Автор: Коломейцева Ирина Васильевна
Открытое внеклассное занятие в 1-м классе знакомит детей друг с другом, с правилами поведения на уроке, в школе; воспитывает доброжелательность, умение видеть красоту в простом и обыденном.
Автор: Коледина Ольга Адольфовна
Праздник рассчитан на детей 7–11 лет начальной малокомплектной школы. В празднике участвуют 8 человек. Дети заранее учат стихи, песни. Цель занятия: воспитание культуры здорового образа жизни, создание атмосферы праздника, формирование учебной мотивации и желания учиться, воспитание общечеловеческих ценностей, развитие культуры общения и взаимопонимания, сотрудничество детей и родителей к совместной учебно-воспитательной деятельности.
Автор: Четвертакова Ирина Анатольевна
Урок знакомит учащихся с понятиями «Большая и малая родина», достопримечательностями Санкт- Петербурга, знакомит детей со школой и новыми школьными правилами.
Авторы: Еськова Светлана Ивановна, Кузьмина Надежда Анатольевна
Праздник проводится после общешкольной линейки в классной комнате, которая украшена яркими воздушными шарами. Цели: создать условия для развития у учащихся познавательного интереса к учёбе в школе и благоприятного психологического климата в классном коллективе; развивать мышление, познавательную активность, коммуникативные способности.
Автор: Иваницкая Ирина Михайловна
Данный материал будет интересен учителям начальных классов. В первую очередь он рассчитан на классных руководителей первоклассников. Но после некоторых преобразований, этот классный час можно использовать и в других классах начальной школы. Главное, что я использовала для этого праздника именно игровую форму, что считаю необходимым для первого школьного дня первоклассника.
Автор: Митинкова Ирина Васильевна
Мероприятие проводится в игровой форме. Материал содержит загадки, игры, физкультминутки, активизирует мышление учащихся, развивает внимание, формирует мотивацию к учению. Праздник дает возможность каждому ребенку проявить себя, оставляет яркий след в его душе.
Автор: Егорова Галина Васильевна
На мероприятии создаются условия для быстрой и безболезненной адаптации детей в школе и классном коллективе, первичного знакомства с учителем и друг другом. Ребята учат школьные правила и основные требования учителя в игровой обстановке. Создается эмоциональный настрой, повышенный интерес к школе, учебе, классу и учителю.
Автор: Бекетова Татьяна Леонидовна
Цель праздника: ввести детей в мир знаний, познакомить друг с другом, с правилами школьной жизни, создать праздничное настроение, вызвать познавательный интерес, желание учиться.
Автор: Гладченко Галина Викторовна
Торжественная линейка – традиционный школьный праздник, который остается в нашей памяти навсегда. Это всегда волнующий праздник для первоклассников, родителей наших учеников и, конечно же, самих выпускников. Вниманию читателей предложен сценарий торжественной линейки, посвященной началу учебного года.
Автор: Добрякова Надежда Владимировна
Первый год учебы в школе имеет большое значение. От него во многом зависит, как будет учиться ребенок в дальнейшем. Первый класс – серьезное испытание для ребёнка и для родителей. Статья адресована учителям 1-х классов.
Автор: Дорохова Надежда Ивановна
Сценарий первого в жизни детей урока, выполненного в форме урока-путешествия, позволяет им войти в школьный мир без страха. К сценарию подобраны задания и загадки в стихотворной форме. Презентация позволяет не только видеть обсуждаемое, но и слышать звуки леса, крик совы, журчание ручья, шум ветра.
Автор: Марданова Людмила Раисовна
Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей. И поэтому так важен первый день пребывания ребенка в школе. Представлена разработка, которая поможет сделать этот день ярким, запоминающимся. В игровой форме дети познакомятся со школьными принадлежностями и учебниками, получат поздравления и наставления от сказочных героев.
Автор: Федченко Светлана Анатольевна
В статье представлена разработка урока Знаний, показаны интересные приёмы работы с первоклассниками.
Автор: Романова Лариса Викторовна
Разработка данного урока позволяет ярко и эмоционально войти первоклассникам в Страну знаний. Вместе с инопланетянином Лунтиком впервые познакомиться с правилами поведения в школе, с предметами, которые будут постигать ученики в период школьного обучения. Представленная презентация поможет сделать это путешествие красочным и запоминающимся.
Автор: Челнокова Светлана Владимировна
Урок проводился для первоклашек сразу же после праздничной линейки. Урок проходил в форме путешествия в Страну Знаний на волшебном корабле. Дети встречались с различными сказочными героями и преодолевали препятствия. На каждом острове ребят ждали не только новые приключения, но и новый слайд с музыкальным сопровождением.
Авторы: Липанова Юлия Владимировна, Лозовая Татьяна Юрьевна, Лыжина Ольга Владимировна, Степанова Елена Михайловна
1 сентября – День знаний – первый школьный день первоклассника. Именно в этот день ребенок первый раз встречается со своим учителем и одноклассниками. Учителями были разработаны варианты урока-знакомства для гармонизации и эффективности этой встречи.
Автор: Антипова Марина Владимировна
Первый урок в школе очень важен для ребенка. И от того, в какой интересной и занимательной форме он пройдет, зависит очень многое. Урок проходит в форме праздника, путешествия по странам (предметам). В каждой из стран ребят ждут задания, решение которых помогает им найти заветный ключ от Страны Знаний.
Автор: Орешкова Татьяна Ивановна
В ходе занятия формируется учебная мотивация и желание учиться, развивается культура общения и взаимопонимания, воспитываются общечеловеческие ценности.
Автор: Емельяненко Марина Владимировна
Рождается новый классный коллектив. Главная задача учителя – включение родителей и учащихся в совместную деятельность. Первая классная традиция – общий День рождения. Что такое День рождения? Это радость и веселье, это музыка и смех, каравай один на всех! Это танцы, развлечения и подарочков вручение! Игры, песни без забот и веселый хоровод!
Автор: Курепина Венера Алексеевна
Представлен конспект торжественной линейки “Праздник первого звонка” (1–9-е классы).
Автор: Сергеева Нонна Викторовна
Школьная готовность – это сплав знаний и навыков, необходимых для успешного обучения, и способности к сотрудничеству и преодолению трудностей, положительного отношения к школе и учебе. Важно душой почувствовать сложность переживаний ребенка при столь разительном изменении жизни, как поступление в школу, и помочь ему. Это, ко всему прочему, не только увеличит его готовность к школе, но и сохранит ему здоровье.
Автор: Иванова Наталья Борисовна
Работа в школе – это большой и нелегкий труд. Тот учитель, который беззаветно предан школе, всей душой любит детей. 1-й класс – это волнения и тревоги, радости и разочарования. И оттого, как пройдет первый школьный день, во многом зависит дальнейшее успешное обучение в школе. Открыть путь в мир знаний первоклассникам мне помогло сказочное космическое путешествие в галактику Знаний. Первоклассник боится переступить порог школы один, поэтому я приглашаю на первый урок родителей. Пусть ребенку будет комфортно оттого, что рядом с ним родной человек, а я протягиваю свою теплую ладонь для маленькой детской ручки. И всю школьную жизнь мы проходим вместе, рука в руке, рядом маленький и большой человек, учитель и ученик.
Авторы: Дашкова Ирина Васильевна, Пересыпкина Юлия Анатольевна
Первый день ребёнка в школе. Каким он должен быть? Ярким, сказочным, незабываемым. Увлекательное путешествие в мир Знаний и “сказочные задания” помогут ребенку познакомиться со школой; создать атмосферу удивления, восторга, радости; способствуют развитию коммуникативных способностей; познавательного интереса к учебным предметам; воспитывают дружеские взаимоотношения в коллективе.
Автор: Левченко Юлия Евгеньевна
Сегодня, наконец, мы пришли к необходимости признания того, что патриотизм выражается в преданности высшим нравственным ценностям народа. Глубокое понимание патриотизма приходит к нашим детям с годами. Но разговор об этом уже в раннем возрасте должен быть серьезным. Первый урок для первоклассников 1 сентября провожу в форме урока-праздника “Гражданин России”. Цель этого урока-праздника – дать понять младшим школьникам, что каждый из них – частичка России. И от всех нас зависит будущее нашей Родины.
Автор: Хасанова Ирина Александровна
Организация: МБОУ «Школа № 31»
Населенный пункт: г. Рязань
Цель мероприятия:
Развитие интереса к учению, формирование положительной мотивации к учебной деятельности
Задачи:
Участники мероприятия: будущие первоклассники, их родители, пятиклассники в роли Розы и Лизы Барбоскиных, учитель.
Форма: Праздник.
Оборудование:
Компьютер , проектор, презентация «Первый раз – в первый класс».
Воздушные гелиевые шары (по числу учеников), подарки для первоклассников (именные линейки)
Содержание мероприятия
(Праздник проводится после окончания торжественной линейки,
посвящённой 1 сентября)
Вступление.
Дети под музыку заходят в свой класс и рассаживаются за парты.
(Песня «Первоклашки» – Непоседы )
Учитель:
Вас первый праздничный звонок
С Днем знаний поздравляет.
На первый праздничный урок
Всех в класс он приглашает.
Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте, друзья!
В день осенний рада
Вас увидеть я!
– Посмотрите вокруг. Это все ваши одноклассники.
Я очень рада видеть всех вас, но мне не хватает ваших улыбок. Посмотрите друг на друга, и улыбнитесь, мысленно пожелайте хорошего настроения. Подарите свои улыбки гостям. Улыбнитесь мне. И я улыбнусь Вам в ответ. Давайте постараемся, чтобы каждый день в школе начинался с улыбки.
Дорогие первоклассники, поздравляю вас с первым в вашей жизни Днем знаний! Пусть этот день будет успешным стартом для интересных открытий и познавательных историй, для раскрытия всех ваших талантов и увлекательных идей.
Двери школьные сегодня
Раскрываются для вас.
Вы пришли сегодня в школу.
Поступили в первый класс.
Пускай всего лишь первый класс,
Но главным он считается,
Дорога к знаниям как раз
Отсюда начинается!
