Урок литературного чтения
2 класс, «Школа России»
Тема: В.Ю. Драгунский.
«Тайное становится явным».
Восстановление последовательности событий в рассказе.
Цель урока: Познакомить учащихся с идейным смыслом рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным»; произвести анализ данного произведения; восстановить последовательность событий в рассказе.
Задачи урока:
I. Образовательные:
1. Познакомить детей с рассказом В.Драгунского «Тайное становится явным», его идейно-смысловым и художественным содержанием;
2. Продолжить работу над совершенствованием навыка чтения: правильностью, беглостью, сознательностью, выразительностью;
3. Формировать читательские умения у детей при работе с текстом;
4. Формировать умения логично и аргументированно излагать свои мысли во время устной речи.
II. Развивающие:
1. Развивать умения анализировать поступки героев, прогнозировать текст;
2. Развивать память, образное и логическое мышление, речь, творческие способности;
3. Развивать словарный запас учащихся, расширять кругозор детей.
III. Воспитывающие:
1. Воспитание норм морали и нравственности через принятие идейной нагрузки художественного произведения;
2. Воспитание интереса к миру детской художественной литературы и жизни талантливых людей;
3. Воспитание усидчивости, взаимоуважения, взаимовыручки;
4. Воспитание умения работать дружно, согласованно с одноклассниками.
Оборудование: компьютер; презентация; портрет писателя; иллюстрации к произведениям; книги В. Драгунского; толковый словарь; смайлики; учебник литературное чтение 2 класс, Л.Ф. Климанова; карточки с цитатным планом.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока:
Организационный момент
Учитель: Дорогие ребята, приветствую вас! Начинаем урок литературного чтения.
Учитель: Сегодня утром я проснулась очень рано, и разбудил меня вот этот старенький будильник. Знаете, ему уже много лет, но он ни разу не подвёл меня. Часы идут точно и правильно. Они состоят из деталей.
– А что произойдет, если убрать хоть одну деталь?
Ученики: Они перестанут идти.
Учитель: Совершенно верно. Так и ваши знания состоят из маленьких деталей. С каждым новым уроком вы узнаёте всё больше и больше, и процесс познания не остановится до тех пор, пока у вас есть желание учиться. Я вижу много улыбок и уверена, что у нас всё получится.
– Эпиграфом нашего урока будут слова испанского писателя Сервантеса «Правда всегда поднимается над ложью, как масло над водой».
– Прочитайте глазами;
– Прочитайте медленно вслух;
– Прочитайте с утвердительной интонацией;
– Прочитайте выразительно;
– Как вы понимаете смысл данного высказывания? (обсуждение высказывания)
II.
Актуализация опорных знаний
«Давайте повторим»
Учитель: Вспомните название раздела, который мы изучаем? (на слайде появляется название «И в шутку и всерьёз»).
Учитель: Произведения каких авторов мы читали?
Игра « Назови автора».
– Соотнеси фамилию автора с названием произведения.
Учитель: Ребята, а почему вы не смогли назвать из какого произведения эта иллюстрация? (дети высказывают мнения)
Учитель: А вы бы хотели познакомиться с новым произведением и его автором?
III. Подготовка к изучению нового материала (6 слайд)
Учитель: Найдите неповторяющиеся буквы и сложите из них фамилию писателя.
Учитель: Какая фамилия у вас получилась? (Драгунский)
Учитель: Кто слышал фамилию этого писателя и читал его произведения?
– Что пишет Драгунский: стихи, сказки, басни, рассказы.
– Какие рассказы вы уже читали? (дети называют)
Давайте познакомимся с В. Ю. Драгунским.
Доводящие карточки.
Драгунский Виктор Юзефович
Прочитай текст.
Задай вопросы своему товарищу.
Виктор Драгунский родился в Нью-Йорке, в семье эмигрантов из России. В 1925 году семья переехала в Москву. Виктор рано начал работать, чтобы обеспечить себе пропитание. В 16 лет он уже работал токарем, даже был лодочником, катал на лодке людей по Москве-реке.
Но больше всего на свете Виктора манил театр, цирк. В юности он организовывал небольшие театральные группы. Артисты в них пели, танцевали, разыгрывали сценки. Ему больше всего хотелось быть клоуном. Виктор Драгунский придумывал весёлый и умный текст для клоунов, сценки, песни.
Он автор серии произведений «Денискины рассказы».
Главным героем всех историй является мальчуган по имени Дениска.
Сына Драгунского тоже зовут Дениской.
Виктору Драгунскому было почти пятьдесят, когда стали выходить его книжки для детей.
–Где родился В.Ю. Драгунский?
(родился в Нью-Йорке)
– Чем занимался в юности?
(Он организовывал небольшие театральные группы. Артисты в них пели, танцевали, разыгрывали сценки.)
– Кто главный герой его рассказов?
(Главным героем всех историй является мальчуган по имени Дениска)
Доводящая карточка 2
Драгунский Виктор Юзефович
Прочитай текст.
Задай вопросы своему товарищу.
Виктор Драгунский родился в Нью-Йорке, в семье эмигрантов из России. В 1925 году семья переехала в Москву.
Виктор рано начал работать, чтобы обеспечить себе пропитание. В 16 лет он уже работал токарем, даже был лодочником, катал на лодке людей по Москве-реке.
Но больше всего на свете Виктора манил театр, цирк. Он организовывал небольшие театральные группы. Артисты в них пели, танцевали, разыгрывали сценки. Ему больше всего хотелось быть клоуном.
Виктор Драгунский придумывал весёлый и умный текст для клоунов, сценки, песни.
Он автор серии произведений «Денискины рассказы».
Главным героем всех историй является мальчуган по имени Дениска. Сына Драгунского тоже зовут Дениской.
Виктору Драгунскому было почти пятьдесят, когда стали выходить его книжки для детей.
-Кем работал Драгунский в 16 лет?
(В 16 лет он уже работал токарем, даже был лодочником, катал на лодке людей по Москве-реке).
–Что придумывал Виктор?
(придумывал весёлый и умный текст для клоунов, сценки, песни)
-Сколько лет было Драгунскому, когда вышли его книжки??
(Виктору Драгунскому было почти пятьдесят, когда стали выходить его книжки для детей.
)
–Расскажите, что вы узнали о Драгунском Викторе Юзефовиче, вам помогут доводящие картинки.
(Дети рассказывают то, что узнали о биографии В.Ю. Драгунского.)
2. Учитель:
становится всегда явным Тайное
(Когда кто-то совершил что- то плохое и хочет скрыть, но потом все всё равно узнали об этом.)
Обязательно плохое? Из чего это следует? Разве тайное всегда плохое?
Учитель: Рассказ, с которым мы познакомимся называется «Тайное становится явным».
– Я думаю, что у вас появилось желание прочитать это произведение.
Учитель: Что бы вы хотели узнать?
– О чём может идти речь в этом произведении, судя по названию?
– Что значит тайное становится явным?
– Чем закончится рассказ?
Учитель: Но прежде давайте разберём некоторые слова, которые встретятся в этом рассказе.
(вначале дети высказывают свои мнения, затем обращаемся к словарю)
– Какой словарь надо открыть, чтобы узнать значение слов? (толковый словарь)
Как им пользоваться? (Найти значение слова по первой букве. Слова в словаре располагаются в алфавитном порядке.)
3. Словарная работа.
– Что такое тайна? (дети высказывают мнения)
1. Нечто скрываемое от других, известное не всем;
2. нечто неразгаданное, ещё не познанное;
3. скрытая причина чего-нибудь;
– Назовите синоним к слову тайна (секрет).
– Явное? – Открытое, откровенное.
– Прочитайте выражение «Грановитая палата».
Учитель: Кто знает что это такое? (ученик)
(Памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших гражданских зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола, заседали Земские соборы).
Учитель: Как выдумаете, какого человека называют интеллигентным? Ученики: высказывают своё мнение.
Учитель: Давайте прочитаем значение этого выражения, как оно даётся в толковом словаре.
(Это человек, обладающий большой внутренней культурой).
– Что значит слово язвительный?
(Стремящийся досадить, злобно-насмешливый).
V. Первичное ознакомление с текстом.
I. Первичное чтение рассказа.
1.Чтение до слов: «Что это значит, мама: «Тайное становится явным»?
Учитель: Как бы вы ответили на этот вопрос?
2. Вторичная остановка после слов: «И мама ушла на кухню. А я остался с кашей наедине».
Учитель: Как вы думаете, что может произойти дальше?
3. Третья остановка после слов: «В эту же минуту дверь открылась и в комнату вошёл милиционер».
Учитель: Предположите, что может произойти дальше?
4.
Дочитывание рассказа до конца.
II. Проверка первичного восприятия.
-Когда мы читали рассказ, вы смеялись. Было ли смешно Дениске и другим персонажам рассказа?
-Так почему же мы смеялись, когда героям было не до смеха?
– Смеётся ли ещё кто-то вместе с нами? Давайте постараемся разобраться в этой ситуации.
VI. Анализ литературного произведения.
1. Работа с текстом. Повторное чтение рассказа вслух по частям, беседа после чтения каждой части.
Учитель: Что однажды услышал Денис от мамы, и как мама объяснила свои слова? («Тайное становится явным»)
Учитель: Как мама уговаривала Дениску есть кашу? Что она ему предложила? (Мама предложила Дениске сходить в Кремль). Что помогло Вам понять, что Кремль для Дениски – ценность?
Что говорит нам сообщение, в котором автор пишет: « А я остался с кашей наедине.»
– С кем обычно можно остаться наедине? (с человеком).
Почему же Дениска так говорит о каше? (Она – враг, соперник, никто не может ему помочь, ее нужно одолеть, победить, уничтожить. Вот он и пытается.)
– Как вы думаете, для Дениски это сложная ситуация? Почему? Пытается ли Дениска её решить?
Чтение – разведка
– Ребята, вы будете «разведчиками». Разведчики работают в полной тишине и всегда добывают какие-нибудь ценные сведения. После возвращения из разведки вы должны будете сказать, что делал Дениска, чтобы каша была вкуснее? (пошлёпал ложкой; посолил; посыпал сахару; долил кипятку; вылил в кашу всю баночку хрена).
Учитель: Что испытывал Дениска, когда экспериментировал с кашей? (чувство обиды, досады)
Учитель: – Почему Дениска так поступил с кашей? О чём он думал в этот момент? (как быстрее от неё избавится). Он хорошо подумал прежде, чем это сделать? Почему? (ему плохо, когда такое состояние, мы не контролируем свои поступки). Это важно? Почему это важно? (если бы подумал, не поступил бы так).
(высказывания детей)
3. Выборочное чтение.
Учитель Кого схематически могли изображать эти человечки?
– Найдите отрывки, которые могли бы прочитать вот эти человечки? Зачитайте.
Главное, я иду фотографироваться… И вдруг такая история… Каша… мм…манная…
Тут мама посмотрела на меня, и глаза у неё стали зелёные, как крыжовник, а уж это верная примета, что мама ужасно рассердилась).
– Зачем автор смеётся сам и даёт нам возможность смеяться, когда другим не смешно? Какова роль смеха в этом рассказе? (посмеявшись над другими, не захочешь оказаться на их месте. Никому не нравится когда над ним смеются.)
5) – Почему мама не ругала сына? Прочитайте рассказ до конца.
– Было ли вам смешно при чтении этого отрывка? Почему?
– Понравился вам рассказ?
– Совпали ли ваши мнения до и после прочтения рассказа?
– В каких словах выражена главная мысль рассказа?
– Какой фрагмент рассказа вам показался самым весёлым; неожиданным?
– Сочувствуете ли вы кому-нибудь из героев рассказа? Почему?
4.
Какой фрагмент проиллюстрировал художник? (23 слайд)
– (И тут я вспомнил, что у нас есть хрен. С хреном, кажется, почти всё можно съесть! Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немножко попробовал, у меня сразу глаза на лоб полезли и остановилось дыхание…).
– ( Я взял тарелку, быстро подбежал к окну и выплеснул кашу на улицу)
-«Извините, пожалуйста», – сказала она тихо, – разрешите я вас почищу, пройдите сюда»!)
– (И к нам вошёл какой-то дяденька. Я как на него взглянул, так сразу понял, что в Кремль я не пойду).
– (Ну ещё бы… Я не знаю ничего красивее Кремля. Я там был в Грановитой палате и в Оружейной, стоял возле Царь – пушки и знаю, где сидел Иван Грозный
5. Практическая работа ( работа в парах)
Учитель: Давайте составим цитатный план этого рассказа. У вас на столах лежат листочки с цитатами из текста.
– Определите последовательность происходящих в тексте действий, расставив их по порядку.
3
2
5
4
1
Впишите в кружки соответствующие цифры.«Видеть не могу манную кашу!»
«Вы выливаете разную гадость за окно!»
«Ты это запомнил на всю жизнь?»
«Ты должен съесть всё до дна!»
«А я остался с кашей наедине».
Учитель: Проверьте правильность выполнения задания на слайде.
VII. Закрепление изученного материала.
Учитель: Ребята, как вы думаете, какой человек вырастет из Дениски? Какой же Дениска?
( Весёлый, озорной, выдумщик, внимательный к словам мамы, честный, умеет признать свою вину).
Учитель: Что заставило героя рассказа запомнить слова, вынесенные в название рассказа, на всю жизнь?
Учитель: Какая проблема волнует автора?
( проблема взаимоотношения детей и родителей, воспитание детей).
Учитель: Была ли у вас похожая ситуация, когда «тайное становится явным»?
Учитель: К какому месту в рассказе вы бы отнесли каждую пословицу?
Игра не доводит до добра.
Кашу свари, да ещё и в рот положи.
Кроткое слово гнев побеждает.
Сначала думай, а потом делай.
Ветра не удержишь, правды не скроешь.
После дождя солнце жжёт, после лжи – стыд.
VIII. Итог урока.
Учитель: К какому жанру относится произведение? (юмористический рассказ)
– О каких человеческих качествах заставляет задуматься рассказ В.Драгунского «Тайное становится явным»?
– Как вы думаете, чему учат его рассказы? ( Доброте, вежливости, дружбе).
– Какой урок вы извлекли для себя?
– Что больше всего понравилось?
Рефлексия. (31 слайд)
Учитель: Закончите одно из предложений:
Было интересно…
Я понял(а), что…
Меня удивило…
Я сделал(а) вывод, что…
Мне захотелось…
X.
Домашнее задание: (32 слайд)
– Пересказ рассказа по плану.
По желанию:
Нарисовать иллюстрацию к любому понравившемуся отрывку.
Учитель: Поэт Яков Аким, близкий друг Драгунского, однажды сказал: «Юному человеку нужны все витамины, в том числе все нравственные витамины. Витамины доброты, благородства, честности, порядочности, мужества. Все эти витамины дарил нашим ребятам щедро и талантливо В.Драгунский». Читайте рассказы Драгунского и получайте нравственные витамины. (33 слайд)
Я как на
Я услышал, как мама сказала кому-то в коридоре:
– … Тайное всегда становится явным.
И когда она вошла в комнату, я спросил:
– Что это значит, мама: «Тайное становится явным»?
– А это значит, что если кто поступает нечестно, все равно про него это узнают, и будет ему стыдно, и он понесет наказание, – сказала мама.
– Понял?.. Ложись-ка спать!
Я почистил зубы, лег спать, но не спал, а все время думал: как же так получается, что тайное становится явным? И я долго не спал, а когда проснулся, было утро, папа был уже на работе, и мы с мамой были одни. Я опять почистил зубы и стал завтракать.
Сначала я съел яйцо. Это еще терпимо, потому что я выел один желток, а белок раскромсал со скорлупой так, чтобы его не было видно. Но потом мама принесла целую тарелку манной каши.
– Ешь! – сказала мама. – Безо всяких разговоров!
Я сказал:
– Видеть не могу манную кашу!
Но мама закричала:
– Посмотри, на кого ты стал похож! Вылитый Кощей! Ешь. Ты должен поправиться.
Я сказал:
– Я ею давлюсь!..
Тогда мама села со мной рядом, обняла меня за плечи и ласково спросила:
– Хочешь, пойдем с тобой в Кремль?
Ну еще бы… Я не знаю ничего красивее Кремля. Я там был в Грановитой палате и в Оружейной, стоял возле царь-пушки и знаю, где сидел Иван Грозный. И еще там очень много интересного.
Поэтому я быстро ответил маме:
– Конечно, хочу в Кремль! Даже очень!
Тогда мама улыбнулась:
– Ну вот, съешь всю кашу, и пойдем. А я пока посуду вымою. Только помни – ты должен съесть все до дна!
И мама ушла на кухню.
А я остался с кашей наедине. Я пошлепал ее ложкой. Потом посолил. Попробовал – ну, невозможно есть! Тогда я подумал, что, может быть, сахару не хватает? Посыпал песку, попробовал… Еще хуже стало. Я не люблю кашу, я же говорю.
А она к тому же была очень густая. Если бы она была жидкая, тогда другое дело, я бы зажмурился и выпил ее. Тут я взял и долил в кашу кипятку. Все равно было скользко, липко и противно. Главное, когда я глотаю, у меня горло само сжимается и выталкивает эту кашу обратно. Ужасно обидно! Ведь в Кремль-то хочется! И тут я вспомнил, что у нас есть хрен. С хреном, кажется, почти все можно съесть! Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немножко попробовал, у меня сразу глаза на лоб полезли и остановилось дыхание, и я, наверно, потерял сознание, потому что взял тарелку, быстро подбежал к окну и выплеснул кашу на улицу.
