Гербова развитие речи 1 младшая группа: Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада

Валентина Викторовна Гербова Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. Планы занятий

Читайте также

Валентина Гербова Занятия по развитию речи в средней группе детского сада Планы занятий

Валентина Гербова Занятия по развитию речи в средней группе детского сада Планы занятий Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду» под общей редакцией М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой, В.В. ГербовойГербова Валентина Викторовна – кандидат педагогических

Приложение Примеры занятий, способствующих диалогическому развитию речи

Приложение Примеры занятий, способствующих диалогическому развитию речи Диалогическую форму общения дети осваивают в процессе взаимодействия с более опытными носителями родного языка – взрослыми людьми. Формирование диалогической речи – важнейшая программная

Валентина Викторовна Гербова Развитие речи в разновозрастной группе детского сада.

Младшая разновозрастная группа

Валентина Викторовна Гербова Развитие речи в разновозрастной группе детского сада. Младшая разновозрастная группа Библиотека «Программы воспитания и обучения в детском саду» под общей редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. КомаровойГербова Валентина

Особенности работы по развитию речи в младшей разновозрастной группе

Особенности работы по развитию речи в младшей разновозрастной группе Анализ существующей методической литературы, наблюдения за поведением и самочувствием детей разного возраста, пробные занятия, на которых выявлялись варианты объединения детей разного возраста (2–4

Художественное оформление детского сада

Художественное оформление детского сада Недавно нам довелось побывать в одном муниципальном детском саду, и этот получасовой апрельский визит произвел на нас удручающее впечатление. В садике в это время был «тихий час», поэтому везде царила мертвая тишина. У входа меня

Планы занятий для младшей группы

Планы занятий для младшей группы Занятие 1Программное содержание. Знакомство детей со звуками окружающего мира, их вычленение и узнавание. Развитие произвольных движений рук.Материал. Ширма, стеклянные (чашки, стаканы, банки), металлические (молоток и кастрюля, или

Из детского сада

Из детского сада № 69. Байка «Воспитательница группы придурков» Маленький Максимка вечером сидел под столом на кухне и играл с машинкой. Мама готовила ужин и вербально помогала сынишке:– Да, машинка едет. Би-би. Ж-ж-ж…Вдруг во время предметной игровой деятельности

№ 74. Байка «Солдатик из детского сада»

№ 74. Байка «Солдатик из детского сада» В детском саду сегодня была лепка. Все дети сидели за столиками и раскатывали пластилин на дощечках.– Взяли кусочек синего пластилина! – командовала воспитательница.– Положили пластилин, взяли пластмассовые ножички, –

1. Планы семинарских занятий и лабораторно-практические занятия

1. Планы семинарских занятий и лабораторно-практические занятия Семинарское занятие 1 Тема: «История развития конфликтологии. Этапы становления» План1. Теоретические и социально-исторические предпосылки возникновения конфликтологии

Выбор детского сада

Выбор детского сада • Воспитатели детского сада заслуживают уважения, которое мы оказываем учителям. Они больше, чем бэби-ситтеры с косичками и жвачками. Это люди, заменяющие ребенку родителей. Прочитайте, каким должен быть настоящий детский сад, и ищите такой, вместо

Средства обучения

Возраст, образовательная область	Методическая литература
Ранний возраст (1 г. 6 мес. – 3 г)
«Речевое развитие»	Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Вторая группа раннего возраста (2–3 года). Москва: Мозаика-синтез, 2014 Гербова В.В.Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа: М.Мозаика-Синтез Гербова В.В.Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 2-3 лет. Программа Васильевой. Москва: Мозаика-Синтез Савельева Е.А. Весёлые ладошки: М.ТЦ Сфера, 2014 Печора К.Л. Развиваем детей раннего возраста. Москва: Сфера, 2012 Карпухина Н.А. Коммуникация. Чтение художественной литературы в 1 младшей группе детского сада»
«Социально-коммуникативное развитие»	Губанова Н.Ф . Игровая деятельность в детском саду (2-7 лет) ФГОС. Москва: Мозаика-Синтез Губанова Н.Ф.Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе д/с. Москва: Мозаика-Синтез Теплюк С.Н. Игры-занятия на прогулке с детьми 2-4 лет. Москва: Мозаика-Синтез Погудкина И.С. Развивающие игры. СПб: Детство-Пресс Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 1-2 лет». М: Сфера, 2012 Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 2-3 лет». М: Сфера, 2012
«Познавательное развитие»	Помораева И.А.Формирование элементарных математических представлений в первой младшей группе детского сада. Москва: Мозаика-Синтез Соломенникова О.А.Ознакомление с природой. Система работы в первой младшей группе детского сада. Москва: Мозаика-Синтез Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Москва: Скрипторий, 2013 Янушко Е.А. Сенсорное развитие детей раннего возраста. Москва: Мозаика-синтез, 2013 Хохрякова Ю.М. Сенсорное воспитание детей раннего возраста. Москва: Сфера, 2014
«Художественно-эстетическое развитие»	Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Москва: Мозаика-синтез, 2013 Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Москва: Цветной мир Литвинова О.Э. Конструирование с детьми раннего возраста. СПб: Детство-Пресс
«Физическое развитие»	Кострыкина Л.Ю., Рыкова О.Г.Малыши, физкульт-привет! Система работы по развитию основных движений детей раннего возраста. Москва: Скрипторий, 2013 С.Я. Лайзане «Физическая культура для малышей»
Общее методическое обеспечение	Хомякова Е.Е. Комплексные развивающие занятия с детьми раннего возраста. СПб: Детство-Пресс Томашевская Л.В., Герц Е.Ю. Интегрированные занятия с детьми в период адаптации к детскому саду. СПб: Детство-Пресс, 2012 Бабунова Т. М. группа кратковременного пребывания. Моска: Сфера, 2010 Тимофеева Л.Л., Корнеичева Е.Е. Планирование образовательной деятельности в ДОО. Москва: Центр педагогического образования Голицина Н.С., Конспекты комплексно-тематических занятий в 1 младшей группе. М: Скрипторий, 2014 Стефанко А.В . Организация воспитательно-образовательного процесса в группе для детей раннего возраста. СПб: Детство-пресс, 2014
Дошкольный возраст
«Речевое развитие»	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Первая младшая группа. Москва: Мозаика-Синтез Гербова В.В.Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 3-4 лет. Программа Васильевой: Мозаика-Синтез Гербова В.В.Развитие речи в детском саду. Для занятий с детьми 4-6 лет. Программа Васильевой. Москва: Мозаика-Синтез Аджи А.В. Открытые мероприятия для детей второй младшей группы. Образовательная область Речевое развитие. Воронеж: ООО Метода, 2014 Ушакова О.С., Струнина Е.М. Развитие речи детей 4-5 лет. Москва: Вентара-граф, 2015 Ушакова О.С. Развитие речи детей 3-5 лет. Москва: Сфера, 2014 Управителева Л.В. Обучение грамоте в детском саду. Ярославль: Академия развития, 2007 Колесникова Е.В. Развитие звуко-буквенного анализа у детей 5-6 лет. Москва: Ювента, 2015
«Социально-коммуникативное развитие»	Петрова В.И.Этические беседы с детьми 4-7 лет с ФГОТ. Москва: Мозаика-Синтез, 2014 Белая К.Ю. Формирование основ безопасности у дошкольников. Москва: Мозаика-Синтез, 2014 Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения. Для занятий с детьми 3-7 лет. Москва: Мозаика-Синтез,2014 Губанова Н.Ф.Развитие игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. Москва: Мозаика-Синтез, 2014 Губанова Н.Ф.Развитие игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада. Москва: Мозаика-Синтез, 2014 Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников.Программа “От рождения до школы”. ФГОС в ДОУ. Москва: Мозаика-Синтез Шалапова Е.И. «Патриотическое воспитание в ДОУ. Москва: Скрипторий, 2019
«Познавательное развитие»	Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников. Москва: Мозаика-Синтез Веракса Н.Е. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников с ФГОС. Москва: Мозаика-Синтез Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа ФГОС. Москва: Мозаика-Синтез Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Система работы в старшей группе детского сада. ФГОС. Москва: Мозаика-Синтез Дыбина О. В Ознакомление с предметным и социальным окружением. Система работы в средней группе детского сада ФГОС. Москва: Мозаика-Синтез Дыбина О.В.Ознакомление с предметным и социальным окружением. Система работы в подготовит. к школе группе детского сада ФГОС. Москва: Мозаика-Синтез Помораева И.А.Формирование элементарных математических представлений. Средняя группа. Москва: Мозаика-Синтез Помораева И.А.Формирование элементарных математических представлений. Система работы во второй младшей группе детского сада. Москва: Мозаика-Синтез Помораева И.А.Формирование элементарных математических представлений. Система работы в старшей группе детского сада. Москва: Мозаика-Синтез Помораева И.А.Формирование элементарных математических представлений. Система работы в подготовительная группа. Москва: Мозаика-Синтез Соломенникова О.А.Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа. Москва: Мозаика-Синтез Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Старшая группа. (5-6 лет). Москва: Мозаика-Синтез Соломенникова О.А. Ознакомление с природой. Система работы в средней группе детского сада ФГОС. Москва: Мозаика-Синтез Крашенинников Е.Е.Развитие познавательных способностей дошкольников ФГОС. Москва: Мозаика-Синтез Колесникова Е.В. Математика для детей 4-5 лет. Москва: Сфера, 2014 Колесникова Е.В. Математика для детей 5-6 лет. Москва: «Сфера», 2015 Парамонова Л.А. Развивающие занятия с детьми 5-6 лет. М: Медиа-Групп, 2007 Парамонова Л.А. Развивающие занятия с детьми 6-7 лет. М: Медиа-Групп, 2011 Аджи А.В. Открытые мероприятия для детей второй младшей группы. Образовательная область Познавательное развитие. Воронеж: ООО Метода, 2014 Петерсон Л.Г.,Холина Н.П. «Раз – ступенька, два- ступенька» М: ЮВЕНТА,2014 Вострухина Т. В. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет. Москва: Сфера, 2015 Никулина Ф.Х. Формировнаие познавательной сферы у детей 5-7 лет. Волгоград: Учитель, 2015 Мосалова Л.Л. Я и мир. СПб: Детство-пресс, 2010
«Художественно-эстетическое развитие»	Куцакова Л.В.Конструирование из строительного материала. Система работы в средней группе ФГОС. Москва: Мозаика-Синтез Куцакова Л.В.Конструирование из строительного материала. Система работы в подготовительной группе ФГОС. Москва: Мозаика-Синтез Куцакова Л.В.Конструирование из строительного материала. Система работы в старшей группе ФГОС. Москва: Мозаика-Синтез Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. (6-7 лет). Подготовительная к школе группа. Москва: Мозаика-Синтез Комарова Т.С.Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа(3-4). Москва: Мозаика-Синтез Комарова Т. С. Развитие художественных способностей дошкольников. Москва: Мозаика-Синтез Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа (5-6 лет). Москва: Мозаика-Синтез КомароваТ.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа. Москва: Мозаика-Синтез Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. средняя группа. Москва: Цветной мир, 2013 Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Москва: Карапуз-дидактика, 2008 Аджи А.В. Открытые мероприятия для детей второй младшей группы. Образовательная область Художественно-эстетическое развитие. Воронеж: ООО Метода, 2014 Колдина Д.Н. «Рисование с детьми 4-5 лет». Москва: Мозаика-синтез, 2014 Колдина Д.Н. «Лепка с детьми 4-5 лет». Москва: Мозаика-синтез, 2014 Колдина Д.Н. «Аппликация с детьми 4-5 лет». Москва: Мозаика-синтез, 2014 Колдина Д. Н. «Рисование с детьми 5-6 лет». Москва: Мозаика-синтез, 2015 Колдина Д.Н. «Аппликация с детьми 5-6 лет». Москва: Мозаика-синтез, 2014 Колдина Д.Н. «Лепка с детьми 5-6 лет». Москва: Мозаика-синтез, 2014 Радынова О.П. Песня. Танец. Марш. Москва: Сфера, 2014 Радынова О.П. Сказка в музыке. Музыкальные инструменты. Москва: Сфера, 2014 Радынова О.П. Природа и музыка. Москва: Сфера, 2014 Радынова О.П. Настроение, чувства в музыке. Москва: Сфера, 2014 Дубровская Е.А. Ступеньки музыкального развития. Москва: Просвещение,2003
«Физическое развитие»	Пензулаева Л.И.Физическая культура в детском саду (4-5 лет). Средняя группа ФГОС. Москва: Мозаика-Синтез Пензулаева Л.И.Физическая культура в детском саду (5-6 лет). Старшая группа ФГОС. Москва: Мозаика-Синтез Пензулаева Л. И.Физическая культура в детском саду. ФГОС (3-4 года). Москва: Мозаика-Синтез Пензулаева Л.И.Физическая культура в детском саду. ФГОС Система работы в подготовительной к школе группе. Москва: Мозаика-Синтез Пензулаева Л.И.Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет. Конспекты занятий(Программа Васильевой). Москва: Мозаика-Синтез Соколова Л.А. Комплексы сюжетных утренних гимнастик для дошкольников. СПб: Детство-Пресс, 2015 Харченко Т.Е. Бодрящая гимнастика. СПб: Детство-Пресс, 2009 Чеменева А.А. Столмакова Т.В. Система обучения плаванию детей дошкольного возраста. СПб: Детство-пресс, 2011 Воронова Е.К. Программа обучения детей плаванию в детском саду. СПб: Детство-Пресс, 2003
	Комарова И.И. Примерное комплексно-тематическое планирование к программе “От рождения до школы”. Вторая младшая группа. Москва: Мозаика-Синтез Веракса Н. Е.Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы». Средняя группа детского сада Москва: Мозаика-Синтез Веракса Н.Е. Примерное комплексно-тематическое планирование к пр. “От рождения до школы”. Ст. гр. Москва:Мозаика-Синтез Веракса Н.Е.Примерное комплексно-тематическое планирование к прог. “От рождения до школы” подготовительная группа. Москва: Мозаика-Синтез Комарова И.И. Интеграция в воспитательно-образовательной работе детского сада. Москва: Мозаика-Синтез Комарова И.И. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании. Программа “От рождения до школы”. Москва: Мозаика-Синтез Кастрыкина В.Н., Попова Г.П. Организация деятельности детей на прогулке: вторая младшая группа. Волгоград: Учитель, 2014 Кобзева Т.Г., Холодова И.А. Организация деятельности детей на прогулке. Средняя группа. Волгоград: Учитель, 2012 Кобзева Т. Г. Организация деятельности детей на прогулке. Старшая группа. Волгоград: Учитель, 2012 Горбатенко О.Ф. Комплексные занятия с детьми 4-7 лет. Волгоград: Учитель, 2012 Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Вторая младшая группа. Интегративный подход. Москва: Скрипторий, 2014 Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа. Интегративный подход. Москва: Скрипторий, 2015 Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная группа. Москва: Скрипторий, 2015 Веракса Н.Е., Комарова Т.Н., Васильева М.А. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» Вторая младшая группа. Волгоград: Учитель, 2014 Веракса Н.Е., Комарова Т.Н., Васильева М.А. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» Подготовительная группа. Волгоград: Учитель, 2014

