Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 7 комбинированного вида
Одинцовского муниципального района Московской области
143070, Россия , Московская область, Одинцовский район,
г. Кубинка (городок Кубинка -8), строение №17, тел. 8-498-69-5-85-23
Мастер – класс для педагогов
Тема: «Дидактические игры своими руками для детей среднего дошкольного возраста.»
Подготовила: Воспитатель Новикова И.П.
г. Кубинка – 2019 г.
Мастер – класс для педагогов
Тема: «Дидактические игры своими руками для детей среднего дошкольного возраста».
Цель: способствовать интересу педагогов к поиску интересных методов и технологий в работе с детьми по сенсорному развитию.
План:
1. Информационная часть. Сообщение темы мастер-класса.
2. Знакомство педагогов с выставкой игр по сенсорному развитию. Показ презентации.
3. Практическая часть:
Конкурс «Умелые ручки».
4. Заключительная часть.
Оборудование: бросовый материал, презентация «У игры свои секреты», дидактические игры.
Ход мероприятия:
1.Информационная часть
Добрый день, уважаемые коллеги!
Сегодня мы с вами откроем секреты изготовления дидактических игр по сенсорному развитию детей дошкольного возраста своими руками.
«Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности…» – считал В.А. Сухомлинский.
Сегодня я расскажу вам. Как можно быстро и просто, без особых материальных затрат изготовить увлекательные пособия своими руками – интересные, разнообразные игры, направленные на сенсорное развитие.
В создании игр мне некоторые идеи подсказывали родители, а порой они выражали свое желание помочь в изготовлении.
Вот игры, которые я хочу вам представить:
2. Показ презентации, выставкой игр по сенсорному развитию:
Дидактическая игра «Тактильная коробка».
В коробке находятся небольшие предметы: голыши, мягкие игрушки, ленточки, молнии, шнуровки и т.д. Все предметы находятся в коробке, дети с большим интересом исследуют руками. Дидактическое пособие «Тактильная коробка» помогает детям, используя прикосновения, познакомить окружающий мир с совершенно непривычной точки зрения. Для того, чтобы у малышей не пропадал интерес к коробке – содержимое коробки надо обновлять.
Дидактическое пособие «Пальчиковый сухой бассейн»
Сухой бассейн – используют для одновременного воздействия на все части кисти ребенка. Помните, сенсорное развитие выстроено на форме, величине, тип материала, весе и даже звуке предмета при его прикасании. Сухой бассейн – способен заинтересовать ребенка и воспитать у него усидчивость, любознательность при полной спокойной нервной системе маленького человека.
Сделать его очень просто: берутся пустые киндеры сюрпризов, наполняются разными наполнителями (крупой), просто маленькие игрушки от киндеров, кладутся в контейнер и засыпаются в данном случае фасолью. Чтобы дети, как можно глубже погружали свои ручки в наполнитель и тем самым массировали их, пальцы становятся более чувствительными, а движения координированными.
Дидактическая игра «Бусы из макарон»
Укрепляют и развивают мелкую моторику, зрительно-моторную координацию. Развивают концентрацию внимания, развивают усидчивость, аккуратность. Формируют умения сочетать по цвету, прививается чувство к прекрасному и удовлетворению своей работой.
Это пособие может сделать сам малыш с небольшой помощью взрослого: берутся толстые макароны, ребенок сам может придать каждой разные цвета с помощью краски и кисточки, дать высохнуть разноцветным изделиям, нанизать их на ленточку. Бусы готовы!
«Игры с прищепками и цветными скрепками».
Цель игры: развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста.
Формировать умение скреплять и объединять предметы по признаку цвета.
Развитие быстроты мышления.
Воспитание усидчивости.
Игры с прищепками и скрепками могут быть направлены на воображение ребенка. –Сделай лучики солнышку. – Пусть из тучки пойдет дождь. – Что не хватает ежику? (Иголок) и т.д.
Эта игра может сопровождаться загадкой.
1.На спине иголки, длинные колкие,
А свернется в клубок – ни головы, ни ног. (Ежик)
2. Та весь мир обогреваешь.
Ты усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце.
А, зовут тебя все … (солнце)
Можно прервать наше занятие и воспользоваться лежащими прищепками и сделать себе пальчиковую гимнастику, которую очень любят малыши. Бельевые прищепки поочередно «Кусают» ногтевые фаланги. «Кусает» на ударные слоги:
Сильно кусает котенок-глупыш,
Он, думает, это не палец, а мышь.
Смена рук – Но я, же играю с тобою малыш.
А будешь кусаться, скажу тебе: «Кыш»!
Или
«Рано утром встал гусенок.
Пальцы щиплет он спросонок» Смена рук:
«Скорее корма дайте мне.
Мне и всей моей семье!»
Игра «Мозаика из пробок и пуговиц».
Подберите крышки от бутылок или детского питания, можно подобрать пуговицы разного цвета и размера.
Выкладывать рисунки с помощью данного материала можно самостоятельно на столе, а можно по нарисованному шаблону воспитателя. Все зависит от желания ребенка. Можно выкладывать бусы (с бусами вообще можно расширить игру) как в произвольной форме, так и в заданной задаче ребенку – в определенной последовательности цвета, размера.
На пример нарисованное педагогом дерево может быть игрой – «Времена года». Из пуговиц можно подобрать дереву листья.
С крышками можно поиграть в игру «Шагаем в лыжах».
Можно устроить соревнование, кто быстрее дойдет до финиша. Пальчики, указательный и средний встают в пробки, который располагаются вверх резьбой, начинают двигаться на «лыжах», делая по шагу на каждый ударный слог.
Вспомните всем известные стихи для маленьких:
Мишка косолапый, по лесу идет …
Большие ноги шли по дороге …
По желанию можно подбирать другие четверостишья.
Как вы думаете, что развивает эта игра? (Ответы педагогов). Пробки помогут нам в развитии мелкой моторики и координации пальцев рук.
Игры с резинками для волос
Задание первое. Педагог просит повторить ребенка после его действий с резинками. Взрослый надевает резинки на свои пальцы и просит повторить ребенка за ним или дается определенная схема – карточка. Тренируется память, цветовосприятие и мелкая моторика пальцев.
Задание второе. «Придумай картину» Работа аналогична со скрепками. Можно загадывать загадки, а отгадка рисунок из резинок. Но здесь надо учитывать то, что форма резинок для волос круглая. Поэтому и загадки нужны подходящие по форме ответа.
«Игры с бусами»
С бусами ребенок может играть, ощупывать их, проявляя свою выдумку и фантазию.
У ребенка получаются красочные и привлекательные рисунки вне зависимости от имеющихся у него навыков. Бусы не вызывают у ребенка негативные отношения и вся работа воспринимается им как игра. Ребенку во время занятия нет необходимости сохранять статическую сидячую позу, что особенно важно для соматически ослабленных детей. Работа с бусами позволяет раскрыть индивидуальность каждого ребенка, разрешить его психологическое затруднения, развить способность осознавать свои желания и возможность их реализации.
«Бусы и шкатулочка»
Кисти рук прижаты друг к другу «лодочкой». Внутри находится нитка бус. «Жили-были бусы в шкатулочке. Шкатулочка была крепко закрыта, ее можно было потрясти и услышать звук. На что он похож?»
Ответы. Шкатулочка открывается, бусы появляются.
Бусы, бусы, покажитесь, красотою похвалитесь!
А теперь опять сложитесь
И тихонько спать ложитесь.
Одна ладонь поднимается, как будто открывается крышка шкатулки.
Поднял бусы медленно и аккуратно двумя пальцами одной руки, снова сложить их в другую руку, прикрыв сверху ладонью.
Затем повторить упражнение, поменяв положение рук.
«Вертушка»
Бусы, бусы, покажитесь, красотою похвалитесь!
Потанцуйте, не ленитесь,
А теперь опять сложитесь и тихонько спать ложитесь.
Бусы лежат на ладони. Одной рукой поднять медленно бусы и вращать кистью руки ускоряя, а затем замедляя вращения бус до полной остановки. Кладем бусы обратно в ладошку. Затем также берем и вращаем другой рукой.
«Узоры»
Лежали как-то бусы в шкатулочке и грустили, решили они попрыгать, потанцевать. Выпрыгнули из шкатулочки и превратили в необычное существо. Надо подойти поближе и рассмотреть с разных сторон это существо, тогда мы сможем угадать, что хотели бусы нам показать»
Все участники рассматривают мой узор, затем бросают свои бусы и проговаривают, у кого что получилось (это обязательно делать с детьми).
Рисуем бусами.
Вместо красок разноцветных в руки бусы мы возьмем.
Необычно и красиво рисовать сейчас начнем.
Для младшего возраста начинаем с пирожного, тортика.
«Дорожка»
Бусы в кучку соберем
И ладошками сгребем,
Пальчиками их поманим – «Дорожку» длинную растянем.
«Улитка»
Вот из бус дорожка.
Край прижмем ладошкой.
Крутим мы ладонь и нитка
Превращается в «улитку»! (Из кусочка делаем улитку-детку).
«Кочка, горочка, гора»
Жила-была дорожка, ровная дорожка.
Пальчик, пальчик, помогай,
В серединочку вставай.
Ты вверх бусы потяни
И на горку посмотри.
Пальчик, пальчик, не скучай,
Горку выше поднимай!
Кочка, горочка, гора –
Вот так славная игра!
«Тарелка, лодочка, квадрат»
Вновь выпрямляется дорожка,
Вниз потянем мы немножко.
Хороша тарелка наша.
Тянем, тянем – лодочка здесь.
А потянем еще дальше –
И уже квадратик здесь.»
Повторяем: «Дорожка, тарелочка, лодочка, квадрат,
Получилось здорово, каждый очень рад!»
«Тучка»
Снова «дорожка»,
Лежит и молчит.
Две «ямки», две «горки»,
И «тучка» летит!
«Птичка»
Пальчик указательный
«дорожку» оживит.
«Птичка» машет крыльями, по небу летит!
«Цветочек»
Выложим мы вновь «дорожку»,
Потянем в сторону немножко –
И вот мы сделаем кружочек,
А превратим в его «цветочек»!
«Бабочка»
Бабочки-красавицы на лугу порхают,
Им цветочки нравятся, нектар их собирают.
Рисуем из двух ниток.
«домик»
Вот две дорожки, квадратик потом,
Над ним треугольник – построили дом.
«парусник»
Бусы снова мы возьмем,
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
И так уважаемые участники мастер-класса! Вам выпала большая честь принять участие в конкурсе «Умелые ручки». Вам нужно сделать диагностическую игру по сенсорному развитию из предложенного вам материала, который находится у вас нас столах. Вам нужно придумать названия своей игры и озвуяить цели игры.
Еасли вы изготовите не ожну, а несколько игр, то это будет только приветсвоваться, но не забывайте про названия и цели игры.
Заключительный этап
Сегодня мы с Вами подвертили тот факт, что у взрослых и детей познание неизвестного подходит по одному пути: через восприятие сенсорных свойств и качеств, то ощущений к представлениям и понятиям. Наиболее полный образ объекта ребенок получает тогда, когда задействованы все группы анализаторов.
В заключении хотелось бы подчеркнуть, что сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития.
«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев» В.А. Сухомлинский
А это очень важная, но не единственная сторона общего психического развития. Ребенок должен развиваться гармонически, т.е. в умственном, нравственном, эстетическом и физическом отношениях.
Благодарю Вас за активное участие и творческую работу! Всем большое спасибо! До свидания!
Дидактические игры учат детей различать основные цвета, величину и форму предметов.
У детей развиваются творческие способности, любознательность, наблюдательность, формируются навыки самостоятельной деятельности.
Развивающая игра для детей
“Цветочная поляна”
Сделать игру несложно. Берем любую картонную коробку. Делаем отверстия в ней, вырезаем горлышки от бутылок и вкручиваем их в коробку. Затем вырезаем цветочки основных цветов – зелёного, красного, синего, жёлтого и подбираем крышечки тех же цветов.
Цель: закрепление цвета; развитие моторики рук, навыки счета.
Вариации игр могут быть различными, например:
• подобрать цветочки по цвету их серединок;
• выложить цветочки одного определённого цвета;
• сосчитать, сколько цветочков того или другого цвета
Игры с прищепками
Следующее пособие также помогает ребёнку научиться владеть своими пальчиками – прищепки.
Да, да, самые обыкновенные прищепки. Один совет – выбирайте пластиковые прищепки не слишком тугие, чтобы малышу было удобно ими пользоваться. Слишком тугие прищепки могут отбить желание в них играть. Для того, чтобы играть с ними было веселее, предлагаю вам сделать несложные цветные шаблоны из картона. К таким заготовкам прищепки можно подбирать по цвету, а из готовых фигурок разыгрывать сказку.
шаблоны для игр с прищепками.docx
Игра “Кто что ест”
Главной целью всех игр с прищепками является развитие мелкой моторики, но у этой игры есть и ещё одна – познакомить малыша с некоторыми животными и их элементарным рационом.
Фигурки животных из картона
Из картона вырезаем фигурки животных.
В запланированных местах прорезаем кружочки под размер пальцев ребёнка. Предлагаем ребёнку вставить пальчики в фигурку зверюшки. С такими игрушками можно и сказки разыгрывать и пальчики развивать.
шаблоны для пальчиковых игр.docx
Пальчиковый театр “Варежка”
шаблоны пальчикового театра Варежка.docx
Тактильные крышкиСделать их очень легко. Вам понадобятся пустые крышки от детского питания и разнофактурные кусочки ткани. Вырезаем по два одинаковых кружочка ткани и приклеиваем их к крышкам. Чем больше крышек и кусочков ткани, тем интереснее будет играть. Вариантов игры может быть много. Самый лёгкий – просто трогать пальчиками крышечки. Далее можно складывать часть крышек в специальный мешок. Одну даём потрогать ребёнку и просим на ощупь найти в мешочке такую же
Развивающая мягкая книга
http://www.
Очень понравилось видео о том, какую развивающую книгу можно сделать своими руками. Замечательная идея для маленьких детей!bensound.com
КАРТОТЕКА ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ С РАСТЕНИЯМИ (картотека основана на книге: Дрязгуновой В. А. Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями. М.: Просвещения, 1981. – 8о с.)
С раннего детства ребенок видит вокруг себя различные овощи и фрукты. Постепенно он запоминает их названия, начинает находить знакомые среди них. Однако малыши почти не имеют представления об о…
Картотека дидактических игр и упражнений в подготовительной группе: «Овладение основами первоначальной грамоты»Для лучшего развития наших детей необходимы дидактические игры.