Потом сразу вернулся и сел за стол.
В это время вошла мама. Она посмотрела на тарелку и обрадовалась:
– Ну что за Дениска, что за парень-молодец! Съел всю кашу до дна! Ну, вставай, одевайся, рабочий народ, идем на прогулку в Кремль! – И она меня поцеловала.
В эту же минуту дверь открылась, и в комнату вошел милиционер. Он сказал:
– Здравствуйте! – и подошел к окну, и поглядел вниз. – А еще интеллигентный человек.
– Что вам нужно? – строго спросила мама.
– Как не стыдно! – Милиционер даже стал по стойке «смирно». – Государство предоставляет вам новое жилье, со всеми удобствами и, между прочим, с мусоропроводом, а вы выливаете разную гадость за окно!
– Не клевещите. Ничего я не выливаю!
– Ах не выливаете?! – язвительно рассмеялся милиционер. И, открыв дверь в коридор, крикнул: – Пострадавший!
И к нам вошел какой-то дяденька.
Я как на него взглянул, так сразу понял, что в Кремль я не пойду.
На голове у этого дяденьки была шляпа. А на шляпе наша каша.
Она лежала почти в середине шляпы, в ямочке, и немножко по краям, где лента, и немножко за воротником, и на плечах, и на левой брючине. Он как вошел, сразу стал заикаться:
– Главное, я иду фотографироваться… И вдруг такая история… Каша… мм… манная… Горячая, между прочим, сквозь шляпу и то… жжет… Как же я пошлю свое… фф… фото, когда я весь в каше?!
Тут мама посмотрела на меня, и глаза у нее стали зеленые, как крыжовник, а уж это верная примета, что мама ужасно рассердилась.
– Извините, пожалуйста, – сказала она тихо, – разрешите, я вас почищу, пройдите сюда!
И они все трое вышли в коридор.
А когда мама вернулась, мне даже страшно было на нее взглянуть. Но я себя пересилил, подошел к ней и сказал:
– Да, мама, ты вчера сказала правильно. Тайное всегда становится явным!
Мама посмотрела мне в глаза. Она смотрела долго-долго и потом спросила:
– Ты это запомнил на всю жизнь? И я ответил.
Любимые рассказы Кощея Ёжковича.
(30.
11.1913 – 06.05.1972)
Тайное становится явным
Я услышал, как мама сказала кому-то в коридоре:
— …Тайное всегда становится явным.
И когда она вошла в комнату, я спросил:
— Что это значит, мама: «Тайное становится явным»?
— А это значит, что если кто поступает нечестно, все равно про него это узнают, и будет ему стыдно, и он понесет наказание, — сказала мама. — Понял?.. Ложись-ка спать!
Я почистил зубы, лег спать, но не спал, а все время думал: как же так получается, что тайное становится явным? И я долго не спал, а когда проснулся, было утро, папа был уже на работе, и мы с мамой были одни. Я опять почистил зубы и стал завтракать.
Сначала я съел яйцо. Это еще терпимо, потому что я выел один желток, а белок раскромсал со скорлупой так, чтобы его не было видно. Но потом мама принесла целую тарелку манной каши.
— Ешь! — сказала мама. — Безо всяких разговоров!
Я сказал:
— Видеть не могу манную кашу!
Но мама закричала:
— Посмотри, на кого ты стал похож! Вылитый Кощей! Ешь.
Ты должен поправиться.
Я сказал:
— Я ею давлюсь!..
Тогда мама села со мной рядом, обняла меня за плечи и ласково спросила:
— Хочешь, пойдем с тобой в Кремль?
Ну еще бы… Я не знаю ничего красивее Кремля. Я там был в Грановитой палате и в Оружейной, стоял возле царь-пушки и знаю, где сидел Иван Грозный. И еще там очень много интересного. Поэтому я быстро ответил маме:
— Конечно, хочу в Кремль! Даже очень!
Тогда мама улыбнулась:
— Ну вот, съешь всю кашу, и пойдем. А я пока посуду вымою. Только помни — ты должен съесть все до дна!
И мама ушла на кухню.
А я остался с кашей наедине. Я пошлепал ее ложкой. Потом посолил. Попробовал — ну, невозможно есть! Тогда я подумал, что, может быть, сахару не хватает? Посыпал песку, попробовал… Еще хуже стало. Я не люблю кашу, я же говорю.
А она к тому же была очень густая. Если бы она была жидкая, тогда другое дело, я бы зажмурился и выпил ее. Тут я взял и долил в кашу кипятку.
Все равно было скользко, липко и противно. Главное, когда я глотаю, у меня горло само сжимается и выталкивает эту кашу обратно. Ужасно обидно! Ведь в Кремль-то хочется! И тут я вспомнил, что у нас есть хрен. С хреном, кажется, почти все можно съесть! Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немножко попробовал, у меня сразу глаза на лоб полезли и остановилось дыхание, и я, наверно, потерял сознание, потому что взял тарелку, быстро подбежал к окну и выплеснул кашу на улицу. Потом сразу вернулся и сел за стол.
В это время вошла мама. Она посмотрела на тарелку и обрадовалась:
— Ну что за Дениска, что за парень-молодец! Съел всю кашу до дна! Ну, вставай, одевайся, рабочий народ, идем на прогулку в Кремль! — И она меня поцеловала.
В эту же минуту дверь открылась, и в комнату вошел милиционер. Он сказал:
— Здравствуйте! — и подошел к окну, и поглядел вниз. — А еще интеллигентный человек.
— Что вам нужно? — строго спросила мама.
— Как не стыдно! — Милиционер даже стал по стойке «смирно».
— Государство предоставляет вам новое жилье, со всеми удобствами и, между прочим, с мусоропроводом, а вы выливаете разную гадость за окно!
— Не клевещите. Ничего я не выливаю!
— Ах не выливаете?! — язвительно рассмеялся милиционер. И, открыв дверь в коридор, крикнул: — Пострадавший!
И к нам вошел какой-то дяденька.
Я как на него взглянул, так сразу понял, что в Кремль я не пойду.
На голове у этого дяденьки была шляпа. А на шляпе наша каша. Она лежала почти в середине шляпы, в ямочке, и немножко по краям, где лента, и немножко за воротником, и на плечах, и на левой брючине. Он как вошел, сразу стал заикаться:
— Главное, я иду фотографироваться… И вдруг такая история… Каша… мм… манная… Горячая, между прочим, сквозь шляпу и то… жжет… Как же я пошлю свое… фф… фото, когда я весь в каше?!
Тут мама посмотрела на меня, и глаза у нее стали зеленые, как крыжовник, а уж это верная примета, что мама ужасно рассердилась.
— Извините, пожалуйста, — сказала она тихо, — разрешите, я вас почищу, пройдите сюда!
И они все трое вышли в коридор.
А когда мама вернулась, мне даже страшно было на нее взглянуть. Но я себя пересилил, подошел к ней и сказал:
— Да, мама, ты вчера сказала правильно. Тайное всегда становится явным!
Мама посмотрела мне в глаза. Она смотрела долго-долго и потом спросила:
— Ты это запомнил на всю жизнь? И я ответил:
— Да.
Третье место в стиле баттерфляй
Когда я шел домой из бассейна, у меня было очень хорошее настроение. Мне нравились все троллейбусы, что они такие прозрачные и всех видать, кто в них едет, и мороженщицы нравились, что они веселые, и нравилось, что не жарко на улице и ветерок холодит мою мокрую голову. Но особенно мне нравилось, что я занял третье место в стиле баттерфляй и что я сейчас расскажу об этом папе, — он давно хотел, чтобы я научился плавать. Он говорит, что все люди должны уметь плавать, а мальчишки особенно, потому что они мужчины. А какой же это мужчина, если он может потонуть во время кораблекрушения или просто так, на Чистых прудах, когда лодка перевернется?
И вот я сегодня занял третье место и сейчас скажу об этом папе.
Я очень торопился домой, и, когда вошел в комнату, мама сразу спросила:
— Ты что так сияешь?
Я сказал:
— А у нас сегодня было соревнование.
Папа сказал:
— Это какое же?
— Заплыв на двадцать пять метров в стиле баттерфляй…
Папа сказал:
— Ну и как?
— Третье место! — сказал я.
Папа прямо весь расцвел.
— Ну да? — сказал он. — Вот здорово! — Он отложил в сторону газету. — Молодчина!
Я услышал, как мама сказала кому-то в коридоре:
— …Тайное всегда становится явным.
И когда она вошла в комнату, я спросил:
— Что это значит, мама: «Тайное становится явным»?
— А это значит, что если кто поступает нечестно, все равно про него это узнают, и будет ему стыдно, и он понесет наказание, — сказала мама. — Понял?.. Ложись-ка спать!
Я почистил зубы, лег спать, но не спал, а все время думал: как же так получается, что тайное становится явным? И я долго не спал, а когда проснулся, было утро, папа был уже на работе, и мы с мамой были одни.
Я опять почистил зубы и стал завтракать.
Сначала я съел яйцо. Это еще терпимо, потому что я выел один желток, а белок раскромсал со скорлупой так, чтобы его не было видно. Но потом мама принесла целую тарелку манной каши.
— Ешь! — сказала мама. — Безо всяких разговоров!
Я сказал:
— Видеть не могу манную кашу!
Но мама закричала:
— Посмотри, на кого ты стал похож! Вылитый Кощей! Ешь. Ты должен поправиться.
Я сказал:
— Я ею давлюсь!..
Тогда мама села со мной рядом, обняла меня за плечи и ласково спросила:
— Хочешь, пойдем с тобой в Кремль?
Ну еще бы… Я не знаю ничего красивее Кремля. Я там был в Грановитой палате и в Оружейной, стоял возле царь-пушки и знаю, где сидел Иван Грозный. И еще там очень много интересного. Поэтому я быстро ответил маме:
— Конечно, хочу в Кремль! Даже очень!
Тогда мама улыбнулась:
— Ну вот, съешь всю кашу, и пойдем. А я пока посуду вымою. Только помни — ты должен съесть все до дна!
И мама ушла на кухню.
А я остался с кашей наедине. Я пошлепал ее ложкой. Потом посолил. Попробовал — ну, невозможно есть! Тогда я подумал, что, может быть, сахару не хватает? Посыпал песку, попробовал… Еще хуже стало. Я не люблю кашу, я же говорю.
А она к тому же была очень густая. Если бы она была жидкая, тогда другое дело, я бы зажмурился и выпил ее. Тут я взял и долил в кашу кипятку. Все равно было скользко, липко и противно. Главное, когда я глотаю, у меня горло само сжимается и выталкивает эту кашу обратно. Ужасно обидно! Ведь в Кремль-то хочется! И тут я вспомнил, что у нас есть хрен. С хреном, кажется, почти все можно съесть! Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немножко попробовал, у меня сразу глаза на лоб полезли и остановилось дыхание, и я, наверно, потерял сознание, потому что взял тарелку, быстро подбежал к окну и выплеснул кашу на улицу. Потом сразу вернулся и сел за стол.
В это время вошла мама. Она посмотрела на тарелку и обрадовалась:
— Ну что за Дениска, что за парень-молодец! Съел всю кашу до дна! Ну, вставай, одевайся, рабочий народ, идем на прогулку в Кремль! — И она меня поцеловала.
В эту же минуту дверь открылась, и в комнату вошел милиционер. Он сказал:
— Здравствуйте! — и подошел к окну, и поглядел вниз. — А еще интеллигентный человек.
— Что вам нужно? — строго спросила мама.
— Как не стыдно! — Милиционер даже стал по стойке «смирно». — Государство предоставляет вам новое жилье, со всеми удобствами и, между прочим, с мусоропроводом, а вы выливаете разную гадость за окно!
— Не клевещите. Ничего я не выливаю!
— Ах не выливаете?! — язвительно рассмеялся милиционер. И, открыв дверь в коридор, крикнул: — Пострадавший!
И к нам вошел какой-то дяденька.
Я как на него взглянул, так сразу понял, что в Кремль я не пойду.
На голове у этого дяденьки была шляпа. А на шляпе наша каша. Она лежала почти в середине шляпы, в ямочке, и немножко по краям, где лента, и немножко за воротником, и на плечах, и на левой брючине. Он как вошел, сразу стал заикаться:
— Главное, я иду фотографироваться… И вдруг такая история… Каша… мм… манная… Горячая, между прочим, сквозь шляпу и то… жжет… Как же я пошлю свое… фф… фото, когда я весь в каше?!
Тут мама посмотрела на меня, и глаза у нее стали зеленые, как крыжовник, а уж это верная примета, что мама ужасно рассердилась.
— Извините, пожалуйста, — сказала она тихо, — разрешите, я вас почищу, пройдите сюда!
И они все трое вышли в коридор.
А когда мама вернулась, мне даже страшно было на нее взглянуть. Но я себя пересилил, подошел к ней и сказал:
— Да, мама, ты вчера сказала правильно. Тайное всегда становится явным!
Мама посмотрела мне в глаза. Она смотрела долго-долго и потом спросила:
— Ты это запомнил на всю жизнь? И я ответил:
— Да.
————————————————————————
Рассказы Виктора Драгунского.Текст рассказа
«Тайное становится явным» Читаем бесплатно онлайн.
Я услышал, как мама сказала кому-то в коридоре:
– … Тайное всегда становится явным.
И когда она вошла в комнату, я спросил:
– Что это значит, мама: «Тайное становится явным»?
– А это значит, что если кто поступает нечестно, все равно про него это узнают, и будет ему стыдно, и он понесет наказание, – сказала мама. – Понял?.. Ложись-ка спать!
Я почистил зубы, лег спать, но не спал, а все время думал: как же так получается, что тайное становится явным? И я долго не спал, а когда проснулся, было утро, папа был уже на работе, и мы с мамой были одни.
Я опять почистил зубы и стал завтракать.
Сначала я съел яйцо. Это еще терпимо, потому что я выел один желток, а белок раскромсал со скорлупой так, чтобы его не было видно. Но потом мама принесла целую тарелку манной каши.
– Ешь! – сказала мама. – Безо всяких разговоров!
Я сказал:
– Видеть не могу манную кашу!
Но мама закричала:
– Посмотри, на кого ты стал похож! Вылитый Кощей! Ешь. Ты должен поправиться.
Я сказал:
– Я ею давлюсь!..
Тогда мама села со мной рядом, обняла меня за плечи и ласково спросила:
– Хочешь, пойдем с тобой в Кремль?
Ну еще бы… Я не знаю ничего красивее Кремля. Я там был в Грановитой палате и в Оружейной, стоял возле царь-пушки и знаю, где сидел Иван Грозный. И еще там очень много интересного. Поэтому я быстро ответил маме:
– Конечно, хочу в Кремль! Даже очень!
Тогда мама улыбнулась:
– Ну вот, съешь всю кашу, и пойдем. А я пока посуду вымою. Только помни – ты должен съесть все до дна!
И мама ушла на кухню.
А я остался с кашей наедине. Я пошлепал ее ложкой. Потом посолил. Попробовал – ну, невозможно есть! Тогда я подумал, что, может быть, сахару не хватает? Посыпал песку, попробовал… Еще хуже стало. Я не люблю кашу, я же говорю.
А она к тому же была очень густая. Если бы она была жидкая, тогда другое дело, я бы зажмурился и выпил ее. Тут я взял и долил в кашу кипятку. Все равно было скользко, липко и противно. Главное, когда я глотаю, у меня горло само сжимается и выталкивает эту кашу обратно. Ужасно обидно! Ведь в Кремль-то хочется! И тут я вспомнил, что у нас есть хрен. С хреном, кажется, почти все можно съесть! Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немножко попробовал, у меня сразу глаза на лоб полезли и остановилось дыхание, и я, наверно, потерял сознание, потому что взял тарелку, быстро подбежал к окну и выплеснул кашу на улицу. Потом сразу вернулся и сел за стол.
В это время вошла мама. Она посмотрела на тарелку и обрадовалась:
– Ну что за Дениска, что за парень-молодец! Съел всю кашу до дна! Ну, вставай, одевайся, рабочий народ, идем на прогулку в Кремль! – И она меня поцеловала.
В эту же минуту дверь открылась, и в комнату вошел милиционер. Он сказал:
– Здравствуйте! – и подошел к окну, и поглядел вниз. – А еще интеллигентный человек.
– Что вам нужно? – строго спросила мама.
– Как не стыдно! – Милиционер даже стал по стойке «смирно». – Государство предоставляет вам новое жилье, со всеми удобствами и, между прочим, с мусоропроводом, а вы выливаете разную гадость за окно!
– Не клевещите. Ничего я не выливаю!
– Ах не выливаете?! – язвительно рассмеялся милиционер. И, открыв дверь в коридор, крикнул: – Пострадавший!
И к нам вошел какой-то дяденька.
Я как на него взглянул, так сразу понял, что в Кремль я не пойду.
