Характеристику на учителя начальных классов может написать директор или завуч начальных классов. Представление обычно требуется для прохождения педагогом аттестации или подтверждение занимаемой должности, либо на награждение, получение поощрения или премии.
Характеристика — это официальный документ, поэтому оформляется в соответствии с правилами, заверяется подписью руководителя общеобразовательного учреждения и печатью.
1. В самом начале указываются общие сведения о педагоге — его ФИО, имеющееся образование, специальность, в какой должности работает данной школе, общий педагогический стаж, квалификация.
2. Описание педагогической деятельности
3. Показатели работы педагога
4. Личностные качества учителя начальных классов (компетентность, внимательность, трудолюбие, активность, целеустремленность и т.д.)
Образцы характеристик-представлений на учителя начальных классов вы можете посмотреть в данном разделе.
Выписка
из протокола педагогического совета № 1
по МБОУ СОШ с. Первомайский от 18.04.2016г.
Отсутствовало: 1
Повестка дня:
1.«О выдвижении кандидатуры на награждение Почетной грамотой РБ ».
Руководитель организации Насыров Т.Л. ознакомил коллектив с письмом отдела образования АМР Стерлибашевский район РБ о выдвижении кандидатуры на награждение Грамотой.
Учитель математики Заикина Г.В. предложила кандидатуру учителя русского языка и литературы МБОУ СОШ с. Первомайский муниципального района Стерлибашевский район Республики Башкортостан Мавлетбердиной Земфиры Ахтямовны. Отметила, что Земфира Ахтямовна имеет высшее образование, окончила в 1999 году Стерлитамакский педагогический институт по специальности «Русский язык и литература», квалификации учитель русского языка и литературы.
участвовала в 2009 году на международной научно-практической конференции при СГПА по теме «Индивидуальный стиль общения педагога»,в 2012 году участвовала в зональном Республиканском семинаре «Система Д. Б. Эльконина-Давыдова как ресурс реализации Федерального государственного общеобразовательного стандарта»,в 2009 году для учителей русского языка и литературы в школе провела районный семинар «Использование ИКТ на уроках русского языка и литературы»,
в 2013 году – районный семинар «Технология проблемного обучения на уроках русского языка».
С 2010 по 2012 Земфира Ахтямовна работала заведующей пришкольного участка, ответственно относилась к работе. В 2011 году в Стерлибашевском районе проводился III (XXIII) Республиканский слёт ученических производственных бригад. По овощеводству слёт прошёл на пришкольном участке МБОУ СОШ с. Первомайский, где Мавлетбердина З.А. приняла активное участие. В Районном смотре-конкурсе учебно-опытных участков за 2011-2012 учебный год заняли 1 место, на Республиканском этапе – вошли в первую десятку.
В 2013-2014 учебном году участвовала в районном конкурсе чтецов «Живая русская классика», заняла 3 место.
Участвовала в районном конкурсе «Учитель года русского языка и литературы – 2014», заняла 1 место.
В 2013-2014 учебном году в 6 классе показала республиканский дистанционный урок русского языка, открытый урок в 6 классе в рамках районного конкурса инновационных уроков.
В 2014-2015 учебном году участвовала в районном конкурсе чтецов «Я голос ваш… я с вами до конца», посвященном 125-летию А.
Ахматовой, заняла 2 место.
Награждена Почетной грамотой Отдела образования в 2014 году за 1 место в конкурсе «Учитель года русского языка и литературы-2014», за 2 место в районном конкурсе чтецов «Я голос ваш… я с вами до конца», дипломами за 3 место в районном конкурсе чтецов «Живая русская классика», за активное участие в районном конкурсе инновационных уроков, Почётной грамотой районного Отдела образования: «За высокие показатели деятельности трудовых объединений» в 2011 году; в 2007 году «Победителю районного смотра-конкурса коллективов художественной самодеятельности».
Ученики Земфиры Ахтямовны ежегодно принимают активное участие в проводимых школьных, районных, республиканских мероприятиях и показывают достойные результаты, получая призовые места. Результаты ее педагогической работы только в 2014-2015 учебном году:
Аллагулов Ильназ, 7 кл., районный этап конкурса сочинений «Пою мою республику», 3 место;
Международная дистанционная олимпиада по русскому языку проекта «Инфоурок» (Аглиуллина Гульназира, 11кл, 1 место; Абсатаров Тимур,11 кл.
,2 место; Касимов Максим,7 кл., 1 место; Загетбаев Артур,7 кл., 2 место; Аллагулов Ильназ,7 кл, 3 место).
Ильясова Алина, 11 класс, районный конкурс чтецов «Величавая, гордая и уже при жизни бессмертная!», посвящённый 125- летию А.А.Ахматовой , 2 место;
Барадулина Эльвира, 7 класс, Районный этап конкурса «Письмо ветерану», 1 место.
Барадулина Эльвира, 7 класс, Республиканский этап конкурса «Письмо ветерану», участие;
В 2015-2016 учебном году:
Камалетдинова Азалия,6 класс «Живая русская классика», 2 место.
Участие самой Мавлетбердиной З.А.в мероприятиях в 2014-2015 учебном году:
– в Международной дистанционной олимпиаде по русскому языку проекта «Инфоурок» среди учителей. («Благодарность» за активное участие)
– в районном этапе конкурса чтецов, посвященного 125-летию А.Ахматовой. (2 место)
– в проведении единого республиканского урока, посвящённого Году литературы в РБ, 5.02
21-22 ноября работала в составе районной комиссии по проверке пробных экзаменационных работ по литературе.
В конце апреля участвовала в работе Круглого стола «Качество подготовки к ГИА-2015: проблемы и пути их решения».
7 мая показала открытый урок в 7 классе по теме «На дорогах войны» (по творчеству поэтов-участников ВОВ). 12 мая показала открытый урок в 11 классе «Спасите наши души…» (Лирика В.С. Высоцкого, посвящённая Великой Отечественной войне).
В 2015-2016 учебном году показала открытый урок литературы в 6 классе «Преданней собаки нет существа» по рассказам Ф.А. Абрамова «Потомок Джима» и «Собачья гордость».
Земфира Ахтямовна с 2006 года по 2015 год являлась руководителем школьного методического объединения учителей русского языка и литературы.
Решение педагогического совета:
Выдвинуть кандидатуру МБОУ СОШ с.Первомайский муниципального района Стерлибашевский район Республики Башкортостан Мавлетбердиной З.А. на награждение Почетной грамотой РБ.
Председатель педагогического совета: Насыров Т.
Л.
Представление Заявителя
МБОУ СОШ с. Первомайский МР Стерлибашевский район РБ
Выдвигает Мавлетбердину Земфиру Ахтямовну, учителя русского языка и литературы МБОУ СОШ с. Первомайский на Почетную грамоту РБ.
Мавлетбердина Земфира Ахтямовна родилась 30 апреля 1973 года в. деревне Максютово Стерлибашевского района, в 1999 году окончила БГУ. В течение всего периода работы Земфира Ахтямовна показала себя как творчески работающий учитель с большим педагогическим опытом, отличается редким трудолюбием, настойчива в доведении до конца начатого дела, умеет отстаивать свою точку зрения. Качественно выполняет свои обязанности, способна справляться с большим объемом работ, с ответственностью относится к результатам их выполнения.
Земфира Ахтямовна знает теорию и методику преподавания предмета в соответствии с государственными образовательными стандартами, имеет глубокие знания своего предмета и смежных дисциплин, значительно превышающие объем школьной программы, умеет использовать инновационные формы, методы и средства обучения.
Обладая аналитическим мышлением, учитель опытным путем выбирает приемы и средства, которые дают эффективный результат в обучении детей разных уровней.
Земфира Ахтямовна находится в постоянном творческом и профессиональном поиске. Работая и в традиционной системе и по программе ФГОС Нового поколения, педагог использует элементы различных педагогических технологий: проблемного обучения, дифференцированного, личностно-ориентированного, опережающего.
Учитель владеет формами и методами активного обучения, что позволяет получать более высокие результаты при усвоении знаний, умело использует групповую и индивидуальную работу с учащимися при организации познавательной деятельности. Педагог ставит своей задачей развитие у учащихся способности мыслить творчески.
Земфира Ахтямовна активно работает в школьных МО и РМО, показывает прекрасные открытые уроки и внеклассные мероприятия, делится опытом работы, своими находками.
Учитель поддерживает тесный контакт с родителями своих учеников, организует общие и индивидуальные педагогические консультации.
Она никогда не отказывается от работы, исполняет любое порученное дело с большим желанием. Все это также придает уважение и популярность педагогу.
Земфира Ахтямовна работает без неуспевающих, среди ее учеников «золотые» и «серебряные» медалисты, три выпускника связали свою жизнь с филологической наукой.
Имеет стабильные результаты освоения обучающимися, воспитанниками образовательных программ: при 100% успеваемости, качество знаний обучающихся по русскому языку составляет: за 2011-2012 учебный год – 72 %, 2012 – 2013 учебный год – 81%, 2013-2014 учебный год – 84 %; 2014-2015 учебный год -76 %.
при 100% успеваемости по литературе, качество знаний обучающихся составляет: за 2011 – 2012 учебный год – 77 %, за 2012 – 2013 учебный год – 86%, за 2013-2014 учебный год – 91%, за 2013-2014 учебный год – 89%.
Земфира Ахтямовна на уроках и во внеурочной деятельности учитель всегда применяет знания основ педагогики детской возрастной психологии, у неё добрые и простые отношения с детьми.
Педагог умеет работать над самообразованием, систематически повышает свою квалификацию. Регулярно проходит аттестацию, учитель высшей квалификационной категории.
В 2014 году приняла участие на районном этапе конкурса « Учитель года», где заняла 1 место. Она награждена Почетной грамотой Отдела образования в 2014 году за 1 место в конкурсе «Учитель года русского языка и литературы-2014», за 2 место в районном конкурсе чтецов «Я голос ваш… я с вами до конца», дипломами за 3 место в районном конкурсе чтецов «Живая русская классика», за активное участие в районном конкурсе инновационных уроков, Почётной грамотой районного Отдела образования: «За высокие показатели деятельности трудовых объединений» в 2011 году; в 2007 году «Победителю районного смотра-конкурса коллективов художественной самодеятельности».
Учитель Мавлетбердина З.А.- отзывчивый и доброжелательный человек, старается создать вокруг себя доброжелательную обстановку, пользуется заслуженным авторитетом среди коллег, учащихся и их родителей, всегда небезразлична к защите чести школы.
