Трудностей не стоит бояться, решаясь на преподавание языка дошкольникам, ведь это огромный опыт, дающий толчок к профессиональному развитию.

Беднова Ольга

Поделиться ссылкой:

Английский язык в детском саду

Сегодня обучение дошкольников английскому языку выходит на первый план – чем раньше оно начнется, тем лучше будет результат. Правильная организация занятий помогает раскрыть потенциал детей, подготовить их к школе, облегчить освоение материала.

Для чего необходимо посещать кружок английского языка в детском саду или частном центре развития? В процессе его изучения достигаются следующие цели:

• Расширение кругозора. Владение английским открывает детям двери другой культуры, они не испытывают трудностей с изучением, воспитывается уважение к ее ценностям;
• Повышение уровня коммуникативных навыков. Дети, освоившие английский, будут свободно чувствовать себя в соответствующей среде, у них нет преград в общении, и эти навыки можно развивать в течение всей жизни;
• Развитие творческих способностей. Доступность культурных ценностей дает хороший фундамент для движения в этом направлении;
• Улучшение памяти, внимания, воображения. В раннем возрасте учить английский легче, так как большая часть процесса проходит на подсознательном уровне и закладывается вместе с основами родной речи.

Организовать изучение английского для детей дошкольного возраста мы приглашаем вместе с частными детсадами и центрами, входящими в группу Bambiliani. В Новосибирске мы ведем активную рекламу своих услуг и предлагаем процесс, отработанный до мелочей: от подбора методик до оформления документации.

В каком возрасте необходимо начинать?

Практика показывает, что зачастую школьник, даже если он учится в начальных классах уже пропустил самое лучшее время для начала занятий по английскому языку. Память ребенка – чистый лист, и чем раньше начать развивать его, тем глубже и успешней будет освоение. Уроки английского языка для дошкольников, проводимые в детских садах, соответствующие услуги в кружках или центрах дают возможность использовать самое ценное время, когда ребенок без труда запоминает не только слова, но целые предложения и даже блоки и грамматические конструкции. Слишком раннего развития в этой сфере не существует, и если говорит о подходящем для начала занятий возрасте, то он начинается с того момента, как ребенок начнет понимать смысл произносимых им слов, то есть, примерно с 2-2,5 лет. Урок английского языка в детском саду, рассчитанный на этот период, включает в себя потешки, песенки, игры, с течением времени сложность урока повышается. Дифференцируют несколько возрастных групп: от рождения до 2 лет, от 2 до 3, от 3 до 5, от 5 до 10 и так далее, и в каждой из них методика изучения английского будет иметь свои особенности. Преимуществами ранних занятий будет более качественное изучение фонетики, здесь закладывается ее база, что поможет поставить правильное произношение, что зачастую уже не удается взрослым. Что же касается грамматики, чтения, пополнения словарного запаса, то к ним лучше приступать перед школой или в младших классах.

План ведения занятий, игры

В числе задач, стоящих перед изучением английского в дошкольном учреждении, стоят:

• Формирование фонетической основы английского путем тренировки правильного произношения звуков и интонирования, развитие фонематического слуха;
• Обогащение словарного запаса;
• Обучение речевым навыкам, включающим построение монолога и диалога;
• Накопление материала для языковой раскрепощенности в англоязычной среде.

Строго определенного набора занятий, программа обучения английскому языку не предусматривает, и каждый педагог может корректировать ее в соответствии со своим опытом и особенностями детей. Однако, существуют некоторые наработанные методы, позволяющие обеспечить качественное освоение материала.

Игры с карточками

Игры с карточками, благодаря своей наглядности, стимулируют воображение ребенка, позволяют облегчить изучение языка и форсируют пополнение словарного запаса. Наиболее эффективны следующие занятия:

• Назвать предмет, изображенный на карточке. Такие уроки особенно полезны начинающим осваивать английский, кроме этого, благодаря успешности занятий, ребенок получает дополнительную мотивацию, а на первом этапе она бесценна. Педагог показывает карточку, называет изображенный на ней предмет и передает детям, каждый из них должен повторить указанное слово, после чего оправляет ее следующему участнику. Для начинающих достаточно просто назвать обозначение предмета или животного, если занятие уже не первое, процесс можно усложнить, произнося не слово, а конструкцию, его содержащую;
• Описать картинку с карточки. Этот этап предполагает наличие определенного словарного запаса и уровня владения языком. Например, если на картинке изображена собака, к слову dog можно прибавить описания, какой она бывает – black dog, big dog, funny dog. Разумеется, новые слова должны быть изучены ранее, карточки в этом случае помогают закрепить материал и уметь использовать освоенную лексику на практике;
• Увидеть какая картинка пропала. Здесь наряду с языковыми навыками тренируется внимание. Картинки закрепляются на доске или стенде, дети отворачиваются, после чего учитель убирает одну или две из них. Задача детей – назвать, по-английски разумеется, что пропало из их поля зрения.

Благодаря тому, что визуальный канал восприятия у большинства является доминирующим, использование карточек в обучении крайне эффективно.

Песни и стихи

Методика, использующая короткие песенки и стихи, часто используется с малышами в начале их обучения. Детям здесь не бывает скучно, они активно участвуют, незаметно для себя осваивая новые слова и способ их употребления, а также произношение и фонетику. Положительный эмоциональный настрой, совместное занятие в группе, разнообразие материала помогают увеличить эффективность уроков. Хороший результат на начальных этапах обучения дают стихи на русском языке, в которые вставлены английские слова. На первых занятиях песни и стихи обычно прослушивают дальше – начинают повторять их все вместе.

Обучающее видео

Еще одна возможность преподнести материал наглядно и доходчиво – использование обучающих видеороликов и мультфильмов. Их продолжительность не должна превышать 10-15 минут, на большее внимания дошкольников обычно не хватает. Визуальное восприятие здесь подкрепляется слуховым – дети осваивают все нюансы произношения, запоминают на бессознательном уровне словесные конструкции.

Игры с угадыванием

Желание ребенка не пользоваться готовым ответом, а угадывать его, используя логику или аналогии – вот основа проведения игр такого типа. Занятия тренируют внимание, память, сообразительность.

Описание программы по английскому языку для дошкольников

Разрабатывая программу обучения английскому языку в детском саду или развивающем центре, надо помнить о том, что уроки проводятся с малышами и должны быть не только познавательными, но и интересными. Занятия классифицируются по нескольким признакам:

• Этапу обучения – на начальные и продолжающие;
• Степени погружения – вводные, систематизирующие, итоговые;
• Виду деятельности – на основе картинок, игр и прочих методик.

Надо сказать, что для повышения эффективности усвоения материала, в одном занятии используются разные виды обучения. Дети не обладают способностью надолго удерживать свое внимание на одном предмете, и потому карточки должны чередоваться с играми, видео – с песнями и стихами. Такое переключение снижает утомляемость малышей, позволяет избежать потери интереса.

Программа обучения включает в себя изучение фонетики, грамматики, пополнение словарного запаса, она позволят развивать навык построения конструкций и употребления их в повседневной жизни.

Общие рекомендации

В отличие от взрослых, образование для дошкольников более разнообразно и дает простор фантазии и опыту педагога. Обучающим материалом для детей могут служить песни, стихи, занятия с лепкой и прочими поделками, мультфильмы и видеоролики, песни, сценки – список можно продолжать бесконечно.

Что касается учебных пособий, то здесь можно пользоваться книгами как англоязычных, так и русских авторов. «Английский для малышей» под редакцией Н. А. Бонк (авторы И. А. Шишкова, М. Е. Вербовская), Picture Grammar for Children, Activity Book for Children издательства Oxford – вот наиболее популярные учебники, используемые при освоении английского малышами.

Если вам нужно организовать обучение английскому языку в детском саду, клубе или центре – поручите это специалистам из Bambiliani. Адекватная цена услуги, высокое качество, проверенный результат!

Английский язык в детском саду – это весело, доступно и полезно всем малышам!

Особое внимание уделяется формированию правильного звукопроизношения, усвоению элементарной лексики языка и обучению основам построения фразы.

Изучение английского языка ведется через игровые действия: рисунок, песни, стихи, использование аудио материалов.

В каком возрасте лучше начинать заниматься иностранным языком?

Все дети разные и однозначно на такой вопрос ответить нельзя. Ученые доказали: у детей, которые в раннем возрасте начинают изучать второй язык, выше коэффициент умственного развития IQ, чем у сверстников. Им и дальше легко даются иностранные языки и знаковые системы, например, язык программирования. Но единого мнения по этому поводу нет. Некоторые считают, что начинать изучать второй язык надо после того, когда ребенок уже умеет говорить на родном языке, когда у него сформировались представления, на которые можно опереться при изучении иностранного языка. Опыт двуязычных семей показывает, что владение двумя языками не мешает развитию ребенка, а напротив, дает ему огромное преимущество над теми, кто говорит только на одном языке.

Учить иностранный язык, будучи взрослым, намного тяжелее, чем в детстве. Все дело в особенностях детского восприятия, когда структура родного языка еще не утвердилась, и любой другой язык воспринимается так же естественно, как родной.

Так что решать вам, дорогие родители: позволить ли своему чаду изучать иностранный язык в дошкольном возрасте или нет. А критерием, который поможет вам принять решение, может являться желание вашего ребенка посещать подобные занятия, где через 5-6 занятий вы сами увидите заинтересованность в изучении английского языка вашим ребенком.

Мой ребенок еще не научился говорить по-русски, не выговаривает много звуков, есть ли смысл ему начинать изучать английский язык?

На занятиях в группах много внимания уделяется развитию артикуляционного (речевого) аппарата. Чем больше различных звуков ребенок слышит и пробует произнести, тем лучше он развивается. Родители дошкольников замечают, что некоторые слова по-английски они начинают говорить раньше, чем по-русски. И не удивительно – ведь слова, которые для малышей наиболее близки для произношения, часто по-английски произносить гораздо проще, чем по-русски. (Сравните: собака – dog – дог, кукла – doll – дол, кошка – cat – кэт, машина –car – ка.) Главное, чтобы ребенок ходил с удовольствием на занятия.

Зачем изучать английский язык в дошкольном возрасте, если в школе дети начинают изучать язык с самого начала?

Каждый новый учебный год малышам добавляется новый пласт языка, который накладывается на предыдущий. Дети многократно повторяют пройденный материал, понимают, как употреблять в речи выученную ранее лексику и конструкции.

Изучение английского языка в дошкольном возрасте отличается от изучении его в школе. Подобно развитию ребенка, говорящего на родном языке, после рождения дети только слушают взрослых, начинают их понимать и выполнять просьбы и, только спустя время, они учатся не только говорить, но и читать и писать, так и при изучении английского языка. В начале обучения стоит игра – развитие понимания устной речи (дошкольный возраст, и только после этого этапа дети читают и пишут, где познают грамматику изучаемого языка (школьный возраст).

