Тематика классные часы в 8 классе: Тематика классных часов в 8 классе

05.07.1973| alexxlab| 0 Comment

Тематика классные часы в 8 классе: Тематика классных часов в 8 классе

Содержание

Тематика классных часов в 8 классе

№	Тема классного часа	Дата проведения	Направление	ПДД (название мероприятия и форма проведения) – 1раз в месяц
1	Моя малая Родина. К 80-летию со дня основания Тамбовской области.	1.09	Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности
2	ЗОЖ «Простые правила здорового образа жизни»	07.09	Физическое воспитание и формирование культуры здоровья	Закон «О безопасности дорожного движения»
3	Внешний облик – внутренний мир	14. 09	Нравственное и духовное воспитание на основе российских традиционных ценностей
4	Осторожно, наркотики!	21.09	Физическое воспитание и формирование культуры здоровья
5	Профессии, которые мы выбираем.	28.09	Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение
6	Человек и творчество. Великие творения человечества	06.10	Приобщение к культурному наследию	Дорожно-транспортное движение
7	На войне детей не бывает.	12.10	Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности
8	История возникновения и развития экологии.	19.10	Экологическое воспитание
9	Конкурс эрудитов. Итоги четверти.	26.10	Популяризация научных знаний
10	Вверх по лестнице жизни. Мои нравственные ценности.	09.11	Нравственное и духовное воспитание на основе российских традиционных ценностей	Движение пешеходов на перекрестках
11	«Жизнь под угрозой» Экологическая беседа.	16.11	Экологическое воспитание
12	Я – ребенок, я –гражданин.	23.11	Гражданское воспитание
13	Умеем ли мы общаться?	30.11	Нравственное и духовное воспитание на основе российских традиционных ценностей
14	Вспомним битву под Москвой.	07.12	Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности	Основы теории движения автомобиля
15	Здоровье на тарелке	14. 12	Физическое воспитание и формирование культуры здоровья
16	Сто дорог – одна твоя.	21.12	Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение
17	Новый год. Новогодняя пиротехника и правила поведения во время новогодних праздников. Итоги четверти.	28.12	Приобщение к культурному наследию
18	Русские традиции. Рождество.	18.01	Приобщение к культурному наследию	Дорожные ситуации
19	Урок мужества, посвященный снятию блокады Ленинграда	25. 01	Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности
20	Викторина «Все обо всем»» ко Дню российской науки.	01.02	Популяризация научных знаний
21	Влияние кофе, чая, шоколада и газированной воды на организм человека.	08.02	Физическое воспитание и формирование культуры здоровья
22	Есть ли у юных идеалы?	15.02	Нравственное и духовное воспитание на основе российских традиционных ценностей	Движение вне населенного пункта
23	Всемирный день писателя. «Легенды успеха» К 135-летию со дня рождения К.И.Чуковского.	22.02	Приобщение к культурному наследию
24	Путешествие в город мастеров	01.03	Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение
25	Браво, девчонки.	07.03	Нравственное и духовное воспитание на основе российских традиционных ценностей
26	Взгляни на мир, подросток! Мир прекрасен! Итоги четверти.	15.03	Экологическое воспитание	Номерные и опознавательные знаки на транспортных средствах
27	Берегите здоровье.	22.03	Физическое воспитание и формирование культуры здоровья
28	Защитим памятники истории и культуры. К Международному дню памятников и исторических мест.	05.04	Нравственное и духовное воспитание на основе российских традиционных ценностей	Способы регулирования дорожного движения
29	Праздничная игра-викторина ко Дню Космонавтики.	12.04	Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности
30	Цветы в легендах и приданиях.	19.04	Экологическое воспитание
31	Мой родной город.	26.04	Приобщение к культурному наследию
32	Разделение труда. Классификация профессий.	03.05	Трудовое воспитание и профессиональное самоопределение	Культура дорожного движения
33	Страна, в которой мне хотелось бы жить	10.05	Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности
34	Экскурсия в городскую библиотеку (к Общероссийскому Дню библиотек)	17. 05	Приобщение к культурному наследию
35	«Коктейль здоровья» Итоги четверти.	24.05	Физическое воспитание и формирование культуры здоровья

Примерная тематика классных часов на 2020/2021 учебный год

Дата	Тема
01-04.09	«Соблюдаем Законы дорог», «Азбука безопасности», «Дорожная грамота», «Будь внимателен, пешеход!», «В городе дорожных наук», «Твоя безопасность – в твоих руках», «Красный, желтый, зеленый» (в рамках недели)
07-11. 09	«В мире друзей», «На краю бездны», «Жить значит ценить», «Телефон доверия» (10 сентября – Всемирный день предотвращения суицида)
14-18.09	«Наше здоровье – наша жизнь», «Мы против табака», «Здоровое поколение», «О, спорт – жизнь», «Сигаретный дым», «Жить – здорово!», «Здоровая нация – здоровая страна»
21-25.09	«Главное душою не стареть», «Советы мудрых людей», «Твори добро, ибо ты – человек!», «Близкие люди», «Мои года, мое богатство», «Люди пожилые, сердцем молодые», «Мудрость +» (1 октября – День пожилого человека)
05-09.10	«Моя семья сейчас и моя семья в будущем», «Мир начинается с семьи…», «Искусство жить в семье», «Ролевой портрет семьи», «Согласие да лад – в семье клад»
12-16. 10	«От чистого сердца простыми словами», «Загляните в мамины глаза», «Путешествие в детство родителей», «Мамина улыбка», «Профессии наших мам», «Свет материнской любви» (14 октября – День матери в Республики Беларусь)
09-13.11	«Путешествие в страну Энергосбережения», «С уважением к энергосбережению», «Вторая жизнь бытовых отходов», «Путешествие в мир бережливости», «Будем экономить и беречь», «Вместе ярче», «Простые решения для энергосбережения» (11 ноября – Международный день энергосбережения)
16-20.11	«Права и обязанности детей и молодежи в Республики Беларусь», «Школа дружбы», «Остров детских желаний», «Мы – весёлая команда», «Учимся общаться» (20 ноября – Всемирный день ребенка)
23-27. 11	«Доброта творит чудеса», «Добру откроются сердца», «Творить добро – это модно», «Милосердие – зеркало души», «Особые люди» (3 декабря – Международный день инвалидов)
30-04.12	«Здоровые дети в здоровой стране», «Вредные привычки. Алкоголь», «Знать – значит жить!», «Жизнь прекрасна!», «О беде по имени СПИД», «Цени жизнь», Будь уверен на все 100» (1 декабря – Всемирный день борьбы со СПИДом и в рамках недели)
07-11.12	«Секреты общения», «Планета нашего класса», «Кто твой друг?», «Мой класс – моя семья», «Дружба связывает нас», «Огонь дружбы», «Мы вместе – и это здорово!», «Я глазами одноклассника», «Сердца, открытые друзьям»
11-15. 01	«Живи, Земля!», «Путешествие по лесным тропинкам», «Самые «зеленые профессии», «Беларусь туристическая», «Сохранить природу – сохранить жизнь» (11 января – День заповедников и национальных парков)
18-22.01	«Безопасность – значит жизнь!», «Школа безопасности», «Осторожно, сосульки!», «Город Безопасности», «Опасности вокруг нас», «Полезные советы по безопасности», «Здоровье и безопасность», «Пожарная безопасность», «Безопасность – стиль жизни», «Профессия спасателя» (19 января – День спасателя в Республике Беларусь)
25-29.01	«В человеке все прекрасно», «Дорогою добра», «Любовь к близким», «Семейные ценности», «Золотое правило Нравственности», «Планета добрых людей», «Ценность труда», «Настоящий друг», «Честность – прежде всего»
08-12. 02	«Дети – герои войны», «История маленького героя», «Памяти юных героев…», «Рядом с солдатами были ребята», «Маленькие герои большой войны»
15-19.02	«Мы – парни бравые», «Отчизна, армией крепка»”, «Беларусь – край мужества и славы», «Армейский экспресс», «К защите Отечества – готов!», «Слава тебе, победитель-солдат», «Герои границы», «Навеки в пограничном строю», «Почетное звание – солдат Беларуси», «Беларусь – мое Отечество», «Отчизны верные сыны», «Афганистан живет в душе моей» (15.02 – День памяти воинов-интернационалистов в Беларуси, День вывода войск из Афганистана, 23.02 – День защитников Отечества и Вооруженных сил Республики Беларусь)
22-26.02	«Здоровым быть модно», «Мое будущее зависит от меня», «Я живу! Я люблю жить! А ты?», «Будущее в твоих руках» (1 марта – Международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом)
01-05. 03	«Самая сладкая профессия», «Каждой профессии слава и честь», «Профессия, как часть жизненного пути», «Профессия и самореализация», «Где учиться, чтобы пригодиться», «В стране ремесел», «Марафон профессий», «Семейные традиции в профессиях Беларуси»
09-12.03	«Девушки…Цветы…Весна…», «Мамин день», «Самая любимая и родная», «Нет тебя дороже», «И это все о ней», «Женщины, изменившие ход истории», «Женская судьба и счастье», «Женщины на границе»
15-19.03	«Дружу с Законом», «По страницам Конституции», «Свод правил, по которым мы живем» (15 марта – День Конституции в Республике Беларусь)
12-16.04	«Твои права», «Имею право, но обязан», «Путешествие в мир прав», «Подросток и Закон», «Права детей в современном мире», «Правовая грамотность»
19-23. 04	«Природа просит помощи», «Будущее рождается сегодня», «Храм природы», «Экологическая мельница», «Экологический суд», «Твой экологический след» (22 апреля – Всемирный день земли)
26-30.04	«Чернобыль… Одного хватает слова», «След Чернобыля», «Мир без атомных катастроф», «Город, которого нет», «Звучат Колокола Хатыни», «Хатынь – память и боль», «Хатынь – символ вечной памяти и скорби», «Звон Хатыни (22 марта – день памяти жертв Хатыни, 26 апреля – день памяти Чернобыльской трагедии)
03-07.05	«Последний бой – он трудный самый», «Войной испепеленные года», «Строка, оборванная пулей…», «Страницы подвига и мужества», «Великий подвиг – великая Победа», «Дорогами войны», «Цветы Великой Победы», «День Победы в нашей семье» (9 мая – День Победы)
10-14. 05	«Свет моей семьи», «Семья – волшебный символ жизни», «История моей семьи в фотографиях», «Самая замечательная семья», «Тепло семейного очага», «Семья – это то, что с тобой навсегда», «Отцы и дети» (15 мая – Международный день семьи)
17-21.05	«Мир наших интересов», «О профессиях важных и нужных», «Вступительная кампания «Абитуриент – 2021»
24-28.05	«Мое безопасное лето»

