4.4
Средняя оценка: 4.4
Всего получено оценок: 149.
Обновлено 6 Августа, 2021
4.4
Средняя оценка: 4.4
Всего получено оценок: 149.
Обновлено 6 Августа, 2021
«Гуттаперчевый мальчик» – очень грустная, трогательная история жизни маленького мальчика-сироты, который был вынужден зарабатывать на кусок хлеба, совершая опасные трюки под куполом цирка.
Название: Гуттаперчевый мальчик
Число страниц: 48. Григорович Д. В. «Гуттаперчевый мальчик». Издательство «Дрофа». 2012 год
Жанр: Повесть
Год написания: 1883 год
Опыт работы учителем русского языка и литературы – 27 лет.
Петя – восьмилетний мальчик-сирота, цирковой артист, акробат, чья жизнь полна невзгод и опасностей.
Карл Беккер – известный акробат, жесткий и требовательный наставник Пети, бездушный человек.
Эдвард – старый клоун, беспробудный пьяница, единственный близкий человек Пети.
Верочка Листомирова – старшая дочь графа, добрая, жалостливая девочка.
Обратите внимание, ещё у нас есть:
Пете было всего пять лет, когда его мать умерла и он остался один на белом свете.
Пете тяжело давалось обучение. Поначалу тело совсем не хотело его слушаться, мышцы постоянно болели от напряжения, и всё тело было в синяках от падений. Однако Беккер не обращал на это никакого внимания: ему был важен лишь результат, и только старый клоун Эдвард жалел одинокого мальчика.
Однажды Эдвард решил порадовать сиротку и подарил ему крошечного щенка. Петя был очень рад тёплому комочку, но всё испортил жестокий Беккер, убивший щенка и ударивший своего воспитанника.
Совсем иначе протекала жизнь детей графа Листомирова. В богатом доме были созданы все условия для радостного, счастливого детства. Самой старшей была Верочка – нежная, чутка девочка с большим любящим сердцем. Узнав о предстоящем цирковом выступлении, она загорелась туда пойти, ведь главным номером были акробатические трюки гуттаперчевого мальчика – Пети.
Наконец, наступил долгожданный день, и дети, заняв свои места в цирке, приготовились следить за артистами. Когда на сцену вышел Беккер и установил длинный шест, по которому стал карабкаться Петя, зрителям было видно, что шест держится неустойчиво. Кто-то даже потребовал прекратить опасный для жизни номер. В этот миг Петя упал на землю с большой высоты и разбился насмерть.
После увиденной трагедии Верочка ещё долго не могла успокоиться: ей было до слёз жалко разбившегося гуттаперчевого мальчика. А жизнь между тем продолжалась, и на следующий день шли те же самые представления, но уже без номера с гуттаперчевым мальчиком.
Каждый ребёнок заслуживает счастливое, беспечное детство.
Повесть учит быть добрыми, милосердными, не оставлять в беде слабых и беззащитных. Учит не быть равнодушным к чужому горю.
Жизнь маленького Пети с самого начала была полна трудностей и лишений. У него не было никакой отдушины, никаких маленьких, скромных радостей. Жизнь никому не нужного мальчика угасла, и пожалел его лишь старый клоун да маленькая девочка.
Рисунок-иллюстрация к повести Гуттаперчевый мальчик.
Понравилось, что у Верочки Листомировой, несмотря на её роскошную жизнь, оказалось такое доброе, отзывчивое сердечко. Ей было искренне жаль несчастного мальчика, но она ничем не могла помочь ему.
Доска почёта
Чтобы попасть сюда – пройдите тест.
Светлана Тишук
10/10
Ксения Ветчинникова
10/10
Сергей Будур
10/10
Олеся Евстифеева
9/10
Лилия Кудрявцева
9/10
Марина Балакшина
9/10
Мария Лунева
10/10
Юля Иванова
10/10
Михаил Костин
10/10
Александр Здоровенко
10/10
4.4
Средняя оценка: 4.4
Всего получено оценок: 149.
А какую оценку поставите вы?
Главные герои рассказа “Гуттаперчевый мальчик” и их характеристика
Чему учит рассказ “Гуттаперчевый мальчик”
Рассказ учит милосердию, состраданию, отзывчивости. Учит ненавидеть равнодушие и эгоизм. Учит тому, что дети не должны работать, не должны рисковать своей жизнью ради интересов взрослых. Все дети должны иметь счастливое детство, а не только дети богатых.
Отзыв на рассказ “Гуттаперчевый мальчик”
Это очень грустный рассказ про маленького мальчика, который вообще не видел счастливого детства. Он рано осиротел и попал в руки садиста-акробата, который хотел использовать гибкость мальчика для выполнения опасных трюков. Этот садист убил Петю, и никто не обратил на это внимания. И это было самое страшное в этом рассказе.
Пословицы к рассказу “Гуттаперчевый мальчик”
Земля согревается солнышком, а душа добротой.
Делая зло, на добро не надейся.
Сироту каждый обидеть может.
Жалость не помощь, когда смерть пришла.
Судьба злодейка, а жизнь копейка.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Гуттаперчевый мальчик” по главам:
1.
2.
Настоящее имя мальчика было Петя. Он родился в семье кухарки-чухонки и швейцара, отставного солдата, который быстро разочаровался в браке, и бросил жену.
Анна долго не могла найти нового места, но потом вышла замуж за портного, который стал ее бить. Вскоре исчез и портной, и Анна снова осталась одна. Женщина с трудом сводила концы с концами, часто голодала, заболела и умерла.3.
Прачка Варвара часто стирала белье циркачам и намекала на Петю, желая пристроить его в цирк. Мальчиком заинтересовался Беккер. Он осмотрел и ощупал мальчика, проверил его гибкость и остался доволен. Он забрал Петю в цирк.
4.
Дети графини Листомировой напротив были счастливы. Они хорошо себя вели, и тетя Соня, которая ухаживала за ними, обещала отвести их в цирк, если они будут хорошо себя вести еще два дня. Паф, пятилетний сын Листомировых от радости стал изображать клоуна.5.
В пятницу граф и графиня обсуждали предстоящие посещение цирка. Графиня сомневалась в правильности этого, а ее сестра Соня убеждала графиню, что это нормально. Граф по обыкновению молчал.
Потом она выпросила афишу и дети ушли в игральную.6.
Дети появились в цирке перед началом представления. Играл оркестр, Верочка хотела казаться серьезной и величественной. И вот представление началось.
Они думали вызвать врача, но вскоре Верочка затихла. Тетя Соня заглянула в спальню. Девочка спала, но спала беспокойно.7.
В цирке на кушетке лежал забинтованный мальчик. Он умирал.Произведение “Гуттаперчевый мальчик” было написано известным русским писателем Дмитрием Григоровичем в 1883 году. В нём рассказывается о тяжёлой жизни круглого сироты Пети, отданного на обучение цирковому акробату Беккеру. “Гуттаперчевый мальчик” – наиболее известная повесть Григоровича. Её чтение вызывает у читателей сострадание и жалость к несчастному ребёнку, которому за свою крошечную жизнь пришлось видеть только лишения и жестокость.
Григорович Дмитрий Васильевич (1822-1900) родился в семье русского офицера и француженки. Первые свои рассказы писатель публиковал в литературных альманахах. Настоящая слава к нему пришла после написания в 1846-1847 годах больших повестей “Деревня” и “Антон Горемыка”.
С 60-х годов XIX столетия в писательской биографии Григоровича наблюдалось долгое затишье. На протяжении 20 последующих лет он служил деятельным секретарём в “Обществе поощрения художеств”. Только в 1883 году смог вернуться к своей литературной деятельности Григорович. “Гуттаперчевый мальчик” и ещё несколько произведений выходят в этот период из-под его пера. Повесть о несчастном маленьком акробате Пете особенно пришлась по душе общественности. Во многих семьях в дореволюционной России книга “Гуттаперчевый мальчик” считалась обязательной для прочтения подрастающим поколением.
Сопереживание, умение понять нужду и горе другого человека – вот чему учит читателя повесть “Гуттаперчевый мальчик”.
Краткое содержание произведения даёт вполне достаточное представление о нелёгкой жизни бедного восьмилетнего ребёнка, оставшегося в раннем детстве без отца и матери. В противовес Пете Григорович выводит образы детей из богатой семьи (Веры, Зины и Павла). На фоне их роскошной жизни жалкое существование Пети выглядит ещё более несчастным.
Из 7 небольших глав состоит повесть «Гуттаперчевый мальчик». Краткое содержание знакомит читателей с главными героями и событиями. Сперва действие повести происходит в цирке. Начать пересказ сюжета следует с описания Эдвардса – немолодого клоуна с раскрашенным лицом, являющегося главным украшением представлений. Он выделяется на фоне остальных цирковых артистов своим грустным видом. Эдвардс периодически уходит в запой. Режиссёр цирка сильно обеспокоен тягой клоуна к алкоголю и просит его не запить хотя бы до окончания Масленицы, ведь потом наступит пост и цирк перестанет давать представления. Эдвардс не отвечает ему ничего вразумительного и уходит переодеваться.
По пути в гримёрку Эдвардс заглядывает в комнатку акробата Беккера – грубого и жестокого великана, от которого никто не слышал ласкового слова. Клоуна интересует воспитанник циркача – худенький мальчик Петя. Он с жалостью относится к маленькому артисту, с трудом справляющемуся с тяжёлыми физическими нагрузками, которые даёт ему наставник. Эдвардс просит Беккера отпустить с ним мальчика прогуляться, пытаясь объяснить ему, что после небольшого отдыха Петя наберётся сил и ему будет проще работать, однако акробат даже и слышать об этом не желает. Наставник замахивается на испуганного и едва не плачущего ребёнка хлыстом и уводит его на тренировку.
Особое внимание первым годам жизни Пети уделил в своей повести Григорович. Гуттаперчевый мальчик был сыном кухарки Анны и некоего солдата. При жизни матери ему не раз приходилось голодать и терпеть от неё побои. Петя остался круглым сиротой, когда ему шёл пятый год. Для того чтобы мальчик не умер с голоду, прачка Варвара (землячка Анны) отдала его на воспитание акробату Беккеру.
Циркач относился к ребёнку очень жестоко. Он заставлял его выполнять сложнейшие акробатические трюки, которые не всегда были ему под силу. Даже если мальчик падал во время тренировок с шеста и сильно ударялся, наставник его не жалел, а временами даже бил. Единственным, кто хорошо относился к Пете, был Эдвардс. Однако он не мог защитить ребёнка от произвола Беккера.
В повести «Гуттаперчевый мальчик» главные герои – это не только Петя и другие циркачи, но и дети графа Листомирова. Восьмилетняя Верочка, её младшая сестра Зина и брат Павел (Паф) росли в роскоши, и со всех сторон были окружены лаской. В последние дни Масленицы в награду за хорошее послушание детей повезли на цирковое представление. Верочка узнала из афиши, что в одном из номеров будет выступать гуттаперчевый мальчик и ей не терпелось увидеть его.
И вот, на арене появились Беккер и гуттаперчевый мальчик. Краткое содержание того, что произошло дальше, заставляет плакать даже взрослых.
Взобравшись по шесту высоко вверх, Петя делает несколько опасных акробатических трюков, от которых публика цирка приходит в восторг. Мальчику остаётся выполнить в воздухе последний сложный манёвр, и тут он неожиданно для всех падает на землю.
Циркачи быстро забирают невесомое тельце Пети и уносят его за кулисы. Чтобы отвлечь внимание зрителей от случившегося, на арену выбежали клоуны. Они стараются развеселить публику, но расстроенные зрители покидают цирк. Сквозь шум, издаваемый толпой, слышится плач и отчаянный крик Верочки: «Ай, мальчик! Мальчик!» Девочка долго не может успокоиться даже после того, как её вместе с братом и сестрой привезли домой.
А что же Петя? Его переломанные рёбра и разбитую грудь обмотали тряпками и после этого оставили на тюфяке в безлюдном цирке. И только Эдвардсу небезразличен бедный ребёнок. Он единственный, кто остался возле умирающего мальчика. У потрясённого клоуна снова начался запой: недалеко от него стоит пустой графин от спиртного.
На следующий день в афише уже не значился номер с маленьким акробатом.
И это не удивительно, ведь Пети к тому времени не стало в живых. На этом заканчивается повесть «Гуттаперчевый мальчик». Краткое содержание её не столь красочно, как полная версия произведения Григоровича. Всем, кого заинтересовала эта печальная история, рекомендуется прочесть её полностью.
Повесть о маленьком акробате Пете знакома многим детям среднего школьного возраста. Очень интересно узнать о том, что думают читатели о произведении «Гуттаперчевый мальчик». Отзывы о повести у детей и взрослых очень печальные: все искренне жалеют Петю, переживают из-за того, что судьба оказалась к нему столь неблагосклонной. Изредка можно услышать мысли о том, что эту книгу не стоит читать в детском возрасте, так как она нагоняет на ребёнка тоску и депрессию. У каждого читателя складывается своё мнение о произведении, однако нельзя не согласиться с тем, что знакомство с подобными книгами позволяет воспитать в человеке такое важное качество, как сострадание к ближнему.
За кулисами цирка толпятся артисты, народ весёлый и беспечный. Среди них выделяется уже не слишком молодой лысый человек, чьё лицо густо раскрашено белым и красным. Это клоун Эдвардс, вступивший в «период тоски», за которым последует период тяжкого запоя. Эдвардс — главное украшение цирка, его приманка, но поведение клоуна ненадёжно, в любой день он может сорваться и запить.
Продолжение после рекламы:
Режиссёр просит Эдвардса продержаться хотя бы ещё два дня, до конца масленицы, а там уже и цирк закроется на время поста.
Клоун отделывается ничего не значащими словами и заглядывает в уборную акробата Беккера, грубого мускулистого великана.
Интересует Эдвардса не Беккер, а его питомец, «гуттаперчевый мальчик», подручный акробата. Клоун просит разрешения погулять с ним, доказывая Беккеру, что после отдыха и развлечения маленький артист станет лучше работать. Всегда чем-то раздражённый Беккер и слышать об этом не хочет.
И без того тихому и безгласному мальчику он грозит хлыстом.
История «гуттаперчевого мальчика» была проста и печальна. Он лишился матери, взбалмошной и излишне любвеобильной кухарки, на пятом году жизни. И при матери порой приходилось ему и голодать и мёрзнуть, но он все же не чувствовал себя одиноким.
После смерти матери её землячка, прачка Варвара, устроила судьбу сироты, определив его в ученье к Беккеру. При первой встрече с Петей Карл Богданович грубо и больно ощупал раздетого догола мальчика, замершего от боли и ужаса. Как он ни плакал, как ни цеплялся за подол прачки, Варвара отдала его в полное владение акробату.
Брифли существует благодаря рекламе:
Первые впечатления от цирка с его пестротой и шумом у Пети были так сильны, что всю ночь он вскрикивал и несколько раз просыпался.
Учение акробатическим трюкам давалось нелегко тщедушному мальчику. Он падал, расшибался, и ни разу суровый великан не ободрил Петю, не приласкал его, а ведь ребёнку шёл всего лишь восьмой год. Один только Эдвардc показывал ему, как выполнить то или иное упражнение, и Петя тянулся к нему всей душой.
Однажды клоун подарил Пете щенка, однако счастье мальчика было недолгим. Беккер хватил собачонку о стену, и она тут же испустила дух. Заодно и Петя заработал пощёчину. Одним словом, Петя был «не столько гуттаперчевым, сколько несчастным мальчиком».
А в детских комнатах графа Листомирова царит совсем другая атмосфера. Здесь все приспособлено для удобства и веселья детей, за здоровьем и настроением которых тщательно следит гувернантка.
В один из последних дней масленицы графские дети были особенно оживлены. Ещё бы! Тётя Соня, сестра их матери, обещала повести их в пятницу в цирк.
Продолжение после рекламы:
Восьмилетняя Верочка, шестилетняя Зина и пятилетний пухлый бутуз по прозвищу Паф изо всех сил стараются примерным поведением заслужить обещанное развлечение, но не могут думать о чем-либо, кроме цирка. Грамотейка Верочка читает сестре и брату цирковую афишу, в которой их особенно заинтриговывает гуттаперчевый мальчик. Время для детей тянется очень медленно.
Наконец наступает долгожданная пятница. И вот уже все волнения и страхи позади. Дети усаживаются на свои места задолго до начала представления. Им все интересно. С неподдельным восторгом смотрят дети на наездницу, жонглёра и клоунов, предвкушая встречу с гуттаперчевым мальчиком.
Второе отделение программы начинается с выхода Беккера и Пети. Акробат прикрепляет к поясу тяжёлый золочёный шест с небольшой перекладиной наверху. Конец шеста устремляется под самый купол. Шест колеблется, публика видит, с каким трудом великан Беккер удерживает его.
Петя карабкается вверх по шесту, вот он уже почти не виден. Публика аплодирует и начинает кричать, что следует прекратить опасный номер. Но мальчик должен ещё зацепиться ногами за перекладину и повиснуть вниз головой.
Он выполняет и эту часть трюка, как вдруг «что-то сверкнуло и завертелось в ту же секунду послышался глухой звук чего-то упавшего на арену».