РАННИЙ ВОЗРАСТ – Центр развития ребенка ДС Умка

Порядко вый №	Библи отечный №	Автор	Название	Возраст
1	1/49	Сотникова В.	«Самые маленькие в детском саду» – из опыта работы московских педагогов.	2-4 года
2	3175	Крупенчик О.И.	Пальчиковые игры для малышей «Ладушки».	1-3 года
3	3741	Голубева Л.Г.	Гимнастика и массаж для самых маленьких.	1-3 года
4	3742	Голубева Л.Г.	Гимнастика и массаж для самых маленьких.	1-3 года
5	1115	Шишкина В. А.	Движение  = движения.	2-3 года
6	2793	Павлова Л.Н.	Педагогические условия психофизического благополучия детей раннего возраста.	1-3 года
7	531	Белая К.	«Первые шаги» – модель воспитания детей раннего возраста.	1-3 года
8	1/50	Павлова Л.Н.	Раннее детство: развитие речи и мышления	1-3 года
9	1132	Гербова В. В.	Воспитание и развитие детей раннего возраста.	1-3 года
10	1148	Павлова Л.Н.	Воспитание и  обучение детей раннего возраста.	1-3 года
11	1/52	Павлова Л.Н.	Воспитание и  обучение детей раннего возраста.	1-3 года
12	1159	Павлова Л.Н.	Воспитание и  обучение детей раннего возраста.	1-3 года
13	1196	Печора К. Л.	Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях.	1-3 года
14	3704	Павлова Л.Н.	Раннее детство: познавательное развитие.	1-3 года
15	3094	Павлова Л.Н.	Раннее детство: познавательное развитие.	1-3 года
16	3793	Гербова В.В.	Занятия по развитию речи в первой младшей группе.	2-3 года
17	3826	Рузская А.Г.	Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста.	1-3 года
18	3606	Картушина М.Ю.	Развлечения для самых маленьких. Сценарии досугов для детей первой младшей группы.	2-3 года
19	3839	Громова О.Е.	Методика формирования начального детского лексикона.	2-3 года.
20	3834	Соломенникова О.А.	Занятия по формированию  элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада.	2-3 года
21	1/118	Гербова В. В.	Занятия по развитию речи в первой младшей  группе детского сада.	2-3 года
22	3827	Галигузова Л.Н.	Физическое развитие. Игры и упражнения с детьми раннего возраста.	1-3 года
23	3831	Губанова Н.Ф.	Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада.	2-3 года
24	3840	Янушко Е.А.	Аппликация с детьми раннего возраста.	1-3 года
25	3828	Янушко Е. А.	Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста.	1-3 года
26	1223	Новоселова С.Л.	Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста.	1-3 года
27
28	1/52	Лайзане С.Я.	Физическая культура для малышей.	1-3 года
29	2103	Силберг Д.	Игры с малышами.	2-3 года
30	1/57	Зворыгина Е. В.	Первые сюжетные игры малышей.	1-3 года
31
32	949	Зворыгина Е.В.	Первые сюжетные игры малышей.	1-3 года
33	947	Зворыгина Е.В.	Первые сюжетные игры малышей.	1-3 года
34	1221	Зворыгина Е.В.	Первые сюжетные игры малышей.	1-3 года
35	1319	Лешли Д.	Работать с маленькими детьми.
36	1320	Лешли Д.	Работать с маленькими детьми.
37	1052	Лешли Д.	Работать с маленькими детьми.
38	3868	Сорокина Н.Ф.	Развитие творческих способностей  средствами кукольного театра	1-3 года
39	3869	Громова О.Е.	Формирование элементарных математических представлений	1-3 года
40	3844	Лунина Е. Н.	Растим малыша	2-3 года
41	3846	Ветрова В.В.	Во что играть с ребенком 3 лет	2-3 года
42	3907	Галигузова Л.Н.	Развитие игровой деятельности. Игры – занятия	1-3  года
43	3908	Ганошенко Н.И.	Приобщение детей к художественно – эстетической деятельности. Игры и занятия.	1-3 года.
44	3909	Рузская А.Г.	Развитие речи. Игры и занятия с детьми раннего возраста.	1-3 года
45	3905	Галигузова Л.Н.	Физическое развитие. Игры и занятия.	1-3 года
46	1/218	Лунина Е.Н.	Растим малыша.	2-3 года
47	1/220	Маханева М.Д.	Игровые занятия с детьми.	1-3 года
48	1/221	Картушина М.Ю.	Забавы для малышей. Театрализованные развлечения.	2-3 года
49	1/222	Кузнецова А.	Лучшие развивающие игры для детей.	1-3 года
50	1/223	Ветрова В.В.	Во что играть с ребенком до 3 лет.	1-3 года
51	1/224	Айрих О.А.	Эмоциональное развитие детей. Занятия в 1-ой мл. гр., дидактические игры, работа с семьей	2-3 года
52	1/225	Картушина М.Ю.	Развлечения для самых маленьких.	2-3 года
53	1/226	Картушина М. Ю.	Конспекты логоритмических занятий.	2-3 года
54	1/230	Зворыгина Е.В.	Кроха. Я играю!	1-3 года
55	1/237	Рыжова Н.В.	Развитие речи в детском саду.	2-3 года
56	1/242	Рыжова Н.В.	Развитие речи в детском саду.	2-3 года
57	1/243	Кихтева Е.Ю.	Рисуют малыши.	1-3 года
58	1/261	Янушко Е. А.	Сенсорное развитие.	1-3 года
59	1/279	Янушко Е.А.	Лепка с детьми раннего возраста.	1-3 года
60	1/280	Янушко Е.А.	Рисование с детьми раннего возраста.	1-3 года
61	1/301	Янушко Е.А.	Рисование с детьми раннего возраста.	1-3 года
62	1/304	Павлова Н.Л.	Знакомим малыша с окружающим миром.	1-3 года
63	1/303	Янушко Е.А.	Лепка с детьми раннего возраста.	1-3 года
64	1/302
65	1/368	Винникова Г.Н.	Занятие с детьми 2-3 лет Методические рекомендации	2-3 года
66	1/367	Винникова Г.Н.	Первые шаги в математику, развитие движений	2-3 года
67	1/383	Новоселова С. Л.	Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста	2-3 года
68	1/384	Павлова Л.Н.	Воспитание и обучение детей раннего возраста	2-3 года
69	1/401	Сорокина Н.	Кукольный театр для самых маленьких	1-3 лет
70	1/412	Гербова В.В. Хухлаева В.Г.	Занятия по развитию речи Занятия по ФИЗО с детьми	2-3 года 2-4 года
71	4320	Янушко Е. А.	Развитие речи у детей раннего возраста	1-3 года
72	1/456	Харченко Т.Е.	Утренняя гимнастика в Д/с	2-3 года
73	4360	Янушко Е.А.	Рисование с детьми раннего возраста	1-3 года
74	1/464	Винникова Г.И	Занятия с детьми. Социальное развитие, окружающий мир.	2-3 года
75	1/500	Шишкина В.А.	Движение+ движение	1,5-3 лет
76	1/497	Доронова Т. Н.	Обучение детей рисованию, лепке, аппликации в игре	2-4 года
77	4363	Теплюк С.Н.	Актуальные проблемы развития и воспитания детей от рождения детей от рождения до трех лет	0-3 года
78	1/546	Солянин Е.Н.	Развивающие игры для детей раннего возраста	2-3 года
79	1/551	Н. Павлова	Развивающие игры – занятия от рождения до трех лет	0-3 года
80	1/552	Н. Павлова	Развивающие игры – занятия от рождения до трех лет	0-3 года
81	4425	Е.А. Янушко	Лепка с детьми раннего возраста	1-3 года
82	1/608	Борисенко М.Г.	Ползаем. Ходим. Бегаем, прыгаем.	1-3 года
83	1/612	Зворыгина Е.В.	Первые сюжетные игры малышей	2-3 лет
84	1/610	Зворыгина Е.В.	Первые сюжетные игры малышей	2-3 лет
85	4455	Колдина Д. Н.	Это может ваш малыш – рисуем ладошками	1-3 лет
86	4480	Архипова Е.Ф.	Ранняя диагностика и коррекция  проблем развития	0-1год
87	4479	Колдина Д.Н.	Это может ваш малыш – бумажные аппликации	1-3 лет
88	4466	Колдина Д.Н.	Это может ваш малыш – пластилиновый снежок	1-3 лет
89	4491	Колдина Д.Н.	Это может ваш малыш – рисуем пальчиками	1-3 лет
90	1/760*	Гербова В. В.	Занятие по р. Речи	2-3 года
91	1/672	Колдина Д.Н.	Это может ваш малыш – геометрическая аппликация	1-3 лет
92	1/673	Колдина Д.Н.	Это может ваш малыш – веселое рисование	1-3 лет
93	1/650	Янушко Е.А.	Аппликация с детьми раннего возраста	1-3 года
94	1/681	Гербова В.В.	Коммуникация.   Развитие речи и общение детей в первой мл. гр. д/с	2-3 гола
95	1/682	Колдина Д.Н.	Это может ваш малыш – пушистые картинки	1-3 лет
96	656	Алямовская В.Г.	Ясли – это серьезно	1-3 года
97	1/695	В.В. Гербова	Развитие речи и общения детей в первой младшей группе	2-3 года
98	1/716	Найбауэр А.В.	Создание условий адаптации детей раннего возраста к детскому саду
99	1/714	Соломенникова О. А.	Ознакомление с природой.	2-3 года
100	1/713	Волков Б.С.	Учим обащаться детей раннего возраста
101	1/729	Колпакова М.А.	Это могут наши ручки	2-3 года
102	1/1012	О.В. Ильина	Логопедические сказки для самых маленьких	2-3 года
103	1/1022	Ред. В. Вилюнова	Хрестоматия для чтения в детском саду и дома	1-3 года
104	1/1021	Ред. В. Вилюнова	Хрестоматия для чтения в детском саду и дома	1-3 года
105	1/1020	Ред. В. Вилюнова	Хрестоматия для чтения в детском саду и дома	1-3 года
106	1/1032	В.В. Гербова	Развитие речи в детском саду (ФГОС)	2-3 года
107	1/1036	О.А. Соломенникова	Ознакомление с природой в детском саду (ФГОС)	2-3 лет
108	1/1037	О. А. Соломенникова	Ознакомление с природой в детском саду (ФГОС)	2-3 лет
109	1/1079	Н.Е. Вераксы	Планирование работы воспитателя ДОО. Образовательный процесс. Планирование на каждый день по программе «От рождения до школы». ДЕКАБРЬ – ФЕВРАЛЬ. Группа раннего возраста	2-3 года
110	1/1080	Н.Е. Вераксы	Планирование работы воспитателя ДОО. Образовательный процесс. Планирование на каждый день по программе «От рождения до школы». ДЕКАБРЬ – ФЕВРАЛЬ. Группа раннего возраста	2-3 года
111	1/1078	Н. Е. Вераксы	Планирование работы воспитателя ДОО. Образовательный процесс. Планирование на каждый день по программе «От рождения до школы». МАРТ – МАЙ. Группа раннего возраста	2-3 года
112	1/1077	Н.Е. Вераксы	Планирование работы воспитателя ДОО. Образовательный процесс. Планирование на каждый день по программе «От рождения до школы». МАРТ – МАЙ. Группа раннего возраста	2-3 года
113	1/1193	О.А. Соломенникова	Ознакомление с природой в детском саду. ФГОСТ	2-3 года
114	1/1194	О. А. Соломенникова	Ознакомление с природой в детском саду. ФГОСТ	2-3 года
115	1/1195	И.А. Помораева	Формирование элементарных математических представлений, ФГОСТ	2-3 года
116	1/1196	И.А. Помораева	Формирование элементарных математических представлений, ФГОСТ	2-3 года
117	1/1197	В.В. Гербова	Развитие речи в детском саду	2-3 года
118	1/1198	В. В. Гербова	Развитие речи в детском саду	2-3 года
119	1/1199	С.Н. Теплюк	Ребенок третьего года жизни. ФГОСТ	2-3 года
120	1/1200	С.Н. Теплюк	Ребенок третьего года жизни. ФГОСТ	2-3 года
121	1/1201	С.Н. Теплюк	Ребенок третьего года жизни. ФГОСТ	2-3 года
122	1/1203	С.Н. Теплюк	Игры – занятия на прогулке с малышами. ФГОСТ	2-3 года
123	1/1202	С.Н. Теплюк	Игры – занятия на прогулке с малышами. ФГОСТ	2-3 года
124	1/1311	Д.Н. Колдина	Лепка и рисование с детьми 2-3 лет	2-3 года
125	1/1316		Игры для детей раннего и младшего дошкольного возраста в период адаптации.	2-4лет
126	1/1794	Лыкова И.А.	Изобразительная деятельность в детском саду	2-3 лет
127	1/1220	С. Ю. Танцюра	Вместе с малышом. Игры и упражнения для развития речи 2-4 лет	2-4 года.
128	1/2098	И.А. Помораева	Формирование элементарных математических представлений.	2-3 года
129	1/1019	Н.Ф. Губанова	Игровая деятельность в детском саду. (ФГОС)	2-7 лет
130	1/1022	Ред. В. Вилюнова	Хрестоматия для чтения в детском саду и дома	1-3 года
131	1/1021	Ред. В. Вилюнова	Хрестоматия для чтения в детском саду и дома	1-3 года
132	1/1020	Ред. В. Вилюнова	Хрестоматия для чтения в детском саду и дома	1-3 года
133	1/1023	Н.В. Вераксы	Примерная общеобразовательная программа образования «От рождения до школы» (ФГОС)	2м.-7лет
134	1/1032	В.В. Гербова	Развитие речи в детском саду (ФГОС)	2-3 года
135	1/1035	Т. С. Комарова	Детмкое художественное творчество (ФГОС)	2-7 лет
136	1/1036	О.А. Соломенникова	Ознакомление с природой в детском саду (ФГОС)	2-3 лет
137	1/1037	О.А. Соломенникова	Ознакомление с природой в детском саду (ФГОС)	2-3 лет
138	1/2109	Н.Е. Вераксы	“Комплексные заниятия по программе “От рождения до школы”	2-3 года

