глины. После просушки посуда покрывается олифой и втирается в неё алюминиевый порошок.
– А раньше, наши предки применяли оловянный порошок, но на этом путешествие посуды не заканчивается. Её расписывают умелые мастера и покрывают специальным лаком. Ставят на обжиг в большую печь, где под воздействием высокой температуры алюминиевая поверхность становится золотистой.
– Вот такой секрет хохломского золота.
– А теперь скажите мне какие же пути проходит хохломская посуда до того, как попадает к нам?
– Какие цвета используют наши мастера? (черный, красный, желтый зелёный).
– Вы, наверное, уже заметили, что на разной посуде разный фон, и в зависимости от фона подобраны различные приемы росписи. Существует 2 приема росписи: «верховая» — рисунок идет по серебристому фону, а после обжига становится золотистым. И «фоновая» — рисунок идет по цветному фону красному или черному. Покажите мне посуду, где используется «верховая» (фоновая) роспись. Какой здесь фон?
– И мы сегодня с вами научимся выполнять главный элемент росписи — «травку», по желтому фону. У нас будет «верховая» роспись.
– А сейчас возьмите маленькие кисточки, мы потренируемся рисовать элементы травки. Начнем с ресничек: кисточку держим тремя пальцами, кончиком кисти ведем вниз, нажимаем середину, и заканчиваем тоже кончиком кисти без нажатия.
– Теперь нарисуем травинки, они очень похожи на реснички, только нажим используется сильнее.
– Дальше рисуем усики. Кончиком кисточки начинаем, заворачиваем и заканчиваем кончиком кисти.
– А теперь выполняем пару капелек. Начинаем кончиком кисти и промакиваем. Молодцы. Отложите свои работы и кисточки.
– Возьмите белую полоску. Сейчас попробуем изобразить хохломскую травку. Начинаем рисовать криули. Располагаем их посередине, чтобы с краев осталось место. В полоску должно войти три криуля. Криули располагать так, чтобы образовалась волнистая линия. Затем украсим все кустиками, которые идут от углов. Кустик состоит из травинок. Одна травинка идет по линии одного криуля, другая по направлению следующего криуля. Элементы не должны соединяться. Кустик можно закончить капелькой. Остальное украсим травинками с ресничками.
– Молодцы. Теперь положите кисточки и сядьте прямо.
– Ну вот мы стали настоящими мастерами. И должны все вместе украсить вот этот деревянный бочонок.
– Узор будет еще лучше если добавить ягод. Их мы расположим внутри криулей.
– Мастера, скорей за дело!
– Украшай бочонок смело.
– Составляй хохломской узор,
– Чтобы радовал он взор!!!
Кисть хохломская, большое спасибо, сказывай сказки для радостей жизни. Ты, как душа человека красива, ты, как и люди, служишь отчизне!
«Хохлома»
Птицы и перья, круженья, разводы,
Листья и стебли, колосья и злаки,
Редкие, мудрые формы природы,
Сердца влюбленного тайные знаки.
Это придумали русские люди,
Те, что молились пенькам и березкам,
На деревянном языческом блюде
Травы, цветы, легендарные розы.
Как я люблю хохломское искусство!
Ложки и те у меня хохломские,
К ним у меня постоянное чувство,
С детства они мне родные, родные!
Я разложу их и гости довольны,
И никаких замечаний, и жалоб.
Слышно одно в разговоре застольном:
Щец бы горячих, борща не мешало б!
Кисть хохломская, большое спасибо!
Сказывай сказку для радости жизни.
Ты, как душа у народа, красива,
Ты, как и люди, служишь отчизне!
Виктор Боков
Как итог, создание альбома «Хохломская роспись».
ЧУДО-ХОХЛОМА
Тема: Ложка «Чудо-хохлома».
Возраст: дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста
Тип: интегрированное занятие.
Форма взаимодействия: групповая, подгрупповая.
Цель: изготовление ложки «Чудо-хохлома» в технике пластилинография.
Задачи:
1. Воспитывать интерес и продолжать знакомить детей с народными промыслами.
2. Учить оформлять объемную плоскость элементами узора хохломской росписи, выполняя работу в технике «пластилинография».
3. Закрепить знания детей о цветовой гамме и элементах хохломской росписи: ягоды, цветы, завиток травки.
4. Развивать глазомер, мелкую моторику рук.
Методы и приемы:
– Наглядный (образец готовой работы, образцы посуды, иллюстрации с элементами гжельской росписи, презентация).
– Словесный (художественное слово, рассказ педагога).
– Практический (самостоятельное выполнение работы).
Материал для занятия:
шаблон ложки на плотном картоне (красного, золотого цвета)
отрисовка орнамента
набор пластилина (черный, жёлтый, красный, зеленый, белый),
образцы изделий хохломы и образец готовой работы,
стека,
салфетка,
бисер (желтый).
мультимедийный проектор;
ноутбук;
презентация PowerPoint «Чудо-хохлома».
Ход занятия:
1. Основная часть.
(Дети сидят в игровой зоне на стульчиках. Перед ними педагог в русском народном праздничном костюме. Рядом стол с разнообразной посудой хохломских мастеров (ложки, чаши, кружки)).
Педагог:
Внимание! Внимание! Внимание!
Открывается веселое гуляние!
Торопись, честной народ,
Тебя ярмарка зовет!
На ярмарку! На ярмарку!
Спешите все сюда!
Здесь шутки, песни, сладости
Давно вас ждут, друзья!
Что душа твоя желает –
Все на ярмарке найдешь!
Всяк подарки выбирает,
Без покупки не уйдешь!
Эй, не стойте у дверей,
Заходите к нам скорей!
Народ собирается –
Наша ярмарка открывается!
Ребята, у нас сегодня в группе открывается ярмарка. А вы знаете, что это такое? Ярмарка — это большие торги, устраиваемые в одном месте и в одно время с увеселениями, развлечениями. На ярмарку приезжали что-нибудь купить или продать свой товар . Ярмарка – это всегда праздник, поэтому на ярмарку всегда одевали праздничные наряды, чтобы себя показать и других посмотреть.
На ярмарке всегда много разнообразных товаров на любой вкус. Каждый мастер расхваливает свои изделия, а особенно старается продавец чудо-посуды, которая переливается на солнце, будто золотая:
На мой товар полюбуйтесь,
Только не торгуйтесь!
Ложки золоченые, узоры крученые!
Налетайте, налетайте,
Покупайте, покупайте!
Нет изделий краше
Хохломы нашей!
Педагог: И действительно, ребята, посмотрите как хороша посуда, украшенная хохломской росписью (демонстрирует посуду). А хотели бы вы узнать, где родилась эта роспись? Итак, слушайте (Презентация «Чудо-хохлома»).
Презентация «Чудо-хохлома»
Чудо-Хохлома (презентация к занятию)
PPTX / 11.89 Мб
В старину люди ели из деревянной посуды. А в торговом селе Хохлома Нижегородского Заволжья искусные мастера делали деревянную посуду и расписывали ее красивой росписью, отправляли в другие города. Посуда эта нравилась людям своей яркостью, праздничностью, узорами. Чашки, ложки, ковши пользовались большим успехом. Позже стали делать и детскую мебель. С большим старанием делают хохломчане свою посуду уже более трехсот лет. Все также много выдумки и фантазии применяют, придумывают узоры, которые высматривают в окружающей природе. На хохломской посуде вьется, кружится травка-былинка, а из нее выглядывает ягодка: смородина, рябина, малина и клубника, или диковинные цветы и птицы. Рисовали Хохлому красными, зелеными, черными и золотистыми красками, иногда добавляли коричневый и оранжевый. Глаз не отвести от яркой хохломской посуды!
Как волшебница – жар-птица
Не выходит из ума
Чародейка-мастерица,
Золотая Хохлома.
И богата, и красива
Гостю рада от души.
Кубки, чаши и ковши,
И чего здесь только нету:
Гроздья огненных рябин,
Маки солнечного лета
И ромашки луговин.
Все вобрала, словно память:
Зорь червонные лучи
И узорчатый орнамент
Древнесуздальской парчи.
А ярмарка в самом разгаре, вот уже и песни слышны, а веселые Петрушки зазывают народ покататься на карусели.
Физкультминутка «Карусели».
Еле-еле-еле-еле
Закружились карусели
(дети начинают медленно двигаться)
А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом
(темп речи и движения ускоряется)
Побежали, побежали,
Побежали, побежали,
Тише, тише, не спешите.
(темп замедляется)
Карусель ос-та-но-ви-те.
(все остановились)
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра.
(все кланяются друг другу).
2. Практическая часть.
Педагог: Вот и мы с вами побывали на ярмарке, повеселились, людей посмотрели, себя показали. Но возвращаются обычно с ярмарки не с пустыми руками, а с товарами и подарками. Вот и мы с вами с ярмарки привезем хохломскую ложку. А распишем мы ее не красками, а при помощи пластилина.
Этапы выполнения работы
Перед началом работы следует с детьми повторить элементы узора хохломской росписи (Презентация Слайд 17-21) (разные виды ягод: клубника, листья разной формы, декоративные цветы, завиток, травинки). Предложить рассмотреть посуду с хохломской росписью и образец готовой работы, продумать композицию рисунка, при желании ребенка использовать другой элемент хохломской росписи).
Технология выполнения элементов:
Травинки. Тонкие колбаски зеленого (желтого) цвета со сплющенным (заостренным) внешним кончиком.
Завиток. Раскатать тонкую колбаску из зеленого (желтого) пластилина, одним концом прикрепить к основной веточке, постепенно заворачивая другой край колбаски по кругу.
Листики. Раскатать зеленую колбаску, нарезать ее на равные части, сплющить у каждой кончики с обеих сторон, закрепить на поверхности, прижав к основе. При помощи стеки нарисовать на листиках прожилки.
Клубника. Раскатать шарик красного цвета, слегка нажать на него, чтобы получилась лепешечка, слегка сплющить ягоду с одной стороны, приложить к веточке и зафиксировать на поверхности стаканчика около основной веточки. Раскатать тонкие колбаски из зеленого пластилина, разделить стекой на четыре части: из трех выложить на широкой части ягоды чашелистики, четвертая соединяет ягоду с основной веточкой. Накатать очень маленькие желтые горошины (или заменить желтым бисером) — семена, произвольно раскидать по ягодке.
Смородина. Раскатать колбаску красного (черного) цвета, разделить стекой на части, из которых раскатать пальчиком маленькие шарики — ягоды. Из зеленого пластилина сделать тонкую колбаску, закрепить одним краем с основной веточкой и по обе стороны расположить парные ягодки и одну на конце веточки.
Рябина. Раскатать две тонкие колбаски желтого цвета и выложить из одной длинную веточку рябины. Другую колбаску разделить стекой на равные части и выложить из них под основной веточкой силуэт грозди. Раскатать колбаску из пластилина красного цвета, стекой разделить на мелкие части, из которых скатать шарики — ягоды, прикрепить на веточку-гроздь. Раскатать длинную зеленую (или любого другого цвета) колбаску, разделить на столбики и выложить из них сложный листик рябины (у каждого листика имеется пара, и только один верхний листик пары не имеет).
Цветы. Из белого пластилина раскатать колбаску, разделить ее на пять частей, из которых накатать шарики. Расположить лепестки-шарики около серединки, слегка расплющивая на поверхности. Серединку потом заполнить желтым бисером.
Самостоятельное выполнение работы
Берем цветную картонную заготовку и черный кусочек пластилина.
И покрываем нижнюю часть ложки, размазывая пластилин ровным слоем по поверхности картона.
Приступаем к формированию листиков. Раскатываем колбаску.
Заостряем с обеих сторон и сплющиваем.
Делаем три листочка и располагаем согласно композиции.
Формируем два одинаковых шарика из красного пластилина.
Сплющиваем и заостряем нижнюю часть.
Располагаем на заготовке.
Приступаем к формированию цветочков. Для этого раскатываем
две одинаковые колбаски из белого пластилина.
Делим ее на пять равных частей.
Катаем шарики.
Располагаем на ложке, формируя цветок.
Сплющиваем, вдавливая в поверхность.
Приступаем к работе жёлтым пластилином.
Отрезаем маленькие кусочки, формируем тонкие колбаски-жгутики.
Скручиваем жгутики, располагая на поверхности согласно композиции или произвольно.
Располагаем по всей поверхности из тонких жгутиков кустики-травинки.
Также из жгутиков формируем чашелистик, состоящий из трех или пяти травинок и «хвостика».
С помощью тонких колбасок украшаем верхнюю часть ложки.
«Оживляем» композицию, нанося прожилки на листиках.
Оформляем серединку цветков.
Также при помощи горошинок бисера в произвольном порядке располагаем семена.
Ложка «Чудо-хохлома» готова!!!
