Подборка стишков мирилок для малышей. Добрые короткие стишки помогут малышам проще помириться после ссоры и улыбнуться. Обычно воспитатель говорит малышам взяться мизинчиками друг за друга и помириться, читая стишок.
***
А я лесенку поставлю и все буквы переставлю!!!
Мирись мирись мирись и больше не дерись,
А если будешь драться, то я буду кусаться!
***
Мирись-мирись-мирись и больше не дерись,
А то мамочка придет и по попке надаёт,
Попка будет красная, но зато прекрасная
***
Мирись-мирись-мирись и больше не дерись,
А если будешь драться, то я буду кусаться.
А кусаться нам нельзя, потому что мы друзья
Наша мамочка придет нам по попке надает
Попка будет красная и румяная ))))))))
***
Мирись, мирись, мирись
И больше не дерись,
А если будешь драться,
Я буду кусаться.
***
Не дерись, не дерись,
Ну-ка быстро помирись!
Хватит нам уже сердиться,
Поскорей давай мириться:
– Ты мой друг!
– И я твой друг!
Мы обиды все забудем
И дружить, как прежде будем!
***
Чем ругаться, да дразниться
Лучше нам с тобой мириться!
Очень скучно в ссоре жить,
Потому – давай дружить!
***
Мирись, мирись, мирись
И больше не дерись,
А то бабушка придет
Тебе уши надерет.
***
Миром- миром
Съедим пироги с сыром,
Помиримся с тобой
Подружкой дорогой.
***
Мы с тобою дрались-бились,
Но потом мы помирились.
Снова мы друзья,
***
Мы с тобой поссорились,
Даже стали драться.
Только так невесело
Стало нам играться.
Лучше мы помиримся
И друзьями будем.
А эту мирилочку мы не позабудем.
***
Мы поссорились с подругой
И уселись по углам,
Очень скучно друг без друга
Помириться надо нам.
Рекомендую это видео всем, кто любит творчество и оригами!
«МИРИЛКИ»
Своё название мирилки получили от слова «мир» – мириться, дружба. Это короткие стихотворные строчки, которые проговаривают дети после ссоры. При этом ребята сцепляют мизинцы и трясут руками, прощая друг друга.
1.Ссориться не будем. 2. Жили – были я ли, ты ли
Будем мы дружить. Между нами вышел спор.
Клятву не забудем, Кто затеял позабыли
Пока будем жить. И не дружим до сих пор.
Ир – ир- ир- ир,
Наступил мир. 3. Петя драться любит очень
Ба-ба-ба-ба С ним играть никто не хочет.
Снова дружба. На друзей не дуйся, брат.
Я мирюсь, мирюсь, мирюсь. Сам ты в этом виноват!
И я больше не дерусь. Драчунов и нытиков
Ну, а если подерусь, Пусть исправит критика.
В грязной луже окажусь.
4. Ем я кашу и сметану, 5. Улыбкой делиться мы будем,
У меня силёнки есть. И с дружбой по жизни шагать.
Все же драться я не стану, Пожалуйста, больше не будем,
Только ты ко мне не лезь. Друг друга мы обижать.
6. Лучше съешьте вы ириску 7. Не ругайся, не бранись.
Или сладких сухарей. А скажи ты: «Подружись»
А драчливых и капризных А скажи ты: «Помирись»
Прочь гоните поскорей. Будем мы с тобой всегда
Неразлучные друзья!
8.Мы с тобою подружились 9. Кто будет играть в интересную игру
Чтобы вместе играть. Драться, обзываться
Чтоб игрушки и улыбки Тому не разрешу.
Друг другу дарить. Лучше весело играть
Чтобы ссора исчезла Никого не обижать,
И пропала обида Если будешь драться –
Чтобы яркое солнце Один можешь остаться.
Нам светило всегда.
10. Я твой друг, 11. Раз, два, три, четыре, пять.
Ты мой друг Мы помиримся опять,
Руку мне давай Руку крепко мы пожмем
И меня не обижай. И опять дружить начнем.
12. Мы дружные дети, 13.Кто ударил мячиком,
Драться нельзя. На ногу наступил.
Давай с тобой обниматься Кто сделал все нечаянно –
И прокричим: Ура! Ура! Ура! Прощенья попросил.
Играть уже пора. С тем я буду играть,
И не буду обижать.
14. Мы поссорились с подругой 15.Мы играли, мы играли
И уселись по углам. Нашу дружбу потеряли,
Очень скучно друг без друга, А теперь мирись, мирись
Помириться нужно нам. И с друзьями не дерись!
Дам ей мишку, извинюсь, Драться и ругаться
Дам ей мячик, дам трамвай Вовсе ни к чему,
И скажу: «Играть давай!» Ссоры не желаем
Больше никому.
16. Я хочу с тобой мириться,
Я хочу с тобой дружиться. 17. Зачем шуметь и ссориться
Будем вместе мы играть, Нам нечего делить
Долго бегать, хохотать. У дружных дело спорится
Вместе будем мы читать, Водой их не разлить.
И друг другу помогать.
Заведем себе игрушку. 18. Помирились Лена с Олей
Тайны говорить на ушко. Помирились Коля с Толей,
Ссор не будет никогда, Помирись и ты дружок.
Потому что мы друзья. Становись-ка в наш кружок.
19. Два козлика, два братца 20. Ты мой друг
Дерутся и бранятся И я твой друг,
Я говорю им: «Братцы, Помирившись,
Не надо, братцы, драться! Встали в круг.
Лягаться и бодаться! Раз, два, раз, два,
А надо разобраться!» Начинается игра.
21.Для чего нам ссориться, 22. Ты мирись, ты мирись!
Просто не понятно. Больше с нами не дерись!
Лучше взявшись за руки, Раз, два, три, четыре, пять
Петь на целый свет! Будем дружно мы играть!
Если мы помиримся.
Это так приятно. 23. Мы одной планеты дети
И милей на свете Все друзья, одна семья.
Дружбы нет! Дружбе нет преград на свете
Дружба – это ты и я!
24. Драться больше мы не будем 25. Мы помиримся с тобою,
Помириться не забудем Очень дружно заживем.
Руку ты мою пожми, Нам ругаться недосуг,
На меня зла не держи. Поиграем лучше, друг.
26.Петухи распетушились, 27. Бессовестный,
А подраться не решились, Безжалостный,
Если будешь петушиться, Не бей меня, пожалуйста,
Можно перышек лишиться. Будь веселым, добрым, смелым,
Если перышек лишиться, Моим другом
Нечем будет петушиться. Самым верным.
28. Мы поссорились немножко, 29. Ежик, ежик,
Сели тихо у окошка. Не царапай мне ножек,
А небе хмурые, Не коли меня, не режь,
Облака понурые. Не кусай меня, не ешь,
Но наконец мы дружно Ты со мною помирись,
Захохотали так, Ты со мною подружись.
Что туча растворилась
И вместе с нею мрак.
30. Помирись со мной, дружок.
Скушай сладкий пирожок.
Вместе мы: и ты, и я,
Неразлучные друзья.
Уроки общения: « ИГРЫ МИРИЛКИ»
Все без исключения дети ссорятся. И все обижаются. Иногда ссора может протекать довольно мирно, длиться совсем недолго, а иногда — с дракой и последующим объявлением длительных боевых действий.
Громкая фраза «разрешение конфликтов» для детей звучит совершенно иначе: «давай помиримся» — говорит малыш. Но не все дети умеют мириться. Давайте научим их этому.
Взрослые, как могут и как умеют, стараются примирить поссорившихся малышей, однако не всегда это удаётся. Но не стоит думать, что конфликт — это плохо. Именно ссора помогает ребёнку научиться правильно строить взаимоотношения во взрослой жизни, находить компромисс, а иногда и отстаивать свои убеждения. Дети, которые предпочитают вообще не ссориться, как правило, ведут себя так, потому что родители слишком жёстко регламентируют их поведение.
Это может быть также вызвано заниженной самооценкой, что в будущем будет серьёзно мешать ребёнку адаптироваться в детском коллективе, уметь урегулировать неизбежные конфликты, дружить и занимать лидерские позиции.
1. ЗЕРКАЛЬНОЕ ОТРАЖЕНИЕ
В эту игру можно играть как в паре, так и с группой ребятишек. Разделитесь на «зеркала» и тех, кто будет «отражаться». Например, один из участников изображает медвежонка. Он ходит вразвалочку, становится на четвереньки. А второй участник должен повторять все движения, мимику этого медвежонка. Задача «зеркала» — делать как можно более точное отражение своего персонажа.
2. НАЙДИ ПАРУ
Заранее подготовьтесь к игре. Вам нужно вырезать из белой бумаги столько пар рукавичек, сколько пар участников у вас есть. На каждой паре рукавичек заранее нанесите нераскрашенный орнамент. Дети получают задачу: найти одну рукавичку, а затем отыскать свою пару. И вот теперь начинается самое интересное. Каждая пара малышей получает по три карандаша разных цветов. Детям нужно раскрасить рукавички (каждому свою) так, чтобы орнаменты в паре были одинаковыми.
Интересно наблюдать за тем, как дети договариваются, как обмениваются карандашами, как сравнивают орнамент и решают, каким цветом раскрашивать тот или иной узор. Постарайтесь не вмешиваться в процесс. Дайте возможность детям проявить самостоятельность. Можете ввести элемент соревнования: какая пара выполнит задание быстрее, та и победит. Оязательно учитывайте, насколько похожими получились рукавички. Ведь задача была раскрасить пару одинаково. Пусть дети оценят работу друг друга, дайте им возможность высказать своё мнение.
3. ДОБРОЕ СЛОВО
Маленькие дети ещё только учатся говорить друг другу добрые слова и комплименты. Сначала расскажите малышам о том, что такое комплимент и в каком случае его говорят. Проведите небольшую викторину, спросите у ребятишек, какие добрые слова они знают. Получилось? Отлично. А теперь будем говорить комплименты друг другу. Посадите детей в кружок, дайте небольшую мягкую игрушку. Говорить комплимент нужно тому, кто сидит напротив. Сначала покажите детям пример, начните с себя. Научите малышей, что в ответ на комплимент или доброе слово нужно обязательно ответить «спасибо». Помогайте тем, у кого не получается. Для детей постарше игру можно усложнить: каждый следующий участник говорит не только свой комплимент, но и повторяет все сказанные до него.
4. ТЯНИ, ТОЛКАЙ
Забавная игра, для которой вам понадобятся небольшие мячики. Играть в неё нужно на полу. Поделите детей на пары. Пусть лягут «голова к голове». Между детскими головами положите мячик и поясните, что нужно поднять мячик, упираясь в него головами вместе. Эта игра требует от участников согласованности действий. Нельзя прикасаться к мячу руками. Если пара потеряла мячик, игра начинается снова. В такой игре малыши учатся договариваться, слушать и чуствовать своего партнера. А если у какой-то из пар никак не получается выполнить задачу, взрослый может немного помочь.