Перспективное планирование “Развитие речи”3-4 года

№	Тема занятия	Программное содержание	Методическое обеспечение
Январь
1.	Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди».	Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее еще раз, поиграть в сказку.	В.В.Гербова. Развитие речи в детском саду  Младшая группа стр.54
2.	Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин (по выбору педагога).	Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.	В.В.Гербова. Развитие речи в детском саду  Младшая группа стр.55
3.	Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко».	Упражнять      детей в четком произношении звуков м , мь в словах, фразовой речи способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.	В.В.Гербова. Развитие речи в детском саду  Младшая группа стр.57
4.	Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка».	Упражнять  в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.	В.В.Гербова. Развитие речи в детском саду  Младшая группа стр. 58

▶▷▶▷ в.гербова занятия по развитию речи во второй младшей группе

▶▷▶▷ в.гербова занятия по развитию речи во второй младшей группе

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	30-03-2019

вгербова занятия по развитию речи во второй младшей группе – Yahoo Search Results Yahoo Web Search Sign in Mail Go to Mail” data-nosubject=”[No Subject]” data-timestamp=’short’ Help Account Info Yahoo Home Settings Home News Mail Finance Tumblr Weather Sports Messenger Settings Want more to discover? Make Yahoo Your Home Page See breaking news more every time you open your browser Add it now No Thanks Yahoo Search query Web Images Video News Local Answers Shopping Recipes Sports Finance Dictionary More Anytime Past day Past week Past month Anytime Get beautiful photos on every new browser window Download Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского ikniginet › Валентина Гербова Электронная библиотека » Валентина Гербова » Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Валентина Гербова – Занятия по развитию речи во второй profilibnet/chtenie/11807/valentina-gerbova Cached Валентина Гербова – Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Планы занятий Чтение онлайн Вгербова Занятия По Развитию Речи Во Второй Младшей Группе – Image Results More Вгербова Занятия По Развитию Речи Во Второй Младшей Группе images Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского ikniginet › Валентина Гербова Скачать электронную книгу Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Планы занятий В В Гербовой : бесплатно в любом формате (fb2, txt, epub, pdf, rtf) без регистрации! Валентина Гербова – Занятия по развитию речи во второй profilibnet/chtenie/11807/valentina-gerbova Cached Валентина Гербова – Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Валентина Гербова – Занятия по развитию речи во второй wwwlibfoxru › Книги Отзывы о “Валентина Гербова – Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Планы занятий” Отзывы читателей о книге “Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе orechiru › Логопедам Конспект НОД по развитию речи во 2 младшей группе на тему “Наши Игрушки” Методические приемы, материал, ход занятия: вводная часть, гимнастика, игры Перспективное планирование по Развитию речи во 2 мл гр infourokru/perspektivnoe-planirovanie-po Cached Перспективное планирование по Развитию речи во 2 мл гр по В В Гербовой с элементами О С Ушаковой ВВ Гербова Занятия по развитию речи во второй младшей группе, Мозаика-Синтез, Москва, 2014 г Гербова ВВ Занятия по развитию речи в первой младшей группе sdo-journalru/journalnumbers/zanjatija-po Cached Приведем примеры конспектов занятий (более подробные рекомендации см в книге: Гербова В В Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада – М: Мозаика-Синтез, 2007) Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе intolimporg/publication/konspiekt-zaniatiia-po Cached Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе на тему: «Кто такие дикие животные» Конспект открытого занятия по развитию речи во 2 младшей группе Валентина Гербова Занятия по развитию речи в средней группе educwikireadingru/973 Cached Валентина Викторовна Гербова Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Планы Из книги Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада Promotional Results For You Free Download | Mozilla Firefox ® Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster, smarter, easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 41,000 results Settings Help Suggestions Privacy (Updated) Terms (Updated) Advertise About ads About this page Powered by Bing™

• П ри использовании материалов автора Валентина Гербова активная ссылка вида книги автора Валентина Г
• ербова обязательна. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Гербова Валентина Викторовна. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий Гербо
• ина Викторовна. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий Гербова В. В. 72 p. Занятия с детьми → Открытое занятие с детьми 3-5 лет по теме: Знакомство с буквой А. Конспект занятия по развитию речи в группе раннего возраста на тему: «Весёлый петушок» • Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших. Гербова В.В. книги | | купить, заказать, цена. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Младшая группа. Гербова В.В. ( найти все товары ) Для занятий с детьми 3-4 лет. Развитие речи в детском саду. Интегрированное занятие по развитию речи во второй младшей группе quot;Колючий недотрогаquot; Воспитатель благодарит детей за то, что они хорошо работали на занятии и уводит их в группу. У меня проводить занятия по данным конспектам никак не получается. Незаменимая книга по развитию речи родителям, особенно при наличии разновозрастных детей, например погодок. Младшая разновозрастная группа 3 рец. Гербова Валентина Викторовна. Перечень направлений выпускаемой литературы: педагогические журналы, книги по и педагогике, учебные пособия, справочные издания. Каталог продукции, прайс-лист. Электронная библиотека quot;Кубquot;. Книги для мужчин и для женщин, деловая литература, книги по психотерапии и для саморазвития. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Гербова В.В.

книги по и педагогике

деловая литература

• pdf
• гимнастика
• easier way to browse the web and all of Yahoo 1 2 3 4 5 Next 41

вгербова занятия по развитию речи во второй младшей группе – Поиск в Google Специальные ссылки Перейти к основному контенту Справка по использованию специальных возможностей Оставить отзыв о специальных возможностях Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд Войти Удалить Пожаловаться на неприемлемые подсказки Режимы поиска Все Картинки Новости Видео Покупки Ещё Карты Книги Авиабилеты Финансы Настройки Настройки поиска Языки (Languages) Включить Безопасный поиск Расширенный поиск Ваши данные в Поиске История Поиск в справке Инструменты Результатов: примерно 337 000 (0,61 сек) Looking for results in English? Change to English Оставить русский Изменить язык Результаты поиска Все результаты [PDF] Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского wwweduportal44ru//ВВГербоваЗанятия%20по%20развитию%20речи%20во% Сохраненная копия литературой представлена в работах В В Гербовой «Развитие речи в Пособие « Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского Развитие речи 2 младшая группа – Гербова Занятия по развитию metodichru/gerbova-zanyatiya-po-razvitiyu-rechi-vo-vtorojgruppe/indexhtml Сохраненная копия 21 сент 2017 г – Гербова Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Планы занятий От автора Успешная реализация Страница ‎: ‎1 из 8 Валентина Гербова – Занятия по развитию речи в первой младшей › Книги › Воспитание детей, педагогика Сохраненная копия Рейтинг: 4 – ‎9 голосов Скачать Валентина Гербова – Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада Планы занятий бесплатно fb2, epub, doc, pdf или Валентина Викторовна Гербова Занятия по развитию речи в › Дошкольное образование Сохраненная копия Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада дети второй подгруппы редко самостоятельно отвечают на сложные вопросы В В Гербова, Занятия по развитию речи во второй младшей › Педагогика › В В Гербова Сохраненная копия Похожие Рейтинг: 4,5 – ‎4 голоса Сервис электронных книг ЛитРес предлагает скачать книгу Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Планы занятий, В Методическая разработка по развитию речи (младшая группа Сохраненная копия 20 окт 2017 г – Валентина Викторовна Гербова Занятия по развитию речи во второй группе раннего возраста детского сада Планы занятий Валентина Викторовна Гербова Занятия по развитию речи во Сохраненная копия Валентина Викторовна Гербова Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Планы занятий От автора Успешная реализация Гербова ВВ Занятия по развитию речи в первой младшей группе sdo-journalru/journalnumbers/zanjatija-po-razvitiju-rechi-v-1-mladshej-gruppehtml Сохраненная копия Похожие «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией МА Васильевой, В В Гербовой , ТС Комаровой, основываясь на рекомендациях Читать книгу Занятия по развитию речи во второй младшей группе Сохраненная копия 24 мар 2014 г – Читать книгу Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Планы занятий В В Гербовой – страница 3 текста В В Гербова – Занятия по развитию речи во второй младшей thelibru//zanyatiya_po_razvitiyu_rechi_vo_vtoroy_mladshey_gruppe_detskogo_sa Сохраненная копия Похожие В В Гербова – Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Планы занятий Скачать книгу бесплатно в электронной библиотеке Валентина Викторовна Гербова Занятия по развитию речи во Сохраненная копия Похожие Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Планы занятий Гербова Валентина Викторовна Содержание Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского Сохраненная копия Гербова Валентина – Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Планы занятий, скачать бесплатно книгу в формате fb2, doc, В В Гербова “Занятия по развитию речи в 1 младшей группе Сохраненная копия В В Гербова ” Занятия по развитию речи в 1 младшей группе детского сада” “Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе Картинки по запросу вгербова занятия по развитию речи во второй младшей группе Другие картинки по запросу “вгербова занятия по развитию речи во второй младшей группе” Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты Гербова, В – ЭЛЕКТРОННЫЙ КАТАЛОГ БИБЛИОТЕКИ ШГПИ shgpieduru//searchexe?Гербова%20В%2E Сохраненная копия Юнибакен – рукотворный памятник Астрид Линдгрен [Текст] / В Гербова Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада [Текст] ВТОРАЯ МЛАДШАЯ ГРУППА | ДЕТСКИЙ САД – ВОЛШЕБНАЯ Сохраненная копия 31 мар 2018 г – В В Гербова Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского садаdoc 14 МБ ПОМОРАЕВА, ПОЗИНА ФЭМП 2 МЛ ГР Книга: “Занятия по развитию речи во второй младшей группе › › Развитие речи, логопедия для дошкольников Сохраненная копия Книга: Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Автор: Валентина Гербова Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского › Учебники, обучение › Валентина Гербова Сохраненная копия Рейтинг: 4,3 – ‎12 голосов Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Планы занятий (Валентина Гербова ) – описание книги, рейтинг, полная В В Гербова книга Занятия по развитию речи во второй младшей › Педагогика › В В Гербова Сохраненная копия В В Гербова , книга Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Планы занятий – аннотация, рейтинг, вся информация о книге В В Гербова “Занятия по развитию речи в первой младшей группе Сохраненная копия 140,00 р Аннотация: В пособии, выпущенном к программе «От рождения до школы» и соответствующем ФГОС, представлена система работы по развитию речи Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада Сохраненная копия Подробные характеристики книги В В Гербова ” Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада Планы и конспекты занятий” — с CD Развитие речи во второй младшей группе детского сада ВВ Сохраненная копия Развитие речи во второй младшей группе детского сада В В Гербова Практическая энциклопедия дошкольного работника для занятий с детьми 3- 4 В В Гербова – скачать все книги бесплатно в fb2, epub, pdf, txt и Сохраненная копия В В Гербовой – скачать все книги бесплатно в fb2, epub, pdf, txt и без регистрации или Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Программы ДОУ – Визитная карточка detsad44vkristalleru/3/ Сохраненная копия « Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада» В В Гербова , «Развитие речи детей 2-4 лет» В ВГербова , Москва Гуманитарный «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей ВВ Гербова Занятия по развитию речи в первой младшей группе В В Гербова Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада Планы за Обсуждение на LiveInternet – Российский Сервис [PDF] п\п Наименование дисциплин, входящих в заявленную образователь edumariru//Сведения%20об%20обеспеченности%20учебной%20литературойp Сохраненная копия элементарных математических представлений во второй младшей группе 1 Гербова ВВ Занятия по развитию речи во второй младшей группе Книга Занятия по развитию речи в первой младшей группе › › Педагогика › Дошкольная педагогика › Обучение Сохраненная копия Доставка по всей России ISBN 978-5-86775-440-2 В В Гербова Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада Планы занятий Занятия по развитию речи во второй младшей группе – Мешок Сохраненная копия Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада В В Гербова 1989 г 1 человек добавил лот в Избранное Планирование по развитию речи второй младшей группе – Маамру Сохраненная копия 14 окт 2016 г – Планирование по развитию речи второй младшей группе В В Гербова « Занятия по развитию речи » стр 62 (09022015г) Валентина Гербова Занятия по развитию речи в первой младшей › › Прочая детская литература › pedagogy_book Сохраненная копия Рейтинг: 4 – ‎1 голос Валентина Гербова : Занятия по развитию речи в первой младшей группе Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Планы Развитие речи (речевое развитие) 1 младшая группа wwwds12apnru//item/469-развитие-речи-речевое-развитие-1-младшая-группа Сохраненная копия Занятия по развитию речи в первой младшей группе В В Гербова стр 29 2 Тема: Рассматривание «Живой картинки» «Птичий двор» Цели: Учить [DOC] Изобразительная деятельность – Детский сад № 246 mdou246eduyarru/sidetelstvo_ob_akkreditatsii/2_1dok1doc Сохраненная копия В В Гербова « Занятия по развитию речи в первой младшей группе » МБ Зацепина «Воспитание и обучение во второй младшей группе детского Гербова, Валентина Викторовна bazhovlibnsksu//cgiirbis_64exe?Гербова Сохраненная копия Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада : книга для воспитателя детского сада / В В Гербова – 2-е изд, перераб – Москва [DOC] Сведения об обеспечении образовательного процесса учебной ciurru/mpg/mpg_ds_abur/DocLib3/информация%20о%20библиотекеdocx Сохраненная копия З; В В Гербова Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада М Мозаика – Синтез, 2007 ВВ Гербова Развитие речи в детском [PDF] Перспективное планирование по развитию речи во второй wwwdou115vrnru/images/obrazov/Planirovanie/РР_2_млpdf Сохраненная копия 26 мар 2017 г – Перспективное планирование по развитию речи во второй младшей группе № Тема недели Тема занятия В ВГербова Развитие Валентина Гербова – Занятия по развитию речи во второй Валентина Гербова – Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского [DOC] Гербова В В Занятия по развитию речи во второй младшей группе wwwkirovspbru/dou/12/docs/rp_vtoraya_mlad_Bykashkidocx Сохраненная копия ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ реализации рабочей программы второй младшей группы в соответствии с ФГОС дошкольного образования Программа направлена [PDF] ВВ Гербова Занятия по развитию речи в старшей группе детского chgard48tglnetru/images/sad/po_razvitiyu_reiiipdf Сохраненная копия автор: ВВ Гербова – ‎ Цитируется: 118 – ‎ Похожие статьи В В Гербова Занятия по развитию речи в старшей группе детского сада Ребенок должен сам решить, когда остановиться, чтобы второй Представьте себе, что я послала кого-то из вас к воспитателю младшей группы с Гербова, Валентина Викторовна – Библиотека АГГПУ irbisbigpibiyskru//cgiirbis_64exe?Гербова Сохраненная копия Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада [Текст] / В В Гербова – 2-е изд, перераб – М : Просвещение, 1989 – 111 с : ил [DOC] Вторая младшая группа – Основные сведения – МБДОУ №68 г mdou68lipru/files/file/2015/20151007/7docx Сохраненная копия Похожие 7 окт 2015 г – Волчкова ВН «Конспекты занятий во второй младшей группе детского Гербова ВВ « Занятия по развитию речи во второй младшей Детский сад №63 «Золотая рыбка» wwwzolotayaribka-baikru/indexphp/component//2/46-2012-12-10-05-43-53 Сохраненная копия В В Гербова Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада комплексных занятий по развитию речи вторая младшая группа Занятия по развитию речи в первой младшей группе – Klexru wwwklexru/kfh Сохраненная копия Похожие Гербова ВВ — « Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада Планы занятий» (скачать) · Занятия по развитию речи в первой Гербова Валентина Викторовна — интернет-магазин OZONru Сохраненная копия Похожие Гербова Валентина Викторовна – всё творчество в любом формате в нашем каталоге Доставка по в детском саду Младшая группа 1 Букинистика Занятия по развитию речи в подготовительной к школе группе детского сада [DOC] Примерный перечень методических пособий – МКДОУ д/с№18 п разд-доу18рф/wp-content//Примерный-перечень-методических-пособийdocx Сохраненная копия В В Гербова «Коммуникация Развитие речи и общения детей в первой младшей Гербова ВВ Занятия по развитию речи во второй младшей группе Гербова ВВ Занятия по развитию речи с детьми 4 – 6 лет › › Развитие речи, письма и чтения Сохраненная копия Гербова ВВ Занятия по развитию речи с детьми 4 – 6 лет старшая планы занятий по развитию речи для старшей группы малокомплектного детского сада Гербова ВВ Занятия по развитию речи во второй младшей группе АИ Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада djvu Конспекты занятий Перспективное планирование по развитию речи doshvozrastru/konspekt/razvrech06htm Сохраненная копия Похожие Д/И «Овощи» ( Гербова « Занятия по развитию речи во второй мл группе », стр37) 4 Пальчиковая гимнастика (по выбору воспитателя) 5 Д/И «Что Занятия по развитию речи во второй младшей группе д/с (Гербова Рейтинг: 8,9/10 – ‎18 голосов В пособии представлены примерные планы занятий по развитию речи и приобщению детей 3-4 лет к художественной литературе; даны рекомендации [DOC] Развитие речи – Детский сад №24 24ddoeletsru/files/file/1/Речевое%20развитие_(1)docx Сохраненная копия Гербова ВВ Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада Книга для воспитателей детского сада М «Просвещение», 1989,с28 [DOC] 5 Гербова, В В Занятия по развитию речи в первой младшей dou20edumskoru//obrazovatel_naya_programma_1-ya_mladshaya_12_gruppado Сохраненная копия Похожие Рабочая программа по развитию детей первой младшей группы (Далее предусмотренные программой для второй группы раннего возраста [PDF] управление образования – “Детский сад “Сказка”, г Вуктыл Сохраненная копия детском саду, вторая младшая группа детского сада занятий во второй младшей группе детского сада В В Гербова « Занятия по развитию речи в Пояснения к фильтрации результатов В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты (1) с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg Вместе с вгербова занятия по развитию речи во второй младшей группе часто ищут гербова развитие речи во 2 младшей группе фгос гербова развитие речи 2-3 года развитие речи в детском саду первая младшая группа гербова конспекты занятий по развитию речи в 1 младшей группе гербова развитие речи 3-4 года структура занятия по развитию речи в младшей группе гербова максаков занятия по развитию речи в первой младшей группе гербова вв развитие речи в детском саду вторая группа раннего возраста Навигация по страницам 1 2 3 4 5 Следующая Дополнительные результаты Возможно, вы искали Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада: планы занятий (Книга, В В Гербова) Первая публикация: 2008 г Автор: В В Гербова Ссылки в нижнем колонтитуле Россия – Подробнее… Справка Отправить отзыв Конфиденциальность Условия Аккаунт Поиск Карты YouTube Play Новости Почта Контакты Диск Календарь Google+ Переводчик Фото Покупки Ещё Документы Blogger Hangouts Google Keep Jamboard Подборки Другие сервисы Google

