Виталий Бианки – «Певец русского леса»
В декабре 2020 года для вторых классов были проведены библиотечные уроки, посвященные творчеству Виталия Бианки, на которых учащиеся познакомились с этим удивительным человеком и талантливым писателем, «переводчиком с бессловесного»- как называл себя и своих собратьев по перу, писателей, которые тоже писали о животных, Виталий Валентинович.
Продемонстрировать себя как внимательных читателей каждый класс смог в интеллектуальной игре «Умники и умницы», по произведениям В.В. Бианки. Во время данной игры каждый класс пытался заработать как можно больше баллов, а для этого нужно быть внимательным читателем, чтобы давать правильные ответы.Итог проведенных игр:
2-1 – 742 баллов – I место
2-5 – 614 баллов – II место
2-3 – 611 баллов – III место
2-7 – 550 баллов
2-4 – 510 баллов
2-2 – 365 баллов
2-6 – 398 баллов
Классы – победители награждены грамотами, другие участники отмечены благодарностями за участие.
“Всеволожский район на карте
русской литературы и искусства”
Под таким названием прошло занятие для учащихся 6-х классов в рамках кружка “Информационная культура”.
Известна истина: чтобы любить Родину, надо, прежде всего, узнать и полюбить свой край. Многое связывает человека с местом, где он родился и вырос, где познал «первых лет уроки». Родной край и населяющие его люди, неповторимый облик родной природы – все это, прошедшее через сознание, становится частью человеческой судьбы.
Мы живем во Всеволожском районе. Наш край имеет богатую историю. В наших местах в разные времена бывали известные деятели литературы и искусства, наши края вдохновляли их на написание литературных и музыкальных произведений, живописи: Тургенев Иван Сергеевич, Некрасов Николай Алексеевич, Даргомыжский Александр Сергеевич. На уроке ребята узнали много интересной информации о Мурино,Приютино и известных людях литературы и искусства, чья биография связана с нашей малой РодинойБиблиотечный урок «История книги и библиотек».
Любовь и уважение к печатному слову нам прививают с детства: «Книга – лучший подарок, книга – верный друг и мудрый советчик». Об этом с первого класса нам твердят учителя. Но что читают современные дети и читают ли они вообще? Да и каждая ли детская книжка при нынешней свободе издательского рынка достойна внимания наших чад? Ребятишки во все времена любили стишки, потешки, сказки. А такие авторы, как Барто, Заходер, Маршак – они, конечно, вне времени. Зато ребята постарше все чаще просят фантастику и детективы.
Читатели нашей школьной библиотеки с 4-7 класс не обходят стороной серию «Книги заветной мечты», авторов Ильи Боровикова, Бориса Минаева, Леонида Саксона и Дины Сабитовой.
Когда-то дети хорошо брали В.Крапивина, К.Булычева. Дюма зачитывали до дыр. Сегодня эти авторы хотя и не столь востребованы, но все же читаемы. Вместе с тем ребята по-прежнему любят и А.
Линдгрен,и М.Твена, и Д.Дефо, читают В.Драгунского и Н.Носова.
А ещё в начальной школе проходит акция «Подари школе книгу». Принимает участие в акции каждый ученик 4 класса, с трепетом подписывают книгу, а потом перечитывают книги своих друзей, подаривших их библиотеке. Школьный фонд значительно пополнился детскими книгами серии «Школьная библиотека» с крупным шрифтом, красивыми картинками…
По нашим наблюдениям, самыми читающими являются ребята начальной школы, ребята постарше тоже приходят, но в основном за справочной литературой и произведениями, которые проходят по школьной программе. Оно и понятно, времени на свободное чтение у них не остается.
Еще одно веяние времени, и на этот раз хорошее, – это появление большого количества справочной литературы. Яркие, красочные тома с превосходной полиграфией пользуются у ребят необыкновенным спросом. Ребята зачастую берут их не для того, чтобы подготовить домашнее задание, а чтобы просто почитать.
Книги порой выступают в роли той самой бочки, в которой человеку хорошо.
Просто кто-то в бочке не задерживается, а кто-то в ней остается надолго, несмотря на все попытки окружающих поскорее его оттуда вызволить. За ребенком нужно оставить право пройти этот этап – этап единения с определенной книгой.
Интерес к фантастике и детективам был всегда, просто выбора сейчас стало больше. И ребята 5-6 классов обращаются с просьбой помочь им выбрать книгу. И, к нашей радости, дети доверяют нашим советам. А мы, в свою очередь, стараемся рекомендовать больше хороших, добрых книг.
В школьных библиотеках регулярно проходят книжные выставки к юбилеям писателей и книг-юбиляров.
Библиотечные уроки всегда желанны для ребят. «Мышонок Пик», «Честное гусеничное», «Сказка о Золотом Петушке», «Из чего состоит книга?», «Поговорим о вежливости», «Битва под Москвой», викторина «Золотой ключик или приключения Буратино», «По сказкам К.И.Чуковского», «Я шагаю по Москве»…
Ежемесячно библиотекари организуют выезд классов на экскурсии в районные библиотеки и Республиканскую Детскую библиотеку, где проводятся квесты, познавательные встречи, диспуты, викторины и др.
В школьной библиотеке ежегодно проходит праздник для первоклассников «Посвящение в читателя». Ребята впервые посещают библиотеку, где на каждого оформляется формуляр читателя библиотеки. А так же общаются с литературными героями – Королева книга, Буратино, Незнайка, Баба Яга, Красная Шапочка. По окончании праздника первоклассники получают подарок – книгу о Москве.
Наши школьные библиотеки востребованы и старшеклассниками. Они используют произведения классиков в написании сочинений, рефератов, подготовке домашних заданий. Энциклопедии, словари, отраслевая литература дает им возможность подготовиться к урокам. В читальном зале ребята до позднего вечера читают, общаются, помогают библиотекарям.
На праздновании Недели Детской книги в школу приглашаются детские писатели: Андрей Слоников, Валентин Постников, Андрей Захаров, Марк Тарловский. После встреч ребятам интересно почитать книги, приобретенные у авторов. А также на Неделе Детской книги ребят сопровождаем в «Меридиан» на мастер-классы, игры, спектакли, викторины, интересные встречи.
В этом году к неделе русского языка и литературы планируется приглашение в школу книжного автобуса «БАМПЕР».
|
№ отделения |
Кабинет |
Фамилия, имя, отчество библиотекаря |
График работы библиотеки |
|---|---|---|---|
|
отделение № 1 |
34 |
Кириченко Людмила Александровна |
Понедельник – Пятница
9. |
|
отделение № 2 |
201 |
Кириченко Людмила Александровна |
|
|
отделение № 9 |
314 |
Ишкова Ирина Григорьевна |
Понедельник – Пятница 8.00-16.30 |
2016-2017 учебный год
В библиотеке № 170 проходил ОКРУЖНОЙ конкурс «Самый талантливый читатель» среди разных возрастных групп: учящихся 1-2 классов, 3-4 классов, 5-6 классов.
Мероприятия, проведенные во 2 четверти для начальной школы по адресу: Литовский бульвар, д.
3, корп. 3
1 декабря учащиеся 4 «Б» класса (кл. руководитель Фомичева Ю.П.) посетили районную библиотеку №170.
8 ноября в 3Б классе прошел библиотечный урок по басням И. Крылова.
21 октября 3Д класс (классный руководитель Ковалёва О. Ф.) был на экскурсии в библиотеке на улице Паустовского.
21 октября 2016г. 4-Б класс (классный руководитель Фомичева Ю.П.) посетили районную библиотеку № 171
2015-2016 учебный год
27 апреля во 2 «Г» классе прошел библиотечный урок «Победа будет за нами!»
Урок Мужества на тему «Маршалы Великой Отечественной войны»
Цикл чтений для начальной школы «Дедушкины медали «За взятие Берлина» в отделении № 2
Конкурс чтецов, посвященный творчеству родных поэтов (5-11 классы)
Конкурс чтецов «Родные поэты» (1-4 классы)
Общешкольные мероприятия, проводимые работниками библиотек
17 февраля совместно с районной библиотекой №170 в школе прошли библиотечные уроки по экологии в 4-х классах.
22 февраля, 4Б класс (кл. руководитель Фомичева Ю.П.) посетил районную библиотеку…
подробнее
..
подробнееобновлено: 13.02.2017
3 февраля, в сотрудничестве с районной библиотекой №170, библиотекарем молодежного отдела Ребровой Ю.И. были проведены мероприятия, посвященные знаменательной дате «Ленинградский День Победы».
..
подробнееобновлено: 16.02.2017
18 и 23 ноября во 2-х классах прошли библиотечные уроки по теме «Детские журналы и газеты». подробнее обновлено: 24.
11.2016
обновлено: 23.11.2016
26 октября в школе прошел праздник «Посвящение в читатели».
..
подробнееобновлено: 30.10.2016
28 октября в Российской государственной детской библиотеке состоится III Всероссийский фестиваль детской книги, темой которого станет сказка. Об этом сообщают организаторы…
подробнее обновлено: 24.
10.2016
обновлено: 16.10.2016
17 мая 2016 года в КЦ «Вдохновение» состоялось подведение итогов 1-го тура поэтического конкурса «Проба Пера».
подробнееобновлено: 20.05.2016
5 мая издательство «Просвещение» привезли учебники в количестве 6214 экземпляров для начальной школы. подробнее обновлено: 13.
05.2016
обновлено: 13.05.2016
27 апреля ученики 8 классов СП 1, СП 9 выезжали на Фестиваль профессий и специальностей УПО «Архитектура, строительство и ЖКХ» в колледж №30 подробнее обновлено: 05.
05.2016
обновлено: 19.04.2016
И снова в нашей школьной библиотеке гости – дети младшей группы СП 7 подробнее обновлено: 18.
04.2016
обновлено: 21.
03.2016
обновлено: 21.03.2016
26 марта 11.
00-12.00 – Показ мультфильмов: Китай (Концертный зал) 0+ 12.00-12.45 – Встреча с писательницей Тамарой Михеевой (КомпасГид) (311) 6+
подробнееобновлено: 16.03.2016
В течение всего года в библиотеке проводится «Цикл чтений для первоклассников».
..
подробнееобновлено: 08.03.2016
В феврале 2016 года в школьной библиотеке проведено 20 библиотечных уроков. Результатом их проведения является создание СВОМИ руками журналов, газет, рисунков.
подробнееобновлено: 25.02.2016
После проведения в начальных классах библиотечного урока «Детские периодические издания. Журналы и газеты», ребята по желанию получили домашнее задание – сделать СВОЙ журнал или газету.
подробнееобновлено: 25.01.2016
В ноябре проходила неделя НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ. Был выделен целый ДЕНЬ ШКОЛЬНОЙ БИБЛИОТЕКИ… подробнее обновлено: 26.
11.2015
Какой должна быть библиотека? Этот вопрос волнует все мировое сообщество. Библиотеки сегодня являются досуговыми и информационными центрами, представляющими библиотечно-информационные ресурсы читателям для развития потребностей в чтении и непрерывном образовании, развитии способностей, умений и навыков эффективного поиска, переработки и использования информации различного характера. Перед современной библиотекой стоит важнейшая задача – научить молодого гражданина ориентироваться в массивах информации, используя ее себе во благо, подготовить его к жизни и деятельности в условиях информационного общества. Одной из форм информационной культуры пользователей является библиотечный урок.
Главная задача библиотечных уроков – сделать так, чтобы у детей были знания, опыт и познание работы информационной деятельности.
Библиографы Ставропольской централизованной библиотечной системы 27 сентября 2017 года провели флэш-семинар «Библиотечный урок – одна из форм повышения информационной культуры обучающихся» для заведующих школьными библиотеками. Из самых разных районов края, двадцать участников курсов повышения квалификации «Инновационное развитие библиотек в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» посетили центральную библиотеку. Программа мероприятия позволила познакомить коллег края с работой центральной библиотеки. В ходе экскурсии библиотекарь А. А. Разомазова рассказала о направлении деятельности, традиционных и инновационных формах работы, представила выставочные экспозиции.
Библиограф методико-библиографического отдела О.
А. Мамедова представила выставку «Ключ к информации», состоящую из трех разделов: методика, практика и опыт проведения библиотечных уроков.
Методику проведения библиотечно-библиографического урока рассказала главный библиограф Е. В. Сизова. Облегчить восприятие теоретических знаний позволила презентация.
Библиотекари детского отдела центральной библиотеки поделились опытом работы Медиацентра, рассказали о новых формах работы для детей, используя яркие, профессионально подготовленные презентации.
Слушатели курсов посмотрели показательный библиотечный урок «Современные книги» с участием четвероклассников лицея № 5. Ребята участвовали в флэш-мобе «Информация. Новые технологии. Аудиокниги».
Книга – это величайшее изобретение человечества.
Рядом с традиционной книгой, соседствуют книги, созданные при помощи новых технологий. Среди них – аудиокниги. Дети принесли свои электронные и игровые книги, и с большим интересом рассказали о них и об истории возникновения печатных книг.
В исполнении замечательных дикторов участники мероприятия послушали отрывки из аудиокниг И. С. Тургенева, В. Г. Короленко.
Электронная выставка «Говорящие книги» позволила детям проверить знания произведений известных авторов А. Волкова и его говорящая книга «Волшебник изумрудного города», А. Гайдара и его знаменитое произведение «Тимур и его команда» и др.
Библиотечный урок закончился, ученики получили призы.
В завершении флэш-семинара сотрудники Ставропольской ЦБС ответили на многочисленные вопросы.
БИБЛИОТЕЧНЫЕ УРОКИ
Вопрос о библиотечных уроках — вопрос чрезвычайно важный; его необходимо осветить в печати, учесть имеющийся опыт.
Первое, на что надо обратить внимание, — для какого возраста предназначаются уроки. Одно дело — библиотечные уроки для учащихся школы I ступени, другое дело — библиотечные уроки для учащихся старших групп.
Далее, надо точно определить целевую установку библиотечных уроков. Очень часто библиотечные уроки сводятся к истории книгопечатания, повторяют то, что ребятам должно сообщаться на уроках русского- языка и литературы. Говорят часто обо всем, а меньше всего говорят о библиотеке и умении ею пользоваться.
Затем чрезвычайно важный вопрос — это о конкретности библиотечных уроков, о практическом показе.
