Рефлексия.

Воспитатель: Смотрите, какое красивое дерево у нас получилось. Вы настоящие дизайнеры. Вам понравилось наше занятие? И так, что нового вы узнали? 

Дети: Узнали историю пуговицы, были в роли дизайнеров, создавали пуговичное дерево.

Воспитатель:

Но пришла пора прощанья,
Говорю вам до свиданье.

Список использованной литературы.

1. Журнал “Дошкольная педагогика”, №1 2014 год;

2. Нуждина Т.Д., Энциклопедия для малышей, 2008 год;

3. О.В. Дыбина, Что было до, 1999 год.

4. Интернет-ресурсы.

Педагогический проект: Волшебная пуговица

Методическая работа

Передовой педагогический опыт в детском саду

Педагогический проект «Волшебная пуговица»

МДОУ Детский сад «Ивушка»
воспитатель: Чулкова Т. И.

1 этап. Цель:

Заинтересовать и увлечь детей идеей коллекционирования, развить желание больше узнать о каком-либо объекте.

Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели группы.

Продукт проекта: мини-музей пуговиц в группе.

Задачи:

1. Расширить знания детей об окружающем мире.
2. Развивать мышление, активизировать речь.
3. Заинтересовать и увлечь детей идеей коллекционирования.
4. Развивать познавательную активность, творческие способности, воображение, фантазию, коммуникативные навыки.

Сроки реализации: октябрь-май.

2 этап. Разработка проекта.

1. Довести до участников проекта важность данной проблемы.
2. Подобрать методическую, познавательную и художественную литературу, иллюстративный материал по данной теме.
3. Подобрать материалы для коллекции, игрушки, атрибуты для игровой деятельности.
4. Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей.
5. Составить перспективный план мероприятий.

3 этап. Выполнение проекта:

Формы и методы работы с детьми.

Игровая деятельность.

Дидактические игры: «На что похожа пуговица?», «Найди пару», «Чудесный мешочек», «Сосчитай-ка», «Составь картинку», «Подбери правильно», «Подбери по цвету».

Сюжетные игры: «Семья», «Магазин», «Ателье».

Продуктивная деятельность.

Рисование:

«Нарисуем пуговицу»

«Печатаем узор» (пуговица-штамп)

Лепка

Составление из пуговиц узоров на пластилине.

«Бабочка»

«Гусеница»

«Волшебный цветок»

Конструирование

Создание объемных конструкций из пуговиц с использованием проволоки, пластилина.

«Гусеница»

«Домик»

«Пирамидка»

«Весёлые человечки»

Выкладывание из пуговиц мозаичных изображений.

Экспериментально-поисковая деятельность:

Рассматривание пуговиц под лупой.

Знакомство с качествами и свойствами материалов, из которых сделаны пуговицы.

Речевая деятельность:

Составление описательных рассказов о пуговицах.

Речевые упражнения «Какая пуговица?»

«Подбери и расскажи»

Придумывание сказок и историй.

Формы и методы работы с родителями.

1. Беседы с родителями о важности данной проблемы.
2. Привлечение родителей к пополнению группового мини-музея новыми экспонатами.
3. Смотр-конкурс поделок, выполненных совместно с родителями.

4 этап. Презентация проекта.

1. Представление мини-музея пуговиц.
2. Выставка совместных с родителями поделок из пуговиц (панно, украшения для кухни, коврик для профилактики плоскостопия)

5 этап. Определение задач для новых проектов.

Исследовательский проект “Хочу всё знать о пуговице”

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад №8 »г. Балаково Саратовская область

Исследовательский проект

“Хочу всё знать о ПУГОВИЦЕ”

2017г.

Вы можете стать архангелом, дураком или

преступником, и никто не заметит этого.

Но если у Вас отсутствует пуговица –

каждый обратит на это внимание.

Э. М. Ремарк

 Актуальность:

Мы живем во время стремительных скоростей и высоких технологий. С каждым годом увеличивается количество технических новинок, поражающих своими возможностями. Мир предметов, и без того огромный, пополняется и расширяется. Все это отражается на нашей повседневной жизни – мы уже не обращаем внимания на предметы, которыми пользуемся изо дня в день. А жаль, ведь некоторые из них, порой даже самые обычные, таят в себе много интересного.

Тип  проекта:  исследовательский.

Продолжительность: краткосрочный (1 неделя)

Участники проекта: воспитатели, дети младшей группы, родители воспитанников.

Цель проекта: формирование у детей естественно – научных представлений о предметах окружающего мира, расширение кругозора посредством познавательно-исследовательской деятельности.

Задачи проекта:

•    формировать у детей стремление к поисково-познавательной деятельности; 

•    организовать совместную поисково-познавательную деятельность дошкольников, педагогов, родителей;

•    развивать мыслительную активность и творческие способности; 

•   способствовать развитию коммуникативных навыков;

•    обогащать сенсорный опыт детей;

•    развивать мелкую моторику рук;

Планируемые результаты:

•    повышение познавательной активности детей;

•    проявление интереса к предметам окружающего мира;

•   умение устанавливать связи между свойствами предметов и их использованием.

Практический выход:

Оформление «Коллекции пуговиц»

Выставка творческих работ

Праздник Пуговицы

Организация деятельности участников проекта

Подготовительный этап:

– подбор и анализ информации по данной теме;

– планирование предстоящей деятельности направленной на реализацию проекта.

  Основной этап:

– образовательная, трудовая, продуктивная деятельность;

– изготовление дидактических игр;

– сбор материалов для коллекции пуговиц;

– исследование и систематизация пуговиц для коллекции;

– экспериментирование с пуговицами;

– выполнение творческих работ с использованием пуговиц – аппликация «Пуговицы».

Заключительный этап:

– «Праздник пуговицы»

План мероприятий исследовательского проекта

«Хочу всё знать о ПУГОВИЦЕ»

Познакомить детей с разной фактурой, формой, цветом пуговиц.

10.04.2017г.

Воспитатели

2

Дидактические игры: «Подбери пару», « Узор из пуговиц»,

« Только круглые»

Элементы экспериментальной деятельности:

« Тонет-плавает»

«Ломается – не ломается»

«Лёгкая – тяжёлая»

Продолжать формировать знания о разной фактуре, размеров пуговиц.

Развивать мыслительную деятельность, активность.

Расширять словарный запас.

11.04.2017г.

12.04.2017г.

Воспитатели

3

Рассматривание фотографий, одежды с изображением пуговиц

Закрепить полученные знания о пуговицах

13. 04.2017г.

Воспитатели

4

Аппликация

« Пуговицы»

Развивать мелкую моторики кисти рук. Закрепить навыки работы с бумагой, клеем.

13.04.2017г.

Воспитатели

5

«Праздник пуговицы»

Создать радостное настроение. Обогатить опыт детей о пуговицах.

14.04.2017г

Воспитатели

Беседа: «Ах, эта пуговица!

Цель: познакомить детей с классификацией пуговиц.

Задачи:

• Показать детям пуговицы различных размеров, цветов, формы, фактуры, вызвать интерес к исследованию пуговиц.

• Развивать коммуникативные навыки, мышление, воображение

• Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи другим

Материалы: иллюстрации с изображением пуговиц, кукла мальчика, мешочек с пуговицами, коробки с разложенными по видам пуговицами.

Ход занятия:

– Дети, а к нам сегодня на занятие придет гость. Интересно вам узнать, кто же это пришел к нам в гости сегодня?

– Да. Интересно.

(Воспитатель приносит куклу из раздевалки)

– Познакомьтесь дети, это мальчик и зовут его Никита. Давайте поздороваемся с ним.

Дети здороваются.

– А вам наверно интересно узнать, как Никита попал к нам в гости?

Ответы детей

– Никита гулял на улице и потерял пуговку со своей рубашки. И по секрету мне сказал, что боится идти домой, потому что мама его будет ругать за оторванную пуговицу. Детишки, может поможем Никите найти пуговку? Вдруг она завалялась где-то у нас в группе.

Ответы детей

– Тогда давайте посмотрим на рубашечку Никиты и определим, какая же у него должна быть пуговица. Ведь она должна быть точь – в-точь такая же, как и оставшиеся на рубашке.

– Какого цвета пуговицы у Никиты на рубашке?

Ответы детей

– А из чего они сделаны?

Ответы детей

– А размер пуговицы какой? Большая и маленькая?

Ответы детей.

– Вот тут у меня есть волшебный мешочек, давайте посмотрим, что же в нем лежит, вдруг он нам сможет помочь.

Воспитатель открывает мешочек и высыпает на тарелку пуговицы.

– Ой, посмотрите дети, как много пуговиц дал нам волшебный мешочек, как же нам узнать какая из них наша? Давайте сначала выберем пуговицы подходящие по цвету, затем пуговицы подходящие по размеру. Ой! Посмотрите, вот же наша пуговица лежит. Теперь мы пуговку положим в карман Никите, и пусть он ее отнесет своей маме, что бы она, что сделала с пуговицей?

Ответы детей

– Правильно. Пришила на место. Давайте попрощаемся с Никитой.

Дети прощаются с Никитой, воспитатель уносит куклу.

Серия дидактических игр

с пуговицами

для детей младшего дошкольного возраста

Дидактическая игра « Одна – много»

Цель: Способствовать развитию концентрации внимания; развивать элементарные навык счёта.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям выложить одну большую и много маленьких пуговиц.

Варианты:

1.Одна маленькая много больших

2. Одна круглой формы пуговица, много квадратной формы

Дидактическая игра « Узор из пуговиц»

Цель: способствовать развитию мыслительной деятельности; развивать воображение.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям выложить узор из пуговиц.

Варианты:

1.Дети выкладывают узор по своему желанию

2. Выкладывают узор только из маленьких (больших), пуговиц

Дидактическая игра « Только круглые»

Цель: способствовать развитию мыслительной деятельности; закрепить знание геометрических фигур: круг, квадрат.

Ход игры:

Воспитатель предлагает детям выложить пуговицы только круглой формы.

Варианты:

1.выложить только пуговицы квадратной формы

2. выложить пуговицы чередуя квадратную и круглую формы

Серия элементов экспериментальной деятельности в рамках проекта

« Хочу всё знать о «ПУГОВИЦЕ»

для детей младшего дошкольного возраста

Элемент экспериментальной деятельности №1

« Тонет-плавает»

Оборудование: пуговицы из разных материалов: деревянные, пластмассовые, тканевые, железные. Таз с водой.

Цель: показать детям свойства материалов и их способность держаться на воде.

Элемент экспериментальной деятельности №2

« Ломается – не ломается»

Оборудование: пуговицы из разных материалов: деревянные, пластмассовые, тканевые, железные.

Цель: показать детям твёрдые и мягкие свойства пуговиц сделанных из дерева, пластмассы, ткани, железа.

Элемент экспериментальной деятельности №3

« Лёгкая – тяжёлая»

Оборудование: пуговицы из разных материалов: деревянные, пластмассовые, тканевые, железные.

Цель: показать детям зависимость веса от материалов, из которых изготовлены пуговицы.

Развлечение « К нам гости пуговицы пришли» в рамках проекта

« Хочу всё знать о «ПУГОВИЦЕ»

для детей младшего дошкольного возраста

Цель: закрепить полученные знания о пуговицах: свойствах видах, формах. Воспитывать желание быть опрятным. Создать радостное настроение.

Персонажи: Пуговка, Бабушка Маланья, котик

Оборудование: музыкальный центр, аудиозаписи

« Коричневая пуговица», « Солнышко»,

Ход развлечения:

Дети сидят на стульях с бабушкой Маланьей (1воспитатель), в группу вбегает «Пуговка» (2 воспитатель)

Слушай, маленький народ,
Собираемся на сход!
Вы места все занимайте,
Развлеченье начинаем!

– « Пуговка»- привет детишки и девчонки и мальчишки.

Проводится игра « Как живёте?»

Пуговка: – «Как живёте?

Дети: – «Вот так» (показывают кулак с указательным пальцем вверх)

Пуговка: – «Как идете»

Дети:- «Вот так» (ходьба на месте)

Пуговка – «Как бежите?»

Дети:- « Вот так» (бег на месте)

Пуговка: – «А, как спите?»

Дети:- «Вот так» (приседают, имитируют сон).

Пуговка:- «Ай да молодцы!»

Бабушка Маланья: – «Внучата – то мои молодцы! А вот ты что такая не опрятная, пуговицы не правильно застегнула?

Пуговка:- «Да и так сойдет, что с этими пуговицами будет?»

Бабушка Маланья: – «Мы сейчас тебе ребятками расскажем стихотворения про пуговицы, а ты послушай».

Дети читают стихотворения

1. Пуговка раз, пуговка два,
   Это не сложно, поверь, я права.
   Не хочешь одеться? Но надо, дружок!
   Гулять мы идем, а там ветерок.

2. Испугались пуговки,
   Растерялись,  
   Раскатились по углам,
   Разбежались.

3. Спрашиваю громко:
   – Почему сбежали?
   Шепчут: – «У иголки
   Носик словно жало!

4. Тонкая, колючая,
   Испугались очень мы…»
   Собираю пуговки
   Я в ладошку.

5. Говорю испуганным:
   – Ах, вы, крошки!
   Успокойтесь,
   Я тихонечко вас пришью!
   Ни одну я пуговку,
   Не уколю!

Пуговка:- «Да я и не умею их застегивать»

Бабушка Маланья: – «Мы тебя научим»

Игра «Застегни пуговицу»

Детям предлагают одежду с пуговицами. Кто быстрее застегнёт все пуговицы.

Пуговица:– «Здорово как я теперь тоже умею застёгивать пуговицы. Появляется взрослый, переодетый в костюм кота.

Бабушка Маланья: – «Ай да молодцы, мои внучата»

Пуговка прощается с детьми.

Подвижная игра «Пуговка не убегай»

Цель: развивать ловкость, учить действовать по сигналу воспитателя, согласовывать действия со словами.

Дети становятся в круг и берутся за руки, выбирается «пуговка» – ребенок, который стоит в центре круга.