Физкультурная разминка «Бутончик»
(Выполняется возле столов во время выполнения работы)
Каждый бутончик
(Ладони соединить и руки поднять вверх над головой)
Склониться бы рад
(Наклоны влево — вправо, руки за голову)
Влево и вправо,
Вперед и назад.
(Наклоны вперед — назад)
От ветра и зноя
(Круговые движения туловищем влево — вправо)
Бутончики эти
(Руки за головой)
Спрятались живо
В цветочном букете.
(Руки вниз, держать осанку)
3. Заключительная часть.
Педагог: У вас получилось замечательное изделие в стиле Хохломы, выполненное необычным способом. Думаю, что ваши работы тоже пользовались бы спросом на ярмарке. Эту работу можно покрыть лаком и подарить в качестве сувенира. А этой ложкой (образец работы), мы украсим наш уголок «Народного творчества». Спасибо вам, ребята!
Список использованной темпетаруты:
Давыдова Г. Н. Пластилинография – 2. – М.: Издательство «Скрипторий. 2003», 2011. – 96с.
Клиентов А.Е. Народные промыслы. – М.: Белый город, 2002. — 48 с.
Хохломская роспись. Рабочая тетрадь. – М.: Мозаика-Синтез.
Картинки, фон в Презентации – из открытых Интернет-источников (https://yandex.ru/images/
Стихотворение про ярмарку с сайта http://kidsclever.ru/
Этот деревянный стол в стиле хохлома станет не только прекрасным украшением детской комнаты, но и очень полезным предметом для ваших малышей. Ваш ребенок будет очарован необычным орнаментом стола и нарисованным на нем теленком. Заводское производство обеспечивает экологическую безопасность и надежность. Стол устойчивый и имеет нетоксичное покрытие.
История хохломской росписи – Хохломская роспись по дереву впервые появилась во второй половине 17 века на территории нынешнего Ковернинского района Нижегородской области.Ремесло было названо в честь торгового поселения Хохлома в том же районе, где ремесленники были известны тем, что в 18-20 веках производили и продавали свои изделия ручной работы. Художественные стили и яркие цвета делают искусство Хохломы таким отчетливо русским.
Создание Хохломы – трудный и долгий процесс. С помощью олова, сильного нагрева и лака художники смогли создать вид позолоченного золота – они нанесли на изделие серебряно-оловянный порошок перед тем, как отправиться в печь, чтобы изделие приобрело медово-золотистый цвет.Каждое изделие вручную расписано термостойкими минеральными красками. После росписи изделие покрывается обильным слоем лака.
Дизайн – Хохлома – национальный русский орнамент, известный своими яркими цветочными, ягодными и лиственными узорами. Цвета хохломы обычно красный и черный поверх золота.
Уникальность – Ручная работа и ручная роспись. Все изделия немного отличаются друг от друга, поскольку созданы вручную, что гарантирует их неповторимый и особенный вид.
Если вы ищете памятный подарок , мы считаем, что это хороший выбор для вас! Хохлома – традиционный русский сувенир. Традиционные изделия ручной работы из дерева в стиле «Хохлома» станут украшением любого дома, познакомят с русской культурой и помогут сохранить традиции и обычаи России.
Хохлома.Хохлома – странное, веселое слово. В нем и смех слышит, и любование Ой! И с энтузиазмом ах! История. Разное рассказали старики. Хижина накрыла, стол, да, лавку разбил, посуду вырезал. Варить мою пшеничную кашу и птички пшенные не забыть налить. Вот, мол, откуда золотая посуда попала в Россию. А начало золотой живописи ведут от древних мастеров – иконописцев. Потом посуду таким способом начали зеролить. Тук-бряк! – Погромы деревянного изделия.Легенда. Такая легенда. Посуда Хохлома создает ощущение раскаленного пламени. Не случайно Хохлома так любима не только туристами, но и самими россиянами. – Хохлома.ппт.
Урок на тему «Хохломская роспись». Хохлома – старинный русский народный промысел, зародившийся в XVII веке в районе Нижнего Новгорода. Отсюда и название «Хохломская роспись», или просто «Хохлома». В настоящее время хохломская роспись имеет два центра – город Семенов.И село Сёмино Коверннишского района. Технология изготовления. 1. Сделайте грубые бруски из дерева 2. Сделайте «лен» 3. Выплавку вапа 4 высушивают и покрывают несколькими слоями олифа. 5. Лужня 6. Художественная роспись. 7. Покрытие лаком 8. Помощь в топке. Фреска. “Лошадь”. «Под фоном». – Картина Хохлома.pptx
Золотая Хохлома. Расписная деревянная посуда. Хохломская роспись. Как создавать посуду.Что такое Золотая Хохлома. Два вида фресок. Справочное письмо. Окрашенный. Азбука Хохломская роспись. Откуда взялась эта картина. Узор «трава». Декоративные элементы. Проверьте свои знания. Работы мастеров. В кексах Хохломы жанровых сцен почти нет. – Golden Khokhloma.ppt.
Хохлома. Содержание. Хохлома – древнерусский народный промысел, зародившийся в XVII веке. История. В настоящее время хохломская роспись имеет два центра.Технология хохломской росписи делится на 3 этапа. Производство «Белье». После высыхания «Белье» растирают жидкой очищенной глиной. Выделяем картину «Высокий». Сушка. – рыбалка Хохлома.ппт.
Русские народные промыслы. Золотая Хохлома. Чудо-продукт. История развития рыболовства. Внедрение технологии. Инструменты и материалы. Основные цвета. Виды хохломской росписи.Высокое письмо. Справочное письмо. Характеристики высокой буквы. Взрывной. Травяной орнамент. Картина “под простыню”. Картина «Под фоном». Эскизы живописи “Под фоном”. Рисунок «Кудрин». Картина. Эскизы «Кудрина». Современное рыболовство. Выставки. – народная рыбалка Khokhloma.ppt
Урок по изобразительному искусству. Хохломская роспись. Овощной узор в полосе. Хорошие люди на виду. Декоративный рисунок.Изобразительное искусство и художественные работы. Урок в начальной школе. Предмет. Хохломская кисть! Большое спасибо! Возьмите сказку в радость жизни! Вы, как душа народа, прекрасны! План урока. Я вступительное слово. «Золотые блюда». II основная часть. «Волшебный узор». Планирование самостоятельной работы. III Узор в полосе. IV Итог урока. Анализ студенческой работы. «Золотые блюда». Художественная мастерская. Хохлома. Народный промысел деревянных изделий Название с. – Хохломская роспись.ppt.
Хохломская роспись.Хохлома. Деревянный. Происхождение хохломской росписи. Русские мастера. Легенда появления хохломской росписи. Истоки народного рыболовства. Черное кружево. Распространение народной рыбалки. Элементы хохломской росписи. Волшебная красота. Ложки резные. Матрена. Матрешка. Путешественник. Щеки розовые. Изделия с хохломской росписью. Изделия с хохломской росписью. Жизнь народных традиций. Фоторамка. Машинка под “Хохлому”. Стилизованное кафе. Русские традиции. Мастера. Описание описание.Слова-помощники. Оригинальная коробка. – Узоры хохломской росписи.ppt
Хохломская роспись. Хохлома. Живопись художественного наследия. Лебедь большой. Лебедь маленький. Набор для вина с графикой. Набор для варенья. Набор для меда. Большая чаша. Чаша средняя. Малая чаша. Кружка маленькая. Чашка. Бочка. Сахарница. Крем. Fuuder. Рюмка маленькая. Тарелка. Хохломское блюдо. Набор для специй Маленький. Набор для специй большой. Набор для вина. Фрукты. Сална. Бочень.Подсвечник большой. Маленький подсвечник. Салон. Кувшин. Высокий подсвечник. Орестер. Орнамент. Сахарница с ложкой. Кастрюля для соли. Набор для икры. Ваза. Суханица. Ложка. Половина. Ковш. –
Анна Холина
Презентация «Золотая Хохлома» в средней группе
Презентация Детский состав средняя группа , для использования на занятиях по художественно-эстетическому развитию-лепке для ознакомления хохломская роспись .
Об этом занятии презентация помогла наглядно познакомить дошкольников со старинным русским народным промыслом – декоративной росписью деревянной посуды и мебели и т. Д.На слайдах презентации представлены фотографии с образцами посуды, расписанной под хохлома . Также представлена адаптированная информация в виде истории происшествия. хохломская роспись , художественное слово (отрывок стихотворения) , а также иллюстрации к росписи и этапы приготовления блюд к росписи. Красочные иллюстрации на слайдах просто очаровали детей.
Детям очень понравилось, стихотворение мы разучили и закрепили на материале художественно-эстетическим развитием-лепкой.С детей слепили тарелку с помощью диска и ложки с хохломой Узор . Ребята с радостью забрали свои поделки домой, а впечатлениями от занятий поделились с родителями! А также мы создали минимум в группе , где было собрано : ложки, посуда, поделки детей с родителями. А одна мамочка рукодельница, даже пряники с хохломской росписью испекла !
Публикаций по теме:
Реферат Классы “Золотая Хохлома” МАО автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад комбинированного вида №1.43 “Родничок” Конспект прямо.
Конспект занятий по ознакомлению с декоративно-прикладным искусством «Золотая Хохлома» в младшей группе Воспитатель: Лисина Елена Викторовна Пос. Бабушкино 05. 12. 2017 Аннотация Узел на тему: «Золотая Хохлома» Учебный район: «Художественно.
»В последнее время заметно усилился интерес к работающим с детьми произведениям народного декоративно-прикладного искусства.
Абстрактный Узел в предметном окружении в подготовительной группе «Чудо чудесно, Диво-Чудо – Золотая Хохлома» Цель.Познакомить детей с историей рыболовства, особенностями хохломской росписи. Продолжаем воспитывать интерес к русским народным промыслам.
Автореферат рисунка в подготовительной группе «Золотая хохлома. Узор на вазе» СОСТАВ ДОБАВИТЬ на рисунок в подготовительной группе Тема: «Золотая хохлома. Узор на вазе» Задания учебного: получить.
Абстрактный узел “Золотая хохлома” Абстрактный узел “Золотая хохлома” Образовательные задания: обобщить и закрепить знания детей о традиционном русском рыболовстве Хохломы.Познакомить.
Конспект занятий по изобразительной деятельности в старшей группе «Золотая Хохлома. Роспись хохломской тарелки» Цель: Развитие у детей интереса к народному декоративно-прикладному искусству; Художественное творчество в декоративном рисунке. Задания:.
В бумаге использованы узоры травы – завитки, узоры листьев – узор травы, узор ягод. Цвета Хохломы – Красный, Черный.
Золотая хохлома – один из древних исконно русских народных промыслов, на протяжении веков являющийся формой быта и быта целых поколений, является неотъемлемой частью русской культуры.
Особенностью Хохломского улова является изготовление деревянной золоченой посуды без использования драгоценных металлов и своеобразной травяной росписи.
Столица Семенов, расположенная в 80 км от Нижнего Новгорода, считается столицей Золотой Хохломы.
Символом хохломской росписи была раскрашенная яркими красками огненная птица.
Еще совсем недавно в деревнях Нижегородской области можно было услышать легенду о том, как она попала в Поволжье «Хохлома» и где брала свои огненные краски.
Скажите, в давние времена в Москве жил мастер-иконописец. Король высоко оценил его мастерство и щедро наградил работы. Он любил свое ремесло, но больше всего любил свою вольную жизнь, поэтому однажды тайком покинул царский двор и перебрался в глухие Керженские леса.
Сам бросил и стал заниматься тем же. Он мечтал о таком искусстве, которое было бы всем родным, как простая русская песня, и отражало бы красоту его родной земли. Так появились первые хохломские чашки, украшенные пышными цветами и тонкими веточками.
Слава о великом мастере разнеслась по земле. Люди приезжали отовсюду, чтобы полюбоваться его мастерством. Многие здесь порубили и поселились.
Наконец, слава господину и Ужасному Повелителю, и он приказал отряду найти беглеца и привести его. Но народные кланы летали быстрее, чем стреляли ногами.
Он узнал мастера о его беде, собрал односельчан и раскрыл им секреты своего дела. А утром, когда царские посланники вошли в деревню, они все увидели, как горит яркое пламя чудотворца.
Изба сгорела, а сам хозяин нигде не нашел. Просто остались на Земле его краски, в которых, казалось, было пламя огня и черный пепел.
Этапы изготовления хохломской росписи
На первом этапе из хорошо просушенной древесины (ольха, липа, береза) ее вытаскивают на токарном станке или выдувают вручную заготовку будущего изделия, называемую «полотно». .
Хохломское ведро-лебедь («нижнее белье»). Материал – Липа.
Хлопок втирают в заготовку и несколько раз покрывают маслом, сушат при температуре 60-70 градусов.Пока верхний слой олифа не сохнет, изделия натираются алюминиевой пудрой.