На голове у этого дяденьки была шляпа. А на шляпе наша каша. Она лежала почти в середине шляпы, в ямочке, и немножко по краям, где лента, и немножко за воротником, и на плечах, и на левой брючине. Он как вошел, сразу стал заикаться:
– Главное, я иду фотографироваться… И вдруг такая история… Каша… мм… манная… Горячая, между прочим, сквозь шляпу и то… жжет… Как же я пошлю свое… фф… фото, когда я весь в каше?!
Тут мама посмотрела на меня, и глаза у нее стали зеленые, как крыжовник, а уж это верная примета, что мама ужасно рассердилась.
– Извините, пожалуйста, – сказала она тихо, – разрешите, я вас почищу, пройдите сюда!
И они все трое вышли в коридор.
А когда мама вернулась, мне даже страшно было на нее взглянуть. Но я себя пересилил, подошел к ней и сказал:
– Да, мама, ты вчера сказала правильно. Тайное всегда становится явным!
Мама посмотрела мне в глаза. Она смотрела долго-долго и потом спросила:
– Ты это запомнил на всю жизнь? И я ответил:
– Да.
В рассказе «Тайное становится явным» из сборника В.Драгунского «Денискины рассказы» главный герой, мальчик Денис, на деле убедился в действенности одного распространенного утверждения. Дениска с самого раннего детства не любил манную кашу. Но в это утро мама приготовила на завтрак именно это блюдо.
Когда Денис попытался отказаться, мама рассердилась и потребовала, чтобы каша была съедена. Когда же Дениска сообщил маме, что он давится манной кашей, мама сменила тактику. Она спросила у сына, не хочет ли он сходить сегодня в Кремль? Бывать в Кремле Денис любил, и он с радостью согласился на мамино предложение.
Но хитрая мама сказала, что в Кремль они пойдут только после того, как Денис съест всю манную кашу. Делать было нечего и мальчику пришлось взяться за ложку. Чтобы каша была вкуснее, он сначала попробовал ее посолить. Это не помогло. Тогда Денис добавил в кашу сахар, отчего каша вкуснее не стала. Тогда он решил, что если кашу разбавить водой, она станет жидкой и ее можно будет просто выпить залпом. Но каша, разбавленная кипятком, никак не хотела проглатываться. От отчаяния Денис вывалил в кашу целую баночку хрена и попробовал то, что получилось. И тут у него даже глаза на лоб полезли, настолько каша стала острой.
Не долго думая, Дениска схватил тарелку, подбежал к окну и отправил содержимое тарелки на улицу. Только он успел сесть за стол, как на кухню вернулась мама и начала его хвалить за съеденную кашу.
И в этот момент в комнату вошел милиционер и начал ругать маму. Сначала мама не поняла, чем недоволен милиционер, но в комнату вошел мужчина в шляпе и стала понятна причина недовольства милиционера – вся шляпа и часть одежды у этого мужчины были в каше.
Мама предложила мужчине почистить одежду и шляпу и все взрослые вышли из комнаты. Когда мама вернулась, Денис понял по ее взгляду, что в Кремль они сегодня не пойдут. Тут он вспомнил, как мама вчера сказала непонятную для него фразу: «Тайное всегда становится явным». В этот момент Дениска понял значение этой фразы. Он виновато сказал маме, что вчера она была права, сказав такие слова, и затем подтвердил маме, что навсегда запомнил эту истину.
Таково краткое содержание рассказа.
Главная мысль рассказа «Тайное становится явным» заключается в том, что не стоит совершать поступки, за которые потом может быть стыдно. Сохранить в тайне неблаговидные действия не получится – рано или поздно правда выплывет наружу. Рассказ учит слушаться родителей и быть честным во всех делах.
В рассказе мне понравился главный герой, Дениска. Он честно старался съесть неприятную для него кашу, употребив для этого все имеющиеся под рукой средства, но так получилось, что стало еще хуже. Когда в результате его действий пострадал посторонний человек, Денис сразу понял, что поступил неправильно, а мама утвердилась в мысли, что больше сын так никогда делать не будет.
Сначала думай — потом делай.
Шило в мешке не утаишь.
На лжи далеко не уедешь.
Если хочешь, чтобы хорошо было потом, поступай правильно сейчас.
Тема: «Знакомство с рассказом В. Драгунского «Тайное становится явным».
Цель: познакомить детей с идейным смыслом рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным».
Задачи:
• Формирование умения внимательно слушать рассказ, определять его жанр и части.
• Совершенствование умения понимать мораль и идею произведения, видеть связь названия текста с его содержанием.
• Развитие умения анализировать поступки героев, расширять словарный запас детей.
• Упражнение в умении составлять
короткие рассказы и сказки по пословицам, осмысливать образное содержание и
обобщенное значение пословиц и поговорок.
• Воспитание положительных черт характера: нравственности и честности.
Ход НОД
Настрой на работу.
– Доброе утро, ребята. Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте хорошего рабочего настроения. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, узнать что-то новое, интересное.
– Ребята, наверное, с каждым из вас когда-нибудь, произошел такой случай, когда вы что – то хотели скрыть от родителей, но они об этом потом все равно узнали. Вспомните и расскажите о таком случае.
– С героем произведения Виктора Драгунского тоже произошла подобная история.
Когда у Виктора Драгунского родился сын – Денис, с ним начали случаться всякие смешные истории. Драгунский стал эти истории записывать, и получились «Денискины рассказы».
Это веселые и жизнерадостные
рассказы о городских мальчишках: Дениске и его друзьях. Примером главного героя
этих рассказов был сын Драгунского – Дениска, а в образе папы легко узнать
самого писателя.
Особенно любил Виктор Драгунский выступать перед детьми. Для
него не было большего наслаждения, чем следить за маленькими зрителями.
(Показ портрета писателя).
Чтение рассказа воспитателем, работа над языком и содержанием произведения.
– Послушайте произведение В. Драгунского и приготовьтесь отвечать на мои вопросы после чтения.
– Вам понравилось это произведение?
– Чем понравилось?
– Что это рассказ, сказка или стихотворение?
– Почему вы считаете, что это рассказ?
– Ребята, что такое тайна?
(Это то, что скрывают от других, нечто неразгаданное, неясное, скрытая причина или поступок).
– Что обозначает слово явное?
– Как вы понимаете выражение «тайное становится явным»?
– Как Денис убедился в справедливости этой пословицы?
– Что можно сказать о Денискином поступке?
– Случайный обман или намеренный, о нем все равно становится известно.
– Как вы думаете, почему мама не наказала Дениску?
– Как сказать коротко, о чем этот рассказ?
– Как бы вы его назвали?
Писатель Виктор Драгунский назвал
этот рассказ «Тайное становится явным».
Вы заметили, что в рассказе говорится о том же, что и в самом названии?
– Что же означает выражение «Тайное становится явным». В каких случаях так можно сказать?
Динамическая пауза.
Дети выполняют танцевальные упражнения под песню М. Танича, В. Шаинского «По секрету всему свету».
Составление плана рассказа.
– Из скольких частей состоит каждый рассказ?
– Какие это части?
– В каждом произведении обязательно есть три части – начало, середина и конец.
– Вспомните, как начинается рассказ «Тайное становится явным», выберите нужную картинку. (Предлагается три иллюстрации к рассказу). Какое название можно придумать для этой части?
– О чём говорится во второй части? Какое название можно придумать для этой части? Какая иллюстрация соответствует ей?
– Чем закончилась история про мальчика и его тайну? Какое название можно дать третьей части рассказа?
– Как вы думаете, чем мог бы закончиться рассказ, если бы тайна мальчика не раскрылась?
– Какой похожий рассказ Николая Носова мы с вами читали? (Леденец)
– В названии своего рассказа
автор использовал народную пословицу «Нет той тайны, чтобы не была явна».
– Есть похожая пословица «Шила в мешке не утаишь»
– Как вы понимаете эту пословицу?
Повторите обе пословицы, с которыми мы сегодня познакомились. Придумайте с этими пословицами свой рассказ или сказку, свою небольшую историю.
Воспитатель выслушивает истории детей.
Игра «Сверток».
– Сегодня я приготовила для вас сюрприз, маленькую тайну. Чтобы узнать, что же в этом свертке, вы должны его раскрыть.
Воспитатель достает сверток, сделанный из нескольких слоев бумаги. Внутри этого свертка сюрприз – маленькие картинки. Под музыку дети передают сверток друг другу по кругу. Когда музыка выключается, сверток останавливается. Тот игрок, у которого он оказался в руках, его разворачивает. Как только музыка заиграет, ребенок передает сверток с сюрпризом дальше по кругу.
– Этот маленький подарок вам за ваше старание, инициативу, активность.
, рассказ “Тайное становится явным”Жанр: рассказы о детях
Читайте краткое содержание других рассказов про ложь и правду:
Чарская Л. “Предательница”
Носов Н. “Леденец”
Главные герои рассказа “Тайное становится явным” и их характеристика
Чему учит рассказ “Тайное становится явным”
Рассказ учит быть честным и всегда говорить правду. Учит никогда не обманывать. Учит не совершать поступков, за которые потом было бы стыдно. Учит слушаться родителей. Учит отвечать за свои поступки. Учит выполнять свои обещания, даже если сделать это очень трудно.
Отзыв на рассказ “Тайное становится явным”
Мне очень понравился этот поучительный рассказ. Прежде всего, оказалось, что свои плохие поступки невозможно скрыть, что правда о них все равно вылезет наружу.
Потом оказалось, что нельзя пытаться исправить то, что уже хорошо приготовлено. Дениска совершил плохой поступок и был наказан. И он раскаялся и больше так поступать не будет, потому что он в целом хороший мальчик.
Пословицы к рассказу “Тайное становится явным”
Шило в мешке не утаишь.
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь.
Давши слово держись, а не давши крепись.
От добра добра не ищут.
Вранье не введет в добро.
Читать краткое содержание, краткий пересказ рассказа “Тайное становится явным”
Однажды Дениска услышал, как мама сказала кому-то загадочную фразу: “Тайное становится явным”, и попросил ее объяснить. Мама ответила, что если человек совершил что-то плохое, то об этом обязательно станет известно, и тогда этому человеку будет стыдно.
Дениска лег спать, но все думал о загадочной фразе.
Утром он сел завтракать и мама дала ему яйцо. Это было еще терпимо, потому что Дениска выел желток, а белок размешал со скорлупой, чтобы его не было видно.
Но затем мама дала целую тарелку манной каши. Дениска заупрямился, он терпеть не мог манной каши. Мама сперва ругалась, обзывала Дениску Кощеем, а потом стала уговаривать. Она сказала, что если мальчик съест всю кашу, то она возьмет его в Кремль. В Кремль Дениске очень хотелось, и он согласился съесть кашу.
Мама пошла мыть посуду, а Дениска стал есть. Он посолил кашу, но вкуснее она не стала. Тогда Дениска добавил в кашу сахара, но и это не помогло.
Мальчик решил, что жидкую кашу есть будет легче и добавил в кашу кипятку. Но стало только хуже. Тогда Дениска вспомнил про хрен, с которым можно было съесть что угодно, и вылил в кашу целую баночку. Он попробовал кашу и у него перехватило дыхание. Дениска схватил тарелку, подбежал к окну, и выплеснул кашу в окно.
Тут вернулась мама и похвалила мальчика за чистую тарелку. Она сказала Дениске собираться, чтобы идти в Кремль.
Но тут в квартиру вошел милиционер. Милиционер посмотрел на окно, потом стал стыдить маму. Он сказал, что людям предоставляют новое жилье, между прочим с мусоропроводом, а они выливают всякую гадость в окно.
Мама сказала, что ничего она не выливала. И тогда милиционер пригласил пострадавшего.
Как только Дениска увидел этого дядьку, он сразу понял, что в Кремль не пойдет. Потому что каша была на шляпе мужчины, и немножко на воротнике, и даже на брюках.
Мужчина заикаясь стал объяснять, что собрался фотографироваться, а тут сверху летит каша.
Мама посмотрела на Дениску и по ее зеленым глазам мальчик понял, что она страшно сердится. Она извинилась перед гражданином и повела его чиститься.
Потом она вернулась. Дениска подошел к ней и сказал, что мама была права, и что все тайное действительно становится явным.
Мама спросила мальчика, хорошо ли он это запомнил, и Дениска ответил, что да.
Рисунки и иллюстрации к рассказу “Тайное становится явным”
Цели урока:
ДрагунскогоОборудование : портрет В. Драгунского, словарь синонимов, выступление о сборнике «Денискины рассказы», выставка книг В. Драгунского, книга для чтения «В одном счастливом детстве» (Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева)
Ход урока I. Организационный момент. II. Постановка целей.«Тайное становится явным»
Прочитайте название урока
Когда так говорят детям? (Когда маленький ребёнок совершил что- то плохое и не сказал об этом взрослым)
Кто написал рассказ с таким названием? (В. Драгунский)
О ком и для кого писал эти рассказы В. Драгунский? (рассматриваются книги с выставки)
Рассказ о сборнике «Денискины рассказы» (рассказывает подготовленный ученик)
С 1959 года Драгунский пишет весёлые рассказы про Дениса Кораблёва под общим названием «Денискины рассказы», по мотивам которых выходят фильмы «Удивительные приключения Дениса Кораблева» (1979) «Где это видано, где это слыхано», «Капитан», «Пожар во флигеле» и «Подзорная труба» (1973).
Более всего известны советскому читателю и пользуются популярностью детские «Денискины рассказы». В 1960-х большими тиражами выходят книги из серии «Денискины рассказы». В них он изобразил своего сына, показывая его наивным, простодушным, романтиком, вместе с тем уважает сына, восхищается его доброй, щедрой душой, бескорыстными поступками.
1. До чтения.
Назовите ваше любимое произведение В. Драгунского
Скажите, кто является главным героем?
К какому жанру относится это произведение?
Прочитайте название произведения. Каким синонимом можно заменить слово явным?
Работа с иллюстрацией
Каким вы видите героя на иллюстрации, что произошло?
2. Чтение рассказа про себя.
Узнаёте ли вы себя и своих друзей в Дениске?
В чём комичность, юмор ситуации?
Как Дениска «усовершенствовал» вкус каши? Что вас рассмешило?
3. Составление цитатного плана.
«Видеть не могу манную кашу»
«Ты должен съесть всё до конца!»
«А я остался с кашей наедине»
«Вы выливаете разную гадость за окно!»
«Ты это запомнил на всю жизнь?»
4. Чтение рассказа вслух по частям цитатного плана.
Что мы узнаём о Дениске?
Какую хитрость он придумал, чтобы съесть яйцо?
Зачем мама заставляла сына есть кашу?
Что испытывал Дениска, когда «усовершенствовал» вкус каши?
Что испытывал Дениска, когда выплеснул кашу на улицу? Какое выражение использует автор?
Что испытала мама, увидев пустую тарелку?
Какое чувство испытал Дениска, увидев милиционера и пострадавшего?
Почему вам смешно, когда читали рассказ пострадавшего?
Хорошо ли Дениска знал свою маму?
Почему Дениска боялся посмотреть в глаза своей мамы?
Осуждаете ли вы Дениску?
Вопросы ко всему рассказу.
Что вы можете сказать о Дениске из рассказа?
Какие отношения у Дениски с мамой?
Чем интересен рассказ В.
Драгунского? (в произведении содержится юмор)
В тексте встречалось выражение, «раскромсал яйцо», как понимаете это выражение? Подобрать к словам синонимы
Раскромсал (яйцо), бухнулась, ладилось, лопнутый (круг), гамкнула (собака), плюха.
Почему дети так говорят? (маленькие дети не умеют выражать свои мысли)
V. Итог урока.С какой целью написал это произведение В. Драгунский?
VI. Домашнее задание.Выразительное чтение.
Разделить текст на части, озаглавить их.
Подобрать пословицы соответствующие к частям.
Марина Менщикова
Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Знакомство с рассказом В.
Драгунского «Тайное становится явным»
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной к школе группе «Знакомство с рассказом В. Драгунского «Тайное становится явным».
Тема: «Знакомство с рассказом В. Драгунского «Тайное становится явным».
Цель: познакомить детей с идейным смыслом рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным».
Задачи:
Формирование умения внимательно слушать рассказ, определять его жанр и части.
Совершенствование умения понимать мораль и идею произведения, видеть связь названия текста с его содержанием.
Развитие умения анализировать поступки героев, расширять словарный запас детей.
Упражнение в умении составлять короткие рассказы и сказки по пословицам, осмысливать образное содержание и обобщенное значение пословиц и поговорок.
Воспитание положительных черт характера: нравственности и честности.
Настрой на работу.
– Доброе утро, ребята.
Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте хорошего рабочего настроения. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, узнать что-то новое, интересное.
Чтение и анализ стихотворения.
– Послушайте короткое стихотворение.
Петя вазочку разбил,
А что сделал – утаил.
Папа это все узнал,
Поступок Пети явным стал.
– Что сделал Петя?
– Зачем Петя хотел скрыть это от родителей?
– Правильно ли поступил мальчик?
– Кто узнал о поступке Мальчика?
– Ребята, наверное, с каждым из вас когда-нибудь, произошел такой случай, когда вы что – то хотели скрыть от родителей, но они об этом потом все равно узнали. Вспомните и расскажите о таком случае.
