|
День недели ВТОРНИК I половина дня Утро Составление рассказов по картине____________________ __________________________________________________ Д/и по РЭМП____________________ПДД_______________ Индивид.работы:дети_____________________________ вид______________________________Прогулка I час активного движенияП/и ____________________М/П игры,хороводы__________Спортивные игры____________Народные игры__________ Утр.гим-ка______________ Заучивание пословиц, поговорок_______________________ Занятие I___________________________________________ Занятие II__________________________________________ Занятие III__________________________________________ Прогулка IIНаблюдение_______________Беседа______ __________ П/и ______________________ Народные игры __________ Индивид. вид______________________________ Трудовая деят-ть___________________________________ Самост.двигательная деят.___________________________ Возвращение с прогулки, водные процедуры_____________ _____________________________________Чтение стихов____________________________________________ _________________________________________________________ |
Дата_________________ Сред.гр. II половина дня
Корргирующая гимнастика_________________________ Игры физминутки________________________________ Заучивание потешек______________________________ Прогулка IIIНаблюдение_____________________________________ П/и ____________________Хороводы_______________ Индивид.работы:дети_____________________________ вид______________________________ Д/и по развитию речи_____________________________ Самостоятельная двиг. Прогулка IV Наблюдение____________________________________ П/и __________________Словес.игра_______________ Сюжетно-ролевая игра____________________________ Индивид.работы:дети_____________________________ вид______________________________ Игры-забавы____________________________________ Творческие игры_________________________________ Чтение худ.произведений _______________________________________________ |
День недели СРЕДА I половина дня Утро Наблюдение за живым объектом______________________ Работа по звуковой культуре речи_____________________ Индивид.работы:дети_______________________________ вид________________________________Д/и по муз. вост.____________________________________Прогулка I час активного движенияП/и ____________________М/Пигры,хороводы__________Утр. Беседа_____________________Наст.печат.игры_________ Занятие I___________________________________________ Занятие II__________________________________________ Занятие III________________________________________ Прогулка IIНаблюдение_______________Беседа______ __________ П/и ______________________ Народные игры __________ Сюжетно-ролевая игра____________________________ Индивид.работы:дети_____________________________ вид______________________________ Дозированная ходьба _______________________________ Возвращение с прогулки, водные процедуры____________ Повторение потешек, загадок________________________________
|
Дата_________________ Сред.гр. II половина дня
Корргирующая гимнастика_________________________ Игры по ПДД_______________________ Словесные игры_________________________________ Прогулка IIIНаблюдение_____________________________________ П/и ____________________ М/П игры _______________ Индивид. вид______________________________ Коллективный труд______________________________Народная игра ________________________________ Прогулка IV Наблюдение_________________ Беседа _______ П/и __________________Физминутки____________ Индивид.работы:дети_____________________________ Игра-драматизация_______________________________ Приметы, считалки,загадки_______________________ Самостоятельная худ. деят-ть _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ |
День недели ЧЕТВЕРГ I половина дня Утро Наблюдение_______________Беседа______ __________ Активизирующее общение_________________________ Составление рассказов_______________________________ Развивающие игры_________________________________Прогулка I час активного движенияП/и ____________________М/П игры,хороводы__________Утр. Занятие I___________________________________________ Занятие II__________________________________________ Прогулка IIНаблюдение_______________Беседа______ __________ П/и ______________________ Народные игры __________ Индивид.работы:дети_____________________________ вид______________________________ Поручения трудовые _______________________________ Сюжетно-ролевая игра____________________________ Самостоятельная двиг. деят-ть_________________________ Возвращение с прогулки, водные процедуры_____________ __________________________________________________Повторение стихов_________________________________________ Слушание колыбельных песен______________________ |
Дата_________________ Сред.гр. II половина дня
Корргирующая гимнастика_________________________ Повторение народных потешек, небылиц, закличек ______________________________________________ Вечер-развлечения________________________________ Индивид. вид______________________________ Развивающие игры на развитие памяти, мышления, внимание_____________________________________ Прогулка IIIНаблюдение_____________________________________ П/и _________________Народные игры ____________ Д/и по РЭМП_______________________________ Работа с худ.литературой _______________________________________________________________________ Строительные игры______________________________ Индивид.работы:дети_____________________________ вид______________________________ Самостоятельная худ. деят-ть_____________________ _______________________________________________ _______________________________________________ |
ВОПРОСЫ ВЕБИНАРА 1. Взаимодействие воспитателя и детей на
д.;
в зимнее
Н.А Целикова, старший методистМБУ ГЦОКО города КостромыСовременные подходы к разработке Рабочей программы по организации и осуществлению образовательной деятельности с детьми. Порядок разработки Рабочей программыВ связи с вступлением в силу новых нормативных правовых документов, наступила необходимость корректировки содержания планирования образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации, то есть приведение в соответствие с требованиями ФГОС ДО всей документации педагогов. Если с образовательной программой детского сада вопросов по структуре и наполнению нет (так как это четко прописано в разделе 2 ФГОС дошкольного образования), то с Рабочей программой возникает немало вопросов, которые возможно решить при анализе новых нормативных правовых актов.Рабочая программа по организации и осуществлению образовательной деятельности с детьми (далее – РП) разрабатывается на основании нормативных правовых документов:
Прежде, чем подойти к проектированию и разработке РП, важно знать основные понятия, которые существуют в дошкольном образовании, и разобраться, какие документы обязывают нас разрабатывать РП.Федеральным законом «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ устанавливается значение Рабочей программы в системе образования, которая входит в понятие «образовательная программа» как составная часть комплекса основных характеристик образования, а также в понятие «примерная основная образовательная программа» как структурная единица учебно-методической документации.На основании ст.48 Федерального закона №273-ФЗ определены обязанности и ответственность педагогических работников:1. Педагогические работники обязаны осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в соответствии с утвержденной Рабочей программой.Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов;Примерная основная образовательная программа – учебно-методическая документация (примерный учебный план, примерный календарный учебный график, примерные рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов), определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы;Необходимо разобраться, кто должен разрабатывать рабочие программы?1) Примерная основная общеобразовательная программа – разрабатывается учеными-методистами. Дошкольные учреждения принимают её за основу для разработки собственной образовательной программы с учетом регионального компонента и местных условий (например, «Детство»; «От рождения до школы»; «Истоки», «Радуга» и др.).2) Образовательная программа ДОО – управленческий документ, закрепляющий определенные нормы, цели, содержание, технологии и методики, формы и средства, которые применяются в каждой конкретной образовательной организации, разрабатывается руководителем ДОО и творческой группой.3) Рабочая программа по организации и осуществлению образовательной деятельности с детьми — это документ, отражающий специфику образовательной деятельности конкретной возрастной группы или конкретного педагога (воспитателя, учителя-дефектолога, учителя-логопеда, музыкального руководителя, инструктора по физической культуры, педагога дополнительного образования, педагога-психолога), разрабатывается творческой группой и педагогами образовательной организации.Отсюда следует, что Рабочая программа не может быть универсальной на все возрастные группы на все года, поскольку набор детей из года в год имеет свои особенности, каждая группа имеет свою специфику развивающей среды, каждый педагог имеет свои профессиональные интересы.Существует несколько определений, что такое рабочая программа.. Согласно одному из них Рабочая программа – нормативный документ, внутренний стандарт группы ДОО, определяющий ценностно-целевые ориентиры, содержание и объем образования для каждой возрастной ступени, разработанный по образовательным областям развития детей и представляющий собой комплекс условий и средств воспитания, обучения, оздоровления, коррекции развития детей, реализуемых на основе имеющихся ресурсов в соответствии с современным социальным заказом.Рабочая программа педагога — это нормативный документ, базирующийся на образовательной программе образовательной организации, содержание которого адаптировано к конкретным условиям группы, отражает возрастные и индивидуальные особенности развития детей и систему организации образовательной деятельности.Рабочая программа педагога — это конкретизация работы педагога на данный возраст детей и/или на данную специфику детей (группы компенсирующей, комбинированной, оздоровительной и другой направленности). Поэтому во всех возрастных группах, включая первую младшую, рабочую программу разрабатывают оба воспитателя.Специалисты ДОО также должны иметь свою Рабочую программу, которую обязательно согласовывают с основной образовательной программой детского сада и Рабочей программой группы.Рабочая программа выполняет следующие основные функции:
1. Общие положения.2. Цели и задачи.3. Технология разработки.4. Структура.5. Требования к содержанию.6. Требования к оформлению.7. Рассмотрение и утверждение.8. Изменения и дополнения.9. Контроль.10. Хранение документа.Какова структура Рабочей программы? В связи с тем, что нет жестко регламентированной структуры Рабочих программ, каждая организация имеет право разработать свою структуру. Но при этом необходимо опираться на ФГОС дошкольного образования, который содержит требования к структуре образовательной программы дошкольного образования, а, следовательно, и требования к структуре Рабочей программы. Структура может быть разной. Важно, чтобы она оправдывала свое смысловое назначение. Содержание Рабочей программы разрабатывается педагогом на основе образовательной программы ДОО с учетом требований ФГОС дошкольного образования, в соответствии с утвержденным «Положением о Рабочей программе» и должно иметь единую структуру.Примерное содержание Рабочей программыТитульный лист
Титульный лист
Рабочая программа по организации и осуществлению образовательной деятельности с детьми 2 младшей группы разработана в соответствии с основной образовательной программой (наименование образовательной программы организации).