П ри использовании материалов автора Валентина Гербова активная ссылка вида книги автора Валентина Гербова обязательна. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Гербова Валентина Викторовна. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Планы занятий Гербова В. В. 72 p. Занятия с детьми → Открытое занятие с детьми 3-5 лет по теме: Знакомство с буквой А. Конспект занятия по развитию речи в группе раннего возраста на тему: «Весёлый петушок» • Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о младших. Гербова В.В. книги | | купить, заказать, цена. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Младшая группа. Гербова В.В. ( найти все товары ) Для занятий с детьми 3-4 лет. Развитие речи в детском саду. Интегрированное занятие по развитию речи во второй младшей группе quot;Колючий недотрогаquot; Воспитатель благодарит детей за то, что они хорошо работали на занятии и уводит их в группу. У меня проводить занятия по данным конспектам никак не получается. Незаменимая книга по развитию речи родителям, особенно при наличии разновозрастных детей, например погодок. Младшая разновозрастная группа 3 рец. Гербова Валентина Викторовна. Перечень направлений выпускаемой литературы: педагогические журналы, книги по и педагогике, учебные пособия, справочные издания. Каталог продукции, прайс-лист. Электронная библиотека quot;Кубquot;. Книги для мужчин и для женщин, деловая литература, книги по психотерапии и для саморазвития. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. Гербова В.В.

Как использовать данные STAMP для улучшения языковых программ

Роджер:
Мой опыт работы со STAMP начался на первом году обучения. Я прибыл в среднюю школу Клирфилд в школьном округе Дэвис в середине декабря, чтобы преподавать испанский язык 1 – AP и международный бакалавриат. Предыдущий учитель был болен, и в течение половины учебного года у учеников каждый день была новая замена. Я плохо представлял себе, что делаю, и каждый день был борьбой за то, чтобы дожить до следующего дня.В феврале мой районный инспектор рассказал мне о тесте STAMP и о том, что у нее есть теория, которую она хотела бы, чтобы я проверил.

Бонни П:
Моя теория заключалась в том, что баллы AP можно предсказать, используя данные STAMP. Это было в 2012 году, и у меня было предчувствие, что учащийся со средним-средним баллом ( – 5 баллов по шкале STAMP ) может получить 3 балла за тест AP. Если бы они были Intermediate-High, они получили бы 4 [на AP], если бы они были в диапазонах Advanced, они получили бы 5.Итак, в феврале мы попросили учащихся AP пройти тест [STAMP], и мы увидели, что только один ученик набрал в среднем меньше, чем Intermediate-Mid. Роджер работал с этим студентом над их слабыми местами, и когда появились оценки AP, все студенты сдали экзамен! Наши прогнозы на счет были почти 100 процентов.

Как данные STAMP помогли улучшить результаты языковых тестов AP

Роджер:
После первого года обучения я смог рассказать своим студентам AP, что означали данные в прошлом, чтобы они могли понять, что им нужно для улучшаться, и как выглядели их шансы пройти тест AP. Я понял, что я мог бы также использовать эту информацию, эти данные, чтобы побудить моих учеников испанского языка 4 продолжать AP [испанский]. Я обнаружил, что многие студенты не продолжали AP, потому что они были обескуражены кажущейся строгостью и сложностью прохождения курса AP. Но когда я смог показать им, что их данные предполагают, что они прошли бы тест AP, даже в испанском 4, они успокоились, и размер моего класса AP начал расти. Я смог расширить свою программу, а также программы для младших школьников, потому что ученики смогли рассказать своим младшим братьям, сестрам и соседям, что у нас есть способ точно предсказать успех AP.

Бонни P:
С этим ростом появились новые проблемы. Школьный округ Дэвиса использовал STAMP для горизонтального выравнивания в пределах одних и тех же школ, но теперь был заинтригован возможностью размещать учеников по округу на основе уровня владения языком, а не времени пребывания в нем. Роджер и его коллеги набирали учеников, поступающих на курс испанского 4, которые сдавали испанский 1-3 в средней школе и получали пятерки, но все еще были новичками-средними.

Использование данных STAMP для размещения студентов, изучающих языки

Роджер:
Мне было так жаль этих студентов, потому что многие из них планировали сдавать AP в следующем году, когда им действительно нужно было вернуться на уровень или больше назад.Мы с другим учителем испанского языка использовали данные STAMP, чтобы поместить учеников в соответствующий класс класса, будь то повторение уровня или переход на уровень вперед, пропуская уровень, где это уместно. Из-за всего роста у нас также были некоторые, кто был готов поступить в 10-й класс в AP после 3 лет испанского языка, исходя из наших целей в отношении уровня владения языком.

Бонни П.:
Благодаря успеху и импульсу в средней школе Клирфилд мы решили начать распределять учащихся в соответствующие классы в зависимости от их уровня владения языком во все большем количестве наших школ.В конце учебного года мы просматривали данные STAMP всех учащихся и передавали эти данные в среднюю школу, которая затем правильно размещала учеников. На уровне округа мы отправляли электронное письмо всем родителям/опекунам этих учащихся и указывали, что их ученик был переведен на соответствующий уровень в зависимости от уровня владения языком. Но мы также объяснили в письме, что учащиеся могут свободно переходить в класс, который они хотят, но если они опустились ниже рекомендуемого уровня, они хотели бы, но если они опустились ниже рекомендуемого уровня, им, вероятно, будет скучно и потенциально поведенческие проблемы.Если бы они пошли туда, где их поместили, они, вероятно, столкнулись бы с трудностями, и это отразилось бы на их оценках.

Роджер:
Мы нервничали, ожидая реакции родителей на это, но на самом деле они отреагировали очень хорошо. После нескольких дней занятий учащиеся также были признательны за рекомендации и наслаждались обучением в соответствующем классе.

Быть на одной странице

Бонни Ф.:
Разный уровень подготовки учащихся заставил наш округ по-новому взглянуть на учебную программу и уровень знаний. Мы создали цели для каждого из наших уровней того, что мы преподавали. Кроме того, мы переработали нашу учебную программу, чтобы улучшить вертикальное выравнивание. Мы также увеличили наше профессиональное развитие, особенно когда дело касалось мастерства, и это действительно должно было помочь убедиться, что все учителя были на одной волне в отношении мастерства и того, как добиться этого от учеников.

Роджер:
Поскольку мы каждый год тестировали студентов, мы смогли отследить их путь к получению Знака двухграмотности.У нас было все больше и больше студентов, посещающих языковые курсы, и у нас было все больше и больше студентов, занимающихся языком. Многие учащиеся имели квалификацию Seal of Biliteracy, а затем продолжали занятия в классах AP и IB. Они могли получить Печать на одном языке, а затем продолжили изучение другого языка. Или они могли претендовать на получение Знака двухграмотности, а затем прекращали посещать языковые курсы, чтобы продолжить занятия, необходимые им для получения высшего образования.

Мне нравится то, что STAMP смог сделать для меня и моей преподавательской карьеры, а также карьеры моих коллег.Но самое главное, я благодарен STAMP за то, что смог помочь ученикам.

Контакты отдела

Контакты отдела

Есть вопросы о COVID-19?

• Общие вопросы и помощь, звоните 2-1-1 или
  800-478-2221.
• По вопросам о поездках на Аляску или на Аляску звоните по телефону 907-646-3322.
• Вопросы, касающиеся реагирования DHSS на COVID-19, включая требования и предупреждения, направляйте по электронной почте covidquestions@alaska.правительство
• Дополнительные информационные ресурсы см. на веб-странице COVID-19 на Аляске Отдела общественного здравоохранения.

Миссия Департамента здравоохранения и социальных служб состоит в том, чтобы «укреплять и защищать здоровье и благополучие жителей Аляски».

Более подробную контактную информацию можно найти в разделах справа на странице.

Вопросы о Medicaid, продовольственных талонах или государственной помощи? Звоните 907-465-3347

Вопросы о праве на участие в программе Medicaid или требованиях? В Анкоридже звоните по телефону 907-644-6800, бесплатный номер 800-770-5650

.

Вопросы о Службе по делам детей? В Анкоридже звоните по телефону 907-269-4000, в Джуно звоните по телефону 907-465-1650

.