Наконец, чрезвычайно важно учесть имеющиеся у ребят знания о библиотеке: по-одному надо ставить библиотечные уроки для ребят там, где имеется только школьная библиотека, по-другому — где ее нет: по-одному — там, где есть поблизости детская районная библиотека, по-другому — где ее нет; по-одному — там, где есть библиотека для взрослых, по-другому — где ее нет.
Возьмем первые библиотечные уроки для школьников I ступени.
Примерно можно было бы построить этот курс так.
Первый урок должен быть посвящен вопросу — почему Советская власть заботится о библиотеках, и тому, что в библиотеке много книг и многие трудящиеся их читают. Надо, чтобы ребята посмотрели свою библиотеку, посмотрели библиотеку детскую районную или другой школы, библиотеку взрослых. Надо устроить экскурсию в библиотеку. Потом показать снимки больших библиотек. Показать снимки читальных комнат и залов, переполненных читателями. Из этого — выводы, как вести себя в библиотеке, чтобы не мешать друг другу; как беречь общественную книгу.
Второй урок: «Жилье книг». Большой дом; в большом доме много жильцов, у каждого своя квартира, свое место жилья. Библиотечные полки — жилье книг. Как найти, где живет товарищ? Надо знать номер дома, номер квартиры. Книжные отделы — дома; в одном книжном доме живут учебники, в другом — книжки о животных, в третьем — книжки о машинах и т.
д. Номер отдела — номер книжного дома; номер книги — номер книжной квартиры. Надо, чтобы библиотечная книжка всегда стояла на своем месте. Библиотекарь знает, как расставлены книги, знает, на какой полке книга стоит, где ее достать и куда ее водворить обратно. Занятость библиотекаря.
Третий урок: «Знакомство с книгой». Заглавие, автор, оглавление. Знакомство с каталогом, обучение, как выписывать из каталога книги. Практика выписки книги из детских каталогов.
Четвертый урок: «Читальня. Правила пользования ею». Абонемент — право брать книги на дом. Правила пользования книгами.
Пятый урок: «Выбор книжек». Трудные и легкие книжки. О чем хочется и о чем надо почитать. Советы товарищей, учителя и библиотекаря. Рекомендательные списки.
Шестой урок: «Книжка о книжках». Отзывы о книжках. Выбор книг по каталогам. Какие есть книжки в библиотеке. Карточный каталог — по нему можно узнать, какие книжки есть в настоящее время в библиотеке.
Седьмой урок: «Справочники».
Как работать с толковым словарем. Детские энциклопедии. Газеты. Журналы.
Восьмой, девятый, десятый уроки должны быть посвящены вопросу, как читать. Чтение и «глотание» книг. Как разбираться в читаемом материале. У кого и что спрашивать. Как самому находить ответы на вопросы. Как делать выписки. Как составлять отзывы о книгах. «Друзья библиотеки».
Для учащихся II ступени уроки должны носить, конечно, другой, более углубленный характер. Там особенно большое место займут вопросы самообразовательной работы, а также большое место должны занять вопросы о критическом отношении к читаемому материалу, вопросы выписок, отзывов, читательских конференций.
Очень желательно бы обменяться опытом по вопросу о библиотечных уроках и заслушать соображения детских библиотекарей-практиков.
1931 г.
Школьная библиотека – неотъемлемая часть образовательного процесса.
Она является идеальной средой для сотрудничества библиотекарей, учителей–предметников, классных руководителей, чтобы совместными усилиями научить ребенка самостоятельно искать и обрабатывать информацию, делать собственные выводы.
Наша библиотека располагает большим количеством современных энциклопедий, справочников, словарей, которые представлены для пользователей в читальном зале. Общий книжный фонд библиотеки составляет 42000 экземпляров.
Освоение новых информационных технологий позволяет работать не только с печатными, но и с электронными носителями, что делает нашу библиотеку особенно привлекательной для читателей. К услугам пользователей 5 компьютеров с выходом в Интернет и программой «Электронная библиотека», с помощью которой учителя и учащиеся могут работать с электронными книгами. На сегодняшний день база нашей электронной библиотеки составляет 210 художественных произведений, которые включены в школьную программу по литературе.
Приобщая ребенка к чтению, мы не только открываем путь к одному из важных источников информации, но и делаем более важное дело:
– защищаем его душу;
– питаем ум и сердце;
– содействуем творческой самореализации личности и её жизнестойкости.
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.05.2020 № 254 “Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность”
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766 “О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254”
Приказ №281-о от 26.02.2021 г. “Об утверждении перечня учебников и учебной литературы для реализации образовательных программ МБОУ «Гуманитарно-математический лицей» в 2021-2022 учебном году”
Список учебников на 2021-2022 учебный год
Программа развития информационно-библиотечного центра на 2019-2023 учебный год
Паспорт информационно – библиотечного центра
Периодические издани
Положение о порядке обеспечения учебниками и учебными пособиями обучающихся МБОУ “Гуманитарно-математический лицей”
Положение об информационно-библиотечном центре
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 20.
05.2020 № 254 “Об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность”
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766 “О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254”
Актив информационно-библиотечного центра
Состав совета ИБЦ МБОУ «Гуманитарно-математический лицей»Гуманитарно-математический лицей»
Сотрудники ИБЦ
Каталог электронных образовательных ресурсов;
Родителям Учащимся
Приглашаем вас в нашу библиотеку! Читайте с удовольствием!
| Заведующая библиотекойВера Федоровна Клинтух
|
Основные документы библиотеки.
Режим работы библиотеки. (скачать или посмотреть)
Правила пользования библиотекой. (скачать или посмотреть)
Электронный каталог учебников. (скачать или посмотреть)
Медиатека. (скачать или посмотреть)
Обучающимся.
► Региональный перечень из 30 книг по истории, культуре, литературе, рекомендованный школьникам к самостоятельному прочтению. (скачать или посмотреть)
► Перечень «100 книг по истории, культуре и литературе народов Российской Федерации, рекомендуемых школьникам к самостоятельному прочтению».(скачать или посмотреть)
► Каталог ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСОВ.(скачать или посмотреть)
► Как написать отзыв о книге, дневник чтения читателя: как его вести.(скачать или посмотреть)
► Учебные заведения Кубани.(скачать или посмотреть)
► Положение о конкурсе Лучший читатель года.
(скачать или посмотреть)
Педагогам.
► Каталог ИНТЕРНЕТ – РЕСУРСОВ.(скачать или посмотреть)
► Профессиональный стандарт педагога.(скачать или посмотреть)
► Федеральный список экстремистских материалов на 01.11.2014 г.(скачать или посмотреть)
Родителям.
► Научите ребенка любить книгу. Советы родителям.(скачать или посмотреть)
Сценарии библиотечных мероприятий.
► Искусство быть читателем.Занятие библиотечного кружка.(скачать или посмотреть)
«Чтобы людям радость дарить, надо добрым и вежливым быть!»
Выставка – совет
В дни школьных каникул для младших и средних школьников подготовлена выставка литературы «Чтобы людям радость дарить, надо добрым и вежливым быть!».
Библиотекарь рекомендует познакомиться с книгами, герои которых показывают пример вежливости, воспитанности и доброты. Добрые советы для школьников о вежливом и добром отношении людей представлены в мудрых изречениях и афоризмах.
«Выбери жизнь!»
выставка – призыв
10 ноября в целях популяризации здорового образа жизни для учащихся среднего и старшего школьного возраста подготовлена выставка – призыв «Выбери жизнь!». На выставке представлена литература, буклеты, тематические папки, которые информируют о вредных привычках человека. дают ответы на вопросы: что такое наркотики и наркомания? Как наркотики влияют на здоровье человека? Почему общество выступает против наркотиков? А еще чем можно заняться в свободное время.
«Знакомимся с жанровым и тематическим многообразием библиотечного фонда»
Библиотечные уроки
22,29 октября, 12 ноября в рамках библиотечного кружка «Читаем.
Учимся.Играем» с учащимися 5-х классов проведены библиотечные уроки по теме «Знакомимся с жанровым и тематическим многообразием библиотечного фонда». Ребята узнали, какие бывают виды литературы, познакомились с расположением книг на библиотечных стеллажах, совершили экскурсию в Детскую библиотеку с целью знакомства с современными детскими периодическими изданиями. Дети с интересом принимали участие в интеллектуальных играх «Литературный лабиринт», «Растительный и животный мир», где каждый мог проявить себя. Ребятам было предложено поучаствовать в творческом конкурсе по изготовлению книжек-малышек.
«Мир животных и зверей ждут поддержки от друзей»
Урок природолюбия
22 октября в библиотеке для учащихся 4 «Б», 5-х классов был проведен урок природолюбия «Мир животных и зверей ждут поддержки от друзей», посвященный Всемирному дню защиты животных. Библиотекарь познакомила школьников с научно-познавательной литературой, рассказывающей о животном мире.
Рекомендуемые книги дали представление о видах, породах зверей, птиц, рыб, насекомых. Читатели получили добрые советы по выбору и содержанию домашних питомцев. Очень активно ребята принимали участие в игре-викторине, посвященной животному миру.
«Приключения Алисы»
Обзор литературы, книжная выставка к 80-летию со дня рождения К. Булычева
Библиотека продолжает работу по популяризации книг из перечня «100 книг» по истории, культуре и литературе народов Российской Федерации, рекомендуемой Министерством образования и науки РФ школьникам к самостоятельному прочтению. 20 октября для учащихся 7 «А», 8 «А» классов проведен обзор литературы «Приключения Алисы». Выставка книг писателя-юбиляра представляет серию книг в жанре фантастики для детей, подростков и взрослых, описывающих приключения Алисы Селезневой.
«Знать, чтобы не оступиться»
Урок-совет
Чтобы стать успешным молодой человек должен научиться сохранять свое здоровье, правильно выбирать ориентиры.
21 октября для учащихся 8 «А» класса проведен урок-совет «Знать, чтобы не оступиться». Заведующая библиотекой В.Ф.Клинтух разъяснила школьникам о вреде наркотиков на здоровье человека. Были приведены примеры из жизни звезд, знаменитостей, которые «ради неповторимого жизненного опыта» потеряли физическое и психическое здоровье и в раннем возрасте ушли из жизни. Сегодня эта тема особенно актуальна, так как в стране зафиксированы массовые отравления спайсами. К тому же новые виды синтетических наркотиков уже опасны смертельно!
20 октября в библиотеку совершила экскурсию группа детей предшкольной подготовки. Будущим первоклассникам интересно было познакомиться с кабинетом школы, где живет множество книг: книжки-игрушки, книжки – малышки, детские журналы и газеты, учебники. Любознательные малыши сообщили библиотекарю о том, что у них дома тоже есть детские книги. И это радует, ведь с книгой поведешься – ума наберешься!
«Православная литература для детей»
Познавательный урок
13 октября с учащимися 4 «А» класса был проведен познавательный урок «Православная литература для детей».
Школьники узнали о великом празднике, который отмечает Русская Православная Церковь 14 октября – Покров Пресвятой Богородицы. Ребята познакомились с православной литературой, которой располагает школьная библиотека.
«Мятежный парус М. Ю. Лермонтова»
Выставка-портрет
10 октября к 200 – летию со дня рождения М.Ю. Лермонтова подготовлена выставка-портрет «Мятежный парус М. Ю. Лермонтова». Выставка представляет литературу, фотоматериалы жизни и творчества великого русского поэта.
«Унылая пора! Очей очарованье…»
поэтические минутки
8-9 октября с учащимися начальных классов были проведены поэтические минутки «Унылая пора! Очей очарованье…». Школьники прочитали стихи русских поэтов, которые смогли найти удивительные слова для описания осеннего времени года. В стихочтениях прозвучали детские стихи об осени.
Заведующая библиотекой В.Ф. Клинтух познакомила учеников с книжной выставкой «Осень в литературе и живописи», на которой были представлены произведения русских писателей и поэтов, пословицы, поговорки, загадки на осеннюю тему; картины замечательных мастеров осеннего пейзажа.
«Защити себя сам!»
Беседа-разъяснение
Защищаться человек может не только при помощи оружия, но и используя полученные знания. Информирован – значит, защищен!
1 октября для учащихся 9 «А» класса была проведена беседа – разъяснение «Защити себя сам!». Библиотекарь Центральной библиотеки ДК им. А.Петрика А.Матвеева рассказала учащимся о действии вредных привычек на здоровье человека.
«Краски осени»
Литературно – предметная выставка
8 – 9 октября для учащихся была организована литературно – предметная выставка, посвященная осени.
Заведующая библиотекой В.Ф. Клинтух познакомила школьников с разделами выставки:
- первый раздел «Осень в литературе, живописи» представлял произведения русских писателей и поэтов, которые смогли найти удивительные слова для описания осеннего времени года; пословицы, поговорки, загадки на осеннюю тему; картины замечательных мастеров осеннего пейзажа;
- второй раздел выставки «Осенние фантазии» подготовили умельцы 1-4 классов с помощью родителей, бабушек и дедушек, учителей начальных классов. Забавные поделки, рисунки, цветочные композиции порадовали посетителей выставки;
- познакомиться со следующим разделом выставки – «Славный город Урожайск», посмотреть дары природы мило приглашали «Гламурная дама» (Синельникова А., 3 «А»), «Семейка пятачковых» (Топехо Т., 1 «Б»), «Грушарик» (Кроливец И., 2 «Б»). Всем захотелось прокатиться на парусниках Семеновой Тани, Швензель Ангелины (1 «А»).
Особенно хочется выразить благодарность учащимся, родителям и учителям 1-х классов за активность и сотворчество!Здесь многие работы заслуживают похвалы.
Лучшие работы 2-4 классы:
Капленко Егор 2 «Б», Яковенко Аксинья 3 «Б», Пирогова Даша 4 «Б», Петух Вика 4 «А», Ковалев Никита 3 «А», Мальцев Алексей 3 «А» и многие другие. Красоту постичь дано тому, кто ее сам создает. Спасибо всем!!!
Осенины в библиотеке
8-9 октября для учащихся начальных классов были организованы осенины «Осень, осень в гости просим!». Волшебница осень пригласила школьников в библиотеку на поэтические минутки «Унылая пора! Очей очарованье…», принять участие в организации литературно – предметной выставки «Краски осени». Здесь каждый может проявить своё творчество, увлечение и талант!