Дети начинают ходить по кругу со словами

Пуговка, ты пуговка

Маленькие ножки

Захотела убежать

По прямой дорожке

Мы тебя сейчас поймаем

И на место пришиваем

По сигналу воспитателя дети останавливаются и делают «воротики» из рук. «Пуговка» бегает через «воротики» забегая в круг и выбегая из него. По сигналу воспитателя «воротики» закрываются. Если «пуговка» осталась в кругу, значит ее поймали и пришили. Если успела выбежать, значит «убежала».

Дидактическое упражнение: «Картинки-половинки» с мамами.

Задание: необходимо собрать картинки и мы посмотрим, что же у Вас получилось( при складывании четвертинок получаются изображения пуговиц разной формы и цвета),

-Что у вас получилось? (пуговица)

– Какой формы? Цвета?

Дидактическое упражнение: «Собери пуговицы».

( воспитатель зовёт детей к закрытому тканью обручу, обруч на полу.)

У нас рассыпались пуговицы. Посмотрите, чем они отличаются? (размером – большие и маленькие, разного цвета).

(показываю 2 коробки одинакового цвета и размера) .

– Давайте соберем их в коробочки.

– Даша, выбери самую большую пуговицу и положи ее в эту коробку.

– Остальные ребята выберите все маленькие пуговицы и положите по одной в другую коробку. Все ли пуговицы одинакового цвета?

– Сколько пуговиц в этой коробке (показывает?

– Сколько в этой? (одна – много)

– Замечательно.

Дидактическое упражнение: «Определи на слух количество предметов».

А теперь я закрою коробочки, а вы должны узнать, в какой коробочке много пуговиц, а в какой одна. А как мы это с вами это узнаем? (ответы детей: потрясём коробочку и послушаем, ну, давайте послушаем (слушают). Как вы узнали, что в этой коробке одна пуговица, а в этой много? (по звучанию, она пуговица звучит глухо, грустит, а много пуговиц звучат звонко, весело).

Вы мне сказали, что пуговицы у нас разной формы: треугольные, квадратные, круглые. А что бывает круглой формы? (называют, подвожу к солнышку). Сейчас мы с вами выложим для нас в вами, всех гостей СОЛНЫШКО из пуговиц, чтобы всем было радостно и тепло. (работа детей: из больших пуговиц мы выложим круг, из маленьких лучики.)

Молодцы, ребята!

Проект «Волшебная пуговица» в старшей «А» группе. | Проект (старшая группа) на тему:

               Проект «Волшебная пуговица» в старшей «А» группе

                            МБДОУ «Солнышко» п.Савинский

                        Автор проекта:  воспитатель Романова Е.Н.

Даже самое странное собирательство не является пустым занятием, поскольку оно обогащает человека, расширяет его кругозор, вырабатывает зоркость, которая позволяет видеть то, чего не видят другие.

                                                                                            Л. А. Жаданов

Тип проекта: исследовательский, творческий.

Цель проекта: формирование у детей естественно- научных представлений о предметах окружающего мира через их исследовательскую деятельность.

Задачи проекта:

• развивать у детей стремление к поисково-познавательной деятельности;

• организовать совместную поисково-познавательную деятельность дошкольников, педагогов, родителей;

• развивать мыслительную активность и творческие способности;

• совершенствовать аналитическое восприятие, стимулировать интерес к сравнению предметов, познанию их особенностей и назначения;

• развитие коммуникативных навыков;

• обогащать сенсорный опыт детей;

• развивать мелкую моторику руки;

• воспитывать нравственно – волевые качества;

• учить применять полученные знания в жизнь.

Участники проекта: дети, родители и воспитатели старшей «А» группы МБДОУ «Солнышко» п. Савинский.

Предполагаемые результаты реализации проекта:

• заинтересовать и увлечь детей идеей коллекционирования;

• повышение уровня познавательных процессов и мелкой моторики рук;

• улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизации позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада;

• создание коллекции пуговиц в группе.

Срок реализации: долгосрочный.

Этапы реализации проекта:

1) организационный;

2) практический (ноябрь-декабрь)

3) презентационный.

Коллекционирование – одно из древнейших увлечений человека, которое всегда связывалось с собиранием предметов, не имеющих прямого практического использования, но вызывающих к размышлению.

В любом возрасте дети пытливы и любознательны, задают взрослым множество вопросов. Особенно о тех вещах, которые им интересны, кажутся для них необычными.

Однако возможности ребенка пока еще невелики, и он может удовлетворить эту потребность только при помощи взрослого.

Занимаясь изучением познавательных интересов, тесно связанных с познавательной активностью, психологи выделяют их в особую область интересов человека.  В процессе коллекционирования сначала происходит процесс накопления знаний, далее получаемая информация систематизируется и формируется готовность к осмыслению окружающего мира. Предметы коллекций придают своеобразие игровому, речевому и художественному творчеству, активизируют имеющиеся знания. В процессе коллекционирования развиваются: внимание, память, умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать, выделять главное, комбинировать.

Актуальность работы по коллекционированию с детьми дошкольного возраста заключается в том, что это одно из естественных, ярко проявляемых дошкольниками направлений деятельности. В детях всегда заложена страсть к собирательству, к поиску.

Достоинством коллекционирования можно также считать его интегрированность, то есть связь с занятиями по ФЭМП, познанием окружающего мира, экологическим воспитанием, сенсорным развитием, художественным творчеством и др.

Другой немаловажной причиной занятий с детьми коллекционированием является проблема детских стрессов, которые являются следствием дефицита положительных эмоций. Так как в группах все чаще встречаются дети с неровным поведением, двигательно-активные, тревожные, малообщительные, застенчивые, то многие проблемы установления взаимоотношений с такими детьми можно решить, если найти общее дело, позволяющее совместить интересы ребенка и взрослого. Стойкость пытливого отношения детей к коллекционированию зависит от того, культивируют взрослые это отношение к собирательству или относятся к нему равнодушно. Разумеется, процессом коллекционирования необходимо управлять. Истинное и полезное коллекционирование начинается со систематизации и изучения собираемого, оно расширяет кругозор, углубляет знания, приучает к усидчивости и аккуратности, дает навыки исследовательской деятельности. С коллекционирования часто начинается приобщение ребенка к миру маленьких тайн, их открытий. Стойкость такого пытливого отношения ребенка к коллекционированию зависит от того, культивируют взрослые это отношение к собирательству или угашают его своим пренебрежительным отношением. Но если родители, воспитатели поддерживают интересы ребенка, если направляют познавательную деятельность ребенка, то формируются ценнейшие черты личности – любознательность, пытливость, наблюдательность. Эти качества личности придают активности ребенка четкую познавательную направленность.

Подготовительный этап:

• Подбор и анализ информации по данной теме;
• Определение уровня сформированности представлений дошкольников о пуговице;
• Определение интересующих детей вопросов по теме исследовательской деятельности.

1 этап Организационный.

Формы работы с детьми:

• Постановка проблемы через образовательную ситуацию в режиме дня. Чтение сказки о пуговке.
• Обращение к опыту. Постановка детской цели. Поможем пуговке найти друзей.
• Беседа с детьми «Что мы знаем о пуговице? ». Цель: выявить представление детей о пуговицах, разработка маршрута. ( Что мы знаем? Что мы хотим узнать?  Что будем делать?).
• Основные направления поиска : что означает слово «пуговица», что означает слово «коллекция», «коллекционирование», чем пользовались люди, когда пуговиц ещё не было, какие были первые пуговицы, из каких материалов бывают пуговицы, чем пуговицы похожи и чем отличаются, как их можно использовать.

Формы работы с родителями:

Создание папки-передвижки : «История пуговицы»

 консультация «Коллекция пуговиц- как средство развития познавательной активности и психических процессов у детей дошкольного возраста».

• Обсуждение темы, цели и задач проекта.

• Подобрать методическую, познавательную и художественную литературу, иллюстративный материал.

• Разработка маршрута проекта.

• Обсуждение продуктов реализации проекта.

• Подобрать материалы для коллекции, игрушки, атрибуты для игровой деятельности.

2 Этап Практический этап. Основной.

Формы работы с детьми:

Познавательная деятельность.

• Беседа: «Ах, эта пуговица», «Коллекционирование».

-Загадки о пуговице.

-Стихи о пуговице.

-Пословицы и поговорки о пуговицах .

-Приметы о пуговицах.

• Экскурсия в кабинет кастелянши.

Игровая деятельность

Дидактические игры:  «Собери пирамидку из пуговиц», «Ожерелье»,«Пуговичный массаж»,  на сравнение «Составь узор из пуговицы», «Составь цифры, букву из пуговицы».

Нанизывание пуговиц на шнурок по цвету, форме, величине, игра на внимание «Какой пуговицы не стало? », «Чудесный мешочек» и др.

Сюжетные игры: «Магазин», «Ателье».

Подвижные игры:  «Перебежки», «Кто больше перенесёт пуговиц», «Кто дальше бросит мешочек из пуговиц», «Попади в цель», «Кто больше мешочков перенесёт на голове», «Мышеловка», «Перенеси на палочках» и др.

Игровая ситуация:

• «Помоги другу застегнуть пуговицы»
• «У кого какая пуговица»
• «Откуда я?» (дети отгадывают, какой одежде принадлежит пуговица: военных, полицейских, медиков и т. д.)
• «Если у тебя оторвалась пуговица на пальто… »
• «Какие пуговицы блестят на солнце?»
• Образовательная игровая ситуация по ФЭМП «Пуговицы разные, все очень важные! »(пуговицы маленькие- большие, тонкие- толстые, разные по форме, сравнение, прямой и обратный счёт, состав числа.)
• «У кого больше пуговиц на одежде»
• Моделирование ситуации помощи, безопасного поведения при выходе на улицу и др.
• Босохождение по ковру из пуговиц в рамках режима дня.

Продуктивная деятельность.

• Рисование: «Весёлая пуговица».
• Лепка: составление из пуговиц узоров на пластилине «Бабочки».
• Конструирование: создание объёмных конструкций из пуговиц: «Гусеница».

Экспериментально-поисковая деятельность.

• Рассматривание пуговиц под лупой, микроскопом.
• Знакомство с качествами и свойствами материалов из которых сделаны пуговицы.
• Игры-эксперименты с пуговицами (сравнение по величине, форме, цвету).
• Опыты-эксперименты с пуговицами (взвешивание, тонет – не тонет, измерение)

Речевая деятельность:

• Составление описательных рассказов о пуговицах.
• Речевые упражнения «Какая пуговица?».
• «Подбери и расскажи».
• Придумывание сказок и историй о пуговицах.

Музыкальная деятельность:

Мастерская по изготовлению шумового музыкального инструмента из пуговиц (маракас). Игра на музыкальных инструментах в группе.

Формы работы с родителями:

• Консультация для родителей: «Развивающие игры с пуговицами».

• Привлечение родителей к пополнению коллекции пуговиц новыми экспонатами.

• Выставка творческих работ.

3 Этап презентационный. Заключительный.

• Представление коллекции пуговиц.
• Выставка выполненных совместно с детьми, родителями поделок из пуговиц.
• ООД  «Волшебная пуговица».

Вывод

 В рамках проекта, были задействованы все образовательные области.

Создана коллекция пуговиц в группе.

Полученную коллекцию мы планируем использовать на занятиях по развитию речи, по изобразительной деятельности, развитию элементарных математических представлений, в экспериментально-поисковой деятельности, проведении дидактических и сюжетных игр, исследовательской деятельности.

Участие в проекте способствовало повышению познавательной активности детей. Они стали задавать больше вопросов, активно проявлять интерес к предметам окружающего мира, устанавливать связи между свойствами предметов и их использованием.

На этапе продуктивной деятельности воспитанники вместе с педагогами изготовили аппликации, панно и другие поделки. Оказалось, что из пуговиц можно сделать массу красивых вещей. Девочки с удовольствием демонстрировали интересные украшения: браслеты, бусы из пуговиц, ободки для волос. Творческая деятельность захватила не только детей, но и родителей. Так выставка творческих работ была пополнена поделками, сделанными в семье.

Проект оказался интересным для всех его участников. Улучшение работы по взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников педагогического процесса детского сада. История пуговицы настолько охватила детей и их родителей, что они стали создавать семейные коллекции пуговиц. Оказалось, что существует научное название данного вида коллекционирования – филобутонистика (от англ. button – пуговица).

Достигнутые результаты:

Участие в проекте способствовало повышению познавательной активности детей. Они стали задавать больше вопросов, активно проявлять интерес к предметам окружающего мира, устанавливать связи между свойствами предметов и их использованием.

Главное, чему научил проект и детей, и взрослых  – это осознание того, что даже самая обычная вещь может хранить удивительную историю своего появления. Поэтому очень важно построить совместную деятельность с детьми таким образом, чтобы она максимально была приближена к исследовательско – познавательной деятельности.

Информацию, полученную в ходе проекта, мы собрали в презентацию, которую и хотим вам продемонстрировать.

                                                                                                Приложение 1.

Конспект  ООД с детьми старшего возраста «Волшебная пуговица».

                                     Тема: «Волшебная пуговица»

Цель: формировать представления детей о предметах окружающего мира, расширять кругозор с помощью познавательно – исследовательской деятельности.

Задачи:

Познавательное развитие – познакомить детей с историей происхождения пуговиц; закрепить знания о пуговицах (форма, размер, виды, из какого материала сделаны) ; стимулировать интерес к сравнению предметов, познанию их особенностей, назначения.

Речевое развитие – расширять словарный запас детей, развивать связную речь, память и творческое воображение.

Социально-коммуникативное развитие – развивать образное восприятие истории нашего прошлого, интерес к старинным предметам быта; воспитывать уважение к нашим предкам, их труду и быту, к народным ценностям; формировать навык безопасного поведения при работе с пуговицами.

Художественно-эстетическое развитие – развивать у детей воображение, интерес к творческому процессу; учить создавать цветные композиции из пуговиц по образцу и по замыслу.

Физическое развитие: развивать соотносящие движения руки и глаза, зрительные функции, мелкую моторику рук.