Основные особенности контингента детей группыТаблица 1
Таблица 2
Социальный паспорт группыТаблица 3
Конкретизация целевых ориентиров ДО применительно к определенному возрасту. Выписка из ООП в соответствии с возрастом.
Рекомендуется включать модели, таблицы, схемы из ООП ДОО.Пример описания образовательной области«Социально-коммуникативное развитие»(из опыта работы МБДОУ города Костромы «Центр развития ребенка – Детский сад №67»)
Необходимо отразить работу по психолого-педагогическому просвещению родителей:
Планирование работы по сотрудничеству с родителями (автор В.В. Раева)
План сотрудничества с родителями (из опыта работы МБДОУ города Костромы «Центр развития ребенка – Детский сад №35»)
III. Организационный раздел
| |||||||||||||
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Работа с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
Беседа с детьми на тему: «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?»
Ц: продолжать развивать диалогическую речь.
Индивидуальная работа в тетрадях «Математика»
Работа по формированию КГН
Самообслуживание: учимся следить за своим внешним видом.
Настольно- печатные игры «Домино».
Цель: развивать внимание, логическое мышление.
«Советы будущему первокласснику»
НАРОДНЫЙ ПРАЗДНИК МАСЛЕНИЦА.
Ц: продолжать знакомить с русскими народными праздниками; прививать любовь и уважение к народным традициям
СКАЗКА Х.-К. АНДЕРСЕНА «ДЮЙМОВОЧКА»
Ц: продолжать учить различать жанровые особенности сказки; формировать оценочное отношение к героям; учить осмысливать содержание прочитанного
Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным заданием; повторить задание в прыжках, эстафету с мячом.
работа перед сном
Чтение художественной литературы «Веселые рассказы»
Настольно печатная игра «Математическое лото» (Учить детей правильно называть числа от 1 до 10, соотносить число с количеством предметов на карточке).
Д\и: «Самолеты и вертолеты»
Ц: развивать внимательность, наблюдательность.
Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к рассказам
С/р игра «Парикмахерская».
Цель: развивать коммуникативные качества, культуру общения в общественных местах.
План работы 13.03.2017-17.03.2017
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Работа с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
Беседа на тему «Если добрый ты» (формировать у детей представление о справедливости, в группе все дети равны).
Пальчиковая гимнастика «Дружба».
Индивидуальная работа с первой подгруппой детей – работа в тетрадях «Обучение грамоте»
Дежурство по столовой.
Беседа на тему «Учись думать и поступать по — своему».
Игровая деятельность: настольные игры
Ц: учить детей выбирать игру по интересам.
Индивидуальные беседы по итогам дня.
Непосредственно образовательная деятельность
Формирование элементарных математических представлений
Цель: продолжать учить составлять задачи по картинкам и условным обозначениям; систематизировать знания и умения составлять простые арифметические задачи; совершенствовать умение правильно выбирать и формулировать арифметическое действие, находить его результат, давать развернутый ответ на вопрос задачи.
Парциальная программа «ДОРОГА И РЕБЕНОК»
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА № 5
Ц: развитие основных движений
работа перед сном
Напомнить перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом
Ознакомление с художественной литературой: Л. Пантелеев «Большая стирка»
Индивидуальная работа со второй подгруппой детей – работа в тетрадях «Обучение грамоте»
Закаливающие мероприятия мытье рук до локтя прохладной водой.
Цель: укреплять защитные свойства организма.
Самостоятельная работа в уголке художественного творчества.
Вырезывание аппликации, разукрашивание раскрасок
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Работа с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
Подвижная игра «Водяной».
Наблюдения за погодой.
Цель: учить детей описывать явления природы.
Д/и «Так бывает или нет»
Игры с мелким конструктором
Цель: учить детей задумывать содержание своей постройки, развивать конструкторские качества.
Дежурство по занятиям: рисование.
Самостоятельная игровая деятельность – развивать коммуникативные навыки, способствовать налаживанию межличностных взаимоотношений.
Индивидуальные беседы по итогам дня
Непосредственно образовательная деятельность
ПТИЦЫ ПРИЛЕТЕЛИ – ВЕСНУ ПРИНЕСЛИ.
рассказать о дне 22 марта – дне весеннего равноденствия; продолжать знакомить с народными приметами; учить делать выводы о взаимосвязях и взаимозависимостях в природе, наблюдать за растениями и животными; обратить внимание на особенности внешнего вида пернатых, связанные с различной средой обитания; показать многоцветие и разнообразие мира;
ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: РИСОВАНИЕ: УДИВИТЕЛЬНЫЙ МИР ПТИЦ
Цель: развивать умение работать кистью без предварительной прорисовки, смешивать краски на палитре; воспитывать внимательное и бережное отношение к природе.
Музыкальное: по плану муз. руководителя
работа перед сном
КГН Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, вывертывать рукава рубашки и платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам
С подгруппой детей П/Игра «Кто дальше прыгнет».
Цель: закреплять умение прыгать.
в тетрадях «Обучение грамоте»
Ц: продолжить знакомство с буквами и звукам.
Ремонтировать коробки, подклеивать книги
Сюжетно-ролевая игра «Салон — красоты»: сюжет «Маски и ванночки».
Цели: формировать игровые навыки детей; продолжать учить детей самостоятельно определять сюжет, распределять роли..
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Работа с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
настольно-печатная игра «Хорошо-плохо»
Ц: учить различать хорошие и плохие поступки.
Вспомнить пальчиковые гимнастики: «На опушке», «Повара»
Ц: тренировать память.
П/игра «Попади в цель».
Цель: развивать глазомер, точность броска.
Формирование культурно-гигиенических навыков (учить детей при кашле и чихании закрывать рот платком или отворачиваться в сторону).
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»:
«Занятия в детском саду».
Цель: формировать игровые навыки детей;
Индивидуальные беседы по итогам дня
Непосредственно образовательная деятельность
ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Ц: закреплять навыки счета предметов;
Лепка: ИВАН ЦАРЕВИЧ И ЛЯГУШКА
Ц: учить изображать несложный эпизод из сказки; развивать умение передавать строение фигуры человека и животного, пропорции их тела, отношения по величине между человеком и животным; развивать образные представления, воображение.
Музыкальное: Слушание музыкальных произведений: М. Глинка «Детская полька».
работа перед сном
Чтение художественной литературы : главы из книги А. Волкова «Волшебник изумрудного города».
Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Саши Чёрного «Волк».
Индивидуальная работа с подгруппой детей – работа в тетрадях
Самообслуживание: упражнение «Раздевалочка» (учить детей аккуратно и быстро раздеваться).
Игровая деятельность по интересам детей.
Работа в уголке книги: обзорное знакомство с современными детскими журналами
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Работа с родителями
Образовательная деятельность в режимных моментах
Закрепить названия весенних месяцев, повторить признаки весны.
Д/игра «Четвертый лишний».
Цель: учить детей видеть лишний предмет, доказывать правильность своего суждения.
Ситуативный разговор «Правила поведения в группе».
Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе
Самостоятельная деятельность детей свободные игры под контролем воспитателя, направлять игры на развитие сюжета.
Индивидуальные беседы по итогам дня.
Непосредственно образовательная деятельность
РАССКАЗ ПО КАРТИНЕ В. М. ВАСНЕЦОВА
Ц: закреплять умение рассматривать картину (В. М. Васнецов «Богатыри»), слушать рассказывание; учить составлять рассказ по картине
ХУДОЖЕТСВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО: РИСОВАНИЕ: ЦВЕТОЧНАЯ ПОЛЯНА
Ц: отрабатывать умения пользоваться кистью, смешивать краски.
Физическая культура № 3
Цель: Повторить упражнения в беге на скорость, игровые задания с прыжками и мячом.
работа перед сном
Чтение художественной литературы по желанию детей
Наблюдения за погодой (сравнить погоду утром, днем и вечером)
Упражнять Никиту К.
в прыжках с продвижением вперед
Предложить детям перед уходом домой навести порядок в игровом уголке: мальчикам — сложить аккуратно строительный материал, девочкам – навести порядок в кукольном уголке
Игры со строительным материалом: постройки по замыслу..
Чтобы скачать материал, введите свой E-mail, укажите, кто Вы, и нажмите кнопку
Нажимая кнопку, Вы соглашаетесь получать от нас E-mail-рассылку
Если скачивание материала не началось, нажмите еще раз «Скачать материал».
Планирование в детском саду имеет под собой цель обеспечить выполнение программы для каждой возрастной группы, а также регулярно и систематически заниматься воспитательно-образовательной деятельностью, стремиться к достижению положительных результатов в образовательном процессе.