Служители и артисты подхватывают маленькое тельце и быстро уносят. Оркестр играет весёлый мотив, выбегают, кувыркаясь, клоуны…
Расстроенная публика начинает тесниться к выходам. Верочка истерически кричит и рыдает: «Ай, мальчик! мальчик!»
Брифли существует благодаря рекламе:
Дома детей с трудом удаётся успокоить и уложить в постель. Ночью тётя Соня заглядывает к Верочке и видит, что сон её неспокоен, а на щеке засохла слезинка.
А в тёмном безлюдном цирке на тюфяке лежит обвязанный тряпками ребёнок с переломанными рёбрами и разбитой грудью.
Время от времени из мрака появляется Эдвардc и наклоняется над маленьким акробатом. Чувствуется, что клоун уже вступил в полосу запоя, недаром на столе виднеется почти опорожнённый графин.
Все вокруг погружается во мрак и тишину. На следующее утро в афише не указывался номер «гуттаперчевого мальчика» — его уже не было на свете.
Введение
Дмитрий Васильевич Григорович – русский писатель, видный представитель дворянской литературы 40-х годов девятнадцатого столетия. Его творчество высоко ценили В.Г. Белинский и Л.Н. Толстой. С таким искренним участием и с такой скорбью Григорович описывал горькую судьбу крестьянства и городской бедноты, что современники плакали над его повестями «Антон-Горемыка» и «Гуттаперчевый мальчик». Подробно и с любовью Григорович показывает крестьянский быт, немалый интерес в творчестве писателя представляет богатый этнографический материал: народные обряды, обычаи и суеверия.
Целью данной контрольной работы является анализ произведения Д.В. Григоровича «Гуттаперчевый мальчик».
Задачи контрольной работы:
1. Жанр произведения «Гуттаперчивый мальчик»
В 1860-е годы Григорович, уже получивший широкую известность как писатель, внезапно почти оставляет литературное поприще и возвращается к своему юношескому увлечению – занятиям живописью. Лишь через двадцать лет он вновь с необычайной силой привлечет к себе внимание читающей публики: Григорович напишет и опубликует своего «Гуттаперчевого мальчика». Сразу же после издания повесть на многие годы станет одной из самых читаемых в России. Более того, она вскоре войдет во все подростковые хрестоматии и книги для чтения. Но читали ее, безусловно, не только школьники.
В «Гуттаперчевом мальчике» рассказана история маленького сироты Пети, взятого на обучение к циркачу. Акробат Беккер плохо говорит по-русски и не знает иного стимула в тренировках, кроме телесного наказания. Но страх перед учителем – плохой помощник, «он внушает робость, а робость первый враг гимнаста». Петя просто обречен на гибель. Но смысл повести этим не исчерпывается. Она будит в читателе множество переживаний и мыслей. Здесь и размышления о непостижимом Промысле Божием, так по-разному устраивающем человеческие судьбы, и раздумья о родительском грехе, влекущем за собой безмерные страдания детей, и тревожные помыслы о самовлюбленной гордости, умерщвляющей душу.
Что же означает гуттаперчевый? Ответ можно найти в самом тексте, когда разговаривают Соня и Вера: «…Вероятно, его так назвали потому, что он очень гибкий…».
Это произведение относится к лироэпическому произведению, повести. Произведение большое по объему и имеет две сюжетные линии: жизнь детей в семье графа Листомирова и бедная жизнь сироты Пети. Эти две сюжетные линии тесно переплетаются в произведении. Жанр, в котором написана повесть, наполнена глубоким психологизмом и трагическим колоритом, именно это делает его интересным, близким читателю, заставляя искренне переживать за героя, нравится читателю. Благодаря этому читатель окунается с головой в произведение.
2. Проблематика повести и специфика композиции
Проблематика повести – социокультурная, т. к. в ней рассматриваются устойчивые общественные отношения, раскрываются слои общества богатых и бедных, условия и образы их жизни. Через образ Пети мы видим состояние определенного слоя общества, в определенную историческую эпоху. Это произведение о человеческом и бесчеловечности, о жалости и безжалостности, о главных насущных проблемах общества того времени, которая актуальна и сегодня.
Равнодушие, безжалостность, сопереживание способно погубить, втоптать в грязь, унизить человека. Это очень захватывающая и интересная повесть, основанная на реальной жизненной основе. Несчастные случаи, вследствие которых гибли артисты цирка, особенно дети и молодежь, были чрезвычайно часты в то время. Дмитрий Васильевич использовал в своей повести реальные случаи и наполнил их содержанием.
Название произведения: Гуттаперчевый мальчик
Год написания: 1883
Жанр: рассказ
Главные герои: Петя – семилетний артист цирка, Карл Богданович – старый акробат, воспитатель мальчика.
Оставшись сиротой, Петя попадает в ученики к бывшему акробату, грубому и жестокому человеку. Он безжалостно заставлял малыша вновь и вновь выполнять трудные и опасные трюки высоко на шесте. Мальчик часто падал и расшибался, но никто его не жалел, кроме старого клоуна- пропойцы, который украдкой жалел и ласкал мальчугана. Вскоре на афишах цирка появилась надпись про «гуттаперчевого мальчика», который выполняет свои номера высоко на шесте без всякой страховки.
И вот однажды случилась трагедия: бедный малыш сорвался с шеста и разбился, его побыстрей унесли с арены, чтобы не пугать видом крови почтеннейшую публику и уложили на грязный тюфяк за кулисами. К утру мальчик умер без всякой помощи, и только бедный клоун вспоминал о нем, но и его уволили из цирка за беспробудное пьянство.
Тяжелым было положение детей, и не только сирот, в конце ХIХ века. Их отдавали в ученики и подмастерья, они были бесправными, не могли получить образование и выбиться в люди. В рассказе говорится и о детях, которые пришли посмотреть веселое представление, но случайно оказались свидетелями трагедии. Только они и пожалели маленького акробата, а больше его судьба никого не интересовала.
В 1889 году вышел в свет сборник рассказов о детях, включивший произведения «Детвора», «Событие», «Ванька», «Беглец», «Спать хочется», «Отец семейства», «Степь».
Самый пронзительный рассказ, самый безысходный образ ребёнка – «Спать хочется» – восходит, несомненно, к традиции социальной литературы о детях, начатой еще Д.В.Григоровичем в рассказе «Гуттаперчевый мальчик».
Рассказ «Спать хочется» написан А.П.Чеховым в 1888 году. Сюжет несложен. Автор повествует о том, как Варька, девочка лет тринадцати, была отдана в прислуги. Качает колыбель с ребёнком и чуть слышно поёт. Малыш не засыпает, плачет. Варька хочет спать, но знает, что если уснёт, хозяйка прибьёт её. Девочка дремлет и видит, как по дороге идут люди, падают и засыпают. Приснился покойный отец. Он мучается от того, что разыгралась грыжа, корчится на полу от боли. К утру отец умер. Варька плачет, идёт в лес. Но от удара по голове просыпается. Это хозяин ударил: дитя плачет, а Варька спит. Качает колыбель, опять засыпает, и теперь уже видит, как с матерью идут в город наниматься и просят милостыню. Хозяйка требует ребёнка, кормит и опять отдаёт Варьке, которая продолжая качать колыбель, опять засыпает, но ей велят затопить печь. За работой сон проходит. Нужно ставить самовар, чистить хозяину галоши, над которыми она опять засыпает. Идти в магазин, чистить картошку, прислуживать за обедом, стирать, шить. Спать хочется. Бежать в магазин за пивом, водкой, чистить селёдку, качать ребёнка. Спать хочется. Что-то сковывает по рукам
и ногам – ребёнок. Улыбаясь, подходит к колыбели, душит ребёнка, ложится на пол, смеётся и через минуту спит, как мёртвая.
Вот и всё действие. Чехов убеждает читателя в том, что ребёнок, не защищённый от произвола взрослых, может совершить чудовищный поступок, но его нужно понять, представить пытку лишением сна, на которую обречена маленькая нянька. «Ребенок плачет. Он давно уже осип и изнемог от плача, но все еще кричит, и неизвестно, когда он уймется. А Варьке хочется спать. Глаза ее слипаются, голову тянет вниз, шея болит. Она не может шевельнуть ни веками, ни губами, и ей кажется, что лицо ее высохло и одеревенело, что голова стала маленькой, как булавочная головка». Ребенок, лишенный детства, – что может быть трагичнее! Чехову тема эта была близка. «В детстве у меня не было детства», – говорил он, имея в виду и груз непосильных обязанностей, лежавший на детях, и отсутствие близости с отцом, который умел только муштровать своих сыновей.
У Варьки нет даже светлых воспоминаний о деревенской жизни. Во сне лишь умирающий в страшных муках отец. Протест Варьки принял ужасающую форму уже в детстве, настолько сильна ее физическая мука при полном отсутствии сочувствия с чьей-либо стороны. К сочувствию и призывал Чехов, выступив адвокатом ребенка-убийцы. Некоторым литераторам того времени рассказ показался неправдоподобным, а сюжет его – «искусственным». Другие же возражали, что подобные истории встречаются и в жизни. Сам Чехов, будучи по профессии врачом, показал в рассказе «Спать хочется», как опасно обременять ребенка непосильным трудом. Детская психика – явление тонкое и сложное, требующее самого бережного отношения.
Л.Н.Толстой, высоко оценив рассказ, относил его к произведениям «первого сорта», назвал «истинным перлом». Толстой и сам много размышлял о деспотизме и безразличии взрослых, калечащих психику детей. Л.Н. Толстой, называя Чехова «Пушкиным в прозе», «несравненным художником», «художником жизни». Писателю удалось в столь сжатой художественной форме раскрыть психологическую драму малолетней служанки, доведенной вынужденной бессонницей до изнеможения и отчаяния.
Произведение “Гуттаперчевый мальчик” было написано известным русским писателем Дмитрием Григоровичем в 1883 году.
В «Гуттаперчевом мальчике» рассказана история маленького сироты Пети, взятого на обучение к циркачу. Акробат Беккер плохо говорит по-русски и не знает иного стимула в тренировках, кроме телесного наказания. Но страх перед учителем — плохой помощник, «он внушает робость, а робость первый враг гимнаста». Петя просто обречен на гибель. Но смысл повести этим не исчерпывается. Сопереживание, умение понять нужду и горе другого человека – вот чему учит читателя повесть “Гуттаперчевый мальчик”. Краткое содержание произведения даёт вполне достаточное представление о нелёгкой жизни бедного восьмилетнего ребёнка, оставшегося в раннем детстве без отца и матери. В противовес Пете Григорович выводит образы детей из богатой семьи (Веры, Зины и Павла). На фоне их роскошной жизни жалкое существование Пети выглядит ещё более несчастным. Особое внимание первым годам жизни Пети уделил в своей повести Григорович. Гуттаперчевый мальчик был сыном кухарки Анны и некоего солдата. При жизни матери ему не раз приходилось голодать и терпеть от неё побои. Петя остался круглым сиротой, когда ему шёл пятый год. Для того чтобы мальчик не умер с голоду, прачка Варвара (землячка Анны) отдала его на воспитание акробату Беккеру. Циркач относился к ребёнку очень жестоко. Он заставлял его выполнять сложнейшие акробатические трюки, которые не всегда были ему под силу. Даже если мальчик падал во время тренировок с шеста и сильно ударялся, наставник его не жалел, а временами даже бил. Единственным, кто хорошо относился к Пете, был Эдвардс. Однако он не мог защитить ребёнка от произвола Беккера.
Она будит в читателе множество переживаний и мыслей. Здесь и размышления о непостижимом Промысле Божием, так по-разному устраивающем человеческие судьбы, и раздумья о родительском грехе, влекущем за собой безмерные страдания детей, и тревожные помыслы о самовлюбленной гордости, умерщвляющей душу. Её чтение вызывает у читателей сострадание и жалость к несчастному ребёнку, которому за свою крошечную жизнь пришлось видеть только лишения и жестокость.
Читая повесть, мы удивляемся тому, как порой необдуманно и безответственно человек распоряжается бесценным даром жизни, или сокрушаемся от того, как сильны в человеке страсти и как мало он знает об Истинном Помощнике в преодолении их. Но вместе с тем, мы не можем не радоваться милосердию, которое по-прежнему близко сердцам многих людей. Конечно, повесть «Гуттаперчевый мальчик» — болезненное чтение даже для взрослого человека. От некоторых сцен, вторгающихся в наше сознание и чувства, хочется скорее бежать в привычный душевный комфорт.
Повесть о маленьком акробате Пете знакома многим детям среднего школьного возраста. Очень интересно узнать о том, что думают читатели о произведении «Гуттаперчевый мальчик». Отзывы о повести у детей и взрослых очень печальные: все искренне жалеют Петю, переживают из-за того, что судьба оказалась к нему столь неблагосклонной. Изредка можно услышать мысли о том, что эту книгу не стоит читать в детском возрасте, так как она нагоняет на ребёнка тоску и депрессию. У каждого читателя складывается своё мнение о произведении, однако нельзя не согласиться с тем, что знакомство с подобными книгами позволяет воспитать в человеке такое важное качество, как сострадание к ближнему.
Произведение “Гуттаперчевый мальчик” было написано известным русским писателем Дмитрием Григоровичем в 1883 году. В нём рассказывается о тяжёлой жизни круглого сироты Пети, отданного на обучение цирковому акробату Беккеру. “Гуттаперчевый мальчик” – наиболее известная повесть Григоровича. Её чтение вызывает у читателей сострадание и жалость к несчастному ребёнку, которому за свою крошечную жизнь пришлось видеть только лишения и жестокость.
(1822-1900) родился в семье русского офицера и француженки. Первые свои рассказы писатель публиковал в литературных альманахах. Настоящая слава к нему пришла после написания в 1846-1847 годах больших повестей “Деревня” и “Антон Горемыка”.
С 60-х годов XIX столетия в писательской биографии Григоровича наблюдалось долгое затишье. На протяжении 20 последующих лет он служил деятельным секретарём в “Обществе поощрения художеств”. Только в 1883 году смог вернуться к своей литературной деятельности Григорович. “Гуттаперчевый мальчик” и ещё несколько произведений выходят в этот период из-под его пера. Повесть о несчастном маленьком акробате Пете особенно пришлась по душе общественности. Во многих семьях в дореволюционной России книга “Гуттаперчевый мальчик” считалась обязательной для прочтения подрастающим поколением.
Сопереживание, умение понять нужду и горе другого человека – вот чему учит читателя повесть “Гуттаперчевый мальчик”. Краткое содержание произведения даёт вполне достаточное представление о нелёгкой жизни бедного восьмилетнего ребёнка, оставшегося в раннем детстве без отца и матери. В противовес Пете Григорович выводит образы детей из богатой семьи (Веры, Зины и Павла). На фоне их роскошной жизни жалкое существование Пети выглядит ещё более несчастным.
Из 7 небольших глав состоит повесть «Гуттаперчевый мальчик». Краткое содержание знакомит читателей с главными героями и событиями. Сперва действие повести происходит в цирке. Начать пересказ сюжета следует с описания Эдвардса – немолодого клоуна с раскрашенным лицом, являющегося главным украшением представлений. Он выделяется на фоне остальных цирковых артистов своим грустным видом. Эдвардс периодически уходит в запой. Режиссёр цирка сильно обеспокоен тягой клоуна к алкоголю и просит его не запить хотя бы до окончания Масленицы, ведь потом наступит пост и цирк перестанет давать представления. Эдвардс не отвечает ему ничего вразумительного и уходит переодеваться.
По пути в гримёрку Эдвардс заглядывает в комнатку акробата Беккера – грубого и жестокого великана, от которого никто не слышал Клоуна интересует воспитанник циркача – худенький мальчик Петя. Он с жалостью относится к маленькому артисту, с трудом справляющемуся с тяжёлыми физическими нагрузками, которые даёт ему наставник. Эдвардс просит Беккера отпустить с ним мальчика прогуляться, пытаясь объяснить ему, что после небольшого отдыха Петя наберётся сил и ему будет проще работать, однако акробат даже и слышать об этом не желает. Наставник замахивается на испуганного и едва не хлыстом и уводит его на тренировку.
Особое внимание первым годам жизни Пети уделил в своей повести Григорович. Гуттаперчевый мальчик был сыном кухарки Анны и некоего солдата. При жизни матери ему не раз приходилось голодать и терпеть от неё побои. Петя остался круглым сиротой, когда ему шёл пятый год. Для того чтобы мальчик не умер с голоду, прачка Варвара (землячка Анны) отдала его на воспитание акробату Беккеру. Циркач относился к ребёнку очень жестоко. Он заставлял его выполнять сложнейшие которые не всегда были ему под силу. Даже если мальчик падал во время тренировок с шеста и сильно ударялся, наставник его не жалел, а временами даже бил. Единственным, кто хорошо относился к Пете, был Эдвардс. Однако он не мог защитить ребёнка от произвола Беккера.
В повести «Гуттаперчевый мальчик» главные герои – это не только Петя и другие циркачи, но и дети графа Листомирова. Восьмилетняя Верочка, её младшая сестра Зина и брат Павел (Паф) росли в роскоши, и со всех сторон были окружены лаской. В последние дни Масленицы в награду за хорошее послушание детей повезли на цирковое представление. Верочка узнала из афиши, что в одном из номеров будет выступать гуттаперчевый мальчик и ей не терпелось увидеть его.