Картотека дидактических игр и упражнений в подготовительной группе: «Овладение основами первоначальной грамоты» Дид.
игра «Звуковые шапочки» Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить с…
Картотека дидактических и подвижных игр по формированию основ пожарной безопасности; картотека загадок и стихов о противопожарной опасности в быту, социуме, природе.
Картотека дидактических и подвижных игр по формированию основ пожарной безопасности; картотека загадок и стихов о противопожарной опасности в быту, социуме, природе….
Деловая игра для русскоязычных воспитателей “Дидактическая игра с использованием УМК “Говорим по-татарски”
С использованием в детском саду программы “Говорим по-татарски” наши русскоязычные воспитатели прошли обучения по овладеню татарским языком. Они активно закрепляют с детьми пройденный материал в…
Дидактическая игра (интерактивная)”Найди тень”
Цель: Учить детей находить заданные силуэты путем наложения. Задачи:-Развивать познавательную деятельность.-Развивать у детей зрительное восприятие, внимание, мышление.-Развива.
..
Многофункциональное дидактическое пособие \”\”Интерактивная пирамида\”\”
Повышение эффективности обучения русскоязычных детей татарскому языку с использованием авторских дидактических и интерактивных игр средствами ИКТ
В данном материале можно ознакомится какие авторские и дидактические игры можно проводить с детьми и как влияет игры на повышение эффективности обучения русскоязычных детей татарском…
Чтобы малыш развивался хорошо и гармонично, им нужно постоянно заниматься. Но занятия не должны быть скучными и однообразными, лучше превратить их в интересную игру, чтобы процесс обучения шел незаметно для ребенка, но ему не было скучно.
Любые дидактические игры УМК – это, прежде всего, обучение, пусть и развлекательное. Но ребенок не знает, что, завлекая его в игру, ему еще и предлагают научиться чему-то новому. Для любой дидактической игры очень важны определенные правила. Цель правил – сделать детей более организованными и последовательными.
Важно подобрать специальные дидактические игры по умк в детском саду, сделанные своими руками.
Существуют хорошие дидактические игры, которые смогут обучить математике деток, учащихся в средней группе детского сада. Обучить деток счету в игровой форме до 10 можно при помощи специального пособия, которое вы можете легко сделать своими руками. Цель упражнения – усовершенствовать навыки счета у детей 5-7 лет, научить их определять количество предметов, развивать творческое мышление, научить элементарному сложению и вычитанию.
Вместе с детьми нужно будет вырезать жирафов, тучки, шляпки с циферками, пятнышки для шкурок жирафов, а также капельки дождя. Также возможно вам нужен будет игровой коврик, один большой или для каждого играющего можно взять свой.
На игровое поле по математике нужно выложить вырезанных жирафов, а на каждого жирафа нужно надеть шляпку с номером. Теперь на теле каждого животного нужно выложить пятнышки в соответствии с циферкой на шляпке. Следующие картинки, которые нужно выложить на игровое поле – это тучки.
На тучках тоже должны быть написаны цифры и под каждой циферкой нужно будет положить столько капелек, сколько написано на тучке. Эту игру по математике можно практиковать как в группе, так и при индивидуальном обучении детей 5-7 лет.
Игры должны быть интересными детям и соответствовать их возрасту. Наглядные пособия для пояснения правил часто используют в играх. Командная игра будет интересной для детей постарше.
Дети старшего дошкольного возраста имеют необходимый опыт для решения других сложных логических задач. Дидактическая игра имеет конкретную структуру, которую следует использовать в обучении дошкольников. Игру можно создать из подходящего материала, который можно заранее подготовить.
Есть отличные игры, которые можно практиковать в группе в детском саду, в процессе которых можно легко изучить популярные овощи и фрукты. Картинки с овощами и фруктами можно нарисовать своими руками, а можно просто распечатать на принтере. В любой случае, использование такого пособия для игр в детском саду будет простым.
Можете предложить детям 5-7 лет выбрать отдельно овощи, а отдельно фрукты. Можно попросить детей рассказать о форме и цвете каждого предмета. Интересным заданием может стать упражнение, в котором дети должны будут отобрать овощи, из которых можно сварить борщ, а отдельно положить фрукты, из которых можно сварить компот.
Хорошей тренировкой может стать игра, в которой будут использоваться не картинки, а трафареты. Нарисуйте на листочках овощи и фрукты, вырежьте их так, чтобы листик остался целым, а внутри его был вырезан овощ. Эти листики мы будем прикладывать к цветной бумаге, чтобы подобрать правильный цвет для того или иного овоща или фрукта. Цель этого упражнения – запомнить названия цветов, фруктов и овощей, научиться находить соответствия.
Для развития дошкольников особое внимание нужно уделить такому понятию, как пожарная безопасность. Вы можете своими руками сделать пособия, такие как макет пожарного щита, цель которого будет научить детей тому, как происходит использование каждого предмета макета, что такое пожарная безопасность и как ее обеспечить.
Сделать макет можно на занятиях в саду вместе с детьми. В качестве огнетушителя используйте баночку от жидкого мыла, которую покрасьте в красный цвет. Из кусочка картона сделайте треугольное ведро и тоже покрасьте его красной краской. Ящик с песком можно сделать из коробочки из под чая, а пожарный рукав из тканевой ленты. Крюк, багор и топор можно вырезать из цветного картона.
При помощи такого пособия в саду деткам 5-7 лет будет намного легче усвоить, что такое пожарная безопасность, как используются перечисленные предметы. Пожарная безопасность будет пройденной для детей темой и они, пойдя в школу, уже смогут самостоятельно рассказать, в чем заключается безопасность от пожара.
Развивающие игры для дошкольников
Если перед вами стоить цель развить диалогическую речь у детей, стимулировать их внимание, память и мышление, то вам подойдет использование простого, но интересного задания «Ромашка», оно вполне подойдет для одновременной игры деток 5-7 лет.
В центр стола нужно поместить изображение животного, а деткам раздать картинки с изображением разных действий. Воспитатель спрашивает, что же делаем выбранное животное, а детки держа в руках картинки, сделанные своими руками в саду, прикладывают лепесточки к изображению животного и произносят, что оно делает, к примеру «Зайчик прыгает», «Зайчик кушает».
Игры для развития речи
Игра, отлично развивающая моторику – это «Гвоздики и резиночки». Чтобы поиграть с детками в эту игру, вам нужны будут небольшой деревянный щит, примерно 50х50 см, канцелярские кнопки, а также резиночки.
Все очень просто, нужно лишь расположить кнопки на одинаковом расстоянии друг от друга, просто расчертите ваш деревянный щит и поместите каждую кнопку в перекрест линий. Ваше пособие готово.
Теперь дети могут надевать на кнопки резиночки, образуя самые разные фигурки и тренируя мелкую моторику рук. Также будет происходить тренировка зрительного, цветового и пространственного восприятия, воображения, прекрасно закрепятся знания разнообразных видов геометрических фигур и линий.
Важно использование разнообразных дидактических игр в детском саду, которые необходимы для маленьких детей. Можно самим придумывать увлекательные игры, способствующие быстрому обучению детей. С каждым годом появляется что-то новое, поэтому в обучении детей можно применять и что-нибудь необычное и новое, что в значительной степени ускорит процесс обучения.
С детьми необходимо проводить занятия, в которых можно применять подготовленные пособия, благодаря которым они будут быстрее запоминать новые слова и цифры. На процесс обучения потребуется продолжительное время и усилия педагога.
Сенсорное развитие
1.Дидактическая игра «Мой дом»
Эту игру я провожу в итоговых занятиях. С помощью этого коллажа удобно проверять знания детей. Можно придумать различные вопросы, задания. Детям очень нравится. Например,
А) «Пальчиковая игра».
Этот пальчик дедушка,
Это пальчик бабушка,
Этот пальчик папочка,
Этот пальчик мамочка,
Этот пальчик — я.
Б) Д/и «Позови домой»
Воспитатель: Позови домой папу?
Ребенок: Папа, иди домой и т.д.
Все задания выполняются на татарском языке. Таким образом, у детей развивается речь, умение правильно говорить слова.
В) На тему «Продукты»: «Назови правильно»
Дети называют те продукты, которые видят на картинке (яблоко, хлеб, молоко, чай, груша, банан, виноград).
Г) Тема «Игрушки»: игра «Что, какой?»
Воспитатель: Что это?
Ребенок: Кукла.
Воспитатель: Какая кукла?
Ребенок: Чистая, маленькая кукла (на татарском языке).
Д) Тема «Счет до 5» Д/и «Сколько яблок»
Воспитатель: Сколько яблок у девочки?
Ребенок: Одно яблоко.
Воспитатель: Сколько яблок у ежика?
Ребенок: Два яблока и т. д.
А также такая же игра для старшего возраста. Называется «Учимся играя»
А) Д/и «Магазин одежды»
Воспитатель: Дай маме сарафан.
Ребенок: Мама, возьми сарафан (на татарском языке).
(Так же с остальными членами семьи).
Б) На тему «Овощи» игра «В огороде»
Акбай посадил в огороде овощи. Ребята, посмотрите, какие овощи он вырастил?
Дети называют овощи на татарском языке. А потом и считают. Например, две капусты, четыре картошки, пять морковок и т.д.
В) Д/и «Кто что делает?»
Воспитатель: Что делает мама?
Дети: Мама моет картошку. и т.д.
Г) На тему «Мебель» д/и «Подбери мебель»
Воспитатель показывает двух медведей и говорит, что им нужно подобрать мебель по величине.
Большому медведю большую кровать, большой стул, большой стол, а маленькому — маленький стол, стул и кровать. Дети отвечают на татарском языке.
Д) Д/и «Назови правильно»
Воспитатель: Какие продукты питания вы здесь видите?
Ответы детей на татарском языке.
Воспитатель: Сколько яблок?
Дети: Четыре яблоки.
Здесь закрепляется и название продуктов и счет.
И для подготовительной группы «Мы уже большие — дороги ведут в школу»
А) Д/и «Кто на горке»
Дети называют лесных, домашних животных и домашних птиц.
Б) Д/и «Что в портфеле»
Дети по очереди называют школьные принадлежности на татарском языке.
В) Сказка «Репка»
Дети рассказывают по картинкам сказку.
Г) Словесная игра «Что ты делаешь?»
Мальчик: Я прыгаю, я сижу на стуле, я играю, я бегаю, я кушаю и т.д.
Д) На тему «Цвета» д/и «Какой шарик ты подаришь?»
Воспитатель: Даша, какой шарик тебе нравится?
Даша: Мне нравится красный шар.
Воспитатель: кому ты подаришь шарик.
Даша: Я подарю шарик Акбаю.
Е) Диалог между детьми «Куда ты идешь?»
Девочка: Что ты делаешь?
Мальчик: Я бегаю. А что ты делаешь?
Девочка: Я иду в цирк (в кафе, магазин и т.д.).
2. Следующая игра называется «Кто что делает?»
С начала дети выбирают лепесток.
Воспитатель: Какой цвет?
Ребенок: Это красный (называют цвет на татарском языке), переворачивают и составляют предложение по рисунку.
Ребенок: Мама сидит на стуле.
Эта игра учить детей называть правильно цвета, составлять предложения на татарском языке, обогащает словарный запас детей.
3. Дидактическая игра «Помоги маме»
Воспитатель объясняет, что надо помочь маме приготовит салат и компот. Дети должны называть что нужно для салата, а что для компота на татарском языке.
Надеюсь, мои игры вам понравятся и пригодятся, спасибо всем за внимание!
Татарстан Республикасы Зәй муниципаль районы
«Гомүми үсеш төрендәге «Күкчәчәк» балалар бакчасы»
мәктәпкәчә белем бирү муниципаль бюджет учреждениесе
«Татарча сөйләшәбез»
дигән УМК ны үзләштерү кысаларында
мәктәпкәчә яшьтәге балалар өчен
дидактик уеннар картотекасы
Шиапова Танзиля Хабибовна – «Күкчәчәк» балалар бакчас тәрбиячесе
Дудина Лариса Леонидовна – «Күкчәчәк» балалар бакчасы өлкән тәрбиячесе
___________________________________________________________________
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Василек» общеразвивающего вида»
Заинского муниципального района Республики Татарстан
Картотека дидактических игр для детей дошкольного возраста
в рамках реализации УМК «Говорим по – татарски»
Шиапова Танзиля Хабибовна – воспитатель МБДОУ
«Детский сад «Василек»
Дудина Лариса Леонидовна – старший воспитатель
МБДОУ «Детский сад «Василек»
Практик әһәмиятлелеге
Белем һәм тәрбия бирүдә дидактик уеннар куллануның әһәмияте бик зур. «Татарча сөйләшәбез» дигән УМК нигезендә төзелгән дидактик уеннар җыелмасы балаларга ике дәүләт телен үзләштерүдә эффектив чара булып тора. Бу уеннарны эшчәнлектә өйрәнелгән материалны үзләштерү, кабатлау һәм ныгыту максатыннан кулланырга була. Уеннар балаларда кызыксыну уята, игътибарларын җәләп итә. Проблемалы мәсъәләләрне чишү балалар өчен стимул булып тора, аларны мөстәкыйль булырга өйрәтә. Уеннар белән төркем тәрбиячеләре дә, әти – әниләр дә файдалана алалар, чөнки биремнәр ике телдә яэылды.
Практическая значимость
В рамках внедрения учебно-методических комплектов по обучению детей дошкольного возраста двум государственным языкам Республики Татарстан, применение предложенных дидактических игр для детей дошкольного возраста на русском и татарском языках, в непосредственно образовательной деятельности и режимных моментах, позволяет повысить эффективность процесса обучения, закрепить изученный материал. Красочное оформление, веселые картинки, надолго привлекают внимание ребенка. Проблемные задачи являются стимулом познавательной активности детей. Игра приучает дошкольника к самостоятельности, развивает навыки самоконтроля.
«ТЕЛЕВИЗОР КАРЫЙБЫЗ»
«СМОТРИМ ТЕЛЕВИЗОР»
Максат:
«Бу кем? Нишли? сорауларына дөрес җаваплар алу»
(Балаларга сюжетлы рәсемнәр күрсәтелә.)
Бу кем?
Бу малай.
Малай нишли?
Малай туп белән уйный.
Бу кем?
Бу әни.
– Әни нишли?
– Әни китап укый.
Цель:
Формирование умения отвечать на вопросы:
«Это кто? Что делает?»
Это мальчик.
Мальчик что делает?
Мальчик играет с мячом.
Это кто?
Это мама.
Мама что делает?
Мама читает книгу.
«БУ ӨЙДӘ КЕМ ЯШИ?»
