Для детей что такое горы: Please Wait...

09.08.2020| alexxlab| 0 Comment

Для детей что такое горы: Please Wait… | Cloudflare

Содержание

Что детям рассказать о горах. Беседа про горы в старшей группе

Сообщение на тему «Что такое горы» для детей кратко поможет Вам подготовиться к занятию по географии и углубить свои познания об этих крупных формах рельефа.

Сообщение о горах

Вы уже знаете, что поверхность планеты не идеально ровная. На ней есть возвышенности, каньоны, равнины и горы.Данные «неровности» все вместе именуются рельефом. И каждая местность характеризуется своим уникальным рельефом.

Горы – это большое возвышение рельефа Земли, которое можно увидеть за километры. Даже самая маленькая гора будет видна издалека. Кстати, со временем возвышения могут уменьшаться, так как ветра, обдувающие гору, уносят год за годом отколовшиеся от нее песчинки.

Горы состоят с:

Вершины – верхней части горы.
Склона – той части горы, по которой спускаются с вершины к подножию.
Подножия – нижней части горы. Здесь заканчивается склон и начинается обычная местность.

Форма гор может быть самой разной. Некоторые имеют острые пики, другие плоские вершины или похожи на овальные купола.

Чем выше гора, тем на ее вершине климат суровее и холоднее. И что самое интересное, у подножия может быть невероятная жара, а в тот же момент вершина горы покрыта огромной шапкой из снега и льда. Тогда с вершины начинают собираться маленькие ручейки и ближе к склону они превращаются в настоящую реку. Да, реки также размывают поверхность возвышения и уменьшают высоту горы.

Когда появились горы?

Они появились очень давно, миллионы лет назад, когда происходили страшные землетрясения на планете. Из земли сильно били фонтаны раскаленной лавы и застывали, превращаясь в горы. Сегодня такие горы еще существуют. Под ними все также кипит лава, которая в любой момент может вырваться наружу. Данный процесс называется извержением вулкана, а такие горы – действующим или спящим вулканом. А вот горы, под которыми лава не проявляет активности, именуются потухшим вулканом.

Стоит отметить, что застывшая лава является источником полезных ископаемых, поэтому в горах ведутся работы по добыче металлов, руды или драгоценных камней.

Редко можно повстречать и подводные горы. Под водой из заметить нельзя, но из вод иногда торчит вершина подобной горы и напоминает скалистый остров.

Интересные факты о горах для детей:

Самая высокая в мире гора стоит на границе между Непалом и Китаем. Она называется Эверест. Высота ее вершины 8848 м.
Некоторые горы образовались на месте, где когда-то было море или океан. Произошло это в процессе сдвижения складок морского дна. К таким горам относятсяКарпатские горы, Гималаи и Альпы. В них можно найти останки морских организмов.
Африканская гора Килиманджаро сформировалась вследствие извержения лавы из-под земли.

Процесс старения, уменьшения или роста гор незаметен для человеческого глаза. Ведь данные процессы занимают миллионы лет.
В древние времена горы считались жилищем богов. Поэтому к священным горам даже подходить строго запрещалось.
Самые высокие вершины в мире это Эверест, Монблан и Эльбрус.

Надеемся, что сообщение о горах 4 класс смог использовать при подготовке к занятию. А краткий рассказ о горах Вы можете оставить через форму комментариев ниже.

Наша планета Земля некогда была раскаленным шаром, который отдавал свое тепло в межпланетное пространство и постепенно охлаждался. В состав Земли входили различные химические элементы, и при ее охлаждении более тяжелые из них опустились вниз. Более легкие элементы всплыли на поверхность, они в первую очередь подверглись охлаждению, быстрее затвердели. В результате этого процесса образовались три основные оболочки Земли: застывшая оболочка из гранитов и базальтов; рудная оболочка из легких металлов и, наконец, ядро Земли, образованное тяжелыми металлами. Не сразу образовалась кора Земли. Во время застывания происходили бурные процессы, сквозь застывающую кору прорывались целые моря расплавленной массы.

Эта масса в дальнейшем также застывала, образовавшиеся углубления заполнялись водой, возникали континенты и океаны.

Земля продолжала остывать. Ее внутренняя часть уменьшалась в объеме, и наружная каменная оболочка под действием силы тяжести опускалась и сморщивалась. На земной поверхности образовывались большие складки. Эти складки, порой достигающие громадных высот, и являются горными хребтами складчатого происхождения. Во время такого образования складок кора земли трескалась, и в отдельных местах опять извергались расплавленные массы. В таких местах нагромождались громадные конусы выброшенных материалов, образовывались горы вулканического происхождения.

Горообразовательные процессы происходили не везде и не всегда одинаково интенсивно и в одно время. Горы имеют свой возраст. Наиболее молодыми горными хребтами являются Альпы, Кавказ и Гималаи. Урал возник раньше этих гор, а Донецкий кряж является еще более древним.

И в наши дни земная кора не находится в состоянии покоя. Одни части ее медленно поднимаются, другие опускаются.

Наряду с горообразовательными процессами происходили и происходят процессы разрушения гор. Разрушающими факторами являются: ветер, изменения температуры и вода.

Изучение внешней оболочки Земли показало, что составляющие ее горные породы можно разбить на три основные группы: осадочные горные породы, изверженные горные породы, метаморфические (измененные) горные породы.

Продукты разрушения горных пород, сбрасываемые в море, и остатки организмов морских животных в течение многих тысяч лет отлагаются на дне океанов и морей, образуя мощные пласты осадков. Благодаря движению земной коры эти пласты поднимаются из морских глубин, осадки уплотняются, образуются осадочные горные породы. Основной характеристикой осадочных пород является их слоистость и однородность; все осадочные породы сравнительно мало прочны. Примером таких осадочных пород являются песчаники, известняки, галечники и глины.

Изверженные породы образовались при застывании расплавленной массы. Это очень прочные, монолитные породы, в которых отсутствуют всякие признаки слоистости. К ним относятся граниты, порфиры и базальты.

Метаморфические, или измененные породы образуются при изменении осадочных пород под действием большого давления и высокой температуры. Из этой группы можно назвать: сланцы (видоизмененные глины), мраморы (видоизмененные известняки). В них еще видны признаки слоистости. Прочность их меньше, чем прочность изверженных пород. Многие из этих пород весьма легко расслаиваются.

Процессы горообразования и разрушения создают рельеф гор. Во всяком горном хребте или в отдельной горе мы различаем: подножие, склон, гребень и вершину. Иногда в вершине сходятся несколько гребней. Часть гребня, заключенная между двумя вершинами, называется седловиной; если же через седловину идет тропа или вообще проходит путь с одного склона на другой, такая седловина называется перевалом.

Гребни очень часто используются как путь для восхождения на вершину, поскольку они наиболее безопасны от лавин и камнепадов. Крутой склон горы называется стеной. Отдельные скальные башни, преграждающие путь по гребню, называются жандармами.

На склонах гор могут встречаться различной глубины выемки и жолобы. Широкие выемки называются кулуарами и нередко бывают заполнены снегом или маленькими ледничками. Узкие кулуары называются жолобами. Широкая вертикальная трещина в скальном или ледяном склоне называется камином. Узкая наклонная или вертикальная трещина называется расщелиной. Со склонов гор и из широких кулуаров иногда стекают целые “реки” из больших и малых обломков горных пород, откалывающихся от склонов гор; эти каменные реки называются осыпями.

Горные хребты отделяются друг от друга ущельями или долинами. Если в этих долинах находились ледники, дно долин сравнительно плоское, долины заполнены моренами – высокими гребнями из крупных и мелких обломков, сцементированных песком или глиной.

Карта

Картой называется искаженное изображение на бумаге всей земной поверхности или части ее. Искажение происходит вследствие того, что сферическую выпуклую поверхность, образцом которой является поверхность Земли, нельзя без разрыва развернуть на плоскости, как например, нельзя растянуть на плоскости поверхность мяча, не порвав ее. Исключением является тот случай, когда на карте изображается очень небольшая часть земной поверхности, которую мы можем считать почти плоской.

Карты различаются по своему содержанию и по масштабам. По содержанию карты могут быть: экономические, физические, топографические, морские и специальные. Масштабом карты называется отношение, указывающее, скольким единицам длины на земной поверхности соответствует единица длины на карте. Так например, масштаб 1: 100 000 указывает, что 1 см карты соответствует 1 км на земной поверхности. По принятым масштабам различают карты (1: 500 000, 1: 250 000, 1: 100 000, 1: 50 000) и планы (1:25000, 1:20000, 1:15000 и 1: 10000).

Топографическая карта дает нам представление и о рельефе местности, который условно изображается отмывкой или горизонталями.

В первом случае места, имеющие разные высоты, окрашиваются в различные оттенки зеленого и коричневого цвета. Более удобным способом являются горизонтали, которые дают возможность точно определить угол наклона земной поверхности. Горизонталями называется проекция на плоскость линий, соединяющих точки, имеющие одинаковую высоту над уровнем моря.

Для того чтобы отличить на карте впадину от вершины, пользуются условными черточками – бергштрихами, которые указывают направление склона. У каждой горизонтали ставится ее относительная или абсолютная отметка (высота над уровнем моря). Это дает возможность и без бергштрихов разобраться в рельефе. Зная расстояние между двумя горизонталями и превышение одной из них над другой, можно графически определить угол наклона поверхности.

Пользуясь картой, мы можем судить о рельефе местности, можем определить свое местоположение и выбрать правильный путь. Для этого надо ориентировать карту по странам света и определить направление на интересующие нас вершины или другую цель пути.

Ориентирование по странам света производится с помощью компаса. Как известно, магнитная стрелка располагается примерно в плоскости меридиана, указывая одним концом на север, другим-на юг. Когда стрелка остановится, надо повернуть карту таким образом, чтобы северная часть карты совпадала с северным концом магнитной стрелки. (Обычно на карте север находится наверху, юг – внизу, восток – справа и запад-слева.) Любое направление на карте или на земной поверхности определяется азимутом. Так называется угол между каким-либо направлением и северным концом меридиана; угол этот отсчитывается по часовой стрелке, изменяясь в пределах от 0 до 360°.

На карте азимут определяется отсчетом угла от нанесенной сетки координат, а на местности по компасу. Как же теперь определить свое местонахождение на карте? Для этого необходимо видеть по крайней мере две известные вам вершины, которые нанесены и на карте. Определив направление на эти вершины, вы можете вычислить азимуты от этих вершин на вас. Проложив эти азимуты карандашом на карте, вы найдете свое место на пересечении двух прочерченных направлений. Если вам необходимо нанести какую-нибудь вершину на карту, для этого надо решить задачу, обратную той, которая изложена выше. Для этого надо наблюдать вершину с двух точек, отложив определенные с двух точек азимуты от соответствующих вершин на карте, в точке пересечения вы получите искомую вершину. Этим же способом можно определить расстояние до недоступного по каким-либо причинам пункта. Умея решать две описанные задачи, легко составить примерный набросок (кроки) местности.

Альпинисту необходимо уметь пользоваться компасом и картой в тумане. Нередко ему приходится итти в таких условиях, когда цель пути закрыта и приходится ориентироваться по компасу. Выше мы уже говорили о том, что одна точка не определяет направления в пространстве, поэтому при движении в тумане группу альпинистов следует выстроить по заданному курсу и компас передать последнему. Замыкающий, наблюдая по компасу за всей цепочкой, обеспечит продвижение по заданному направлению. Таким же образом следует пользоваться компасом и ночью.

Краткие сведения по метеорологии

Вследствие того, что ось вращения Земли не перпендикулярна к плоскости вращения Земли вокруг Солнца, средняя высота Солнца над горизонтом не одинакова для различных точек земного шара. Так например, в полярных районах Солнце совершает свой видимый путь сравнительно низко над горизонтом по сравнению с районами близ экватора. Количество тепла, поступающего от Солнца, тем больше, чем выше стоит Солнце. Поэтому полярные районы получают меньше тепла за год, чем районы экваториальные. Солнечные лучи, проникая сквозь атмосферу, почти не нагревают ее, но сильно нагревают поверхность Земли. В результате этого прогревание атмосферы идет снизу. Как показывают многочисленные наблюдения, температура с высотой понижается примерно на 5-6° на 1 км. На некоторой высоте над уровнем моря создаются такие условия, что приходящего в течение лета тепла не хватает для того, чтобы растопить выпавший за зиму снег. В результате этого и скапливаются снежные массы, образующие полосу вечных снегов. Высота, на которой тепловой баланс равен нулю, называется снеговой линией. Чем ближе горный район к полюсу, тем ниже лежит снеговая линия.

Климат в любой местности определяется совокупностью погод в течение года; в свою очередь погода определяется совокупностью таких метеорологических элементов, как облачность, ветер, дождь, снег, град, метель, гроза.

Над земной поверхностью двигаются различные по своей температуре и влажности массы воздуха. На стыках этих масс особенно сильно развиты все метеорологические элементы. Такой раздел воздушных масс называется метеорологическим фронтом. Фронт всегда несет с собой изменение погоды.

Для того чтобы примерно сказать, какую надо ожидать погоду в ближайшие дни, необходимо иметь в виду, что всякое интенсивное перемещение в атмосфере указывает на неустойчивость данной массы воздуха, что, следовательно, надо ждать смены этих масс, прихода фронта, а с ним-изменения погоды.

При определении характера происходящих явлений очень важно установить, являются ли эти явления местными, указывающими на устойчивость погоды, или же они носят общий характер и связаны с общим движением воздушных масс. В сущности говоря, все признаки погоды являются показателями местных или общих процессов.

Если в горных районах наблюдается горный бриз, утром и вечером легкий ветер дует с гор в долины, а днем дует из долин в горы, – это является признаком устойчивой погоды. На устойчивую погоду указывает также появление вечерами в долинах тумана и выпадение росы. В устойчивой массе воздуха при ясном небе атмосфера выхолаживается снизу благодаря ночным излучениям с земной поверхности, и температура начинает с высотой в некоторых случаях повышаться. Подметить этот признак и тем самым определить устойчивую погоду можно, поднимаясь по склонам и непосредственно наблюдая за изменениями температуры. На такое же распределение температуры указывает появление по вечерам дымки в ущельях, а также плавающие днем на одной высоте кучевые облака со слегка сглаженными верхушками.

Всякое надвижение фронта указывает на смену и на ухудшение погоды. Плавное уменьшение атмосферного давления является признаком приближения фронта, несущего с собой облачность, осадки и усиление ветра. Надвижение гряды высоких облаков также является признаком приближения непогоды. Ночью приближение фронта можно определить по венцу вокруг луны. В горах приближение непогоды часто определяется появлением стоячих облаков над вершинами.

Всякое сильное движение в высоких слоях атмосферы указывает на неустойчивость воздушной массы. Эти ветры в высоких слоях можно определить по появлению кучевых облаков (барашков), а ночью – по усиленному мерцанию звезд. Мощные кучевые столпообразные облака с размытыми верхушками, как правило, предвещают грозу.

Ледники

Мы уже говорили о том, что выше снеговой линии происходит беспрерывное накапливание снега. Одновременно с этим происходит разгрузка вершин от снега и льда. Разгрузку эту производят падающие лавины и ледниковые стоки.

Лавины и снежные обвалы, срывающиеся с гребней и вершин, обычно скапливаются в цирках и впадинах, окруженных рядом гребней. Эти цирки являются истоками ледников. Накапливающийся в цирках снег постепенно превращается под действием метеорологических факторов и под влиянием собственной тяжести в фирн-зернистый плотный снег. Дальнейшее уплотнение приводит к образованию фирнового льда, состоящего из отдельных кристаллов. Отдельные кристаллы спаиваются между собой, образуя сплошной глетчерный лед, уже лишенный признаков кристаллов. Под давлением снежных масс лед стекает в ущелья, образуя ледниковую реку. Скорость движения ледника зависит от количества снега и льда в цирке и колеблется от 25 мм до 1,25 м в час. Спускаясь по ущелью, ледник разрушает скалы, сглаживает дно ущелья, несет с собой камни, падающие на него с гребней и с окружающих вершин. Все продукты разрушения ледник несет вниз и, достигнув полосы таяния, отлагает их в виде боковых и концевой морен.

Неровности ложа, по которому движется ледник, заставляют ледниковую массу растрескиваться. В тех местах, где ледниковая масса течет через гребни, идущие поперек ложа, образуются трещины, расширяющиеся кверху, а над впадинами расширяющиеся книзу. Эти трещины располагаются поперек течения ледника и называются поперечными. Если ледник вытекает в более широкую часть своего ложа, в этих местах благодаря растеканию массы льда образуются продольные трещины. Разная скорость движения льда в середине течения и у берегов морен является причиной возникновения краевых трещин, направленных под углом к берегам. В горах альпинисту приходится преодолевать еще два вида трещин: бергшрунды и рантклуфты. Бергшрунд – это большая трещина, отделяющая собственно-текущий ледник от его цирка. Рантклуфты образуются у берегов ледника вследствие различного нагревания солнечными лучами береговых скал и самого льда. В тех местах, где уклон ледника особенно крут, ледяные массы, разрываясь, нагромождаются глыбами и образуют ледопады.

Верхняя часть ледника, выше снеговой линии, обычно бывает засыпана снегом. Снег заметает трещины, образуя под ними снежные мосты. Ниже.снеговой линии ледник оголяется, и по нему текут многочисленные ручьи. Эти ручейки собираются затем в один поток и, вытекая из грота, обычно расположенного у языка (конца) ледника, образуют горную реку. Ледники делятся на три основные группы: долинные, висячие и переметные, имеющие разрыв в своем течении.

Счастливы люди, которым довелось в своей жизни увидеть горы. Природа создала горы – выступающие на поверхность громадины. Но горы не всегда видны нашему глазу. Горные цепи протянулись и по дну океанов. Какие-то вершины горных цепей выступают из воды, образуя острова. Другие, наземные – нахлобучили на себя огромные ледяные шапки и не снимают их никогда.

Горы всегда удивляли человека своей величественностью, неприступностью, какой-то особой красотой. Что может быть лучше гор? Только горы. Горы формируются там, где земля неспокойна, как говорят учёные, в тектонически активных областях. Есть одинокие горы, есть горные группы, горные пояса.

Самый лучший архитектор в мире – это сама природа. Именно она трудится над созданием красоты, в том числе и горной. Природа выступает не только в роли архитектора, зодчего, скульптора, но и в роли декоратора, осветителя. Световые эффекты, которые наблюдаются в горах, никого не оставляют равнодушными. Из-за разного геологического состава горные вершины изменяют свой цвет под лучами восходящего и заходящего солнца.

Где прячется солнце? Может быть, в горах? Может быть, именно эти исполины надёжно охраняют солнце, когда оно отдыхает?

Самым древним горам на земле несколько сотен миллионов лет. Когда-то давно они подвергались сильному разрушению, страсти кипели нешуточные. Но проходили столетия, внутренние движения в них давно прекратились. Примерами старых гор могут служить горы Урала. Они состоят из коротких, вытянутых хребтов, массивов и кряжей. Кажется, что горы Урала создал чародей из старой сказки. Вернее, чародейка – Хозяйка Медной горы. Во всяком случае, она, скорее всего, тоже приложила руку к созданию удивительных гор Урала.

Молодые горы, как правило, не старше 50 млн. лет. Молодые горы растут, мужают. Это сопровождается землетрясениями, вулканической активностью. Альпы, Гималаи, Кавказские горы – молодые, им ещё взрослеть.

Самая привлекательная у горы – вершина. Именно к ней стремятся альпинисты. Стоя на вершине, ты чувствуешь себя абсолютно счастливым. Весь мир у твоих ног, а сам ты значительно ближе к солнцу, звёздам. Какие бывают вершины у гор? Пикообразные, округлые, дугообразные, платообразные.

«Горные вершины спят во мгле ночной…»

Писатели, поэты, художники не жалели красок, чтобы описать красоту гор. Горы дарили им силы, вдохновение, красоту. Рядом с горами невозможно оставаться равнодушным. Горы бередят душу, заставляют задуматься о мироздании.