Сегодня перед вами открывается новая страничка жизни — школьная пора. Пусть она будет наполнена яркими впечатлениями, полезными знаниями, удивительными открытиями. Желаю вам терпения, здоровья, сил и энергии! Дорогие мои первоклашки, поздравляю вас с Днём знаний. Желаю быть бесстрашными и сильными, умелыми и ловкими, весёлыми и быстрыми, смышлёными и громкими.
Первоклассник — это звучит гордо.
– А вы знаете, в какой школе вы будете учиться ?
Дети – № 31.
– А в каком классе?
Дети – в 1 а
Ребята у каждого человека есть свой дом. Дом – это не просто жилище с крышей над головой, а место, где его любят и ждут, понимают и принимают таким, какой он есть, где тепло и уютно. Мне очень хочется , чтобы школа стала для Вас вторым домом. А каким будет наш дом зависит от каждого из нас. Четыре года мы вместе с Вами будем строить наш дом. Я очень хочу, чтоб наш дом был сложен из доброты и любви, дружбы и взаимопонимания, мудрости и терпения, игр и развлечений.
– Вы сегодня переступили порог школы и отправляетесь в увлекательное и очень интересное путешествие по «Стране Знаний». Этой страны вы не найдёте ни на одном глобусе или карте. Эту страну мы будем открывать и познавать вместе. По стране Знаний могут путешествовать только школьники. А кто такие школьники? Дети – Дети, которые учатся в школе.
Учитель – Как по-другому их можно назвать?
Дети – Ученики.
Учитель -Теперь вы школьники, ученики и это почетно. А давайте сейчас проверим все ли ученики нашего класса на месте.
Никто сегодня не проспал,
На урок не опоздал.
Перекличку мы начнём,
Дружный класс наш соберём.
Перекличка ребят в алфавитном порядке.
Молодцы – все ученики 1 а в сборе.
Ну а если есть ученики ,то должен быть обязательно учитель.
«Пусть я не волшебник,
а только учитель,
Но может спокоен быть каждый родитель:
С любовью в класс всегда вхожу,
Детей заботой окружу.
В мир знаний за собой веду,
Их никогда не подведу.
Добру и честности буду учить,
Друзей своих не подводить.
Крепко Родину любить,
И просто человеком быть.»
Я ,ты, он, она –
В нашем классе – 30 – Я.
Вместе мы одна семья.
А какая же семья без родителей, таких добрых, любящих, заботливых, внимательных, а порой строгих и требовательных, как наши. Они -наши самые верные и надёжные друзья. И конечно в этот день нам не обойтись без их добрых слов-напутствий.
Напутствия родителей.
1. Когда успели подрасти?
Ведь, кажется, недавно
Просили на руках нести,
Качая беспрестанно.
2. И вот уже красивые,
В нарядной форме школьной,
Стоите очень взрослые
С улыбкой довольной.
3. Так пусть таким же радостным
Ваш будет каждый день,
А путь осилить к знаниям
Не помешает лень.
4. Первоклассники родные
– Туфли, платья, пиджачки
– Ждут вас годы золотые,
Школы светлые деньки!
5. Мы желаем вам успехов,
Много радостных минут!
Пусть «пятёрки» без помехи
На пути вас в этом ждут!
6. Станьте взрослыми, ребята,
Отыщите здесь друзей!
Мы же будем очень рады
За отличников-детей!
Учитель – Спасибо, уважаемые родители, за добрые слова.
Теперь каждый день мы будем встречаться в этом классе, проводить вместе много времени, будем вместе учиться и отдыхать. Поэтому мы должны подружиться.
— Согласны? (Дети — да)
— Мы будем дружить? (Дети — да)
— Мы будем уважать друг друга? (Дети — да)
— Мы будем помогать друг другу? (Дети — да)
— Мы будем доверять друг другу? (Дети — да)
— Мы будем любить друг друга? (Дети — да)
— Мы будем одной командой? (Дети — да)
— Теперь мы одна команда, и мы будем помогать друг другу во всём, а главное, в учёбе!
Посмотрите вокруг — это наш кабинет, в котором мы будем учиться. Он чистый, светлый, красивый. Таким его помогли сделать ваши родители. Будем стараться, чтобы он оставался таким целый год.
В этой комнате, которая называется классом, вы каждый день будете получать особенные подарки. Но это не игрушки и не конфеты. Это знания. Я передам вам, мои дорогие ученики, все свои знания, чтобы вы выросли умными, добрыми, трудолюбивыми. Я поздравляю вас с первым школьным днём и желаю хорошо учиться и хорошо трудиться. Вместе нам предстоит не только учиться читать, писать и считать, играть и веселиться, но ещё и грустить, радоваться своим успехам и успехам своих товарищей, думать, размышлять. Сколько хороших и добрых учеников сидели за этими столами. Я, надеюсь, что и вы будете с интересом учиться, с уважением относиться к учителям, активно участвовать во всех школьных мероприятиях.
Ребята, сегодня для вас всё в первый раз. Звонок, линейка, первый урок
Первый раз в первый класс,
Получается про нас.
У каждого в жизни
Единственный раз
Бывает свой первый,
Свой памятный класс,
И первый учебник,
И первый урок,
И первый заливистый школьный звонок.
Сегодня тысячи детей по всей стране так же, как и вы сядут за парты впервые.
Наша Родина – Россия,
Здесь родились мы на свет.
Нет земли для нас красивей
И любимей в мире нет!
Мы живем в прекрасной стране, в прекрасное время. гордимся нашей великой Родиной – Россией. Небо над нашей страной мирное. И это – счастье, потому что хуже войны нет ничего на свете! Теперь наш долг – помнить о том, что миллионы людей показали невероятную силу духа, мужество и отвагу, смелость и отчаянную храбрость, шли на смерть, чтобы мы с вами жили в мире. В 2020 году наш народ будет праздновать 75-летие великой Победы.
Музыка. «Ты и я, мы с тобой друзья – Барбоскины»
Роза. Здравствуйте , ребята! Я-Роза
Лиза .А я –Лиза. Барбоскины ( вместе)
К Вам на праздник мы спешили,
Про подарки не забыли.
Единицу принесли.
Рядом с нею буква А.
Получилось? ( пауза)
Дети – 1 а
Да, теперь Вы ученики 1 а класса
Как это здорово! Вместе учиться, дружить и веселиться.
У Вас сегодня праздник, а какой же праздник без игр и развлечений.
Роза -А сейчас мы поиграем, чтобы очень твердо знать,
Что вам в школу приготовить, и какие вещи брать?
Лиза – РА-Ра-Ра начинается игра. Игра называется “Собери портфель”
И так если мы назовём предмет, который нужно взять в школу, вы хлопаете в ладоши.
Если этот предмет не нужен в школе, вы топаете ногами.
Учебники и книжки,
Игрушечная мышка,
Паровозик заводной,
Пластилин цветной,
Кисточки и краски,
Новогодние маски,
Ластик и закладки,
Степлер и тетрадки,
Расписание, дневник.
Собран в школу ученик!
Роза – Кто приготовил дома уже эти предметы? Поднимите руку.
Ру-Ру-Ру продолжаем мы игру
Игра (дети должны отвечать “Да” (хлопать) или “Нет” (топать)
Роза и Лиза по очереди задают вопросы.
На дно кладем кулек конфет? (ДА)
А милицейский пистолет? (НЕТ)
Туда положим винегрет? (НЕТ)
А может быть, улыбок свет? (ДА)
Положим спелый апельсин? (ДА)
А продуктовый магазин? (НЕТ)
Цветов корзину для друзей? (ДА)
А разноцветных кренделей? (ДА)
Салат положим в сумку? (НЕТ)
Кладем улыбку и успех? (ДА)
Задорный детский звонкий смех? (ДА)
И в школу с радостью бежим !(Да)
Роза – Молодцы, ребята!
– К школе готовы!
Лиза – Пусть праздник Вам , подарит настроенье.
А какой , ребята, праздник без подарков.
Роза – И у нас , для Вас есть подарки.
Роза с Лизой вручают детям именные линейки.
Учитель. – Прошу я Лизу с Розой, шары раздать ребятам,
А всем ребятам желанья загадать.
Доброго пути в мир знаний, дорогие первоклашки!»
Музыка «Чему учат в школе?»
Учитель. — Вот он и закончился —
Первый наш урок.
Завтра обязательно
Приходите в срок!
Список литературы:
Приложения:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Мамхегская средняя общеобразовательная школа № 4 имени
Героя Советского Союза Хусена Борежевича Андрухаева»
Сценарий праздника для 1 класса
ДЕНЬ ЗНАНИЙ:
«ПЕРВЫЙ РАЗ В ПЕРВЫЙ КЛАСС!»
Подготовила :
учитель начальных классов
Цеева Рузана Заурбечевна
а. Мамхег
2016 – 2017 учебный год
1 сентября. (1 класс)Цель:
прививать интерес к школе ;организовать праздничное начало учебной деятельности для первоклассников;
познакомить с учебными книгами ; задать эмоциональный настрой; пробудить интерес к школе
воспитывать чувство дружбы и взаимовыручки;
организовать досуг детей.
Задачи:
проверить знания учащихся;
прививать интерес к школе, учению;
развивать чувство взаимопомощи.
1. Встреча детей. Вводная беседа.
Сразу же после общешкольной линейки первоклассники с родителями переступают порог школы. Школа для детей теперь второй дом, пока ещё незнакомый и чужой. И чтобы поближе познакомится со школой, ребята-выпускники проводят небольшую экскурсию по школе. Показывают и знакомят со столовой, спортзалом, библиотекой, актовым залом…
После этого дети возвращаются в свой новый класс, где их встречает первая учительница.
Учитель:
– Дорогие ребята, у каждого в жизни бывает первый школьный праздник. Вот такой праздник сегодня у нас. И называется он ДЕНЬ ЗНАНИЙ (хором).
Вы переступили порог страны Знаний. Все жители этой страны носят почетное звание – УЧЕНИК. Я очень рада встречи с вами. Вы пришли в первый класс, а наша школа станет местом, где вы узнаете много нового и интересного, получите ответы на разные сложные вопросы. И, конечно, здесь вы встретите много новых друзей.