«В ЭТОМ ДОМЕ КТО ЖИВЕТ?»
Максат:
1. Уенчыклар лексикасын ныгыту
2. Хәтер сәләтен үстерү.
«Бу нәрсә?», «Нәрсә юк?» уеннары.
Бу нәрсә?
Бу куян.
Бу нәрсә?
Бу керпе.
Бу нәрсә?
Бу әтәч.
Нәрсә юк?
Керпе.
Цель:
1. Активизация словаря по теме «Игрушки»
2. Развитие памяти.
Игры «Это кто?», «Кого нет?»
Это кто?
Это заяц.
Это кто?
Это ежик.
Это кто?
Это петух.
Кого нет?
Ежика.
«СУ АНАСЫНА КУНАКЛАР КИЛГӘН»
«К ВОДЯНОЙ ПРИШЛИ ГОСТИ»
Максат:
1. Кыргый хайваннарының атамаларын ныгыту.
2. «Аша, эч» фигыльләрен дөрес куллана белүләренә ирешү.
Куян, мә кәбестә. Аша.
Рәхмәт. Кәбестә тәмле.
Төлке, мә сөт. Эч.
Рәхмәт. Сөт тәмле.
Цель:
1. Активизация словаря по теме «Наши друзья»
2. Способствовать правильному использованию в речи глаголов «Ешь», «Пей»
Заяц, на капусту. Ешь
Спасибо. Капуста вкусная.
Лиса, на молоко. Пей.
Спасибо, молоко вкусное.
«АЛАНДА»
«НА ПОЛЯНЕ»
Максат:
Бу кем?
Бу аю.
Аю нишли?
Аю уйный.
Цель:
Это кто?
Это мишка.
Мишка что делает?
Мишка играет.
«НИШЛИ?»
«ЧТО ДЕЛАЕТ?»
Максат:
«Бу кем? Нишли?» сорауларына дөрес җаваплар алу.
Бу кем?
Бу кыз.
Кыз нишли?
Кыз китап укый.
Цель:
Способствовать формированию умения отвечать на вопросы «Это кто? Что делает?»
Это кто?
Это девочка.
Девочка что делает?
Девочка читает книгу.
«БИК ШӘП ШАКМАКЛАР»
«ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ КУБИКИ»
Максат:
1. Ашамлыклар лексикасын кабатлау.
2. Саннарны ныгыту.
Бу нәрсә?
Бу ипи.
Ничә ипи? Сана.
Ике (1 – 10)
Цель:
1. Активизация словаря по теме «Продукты».
Это что?
Это хлеб.
Сколько? Посчитай.
Два (1 -10)
«ИСКИТКЕЧ БАСУ»
«ЧУДЕСНОЕ ПОЛЕ»
Максат:
Яшелчәләр, киемнәр лексикасын ныгыту һәм аларга хас билгеләрне әйтергә күнектерү.
(бала барабанны әйләндерә)
Бу кыяр. Кыяр яшел, чиста, тәмле.
Бу чалбар. Чалбар чиста, матур, кызыл.
Цель:
Активизация словаря по темам «Овощи», «Одежда». Способствовать правильному употреблению в речи прилагательных
Это огурец. Огурец зеленый, чистый, вкусный.
Это брюки. Брюки чистые, красивые, красные.
«КӘРЗИН ТУЛЫ ЯШЕЛЧӘ»
«ПОЛНАЯ КОРЗИНА ОВОЩЕЙ»
Максат:
1. Яшелчә исемнәрен ныгыту.
2. Яшелчәләрнең сыйфатларын билгеләү.
3. Саннарны кабатлау.
4. «Нәрсә кирәк? Нинди? Ничә?» сорауларын бирә алу һәм аңлап җавап кайтару .
Нәрсә кирәк?
Кишер.
Нинди?
Тәмле, баллы.
Ничә?
Биш.
Мә биш кишер.
Рәхмәт.
Цель:
2. Способствовать умению называть признаки овощей.
3. Закрепить счет в пределах 10.
4. Развитие диалогической формы речи.
Что надо?
Морковь
Какую морковь?
Вкусную, сладкую
Сколько?
Пять.
На пять морковок.
Спасибо.
«НӘРСӘ БАР?»
«ЧТО ЕСТЬ?»
Максат:
1.Уенчыклар лексикасын ныгыту.
2. Балаларның урындыкта (өстәлдә, караватта) нәрсә бар? Соравына дөрес җавап бирүләренә ирешү.
3. Хәтер сәләтен үстерү, төсләрне кабатлау.
Кызыл урындыкта нәрсә бар?
Курчак, туп бар.
Сары караватта нәрсә бар?
Аю, куян бар.
Яшел урындыкта нәрсә бар?
Песи бар.
(балалар борылып басалар)
Яшел урындыкта нәрсә бар?
Песи бар.
Цель:
1. Активизация словаря по теме «Игрушки».
2. Формирование умения отвечать на вопросы «На стуле (столе, кровати) что есть?
3. Развитие памяти, закрепление цветов.
На красном стуле что есть?
Кукла, мяч есть.
На желтой кровати что есть?
Мишка, заяц есть.
На зеленом стуле что есть?
Кошка есть.
(дети отворачиваются)
На зеленом стуле что есть?
Кошка есть.
«НӘРСӘ АРТЫК?»
«ЧТО ЛИШНЕЕ?»
Максат:
1. Киемнәр, өй җиһазлары исемнәрен истә калдыру.
2. Балаларда игътибарлылык тәрбияләү, хәтер сәләтен үстерү.
Нәрсә артык?
Зәңгәр малай күлмәк. Кыз күлмәк, өстәл, урындык, чалбар – яшел. Малай күлмәк – зәңгәр.
Нәрсә артык?
Кыз күлмәк. Урындык, чалбар, карават, малай күлмәк – зур. Кыз күлмәк – кечкенә.
Цель:
1. Активизация словаря по темам «Одежда», «Мебель».
2. Способствовать развитию внимания, памяти.
Что лишнее?
Синяя рубашка. Платье, стол, стул, брюки – зеленые. Рубашка – синяя.
Что лишнее?
Платье. Стул, брюки, кровать, рубашка – большие. Платье – маленькое.
«ИСТӘ КАЛДЫР»
«ЗАПОМНИ»
Максат:
1. Яшелчәләрнең исемнәрен дөрес әйтергә өйрәтү.
2. Балаларда күзәтүчәнлек, игътибарлылык тәрбияләү, хәтер сәләтен үстерү.
Яшел кәрзиндә нәрсә бар?
4 кишер, 2 шалкан, 1алма.
Кызыл кәрзиндә нәрсә бар?
1суган, 1кыяр, 2кәбестә.
Ак кәрзиндә нәрсә бар?
2алма, 3 суган, 2 кәбестә.
(балалар борылалар)
Кызыл кәрзиндә нәрсә бар?
1суган, 1кыяр, 2кәбестә.
Цель:
1. Активизация словаря по теме «Овощи»
2. Развитие наблюдательности, внимания, памяти.
В зеленой корзине что есть?
4 морковки, 2 репы, 1 яблоко.
1лук, 1 огурец, 2 капусты.
В белой корзине что есть?
2 яблока, 3лука, 2 капусты.
(дети отворачиваются)
В красной корзине что есть?
1лук, 1 огурец, 2 капусты.
«КЕМНЕКЕ КҮБРӘК?»
«У КОГО БОЛЬШЕ?»
Максат:
«Бу кем? Нишли?» сорауларына дөрес җаваплар алу.
(бала сюжетлы рәсемнәр ябыштырылган шакмакны ыргыта)
Бу кем?
Кыз.
Кыз нишли?
Кыз китап укый.
(дөрес җавап өчен фишка ала)
Уен беткәч фишкаларны саныйлар.
Цель:
Формировать умение правильно отвечать на вопросы «Это кто? Что делает?»
(ребенок бросает кубик с наклеенными сюжетными картинками)
Это кто?
Девочка.
Девочка что делает?
Девочка читает книгу.
(за правильный ответ получает фишку)
В конце игры считают фишки – у кого больше?
«ЙОРТ КОШЛАРЫ»
«ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»
Максат:
1. Йорт кошларының исемнәрен кабатлау.
2. Саннарны ныгыту.
3. Хәтер сәләтен үстерү.
«Бу нәрсә? Нинди?», «Ничә тавык (әтәч)? Сана» , «Нәрсә юк?» уеннары.
Бу нәрсә?
Бу тавык.
Нинди?
Чиста, матур,зур.
Ничә тавык?
Ике.
Цель:
1. Обогащение словаря.
3. Развитие памяти.
Игры: «Это кто? Какой?», «Сколько кур (петухов)? Посчитай», «Кого нет?»
Это кто?
Это курица.
Какая?
Чистая, красивая, большая.
Сколько куриц?
Две.
«ТИЗ ӘЙТ»
«СКАЖИ БЫСТРО»
Максат:
1. Уенчыкларның исемнәрен ныгыту.
2. Төсләрне кабатлау.
3. Хәтер сәләтен үстерү.
«Бу нәрсә? Нинди?», «Өй нинди?». «Нәрсә юк?» уеннары.
Бу нәрсә?
Бу эт.
– Өй нинди?
Кызыл, чиста,матур.
Цель:
1. Активизация словаря по теме теме «Игрушки».
2. Формирование умения правильно называть цвета.
3. Развитие памяти.
Игры: «Это кто? Какой?», « Дом какой?», «Кого нет?».
Это кто?
Собака.
Дом какой?
Красный, чистый, красивый.
«ПОРТФЕЛЬДӘ НӘРСӘ БАР?
ПОРТФЕЛЬДӘ НӘРСӘ ЮК?»
«ЧТО В ПОРТФЕЛЕ ЕСТЬ?
ЧЕГО В ПОРТФЕЛЕ НЕТ?»
Максат:
1. Диалогик сөйләмне үстерү.
2. Балаларда игътибарлылык тәрбияләү.
Портфельдә нәрсә бар?
Пенал, ручка, карандаш, альбом, китап.
Портфельдә нәрсә юк?
Дәфтәр, линейка.
Цель:
1. Способствовать развитию диалогической формы речи.
2. Развитие внимания.
Что в портфеле есть?
– Пенал, ручка, карандаш, альбом, книга.
Чего в портфеле нет?
Тетради, линейки.
«КҮҢЕЛЛЕ ПОЕЗД»
«ВЕСЕЛЫЙ ПОЕЗД»
Максат:
1.Төсләрне ныгыту.
2.Уенчыклар лексикасын, саннарны сөйләмдә активлаштыру.
Вагон нинди төстә?
Сары.
Сары вагонда нәрсә бар?
Аю.
Ничә аю?
Бер.
Цель:
Способствовать закреплению цветов, счета, названий игрушек.
Вагон какого цвета?
Желтого.
В желтом вагоне что есть?
Мишка.
Сколько мишек?
Один.
«КҮРСӘТ – ӘЙТ»
(ике бала уйный)
«ПОКАЖИ – СКАЖИ»
(играют два ребенка)
Максат:
«Нишли?» дигән сорауны куя белергә һәм дөрес җавап кайтарырга өйрәтү»
Аю нишли?
Аю йоклый. Аю утыра. Аю ашый.
Кыз нишли?
Кыз китап укый.
Цель:
Формирование умения задавать и отвечать на вопрос: «Что делает?»
Мишка что делает?
Мишка спит. Мишка сидит, Мишка ест.
Девочка что делает?
Девочка читает книгу.
«НИШЛИ?»
«ЧТО ДЕЛАЕТ?»
Максат:
Пиктограммалар ярдәмендә «Нишли?»дигән сорауга җавап кайтарырга өйрәтү.
Төлке нишли?
Уйный.
Бүре нишли?
Ашый.
Цель:
Формирование умения отвечать на вопрос: «Что делает?», используя пиктограммы.
Лиса что делает?
Играет.
Волк что делает?
Ест.
«СЫЙЛА»
«УГОСТИ»
Максат:
«Аша», «Эч» сүзләрен кулланышка кертү.
Песи, мә. сөт. Эч.
Аю, мә банан. Аша.
Цель:
Способствовать правильному использованию в речи глаголов «ешь», «пей».
Кошка, на молоко. Пей.
Мишка, на банан. Ешь.
«СИН НИШЛИСЕҢ?»
«ТЫ ЧТО ДЕЛАЕШЬ?»
Максат:
«Син нишлисеӊ?» дигән сорауны аңлап кулана белүләренә ирешү.
Син нишлисең?
Мин сөт эчәм.
Цель:
Способствовать правильной постановке вопроса «Ты что делаешь?»
Ты что делаешь?
Я пью молоко.
«Подбери крышку к коробочке»
Цель: подбор предметов по образцу.
Дидактический материал: коробочки разных форм (круглая, четырехугольная, прямоугольная, треугольная) и соответствующие им крышки.
Методические приемы: воспитатель, держа руку ребенка, его пальчиком обводит форму отверстия коробки. Затем показывает предмет, сопровождая действие словом. На глазах у детей опускает предмет в соответствующее отверстие. После этого предлагает детям это задание.
«Забавные прищепки»
Цель: учить детей правильно брать и открывать прищепку, находить ее местоположение по цвету.
Дидактический материал: прозрачная емкость, по краю которой наклеены цветные полосы, набор цветных прищепок
Игра «Назови свойства материалов»
Цель: Учить определять название различных свойств материала, устанавливать отношения между материалом и его ощущением.
Демонстрационный материал к игре: образцы различных на ощупь материалов, зашитые в квадратики разной на ощупь ткани.
Дайте каждому ребенку поиграть с квадратиками, ощупать их. Поговорите с детьми о различных свойствах материалов: твердые они или мягкие, гладкие или шершавые… Когда дети запомнят свои ощущения, возникающие при осязательном восприятии различных типов поверхностей, смешайте квадратики и дайте каждому ребенку по одному образцу. Смогут ли они подобрать пару для этого образца? Конечно, дети смогут ориентироваться не только с помощью осязательных ощущений, но и с помощью зрения. Но на начальном этапе это не помешает, так как дети смогут обрести уверенность в своих силах.
Затем можно усложнить задачу. Пусть дети попробуют подобрать «двойников» вслепую. В данном случае они будут ориентироваться, целиком опираясь на осязательное восприятие. Давая это задание, попросите детей называть свойства материалов: твердый, мягкий, гладкий, шершавый.