Почему в дошкольном возрасте нужно начинать заниматься иностранным языком?

Раннее обучение иностранным языкам – это такое обучение, которое осуществляется на основе интуитивно-практического подхода в период с момента рождения ребенка до его поступления в школу.

Дошкольный возраст особенно благоприятен для начала изучения иностранного языка: дети этого возраста отличаются особой чуткостью к языковым явлениям, у них появляется интерес к осмыслению своего речевого опыта, «секретов» языка. Они легко и прочно запоминают небольшой по объему языковой материал и хорошо его воспроизводят. С возрастом эти благоприятные факторы теряют свою силу. Есть еще одна причина, по которой ранний возраст предпочтителен для занятий иностранным языком. Чем младше ребенок, тем меньше его словарный запас в родном языке. Но при этом меньше и его речевые потребности: сфер общения у маленького ребенка меньше, чем у старшего, ему еще не приходится решать сложные коммуникативные задачи. А значит, овладевая иностранным языком, он не ощущает такого огромного разрыва между возможностями в родном и иностранном языке, и чувство успеха у него будет более ярким, чем у детей старшего возраста.

Уважаемые родители! Изучайте английский вместе с детьми. Делайте это с интересом и увлечённо, как ваши дети. Приобретайте книги, раскраски на английском языке, аудио и видеоматериал (диски, видеокассеты, учебные мультфильмы и фильмы), изучайте вместе с детьми словарь «Учим английский дома» и тогда изучение иностранного языка превратится в увлекательное и непринужденное занятие!

Основные цели и задачи изучения английского языка

Основной задачей изучения английского языка в детском саду является вовлечение ребенка в интереснейший процесс знакомства с другим языком и культурой страны изучаемого языка. Яркие и положительные впечатления, связанные с процессом изучения английского языка в детском саду, формируют у ребенка положительную мотивацию для его успешного изучения в школе.
Особое внимание уделяется формированию правильного звукопроизношения, усвоению элементарной лексики языка и обучению основам построения фразы.

Изучение английского языка ведется через игровые действия: песни, стихи, использование аудио и видео материалов, рисунок. Раннее обучение иностранным языкам – это такое обучение, которое осуществляется на основе интуитивно – практического подхода в период с 3 лет до его поступления в школу. Дошкольный возраст особенно благоприятен для начала изучения иностранного языка: дети этого возраста отличаются особой чуткостью  к языковым явлениям, у них появляется интерес к осмыслению своего речевого опыта, «секретов» языка. Они легко и прочно запоминают небольшой по объему языковой материал и хорошо его воспроизводят. С возрастом эти благоприятные факторы теряют свою силу.  Стремление узнавать то, как звучат знакомые с детства слова на незнакомом языке, способствует развитию любопытства ребенка, всестороннему развитию ребенка и его кругозора. 

На занятиях ребята знакомятся с лексикой, элементарной грамматикой, разучивают английские стихи и песенки, ставят сценки. Систематические занятия позволяют закреплять изучаемый материал, важность развития ребенка через игру позволяет делать занятия увлекательными и нескучными. 

Стоит ли обучать ребенка английскому языку, и, если стоит, то когда и с чего начать?

Бытует мнение, что раннее начало изучения языка, является непростительным усложнением содержания дошкольного образования, и вредно, поскольку “лишает ребенка детства”. Однако, имеющийся опыт отечественных и зарубежных исследований в данной сфере, доказывает, что изучение иностранного языка, в случае правильной организации занятий, развивает детей, поднимает их образовательный и культурный уровень. Восприятие речи педагога на английском языке положительно сказывается на развитии фонематического слуха, запоминание слов – на развитии памяти, перевод слов и фраз – на интеллектуальном и творческом развитии детей дошкольного возраста, развитии логического мышления и внимания. В каком возрасте лучше начинать изучение иностранного языка?  Занятия иностранным языком в раннем возрасте развивают ребенка всесторонне. У него улучшается память, сообразительность, развивается наблюдательность. Также занятия хорошо готовят к его первому году в общеобразовательной школе и будет являться хорошей базой в изучении английского языка в школе.

Частный детский сад с английским уклоном

Лингвистический детский сад «Alice» – это сеть частных детских садов с мини – погружением в англоязычную среду. С первого дня пребывания Ваш ребенок слышит фразы, песенки, стихи на английском языке. Мы знаем, что малыши лучше усваивают информацию, когда она близка им и преподносится в форме игры. Наши занятия разработаны с учетом психологических и возрастных особенностей дошколят, поэтому вызывают живой интерес и максимальную вовлеченность. Во всех детских садах «Alice» создана комфортная среда для познавательной активности и получения новых знаний для каждого ребенка.

Британская программа обучения английскому языку в наших садах базируется на исследованиях, которые проводились английскими социологами, психологами и преподавателями. Эффективность методики была подтверждена Гарвардским, Оксфордским и Эдинбургским университетами.

Преимущества нашей программы

• Ребенок усваивает большое количество разговорных фраз благодаря профессиональной проработке и возрастной адаптации обучающих материалов;
• Воспитанники заинтересованы в процессе обучения;
• Детям предлагается много песен, игр и заданий, которые облегчают усвоение языка;
• Происходит постепенное и естественное погружение в англоязычную среду;
• Обеспечивается индивидуальный подход к каждому ребенку.

Уникальность сети лингвистических детских садов «Alice»

• Наши выпускники с легкостью поступают как в любые российские, так и в зарубежные школы.
• Наши дети осваивают иностранный язык параллельно с русским.
• Наши воспитанники имеют возможность получения Кембриджского сертификата!

Обучение в сети частных детских садов «Alice» дает детям базовые знания для подготовки к международному экзамену Young Learners of English (YLE), что позволит в будущем получить всемирно признанный сертификат. Так же, как и диплом университета, он не имеет срока действия, то есть действителен в течение всей жизни.

Преимущества знакомства с иностранным языком в дошкольном возрасте.

Дошкольный возраст считается наиболее благоприятным для начала изучения иностранного языка. Именно сейчас легче подготовить ребенка к обучению, сформировать у него основы коммуникативной компетенции, заложить правильное произношение, способствовать накоплению базового лексического и словарного запаса.

Раннее знакомство с иностранным языком позволяет обеспечить более комфортное вхождение ребенка в учебный процесс начальной школы, снизить уровень стресса, повысить продуктивность мышления. Частое повторение иностранных слов помогает развитию способности у ребёнка анализировать, систематизировать и обобщать материал.

Научная основа

“Если опираться на современные исследования ученых, то к трехлетнему возрасту развитие клеток головного мозга завершается на 80%. Это именно тот возраст, когда у ребенка формируются все основные речевые навыки и его мозг наиболее склонен к изучению и восприятию любых языков. Все, что ребенок учит в дошкольном возрасте, надолго запоминается — прекрасно развита долговременная и оперативная память. Легче всего это происходит в игре…
Сторонники раннего обучения знают, что «неспособных» учеников просто не существует — тот, кто владеет родным языком, способен изучить ещё один” .
Сазонова И. Н., Коненко Е. А. “Зачем изучать английский язык с дошкольниками?”

Английский язык с детства в детском саду Северная Каисса в Санкт-Петербурге

В школе для малышей “Северная Каисса” занятия английским языком начинают проводиться с 3 лет

Занятия ведет – Доценко Светлана Борисовна
Стаж работы с детьми – более 20-ти лет.
Окончила РГПУ имени Герцена.
Работает в частном детском саду “Северная Каисса” с самого его основания. 

 В современном мире необходимость изучения иностранных языков с детства – не подлежит сомнению. Исследователями давно установлено: то, что малыш в раннем детстве выучил за несколько часов, дней или месяцев в игровой форме, откладывается в его памяти на всю жизнь. В среднем и старшем школьном возрасте на усвоение аналогичного объема информации уже уходят годы. Наука экспериментально доказала, что включение иностранного языка в программу обучения в детском саду способствует гармоничному развитию личности ребенка, его памяти, общих лингвистических способностей, концентрации внимания. Изучение языка в дошкольном возрасте позволяет заложить ребенку прочную основу для успешного освоения других иностранных языков в будущем.

У детей с 2,5 лет способность к изучению иностранных языков очень высока. Это самый “оптимальный период” развития ребенка, когда он способен выучить иностранный язык как второй родной. Такая особенность малышей связана с тем, что их мозг в раннем возрасте имеет более пластичную, динамичную структуру.

В дошкольном возрасте самой эффективной и оптимальной формой обучения детей является ИГРА. Поэтому все занятия английским языком в нашем детском саду “Северная Каисса” проводятся в игровой форме. Участвуя в ролевых, подвижных, лексических, фонетических и других играх, ребенок, накопив значительный словарный запас, понимает речь учителя и говорит сам. Поскольку знание иностранного языка предполагает умение использовать его в процессе общения, то на занятиях проводятся интересные и значимые для ребенка ролевые игры с бытовым и сказочным сюжетом, “вынуждающие” ребенка говорить. Большое значение уделяется знакомству детей с миром зарубежных сверстников, в частности с английским  детским фольклором и доступными образцами английской художественной литературы (стихи, песни, сказки). (“Music Box”, “Rhymes and Finger games” “Storyworld” и др.)

Для достижения высоких результатов у детей в дошкольном возрасте необходимо создание иноязычной развивающей среды. В нашем частном детском саду на занятиях дети слышат и говорят на английском языке, находясь в постоянном общении с учителем и другими детьми.

Особую роль в создании иноязычной среды играет прием сторителлинг. Деятельность детей при прослушивании сказок подобна игре. Если в игре ребенок реально действует в воображаемой ситуации, то при прослушивании сказки воображаемыми становятся и обстоятельства и действия. Слушая сказку на английском языке, ребенок “погружается” в язык, так как ему интересно.

Другим эффективным средством создания иноязычной среды являются видеоматериалы. Они делают процесс обучения не только увлекательным, но и позволяют наглядно продемонстрировать образцы речевого поведения.  Для этих целей используются обучающие видеокурсы “Big Muzzy”, “Pingu Loves English”, “Bravo” и многие другие.

Нельзя не упомянуть праздники, которые проводятся в нашем частном детском саду “Северная Каисса” четыре раза в год. Дети выступают перед своими родителями, показывая сценки, сказки на английском языке, читают стихи, поют песни. Подготовка к таким праздникам позволяет детям успешно закрепить пройденный материал.

В подготовительной группе (подготовка к школе) в процессе игр дети знакомятся с английскими буквами и транскрипционными звуками. Малыши совершают путешествия в волшебную страну “Английского Алфавита” и “Мистера Язычка”. К концу года дети с помощью сказок, песен и игр осваивают правила чтения и разговорного английского языка, что способствует их дальнейшему успешному обучению в школе.