И вот, на арене появились Беккер и гуттаперчевый мальчик. Краткое содержание того, что произошло дальше, заставляет плакать даже взрослых. Взобравшись по шесту высоко вверх, Петя делает несколько опасных акробатических трюков, от которых публика цирка приходит в восторг. Мальчику остаётся выполнить в воздухе последний сложный манёвр, и тут он неожиданно для всех падает на землю.
Циркачи быстро забирают невесомое тельце Пети и уносят его за кулисы. Чтобы отвлечь внимание зрителей от случившегося, на арену выбежали клоуны. Они стараются развеселить публику, но расстроенные зрители покидают цирк. Сквозь шум, издаваемый толпой, слышится плач и отчаянный крик Верочки: «Ай, мальчик! Мальчик!» Девочка долго не может успокоиться даже после того, как её вместе с братом и сестрой привезли домой.
А что же Петя? Его переломанные рёбра и разбитую грудь обмотали тряпками и после этого оставили на тюфяке в безлюдном цирке. И только Эдвардсу небезразличен бедный ребёнок. Он единственный, кто остался возле умирающего мальчика. У потрясённого клоуна снова начался запой: недалеко от него стоит пустой графин от спиртного.
На следующий день в афише уже не значился номер с маленьким акробатом. И это не удивительно, ведь Пети к тому времени не стало в живых. На этом заканчивается повесть «Гуттаперчевый мальчик». Краткое содержание её не столь красочно, как полная версия произведения Григоровича. Всем, кого заинтересовала эта печальная история, рекомендуется прочесть её полностью.
Повесть о маленьком акробате Пете знакома многим детям среднего школьного возраста. Очень интересно узнать о том, что думают читатели о произведении «Гуттаперчевый мальчик». Отзывы о повести у детей и взрослых очень печальные: все искренне жалеют Петю, переживают из-за того, что судьба оказалась к нему столь неблагосклонной. Изредка можно услышать мысли о том, что эту книгу не стоит читать в детском возрасте, так как она нагоняет на ребёнка тоску и депрессию. У каждого читателя складывается своё мнение о произведении, однако нельзя не согласиться с тем, что знакомство с подобными книгами позволяет воспитать в человеке такое важное качество, как сострадание к ближнему.
Среди разнообразия детских книг есть одно из самых трагичных произведений – «Гуттаперчевый мальчик», которое следует прочитать и детям, и их родителям. Печальная история маленького сироты никого не оставит равнодушным и неприятно удивит отношением взрослых людей к маленькому ребенку, который в восемь лет вынужден участвовать в опасном цирковом номере.
Повесть Дмитрия Григоровича «Гуттаперчевый мальчик» условно можно разделить на три части:
Произведение состоит из семи глав. Первая и шестая главы рассказывают о том, что происходит в цирке за кулисами и на арене во время представления. Из второй и третьей главы можно узнать историю гуттаперчевого мальчика. Четвертая и пятая главы посвящены жизни детей графа Листомирова. Седьмую главу можно сравнить с эпилогом.
Для лучшего понимания краткого содержания «Гуттаперчевого мальчика» Д. Григоровича необходимо познакомиться с основными действующими лицами повествования:
Когда я родился — я заплакал; впоследствии каждый прожитой день объяснял мне, почему я заплакал, когда родился…
С этого эпиграфа начинается печальная, полная трагизма повесть Д. Григоровича «Гуттаперчевый мальчик».
Она была написана в 1883 году. В рассказе о гуттаперчевом мальчике писатель прекрасно описывает жизнь бедных и богатых слоев населения. События повествования происходят в цирке Санкт-Петербурга.
Действие повести начинается с описания испортившейся погоды и переживаний режиссера по поводу вечернего выступления артистов цирка. Он боится, что метель отпугнет зрителей и выручка от программы будет маленькая. Его волнения вполне обоснованы, ведь действие происходит в пятницу Масленицы, последней недели перед постом, а в пост выступлений в цирке не будет. Люди, покидающие цирк после утренней программы, также не довольны испортившейся погодой, которая еще с утра была чудесной и солнечной.
После того как все зрители утреннего представления разошлись по домам, режиссер идет по мрачным помещениям цирка, чтобы обсудить свое мнение о выступлении с артистами. Григорович очень детально описывает темные помещения цирка, которые в дальнейшем выступают контрастом с описанием дома графа Листопадова. Выразив свое недовольство фрау Браун по поводу неудачного выступления ее дочери Амалии, которая несколько раз за свой номер упала с лошади, и выслушав, но не приняв ее оправданий, он направляется к клоуну Эдвардсу.
Эдвардс является любимцем публики. Его выступление украшает любую программу и приводит в восторг зрителей. Но у клоуна есть один неприятный недостаток, который в повести представлен как болезнь. Сначала он впадает на несколько дней в тоску, которая заканчивается для клоуна длительным запоем, во время которого он выступать на арене цирка не в состоянии.
Хороший и добрый человек, который пытается защитить Петю от Беккера и отвлечь мальчика от грустных мыслей. Но все его усилия мало помогают. Даже его подарок оборачивается для несчастного ребенка трагедией. Клоун дарит мальчику маленькую собачку, но Беккер в приступе гнева убивает щенка.
Как раз во время этих заключительных представлений в цирке перед постом Эдвардс начинает заболевать, и режиссер умоляет его постараться перебороть себя хотя бы до начала поста.
Неприятный и жестокий человек лет сорока. Считает себя красавцем, сокрушающим женские сердца, хотя на деле выглядит тяжелым и неповоротливым. Григорович сравнивает атлета с Голиафом. Беккер считается воспитателем и учителем Пети, но мальчика он не любит и даже не замечает, что ребенку необходима новая одежда. Вся его забота о сироте заключается в изнуряющих упражнениях и бесконечных побоях за любую оплошность мальчика. Петя для него скорее инструмент для выполнения эффектного номера, чем живой человек. Впрочем, так можно сказать почти обо всех героях «Гуттаперчевого мальчика», которые даже не понимают, какой опасности подвергается ребенок на представлениях.
Мальчик осиротел в возрасте пяти лет. Анна, мама Пети, была бедной женщиной и служила у разных людей кухаркой. Из-за своего дурного характера, когда хорошее настроение быстро сменяется раздражением, ее постоянно выгоняли с работы. Со временем она выходит замуж за солдата, временно служившего швейцаром, и рожает слабого мальчика. После рождения сына отношения между супругами портятся, и отец Пети возвращается в казармы. Через некоторое время Анне сообщают, что ее муж погиб. Варвара, подруга Анны, устраивает ее на хорошее место, в прачечную. Для Пети это было самое счастливое время жизни. Он мог гулять на природе и отдыхать на плоту у речки.
Но через пару лет Анна снова выходит замуж за некрасивого и склочного портного. Отчим не любил Петю и грозился утопить мальчика в проруби. Заработанные деньги портной пропивал и в конце концов пропал где-то в Шлиссельбурге. Анне от этого легче не стало. Оставив любимого сына своей соседке, которую Петя называл бабушкой, она отправляется искать поденную работу. От непосильной жизни Анна умирает. Не зная, что делать с мальчиком, Варвара устраивает его к Беккеру, который жил с ней по соседству.
Сцену, где писатель описывает, как Беккер осматривает ребенка, можно сравнить с выбором не человека, а скотины. Атлету нет никого дела до чувств мальчика, его не волнует, что ребенок напуган и плачет. Для Беккера главное – не ошибиться в гуттаперчевых способностях тела мальчика. Грубо ощупав худенькое тельце ребенка и выгнув его так, что грудь выпучилась вперед и голова запрокинулась назад, а Петя застыл от ужаса и боли, акробат решает взять сироту к себе в цирковой номер.
Рассказ о жизни семьи графа Листомирова начинается с описания комнат, в которых живут дети. Эти яркие, насыщенные солнцем уютные комнатки, украшенные красивой мебелью, занавесками и коврами, невольно заставляют читателя вспомнить о мрачных помещениях цирка в начале повести. Дети, обладатели этих чудесных комнат, стараются всю масленичную неделю вести себя как можно лучше. За хорошее поведение им обещана поездка в цирк. Верочка, старшая дочь восьми лет, – милая и добрая девочка с большими глазами и густыми пепельного цвета волосами. Она внимательно следит за поведением младшей сестры Зины и брата Пафа, боясь, что они могут своими играми сорвать обещанное развлечение.
Паф, хотя по-настоящему его зовут Павел, – единственный сын и продолжатель фамилии графа Листомирова. Описание внешности и характера пятилетнего Пафа создает контраст с гуттаперчевым мальчиком. У него рыхлое, тяжелое тело и апатичный характер. Хотя при предложении поехать в цирк он оживляется и пытается изображать клоуна.
Кроме рассказа о детях, Григорович дает описание другим членам семьи.
В последних главах повести писатель возвращает читателя в цирк. Артисты готовятся к выступлению, зрители разноцветной толпой наполняют зрительный зал. На арене праздничное настроение, один номер сменяет другой, но все ждут выступления гуттаперчевого мальчика. В цирке звучит веселый вальс, и на арену выходят акробат с худеньким мальчиком. Служители выносят длинный шест с перекладиной на конце, который уходит под самый потолок. Беккер закрепляет шест на поясе, и Петя поднимается по нему для выполнения опасного номера под куполом цирка. Выполняя упражнения, мальчик неожиданно срывается с перекладины и падает на арену.
Служители цирка стараются быстрее и незаметнее вынести Петю за занавес, но зрители все равно покидают цирк. Более всех расстроена Верочка, она плачет и все время повторяет: «Ай, мальчик, мальчик!» Даже дома она остается расстроенной, чем приводит в возмущение отца, который считает, что какой-то «негодяй» сорвался и упал, тем самым испортив настроение его детям. Он не испытывает никакого сострадания к бедному, чужому ребенку.
Финал повести печален и мрачен. Петя умирает на тюфяке для акробатов, который лежит на полу у конюшни, в полном одиночестве. Даже добрый клоун оставляет его, уйдя в состояние запоя. А на следующий день номер с погибшим мальчиком просто снят с афишки.
Повесть «Гуттаперчевый мальчик», содержание которой оставляет след в душе человека, необходимо знать каждому. Таких бедных детей в то время было много. И часто их конец был таким же трагическим.
Автор: Дмитрий Григорович
Год написания: 1883
Жанр произведения: рассказ
Главные герои: семилетний артист цирка Петя, старый акробат Карл Богданович – воспитатель мальчика.
Сюжет:
Рассказывается о не простой судьбе маленького сироты. О том, какая у него нелегкая доля. Что ему приходится пережить в цирке, какие испытания. И как детки в разных условиях, живут. Завершается рассказ достаточно трагично, гибелью «гуттаперчевого мальчика»
Этот рассказ нас учит тому, что не нужно к детям применять жестокость. Нужно их понимать, и относится к ним очень бережно.
Читательский дневник для 5 класса
Данная история начинается с цирка. Где за кулисами волнуются задорные и смешливые мастера манежа, здесь же находится постаревший мужчина с лысой головой, чье лицо сильно раскрашено в белый и красный цвет, шут – вот основная изюминка циркового представления, приманка, но состояние артиста непрочно, в любой момент может сорваться и начать выпивать.
Постановщик умоляет клоуна продержаться еще несколько деньков, до завершения масленицы, после чего шоу перестанет работать во время поста.
Шут отмахивается, украдкой поглядывая в комнату акробата, сильного могучего гиганта.
Занимает не сам артист, а его прирученный воспитанник. Клоун просит соизволения пройтись с мальчиком, убеждая великана, что после отдыха, «гуттаперчивый мальчик», будет только лучше работать. Всегда чем-то озадаченный боксер и слышать об этом не желает, а молчаливому спокойному мальчику угрожает хлыстом.
История «гуттаперчевого мальчика» обычная и грустная. В пять лет, он лишился мамы, суетливой и любострастной поварихи. Ему и при живой матушке доводилось испытывать чувства голода и холода, но он никогда не ощущал себя брошенным ребенком.
Когда умерла мама, ее знакомая Варвара, определила судьбы сироты, отдав его обучаться к великану богатырю. В день их знакомства, Карл Богданович жестко и больно осмотрел голого Петю, оледеневшего от страха и боли. Как он ни хныкал, как ни старался удержаться за платье Варвары, она отдала его на полное попечение акробату.
Петя на всю жизнь запомнит свои первые впечатления о ярком и шумном цирке. Эти впечатления оказались настолько сильны, что первая ночь прошла у него без сна.
Навыки акробатических трюков поддавалось достаточно не просто ребенку. Петя падал, расшибал руки и ноги, и ни разу строгий гигант не подбодрил малыша, не пожалел его, а ведь ему было всего семь лет. Только шут, объяснял ему, как делать те или иные трюки, и мальчишка тянулся к нему всем самый маленьким существом.
Как – то раз, Эдвард принес ребенку щеночка, однако радость малыша оказалось коротким. Великан выхватил собачку и бросил ее об стену, та тут же и скончалась, да и Петя схлопотал по щеке.
А в доме графа Листомерова, правит противоположная обстановка. В его комнатах все устроено для комфорта и счастья малышей, за которым бдительно смотрит служанка.
К завершению масленицы, малыши графа были очень веселы. И это не удивительно. Тетя Соня, собиралась свозить их в цирк. И все трое деток, примерно пытались заслужить ту самую поездку, но все мысли у них сводиться к предстоящему веселью. Верочка, которой исполнилось восемь лет, она же самый старший ребенок, читает сестренке и братику цирковую рекламу, где их особенно интригует маленький мальчик.
С наступлением долгожданного дня, все смятения и опасения остаются где-то далеко. Ребята рассаживаются по своим местам ожидая начало шоу. Они очень довольны. Малыши с жаром глядят на всадницу, шута, жонглера, ожидая выхода знаменитого ребенка.
Во втором действии как раз появляются Беккер и «гуттаперчивый мальчик». Артист крепит к поясу тяжелый золотой шест с маленькой дощечкой наверху. Кончик шеста стремится в самый верх, под купол цирка. Шест шевелится, зрители понимают, как не просто сейчас огромному человеку держать его.
«Гуттаперчивый мальчик» стремится вверх по шесту, и вот он фактически скрылся из виду. Зрители в восторге, но в тоже время просят его не лезть слишком высоко, а он все вверх и вверх, пока не зацепился за перекладину и не повис вниз головой.
Но в этот момент его отвлек неожиданный яркий свет, и он летит вниз.
Работники цирка быстро выносят мальчика из вида, оркестр играет веселую музыку, а зрители очень расстроены данным происшествием, и все идут на выход.
Верочка из деток расстроилась больше всего, и ночью ей спалось не спокойно.
А в мрачном нелюдимом цирке на матрасе лежит маленький малыш перевязанный тряпками, у него сильно разбита грудь со множеством переломов.
Изредка, появляется шут и смотрит на бедное маленькое существо, заметно, что он уже снова запил. Кругом только темнота и безлюдная тишина. На следующий день в рекламе не афишировалось выступление «гуттаперчевого мальчика» – поскольку смерть пришла за ним тяжелой этой ночью.
Оцените произведение: Голосов: 269Читать краткое содержание Гуттаперчевый мальчик. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений
Несмотря на небольшой объем произведения Василия Шукшина-Критики, автор удачно описывает момент из жизни деда и маленького внуку, показывая их характер и донося смысл до читателя. Рассказ начинается с описания главных героев, был дед, ему было 73 года
Жанровая направленность произведения представляет собой короткую философскую новеллу в виде притчи, основной тематикой которой является в необходимости ведения активного образа жизни, позволяющего сохранить молодость и прекрасную внешность.
Роман начинается с зарисовок жизни в этом самом посёлке. На первый взгляд – в самом обычном, хотя бедном и заброшенном. Однако постепенно понимаешь, что действие происходит в будущем
В осеннее время пернатые готовились к перелёту в теплые места. Утка и селезень постоянно ругались. Она осуждала мужа за то, что он равнодушно относится к их детям. Он же предполагал, что действует верно. Все ссоры были из-за маленькой раненной уточки
Главная героиня рассказа – Попрыгунья, то есть Ольга Дымова, которая обожает людей искусства. Она сама «немного талантлива», зато, во всех сферах, и она стыдится своего любящего мужа, хотя он и зарабатывает на двух работах, исполняет любой её каприз
Содержание
Введение | 2 |
1. Жанр произведения «Гуттаперчивый мальчик» | 4 |
2. Проблематика повести и специфика композиции | 6 |
3. Характер героев и способ повествования | 8 |
4. Лексика в произведении и главная идея | 9 |
Заключение | 11 |
Список использованных источников | 12 |
Введение
Дмитрий Васильевич Григорович – русский писатель, видный представитель дворянской литературы 40-х годов девятнадцатого столетия. Его творчество высоко ценили В.Г. Белинский и Л.Н. Толстой. С таким искренним участием и с такой скорбью Григорович описывал горькую судьбу крестьянства и городской бедноты, что современники плакали над его повестями «Антон-Горемыка» и «Гуттаперчевый мальчик». Подробно и с любовью Григорович показывает крестьянский быт, немалый интерес в творчестве писателя представляет богатый этнографический материал: народные обряды, обычаи и суеверия.
Целью данной контрольной работы является анализ произведения Д.В. Григоровича «Гуттаперчевый мальчик».