– С героем произведения Виктора Драгунского тоже произошла подобная история.
Знакомство с биографией В. Ю. Драгунского.
Виктор Драгунский родился 17 ноября 1913 года в Америке, где его родители получали образование.
После рождения сына возвратились в Россию. Рано потеряв отца, он с 16 лет начал самостоятельную жизнь: работал актером кино и театра, был цирковым клоуном. Написал несколько повестей, много юмористических рассказов. Когда у Виктора Драгунского родился сын – Денис, с ним начали случаться всякие смешные истории. Драгунский стал эти истории записывать, и получились «Денискины рассказы».
Это веселые и жизнерадостные рассказы о городских мальчишках: Дениске и его друзьях. Примером главного героя этих рассказов был сын Драгунского – Дениска, а в образе папы легко узнать самого писателя. Особенно любил Виктор Драгунский выступать перед детьми. Для него не было большего наслаждения, чем следить за маленькими зрителями.
(Показ портрета писателя).
Чтение рассказа воспитателем, работа над языком и содержанием произведения.
– Послушайте произведение В. Драгунского и приготовьтесь отвечать на мои вопросы после чтения.
– Вам понравилось это произведение?
– Чем понравилось?
– Что это рассказ, сказка или стихотворение?
– Почему вы считаете, что это рассказ?
– Ребята, что такое тайна?
(Это то, что скрывают от других, нечто неразгаданное, неясное, скрытая причина или поступок).
– Что обозначает слово явное?
– Как вы понимаете выражение «тайное становится явным»?
– Как Денис убедился в справедливости этой пословицы?
– Что можно сказать о Денискином поступке?
– Случайный обман или намеренный, о нем все равно становится известно.
– Как вы думаете, почему мама не наказала Дениску?
– Как сказать коротко, о чем этот рассказ?
– Как бы вы его назвали?
Писатель Виктор Драгунский назвал этот рассказ «Тайное становится явным».
Вы заметили, что в рассказе говорится о том же, что и в самом названии?
– Что же означает выражение «Тайное становится явным». В каких случаях так можно сказать?
Динамическая пауза.
Дети выполняют танцевальные упражнения под песню М. Танича, В. Шаинского «По секрету всему свету».
Составление плана рассказа.
– Из скольких частей состоит каждый рассказ?
– Какие это части?
– В каждом произведении обязательно есть три части – начало, середина и конец.
– Вспомните, как начинается рассказ «Тайное становится явным», выберите нужную картинку. (Предлагается три иллюстрации к рассказу). Какое название можно придумать для этой части?
– О чём говорится во второй части? Какое название можно придумать для этой части? Какая иллюстрация соответствует ей?
– Чем закончилась история про мальчика и его тайну? Какое название можно дать третьей части рассказа?
– Как вы думаете, чем мог бы закончиться рассказ, если бы тайна мальчика не раскрылась?
– Какой похожий рассказ Николая Носова мы с вами читали? (Леденец)
– Есть похожая пословица «Шила в мешке не утаишь»
– Как вы понимаете эту пословицу?
Повторите обе пословицы, с которыми мы сегодня познакомились. Придумайте с этими пословицами свой рассказ или сказку, свою небольшую историю.
Воспитатель выслушивает истории детей.
Игра «Сверток».
– Сегодня я приготовила для вас сюрприз, маленькую тайну. Чтобы узнать, что же в этом свертке, вы должны его раскрыть.
Воспитатель достает сверток, сделанный из нескольких слоев бумаги. Внутри этого свертка сюрприз – маленькие картинки. Под музыку дети передают сверток друг другу по кругу. Когда музыка выключается, сверток останавливается. Тот игрок, у которого он оказался в руках, его разворачивает. Как только музыка заиграет, ребенок передает сверток с сюрпризом дальше по кругу.
– Этот маленький подарок вам за ваше старание, инициативу, активность.
Рефлексия:
– Что мы сегодня делали?
– Каким было ваше настроение?
– Почему?
– Что вам больше понравилось?
Публикации по теме:
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Знакомство с составом числа 6». Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Знакомство с составом числа 6». Образовательная область: познавательное развитие. Цель.
Цель: ФОРМИРОВАТЬ У ДЕТЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ ДНЕЙ НЕДЕЛИ Программное содержание: Образовательные задачи 1. Познакомить.
Конспект НОД по обучению грамоте «Знакомство со звуком [М] и буквой «М» (подготовительная к школе группа) МКДОУ Чухломский детский сад “Родничок” КОНСПЕКТ НООД по Обучению грамоте Дата проведения Педагог (ФИО): Возрастная группа детей:подготовительная.
Тема: Новогодний символ 2017 года Задачи: продолжать учить детей рисовать ватными палочками, развивать чувство ритма и цвета, продолжать.
Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Городецкие мастера» Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Городецкие мастера» Подготовила Ерошенко Наталия Владиславовна -воспитатель МБДОУ «Детский.
МОУ ИРМО «Оёкская средняя общеобразовательная школа»
Сценарий урока
литературного чтения
УМК «Школа России»
2 класс
разработала:
Наврова Нина Александровна
учитель начальных классов
МОУ ИРМО «Оекская средняя
общеобразовательная школа»
2014-
Тема: В.Ю. Драгунский «Тайное становится явным»»
Цель: Создание условий для формирования метапредметных умений средствами урока «литературное чтение».
Задачи:
1. Познакомить обучающихся с рассказом В. Драгунского «Тайное становится явным»
2. Развивать интерес к чтению, способность прогнозировать содержание произведения в процессе чтения, умение анализировать поступки героев;
3. Формировать коммуникативную компетенцию: умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнера по совместной деятельности.
Планируемые результаты:
Учащиеся научатся:
Устанавливать причинно- следственные связи, объясняющие чувства героев и их поступки;
Улавливать оттенки юмористических ситуаций и адекватно к ним относится;
Доказывать целесообразность средств художественной выразительности, использованных
– читать произведение выразительно
Ход урока
I. Подготовка учащихся к восприятию нового
1. Психологический настрой
Улыбнитесь друг другу и подарите тепло ваших рук соседу по парте, для этого прикоснитесь с ним ладошками.
Настроение поднялось? Уверенности прибавилось? Начнём урок.
2. Прогнозирование личных результатов
Что вы ждёте от урока литературного чтения сегодня?
Зафиксируйте свои ожидания в табличке, которая находится на листочке «Мои достижения»
Надеюсь, ваши ожидания оправдаются.
3. Введение в тему
О чём говорит этот слайд? (слайд 1)
(Это название раздела учебника, над произведениями которого мы работаем)
У нас уже есть опыт чтения юмористических рассказов. Скажите, что характерно для таких произведений?
Начинаем с читательской 5минутки.
4. Читательская 5минутка (групповая работа)
1) Текст о Викторе Юзефовиче Драгунском
Виктор Драгунский родился в Нью-Йорке, где его родители получали образование. Вскоре после рождения сына семья возвратилась в Россию.
Трудиться Виктор Драгунский начал с 16 лет.
Он освоил много профессий: работал токарем на заводе, шорником*, лодочником,
потом актером в театре и клоуном в московском цирке.
А клоуном быть очень трудно, ведь он должен уметь и фокусы показывать, и сальто делать, и по канату ходить, и танцевать, и петь, и с животными уметь общаться. Виктор Драгунский всё это умел. В это время он стал писать клоунады и веселые юмористические рассказы.
У Драгунского родился сын Денис. С мальчиком происходили всякие смешные истории. Драгунский стал эти истории записывать, и получилась серия увлекательных произведений под общим названием «Денискины рассказы». Всего было написано около 100 веселых рассказов.
Так что если вдруг кому-нибудь из вас станет грустно, берите и читайте «Денискины рассказы»
Дополнительные задания для обсуждения по группам:
1 группа -Выделите цветом в тексте информацию о писательской деятельности Драгунского.
2 группа – Выделите цветом в тексте информацию, которая подтверждает, что Драгунский был трудолюбивым, талантливым, весёлым, с чувством юмора)
3 группа .
– Кто такой «шорник»?
2) Проверка восприятия.
О ком текст? – Что вас удивило?
Кто является героем самых популярных рассказов В. Драгунского?
II. Сообщение темы
Я думаю, вы еже догадались, кто сегодня будет нам преподавать весёлый жизненный урок?
Вот его портрет.
III. Формулирование учебной задачи
Сформулируем учебные задачи урока, используя опорные слова:
Мы познакомимся (с рассказом В. Драгунского)
Мы будем учиться анализировать (и понимать поступки героев)
Мы научимся (читать выразительно отдельные отрывки данного произведения)
IV. Работа по теме
1. Словарная работа
Прочитайте название рассказа, над которым мы будем работать
«Тайное становится явным»
Как понимаете слова «тайное»? (секрет, скрываемое от других)
«явное»? (открытый, нескрываемый, очевидный)
(«Секрет становится открытым»)
– Попытаемся предугадать, о чём содержание рассказа.
(Предугадывают….)
Кто-нибудь слышали слова «Тайное становится явным» в жизненной обстановке?
Где? В какой ситуации?
– А Дениска услышал поговорку «Тайное становится явным» от мамы. Послушайте, как это было…
2. Чтение 1ой части учителем
Проверка восприятия
1) – Как мама объяснила смысл слов? (стр. 161)
Что узнали о Дениске? ( Имел хорошие привычки, задумывался над непонятным ).
Опираясь на текст, докажите, что эта фраза для Дениски не прошла мимо ушей.
( Думал перед сном. Эта мысль не давала ему спать «Я долго не спал»)
Докажите, что завтрак не доставлял Дениске удовольствия.
– « Белок раскромсал », как понимаете это выражение?
Попробуйте заменить синонимом. (размял)
Что меняется?
– Почему же Драгунский выбирает именно этот глагол?
2) -Вспомните диалог мамы и Дениски.
У вас такое бывало?
Почему мама уговаривает ? (из добрых побуждений)
Перечитаем диалог (без слов автора стр. 162 верх)
Почему мама предложила именно Кремль?
Найдите объяснение этому в тексте и зачитайте мысли Дениски (стр 162)
А вы бы хотели увидеть то, что так интересовало Дениску?
V. Физминутка
VI. Виртуальная экскурсия в Кремль (рассказ учителем)
(Вид Кремля, Грановитая, Оружейная палата, Царь-пушка. Царь-колокол)
Экскурсия окончена.
Какое впечатление произвела она на вас? Что бы хотелось увидеть воочую?
VII. Работа с иллюстрацией
– Слова мамы я прочитаю ещё раз…(стр.162, конец 1 части)
Подумайте, что может произойти дальше?
Только вначале рассмотрим иллюстрацию на стр. 163 и напомним себе название рассказа (читаем вместе со мной Тайное становится явным)
О чем говорит иллюстрация?
VIII.
Работа над 2 частью рассказа
1. Предугадывание 2ой части
2. Чтение 2ой части подготовленным учеником
3. Проверка восприятия
– Как вы относитесь к действиям Дениски?
Что говорит нам сообщение, в котором автор пишет: « А я остался с кашей наедине»
С кем обычно можно остаться наедине? (с человеком).
Почему же Дениска так говорит о каше?
(Она – враг, соперник, никто не может ему помочь, ее нужно одолеть, победить, уничтожить. Вот он и пытается.)
Можно ли убрать это предложение? Попробуйте. Какова его роль в тексте? (усиливает комичность ситуации)
Просмотрите текст, как взрослые, пронаблюдайте ещё раз, что делал Дениска с кашей? (Открыть слайд)
Как вы относитесь к его действиям?
Как понимаете выражение «Глаза на лоб полезли и остановилось дыхание»? Представьте эту картину.
Какой момент вы считаете самым опасным, острым? (Подбежал к окну и выплеснул кашу на улицу)
Чем отличаются по смыслу слова «вылил и выплеснул»?
Чем Дениска оправдывает свой поступок?
От чего у Дениски возникло такое состояние? (от жуткого вкуса каши).
У вас была такая ситуация, когда вам казалось, что вы теряете сознание?
Что вы чувствовали в этот момент?)
Почему же Дениска шел на такие мучения до последнего?
IX. Работа над 3 частью рассказа
1) – Чем, по-вашему, закончится рассказ?
Придумайте смешную историю, мы ведь читаем юмористическое произведение
2) Прослушивание придуманных историй
X. Домашнее задание
– А вот как закончил рассказ писатель, вы прочитаете дома в 3 части и не только себе, но и кому-то из взрослых. Понаблюдайте за их реакцией, а потом нам расскажите
XI. Итог
1) – Представим, что Дениска учится в нашем классе, кто из вас захотел бы с ним дружить?
Почему этот рассказ в этом разделе? (Писатель пишет смешно о серьёзной ситуации)
2) – Какую учебную задачу мы ставили перед собой в начале урока?
(анализировать и понимать поступки героев)
Какое ценное знание вы получили на этом весёлом уроке?
(Не всегда весело тому, над кем смеются)
Как примените его в жизни?
XII.
Рефлексия.
1. Закончите фразу: Мне хочется дочитать рассказ уже сейчас
Я приду из школы, погуляю и прочитаю рассказ
2. Заполните 2ую часть таблички «Мои достижения»
Ваши ожидания оправдались?
Включить эффекты
1 из 38
Отключить эффекты
Смотреть похожие
Код для вставки
ВКонтакте
Одноклассники
Телеграм
Добавить свою рецензию
Зарегистрируйтесь , чтобы добавить рецензию.
Презентационная работа по литературе на тему: “Драгунский В.Ю. “Тайное становится явным”, адресованная учащимся начальных классов. Благодаря этой работе ребята познакомятся с жизнью и творчеством этого замечательного писателя.
Формат
pptx (powerpoint)
Количество слайдов
Болвина И. В.
Аудитория
Слова
Конспект
Присутствует
Предназначение
Слайд 1
Болвина Ирина Владимировна Учитель начальных классов Боровская СОШ № 1 Тюменского района, Тюменской области
Тема: В.Ю. Драгунский. «Тайное становится явным».
Слайд 2
Сегодня утром я проснулась очень рано, и разбудил меня вот этот старенький будильник.
Знаете, ему уже много лет, но он ни разу не подвёл меня. Часы идут точно и правильно. Они состоят из деталей.
А что произойдет, если убрать хоть одну деталь?
Слайд 3
«Правда всегда поднимается над ложью, как масло над водой». Мигель Сервантес
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Виктор Драгунский родился в Нью-Йорке, семье эмигрантов из России.
Вскоре родители вернулись на родину и обосновались в Гомеле.
Во время войны отец Виктора умер от тифа.
В 1925 г. семья переехала в Москву.
В 16 лет работал токарем, затем шорником, был лодочником, катал на лодке людей по Москве–реке у Нескучного сада.
В. Драгунский с сыном
Слайд 9
Но больше всего на свете Виктораманил театр, цирк, эстрада, возможность веселить, радовать людей.
Он организовывал небольшие театральные группы.
Артисты в них пели, танцевали, разыгрывали сценки.
Слайд 10
Виктор Драгунский признавался, что, глядя, как зрители, особенно дети, получают удовольствие от клоунов, ему больше всего хотелось быть клоуном.
Слайд 11
Слайд 12
Денискины рассказы
Слайд 13
Виктору Драгунскому было без малого почти пятьдесят, когда стали выходить его книжки для детей.
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Грановитая палата памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших гражданских зданий Москвы.
В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом.
В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола, заседали Земские соборы.
Слайд 19
Человек, обладающий большой внутренней культурой.
Порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию.
Ложь, враньё, выдумка, наговор.
Стремящийся досадить, злобно-насмешливый.
Слайд 20
Слайд 21
Что делал Дениска, чтобы каша была вкуснее?
Слайд 22
Слайд 23
«И тут я вспомнил, что у нас есть хрен. С хреном, кажется, почти всё можно съесть! Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немножко попробовал, у меня сразу глаза на лоб полезли и остановилось дыхание»…
Слайд 24
«Я взял тарелку, быстро подбежал к окну и выплеснул кашу на улицу».
Слайд 25
«Извините, пожалуйста», – сказала она тихо, – разрешите я вас почищу, пройдите сюда»!
Слайд 26
«И к нам вошёл какой-то дяденька. Я как на него взглянул, так сразу понял, что в Кремль я не пойду».
Слайд 27
«Ну ещё бы… Я не знаю ничего красивее Кремля. Я там был в Грановитой палате и в Оружейной, стоял возле Царь – пушки и знаю, где сидел Иван Грозный».
Слайд 28
Определите последовательность происходящих в тексте действий, расставив их по порядку.
Проверь себя
Слайд 29
Проблема взаимоотношения детей и родителей, воспитание детей.
Слайд 30
К какому месту в рассказе вы бы отнесли каждую пословицу?
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
«Юному человеку нужны все витамины, в том числе все нравственные витамины. Витамины доброты, благородства, честности, порядочности, мужества.
Все эти витамины дарил нашим ребятам щедро и талантливо Виктор Драгунский.
Читайте рассказы Драгунского и получайте нравственные витамины»!
поэт Яков Аким, близкий друг Драгунского
Слайд 34
Слайд 35
Абрамов Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений.7-е изд., стереотип. – Москва: Русские словари, 1999.
Слайд 36
Интернет источники:
Слайд 37
Слайд 38
Посмотреть все слайды
Болвина Ирина Владимировна
Восстановление последовательности событий в рассказе.