Директор школы: Насыров Т.Л.
Характеристика Игнатовой Валентины Михайловны, учителя начальных классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Паутовская средняя школа»
СП «Любимовская начальная школа»
Игнатова Валентина Михайловна – 29.01.1961 года рождения, общий стаж работы 36 лет, стаж работы в системе образования – 29 лет, стаж работы в данном учреждении – 29 лет, высшее образование, первая квалификационная категория.
Валентина Михайловна в совершенстве владеет содержанием предметов и методикой преподавания в начальной школе, современными образовательными технологиями: развития критического мышления, проблемно – диалогического и развивающего обучения, мультимедиа технологией.
Применяет в своей работе системно – деятельностный подход, который способствует формированию личностных, метапредметных и предметных универсальных учебных действий школьников, на уроках осуществляет поиск оптимальных путей и способов развития познавательного интереса обучающихся, устанавливает межпредметные связи, соблюдает признаки преемственности.
В своей работе использует задания развивающего характера, разнообразные приемы активизации мыслительной деятельности обучающихся: проблемные ситуации, карточки – задания для дифференцированной индивидуальной работы разного уровня сложности, что превращает урок в деловое сотрудничество учителя и обучающегося, в увлекательный творческий поиск новых открытий.
Учитель обладает высоким уровнем профессионального мастерства, владеет широким арсеналом методов и приемов обучения. Она использует активные формы работы: уроки – зачеты, уроки – путешествия, деловые игры, смотры знаний, тестирования, проектную деятельность.
Создание проблемных ситуаций, поиск их решения являются стимулом для успешного обучения детей. Обучающиеся при этом выступают в роли исследователей, самостоятельно находят новые решения.
Валентина Михайловна учит детей рассуждать, анализировать, строить обобщения, спорить, доказывать, аргументировано отстаивать свое мнение. Обязательной частью урока является использование обобщающих памяток, перфокарт, схем, раздаточного и иллюстративного материала. Ее дети работают увлеченно, активно, радуясь успехам каждого. Анализ результатов диагностик контрольных работ показывает, что уровень мыслительной деятельности обучающихся находится на оптимальном уровне, знания детей стабильны.
Результативность обучения у данного учителя достигается благодаря выполнению базовых программ и личным творческим инициативам.
Это чуткий педагог, преданный своему делу, знающий возможность каждого ученика и беззаветно любящий детей. Все ее усилия направлены к одному: пробудить в ребенке любовь к умственному труду, к труду мысли.
Поэтому на каждом уроке – постоянные тренировки по закреплению устных вычислительных навыков, широкое использование в процессе обучения ИКТ. Валентина Михайловна владеет в совершенстве методикой начального обучения. Творчески подходит к выбору различных приемов, активизирующих мыслительную деятельность детей, широко использует местный материал.
Самый надежный показатель качества знаний, умений и навыков учащихся – самостоятельное выполнение заданий. Учитель использует подготовительные упражнения, карточки с дифференцированными заданиями, продуманную последовательность заданий, вариантность, комментирование заданий и наглядность. В конце урока собирает и проверяет работы.
При проверке обращает внимание на объем дополнительной работы, выполненной сильными учащимися. Смотрит также, с каким основным заданием не справился слабый ученик. И почему? Подбирает ему аналогичные задания для домашней работы. Самостоятельная работа помогает сильному ученику проявить свои творческие способности, а слабому дает возможность познать радость труда.
В процессе самостоятельной работы у детей. При посещении уроков привлекает внимание высокая плотность урока – одно задание сменяется другим, при выполнении которых обязательно присутствует самостоятельная работа учащихся не только при закреплении материала, но и получении новых знаний. Диагностика результатов контрольных работ показала, что качество обучения по русскому языку составило 75 %, а по математике 80 %, 67% учащихся читают выше нормы.
Педагог охотно делится своим мастерством с коллегами. Она проводит открытые уроки, выступает на педагогических советах школы, на заседаниях методического объединения учителей начальных классов, семинарах-практикумах, мастер – классах для учителей школы. Много сил и энергии вкладывает Валентина Михайловна в воспитание младших школьников. Главное в её работе – продуманная система, в которой всё направлено на развитие у детей познавательной активности, самостоятельности, сплочение детского коллектива, воспитание нравственных начал.
Ведущим способом её влияния на детей является убеждение, поощрение.
Особое внимание уделяет воспитанию учащихся, которое осуществляется в тесном контакте с родителями детей. Этому способствуют тематические родительские собрания, открытые уроки, индивидуальные консультации, совместные внеклассные мероприятия: праздники, поездки, походы.
Её доброжелательность, тесный контакт с родителями дают хорошие результаты. Родители уважают Валентину Михайловну и помогают ей в стремлении сформировать у детей положительное отношение к учёбе. В отношении с коллегами ей свойственна коммуникабельность, тактичность, доверительные отношения, умение выслушать и помочь. Увлечённость своим делом, широкий кругозор, высокая работоспособность – всё это создало ей авторитет среди учеников, педагогов и родителей.
Реализуя учебно- методический комплект «Перспективная начальная школа», разработала дидактический материал для 1- 4 классов в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, рабочие программы по учебным дисциплинам, по внеурочной деятельности .
За последние пять лет наблюдается положительная динамика результатов учебной деятельности: в 2015 году по итогам мониторинга за курс начальной школы 100 % обучающихся справились с итоговыми работами по русскому языку и математике, при качестве выполнения 100 % и 66,6 соответственно.
Валентина Михайловна активно внедряет инновационные формы работы с детьми. С обучающимися, обладающими высокими учебными возможностями, осуществляет целенаправленную работу, что позволяет развивать их исследовательские навыки, логическое мышление, раскрывать творческий и интеллектуальный потенциал. Об этом свидетельствуют результаты участия в конкурсах и предметных турнирах: в 2013 году 1 место в телекоммуникационной викторине «Новые встречи со старыми сказками». В 2014 году: заняли 2 место во Всероссийском телекоммуникационном проекте по литературе для обучающихся 1-2 классов «В мире сказок», участники Всероссийской олимпиады (физико-математического цикла).
В 2015 году: призеры Всероссийского конкурса «Мир вокруг нас.
Динозавры», призеры Всероссийской викторины «Широкая масленица», призеры IV Всероссийской олимпиады по математике для обучающихся 1-4 классов образовательных учреждений Российской Федерации МАТОЛИМП ИНФО, «олимпиаде по окружающему миру, русскому языку и математике, стали призерами в областных проектах «Русская матрёшка», «В мире загадок», в IV Всероссийской олимпиаде по математике для обучающихся 1- 4 классов.
В 2013 году педагог приняла участие в разработке учебной программы по основам религиозных культур и светской этики по модулю «Светская этика», разработке рабочей программы внеурочной деятельности «Детские забавы», разработан проект «Безопасность в доме и на улице» (2 кл.).
В 2014 году Валентина Михайловна разработала проект по окружающему миру «Путешествие по Санкт-Петербургу» (3 кл.).
В 2015 году разработан проект «Моя малая Родина» (1-4 кл.)
Опыт работы учителя распространен и обобщен среди педагогической общественности.
В 2013 году опубликован материал на сайте сообщества взаимопомощи учителей.
Ее опыт представлен на муниципальном уровне для учителей начальных классов по темам « Особенности организации учебно-воспитательного процесса в малокомплектной школе» (2014 год), «Введение ФГОС НОО в малокомплектной школе» (2015 год)..
Валентина Михайловна выступила на педсовете «Патриотическое воспитание в малокомплектной школе (2016 год).
Как опытный классный руководитель педагог поддерживает ребят во всех начинаниях. При проведении мероприятий ее воспитанники проявляют творческие и организаторские способности: победители муниципального конкурса «Бабушкин сундук» (2015 год), призеры областного телекоммуникационного проекта «Моя конституция» (2014 год), Всероссийского конкурса «Широкая Масленица» (2014 год), Всероссийского экологического конкурса «Голубая лента» (2016 год). У нее налажен тесный контакт с родителями.
Награждена Почётной Грамотой Комитета по образованию Администрации Нижнеомского района (2002 год).
(2003 год)
Кандидатура рекомендована педагогическим советом МБОУ «Паутовская СШ» 27.02.2017 г, протокол № 3.
За большой личный вклад в практическую подготовку обучающихся и воспитанников, в развитие их творческой активности и самостоятельности Игнатова Валентина Михайловна представляется к награждению Почётной грамотой Министерства образования Омской области.
Директор школы………..Н.А.Мищук
Характеристика на учителя начальных классов представляет важный документ, который описывает квалификацию, систему работы, личностные характеристики специалиста. По этим сведениям делается вывод о соответствии должности педагога, успешности проводимой работы и влиянии на учащихся.
Характеристика на учителя начальных классов составляется директором или замещающими его специалистами.
Чтобы документ имел четкую структуру и описывал все необходимые аспекты работы педагога, необходимо знать, по какой схеме лучше составлять характеристику.
Характеристика на учителя начальных классов содержит основную часть, в которой описывается педагог с точки зрения его профессионализма. Здесь важно раскрыть такие темы:
Характеристика-представление составляется в том случае, если педагог проходит повышение квалификации, представлен к награде или другим поощрениям за профессиональную деятельность.
Такая характеристика на учителя начальных классов должна наиболее точно описывать заслуги человека, благодаря которым он удостоен быть отмеченным. Кроме квалификационных характеристик, здесь важно также указать сведения об общественной работе педагога, связи с методической работой города (района, области), личном вкладе в развитие образовательной системы, разработке инновационных методик обучения и воспитания и т. д. Не менее значимыми в этом будут достижения учеников как результат их подготовки учителем.
“Петрова Елена Петровна является учителем начальных классов… (название учебного заведения) с 2009 года. За 5 лет педагогической деятельности показала высокий профессионализм, активность и творчество на занимаемой должности.
Елена Петровна окончила… (название вуза) в 2009 году по специальности… (полное название). Стаж педагогической деятельности на аналогичной должности – 5 лет. Квалификационная категория – специалист.
Елена Петровна на высоком уровне владеет теоретической подготовкой в вопросах обучения детей. Работает над методической проблемой “Воспитание всесторонне развитой личности ребенка в творческой деятельности”. На уроках Елена Петровна применят современные методики обучения, активно использует игры-путешествия, проблемные задачи, обсуждения в группах. Уделяет внимание развитию самостоятельности детей: во вверенном ей 2-Б классе ученики хорошо дисциплинированны, выполняют порученные им несложные задания без напоминания учителя. Уровень знаний детей соответствует норме, отстающих нет.