Планирование на неделю с 13 по 17 марта по программе: «От рождения до школы» под ред. Васильевой и Вераксы.
Источник: www.metod-kopilka.ru
Чтобы понять как сделать, План в подготовительной группе на неделю, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(29 января-02 февраля)
Группа: подготовительная «Буквоешки»
Тема месяца: «Зима»
Тема недели: «Безопасная зима»
Цель: Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), деятельности людей на селе; о безопасном поведении зимой.
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Образовательная деятельность в режимных моментах
Наблюдение за сосульками
Продолжать учить детей наблюдать за сосульками, выяснить, знания детей об их образовании.
п/И «Мороз-Красный нос»
М. п/и «Где мы были не скажем, а что делали покажем». Развитие умение передавать точность движений. Формировать воображение.
Индивидуальная работа. Д/и «Четвертый лишний». Развивать связную речь, внимание, умение анализировать- Вика Д., Даша, Самир.
Беседа: «Страна волшебная – здоровье»
— закрепить общее представление о здоровье как ценности, о которой постоянно необходимо заботиться.
С.р./игра: «Больница» (Игровые ситуации: «На приеме у врача» «На прививку»).
Д/и «Кто больше знает слов?». Развивать память, умение правильно произносить слова по теме «Зимние виды спорта».
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой.
Тема:Составление рассказа «Как мы играем зимой на участке» на основе личного опыта.
Цель:развивать у детей умение отбирать для рассказа самое интересное, существенное и находить целесообразную форму передачи содержания своего рассказа; учить включать в рассказ описание природы, окружающей обстановки.
(О. С. Ушакова, Развитие речи детей 6-7 лет, стр.74)
1.Загадки о зиме
2.Подведение к теме
3.Д/ у «Слова-родственники»
4.Рассматривание иллюстраций по теме «Зимой на прогулке»
5.Физминутка «Снежный ком»
6.Составление рассказов детьми из личного опыта
Тема: «Легенды Крыма. Гора Аю-Даг»
Цель:образовательные: расширять и углублять знания детей о крае, в котором мы живем. Познакомить детей с крымской легендой, закрепить умение передавать свои впечатления. Развивающие: развивать фантазию, воображение, общую моторику. Воспитательные: прививать любовь к родному Крыму, эстетический вкус. Воспитывать самостоятельность, аккуратность в работе.
3.Физкультура (16.25 – 16.55)
Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях 🙂
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем).
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Правительство
Санк-Петербурга
Комитет по образованию
Министерство образования и науки
Российской федерации
День Победы.
70 лет
Официальный сайт Рособрнадзора
Министерство труда и социальной защиты РФ
Российское Образование
Федеральный портал
Портал общероссийской системы оценки качества образования
Свидетельство о регистрации СМИ: ЭЛ № ФС 77 — 58841. Система сайта Prodlenka.org является авторской и защищена законом. Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта. При этом ссылка на сайт www.prodlenka.org обязательна. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Учредитель — Ковалев Денис Сергеевич. Главный редактор — Ковалев Д.С. Телефон 8(812)318-72-63 Электронный адрес [email protected] Политика конфиденциальности.
© 2008 – 2019 Все права защищены. 6+
Источник: www.prodlenka.org
Чтобы понять как сделать, План в подготовительной группе на неделю, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема недели: «Я – человек. Моя семья».
Цель: Формировать представления о семье и родственных отношениях.Воспитывать любовь и уважение к членам семьи.
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков: «Моя Семья»
Понедельник 11.01.2016г. « Мой род»
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Самостоятельная деятельность детей
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
Утренняя гимнастика. Беседа: «Моя семья». Цель: Ввести понятие «семья». Дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. Речевое развитие: М. Тахистова «Семья».
«Части тела». Цель: Формировать представление о частях человеческого тела, и их внешних признаках и функциональном назначении. (Оля , Саша)
Цель: поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Непосредственно образовательная деятельность
Вид детской деятельности: познавательно исслед.;коммуникативная, восприятие худ. литературы и фольклора, двигательная.
Интеграция образовательных областей: «Позн.развитие», «Речев.развитие» «Худ.эстет.развит»,«Физ.разв.»
Речевое развитие. Тема «Мой род» (беседа из личного опыта )Цель: Закрепить знание и понимание русских пословиц о семье.Совершенствовать умение составлять короткий рассказ, употребляя в речи имена и отчества родных.
Активизировать словарь: род, родословная, старинные уважительные обращения к родным (батюшка, матушка, сестрица, братец).
Воспитывать любовь и уважение к своим близким, доброжелательное отношение к членам своей семьи и других семей.
Физическое развитие. (по плану специалиста) Развивать выносливость, силу, ловкость, совершенствовать навыки различных видов ходьбы, бега, прыжков в ходе прогулок, экскурсий за территорию детского сада.
Художественное творчество. (Конструирование) «Мой подарок семье» Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество».
Виды детской деятельности: коммуникативная, восприятие художественной литературы, продуктивная.
Цели: учить отвечать на вопросы; развивать навыки правильного грамматического строя речи; закреплять знания о родословной своей семьи; продолжать развивать умение раскатывать пластилин и вырезать стекой, накладывая бумажные детали; соединять детали цветов ; развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции.
Наблюдение за сорокой. Цели: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.
Цель: развивать ловкость. (Артем, Маша )
Игры на площадке по желанию детей.
Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00
Учить детей во время еды правильно держать ложку и вилку.
Учить аккуратно складывать и развешивать одежду в шкафчике.
Вторая половина дня
Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожки.
Речевое развитие: Агния Барто «Его семья»
Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Дочки матери».
Дидактические игры «Дом», «Играем в профессию», «Кем быть». Кор.час: Артикуляционная гимнастика «Хоботок», «Улыбка»; пальчиковая гимнастика « Моя семья».
Свободные игры детей – воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение к друг другу.
Цель: Активировать нормативного словаря детей. Словообразование образов существительных с уменьшительным ласкательным суффиксом. (Саша, Илья)
Игры в уголке театра (по выбору детей) Цель: Вызвать у детей потребность в эмоциональном общении.
Трудовая деятельность: Расчистка дорожек на участке. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Подвижные игры: «Пастух и стадо». Цели: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку. «Огуречик, огуречик». Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу
Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.
Организатор всероссийского электронного журнала для работников образования — Единый Портал Образования «Метиор»
СМИ № Эл № ФС77-63935 выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций
Наш всероссийский электронный журнал работников образования МЕПО, предназначен для обмена опытом между воспитателями дошкольных учреждений и учителей начального, среднего и высшего образования.
Это удобный инструмент для общения между преподавателями, транслирования опыта практических результатов своей профессиональной деятельности. Делитесь своими наработками с коллегами и получайте документы для уверенной аттестации.
Источник: me-po.ru
Чтобы понять как сделать, План в подготовительной группе на неделю, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
План работы на неделю в подготовительной группе.
Тема: Домашние животные.
Цель: Закрепление знаний детей о домашних животных, развитие речи детей, обогащение словарного запаса по данной теме.
Итоговое мероприятие: Драматизация сказки «Кошкин дом». Дата проведения : 15 января 2016 года.
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Образовательная деятельность в режимных моментах
Организация развивающей среды
Беседа «Как я провёл выходные дни?»
ОсСПМ «Обитатели скотного двора». Цель: закрепление знаний детей о дом. жив. и их детенышах.
2. Рассказ воспитателя
4. Рассказ детей по картинкам
Лепка « Котёнок». Цель: развитие творческих способностей детей.
2.Показ и анализ образца
3.Самостоятельная работа детей
Наблюдение за собаками зимой
Чтение рус. нар. сказки «О козе лупленной»
Физ-ра ( по плану физ. рук-ля)
Наблюдение за продолжительностью дня
Игры-забавы с санками
Повторить выученные стихи о животных с Леной и Арсением.
Оказать помощь в составлении рассказа Артёму, Еве, Лёше.
Оказать помощь в лепке головы Саше Х.
Упражнять Лизу в прыжках на одной ноге.
Работа в тетрадях по ФЭМП с Матвеем, Кириллом
Д/и «Загадки о домашних животных»
Картины, иллюстрации «Домашние животные»
С/р игра «Фермеры»
Беседа « Моё любимое домашнее животное»
Д/и «опиши, я отгадаю»
ФЭМП «Состав числа 15». Цель: Ознакомление с составом числа 15.
1.Задание у доски «Посчитаем».
Музыка (по плану муз. рук-ля)
Наблюдение за ветром
Забавные упражнения на ледяных дорожках
Работа по уходу за растениями (полив, рыхление почвы)
Наблюдение за погодой
П/и « Цепи кованы»
Упражнять Семёна в вырезании по контуру
Оказать помощь Ане в задании у доски
Работа с Викой по развитию движений (равновесие)
Работа в центре ИЗО (рисование собаки) с Вовой
Д/и «четвёртый лишний»
Рассматривание рисунков домашних животных
Напоминание о том, что книги и игрушки нужно содержать в порядке
Постройки для сюжетных игр
Обогащение материалами с/р игры «Ветеринар»
Чтение худ. лит-ры «Кот, петух и лиса»
Развитие речи. Звуки «ж» и «ш». Цель: обучение детей четкому произнесению слов с днными звуками.