Задачи контрольной работы:
1. Жанр произведения «Гуттаперчивый мальчик»
В 1860-е годы Григорович, уже получивший широкую известность как писатель, внезапно почти оставляет литературное поприще и возвращается к своему юношескому увлечению – занятиям живописью. Лишь через двадцать лет он вновь с необычайной силой привлечет к себе внимание читающей публики: Григорович напишет и опубликует своего «Гуттаперчевого мальчика». Сразу же после издания повесть на многие годы станет одной из самых читаемых в России. Более того, она вскоре войдет во все подростковые хрестоматии и книги для чтения. Но читали ее, безусловно, не только школьники.
В «Гуттаперчевом мальчике» рассказана история маленького сироты Пети, взятого на обучение к циркачу. Акробат Беккер плохо говорит по-русски и не знает иного стимула в тренировках, кроме телесного наказания. Но страх перед учителем — плохой помощник, «он внушает робость, а робость первый враг гимнаста». Петя просто обречен на гибель. Но смысл повести этим не исчерпывается. Она будит в читателе множество переживаний и мыслей. Здесь и размышления о непостижимом Промысле Божием, так по-разному устраивающем человеческие судьбы, и раздумья о родительском грехе, влекущем за собой безмерные страдания детей, и тревожные помыслы о самовлюбленной гордости, умерщвляющей душу.
Что же означает гуттаперчевый? Ответ можно найти в самом тексте, когда разговаривают Соня и Вера: «…Вероятно, его так назвали потому, что он очень гибкий…».
Это произведение относится к лироэпическому произведению, повести. Произведение большое по объему и имеет две сюжетные линии: жизнь детей в семье графа Листомирова и бедная жизнь сироты Пети. Эти две сюжетные линии тесно переплетаются в произведении. Жанр, в котором написана повесть, наполнена глубоким психологизмом и трагическим колоритом, именно это делает его интересным, близким читателю, заставляя искренне переживать за героя, нравится читателю. Благодаря этому читатель окунается с головой в произведение.
2. Проблематика повести и специфика композиции
Проблематика повести – социокультурная, т. к. в ней рассматриваются устойчивые общественные отношения, раскрываются слои общества богатых и бедных, условия и образы их жизни. Через образ Пети мы видим состояние определенного слоя общества, в определенную историческую эпоху. Это произведение о человеческом и бесчеловечности, о жалости и безжалостности, о главных насущных проблемах общества того времени, которая актуальна и сегодня.
Равнодушие, безжалостность, сопереживание способно погубить, втоптать в грязь, унизить человека. Это очень захватывающая и интересная повесть, основанная на реальной жизненной основе. Несчастные случаи, вследствие которых гибли артисты цирка, особенно дети и молодежь, были чрезвычайно часты в то время. Дмитрий Васильевич использовал в своей повести реальные случаи и наполнил их содержанием.
Произведение «Гуттаперчевый мальчик» написано известным русским писателем Дмитрием Григоровичем в 1883 году. В нем рассказывается о нелегкой жизни круглого сироты Пети, отданного на обучение цирковому акробату Беккеру. «Гуттаперчевый мальчик» – самый известный рассказ Григоровича. Ее чтение вызывает у читателей сочувствие и жалость к несчастному ребенку, которому в своей крохотной жизни пришлось видеть только лишения и жестокость.
Григорович Дмитрий Васильевич (1822-1900) родился в семье русского офицера и француженки.Первый свой рассказ писатель опубликовал в литературных альманахах. Настоящая известность пришла к нему после написания в 1846-1847 годах великих рассказов «Деревня» и «Антон Горемыка».
С 60-х годов XIX века в биографии писателя Григоровича наступило длительное затишье. В течение следующих 20 лет он был активным секретарем Общества поощрения художеств. Лишь в 1883 году Григорович смог вернуться к литературной карьере. «Гуттаперчевый мальчик» и несколько других произведений издаются в этот период из-под его пера.Особой популярностью у публики пользовалась сказка о несчастном маленьком акробате Пете. Во многих семьях дореволюционной России книга «Гуттаперчевый мальчик» считалась обязательной для чтения подрастающим поколением.
Сочувствие, способность понимать нужды и горе другого человека – вот что узнает читатель романа «Гуттаперчевый мальчик». Краткое содержание произведения дает довольно хорошее представление о нелегкой жизни бедного восьмилетнего ребенка, оставшегося в раннем детстве без отца и матери.Напротив, Петя Григорович показывает изображения детей из богатой семьи (Вера, Зина и Павел). На фоне их роскошной жизни жалкое существование Петти выглядит еще более жалким.
Из семи небольших глав – это роман «Гуттаперчевый мальчик». Краткое содержание знакомит читателей с главными героями и событиями. Сначала действие повести разворачивается в цирке. История начинается с описания Эдвардса – пожилого клоуна с раскрашенным лицом, которое является главным украшением представлений.Он выделяется на фоне других артистов цирка своим грустным видом. Эдвардс периодически пьет. Директор цирка очень обеспокоен пристрастием клоуна к алкоголю и просит его не пить хотя бы до конца Карнавала, ведь наступит пост и цирк перестанет давать представления. Эдвардс не отвечает ему ничего внятного и уходит менять.
По пути в раздевалку Эдвардс заглядывает в комнату акробата Беккера – жестокого и жестокого великана, от которого никто не слышал сладкого слова.Клоун интересуется воспитанником цирка – худощавым мальчиком Петей. С жалостью относится к маленькому артисту, который с трудом справляется с тяжелыми физическими нагрузками, которые ему дает наставник. Эдвардс просит Беккера позволить ему прогуляться с ним, пытаясь объяснить ему, что после небольшого отдыха Петя набирается сил и с ним будет легче работать, но акробат даже не хочет об этом слышать. Воспитатель замахивается кнутом на напуганного и почти плачущего ребенка и ведет его на тренировку.
Особое внимание в первые годы жизни Пети уделил своему рассказу Григоровича.Гуттаперчевый мальчик был сыном повара Анны и некоего солдата. При жизни матери ему часто приходилось голодать и страдать от побоев. На пятом курсе Петя остался сиротой. Чтобы мальчик не умер с голоду, прачка Варвара (землячка Анны) отдала его на воспитание акробату Беккеру. Цирк очень жестоко поступил с ребенком. Он заставлял его выполнять сложнейшие акробатические трюки, которые не всегда были ему под силу. Даже если мальчик упал на тренировке с шестом и сильно ударил, тренер не пожалел об этом, а порой даже бил.Единственный, кто хорошо относился к Пети, был Эдвардс. Однако защитить ребенка от произвола Беккера он не смог.
В повести «Гуттаперчевый мальчик» главные герои – это не только Петя и другие артисты цирка, но и дети графа Листомирова. Восьмилетняя Верочка, ее младшая сестра Зина и брат Павел (Паф) выросли в роскоши, и со всех сторон были окружены лаской. В последние дни Масленицу в награду за доброе послушание детей вывели на цирковое представление.Верочка узнала по плакату, что в одной из комнат будет выступать гуттаперчевый мальчик, и ей не терпелось его увидеть.
И вот, на арене появились Беккер и гуттаперчабой. Краткое изложение того, что произошло дальше, заставляет плакать даже взрослых. Поднявшись на шест, Петя выполняет несколько опасных акробатических трюков, от которых приходят в восторг зрители цирка. Мальчик остается в воздухе, чтобы выполнить последний сложный маневр, и тут он внезапно падает на землю для всех.
Цирк быстро забирает невесомое тело Пети и уводит его за кулисы. Клоуны выбежали на арену, чтобы отвлечь внимание от публики. Они пытаются развеселить публику, но расстроенная публика покидает цирк. Сквозь шум толпы слышен плач и отчаянный крик Веры: «Ах, мальчик! Мальчик!» Девушка долго не может успокоиться, даже после того, как ее привезли домой с братом и сестрой.
А как же Питер? Его сломанные ребра и сломанная грудь были завернуты в тряпки, а затем оставлены на матрасе в заброшенном цирке.И только Эдвардс заботится о бедном ребенке. Он единственный, кто остался рядом с умирающим мальчиком. Шокированный клоун снова запил: рядом с ним стоит пустой графин из-под алкоголя.
На следующий день на плакате не было номера с маленьким акробатом. И это неудивительно, ведь Пети к тому времени не ожил. На этом заканчивается рассказ «Гуттаперчевый мальчик». Его краткое содержание не такое красочное, как полная версия творчества Григоровича. Всем, кому интересна эта печальная история, рекомендуется прочитать ее полностью.
Сказка о маленьком акробате Петя знакома многим детям среднего школьного возраста. Очень интересно узнать, что читатели думают о произведении «Гуттаперчевый мальчик». Отзывы об истории у детей и взрослых очень грустные: всем искренне жаль Петю, переживают, потому что судьба оказалась к нему так недружелюбна. Изредка можно услышать мысль, что эту книгу не стоит читать в детстве, так как она ловит на ребенке тоску и депрессию.У каждого читателя свое мнение о произведении, но нельзя не согласиться с тем, что знакомство с такими книгами позволяет воспитать в человеке такое важное качество, как сострадание к ближнему.
Произведение «Гуттаперчевский мальчик» написано известным русским писателем Дмитрием Григоровичем в 1883 году.В нем рассказывается о нелегкой жизни сироты Пети, которую отправили на дрессировку циркового акробата Беккера. «Гуттаперчевой мальчик» – самый известный рассказ Григоровича. Ее чтение вызывает у читателей сочувствие и жалость к несчастному ребенку, которому в своей крохотной жизни довелось видеть только невзгоды и жестокость.
(1822-1900) родился в семье русского офицера и француженки. Писатель опубликовал свои первые рассказы в литературных альманахах.Настоящая известность пришла к нему после написания в 1846-1847 годах больших рассказов «Деревня» и «Антон Горемыка».
С 60-х годов XIX века в писательской биографии Григоровича наступило длительное затишье. Следующие 20 лет он был активным секретарем «Общества поощрения художеств». Лишь в 1883 году Григорович смог вернуться к литературной деятельности. “Гуттаперчевой мальчик” и несколько других произведений вышли в этот период из-под его пера. Особенно полюбилась публике история несчастного маленького акробата Пети.Во многих семьях дореволюционной России книга «Гуттаперчевый мальчик» считалась обязательной для чтения подрастающим поколением.
Сочувствие, способность понимать нужду и горе другого человека – вот чему учит читателя повесть «Гуттаперчевый мальчик». Краткое содержание произведения дает вполне достаточное представление о тяжелой жизни бедного восьмилетнего ребенка, оставшегося в раннем детстве без отца и матери. В отличие от Пита, Григорович показывает изображения детей из обеспеченной семьи (Вера, Зина и Павел).На фоне их роскошной жизни жалкое существование Пети выглядит еще более убогим.
Рассказ «Гуттаперчевый мальчик» состоит из 7 небольших глав. Краткое содержание знакомит читателей с главными героями и событиями. Сначала действие происходит в цирке. Пересказ сюжета следует начать с описания Эдвардса, клоуна средних лет с раскрашенным лицом, который является главным украшением спектаклей.Он выделяется на фоне остальных артистов цирка своей грустной внешностью. Эдвардс периодически впадает в запой. Директора цирка очень беспокоит тяга клоуна к алкоголю и просит его не пить его хотя бы до конца Масленицы, потому что тогда наступит пост и цирк перестанет давать представления. Эдвардс не отвечает ему ничего внятного и уходит менять.
По пути в гримерку Эдвардс заглядывает в комнату акробата Беккера – грубого и жестокого гиганта, о котором никто не слышал. Клоуна интересует артист цирка – худой мальчик Петя.Ему жаль маленького художника, который с трудом справляется с тяжелыми физическими нагрузками, которые ему дает наставник. Эдвардс просит Беккера отпустить мальчика с ним на прогулку, пытаясь объяснить ему, что после небольшого отдыха Петя наберется сил и ему будет легче работать, но акробат даже не хочет об этом слышать. Наставник замахивается на напуганного и почти плеткой ведет его на тренировку.
Григорович уделил особое внимание первым годам жизни Пети.Гуттаперчевый мальчик был сыном кухарки Анны и некоего солдата. За время жизни матери ему не раз приходилось голодать и терпеть ее избиения. Петя осиротел в 5 лет. Чтобы мальчик не умер с голоду, прачка Варвара (землячка Анны) отдала его на воспитание акробату Беккеру. Артистка цирка очень жестоко обошлась с ребенком. Он заставлял его выполнять самые сложные, которые не всегда были в его силах. Даже если мальчик на тренировке упал с шеста и сильно ударил, наставник его не жалел, а временами даже бил.Единственный, кто хорошо относился к Пете, был Эдвардс. Однако он не смог защитить ребенка от тирании Беккера.
В повести «Гуттаперчевский мальчик» главными героями являются не только Петя и другие артисты цирка, но и дети графа Листомирова. Восьмилетняя Верочка, ее младшая сестра Зина и брат Павел (Паф) выросли в роскоши и были окружены любовью со всех сторон. В последние дни Масленицы в награду за хорошее послушание ребят повели на цирковое представление.Вера узнала из плаката, что в одном из номеров будет выступать гуттаперчевый мальчик, и ей не терпелось его увидеть.
Итак, на арене появились Беккер и гуттаперчевый мальчик. Краткое изложение того, что произошло дальше, заставляет плакать даже взрослых. Поднявшись на шест, Петя выполняет несколько опасных акробатических трюков, от которых цирковая публика в восторге. Мальчику остается выполнить последний сложный маневр в воздухе, а затем он неожиданно для всех падает на землю.
Артисты цирка быстро берут невесомое тело Пети и уносят за кулисы. Чтобы отвлечь внимание публики от произошедшего, на арену выбежали клоуны. Они пытаются поднять настроение публике, но расстроенные зрители покидают цирк. Сквозь шум толпы слышен крик Веры и отчаянный крик: «Ай, мальчик! Мальчик! »Девушка долго не может успокоиться даже после того, как ее привезли домой с братом и сестрой.
А как же Петя? Его сломанные ребра и ушибленная грудь были обернуты тряпками, а потом оставлены на матрасе. заброшенный цирк.И только Эдвардс заботится о бедном ребенке. Он единственный, кто остался рядом с умирающим мальчиком. Шокированный клоун снова запил: недалеко от него стоит пустой графин из-под алкоголя.
На следующий день номера с маленьким акробатом уже не было на плакате. И это неудивительно, ведь Петя к тому времени уже умер. На этом заканчивается рассказ «Гуттаперчевый мальчик». Его краткое содержание не такое красочное, как полная версия творчества Григоровича. Всем, кто интересуется этой печальной историей, предлагается прочитать ее полностью.
История маленького акробата Пети знакома многим детям среднего школьного возраста. Очень интересно узнать, что читатели думают о произведении «Гуттаперчевый мальчик». Отзывы детей и взрослых на рассказ очень грустные: все искренне сожалеют о Пете, переживают, что судьба оказалась для него столь неблагоприятной. Иногда можно услышать мысли о том, что эту книгу не следует читать в детстве, так как это расстраивает ребенка и расстраивает его.У каждого читателя есть свое мнение о произведении, но нельзя не согласиться с тем, что знакомство с такими книгами позволяет воспитать в человеке такое важное качество, как сострадание к ближнему.
За кулисами цирка толпы артистов, народ веселый и беззаботный. Среди них выделяется не слишком молодой лысый мужчина, лицо которого густо раскрашено бело-красным. Это клоун Эдвардс, вступающий в «период тоски», за которым последует период пьянства.Эдвардс – главное украшение цирка, его приманка, но поведение клоуна ненадежное, в любой день он может сорваться и напиться.
Директор просит Эдвардса продержаться еще как минимум два дня, до конца Масленицы, и там цирк закроют на время поста.
Клоун кончает бессмысленными словами и заглядывает в уборную акробата Беккера, грубого мускулистого гиганта.
Эдвардса интересует не Беккер, а его питомец, «мальчик-гуттаперча», приспешник акробата.Клоун просит разрешения погулять с ним, доказывая Беккеру, что после отдыха и развлечений маленький артист будет работать лучше. Беккера всегда что-то раздражает, и он не хочет об этом слышать. Он угрожает уже тихому и безмолвному мальчику плетью.
История «гуттаперчевого мальчика» была простой и грустной. На пятом году жизни он потерял мать, эксцентричную и чрезмерно любящую кухарку. А вместе с мамой ему иногда приходилось голодать и мерзнуть, но он все равно не чувствовал себя одиноким.
После смерти матери ее соотечественница, прачка Варвара, устроила судьбу сироты, поручив ему кабинет Беккера. При первой встрече с Петей Карл Богданович грубо и мучительно ощупал голого мальчика, застывшего от боли и ужаса. Как он ни плакал, как ни цеплялся за подол прачки, Варвара отдала его акробату в полное владение.
Первые впечатления Пети от цирка с его разнообразием и шумом были настолько сильны, что он кричал всю ночь и несколько раз просыпался.
Изучать акробатические трюки маленькому мальчику было непросто. Он упал, поранился и ни разу не подбодрил Петю сурового великана, не ласкал его, а ребенку было всего восемь лет. Один только Эдвардс показал ему, как выполнять то или иное упражнение, и Петя потянулся к нему всем сердцем.