Дидактическая игра по сенсорике «Угадай что шумит»
Сенсорное развитие (ощущение, чувство) направлено на развитие зрительного, слухового, тактильного, кинетического и других видов ощущений и восприятия. Решающее значение в познавательном развитии ребенка имеет разнообразие окружающей его среды. Ребенка должны окружать игрушки из разного материала, движущиеся. Также игрушки, в которых используются разные принципы извлечения звука; самодельные шумящие, гремящие, шуршащие предметы. Представляю вашему вниманию игру “Шумелки“.
Дидактическая игра «Волшебные башмачки», «Веселый еж»
Цель игры: Развить мелкую моторику и научить ребенка шнуровать ботинки, вставлять в их отверстия, правильно застегивать и расстёгивать пуговицы.
Задачи: Воспитывать усидчивость, целеустремленность; развивать речевую активность, внимание; способствовать развитию логического мышления.
«Штампики из губок»
Всестороннее творческое развитие полезно и нужно всем детям. Но далеко не все дети любят рисовать, а вот техника рисования штампами, нравится всем без исключения детям и даже взрослым. Рисуя этим способом, дети не боятся ошибиться, так как все легко можно исправить, а из ошибки легко можно придумать что-то новое, и ребенок обретает уверенность в себе, преодолевает «боязнь чистого листа бумаги» и начинает чувствовать себя маленьким художником. У него появляется ИНТЕРЕС, а вместе с тем и ЖЕЛАНИЕ рисовать. Ведь печатать можно чем угодно. Именно это и будет настоящим творчеством.
Для того чтобы печатание фигурок приобрело какой-то смысл, предложите ребенку украсить орнаментом бумажную тарелку, вырезанную из картона вазу, платьице нарисованной куклы. Можно нарисовать поролоном ягодки рябины и алую землянику, бусы на шее у девочки и яркий хвост петуха. Главное, чтобы процесс творчества нравился, вызывал эмоциональный отклик у юного художника.
Нестандартное оборудование для занятий физкультуры в детском саду из бросового материала своими руками
Изготовление нестандартного оборудования из бросового материала своими руками для физкультуры и использование его на занятиях и в играх
Цель: Формировать интерес к нестандартному оборудованию, приобщать педагогов и родителей к его изготовлению; развивать творчество, фантазию при использовании нестандартного оборудования; мотивировать детей на двигательную активность, через использование нестандартного оборудования в самостоятельных видах деятельности.
Массажёры для тела. Массажёры из киндеров
Задачи: Укреплять мышцы спины, груди и ног
«Баскетбольная корзина»
Цель: Забросить мяч в кольцо. Развивает ловкость, меткость. Сложность выполнения упражнения регулируется расстоянием от кольца.
Организация: В пластиковой бутылке (5 л) отрезается дно и верхняя часть. Края бутылки обвязываются полипропиленовой нитью
Вариант использования: Кто больше наберёт очков за каждое попадание.
Бизиборд – занимательная развивающая доска для ребенка
Бизиборд (или развивающая доска) – это особое изобретение современных педагогов-воспитателей, позволяющее добиться сразу двух целей: надежно отвлечь внимание ребенка, чтобы он не занимался различными глупостями, и при этом развивать его сообразительность игровым методом.\
Дидактическая игра «Гвоздики и резиночки»
Данная игра направлена на развитие мелкой моторики рук детей младшего дошкольного возраста, развитие сенсорного восприятия, мышления и воображения.
«Развивающая доска»
Дидактическая игра “Аквариум“.
Игра рассчитана для детей среднего, старшего дошкольного возраста.
Цель игры: Продолжать формировать умение считать до 10, пользуясь правильными приемами счета: называть числительные по порядку; соотносить каждое числительное только с одним предметом пересчитываемой группы, формировать представления о порядковом счете, знакомить с декоративными рыбками, морскими обитателями, развивать детскую моторику и сенсорику.
“Уголок экспериментирования”.
В контейнерах с маркировкой хранятся предметы для опытов и экспериментов, можно использовать и для творчества. В них разместились: песок, земля, камушки, речные камушки, кора деревьев, веточки, мхи, семена деревьев, семена цветов и овощных культур, шарики, кусочки меха, ткани, кожи, проволока, желуди, шишки, каштаны, ракушки, воздушные шарики… Несколько хвойных веточек от сосны, ели, туи, можжевельника. Сшила несколько фартуков и нарукавники.
«Театр здорового образа жизни» (наши помощники умывалочки, зубкочистилки,
Вариативность предметной среды на уличных участках групп детского сада Как мы меняемся
Вариативность среды группа Рябинка
Картотека подвижных игр
Консультация для родителей Зачем читать детям сказки
Примерная программа кружка Веселые клубочки
Примерный план тематической недели Зимушка Зима
Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредствам театрализованной деятельности.
Реализация детского проекта Древние люди старший дошкольный возраст
Реализация детского проекта Мусорная фантазия подготовительный к школе группе
Создание проблемных ситуаций на занятиях и в свободной деятельности
Сценарии организованной деятельности из серии «Сказочные лабиринты игры» с применением развивающих пособий Воскобовича
Cправка о результатах анкетирования родителей воспитанников УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РАБОТОЙ воспитателя Татьяны Александровны Одинцовой
Дидактические игры своими руками УЮТНЫЕ ИГРЫ
Консультации для родителей детей раннего возраста
Недельное планирование
Достижения-награды педагога психолога ОВ Павликовой
Из опыта работы ФОРМЫ И МЕТОДЫ работы с детьми ОВЗ
Конспект занятия Зимняя прогулка
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫХ И РАЗВИВАЮЩИХ УПРАЖНЕНИЙ В СЕНСОРНОЙ КОМНАТЕ
ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ПСИХОПРОФИЛАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ С ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ГРУППАМИ В СЕНСОРНОЙ КОМНАТЕ
Психогимнастика КОСМОТУР НА НЕИЗВЕСТНУЮ ПЛАНЕТУ
Психопрофилактическое занятие.
Развиващая предметно пространственная среда СЕНСОРНАЯ КОМНАТА _ МИР ЗДОРОВЬЯ
Сценарий игры ЧТО-ГДЕ-КОГДА
Cправка о результатах анкетирования родителей воспитанников УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РАБОТОЙ ПЕДАГОГА ПСИХОЛОГА ОВ ПАВЛИКОВОЙ
Семинар-практикум для педагогов СВОБОДНАЯ ИГРА
Семинар-практикум для педагогов РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Примерный план родительских встреч в клубе ЗАБОЛИВЫХ РОДИТЕЛЕЙ
Дидактическая игра “Пищевые цепочки”
Дидактическая игра “Умные крышечки”
Книжки-сокровищницы Лэпбуки
Развитие сенсорной культуры детей дошкольного возраста
Развитие сенсорной культуры дошкольников
Календарно-тематическое планирование. Тема ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА
Картотека опытов и экспериментов
Методическое пособие МЕНТАЛЬНАЯ АРИФМЕТИКА
Моё образование
Предметно-пространственная среда группы Гномик
Сборник дидактических игр для формирования основ финансовой грамотности дошкольников
Спортивные игры с использованием подручных материалов
Справка о результатах анкетирования родителей УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РАБОТОЙ
2016 Вариативность предметной среды в группах детского сада Как мы меняемся
2017 Вариативность предметной среды на уличных участках групп детского сада
Календарное планирование на неделю
Летний оздоровительный сезон 2016
Открытое интегрированное занятие в рамках Дня открытых дверей
Самообразование Народные игры
Сценарий непосредственной образовательной деятельности по формированию математических представлений – Путешествие на воздушном шаре.
Формирование первичных представлений о себе и взрослых
Детское участие в конкурсах с 2015 по 2018 года НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ
Консультации
Взаимодействие с родителями
Информационная справка Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения
Картотека игр по формированию математических представлений
Конспект занятия по математике в старшей группе
Конспект занятия по математике МАТЕМАТИЧЕСКОЕ КОРОЛЕВСТВО
Консультация НЕТРАДИЦИОННОЕ РИСОВАНИЕ
Нетрадиционные техники рисования
Перспективный план (примерный) работы в старшей группе тематической недели «Весна. 8 Марта»
Примерный план работы с родителями
РППС Мир группы Чебурашка
Свободная игра
Создание развивающей предметно пространственной среды
Сценарий образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста МОЯ МАЛАЯ РОДИНА
Сценарий образовательной деятельности ДНИ НЕДЕЛИ МЕСЯЦ
Сценарий образовательной деятельности с техниками нетрадиционного рисования
Сценарий проведения родительского собрания Новый учебный год
Формирование первичных представлений малой Родине сборник игр
«Фиолетовый лес», как необходимый элемент развивающей предметно-пространственной среды»
«Экран выбора – как, зачем и почему»
Детский совет О.А. Братухина
Значение развивающих игр в развитии элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста
Информационная справка Изучение удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения
Как заучивать с ребенком стихотворение
Математика в детском саду
Наблюдения
О.А. Братухина, Т.А. Одинцова старшая группа
Организация познавательно исследовательной деятельности детей дошкольного возраста
Планирование образовательной деятельности
Познавательно-исследовательская деят-ть
Развивающая предметно пространственная среда группа РЯБИНКА
Сценарий образовательной деятельности Путешествие в волшебную страну О.А. Братухина
Веселая пальчиковая гимнастика
Консультация мир мальчиков и девочек
Конспект занятия ВЕСНА
Конспект занятия ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН
Конспект занятия МЕБЕЛЬ
Конспект занятия НАСЕКОМЫЕ
Конспект занятия ОВОЩИ
Конспект занятия ТРАНСПОРТ
Конспект занятия ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ
Консультация о значении речевых игр
Консультация удивительный мир игр
В гостях у книги 1
В гостях у книги 2
Конспект занятия Много гостей, много новостей
Конспект занятия МОЙ город Кодинск
Консультация для родителей ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Мой_любимый_детский_сад
Презентация край ты мой родной
Проект В гостях у книги
Развивающая предметно пространственная среда группа Земляничка
Родительское собрание
Шацкая_Наталья_Борисовна
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В МКДОУ «СИБИРЯЧОК»
Практика управления профессиональным развитием педагогов на основе исследования МБДОУ “Сибирячок” Кежемский район 2020
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПДД ЛИЧНЫЙ ПРИМЕР
памятка для родителей АДАПТАЦИЯ
памятка для родителей Поговори со мною мама
памятка для родителей Показатели познавательного развития ребёнка в 2 года 6 месяцев
ПРОЕКТ путь к здоровью
Рекомендации для родителей по воспитанию очень активных детей
семинар ХОРОШАЯ РЕЧЬ СЛАЩЕ МЕДА
совет педагогов Познавательно-речевое развитие дошкольников
совет педагогов Сюжетная игра в ДОУ
Эссе «Я работаю с дошкольником» Ткаченко ЕС
Годовой план работы учителя-логопеда Лебедевой 2016-2017 года
Игры и упражнения для развития речевого дыхания
Индивидуальная коррекционно-развивающая программа для ребенка средней группы
Конспект занятия для детей подготовительной к школе группы Путешествие в космос
Конспект занятия по развитию речи в средней группе тема Игрушки в гостях у ребят
Конспект интегрирированного занятия учителя-логопеда и музыкального руководителя Прогулка в осенний лес
Конспект интегрированного занятия учителя-логопеда и педагога-психолога Путешествие в волшебную страну звуков
Конспект интегрированного занятия учителя-логопеда с воспитателем в подготовительной к школе группе тема Моя семья
Консультация для родителей Роль родителей в развитии речи ребенка
Консультация для воспитателей зачем нужна пальчиковая гимнастика
Консультация для воспитателей Значение артикуляционной гимнастики в дошкольном возрасте
Консультация для родителей Игры по дороге домой для детей 5-6 лет
Консультация для родителей Как помочь ребенку запомнить буквы
Консультация для родителей Как правильно читать ребенку
Консультация для родителей Речевые нарушения и причины их возникновения у детей
Консультация логопеда для родителей На что обратить внимание до школы
План взаимодействия учителя лгопеда и воспитателя в работе с детьми
Рабочая программа коррекционного курса Развитие речи
Речевое дыхание как основа правильной речи у дошкольников
Родительское собрание в средней группе тема Специфика воспитания и обучения детей
Встреча с родителями Давайте знакомиться
Группа ЗАИНЬКА
Каляка маляка
Дидактические игры
Из опыта работы Взаимодействие с семьей
Конспект встречи с родителями Игра не забава
Конспект собрания Семейные традиции
Консультация для родителей Арттерапевтические техники
Консультация для родителей Когда мама готовит или 10 способов занять ребенка на кухне.
ООД Уточки на озере
ООД «Паровозик из Ромашково»
ООД «Путешествие с солнышком»
Памятка для родителей Семейные традиции
План на неделю
Родительское собрание Путь к здоровью
Сценарий развлечения для детей первой младшей группы В гости к хозяюшке
Сценарий совместного сродителями мероприятия Игры с тестом
Дидактические игры РАЗНОЦВЕТНЫЕ РАЗВИВАЛКИ
Из опыта работы Создание условий для позитивной социализации детей раннего возраста
Семинар-практикум для родителей РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЕЙ
Развивающая среда группа Заинька
Серия консультаций для родителей О ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ
Дидактические игры своими руками
Комплексно-тематическое планирование
Конспект НОД по художественному творчеству (аппликация) в первой младшей группе «Колобок».
Конспект НОД (развитие речи) в первой младшей группе «Колобок»
Консультация для родителей Игрушка в жизни ребёнка
Консультация для родителей Играйте вместе с детьми
Консультация для родителей Маршруты здоровья и закалки
Консультация для родителей Мой ребёнок непоседа
Консультация для родителей Обучение с увлечением
Консультация для родителей Организация эксперементирования в домашних условиях
Консультация для родителей ПОЧЕМУ ДЕТИ РАЗНЫЕ
Консультация для родителей Режим дня ребёнка
Консультация для родителей Физическая культура ребёнка
Консультация для родителей Что должны знать родители о ФГОС ДОУ.