Тематика классных часов и лекций для родителей правовой направленности

Тематика классных часов и лекций для родителей правовой направленности

Тематика классных часов правовой направленности

№ п/п	Тема	Класс
1	Классный час «Ребенок и закон» Классный час «Поступок и ответственность» Классный час «Права ребенка» Классный час «Как вести себя в общественном месте»	1-4
2	Классный час “Что мы знаем о Конституции” Классный час “Я – подросток. Я – гражданин” Классный час «Уголовное право. Преступление. Ответственность». Классный час «Права детей – забота государства»	5
3	Диспут “Герои нашего времени” Классный час “Права и обязанности обучающихся” Классный час «Я – гражданин России» Классный час «О культуре поведения в школе»	6
4	Викторина “Я и право” Классный час «Преступление и наказание» Классный час «Права и обязанности человека». Классный час «Моя конвенция»	7
5	Диспут “Мораль и закон” Классный час «Действие и бездействие» Классный час «Трудовое право и несовершеннолетние». Правовая игра «Суд над хулиганством»	8
6	Дискуссия “Я и право” Классный час «Уголовная ответственность несовершеннолетних» Классный час «Права ребенка в современном мире. Гарантии прав ребенка» Классный час «Подросток в обществе»	9-11

Тематика лекций для родителей

Законы воспитания в семье. Какими им быть? (1 класс)

Воспитание ненасилием в семье. (2 класс)

Как научить сына или дочь говорить «нет»? (3 класс)

Детская агрессивность, ее причины и последствия.

(4 класс)

За что ставят на учет в милицию? (5 класс)

Свободное время – для души и с пользой, или Чем занят ваш ребенок? (6 класс)

Как уберечь подростка от насилия? (7 класс)

Конфликты с собственным ребенком и пути их разрешения. (8 класс)

Как научиться быть ответственным за свои поступки? (9 класс)

Что делать, если ваш ребенок попал в милицию? (10 класс)

Закон и ответственность. (11 класс)

Протокол классного часа образец

Транскрипт

1 Класс:8-9 кл. Классные руководители: классов(яширова Ж.Я.,Гасанова Х.А.,Закареева Л.Б.,Магомаева Э.А.,Алиханова К.З.) Дата год. Тема: Беседа с учащимися кл. »правонарушение и наказание»(сотрудник ПДН Лобунько Т.В.) Цели и задачи_ :профилактика вредных привычек. Присутствовали:_ уч-ся 8-9 классов,классные руководители,соц.педагог школы, психолог, сотрудник ПДН Лобунько Т.В. Охват уч-ся:150 уч-ся Форма проведения: беседа, лекция Оборудование: ИКТ Краткое содержание: _1.Сотрудник ПДН Лобунько Т.В.провела беседу с учащимися классов о правонарушениях несовершеннолетних и о наказаниях за правонарушения. 2.Кл.рук.уч-ся подготовили и продемонстрировали видеоролики по данной тематике. Итоги: уч-ся ознакомились с тем, какие наказания бывают за преступления. Участие учеников в данном мероприятии: уч-ся с интересом слушали инспектора ПДН, задавали вопросы.

2 Класс_1-11 классы. Классные руководители :1-11 классов. Дата: 11. по год. Тема: 1. Беседа и лекция кл.рук. по правам ребенка. 2.Беседа с учащимися 1-11 классов»о правилах поведения на новогодних праздниках». Цели и задачи_: ознакомление уч-ся с правами и обязанностями детей.; профилактика безопасности во время новогодних праздников. Присутствовали:_ Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна),психолог и соц.педагог школы. Охват уч-ся:1473_уч-ся. Форма проведения_: беседа, лекция Оборудование: брошюры по данной тематике. Краткое содержание:1.сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна провела беседу с уч-ся 1-11 классов о правилах поведения на новогодних праздниках, о правилах безопасности. 2.Классные руков. Итоги: Классные часы прошли хорошо, уч-ся получили необходимую информацию по правам ребенка и о мерах безопасности во время новогодних праздников, Участие учеников в данном мероприятии: все уч-ся школы с интересом слушали выступающих и сами принимали участие в проводимой беседе.

3 консультации и лекторий для родителей Класс : 8-11 Классный руководитель:(8-11 кл) Дата : г. Тема: Консультации и лекторий для родителей по правам ребенка. Цели и задачи: ознакомление с правами и обязанностями ребенка; профилактика правонарушений несовершеннолетних. Присутствовали: инспектор ПДН Лобунько Т. В.,кл.рук.8-11,учителя общества Атиева Н.А. и Арсаева М.А. Охват : уч-ся 340 уч-ся. Форма проведения_: беседа, лекция. Оборудование:брошюры по правам ребенка Краткое содержание: инспектор ПДН Лобунько Т.В. провела профилактическую беседу с уч-ся 8-11 классов, а также ознакомила родителей с правами и обязанностями ребенка, учитель общества Атиева Р.А. прочитала лекцию по данной тематике. Итоги: консультация и лекторий родителей прошла хорошо, Участие родителей в данном мероприятии: было очень много родителей,которые уже были осведомлены в этом направлении, все родители поблагодарили выступающих и администрацию школы.

4 Класс_5-11 классы. Классный руководитель Дата: г. год. Тема: Встреча с представителями правоохранительных органов, наркоконтроля с уч-ся 8-11 кл. Цели и задачи_: профилактика наркомании, табакокурения, вредных привычек. Присутствовали:Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна,зам.дир.по ВР,психолог и соц.педагог,школьная медсестра,шуаипова Ф. -нарколог. Охват уч-ся: 520 уч-ся. Форма проведения_: беседа,лекция, Оборудование: диски и видеоролики. Краткое содержание: Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам. дир. по ВР, психолог и соц.педагог провели работу по профилактике норкомании,табакокурения,вредных привычек; Шуаипова Ф.(нарколог)показала видеоролики о наркотиках и последствиях после употребления. Итоги: уч-ся увидели и услышали много информации по наркомании, табакокурению Участие учеников в данном мероприятии: уч-ся и все присутствующие поблагодари гостей за достоверную информацию о вредных привычках.

5 Класс:1-11 классы. Классный руководитель_: 1-11 классов. Дата: г. Тема: День здоровья(классные часы,веселые старты,а ну-ка,мальчики!) Цели и задачи: профилактика здорового образа жизни. Присутствовали: Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам.дир.по ВР, психолог и соц.педагог,вожатые,учителя физ-ры,тренер спортивной школы Им.Б.Сайтиева Таймасханов И. Охват уч-ся:1473 уч-ся. Форма проведения: кл.часы,спортивные игры, сотязания. Оборудование: слайды, видеоролики, спортивный инвентарь. Краткое содержание:сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам.дир.по ВР, психолог и соц.педагог провели профилактическую беседу по беспризорности,безнадзорности несовершеннолетних; старший тренер по в/борьбе Таймасханов И. сказал о необходимости вести здоровый образ жизни. Итоги:мероприятия прошли все хорошо,уч-ся и приглашенные остались довольны. Участие учеников в данном мероприятии:дети приняли самое активное участие во всех мероприятиях и отзывы были положительные.

6 Класс 5-11 классы. Классные руководители 5-11 классов. Дата год. Тема: Классные часы по проблемам правонарушений: вымогательство, воровство и т.д. Цели и задачи_: профилактика беспризорности,безнадзорности несовершеннолетних. Присутствовали: : инспектор ПДН Идиков Арсен провел профилактическую беседу с уч-ся 8-11 классов. Охват уч-ся_340 уч-ся Форма проведения_:беседа Краткое содержание: инспектор ПДН Идиков Арсен провел профилактическую беседу с уч-ся 8-11 классов.

7 Класс Классный руководитель Дата год. Тема: Консультации и лекторий для родителей по правам ребенка Цели и задачи :знакомство родителей с правами и обязанностями уч-ся. Присутствовали: : Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам.дир.по ВР, психолог и соц.педагог Охват уч-ся Форма проведения Краткое содержание: : Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам.дир.по ВР, психолог и соц.пежагог ознакомили родителей с правами и обязанностями уч-ся.

8 Класс:11 в класс. Классный руководитель_магомедова С.С Дата год. Тема: _ Индивидуальные беседы с детьми из группы риска(юбитирова Милана). Цели и задачи:профилактика Присутствовали: Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам.дир.по ВР, психолог и соц.педагог Охват уч-ся Форма проведения Краткое содержание: Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам.дир.по ВР, психолог и соц.педагог провели профилактическую беседу по беспризорности,безнадзорности несовершеннолетних,о его поведении в школе: уходит часто с уроков, опаздывает, плохая посещаемость.

9 Класс 9 а класс_. Классный руководитель Арсаева М.А. Дата год. Тема: _ Индивидуальные беседы с детьми из группы риска(алибегов Абакар) Цели и задачи Присутствовали: :_ Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам.дир.по ВР, психолог и соц.педагог Охват уч-ся Форма проведения Краткое содержание: Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам.дир.по ВР, психолог и соц.педагог провели профилактическую беседу по беспризорности,безнадзорности несовершеннолетних,о его поведении в школе: уходит часто с уроков, опаздывает,плохая посещаемость.

Поделись, пожалуйста, ссылкой
Вконтакте
Facebook
Twitter
Одноклассники

10 Класс_11 а класс. Классный руководитель Абдукаримова Х.М. Дата год. Тема: _ Индивидуальные беседы с детьми из группы риска(балаткаев А.) Цели и задачи профилактика Присутствовали: :_ Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам.дир.по ВР, психолог и соц.педагог Охват уч-ся_ 1 Форма проведения_:беседа Краткое содержание:_ Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам.дир.по ВР, психолог и соц.педагог провели профилактическую беседу по беспризорности,безнадзорности несовершеннолетних,о его поведении в школе: уходит часто с уроков, опаздывает.