– Добро пожаловать в волшебную страну – Страну Знаний. Сегодня я открываю двери в эту волшебную страну и вам, первоклассникам. В этой волшебной стране Знаний вас ждут открытия и чудеса, если вы только не будете лениться, а станете трудиться.
Есть ли среди вас лентяи? (дети кричат, что нет)
А лежебоки? (дети кричат, что нет)
– Это так радует! Ведь в этой волшебной стране нет места тем, кто ленится, безобразничает и не хочет учиться.
2. Путешествие а) Ключик потерялся– Итак, готовы к путешествию по Стране Знаний? Дверь в неё открывает золотой ключик. Сейчас я его возьму и… Ой, ключик пропал. Вчера вечером я его приготовила (трясу коробку, выпадает записка), это ещё что?
«В синем море – окиане
Да на острове Буяне
Пальма старая стоит
А под пальмой клад зарыт.
Если будешь сильным, смелым,
Быстрым, добрым и умелым
Ты на остров попадёшь,
ключ волшебный там найдёшь.
В Страну Знаний без труда
Ты отправишься тогда»
– Наверное, кто – то хочет проверить, готовы ли вы отправиться в путешествие. Что же будем делать? За ключиком волшебным отправимся? Ничего не испугаетесь? Тогда вперёд!
(дети закрывают глаза и считают до 10. )
– А чтобы вам не было сложно, я вам дам в дорогу моих помощников: Королеву Цифр, Волшебницу Букв, Королеву Радужные краски, Волшебника Золотые руки, Фею Поющие нотки.
а) остров ЗНАКОМСТВ
– Вот наш первый остров. На этом острове живут два маленьких человечка, два гномика. Одного зову ОЯ, а другого ЯЛО. Часто они навещают сердца детей. Как их зовут, вы уже знаете, а теперь они хотят познакомиться с вами.
– Давайте все дружно назовем своё имя (называют) Не получилось.
– Давайте все шёпотом назовём свои имена (называют) Снова не получилось.
– Да, ребята. Вместе хорошо играть, петь, иногда читать стихи, а вот говорить лучше по одному .Человеку становиться особенно приятно, когда его слушают. Если мы научимся друг друга слушать, всем нам станет тепло и уютно.
– Сейчас я буду подходить к каждому из вас и давать лучик солнышка. Когда вы его получите, вы поднимитесь и назовёте своё имя. (Учитель начинает с себя, а продолжают дети)
– Теперь у каждого из вас есть маленький лучик нашего теплого классного солнышка. А чтобы вы знали, что этот лучик именно ваш, возьмите карандаш и нарисуйте любой маленький рисунок. Вам в этом поможет Королева Радужные краски и Волшебника Золотые руки.
– А теперь вы выходите к доске и прикрепляете своё фото- лучик к солнышку.
– Посмотрите, какое лучистое солнышко у нас получилось. Попрощаемся с гномиками и отправимся дальше.
б) остров ЖЕЛТЫЙ
– Посмотрите, нас встречает маленькая обезьянка Микки, она очень любит лазить по пальмам и есть бананы.
– Микки говорит, что в море – окиане есть много остров. Но на каком из них спрятан волшебный ключик, она пока не хочет сказать, а хочет испытать нас. Выполняя задания, мы соберём буквы, из которых сможем сложить слово – подсказку.
– Первое испытание на острове Математики и здесь к нам на помощь прейдет Королева Цифр.
Игра «Кто быстрее?»
(На партах цифры от 1 до 20, детям надо расставить их по порядку.)
– А ещё обезьянка Микки приготовила вам веселые задания. Весёлые задачи
Цапля по воде шагала
Лягушат себе искала
Двое спрятались в траве
Шесть – под кочкой.
Сколько лягушат спаслось?
Только точно! (2+6=8)
Кормушки повесили дети для птиц
Туда прилетели 2 синицы,
4 вороны, 1 снегирь,
Кто же нам здесь побыстрее ответит
Сколько же птиц увидели дети? (2+4+1=7)
3. 3 ромашки-желтоглазки,
2 веселых василька, подарили маме дети
Сколько же цветов в букете? (3+2=5)
(За два задания получили 2 буквы – И, И)
– Обезьянка Микки вами очень довольна, чтобы вам легче было найти путь в это королевство, каждому приготовлен подарок – учебник математики. (Детям раздаются учебники).
– Спешим на следующий остров, за другими заданиями!
б) остров СИНИЙ
– На этом острове живёт слонёнок Жора, он предлагает поиграть и выполнить задания по русскому языку. И здесь к нам на помощь прейдет Волшебница Букв.
Вернуть потерянные вещи владельцам:
Обезьяне – банан Зайцу – морковку
Лисе – петуха Собаке – кость
Ежу – гриб.
Вставь букву в слово:
к.шка ще.ок зв.здочка.
Игра на внимание.
Учитель:. Ребята , а вы любите играть? Вот слонёнок Жора, предлагает поиграть в игру. А игра это не простая… вы будете хлопать в ладоши, если я назову то, что в школе можно делать, а если я назову то, что в школе не делают, вы не хлопайте!
(называются действия: шуметь, кричать, считать, рисовать, бегать по партам, громко болтать на уроках, решать задачки и примеры, петь, плеваться и кусаться…)
– Молодцы, ребята, знаете, что в школе можно делать, а что нельзя.
Слонёнок Жора вручают вам учебник «Азбука», который поможет вам научиться читать разные книги.
в) остров КРАСНЫЙ
– А здесь наш ждёт весёлый гусь Кеша. Он хочет проверить, умеете ли вы отгадывать загадки.
– Ребята, а вы знаете что надо взять с собою в школу?
– Настоящие первоклассники никогда не ошибутся и не возьмут в школу неправильные вещи – куклу или пистолет. Без каких предметов в школе вам не обойтись? Проверим…
Загадки.
1. То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей-ка,
Можешь и нарисовать,
Потому что я … (тетрадь)
2 Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?
(КАРАНДАШ)
3.Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней
Станешь вчетверо умней.
(КНИГА)
4.Белый камешек растаял
На доске следы оставил. (мел)
5. Новый дом несу в руке
Двери дома на замке.
Тут жильцы бумажные
Все ужасно важные. (портфель)
6. Проживают в трудной книжке
Хитроумные братишки.
Десять их, но братья эти
Сосчитают все на свете.
(цифры)
– Молодцы ребята , загадки вы отгадывать умеете.
А вы попробуйте сами собрать свой портфель.
Игра “Собери портфель”
– Попрощаемся с Кешой и отправимся дальше. Кеша приготовил для каждого цветок, на котором находится пожелание всем вам: «Желаю успеха». (детям вручаются цветочки)
– Молодцы, ребята! Со всеми испытаниями вы справились.
(дети, справившись с заданием, получают последнюю букву – С. Составляют слово: СИНИЙ. Ключ спрятан на Синем острове. Ключ нашелся. Он остаётся в классе и больше никогда не будет теряться.)
– Вы догадались, кто спрятал волшебный ключик? Конечно Микки! Но вы прошли все испытания и достойны того, чтобы учиться в 1 классе.
Скажем Микки спасибо, за интересное путешествие.
(дети считают до 10 и возвращаются в класс)
Учитель: Но чтобы стать настоящими учениками, нужно произнести клятву. Вы готовы? Тогда прошу вас встать… Я буду читать строки клятвы, а вы должны повторять вместе со мной Клянемся!
КЛЯТВА ПЕРВОКЛАССНИКА
Выучить буквы, научиться читать… Клянёмся!
Научиться к лету писать и считать… Клянёмся
На уроке стараться, и мух не считать… Клянёмся!
Учебник беречь, не бросать и не рвать… Клянёмся!
Выполнять полностью домашние задания… Клянёмся
Стать за год умней и взрослей… Клянёмся!
Стать гордостью родителей и учителей… Клянёмся! Клянёмся! Клянёмся!
Учитель : Вот ребята вы и стали настоящими учениками. Поздравляю вас! Вы теперь не просто гости Страны Знаний, теперь вы ее жители…. А завтра мы отправимся в путешествие в Страну Знаний, ведь волшебный ключик найден. Желаю вам успехов и учиться только на отлично.
Первый урок в 1 классе «Здравствуй, школа!». Клип к песне “Первый раз в первый класс”. 1. Знакомство. – Дорогие ребята! Я поздравляю вас с первым в вашей жизни Днём Знаний 1 сентября! Средь многих воскресений
ПодробнееТема: ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА! ЗАНЯТИЕ 1 Цели: 1. знакомство с детьми; 2. знакомство детей друг с другом; 3. знакомство с правилами поведения в школе; 4. обучение штриховке; 5. знакомство с полем тетрадного
ПодробнееМуниципальное казенное дошкольное учреждение детский сад 6 г. Татарска. «ПРОЩАЙ, ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД» Старшая группа 2017 год МУЗ.РУК. Гоцелюк И.П. Вед: Сегодня волнение сдержать невозможно, Последний
ПодробнееЛинейка 2-6 классов День знаний. Звучат фанфары Мектеп деген білім күні, жыр күні Мектеп деген ғылымның ең үлкені Мектеп деген тәрбиеші адамға Мектеп деген даналардың мекені Ведущий 2:Қайырлы күн! Қүрметті
ПодробнееМОУ Большебыковская СОШ Сценарий праздника 1 сентября 2010-2011 уч. г. Разработала: заместитель директора по ВР Капустина Л.А. 2010г. Сентябрь по паркам гонит листья И пусть ещё на юге зной Но лес опять
ПодробнееПраздник «Прощание с 1 классом!» Цель: создать условия для развития творческих способностей у младших школьников через активную деятельность при подготовке и проведении праздника. Задачи: развитие творческих
ПодробнееДень Знаний. Праздник для учащихся 2 класса. Автор: Берсенева Людмила Павловна, учитель начальных классов. Цель: сделать незабываемым начало учебного года; помочь плавно перейти от летнего отдыха к учебе,
ПодробнееПроект: «Моя родословная». 2 класс Учитель: Юровская Наталья Юрьевна Проект: «Моя родословная». Цель: исследовать родословную своей семьи. Представление итогов совместной работы с родителями по созданию
ПодробнееКлассный час «Первый раз в первый класс» Классный руководитель Телкова Л.К. Первого сентября перед учителем стоит важная задача создать для первоклассников атмосферу удивления, восторга, радости и в тоже
ПодробнееДень рождение города Палласовка Ведущий: «Здравствуйте дорогие гости! Сегодня мы собрались в этом красивом зале, чтобы отметить замечательный праздник. А какой отгадайте с помощью загадки: Ведущий: «Правильно,
ПодробнееУважаемые родители, бабушки и дедушки! Букварь, который вы держите в руках, совсем не похож на тот, по которому вы обучались грамоте. В нём вы не найдёте некоторых привычных для вас вещей, зато наверняка
ПодробнееПестравский филиал государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы с. Майское муниципального района Пестравский Самарской области Дом детского творчества с. Пестравка
ПодробнееМуниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 41 р.п. Петровское Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: «Полет с Незнайкой на математическую планету»
ПодробнееОктябрь 2012 года 1 МКОУ «Новописцовская средняя школа» День знаний праздник для всех ЗДРАВСТВУЙ, ШКОЛА! Здравствуй, школа! Снова осень. Вновь зовёт учебный класс. Мы учителя попросим Увести в мир знаний
ПодробнееПраздник Первых каникул Колесниченко Ю.В. – Добрый вечер ребята и уважаемые взрослые. На дворе осень, 31 октября и настало время нашего первого классного праздника. За 4 года, которые вы проучитесь в начальной
ПодробнееУО “Новополоцкая государственная общеобразовательная средняя школа 2” ПОСВЯЩЕНИЕ В МУЗЫКАНТЫ СЦЕНАРИЙ ОТКРЫТОГО МЕРОПРИЯТИЯ В РАМКАХ АТТЕСТАЦИИ НА НЕДЕЛЕ МУЗЫКИ : Учитель музыки II категории Козлова Т.Н.
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида 13 «Сказка» Сценарий развлечения «День знаний» Подготовила: воспитатель Сорока Ирина Сергеевна. Лобня 2018-2019
ПодробнееДействующие лица: Дед Мороз Снегурочка Сценарий праздника «День знаний» Звенит звонок Здравствуйте, гости! Здравствуйте, дети! Сегодня вместе праздник встретим! Двери открываются, праздник начинается!
ПодробнееРазвлечение ко «Дню Матери» «Ай, да мамы!» Развлечение ко «Дню Матери» для группы общеразвивающей направленности 4-5 лет 2 23 ноября 2017 года. «Ай, да мамы!» Цель: Воспитание коммуникативных, социально-нравственных
Подробнее«1сентября – День знаний» Идея праздника: Развивать у детей познавательный интерес к школе, книгам. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость. Формировать дружеские доброжелательные отношения между
Подробнее«День Красоты» 2016 год. Праздник для старшей и подготовительной группы. Действующие лица: Жюри, Ведущая, Волшебник, Принцесса (взрослые) Карандаши: Синий, Жёлтый, Зелёный, Красный, Коричневый, Фиолетовый
Подробнее«Люби и уважай друзей» Цель: развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста. Задачи: развивать навыки общения, дружеские отношения между детьми, умение договариваться, позитивное
ПодробнееСценарий “Посвящение в первоклассники” Ход праздника: Здравствуйте, взрослые! Здравствуйте, дети! День необычный сегодня на свете – Музыка всюду, улыбки и смех – Школа открыла двери для всех. И не грустите,
ПодробнееДень Знаний. Праздник для учащихся 2 класса. Автор: Берсенева Людмила Павловна, учитель начальных классов. Цель: сделать незабываемым начало учебного года; помочь плавно перейти от летнего отдыха к учебе,
ПодробнееПраздник «ПЕРВЫЙ РАЗ В ПЕРВЫЙ КЛАСС» Тема: ПЕРВЫЙ РАЗ В ПЕРВЫЙ КЛАСС Цель: познакомиться с детьми, выявить уровень развития первоклассников, познакомить ребят со школой, школьными правилами. Задачи: создать
ПодробнееМОУ Большебыковская СОШ Сценарий праздника 1 сентября 2010-2011 уч. г. Разработала: заместитель директора по ВР Капустина Л.А. 2010г. Сентябрь по паркам гонит листья И пусть ещё на юге зной Но лес опять
ПодробнееСценарий к 1 сентября Линейка «1 сентября День знаний» (Звучат фанфары) – Школа, равняйсь, смирно! Звучит гимн РФ. – Товарищ директор школы! Учащиеся и преподаватели школы на торжественную линейку посвященную
ПодробнееКраснокустовский филиал МБОУ Мучкапской сош Внеклассное мероприятие «Посвящение в первоклассники» Классный руководитель 1 класса,теленкова Марина Алексеевна Цели мероприятия: 1. Адаптация первоклассников
ПодробнееПервый урок в 1 классе «Здравствуй, школа!». Клип к песне “Первый раз в первый класс”. 1. Знакомство. – Дорогие ребята! Я поздравляю вас с первым в вашей жизни Днём Знаний 1 сентября! Средь многих воскресений
ПодробнееСЦЕНАРИЙ ОБЩЕШКОЛЬНОГО МЕРОПРИЯТИЯ стартовая конференция детской организации принятие первоклассников в ряды организации «КОСТЕР» Ведущий: Здравствуйте дорогие первоклассники! Добрый день уважаемые педагоги
ПодробнееМуниципальное казенное дошкольное учреждение детский сад 6 г. Татарска. «ПРОЩАЙ, ЛЮБИМЫЙ ДЕТСКИЙ САД» Старшая группа 2017 год МУЗ.РУК. Гоцелюк И.П. Вед: Сегодня волнение сдержать невозможно, Последний
Подробнеемуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новоселовская основная общеобразовательная школа» Орловского района Орловской области Сценарий линейки, посвященной 1 сентября Подготовила и провела
ПодробнееКлассный час «Первый раз в первый класс» Классный руководитель Телкова Л.К. Первого сентября перед учителем стоит важная задача создать для первоклассников атмосферу удивления, восторга, радости и в тоже
ПодробнееТОГБОУ «Инжавинская школа интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» Общешкольная линейка «Первый звонок» Провели: зам. по УВ работе Бузина Л.И. Старшая вожатая Солодова В.Н. 2016
ПодробнееМБОУ «Косолаповская средняя общеобразовательная школа» Сценарий праздника Дня знаний «Учеба, здравствуй! Школа, здравствуй!» в 2014-2015 уч.г. Автор: Зыкова Э.В. заместитель директора по воспитательной
ПодробнееСценарий линейки «1 сентября» – 2013 День знаний. (звучит мелодия «Школьный вальс») ВЕДУЩАЯ: Доброе утро, дорогие учащиеся, уважаемые родители, любимые учителя и наши гости! Это утро можно назвать добрым
ПодробнееСценарий праздника ДЕНЬ ЗНАНИЙ Материалы и оборудование: воздушные шары, плакаты с лозунгами «Здравствуй, школа», «В добрый путь!», наборные полотна с текстами стихотворений, загадок; сценические костюмы;
ПодробнееС ОБРАЩЕНИЕ К БУДУЩЕМУ ПЕРВОКЛАССНИКУ ДОРОГОЙ ЮНЫЙ ДРУГ! коро ты вступишь в совершенно новую жизнь, школа принимает тебя в свою большую дружную семью. Ты станешь первоклассником. Мы поздравляем тебя с
ПодробнееПраздник Первых каникул Колесниченко Ю.В. – Добрый вечер ребята и уважаемые взрослые. На дворе осень, 31 октября и настало время нашего первого классного праздника. За 4 года, которые вы проучитесь в начальной
Подробнее(На начало диск с музыкой) Сценарий «Бал гимназистов» Ведущий 1: Звучит музыки голос нежный, Горит огней манящий свет. Вас ждут на бал, спешите, гости Здесь опоздавшим места нет. ( Звучат фанфары ) Ведущий
ПодробнееПЕРВОЕ СЕНТЯБРЯ (2012 г.) ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте, любимые учителя! ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, уважаемые родители и дорогие гости! ВЕДУЩИЙ: Сентябрь наступил, закончилось лето Пришел праздник знаний, учебы,
ПодробнееДень рождения в детском саду сценарий праздника для детей средней группы Отчего у нас веселье? Праздник тут какой у нас? День рожденья! День рожденья! День рожденья у нас! Что такой день рожденье? Это
ПодробнееМДОУ «Вязовской детский сад» Воспитатель: Авдеева Т.А 2013г Действующие лица: Ведущая, Бабушка- Забавушка. Дети входят в зал взявшись за руки под музыку «Песенка капель». Выстраиваются полукругом. Ведущий:
ПодробнееДействующие лица: Дети: Мишка, зайка, птичка, мышка, цыплята. На балке висит Солнышко с корзинкой, глазки у него закрыты Под музыку дети входят в зал. Посмотрите, малыши, Мамы в гости к нам пришли, Все
ПодробнееСценарий ко дню рождения «Страна чудес» Звучит музыка дети заходят в комнату, на полу заранее приготовленный паровозик, (вырезанные прямоугольники из цветной бумаги) ВЕДУЩИЙ: Здравствуйте ребята, сегодня
ПодробнееСценарий праздника «Первый раз – в первый класс»
Дорогие ребята! Какие вы сегодня красивые, счастливые, нарядные! Вы пришли на первый в жизни урок.
Вот и осень. Здравствуй, школа!
Прозвенел звонок весёлый,
И вошли вы в первый раз,
В светлый и просторный класс!
Что здесь нужно? Не лениться,
И старательно учиться,
Чтоб про всё на свете знать,
И пятёрки получать.
-Вот и наступил долгожданный день, 1 сентября. Этот день для вас очень важный: вы пришли учиться в школу, для вас это двойной праздник, потому что вы пришли в первый раз в первый класс!
Я поздравляю Вас с этим знаменательным днем. Сегодня я хочу объявить Вас членами одной большой команды, команды корабля, под названием -школа. Наше плавание начинается сегодня и закончится через 4 года. Почему? Как вы думаете?
716дней, 32000уроков, 50000часов. Представьте! Ведь именно столько мы будем плыть по океану знаний, переживать штормы и бури. В нашем классе учатся 14 девочек и 12 мальчиков. Кого больше?
Я – ваша учительница , зовут меня Людмила Валентиновна. Я очень ждала встречи с вами, думала о вас! Целых 4 года мы будем неразлучны в учебе, играх, походах. Каждый день я буду говорить вам: «Здравствуйте, ребята!» И вы в ответ будете здороваться со мной, но не так, как делали это в детском садике. «А кто знает, как правильно приветствовать учителя?» В классе принято на приветствие учителя отвечать наклоном головы, стоя при этом у своей парты. Давайте попробуем! Молодцы!
Вас так много, а мне хочется познакомиться с каждым из вас. Мне хочется вас чем-нибудь удивить и порадовать. Я попробую совершить волшебство. У меня нет волшебной палочки, как у феи, но у меня есть сердце, которое умеет дружить с другими сердцами. Сейчас оно переговаривается с чьим-то, маленьким сердечком: тук-тук, тук-тук! Тише, ребята ! Это чьё-то сердечко зовёт меня к себе.
(Кладу ладонь на грудь мальчику.)
Учитель: Как громко оно стучит, похоже, оно выстукивает его имя. Представься, пожалуйста. Знакомьтесь ребята, это…
Слишком тихо оно бьётся, ничего не слышу. Хотя, нет ….
Обратите внимание вот на этот белый лист. Вам кажется, что это самый обычный белый лист? А нет! Я же говорила вам, что я немножко волшебница. Сейчас вместе сотворим небольшое чудо. Продолжаем творить чудеса? Есть у нас такой в классе? Вставай, покажись. Хором, три, четыре. Дальше продолжаем.
Полюбуйтесь какая красивая цветочная поляна , а в центре цветок.
Вот какой у нас цветок, посмотри
Сколько лепестков на нем ты сочти……
Это цветик не простой поглядите
Сорвал синий лепесток и тогда, что написано прочтите…..
Громко имя назовите
Срываем другой . Громко имя читаем.
Срываем последний лепесток.
Ребята, что-то тревожно мне стало, мне кажется мы о ком то забыли . Кто-то у нас потерялся. Что кричат тому, кто заблудился (ау – ау).Давайте крикнем. Встаньте те, которые ещё не представили себя и назовите пожалуйста,кого мы потеряли. Давайте по очереди.
Ну, вот теперь мы со всеми познакомились. Вы оказались хорошими ребятами. Напрасно я волновалась перед нашей встречей!
-Ребята, мне хочется, чтобы наш класс был очень дружный. Я очень хочу с вами дружить. Вот вам моя рука. Кто хочет со мной подружиться, протяните мне свои руки.
Чтобы эти руки дружбы были всегда со мною, обведите ладошку на листе бумаги, подпишите на ней свое имя.
Дети работают, звучит музыка.
(Стук в дверь)
Дети, здрасьте, это я!
Ваша бабушка Яга!
У меня вопросик есть.
В школу вы пришли зачем?
А не лучше ли вам всем
Ко мне в гости заявиться,
То – то будем веселиться!
Мы с Кощеюшкой споем
И поганок пожуем.
С вами я согласная –
Зачем вам эти гласные?
Какие – то ударные,
Еще и безударные.
Научу вас обзываться,
Ябедничать, больно драться.
Зачем книжки вы читаете?
Только глазки напрягаете.
Эта школа – прям беда,
Не годится никуда.
И зачем в нее ходить?
Время зря лишь проводить.
Вас учительница учит,
Много вам задаст, замучит.
Я же двоечки люблю,
Получать их научу.
–Ребята, ну кто из вас хочет жить на болоте и остаться безграмотным, без верных друзей, без этой прекрасной школы? Никто?
Я рада за вас, что вы все решили остаться здесь.
Просто так я не уйду. Вот вам волшебный конверт.
А что же в конверте? Цифры какие – то.
Если будете учиться едва,
То получите цифру (Два)
Если всё вы будете знать,
Ваша оценка будет (Пять)
Учитель
Я спрячу все отметки в волшебный конверт, а вы достанете, и посмотрим, какие отметки вы получать будете в школе.
Вы свою отметку держите в тайне от всех. А вот как я скажу 1.2.3. отметку покажи- вы покажите свои отметки.
Раз, два, три отметку покажи.
Оказывается, вы все будете хорошими учениками с прекрасными оценками. Я отправляюсь в лес и всем жителям расскажу, какие умные ребята будут учиться в 1 Б классе.
И сегодня в этот час
Я поведу с собою вас.
За полями, за горами
Есть волшебная страна.
В ней ждёт вас много испытаний
И чудес она полна.
Мы будем путешествовать по ней много-много дней. Но, чтобы попасть в неё, нам нужен пропуск.
(В верхнем левом углу запишите все буквы, которые знаете.
В верхнем правом углу запишите все цифры, которые знаете.
В нижнем левом углу запишите слово.
В нижнем правом углу – рисунок.
Наш билет готов. Мы можем отправляться в страну знаний.
Привет , друзья!!!
Какие вы все красивые!
Нарядные, парадные, такие ненаглядные.
Причесанные с бантиками девочки сидят.
И мальчики отличные, такие симпатичные
Такие аккуратные на нас сейчас глядят.
Похлопайте в ладошки у кого сегодня хорошее настроение.
-Давайте я попробую угадать, почему вы сегодня так радуетесь. Если я угадаю, вы хлопаете в ладошки. Договорились?
-Вы рады, потому что у вас красивый ранец;
-Потому что в вашем ранце много новых школьных вещей;
-Потому что вы сегодня нарядны и красивы;
-Потому что вам очень хочется в школу,
-Потому что вы первый раз пришли в школу, как ученики;
-Потому что у вас сегодня праздник?
А какой же сегодня праздник?
-Мои друзья, сказочные герои , прислали вам поздравления? Да-да, ведь все сказочные герои тоже когда-то чему-то учились, они окончили сказочную школу и умеют читать и писать. И теперь многие сказочные персонажи рады поздравить вас с вашим первым учебным днём и передают свои советы. Отгадайте, кто вам их прислал.
1.Если вы идёте по полю и находите денежку, то не спешите покупать самовар, как это сделала я. Лучше купите новую интересную книжку. (Муха-цокотуха)
2. Мы, все три весёлых братца, спешим поздравить вас с началом учебного года. Учитесь лучше, и тогда сможете построить такой же прочный дом из камней, как и наш братец Наф-Наф! (Три поросёнка)
3. Не бегайте по классу на переменках, а то можете нечаянно разбить вазу или уронить золотое яичко. И мне тогда придётся высиживать новое яичко, не золотое, а простое. (Курочка Ряба)
4. Поздравляю всех первоклассников! Желаю набираться ума и обязательно научиться читать. А то когда папа Карло подарил мне азбуку, я променял её на билет в кукольный театр, о чём очень жалею. Берегите ваши учебники! (Буратино)
5. Как можно усерднее учитесь в школе, и не только наукам, но и вежливости. А то к нам однажды в гости пришла девочка Маша. Она съела нашу кашу, сломала стульчик Мишутки и даже валялась на наших кроватях! (Три медведя)
6. Я тоже мечтаю пойти в школу, как вы! Если бы я училась в школе, то узнала бы, что Волк – это хитрый хищник, и с ним никогда нельзя разговаривать и, тем более, говорить, где живёт моя бабушка. (Красная Шапочка)
Наш первый урок в школе подошел к концу. А наше настоящее путешествие начнется завтра. Положите в портфель карандаши , пенал. За ночь надо хорошо выспаться, утром плотно позавтракать и бежать в школу. А я вас буду уже здесь ждать.
Во вторник, 1 сентября, в Приморье впервые в своей жизни за парты сели около 20 000 первоклассников. Во Владивостоке в этом году сформировали 260 первых классов – это почти 7000 учеников. Вместе с ними пришли и родители, участие которых в линейках было до последнего под вопросом. VL.ru посмотрел, как в этот раз прошёл День знаний во владивостокских школах № 6 и № 21 и в школе № 25 в Находке.
В школе № 6 (Казанская, 4-б) торжественную линейку провели во дворе перед входом. Сюда пришли только родители с первоклассниками. Играла музыка, и звучали песни о школе. Два класса выстроились на расстоянии 1,5 м друг от друга: место для каждого ученика на асфальте разметили лентами. Среди родителей в масках не было почти никого, в основном их надели учителя, журналисты и официальные лица. Детям маски носить необязательно, никто и не надел.
После торжественного открытия включился гимн, но в середине второго куплета прервался. То, что сначала все сочли досадной технической накладкой, оказалось отключением света. До конца мероприятия все остались без микрофонов и музыки.
Директор школы № 6 Лина Суворова поздравила учеников и пожелала им ходить в школу с радостью. А родителям рассказала, что в декабре откроется спортивный зал, который строили два года. Она отметила, что благодаря администрации Владивостока фасад здания отреставрируют, а вокруг пришкольной территории появится ограда. Эти новости родители встретили аплодисментами.
После стихов, клятв первоклассников и, конечно, первого звонка детей пригласили сесть за парты. На входе каждому измерили температуру бесконтактным градусником. Родители остались на улице.
В школе № 21 (Гризодубовой, 50) первоклассников было гораздо больше, сразу пять классов, поэтому на расстоянии друг от друга никого не выставляли. Родители стояли прямо за ними.
После гимна, стихов, танцев первоклашек и будущих выпускников прозвенело сразу два первых звонка. 11-классники пронесли двух первоклашек – девочку и мальчика. Затем ребята отправились в класс – познакомиться с учителями, посидеть за партой и попить чай. Родителей в школу тоже не пустили, пришлось ждать на улице.
В школе № 25 в Находке (Бокситогорская, 20) линейку провели на стадионе. Как рассказал корреспонденту VL.ru директор школы № 25 Олег Мозговой, согласно рекомендациям Роспотребнадзора и регионального министерства образования, линейки можно проводить для одной параллели зараз. В 10:00 праздник начался для первоклашек, в 11:00 – для одиннадцатиклассников.
Всего в первый класс здесь отправились 136 детей. Родителям рядом с ними встать не дали: место для взрослых оградили конусами. После торжественной линейки всех отпустили по домам, первого урока решили не устраивать.
Такое ощущение, что вы только что купили первые книжки с картинками для своего ребенка, и ему уже пора идти в первый класс. Но давайте будем честными: не только дети нервничают по поводу нового учебного года! Вот почему мы создали это руководство для 1-го класса, чтобы сделать прыжок проще, чем когда-либо. Здесь вы найдете все ресурсы, необходимые для того, чтобы ваш ребенок преуспел в чтении и письме, поэтому вы можете тратить меньше времени на исследования и больше времени на изучение со своим малышом – и, естественно, на планирование этого милого первого дня – школьный снимок.
Первый класс наполнен важными и захватывающими переходами, поскольку дети оставляют позади большую часть игр дошкольного учреждения и детского сада и начинают развивать академические навыки.
Ваш ребенок также претерпит значительный переход к более обширному обучению. По мере того, как ваш ребенок приспосабливается, он может устать в конце дня или у него возникнут проблемы с концентрацией внимания в течение дня – это нормально! Просто проконсультируйтесь с учителем вашего ребенка об их успехах и вместе разработайте стратегии, если им трудно приспособиться, особенно в начале года.
Самое главное, подготовьте своего ребенка к успеху, продолжая процесс обучения дома с помощью полезных книг и занятий, которые поддерживают то, что он изучает в классе. Когда ваш первоклассник тратит время на изучение новых навыков вместе с вами, это не только делает это время более ценным для него, но и помогает ему достичь вех, ожидаемых в этом возрасте. Вот все, что вам нужно знать о захватывающем году первого класса, и материалы, которые помогут вашему ребенку развиваться.
Навыки чтения для первоклассников
Развитие навыков чтения – важная часть учебного процесса первоклассника и его успехов в учебе в будущем.Даже когда учащиеся специально не изучают «чтение», они постоянно используют этот навык для изучения других предметов – вот почему это имеет решающее значение для успеха вашего ребенка по всем предметам. По мере того, как первоклассники развивают понимание прочитанного, они будут больше говорить на определенные темы и получат более глубокое понимание того, что они читают.
Для развития навыков чтения ваш первоклассник:
Чтение для первого класса
Устройте спектакль : Прочтите вслух любимый рассказ или стихотворение, как если бы это была пьеса, используя разные голоса для персонажа и рассказчика, чтобы помочь вашему ребенку отработать темп и экспрессию. Ваш ребенок также может прочитать вам драматическую книгу (например, Жирафы не умеют танцевать )!
Станьте поэтами : Прочтите вместе небольшие простые стихотворения и поговорите о чувствах, которые они передают.Затем попробуйте вместе написать свои собственные стихи о предметах, людях, которых вы знаете, или о чем-то еще, что вам нравится!
Создайте свой собственный словарь : По мере того, как ваш ребенок учится читать новые слова и понимать значение этих слов, отслеживайте их в своем личном словаре. Ваш ребенок может записать их, нарисовать картинку, чтобы проиллюстрировать слово или его определение, или написать предложение, используя это слово.
Навыки письма для 1-го класса
Как только ваш ребенок научится писать буквы и начнет улучшать свои навыки правописания, он может начать писать более длинные произведения в различных жанрах.Первый класс – это то волшебное время, когда ваш ребенок переходит от простого написания слов к тому, чтобы стать «писателем», и его навыки правописания тем временем улучшатся. Студенты также начинают использовать технологии в 1-м классе, особенно для письма и исследований. Вы можете помочь, используя Интернет и другие технологии дома со своим ребенком в надлежащей и контролируемой манере.
Как и в случае с чтением, ваш ребенок будет использовать письмо в течение дня по множеству предметов. Например, учащиеся могут написать о математической задаче, объяснив, как они ее решили, или написать о теме, которую они изучали в естественных или общественных науках.Вся эта работа делает их лучшими писателями и учениками в целом.
Для развития навыков письма ваш первоклассник:
Письменные задания для первого класса
Напишите свои собственные истории : После того, как ваш ребенок переживет важный момент или событие, попросите его написать об этом и проиллюстрировать это, как если бы это была история – и, если они захотят, они могут затем поделиться ею с вашей семьей и друзья!
Ответьте на вопрос : Когда ваш ребенок задает вопрос, исследуйте ответ вместе, используя книги, такие как Scholastic Children’s Dictionary , или компьютеры (под вашим наблюдением).Затем вместе создайте информативный плакат или коллаж с вопросом и ответом, используя как текст, так и изображения, чтобы показать, что вы узнали.
Сделайте семейный журнал или книгу : Поручите первокласснику проиллюстрировать книгу, используя рисунки и текст для описания различных членов семьи или друзей. У каждого человека может быть своя страница!
Магазин лучшие ресурсы для первого класса ниже! Вы можете найти все книги и мероприятия в The Scholastic Store.
Ознакомьтесь с другими таблицами оценок:
В первом классе ваш ребенок станет более независимым и научится адаптироваться к школьному распорядку. Донна Адкинс, наш педагог-консультант, объясняет: «Первый класс, вероятно, самый критический период в образовании вашего ребенка. Это основная ступень, на которой закладывается основа для остальных начальных ступеней ».
Самым важным в первом классе является развитие навыков чтения и письма.Ваш ребенок перейдет от навыков предварительного чтения к развитию важных языковых навыков чтения, орфографии и письма. Дома вы можете часто читать сказки вслух своему ребенку и задавать такие вопросы, как «Кто герои рассказа?» “Где происходит история?” «Что происходит в начале, середине и конце истории?»
По математике ваш ребенок узнает факты сложения и вычитания, а также научится определять время. Она будет считать монеты и определять закономерности в числах и предметах.Практикуйте эти навыки дома, прося ребенка замечать повторяющиеся узоры в его повседневной жизни и в ее окружении, например узоры в ее одежде.
Если ваш ребенок посещал детский сад продолжительностью полдня, первый класс будет означать посещение школы в течение более длительного дня. Поговорите со своим ребенком о проблемах «большого ребенка», таких как упаковка здорового обеда и о том, как обращаться с другими учениками на игровой площадке. Адкинс объясняет: «Поскольку первый класс сильно отличается от детского сада, для родителей становится очень важно помочь своему ребенку подготовить почву для отличного дня.Мы знаем, что все мы плохо себя чувствуем, когда недостаточно отдыхаем или плохо питаемся. Дети в этом возрасте не знают, сколько им нужно отдыха. Родители должны убедиться, что их ребенок усвоит эти полезные привычки ».
В первом классе ваш ребенок начнет брать на себя ответственность и закреплять учебу с помощью домашних заданий. Вам нужно подготовить тихую, организованную рабочую зону и выделить время, чтобы она могла делать домашнюю работу каждый день.
Вы можете использовать лето перед первым классом, чтобы научить ребенка ответственности по дому.Адкинс объясняет: «Выберите простую работу, которую она может выполнять, не чувствуя себя перегруженной. Начните с малого и стройте. Чтобы вырастить ответственного ребенка, необходимо постоянно и рано взращивать ответственность ».
Адкинс добавляет: «Обучение ребенка самостоятельности – одна из важнейших задач родителей. Один из способов добиться этого – разработать распорядок дня, которому ребенок может следовать. Если ребенок знает, что каждое утро, вставая, он следует определенному распорядку подготовки, то вскоре он сможет делать это самостоятельно.Вечером, если ваш ребенок знает, что перед сном принято принимать ванну, чистить зубы, читать сказку и лечь в постель, тогда не только легче уложить ее в постель, но и ребенку легче делать это самостоятельно. . »
Каждый ребенок проходит ряд социальных, академических этапов и этапов развития в своем собственном темпе. Вот несколько рекомендаций о том, чего ожидать в предстоящем году.
Учиться подробнее о том, где должен быть ваш ребенок в конце детского сада.
Поделиться в Pinterest
Обновлено: 25 августа 2016 г.
Переход из детского сада в первый класс – серьезный переход для учеников и их родителей. Первоклассное образование основывается на том, что ребенок узнал в детском саду, а также закладывает основу для обучения, которое будет иметь место в ближайшие годы.
Чтобы найти подходящую учебную программу для первого класса, необходимо провести небольшое исследование, но знание того, что искать, сэкономит ваше время.Эта страница содержит информацию, которая может помочь вам дать вашему ребенку лучшее образование в первом классе, в том числе то, чему учить, как обучать на дому первоклассника, как онлайн-программа Time4Learning может помочь вашему ребенку добиться успеха, и многое другое.
Ожидается, что учащиеся первого класса будут обладать пониманием и знанием базовых навыков в области языковых искусств, математики, естественных и социальных наук. Это поможет им развить эти навыки и быстро и легко получить новые.
Ниже приведены некоторые навыки и концепции, которые обычно усваивает первоклассник:
Страницы объема и последовательности Time4Learning и планы уроков для первого класса могут помочь вам понять, что должно включать в себя обучение в первом классе.
Типичная учебная программа первого класса предусматривает преподавание математики, языковых искусств и естественных наук.В рамках этих предметов учащиеся узнают о широком спектре тем для достижения своих учебных целей на год.
Многие семьи, обучающиеся на дому, захотят добавить в учебную программу первого класса своих детей ряд других предметов, таких как общественные науки, искусство и физическое воспитание, и даже дополнительные занятия, такие как спорт и музыка.
В этом году учащиеся продолжат изучать базовые математические навыки, одновременно изучая более сложные концепции. Они также продолжат развивать свои навыки чтения и письма, стратегии понимания и углублять свои знания в области фонетики.
При изучении программы домашнего обучения для первого класса важно убедиться, что она:
Поскольку требования к домашнему обучению различаются в зависимости от штата, важно изучить законы своего штата о домашнем обучении, чтобы убедиться, что выбранная вами учебная программа соответствует этим требованиям.
Выбирая учебную программу для первоклассника, старайтесь, чтобы она была увлекательной и увлекательной.Практические и интерактивные занятия, как правило, вдохновляют молодых студентов на учебу. Наша онлайн-программа для первого класса обучает учащихся с помощью забавных интерактивных уроков и заданий, распечатываемых листов и многого другого. Благодаря простому для понимания формату, основанному на предыдущем материале, учащиеся могут расширить свои знания и развить свои навыки, чтобы овладеть понятиями в математике, языковом искусстве и многом другом.
Ниже приведены лишь некоторые из преимуществ и особенностей нашей отмеченной наградами учебной программы, независимо от того, используете ли вы ее в качестве полноценной учебной программы для своего первоклассника или для повышения квалификации после школы.
В качестве полной учебной программы
| В качестве дополнения
|
Готов ли ваш ребенок к первому классу? Этот простой вопрос может поставить в штопор разумных взрослых людей. Хотя каждый ребенок особенный и уникальный и развивается в своем собственном темпе, существуют определенные навыки и знания, которые, по мнению большинства педагогов и экспертов по развитию, необходимы для социального и академического роста, развития и успеваемости в школе.Просматривая следующий контрольный список основных навыков развития, которые необходимы детям перед поступлением в первый класс, имейте в виду, что маленькие дети нуждаются в постоянных возможностях для приобретения любых новых навыков; «Одноразового» подхода к обучению недостаточно для создания прочной базы взглядов, способностей и способностей.
Переход из детского сада в первый класс – большой шаг для любого ребенка. Теперь ваш ребенок будет частью «большой школы», то есть он будет окружен большим количеством учеников, сможет есть в кафетерии и играть на улице во время перемены. Они также приспособятся к более продолжительному школьному дню, получат больше домашних заданий и научатся обходиться без особой помощи. Эти изменения в распорядке дня заставят вашего ребенка почувствовать себя независимым.
Ваш ребенок применил то, чему он научился в дошкольном учреждении, в детском саду и теперь собрал в детском саду больше информации, которую можно применить в первом классе. Важно, чтобы дети усвоили определенные факты и информацию в детском саду, чтобы они могли применить эти навыки в следующем году, чтобы помочь им расти. К концу детского сада их знания о чтении, письме, числах и способах решения проблем выросли, а также они стали знакомиться с другими предметами, такими как общественные науки и естествознание.
Вот пример контрольного списка того, что вашему ребенку нужно знать перед началом первого класса.
Чтение и понимание прочитанного
Навыки письма
Навыки мелкой моторики
Математические навыки
Навыки социальных исследований
Социальные науки – это предмет, который постепенно вводят в детский сад.Они узнают о прошлой истории и событиях, произошедших в Америке. Ваш ребенок должен уметь:
Навыки науки
Наука – еще один предмет, который знакомят детей в детском саду.Наука учит о Вселенной и естественном мире посредством экспериментов. Есть много различных областей науки, которые вводятся на уровне класса. Ваш ребенок должен уметь:
Социальные навыки и способности
Ресурсов:
Щелкните приведенные ниже ссылки, чтобы просмотреть примерную учебную программу для первого класса (обратите внимание, что эта схема предназначена для штата Нью-Джерси.Государственные типовые учебные программы будут отличаться)
http://www.state.nj.us/education/modelcurriculum/ela/1.pdf
http://www.state.nj.us/education/modelcurriculum/math/1.pdf
«Контрольный список навыков для 1-го класса». Чехарда. Интернет. 29 августа 2017 г.
«Подготовка к 1-му классу». Схоластический. Интернет. 29 августа 2017 г.
Первый класс предполагает повышенные обязанности и огромный рост в плане обучения чтению.Дети, которые хорошо подготовлены к первому классу, поступают в школу, имея возможность следовать двух- и трехступенчатым инструкциям. Они также готовы и могут выполнять длительные проекты, сосредоточив свое внимание на задаче на 15 минут и более.
Один из способов подготовить своего восходящего первоклассника – это попрактиковаться в словесных двух- и трехступенчатых инструкциях в течение нескольких месяцев, предшествующих первому классу. Дайте вашему ребенку больше времени для самостоятельного творчества и дайте ему возможность сесть и потренироваться в работе с бумагой / карандашом за столом или за письменным столом в течение 15 минут или более.
Большинство детей поступают в первый класс, умея называть буквы и распознавать звуки. Также важно знать первые 50 слов, таких как «ты», «то» и «а». Часто школы используют списки слов Дольча или Фрая в своих учебных программах, и родителям следует практиковать эти слова с детьми дома.
Перед началом занятий в школе почаще читайте вместе с ребенком. Найдите или сделайте легкие для чтения книги, содержащие простые предложения. Попросите ребенка попрактиковаться в чтении их вам. Составляйте стишки и пойте песни.Поощряйте ребенка играть со звуками и словами, играя в такие игры, как «Какой звук стоит в начале слова« мяч »(или« лошадь », или« веер »)?»
Уровни чтения в этом возрасте сильно различаются в зависимости от читательского опыта в дошкольном и детском саду, и это нормально! Если вы не уверены, что ваш ребенок умеет читать в первом классе, позвольте Сильване помочь! Если вы хотите, чтобы ваш ребенок развил свои навыки чтения или продвинулся вперед в делах, которые обогащают и усложняют задачу, наставники по чтению Sylvan сделают обучение вашего ребенка индивидуальным.
Чему должны учиться первоклассники в школе Чтение в первом классеПервый класс – это БОЛЬШОЙ год чтения, и многие дети начинают год с произнесения трехбуквенных слов гласный-гласный-согласный, например, «кошка».
Списки правописания и еженедельные проверки правописания распространены в большинстве классных комнат первого класса. Эти списки правописания могут быть сосредоточены на обучении семействам слов и основным образцам слов.
К концу года первоклассники читают более сложные предложения, такие как «Он печет розовый торт», без необходимости произносить известные слова.Они читают текст на уровне своего класса с точностью, соответствующим темпом и экспрессией.
Большинство первоклассников также учатся отвечать на вопросы о ключевых идеях рассказа, пересказывать историю и описывать персонажей.
Советы для родителей:
Большинство классных комнат для первого класса обучают разнообразным стратегиям сложения и вычитания чисел от 0 до 20 в дополнение к порядку, разметке, измерению, определению времени, использованию графиков и знанию трехмерных форм.
Учителя часто проводят уроки математики с помощью таких инструментов, как базовые десять блоков, кубы unifix, календарь, игральные кости, числовые линии, сотни диаграмм, часы и счетчики, чтобы студенты могли на практике познакомиться с математикой.
Советы для родителей:
Многие первоклассники переходят от написания простых слов к созданию абзацев из 6 предложений.Эти абзацы включают тематические предложения с дополнительными подробностями и заключением.
Использование заглавных букв, фонетического написания и пунктуации является обязательным при написании.
Учителя первого класса часто предоставляют ученикам письменные подсказки, предлагая им обобщить события из своей жизни, написать об академическом содержании или создать художественные рассказы.
Советы для родителей:
Первоклассники становятся более самостоятельными, но им по-прежнему нужны активные и заинтересованные родители в течение всего года. Что еще вы можете сделать – помимо шагов, описанных выше, – чтобы помочь своему ребенку успешно пройти первый год обучения?
Это конец одной эпохи и начало другой!
Пришло время действовать, если:
Sylvan предлагает различные услуги – от индивидуального обучения до инструктажа по выполнению домашних заданий и развития навыков до программ повышения квалификации – чтобы помочь вашей семье достичь ваших целей.
Свяжитесь с нами сегодня, чтобы узнать, чем мы можем помочь!
Общие основные стандарты английского языка по искусству
Общие основные математические стандарты Общие основные математические стандарты
Советы по чтению для родителей первоклассников
Творческие способы изучения математики с использованием спорта
Именно в первом классе большинство детей считают себя хорошими или плохими читателями.К сожалению, именно в первом классе общепринятые методы обучения, возможно, наиболее не соответствуют результатам исследования. Этот пробел находит отражение в базовых программах, наиболее часто используемых в классах первого класса. Отчет Национальной академии наук показал, что наиболее игнорируемые учебные компоненты базовых рядов относятся к числу тех, важность которых наиболее убедительно подтверждается исследованиями.
В этом обсуждении снова следует помнить об определенных предостережениях:
Нет замены увлеченным учителям, которые хорошо осведомлены о том, как учатся их ученики; исследования никогда не смогут точно сказать учителям, что делать с конкретным ребенком в конкретный день.То, что исследования могут сказать учителям и что учителя хотят знать, – это то, что, как показывают факты, чаще всего работает с большинством детей и помогает определенным группам детей.
Чтобы интегрировать учебные практики, основанные на исследованиях, в свою повседневную работу, учителям необходимо следующее:
Чтобы читать, дети должны уметь складывать отдельные звуки в слова; чтобы писать, они должны уметь разбивать слова на составляющие их звуки.Первоклассникам, которые еще не знают своих букв и звуков, потребуются специальные дополнительные инструкции. В дополнение к такой фонематической осведомленности начинающие читатели должны знать свои буквы и иметь базовое понимание того, как буквы слов, идущие слева направо, представляют их звуки. Классы для первого класса должны быть спроектированы таким образом, чтобы все дети твердо усвоили эти основы до начала формального обучения чтению и правописанию.
В последние годы большинство преподавателей стали выступать за сбалансированный подход к раннему обучению чтению, обещая внимание к базовым навыкам и знакомство с богатой литературой.Однако методы работы учителей, школ и округов, использующие сбалансированные подходы, сильно различаются.