1.Скороговорки со звуками «Ж», «Ш».
4.Стихотворения со словами с данными звуками.
Рисование « Корова». Цель: развитие творческих способностей.
2.Игра «Назови и расскажи».
3.Показ и анализ образца.
4.Самостоятельная работа детей.
П/и «Лохматый пёс»
Наблюдение за деревьями в снегу.
Опыт с водой и снегом.
Пересказ сказки «Петух и собака».
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
Д/и «Кого не стало» с Ростиславом
Оказать помощь Даше С. в игре
Оказать помощь в рисовании Саше М.
Упражнять Диму и Соню в метании снежков в цель.
Оказать помощь в пересказе Артёму.
Заучивание стихотворения А. Барто «У меня живёт козлёнок».
Рассматривание иллюстрация Ю. Васнецова «Кошкин дом»
Беседа «Что мы можем дать домашним животным?»
ФЭМП «Состав числа 16». Цель: Ознакомление с составом числа 16.
2.Задание «Заселим дом».
3.Разложи счётные палочки
Познавательно-конструктивная деятельность «Бурёнка». Цель: продолжение знакомства с японским искусством ригами.
3.Показ и анализ образца.
Наблюдение за снегопадом.
Составление описательного рассказа с опорой на схему «Мой домашний любимец».
Физ-ра (по плану физ. рук-ля)
Наблюдение за птицами.
Совместный труд детей и воспитателя – уборка веточек на участке.
Работа в книжном центре с Матвеем (чтение книжек-малышек про лошадей)
Оказать помощь игре «Конструктор»
Оказать помощь Лизе в выполнении работы.
Бег на время с Семёном и Ваней.
Индивидуальная работа по развитию движений с Ростиславом и Ладимиром.
Д/и «Сложи узор» (баран, козёл)
Ситуативный разговор «Чем питаются домашние животные?»
Презентация с элементами моделирования «Домашние животные у нас дома».
Свободная деятельность детей в центрах развития.
спенского «Дядя Фёдор, пёс и кот».
Развитие речи «Домашние животные». Цель: Закрепление представлений о д. ж.
2.Актуализация и проверка знаний
3.Изучение нового материала
Музыка (по плану муз. рук-ля)
Наблюдение за работой дворника
Итоговое мероприятие – драматизация сказки «Кошкин дом»
Наблюдение за сосульками.
Катание с горки.
Игры со снежной крепостью.
Работа в уголке природы с Леной (полив растений, протирание листьев)
Оказать помощь в отгадывании загадок СашеХ., Вике, Лизе
Передача мяча из рук в руки с Арсением, Димой, Артёмом, Вероникой.
олстого «Милька и «Булька».
Самостоятельная деятельность детей на прогулке
Copyright © 2009-2018 Pandia. Все права защищены
Мнение редакции может не совпадать с мнениями авторов.
Автоответчик: +7 495 7950139 228504
Источник: pandia.ru
Чтобы понять как сделать, План в подготовительной группе на неделю, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Планирование в течение апреля воспитательно-образовательной работы на неделю с детьми подготовительной группы.
Цикл занятий и мероприятий, посвящённых наблюдению за природой в период её весеннего пробуждения, поможет детям понять, какие изменения и почему происходят в природе в это время, увидеть истинную красоту окружающего мира, а также
осознать, что природа — хрупкий организм, который необходимо беречь.Интеграция образовательных областей: Физическая культура, Здоровье, Безопасность, Социализация, Труд, Познание, Коммуникация, Чтение художественной литературы, Художественное творчество, Музыка.
Совместная деятельность взрослого и детей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.
Взаимодействие с родителями.
Совместная деятельность взрослого и детей.
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.
Взаимодействие с родителями.
Совместная деятельность педагога и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями
Оксана Буцык, воспитатель МБДОУ «Детский сад №72», г. Белгород
Подпишитесь и получайте журналы бесплатно!
Рассылка свежих номеров журналов производится в начале каждого второго месяца.
Тематическая рассылка новостей издательства производится один-два раза в неделю.
Источник: www.i-igrushki.ru
Чтобы понять как сделать, План в подготовительной группе на неделю, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.
Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »
Многие мнения о работающих женщинах сформировались из-за слова в Бытие 2:18 «помощница». Поэтому это слово заслуживает большего внимания. Должна ли женщина быть просто полезным помощником мужчине? В наши дни мы используем слово «помощник» в значении помощника сантехника, который передает боссу нужный гаечный ключ для работы. Но это далеко от значения еврейского слова, которое использовалось для описания первой женщины.
Бог создал женщину как эзер. Слово эзер встречается в Ветхом Завете двадцать один раз. В двух случаях это относится к первой женщине, Еве, в Бытие 2. Трижды это относится к могущественным народам, к которым Израиль обратился за помощью во время осады. В остальных шестнадцати случаях это слово относится к Богу как к нашей помощи. Он тот, кто идет рядом с нами в нашей беспомощности. В этом смысл ezer . Поскольку Бог не подчиняется своим созданиям, любая идея о том, что помощник ezer является второстепенным, несостоятельна.В своей книге Мужчина и женщина: Один во Христе Филип Пейн формулирует это следующим образом: «Существительное, используемое здесь [ ezer ] в Ветхом Завете, подразумевает не« помощник », как в« слуге », а« помогите, спаситель ». Спаситель, защитник, как в слове «Бог – наша помощь». Ни в одном другом месте Ветхого Завета это не относится к низшему, но всегда к высшему или равному … «помощь» выражает, что женщина – это помощь / сила, которая спасает или спасает мужчину ».
В то время как многие набожные христиане считают, что женщина подчиняется мужчине, слово ezer в оригинальном иврите опровергает эту идею.Женщина была создана не для того, чтобы служить мужчине, а для того, чтобы служить , а – мужчине. Без женщины мужчина – только половина дела. Она не была второстепенным или необязательным дополнением к независимому, самодостаточному мужчине. Бог сказал в Бытие 2:18, что без нее состояние человека было «плохим». Божье намерение при создании женщины для мужчины заключалось в том, чтобы эти двое были партнерами во многих задачах, связанных с управлением Божьим творением.
Если вы христианский учитель, не имеет значения, где вы преподаете.Наша цель должна быть такой же – показать Христа нашим студентам.
Некоторые из нас могут быть более открытыми и очевидными, но все мы можем и должны намеренно показывать Христа и Его любовь всеми возможными способами.
Когда я думаю о том, чтобы делиться Христом, первое, что приходит мне в голову, – это говорить о Нем. И хотя мы, безусловно, должны использовать каждую возможность, чтобы поговорить о Боге и Его истинах, просто говорить о Нем недостаточно. Нашим ученикам необходимо увидеть в нас Христа.Нам нужно показать им , кто Он такой. И это может сделать каждый из нас – независимо от того, где мы преподаем.
Хотел бы я сказать, что я всегда идеальная модель, но это не так. Никого из нас нет. Но с Божьей помощью мы можем продолжать становиться ближе – в нашем личном хождении, в нашем свидетельстве и в нашем изображении Его.
Давайте рассмотрим, в частности, несколько способов, с помощью которых мы можем моделировать Христа в наших классах.
Подпишитесь на подкаст Teach 4 the Heart.Когда вы стремитесь показать Христа своим ученикам, помните, что настоящие изменения происходят на уровне сердца, и всегда ищите возможности достичь их сердец.
Мы подготовили бесплатное обучение, посвященное тому, как охватить студентов, не жертвуя собственным рассудком. Получите его бесплатно здесь:
Получите БЕСПЛАТНОЕ обучение: Как достичь каждого ученика без ущерба для своего рассудка
Научи 4, Сердце здесь для ВАС.
Линда Кардамис
Я верю, что когда Бог призывает нас учить, Он обещает силу и мудрость, чтобы делать это хорошо. Все, что нам нужно делать, это продолжать учиться, расти и полагаться на Него. Я здесь, чтобы дать практические советы и ободрить вас из Библии, чтобы вы обрели уверенность и перспективу, чтобы не только вдохновить своих учеников, но и достичь их сердец.
Родившийся и выросший как Ленард (Ларри) Маккелви в Монкс Корнер, Южная Каролина, Чарламань начал свой путь к всемирно известной медийной личности, когда работал на радио стажер во время посещения вечерней школы.После различных выступлений в Южной Каролине он получил возможность, которая изменила его жизнь, стать вторым микрофоном легендарной иконы радио Венди Уильямс. В 2010 году Шарламань помог организовать The Breakfast Club, самое успешное хип-хоп шоу в истории радио, которое недавно было занесено в Зал славы радио. Признанный во всем мире ключевой движущей силой утреннего шоу, наряду с соведущими Анжелой Йи и ди-джеем Envy, неустанные усилия Шарламань раскрыть правду, задавая беспрепятственные вопросы, которые зрители больше всего хотели услышать, помогли «The Breakfast Club» стремительно взлететь к успеху. .