В ходе занятий используются учебно-методические комплекты:

Данные методические пособия снабжены яркими учебниками и аудиодисками. Дети слушают забавные рассказы, диалоги о жизни и приключениях сказочных героев, с опорой на наглядную основу. Веселые стишки, чанты и песенки помогают выучить новые слова и предложения. В рабочих тетрадях много интересных, творческих заданий для детей, развивающих память, внимание, мышление и воображение, стимулирующих монологическую речь учащихся.

Клуб-сад на английском языке в Волгограде

Занятия в детском саду

Главная особенность программы обучения мини-сада – полное погружение малышей в англоязычную среду. С детьми работают профессиональные педагоги, которые в совершенстве владеют иностранным языком и обожают детей. Благодаря этому каждый ребенок получает достаточно внимания и получает удовольствие от посещения детского сада.

Частный английский детский сад «Полиглотики» – это место, где ребенок сможет играючи овладеть иностранным языком, а также развить интеллектуальные и творческие способности.

Занятия включают разные виды деятельности:

• Работа детского сада начинается с 10 утра. В течение первых 30 минут малыши вместе с педагогом изучают новые английские слова и понятия. Затем вид деятельности меняется: малыши играют в подвижные игры или гуляют на улице, но при этом английский по-прежнему остается в приоритете.
• После прогулки детей ждет легкий завтрак в виде фруктов и сока. Далее проводится занятие по математике или естественным наукам.
• В детском саду обязательно уделяют внимание развитию творчества. Дети занимаются рисованием или лепкой.

Несмотря на разнообразные виды деятельности, все обучение проходит только на английском. Не стоит переживать, что малыши не поймут преподавателя или у них возникнут сложности в общении. Воспитатели «Полиглотиков» обладают высоким уровнем квалификации, и способны донести мысль не только вербально, но также жестами и мимикой.

Результаты пребывания в мини-саду

Изучение английского языка в детском саду кратковременного пребывания дает по-настоящему удивительный результат:

1. Уже к 6 года ребенок имеет словарный запас из 420 слов, и умеет использовать их на практике.
2. На занятиях малыши осваивают новые знания об окружающем мире, овладевают навыками коммуникации, чтения и письма.
3. Большое внимание уделяется физическому развитию: дети поют и танцуют, ежедневно гуляют на свежем воздухе и играют в подвижные игры. Все это благотворно сказывается на их развитии и состоянии здоровья.

Частный детский садик с английским уклоном – это то место, где малыш весело и с пользой проведет время.

Наши учебники

Английский язык в детском саду Алфавит, Нижний Новгород

Занятия английским в детском саду

На английском языке разговаривает огромное количество людей. Английский язык является международным, он объединяет людей с различных стран. Множество людей стремятся изучить английский язык! Как говорят мудрые учителя «чем раньше начнешь изучать иностранный язык, тем быстрее его выучишь».

Многие родители пытаются учить детей необычным, но в то же время важным словам. К сожалению, домашнее обучение не эффективно и не дает той практики, которую необходимо получить всем тем, кто желает изучить английский язык.

Запишите ребенка в кружок английского языка в детском саду, в занимательном кружке проходит масса интересного, регулярные занятия в коллективе дают потрясающий эффект. Ребенок способен быстро усваивать получаемый материал! Малыш уже в раннем возрасте учиться строить осмысленные предложения на английском языке!

В детских садах.

В детских садах проводится занимательная работа, направленная на изучения иностранного языка. Обучение проходит по основополагающим темам: цифры, цвета, животные. Так, ученик сможет произносить название цвета на английском языке (Yellow кричит малыш, это желтый!).

Ребенок получит базовые знания, которые помогут при освоении школьной программы. Дети в дворянских семьях одновременно изучали несколько языков, они уже к 10 годам могли общаться на нескольких языках. Детское обучение отличается от взрослого, так как детям не нужно штудировать иностранные словечки, для них процесс изучения проходит естественно.

Изучение иностранного языка — это полезное времяпрепровождение: учащийся лучше произносит родные слова, больше запоминает материала, получение новых навыков дается легче. Все уроки проходят в игровой форме:учителя задействуют стихи, игры, песенки, импровизированные выступления во время обучения письму и чтению. С ребятами проводится интенсивное обучение, результат заметен после первого занятия! Дети на уроках учатся понимать английскую речь, отдельная часть урока посвящена правильному произношению иностранных словечек. С каждой детской группой проходит эксклюзивный урок, большая часть урока посвящена проработке базового материала, на базовой платформе строится дальнейшее школьное обучение.

Английские слова и предложения подаются в интересной игровой обертке, благодаря чему ребенок воспринимает изучение как некую увлекательную авантюру, в которую так и хочется ввязаться. На уроках развивается мышление и воображение: учащийся начинает быстрее соображать, это плодотворно сказывается на дальнейшем обучении.

Каждый урок длится 50 минут.

Дорогие родители, хорошо ли вы разговариваете на английском языке? Хотите ли вы, чтобы ваш ребенок начал изучать английский язык? Тогда обратите внимание на частный детский сад в Нижнем Новгороде, в этом саду изучают английские словечки: ваш ребенок начнет понимать английскую речь.

В сегодняшних реалиях очень важно знать английский язык на пять с плюсом. Если раньше знание иностранного языка была чем-то второстепенным, то сейчас попросту необходимо знать пару иностранных языков. В век глобализации мы все чаще сталкиваемся с иностранцами и зарубежными товарами, чтобы обеспечить счастливое будущее своему ребенку нужно уже с детского сада давать своему малышу те знания, которые пригодятся ему в дальнейшей жизни.

Преподавание английского языка в дошкольных учреждениях и детском саду Как читать

Как обучать чтению изучающих английский язык:

Гостевая почта Арианы Курко, воспитательницы дошкольного / детского сада в Монтеррее, Мексика
Если вы хоть немного похожи на меня и / или если вы здесь, читаете это, это потому, что вы делаете все, что вы можете, чтобы стать лучшим учителем, приобрести новые инструменты, чтобы лучше выполнять свою работу, найти новые и интересные ресурсы, которые сделают вашу учительскую жизнь проще, и стать для них – своих детей лучшей версией себя.Меня зовут Ариана Курко; Я использую Secret Stories в течение 8 лет с учениками дошкольного и детского сада в Мексике, и это моя история.

Я живу в Монтеррее, Мексика, и работаю в частной школе, где преподают только на английском языке. Да, вы прочитали правильно – ВСЕ на английском … в Мексике! У нас около часа в день на испанский, но все наше чтение, письмо, естествознание, математика и практически любой другой предмет, о котором вы только можете подумать, ведется на английском языке. Если вам интересно, почему это так, ответить на простой вопрос – возможностей. Знание английского языка дает наилучшие шансы на успех в жизни; лучшие рабочие места и лучшее будущее.

Я живу в привилегированном районе, где детям дают самое лучшее образование. Родители тратят много денег на частные школы и хотят лучшего для своих детей. С учетом сказанного, им также нужны лучшие учителя, и они быстро добиваются результатов.

Я учился на втором году дошкольного образования и хотел узнать как можно больше, поэтому я начал смотреть на YouTube видео об утренних занятиях, управляемом чтении, фонетике … все, что я мог придумать, что я мог бы использовать, я бы посмотрел .

Повышение квалификации для обучения чтению

Каждый год моя школа отправляла учителей на различные образовательные конференции в США, особенно те, которые фокусировались на потребностях изучающих английский язык (ELL / ESL / ESOL), а также на грамотности и раннем обучении. К сожалению, администрация школы не выбрала меня для учебы, но я была готова оплачивать свои расходы, чтобы получить то, что я всегда слышал, – «потрясающий опыт обучения». Так я и сделал.

Я поехал в Орландо, Флорида, в Национальную ассоциацию образования детей младшего возраста (NAEYC).Я не знал, чего ожидать. Во время регистрации мне выдали несколько буклетов, и все. Мне нужно было выбрать занятия, на которых я хотел бы присутствовать, и делать записи, чтобы я мог поделиться с моими коллегами дома. Тогда я был новичком, и учителя, с которыми я ходил, были профессионалами. Я мог видеть, как они читают брошюры и отмечают сессии, которые они хотели бы услышать, а затем составляют расписание и, наконец, имеют план. У меня не было плана, поэтому я отнес брошюры обратно в отель, а когда они спустились обедать, я остался, изучал и пытался составить свой «план».

Читая обо всех предметах, стратегиях и авторах, я наткнулся на занятия по фонетике под названием «Взлом кода чтения с помощью мозга в уме: как скрыть фонику через черный ход мозга!» с Кэти Гарнер. Хотя эта сессия не была обозначена в программе как специально предназначенная для изучающих английский язык, здравый смысл подсказывал мне, что если я хочу понять, как дети учатся читать и писать, мне нужно узнать о звуках букв и фонетике.Я до сих пор четко помню, что это была первая сессия, которую я записал в свой «план», и я был взволнован.

Настал день, я вошел и сел в самом конце (я не хотел, чтобы кто-нибудь просил меня поучаствовать, так как я был новым учителем и чувствовал, что не знаю, что делаю). Затем я дождался начала сеанса. Боже, неужели я пожалел, что сидел сзади?

Как только Кэти заговорила, меня зацепило! Я имею в виду, кого бы не было? Помимо того, что она была потрясающей, знающей и прекрасной оратором, информация и стратегии, которыми она делилась, были невероятными.Я помню, как вставал и продвигался вперед каждый раз, когда она поворачивалась, чтобы сменить слайд, но я просто не мог сидеть сзади; Мне нужно было узнать больше, увидеть больше и больше узнать обо всем, чем она делится. И вот так все щелкнуло. Все это имело такой смысл, особенно эта часть –

«Звуки, которые издают буквы, когда они соединяются вместе, ТАКЖЕ ВАЖНЫ, как и звуки, которые они издают по отдельности … даже для детсадовцев!»

Это была первая из многих услышанных мной вещей, которые заставили меня усомниться во всем, что, как мне казалось, я знал об обучении чтению.Я имею в виду, она была права. Воспитатели и дошкольные учреждения, и воспитатели детских садов уделяют внимание отдельным буквам и звукам алфавита, но буквы редко издают свои индивидуальные звуки, когда они складываются в слова. Вместо этого они издают совершенно другие звуки, о которых мы никогда не говорим, не говоря уже о том, чтобы учить! Это означает, что когда дети на самом деле пытаются применить к тому, что мы учим их каждый день о буквах и звуках, чтобы читать настоящие слова, они почти всегда ошибаются.