Всё, что связано с горами, имеет красивые названия – горный гребень, горный массив, горный перевал. Красивы и сами горы. Солидные скалистые стены, торжественные башни, свисающие карнизы, иссеченные трещинами горные хребты – это разнообразие конфигураций радует глаз.

Ребята! Сегодня мы узнаем еще об одном объекте, который можно встретить в природе.

Отгадайте загадку.

Она высокая, крутая,

На вершине снег лежит,

Словно шапка меховая,

И орел над ней кружит. (Гора.)

♦ Видели ли вы горы?

Горы представляют собой большие участки земной поверхности, высоко приподнятые над прилегающими равнинами. Они производят на людей впечатление, запоминающееся на всю жизнь. Каждая вершина неповторима, каждый поворот ущелья кажется интересным и притягивает к себе. Хочется подниматься в горы все выше и выше, туда, где на вершинах сверкают снега, переливаются на солнце ледники, воздух хрустально чист и прозрачен, и оттуда, с высоты птичьего полета, посмотреть на окружающий мир.

Горы редко стоят поодиночке, чаще они идут в ряд одна за другой, образуя хребты. Между ними лежат горные долины, где и поселяются люди. На земном шаре горы занимают около 40% суши.

Послушайте стихотворение.

Горные хребты

Горы, выстроившись в ряд,

Как богатыри, стоят.

На них шлемы ледяные,

Горы мощные, седые

Тайну вечности хранят.

Ветры шквальные лютуют,

Сходят снежные лавины,

Все же смельчаки штурмуют

Неприступные вершины!

Как верно подмечено в стихотворении — альпинисты покоряют самые высокие вершины гор.

♦ Что им помогает в этом?

Прежде всего извечное стремление человека к новым, ярким впечатлениям, смелость, соответствующее снаряжение и бесконечные тренировки!

Новички обычно начинают покорять горные вершины под руководством опытного инструктора и выбирают невысокие вершины, с хорошо известными маршрутами.

♦ Хотели бы вы стать альпинистами? Почему?

Самый гористый материк — Евразия. Здесь находятся высочайшие горы — Гималаи, Памир, Тянь-Шань. Кстати, Тянь-Шань в переводе с китайского означает «небесные горы».

Горы отличаются внешне. Есть горы молодые, а есть и старые. У старых гор скругленные вершины, пологие склоны, поросшие зеленью; у молодых — вершины острые, скалистые, крутые, склоны — обрывистые. На вершинах лежат снега и льды.

Пример молодых гор — Альпы, Кавказ, Памир, Гималаи. На склонах гор можно видеть гигантские каменные глыбы. Под воздействием ветра, воды, разности температур — дневных и ночных — скалы разрушаются, выветриваются. Выветривание горных пород идет очень медленно — миллионы лет. В результате разрушения верхний слой горы измельчается и постепенно становится основой для образования почвы и появления растений.

Ученые установили, что современный Донбасс, сейчас представляющий каменистую равнину, более 300 миллионов лет назад был горной страной с вершинами, достигающими пяти километров!

У подножия гор или в долинах между горными хребтами и живут люди. Близость величественных гор, чистейший воздух и талая вода горных рек и ручьев, чудесная красота зеленых гористых лугов придает их жизни особый смысл! Горы молчаливы и торжественны, они словно думают свою вековую таинственную думу. Здесь нет спешки, суеты. Жизнь протекает ровно и спокойно, в согласии с природой.

Может быть, именно поэтому долгожители чаще всего обитают в горных районах. Они мудры и спокойны, как мудры сами горы.

Послушайте стихотворение.

Как мудрая природа молчалива!

В молчании на солнце зреют нивы.

Молчат лесные черные озера,

Молчат, объятые глубокой думой, горы.

Но в тишине природы вековой

Все думою пронизано живой.

Ответьте на вопросы

1. Что такое горы?

2. Как они выглядят?

3. Что такое горный хребет?

4. Где располагаются горные долины?

5. Живут ли в горах люди? Где они строят свои дома?

6. Какой самый гористый материк на Земле?

7. Какие горы называют молодыми, а какие старыми? Чем они отличаются?

8. Назовите высочайшие горы мира.

9. Почему горы выветриваются?

10. К чему это приводит?

Горная система на Урале, расположенная между Восточно-Европейской и Западно-Сибирской равнинами. Уральские горы находятся на территории России и Казахстана и являются уникальным географическим объектом, разделяющим материк Евразию на две части.

В древних источниках Уральские горы называли Рифейскими или Гиперборейскими. Русские первопроходцы называли их «Камень». Топоним «Урал» взят, скорее всего, из башкирского языка и означает «каменный пояс».

Длина более 2000 км, ширина от 40 до 150 км.
Высота над уровнем моря: 1 895 м.
Площадь: 781 100 км2

Формирование горной системы Урала началось около 350 млн лет назад и закончилось около 200 млн лет назад.

Горы берут начало от берегов Северного Ледовитого Океана и заканчиваются в знойных пустынях Казахстана.

Полезные ископаемые Уральских гор
В недрах Урала скрыты несметные богатства, известные всему миру. Это и знаменитый малахит, и камни самоцветы, красочно описанные Бажовым в его сказках, асбест, платина, золото и другие полезные ископаемые. Из 55 видов важнейших полезных ископаемых, которые разрабатывались в СССР, на Урале представлено 48.

Природа Уральских гор

Славен этот край своей невероятной красотой природы. Сюда приезжают посмотреть на удивительные горы, окунуться в прозрачные воды многочисленных озер, спуститься в пещеры или совершить сплав по бурным рекам Уральских гор.
Лучше всего видна красота этих гор в природных парках и заповедниках. Попав в Свердловскую область, непременно нужно побывать в «Оленьих Ручьях». Туристы приезжают сюда, чтобы увидеть, нанесенные на поверхность скалы рисунки древнего человека. В пещере Капова ученые обнаружили наскальные рисунки, которым более 14 тысяч лет. Всего на ее просторах найдено около 200 работ древних художников. Кроме этого можно посетить многочисленные залы, гроты и галереи, расположенные на трех уровнях, полюбоваться подземными озерами.

Животный мир Уральских гор

Не меньшим разнообразием отличается и животный мир «Земного пояса». Преимущественное положение в местной фауне занимают лесные животные, ареал обитания которых – хвойные, широколиственные или смешанные леса. Так, в хвойных лесах обитают белки, основу рациона которых составляют семена ели, а зимой эти симпатичные зверьки с пушистым хвостом питаются предварительно запасенными кедровыми орехами и высохшими грибами. Широкое распространение в местных лесах имеет куница, существование которой трудно представить без уже упомянутой белки, за которой эта хищница охотится.
Но настоящим богатством этих мест является пушной промысловый зверь, слава о котором простирается далеко за пределы региона, например, соболь, обитающий в лесах Северного Урала. Он, правда, отличается от темного сибирского соболя менее красивой шкуркой рыжеватого цвета. Бесконтрольная охота за ценным пушистым зверьком запрещена на законодательном уровне. Без этого запрета он наверняка уже был бы полностью уничтожен.
В таежных лесах Уральских гор также обитают традиционные для России волк, медведь и лось. В смешанных лесах встречается косуля. На равнинах, прилегающих к горным массивам, себя вольготно чувствуют заяц-русак и лисица. Мы не оговорились: они обитают именно на равнинной местности, а лес для них – всего лишь укрытие. Ну и, конечно, кроны деревьев хорошо обжиты многими видами птиц.

Гора. Занимательная география для малышей / SolNet.EE

Урок тридцатый

Геосказка «Гора»

Однажды гном попросил Вулкана придумать загадки про гору.

– Очень просто! – сказал Вулкан. –
Огромная глыба у нас на пути.
Не сдвинуть ее и не обойти.
Ростом она до самих облаков.
Забраться туда не найти смельчаков!
И догадаться, конечно, пора,
Глыба такая зовется…

– Гора! – воскликнул гномик.

– Точно! Молодец! А теперь вторая загадка:
Есть у Солнца круглый бок,
А гора – не колобок.
Бок горы бывает разный:
Бок пологий, неопасный.
Есть обрывистый, отвесный.
Те опасны, как известно!
У горы не бок, а он
По-научному есть…

– Склон! – угадал гномик.

– Правильно! – Вулкан был очень доволен. – Склон, или еще говорят скат горы. А теперь попробуй отгадать вот эту загадку:
Нет, до них дойти непросто
Из-за гор большого роста,
И не меряно аршин,
До горных призрачных…

– Вершин! – догадался гном. – Это самая высокая точка горы! Знаю, знаю! Какие ты интересные загадки придумываешь, Вулкан! А еще?

– Ммм… А вот, пожалуйста, еще одна загадка:
Если вершина остра,
Называют ее неспроста.
Кратко и остро, как вскрик,
Не вершина, но горный…

– Пик! – отгадал гном.

– Совершенно правильно! Молодец! Кстати, слово “пик” могут использовать и в названиях гор с не острыми вершинами. Например, Пик Победы. И последняя загадка:
Есть у обуви она
И земли касается.
Точно так же у горы
Часть эта называется.

– Ой!.. – задумался гномик. – У меня есть сапоги. А сапоги касаются земли подошвами. Подошва!

– Да, – сказал Вулкан, – подошва горы.

– Значит, у горы есть склон, вершина и подошва! Вулкан, благодаря тебе я узнал сегодня еще нескольких новых слова.

– И день прошел не зря! – важно заметил Вулкан.

ГЕОсловарик

Гора – это форма рельефа, поднятие среди равнины. У горы есть подошва (другое название подножие), склон и вершина. Самая высокая на нашей планете – гора Эверест в Азии, 8848 м. Ее местное название – Джомолунгма.

ГЕОзадания

1. Сложи из этих букв слова:
шеаирнв нсокл вшпоаод ргао

2. Реши ребусы, и узнаешь название стран, на территории которых находится Эверест.

Комментарии к публикации
География для малышей

01.04.2005, 13:58
(28.10.2004, 21:50)

Очень интересно и познавательно, игрой детям воспринимается легче. Спасибо.

01.04.2005, 13:59
28.10.2004, 22:30 ()

Замечательно!!!!! Пусть и дальше сопутствуют хорошие идеи.

01.04.2005, 14:00
(29.10.2004, 16:50)

супер
ждём продолжения
а можно ещё и фотки этих башен вставлять, тогда остаётся только распечатать и вперёд. а так-пойду башни искать

01.04.2005, 14:00
(30.10.2004, 17:59)

Вся семья в восторге. Спасибо.

01.04.2005, 14:01
(04.11.2004, 10:44)

Здорово! Теперь можно прочитать Ваши геосказки и на моем любимом сайте! Спасибо!
Ваша фанатка.

01.04.2005, 14:01
(04.11.2004, 20:27) Marine

Spasibo bol”shoe, jivu v Meksike y ispol”zuiu material dlia moix urokov rus. v universitete.Naslajdaius” kajdoy vashey stranichkoy!!!!Sneterpeniem jdu novix.

01.04.2005, 14:02
(08.11.2004, 15:40)

Мои детки (у меня их двое) ждут второго урока. Считаю, что через игру детям легче запоминать серъезные (“взрослые”) факты. Спасибо.

01.04.2005, 14:03
(17.11.2004, 11:48)

01.04.2005, 14:03
(19.11.2004, 19:19)

Очень понравилась и путешествие, и рисунки. Интересно, что будет дальше. Жду с нетерпением продолжения.

01.04.2005, 14:04
(25.11.2004, 14:03)

Мне очень нравятся все ваши рубрики и по географии тоже Моему ребенку 3,5. Мы обсуждаем ваши сказки. У нас висит в доме карта и ребенок уже знает много стран и показывает их. Мы знаем оду песенку, которая может вам пригодиться.

Песня о странах Европы:

В самолете мы сидим,
Всю Европу облетим,
Поглядим с тобой сейчас,
Что на западе у нас.

Вот во Франции, в Париже,
Башня всех построек выше!

А в Германии, в Берлине,
Замечательный зверинец.

Город Берн в горах Швейцарии
На реке стоит Ааре.

Люди в Бельгии, в Брюсселе,
Кружева плести умели.

А в Британии, без спора,
Лондон — самый главный город.

Дальше — в Нидерланды, там
Ветер сушит Амстердам.

Вот на запад поглядели
И на север полетели.

Датский город Копенгаген
Девочкой-русалкой славен.

В Швеции Стокгольм – столица
В воды Балтики глядится.

Город Хельсинки у финнов
Возле моря лег в низинах.

Корабли норвежцев рослых
Приплывают в город Осло.

Время быстрое бежит,
На восток наш путь лежит.

Велика страна Россия,
В ней Москва всего красивей.

Вся Румыния гордится
Бухарестом как столицей.

В Польше город величавый
Называется Варшавой.

А в Болгарии, в Софии,
Храм Премудрости — Софии.

Помнят в Чехии и в Праге
Астронома Тихо Браге.

Будапешт венгерский, знай,
В голубой глядит Дунай.

А австрийцы непременно
Слушать песни едут в Вену.

Чтобы нам закончить круг,
Направляемся на юг.

Над Италией парим,
Видим вечный город Рим.

В теплой Греции, в Афинах,
Много статуй есть старинных.

Португалец, тот влюблен
В свой портовый Лиссабон.

А в Испании — Мадрид
В центре всей страны стоит.

Большое спасибо за ваш труд!
Мама Таи.

01.04.2005, 14:05
(25.11.2004, 14:17)

Очень полезные уроки, но… можно без домовых и прочей…

01.04.2005, 14:05
(14.12.2004, 08:37)

Все построено в игровых формах и это радует. И играем, и запоминаем, пусть не все сразу запоминается но, как говорится “зерно падает в благоприятную почву” и в последствии дает ростки. СПАСИБО за заботу о наших детях. С наступающим Вас праздником и УСПЕХОВ.

01.04.2005, 14:06
(27.12.2004, 14:59)

Дочке 5 лет, нам понравилось. Когда будет продолжение?

01.

04.2005, 14:06
(22.01.2005, 23:24)

Замечательная идея! Чудесные сказки! Отличные задания! Спасибо вам большое! Расскажите, пожалуйста, о вулканах. Моя шестилетняя дочь очень ими интересуется, но доступного и интересного материала найти нигде не могу. Спасибо.

01.04.2005, 14:07
(12.02.2005, 17:34)

Очень красивые истории-сказки. Жду продолжения, надеюсь узнать и о Японии, путешествие по твоей страничке мне очень нравиться!!!

01.04.2005, 14:08
24.02.2005, 20:09 ()

класс!!!!!!!!

01.04.2005, 14:08
(06.03.2005, 15:06) M

Спасибо большое! Я у вас нашла то, что хотела. У меня трое детей разного возраста (5-3-2г), все слушают с большим удовольствием. Ждем новых рассказов.

01.04.2005, 14:09
(11.03.2005, 22:02)

Спасибо большое за интересные рассказы, и отдельно большое спасибо Ирине (25.11.2004) за “песню о странах Европы”.

01.04.2005, 14:09
(16.03.2005, 11:06)

Спасибо Вам большое за эти статьи. Моя шестилетняя дочка Вероника очень любит их читать и разгадывать геозадания. С нетерпением ждем продолжения.

01.04.2005, 14:10
(17.03.2005, 12:28)

Возможности у этой идеи практически безграничны. Супер!

01.04.2005, 14:10
(23.03.2005, 11:02) ()

Хорошие идеи…

01.04.2005, 14:11
Елена

Замечательно! Интересно, а главное легко для понимания. Особенно понравились загадки в стихах. Спасибо.

18.04.2005, 15:26
Любовь

Удивительно просто и познавательно. О сложном так легко…Вы, Светлана, просто талантище!!! А самое главное, что благодаря этому замечательному сайту, это доступно для тех, кому не безразлично грядущее поколение.

24.04.2005, 06:07
Неуступова Екатерина

Пользуюсь вашими сказками-заданиями в старшей-подготовитеьной группах детского сада, хотелось бы несколько упрощённый вариант для такого возраста. Спасибо!

26.04.2005, 14:37
Лена

просто и весело

30.

04.2005, 21:57
Плюшкин

Да, профессионально…

12.05.2005, 14:11
Конотопенко С.Г.

Большое спасибо за сказки. Мне они очень нравятся, а мои дети от них просто в восторге.

14.05.2005, 16:09
ольга

очень здорово! я сама географ, поэтому очень близкая тема. у меня сынишка еще совсем маленький, когда подрастет – обязательно будем с ним читать ваши сказки! спасибо!!!

05.06.2005, 16:47
Елена

Замечательно!

09.06.2005, 12:51
Вита

очень нужная рубрика познавательно молодцы создатели спасибо вам и дай вам Бог еще много интересных проектов

16.06.2005, 18:52
Лера, 8 лет

22.06.2005, 16:31
Тан Я и Дима

читали сказку про планеты – ребенок хохотал в голос!

24.06.2005, 20:17
Елена

Прочитала сказку про туман,и расхотелось вредничать. Спасибо.

17.07.2005, 17:46
Елена

Снова перечитала сказки, добрые и понятные. Спасибо. Буду ждать продолжения.

13.09.2005, 14:12
Оксана

Спасибо огромное, про планеты рассказ просто чудо, однако у моего ребетенка (5 лет) возник резонный вопрос: А как же Луна? Ждем продолжения про Луну. Спасибо

20.09.2005, 11:10
Елена

19.10.2005, 10:17
Ольга Анатольевна, Марина Олеговна, Ирина

Мы давние поклонники вашего портала,но нас очень удивила трактовка деления населения Земли на рассы,представленная С. Белокуровой-Видерхольд.Куда же пропала европеидная расса?Непрофессионально и конъюктурно.

19.10.2005, 18:08
автор геосказок

Уважаемые читательницы! О понятии «расы» в науке всегда были споры. Наиболее часто встречающаяся классификация: европеоидная, монголоидная и негроидная расы. Они в свою очередь делятся на подгруппы. Я использовала одну из европейских квалификаций, которую, впрочем, можно найти и в современных русскоязычных справочниках: три основные расы – негроидная, монголоидная и кавказская (где «кавказская» соответствует «европеоидной»). Так что, никакой ошибки в сказке нет.

29.10.2005, 21:36
Лена

28.11.2005, 19:33
nana

otlichno

01.12.2005, 11:43
Екатерина

Уроки замечательные, но нельзя ли отгадки где-нибудь разместить? А то я сама не очень дружу с ребусами.

08.12.2005, 14:44
Светлана

Мне и моему ребёнку ГеоСказки очень нравяться. Большое спасибо автору Светлане Белокуровой-Видерхольд.

Хочу задать вопрос о стихах автору комментария от 01.04.2005, 14:04
Ирине:
Есть ли у Вас стихи о других странах и столицах. Была бы очень благодарна, если Вы предоставите информацию о них.

Администратору сайта:
Вам нужно исправить в тексте сказки “Кто чем есть” заголовок “УРОК ОДИННАДЦАТЫЙ” на “УРОК ДВЕНАДЦАТЫЙ”, так былобы вернее по счёту.
Большое спасибо.

08.12.2005, 14:55
Администратор сайта

Светлана, спасибо, что написали. Опечатка исправлена.

17.12.2005, 18:32
денис

что такое география

19.

12.2005, 10:41
автор геосказок

Ответ на вопрос Дениса:

Гео (от греч. ge – земля) – указывает на отношение к наукам о Земле, земной коре и земному шару в целом. Графия (от греч. grapho — пишу, черчу, рисую), в данном случае, название науки, изучающий, описывающий предмет указанный в предстоящей части (здесь: гео). Вот и получается, что география – это наука, изучающая и описывающая земной шар в целом. Она делится на десятки «узких» географических наук, которые концентрируют своё внимание на одном предмете. Например: геология, экономическая география, география населения, география страны или региона ( география России, география Урала).

23.12.2005, 20:10
Elena

Очень интересно, ждем продолжения, Большое спасибо за ваши сказки-истории.
С Рождеством и Новым годом! Успеха!