Задачи урока:
I. Образовательные:
II. Развивающие:
III. Воспитывающие:
Ход урока
Организационный момент
Ученики: Они перестанут идти.
«Давайте повторим» (4 слайд)
1.
Рассказ учителя (7 слайд)
Виктор рано начал работать, чтобы обеспечить себе пропитание.
Но ведь зрители смеются не только над смешной внешностью клоунов, но и над тем, что они делают на манеже, и прежде всего над тем, что они говорят.
2. Учитель: (15 слайд)
Правду не скроешь.
«Хотим узнать» (16 слайд)
Чем закончится рассказ?
Что значит «тайное»?
Клевета – что оно означает?
I. Первичное чтение рассказа.
Понравился вам рассказ?
Физкультминутка
(высказывания детей)
«Видеть не могу манную кашу!»
«Вы выливаете разную гадость за окно!»
«Ты это запомнил на всю жизнь?»
«Ты должен съесть всё до дна!»
«А я остался с кашей наедине».
Кашу свари, да ещё и в рот положи.
Кроткое слово гнев побеждает.
Сначала думай, а потом делай.
Ветра не удержишь, правды не скроешь.
После дождя солнце жжёт, после лжи – стыд.
VIII. Итог урока.
Рефлексия. (31 слайд)
Было интересно…
Я понял(а), что…
Меня удивило…
Я сделал(а) вывод, что…
Мне захотелось…
Пересказ рассказа по плану.
По желанию:
Нарисовать иллюстрацию к любому понравившемуся отрывку.
Спасибо за урок. (34 слайд)
Урок литературного чтения, 2 класс, «Школа России»
Тема: В.Ю. Драгунский. «Тайное становится явным». Восстановление последовательности событий в рассказе.
Болвина Ирина Владимировна
Учитель начальных классов МАОУ Боровская СОШ №1 Тюменского района, Тюменской области
Методическая разработка урока литературного чтения
Тема урока: В.Ю. Драгунский. «Тайное становится явным».
Восстановление последовательности событий в рассказе.
Цель урока: Познакомить учащихся с идейным смыслом рассказа В. Драгунского «Тайное становится явным»; произвести анализ данного произведения; восстановить последовательность событий в рассказе.
Задачи урока:
I. Образовательные:
II. Развивающие:
III. Воспитывающие:
Оборудование: компьютер; презентация; портрет писателя; иллюстрации к произведениям; книги В. Драгунского; толковый словарь; смайлики; учебник литературное чтение 2 класс, Л.Ф. Климанова; карточки с цитатным планом.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока
Организационный момент
Учитель: Дорогие ребята, приветствую вас! Начинаем урок литературного чтения. А чтобы урок пошёл каждому впрок – активно включайся в работу, дружок!
«Пятиминутка» – чтение домашней библиотеки.
Учитель: Сегодня утром я проснулась очень рано, и разбудил меня вот этот старенький будильник. Знаете, ему уже много лет, но он ни разу не подвёл меня. Часы идут точно и правильно. Они состоят из деталей.
А что произойдет, если убрать хоть одну деталь? (2 слайд)
Ученики: Они перестанут идти.
Учитель: Совершенно верно. Так и ваши знания состоят из маленьких деталей. С каждым новым уроком вы узнаёте всё больше и больше, и процесс познания не остановится до тех пор, пока у вас есть желание учиться.
Я вижу много улыбок и уверена, что у нас всё получится.
II. Актуализация опорных знаний
«Давайте повторим» (4 слайд)
Учитель: Вспомните название раздела, который мы изучаем? (на слайде появляется название «И в шутку и всерьёз»).
Учитель: Ребята, а почему вы не смогли назвать из какого произведения эта иллюстрация? (дети высказывают мнения)
Учитель: А вы бы хотели познакомиться с новым произведением и его автором?
III. Подготовка к изучению нового материала (6 слайд)
Учитель: Найдите неповторяющиеся буквы и сложите из них фамилию писателя.
Учитель: Какая фамилия у вас получилась? (Драгунский)
Учитель: Кто слышал фамилию этого писателя и читал его произведения?
Что пишет Драгунский: стихи, сказки, басни, рассказы.
Какие рассказы вы уже читали? (дети называют)
IV. Изучение нового материала.
1. Рассказ учителя (7 слайд)
Виктор Драгунский родился в Нью-Йорке, в семье эмигрантов из России. Вскоре родители вернулись на родину и обосновались в Гомеле. Во время войны отец Виктора умер от тифа. В 1925 году семья переехала в Москву.
Виктор рано начал работать, чтобы обеспечить себе пропитание.
В 16 лет он уже работал токарем, затем шорником, даже был лодочником, катал на лодке людей по Москве-реке у Нескучного сада. (8 слайд)
Но больше всего на свете Виктора манил театр, цирк, эстрада, возможность веселить, радовать людей.
Он организовывал небольшие театральные группы. Артисты в них пели, танцевали, разыгрывали сценки.
Виктор Драгунский признавался, что, глядя, как зрители, особенно дети, получают удовольствие от клоунов, ему больше всего хотелось быть клоуном. (10 слайд)
Но ведь зрители смеются не только над смешной внешностью клоунов, но и над тем, что они делают на манеже, и прежде всего над тем, что они говорят.
Самое главное придумывать весёлый и умный текст для клоунов. Вот этим-то и занимался Виктор Драгунский. Он писал репризы (так называется текст для клоунов), эстрадные сценки, песни. (11 слайд)
В детской литературе Драгунский известен, как автор серии замечательных произведений под общим названием «Денискины рассказы».
Главным героем всех историй является мальчуган по имени Дениска. Кстати, сына Драгунского тоже зовут Дениской. (12 слайд)
Виктору Драгунскому было без малого почти пятьдесят, когда стали выходить его книжки для детей. (13 слайд)
Все рассказы разные: над одними смеёмся до слёз, над другими задумываемся, грустим…(«Девочка на шаре», «Он живой и светится», «Друг детства», «Что я люблю», «Заколдованная буква»). (14 слайд)
Учитель: Каким был человеком В. Драгунский? (дети высказывают мнения) (весёлым, добрым, любил детей, понимал их проблемы).
2. Учитель: (15 слайд)
Ребята, найдите ключ к разгадке, и вы узнаете, как называется рассказ, с которым мы сегодня познакомимся.
Составьте пословицу из слов: не мешке утаишь в шила. (Шила в мешке не утаишь).
Учитель: Правильно. А кто сможет объяснить смысл этой пословицы.
(дети высказывают свои мнения)
Невозможно скрыть то, что само себя обнаруживает, выдаёт.
Правду не скроешь.
Обязательно то, что пытаешься скрыть, станет явным.
Учитель: Рассказ, с которым мы познакомимся называется «Тайное становится явным».
Я думаю, что у вас появилось желание прочитать это произведение.
Учитель: Что бы вы хотели узнать?
«Хотим узнать» (16 слайд)
О чём может идти речь в этом произведении, судя по названию?
Что значит тайное становится явным?
Чем закончится рассказ?
Учитель: Но прежде давайте разберём некоторые слова, которые встретятся в этом рассказе.
(вначале дети высказывают свои мнения, затем обращаемся к словарю)
Какой словарь надо открыть, чтобы узнать значение слов? (толковый словарь)
Как им пользоваться? (Найти значение слова по первой букве.
Слова в словаре располагаются в алфавитном порядке.)
3. Словарная работа. (17 слайд)
Что такое тайна? (дети высказывают мнения)
1. Нечто скрываемое от других, известное не всем;
2. нечто неразгаданное, ещё не познанное;
3. скрытая причина чего-нибудь;
Назовите синоним к слову тайна (секрет).
Что значит «тайное»?
Тайное – секретный, потайной, скрытый, затаённый.
Явное? – Открытое, откровенное.
Прочитайте выражение «Грановитая палата». (18 слайд).
Учитель: Кто знает что это такое?
(Памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших гражданских зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола, заседали Земские соборы).
Учитель: Как выдумаете, какого человека называют интеллигентным?Ученики: высказывают своё мнение.
Учитель: Давайте прочитаем значение этого выражения, как оно даётся в толковом словаре.
(Это человек, обладающий большой внутренней культурой).
Клевета – что оно означает?
(Порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию).
Учитель: Подберите синонимы к этому слову.
(Ложь, враньё, выдумка, наговор).
Что значит слово язвительный?
(Стремящийся досадить, злобно-насмешливый).
V. Первичное ознакомление с текстом.
I. Первичное чтение рассказа.
1.Чтение до слов: «Что это значит, мама: «Тайное становится явным»?
Учитель: Как бы вы ответили на этот вопрос?
2. Вторичная остановка после слов: «И мама ушла на кухню. А я остался с кашей наедине».
Учитель: Как вы думаете, что может произойти дальше?
3. Третья остановка после слов: «В эту же минуту дверь открылась и в комнату вошёл милиционер».
Учитель: Предположите, что может произойти дальше?
4.
Дочитывание рассказа до конца.
II. Проверка первичного восприятия.
Понравился вам рассказ?
Совпали ли ваши мнения до и после прочтения рассказа?
В каких словах выражена главная мысль рассказа?
Какой фрагмент рассказа вам показался самым весёлым; неожиданным?
Сочувствуете ли вы кому-нибудь из героев рассказа? Почему?
Физкультминутка
VI. Анализ литературного произведения.
1. Работа с текстом. Повторное чтение рассказа вслух по частям, беседа после чтения каждой части. (20 слайд)
Учитель: Что однажды услышал Денис от мамы, и как мама объяснила свои слова? («Тайное становится явным»)
Учитель: Как мама уговаривала Дениску есть кашу? Что она ему предложила? (Мама предложила Дениске сходить в Кремль).
Учитель: Что испытывал Дениска, когда экспериментировал с кашей? (чувство обиды, досады)
Учитель: Правда ли Дениска «потерял сознание» и поэтому выплеснул кашу на улицу? Почему автор использует это выражение?
(высказывания детей)
2.
Чтение – разведка (21 слайд)
Ребята, вы будете «разведчиками». Разведчики работают в полной тишине и всегда добывают какие-нибудь ценные сведения. После возвращения из разведки вы должны будете сказать, что делал Дениска, чтобы каша была вкуснее? (пошлёпал ложкой; посолил; посыпал сахару; долил кипятку; вылил в кашу всю баночку хрена).
3. Выборочное чтение. (22 слайд)
Учитель: Прочитайте как выглядел дяденька?
(На голове у этого дяденьки была шляпа. А на шляпе наша каша. Она лежала почти в середине шляпы, в ямочке, и немножко по краям, где лента, и немножко за воротником, и на плечах, и на левой брючине).
По какой примете Денис понял, что мама очень рассердилась?
(Мама посмотрела на меня, и глаза у неё стали зелёные, как крыжовник, а уж это верная примета, что мама ужасно рассердилась).
(Главное, я иду фотографироваться… И вдруг такая история… Каша… мм…манная…)
(Тут мама посмотрела на меня, и глаза у неё стали зелёные, как крыжовник, а уж это верная примета, что мама ужасно рассердилась).
4. Какой фрагмент проиллюстрировал художник? (23 слайд)
– (И тут я вспомнил, что у нас есть хрен. С хреном, кажется, почти всё можно съесть! Я взял и вылил в кашу всю баночку, а когда немножко попробовал, у меня сразу глаза на лоб полезли и остановилось дыхание…).
– (Я взял тарелку, быстро подбежал к окну и выплеснул кашу на улицу) (24 слайд)
-(«Извините, пожалуйста», – сказала она тихо, – разрешите я вас почищу, пройдите сюда»!) (25 слайд)
– (И к нам вошёл какой-то дяденька. Я как на него взглянул, так сразу понял, что в Кремль я не пойду). (26 слайд)
– (Ну ещё бы… Я не знаю ничего красивее Кремля. Я там был в Грановитой палате и в Оружейной, стоял возле Царь – пушки и знаю, где сидел Иван Грозный). (27 слайд)
5. Практическая работа (28 слайд)
Учитель: Давайте составим цитатный план этого рассказа. У вас на столах лежат листочки с цитатами из текста.
Определите последовательность происходящих в тексте действий, расставив их по порядку.
3 2 5 4 1Впишите в кружки соответствующие цифры.
«Видеть не могу манную кашу!»
«Вы выливаете разную гадость за окно!»
«Ты это запомнил на всю жизнь?»
«Ты должен съесть всё до дна!»
«А я остался с кашей наедине».
Учитель: Проверьте правильность выполнения задания на слайде.
VII. Закрепление изученного материала.
Учитель: Ребята, как вы думаете, какой человек вырастет из Дениски? Какой же Дениска?
(Весёлый, озорной, выдумщик, внимательный к словам мамы, честный, умеет признать свою вину).
Учитель: Что заставило героя рассказа запомнить слова, вынесенные в название рассказа, на всю жизнь?
(проблема взаимоотношения детей и родителей, воспитание детей).
Учитель: Была ли у вас похожая ситуация, когда «тайное становится явным»?
Учитель: К какому месту в рассказе вы бы отнесли каждую пословицу?
Игра не доводит до добра. (30 слайд)
Кашу свари, да ещё и в рот положи.
Кроткое слово гнев побеждает.
Сначала думай, а потом делай.
Ветра не удержишь, правды не скроешь.
После дождя солнце жжёт, после лжи – стыд.
VIII. Итог урока.
Учитель: К какому жанру относится произведение? (юмористический рассказ)
О каких человеческих качествах заставляет задуматься рассказ В.Драгунского «Тайное становится явным»?
Как вы думаете, чему учат его рассказы? (Доброте, вежливости, дружбе).
Какой урок вы извлекли для себя?
Что больше всего понравилось?
Рефлексия. (31 слайд)
Учитель: Закончите одно из предложений:
Было интересно…
Я понял(а), что…
Меня удивило…
Я сделал(а) вывод, что…
Мне захотелось…
X. Домашнее задание: (32 слайд)
Пересказ рассказа по плану.
По желанию:
Нарисовать иллюстрацию к любому понравившемуся отрывку.
Учитель: Поэт Яков Аким, близкий друг Драгунского, однажды сказал: «Юному человеку нужны все витамины, в том числе все нравственные витамины. Витамины доброты, благородства, честности, порядочности, мужества.
Все эти витамины дарил нашим ребятам щедро и талантливо В.Драгунский». Читайте рассказы Драгунского и получайте нравственные витамины. (33 слайд)
Спасибо за урок. (34 слайд)
Используемая литература (35 слайд)
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ НА ТЕМУ
«В. Драгунский «Тайное всегда становится явным»
Каким был человеком В. Драгунский? Выскажите предположения!
Ребята, найдите ключ к разгадке, и вы узнаете, как называется рассказ, с которым мы сегодня познакомимся.
Составьте пословицу из слов: не мешке утаишь в шила.
(Шила в мешке не утаишь).
А кто сможет объяснить смысл этой пословицы.
Невозможно скрыть то, что само себя обнаруживает, выдаёт. Правду не скроешь. Обязательно то, что пытаешься скрыть, станет явным.
Рассказ, с которым мы познакомимся называется «Тайное становится явным».
Я думаю, что у вас появилось желание прочитать это произведение.
Что бы вы хотели узнать?
О чём может идти речь в этом произведении, судя по названию?
Что значит тайное становится явным?
Чем закончится рассказ?
Решили мы проблему, которая перед нами стояла?
Предлагает познакомиться с трудными слова из текста.
Давайте разберём некоторые слова, которые встретятся в этом рассказе.
Какой словарь надо открыть, чтобы узнать значение слов? (толковый словарь)
Как им пользоваться?
Что такое тайна?
Назовите синоним к слову тайна (секрет).
Что значит «тайное»?
Явное? – Открытое, откровенное.
Прочитайте выражение «Грановитая палата».
Как выдумаете, какого человека называют интеллигентным?
Где мы найдём ответ на этот вопрос?
Клевета – что оно означает?
Подберите синонимы к этому слову.
Первичное чтение рассказа.
1.Чтение до слов: «Что это значит, мама: «Тайное становится явным»?
Как бы вы ответили на этот вопрос?
2. Вторичная остановка после слов: «И мама ушла на кухню. А я остался с кашей наедине».
3. Третья остановка после слов: «В эту же минуту дверь открылась и в комнату вошёл милиционер».
4. Дочитывание рассказа до конца.
II. Проверка первичного восприятия.
Понравился вам рассказ?
Совпали ли ваши мнения до и после прочтения рассказа?
В каких словах выражена главная мысль рассказа?
Какой фрагмент рассказа вам показался самым весёлым; неожиданным?
Сочувствуете ли вы кому-нибудь из героев рассказа? Почему?
Организует работу в группе:
Какой фрагмент проиллюстрировал художник?
– (И тут я вспомнил, что у нас есть хрен.
С хреном, кажется, почти всё можно съесть!).
– (Я взял тарелку, быстро подбежал к окну и выплеснул кашу на улицу)
-(«Извините, пожалуйста», – сказала она тихо, – разрешите я вас почищу, пройдите сюда»!)
– (И к нам вошёл какой-то дяденька. Я как на него взглянул, так сразу понял, что в Кремль я не пойду).