В нашей ежедневной алфавитной песне мы пели «Т говорит черепаха, ту-ту-ту», , но каждый раз, когда мы видели букву / t / в реальных словах, она никогда не издавала такого звука, потому что частота слов вроде: this, they, them, те, the, there и т. д. Точно так же для буквы / y / мы пели бы: «Y говорит йо-йо, ю-ю-йу», , но затем мы продвигались по коврику на несколько дюймов, чтобы составить утренний календарь, и увидит букву / y / в словах вроде: Воскресенье, Понедельник, Вторник, Январь, Февраль, Май, Июль и т. д. Мы читаем большие книги, которые были «на» такого-то автора, и мы посоветовал бы детям обратить внимание на знак, висящий над « ванной для мальчика» … .. не говоря уже о том, что наши любимые слова для чтения и письма были: мама, папа, конфеты и С Днем Рождения!

Неудивительно, что у меня было такое ужасное время и я был так сбит с толку!

Еще один момент «а-ха» для меня был, когда я понял, что тратил ценное учебное время на обучение чтению , , но не читателю .Я показывал своим детям слова, но не давал им никаких инструментов, необходимых для того, чтобы на самом деле прочитать их – инструментов, которые позволили бы им взломать любого слова, а не только те, что на стене слов.

Я не дал своим детям ключи, которые им нужны, чтобы разблокировать слова для себя, потому что никто никогда не давал их мне. Как носитель испанского языка и в прошлом изучающий английский язык, я просто не знал их, и меня никогда не учили. Я понял, что мне нужно немедленно изменить свое мышление и стратегию обучения, и я не собирался ждать.Я начал тут же.

Когда я вернулся в Монтеррей, я поговорил с классным руководителем и рассказал ей все, что узнал. Я поделился всем, что Кэти дала нам на занятии, чтобы вернуть и использовать в нашем классе, и показал ей некоторые видеоблоги Кэти на YouTube. Мы начали использовать некоторые секретные стратегии чтения, чтобы увидеть, как мы можем применить их в нашем классе, не мешая нашей обязательной учебной программе дошкольного образования. Оказалось, что это не проблема. «Секреты» идеально сочетались со всем, что мы уже делали – рассказыванием историй, ролевыми играми, музыкой, пением, движением и драматической игрой.Это было естественное совпадение. Кроме того, все слова на нашем экологическом принте, которые были разложены по всему классу, содержали в себе Секреты!

The Superhero Vowels® в игре!

Phonics Stories Kids

Каждый Секрет, которым мы делились, дети сглатывали мгновенно. Что касается Секретных историй, то они коренятся в чувствах, которые повсеместно знакомы всем детям – независимо от их возраста, языкового фона и даже от того, знают ли они названия букв.Вот почему они так эффективны с очень маленькими детьми и особенно эффективны с изучающими английский язык. Дети просто понимают их и мгновенно связываются с ними.

Во всем мире дети остаются детьми. Они любят супергероев и знают, что должны носить маскировку, чтобы их не узнали, например Superhero Vowels®; они сильно влюбляются друг в друга, например, а.е. / а. они иногда играют слишком грубо и получают травмы, например, оу / ау; они высовывают язык, когда им кто-то не нравится, как -й ; они должны быть тихими в библиотеке, например sh ; любят играть мячами, как ал; им нравится притворяться, что они едут на машине, и нажимать на тормоза, например er / ir / ur ; они знают, как делать то, что им говорят, если рядом мама или няня, например, Mommy E® и Babysitter Vowels®; , и они знают, что если вы лидер линии, вы должны вести себя безупречно, но когда вы находитесь в конце, где вас никто не видит, не так много (смеется!), Как Sneaky Y®. Это истории, которые дети уже знают , потому что они «живут» ими каждый день.

Знакомые «социально-эмоциональные» рамки мышления

Именно в рамках этих уже знакомых социально-эмоциональных рамок мои воспитанники дошкольного возраста начали пытаться распознавать звуки букв в словах вокруг нас. Я был в восторге. Впервые мои маленькие ребята действительно смогли читать. Иногда я не мог поверить своим глазам. Они открывали так много и так быстро, и каждый день умоляли услышать больше Секретов.Сила обучения Секретным историям невероятна. Меня постоянно удивляло, насколько они увлечены, даже те, кто еще не знал всех своих писем.

В тот день в Орландо, по счастливой случайности или по вере (называйте это как хотите), я оказался в идеальном месте в идеальное время, и я так благодарен.

Переход из Pre-K в детский сад

Начав свою педагогическую карьеру в дошкольном учреждении, я перешла в детский сад три года назад.Боже мой, если бы я был поражен тем, на что способны дошкольники, мои детсадовцы взорвали. Мой. Разум.

Итак, перенесемся на 8 лет вперед, и вот я все еще использую Secret Stories. Наши результаты школьных тестов по чтению и письму всегда намного выше уровня класса, и наша школа фактически тестирует учащихся на один класс выше – это означает, что в детском саду мы сдаем итоговый тест ПЕРВОГО КЛАССА. И просто небольшое напоминание – английский для них второй язык . (ВЫПАДЕНИЕ ЧЕЛЮСТИ!)

Проверка звука / оценка чтения

Снимок экрана ниже показывает результаты прошлогоднего теста, который называется CPAA, на конец года.Наши воспитанники сдавали его в мае, и это тест первого класса. Я до сих пор удивляюсь тому, как многому они могут научиться и чего достичь в детском саду.

Следующий снимок – это снимок из класса детского сада в нашей школе, который в то время был , а не с использованием секретных историй. Вы можете увидеть разницу в оценках, особенно по акустике и письму.

Ниже приведено видео, на котором одна из моих учениц детского сада читала в декабре. Она начала год, зная всего несколько букв, а к рождественским каникулам она уже читала выше уровня своего класса – и помните, она мексиканка, так что английский для нее второй язык !

Я так впечатлен ее достижениями и тем, как быстро она смогла выучить все звуки отдельных букв (с помощью Лучшей Алфавитной Песни) и начать применять их с Секретами для чтения.Честно говоря, я не могу представить, как учить детей читать, не рассказывая им Секреты. Это самый важный инструмент, который я использую для обучения чтению и письму. Я им ВСЕМ благодарна. ОДИН. ДЕНЬ.

Мы повсюду замечаем Секреты. Весь день дети будут кричать: «Я вижу секреты!» а затем они используют их, чтобы пробовать озвучивать новые слова. Им нравится находить их, где бы они ни прятались, особенно в наших новых историях. Им нравится находить их, где бы они ни прятались, особенно в наших новых историях.Они также любят «ловить» слова, в которых есть секреты, в течение дня (и дома), а затем добавлять их в нашу таблицу секретов.

Короткий видеоклип ниже показывает, как мои дети отправляются на «охоту» за Секретными историями в нашей новой книге.

И посмотрите, что пишут маленькие детсадовцы ниже. Я был так впечатлен тем, как много она узнала в этом году. Еще в августе она знала только звуки отдельных букв, а теперь читает и пишет как профессионал! (Если вам нужна небольшая помощь в чтении, я расшифровал это ниже!) Кошка и пингвин отправляются в космос
Давным-давно в джунглях жили кошка и пингвин, и пингвин сказал, я хочу изучить планеты.
Но как мы собираемся в космос?
Можем зайти в ракету.
Пойдем, ладно?
10-9-8-7-6-5-4-3-2-1
Старт!
Смотри, космос такой красивый.
Смотрите, это Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон.
Ух ты, теперь я знаю планеты!

Удивительно, что дети могут делать, когда у них есть больше кода, который им нужен для этого! В этом сила “Секретных историй”, и в этом сила, которую они дают начинающим читателям и писателям.Независимо от того, какой у них родной язык, если мы можем научить его, они смогут выучить его!

Развитие набора акустических навыков «глубоко в кишечнике» для обучения чтению

На протяжении многих лет я видел много учебных программ, программ по акустике, и, к сожалению, даже многие учителя приходят и уходят, но единственное, что осталось неизменным, – это моя драгоценная книга «Тайные истории», компакт-диск и плакаты. Наша учебная программа предлагает студентам прекрасные возможности для чтения и письма, но я отвечаю за то, чтобы дать им необходимые для этого акустические навыки! Я так горжусь тем, что могу сказать, что мне не нужно полагаться ни на что и ни на кого еще, даже на поддержку родителей.«Секретные истории» дали мне «глубокий» уровень владения навыками, который я теперь могу передать своим ученикам. Это воодушевляющее чувство!

Остался еще один видеоклип, которым я хочу поделиться. На самом деле это мой собственный сын, незадолго до того, как ему исполнилось четыре года. (Вы можете сказать, насколько он любит Секреты? !! 🙂

Secret Stories упрощает сложные звуковые паттерны, а также процесс обучения им на основе мозга. Я хочу, чтобы, поделившись своим собственным путешествием и опытом, мой пост стал «идеальным временем и местом» для других учителей, которым необходимо найти собственные силы для обучения чтению, а также получить необходимые инструменты для этого.

Ариана Курко
Воспитатель детского сада в Монтеррее, Мексика

My Little Rant о двуязычных и двуязычных программах

Помните, что я сказал в начале этого поста о возможности? Как мы должны бороться, чтобы дать нашим детям такие же шансы, как и другим, потому что мы не являемся носителями языка или гражданами США? Что ж, у меня было еще кое-что, о чем я думал, и, прежде чем закончить, я хотел высказать это там …

В сентябре прошлого года у меня была возможность встретиться с Кэти в Далласе. Она была там на серии семинаров по акустике ESC Region 11, и я был рад присоединиться к ней (думаю, я действительно мог немного попрошайничать!) Она была достаточно любезна, чтобы позволить мне присоединиться к ней, и у нас было много интересных разговоров. Я был поражен тем, насколько по-другому мы делаем вещи здесь, в Мексике, чем в США, особенно в том, что касается обучения чтению для изучающих английский язык. Я слушал, что говорили многие учителя из Техаса, которые были на семинаре, и задавал мне много вопросов.Я был удивлен, узнав, что студенты в США испытывают те же трудности в отношении возможностей, которые есть у нас здесь, в Мексике.

Было так грустно, страшно, тяжело (я не знаю, какое слово выбрать) было слышать, что в США изучающим английский язык не предоставлялись те же возможности, что и остальным ученикам. Например, знаете ли вы, что во многих школах изучающие английский язык в двуязычных школах получают только половинных инструкций по чтению на английском языке, как носители языка, а в двуязычных школах они могут получать совсем не ….ВАААААЯ?!? Я был сбит с толку. Я считаю, что это несправедливо, неразумно и создает большие неудобства в будущем, поскольку они будут сдавать одни и те же тесты, претендовать на одни и те же места в колледже и бороться за одни и те же рабочие места. Моя мысль об «американской мечте» была разбита.

Почему? Я до сих пор не понимаю причину. Здесь мы учим их английскому языку, чтобы у них был шанс, а там вы сокращаете их время вдвое?

И вот так я вспоминаю, почему я решил стать учителем и взял на себя огромную ответственность, которая с этим связана.Мы здесь, чтобы дать нашим студентам лучшие шансы и возможности, независимо от их пола, национальности, расы и т. Д.. Чтобы заставить их почувствовать, что, если они готовы усердно работать, они могут завоевать мир … потому что, угадайте, что? ОНИ МОГУТ!