27.02.2006, 19:00
Надежда

Спасибо,мы с сыном читаем ваши сказки с удовольствием.

01.03.2006, 22:39
Алиса

Очень понравилась история о Париже, особенно главные героини. Много нового, а главное интересного и легко запоминающего нахожу в ваших сказках. Спасибо.

01.03.2006, 22:45
Елена

Симпатичная история со снежинками.
Понравилась очень!!!

24.03.2006, 11:43
Надежда

Мне очень понравились замечательные уроки географии на “Солнышке”. Я сама это все изучала в школе и все это знаю. Однако объяснить это младшей сестре, котра постоянно задает вопросы на темы географических уроков, помог именно портал “Солнышко”. Спасибо!

27.03.2006, 16:24
Яся

ооооооооооочень интересно

10.05.2006, 15:30
Эвелина

Светлана, спасибо!
Все сказки идут на ура!
А в виде книжки все эти сказки выпустить не планируете?

21.05.2006, 12:53
Редактор портала «Солнышко»

Геосказки планируется публиковать в печатном варианте,
следите за анонсами на сайте.

29.08.2006, 08:39
Мария

Уважаемая Светлана, Вы очень талантливый человек! Спасибо. Успехов
Вам и вдохновения!

15.09.2006, 19:58
NatalieSerge

Спасибо Вам, Светлана!
Очень интересно, попробую включить материал в программу по предмету Окружающий Мир в центре раннего развития.
Хотелось бы только узнать на какой именно возраст рассчитан материал.
Дальнейшего творческого Вам пути!

23.11.2006, 09:41
Светлана

Здесь все супер! Спасибо Вам.

24.01.2007, 14:02
Алекесандр

Все прекрасно. По доброму завидую гражданам России. У вас есть энтузиасты, которые заботятся не только о наполнении своих карманов но и о детях, о будущем.Не то что в Украине…

11.02.2007, 16:27
Редактор портала «Солнышко»

Завидовать гражданам России в данном случае ни к чему. 🙂
Автор геосказок живет в Германии. Редакция портала “Солнышко” – в Эстонии. А в условиях интернета материал доступен всем вне зависимости от страны проживания. Оставайтесь с нами! 🙂

21.

03.2007, 12:06
Ольга

14.08.2007, 17:05
Таня

Только открыла для себя сказки!!! Ребенку 3 года. Прочитали 1 урок, я добавила к уроку фото башен + Пизанскую (уж больно я ее люблю). Ко второму уроку хотела порекомендовать ссылку с фотками, но почему-то нельзя 🙁

16.08.2007, 22:05
Елена

31.08.2007, 16:27
Анна

Замечательная сказка про Москву. Спасибо!

03.09.2007, 20:43
петя

18.09.2007, 08:14
Гаяне

Молодцы! Здорово придумали! Дети с удовольствием прочтут, да еще и знания получат, ведь ситуация с башнями так похожа на их ссоры и примирения.

02.10.2007, 13:31
Анна

Замечательная сказка. СПАСИБО.

11.10.2007, 19:39
Лена

Красотища!!!

29.10.2007, 20:23
Светлана

Благодарю, Вас! Очень нужный материал, и ко времени. Желаю, Вам как можно больше разрабатывать таких уроков.
29.10 07.

18.12.2007, 23:43
екатерина

спасибо. только тут очень нужны фотографии

13.02.2008, 09:49
Надежда

Спасибо большое за увлекательные уроки, очень познавательно и хорошо воспринимается ребенком.

23.02.2008, 14:26
[email protected]

Давно искала сказки для детей по географии. Работаю в детском саду с детьми 5-7 лет. География их очень интересует. СПАСИБО!!!

02.04.2008, 19:35
лена

народ присилайте побильше кросвордив а тики з одгатками

02.04.2008, 19:38
лена

вав вав вав вав впав вав вав вав вав вав вав вав вав вав вав

15.04.2008, 15:03
Любовь

Просто чудесно. Всё так просто и интересно. Спасибо за находку.

18.04.2008, 10:26
Луали

Провела игру со своим классом.Было здорово!Спасибо.

27.04.2008, 13:48
Мили Мю Мили Дю

Хоть я и учусь в четвёртом классе,с интересом прочитала всё от начала до конца!Привет,”СОЛНЫШКО”!!!

19.08.2008, 21:17
Алёна

20.11.2008, 10:02
Валентина

Спасибо вам большое за такой интересный сайт! С ним так легко подготовить ребенка к школе. Ну а геосказки просто супер

26.11.2008, 14:53
Светлана

Ваш сайт просто находка,супер,лучшего нет!!!

01.12.2008, 08:46
Светлана Анатольевна

НИЗКИЙ ПОКЛОН Вам!!! Спасибо от всего города Павлограда (Украина), а особенно от детей и родителей школы №12. Было бы здорово, если бы создали видеоматриал обучающий.

09.12.2008, 17:37
Наталья

Большое спасибо! Ваши геосказки очень помогают моим ученикам понимать географию. Спасибо за помощь!

19.12.2008, 02:10
Алина

Огромное Спасибо!!!!!!!

20.12.2008, 18:28
Елена Крампец

28.01.2009, 20:25
Надежда

Отличный материал для уроков окружающего мира.

30.01.2009, 08:52
Татьяна

Спасибо большое! Очень интересные сказки и задания! С удовольствием слушают и мой 8-летний сын, и моя 1,5годовалая дочка. И даже мой муж!

31.01.2009, 10:29
Оля 6 лет

Не люблю учиться, но в этой Виртуальной школе учиться одно удовольствие!!!

09.

02.2009, 12:30
анна

сказки замечательные

09.02.2009, 12:31
брэнда стилл

потрясно !!!!!!!!!!

13.02.2009, 11:41
Ксения. Харьков

ПОТРЯСАЮЩЕ!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
И ЭТО НЕТОЛЬКО ОТ МОЕЙ ДОЧУРКИ, НО, И ОТ МЕНЯ.
СПАСИБО!

18.02.2009, 22:07
Светлана

Спасибо, очень интересные занятия

19.02.2009, 11:09
оксана

очень интересно а главное доступно для детей, им очень нравиться

12.03.2009, 14:29
Елена

Замечательные уроки, скачала и с удовольствием буду читать своему сыну и выполнять задания. Правда не нашла рекомендации для какого возраста, но все-равно выборочно будем пробовать познавать новое.

13.03.2009, 18:01
юлия

мне очень понравился ваш урок, спасибо!

28.03.2009, 18:43
Зюре Исмаиловна

Очень интересная методика. Но скажите пожалуйста, для какого возраста предназначена она? ДЛя дошкольников разгадывание кроссвордов сложное задание. Оно рекомендуется для учащихя 1 класса. К тому же дошкольникам не понять что означает 14-17 века. Мы поясняем им , что это юыло очень давно. Рекомендую разъяснить что означают названия медресе. Тилля кори – позолоченое. Шер дор- медресе с тиграми.
При рассказе об орнаменте обратить внимание, что рисунки все разные и не повторяются.
Я родилась и прожила до 15 лет в Самарканде. Мама была экскурсоводом.Поэтому очень много знаю об истории. В настоящий момент заведую кафедрой дошкольной педагогики в Крымском инженерно-педагогическом университете города Симферополя. Буду рада сотрудничеству!

02.04.2009, 13:30
Денис

03.04.2009, 18:44
юлия

супер и класс

10.04.2009, 18:08
юлия

Хороший расказ о планетах солнечной системы.

13.04.2009, 18:08
Светлана

13.04.2009, 18:34
Светлана Видерхольд

Спасибо огромное за отзывы! Вдохновляет! По поводу сотрудничества, замечания можно писать на мой адрес:
svetlana. [email protected]
До следующих встреч в виртуальной школе!

14.05.2009, 20:07
Екатерина

Спасибо за Ваш портал. Ваши виртуальные уроки просто супер

15.05.2009, 15:15
валерия

прикольно мне все понравилось

23.05.2009, 17:06
Битно Галина

Занимаюсь с малышами, обучаю их чтению, математике, очень нравится Ваш творческий подход в развитии детей с помощью геосказки. Написала разработки уроков для малышей по чтению в том числе и на материале биологии. Хотела бы аналогично поработать и в географии. С уважением. Галина.

24.05.2009, 23:37
Редактор портала «Солнышко»

Галина, а Вы бы поделились опытом, прислали бы свои разработки для публикации на сайте! А?

27.05.2009, 10:28
Ольга

Спасибо за помощь в развитии будущего поколения!!!

29.05.2009, 16:14
юлия

рассказ о рыбах классный.!!!!!!

04.06.2009, 12:26
юлия

классно!! очень жду следующего урока. !!

05.06.2009, 10:41
юлия

очень интересный рассказ спасибо!!!!!

27.06.2009, 21:37
Снежана

Классно! И обучение и развлечение!Спасибо!

26.08.2009, 16:21
юлия

расказ про день и ночь хороший

30.08.2009, 15:00
Ирина

Огромное спасибо за доброе и чуткое отношение к географии.Если можно, то напишите геосказку “Путешествие капельки” или “Путешествие песчинки”, думаю детям будет интересно сравнить Вашу версию и свою, ведь такое задание есть в школьной программе.

10.10.2009, 16:49
Алёна

Здравствуйте.Хочу выразить ОГРОМНУЮ БЛАГОДАРНОСТЬ этому сайты за такой прекрасно подобранный материал.Т.к. я учитель экономики мне очень пригодились сказки из раздела ЭКОНОМИКА ДЛЯ МАЛЫШЕЙ.Но я еще учитель музыки и было бы прекрасно , если бы появился раздел посвященный музыке.Большое Спасибо.

22.10.2009, 16:15
Елена

Очеь интересно как малышам так и родителям! Хорошо, что узнала о вашем существовании! Спасибо!

07.

11.2009, 20:40
Тамара

Спасибо большое!
Я сама географ по образованию, очень рада, что смогу своему ребенку в увлекательной форме рассказать об этой замечательной науке.

06.12.2009, 18:12
марина

жаль, что в школах наши учителя не делают ничего подобного, может. дети охотнее учились и лучше знали географию

10.12.2009, 13:07
Лена Гизатуллина

Очень интересно и позновательно,продолжайте нас и наших детей радовать.Ждем продолжения.Молодцы!!!!

03.01.2010, 22:52
Полик

Мне понравились первая и двенадцатая!

08.01.2010, 17:09
Евгения

Спасибо.

30.01.2010, 06:36
Светлана

05.02.2010, 13:23
Екатерина

Это просто супер!!! Вы такая молодец!!! Ждём с нетерпением продолжения. Спасибо огромное за Вашу работу!!!

16.02.2010, 16:58
данила

хорошии уроки

16.03.2010, 15:56
Аня ( школьница)

Мне очень понравилис все истории если мне уже 14 лет и мне тоже иетерестно то я даже не знаю как интересно детям помладше меня)) вобщем спасибо))))Бравао)) на бис)))

28.

03.2010, 12:31
крапива

Марктус то был настоящий,не на кого не похожий,и даже без чипав колючках.Таких воту нас и ругают…

30.03.2010, 15:14
[email protected]

Здорово,спасибо.Вы умница!

28.04.2010, 16:06
Ангелина

Огромное спасибо, Ваши занятия просто супер!!!

11.05.2010, 19:43
Евсевия

Это все просто замечательно!!! Я еду вожатой в детский лагерь с географическим уклоном, и это как раз то, что я искала!”!!

28.06.2010, 17:00
Наталья Ахрёмочкина, учитель Вышеславской оош.Я.О

Светлана, большое спасибо за такие интересные уроки, я на многие вещи взглянула по другому, обязательно буду использовать в своей работе. Творческих успехов!

12.07.2010, 11:51
дочка айша

супер

03.09.2010, 10:56
ЛЮДМИЛА

ВСЁ ХОРОШО,ПОЗНАВАТЕЛЬНО,НО Я ПЕРВЫЙ РАЗ СЛЫШУ,ЧТО КАВКАЗСКОЙ РАСЕ ПРИНАДЛЕЖАТ РУССКИЕ, НЕМЦЫ,АНГЛИЧАНЕ. НАДО ИСПРАВИТ!

06.09.2010, 13:42
Редактор портала «Солнышко»

Людмила, то, что ВЫ об этом слышите первый раз, еще не означает, что это не так и что “надо исправить”. 🙂

Европеоидная раса – то же самое, что
кавказская, кавказоидная (от англ. Caucasian race) или евразийская.
Посмотрите в литературе или в Интернете, если еще остались сомнения.

04.12.2010, 05:02
лариса

супер супер супер!!!!!!здорово!!!!хочу еще и про японию!!! и вообще это очень !!!интересно!!!!

13.01.2011, 15:23
баба оля

ето очень интересно

13.01.2011, 15:30
даша

ето очень интересно так как я сама геолог.

30.01.2011, 08:42
Юлия

Мне очень понравилось.

13.02.2011, 16:13
мария

понравилось

23.02.2011, 14:05
Филюза

СПАСИБООООООООООООООО!!!!!!!!!

24.02.2011, 11:40
Елена

Мне кажется, что в первом уроке,нужны рассказы или о башнях,или о городах,чтоб не путать ребенка. Столица и ребенок в “шоке”! Может я ошибаюсь?

16.03.2011, 11:52
Библиотекарь

17.03.2011, 15:23
даша

це дуже цикаво так як я сама геолог

18.

03.2011, 21:55
тамара

замечательные сказки спасибо

04.04.2011, 21:17
Валентина

Замечательные, познавательные сказки, в доступной форме для детей. большое спасибо!

08.04.2011, 19:40
Женя

Интересная Чтучка Мне очень очень очень понравились Задания Просто молодец

09.04.2011, 18:17
Светлана

Огромное спасибо! Супер!!!

17.04.2011, 19:23
Ольга

Спасибо за работу!. Очень интересный материал

18.04.2011, 11:27
Альбина

Светлана, огромное Вам спасибо….Ваши замечательные рассказы прото находка для нас мам и особый интерес для наших малышей….

06.05.2011, 11:29
перепечина людмила

Очень понравилось!можно использовать на уроках!

26.05.2011, 23:24
Юлия

Огромное спасибо за Ваш труд!

31.05.2011, 21:16
фломи

суперрррррррр-пуперрррррррррррр.Не сказка а познавательный урок какойто!!!

02.06.2011, 22:39

здорово!!!!Спасибо огромное

17.

08.2011, 09:47
Елена

Светлана, Вы просто умница

05.11.2011, 15:16
Ольга

Светлана, СПАСИБО за удивительные, интресные сказки! Ждем продолжение. Напишите для нас сказку про Байкал!

12.11.2011, 12:15
Зоя

здорово моя дочка теперь знает и про башни и про города спасибо занятия продолжим

18.03.2012, 10:19
Елена

Большое спасибо за отличный материал! Удачи Вам в следующих проектах.

02.05.2012, 18:27
Юлия Геннадьевна

Очень замечательные уроки, познавательные,просто супер! Работаю воспитателем, хочу использовать в своей кружковой работе интеллектуального кружка. Я просто в восторге!

06.05.2013, 21:43
KatrinaZ

Просто прелесть! Большое спасибо за сказку!

31.01.2014, 06:00
кунакбаева эльза

Здравствуйте! Большое спасибо за интересный и познавательный материал с использованием мультимедиа технологии.

04.02.2014, 10:37
Раиля Зиатдинова

большое спасибо. супер материал.

18.02.2014, 06:52
Мария Лямина

Вы делаете великое дело! Огромное спасибо, это то, что нигде не найти!!! Искала почти пол года такую интересную и доступную информацию по географии!!! А главное увлекательную!

18.02.2014, 12:22
Кира

Добрый день! Начали читать ваши сказки, дети слушают с интересом, но в третьей сказке резануло слух: страна Америка. Я не географ, но такой страны нет, исправьте на материк, пожалуйста!

19.04.2014, 11:35
Татьяна

Очень интересно! Невозможно не запомнить! Спасибо!

15.05.2014, 19:23
Анна

Хотелось-бы добавить картинок. А так супер.

17.08.2014, 15:23
Зинаида

Светлана, очень благодарна Вам и организаторам сайта за такой чудесный материал.

18.10.2018, 23:07
Наталья

Благодарю Вас! Чудесные сказки!

08.02.2021, 10:25
Настя

Сказка-супер! на ребус разгадка=чум. Мы как раз его в школе проходим!

Дети гор

“COLLEZIONI bambini” №2 осень-зима 2007/08

Отдых в горах – это чистый воздух, живописная природа, комфортабельные отели и оснащенные трассы. Сегодня горнолыжные курорты заботятся о взрослых, но и детях, предлагая разнообразные программы развлечения и игр.

Когда вы собираетесь в такую поездку, особое внимание нужно обращать на инфраструктуру отеля или самого региона. Мы попросили рассказать об этих курортах генерального директора первой сети специализированных турагентств «Путешествие с ребенком» Римму Янушкевич.

«С точки зрения организации семейных и детских зимних развлечений, не относящихся непосредственно к лыжам, в Европе лидируют Финляндия и Австрия, – рассказывает Римма. – В Австрии для отдыха с детьми популярны так называемые «киндер-отели». Несколько специализированных отелей находятся в Серфаусе, известном своими детскими лыжными парками и отличной горнолыжной школой. Стоит знать, что у киндер-отелей есть и недостатки, главный из них – то, что в зимнее время, как и в любом детском коллективе, здесь работает правило «много детей – много инфекций».

Что делать, если ребенок не отличается крепким здоровьем? Римма Янушкевич советует родителям выбирать удобный для катания ребенка курорт, но поселиться в обычном отеле: «Вы все равно сможете пользоваться всей детской инфраструктурой региона, но тур при этом будет существенно дешевле».

Тем, у кого есть желание найти место поближе, можно поехать в Финляндию, на севере которой находится горнолыжный курорт Леви с отличной детской трассой. Правда, финский климат придется по вкусу не всем, здесь очень короткий световой день и иногда случаются настоящие морозы.

Отличным компромиссом для тех семей, в которых не все являются отчаянными поклонниками горнолыжного спорта, станут термальные горнолыжные курорты. «В этом случае можно посетить курорт Бад Хофгаштайн в Австрии, который не отличается высококлассными детскими горнолыжными школами, но зато позволят насладиться всем многообразием спа-процедур в сочетании с горным воздухом», – советует Римма.

У родителей, привыкших к альпийским красотам Санкт-Моритца (Швейцария), также есть возможность кататься вместе с детьми – здесь много «легких», хорошо оборудованных трасс для начинающих. Директор компании Ars Vitae Наталия Боброва рассказывает: «Обычно детские школы расположены на каком-нибудь пригорке или в центре горнолыжной деревни, в Санкт-Моритце она прямо на горе. Детям очень нравится вместе с родителями подниматься на настоящем подъемнике».

Еще один пункт в списке горнолыжных курортов с детскими развлечениями – местечко Хемседал в Норвегии. Тут расположился детский сад «Троллия», который принимает малышей с трехмесячного возраста. И пока родители проводят часы в лыжном центре, дети играют и в отлично оборудованных комнатах и на свежем воздухе. Отелей, в которых можно остановиться, отправляясь в горы с маленькими непоседами, сейчас уже немало. Мы расскажем лишь о самых интересных из них.

АВСТРИЯ, Серфаус
Отели Loewe & Baer, St.Zeno
Отличаются особой инфраструктурой для детей. Здесь есть и небольшой зоопарк, и открытая территория с детской площадкой, и детские комнаты с игровым оборудованием. В мини-клубе можно оставить малыша под присмотром воспитателей. В отелях предусмотрено 4-х разовое питание по системе «все включено», специальное детское меню и напитки. Для удобства проживания семей с маленькими детьми отели предлагают номера, оборудованные кроватками, стульчиками для кормления, предоставляют коляски и много удобных детских мелочей.