– (Ну ещё бы… Я не знаю ничего красивее Кремля. Я там был в Грановитой палате и в Оружейной, стоял возле Царь – пушки и знаю, где сидел Иван Грозный).
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.
Какая проблема перед нами стояла?
Смогли мы её решить?
К какому месту в рассказе вы бы отнесли каждую пословицу?
Сделайте вывод!
В чём ты преуспел?
В чём ты затруднялся?
Что тебя удивило?
Над чем бы тебе хотелось поработать дома?
Учитель предлагает дома пересказать рассказ по плану.
Учитель выставляет оценки за урок.
Мальчик Дениска услышал фразу «Тайное становится явным» и поинтересовался у мамы ее значением. Мама объяснила, что рано или поздно любой обман будет раскрыт и обманщик понесет наказание.
Утором мама предлагает Дениске на завтрак манную кашу, которую он очень не любит. Мальчик отказывается есть. Мама приказывает ему есть без разговоров, но Денис все равно стоит на своем. Тогда мама меняет тактику, перестает ругаться и обещает сыну пойти вместе в Кремль, если каша будет съедена. Дениске очень нравится в Кремле, и он решает во что бы то ни стало справиться с кашей.
Чтобы манная каша стала вкусней, Дениска сначала добавляет в нее соли, а потом сахара. Но вкус каши не становится от этого лучше, а совсем наоборот.
Тогда мальчик решает разбавить кашу кипятком, чтобы можно было, закрыв глаза, выпить ее. После этого блюдо делается еще более противным на вкус. Дениска добавляет в кашу хрен, потому что, по его мнению, с этой приправой можно съесть все. Попробовав манную кашу с хреном, есть которую абсолютно невозможно, мальчик, не понимая, что делает, выливает ее за окно.
Мама, увидев чистую тарелку, обрадована, что ее сын быстро и хорошо позавтракал, и начинает собираться на прогулку. Однако в комнату входит милиционер и делает маме строгое замечание, что она выбрасывает еду за окно. Мама возмущена и все отрицает. Тогда милиционер приглашает войти человека, всего испачканного манной кашей. Пострадавший собирался фотографироваться и надел костюм и шляпу, которые теперь испорчены. Мама понимает, что произошло, и без возражений помогает мужчине привести себя в порядок. Денис догадывается, что поход в Кремль не состоится.
Дениска очень боится наказания, но он пересиливает себя, сам подходит к маме и признает, что она была права: тайное всегда становится явным.
Мальчик запомнил эту истину на всю жизнь.
Основная мысль рассказа – всегда нужно стараться быть честным. Можно ловко обмануть и тем самым отвести от себя наказание, но неправда всегда выплывет наружу, и обманщику станет стыдно вдвойне.
Оцените произведение: Голосов: 254Читать краткое содержание Тайное становится явным. Краткий пересказ. Для читательского дневника возьмите 5-6 предложений
Борис, работающий на секретном заводе и имеющий право на бронь, уходит добровольцем на фронт.
Это происходит в канун дня рождения его любимой девушки, Вероники. Вероника не успевает попрощаться с Борисом
Главный герой произведения, он же рассказчик, в один из погожих июльских дней отправляется на охоту. На обратном пути герой понимает, что заблудился и не может найти дорогу домой. Остановившись на ночлег на лугу в компании крестьянских мальчишек
Князь Олег – это великий человек, который многое сделал для своей родины, для своей страны. Этот человек – много сражался, и все же оставался жив многое время, хотя не раз стрела из вражеского лука или оружие чуть не наносили ему вреда, и тем не менее
Человек, который представит нечто самое невероятное возьмет в жены принцессу, а в приданное – пол королевства. Тут же появилось множество желающих – разных возрастов и сословий, но никто не мог придумать ничего толкового
Ода написана в 1782 г – первая работа, которая сделала поэта известным, и помимо этого, является образом нового стиля для поэзии в России.
дракон клипарт
Клипартлетящий дракон
радужный дракон png
черный дракон картинки
силуэт дракона
силуэт головы дракона
драконы клипарт бесплатно
милый китайский дракон клипарт
прозрачный клип-арт дракон
дизайн логотипа племенного дракона png
анимированный огнедышащий дракон
Клипартсилуэт дракона
китайский дракон картинки
синий дракон без фона
прозрачный летающий дракон png
дракон мультфильм прозрачный фон
скелет дракона прозрачный фон
гамбар нага анимаси хитам путих
реалистичный дракон на прозрачном фоне
пьяный дракон
синий дракон без фона
золотой дракон прозрачный фон
клипарт дракон прозрачный
католическая церковь святого семейства
дракон дышит огненным силуэтом
католическая церковь святого семейства
вау дракон пост малоун
католическая церковь святого семейства
католическая церковь святого семейства
киноплекс
католическая церковь святого семейства
дракон клипарт
простой китайский логотип дракона
дракон клипарт png
клипарт огнедышащего дракона
прозрачный милый дракон клипарт
милый китайский дракон клипарт
китайский дракон дышит огнем
красный дракон клипарт
католическая церковь святого семейства
крутой дракон рисовать легко
дракон черно-белый клипарт
зеленый дракон
католическая церковь святого семейства
драконы клипарт прозрачный
клипарт дракон
дракон клипарт
католическая церковь святого семейства
com: BooksДжонатан Бланк — отмеченный наградами писатель, режиссер и креативный технолог.
Письмо: Увлечения Джонатана включают драматическое повествование в сценариях и театральных постановках, научно-популярные книги и статьи, а также художественную литературу. Он написал множество сценариев, в том числе для своих фильмов «Анархия ТВ», «Секс, наркотики и демократия» и «Собирая Америку». Джонатан провел более 25 лет, изучая боевые искусства высокого уровня, медитацию, восточную философию и эзотерические метафизические практики со многими замечательными учителями в США, Азии и Европе, и это побудило его много писать по этим предметам.Он написал книги «Тайны Врат Дракона» о даосизме и «Все еще как гора, мощная как гром» о буддийской цигун и медитации, а в настоящее время он работает над книгой о боевых искусствах дзен и шаолинь. . Джонатан также работает над пьесой об Аврааме Линкольне и романом для молодых взрослых.
Технология: Джонатан недавно запустил «Королевство чтения» (www.
readingkingdom.com), веселую и простую в использовании онлайн-программу, которая учит детей от 4 до 10 лет читать и писать до третьего класса.Джонатан разработал программное обеспечение вместе со своей матерью, доктором Мэрион Бланк, директором программы Light on Literacy в Колумбийском университете, которая является одним из ведущих мировых экспертов в области грамотности. Джонатан также является основателем Wildform (www.wildform.com), отмеченной наградами компании-разработчика программного обеспечения для презентаций, анимации и видео, которая создала Flix, первое программное обеспечение для кодирования Flash-видео, которое произвело революцию в сфере веб-видео.
Фильмы: Среди отмеченных наградами и получивших признание критиков фильмов Джонатана — «Секс, наркотики и демократия» («Соблазнительный аргумент» — Роджер Эберт), Anarchy TV («Дикая, сумасшедшая и извращенная комедия!» — Ян Вал из KRON) -TV) и «Собирая Америку» («Очаровательно… 3 ½ звезды» — Джозеф Гелмис, New York Newsday.
(Все эти фильмы доступны на Amazon.)
Джонатан имеет степень бакалавра и магистра искусств Колумбийского университета в Нью-Йорке.
Для получения дополнительной информации посетите: www.jonathanblank.com
Как некоторые из вас помнят (если вы читали мои обзоры), в предыдущей книге появился новый персонаж (а также несколько второстепенных персонажей).Мне не понравился новый персонаж.
В этом у нас также есть новый персонаж (и несколько новых забавных второстепенных персонажей), загадка вращается вокруг нее и картин. Мне очень понравилась Le
Как некоторые из вас помнят (если вы читали мои обзоры), в предыдущей книге появился новый персонаж (а также несколько второстепенных персонажей).
Мне не понравился новый персонаж.
В этом у нас также есть новый персонаж (и несколько новых забавных второстепенных персонажей), загадка вращается вокруг нее и картин. Я полюбил Лео с самого начала. Я даже заметил, что мне стало грустно, когда мы добрались до других частей книги. Я просто хотел больше и больше Лео. Лео была такой сильной, хорошей девочкой, и я только радовалась и надеялась, что она продолжит рисовать, рисовать, вообще заниматься искусством. Не останавливаться из-за всего того, что с ней происходит.
Лил определенно была еще одной моей любимицей, но опять же, она просто великолепна.Быть актрисой (и становиться все более и более известной), а также заниматься детективами, а также подрабатывать. Ух ты. Кроме того, мне нравилось видеть больше ее семьи, в данном случае ее брата!
К тому же мне нравится, что Лил по-прежнему непреклонна и говорит все как есть. Как я уже говорил в рецензии на другую книгу, мне просто нравится, как она играет, она не из того возраста, а из этого возраста.
Софи была довольно забавной, и она по-прежнему остается очень симпатичным персонажем, но ее постоянное баронское баронское баронство раздражало не только ее друзей, но и меня, читателя.Я понимаю, что барон важен, я понимаю, что барон делал очень плохие вещи, но на самом деле? Нужно ли так сильно зацикливаться на ком-то? (посмотреть спойлер)[И с финалом, как он был, мы чувствовали, что он терся о наши лица. Типа, боже мой, смотрите, она была права, когда все время тыкала это нам в лицо. Если бы мы все слушали, блаблабла. (скрыть спойлер)]
Картина и детектив (смотреть спойлер)[хотя на самом деле детектив тоже было не так уж сложно разгадать (скрыть спойлер)]. Эх. С того момента, как этот человек попросил картину, я понял, что это он делает.Не совсем спойлер, просто с этого момента это настолько ясно, что я даже не хочу накладывать вокруг него что-то вроде спойлера. Было немного скучно. Я продолжал надеяться на новый поворот или поворот, и я был разочарован тем, что персонажи занимают так много времени.
Жаль, я люблю книги, которые держат меня в напряжении, а не сразу дают мне нужного подозреваемого.
Как и в предыдущей книге, между историями есть небольшие фрагменты, рассказывающие нам о картинах с драконами. Так как их больше одного.Мне определенно понравились эти маленькие кусочки, так как они давали больше информации о драконах и о том, что с ними происходит.
Мэй и ее семья также появляются, и я должен сказать, что в этой книге я более терпим к Мэй. Было довольно приятно видеть ее рядом, а также видеть ее помощь.
Так же, как и в предыдущей книге, здесь есть немного романтики, и я был очень рад, что она появилась. Это соответствует возрасту героев.
Что еще? О да, я хочу посетить Синклера! Оооооочень много.Я был бы не прочь провести несколько дней в этом магазине. Посещение шляпной мастерской, книжного магазина, кондитерской и других развлекательных магазинов. *daydreams*
Концовка была довольно хорошей, ну, собственно концовкой, а не тайной.
Я так рада за Лил и Софи, они заслужили это, и я надеюсь, что это будет значить для них больше и загадывать еще большие тайны. Поздравляем девочек!
Обложка снова великолепна, я рад, что они не решают вдруг измениться, как это, к сожалению, сделали многие другие серии.Обложка суперблестящая, и я просто разные детали, которые по-настоящему подсматривают только тогда, когда читают книгу.
В целом, это было отличное чтение с фантастическими новыми персонажами (больше Лео, пожалуйста), довольно приличной загадкой (даже если она была предсказуемой) и многим другим! Настоятельно рекомендуется!
Обзор впервые опубликован на https://twirlingbookprincess.com/
Время от времени открытие окаменелостей ранее неизвестного человеческого предка вызывает волну возмущения по всему миру, поскольку антропологи и общественность зачарованы новым окном в нашу историю.Узнаем ли мы больше о том, как мы появились и кем являемся сегодня, или какой была жизнь тех, кто жил тысячи или даже сотни тысяч лет назад?
Последней находкой, о которой было объявлено в июне, стал череп, найденный около реки Дракон в Китае, которому более 140 000 лет.
Массивный окаменелый череп дает дразнящие подсказки о том, как люди выглядели в то время, период в Восточной Азии, когда в летописи окаменелостей человека был пробел.
Большой длинный череп, принадлежащий взрослому мужчине с четкой линией бровей, был спрятан в колодце китайцем, который нашел его в 1933 году во время строительных работ в условиях японской оккупации.Вместо того, чтобы рассказать японским властям о черепе, рабочий надежно спрятал его и никогда не говорил о нем, пока не раскрыл секрет своей семье незадолго до своей смерти в 2018 году. Исследователи, которые впервые проанализировали и описали новый образец в трех статьях, опубликованных в 90 150 Ячейка назвала свой вид Homo longi по прозвищу «Человек-дракон» в честь региона на северо-востоке Китая, где он был обнаружен.
Как открытие Человека-Дракона поможет нам лучше понять историю эволюции человечества? Какой была его жизнь? И почему так мало человеческих окаменелостей того времени и региона мира? The Brink попросил Кристофера Шмитта, доцента антропологии и биологии колледжа искусств и наук Бостонского университета, а также эксперта в области эволюционной биологии и палеогеномики, рассказать нам о значении Человека-Дракона.
Schmitt : Палеоантропология Восточной Азии была отброшена назад во время Второй мировой войны, во время которой многие образцы были потеряны или уничтожены. Летопись окаменелостей Восточной Азии во времена Человека-Дракона долгое время была загадкой для западных ученых, недоступной для остального мира. Так что эти открытия действительно, очень захватывающие.
Их анализ интересен — он определенно расширяет наши знания об этом регионе и истории эволюции человечества. Мой опыт больше связан с палеогеномикой или использованием генетического анализа летописи окаменелостей для определения характеристик и происхождения человеческих предков. Для меня одна вещь, которая действительно очаровательна в этом черепе [у которого отсутствует нижняя челюсть], заключается в том, что исследователи также говорили о его сходстве с нижней челюстью, известной как образец Сяхэ, которая, как утверждается, принадлежит денисовцу.
Денисовцы — родственная линия неандертальцев, о которой мы действительно знаем только из геномных данных. Самое древнее свидетельство существования денисовцев было обнаружено в Испании в геноме образца гоминина в Сима-де-лос-Уэсос («Яма костей»), датируемого 430 000 лет назад. ДНК из ядер клеток этого образца выглядит неандертальской, но его митохондриальная ДНК выглядит денисовской. Это, наряду с другими геномными анализами, предполагает, что неандертальцы и денисовцы очень рано разделились в Европе.Затем и неандертальцы, и денисовцы скрещивались с людьми, мигрировавшими из Африки.
Все экземпляры из Восточной Азии в среднем плейстоцене [от 770 000 до 126 000 лет назад] — возможно, все они представляют собой межпородное скрещивание. Люди, представленные Человеком-Драконом, скорее всего, не исчезли, а продолжили размножаться с другими ранними людьми. Современные люди в некоторых частях Восточной и Юго-Восточной Азии все еще имеют от 2 до 6 процентов денисовской ДНК.
Хотя исследователи склоняются к тому, что это обычный человек, гораздо интереснее — по крайней мере для меня — думать, что это может быть денисовец.Мы не узнаем этого наверняка, пока — и , если — они не смогут получить геномные данные из черепа. Но до сих пор у денисовцев не было лица, которое можно было бы представить — до сих пор единственные обнаруженные нами скелетные материалы, которые определенно являются денисовскими, — это зуб и кончик мизинца — и, возможно, нижняя челюсть Сяхэ.
Итак, если бы это оказался денисовец, это было бы действительно интересно — это может быть первый образец черепа. Тот факт, что Человек-Дракон похож на множество других восточноазиатских образцов — как на знаменитый череп, известный как череп Дали, — означает, что это может быть еще одной частью головоломки, а также ключом к тому, почему эти восточноазиатские образцы среднего плейстоцена были такими трудно найти место в летописи окаменелостей человека, и это богатый источник понимания того, как могли выглядеть денисовцы.
Дальнейшее действительно зависит от того, насколько хорошо сохранился череп. Чтобы получить геномные данные, нам нужно взять небольшой кусочек этого черепа, измельчить его и секвенировать ДНК в очень тщательно контролируемых условиях, чтобы убедиться, что образец не загрязнен ДНК современных людей. В возрасте 146 000 лет из него теоретически возможно получить ДНК.
Однако, если бы он находился в относительно теплом и влажном месте, ДНК могло бы сохраниться меньше. Но первоначальное открытие денисовской ДНК было сделано из палеонтологической летописи — зуба и мизинца, о которых я упоминал, — так что я очень оптимистичен в том, что это возможно. Иметь полный череп — это потрясающе, и я очень рад, что они опубликовали так много его изображений, чтобы мы могли увидеть, как он выглядит. На данный момент палеоантропологи только что сделали первый шаг к характеристике того, как этот человек вписывается в историю человечества.
Глядя на летопись окаменелостей предков человека среднего плейстоцена, можно увидеть, что там предстоит проделать большую работу.У нас нет четкого представления о том, что произошло эволюционно между Homo erectus и Homo sapiens , и Человек-Дракон попадает прямо в середину этого периода. Это время, когда мы видим много мозаичных вариаций — с различными комбинациями черт Homo sapien и Homo erectus — у гоминидов, остающихся по всей Африке, Европе и Азии, что затрудняет четкий переход от одного вида к другому.