Даже если это означает, что мы, как учителя, должны работать вдвое усерднее, чтобы учиться и приобретать как можно больше навыков, чтобы помочь им – мы МОЖЕМ все это сделать – и так может каждый ученик ELL! Для учителей всего мира наша постоянная барабанная дробь одинакова: «Я верю в тебя; ваш учитель верит в вас; и каждый учитель – независимо от того, где он находится в мире – тоже делает это! Мы ваши учителя, и мы будем бороться каждый божий день, чтобы подготовить вас к тому, что должно произойти.Мы никогда не остановимся, потому что ВЫ этого достойны! »

С любовью к моим друзьям-учителям по всему миру!
– Ариана Курко

Если вы хотите оставить какие-либо вопросы или комментарии для Арианы, не стесняйтесь делать это в комментариях ниже. Вы также можете найти Ариану в Instagram @AriCurco.

уроков английского языка для детского сада, дошкольных уроков ESL для детского сада

Видеоуроки курса 1 уровня

Введение в раздел – Ресурсы по алфавиту и фонетике.

Раздел 1 – Приветствую – Здравствуйте

Блок 2 – Как вас зовут?

Блок 3 – Сколько вам лет?

Блок 4 – Числа – Сколько?

Блок 5 A – Цвета – Какого цвета?

Раздел 5 B – Словарь цветов

Блок 5 C – Урок цветов зеленого монстра

Блок 6 – Фрукты – Я люблю яблоки.

Блок 7 – Кузов – Голова есть.

Раздел 8 – Действия – Я не могу.

Видеоуроки курса 2 уровня

Блок 1 – Животные – Животные с фермы.

Блок 2 – Члены семьи

Блок 3 – Школьный рюкзак

Блок 4 – Действия – Можно и нельзя

Блок 5 – Формы и размеры

Глава 6 – Демонстративные местоимения – This / That / This / The

Блок 7 – Номера – от 10 до 100

Блок 8 – Игрушки – Где это?

Блок 9 – Дни недели и еженедельные мероприятия

Блок 10 – Погода – Какая погода?

Блок 11 – Еда – Что вы хотите съесть

Видеоуроки курса 3 уровня

Блок 1 – Домашние животные: Почему вы любите собак?

Блок 2а – Время – Который час?

Блок 2b – Время – Который час?

Блок 3 – Месяцы и дни рождения – Когда у вас день рождения?

Раздел 4 – Работа – Чем занимаются люди.

Блок 5 – Действия – Что вы делаете?

Блок 6 – Транспорт – Как вы приходите в школу?

Блок 7 – Одежда – Что на тебе сегодня надето?

Блок 8 – Где это? – Дома

Блок 9а – Овощи – Сколько стоит морковь?

Раздел 9b – Овощи – Урок с дополнительным словарным запасом овощей – Цветная капуста, брокколи и т. Д.

Блок 10 – Погода и одежда – Наденьте солнцезащитные очки.

Блок 11 – Зоопарк – Как выглядит панда?

Как преподавать английский как иностранный в детском саду? | ITTT

Дети быстро учатся, это факт. Изучение языка – их естественное умение, с которым они родились. Мы все прошли через этот процесс. Не нужен учитель, чтобы научить ребенка говорить, не нужен учитель, чтобы научить ребенка произносить и т. Д. Мамы и папы не учителя, но они учат своих детей говорить, а может быть, дети учатся сами? На мой взгляд, общение – одна из самых основных потребностей, которая возникает естественным образом.Детям нужно разговаривать со своими матерями, отцами и другими людьми, которые их окружают. Разговор – это результат слушания и наблюдения – в данном случае членов семьи. Дети учатся у людей из своего окружения, поэтому становится настолько популярным нанимать иностранную няню, чтобы ребенок мог говорить не только на родном языке родителей, но и на родном языке человека, который заботится о ребенке. Поскольку я уже упоминал, что учитель не нужен, почему у нас так много учителей английского языка как иностранного в детских садах? Не так-то просто управлять и успешно обучать определенному словарному запасу многих детей одновременно.Я преподаю английский язык в Турции, в основном в дошкольных учреждениях, и в этом эссе я поделюсь своим опытом.

Этот пост написала наша выпускница сертификации TEFL Беата К. Обратите внимание, что это сообщение в блоге не обязательно может отражать убеждения или мнения ITTT.

Один из важнейших аспектов работы с маленькими детьми – это воображение и терпение.

Особенно во время работы преподавателем IEP (интенсивная программа английского языка).Дети не могут видеть мир, как взрослые, у них все по-другому, каждая деталь дня, комнаты, фильма или книги. Педагоги как взрослые люди очень часто сами не помнят, когда они были детьми – первая серьезная ошибка в работе дошкольного воспитателя. То, как мы разговариваем с детьми, как мы объясняем вещи вокруг них, как мы читаем книги или рассказываем истории, – все это имеет значение. Если детали так важны, как мы делаем это как иностранный преподаватель английского языка? Дети в Японии, Венесуэле или Турции не понимают нас.А вот и язык тела и мимика. Обучение английскому языку в детском саду требует много времени, сил и терпения. С каждым словом, которое мы обучаем, приходят визуальные материалы, такие как картинки, карточки, предметы, песни и видео, но мы не можем забывать, что самое важное – это наше тело. Каждое занятие с детьми – это физический вызов! Это не только из-за пения и танцев, но также из-за того, что наши жесты, мимика и все устные указания должны быть показаны детям. Дети не переводят слова, они учат их, наблюдая, как упоминалось ранее.

Также читайте: Советы по собеседованию для преподавания английского языка за границей?

Детям может не понравиться язык, если им не понравится учитель.

В 4 года дети хотят играть и веселиться. Им нужен кто-то, кто будет играть с ними, обнимать их, смеяться вместе с ними и заставлять их чувствовать себя в безопасности. Вот почему воспитатель детского сада должен быть похож на мать, сестру, друга, врача, актера, клоуна и – мой любимый – на фокусника. Это зависит от ситуации, в которой учитель успокаивает ученика.Детям будет намного легче учиться, если они будут любить своего учителя. Не каждый учитель может дурачиться и делать смешные вещи только для того, чтобы рассмешить детей, но это ключ. Все дошкольные педагоги школы помнят – чем веселее, тем лучше!

Одна из самых распространенных проблем при обучении детей раннего возраста – акцент учителя.

Как я уже говорил, дети слушают, наблюдают и повторяют то, что слышат. Я видел много случаев, когда ученики получали сильный акцент от своего учителя английского языка, родным языком которого был русский или индийский.Поэтому учитель, который работает с очень маленькими учениками, должен иметь хороший (родной) акцент, правильно произносить слова. Поскольку дети в возрасте от 3 до 5 лет не умеют читать, они учатся только на том, что слышат. Вот почему есть песни, которые научат их практически всему, от простых приветствий до чистки зубов и смыва унитаза. Все материалы только помогают, но учитель для них является центром знаний, учитель должен больше всего заботиться о языке.

Также читайте: Где я могу преподавать английский за границей, если я не носитель языка?

Размер класса

В среднем классе детского сада в Турции находится от 15 до 20 детей.Обучать детей непросто, особенно когда они находятся в большой группе. Требуется много лет, чтобы научиться управлению классом и тайм-менеджменту, которые являются ключом к тому, чтобы ученик мог гордиться, а не сходить с ума. В первые две недели обучения в школе все дети должны уметь понимать самые простые устные указания, такие как сесть, встать, подойти сюда, обойти круг, сесть за стол и т. Д. Затем мы можем работать над простыми правилами во время уроков. Детям всегда нужно объяснение, даже если они не понимают.Каждое правило или приказ следует излагать с помощью других материалов, таких как карточки или песня. Очень полезно петь для уборки, вести себя тихо или смотреть на учителя – если у класса есть любимая песня или какая-то мелодия, которая им нравится, вы можете изменить текст и петь для них во время изготовления поделки или похода в туалет с детьми. все дело в веселье. Каждый учитель должен помнить, что дети не похожи на взрослых – они не смущаются, когда учитель повышает голос. Чтобы привлечь внимание детей, нужно что-то броское, что-то приятное, на что можно взглянуть на мгновение.

Вы хотите преподавать английский язык за границей? Пройдите курс TEFL!

В этом коротком эссе я хотел поделиться своим опытом. Я работаю в турецких детских садах какое-то время, и удивительно, как много я узнаю каждый день. Нет ничего лучше, чем наблюдать за успеваемостью учеников, особенно если им 4 года. Самое важное в работе с детьми – видеть мир их глазами. Хороший класс и управление временем, язык тела, физическая активность, наглядные материалы, терпение и воображение – это одни из самых важных вещей, но я люблю говорить, что учитель английского языка в детском саду подобен фокуснику, может что-то сделать из ничего. .

Подайте заявку сейчас и получите сертификат на преподавание английского языка за границей!

Поговорите с консультантом ITTT сегодня, чтобы составить личный план обучения английскому языку за границей.

Отправьте нам электронное письмо или позвоните по бесплатному телефону 1-800-490-0531, чтобы поговорить с консультантом ITTT сегодня.

Статьи по теме:

Kindergarten English Language Arts Skills

В детском саду дети обнаруживают, что из звуков и букв можно складывать слова, слова можно складывать в предложения и что предложения можно записывать, чтобы мы могли читать.Студенты также учатся внимательно слушать рассказы, стихи и информационные книги, а также читать общеупотребительные слова и простые книги.

С помощью книг, бесед и языковых экспериментов воспитанники изучают много новых слов и используют этот растущий словарный запас, чтобы делиться идеями и информацией в обсуждениях с одноклассниками. Они начинают писать и использовать сочетание письма, рисования и диктовки для описания своего опыта и предоставления информации.

Чтение и письмо

Сопоставление букв со звуками

Назовите прописные и строчные буквы и сопоставьте их со звуками.

Распознавание и смешивание звуков

Распознавание начальных звуков и объединение звуков в простые слова.

Общие слова

Быстро прочитайте короткие общие слова (например, a, the и, to) «на глаз».

Понимание книг и письма

Развивайте базовые знания о книгах и письме.

Пример:

• Следуйте словам слева направо, сверху вниз и от страницы к странице при чтении или чтении.
• Определите переднюю обложку, заднюю обложку и титульный лист книги.
• Назовите автора и иллюстратора рассказа и объясните, чем каждый занимается.
• Распознавайте и называйте точки и вопросительные знаки.

Простые книги

С пониманием читайте простые книги.

Работа с большим количеством книг и материалов

Активно взаимодействовать с разными видами книг и печатных материалов.