АВСТРИЯ, Бад Хофгаштайн
Отель Norica
Отель соединен крытым мостом с крупным термальным комплексом Alpentherme. Здесь есть семейный центр развлечений, с водной горкой, «ленивой рекой» и комфортной купальной зоной для малышей. К питанию в отеле подходят серьезно – здесь есть даже биопродукты и специальное диетическое меню.

ФИНЛЯНДИЯ, Леви
Спа-отель Levitunturi
Отель находится в финском горнолыжном курорте Леви и располагает собственным мини-аквапарком, различными спортивными и игровыми площадками, а также большим детским игровым центром с батутами, горками, велосипедами и пр. Питание включает специальное детское меню. Главным преимуществом отеля для маленьких туристов стала близость резиденции Санта-Клауса «Санта-парк» и самого северного зоопарка «Рануа».

ФИНЛЯНДИЯ, Вуокатти
Отель Holiday Club Katinkulta
Комплекс находится в курортной зоне Вуокатти в центральной части Финляндии, а его гордость – собственный водно-оздоровительный комплекс с тропическим аквапарком и 20 разными бассейнами. Возможно проживание в благоустроенных коттеджах с полностью оборудованной кухней, детской кроваткой и стульчиком для кормления. В качестве развлечений интересно сафари на оленьих и собачьих упряжках и поездки в гости к Санта-Клаусу.

ФРАНЦИЯ, Париж
Отель Le Bristol
Многие семьи поездку во французские Альпы совмещают с остановкой в Париже на несколько дней. В парижском отеле Le Bristol сделали все, чтобы пребывание даже самых маленьких гостей проходило в атмосфере семейного дома. Специально для детей шеф-повар Эрик Фрешон создал меню, доступное как в номере, так и в баре отеля. Это их любимый картофель фри, мини-гамбургеры, куриные наггетсы и шоколадные бисквиты. В номере их ждут халатики и носочки, подобранные по размеру, и даже в ванной комнате есть косметическая линия для малышей.

ФРАНЦИЯ, Эвиан
Отель Evian Royal Kid’s Resort
Этот отель расположен на французской стороне Женевского озера. Он предлагает специальные программы мамам с малышами от 3 месяцев до 2 лет. Для мам предусмотрен целый ряд оздоровительных процедур, и, пока они наслаждаются ими, о ребенке позаботятся профессиональные няни из детского клуба. Здесь есть и клуб для подростков, предлагающий познавательные прогулки, видеоигры, обучение искусству, и, конечно, услуги специальной детской горнолыжной школы.

ШВЕЙЦАРИЯ, Санкт-Моритц
Badrutt’s Palace Hotel
Долгое время Badrutt’s Palace, расположенный в Санкт-Моритце, имел репутацию отеля для взрослых. Теперь здесь появился детский клуб Palazzino, да и вообще Badrutt’s Palace за последние 5 лет стал идеальным местом для семейного отдыха. В горнолыжной школе при отеле сделано все для того, чтобы юные лыжники или сноубордисты могли получать удовольствие от катания. Тут есть маленькие лыжи и сноуборды, санки и коньки, а также инструкторы для детей.

Журнал “COLLEZIONI bambini”, №2(3) 2007

Направление детей в МДЦ «АРТЕК», ГБПОУ “Воробьевы горы”, Москва

Уважаемые родители!

С 22 апреля 2021 года открыта регистрация на смену № 7, которая состоится с 09(10) июня по 29(30) июня 2021 года.

Регистрация будет открыта до 02 мая (включительно)

Руководствуясь письмом Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 31 декабря 2020 года № 02/27004-2020-23 «О работе детских центров в 2021 году» МДЦ «Артек» открыт для всех субъектов Российской Федерации.

В соответствии с информацией МДЦ «Артек», перед каждой сменой МДЦ «Артек» направляет письмо в Федеральную службу по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека с перечнем субъектов РФ, планируемых к заезду. По итогам согласования перечня регионов, происходит информирование региональных операторов о возможности приема детей и выделяемой квоте для каждого региона.

В настоящий момент происходит формирование и процесс организации сопровождения 4 и 5 смен 2021 года обучающимися, получившими путевки на отменённые смены 2020 года под таким же порядковым номером.

Информации о выделяемой квоте для обучающихся города Москвы и, соответственно, об открытии конкурсного отбора на последующие смены 2021 года в настоящий момент от МДЦ «Артек» нет.

ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ:

РЕГЛАМЕНТ по направлению и сопровождению обучающихся образовательных организаций города Москвы в ФГБОУ «Международный детский центр «Артек» (СКАЧАТЬ ПОЛОЖЕНИЕ)

Информируем, что если у Вас уже создан личный кабинет на сайте артек.дети и в нем есть прикрепленные достижения из раздела “Добавить партнерское” – “Москва город”, добавленные до 30.01.2020г., их необходимо добавить заново для корректного подсчета баллов. Обращаем внимание, что баллы за “Партнерские достижения”, добавленные до 30.01.2020г. и прикрепленные к заявкам на смены 2020г., будут рассчитываться как за “Стандартные достижения”.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение города Москвы «Воробьевы горы» является региональным оператором по сопровождению организованных групп обучающихся города Москвы, получивших поощрительную путевку в ФГБОУ «Международный детский центр «Артек» от региона – г. Москва. Набор детей в МДЦ «Артек» осуществляется через автоматизированную информационную систему (АИС «Путевка»).

Обращаем ваше внимание, что заявку можно подать на неограниченное количество смен одновременно. В то же время принять участие можно только в одной смене в календарном году, независимо от направления квоты: региональная, тематическая или коммерческая.

Информируем, что в АИС «Путевка» отсутствует возможность подачи нескольких заявок на одну и ту же смену. Корректировать уже поданную заявку (добавлять или удалять достижения) также невозможно. В случае если заявка на смену была подана Вами, и до закрытия регистрации на смену у Вас добавились какие-либо достижения, для их учета необходимо удалить старую заявку и подать новую с добавлением актуальных достижений!

В личном кабинете на сайте http://артек.дети/auth при добавлении достижений ребенка в разделе «ДОСТИЖЕНИЯ» изначально рекомендуем ознакомиться с перечнем мероприятий в пункте «ДОБАВИТЬ ПАРТНЕРСКОЕ» — Выберите партнера «МОСКВА» (чтобы найти конкретное мероприятие в данном перечне, можно воспользоваться поиском, в большинстве браузеров поиск открывается одновременным нажатием клавиш Ctrl+F). Если у ребенка имеются грамоты, подтверждающие факт достижений в указанных мероприятиях, их необходимо прикрепить в данном разделе. В случае если таковых грамот нет, то имеющиеся грамоты прикрепляются в разделе «ДОБАВИТЬ СТАНДАРТНОЕ». Особое внимание обращаем на то, что в случае добавления грамот, подтверждающих факт достижения ребенка в мероприятиях региона не в раздел «ДОБАВИТЬ ПАРТНЕРСКОЕ», а в раздел «ДОБАВИТЬ СТАНДАРТНОЕ», баллы за него будут начислены как за прочие мероприятия.

В 2021 году МДЦ «Артек» была добавлена категория достижений «Олимпиады Министерства просвещения Российской Федерации». В данный раздел подлежат прикреплению только достижения (Первое, Второе, Третье место) на заключительных (финальных) этапах представленных там Олимпиад. Достижения школьных, муниципальных, региональных и т.п. этапов, предшествующих заключительному, к данной категории не принадлежат.

Перечень партнерских мероприятий формируется на основании Городского плана мероприятий системы Департамента образования и науки города Москвы и Календарного плана спортивно-массовых мероприятий с обучающимися, воспитанниками, студентами и педагогическими работниками образовательных организаций Департамента образования и науки города Москвы за последние 3 года:

Список партнерских мероприятий системы Департамента образования и науки города Москвы по направлению детей, проявивших успехи в различных видах деятельности, в ФГБОУ «Международный детский центр «Артек» на 2021 год

Принимаются только документальные подтверждения достижений (скриншоты с сайтов, фотографии медалей и кубков, ссылок и т. п. не принимаются!).

В случае прикрепления достижения, в котором не указано ФИО кандидата (например, грамота танцевальному коллективу за победу в конкурсе), необходимо документальное подтверждение участия кандидата в составе данного коллектива в конкретном мероприятии (например, справка-подтверждение).

Обращаем внимание, что статус награды «Победитель» прикрепляется в «Первое» место, за исключением случаев, когда имеется конкретное уточнение, указывающие на наличие места, отличного от Первого (например, Победитель (II место)).

Статус награды «Призер» прикрепляется во «Второе» место, за исключением случаев, когда имеется конкретное уточнение, указывающие на наличие места, отличного от Второго (например, Призер (III место)).

При добавлении достижений в разделе «Добавить стандартное» стоит отметить, что «Награды» – грамоты, подтверждающие призовые места в мероприятиях различного уровня, т.е. грамоты, в которых прописано призовое место (I, II, III, гран-при, победитель, призер и т. п.). Грамоты без указания конкретного места (участник, организатор, похвальные листы, благодарственные письма и т.п.) необходимо прикреплять в раздел «Прочее». За исключением «Наград» Всероссийского и Международного Заочного уровня, в которых предусмотрен отдельный раздел «Участник».

«Прочее» – грамоты без указания конкретного призового места (участник, организатор, похвальные листы, благодарственные письма и т.п.). Грамоты, в которых прописано призовое место (I, II, III, гран-при, победитель, призер и т.п.) необходимо прикреплять в раздел «Награды».

При выборе категории «Прочего» достижения

«Лидерство» – грамоты, благодарности, сертификаты и др. документы, подтверждающие активное участие в детских и молодежных организациях и движениях и т.п.

«Социальная активность» – грамоты, благодарности, сертификаты и др. документы, подтверждающие авторство разработанных социально-значимых проектов; награды за социально-полезную деятельность, в том числе награды волонтёров в социальной сфер; благодарственные письма, похвальные листы и т. п.

«Прочие грамоты» – иные достижения, не попадающие под категории лидерство и социальная активность.

При добавлении достижений просим участников обращать внимание на то, что если мероприятие (конкурс, олимпиада, и т.п.) является многоэтапным, то учитывается достижение в конкретном этапе (например, при добавлении достижения “Победитель межрайонного этапа Всероссийской олимпиады” при выборе уровня, необходимо выбирать “Зональный (межрайонный)”, а не “Всероссийский”).

Компьютерная программа в автоматическом режиме оценивает уровень достижений прикрепленных кандидатом к заявке, выставляет баллы за участие в каждом мероприятии и составляет рейтинг претендентов на путевки.

Информируем Вас, что в настоящее время после проверки достижений, прикреплённых Вами к заявке на смену, всем поданным заявкам присваивается статус «Принята». Далее, в случае прохождения рейтингового отбора заявке присваивается статус «Путевка получена». В случае если количества набранных Вами баллов не достаточно для прохождения конкурсного отбора заявки отклоняются с присвоением статуса «Не прошел по рейтингу».

Кроме того, информируем вас о том, что все места в рамках установленных квот распределяются равномерно между мальчиками и девочками.

После подведения итогов конкурсного отбора на конкретную смену, родителей (законных представителей) кандидатов с наивысшим рейтингом приглашают в ГБПОУ «Воробьевы горы» для заполнения пакета документов, необходимого для отправки детей в МДЦ «Артек».

Перелет детей осуществляется за счет средств родителей (законных представителей).

Куратор: Дарья Андреевна Дерманская

План-график смен на 2021 год

№ смены	Период	Объем предоставляемых услуг (количество мест), всего	Объем предоставляемых услуг (количество мест), по классам	Минимальный (проходной) и максимальный баллы, набранные участниками	Дата окончания приема заявок	Дата окончания рассмотрения заявок
4	с 20-21 марта по 9-10 апреля	В сменах принимают участие обучающиеся, получившие путевки на отмененные смены № 4 и № 5 2020 года
5	с 20-21 апреля по 10-11 мая
6	с 15-16 мая по 4-5 июня	90 человек	5 класс (девочки) – 6	min –425 max –886	18 апреля 2021 года	В связи с большим количеством поданных заявок, окончание рассмотрения состоится не позднее 30 апреля 2021 года
			5 класс (мальчики) -5	min –446 max –765
			6 класс (девочки) – 7	min –550 max –827
			6 класс (мальчики) -7	min –508 max –624
			7 класс (девочки) – 7	min –538 max –876
			7 класс (мальчики) -7	min –539 max –742
			8 класс (девочки) – 7	min –527 max –809
			8 класс (мальчики) -7	min –434 max –701
			9 класс (девочки) – 7	min –177 max –464
			9 класс (мальчики) -6	min –117 max –519
			10 класс (девочки) – 6	min –624 max –743
			10 класс (мальчики) -5	min –336 max –886
			11 класс (девочки) – 6	min –120 max –554
			11 класс (мальчики) -7	min –186 max –517
7	с 09-10 июня по 29-30 июня	40 человек	Девочки – 20		02 мая 2021 года	17 мая 2021 года
7	с 09-10 июня по 29-30 июня	40 человек	Мальчики -20		02 мая 2021 года	17 мая 2021 года
8	с 4-5 июля по 24-25 июля
9	с 29-30 июля по 18-19 августа
10	с 23-24 августа по 12-13 сентября
11	с 17-18 сентября по 7-8 октября
12	с 12-13 октября по 1-2 ноября
13	с 6-7 ноября по 26-27 ноября
14	с 1-2 декабря по 21-22 декабря
15	с 26-27 декабря по 15-16 января 2022 г.

Планы-графики смен на 2018 – 2020 год

План-график смен на 2018 год

	Период	Наименование смены	Объем предоставляемых услуг (количество мест), всего	Объем предоставляемых услуг (количество мест), по классам	Минимальный (проходной) и максимальный баллы, набранные участниками	Дата окончания приема заявок	Дата окончания рассмотрения заявок
1	с 25–26. 01 по 14–15.02	«Время детских открытий»	80	5 класс – 7	min – 54 max – 318	21 ноября 2017г.	16 декабря 2017г.
				6 класс – 11	min –64,8 max –792
				7 класс –17	min –44,4 max –204
				8 класс –19	min –45,6 max –480
				9 класс –9	min –48 max –438
				10 класс –14	min –68,4 max –417
				11 класс –3	min –36 max –1068
2	с 18–19. 02 по 10–11.03	«Экология слова»	80	5 класс – 7	min –42 max –133,2	15 декабря 2017г.	9 января 2018г.
				6 класс – 8	min –63,6 max –397,2
				7 класс –15	min –45,6 max –262
				8 класс –14	min –38,4 max –544,8
				9 класс –15	min –33,6 max –237,6
				10 класс –19	min –54,3 max –240
				11 класс – 2	min –251,1 max –2320,8
3	с 14–15.03 по 03–04.04	«Разговор на языке искусства»	80	5 класс – 2	min –132 max –592,8	8 января 2018г.	02 февраля 2018г.
				6 класс – 14	min –81.6 max –789
				7 класс –15	min –80,4 max –320,4
				8 класс –16	min –69,6 max –480
				9 класс –18	min –76,8 max –246
				10 класс –13	min –122,4 max –158,4
				11 класс –2	min –70,8 max –249,6
4	с 07–08.04 по 27–28.04	«Астероид № 1956»	70	5 класс – 9	min –119 max –318	1 февраля 2018г.	26 февраля 2018г.
				6 класс – 13	min –76,8 max –273,6
				7 класс –17	min –73,2 max –450
				8 класс –17	min –109,6 max –508
				9 класс –4	min –45,6 max –150
				10 класс –10	min –70,8 max –781,2
5	с 04–05.05 по 24–25.05	«История нашей Победы»	70	5 класс – 14	min –34,8 max –292,8	28 февраля 2018г.	25 марта 2018г.
				6 класс – 12	min –39,6 max –1693,2
				7 класс –12	min –60 max –480
				8 класс –18	min –240 max –696
				9 класс –0	min – max –
				10 класс –14	min –63,8 max –132,0
6	с 28–29.05 по 17–18.06	«С днём рождения, Артек!»	50	50	min –567 max –1825,2	24 марта 2018г.	13 мая 2018г.
7	с 20–21.06 по 10–11.07	«От мечты до достижений»	35	35	min –532,8 max –2278,8	16 апреля 2018г.	5 июня 2018г.
8	с 14–15.07 по 03–04.08	«Дружба. Friendship. 友誼»	50	50	min –1105,2 max –6960	10 мая 2018г.	14 июня 2018г.
9	с 07–08.08 по 27–28.08	«Счастливая смена»	30	30	min –2544 max –3638,4	3 июня 2018г.	18 июня 2018г.
10	с 30–31.08 по 19–20.09	«Artek Dissendio»	40	5 класс (девочки) – 3	min –1650 max –1996,8	26 июня 2018г.	11 июля 2018г.
				5 класс (мальчики) – 3	min –660 max –2017,2
				6 класс (девочки) –3	min –1716,6 max –2234,4
				6 класс (мальчики) –3	min –286 max –883,2
				7 класс (девочки) –3	min –1113,6 max –1920
				7 класс (мальчики) –3	min –523,2 max –2020,8
				8 класс (девочки) –3	min –1845,6 max –2492,4
				8 класс (мальчики) – 3	min –1444,8 max –1941,6
				9 класс (девочки) – 4	min –921,6 max –1827,6
				9 класс (мальчики) –2	min –1200 max –1500
				10 класс (девочки) –2	min –1740 max –1945,2
				10 класс (мальчики) –3	min –516 max –2997,6
				11 класс (девочки) –3	min –2580 max –2760
				11 класс (мальчики) –2	min –538,8 max –1417,2
11	с 23–24.09 по 13–14.10	«Добрая воля Артека»	50	5 класс (девочки) – 4	min –140,4 max –561,6	20 июля 2018г.	4 августа 2018г.
				5 класс (мальчики) – 4	min –81,6 max –219,6
				6 класс (девочки) –3	min –1022,4 max –1191,6
				6 класс (мальчики) –4	min –45,6 max –256,8
				7 класс (девочки) –4	min –544,8 max –2248,8
				7 класс (мальчики) –3	min –246 max –373,4
				8 класс (девочки) –4	min –804 max –1164
				8 класс (мальчики) – 3	min –510 max –1147,2
				9 класс (девочки) – 3	min –835,2 max –1252,8
				9 класс (мальчики) –4	min –526,8 max –886,8
				10 класс (девочки) –4	min –1452 max –2880
				10 класс (мальчики) –3	min –542,4 max –1051,2
				11 класс (девочки) –3	min –1231,2 max –1472,4
				11 класс (мальчики) –4	min –148,8 max –2640
12	с 17–18.10 по 06–07.11	«Артек – единство разных»	80	5 класс (девочки) – 6	min –31,3 max – 192,3	12 августа 2018г.	28 августа 2018г.
				5 класс (мальчики) – 5	min –31,3 max –468
				6 класс (девочки) –6	min –42 max –978
				6 класс (мальчики) –6	min –10 max –56,3
				7 класс (девочки) –5	min –73,6 max –356
				7 класс (мальчики) –6	min –16,3 max –638
				8 класс (девочки) –6	min –48,8 max –587,1
				8 класс (мальчики) –6	min –6,3 max –196,2
				9 класс (девочки) – 6	min –140,5 max –501,8
				9 класс (мальчики) –6	min –46,9 max –332,1
				10 класс (девочки) –5	min –41,1 max –750,5
				10 класс (мальчики) –6	min –33,5 max –241,3
				11 класс (девочки) –6	min –14 max –207,1
				11 класс (мальчики) –5	min –58,6 max –92,6
13	с 10–11.11 по 30.11–01.12	«В Солнечном городе»	80	5 класс (девочки) – 3	min –41,8 max – 342,9	5 сентября 2018г.	21 сентября 2018г.
				5 класс (мальчики) – 3	min –28,9 max –35,4
				6 класс (девочки) –6	min –31 max –201,3
				6 класс (мальчики) –7	min –23,6 max –208,2
				7 класс (девочки) –7	min –72,8 max –215,1
				7 класс (мальчики) –6	min –21 max –252,3
				8 класс (девочки) –7	min –76 max –563,6
				8 класс (мальчики) –5	min –14,4 max –65,1
				9 класс (девочки) – 5	min –68,6 max –93,1
				9 класс (мальчики) –7	min –26,5 max –585
				10 класс (девочки) –6	min –39 max –804,5
				10 класс (мальчики) –6	min –20,6 max –162
				11 класс (девочки) –6	min –20,3 max –35,8
				11 класс (мальчики) –6	min –12 max –63,7
14	с 04–05.12 по 24–25.12	«Артековские стартапы»	80	5 класс (девочки) – 6	min –34,6 max –72	29 сентября 2018г.	15 октября 2018г.
				5 класс (мальчики) –7	min –21,4 max –58,3
				6 класс (девочки) –6	min –17,5 max –93,9
				6 класс (мальчики) –6	min –20,3 max –52,9
				7 класс (девочки) –7	min –65,4 max –351,1
				7 класс (мальчики) –7	min –12,6 max –286,2
				8 класс (девочки) –8	min –72,5 max –227,7
				8 класс (мальчики) –6	min –35,6 max –68,4
				9 класс (девочки) – 7	min –48,9 max –312
				9 класс (мальчики) –5	min –73 max –196,3
				10 класс (девочки) –7	min –69,4 max –330,9
				10 класс (мальчики) –6	min –21 max –531,7
				11 класс (девочки) –2	min –11,4 max –75,8
15	с 28–29.12 по 17–18.01.2019	«ArtekNewYear.ru»	50	5 класс (девочки) – 1	832	23 октября 2018г.	8 ноября 2018г.