11 Класс_11 б класс. Классный руководитель_сатуева З.А. Дата год. Тема: _ Индивидуальные беседы с детьми из группы риска,(абреков Бислан.) Цели и задачи_:профилактическая беседа. Присутствовали: Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам.дир.по ВР, психолог и соц.педагог Охват уч-ся Форма проведения Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам.дир.по ВР, психолог и соц.педагог провели профилактическую беседу по беспризорности,безнадзорности несовершеннолетних,о его поведении в школе: уходит часто с уроков, опаздывает. Краткое содержание:

12 Класс 11 в класс Классный руководитель_ Магомедова С.С. Дата год. Тема: _ Индивидуальные беседы с детьми из группы риска,(исаков А.) Цели и задачи_:профилактика Присутствовали: : Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам.дир.по ВР, психолог и соц.педагог. Охват уч-ся 1 Форма проведения_:беседа Краткое содержание: Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам.дир.по ВР, психолог и соц.педагог провели профилактическую беседу по беспризорности,безнадзорности несовершеннолетних,о его поведении в школе: уходит часто с уроков, опаздывает.

13 Класс 8а класс Классный руководитель Яширова Ж.Я. Дата год Тема: _ Индивидуальные беседы с детьми из группы риска,(ханбатыров А.) Цели и задачи_:профилактика Присутствовали:_ : Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам.дир.по ВР, психолог и соц.педагог. Охват уч-ся_1 Форма проведения_:беседа Краткое содержание: Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам.дир.по ВР, психолог и соц.педагог провели профилактическую беседу по беспризорности,безнадзорности несовершеннолетних,о его поведении в школе: уходит часто с уроков, опаздывает.

14 Класс 8-11 классы. Классные руководители 8-11 классов Дата_16.октябрь_2014 год. Тема: Организация встреч с представителями правоохранительных органов, наркоконтроля. Цели и задачи Присутствовали: Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам.дир.по ВР, психолог и соц.педагог. Охват уч-ся_ 240 уч-ся. Форма проведения беседа Краткое содержание: Сотрудник ПДН, младший лейтенант полиции Лобунько Татьяна Владимировна, зам.дир.по ВР, психолог и соц.педагог провели профилактическую работу по наркомании и последствиях,о наказаниях за их употребление.

Нарушение правил безопасности может привести к непоправимым последствиям. Самым страшным является то, что незнание или неумение правильно действовать в тех или иных ситуациях могут создать угрозу жизни и здоровью человека.

Просмотр содержимого документа
«Протокол классного часа «Безопасные каникулы»»

Протокол классного часа «Безопасные каникулы» в _________ классе.

Дата проведения: __________________

Присутствовало: _______ чел.

Цель: подготовка обучающихся к опасным ситуациям, включающая в себя выработку правильной реакции и способности успешно действовать для сохранения и укрепления своего здоровья.

Задачи: — научить обучающихся избегать опасные для здоровья ситуаций; — воспитывать бережное отношение к своему здоровью, желание с пользой проводить свободное время. Рассматриваемые вопросы: 1. Безопасность на воде — правила поведения. Тепловой и солнечный удар – оказание первой помощи. 2. Кроссворд «Электроприборы» — обращение с электроприборами. 3. Безопасный интернет, игры в интернете («Синий кит» и др.) — памятка по безопасному поведению в интернете 4. ПДД – знай правила движения как таблицу умножения. 5. Профилактика суицидов – как бороться со стрессами, способы и приёмы решения сложных жизненных ситуаций. 6. Встреча с незнакомцем – правила поведения. 7. Алкогольные напитки, наркотические и токсические вещества – признаки алкогольного и наркотического употребления. Причины и последствия употребления. 8. Службы спасения – специальные службы, номера телефонов.

На классном часе мы рассмотрели ситуации, при которых может возникнуть опасность в повседневной жизни. Нарушение правил безопасности может привести к непоправимым последствиям. Самым страшным является то, что незнание или неумение правильно действовать в тех или иных ситуациях могут создать угрозу жизни и здоровью человека. Я желаю всем здоровья и надеюсь, что наше занятие поможет вам вырасти счастливыми и успешными людьми.

Решение классного часа:

Соблюдать и выполнять правила безопасного поведения во время летних каникул;

Ознакомиться с памяткой «Безопасные каникулы».

Классный руководитель: _________ Кузина Е.А.

Список обучающихся ________ класса.

Дата проведения классного часа «Безопасные каникулы» — _______________

Присутствовало на классном часе: _________ чел.

студентов 104 группы

Присутствовало: 25
Отсутствовало:

куратор: Есиркеева С.Н.

«1 сентября-день знаний». «Я патриот своей Родины». «30 августа — день Конституции РК»
Разное

По первому вопросу куратор группы Есиркеева Саян Нуриевна поздравила студентов с новым учебным годом и начала классный час со слов президента РК. С целью патриотического воспитания у студентов был проведён классный час, где куратор провела беседу о Родине, об Отчизне. Что, Родина – место, где мы родились, где живем, это наш двор, дома, леса, поля, которые окружают нас. Это наша столица – Астана, это столица большой Родины — Республики Казахстан. Человек не может жить без Родины. После обретения статуса независимости в 1991 году в государстве произошли большие перемены. У Республики Казахстан есть своя символика – это герб, флаг и гимн. Одним из преобразовании является новая столица – Астана. Это символ надежды и уверенности нации, обретшей свободу, в своем процветающем будущем и в будущем своих потомков. Президент РК Н. Назарбаев отметил: «Отныне и на века здесь, в центре страны, будут приниматься решения судьбоносные для народа. Здесь теперь бьется сердце нашей родины. Астана – сердце Казахстана». Астана за короткий срок стала местом культурных достопримечательностей: монумент «Астана-байтерек», Президентский центр культуры, Дворец мира и согласия, культурно-развлекательный центр «Хан –шатыр» и многие другие места. Астана удивляет своими чудесами самых искушенных знатоков прекрасного. В нашу столицу едут посмотреть не только туристы с разных уголков нашей родины, но и из-за границы.

Символом нашей столицы является монумент «Астана-байтерек», ее высота -97 метров, диаметр шара -22 метра, вес -300 тонн. Этот рукотворный «тополь» — по-казахски – байтерек , состоит из металла, стекла и бетона. На одной из главных проспектов Астаны возвышается необычная пирамида. Это Дворец мира и согласия. Автором проекта является прославленный британский архитектор Норман Фостер. Архитектурных построек, подобных этому, в мире не существует. Здесь состоялся съезд представителей различных мировых и национальных религий. Внутри него разместился музей культуры, университет цивилизации, оперный театр на 1500 мест. А поддерживают все это великолепие 4 мощные опоры – символические руки мира. Это своего рода демонстрация религиозной толерантности, доброй воли Казахстана.
Куратор по ходу классного часа задавала наводящие вопросы по посланию президента РК Н.А.Назарбаева. Студенты группы Палтиев Ислам, Шихов Антон, Мусаев Дильмурат, Тельманов Дильшат высказали свои мнения по поводу того, какого чнловека можно считать патриотом своей страны. Также обсуждали на тему «Что такое Конституция РК?»

По второму вопросу куратор группы Есиркеева С.Н. и мастер группы Нурпеисов Т.Ж. говорили о подготовке на данный учебный год, напомнили студентам о наличии учебных принадлежностей, внешнем виде и посещаемости. Также был избран актив группы: староста – Тельманов Дильшат; учебный сектор — Седлов Владислав; члены ред. коллегии — Хайролда Мирас, Тохтахунов Илхам; санитарный сектор –Кебиров Кадржан; спорт.сектор – Низамдунов Парвиз; культ.массовый сектор – Садыров Дильяр

Постановили:
1.Внести свой вклад для достижения целей, результатов послании Президента РК Н.А.Назарбаева. Стремиться стать достойным гражданином Республики Казахстан.

2. Студенты единогласно дали обещание, что будут выполнять все требования преподавателей.

Успейте воспользоваться скидками до 50% на курсы «Инфоурок»

КЛАССНОГО ЧАСА группы С-41/1 от 01 сентября 2016г.

Руководитель учебной группы группы Каргинова Инна Александровна

Присутствовало 19 обучающихся.

УРОК ЗНАНИЙ (классный час на тему):

«Всероссийский урок Мира»

После проведения Урока знаний собучающимися были рассмотрены следующие вопросы:

1.Беседа с обучающимися по безопасности дорожного движения и противопожарной безопасности. Проведение инструктажа с обучающимися с оформлением протоколов инструктажей.

2.Профилактическая беседа с обучающимися по предупреждению правонарушений и профилактики травматизма среди детей. Разъяснительные профилактические беседы с обучающимися по соблюдению правил и норм поведения в школе, на уроках и во время перемен, дома, в общественных местах и в транспорте.

3.Профилактическая беседа о вреде табакокурения, алкоголя и употребления наркотических и психотропных препаратов.

4.Организационные вопросы группы.

Руководитель группы Каргинова И.А. ______________

КЛАССНОГО ЧАСА группы С-41/1 от 08 сентября 2016г.

Руководитель учебной группы Каргинова Инна Александровна

Присутствовало 19 обучающихся.

Классный час на тему : «День начала блокады Ленинграда» .

После проведения тематического классного часа и тематической беседы с обучающимися были рассмотрены следующие вопросы:

Порядок вызова пожарных и спасательных формирований по телефону. Действия в чрезвычайных ситуациях социального характера и при возникновении пожара.

Беседа «За что ставят на внутриколледжный контроль». Знакомство с Положением о Совете профилактики, Положением о постановке обучающихся на внутриколледжный контроль.

Беседа «Человек в мире правил».

Знакомство обучающихся с Правилами внутреннего распорядка обучающихся ГБПОУ ДЗМ «МК №1» .

Знакомствос Положением о деловом стиле ГБПОУ ДЗМ «МК №1» .

Беседа с обучающимися по безопасности дорожного движения и противопожарной безопасности.