«С днем рождения, станица Брюховецкая!»
Информационно-познавательная выставка
К 220 – летию основания станицы Брюховецкой и 90 – летию образования Брюховецкого района в библиотеке организована информационно-познавательная выставка «С днем рождения, станица Брюховецкая!».
Здесь можно найти материал об истории заселения Брюховецких земель, символику Брюховецкого района, о людях прославивших брюховецкую землю, о достижениях брюховчан, о памятниках истории и культуры родной станицы.
«Знакомство с библиотекой»
Библиотечный урок
1,2 октября у первоклассников состоялось знакомство еще с одним кабинетом школы – библиотекой. Первое посещение библиотеки было проведено в игровой форме. Ребята отправились в путешествие в «книжный город» на специальном поезде, повел который библиотекарь. Абонемент, читальный зал – основные станции. С их достопримечательностями познакомила ребят библиотекарь. Беседа сопровождалась показом самых маленьких и самых больших книг библиотеки, книжек – игрушек, книжек – малышек, детских журналов. Обращено внимание на отличие книги домашней от книги библиотечной, правила пользования библиотекой.
«Учимся бережному отношению к книге»
Библиотечный урок
1 октября с учащимися 5 «А» класса в рамках библиотечного кружка «Читаем.
Учимся.Играем» проведен библиотечный урок «Учимся бережному отношению к книге». Школьники были ознакомлены с правилами и умениями обращения с книгой, обучались простейшему ремонту книг. Для ребят объявлен творческий конкурс на «Лучшее оформление книжной закладки».
«Любимый край, тебе поем мы славу!»
Урок-экскурсия
22, 24 сентября в библиотеке с учащимися 5-х, 6 «Б» классов был проведен урок-экскурсия «Любимый край, тебе поем мы славу!», посвященный 77 -й годовщине образования Краснодарского края, 220-летию основания ст.Брюховецкой и 90-летию образования Брюховецкого района. Заведующая библиотекой В.Ф. Клинтух познакомила школьников с достижениями края, с литературой, из которой можно узнать об истории, традициях, культуре, людях Кубани и Брюховецкого района. Ребята познакомились со знаменитыми писателями и поэтами Кубани, прочитали их стихи.
«Кубани облик многоликий»
Выставочная экспозиция
8 сентября в библиотеке была организована выставка – реклама литературы, фотографий «Кубани облик многоликий», посвященная – 77 й годовщине образования Краснодарского края.
Учащиеся знакомились с историей, культурой, традициями кубанцев, достопримечательностями края, многообразием животного и растительного мира. Каждый школьник имел возможность получить комплекс знаний о крае и об источниках информации краеведческого характера.
«НЕТ – ТЕРРОРИЗМУ!»
Урок – предостережение, посвященный Дню солидарности в борьбе с терроризмом
Безопасность школьника – важная часть информационно – просветительской деятельности библиотеки. 2, 3 сентября с учащимися 5-х классов был проведен урок – предостережение «НЕТ – ТЕРРОРИЗМУ!». Заведующая библиотекой В.Ф.Клинтух рассказала школьникам о памятной дате России, напрямую связанной с трагическими событиями в г. Беслане 1-3 сентября 2004г. Рассказ сопровождался презентацией о невиданном горе и страданиях людей, захваченных в заложники; о героях – освободителях, проявивших потрясающее мужество и отвагу.
Дети были ознакомлены с правилами нахождения в общественных местах, в общественном транспорте, а также учащимся были даны рекомендации к действиям при захвате заложников.
Юным читателям был представлен журнал «Спасайкин», где можно найти информацию о правилах безопасности. Затем школьники нарисовали рисунки на тему «Безопасность».
«С поклоном к матери!»
Урок мужества
26 апреля в библиотеке был проведен урок мужества «С поклоном к матери!», посвященный 69–й годовщине Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 г.г.Заведующая библиотекой В.Ф. Клинтух рассказала детям историю о трагической судьбе Епистинии Федоровны Степановой, русской матери, положившей на алтарь Родины самое дорогое, что у нее было – жизни своих девятерых сыновей. Ребята узнали, что в Тимашевске в доме-музеее Степановых увековечена память простой русской семьи Степановых и всех кубанских матерей, потерявших своих детей на полях сражений.
«Мы вместе!»
Музыкальный патриотический час
24 апреля в рамках патриотической акции «Мы вместе!» с учащимися 7-х классов проведен музыкальный патриотический час, посвященный событиям в Крыму.
Встреча с казаками – добровольцами из ст. Брюховецкой, которые отправились помогать братьям в Крыму, вызвала у ребят немало вопросов, на которые отвечали Ю.А. Сопильняк и учитель истории В.В. Канунников. В исполнении преподавателей школы искусств Ю.А.Сопильняк и Ю.В.Каулькина прозвучали песни, посвященные истории и сегодняшним событиям в Крыму.
«Памятники животным»
Час интересных сообщений
16 апреля к Международному дню памятников и исторических мест для учащихся 7-х классов проведен час интересных сообщений «Памятники животным». Учащиеся узнали истории памятников выдающимся животным, необычным памятникам животным, памятники выдающимся животным.
«Человек. Вселенная. Космос»
Выставка – реклама книг
7 апреля в библиотеке для учащихся подготовлена выставка – реклама книг о космосе и космонавтах «Человек.
Вселенная. Космос», посвященная Всемирному дню авиации и космонавтики. Здесь школьники могут узнать о первопроходцах космоса, основных вехах в истории космонавтики, героях – земляках и летчиках – космонавтах Кубани.
«Искусство быть здоровым»
Выставка – совет
К Всемирному дню здоровья (7 апреля) в библиотеке была подготовлена выставка литературы для учащихся «Искусство быть здоровым». Из литературы, представленной на выставке, можно было узнать, от чего зависит здоровье человека и как его надо беречь.
«Памятные даты, юбилеи и события в апреле»
Информационный час
7 апреля в 5 «А» классе был проведен информационный час, на котором заведующая библиотекой В.Ф. Клинтух познакомила учащихся с памятными датами, юбилеями и событиями апреля, а также с литературой, отражающей эти даты и события.
Международному дню памятников и исторических мест была посвящена мультимедийная презентация «Необычные памятники животным».
“Ханс Кристиан Андерсен – сказочник Датского королевства”
Викторина
2 апреля – в Международный день детской книги с учащимися 3 «Б» класса была проведена викторина «Ханс Кристиан Андерсен – сказочник Датского королевства». На примере жизни и творчества одного из знаменитых сказочников мира обучающимся было показано, как книга и чтение помогают человеку стать успешным. Ребята с интересом отвечали на вопросы викторины, взяли в библиотеке сказки Х.К. Андерсена.
«Изучаем структуру книги»
Библиотечный урок
21 марта с учащимися 2 «А» класса проведен библиотечный урок «Изучаем структуру книги». Обучающиеся познакомились с элементами книги, которые помогут самостоятельно выбрать нужное издание в библиотеке.
В ходе урока теоретические знания закреплялись практическими занятиями. После урока дети взяли почитать книги на дом.
«Наш знаменитый земляк»
День добрых встреч с детским поэтом – земляком В.Д. Нестеренко
20 марта, накануне Всемирного дня поэзии, в библиотеке состоялся день доброй встречи первоклассников с детским поэтом-земляком, журналистом В.Д. Нестеренко. Классные руководители Н.В. Капленко, С.В. Сентаева, родители, заведующая библиотекой В.Ф.Клинтух постарались, чтобы встреча была интересной и запоминающейся. Учащиеся познакомились с яркими красочными книжками – игрушками, книжками – малютками и стихотворными сборниками знаменитого земляка, узнали, что поэт из родной станицы прославил Брюховецкую землю не только стихами и прозой, но и загадками, частушками, скороговорками, баснями. Любознательным первоклассникам было интересно узнать у Владимира Нестеренко, кто его учил писать стихи? Что его вдохновляет? Есть ли у него любимое стихотворение? Дети выразительно прочитали стихи и артистично исполнили частушки знаменитого земляка.
Владимир Нестеренко прочитал ребятам новые стихи, игры-загадки, подарил библиотеке свою новую книгу «Веселый алфавит».
«Преподобный Сергий Радонежский – учитель и устроитель земли Русской».
Беседа – разъяснение, выставка – признание.
6 марта в библиотеке подготовлена выставка – признание «Житиё Сергия Радонежского» (в рамках Недели православия и к 700-летию со дня рождения). С учащимися 4 «Б» класса проведена беседа – разъяснение «Преподобный Сергий Радонежский – учитель и устроитель земли Русской». Заведующая библиотекой В.Ф. Клинтух рассказала детям о нравственном подвиге Святого Сергия Радонежского, одной из самых великих личностей в 1000 летней истории России, богатыре духа, возродителе монашества, вдохновителе государственного и культурного строительства, создателе ученического духовно-нравственного и культурного центра Руси и России Троице – Сергиевой лавры.
Жизнь Сергия Радонежского с присущему ему нравственными чертами – скромность, душевная чистота, бескорыстие – есть пример жизни людей и мы должны знать о них, равняться на них, обращаться к ним в трудные для нас времена.
«Радуга сказов П.П.Бажова».
Литературная викторина.
С целью популяризации книг, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ школьникам к самостоятельному прочтению и в связи с 135-летием со дня рождения П.П.Бажова, 25 февраля с учащимися 5-х классов была проведена литературная викторина «Радуга сказов П.П.Бажова». Ребят для участия в викторине подготовили учителя русского языка и литературы школы Калачева А.Ю. и Суворова Н.В. В процессе подготовки к викторине, педагоги разъясняли детям многие слова, которые уральским горнякам, камнерезам были понятны и знакомы, а сейчас ушли из разговорной речи, а также дали рекомендации детям: как написать отзыв о любимой книге.
Библиотекарь центральной детской библиотеки Середа Е.Г. познакомила школьников с жизнью и творчеством уральского сказочника и провела викторину.
«Искусство быть читателем».
Библиотечный урок.
18 февраля в рамках библиотечного кружка «Читаем.Учимся.Играем» с учащимися 5 -х классов был проведен библиотечный урок «Искусство быть читателем». Вопросы, связанные с культурой чтения современного школьника были рассмотрены в самом подходящем для этого разговора кабинете школы – библиотеке. Какую роль в жизни человека играет книга? Для чего надо стремиться быть хорошим читателем? Какими знаниями и умениями надо владеть, чтобы не потеряться в библиотечном пространстве и находить нужные книги в любой библиотеке? Эти вопросы школьный библиотекарь обсудила с детьми. А еще ребята получили советы: как вести «Читательский дневник» и написать отзыв на книгу.
«Незабываемые дни».
урок памяти.
10 февраля в рамках месячника оборонно-массовой и военно-патриотической работы в библиотеке с учащимися 7«А», 3-х классов был проведен урок памяти «Незабываемые дни», посвященный 71-й годовщине освобождения Брюховецкого района от немецко – фашистских захватчиков. Школьники узнали о тяжёлом и трагическом периоде в истории нашей станицы и района, о героях – освободителях, о земляках – участниках освобождения населенных пунктов района, о том, как на Брюховецкой земле свято хранят память о героях. Ученики прочитали стихи брюховчан, отражающие событиям Великой Отечественной войны в Брюховецком районе В. Нестеренко, В. Сопильняк, И. Буравлевой, Л. Беларусс.
«Подвиг Ленинграда».
«Историко – литературная композиция».
70 – летию полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады была посвящена историко – литературная композиция «Подвиг Ленинграда», подготовленная учащимися 9 «Б» класса.
7 февраля речь шла о невиданных трудностях и страданиях, которые пришлось пережить Ленинграду в блокадные дни, об образце патриотизма, стойкости и выдержки защитников Ленинграда. Учащиеся прочитали стихи О. Берггольц, А.Ахматовой, Р.Рождественского и др, познакомились с памятниками Великой Отечественной войны г. Санкт – Петербурга.
Библиотечный урок
Тема: «Знакомство с библиотекой»
Цель: создать условия для знакомства детей с отделами библиотеки и формирования интереса к чтению
Оборудование: выставка книг, портреты писателей, игрушки или поделки и рисунки детей по книгам, раздаточный материал: открытки с иллюстрациями из книг.
Ход занятия:
Библиотекарь встречает ребят у входа в библиотеку.
Ребята! Вы пришли сегодня в гости в удивительный дом! Здесь живут ваши друзья- книги. Как называется этот дом? (ответы детей)
Слово «Библиотека» произошло от греческих слов «библио» и «тики» -книгохранилище, шкаф для хранения книг.
Библиотека — учреждение, собирающее и осуществляющее хранение произведений печати и письменности для общественного пользования: книг, журналов, газет, рукописей.
Ты пришёл в гости к товарищу. Он говорит: «Сейчас я покажу тебе свою библиотеку»,-и подходит или полке, где стоят его книги.
«Пойду-ка я сегодня в библиотеку»,-говоришь ты и идёшь в дом, где на дверях висит табличка «Детская библиотека». Библиотеки существуют уже много лет. В нашей стране первые библиотеки появились много веков назад. Самая большая библиотека в нашей стране-это Российская государственная библиотека, раньше она называлась ГОСУДАРСТВЕННАЯ БИБЛИОТЕКА СССР ИМЕНИ В. И. ЛЕНИНА и читатели называли её ласкового «Ленинка». Каждая книга, журнал, газета, напечатанные в нашей стране, обязательно попадают в эту библиотеку. Приходят туда книги и из других стран.
В нашей библиотеке тоже много книг. Молчаливые, они тихонько стоят на книжных полках и ждут своих читателей. Посмотрите на нашу книжную выставку.
Какие книги стоят на ней? (ответы детей, рассмотреть несколько книг, журналов, справочников, брошюр)
Обзор книжной выставки «Мир книг»
Игра «Найди пару»
Ребятам раздать открытки с изображениями литературных героев и найти книги, в которых встречаются эти герои.
Красная шапочка, Золушка, Снегурочка, Буратино, Чиполлино, капитан Врунгель, барон Мюнхаузен, Тимур, Белоснежка, Золотая рыбка, доктор Айболит, Бибигон, Маугли, Карандаш, Алиса, Пеппи, Карлсон, Шарик, дядя Стёпа, Мороз Иванович, котёнок Гав, щенок, слон, лебедь и др.