Презентация для родителей Что такое ФГОС
Рекомендации для родителей Опыты со снегом
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА подготовительная к школе группа
Использование наглядно дидактических игр и пособий в логопедической работе
Конспект занятия ДРУЖБА
Конспект занятия ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ
Конспект занятия ПУТЕШЕСТВИЕ ВО ВРЕМЕНИ
Консультация для педагогов НЕОБХОДИМОСТЬ ВЗАИМОСВЯЗИ СПЕЦИАЛИСТОВ РОДИТЕЛЕЙ ПЕДАГОГОВ
Консультация для педагогов Использование игровых методов для развития речи ребенка
Консультация для педагогов и родителей Словесные игры
Консультация для педагогов ФОРМИРОВАНИЕ СОТРУДНИЧЕСТВА РЕБЕНКА И ВЗРОСЛОГО РЕБЕНКА И СВЕРСТНИКА ПРОСТЕЙШЕГО ОБЩЕСТВЕННОГО ОПЫТА
Коррекционный блок МКДОУ СИБИРЯЧОК
Опыт применения в коррекционной развивающей работе кубиков Н. Зайцева
План беседы логопеда с родителями Дидактические игры
Рабочая программа Подготовка к обучению грамоте
Рабочая программа Развитие речи
Рейтинг педагога
Рекомендации для родителей
Сценарий встречи с семьей Будущий первоклассник
Картотека игр способствующих развитию речи детей.doc
Картотека дидактических игр по развитию речи.docx
Картотека Игры на развитие речи и слуха.doc
Блок комплексных занятий «Хочу все знать!».doc
Гимнастика в стихах.docx
Заклички на зарядку.pdf
Заучивание стихов.ppt
Компелексно тематическое планирование Я и моя семья.doc
Конспекты занятий старшая группа.doc
Программа клуба Почемучки.docx
Проект. Что за чудо – невидимка.docx
Родительское собрание О роли игры в жизни ребёнка.docx
Свидетельство о публикации Горкина ТЮ.pdf
Конспекты занятий старшая группа.doc
Программа клуба Почемучки.docx
А им в сибирской стороне родиться повезло
Как снеговики у гномиков гостили
Мир полон сказок и чудес
Анкета «Наш воспитатель».
Развивающая предметно пространственная среда группа гномик
анкета – Наш воспитатель
Вариативность развивающей предметно пространственной среды
Вариативность развивающей среды в группе
Из опыта работы экспериментальная деятельность в детском саду
Конспект занятия по математике ««Необычные приключения героев сказки «Теремок» для детей 3-4 лет
Конспект занятия по развитию речи на тему «Пернатые друзья»
Мир понарошку сюжетно ролевая игра
Познавательно-исследовательская деятельность в детском саду
Сборник дидактических игр и пособий, представленных на фестивале Математика – это интересно
Сборник дидактических игр Мир природы
Сборник игр нестандартного оборудования Экономика и финансы в играх детей
Сборник подвижных игр игра – залог здоровья
Творческий проект Знакомство с творчеством А.С. Пушкина
Консультация для родителей Уроки сказки.docx
Тематическое планирование 19.10-23.10 животные лесов
Занятия с применением нетрадиционных техник рисования.docx
Развивающая предметно пространственная среда группа “Рябинка”
Справка о результатах анкетирования родителей УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РАБОТОЙ
Вариативность развивающей предметно пространственной среды в группе Как мы меняемся 2020г.
Социализация дошкольников через сюжетно ролевую игру
Выступление на педсовете “Математика вокруг нас”
Выступление на педсовете “Структура занятия по речевому развитию-2”
Мои достижения
Проект “ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНАМ И КОНТИНЕНТАМ”
Справка о результатах анкетирования родителей воспитанников УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РАБОТОЙ воспитателя ТВ Кулаковой
Структура занятия по речевому развитию
Конспект занятия Здоровый образ жизни.doc
Конспект занятия по ПДД.doc
Конспект занятия Рыбье царство.docx
Конспект занятия Традиции русского народа.doc
Кружок Шашки это интересно.docx
Кулакова КОДИНСК СИБИРЯЧОК 2015.pptx
Проект Книга впечатлений.doc
Шашки Кулакова.pptx
Тихомирова Валентина Леонидовна высшая квалификационная категория.
телефон 8 (39143) 7-85-85
Детский сад Сибирячок
Практика управления профессиональным развитием педагогов на основе исследования МБДОУ “Сибирячок” Кежемский район 2020
ДОУ как открытая развивающая система
Сертификат “Управленческая весна”
Диплом Международный конкурс “Золотая формула”
Диплом участника во всероссийском управленческом проекте
Из опыта работы
Определение уровня социального капитала в контексте развития профессиональных связей педагогов ДОУ
Определение уровня социального капитала в контексте развития профессиональных связей педагогов ДОУ 2016
Социальный капитал, как основной вектор роста «Доверия», в контексте качества образования внутри образовательной организации.
Проект “Социальный капитал как ресурс профессионального развития педагогов дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО”
Участие в 23 Всероссийской конференции “Практики развития”, 16 апреля, 2016 г.
Ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игровая деятельность. Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка.
Дидактические игры способствуют:
— развитию познавательных и умственных способностей детей: получению новых знаний, их обобщению и закреплению, расширению имеющиеся у них представлений о предметах и явлениях природы, растениях, животных; развитию памяти, внимания, наблюдательности; развитию умению высказывать свои суждения, делать умозаключения.
— развитию речи детей: пополнению и активизации словаря.
— социально-нравственному развитию ребенка-дошкольника: в такой игре происходит познание взаимоотношений между детьми, взрослыми, объектами живой и неживой природы, в ней ребенок проявляет чуткое отношение к сверстникам, учится быть справедливым, уступать в случае необходимости, учится сочувствовать и т. д.
В своей работе я широко использую дидактические игры, которые создаю своими руками. Они ценны тем, что многие из них мы создаем вместе с детьми, тем самым повышаем интерес играм.
вот некоторые из них
«Готовим ежика к зиме»
Д.И. «Кто что ест»
«Найди нужную кочку для лягушки» разложи по цвету
«Прикрути колесо»
Настольный театр «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок»
«Разложи по цветам» «Построй башню» «Повтори по образцу»
Рисование «В пакетах»
«Кто живет на ферме»
Сортер » Разложи по цветам»
настольный театр
лото «Разложи по цветам»
Игры с водой «Достань шарик»
Д.И. «Дружба» расставь правильно пары обуви
Бассейны разного наполнения.
Д.И. «Найди пару»
Родители то же принимают участие в изготовлении игр «Бизиборд»
Игры с резиночками
«Найди чья тень»
«Кто где живет» «Найди чей домик»
Д.И. «Где чей хвост?»
Дидактические логопедические игры предназначены для детей в возрасте от трех до семи лет. Они должны помогать малышам правильно формировать структуру слова, уметь различать звуки на слух и делить слова на слоги. Логопедические занятия с ребенком должны проводиться квалифицированным работником, а дома закрепить знания поможет дидактическая игра. Своими руками ее можно сделать без особых усилий.
Некоторым малышам бывает сложно сосредоточиться на том материале, о котором рассказывает воспитатель. Поэтому чтобы ребенок мог воспринять информацию и все понять, не отвлекаясь и не уставая, педагоги используют в качестве рабочего материала дидактические игры для детей.
Логопедические игры способствуют устранению проблем в развитии речи, правильному формированию звуков и тому, насколько хорошо ребенок будет уметь различать на слух произносимые звуки. Подобные игры могут использоваться как в садике логопедом или воспитателем, так и родителями дома для закрепления материала, тем более что сделать логопедические дидактические игры своими руками достаточно просто. Вы можете придумать собственный сценарий, который будет основан на индивидуальных особенностях и предпочтениях именно вашего малыша.
Все логопедические игры можно разделить на несколько групп в зависимости от направления, в котором необходимо заниматься с детьми. Вот самые основные из них:
Для занятий с ребенком выбирается определенная группа игр, наиболее актуальная в конкретной ситуации. По каждой группе родителями может быть сделана дидактическая игра своими руками, основанная на особенностях развития малыша.
Существует огромный выбор музыкально-дидактических игр для детей разного возраста, которые в зависимости от направления будут помогать малышам развивать слух, ритм и речь. Все занятия проводятся в форме игр с использованием какого-либо музыкального инструмента дома или в группе в садике, а также при помощи простой игрушки, которая очень нравится ребенку. Музыкально-дидактические игры, своими руками созданные, будут направлены на устранение речевых проблем именно вашего малыша.
Самый простой пример: детям предлагается 5-7 предметов, издающих звуки разной тональности. Ребенку дают послушать, как звучит каждый предмет, затем он должен отвернуться, а взрослый, выбрав один из элементов, стучит по нему. Ребенок на слух должен суметь определить, какая вещь была выбрана.
Дидактическая игра своими руками может быть сделана из подручных материалов, имеющихся практически в каждом доме, в котором есть дети.
В первую очередь это цветная бумага, белый и цветной плотный картон, ножницы, фломастеры и карандаши, клей ПВА, также можно использовать ткань, пуговицы, шуршащую бумагу или фантики от конфет, шнурки, липучки и многое другое.
Игра “Цвета и размеры”. Из цветной бумаги вырезаются круги разного диаметра. Для изготовления дидактического материала выбирается не более 6 основных цветов. Вырезанные круги смешиваются, а ребенку предлагается разделить их по цветам и размерам.
Игра “Найди пару” развивает внимание и помогает в изучении цветов. На плотном картоне рисуются любые фигуры, например, машинки разных размеров, а потом разукрашиваются в разные цвета так, чтобы каждое транспортное средство по размеру и цвету имело точно такую же пару.
Игра “Домино”. Можно взять обычную бумагу, которая потом наклеится на картон. Лист бумаги расчерчивается на небольшие прямоугольники, разделенные в серединке линией на 2 равные части. Для этой игры понадобится 4-8 разных рисунков с наиболее понравившимися вашему ребенку изображениями. Это могут быть фрукты, овощи, животные, герои мультиков и т. д. Картинки можно создавать самим, а можно найти в интернете и распечатать. На каждую половинку прямоугольника приклеивается одно из изображений так, чтобы на фигуре их было два. Задача малыша состоит в том, чтобы составить из домино цепочку, приставляя края с одинаковыми рисунками друг к другу.
Игра “Шнуровка”. На плотном картоне можно распечатать или нарисовать ботинок, проделав небольшие отверстия там, где нужно будет продевать шнурок, чтобы “зашнуровать” ботинок. Для этой игры можно использовать толстую нитку с жестким кончиком или обычный шнурок. Главное, чтобы ребенку было легко продевать его в отверстия.
Дидактическая игра, своими руками созданная, обойдется вам намного дешевле. Кроме того, при подключении фантазии можно сделать такой материал, который не купишь ни в одном магазине.
Кто не любит играть в классные игры? Игры не только увлекательные, интерактивные и социальные, но и являются отличным средством обучения для детей.
При таком большом количестве требований к педагогам всегда быть «ориентированными на стандарты», игры могут казаться скорее отвлечением, чем учебным пособием; но это не всегда так. Напротив, классные игры добавляют чутья и вовлеченности учащихся к более утомительным, но необходимым задачам, таким как изучение математических фактов, грамматических правил и словарного запаса, подготовка к тестам или даже выполнение лабораторных экспериментов.Добавление элемента соревнования мотивирует и заряжает учащихся.
Вот девять любимых школьников школьных игр. Во все эти игры можно играть с разной степенью сложности, от детей младшего возраста детсадовского возраста до старшеклассников. Для учащихся, играющих в игры, важны предмет и используемые материалы.
Это такая забавная игра. Уже есть много учителей средних и старших классов, которые используют игры типа Jeopardy !.И почему бы нет? Прекрасно использовать в качестве учебного пособия перед большим экзаменом. Это также хорошо работает при подготовке к концу блока, промежуточным или финальным играм. Есть много бесплатных Jeopardy! шаблоны для учителей доступны в Интернете. Это помогает сделать время подготовки к игре более удобным.
Если вы играете в Jeopardy! достаточно раз, вы действительно можете превратить его в проект для небольших групп студентов, чтобы создать свой собственный компонент Jeopardy! под определенным заголовком и пусть весь класс играет вместе.Эта игра идеально подходит для изучения общественных наук, искусства, науки, истории, романов… список можно продолжать и продолжать.
Есть буквально бесчисленное множество способов использовать бинго. Вы можете создать игру в бинго, основанную на истории людей Америки. На досках изображены лица людей, и все подсказки основаны на фактах, основанных на стандартах. А как насчет математического бинго? На досках есть числа, а подсказки – это задачи, которые ученики должны решить мысленно (или с помощью бумаги для заметок). Бинго можно использовать для озвучивания, лексики, орфографии и практически любого другого предмета или темы.
Еще одна замечательная особенность бинго – это то, что вы можете создать игру, специально разработанную для того, что изучают ваши ученики. Сходите в любой магазин и купите игру в бинго или сделайте это занятием конечной целью, чтобы создать игру в бинго в небольших группах, а затем играть в классе. Чтобы сделать его бесплатным и легким, распечатайте пустые карточки бинго и попросите учащихся случайным образом заполнить ответы из банка слов / чисел, прежде чем вы начнете.
Память действительно можно рассматривать как упрощенную версию бинго.Это отлично работает с фонетикой, простыми математическими выражениями для студентов ESL (думают изображениями и словами), орфографией и столицами штатов. Существует не так много обучающих игр на запоминание, как игр в бинго, поэтому вам может потребоваться некоторое время, чтобы построить их. Но как только вы его сделаете и ламинируете – БАМ, он у вас навсегда.
Это может быть моя любимая быстрая игра. «Вокруг света» лучше всего работает с набором карточек – это могут быть математика, словарный запас, контрольные слова или орфография.
Вы заставляете всех своих учеников встать. Первый ученик стоит рядом с учеником позади него. Вы показываете карточку, и тот, кто быстрее всех скажет правильный ответ, уходит. Идея в том, чтобы быть лучшим в классе. В качестве бонуса, если ученик обходит всю комнату, он может пойти против учителя.
Привет, орфография и словарный запас. Я думаю, что помимо карточек Палач может быть самой простой игрой. Я люблю использовать Hangman, когда представляю новые темы, которые мы собираемся изучать в классе, или подсказки относительно того, о чем будет собираться собрание.Мне также нравится Палач как способ познакомиться со студентами или рассказать всем названия книг о предстоящих историях.
Get Out of Here – это веселая игра, в которую я люблю играть прямо перед концом дня, переменой или обедом. Я стою в дверях с набором вопросов Trivial Pursuit или карточек. Чтобы выйти из моего класса, вам нужно правильно ответить на три вопроса. Если нет, вы идете в конец очереди и начинаете заново. Студенты, которые правильно ответят на эти вопросы, могут выйти из моей комнаты раньше остальных.А кому это не нравится?
Эта игра состоит в основном из того, чтобы дать студентам 100 простых математических задач и ограниченное количество времени для их решения. Я использую это ежедневно со своими учениками начальных классов и со студентами-репетиторами. Вся идея состоит в том, чтобы ваши ученики понимали эти математические задачи наизусть. На 100 задач третьеклассника дайте им пять минут; четверокласснику дается четыре минуты; пятикласснику дается три минуты; а шестикласснику дается две минуты.