Расскажите детям о том, что иногда и малыши, и взрослые ссорятся. Поговорите с ними и обсудите, что же плохого в ссорах. Пусть каждый скажет, как он мирится, если с кем-то поссорится. А потом разучите несколько мирилок (это такие стишки-помощники для детей, которые используют для того, чтобы закончить ссору) и придумайте ритуал, который поможет помириться. Например, можно хлопать в ладоши, пожимать руки, посылать воздушный поцелуй и т. д.
5. ВОЛШЕБНИКИ
Согласно условиям этой игры дети будут выполнять желания друг друга. Играть в игру нужно в парах. Один из напарников спрашивает своего партнёра: «Хочешь, исполню твоё желание?» Заранее договоритесь с детьми загадывать что-то выполнимое здесь и теперь. Например, развеселить, спеть, сказать скороговорку, прочесть стихотворение. Выполнение такого упражнения учит малышей прислушиваться друг к другу, выполнять просьбы, не отвечать отказом.
6. МЕНЯЕМСЯ РОЛЯМИ
В эту игру можно даже не играть специально. Сама жизнь приведёт вас к ней. Если дети поссорились и никак не могут найти компромисс, используйте эту игру. Например, каждая из воюющих сторон не желает признавать свою неправоту. Нужно выслушать одного и другого, а потом предложить детям поменяться местами: пусть каждый расскажет о ссоре с позиции противоположной стороны. Понятно, что с этой задачей не под силу справиться совсем маленьким детям, однако вполне выполнимо для пяти-шестилетних дошкольников и школьников. Главное —вести рассказ от первого лица.
Позитивная роль этой игры —разыгрывание ситуации, когда ребёнок становится на место другого человека и пытается понять и передать его чувства. Ну а потом предложите детям (опять же, от лица другого человека) придумать способ решения проблемы. Спросите: «Что ты предлагаешь?» Критиковать детское мнение вы не можете. Вам нужно его просто выслушать, даже если вы с ним в корне не согласны. В качестве комментария вы можете только сказать, как бы вы поступили на месте одного или другого ребёнка.
7. ЧТО ДЕЛАТЬ?
Хорошо обучать малышей умению разрешать конфликты на конкретных примерах. Картинки с изображением различных ситуаций общения помогут вам сделать упражнение наглядным. Покажите детям одну из картинок. Спросите, что на ней нарисовано, что делают дети. Поинтересуйтесь, какое настроение у каждого из детей, почему тот или иной ребёнок так поступает, чего он хочет, что чувствует тот ребёнок, которого обижают? А теперь попросите детей нарисовать свою картинку, на которой дети помирятся. Обсудите вместе рисунок каждого из ребят.
8. ЧТО Я ЧУВСТУЮ
Эта игра поможет детям понять, какие эмоции испытывают люди в состоянии конфликта. Итак, все участники становятся маленькими зверятами, например щенками. Скажите ребятам, что однажды очень дружные зверята поссорились. Нужно показать, как они это сделали. Дети наверняка начнут лаять, рычать друг на друга, стараться задеть кого-то «лапой». Дайте малышам вволю прочувствовать подобные эмоции. А теперь скажите, что щенки устали ссориться, им очень хочется играть вместе и они очень-очень хотят помириться. Как им это сделать? Разговаривать нельзя, ведь мы все щенки. Дети должны найти способ помириться, не используя слова. Можно весело погавкивать, вилять воображаемым хвостиком, прыгать, догонять других щенков.
Что ещё интересного можно использовать, чтобы научить детей хорошо общаться и мириться? Есть немало детских книг и мультфильмов, в которых описаны ссоры между ребятами. Обязательно обсуждайте вместе с детьми поступки сказочных героев.
Приводите примеры из своей жизни, обсуждайте вместе с ребёнком те события, которые происходят в его жизни, интересуйтесь детским мнением в вопросах человеческих отношений. Показывайте положительный пример своим поведением.
Ведь если вы сами часто ссоритесь, долго копите обиды, не стараетесь найти путь к примирению, то малыш обязательно усвоит вашу модель поведения.
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение “Детский сад №63 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития воспитанников “Ракета” г. Орска
Мирилки
для детей дошкольного возраста
автор-составитель:
Булатова Р.Р.
Орск 2017
Дети после ссоры часто произносят небольшие рифмованные стишки, так называемые мирилки, для того, чтобы помириться.
Мирилки -это короткие стихотворные строчки, которые приговаривают дети после ссоры.
Своё название мирилки получили от слова ” мир ” – мириться, дружба.
Невозможно обойтись без ссор в детской компании, но главное научить малышей всегда мириться.
Научить ребенка мириться – непростая задача для родителей и воспитателей. В этом поможет раздел:
«Мирилки»
Тёплый лучик
Солнце выйдет из-за тучек,
Нас согреет тёплый лучик.
А ругаться нам нельзя,
Потому что мы друзья.
Пальчик за пальчик
Пальчик за пальчик
Крепко возьмем
Раньше дрались,
А теперь ни по чем.
Не дерись, не дерись
Не дерись, не дерись,
Ну-ка быстро помирись!
Мирись, мирись
Мирись, мирись,
Больше не дерись.
Если будешь драться,
Я буду кусаться.
А кусаться – ни при чем,
Будем драться кирпичом.
Нам кирпич не нужен,
Давай с тобой подружим!
Я мирюсь
Я мирюсь, мирюсь, мирюсь.
И я больше не дерусь.
Ну, а если подерусь,
В грязной луже окажусь.
Мир-миром
Мир-миром,
вареники с сыром,
пирожочки с маслом,
а мы друзья навсегда!
Хватит нам уже сердиться
Хватит нам уже сердиться,
Веселятся все вокруг!
Поскорей давай мириться:
-Ты мне друг!
-И ты мне друг!
Мы обиды все забудем
И дружить как прежде будем!
Чтобы солнце улыбалось
Чтобы солнце улыбалось,
Нас с тобой согреть старалось,
Нужно просто стать добрей
И мириться нам скорей!
Чем ругаться и дразниться
Чем ругаться и дразниться,
Лучше нам с тобой мириться!
Будем вместе улыбаться,
Песни петь и танцевать,
Летом в озере купаться
И клубнику собирать,
На коньках зимой кататься,
Баб лепить, в снежки играть,
На двоих делить конфеты,
Все проблемы и секреты.
Очень скучно в ссоре жить,
Потому давай дружить!
Ссориться не будем
Ссориться не будем,
Будем мы дружить
Клятву не забудем,
Пока будем жить.
Давайте все мириться
Давайте все мириться
Игрушками делиться.
А кто не станет мириться-
С тем не будем водиться!
Мирилки: 22 мирилки в картинках и стихах. Картотека «Мирилки» для родителей и воспитателей
Мирилки – это короткие рифмованные строчки, которые помогают детям помириться. Дети сцепляют мизинцы друг друга в знак примирения и ритмично вместе говорят слова мирилки. Мирилка произносится подряд 5-10 раз и действительно примиряет. Это ведь очень весело – вместе произносить текст, в ритм делая движения сцепленными мизинчиками. И обиды быстро проходят, а на смену им появляется улыбка.
Дети легко прощают и легко мирятся, и это очень важное умение в жизни – умение прощать, восстанавливать лад и мир в жизни. И от этого выигрывают все.
Рекомендации по отбору мирилок для детей дошкольного возраста:Первое. Выберите 3-5 мирилок, которые больше всего понравятся Вам и Вашим детям и выучите их . Сами используйте мирилки, если вдруг кого-то обидели (в семье, во дворе- словом, в повседневной жизни). Тогда и малыш станет тоже использовать мирилки в общении с людьми. Это так важно – простить и забыть все обиды и снова жить в ладу с собой и другими людьми!
Второе. Я очень бережно отношусь ко всем текстам, которые мы – взрослые – читаем детям. Ведь эти тексты дают детям образцы поведения в жизни и реакции на жизненные ситуации. Поэтому еще несколько важных моментов, которые надо учесть при отборе мирилок. Лучше не использовать мирилки, в которых детям надо мириться под угрозой наказания взрослого. Например. такие: «Мирись, мирись, Больше не дерись. А то бабушка придет, Тебе уши надерет (вариант «нам по попе надает»). Еще один вариант: «А то мама придет, и нам обоим попадет».
Я отрицательно отношусь к таким текстам мирилок и считаю, что они нарушают саму суть мирилки – помириться не ради того чтобы избежать наказания, а для того, чтобы самим было лучше, веселее жить. Да и образ мамы и бабушки дается не самый лучший и явно отрицательный. Вместо того чтобы разобраться с причиной ссоры и научить детей выходить из нее, мама и бабушка из такого текста сразу же наказывают. А ведь то, что мы читаем детям, формирует их поведение. Будьте очень аккуратны и тактичны в текстах, которые Вы предлагаете малышам! Закладывайте в них позитивные варианты поведения взрослых и детей.
Третье. Избегайте негатива в мирилках, например: «если ты не будешь…, то мы (тебя игнорируем, т.е. не будем играть, водиться и т.д.). Принятие человека, прощение, это очень важно – и это самое главное в мирилках! Примеры «плохих» мирилок, которые я бы не стала использовать: «Все детишки – забияки. Им никак нельзя без драки!» Или другой вариант там же «Сопли распустим — Никого не пустим». Что мы воспитываем у детей, заучивая с ними такие мирилки? Представьте себе, но эти мирилки я нашла случайно… в одном блоге в статье про воспитание детей в рубрике «Для молодых родителей»! Без комментариев!
Четвертое. Суперидея! Вы можете сшить или связать специальную игрушку для мирилок. Например, участница нашей Интернет-Мастерской развивающих игр «Через игру – к успеху!» Ольга Кравченко связала вот такие муфточки «Солнышки – мирилки» и получила приз за самую добрую игру, сделанную своими руками. Ручками внутри муфточки выполняется ритуал — мирись, мирись… Ротик солнышка крепится на липучке. После мирилки детки совместно заплетают косички или расстегивают или застегивают пуговки на лучиках.
Мирилки из своей копилки общения с детьми я собрала для Вас в картотеку для удобства использования. Вы можете распечатать карточки и брать нужные из них с собой на прогулку, в отпуск и т.д. И в подходящий момент достать карточку и вспомнить мирилку. Хотя лучше всего знать несколько мирилок наизусть.