Примеры текстов:

• «На лугу » Джона Лангстаффа
• «Блины на завтрак» Томи ДеПаола
• «Первое полнолуние котенка» Кевина Хенкеса
• «Грузовик» Дональда Крюса
• «Я читаю знаки» Таны Хобан
• «Удивительные киты!» Автор: Сара Л.Thomson

Задавать вопросы и отвечать на них

Задавать вопросы об историях и информационных книгах и отвечать на них.

Пример:

• О чем или о ком эта история? Что происходит в рассказе? Как заканчивается история?
• О чем эта статья или книга? Что объясняет автор? Что мы узнали из этого?

Пересказ знакомых историй

Пересказ знакомых историй – определение персонажей, обстановка и основные события.

Понимание слов и изображений

Получите информацию из слов и изображений в книге.

Прописные и строчные буквы

Печатать большинство прописных и строчных букв.

Использование прописных букв и знаков препинания

Начинайте первое слово в предложении с заглавной буквы и заканчивайте каждое предложение точкой или вопросительным знаком.

Написание слов так, как они звучат

Используйте знание букв и звуков для написания слов так, как они звучат.

Истории, информация и мнения

Используйте комбинацию рисования, выступления и письма по адресу:

• Расскажите историю
• предоставьте информацию
• изложите свое мнение

Слушайте и говорите

Понимание и использование новые слова

Понимайте и используйте много новых слов.

Пример:

• Понимать и использовать вопросительные слова (например, кто, что, где, когда, почему, как).
• Используйте общеупотребительные предлоги (например,g., к, от, вход, выход, включение, выключение,).
• Понимать слова, усвоенные в науке и социальных исследованиях (например, спячка, традиция)

Ясное выражение

Ясно выражайте мысли, чувства и идеи.

Беседы и обсуждения

Участвуйте в разговорах и соблюдайте правила обсуждения (например, слушайте других и по очереди говорите).

Советы, которые помогут вашему детсадовцу в занятиях по изучению английского языка, можно найти на нашей странице с советами по изучению английского языка в детском саду.

Ресурсы Parent Toolkit были разработаны NBC News Learn с помощью профильных экспертов и соответствуют Общим основным государственным стандартам.

Parent Toolkit Staff

Parent Toolkit – это универсальный ресурс для родителей, созданный NBC News Learn.

25 лучших учеников в классе

Если вы преподаете английский язык детям детского сада, вам не нужно, чтобы я говорил вам, что это может быть немного сложно. Серьезно, я был там, и это было тяжело, очень тяжело.Однако я обнаружил, что с некоторыми твердыми упражнениями в моем плане урока все прошло гораздо более гладко. Вот почему я делюсь своими любимыми играми на английском языке для детсадовцев. Попробуйте их, и я уверен, что вы отлично проведете время на занятиях.

Занятия и игры ESL для детей детского сада

Давайте познакомимся с лучшими занятиями и играми ESL для детского сада, чтобы попробовать их в своих классах. Ваши ученики полюбят их!

Вот некоторые из моих любимых занятий ESL и игр для детей детского сада.Хорошая новость в том, что палача нет в списке. И лучшая новость заключается в том, что все эти занятия имеют некоторую образовательную ценность! Счастливые ученики, счастливые учителя и, пожалуй, самое главное, счастливые родители.

В большинстве учебников ESL для детей есть дополнительный набор карточек со всеми словарными словами, которые вы можете купить. На самом базовом уровне вы можете использовать их для обучения цветам. Что бы вы ни делали, постарайтесь заполучить их.Они принесут вам золото по обучению английскому языку, и вы сможете сделать с ними миллион и одну вещь.

Чтобы узнать, что я делаю с карточками и любезными детьми, ознакомьтесь с этой статьей:

Предложения для карточек

флеш-карт ESL полностью! Поверьте мне в этом. Они определенно сделают вашу жизнь проще, и если есть одна вещь, без которой я не пойду на урок доброты, то это набор этих вещей.

Это сложная, но веселая игра, в которую любят играть дети детского сада.Вы делаете карты попарно. Что может быть на каждой карточке, зависит от уровня ученика. Однако с добрыми детьми это могут быть довольно простые картинки и слова. Например, кот, собака, синий, красный и т. Д.

Затем вы кладете карты лицом вниз, и первый ученик должен выбрать две карты. Переверните их, и если они подойдут, они их оставят. Если нет, переверните их на том же месте, и следующий ученик уйдет.

Эта игра на запоминание – отличный способ пополнить словарный запас.Узнайте больше об этом здесь:

Игра на концентрацию памяти

Занятия и игры для детского сада ESL

Существует масса причин, по которым вы можете захотеть использовать видео в своем классе по английскому языку. Перерыв (для учителя) на самом деле не входит в их число. Вы можете сделать так много образовательных вещей, что было бы безумием не использовать их! Вот несколько способов получить от них максимальную отдачу:

Использование видео для учителей TEFL

Дети (и взрослые!) Любят веселые картинки.Добрые детки, конечно, не исключение. Одна интересная картинка, помещенная в PowerPoint, может выявить тонны языка. Это идеальное занятие с теплом, поэтому попробуйте его сегодня со своими детьми:

Подсказка к изображению ESL Warmer

Это, безусловно, одна из моих любимых английских игр для детсадовцев.

Хотите увидеть еще несколько классных игр по английскому для младших школьников? Тогда вам нужно будет посмотреть это видео ниже, чтобы получить всю необходимую информацию:

Какой ребенок не любит лото, верно? Взрослым он, кажется, тоже нравится, и это своего рода основной продукт в большинстве классов английского языка.Однако вы можете сделать его немного более познавательным, включив в него разговорный аспект. Вместо того, чтобы просто сказать слово, вы описываете его своим ученикам.

Это также превращает его из строго распознавания словарного запаса в нечто большее, чем умение слушать.

Узнайте больше об одной из самых увлекательных игр для детского сада:

ESL / EFL Speaking Bingo

Если вы обучаете более продвинутых или добрых детей чуть постарше, вы можете попробовать некоторые из этих способов для начала обсуждения.Они охватывают такие вещи, как еда , семья (больше идей здесь: ESL Family Activities ), школа и т. Д.

Посмотрите их здесь:

Дискуссионные стартеры для детей

ESL игры и занятия для детского сада

TPR, когда делается с детьми, обычно включает в себя такие вещи, как:

• Прикоснись к левой ноге!
• Прикоснись к чему-нибудь синему
• Жизнь двумя руками в воздухе

Это может быть веселое упражнение для разминки и может вернуть немного энергии в класс, если у вас есть сонные ученики.Дети тоже никогда не устают от этого. На самом деле это одно из лучших занятий для прослушивания в детском саду, так что попробуйте сами. И, конечно же, дайте нам знать, как это происходит!

Подробнее здесь:

Общая физическая реакция для изучающих английский язык

Если вы хотите серьезно повеселиться со своими учениками детского сада ESL, вам нужно сделать себе загадочную коробку.Идеально подходит для студентов, которые знают некоторые прилагательные.

Подробнее здесь:

Mystery Box ESL Activity

Как и таинственная шкатулка, бросание мяча – это очень весело, и вы можете попробовать его со своими добрыми детьми. Тем не менее, имейте в виду, что вам действительно следует делать это только с меньшими классами, а с пляжным мячом – с этой возрастной группой. Это работает так, что вы пишете вопросы по мячу. Бросьте мяч ученику, который должен ответить на вопрос, который у него под большим пальцем.

Хотите сыграть в одну из моих любимых игр ESL для детского сада? Подробнее здесь:

Бросок мяча ESL Activity

Это также одна из лучших игр детского сада по знакомству с вами, если вы напишете имена учеников на мяче. Затем, когда они касаются имени, они должны бросить мяч.

Если ваши дети в детском саду знают приличный словарный запас, вы можете попробовать лишний. Вы можете сделать это, говоря (и тогда это становится упражнением на слушание) или письмом, если они умеют читать.

Скажи или напиши 4 вещи. Например: яблоко, банан, апельсин, стул.

Какая из них не принадлежит? Кресло. Студенты более продвинутого уровня могут сказать, почему (это не фрукт).

Узнайте больше об этом мероприятии здесь:

Odd One Out ESL Warmer

Глагол be в настоящем времени – простой – часто первая грамматика, которую изучают студенты, когда они изучают английский язык. Это достаточно просто, но формы вопросов могут быть немного сложными.Если вы хотите повеселиться, помогая своим ученикам совершенствовать их, вам нужно будет проверить это:

Ответы на вопросы «Да» или «Нет» для ESL .

Ученики любого возраста ОБОЖАЮТ писать на доске, а добрые дети сходят с ума от этого. Есть масса забавных игр и занятий для студентов ESL, которые вы можете попробовать. Серьезно, просто попробуйте, и ваши ученики будут возвращаться снова и снова!

Узнайте о некоторых из наших лучших игр прямо здесь: ESL Whiteboard Games .

Обучающий детский сад номер всегда в выигрыше! Это простой и понятный словарный запас, и с ним можно делать массу вещей.

Есть много забавных игр и заданий, которые можно выполнять с числами, математикой и счетом. Ознакомьтесь с некоторыми из моих любимых игр здесь: ESL Number Games .

Кто не любит поесть, да? Это одна из самых распространенных тем в учебниках ESL / EFL, в том числе для детей младшего возраста.Самое приятное в этом устройстве то, что с ним можно делать так много всего. Вот некоторые из моих лучших выборов: ESL Food Activities.

Предлоги – еще одна из тех забавных тем, которые хорошо поддаются обучению маленьких детей. Вы можете весело провести время с такими вещами, как внутри / на / между / рядом и т. Д. Карточки, игры на белой доске, секретные игры и т. Д. – все это хорошо работает с этим устройством.

Хотите начать работу с некоторыми идеями? Тогда вам нужно будет проверить это: ESL Preposition of Place Activities .

Я люблю использовать песни и песнопения, когда учу маленьких детей. Одна из моих любимых вещей – когда я ловлю своих учеников, которые поют некоторые из этих песен вне класса! Даже если вы не являетесь музыкантом (как я), это все равно можно сделать с помощью YouTube!

Интересный способ повторить простую грамматику английского языка для детского сада ESL – это перепутать несколько предложений с точки зрения порядка слов.Затем ученики должны расшифровывать слова, чтобы составить хорошие предложения. Например:

• ходит в школу = Он ходит в школу.
• Маме нравится моя пицца = Моя мама любит пиццу.

Узнайте больше о здесь: Смешанные предложения ESL Activity .

Какой ребенок не любит Хэллоуин, верно? Я люблю устраивать вечеринки в дни больших праздников в моей родной стране, Канаде. Хорошая новость заключается в том, что на занятиях TEFL в этот популярный праздник вы можете сделать массу забавных и захватывающих вещей.Вот несколько лучших идей:

ESL Halloween Games .