Оборудование: старинный сундук с одеждой, деревянная шкатулка с пуговицами; презентация «Волшебные пуговицы»; набор разных пуговиц (по форме, размеру, материалу) на каждого ребенка; кукла с бусами из пуговиц, мягкая игрушка с глазками-пуговицами, изображения картин из пуговиц; карточки с лабиринтами по количеству детей; разноцветные пуговицы из картона; шкатулки с ячейками для сортировки пуговиц.

Предварительная работа: создание коллекции пуговиц, принесенных детьми из дома; рассматривание пуговиц под лупой; эксперименты: «Тонет – не тонет», «Притянет ли магнитом»; подбор поговорок и пословиц о пуговицах; рассматривание поделок из пуговиц в иллюстрациях; игра с пуговицами «Собери бусы для куклы»; чтение «Потерянная пуговица».

Ход ООД: Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Собрало друзей всех в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

Путешествовать пойдём.

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Воспитатель приглашает детей в русскую избу, обращая внимание на предметы старинного быта. Предлагает детям рассмотреть старинный сундук.

Воспитатель: Перед вами бабушкин сундук. Что вы можете сказать о нем? Дети: Он старый, древний, железный, потертый, таинственный… Воспитатель: Он действительно старинный и когда то был очень красивым. Как вы думаете, для чего предназначался сундук?

Дети: В нем хранили одежду.

Воспитатель: И не только одежду. Давайте заглянем в бабушкин сундук. … Сколько в нем одежды, а еще рушники, скатерти.

Дети рассматривают предметы по очереди, высказывают предположения о том, кто мог носить эту одежду, для чего предназначались рушники, скатерти, кто их вышивал. Находят в сундуке шкатулку.

Воспитатель: Что это такое? (Показывает старинную шкатулку) Какая красивая шкатулка! Что можно в ней хранить? (Ответы детей)

Воспитатель: Давайте посмотрим, что хранила бабушка в этой шкатулке.

Воспитатель открывает шкатулку и показывает детям пуговицы. Они перебирают их, рассматривают.

Воспитатель: А вы знаете, для чего нужны пуговицы? Правильно, пуговицы необходимая часть нашей одежды. Посмотрите на свою одежду, на одежду своих товарищей, вы обязательно увидите пуговицы. Было время, когда пуговиц не было. Как же люди обходились без них? Когда и где появились первые пуговицы? Как они выглядели, из чего были сделаны? Интересные вопросы! А хотели бы вы узнать ответы на эти вопросы и еще много интересного о пуговицах? Тогда я приглашаю вас в наш кинотеатр.

дети садятся на стулья, демонстрация слайдов.

Просмотр презентации «Волшебные пуговицы»

1слайд. Загадка: Одеваться соберёшься –

Без меня не обойдёшься.

Знают взрослые и дети –

Застегну я всё на свете. Что это? (пуговица)

2 слайд. Что такое пуговица?

Пуговица – это застёжка на одежде, предназначенная для соединения её частей. Самая простая пуговица представляет из себя диск, с двумя отверстиями посередине.

Но встречаются пуговицы других видов и форм: квадратные, треугольные, с четырьмя отверстиями, детские, декоративные, шарообразные, на ножке. Пуговиц так много и все они разные, не похожи друг на друга.

3 слайд. Откуда же пришла к нам пуговица?

В древние времена люди делали себе одежду из шкур животных, набрасывали шкуру на плечи и обматывали её вокруг пояса. Это было очень неудобно, одежда распахивалась, затрудняла движения.

Для застёгивания одежды люди стали использовать кости животных и деревянные брусочки, которые продевали в дырочки.

4 слайд. Шло время люди научились шить одежду, изменились и застёжки. Их ещё нельзя было назвать пуговицами. Выглядели эти застёжки вот так:

5 слайд. Пуговицы в те далёкие времена были очень дорогой и модной вещью, на одеждах богатых людей они были настоящим украшением из золота, серебра, драгоценных камней.

6 слайд. Простые люди не могли пришить такие дорогие пуговицы, и поэтому мастера стали использовать при их изготовлении дешёвый материал – металл, дерево, кости животных, стекло,

Простые люди верили, что украшенные узорами пуговицы пугают, отгоняют злые силы, поэтому – то их и назвали пуговицами от слова «пугать».

7 слайд. Для чего нужны пуговицы?

В наши дни мы не можем представить, как можно обходиться без пуговиц. Они служат нам и застёжкой на одежде, и украшением, и декоративным элементом, и придают нашей одежде нарядный, элегантный, интересный вид.

8 слайд. Использование пуговиц в наши дни:

Сегодня, когда пуговицей, как застёжкой на одежде никого не удивишь, можно придумать из них полезные приспособления, украшения.

После просмотра презентации воспитатель задаёт вопросы:

Что означает слово «пуговица»? Чем пользовались люди до изобретения пуговиц? Какими были первые пуговицы? Из каких материалов делают пуговицы? А теперь у нас игра! Покрутись- покрутись в пуговицу превратись!

Подвижная игра «Найди пару»

Воспитатель предлагает детям превратиться в пуговицы – у каждого ребенка в руках картонная пуговица. Дети передвигаются под музыку в произвольном порядке, по сигналу «Найди пару» дети с пуговицами одинакового цвета встают в пару.

Воспитатель: А сейчас, ребята, мы перейдем в нашу лабораторию. Перед каждым из вас набор самых разных пуговиц. Давайте их рассмотрим. Чем отличаются пуговицы, лежащие перед вами? (формой, размером, материалом, разным количеством отверстий, цветом.) Найдите пуговицы из дерева, все ли они одинаковые? А теперь отберите те, которые сделаны из металла. Чем они отличаются? Положите перед собой пластмассовые пуговицы и сравните их.

Гимнастика для глаз.

Воспитатель: А теперь давайте наши глазки отдохнут, а пальчики поработают. Закройте глаза и разложите пуговицы по размеру: крупные в одну сторону, мелкие – в другую. (Дети на ощупь сортируют пуговицы). Откройте глаза и проверьте, правильно ли вы разобрали пуговицы.

Воспитатель: Выберите одну пуговицу и расскажите о ней. Например, у меня большая красная пуговица, у нее две дырочки. Она круглой формы, сделана из пластмассы.

Воспитатель: А сейчас все по порядку дружно встанем на зарядку.

Физкультминутка 1, 2, 3, 4, 5

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже.

Руки за спину положим.

Голову подымем выше

И легко-легко подышим…

Раз, два! — выше голова,

Три, четыре — руки шире.

Пять, шесть — тихо сесть.

Раз — подняться, подтянуться,

Два — согнуться, разогнуться

Три — в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре — руки шире,

Пять — руками помахать,

Шесть — за стол тихонько сесть.

Воспитатель: А где и как, и для чего мы ещё можем применять пуговицы?

(пришивать в виде глаз мягким игрушкам; делать поделки и аппликации; как украшения – делать бусы и браслеты; как фишки в игре) Я предлагаю вам поиграть – с помощью фишки-пуговицы проводить животных по лабиринтам.

Пальчиковая игра “Увлекательные лабиринты”.

Воспитатель: Посмотрите, какие узоры, предметы можно составить из пуговиц. (Показ картин.) Расскажите, что на них изображено. Давайте придумаем и составим свои картины из пуговиц.

Дидактическая игра «Пуговичные фантазии»

Воспитатель: Какие красивые картины у вас получились! Я предлагаю их сфотографировать на память. (Воспитатель фотографирует работы детей)

Воспитатель: Ребята, наши бабушки бережно относились к пуговицам и хранили их в шкатулках. Давайте и мы приберем наши пуговицы в свои шкатулочки. А чтобы мы могли быстро найти нужную пуговицу, предлагаю разложить их по количеству дырочек. Найдите пуговицы с двумя отверстиями и положите в одну ячейку. А теперь пуговицы, у которых четыре дырочки, расположите в другой ячейке. Какие пуговицы у нас остались на столе? Пуговицы на ножке или с одним отверстием. Нужно их положить в свою ячейку. (Дети раскладывают пуговицы в ячейки.)

Молодцы, ребята! Теперь у нас порядок.

Воспитатель: Вы, ребята, сегодня все были молодцы. Что нового вы сегодня узнали? (узнали историю появления пуговицы) Что вам сегодня больше всего понравилось?

                                                                                                    Приложение 2

                           Картотека игр с пуговицами

                                                                                              Приложение 3        

                         Развлечение « К нам гости пуговицы пришли».

Цель: закрепить полученные знания о пуговицах: свойствах видах, формах. Воспитывать желание быть опрятным. Создать радостное настроение.

Персонажи: Пуговка, Бабушка Маланья, котик.

Оборудование: музыкальный центр, аудиозаписи « Коричневая пуговица»,

« Солнышко».

Ход развлечения:

Дети сидят на стульях с бабушкой Маланьей (1воспитатель), в группу вбегает «Пуговка» (2 воспитатель)

Слушай, маленький народ,
Собираемся на сход!
Вы места все занимайте,
Развлеченье начинаем!

– « Пуговка»- привет детишки и девчонки и мальчишки.

Проводится игра « Как живёте?»

Пуговка: – «Как живёте?

Дети: – «Вот так» (показывают кулак с указательным пальцем вверх)

Пуговка: – «Как идете»

Дети:- «Вот так» (ходьба на месте)

Пуговка – «Как бежите?»

Дети:- « Вот так» (бег на месте)

Пуговка: – «А, как спите?»

Дети:- «Вот так» (приседают, имитируют сон).

Пуговка:- «Ай да молодцы!»

Бабушка Маланья: – «Внучата – то мои молодцы! А вот ты что такая не опрятная, пуговицы не правильно застегнула?

Пуговка:- «Да и так сойдет, что с этими пуговицами будет?»

Бабушка Маланья: – «Мы сейчас тебе ребятками расскажем стихотворения про пуговицы, а ты послушай».

Дети читают стихотворения

Пуговка раз, пуговка два,
Это не сложно, поверь, я права.
Не хочешь одеться? Но надо, дружок!
Гулять мы идем, а там ветерок.
Испугались пуговки,

Растерялись,  
Раскатились по углам,
Разбежались.
Спрашиваю громко:
– Почему сбежали?
Шепчут: – «У иголки
Носик словно жало!
Тонкая, колючая,
Испугались очень мы…»

Собираю пуговки
Я в ладошку.
Говорю испуганным:
– Ах, вы, крошки!
Успокойтесь,
Я тихонечко вас пришью!
Ни одну я пуговку,
Не уколю!

Пуговка:- «Да я и не умею их застегивать»

Бабушка Маланья: – «Мы тебя научим»

Игра «Застегни пуговицу»

Детям предлагают одежду с пуговицами. Кто быстрее застегнёт все пуговицы.

Пуговица:– «Здорово как я теперь тоже умею застёгивать пуговицы. Ой, а кто это там в дверь скребётся?»

Появляется взрослый, переодетый в костюм кота.

Котик:- «Мяу, это я. Здравствуйте друзья. А что это вы тут так вселитесь?».

Пуговка: – «А меня ребята научили пуговицы застёгивать»

Котик: – «Здорово. А расскажите мне про пуговицы. Я не знаю что это такое».

Бабушка Маланья вместе с детьми рассказывают про пуговицы. Какие они бывают, из чего сделаны.

Котик:-« А я слышал песенку про коричневую пуговицу»

Дети вместе с персонажами слушают песню

« Коричневая пуговица»

Бабушка Маланья: – «Ай да молодцы, мои внучки»

Пуговка и Котик прощаются с детьми.

                                                                                  Приложение 4

Беседа: «Ах, эта пуговица!»

Цель: познакомить детей с классификацией пуговиц.

Задачи:

• Показать детям пуговицы различных размеров, цветов, формы, фактуры, вызвать интерес к исследованию пуговиц.
• Развивать коммуникативные навыки, мышление, воображение
• Воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи другим

Материалы: иллюстрации с изображением пуговиц, кукла мальчика, мешочек с пуговицами, коробки с разложенными по видам пуговицами.

Ход занятия:

– Дети, а к нам сегодня на занятие придет гость. Интересно вам узнать, кто же это пришел к нам в гости сегодня?

– Да. Интересно.

(Воспитатель приносит куклу из раздевалки)

– Познакомьтесь дети, это мальчик и зовут его Никита. Давайте поздороваемся с ним.

Дети здороваются.

– А вам наверно интересно узнать, как Никита попал к нам в гости?

Ответы детей

– Никита гулял на улице и потерял пуговку со своей рубашки. И по секрету мне сказал, что боится идти домой, потому что мама его будет ругать за оторванную пуговицу. Детишки, может поможем Никите найти пуговку? Вдруг она завалялась где-то у нас в группе.

Ответы детей

– Тогда давайте посмотрим на рубашечку Никиты и определим, какая же у него должна быть пуговица. Ведь она должна быть точь – в-точь такая же, как и оставшиеся на рубашке.

– Какого цвета пуговицы у Никиты на рубашке?

Ответы детей

– А из чего они сделаны?

Ответы детей

– А размер пуговиц какой? Большой и маленький?

Ответы детей.

– Вот тут у меня есть волшебный мешочек, давайте посмотрим, что же в нем лежит, вдруг он нам сможет помочь.

Воспитатель открывает мешочек и высыпает на тарелку пуговицы.

– Ой, посмотрите дети, как много пуговиц дал нам волшебный мешочек, как же нам узнать какая из них наша? Давайте сначала выберем пуговицы подходящие по цвету, затем пуговицы подходящие по размеру. Ой! Посмотрите, вот же наша пуговица лежит. Теперь мы пуговку положим в карман Никите, и пусть он ее отнесет своей маме, что бы она, что сделала с пуговицей?

Ответы детей

– Правильно. Пришила на место. Давайте попрощаемся с Никитой.

Дети прощаются с Никитой, воспитатель уносит куклу.

                                                                                               Приложение 5
                                 ООД по безопасности в быту

ЦЕЛЬ: СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ В РАЗЛИЧНЫХ ЖИЗНЕННЫХ СИТУАЦИЯХ.