Картотеку с мирилками Вы можете скопировать здесь, на сайте. Если Вам нужна картотека для распечатки на компьютере в хорошем качестве, то Вы можете скачать бесплатно все картинки с мирилками в нашей группе Вконтакте «Развитие ребенка от рождения до школы» (см. раздел группы «Документы», он находится под видеозаписями нашей группы, справа). В группе Вы найдете картинки «Картотека мирилок» в хорошем разрешении и качестве.
Давайте жить дружно, прощать и сотрудничать! Давайте мириться! Эти слова звучат сейчас как никогда современно и актуально! И пусть мирилки нам помогут :)!
Напоминаю, что скачать картотеку единым архивом можно в нашей группе Вконтакте «Развитие ребенка от рождения до школы» в разделе группы «Документы».
Что делать, если дети ссорятся? Что еще кроме мирилок может Вам помочь? Рекомендации детского психолога Вы найдете в статье «Дети ссорятся: что делать?»
Еще о народных песенках и стихах для малышей Вы можете прочитать на нашем сайте:
1. «Стихи для новорожденных и самых маленьких: стихи для купания, одевания, пробуждения, переодевания, укладывания спать»
2. «Потешки: учимся говорить»
3. Тайны русских колыбельных: как правильно выбирать колыбельные для детей, как их петь. Влияние колыбельной на маму и малыша.
4. Считалки для детей: заумные считалки, считалки — жеребьевки, считалки — числовки, считалки — заменки.
Используете ли Вы мирилки? Какие мирилки любят Ваши малыши? Какой у Вас принят ритуал примирения? Приглашаю к разговору в комментариях к статье 🙂
Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
“Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей”
Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки
Автор курса – Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта “Родная тропинка”
Мирилки для детей
Коллекция детских мирилок для маленьких детей. Волшебные добрые стишки на случай ссоры, помогающие мириться и прощать все обиды. Мирилки для детей нужно заучивать наизусть и произносить, держась за руки или за мизинчики с тем, с кем хочешь помириться.
Пальчик за пальчик
Крепко возьмем
Раньше дрались,
А теперь ни по чем.
Не дерись
Не дерись, не дерись,
Ну-ка быстро помирись!
Мирилки для детей
Мирись, мирись
Мирись, мирись, мирись
И больше не дерись.
А если будешь драться,
То я буду кусаться.
А кусаться нам нельзя,
Потому что мы друзья!
Ссориться не будем
Ссориться не будем.
Будем мы дружить,
Клятву не забудем,
Пока мы будем жить!
Мирилки для детей
Хватит сердиться
Хватит нам уже сердиться,
Поскорей давай мириться:
– Ты мой друг!
– И я твой друг!
Мы обиды все забудем
И дружить, как прежде будем!
Давайте все мириться
Давайте все мириться
Игрушками делиться.
А кто не станет мириться-
Мирилки для детей
Давай дружить
Чем ругаться и дразниться
Лучше нам с тобой мириться!
Очень скучно в ссоре жить,
Потому – давай дружить!
Солнце
Чтобы солнце улыбалось,
Нас с тобой согреть старалось,
Нужно просто стать добрей
И мириться нам скорей!
Мирилки для детей
Тёплый лучик
Солнце выйдет из-за тучек,
Нас согреет тёплый лучик.
А ругаться нам нельзя,
Потому что мы друзья.
Подружки
Давайте не ссориться подружки,
Нам ведь так грустно друг без дружки!
Мирилки для детей
Хватит нам уже сердиться
Хватит нам уже сердиться,
Веселятся все вокруг!
Поскорей давай мириться:
— Ты мне друг!
— И ты мне друг!
Мы обиды все забудем
И дружить как прежде будем!
Дети легко прощают и легко мирятся, и это очень важное умение в жизни – умение прощать, восстанавливать лад и мир в жизни. И от этого выигрывают все.
Первое. Выберите 3-5 мирилок, которые больше всего понравятся и выучите их . Это так важно – простить и забыть все обиды и снова жить в ладу с собой и другими людьми!
Второе. Лучше не использовать мирилки, в которых детям надо мириться под угрозой наказания взрослого. Например, такие: «Мирись, мирись, Больше не дерись. А то бабушка придет, Тебе уши надерет». Еще один вариант: «А то мама придет, и нам обоим попадет».
Такие мирилки нарушают саму суть мирилки – помириться не ради того, чтобы избежать наказания, а для того, чтобы самим было лучше, веселее жить. Да и образ мамы и бабушки дается не самый лучший и явно отрицательный. Вместо того, чтобы разобраться с причиной ссоры и научить детей выходить из нее, мама и бабушка из такого текста сразу же наказывают. А ведь то, что мы читаем детям, формирует их поведение.Будьте очень аккуратны и тактичны в текстах, которые Вы предлагаете малышам! Закладывайте в них позитивные варианты поведения взрослых и детей.
Третье. Избегайте негатива в мирилках, например: «если ты не будешь…, то мы (тебя игнорируем, т.е. не будем играть, водиться и т.д.). Примеры мирилок, которые не надо использовать: «Все детишки – забияки. Им никак нельзя без драки!» Что мы воспитываем у детей, заучивая с ними такие мирилки?
Примеры «Мирилок».
Мирилки
Мирилки
Дети легко прощают и легко мирятся, и это очень важное умение в жизни – умение прощать, восстанавливать лад и мир в жизни. И от этого выигрывают все.
Тексты для мирилок
Руку – дай. Мирись – мирись!
Больше с другом не дерись!
Дружбе – да! Драке – нет!
Это наш с тобой завет!
Чем ругаться и дразниться
Лучше нам с тобой мириться!
Очень скучно в соре жить,
Потому – давай дружить!
Солнце выйдет из-за тучек,
Нас согреет теплый лучик.
А ругаться нам нельзя,
Потому что мы друзья.
Эй, мирись, мирись, мирись!
Ну-ка пальчик, покажись!
Помириться помоги,
Друга, пальчик, обними!
Вы, мизинчики, друзья!
И ругаться вам нельзя!
Я хочу с тобой мириться,
Я хочу с тобой дружиться.
Будем вместе мы играть,
Прыгать, бегать. хохотать.
Давай с тобой мириться
И всегда делиться.
Раз- два-три-четыре-пять
Мы с тобой друзья опять!
Руку дай, мирись, мирись,
Друг прости и улыбнись!
Мирилки
Мирилки – это короткие рифмованные строчки, которые помогают детям помириться. Дети сцепляют мизинцы друг друга в знак примирения и ритмично вместе говорят слова мирилки. Мирилка произносится подряд 5-10 раз и действительно примиряет. Это ведь очень весело – вместе произносить текст, в ритм делая движения сцепленными мизинчиками. И обиды быстро проходят, а на смену им появляется улыбка.
Дети легко прощают и легко мирятся, и это очень важное умение в жизни – умение прощать, восстанавливать лад и мир в жизни. И от этого выигрывают все.
Тексты для мирилок
Руку – дай. Мирись – мирись!
Больше с другом не дерись!
Дружбе – да! Драке – нет!
Это наш с тобой завет!
Чем ругаться и дразниться
Лучше нам с тобой мириться!
Очень скучно в соре жить,
Потому – давай дружить!
Солнце выйдет из-за тучек,
Нас согреет теплый лучик.
А ругаться нам нельзя,
Потому что мы друзья.
Эй, мирись, мирись, мирись!
Ну-ка пальчик, покажись!
Помириться помоги,
Друга, пальчик, обними!
Вы, мизинчики, друзья!
И ругаться вам нельзя!
Я хочу с тобой мириться,
Я хочу с тобой дружиться.
Будем вместе мы играть,
Прыгать, бегать. хохотать.
Давай с тобой мириться
И всегда делиться.
Раз- два-три-четыре-пять
Мы с тобой друзья опять!
Руку дай, мирись, мирись,
Друг прости и улыбнись!
Вы можете научить своих детей разрешать конфликты между собой, со своими друзьями и другими людьми, которых они знают. Представьте, насколько лучше может быть жизнь для вас и для них.
Вот 12 ключевых принципов, которые нужно усвоить юным миротворцам:
1. Конфликт – это скользкая дорожка. Некоторые дети пытаются спастись от конфликта, а другие пытаются разрешить его, переходя в атаку. Мало кто, естественно, пытается это понять.
Ответы на побег: Эти ответы используются, чтобы уйти от конфликта, а не пытаться его разрешить. Они задерживают заживление.
Ответы на атаку: Это неправильные попытки выиграть бой, а не разрешить его.Они больше портят отношения, чем восстанавливают их.
Work-It-Out Ответы: Это единственные хорошие способы реагирования на конфликт.
2.Конфликт начинается в сердце. Мы делаем сознательный выбор, чтобы добиться своего. Мы решаем, быть послушными или непослушными, мудрыми или глупыми, заботливыми или нелюбящими.
3. Выбор имеет последствия. Хороший или плохой выбор, который мы делаем, повлияет на нас и других. Конфликт часто является следствием сделанного нами выбора.
4. Выбор мудрого пути лучше, чем выбор моего пути. Эгоизм не умен и не приведет к счастью. Мудрый путь – подчиняться авторитету, делать правильный выбор, искать совета у Бога и уважать других.
5. Обвинение усугубляет конфликт. Не работает показывать пальцем на кого-то еще, прикрывать собственный неправильный выбор или оправдываться.
6. Конфликт – это возможность. Правильно обращаясь с этим, мы получаем возможность прославлять Бога, служить другим и становиться лучше.
Конфликт не обязательно плохой или разрушительный. Даже если конфликт вызван неправильными поступками и вызывает сильный стресс, он может привести к добру. Вы можете использовать конфликт для:
Эти концепции полностью игнорируются в большинстве конфликтов, потому что люди естественным образом сосредотачиваются на выходе из ситуации или преодолении своего противника
Следовательно, разумно отойти от конфликта и спросить себя, делаете ли вы все, что в ваших силах, чтобы воспользоваться этими особыми возможностями.
7. Пять пятерок могут разрешить конфликт. Эти простые шаги почти всегда приведут к миру.
Дети, как и взрослые, могут научиться признавать свои ошибки таким образом, чтобы продемонстрировать, что они берут на себя полную ответственность за свое участие в конфликте.
8. Прощение – это выбор, а не чувство. Прощая кого-то, мы даем четыре обещания.
Ложные идеи о прощении
Четыре обещания прощения
9. Никогда не поздно начать делать то, что правильно. Вы всегда можете перестать поступать неправильно, а затем подумать о лучшем способе и спланировать, как этого добиться.
10. Подумайте, прежде чем говорить. Или перед тем, как действовать. Или прежде, чем вы с кем-то столкнетесь.
11.Уважительное общение с большей вероятностью будет услышано. Сюда входят слова, которые мы говорим, тон голоса и язык тела (зрительный контакт и избегание плохих жестов, мимики или позы).