Новаторский филантроп, член Зала славы Радио, автор бестселлеров и востребованный культурный архитектор, Шарламань стремится построить инклюзивную империю, призванную вдохновлять, расширять возможности и возвышать новое поколение чернокожих креативщиков, меняющих культуру. Он является автором бестселлера The New York Times «Привилегия черных: возможности приходят к тем, кто их создает», который также стал бестселлером года на Audible.com, и всемирно признанной книги «Shook One: Беспокойство, разыгрывающее трюки». on Me », которая помогла Шарламаню стать одним из ведущих мировых лидеров в дискуссии о психическом здоровье.Обладая глубоко личным видением того, как помочь удовлетворить неудовлетворенные и недостаточно удовлетворенные эмоциональные потребности чернокожих людей во всем мире, Шарламань основал Mental Wealth Alliance (MWA), который поддерживает современные услуги психического здоровья для нуждающихся чернокожих, создавая при этом долгую жизнь. -срочная система поддержки поколений негритянских сообществ.
В ноябре 2020 года Шарламань объявил о запуске Black Privilege Publishing, своего нового партнерства с Atria Books в Simon & Schuster. В октябре 2020 года Шарламань объявил о своем партнерстве с комиком, актером и писателем Кевином Хартом и Audible Inc., положив начало глобальному многолетнему соглашению о разработке, производстве и лицензировании аудио для нескольких проектов. В сентябре 2020 года Charlamagne и iHeartMedia объявили о создании Black Effect Podcast Network, исторического первого в своем роде совместного предприятия по публикации подкастов, разработанного для усиления голоса чернокожих, чествования создателей чернокожих и инвестирования в сообщество чернокожих с культурно актуальным контентом. в самых разных жанрах.
В качестве основного докладчика и гуманитарного деятеля Шарламань вручила стипендию в размере 250 000 долларов Ассоциации выпускников Университета штата Южная Каролина для получения студенческих стипендий, которые предоставят средства афроамериканским женщинам, специализирующимся в области английского языка или коммуникации.Университет удостоил Шарламань почетного доктора гуманитарных наук на своей весенней церемонии открытия в мае 2021 года.
Скорее всего, вы относитесь к подавляющему большинству христиан, которые редко или никогда не постятся. Это не потому, что мы не читали Библию, не слушали верных проповедей, не слышали о силе поста, и даже не потому, что искренне не хотим этого делать. Мы просто никогда не успеваем положить вилку.
Частично это может быть связано с тем, что мы живем в обществе, в котором еда настолько распространена, что мы едим не только тогда, когда нам это не нужно, но иногда даже тогда, когда мы не хотим.Мы едим, чтобы разделить трапезу с другими, чтобы построить или укрепить отношения (веские причины) или просто чтобы отвлечься от ответственности.
И, конечно же, есть наша собственная тяга к комфорту, которая удерживает нас от дискомфорта голодания.
Пост – это добровольный отказ от еды – или любого другого хорошего дара от Бога, которым регулярно пользуются, – ради какой-то духовной цели. В нашем обществе потребления это явно контркультурно, например воздержание от секса до брака.
Если мы хотим научиться утерянному искусству поста и наслаждаться его плодами, оно придет не нашим ухом к земле общества, но с открытыми Библиями. Тогда вопрос будет не в том, постимся ли мы, а в том, когда. Иисус предполагает, что его последователи будут поститься, и даже обещает, что это произойдет. Он не говорит «если», а «когда постишься» (Матфея 6:16). И он не говорит, что его последователи могут поститься, но «они будут» (Матфея 9:15).
«Пост явно контркультурен в нашем обществе потребления, как и воздержание от секса до брака.”
Мы постимся в этой жизни, потому что верим в жизнь грядущую. Нам не нужно получать все здесь и сейчас, потому что мы обещаем, что все это будет у нас в грядущем веке. Мы постимся, исходя из того, что можем увидеть и попробовать, потому что мы вкусили и увидели благость невидимого и бесконечного Бога – и отчаянно жаждем большего от Него.
Пост предназначен для этого мира, для того, чтобы напрячь наши сердца, чтобы подышать свежим воздухом за пределами боли и неприятностей вокруг нас.И это для борьбы с грехом и слабостью внутри нас. Мы выражаем недовольство своими греховными «я» и тоску по Христу.
Когда Иисус вернется, пост будет. Это временная мера для этой жизни и возраста, чтобы обогатить нашу радость в Иисусе и подготовить наши сердца к следующему – к встрече с Ним лицом к лицу. Когда он вернется, он не объявит пост, но устроит пир; тогда всякое святое воздержание послужит своей славной цели, и все увидят, каким потрясающим даром оно было.
А пока мы будем поститься.
Пост тяжелый. По идее, это звучит намного проще, чем на практике. Это может быть удивительно, насколько мы нервничаем, когда пропускаем еду. Многие новички-идеалисты решают пропустить прием пищи и обнаруживают, что восполнить его заставляет только живот, задолго до следующего приема пищи.
Пост звучит так просто, но все же мир, наша плоть и дьявол вступают в сговор, чтобы ввести всевозможные осложнения, которые не позволят этому случиться.Вот шесть простых советов, которые помогут вам начать медленный путь к хорошему голоданию. Эти предложения могут показаться педантичными, но есть надежда, что такой простой совет может пригодиться тем, кто впервые соблюдает пост или никогда серьезно его не пробовал.
Не переходите от отсутствия поста к попытке недельного голодания. Начните с одного приема пищи; возможно голодание один раз в неделю в течение нескольких недель. Затем попробуйте два приема пищи и постепенно переходите к дневному голоданию. Возможно, в конце концов попробуем двухдневное голодание на соке.
Соковый пост означает воздержание от любой еды и напитков, кроме сока и воды. Если вы позволите себе сок, это обеспечит организм питательными веществами и сахаром, которые помогут вам работать, но при этом вы почувствуете последствия отказа от твердой пищи. Это , а не , рекомендуется воздерживаться от воды во время голодания любой продолжительности.
Пост – это не просто акт самоограничения, но духовная дисциплина для стремления к большей полноте Бога.Это означает, что у нас должен быть план на , какое положительное занятие предпринять за время, которое обычно требуется на то, чтобы поесть. Большую часть дня мы проводим с едой перед собой. Важная часть поста – это время, которое он создает для молитвы и размышлений над Словом Божьим или какого-либо акта любви к другим.
Прежде чем с головой окунуться в пост, составьте простой план. Соедините это со своей целью для быстрого поста. Каждый пост должен иметь определенную духовную цель. Определите, что это такое, и сконцентрируйтесь на том, чтобы заменить время, которое вы потратили бы на еду.Без цели и плана это не христианский пост; он просто голоден.
Пост – это не разрешение быть нелюбимым. Было бы грустно не заботиться и не заботиться о других вокруг нас из-за этого выражения повышенного внимания к Богу. Любовь к Богу и к ближнему идут рука об руку. В хорошем голодании горизонтальная забота сочетается с вертикальной. Во всяком случае, другие должны даже чувствовать себя более любимыми и заботливыми, когда мы постимся.
Итак, планируя пост, подумайте, как он повлияет на других.Если у вас есть регулярные обеды с коллегами или ужины с семьей или соседями по комнате, оцените, как ваше воздержание отразится на них, и дайте им знать заранее, вместо того, чтобы просто не явиться или обрушить на них это в тот момент, когда вы захотите не есть.
Также рассмотрите этот черный ход для вдохновения для поста: если вы ежедневно или еженедельно принимаете пищу с определенной группой друзей или семьей, и эти планы прерываются чьим-то путешествием, отпуском или нетипичными обстоятельствами, рассматривайте это как возможность поститься , а не есть в одиночестве.
Типичная форма поста – личный, частный и частичный, но мы находим множество форм в Библии: личное и общественное, частное и общественное, совместное и национальное, регулярное и случайное, абсолютное и частичное.
В частности, подумайте о том, чтобы поститься вместе со своей семьей, небольшой группой или церковью. Разделяете ли вы вместе какую-то особую потребность в Божьей мудрости и руководстве? Есть ли в церкви или обществе какие-то необычные трудности, для решения которых вам нужно вмешательство Бога? Вы хотите помнить о втором пришествии Христа? С особой ревностью обращайтесь к Богу за помощью, взявшись за руки с другими верующими, чтобы вместе поститься.
Пост из еды подходит не всем. Некоторые состояния здоровья удерживают даже самых ревностных от традиционного курса. Однако пост не ограничивается воздержанием от еды. Как сказал Мартин Ллойд-Джонс: «Пост действительно должен включать воздержание от всего, что законно само по себе, ради какой-то особой духовной цели».