Ребята находят книги и называют автора.
Наша библиотека носит имя Михаила Ивановича Калинина.
Если ты чем озабочен,
Не печалься этим очень,
А в «Калинина» приди,
У неё спроси совета,
Библиотека же на это!
Она заботится о том,
Чтоб ты не был глупышом!
А кто такой Калинин?
Страну из разрухи он поднимал,
На митингах много выступал,
Где всем подробно рассказал,
Кто с книгой работать не привык,
Тот на станке работать не научится вмиг.
Он хотел, чтоб на планете
С книгой все дружили дети.
По всем местам, где он бывал,
Он избы- читальни открывал.
С безграмотностью боролся как вол,
Открыл по стране не мало школ.
«Ликбезы» Калинин их называл,
И взрослым, и детям там помогал
Учиться, читать и писать,
Умным и грамотным гражданином стать.
За это люди его уважали,
И именем его библиотеку назвали.
Посмотрите на выставку, где стоят книги о Калинине. (назвать)
(Рассмотреть портрет М. И. Калинина).
Вы уже знаете много книг! А сколько ещё книг незнакомых. Сколько замечательных историй они вам расскажут, стоит только захотеть. Вы научились в школе складывать буквы и слова и поняли:
Как хорошо уметь читать,
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста, прочти!»,
Не надо умолять сестрицу:
«Ну прочитай ещё страницу!»,
Не надо звать, не надо ждать,
А можно взять и прочитать!
В.
Берестов
Сегодня мы познакомимся с серией книг «Как хорошо уметь читать»
Книжная серия — это книги, по тем или иным причинам составляющие единую последовательность. Чаще всего книги серии выходят в одном издательстве и объединены общим оформлением и предназначены для определенного круга читателей.
Эта серия книги состоит из нескольких сборников. Сборниками эти книги называют так потому, что в них собраны произведения нескольких писателей.
В эту серию вошли книги для первоклассников по внеклассному чтению, но будут полезны и интересны другим ребятам. Произведения в них распределены по жанрам: стихи современных детских поэтов, весёлые рассказы о детях и школе, рассказы о природе и животных и др.
Громкие чтения произведений из сборников.
Знакомство с читальным залом
Ребята, сейчас мы с вами находимся в читальном зале библиотеке.
Как вы думаете, для чего он существует в библиотеках? Почему так называется? Какие правила поведения здесь установлены? (ответы детей)
Здесь нельзя шуметь, разговаривать, сюда ребята приходят читать, пишут рефераты и доклады, занимаются исследованиями по проектам к школе. В читальном зале хранятся редкие книги, справочные издания, энциклопедии, брошюры, периодические издания: журналы, газеты за несколько лет.
Задания для читателей:
Практическое задание по журналу «Юный натуралист»
Рассмотрите журнал «Юный натуралист». Определите номер и год вашего издания, ознакомьтесь с содержанием журнала, какая статья или фотография вас заинтересовала? Почему?
Знакомство с абонементом
А теперь мы попали с вами в комнату, которая называется «абонемент».
Слово «абонемент» французское «abonnement» и обозначает право по договору пользоваться чем-нибудь за плату в течение обусловленного срока; подписка на такое пользование. В нашей библиотеке можно взять книги домой бесплатно на 14 дней.
Книг в библиотеке много, чтобы быстро найти необходимую книгу их надо расставлять в определённом порядке. У каждой книги в библиотеке есть свой адрес, место, куда её нужно поставить, чтобы потом найти быстрее. (показать)
Для того чтобы легко найти нужную книгу, используют «библиотечный каталог». Библиографический каталог – это перечень книг, журналов, газет, имеющихся в фонде библиотеки, или групп библиотек, составленный по определенному принципу и раскрывающее состав и содержание библиотечных фондов.
Каталог слово греческое – означает “опись”, “перечень”. Библиотечный каталог – это перечень имеющихся в библиотеке печатных изданий, составленных по определенной схеме. Каталоги состоит из карточек. Каждая карточка – описание книги или статьи.
Бывает бумажный и электронный каталог.
В нашей библиотеке используется электронный каталог, для этого у каждого библиотекаря есть компьютер. Библиотекарь легко находить карточку нужной книги, смотрит место её хранения, находит на книжной полке фонда библиотеки и отдаёт читателю. Современные библиотекари должны хорошо знать основы компьютерной грамотности.
На каждого читателя в библиотеке открывают абонементную карточку, в ней указывается информация о читателе: ФИО, адрес и телефон. В ней библиотекарь отмечает, какие книги взял читатель и когда их сдал. В нашей библиотеке используют электронные карточки, они хранятся в компьютере библиотеки. Так же в некоторых библиотеках читателям выдаётся читательский билет. Читательский билет — специальный документ, подтверждающий право читателя на посещение библиотеки и пользование библиотечными изданиями.
Читательский билет оформляется и выдается при записи в библиотеку или заключении договора с библиотекой на оказание услуг, что определяется правилами библиотеки.
Чтобы не перепутать книги у каждой из них есть свой электронный номер-это штрих-код.
Для ребят помладше книги стоят по темам: «Сказки», «О школе», «Читаем о природе», «О кораблях и путешествиях» и др.
На некоторых полках книги стоят по алфавиту фамилий писателей.
Задание для читателей
Книги любят аккуратных читателей и долго им служат. Не все ребята могут похвастаться бережным отношением к книгам. И как бывает обидно, когда по вине неряшливых читателей разорванную книгу нельзя выдавать другим. Вот о таком неряхе рассказал С. Я. Маршак в стихотворении «Книжка про Гришку».
Громкие чтения отрывков из произведения С.
Я. Маршака «Книжка про Гришку»
От таких ребят, как Гришка Скворцов, трудно спастись книжкам и библиотеке.
(ПЕРЕПЛЁТЧИК – специалист по переплету книг, сшивает страницы испорченных книг, газеты, статьи и другие документы, делает обложки для сшитых изделий.)
Станок переплетчика
Первые переплеты появились почти две тысячи лет назад. Они защищали текст от пыли, влаги, беспощадных солнечных лучей. До нас дошли древние изделия — листы папируса, склеенные между собой и обтянутые кожей.
Источник: https://www.vseznaika.org/obschie-znaniya/chem-zanimaetsya-perepletchik/
Громкие чтение Куддус Мухаммади «Салим и книжка» и М.Ильин «Две книжки»
Однажды встретились две книжки.
Разговорились меж собой.
«Ну, как твои делишки?» – одна спросила у другой.
«Ох, милая, мне стыдно перед классом:
Хозяин мой обложки вырвал с мясом,
Да что обложки… Оборвал листы.
Из них он делает кораблики, плоты и голубей.
Боюсь, листы пойдут на змей, тогда лететь мне в облака.
А у тебя целы бока?»
«Твои мне не знакомы муки. Не помню я такого дня,
Чтобы, не вымыв чисто руки, сел ученик читать меня.
А посмотри-ка на мои листочки: на них
Чернильной не увидишь точки.
Про кляксы я молчу – о них и говорить-то неприлично.
Зато и я его учу не как-нибудь, а на отлично».
В басне этой нет загадки, расскажут напрямик
И книжки, и тетрадки, какой ты ученик. М.Ильин
Чтобы сделать книгу, люди затрачивают много труда и средств, поэтому книгу нужно беречь. Книгу нельзя бросать, рвать, рисовать на ней, загибать страницы, вырезать из неё картинки. Чтобы аккуратно и быстро переворачивать страницы всегда используйте закладку для книги.
Книгу надо обернуть чистой бумагой или купить готовую обложку для книг, носить в папке, а прочитав, сдать точно в срок или продлить срок пользования книгой по телефону или придя в библиотеку.
Если видишь, что книга немного истрёпана, вылетели листки, оторвался корешок- нужно книгу подклеить, листы, подшить.
Книга не умеет защищать себя от нерях. Зато вы сами можете стать друзьями и помощниками книг. Мы всегда будем рады видеть вас в нашей библиотеке.
Вопросы для закрепления:
Отгадай загадки
Десятки тысяч книжек в нём. /библиотека/
Там увидишь много строк.
В строчках- вести всего света.
Что за лист такой?…/ газета/
Отыскать ты книгу мог,
В ней бывает картотека-
Специальный … /каталог/
Умники и мудрецы.
Кто со всеми познакомится-
Образованным становится. /книжный шкаф/
Их название -…/стелажи/
Любого спасёт … /чтение/
Картинок много, мало фраз.
Он будто кадры из мультфильма,
И ,прочитав, смеёшься сильно. /комикс/
То про космос, то про тень,
Про животных, про людей
И про белых голубей.
Всё мне это рассказал
Замечательный…/журнал/
Пять задач подряд решила.
Написала на экране,
Что читать и мне, и маме. / компьютер/
Если, как писать, не знаю,
Подхожу я к книжной полке-
Эту книгу открываю.
Здесь все четко, все правдиво…
Что за книга? Вот уж диво!
Нет, не диво, уже встарь
Был составлен тот.
.. (словарь)
Всем их надо смастерить.
Сберегут ,ребятки,
Книги важные …/закладки/
Для наших книг …/обложка/
До новой встречи в нашей библиотеке!
Привет, друзья! Вы преподаете уроки библиотеки PreK? Хотя эти маленькие ученики сначала ошеломили меня, вот как я научился эффективно обучать этих удивительных, энергичных молодых людей!
Первое, что я сделал, – это постоянно напоминал себе, что ЭТИ ДЕТИ ЖИВЫ ТОЛЬКО 48 МЕСЯЦЕВ! Студенты preK еще учатся многим вещам, и требуется много терпения.
Все студенты преуспевают в безопасности распорядка дня, но наши самые юные студенты – в еще большей степени.Спойте песню, чтобы они устроились на ковре сказок. Пойте одну и ту же песню каждый раз, когда они подходят, чтобы сесть на ковер рассказов.
Я сделал свой собственный плакат для нашей сидячей песни. Я держал его на мольберте, готовым к работе.
Поем песню на мелодию Фрера Жака, повторяя каждую строчку. С воспитанниками детского сада мы поем призыв и ответ для каждой строчки. Итак, я пою «глаза на кого?» и они отвечают: «Смотри на тебя!» Но с preK мы поем «глаза на тебя, глаза на тебя».«Вот что мы вместе поем для PreK:
.«Я сижу крест-накрест.
Сижу крест-накрест.
Глаза на тебя.
Глаза на тебя.
Обе руки на коленях.
Обе руки на коленях.
Тихо (шепотом)
Тихо (шепотом) ».
Плакат простой и несовершенный. Я нарисовал Кота Пита, чтобы он выглядел как слушающий ученик. Ноги скрещены, руки на коленях, глаза смотрят вперед, а рот закрыт так плотно, что вы даже не можете этого увидеть! После нескольких недель пения песни и разговоров о том, как сидит Пит, мы разрабатываем стенографию.«Ты сидишь, как Пит?» Иногда я даже могу указать на ученика и указать на плакат, не останавливая рассказ, и они поймут, о чем я говорю.
Прежде чем вы сможете успешно поделиться историей, вы должны помочь своим ученикам preK научиться сидеть и слушать. Это требует четких, простых инструкций и повторения. Школа – это совершенно новый опыт для них, и мы должны спокойно, последовательно указывать им путь, неделя за неделей.
Если вы когда-нибудь читали рассказ для preK в своей библиотеке, вы знаете, как важно выбрать правильную книгу.Это не может длиться слишком долго, потому что вашим ученикам сложно усидеть на месте. Он должен иметь интерактивный компонент, чтобы они могли говорить или петь, а не молчать.
Нам нравятся книги о коте Пите (большие книжки с картинками), потому что в них есть припев, который мы можем спеть вместе. Студенты любят вместе петь «Я люблю свои белые туфли»! (Вы можете увидеть, как мы разыграли эту историю, как веселую танцевальную вечеринку в библиотеке!) Некоторые студенты не «улавливают» текст до конца книги, поэтому мы просто читаем его снова.Тогда каждый сможет петь и уверенно участвовать.
Если вы еще не знаете песни, вы можете найти их на YouTube и заранее попрактиковаться.
Еще одна любимая книга Pre-K – « цыплят в помощь » Джона Химмельмана. На протяжении всей книги фраза «цыплята на помощь!» повторяется, как цыплята спасают людей от глупых ситуаций. Я не знаю, почему это так весело проводить время в библиотеке prek, но нашим студентам ОБОЖАЛО повторять «цыплята на помощь!» кричать в библиотеке (также известный как крик шепотом или крик мыши).
В этой серии есть еще несколько книг: Коровы спешат на помощь , Утка спешат на помощь и Свиньи спешат на помощь .
Просмотрите свои сборники рассказов, чтобы найти песню или фразу, которую студенты могут повторить вместе с вами. Когда они участвуют в рассказе истории, они чувствуют себя настоящими читателями. Кроме того, он позволяет им говорить и немного покачиваться, что подходит для четырехлетних детей с точки зрения развития!
Мне кажется, это была самая волшебная вещь, которую я узнал об уроках библиотеки PreK: повторений – это хорошо! Да! Наши молодые студенты изучают новую лексику путем повторения, особенно с помощью движения.Я придумал, что могу выбрать тему на месяц, как Медведи. Каждую неделю я выбирал разные книги для рассказов. Но мы, , повторяли те же игры пальцев Медведя, песни фланелевой доски и / или активные песни (в зависимости от времени) каждую неделю в течение этого месяца!
Если бы мы читали о медведях, мы бы встали после рассказа и обсуждения рассказа (Что произошло в рассказе? Какое животное было вашим любимым? Как медведь решил свою проблему?). Мы спели эту песню вместе один или два раза.
«Если вы панда и знаете это, хлопайте в лапы. (хлопок, хлопок)
Если вы панда и знаете это, хлопайте в лапы (хлопайте, хлопайте).
Если вы медведь панда и знаете это, то ваши лапы обязательно это покажут.
Если вы панда и знаете это, хлопайте в лапы (хлопайте, хлопайте).
Если вы белый медведь и знаете это, покажите зубы. (яростно показывает зубы)
Если вы белый медведь и знаете это, покажите зубы (покажите зубы).
Если вы белый медведь и знаете это, то ваши зубы обязательно это покажут.
Если вы белый медведь и знаете это, покажите зубы (покажите зубы).