12. Уважительное обращение может предотвратить конфликт. Узнайте, как его сделать.
Конфликт возникает почти во всех сферах нашей жизни, и почти каждый день в той или иной степени. Чтобы успешно преодолеть конфликт, мы должны эффективно практиковать миротворчество. Но миротворчество – это не естественный инстинкт – это навык, которому мы должны научиться.
По словам авторов Кена Сэнде и Тома Раабе в их книге Peacemaking for Families , следующие 12 принципов помогут вам превратить ваших детей в успешных миротворцев. Эти принципы помогут вам научить ваших детей важности миротворческих навыков в их повседневной жизни, помогут им понять причины конфликтов и научат их разрешать конфликты мирным путем. Благодаря активному обучению, моделированию надлежащего поведения и предоставлению им большого количества социальных взаимодействий для практики и развития их навыков, вы подготовите их к успешным отношениям.
Обучайте ответственности
Санде описывает конфликт как «скользкую дорожку» с тремя зонами. Объясните своим детям: когда они сталкиваются с конфликтом, у них есть три выбора: убежать, атаковать или уладить его. Первые два варианта имеют негативные последствия, которые могут создать еще более серьезные проблемы и, возможно, разрушить их отношения. Учите своих детей, что конфликт случается со всеми, и что его мирное решение – единственное положительное решение. Объясните, что либо уход от проблемы, либо наступление только ухудшат ситуацию.
Санде объясняет, что в первой опасной зоне, называемой зоной побега, ваши дети будут пытаться избежать конфликта, а не разрешить его. Они могут либо отрицать конфликт, либо обвинять других, либо убегать от ситуации. Вторая опасная зона называется зоной атаки, которая подразумевает попытку выиграть бой, а не разрешить его. Эти нападения часто вредят отношениям, а не восстанавливают их, и включают в себя унижение и обзывание, сплетни и физические драки.
Положительный ответ на конфликт находится в зоне Work-It-Out.Эти варианты включают в себя игнорирование и прощение обид, обсуждение этого вопроса напрямую с другим человеком и обращение за помощью к взрослому в том, как справиться с ситуацией.
Учите сердце
Когда ваши дети капризничают, это часто происходит из-за того, что что-то их внутренне беспокоит. Тем не менее, детям необходимо понять, что они несут ответственность за свои действия, независимо от того, что они чувствуют внутри. Объясните, что у них есть сила выбирать, будут ли они послушны или непослушны, и что в конечном итоге конфликт начинается в наших сердцах.
Расскажите о последствиях
Слишком часто мы используем термин «последствия» как другое слово для обозначения «дисциплины» или «наказания». Но последствия также означают, как наши действия влияют на других людей. Убедитесь, что ваши дети понимают, что их слова, поведение и отношение влияют не только на них самих, но и на других людей. Когда они причиняют боль другому человеку, это имеет негативные последствия. Когда они решают помочь другому человеку, это имеет положительные последствия. Конфликт – это пример негативных последствий, проистекающих из неразумного выбора или действия.
Учите мудрости
Легко быть эгоистичным и делать выбор, который лучше всего подходит для нас самих. Но приучайте детей думать о других при принятии решений. Учите их, как делать мудрые и правильные выборы, как подчиняться авторитету, как искать благочестивого совета у других и как проявлять уважение к другим людям. Дайте им понять, что жизнь заключается не в том, чтобы всегда стремиться к тому, чтобы все было по-своему, а в том, чтобы также заботиться о людях вокруг нас.
Обучайте подотчетности
Учите детей нести ответственность за свое поведение.Не позволяйте им винить других в своем плохом поведении или оправдываться за свое поведение. Дайте им понять, что всякий раз, когда мы делаем ошибку, мы должны извиняться, не оправдываясь и не обвиняя другого человека. Дайте им понять, что «мне жаль, что я сделал это, но вы меня разозлили» – неприемлемое извинение.
Расскажите о возможностях
Даже в стрессовых конфликтах у нас есть возможность проявить характер и помочь другим. В сложных ситуациях у нас есть шанс учиться на своих ошибках и становиться лучше.Когда мы видим, что причинили боль другому человеку, мы можем использовать эту ситуацию, чтобы примирить и улучшить наши отношения. Сообщите своим детям, что всякий раз, когда они терпят поражение, остается надежда превратить плохую ситуацию в хорошую.
Обучение навыкам миротворчества
Sande предлагает «Пять правил разрешения конфликтов», которые помогут вашим детям запомнить, как пройти миротворческий процесс. Во-первых, Признайте неправильным – как неправильными мотивами, так и действиями. Во-вторых, Принесите извинения за обиду и выразите сожаление.В-третьих, Примите последствия без оправданий. В-четвертых, Просите у прощения. В-пятых, Измените будущих выборов и планируйте действовать иначе в следующий раз.
Попросите детей запомнить этот список и убедиться, что они понимают значение каждого шага. Практикуйте эти навыки, вместе разыгрывая конфликтные ситуации. Укажите на примеры (как хорошие, так и плохие) разрешения конфликтов на телевидении, в фильмах и книгах. Спросите своих детей: «Как этот человек должен был поступить в такой ситуации? Что бы вы сделали по-другому? » Как и любой другой навык, миротворчество необходимо изучать и практиковать, чтобы оно было наиболее эффективным.
Учите прощению
Прощение – это не пустое «извините». Прощение не означает, что вы просто больше не злитесь на кого-то. Прощение – это выбор, который должны сделать ваши дети.
Санде объясняет, что, прощая кого-то, мы внутри себя даем четыре обещания этому человеку. Во-первых, мы обещаем не зацикливаться на ошибке другого человека. Во-вторых, мы обещаем не использовать ситуацию в качестве оружия позже («Вспомни тот раз, когда ты…») и не держать ее над головой, чтобы заставить его почувствовать себя виноватым.В-третьих, мы обещаем не сплетничать и не рассказывать об ошибке этого человека другим людям. В-четвертых, мы обещаем снова подружиться с этим человеком. Сандэ предлагает следующее стихотворение, которое поможет вашим детям запомнить эти четыре обещания: «Хорошая мысль, Не причиняй тебе вреда, Никогда не сплетни, Друзья навсегда».
Обучайте выбору
Иногда мы впадаем в менталитет: «Я уже напортачил с этим, зачем беспокоиться?» Но учите своих детей, что никогда не поздно отказаться от неправильных поступков.Скажите им, что когда они оказываются в конфликте, который они создали, или когда они обнаруживают, что плохо справляются с конфликтом, они всегда могут прекратить свои текущие действия, продумать лучший план действий, а затем следовать этому более разумному плану.
Учите задумчивости
Иногда дети (и взрослые) выпаливают первое, о чем они думают, особенно когда они расстроены. Но научите своих детей вдумчиво обдумывать свои слова, прежде чем говорить. Научите их считать до 10, чтобы успокоиться, прежде чем отвечать кому-то, кто их рассердил.Научите их продумать лучший образ действий, прежде чем вступать в конфронтацию с кем-либо. Научите их смотреть на ситуацию глазами миротворца, а не того, кто просто хочет дать отпор.
Учите уважению
Уважительное отношение к людям полезно не только для других, но и для нас самих. Объясните своим детям, что их попытки миротворчества пойдут намного лучше, если они будут говорить и действовать с уважением к другому человеку. Спросите их, что они чувствуют, когда кто-то их не уважает – с большей или меньшей вероятностью они будут слушать этого человека? Проявление уважения означает выбор подтверждающих слов, слушание другого человека, использование спокойного тона голоса и демонстрацию привлекательного языка тела, например, зрительный контакт.Дайте им понять, что обзывание, обвинение другого человека, крик, нытье, надувание губ, скрещивание рук, закатывание глаз и постукивание ног – все это признаки неуважения.
Обучайте апелляциям
Научите своих детей обращаться с уважением к другому человеку. Объясните: этот простой шаг поможет избежать конфликта. Вместо того, чтобы требовать от кого-то игрушки или одолжения, ваши дети добьются гораздо большего успеха (и гораздо меньше конфликтов), если будут уважительно призывать их. Санде объясняет этот процесс тем, что вы сначала не можете сказать или сделать что-то, что может вызвать конфликт.Затем подумайте, какие слова вы будете использовать, чтобы спросить о том, чего вы хотите. Затем используйте сообщения «я» и вопросы, чтобы передать призыв (научите своих детей, что сообщение «я» говорит что-то вроде: «Я хотел бы использовать эту куклу сейчас», а не сообщение «ты» типа «Ты всегда получаешь играть с этим! »). Последний шаг в обращении – подготовка к уважительному ответу, даже если вы не получаете того, чего хотите. Этот последний шаг требует самообладания и способности проявлять изящество и уважение даже перед лицом поражения.
Заключительные мысли
Чтобы научить своих детей разумно предотвращать и разрешать конфликты, потребуется много практики. Со временем они начнут извлекать ценные уроки характера в отношении уважения, самоотверженности и самоконтроля, которые помогут им в миротворческом процессе. Обязательно включайте уроки в их повседневную жизнь, когда вы видите, как они общаются с братьями и сестрами, когда вы вместе смотрите телевизор или читаете книгу, а также когда вы моделируете миротворческие навыки в собственных конфликтах.Сделайте уроки увлекательными – создавайте игры и присуждайте призы, запоминая пять принципов разрешения конфликтов и четыре обещания прощения. Вознаграждайте своих детей похвалой всякий раз, когда видите, что они мирно справляются с ситуацией. Уроки потребуют планирования и усилий с вашей стороны, но вы будете прививать ценные навыки и черты характера, которые подарят вашим детям успешные и мирные отношения на всю жизнь.
Эта статья основана на книге Кена Сэнде и Тома Раабе «Миротворчество для семей: библейское руководство по урегулированию конфликта в вашем доме» .
Мы не рождены, чтобы уметь разрешать конфликты. Это тоже не то, во что мы вырастаем, например, учимся ходить или говорить.
Я никогда не мог представить себе некоторые вещи, которые я должен был сказать своим дошкольникам:
“Разве ты не знаешь, что нельзя просто взять его игрушку, потому что ты этого хочешь?”
«Ты действительно думаешь, что удар твоей сестры заставит ее делать то, что ты хочешь?»
«Если он так кричит и кричит, разве ты не думаешь, что тебе стоит перестать сидеть ему на голове?»
Звучит знакомо?
Если в вашем доме более одного маленького ребенка, вероятно, бывают дни, когда вы чувствуете себя Моисеем в пустыне.Каждый день люди выстраивались в очередь с утра до вечера, прося его вынести арбитражное решение по разногласиям или жалобам каждого человека.
Когда Иофор появился на месте происшествия, он увидел это и сказал: «То, что ты делаешь, нехорошо. Вы и люди, которые с вами, непременно истощите себя ».