Вопросы о сертификации и лицензировании медицинских учреждений? Звоните 907-334-2483

Организационная структура отдела

Запросы на назначение встреч или приглашения для комиссара Адама Крама можно отправить по электронной почте по адресу:  расписание[email protected]

Офис комиссара

Адам Крам
Комиссар
3601 C Street, Suite 902
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-269-7800

Хизер Карпентер
Советник по политике в области здравоохранения
Почтовый ящик 110650
Джуно, Аляска 99811-0601
Телефон: 907-465-3228 

Эшли Кристоферсон
Специальный помощник
3601 C Street, офис 902
Анкоридж, Аляска 99503
907-269-5444

Сильван Робб
Помощник комиссара
Услуги финансового управления
Почтовый ящик 110650
Джуно, Аляска 99811-0601
Телефон: 907-465-3030

Клинтон Лэсли
Заместитель комиссара
для семьи, сообщества и комплексных услуг
3601 C Street, офис 902
Анкоридж, Аляска​ 99503
Телефон: 907-269-7800​

Лаура Рассел
Советник по политике
3601 C Street, офис 902
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-269-7801

Альберт Э. Стена
Заместитель комиссара по Medicaid и политике в области здравоохранения
3601 C Street, офис 902
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-269-7800

Тэмми Уилсон
Специальный помощник
Почтовый ящик 110650 
Джуно, AK 99811-0650
907-451-5930

Энн Зинк, доктор медицины
Главный врач
3601 С улица
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-465-3090

 

Связи с общественностью

Клинтон Беннетт
Директор по коммуникациям
3601 C Street, Suite 902
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-269-4996​

 

Законодательные отношения

Мэтт Дэвидсон
Отдел по связям с законодательными органами
3601 C Street, офис 902
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-744-2610

Джиллиан Геллингс
Аналитик проекта/Запросы на публичные записи
Почтовый ящик 110601
Джуно, Аляска 99811-0601
Телефон: 907-465-1614

 

Дома пионеров Аляски

Хайди Гамильтон
Директор
Почтовый ящик 110690
Джуно, Аляска 99811-0690
Телефон: 907-465-5736

Джеймс Фарли
Менеджер по административным операциям
Почтовый ящик 110690
Джуно, Аляска 99811-0690
Телефон: 907-465-5737

 

Психиатрический институт Аляски

Команда перехода Wellpath
Керри Мангольд, директор по развитию партнерства и координатор перехода
3700 Пайпер-стрит
Анкоридж АК 99508
907-269-7100 телефон
907-269-7251 факс

Скотт Йорк
Генеральный директор
3700 Пайпер-стрит
Анкоридж АК 99508

СВОБОДНО
Главный операционный директор
3700 Пайпер-стрит
Анкоридж АК 99508
907-269-7100 телефон
907-269-7251 факс

Тина Кокран
Финансовый директор
3700 Пайпер-стрит
Анкоридж АК 99508
907-269-7100 телефон

Майкл Александр, MD
Директор психиатрии
3700 Пайпер-стрит
Анкоридж АК 99508
907-269-7150 телефон
907-269-7251 факс
Майкл. [email protected]

Эрика Стивс, RN, MSN, CPHQ
Администратор по уходу
3700 Пайпер-стрит
Анкоридж АК 99508
907-269-7100 телефон
907-269-7251 факс
[email protected]

Марк Крафт, LCSW
Директор по социальной работе
3700 Пайпер-стрит
Анкоридж АК 99508
907-269-7100 телефон
907-269-7251 факс
отметка[email protected]

Натан Касуконис, DO
Медицинский работник
3700 Пайпер-стрит
Анкоридж АК 99508
907-269-7100 телефон
907-269-7251 факс
[email protected]

Жанель Э. ЛаПланте
Координатор медицинского персонала
3700 Пайпер-стрит
Анкоридж АК 99508
907-269-7150 телефон
907-269-7251 факс
Жанель. [email protected]

 

Поведенческое здоровье

Дженнифер Моро-Джонсон
Директор
3601 C Street, Ste 934
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-269-4804
Факс: 907-269-8166

Отдел поведенческого здоровья
3601 C Street, офис 878
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-269-3600
Факс: 907-269-3623

Поведенческое здоровье
Системы и политика
Майкл Уокер
Начальник отдела управления рисками и исследованиями
П.O. Коробка 110620
Джуно, Аляска 99801
Телефон: 907-465-4821

Служба помощи поставщикам Medicaid
Shauna Credit
Менеджер отдела службы помощи поставщикам Medicaid
3601 C Street, офис 878
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-269-7826
Факс: 907-269-3623

Программа действий по безопасности алкоголя
Тони Пайпер
Координатор программы социальных услуг
Здание суда Boney Memorial
Улица 303 К, подвал
Анкоридж, Аляска 99501
Телефон: 907-264-0735
Факс: 907-264-0786

Служба обеспечения качества поведенческого здоровья
Кэтрин Чепмен
Руководитель отдела
П. O. Коробка 110620
Джуно, Аляска 99811-0620
Телефон: 907-465-4959
Факс: 907-465-2185

Администрация
Линда Бразак
Менеджер по административным операциям
ПО Коробка 110620
Джуно, Аляска 99811-0620
Телефон: 907-465-8202
Факс: 907-465-2185

AKAIMS
Патрик Свигер
Координатор информационной системы
3601 C Street, офис 878
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-269-3608
Факс: 907-269-3786

Финансовые и управленческие услуги

Сильван Робб
Помощник комиссара
Услуги финансового управления
Почтовый ящик 110650
Джуно, Аляска 99811-0601
Телефон: 907-465-3030

Информационные системы
Скотт Маккатчен
Менеджер по обработке данных
350 Мэйн-Стрит, Комната 18
Почтовый ящик 110650
Джуно, Аляска 99811-0650
Телефон: 907-465-3603
Факс: 907-465-3034

Координационный офис HIPAA
Джо Хадсон
Технический директор
Телефон: 907-465-8240

Клаудия Кук
Сотрудник по вопросам конфиденциальности
Телефон 907-465-4734

Служба безопасности DHSS
Thor Ryan
Начальник отдела информационной безопасности DHSS
907-819-2333

Финансовый отдел

Эрик Демулин
Финансовый директор
350 Мэйн-Стрит, Комната 304
Почтовый ящик 110650
Джуно, Аляска 99811-0650
Телефон: 907-465-1216
Факс: 907-465-2499

Внутреннее управление
Дебби Ванслайк
Административные операции
Менеджер
350 Мейн-Стрит, Комната 129
Почтовый ящик 110650
Джуно AK 99811-0650

Федеральные ассигнования
Линнеа Осборн
Менеджер федеральных ассигнований
350 Мейн-Стрит, Комната 132
Почтовый ящик 110650
Джуно Ак 99811-0650

Мариан Свит
Заместитель директора
350 Мэйн-Стрит, Комната 129
Почтовый ящик 110650
Джуно, AK 99811-0650
Телефон:
Факс: 907-465-2499

Бюджетный отдел
Джанель Эрлз
Менеджер по бюджету
350 Мэйн-Стрит, Комната 125
Почтовый ящик 110650
Джуно, Аляска 99811-0650
Телефон: 907-465-1629
Факс: 907-465-2499

Секция аудита
Линнеа Осборн
Менеджер по аудиту
130 Сьюард-стрит, офис 512
Почтовый ящик 110602
Джуно, Аляска 99811-0602
Телефон: 907-465-3120
Факс: 907-465-5149

Отдел грантов и контрактов
Эми Берк
Начальник отдела грантов и закупок
333 Willoughby Ave, RM 760
Почтовый ящик 110650
Джуно, Аляска 99811-0650
Телефон: 907-465-1624
Факс: 907-465-6421

Отдел кадров

Проверка занятости
EmployeeCallCenter@alaska. правительство

Кимберли Кинг
Менеджер по персоналу
350 Мейн-стрит, офис 108
Почтовый ящик 110650
Джуно А.К., 99811-0650

Медицинские услуги

Рене Гейхарт
Директор
240 Main St., Ste 202
Джуно AK 99801
Телефон: ( 907 ) 465-1184
Факс: 907-465-2204

Марта Хьюлетт
Административный
Операционный менеджер
240 Главная улицасв. 202
Джуно, Аляска 99801
Телефон: 907-465-1617
Факс: 907-465-2204

Кристал Николс
Операционный менеджер Medicaid
Бульвар Бизнес Парк, 4601, корп. К
Анкоридж, Аляска 99503-7167
Телефон: 907-334-2430
Факс: 907-561-1684

Джейсон Болл
Менеджер по обеспечению качества
Бульвар Бизнес Парк, 4601, корп. К
Анкоридж, Аляска 99503-7167
Телефон: 907-334-2186
Факс: 907-561-1684

Мэтью Томас
Менеджер по лицензированию и сертификации медицинских учреждений
Бульвар Бизнес Парк, 4601, корп. К
Анкоридж, Аляска 99503-7167
Телефон: 907-334-2664
Факс: 907-334-2682

Кларисса Мун
Менеджер отдела здоровья племен
4601 Бизнес Парк Бульв., корп. К
Анкоридж, Аляска 99503-7167
Телефон: 907-269-7285
Факс: 907-561-1684

Кларисса Мун
Менеджер отдела здоровья племен
Бульвар Бизнес Парк, 4601, корп. К
Анкоридж, Аляска 99503-7167
Телефон: 907-269-7285
Факс: 907-561-1684

Кейт Хадсон
Администратор программы DKC/CHIP
240 Main St., Ste. 202
Почтовый ящик 110660
Джуно, AK 99811
Телефон: 907-465-5820
Веб-сайт Denali KidCare

Джейми Уокер
Менеджер отдела операций 
Бульвар Бизнес Парк, 4601, корп. К
Анкоридж, Аляска 99503-7167
Телефон: 907-334-2406
Факс: 907-561-1684

Эрин Нарус
Менеджер аптечной программы
и вспомогательные услуги
Бульвар Бизнес Парк, 4601, корп. К
Анкоридж, Аляска 99503-7167
Телефон: 907-334-2425
Факс: 907-561-1684

Кристин Дельфино
Менеджер по системам и анализу
Бульвар Бизнес Парк, 4601, корп.К
Анкоридж, Аляска 99503-7167
Телефон: 907-334-2439
Факс: 907-561-1684

Пунипуао “Пуни” Педро
Менеджер по учету и восстановлению
Бульвар Бизнес Парк, 4601, корп. К
Анкоридж, Аляска 99503-7167
Телефон: 907-334-2452
Факс: 907-561-1684

Крейг Бакстер
Жилая лицензия:
Вспомогательный образ жизни и RCCF
Бульвар Бизнес Парк, 4601, корп. К
Анкоридж, Аляска 99503-7167
Телефон: 907-334-2492
Факс: 907-269-3622

Микал Белый
Менеджер программы проверки биографических данных
Бульвар Бизнес Парк, 4601, корп. К
Анкоридж, Аляска 99503-7167
Телефон 907-334-4475
Факс: 907-269-3488

Сьюзан Миллер Данкин
Координатор правил и публикаций
4601 Бизнес Парк Бульв., корп. К
Анкоридж, штат Аляска 99503 – 7167
Телефон: 907-269–3638
Факс: 907-561–1684

Кайл Скик
Административная поддержка Консультативного комитета по медицинскому обслуживанию
Почтовый ящик 110660
Джуно, Аляска 99811-0660
907-465-5829
907-465-2204 факс
Веб-сайт Консультативного комитета по медицинскому обслуживанию

Ювенальная юстиция

Трейси Домпелинг
Директор
П. O. Коробка 110635
Джуно, AK 99811-0635
Телефон: 907-465-2212
Факс: 907-465-2333

Шеннон Дилли
Заместитель директора по программам
и планированию
ПО Коробка 110635
Джуно, AK 998111-0635
Телефон: 907-465-2339
Факс: 907-465-2333

Ли Пост
Начальник службы пробации Анкоридж
2600 Провиденс Драйв
Анкоридж, Аляска 99508
Телефон: 907-261-4527
Факс: 907-261-4345

Angie Wenger
Начальник отдела пробации Северного регионального отделения (NRO)
1502 Уилбур Стрит
Фэрбенкс, AK 99701-5758
Телефон: 907-451-2080
Факс: 907-451-2038

Хайди Редик,
Заместитель директора по операциям
2600 Провиденс Драйв
Анкоридж, Аляска 99508
Телефон: 907-261-4508
Факс: 907-261-4358

Шон Оуэнс
Начальник службы пробации Южно-Центрального региона (SCRO)
581 Наружная петля пружины Rd
Палмер, Аляска 99645
Телефон: 907-761-7224
Факс: 907-746-1633

Mindi Shoemake
Начальник службы пробации Юго-восточного региона (SERO)
3252 Госпиталь Драйв
Джуно, Аляска 99801
Телефон: 907-523-6871
Факс: 907-463-4933

Брук Ларсон
Административные операции
Менеджер
П. O. Коробка 110635
Джуно, AK 99811-0635
Телефон: 907-465-1385
Факс: 907-465-2333

Молодежные учреждения

Darrell Garrison
Bethel Youth Facility,
Суперинтендант
Почтовый ящик 1989
Вефиль, Аляска 99559
Телефон: 907-543-5200
Факс: 907-543-2710

Джесс Лухан
Молодежный центр Джонсона,
Суперинтендант
3252 Госпиталь Драйв
Джуно, Аляска 99801
Телефон: 907-586-9433
Факс: 907-586-2680

Терон Пауэлл
Молодежный центр Мат-Су,
Суперинтендант
581 Аутер Спрингер Луп Роуд
Палмер, Аляска 99645
Телефон: 907-746-1630
Факс: 907-746-1633

Омар Драммех
Молодежный центр Нома,
Суперинтендант
1045 Э. 4-я улица
Ном, Аляска 99762
Телефон: 907-443-5434
Факс: 907-443-3740

Роберт Остин
Молодежный центр Фэрбенкса,
Суперинтендант
1502 Уилбур
Фэрбенкс, Аляска 99701
Телефон: 907-451-2150
Факс: 907-451-5152

Роберт Радди
Молодежный центр Маклафлина, суперинтендант
2600 Провиденс Драйв
Анкоридж, Аляска 99508
Телефон: 907-261-4324
Факс: 907-261-4308

Джейсон Фостер
Молодежный центр полуострова Кенай
405 Марафон Роуд
Кенай, AK 99611
Телефон: 907-335-3100
Факс: 907-335-0122

Управление по делам детей

Ким Гуай
Директор
323 E 4th Ave
Анкоридж, Аляска 99501
Телефон: 907-269-3906
Факс: 907-375-8281

Кэтрин Кларк
Менеджер по связям с общественностью
695 E Parks Hwy Блок 3
Василла, AK 99654-8102
Телефон: 907-419-4439
Факс: 907-357-9762

Сандра ДеХарт-Мэр
ORCA Руководитель проекта
323 E 4-я авеню
Анкоридж, Аляска 99501
Телефон: 907-261-4578
Факс: 907-269-3951

Тим Хесс
Admin Operations Manager II
П. O. Коробка 110630
Джуно, Аляска 99811-0630
Телефон: 907-465-3192
Факс: 907-465-3397

Ким Свишер
Заместитель директора
323 E 4-я авеню
Анкоридж, Аляска 99501
Телефон: 907-269-8018
Факс: 907-269-3988

Сара Абрамчик
Администратор программы социальных услуг
ПО Коробка 110630
Джуно, Аляска 99811-0630
Телефон: 907-465-2145
Факс: 907-465-3656

Тандра Донахью
Администратор программы социальных услуг
П.O. Коробка 110630
Джуно, Аляска 99811-0630
Телефон: 907-465-2145
Факс: 907-269-3988

Трэвис Эриксон
Менеджер отдела операций
323 Э. 4-я авеню
Анкоридж, Аляска 99501
Телефон: 907-269-3903
Факс: 907-269-3988

Сервисные программы

Барбара Косолито
Сотрудник программы социальных услуг
Секция Resource Family
П. O. Коробка 110630
Джуно, Аляска 99811-0630
907-465-2795
Факс: 907-465-3656

Линда Клапп-Дамероу
Сотрудник программы социальных услуг
Секция обслуживания массива
695 E Parks Hwy Блок 3
Василла, AK 99654-8102
Телефон: 907-269-0083
Факс: 907-357-9762

Служба защиты детей

Джесси Джейкобс
Региональный менеджер
Регион Анкоридж
323 Э.4-я авеню
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-269-3908
Факс: 907-269-3901

Минди Суишер
Региональный менеджер
Северный регион
323 4-я авеню
Анкоридж, Аляска 99501
Телефон: 907-269-4056
Факс: 907-375-8281