ПРОГРАМНЫЕ ЗАДАЧИ:

ОБУЧАЮЩИЕ:

– Учить детей безопасному обращению с предметами окружающего мира: мелкими предметами, в умении решать проблемную ситуацию через игру.

– Упражнять в различении количества предметов не только зрительно, но и по звуку (на слух, не пересчитывая их.

– Закреплять понятия один – много, основные цвета: красный, жёлтый, синий, зелёный; форму: круг, квадрат, треугольник.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

– Развивать память, слуховое восприятие, умение концентрировать внимание на протяжении всего занятия.

– Продолжать развивать мелкую и общую моторику.

– Развивать мышление, речь.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

– Воспитывать доброе отношение, сочувствие к другим.

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ЗАНЯТИЯ: заяц Степашка, кукольная кровать, картинки-половинки (разрезные картинки), две одинаковые коробочки, пуговицы, схемы правил поведения.

Ожидаемый результат: Дети научатся безопасному обращению с мелкими предметами.

Предварительная работа: беседы; рассматривание иллюстраций с правилами поведения в детском саду, в группе и на участке, на улице; чтение и беседа по произведениям «История одной маленькой девочки и маленькой бусинки», «Острая палочка и беда», беседы об опасных предметах на кухне, ванной, зале; знакомство с правилами дорожного движения (идти по улице, держась за руку, в автобусе не кричать и т. д.) .

Интеграция областей: социализация, познание, чтение художественной литературы, коммуникация, музыка, безопасность.

Содержание занятия:

Дети заходят в группу, здороваются, встают полукругом.

1. Перед детьми кукольная кровать, на кровати лежит Степашка.

Наш Степашка занемог,

Встать с постели он не смог,

У него ужасный вид,

У него живот болит.

Что случилось? В чем беда?

Догадайся детвора. (ответы детей)

Обобщаю ответы детей: можно заболеть, съев холодное мороженное, снег, сосульку, не мыл руки, съел грязное яблоко и т. д.

2. Дидактическое упражнение: «Картинки-половинки».

Задание: Если вы правильно соберёте картинки, то узнаете, что же случилось со Степашкой.

(дети подходят к столам, на столе разложены разрезные картинки на каждого ребёнка, при складывании четвертинок получаются изображения пуговиц разной формы и цвета) .

-Что у вас получилось? (пуговица)

– Какой формы? Цвета?

– Послушайте, что же случилось со Степашкой? (рассказывает) :

Зайка с пуговкой играл:

Веселился и скакал.

В рот случайно положил

Незаметно проглотил.

И теперь ужасный вид –

У него живот болит.

– Ребята, как вы думаете, правильно сделал Степашка, что положил пуговицу в рот? (нет)

– А что он должен был сделать? Правильно, он должен был положить пуговицы в коробку, шкатулку, отдать маме, бабушке, воспитателю и т. д.

Встаньте в круг, и мы покажем Степашке, что он должен был сделать.

Упражнение на соотнесение речи с движением:

Если пуговку найдешь, – наклониться

Ты ее в карман кладешь – имитация движений

И несешь скорее маме, – бег на месте

Чтобы пуговку убрали – накрыть одну ладошку другой.

– Какое правило мы с вам знаем? (нельзя брать в рот, засовывать в нос, уши мелкие предметы: пуговицы, бусины, мелкие детали игрушек).

Показ схемы – правила.

Обобщение: Пуговицы нельзя брать в рот, засовывать в уши, нос. С пуговицами надо обращаться осторожно.

3. Дидактическое упражнение: «Собери пуговицы».

(воспитатель зовёт детей к закрытому тканью обручу, обруч на полу.)

У нас рассыпались пуговицы. Посмотрите, чем они отличаются? (размером – большие и маленькие, разного цвета).

(показываю 2 коробки одинакового цвета и размера) .

– Давайте соберем их в коробочки.

– Даша, выбери самую большую пуговицу и положи ее в эту коробку.

– Остальные ребята выберите все маленькие пуговицы и положите по одной в другую коробку. Все ли пуговицы одинакового цвета?

– Сколько пуговиц в этой коробке (показывает?

– Сколько в этой? (одна – много)

– Замечательно.

4. Дидактическое упражнение: «Определи на слух количество предметов».

А теперь я закрою коробочки, а вы должны узнать, в какой коробочке много пуговиц, а в какой одна. А как мы это с вами это узнаем? (ответы детей: потрясём коробочку и послушаем, ну, давайте послушаем (слушают). Как вы узнали, что в этой коробке одна пуговица, а в этой много? (по звучанию, она пуговица звучит глухо, грустит, а много пуговиц звучат звонко, весело).

5. Вы мне сказали, что пуговицы у нас разной формы: треугольные, квадратные, круглые. А что бывает круглой формы? (называют, подвожу к солнышку). Сейчас мы с вами выложим для Степашки, нас в вами, всех гостей СОЛНЫШКО из пуговиц, чтоб он Степашка скорее выздоровел и всем было радостно и тепло. (работа детей: из больших пуговиц мы выложим круг, из маленьких лучики.)

Вот как наше солнышко пригрело, и Степашка повеселел.

Зайка больше не болеет,

У него довольный вид

И животик не болит!

Анализ от имени Степашки:

– Молодцы, Степашке понравилось, как вы играли. Теперь он знает, что мелкие предметы надо убирать на место.

                                                                                               Приложение 6

Сказка о Пуговице. Гайдукова Анастасия.

Жила-была пуговица. (Имя ей вы можете придумать сами, ведь это наша общая знакомая.) Вся она такая была: красивая, с множеством граней, похожая на вкусную конфетку “Монпансье”.

Она жила, со своими братьями, сестрами и многочисленными родственниками, в старой железной коробке. Ничего теплее этой коробки не было. Пуговица радовалась каждому дню, и понимала, что когда-то ее найдут, и она станет полезной. Например, пришитой на чьем-нибудь сарафанчике или кофточке.

А пока, она в любой момент могла пойти и послушать, о чем рассказывают добротные старые пуговицы, времен ситца, парчи и гипюра! Она долго могла слушать рассказы, которые знала уже наизусть, но все же каждый раз оказывалось, что были моменты, которые упускали старые пуговицы, либо она не обращала на них такого пристального внимания. Именно поэтому, когда она прослушивала в очередной раз истории, они открывались ей совсем с иных сторон и ракурсов.

Истории были разные. Старички-пуговички, которые в лютый мороз спасали людей от холода, помогая шубе застегнуться и не попадать под нее холодному воздуху. И как будучи еще совсем молодыми, они подлетали очень высоко, почти касаясь облаков, когда мальчишки, надавливая на одну сторону пуговки, своими тоненькими пальчиками, играли ими. А еще насаживали на одну нитку, и они служили службу, будучи бусинками. А как с треском они отрывались от натяжения, помогая человеку понять, что тому пора подумать о спортивных нагрузках.

И самая любимая история, которую наша пуговичка могла слушать бесконечно – это история о пуговице, которая была пришита к фуражке летчика! Вот она-то повидала многое: и облака, и людей величиной с мелкие пуговички, такие же, как младшие сестренки; и моря, и океаны, и даже черные грозовые тучи, так устрашающе пугающие своим громом. В послеобеденное время наша пуговица ходила послушать, как симпатичные и уже отполированные временем, бабули-пуговчули пели. Пели песни старых лет. Во весь голос – такой протяжный и красивый, что коробка тряслась от очередной затянутой буквы, завывая, под голос бабуль, и наполняясь приятным гулом и мелодичной вибрацией.

Могла, конечно, забежать к таким же вкусным пуговченкам-подружкам и поболтать, о том какая из них краше, и на какой юбке или кофточке она хотела бы жить. Эта была самая главная мечта всех пуговиц.

А наша мечтала о другом. Ей не нравились, те обычные мечты, ей хотелось быть особенной. Она уже ей и была, но пока не понимала этого. Мама-пуговица часто ей об этом говорила, когда та засыпала после активного дня у нее под боком. Мама внушала веру, и нашей пуговице оставалось лишь в этом убедиться.

Наша пуговица, помня приятные моменты, очень хотела, чтобы внучка хозяйки коробочки, снова открыла крышку и, перебирая разноцветных жителей коробочки, нашла ее, нашу вкусную красавицу. Снова потеребила ее в руках, перебирая пальчиками и касаясь ее граней, переворачивая, раскручивая и хваля за ее необычность, выделяя из всех других. Она могла бы быть с ней всегда, только бы быть в ее руках, в движении, а не пришитой, недвижимо, к очередному наряду. Пуговица чувствовала, что она может многое. Она все время думала, чем она еще может заниматься, помимо того, к чему привыкли стремиться все остальные коробочкины жители. И каждый раз засыпая, она мечтала быть нужной, мечтала помогать, делать добро, выручать. Чтобы та девушка знала, что есть пуговица и если она ее возьмёт, то случиться чудо. Но вот, что за чудо, наша пуговица не подозревала.

И вот в один прекрасный день, когда она снова побежала желать всем доброго утра, крышка коробки открылась! И пуговкина семья водопадом посыпалась на пол, смеясь от восторга, что снова сослужит кто-то из них хорошую службу человеку. Конечно же пуговицам, больше всего, нравилось опять быть разобранными. И вот, те самые знакомые пальчики перебирали одну за другой, а наша пуговичка, она так хотела, чтоб ее нашли. Она пробиралась, обходя других жителей.

И вот уже повзрослевшие пальчики, той девочки, схватили ее и показали дочке, со словами:

– А это моя любимая пуговица, на ней есть ребрышки и я очень любила крутить ее в руках, перебирая пальчиками. Это очень приятно делать. Попробуй!

Дочка покрутила нашу пуговицу, как показала мама, и ей действительно очень понравилось. Она закричала:

-Мама, мама! я тоже хочу такую пуговицу, свою пуговицу, которую тоже буду любить и помнить!

И малышка начала копаться в большой кучке пуговок, в поисках своей. А наша пуговичка светилась от счастья, отражая лучики солнечного света, попадающие к ней на грани.

Она поняла, что она нужная, и ее предназначение другое, не такое как у всех! Она ЛЮБИМАЯ, ее любят крутить, а когда крутят, она дает успокоение и воспоминания о детстве, те самые, когда мир казался огромным и облака на небе всегда похожи на кого-то; когда запах бабушкиных блинчиков по утрам, будил; и самое вкусное на свете – это каша с «черненькими» и крыжовниковое варенье.

Пусть у всех будет такая пуговица, которая с легкостью окунает нас в детство и дает нашей душе умиротворение!

                                                                                                 Приложение 7

Загадки о пуговице:

1.  Одеваться соберёшься –
Без меня не обойдёшься.
Знают взрослые и дети – 
Застегну я всё на свете. Что это?
 2.Мышка из норки выглядывает. 
3.   Маленький, горбатенький в переулке завяз.
 4. Я весёлая такая,
Деловая, озорная,
Вместо глазок дырочки
Пришей, без растопырочек!

                                       Пословицы и поговорки:

1.    Умная умница — что светлая пуговица.

2.    Пуговицы не литы, петли не виты, ничего не сделано.

3.    На чужой рот  пуговицу не нашить.

4.    С солдата  пуговку не сорвёшь.

5.    Коли первую пуговицу застегнешь неправильно, то все остальные пойдут наперекосяк.

6.    Застёгнут на все пуговицы.

7.    Прост, как пуговица.

8.    Завистнику кажется, что у другого золото блестит, а подойдет поближе – медная пуговица (таджикская пословица).

1.    Народная мудрость гласит, если встретишь на улице трубочиста, надо взять его за пуговицу и загадать желание – оно обязательно исполнится. 
2.    Если дорогу вам перебежала черная кошка, миновать злополучное место следует с закрытыми глазами и взявшись за пуговицу. 
3.    Например, если вы застегнулись «не на ту» пуговку (пропустили одну или начали не с той), надо непременно расстегнуть весь ряд и застегнуться заново, иначе не миновать неприятностей. Застегиваясь верно, вы как бы совершаете определенный ритуал, призванный усилить ваши внимательность и собранность.
4.    Потерялась пуговица – значит, нужно быть на чеку: у кого-то зреют недобрые намерения в отношении вас.
5.    Всем известен традиционный запрет пришивать пуговицы на себе, а не то «память пришьешь».
6.    Оторвалась пуговица или сломалась – будьте осторожны во всех делах и начинаниях, а еще лучше – ничего важного не предпринимайте

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7 города Шимановска»

Вид проекта: познавательно – исследовательский, творческий

Продолжительность: среднесрочный (4 недели)

Срок реализации: январь- февраль 2020 года.

Участники проекта: дети подготовительной  группы, воспитатель, родители воспитанников.

Актуальность

Вы можете стать кем угодно, и никто не заметит этого.

Но если у вас отсутствует пуговица, каждый обратит внимание.

Э. М. Ремарк

Не секрет, что ведущая роль в становлении личности ребенка, в формировании его духовного мира принадлежит эмоциональной сфере. Именно через нее и следует воздействовать. Ребенок-дошкольник живет в конкретной природной социальной и культурной среде.

Способность ребенка одушевлять своей фантазией неодушевленный мир позволяет ему “очеловечивать все сущее”

Способы вовлечения дошкольников в процесс восприятия и продуктивного творчества разнообразны. Сказочное повествование, игровые ситуации, элементы пантомимы придадут занятиям динамичность, интригующую загадочность.

Бросовый материал, наверное, один из самых распространенных материалов для творчества и рукоделия. Пластиковые бутылки, пищевые контейнеры, стаканчики, ложки и тарелки, пластиковые соломинки, киндерсюрпризы, старые вещи и прочие бытовые отходы ничего не стоят, а вот используя их в своем творчестве можно сделать настоящие шедевры.

Мы с вами остановимся на пуговицах.

Пуговица – это уже готовый материал, удобный в использовании для поделок с детьми. Можно сказать «декоративный» бросовый материал.

Актуальность нашей темы в том, что задача воспитателя показать детям, что можно сделать из обыкновенной пуговицы, куда ее можно использовать. Воспитывать навыки коллекционирования. Интерес к исследовательской деятельности

А также ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики (гибкости и точности движений пальцев рук) и тактильной чувствительности – мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения ребёнку будет скучно – надо обратить их в интересные и полезные игры. В нашем случае в игры с использованием пуговиц. Создание поделок из пуговиц.