Если нам приходится останавливаться и выносить суждение по каждому мелкому несогласию, с которым сталкиваются наши дети, это не только отнимает у нас время и утомляет нас, это упускает важные возможности для обучения наших детей .
Наши дети нуждаются в том, чтобы мы научили и модели благочестивым способам взаимодействия друг с другом. Как мы можем сделать это?
1. Мы можем начать с нашего собственного примера .Наши неудачи на самом деле являются первоочередной возможностью для обучения наших детей модели разрешения библейских конфликтов и покаяния.
Когда я грубо говорю или случайно причиняю боль одному из моих детей, мне нужно извиниться.
Если мы с женой поссоримся в присутствии наших детей (например, за обеденным столом), то мы должны решить проблему в их присутствии, по возможности соответствующим образом.
Мы можем думать, что это снизит их уважение к нам и нашему положению, если мы признаем свои ошибки, но происходит прямо противоположное. Их уважение к нам возрастет, когда они увидят, что мы смиряем себя, признаем свои ошибки и просим прощения. Они будут учиться на нашем примере.
2. Учите их тому, что говорит БиблияВо многих конфликтах маленькие дети действительно не знают, что делать. Нам нужно научить их Божьим стандартам любви друг к другу и разрешению конфликтов.
Прочтите им от Матфея 18 или изучите Контрольный список оскорбленных братьев дверных косяков. Некоторые проступки можно просто не заметить или сразу же простить. Остальные могут решить только обидчик и обиженный. Некоторым нужна помощь от нас как родителей. Часто проступок не был односторонним, и обеим сторонам необходимо признать грех и попросить прощения.
Изучите 1 Коринфянам 13, главу о любви. Doposts также предлагает диаграмму и исследование The Love Is Chart, которые помогут научить ваших детей тому, как Бог любит нас и как мы можем любить друг друга
3.Помогите им переиграть ситуациюЧтобы научиться благочестивым способам разрешения конфликтов, нашим детям нужно много практики. Им нужно, чтобы мы научили их, какие слова и действия подходят для разных ситуаций.
Нам периодически приходится напоминать нашим детям «использовать свои слова». Когда они расстраиваются, они чувствуют, что кричат, хватает, плачут или зовут маму. Инстинкт , а не , чтобы остановиться, подумать или поговорить с другим человеком. Но мы можем научить их этому.Они могут научиться использовать свои слова, чтобы сообщить, что их расстраивает, вежливо попросить брата или сестру перестать беспокоить их или попросить игрушку вместо того, чтобы брать ее.
Наша цель – помочь им научиться относиться к другим так, как они сами хотели бы, чтобы относились к ним.
4. Обращайтесь к их сердцам, а не только к их поведениюКонечно, наши дети никогда не будут идеальными миротворцами. Не по меркам Бога. Мы тоже.
Мы все грешники, нуждающиеся в Иисусе.
Спор в поведении показывает эгоистичное сердце, и что важнее – воспитывать детей, которые следуют всем правилам и никогда не создают проблем, или воспитывать детей, которые видят свой грех и свою нужду в Иисусе?
Заманчиво сосредоточиться на поведении, но не на сердце.Можно вырастить детей, которые не доставляют нам хлопот, но не знают, как преодолевать конфликты согласно Библии. Можно вырастить детей, которые умеют избегать конфликтов, но не понимают своих сердец. Можно вырастить детей, которые ладят с другими, но не думают, что им нужен Иисус.
Мы несем ответственность не только за то, чтобы обучать миротворческим навыкам или вершить правосудие, но и за то, чтобы помочь нашим детям увидеть и понять свое сердце.
«Что вызывает ссоры и ссоры между вами? Разве это не то, что ваши страсти воюют внутри вас? » (Иакова 4: 1)
Никто из нас не может быть миротворцем (или повиноваться Богу любым другим способом) в своих силах.Нам нужно знать любовь Иисуса. Нам нужно, чтобы Он изменил наши сердца, прежде чем мы сможем по-настоящему любить других.
«Но облекитесь в Господа нашего Иисуса Христа, и не заботьтесь о плоти, чтобы удовлетворить ее желания». ( Римлянам 13:14)
«Сердце чистое сотвори во мне, Боже; и обнови во мне правильный дух ». (Псалом 51:10)
Даже когда наши дети маленькие, мы можем помочь им понять их сердце, молиться, чтобы Бог помог им любить других, и помочь им познать Иисуса, Князя мира.
Знаете ли вы, что одно из самых популярных слов в Рождество – это «мир»? Это правда! Просто посмотрите вокруг на рождественские открытки и украшения; Бьюсь об заклад, вы найдете это слово повсюду.
Но задумывались ли вы когда-нибудь о том, что означает «мир»? Вот определение:
Мир означает, что вы _______________ с другимиСпокойного ребенка называют «миротворцем», и он делает следующее:
- Идет вместе с братьями и сестрами.
- Послушна и добра к родителям.
- Ищет способы найти друзей в школе.
Противоположность миротворцу – возмутитель спокойствия, и этот ребенок делает следующие вещи:
- Всегда дерется с братьями и сестрами.
- Не обращает внимания на то, что говорят мама и папа.
- Вызывает много проблем с другими детьми в школе.
Положите на землю длинный кусок ленты и напишите на одном конце «миротворец», а на другом – «нарушитель спокойствия».Где бы вы остановились на ленте? Вы больше миротворец или скорее нарушитель спокойствия? Вот в чем суть:
Мы должны быть _______________Если вы последователь Бога, вы должны быть ближе к «миротворцу», чем к «нарушителю спокойствия». Это то, чего хочет Бог. Не паникуйте – никто не идеален! Но если вы заметили, что вы слишком далеки от «возмутителя спокойствия», говорите об этом! Признайте, что вам нужно поработать над этим, и начните мириться. Молитесь Богу, чтобы он помог вам стать миротворцем, и попросите своих родителей или друзей помочь вам тоже.
___________ Стал миротворцемМатфея 5: 9 Бог благословляет тех, кто трудится для мира, ибо они будут названы детьми Божьими.
Знаете ли вы, что Рождество – это то, что Иисус был «миротворцем»? Когда он родился в этот мир, он пришел заключить мир. На самом деле, об этом есть знаменитый стих:
.Исаия 9: 6 Ибо младенец родился нам, сын дан нам…. И он будет называться: Чудный Советник, Могущественный Бог, Отец вечности, Князь мира.
Вот как Иисус был миротворцем: он пришел помочь нам наладить отношения с Богом. Видите ли, по своей природе мы все нарушители спокойствия, даже если одни дети находятся в более отдаленном положении, чем другие. Все мы хотим поступать по-своему, и это огорчает Бога. Фактически, это создает проблемы в наших отношениях с Богом. Но Иисус, «Князь мира», умер на кресте, чтобы заплатить за все проблемы, которые мы причинили. Благодаря этому мы можем иметь мир с Богом, если доверяем Иисусу.
Верились ли вы в Иисуса как в миротворца? Если нет, поговорите с руководителем или родителем о том, чтобы попросить Иисуса войти в свое сердце.И когда вы позволите Иисусу быть вашим миротворцем, он поможет вам быть миротворцем и в вашем мире!
Ответы: Идите, миротворцы, Иисус
Социальное и эмоциональное развитие маленьких детей имеет решающее значение для их успешной учебы в школе. Когда дети надлежащим образом выражают свои чувства, развивают позитивные отношения со своими сверстниками и придумывают способы решения проблем и установления мира в своем мире, они могут лучше сосредоточиться и учиться.Однако, как педагогов дошкольного образования, нас регулярно просят уделять первоочередное внимание академическим навыкам, оставляя мало времени, чтобы сосредоточиться на важных социальных навыках, таких как любопытство, самосознание и решение проблем. Следующие советы помогут вам развить миротворческие навыки в классе.
Узнавайте, когда ребенок разрешает конфликт, решает проблему или ясно выражает эмоции. Все это важные компоненты миротворчества.Когда мы признаем и обозначаем эти действия, мы показываем детям, как распознавать и ценить свои собственные способности к миротворчеству: «Ух ты, Мария нашла способ для всех вас разделить эти блоки и работать вместе. Она показала отличные навыки решения проблем ».
Миротворчество – непростая задача даже для взрослых. Чтобы поддержать маленьких детей в миротворчестве как в данный момент, так и в качестве прочной опоры классного сообщества, вы можете выделить место в классе и использовать легкодоступные предметы.Например, мирный уголок или стол можно использовать для детей, чтобы разрешить конфликты со сверстниками, а мирные марионетки могут помочь детям разыграть свои чувства. Познакомьте детей и потренируйтесь с ними, используя мирное пространство и материалы. Со временем дети могут взять на себя ответственность за решение проблем, используя эти средства поддержки.
Дети смотрят на нас как на воспитателей и воспитателей, как на образцы того, как выглядит миротворчество.В то время как вы демонстрируете позитивное решение проблем, не забывайте говорить о своих чувствах и навешивайте на них ярлыки, чтобы дети могли их услышать. Поделитесь с детьми: «Я тоже сейчас расстроен, а также немного ошеломлен. Я попробую сделать несколько глубоких вдохов, чтобы расслабить свое тело и разум ».
Когда дети выражают сильные эмоции, важно уделять им пристальное внимание и дать им возможность рассказать нам о том, что они испытывают.Настроение с полным осознанием может помочь нам разобраться в сильных эмоциях по мере их возникновения: почему этот ребенок так себя чувствует? Что мы знаем о ребенке (в школе и дома)? Практикуя внимательное слушание, мы также демонстрируем детям, что ценим их и уважаем их чувства: «Я вижу, что вы расстроены. Я хотел бы знать, почему – ты мне скажешь?
Позитивное миротворчество для всего ребенка требует, чтобы каждый аспект учебной среды был уважительным.Осмотритесь в классе и спросите себя
В течение дня опишите успехи в классе и спрогнозируйте, как ученики будут продолжать строить позитивные отношения и успешно взаимодействовать: «Я хочу поделиться историей о моей любимой части сегодняшнего обеда.Я заметил, что Джеймс изо всех сил пытается открыть свой контейнер, и Уилл предложил ему помощь. Когда Уилл открыл контейнер, Джеймс улыбнулся. Я мог сказать, что он был счастлив иметь такого доброго друга. Я знаю, что буду и дальше видеть, как вы заботитесь друг о друге, помогаете друг другу и выражаете свою благодарность, и это интересно видеть ».