План-график смен на 2019 год

№ смены	Период	Объем предоставляемых услуг (количество мест), всего	Объем предоставляемых услуг (количество мест), по классам	Минимальный (проходной) и максимальный баллы, набранные участниками	Дата окончания приема заявок	Дата окончания рассмотрения заявок
1	с 25–26.01 по 14–15.02	96	5 класс (девочки) – 6	min –53 max –1515	29 декабря 2018г.	11 января 2019г.
			5 класс (мальчики) – 6	min –4* max –343
			6 класс (девочки) –12	min –28* max –348
			6 класс (мальчики) –2	min –38* max –775
			7 класс (девочки) –8	min –62 max –710
			7 класс (мальчики) –2	min –11* max –28*
			8 класс (девочки) –13	min –58 max –534
			8 класс (мальчики) – 11	min –11* max –624
			9 класс (девочки) – 7	min –9* max –691
			9 класс (мальчики) –3	min –10* max –19*
			10 класс (девочки) –13	min –40 max –369
			10 класс (мальчики) –6	min –2* max –267
			11 класс (девочки) –4	min –55 max –378
			11 класс (мальчики) –1	6*
2	с 18–19.02 по 10–11.03	50	5 класс (девочки) – 3	min –172 max –457	15 января 2019г.	25 января 2019г.
			5 класс (мальчики) – 2	min –426 max –647
			6 класс (девочки) –4	min –117 max –1087
			7 класс (девочки) –7	min –525 max –856
			7 класс (мальчики) –5	min –72 max –304
			8 класс (девочки) –5	min –223 max –781
			8 класс (мальчики) – 9	min –50 max –1303
			9 класс (девочки) – 5	min –70 max –275
			9 класс (мальчики) –2	min –88 max –976
			10 класс (девочки) –5	min –219 max –729
			10 класс (мальчики) –1	178
			11 класс (девочки) –2	min –80 max –545
3	с 14–15.03 по 03–04.04	96	5 класс (мальчики) – 1	55	01 февраля 2019г.	15 февраля 2019г.
			5 класс (девочки)- 4	min-72,5 max-562
			6 класс (мальчики)- 12	min-42,5 max-2617
			6 класс (девочки)- 14	min-48 max-962
			7 класс (мальчики)- 5	min-43 max-795
			7 класс (девочки)- 9	min- 42.5 max- 471
			8 класс (мальчики)- 6	min- 41,5 max, 594,7
			8 класс (девочки)- 12	min- 66,7 max- 588
			9 класс (мальчики)- 4	min- 276 max- 729
			9 класс (девочки)- 10	min- 41,9 max- 454
			10 класс (мальчики)- 5	min- 42,3 max-591
			10 класс (девочки)- 12	min- 56,8 max- 900
			11 класс (девочки) -2	min- 230 max-469
4	с 07–08.04 по 27–28.04	96	5 класс (мальчики) – 8	min- 46 max- 253,5	25 февраля 2019г.	11 марта 2019г.
			5 класс (девочки) – 6	min- 51 max- 981,5
			6 класс (мальчики) – 5	min- 46,5 max- 414,6
			6 класс (девочки) – 14	min- 43 max- 554,5
			7 класс (мальчики) – 9	min- 40,5 max- 2615
			7 класс (девочки) – 13	min- 42 max- 1151
			8 класс (мальчики) – 5	min- 110,5 max- 1053
			8 класс (девочки) – 19	min- 43,5 max-842
			9 класс (девочки) – 4	min- 57 max- 320
			10 класс (мальчики) – 3	min- 53 max- 168
			10 класс (девочки) – 9	min- 45,5 max- 374,5
			11 класс (девочки) – 1	495
5	с 04–05.05 по 24–25.05	50	5 класс (мальчики) – 4	min- 87 max- 438	04 марта 2019г.	18 марта 2019г.
			5 класс (девочки)- 5	min- 92 max- 1117
			6 класс (мальчики)- 2	min- 64 max- 1007
			6 класс (девочки)- 6	min- 585 max- 956
			7 класс (мальчики)- 3	min- 50 max- 1315
			7 класс (девочки)- 4	min- 402 max- 1885
			8 класс (мальчики)- 8	min- 402 max- 1558
			8 класс (девочки)- 6	min- 419 max-900
			9 класс (мальчики)- 1	45
			9 класс (девочки)- 1	84
			10 класс (мальчики)- 3	min- 81 max- 304
			10 класс (девочки)- 7	min- 410 max- 674
6	с 28–29.05 по 17–18.06	40	Мальчики – 20	min-1194 max-2719	24 марта 2019г.	8 апреля 2019г.
6	с 28–29.05 по 17–18.06	40	Девочки – 20	min-1859 max- 2902	24 марта 2019г.	8 апреля 2019г.
7	с 20–21.06 по 10–11.07	35	Мальчики – 17	min-2149 max-2810,1	16 апреля 2019г.	1 мая 2019г.
7	с 20–21.06 по 10–11.07	35	Девочки – 18	min-1939,6 max- 3653,9	16 апреля 2019г.	1 мая 2019г.
8	с 14–15.07 по 03–04.08	40	Мальчики – 20	min-1368 max-2659	10 мая 2019г.	25 мая 2019г.
8	с 14–15.07 по 03–04.08	40	Девочки – 20	min-2017 max-3151	10 мая 2019г.	25 мая 2019г.
9	с 07–08.08 по 27–28.08	40	Мальчики – 20	min-1764 max-3129	3 июня 2019г.	18 июня 2019г.
9	с 07–08.08 по 27–28.08	40	Девочки – 20	min- 2823 max- 3159	3 июня 2019г.	18 июня 2019г.
10	с 30–31.08 по 19–20.09	68	5 класс (мальчики) – 5	min- 174 max- 1148	26 июня 2019г.	11 июля 2019г.
			5 класс (девочки)- 5	min- 1779 max- 3005
			6 класс (мальчики)- 4	min- 1560 max- 2404
			6 класс (девочки)- 6	min- 1021 max- 2808
			7 класс (мальчики)- 6	min- 166 max- 2895
			7 класс (девочки)- 4	min- 984 max- 2205
			8 класс (мальчики)- 5	min- 824 max- 1680
			8 класс (девочки)- 5	min- 1265 max- 3014
			9 класс (мальчики)- 5	min- 722 max- 1405
			9 класс (девочки)- 5	min- 958 max- 1846
			10 класс (мальчики)- 5	min- 1000 max- 2283
			10 класс (девочки)- 4	min- 1140 max- 1486
			11 класс (мальчики)- 4	min- 673 max- 1653
			11 класс (девочки)- 5	min- 795 max- 2452
11	с 23–24.09 по 13–14.10	96	5 класс (мальчики) – 6	min- 513 max- 1278	20 июля 2019г.	4 августа 2019г.
			5 класс (девочки)- 3	min- 1400 max- 2543
			6 класс (мальчики)- 7	min- 300 max- 723
			6 класс (девочки)- 8	min- 636 max- 1259
			7 класс (мальчики)- 8	min- 50 max- 1248
			7 класс (девочки)- 7	min- 783 max- 1271
			8 класс (мальчики)- 8	min- 415 max- 1136
			8 класс (девочки)- 7	min- 887 max- 1407
			9 класс (мальчики)- 6	min- 656 max- 1917
			9 класс (девочки)- 8	min- 552 max- 980
			10 класс (мальчики)- 9	min- 391 max- 1754
			10 класс (девочки)- 5	min- 1034 max- 1733
			11 класс (мальчики)- 5	min- 110 max- 559
			11 класс (девочки)- 9	min- 511 max- 1521
12	с 17–18.10 по 06–07.11	96	5 класс (мальчики) – 6	min- 59.3 max- 454.2	13 августа 2019г.	28 августа 2019г.
			5 класс (девочки)- 8	min- 145.1 max- 1288.3
			6 класс (мальчики)- 7	min- 48.7 max- 272.7
			6 класс (девочки)- 7	min- 205.8 max- 532.4
			7 класс (мальчики)- 7	min- 42 max- 110.1
			7 класс (девочки)- 7	min- 634.5 max- 846.8
			8 класс (мальчики)- 7	min- 46.2 max- 402.5
			8 класс (девочки)- 10	min- 389.1 max- 975
			9 класс (мальчики)- 6	min- 213 max- 647.4
			9 класс (девочки)- 7	min- 468.5 max- 1107.6
			10 класс (мальчики)- 5	min- 47.6 max- 535.8
			10 класс (девочки)- 10	min- 362.7 max- 1275.4
			11 класс (мальчики)- 2	min-45.7 max- 69
			11 класс (девочки)- 7	min- 429 max- 685.2
13	с 10–11.11 по 30.11–01.12	96	5 класс (мальчики) – 6	min- 41.1 max- 1135.2	6 сентября 2019г.	21 сентября 2019г.
			5 класс (девочки)- 2	min- 377.5 max- 2196
			6 класс (мальчики)- 8	min- 42.5 max- 745.2
			6 класс (девочки)- 7	min- 99 max- 1179
			7 класс (мальчики)- 6	min- 40.4 max- 909
			7 класс (девочки)- 9	min- 82 max- 765.3
			8 класс (мальчики)- 8	min- 40.3 max- 624
			8 класс (девочки)- 10	min- 336 max- 819
			9 класс (мальчики)- 5	min- 136.5 max- 565.5
			9 класс (девочки)- 9	min- 312 max- 817.2
			10 класс (мальчики)- 6	min- 102 max- 624
			10 класс (девочки)- 9	min- 237.6 max- 1774.5
			11 класс (девочки)- 7	min- 46.1 max- 448.8
14	с 04–05.12 по 24–25.12	92	5 класс (мальчики) – 5	min- 49.2 max- 952	30 сентября 2019г.	15 октября 2019г.
			5 класс (девочки)- 5	min- 181.2 max- 1560
			6 класс (мальчики)- 8	min- 44.1 max- 1180.2
			6 класс (девочки)- 9	min- 62 max- 855
			7 класс (мальчики)- 6	min- 44 max- 195
			7 класс (девочки)- 8	min- 87.5 max- 976
			8 класс (мальчики)- 8	min- 51.8 max- 632
			8 класс (девочки)- 11	min- 139 max- 513.3
			9 класс (мальчики)- 4	min- 47 max- 91
			9 класс (девочки)- 13	min- 111 max- 1259
			10 класс (мальчики)- 4	min- 46 max- 80.1
			10 класс (девочки)- 10	min- 203.4 max- 876
			11 класс (девочки)- 1	101,2
15	с 28–29.12 по 17–18.01.2020	80	5 класс (мальчики) – 5	min- 344,3 max- 1154,5	24 октября 2019г.	8 ноября 2019г.

План-график смен на 2020 год

№ смены	Период	Объем предоставляемых услуг (количество мест), всего	Объем предоставляемых услуг (количество мест), по классам
1	с 21–22.01 по 10–11.02.2020	85	5 класс (девочки) – 5
			5 класс (мальчики) – 3
			6 класс (девочки) –6
			6 класс (мальчики) –4
			7 класс (девочки) –11
			7 класс (мальчики) –7
			8 класс (девочки) –8
			8 класс (мальчики) – 7
			9 класс (девочки) – 9
			9 класс (мальчики) –4
			10 класс (девочки) –8
			10 класс (мальчики) –8
			11 класс (девочки) –3
			11 класс (мальчики) –2
2	с 14–15.02 по 05–06.03.2020	87	5 класс (девочки) – 6
			5 класс (мальчики) –5
			6 класс (девочки) –9
			6 класс (мальчики) –7
			7 класс (девочки) –6
			7 класс (мальчики) –2
			8 класс (девочки) –15
			8 класс (мальчики) – 4
			9 класс (девочки) – 8
			9 класс (мальчики) –2
			10 класс (девочки) –11
			10 класс (мальчики) –2
			11 класс (девочки) –9
			11 класс (мальчики) –1
3	с 09-10.03 по 29-30.03	88	5 класс (девочки) – 6
			5 класс (мальчики) –9
			6 класс (девочки) –9
			6 класс (мальчики) –5
			7 класс (девочки) –9
			7 класс (мальчики) –4
			8 класс (девочки) –15
			8 класс (мальчики) – 9
			9 класс (девочки) – 7
			9 класс (мальчики) –1
			10 класс (девочки) –7
			10 класс (мальчики) –2
			11 класс (девочки) –3
			11 класс (мальчики) –2
4	с 02-03.04 по 22-23.04	95	В связи с принятыми Оперативным штабом Министерства просвещения Российской Федерации, мерами по предупреждению распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) смена № 4 отменена. Полученные путевки перераспределены на смену 2021 года под тем же порядковым номером.
5	с 30.04-01.05 по 20-21.05	85	В связи с принятыми Оперативным штабом Министерства просвещения Российской Федерации, мерами по предупреждению распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19) смена № 5 отменена. Полученные путевки перераспределены на смену 2021 года под тем же порядковым номером.
6	с 28-29.05 по 17-18.06	85	3 июля 2020 года опубликовано и вступило в силу Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации «Об утверждении санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодёжи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции COVID-19» № 16 от 30.06.2020 года, в котором содержится перечень правил, направленных на обеспечение безопасных условий пребывания детей в детских учреждениях. В п.3.3 Постановления отмечается, что в 2020 году ребята смогут отдохнуть только в тех детских лагерях, которые находятся в их регионах – в пределах субъекта Российской Федерации по месту фактического проживания, за исключением детей, проживающих в Арктической зоне РФ. В связи с этим обучающиеся образовательных организаций города Москвы не принимали участие в сменах 6-15 по региональной квоте.

Контакты

Ответственные исполнители:

Дарья Андреевна Дерманская – педагог-организатор отдела организации и содействия образовательному досугу Управления городских программ ГБПОУ «Воробьевы горы» [email protected]

Владислав Дмитриевич Кочетков – педагог-организатор отдела организации и содействия образовательному досугу Управления городских программ ГБПОУ «Воробьевы горы» [email protected]

тел.: +7(495)536–00–00 доб. 1207

Руководитель отдела организации и содействия образовательному досугу Управления городских программ ГБПОУ «Воробьевы горы» – Карасёв Андрей Валерьевич тел.: +7(495)536–00–00 доб. 1062 e–mail: [email protected]

Рассказ о красоте гор детям

«Горные вершины спят во мгле ночной…»

С горными россыпями нельзя не считаться. Горы диктуют свои правила. Точно также, как диктуют правила океаны, пустыни, ледники. Это всё создано не руками человека, а природой. А наш удел всем этим восхищаться и использовать во благо.

Автор: Ирис Ревю

Лето 2021 – ДСОЛ Белые горы

29 января 2020 Екатерина
“Очень скучаю по Белым горам, по нашей второй смене. Увидела сейчас себя на фото в инстаграм и вспоминаю, как мы выступали летом на родительский день, как танцевали на сцене. Это хороший лагерь. Самый лучший, в котором я была. И я обязательно приеду этим летом. Ждите.”

03 мая 2019 Александра
“Только приехали домой из санатория! Были на семейной смене, на этих майских праздниках! с 4х летним ребенок! И мы в восторге, удалось побыть всего 3 дня, но впечатлений получили массу! Чистый воздух, замечательный номер, отличные спортивные площадки! И конечно же замечательный персонал, отзывчивый и внимательный! …
Хотелось бы ещё таких смен! Что бы вернуться в уголок мира и спокойствия, где можно забыть о телефоне, суете и делах и просто наслаждаться) жаль нельзя приложить фото и видео!) У нас их множество) Спасибо))))”

31 января 2018 Елена
“Простите, что с опозданием. Мой ребенок отдыхал на новогодних каникулах в Белых Горах – впервые. ООООООчень понравилось. Нашла новых друзей. Проживание, питание,отдых изумительные. Хочет еще приехать. Мы когда везли ее, сами были поражены красотой неописуемой: снег чистый, воздух чистый – ехали словно в сказку. Познакомились с директором – прекрасная женщина. Воспитатель Елена Викторовна чуткий человек. Спасибо всем! Всех благ и процветания Белым Горам.”

11 января 2018 Наталья
“Сын (14 лет) ездил на новогоднюю смену с 02 по 09 января, вчера вернулся. Изначально ехать не хотел, вернулся с очень положительными впечатлениями и сожалением, что мало времени провел. Сказал, что летом поедет обязательно, подружился с ребятами. Очень хорошее настроение и отношение, я рада, что ребенок отдохнул и набрался положительных эмоций. Большое спасибо коллективу и руководству, что устроили нашим детям настоящий зимний отдых .”