И очень важны совместные работы родителей с детьми, создание единого пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками воспитательного процесса.

Цель проекта:

Заинтересовать и увлечь детей идеей коллекционирования, развить желание больше узнать о каком-либо предмете (пуговице), привлечь родителей и детей к совместному, продуктивному творчеству из бросового материала.

Задачи проекта:

1.Формировать представления о многообразии видов пуговиц.

2. Развивать стремление к поисково – познавательной деятельности,

мыслительной активности и творческие способности.

3.Совершенствовать коммуникативные навыки: стремления старших дошкольников в обследовании предметов в подгрупповой форме работы.

4.Привлекать родителей к совместной,  продуктивной деятельности с детьми

Методы осуществления.

– Рассматривание наглядного материала.

– Ответы на вопросы детей. – Чтение художественной литературы.

– Тематические рассказывания.

– Практические.

– Игровые.

Ожидаемый результат.

– Расширить знания детей о коллекционировании.

– Создать в группе мини-музей.

– Раскрыть возможности и творческие способности детей через разнообразные виды деятельности.

– Укрепить семейные связи.

Предварительная работа:

– подбор материала: литература, стихи, пословицы, поговорки, пуговицы разных видов;

– предварительная работа с родителями, воспитателями, работниками ДОУ о значении вещей (предмет: пуговица).

1 этап. Подготовительный

1. Довести до участников проекта важность данной проблемы.
2. Подобрать методическую, познавательную и художественную литературу, иллюстрированный материал по данной теме.
3. Подобрать материалы для коллекции, игрушки, атрибуты для игровой деятельности.
4. Подобрать материал для изобразительной и продуктивной деятельности детей.
5. Составить перспективный план работы.

2 этап. Основной

Формы и методы работы с детьми:

Образовательная деятельность:

– «Истории о пуговицах» – чтение авторских произведений о пуговицах  

– «История возникновения пуговиц» – презентация

– «Путешествие на машине времени» – сбор материала, о том, какая была пуговица в разные периоды истории

– «Мир ткани и фурнитуры» – виртуальная  экскурсия в магазин

– «Что из чего?» – проведение ряда опытов по исследованию свойств материалов,  из которых изготовлена пуговица

Игровая деятельность:

Дидактические игры:

 – «Пуговичная мозаика» 

Цель: выкладывание мозаики по образцу и по самостоятельному замыслу;

 – «Подбери колеса»

Цель: развитие умения подставлять   недостающие  детали, в соответствии с формой, цветом, размером

– «Сосчитай-ка»

Цель: развивать умения в счете

– «Чудо-пуговица»

Цель: развивать умение видеть в пуговице часть целого

– «Посмотри-укрась»

Цель: развивать умение декорировать модель платья и рубашки с помощью пуговиц на липучке

– «Пришей пуговицу»

Цель: развивать умение шнуровать по заданной схеме

– «Цветик – семицветик»

Цель: развивать умение  составлять из пуговиц картинку по заданной схеме

– «Метание пуговиц»

Цель: развивать умение выдувать пуговицу через соломинку из игрового поля

– «Посади клумбу»

Цель: развивать умения собирать из пуговиц цветы с помощью лески, ниток

 – «Счетная панель»

Цель: формировать навыки работы по словесной инструкции, например: Возьми в левую руку 5 красных пуговиц…

– «Наводим порядок»

Цель: с помощью пуговиц заполнить недостающие детали в картинке

– «Геометрические фигуры»

Цель: С помощью пуговиц составлять геометрические фигуры

– «Собери фрукты»

Цель: развивать умение заменять предметы заместителями

Сюжетно-ролевые игры:

«Магазин пуговиц», «Ателье», «Семья», «Мы дизайнеры», «Пуговичная фабрика»

Продуктивная деятельность:

Рисование с использованием различных технологий (штамп, набрызг, кляксография и др. )

«Нарисуем пуговицу», «Печатаем узор», «Дождик», «Гроздья винограда»,

«Мухомор», «Божья коровка», «Машинка», «Клоун Кузя», «Дед Мороз»,

«Пуговицы для сказочных персонажей», «Аквариум», «Солнышко», «Придумай и нарисуй свою пуговицу» и др.

Лепка

Составление из пуговиц узоров и изображений на пластилине и тесте:

«Солнышко», «Пирамидка», «Куколка из пуговиц», «Глобус», «Сороконожка», «Поросенок», «Яркая рамочка для фотографии»,

«Мухомор», «Ягодная полянка», «Яблоня», «Витамины в банке»,

«Красивая тарелка», «Цветы», «Бабочка», «Гусеница», «Наряжаем елочку»,

«Волшебный цветок», «Поросенок», «Божья коровка».

Конструирование

Создание объемных конструкций из пуговиц с использованием проволоки, пластилина, палочек для коктейля и др.

Выкладывание из пуговиц различных узоров (мозаичных и др.) .

«Гусеница», «Выкладывание узоров», «Бабочка», «Браслет для мамы»,

 «Сова», «Дерево из ниток и пуговиц», «Домик», «Пирамидка», «Печенье» из  соленого теста, панно  «Осенний вальс», «Паучок», «Веселые человечки»,

«Горшочек с цветком».

Ручной труд

Пришивание пуговиц, нанизывание.

«Бусы из пуговиц», «Бусы», панно «Сад», «Сердечко для мамы»,

 «Подставка под горячее, «Украшение для кухни», «Кольцо», «Бабочки»,

«Тарелка».

Приготовление печенья “Пуговицы»

Экспериментально – поисковая деятельность:

– Рассматривание пуговиц под лупой;

– знакомство со свойствами и качествами материалов, из которых сделаны пуговицы (цвет, форма, величина, прозрачность, прочность, вес, фактура и др.)

Речевая деятельность:

– Рассказ из личного опыта «Как я научился застёгивать пуговицы»

– Составление описательных рассказов о пуговицах. Речевые упражнения «Какая пуговица?» «Подбери и расскажи»

– Придумывание сказок и историй.

– Заучивание пословиц и поговорок о пуговицах.

– Отгадывание загадок о пуговицах и придумывание своих.

Взаимодействие с семьей:

– Беседы с родителями о важности данной проблемы.

– Консультации «Семейные традиции – коллекционирование», «Филобутонистика – коллекционирование старинных пуговиц», «Игры с пуговицами как средство развития познавательных мыслительных процессов и мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста».

– Изготовление поделок.

– Придумывание сказок и историй про пуговицу.

– Пополнение коллекции пуговиц.

– Пополнение папки «Пуговица- чудесница», «Чудо –пуговка».

– Проведение смотра-конкурса поделок «Мы с мамой –рукодельницы».

– Проведение выставки-конкурса рисунков «Пуговичка».

 – Экскурсии в магазин фурнитуры, ателье (презентация)

– открытое мероприятие для педагогов ЖДОУ «Удивительные пуговицы»

 3 этап: Заключительный

1. Создание мини-музея в группе.
2. Выставка поделок родителей и детей «Пуговичные шедевры»

Литература.

1. Дыбина О. В. «Рукотворный мир». – М., 2001.
2. Дыбина О. В. «Что было до… . Игры – путешествия в прошлое предметов». – М., 2001.
3. Киселёва Л. С., Данилина Т. А. и др. «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. Пособие для руководителей ипрактических работников ДОУ». – М., 2003.
4. Музей в детском саду / Под ред. Н. В. Микляевой, Н. Ф. Лагутиной. – М., 2011.
5. Рыжова Н. А. «Мини-музей в детском саду». – М., 2008.

Приложение №1

Пословицы и поговорки о пуговицах.

«Коли первую пуговицу застегнешь неправильно, то все остальные пойдут наперекосяк».

«Застегнут на все пуговицы».

«Прост, как пуговица».

На чужой рот пуговицы не нашить».

«Пуговички золоченые, а три дня не евши».

Умная умница, что светлая пуговица».

«Пуговицы не литы, петли не виты, ничего не сделано».

Завистнику кажется, что у другого золото блестит, а подойдет поближе – медная пуговица». 

Загадки.

Предметы, необходимые для работы с пуговицами и требующие осторожного обращения.

Я – одинокая старуха, Я прыгаю по полотну, И нитку длинную из уха, Как паутину я тяну. (Иголка).

Очень любят обрезать, Разрезать и надрезать. Что это? – (Ножницы).

Два конца, два кольца, А в середине гвоздик. Что это? – (Ножницы).

Я – иголкина подружка, Только нет у меня ушка. (Булавка).

К.Чуковский 

Приложение №2

Материал для бесед с родителями.

ЭТО ИНТЕРЕСНО!

Игры с пуговицами имеют большие преимущества:

1.Манипуляции с пуговицами не вызывают аллергии.

2.Пуговицами нельзя порезаться, уколоться.

3. Пуговицы легко моются, обрабатываются, как и все пластмассовые игрушки.

Уважаемые взрослые!

Поддерживайте и развивайте интерес ребенка к играм с пуговицами!

Значение.

Пуговицы помогают запомнить свойства:

ЦВЕТ – выделять, запоминать, сравнивать.

ФОРМА – круглая, овальная, квадратная, прямоугольная.

Структура – дерево, пластмасса, металл, стекло.

Позволяют закреплять знания:

1.О геометрических фигурах. 2. Знакомить с понятием «Величина». 3. Усваивать тему: «Количество». 4. Понять расположение предметов (далеко, близко, рядом, справа, слева).

Пуговицы используются:

В дидактических играх: «Выложи узор», «Найди пару», «Подбери к одежде».

Как пуговичный массаж, активизирующий сенсомоторную функцию.

Как развитие тактильных ощущений при ощупывании пуговиц пальцами, ладонями рук.

Как развитие моторных центров речи.

Все упражнения с пуговицами развивают УСИДЧИВОСТЬ.

Возьмите руку ребенка с пуговицей и покажите, как ею пользоваться!

Любая, самая обыкновенная вещь может рассказать многое о человеке!

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев.

… чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В.А.Сухомлинский.

Из истории пуговиц

История возникновения пуговиц насчитывает много веков. Археологические раскопки свидетельствуют о том, что еще в 3 тысячелетии до н.э древние люди использовали шипы растений, косточки, палочки, чтобы соединять части одежды.Кто именно изобрел первую пуговицу? Истории это неизвестно. Ученые склоняются к тому, что это были древние греки или римляне. Другие исследователи предполагают, что пуговица родом из Азии.В старину пуговицы считались большой редкостью, их дарили на счастье, как магический оберег или использовали как талисман. Слово «пуговица» происходит от слова «пугать». Существует целая наука по изучению пуговиц, которая называется «филобутанистика».

Итак, пуговицы многофункциональны:

Пуговица как застежка (утилитарная).

Пуговица как украшение (декоративная).

Пуговица как магический оберег.

Пуговица как отпугиватель враждебных человеку сил.

Пуговица как талисман.

Пуговица как фурнитура.

Пуговица как часть одежды.

Пуговица как опознавательный знак (информативная).

Изготавливают пуговицы из различных материалов:

– по структуре они бывают деревянные, металлические пластмассовые, стеклянные. Из пуговиц можно изготовить массу прекрасных вещей: браслеты, бусы, ободки для волос, украсить сумку, сделать цветы, панно и многое другое, проявив фантазию и дизайн,

– по форме пуговицы бывают: квадратные, треугольные, цилиндрические, шарообразные и неправильной формы.

Пуговица как часть одежды, как вещь может много рассказать о его хозяине. По отношению человека к вещам судят о нем самом, о его характере, увлечении, о желании быть аккуратным или бережливом, о трудолюбии и лени. 

Откройте для себя по новому мир вещей!

Как пришить пуговицу?

 Пришить пуговицу несложно, однако при этом следует соблюдать основные правила.

 Прежде всего, необходимо наметить мелом место, где будет пришита пуговица. Если на месте старой пуговицы остались нитки, то их нужно аккуратно удалить. На верхней одежде пуговицы не должны прилегать к ткани. Их нужно пришивать на «ножке». Для этого между тканью и пуговицей надо положить спичку и только после этого пришивать пуговицу. Затем спичку нужно вынуть , а ниткой несколько раз обмотать стежки. После этого нитку следует закреплять с изнаночной стороны. Чтобы пуговица лучше держалась, с изнанки можно пришить вместе с основной еще одну, маленькую, благодаря чему,  ткань не порвется. На легких тканях вместо маленькой пуговицы можно подложить квадратный лоскуток ткани.

Советы:

Пуговицы на одежде с отворотами или с застежками до верха одежды. Следует пришивать только за один слой ткани.

Пуговицы можно пришить нитками, совпадающими по цвету с самой пуговицей или тканью. 

К тонкой легкой ткани пуговицу следует пришивать тонкой легкой ниткой, при этом следить, чтобы нить не стягивала ткань.  

Пуговицы с четырьмя отверстиями к женской и мужской одежде пришивают по — разному: к женской — по диагонали, к мужской — через два соседних отверстия с одной и с другой стороны.

 Дидактические игры к проекту «Мир пуговиц»

 Долгое время личностное развитие ребенка в педагогике было делом второстепеным. В настоящее время произошла смена приоритетов. Современное общество нацелено на изучение внутреннего мира личности дошкольника.

 Игра «Чудесные пуговицы» 

Задачи:

1. Вызвать положительные эмоции детей во время игры и желание пофантазировать .
2. Развивать коммуникативные навыки, используя различные средства общения: вербальные и невербальные.

 Оборудование:

коробочка с разными пуговицами, пустая шкатулка. 

Ход игры:

 Воспитатель предлагает детям при ответе на каждые вопрос опускать пуговицу в шкатулку.

1. «Больше всего я люблю… (ребенок продолжает фразу).
2. «Я очень не люблю. ..»
3. «Когда я вырасту, я стану…»
4. «Лучше всего я умею…»
5. «У меня пока не получается…».
6. «Я очень хочу научиться…»

 Открывается шкатулка. Воспитатель обращает внимание на то, что все пуговицы разные.