Талия Робинсон
Региональный менеджер
Западный регион
323 4-я авеню
Анкоридж, Аляска 99501
Телефон: 907-269-0320
Факс: 907-375-8281

Вирджиния Моринг
Региональный менеджер
Южно-центральный регион
695 Э. Parks Hwy., Блок 3
Василла, AK 99687
Телефон: 907-352-8914
Факс: 907-357-9763

Николь Адэр
Юго-восточный регион
Региональный менеджер
Винтажный парк
9107 Менденхолл Молл Роуд, офис 300
Джуно, Аляска 99801
Телефон: 907-465-3268
Факс: 907-465-1669

Государственная помощь

Шонда О’Брайен​
Директор
350 Мэйн-Стрит, Комната 304
Почтовый ящик 110640
Джуно, Аляска 99811-0640
Телефон: 907-465-5847
Факс: 907-465-5154
TDD/TTY: 907-465-3347

Тама Карсон
Заместитель директора
350 Мэйн Ст.,
Джуно, AK 99801-1728
Телефон: 907-465-8840

Трейси Даблмонт
Начальник отдела целостности программы и анализа
3601 C Street, Ste 200
Анкоридж, Аляска 99501
Телефон: 907-269-7873
Факс: 907-465-5154

Пол Шенборн
Менеджер по информационным технологиям
3601 улица “С”, офис 434
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-269-7837
Факс: 907-561-7685

Кристофер Лауэр
Менеджер программы
Отдел по борьбе с мошенничеством
Пограничное здание
3601 C Street, офис 200
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-269-1050
Факс: 907-269-1062

Альма Прадо
П. O. Коробка 240047
3601 C Street, офис 120
Анкоридж, Аляска 99524
Телефон: 907-269-6464
Факс: 907-269-0986

Марк Армстронг
Региональный менеджер,
Центральный регион
Гэмбелл-стрит, 400, офис 304
Анкоридж, Аляска 99501
Телефон: 907-269-6547
Факс: 907-269-6532
ТДД: 907-269-6530

Марджори Тидже
Исполняющий обязанности регионального менеджера,
Северный регион
675 7-я авеню, станция D
Фэрбенкс, Аляска 99701
Телефон: 907-451-2801
Факс: 907-451-5177
TDD/TTY: 907-451-2851

Ребекка МакГроу
Региональный менеджер,
Регион Мацу
855 Вт.Коммерческий доктор
Василла, AK 99654
Телефон: 907-376-3903
Факс: 907-373-1136

Мэтью Стэнгли
Руководитель разработки программ и политик
350 Мэйн-Стрит, Комната 307
Почтовый ящик 110640
Джуно, Аляска 99811-0640
Телефон: 907-419-4678
Факс: 907-465-5254

Таммера Уокер
Начальник полевой службы
3601 C Street, офис 460
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-269-7875
Факс: 907-269-3099

Крис Мэдсен
Менеджер по административным операциям
350 Мейн-стрит, офис 330
Почтовый ящик 110640
Джуно, Аляска 99811-0640
Телефон: 907-465-1754
Факс: 907-465-5031

Мэтью Стэнгли
Координатор программы
Программа помощи в отоплении
350 Мэйн-Стрит, Комната 317
Джуно, Аляска 99801-1731
Телефон: 907-419-4678
Факс: 907-465-3319
Бесплатный номер: 888-282-3319

Марси Биш
Руководитель программы,
Офис программы по уходу за детьми
3601 C Street, офис 140
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-269-4784
Факс: 907-269-1064

Kathleen Wayne
Family Nutrition (WIC)
Менеджер программы здравоохранения
130 Сьюард-стрит,
Здание Гольдштейна, комната 508
П. O. Коробка 110612
Джуно, AK 99811-0612
Телефон: 907-465-3100
Факс: 907-465-3416

Marjorie Tiedje
Региональный менеджер,
Прибрежный регион
400 Gambell Street
Анкоридж, Аляска 99501
Телефон: 907-269-6532
Факс: 907-563-0767

Виктория О’Брайен
Региональный менеджер,
Юго-восточный регион
Привод на уровне моря 2030 г., S 301
Кетчикан, АК 99901
Телефон: 907-225-2135
или Джуно 907-465-4986
Факс: 907-225-7381

Общественное здравоохранение

Хайди Хедберг
Директор
3601 C Street, офис 756
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-269-2042
Факс: 907-465-4632

Тари О’Коннер, заместитель директора отдела ТБО
3601 C Street, офис 756
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-269-6680

Кристи Лоутон
Заместитель директора
3601 C Street, офис 756
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-334-2687

Джейми Паркер, доктор философии, MSPH, MB (ASCP) ^CM
Начальник лаборатории
Лаборатория Фэрбенкса
Университет Аляски, Фэрбенкс
1051 Шинджек Драйв
Фэрбенкс, AK 99706-0230
Телефон: 907-371-1000
Факс: 907-474-4036

Джо Маклафлин, М. D., MPH
Государственный эпидемиолог
3601 C Street, офис 540
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-269-8000
Факс: 907-562-7802

Гэри Зиентек, доктор медицины
Государственный медицинский эксперт
5455 Dr. Martin Luther King Jr Ave.
Анкоридж, Аляска 99507
Телефон: 907-334-2200
Факс: 907-334-2216

Rebekah Morisse, RN, BSN, MPH
Начальник отдела женского, детского и семейного здоровья
3601 C Street, офис 310
Анкоридж, Аляска 99503-5923
Телефон: 907-269-3400
Факс: 907-269-3465 

Ребекка Тополь, SM
Начальник отдела медицинской аналитики и записи актов гражданского состояния
5441 Коммерческий проезд
Джуно, Аляска 99801-0675
Телефон: 907-465-3391
Факс: 907-465-3618

Евгений Е. Wiseman, MICP, BAS
Начальник отдела сельских и общинных систем здравоохранения
3601 С. Стрит, офис 424
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-334-2637
Факс: 907-269-2048

Tim Struna, RN, MPH
Начальник отдела общественного здравоохранения
3601 C Street, офис 760
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-334-2250
Факс: 907-334-2270

Karol Fink, MS
Начальник отдела профилактики хронических заболеваний и укрепления здоровья
3601 С.улица, офис 722
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-269-8032
Факс: 907-269-5446

Бриттен Ниеми
Начальник Административной службы общественного здравоохранения
350 Мэйн-Стрит-Стрит. 503
Джуно AK 99801
Тел. 907-465-4079
Факс 907-465-4632

Тереза ​​Велтон, BSW
Начальник Управления по предотвращению злоупотребления психоактивными веществами и наркомании
3601 C Street, офис 790
Анкоридж, Аляска 99503
Телефон: 907-269-2085
Факс: 907-269-5236

Услуги для пожилых людей и инвалидов

Исполнительный

Джон Ли
Директор
1835 Bragaw Street, Suite 350
Анкоридж, Аляска 99508
Телефон: 907-269-2083

Энтони Ньюман
Заместитель директора
1835 Bragaw Street, Suite 350
Анкоридж, Аляска 99508
Телефон: 907-269-5606
Бесплатный номер: 800-478-9996
Факс: 907-269-3690

Хилари Портер
Менеджер по административным операциям II
Почтовый ящик 110680
Джуно, AK 99811-0680
Телефон: 907-465-4917
Бесплатный номер: 866-465-3165
Факс: (907)465-4716

Административные единицы

Группа грантов
Менеджер подразделения
Почтовый ящик 110680
Джуно, AK 99811-0680
Телефон: 907-465-4996
Бесплатный номер: 866-465-3165
Факс: 907-465-1170

Информационный отдел Medicare
Дана Барнетт
Менеджер программы
550 Вт. 7-я авеню,
Люкс 1230
Анкоридж, Аляска 99501
Телефон: 907-269-3669
Бесплатный номер: 800-478-6065
Факс: (907)269-2045

Отдел разработки политики и программ
Джетта Уиттакер
Менеджер подразделения
Почтовый ящик 110680
Джуно, Аляска 99811-0680
Телефон: 907-465-1605
Бесплатный номер: 866-465-3165
Факс: 907-465-4716

Повышение качества

Линн Кейлман-Круз
Менеджер программы здравоохранения IV/начальник отдела качества
1835 Bragaw Street, Suite 350
Анкоридж, Аляска 99508
Телефон: 907-269-5606
Бесплатный номер: 800-478-9996
Факс: 907-269-3690

Отдел сертификации и соответствия требованиям
Чери Херман
Менеджер подразделения
1835 Bragaw Street, Suite 350
Анкоридж, Аляска 99508
Телефон: 907-269-4139
Бесплатный номер: 800-478-9996
Факс: 907-754-3475

Отдел обеспечения качества
Мэг Сэмпсон
Менеджер подразделения
1835 Bragaw Street, Suite 350
Анкоридж, Аляска 99508
Телефон: (909)269-3969
Бесплатный номер: 800-478-9996
Факс: 907-269-3690

Научно-аналитический отдел
Анастасия Подунович
Менеджер подразделения
1835 Bragaw Street, Suite 350
Анкоридж, Аляска 99508
Телефон: 907-269-3477
Бесплатный номер: 800-478-9996
Факс: 907-269-3689

Служба защиты взрослых
Сандра Дженкинс
Менеджер подразделения
1835 Bragaw Street, Suite 350
Анкоридж, Аляска 99508
Телефон: 907-269-3679
Бесплатный номер: 800-478-9996
Факс: 907-269-3648

Программы

Кэролайн Хоган
Менеджер программ здравоохранения IV/руководитель программ
1835 Bragaw Street, Suite 350
Анкоридж, Аляска 99508
Телефон: 907-269-3681
Бесплатный номер: 800-478-9996
Факс: (907)269-3689

Сестринское отделение
Моли Атаноа
Менеджер подразделения
1835 Bragaw Street, Suite 350
Анкоридж, Аляска 99508
Телефон: (907)269-4133
Бесплатный номер: 800-478-9996
Факс: 907-269-6246

CAT Review Unit
Родни Джордж
Менеджер подразделения
1835 Bragaw Street, Suite 350
Анкоридж, Аляска 99508
Телефон: 907-269-3453
Бесплатный номер: 800-478-9996
Факс: 907-269-8164

Центральный впускной блок
Роберт Нейв
Менеджер подразделения
1835 Bragaw Street, Suite 350
Анкоридж, Аляска 99508
Телефон: 907-269-6065
Бесплатный номер: 800-478-9996
Факс: 907-269-3648

Отдел общей помощи и центральной обработки заявок
Джордин Грант
Менеджер подразделения
1835 Bragaw Street, Suite 350
Анкоридж, Аляска 99508
Телефон: 907-269-6778
Бесплатный номер: 800-478-9996
Факс: 907-269-3648

Отдел оценки CAT
Николас Маккарти
Руководитель подразделения
1835 Bragaw Street, Suite 350
Анкоридж, Аляска 99508
Телефон: 907-375-8265
Плата за проезд: 800-478-9996
Факс: 907-269-6246

Программы развития и обучения

Морин Харвуд
Менеджер программы здравоохранения IV/начальник IDD/ILP/обучения
751 Old Richardson Highway, Suite 100-A
Фэрбенкс, AK 99701
Телефон: (907)451-5041
Бесплатный номер: 800-770-1672
Факс: 907-541-5046

Отделение для лиц с нарушениями интеллекта и развития
Corina Castillo-Shepard
Исполняющий обязанности руководителя отдела
1835 Bragaw Street, Suite 350
Анкоридж, Аляска 99508
Телефон: 907-269-3654
Бесплатный номер: 800-478-9996
Факс: 907-269-3639

Морин Харвуд
Подразделение программы обучения младенцев
751 Old Richardson Highway, Suite 100-A
Фэрбенкс, AK 99701
Телефон: (907)451-5041
Бесплатный номер: 800-770-1672
Факс: 907-541-5046
SDSInfantLearning@alaska. правительство

Учебный блок
Кара Трэшер-Ливингстон
Менеджер подразделения
1835 Bragaw Street, Suite 350
Анкоридж, Аляска 99508
Телефон: 907-269-3685
Бесплатный номер: 800-478-9996
Факс: 907-269-8164

 

Правления, комиссии и советы

Рисование дороги для машин младшей группы. Занятие в первой младшей группе “Автомобильная дорожка”

1.Мосты через реку

Мишень. Воспитывать у детей отзывчивость, вызывать у них желание помочь белкам переплыть реку. Учить, обращая внимание на правильную постановку кисти, умению пользоваться краской, рисовать мост через реку, упражняясь в рисовании прямых, горизонтальных линий.

Материал. Длинная узкая полоска синей бумаги, краски гуашь, иллюстрации художника Ю. Васнецова к потешке «Скок-поскок». Силуэты белок для каждого ученика.

Ход урока. Воспитатель предлагает детям посмотреть иллюстрации художника Ю. Васнецова к потешке «Скок-поскок». Обращает на себя внимание яркость цветового решения, которая достигается за счет изображения фона ярко-желтым цветом. Воспитатель обращает внимание детей: в этот жаркий день у белочек радостное настроение, они весело гуляют по мостику, который белочка-старшая сделала из березовых бревен.

Упражнение.Дети рассматривают иллюстрации самостоятельно. Они берут свои задания, на которых заранее расположены синяя полоска бумаги (река) и орехи.

Воспитатель обращает внимание детей на сложность ситуации, в которой оказались белки – орехи разложены на противоположном берегу. Полная река мешает им добраться до вкусной еды, и они просят детей помочь им добраться до противоположного берега.

Как помочь белкам перебраться на противоположный берег реки? Дети должны ответить на этот вопрос самими детьми, т.е.е. надо перекинуть мост через реку. Желательно, чтобы они использовали не только то, что увидели на иллюстрации Ю. Васнецова, но и предложить нечто новое в построении сооружения.

Учитель показывает несколько приемов рисования моста.

Наблюдая за работой детей, воспитательница, ссылаясь на просьбу белок, просит строить мосты пошире. По окончании строительства дети переносят своих белочек на другой берег, угощают орешками, играют с ними.

2. Дорога для автомобиля

Мишень. Продолжать учить, рисуя карандашом, наносить штрихи с одинаковым нажимом в одном направлении.

Материал. Листы бумаги с изображением контура дороги, маленькие машинки, карандаши, игрушка полицейского.

Ход урока. Создание игровой мотивации. Воспитатель показывает детям маленькие машинки и говорит: «Эти машинки должны были развозить подарки к игрушкам. Но они не могли этого сделать, потому что все дороги были занесены снегом, и машины не могли проехать.