Однажды клоун подарил Пете щенка, но счастье мальчика было недолгим. Беккер прижал собаку к стене, и она немедленно выдала свой призрак. При этом Петя заслужил пощечину.Одним словом, Петя был «не столько гуттаперчей, сколько несчастным мальчиком».
А в детских комнатах графа Листомирова царит совсем другая атмосфера. Здесь все приспособлено для удобства и развлечения детей, за здоровьем и настроением которых внимательно следит гувернантка.
В один из последних дней Масленицы особенно оживились графские дети. Еще бы! Тетя Соня, сестра их матери, обещала в пятницу отвезти их в цирк.
Восьмилетняя Вера, шестилетняя Зина и пятилетний пухлый бутуз по прозвищу Паф изо всех сил стараются заслужить обещанное развлечение примерным поведением, но не могут думать ни о чем, кроме цирка. . Грамматик Верочка читает сестре и брату афишу цирка, в которой их особенно заинтриговал гуттаперчевый мальчик. Время для детей тянется очень медленно.
Наконец-то наступила долгожданная пятница. И теперь все переживания и опасения позади.Дети садятся на свои места задолго до начала спектакля. Им все интересно. Дети с неподдельным восторгом смотрят на всадника, жонглера и клоунов, с нетерпением ожидая встречи с гуттаперчевым мальчиком.
Вторая часть программы начинается с выпуска Беккера и Пети. Акробат прикрепляет к поясу тяжелый позолоченный шест с небольшой перекладиной наверху. Конец шеста устремляется к самому куполу. Шест колеблется, публика видит, с какой трудностью его сдерживает гигант Беккер.
Петя взбирается на столб, теперь его почти не видно. Публика аплодирует и начинает кричать, что опасный акт должен быть остановлен. Но мальчик все равно должен зацепиться ногами за перекладину и повиснуть вверх ногами.
Он выполняет эту часть трюка, когда внезапно «что-то вспыхнуло и закрутилось в ту же секунду, услышал глухой звук падения чего-то на арену».
Служители и художники поднимают тельце и быстро уносят его. Оркестр играет веселую мелодию, клоуны выбегают, кувыркаются…
Разочарованная публика начинает толпиться к выходу. Вера истерически кричит и рыдает: «Ай, мальчик! мальчик! »
Дома детей трудно успокоить и уложить спать. Ночью тетя Соня смотрит на Веру и видит, что ее сон беспокойный, и на щеке высохла слеза.
И в темноте безлюдно В цирке на матрасе лежит ребенок, связанный тряпками со сломанными ребрами и сломанной грудью
Время от времени Эдвардс появляется из темноты и склоняется над маленьким акробатом.Чувствуется, что клоун уже вошел в полосу запоя, недаром на столе можно увидеть почти опустошенный графин.
Все вокруг погружено во тьму и тишину. На следующее утро на плакате не было указано количество «гуттаперчевого мальчика» – его больше не было в мире.
Пересказано
В 1889 г. вышел сборник рассказов о детях, в который вошли произведения «Дети», «Событие», «Воня», «Беглец», «Я хочу спать», «Отец семейства», «Степь».
Самый пронзительный рассказ, самый безнадежный образ ребенка – «Я хочу спать» – несомненно, восходит к традиции социальной литературы о детях, начатой Д.В. Григорович в повести «Гуттаперчевый мальчик».
Повесть «Я хочу спать» написана А.П. Чеховым в 1888 году. Сюжет прост. Автор рассказывает, как Варку, девушку лет тринадцати, отдали в прислугу. Качает колыбель с ребенком и еле слышно поет. Малыш не засыпает, плачет.Варка хочет спать, но знает, что, если она заснет, хозяйка ее побьет. Девушка дремлет и видит людей, идущих по дороге, засыпающих и засыпающих. Приснился покойный отец. Страдает от того, что разыгралась грыжа, корчится от боли на полу. Отец умер к утру. Варка плачет, идет в лес. Но он просыпается от удара по голове. Ударил хозяин: ребенок плачет, а Варка спит. Она качает колыбель, снова засыпает и теперь видит, как они с мамой едут в город, чтобы устроиться на работу и попросить милостыню.Хозяйка требует ребенка, кормит его и снова дает Варке, которая, продолжая раскачивать колыбель, снова засыпает, но ей велят разжечь печь. На работе мечта уходит. Надо поставить самовар, почистить хозяйке калоши, над которыми она снова засыпает. Сходите в магазин, очистите картошку, подайте обед, помойте, зашейте. Я хочу спать. Бегите в магазин за пивом, водкой, очистите селедку, качните ребенка. Я хочу спать. Что-то сковывает руки
и детские ножки.Улыбаясь, она подходит к колыбели, душит ребенка, ложится на пол, смеется и через минуту засыпает мертвой женщиной.
Вот и все. Чехов убеждает читателя, что ребенок, не защищенный от произвола взрослых, может совершить чудовищный поступок, но это нужно понимать, преподнося его как пытку недосыпанием, на которую обречена маленькая няня. «Младенец плачет. Он давно охрип и устал от плача, но все еще кричит, и неизвестно, когда он успокоится.А Варке хочется спать. Глаза слипаются, голова опускается, шея болит. Она не может двигать веками или губами, и ей кажется, что ее лицо сухое и жесткое, а голова стала маленькой, как булавочная головка. «Ребенок, лишенный детства – что может быть трагичнее! Эта тема была близка Чехову.« В детстве у меня не было детства », – сказал он, имея в виду как груз непосильной ответственности, лежащий на детях, так и отсутствие близости с отцом, который знал только, как тренировать своих сыновей.
У Варки нет даже ярких воспоминаний о деревенской жизни. Во сне только отец умирает в страшных муках. Протест Варки принял устрашающую форму уже в детстве, настолько сильны ее физические мучения при отсутствии чьего-либо сочувствия. Чехов апеллировал к сочувствию, выступая в роли адвоката детоубийцы. Некоторым писателям того времени рассказ показался неправдоподобным, а его сюжет – «искусственным». Другие возражали, что подобные истории встречаются в жизни. Сам Чехов, будучи врачом по профессии, показал в рассказе «Хочу спать», насколько опасно обременять ребенка непосильным трудом.Психика ребенка – это тонкое и сложное явление, требующее самого бережного отношения.
Лев Толстой, высоко оценив рассказ, отнес его к произведениям «первого сорта», назвал «настоящей жемчужиной». Сам Толстой много думал о деспотизме и равнодушии взрослых, калечящих детскую психику. Л.Н. Толстой, называя Чехова «Пушкиным в прозе», «бесподобным художником», «художником жизни». Писателю удалось в столь сжатой художественной форме раскрыть психологическую драму молодой служанки, доведенной до изнеможения и отчаяния вынужденной бессонницей.
Произведение «Гуттаперчевый мальчик» написано известным русским писателем Дмитрием Григоровичем в 1883 году.
«Гуттаперчевый мальчик» рассказывает историю маленького сироты по имени Петя, которого взяли учиться у артиста цирка. Акробат Беккер плохо говорит по-русски и не знает никаких стимулов в обучении, кроме телесных наказаний. Но страх перед учителем – плохой помощник, «внушает застенчивость, а застенчивость – первый враг гимнастки». Петя просто обречен на гибель. Но этим смысл рассказа не ограничивается.Сочувствие, способность понимать нужду и горе другого человека – вот чему учит читателя повесть «Гуттаперчевый мальчик». Краткое содержание произведения дает вполне достаточное представление о тяжелой жизни бедного восьмилетнего ребенка, оставшегося в раннем детстве без отца и матери. В отличие от Пита, Григорович показывает изображения детей из обеспеченной семьи (Вера, Зина и Павел). На фоне их роскошной жизни жалкое существование Пети выглядит еще более убогим.Особое внимание Григорович уделил первым годам жизни Пети. Гуттаперчевый мальчик был сыном кухарки Анны и некоего солдата. За время жизни матери ему не раз приходилось голодать и терпеть ее избиения. Петя осиротел в 5 лет. Чтобы мальчик не умер с голоду, прачка Варвара (землячка Анны) отдала его на воспитание акробату Беккеру. Артистка цирка очень жестоко обошлась с ребенком. Он заставлял его выполнять сложнейшие акробатические трюки, которые не всегда были в его силах.Даже если мальчик на тренировке упал с шеста и сильно ударил, наставник его не жалел, а временами даже бил. Единственный, кто хорошо относился к Пете, был Эдвардс. Однако он не смог защитить ребенка от тирании Беккера.
Пробуждает в читателе множество переживаний и мыслей. Здесь и размышления о непостижимом Промысле Божьем, так по-разному устраивающем человеческие судьбы, и мысли о родительском грехе, влекущем за собой безмерные страдания детей, и тревожные мысли о нарциссической гордыне, умерщвляющей душу.Ее чтение вызывает у читателей сочувствие и жалость к несчастному ребенку, которому в своей крохотной жизни пришлось видеть только лишения и жестокость.
Читая рассказ, мы поражаемся тому, как иногда бездумно и безответственно человек распоряжается бесценным даром жизни, или мы сетуем, насколько сильны страсти в человеке и как мало он знает об Истинном Помощнике в их преодолении. Но в то же время нельзя не радоваться милосердию, которое до сих пор близко сердцу многих людей.Конечно, рассказ «Гуттаперчевый мальчик» мучительно читать даже взрослому человеку. От некоторых сцен, вторгающихся в наше сознание и чувства, мы хотим поскорее сбежать в привычный душевный комфорт.
История маленького акробата Пети знакома многим детям среднего школьного возраста. Очень интересно узнать, что читатели думают о произведении «Гуттаперчевый мальчик». Отзывы детей и взрослых на рассказ очень грустные: все искренне сожалеют о Пете, переживают, что судьба оказалась для него столь неблагоприятной.Иногда можно услышать мысли о том, что эту книгу не следует читать в детстве, так как это расстраивает ребенка и расстраивает его. У каждого читателя есть свое мнение о произведении, но нельзя не согласиться с тем, что знакомство с такими книгами позволяет воспитать в человеке такое важное качество, как сострадание к ближнему.
Введение
Дмитрий Васильевич Григорович – русский писатель, видный представитель дворянской литературы 40-х годов XIX века.Его работа была высоко оценена В.Г. Белинский и Л. Толстого. С таким искренним участием и с таким горем Григорович описал горькую судьбу крестьянства и городской бедноты, что современники оплакивали его рассказы «Антон Горемей» и «Гуттаперчевский мальчик». Подробно и с любовью Григорович показывает крестьянский быт, значительный интерес в творчестве писателя вызывает богатый этнографический материал: народные обряды, обычаи и суеверия.
Целью данного теста является анализ работы Д.В. Григорович «Гуттаперчевый мальчик».
Контрольные задания:
1. Жанр произведения «Гуттаперкий мальчик»
В 1860-е годы Григорович, уже широко известный как писатель, внезапно почти ушел из литературного поприща и вернулся к юношескому увлечению – живописи.Только через двадцать лет он снова с необычайной силой привлечет внимание читающей публики: Григорович напишет и издаст своего «Гуттаперчевого мальчика». Сразу после публикации рассказ станет одним из самых читаемых в России на долгие годы. Более того, вскоре он будет включен во все подростковые читатели и книги для чтения. Но, конечно, ее читают не только школьники.
«Гуттаперчевый мальчик» рассказывает историю маленького сироты по имени Петя, которого взяли учиться у артиста цирка.Акробат Беккер плохо говорит по-русски и не знает никаких стимулов в обучении, кроме телесных наказаний. Но страх перед учителем – плохой помощник, «внушает застенчивость, а застенчивость – первый враг гимнастки». Петя просто обречен на гибель. Но этим смысл рассказа не ограничивается. Это пробуждает в читателе множество переживаний и мыслей. Здесь и размышления о непостижимом Промысле Божьем, так по-разному устраивающем человеческие судьбы, и мысли о родительском грехе, влекущем за собой безмерные страдания детей, и тревожные мысли о нарциссической гордыне, умерщвляющей душу.
Что означает гуттаперча? Ответ можно найти в самом тексте, когда Соня и Вера разговаривают: «… Наверное, так его назвали, потому что он очень гибкий …».
Произведение относится к лирическому эпическому произведению, повести. Произведение большого объема и имеет две сюжетные линии: жизнь детей в семье графа Листомирова и бедная жизнь сироты Пети. Эти две сюжетные линии тесно переплетаются в произведении. Жанр, в котором написан рассказ, наполнен глубоким психологизмом и трагизмом, это то, что делает его интересным, близким читателю, заставляет искренне переживать за героя, и читателю это нравится.Благодаря этому читатель с головой окунается в работу.
2. Проблемы рассказа и специфика композиции
Проблематика рассказа социокультурная, поскольку исследует устойчивые социальные отношения, раскрывает слои общества богатых и бедных, условия и образ их жизни. Через образ Пети мы видим состояние определенного слоя общества в определенную историческую эпоху. Это произведение о человеке и бесчеловечности, о жалости и беспощадности, об основных насущных проблемах общества того времени, актуальных и сегодня.
Безразличие, беспощадность, сопереживание могут разрушить, втоптать в грязь, унизить человека. Это очень увлекательная и интересная история, основанная на реальных событиях. Несчастные случаи, приведшие к гибели артистов цирка, особенно детей и молодежи, в то время были очень частыми. Дмитрий Васильевич в своем рассказе использовал реальные случаи и наполнил их содержанием.
Цирки и судьбы
(урок по повести Д. Григоровича «Гуттаперчавый мальчик»)
Цель: – познакомить учащихся с историей становления русского цирка;
Способствовать формированию навыков анализа прозаического произведения;
Способствовать закреплению умений выявлять авторскую позицию, выявлять проблемы, поставленные автором в произведении, закреплять интеллектуальные умения – анализировать, обосновывать ответ, делать выводы.
Оснащение:
Гутта-веселые мальчики, нарушившие законы
гравитации, они объединили весь мир,
, который им аплодирует, зовет отчаявшихся
акробата «Русские самоубийцы».
(Из газеты «LG-досье»)
2. Словарное произведение «На арене цирка»:
Назовите слова – названия чисел, артистов цирка – известных вам:
цирк, арена, трюк, арена, трюк, клоун, акробат, воздушная гимнастка, дрессировщик (укротитель), жонглер, канатоходец, аттракцион, иллюзионист, антракт , всадник, купол, сальто, борец, акробатический прыжок, сетка, страховка.
Определите значение следующих слов:
Трапеция – …
Шприхстальмейстер (артист) – …
Эквилибрист – …
Репертуар – …
Сезон – …
Стойка – …
Включение – …
Предприниматель – …
Зрители всех возрастов и рангов могут проникнуться очарованием цирка, его искрометным искусством.Станиславский назвал цирк «самым красивым местом на земле». Вот такая сказка наяву, здесь молодость никогда не кончается.
У каждого человека свое мнение о цирке, присущее только ему.
Например, Николай Заболоцкий видит спектакль так:
Цирк сияет щитом
Цирк визжит на пальцах
Цирк воет на трубе
Поражает душу за душой.
Каждый полон маленького духа,
Но музыка снова гремит
И снова все удивлены.
Зал трясется как крик
И он стучит ногами об пол,
Не жалея чужих душ.
Ни о каком дореволюционном русском цирке говорить не приходится.
Тогда в русских цирках не было ни одной русской фамилии, все смотрели на заграницу и выступали под псевдонимами. Им пришлось упорно бороться за место на арене.
В советское время появилась свобода творчества, стали создаваться грандиозные спектакли, строиться цирки.
Только в 1956 году Русский цирк занял лидирующие позиции на международной арене. Были гастроли в Бельгии, Франции, Англии.Успех был колоссальным, но были и препятствия. За выступления со страховкой (цифры самые сложные) западные артисты требовали снять 10 баллов из 25 возможных (конкурс 1957 г. в Варшаве). И что? Условия были приняты. А российские артисты получили 22 золотые медали во всех цирковых жанрах.
4. Несколько слов о писателе.
Более полувека творческой деятельности Дм. Григорович (1822-1899) охватывает практически все основные периоды развития русской литературы ХХ века.В своих разноплановых произведениях писатель сумел отразить самые разные стороны жизни в России, пробудить интерес читателя к тем вопросам, которые волновали прогрессивное российское общество во второй половине прошлого века.
Повесть «Гуттаперчатский мальчик» создана в 1883 году. В повести много документальных фактов. Сегодня мы говорим о цирке не случайно. Действительно, в рассказе Григоровича первые страницы – это своего рода летопись цирковой жизни.
5. Работа над анализом отдельных эпизодов произведения.
Воспитатель зачитывает первое описание цирка: «… в темноте он мог различить только арену цирка, обозначенную круглым тусклым желтым пятном», «Все за кулисами и на арене напоминает частые и страшные … “.
Как вы думаете, кто настоящие хозяева цирка?
(Не бесстрашные наездники, акробаты и укротители, а режиссер и предприниматель, командующий артистами.Ведь первые слова принадлежат ему – он отсчитывает девушку за то, в чем она не виновата).
– Как представлены директор и режиссер? (грубый и жестокий. Именно эта грубость и жестокость цирковой морали порождает таких типов, как жестокий, эгоистичный Беккер, к которому падает Петя).
6. Комментарий учителя.
80-е годы были временем усиления капитализма в России. По мере того как крупные предприятия становятся богатыми, мелкие предприниматели разоряются.В результате рабочие, уволенные с заводов, и крестьяне, оставшиеся без участков, были выброшены на улицы.