Если лучшая часть мудрости для вас, с учетом вашего состояния здоровья, – не оставаться без еды, подумайте о том, чтобы воздержаться от телевизора, компьютера, социальных сетей или других регулярных развлечений, которые склонят ваше сердце к большему наслаждению Иисусом.Павел даже говорит о супружеских парах, которые воздерживаются от секса «в течение ограниченного времени, чтобы вы могли посвятить себя молитве» (1 Коринфянам 7: 5).
«Без цели и плана это не христианский пост; он просто голоден “.
Когда ваш пустой желудок начинает урчать и посылать в ваш мозг все возможные сигналы «накормите меня», не позволяйте своему разуму думать о том, что вы ничего не ели. Если вы справитесь с этим с железной волей, которая говорит вашему желудку нет , но не обращает внимания на что-то другое, это говорит больше о вашей любви к еде, чем о вашей любви к Богу.
Христианский пост обращает свое внимание на Иисуса или какое-то его великое дело в этом мире. Христианский пост стремится взять на себя муки голода и превратить их в ключ к некоему вечному гимну, будь то борьба с каким-то грехом или мольба о чьем-то спасении, или о деле нерожденных, или стремлении лучше вкусить Иисуса.
Эта страница / сообщение может содержать партнерские ссылки.Как партнер Amazon, а также партнер других программ, это означает, что если вы покупаете что-то по этим ссылкам, я буду получать комиссию за соответствующие покупки бесплатно для вас! Для получения более подробной информации посетите нашу страницу с заявлением об отказе от ответственности для аффилированных лиц
Christian Planners – так много вариантов, но какой из них подходит именно вам? Почти каждый день я вижу в группах в Facebook людей, которые спрашивают о христианских планировщиках. Я собрал некоторых из самых популярных христианских планировщиков (и некоторых, о которых вы, возможно, не слышали), чтобы вы могли сравнить их в одном месте.Здесь есть несколько удивительных, и вы обязательно найдете тот, который вам больше всего подходит.
Некоторые христианские планировщики включают ежедневные или еженедельные отрывки из Священных Писаний. В некоторых есть разделы для молитв. Третьи сосредоточены на благодарности. Каждый из них построен по-своему, чтобы вы могли записывать важные события.
Так что давайте, ладно?
Мне повезло, что я получил этот планировщик на рассмотрение, и было бы упущением, если бы я не включил его в этот пост.Это уникальный планировщик с акцентом на плод духа. Полный обзор духовного планировщика семян см. В этом посте.
Включает годовой календарь (на 2021 и 2022 годы), ежемесячный планировщик и еженедельный планировщик для окончательной настройки планирования. Каждый месяц вы будете сосредотачиваться на разных плодах духа и ставить цели по улучшению этого плода в своей жизни. В конце каждого месяца есть раздел для заметок – отлично подходит для молитв, благодарности или вещей, которые вы не хотите забыть.
Вы можете выбрать из розового грейпфрута, серого сланца (тот, который есть у меня) и коричневого кокоса. Кроме того, у них есть очаровательные наклейки, чтобы украсить ваш планировщик (но, как показано ниже, вы можете получить их и многое другое бесплатно!)
Кроме того, Christian Planner Spiritual Seeds в партнерстве с Pacific Northwest Adult and Teen Challenge поддерживает их приверженность тому, чтобы люди были освобождены от жизненных проблем посредством силы Иисуса Христа.
Учащиеся Adult и Teen Challenge посвящают двенадцать месяцев тому, чтобы изменить свою жизнь.Планировщик духовных семян предоставляет студентам возможность планировать свои дни и записывать свое путешествие.
Если вы купите пакет Teen Challenge Package, они сделают пожертвование и доставят ученику планировщик! В качестве особой благодарности в ваш заказ будет включена бесплатная сумка Fruit of the Spirit Tote, блокнот, пенал и ручки.
Что мне в нем не понравилось – в нем нет разделов для молитв, благодарностей или проповедей.
Верный первый христианский планировщикFAITHFUL FIRST (ранее ABIDE & FOCUS) – устаревший еженедельный христианский планировщик, который помогает женщинам применять ориентированный на Бога подход к постановке целей и ежедневному планированию.
Это цель и еженедельный планировщик в одном… Два планировщика НЕ нужны! Это будет БОЛЬШОЙ ПОДАРОК и для христианских женщин в вашей жизни.
Также доступно для печати!
Смотрите другие инструменты для постановки целей в нашем магазине: https://www.etsy.com/shop/WeAbideTogether
ДЕТАЛИ ПЛАНИРОВЩИКА
Это еженедельник на 2022 год с духовными привычками и инструментами для постановки целей. Номер
Датирован с января 2022 по декабрь 2022 года, поэтому вам не нужно делать это самостоятельно !!!
Месячные спрэды с кратким обзором включают праздничные дни и даты перехода на летнее время.
ТЕХНИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ПЛАНИРОВЩИКА
+ 7 x 9 страниц, обложка 7,25 x 9,5
+ 196 черно-белых страниц (98 листов бумаги)
+ бумага весом 70 фунтов для минимизации вытекания чернил
+ Книжный шкаф в твердом переплете для удобной транспортировки
+ 1 ″ Золотая проволочная обвязка позволяет ему лежать ровно.
+ Разработано и произведено в США
Ваш планировщик включает в себя:
+ САМООЦЕНКА, которая поможет вам задуматься о своей жизни и понять, на чем Бог может сосредоточить ваше внимание в этом сезоне .
+ 4 НЕОДАТИРОВАННЫХ СЕЗОННЫХ ПЛАНА, чтобы перечислить свои
– ЦЕЛИ (достижения или изменения в жизни, к которым вы стремитесь)
– РИТМЫ (привычки, которые вы выработаете, чтобы любить Бога, любить других и жить хорошо).
– Они не датированы, поэтому вы можете разделить год на кварталы или создать временные блоки на основе ваших жизненных событий.
+ БОНУСНАЯ СТРАНИЦА ГОДОВОЙ ЦЕЛИ, если вы предпочитаете отслеживать годовые цели.
+ ЕЖЕМЕСЯЧНЫЕ ПЛАНЫ ФОКУСИРОВКИ для отслеживания крупных проектов и разделения СЕЗОННЫХ ЦЕЛЕЙ на более мелкие части. Поле БОГ ПЕРВЫЙ дает вам место для написания молитвы или отрывка из Священного Писания на каждый месяц.
+ МЕСЯЧНЫЕ ОБЗОРЫ, чтобы просматривать обязательства в одном месте.
+ ЕЖЕНЕДЕЛЬНЫЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ, чтобы превратить ежемесячные планы в еженедельные приоритеты.Есть место для вашего расписания, молитвенных просьб, отслеживания привычек и многого другого.
+ ОТЗЫВЫ НА СЕЗОН И ГОД, чтобы поблагодарить Бога и отметить рост и прогресс, достигнутые вами при использовании этого журнала.
+ Страница ГОДОВОГО ОБЗОРА и рабочий лист ОБЯЗАТЕЛЬСТВ на 2023 год для записи будущих событий.
Посетите нашу страницу настройки планировщика, чтобы получить максимальную отдачу от его использования: www.weabidetogether.com/setup
У Планировщика веры, кажется, есть все – цели, духовные цели, ежедневные библейские стихи, ежемесячные и ежедневные календари и многое другое.Это определенно стоит посмотреть. Я выбрал свой розовый, но также есть сплошной черный, жемчужно-белый, кожа премиум-класса и небесно-голубой. Обычно я не пастельно-розовый человек, но мне понравился этот цвет. Он достаточно прочный, чтобы положить его в сумочку, и достаточно функциональный, чтобы его можно было использовать в работе, в личных и других целях.
В конце каждой недели есть страница для размышлений, заметок проповедей и ведения дневника ваших разговоров со Христом! Планировщик веры также включает в себя две ленты для заполнителей, а также резинку, которая удерживает книгу вместе (еще одна отличная особенность, если вы возьмете с собой свой ежедневник и положите его в сумочку!).
Что мне в нем не понравилось: у планировщика нет даты, и это здорово, потому что вы можете купить его в любое время года и не беспокоиться о том, что тратите месяцы или ждете начала календаря. Обычно мне нравятся датированные календари, но у этого так много замечательных функций, что я смог пропустить недатированный Faith Planner.
Мне нравится этот ежедневник! Он разработан как нечто большее, чем просто ежедневник. Hopefuel Planner – это универсальный христианский планировщик, который сочетает в себе ежедневник и молитвенный дневник, чтобы помочь вам организоваться и каждый день ставить свою веру на первое место.Он доступен в ежедневном или еженедельном формате.
Этот христианский планировщик поможет вам… Никогда не забывайте о вашем ежедневном тихом времени для изучения Священных Писаний и ведения молитвенного дневника.
Особенности планировщика Hopefuel:
Что мне в нем не понравилось: это всего лишь шестимесячный планировщик, так что вам понадобится два на год.
Этот великолепный планировщик доступен с более чем десятью различными дизайнами обложек и включает не только календарь, но и разделы для молитвенных просьб, благодарности, целей, отслеживания привычек (подумайте о ежедневном чтении Библии или преданности!), Целей и доски видения и многого другого. Есть даже внутренний карман, где можно положить церковные бюллетени, напоминания или все, что вам захочется.