Воспитатель спрашивает, согласятся ли дети помочь расчистить дорогу от снега и отнести подарки к месту назначения. Получив утвердительный ответ, она говорит: «Давайте возьмем лист бумаги, заштрихуем дорогу коричневым цветом и черного цвета. Но машины смогут отправиться в путь только после того, как миллионер (игрушка) проверит, насколько хорошо расчищены дороги».

Воспитатель на увеличенном образце показывает, как штриховать дорогу: частые полосы в одну сторону, с одинаковое давление на карандаш.

Учитель с помощью куклы-полицейского осматривает работу: одним указывает на недостатки, подбадривает других, хвалит, побуждает выполнить задание как можно лучше; поясняет, что в тех местах, где сохранился лед (видна бумага), машина явно не проедет.

В конце затенения учитель раздает каждому по машине. Теперь можно выполнить задание.

голов:

Продолжать знакомить детей с понятиями «круг», «большой-маленький», «мало-много».
Познакомить детей со стихотворением А. Барто «Грузовик».
Улучшить способность ориентироваться в пространстве: верх, низ.
Формировать умение выполнять устные инструкции, сопровождаемые образцом.
Развивать память, слуховое восприятие, чувство ритма, равновесие, общую и мелкую моторику.
Воспитывать дружелюбное отношение к другим детям.

Оборудование:

Игрушки: машинки разных размеров, “Котик”, матрешки, мягкие игрушки.
Изогнутые полоски, вырезанные из бумаги (плотных обоев) – «дороги».
Скамейки, два длинных шнура, мелкий строительный материал, гайки.
Картинки с изображением машинок, зайца, кубиков.
Аудиозаписи: звуки движущегося автомобиля, песня «Веселые путники» на слова С. Михалкова.

Ход урока:

Приветствие “Здравствуйте”

Здравствуй, ладошки – хлоп, хлоп, хлоп
Здравствуй, ножки – топ, топ, топ.
Здравствуй, щеки – шлеп, шлеп, шлеп
Здравствуй, губы – чмок, чмок, чмок
Привет носик – бип, бип, бип.
Привет ребята – привет!

Дидактическое упражнение “Чей звук?”

Слушай внимательно, чей это звук? (Звучит запись шума движущегося автомобиля). Чей это голос? Это машина!

Постановка по стихотворению А. Барто

Послушайте стихотворение о том, как кот решил покататься.

Нет, зря мы решили
Катать кота в машине:
Кот не привык кататься –
Перевернул грузовик.
Дидактическая игра «Матрешки поехали в машине»
Смотри, это матрешки.Матрешки-путешественницы. Они хотят прокатиться на машине. Вот у нас две машины. Большая машина и маленькая машина. Сколько матрешек может поместиться в маленькую машину? Немного. Но сколько матрешек может поместиться в большой машине? Много матрешек.

Упражнение на развитие вестибулярного аппарата «Мы пошли за орехами»

Поехали на машине в лес за орехами.
(Малыш сидит на коленях у мамы)

На ровной дорожке.
По кочкам, по кочкам,
На рыси.
(Колени мамы ритмично поднимаются в нарастающем темпе)

Шаг.
Темп падает.
В прорубь – бу. Раздавил десять мух.
(Колени разведены в стороны, руки держат ребенка)

Игра «Собери орехи»

Смотри, смотри, сколько орехов упало с дерева на дорогу. Давайте соберем их и положим в дупло, пусть белочка порадуется. (Дети собирают орехи и кладут их в пластиковую бутылку с боковым отверстием, имитирующим дупло).

Дидактическая игра «Где спрятана машина?»

Перед ребенком выставляют матрешку, кубик и машинку, которые затем закрывают платочками.

Найдите, где спрятана машина? Возьмите платок и найдите пишущую машинку.

Дидактическое упражнение «Найди на картинке пишущую машинку»

Вот сколько картинок разных. Возьмите и покажите картинку, на которой нарисована машинка. Где автомобиль?

Чертеж “Дороги для автомобилей”

Возьмите карандаш в руку и нарисуйте путь для своей машины.

Музыкально-ритмическое упражнение «Едем, едем, едем»

Дети слушают музыку и отбивают ритм погремушками.
– Гром наверху. Постучите погремушками на полу. Постучите погремушками на коленях. Руки с погремушками в стороны. Спрячьте погремушки за спину.

Конструктивно-строительная игра «Автогараж»

Когда наступает ночь, мы ложимся спать в своих кроватках дома. Настоящие автомобили спят в специальном гараже. Теперь будем строить гараж для нашей машины. Возьмите кубики. Положите их так. А сверху обязательно накрыть крышей. Теперь у наших автомобилей есть собственные гаражи.

Массаж “Вот это колеса”

Для привода машины нужны колеса. Видишь, где колеса твоей машины? Крути колеса руками. Теперь пусть автомобиль едет в вашей ладони. Нравится. Проехал по ручке, проехал по ножке.

Колеса машины крутятся – крутятся
Крутятся – крутятся, весь город проехали.

Приложение “Колеса”

Посмотрите на картинку. Наш грузовик совсем сломался, он не может даже сдвинуться с места.Чего нет у грузовика? Колеса!

Давайте починим нашу машину – сделаем из нее настоящие колеса. Колеса машины круглые. Посмотрите, дети, это круг. (Показывать). Прикрепите эти круги к самому низу машины. Это колеса автомобиля! Теперь наш грузовик сможет ездить и перевозить разные грузы.

Упражнение на равновесие «Машины едут по мосту»

А теперь мы сами поедем как машины. Вставай, мы отправляемся в путь. Сначала нужно проехать по дороге (между двух шнуров), а потом через мост (по скамейке).

Лепка “Грузовик везет яблоки”

Возьмите пластилиновый шарик и прикрепите его к кузову автомобиля. Надавите на пластилин ладонью. Загрузите больше яблок в машину. Какого цвета яблоки в машине? Красный и желтый.

Игра «Аренда игрушки в машине»

Вы можете выбрать себе любую мягкую игрушку и прокатиться с ней на грузовике.
Дети катаются на машинках под музыку.

План- реферат классы на рисунок ( младшая группа ) на…

Реферат НОД в 1 младшая группа на тему: “ Колеса Автомобили “. Воспитатель: Колтакова Нина Сергеевна. Южноуральск 2014 Задачи: Учить детей называть части груза вагоны рисунок – попадание в мишень…

Nsportal.ru>План занятия

Конспект НОД рисунок на 8 Колеса для машин “. – Maam.ru

Maam.ru > Реферат НОД по рисунку

Реферат НОД на рисунок v 1 младшая группа детский сад

Инфоурок.ру > Реферат НОД по черчению

Реферат ОИК в 1 младшая группа “ Колеса для автомобилей .”

« Колеса для автомобилей ».по младшая группа … Воспитатель: Нищенко Е.В. Реферат ОИК в первая младшая группа . Колеса для машин ». Педагогические цели: Вызывать у детей эмоциональный отклик в проблемной ситуации, желание сделать доброе дело; учить детей…

Педразвитие.ру> ОИС конспект в 1 младш.

Реферат НОД в 1 младшая группа “ Колеса Машины ” – Живопись

Цели: Учить детей называть части груза Машины … Продолжайте учить детей, как рисовать -собирать предметы в пределах отведенного места. Реферат классы по зрительная деятельность во второй младшей группе -литой “Шлепка колеса для машин “.

Pedportal.net> Реферат НОД в 1 младших классах

Реферат классов по чертеж « Колеса для автомобилей».

Аннотация Классы на на Drawing V Первый младший Группа … На тему “ колеса на автомобилей ” .Theme: “ диски для машин “. Содержание программы (цели и задачи): учить держать карандаш в правой руке; научиться рисовать и закрашивать круги; Развивать интерес к …

Prodlenka.org> Сводка урок для

Абстрактный 18 Узел на Узел на Drawing V Первый Mernger Группа

Аннотация Комплекс классов « Колеса для машин » (По развитию речи и нетрадиционной технике рисунок » Выходные данные машинки , сумка, листы бумаги с машинками , картошка печатка по количеству детей. ..

EduContest.net> Абстрактное рисование узлов

Покраска на тему ” Колеса Автомобили ” 1 юниор группа

класс на рисунок на тему Колеса автомобили v 1 младшие группа .Мақсаты: Цели: учить рисовать колеса автомобили с помощью пробки; развивать умение работать с подручным материалом; воспитывать самостоятельность и активность детей, уважение к себе.Копилкауроков. младшая группа « Колеса для машин ».

Moyamatem.ru> Рисунок в младшей группе

Classe

Classes Классы на Когнитивное развитие в младше …

…

колеса – очень важная часть автомобилей .at Конец Рисунок Classies классы на на Mernger Группа «Разноцветные диски »

Portal2011. com> Сводка урока для

Рисунок V Mernger Группа « колёсные диски на машины »

Аннотация Прямая образовательная деятельность на Рисунок V Младший Группа « Колеса на Машины ». Колесо на автомобили круг. Обведите его пальцем. А теперь попробуйте нарисовать Е. Е. Хомякова. Комплекс классы с детьми младший возраст.

moyamatem.ru> Рисунок в младшей группе

Close

Classes “Давайте нарисовать колеса Грузовик” Скачать

5. Первый Junior Группа … “Давайте нарисовать колес Грузовик ». обучение класс по художественное творчество первый младший группа .3. Вызывать у детей интерес к процессу рисования . Давайте рисовать. Отличная работа! Колеса на автомобили черные, значит будем красить их черной краской.

Uchitelya.com> Конспект урока “Нарисуем

Реферат классы на познавательное развитие младших …

Колеса часть 10818 – очень важная часть конец рисунок выложите работы на доску, просмотрите их.Имя: Аннотация Классы на Mernger Группа “Разноцветные Диапазон »

Portal2011.com> Сводка урок для

Аннотация классы на Рисунок на тему «Разные колеса »

Оборудование: – Автомобиль -самосвал с закрепленными на осях колесами разного размера, два Воспитатель: Поможем отремонтировать автомобиль … У ёжика в мастерской много разных колёс , надо найти нужные. группа .

ds262nsk.edusite.ru> Сводка урок для

План – Аннотация Классы на Рисунок ( Junior Group ) На …

Имя файла: Абстрактный GCD в 1 младшая группа . .. Краткое описание: План- конспект классы на рисунок ( младший группа ) на тему 416 КД Конспект 16 90 416 : 90 416 : 90 416 младшая группа “ Колеса Автомобили “.

StudyDOCX.ru> План урока по

Конспект 1 младший …

Pandia.ru> Резюме НОД для

Покраска штамп “ Колеса для автобуса”. Класс на …

Класс на художественное творчество. 16 марта 2014 г. Задачи: Учить рисовать круглыми штампами колеса , прямоугольные окна в нужном месте, на листе. Абстрактные Открыть Классы на На Математика Mernger Группа Использование здоровья …

PlanetAdetStva.net> Марка Рисунок

Маршрутизация на Рисунок На тему: “ диски машинки …”

Задачи: Учить рисовать колеса машины с помощью пробки, развивать умение работать с подручным материалом, развивать речь, умение отвечать на вопросы, воспитывать самостоятельность и активность детей, бережное отношение к игрушкам.

Eduboss.ru> Технологическая карта для

Cars Cars .doc – Аннотация Классы

« диски для автомобилей « Назначение и задачи: научить рисовать колеса машинки с помощью пробки Развивать умение работать с подручным материалом, воспитывать самостоятельность и активность детей, бережное отношение к игрушкам Материал: игрушка – груз машинка …

Знанио.ru> автомобильные колеса.doc – синопсис

Реферат НОД в 1 Mernger Group … Cargo … Cargo Automobile

Аннотация GCD в Первый Младший Группа На тему «Cargo Automobile » на автомобилей ? (Учитель Rolls автомобиль , отмечая, что колёсные диски раунд и могут …

Kladraz.ru> Аннотация GCD в 1 Junior

План

классов классы на Drawing ( Munior Group ) на. ..

Методические разработки. Живопись … План- реферат класс по рисование ( младшая группа ) по теме: реферат непрерывное образование реферат 904 16 младшая группа … Тема: «Дорога для автомобиля ». младшая группа … Cargo автомобиль

Абстрактный GCD в Первый Mernger Группа на тему «Cargo автомобиль » на автомобилей ? (Учитель Rolls автомобиль , отмечая, что диски круглый и может…

Кладраз.ру> Реферат НОД по 1 младшим

Реферат НОД по ИЗО 1 младший …

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №8 «Зоряночка».

Утверждаю:

заведующая МБДОУ

Детский сад № 8 «Зоряночка»

С.Ю. Месикова

“____” _________________ 2017

Реферат НОД по рисунку

(область художественно-эстетического развития)

Во второй ясельной группе “Ладушки”.

На тему: “Дорога для автомобиля”.

Ибрагимова Зарема Газимагомедовна,

Воспитатель: без категории.

Ессентуки

2017

Цель:

формировать умение правильно держать кисть, удалять излишки краски, проводить прямую линию слева направо.

Задания:

1. Учить детей рисовать широкие и узкие горизонтальные линии;

2. Формировать у детей сюжетно-игровое представление на основе впечатлений от окружающей среды;

3. Развивать мелкую моторику рук.

Интеграция образовательных направлений:

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое.

Материалы и оборудование: игрушка-грузовик, краски, стакан-непроливайка, альбом, кисточки.

Предварительная работа: наблюдение во время прогулки за проезжающими автомобилями, следами колес на дорогах.Игры с машинками, катание кукол.

Ход урока.

Дети сидят на ковре. В группу въезжает машина BBC.

(Учитель читает стихотворение О. Корнеевой «Грузовик»)

Грузовик везет песок

По шоссе, через лес.

Он подъезжает к строительной площадке

И выгружает песок.

Воспитатель: Скажите, ребята, куда едут машины?

Дети: В пути

Воспитатель: Правильно, ребята.Ты очень внимательный. Машины едут по дороге.

Подскажите, ребята. Люди ходят по дороге ногами, а машина едет…?

Дети: на колесах.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Правильно. Машина едет по дороге на колесах.

Скажите, ребята, что машина оставляет после себя на дороге?

Дети: следы.

Воспитатель: Вы правы. Двигаясь по дороге, машина оставляет за собой след.

Давайте попробуем, ребята, превратиться в машины и покататься по дороге.

(Воспитатель и дети занимаются пальчиковой гимнастикой)

“Мы пошли”

Я с пальчиковым малышом

Пойдем пешком в трамвайный парк.

Другим – поедем на трамвае,

Тихо песни поем.

С третьим сядем в такси,

Мы попросим вас отвезти нас в порт!

С безымянным пальцем в ракете

Мы полетим на другую планету.