Хохломский лебедь-лебедь после чечевицы.
Покрытие Laco
Окрашиваемые изделия два-три раза покрывают лаком с промежуточным отпуском при температуре 120-130 градусов. Итак, серебро превращается в «золото».
Хохломское ведро-лебедь перед покраской (покрыто цветным лаком).
Готовый продукт
Помимо черного, красного и золотого используются зеленый и желтый, оранжевый и коричневый.
Хохломский ковш лебедь с росписью.
Узор из цветов, трав и ягод называется растительным орнаментом.Хохломские художники говорят так: «Пишу под растительным орнаментом». Но разновидностей этого орнамента в хохломской росписи несколько.
Самые любимые и старые из них – «травяной орнамент», или просто «травяной». Это вытянутые, слегка изогнутые васинги, написано три, пять и более – дрофа.
« осоч »
« завиток »
« капель »
« бюст »
Виды хохломской росписи
Для «фоновой» росписи характерно использование черного или красного фона, при этом сам рисунок остался золотым.
Картина “Фон”
«Высокая» буква
«верхней» буквой мастер наносит рисунок черной или красной краской на золотой или серебряный фон изделия.
Слайд 1.
Хохлома – странное, веселое слово. В нем и смех слышит, и любование Ой! И с энтузиазмом ах!Clade 2.
Сказка – Как все началось с удивительного, хохломского искусства? Разное рассказали старики. Говорят, полторы тысячи лет назад в лесу за Волгой поселился веселый крестьянин – Клеверо.Хижина накрыла, стол, да, лавку разбил, посуду вырезал. Варить мою пшеничную кашу и птички пшенные не забыть налить. Я как-то подлетел к его порогу птичьего зноя. Он лечил ее. Птица лихорадки задела чашу с золотым крылышком кашей, и чаша стала золотой. Вот, мол, откуда золотая посуда попала в Россию. Это, конечно, сказка. А начало золотой живописи ведут от древних мастеров – иконописцев. Иконы писали на деревянных досках, покрытых льняным маслом, нагретых в печи.Потом посуду таким способом начали зеролить. Часто готовят блюда в лесной Валваже села Виноградово, Семинино, Куличино, Сражение, Плач. Но зовут ее не Виноградовская или Куличян, а Хохлома. Почему? Но почему: тук-бряк! – Протереть загруженные окна вдоль извилистой реки Утол. Тук-бряк! – Погромы деревянного изделия. Привезен в близлежащее старинное село Хохлой Виноградовский, Мастера развода. Оттуда рассыпаются жар-птицы чаши чаши чаши: – Кому посуда для каши, окрошка? Замечательное блюдо, да чашки, ложки! – Откуда посуда? – К вам пришла Золотая Хохлома!Слайд 3.
По легенде издавна жил мастер-икона, который очень изящно писал иконы, но душа художника была в природе, живой жизни. Мастер поселился в глухих Керженских лесах и начал заниматься рыболовством: делать миски, кухонную утварь, украшать их виды природы – цветы, ветки, листья, траву, ягоды, рыбу, птиц. Слава о мастере быстро распространилась по земле, у него были преемники его ремесла. Такая легенда.Слайд 4.
Хохлома Хохломская роспись, русский народный художественный промысел; возникла в 17 веке.Название происходит от села Хохлома. Для декоративной росписи деревянных изделий (посуды, мебели) характерен тонкий растительный рисунок, выполненный в красных и черных (реже зеленых) тонах и золоте по золотому фону. / Бес 1991.т.2-768 с., Илл. /Слайд 5.
Хохломские блюда Хохлома создает ощущение горячего пламени. Это практично и умно. Она поражает своей удивительной красотой. Не случайно Хохлома так любима не только туристами, но и самими россиянами.Искусство Древней Руси с его характерными самобытными элементами сейчас постепенно возвращается. Хохлома снова модная и стильная!Слайд 6.
Из истории хохломской росписи под Нижним Новгородом существует большое старинное село Хохлома, расположенное на берегу Волги среди волжских деревень. Жители села издавна занимаются разными ремеслами, в том числе изготовлением деревянной посуды и домашней утвари. На волжские ярмарки съезжались купцы со всей России и даже изобретатели.Поэтому из вагонов делали вещи на продажу. Огромным спросом пользовалась их деревянная посуда, окрашенная в красный, черный и золотой цвета, украшенная стеблями, цветами и ягодами. Золотая Хохлома с доставкой по всей России. Она достигла Средней Азии, Турции, Индии и Европы, чтобы заслужить всемирную известность.Слайд 7.
Краски Хохломы, рисующие Хохлому с древних времен, привлекали своей красочностью и яркостью. Особенность рисунка Хохломы в том, что он всегда на черном фоне.Несмотря на это, рисунок хохломы выглядит нарядно благодаря красному и золотистому узорам, нанесенным поверх черного фона. Традиции хохломского рисунка дошли до нас в народном творчестве с украшениями старинных русских рукописных книг и икон. Хохломские мастера расписывали свои изделия всего тремя красками. На любом предмете, украшенном узором хохломы, можно увидеть красные ягоды, разбросанные по черному фону. Яркие пятна ягод кажутся сочными и настолько отчетливо выделяются на черном, что смотрится с настоящими сочными плодами кислых проливов, рябины или клюквы.Ягоды украшены золотистыми черешками и лепестками. Такой выбор не случаен. Раньше красный считался праздничным и редко встречался в повседневной жизни. Да и роспись золотом была дорогим украшением – не каждая невеста могла похвастаться таким приданым, да и не в каждой семье можно было встретить расписную хохломскую ложку.Слайд 8.
Изображение Хохломы на росписи хохломской посуды – это не жанровые сцены. Художники рисуют растительные орнаменты: листья, изогнутые веточки, клубнику, малинку, рыхлители, сердечки.Узоры, затем подтягивания, затем бег по кругу, затем шок. В этом разнообразии орнаментов проявляется фантазия художников. Но самым излюбленным мотивом оставался орнамент «трава», изгиб, куст или какой-то эпос. «Трава» обычно пишется красным или черным цветом, это обязательный элемент хохломской росписи. Самые замысловатые узоры называются «Кудрины». Трава здесь клубится завитками, похожими на перья птиц. Кудрины всегда написаны золотом. Цветущие кусты и плоды на Руси считались желанием добра и благополучия, поэтому их так много в хохломской росписи.Художники не рисуют предварительно четкие контуры в узорах, а для этого нужно большое мастерство, аккуратность руки и глаз.Слайд 9.
Ветка плавно изгибалась и обвивала кольцо. Рядом с листом трехслойной клубники алого цвета. Засю, розу, залили сладким соком. И трава, как бахрома, Золотая Хохлома!Clade 10.
Хохломский орнамент. Хохломский орнамент поражает воображение. Отличается богатством красок медицинского и золотого цвета.Орнамент хохломской росписи очень разнообразен и декоративен. Художники передают красоту нашей жизни, которую мы, обычные люди, иногда не замечаем. Яркая осень с яркой листвой, яркими цветами, многочисленными разноцветными ягодами. Орнаменты нанесены красным и черным цветами. Листья получаются сочные, кончики листьев тонкие, ягоды на стеблях – спелые и сладкие, в связи с чем рисунки получаются легкими, изящными и живыми. Бывает, что живопись мастеров под украинскую, рисует цветы, птиц и рыбок между травками.Роспись хохломских мастеров подчинена форме предмета (чаша, ведро, ваза, шкатулка, ложка). Они украшают изделия изящной росписью, и от этой красоты в нашем доме рождается радость, счастье увиденного и умиротворение. Мастера хохломы изготавливают не только отдельные предметы посуды, но и расписывают детскую мебель. Которая восхищает не только детей в спальнях и детских садах, но и взрослых восхищает мастеров хохломской росписи.Clade 11.
Слайд 12.
Слайд 13.
Производственный процесс Процесс изготовления различных изделий, расписанных под хохлому (ложек, чашек, подносов, самоваров, мебели и другой посуды), не изменился с момента их появления, но тем не менее, благодаря современным материалам и некоторым измененным принципам производства, хохломские изделия стали больше прочный и прочный. Этот процесс выглядит следующим образом. Изначально вытаскивается само изделие, которое получается белым. После этого мастера шлифуют изделие, то есть покрывают раствором глины, после чего мастера выносят оловом, серебром или алюминием.Затем изделие становится готовым к покраске, то есть блестящим и гладким. Далее изделия с расписной краской закрепляют в печи. Последний этап – лакировка или сушка при высокой температуре, это зависит от лака. Полученные готовые поделки устойчивы как к жаре, так и к холоду. Они изящны, красивы, легки, как весенний бриз, и ярки, как летний солнечный луч.Слайд 14.
Слайд 15.
Ложки Одним из самых крупных специализированных мест производства хохломских ложек можно считать семена.Хохломская ложка – один из самых популярных сувениров из России. Этот продукт был создан для решения задач использования в повседневной жизни посуды, приготовленной в домашних условиях. Составной орнамент ложки – это синюшный стебель, покрытый травой, где каждая веточка заканчивается насыщенными ягодами. Воздушная, звонкая, расписная ложка радует глаз и будет надежным помощником и в доме, и на природе, и в деревне. Ложки в основном перерабатываются в ручную. Ложки делают в основном из осины, липы, березы, а дорогие – из пальм и клена.Есть разные виды ложек, например: тонкие, полукруглые, ложки для варенья, сувенирные, детские, салатные. Ложка для хохломы, несомненно, пользуется большим спросом, всевозможные конфигурации и орнаменты разрабатываются мастерами национального искусства.Слайд 16.
Шкатулки Когда мастера переходили на урок по широким поверхностям золотого фона, ставили присущий русскому орнаменту широту буквы, что хорошо видно на раскрашенных под прикроватными ящиках.. Смелый мазок кисти сделан одной из основных составляющих травяного узора. Причем в обеих формах сочетаются вытянутые мазки черной и красной краски, большие и маленькие, густые и воздушные, мастера прорабатывали мелодии цветов, травы, деревьев и кустов с роскошной коучерской короной. Узор дополняла мелодия красок и ягод, нанесенная с помощью пористой губки или тампона. Невесомость и естественность почерка Клельса становится мерилом художественных достоинств произведения.Выполнение росписи кистью воспитано у виртуозов, как правило, для легкой смены орнамента. Форма посуды повлияла на специфику рисунка травы. В процессе работы над любыми изделиями в Хохломе существовали стандартные живописные композиции, зачастую соответствующие нравственным размерам и форме.Слайд 17.
Характерной чертой изделий из хохломы является традиционный узор: узорчатая тонкая роспись вьющихся растений и ягод. Хохломская роспись встречается практически на всей домашней и кухонной посуде.Самовары и ложки, уши и миски – изделия, которыми пользовалась русская крестьянская семья и которые всегда были под рукой у заботливой хозяйки, – были предметом народного творчества. Хохлома не так давно стала славиться расписными предметами. Именно так изделия начали украшать только в 17 веке – возможно, тогда были завезены дорогие и редкие краски, которые со временем не стирались. Теперь хохломская роспись стала забытой историей, к которой они возвращаются, чтобы порадовать иностранных и иногородних гостей, а не вспомнить свое происхождение.Украшения хохломской бижутерии перестали быть редкостью – купить их может практически каждый, кто интересуется культурой русского народа. В Нижегородской области хохломская продукция по-прежнему остается востребованной – недалеко от села Хохлома работают два ремесленных завода, которые стараются сохранить и передать традиции русского народа. Традиция, что ни купить нельзяЧтобы насладиться предварительным просмотром презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com
Хохлома
Сказка. Как все началось с удивительного хохломского искусства? Разное рассказали старики. Говорят, полторы тысячи лет назад в лесу за Волгой поселился веселый крестьянин – Клеверо. Хижина накрыла, стол, да, лавку разбил, посуду вырезал. Варить мою пшеничную кашу и птички пшенные не забыть налить. Я как-то подлетел к его порогу птичьего зноя. Он лечил ее.Птица лихорадки задела чашу с золотым крылышком кашей, и чаша стала золотой. Вот, мол, откуда золотая посуда попала в Россию. Это, конечно, сказка. А начало золотой живописи ведут от древних мастеров – иконописцев. Иконы писали на деревянных досках, покрытых льняным маслом, нагретых в печи. Потом посуду таким способом начали зеролить. Часто готовят блюда в лесной Валваже села Виноградово, Семинино, Куличино, Сражение, Плач.Но зовут ее не Виноградовская или Куличян, а Хохлома. Почему? Но почему: тук-бряк! – Протереть загруженные окна вдоль извилистой реки Утол. Тук-бряк! – Погромы деревянного изделия. Привезен в близлежащее старинное село Хохлой Виноградовский, Мастера развода. Оттуда рассыпаются жар-птицы чаши чаши чаши: – Кому посуда для каши, окрошка? Замечательное блюдо, да чашки, ложки! – Откуда посуда? – К вам пришла Золотая Хохлома!