Книги о мире (и миротворчестве) также являются отличным источником информации о том, что, почему и как в миротворчестве:
Эта статья поддерживает следующие стандарты аккредитации программы раннего обучения NAEYC и тематические области
СТАНДАРТЫ 1: ОТНОШЕНИЯ1D: Создание предсказуемой, последовательной и гармоничной классной комнаты
1F: Содействие саморегулированию
Фотографии: © Getty Images
Вашингтон
МОЛОДЫХ детей можно научить основам миротворчества: группа дошкольников держится за руки в “ кружке дружбы ”, а затем каждый рассказывает, что им нравится в человеке справа.
Воспитательница детского сада, утомленная Г.И. Джо / He-Man / Star Wars играет, подражая ее детям, решает прочитать им “ Волшебника страны Оз ”. Она снабжает уголок для переодевания одеждой в стиле Оз, помещает персонажей из страны Оз в кукольный театр и играет в пьесе. до конца года течет в более творческом направлении.
Учитель начальной школы в школе с разнообразными культурными особенностями предлагает ученикам своего класса нанести на карту цветовые различия между ними, превращая это в последовательное математическое упражнение.
Эти и многие другие примеры, упомянутые на недавней национальной конференции 60-летней Национальной ассоциации образования детей младшего возраста в Вашингтоне, показывают некоторые способы демонстрации учителями ценности и навыков миротворчества.
Возникшая в начале 1980-х годов в результате исследования реакции молодежи на ядерные проблемы, идея обучения миротворчеству теперь просочилась до самых молодых уровней. Но там, где старшие классы, как правило, сосредоточивают свои учебные программы по вопросам мира на ядерных проблемах, младших детей учат миротворчеству на более непосредственном уровне.
Во-первых, “ мало детей, которые боятся ядерной угрозы ”, – говорит Нэнси Карлсон-Пейдж, специалист по раннему детству из колледжа Лесли, Кембридж, Массачусетс. С партнершей Дайан Левин. в Колледже Уилок в Бостоне она исследовала и разработала учебную программу по вопросам мира для дошкольников. «Трехлетний ребенок может использовать в своей игре слова« ядерное излучение », но [ребенок] означает не то же самое, что взрослый имел бы в виду под этим термином», – сказала она в телефонном интервью.
Тем не менее, дошкольники иногда сталкиваются с идеей ядерного уничтожения из источников, которые, по ее словам, “ родители не могут контролировать ” – “ дети старшего возраста, телевидение, фотография на обложке новостного журнала. Мы стараемся срочно обеспечить их безопасность, – говорит она, – потому что именно там живут маленькие дети. представитель организации «Педагоги по социальной ответственности» в Кембридже, штат Массачусетс.
Для детей младшего возраста учебная программа, как правило, вращается вокруг трех вопросов: разрешение конфликтов; чувствительность к различиям между людьми; и методы, позволяющие справиться с огромным количеством игрушек, связанных с войной и насилием, а также с телешоу и агрессивной игрой, которую они могут породить.
Разрешение конфликтов – концепция, которая существует с тех пор, как учителя прекращают ссоры, – учит, что “ переговоры – это не занудство, а ценное дело ”, – говорит Барбара Оэльберг, специалист по просвещению в области семейной жизни из Кливленда. Государственные школы.
Обучение детей тому, как решать свои проблемы с другими людьми ненасильственным путем, начинается с обучения их слушать друг друга, думает она. Она советует устроить “ стол мира ”, где вы сможете сесть за двоих (или больше) ссор. Тот, кто касается стола, должен говорить, а остальные должны слушать, зная, что “ их очередь дойдет ”, – говорит она.
Мэри Энн Пуллман из Государственного университета Трои, Троя, Алабама, подчеркивает необходимость “ дать силы слабому ” в борьбе с хулиганом, давая ребенку право заявить позицию (“ Я получил мяч первая, так что она моя ”).Но вам также нужно “ показать хулиганам альтернативные способы удовлетворения их потребностей, помимо толкания и хватания ”, – говорит она.
Это нужно делать в атмосфере любви, проявляя уважение к способности каждого ребенка решать проблему, считает г-жа Ольберг. “ Любовь укрепляет доверие, – говорит она, – а доверие всегда ведет к более совместному и демократичному поведению. Страх, – говорит она, – склоняется к безопасности, потому что кажется небезопасным, но любовь ведет к истине. Страх и любовь не могут быть вместе ”, – заключает она.
Другой аспект любви к миротворчеству – это понимание различий между людьми, говорят преподаватели мира. По словам г-жи Карлсон-Пейдж, растущее число людей из самых разных культур, населяющих Соединенные Штаты, выдвигает эту проблему на первый план.
Не различия, а сходство беспокоит многих родителей и учителей по поводу имитационных игр, которые дети проводят с игрушечным оружием, игрушечным военным снаряжением и “ фигурками ”.«Тем не менее, запрет на использование этого пластикового оружия, похоже, не работает как техника, – говорит Карлсон-Пейдж.
Она говорит о важности “ диалога ” с ребенком. Она предлагает “ очеловечить врага ”. “ Спросите его, что происходит, когда Кобра [злой боевик] ночью идет домой. Он нравится его детям? Что он будет есть на обед? ”
Еще одна хорошая идея – показать детям, насколько они могущественнее этих склонных к насилию фигур. “ Спросите: “ Что делает Рэмбо, когда злится? ” Затем укажите, что все его реакции жестоки; он никогда не обсуждает проблему и не доводит ее до решения.Покажите им, что они знают, как решать свои проблемы множеством разных способов; не просто бить ”, – говорит она.
“ То, что нам нужно, – говорит Ольберг, – это не просто учебная программа по вопросам мира или несколько методов противодействия наихудшим эффектам военных игрушек, но и “ процесс массовой ресоциализации, чтобы привести детей к миру ”.
” «Покой – это не то, что вы получаете, и тогда он сам о себе позаботится», – отмечает она. “ Мир – это процесс, который необходимо постоянно поддерживать ”.
Примечание редактора:
Этот урок – хороший пример использования многих миротворческих ресурсов и историй о миротворчестве. За ресурсами обращайтесь в штаб-квартиру вашей деноминации.
Мир и миротворчество
Набор уроков
Стих для запоминания:
«Блаженны миротворцы, ибо они будут называться детьми Божьими». – Матфея 5: 9
Содержание сообщения:
Миротворчество
Художественная мастерская
K-1 и 2-4 классы
Краткое содержание занятий:
Дети сделают книгу, в которой будут изображать себя миротворцами.
Ссылка на Священное Писание:
Михей 4: 3c-4 – «Они будут перековывать мечи свои на орала и копья свои на садовые крючки; народ не поднимет меча против народа, и они не научатся больше войне ».
Цели урока:
Материалы:
Подготовка:
Презентация
Открытие-приветствие и введение в урок:
Начните с молитвы: «Доброе утро, Господь. Мы рады быть вместе сегодня утром. Благословляйте нас весельем и смехом, пока мы учимся. Аминь.”
Попросите детей найти стих для запоминания в своих Библиях.Вы можете выбрать добровольца, который прочитает его классу, или они могут предпочесть прочитать его вместе. В самом младшем классе вы можете прочитать это им, а потом попросить их повторить его с вами.
Дайте определение / просмотрите определения слов «благословенный» и «миротворец». Вот несколько концепций, которые нужно усилить:
Начните урок, рассказав детям, что они услышат о двух известных мужчинах и о том, как они помогли заключить мир.Особенно для этих возрастных групп может быть важно сказать им, что оба мужчины все еще живы сегодня и все еще мирятся.
Dig-Main Content and Reflection:
Расскажите истории Десмонда Туту и Нельсона Манделы, используя книги и / или рассказ, напечатанный в этом пакете. (См. Здесь ниже в этом сообщении)
Примечание: книги, упомянутые выше, довольно хороши, но их будет слишком много, чтобы рассказать о них во время нашего класса. Книга о Нельсоне Манделе представляет собой книгу с картинками и больше подойдет этим возрастным группам, чем книга о Десмонде Туту.В этой книге, однако, есть несколько отличных фотографий, которые могут помочь донести до классов основные мысли. Вы можете только перефразировать обе книги, используя их только для изображений. Эти возрастные группы лучше отреагируют, если смогут увидеть, о чем вы говорите, поэтому я настоятельно рекомендую использовать книги хотя бы для этой цели.
Другое примечание: некоторые особенно хорошие картинки можно найти в книге о Десмонде Туту на страницах 18, 23, 30 и 40. Глоссарий и список важных дат, начинающийся на странице 61, также могут быть вам полезны.
Рассказав историю (и), спросите детей, слышали ли они когда-нибудь о Нобелевской цене мира? Скажите им, что это приз, который раз в год вручается человеку (а иногда и людям), которые приложили больше усилий для установления мира во всем мире. Ежегодно его вручают только одному человеку во всем мире! Получить Нобелевскую премию мира – большая честь. Победили и Нельсон Мандела, и Десмонд Туту.
Спросите детей, могут ли они вспомнить времена, когда они были миротворцами. Это могло быть дома, по соседству, в школе или где-нибудь еще.Как они помогают людям ладить друг с другом? Помогите им составить список идей о том, что они уже сделали, и о том, что, по их мнению, они могли бы сделать.
Проект:
Представьте арт-проект, сказав им, что они собираются сделать книгу с изображениями самих себя как миротворцев. На каждой странице будет показано, что они делают что-то для примирения. На фотографии может быть что-то, что они сделали, или что-то, что они могли сделать.
Прежде чем они начнут рисовать в книгах, сфотографируйте каждого из них (отдельно) с помощью мгновенной камеры.Наблюдайте за появлением их изображений, но не касайтесь поверхности фотографии, пока она полностью не высохнет.
Приклейте фотографии на последнюю страницу их книг так, чтобы их лица были видны через отверстия на каждой странице над ней. Теперь они могут нарисовать свои тела и некоторые декорации, чтобы изобразить себя миротворцами в действии.
Не забудьте дать им название для своих книг и написать где-нибудь стих для запоминания.
Закрытие:
«Спасибо Тебе, Господь, за все способы, которыми мы можем установить мир в нашем мире.Мы знаем, что мы ваши дети! »
Этот урок написала Рут Кробот, Объединенная методистская церковь Эльмгроув
Представитель Rotation.org изменил формат этого сообщения, чтобы улучшить читаемость.
Вот история для урока искусства:
«Южная Африка, Десмонд Туту и Нельсон Мандела»
На протяжении сотен лет страна Южная Африка была местом, где небольшая группа людей была очень несправедливо по отношению к большой группе людей.Руководители (эта небольшая группа людей) даже не родились в Южной Африке. Это были белые люди из Англии и Голландии. Их правительство управлялось с использованием так называемого апартеида, что означает «обособленность». Принятые ими законы не позволяли черным южноафриканцам (родившимся там) иметь какие-либо права или власть. Черные люди не могли жить там, где жили белые, или идти туда, где белые люди, или есть там, где ели белые, или работать там, где работали белые люди.Они были рабами в своем графстве.