Эту же идею можно применить к произношению слов.С двумя учениками дайте одному таймер, а у другого есть 100 слов, которые они должны сказать правильно. Применяется такая же временная структура. Это быстро, легко и отличный способ отработать навык.
Охота на мусорщиков – это очень весело, но для их настройки определенно потребуется некоторое планирование. Самое замечательное, что их можно использовать практически для любого предмета.
Мне нравится устраивать охоту за мусором, когда я начинаю новые общественные науки, науки или чтения.Я заранее просматриваю материал и создаю вопросы, заполняю поля, картинки, даты, людей – все, что я хочу, чтобы мои ученики действительно знали, прежде чем мы перейдем к разделу. Затем я разделил студентов на небольшие группы, и они должны были искать подсказки в учебниках, энциклопедиях, в Интернете и в классе. Вы также можете привлечь другие классы и попросить учеников посетить их за подсказками.
Кто не любит демонстрировать свои навыки, знания или таланты? Все делают.Вот почему так весело видеть, как ваши ученики сияют, когда они создают игры, которые используются в классе.
Я обычно не начинаю этим заниматься до окончания зимних каникул, главным образом потому, что я хочу иметь возможность использовать различные игры в моем классе достаточно долго, чтобы мои ученики действительно понимали, как реализовать свои собственные версии. Однако буквально каждая игра, указанная здесь, может стать игрой, разработанной студентами. Если вы беспокоитесь о времени или о том, что оно недостаточно образовательное, сделайте игру официальной оценкой.
Крайне важно, чтобы учащиеся взаимодействовали друг с другом осмысленно, и один из способов помочь им в этом – играть в совместные обучающие игры. Включение игр в планы уроков – отличный способ повысить вовлеченность и помочь учащимся развить навыки критического мышления. Это также дает студентам возможность развить свои коммуникативные навыки и научиться работать в команде совместно, а не на соревнованиях.
Совместное обучение – это учебная стратегия, при которой небольшие группы учащихся работают вместе для достижения общей цели.Иногда студенты несут индивидуальную ответственность за определенную часть в группе, а иногда они несут ответственность как вся группа. Настоящие совместные учебные группы ценят командную работу, сотрудничество и общение. Исследования показывают, что совместное обучение помогает строить позитивные отношения между учащимися и способствует повышению самооценки, а также развитию как учебных, так и социальных навыков.
Цель совместных обучающих игр – добиться успеха всеми членами команды.Учащиеся работают вместе (никто не остается в стороне), чтобы обсудить стратегии решения данной задачи. Вот список совместных игр для каждого класса.
Обсуждение изображений
В эту совместную обучающую игру можно играть со студентами любого возраста, но мы настоятельно рекомендуем молодым студентам, потому что она очень похожа на шоу и рассказ. В эту игру также можно играть в классе, где все ученики сидят в кругу или виртуально.Цель игры – создать совместную творческую работу над историей с использованием фотографии. Студентам необходимо сосредоточиться и внимательно слушать, чтобы иметь возможность участвовать. Для начала учитель покажет фотографию (это может быть что угодно, животное, предмет, человек и т. Д.), А затем начнет рассказывать историю, включающую эту фотографию. Следующий ученик в кружке или виртуальном продолжит рассказ, используя свою фотографию. Каждому ученику дается около одной минуты, чтобы поделиться своей историей, затем игра продолжается, пока у каждого ученика не будет очереди.
Встань и заклинание
Скажите ученикам, что они собираются записать слово «школа» как класс. Один студент встает и говорит первую букву. Затем другой ученик встает и говорит следующую букву, и так далее, пока он не произнесет слово по буквам. Любой ученик может встать в любое время, но если двое учеников встают одновременно, они проигрывают. В эту игру можно играть лично за столом или виртуально. Вы также можете использовать любое слово.
Кооперативный учет
Вы можете играть в эту игру со студентами любого возраста, но она особенно идеально подходит для учащихся старших классов начальной школы, поскольку эта игра требует терпения, сосредоточенности и концентрации.В нее также можно играть как при выключенной / включенной камере, так и при личной встрече. Цель игры – досчитать до 20 (или выше) как группа. Кто-то должен начать с цифры один, затем кто-то другой скажет цифру два и так далее в произвольном порядке. Однако, если два человека говорят одновременно, игра должна начинаться заново. В зависимости от размера вашего класса вы можете потребовать, чтобы каждый получил ход, поэтому вы можете изменить конечный номер. Вы также можете предложить учащимся посмотреть, насколько высоко они умеют считать.После игры попросите учащихся подумать, поделившись тем, что они могли бы сделать лучше в группе.
Словарный круг
Это простая игра, в которую можно играть виртуально или лично. Сначала первый игрок произносит слово, затем следующий игрок должен произнести слово, используя последнюю букву слова, которое только что сказал первый игрок. Например, первое слово – «яблоко», следующее слово – «яйцо» и так далее. Цель состоит в том, чтобы пройти весь класс без ошибок, поэтому важно, чтобы учащиеся внимательно слушали.Если вы хотите усложнить задачу, вы можете дать учащимся тему, на которой нужно сосредоточиться, например, «виды еды» или «животные».
Это тайна
Кто не любит разгадывать хорошие загадки? Эта кооперативная игра идеально подходит для школьников, потому что эта возрастная группа любит работать вместе со своими друзьями. В этой игре замечательно то, что в нее можно играть как в классе, так и виртуально. Если вы играете виртуально, студенты могут заходить в комнаты отдыха со своими группами, чтобы обсудить подсказки, которые помогут им разгадать загадку.Если вы играете в классе, ученики могут работать вместе и переходить из одной области в другую, чтобы найти новые подсказки. Для начала вы должны сначала придумать загадку, которую предстоит разгадать ученикам, а затем придумать подсказки. Интересная идея – попросить учащихся найти скрытый объект на картинке, чтобы получить новую подсказку. Еще одна идея – предложить учащимся решить головоломку с ребусом. Каждая группа работает вместе, общаясь, решая проблемы, свой путь к разгадке тайны.
Психическая телепатия
В этой игре учащимся предлагается работать вместе, лично или виртуально, чтобы выяснить, какой ответ вы думаете.Для начала задайте вопрос и скажите ученикам, что есть два возможных ответа, и они должны использовать телепатию, чтобы прочитать мысли учителя и угадать правильный ответ.
История из 5 слов
Вы собираетесь рассказать классу историю, и для участия каждый ученик должен внимательно слушать. Цель игры – развить историю, но уловка в том, что вы можете сказать только пять слов. Прежде чем начать, убедитесь, что все учащиеся знают порядок выступления.Если вы находитесь в классе, вы можете расположить учеников соответствующим образом; если вы виртуальный, сообщите учащимся порядок, в котором они будут говорить. Начните рассказ, поднимайте руку и поднимайте палец для каждого слова. Затем поставьте в очередь следующего ученика, который продолжит рассказ. Хотя в эту игру можно играть в любом возрасте / классе, в эту конкретную игру для старшеклассников следует играть, предлагая учащимся пересказать историю или статью, которую они в настоящее время изучают. Например, если вы только что попросили учащихся прочитать статью из газеты, они могут вместе пересказать эту статью всем классом, используя игру «Рассказ из 5 слов».
Учитель: В сегодняшней статье говорилось о том, как
Первый студент: CDC рекомендует
Двое студентов: люди продолжают носить свои
Студентов трое: маски, потому что очень
Подключиться
Это отличное упражнение для построения команды для старшеклассников, в которое можно играть виртуально или лично. Для начала предоставьте каждой команде четыре разных изображения и попросите учащихся придумать короткий рассказ, который соединяет все объекты вместе.Например, изображения могут быть человеком, предметом, местом и т. Д. Дайте учащимся около 15-20 минут, чтобы обсудить и придумать историю, а затем представьте ее классу.
Хорошо продуманные совместные обучающие игры предоставляют возможности для экспериментального обучения. Они также преподают ценные уроки сотрудничества, сотрудничества и общения.
Веселые языковые игры по искусству нацелены на то, чтобы помочь учащимся улучшить и отработать навыки чтения, понимания, правописания, словарного запаса, письма и сочинения.Включение языковых игр в учебные занятия может сделать изучение английского языка увлекательным.
Развитие языковых навыков имеет фундаментальное значение для учащихся, особенно в начальной школе. Языковые искусства, являющиеся основой для общения и обучения на протяжении всей жизни, являются жизненно важным образовательным компонентом успешного будущего студента. Некоторые ученики могут получать удовольствие от этих занятий, другие дети могут испытывать трудности с изучением предметной области.
Имея это в виду, открытие способов сделать языковое искусство увлекательным важно на многих уровнях – от удержания учащихся, которые уже любят этот предмет, сложными и заинтересованными до того, чтобы сделать предмет более интересным и легким для понимания для тех, кто борется.
Учителя могут легко дополнить свою учебную программу веселыми языковыми играми в начальной школе. Вы можете изменить формат стандартного урока, чтобы превратить его в веселую игру. Вот несколько примеров:
Учитель произносит трудное слово, и ученики должны мчаться, чтобы найти определение. Эту игру можно модифицировать разными способами, например, дать учащимся баллы и провести финальное противостояние между главными соперниками или проверить учащихся, чтобы увидеть, насколько хорошо они запоминают определения.Эта игра требует, чтобы в классе было достаточно словарей для каждого ученика.
Разделите класс на две команды. Раздайте каждой команде группу одинаковых учетных карточек со словами, которые необходимо расположить в алфавитном порядке, позволяя каждому человеку по одной карточке. В команде попросите учащихся разместить карточки в алфавитном порядке. Команда, которая финиширует первой, побеждает.
Это увлекательная языковая игра по искусству для студентов, которые могут попрактиковаться в использовании синонимов и прилагательных.Чтобы поиграть в игру, подумайте о рифмующихся парах прилагательных и существительных и дайте не рифмующийся ключ к разгадке. Учащиеся по очереди дают подсказку, говоря «hink pink» для односложных слов или «hinky pinky» для слов с двумя слогами. Другие учащиеся должны угадать правильный набор слов. Например:
Эта игра также известна как “Stink Pink”. Чтобы сделать игру еще более сложной, увеличьте количество слогов до трех с помощью «Hinkaroo Pinkaroo.”Щелкните по PDF-файлам ниже, чтобы получить больше идей.
Разместите разноцветные стикеры или листы плотной бумаги с написанными на них разными частями предложения (например, желтые стикеры с предметами, зеленые с предикатами) по всему классу. Предложите студентам поискать по комнате, чтобы найти различные части предложения. Тогда посмотрим, кто сможет составить из них самый безумный приговор!
Разделите класс на две команды.Прочтите предложение вслух и попросите одного ребенка из каждой команды написать предложение на доске, включая правильную пунктуацию. Команда, которая написала правильно, первой получает балл. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество очков.
Тот факт, что ваши ученики учатся в средней школе, не означает, что им не понравятся некоторые игры по ELA! Сделать правописание, словарный запас, чтение и письмо увлекательными – это сложный, но стоящий план. Вот несколько способов сделать урок языкового искусства интересным для подростков.
Любимец вечеринок стал любимцем в классе. Используя настольную игру «Табу» или свой собственный список слов, разделите класс на две (или более) команды. Пусть каждый раз подходит по одному человеку, выбирает карточку и пытается описать верхнее слово, не произнося нижних слов за одну минуту. Это отличный способ использовать как словарный запас, так и навыки разговорной речи и аудирования.
Как и в Taboo, в Balderdash можно играть как с настольной игрой, так и без нее. Сначала разделите класс на четыре группы.Дайте каждому ученику или словарь. Попросите их написать пять слов на пяти листах бумаги и положить их в командную чашу.
Один представитель от каждой команды выбирает слово и читает его вслух. Другие члены команды записывают глупые определения – кроме человека, написавшего это слово первым. Этот член команды пишет настоящее определение. Читатель выбирает лучшее определение этих вариантов.
Классическая игра-разыгрывание особенно увлекательна для подростков! Поместите словарные слова в коробку и попросите одного человека выбрать одно из них.Затем они разыгрывают слово перед классом. (Подсказка: веселее всего включать глаголы!)
Проверьте знания младших школьников о частях речи. Используя таблицу бинго с различными частями речи (глаголы, существительные, местоимения, прилагательные, наречия, предлоги или междометия), учащиеся могут отмечать части речи, соответствующие словам, которые вы читаете вслух. Щелкните ниже, чтобы получить версию карты бинго для печати, а также возможные слова для чтения.
Если у вас есть проектор для документов, доска и маркеры или мольберт и бумага, вы можете играть в Pictionary. Предложите учащимся составить свои интерпретации словарных слов или персонажей из новой единицы. Их товарищи по команде могут выкрикивать ответ – и обменивать очки на дополнительный кредит!
Если вы ищете больше возможностей сделать английский язык увлекательным, ознакомьтесь с этими дополнительными идеями для классных игр.Они отлично подходят для учащихся средних, старших классов или старших классов начальной школы.
Никогда не недооценивайте драму орфографической пчелы! Некоторые классные игры и занятия выдерживают испытание временем, потому что они одновременно познавательные и развлекательные. Идеи включают:
Настольные игры по-прежнему популярны как в классах, так и дома. Существует множество классических настольных игр, которые помогают развить навыки английского языка, а также специализированные развивающие игры для изучения языков.К классическим вариантам и веселым семейным играм относятся:
Может быть трудно вовлечь старших школьников в изучение английского языка. Это потому, что во многих классах для начальных уроков хранятся игры, считая, что средние школьники слишком стары для этих занятий. Но все любят играть – и все лучше учатся, когда им весело!
Чтобы узнать больше о том, как принести игры в класс, прочтите статью о грамматических играх, которые идеально подходят для любого уровня обучения.
Игры могут быть идеальным инструментом для знакомства и обучения детей и молодежи навыкам социально-эмоционального обучения. Это навыки, которые помогают детям стать более самосознательными, развивать позитивные отношения, проявлять сочувствие по отношению к другим, управлять эмоциями, использовать самоконтроль, разрешать конфликты и принимать положительные решения. Если вам нужно больше информации о SEL, обязательно ознакомьтесь с основами социально-эмоционального обучения.
Так часто преподаватели настолько заняты преподаванием нашей учебной программы и содержания, что мы иногда оставляем эти навыки позади. Так важно уделять им время в реальном времени и включать их во многие дела, которые вы уже делаете! Для детей, которые борются с некоторыми из этих навыков, их изучение может стать настоящей работой. С учетом сказанного, важно, чтобы обучение этим навыкам было значимым, интерактивным, практическим и увлекательным. Вот почему обучение социально-эмоциональным навыкам в игровой форме имеет такой смысл!