По легенде издавна жил мастер-икона, который очень изящно писал иконы, но душа художника была в природе, живой жизни.Мастер поселился в глухих Керженских лесах и начал заниматься рыболовством: делать миски, кухонную утварь, украшать их виды природы – цветы, ветки, листья, траву, ягоды, рыбу, птиц. Слава о мастере быстро распространилась по земле, у него были преемники его ремесла. Такая легенда.
Хохлома Хохломская роспись, Русское народное художественное рыболовство; возникла в 17 веке. Название происходит от села Хохлома. Для декоративной росписи деревянных изделий (посуды, мебели) характерен тонкий растительный рисунок, выполненный в красных и черных (реже зеленых) тонах и золоте по золотому фону./ БЭС, 1991.т.2-768 с., Ил. /
Хохломская посуда Хохлома создает ощущение горячего пламени. Это практично и умно. Она поражает своей удивительной красотой. Не случайно Хохлома так любима не только туристами, но и самими россиянами. Искусство Древней Руси с его характерными самобытными элементами сейчас постепенно возвращается. Хохлома снова модная и стильная!
Из истории хохломской росписи под Нижним Новгородом существует большое старинное село Хохлома, расположенное на берегу Волги среди волжских деревень.Жители села издавна занимаются разными ремеслами, в том числе изготовлением деревянной посуды и домашней утвари. На волжские ярмарки съезжались купцы со всей России и даже изобретатели. Поэтому из вагонов делали вещи на продажу. Огромным спросом пользовалась их деревянная посуда, окрашенная в красный, черный и золотой цвета, украшенная стеблями, цветами и ягодами. Золотая Хохлома с доставкой по всей России. Она достигла Средней Азии, Турции, Индии и Европы, чтобы заслужить всемирную известность.
Краски хохломского рисунка «Хохлома Вокруг» привлекали своей красочностью и яркостью. Особенность рисунка Хохломы в том, что он всегда на черном фоне. Несмотря на это, рисунок хохломы выглядит нарядно благодаря красному и золотистому узорам, нанесенным поверх черного фона. Традиции хохломского рисунка дошли до нас в народном творчестве с украшениями старинных русских рукописных книг и икон. Хохломские мастера расписывали свои изделия всего тремя красками.На любом предмете, украшенном узором хохломы, можно увидеть красные ягоды, разбросанные по черному фону. Яркие пятна ягод кажутся сочными и настолько отчетливо выделяются на черном, что смотрится с настоящими сочными плодами кислых проливов, рябины или клюквы. Ягоды украшены золотистыми черешками и лепестками. Такой выбор не случаен. Раньше красный считался праздничным и редко встречался в повседневной жизни. Да и роспись золотом была дорогим украшением – не каждая невеста могла похвастаться таким приданым, да и не в каждой семье можно было встретить расписную хохломскую ложку.
Изображение Хохломы в росписи хохломской посуды не является жанровыми сценами. Художники рисуют растительные орнаменты: листья, изогнутые веточки, клубнику, малинку, рыхлители, сердечки. Узоры, затем подтягивания, затем бег по кругу, затем шок. В этом разнообразии орнаментов проявляется фантазия художников. Но самым излюбленным мотивом оставался орнамент «трава», изгиб, куст или какой-то эпос. «Трава» обычно пишется красным или черным цветом, это обязательный элемент хохломской росписи.Самые замысловатые узоры называются «Кудрины». Трава здесь клубится завитками, похожими на перья птиц. Кудрины всегда написаны золотом. Цветущие кусты и плоды на Руси считались желанием добра и благополучия, поэтому их так много в хохломской росписи. Художники не рисуют предварительно четкие контуры в узорах, а для этого нужно большое мастерство, аккуратность руки и глаз.
Ветка плавно изогнута и обернута кольцом. Рядом с листом трехслойной клубники алого цвета.Засю, розу, залили сладким соком. И трава, как бахрома, Золотая Хохлома!
Хохломский орнамент Хохломский орнамент поражает воображение. Отличается богатством красок медицинского и золотого цвета. Орнамент хохломской росписи очень разнообразен и декоративен. Художники передают красоту нашей жизни, которую мы, обычные люди, иногда не замечаем. Яркая осень с яркой листвой, яркими цветами, многочисленными разноцветными ягодами. Орнаменты нанесены красным и черным цветами.Листья получаются сочные, кончики листьев тонкие, ягоды на стеблях – спелые и сладкие, в связи с чем рисунки получаются легкими, изящными и живыми. Бывает, что живопись мастеров под украинскую, рисует цветы, птиц и рыбок между травками. Роспись хохломских мастеров подчинена форме предмета (чаша, ведро, ваза, шкатулка, ложка). Они украшают изделия изящной росписью, и от этой красоты в нашем доме рождается радость, счастье увиденного и умиротворение.Мастера хохломы изготавливают не только отдельные предметы посуды, но и расписывают детскую мебель. Которая восхищает не только детей в спальнях и детских садах, но и взрослых восхищает мастеров хохломской росписи.
Секреты орнамента
Секреты орнамента
Производственный процесс Процесс изготовления различных изделий, расписанных под хохлому (ложки, чашки, подносы, самовары, мебель и прочая утварь), не изменился с момента его возникновения, но все же благодаря современным материалы и некоторые измененные принципы производства, хохломские изделия стали более прочными и долговечными.Этот процесс выглядит следующим образом. Изначально вытаскивается само изделие, которое получается белым. После этого мастера шлифуют изделие, то есть покрывают раствором глины, после чего мастера выносят оловом, серебром или алюминием. Затем изделие становится готовым к покраске, то есть блестящим и гладким. Далее изделия с расписной краской закрепляют в печи. Последний этап – лакировка или сушка при высокой температуре, это зависит от лака. Полученные готовые поделки устойчивы как к жаре, так и к холоду.Они нарядные, красивые, легкие, как весенний ветерок, и яркие, как солнечный лучик лета.
Ложки Одним из самых крупных специализированных мест производства хохломских ложек можно считать семена. Хохломская ложка – один из самых популярных сувениров из России. Этот продукт был создан для решения задач использования в повседневной жизни посуды, приготовленной в домашних условиях. Составной орнамент ложки – это синюшный стебель, покрытый травой, где каждая веточка заканчивается насыщенными ягодами. Воздушная, звонкая, расписная ложка радует глаз и будет надежным помощником и в доме, и на природе, и в деревне.Ложки в основном перерабатываются в ручную. Ложки делают в основном из осины, липы, березы, а дорогие – из пальм и клена. Есть разные виды ложек, например: тонкие, полукруглые, ложки для варенья, сувенирные, детские, салатные. Ложка для хохломы, несомненно, пользуется большим спросом, всевозможные конфигурации и орнаменты разрабатываются мастерами национального искусства.
Шкатулки Когда мастера перешли на урок на широкие поверхности золотого фона, поставили присущий русскому орнаменту широту буквы, что хорошо видно на раскрашенных под прикроватными ящиках.. Смелый мазок кисти сделан одной из основных составляющих травяного узора. Причем в обеих формах сочетаются вытянутые мазки черной и красной краски, большие и маленькие, густые и воздушные, мастера прорабатывали мелодии цветов, травы, деревьев и кустов с роскошной коучерской короной. Узор дополняла мелодия красок и ягод, нанесенная с помощью пористой губки или тампона. Невесомость и естественность почерка Клельса становится мерилом художественных достоинств произведения.Выполнение росписи кистью воспитано у виртуозов, как правило, для легкой смены орнамента. Форма посуды повлияла на специфику рисунка травы. В процессе работы над любыми изделиями в Хохломе существовали стандартные живописные композиции, зачастую соответствующие нравственным размерам и форме.
Продукция Характерной чертой изделий из хохломы является традиционный узор: узорчатая тонкая роспись фигурных растений и ягод. Хохломская роспись встречается практически на всей домашней и кухонной посуде.Самовары и ложки, уши и миски – изделия, которыми пользовалась русская крестьянская семья и которые всегда были под рукой у заботливой хозяйки, – были предметом народного творчества. Хохлома не так давно стала славиться расписными предметами. Именно так изделия начали украшать только в 17 веке – возможно, тогда были завезены дорогие и редкие краски, которые со временем не стирались. Теперь хохломская роспись стала забытой историей, к которой они возвращаются, чтобы порадовать иностранных и иногородних гостей, а не вспомнить свое происхождение.Украшения хохломской бижутерии перестали быть редкостью – купить их может практически каждый, кто интересуется культурой русского народа. В Нижегородской области хохломская продукция по-прежнему остается востребованной – недалеко от села Хохлома работают два ремесленных завода, которые стараются сохранить и передать традиции русского народа. Традиция, что ни купить невозможно
Современная Хохлома
Сувениры
Хохлома сегодня
Вот такая Хохлома!
Какая милая Хохлома !!!
Мастера Мастера Хохломской росписи изобретают удивительные, оригинальные выкройки ложек, настоящие художественные творения.Искусство виртуозов Хохломы, потрясающе, вызывает и радует самые прекрасные чувства. Ложка для хохломы, несомненно, пользуется большим спросом, всевозможные конфигурации и орнаменты разрабатываются мастерами национального искусства. Ведь настоящие трофеи «дикой» охоты по культурным прериям России – это не янтарь и мех – это хорошо забытые старые, привычные изделия русских мастеров.
литература http://hohlooma-style.ru/page/articles/5 http: // www.samoffar.ru/ Хохлома – Россия, Россия. Htm.
Пластилиновая роспись или рисунок пластилином – относительно новый вид детского творчества и разновидность нетрадиционного рисунка, доступная детям как дома, так и в детском саду. Как следует из названия, основным материалом в пластинографии становится пластилин, который наносится на горизонтальную плотную основу – картон, стекло, пластик или плотную бумагу.Также можно создавать картины в смешанной технике, дополняя пластилиновые рисунки на бумаге бусинками, пайетками, натуральными материалами и графическим орнаментом. Обычно детям очень нравится пластилинография, и она становится их любимым занятием для малышей. Причин тому множество: во-первых, создавать рисунки пластилином на картоне очень просто, во-вторых, пластилин помогает снять мышечное и нервное напряжение, в-третьих, картинки из пластилина легко корректируются – если что-то не получится, затем эту часть можно просто сложить и повторить.
Техника рисования пластилином
Для рисования пластилином потребуются следующие материалы:
Создание поделки в технике пластилинографии состоит из следующих операций:
1.Выберите основу для рисунка для создания рисунка из пластилина. Самым маленьким художникам лучше всего начинать рисование пластилином с радуги. Переносим эскиз понравившегося изображения на картон, обращая внимание на то, на каком фоне выбранный рисунок будет смотреться лучше: белый или цветной.
2. От брусков пластилина отделить небольшие кусочки и приложить их к основе в соответствии с задумкой. Используем различные техники лепки:
3. Для создания рисунков из пластилина с большим количеством деталей, а также более выразительного прорисовки предметов можно использовать медицинский шприц без иглы. Блок пластилина помещается внутрь шприца и осторожно нагревается, а затем осторожно выдавливается длинными тонкими «нитками». Для более толстых ниток можно использовать кондитерский шприц. Вы можете нагреть шприц, погрузив его в емкость с горячей водой или поставив на радиатор.
4. Для получения более мягких переходов между цветами и получения нужных оттенков пластилина разные цвета пластилина смешиваются просто вручную.В этом случае нужно помнить следующие нюансы:
Хохлома – старинный русский народный промысел, зародившийся в 17 веке в Нижегородской области.Старая легенда гласит: когда-то в лесах Нижнего Новгорода, на берегу тихой реки, жил человек. Кто он и откуда он, мы не знаем. Мужчина вырезал деревянные чашки и ложки и раскрасил их так, что казалось, будто они сделаны из чистого золота. Король узнал об этом и рассердился: «Почему у меня во дворце нет такого хозяина ?! Иди ко мне! Немедленно! »Он ударил своим посохом, топнул ногой и послал солдата, чтобы привести мастера во дворец. Солдаты отправились выполнять королевский приказ, но как бы они ни смотрели, они не могли найти чуда владелец.Он уехал, не зная куда, но сначала научил местных крестьян лепить золотую посуду. Чашки и ложки сверкали золотом в каждой хижине.
Родина Хохломы – село Хохлома Ковернинского района Нижегородской области.
Изделия под хохломскую роспись, чаще всего это посуда и мебель из дерева. Но перед нанесением на них поверхность покрывается грунтовкой и блестящим маслом по особой технологии. Затем эту блестящую поверхность залуживают – мягкой тканью втирают в нее алюминиевую пудру, от чего она становится серебристой и очень гладкой, а после лакировки становится золотистой.Посуда расписана масляными красками «под хохлому». Традиционные элементы хохломы – красные сочные ягоды рябины и клубники, цветы и ветки. Также распространены птицы, рыбы и животные.