Появляются целые армии безработных, в том числе множество бездомных детей, обреченных на голод и смерть. Дети подвергаются безжалостной эксплуатации на фабриках и фабриках, становятся нищими и преступниками.
Рассказ называется «Гуттаперчевский мальчик», но Петя не является главным действующим лицом в произведении. Как бы его ни избивали или унижали, он не сказал ни слова. Григорович подчеркивает, что Петя был не столько гуттаперчей, сколько несчастным мальчиком.
Вся его жизнь – это непрерывная цепь невзгод и несчастий. (рассказ подготовленного студента).
6. Работа над средствами создания образа Пети.
Что, на ваш взгляд, передавало угнетение, беспризорность Пети? (его безвольное отношение к атакам Беккера).
Как вы думаете, почему, наряду с описанием мира жестокости и нищеты, Григорович переносит действие в дом графа Листомирова, где ничто не омрачает счастливое детство детей. (сравнение образа гуттаперчевого мальчика и детей графа позволило Григоровичу с большой силой поставить вопрос о тех несчастных людях, у которых «в детстве не было детства»).
– Как создаются образы детей? Чьими глазами мы смотрим на Петю? (Видим Петю сбоку, глазами Эдвардса, других артистов цирка.)
Писатель не вмешивается в происходящее. Какая у него позиция?
Что еще указывает на разделение 2 миров в конце рассказа? (Сон Веры и мертвый мальчик).
Какие вопросы поднимает Григорович в своем рассказе? Какие, на ваш взгляд, самые важные?
(вопросы социального характера: бедность и бессилие людей в России второй половины XIX века; проблемы морали: отношения между людьми с позиций равенства, честности, вопросы гуманизма, патриотизма, преклонение перед западной культурой) .
8. Домашнее задание.
В этой статье мы описываем сюжет произведения, автором которого является Д.В. Григорович.«Гуттаперчевый мальчик», краткое содержание которого мы рассмотрим, – это рассказ, созданный в 1883 году. Он включен в школьную программу по литературе.
О чем нам говорит Григорович? («Гуттаперчевый мальчик»)? Краткое изложение основных событий выглядит следующим образом. Артисты толпятся за кулисами цирка. Это веселые и беззаботные люди. Среди них выделяется один лысый мужчина, уже немолодой. Его лицо густо залито красной и белой краской. Это клоун по имени Эдвардс.Он вступил в «период тоски». За этим периодом следует другой – запой. Клоун Эдвардс – главное украшение цирка, своеобразная его приманка. Однако его поведение ненадежно. Он может пить в любой день.
Режиссер просит клоуна не пить хотя бы до конца Карнавала, после чего цирк должен закрыться, так как он не работает во время поста. Он избавляется от режиссера без лишних слов.
Далее с другими персонажами рассказа нас знакомит Григорович («Гуттаперчевый мальчик»).Главные герои произведения – Эдвардс, Беккер и Петя. С первым мы уже познакомились. Чтобы познакомить читателя с двумя другими, автор описывает следующую сцену.
Эдвардс смотрит в туалет акробата Беккера. Это мускулистый и крупный гигант. Эдвардс интересуется не самим Беккером, а «гуттаперчевым мальчиком» Петей, его любимцем, акробатом-помощником. Эдвардс спрашивает, может ли он гулять с ним. Он доказывает Беккеру, что маленький художник будет лучше работать после развлечений и отдыха.Акробат, всегда чем-то раздраженный, даже слышать об этом не хочет. Он угрожает мальчику плетью.
История этого тихого мальчика грустна и проста. В пятилетнем возрасте он потерял мать, чрезмерно любящую и странную кухарку. С ней ему часто приходилось мерзнуть и голодать. Однако мальчик по-прежнему не чувствовал себя одиноким.
После смерти матери прачка Варвара, ее землячка, устроила судьбу ребенка.Мальчика отправили учиться к Беккеру. Карл Богданович при первом знакомстве с Петей болезненно и грубо ощупал его, раздетого догола, застывшего от ужаса и боли. Мальчик плакал, не хотел идти к Беккеру, но Варвара отдала его акробату, так как он цеплялся за ее подол.
Впечатления от знакомства с цирком с его шумом и девизом очень шокировали Петю. Настолько, что мальчик плакал всю ночь и несколько раз просыпался.Питу, хилому ребенку, было нелегко разучивать различные акробатические трюки. Часто падал, погибал. При этом суровый акробат этого никогда не одобрял, не ласкал. Но Пете было всего семь лет. Только клоун Эдвардс относился к нему благосклонно. Он показал мальчику, как выполнять различные упражнения. И ребенок потянулся к Эдвардсу.
Далее об одном печальном событии в жизни ребенка рассказывает Д.В. Григорович. Мальчику гуттаперчи подарил клоун.Однажды он принес ему щенка и отдал его ребенку. Однако счастье было недолгим. Акробат прижал щенка к стене, и он тут же умер. При этом мальчик дал пощечину. Петя был, можно сказать, не столько гуттаперчевым ребенком, сколько несчастным.
Совершенно иная атмосфера царила в детских комнатах графа Листомирова. Их подробно описывает Дмитрий Григорович. Гуттаперчевый мальчик не мог даже мечтать о таких условиях.Все в этих комнатах было адаптировано для развлечения и комфорта детей. За их настроением и здоровьем внимательно следили наемные гувернантки. Особенно оживились графские дети в один из последних масленичных дней. Сестра их матери, тетя Соня, пообещала, что отвезет их в цирк. Осталось только дождаться пятницы.
Восьмилетняя Вера, шестилетняя Зина и пухлый пятилетний сапожок (его прозвище – Пафф) за свое примерное поведение пытались заслужить поход в цирк.Они не могли думать ни о чем другом, кроме предстоящего развлечения. Грамотейка Вера прочитала для брата и сестры афишу цирка. Особенно детей заинтриговал ее гуттаперчевый мальчик. Им не терпелось увидеть его как можно скорее. Время для них шло очень медленно, что отмечает Д. В. Григорович («Гуттаперчевый мальчик»).
Наконец-то наступила пятница. Все страхи и переживания прошли. Дети занимают места задолго до начала презентации. Они с восторгом смотрят на клоунов, жонглера и всадника.Детям не терпится увидеть гуттаперчевого мальчика.
Выход Пти и Беккера начинает второй разлук. Акробат прикрепляет к поясу позолоченный шест, наверху которого небольшая перекладина. Под самый купол устремляется конец этого шеста. Он колеблется, и публика видит, как трудно Беккеру удерживать его.
Роман, созданный Григоровичем («Гуттаперчевый мальчик»). Ниже приводится краткое описание следующих событий.Мальчик Петя взбирается на столб. Ребенка почти не видно. Зрители аплодировали и кричали, что пора остановить такой опасный номер. Однако мальчику все же приходится ухватиться ногами за перекладину и висеть вверх ногами.
Петя с этим справляется. Но затем мальчик-гуттаперча падает и падает на арену. Художники и министры подбирают Петю и быстро увозят его. Чтобы замять этот инцидент, оркестр разыгрывает веселый мотив. Клоунада, на сцену выбегают клоуны.
Публика расстроена. Люди идут к выходам. Верочка кричит и плачет. Ей жаль мальчика. Дети возвращаются домой. Чтобы успокоить ребят и уложить их спать, потребовалось немало усилий. Тетя Соня ночью смотрит на Веру. Она видит, что у девочки беспокойный сон. На щеке Верочки засохла слеза.
Тем временем ребенок со сломанной грудью и сломанными ребрами лежит на матрасе в безлюдном темном цирке. Гуттаперчевый мальчик, связанный тряпками.Из мрака время от времени появляется клоун Эдвардс. Он наклоняется над ребенком. Видно, что Эдвардс уже вышел на переулок. На столе графин, почти пустой.
Все погружено в тишину и тьму. На следующее утро номер «гуттаперчевого мальчика» на плакате уже не указывался. Ребенок к тому времени умер.
Такой печальный финал приготовил нам Григорович. «Гуттаперчевый мальчик», краткое содержание которого мы только что изложили, заставляет много задуматься.
p>Картина “мальчик из гуттаперчи” ditulis oleh penulis Россия Дмитрий Григорович ян теркенал пада тахун 1883. Я менчеритакан тентанг кехидупан керас анак ятим Петит, член латихан саркас акробат Беккер. «Гуттаперчевый мальчик» – церита ян палинг теркенал Григорович. bacaan beliau menjadikan pembaca kasih sayang dan belas kasihan kepada kanak-kanak yang kurang bernasib baik, yang dalam kehidupan yang kecil itu terpaksa hanya melihat kekurangan dan kezaliman.
Григорович Дмитрий Васильевич (1822-1900) dilahirkan dalam keluarga seorang pegawai Rusia dan Perancis. pertama penulis cerita yang diterbitkan dalam antologi sastera. kemasyhuran sebenar datang kepadanya selepas menulis pada tahun-tahun 1846-1847 cerita-cerita besar “Деревня” дан “Антон маланг”.
Денган 60-х гг. XIX в., Реда ян панджанг далам биографи састера Григоровича. Lebih 20 tahun kemudian, beliau berkhidmat sebagai setiausaha aktif dalam “Persatuan Galakan Arts.”Hanya pada tahun 1883 beliau dapat kembali dengan aktiviti sastera Grigorovich.” Мальчик-гуттаперча “дан beberapa keping yang datang dalam tempoh ini penanya. Русия буку “мальчик из гуттаперчи” дианггап бакаан ваджиб баги дженераси муда.
Эмпати, кеупаян унтук мемахами кеперлуан дан кесусахан оранг лайн – итулах янь менгаджар пембака церита “мальчик из гуттаперчи”.kandungan pendek kerja memberikan первакилан янь mencukupi kehidupan keras kanak-kanak miskin lapan, baki pada awal zaman kanak-kanak tanpa bapa dan ibu. Себаликня, Пит Григорович мемапаркан имей канак-канак дари келуарга ян кая (Иман, Зина дан Пол). Terhadap latar belakang hidup mewah kewujudan sengsaramereka Petit kelihatan lebih sengsara.
7 bab kecil adalah kisah “мальчик из гуттаперчи”. Sinopsis memperkenalkan watak-watak utama дан acara.Pertama, cerita itu berlaku di sarkas. Mula penceritaan semula cerita berikut penerangan Edwards – badut pertengahan umur dengan wajah yang dicat, янь merupakan идея hiasan utama. Диа менонджол дари ян лежал дарипада penghibur sarkas ke paparan sedih itu. Эдвардс Беркала Масук Ке Далам Минуман Керас Иту. Pengarah badut sarkas ada berkenaan tabiat teras дан meminta beliau untuk tidakmbasuh turun sekurang-kurangnya sehingga akhir Karnival, kerana kemudian datang jawatan itu dan sarkas akan berhenti memberi persembahan.Эдвардс тидак менджаваб апа-апа кепаданйа дифахами дан перги кепада перубахан.
Далам perjalanan ke bilik persalinan Эдвардс kelihatan ke dalam acrobat bilik Becker – gergasi kasar dan kejam, yang tidak boleh Mendengar perkataan yang baik. акробат бадут берминат унтук мюрид – соранг будак курус Петр. Beliau с сожалением, merujuk kepada artis kecil, berjuang untuk menghadapi dengan melakukan senaman fizikal yang berat, yang memberikan beliau наставник. Эдвардс меминта Беккер мембиаркан диа бержалан канак-канак иту, куба унтук менерангкан кепаданья бахава, селепас рехат рингкас, Пит дитайп дайа дан иа акан менджади лебих мудах унтук бекерджа денган, тетапи акробат янг мэбиинак лебихад янг мэбихаин.Наставник mengacukan yang ketakutan дан хампир канак-канак menangis cambuk дан mengambil ia ke тренажерный зал.
перхатиан хусус кепада тахун-тахун пертама кехидупан дихаскан Петит далам кисахня Григорович. Getah perca budak adalah anak kepada Анна дан масак соранг аскар. Apabila kehidupan ibu dia tidak hanya perlu pergi lapar dan mengalami pemukulan beliau. Питер менджади ятим апабила диа перги унтук тахун келима. Агар budak itu tidak mati kelaparan, tukang dobi Varvara (senegaranya Anna) memberikannya kepada meningkatkan acrobat Becker.Цирк дипуньяи олех канак-канак ян сангат терук. Диа мемакса белый унтук мелаксанакан ян палинг сукар акси, ян тидак сентиаса ди бавах куаса-нья. Walaupun kanak-kanak itu terjatuh ketika latihan dengan tiang dan sapu mentornya tidak menyesal, дан kadang-kadang mengalahkan. Satu-satunya янь baik dianggap Пит адалах Эдвардс. Bagaimanapun, beliau tidak dapat melindungi kanak-kanak daripada sewenang-wenangnya Becker.
Далам церита “гуттаперчевый мальчик” ватак утама – я букан ханья Петр дан пенгибур саркас лайн, тетапи джуга кепада анак-анак графа Листомирова.Лапан тахун Вера, адикня, Зина, дан Саудара Пол (CFA), мембесар далам кемевахан, дан пада семуа пихак дикелилинги олех касих сайанг. Пада хари-хари теракхир карнавал себагай ганджаран Untuk ketaatan ян байк анак дибава ке саркас. Вера беладжар дари плакат ян далам салах сату билик акан менджади будак гетах перча, дан диа тидак сабар унтук мелихатня.
Dan di sini, dalam arena muncul Becker dan getah perca budak. Sinopsis apa yang berlaku seterusnya ,mbuat anda menangis, juga orang dewasa.Memanjat тян ян тингги ке атас, Питер мембуат беберапа акробатик бербахая, саркас ян пенонтон адалах гембира. Будак лелаки иту масих ди удара унтук мелаксанакан манувер сукар терахир, дан кемудиан тиба-тиба диа джатух ке танах.
Circus cepat mengambil badan nirberat Petit bawa dia belakang pentas. Untuk mengalihkan perhatian penonton dari kejadian itu, bergegas ke badut arena. Mereka cuba untuk menghiburkan penonton, tetapi kecewa penonton meninggalkan sarkas. Мелалуй буньи бисинг ян дихасилкан олех оранг рамай болех диденгар менангис дан Вера менангис тердесак: «О, будак! Мальчик!» Гадис унтук маса янь лама тидак болех бертенанг валаупун селепас иа, берсама-сама данган адик.
Dan bagaimana pula dengan Peter? патах туланг русук дан дада пеках дибалут денган каин дан кемудиан менинггалкан ди атас тилам ди саркас ленганг. Ханя Эдвардс mengambil berat tentang kanak-kanak miskin. Белиау адалах сату-сатунйа кири берхампиран канак-канак иту мати. Ками terkejut badut lagi mula pesta minum-minum: jauh dari itu berdiri botol anggur kosong alkohol.
Keesokan harinya, плакат tidak nombor telah disenaraikan dengan acrobat kecil. Дан Ини Тидак Менхайранкан, Керана Пти Пада Маса Иту Тидак Менджади Хидуп.Олег иту берахир церита “гуттаперчевый мальчик”. Sinopsis yang tidak berwarna-warni seperti versi penuh produk Grigorovich itu. Semua orang-orang yang berminat dalam cerita sedih ini, adalah disyorkan Untukmbaca sepenuhnya.
Кисах сеоран акробат кесил Пит биаса кепада рамай канак-канак умур секолах мененгах. Сангат менарик унтук беладжар тентанг апа ян пембака берфикир тентанг керджа, «мальчик гуттаперчи». Уласан роман канак-канак дан оранг деваса адалах сангат седих: семуа ихлас менесал Петя менгалами дисебабкан олех хакикат бахава насиб адалах унтук диа джади тидак байк.Каданг-каданг анда болех менденгар идея бахава буку ини тидак дибача себагай канак-канак, керана диа менангкап пада кеседихан канак-канак дан кемурунган. Setiap pembacambangunkan pendapat mengenai kerja, tetapi kami tidak dapat menerima hakikat bahawa kebiasaan dengan buku-buku inimbolehkan anda untukmbawa di dalam dirinya kualiti penting belas kasihan manusia kepada ses.
В этой статье воскан ку тилмаами дхагарта шакада, кувас оо ах кораага – Д.В. Григорович. “Wiil Gutta-percha”, kooban oo loo tixgelin doonaa noo by – sheeko, abuuray ee 1883kii. Waxaa ка мид ах manhajka dugsiga ee suugaanta.
Ку саабсан воска уу иноо шигаяа Григорович («Виль гуттаперча»)? kooban oo ка мид ах dhacdooyinka ugu muhiimsan ee soo socda. Художники dadkii badnaa ka danbeeya Muuqaallo ah meeshu ka. Waa xiiso leh iyo dad si sahlan-xigxiga. Нин бидаарта лех, ма аха аррин яр яр, воскай у тааган тахай ка дхекс биксио ияга.Wejigiisuna ву dadku ку daboolay rinjiga casaan iyo caddaan. sida saxda Tani magacaabay Edwards. Вакса уу ку биирай «муддо чидхиидхига». Муддо Тааси воскаа ксигай кале – дхакдай истуудияха халис ах. Сида сакса Эдвардс ваа украшение угу вейн ее мишу ах, иягоу caynkooda ах ее сед. Си кастаба ха ахатее, dhaqankiisa waa lagu kalsoonaan карин. Wuxuu ку майдхан картаа маалин каста.