Профилактическая беседа с обучающимися по предупреждению правонарушений и профилактики травматизма среди детей. Разъяснительные профилактические беседы с обучающимися по соблюдению правилам и норм поведения в колледже на занятиях и во время перемен; дома, в общественных местах и транспорте.

Профилактическая беседа о вреде табакокурения, алкоголя и употребления наркотических и психотропных препаратов.

Организационные вопросы группы.

Руководитель группы Каргинова И.А. ______________

КЛАССНОГО ЧАСА группы С-41/1 от 16 сентября 2016 г.

Руководитель учебной группы Каргинова Инна Александровна

Присутствовало 18 обучающихся.

Классный час на тему: «Я талантлив!».

« Будь осторожен! Мой путь домой».

Беседа по правилам дорожного движения : Улица, транспорт, пешеходы. Оформление схем безопасного маршрута движения обучающегося.

1. Вовлечение обучающихся в досуговую деятельность.

2. Беседа с обучающимися по безопасности дорожного движения и противопожарной безопасности.

3. Профилактическая беседа с обучающимися по предупреждению правонарушений и профилактики травматизма среди детей. Разъяснительные профилактические беседы с обучающимися по соблюдению правилам и норм поведения.

4. Профилактическая беседа о вреде табакокурения, алкоголя и употребления наркотических и психотропных препаратов.

5. Разъяснительная беседа с обучающимися по вопросам безопасности следования в и из колледжа.

6. Вопросы льготного питания и проезда.

7.Организационные вопросы группы.

Руководитель группы Каргинова И.А. ______________

КЛАССНОГО ЧАСА группы С-41/1 от «23» сентября 2016г.

Руководитель учебной группы Каргинова Инна Александровна Присутствовало 19 обучающихся.

Классный час на тему: «Жизнь без вредных привычек».

Профилактическая беседа о вреде табакокурения, алкоголя и употребления наркотических и психотропных препаратов. Недопущение доступа учащихся к Интернет- ресурсам экстремистской направленности.

После проведения тематического классного часа с обучающимися были рассмотрены следующие вопросы:

Беседа с обучающимися по безопасности дорожного движения и противопожарной и электробезопасности. Опасность на дороге. Как ее избежать .

Профилактическая беседа с обучающимися по предупреждению преступлений, правонарушений, безнадзорности и профилактики травматизма среди детей, а также работа по предупреждению экстремистских проявлений в молодежной среде.

Разъяснительные профилактические беседы с обучающимися по соблюдению правилам и норм поведения в колледже; на улице, дома, в общественных местах и транспорте.

Соблюдение правил личной гигиены. Профилактика инфекционных заболеваний.

Организационные вопросы группы.

Руководитель группы Каргинова И.А. ______________

КЛАССНОГО ЧАСА группы С-41/1 07 октября 2016г.

Руководитель учебной группы Каргинова Инна Александровна Присутствовало 20 обучающихся.

Всероссийский тематический классный час подготовки детей к действиям в условиях экстремальных и опасных ситуаций, посвященный 25-й годовщине создания МЧС России «ДЕНЬ ГРАЖДАНСКОЙ ОБОРОНЫ»

Беседа: «Как не стать жертвами преступления».

Преступления и правонарушения несовершеннолетних. Профилактическая беседа.

Нормы поведения в коллективе и их значение для охраны физического и психического здоровья. Ответственность при создании травмоопасной ситуации; ответственность за нанесение действий, повлекших за собой причинение вреда здоровью (травмы) обучающемуся и взрослому человеку.

Режим питания. Санитарно — гигиенические правила приема пищи.

Личная гигиена подростков.

Обязанности пассажиров и правила перевозки людей.

Организационные вопросы группы.

Руководитель группы Каргинова И.А. ______________

КЛАССНОГО ЧАСА группы С-41/1 14 октября 2016г.

Руководитель учебной группы Каргинова Инна Александровна Присутствовало 18 обучающихся.

Классный час на тему: « Я имею право, я обязан. Ответственность несовершеннолетних» в рамках Всероссийского урока безопасности в сети Интернет.

Факторы, влияющие на здоровье подростка: состояние окружающей среды; режим учебы и отдыха; правильное (рациональное) питание, профилактика инфекционных заболеваний, личная и общественная гигиена, формирование негативного отношения к употреблению алкоголя, наркотиков и курению.

Движение пешеходов . Их права и обязанности . Как уберечь себя и других от несчастных случаев на дорогах.

Внешний вид обучающихся.

Анализ посещаемости и успеваемости по итогам сентября 2016.

Профилактическая беседа с обучающимися по предупреждению преступлений, правонарушений, безнадзорности и профилактики травматизма среди детей. Разъяснительные профилактические беседы с обучающимися по соблюдению правилам и норм поведения в колледже; на улице, дома, в общественных местах и транспорте.

Организационные вопросы группы.

Руководитель группы Каргинова И.А. ______________

КЛАССНОГО ЧАСА группы С-41/1 21 октября 2016г.

Руководитель учебной группы Каргинова Инна Александровна Присутствовало 17 обучающихся.

Классный час на тему: «Личная безопасность и профилактика».

Основные вопросы по данной теме:

Безопасное поведение на дорогах.

Бытовой и уличный травматизм.

Поведение в экстремальных ситуациях.

Правила безопасности в быту.

Вред никотина и алкоголя на организм человека. Примеры.

Ответственность перед школой, перед родителями.

Нравственные заповеди каждого человека.

Беседа по предупреждению участия детей в несогласованных публичных мероприятиях, митингах и.т.д.

Правила безопасности: правила безопасного поведения обучающихся на улице, в лифтах, в колледже, дома, в общественных местах .

Организационные вопросы группы.

Руководитель группы Каргинова И.А. ______________

КЛАССНОГО ЧАСА группы С-41/1 27 октября 2016г.

Руководитель учебной группы Каргинова Инна Александровна

Присутствовало 19 обучающихся.

Классный час на тему: «Год кино в РФ».

После проведения тематического классного часа и тематической беседы собучающимися были рассмотрены следующие вопросы:

Профилактическая беседа: Пожар — это большая беда и опасность .

1 Профилактическая беседа с обучающимися по предупреждению преступлений, правонарушений, безнадзорности и профилактики травматизма среди детей, а также работа по предупреждению экстремистских проявлений в молодежной среде.

2 Разъяснительные профилактические беседы с обучающимися по соблюдению правилам и норм поведения в колледже; на улице, дома, в общественных местах и транспорте.

Соблюдение правил личной гигиены. Профилактика инфекционных заболеваний.

Организационные вопросы группы.

Руководитель группы Каргинова И.А. ______________

КЛАССНОГО ЧАСА группы С-41/1 02 ноября 2016г.

Руководитель учебной группы Каргинова Инна Александровна

Присутствовало 19 обучающихся.

Классный час на тему: «Пока мы едины, мы непобедимы!».

После проведения тематического классного часа были рассмотрены следующие вопросы:

1. Беседа с обучающимися по безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности и электробезопасности.

2. Профилактическая беседа со студентами по предупреждению правонарушений и профилактики травматизма среди детей. Разъяснительная профилактическая беседа с обучающимися по соблюдению правилам и норм поведения в колледже на занятиях и во время перемен; дома, в общественных местах и в транспорте.

3. Профилактическая беседа о вреде табакокурения, алкоголя и употребления наркотических и психотропных препаратов.

4. Организационные вопросы группы.

Руководитель группы Каргинова И.А. ______________

КЛАССНОГО ЧАСА группы С-41/1 11 ноября 2016г.

Руководитель учебной группы Каргинова Инна Александровна

Присутствовало 18 обучающихся.

Классный час на тему: «Международный день толерантности».

После проведения тематического классного часа были рассмотрены следующие вопросы:

1. « Правила эвакуации при пожаре».

2.Беседа по правилам дорожного движения. Переход улицы.

3.Обсуждение правил внутреннего распорядка обучающихся колледжа и их соблюдение. Приход детей в колледж. Опоздания на занятия.

4. Профилактическая беседа со студентами по предупреждению правонарушений и профилактики травматизма среди детей. Разъяснительная профилактическая беседа с обучающимися по соблюдению правилам и норм поведения в колледже на занятиях и во время перемен; дома, в общественных местах и в транспорте.

5.Профилактическая беседа о вреде табакокурения, алкоголя и употребления наркотических и психотропных препаратов.

6.Организационные вопросы группы.

Руководитель группы Каргинова И.А. ______________

КЛАССНОГО ЧАСА группы С-41/1 18 ноября 2016г.

Руководитель учебной группы Каргинова Инна Александровна

Присутствовало 19 обучающихся.

Классный час на тему : «20ноября – Конвенция ОНН о правах ребенка».

После проведения тематического классного часа были рассмотрены следующие вопросы:

«Дорожные знаки. Их значение. Назначение светофоров» .

6.Организационные вопросы группы.

Руководитель группы Каргинова И.А. ______________

КЛАССНОГО ЧАСА группы С-41/1 02 декабря 2016г.

Руководитель учебной группы Каргинова Инна Александровна

Присутствовало 17 обучающихся.

Классный час на тему: «Урок наследия».

После проведения тематического классного часа с обучающимися были рассмотрены следующие вопросы:

Роль регулировщика на дороге. Правила поведения пассажиров на остановке и в общественном транспорте.

Беседа с обучающимися по безопасности дорожного движения и противопожарной и электробезопасности.

Профилактическая беседа со студентами по предупреждению правонарушений и профилактики травматизма среди детей. Разъяснительная профилактическая беседа с обучающимися по соблюдению правилам и норм поведения в колледже на занятиях и во время перемен; дома, в общественных местах и в транспорте.

Организационные вопросы группы.

Руководитель группы Каргинова И.А. ______________

КЛАССНОГО ЧАСА группы С-41/1 09 декабря 2016г.

Руководитель учебной группы Каргинова Инна Александровна

Присутствовало 17 обучающихся.

Классный час на тему: « Конституция РФ – основной закон нашего государства»

После проведения тематического классного часа с обучающимися были рассмотрены следующие вопросы:

Преступления и правонарушения несовершеннолетних. Профилактическая беседа.

Режим питания. Санитарно — гигиенические правила приема пищи.