Одежда – это одно из первых вещей, которые дети узнают, начиная с английского языка. Словарный запас очень хорошо знаком маленьким детям, и концепция также достаточно конкретна для их развивающегося мозга. Ознакомьтесь с некоторыми из моих рекомендаций по этой популярной единице в учебниках ESL:

Одежда ESL Activities .

Если ваши ученики умеют читать и писать простые слова, рассмотрите эту игру на аудирование и правописание на доске.Это работает так: вы произносите слово вслух, а двое (или трое) учеников спешат написать правильное слово на доске.

Хотите попробовать со своими учениками? Вы можете проверить это здесь: ESL Word Challenge .

Попробуйте это простое задание по английскому языку, которое не требует никакой подготовки или материалов. Это работает так: учащиеся по очереди говорят о себе факт, который, по их мнению, будет у них общего с некоторыми, но не со всеми другими учащимися.

Тогда ученики, которые могут согласиться, говорят: «Я тоже!» Хотите попробовать это со своими молодыми учениками? Узнайте всю информацию здесь: Me Too!

Самый простой способ проверить знания грамматики для ваших добрых учеников, которые умеют читать, – это написать несколько предложений на доске. Некоторые из них верны, а другие нет. Например:

• Он высокий.
• Она высокая.

Студенты должны сказать вам, правильное предложение или нет.Если неверно, они должны сказать вам, какие изменения внести. Узнайте больше здесь:

Коррекция предложения ESL Activity.

Если вы учите своих учеников чтению, возможно, вы захотите поиграть в эту орфографическую игру. Это работает так: все студенты встают. Затем вы говорите слово, и студенты по очереди пишут его по буквам. Если кто-то не получает правильную букву, он «ушел».”

Есть ли у вас ученики детского сада, которые знают основы чтения и письма на английском языке? Тогда вам обязательно захочется попробовать игру или занятие от А до Я. Для таких маленьких я, вероятно, сделал бы это вместе, как класс на доске. Или, если ваши ученики немного старше, вы можете разделить их на группы по 2-3 человека и превратить это в игру.

Это работает так, что вы выбираете определенную тему. Например, животные или работа. Затем ученики должны придумать один из них, который начинается с каждой буквы. Например:

A = Аллигатор

C = Кот

F = рыба

и т. Д. Они стараются получить как можно больше за отведенное время, но я разрешаю только одну на каждое письмо. Вы хотите попробовать одно из лучших занятий ESL для детского сада? Узнайте больше здесь: A-Z ESL Game .

Класс детского сада ESL в Китае

Чтобы узнать больше о том, как преподавать добро для студентов ESL, посмотрите это видео учителя из Китая:

Часто задаваемые вопросы о классе детского сада по программе ESL

Есть ряд общих вопросов, которые люди задают при обучении добрых детей английскому языку как иностранному.Вот ответы на самые популярные из них.

Как мне преподать английский язык в детском саду?

Вот несколько основных советов по преподаванию английского языка как иностранного в детском саду:

• Используйте практические занятия, которые побуждают учащихся перемещаться по классной комнате
• Избегайте длительных разговоров и лекций
• Используйте много взаимодействий
• Всегда проверять
• Дайте аккуратное исправление ошибок
• Изучите множество разных тем
• Хвалите много
• Поддерживать позитивное поведение

Вот несколько советов, чтобы научить трехлетнего ребенка английскому:

• Лучше всего кратко и просто (всего 5-10 минут)
• Вводите только несколько новых слов за раз
• Использовать визуальные эффекты
• Смешивать
• Повторяйте и просматривайте часто
• Ставьте перед собой реалистичные цели
• Использовать игры

Мнения расходятся, но по общему мнению, лучший возраст для изучения второго языка – до полового созревания.Некоторые эксперты говорят, что пиковая стадия овладения языком происходит в возрасте 6 или 7 лет, в то время как другие говорят, что период длится до полового созревания.

Что такое ESL?

ESL означает английский как второй язык. Его можно использовать для обозначения изучающих ESL или кого-то, кто изучает английский язык. Это также может относиться к учителям ESL или тем, кто преподает английский язык.

Уроки детского сада ESL

Если вам нужен готовый план уроков в детском саду ESL, вам следует ознакомиться с некоторыми из наших любимых ресурсов прямо здесь:

Образование.com

Английский для 4 детей

Учителя платят учителям

Или просто воспользуйтесь некоторыми базовыми учебниками ESL для детей (например, New Parade), в которых обычно есть готовые уроки, по которым очень легко учить. Обычно это лучший вариант, если вы обучаете очень маленьких учеников.

Да? Так и думал. Тогда вам понравится эта книга на Amazon: 101 ESL Activities for Kids. Ключом к лучшим урокам английского языка для молодых учеников является широкий спектр интересных, увлекательных и ориентированных на учащихся игр и мероприятий.Эта книга поможет вам добиться успеха со стилем.

Вы можете найти книгу в разных форматах. Храните копию печатной книги на полке в офисе, чтобы использовать ее в качестве удобного справочника. Или возьмите цифровую версию с собой в любимую кофейню, чтобы на ходу серьезно спланировать урок. Наконец, рассмотрите возможность использования аудиоверсии, которая поможет вам в утренней поездке на работу.

В любом случае, будьте готовы к потрясающим преподаваниям ESL в вашей жизни. Вы можете найти книгу прямо здесь:

Есть ли у вас какие-нибудь советы или уловки по обучению добрых детей английскому языку? Какие-либо игры или занятия, которые вы любите использовать со своими учениками, или вы пробовали одну из них из этого списка? Пожалуйста, оставьте комментарий ниже и сообщите нам, что вы думаете.Мы хотели бы услышать от вас.

Также не забудьте поделиться этой статьей в Twitter, Facebook или Pinterest. Это поможет другим людям найти этот полезный ресурс.

Занятия по английскому языку для вежливых студентов

Последнее обновление 2021.05.08 / Партнерские ссылки / Изображения из Amazon Product Advertising API

дошкольных учреждений играют ключевую роль в подготовке изучающих английский язык к детскому саду

Учитель Марисоль Гарсиа Дель Руис держит книгу на английском и демонстрирует слова для выражения эмоций на испанском на уроке Head Start в Норуолке в сентябре 2015 года.

Учитель Марисоль Гарсия Дель Руис держит книгу на английском и демонстрирует слова для выражения эмоций на испанском на уроке Head Start в Норуолке в сентябре 2015 года.

Когда Лорел Паркер, руководящая дошкольными программами в Норуолке, Объединенный школьный округ Ла Мирада к юго-востоку от Лос-Анджелеса распределяет детей по классам, она знает, что большинство из них говорит дома не на английском языке.

То, что произойдет дальше, является центральным в главной задаче, стоящей перед образованием в Калифорнии: как сделать так, чтобы дошкольники с ограниченными англоговорящими способностями поступали в детский сад и были готовы учиться.

Это цель, которую, по мнению экспертов, дошкольным программам в штате удалось выполнить лишь частично.

Лори Олсен, давний исследователь и эксперт по изучению английского языка, руководящая Инициативой Sobrato Early Academic Language Initiative, сказала, что обеспечение доступа к качественным дошкольным учреждениям должно быть важной частью любой стратегии по устранению неравенства в готовности к школе. «Это верно для всех детей», – сказала она. «Но это особенно верно для детей, которые приходят в наши школьные системы из семей, где английский не является их родным языком.”

Она сказала, что осведомленность о роли дошкольных учреждений растет, но Калифорнии еще предстоит пройти долгий путь. «Мы очень сильно отстаем в разработке программ и услуг, необходимых для изучающих английский язык», – сказала она.

Проблема, с которой столкнулось государство в целом, была очевидна в оценках учащихся по системе Smarter Balanced.

nts выпущено в сентябре. Две трети учащихся с 3 по 8 и 11 классы, изучающих английский язык, не смогли соответствовать стандарту оценивания, попав в самый низкий из четырех уровней успеваемости по тестам.

Сара Талли, EdSource

Диего Сандовал (справа) и Джованни Андрес играют в компьютерную игру по английскому и фонетике во время урока Head Start в Норуолке 14 сентября 2015 года.

Дошкольные учреждения играют такую ​​важную роль в подготовке детей к детскому саду, поскольку около половины детей в крупнейших государственных дошкольных программах штата – Head Start и California State Preschool Program – происходят из домов, где говорят на другом языке, кроме английского.Эти две программы вместе охватывают почти четверть всех четырехлетних детей в Калифорнии.

Однако неясно, насколько хорошо эти дети могут говорить по-английски к моменту поступления в дошкольные учреждения, потому что программы не сообщают публично о количестве детей по их английскому языку – только о тех, кто сообщает, что у них есть другой домашний язык.

Хотя данные собираются нерегулярно, согласно отчету Института государственной политики Калифорнии, в 2007 году 20 процентов 4-летних детей Калифорнии были «лингвистически изолированными».К таким детям относятся дети, у которых хотя бы один из родителей является иммигрантом, основным родным языком является не английский, а родители плохо говорят по-английски.

Потребность в дошкольных учреждениях

Исследования показывают, что то, насколько хорошо изучающие английский язык получают образование до того, как они достигнут школьного возраста, может иметь решающее значение для их будущих успехов в учебе. Эти дети начинают учиться позади одноклассников, чьим первым языком является английский, когда они пойдут в детский сад. Но, согласно отчету PPIC, те, кто мало или совсем не говорит по-английски дома, улучшают свои навыки чтения, если посещают дошкольные учреждения.

Дошкольное образование для двуязычных учеников Института миграционной политики

Многоязычный преподаватель: поддержка учащихся, изучающих два языка, в дошкольных учреждениях Калифорнии: прошлое, настоящее и будущее

Статистика California Head Start

Видео по работе с учениками, изучающими английский язык в дошкольном учреждении

В то же время в отчете отмечается, что дети родителей, рожденных в США, посещающих дошкольные учреждения, улучшают свои навыки примерно с той же скоростью, что и ученики, изучающие английский язык в дошкольных учреждениях, – что «означает, что разница в уровнях успеваемости между двумя группами существенно не меняется.”

Недавний анализ студентов из Университета штата Орегон, проведенный исследователями из Университета штата Орегон, показал, что изучающие английский язык, которые пошли в детский сад с сильными академическими языковыми навыками – словарным запасом и способностями, необходимыми для успешной учебы в школе – на английском или на своем родном языке, с большей вероятностью быть на одном уровне со своими ровесниками, свободно владеющими английским, к моменту окончания начальной школы.

Щелкните здесь , чтобы ознакомиться с определениями и примерами академического и социального языка.

«Это говорит о том, что дошкольные программы, направленные на развитие у учащихся академического языка и навыков грамотности на основном языке, очень полезны для их долгосрочных результатов», – сказала Карен Томпсон, доцент кафедры культурного и языкового разнообразия штата Орегон. учеба.