Агаасимаха воскса уу ка codsanayaa cabniinka sida saxda ah ugu yaraan ilaa dhamaadka Карнавал, raaceen by meeshu waa in la xidhay, tan iyo markii aan la shaqeeya waqtiga скороka.Waxa uu meesha ka saaray agaasimaha weedho aan macna lahayn.
Dheeraad ah, la персонажи сказка на барайя Григорович (“Wiil gutta-percha”). Персонажи weyn ee sheyga – Эдвардс иё Питер Беккер. Iyada oo qaybta hore oo aanu horay u kulmeen. Si loo helo akhristaha leh labada kale, qoraagu wuxuu qeexayaa goobta soo socda.
Эдвардс у muuqataa в, musqusha Becker ах нин jimnaastik barta. Waa Rafaa muruqa iyo xunxunna.Becker qudhiisu uusan xiiso Edwards, iyo “Wiil gutta-percha” Peter, oo uu xayawaanka, Acrobat macmalay. Эдвардс weydiiyo haddii ay macquul tahay в qaataan socod isaga la. Wuxuu xaqiijinayaa в Becker, художник яр ка wanaagsan shaqeyn doono ka dib markii nasasho iyo madadaalo. Acrobat, имел воск iyo jeer carootay, ma xitaa warsan kaa maqli ku saabsan. Waxa uu ku hanjabo in ay huriyaan wiilka.
Sheekada Sad oo fudud wiil xasilloon.В да’да шан бадияй хоядиис, пунто карийе ад у джечел йо дхил. Марка ияда оо марар бадан wuxuu lahaa inay hakiso iyo gaajo. Си кастаба ха ахатее, wiilka ма dareemaan cidlo.
Ka dib markii hooyadii dhintay, прачка Барбара ах, землячка ияда, дияарин аайаха илмаха. Wiil ayaa воскаа ка го’ан в табабарке Беккера. Карл Богданович в ициин хоре Питер восксиелло йо каллафсан даримай исага, фуртин кааван, ее ла кабуджиай и е кабси йо хануун. Wiil Джуги Джирай Исагу Кайлинайя, Ма айсан Дунейнин Инай Си Беккер Таго, Си Кастаба Ха Ахаатее, Барбара Исага Сииай Нин Джимнаастик Барта ах, Иядоо ан Ло Ээгайн Сида Уу у Иишай Ияда Дарафкии.
Dareenkaa u ah in meeshu tahay, iyadoo ay buuq iyo duntii aad u naxay Petya. Sidaas daraaddeed qayliyey yarkii habeenkii oo dhan iyo toos dhowr jeer. Waxaa sahlan ma siin Pete, ilmo jilicsan, barashada трюки ciyaarta dabaasha kala duwan. Waxa uu inta badan ku dhacay, isaga qudhiisu jiifay. В нин джимнаастик барта адаг это воскаа ла марна огголаадай, ма шалааксидда. Лаакиин Пит ахаа сано оо Калия Тодоба джир. Сида Саксда Эдвардс оо Келия Исага hoosaysa loola dhaqmo.Wuxuu tusay wiilkii oo sida loo sameeyo jimicsi oo kala duwan. Оо ильмаха лагу савирай Эдвардс.
Next hal dhacdo murugo leh nolosha ilmaha noo Д.В. Григорович шигая. Виль Гуттаперча у хелай хадияд ах ее сида сакса ах. Маалин маалмаха ка мид айу исагии кинин ией яр ах оо усуу у дхиибай ильмаха. Лаакиин фарксад ахаа муддо кубан ах. Acrobat dheregtay eey derbi ku dhacaya, oo kolkiiba wuu dhintay. Isla mar ahaantaana, iyo wiilka wejigiisa shlopotal.Питер ахаа, воскан дхихи караа ма си ка бадан у гуттаперча илмаха шида шил.
Джави ка дуван бокор ка ханаанада тирсан Тири Листомирову. Waxay faahfaahsan oo qeexaya Дмитрий Григорович. Wiil Gutta-percha xitaa ma ku riyoon kari xaaladaha sida. qolalka Kuwaas oo dhan laga soo qaatay ee sahlo oo xiiso leh carruurta. Waxa ay niyadda iyo caafimaadka si taxadar leh loola socdo governess kiraystay. Dacwadood oo carruurta ка мид ах maalmaha ugu dambeeya ее Maslenitsa ahaa gaar ahaan dhaceen.Сестра hooyadood, eedaday Соня, iyaga balan qaaday in iyaga qaadan doonaa oo meeshu ka. Waxa ay ahayd oo keliya loo baahan yahay в эту пятницу.
Габар сторонний сано Вера, ликс сано джир ай иё Сиина, иё лайсугу шан сано чайилан оо (наанайста – Пуг) иску даин в ай ку гулейсато сафарка ай ку тагаян меэшу ку дхакан кагуда лагуа. Иягу ма ай дуран карин воск каста оо кале лаакиин madadaalada soo socda. Грамотейка Вера Ахри Будхкан мишу уу валалкай йо ваалаашай ах.Гаар ахаан карруурта су джиитай воскса с гуттаперчей. Иягу ма суги карин в ан су арко. Si tartiib ah u soo jiiday on iyaga u sheegay в Д. В. Григоровиче (“Виль гуттаперча”).
Халкан, угу дамбейнтий, пятница йимид. cabsida iyo farax oo dhan waa в ка бадан. Carruurta dhacay wakhti dheer soo bandhigidda bilowgii ka hor. Waxay xiiso eegaya fanaaniinta majaajilada, фокусники iyo kan fuushanba. Каруурта ан ла суги карин в аркаане с гуттаперчей ах.
Выходные данные Petit iyo laanta labaad Becker ayaa bilowday.Acrobat qabsadey в аад суунка полюс шарракснаан джиртай, хагга саре ее каас оо бар яр. Марка ай dhamaato и ее Xamar Dardaarmi baallaha. Wuxuu sheyna, iyo dhagaystayaasha arkaa siday u adag tahay si ay u dhawraan в Беккере.
Waxaa horay u dhow sheekada final, kaas oo abuuray Григоровича (“Wiil gutta-percha”). Xog dheeraad ах dhacdooyinka soo socda. Питер Boy kor u fuulaa cirif ах. Ilmuhu waa ку dhowaad ан ла арки каро. dhagaystayaasha dhaweeyay iyo qayliyeen in ay ahayd waqti ay ku joojiyaan tiro khatar ah noocan oo kale ah.Si kastaba ха ahaatee wali, wiilka waa cuslaataan birta iyo lugaha laga lalmiyaa hoos madaxiisa.
Питер асииби это. Laakiin halkan nasashada iyo dhaco hoos u galay wiil saaxadda, гуттаперча ах. Fanaaniinta iyo wasiir Petya soo gaaray oo si degdeg ah isaga kaxaystay. В си ай у карисо дхакдада, оркестр акбалай ину у чияро хабайн фараксан. Гирингиратай, кулгулая ка на стадии фанааниинта маджаджилада.
dadweynaha waa xanaaqsan. Dadka ay jidka ka dhigi in laga baxo.Вера кайлиё Кайлада ийо. Waxay ahayd xumahay wiilka. Carruurta guriga ku soo noqdo. xanuun Great inay ku Xasisho carruurta oo wuxuu u geliyey si ay u seexdaan. Habeen eedaday Sonya u muuqataa на имаанке. Waxay eegtaa in Hurdo waa gabar baaxaa. Vera engegay dhabanka jeex.
Dhanka kale, ilmo qaba xabadka ka jabay iyo feero oo ka jabay был на фурааше на лугу мишу чидла. Виль Гуттаперча xidheen calal. Из gudcurka waqti ka waqti uu jiro sida saxda ах Эдвардс.Wuxuu ku tiirsan in ka badan ilmaha. Waxaa cad в Эдвардс ayaa hore u galay muddo ah la cabbo adag. Оо мийска ваа графин ах, ку дховаад ло мадхийо.
All Hawiyaha ee aamusnaanta iyo gudcur. Subixii xigay tirada “Wiil gutta-percha” dhibic mar dambe in musawir ah. Дитя маркии уу дхинтай.
Noocan oo kale ah dhammaaneysa murugo inoo diyaariyey Grigorovich. “Wiil Gutta-percha”, oo kooban kuwaas oo aynu hadda ku cad, ka dhigaysa vacaad la Yaabteen восковой бадан.
Городской методический центр Департамента образования города Москвы с октября 2017 года проводит конкурс « Самый талантливый читатель ». Первый тур его проводит школьный библиотекарь в образовательной организации, которая достигает масштаба Конкурса. этап присвоено звание «Самый талантливый чтец школы»
V январь-март 2018 на базе библиотек Департамента культуры города Москвы будет проведена межрайонная экскурсия, которая определит самого талантливого читателя.Победители марта 2018 года примут участие в экскурсии по городу, где будут награждены победители городской конкурсной программы.
Каждый тур начинается с представления конкурсантами своих любимых книг. Рассказы сопровождаются видеороликами и экспонатами, созданными руками участников конкурса. Затем идут конкурсные задания – это видео-викторины, квесты, игры, в которых участники продемонстрируют свои знания о творчестве российских и зарубежных писателей.
Информационно-методическое обеспечение Конкурса осуществляется Государственным бюджетным образовательным учреждением «Городской методический центр» Департамента образования города Москвы на сайте http://mosmetod.ru.
Цели и задачи Конкурса:
В Конкурсе могут принять участие учащиеся 1-6 классов образовательных учреждений города Москвы.
Школьный этап проводится в образовательной организации.
Победители школьного этапа номинируются на отборочный этап – по одному человеку от организации образования в каждой возрастной категории.
Выдвигаются победители отборочного тура на городской этап.
Отборочный и городской этапы проводятся на базе библиотек Департамента культуры города Москвы.
Конкурсные задания в формате викторины отборочного и городского этапов Конкурса основаны на следующих литературных произведениях:
1-2 классы:
Михалков С. В. «Дядя Степа», «Дядя Степа – милиционер», «Дядя Степа и Егор»;
Носов Н.Н. «Приключения Незнайки и его друзей», «Незнайка в солнечном городе»;
Перро Шарль «Кот в сапогах», «Красная шапочка»;
Е. Н. Успенский “О Вере и Анфисе”;
Чаплина В. В. «Фомка – белый медведь», «Фомка знакомится …», «Фомка становится опасным»;
К. И. Чуковский “Мойдодыр”;
3-4 класс:
С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»;
Драгунский В.Ю. «Он жив и светится!», «Девушка на шаре», «Ровно 25 кг»;
М.М. Пришвин «Кот», «Лесные полы», «Золотой луг», «Журка»;
Коваль Ю. I. «Картофельная собака»;
Лагерлёф Сельма “Замечательное путешествие Нильса с дикими гусями”;
Линдгрен А. «Снова появляется Карлсон, живущий на крыше»;
5-6 классы:
П. Бажов “Малахитовая шкатулка”, “Хозяйка Медной горы”;
Верн Жюль “Дети капитана Гранта”;
Кассил Л. А. “Кондуит и Швамбрания”;
В.П. Крапивин “Мальчик с мечом”;
Р.Л. Стивенсона «Остров сокровищ»;
Тургенев И.С. “Бежинский луг”.
Обязательным условием для всех участников Конкурса является сдача домашнего задания.
Ученики 1-4 классов рассказывают о своей любимой книге (не более 3 минут), стараясь заинтересовать аудиторию и членов жюри чтением любимой книги, представляют иллюстрации и различные поделки к любимому произведению.
Ученики 5-6 классов рассказывают о своей любимой книге (не более 3 минут), стараясь заинтересовать аудиторию и членов жюри чтением любимой книги, представляют электронную презентацию, сопровождающую рассказ.
Каждый участник должен предоставить список прочитанных книг (за 6 месяцев) при регистрации.
Конкурс «Самый талантливый читатель»
Для детей 1-4 классов
Цель конкурса – привлечение внимания детей к книгам и чтению, популяризация чтения, активизация и развитие у учащихся творческого чтения, создание позитивного и привлекательного имиджа читающего человека.
Прогресс конкурса
Ведущий:
Вы готовы к бою
Хоть час, хоть два, хоть три,
Улыбка, правильный ответ
Ударил болельщиков, жюри.
А кто из вас сильнее
Определить сможет только жюри!
Пусть царит веселье
Пусть победит сильнейший!
Знакомьтесь, это я соревнование.
Участники конкурса достают из коробки пронумерованные карточки. Номер карты определяет порядок исполнения.
Каждому участнику предоставляется возможность за 5 минут рассказать о себе, о своих увлечениях, о чем он любит читать.
Ведущий:
Сейчас сцена литературная.
Он творческий, а не дежурный,
А вот перед тобой сундучок
Наполненный разными словами.
Участникам дается 3 минуты на то, чтобы составить связное предложение.
Слов в предложении:
«Зимние сшитые наряды для деревьев»
«Облако падало все ниже и ниже на землю»
«Птицы мигрируют на юг.Далеко улетают птицы “
” Пушкин любил гулять по осенним тропинкам в парке “
” Чтобы боковые щели появлялись На одном небе “
” Снежинки в ладони Лейси падали “
«Осень сменяется зимой»
«Так радостный, долгожданный снег Первый»
«В мертвом лесу царила тишина»
«Осенью потемнела прозрачная вода Озерной»
«Подробнее Озеро Светлое показалось “
” Снег выглядывал из-под травы Сухой “
” У желтых берез кое-где еще остались листья “
” Парк был покрыт желтым ковром “
Правильные предложения:
1.«Зимние сшитые наряды для деревьев»
2. «Тучка опускалась все ниже и ниже к земле»
3. «Перелетные птицы летят далеко на юг»
4. «Пушкин любил гулять по осенним тропинкам. парка »
5.« На одной стороне неба образовались разрывы ».
6. «Кружевные снежинки упали мне на ладонь»
7. «Осень податливо сменяет зиму»
8. «Первый снег такой радостный, долгожданный»
9. «В мире царила мертвая тишина. лес »
10.«Осенью прозрачная вода озера потемнела»
11. «Светлое озеро показалось больше»
12. «Сухая трава, выглядывающая из-под снега»
13. «Кое-где на березках еще остались желтые листья.
14. «Парк покрыт желтым ковром»
Конкурс «Ценители литературы».
Ведущий:
«Кто много читает – тот много знает», – гласит популярная пословица. Участники конкурса должны назвать автора, название книги, персонажа, после прослушивания предложенных отрывков из известных произведений.
Вопросы для 1-2 классов.
«Спустя много времени, скоро
Горе пришло к ним:
Кто-то пошел по полю
И помешал пшеницу».
(Ершов «Конек-Горбунок»)
2. «Однажды сам правитель страны князь Лимон собирался навестить бедные окраины. Придворных ужасно беспокоил запах лука, попадающий в нос Его Высочества.
3. «С этого дня крестный отец Тыква, как только он запустил
несколько солдатиков, купил конфет и поставил их на подоконник за
ребята как панировочные сухари для воробьев.
Так они подружились. «
(Дж. Родари.« Приключение Чиполлино »)
4.« Дед Мартын Лодыжкин любил свою шарманку так сильно, как можно любить только живое, близкое, может быть, даже родственное существо. Привыкнув к ней за за долгие годы нелегкой странствующей жизни он наконец стал видеть в ней что-то одухотворенное, почти осознанное ».
5.« Алла! Не надо показывать язык, брат. Алла! .. Гоп! В совершенстве! Алла! .. Гоп! Алла! Гоп! Замечательно, собачка. Приходи домой, я тебе морковь дам. Вы едите морковь? Я совсем забыл. Тогда возьмите мой топ и спросите у джентльменов. Может быть, они подают вам что-нибудь повкуснее.
(Куприн «Белый пудель»)
5. «- Папа! Папочка! можно ли войти в этот город? Как бы я хотел!
«Это сложно, мой друг: этот город не твоего размера.
– Ничего, папа, я такой маленький; просто отпусти меня туда; Мне так хотелось бы знать, что там происходит… »
(Одоевский« Городок в табакерке »)
6.« Что в жизни главное? Еда. Нечего притворяться! В нашем доме полно людей. Они говорят, читают, плачут, смеются – и потом садитесь есть. Ешьте утром, ешьте в полдень, ешьте вечером. А Зина ест даже ночью – прячет печенье и шоколад под подушкой и медленно шлепает. “
(Черный Саша” Дневник Лиса Микки ” )
3-4 класс
1. «Обычный мальчик Сергей Сыроежкин живет в большом городе.Внешность ничем не примечательна: круглый курносый нос, серые глаза, длинные ресницы. Волосы всегда растрепаны. Мышцы незаметны, но напряжены. Мои руки в синяках и татуировках, а бутсы изношены в футбольных баталиях. Одним словом, Сыроежкин такой же, как и все тринадцатилетние дети. «
(Велисов.« Приключения электроники »)
2.« Виктор Перестукин, ученик четвертого класса, однажды получил колоссальные пять двоек. По словам мальчика, несправедливо. Родители не понимали, почему их сын такой бесхребетный. ленивый и безответственный ».