Если вы медведь гризли и знаете это, рычите так громко. (рычание)
Если вы медведь гризли и знаете это, рычите так громко (рычите).
Если вы медведь гризли и знаете это, то ваше рычание обязательно покажет это.
Если вы медведь гризли и знаете это, рычите так громко (рычите).”
Когда я впервые начал преподавать PreK в библиотеке, я думал, что мне нужно каждую неделю получать новые песни и заниматься. Я потратил так много времени на поиск, создание и обучение новым песнопениям. В этом нет необходимости – повторение успокаивает молодых студентов и помогает им выучить новые словарные слова!
Еще один трюк, который я усвоил по ходу дела, – это ламинировать распечатанные фрагменты картинок и добавлять точки с липучками на спине.Это более простой способ создавать красочные кусочки фланелевой доски! Вы можете купить рулоны точек на липучке (TM) только со стороной с крючками (остроконечной стороной, а не мягкой, нечеткой) в магазинах канцелярских товаров.
У меня есть отличный мольберт для рассказов из Каталога учебных материалов. (Это изображение является партнерской ссылкой Amazon, что означает, что я зарабатываю несколько центов, если вы совершаете покупку по этой ссылке, без каких-либо дополнительных затрат для вас. Его все еще можно будет купить за ваши учебные доллары, которые вы зарабатываете на своих книжных ярмарках.Но эта ссылка и листинг на Amazon помогут вам увидеть именно тот мольберт, который я рекомендую.)
Я кладу свои ламинированные детали в ванны внизу и вешаю свою карту Пита на зажимы вверху. Задняя сторона – это зеленая фланелевая доска, и я использую ее для таких историй, как «5 маленьких тыкв». Помощники студентов любят подходить к доске и помогать мне убирать тыквы, пока мы поем. И мне нравится счет, который используется во многих фланелевых песнях. Это интересный способ попрактиковаться в числах!
До того, как я придумал этот маленький трюк, я видел милые занятия с фланелевой доской в Интернете и никогда не пробовал их из-за всех материалов и времени, затраченных на создание этих хитрых маленьких кусочков войлока.Этот ярлык для печати помог мне быстро и легко создавать интерактивные песни, которые нравятся студентам.
Я считаю, что для учащихся preK важно выучить словарный запас и школьные процедуры. Я рекомендую, чтобы студенты читали книги в специально отведенном месте, а затем приносили эти книги обратно в определенное место в классе (закутка или книжный ящик). Даже нашим самым маленьким студентам необходимо научиться выбирать, проверять и ухаживать за книгами. Многие дети не получат поддержки дома для выполнения этой инструкции.
Я делаю «библиотечные карточки» из именных бирок из магазина принадлежностей для учителей. Я добавляю штрих-код ученика, имя (или псевдоним) и имя учителя спереди. Нравится.
Я храню их в библиотеке. Наши ученики PreK выбирают книгу с книжной полки обложкой вперед. Они приносят свою книгу в тираж со своим читательским билетом. Они сканируют штрих-код и книгу, затем садятся в очередь и «читают», ожидая, пока другие закончат.
Эта процедура оформления заказа позволяет студентам научиться выбирать книги для себя. Они также изучают библиотечный словарь, такой как штрих-код, сканирование, оформление заказа и возврат. Если книги остаются в классе, учитель может помочь учащимся всегда класть свои библиотечные книги в одно и то же место.
По крайней мере, еще один взрослый должен быть в библиотеке с вами во время вашего временного блока PreK. Маленьким ученикам нужно будет сходить в ванную, они будут чихать вулканом и могут внезапно заплакать без причины.Вам необходимо, чтобы с вами в библиотеке был учитель или средний специалист, который позаботится об этих всплывающих окнах, чтобы вы могли продолжить обучение.
Да, могу, и я это сделал. Я поместил все, что узнал об уроках библиотеки PreK за последние девять лет, в один файл pdf для загрузки. Вот видео-превью, как это выглядит.
Вы можете приобрести мои уроки библиотеки PreK здесь, на TPT. Специально для вас, читатели блога, я выставил их на распродажу со скидкой 10% до воскресенья, 15 сентября!
учеников PreK ласковы и энергичны, они много узнают о школе, чтении и книгах.Надеюсь, я облегчил вашу работу, чтобы вы могли расслабиться и провести время вместе!
Если есть вопросы, задавайте их в комментариях!
В предыдущем разделе подчеркивается важность, которую родители придают публичным библиотекам для себя и своих сообществ, а также тот факт, что родители с большей вероятностью, чем другие взрослые, считают библиотеки важными. Учитывая эти результаты, неудивительно, что родители несовершеннолетних детей считают публичные библиотеки очень важными для своих детей.Восемь из десяти (79%) родителей говорят, что библиотеки «очень важны», а еще 15% родителей говорят, что публичные библиотеки «в некоторой степени важны» для их детей.
Среди родителей детей младше 18 лет матери чаще, чем отцы, говорят, что библиотеки «очень важны» (85% против 73%), а те, у кого доход менее 50 000 долларов, чаще, чем более состоятельные родители, говорят, что библиотеки «важны». очень важно »(86% против 73%). Родители младших детей чаще, чем родители старших детей, говорят, что библиотеки «очень важны» для их детей.84% родителей, чей младший ребенок 0-5 лет, считают библиотеки очень важными, по сравнению с 72% родителей, чей младший ребенок 12-17 лет. Даже если посмотреть на более широкую возрастную категорию детей до 12 лет, можно увидеть эту закономерность. Родители любого ребенка младше 12 лет чаще, чем родители, у которых есть только подростки, считают библиотеки очень важными (82% против 72%).
Наиболее частая причина того важного значения, которое родители придают доступу к публичным библиотекам для своих детей, заключается в том, что библиотеки прививают любовь к чтению и книгам и предоставляют ресурсы, которые они не могут получить дома.Более восьми из десяти родителей (84%) говорят, что основная причина, по которой они считают библиотеку важной, заключается в том, что она помогает развить любовь к книгам и чтению, а 81% говорят, что она предоставляет детям информацию и ресурсы, которых нет дома. Немного меньше, но все же значительное большинство родителей (71%) считают, что библиотека важна как безопасное место для детей.
Среди родителей, которые считают, что доступ к публичным библиотекам для их детей важен, матери чаще, чем отцы, говорят, что привитие любви к чтению и книгам и доступ к информации являются основными причинами, по которым они так думают.Родители с доходом менее 50 000 долларов с большей вероятностью, чем те, кто зарабатывает 50 000 долларов и более, скажут, что все это является основными причинами, по которым они считают, что библиотеки важны для их детей. Родители подростков чаще, чем родители детей младшего возраста, говорят, что доступ к информации является главной причиной, по которой они считают, что библиотеки важны для их детей. Те, у кого нет высшего образования, с большей вероятностью, чем родители с хотя бы некоторым колледжем, скажут, что обеспечение безопасного места для жизни детей и предоставление доступа к информации и ресурсам, недоступным для них дома, являются основными причинами важности библиотек.
Семь из десяти (70%) родителей детей до 18 лет сообщают, что их ребенок посещал публичную библиотеку за последние 12 месяцев, и более половины (55%) говорят, что у их ребенка есть собственный читательский билет. Отчеты родителей об использовании библиотеки и владении ребенком библиотечным билетом предполагают различия в зависимости от возраста ребенка. Похоже, что дети 6–11 лет чаще всего посещают библиотеку, и у них больше шансов иметь читательский билет, чем у детей младшего возраста. Восемь из десяти (81%) родителей, младший ребенок которых относится к этой средней возрастной категории, сообщают, что их ребенок посещал библиотеку или книжный мобиль за последние 12 месяцев, по сравнению с 65% родителей, чей младший ребенок от 0 до 5 лет, и 70% родителей. у кого только подростки.Три четверти родителей младшего ребенка в возрасте 6-11 или 12-17 лет сообщили, что у их ребенка есть собственный читательский билет, по сравнению с четырьмя из десяти родителей с младшим ребенком в возрасте 0-5 лет (74%, 76% против 39%). %).
Матери (74% против 64%), пожилые родители (76% против 64%), люди с более высоким доходом (76% против 65%) и более образованные (75% против 62%) – больше чаще, чем другие, сообщают, что их ребенок посещал библиотеку или букмекер за последние 12 месяцев. Старшие родители в возрасте 40 лет и старше чаще, чем родители младше 40 лет, сообщают, что у их ребенка есть собственный читательский билет (72% vs.42%).
Родители сообщают о той же частоте использования библиотеки для своих детей, что и для себя, и это использование не сильно различается в зависимости от возраста ребенка. Подобно тому, как они сами пользуются библиотеками, около четверти (24%) родителей говорят, что их ребенок посещает библиотеку или книжный мобиль не реже одного раза в неделю или чаще, еще четверть (24%) ходят несколько раз в месяц, не реже одного раза в месяц. (28%) или реже одного раза в месяц (23%). Частота посещения библиотеки детьми разного возраста, по словам их родителей, примерно одинакова для разных возрастных групп, хотя родители подростков чаще, чем другие родители, говорят, что их ребенок посещает библиотеку каждый день или почти каждый день (8% против .2%). Родители с годовым доходом менее 50 000 долларов с большей вероятностью, чем другие родители, будут сообщать о еженедельных посещениях библиотеки своими детьми (33% против 15%), равно как и те, у кого нет высшего образования, по сравнению с теми, кто имеет хотя бы какой-то колледж (32%). против 20%).
Неудивительно, что, по словам родителей, наиболее частой причиной посещения детьми библиотеки является получение книг (87%). Значительно меньше родителей, но все же более половины говорят, что их дети ходят в библиотеку по учебе (55%).Чуть менее половины идут брать DVD-диски (46%) или посещать мероприятия (46%), и примерно одна треть пользуются Интернетом (37%), общаются с друзьями (37%) или участвуют в спонсируемом библиотекой книжном клубе или программе. (32%).
Причины посещения библиотеки зависят от возраста ребенка, как и следовало ожидать. Родители с подростками (12-17 лет) чаще, чем родители, у которых есть дети до 12 лет, сообщают об использовании библиотеки для работы в школе (77% против 33%) и использовании Интернета (43% против32%). Родители, у которых есть дети до 12 лет, чаще говорят, что их ребенок использует библиотеку для посещения организованных мероприятий (51% против 40%).
Другие демографические различия в использовании детьми публичной библиотеки для этих целей:
В наших очных фокус-группах мы попросили родителей рассказать нам больше о том, как они используют библиотеку со своими детьми:
«У меня четырехлетний и семилетний ребенок, так что мы выходим на вынос, я думаю, максимум – 30 книг. Тогда мы идем и просто вынимаем эти книги и в значительной степени приносим их домой. Мы действительно не задерживаемся в библиотеке. Просто с их возрастом они вроде … просто хотят побродить повсюду.В общем, мы ходим туда и проводим некоторое время, вынимая книги, которые они хотят прочитать, а затем просто приносим их домой. Это то, чем мы там занимаемся. Мы снимаем фильмы ».
«Я хожу в библиотеку, потому что у меня есть дети, и иногда намного легче пойти туда и сделать домашнее задание. Я обучил на дому одного ребенка с СДВ, так что это помогает нам ходить и иметь такой доступ к информации, а также к Интернету, чтобы мы могли работать над его учебой ».
«[Мои дочери] берут книги.Они проводят исследования. Мы заказываем наши [билеты], чтобы пойти на любимые концерты и все такое. Иногда я ищу работу для соседей. Я делаю для них их резюме, помогаю им и забираю книги. . . Сейчас настало время, когда моя дочь хочет книгу, я могу заказать ее [в библиотеке]. . . И еще кое-что, что хорошо в библиотеке – например, когда вы работаете в компьютерном классе, если ваша книга просрочена, вы получаете доступ к [системе]. . . Таким образом, меня не ударили бы, например, за 10 долларов или что-то в этом роде.”
Многие описывали библиотеку как место для всей семьи, где дети старшего возраста используют ресурсы библиотеки для школьных занятий или для серфинга в Интернете, в то время как дети младшего возраста посещают рассказы и изучают новые книги:
Респондент: Часто в школе, как [мои дети], нужны конкретные статьи – например, им нужно больше, чем один источник информации, поэтому я отнесу их в местную библиотеку. . . если мы пойдем, мы будем там часами. Итак, я просто беру с собой свою работу из офиса, а затем они проводят там свои исследования.. . . Несмотря на то, что у нас дома есть Интернет, им все равно нужна энциклопедия, чтобы читать книги.
Модератор: Получают ли они там помощь от библиотекарей?
Респондент: Да, есть. Если у них есть вопросы, и если я не могу на них ответить, я спрашиваю кого-нибудь, кто здесь работает. . . Затем, мои младшие дети, я все равно беру их с собой просто для опыта, потому что они любят книги, потому что я всегда читаю им – так что это показывает им, сколько книг там, а затем они могут выбрать и выбрать ту. те, которые они хотят забрать домой.
Модератор: Итак, они в восторге от поездки.
Респондент: Им это нравится. Им это нравится. Им это нравится.
Другой родитель, частый пользователь библиотеки, описал, как она видит библиотеку как место, где она знает, что ее дети могут исследовать Интернет, книги и средства массовой информации в безопасном контексте:
Респондент: Идем. То есть мы с дочерью много ходим. Моих старших детей больше нет дома, но они все время ходили заниматься интернетом, потому что я не позволял им делать это дома.
Модератор: Потому что?
Респондент: Я не позволяю мальчику-подростку пользоваться моим Интернетом без присмотра. [Смех] Хорошие причины. Итак, я подумал, что, по крайней мере, в библиотеке есть фильтры и все остальное, и это будет больше контролироваться. Мой сын заходил проверить свою страницу на MySpace, поиграть в игры и прочее. Моя старшая дочь ходила смотреть фильмы и книги. Она заядлый читатель. Моя шестилетняя девочка, она идет, и у меня есть маленькая девочка, которую я тоже присматриваю, поэтому я возьму их с собой, и они будут болтаться в библиотеке.… [В библиотеке] есть детский раздел с головоломками и небольшой игровой домик, а также есть кое-что для интеллектуальных игр. Так что им действительно нравится играть с этим. Итак, проверяем книги. Смотрим фильмы. Проверяем аудиокниги. Я бронирую книги в Интернете, заказываю их в других библиотеках, поэтому пользуюсь – меня там много. Я много пользуюсь сайтом.