Особенно за последнее десятилетие дошкольные педагоги и исследователи проделали значительную работу в Калифорнии и за ее пределами, чтобы интегрировать потребности изучающих английский язык в программу дошкольного образования.

В 2008 году Департамент образования Калифорнии подготовил «Основы дошкольного обучения» – по сути, руководство о том, что дети должны уметь знать и делать в дошкольные годы, в соответствии с академическими стандартами, разработанными для детей в детском саду до 12 ^-го классов. .

По словам Марлен Зепеда, почетного профессора Калифорнийского государственного университета в Лос-Анджелесе по детским и семейным исследованиям, когда рассматривались основы дошкольного обучения, официальные лица Калифорнии сначала не включали конкретные стандарты дошкольного образования для изучающих английский язык, несмотря на их большое количество.Она была среди тех, кто добивался того, чтобы стандарты дошкольного образования включали в себя развитие английского языка – процесс, с помощью которого изучающие английский язык приобретают уровень владения английским языком. Теперь в первом томе «Основ дошкольного образования» есть целая глава, в которой описываются навыки аудирования, говорения и письма, которые дети должны приобрести в дошкольном учреждении.

Калифорния была первой в стране, которая разработала такие стандарты дошкольного образования для изучающих английский язык, и они использовались в качестве ориентира для других штатов, сказал Зепеда.

В 2010 году штат продолжил разработку Рамочной программы дошкольного образования Калифорнии, которая предоставляет дошкольным учреждениям стратегии помощи изучающим английский язык.

«Мы очень сильно отстаем в создании необходимых программ и услуг», – сказала Лори Олсен, давний исследователь изучающих английский язык.

Оба рекомендуют обучать детей не только английскому, но и родному языку, чтобы улучшить словарный запас, поскольку исследования показывают, что родной язык служит мостом к успеху учащихся в английском.

Как отмечает Фонд дошкольного обучения, «Дети, которые обладают навыками понимания и общения на своем родном языке, перенесут эти знания на изучение второго языка, что приведет к более эффективному и действенному процессу изучения второго языка».

Структура предлагает конкретные предложения для дошкольных классов, работающих с изучающими английский язык. В их числе:

• Использование уроков английского языка во всех занятиях, делающих их увлекательными и интересными, такими как творческие игры, картинки, движения и песни.
• Предоставлять изучающим английский язык время для изучения и позволять им решать, когда они готовы участвовать добровольно, вместо того, чтобы оказывать на них давление.
• Признание того, что двуязычные дети могут использовать и свой родной язык, и английский во время разговора.

Штат также выпустил в 2013 году «Лучшие практики Калифорнии для молодых людей, изучающих двуязычный язык», в качестве сборника исследовательских работ, которые служат руководством для «формулирования передовых практик для поддержки обучения и развития» изучающих английский язык.

Проблемы дошкольного образования

Несмотря на широкое признание центральной роли дошкольных учреждений в подготовке детей к детскому саду, они сталкиваются с множеством проблем, помогая изучающим английский язык добиться успеха. В классах часто не хватает учителей или сотрудников, которые говорят на родном языке детей, или не знают, как их обучать. Дошкольные программы часто не связаны с системой K-12, когда дошкольные учителя не знают, чего ожидают или делают начальные школы, и наоборот.

ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ: САРА ТАЛЛИ, EDSOURCE

Преподаватель Norwalk Head Start Марисоль Гарсия Дель Руис разговаривает с 4-летним Дхарлином Сото о том, что она хочет написать на открытке 14 сентября 2015 года.

Программа дошкольного образования в Norwalk -Объединенный школьный округ Ла-Мирада иллюстрирует проблемы, с которыми сталкиваются он и другие центры по всему штату, включая обслуживание детей, говорящих на разных языках, с разными уровнями способностей.

В округе действуют программы дошкольного образования Head Start и штата, что означает, что он получает средства от федерального правительства для детей Head Start и от штата для детей дошкольного возраста.Некоторые дети учатся в обоих одновременно.

Окружная дошкольная программа увеличилась вдвое примерно за десять лет и сейчас обслуживает около 1200 детей, 60 процентов из которых говорят дома на другом языке. Подавляющее большинство детей происходят из испаноязычных семей, но некоторые говорят на других языках, таких как корейский и тагальский.

Программа, расположенная к юго-востоку от Лос-Анджелеса, является крупнейшей в рамках Управления образования округа Лос-Анджелес. Он управляет классами из девяти школ, включая автономный кампус дошкольного учреждения Ramona, который обслуживает исключительно маленьких детей и их семьи, недалеко от автострады Interstate 5.

В то время как программа пытается сгруппировать детей в классы по их языковым способностям, в классах не всегда получается четкое разделение детей, говорящих на одном языке.

В последний понедельник сентября в классе дошкольного учреждения Ramona были в основном дети, говорящие по-английски, а двое – по-испански. Один был двуязычным, а другой только что приехал из Мексики и говорил только по-испански.

Второй класс был заполнен детьми, в основном говорящими по-испански.

В этом классе учитель Марисоль Гарсиа Дель Руис утром преподавала на испанском, а после обеда перешла на английский. Цель заключалась в том, чтобы укрепить у детей основной язык, чтобы они могли перенести свои навыки – чтение, письмо и счет – на английский.

Пока дети сидели на коврике, Гарсиа Дель Руис обучал слову « libros » или «книгам». Она попросила детей объяснить это по буквам. “L!” крикнул один ребенок. По-испански она сказала, что L по-английски, но «El –eh» – это то, как произносится буква на испанском.Когда дети говорили с ней по-английски, большую часть утра она обычно отвечала по-испански.

Чтобы облегчить детям путь в детский сад, районные воспитатели дошкольных учреждений и детских садов встречаются два-три раза в год, чтобы убедиться, что то, что дети изучают в дошкольных учреждениях, совпадает с тем, что им нужно в детском саду.

Лорел Паркер, директор дошкольных учреждений округа, сказала, что, по ее мнению, низкие показатели Smarter Balanced, изучающие английский язык в 3-х классах и выше, заставляют окружных властей глубже взглянуть на то, что дошкольные учреждения могут и должны сделать для изучающих английский язык.«Мы не можем просто отправлять детей (в детский сад) не настолько подготовленными, насколько мы можем их подготовить», – сказал Паркер.

Эта статья является первой из серии периодических отчетов о проблемах, с которыми сталкиваются дошкольные учреждения при подготовке учащихся, изучающих английский язык, к детскому саду и за его пределами.

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних событиях в сфере образования.

Развитие английского языка – Интернет-ресурс переходного детского сада – TKCalifornia

Элементы развития английского языка | ELD о стандартах Continuum | Стратегии обучения ELD

У вас может быть несколько студентов, говорящих на других языках, кроме английского, в их домах.Этих детей иногда называют изучающими двуязычный язык (DLL) в раннем детстве и изучающими английский язык (ELL) в начальной школе. Независимо от языка обучения, TK предоставляет этим детям прекрасную возможность развить навыки английского языка, а также концептуальные знания в области математики, грамотности, естественных и социальных наук. Как вы увидите на примере своих учеников, прогресс в изучении английского языка значительно различается, а развитие конкретных знаний и навыков (например,индивидуальная переписка) не зависит от их способности выражать свои мысли на английском языке.

Многократный и интегрированный опыт обучения языку и грамотности способствует приобретению молодыми учащимися английского языка посредством аудирования, разговорной речи, чтения и письма, включенных в учебную программу в течение дня. ELL в вашем классе TK нуждаются в дополнительной поддержке, вплетенной в повседневную деятельность, чтобы обеспечить их долгосрочный академический и социальный успех.

TK предоставляет учителям, в том числе англоязычным учителям, говорящим на одном языке, благоприятную почву для эффективного внедрения стратегий, способствующих обучению и развитию молодых ELL.По мере того, как вы знакомитесь с потребностями своих учеников и применяете научно обоснованные методы, характерные для ELL, вы ускоряете путь каждого ребенка к академическому английскому языку, отмечая при этом развитие его домашнего языка и культурные особенности.

Элементы развития английского языка

В своем обучении вы должны как явным образом учить, так и внедрять упражнения, которые развивают ранние предикторы чтения:

• устная речь / разговорные навыки;
• знания алфавита;
• правила печати;
• фонологическая осведомленность; и
• словарный запас / базовые знания.

Знакомство с печатью, печатными концепциями, музыкой и движением с песнями, разговором и письмом имеют решающее значение для всех младших школьников в развитии навыков ранней грамотности. Множественные стратегии повысят уровень владения языком и грамотности всех ваших учеников, в том числе:

• картинки и иллюстрации, чтобы передать смысл и сделать предсказания относительно историй;
• слов, моделей и стратегий опроса, которые помогут студентам использовать свои предыдущие знания, установить личные связи и выразить свои мысли;
• систематическое использование родного языка учащимися для развития словарного запаса, понимания прочитанного и повествовательных навыков; и
• повторных рассказов, которые: – заставляют детей говорить и использовать язык;
  – усиливает синтаксис, понимание и словарный запас;
  – развивает концепции, используемые в повествовательных форматах; и
  – позволяет детям использовать свой основной язык таким образом, чтобы способствовать когнитивному развитию.

Развитие английского языка в соответствии со стандартами

TK дает вам время продвигать ваших учеников по континууму стандартов, готовя их к успешному предстоящему году в детском саду. Поскольку не существует установленных стандартов для ТЗ, WestEd и Отдел развития детей Департамента образования Калифорнии разработали публикацию, которая согласовывает основы дошкольного обучения с Общими основными государственными стандартами детского сада, чтобы помочь руководить обучением ТЗ с точки зрения развития. Публикацию можно найти здесь . Согласование основ и общих основных стандартов иллюстрирует прогресс в развитии учащихся в возрасте ТЗ.

Основы дошкольного обучения в развитии английского языка:

• описывают типичное развитие в четырех основных категориях усвоения английского языка: аудирование, говорение, чтение и письмо; и
• описывает континуум «начальных», «средних» и «поздних» этапов освоения английского языка для каждого фонда.

Стандарты содержания K-12 в развитии английского языка:

• включают стандарты в трех основных областях: аудирование и говорение, чтение и письмо;
• описывает стандарты на трех уровнях: «начальный», «средний» и «продвинутый»; и
• ребенка проходят эти уровни в зависимости от их индивидуального прогресса в навыках аудирования, разговорной речи, чтения и письма.

Аспекты, которые следует учитывать при проверке согласования в домене ELD:

• Стандарты развития английского языка для K-12 не представляют собой прогрессию в развитии от дошкольного до детского сада, поэтому невозможно согласовать определенные дошкольные учреждения с конкретными стандартами K-12 в области ELD.
• Выравнивание указывает только на соответствующие области содержания (подотрасли) в дошкольных учреждениях и стандарты ELD K-12, но не определяет следующий уровень усвоения английского языка детьми, поступающими в детский сад.