– Какие бывают еще пуговицы? (ответы детей: по форме: круглые, квадратные. С дырочками, на «ножке»).

Действительно, также, как все люди отличаются друг от друга своими желаниями, способностями и чувствами, так и пуговицы изготовлены из разного материала, бывают разные по форме, цвету.

 Журнал «Воспитатель» №3 2013г. «Социально — личностное развитие детей в ДОУ».

7 советов по обучению детей пуговицам

Работать с пуговицами на одежде – непросто. Эта задача требует хорошего визуального внимания, скоординированных двуручных навыков и когнитивных навыков твердого планирования и последовательности. Недаром дети с трудом овладевают застегиванием пуговиц.

Как эрготерапевт с более чем пятнадцатилетним опытом работы с детьми, я часто работал над застегиванием пуговиц! В этом сообщении в блоге я предлагаю некоторые из моих любимых стратегий обучения детей пуговицам.

(Чтобы распечатать эту публикацию в блоге, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ и получите доступ к документу PDF.)

Давайте начнем с начала. . .

1 – Сначала расстегните пуговицу:

Сначала расстегните пуговицу, чтобы дети научились застегивать пуговицы несколькими способами.

Сначала дети узнают, как работают пуговицы и петли. Чтобы научиться застегивать пуговицы, дети должны понимать динамику того, как пуговица входит и выходит из отверстия. Во-вторых, расстегивание затрагивает некоторые навыки, необходимые для застегивания пуговиц, такие как сила рук, двуручная (двусторонняя) координация и модуляция силы (насколько сильно или мягко нажимать на пуговицу и материал).В-третьих, когда дети учатся расстегивать пуговицы, они испытывают чувство достижения и прилив уверенности: если они умеют РАСКРЫВАТЬ, то они тоже могут научиться КНОПКА!

2- Обратная цепочка:

Когда взрослый выполняет большинство шагов застегивания пуговиц, а ребенок завершает последний шаг, это обратная цепочка. Приятным преимуществом обратной цепочки является то, что ребенок наслаждается чувством мастерства, будучи человеком, который делает последний шаг и выполняет свою работу – или застегивает кнопку! Обратная цепочка – хороший подход для включения в сеанс застегивания кнопок.. . особенно вначале, чтобы мотивировать ребенка.

3- Сделай это весело. . . и Назовите шаги:

При обучении ребенка пуговицам очень полезно назвать шаги, связанные с застегиванием пуговиц. Например, вы можете объединить ощущение, что пуговица скользит в отверстие, со словами «Сдвинуть» и с концепцией, что пуговица «скользит в его дом». Вот основные этапы расстегивания и застегивания пуговиц, а также слова, которые связаны с каждым этапом.

Есть 4 шага для расстегивания, а именно:

* Зажмите пуговицу

* Найдите отверстие

* Потяните на части

* Выдвиньте

Есть 5 шагов для расстегивания пуговиц, а именно:

* Зажимание кнопка

* Найдите отверстие

* Сдвиньте

* Захватите

* Потяните

4- Вытащите иглу и нить:

Когда я начал свою карьеру терапевта, я и представить себе не мог мои элементарные навыки шитья мне помогут. Но они есть! И я настоятельно рекомендую вам попробовать мой подход: возьмите старую рубашку и пришейте к ней очень большие пуговицы (около дюйма в диаметре). Далее прорежьте отверстия побольше.

Я нашел большие кнопки на Amazon, выполнив поиск «детские кнопки». Это звучит как большая работа, но когда пуговицы и петлицы больше, задачи застегивания и расстегивания становятся намного проще. Эта хитрость поможет детям быстрее научиться застегивать пуговицы!

5- Практикуйте последовательность застегивания кнопок, шаг за шагом:

Один из лучших способов овладеть навыками – разбить их на самые основные компоненты.Используя шаги, описанные во втором пункте выше, научите детей шаг за шагом застегивать пуговицы. Знайте, что большинству детей требуется несколько дней или недель, чтобы научиться застегивать пуговицы. Так что знайте, что цель этих практических занятий – практиковать ОДИН шаг за раз. Дети лучше учатся, когда им весело, поэтому превратите эти шаги в игры.

Зажмите пуговицу:

Попросите ребенка зажать пуговицу одной рукой. Используемая рука будет отличаться в зависимости от того, носит ли ребенок «рубашку для девочки» или «рубашку для мальчика».Но нажатие кнопки – это все, на чем ей сейчас нужно сосредоточиться. Чтобы развить у ребенка силу рук и укрепить его понимание того, как крепко держать что-то, играйте в игру, которую я называю «Ветреный день», и я немного встряхиваю рубашку, говоря ребенку: «Зажмите пуговицу!».

Найдите отверстие:

На этом этапе ребенок учится находить отверстие другой рукой. Учу ребенка прижимать большой палец к отверстию. Это создает стереогнозис ребенка, который описывает тактильную чувствительность в руке ребенка или способность «узнавать» предметы, не глядя на них.Превратите это в игру, попросив ребенка держать пуговицу одной рукой, а другой рукой держать отверстие. Спросите его, находится ли его большой палец на отверстии или нет. Попросите его разжать пальцы, затем попробуйте положить одну руку на пуговицу, а большой палец другой руки снова на отверстие. Попросите его попробовать правильно расположить руки с закрытыми глазами.

Slide In:

Когда ребенок научится правильно ставить обе руки на пуговицу и отверстие, он готов попытаться вставить пуговицу в отверстие.Как правило, детям нравится этот шаг, поскольку они чувствуют, что они ближе к тому, чтобы застегнуть пуговицы сами. Скажите детям, что пуговица – это змея, которая скользит в отверстие в земле.

Grab On

Это самый сложный шаг, когда действительно помогает использование больших пуговиц и петель для пуговиц. На этом этапе ребенок должен схватить пуговицу другой рукой. Обязательно используйте все время одни и те же слова, «хватайся», на этом этапе, чтобы дети поняли концепцию. Этот этап требует практики, и дети сначала не справятся с этим.Помогите им с самого начала, чтобы они не расстраивались и не теряли вашу помощь по мере улучшения навыков.

Pull:

Как только дети научатся тянуть пуговицу, они почти готовы. Опять же, помогите детям на этом этапе убедиться, что они умеют застегивать пуговицы, и ослабьте вашу помощь, когда они научатся застегивать пуговицы.

6- Начинайте с низа рубашки:

Одна из самых больших проблем, с которыми сталкиваются дети при застегивании пуговиц, – это возможность наблюдать за тем, что делают их пальцы во время пуговиц.Стартовые пуговицы в верхней части рубашки затрудняют процесс застегивания детей. Начиная с нижней части рубашки, они могут лучше видеть свои руки и лучше видеть пуговицу и отверстие.

7- Играйте в «Я пуговица!»: Игра, которая научит вас застегивать пуговицы.

Чтобы застегивать пуговицы, дети должны понимать, как работает пуговица: пуговица входит или выходит из петли, в зависимости от того, застегиваете вы пуговицу или расстегиваете ее. Размещение пуговицы в отверстии для пуговицы похоже на вход и выход из дверного проема.Чтобы отдохнуть от застегивания пуговиц, дети могут поиграть в игру на слух, входя и выходя из дверного проема. Когда взрослый говорит: «Пуговица», ребенок выходит за дверь. Когда взрослый говорит: «Расстегни», ребенок отступает через дверь.

Другой вариант: ребенок держит обруч над головой. Когда взрослый говорит: «Пуговица», ребенок натягивает хула-хуп через голову и тело. Когда взрослый говорит: «Расстегни», ребенок снова поднимает хула-хуп над головой.

Добро пожаловать, чтобы оставить комментарий.Какие ваши любимые советы, как помочь детям научиться застегивать пуговицы? С какими шагами борются ваши ученики или дети?

Следите ли вы за Kids Master Skills на Facebook, Pinterest или Instagram? Будьте в курсе, я публикую новые советы, которые помогут учителям, родителям и терапевтам помочь детям овладеть навыками!

А различные ресурсы по развитию навыков можно найти в моем магазине Teachers Pay Teachers по адресу https://www.teacherspayteachers.com/Store/Kids-Master-Skills

Если вам нравится этот пост и мой веб-сайт, будьте обязательно подпишитесь на мою рассылку, чтобы вы не пропустили новую информацию, идеи или обзоры исследований, которые я публикую.Чтобы зарегистрироваться, заполните фиолетовое поле на моей домашней странице ЗДЕСЬ: https://www. kidsmasterskills.com/. И когда вы зарегистрируетесь, мои БЕСПЛАТНЫЕ плакаты по развитию навыков мелкой моторики будут отправлены вам на почту!

Всегда добро пожаловать, свяжитесь со мной по электронной почте [email protected]

Чтобы распечатать эту публикацию в блоге, НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ и получите доступ к PDF-документу.

Lisa Marnell MBA, MS, OTR / L

20 Очаровательных поделок для детей из пуговиц

Пуговицы – отличный материал для поделок, и эти 20 очаровательных поделок для детей – отличный способ их переработать.Да, они говорят для детей, но есть несколько милых и ярких поделок, которые я хочу сделать, став взрослым! В кнопках есть что-то волшебное. Я помню, как в молодости проводил часы с маминой коробкой для пуговиц. Раньше я сортировал их и играл с ними, и мне просто нравилось смотреть на них, гадая, откуда они взялись. Многие пуговицы до нее принадлежали ее мамам.

Я также убеждаюсь, что снимаю кнопки, прежде чем выбросить что-либо, а это значит, что у вас останется много кнопок и нечего их надеть. Это изменится, поскольку я собрал несколько прекрасных проектов, которые исчерпают ваш лишний инвентарь кнопок! Некоторые проекты просты для детей, но есть несколько сложных поделок, которые вы, возможно, захотите сделать сами.

Теперь у меня есть мамина коллекция пуговиц, и я часто добавляю к ней. В прошлом мои мальчики часами играли с ними, и мы регулярно используем их для создания поделок. Горячий клей – отличный способ закрепить пуговицы.

Одна из наших любимых вещей, которую мы сделали, – это холст с пуговицами в виде яблока, который стал отличным подарком учителям, и вы также можете сделать это на открытке.Если у вас есть драгоценные пуговицы, почему бы не превратить их в браслет с пуговицами.

Мы также считаем, что они отлично подходят для сезонных поделок, таких как омела из войлока и глиняные украшения. Плюс они делают отличные глаза для перчаток-монстров!

Еще 20 очаровательных поделок для детей с пуговицами

1. Морская морская звезда “Поделка из океана” для детей, милая, как пуговица от alittlepinchofperfect. com
2. Дерево пуговиц: красивый холст, полный ярких цветов от craftbyamanda.com
3. Простая поделка с рыбкой для детей от iheartcraftythings.com
4. Божья коровка Art Craft от easypeasyandfun.com
5. Easy Button Heart Craft для детей от carrieelle.com
6. Monster Buttons от persialou.com
7. Easy Summer Button Activity & Free Printable from acultivatednest.com
8. Kids Craft: Button Искусство от simpledesigning.porch.com
9. Сова своими руками с пуговицами от aspectacledowl.com
10. Поделка из дерева для детей от hellowonderful.co
11. Пуговицы Цветы Холст от easypeasyandfun.com
12. DIY Wall Art с использованием кнопок (с шаблоном для печати) от makeanddocrew.com
13. DIY Burlap Button Flower Garden Wall Art from artsycraftsymom.com
14. Как сделать ожерелье с пуговицами с ohohblog.com
15. Snazzy Jazzy Button Bracelets from kidscraftroom .com
16. Искусство пуговицы из конфетной кукурузы от repeatcrafterme. com
17. Ремесло для дошкольников: Войлочные магниты с цветами пуговицы от kidsactivitiesblog.com
18. Поделка из пуговицы из тыквы от sugarbeecrafts.com
19. Искусство совы с пуговицами от repeatcrafterme.com.

    Убедитесь, что вы поделитесь с нами какими-либо поделками, на которых вы используете кнопки, и мы также можем ссылаться на них.