Источники: docplayer.ru, multiurok.ru, lektsii.org, infourok.ru

Классные часы для школьников. Классные часы

Сегодня одной из наиболее важных форм организации воспитательной работы с учащимися считается классный час. Проводится он раз в неделю, в определенный день и время. Во время занятия педагог проводит беседы с учащимися, воспитывает их, расширяет кругозор, определяет задачи и цели классного коллектива.

Основные сведения

Классный час – это между учителем и учениками. На сегодняшний день он проводится в каждой школе. Занятие внесено в учебное расписание и проводится, как говорилось выше, раз в неделю. Длительность его составляет 40 – 45 минут.

В целом, такая политика не совсем верна. может занимать и меньшее количество времени, так как главная его задача – выполнить поставленные учителем задачи. Проводить занятие можно как в классной комнате, так и в актовом зале, библиотеке, музее, даже на улице.

Основные цели и задачи

Классный час в школе преследует несколько целей.

В первую очередь, это просветительская , которая заключается в расширении круга знаний учеников в различных сферах жизни.

Далее следует направляющая . Она воздействует на практическую сторону жизни школьников, их поведение и отношение к жизни. Реализуется с помощью разговора о той или иной жизненной ситуации, подкрепленного примерами.

Последняя цель – ориентирующая . С ее помощью формируется определенное отношения к объектам окружающей действительности, духовные и материальные ценности.

К основным классного часа относится:

Создание условия для проявления индивидуальности учащихся;

Обогащение их знаний об окружающем мире;

Формирование эмоционально-чувственной сферы;

Формирование классного коллектива.

Формы проведения

Классный час – это занятие, которое можно проводить не только в форме лекции, но и:

Конкурса;

Викторины;

Встречи;

Экскурсии.

Подготовка к занятию

Приступая к подготовке классного часа, необходимо определиться с темой занятия. Сделать это можно заранее, проведя беседу с учениками или анкетирование. При выборе темы классного часа нужно выявить возрастные особенности ученика, их интересы.

Прежде чем писать сценарий классного часа, необходимо сесть и задать себе несколько ключевых вопросов:

1. Как настроить детей на участие в классном часе?

2. Как и когда провести подготовительно работу?

3. В каких заданиях дети смогут проявить себя наиболее полно?

4. Кто из учащихся сможет помочь в проведении классного часа?

5. Как правильно подвести итоги занятия?

Ответы на эти вопросы следует записать на бумагу и периодически возвращаться к ним по мере написания конспекта занятия.

После этого необходимо приступать к составлению сценария и проведению подготовительной работы. В некоторых ситуациях можно использовать уже готовые разработки классных часов, взятые из специализированных журналов для педагогов, различных интернет-ресурсов. Но при этом важно помнить, что большинство из них требуют внесения правок. Так, те или иные задания могут показаться детям слишком сложными или не заинтересовать их. Следует заменить такие задания на более легкие или интересные.

В целом подготовка состоит из следующих моментов:

Определение темы и задач.
Определение места и времени проведения.
Определение ключевых моментов.
Подготовка плана и сценария.
Подбор материала.
Оформления помещения.
Определение участников классного часа.

После проведения занятия необходимо обязательно выполнить его анализ.

Структура занятия

При подготовке занятия необходимо учитывать, что классный час имеет свою структуру. В целом, она такая же, как и структура любого урока:

Вступление, основная задача которого – активизация внимания учеников, обозначение проблемы.
Основная часть, содержание которой определяется задачами классного часа.
Заключительная часть, которая стимулирует потребности учеников в самовоспитании.

Час общения

Одно из форм, в которой может быть проведен классный час – это час общения. Он определяется как совместный творческий процесс ребенка и взрослого. Дети принимают участие в организации часа общения наравне со взрослыми, вместе с педагогом определяют тему и круг интересов.

Час общения имеет одно важное правило – создать благоприятную обстановку, в которой каждый из учащих может без опаски высказать свое мнение.

К основным формам часа общения относятся:

Дискуссия;

Сюжетно-ролевая игра;

Устный журнал;

Социально-культурный проект.

Информационный классный час

Классные часы в классе могут также проводиться и в форме защиты и реализации информационных проектов, политминуток.

Главная цель такого занятия – формирование понимания собственной важности, необходимости участия в общественно-политической жизни страны и мира в целом. В ходе информационного классного часа дети учатся разбираться в сложных современных проблемах, правильно реагировать на происходящее вокруг них.

Основные формы работы на таких уроках:

Газетные сообщения;

Пересказ события с помощью цитат;

Работа со словарем;

Работа с политической картой;

Комментирование информации;

Формулирование проблемных вопросов и поиск ответов на них;

Просмотр и обсуждение видеоматериалов.

Тематика

Несколько слов о том, какой может быть тематика классных часов. Занятия могут быть посвящены:

Морально-этическим проблемам.
Вопросам в сфере науки.
Эстетическим проблемам
Вопросам государства и права.
Психологическим вопросам.
Осоенностям физиологии и гигиены.
Вопросам здорового образа жизни.
Экологическим проблемам.
Общешкольным проблемам.

В рамках той или иной тематики можно провести целый ряд классных часов, объединенных одной целью и имеющих схожие задачи.

Примерные темы

Исходя из интересов учеников и их возраста, тематика классных часов может быть следующая:

Для учеников 5 класса:

“Каким я вижу себя через… лет?”
“Какой я?”
“Книги вокруг нас”.
“Что я могу?”

Для учеников 6 класса:

“Мое хобби”.
“Я в школе и дома”.
“Собственное мнение. Важно ли оно?”
“Мои сильные и слабые стороны”.
“Учимся слушать и слышать”.

В 7 классе можно проводить воспитательные часы на следующие тематики:

“Хочу и могу”.
“Учимся управлять собой”.
“Внимание и внимательность”.
“Скажи мне, кто твой друг”.

В 8 классе можно проводить классные часы на темы:

“Что такое гениальность и талант?”
“Тренируем память”.
“Ответственность и безопасность”.
“Страна моей мечты”.

Учеников 9 класса заинтересуют беседы:

“Человек и творчество”.
“Мои права”.
“Моя будущая профессия”.
“Красота в нашей жизни”.

Для 10 класса целесообразно подготовить такие классные часы:

“Я и мое окружение”.
“Взрослость – что это?”
“Недостатки человека: причины и последствия”.
“Учимся владеть собой”.

В 11 классе можно провести часы на тему:

“Будет ли помнить обо мне школа?”
“Мой профессиональный выбор”.
“Мое предназначение”.
“Юмор в жизни человека”.

В зимний период можно провести классный час «Профилактика гриппа», а также «Профилактика травм», «Правила поведения на льду», «Как вести себя в зимнее время», «Праздники без нарушений» и прочие.

Интересный ход, который может сделать педагог для определения тематики занятий, – озвучить в начале года или семестра планы классных часов и дать возможность детям самостоятельно предложить те или иные темы, дополнив существующий план, предложить участвовать в их подготовке.

Не забывайте проводить игры КВН, в ходе которых ученики смогут проверить свои знания и умения. Форму проведения также стоит изредка менять. К примеру, сегодня была лекция, значит, в следующий раз это может быть экскурсия или беседа.

Для более эффективного проведения классного часа необходимо придерживаться следующих советов:

1. Комната, в которой проводится занятие, должна быть убрана и проветрена.

2. Желательно украсить кабинет с помощью цветов. Можно использовать как настоящие, так и искусственные.

3. Тему классного часа необходимо записать на доске. Уместно будет также использование афоризма.

4. Не забывайте о мультимедийных проекторах и презентациях, они существенно повысят интерес учеников к материалу.

5. При анкетировании, тестах используйте бланки. Не забывайте о наглядных материалах – брошюрах, буклетах.

6. Особое внимание уделите подготовке к занятию, если это классный час в начальной школе. Особенности развития и восприятия детей таковы, что воспитательные часы лучше всего проводить в виде игры, путешествия. Так вы сможете куда быстрее заинтересовать учеников, привлечь их внимание.

7. Не забывайте о комфорте учеников. Позвольте им сесть так, как им нравится. Можно также расставить парты по кругу, сдвинуть две парты в одну, если предполагается групповая работа.

8. Не бойтесь приглашать на классный час специалистов – врачей, психологов, историков, библиотекарей. Конечно, если они разбираются в теме вашего классного часа лучше вас и могут рассказать много полезной информации.

Выводы

Классный час – это одна из важнейших Проводится он раз в неделю. В ходе занятия учитель повышает культурный уровень учеников, формирует их жизненные установки и ценности, организовывает коллектив. Форма проведения может быть любой, в зависимости от темы занятия и поставленных учителем целей.

Талант есть у всех людей, только не всегда человек знает какой именно. Классный час для старшеклассников помогает расширить представления учащихся о своих способностях, талантах с опорой на личный опыт, осознание перспектив их развития.
Многолетние экспериментальные исследования в педагогике выявили у любого здорового человека наличие задатков каких-либо талантов от рождения. В дальнейшем, в процессе воспитания и обучения, человек может развивать свои таланты до различных уровней.
Чтобы найти свою формулу успеха, нужно учиться, искать себя в разных сферах деятельности.

Целевая аудитория: для 11 класса

В рамках празднования 80-летия со дня рождения русского писателя В.Г. Распутина в марте, в школах города Иркутска проводился Всероссийский урок, посвященный литературному наследию российского драматурга, публициста и общественного деятеля Валентина Григорьевича Распутина.

Данную презентацию я приготовила к классному мероприятию для учащихся 6 класса, посвященную жизни и творчеству писателя.

Валентин Григорьевич один из немногих русских писателей, для которых Россия – не просто географическое место, а Родина в самом высоком смысле этого слова. Произведения Валентина Распутина нужно читать и смотреть подрастающему поколению т.к. они учат людей ценить родину, заботиться о старших, сохранять природу, семейные традиции и обычаи.

Целевая аудитория: для 6 класса

Цель: развитие и воспитание патриотических чувств на ярких примерах героизма и жизни сверстников в годы войны.
Задачи:
. Воспитывать у подрастающего поколения чувства патриотизма и уважения к памяти защитников Отечества.
. Расширить знания учащихся о Великой Отечественной войне.
. Развивать лучшие качества человека: патриотизм, гражданственность, гордость за свою Родину, стремление к миру.