Красный, черный, золотой и зеленый цвета Хохломы. Для оживления рисунка допускается немного белого цвета.
Картина может быть «конь» – на серебристую заготовку наносится рисунок красным и черным цветом; и «под фоном» – сначала обводится контур орнамента, а затем фон заливается черной краской, при этом сам рисунок не закрашивается, а остается серебристым.При лакировании серебряное покрытие станет золотистым и будет выглядеть как золотое 🙂
Попрактикуемся в катании на хохломской росписи? Для этого нужно распечатать лист с понравившимся рисунком или посудой. А там – кисть и краски в руки и вперед!
Трава – узор из крупной и мелкой травы. Элементы узора: осоки, травинки, капельки, усики, локоны и кусты.
Травяной орнамент.
Образец листьев – стебли и листья.
В ягодном узоре орнамент: брусника, крыжовник, смородина, клубника, рябина, малина.
Пряничный орнамент обычно расписывается внутри чашки или блюда; это геометрическая фигура (квадрат или ромб), украшенная травой, ягодами, цветами.
В росписи «под фон» часто используется элемент «завиток». Картина «кудрин» – это богатый пышный узор с округлыми замысловатыми завитками, напоминающими локоны.Рисуют не сами узоры, а темный фон. А полученный сам по себе узор дополняется небольшими цветными элементами (приписками). Этот процесс намного более трудоемкий, чем рисование лошадей.
Окрашенные изделия покрывают 4-5 раз специальным лаком (с промежуточной сушкой после каждого слоя) и, наконец, затвердевают в течение 3-4 часов в печи при температуре +150 +160 ° С до золотистого масляного лака. пленка формируется. Так получается знаменитая «золотая хохлома».
Пластилинография “Золотая Хохлома”. Мастер-класс с пошаговыми фото.
Пошаговое выполнение работы.
Возьмем лист картона и на нем произвольно расположим центры крупных цветов из красного пластилина, я сделал три.
Анна Холина
Презентация предназначена для детей средней группы, для использования в занятиях лепка по ознакомлению с хохломской росписью .
На этом занятии презентация помогла наглядно познакомить дошкольников со старинным русским народным промыслом – декоративной росписью деревянной посуды и мебели и др. На слайдах презентации представлены фотографии с образцами посуды, расписанной под хохлома … Адаптированная информация также представлена в виде истории возникновения хохломской росписи , художественного слова (отрывок из стихотворения) , а также иллюстраций видов росписи и этапов приготовления блюд к росписи. Красочные иллюстрации на слайдах просто заворожили детей.
Детям очень понравилось, мы разучили стихотворение и закрепили материал занятие для художественно-эстетического развития лепка … С детьми слепили тарелку с помощью диска и ложки с рисунком хохломы … Дети с радостью забрали поделки домой, а впечатлениями от уроков поделились с родителями! А также создали миниус в группе, где собрано : ложки, посуда, поделки детей с родителями. А одна мамочка – рукодельница, даже пряники с хохломской росписью пекла !
Публикации по теме:
Конспект урока «Золотая Хохлома» Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Комбинированный детский сад №43 «Родничок» Конспект прямо.
В последние годы заметно возрос интерес к использованию произведений народного декоративно-прикладного искусства в работе с детьми.
Конспект НОД “Золотая Хохлома” Конспект НОД “Золотая Хохлома” Образовательные задания: обобщить и закрепить знания детей о традиционных русских промыслах Хохломы. Представлять.
В работе использованы элементы травяного узора – завитки, листовой узор – травяной орнамент, ягодный узор. Цвета хохломы – красный, черный,.
ОД с детьми старшего возраста «Золотая Хохлома» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного типа № 5 муниципального образования Успенский.
Цель: Продолжить расширять представления о народном промысле Хохломы с использованием нетрадиционных приемов изобразительного искусства, а.с.
Проект «Чародейка-денди, золотая хохлома» Актуальность Дошкольный период жизни ребенка – время формирования нравственных и духовных качеств человека.И будут ли эти качества формироваться.
ТЕМА ПРОЕКТА: “Золотая Хохлома” Тип проекта: Информационно-творческий Разделы: Коммуникация, Знание, Социализация, Художественное творчество.
С поступлением ребенка трех-четырех лет в дошкольное учреждение в его жизни происходит много изменений: строгий распорядок дня, отсутствие родителей девять и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт с сверстники, новая комната, скрывающая много неизвестного, а потому опасная, другой стиль общения.Все эти изменения одновременно ложатся на ребенка, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким как настроение, страхи, отказ от еды, частые болезни и т. Д. Эти трудности возникают из-за Дело в том, что ребенок переходит из привычной и привычной семейной среды в среду дошкольного учреждения.
Ребенок должен адаптироваться к новым условиям, т.е. адаптироваться. Термин «адаптация» означает адаптацию.
Сложность адаптации организма к новым условиям и новым занятиям и высокая цена, которую организм ребенка платит за достигнутые успехи, определяют необходимость учета всех факторов, способствующих адаптации ребенка к дошкольному учреждению или, наоборот, замедлите его и помешайте ему адекватно адаптироваться.
Адаптация неизбежна в тех ситуациях, когда возникает противоречие между нашими возможностями и требованиями окружающей среды.
Есть три стиля, с помощью которых человек может адаптироваться к окружающей среде:
а) творческий стиль, когда человек пытается активно изменять условия окружающей среды, приспосабливая ее к себе, и таким образом приспосабливает себя;
б) конформный стиль, когда человек просто привыкает, пассивно принимает все требования и обстоятельства окружающей среды;
в) избегающий стиль, когда человек пытается игнорировать требования окружающей среды, не хочет или не может адаптироваться к ним.
Самым оптимальным является творческий стиль, наименее оптимальным – избегающий.
Как формируется адаптационная способность ребенка? Само рождение ребенка – яркое проявление биологической адаптации. Переход от условий внутриутробного к внеутробному существованию требует коренной перестройки деятельности всех основных систем организма – кровообращения, дыхания и пищеварения. К моменту рождения эти системы должны уметь выполнять функциональную перестройку, т.е.е. должен быть соответствующий врожденный уровень готовности этих адаптивных механизмов. Здоровый новорожденный имеет такой уровень готовности и быстро адаптируется к жизни во внешних условиях.
Подобно другим функциональным системам, система адаптивных механизмов продолжает созревать и улучшаться в течение ряда лет постнатального онтогенеза. В рамках этой системы после рождения у ребенка также формируется возможность социальной адаптации, поскольку ребенок осваивает окружающую его социальную среду.Это происходит одновременно с формированием всей системы высшей нервной деятельности.
Но эти изменения одновременно поражают ребенка, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям.
Итак, чтобы избежать стрессовых ситуаций, необходимо грамотно подойти к одной из проблем дошкольного учреждения – проблеме адаптации детей. Общая задача воспитателей и родителей – помочь ребенку максимально безболезненно войти в жизнь детского сада.Это требует подготовительной работы в семье. Выработка единых требований к поведению ребенка, согласованность воздействий на него дома и в детском саду – важнейшее условие, облегчающее его адаптацию.
Возрастные особенности, возможности детей, показатели, которые определяют, необходимо знать. Но следует учитывать и индивидуальные особенности ребенка.
Часто причиной неуравновешенного поведения детей является неправильная организация деятельности ребенка: когда его физическая активность не удовлетворяется, ребенок не получает достаточно впечатлений, страдает дефицитом в общении со взрослыми.Нарушения в поведении детей могут возникать также в результате того, что его органические потребности не удовлетворяются своевременно – неудобства в одежде, ребенок не кормит вовремя, не высыпается. Поэтому распорядок дня, тщательный гигиенический уход, методически правильное ведение всех режимных процессов – сна, кормления, туалета, своевременная организация самостоятельной деятельности детей, занятий, реализация правильных воспитательных подходов к ним – залог формирования правильных поведение ребенка, создающее в нем уравновешенное настроение.
Ослабленным детям, как правило, труднее адаптироваться в новых условиях. Чаще болеют, тяжелее пережить разлуку с близкими. Бывает, что ребенок не плачет, не выражает внешне негативных проявлений, но худеет, не играет, находится в депрессивном состоянии. Его состояние должно беспокоить педагогов не меньше, чем плачущих детей, имена их родителей.
Также особого внимания требуют дети со слабым типом нервной системы.Эти дети болезненно переносят любые изменения в своей жизни. При малейшей неприятности их эмоциональное состояние нарушается, хотя они не выражают свои чувства бурно. Они боятся всего нового, и это дается с большим трудом. Они не уверены в своих движениях и действиях с предметами, они медлительны. Таких детей нужно приучать к детскому саду постепенно, чтобы привлечь к себе близких. Педагог должен их ободрять, ободрять и помогать.
Незнание учителем особенностей типов нервной системы ребенка в период адаптации к дошкольному учреждению может привести к осложнениям в его поведении.Например, строгость неуверенных, необщительных детей заставляет их плакать, нежелание находиться в детском саду. Резкий тон обращения вызывает у легко возбудимых детей излишнее возбуждение и непослушание.
В разных ситуациях один и тот же ребенок может вести себя по-разному, особенно в период адаптации. Бывает, что даже спокойный и общительный ребенок при расставании с близкими начинает плакать и проситься домой, к новым требованиям непросто привыкнуть.
Поведение ребенка под влиянием сложившихся привычек также принимает индивидуальный характер. Если он не умеет есть самостоятельно, то в детском саду отказывается от еды, ждет, чтобы его накормили. Точно так же, если он не знает, как мыть руки в новой среде, он немедленно плачет; если он не знает, где взять игрушку, он тоже плачет; не привык спать без укачивания – плача и т. д. поэтому очень важно знать привычки ребенка, считаться с ними.
Незнание привычек ребенка значительно усложняет работу воспитателя. Его педагогические воздействия становятся спонтанными, несфокусированными и часто не дают желаемого результата. Сразу распознать все привычки и навыки каждого вновь поступившего ребенка сложно, и не всегда они проявляются в новых условиях. Педагог должен помнить, что маленький ребенок, обладающий необходимыми навыками, не всегда может перенести их в новую среду, ему нужна помощь взрослого.
В домашних условиях ребенок привыкает к характеру применяемых педагогических воздействий, выражающемуся не только спокойным ровным тоном, но и тоном строгой требовательности. Однако строгий тон воспитателя или няни может устрашать. И наоборот, ребенок, привыкший к громким, раздраженным инструкциям, не всегда будет следовать тихим и спокойным указаниям учителя.
Несмотря на то, что режим дня для детей разного возраста, рекомендованный «Программой образования детского сада», научно обоснован, все же так называемый возрастной режим дня отдельных детей должен быть изменен.Показателем этого является поведение и самочувствие малыша.
Как уже было сказано, индивидуальные особенности детей в сфере общения имеют особое значение в период адаптации. Есть дети, которые уверенно и достойно входят в новую для них среду детского сада: они обращаются к воспитателю, к помощнику воспитателя, чтобы что-то узнать. Другие шарахаются от чужих взрослых, стесняются, опускают глаза. А есть те дети, которых пугает общение с учителем.Такой ребенок пытается уединиться, отворачивается лицом к стене, чтобы не видеть посторонних, с которыми он не умеет контактировать.
Опыт общения ребенка с окружающими, полученный им до прихода в детский сад, определяет характер его адаптации к условиям детского сада. Следовательно, именно знание содержания коммуникативных потребностей ребенка является ключом, с помощью которого можно определить характер педагогических воздействий на него в период адаптации.
Прямой эмоциональный контакт между ребенком и взрослым устанавливается с конца первого – начала второго месяца жизни.
Правильно поступят те родители, которые уже на первом году жизни ребенка не ограничивают его общение в узком кругу семьи.
Соблюдая необходимые гигиенические требования, желательно в этом возрасте расширять круг друзей ребенка. Например, вы можете позволить новому человеку подержать его на руках какое-то время или даже оставить его в покое.
Поставщик должен установить контакт с ребенком в первый день. Но если у ребенка нет опыта общения с незнакомыми людьми, он негативно реагирует на все действия воспитателя: плачет, вырывается из рук, стремится отойти, а не приблизиться к учителю. Ему нужно больше времени, чтобы привыкнуть, перестать бояться учителя. Нервозность, слезы мешают ему правильно и быстро воспринять заинтересованное, доброе отношение учителя.
В этом случае желательно разрешить маме быть в группе. В ее присутствии ребенок успокаивается, исчезает страх перед незнакомыми взрослыми, ребенок начинает проявлять интерес к игрушкам. Мама должна подбодрить его обратиться к воспитательнице, попросить игрушку, сказать, какая хорошая тетя, добрая, как она детей любит, играет с ними, кормит их. Воспитатель подтверждает это своими действиями: ласково обращается к малышу, дарит ему игрушку, хвалит его костюм, показывает что-то интересное в группе и т. Д….
Следовательно, на характер пристрастия ребенка к условиям дошкольного учреждения влияет ряд факторов: возраст ребенка, состояние здоровья, формирование коммуникативного опыта, степень родительской заботы.
Асель Кудярова
цель : Продолжать расширять понимание народного промысла « Хохлома »
с использованием нетрадиционных техник изобразительного искусства, таких как пластилинография .
Задачи :
Закрепить знания об элементах хохломская роспись ;
Воспитывать любовь к русскому декоративному искусству;
Развивать умение видеть красоту в создаваемом образе;
Знакомство с нетрадиционными техниками « пластилинография » ;
Развивает мелкую моторику рук.
Методы и приемы :
Беседа, вопросы по теме, показ иллюстраций.
Материалы, необходимые для работы :
Изделия хохломская роспись , тарелки вырезанные из черного картона, кусочки красного и желтого пластилина , салфетка для рук, стопка, доска для раскатки пластилин ;
Считаю, что очень важно привить детям любовь к народному творчеству. Очень нравятся изделия с хохломской росписью … Раньше с детьми проводились различные познавательные беседы о изделиях хохломы … Также ребята посмотрели предметы и альбомы декоративно-прикладного искусства, особенно хохлома .
Решил заняться со школьниками чем-нибудь интересным. И я решил изобразить узор хохломы на пластине , вырезанной из черного картона с пластилином красно-желтым. И вот что у нас получилось.
Детям очень понравилось рисовать в технике « пластилинография », после уроков все были в хорошем настроении.
Публикации по теме:
Художественно-эстетическое развитие. Конспект прямой образовательной деятельности “Золотая Хохлома” Цель: развитие у детей интереса к народному декоративно-прикладному искусству; художественное творчество в декоративной росписи. Задания:.
Конспект урока «Золотая хохлома» (старшая группа) Цель: Знакомство детей с разными видами народного декоративно-прикладного искусства (хохлома). Задачи: Образовательные: продолжать знакомить.
«Золотая Хохлома». Конспект НОД по образовательной сфере «Художественное творчество» Тема: «Золотая хохлома» Содержание программы: Образовательная зона «Познание»: закрепить и расширить знания детей о народном творчестве.
Резюме НООП «Чудесное чудо, чудо чудесное – Хохлома золотая» Резюме НООК «Чудо чудо, чудо чудесное – Хохлома золотая» Составитель Муравьева М.А. Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская.
Конспект ОД с детьми старшего дошкольного возраста «Золотая Хохлома» Резюме ОД с детьми старшего дошкольного возраста в рамках проектной деятельности на тему: «Золотая Хохлома» Цель: Продолжить обучение.
Краткое содержание урока для подготовительной группы «Золотая Хохлома» Содержание программы: Познакомить детей с хохламской росписью, ее историей, дать понять, для чего эта картина. Учите детей видеть и выделять.
Конспект занятия в старшей группе «Золотая Хохлома» «Золотая Хохлома» Содержание программы: – Ознакомить с росписью на изделиях Хохломы; -Учиться выделять элементы хохломского узора (лист, ягода, д.
). Пластилин или пластилиновая роспись – относительный новый вид детского творчества и разновидность нетрадиционного рисунка, доступная детям как дома, так и в детском саду.Как следует из названия, основным материалом в пластинографии становится пластилин, который наносится на горизонтальную плотную основу – картон, стекло, пластик или плотную бумагу. Также можно создавать картины в смешанной технике, дополняя рисунки из пластилина на бумаге бусинками, пайетками, натуральными материалами и графическими рисунками. Обычно детям очень нравится пластилинография, и она становится их любимым занятием для малышей. Причин тому много: во-первых, рисунки пластилином на картоне создавать очень легко, во-вторых, пластилин помогает снять мышечное и нервное напряжение, в-третьих, картинки из пластилина легко корректируются – если что-то не получится, затем эту часть можно просто сложить и повторить.
Техника рисования пластилином
Для рисования пластилином потребуются следующие материалы:
Создание поделки в технике пластилинографии состоит из следующих операций:
1.Выберите основу для рисунка для создания рисунка из пластилина. Самым маленьким художникам лучше всего начинать рисование пластилином с радуги. Переносим эскиз понравившегося изображения на картон, обращая внимание на то, на каком фоне выбранный рисунок будет смотреться лучше: белый или цветной.
2. От брусков пластилина отделить небольшие кусочки и приложить их к основе в соответствии с задумкой. Используем различные техники лепки:
3. Для создания рисунков из пластилина с большим количеством деталей, а также более выразительной прорисовки предметов можно использовать медицинский шприц без иглы. Блок пластилина помещается внутрь шприца и осторожно нагревается, а затем осторожно выдавливается длинными тонкими «нитками». Для более толстых ниток можно использовать кондитерский шприц. Вы можете нагреть шприц, погрузив его в емкость с горячей водой или поставив на радиатор.
4. Для получения более мягких переходов между цветами и получения нужных оттенков пластилина разные цвета пластилина смешиваются просто вручную.В этом случае нужно помнить следующие нюансы:
Пластилинография “Золотая Хохлома”. Мастер – класс с пошаговым фото.
Пошаговое выполнение работы.
Возьмем лист картона и на нем произвольно расположим центры крупных цветов из красного пластилина, я сделал три.
Для использования предварительного просмотра презентаций создайте себе аккаунт (аккаунт) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Гжельские и хохломские тарелки в технике пластилиновой росписи МБОУ » Школа №8 г. Выборга »Капустина Татьяна Николаевна
Пластилин – это просто уникальный материал, он настолько мягкий и пластичный, что не только лепить, но и рисовать с ним одно удовольствие! В этом мастер-классе по творческому развитию ребенка я покажу даже не рисунок, а настоящую картину пластилином.А мы изготовим красивую и нарядную пластилиновую тарелку «Под Хохлому» или «Под Гжель»
Материалы: Пластилин, бумажная или пластиковая тарелка, лак, стеки. Приступаем к работе Делаем фон. Черный (синий) пластилин намажьте тонким слоем на тарелке. Узкую полоску по краям делаем контрастной желтой (белой)
Стопкой или карандашом прорисовываем контур будущего рисунка. Это может быть что угодно! Делаем растительные мотивы характерные для Хохломы (Гжели)
Берем цветной (белый) пластилин и постепенно наносим его на рисунок, «заполняя» намеченные контуры
Таким же образом заполняем весь задуманный рисунок пластилином разных цвета.
Когда рисунок будет готов, прибавляем стопкой или карандашом детали – прожилки на листочках. Покрываем тарелку водно-акриловым лаком и оставляем сохнуть. Теперь он будет сиять как настоящая Гжель или Хохлома!
А вот и наши работы! Голубое чудо!
Тарелки “под Хохлому”
Попробуйте и у вас все получится!
Изготовление пластиковой тарелки в технике «Декупаж» – занятие в кружке «Очень умные руки»
Задачи: Воспитание личности творца, способного реализовать свои творческие идеи в области различных видов декоративно-прикладного искусства.[[(«type»: «media», «view_mode»: «media_large», «fid»: «379 …
) Цель: способствовать эстетическому восприятию и оценке хохломской росписи учащимися при украшении различных предметов домашнего обихода. . Планируемые результаты: Персональные: развивать у учащихся образное мышление, а также …
Хохлома – очень узнаваемое русское ремесло. Он уникален по истории, технологическим приемам и художественному стилю с множеством ягод, завитками золотых листьев и разнообразием птиц.По популярности с хохломой может соперничать только Матрешка (или Матрешка).
История хохломской росписи по дереву относится к селе Ковернино Нижегородской области, которое было ее местом рождения в XVII веке. Слово хохлома произошло от названия поселка, который был центром торговли местных мастеров. В то время Патриарх Русской Православной Церкви Никон провел ритуальные реформы, которые вызвали большой раскол среди верующих.Так называемым старообрядцам пришлось спасаться бегством от преследований официальной церкви и искать убежище в деревнях, спрятанных в лесах на берегу Волги. Некоторые из них знали секреты древней иконописи и были готовы поделиться ими с местным населением. Местные жители были известны своим умением изготавливать деревянную посуду ручной работы.
Рассказывают также легенду об иконописце Андрею Лоскуте, который жил глубоко в лесу и принадлежал к гонимой группе старообрядцев.Он узнал о группе солдат, которые собирались силой вернуть его в Москву, чтобы ответить за его разногласия. Говорят, он раздал свои кисти, поделился с жителями секретами хохломского искусства и сжег свой дом. Он погиб в огне, и никто из тех, кто смотрел, как красный огонь отбрасывает золотую ауру на черное ночное небо, вскоре забудет цвета, связанные с Хохломой, сочетание черного, красного и золотого.
Цветовая гамма , художественные стили и особенности изготовления делают Хохлому такой ярко и отчетливо русской.Красный цвет считается цветом красоты в русской культуре (Красная площадь в Москве буквально означает «красивая»). Золотой намекает на богатство, а черный считается цветом Земли. Но еще в XVII и XVIII веках цвета хохломы имели глубокий религиозный символизм: черный цвет олицетворял очищающие страдания человеческой души, а золотой – небесный свет. Искусно расписанные деревянные изделия использовались как священные церковные сосуды и украшения икон в русских православных монастырях и женских монастырях.Оловянный порошок, используемый в процессе производства, был дорогим материалом, и только богатые покупатели могли позволить себе купить хохломскую посуду.
Существует две основных техники рисования : поверхностная и фоновая. Первый использует красный и черный поверх золотого, а второй помещает золотые орнаменты на цветной фон. Художники Хохломы всегда вдохновлялись красотой природы и даже сейчас приносят в мастерские живые цветы в поисках новых идей и тем.Мотивы поделок преимущественно цветочные с изысканно завитыми золотистыми листьями, цветами и травой, алыми ягодами.
Процесс создания хохломского изделия занимает много времени и начинается с подготовки древесины. Для поделки используется липа или липа. Для того, чтобы древесина сохла на специально оборудованных складах, требуется около трех лет. После того, как дерево подготовлено, вырезано и вырезано в нужную форму, вручную наносится тонкий слой коричневой глины и изделие нагревается в печи.Затем его покрывают тремя или четырьмя слоями синтетического масла (в прошлом использовалось льняное масло), которое оставляют сушиться на воздухе. Характерный золотой цвет, который является визитной карточкой хохломских изделий, изначально начинается с порошкового алюминия (в прошлом порошковое олово), а после того, как он был окрашен термостойкой краской и покрыт лаком, снова нагревается в электрической печи. Экстремальная температура превращает все, что было окрашено в серебро, в золотое, а также делает изделие прочным и устойчивым к воде, кислотам и теплу.Российская пословица гласит, что хохлома не горит в огне и не тонет в воде.
Популярность хохломы постоянно растет во всем мире. Знаменитый дизайн можно увидеть на хвостах некоторых Boeing 757 British Airways, на бортах Lada Kalina Super 1600 и даже на футболках. Хохломские узоры повсюду вокруг нас.
Вы можете задаться вопросом, можно ли использовать хохломскую посуду и столовые приборы в реальной жизни. Фактически, вы можете! Краска полностью натуральная и не содержит вредных веществ.Так что можно есть из хохломских тарелок и мисок, использовать деревянные ложки, класть фрукты или овощи на подносы и т. Д. А если хорошо ухаживать за хохломской посудой, краска никогда не потускнеет.
Вот несколько рекомендаций, как правильно обращаться с хохломской посудой для длительного результата:
Следуя этим простым рекомендациям, Вы будете наслаждаться своими хохломскими шедеврами долгие годы.
Деревянный колокольчик в русском стиле, расписанный вручную. Хохломская роспись. Деревянный колокольчик, расписанный вручную. Картина выполнена в традиционной русской технике Хохломской росписи. Колокольчик станет хорошим подарком детям и взрослым. Колокольчик можно поставить на полочку или повесить на петлю.Колокольчик отлично украсит вашу елку. При покраске все работы есть. Деревянный колокольчик, расписанный вручную. Картина выполнена в традиционной русской технике «Хохломская роспись». Колокольчик станет хорошим подарком детям и взрослым. Колокольчик можно поставить на полочку или повесить на петлю. Колокольчик отлично украсит вашу елку. При росписи все работы эксклюзивны. Высота колокола 9 см (3,54 дюйма), ширина 6,5 см (2,56 дюйма)。
Деревянный колокольчик в русском стиле Хохломская роспись, в русском стиле Хохломская роспись Деревянный колокольчик ручной росписи, Колокольчик прекрасно украсит вашу елку, При росписи все работы есть, Деревянный колокольчик расписан вручную, Роспись выполнена в Традиционная техника Русса Хохломская роспись. Колокольчик станет хорошим подарком для детей и взрослых. Колокольчик можно поставить на полку или повесить на петлю. Бесплатная доставка по всему миру. Специальное предложение. Ежедневно. Скидка до 50% на 300 000 товаров. Бесплатная доставка. и бесплатный возврат подходящих товаров.ручная роспись колокольчика в русском стиле Хохломская роспись Деревянный graidup.com.
Просто потратьте 10 минут, чтобы выучить урок со своим ребенком. Этого достаточно для завершения учебной программы. Graidup охватывает темы школьной программы с использованием анимации, интересных историй, викторин и многого другого. Сложные школьные темы, которые невозможно адекватно объяснить на классной доске, воплощаются в жизнь.
Мы знаем, что дети любят мультфильмы, фильмы и игры. В Graidup каждая школьная тема была переработана в интересный мультфильм и интерактивную викторину. Вместо того, чтобы смотреть телевизор и потенциально сталкиваться с опасным контентом, дети веселятся на планшете во время учебы.
Получить сейчасЭто правда, что вся работа и никакие развлечения делают Джека скучным мальчиком.Однако будущее ждет каждого ребенка. Слишком много игры не сделает их готовыми. Но родители могут воспользоваться этим желанием дать детям возможность учиться. Graidup – это игровое время для детей, и в течение этого веселого периода дети фактически учатся тому, что им понадобится в будущем. Благодаря интерактивным играм-викторинам по школьной тематике.
Graidup стал доступным, поэтому все родители могут дать своим детям лучшее образование, не тратя целое состояние.Если вы занимаетесь математикой, стоимость учебников намного больше, чем стоимость Graidup. К тому же учебники не интерактивны, не умеют говорить и по большей части скучны.
Graidup помогает детям пересмотреть школьные уроки дома. Более того, каждый ребенок уникален и учится в разном темпе. В школе учитель пытается удовлетворить требования всех учеников в классе, что невозможно. Лучше всего дать ребенку возможность изучать школьные темы в своем собственном темпе, чтобы улучшить понимание.
Graidup создает платформу для всех школьников, которые хотят с большим энтузиазмом изучать что-то новое. Дети могут учиться раньше своего класса и быть более интерактивными в классе. Похвала, которую они получат за превосходство в классе, всегда побуждает их узнавать больше.
Очень познавательно.Мне нравится их идея основывать это на программе GES. Это решит большинство образовательных проблем в округе. Спасибо и вздохните. Graidup
Graidup дает лучшее понимание предметов и упрощает обучение. Мои дети любят Graidup 100%
Эта новая версия имеет лучшее качество звука, и моему ребенку она нравится, пожалуйста, добавьте функцию удаления ребенка.. Thx
Yoyorule Повседневная рубашка Женский модный пуловер, вязаный топ, Свободные рубашки с открытыми плечами и длинными рукавами в магазине женской одежды. Использует 2 батарейки AAA (не входят в комплект).Противоскользящий дизайн: вогнуто-выпуклый дизайн помогает увеличить трение между ступнями и мыском, чтобы ваши ноги оставались устойчивыми, дышащий трикотаж с эластичной технологией, поставляется с 12-месячной неограниченной гарантией пробега, рождественское украшение Evergreen Wall Scene Setter, Деревянная рука Роспись колокола в русском стиле Хохломская роспись , Р-700 представляет собой сбалансированную диафрагму первой ступени, предназначенную для работы в холодной воде. Это наш «Индивидуальный листинг», который позволяет полностью настраивать его. Cole Haan – лейбл мужской обуви, который уловил суть духа 20-х годов с красиво оформленной и качественной обувью для щеголеватого джентльмена.Кожаный верх Top Grain Nubuck с эластичной текстильной подкладкой и удобной резиновой подошвой с амортизацией пятки со специально разработанным рисунком протектора обеспечивает сцепление и сцепление с дорогой в любой внедорожной ситуации. Маленький США = Китай Средний: Длина: 29. Деревянный колокольчик с ручной росписью в русском стиле. Хохломская роспись. , Details Размеры для младенцев: (Единица измерения: см / дюйм / 1 дюйм = 2. Взрослые и молодежные размеры – это 50% хлопка, ИЛИ Если вы хотите немного свободный крой, как показано на изображении таблицы размеров, на размер или два больше.Более крупный воздушный фильтр также улавливает и задерживает больше грязи, увеличивая срок его службы до того, как потребуется очистка (до 100. Назначение: этот набор адаптеров предназначен для надежного закрепления удлинителя вашего существующего инструмента. Деревянный колокол, расписанный вручную, в Хохломская роспись в русском стиле , вы можете вернуть нам любые неиспользованные декали с полным возмещением покупной цены (без учета доставки), все наши декали вырезаны на компьютере, патч-кабель TRIPP LITE N002-003-GY CAT-5 / 5E (3 фута; серый): Компьютеры и аксессуары.Тип застежки: Застежка Кошельки: Стандартные кошельки Длина кошелька: Короткие. Эти ослепительные круглые серьги-гвоздики сделаны с родиевым покрытием. Деревянный колокольчик, расписанный вручную в русском стиле. Хохломская роспись. , 4 x Микрофон с серебряным блеском. Каждая бусинка – чистый фиолетовый аметист.
НОД Краткое содержание старшей группы по теме «Декоративная роспись по дымковской росписи»
Конспект непосредственной учебной деятельности в старшей группе на тему« Декоративное искусство ». Картина по мотивам дымковской росписи «
Интеграция образовательных направлений: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «художественно-эстетическое развитие». Наталья Кононец
Конспект занятий по декоративному рисунку для детей дошкольного возраста
Конспект урока декоративной росписи для дошкольников старшего возраста .
Тема : «Украшаем квадрат листьями»
Цели : – закрепление учения декоративная композиция из листьев в квадрате, заполняющая углы и середину;
Развитие цветового восприятия, упражнения в работе кистью и красками;
Воспитание самостоятельности и аккуратности.
Материалы и оборудование : образцы салфеток с узорами, фартуки, узор для выполнения узора на квадрате, доска, кисти, краски, банки с водой, квадраты, салфетки.
Словарь терминов : «Элементы узора» , « декоративные » .
Подготовительная работа : разглядываем цветы, народные орнаменты, платки, украшенные цветами и листьями.
Направление корректирующих работ
Создание положительного эмоционального отношения 1. Org. момент
1.1. Психогимнастика «Я – листовка»
1.2. Введение в тему.
Исследование образцов.
Развитие внимания, умственной активности, восприятия формы – Дети, посмотрите, что это на столе лежит?
Какой формы салфетки?
Чем украшают салфетки?
Зачем украшать салфетки?
Из каких элементов состоит узор?
Кто заметил такие же элементы узора?
Какого цвета элементы узора и фон салфетки?
Они совпадают?
Обратите внимание, что такие цветы и листья называются декоративными , а дети часто называют их сказочными.
Развитие пространственных представлений – Теперь посмотрим, как складываются узоры из листьев и цветов (в центре квадрата большой цветок, углы украшены листьями) .
А салфетки хотите украсить красивыми узорами.
Развитие цветового восприятия Дидактическая игра «Разложи узор на квадрате» .
На столах листья квадраты. Все они разного цвета. Вам нужно не только выложить узор, но и выделить элементы узора на фон квадрата.
С чего начать выкладывать выкройку? (от середины)
Чем дополнить наш узор? (Украшаем углы) .
Молодец, вы все справились с задачей. А теперь превратимся в художников и раскрасим салфетки красивым узором. Наденьте фартуки и сядьте за стол.
Развитие памяти и внимания 2. Практическая часть.
2.1. Сегодня мы украсим наши салфетки красивым узором. Теперь посмотрите на доску и запомните последовательность работы
Сначала отметим середину квадрата точкой; это будет серединка нашего цветка
Углы салфетки украсить листиками.
Для этого нарисуйте листья, применив технику.
Развитие мелкой моторики 2.2. Пальцевая гимнастика “Цветок”
Контроль за соблюдением последовательности работ, техники выполнения выкройки 2.3. Самостоятельная работа детей .
2.4. Physminute «У нас осенние листья».
Оценочная деятельность 3. Результат урока
Выставка-разбор детских работ
Выберите несколько лучших работ и объясните, почему их можно считать лучшими.
Общий рейтинг всех детских рисунков.
Публикации по теме:
Конструкторы для детей дошкольного возраста по рисунку «Зима Зима» Задачи: – обогатить и систематизировать знания детей о зиме, уточнить приметы зимы; – научиться работать нетрадиционными методами (дождевание.
).Конспект НОД по рисунку «По мотивам Городецкой росписи» для старших дошкольников Задачи: Продолжить знакомство детей с Городецкой росписью.Закрепить знания о различных элементах: розан, купавка, трилистник, листья.
Конспект НОД для рисунка «По мотивам хохломской росписи» для старших дошкольников Задачи: Познакомить детей с особенностями хохломской росписи, с травяным орнаментом Хохломы, с последовательностью ее выполнения. Чтобы сформировать.
Содержание программы: Образовательные задания: – Научить детей раскрашивать игрушку с узорами – фигурку на народные (дымковские) мотивы. Использовать.
Конспект урока декоративного рисунка для детей с нарушением слуха 2-3 года обучения на тему: «Славянские узоры на рубашке.«Программное обеспечение.
Конспект урока по декоративному рисунку “Утка Марфуйочка” ОБЪЕМ УРОКА ДЕКОРАТИВНОГО РИСОВАНИЯ Тема: «УТКА МАРФУТОЧКА» (на основе дымковской игрушки) MEDIUM GROUP MOSCOW 2008г.
Конспект урока по декоративному рисунку «Украшение одежды и обуви хантыйским орнаментом» автора Л. В. Рослякова Тема: «Украшение одежды и обуви хантыйским орнаментом» Группа подготовки декоративного рисунка СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ.
Эскиз НОД для декоративного рисунка на тему «Знакомство с элементами хохломской росписи« Рябина »
Программного обеспечения:
Продолжать формировать у детей умение рисовать волнистую линию плавным движением, простыми листиками с мазок кистью и ягодками, тычком;
Развить чувство цвета, ритма, умение передавать ритм хохломы;
Пополнить детский словарь словами: завиток, листочки (простой, рябина, фон, граница.
Предыдущая работа: Знакомство с народными промыслами: беседы о хохломской росписи, осмотр предметов, украшенных этой росписью, иллюстрации; целевые прогулки для сравнения нынешней рябины с ее изображением на произведениях хохломских мастеров; рисование на уроках элементов хохломской росписи: завиток, трава, орнамент, плащ.
Материал: акварель, кисти, тычки, плоские бумажные фигурки ложек.
Успеваемость в классе
Учитель читает стихотворение
Хохломская роспись, как колдовство,
Она сама себе задается сказочной песней
И больше нигде в мире нет таких соцветий,
Все чудеса чудеснее чем наша хохлома.
Хохломские художники любят рисовать на поверхности своих изделий клубнику, малину, черную и красную смородину, рябину. Они ласково называют ягоды, и даже один и тот же мастер никогда не напишет их по-разному: он немного изменит очертания листа, по-другому согнет веточки, рассыпает цветы и ягоды, и этот же мотив заговорит с нами по-русски. новый способ.
Группа организовала выставку хохломской продукции.
Здесь посуда благородная
Складная да
Она везде известная
Вам тоже понравится!
Ложки и ведра резные
Смотрите, не торопитесь.
Есть травка кудри и цветы
Изумительная красота.
Они сияют как золото
Словно залитые солнцем.
Все листовки как листовки
Здесь все золотые.
Красота такая люди
Они называют это Хохломой.
Кто подскажет, какой цвет художник использует в хохломской росписи? (Могут присутствовать красный, желтый, черный и зеленый).
Какой цвет мастера используют для фона? (Красный, желтый, черный).
Какие элементы узора в хохломской росписи (завитки, травинки, капельки, осоки, кусты, листья и трилистники, ягоды).
А какие ягоды рисуют художники? (Малина, клубника, черная и красная смородина, рябина, вишня, крыжовник, брусника).
Молодцы мальчики!
Смотрите, вот красные грозди рябины и спелая клубника, и завитки трав и листьев. И самое главное мерцающий золотой фон. Сегодня мы нарисуем такие выкройки.
Физическая культура.
На столе хохломский самовар,
(«Надуть» живот, одна рука на поясе).
Очень важно, кончилась паровая форсунка.
А вокруг расписные чашки
(кружить, рисовать круг руками)
Нет посуды Хохлома ярче.
Рядом золотые ложки,
(протянуть руку, руки сомкнуты над головой)
На них «трава» – старинная картина.
Вот лоток с малиной,
(возьмитесь за руки, образуйте большой круг)
Он нам все это принес.
Чудо наше чудесное! (руки поднимаем вверх, через бока опускаем вниз)
Рисуем Хохлома (руки перед грудью, одна поверх другой)
Красота невиданная! (руки поднимите вверх, через бока опустите вниз).
Нарисуйте травку (руки перед грудью одна поверх другой)
Солнечная краска (руки поднимаются вверх, через стороны опускаются вниз)
Ягоды рябины (руки перед грудью одна поверх другой)
Алая краска (руки поднимают вверх, опускают по бокам вниз)
Хохлома и Хохлома (руки на поясе, повороты корпуса вправо – влево)
Вот и чудо чудное! (руки поднимите вверх, через бока опустите вниз).
Молодец! Присаживайтесь
Представьте, что сегодня вы являетесь мастером рисования ложкой. Вы представите свою работу родителям, поэтому вам нужно постараться сделать свою работу красиво, аккуратно.
Каждый из вас имеет форму плоской ложки. Посмотрите образцы ложек с хохломской росписью и скажите: как разместить узор на ложке? (Внутри и снаружи ложки рисуем одинаковые узоры, на конце и по краям рисуем бордюр одного цвета).
Распишем ложку хохломским элементом «Рябина».Какого цвета ягода рябины?
Правильно, они круглые, они оранжевые, красные. А чем будем рисовать ягоды, чтобы они были гладкими, округлыми, аккуратными? («Рывки»)
На каком уже знакомом элементе нужно нарисовать рябину? (Curl)
Какие уже знакомые элементы можно использовать (выходит)
А теперь по делу.
Анализ: выберите 2–3 мастеров, которые выберут работы, которые им больше всего нравятся, и проанализируют их.
Вопросы для анализа:
Насколько аккуратно и красиво выполнена работа?
Какие элементы росписи используются?
Какие цвета нанесены на рисунок?
Какое цветовое соответствие?
А когда работа высохнет, подарим родителям.
Реферат по декоративному рисунку
на тему: «Хохломские узоры»
В подготовительной группе МБДОУ №19 г. Выкса
Программный контент
Образовательный:
– Для закрепления знаний о народных промыслах: дымковские игрушки, Филимоновские свистульки, Гжель, Городец , Хохломская посуда. Поощряйте чувство удовлетворения и радости от успешно выполненной работы.
Разработка:
-Развивайте независимость в выборе посуды и цвета.
-Повышение интереса к русским народным художественным промыслам.
Обучающая:
– Научиться составлять композицию на объемных формах (ложки, тарелки, чашки) посуды, используя элементы хохломской росписи, ее цвет и растительно-травяной орнамент.
– Улучшение способности рисовать концом кисти бордюр, веточки, локоны, траву, ягоды.
Интеграция образовательных направлений: «Художественное творчество»,
«Познание», «Коммуникация», «Художественное слово»,
«Социализация», «Здоровье», «Музыка».
Цель: развитие у детей интереса к национальному декоративно-прикладному искусству (Хохлома).Познакомьтесь с росписью изделий Хохломы; художественное творчество в декоративном рисунке.
Подготовительная работа:
Познавательные беседы о народных промыслах.
Экспертиза поделок, иллюстрации.
Рисование элементов хохломского узора, композиция, роспись
силуэтов в совместной деятельности воспитателя с детьми и самостоятельно
художественных занятий детей.
Дидактические игры: «Обведите рисунок», «Продолжить узор», «Помогите художнику»,
«Золотая хохлома», «Сделайте узор на посуде», «Угадайте что!».
Чтение художественной литературы.
Прослушивание музыкальных произведений русского народного творчества.
Материалы и оборудование:
Выставка предметов народно-прикладного искусства: хохломские изделия,
иллюстраций с изображением хохломской посуды, столы с изображением
элементов хохломской росписи.
Гуашь красного, зеленого, черного, желтого цветов; силуэты хохломских ложек, чашек, кувшинов черного цвета; щетки, щеткодержатели, тычки, фляги с водой, салфетки.
Содержание задания:
1. Процесс вовлечения в деятельность
Дети стоят полукругом перед учителем.
– Ребята, а вы любите разгадывать загадки? (Да). Затем слушайте:
Ветка аккуратно согнула и завела колечком.
Рядом с листом из трех бледных, землянично-красных.
Просветился, поднялся, налился сладким соком.
А трава как бахрома. Что это? … (Хохлома)
– Сегодня я приглашаю вас в дивный, волшебный мир Хохломы, мир музыки и ярких красок.
«Ты готов пойти со мной?» (Да). Затем плотно закройте глаза и на счет до пяти откройте (Дети закрывают глаза и считают).
Звучит тихая народная мелодия.
2 Процесс постановки цели.
– Смотрите, ребята, как там красиво! Как будто попали в царство Золотой Хохломы!
Детям представлена выставка хохломских изделий, иллюстрации с изображением хохломской посуды.
– А почему бы и нет:
Повара, чашки, ложки и раритеты.
Понимаете, не торопитесь.
Тогда завитки травы и цветы невиданной красоты!
Они сияют, как золото, словно залитые солнцем.
Дети смотрят выставку.
– Какое настроение у вас в хохломских блюдах? (радостный, веселый и др.). –
Помните, почему картина называется Хохлома? (Эта картина родилась под Нижним Новгородом в большом торговом поселке Хохлома).
– Из чего готовят посуду мастера? (Из липы и березы).
– Вся посуда не простая, а как бы золотая!
С яркими узорами, ягодами и листьями!
– А вы, ребята, не знаете, почему и почему, Хохлому часто называют золотой?
(на всех изделиях золотистый цвет: на одних – это фон, на других – листья, ягоды, цветы в узорах).
– Какой цвет художник использует в хохломской росписи? (Могут присутствовать красный, желтый, черный и зеленый).
– Какой цвет мастера используют для фона? (Красный, желтый, черный).
– Какие элементы узора в хохломской росписи (завитки, травинки, капельки, осока, кусты, листья и трилистники, ягоды).
– А какие ягоды рисуют художники? (Малина, клубника, черная и красная смородина, рябина, вишня, крыжовник, брусника).
– Молодцы мальчики!
– А теперь поиграем с вами.Я покажу вам различные элементы
Хохломской росписи, и вам придется правильно их назвать. Ты согласен? (Да!).
Дидактическая игра «Угадай!»
Составление рассказов о хохломской посуде.
– Хохломская посуда бывает разной. Назовите того, кого знаете. (Детям показывают и демонстрируют хохломскую посуду, представленную на выставке).
– Кто хочет выбрать и рассказать о некоторых блюдах? Расскажите об этом: какого цвета фон, в какие цвета раскрашены, какие ягоды и элементы на узоре.
При желании 2-3 детей опишите товар.
– Молодец! Вы много знаете о Хохломе!
Открытие новых знаний.
– А вы, ребята, знаете, что в нашу страну приезжают гости из других стран и всем хочется привезти на память какой-нибудь сувенир из России. Гости отправляются в специальные магазины – художественные салоны и покупают там дымковых лошадей, расписных матрешек и, конечно же, шикарные хохломские изделия!
Сквозь горы и моря восхищается весь мир –
Ах да русский сувенир!
Ах, какая чудесная краска!
А по миру бродят сказки и улыбки Хохломы.
3. Процесс планирования
– Ребята, давайте откроем собственный арт-салон, чтобы гости, приходящие к нам в детский сад, тоже могли выбрать себе сувенир на память.
Но сначала нужно стать художниками и расписать эти ложки хохломским узором.
– Согласны? (Да!).
Дети выбирают силуэты ложек и садятся на свои места.
– Прежде чем приступить к украшению посуды, вспомним последовательность.
– С чего начать? (С каймой по форме изделия).Что ты будешь рисовать после? (Завиток, изогнутая веточка). Почему? (Завиток – главный элемент хохломской росписи, потому что все остальные элементы нарисованы на нем).
– Что вы сначала изобразите на локоне, а что потом? (Сначала крупные элементы: ягоды, листья, затем мелкие элементы: осока, капельки, трава, локоны и т. Д.) – Как нарисовать траву и локоны? (Конец тонкой кисти, чередование цветов).
– Что можно использовать для рисования ягод? (Кисть, тыкай).
– Какие цвета вы будете использовать? (Красный, черный, зеленый).
– Молодцы, ребята, вы все знаете!
– А теперь небольшая тренировка для пальцев.
Пальчиковая гимнастика.
Вот все мои пальцы, крутите как хотите:
И так, и так, совсем не обидятся (потирают руками).
Один, два, три, четыре, пять (хлопают в ладоши).
Больше не садить (трясти кистями).
Постучал, перевернулся
Хотели нарисовать.
4 .. Процесс проведения мероприятий –
– Ребята, вспомнили особенности хохломской индустрии, теперь можно приступить к работе.Выбирайте изделие, которое будете красить, и переходите к столам.
Предлагаю детям на выбор: тарелки, ложки, чашки черного, красного, желтого цветов.
– С чего начать рисовать?
– Как нарисовать травку и локоны? (Конец тонкой кисти, чередование цветов.)
– Чем мы можем рисовать ягоды? (Кисть, тыкаю.)
Даю указания к работе:
– Обратите внимание на расположение орнамента (тарелка – по кругу, ваза – по изогнутой линии).
– Не ошибитесь при выборе цветовой схемы.
– Теперь вы почувствуете себя настоящими мастерами. Каждый из вас придумает выкройку для хохломской посуды.
Очень хорошо! А пока работа сохнет, предлагаю немного отдохнуть.
Физическая культура.
Чудо наше чудесное! (руки поднимаем вверх, через бока опускаем вниз)
Рисуем Хохлома (руки перед грудью, одна поверх другой)
Красота невиданная! (руки поднимите вверх, через бока опустите вниз).
Нарисуйте травку (руки перед сундуком одна поверх другой)
Солнечная краска (руки поднимаются вверх, через стороны опускаются вниз)
Ягоды рябины (руки перед сундуком одна на другой)
Алая краска (руки поднимают вверх, опускают по бокам вниз)
Хохлома и Хохлома (руки на поясе, корпус поворачивается вправо – влево)
Столько чудесное чудо! (руки поднимите вверх, через бока опустите вниз).
5. Отражение
А теперь, ребята, возьмите свою работу и поставьте на подставку.
Работы выставлены на стенде и проводится их анализ.
– Посмотрите, какие чудесные получились ложки – яркие, красочные, нарядные, как у настоящих мастеров, настоящая золотая Хохлома! У каждого оказался свой неповторимый узор.
– Молодцы, ребята, вы все отлично поработали!
– А что понравилось больше всего и почему?
2–3 ребенка дают анализ работы сверстников.
– Да, такие ложки не стыдно будет предложить нашим гостям.
– Наш арт-салон закрывается!
Тема: «Декоративный рисунок по городецкой росписи»
Задачи программы: продолжить знакомство детей с городецкой росписью – ее историей, цветом и составными элементами. Чтобы закрепить умение рисовать, разложите узор на изделии. Совершенствуйте технику тонировки бумаги, смешивания красок, навыки кисти.Развивайте чувство ритма и композиции. Сформировать эстетическое отношение к народному творчеству.
Ход урока.
Воспитатель приглашает детей в группу:
Скорее спросим здесь.
Заходите, люди честные!
Больше веселья, не зевай
Ярмарка зовет всех!
Ярмарка! Справедливая!
Русская ярмарка!
Кто приедет на ярмарку.
Что бы он ни захотел, он все найдет!
Эй, молодцы и красивые девушки! Купите дымковскую ложку у разносчика.Ну, а ложку не хочешь, так хоть городецкую куклу купи.
Детей: Нет! Приехали за городецкими блюдами.
Чепмен педагог: Ну, у меня много посуды. Выбирать! (Предлагает любую детскую посуду, кроме Городецкой. Детей не берут)
Воспитатель Chapman: Объясните, что это за блюда и чем они отличаются от остальных, которые у меня есть.
Дети объясняют приметы Городецкой росписи, называют ее элементы.
Воспитатель Чепмена: У меня много блюд, а вот такой диковинной нет. Ты поможешь мне его получить?
Воспитатель: Ребята, давайте поможем разносчику разрисовать посуду Городецкой росписью. Выбирайте, что хотите. (Дети выбирают заранее заготовленные заготовки, садятся и рисуют. Звучит песня «Ярмарка»
Воспитатель Чепмена: О, какое у вас чудесное блюдо. Вы настоящие мастера! Недаром говорят: «Какой мастер, такая работа!».
Но люди идут на ярмарку не только для того, чтобы посмотреть на людей и показать себя, но и чтобы что-то купить себе. Попробуем продать нашу посуду. А для этого нужно хвалить свой товар, чтобы гости захотели его купить.
Дети рекламируют свои работы и «продают» их.
.
Огненная хохлома».