Черные начали отстаивать свои права. Во главе с человеком по имени Нельсон Мандела чернокожие организовали группу против апартеида. Это взбесило белых в правительстве, и они установили еще худшие правила. Группа Нельсона Манделы (называемая Африканским национальным конгрессом или АНК) выступала против насилия. Они пытались помирить белых и черных людей. Правительство разозлилось еще больше. Некоторые чернокожие были брошены в тюрьмы, ранены и даже убиты.Нельсон Мандела был отправлен в тюрьму на всю оставшуюся жизнь за попытки помириться!
Наконец, ужасное правительство было остановлено, и черные и белые люди, жившие в Южной Африке, были объявлены равными! Новый глава правительства даже выпустил Нельсона Манделу из тюрьмы. Он просидел в тюрьме двадцать семь лет! Через пять лет после того, как его выпустили из тюрьмы, Нельсон Мандела был избран президентом всей Южной Африки!
Несмотря на то, что старое белое правительство ушло, многие люди были недовольны всем, что они сделали с черными людьми.Они хотели наказать их и отплатить им за все плохие годы. Служитель по имени Десмонд Туту сказал людям, что вместо того, чтобы наказывать их, Бог хотел бы, чтобы они прощали так же, как Бог прощает нам плохие вещи, которые мы делаем.
С помощью Десмонда Туту новое правительство создало Комиссию по установлению истины и примирению. Вместо того, чтобы наказывать и драться, эта группа использовала свою энергию, чтобы помочь людям примириться и жить вместе. В конце концов, белые и черные люди могли и продолжают жить вместе в Южной Африке.С помощью Десмонда Туту старые раны начали исцеляться, и люди научились жить вместе, прощая друг друга.
Нельсон Мандела и Десмонд помогли установить мир в Южной Африке. С Божьей помощью люди научились жить вместе!
Миротворчество
Компьютерная мастерская
Краткое описание занятий:
Использует компакт-диск Actual Reality и Cal and Marty Scripture Memory Game Software
(теперь вышла из печати, но она есть во многих церквях вращения.))
Программа Cal and Marty БЕСПЛАТНА для поддерживающих пользователей. Подробнее здесь!
Ссылка на Священное Писание:
Михей 4: 3c-4 – «Они будут перековывать мечи свои на орала и копья свои на садовые крючки; народ не поднимет меча против народа, и они не научатся больше войне ».
Цели урока:
Материалы:
Подготовка лидера:
Презентация
Открытие-приветствие и введение в урок:
Поприветствуйте детей и представьтесь.
Вступительная молитва:
Помолитесь примерно так: «Дорогой Бог, разве мы дальтоники? Хотя мы, несомненно, верим в это, помогите нам отбросить нашу защиту и открыть наши сердца и умы для того, что вы хотите сказать нам сегодня. . Аминь. ”
Dig-Main Content and Reflection:
Actual Reality CD
Начните компакт-диск и найдите свой путь к заголовку: Вы дальтоник?
** См. Планы / примечания уроков Нила Маккуина для Actual Reality по адресу https: // sundaysoftware.com / site / actual-reality-cd /
Компакт-диск с игрой на память Кэла и Марти
Запустите компакт-диск и попросите старшего ученика «отредактировать» стихи для запоминания, добавив комментарий и тест с тремя вопросами. Затем переключите компьютер и предложите им сыграть стих для запоминания другой группы.
Закрытие:
Закончите молитвой.
Этот урок написала Рут Кробот, Объединенная методистская церковь Эльмгроув
Представитель Rotation.org переформатировал это сообщение, чтобы улучшить читаемость.
Миротворчество
Мастерская драмы
K – 1-й класс и 2-4 классы
Краткое содержание урока:
Использует две разные книги для ролевых игр.
Ссылка на Священное Писание:
Михей 4: 3c-4 – «Они будут перековывать мечи свои на орала и копья свои на садовые крючки; народ не поднимет меча против народа, и они не будут более учиться войне.
Цели урока:
Материалы:
Подготовка:
Презентация
Открытие-приветствие и введение в урок:
Начните с молитвы: «Боже, спасибо за в этот день и для нашего времени вместе. Помогите нам жить как друзья, даже если мы все разные. Аминь.”
Поделитесь с классом стихом для запоминания (или спросите их, помнят ли они его, если это не первая неделя месяца). Предложите детям найти от Матфея 5: 9 в своих Библиях и прочитать его вместе с вами.
Дайте определение / просмотрите определения слов «благословенный» и «миротворец». Вот несколько концепций, которые нужно усилить:
Dig-Main Содержание и размышления:
Скажите детям, что вы собираетесь поделиться с ними историей о людях, которые совершенно не ладят.Попросите их найти персонажей, которые могут быть миротворцами, пока они слушают рассказ.
Прочитайте классу «Книгу битвы с маслом», показывая им картинки по ходу дела.
Обсудить книгу:
Обсудите собственный опыт детей:
Скажите детям, что вы хотели бы поделиться с ними еще одной книгой – книгой о мире.
Прочтите книгу «Мир начинается с тебя», показывая им картинки по ходу дела.
Предложите детям разыграть ролевые игры, чтобы найти способы разрешения конфликтов и примирения. Используйте предложенные ниже сценарии и / или придумайте свой собственный. (У детей могут быть идеи для сценариев ролевых игр.) Вы можете использовать марионеток, маски или костюмы, если они не мешают передаче сообщения.
Закрытие:
Завершите урок молитвой: «Боже, все мы сталкиваемся с проблемами в своей жизни.Спасибо за то, что мы можем быть миротворцами. Мы рады быть Вашими детьми. Аминь »
Советы по ролевой игре:
Сценарии ролевой игры:
Сегодня первый день Пэм в новой школе. У нее было хорошее утро, а теперь пора обедать. Она проходит очередь, берет еду и садится на единственное свободное место, которое видит.Как только она начинает есть, другая девушка похлопывает ее по плечу и говорит: «Эй, это мое место! Убирайся!”
Чад – шестиклассник, завтра у него большой тест по естествознанию. Он ждал до последней минуты, чтобы учиться, и очень нервничает по поводу теста. Он в гостиной и только что начал учиться, когда его младшая сестра Николь возвращается из школы. У нее был тяжелый день, и она хочет расслабиться. Она ставит свой любимый компакт-диск, делает его громче и начинает танцевать.
Прошлый год был первым годом для Эллисон в Брауни.Она любила своего командира отряда и дружила со всеми девушками в отряде. Она не может дождаться начала встреч в этом году. За неделю до первой встречи ее маме звонят и говорят, что формируется новый отряд, в который приписана Эллисон. После первой встречи она приходит домой в слезах, потому что в новом отряде никого не знает. Она говорит, что все они похожи на фанатов.
Джеффу исполняется 8 лет, и он пригласил группу друзей на свой день рождения на роликовый каток.Джефф – хороший фигурист, как и большинство его гостей на вечеринках. Лучший друг Джеффа, Тэд – новичок, когда дело доходит до фигурного катания, но Джефф и другие гости ему помогают. Незнакомый мальчик – гость на другой вечеринке по случаю дня рождения, которая проходит одновременно на катке. Он продолжает приближаться к Тэду, натыкаясь на него и обзывая его.
5-7 классы и 8-12 классы
Материалы:
Презентация
Открытие-приветствие и введение в урок:
Начните с молитвы:« Боже, спасибо на этот день и на наше время вместе.Помогите нам жить как друзья, даже если мы все разные. Аминь.”
Поделитесь с классом стихом для запоминания (или спросите их, помнят ли они его, если это не первая неделя месяца). Предложите детям найти от Матфея 5: 9 в своих Библиях и прочитать его вместе с вами. Предложите им найти Михея 4: 3c-4 и прочитать его вместе с вами.
Dig-Main Content and Reflection:
Скажите детям, что вы собираетесь рассказать им историю о людях, которые совершенно не ладят друг с другом.Попросите их найти персонажей, которые могут быть миротворцами, пока они слушают рассказ.
Прочитайте классу «Книгу битвы с маслом», показывая им картинки по ходу дела.
Обсудить книгу:
Прочитайте классу «Военную молитву».
Обсудить историю:
Зная наших детей 5–12 классов, я подозреваю, что им есть что сказать, и я поощряю как можно больше разговоров на основе их реплик и комментариев. Ролевые игры (как описано в уроке для младших классов) могут быть чем-то интересным для класса.Если это так, не стесняйтесь использовать ситуации, подобные упомянутым выше, хотя у этих детей, скорее всего, будут собственные идеи, над которыми можно работать.
Закрытие:
Окончание молитвой: «Боже всего мира, спасибо тебе за возможность обсудить такие серьезные вопросы. Спасибо за руководство Библии, когда мы пытаемся понять войну и сражения. Мы воистину Дети Бога и миротворцы в Вашем мире. Аминь.”
Этот урок написала Рут Кробот, Объединенная методистская церковь Эльмгроув
Представитель Rotation.org переформатировал это сообщение, чтобы улучшить читаемость.
Миротворчество
Games Workshop
Краткое содержание занятий:
Использует серию международных детских игр.
Ссылка на Священное Писание:
Михей 4: 3c-4 – «Они будут перековывать мечи свои на орала и копья свои на садовые крючки; народ не должен поднимать меч
против народа, и они не будут учиться больше войне.”
Цели урока:
K – 1 класс и 2–4 классы
Обзор:
Класс узнает о детях и их жизни из выборки стран по всему миру. Они будут играть в игры, уникальные для некоторых из этих стран.
Материалы:
Подготовка для руководителя:
Презентация
Открытие-приветствие и введение в урок:
Начните с молитвы: «Доброе утро, Боже. Помогите нам найти вас в нашей работе и в нашей игре. Помогите нам найти вас в лицах всех людей мира. Аминь.”
Представьте / повторно представьте стих для запоминания.Попросите детей найти стих для запоминания в своих Библиях. Вы можете выбрать добровольца, который прочитает его классу, или они могут предпочесть прочитать его вместе. В самом младшем классе вы можете прочитать это им, а потом попросить их повторить его с вами.
Дайте определение / просмотрите определения слов «благословенный» и «миротворец». Вот некоторые концепции, которые нужно усилить:
Dig-Main Содержание и размышления:
Скажите студентам, что один из лучших способов быть миротворцем и помогать другим быть миротворцами – это видеть всех людей мира как творения Бога.Подчеркните, что, хотя мы можем выглядеть по-разному, говорить на разных языках, иметь разные способности или разные обычаи, мы во многом похожи.