Классный час предназначен для учащихся 3-4 классов. Разработка содержит сценарий и презентацию, посвященного знакомству с многообразием профессий.

Цель классного часа: расширять представление детей о многообразии мира профессий.

Целевая аудитория: для 4 класса

Материал рассказывает об истории Масленицы и версиях происхождения блинов, о масленичных забавах и традициях.

В Масленую неделю не скупились на щедрое застолье и безудержное веселье. И называли Масленицу в народе «честной», «широкой», «обжорной» и «разорительницей».

На Масленой неделе по православному обычаю мясного уже не едят, а молочные продукты должны подкрепить народ перед долгим постом — вот и пекут блины масленые.

Целевая аудитория: для 5 класса

Презентация разработана для внеклассной работы. В ней кратко представлены основные вехи биографии Г.К.Жукова. Материал оформлен в доступной форме. Данная презентация может быть использована на часах общения с 1 по 11 класс. Переход от слайда к слайду по щелчку.

Цель классного часа.
Формировать представления о героических страницах нашей Родины.
Воспитывать уважение Вооруженным Силам Российской Федерации, народу, России, героическому прошлому и настоящему нашего Отечества; желание продолжать героические традиции многонационального российского народа.
Презентация состоит из 22 слайдов. Слайды меняются по времени. Презентацию сопровождает марш Преображенского лейб-гвардии полка.

Целевая аудитория: для 8 класса

Уважаемые коллеги! Вашему вниманию предлагается классный час, который направлен на ознакомление с азами предпринимательской деятельности.

Цель – стимулирование интереса учащихся к профессии предприниматель и вопросам бизнеса. Данный ресурс содержит презентации, необходимые для проведения классного часа, сценарий, раздаточный материал.

В классный час включена игра “Открываем свою фирму”, тестирование “Способен ли ты стать предпринимателем?”, экономические загадки-добавлялки, что способствует повышению интереса к данной профессии.

Данный ресурс можно использовать в рамках Недели Предпринимательства, которую Минобрнауки рекомендует провести в 2016-2017 уч. году

Целевая аудитория: для классного руководителя

Игра-викторина “Легенды о цветах” предназначена для воспитателей летнего пришкольного лагеря, группы продленного дня и родителей, а также может быть использована во внеклассной работе при проведении тематических классных часов и мероприятий «Цветы – живая красота земли».

Ресурс представляет собой презентацию, созданную с использованием технологического приема “Пазлы” в программе Microsoft Office 2007.

Цели и задачи: знакомство с преданиями и легендами; формирование интереса к традициям и обычаям, историческому прошлому родного края; развитие наблюдательности, внимания; воспитание любви к природе.

Целевая аудитория: для классного руководителя

1. «Отчизны верные сыны…» Классный час, посвященный Дню защитника Отечества. Важный в плане формирования у учащихся патриотизма и чувства гордости за страну, пропаганды воинской службы праздник. Освещается история праздника, подвиги российских воинов в Великой Отечественной войне, в период боевых действий в Афганистане, Чечне, локальных конфликтах.

2. Скажем курению «Нет!» Мероприятие знакомит учащихся с пагубным воздействием табакокурения на организм молодого человека (девушки), формирует негативное отношение к этой привычке, мотивирует учащихся вести здоровый образ жизни. Одной из целей классного часа является научить сохранять свою индивидуальность и говорить «нет», даже когда учащийся испытывает давление со стороны окружающих.

3. Что нами движет при выборе профессии? Профориентационный классный час, направленный на формирование у учащихся представления о способах выбора профессии. Выявляется взаимосвязь уровня профессиональной компетентности и знаний о себе, своих способностях. Ребята учатся соотносить результаты тестирования с требованиями, выдвигаемыми той или иной профессией. Формируется способность правильно оценивать себя и свои возможности, уровень коммуникативных качеств. .

4. «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан…» Классный час направлен на формирование знаний правовой культуры у учащихся, коррекцию нравственного поведения. Освещаются не только права, но и обязанности гражданина РФ согласно Конституции.

5. Символы Российского государства. Учащиеся знакомятся с основными государственными символами Российской Федерации, историей их создания и значением. Анализируются сферы их применения, запреты на использование. Мероприятие способствует формированию гражданской позиции, чувства патриотизма, бережному отношению к историческому наследию страны, каким бы противоречивым оно ни было. .

6. Правда о наркотиках . Цель классного часа — выявить уровень информированности учащихся о последствиях, вызываемых употреблением наркотиков, повысить этот уровень путем ознакомления с факторами риска для здоровья каждой отдельной личности и человечества в целом, показать преимущества здорового образа жизни. .

7. Прощение или месть? Классный час, посвященный нравственным проблемам человеческого выбора. Старшеклассники учатся разбираться в содержании по-нятий «прощение», «доброта», «добродетель», «гуманизм», «непротивление злу насилием», «великодушие», «благородство» и делают вывод, что именно они и являются вечными общечеловеческими ценностями. Сценарий классного часа приведен на нашем сайте .

8. Депрессия и способы борьбы с ней . Юношеские годы не для всех протекают весело и беззаботно. Это время перемен, когда необходимо определиться, что ты хочешь получить от жизни и что нужно сделать для этого. Не у каждого сразу найдется ответ. Не определившись с выбором, учащиеся теряют радость жизни и погружаются в депрессию. Классный час призван научить способам выхода из подобных ситуаций. .

9. «Пусть стоит русский город Саратов на века, на века, на века…» Классный час посвящен 420-летию Саратова. Систематизируются знания учащихся об истории родного города, основных вехах его становления. Приводятся примеры известных земляков, прославивших город. Может быть проведен в виде праздника с использованием стихов, песен местных авторов. (Вместо Саратова можно выбрать любой другой город, поселок, село, деревню и т. д.)

10. Пьянство и алкоголизм . Внеклассное мероприятие показывает факторы риска для здоровья учащегося и будущих поколений при употреблении алкоголя. На-правлено на пропаганду здорового образа жизни, формирование культуры поведения согласно нормам нравственности. Ранее полученные сведения о вреде алкоголя закрепляются и конкретизируются приглашенными специалистами-наркологами. Сценарий классного часа приведен на нашем сайте .

11. Сбережем наш общий дом ! Классный час способствует формированию экологической культуры учащихся. Человек и природа представлены как единое целое, система, при нарушении развития одного звена которой может произойти ее полное разрушение. Выделяются и анализируются современные экологические проблемы и возможные пути их решения. Оценивается посильный вклад каждого в дело защиты окружающей среды.

12. «Спасибо нашим матерям…» Классный час, посвященный Дню матери. Цель — воспитать чуткое, бережное отношение к матери, подарившей жизнь, главному человеку в жизни. Лучше проводить в виде праздника с поэтическим и музыкальным сопровождением, конкурсами. Приглашаются мамы, которые могут быть задействованы в мероприятии.

13. Как противостоять агрессии и разрешить конфликт? Освещаются причины агрессии, ее последствия в виде конфликтов. Учащиеся получают навыки по «погашению» агрессии и предупреждению конфликта, учатся контролировать психическое равновесие. Целью классного руководителя при содействии школьного психолога становится формирование умения эмпатии — сопереживания и оценки события с позиции противоположной стороны.

14. «Знаем, помним, верим…» Праздничный классный час, посвященный Дню Победы. Классным руководителем решаются задачи воспитания патриота своей Родины, формирования у учащихся трепетного отношения к прошлому страны и людям, завоевавшим ее свободу. Проводится в виде праздника с использованием стихов и песен военных лет, приглашением ветеранов.

15. «Светлый праздник величаем…» Классный час, знакомящий учащихся с традицией празднования Пасхи на Руси. Лучше проводить в виде праздника с использованием стихов, поговорок, песен, что оставит яркий эмоциональный след в душе учащихся, привьет уважение, любовь, трепетное отношение к народным традициям. Сценарий классного часа приведен на нашем сайте .

16. «Вирус греха» . Классный час в форме дискуссии имеет православную направленность и решает проблемы нравственного выбора, здорового образа жизни, профилактики случайных сексуальных связей, построения гармоничных отношений между полами. Сценарий классного часа приведен на нашем сайте .

17. «Мои года — мое богатство…» Праздничный классный час, посвященный Дню пожилого человека. Основное внимание уделяется уважительному отношению к старшим, пожилым людям, их опыту, заслугам. Используются стихи, песни, приглашаются бабушки, дедушки, члены общественных организаций, именитые земляки.

18. «Отцы и дети». Классный час проводится в виде беседы. Выявляются причины конфликтов между поколениями, предлагаются способы выхода из них. Мероприятие призвано формировать у учащихся умение понимать взрослое поколение, относиться к нему теплее, участливее, проявлять заботу. Сценарий классного часа приведен на нашем сайте.

19. Новый год. Лучше проводить подобные мероприятия в игровой форме, что будет способствовать хорошему эмоциональному восприятию и сплочению коллектива учащихся. На нашем сайте представлены сценарии различных новогодних вечеров и сценарий новогоднего КВН.

20. Опасности, подстерегающие современную молодежь . Классный час проводится в виде тематической беседы. Выявляются опасности в поведении, образе жизни учащихся, способные негативно повлиять на развитие молодого человека, его становление как личности, вредящие его успешному «вливанию» в социум.

До сих пор одной из приоритетных форм внеклассной воспитательной работы в школе с 1 по 11 класс, выбираемой педагогами и учениками, остается классный час. Это мероприятие, имеющее различные формы и технологии в зависимости от возраста, особенностей учащихся, опыта педагога, а также школьных условий, способствующих самовоспитанию и самореализации детей.

При этом необходимо помнить, что классный час – это не урок , а свободное творческое общение педагога и его воспитанников, направленное на достижение поставленной цели.

Чтобы определить тематику классных часов , необходимо выделить круг интересующих тем и вопросов из пожеланий учащихся, а затем уже составлять воспитательную программу на учебный год.

Для этого обучающимся, например, в виде анкеты можно предложить несколько тематических направлений, чтобы каждый ученик сделал свой выбор или предложил что-то свое. Очень важно, чтобы в классе был доверительный психологический микроклимат, где дети не боятся высказывать свое мнение или остаться вовсе непонятыми. При таком подходе, классному руководителю удастся узнать больше о проблемах, которые интересуют детей, а не навязывать свою точку зрения.