Молитвенный планировщик также предлагает разместить заметки для молитв, хвалы, заметки и многое другое, а также закрепить маркером сухого стирания для молитвенных просьб и других замечательных аксессуаров.
Также доступен в цифровом формате и физическом формате без даты.
Если вы присоединитесь к их программе вознаграждений (бесплатно), вы можете получить несколько бесплатных загрузок со страницами из молитвенного планировщика, чтобы узнать, нравится ли вам это – попробуйте, прежде чем покупать!
Что мне в нем не понравилось: он дороже, чем у большинства других христианских планировщиков
Hello Revival уникален тем, что предлагает христианских планировщиков, а также другие сопутствующие продукты, включая журнал Good Stewards Journal, который помогает составлять бюджет и отслеживать финансы так, как угодно Господу, и Devotional Journal, который, по их словам, является управляемым пространством для нашего диалога. с Богом.
Планировщик Hello Revival доступен в цветах «теплый дуб», «румянец» и «черный». Возможна также версия без даты и цифровая версия.
Особенности планировщика:
Что мне в нем не понравилось: на веб-сайте не отображается много внутренних страниц, поэтому было трудно понять, был ли этот журнал для меня или нет.
Paper Sunday предлагает не только двенадцать разных обложек ежедневников, но и журналы для мужчин и детей, а также карточки для заметок.Планировщики для женщин могут быть персонализированы с вашими инициалами, и вы можете выбрать дату начала для планировщика.
Что мне очень нравится в этом планировщике, так это то, что на каждой странице есть отрывок из Священных Писаний, который персонализирован вашим именем. Например: Ревекка близок Господь сокрушенным сердцем и спасает сокрушенных духом Псалом 34:18. Как это круто?
The Paper Sunday Christian Planner включает:
Что мне в этом не понравилось: В 5.5 дюймов на 8,5 дюймов, это меньше, чем размер ежедневника, который я предпочитаю, но он идеально подходит для вашей сумочки.
The Christian Planner доступен в пяти цветовых вариантах и трех вариантах переплета! Поговорим о настройке! С доской визуализации, списком ведер, трекером привычек, задним карманом и следующими дополнительными функциями:
Ежегодные и ежемесячные обзорные календари
– Еженедельные религиозные страницы
– Дополнительное место для ведения дневника
– Воскресный день начала каждой недели
– Помечено буквой U.С. праздники
– 12 раскраски
– Ежемесячный финансовый трекер
Это отличный универсальный планировщик, который подойдет большинству женщин.
Христианский планировщик также предлагает недатированную версию, молитвенный журнал, наклейки и цветные карандаши-планировщики.Что мне в нем не нравится: нет раздела для молитвенных просьб или благодарностей.
Happy Planner – популярный христианский планировщик для женщин.Версия этого года немного меньше, чем в предыдущие годы, но вы можете сохранять веру и считать свои благословения. Наполненный божественным вдохновением, вдохновляющий ежемесячный планировщик Fun Faith Classic – идеальное место, чтобы следить за своими делами. Лучшая часть? Схема веры дает вам достаточно места, чтобы расставить приоритеты в своей духовной стороне.
Что мне не нравится в этом: хотя они предлагают массу аксессуаров, большинство из них не подходят для меньшего размера на 2021 год, и я предпочитаю планировщик большего размера.
Товар Etsy с пятизвездочным рейтингом содержит в основном все, что вам может понадобиться в христианском планировщике. Идеально подходит для организации изучения Библии, молитвенного списка, молитв и намеренного проведения времени с Богом. Планировщик “Эдемский сад”, который будет отправлен в течение 1-2 дней, содержит:
Принадлежности в комплекте:
*** РУЧНОЙ И КАРМАННЫЙ ЖУРНАЛ ПРОДАЕТСЯ ОТДЕЛЬНО ***
Что мне не понравилось в этом: поскольку это предзаказ (поставляется в середине октября), мне не удалось просмотреть внутренние страницы, чтобы узнать, подходит ли он мне, но отзывы потрясающие .
Этот недатированный планировщик богат функциями и имеет пятизвездочный рейтинг на Etsy. Недатированный планировщик Salt & Light был создан, чтобы помочь организовать ваш день, сохраняя при этом ваше внимание к Господу. То, что должно быть самым важным в течение дня, может быть затенено списком дел. Этот планировщик позволит вам сосредоточиться на том, что наиболее важно каждый день, при этом составляя списки того, что нужно сделать и что можно сделать.
Планировщик соли и света включает:
• 150 ежедневных UNDATED страниц для планирования
• Двойной карман сзади
• Раздел с просьбами о молитвах
• Раздел хвалит
• Раздел благодарности
• Ежедневное ободрение стихами из Священных Писаний и ободряющими цитатами
• Подпись Seven Thirty «Что нужно делать» и «Что можно делать»
• Раздел примечаний для дополнительного планирования
• Планировщик имеет размеры приблизительно 6,5 x 8, включая переплет, страницы 6 x 8
• Страницы печатаются на текстовой бумаге 80 # плотностью
• Обложки сделаны с НОВОЙ водонепроницаемой крышкой толщиной 14 мил для долговечности
Что мне не нравится в этом: я предпочитаю устаревшие планировщики, и этот также меньше, чем я предпочитаю, но если вы ищете меньший планировщик с множеством функций, это может быть хорошим выбором для вас.
Мне нравится Dayspring и высокое качество христианских товаров, которые они предлагают. Их планировщики не исключение.
Еженедельный ежемесячный планировщик «Studio 71 – Цветочный» на 2021 год поможет вам упорядочить свои дела с помощью вкладок с помесячным просмотром страниц, эластичной ленты, которую можно использовать в качестве заполнителя, и удобного кармана. Этот 12-месячный христианский планировщик побуждает вас каждую неделю использовать новый отрывок из Священного Писания, который вы можете сохранить или выучить наизусть.Не только на обороте есть план «Прочитать Библию за год», но и каждый день в еженедельном развороте показывает вам стихи, которые нужно читать каждый день для достижения этой великой цели!
Цена ниже, чем у многих других планировщиков, представленных в этом посте.
Цветочный планировщик Studio 71 Особенности:
Что мне в нем не понравилось: я бы хотел увидеть больше внутренних страниц, но в целом в этом планировщике мне мало что не нравится.
The Katygirl – будь храбрым со своей жизнью, поможет организовать ежемесячный разворот с вкладками, эластичную ленту, которую можно использовать в качестве заполнителя, и удобные карманы, которые сделают вас еще более организованным. Этот ежедневник побуждает вас каждую неделю придерживаться нового отрывка из Священного Писания или выучить его наизусть. Включает стикеры для персонализации каждый месяц.
Особенности Kaygirl Planner:
Что мне не нравится в этом: хотя в этом планировщике есть почти все, что мне нужно в планировщике, он не датирован, и я предпочитаю датировать его, но я думаю, что, учитывая все функции, это может быть планировщик для меня.
Уф! Есть несколько великолепных и функциональных планировщиков, не так ли? Какой из них вам подходит? Я все еще решаю – так много отличных вариантов. Я могу купить больше одного и использовать их по-разному.
Какая ваша любимая?
Из-за Него,
Сью
Сьюзен – писатель, спикер и создательница служения «Женщины с благородным характером». Она с энтузиазмом помогает христианским женщинам углублять свое хождение с Богом через изучение Библии и творческое поклонение, а также укреплять свой брак.Она живет в сельской местности на севере центральной части штата Миссури со своим красивым и веселым мужем и множеством собак, кошек и цыплят.
Сьюзен бежит за Иисусом, кофе и не выспалась.
Пуритане
Пуритане были группой людей, недовольство которых росло. Англии и работал над религиозными, моральными и социальными реформами. В труды и идеи Жана Кальвина, лидера Реформации, породили до протестантизма и были стержнем христианского восстания.Они утверждали что англиканская церковь стала продуктом политической борьбы и рукотворные доктрины. Пуритане были одной из ветвей несогласных, которые решил, что англиканская церковь не подлежит реформе. Побег гонения со стороны церковного руководства и короля, они пришли в Америку.
Пуритане верили, что Библия – это истинный закон Бога, и что в ней содержится план для жизни. Установленная церковь того времени описывала доступ к Богу как монашеский и возможно только в рамках «церковной власти».Пуритане лишили традиционные атрибуты и формальности христианства, которое медленно строилось на протяжении предыдущих 1500 лет. Это была попытка «очистить» церковь и их собственная жизнь.
То, что многие из нас помнят о пуританах, отражает современное определение термина, а не исторический отчет. Точка во-первых, это была немалая группа людей. В Англии многие из их уговоры сидели в парламенте. Настолько велика была борьба, что Англия Гражданская война столкнула пуритан с силами Короны.Хотя Пуритане выиграли битву с лидерством Оливера Кромвеля, их победа был недолговечным; отсюда их перемещение в Америку. Пункт второй, суды над колдовством не определили надлежащим образом их методы жизни для 100 с лишним лет, когда они формировали успешные сообщества. Что это показало опасность заключалась в том, что их ввела их добровольная изоляция.