к следующему.
Среди них восточноазиатские люди среднего плейстоцена были одними из самых трудных для характеристики, и Человек-Дракон дополняет историю, давая нам больше представления о том, как выглядели ранние люди в этом регионе в то время.Однако мы видим лишь краткие проблески [окаменелости находят разбросанными по огромным промежуткам времени].
Представление о том, что Homo erectus является чем-то совершенно отличным от нас, является артефактом необходимости дать имя этой более старой группе особей, которые выглядят немного иначе, чем современные люди. Но они точно наши непосредственные предки.
Взгляд на этот переходный период людей среднего плейстоцена, в который попадает Человек-Дракон, может дать нам лучшее представление о том, когда у нас развились черты черепа, которые мы связываем с нашим превращением в Homo sapiens , а также о том, насколько большую роль играет региональная вариация. роль в различиях, которые мы видим в летописи окаменелостей.
У нас были ранние люди, жившие в очень разных экологических условиях в самых разных частях мира в течение среднего плейстоцена, которые могут производить разные внешние черты, точно так же, как мы наблюдаем сегодня в современных человеческих популяциях.
Это то, чему я учу в своем курсе биологии поведения и эволюции человека: идея классификации видов состоит в том, что это модель для понимания изменчивости организмов, объединяющая вместе отдельных животных, которые в совокупности обладают чрезвычайно схожими чертами.Есть много способов сделать эти группы. Один из способов — конструкция биологического вида — состоит в том, чтобы сказать, что, чтобы быть членом одного и того же вида, вы должны иметь возможность размножаться.
С этой точки зрения мы должны были бы сказать, что денисовцы и неандертальцы — тоже люди, потому что мы знаем, что они спаривались друг с другом и с Homo sapiens — например, 4 процента моего собственного генома — это неандертальцы.
Однако представление о виде может показаться несколько туманным, когда вы думаете о долгом и медленном переходе от Homo erectus к людям среднего плейстоцена, к самым ранним современным людям, возникшим около 200 000 лет назад, к современным людям. .Речь идет о небольших градиентах изменений в регионах и о том, можем ли мы поставить границы этих градиентов, которые имеют биологический или эволюционный смысл.
Глядя на людей среднего плейстоцена и их мозаику признаков Homo erectus и Homo sapien , наряду с региональными отличительными признаками, мы задаемся вопросом, демонстрируют ли эти популяции достаточно существенные отличия от нашей нынешней формы, чтобы считаться чем-то отличным от нас — в своих рецензируемых статьях эти исследователи говорят, что Человек-Дракон выглядит так, как будто он ближе подходит к категории Homo sapiens , чем к неандертальцам или денисовцам, но что он может представлять уникальную сестринскую линию Homo sapiens , [ которого они называют Homo longi ].
Говоря об интеллекте, различия в размере мозга у современных людей ничего не значат — они вообще никак не влияют на интеллект. У неандертальцев, например, мозг в среднем был больше, чем у Homo sapiens , но это не значит, что они были умнее.Один из давних вопросов, на который пытались ответить палеоантропологи, — могли ли неандертальцы использовать язык? Долгое время мы думали, что они не могут. Но затем мы секвенировали их геном и обнаружили, что у них есть версия гена FOXP2, которая облегчает речь современных людей. Так что, возможно, они говорили.
Я бы сказал то же самое о Человеке-Драконе — нет причин сомневаться в том, что люди, которых он представляет, были более или менее разумными, чем современные люди, исходя из размера их черепа.Но без археологических свидетельств культуры мы не можем знать, насколько их жизнь была похожа или отличалась от нашей.
Из среднего плейстоцена у нас есть археологические данные, которые говорят нам, что у людей в то время наверняка были инструменты. Если у них были инструменты, то, вероятно, у них была и культура, потому что для создания инструментов обычно нужно приобретать эти навыки в обществе и передавать эти навыки другим.Маловероятно, что они занимались сельским хозяйством, поскольку мы видим доказательства этого только в археологических записях 10 000–15 000 лет назад, и маловероятно, что они занимались искусством, учитывая, что обычно мы не видим этого примерно 45 000 лет спустя.
Человек-Дракон, вероятно, жил в небольшой группе охотников-собирателей, с семьей или несколькими семьями, живущими вместе. Трудно сказать, как выглядели эти семейные группы. Были ли связанные пары партнеров или полиамурные группы? Были ли они эгалитарными? Нам действительно нужно получить больше артефактов материальной культуры из этой области, чтобы ответить на некоторые из этих вопросов.
На самом деле это довольно распространено — вы читали о кэшировании [образца] в ряде случаев. Мы видим, как археологи приходят в район, собирают кучу образцов, а затем уходят в ящик стола, ожидая, пока аспирант или археолог, работающий по контракту, каталогизирует и проанализирует их.Может быть, те, у кого они есть, заинтересованы в чем-то другом, и у них есть много образцов для изучения, поэтому часто эти новаторские находки просто ждут, пока кто-нибудь поймет, что они из себя представляют.
А иногда образец скрывают от публики по воле исследователя. [Более ранний предок человека под названием] Ardipithecus ramidus , например, был обнаружен в середине-конце 1990-х годов, но не был опубликован в научной литературе до 15 или 20 лет спустя.
В этом случае Человек-Дракон был спрятан на дне колодца, чтобы его не [забрали] оккупационные силы, а политическая нестабильность в этом регионе в то время привела к тому, что люди не замечали его присутствия до тех пор, пока семья первооткрыватель обратил на это внимание исследователей.
В свете недавних событий в моем Discord я чувствую, что важно повторить и прояснить, за что я выступаю, что я делаю и чего не делаю
До меня дошло, что я снова подвергаюсь нападкам и подставляется людьми со злым умыслом за то, что является исключительно и исключительно моим мнением и не чем иным, как моим личным мнением.
Мнение, которое каждый волен иметь, независимо от того, согласны с ним другие или нет, такова природа мнений, они разные.
Нападение, преследование, оскорбление и охота на ведьм из-за того, что кто-то не согласен с вашим мнением или взглядом на конкретную тему, неприемлемы, хотя иногда и неизбежны, ведь мы люди, мы эмоциональны и совершаем ошибки, это не исключает меня, Я, конечно, тоже ошибался.
Одна из этих ошибок, которую я продолжаю повторять, заключается в том, что я говорю об определенной части группы людей, но недостаточно ясно понимаю, что сказанное предназначено исключительно и исключительно для этой конкретной группы людей, и это выглядит так, как будто я м обобщая, когда я не.
Это было не в первый раз и, конечно, не в последний раз, когда это происходит, на протяжении многих лет я пытался исправить это, описывая группу людей как можно лучше и пытаясь прояснить, когда я говорю о определенного типа человека или целой общности.
Очевидно, что это не сработало или, по крайней мере, недостаточно, невинные люди все еще иногда чувствуют себя оскорбленными, и я хотел бы извиниться за те случаи, когда я, казалось бы, набрасывался на людей, которые не были моей целью.
Еще одна причина, с которой началась вся эта ситуация, — мое незнание английского языка из-за того, что в моем родном языке (немецком) используется только одно слово для обозначения «пола» и «пола», оба из которых являются терминами, относящимися к разным вещи в английском языке, для меня никогда не было различия между этими двумя понятиями, это никогда не было необходимо, потому что это никогда не играло никакой роли в том, как я подхожу к человеку и отношусь к нему.
Итак, когда я говорил о «поле», я на самом деле имел в виду «пол» или биологический «пол», которым вы родились.Это вызвало замешательство и начало этой драмы, опять же, это не было моим намерением, и мне жаль, если это оскорбило невинных людей.
Несмотря на эти ошибки и повторение некоторых из них в разной степени, я могу заверить вас, что я очень строго придерживаюсь своих стандартов и того, как я отношусь к людям, независимо от моего мнения или мировоззрения.
Любой, кто придет ко мне с просьбой о помощи, будь то друг, случайный человек, даже тот, кто меня не любит, получит такое же отношение, каждому помогут в меру своих возможностей.
Любой, кто не верит в это, каждый день может видеть постоянно растущее количество доказательств в моем Discord, на форумах SL и здесь, в моем блоге. Очевидно, вы не можете видеть, как далеко я захожу в мире, когда кто-то пишет мне личное сообщение, но я могу обещать, что каждый получил столько помощи, сколько я мог предоставить.
Некоторые проблемы требовали обновления, некоторые решались сразу. Однако некоторые проблемы остаются нерешенными и либо находятся в стадии разработки, либо просто не в моих силах исправить.Несмотря на все мои попытки, я просто не могу помочь всем.
То же самое касается и общения со мной, разговор со мной похож на разговор с зеркалом. Я отношусь ко всем одинаково. Это не значит, что я не свободен от того, чтобы быть человеком, я временами становлюсь эмоциональным, злюсь или даже чувствую себя оскорбленным, как и вы.
Но опять же, я могу заверить вас, что независимо от того, как протекают наши разговоры, какими бы продолжительными, противоречивыми или спорными они ни были, я не считаю вас низшим человеком и не отношусь к вам по-другому, если вы не сделаете это первым.
Это то, что не сразу бросается в глаза, а также требует большого терпения со мной, я прекрасно это понимаю, но все, о чем я прошу вас, это иметь такое же терпение, как и я со всеми остальными.
Я готов спросить людей и позволить им высказать или разъяснить свою точку зрения, и я всегда открыт для новых взглядов, независимо от того, могу ли я с ними согласиться или нет.
Вы можете увидеть доказательство того, что я открыт для обсуждения любого рода в Discord, я не подвергаю цензуре мнение людей, я не сбиваю их и не прекращаю разговор, если только он не выходит из-под контроля и не превращается в праздник оскорблений для все.
Повторяя это, я звучу как заезженная пластинка, но если сложить все вышесказанное еще раз в одно сжатое предложение. Я могу заверить вас, что независимо от моего мнения, моего мировоззрения, опыта, часто даже прошлых взаимодействий, ваших мнений, вашей религии, вашей этнической принадлежности, вашего пола и пола, вашей предыстории или чего-либо в этом роде , я отношусь к вам одинаково до тех пор, пока вы даете мне повод относиться к вам по-другому, это почти всегда означает, что вам придется сделать первый шаг, вы решаете, как я буду относиться к вам как к человеку.
Этому почти 20 лет, но… спойлер! В этом посте предполагается, что вы уже видели фильм Энга Ли 2000 года « Крадущийся тигр, затаившийся дракон ».
Ли Му Бай, Джен, Шу Лиен и Ло (слева направо).Ничто в «Крадущийся тигр, затаившийся дракон» не удивляет меня больше, чем его концовка. Наша героиня, стоящая на вершине горы Удань, готовая осознать все, за что она боролась, вместо этого решает спрыгнуть с ее высокой вершины, подальше от любовника и школы боевых искусств, которые занимают такое видное место в ее истории.
Когда мне было восемь лет, смотреть, как персонаж Чжан Цзыи прыгает со скалы в облака, казалось мне немного глупым, но не более, чем остальная часть фильма, с его плавающими боевыми сценами, которые больше напоминали . Матрица , чем династия Цин Китая.
Но когда я пересмотрел фильм в старших классах, концовка показалась мне неуместной, почти резкой.
Это был мейнстримный, критический и коммерческий успех, итогом которого, если его понимать буквально, стало самоубийство главного героя.Я слышал, как многие люди хвалили фильм, подчеркивая его красивую историю любви, захватывающую дух операторскую работу и ансамблевые выступления. Но я никогда не слышал, чтобы это описывалось как трагическое.
Еще больше меня озадачил простой вопрос, почему. Почему Джен, избавившись от своих семейных обязательств и властного хозяина (хозяев), решила не возвращаться в пустыню со своим возлюбленным, не продолжать обучение в Удане и даже не бродить по окрестностям в качестве одинокого воина, как она делала после бегства? своей свадьбе, а вместо этого бросилась со скалы?
Жестокость ее решения добавили последние слова ее возлюбленной Ло, стоящей рядом с ней:
Джен: Ты помнишь легенду о молодом человеке?
Ло: «Верное сердце исполняет желания.
Джен: Загадай желание, Ло.
Ло: (закрывая глаза) Чтобы снова быть вместе в пустыне.
Джен посвящает свое погружение желанию, которое она вполне может осуществить сама. Ее призыв к молодому человеку, который в легенде жертвует собой по не зависящим от него обстоятельствам, чтобы спасти своих больных родителей, кажется почти злобным.
И все же камера рисует другую картину. Драматический прыжок Джен больше похож на мягкое скольжение, и ее лицо остается спокойным и бесстрастным, пока облака медленно поглощают ее тело.Когда фильм подходит к концу, и ландшафт гранитных пиков медленно становится черным, трудно не почувствовать, что Джен наконец-то обрела покой.
Финальная сцена фильма. Каждый раз, когда я пересматривал «Крадущийся тигр, затаившийся дракон », я пытался рассматривать события фильма в контексте загадочного окончательного решения нашего героя. Чем больше я смотрел, тем больше я видел, как много изменений претерпевает Джен, пытаясь примирить противоречивые личности внутри себя: дочь губернатора, любовница, ученица, воин, сестра и монах.
Понимание меняющейся личности Джен проливает свет не только на ее характер, но и на всех остальных. Хотя Джен, Ли Му Бай, Шу Лянь, Ло и Джейд Фокс имеют разное происхождение, все они несут сокрушительные социальные ожидания Китая восемнадцатого века.
Незадолго до окончания фильма опустошенная Шу Лиен, не сумевшая реализовать свои чувства к Ли Му Бая перед его смертью, увещевает Джен быть верной себе. Остальная часть этого сообщения в блоге посвящена тому, чтобы понять, почему для Джен быть верной себе означало прыгнуть с горы Удань.
Из всех ролей, которые играет Джен, она наиболее социально принята — и обременена — как дочь губернатора. Здесь ее редко показывают за пределами ее шикарных комнат или кареты, запряженной лошадьми. Она одета в роскошную одежду и накрашена, ограничена подходящим занятием, таким как каллиграфия, и за ней тщательно следят ее родители, сопровождающие и Джейд Фокс. Когда дело доходит до замужества, ее отец выбирает для нее мужа, чтобы максимизировать пользу для собственной карьеры.
При первой встрече Джен с Шу Лянь ее чувство удушья очевидно:
Джен: Ты не замужем, не так ли?
Шу Лиен: Что вы думаете?
Джен: Нет! Вы не могли бы свободно бродить вокруг, если бы были.
Шу Лиен: Наверное, ты прав.
И позже:
Джен: Хотела бы я быть похожей на героев книг, которые я читала. Как ты и Ли Му Бай. Думаю, я счастлив выйти замуж. Но быть свободным жить своей жизнью, выбирать, кого любить: вот истинное счастье.
Чтобы избежать удушающих ограничений своей жизни, Джен тайно тренируется, чтобы стать бойцом со своим хозяином, Джейд Фокс. Когда реальность ее брака по договоренности становится невыносимой, она бежит от своей семьи, чтобы скитаться по сельской местности в качестве воина.
В пустынях западного Китая, вдали от сурового пекинского общества, Джен впервые обретает вкус настоящей свободы. Она находит в разбойнице Ло кого-то с таким же пламенным и необузданным духом, как и она сама.
Сначала их любовь страстна, перемежается насилием и попытками физически доминировать друг над другом.Но вскоре это перерастает в теплую и интимную связь. Какое-то время они счастливо живут вместе в своей фантазии о пустыне.
В конце концов, однако, реальность их классовых различий становится очевидной. Солдаты губернатора, ищущие Джен, начинают приближаться к Ло и его бандитам.
«Не возвращайте меня обратно!» Джен умоляет Ло.
Ло понимает, что даже если бы они могли остаться вместе в пустыне, Джен в конце концов «устала бы от этой жизни». Он клянется отказаться от своих преступных поступков и утвердить себя законно, надеясь однажды заслужить уважение родителей Джен.
Ло и Джен смотрят на поисковые отряды губернатора.Но общество видит в Ло только преступника, и куда бы он ни пошел, его возможности начать все сначала мешают. Когда он в конце концов возвращается с пустыми руками в Пекин, Ло обнаруживает, что чувства Джен к нему изменились.
Что именно вызвало это изменение, неясно.
Возможно, отношения Джен с Ло всегда были для нее временным увлечением. Возможно, она понимала, что классовые различия между ними непомерно высоки. Возможно, она понимала, что ее обучение и потенциал воина никогда не смогут полностью реализоваться с ним.
Также возможно, что для Джен быть обязанной любому было бы неприемлемо скомпрометировать ее независимость. У Ло действительно было что-то вроде собственнической полосы. Когда они расходятся в пустыне, он объявляет ей: «Я хочу, чтобы ты была моей навсегда». Позже, после того, как Джен отвергает Ло в Пекине, недоверчивый Шу Лиен спрашивает Ло, действительно ли он думал, что Джен просто «бросит все это и вернется на Запад» с ним. «Она моя», — это все, что он успевает сказать в ответ.
Еще одно осложнение в отношениях Джен и Ло — Ли Му Бай.Несмотря на явные чувства Ли Му Бая к Шу Лянь, зарождающиеся отношения мастера и ученика между ним и Джен полны эмоций, а временами даже романтичны.