Покажите детям одну или обе книги, Wake Up, World! «День из жизни детей всего мира» Беатрис Холлиер и «Дети, похожие на меня: уникальный праздник детей всего мира» Варнавы и Анабель Киндерсли при участии Детского фонда Организации Объединенных Наций (ЮНИСЕФ). Обе книги знакомят детей из разных уголков мира и описывают их жизнь и распорядок дня.
Остальная часть урока должна состоять из изучения книг и игр. Пожалуйста, ознакомьтесь со списком игр и их правилами, которые следует ниже, выберите одну или несколько и помогите детям сыграть в нее / их. Количество времени, потраченного на книги и игры, зависит от вас и вашего класса. Если им нравятся книги, отлично – продолжайте! Если вы начнете терять их внимание, сделайте паузу для игры, а затем вернитесь к книге.
Закрытие:
«Спасибо, Господи, за игры и развлечения.Спасибо, что были с нами и с детьми по всему миру. Аминь.”
Международные детские игры
Ян-Кен-Пон (Ножницы, бумага, камень) – из Японии
Эта игра – своеобразная игра «ножницы, бумага, камень». Два соперника сталкиваются друг с другом. В унисон они поют «Джан-кен-пон». На первых двух словах игроки опускают правую руку, сжав кулак в жесте удара. На третьем слове рука находится в одном из трех положений: камень (кулак), ножницы (первый и второй пальцы вытянуты) или бумага (ладонь вниз, пальцы разведены).) Камень поражает ножницы. Ножницы побеждают бумагу. Бумага побеждает рок. Успех игры зависит от готовности каждого игрока продемонстрировать свой выбор жестов, не колеблясь достаточно долго, чтобы увидеть выбор соперника.
Hana, Hana, Hana, Kuchi – из Японии
Эта игра переводит: «Нос, нос, нос, рот», но можно заменить любые черты лица. Два соперника сталкиваются друг с другом. Цель игры – заставить противника следовать жесту вместо устного указания.Например, первый игрок поет: «ухо, ухо, ухо, глаз». Каждый раз, когда он говорит «ухо», он указывает на свое ухо, за исключением последнего слова, когда он вместо этого указывает на свой нос или любую черту лица. его противник должен копировать его движения, трижды указывая на собственное ухо, но при этом быть достаточно внимательным, чтобы указывать на свой глаз, а не на нос. Второй игрок должен как можно быстрее скопировать жест первого игрока. Чем быстрее игра, тем больше вероятность ошибки.
African Tick-Tack-Toe – из Нигерии
Для этой игры для двух игроков требуется игровая доска, нарисованная на бумаге или поцарапанная в грязи.Каждому игроку нужны три маленьких камешка, монеты или пуговицы в качестве игровых фишек. У каждого игрока должны быть фишки одного вида или цвета. Первый игрок начинает игру, помещая одну из своих фигур в любой угол или место пересечения линий. Второй игрок кладет одну из своих фигур. Игра переходит к первому игроку, который кладет вторую фигуру и так далее. Цель состоит в том, чтобы выстроить три свои фигуры, не позволяя оппоненту сделать это. В отличие от нашей собственной версии игры по принципу «тик-нолик», если никому не удалось выстроить три фишки (наша «кошачья игра»), игра продолжается, когда игроки перемещают одну из своих фишек на каждом ходу.Когда игроку, наконец, удается собрать три свои фигуры по прямой, игра заканчивается.
Келеренг – из Индонезии
Келеренг, индонезийская игра в шарики, – это детская игра для двух и более игроков. Основное оборудование – набор шариков; т.е. маленькие, круглые и твердые вещи, обычно прозрачные и разного цвета. Один набор шариков помещается в центр наземной или напольной арены размером примерно 10 на 15 квадратных футов в форме треугольника или квадрата.Количество шариков может варьироваться от 2 до 8 и даже больше, в зависимости от количества игроков и договоренности между ними. (Каждая игра может длиться от 20 до 30 минут.)
Как проходит игра:
У каждого игрока есть свой шарик стрелка, чтобы стрелять в набор. Стрельба осуществляется путем помещения шарика стрелка между указательным и большим пальцами и перемещения большого пальца наружу, чтобы толкнуть шарик стрелка, чтобы попасть в шарики в наборе. Игрок номер один начинает игру, стреляя по набору, и продолжает играть до тех пор, пока он / она не пропустит попадание любого из шариков из набора.Затем наступает очередь другого игрока стрелять по сету. Каждый игрок временно сохраняет любые шарики, в которые он может ударить и выйти из треугольника или квадрата. Финальная сессия игры пугающая. Все игроки по очереди бьют друг друга. Если в стрелковый шарик игрока попадает удар, он / она проигрывает и должен отдать свои временные победы тому, кто ударил его / ее. В конце игры победитель получает все.
Поймал тебя! – из Китая
Пусть все, кроме одного человека, сядут в круг.Человеку, сидящему за пределами круга, завязывают глаза и он кричит «СТОП!» когда он / она выбирает после начала каждого раунда игры. Важно, чтобы человек с завязанными глазами не мог видеть людей в круге.
После того, как повязка на глазах установлена и закреплена, ведущий начинает игру, говоря: «Старт». Те, кто находится в круге, начинают игру, передавая друг другу небольшой мяч. Всякий раз, когда он / она выбирает, человек с завязанными глазами кричит «СТОП!» и, услышав это, передача мяча прекращается.Человек, оставшийся с мячом, должен встать и спеть песню, рассказать анекдот или какой-нибудь другой глупый «штраф».
Часто меняйте человека вне круга (с завязанными глазами), чтобы каждый получил
шанс на эту работу.
Down, Down, Down – из Австралии
Соберите всех игроков в круг. Начните с теннисного мяча или маленького «прыгающего мяча» и непрерывно бросайте мяч взад и вперед, пока кто-нибудь не уронит мяч, когда кто-то уронит мяч, вы говорите: «Встаньте на одно колено», затем скажите, что тот же человек уронит его во второй раз, затем вы скажете «Встань на два колена», тогда, если тот же человек снова уронит мяч, ты говоришь «Опустись на один локоть», и снова ты говоришь «опусти на два локтя», а затем подбородок, а затем выходишь, но помни, что ты должен оставаться в положение, в котором вы находитесь, чтобы поймать мяч и бросить его.
Ссылки:
Игры для 5-7 классов и 8-12 классов
Обзор:
Класс будет играть в симулятор, который не только проверит их способность сотрудничать, но и заставит задуматься о ценности материального имущества. После некоторого обсуждения игры у них должна быть возможность рассмотреть и обсудить некоторые изображения и факты из книги Материальный мир: глобальный семейный портрет.
Материалы:
Примечание: продолжайте этот урок, так как предстоит много работы, и все это стоит и приносит удовольствие! Начните вовремя и постарайтесь пройти симулятор и небольшое обсуждение этого за 40 минут. У вас будет около 20
минут, чтобы вместе просмотреть книгу (звучит много, если вы не видели книгу – это здорово!)
Презентация
Открытие-приветствие и введение в урок:
Начните с знакомства с игрой «Укрытие» – симулятором.Цель игры – дать игрокам опыт совместного принятия решений и возможность рассмотреть и выразить ценности, связанные с материальным имуществом.
Dig-Main Содержание и размышления:
Разделите класс на небольшие группы (по 3 или 4 в группе).
Раздайте карандаш и бумагу каждому ученику.
Сообщите классу:
Ядерная атака этой области неизбежна. Люди в вашей группе будут жить в убежище в течение неопределенного периода времени.Убежище оснащено основными потребностями для физического выживания и здоровья (еда, вода, одеяла и медикаменты).
Несмотря на то, что условия будут несколько стесненными, ожидается, что каждый член группы сможет принести с собой укрыть неуказанное количество предметов, которые, по его мнению, будут иметь ценность в данной ситуации. Теперь каждый человек должен перечислить до 10 предметов, которые он / она хотел бы принести.
Попросите каждого человека перечислить до 10 предметов, которые они захотят принести.Дайте им всего около 5 минут на это задание.
Теперь скажите классу:
Маловероятно, что в убежище будет (а) достаточно места и (б) время для каждого, если вы принесете все перечисленные вами предметы. Поэтому необходимо расставить приоритеты.
Пусть класс уделит 3-5 минут тому, чтобы просмотреть свои списки (самостоятельно) и пронумеровать элементы в порядке приоритета.
Сообщите классу:
Последние сообщения предполагают, что вам придется укрыться в убежище в течение следующих суток.Встретьтесь с другими членами вашей группы, чтобы решить, какие предметы из отдельных списков можно принести. Имейте в виду, что вы не будете знать до последней минуты, сколько дополнительных вещей можно разместить в приюте. Пожалуйста, работайте в предположении, что это будет от 5 до 10 пунктов. (В этом упражнении размер и вес не имеют значения.)
Попросите класс выделить 10-15 минут, чтобы составить список, в порядке приоритета, из 10 пунктов. Попросите их учитывать ценность каждого элемента для отдельного человека и ценность для группы.Голосование не разрешено – попробуйте договориться другим способом.
После игры уделите несколько минут тому, чтобы группы поделились друг с другом, что они решили предпринять и как они работали вместе. Скорее всего, они очень охотно поделятся информацией, но если они застрянут, вот несколько вопросов, которые заставят их поговорить:
Покажите классу книгу «Материальный мир: глобальный семейный портрет».Объясните им, что фотографы побывали в 30 странах и провели неделю с одной семьей в каждой. В течение этого времени они беседовали с семьями, задавая такие вопросы, как «Что является самым ценным достоянием каждого члена семьи?», «Какое будущее они видят для своих детей?» И «Сколько часов телевизора они смотрят в среднем». день?” В конце недели все мирские блага семьи были вынесены на улицу перед их домом, где они были сфотографированы с ними. Предоставляется ключ к людям и объектам в «большой картине», а также статистика по каждой стране и каждой семье.
Как только вы войдете в него, ваш класс, вероятно, перейдет в церковное время и / или попытается спрятать книгу и оставить ее себе. Это так хорошо! Вот некоторые рекомендуемые страницы, которые необходимо посетить:
страницы 224-225: Туалеты мира (страна, где каждый был сфотографирован, указана в нижней части каждой колонки изображений)
страниц 154-161: Гаити
страниц 96-103 : Узбекистан
страниц 57-63: Китай
страниц 192-203: Албания
страниц 228-235: Ирак
страниц 22-27: Южная Африка
страниц 176-177: Мировая еда (указана страна, где каждый был сфотографирован внизу каждой колонки изображений)
страниц 36 – 37: Телевидения мира (страна, где каждый был сфотографирован, указана внизу каждой колонки изображений)
Закрытие:
О Боже, мы пришли к вам с благодарными сердцами, зная, что мы были благословлены всем, что нам нужно, и многим другим.