Садись в самолет, пятый

Мы полетим с тобой.

Воспитатель: Хорошо съездили! Чтобы наше путешествие не заканчивалось, было интересно, запоминающимся, дорогу нарисуем сами.

Большой кистью закрасим широкую дорогу, по которой будут ездить машины. Теперь, ребята, вы будете рисовать дороги.

Воспитатель: Мы хорошо поработали. Нам предстоит длинная дорога. Наше путешествие будет интересным и запоминающимся.

Смотрите, ребята, у нас уже есть дорога. А с чем мы возьмем в путешествие?

Дети: на машине

Воспитатель: Изобразим машину?

Дети: Да

Воспитатель: Теперь у нас есть все для путешествий, и машина, и дорога.Отправляемся в интересное и запоминающееся путешествие.

Физическое воспитание.

“Поехали, поехали, поехали”

Завести машину – шшшш

Накачал шину – шшшш

Быстро улыбнулась

И поехали быстро

По улице шла машина

машина без бензина,

Была машина без водителя,

Без светофора

Шла, сама, куда не знала,

Стояла заводная машина.

Программное обеспечение:

Задачи:

1. Учить детей рисовать широкие и узкие горизонтальные линии;

2. Формировать у детей сюжетно-игровую концепцию на основе впечатлений от окружающей среды;

3. Развивать мелкую моторику рук.

Интеграция образовательных направлений:

1. Познание:

• Дать детям знания о том, что машины ездят по дороге, оставляют след;
• Продолжать знакомить детей со свойствами сухой манки.

2. Связь:

• Способствовать развитию речи как средства общения;
• Продолжайте учить детей вступать в диалог с учителем и другими детьми.

3. Художественное творчество:

• Закрепить навыки рисования широких (узких) линий.

4. Социализация:

• Разработка сюжетно-игровой концепции на основе впечатлений от окружающей среды,
• Развивать мелкую моторику рук,
• Пробудите интерес к изучению окружающего мира с помощью рисования.

5. Рабочий:

• Продолжать учить детей помогать взрослым в раздаче материалов для работы, уборке рабочего места.
  

6. Чтение художественной литературы:

• Чтение стихотворения О. Корнеевой «Грузовик»;
• Чтение стиха “Машина”.

7. Физическое воспитание: физическое воспитание

8. Здоровье:

• Соблюдать правильную осанку детей при работе за столом.

9. Музыка: аудиозапись песни “Мы едем, едем, едем” со слов С. Михалкова.

Материалы и оборудование: Грузовик , подносы, столы, манка.

Подготовительные работы: наблюдение во время прогулки за проезжающими автомобилями, следами колес на дорогах. Игры с машинками, катание кукол.

Дети сидят на ковре. В группу въезжает машина BBC. Он путешествует вокруг группы и оставляет след.

(Учитель читает стихотворение О. Корнеевой «Грузовик»)

Грузовик с песком

По шоссе, через лес.

Он подъезжает к стройке

И выгружает песок.

В: Скажите, ребята, куда едут машины?

Д: В пути

В: Верно, ребята. Ты очень внимательный. Машины едут по дороге.

Ребята, подскажите пожалуйста. Люди ходят по дороге ногами, а машина …?

D: На колесах

В: Молодцы, ребята. Правильно. Машина едет по дороге на колесах.

Скажите, ребята, что машина оставляет после себя на дороге?

(Дети обращают внимание на следы от колес автомобиля.)

Д: Следы, отпечатки.

В: Умницы. Ты прав. Двигаясь по дороге, машина оставляет за собой след.

Давайте попробуем, ребята, превратиться в машины и покататься по дороге.

(Воспитатель и дети занимаются пальчиковой гимнастикой)

“Мы пошли”

(Дети попеременно загибают пальчики)

Я с ребенком на первом пальце

Пойдем пешком в трамвайный парк.

С другим – поедем на трамвае,

Нежно петь песни.

С третьим сядем в такси,

Мы попросим вас отвезти нас в порт!

С безымянным пальцем в ракете

Мы полетим на другую планету.

Садись в самолет, пятый,

Мы полетим с тобой.

(Правая рука изображает самолет. Большой палец и мизинец оттопырены – это крылья)

В: Хорошо поехали! Чтобы наше путешествие не заканчивалось, было интересно, запоминающимся, дорогу нарисуем сами.

(Учитель показывает, как рисовать широкие и узкие линии)

Дороги будем рисовать на манке. Это будет поле. Нарисуем широкую дорогу, по которой машины будут ездить ребром большого пальца.

Нарисуем мизинцем узенькую дорожку для малышей.

Теперь, ребята, вы будете рисовать дороги.

(Дети рисуют, воспитатель помогает нуждающимся, беседует «Как он рисует дорогу?», «Для кого рисует дорогу?», «Какова ширина дороги?»).

В: Хорошо поработал. Нам предстоит длинная дорога. Наше путешествие будет интересным и запоминающимся.

Смотри, ребята, у нас уже есть дорога. А с чем мы возьмем в путешествие?

D: на машине

В: Нарисуем машину?

(Дети сидят за столами, воспитатель, а дети постарше рисуют машинку, воспитатель читает стих)

Быстро, быстро мчится заяц

На машине.

Он пошел в гости к медведю,

А теперь она торопится домой.

В: Теперь у нас есть все для путешествий, и машина, и дорога. Отправляемся в интересное и запоминающееся путешествие.

(Дети встают в круг, занимаются физкультурой)

“Пошли, пошли, пошли”

Завести машину – шшшш

(Вращение рук перед грудью)

Накачал шину – шшшш

(наклоны вперед)

Быстро улыбнулась

И давай быстрее

(Вращение воображаемого руля)

По улице шла машина

Была машина без бензина,

Была машина без водителя,

Без светофора

Она шла, сама, где не знала,

Была заводная машина.

(Вращение воображаемого руля. Прогулка по залу под песню «Мы едем, едем, едем», слова С. Михалкова).

The Arizona Republic

Даже заядлые коллекционеры скажут вам: коллекционирование марок — не самое яркое хобби. Это не модно. Он не проносится мимо вас в головокружительном темпе видеоигры и не предлагает маниакальную энергию телешоу Cartoon Network.

Он вознаграждает за терпение и настойчивость, обучая тех, кто принимает его, всему, от древней истории до современного графического дизайна.

И именно поэтому растущее сообщество родителей и учителей считает, что это хобби, к которому стоит поощрять детей.

В Фонде истории почты в Тусоне, штат Аризона, Лиза Дембовски и ее коллеги ежегодно работают с более чем 14 000 детей лично и в Интернете, делясь планами уроков с учителями и рассылая детям пакеты марок. У Дембовски нет точных цифр, но за последние пару лет она заметила увеличение числа родителей и школьных групп, заказывающих пакеты с марками.

Ричард Риццо, директор программы распространения марок Международного общества коллекционеров марок со всего мира, отвечает на запросы тысяч молодых коллекционеров, школьных учителей, скаутских отрядов и молодежных клубов марок. Он также получает благодарственные электронные письма от учителей, которые говорят, что их ученики удивлены тем, насколько увлекательным может быть это ретро-хобби.

«В моем классе французского старшеклассники закатили глаза, когда я спросил, интересуются ли они марками», — недавно написала Риццо учительница средней школы из Южной Каролины Донна Боггс.«Но потом, когда я достал марки, ну, их отношение быстро изменилось! Они были очарованы и не могли перестать их рассматривать».

Специалисты по развитию детей говорят, что преимуществ много; задача состоит в том, чтобы заставить детей начать. Крутые марки не приходят в почтовый ящик сейчас, когда наземная почта стала менее распространенной. И мало кто из детей знает других, которые уже собирают марки. Так что родители и учителя должны начать работу.

Пять причин, почему они должны:

1.Дети могут развивать терпение и внимание.

Сортировка марок и создание коллекции требует «совершенно другого внимания», чем видеоигры или телевидение, говорит Миранда Гудман-Уилсон, доцент психологии в Колледже Эккерд в Санкт-Петербурге, Флорида. Короткие телешоу «требуют очень быстрого внимания детей», говорит она, в то время как «коллекционирование марок требует более устойчивой концентрации».

Сложности крошечного изображения, напечатанного на листе бумаги, и история о том, почему именно это изображение было напечатано на марке, увлекает детей, замедляя их бегущий ум.

«Когда вы смотрите на марки, вы тратите немного больше времени, чем на нашу деятельность по мгновенному удовлетворению», — говорит Гретхен Муди, директор по образованию Американского филателистического общества.

2. Дети развивают навыки.

Исследование развития детей показало, что дети обладают впечатляющей способностью классифицировать объекты и запоминать детали, если им предоставляется такая возможность, говорит Джулия Хеберле, доцент психологии Колледжа Олбрайт в Рединге, штат Пенсильвания. «Дети, даже маленькие дети, — говорит она, — могут накопить много систематизированных, подробных экспертных знаний».

Гудман-Уилсон соглашается: коллекционирование марок помогает даже очень маленьким детям развивать навыки категоризации и счета, а также географические знания. По ее словам, это может служить «естественной возможностью для обучения».

«В качестве учебного пособия у каждой марки есть своя история, — говорит Риццо. «Какая страна выпустила марку? Страна все еще существует? Где в мире находится эта страна?»

Некоторые дети сосредотачиваются на U.С. штампы, узнавая об истории США и известных американцах. Другие могут собирать марки стран своего происхождения. По словам Муди, они узнают о языках, валютах и ​​исторических личностях, что приводит к «лучшему пониманию того, кто вы есть в этом глобальном обществе».

3. Дети открывают для себя потрясающие произведения искусства и замысловатый графический дизайн.

Когда-то марки были и полезными, и красивыми. Сегодня часть их полезности была заменена электронной почтой и Интернетом. Но многие остаются красивыми и предлагают урок выражения того, что важно и прославляется в данной культуре, на мельчайших полотнах.

Дети могут попробовать нарисовать некоторые марки, которые они собрали или видели на фотографиях. А Дембовски предлагает украсить конверт, связанный с данной маркой, а затем отправить творение друзьям или родственникам.

4. Экранное время минимально и не обязательно.

Некоторые дети охотятся за марками в Интернете, и есть специальные приложения для устройств Android и Apple. Но часы, потраченные на просеивание коллекции бумажных марок, соединяют детей с физическим миром. Международное коллекционирование – это увлекательно, говорит Муди, потому что «они держат в руках что-то из другой части мира.”

Дети также могут посещать выставки марок со своими семьями (на веб-сайте Американского филателистического общества каждый месяц перечислены десятки марок по всей стране) и спрашивать у соседей и местных предприятий любые конверты с марками, которые они получают и в которых они не нуждаются.

5. A Коллекция марок может быть персонализирована.

“У этого хобби нет правил, – говорит Дембовски. – Вы можете собирать все, что захотите. Таким образом, вы можете сосредоточиться на одной конкретной теме, например, на лошадях, или на другой теме, которую любит ребенок.

«Несмотря на то, что наземная почта уменьшилась, количество вариантов марок не уменьшилось», — говорит Муди.Почтовая служба США регулярно выпускает новые марки с изображением всего, от цветов и снежинок до поп-певцов, спортсменов и актеров.

Дети также могут посетить Национальный музей почты в Вашингтоне, округ Колумбия, где с потолка свисают старинные самолеты для доставки почты, или стать членами Американского филателистического общества, которое проводит встречи два раза в год.

Для родителей, стремящихся вовлечь детей, ответ может быть таким же простым, как собрать первую партию марок и разложить их на кухонном столе.

«В наш электронный век коллекционирование марок вызывает гораздо большую конкуренцию за интерес ребенка, чем, скажем, 50 лет назад. Но у каждого ребенка есть интерес к чему-то», — говорит Риццо. «Когда вы кладете перед ребенком стопку марок, и он начинает их листать, он почти всегда найдет что-то, что его заинтересует».

___

Онлайн:

Американское филателистическое общество: http://stamps.org/

Международное общество коллекционеров марок всего мира: http://www.iswsc.org/

Фонд истории почты: http://www.postalhistoryfoundation.org/

Смитсоновский национальный почтовый музей: http://postalmuseum.si.edu/

G.M. рабочие в Мексике выбирают независимый профсоюз, что является проверкой торговой сделки.

Рабочие одного из крупнейших заводов General Motors в Мексике проголосовали за создание независимого профсоюза в четверг, что было сочтено важной проверкой того, могут ли новые правила торговли в Северной Америке улучшить условия труда и искоренить коррупцию в мексиканской системе труда. .

Профсоюз, названный Независимым национальным профсоюзом работников автомобильной промышленности, получил 78 процентов голосов, поданных на заводе в Силао, где более 6000 рабочих собирают автомобили Chevy Silverados и G. M.C. Пикапы Сьерра. Голосование вытеснило Конфедерацию мексиканских рабочих, которая держала контракт в течение последних 25 лет.

Рабочие завода в Силао начинают зарабатывать менее 9 долларов в день и описывают тяжелые условия труда. Сотрудники говорят, что им часто отказывают в перерывах и редко предлагают повышение.

Мексика обязалась внести радикальные изменения в свое трудовое законодательство и судебную систему в рамках нового Соглашения между Соединенными Штатами, Мексикой и Канадой, которое заменило Североамериканское соглашение о свободной торговле. Новое соглашение было направлено на то, чтобы облегчить независимым профсоюзам борьбу с должностными лицами, и требовало от компаний, работающих в Мексике, пересмотреть сотни тысяч существующих контрактов на независимых выборах.

Демократы приветствовали эти реформы как одно из самых важных изменений пакта, заявив, что они помогут уравнять правила игры для рабочих в Соединенных Штатах, Канаде и Мексике.

Лидеры лейбористов надеялись, что голосование на G.M. завод предвещает изменения на других заводах в Мексике, где существующие профсоюзы обвиняются в сговоре с руководством компании с целью удержания заработной платы на низком уровне.

Лиз Шулер , , президент АФТ-КПП, заявила в своем заявлении, что выборы «создали с трудом завоеванный прецедент и состоялись только после того, как рабочие проголосовали за отмену предыдущего контракта, который предусматривал плохие льготы и был заключен без вклад рабочих».

«Рабочие преодолели грубое запугивание и вмешательство в выборы, и их триумф является примером того, что происходит, когда рабочие объединяются.Это голосование представляет собой отказ от прошлого и новую эру права мексиканских рабочих на свободу ассоциации», — сказала она.

Министр труда США Марти Уолш выступил с заявлением, в котором выразил поддержку голосованию.

«Как работники, мы сильнее, когда можем говорить в один голос, и мы сильнее, когда наши коллеги по всему миру могут делать то же самое», — сказал он.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт