Тема недели “Я и мое тело”
Программное содержание. Учить рисовать схематично фигуры людей, соблюдая пропорции. Упражнять в передаче положения и движения людей. Формировать образное восприятие.
Демонстрационный материал. Карточки со схематично нарисованными людьми в разных позах (у одного руки подняты вверх, ноги вместе; у другого – руки в стороны, ноги на ширине плеч; третий – наклонился; четвертый – присел и т. д.).
Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши.
Покажите детям изображение схематично нарисованного человека, ребята должны повторить позу сами.
Затем покажите детям, как схематично нарисовать человека (круглая голова, от нее вниз идет прямая линия – туловище, в разные стороны отходят руки-палочки, а внизу – ноги-палочки).
Положите перед детьми образцы карточек и предложите также схематично нарисовать двух-трех людей в разных позах.
Ход занятия
Воспитатель: Высокие, низкие, далёкие, близкие,
Гиганты, гномы, малыши,
Слабыши, крепыши,
Блондины, брюнеты, шатены,
И всякие аборигены.
И папы, и мамы, и дети
Роднее их нет на свете.
Ребята, посмотрите друг на друга. Все вроде разные на вид. Но есть у каждого есть руки и ноги, и рот. Два уха, два глаза и нос. Но какими бы не были разными, всё равно похожи своим телосложением. Давайте вспомним ещё раз из каких частей состоит наше тело.
(Ребёнок говорит слово и показывает названную часть туловища)
Быть у каждого должна очень умной…(голова)
Животик, спинка и грудь – их вместе…(туловищем) зовут.
Съел еду я всю и вот мой наполнился…(живот)
На прогулке не забудь закрывать от ветра…(грудь)
(Руки)…. Чтоб ласкать, трудиться, воды из кружечки напиться.
На руке сидят мальчики, очень дружные …(пальчики)
Бегут по дорожке, резвые…(ножки)
Спотыкнулся через Генку и ушиб себе…(коленку)
Воспитатель: какие части туловища вы ещё не назвали? (плечи, таз, бёдра, стопа)
Молодцы! Хорошо вы знаете строение тела человека. А можете ли вы на ощупь найти нужную часть тела?
Игра «Найди на ощупь названную часть тела»
(Дети становятся парами, одному из пары закрывают глаза. И он должен найти названную педагогом часть тела. Потом меняются местами)
Воспитатель: Хорошо, и с этим заданием вы справились. А теперь пройдите и тихонько сядьте на свои места. Знать строение нашего тела, значит знать самих себя. Чем больше вы знаете о себе, тем лучше. Внутри человека находятся органы, которые помогают человеку расти и развиваться.
– Ребята, положите руку на грудную клетку с левой стороны. Давайте тихонечко посидим и прислушаемся к себе. Чувствуете, как внутри что-то стучит? Что это такое? (Это сердце, очень важный орган)
-Правильно. Увидеть его мы не можем, но можем услышать, если приложить руку к грудной клетке, как только что сделали. А кто может показать на схеме сердце?
(Ребёнок показывает на схеме сердце).
-Сердце человека размером чуть больше его кулака. Сожмите свой кулачок и мы увидим у кого какое сердце. Сердце работает и днём и ночью, никогда не останавливается. Оно как насос перегоняет кровь по всему организму. Это очень важный орган.
А теперь замрите и прислушайтесь к своему организму. Что ещё вы чувствуете и слышите? (Мы слышим своё дыхание). Верно, у человека есть ещё один важный орган, который помогает нам дышать и как сердце работает без перерыва. Что это за орган? Это лёгкие. Их у человека два. (Показывает на схеме). Может ли человек прожить без дыхания? Давайте попробуем на несколько минут задержать дыхание. Не получается? Значит, человек не может жить без дыхания. Ребята, во время вдоха мы вдыхаем определённое количество воздуха ( с помощью воздушного шарика проверяют объём лёгких).
-Чтобы организм хорошо работал, все должны хорошо питаться. Каждый день мы употребляем пищу. Из тарелки пища попадает в рот и начинается удивительное путешествие пищи. Кто может рассказать об этом путешествии? (ребёнок рассказывает, воспитатель показывает на схеме желудок). В желудке пища переваривается и превращается в питательные вещества.
Рисование человека по показу воспитателя.
РИСОВАНИЕ ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА
(сюжетное)
Цель: обучение рисованию фигуры человека.
Задачи: учить рисовать фигуру человека, правильно располагать части тела (руки от плеч, ноги от туловища, голова, туловище), соблюдать пропорцию, величину фигуры, обращать внимание на длину рук и ног, их соотношение по длине.
Ресурсы: образец рисунка, выполненный педагогом; кукла для показа, технологическая карта, бумага (1/2 листа), грифель, ластик; стихотворения о человеке, о его здоровье.
Содержание
организованной деятельности
1. Организационный момент.
Чтение педагогом стихотворений о человеке, о его здоровье.
О ЗУБКАХ
Перестану зубки чистить
И пойду я в сад гулять.
Попрошу я папу, маму
На качельке покачать.
А с качели-карусели
Захочу в бассейн пойти,
Ох, как зубки заболели…
Мне пора к врачу идти…
Ребяткам мой совет такой,
Чисти зубки, руки мой!!!
О врачах тогда забудешь,
И здоровеньким ты будешь.
Л. Гржибовская
2. Введение в тему.
Беседа педагога с детьми о здоровье и спорте, о роли спорта в жизни человека. Рассматривание фотографий спортсменов. Педагог обращает внимание детей на спортивное сложение фигуры изображенных на фотографиях людей.
3. Практическая часть.
Детям предлагается изобразить фигуру человека. Рассматривание последовательности рисования на технологической карте. Показ изображения фигуры человека педагогом с использованием игровых приемов показа. Этапы рисования.
4. Самостоятельная работа.
Изображение фигуры человека детьми.
Пальчиковая игра «Мы сегодня рисовали».
Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Наши пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
(Поднять руки перед собой, встряхнуть кистями и притопывать.)
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные.
(Пересчитать пальчики и сжать их в кулак, поменять руки.)
5. Итог (рефлексия).
Анализ готовых работ. Дети делятся своими впечатлениями. Организация выставки детского творчества.
Для детей старшей группы детского сада важно уделять достаточно времени не только интеллектуальному и физическому развитию, но изобразительному творчеству.
В рисунке ребенок проявляется себя, фантазирует и в то же время развивает свои способности. Детям 5-6 лет еще достаточно сложно передать все тонкости того или иного предмета, поэтому помощь родителей здесь просто обязательна.
Деревья и растения не так уж сложно нарисовать, а вот с фигурой человека дела обстоят сложнее, если поставленной задачей является ее рисунок в движении.
Мы поможем вам в этом и подскажем как научить ребенка рисовать человека простым карандашом поэтапно. Для этой цели можно выбрать несколько способов, их освоит любой ребенок 5-6 лет.
Перед тем как начать рисовать фигуру карандашом стоит учесть, что не стоит прочерчивать прерывистые линии, а после этого обводить их. Нарисовать человека даже для начинающих будет не так сложно, если проводить линии всего лишь одним движением, не боясь при этом ошибиться.
Рисуя фигуру в движении, стоит представить его образ мысленно, а потом уже переносить воображаемые линии на листе бумаги. Основное правило для начинающих – это не только придерживаться точности очерченных линий и соблюдать пропорции тела, но и передать всю суть и значимость нарисованного образа.
Основным достоинством любого художника является возможность передать характер и внутренний настрой созданного на листе бумаги человека.
Довольно часто во время рисования человека не удается соблюсти пропорции тела, в результате чего нарисованная фигура не выглядит правдоподобной. Основной проблемой является неверная длина верхних и нижних конечностей, слишком большая или очень маленькая голова.
Такие ошибки очень характерны для детей 5-6 лет, поэтому рекомендуется делать рисунок карандашом поэтапно, учимся разбивать рисунок на несколько отдельных частей.
Зачастую фигура человека условно делится на 7 одинаковых частей, которые можно приравнять к 7 окружностям головы, включая шею.
Чуть ниже овала прорисуйте шею, эта часть тела не должна быть слишком длиной, ее необходимо разместить строго посередине. Затем дорисовываем прямоугольник, он будет ориентиром для дальнейшего прорисовывания тела.
Далее учимся прорисовывать детали: горловину вместе с элементами брюк, а также обувь. Изображаем кисти рук, необходимо следовать последовательности этого процесса, указанного справа.
В середине заготовленного ранее овала нарисуйте глаза, а также нос и рот. Не забывайте прорисовать брови, сделать наброски прически человека.
Рисунок полностью готов, каждый родитель сможет научить своего ребенка рисовать человека поэтапно.
Этот простой способ изображения фигуры в движении понравится детям-непоседам.
В верхней части листа изображаем голову (рисуем овал). Ребенок сможет выполнить эту задачу самостоятельно под руководством родителя. Не забудьте обозначить внутри овала линии, по которым будут размещаться глаза, нос, а также рот.
Вот так просто можно нарисовать человека, такая процедура доставит удовольствие не только родителям, но и детям, благодаря этому ребенок освоит некоторые навыки в изобразительном искусстве.
Источник: razvitie-vospitanie.ru
Речь – важнейший психический процесс, обеспечивающий любому ребенку взаимодействие с социальным миром, возможность осмыслить себя и свои действия, выразить свои переживания другим людям. Большое значение в развитии речи имеет изобразительная деятельность. Рисование развивает мышление, восприятие, воображение, мелкую моторику, что теснейшим образом связано с развитием активной речи ребенка.
Цели:
Материал: зеркала, фломастер, карандаши, альбомный лист, иллюстрации.
Методические приемы: Беседа, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций с автопортретами, использование художественного слова, сюрпризный момент, индивидуальная работа по ходу занятия, подведение итога.
Словарь: Портрет, автопортрет, миниатюра, профиль, анфас, фас и т.д.
Предварительная работа:
– Ребята, сегодня вас ожидает сюрприз. Закройте глаза. (Дети закрывают глаза, воспитатель переодевается).
– Откройте глаза, мои внучатки. Это я к вам в гости пришла, Бабушка-Загадушка.
Что вы знаете, ребятки
Про мои стихи-загадки?
Где отгадка, там конец,
Кто подскажет – молодец!
А вот моя первая загадка:
1. Ванька-встанька из волчка
В нём увидит толстячка
Иностранка кукла Синди
В нём красавицу увидит
Ну, а мой знакомый Сашка
В нём увидит замарашку. (Зеркало)
Верно, верно! Угадали!
Будто где его видали!
Я не просто так пришла,
Зеркала вам принесла.
(Воспитатель раздает зеркала).
Вы, попробуйте, ребятки
Разгадать мои загадки
Никто ответа не подскажет
А зеркало вам их покажет.
Бабушка загадывает загадки, отгадки (картинки) выставляет на доску.
2. Он бывает самым разным
Добрым, вредным,
Гордым, важным,
Длинным, маленьким, горбатым,
Толстым, тонким, конопатым. (Нос)
3. У зверюшки – на макушке,
А у нас – ниже глаз. (Уши)
4. Два Егорки живут возле горки,
Живут дружно, а друг на друга не глядят. (Глаза)
5. Их не сеют, не сажают, они
сами вырастают. (Волосы)
6. Есть у радости подруга в виде полукруга
грусть тоска её боится. (Улыбка)
На лице она живёт
То куда-то вдруг уйдёт
То внезапно возвратиться,
– Какое слово среди ваших ответов было лишнее? Почему?
Д: Слово улыбка было лишним, так как остальные слова это части лица.
– Молодцы, правильно! Сегодня мы будем учиться рисовать свой автопортрет. Ребята, а вы знаете, что такое автопортрет?
Автопортрет – это когда художник передает в рисунке черты своего лица, он глядит в зеркало и рисует себя. На портрете мы с вами ведем голову и часть туловища (плечи). Раньше когда не было фотоаппаратов, художники рисовали портреты людей.
(Воспитатель с детьми рассматривают автопортрет).
– А сейчас возьмите в руки зеркала и рассмотрите свое отражение в зеркале. Обратите внимание, какие цветом у вас волосы, длинные или короткие, какой нос, уши, глаза. Где расположены на лице глаза, кончик носа, уши, рот.
– А теперь возьмите фломастер и на зеркале попробуйте нарисовать свой портрет.
– Нарисовали, молодцы! А вот теперь мы можем приступить к рисованию своего автопортрета на бумаге. Во время рисования можно поглядывать в зеркало, чтобы лучше и точнее передать черты своего лица. Стараемся рисовать так, чтобы можно было узнать, кто изображен на этом рисунке.
(Во время работы по необходимости подсказываю, помогаю).
– Работу закончили и принесли мне свои рисунки.
Воспитатель помещает все работы на мольберты. Проводится выставка.
Итог
– Чей автопортрет вам понравился больше всего?
– А как ты думаешь, кто здесь изображен? И т.д.
Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai
— Учить рисовать фигуру человека, придерживаясь правильных пропорций (длина ног равна длине туловища с головой).
— Закреплять навыки закрашивания ограниченной поверхности.
— Продолжать знакомить с основными частями тела и их функциями (голова с шеей, руки и ноги прикреплены к туловищу и могут двигаться).
— Закрепить знания о четырехугольниках, умение сравнивать длину способом приложения.
Оборудование: демонстрационный материал: магнитная доска, цветные мелки, кукла, набор геометрических фигур на магнитах для рисования фигуры человека; раздаточный материал: листы бумаги белого цвета, наборы геометрических фигур в конвертах, цветные карандаши.
— Перед каждым из вас лежит конверт. Посмотрите и скажите, как можно одним словом назвать все то, что там находится. (Геометрические фигуры, четырехугольники)
— Сколько квадратов в вашем наборе? Покажите квадрат. (Один)
— Какие еще фигуры есть в конверте? (Прямоугольники)
— Все прямоугольники одинаковые? Чем они отличаются? (Один — длинный и широкий, другие — короткие и узкие)
— Подумайте, как можно из двух узких коротких прямоугольников сделать один узкий длинный? (Приложить короткими сторонами друг к другу)
— Составьте такой прямоугольник у себя на столе. Сколько еще таких же прямоугольников можно сделать из вашего набора фигур? Сколько всего? (Еще три. Всего четыре)
— Что вы можете сказать о длине этих прямоугольников? Сравните. (Одинаковые, равные по длине)
— Как можно с помощью квадрата и широкого прямоугольника сделать один длинный прямоугольник? (Приложить квадрат к короткой стороне прямоугольника)
— Что можно сказать о длине этого и других четырех прямоугольников?
(Одинаковые, равные по длине)
— А знаете ли вы, что если сложить все эти четырехугольники в определенном порядке, то можно получить изображение фигуры человека? (Дальнейший рассказ о строении человеческого тела сопровождается показом на кукле и преподаванием на магнитной доске геометрических фигур, обозначающих части тела)
— Человеческое тело состоит из разных частей. Верхняя часть тела — это голова.
С помощью шеи она прикреплена к средней части тела — туловищу. Еще у нас есть две руки и две ноги, они также соединены с туловищем. Руки и ноги по-другому называются конечностями. Все эти части тела выполняют разнообразные функции.
Голова находится на шее. Шея подвижная, поэтому голова может наклоняться вперед и назад, вращаться из стороны в сторону. Наши руки сгибаются и разгибаются, мы можем поднимать их вперед, вверх, в стороны. Мы берем ими предметы и удерживаем их. Движемся мы с помощью своих длинных и крепких ног. Благодаря ногам мы стоим и ходим, бегаем и прыгаем. Ноги заканчиваются стопами. Наши стопы устроены так, что мы с легкостью можем стоять и ходить, опираясь на них. Шея, руки и ноги прикреплены к туловищу, наибольшей части тела. Туловище может наклоняться вперед и назад, в стороны, вращаться из стороны в сторону.
— Давайте проверим, как работает наше тело. Кто хочет провести физкультминутку? (Физминутка по выбору детей).
— А теперь вспомним, как мы составляли фигуру:
— Руки и ноги одинаковые по длине;
— Длина ног и длина туловища с головой тоже одинаковые.
— Попробуйте выложить подобные фигуры у себя на столах. Если обвести их по контуру карандашом и закрасить, получите замечательный рисунок. (Дети выкладывают при помощи воспитателя, обрисовывают, раскрашивают).
Источник: mirdoshkolnikov.ru
Светлана Комлева
Конспект занятия в детском саду для детей старшей группы по теме «Рисование человека»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 200 «Волшебный башмачок» городского округа Тольятти
Конспект занятия в детском саду для детей старшей группы (6-7 лет) по теме:
“Развитие эстетического вкуса ребёнка при помощи художественных приёмов и методов, на примере рисования и построения тела человека”.
Воспитатель: Комлева С. В.
Умственное и эстетическое воспитание, развитие вкуса и способностей конструктивного мышления. Ребенок и окружающий мир. Предметный анализ. Изучение человека и его особенностей.
«Рисование и построение человека».
Занятие для детей старшей группы.
Программа «Воспитания и обучения в детском саду» под ред. М. А. Васильевой и др.
Цель: Научить и развить способности ребенка как творца. Показать из чего состоит человек и какие художественные приемы можно использовать для изучения и построения тела человека. Пополнять словарный запас ребенка.
Обучающие: Научить держать правильно ручку и карандаш, продолжать знакомить ребёнка с красками и другими художественными материалами, пополнять словарный запас. Сформировать познавательный интерес к занятиям.
Развивающие: Развить художественный вкус и природные способности к рисованию.
Воспитательные: Воспитать аккуратность и терпение к занятиям.
Наглядные пособия, книги, журналы, карточки и многое другое.
Альбомы для рисования, кисти, фломастеры, карандаши и другое.
Знакомство со строением частей тела человека, подготовка материалов и беседа о человеке. Что дети знают о том, как выглядит их мама. Рассматривание предметных картинок и рисунков художников, расширение словаря по данной теме.
Беседа о маме и её особенностей. Слушают и рассматривают постеры. (учатся слушать и слышать собеседника)
Строение тела человека (на примере картинок). Как выглядит мама ребенка. (задать вопрос) Изучают и рассматривают картинки. (развитие памяти и художественного вкуса)
Какие части лица ребёнок любит рисовать. Спросить каждого и попросить нарисовать. (свою маму) Дети рисуют выбранными материалами на листе бумаги разные части лица. (учатся держать правильно кисть).
Воспитатель показывает на собственном примере как необходимо рисовать человека в полный рост. (маму) Воспитанник пробует на собственном листе повторить за воспитателем всю его работу. (закрепление материала и обучение рисованию).
Воспитатель рассказывает о истоках художественного дела. На примере одного из художников. Показывает альбом его работ. Воспитанник слушает и параллельно продолжает свою работу. (приобретение практического навыка рисования и умение найти свой собственный интерес и вкус к данному делу).
Задаёт вопросы о любимых героях и персонажах. Отвечают на поставленные вопросы.
Воспитатель подводит итоги. Дети сами оценивают работы.
Похвалить детей за проделанную работу. Устроить выставку их работ.
Консультация для родителей «Эстетика быта и общения — условие и средство эстетического воспитания ребёнка в семье» «Эстетика быта и общения — условие и средство эстетического воспитания ребёнка в семье». (консультация для родителей). Большое значение.
Формирование творческого мышления и изобретательности старших дошкольников с помощью приёмов и методов ТРИЗ Маляшок Ю. А., МАДОУ детский сад комбинированного вида № 123, г. Мурманск, Россия «Если мы хотим научиться думать, то прежде должны научиться.
Сказка «Колобок». Использование методов фокальных объектов и приёмов фантазирования Сказка «Колобок» Использование методов фокальных объектов и приёмов фантазирования. Цель:развитие творческого воображения, связной речи.
Становление эстетического отношения к окружающему миру посредством знакомства ребёнка с живописью Каждый квартал педагоги нашего сада углублённо работают по определённому направлению. В этом квартале мы работали над темой: «Становление.Тема педсовета: «Особенности выбора средств и методов художественно-эстетического воспитания» Особенности выбора средств и методов художественно-эстетического воспитания Основой процесса художественно-эстетического воспитания является.
Знанятие по развитию речи «Путешествие в картину «Лес и его обитатели» с использованием методов и приёмов технологии ТРИЗ Задачи: 1. Продолжать расширять кругозор детей, способствуя развитию познавательной активности, умению системно мыслить, устанавливать причинно.
Занятие по речевому развитию «Путешествие в картину «Сельский двор» с использованием методов и приёмов технологии ТРИЗ Задачи: 1. Учить детей видеть общие и специфические особенности общения разных животных между собой и знать меру понимания их человеком.
Составление творческого рассказа по картине «Шар улетел» с использованием методов и приёмов технологии ТРИЗ Задачи: 1. Расширять кругозор детей, активизировать мыслительные процессы, память, воображение, творчество. 2. Формировать связную речь,.
Консультация «Творческий подход учителя к выбору средств, форм, приёмов и методов в коррекционной работе с учащимися» Творческий подход учителя к выбору средств, форм, приёмов и методов в коррекционной работе с учащимися. Коррекция (лат. Corrеctio — исправление).
Эффективное использование методов и приёмов на музыкальном празднике ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНЫХ МЕТОДОВ И ПРИЁМОВ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ПРАЗДНИКОВ В ДОУ Ряхлова Т. В. Нижний Новгород, МБДОУ № 95. От чего зависит выбор.
Источник: www.maam.ru
Обучение рисованию фигуры человека, старшая группа
| Вложение | Размер |
|---|---|
| risovanie_figury_cheloveka.docx | 15.38 КБ |
РИСОВАНИЕ ФИГУРЫ ЧЕЛОВЕКА
(сюжетное)
Цель: обучение рисованию фигуры человека.
Задачи: учить рисовать фигуру человека, правильно располагать части тела (руки от плеч, ноги от туловища, голова, туловище), соблюдать пропорцию, величину фигуры, обращать внимание на длину рук и ног, их соотношение по длине.
Ресурсы: образец рисунка, выполненный педагогом; кукла для показа, технологическая карта, бумага (1/2 листа), грифель, ластик; стихотворения о человеке, о его здоровье.
1. Организационный момент.
Чтение педагогом стихотворений о человеке, о его здоровье.
Перестану зубки чистить
И пойду я в сад гулять.
Попрошу я папу, маму
На качельке покачать.
А с качели-карусели
Захочу в бассейн пойти,
Ох, как зубки заболели.
Мне пора к врачу идти.
Ребяткам мой совет такой,
Чисти зубки, руки мой.
О врачах тогда забудешь,
И здоровеньким ты будешь.
2. Введение в тему.
Беседа педагога с детьми о здоровье и спорте, о роли спорта в жизни человека. Рассматривание фотографий спортсменов. Педагог обращает внимание детей на спортивное сложение фигуры изображенных на фотографиях людей.
3. Практическая часть.
Детям предлагается изобразить фигуру человека. Рассматривание последовательности рисования на технологической карте. Показ изображения фигуры человека педагогом с использованием игровых приемов показа. Этапы рисования.
4. Самостоятельная работа.
Изображение фигуры человека детьми.
Пальчиковая игра «Мы сегодня рисовали».
Мы сегодня рисовали,
Наши пальчики устали.
Наши пальчики встряхнем,
Рисовать опять начнем.
(Поднять руки перед собой, встряхнуть кистями и притопывать.)
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные.
(Пересчитать пальчики и сжать их в кулак, поменять руки.)
5. Итог (рефлексия).
Анализ готовых работ. Дети делятся своими впечатлениями. Организация выставки детского творчества.
Программное содержание: Продолжать учить детей рисовать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции частей тела, передавая красоту балерин через цвет, движения, плавность линий и эмоции. Развиват.
Конспект занятия для средней группы.
Продолжать учить детей рисовать фигуру человека в движении, соблюдая пропорции частей тела, передавая красоту балерин через цвет, движения, плавность линий и эмоции;Учить детей передавать сюжет доступ.
Конспект занятия по рисованию геометрических фигур в младшей группе «Скворечник» Цель: Учить рисовать предмет, состоящий из геометрических фигур ( круг, квадрат, треугольник).
данное пособие способствует лучшему пониманию воспитанников о форме человеческого тела и его отдельных частей, об их трансформации и движении. главным образом пособие поможет детям использовать просты.
Изображение человека – самое сложное в развитии изобразительного творчества детей – дошкольников, которое, постепенно усложняясь, занимает место в детских рисунках в течение всего дошкольн.
В разных программах дошкольного образования стоит задача лепить фигуру человека в движении. Звучать она может по-разному: «формирование умения передавать характерные движения человека.
Источник: nsportal.ru
Схемы рисования человека для детей, уроки поэтапного рисования
Рисование для ребенка – это занятие, которое не только приносит удовольствие, но и способствует развитию мелкой моторики, а также мышления, памяти, внимания.
Впервые изображая человека, большинство детей действуют по принципу «палка, палка, огуречик – вот и вышел человечек». Они еще не умеют правильно оценивать перспективу и соотносить размеры разных частей тела. Дети рисуют огромную (или, наоборот, слишком маленькую) голову и не утруждают себя прорисовкой деталей. Но с течением времени у дошкольников, а потом и школьников, возникает желание научиться изображать человека правильно. К счастью, сегодня для этого не обязательно идти в художественную школу или брать индивидуальные уроки у преподавателей изобразительного искусства. В статье вы найдете объяснения и подробные схемы рисования человека для детей и взрослых, воспользовавшись которыми можно научиться создавать вполне узнаваемые изображения.
На первый взгляд, поэтапное рисование кажется занятием не творческим, не способным оказать положительное влияние на развитие ребенка. Но это совсем не так.
Приготовиться к уроку рисования человека для детей очень просто: для этого понадобятся только карандаши (простой и цветные), лист бумаги и ластик. Ребенку необходимо лишь следовать всем указаниям, поэтапно воспроизводя на бумаге отдельные детали рисунка. Итак, берем в руки простой карандаш и приступаем!
Наш человек уже почти готов! Осталось только стереть все лишние линии, навести контур и раскрасить. Для детей поэтапное рисование человека – это увлекательный способ научиться создавать похожие изображения. В дальнейшем они смогут рисовать людей, самостоятельно придумывая детали будущей картины и грамотно располагая их на листе бумаги.
Источник: fruktoviysad.ru
Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »
Цель занятия:
– Учить рисовать фигуру человека, придерживаясь правильных пропорций (длина ног равна длине туловища с головой).
– Закреплять навыки закрашивания ограниченной поверхности.
– Продолжать знакомить с основными частями тела и их функциями (голова с шеей, руки и ноги прикреплены к туловищу и могут двигаться).
– Закрепить знания о четырехугольниках, умение сравнивать длину способом приложения.
– Развивать логическое мышление, творческую фантазию.
– Воспитывать аккуратность, усидчивость, желание учиться новому.
Оборудование: демонстрационный материал: магнитная доска, цветные мелки, кукла, набор геометрических фигур на магнитах для рисования фигуры человека; раздаточный материал: листы бумаги белого цвета, наборы геометрических фигур в конвертах, цветные карандаши.
– Перед каждым из вас лежит конверт. Посмотрите и скажите, как можно одним словом назвать все то, что там находится. (Геометрические фигуры, четырехугольники)
– Сколько квадратов в вашем наборе? Покажите квадрат. (Один)
– Какие еще фигуры есть в конверте? (Прямоугольники)
– Все прямоугольники одинаковые? Чем они отличаются? (Один – длинный и широкий, другие – короткие и узкие)
– Подумайте, как можно из двух узких коротких прямоугольников сделать один узкий длинный? (Приложить короткими сторонами друг к другу)
– Составьте такой прямоугольник у себя на столе. Сколько еще таких же прямоугольников можно сделать из вашего набора фигур? Сколько всего? (Еще три. Всего четыре)
– Что вы можете сказать о длине этих прямоугольников? Сравните. (Одинаковые, равные по длине)
– Как можно с помощью квадрата и широкого прямоугольника сделать один длинный прямоугольник? (Приложить квадрат к короткой стороне прямоугольника)
– Что можно сказать о длине этого и других четырех прямоугольников?
(Одинаковые, равные по длине)
– А знаете ли вы, что если сложить все эти четырехугольники в определенном порядке, то можно получить изображение фигуры человека? (Дальнейший рассказ о строении человеческого тела сопровождается показом на кукле и преподаванием на магнитной доске геометрических фигур, обозначающих части тела)
Беседа воспитателя с детьмио теле человека
– Человеческое тело состоит из разных частей. Верхняя часть тела – это голова.
С помощью шеи она прикреплена к средней части тела – туловищу. Еще у нас есть две руки и две ноги, они также соединены с туловищем. Руки и ноги по-другому называются конечностями. Все эти части тела выполняют разнообразные функции.
Голова находится на шее. Шея подвижная, поэтому голова может наклоняться вперед и назад, вращаться из стороны в сторону. Наши руки сгибаются и разгибаются, мы можем поднимать их вперед, вверх, в стороны. Мы берем ими предметы и удерживаем их. Движемся мы с помощью своих длинных и крепких ног. Благодаря ногам мы стоим и ходим, бегаем и прыгаем. Ноги заканчиваются стопами. Наши стопы устроены так, что мы с легкостью можем стоять и ходить, опираясь на них. Шея, руки и ноги прикреплены к туловищу, наибольшей части тела. Туловище может наклоняться вперед и назад, в стороны, вращаться из стороны в сторону.
– Давайте проверим, как работает наше тело. Кто хочет провести физкультминутку? (Физминутка по выбору детей).
– А теперь вспомним, как мы составляли фигуру:
– Руки и ноги одинаковые по длине;
– Длина ног и длина туловища с головой тоже одинаковые.
– Попробуйте выложить подобные фигуры у себя на столах. Если обвести их по контуру карандашом и закрасить, получите замечательный рисунок. (Дети выкладывают при помощи воспитателя, обрисовывают, раскрашивают).
Рисование детей
Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха(Лепка из пластилина)Программное содержание. Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации.Демонстрационный материал. Герои
Тема недели «Мой дом» Занятие 41–42. Домики трех поросят (часть 1–2)(Рисование пастельными мелками, сангиной, углем, восковыми мелками)Программное содержание. Продолжать учить делать иллюстрации к сказкам. Развивать способность располагать предметы на листе бумаги. Учить
Тема недели «Мои друзья» Занятие 55. Портрет друга(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Закреплять навыки детей в рисовании портрета, создании выразительного образа. Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить передавать в
Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Дома для матрешек(Рисование цветными карандашами)Программное содержание. Учить детей рисовать маленькие и большие предметы, состоящие из квадрата и треугольника. Продолжать учить составлять сюжетную композицию. Воспитывать отзывчивое
Тема недели «На кухне» Занятие 17. Гжельская чашка(Роспись гуашью)Программное содержание. Познакомить детей с гжелью. Учить выделять характерные особенности гжельской росписи, украшать бордюр чашки простыми элементами росписи (прямыми и волнистыми линиями различной
Тема недели «В комнате» Занятие 19. Ковер(Декоративное рисование фломастерами)Программное содержание. Учить рисовать на ковре узоры в виде длинных несоприкасающихся линий. Развивать у детей эстетическое восприятие, фантазию и воображение. Воспитывать любовь к русским
Тема недели «Мой гардероб» Занятие 21. Шапка и варежки(Декоративное рисование гуашью)Программное содержание. Учить рисовать предметы одежды. Продолжать учить самостоятельно придумывать узоры и украшать одежду в одном стиле и цвете. Формировать чувство композиции и
Тема недели «Профессии» Занятие 23. Цветовой спектр(Рисование гуашью)Программное содержание. Формировать представление о том, как можно получить оранжевый, зеленый, фиолетовый и коричневый цвета. Учить смешивать основные краски и получать новые цвета. Активно
Тема недели «Зоопарк» Занятие 25. Слон(Рисование ладошкой)Программное содержание. Продолжать знакомить с техникой печатания ладошкой: опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечаток. Развивать воображение, учить видеть в знакомом предмете новый образ. Закреплять умение
Тема недели «Театр» Занятие 27. Три медведя(Рисование сангиной)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с сангиной. Учить рисовать мелком сангины, затушевывать линии. Продолжать упражнять в графическом изображении животных, стоящих на задних лапах. Закреплять
Тема недели «Новый год» Занятие 31. Снегурочка(Рисование гуашью)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с понятием «холодные цвета». Учить детей рисовать сказочного персонажа, соблюдая пропорции тела. Добиваться выразительности образа. Закреплять умение
Тема недели «Мой дом» Занятие 41. Ледяная избушка(Рисование пастельными мелками)Программное содержание. Продолжать знакомить детей с холодными тонами. Учить передавать характерные особенности предметов, используя холодную цветовую гамму. Знакомить с возможностями
Тема недели «Фрукты» Занятие 3. Апельсин и мандарин(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Учить детей рисовать и закрашивать кистью округлые формы большого и маленького размера; учить правильно держать кисть, набирать краску на ворс, тщательно промывать кисть. Развивать речь и
Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Забор возле дома(Рисование кистью. Гуашь)Цель. Продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.Демонстрационный
Тема недели «Мой дом» Занятие 21. Строительство дома(Лепка из пластилина)Программное содержание. Формировать у детей умение лепить дом из скатанных столбиков, накладывая их друг на друга и прочно соединяя между собой. Закреплять умение пользоваться стекой. Развивать
Тема недели «Мой дом» Занятие 22. Домик для зайчика и петуха (Цветная бумага. Аппликация из заготовленных частей предмета)Программное содержание. Воспитывать отзывчивость и доброту. Учить детей составлять целое из нескольких частей; наносить клей на деталь и наклеивать
Конспект занятия по рисованию в старшей группе «Моя семья».
Тема: «Моя семья»
Цель:развитие любви к семье и побуждение интереса к рисованию.
Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:
– вместе с детьми определить понятия “семья”, “родня”, “родственники”;
– побудить у детей интерес к рисованию;
– развивать творческое воображение, мышление;
– сформировать у ребенка представление о семье, людях, живущих с ним;
– активизировать словарный запас детей прилагательными, характеризующими семью и обозначающими настроение человека;
– воспитать у ребенка чувства любви, заботы и уважения по отношению к родным;
– научить детей правильно называть членов своей семьи;
-учить рисовать фигуру человека (форму и соотношение частей).
Предварительная работа: составление рассказов о своей семье, чтение и заучивание стихотворений, рисование портрета мамы.
Материал: альбомные листы, цветные карандаши, простые карандаши.
Загадка:
Очень мудрые дедули,
Две бабули – красотули,
Папа, мамочка и я
Это вся моя… (семья)
Воспитатель: – догадались ли вы, о чем мы сегодня поговорим?
(ответы детей)
Воспитатель: – что такое семья? (ответы детей)
Воспитатель: – Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге. Какой должна быть семья? (ответы детей)
Воспитатель: – Семья должна учить любить! Жалеть и вежливыми быть!
Отгадайте загадки о членах семьи:
1.Кто милее всех на свете?
Кого очень любят дети?
На вопрос отвечу прямо –
Всех милее наша… (мама)
2.Кто научит гвоздь забить,
Даст машину порулить.
И подскажет как быть смелым,
Ловким, сильным и умелым.
Все вы знаете ребята,
Это наш любимый… (папа)
3.Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша ….(бабушка)
4.Кто всю жизнь работал,
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых людей?
На пенсии уж много лет
Нестареющий наш. (дед)
Воспитатель: – сколько в семье может быть человек? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, я поняла, что вы много знаете о своей семье. Запомните! Мамы, папы, братья, сестры, дедушки и бабушки — это ваши близкие родственники, ваши родные, ваша семья.(ответы детей)
Игра «Назови ласково». (Игра с мячом)
В семье друг друга принято называть ласковыми именами, нежно, потому что друг друга любят. Сейчас мы поиграем в игру и узнаем, как вас ласково называют ваши близкие. (Воспитатель называет первое слово, дети продолжают.)
Мама — мамочка, мамуля.
Папа — папочка, папенька.
Дочь – доченька, дочурка.
Сын — сынок, сыночек.
Дед – дедушка, дедуля.
Бабушка – бабуля, бабулечка.
Сестра-сестрёнка, сестричка.
Брат – братишка.
Внук – внучок.
Внучка – внученька.
Воспитатель: – В каждой семье есть дети. А у детей есть мама и папа. Кто они для детей (родители). У мамы тоже есть родители. Кто они для детей? (бабушка и дедушка) и у папы есть мама и папа, кто они для детей?
(бабушка и дедушка). У бабушек и дедушек тоже есть мамы и папы, кем они могут быть (бабушками и дедушками, прабабушками и прадедушками). Все они – одна большая семья.
Как вы проводите время со своей семьей (ответы детей)
Предлагаю вам вспомнить интересные события в вашей семье или просто обычный день или вечер, когда вы с семьей, и нарисовать рисунок, который будет называться «Моя семья».
Подвижная игра «Мишкина семья».
Три медведя шли домой.( Дети имитируют ходьбу на месте.)
Папа был большой – большой, (Тянут руки вверх.)
Мама чуть поменьше ростом, (Наклоняются.)
А малыш малютка просто. (Приседают.)
Очень маленький он был,
С погремушками ходил.( Изображают игру погремушками.)
Дзынь – дзынь – дзынь
С погремушками ходил.
Дети беру приготовленный материал для рисования и рисуют. В процессе рисования помогать тем, кто затрудняется – располагать изображения на листе, определить последовательность рисования изображений.
После того как дети заканчивают выполнять свои работы, все рисунки поместить на стенд, рассмотреть, вместе с детьми выбрать самые интересные и предложить авторам рассказать о том, что и кто изображены.
Дети читают стихотворение:
Семья – это счастье, любовь и удача.
Семья – это летом поездка на дачу.
Семья – это праздник. Семейные даты –
Подарки, покупки, приятные траты.
Семья – это труд, друг о друге забота.
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно! семья – это сложно,
Но, счастливо жить без семьи – невозможно!
Воспитатель: Как хорошо, что у вас у всех есть семья! Вы – самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/408621-konspekt-zanjatija-po-risovaniju-v-starshej-g
Автор занятия: Давыдова Светлана Алексеевна.
Обобщить знания детей о человеке в разные периоды его жизни.
Выявить знания детей о профессиях; о материалах, из которых изготовлены предметы; о правах детей; о возрасте человека; о цвете.
Выявить умения детей образовывать от своих имен ласкательные имена и имена с отчествами.
Побуждать детей давать развернутый ответы на вопросы, используя сложные предложения и различные части речи.
Совершенствовать умение закрашивать и выполнять поделку из бумаги.
Развивать словарь, речь, мышление, мелкую и общую моторику.
Воспитывать заботливое отношение к малышам и старикам, уважение к труду взрослых.
Демонстрационные картинки: «Каждый ребенок имеет право на заботу взрослых», «Каждый ребенок имеет право на образование», «Каждый ребенок имеет право на жизнь», «Я учусь у бабушки», «Я учусь у дедушки».
Картинка с изображением игрушек и их теней.
Цветные карандаши, раскраска с изображением палитры с пустыми кругами.
Кусочки бумаги, пластика, ткани, дерева. Предметы, нужные школьнику, изготовленные из этих материалов, циркуль, магнит.
Деньги.
Картинки с изображением человека в разном возрасте и предметов, необходимых ему в этом возрасте.
Материалы для изготовления открытки.
Аудиозапись плача младенца.
– Сегодня на занятии мы поговорим о человеке. О том, как человек, взрослея, идет по жизни.
(Звучит аудиозапись плача младенца).
– Что это за звуки? Кто плачет? Так плачет младенец — самый маленький ребенок, который совсем недавно родился.
– Как вы думаете, появление в семье младенца — это обычное, радостное или может грустное событие? Почему же радостное, объясните подробнее.
– Когда рождается человек, ему необходимо имя.
Детям зачитываются значения их собственных имен.
Спорили мы очень долго,
Чье же имя красивей –
Александр, Владимир, Ольга,
Эдуард, Олег, Андрей?
– Ссориться так неприлично, –
Няня нам совет дала, –
И не имя красит личность –
Красит имя лишь дела.
Коль прославишься обманом,
Так вруном и будут звать,
Кто же станет хулигана
Александром называть?
Будешь ты без дела драться,
Будут звать все драчуном.
Станешь часто задаваться,
Прослывешь ты хвастуном.
Имена же Ваши, – знайте,
Все красивы – спору нет!
В чистоте их берегите,
Берегите с юных лет.
Дети образовывают ласкательную форму от полных имен.
– Младенцы еще совсем беспомощные, ничего не умеют. Без заботы взрослых им не обойтись. Как взрослые заботятся о малышах? Расскажите.
– Подрастает малыш и вот он уже идет в детский сад. Чем занят ребенок детском саду? Люди каких профессий работают в детском саду?
– Выложите картинки с изображением игрушек на их тени.
Динамическая пауза (проводится подвижная игра на выбор детей).
– Закрасьте пустые круги на палитре разными цветами и назовите эти цвета. Какой цвет нравится больше всего?
– В школе дети уже не играют, а учатся, получают знания. Для этого им нужно много разных предметов. А вы знаете, что нужно школьнику?
Перед детьми лежат кусочки бумаги, ткани, пластика, дерева. Воспитатель называет предмет, нужный школьнику. А дети поднимают кусочек того материала, из которого этот предмет сделан.
Бумага — тетрадь, книга, альбом, карта.
Дерево — карандаш, линейка, парта.
Пластик — пенал, ручка, глобус, увеличительное стекло.
Ткань — рюкзак, школьная и спортивная форма.
Металл — магнит, циркуль.
– Когда закончив учиться, человек начинает работать, можно считать его взрослым. А как вы думаете, для чего взрослые работают? А кем работают ваши родители.
Я буду называть вам разные предметы, а вы называйте профессию человека, которому нужны эти предметы для работы.
За работу взрослые получают деньги. А для чего нужны деньги? (Проводится рассматривание денег).
– В детстве меня звали по имени (Светой), а сейчас — по имени-отчеству (Светланой Алексеевной). А вы знаете, как вас будут звать по имени и отчеству, когда вы станете взрослыми?
Можете сказать, кто самые старшие в вашей семье?
Рассматривание картин «Я учусь у бабушки» и «Я учусь у дедушки»
А чему вы можете научиться у своих дедушек и бабушек? Расскажите.
Обсуждение поговорок «Старость надо уважать», «Доброе дело делай смело».
Папа – дедушка: /Дедушка старше, а папа младше/;
Мама – бабушка: /Бабушка старше, а мама младше/;
Дедушка – внук; /Дедушка старше, а внук младше/;
Бабушка – внучка; /Бабушка старше, а внучка младше/;
Брат – сестренка; /Брат старше, а сестренка младше/.
– Расставьте картинки с предметами на изображения человека в том возрасте, в котором эти предметы ему нужнее.
Младенец — пустышка, коляска, горшок.
Ребенок — игрушка, конструктор.
Школьник — рюкзак, книжка.
Взрослый — костюм, туфли на высоком каблуке, деньги.
Пожилой человек — палочка, очки.
А в конце занятия давайте сделаем вот такую красивую открытку в подарок бабушке и дедушке.
Дети складывают лист бумаги пополам, надрезают, наклеивают бумажные цветы, завязывают ленточку.
Скачать конспект итогового интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим, развитию речи и изодеятельности в средней группе, тема: «Человек идет по жизни»
Перераспределение границПо крайней мере, дюжина штатов предоставляет жителям доступ к программному обеспечению и веб-инструментам, необходимым для определения того, как их правительство должно их представлять.
После каждой переписи органы, занимающиеся перераспределением округов, проводят новые границы законодательных округов штата и округов Конгресса.В большинстве штатов проводятся общественные слушания, хотя в половине страны нет законов, требующих участия общественности. Теперь некоторые штаты идут еще дальше.
На данный момент Аляска, Калифорния, Колорадо, Иллинойс, Мичиган, Монтана, Нью-Мексико, Огайо, Орегон, Юта, Вашингтон и Висконсин сделали общедоступными онлайн-инструменты для рисования карт и начали принимать заявки, согласно исследованию Stateline.
Еще несколько штатов – Айдахо, Мичиган, Миссури, Нью-Джерси и Нью-Йорк – обязаны по закону принимать и рассматривать карты, составленные и представленные населением, согласно Национальной конференции законодательных собраний штатов, внепартийной группе, отслеживающей законодательство штата.
Другие штаты не имеют таких же юридических обязательств, но они могут использовать карты, созданные публикой, для критики официальных карт или предложений, а также для оценки требований и критериев штата.
Республиканский представитель штатаПол Рэй, сопредседатель Законодательного комитета по перераспределению округов штата Юта, сказал, что ему не терпится узнать, что жители будут делать с этим циклом. В 2011 году карта, нарисованная жителем Юты, использовалась для определения границ школьного совета штата.
Законодателям нужна вся возможная помощь, сказал он.«Это не так просто, как вы думаете.
«Составить карту, охватывающую 75 мест в Палате представителей и 29 мест в Сенате, не так-то просто», – сказал Рэй Stateline в прошлом месяце на семинаре по перераспределению округов, организованном Национальной конференцией законодательных собраний штатов. «Особенно при изменении границ округов в соответствии с Законом об избирательных правах и принципом« один человек – один голос »».
Если на карте избиратели или потенциальные избиратели распределены крайне неравномерно, она может быть оспорена в суде как неконституционная или нарушающая Закон об избирательных правах 1965 года.
Публичный доступ к перераспределению границ
Должностные лица в 25 штатах не обязаны вносить общественный вклад в процесс перераспределения округов, но большинство штатов проводили слушания и принимали общедоступные карты в предыдущих циклах.
За последние 30 лет новые технологии значительно упростили установление новых границ в соответствии с правилами, а также позволили создать карты, которые приносят пользу партии или кандидату, не нарушая закона.
Гленн Кепп, бывший секретарь Сената Луизианы, работал в законодательном органе с 1972 года по июль этого года, когда умер от сердечного приступа.Его первый цикл перераспределения округов был в 1981 году. В интервью Stateline в начале июля он сказал, что сотрудники Сената потратят несколько недель, затем начертят линии на бумажных картах, прикрепленных к стенам, а затем будут использовать мэйнфрейм для анализа демографических характеристик созданных ими округов. .
«У нас был один компьютер, который мог это сделать, а программное обеспечение стоило тысячи долларов», – сказал Кепп во время приема на семинаре NCSL по перераспределению границ.
«В то время ни у кого не было персонального компьютера или обширной подготовки, поэтому вы проводили много бессонных ночей, просто ожидая, пока компьютер вернет данные», – добавил он.
К 2010 году новое программное обеспечение позволило картографам генерировать тысячи возможностей в кратчайшие сроки. Флорида, Айдахо и Юта были одними из первых штатов, которые приобрели эти онлайн-инструменты перераспределения границ, а также позволили общественности использовать их и отправлять карты.
Заместитель госсекретаря штата Айдахо Джейсон Хэнкок сказал, что комиссия по перераспределению ресурсов в предыдущем цикле изучила все представленные публичные карты.
«В какой степени, я не знаю», – сказал Хэнкок.«В некоторых из этих различных карт, возможно, были частички идей, которые они подобрали и включили в некоторые карты, которые они в конечном итоге одобрили».
Idaho планирует в этом году снова предоставить онлайн-версию своего программного обеспечения для перераспределения ограничений.
Сенатор-республиканец штата Флорида Рэй Родригес, возглавляющий комитет Сената по перераспределению долей штата Флорида, сказал, что его комиссия еще не решила, будут ли опубликованы программы, которые законодатели используют для перераспределения избирательных округов.Он сказал, что они будут принимать карты, но пока еще рано говорить о том, как они будут использоваться.
«Хотя я призываю общественность представлять карты, я также призываю их знать Конституцию Флориды, законодательные акты и федеральные требования», – сказал он. «Я обязуюсь как председатель, чтобы карты, которые мы отправляем на площадку, соответствовали этим требованиям».
В 2013 году жители Миннеаполиса использовали DistrictBuilder, бесплатное программное обеспечение с открытым исходным кодом для перераспределения границ, для отправки карт.Эти карты привели к созданию двух избирательных округов и избранию первого латиноамериканца и сомалийца в городской совет, по словам Майкла Макдональда, соавтора DistrictBuilder. В этом году округ Дейн, штат Висконсин, в который входит столица штата Мэдисон, начал использовать DistrictBuilder в качестве официального инструмента для публичных представлений.
Дэйв Брэдли, выпустивший приложение Dave’s Redistricting App в 2010 году, сказал, что технология упростила соблюдение закона официальными картографами, но также позволила создавать более сложные карты, которые приносят пользу той или иной группе.
НЬЮ-ЙОРК (AP) – После нескольких дней свидетельских показаний женщин, утверждающих, что они подвергались сексуальному насилию со стороны Р. Келли, мужчина выступил в качестве свидетеля по делу о торговле людьми с целью сексуальной эксплуатации. Суд в Нью-Йорке в понедельник, чтобы сказать, что звезда R&B эксплуатировал его таким же образом, когда он был учеником средней школы.
Свидетель, давая показания в федеральном суде Бруклина, не называя своего настоящего имени, рассказал присяжным, как Келли заманил его в свой дом в районе Чикаго в 2007 году ложными предложениями помочь ему в его молодой музыкальной карьере.
Келли спросила предполагаемую жертву, которой тогда было 17 лет, «что я хотел сделать для музыки», – сказал свидетель. Он ответил: «Я понесу твои сумки. … Я с радостью сделаю все, что тебе нужно.
«Дело не в этом. Дело не в этом, – сказал он, – ответил Келли, прежде чем спросить его, фантазировал ли он когда-нибудь о сексе с мужчинами. Он описал, как Келли затем «опустился на колени и начал заниматься оральным сексом», хотя «мне это не нравилось».
После этого «он сказал мне оставаться между ним и мной», – сказал он.
В более позднем эпизоде Келли щелкнул пальцами, чтобы вызвать обнаженную девушку, откуда она пряталась под боксерским рингом, чтобы дать Келли и свидетелю оральный секс, сказал мужчина присяжным.
После этого он продолжал встречаться с Келли, потому что «я действительно хотел добиться успеха в музыкальной индустрии», – сказал он.
Свидетель давал показания в рамках соглашения о сотрудничестве, проистекающего из его признания вины в другом деле, утверждая, что он участвовал в неудачной схеме подкупа женщины, чтобы она не свидетельствовала против Келли.Никаких обвинений, связанных со схемой, Келли предъявлено не было.
54-летний Келли неоднократно отрицал обвинения в том, что он охотился на жертв в течение 30-летней карьеры, о чем свидетельствует его мега-хит 1996 года «Я верю, что могу летать». Его адвокаты изображают его обвинителей как фанаток, которые лгут о своих отношениях с ним.
Ранее в понедельник женщина показала, что Келли изнасиловала ее в возрасте 17 лет после выступления в Майами в 1994 году. Свидетель, также давая показания, не называя своего настоящего имени, утверждал, что друзья Келли забрали ее и друга в его гримерку после шоу, прежде чем он стянул с нее шорты и заставил ее заняться незащищенным сексом, сказала она.
«Я была в полном шоке», – сказала она. «Я вообще не знала, что сказать. Я практически ничего не понял ».
После этого она и ее подруга «отперли дверь и выбежали оттуда», – сказала она.
Во время перекрестного допроса адвокат Деверо Канник настаивал на том, почему после того, как кто-то якобы «вас изнасиловал», она ждала более двух десятилетий, чтобы связаться с правоохранительными органами.
«Потому что я не хотела испытывать больше стыда и травм», – сказала она.
Copyright 2021 Ассошиэйтед Пресс.Все права защищены.
Подпишитесь на утренний бриф, который доставляется в будние дни.
Lea este artículo en español .
Алекс Вальдивия стал уделять больше внимания политике во время пандемии COVID-19.В 17-летнем возрасте Вальдивия начал регистрироваться на заседаниях наблюдательного совета округа Керн, чтобы понять, как его сообщество стало одним из крупнейших центров бурения нефтяных скважин в Калифорнии.
«Мой сосед – нефтяная компания, где я живу, дома в Бейкерсфилде», – сказал он.
Его интерес к экологической справедливости побудил Вальдивию присоединиться к кернскому центру Sunrise Movement, прогрессивной организации, ориентированной на принятие федерального Зеленого Нового курса. Он также является директором по политике в Project Superbloom, PAC, занимающемся обучением молодых людей баллотироваться в законодательный орган штата в 2022 году.А после того, как в июле ему исполнилось 18 лет, он очень рад, что впервые проголосует на отозванных выборах 14 сентября.
Хотя в бюллетене есть два вопроса, он планирует последовать примеру губернатора Гэвина Ньюсома : просто проголосуйте «против» смещению губернатора и пропустите второй вопрос о кандидатах на замену – и распространял это сообщение среди своих близких друзей, родителей. и бабушки и дедушки.
«В моем кругу я сказал им всем:« Вы знаете, вам нужно выйти, чтобы проголосовать », – сказал Вальдивия, младший студент Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, изучающий политологию.«Так что, по крайней мере, в моем кругу они будут голосовать. Мы уже получили бюллетени ».
В ответных выборах, которые, вероятно, будут решаться тем, какая из сторон наиболее активно использует свою базу, молодые энергичные избиратели, такие как Вальдивия, представляют собой важный избирательный блок для Ньюсома, если он надеется выжить.
Ньюсом и его коллеги-демократы рассчитывают на явку, аналогичную президентским выборам в ноябре 2020 года: , когда 54% калифорнийцев в возрасте от 18 до 29 проголосовали за , что на 17 процентных пунктов больше, чем в 2016 году, по данным Центра информации и исследований. Гражданское обучение и участие в Университете Тафтса.Молодые избиратели, особенно цветные, поддержали демократа Джо Байдена с большим отрывом в решительно колеблющихся штатах. Аналитики объясняют некоторый рост участия молодежи в прошлом году доступностью бюллетеней для голосования по почте, которые упрощают голосование, а также информационно-просветительской деятельностью.
Тем не менее, самые молодые калифорнийцы из любой возрастной группы имеют меньше всего шансов зарегистрироваться или проголосовать.
В опросе, опубликованном на прошлой неделе прогрессивной группой защиты интересов Courage California, 43% опрошенных молодых людей в возрасте от 18 до 29 лет заявили, что не проголосуют за отзыв , 26% заявили, что поддерживают отзыв, а 32% заявили, что не определились. .Однако среди вероятных избирателей это более близкая гонка: 45% поддерживают Ньюсома, 36% поддерживают отзыв и 19% не уверены.
По состоянию на 16 июля 13% из 22 миллионов зарегистрированных избирателей в Калифорнии были 25 лет или моложе. 30 августа был крайний срок с по зарегистрироваться, чтобы проголосовать и получить по почте бюллетень для отзыва; существует условная регистрация на протяжении всего дня выборов, но вы должны запросить бюллетень лично.
При возврате 4 миллионов бюллетеней по почте по состоянию на август.31, только 9% избирателей в возрасте от 18 до 34 лет проголосовали по сравнению с одной третью пожилых людей, по данным Пола Митчелла из компании «Политические данные Inc.». Демократическое преимущество, очевидно, будет наиболее важной частью электората для явки «Нет» в последние две недели », – сказал Митчелл в своем отчете.
Выявление активных молодых избирателей, ориентированных на демократов, является высшим приоритетом Калифорнийских молодых демократов, официального молодежного собрания партии, которое в основном распространяет сообщения о том, как губернатор справляется с пандемией, а также о его достижениях в области охраны окружающей среды. сказала президент Дайан Ле.
«Наша стратегия – это не кампания по убеждению новых избирателей проголосовать. В прошлом определенно использовалась стратегия для других целей, но сейчас мы сосредоточены только на людях, которые уже зарегистрированы и имеют хороший послужной список », – сказал Ле.
Она назвала голосование молодежи «преимуществом в победе» на этих выборах: «Даже если вы знаете, что не видите там идеального кандидата, вы должны думать о том, что действительно важно, а именно о том, чтобы место губернатора оставалось синим. ”
Наша стратегия – это не кампания по убеждению новых избирателей проголосовать.В прошлом определенно использовалась такая стратегия для других целей, но сейчас мы сосредоточены только на людях, которые уже зарегистрированы и имеют хороший послужной список.
– Дайан Ле, президент Калифорнийских молодых демократов
На прошлой неделе Ньюсом виртуально поговорил с молодыми демократами Калифорнии, призвав их помочь предотвратить отзыв, который, по его словам, был вдохновлен его принятием разнообразия Калифорнии.
«Это началось как антииммигрантский толчок. Все это произошло до пандемии », – сказал Ньюсом.«Это касается всех нас, это всех вас, это касается вашего будущего и нашей способности жить, развиваться и процветать вместе, несмотря на наши различия».
«Я не могу убедить вас в важности вашего голоса в этот критический момент», – добавил он.
Губернатор также изложил резкие контрасты политики в отношении изменения климата и пандемии между ним и лидером Республиканской партии Ларри Элдером . «Я просто скажу вам честно: люди говорят, что он как Трамп, он правее Трампа», – сказал Ньюсом.
Старейшина пользуется поддержкой республиканцев Калифорнийского колледжа , организационной группы Республиканской партии в университетских городках.
«CCR гордится тем, что присоединяется к рядовой партии в поддержку консерватора на посту губернатора. Республиканцы Калифорнийского колледжа гордо социально консервативны… Мы призываем остальную партию присоединиться к нам, и мы с нетерпением ждем возможности вместе избрать Ларри Элдера », – говорится в пресс-релизе группы.
По словам директора по связям с общественностью Дилана Мартина, группа обращается к избирателям через телефонные банки и опросы от двери до двери, а также через Интернет.
«CCR – одна из самых популярных республиканских организаций в штате в социальных сетях, и мы с нетерпением ждем возможности использовать ее и другие методы работы, чтобы изменить сердца и умы», – сказал Мартин по электронной почте.
Алекс Вальдивия, младший студент Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, изучающий политологию, принимает активное участие в выборах отзыва.
(Шэй Хэммонд
/
для CalMatters)
В моем кругу я сказал им всем: «Вы знаете, вам нужно выйти, чтобы проголосовать.«Так что, по крайней мере, в моем кругу они будут голосовать. Бюллетени уже получены.
– Алекс Вальдивия, директор по политике Project Superbloom
В то время как политические партии сосредотачивают свое внимание на зарегистрированных избирателях, организации, созданные для увеличения участия молодежи в президентских выборах 2020 года, теперь пытаются расширить пул вероятных молодых избирателей в отзыве 2021 года.
Power CA Action, базирующаяся в Лос-Анджелесе, ориентирована на работу с цветными молодыми людьми.Основатель Луис Санчес сказал, что за последние два года его организация помогла зарегистрировать 70 000 молодых избирателей.
«Я думаю, что это поколение молодых людей, особенно молодых людей в возрасте до 25 лет, новые избиратели, они действительно политически активны», – сказал он. «Я бы сказал, что это одно из самых политически активных поколений, определенно в моей жизни».
Он сказал, что сосредоточен на том, чтобы молодые избиратели понимали потенциальные последствия того, что республиканец станет губернатором.
«Если к нам придет кто-то вроде Элдера или любой другой республиканец, который выиграет отзыв, то, по сути, мы не возьмем его, знаете ли, 10 лет назад», – сказал Санчес.«Вы можете вернуться на 30 лет назад».
Он сказал, что отзыв напоминает его политическое совершеннолетие в 1990-х годах, когда он выступал против антииммигрантских мер, таких как Предложение 187, которое было одобрено избирателями в 1994 году. Оно запрещало иммигрантам без документов пользоваться государственными услугами, но было позже признан неконституционным.
«Я действительно чувствую, что, знаете, мы уже видели этот фильм», – сказал Санчес.
Хотя многие молодые люди могут быть политически мотивированы, необходимо больше образования, чтобы превратить их в надежных избирателей, говорят правозащитники.
Лиз Кальдерон, недавний выпускник Калифорнийского университета в Мерседе и молодежный организатор Power CA Action в Центральной долине, призывает членов сообщества проголосовать против на выборах отзыва. Кальдерон сказал, что основные вопросы избирателей по телефону и через социальные сети касались логистики отзыва, в том числе о том, почему выборы вообще проводятся.
Кальдерон также подчеркивает необходимость продолжения политического участия после этих единственных выборов: «Мы были здесь до этих выборов, мы были здесь во время и будем здесь после.Так что на самом деле движение, оно больше и больше, чем эти выборы, и мы действительно работаем для наших сообществ ».
Мы были здесь до этих выборов, мы были здесь во время и будем здесь после. Так что на самом деле движение больше и больше, чем эти выборы, и мы действительно работаем для наших сообществ.
– Лиз Кальдерон, молодежный организатор Power CA Action
В дополнение к общему просвещению избирателей, Санчес сказал, что время отзыва выборов, совпадающее с первыми несколькими неделями семестров колледжа и средней школы, представляет собой проблему для мобилизации молодых избирателей.
Однако для основателя Лоры Брилл и волонтеров The Civics Center учебные классы являются их основным местом, где они привлекают и знакомят молодых людей с процессом голосования и важности регистрации для голосования. Гражданский центр, расположенный в Лос-Анджелесе, проведет свою третью ежегодную неделю регистрации избирателей для старших классов в конце сентября.
Регистрация избирателей среди молодежи все еще отстает от всех других возрастных групп в Калифорнии. На президентских выборах в ноябре 2020 года 64% молодых людей в возрасте от 18 до 24 лет были зарегистрированы для голосования, согласно отчету Центра инклюзивной демократии Университета Южной Калифорнии.И хотя явка избирателей в возрасте от 18 до 24 лет, имеющих право на участие в выборах, выросла до 48% в 2020 году, она все еще была самой низкой среди всех возрастных групп.
«Я думаю, что часть образовательного процесса помогает молодым людям понять, что… для того, чтобы заставить политиков разговаривать с ними, они должны быть зарегистрированы, чтобы они были доступны», – сказал Брилл.
Поощрение молодых избирателей к регистрации – одна из основных обязанностей 16-летней Джолин Бакаловой, президента организации California High School Democrats. В своей старшей школе в Редлендсе Бакалова сказала, что осведомленность о выборах отзыва невысока, хотя некоторые ученики знают, что это может повлиять на их способность посещать личные занятия, если количество случаев коронавируса резко возрастет из-за ослабления правил вакцины и масок, как это было предложено основные республиканские кандидаты.
Чтобы повысить осведомленность молодых избирателей, государственный секретарь и беспартийная организация California Forward на прошлой неделе провела вебинар, чтобы пройти процесс регистрации избирателей и предоставить ресурсы и стратегии, чтобы побудить других зарегистрироваться и проголосовать.
Тамара Рэсберри, заместитель государственного секретаря по работе с избирателями и просвещению избирателей, сказала, что самой сложной частью проведения выборов является борьба с дезинформацией. По ее словам, обмен надежной информацией важен для обеспечения того, чтобы все избиратели, имеющие право голоса, могли реализовать свои права.
«Если вам 18 лет, вы являетесь гражданином Соединенных Штатов, у вас есть право голоса», – сказала она. «Не позволяй никому отнимать это у тебя».
Какие вопросы у вас есть о Южной Калифорнии?
Задайте вопросСПРИНГФИЛД, Иллинойс.- Депутаты от демократов штата использовали свое сверхквалифицированное большинство, чтобы передать новые карты законодательных округов из обеих палат во вторник вечером. На этот раз демократы использовали данные переписи населения 2020 года вместо того, чтобы полагаться на устаревшую информацию из опроса американского сообщества 2019 года. Однако многие защитники все еще расстроены, и карты все еще сталкиваются с юридическими проблемами.
Вы можете найти карту нового района Хауса здесь и карту нового района Сената здесь.
Демократы подготовили карту в понедельник вечером, но они скорректировали некоторые районы и опубликовали свою новую карту во вторник утром незадолго до слушаний по перераспределению районов.Большинство защитников не знали об этом, пока не стало слишком поздно.
Группы разнообразия и хорошие правительственные организации считают, что районы не будут должным образом представлять людей, живущих в них. Лидер Демократической партии Лиза Эрнандес сообщила законодателям, что новые карты включают информацию от заинтересованных сообществ. Хотя, пояснила она, всем угодить не могут, так как это сложный процесс.
Тем не менее, адвокаты заявили демократам, что хотят, чтобы у общественности было 30 дней, чтобы увидеть, как могут выглядеть их новые районы.Республиканцы в очередной раз назвали этот процесс фикцией.
«Вы определили, что значит быть неискренним», – сказал член палаты представителей Райан Спейн. «Этот орган и это большинство продемонстрировали большое разочарование серьезным людям, которые выдвинули свои идеи, ни одна из которых не была принята».
Члены обеих палат провели многочасовые дебаты о процессе перераспределения округов. Республиканцы постоянно спрашивали правду о причинах решений, принятых в отношении новых округов.
«Прекратите шараду о том, что вы получили всю эту общественную информацию до того, как нарисовали карты. Мы знаем лучше», – сказал член палаты представителей Тим Батлер (R-Springfield). “Ты знаешь лучше.”
Однако демократы считают, что они приняли надлежащий вклад общественности после 50 слушаний весной и нескольких слушаний за последнюю неделю.
«Это было непросто, – сказал Эрнандес. «Но эта карта, я искренне верю, отражает разнообразие штата. Мы сделали это».
Дом сдал новые карты на партизанском голосовании 73-43.Они также одобрили Постановление Палаты представителей с демографической информацией об округах, участвующих в голосовании по партийной линии.
Сенатор Джейсон Барикман (родом из Блумингтона) сказал, что он наблюдал за дебатами в Палате представителей, пока его палата ждала новой встречи. Однако Барикман быстро раскритиковал президента Сената Дона Хармона и других демократов, поддержавших переназначение.
«Я думаю, что просто нет слов, чтобы описать притворство, из-за которого этот процесс был, – сказал Барикман.«Самая постыдная часть этого – наблюдать за многими друзьями, которые у меня есть по ту сторону прохода, которые знают это. Нет человека, который был вовлечен в этот процесс, который не видел, чтобы это было именно то, что есть на самом деле. ”
Тем не менее, Хармон подчеркнул, что каждый законодательный округ, изображенный на новых картах, является компактным и непрерывным. Он также сказал, что предложенные изменения в округах позволили создать хорошие и честные карты, отражающие разнообразие штата Иллинойс. Позже Хармон отвечал на частые жалобы республиканцев на то, что демократы никогда не позволяли им сесть за стол переговоров, чтобы улучшить процесс.
«Мы никогда не видели ваших планов», – сказал Хармон. Мы никогда не видели карт, созданных партией меньшинства. Где эти карты? Вы обращались в суд с просьбой о продлении крайнего срока 30 июня? Вы собрали автобусы свидетелей, чтобы пойти на слушания по пересмотру избирательных участков? Что ты делал? “
Президент Сената также отметил, что перераспределение районов – это сложная головоломка, которая может вызвать волновые эффекты в зависимости от того, где проведена линия.
сенаторов приняли новые карты партизанским голосованием 40-17.Они также одобрили резолюцию о перераспределении округов голосованием по партийной линии.
CHANGE Исполнительный директор штата Иллинойс Мадлен Дубек сказала, что демократы не уважают избирателей и ценный вклад сообщества. Она также отметила, как партия большинства ускорила процесс утверждения новых законодательных карт в течение шести дней.
«Снова рисуя карты районов в запертых подсобных помещениях, законодатели Иллинойса подчеркнули свое полное пренебрежение волей народа и основополагающими демократическими принципами открытого правительства со стороны народа и для народа.Губернатор Притцкер сказал, что ему нужны карты, отражающие богатое разнообразие штата, – сказал Доубек. – Эти карты далеко не соответствуют этому запросу и должны быть отклонены им. Если это не удастся, мы надеемся, что суды вынудят законодателей внести поправки в бессмысленные расчеты политической карты ».
Чикагский комитет юристов по гражданским правам также выступил против новых карт. Ами Ганди, старший советник организации, выразила обеспокоенность по поводу соответствия карт требованиям расовых и гражданских прав.
“У нас просто недостаточно заверений в том, что цветные сообщества уважают свои права голоса.Это особенно касается чернокожих избирателей, которых глубоко затронуло это предложение карты, – сказал Ганди. – Каждый раз, когда происходит изменение количества районов с черным большинством, у общин есть причина для беспокойства ».
Теперь карты направляются к столу губернатора Прицкера для окончательного утверждения.
МАНЧЕСТЕР – «Манчестер Сити» не нуждался в Гарри Кейне или Криштиану Роналду, чтобы уничтожить «Арсенал».
С четырьмя разными бомбардировщиками в субботней победе со счетом 5: 0, возможно, атакующих вариантов, имеющихся в настоящее время у Пепа Гвардиолы, достаточно для защиты титула Премьер-лиги.
Или, может быть, это просто признак слабости «Арсенала», что «Сити» так легко распустил команду, которая теперь проиграла все три игры лиги без гола. И тот факт, что «Сити» играли против 10 человек в течение 55 минут после того, как Гранит Джака был удален за удар двумя ногами на Жоао Канселу.
Но защита «Арсенала» уже легко уступила территорию: Илкай Гундоган головой в открытии, а Ферран Торрес забил в первые 12 минут.Габриэль Хесус снова смог пробить мяч перед перерывом, а после перерыва Родри свернулся, и Торрес снова попал в створ, пробив головой.
«Вот почему нам не нужно было покупать нападающего», – сказал Гвардиола. «Мы пытались, но это не удалось. Это фантастический состав. Я должен поблагодарить вас за игроков, которых они мне подарили ».
Объявление
Это был отличный конец недели, когда «Сити» пришлось отказаться от попытки привести нападающего «Тоттенхэма» Гарри Кейна на стадион «Этихад» и подумать, что сможет подписать Криштиану Роналду до того, как вмешается «Манчестер Юнайтед».
«Сити» проиграл первый матч «Тоттенхэму» и уже играл в догонялки. Но в то время как «Сити» набрал шесть очков, четыре команды с отличным стартом потеряли очки в своих третьих играх в субботу.
Претенденты на титул «Ливерпуль» и «Челси» сыграли вничью 1: 1 на «Энфилде». «Вест Хэм» провел 2: 2 «Кристал Пэлас», а «Брайтон» проиграл 2: 0 «Эвертону». Только «Тоттенхэм» все еще борется за третью победу подряд, когда Кейн ведет лондонский клуб в воскресный матч против «Уотфорда».
Дело не только в «Арсенале» на ноль очков после трех игр.«Норвич», проигравший «Лестеру» со счетом 2: 1 после пропущенных мячей Джейми Варди и Марка Олбрайтона, еще не стал отличным. «Ньюкасл» набрал первое очко в ничьей со счетом 2: 2 против «Саутгемптона». «Брентфорд» набрал пять очков в своем первом сезоне Премьер-лиги после ничьей 1: 1 на «Астон Вилле», при этом гол Айвена Тони был нивелирован голом Эми Буэндиа с момента прихода к хозяевам в межсезонье.
Ad
ANFIELD STALEMATE
Удар головой Кая Хаверца был отменен ударом нападающего «Ливерпуля» Мохамеда Салаха после того, как Рис Джеймс был удален за обработку.Атаке «Ливерпуля» не хватало передовых технологий – даже с человеческим преимуществом – поскольку защита «Челси» под руководством Андреаса Кристенсена оказалась слишком сильной, чтобы сломаться.
«Он начал с центральной позиции и закончил игру на правильной позиции, потому что мы решили вывести Тьяго (Сильву) и остаться в пятерке защитников», – сказал менеджер «Челси» Томас Тучел. «Андреас очень силен, он суперталантлив. … Я думаю, он чувствует доверие, он знает, что делать, он может абсолютно помочь, он лучший защитник и лучший парень.У меня такое ощущение, что он каждую неделю становится увереннее и увереннее в себе “.
WEST HAM HELD
«Вест Хэм» дважды терял преимущество Пабло Форналса, а затем Михаила Антонио, причем Конор Галлахер оба раза сравнял счет в пользу «Палас». Но Патрик Виейра все еще ждет своей первой победы над «Палас», у которого два очка.
Объявление
ПЕРЕДАЧА ШТРАФА
«Эвертон» уже лидировал в первом тайме, когда Демарай Грей выиграл пенальти после перерыва на «Брайтоне».Ричарлисон перехватил мяч после того, как Шеймус Коулман был сбит в штрафной Джоэлом Велтманом. Назначенный пенальтист «Эвертона» Доминик Калверт-Левин должен был убедить Ричарлисона отдать мяч обратно, чтобы он мог забить с точки.
ВОЗВРАЩЕНИЕ
После того, как Мохамед Эльюнусси отменил первый гол Каллума Уилсона в составе «Ньюкасла», хозяева «Сент-Джеймс Парк» снова выглядели настроенными на первую победу в сезоне, когда Аллан Сен-Максимен забил гол на 90-й минуте. Но вызов Джамаала Ласселлеса на Стюарта Армстронга позволил Джеймсу Уорд-Проусу сравняться с Саутгемптоном после пенальти на шестой минуте добавленного времени.
___
Еще AP soccer: https://apnews.com/hub/soccer и https://twitter.com/AP_Sports
Copyright 2021 The Associated Press. Все права защищены. Этот материал нельзя публиковать, транслировать, переписывать или распространять без разрешения.
Федеральные иммиграционные прокуроры попытались возобновить тысячи закрытых дел о депортации после недавнего решения суда Атти.Генерал Джефф Сешнс, который ограничил право иммиграционных судей приостанавливать рассмотрение дел на неопределенный срок.
Адвокаты иммиграционной и таможенной службы США в этом финансовом году попросили возобновить почти 8000 дел, которые иммиграционные судьи приостановили или закрыли по административным причинам, согласно статистике Управления иммиграционного контроля Министерства юстиции.
В 2017 финансовом году, включая четыре месяца правления Обамы, общее количество таких запросов составило около 8 400.Но количество запросов увеличилось вдвое по сравнению с предыдущими двумя годами пребывания Обамы у власти – 3551 и 4847 в 2015 и 2016 финансовых годах соответственно, согласно данным, впервые полученным BuzzFeed News.
Пресс-секретарь ICE заявила в пятницу, что федеральное агентство стремится отменить дела, в которых люди были арестованы или осуждены за преступление, и что оно обычно рассматривает дела, закрытые по усмотрению суда, чтобы определить, было ли приостановление по-прежнему уместным.
Но увеличение количества запросов связано с тем, что администрация Трампа сталкивается с критикой со стороны иммиграционных юристов и национального союза иммиграционных судей, которые утверждают, что это подрывает независимость судебной системы и использует судебную систему для продвижения жесткой политической программы.
Посредством ряда недавних судебных решений Сешнс использовал свои законные полномочия в иммиграционной системе, чтобы ограничить полные слушания по вопросам убежища и заблокировать большинство жертв домашнего и группового насилия от поиска юридического убежища. В мае генеральный прокурор постановил, что иммиграционные судьи и Апелляционный совет по иммиграционным делам, высший иммиграционный суд в стране, не обладают полномочиями закрывать дела по административным причинам.
«Ни один генеральный прокурор не делегировал такие широкие полномочия, и юридические или политические аргументы не оправдывают этого», – написал он.«Поэтому я считаю, что иммиграционные судьи и правление не обладают такими полномочиями, за исключением случаев, когда это прямо предусмотрено в предыдущем постановлении или соглашении об урегулировании».
Представитель Министерства юстиции Девин О’Мэлли сказал в то время, что процесс, посредством которого «дела иммиграционных судов были исключены из поля зрения, из головы», привел к тому, что иммигранты, которые незаконно пересекли границу страны, остаются без какой-либо формы на неопределенный срок. правового статуса.
Администрация Обамы подтолкнула судей и адвокатов к закрытию иммиграционных дел, которые считались низкоприоритетными, например, дела людей без серьезного криминального прошлого или со связями со страной, что позволило судьям справиться с накопившимся делом, которое сейчас насчитывает более 730 000 дел.
Закрытие дел в административном порядке также позволило судьям разрешить многие дела тысяч несовершеннолетних без сопровождения, которые въехали в страну в 2014 году, спасаясь от насилия банд и бедности в Гватемале, Гондурасе и Сальвадоре.
Иммиграционные юристы и эксперты говорят, что судьи, как правило, одобряют запросы адвокатов о возобновлении закрытых дел о депортации, что позволяет судьям переносить дела для слушаний и разбирательств, по сути, возобновляя их для дальнейшего рассмотрения.
Согласно статистике федерального управления юстиции, количество таких запросов увеличилось больше всего в этом финансовом году, с июня 2017 года по июль 2018 года.Иммиграционные юристы заявили, что ожидают от них дальнейшего роста. Ассоциация американских иммиграционных юристов. опубликовал предполагаемую памятную записку ICE, в которой юристам предписывалось перейти к отмене административно закрытых дел при наличии ресурсов, в общей сложности более 300 000 дел.
«Теперь, когда мы увидели цифры, я думаю, что это очень страшно», – сказала Сара Пирс, старший аналитик Института миграционной политики в Вашингтоне. «Многие люди прожили здесь годы, живя в относительном мире, и внезапно это перестало быть правдой; внезапно они вернутся к иммиграционному судье и им грозит депортация.»
The National Assn. Судей по иммиграционным делам, который представляет более 350 федеральных иммиграционных судей, в этом месяце подали официальную жалобу на Sessions, заявив, что они хотят, чтобы сотрудники федеральных правоохранительных органов не вмешивались в их автономию.
Эшли Табаддор, президент ассоциации, заявила, что иммиграционные суды, находящиеся в ведении Министерства юстиции, использовались для политических сообщений, которые соответствуют приоритетам правоохранительных органов при прежних администрациях.
Но «все эти проблемы стали более явными» после того, как администрация Трампа начала подавлять нелегальную иммиграцию, сказала она.
Другие истории от Джазмин Уллоа »
Последние из Вашингтона»
@jazmineulloa
Когда в среду в Сан-Франциско начался амбициозный климатический саммит губернатора Джерри Брауна, десятки политических лидеров со всего мира собрались, чтобы активизировать усилия по сокращению выбросов углерода, связанных с глобальное потепление.
Они встретились в рамках Коалиции Under2, всемирного объединения правительств штатов, городов и регионов, которые взяли на себя обязательство внести свой вклад в достижение целей, поставленных в знаковом Парижском соглашении 2016 года об изменении климата, несмотря на противодействие со стороны Белого дома.
Члены Коалиции Under2 подписали соглашение, пообещав ограничить парниковые газы до уровней, необходимых для удержания повышения глобальной температуры ниже 2 градусов по Цельсию.
В коалиции входят 222 правительства, что, по словам ее лидера, охватывает более 43% мировой экономики и 1.3 миллиарда человек. В среду приняли участие 72 премьер-министра, губернаторы и другие руководители высшего звена.
«Это уместно, что крупнейшее глобальное собрание штатов и регионов по климату проходит в Калифорнии», – сказал Тим Эш Ви, директор коалиции. «Эти правительства будут все больше и больше находиться в авангарде достижения Парижского соглашения в течение следующих трех десятилетий».
Помимо обещаний в отношении будущих действий, члены организации совместно работают над планами по сокращению выбросов углерода и следят за прогрессом, которого они достигли на данный момент.
На встрече правительство Норвегии объявило, что предоставляет финансирование, чтобы помочь странам с развивающейся экономикой сократить производство парниковых газов.