Многие участники фокус-групп отметили, что они оценили атмосферу библиотеки в дополнение к ее ресурсам:
Респондент: Я часто хожу [в библиотеку] по дочери, потому что она делает много отчетов.Хожу пользоваться. . . компьютер, чтобы выйти в Интернет, провести небольшое исследование, ищу ли я работу или что-нибудь в этом роде. Я хочу воспользоваться помещением, потому что там тихо. Она действительно могла делать свои отчеты и проводить исследования, а также проверять выбор книг.
Модератор: Проверяет книги. Вы сказали, что пользуетесь там компьютерами?
Респондент: Да.
Модератор: Это потому, что вы с ней или у вас дома есть доступ в Интернет?
Респондент: Да, но это как-то медленно.Их намного быстрее. Это как если бы вы регулярно делали две вещи одновременно.
Один из родителей сказал, что библиотека – единственный способ не отстать от ненасытных читательских привычек дочери:
«Моему сыну, 12 лет, неинтересно ходить в библиотеку, а вот моя дочь ходит. Я имею в виду, что она хотела пойти сегодня сразу после школы. Я говорю: «Нет, у меня сейчас нет времени». Но она этот читатель, а я такой – я почти не могу просто продолжать покупать для нее книги, потому что она покончила с ними примерно за два дня, так что это глупо.Мы могли бы просто пойти проверить их, и если ей это не нравится, просто верните это, что угодно. Думаю, это в основном то, что мы сейчас используем [библиотека]. Ей нравится устраивать соревнования по чтению, которые у них есть, поэтому мы будем использовать их веб-сайт для этого, просто чтобы увидеть, когда кто-то подойдет, а затем сразу пойти и зарегистрироваться там ».
Однако многие родители в наших фокус-группах также упомянули, что иногда было трудно узнать, когда будет открыта их местная публичная библиотека, поскольку часы меняются из-за урезания бюджета.Некоторые сказали, что им бы понравилось больше часов, чтобы они могли проводить больше времени в библиотеке после работы:
«Я пользовался библиотекой, когда росла моя дочь, и так было всегда – у вас есть повестка дня. Ты здесь. Вы изучаете или ищете что-то, но. . . Со временем мы сократили часы работы библиотеки, сократили дни ее работы. . . . Я не могу вспомнить, когда у этой ветки есть свои часы или у той ветки, или что мы делаем, и внезапно все как хорошо, просто легче не связываться с этим, чем записывать [часы], потому что Я думаю, это просто становится большим препятствием.. . . Он должен быть более надежным ».
Еще одна тема, которая поднималась несколько раз в обсуждениях в фокус-группах, заключалась в том, как родители оценивают роль своей местной публичной библиотеки в более широком сообществе. Один из родителей, у которого есть трехлетний сын, сказал:
«Для меня библиотека. . . это необходимость. Им есть что предложить. Это что-то вроде домашней комнаты для вашего сообщества. Если вы хотите что-то выяснить, просто спросите. И у них есть много вещей, которые они не рекламируют.”
Другие участники фокус-группы сказали, что они ценят свои отношения с сотрудниками библиотеки, которые могут порекомендовать конкретные библиотечные книги, услуги и другие ресурсы, о которых посетители не знали бы в противном случае. Одна мать сказала, что сотрудники ее местной библиотеки знали ее с тех пор, как она впервые забеременела своими детьми, и могли предложить вещи, которые, по их мнению, могли бы заинтересовать ее семью. «[Сотрудники библиотеки] знают [ваших детей] по имени, поэтому когда ты входишь, твои дети могут пойти прямо в библиотеку », – сказала она.«Они знают, какие вещи им нравятся, и они будут держать вещи, чтобы сказать вашему ребенку:« У нас есть новая [книга] »или что-то в этом роде».
Другая мать сказала, что было полезно, когда сотрудники библиотеки могли указать на ресурсы, которые могут быть ей интересны, потому что часто она даже не думала спрашивать о них в первую очередь:
«Если я хочу что-то узнать, я бы задала вопросы [сотрудникам библиотеки], но я не всегда буду знать, какие вопросы задать, потому что я не всегда буду знать, какую информацию я могу спросить. о.. . . [Мероприятие] не обязательно может быть опубликовано, и если оно не опубликовано, как бы вы узнали, что нужно [спросить]? »
Некоторые родители в наших фокус-группах сказали, что для их детей «библиотеки – такое же обычное дело, как и торговый центр». Другие родители согласились, что хорошо иметь место, где дети могут общаться – в определенных пределах:
«Им по-прежнему нужно вести себя прилично. [Сотрудники библиотеки] по-прежнему заставляют их вести себя прилично, если они достаточно взрослые, чтобы жить самостоятельно, но это очень удобно для семьи, и вам это нужно, когда у вас есть дети.У вас должна быть такая атмосфера, такое место, где они могли бы пойти, [где], если они все-таки заговорят вслух, никто не испугается ».
Несколько родителей в наших фокус-группах сказали, что они хотели бы, чтобы их дети использовали библиотеку, чтобы они могли узнать о личной ответственности, а также о том, как правильно действовать в общественных местах:
«Я стараюсь научить своего сына. . . что [библиотека] – тихое место. Здесь вы с уважением относитесь к вещам, вы уважаете людей, читающих их рассказы, они читают или делают домашнее задание, или в любом другом случае.”
Некоторые рассматривали первую библиотечную карточку ребенка как обряд посвящения. «[Посещение библиотеки дает детям] немного больше ответственности, – сказал один из родителей, – особенно когда они заполняют это заявление и получают свою библиотечную карточку на свое имя – это заставляет их чувствовать себя так, как будто я вырос. Подобная история была у другого родителя:
Респондент: … мои дети были в восторге от библиотеки с тех пор, как их трое или четверо. Это было то, что мы поставили перед ними как цель: как только они научатся писать свое полное имя, они смогут получить свою библиотечную карточку, поэтому они были так взволнованы возможностью подойти и написать свое имя на открытка.Как только они смогли это сделать, они поняли, что могут смотреть свои собственные фильмы, они могут просматривать книги. Так что вроде да, теперь это их дело. Они садятся за компьютер и пытаются зарезервировать такие вещи, как «Мама, у меня в библиотеке должен быть фильм, ты можешь меня отвезти?». Вы знаете, они звонят и говорят, что мои вещи готовы [чтобы они] записали домашний номер, чтобы дождаться звонка из библиотеки ».
Модератор: «Им кажется, что они взрослые, потому что у них есть эта карточка.”
Респондент: «Да, потому что, как будто мой сын ночевал летом, и у него было около четырех мальчиков, и он такой:« Я могу использовать свою карточку, и мы можем просто выбрать, выбрать любой фильм, который мы хотим ». . Я могу использовать свою карту ».
Один из участников фокус-группы сказал, что библиотеки преподали детям важный урок обмена:
«Я думаю, это также дает им чувство общности, потому что эта книга, как вы знаете, у вас есть время, когда вы должны вернуть ее.. . Моя дочь просто обожает эту книгу, Hungry Caterpillar . . . . Каждый раз, когда [мы идем в библиотеку], ей все равно, есть ли у нее 20 книг, в ней должно быть что-то вроде Hungry Caterpillar . И я спрашиваю: «А как насчет других маленьких детей, которым тоже нужна возможность полюбить эту историю? Если он у тебя всегда, как он понравится кому-нибудь еще? ». . . Это похоже на то, что вы должны учить их, как другие дети ждут эту книгу – мы должны нести ответственность – вы должны записать эту дату, потому что кто-то уже позвонил и сказал: «Сьюзи ждет книгу.«Ты должен забрать это обратно».
Срок сдачи и штрафы за просрочку платежа – еще один потенциальный урок, продолжил родитель. «Если их книга опаздывает, я не плачу комиссию. Вы платите сами. . . Вы должны заплатить [штрафы за просрочку платежа] и знать, когда наступит ваш срок ».
Однако, несмотря на то, что они ценили роль библиотеки как места для встреч, некоторые родители беспокоились о безопасности в библиотеке:
«Были ли вы [в библиотеке] после того, как детей отправили в школу? .. . Иногда дети просто слонялись, и с некоторыми детьми было много проблем. Я всегда ловил [некоторых из них] издевательствами, ненормативной лексикой, детьми и другими детьми и родителями. . . они просто не были готовы или оснащены, чтобы справиться с этим. Так что есть проблемы, которые необходимо решить, [чтобы] убедиться, что он остается безопасным, подходящим для семьи местом, каким он должен быть ».
Некоторые родители хотели, чтобы у их детей были такие же отношения с библиотекой, какие у них были в молодости, когда библиотека считалась более безопасным местом:
«Чем ближе к вам, тем больше вы склонны идти.. . . Если на прогулку у вас уйдет 20 минут, значит, вы не очень-то склонны идти туда. Живу в спальном районе, где везде водишь машину – я вырос в городе, поэтому я [мог] дойти пешком до большинства вещей, но я не могу сказать своей дочери: «Просто иди в библиотеку». о той независимости, которую она может получить от меня, отправив ее в безопасное место. Это должно быть в моем [расписании]. Так что я так думаю. . . даже если бы [библиотеки] были меньше, но чуть больше в пределах каждых 10 блоков или что-то в этом роде, вы могли бы прогуляться [туда].”
Библиотека – ваш лучший ресурс для воспитания читателя и ученика на всю жизнь. Наша первая цель воздействия на сообщество – «Каждый ребенок будет готов к детскому саду». И мы имеем в виду на каждые детей. Для детей в возрасте от 0 до 18 лет руководители молодежных служб, библиотекари и сотрудники библиотеки – их опытные преподаватели, вооруженные исследованиями и твердой решимостью выступать за детей, чтобы они улучшили свое будущее. Узнайте, как мы помогаем изменить жизнь детей в округе Шони.
В округе Шони только 31% детей имеют формальный дошкольный опыт. Мы доставляем дошкольные учреждения семьям, живущим по соседству, на автобусе «Учись и играй», где дети могут бесплатно освоить жизненно важные навыки грамотности в очень веселой обстановке. Координатор по обучению детей младшего возраста в библиотеке следит за тем, чтобы все дети развивались через игры, разговоры, чтение, пение и письмо, чтобы они были готовы к поступлению в школу.
Детали
Благодаря библиотеке воображения каждому ребенку в возрасте до пяти лет каждый месяц будет отправляться соответствующая возрасту книга.Это даст детям домашнюю библиотеку, содержащую до 60 книг, которые они могут изучать, читать и делиться с родителями. Исследования показывают, что участие в программе положительно и значительно повышает грамотность детей младшего возраста.
Чтобы программа была устойчивой в течение пяти лет, библиотеке в партнерстве с United Way of Topeka необходимо собрать 1 миллион долларов. Сделайте пожертвование сегодня, чтобы начать работу Библиотеки воображения в нашем сообществе. 25 долларов покрывают расходы на ребенка в течение одного года.
Пожертвовать
Наши рассказчики рассказывают истории более чем 3700 детям в возрасте от 3 до 5 лет каждый месяц в 75 детских садах и дошкольных учреждениях по всему округу.Во время рассказа детям так весело, что они даже не осознают, что изучают словарный запас, повествовательные навыки, буквы и формы и практикуют навыки концентрации, которые им понадобятся, чтобы быть готовыми к детскому саду.
Детали
Инициатива «Библиотека семейного места» направлена на развитие детей от рождения до 5 лет, предлагая интерактивные игры и развлекательные станции, семинары для родителей / детей и рассказы, которые развивают любовь к чтению.
Детали
Когда AdventureMobile подъезжает к школе округа Шони, ученики выходят со своим назначенным классом, чтобы вернуть свои книги и проверить 2 предмета. Учителя также могут попросить принести библиотечные материалы в дополнение к их планам уроков. Летом в AdventureMobile каждую неделю появляется новое существо, и дети могут присоединиться к клубу Critter Club, чтобы выиграть призы.
Детали
Каждый год, когда воспитанники выпускаются в школах округа Шони, библиотека собирается присоединиться к празднованию и раздать бесплатные книги и библиотечные билеты участвующим семьям.Детям, у которых уже есть читательские карточки, выдается новая карточка I Read Card, и все предыдущие штрафы снимаются. Инициатива поддерживается Фондом Роберта К. и Дороти Л. Хардер книги, созданным через Фонд библиотеки. В 2015–16 годах участвовало 8 начальных школ. В 2016-17 годах библиотека планирует увеличить это число до 17 школ-участниц.
Детали
Превратите свой класс в веселую учебную среду с помощью этих бесплатных программ. Более 40 программ по животным, естествознанию, языку и изобразительному искусству или общественным наукам.
Детали
Поскольку по состоянию на лето 2015 года несколько школ не оставались открытыми в обычном режиме для программы Summer Meal Министерства сельского хозяйства США (USDA), для руководства и сотрудников библиотеки в то время стало очевидно, что кому-то нужно будет вмешаться. чтобы помочь заполнить эту пустоту. В конце концов они решили помочь. «Голодный ребенок не может учиться и сохранять, как ребенок, которого накормили», – сказал главный операционный директор Роб Бэнкс.В 2016 году библиотека обслуживала 3105 обедов в среднем 60 детей в день.
В течение учебного года дети, которые ходят в библиотеку после школы, голодны, но до следующего обеда осталось как минимум несколько часов. Когда дети голодны, им труднее читать, учиться и делать уроки. Поэтому в библиотеке есть Snack Time! @ Your Library для детей от 0 до 18 лет, каждый будний день с 15:30 до 16:30. на месте Дэвида Дж. Питательная пища предоставляется в кафе «Миллениум», а программа финансируется Harvesters.
Детали
Сотрудники молодежных служб работают в сообществе, предлагая свои навыки в качестве специалистов в области информации и помогая проводить дискуссии, затрагивающие благополучие детей нашего сообщества. Вот где вы увидите наших библиотекарей за столом:
Комитет по развитию программы 4-H по исследованиям и расширению штата K (штат K) округа Шони (Shawnee County K State Research and Extension 4-H Program Development Committee, PDC). Члены PDC работают с агентом над разработкой программ, отвечающих потребностям молодежи округа Шони.