Елена Петровна активно занимается методическим оформлением кабинета, публикует разработки уроков на сайте школы, ведет собственный педагогический блог. В 2012 году принимала участие в районном конкурсе педагогического мастерства “Лучший учитель начальной школы”, где заняла 2-е место.
Педагог принимает участие в научных конференциях, имеет 10 публикаций в периодических изданиях.
Работе с родителями Елена Петровна уделяет особое внимание. Родительский комитет ее класса регулярно проводит собрания и неформальные встречи. В коллективе коллег Елена Петровна пользуется авторитетом и доверием. Она всегда доброжелательна, уравновешена и тактична. Уверенна, что собственный пример оказывает большое влияние на развитие детей.
В 2016 году Елена Петровна начала работу по повышению квалификации до специалиста II категории. Проведенный открытый урок был высоко оценен аттестационной комиссией.
Характеристика подготовлена для награды Елены Петровны Петровой почетной грамотой города за высокий профессионализм в вопросах обучения и воспитания учащихся по случаю праздника – Дня работника образования”.
КАРАЧАЕВО-ЧЕРКЕССКАЯ РЕСПУБЛИКА
Представляется к награде «Почетный___ работник общего образования РФ»
1.
Фамилия, имя, отчество Братова Фатимат Мухамедовна_______________________
____________________________________________________________________________________
2. Должность, место работы, службы учитель начальных классов МКОУ «СОШ а. Малый Зеленчук» Хабезского муниципального района КЧР
3. Год, число, месяц рождения 01 января 1968 года_______________________________________
4. Национальность черкешенка_________________________________________________________
5. Образование, какое учебное заведение окончил, когда, специальность по образованию
Среднее – специальное, _Черкесское педагогическое училище, 1988г., учитель начальных классов и воспитатель ГПД
6. Ученая степень, ученое звание нет___________________________________________________
7. Какими государственными наградами награжден(а) и дата награждения Почетная грамота, Министерства образования и науки КЧР 24.
09.2014 г., Почетная грамота Отдела образования администрации Хабезского муниципального района 2012 г., Грамота администрации Хабезского муниципального района 2013 г.______________________________
8. Общий стаж работы _______26 лет____________ Стаж работы в отрасли ____26 лет_______
________________________________________________________________________
9. Домашний адрес_369415_____Карачаево-Черкесская Республика,_____________________
________________________________ а. Малый Зеленчук,_ул.Набережная, д. 6. _______
10. Общий стаж работы______ 26 лет_________ Стаж работы в отрасли ___ 26 лет _____
Стаж работы в данном коллективе 22 года _________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11.
Выполняемая работа с начала трудовой деятельности
месяц, год
|
Должность и полное наименование места работы
| |
Поступ- ления | ухода | |
|
| |
1988 | 1992 | Воспитатель группы продленного дня в Хабезской СШ № 1 |
1992 | По настоящее время | Учитель начальных классов МКОУ «СОШ а. Малый Зеленчук» Хабезского района КЧР |
| ||
Сведения в пп. 1-2 соответствуют данным трудовой книжки
М.П. Инспектор ОК _______________________ Карданова Н.Д.
11. Характеристика представляемого к награждению
Братова Фатимат Мухамедовна работает учителем начальных классов в Мало-Зеленчукской средней школе с 1992 года.
В 1988 году закончила Черкесское Педагогическое Училище, получив специальность « учитель начальных классов и воспитатель ГПД. По данной специальности работает с 1988 года по настоящее время. Общий стаж работы составляет 26 лет.
Фатимат Мухамедовна – талантливый, высокопрофессиональный и опытный специалист, учитель высшей категории. У нее стабильно-позитивная динамика учебных достижений: уровень качества знаний в обучаемом ей классе за последние три года составляет – 84 %, 86 %, 87,5 % .
Фатимат Мухамедовна творческий учитель. Каждый урок готовится ею тщательно с использованием современных образовательных технологий, в том числе и информационно – коммуникационных.
Основной целью обучения Фатимат Мухамедовны является развитие творческого мышления учащихся.
Братовой Ф.
М. присущи такие качества, как дисциплинированность, исполнительность, ответственность. Порученные ей вопросы решает всегда в срок, качественно и если надо для дела не считается с личным временем. Фатимат Мухамедовна является призером районного этапа конкурса « Учитель года – 2009». Награждена почетной грамотой Министерства образования и науки КЧР за многолетний и добросовестный труд в деле обучения и воспитания подрастающего поколения. За плодотворный труд в системе образования, Фатимат Мухамедовна награждена в 2013 г. Почетной грамотой Администрации Хабезского муниципального района, а так же в 2012 г. Почетной грамотой Отдела образования администрации Хабезского муниципального района.
Братова Ф.М. имеет свою страницу на сайте proshkolu.ru, где разместила свои методические разработки.
Много лет Братова Ф.М. является председателем профсоюзной организации МКОУ « СОШ а. Малый Зеленчук».
За активную работу в Профсоюзе она была награждена Почетной грамотой Президиума Карачаево-Черкесской Республиканской организации профсоюза работников народного образования и науки РФ. Она высокоинтеллектуальный и трудолюбивый учитель, умеющая выявлять в каждом ребенке его способности.
Тактична и доброжелательная, она пользуется уважением и авторитетом среди коллег и учащихся.
12. Кандидатура ___________Братовой Фатимат Мухамедовны____________ рекомендована
собранием_трудового коллектива МКОУ «СОШ а. Малый Зеленчук» протокол № 3 от 04.11.2014г._____________________________________________________________
(наименование предприятия, объединения, учреждения, организации, дата обсуждения, № протокола)
Руководитель предприятия, Председатель совета
объединения, учреждения, трудового коллектива
организации
М.
Ю. Тлукашаов Ф.М. Братова.
(фамилия,инициалы,подпись) ( фамилия, инициалы, подпись)
« __04__» _ноября_2014 г М. П.
13. Заключение министерства, ведомства__________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
«___» 2014 г М.П. Министр
образования и науки КЧР
Мамбетов М.М.
( фамилия,инициалы,подпись)
14.
Заключение Комиссии по государственным наградам при Президенте Карачаево-Черкесской
Республики___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
«___» ________________2014 г Председатель комиссии по
государственным наградам
_________________________
(фамилия, инициалы, подпись)
Щигры Курской области»
Полянская Алла Валентиновна, 1959 года рождения, окончила в 1978 году Курское педагогическое училище по специальности: преподавание в начальных классах, в 1984 году Курский педагогический институт по специальности: педагогика и методика начального обучения; педагогический стаж 32 года, в данной школе 32 года, имеет высшую квалификационную категорию с 2001года.
Алла Валентиновна регулярно повышает свой профессиональный уровень. На курсах повышения квалификации за межаттестационный период прошла обучение по программам:
2007 год – «Технология деятельности организатора ЕГЭ»; «Основы православной культуры»;
2008 год – краткосрочное обучение в ГОУ ВПО Курский государственный университет по программе «Информационные технологии в образовательном процессе школы».
2009 год – обучение в
КИНПО (ПК и ПП) СОО по программе «Проблемы и перспективы развития начальной
школы в условиях модернизации российского образования».
Алла Валентиновна – талантливый учитель, зарекомендовала себя высококвалифицированным специалистом. Уровень образованности и профессионализма, компетентность, стремление использовать в работе все лучшее позволяют ей добиваться высоких успехов в обучении и воспитании детей. Ее уроки отличаются методическим и педагогическим мастерством, разнообразием нестандартных приемов и методов обучения: практические работы, защита проектов, моделирование, опыты, исследования.
Учитель в постоянном
творческом поиске, систематически
знакомится с новейшими достижениями педагогической
науки, апробирует и успешно использует их в своей работе. Применяя современные
педагогические технологии; коллективные и индивидуальные способы обучения;
проблемное обучение; элементы тренинговых технологий, она эффективно использует
систему обучения успехам, игровые моменты, развивает творческие способности каждого
ребенка, формирует гибкость и самостоятельность мышления, учит детей овладевать
операциями анализа, синтеза, обобщения.
Стабильность учебных достижений
обучающихся подтверждается конечным результатом каждого учебного года,
свидетельствующим о том, что ученики класса успешно осваивают государственный
Федеральный компонент стандарта начального образования. По результатам
окончания 2008-2009 учебного года качество знаний в среднем по предметам составило 84%, а в 2009 -2010 году
– 91%.
Алла Валентиновна на уроках осуществляет поиск оптимальных путей и способов развития познавательного интереса обучающихся, устанавливает межпредметные связи, соблюдает признаки преемственности. В своей работе использует задания развивающего характера, разнообразные приемы активизации мыслительной деятельности обучающихся: проблемные ситуации, карточки – задания для дифференцированной индивидуальной работы разного уровня сложности, что превращает урок в деловое сотрудничество учителя и обучающегося, в увлекательный творческий поиск новых открытий.,
Учитель
обладает высоким уровнем профессионального мастерства, владеет
широким арсеналом методов и приемов обучения.
Она использует активные формы работы: уроки – зачеты,
уроки – путешествия, деловые игры,
смотры знаний, тестирования, проектную деятельность. Создание проблемных ситуаций, поиск их решения
являются стимулом для успешного обучения детей. Обучающиеся при этом выступают
в роли исследователей, самостоятельно находят новые решения. Наиболее
результативной является работа обучающихся в парах и группах, позволяющая
осуществлять контроль и самоконтроль.
Алла Валентиновна учит детей рассуждать, анализировать, строить обобщения, спорить, доказывать, аргументировано отстаивать свое мнение. Обязательной частью урока является использование обобщающих памяток, перфокарт, схем, раздаточного и иллюстративного материала. Ее дети работают увлеченно, активно, радуясь успехам каждого.
У Полянской А.В. сложилась эффективная система работы с одаренными
детьми. Ее целенаправленность и
последовательность в работе позволили обучающимся иметь высокие результаты на
школьных и муниципальных олимпиадах.
Так в
2010 – 2011учебном году трое
обучающихся стали победителями Всероссийского Молодежного чемпиона
«Старт», получив Дипломы 2 степени.
Алла Валентиновна – постоянный член жюри городских олимпиад по начальной школе.