Естественно, что в начальной школе, учителю придется подталкивать ребят к формулированию своей точки зрения и обозначению круга проблем, но уже к 5 классу дети будут говорить свободно о том, что их волнует и интересует.

При умело поставленной организации воспитательной работы в школе старшеклассники сами будут не только выбирать актуальные темы классных часов, но и готовиться к ним, поднимая вопросы, из которых, по их мнению, они «не выросли».

После этого, можно смело планировать классные часы на весь учебный год, согласно выбранным тематическим направлениям воспитательной работы. Они могут быть такими:

1.

Классные часы, направленные на развитие интеллектуальных способностей школьников .

Данные классные часы разрабатываются с целью развития умственных способностей обучающихся и повышения интереса к получению новых знаний и образования в целом.

Историческая эстафета

Своя игра по окружающему миру

Брейн-ринг по физике

Интеллектуальная игра: «О, математики!»

Экономическая игра «Морской бой»

Деловая игра: Проценты

Путешествие в страну Информатики

2.

Классные часы по трудовому и семейному воспитанию .

Их цель: вовлечение учащихся в различные виды труда и передача опыта, а также осуществление начальной профориентации. Семейное воспитание направлено на укрепление престижа и роли семьи в обществе.

Примерные темы классных часов:

Путешествие в город мастеров

Мир профессий и твое место в нем

Деловая игра: Мы лучшие в своей профессии

3.

Классные часы по формированию здорового образа жизни

Они нацелены на развитие физических сил и здоровья, выработку гигиенических навыков и здорового образа жизни.

Примерные темы:

Здоровье свое сбережём с малых лет – оно нас избавит от болей и бед

Способы борьбы со стрессом

Хлеб да каша – пища наша

Как Иван был пожарным

Великая тайна господина Витамина

Уважая правила движенья, к Гене мы идем на день рожденья!

4.

Классные часы о нравственном воспитании

Целью данных мероприятий является формирование чувства долга и ответственности за свою страну и свое поведение, гуманного отношения к окружающим и культуры общения, бережного отношения к природе, законопослушности, формирование социально одобряемых взглядов и отношений в семейной и половой жизни, потребности в труде, потребности и умений в самопознании и самовоспитании.

Например, такие темы:

Ты и твои друзья

Жизнь дана на добрые дела

Все люди разные, а права у всех одинаковые

Мы в мире вещей

Поведение в театре

Обида. Взаимоотношения с окружающими

5.

Классные часы военно-патриотического и правового воспитания

Здесь основной целью является формирование и развитие патриотической личности, способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Примерные темы классных часов:

Урок толерантности с писательницей Ордем Гали

И шли на фронт сибиряки

Дети войны

Легко любить все человечество, соседа любить сумей

Подвигу народа жить в веках

Сей орден никогда не снимать, ибо заслугами оный приобретается

6.

Праздничные классные часы

Это самый популярный вид классных часов в школах. Подготовка к праздникам начинается еще задолго до торжественного дня, и как правило, классные руководители, стараются рассказать об истории возникновения праздника в занимательной форме – конкурсы, КВН, викторины, вечера и т.д. Одним словом, учи и воспитывай, играя!

7.

Классные часы по экологическому воспитанию

Это направление становится приоритетным в воспитательной работе школы . Сегодня очень важно воспитание экологически-культурной личности, формирования в ней экологического сознания и ответственного отношения к окружающей среде.

Примеры тем для классных часов:

Экологический КВН

Путешествие в страну экологии

Новогодняя экологическая сказка

Экозанятие: национальная экологическая безопасность

Экологическая сказка: Лес полный чудес!

Земля – наш дом родной!

Игра по экологии: Про зеленые леса, и лесные чудеса!

Подробнее о формах внеклассной работы по экологии можно прочитать

Далеко не секрет, что у классных руководителей не хватает времени на составление и разработку всех школьных мероприятий, поэтому приходится прибегать к поиску информации в сети Интернет.

Надеемся, что наша коллекция классных часов, ориентированная на все возрастные группы детей поможет вам достойно подготовиться к предстоящему мероприятию:

Помните о том, что интересно составленный классный час не только порадует учащихся, пополнит вашу методическую копилку, но и позволит получить от Конспект.ру

Игры для разделения аудитории на несколько групп

1. Жребий

Учащиеся выбирают карточки с цифрами, листочки разного цвета, фигурки и т.п., а затем по подобию формируются группы.

2. Художники

Учащимся предлагается дорисовать что-либо (корабль, дом, машину и т.п.). Затем определяют 3-5 дорисованных элемента, по которым формируются группы (парус, весла, крыша, окна, колеса и т.п.).

3. Составление мозаики

Каждый участник получает одну часть какой-то фотографии, документа, четверостишия, известного высказывания и должен найти тех, кто имеет другие недостающие части разделенного материала.

4. Знаменитости

Учащиеся получают имена исторических личностей. Затем они должны объединиться в группы в зависимости от сферы общественной жизни, от исторической эпохи или от страны, в которой жили исторические деятели.

5. Мне нужна поддержка

Выбирается столько ведущих, сколько должно быть образовано групп. Ведущие по очереди выбирают себе помощников, произнося фразу: «Мне нужна сегодня поддержка… (называется имя), потому что он (она) … (называется положительное качество)». Так набирается необходимое количество групп. Каждого следующего участника, произнося ключевую фразу, называет тот, кто был выбран последним в группе. Нужно нацелить ребят на то, чтобы они выбирали не своих друзей, а тех, с кем они мало общаются, так как в каждом человеке можно найти положительные, ценные качества, которые очень важно заметить.

Игры на групповое сплочение и «эмоциональный разогрев»

6. Место справа от меня свободно

Все участники садятся в круг на стулья, при этом один стул остается свободным. Сутью данного упражнения является простое предложение «Место справа от меня свободно, и я бы хотел, чтобы это место занял…». Это предложение вслух произносит участник, который сидит рядом со свободным стулом. Он должен объяснить, почему он хочет, чтобы названный им одноклассник занял это место. Нельзя использовать клише типа «потому что он мой хороший друг», а необходимо давать более определенные описания.

7. Я – Джон Леннон

Каждый пишет имя какой-нибудь знаменитости, но при этом он должен быть абсолютно уверен, что эта личность известна всем. Это может быть актер, спортсмен, певец, писатель. Имя прикрепляется к спине наугад выбранного участника. Все превращаются в известных людей, но никто не знает, в кого именно. Затем играющие ходят по комнате и задают друг другу вопросы для выяснения своей личности. Ответ на вопрос должен быть только «да» или «нет». После четырех-пяти вопросов игрок подходит к другому участнику. Игра продолжается до тех пор, пока каждый не выяснит, кем он является.

8. Слепой

Игроки разбиваются на пары. Затем партнеры договариваются, кому из них завязать глаза. После этого партнер ведет «слепого» по комнате таким образом, чтобы его не ушибить, но чтобы слепой мог опознать окружающие его предметы. В игре есть одно важное условие: партнерам нельзя разговаривать. «Слепой» полностью зависит от своего партнера, который решает, куда идти и как быстро. Через пять минут они меняются ролями. По окончании игры можно провести обсуждение, сначала в парах, а затем и общее:

В какой момент игры я чувствовал себя комфортнее?
Что мне больше подходило – вести или следовать?
Когда я чувствовал дискомфорт?
Что мне понравилось в моем партнере?
Что бы я ему посоветовал?

9. Услышь меня

Выберите одного игрока и попросите его выйти из комнаты. С другими подберите пословицу (например, «Лес рубят – щепки летят»). Затем поручите разным участникам произнести по одному слову из пословицы одновременно. Отрепетируйте, произнесите пословицу как минимум три раза. Затем пригласите вышедшего игрока и попросите его в произнесенном вами словесном хаосе узнать известную пословицу.

10. Раскачивание в круге

Поставьте в круг 5-7 ребят и одного в центр круга. Последний скрещивает руки на груди и замирает. Ему нужно, не сдвигая с места ступней, падать в чью-либо сторону – с закрытыми глазами. Стоящие в круге выставляют руки перед собой и мягко отталкивают его, перебрасывая друг другу. Цель игры – научиться доверять людям.

11. Шарада о чувствах

Участникам игры раздаются полоски бумаги с написанными на них названиями чувств.

Ведущий говорит: «У каждого есть чувства! Чувства не могут быть плохими или хорошими. Плохими или хорошими они становятся тогда, когда мы их переводим в действия. Каждому из нас порой бывает нелегко обозначить свои чувства».

Попросите участвующих в игре поразмышлять в одиночку над своим словом и придумать, как это чувство может быть сыграно. Пусть каждый сыграет свое чувство, а остальные догадаются, что это за чувство. Затем можно обсудить вопросы:

Все ли одинаково выражают свои чувства? Есть ли такие чувства, которые труднее выразить, чем другие? Какие это чувства? Почему это происходит? Почему людям важно выражать свои чувства?

Список чувств:

12. Шляпа вопросов

Приготовьте полоски бумаги с написанными на них вопросами и сложите их в шляпу. Шляпа передается по кругу, и каждый участник, вытягивая вопрос, отвечает на него. Шляпа ходит по кругу до тех пор, пока не кончатся вопросы.