В свою очередь, общественность больше полагается на библиотеки, чтобы поддержать своих детей во время пандемии.До того, как из-за коронавируса закрылись школы и предприятия, американцы уже считали библиотеки жизненно важными для сообществ. Но с тех пор, как в марте начались отключения, использование библиотечных услуг резко возросло. Согласно отчету NPR, с начала закрытия COVID-19 количество электронных книжных кредитов резко возросло: количество электронных книжек для детей увеличилось более чем вдвое. Согласно опросу Ассоциации публичных библиотек, большинство библиотек упростили заимствование цифровых носителей, ослабив и расширив политику онлайн-продления, предлагая более широкий выбор электронных книг и потокового мультимедиа, а также увеличив объем виртуального программирования.
«Хотя это не выглядит так, как раньше, важно то, что библиотека все еще существует для детей», – сказал Ли Хоуп, директор службы помощи детям в Чаттануге. «Как [когда-либо] мы можем поддерживать семьи, какова бы ни была модель, это то, что мы хотим сделать», – сказала она.
Предоставление основных услуг во время расстояний и потрясенийОдна из ключевых задач библиотеки – предоставлять услуги целым сообществам, независимо от происхождения или социально-экономического статуса.А в неспокойные времена потребность в информации, доступе к грамотности и цифровому доступу стала еще больше.
Для школ, которые закрылись и перешли на онлайн-обучение из-за коронавируса, цифровой доступ стал необходимостью в одночасье. Школьные библиотеки всегда играли центральную роль в цифровом доступе для всей школы, а когда обучение перешло в онлайн, они стали техническими центрами как для учителей, так и для учеников. Библиотекари независимого школьного округа Леандер в пригороде Остина, штат Техас, говорят, что их «передовые» отношения, помогающие учителям подключаться к принтерам и настраивать ноутбуки в классах, просто изменились, когда обучение перешло в онлайн.По словам координатора районной библиотеки Леандера Бекки Кальзада, библиотекари сыграли важную роль в оказании помощи учителям в эти первые недели, присутствуя на собраниях персонала, помогая создавать классы Google и звонить в Zoom, а также отвечая на вопросы об авторских правах и курируя цифровые ресурсы.
«Все в школе обращаются к вам», когда имеют дело с компьютерами и настраивают онлайн-обучение, – сказала библиотекарь средней школы Four Points Эйприл Стоун. «Библиотекари вмешались, чтобы помочь учителям ориентироваться в этих новых инструментах и изменить то, что они делали физически, а не виртуально.В любом случае, мы всегда были на передовой для технологий университетского городка, и именно библиотекари помогают не только ориентироваться в Zoom, но и передают передовой опыт использования инструментов ».
В Публичной библиотеке Сан-Франциско специалист по работе с семьями Кристина Митра вложила значительные средства в развитие глубоких каналов цифрового общения с семьями через адресную рассылку новостей и их каналы в социальных сетях. Информационный бюллетень информирует семьи о предстоящих цифровых событиях и услугах, а также помогает детям читать и учиться с помощью идей «свидания дома», ссылок на другие онлайн-мероприятия для детей и, конечно же, списков тщательно подобранных книг на нескольких языках.Названный журналом Library Journal за 2018 год «Библиотекой года» за акцент на «человеческое прикосновение», Митра сказал на веб-семинаре, что библиотека стремится к такому же чувству «единого сообщества», даже когда семьи не могут находиться вместе в зданиях библиотеки.
Для детей в Сент-Луисе, штат Миссури, разнообразное и обширное меню предложений летних лагерей, предоставляемых Публичной библиотекой Сент-Луиса, было полностью переведено в онлайн. Координатор программы Дженни Сонг заявила, что после борьбы с тем, что делать с цифровым разрывом, и опроса родителей, показавшего, что семьи заинтересованы в цифровых лагерях, библиотека решила продвинуться вперед с цифровым программированием, чтобы помочь родителям провести долгие летние дни дома.Семьи могут взять Chromebook и хот-спот из библиотеки. Объединившись с местными общественными художественными группами и организациями, библиотека смогла предоставить 54 из первоначально запланированных 70 индивидуальных лагерей. В некоторых из наиболее популярных лагерей, таких как укелеле и творения из глины, дети получают бесплатную гавайскую гитару или коробку с глиной по почте, что добавляет им азарта. Их хорошо посещаемый двухчасовой лагерь в Хогвартсе с участием Дамблдора в качестве гостя и магии дает фанатикам Гарри Поттера возможность «порезвиться» над своими любимыми книгами.
«Летняя горка – это то, что мы действительно осознаем», – сказал Сонг. «Мы хотим убедиться, что у всех в нашем сообществе есть доступ, поэтому все наши лагеря бесплатны. Дети могут повеселиться, и это может быть что-то интересное, чем они могут заняться дома. Но в то же время они не перестают учиться и не забывают все, что было в учебном году ».
Когда сталкиваются исторические событиябиблиотекарей также работали, чтобы поддержать студентов, поскольку национальный кризис усугублялся – не только из-за последствий коронавируса, но и из-за убийства Джорджа Флойда и последовавших за этим протестов за расовую справедливость, которые произошли, когда многие еще оставались дома.
Вин Тран (любезно предоставлено Vihn Tran)Школьный библиотекарь Винь Тран в Чартерной школе Эдварда Хайнса, школе prek-8 в Новом Орлеане, штат Луизиана, встречался с учениками во время закрытия школ весной, проводя онлайн-чтение и вслух помощь учителям с онлайн-уроками. Но убийство Джорджа Флойда произошло прямо перед началом их летней школьной программы, и Тран чувствовала, что ей нужно заняться этим в первый же день со своими учениками. В одиннадцатый час она отказалась от тщательно составленных планов уроков и решила вместо этого прочитать Кваме Александер « Непобежденный » некоторым старшим ученикам, хотя они читали его ранее в том же году.
«Я хотел, чтобы они знали, что им не нужно игнорировать все, что происходит в мире», – сказал Тран во время звонка в Zoom. «Здесь было место для обсуждения, обработки и изучения этих вопросов. Детям важно знать, что их видят, они важны и что все, что они чувствуют, действительно ».
Школьные библиотекари также устанавливают связи в социальных сетях в это время социальных и культурных потрясений, делясь советами и поддержкой с коллегами-библиотекарями. Когда школы закрывались, Джули Стиверс, библиотекарь средней школы в Роли, Северная Каролина, разослала твит, в котором спрашивала, не хотят ли другие библиотекари провести мозговой штурм для решения проблем, с которыми они сталкиваются, например, цифрового доступа.Используя хэштег #LibCollab, Стиверс и еще один библиотекарь, Кэтрин Коул, создали профессиональное учебное сообщество, которое начало с обсуждения онлайн-обучения, но вскоре перешло к Black Lives Matter и тому, как библиотеки могут способствовать инклюзивности и борьбе с расизмом.
Если вы думаете о библиотеке в классе как об уютном, гостеприимном месте, где студенты могут спокойно читать или просматривать богатую коллекцию текстов, вы правы лишь отчасти.Тот факт, что классные библиотеки – это места для хранения вещей и тишины, – это лишь малая часть их предназначения. Они, в самом широком смысле, составляют основу школьной деятельности. Многое из того, что происходит каждый день, основывается на ресурсах и пространстве классной библиотеки или происходит в них. На наш взгляд, эффективно спроектированная классная библиотека выполняет как минимум пять важных функций.
1. Инструкции по повышению грамотности
Первая функция классной библиотеки – поддержка обучения чтению и письму – в школе и за ее пределами.С этой целью снабдите свою классную библиотеку книгами и другими мультимедийными материалами, чтобы поддержать обучение студентов по всем предметам повседневной учебной программы. Включите материалы по естествознанию, здоровью, математике, истории, экономике, географии, музыке, искусству, драме, танцам, языкам, грамматике, правописанию, литературе, компьютерам и другим темам. Создайте адекватную коллекцию художественных и документальных материалов на достаточно разных уровнях, чтобы учесть многочисленные интересы и способности студентов, проектирующих книги для чтения на дом.
2. Помощь учащимся в изучении книг
Далее, эффективная классная библиотека предоставляет учителям место для обучения, а детям – возможность узнавать о книгах и выбирать книги. Здесь дети могут познакомиться с различными жанрами книг и другими материалами для чтения в меньшей и более контролируемой среде, чем в школе или публичной библиотеке. Вы также можете использовать классную библиотеку, чтобы научить студентов обращаться с книгами. Вы можете настроить участок ремонта книг для получения инструкций по ремонту и разместить плакат с четкими инструкциями о том, как починить порванные страницы, удалить следы в книгах, закрыть потертые края или починить сломанные переплеты.Классная библиотека также является прекрасным местом для обучения студентов эффективным стратегиям выбора актуальных, интересных и подходящих материалов для чтения. Хорошая классная библиотека помогает студентам легко находить книги и дает им возможность удобно расположиться.
3. Обеспечение централизованного размещения ресурсов класса
Вы также можете использовать библиотеку в классе как организованное центральное хранилище учебных ресурсов. Здесь есть дополнительное место для размещения научного оборудования, аудиоплееров, DVD, компьютеров, игр, журналов и других материалов, поддерживающих обучение.В этом отношении классная библиотека отражает организацию медиацентров на индивидуальном и районном уровнях.
4. Обеспечение возможностей для самостоятельного чтения и расширения учебных программ
Четвертая важная функция классной библиотеки – это ресурс и место для самостоятельного чтения, личного исследования, исследования проекта и индивидуальной оценки. Каждая хорошая комплексная программа чтения предоставляет студентам ежедневное время для самостоятельного чтения.Классная библиотека обычно является ресурсом, который поддерживает ежедневное самостоятельное чтение детьми книг, выбранных самостоятельно, которые соответствуют их личным интересам к чтению. Классная библиотека также предоставляет студентам легкодоступные печатные материалы, пояснительные книги, компьютерные технологии и средства массовой информации для проведения исследований или завершения проектов по расширению учебных программ. Кроме того, классная библиотека предлагает ученикам возможность спокойно читать вслух и обсуждать книгу со сверстниками или учителем.Это дает вам идеальную возможность провести неформальную оценку чтения каждого учащегося, что поможет вам спланировать индивидуальное обучение.
5. Служить местом, где студенты могут говорить о книгах и взаимодействовать с ними
Эффективная классная библиотека также функционирует как место сбора, где ученики и учителя могут выразить свою жизнь как читатели. Думайте об этом как о месте, которое делает книги захватывающими и продает чтение. Это должно быть место, куда студентам не терпится добраться.Здесь они могут рассказать о своей реакции на книги, написать критический обзор и поделиться им с коллегами или нарисовать плакат для рекламы любимой книги. Далее следуют несколько других идей:
Исследования показывают, что классные библиотеки помогают учащимся достичь успехов в чтении. Эти ключевые моменты из книги Scholastic Classroom Libraries Work: Research and Results содержат конкретные примеры, которые помогут вам создать эффективную библиотеку для развития навыков для ваших учеников.
Вы можете прочитать дополнительную исследовательскую поддержку о важности классных библиотек.
Адаптировано из Your Classroom Library: New Ways to Show It More Teacher Power by D. Ray Reutzel and Parker C. Fawson.
СОХРАНИТЕ ДАТЫ! Даты боев для команд дивизиона 4-7 классов запланированы на вторник в 18:00, 20 июля, 27 июля, 3 августа, 8 октября, 17 августа. разослан тренерам 12 июля.
СОХРАНИТЕ ДАТЫ! Даты боев для команд дивизиона 4-7 классов запланированы на вторник в 18:00, 20 июля, 27 июля, 3 августа, 8 октября, 17 августа. разослан тренерам 12 июля.
Стань волшебником! Это видео-курс для самостоятельного обучения магии всех возрастов. Учитесь в удобном для вас темпе.Изучите достаточно магических и перформансных навыков, чтобы устроить собственное 30-минутное шоу! Вводный обзор 2 1/2 часовой онлайн-видеокурс для просмотра на любом устройстве 14 уроков с…
Открытие в понедельник, 2 августа, Зона обучения и игр библиотеки Бронксвилля ВОПРОСЫВАЕМЫЕ игровые предметы доступны только для использования в библиотеке ВСЕ, ЧТО ВАМ НУЖНА ЕСТЬ ДЕЙСТВУЮЩАЯ КАРТА БИБЛИОТЕКИ. Спросите в отделе для детей, чтобы узнать, чем ваши дети могут развлечься во время посещения библиотека.Не все товары доступны каждую неделю. Элементы меняются, чтобы сохранить…
СОХРАНИТЕ ДАТЫ! Даты боев для команд дивизиона 4-7 классов запланированы на вторник в 18:00, 20 июля, 27 июля, 3 августа, 8 октября, 17 августа. разослан тренерам 12 июля.
СОХРАНИТЕ ДАТЫ! Даты боев для команд дивизиона 4-7 классов запланированы на вторник в 18:00, 20 июля, 27 июля, 3 августа, 8 октября, 17 августа. Дополнительная информация / Официальные расписания командных боев будут разослан тренерам 12 июля.
Посмотрите эти великолепные детские книги о библиотеке и чтении, идеально подходящие для обучения библиотечным правилам и получения удовольствия от чтения!
Ищете новые увлекательные детские книги о библиотеке и радостях чтения? Эти книги о библиотекарях, читателях, а также настоящие и фантастические книги, несомненно, поразят и порадуют ваших учеников начальной школы. Если вы школьный библиотекарь, который ищет новые книги для чтения вслух, чтобы научить библиотечным правилам, школьный учитель, желающий отпраздновать чтение, или родитель, обучающийся на дому, воспитывающий читателя на всю жизнь, эти книги для вас!
Если вы являетесь членом сообщества Picture Book Brain Trust, у вас уже есть доступ к КАЖДОМУ плану уроков и заданию для этих книг! Просто нажмите кнопку «Планы уроков» в меню!