Детский лагерь-экспедиция. Море и поход в горы для детей. Выезд из СПб.
Экскурсионный поход в горы.
Поход – кульминация нашей экспедиции.
Именно во время похода ребята смогут по-настоящему прочувстовать радость от достижения поставленных целей.
Кроме экскурсионных радиальных выходов, важную роль играют вечерние подведение итогов у костра с кружкой ароматного чая.
Поход проходит у подножья реки Нечепсухо, вблизи горного массива Почепсухо под руководством профессиональных инструкторов.
Базовый лагерь располагается на высоте 245 метров над уровнем моря и оснащен всем необходимым для комфортного пребывания .
Программа похода:
1 день
Прибытие в палаточный лагерь “Ореховая Роща”.
Размещение в палатках, инструктаж по правилам поведения в лагере и
технике безопасности. Подготовка к первому радиальному выходу. Спорт-разминка.
Вечер у костра.
2 день
Выход группы по маршруту массив горы Хазарово (ГКХ) с восхождением на вершину
г.Хазарова 691м. – урочище Черкесский ерик – урочище Кабалы, в
походе купание в водопадах и чашах.
Маршрут – 9 км. Возвращение в лагерь.
Вечер у костра.
3 день
Восхождение – маршрут на доминирующую вершину района
г. Почепсухо 911м, посещение субальпийских лугов, восхождение на г. Зарубка 765м. Маршрут – 14 км. Возвращение в лагерь. Баня.
Вечер у костра.
4 день
Бескрайние яблоневые сады. Экскурсия по комбинату.
Мы попытаемся разгадать секретный ингредиент яблоневых чипсов.
Тактическая игра “Взятие кубка”
Купание в горной реке, принятие глиняных ван.
Награждение участников
Прощальный вечер у костра.
5 день
Сбор вещей. Отъезд на ж/д вокзал.
* в программе похода возможны изменения из-за метеорологических условий и особенностей групп.
гор | TheSchoolRun
Горы образуются , когда огромные участки земли сталкиваются друг с другом. Поверхность Земли состоит из множества различных секций, называемых тектоническими плитами, и горы могут формироваться по-разному, когда эти плиты сталкиваются или когда магма может подняться из центра Земли на поверхность.
Всего существует гор пяти типов :
Складчатые (или складчатые)
Это наиболее распространенный тип гор.Это называется «складкой», потому что, когда тектонические плиты сталкиваются, края сминаются, когда они сталкиваются вместе, и скала на поверхности Земли поднимается вверх, образуя горы. Гималаи – это складчатые горы.
Блок разлома (или, Блок)
Когда трещины на поверхности Земли открываются, большие куски породы могут подниматься вверх, а другие – вниз. Это создает горы с длинным уклоном с одной стороны и крутым обрывом с другой.Горы Сьерра-Невада в Калифорнии, США, представляют собой горы с разломами.
Купол
Купол горы гладкие и округлые. Они образуются, когда магма, образовавшаяся между земной корой и мантией, выталкивается вверх, но никогда не вытекает наружу, поэтому вся магма заставляет землю пузыриться, как воздушный шар. Беар Бьютт в Южной Дакоте, США, является примером купольной горы.
Вулканический
Вулканические горы образуются вокруг вулканов, которые представляют собой отверстия в верхнем слое Земли, через которые проходит магма между слоями коры и мантии.Горы сделаны из пепла и остывшей лавы. Мауна-Лоа на Гавайях, США, является крупнейшим действующим вулканом в мире.
Плато
Горные плато отличаются от гор других типов тем, что они образовались не из-за выталкивания горных пород или магмы. Вместо этого они образовались из-за уноса материалов в результате эрозии, которая оставила глубокие долины или ущелья рядом с высокими скалами. Плато Колумбия на северо-западе США является примером этого типа гор.
Горные места обитания очень разнообразны. Поскольку горы в основном состоят из камней, почвы для выращивания не так много, а деревья, которые там растут, могут хорошо расти в каменистых условиях. Вы также можете найти разные растения и животных, когда поднимаетесь на гору, потому что температура становится ниже. Это также означает, что на вершине горы идет больше дождя, чем внизу. Это потому, что горячий воздух поднимается вверх, но по мере того, как он поднимается, он охлаждается – когда он охлаждается, он теряет влагу и должен сбрасывать ее где-то по пути вверх.Если будет достаточно холодно, эта влага будет выпадать в виде снега, а не дождя. Вы можете сказать, насколько холодно на вершине горы, посмотрев, сколько снега вы видите на вершине. Некоторые горы настолько высоки, что на них слишком холодно, чтобы что-либо могло расти, а на очень больших высотах меньше кислорода. Часто все деревья останавливаются примерно на одной высоте, а гора над ней голая, за исключением куста и травы – эта высота называется линией деревьев.
В таких условиях жизнь в горах может быть очень сложной как для животных, так и для людей.Животные, обитающие в горах, привыкли к холоду и различным растениям, которые там растут. Вот некоторые из животных, которые живут в горах:
Бурый медведь
Койот
Снежный барс
Снежный баран
Росомаха
Зайчик
Козерог
Большая серая сова
Беркут
самых высоких гор на каждом континенте :
Европа – гора Эльбрус (Россия)
Азия – гора Эверест (Непал)
Австралия – гора Костюшко
Антарктида – массив Винсона
Южная Америка – Аконкагуа (Аргентина)
Северная Америка – гора Мак-Кинли (Соединенные Штаты Америки)
Африка – Килиманджаро (Танзания)
Несколько горных хребтов по всему миру:
Гималаи, Азия
Скалистые горы, Северная Америка
Анды, Южная Америка
Уральские горы, Европа
Альпы, Европа
The Py renees, Европа
самых высоких гор в странах Великобритании :
Бен Невис в Шотландии (который также является самым высоким во всей Великобритании)
Гора Сноудон в Уэльсе
Скафелл Пайк в Англии
Слив Донард в Северной Ирландии
Горные слова, которые необходимо знать
Высота – измерение расстояния, восходящее
Эрозия – когда ветер или вода сметают камни или почву с одного места на поверхности Земли в другое
Ущелье – узкая долина, обычно с ручьем или рекой, протекающими через нее
Горный хребет – группа гор, образующих цепь или группу
Склон – наклонный склон горы
Вершина – наивысшая точка горы
Тектонические плиты – большие куски скалы, составляющие поверхность Земли
Долина – низина между горами s
Горные факты для детей
Вид со спутника на Альпы, горный хребет в Европе.
Гора – это естественный подъем поверхности Земли, который обычно имеет «вершину» (или «вершину»).Обычно он круче и выше холма. Горы часто представляют собой холмы высотой более 600 метров (около 2000 футов).
Определение горы
самая высокая точка горы называется вершиной. Вершина горы – это самая высокая точка , которую может достичь человек. Альпинист не достигнет вершины горы, но сможет достичь вершины.
Британская студенческая энциклопедия говорит, что термин «гора» обычно означает подъем более чем на 2 000 футов (610 м) ».
Политехническая студенческая энциклопедия говорит, что термин «гора» обычно означает подъем на высоту более 1000 футов (610 м) ».
Стандартная высота горы в Англии – 600 метров. В Англии важно иметь законный рост, потому что люди имеют «право бродить по горам», но не имеют такого же права ходить по чужой земле.
Геология
Есть три основных типа гор: вулканические, складчатые и глыбовые. Все три типа образуются из тектоники плит: когда части земной коры движутся, сморщиваются и ныряют.Силы сжатия, изостатическое поднятие и вторжение вулканической материи заставляют поверхность породы подниматься вверх, создавая рельеф выше, чем окружающие элементы. Высота объекта делает его холмом или, если он выше и круче, то горой. Основные горы обычно образуют длинные линейные дуги, что указывает на границы и активность тектонических плит.
Вулканы
Вулканы образуются, когда плита опускается ниже другой плиты, или у срединно-океанического хребта или горячей точки. На глубине около 100 км в породе над плитой происходит плавление (из-за добавления воды) и образование магмы, которая достигает поверхности.Когда магма достигает поверхности, она часто образует вулканическую гору, такую как щитовой вулкан или стратовулкан. Примеры вулканов включают гору Фудзи в Японии и гору Пинатубо на Филиппинах. Магме не обязательно достигать поверхности, чтобы создать гору: магма, которая затвердевает под землей, все еще может образовывать купольные горы, такие как гора Навахо в США.
Складчатые горы
Иллюстрация гор, которые образовались в складке, которая надвигается.
Складчатые горы возникают при столкновении двух плит: сокращение происходит по надвиговым разломам, и кора становится чрезмерно утолщенной.Поскольку менее плотная континентальная кора «плавает» на более плотных породах мантии внизу, вес любого материала земной коры, вытесняемый вверх, чтобы образовать холмы, плато или горы, должен уравновешиваться силой плавучести гораздо большего объема, выталкиваемой вниз в мантию. Таким образом, континентальная кора под горами обычно намного толще по сравнению с более низкими областями. Камень может складываться как симметрично, так и асимметрично. Подъемы – это антиклинали, а опускания – синклинали: при асимметричной складчатости также могут быть лежащие и перевернутые складки.Горы Джура являются примером складчатых гор.
Блок горы
Блочные горы возникли из-за разломов земной коры: плоскости, на которой скалы проходили мимо друг друга. Когда скалы на одной стороне разлома поднимаются относительно другой, он может образовывать гору. Поднятые блоки представляют собой глыбы или горсты. Промежуточные выпавшие блоки называются грабенами: они могут быть небольшими или образовывать обширные системы рифтовых долин. Эту форму ландшафта можно увидеть в Восточной Африке, Вогезах, в провинции Бассейнов и хребтов на западе Северной Америки и в долине Рейна.Эти области часто возникают при региональном напряжении растяжения и истончении коры.
Эрозия
Во время и после поднятия горы подвергаются воздействию факторов эрозии (воды, ветра, льда и силы тяжести), которые постепенно истощают поднятую область. Из-за эрозии поверхность гор становится моложе, чем скалы, образующие сами горы. Ледниковые процессы образуют характерные формы рельефа, такие как пирамидальные пики, острые арки и чашевидные цирки, которые могут содержать озера.Горы плато, такие как Кэтскиллс, образовались в результате эрозии приподнятого плато.
В науках о Земле эрозия – это действие поверхностных процессов (таких как поток воды или ветер), которые удаляют почву, горные породы или растворенный материал из одного места на земной коре, а затем переносят их в другое место (не в другое место). следует путать с выветриванием, которое подразумевает отсутствие движения). Разрушение твердых частиц породы или почвы на обломочные отложения обозначается как физическая или механическая эрозия; это контрастирует с химической эрозией , когда почва или горная порода удаляются с участка путем его растворения в растворителе (обычно в воде) с последующим стеканием этого раствора.Размытые отложения или растворенные вещества могут переноситься всего на несколько миллиметров или на тысячи километров.
Климат
Основная статья: Альпийский климат Сочетание высоких широт и большой высоты делает Северный Урал на снимке с климатическими условиями, делающими землю бесплодной.
Климат в горах становится холоднее на больших высотах из-за взаимодействия между радиацией и конвекцией. Солнечный свет видимого спектра падает на землю и нагревает ее. Затем земля нагревает воздух на поверхности.Если бы радиация была единственным способом передачи тепла от земли в космос, парниковый эффект газов в атмосфере поддерживал бы температуру земли примерно на уровне 333 К (60 ° C; 140 ° F), а температура экспоненциально снижалась бы с высотой.
Однако, когда воздух горячий, он имеет тенденцию расширяться, что снижает его плотность. Таким образом, горячий воздух имеет тенденцию подниматься и передавать тепло вверх. Это процесс конвекции. Конвекция приходит в равновесие, когда воздушный шарик на заданной высоте имеет такую же плотность, как и его окружение.Воздух плохо проводит тепло, поэтому воздушные частицы будут подниматься и опускаться без теплообмена. Это известно как адиабатический процесс, который имеет характерную зависимость давления от температуры. При понижении давления температура понижается. Скорость снижения температуры с высотой известна как адиабатический градиент, который составляет примерно 9,8 ° C на километр (или 5,4 ° F на 1000 футов) высоты.
Отметим, что присутствие воды в атмосфере усложняет процесс конвекции.Водяной пар содержит скрытую теплоту парообразования. По мере того, как воздух поднимается и охлаждается, он в конечном итоге становится насыщенным и не может удерживать необходимое количество водяного пара. Водяной пар конденсируется (образуя облака) и выделяет тепло, которое изменяет градиент от сухого адиабатического градиента до влажного адиабатического градиента (5,5 ° C на километр или 3 ° F на 1000 футов). по высоте и по местоположению.
Таким образом, подъем на 100 метров на гору примерно эквивалентен перемещению на 80 километров (45 миль или 0.75 ° широты) в сторону ближайшего полюса. Однако это соотношение является лишь приблизительным, поскольку местные факторы, такие как близость к океанам (например, Северный Ледовитый океан), могут резко изменить климат. По мере увеличения высоты основной формой осадков становится снег, а ветер усиливается.
Влияние климата на экологию на возвышенности можно в значительной степени уловить за счет комбинации количества осадков и биотемпературы, как описано Лесли Холдриджем в 1947 году.Биотемпература – это средняя температура; все температуры ниже 0 ° C (32 ° F) считаются равными 0 ° C. Когда температура ниже 0 ° C, растения находятся в состоянии покоя, поэтому точная температура не имеет значения. Вершины гор с постоянным снегом могут иметь биотемпературу ниже 1,5 ° C (34,7 ° F).
Экология
Более холодный климат в горах влияет на растения и животных, обитающих в горах. Определенный набор растений и животных имеет тенденцию адаптироваться к относительно узкому диапазону климата.Таким образом, экосистемы обычно располагаются вдоль высотных полос примерно с постоянным климатом. Это называется высотной поясностью. В регионах с засушливым климатом склонность гор к более высокому уровню осадков, а также к более низким температурам также создает различные условия, что усиливает зональность.
Некоторые растения и животные, встречающиеся в высотных зонах, имеют тенденцию к изоляции, поскольку условия выше и ниже определенной зоны будут негостеприимными и, таким образом, ограничивают их передвижения или расселение.Эти изолированные экологические системы известны как небесные острова.
Высотные зоны имеют тенденцию повторять типичную картину. На самых высоких высотах деревья не могут расти, и какая бы жизнь ни была там, она будет альпийского типа, напоминая тундру. Сразу под линией деревьев можно найти субальпийские леса из хвойных деревьев, которые могут выдерживать холодные и засушливые условия. Ниже растут горные леса. В регионах с умеренным климатом эти леса, как правило, представляют собой игольчатые деревья, тогда как в тропиках это могут быть широколиственные деревья, растущие в тропических лесах.
Высота
Высота горы измеряется расстоянием над уровнем моря.
Самые высокие горы
Самая высокая гора Солнечной системы – гора Олимп (27 км) на Марсе. Самая высокая гора в мире – Эверест (8848 м), которая находится в Непале / Тибете в Азии.
Самая высокая гора в мире – Мауна-Лоа на Гавайях. «Высота» горы измеряется от уровня моря, но «высота» горы измеряется от ее основания, даже если она находится под водой.Самая высокая гора в Северной Америке – гора Мак-Кинли (6 194 м) на Аляске в США. Самый высокий в Южной Америке – Аконкагуа (6962 м) в Аргентине. Для Африки это Килиманджаро (5963 м) в Танзании. В Европе самая высокая гора в России – Эльбрус (5633 м). Самая высокая гора Антарктиды – массив Винсин (5140 м). В Океании самая высокая гора Пунчак Джая (5030 м). Эта гора находится в Папуа-Новой Гвинее / Индонезии.
Изображения для детей
Горных фактов для детей
Вид со спутника на Альпы, горный хребет в Европе.
Гора – это естественный подъем поверхности Земли, который обычно имеет «вершину» (или «вершину»).Обычно он круче и выше холма. Горы часто представляют собой холмы высотой более 600 метров (около 2000 футов).
Определение горы
самая высокая точка горы называется вершиной. Вершина горы – это самая высокая точка , которую может достичь человек. Альпинист не достигнет вершины горы, но сможет достичь вершины.
Британская студенческая энциклопедия говорит, что термин «гора» обычно означает подъем более чем на 2 000 футов (610 м) ».
Политехническая студенческая энциклопедия говорит, что термин «гора» обычно означает подъем на высоту более 1000 футов (610 м) ».
Стандартная высота горы в Англии – 600 метров. В Англии важно иметь законный рост, потому что люди имеют «право бродить по горам», но не имеют такого же права ходить по чужой земле.
Геология
Есть три основных типа гор: вулканические, складчатые и глыбовые. Все три типа образуются из тектоники плит: когда части земной коры движутся, сморщиваются и ныряют.Силы сжатия, изостатическое поднятие и вторжение вулканической материи заставляют поверхность породы подниматься вверх, создавая рельеф выше, чем окружающие элементы. Высота объекта делает его холмом или, если он выше и круче, то горой. Основные горы обычно образуют длинные линейные дуги, что указывает на границы и активность тектонических плит.
Вулканы
Вулканы образуются, когда плита опускается ниже другой плиты, или у срединно-океанического хребта или горячей точки. На глубине около 100 км в породе над плитой происходит плавление (из-за добавления воды) и образование магмы, которая достигает поверхности.Когда магма достигает поверхности, она часто образует вулканическую гору, такую как щитовой вулкан или стратовулкан. Примеры вулканов включают гору Фудзи в Японии и гору Пинатубо на Филиппинах. Магме не обязательно достигать поверхности, чтобы создать гору: магма, которая затвердевает под землей, все еще может образовывать купольные горы, такие как гора Навахо в США.
Складчатые горы
Иллюстрация гор, которые образовались в складке, которая надвигается.
Складчатые горы возникают при столкновении двух плит: сокращение происходит по надвиговым разломам, и кора становится чрезмерно утолщенной.Поскольку менее плотная континентальная кора «плавает» на более плотных породах мантии внизу, вес любого материала земной коры, вытесняемый вверх, чтобы образовать холмы, плато или горы, должен уравновешиваться силой плавучести гораздо большего объема, выталкиваемой вниз в мантию. Таким образом, континентальная кора под горами обычно намного толще по сравнению с более низкими областями. Камень может складываться как симметрично, так и асимметрично. Подъемы – это антиклинали, а опускания – синклинали: при асимметричной складчатости также могут быть лежащие и перевернутые складки.Горы Джура являются примером складчатых гор.
Блок горы
Блочные горы возникли из-за разломов земной коры: плоскости, на которой скалы проходили мимо друг друга. Когда скалы на одной стороне разлома поднимаются относительно другой, он может образовывать гору. Поднятые блоки представляют собой глыбы или горсты. Промежуточные выпавшие блоки называются грабенами: они могут быть небольшими или образовывать обширные системы рифтовых долин. Эту форму ландшафта можно увидеть в Восточной Африке, Вогезах, в провинции Бассейнов и хребтов на западе Северной Америки и в долине Рейна.Эти области часто возникают при региональном напряжении растяжения и истончении коры.
Эрозия
Во время и после поднятия горы подвергаются воздействию факторов эрозии (воды, ветра, льда и силы тяжести), которые постепенно истощают поднятую область. Из-за эрозии поверхность гор становится моложе, чем скалы, образующие сами горы. Ледниковые процессы образуют характерные формы рельефа, такие как пирамидальные пики, острые арки и чашевидные цирки, которые могут содержать озера.Горы плато, такие как Кэтскиллс, образовались в результате эрозии приподнятого плато.
В науках о Земле эрозия – это действие поверхностных процессов (таких как поток воды или ветер), которые удаляют почву, горные породы или растворенный материал из одного места на земной коре, а затем переносят их в другое место (не в другое место). следует путать с выветриванием, которое подразумевает отсутствие движения). Разрушение твердых частиц породы или почвы на обломочные отложения обозначается как физическая или механическая эрозия; это контрастирует с химической эрозией , когда почва или горная порода удаляются с участка путем его растворения в растворителе (обычно в воде) с последующим стеканием этого раствора.Размытые отложения или растворенные вещества могут переноситься всего на несколько миллиметров или на тысячи километров.
Климат
Основная статья: Альпийский климат Сочетание высоких широт и большой высоты делает Северный Урал на снимке с климатическими условиями, делающими землю бесплодной.
Климат в горах становится холоднее на больших высотах из-за взаимодействия между радиацией и конвекцией. Солнечный свет видимого спектра падает на землю и нагревает ее. Затем земля нагревает воздух на поверхности.Если бы радиация была единственным способом передачи тепла от земли в космос, парниковый эффект газов в атмосфере поддерживал бы температуру земли примерно на уровне 333 К (60 ° C; 140 ° F), а температура экспоненциально снижалась бы с высотой.