    
    

    Детские пуговицы | Buttons.com

    Розовые сердца и цветы – 3 пакета Цена: 8 долларов. 97 Продажная цена: $ 7,18		Cupcake Party – 3 пакета Цена: 10,65 $ Продажная цена: 8,52 $		Детский душ – 3 пакета Цена: 6,87 долларов США Продажная цена 5,50 долларов США		Воздушные шары – 3 упаковки Цена: 6 долларов.87 Продажная цена: $ 5,50
    			gif”>
    Улыбка – 3 пакета Цена: 8 долларов.85 Продажная цена: $ 7.08		Динозавр – 3 пакета Цена: 8,85 долларов США Продажная цена 7,08 долларов США		Самосвал – 3 упаковки Цена: 8,85 $ Продажная цена: 7,08 $		Поезд – 3 пакета Цена: 8 долларов.85 Продажная цена: $ 7.08
    gif” colspan=”7″>
    Футбол – 3 упаковки по 2 кнопки Цена: 8 долларов.85 Продажная цена: $ 7.08		Баскетбол – 3 пакета Цена: 8,85 $ Продажная цена: 7,08 $		Футбольный мяч – 3 упаковки Цена: 8,85 $ Продажная цена: 7,08 $		Трактор 1 3/8 “(34 мм) – 3 комплекта Цена: 4 доллара. 50 Продажная цена: $ 3.60
    Принцесса на тренировке – 3 пакета Цена: 6 долларов.87 Продажная цена: $ 5,50		Алфавит ценного пакета – 3 пакета по 75 кнопок Цена: 17,97 $ Продажная Цена: 14,38 $		Формы ценного пакета – 3 пакета Цена: 17,97 $ Продажная Цена: 14,38 $		Белая мини-сумка-тоут – 1 упаковка Цена: 2 доллара. 99 Продажная цена: $ 2.39
    Бейсбол 7/8 “(22 мм) – 3 упаковки по 2 кнопки Цена: 3 доллара.60 Продажная цена: $ 2,88		Футбол 1 дюйм (25 мм) – 3 упаковки по 2 кнопки Цена: 3,60 $ Продажная цена: 2,88 $		Желтые и серые совы – 3 пакета Цена: 8. 97 $ Продажная цена: 7.18 $		Серо-коричневые киты – 3 пакета Цена: 8 долларов.97 Продажная цена: $ 7,18
    Светлые розовые совы – 3 упаковки Цена: 8 долларов. 97 Продажная цена: $ 7,18		Light Aqua Whales – 3 пакета Цена: 8.97 $ Продажная цена: 7.18 $		Верблюжьи шишки и цветы – 3 упаковки Цена: 8.97 $ Продажная цена: 7.18 $		Светло-зеленые динозавры и цветы – 3 пакета Цена: 8 долларов.97 Продажная цена: $ 7,18
    			gif”>
    Нефритовые черепахи и цветы – 3 упаковки Цена: 8 долларов.97 Продажная цена: $ 7,18		Дыня и белые совы – 3 пакета Цена: 8.97 $ Продажная цена: 7.18 $		Светло-фиолетовые жирафы – 3 упаковки Цена: 8.97 $ Продажная цена: 7.18 $		Серо-коричневый раунда – 3 пакета Цена: 7 долларов.47 Продажная цена: $ 5.98
    gif” colspan=”7″>
    Раунды Light Rose – 3 пакета Цена: 7 долларов.47 Продажная цена: $ 5.98		Baby Blue Rounds – 3 пакета Цена: 7,47 долларов США Продажная цена 5,98 долларов США		Розовые раунды – 3 пакета Цена: 7,47 долларов США Продажная цена 5,98 долларов США		Light Aqua Rounds – 3 пакета Цена: 7 долларов.47 Продажная цена: $ 5.98
    Верблюжьи раунды – 3 пакета Цена: 7 долларов.47 Продажная цена: $ 5.98		Светло-зеленые раунды – 3 пакета Цена: 7,47 долларов США Продажная цена 5,98 долларов США		Нефритовые раунды – 3 пакета Цена: 7,47 долларов США Продажная цена 5,98 долларов США		Дыня раунды – 3 пакета Цена: 7 долларов.47 Продажная цена: $ 5.98
    Светло-фиолетовые раунды – 3 упаковки Цена: 7 долларов.47 Продажная цена: $ 5.98		Желтая сова – 3 пакета Цена: 8.97 $ Продажная цена: 7.18 $		Дынная сова – 3 пакета Цена: 8.97 $ Продажная цена: 7.18 $		Розовая сова – 3 пакета Цена: 8 долларов.97 Продажная цена: $ 7,18
    Небесно-голубой цветок – 3 пакета Цена: 8 долларов.97 Продажная цена: $ 7,18		Светло-зеленый жираф – 3 упаковки Цена: 8.97 $ Продажная цена: 7.18 $		Cherry Flower – 3 пакета Цена: 8.97 $ Продажная цена: 7.18 $		Зеленая птичка – 3 пакета Цена: 8 долларов.97 Продажная цена: $ 7,18
    Апельсиновый жираф – 3 пакета Цена: 8 долларов.97 Продажная цена: $ 7,18		Бирюзовый птенец – 3 упаковки Цена: 8.97 $ Продажная цена: 7.18 $		Фиолетовый цветок – 3 пакета Цена: 8.97 $ Продажная цена: 7.18 $		Светло-коричневый жираф – 3 упаковки Цена: 8 долларов.97 Продажная цена: $ 7,18

    Когда дети могут научиться застегивать пуговицы и молнии?

    Идет дождь из кошек и собак, и вы спешите вывести детей за дверь.

    Ваша 8-летняя дочь накидывает пальто, быстро застегивая его и застегивая.

    Ваш 4-летний ребенок борется и борется, и НАКОНЕЦ, надевает пальто, вставив руки в правильные отверстия.

    Он делает несколько нерешительных попыток соединить две стороны своей молнии вместе, но язычок молнии продолжает застревать.

    Он вырывает себе руки из отверстий и в знак протеста хлопает пальто по полу.

    «Я НЕ ХОЧУ носить пальто! НЕНАВИЖУ свое пальто! Эта молния такая ГЛУБОКАЯ! »

    Звучит знакомо?

    В этом месяце я объединяюсь с блоггерами «Функциональные навыки для детей», чтобы поделиться с вами советами по теме застегивания и застегивания молнии .Итак, сегодня я здесь, чтобы поговорить о развитии навыков застегивания пуговиц и застегивания молний!

    ПОЧЕМУ МЫ ЗАНИМАЕМСЯ ПУГОВИЦАМИ И МОЛНИЯМИ

    Возможность управлять застежками одежды поддерживает навыки самостоятельной одевания. В мире трудотерапии самостоятельное одевание является важным «повседневным занятием» (ADL) или «занятием», поэтому мы так заботимся о нем!

    Когда ребенок борется с застежками, которые, как обычно ожидается, будут освоены в его возрасте, специалисты по ОТ могут проанализировать успеваемость ребенка и определить, что именно способствует их проблемам с застежками.Есть ли у вас трудности с зрительно-моторной координацией или зрительными навыками (зрительное восприятие или глазодвигательные навыки)? Проблемы с схемами зажима и захвата? Проблемы с двусторонней координацией? Трудно принять и удерживать положение, обеспечивающее достаточную устойчивость при застегивании? Трудности с сенсорной обработкой, двигательным планированием, последовательностью или терпимостью к фрустрации? Трудно оставаться на месте достаточно долго, чтобы выполнить задание и выполнить его? Или просто недостаток опыта или практики?

    Это все факторы, которые практик ОТ может учитывать при оценке и разработке плана лечения для решения проблем ребенка с застегиванием молний и пуговиц.

    ПОЛЕЗНЫЕ ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ

    Вот несколько основных этапов развития, которые вы можете иметь в виду, думая о том, демонстрирует ли ребенок достаточные предварительные навыки мелкой моторики, которые обычно необходимы для обучения пуговицам и застегиванию молний. Имейте в виду, что это краткий базовый список, который не полностью охватывает все факторы, которые ОТ будет рассматривать как часть полной оценки ОТ.

    • Использует «аккуратный» захват клешнями (кончик большого пальца до кончика указательного пальца при поднятии мелких предметов) (до 1 года)
    • Поворачивает предплечье ладонью вверх (супинация) (на 1 год)
    • Помещает крошечный предмет в небольшой контейнер (размером с гранулу в узкую бутылку) (от 1 до 2 лет)
    • Использует обе руки по средней линии (до полутора лет)
    • Нити 3 бусинки размером с малыша (до 2 лет) (аналогичное действие необходимо для работы с пуговичной змейкой!)
    • Набрать минимум 1 бусину (до 3 лет)

    РАЗВИТИЕ ПУГОВИЦ И МОЛНИЙ

    Итак, как узнать, демонстрирует ли ваш ребенок соответствующие возрасту навыки застегивания пуговиц и молний? И как узнать, оправдан ли разочарованный четырехлетний мальчик из первой сцены, считая его застежку-молнию «глупой»?

    Вот несколько общих рекомендаций, которые могут вам помочь!

    от 1 1/2 до 2 лет:

    • Застежка-молния с большой петлей
    • Оттягивает большую молнию вверх, если взрослый держит нижнюю часть туго натянутой

    2 года:

    • Отстегивает большие (1-дюймовые) кнопки

    от 2 1/2 до 3 лет:

    • Кнопки 3 большие (1 дюйм) кнопки, могут располагаться в неправильном порядке

    от 2 1/2 до 3 1/2 лет:

    • Расстегивает и расстегивает одежду во время ношения

    от 3 до 4 1/2 лет:

    • Можно закрыть переднюю кнопку на одежде
    • Можно застегивать и расстегивать пуговицы в открытой одежде

    от 4 1/2 до 5 лет:

    • Можно расстегнуть все застежки на любом предмете одежды

    от 5 до 6 лет:

    • Можно застегнуть молнию при ношении одежды

    Помните, что вы можете «тайком» попрактиковаться в застежках в повседневной жизни ребенка, просто зная, в каких типах контейнеров хранятся его игрушки и другие важные материалы! Взгляните на ЭТОТ ПОЧТУ, чтобы узнать, как это сделать.

    Хотя каждый ребенок развивается и прогрессирует со своей скоростью, может быть полезно иметь представление о том, когда ожидаются определенные вехи и каков естественный прогресс. Вы можете обнаружить, что ваш ребенок на самом деле готов к большей самостоятельности благодаря своим навыкам самостоятельной одевания, чем вы думали!

    ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ ПО ДЕТЯМ И КРЕПЛЕНИЯМ

    Вот еще немного информации из серии этого месяца, которая поможет вам поддержать детей в вашей жизни!

    Когда дети могут научиться застегивать пуговицы и молнии? | Мама ОТ

    Застежки на одежду и развитие мелкой моторики | Kids Play Space

    Застежки одежды и общее развитие моторных навыков | Ваш Therapy Source Inc

    Как приспособить застегивание пуговиц и молний для вашего ребенка | Мисс Хайме ОТ

    Обучение использованию кнопок, кнопок, молний и пряжек в процессе игры | Растущие практические дети

    Советы, как научить детей застегивать молнию и пуговицу | Вдохновленный дом на дереве

    Щипок, тыкай, щелкай: помогаем детям управлять кнопками, молниями и многим другим! | Ваши дети ОТ

    Застежки для одежды и сенсорная обработка | Сахарные тети

    Внешний вид пуговиц и молний | Зона развлечений Therapy Fun Zone

    Узнайте обо всех «функциональных навыках», которые мы рассматриваем в нашей годовой серии, нажав ЗДЕСЬ.И вы можете прочитать все мои ежемесячные публикации в этой серии прямо ЗДЕСЬ!

    Артикул:

    Американская ассоциация профессиональной терапии. (2014). Основы трудовой терапии: область и процесс (3-е изд.). Американский журнал профессиональной терапии , 68 (Приложение 1).

    Тефорд, П., Пшеница, Дж., Бейкер, Дж. (Ред.). (2010). HELP 3-6 направлений оценки [Оценка на основе учебного плана, 2-е издание]. Пало-Альто, Калифорния: Корпорация ВОРТ.

    Уоршоу, С. (2007). HELP, направления 0–3 [Оценка на основе учебного плана]. Пало-Альто, Калифорния: Корпорация ВОРТ.

    Нравится:

    Нравится Загрузка …

    17 замечательных действий кнопок для дошкольников

    Знаете ли вы, что ваша баночка случайных кнопок может обеспечить часы образовательного развлечения для маленьких детей?

    Существует так много способов использования кнопок в действиях, и большинство из них просты и удобны для использования дома или в школе.

    От игр для мышления и рисования до обучения детей таким навыкам, как группирование, сопоставление и упорядочивание, кнопки можно использовать по-разному для обеспечения обучения.

    Вот несколько забавных кнопок для дошкольников.

    1. Загрязненный игровой лоток

    Вовлеките детей в беспорядочную игру, добавляя кнопки на большой пластиковый лоток, наполненный водой. Добавьте инструменты, такие как небольшие лопаты, ложки, половники для супа и просеиватели, чтобы дети могли изучить их.

    Как вариант, попробуйте добавить другие материалы, такие как песок, мука, рис, соль, макаронные изделия, Lego, сухие хлопья, крышки для бутылок и т. Д.

    2. Изготовьте заводскую табличку

    Научите ребенка записывать свое имя с помощью заданий, предшествующих написанию, задолго до того, как вы научитесь формировать буквы карандашом.

    Чтобы сделать табличку с названием пуговицы, нарисуйте имя ребенка большими буквами жидким клеем на листе цветного картона.

    Пусть ваш ребенок обведет буквы, приклеивая пуговицы на клей.

    Дети постарше могут попытаться составить собственное имя с помощью кнопок, а затем приклеивать каждую по очереди – занятие, которое потребует большой концентрации внимания и мелкой моторики.

    3. Соответствующие кнопки

    Сопоставление – один из основных когнитивных навыков, которым дети должны овладеть в раннем детстве, и часть развития зрительного восприятия.

    Сопоставление означает нахождение чего-то, что совпадает с и . Он учит детей понятиям одинаковых и разных .

    Поместите несколько пар совпадающих кнопок на стол и перемешайте их. Предложите детям найти подходящего партнера для каждой кнопки.

    4. Кнопки сортировки

    Сортировка означает группировку элементов, имеющих общее свойство, такое как тип, цвет, размер или материал. Эти объекты могут выглядеть по-разному, но имеют общие характеристики.

    Группирование отличается от спаривания, потому что оно сортирует элементы в группы, состоящие из более двух .

    Раздайте несколько кнопок и попросите детей сгруппировать те, которые принадлежат друг другу. Ваши дети узнают, что обычно есть несколько способов группировать предметы.

    Они могут сортировать пуговицы по цвету (особенно для детей младшего возраста), форме, материалу (пластик, металл и ткань) или любым другим критериям.

    5. Кнопки для заказа

    Обучайте навыку сериализации, упорядочивая кнопки в ряд по размеру, от самых маленьких до самых больших.

    Для детей младшего возраста используйте 3 или 4 пуговицы с большой разницей в размере. Для детей постарше используйте больше кнопок.

    6. Ожерелье с пуговицами

    Изготовление ожерелья с пуговицами – хороший способ попрактиковаться в заправке ниток. Детям требуется большая мелкая моторика, чтобы научиться нанизывать нити на предметы.

    Отверстия в кнопках меньше, что усложняет задачу. Ожерелье с пуговицами, если правильно заправить нить, станет прекрасным аксессуаром для ношения.

    Дайте вашему ребенку много времени попрактиковаться и попросите детей старшего возраста продеть по два отверстия в каждой пуговице, чтобы бусины аккуратно сидели рядом друг с другом на ожерелье.

    7. Сделайте коллаж

    Для этого художественного мероприятия предоставьте бумагу (или картон), жидкий клей и пуговицы.

    Позвольте детям сделать коллаж, наклеив пуговицы на бумагу, используя любые узоры и формы, которые им нравятся.