Большинство пуритан поселились в районе Новой Англии. Как они иммигрировали и образовали отдельные колонии, их количество увеличилось с 17,800 человек. в 1640 г. до 106000 в 1700 г.Религиозная исключительность была на первом месте. принцип их общества. Духовные верования, которых они придерживались, были сильный. Эта сила сохранилась, чтобы включить законы и обычаи сообщества. Поскольку Бог был в авангарде их умов, Он должен был мотивировать все их действия. Эта предпосылка работала как на них, так и против них.
Общее единство укрепило сообщество. В чужой стране окруженные невзгодами пионерской жизни, их духовная связь сделала они сочувствуют потребностям друг друга.Их общие методы выживания проникли в колонии и в целом сделали их более успешными в несколько областей за пределами колоний, основанных к югу от них.
Каждое церковное собрание должно было нести индивидуальную ответственность перед Богом, как был каждый человек. Новый Завет был их образцом и их преданностью, поэтому здорово, что им пронизано все их общество. Люди противостоящих богословские взгляды просили оставить общину или обратиться.
Их толкование Священных Писаний было резким.Они подчеркнули искупительное благочестие. В принципе, они делали упор на конверсию, а не репрессии. Обращение было отказом от «мирского» общества. и строгое соблюдение библейских принципов. Пока репрессий не было воодушевлены в принципе, это было видно по их действиям. Бог мог простить что угодно, но человек мог простить, только увидев изменение в поведение. Действия говорили громче, чем слова, поэтому действия должны были быть постоянно контролируется.
Доктрина предопределения заставляла всех пуритан постоянно работать над тем, чтобы творите добро в этой жизни, чтобы быть избранным для следующей вечной жизни.Бог имел уже выбрали, кто будет в раю или в аду, и у каждого верующего не было способ узнать, к какой группе они принадлежали. Те, кто был богат, очевидно были благословлены Богом и имели хорошие отношения с Ним. В Протестантская трудовая этика заключалась в вере в то, что тяжелый труд был честью для Бога. что приведет к преуспевающей награде. Любые отклонения от нормы Пуританский образ жизни встретил строгое неодобрение и дисциплину. Поскольку церковные старейшины также были политическими лидерами, любое церковное нарушение также социальный.Не было права на ошибку.
За каждым злом стоит дьявол. Постоянные часы должны быть держится, чтобы держаться подальше от его лап. Слова адского огня и сера текла из уст красноречивых министров, когда они предупреждали о убедительность силы дьявола. Проповеди Джонатана Эдвардса, Пуританский священник, покажите, что чтение этих проповедей стало искусством форма. Они были элегантными, хорошо сформированными, экзегетическими интерпретациями Священные Писания … со здоровой дозой страха, пронизанного всей тканью литературное строительство.Грамматика дети были опрошены по материалу в школе и дома. Это постоянное подчинение вероятности Незримая опасность привела к скандалу эпидемического масштаба.
Были предприняты большие усилия, чтобы предупредить своих членов и особенно их дети опасностей мира. Религиозно мотивированные, они были исключительный в свое время интерес к образованию своих дети. Чтение Библии было необходимо для благочестивой жизни. В образование следующего поколения было важно для дальнейшего «очищения» церковь и идеальная социальная жизнь.
Три английских диверсии были запрещены в их колониях в Новой Англии; драма, религиозная музыка и эротическая поэзия. Первый и последний из них привели к безнравственности. Музыка в поклонении создавала “мечтательное” состояние, которое не было способствует вниманию к Богу. Поскольку люди не тратили свои время, праздно предавшиеся мелочам, остались с двумя благочестивыми диверсии.
Библия стимулировала их корпоративный интеллект, продвигая обсуждения литературы. Греческие классики Цицерона, Вергилия, Теренция и Овидия учили, а также стихи и латинские стихи.Их поощряли создавать собственные стихи, всегда религиозные по содержанию.
Впервые в истории бесплатное обучение было предложено для всех дети. В 1635 году пуритане сформировали первую официальную школу, получившую название Латинская школа Роксбери. Четыре года спустя был открыт первый американский колледж. учредил; Гарвард в Кембридже. Дети 6-8 лет посещали “Даму”. школа », где учительница, обычно вдова, преподавала чтение. «Шифрование» (математика) и письмо не входили в академическую повестку дня.
В 1638 году появилась первая печатная машина. К 1700 году Бостон стал второй по величине издательский центр английской империи. Пуритане были первым писать книги для детей и обсуждать трудности в общаясь с ними. В то время, когда другие американцы были физически пылающие тропы через леса, усилия пуритан в областях исследования интеллектуально продвигали нашу страну.
Религия послужила стимулом и прелюдией для научной мысли.Из те американцы, которые были приняты в научное Королевское общество Лондон, «подавляющее большинство были пуританами Новой Англии.
Большое количество людей, приписывающих образ жизни пуритан, многое сделали для прочно закрепиться на американской земле. Связанные вместе, они установили сообщество, которое поддерживало здоровую экономику, установило школьную систему и сосредоточило эффективное наблюдение за политическими проблемами. Моральный облик Англии и Америки был частично сформированный словами и действиями этой сильной группы верующих христиан, называемых пуритане.
Подготовлено Кей Кайзер
Что у вас действительно хорошо получается? Рисование? Консультации? Может быть, вы никогда не сталкивались с проблемой автомобиля, которую не могли бы починить, или вы отличный повар. Возможно, вы просто находите возможности помогать людям, куда бы вы ни пошли.
Каким бы ни был ваш талант или умение, угадайте, что? За этим Бог! Но Он не наделяет нас талантами или навыками, чтобы нас заметили или заработать много денег.
Да, это может быть результатом этого. Но это намного больше, чем это . Бог хочет, чтобы мы чествовали Его этими дарами! Он хочет, чтобы мы были «добрыми и верными слугами» с нашими талантами.
Как именно Бог хочет, чтобы мы использовали наши таланты для Него? Двумя способами: благословлять других и созидать Его царство .
В 1 Петра 4:10 мы призваны использовать свои дары для служения другим в качестве верных управителей Божьей благодати.В этом контексте Петр конкретно говорил о духовных дарах, таких как пророчество и исцеление. Это сверхъестественные способности, которые Бог дает каждому последователю Христа, но общая идея благословения других также распространяется и на таланты. Бог не дает нам ничего только для нашей же пользы. В конце концов, мы благословлены быть благословением (Бытие 12: 2)!
Вернитесь к вам с новым религиозным подарком Кристи Living True .
Как и в случае с духовными дарами, Бог хочет, чтобы мы использовали наши таланты и навыки на благо других.
Как вы можете применить это на практике? Может быть, есть служение, которое использует ваши навыки или талант, чтобы помогать другим. Если вы любите работать с автомобилями, станьте волонтером и почините машины одиноких мам бесплатно. Или, если вы рисуете, проводите уроки рисования для воспитанников дома престарелых. Если вы посмотрите в своем сообществе, вы обязательно найдете потребность, которую сможете удовлетворить с помощью талантов, данных вам Богом. А если ничего не существует, вы всегда можете начать собственное служение!
Бог создал всех нас разными. Это здорово, потому что вместе мы все составляем королевство. В 1 Коринфянам 12 Павел сравнивает тело Христа с человеческим телом: Каждый из нас уникален, но вместе мы делаем тело завершенным. А Христос – глава тела (Ефесянам 5:23), поэтому все, что мы делаем, указывает на Него. Он всем этим руководит!
Другими словами, Бог хочет, чтобы вы использовали свою уникальную роль в теле Христа, чтобы прославить Его. Итак, если Бог сделал вас потрясающим певцом, пой для Него.Если ваш талант немного менее условен – может быть, вы хорошо разбираетесь в числах или написании кода – тогда найдите способ воплотить его в работу или волонтерскую работу в прославляющей Бога компании или служении. Используйте свои данные Богом способности, чтобы достичь тех, кто не знает Его, и воздайте Ему должное за свои таланты.
Иисус дает нам две заповеди: любить Господа и любить других, как мы любим самих себя (Матфея 22: 37–40). И когда мы направляем свои таланты, чтобы чтить Его и благословлять других, мы поступаем именно так.
«Что бы вы ни делали, делайте от души, как для Господа, а не для людей, зная, что от Господа вы получите наследство в награду. Вы служите Господу Христу ». Колоссянам 3: 23–24 (ESV)
Если вы ищете способ служить другим своим талантом или временем, подумайте о том, чтобы стал координатором Университета финансового мира .
И пасторы, узнайте, как Ramsey + для церквей может благословить ваших членов библейскими уроками о деньгах и практическими финансовыми инструментами, чтобы жить и жертвовать как никто другой.
деятельность_________________
гим-ка______________
работы:дети_____________________________
гим-ка______________
работы:дети_____________________________