Алла Валентиновна умело проводит уроки русского языка. Целенаправленная работа ведется учителем по выработке навыков грамотного фонетического и морфологического видения слова. Грамматическое и синтаксическое моделирование предложений позволяет обучающимся получать глубокие и прочные знания. Педагог показывает ребятам красоту родного языка, его мелодичность, яркость, убеждает обучающихся, что богатый словарный запас делает речь точной и выразительной, вводит в активный словарь школьника, учит широко применять их в речевой практике. Учитель помогает детям проникнуть в тайны образования слов.
Формирование
орфографической зоркости учитель осуществляет своими, давно наработанными методическими
приемами, тщательно работает над ошибками, продумывает систему тренировочных
упражнений.
Эта работа является подтверждением
82% качества знаний.
Уроки литературного чтения, проводимые Аллой Валентиновной – это школа воспитания больших чувств, формирование настоящего читателя. Вдумчивый подход учителя к работе с текстом способствует успешному овладению навыками чтения, развитию речи обучающихся. С этой целью она использует пословицы, загадки, стихотворения. Ведь именно в них так кратко, но ярко выражена мысль, их использование позволяет создать эмоциональный настрой, дети лучше чувствуют богатство языка, его выразительную силу. Учитель целенаправленно работает над совершенствованием навыков чтения обучающихся. Большинство ее ребят читают осознанно, бегло, выразительно, что неоднократно отмечалось администрацией школы при посещении уроков, при проверке навыков чтения. Качество знаний по литературному чтению стабильно 100%.
Алла Валентиновна
распространяет опыт своей работы по подготовке и проведению уроков чтения,
выступает на методических объединениях
учителей начальных классов школы, города, на школьных педагогических
советах, делясь с коллегами своим опытом работы: «Пути совершенствования
навыков чтения младших школьников», «Индивидуальный подход в обучении чтению».
Уроки литературного чтения – уроки общения, раздумья, дискуссии, на которых решаются нравственные проблемы, конфликты между тем, о чем читают дети, и жизнью. У обучающихся Аллы Валентиновны богатый лексический запас, широкий кругозор. Об этом свидетельствуют четкие и точные ответы обучающихся на вопросы тестов, проведенные школьным психологом. Ее дети посещают кукольный кружок, выразительно и эмоционально читают стихи наизусть, с большим желанием участвуют в конкурсах, викторинах, драматизациях, праздниках.
Уроки математики –
образец четкости и точности, где широко применяются математические диктанты с
разнообразными заданиями, способствующие расширению смекалки, развитию
логического мышления. Особое место Алла Валентиновна отводит работе над
задачей: выбору наиболее рационального способа решения, составлению и решению
обратных задач, задач с недостающими и лишними данными. Ее ученики владеют
прочными вычислительными навыками, успешно справляются с моделированием задач
различной степени сложности, без затруднений решают многошаговые уравнения.
Качество
знаний обучающихся составляет более 80%.
Уроки естествознания яркие, интересные, проходят необычно. Дети выступают в роли активных искателей информации, исследователей, докладчиков, собеседников. Часто уроки проходят на природе, где решаются конкретные экологические проблемы. Через такие уроки Алла Валентиновна формирует у детей любовь к родному краю, раскрывает связь предметов и явлений природы, воспитывает бережное отношение к ней. Обучающиеся Аллы Валентиновны – частые гости районного краеведческого музея.
Творчески работает педагог с различными материалами на уроках технологии, максимально развивает мышление, воображение, способности обучающихся, прививает любовь к труду.
Педагогу присуща активная
инновационная деятельность. Основываясь на методологии развивающего обучения,
она апробирует различные педагогические технологии: развивающее и проблемное
обучение, исследовательские и проектные методы, информационно – коммуникативные
и здоровьесберегающие технологии.
Результативность профессиональной деятельности характеризуется 100% успеваемостью и высоким уровнем качества знаний обучающихся. Это позволяет ее выпускникам успешно сдавать ГИА, организуемой РЭК и ЕГЭ. Много задумок и интересных наработок у Полянской А.В., еще больше стремлений к созданию нового творческого учительского потенциала.
Учитель постоянно работает над повышением своего педагогического мастерства, активно участвует в семинарах, проводимых муниципальным методическим центром г.Щигры, выступает с докладами на заседаниях методического совета города : «Исследовательская деятельность обучающихся», «Компьютер как средство активизации интеллектуального развития личности», «Организация проектной деятельности в начальной школе».
За время работы учитель накопил богатый
педагогический опыт. Алла Валентиновна охотно делится с коллегами методическими находками на открытых уроках.
Учителями школ города высоко оценен
открытый урок математики «Сложение и вычитание в пределах 20 с переходом
через 10 (2008 – 2009 уч.
год), урок окружающего мира «Полезные ископаемые нашего
края» (2009 – 2010 уч. год), урок обучения грамоте «Звуки [ф], [ф’] и их
обозначение буквами Ф,ф» (2010-2011 уч. год).
Большую помощь в повышении качества знаний обучающихся оказывает оптимальное использование возможностей кабинета.
Полянская А.В. умело организует ученический коллектив, целенаправленно управляет его деятельностью. Учитель создает последовательную систему духовно – нравственного развития . Много внимания учитель уделяет формированию и развитию активной, коммуникативной личности, способной ориентироваться в системе ценностей, осуществлять самосовершенствование.
Алла Валентиновна –
творчески работающий классный руководитель. Коллектив ее класса дружный,
трудолюбивый, отличается высокой общественной активностью, ответственным
отношением к учению, сознательной дисциплиной. Ее дети часто выступают на
школьных праздниках, в библиотеке, клубе «Вожатенок». Воспитательная работа с обучающимися основана на уважительном
отношении к личности ученика, на знании интересов, способностей и возможностей
каждого.
Увлекательными, познавательными были внеклассные мероприятия: Презентация классного часа «Государственные
символы нашей страны» – 2009г., праздник «Давайте жить дружно» -2010г.,
классный час «Вечная слава героям» -2010г., поездки в г.Курск, Москву,
презентация праздника «Спасибо, Азбука» – 2011г., защита проекта «Пусть всегда будет мама» и
«Край мой соловьиный», викторина «Спешите делать добро», исследовательская
деятельность «Откуда на стол к нам хлеб пришел», @Животные нашего дома», «Все
профессии важны» – 2011г.
Полянская А.В. сотрудничает с учреждениями дополнительного образования: Домом пионеров и школьников, краеведческим музеем, детской и городской библиотеками, детской школой искусств. Учитель интересуется успехами детей, посещает концерты, соревнования, выставки, где принимают участие ее воспитанники.
Алла Валентиновна ведет в
классе «Педагогический всеобуч», регулярно проводит диагностические исследования
с целью выявления степени удовлетворенности родителей и обучающихся качеством
учебно –воспитательного процесса.
Учитель регулярно проводит родительские
собрания, индивидуальные консультации, знает условия жизни каждого ребенка,
часто бывает в трудных семьях.
Совместно с родителями часто организует поездки: в Кукольный театр, Филармонию, Цирк, по памятным местам Курского края, г.Губкин, экскурсии в природу, в краеведческий музей. В рамках празднования 65-летия Великой победы Алла Валентиновна и ее ученики побывали в Москве, где на Поклонной горе у Вечного огня дети вступали в пионеры.
Много внимания и заботы уделяет Алла Валентиновна сохранению и укреплению здоровья обучающихся, воспитывает у них потребность здорового образа жизни. Взаимоотношения с детьми строит на основе сотрудничества, гуманизма, уважения.
Традиционными в
деятельности классного руководителя являются такие мероприятия, как участие в
благотворительных акциях. Совместно с родителями ежегодно школьники участвуют в
осенней благотворительной ярмарке по заготовке овощей для школьной столовой,
благотворительной акции «Личным книгам – вторую жизнь», в акции «Дети – детям»
(сбор игрушек, книг, учебных принадлежностей для Центра помощи семье и детям).
Алла Валентиновна владеет навыками работы на персональном компьютере, понимает важность внедрения современных информационно-коммуникационных технологий в учебный процесс, овладевает новыми знаниями, применяет их на уроках. Педагог изучает многочисленные методические материалы, размещенные на сайтах, общается с коллегами на форумах и по электронной почте. Эффективность применения современных технологий подтверждается динамикой роста успеваемости учащихся ее класса.
Обучающиеся Аллы Валентиновны хорошо учатся в средних и старших классах. Коллеги отмечают ее классы как сплоченные, дружные коллективы с высоким уровнем воспитанности.
Для Аллы Валентиновны школа – большой общий дом для детей, родителей, учителей, где каждый получит совет и помощь, где каждый дорог и любим.
Алла Валентиновна увлеченный,
энергичный, инициативный учитель. Она принимает активное участие в
педагогической и методической работе школы и города. Уважительное и тактичное
отношение к родителям, ученикам, коллегам создали ей заслуженный авторитет в
коллективе.
Сведения о ее творческом труде освещались в областной и местной печати, ее портрет был занесен на Аллею трудовой славы. Многолетний и добросовестный труд отмечен Почетными грамотами, значком «Отличник народного просвещения» в 1993 году, званием «Ветеран труда» в 2000 году.
Высокий профессионализм, творческий поиск, инициатива, простота общения, корректность, отзывчивость, исключительное трудолюбие – это и есть особенные качества Аллы Валентиновны.
На основании Приказа «О введении в действие порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений» утвержденного Министерством образования и науки РФ от 24.03.2010г. педагогический совет МОУ «Средняя общеобразовательная школа№2 г.Щигры Курской области» ходатайствует о присвоении высшей квалификационной категории учителю начальных классов Полянской Алле Валентиновне по должности «учитель»
Протокол № 7 от «14» июня 2011.
Председатель педагогического совета М.В.Булгакова
Секретарь педагогического совета Л.В.Лыкова
Консультации по вопросам награждения работников системы образования Ленинградской области, в том числе по перечню документов, необходимых для награждения, проводятся сектором по работе с педагогическими кадрами комитета общего и профессионального образования Ленинградской области:
Сипан Вера Степановна, ведущий специалист
Телефон: (812) 539-44-56
e_mail: [email protected]
Землянухина Кристина Алексеевна, специалит 1 категрии
Телефон: (812) 539-44-55
e_mail: [email protected]
Награды комитета общего и профессионального образования Ленинградской области
Награждение Почетной грамотой и объявление Благодарности комитета общего и профессионального образования Ленинградской области
Награды Губернатора Ленинградской области
Постановление Губернатора Ленинградской области от 24 декабря 2008 года № 271-пг «О Почетной грамоте и благодарности Губернатора Ленинградской области»
Форма ходатайства для государственных организаций
Форма ходатайства для муниципальных образований
Образец характеристики
Образец выписки из трудовой книжки
Постановление Губернатора Ленинградской области от 2 августа 2000 года № 325-пг «Об учреждении Почетного диплома Губернатора Ленинградской области» (для коллективов учреждений и организаций)
Образец представления
Историческая справка в случае юбилейной даты (50 лет, 100 лет и далее каждые 50 лет)
Постановление Губернатора Ленинградской области от 6 мая 2002 года № 94-пг «Об учреждении знака отличия Ленинградской области «За вклад в развитие Ленинградской области»
Образец ходатайства для государственных организаций
Образец ходатайства для муниципальных образований
Образец представления
Образец наградного листа
Постановление Губернатора Ленинградской области от 30 июля 2007 года №122-пг «Об учреждении знака отличия Ленинградской области «За заслуги перед Ленинградской областью»
Образец ходатайства для государственных организаций
Образец ходатайства для муниципальных образований
Образец представления
Образец наградного листа
Награды Законодательного Собрания Ленинградской области
Постановление Законодательного собрания Ленинградской области от 15 ноября 2013 года № 1251 «О наградах Законодательного собрания Ленинградской области»
Постановление Законодательного собрания Ленинградской области от 30 мая 2018 года № 197 «О внесении изменений в постановление Законодательного собрания Ленинградской области «О наградах Законодательного собрания Ленинградской области»
Образец ходатайства для государственных организаций
Образец ходатайства для муниципальных образований
Образец характеристики
Образец справки об истории создания организации, представляемой к награждению
Ведомственные награды Министерства науки и высшего образования Российской Федерации
Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 11 декабря 2018 года № 71н «О ведомственных наградах Министерства науки и высшего образования Российской Федерации»
Для знака отличия:
Образец ходатайства
Образец решения коллегиального органа
Образец представления
Образец письменного согласия на обработку персональных данных
Образец письменного согласия на проведение проверочных мероприятий
Для ведомственных наград Министерства науки и высшего образования Российской Федерации:
Образец ходатайства
Образец наградного листа
Образец решения коллегиального органа
Ведомственные награды Министерства просвещения Российской Федерации
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 января 2019 года № 1 «О ведомственных наградах Министерства просвещения Российской Федерации»
Образец ходатайства для государственных организаций
Образец ходатайства для муниципальных образований
Образец наградного листа
Образец решения коллегиального органа
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 10 января 2019 года № 5 «О ведомственном знаке отличия Министерства просвещения Российской Федерации, дающем право на присвоение звания «Ветеран труда»
Образец ходатайства для государственных организаций
Образец ходатайства для муниципальных образований
Образец решения коллегиального органа
Образец представления
Образец письменного согласия на проведение проверочных мероприятий
Образец письменного согласия лица на обработку персональных данных
Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 5 августа 2019 года № 12-453 «О порядке оформления и предоставления документов о награждении»
Методические рекомендации комитета общего и профессионального образования Ленинградской области «О порядке оформления и предоставления документов о награждении»
РЕЕСТР НАГРАЖДАЕМЫХ СИТСЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ (ОБРАЗЕЦ)
Великие учителя заслуживают больших наград, и нет ничего эффективнее похвалы и признания в виде национальной премии учителей.
Многие организации и компании по всей стране предлагают такие похвалы, потому что признают ценность отличных преподавателей. Приложив немного времени и усилий, ваш талантливый и новаторский персонал также может быть удостоен наград! Включено: Ссылки на более чем дюжину организаций, спонсирующих ежегодные премии U.С. учителя!
“Freedoms Foundation – помочь учащимся стать информированными и активными гражданами. С помощью учителей они становятся информированными и активными гражданами. высоты “, – сказала Education World Кэролайн Холлман, директор премии Freedoms Foundation Awards.
Фонд свобод в Вэлли-Фордж, расположенный в Пенсильвании, – это национальная некоммерческая, беспартийная, несектантская образовательная организация, основанная в 1949 году.Его миссия – помочь сохранить идеалы и принципы, на которых были основаны Соединенные Штаты. «У нас есть две программы поощрения учителей», – пояснил Холлман. «Самая престижная программа награждения – это наша награда Leavey Awards за выдающиеся достижения в области образования в области частного предпринимательства.
Ежегодные денежные премии получают учителя всех классов за работу по продвижению среди своих учеников лучшего понимания системы частного предпринимательства и ее значения для демократическая система. Каждая программа-победитель получает награду в размере 7 500 долларов США, при этом ежегодно признается до 20 программ.
«Вторая программа награждения – это наша Национальная награда», – продолжил Холлман. «Награды вручаются тем, кто своими личными делами и достижениями помогает воспламенить дух Америки, а также влияние, которое они оказывают на свое сообщество, регион и даже нацию в целом. Есть четыре категории: Сообщество, Военное эссе, Школы и Молодежь. В категории «Школы» отмечаются выдающиеся школьные и классные проекты, отражающие дух Америки и общественные работы ».
Программа Leavey Awards с момента своего создания в 1977 году наградила более 350 педагогов, а с момента своего создания в 1949 году программа Национальной премии наградила тысячи педагогов и американцев.
Педагоги, заинтересованные в подаче заявки на участие в одной или обеих программах присуждения наград, должны связаться с отделом наград Freedoms Foundation по электронной почте на сайте Awards или по телефону (610) 933-8825. Формы отправляются по запросу обычной почтой. Заявки на премию Ливи должны быть поданы до 1 октября 2001 г., а на получение национальных наград – до 1 июня 2001 г. Кандидаты должны представить портфолио с краткой страницей, объясняющей, почему следует рассматривать заявку на получение конкретной награды, с информацией, включая рекомендации, фотографии. , и описание проекта.
Freedoms Foundation – не единственная организация, признающая важность отличного обучения. Существует множество других национальных программ награждения учителей, и большая часть информации, необходимой для назначения достойного учителя, доступна в Интернете. Взгляните на эти призы, которые так же уникальны, как и жемчужины факультета в вашей школе!
Национальный и государственный учитель года
Национальная программа «Учитель года», вероятно, является самой престижной наградой, присуждаемой учителям в Соединенных Штатах.
Он спонсируется Советом директоров школ штата и Scholastic, Inc., и существует с 1952 года. Ежегодно национальный победитель выбирается из числа учителей года штата. Национальный учитель года освобождается от занятий в течение одного года, поскольку он или она путешествуют по стране и за рубежом, чтобы представлять профессию учителя. Кандидаты должны стремиться и дальше активно преподавать, вдохновлять всех учащихся, пользоваться уважением всех членов своей школы, участвовать в жизни общества и быть готовыми к публичным выступлениям.Заявления и информацию можно получить у координаторов программы государственного учителя года.
Награда «Выдающийся учитель года по общественным наукам»
При поддержке журнала Weekly Reader, Scholastic и журнала Time Национальный совет по общественным наукам награждает учителей наградой «Выдающийся учитель года по общественным наукам». Эти призы, разделенные на три группы по классам, включают премии в размере 2500 долларов США и предназначены для награждения за исключительное преподавание социальных наук в классе.
Для рассмотрения необходимо членство в организации за два года до номинации. Лауреаты премии демонстрируют творческое использование учебных материалов, эффективные учебные стратегии, использование новых научных знаний из истории или других соответствующих областей, использование десяти взаимосвязанных тем стандартов учебной программы NCSS, способность развивать дух исследования и доказательства участия в профессиональной деятельности. Для получения дополнительной информации и образца формата номинации посетите веб-сайт NCSS.Заявки на 2001 год должны быть отправлены по почте до 1 апреля 2001 года.
Премия интернет-новаторов
National Semiconductor в партнерстве с сетью учителей 21-го века учредила Премию интернет-новаторов, чтобы отметить преподавателей среднего школьного образования, которые демонстрируют высочайший уровень инноваций в интеграции интернет-технологий в свои учебные программы. Приемлемые учителя включают классных учителей K-12 или вспомогательных учителей любого предмета.
Получатели получают 10 000 долларов, а педагогические школы – 15 000 долларов на дальнейшую интеграцию технологий.Отдельная программа, предусматривающая получение школьной премии в размере 20 000 долларов США, существует для районов, прилегающих к трем основным общинам National Semiconductor в США – округам Санта-Клара, Сан-Матео и Аламеда в Калифорнии; штат Мэн; и округ Таррант, штат Техас. Посетите домашнюю страницу Internet Innovators Award для онлайн-приложений и информации. Крайний срок присуждения наград за 2000-2001 годы – 22 июня 2001 года.
Награды Milken Educator Awards
Программа Milken Educator Awards действует в 42 штатах и обеспечивает общественное признание и финансовое вознаграждение учителей начальных и средних школ, директоров и других специалистов в области образования.В штатах ежегодно чередуются преподаватели начальной и средней школы. На сегодняшний день программа наградила 1 650 преподавателей неограниченными индивидуальными наградами Milken Educator Awards в размере 25 000 долларов США.
Он направлен на выявление педагогов, которые демонстрируют исключительные образовательные таланты и привлекают и вдохновляют на занятиях. Отдельные государственные департаменты образования назначают комитеты, которые отбирают кандидатов для оценки и рекомендуют их Фонду Milken Family Foundation. Награды объявляются осенью на церемониях-сюрпризах.
Disney’s American Teacher Awards
Компания Уолта Диснея награждает учителей с 1989 года. Целью премии DisneyHand Teacher Awards является признание профессии учителя, демонстрация творческих способностей в классе и поощрение тех, кто может помочь в разработке творческих стратегий обучения. в своих школьных округах. В прошлом году каждому из 39 лауреатов было присуждено по 10 000 долларов, каждая из школ получила по 5 000 долларов от The Walt Disney Company. Посетите веб-страницу Disney Hand для получения дополнительной информации
Фрейда Дж.Награда учителя Райли
Премия учителя Фрейды Дж. Райли присуждается Партнерством во имя будущего Америки.
Премия отмечает достижения учителя из Колвуда, Западная Вирджиния, который, несмотря на болезнь Ходжкина, оказал большое влияние на своих учеников. Этой наградой организация отмечает педагога, который работает с физическими недостатками, имеет дело с изменяющейся образовательной средой или совершил героический поступок для своих учеников. Заявки принимаются в марте, а награда вручается в Международный день космоса в мае в Музее авиации и космонавтики в Вашингтоне, округ Колумбия.C. Награда включает в себя транспорт и проживание для церемонии, а также чек на 5000 долларов, который будет использован получателем по выбору.
Награды Национальной ассоциации учителей естественных наук
Основанная в 1944 году, Национальная ассоциация учителей естественных наук (NSTA) предлагает множество наград учителям естественных наук на всех уровнях посредством корпоративного спонсорства. В настоящее время партнерами являются Ciba Specialty Chemical Corporation, Estes Rocketry, Космический фонд США, Shell Oil Company и другие.
Награды и конкурсы NSTA варьируются от денежных подарков до бесплатных поездок на национальный конгресс NSTA, а иногда и того и другого. Приложения можно загрузить с веб-сайта организации. Заявки на 2001 год были собраны 15 ноября 2000 года.
Президентские награды за выдающиеся достижения в области математики и преподавания естественных наук
Созданные Белым домом и спонсируемые Национальным научным фондом, Президентские награды за выдающиеся достижения в области математики и преподавания естественных наук присуждаются лучшим учителям естественных наук и математики в школах до 12 лет в Соединенных Штатах. и его четыре юрисдикции.С момента создания программы в 1983 году награды получили более 3000 учителей. Категории наград – элементарная математика, элементарные науки, средняя математика и второстепенные науки. Средние группы включают учителей средних, младших и старших классов. Право на участие имеют преподаватели естественных наук или математики K-12 с пятилетним опытом, которые ожидают преподавания в классе на следующий год.
Центральным элементом президентской награды за выдающиеся достижения является грант в размере 7 500 долларов США для школы лауреата, который будет потрачен под его или ее руководством в течение пяти лет.Критерии отбора для получения награды включают предметную компетенцию, профессиональный рост, понимание того, как студенты учатся, способность привлекать студентов и развивать любопытство, веру в то, что все студенты могут изучать естественные науки и математику, новаторский подход и профессиональное лидерство.
Creative 5 A Day Teacher of the Year
Creative 5 A Day Teacher of the Year – национальная награда, ежегодно присуждаемая Dole Food Company трем выдающимся педагогам начальной школы, чьи учебные мероприятия мотивируют своих учеников съесть от пяти до девяти порций фруктов и овощи каждый день.Доул спонсирует эту награду с 1997 года от имени национальной программы 5 A Day for Better Health.
The Shaklee Teacher Award Ежегодно Институт Шакли награждает до десяти учителей учеников с ограниченными возможностями.
Победители определяются в зависимости от результатов учащихся и их вклада как учителей одаренных учеников.
Национальная награда учителей PlanBook.com
Статья Кары Бафиле
Education World®
Copyright © 2000 Education World
Используйте эти распечатанные академические награды для студентов и сертификаты признания, чтобы отметить их усилия, достижения и успехи! Покажите их в классе или отправьте домой к родителям.
Ищете ли вы «награду за лучший ученик», нуждаетесь в идеях для наград для одноклассников или сертификаты творческого признания для отличников, вы найдете большой выбор наград для учеников начальной школы, наград средней школы и отличники средней школы. В этой коллекции представлены награды за академические успехи во всех предметных областях, сертификаты признания за хорошее поведение в классе, заметки для отправки домой родителям, награды за индивидуальность и отношение, а также внеклассные мероприятия.
Распечатайте этот сертификат хорошего гражданина для самого достойного ученика в вашем классе.
Эта возможность для печати настраивается. Адаптируйте PDF-файл к своим потребностям, введя текст в выделенные поля перед печатью.
Признайте хорошее гражданство с помощью этой награды для печати. Настройте этот настраиваемый PDF-файл в соответствии с вашими потребностями, введя текст в выделенные поля перед печатью.
Награждайте особенного ученика – каждый день! Эта возможность для печати настраивается. Адаптируйте PDF-файл к своим потребностям, введя текст в выделенные поля перед печатью.
Подарите этот сертификат самому достойному студенту и выразите свою благодарность. Эта возможность для печати настраивается. Адаптируйте PDF-файл к своим учебным потребностям, введя текст в выделенные поля перед печатью.
Используйте эти значки в группе по дружбе, чтобы наградить студентов за участие или для студентов, которые демонстрируют хорошие идеи об экологии и экологическом сознании.
Эта настраиваемая награда является отличной наградой за отличную посещаемость, распечатав этот сертификат для соответствующего ученика.
Этот пропуск дает студенту право на один вечер без домашнего задания дома. Это может быть использовано как стимул для ваших учеников усердно работать в классе и получать высокие оценки.
Поощряйте детей бесплатным компьютерным временем во время занятий. Это отличная награда для ваших учеников, над которой они будут работать в классе.
Иногда лучший подарок – это тот, который ничего не стоит.Поощряйте своих учеников проявлять творческий подход к раздаче подарков с помощью этих подарочных сертификатов для печати.
В конце учебного года вы можете использовать эту распечатку в качестве награды за выпускной экзамен: «Поздравляем с отличной успеваемостью во втором классе».
Эта творческая награда поздравляет учащихся с переходом в следующий класс или завершением учебной программы с милой запиской: «Поздравляю, выпускник!« Сова »всегда тебя помнит.Удачного лета! ».
Награждайте студентов за их усилия по спасению Земли этими значками.Предложите им посмотреть, сколько значков они смогут собрать.
Используйте эти значки на запястье, чтобы наградить учащихся за участие в секции по окружающей среде.
Используйте эти значки в отряде по дружбе, чтобы наградить студентов за участие.
Награждайте своих учеников за выдающуюся работу. Эта возможность для печати настраивается.Адаптируйте PDF-файл к своим потребностям, введя текст в выделенные поля перед печатью. Это можно использовать для математики, письма и т. Д.
Эти заметки с хорошими новостями позволяют отметить прогресс или наградить выдающуюся работу. Это позитивный способ общения с родителями, плюс они помогают воспитывать у учащихся уверенность в себе. Каждую записку для печати можно настроить. Адаптируйте PDF-файл к своим потребностям, введя текст в выделенные поля перед печатью.
Поощряйте грамотность своих учеников этой наградой по чтению.Эта возможность для печати настраивается. Адаптируйте PDF-файл к своим потребностям, введя текст в выделенные поля перед печатью.
Поощряйте желание ваших учеников читать этой наградой за чтение.
Эта возможность для печати настраивается. Адаптируйте PDF-файл к своим потребностям, введя текст в выделенные поля перед печатью.
Прочитав «Любопытный Джордж получает медаль», используйте это задание для печати, чтобы отметить другого достойного книжного персонажа или человека, который заслуживает признания.Дети могут написать о получателе и разработать для него медаль.
Любят ли ваши ученики читать? Это отличная награда для поощрения.
Автор Chron Contributor Обновлено 18 мая 2020 г.
Стать учителем года – это то, о чем мечтают многие учителя. Эта награда может служить подтверждением многолетнего упорного труда и жертв ради профессии учителя. В некоторых штатах и округах он также имеет довольно приятные льготы.Однако не каждый может стать Учителем года. Эта награда требует выхода за рамки обычных обязанностей учителя, чтобы действительно повлиять на школу, округ или сообщество.
Существуют различные версии Учителя года, в том числе по школам, округам, штатам и даже национальным учителем года, присуждаемым Советом директоров государственных школ (CCSSO).
Согласно критериям Национальной программы «Учитель года», учитель года должен вдохновлять всех учеников на учебу.Учителя, претендующие на эту награду, не придерживаются учебников и традиционных методов обучения. Они находят творческие способы сделать материал доступным для своих учеников, постоянно узнавая о передовых методах обучения и подавая заявки на гранты, чтобы улучшить обучение.
Учитель года также предоставляет родителям ресурсы для продолжения учебного процесса дома и часто находит время вне класса для наставничества учеников.
Национальная программа «Учитель года» ищет учителей, пользующихся уважением и восхищением своих учеников.Учителя заслуживают это уважение и восхищение, выступая в качестве образцов для подражания для своих учеников и всегда заботясь об их интересах.
Они завоевывают уважение, если справедливо относятся к ученикам, возлагают большие надежды и придерживаются дисциплины. Учитель года выходит за рамки взаимодействия со студентами на учебном уровне и работает над тем, чтобы удовлетворить их физические и эмоциональные потребности.
В профессиональном плане учитель года имеет позитивные отношения с коллегами и заслужил их уважение.Этот учитель регулярно сотрудничает с другими учителями и персоналом школы, а также занимает руководящие должности в школе, например, ведет занятия по повышению квалификации, возглавляет комитеты или работает в качестве заведующего кафедрой. Чтобы стать учителем года, необходимо также интересоваться вопросами и политикой в области образования, быть в курсе последних новостей, проводить исследования и выступать в качестве представителя учителей.
Учителя года хорошо известны в своих сообществах и заслужили восхищение и уважение родителей и членов сообщества.
Это учителя, которые работают над тем, чтобы сделать сообщество лучше для своих учеников, а также учат своих учеников оказывать положительное влияние на сообщество. Они участвуют в местных мероприятиях и регулярно взаимодействуют с заинтересованными сторонами в сфере образования в сообществе.
Как учитель, стремящийся получить звание Учителя года, нет проигравших. Считается, что соревновательный характер и процесс признания помогают мотивировать учителей делать все возможное для учеников и чувствовать себя признанными за их усилия.Если вы упорно работаете весь год и не получаете этого признания, имейте в виду, что вы всегда можете выиграть в следующем году, и то, что вы, возможно, не получили награду, не означает, что вы не делаете отличную работу.
Вам, возможно, придется подать заявку на получение звания Учителя года или вас может назначить кто-то другой. В любом случае узнайте в своем руководящем органе право на участие, квалификацию и заявку на получение титула, который вы ищете.
За создание хорошо написанных и творческих рассказов.
Зарегистрированные участники могут использовать картотеку Super Teacher Worksheets, чтобы сохранять свои любимые рабочие листы.
Быстрый доступ к наиболее часто используемым файлам И настраиваемым рабочим листам!
Пожалуйста, войдите в свою учетную запись или станьте участником и присоединитесь к нашему сообществу сегодня, чтобы воспользоваться этой полезной функцией.
Эта награда присуждается за замечательный прогресс в чтении. На ней изображена девушка, читающая книгу.
Эта награда вручается ученику за замечательный прогресс в чтении. На ней изображен мальчик, читающий книгу.
Для демонстрации великолепных навыков декодирования и понимания прочитанного.
Эта награда за признание чтения вручается студенту, который демонстрирует отличное понимание прочитанного.
За проявление любви к книгам и чтению.
Для чтения 10 книг.
Для чтения 25 книг.
Для чтения 40 книг.
Для чтения 50 книг.
Для чтения 100 книг.
Эта звуковая награда присуждается за демонстрацию фантастических звуковых навыков.
Для демонстрации качества почерка модели аккуратным, четким рукописным почерком.
Для сенсационного решения задач, точной арифметики и всестороннего успеха в математике!
За сенсационные успехи по обществознанию!
Вручайте эту награду студенту, обладающему сенсационными навыками правописания! На этой награде также есть иллюстрация с девушкой.
Вручайте эту награду студенту, обладающему сенсационными навыками правописания! На этой награде изображен мальчик.
За сенсационные успехи молодого ученого!
За проявление незаурядных творческих способностей!
Выдайте эту награду ученику, продемонстрировавшему отличные музыкальные навыки! (Имеется изображение девушки).
Выдайте эту награду ученику, продемонстрировавшему отличные музыкальные навыки! (Имеется изображение мальчика).
За отличное пение!
За незаурядное музыкальное мастерство!
За проявление исключительных музыкальных способностей в группе!
За проявление исключительного музыкального мастерства в оркестре!
Для демонстрации отличных навыков работы с компьютером.
Для быстрого и точного набора текста на компьютере.
Желаю вам счастья и веселья в ваш особенный день.
Было приятно видеть ваше улыбающееся лицо каждый день в классе.
Студенты, которые очень стараются, могут быть награждены этим сертификатом «Мужественные усилия» с изображением льва.
Эта награда может быть вручена студентам, добившимся больших успехов в изучении любого предмета.
Для того, чтобы поделиться предметом с классом, чтобы показать и рассказать.
Для сдачи всех домашних заданий
Распечатайте этот королевский красно-золотой сертификат почета, чтобы отметить академические успехи. (Примечание. Если вам нужна версия, позволяющая вводить оценку и имя получателя, нажмите кнопку «ALT» ниже.
)
3–12 классы
Если в вашей школе есть система с A, A / B и B, то вы захотите использовать этот сертификат для своих учеников A-Honor. (Примечание. Если вам нужна версия, позволяющая вводить имя и оценку получателя, нажмите кнопку «ALT» ниже.)
3–12 классы
Этот красивый наградный сертификат A-B Honor Roll выполнен в золотом и бирюзовом цвете. (Примечание. Если вам нужна версия, позволяющая вводить имя получателя, нажмите кнопку «ALT» ниже.)
3–12 классы
Награда B Honor Roll зеленого и золотого цвета. (Примечание: если вам нужна версия, позволяющая вводить имя получателя, нажмите кнопку «ALT» ниже.)
3–12 классы
Для учащихся, хорошо успевающих в учебе, но немного ниже уровня чести, вот сертификат за заслуги.
3–12 классы
Shull School предлагает учащимся много возможностей получить признание за их упорный труд и позитивные усилия.
Приведенные ниже награды используются для 1–5 классов. В детском саду есть отдельные программы признания.
ИДЕАЛЬНАЯ ПОСЕЩЕНИЕ : Учащиеся с отличной посещаемостью будут отмечены директором школы после конца каждого месяца в своих классах и предоставлены дополнительные перемены. Идеальная посещаемость присуждается, если у ученика нет пропусков, опозданий без уважительной причины, раннего выхода из школы и опоздания на работу без уважительной причины.Идеальная посещаемость в течение года – с августа по июнь – возникает, когда у ученика не было пропусков, опозданий или досрочных выходов любого рода.
АКАДЕМИЧЕСКАЯ ПРЕМИЯ ALL STAR : На церемонии награждения за триместр будет награжден один студент в классе на каждый месяц триместра. Эти студенты будут отмечены сертификатом и призом. Учителя могут выбрать победителя конкурса за успеваемость по чтению, языку, математике, естественным наукам, общественным наукам или за любой другой проект, порученный учителями своим ученикам.
НАГРАДЫ ЗА ЛИЧНЫЙ УСПЕХ : До трех студентов из каждого класса (1–5 классы) получат эти награды в конце каждого триместра программы поощрения студентов. Студенты будут отмечены за дополнительные усилия или улучшения в учебе или поведении / гражданстве.
НАГРАДЫ «МЫ ЗАБОТИМСЯ О ХАРАКТЕРЕ» – 1–3 классы : Эти награды будут вручены учащимся из каждого класса, которые отлично справились со своими личными качествами в месяцы каждого триместра: ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, ДОВЕРИЕ, РАБОТА ЭТИКА, ГРАЖДАНСТВО, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ, СПРАВЕДЛИВОСТЬ, ЗАБОТА, ОТНОШЕНИЕ, УВАЖЕНИЕ и САМОКОНТРОЛЬ .Для каждой области персонажа будет выбран один ученик. Студентам необходимо вытащить не более 3 частей пирамиды в течение любого триместра. Отсутствие домашней работы или невыполнение цели дополненной реальности означает потерю пирамиды ответственности. Точно так же задержания за поведение представляют собой потерю части пирамиды. Эти награды будут вручаться в конце каждого триместра на Церемонии награждения за триместр.
В четверг ученики носят цвета персонажей.
Среда Приветствие флага ДЕЙСТВИЯ ДОБРОСТИ : каждую среду при приветствии флага директор выберет 3 или 4 учеников для посещения призовой коробки, потому что их учителя указали свои имена из-за превосходства в актах доброты.
НАГРАДЫ AR: учащиеся с уровнями зарабатывания (независимый, суперский и т. Д.) В AR получают различные уровни призов, а учащиеся, достигшие своих целей чтения в каждом триместре, посещают вечеринки AR уровня своего класса. Студенты могут участвовать в программе Reading MASTERS. Они будут читать книги из серии и проходить тесты, в среднем на 90% правильных. Учащиеся будут отмечены в своих классах сертификатом и кнопкой.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ МАШИНА ДЛЯ ЧТЕНИЯ : Учащиеся, которые в течение учебного года значительно превышают цели своего класса, будут награждены МАШИНОЙ ДЛЯ ЧТЕНИЯ AR на собрании триместра.Пороговые значения баллов следующие: 1-й класс – 100 баллов, 2-й класс – 200 баллов, 3-й класс – 300 баллов, 4-й класс – 400 баллов, 5-й класс – 500 баллов.
ДИПЛОМЫ КОЛЛЕДЖА : (1–5 классы) У каждого класса будет университет, и им предлагается носить цвета этого университета по средам. Классы будут работать, чтобы получить степени, такие как степень бакалавра или магистра, путем чтения определенного количества слов в программе AR. У детского сада будет отдельный набор целей.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ: Старшеклассники будут награждены трижды в год. Учащиеся четвертого и пятого классов попадают в Таблицу почета следующим образом: учащиеся должны получить все пятерки и пятерки по всем основным предметам и могут получить одну четверку по второстепенным (физкультура, музыка, оркестр, искусство и т. Д.). Если учащийся получает четверку по второстепенному предмету, он должен быть компенсирован пяткой по другой предметной области. Студенты также не должны иметь никаких «N» или «U» в работе или социальных привычках.
ОБЩЕСТВЕННОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ: Старшеклассники будут признаваться каждый триместр, если они выполнили 40 актов общественного или семейного служения.
Те студенты, которые завершат 120 актов к концу года, получат дополнительное признание.
ПРЕЗИДЕНТСКИЕ НАГРАДЫ : Отличные учащиеся 5-х классов также имеют возможность получить в конце года Президентскую академическую премию. Учащиеся получают золото за то, что они прошли все 6 триместров в 4-м и 5-м классах, по крайней мере, 4 раза получившие «пятерку» и получившие в конце учебного года 5-й класс по чтению по шкале STAR не ниже 7,5 и по математике STAR не ниже 8.0. В качестве альтернативы, учащиеся получают серебро за то, что они сделали «A» или «A / B» все 6 триместров и достигли в конце 5-го класса баллов по чтению STAR от 5,8 до 7,5 и баллов по математике STAR как минимум в диапазоне от 5,8 до 8,0.
15 минут следующих занятий равны общественным работам
Разнообразие не является официальным критерием президентской премии за выдающиеся достижения в преподавании математики и естественных наук (PAEMST).
Но три черных преподавателя, названные в классе 107 победителей этого года, объявленном на прошлой неделе, говорят, что получение высшей награды страны за обучение в дошкольных учреждениях делает их еще более приверженными делу создания более инклюзивных технических кадров США.
«Как женщина и афроамериканка, я надеюсь, что смогу быть этим лицом для студентов и учителей [из групп, недостаточно представленных в науке] по всей стране», – говорит ЛеШундра Янг, учитель биологии в средней школе Germantown в Мэдисоне, штат Миссисипи.«Труднее общаться с кем-то, кто не похож на тебя».
Отсутствие разнообразия в классе 2019 года – другими выбранными чернокожими педагогами являются Памела Хайтауэр, учитель математики в средней школе в графстве Кэрролл, штат Джорджия, и Эшли Кирни, учитель математики в средней школе в Вашингтоне, округ Колумбия, – не является чем-то необычным для школьников. награда. Победители выбираются из числа финалистов, представленных каждым штатом, округом Колумбия и территориями США.
(Конкурс проводится каждый год между учителями начальной и средней школы.) Но хотя в критериях отбора не упоминается разнообразие, Национальный научный фонд (NSF) «поощряет разнообразие и равенство при рассмотрении кандидатов», – говорит представитель агентства, которое управляет программой. Несколько лет назад NSF пошло еще дальше, потребовав тренинга по вопросам разнообразия для координаторов штата в надежде увеличить состав пула.
Программа PAEMST существует с 1983 года. Но она малоизвестна, и учителя, которые были номинированы, должны уделять значительное количество времени составлению портфолио, в котором документируются их педагогические навыки.«Это непростая задача для штатного учителя», – говорит Марла Дэвис, координатор PAEMST Министерства образования штата Миссисипи.
Каждому штату выделяется шесть мест для финалистов, но многим не хватает. Например, штат Миссисипи прислал NSF только четыре имени для получения награды 2019 года. (Молодые люди и учитель естествознания Шани Борн стали лауреатами премии.
) И хотя в конкурсе участвуют два учителя от каждого штата, иногда только один оказывается в финале.
Но неоптимальные показатели участия – не единственная причина менее разнообразного резерва кандидатов.В Миссисипи Дэвис говорит: «Мужчины и учителя из групп меньшинств, как правило, не стремятся получить эту награду».
Чтобы решить эту проблему, Дэвис говорит, что ее команда начала проводить больше мероприятий, чтобы побудить учителей заполнить анкету. «Мы хотим, чтобы они знали, что они могут это сделать, – говорит она, – и что на это стоит потратить время».
Усилия окупились для 40-летнего Янга, который вырос в сельской местности штата Миссисипи. Она получала степень доктора философии. в микробиологии, с планами стать профессором колледжа и заниматься исследованиями, когда она начала заменять преподавание, чтобы помочь себе и своему маленькому сыну.«В первый день, когда я вошла в класс, – вспоминает она, – я поняла, что это мое место».
Ее первая постоянная преподавательская работа была в той же средней школе, которую она посещала, в одном из беднейших округов штата. Это усилило для нее изнурительное воздействие низких ожиданий на учеников, почти все из которых являются черными.
«Я преподавала продвинутый курс биологии, потому что у меня есть соответствующий сертификат», – вспоминает она. «Мы назвали это AP, но на самом деле это был скорее курс переподготовки.Мы не следовали тексту, и у нас не было условий ». В школе также был высокий уровень выбытия персонала, с постоянным потоком учителей-новичков, все еще получающих сертификаты.
« Учителей не воспринимали всерьез. потому что у них не было связи с сообществом, – говорит Янг. – Но я знала семьи [студентов], понимала их опыт, и они уважали меня ».
Несмотря на то, что эта связь мне нравилась, она уехала через несколько лет позже для работы в школе в гораздо более зажиточном – и белом – сообществе.«Я переехала из-за своих детей», – признается она, имея в виду двоих младших детей.
«Я хотел, чтобы они жили в лучшем районе и познакомились с другими культурами, чтобы они были более конкурентоспособными при поступлении в колледж».
Курс AP-биологии, который она сейчас преподает, – настоящий, и он заполнен второкурсниками, которые выполнили необходимые условия и будут проходить больше научных курсов AP на пути к поступлению в элитный колледж. И хотя она все еще мечтает стать когда-нибудь профессором колледжа, это не входит в ее следующие 5-летние планы.
«Я люблю детей, я люблю Миссисипи, и я все еще близка со своим бывшим наставником [в колледже Миссисипи, ее альма-матер]», – говорит она. «Одна из самых больших проблем с нашей образовательной системой здесь заключается в том, что студенты проходят обучение здесь, а затем они уезжают из штата, чтобы продолжить свою карьеру. Я пытаюсь привлечь больше людей».
Победитель математики Памела Хайтовер
HyTower Entertainment, LLC 41-летний Хайтауэр, преподававший математику 18 лет, изначально планировал карьеру в сфере связей с общественностью.
Но ограниченный рынок труда и возможность преподавать по временному сертификату подтолкнули ее к тому, чтобы помочь студентам Джорджии раскрыть свой потенциал. Последние 13 лет она провела в той же расовой школе, которую посещала четверть века назад.
«Самая большая проблема для этих детей – это неуверенность в себе и отсутствие мотивации, а не сама математика», – говорит Хайтоуэр. “Их учили, что некоторые люди не предназначены для математики, и это абсолютно верно для чернокожих студентов.«Чтобы противостоять этому стереотипу, Хайтауэр говорит всем своим ученикам, что они математики, по крайней мере, пока они находятся в ее классе.
« Я часто закатываю глаза, потому что они просто не могут видеть себя таковыми », – она – объясняет: «Для большинства моих чернокожих студентов математикой – и наукой в целом – занимаются белые мужчины или, может быть, азиат. А для девочек наука – это мужское дело. Но через пару недель их отношение меняется, и они начинают соглашаться на это ».
Три года назад Хайтауэр разработал специальный учебный план для студентов, испытывающих трудности с математикой.Ее целью было довести их до уровня класса за один семестр. Она была настолько успешной – они набирались в среднем 1,5 года, – с гордостью говорит она, – что она была включена в обычную учебную программу.
Hytower применяет аналогичный подход к преподаванию курса математики с отличием для студентов, которые, как считается, обладают способностями к математике, несмотря на низкие результаты тестов. «Как правило, афроамериканские студенты составляют около 10% от класса с отличием», – говорит она. «Но у меня их большинство».
«Я не туплю», – говорит она об учебной программе.«И некоторые из них сначала боролись. Но я сказал им, что помогу им пройти через это, и они преуспели».
Победитель математики Эшли Кирни
Лидия Карлис / Визуализация глаз | C-Suite Pics Для Кирни обучение математике – это еще одна форма общественной активности.
Выросшая в Вашингтоне, округ Колумбия, районе, охваченном насилием, она посещала среднюю школу в Джорджии после того, как ее мать перевезла семью на ферму родственника «из соображений безопасности».
Кирни говорит, что ей нравилась математика, потому что «всегда был правильный ответ, и ты могла проверить на себе».«Но это также отличало ее: она оказалась единственным чернокожим – и единственной девушкой – изучающей AP-расчет в своей сельской школе. После изучения управления бизнесом в Университете Тампы она ухватилась за возможность вернуться в Вашингтон, округ Колумбия.
«Это как дома», – говорит она о работе в подготовительной средней школе колледжа Рона Брауна в Вашингтоне, округ Колумбия, которая была средней школой, когда она присоединилась к ней в 2012 году через Teach for America, а затем снова открылась 5 лет спустя, как единственная в городе государственная средняя школа для мужчин.«Среди учителей много командной работы и высокий уровень участия сообщества».
В этом году Кирни надеется преподавать первый курс математики AP, предлагаемый школой, который на 95% состоит из чернокожих и назван в честь первого чернокожего министра торговли США.
«Это будет кульминация моей карьеры», – говорит она, и в соответствии с миссией школы по подготовке «молодых людей с высоким характером, любопытных в учебе и служащих своим общинам».
Все трое педагогов говорят, что получение президентской премии – это их первая попытка национального признания их педагогических навыков.И они планируют максимально использовать это.
«Я надеюсь, что это откроет двери», – говорит Хайтауэр, которая считает эту честь благом для более активного наставничества молодых учителей, которым она занимается в последние годы. «Все дело в изменении отношения к возможностям. И награда посылает ученикам и учителям сигнал, что вы тоже можете это сделать».
Морозным зимним утром в Оксфорде ученики католической начальной школы святого Алоизия собираются в холл на собрание в конце недели.Сегодня директор будет вручать сертификаты тем, кто проявил «добродетели» школы.
Руководитель, Том Уокер, призывает одного или двух детей из каждого класса получить награды, подчеркивающие, как они поддерживали друзей, или рисковали, или, возможно, играли с ребенком, который был сам по себе.
Каждое объявление сопровождается восторженными аплодисментами. Один из учеников шестого класса дает другу пятерку, когда он подходит. Другие похлопывают своих одноклассников по спине.
Награды «Добродетели» являются новыми, они заменяют систему вознаграждения за академический труд и хорошее поведение.Большинство начальных школ в Англии используют такого рода схемы, которые часто называют «звездой недели». Но среди учителей, родителей и экспертов растет беспокойство, которые говорят, что награды могут принести больше вреда, чем пользы: что, если не управлять ими тщательно, они поощряют нездоровую конкуренцию или ожидание вознаграждения.
Другая оксфордская школа, начальная школа Северного Хинкси, также ввела систему, основанную на ценностях. Руководитель, Эми Пирс, говорит, что проблема с такими наградами, как «Звезда недели», заключается в том, что они рискуют исключить некоторых детей: «Если вы тот ребенок, у которого нет такой награды, я имею в виду, что это просто ужасное чувство.
”
Раньше Пирс считал, что система вознаграждений исключает детей из неблагополучных семей. «Некоторые из этих детей действительно громко говорили:« Это несправедливо », и я подумал:« Вы знаете, что на самом деле это несправедливо »».
Один из родителей объясняет, как его дочь была расстроена школьной системой. «В ее классе вылуплялись цыплята из яиц. Вместо того чтобы по-настоящему восхищаться цыплятами, которые она комментировала, у нее не было сертификата на то, что они хорошо за ними ухаживают. Каждый раз, когда вы вручаете кому-то награду, вы не вручаете ее кому-то другому.И это может показаться скорее неудачей, чем положительным моментом того, что другие дети их получают ».
Обсуждения на форуме для родителей Mumsnet подтверждают озабоченность. Часто жалуются на то, что хорошо воспитанных детей не замечают или что награды являются произвольными или необъективными. Самые искренние опасения исходят от тех, чьи дети были расстроены и лишены мотивации. Один из родителей говорит: «Это подрывает ее уверенность в себе каждую неделю, которую она не выбирает.
Она сказала, что очень старается, и это заставляет ее чувствовать, что все, что у нее есть, недостаточно хорошо, а она – чушь.
В Сент-Алоизиус, Уокер говорит, что были жалобы на старую систему от родителей, которые говорили, что их ребенок чувствовал себя «непризнанным» и «упущенным». Согласно новой системе ученики могут выдвигать примеры «добродетельного» поведения, а награды часто обсуждаются с классом. Уокер говорит, что разница в том, что награды признают поведение, выходящее за рамки возможного. Он говорит, что каждый может рассчитывать на получение награды в какой-то момент, и система представляет собой сознательное усилие отказаться от поощрения академических достижений или регулярного хорошего поведения.
Дети в Санкт-Алоизиус получают сертификаты за то, что они делают все возможное. Фотография: Грэм Робертсон / The Guardian Одним из самых ярых критиков школьных наград является американский писатель и эксперт в области образования Альфи Кон. В своей книге «Наказанные вознаграждением: проблемы с золотыми звездами, планами поощрения, пятерками, похвалами и другими взятками» он утверждает, что они контрпродуктивны. Он описывает эксперимент, в котором детям предлагали решать головоломки. Когда время истекло, те, кому обещали награду, останавливались, а дети, которые ничего не ожидали получить, продолжали.
Еще хуже, утверждает Кон, публичные и соревновательные награды, которые могут нанести ущерб мотивации и самооценке, а также подорвать чувство общности и сотрудничества: «Главный посыл заключается в том, что все остальные являются потенциальным препятствием на пути к собственному успеху», он говорит.
Однако детский клинический психолог Наира Уилсон говорит, что награда «Звезда недели» является ценным подтверждением или признанием. «Иногда признание приносит удовольствие, особенно если дома его не хватает». Она подчеркивает, что речь должна идти исключительно о личности, а не о сравнении с другими: «Общественное признание демонстрирует, что вы важны, но не о том, что вы лучше кого-то другого.
Кон, тем не менее, остается скептически настроенным: «Упоминание о награде с помощью эвфемизма, такого как« признание »или« празднование », не делает ее менее разрушительной», – говорит он.