Однако, когда воздух горячий, он имеет тенденцию расширяться, что снижает его плотность. Таким образом, горячий воздух имеет тенденцию подниматься и передавать тепло вверх. Это процесс конвекции. Конвекция приходит в равновесие, когда воздушный шарик на заданной высоте имеет такую же плотность, как и его окружение.Воздух плохо проводит тепло, поэтому воздушные частицы будут подниматься и опускаться без теплообмена. Это известно как адиабатический процесс, который имеет характерную зависимость давления от температуры. При понижении давления температура понижается. Скорость снижения температуры с высотой известна как адиабатический градиент, который составляет примерно 9,8 ° C на километр (или 5,4 ° F на 1000 футов) высоты.
Отметим, что присутствие воды в атмосфере усложняет процесс конвекции.Водяной пар содержит скрытую теплоту парообразования. По мере того, как воздух поднимается и охлаждается, он в конечном итоге становится насыщенным и не может удерживать необходимое количество водяного пара. Водяной пар конденсируется (образуя облака) и выделяет тепло, которое изменяет градиент от сухого адиабатического градиента до влажного адиабатического градиента (5,5 ° C на километр или 3 ° F на 1000 футов). по высоте и по местоположению.
Таким образом, подъем на 100 метров на гору примерно эквивалентен перемещению на 80 километров (45 миль или 0.75 ° широты) в сторону ближайшего полюса. Однако это соотношение является лишь приблизительным, поскольку местные факторы, такие как близость к океанам (например, Северный Ледовитый океан), могут резко изменить климат. По мере увеличения высоты основной формой осадков становится снег, а ветер усиливается.
Влияние климата на экологию на возвышенности можно в значительной степени уловить за счет комбинации количества осадков и биотемпературы, как описано Лесли Холдриджем в 1947 году.Биотемпература – это средняя температура; все температуры ниже 0 ° C (32 ° F) считаются равными 0 ° C. Когда температура ниже 0 ° C, растения находятся в состоянии покоя, поэтому точная температура не имеет значения. Вершины гор с постоянным снегом могут иметь биотемпературу ниже 1,5 ° C (34,7 ° F).
Экология
Более холодный климат в горах влияет на растения и животных, обитающих в горах. Определенный набор растений и животных имеет тенденцию адаптироваться к относительно узкому диапазону климата.Таким образом, экосистемы обычно располагаются вдоль высотных полос примерно с постоянным климатом. Это называется высотной поясностью. В регионах с засушливым климатом склонность гор к более высокому уровню осадков, а также к более низким температурам также создает различные условия, что усиливает зональность.
Некоторые растения и животные, встречающиеся в высотных зонах, имеют тенденцию к изоляции, поскольку условия выше и ниже определенной зоны будут негостеприимными и, таким образом, ограничивают их передвижения или расселение.Эти изолированные экологические системы известны как небесные острова.
Высотные зоны имеют тенденцию повторять типичную картину. На самых высоких высотах деревья не могут расти, и какая бы жизнь ни была там, она будет альпийского типа, напоминая тундру. Сразу под линией деревьев можно найти субальпийские леса из хвойных деревьев, которые могут выдерживать холодные и засушливые условия. Ниже растут горные леса. В регионах с умеренным климатом эти леса, как правило, представляют собой игольчатые деревья, тогда как в тропиках это могут быть широколиственные деревья, растущие в тропических лесах.
Высота
Высота горы измеряется расстоянием над уровнем моря.
Самые высокие горы
Самая высокая гора Солнечной системы – гора Олимп (27 км) на Марсе. Самая высокая гора в мире – Эверест (8848 м), которая находится в Непале / Тибете в Азии.
Самая высокая гора в мире – Мауна-Лоа на Гавайях. «Высота» горы измеряется от уровня моря, но «высота» горы измеряется от ее основания, даже если она находится под водой.Самая высокая гора в Северной Америке – гора Мак-Кинли (6 194 м) на Аляске в США. Самый высокий в Южной Америке – Аконкагуа (6962 м) в Аргентине. Для Африки это Килиманджаро (5963 м) в Танзании. В Европе самая высокая гора в России – Эльбрус (5633 м). Самая высокая гора Антарктиды – массив Винсин (5140 м). В Океании самая высокая гора Пунчак Джая (5030 м). Эта гора находится в Папуа-Новой Гвинее / Индонезии.
Изображения для детей
Горных фактов для детей
Вид со спутника на Альпы, горный хребет в Европе.
Гора – это естественный подъем поверхности Земли, который обычно имеет «вершину» (или «вершину»).Обычно он круче и выше холма. Горы часто представляют собой холмы высотой более 600 метров (около 2000 футов).
Определение горы
самая высокая точка горы называется вершиной. Вершина горы – это самая высокая точка , которую может достичь человек. Альпинист не достигнет вершины горы, но сможет достичь вершины.
Британская студенческая энциклопедия говорит, что термин «гора» обычно означает подъем более чем на 2 000 футов (610 м) ».
Политехническая студенческая энциклопедия говорит, что термин «гора» обычно означает подъем на высоту более 1000 футов (610 м) ».
Стандартная высота горы в Англии – 600 метров. В Англии важно иметь законный рост, потому что люди имеют «право бродить по горам», но не имеют такого же права ходить по чужой земле.
Геология
Есть три основных типа гор: вулканические, складчатые и глыбовые. Все три типа образуются из тектоники плит: когда части земной коры движутся, сморщиваются и ныряют.Силы сжатия, изостатическое поднятие и вторжение вулканической материи заставляют поверхность породы подниматься вверх, создавая рельеф выше, чем окружающие элементы. Высота объекта делает его холмом или, если он выше и круче, то горой. Основные горы обычно образуют длинные линейные дуги, что указывает на границы и активность тектонических плит.
Вулканы
Вулканы образуются, когда плита опускается ниже другой плиты, или у срединно-океанического хребта или горячей точки. На глубине около 100 км в породе над плитой происходит плавление (из-за добавления воды) и образование магмы, которая достигает поверхности.Когда магма достигает поверхности, она часто образует вулканическую гору, такую как щитовой вулкан или стратовулкан. Примеры вулканов включают гору Фудзи в Японии и гору Пинатубо на Филиппинах. Магме не обязательно достигать поверхности, чтобы создать гору: магма, которая затвердевает под землей, все еще может образовывать купольные горы, такие как гора Навахо в США.
Складчатые горы
Иллюстрация гор, которые образовались в складке, которая надвигается.
Складчатые горы возникают при столкновении двух плит: сокращение происходит по надвиговым разломам, и кора становится чрезмерно утолщенной.Поскольку менее плотная континентальная кора «плавает» на более плотных породах мантии внизу, вес любого материала земной коры, вытесняемый вверх, чтобы образовать холмы, плато или горы, должен уравновешиваться силой плавучести гораздо большего объема, выталкиваемой вниз в мантию. Таким образом, континентальная кора под горами обычно намного толще по сравнению с более низкими областями. Камень может складываться как симметрично, так и асимметрично. Подъемы – это антиклинали, а опускания – синклинали: при асимметричной складчатости также могут быть лежащие и перевернутые складки.Горы Джура являются примером складчатых гор.
Блок горы
Блочные горы возникли из-за разломов земной коры: плоскости, на которой скалы проходили мимо друг друга. Когда скалы на одной стороне разлома поднимаются относительно другой, он может образовывать гору. Поднятые блоки представляют собой глыбы или горсты. Промежуточные выпавшие блоки называются грабенами: они могут быть небольшими или образовывать обширные системы рифтовых долин. Эту форму ландшафта можно увидеть в Восточной Африке, Вогезах, в провинции Бассейнов и хребтов на западе Северной Америки и в долине Рейна.Эти области часто возникают при региональном напряжении растяжения и истончении коры.
Эрозия
Во время и после поднятия горы подвергаются воздействию факторов эрозии (воды, ветра, льда и силы тяжести), которые постепенно истощают поднятую область. Из-за эрозии поверхность гор становится моложе, чем скалы, образующие сами горы. Ледниковые процессы образуют характерные формы рельефа, такие как пирамидальные пики, острые арки и чашевидные цирки, которые могут содержать озера.Горы плато, такие как Кэтскиллс, образовались в результате эрозии приподнятого плато.
В науках о Земле эрозия – это действие поверхностных процессов (таких как поток воды или ветер), которые удаляют почву, горные породы или растворенный материал из одного места на земной коре, а затем переносят их в другое место (не в другое место). следует путать с выветриванием, которое подразумевает отсутствие движения). Разрушение твердых частиц породы или почвы на обломочные отложения обозначается как физическая или механическая эрозия; это контрастирует с химической эрозией , когда почва или горная порода удаляются с участка путем его растворения в растворителе (обычно в воде) с последующим стеканием этого раствора.Размытые отложения или растворенные вещества могут переноситься всего на несколько миллиметров или на тысячи километров.
Климат
Основная статья: Альпийский климат Сочетание высоких широт и большой высоты делает Северный Урал на снимке с климатическими условиями, делающими землю бесплодной.
Климат в горах становится холоднее на больших высотах из-за взаимодействия между радиацией и конвекцией. Солнечный свет видимого спектра падает на землю и нагревает ее. Затем земля нагревает воздух на поверхности.Если бы радиация была единственным способом передачи тепла от земли в космос, парниковый эффект газов в атмосфере поддерживал бы температуру земли примерно на уровне 333 К (60 ° C; 140 ° F), а температура экспоненциально снижалась бы с высотой.
Однако, когда воздух горячий, он имеет тенденцию расширяться, что снижает его плотность. Таким образом, горячий воздух имеет тенденцию подниматься и передавать тепло вверх. Это процесс конвекции. Конвекция приходит в равновесие, когда воздушный шарик на заданной высоте имеет такую же плотность, как и его окружение.Воздух плохо проводит тепло, поэтому воздушные частицы будут подниматься и опускаться без теплообмена. Это известно как адиабатический процесс, который имеет характерную зависимость давления от температуры. При понижении давления температура понижается. Скорость снижения температуры с высотой известна как адиабатический градиент, который составляет примерно 9,8 ° C на километр (или 5,4 ° F на 1000 футов) высоты.
Отметим, что присутствие воды в атмосфере усложняет процесс конвекции.Водяной пар содержит скрытую теплоту парообразования. По мере того, как воздух поднимается и охлаждается, он в конечном итоге становится насыщенным и не может удерживать необходимое количество водяного пара. Водяной пар конденсируется (образуя облака) и выделяет тепло, которое изменяет градиент от сухого адиабатического градиента до влажного адиабатического градиента (5,5 ° C на километр или 3 ° F на 1000 футов). по высоте и по местоположению.
Таким образом, подъем на 100 метров на гору примерно эквивалентен перемещению на 80 километров (45 миль или 0.75 ° широты) в сторону ближайшего полюса. Однако это соотношение является лишь приблизительным, поскольку местные факторы, такие как близость к океанам (например, Северный Ледовитый океан), могут резко изменить климат. По мере увеличения высоты основной формой осадков становится снег, а ветер усиливается.
Влияние климата на экологию на возвышенности можно в значительной степени уловить за счет комбинации количества осадков и биотемпературы, как описано Лесли Холдриджем в 1947 году.Биотемпература – это средняя температура; все температуры ниже 0 ° C (32 ° F) считаются равными 0 ° C. Когда температура ниже 0 ° C, растения находятся в состоянии покоя, поэтому точная температура не имеет значения. Вершины гор с постоянным снегом могут иметь биотемпературу ниже 1,5 ° C (34,7 ° F).
Экология
Более холодный климат в горах влияет на растения и животных, обитающих в горах. Определенный набор растений и животных имеет тенденцию адаптироваться к относительно узкому диапазону климата.Таким образом, экосистемы обычно располагаются вдоль высотных полос примерно с постоянным климатом. Это называется высотной поясностью. В регионах с засушливым климатом склонность гор к более высокому уровню осадков, а также к более низким температурам также создает различные условия, что усиливает зональность.
Некоторые растения и животные, встречающиеся в высотных зонах, имеют тенденцию к изоляции, поскольку условия выше и ниже определенной зоны будут негостеприимными и, таким образом, ограничивают их передвижения или расселение.Эти изолированные экологические системы известны как небесные острова.
Высотные зоны имеют тенденцию повторять типичную картину. На самых высоких высотах деревья не могут расти, и какая бы жизнь ни была там, она будет альпийского типа, напоминая тундру. Сразу под линией деревьев можно найти субальпийские леса из хвойных деревьев, которые могут выдерживать холодные и засушливые условия. Ниже растут горные леса. В регионах с умеренным климатом эти леса, как правило, представляют собой игольчатые деревья, тогда как в тропиках это могут быть широколиственные деревья, растущие в тропических лесах.
Высота
Высота горы измеряется расстоянием над уровнем моря.
Самые высокие горы
Самая высокая гора Солнечной системы – гора Олимп (27 км) на Марсе. Самая высокая гора в мире – Эверест (8848 м), которая находится в Непале / Тибете в Азии.
Самая высокая гора в мире – Мауна-Лоа на Гавайях. «Высота» горы измеряется от уровня моря, но «высота» горы измеряется от ее основания, даже если она находится под водой.Самая высокая гора в Северной Америке – гора Мак-Кинли (6 194 м) на Аляске в США. Самый высокий в Южной Америке – Аконкагуа (6962 м) в Аргентине. Для Африки это Килиманджаро (5963 м) в Танзании. В Европе самая высокая гора в России – Эльбрус (5633 м). Самая высокая гора Антарктиды – массив Винсин (5140 м). В Океании самая высокая гора Пунчак Джая (5030 м). Эта гора находится в Папуа-Новой Гвинее / Индонезии.
Изображения для детей
Горных фактов для детей
Вид со спутника на Альпы, горный хребет в Европе.
Гора – это естественный подъем поверхности Земли, который обычно имеет «вершину» (или «вершину»).Обычно он круче и выше холма. Горы часто представляют собой холмы высотой более 600 метров (около 2000 футов).
Определение горы
самая высокая точка горы называется вершиной. Вершина горы – это самая высокая точка , которую может достичь человек. Альпинист не достигнет вершины горы, но сможет достичь вершины.
Британская студенческая энциклопедия говорит, что термин «гора» обычно означает подъем более чем на 2 000 футов (610 м) ».
Политехническая студенческая энциклопедия говорит, что термин «гора» обычно означает подъем на высоту более 1000 футов (610 м) ».
Стандартная высота горы в Англии – 600 метров. В Англии важно иметь законный рост, потому что люди имеют «право бродить по горам», но не имеют такого же права ходить по чужой земле.
Геология
Есть три основных типа гор: вулканические, складчатые и глыбовые. Все три типа образуются из тектоники плит: когда части земной коры движутся, сморщиваются и ныряют.Силы сжатия, изостатическое поднятие и вторжение вулканической материи заставляют поверхность породы подниматься вверх, создавая рельеф выше, чем окружающие элементы. Высота объекта делает его холмом или, если он выше и круче, то горой. Основные горы обычно образуют длинные линейные дуги, что указывает на границы и активность тектонических плит.
Вулканы
Вулканы образуются, когда плита опускается ниже другой плиты, или у срединно-океанического хребта или горячей точки. На глубине около 100 км в породе над плитой происходит плавление (из-за добавления воды) и образование магмы, которая достигает поверхности.Когда магма достигает поверхности, она часто образует вулканическую гору, такую как щитовой вулкан или стратовулкан. Примеры вулканов включают гору Фудзи в Японии и гору Пинатубо на Филиппинах. Магме не обязательно достигать поверхности, чтобы создать гору: магма, которая затвердевает под землей, все еще может образовывать купольные горы, такие как гора Навахо в США.
Складчатые горы
Иллюстрация гор, которые образовались в складке, которая надвигается.
Складчатые горы возникают при столкновении двух плит: сокращение происходит по надвиговым разломам, и кора становится чрезмерно утолщенной.Поскольку менее плотная континентальная кора «плавает» на более плотных породах мантии внизу, вес любого материала земной коры, вытесняемый вверх, чтобы образовать холмы, плато или горы, должен уравновешиваться силой плавучести гораздо большего объема, выталкиваемой вниз в мантию. Таким образом, континентальная кора под горами обычно намного толще по сравнению с более низкими областями. Камень может складываться как симметрично, так и асимметрично. Подъемы – это антиклинали, а опускания – синклинали: при асимметричной складчатости также могут быть лежащие и перевернутые складки.Горы Джура являются примером складчатых гор.
Блок горы
Блочные горы возникли из-за разломов земной коры: плоскости, на которой скалы проходили мимо друг друга. Когда скалы на одной стороне разлома поднимаются относительно другой, он может образовывать гору. Поднятые блоки представляют собой глыбы или горсты. Промежуточные выпавшие блоки называются грабенами: они могут быть небольшими или образовывать обширные системы рифтовых долин. Эту форму ландшафта можно увидеть в Восточной Африке, Вогезах, в провинции Бассейнов и хребтов на западе Северной Америки и в долине Рейна.Эти области часто возникают при региональном напряжении растяжения и истончении коры.
Эрозия
Во время и после поднятия горы подвергаются воздействию факторов эрозии (воды, ветра, льда и силы тяжести), которые постепенно истощают поднятую область. Из-за эрозии поверхность гор становится моложе, чем скалы, образующие сами горы. Ледниковые процессы образуют характерные формы рельефа, такие как пирамидальные пики, острые арки и чашевидные цирки, которые могут содержать озера.Горы плато, такие как Кэтскиллс, образовались в результате эрозии приподнятого плато.
В науках о Земле эрозия – это действие поверхностных процессов (таких как поток воды или ветер), которые удаляют почву, горные породы или растворенный материал из одного места на земной коре, а затем переносят их в другое место (не в другое место). следует путать с выветриванием, которое подразумевает отсутствие движения). Разрушение твердых частиц породы или почвы на обломочные отложения обозначается как физическая или механическая эрозия; это контрастирует с химической эрозией , когда почва или горная порода удаляются с участка путем его растворения в растворителе (обычно в воде) с последующим стеканием этого раствора.Размытые отложения или растворенные вещества могут переноситься всего на несколько миллиметров или на тысячи километров.
Климат
Основная статья: Альпийский климат Сочетание высоких широт и большой высоты делает Северный Урал на снимке с климатическими условиями, делающими землю бесплодной.
Климат в горах становится холоднее на больших высотах из-за взаимодействия между радиацией и конвекцией. Солнечный свет видимого спектра падает на землю и нагревает ее. Затем земля нагревает воздух на поверхности.Если бы радиация была единственным способом передачи тепла от земли в космос, парниковый эффект газов в атмосфере поддерживал бы температуру земли примерно на уровне 333 К (60 ° C; 140 ° F), а температура экспоненциально снижалась бы с высотой.
Однако, когда воздух горячий, он имеет тенденцию расширяться, что снижает его плотность. Таким образом, горячий воздух имеет тенденцию подниматься и передавать тепло вверх. Это процесс конвекции. Конвекция приходит в равновесие, когда воздушный шарик на заданной высоте имеет такую же плотность, как и его окружение.Воздух плохо проводит тепло, поэтому воздушные частицы будут подниматься и опускаться без теплообмена. Это известно как адиабатический процесс, который имеет характерную зависимость давления от температуры. При понижении давления температура понижается. Скорость снижения температуры с высотой известна как адиабатический градиент, который составляет примерно 9,8 ° C на километр (или 5,4 ° F на 1000 футов) высоты.
Отметим, что присутствие воды в атмосфере усложняет процесс конвекции.Водяной пар содержит скрытую теплоту парообразования. По мере того, как воздух поднимается и охлаждается, он в конечном итоге становится насыщенным и не может удерживать необходимое количество водяного пара. Водяной пар конденсируется (образуя облака) и выделяет тепло, которое изменяет градиент от сухого адиабатического градиента до влажного адиабатического градиента (5,5 ° C на километр или 3 ° F на 1000 футов). по высоте и по местоположению.
Таким образом, подъем на 100 метров на гору примерно эквивалентен перемещению на 80 километров (45 миль или 0.75 ° широты) в сторону ближайшего полюса. Однако это соотношение является лишь приблизительным, поскольку местные факторы, такие как близость к океанам (например, Северный Ледовитый океан), могут резко изменить климат. По мере увеличения высоты основной формой осадков становится снег, а ветер усиливается.
Влияние климата на экологию на возвышенности можно в значительной степени уловить за счет комбинации количества осадков и биотемпературы, как описано Лесли Холдриджем в 1947 году.Биотемпература – это средняя температура; все температуры ниже 0 ° C (32 ° F) считаются равными 0 ° C. Когда температура ниже 0 ° C, растения находятся в состоянии покоя, поэтому точная температура не имеет значения. Вершины гор с постоянным снегом могут иметь биотемпературу ниже 1,5 ° C (34,7 ° F).
Экология