    В искусстве процесса акцент всегда делается на образовательном, творческом опыте , выполняющего действие , а не на конечном продукте.

    8. Песок

    Забавный сенсорный опыт: спрячьте пуговицы в песочнице или в лотке с песком и позвольте вашему ребенку искать их.

    Используйте лопаты и сито, чтобы отделить их от песка. Обнаружение свойств материалов и того, как они меняют форму, – хороший ранний научный опыт.

    9. Сделайте выкройки

    Изучение шаблонов – важная часть умения читать, а также ранняя математическая концепция.

    Создавайте простые шаблоны с кнопками и предлагайте ребенку следовать им.

    Для детей младшего возраста начните с простых схем, таких как:

    • Красная кнопка, желтая кнопка, красная кнопка, желтая кнопка
    • Большая кнопка, маленькая кнопка, большая кнопка, маленькая кнопка

    Для детей старшего возраста: смешайте и усложните задачу:

    • Красная кнопка, синяя кнопка, розовая кнопка, повтор
    • Две красные кнопки, 1 желтая кнопка, повтор
    • Две большие кнопки, одна маленькая кнопка, повтор

    10.Играть в Dress Up

    Дайте вашим детям множество возможностей научиться застегивать пуговицы на одежде, имея в наличии несколько рубашек с пуговицами, когда они играют в переодевание. Предложите куклам небольшую одежду с пуговицами.

    Поощряйте своих детей одеваться по утрам и помогайте им научиться завязывать шнурки, застегивать молнии и застегивать пуговицы. Им понравится обрести независимость.

    Это сложный навык, который поможет развить мелкую моторику.

    11. Пластилин

    Когда ваши дети играют с пластилином, предложите им добавить к нему кнопки. Они могут стать частью символической игры (сладости на праздничном торте из пластилина) или просто использоваться творчески.

    Вот рецепт домашнего пластилина без винного камня.

    12. Удовольствие от мелкого мотора

    Выполняя сортировку или группировку, поднимайте кнопки пинцетом.

    Разложите их по лотку для кубиков льда или в пустой картонной коробке для яиц.

    13. Сыграть в Odd One Out

    Сыграйте в игру «Нечетный – один выход», выстроив ряд из 4 или 5 кнопок и попросив ребенка определить, какая кнопка выпала лишняя.

    Здесь есть два навыка – определение объекта, который не имеет общих характеристик с другими, и умение вербализовать, почему кнопка является лишней.

    Чтобы научить ребенка озвучивать это, спросите: «Какое правило?» Затем ваш ребенок должен иметь возможность сказать «Они должны быть красными» или «Они должны быть круглыми», чтобы было легче объяснить, почему синяя или квадратная пуговицы не подходят.

    Маленькому ребенку не всегда легко выразить словами то, что он может понять интуитивно, например, кнопку, которая для него явно отличается.

    Сделайте это более сложным для детей старшего возраста, добавив нечетную пуговицу в группу, которая имеет другое количество отверстий или сделана из другого материала.

    14. Бинго

    Сделайте простую игру в бинго, составив несколько карточек с номерами, используя только цифры от 1 до 6 (повторяются несколько раз).Обеспечьте набор кнопок для прикрытия цифр.

    Затем бросьте кубик и попросите ребенка поставить кнопку на все тройки, которые он сможет найти (или любое другое число, которое вы выберете).

    15. Сделайте куклы

    Игра с куклами дает много преимуществ, и их очень легко сделать.

    Пуговицы пригодятся для нескольких типов марионеток – например, кукол из носков, кукол из бумажных пакетов и кукол в перчатках.

    Наклейте их жидким клеем, чтобы сделать глазки, или используйте иголку и нитку, чтобы научить детей их пришивать.

    16. Подсчет

    Обучение детей счету с помощью практических упражнений намного эффективнее, чем просто отработка механического счета.

    Кнопки подсчета помогут ребенку развить понимание однозначного соответствия и выучить первые математические концепции, такие как деление (разделение), размер и закономерности.

    Вместо того, чтобы просто считать без цели, увлекайте ребенка счетом по какой-то причине. Например, подсчитайте, сколько кнопок каждого цвета вам понадобится, прежде чем делать ожерелье, или поделитесь группой кнопок поровну для занятия.

    17. Кнопка воспроизведения, кнопка, у кого есть кнопка

    В эту игру лучше всего играть в группе. Сядьте в круг и попросите всех закрыть глаза. Дайте одному ребенку пуговицу и отправьте его по кругу, делая вид, что он вкладывает пуговицу в руки каждого ребенка.

    Ребенок должен передать пуговицу одному человеку. Затем все открывают глаза и пытаются угадать, у кого есть кнопка.

    Надеюсь, вам понравились эти идеи для дошкольников.Вот еще несколько забавных групповых игр для дошкольников в помещении и на открытом воздухе.

    Застегивание 1-2-3 !! – ABC Pediatric Therapy

    Сколько пуговиц вы можете насчитать на одежде, которую носите вы или ваши дети сегодня?

    Кнопки везде! На плащах, резиновых сапогах, свитерах, платьях, рубашках и брюках.

    Начиная с возраста:
    ___ 2,5 года, дети должны самостоятельно расстегивать 1 большую пуговицу.
    ___ 3 года, ребенок должен уметь самостоятельно застегивать на себе большую или среднюю пуговицу.
    ___ 3,5 года, предполагается застегивание до 3-х или 4-х пуговиц самостоятельно.

    Вы, как родитель, замечаете ли, что доделываете для ребенка пуговицы? Если вы потратите несколько дополнительных минут на то, чтобы помочь своему ребенку, которому исполнилось 2,5 года, набирать пуговицы, это даст ему большее чувство выполненного долга и большую самостоятельность в повседневных задачах!

    Часто у детей возникают проблемы с нажатием кнопок из-за уменьшения силы пальцев и рук, снижения координации глаз и рук, снижения навыков зрительного восприятия, ограниченного движения в руках и снижения навыков хватания.Кроме того, ограниченная сила туловища может помешать им сидеть прямо и видеть кнопки.

    Действия, в которых дети могут участвовать, чтобы улучшить свои навыки с помощью кнопок, включают:

    • Выдавливание глупой замазки или мягкого шарика для увеличения силы
    • Выбирать «сокровища», спрятанные в глупой замазке или пластилине
    • Нанизывая бусинки для увеличения зрительная моторика, зрительно-восприятие и хватательные навыки
    • Поднимать небольшие предметы, такие как cheerios, raisons или puffs, для улучшения навыков сжатия / захвата
    • Пусть ваш ребенок лежит на животе во время занятий, чтобы увеличить силу туловища
    • Тачка прогулки для увеличения силы рук и движения в руках

    Если у вас есть вопросы о развитии вашего ребенка, обратитесь к эрготерапевту в ABC Pediatric Therapy Network по телефону 513-755-6600.Мы с нетерпением ждем возможности помочь вашему ребенку развить мелкую моторику.

    Положение кнопок навигации влияет на удобство использования приложений для детей

    По мере развития технологий интерактивные устройства находят свое применение в нашей повседневной жизни. Образование – одна из самых последних областей, где появляются новые интерактивные устройства, такие как iPad. Когда интерактивные системы используются для обучения детей, важно убедиться, что эти системы просты в освоении и использовании.Они не должны создавать барьер между ребенком и информацией, к которой необходимо получить доступ.

    В интерфейсах с сенсорным экраном взаимодействие происходит посредством прямого контакта между рукой и интерфейсом. Это особенно важно для детей, поскольку дети от природы склонны прикасаться к вещам, с которыми они хотят взаимодействовать. Однако из-за того, что интерактивные обучающие системы находятся в раннем возрасте, мало исследовалось, как дети взаимодействуют с мобильными устройствами.

    Рекомендации по разработке интерфейса для детей

    Для разработки интуитивно понятных интерфейсов важно знать потенциальных пользователей, их способности, ограничения и различные подходы к использованию.Дизайнеры – нетипичные пользователи, особенно когда смотрят на интерфейсы для детей. Из-за ограниченной способности поставить себя на место детей дизайнерам очень трудно понять, что интуитивно понятно для детей, а что нет.

    Specific Interface Guidelines для дочерних приложений может предотвратить эту проблему. Эти рекомендации должны быть основаны на реальных исследованиях пользователей с детьми, чтобы гарантировать, что они учитывают и отражают физические, когнитивные и социальные способности детей, а также ограничения.В первоначальном исследовании я сделал первый шаг к удобному сенсорному интерфейсу для детей на основе эмпирических данных.

    Исследовательский вопрос

    Влияет ли положение кнопок навигации на интуитивное управление приложениями iPad для детей от семи до девяти лет?

    На основании обзора литературы были определены следующие гипотезы:

    h2 : Потому что дети из западных культур сосредотачивают свое внимание больше на верхних точках, чем на нижних; Кнопки навигации, расположенные вверху экрана, будут более интуитивно понятными, чем внизу.

    h3 : Кнопки навигации, расположенные в дальних углах экрана, более заметны на временной шкале мысленного представления и, следовательно, более интуитивно понятны, чем кнопки навигации, расположенные близко друг к другу.

    Для обзора литературы по теме и дополнительной информации о гипотезах, пожалуйста, загрузите полный отчет.

    Как выглядело исследование?

    В соотношении 2 к 2 между предметным экспериментом с 84 детьми (Маг = 7,7) я исследовал, как вертикальное положение (вверху противвнизу) и расстояние по горизонтали (близкое или удаленное) кнопок навигации влияют (1) на то, когда детям нужно вкладывать разные кнопки навигации (далее, назад, домой), и (2) на степень, в которой дети воспринимают кнопки навигации как интуитивно понятные. В дополнение к эксперименту детям также задавали вопросы как в открытом, так и в закрытом режиме собеседования.

    В этом исследовании были протестированы 4 различных положения кнопок навигации.

    Для получения дополнительной информации о дизайне исследования загрузите полный отчет.

    Как выглядели результаты?

    Результаты показывают, что дети воспринимают кнопки навигации, расположенные внизу экрана на расстоянии друг от друга, как наиболее интуитивно понятные.

    Кнопки навигации в том виде, в котором они использовались в исследовании.

    Дети значительно предпочли первую версию с кнопками, расположенными внизу экрана и удаленными друг от друга, по сравнению со всеми другими версиями. Версия 3 с кнопками вверху и на удалении друг от друга, кроме того, была предпочтительнее двух версий с кнопками, расположенными близко друг к другу.

    Предпочтение отдавалось нижнему положению

    Кнопки навигации в том виде, в котором они использовались в исследовании.

    1. Легко добраться Дети обосновывали свое восприятие положения кнопок разными аргументами. Они объяснили, что кнопки, расположенные внизу, расположены ближе и, следовательно, их легче достать. С другой стороны, кнопки, расположенные в верхней части экрана, были описаны как труднодоступные или, по крайней мере, без усилий.

    2.Менее заметный Еще один аргумент, выдвинутый детьми в пользу размещения кнопок внизу, заключался в том, что кнопки навигации не так важны. Как и предполагалось в первой гипотезе, кнопки в верхней части экрана были описаны как более заметные. Однако для большинства детей кнопки навигации не должны были быть заметными, поэтому их предпочитали в нижней части экрана. Нижняя часть экрана воспринималась как менее важная, чем верхняя часть экрана.

    Отдаленное положение предпочтительнее

    Дети отвечали на вопросы интервью, выбирая один из четырех смайликов, представляющих различные эмоциональные выражения.

    1. Удаленное положение больше соответствовало мысленной временной шкале Кроме того, дети предпочитали, чтобы кнопки навигации располагались на расстоянии друг от друга. Это восприятие поддерживает вторую гипотезу, которая основана на предположении о горизонтальной пространственной метафоре левого прошлого и правого будущего.

    2. Дистанционные позиции требовали более заметного жеста Действие табуляции удаленных кнопок воспринималось как более заметное и, следовательно, поддерживало концепцию возврата или дальнейшего движения.Эти открытия соответствовали идее о том, что жест – это конкретное понятие времени и, следовательно, помогает нам понять это абстрактное явление.

    Другие результаты

    • Несмотря на предположение, что дети в среднем детстве понимают концептуальные метафоры, в ходе пилотного исследования выяснилось, что дети в возрасте от семи до девяти лет не связывают стрелки с вариантами навигации.
    • Дети (от 7 до 9 лет) не связали значок дома с домашним экраном.Они также не были знакомы с концепцией домашнего экрана.
    • Дети среднего возраста быстро приспосабливаются к новым концепциям. От начала до конца исследования наблюдался значительный обучающий эффект.
    • Проблемы с кнопками навигации влияют на воспринимаемую сложность приложения.
    • Рекомендуемый размер кнопки для взрослых в соответствии с официальными рекомендациями Apple по пользовательскому интерфейсу составляет 44 x 44 пикселя. Результаты показывают, что у детей в возрасте от семи до девяти лет средняя точность табуляции составляет 75 пикселей, что предполагает оптимальный размер кнопки 150 x 150 пикселей .
    • У детей с большим игровым опытом на компьютере точность табуляции была значительно ниже. Даже для «цифровых аборигенов» существует разница между управлением мышью и непосредственным взаимодействием с сенсорным экраном, которую необходимо изучить.

    Чтобы получить более подробную информацию об этом исследовании, загрузите полный отчет.

    Что дальше?

    Еще есть много возможностей для дальнейших исследований о том, как дети в среднем детстве, но также и в других возрастных группах, взаимодействуют с iPad или другими сенсорными интерфейсами.Нам все еще нужно многому научиться, чтобы разрабатывать и создавать интуитивно понятные взаимодействия для детей.

    Моя цель – собрать гораздо больше идей и сделать их доступными в качестве общедоступных рекомендаций по интерфейсу для дочерних приложений. Давайте объединим наши мысли и идеи и разработаем взаимодействия, которые легко усвоить и легко использовать для детей (младше 12 лет).

    Вы хотите поделиться идеями, отзывами или исследованиями? С нетерпением жду вестей от вас!

    .

    Добавить комментарий Отменить ответ

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

    Комментарий *

    Имя *

    Email *

    Сайт