Некоторые учителя немного преподают фонетику, возможно, используя для этого специальные материалы, в то время как они в основном используют программы базового чтения, которые не следуют строгой последовательности инструкций по фонетике. Другие учат фонетике в контексте, что означает остановку время от времени во время чтения или записи инструкции, чтобы указать, например, на короткое a или применение правила безмолвного e.Эти учебные стратегии работают с некоторыми детьми, но не согласуются с данными о том, как помочь детям, особенно тем, кто находится в группе наибольшего риска, научиться читать наиболее эффективно.
Исследование Национальной академии наук «Предотвращение трудностей с чтением у детей младшего возраста» рекомендует обучение для первого класса, которое предусматривает подробные инструкции и практику со звуковыми структурами, которые приводят к знакомству с правилами орфографии и их использованию для определения печатных слов.Суть в том, что все дети должны научиться произносить слова, а не полагаться на контекст и картинки как на свои основные стратегии определения значения.
Означает ли это, что каждому ребенку необходимо обучение акустике? Исследования показывают, что все опытные читатели полагаются на глубокие и готовые знания орфографического соответствия при чтении, независимо от того, преподаются ли эти знания специально или просто предполагаются студентами. И наоборот, неспособность научиться использовать орфографические / звуковые соответствия для чтения и написания слов, как показано, является наиболее частой и изнурительной причиной трудностей с чтением.Многие дети учатся читать без прямого обучения в классе по фонетике. Но многим детям, особенно детям из семей, не владеющих языком или потенциально имеющих проблемы с обучением, необходимо более систематическое обучение стратегиям словесной атаки.
Было доказано, что хорошо упорядоченное обучение акустике в первом классе снижает вероятность возникновения трудностей с чтением, даже если оно ускоряет рост класса в целом. Учитывая это, вероятно, лучше всего начинать всех детей, особенно в районах с высоким уровнем бедности, с четкого обучения акустике.Такой подход требует постоянного наблюдения за успеваемостью детей как для того, чтобы позволить тем, кто быстро прогрессирует, двигаться вперед, прежде чем им станет скучно, так и для обеспечения того, чтобы те, кто испытывает трудности, получали необходимую помощь.
В начале первого класса в материалах для чтения ребенка должно быть много новых слов, в которых используются отношения между буквой и звуком, которым они научились. Нет смысла обучать стратегиям декодирования, а затем предлагать детям читать материалы, в которых эти стратегии не работают.Хотя исследования не указывают точный процент слов, которые дети должны уметь распознавать или произносить, очевидно, что большинство детей научатся читать более эффективно с книгами, в которых этот процент высок.
По этому поводу в докладе Национальной академии наук рекомендуется, чтобы учащиеся читали хорошо написанные и увлекательные тексты, содержащие слова, которые дети могут расшифровать, чтобы дать им возможность применить свои новые навыки. Он также рекомендует детям практиковаться в чтении самостоятельно с текстами, которые немного ниже их уровня разочарования, и получать помощь с немного более сложными текстами.
Если книги, которые дети читают, дают им лишь редкую возможность озвучивать новые для них слова, они вряд ли будут использовать звучание как последовательную стратегию. Об этом явно свидетельствует исследование, сравнивающее достижения двух групп первоклассников со средними способностями, которым обучают фонетике. Группа детей, которые использовали тексты с большим количеством слов, которые они могли озвучить, научилась читать намного лучше, чем группа, у которой были тексты, в которых они редко могли применять фонетику, которой их учили.
Ничто из этого не должно толковаться как означающее, что дети должны читать бессмысленные или скучные материалы. Нет необходимости возвращаться, чтобы Дэн мог обмахивать мужчину веером. Чтобы дети находили в чтении радость и смысл, так же важно, как и развивать необходимые им навыки. Удовольствие от чтения всегда должно быть таким же важным, как и умение читать. Исследования показывают, что дети, которые учатся читать наиболее эффективно, – это дети, которые читают больше всего и имеют наибольшую мотивацию к чтению.
Тексты, которые читают дети, должны быть максимально интересными и содержательными.Тем не менее, на самых ранних этапах это сложно. Невозможно написать захватывающий рассказ, используя только звуки из пяти букв. Но осмысленный контекст может быть создан путем встраивания декодируемого текста в рассказы, которые обеспечивают другую поддержку для создания смысла и удовольствия. Например, в некоторых текстах для первых классов первого класса используются картинки для обозначения слов, которые учащиеся еще не могут расшифровать. Другие включают текст для учителя на каждой странице, читаемый учителем, родителем или другим читателем, который рассказывает часть истории. Затем учащиеся читают свою часть, в которой используются слова, содержащие известные им орфографические отношения.Между двумя типами текстов можно рассказать значимую и интересную историю.
Обучение чтению не является линейным процессом. Студентам не нужно учиться декодировать, прежде чем они смогут научиться понимать. Оба навыка следует обучать одновременно с самых ранних этапов обучения чтению. Стратегиям понимания прочитанного можно научить, используя материал, который читают детям, а также материал, который дети читают сами.
Перед чтением учителя могут определить цель чтения, повторить словарный запас, активировать базовые знания и побудить детей предугадывать, о чем будет рассказываться.Во время чтения учителя могут направлять внимание детей на сложные или тонкие аспекты текста, указывать на сложные слова и идеи и просить детей определить проблемы и решения. После прочтения детей можно попросить пересказать или обобщить истории, создать графические организаторы (например, сети, причинно-следственные диаграммы или схемы), расположить изображения сюжетных событий по порядку и т. Д. Детей можно научить определенным метакогнитивным стратегиям, например, регулярно спрашивать себя, имеет ли смысл то, что они читают, или есть однозначное соответствие между словами, которые они читают, и словами на странице.
Обучение творческому и разъяснительному письму должно начинаться в детском саду и продолжаться в первом классе и далее. Письмо, помимо того, что является ценным само по себе, дает детям возможность использовать свои новые навыки чтения. Исследования показывают, что изобретенное правописание является мощным средством побудить студентов усвоить фонематическую осведомленность и алфавитный принцип. Тем не менее, хотя исследования показывают, что использование изобретенного правописания не противоречит обучению правильному правописанию, в отчете Национальной академии наук действительно рекомендуется развивать традиционное правописание посредством целенаправленного обучения и практики, в то же время, когда учащиеся используют изобретенное правописание.В отчете Академии также рекомендуется ожидать, что дети начальных классов будут правильно писать ранее изученные слова и шаблоны правописания в окончательных письменных произведениях.
Размер класса влияет на производительность раннего чтения. Исследования, сравнивающие размер классов примерно 15 и примерно 25 в младших классах начальной школы, показывают, что размер класса оказывает значительное влияние на успеваемость по чтению, особенно если учителя также используют более эффективные учебные стратегии.Конечно, такие сокращения дороги, если использовать их весь день. Альтернативой является уменьшение размера класса только на время, отведенное для чтения, либо путем предоставления дополнительных учителей чтения во время периодов чтения, либо за счет наличия сертифицированных учителей, которые выполняют другие функции большую часть дня (например, репетиторов, библиотекарей или учителей специального образования). проведите уроки чтения во время обычного периода чтения.
В первом классе и выше необходимы регулярные оценки на основе учебной программы, чтобы принимать решения о таких вещах, как группировка, темп обучения и индивидуальные потребности в помощи (например, репетиторство).Цель оценки на основе учебной программы – определить, как дети успевают по конкретной учебной программе, используемой в классе или школе, а не показать, как дети успевают в соответствии с национальными нормами. В первом классе оценки должны быть сосредоточены на всех основных компонентах раннего чтения: декодировании фонетически правильных слов, распознавании слов на вид, понимании, письме и т. Д.
Неформальные оценки можно проводить каждый день. Все, что дети делают в классе, дает учителю информацию, которую можно использовать для корректировки обучения для отдельных лиц или для всего класса.Регулярные общешкольные оценки, основанные на текущих группах чтения учащихся, могут проводиться каждые шесть-10 недель. Они могут сочетать в себе материал, который читают детям, материал, на который дети отвечают самостоятельно, и материал, который ребенок читает учителю индивидуально. Эти школьные аттестации должны быть максимально согласованы с любыми аттестациями школьного округа или штата, которые должны будут пройти учащиеся.
Дети поступают в первый класс на очень разных этапах развития навыков чтения.Некоторые уже читают, а другим не хватает даже самых элементарных знаний о буквах и звуках. Осознавая это, школы уже давно используют различные методы группировки детей для обучения в соответствии с их потребностями. У каждого метода есть свои преимущества и недостатки.
Самый распространенный метод – разделить детей в собственном классе на три или более читательских групп, которые по очереди работают с учителем. Основная проблема этой стратегии заключается в том, что она требует дополнительного времени, когда дети могут выполнять задания самостоятельно, пока учитель работает с другой группой.Исследования времени последующего наблюдения показывают, что слишком часто это приводит к напряженной работе. Дополнительное время, потраченное партнером на чтение, письмо, работу с хорошо обученным парапрофессионалом или другие виды деятельности, тесно связанные с учебными целями, может быть полезным; но учителя должны внимательно просматривать рабочую тетрадь, компьютер или другие занятия, чтобы убедиться, что они продуктивны.
Другая стратегия – группировка внутри одного сорта. Например, во время чтения может быть группа старших, средних и младших учеников второго класса.Проблема с этим типом группировки в том, что она создает низкую группу с небольшим количеством позитивных моделей.
В качестве альтернативы дети всех классов могут быть сгруппированы по чтению в соответствии с их уровнем чтения и без учета возраста. В класс чтения для второго класса могут входить несколько первоклассников, много второклассников и несколько третьеклассников. Преимущество этого подхода состоит в том, что он в основном устраняет проблему низкой группы и дает каждому учителю одну группу чтения. Риск состоит в том, что некоторых старших детей смущает то, что их объединяют с детьми младшего класса.Управление классом и организация обучения чтению – это области, которые заслуживают дальнейшего исследования и внимания.
Большинство детей могут научиться читать к концу первого класса только с помощью качественных инструкций по чтению. Однако в каждой школе есть дети, которым требуется дополнительная помощь. Лечебные методы в малых группах, такие как те, которые типичны для программ Раздела I или специальных образовательных ресурсов, обычно не оказываются эффективными в повышении успеваемости этих детей.