В 1848 году Мэри Уокер родилась в рабстве.В 15 лет ее освободили, а к 20 годам она вышла замуж и родила первого ребенка. К 68 годам она проработала множество работ, включая готовку, уборку, присмотр за детьми и продажу бутербродов, чтобы собрать деньги для своей церкви. В 114 лет она была последним оставшимся членом семьи. Наконец, в 116 лет она научилась читать. От Риты Лоррейн Хаббард и восходящей звезды Оге Мор рассказывается вдохновляющая история Мэри Уокер, женщины, чья долгая жизнь охватила период от гражданской войны до движения за гражданские права, и которая – с упорством и самоотверженностью – доказала, что вы никогда не слишком стары, чтобы учить.В этой книге отмечены все флажки отличного текста наставника, а также составлен мой список лучших детских книг для Месяца истории чернокожих и книжки с картинками для Месяца истории женщин.
Получите план урока и мероприятия для самого старшего ученика ЗДЕСЬ
Вы можете получить образец урока и занятий для самого старшего ученика, подписавшись здесь:
Моррис Лессмор любил слова. Он любил рассказы. Он любил книги. Но в каждой истории есть свои взлеты и падения.Все в жизни Морриса Лессмора, включая его собственную историю, развеяно по ветру. Но сила рассказа спасет положение. Великолепно воплощенные в жизнь Уильямом Джойсом, одним из выдающихся создателей детской литературы, «Фантастические летающие книги мистера Морриса Лессмора» представляют собой современный шедевр, демонстрирующий, что в современном мире традиционных книг, электронных книг и приложений это история, которую мы действительно праздновать – и эта история, как бы вы ее ни рассказывали, просит, чтобы ее читали снова и снова, и иногда даже вы сами пишете для кого-то другого.
Получите план урока и задания для «Фантастических летающих книг мистера Морриса Лессмора» ЗДЕСЬ
НАЖМИТЕ МЕНЯ!Маленькая девочка плывет на плоту через море слов, прибывает в дом маленького мальчика и зовет его на поиски приключений. Через леса сказок и горы выдумок они вместе отправляются в фантастическое путешествие, которое раскрывает воображение мальчика. Теперь ему предстоит целая жизнь, полная волшебства и приключений.. . но кто будет следующим? Для любителей Оливера Джефферса и чтения!
Получите план урока и задания для «Дитя книг» ЗДЕСЬ
Найдите дерево – черный тупело или красное дерево на рассвете – и посадите себя.
(Ничего страшного, если вы предпочитаете сутулость, как Лэнгстон Хьюз.)
С этих слов начинается приключение. Захватывающие стихи Кваме Александера и пышные коллажи Мелиссы Свит объединяются, чтобы провести читателей в чувственном путешествии между страницами книги.Поистине удивительная книга о чтении, которая также является одной из моих любимых детских сборников стихов.
Получите план урока и задания по теме «Как читать книгу» ЗДЕСЬ
Кэл не из тех, кто читает. Живя высоко в Аппалачских горах, он лучше поможет Папу вспахать или погулять после бродячих овец, чем попытаться выучить книги. Нет. Кэл не хочет сидеть ошеломленно, читая какую-то куриную царапину. Но эта женщина-книга все равно приходит.Она приходит под дождем и по снегу. Она поднимается прямо на склон горы, и Кэл знает, что ехать нелегко. И все для того, чтобы одолжить сестре книги. Почему эта женщина, должно быть, просто глупа – или она смелее, чем он когда-либо думал?
«Женщина-книга» – редкая и трогательная сказка, посвященная особой части американской истории – библиотекарям вьючной лошади, которые помогли бесчисленному количеству детей увидеть рассказы среди куриной царапины и, таким образом, превратили их в читателей на всю жизнь. В примечании автора содержится более подробный контекст ситуации и объясняется роль библиотекарей вьючных лошадей.
Получите план урока и мероприятия для этой книги. Женщина ЗДЕСЬ
Ана любит рассказы. Она часто придумывает их, чтобы помочь своему младшему брату заснуть. Но в ее маленькой деревне всего несколько книг, и она их все прочитала. Однажды утром Ана просыпается от стука копыт, и перед ней открывается чудеснейшее зрелище: передвижная библиотека, покоящаяся на спинах двух осликов – все книги, о которых могла мечтать маленькая девочка, с достаточным количеством историй, чтобы побудите ее создать свой собственный.
Вдохновленные героическими усилиями настоящего библиотекаря Луиса Сориано, отмеченные наградами создатели книжек с картинками Моника Браун и Джон Парра знакомят читателей с мобильной библиотекой, которая путешествует по горам и долинам, привнося грамотность и культуру в сельскую Колумбию и дети, которые ждут BiblioBurro.
Получить план урока и мероприятия для «В ожидании Biblioburro» ЗДЕСЬ
Еще одна история о Луисе Сориано: человеке, который своими осликами и книгами радует детей в отдаленных колумбийских деревнях.
Луис любит читать, но вскоре его дом в Колумбии настолько забит книгами, что для семьи почти не останется места. Что делать? Тогда он придумал идеальное решение – передвижную библиотеку! Он покупает двух ослов – Альфа и Бето (как в алфавите) – и путешествует с ними по всей стране, принося книги и читая детям в далеких деревнях.
В комплекте с примечанием автора о настоящем мужчине, на котором основан этот рассказ.
Получите план урока и мероприятия для Biblioburro ЗДЕСЬ
Для застенчивого молодого Питера Марка Роже книги были лучшими компаньонами – и это было незадолго до того, как Питер начал писать свою собственную книгу.Но он не писал рассказов; он писал списки. Питер взял свою любовь к словам и обратил ее к систематизации идей и поиску именно того слова, которое выражало бы то, что он думал. Его списки росли и росли, в конечном итоге превратившись в один из самых важных справочников всех времен.
Читатели любого возраста будут восхищаться жизнью Роже, изображенной с помощью лирического текста и блестяще подробных иллюстраций. Эта элегантная книга воспевает радость обучения и силу слов. Книга лучше всего подходит для старшеклассников, но прекрасные работы Мелиссы Свит обязательно понравятся даже более молодым читателям.
Получите план урока и задания для The Right Word ЗДЕСЬ
В этой веселой и увлекательной биографии книжки с картинками рассказывается о жизни первого создателя детских книг – самого Джона Ньюбери. В то время как большинство детских книг 18 века содержали уроки и правила, Джон Ньюбери представлял их переполненными занимательными историями, наукой и играми. Он считал, что каждая книга должна быть сделана для удовольствия читателя.Ньюбери, в честь которого названа престижная медаль Ньюбери, стал знаменитым автором и издателем, навсегда изменившим мир детских книг. Эта книга о его жизни и наследии настолько полна энергии и восторга, насколько мог бы пожелать любой юный читатель.
Эта книга лучше всего подходит для учащихся старших классов начальной школы, которые в целом смогут самостоятельно читать различных обладателей медалей Ньюбери и почетных наград. Жаль, что книга о Колдекотте еще не написана.
Получите план уроков и мероприятия для Балдердаша! ЗДЕСЬ
Вдохновляющая книжка с картинками, биография рассказчика, кукловода и первого пуэрториканского библиотекаря Нью-Йорка, который выступал за двуязычную литературу.
Когда она приехала в Америку в 1921 году, Пура Белпре привезла с собой cuentos folklóricos своей родины в Пуэрто-Рико. Найдя новый дом в Нью-Йоркской публичной библиотеке в качестве двуязычного помощника, она превратила свои популярные пересказы в либро и распространяла семена рассказов по всей стране. Сегодня эти семена превратились в пышный ландшафт, поскольку поколения детей и рассказчиков продолжают делиться ее историями и прославлять наследие Pura.
Также доступно издание на испанском языке Sembrando stories: Pura Belpré: bibliotecaria y narradora de cuentos.
Получите план урока и задания для «Расстановки историй» ЗДЕСЬ
Возлюбленные, пользующиеся спросом создатели Мак Барнетт и Адам Рекс снова объединяются, на этот раз, чтобы раскрыть мельчайший процесс создания книги … с несколькими неожиданными поворотами по пути!
Вы можете думать, что знаете, как была создана эта книга, но это не так. Конечно, автор написал много набросков, а иллюстратор долго создавал искусство, но что дальше? Как оно попало к вам в руки? Что ж, откройте обложку и прочитайте эти страницы, чтобы узнать.Остерегайтесь пиратов и злого тигра. Начинающие писатели и художники будут смеяться над смесью реальности и абсурда, когда история окажется на полке … и, в конце концов, до читателя.
Получить план урока и задания по созданию этой книги ЗДЕСЬ
Чем больше вы прочитаете, тем больше вещей вы узнаете.
Чем больше вы узнаете, тем больше мест вы посетите.
В этой классической игре Сьюза Кот в шляпе может читать фиолетовым и коричневым цветом, по кругу и даже вверх ногами! Сможет ли он научить Молодого Кота делать то же самое? Эта книга – идеальная ступенька для начинающих читателей, чтобы продемонстрировать свои навыки, она покажет детям все чудесные способы и замечательные вещи, которые вы можете читать.
Получить план урока и мероприятия для «Я могу читать с закрытыми глазами» ЗДЕСЬ
Юи Моралес принесла с собой свои надежды, свою страсть, свою силу и свои истории, когда она приехала в Соединенные Штаты в 1994 году с маленьким сыном. Она оставила после себя почти все, что у нее было, но не с пустыми руками.
Dreamers – это праздник создания вашего дома с вещами, которые вы всегда носите с собой: вашей стойкостью, вашими мечтами, вашими надеждами и историей.Это история о поиске своего пути в новом месте, о навигации в незнакомом мире и поиске лучших его частей. В темные времена это обещание, что вы сможете улучшить будущее. Библиотека является важным элементом их поиска лучших частей своего нового мира.
Также доступно параллельное испаноязычное издание Soñadores.
Получите план урока и мероприятия для Мечтателей ЗДЕСЬ
Затерянный в библиотеке: История терпения и стойкости – первая книга с картинками о Терпении и Стойкости, двух статуях льва, которые верно охраняют Нью-Йоркская публичная библиотека.Когда Пейшенс пропадает, Стойкость понимает, что секрет исчезновения Пейшенс может быть в самой библиотеке.
Получите план урока и мероприятия для «Затерянных в библиотеке» ЗДЕСЬ
Это время каникул, поэтому Эмили должна написать своему учителю, чтобы помочь, когда она обнаружит, что здесь обитает синий кит. ее пруд. Мистер Блуберри отвечает, что она, должно быть, ошибается, потому что киты живут в океане, а не в прудах. Все лето Эмили и МистерЧерника обменивается письмами, пока Эмили не поделится счастливым сюрпризом со своим учителем. В процессе Эмили много узнает о китах. А мистер Блуберри узнает еще больше о воображении, вере и любви.
Получите план урока и мероприятия для «Уважаемый мистер Блуберри» / «Дорогой Гринпис» ЗДЕСЬ
Как и многие дети, Генри любит книги. Но Генри не любит читать книги, он любит их есть. Большие книги, иллюстрированные книги, справочники.. . если у него есть страницы, Генри их пережевывает и глотает (но красные – его любимые). И чем больше он ест, тем умнее становится – он становится самым умным мальчиком в мире! Но однажды он почувствовал тошноту в животе. А информация внутри так перемешана, что он не может ее переварить! Может ли Генри найти способ наслаждаться книгами, не используя зубы?
Получите план урока и мероприятия для «Невероятного мальчика, поедающего книги» ЗДЕСЬ
Мисс Мерривезер, главный библиотекарь, очень щепетильно относится к правилам в библиотеке.Бег запрещен. И ты должен молчать. Но когда однажды в библиотеку приходит лев, никто не знает, что делать. В отношении львов в библиотеке нет никаких правил. Однако оказалось, что этот лев очень хорошо подходит для посещения библиотеки. Его большие ноги тихо стоят на полу библиотеки. Он делает удобную спинку для детей в «Час сказок». И он никогда не рычит в библиотеке, по крайней мере, больше. Но когда случается что-то ужасное, лев быстро приходит на помощь единственным известным ему способом.
Получить план урока и мероприятия для «Библиотечного льва» ЗДЕСЬ
Она выросла в мире, где женщины должны были вести себя тихо. Но Малала Юсуфзай молчать отказалась. Откройте для себя историю Малалы в этом мощном повествовании и узнайте, как одна отважная девушка по имени Малала изменила мир ради права учиться. Поистине вдохновляющая история о том, что не каждый во всем мире имеет право учиться, и она часто основана на гендерной принадлежности и социальном классе.Это также одна из моих любимых детских книг к Месяцу женской истории.
Получите план урока и мероприятия для «За право учиться ЗДЕСЬ»
Будучи молодым чернокожим мужчиной на сегрегированном юге 1920-х годов, Райт жаждал исследовать новые миры с помощью книг , но было запрещено брать их из библиотеки. Этот трогательный рассказ рассказывает о его любви к чтению и о том, как его непоколебимая настойчивость и помощь коллеги помогли воплотить мечту Ричарда в реальность.
Получите план урока и мероприятия для Ричарда Райта и библиотечную карточку ЗДЕСЬ
Весной 2003 года Алия Мухаммед Бейкер была настоящим библиотекарем города Басры. Она была хранительницей заветных книг, а ее библиотека была прибежищем для общественных собраний. Но с неизбежной войной в Басре, Ирак, что могла сделать эта одинокая женщина, чтобы спасти свои драгоценные книги?
Эта правдивая история замечательной храбрости одного библиотекаря напоминает всем нам, как во всем мире любовь к литературе и уважение к знаниям не знает границ.
Получить план урока и мероприятия для Библиотекаря Басры ЗДЕСЬ
Это история о том, как упорный читатель стал любителем книг. У маленького мальчика из “Я не буду читать эту книгу” есть много оправданий, потому что если есть что-то, чего он не хочет делать, так это читать эту книгу. Он не прочтет это, даже если вы повесите его вверх ногами на одном пальце ноги над обрывом, а внизу – акулы. И знаешь, что? Ты. Не могу. Делать. Его.В этой книге, остроумно и причудливо иллюстрированной Джой Анг, Сесе Менг снова выступает с безупречным упрямым читателем, который, наконец, убежден, что прочитает книгу, если – и только если – кто-то, кого он любит, прочтет ее вместе с ним.
Какие детские книги о библиотеке и чтении вам нравятся больше всего? Есть ли обязательные для чтения детские книги о библиотеке и чтении, которые я пропустила? Дайте мне знать в комментариях, и я добавлю это!
Помните : Вы можете получить образец урока и мероприятий для самого старшего ученика, зарегистрировавшись здесь:
НАПИШИТЕ МЕНЯ! .
00-17.30