Вот несколько игр (некоторые я купил, а некоторые разработал сам), нацеленных на эти важные навыки социального эмоционального обучения:
1.Настольная игра для решения социальных проблем
Почему это важно: Решение социальных проблем – это наша способность понимать социальную ситуацию и использовать рассуждения, чтобы справиться с ней наиболее социально приемлемым способом. Мы действительно используем эти навыки каждый день. В школе детям, возможно, придется решать, что делать, когда кто-то плохо с ними обращается или когда они видят, что кто-то нарушает правило, и не знают, что делать. Дома они могут использовать их, когда взрослые говорят им убрать в своей комнате, но в данный момент они не хотят этого.
Как это работает: Эта игра фокусируется на рассмотрении социальной проблемы, обдумывании того, что она имеет значение, обдумывании выбора и последствий и, в конечном итоге, на принятии решения, которое является наилучшим на данный момент. Дети будут бросать кости и работать с игровым полем, подбирая карточку ситуации для каждого места, на которое они приземляются. Мне больше всего нравится то, что дети также разыгрывают сценарии, которые могут помочь им со временем обобщить социальные навыки.
2. Team Pictionary
Почему это важно: Работа в команде – важный навык для всех возрастов.Этим навыком дети и молодые люди пользуются в течение всего учебного дня, а также вне школы, будь то во время спортивной игры или игры с друзьями дома. Обучаясь работать вместе в команде, дети также приобретают другие ценные навыки, включая напористое общение, умение слушать, распределять очередь, выполнять справедливую часть работы и уважительно не соглашаться друг с другом. Это не только школьные навыки, но и жизненные навыки.
Как это работает: Разделиться на две команды.Пусть каждая команда выберет художника, который будет рисовать для их команды. Пусть художники выберут карточку с фразой, которую они должны будут проиллюстрировать на бумаге или на доске. Пусть оба художника рисуют одновременно, а их команда пытается угадать правильную фразу, которую они рисуют. Загвоздка в том, что художник может рисовать только изображения, а не слова, поэтому члены команды должны работать вместе, чтобы придумать то, что рисует художник. Побеждает команда, которая первой угадает фразу! Игра может продолжаться снова и снова, так как нужно выбирать разных артистов из группы.
3. Настольная игра в социальных сетях
Почему это важно: Проще говоря, дети должны уметь хорошо общаться с другими. Это включает в себя светскую беседу с одноклассником в коридоре, понимание невербальных сигналов, полноценную беседу со сверстниками за обедом и использование нашего социального фильтра перед тем, как говорить. Наши коммуникативные навыки оказывают огромное влияние на то, как мы ладим с другими и со временем развиваем отношения.
Как это работает: Эта игра идеально подходит для всех детей, но особенно для тех, у кого проблемы с языком общения.В зависимости от того, в какое пространство попадают дети, им нужно будет расшифровать социальные сигналы с реальной фотографии, обсудить, что они будут делать или сказать в ситуации, определить, как им следует думать, прежде чем говорить, или произнести определенную фразу на разных языках. разные тона. Поскольку существует более 150 уникальных карт, дети могут просто играть снова и снова, тренируя эти навыки.
4. Настольная игра «Эмпатия»
Почему это важно: Учет и понимание чувств других – фундаментальный навык, поддерживающий социальный успех.Чтобы узнать «правильный» или социально приемлемый ответ на ситуацию, мы должны сначала действительно понять, что чувствуют другие. Не всем детям, особенно с социальными проблемами и аутизмом, нелегко развить сочувствие. Важно выделять ситуации, не думая о том, что может чувствовать или думать кто-то другой. Хотя размышления о том, как вы могли бы себя чувствовать в той или иной ситуации, – хорошее начало, крайне важно определить, что может чувствовать кто-то другой. Это потому, что истинное сочувствие на самом деле связано с пониманием чужих мыслей и чувств, которые часто могут отличаться от наших собственных.
Как это работает: Студенты будут работать в партнерских и небольших группах, чтобы пройти через игровую доску сочувствия. В свою очередь, человек бросает кости и вращает вертушку. Их место на игровом поле, и счетчик скажет им, как отвечать на каждую карту. Например, им, возможно, придется ответить: какое это имеет значение? Как они могут себя чувствовать? О чем они могут думать? Что бы ты сделал? Студентам, возможно, также придется разыграть, что они будут делать в этой ситуации. Есть более 150 уникальных ситуаций, которые помогают детям обсуждать и сочувствовать реальным сценариям.
5. Социальные шарады
Почему это важно: Огромный компонент социальной осведомленности – это научиться определять и понимать социальные сигналы других людей. Эти социальные сигналы, в том числе язык нашего тела и выражения лица, часто информируют других о том, как мы себя чувствуем, о чем думаем и каковы наши намерения.
Как это работает: Составьте список различных действий или попросите детей придумать их сами. Подойдет любое действие! Вот некоторые примеры: ожидание на автобусной остановке, точение карандаша, прослушивание музыки, забег, заметки в классе и т. Д.Идея состоит в том, что дети случайным образом выбирают одно действие и разыгрывают его, чтобы остальные угадали. Разыгрывая эти сценарии, учащиеся должны будут подумать, какие социальные сигналы будут соответствовать этой деятельности. Лучше всего то, что это быстрое занятие, которое вы можете выполнить всего за несколько минут до конца урока, и это понравится детям.
6. Раскрутите стратегию преодоления трудностей
Почему это важно: Умение управлять своими эмоциями – важный навык. Мы все испытываем тяжелые эмоции, неудачи или проблемы на своем пути.Это естественная часть жизни. То, как мы справляемся с этими трудностями, может сильно повлиять на наш успех. Вот почему так важно четко обучать стратегиям и навыкам совладания с собой, чтобы управлять своими чувствами на месте. Иногда дети не могут успокоиться, если их не учат этим стратегиям. Детям и молодым людям необходимо научиться быстро ходить, писать в дневнике, глубоко дышать и использовать позитивный разговор с самим собой, чтобы успокоиться и почувствовать себя лучше в трудные моменты. Кроме того, важно, чтобы дети практиковали эти стратегии, когда они уже успокоены, чтобы они действительно могли использовать их, когда они эмоционально подавлены.
Как это работает: Используя одностраничную доску, ученики будут по очереди катать и крутить. В зависимости от того, что они катят и вращают, они упадут на поле со стратегией выживания, которую им придется практиковать. Как только они начнут практиковать эту стратегию, они смогут прикрыть ситуацию фишкой. Обратите внимание, что учащиеся могут иметь свои собственные доски или делиться ими, если у вас есть фишки разного цвета. Побеждает тот, кто первым получит одну целую строку! В конечном счете, идея состоит в том, что дети практикуют широкий спектр стратегий выживания, что дает им доступ к большему количеству навыков, когда они действительно в них нуждаются.
7. Чувства Уно
Почему это важно: Самосознание – это важный навык, который помогает людям понимать свои эмоции. В этом упражнении учащиеся могут улучшить свой эмоциональный словарный запас, обсуждая различные чувственные слова и их значение. Это также помогает нормализовать разговоры о разных эмоциях и чувствовать себя комфортно, рассказывая о том, что мы чувствуем в данный момент. Ключевым моментом является заставить детей говорить об эмоциях.
Как это работает: Эта игра просто добавляет простой поворот к вашей обычной игре Uno, которую все дети ОБОЖАЮТ! Используя цвета Uno, обсудите, что может означать каждый из цветов. Синий может обозначать грусть, усталость, скуку или тошноту. Зеленый цвет означает чувство счастья, спокойствия, сосредоточенности и контроля. Желтый означает чувство разочарования, беспокойства или нервозности. Наконец, красный должен обозначать злость. Каждый раз, когда ученик играет карточкой цвета, научите его использовать слово-эмоцию, которое соответствует цвету, поделитесь своим воспоминанием о том, что он чувствовал, или обсудите, когда кто-то может так себя чувствовать.
8. Вызов исполнительной власти
Почему это важно: Управленческие функциональные навыки – это процессы в нашем мозгу, которые помогают нам выполнять задачи. Иногда мы можем думать об этих навыках как о связанных только с учеными, но на самом деле это не так. Наши управленческие навыки работы помогают нам использовать самоконтроль, чтобы остановиться и подумать, прежде чем сказать что-то неуместное, наша гибкость в рассмотрении различных решений социальных проблем и наше управление временем, чтобы вовремя встретиться с другом.Когда навыки управляющего функционирования сильнее, у детей и молодых людей больше шансов на успех в школе и за ее пределами.
Как это работает: На самом деле в эту игру можно играть двумя разными способами: с партнерами и небольшими группами или с полным классом. Идея состоит в том, что учащиеся работают через игровую доску, отвечая на различные вопросы исполнительного функционирования по мере приближения к финишу. На игровых карточках учащиеся выполняют задания на управляющее функционирование, разыгрывают ситуации, называют навыки управляющего функционирования, используемые в ситуации, и подтверждают свои знания о самих навыках.В полнофункциональной версии дети могут работать в командах, совместно работая над ответами и зарабатывая «очки», чтобы выиграть задание.
Если вам нравятся игры, которые я собрал, вы можете сэкономить, купив их целиком! Этот набор социально-эмоциональных обучающих игр дает возможность попрактиковаться в сочувствии, взгляде на перспективу, навыках исполнительного функционирования, общении и многом другом.
Используйте эти игры во время перерывов, в небольших группах, в качестве награды в конце недели или просто для развлечения.Детям будет весело, но вы будете знать, что работаете над серьезными навыками SEL, которые имеют значение!
СвязанныеУ большинства людей остались теплые воспоминания о начальной школе. Играть с друзьями на детской площадке, доминировать в тезерболе или сплетничать и хихикать на обезьяньих барах – это забавные события, о которых мы вспоминаем.
Сегодня мы много слышим об общих основных стандартах и подготовке студентов к поступлению в колледж. Прошли беззаботные дни начальной школы, поскольку детей заставляют стремиться к еще более высоким стандартам обучения.
Но детям нужно развлечение, даже в школе. Удовольствие – мощный инструмент. Это вовлекает детей в то, что они делают. Когда детям нравится учиться, они активно участвуют в учебе. Так как же сделать школу более увлекательной и интересной для учащихся?
Прочтите статью полностью или перейдите к определенному разделу:
Готовы начать проектировать свою игровую площадку, чтобы сделать обучение более интересным для учащихся? Свяжитесь с нашей командой экспертов сегодня!
Свяжитесь с нами
Развлечение в школе может дать детям любовь к учебе на всю жизнь.Чтобы ваши ученики оставались заинтересованными и мотивированными, добавьте немного забавного разнообразия. Вот 10 способов сделать обучение и образование более увлекательным и интересным для ваших учеников.
Многие уроки, особенно когда вы вводите новую тему, включают лекцию. Но нельзя ожидать, что маленькие дети останутся вовлеченными, пока они сидят и слушают, что вы говорите. Прерывание урока смешивает вещи и удерживает учащихся.
Представьте, а затем попробуйте выполнить задание.Вернитесь к разговору, затем продолжите другое занятие или попросите их встать с мест и совершите раунд прыжков. Завершите занятие обсуждением. Даже 30-секундный перерыв каждые шесть минут творит чудеса.
У детей нет множества вариантов повседневного распорядка, как в школе, так и дома. Иногда все, что им нужно, – это высказать свое мнение. Когда у детей есть возможность выбирать, это помогает им стать более заинтересованными и согласиться с тем, что будет дальше. Например, позвольте им выбрать занятие, связанное с вашим уроком, или домашнее задание, над которым они будут работать в этот вечер.
Games – отличный способ добавить мгновенное вовлечение в ваш план урока. Они делают обучение более увлекательным, от времени для повторения до упражнений на запоминание. Играм не нужно много времени или средств на подготовку, так как в Интернете есть тысячи бесплатных обучающих игр. Вместо того, чтобы стонать, когда они слышат, что пора повторять, студенты будут взволнованы, потому что они знают, что игра началась.
Когда вы позволяете студентам работать вместе, они сохраняют информацию быстрее и дольше.Сотрудничество также помогает развивать критическое мышление и коммуникативные навыки. Групповое времяпрепровождение разбивает один и тот же распорядок, делая урок более приятным.
Большинство учеников начальной школы не любят долго сидеть на месте. Ваши дети заслуживают перерыва, и вы тоже. Пора вставать и двигаться.
Если вы видите, что ваши дети отстают, включите в урок движения или дайте им передышку. Эти перерывы – отличный способ дать вашим ученикам две минуты простоя.Убедитесь, что вы предлагаете широкие возможности для передвижения. Когда они узнают, что на горизонте небольшой перерыв, ваши дети будут более увлечены и получат гораздо больше удовольствия.
Практические занятия уже давно используются как увлекательный и увлекательный способ обучения. Их можно применить практически к любому предмету, от дошкольного урока алфавита до математики, английского языка и географии. Практические занятия, такие как декоративно-прикладное искусство, помогают учащимся учиться запоминающимся образом. Практическое задание или проект более значимы для учащихся и, вероятно, будут уроком, который они запомнят больше всего.
Узнайте об оборудовании для сенсорных игр
Из года в год легко преподавать один и тот же план уроков. Если у вас есть что-то, что работает, вы можете немного нервничать, пытаясь попробовать что-то новое. Но помните – каждый год у вас появляется новая группа студентов с разными интересами. Разнообразие и творческий подход – лучший способ сделать обучение интересным.
Будьте открыты для творчества ваших учеников. Сообщите своему классу, что задания и проекты могут быть изменены или изменены, если они выполняются вами в первую очередь.Вы можете обнаружить, что их идеи придают уроку уникальный поворот. К тому же, когда ученик придумывает что-то самостоятельно, это становится для него более значимым.
У кого не остались приятные воспоминания о поездках в класс? Эти походы вне класса – идеальный способ для ваших учеников подключиться к внешнему миру и заняться тем, что они изучают. От спектаклей и музейных экспонатов до исторических мест – экскурсию они запомнят гораздо дольше, чем лекцию в классе.
Если ваша школа сократила бюджет производственной практики, попробуйте совершить виртуальную онлайн-экскурсию. Или, может быть, есть отличная возможность в нескольких минутах ходьбы от вашего дома.
Технологии – это данность в современном мире. От планшетов и ноутбуков до YouTube и Netflix ваши дети каждый день бомбардируются технологиями. Вы можете использовать технологии как инструмент, чтобы сделать обучение более увлекательным.
Заполните класс планшетами с увлекательными обучающими приложениями.Или покажите детям короткий клип на YouTube или TeacherTube. Вы даже можете создать PowerPoint или собственное видео. Технологии – отличный способ удовлетворить некоторые учебные потребности ваших учеников.