(Гераськин. «В стране невыученных уроков»)
3. «Суета, суета и суета особенно ощущались на площади напротив цирка. Публика, уходящая после утреннего спектакля, с трудом пробивалась в толпе, хлынувшей из Царицына-Луги, где стояли будки. Люди, лошади, сани, экипажи – все перемешалось. «
4.» Ученика акробата Беккера звали «Мистер. м. «только на плакатах; настоящее его имя Петя; правильнее было бы, однако, называть его несчастным мальчиком.«
(Григорович« Гуттаперчевый мальчик »)
5.« В то утро Оля вела себя очень плохо. Встала позже положенного, а когда бабушка разбудила ее, пинала и, не открывая глаз, говорила омерзительным скрипучим голосом:
– Оставь меня! Почему ты ко мне приставляешься?
– Оля, – настойчиво говорила бабушка, – можешь опоздать в школу.
Голос моей бабушки был спокойным и нежным, потому что все бабушки очень ласковые ».
(Губарев.«Королевство кривых зеркал»)
6. «Егоров опустил руку с электрическим фонариком в траншею. Картина, которую они увидели, была простой и в то же время ужасной. В окопе спал мальчик. «
(Катаев.« Сын полка »).
7.« Волька прикинул вес бутылки. Бутылка была тяжелой, и Волька замерз.
«Сокровище!» – мгновенно пронеслось в его голове.
– Сокровище со старыми золотыми монетами. Это здорово! »
Наскоро одевшись, он помчался домой, чтобы напечатать бутылку в укромном уголке.”.
(Лагин. «Старик Хоттабыч»)
Конкурс «Презентация любимой книги».
Участники по очереди рассказывают о своих любимых книгах, знакомят их с главными героями (можно устроить театрализованное представление), представляют поделки и рисунки.
Конкурс домашней библиотеки.
Дети представляют домашнюю художественную литературу, которую они прочитали.
Ведущий:
Наконец-то мы подошли к результатам
Нет причин для огорчения, ребята
В конце концов, у нас совсем не жюри
строгое –
Оно объявляет результаты.
(Жюри объявляет результаты конкурсов.)
Завершился второй этап районного тура литературного конкурса «Самый талантливый чтец». Он проходил на базе детского фонда библиотеки № 92 – Культурного центра имени К.И. Чуковский. Первый этап прошел ранее в библиотеке №71. Таким образом, юные читатели определились, кто будет защищать честь ВАО на городском этапе, который намечен на вторую половину марта в библиотеке.братья Гримм. Одним из победителей районного тура стал ученик школы № 423 Александр Салов.
Ученики 1 и 2 классов собрались в 71 библиотеке на конкурс «Самый талантливый чтец». Всем предстояло сделать домашнее задание: подготовить презентацию любимой книги и творчества. На встрече в библиотеке конкурсанты разыграли литературную викторину.
Тесты выявили лучших. Это Яна Матвеева (школа № 1752), Никита Чаплыгин (школа №2016) и Олега Долматова (Московская международная школа).
В ДК им. Чуковского соревновались представители двух возрастных категорий: 3-4 и 5-6 классов. Всего в конкурсе приняли участие более пятидесяти школьников. Завершив презентацию любимых книг, они отправились в путешествие по «литературным станциям». На каждом им предлагалось выполнить задания, связанные либо с литературным произведением, либо с персонажем.
Заведующая библиотекой Анна Епишенкова подчеркнула, что в «Самом талантливом читателе» главное – умение увлекательно рассказать о прочитанной книге.Бухгалтеры соревнуются не первый год, и уже сложились определенные традиции. Например, приветствуется костюмированное представление – когда участники во время выступления надевают костюм определенного литературного героя. Кроме того, ребята делают поделки, рисунок по сюжету книги или сопровождают свой рассказ видеопрезентацией.
Несомненно, участие в конкурсе поэтессы Дины Бурачевской стало доброй традицией.Она читала свои замечательные стихи, полные искрометного юмора, поддерживающие настроение публики.
Подводя итоги, жюри определило семь победителей, вышедших в финал обзорной экскурсии по городу. И одним из них был четвероклассник школы № 423 Александр Салов. Любимой книгой, подаренной Сашей, была «Бронзовая птица» Анатолия Рыбакова. Кстати, он активный читатель 92-й библиотеки.
Чтение – это посвящение, волшебный ключ,
открывая нам в глубине себя двери монастырей,
, куда мы иначе не смогли бы проникнуть.
Марсель Пруст
Книга без чтения – это мертвая стопка бумаг. Чтение без литературы – явление чисто механическое. Только вместе они оживают и, одухотворяя друг друга, трансформируются и превращаются в культуру. Чтение имеет особое значение в жизни ребенка, когда растущий человек познает мир и себя.
Этот конкурс, основанный на детском чтении, открывает психологическую дверь в мир, созданный словом писателя, и приглашает туда всех, кому небезразлична судьба литературы и детей, кому небезразлично будущее России.
Основное направление конкурса – детское чтение художественной литературы, словесное искусство. Он способен всесторонне влиять на человека, расширять его жизненный кругозор, доставлять ему радость от полноты собственной внутренней жизни, эмоционально обогащать, пробуждать человечество.
Конкурс также повышает престиж школьных и детских библиотек.
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение определяет порядок проведения Московского конкурса «Самый талантливый чтец» (далее – Конкурс), условия участия и состав Оргкомитета Конкурса (далее – Оргкомитет).
1.2. Организатор конкурса – Городской методический центр Департамента образования города Москвы.
1.3. Информационно-методическое обеспечение Конкурса осуществляется Государственным бюджетным образовательным учреждением Городской методический центр Департамента образования города Москвы на сайте
.1,4. Цели и задачи Конкурса:
– привлечение внимания детей к книгам и чтению;
– популяризация чтения;
– активизация и развитие творческого чтения студентов;
– создание позитивного и привлекательного имиджа читающего человека.
2. Оргкомитет и жюри
2.1. Для проведения Конкурса создается Оргкомитет Конкурса, задачи которого:
– обеспечение проведения Конкурса в соответствии с настоящим Положением;
– обеспечение равных условий для всех участников;
– формирование состава жюри конкурса;
– разработка критериев оценки знаний участников.
2.2. В задачи жюри конкурса входят:
– проверка конкурсных работ участников конкурса;
– начисление баллов за выполненные задания;
– определение победителей конкурса.
2.3. Состав Оргкомитета конкурса:
.1. Лебедева М.В. – председатель оргкомитета, директор Городского методического центра Департамента образования города Москвы;
2.Кутузова В.С. – Член оргкомитета, методист Городского методического центра Департамента образования города Москвы;
3. Кулешова В.А. – Член оргкомитета, методист Городского методического центра Департамента образования города Москвы;
4. Кузнецова Л.В. – Член оргкомитета, методист Городского методического центра Департамента образования города Москвы;
5.Шпилевая Н.М. – член оргкомитета, методист Городского методического центра Департамента образования города Москвы;
6. Гречихова Е.И. – Член оргкомитета, методист Городского методического центра Департамента образования города Москвы;
7. Илюшина Е.А. – Член оргкомитета, методист Городского методического центра Департамента образования города Москвы;
8.Баханская Е.В. – Член оргкомитета, методист Городского методического центра Департамента образования города Москвы;
3. Порядок проведения Конкурса
3.1. В Конкурсе могут принять участие читатели – ученики 1-6 классов образовательных организаций города.
3.2. Конкурс проводится в трех возрастных категориях:
.3.3. Выдвижение кандидатов на школьный тур производится учителем, библиотекарем, родителями в порядке самовыдвижения.
3.4. Победители школьного тура номинируются на районный тур, по одному человеку от каждой возрастной группы.
3.5. Победители районных туров номинируются на городскую экскурсию по три человека от каждой возрастной группы.
3.6. Соревнования во время районных и городских экскурсий проводятся на территории публичных библиотек по возрастным группам: 1–2 классы, 3–4 классы, 5–6 классы по определенной программе (см. Приложение № 1).
3,7. Участие в Конкурсе добровольное.
4.Даты проведения конкурса
4.1. Конкурс проводится в три тура:
.1 тур – школьный тур – сентябрь-декабрь 2015 г .;
2-й тур – региональный – январь-февраль 2016 г .;
3 тур – экскурсия по городу – февраль 2016г.
4.2. Заявки на участие во 2-м туре подаются методистам информационного и библиотечного обеспечения ГМЦ ДОГМ до 15 декабря 2015 года (см. Приложение № 2).
5. Требования к конкурсным работам
5.1. Каждый участник должен предоставить список прочитанных книг (за 6 месяцев). В списке следует отметить работы, оказавшие наибольшее влияние на автора списка, и указать, какие из них. Список составляется в определенной форме, только в печатном виде (см. Приложение № 3).
5.2. Учащиеся 1–4 классов представляют иллюстрации или различные поделки к любимому делу.
5.3. Учащиеся 5-6 классов представляют электронную презентацию своего любимого произведения.
5.4. Все творческие работы оцениваются жюри по специальному протоколу.
5.5. Каждый участник Конкурса заполняет анкету (см. Приложение № 4).
Приложение № 1
1. Ученики 1–4 классов присылают рисунки, поделки и рассказывают о своей любимой книге на Конкурс (2–3 мин.)
2. Учащиеся 5-6 классов представляют на Конкурс электронную презентацию своей любимой книги и рассказывают о ней (2-3 мин.)
3.Говоря о своей любимой книге, конкурсант должен заинтересовать публику и жюри чтением своей любимой книги.
Приложение № 2
к Положению о Московском городском конкурсе «Самый талантливый чтец»
Форма заявки
для участия в районном этапе Московского городского конкурса
«Самый талантливый читатель»
Фамилия, имя участника конкурса | ||||
Приложение №3
«Самый талантливый читатель»
Читать форму книги
| Округ | № ОО | Фамилия, имя участника конкурса | Класс | |||
| Читаемые книги | ||||||
| Арт. | ФИО. автор | Название книги | Самая главная идея (мысль), которая на вас повлияла, и как | |||
Приложение №4
к Положению о Московском городском олимпиаде
«Самый талантливый читатель»
Анкета участника
ФИО .______________________________________________________________
Район ______ ГС № ____ Класс ____
I. Где вы берете книги для чтения?
Друзья;
В домашней библиотеке;
В школьной библиотеке;
В городской библиотеке;
в Интернете;
Покупаю в магазине по мере надобности.
II Вы покупаете книги для чтения?
Да;
№
III Какие книги ты предпочитаешь читать?
_________________________________________________________________________
IV Как выбрать книгу для чтения?
По совету друзей;
По совету учителей;
По совету родителей;
По совету библиотекаря;
Самостоятельно;
Читаю только программную литературу.
V Читают ли книги вслух у вас дома?
Да;
№
VI Обсуждаете ли вы книги, которые прочитали и с кем?
Скважина №
С друзьями
С родителями
У библиотекаря,
С другими (с кем?) _________
I den här artikeln beskriver vi arbetets plot, författarenvilket är DV Grigorovich.”Мальчик из гуттаперчи”, vars korta innehåll kommer att övervägas av oss, är en history, skapad 1883. Det ingår i skolprogrammet om litteratur.
Vad berättar Grigorovich om? («Гуттаперчевый мальчик»)? En sammanfattning av huvudhändelserna är följande. Konstnärer mängder bakom scenerna i cirkusen. Detta är ett glatt och sorglöst folk. En skaldig man, inte längre ganska ung, skiljer sig bland dem. Hans ansikte är tätt täckt med röd och vit färg. Det här är en clown som гетер Эдвардс.Хан Гик в i sin “längtan”. Bakom den här perioden följer en annan – en stor dricksbit. Клоун Эдвардс är cirkusens främsta dekoration, en slags bete. Men hans beteende är opålitligt. Han kan dricka på vilken dag som helst.
Regissören ber clownen att inte dricka åtminstone till slutet av karnevalen, varefter cirkusen ska stänga, eftersom han inte arbetar under den snabba. Han blir av med regissören med ingenting meningsfulla fraser.
Nästa med andra tecken i berättelsen Introductionrar ossGrigorovich («Гуттаперчевый мальчик»).Huvudpersonerna i arbetet är Edwards, Becker och Petya. Vi har redan träffat den första. För att Introductionra läsaren till de andra två beskriver författaren följande sce.
Edwards, чтобы получить доступ к Becker, en akrobat. Det är en muskulös och grov jätte. Inte Becker själv är intresserad av Edwards, мужчины “мальчик из гуттаперчи” Петя, ханс хусджур, ассистент акробата. Эдвардс фрегар ом хан кан га мед хоном. Хан bevisar Becker att en liten konstnär kommer att fungera bättre efter underhållning och rekreation.Akrobaten, som alltid är irriterad med någonting, vill intens höra om det. Хан хотар пойкен мед ан Писка.
Berättelsen om den här tysta pojken är ledsen och enkel. Vid en ålder av fem förlorade han sin mamma, en överdrivet kärleksfull och upprörd kock. Med henne fick han ofta frysa och svälta. Док kände pojken inte ensam.
När mamman dog, varma tvättmaskinen Варвара, деревенская курица, аранжировщик сараев öde. Пойкен тилделадес Беккер атт студера.Карл Богданович вид ден första bekantskap med Petya smärtsamt och grovt kände honom, avskalad naken, frusen av skräck och smärta. Pojken ropade, ville inte gå до Becker, men Varvara gav det till akrobaten, när han klämde fast vid hennes ben.
Intryck från bekantskap med cirkusen med sitt ljud ochMottoet var mycket chockerande for Petya. Så mycket så att pojken ropade hela natten och vaknade flera gånger. Det var inte lätt för Pete, ett bräckligt barn, att lära sig olika akrobatiska tricks.Han föll ofta, dödades. Samtidigt godkände den svåra akrobaten aldrig det, kramade inte. Men Petya var bara sju år gammal. Эндастский клоун Эдвардс бешендлэд заслужил позитив. Хан висаде пойкен хур человек утфёр олика övningar. Ой, черт возьми, пока Эдвардс.
Vidare om en sorglig händelse i ett barns livberättar för oss Д. В. Григорович. Gutta-Percha-pojken fick en gåva från en clown. En dag tog han honom en valp och gav den till barnet. Lyckan var dock kortlivad. Akrobaten grep valpen mot väggen, och han omedelbart dog.Samtidigt slog pojken ett slag i ansiktet. Petya var, kanske du säger, inte så mycket en gutta-percha-barn som olycklig.
En helt annan atmosfär regerade i barnrummen, Tillhör grev Listomirov. О подробностях и подробностях Дмитрия Григоровича. Гутта-перча-пойкен кунде имеет отношение к дремма ом садана фёрхолланден. Allt i dessa rum var anpassat för barnens roliga och komfort. Bakom deras humör och hälsa såg de omsorgsfullt ut ledare. Grafskie barn in av de sista Shrovetidagen var särskilt livliga.Deras mammas syster, moster Sonya, lovade dem att hon skulle ta dem till cirkusen. Дет вар бара nödvändigt att vänta på fredag.
Den åtta åriga tjejen Vera, sexåringen Zina ochChubby femårig boot (hans smeknamn – Puff) försökte förtjäna en kampanj i cirkusen för hans instance beteende. Де кунде инте танка па нагот аннат, förutom den kommande underhållningen. Gramoteyka Vera läste en cirkusaffisch för sin bror och syster. Särskilt barn som fascineras i hennes gutta-percha-pojke.De var otåliga att se honom så snart som möjligt. Tiden var väldigt långsam för dem, som Блокнот Д. В. Григоровича («Гуттаперчевый мальчик»).
Slutligen var det fredag. Alla rädslor och bekymmer är över. Barn tar plats långt före presentationen. De ser med glädje hos clownerna, jonglören och ryttaren. Barn kan inte vänta med att se en gutta-percha-pojke.
Utgången до Petit och Becker börjar den andrakontor. Акробатен бифогар эн фёргилльд поль тилль бэлтет, överst som är en liten tvärstång.Под själva kupolen rusar slutet på denna pol. Han tvekar, och publiken ser hur svårt det är för Becker att hålla honom.
Romanen, som skapades avGrigorovich («Гуттаперчевый мальчик»). Nedan följer en kort sammanfattning av följande händelser. Pojke Petya klättrar upp polen. Barnet är nästan inte synligt. Публикуйте и публикуйте сообщения с разными вариантами, а также с остановками и без них. Dock måste pojken ta fast på tvärstången med fötterna och hänga upp och ner.
Петя кларар дет хяр. Men då faller gutta-percha-pojken och faller ner i arenan. Konstnärer och ministrar plockar up Petya och tar snabbt bort honom. För att hysa denna händelse tar orkestern att spela ett glatt motiv. Клоунада на сцене клоунской шлюхи.
Publiken är upprörd. Människor tar sig till utgångarna. Верочка skriker och gråter. Hon känner sig ledsen för pojken. Barnen återvänder hem. Det tog mycket arbete att lugna killarna och lägga dem i sängen. Moster Sonya tittar på Vera på natten.Hon ser att flickans sömn är rastlös. På Verochka’s kind, en tårtorkad.
Under tiden ett barn med brutna bröst ochbrutna revben ligger på madrassen i en övergiven mörk cirkus. Guttapercha pojke bunden med trasor. Från mörkret визовый клоун Эдвардс от tid до annan. Han böjer sig över barnet. Det kan ses att Edwards redan har kommit in i körfältet. På bordet är en karaffel, nästan tom.