Более холодный климат в горах влияет на растения и животных, обитающих в горах. Определенный набор растений и животных имеет тенденцию адаптироваться к относительно узкому диапазону климата.Таким образом, экосистемы обычно располагаются вдоль высотных полос примерно с постоянным климатом. Это называется высотной поясностью. В регионах с засушливым климатом склонность гор к более высокому уровню осадков, а также к более низким температурам также создает различные условия, что усиливает зональность.
Некоторые растения и животные, встречающиеся в высотных зонах, имеют тенденцию к изоляции, поскольку условия выше и ниже определенной зоны будут негостеприимными и, таким образом, ограничивают их передвижения или расселение.Эти изолированные экологические системы известны как небесные острова.
Высотные зоны имеют тенденцию повторять типичную картину. На самых высоких высотах деревья не могут расти, и какая бы жизнь ни была там, она будет альпийского типа, напоминая тундру. Сразу под линией деревьев можно найти субальпийские леса из хвойных деревьев, которые могут выдерживать холодные и засушливые условия. Ниже растут горные леса. В регионах с умеренным климатом эти леса, как правило, представляют собой игольчатые деревья, тогда как в тропиках это могут быть широколиственные деревья, растущие в тропических лесах.
Высота
Высота горы измеряется расстоянием над уровнем моря.
Самые высокие горы
Самая высокая гора Солнечной системы – гора Олимп (27 км) на Марсе. Самая высокая гора в мире – Эверест (8848 м), которая находится в Непале / Тибете в Азии.
Самая высокая гора в мире – Мауна-Лоа на Гавайях. «Высота» горы измеряется от уровня моря, но «высота» горы измеряется от ее основания, даже если она находится под водой.Самая высокая гора в Северной Америке – гора Мак-Кинли (6 194 м) на Аляске в США. Самый высокий в Южной Америке – Аконкагуа (6962 м) в Аргентине. Для Африки это Килиманджаро (5963 м) в Танзании. В Европе самая высокая гора в России – Эльбрус (5633 м). Самая высокая гора Антарктиды – массив Винсин (5140 м). В Океании самая высокая гора Пунчак Джая (5030 м). Эта гора находится в Папуа-Новой Гвинее / Индонезии.
Изображения для детей
Горных фактов для детей
Вид со спутника на Альпы, горный хребет в Европе.
Гора – это естественный подъем поверхности Земли, который обычно имеет «вершину» (или «вершину»).Обычно он круче и выше холма. Горы часто представляют собой холмы высотой более 600 метров (около 2000 футов).
Определение горы
самая высокая точка горы называется вершиной. Вершина горы – это самая высокая точка , которую может достичь человек. Альпинист не достигнет вершины горы, но сможет достичь вершины.
Британская студенческая энциклопедия говорит, что термин «гора» обычно означает подъем более чем на 2 000 футов (610 м) ».
Политехническая студенческая энциклопедия говорит, что термин «гора» обычно означает подъем на высоту более 1000 футов (610 м) ».
Стандартная высота горы в Англии – 600 метров. В Англии важно иметь законный рост, потому что люди имеют «право бродить по горам», но не имеют такого же права ходить по чужой земле.
Геология
Есть три основных типа гор: вулканические, складчатые и глыбовые. Все три типа образуются из тектоники плит: когда части земной коры движутся, сморщиваются и ныряют.Силы сжатия, изостатическое поднятие и вторжение вулканической материи заставляют поверхность породы подниматься вверх, создавая рельеф выше, чем окружающие элементы. Высота объекта делает его холмом или, если он выше и круче, то горой. Основные горы обычно образуют длинные линейные дуги, что указывает на границы и активность тектонических плит.
Вулканы
Вулканы образуются, когда плита опускается ниже другой плиты, или у срединно-океанического хребта или горячей точки. На глубине около 100 км в породе над плитой происходит плавление (из-за добавления воды) и образование магмы, которая достигает поверхности.Когда магма достигает поверхности, она часто образует вулканическую гору, такую как щитовой вулкан или стратовулкан. Примеры вулканов включают гору Фудзи в Японии и гору Пинатубо на Филиппинах. Магме не обязательно достигать поверхности, чтобы создать гору: магма, которая затвердевает под землей, все еще может образовывать купольные горы, такие как гора Навахо в США.
Складчатые горы
Иллюстрация гор, которые образовались в складке, которая надвигается.
Складчатые горы возникают при столкновении двух плит: сокращение происходит по надвиговым разломам, и кора становится чрезмерно утолщенной.Поскольку менее плотная континентальная кора «плавает» на более плотных породах мантии внизу, вес любого материала земной коры, вытесняемый вверх, чтобы образовать холмы, плато или горы, должен уравновешиваться силой плавучести гораздо большего объема, выталкиваемой вниз в мантию. Таким образом, континентальная кора под горами обычно намного толще по сравнению с более низкими областями. Камень может складываться как симметрично, так и асимметрично. Подъемы – это антиклинали, а опускания – синклинали: при асимметричной складчатости также могут быть лежащие и перевернутые складки.Горы Джура являются примером складчатых гор.
Блок горы
Блочные горы возникли из-за разломов земной коры: плоскости, на которой скалы проходили мимо друг друга. Когда скалы на одной стороне разлома поднимаются относительно другой, он может образовывать гору. Поднятые блоки представляют собой глыбы или горсты. Промежуточные выпавшие блоки называются грабенами: они могут быть небольшими или образовывать обширные системы рифтовых долин. Эту форму ландшафта можно увидеть в Восточной Африке, Вогезах, в провинции Бассейнов и хребтов на западе Северной Америки и в долине Рейна.Эти области часто возникают при региональном напряжении растяжения и истончении коры.
Эрозия
Во время и после поднятия горы подвергаются воздействию факторов эрозии (воды, ветра, льда и силы тяжести), которые постепенно истощают поднятую область. Из-за эрозии поверхность гор становится моложе, чем скалы, образующие сами горы. Ледниковые процессы образуют характерные формы рельефа, такие как пирамидальные пики, острые арки и чашевидные цирки, которые могут содержать озера.Горы плато, такие как Кэтскиллс, образовались в результате эрозии приподнятого плато.
В науках о Земле эрозия – это действие поверхностных процессов (таких как поток воды или ветер), которые удаляют почву, горные породы или растворенный материал из одного места на земной коре, а затем переносят их в другое место (не в другое место). следует путать с выветриванием, которое подразумевает отсутствие движения). Разрушение твердых частиц породы или почвы на обломочные отложения обозначается как физическая или механическая эрозия; это контрастирует с химической эрозией , когда почва или горная порода удаляются с участка путем его растворения в растворителе (обычно в воде) с последующим стеканием этого раствора.Размытые отложения или растворенные вещества могут переноситься всего на несколько миллиметров или на тысячи километров.
Климат
Основная статья: Альпийский климат Сочетание высоких широт и большой высоты делает Северный Урал на снимке с климатическими условиями, делающими землю бесплодной.
Климат в горах становится холоднее на больших высотах из-за взаимодействия между радиацией и конвекцией. Солнечный свет видимого спектра падает на землю и нагревает ее. Затем земля нагревает воздух на поверхности.Если бы радиация была единственным способом передачи тепла от земли в космос, парниковый эффект газов в атмосфере поддерживал бы температуру земли примерно на уровне 333 К (60 ° C; 140 ° F), а температура экспоненциально снижалась бы с высотой.
Однако, когда воздух горячий, он имеет тенденцию расширяться, что снижает его плотность. Таким образом, горячий воздух имеет тенденцию подниматься и передавать тепло вверх. Это процесс конвекции. Конвекция приходит в равновесие, когда воздушный шарик на заданной высоте имеет такую же плотность, как и его окружение.Воздух плохо проводит тепло, поэтому воздушные частицы будут подниматься и опускаться без теплообмена. Это известно как адиабатический процесс, который имеет характерную зависимость давления от температуры. При понижении давления температура понижается. Скорость снижения температуры с высотой известна как адиабатический градиент, который составляет примерно 9,8 ° C на километр (или 5,4 ° F на 1000 футов) высоты.
Отметим, что присутствие воды в атмосфере усложняет процесс конвекции.Водяной пар содержит скрытую теплоту парообразования. По мере того, как воздух поднимается и охлаждается, он в конечном итоге становится насыщенным и не может удерживать необходимое количество водяного пара. Водяной пар конденсируется (образуя облака) и выделяет тепло, которое изменяет градиент от сухого адиабатического градиента до влажного адиабатического градиента (5,5 ° C на километр или 3 ° F на 1000 футов). по высоте и по местоположению.
Таким образом, подъем на 100 метров на гору примерно эквивалентен перемещению на 80 километров (45 миль или 0.75 ° широты) в сторону ближайшего полюса. Однако это соотношение является лишь приблизительным, поскольку местные факторы, такие как близость к океанам (например, Северный Ледовитый океан), могут резко изменить климат. По мере увеличения высоты основной формой осадков становится снег, а ветер усиливается.
Влияние климата на экологию на возвышенности можно в значительной степени уловить за счет комбинации количества осадков и биотемпературы, как описано Лесли Холдриджем в 1947 году.Биотемпература – это средняя температура; все температуры ниже 0 ° C (32 ° F) считаются равными 0 ° C. Когда температура ниже 0 ° C, растения находятся в состоянии покоя, поэтому точная температура не имеет значения. Вершины гор с постоянным снегом могут иметь биотемпературу ниже 1,5 ° C (34,7 ° F).
Экология
Более холодный климат в горах влияет на растения и животных, обитающих в горах. Определенный набор растений и животных имеет тенденцию адаптироваться к относительно узкому диапазону климата.Таким образом, экосистемы обычно располагаются вдоль высотных полос примерно с постоянным климатом. Это называется высотной поясностью. В регионах с засушливым климатом склонность гор к более высокому уровню осадков, а также к более низким температурам также создает различные условия, что усиливает зональность.
Некоторые растения и животные, встречающиеся в высотных зонах, имеют тенденцию к изоляции, поскольку условия выше и ниже определенной зоны будут негостеприимными и, таким образом, ограничивают их передвижения или расселение.Эти изолированные экологические системы известны как небесные острова.
Высотные зоны имеют тенденцию повторять типичную картину. На самых высоких высотах деревья не могут расти, и какая бы жизнь ни была там, она будет альпийского типа, напоминая тундру. Сразу под линией деревьев можно найти субальпийские леса из хвойных деревьев, которые могут выдерживать холодные и засушливые условия. Ниже растут горные леса. В регионах с умеренным климатом эти леса, как правило, представляют собой игольчатые деревья, тогда как в тропиках это могут быть широколиственные деревья, растущие в тропических лесах.
Высота
Высота горы измеряется расстоянием над уровнем моря.
Самые высокие горы
Самая высокая гора Солнечной системы – гора Олимп (27 км) на Марсе. Самая высокая гора в мире – Эверест (8848 м), которая находится в Непале / Тибете в Азии.
Самая высокая гора в мире – Мауна-Лоа на Гавайях. «Высота» горы измеряется от уровня моря, но «высота» горы измеряется от ее основания, даже если она находится под водой.Самая высокая гора в Северной Америке – гора Мак-Кинли (6 194 м) на Аляске в США. Самый высокий в Южной Америке – Аконкагуа (6962 м) в Аргентине. Для Африки это Килиманджаро (5963 м) в Танзании. В Европе самая высокая гора в России – Эльбрус (5633 м). Самая высокая гора Антарктиды – массив Винсин (5140 м). В Океании самая высокая гора Пунчак Джая (5030 м). Эта гора находится в Папуа-Новой Гвинее / Индонезии.
Изображения для детей
Удивительные факты и информация о горах для детей
Как только начинается сезон отпусков, семьи начинают планировать поездки в отдаленные места.Многие семьи предпочитают ходить на горные станции и в горы, чтобы провести прекрасный отпуск в одиночестве. Детям нравится быть там, так как вид с горных вершин захватывает дух, а прекрасная атмосфера, наполненная тишиной и зеленью, может быть довольно безмятежной. Для маленьких детей мир совсем другой, особенно когда наши сегодняшние города представляют собой просто густые леса из бетонных блоков, почти без каких-либо признаков пышной растительности или животных вокруг. Разжигание интереса вашего ребенка к тому, как образовались горы, и рассказ о том, как Земля принимает различные формы, может вдохновить его на еще одну поездку и погрузиться в свои книги или Интернет в поисках дополнительной информации.
Что такое горы?
Для ребенка определение окружающей среды горы – это что-то выше и круче холма.
В правильном смысле гору можно описать как образование земли, которое возвышается над окружающей местностью и имеет определенную точку на вершине, называемую пиком.
Большинство возвышенностей высотой более 600 м называют горами. Все, что меньше горы, обычно называют холмом.
Как образуются горы?
Некоторые природные явления могут приводить к образованию гор как на суше, так и под водой.Весь процесс довольно сложен, но его можно разбить на несколько основных аспектов. Поверхность Земли представляет собой сочетание различных массивов суши, называемых тектоническими плитами. Эти пластины все время движутся, и они также имеют тенденцию сталкиваться друг с другом. Столкновение обычно заставляет землю складываться между ними, заставляя ее подниматься над поверхностью и образовывать гору.
Согласно другим явлениям, горы формируются совершенно по-другому. Например, из-за извержения вулкана из-под Земли может образоваться гора.Точно так же камни и другие отложения могут ассимилироваться вместе, чтобы создать небольшую гору.
Где находятся горы?
Горы – одно из крупнейших природных образований на Земле, которое можно найти почти в любой части земного шара. По сравнению с другими странами мира, почти 75% стран имеют собственные горные хребты. На всех континентах есть свои горные цепи с одними из самых высоких пиков, а также окружающие нас океаны с обширными горными цепями, простирающимися далеко и далеко внизу.
Какие бывают горы?
Поскольку горы образованы по-разному и из-за множества природных явлений, их структура и форма могут отличаться. Это позволяет категоризировать горы. Ниже описаны несколько основных из них.
1. Купол
Как упоминалось ранее, извержение вулкана также может привести к образованию горы. При извержении расплавленная порода, также называемая магмой, которая присутствует под Землей, извергается наружу из устья вулкана или даже выходит из различных трещин и расколов, окружающих его.Низкая температура атмосферы приводит к охлаждению магмы, где она начинает затвердевать в каменную структуру. Большинство этих структур магмы ассимилируются в форме купола, давая начало куполообразным горам. Иногда постоянная эрозия горных вершин ветром делает купол еще более заметным.
2. Горы плато
Среди различных природных явлений эрозия земель является наиболее частым явлением. Они могут быть результатом дождя, воды, рек, ветра и т. Д.Любые массивы суши, образованные либо складыванием плит, либо вулканическими извержениями, с годами подвергаются значительной эрозии. Это может привести к полному сглаживанию их вершин, образуя на вершинах обширные равнины. Эти массивы суши с плоскими вершинами называются горами плато.
3. Горы блока разломов
Поверхность Земли неоднородна и непрерывна. Повсюду присутствуют различные трещины, простирающиеся на большие расстояния, называемые разломами.Эти разломы имеют тенденцию встречаться друг с другом в определенных местах, в результате чего часть суши поднимается над головой, а остальная часть выходит на поверхность Земли. Наложение таких слоев происходит в течение длительного периода, образуя горы блоков разломов. Поскольку процесс их образования настолько специфичен, структура таких гор одинакова в разных регионах. Эти горы имеют уклон в задней части, а передняя часть очень крутая. Горные хребты Сьерра-Невада и Гарц являются известными горами из блоков разломов.
4. Вулканические горы
Их можно назвать начальной фазой большинства гор, которые позже принимают форму купольных гор или гор плато, в зависимости от того, в какой части мира они расположены. Каждый раз, когда происходит извержение вулкана, из его устья извергается много лавы вместе с магмой. Эта лава продолжает течь по поверхности, пока она горячая, а также скапливается в определенных областях. Позже, когда ее температура снижается и она остывает, лава затвердевает, образуя твердую скалистую структуру, которая смешивается с магмой и вулканическими породами.Это в значительной степени образует вулканическую гору.
5. Складные горы
Некоторые из крупнейших горных хребтов на планете – складчатые горы. Процесс их образования является наиболее распространенным, что также приводит к увеличению их высоты со временем. Тектонические плиты Земли всегда перемещаются без нашего ведома. Всякий раз, когда эти плиты сталкиваются лоб в лоб, их совокупная сила сильно толкает сушу, заставляя их подниматься с обоих концов и образовывать возвышающиеся конструкции.Гималаи, Анды, Альпы и многие другие – потрясающие примеры того, какими массивными могут быть складчатые горы и насколько мощны тектонические силы Земли в целом.
Что означает горный хребет?
Самое простое определение горного хребта для детей – это совокупность гор. Обычно это большая группа гор, которые, как правило, расположены довольно близко друг к другу и обычно возникают в результате схожих процессов образования. В общем, если группа гор простирается примерно на 1500 километров или более, это называется горным хребтом.Гималайский горный хребет – один из крупнейших горных хребтов в мире.
Как измеряют гору?
Поскольку высота горы – это то, что используется для определения самого высокого пика и множества других параметров, существует несколько способов установить контрольный уровень, относительно которого можно измерить высоту горы.
Самый распространенный метод – измерить его высоту от уровня моря до вершины. В некоторых горах высота также измеряется от их точного основания до вершины, которая может отличаться от предыдущей.Высокоточная методика, применяемая к горам над и под морем, заключается в измерении расстояния от центра Земли до вершины горы.
Что такое горная система?
Подобно тому, как группа гор называется хребтом, группа таких хребтов называется горной системой. Они содержат множество вершин и долин, что является популярной достопримечательностью для туристов и местных жителей.
Люди живут в горах?
Это может показаться удивительным, но многие люди живут в горных цепях, а также довольно близко к ним.Было высказано предположение, что почти десятая часть всего населения мира проживает в различных горных хребтах.
Трудно жить в горах?
В то время как большинство из нас наслаждается небольшим отпуском или поездкой в горы, жизнь там совсем другая. Процент кислорода довольно низкий, что может затруднить дыхание. Почва не всегда может быть плодородной, и вода имеет тенденцию стекать по хребтам. Однако люди могут зарабатывать себе на жизнь, обращаясь к туристам.
В какие виды спорта / игры можно играть в горах?
Высота гор дает большое преимущество для занятий спортом, позволяя заниматься самыми разными видами спорта. Прямо от скалолазания до банджи-джампинга, парапланеризма и катания на лыжах, в ущельях между горами можно заниматься простыми видами спорта, такими как рафтинг.
Другие важные факты о горах для детей
Помимо информации, представленной выше, которая может стать отличной основой для ваших детей, вот несколько интересных фактов, связанных с горами, которые тоже могут их удивить.
Гора Эверест в настоящее время является самой высокой вершиной в мире, но ее высота продолжает расти с каждым годом.
Температура на высоких горах колеблется от сильной жары до ледяного холода, из-за чего деревья имеют форму коротких кустов.
Так же, как Эверест – самая высокая вершина на Земле, гора Олимп – самая высокая вершина в греческой мифологии.
Среди самых высоких пиков в мире, 14 вершин находятся в Азии, большинство из которых расположено вокруг Гималайского горного хребта.
В 2005 году пара решила пожениться на вершине горы, что сделало их свадьбу первой в своем роде.
Хотя нам известны только горы на земле, под морем есть обширные горные хребты, причем некоторые вершины выше Эвереста.
Горы есть и на других планетах. Марс имеет одну из самых высоких вершин в нашей солнечной системе, называемую Олимпом.
По всей Земле почти 1/5 ее поверхности покрыта горами различных типов.
Горы обычно являются крупнейшим источником пресной воды на планете. Каждый год лед на вершинах гор тает, чтобы реки продолжали течь.
В то время как более 6000 человек достигли пика Эвереста, был также 13-летний мальчик, который достиг того же подвига.
Собрав вместе некоторые факты о скалистых горах и информацию для детей, можно привить детям чувство уважения к природе и естественной среде обитания.
Добавить комментарий Отменить ответ
Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *
Комментарий *
Имя *
Email *
Сайт

Навигация по записям
Previous post: Игры головоломки для детей 4 5 лет: рейтинг топ развивающих игр-головоломок для детей 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 лет по версии КП с ценами и отзывами
Next post: Чудовище которое жило на сорочинской горе – Чудовище которое жило 👇 на горе сорочинской