Выемка. Есть ли какое-нибудь слово, которое внушает больше восторга сердцу студента? С нетерпением ждем этих экскурсий на свежем воздухе, которые сделают время в классе более увлекательным и интересным.
Детям нужен перерыв, но многие школы отказываются от перерывов в пользу академиков.Однако исследования показывают, что прогулки на свежем воздухе, игры на детской площадке и общение с друзьями заставляют их мозг учиться.
Посмотреть оборудование для игр на открытом воздухе
Чтобы ваши ученики получили достойную игровую площадку, инвестируйте в высококачественное оборудование, которое не только увлекательно, но и безопасно. С Miracle® Recreation ваша школа может получить индивидуальный дизайн игровой площадки, отвечающий всем вашим потребностям, чтобы ваши дети имели наилучшие условия для игр на открытом воздухе.
Узнайте больше о наших захватывающих и безопасных игровых площадках для школ.Поскольку ваши ученики с нетерпением ждут еще одной веселой перемены, время в классе станет более увлекательным и интересным. Свяжитесь с нами, чтобы обсудить, что лучше всего подходит для вашей школы.
Свяжитесь с нами
Примечание редактора. Эта запись была обновлена 13 апреля 2021 г.
Школа закрыта в некоторых частях страны, чтобы замедлить распространение COVID-19, и дети остаются дома из-за пандемии.К счастью, обучение происходит не только в классах. Даже при социальном дистанцировании или самоизоляции ваши дети могут продолжать учиться в игре, используя активные игры, чтобы они двигались и учились дома. Когда школы снова откроются, ваши дети вернутся в классы со счастливыми воспоминаниями и острым умом.
Выход на улицу – это не только способ сохранить здоровье детей на свежем воздухе, это место, где дети могут исследовать, узнавать о своей естественной среде обитания и высвобождать много энергии, которую они обычно использовали бы во время перемены или во время тренировок.E. время.
Даже тем из нас, кто просит самоизолироваться дома, специалисты общественного здравоохранения говорят, что полезно выходить на улицу каждый день (при условии, что мы стараемся как можно больше держаться подальше от людей). Вы по-прежнему можете брать детей исследовать и бегать по окрестностям по открытым полям, пешеходным тропам, тротуарам и задним дворам.
«Вы можете практиковать социальное дистанцирование на открытом воздухе, просто держитесь за себя. Дети тоже могут гулять на свежем воздухе, им это хорошо. Но им не следует играть с другими детьми, кроме тех, с которыми они живут.”
– Доктор Роберт Мерфи, директор Института глобального здравоохранения Северо-Западного университета Медицинская школа Файнберга
Помните, на всякий случай:
Вот несколько идей для развлечения и образовательных игр, которые помогут детям занять себя как дома, так и на улице. Поделитесь своими идеями, чем можно заняться с детьми дома, в разделе комментариев.
Вместо рабочих листов развивайте навыки счета в игре. Вот несколько забавных идей для работы над сложением, вычитанием, дробями, мысленной математикой, формами, временем, деньгами, геометрией, умножением, счетом, построением паттернов и оценкой.
Shape Hunt
Дети (и взрослые!) Любят хорошую охоту за мусором. Измените поиск, предложив детям находить предметы определенной формы. Когда все предметы будут собраны, дети могут обвести их и раскрасить на отдельном листе бумаги. Если это предметы, которые нельзя поднять, например, настенные часы, разрешите детям сфотографировать этот предмет с помощью смартфона.
Распечатайте или нарисуйте лист с фигурами и приступайте к охоте.
Попросите самых маленьких в семье найти предметы простой формы, такие как круги, квадраты, прямоугольники и треугольники.Бросьте вызов детям постарше с помощью поиска предметов в форме параллелограммов, овалов, ромбов или разносторонних треугольников.
Это отличная игра, в которую можно играть как внутри, так и снаружи.
Используемые математические навыки: геометрия
Насколько это высоко?
Линейки и измерительные ленты – удивительно популярные предметы, которые любят использовать дети. Перед началом игры предложите детям использовать инструменты для измерения, чтобы определить высоту одного метра или 50 сантиметров, чтобы они имели общее представление о том, о какой длине они будут говорить.
Для игры на открытом воздухе используйте (в зависимости от температуры!) Снежки или влажные губки. Попросите одного ребенка бросить свой предмет в стену или забор и предложите им угадать, насколько высоко от земли находится оставленная им на стене отметка. Запишите их предположение и предложите следующее предположение ребенка. Попросите ребенка, который бросил предмет, использовать сантиметровую ленту или линейку, чтобы определить действительную высоту броска. Кто был ближе всех?
В помещении: выполните тот же процесс, что и выше, но смоченной, но не пропитанной губкой.Один совет от мамы, которая была там: хотя они могут попытаться убедить вас в обратном, снежки действительно должны оставаться на улице!
Используемые математические навыки: измерение, оценка и статистика
Бросьте к победе
Попросите ребенка бросить два кубика и сложить выпавшие числа. Запишите сумму на листе бумаги. Сделайте перемотку и продолжайте складывать числа, пока не дойдете до 100 (или меньшего числа для детей младшего возраста).
Используемые математические навыки: сложение
Time My Move
Выберите движение и посмотрите, как долго ваш ребенок может его выполнять, пока другой использует таймер для измерения.Как долго они могут балансировать на одной ноге? Сколько времени нужно, чтобы взобраться на гору? Как долго они могут удерживать воздушный шар?
Используемые математические навыки: время
Хотя чтение всегда приветствуется, навыки грамотности, такие как распознавание букв, письмо, чтение и следование указаниям, формирование словарного запаса, пересказ истории, соотношение букв и звука, рифмование и общение, можно практиковать во время активной игры.
Охота за сокровищами
Спрячьте предмет где-нибудь внутри или снаружи и напишите подсказки, чтобы ваши маленькие пираты могли найти добычу.Может быть, им нужно ползти по кушетке, проскользнуть, как улитка, под кровать, залезть за табурет или, если они на улице, бежать к сосне, спрыгнуть с пня, зарыться в яму и т. Д. В подсказке могут быть слова для детей старшего возраста и картинки для детей младшего возраста.
Используемые навыки грамотности: чтение и следование инструкциям
Freeze Dance Rhyme Dance
Включите мелодию и позвольте танцевать. Однако, в отличие от обычной игры, когда музыка останавливается, назначенный человек произносит слово.Если другой танцор (и) не может ответить словом, рифмующимся с ним в течение определенного периода времени (скажем, от пяти до 10 секунд), этот человек отсутствует.
Используемые навыки грамотности: рифмовать
Свет, камера, действие!
Детям понадобится некоторое время, когда они не ходят в школу, и велика вероятность, что они посмотрят фильм или прочитают пару книг. Попросите детей воспроизвести сказки на смартфоне или планшете. Реквизит и костюмы сделают это занятие особенно увлекательным!
Используемые навыки грамотности: пересказ истории
Шарады
Используя сочетание простых и сложных слов, попросите детей разыграть их и посмотреть, смогут ли их братья, сестры или родители догадаться, кто они.Если дети не знают слова, которое им говорят, дайте им определение.
Используемые навыки грамотности: пополнение словарного запаса
Найдите свой лучший (маленький) лабораторный халат и используйте игры и занятия, чтобы исследовать различные области науки, которые нравятся детям, включая жизненные циклы, времена года, планеты, животных, магниты, погоду, состояния материи (жидкость, твердое тело, газ), вулканы, инженерия, анатомия, тени, чувства и палеонтология, а также навыки, включая решение проблем, наблюдение, прогнозирование и классификацию.
О, места, куда вы пойдете (и то, что вы увидите!)
Подключитесь к Интернету со своими детьми и найдите парк или тропу рядом с вашим домом, в которых они никогда раньше не были. Позвольте им принять решение и прочитать о типах деревьев, птиц или других особенностях, которые можно найти в этом месте. Возьмите с собой немного воды и закуски и отправляйтесь искать все, о чем вы читали. Если вы найдете то, что ищете, используйте свой смартфон, чтобы сделать снимки дома на память о прошедшем дне.Сфотографируйте других интересных птиц, цветов, жуков или деревьев.
Изученные наукой: животные и жилища
Извержение забавных вулканов
Вулканы – это действительно лава развлечение. (Простите – не удержался!)
Наполните пластиковый стакан на две трети водой и добавьте пять столовых ложек пищевой соды, одну чайную ложку средства для мытья посуды и несколько капель смывающейся краски. Смешайте материалы, поставьте чашку на землю и сформируйте насыпь из грязи или снега вокруг чашки чуть ниже ее края.А теперь самое интересное! Добавьте одну чашку уксуса и наблюдайте, как лава извергается со стороны холма. Вы можете добавлять уксус несколько раз, пока вам снова не понадобится добавить основные ингредиенты.
Используемые научные навыки и изученная отрасль науки: химическая реакция и геология.
Balance Building
Выбирайте неровные или неустойчивые предметы, такие как карты, бумажные стаканчики или камни, и предлагайте своим детям строить как можно выше или различной формы.
Используемые научные навыки: решение проблем
Static Fun
Изучение положительных и отрицательных зарядов – это чистое развлечение, когда вы играете с воздушным шариком. Попросите ребенка потереть надутый воздушный шар о волосы и посмотреть, на что он сможет его наклеить или подобрать. Может ли он прилипать к стене, собирать кусочки конфетти или хлопья перца?
Рассмотрено направление науки: электрический заряд
Хотя может показаться, что неделя от школы может быть рецептом отставания в учебе, у ваших детей так много возможностей оставаться активными и продолжать учиться.Оставайтесь в безопасности, оставайтесь здоровыми и оставайтесь активными.
За прошедшие годы мы опубликовали множество статей с идеями для семейного отдыха дома. Вот более 200 наших любимых идей из архивов Active for Life:
Родителям и учителям, которые доверяют маленькому Маффи и Джуниору свои блестящие iPad, не нужно беспокоиться о том, как доступ к видеоиграм со стрелялками испортит их драгоценное маленькое одаренные и талантливые программисты.Вместо этого они могут загрузить некоторые из следующих альтернатив, которые помогут им развить свой блестящий мозг, который когда-нибудь обязательно выиграет Нобелевские премии.
Дети любят ниндзя (или, во всяком случае, глянцевое изображение ниндзя в поп-культуре), и эта игра направляет их устойчивую тенденцию в чрезвычайно популярные игры на сложение, вычитание и умножение.
Узнайте все о странах мира и их крупных городах с помощью этой невероятно увлекательной задачи, предлагающей пользователям создавать проекты из их различных форм.
Классическая словарная игра была преобразована в цифровую форму благодаря этому широко популярному приложению, которое черпает вдохновение из ежедневных заголовков.
Мы обманываем и включаем этот набор приложений от PBS, потому что в противном случае они более или менее составили бы весь список. От чтения до естественных наук и математики – любимые персонажи, новые и старые, преподают в дошкольных учреждениях в начальной школе, дети веселятся на маленьких уроках через игры.
Классический детский журнал Highlights предлагает свои любимые всеми игры со скрытыми картинками на iPad, чтобы порадовать еще одно поколение детей, которым необходимо развивать познавательные навыки.
Еще один важный детский обряд, состоящий из образовательных этапов перехода в Волшебную страну мобильных устройств, который учит молодых людей об одном периоде американской истории и о том, как не умереть от дизентерии.
Поощряйте детей удовлетворять свои творческие прихоти и редактировать свои собственные мини-фильмы, используя любимых супергероев DC в форме LEGO. Никто не может спорить с Бэтменом.
Как и в названии, эта замечательная игра учит основам счета и математики, а также алфавиту и основным частям речи, развлекая воображение мыслями о летающих самолетах и вертолетах.
Смотрите новый образовательный фильм каждый день, а затем проходите викторину, чтобы проверить сохранение знаний; фильмы проходят ротацию для тех, кто боится что-то пропустить.
Исследуйте одно из первых империалистических поселений Великобритании в Америке в этом мультимедийном путешествии, которое включает в себя регулярные викторины, чтобы проверить, насколько хорошо игроки уделяют внимание.
Это целая студия звукозаписи, доступная в приложении для iPad! Нет ничего более приятного для начинающих молодых музыкантов, чем открытая площадка для творчества, такая как GarageBand.
Играйте в головоломки танграм с изображением известных достопримечательностей, любимых животных, знакомых предметов и многого другого. Даже настройте несколько новых, чтобы поделиться с друзьями!
Смешивайте графику и фотографии в этом удобном для малышей приложении, которое предлагает им делать снимки и играть с ними, а также изучать основы безопасного и ответственного использования iDevices.
Mad Libs – это супер-увлекательный способ научить детей различным частям речи, не говоря уже о том, что это способствует сближению, когда они рассказывают глупые истории, которые в результате возникают!
Проходите тесты на умножение, деление, сложение и вычитание с настраиваемыми размерами, уровнями сложности и ограничениями по времени.
Скоротите время и развивайте словарный запас и навыки зрения, занимаясь горячим тематическим поиском слов.
Решайте все более сложные математические задачи и зарабатывайте детали, необходимые для постройки ракетных кораблей, в этой чрезвычайно популярной игре-головоломке.
Подходящий для старших классов, Civilization Revolution представляет собой симулятор строительства империи с культурной и исторической информацией о некоторых из самых влиятельных обществ планеты.
Более 60 головоломок, включающих в себя глубокие загадки и поиск предметов, бросают вызов разуму в гонке против таймера, чтобы решить и найти все.
Играйте в режиме истории или без него и гонитесь за деньгами, узнавая об ответственных финансовых методах с помощью датчиков движения iPad.
42 головоломки учат малышей распознавать основные формы, одновременно помогая укрепить их базовую координацию глаз и руки.
Менее беспорядочно (и дорого), чем гончарный круг, это приложение знакомит творчески настроенных молодых игроков с основами изготовления из глины и создания готовых результатов.
Благодаря сверхчувствительному сенсорному экрану iPad дети, у которых есть доступ к устройству, наслаждаются аккуратной увлекательной игрой, которая помогает им совершенствовать свой почерк.
Молниеносные задачи, представленные здесь, учат детей выполнять некоторые базовые и не очень простые задачи умножения и деления без калькулятора, карандаша и бумаги.
Вращайте колесо и собирайте отдельные части истории, чтобы собрать их в правильном порядке; готовые сказки оживают в виде анимации!
Развивайте мозг и оттачивайте навыки наблюдения, просматривая две, казалось бы, одинаковые картинки рядом и замечая отклонения в высоком разрешении.
bensound.com