— Я знала, что она заинтригует тебя, — с оттенком ревности говорит Шу Лянь Ли Му Бай, когда они обсуждают Джен.
Как и в случае с Джен и Ло, социальные ожидания душит любовь между Шу Лянь и Ли Му Баем. Для обоих мертвые отбрасывали длинную тень. Шу Лянь чувствует себя обязанной подавить свои чувства к Ли Му Бая в память о ее покойном женихе, брате Ли Му Бая.Ли Му Бай чувствует себя обязанным отомстить за своего покойного хозяина, убитого Нефритовым Лисом, даже если это будет стоить ему жизни, а также возможности быть с Шу Лянь.
Во многих отношениях Ли Му Бай — учитель, в котором Джен нуждалась всю свою жизнь. Его мастерство в учебной программе Удань и его строгий этический кодекс резко контрастируют с ее учителем, Джейд Фокс.
Но Ли Му Бай, похоже, не обращает внимания на женоненавистническое наследие Вуданя, которое сильно давит на Джейд Фокс и Джен.Из-за политики приема в школу только мужчин талантливые женщины, такие как Шу Лянь и Джейд Фокс, должны были оттачивать свои способности за пределами Уданя, что сделало их уязвимыми для эксплуатации:
Ли Му Бай: Вы украли секретное руководство и отравили нашего мастера ! Теперь пришло время платить!
Нефритовая Лисица: Твой хозяин недооценил нас, женщин.
Конечно, он бы спал со мной, но никогда не стал бы меня учить. Он заслужил смерть от руки женщины!
Опыт Джейд Фокс бросает вызов не только ее злодейскому изображению, но и честности стремления Ли Му Бая к мести.
Из-за токсичных отношений предыдущего поколения — между учителем Джен и учителем Ли Му Бая — для Джен почти невозможно подчиниться учению Ли Му Бая. Во время их боев каждая попытка Ли Му Бая преподать урок Джен отвергается. В какой-то момент Джен кричит: «Удань — публичный дом! Держи уроки!»
Восприятие Джен Удань настолько отравлено, что когда она посещает Шу Лянь в штаб-квартире своей компании, простое предположение, что она встретится с Ло в Удане, заставляет ее вызвать Шу Ляня на вооруженный бой.
Опасения Джен перед эксплуатацией со стороны Ли Му Бай небезосновательны. Даже без формальных отношений мастер-ученик романтическая связь между Ли Му Бай и Джен начинает расти. Все их боевые сцены являются физическими и интимными, но не более того, чем их столкновение в бамбуковом лесу, где гибкие деревья сгибаются под тяжестью каждого воина, сталкивая их лицом к лицу, в нескольких дюймах друг от друга.
Их романтическое напряжение настолько ощутимо, что когда Ли Му Бай позже обнаруживает Джен в состоянии наркотического опьянения, она обнажает перед ним свою грудь, спрашивая: «Ты хочешь меня или меч?»
ВоинДжен достигает вершины свободы после того, как сбегает со свадьбы. Даже в пустыне Джен была привязана к Ло. Теперь, свободная от своей семьи, любовника и хозяев, она бродит по сельской местности как воин, воплощая в жизнь фантазию, которую описала Шу Лянь в более раннем разговоре:
Джен: Должно быть интересно быть бойцом, быть совершенно бесплатно!
Шу Лиен: У бойцов тоже есть правила: дружба, доверие, честность.Без правил мы бы долго не выжили.
Джен: Я читала все о таких людях, как ты. Бродить дико, избивая любого, кто встанет у вас на пути!
Наткнувшись на гостиницу, которую часто посещают бойцы, Джен, похоже, полна решимости в одиночку разрушить патриархальное общество воинов вокруг нее.
Открыто насмехаясь над одержимыми титулами бойцами-мужчинами с преувеличенными именами, такими как Железная Рука Ми и Сияющая Гора Феникса Гоу, она рубит и бьет дубинками, пока не останется никого, кто мог бы ей противостоять, после чего она клянется «пинать гору Удань».
Однако даже в этом катарсическом насилии она по-прежнему вспоминает об обществе в целом и своем месте в нем, несмотря на все ее попытки избежать этого. Когда один из бойцов, узнав меч Ли Му Бая в ее руке, спрашивает, связана ли она с великим бойцом, она лжет и говорит, что он ее поверженный враг. Когда другой спрашивает, связана ли она с его хозяином, Южным Журавлем — тем самым человеком, который эксплуатировал ее собственного хозяина, Нефритового Лиса, — она симулирует невежество, прежде чем издеваться над ним.Наконец, когда кто-то представляется той же фамилией, что и ее жених, она настолько возмущена даже напоминанием о своем браке по договоренности, что впадает в неистовое безумие.
Пожалуй, самые сложные отношения в этой истории — это отношения Джен и Шу Лиен. Хотя Джен жестоко конфликтует со всеми, кто ей близок, что делает ее борьбу с Шу Лянь примечательной, так это то, насколько они похожи и как мало у них причин для конфликта. И Джен, и Шу Лиен – талантливые женщины-бойцы, живущие в обществе, которое сводит к минимуму их способности.Оба тоже являются заложниками социального давления, которое диктует, кого им следует любить.
Из всех, кто был в жизни Джен, Шу Лянь кажется единственным, кто не собирается владеть ею в той или иной форме. Близость между ними такова, что ближе к концу фильма Джен начинает называть Шу Лиен «сестрой».
Несмотря на всю общность, которую они разделяют, между ними существует внутреннее напряжение, которое в конечном итоге перерастает в насилие. Для Джен Шу Лиен и Джейд Фокс олицетворяют две женские крайности: полное согласие и полное сопротивление.Их соответствующие мировоззрения тянут Джен в противоположные стороны, оставляя ее где-то между ними, часто нестабильной и без четкого направления.
Шу Лиен представляет собой вершину того, чего женщина может достичь, работая в обществе. Она известна как боец, успешна как владелец бизнеса и уважаема за то, что покорно почтила своего мертвого жениха безбрачием. В отличие от Ли Му Бай, которая излучает силу почти до высокомерия, Шу Лянь постоянно практикует сдержанность, делая ее огромные способности менее очевидными.
Джейд Фокс, с другой стороны, олицетворяет все, чего может добиться женщина, работая вне общества. Она боец, которого боятся, и не отвечает тем же обременительным социальным ожиданиям, что и Шу Лянь. Действуя на периферии, Джейд Фокс прибегает к закулисным боевым приемам, таким как использование яда и ловушек.
И все же, при всех различиях в подходах, ни одна из женщин не достигает того, чего действительно хочет. Обоим отказано во въезде в Удань. Джейд Фокс остается в тени общества, а Шу Лянь вынужден скрываться на публике.
Поначалу кажется, что Шу Лянь соглашается на этот компромисс.
Почти на каждом шагу она отговаривает Джен от выхода за пределы ее социальных границ. В их первом разговоре Шу Лянь отклоняет вопросы Джен о жизни бойца с покровительственными ответами, такими как «Ты просто не привык обращаться с [мечом]» или «Ты слишком молод, чтобы понять». Позже, когда Ли Му Бай предлагает Джен тренироваться в Удане, Шу Лянь быстро отвечает, что Удань не принимает женщин. Даже когда Ли Му Бай указывает, что для Джен можно сделать исключение, Шу Лянь прибегает к другому патриархальному оправданию, говоря, что муж Джен может возражать против ее обучения там.Наконец, когда Джен появляется на ее пороге после жестокого буйства, Шу Лиен советует Джен просто вернуться к своей семье, а не продолжать прокладывать свой собственный путь.
Но после смерти Ли Му Бая ее взгляды изменились. Несмотря на все, чего она добилась, работая в обществе, Шу Лянь сомневается, стоило ли это высоких затрат. В своих последних словах к Джен Шу Лянь больше не предлагает какой-то конкретный путь, а вместо этого призывает Джен просто быть верной себе.
На протяжении всего фильма существует напряжение между принятием физического мира со всеми сопутствующими ему желаниями и уходом от него.Однако на протяжении большей части фильма именно Ли Му Бай, а не Джен, борется с этим духовным вопросом. Во время своего первого визита к Шу Лянь Ли Му Бай признается, что его медитация не принесла ему того покоя, на который он рассчитывал:
Ли Му Бай: Я пришел в место глубокой тишины. Я был окружен светом. Время и пространство исчезли. Я попал в место, о котором мой хозяин никогда мне не рассказывал.
Шу Лиен: Ты был просветленным?
Ли Му Бай: Нет. Я не чувствовал блаженства просветления. Вместо этого меня окружала бесконечная печаль.Я не мог этого вынести. Я прервал медитацию. Я не мог продолжать. Что-то тянуло меня назад.
Несмотря на то, что он оставляет медитацию, чтобы продолжить свою любовь к Шу Лянь, Ли Му Бай, похоже, не может полностью посвятить себя физическому миру, миру ощущений. В более позднем разговоре с Шу Лянь, когда она передает ему чашку чая, их пальцы соприкасаются. Смущенный, Ли Му Бай отстраняется:
Ли Му Бай: Шу Лиен, вещи, к которым мы прикасаемся, не вечны.Мой хозяин сказал бы, что в этом мире нам не за что держаться. Только отпустив, мы можем по-настоящему обладать тем, что реально.
Шу Лиен: Не все иллюзии. Моя рука, разве это не было правдой?
Ли Му Бай: Твоя рука, грубая и мозолистая от занятий с мачете. За все это время у меня ни разу не хватило смелости прикоснуться к нему.
Он даже отрицает физическую реальность своего мощного меча Зеленой Судьбы:
Ли Му Бай: Как и большинство вещей, я ничто. То же самое и с этим мечом.Все это просто состояние души.
Джен: Перестань говорить как монах! Просто борись!
В какой-то момент, чтобы продемонстрировать Джен предполагаемую бесполезность меча, он бросает его в водопад.
Тем не менее, когда Зеленая Судьба возвращается Ли Му Баю после того, как Джен украла ее, он признается: «Получив ее, я понимаю, как сильно я по ней скучал».
Понятно, что сила заключена в самом физическом мече. Во время буйства Джен в таверне каждый из бойцов беспомощно наблюдает, как Зеленая Судьба раскалывает их оружие на части.Когда Джен и Шу Лянь вступают в драку, Шу Лянь, более опытный боец, вынужден неоднократно извлекать новое оружие, чтобы заменить то, что было уничтожено мечом Джен.
«Без Зеленой Судьбы ты ничто», — раздраженно говорит она Джен.
В дополнение к мечу есть гребень Джен, другой важный физический объект в истории. В то время как Зеленая Судьба — это физическое воплощение личности Джен как воина, гребень — это воплощение ее личности как возлюбленной. Как меч неоднократно переходит из рук в руки между ней и Ли Му Бай, так и гребень между ней и Ло, отражая приливы и отливы каждой личности внутри нее.
Когда фильм достигает своего апогея, Ли Му Бай и Джен наконец разрешают свои отношения с физическим миром, но совершенно по-разному. Для Ли Му Бая это происходит в момент его смерти:
Ли Му Бай: Моя жизнь уходит. У меня осталось только одно дыхание.
Шу Лиен: используйте его для медитации. Освободитесь от этого мира, как вас учили. Позволь своей душе подняться в вечность с последним вздохом. Не тратьте его на меня.
Ли Му Бай: Я уже потратил всю свою жизнь впустую.Я хочу сказать тебе с моим последним вздохом: я всегда любил тебя.
После его смерти убитая горем Шу Лянь, упустившая любовь всей своей жизни, подходит к Джен:
Шу Лень: Теперь ты должен отправиться на гору Удань. Ло ждет вас там. Обещай мне одно: какой бы путь ты ни выбрал в этой жизни, будь верен себе.
Когда над ней висит мольба Шу Лянь, Джен воссоединяется с Ло в последний раз и со слезами на глазах занимается с ним любовью, прежде чем оставить свой гребешок.Отказавшись от меча и гребня, Джен прыгает с горы Удань, навсегда прочь от физического мира.
Название фильма взято из китайской идиомы, описывающей место или ситуацию, полную незамеченных хозяев. В одной из самых пронзительных сцен фильма Шу Лянь наблюдает, как Джен, дочь губернатора, занимается каллиграфией. По ловкости ее мазков Шу Лянь заключает, что Джен больше, чем кажется, что на самом деле она воин в маске прошлой ночи.Это момент наполнен смыслом и грустью.
Крадущийся тигр Затаившийся дракон — это история о скрытых возможностях, о жизнях, прожитых с нереализованным потенциалом, где хозяева вынуждены прятаться у всех на виду, чтобы избежать пристального внимания общества, отвергающего их желания.
Истинные способности Джен остаются скрытыми от глаз.Почему Джен спрыгнула с горы Удань? Предсмертное прозрение Ли Му Бая было призывом принять, а не отвергнуть физический мир. Чтобы учиться на ошибках предыдущего поколения, Джен должна продолжать свою любовь к Ло, если не продолжить обучение в Удане, по крайней мере, так может показаться.
Но выбор Джен отравлен обществом в целом. Вернуться к своей семье означало бы лишиться права голоса в том, кого она любит. Вернуться в пустыню означало бы смириться с жизнью в бегах, одержимой Ло. Вернуться к обучению в Удане означало подвергнуть себя школьному наследию эксплуатации. А вернуться в сельскую местность бродячим воином означало бы лишь временное бегство с семьей и прошлым.
Исчерпав все физические пути, Джен обращается к духовному пути.Решив уйти из мира, она восстанавливает свою свободу воли и свою способность делать выбор в соответствии со своими ценностями. Таким образом, Джен остается верной себе.
В мире, где герои могут летать, неясно, является ли буквальное значение ухода Джен трансцендентным или самоуничтожением.
Но мне нравится думать, что преданное сердце Джен означает, что желание Ло все еще может сбыться — возможно, не в этом мире, а в каком-то другом, где, свободная от солдат своего отца и свободная реализовать свой безграничный потенциал воина и любовницы, она может вернуться в пустыню с Ло и быть счастливым.
Опытный хореограф боевых искусств Ву-Пинг Юэн из «Матрицы» дополняет тихие, но убедительные диалоговые сцены Энга Ли несколькими невероятно кинетическими, бросающими вызов гравитации боевыми сценами, в которых воины мчатся по стенам, скользят по крышам и сталкивают мечи на высоких бамбуковых деревьях. Эти сногсшибательные акробатические трюки усиливают запутанную пряжу о любви, чести, интригах, смене пола и мести.Десять лет назад подобные гиперкинетические выходки были встречены с насмешкой. В самом деле, нет смысла в боевике Брюса Ли «Выход дракона» на китайском языке, фильм о боевых искусствах получил столько наград и изменил отношение американцев.
В главных ролях Чоу Юэнь Фат из «Убийц на замену» и Мишель Йео из «Завтра не умрет никогда», «Крадущийся тигр, затаившийся дракон» можно назвать горько-сладким, но трансцендентным зрелищем кунг-фу, действие которого происходит во времена династии Цин. Сценаристы Джеймс «Поездка с дьяволом» Шамус и Цай Куо Юнг взяли за основу сценарий романтического романа Ван Ду Лу о трагедии, которая обрекает две злополучные пары, когда вор крадет 400-летний меч под названием «Зеленая судьба».Сначала непобедимый вуданский фехтовальщик Ли Му Бай (Чоу Юнь Фат) отказывается от жизни воина. По сути, все, чего хочет Ли Му, — это повесить свой меч и поселиться с Шу Лиен (Мишель Йео), бесстрашным бойцом кунг-фу, когда-то обрученным с покойным братом Ли. Каждый подавляет искреннюю любовь, тлеющую между ними, чтобы почтить память своего убитого брата. Посетив Шу Лянь, Ли поручает ей доставить свой легендарный меч сэру Тэ (Сихунг Лунг), старейшине, который им помог.
Тем временем дочь губернатора провинции Джен (Чжан Цзыи из «Часа пик 2») неохотно готовится к свадьбе по расчету.Она восхищается Шу Лянь и завидует ее индивидуалистическому образу жизни. Джен не хочет выходить замуж и не пережила бурный роман с Темным Облаком (Чанг Чен), харизматичным разбойником из пустыни. Как только Шу Лянь представил меч сэру Тэ, его похитил незваный гость в маске. Шу Лянь преследует неуловимого воришку по стенам в тщетной попытке поймать вора, но теряет злодея в темноте. В конце концов, Ли возвращается и объединяется с ней, чтобы вернуть меч. «Крадущийся тигр, затаившийся дракон» размышляет о встрече истинного счастья.Бурная Джен утверждает, что вы можете достичь Шангри-Ла только тогда, когда выберете, кого вы любите и чего хотите! В изобразительном плане «Тигр» может похвастаться захватывающими фотографиями Запретного города, а также выжженным величием пустыни Гоби. Давние поклонники кунг-фу кино будут приветствовать героизм, от которого волосы встают дыбом, а ярые феминистки будут аплодировать сильным, независимым женщинам, которые бросают вызов традиционным ролям. В конце концов, настоящего счастья не находит никто, кроме зрителей. «Крадущийся тигр, затаившийся дракон» считается знаковым фильмом о кунг-фу.
1 из 2 нашел это полезным. Был ли этот отзыв полезен? Войдите, чтобы проголосовать.