Вопросы:

Какое время из проведенных дней в кругу семьи в минувшем году вам больше всего понравилось?
Что вы планируете сделать вместе с домашними в предстоящее полугодие?
Какими тремя качествами вы восхищаетесь в своем папе?
Какими тремя качествами вы восхищаетесь в своей маме?
Назовите одну из ваших семейных традиций.
Назовите что-то одно из того, чего вы ждете от жизни.
Назовите одну из лучших книг из тех, что вам довелось прочесть.
Какой день вы бы назвали совершенным? Что бы вы делали?
Назовите три вещи, которые вас ужасно расстраивают.
Назовите что-то, что делает вас счастливым.
Назовите что-то, чего вы боитесь.
Расскажите об одном из своих счастливейших воспоминаний. Почему именно оно?
Назовите одно из мест, куда вы больше всего любите ходить с друзьями.
Назовите две вещи, которые вы сделали, если бы стали президентом страны.
Какие есть два секрета прочной и долгой дружбы?
Расскажите об одном из дней минувшего года, когда вам было очень весело со своими друзьями.
Назовите что-нибудь из съестного, чего вы терпеть не можете.
Какие три качества вы желали бы видеть в своих друзьях?
Какой, по вашему мнению, будет жизнь на Земле через 100 лет?
Как бы вы описали рай?
Какой совет вы бы дали родителям, которые хотят лучше воспитывать своих детей?
Согласны ли вы, что применение наказания – лучший способ добиться от детей послушания? Почему «да» или почему «нет»?
Назовите один из подарков, которые вам хотелось бы получить.
Если бы вы могли поехать куда угодно, куда бы вы отправились? Почему?
Был ли такой день в минувшем году, когда вы чувствовали себя особенно близкими со своими родителями?
Назовите три вещи, которые вызывают дружный смех в вашей семье.
Мое любимое животное – это…
Я чувствую страх, когда думаю о…
Мы с друзьями по-настоящему веселимся, когда…
Когда у меня выдается свободное время, я люблю…
Моя любимая телевизионная программа – это…, потому что…
Мне нравится есть…
В школе мне нравится…
Мне больше всего нравятся люди, которые…
Через 10 лет я вижу себя…

Добавьте собственные вопросы.

13. Похвали меня

Вариант 1. Игрокам раздаются листки бумаги, на которых они записывают свое имя. Затем, собрав и перетасовав листки, раздайте их участникам. Ребята должны написать, что им нравится в человеке, имя которого они получили, а потом согнуть листок так, чтобы закрыть написанное («гармошкой»), и передать другому, пока каждый не оставит свою запись. Подписываться не надо. Соберите листки и прочитайте вслух, что на них написано. (Обязательно просматривайте каждое описание перед чтением, чтобы удостовериться, что оно положительное.) Тот, кто получил похвалу, обязательно говорит: «Спасибо».

Вариант 2. Игроки встают в круг. Каждый участник, по очереди, говорит своему соседу справа, что ему нравится в нем. Затем проделывается то же, но по отношению к соседу слева.

14. Какой я хороший!

Игроки всего за одну минуту должны записать перечень всех качеств, которые им в себе нравятся. Затем дайте им еще одну минуту, чтобы они записали те качества, которые им не нравятся. Когда оба списка будут готовы, пусть сравнят их. Обычно перечень отрицательных качеств бывает длиннее. Обсудите этот факт.

15. Рискни сказать

Участники садятся в круг. Им дается пакет с бумажными полосками, на которых записаны незаконченные рискованные утверждения. Пакет передается по кругу, все по очереди вытягивают из него свою полоску, читают, что на ней написано, и заканчивают фразу.

Примерные фразы:

Очень люблю заниматься…
У меня неплохо получается…
Меня беспокоит…
Я особенно счастлив, когда…
Мне особенно грустно, когда…
Я злюсь, когда…
Когда печалюсь, я…
Я представляю себя…
Я привлекаю внимание с помощью…
Я добился(ась)…
Я притворяюсь… хотя на самом деле…
Другие люди вызывают во мне…
Самое лучшее во мне – это …
Самое плохое во мне – это …

Продолжите перечень фраз сами.

16. Блюз одинокого сердца

Раздайте опросники и карандаши. Дайте игрокам 10 минут, чтобы ответить на вопросы, затем соберите группу в круг. Пройдите по кругу, задайте каждому по одному вопросу и выслушайте ответы. Позвольте остальным участникам задавать уточняющие вопросы. Выслушайте ответы на все вопросы в опроснике. Если есть вопрос, представляющий интерес для всех, обсудите его группой.

Опросник

Опиши то время, когда тебе было одиноко.
Что тебе помогло справиться с одиночеством?
Что ты сделал, чтобы помочь страдающим от одиночества?
Что дали тебе дни испытания одиночеством?

17. Три правды и одна ложь

Каждый участник получает карандаш и лист бумаги с надписью: «Три правды и одна ложь» и записывает три правдивых высказывания о себе самом и одно ложное. Записанное предлагается вниманию всей группы, и все пытаются решить, какое из утверждений ложное. Затем автор оглашает настоящее ложное утверждение.

18. Поводырь

Члены группы встают в линию, держась за руки. Все, кроме ведущего-поводыря, с закрытыми глазами. Поводырь должен безопасно провести группу через препятствия, объясняя, куда они направляются. Шагать нужно медленно и осторожно, чтобы группа прониклась к ведущему доверием. Спустя 2-3 минуты остановитесь, смените поводыря и продолжите игру. Пусть каждый попробует себя в роли поводыря. После игры обсудите, всегда ли игроки могли доверять ведущему; в роли кого они чувствовали себя лучше – ведущего или ведомого?

19. Дай мне руку

Каждый член группы получает по листку бумаги и маркеру. Им нужно обвести по контуру свою кисть. Переходя от одного листка к другому, все члены группы записывают что-нибудь на «руке» каждого своего товарища. Не забудьте подчеркнуть, что все записи должны быть положительными. Все игроки могут взять листки домой в качестве сувенира.

20. Любишь ли ты своего ближнего?

Игроки сидят в кругу на стульях, один человек в середине. Тот, кто в середине, подходит к кому-либо из сидящих в круге и спрашивает: «Любишь ли ты своего ближнего?» Если тот отвечает «да», то все, за исключением двух ближних, вскакивают и бросаются занимать какой-нибудь другой стул из тех, что стоят в круге. Водящий тоже старается завладеть стулом, так что в центре окажется кто-то другой. Если же последует ответ «нет», водящий выпытывает: «Кого ты любишь?» Тот, кого спрашивают, может ответить что угодно, например: «Всех в красном». Все, на ком есть красный цвет, остаются сидеть, а остальные, вместе с водящим, бросаются занимать другие стулья. Тот, кто остался без стула, становится водящим.

21. Сердце класса

Вырежьте заранее из красного картона большое сердце.

Учитель говорит: «Знаете ли вы, что у нашего класса есть свое сердце? Я хочу, чтобы сейчас вы сделали друг другу что-нибудь приятное. Напишите свое имя на листе бумаги и сложите его, чтобы каждый мог потом вытянуть жребий с чьим-нибудь именем. Если кто-то вытянет собственное имя, он должен поменять бумажку».

Пусть каждый придумает дружескую и приятную фразу в адрес того, чье имя он вытянул по жребию, и запишет ее фломастером на «сердце класса». Учитель должен проконтролировать то, что собираются записать участники. Повесьте сердце на стене так, чтобы к нему можно было подойти со всех сторон. Сердце класса может стать прекрасным украшением помещения.

Мудрые мысли

Чтобы обладать свободой, следует ее ограничить. Э. Берк
Легче опуститься до рабства, чем дорасти до свободы. Ибн-Сина (Авиценна)
Цена свободы – это вечная бдительность. Д. Керран
Лишь глупцы называют своеволие свободой. Тацит
Наша жизнь есть то, что мы думаем о ней. М. Аврелий
Жизнь как пьеса в театре: важно не то, сколько она длится, а насколько хорошо сыграна. Сенека
Жизнь – это то, что люди больше всего стремятся сохранить и меньше всего берегут. Ж. Лабрюйер
Для чего приобретаю я друга? Чтобы было за кого умереть. Сенека
По отношению к друзьям необходимо быть как можно менее тягостным. Деликатнее всего – не требовать от своих друзей никаких услуг. Гегель
Скрывая истину от друзей, кому ты откроешься. Козьма Прутков
Не имей друзей, которые бы уступали тебе в моральном отношении. Конфуций
Друг любит во всякое время и, как брат, явится во время несчастья. Царь Соломон
Чтобы быть свободным, нужно подчиняться законам. Античный афоризм
Воля в нас всегда свободная, да не всегда добрая. Августин
Свобода не в том, чтобы сдерживать себя, а в том, чтобы владеть собой. Ф.М. Достоевский
Чтобы быть нравственно свободным, человек должен привыкнуть управлять собою. Н.В. Шелгунов
Свобода – только то, что никогда, Ничьей свободе не несет вреда. Ирано-таджикское изречение
Свобода – это цена победы, которую мы одержали сами над собой. К. Мати
Опьянение – не что иное, как добровольное безумье. Продли это состояние на несколько дней, – кто не усомнится, что человек сошел с ума? Но и так безумье не меньше, а только короче. Сенека
Судьба и характер – это разные названия одного и того же понятия. Новалис
То, что людьми принято называть судьбою, является, в сущности, лишь совокупностью учиненных ими глупостей. А. Шопенгауэр

Классные часы

ТЕМЫ КЛАССНЫХ ЧАСОВ (БЕСЕД)

ПО ПРОФИЛАКТИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

на 2020-2021 учебный год

Цель: формирование у учащихся устойчивых навыков соблюдения и выполнения правил дорожного движения, привитие культуры безопасного поведения на дорогах,

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.

1 класс

№п/п	Название классного часа (беседы)	Срок проведения
1.	«Правила движения – закон улиц и дорог»	сентябрь
2.	«Дорога в школу и домой»	сентябрь
3.	«В стране дорожных знаков»	октябрь
4.	«Наш друг – светофор»	ноябрь
5.	« Какие опасности подстерегают на улице?»	декабрь
6.	«Пешеход. Водитель. Пассажир»	январь
7.	«Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине»	февраль
8.	«Мы – пассажиры»	март
9.	«Сигналы регулировщика»	апрель
10.	Викторина «Правила движения, знай, как таблицу умножения»	май

2 класс

№п/п	Название классного часа (беседы)	Срок проведения
1.	«Правила движения – закон улиц и дорог»	сентябрь
2.	«Пешеход и дорога»	сентябрь
3.	«Элементы улиц и дорог»	октябрь
4.	«Что означают дорожные знаки?»	ноябрь
5.	«Регулирование дорожного движения»	декабрь
6.	«Обязанности пассажиров»	январь
7.	«Поезд мчится, поезд едет…»	февраль
8.	«Обязанности пешеходов»	март
9.	«Ответственность пешеходов за нарушение ПДД»	апрель
10.	КВН «В стране Светофории»	май

3 класс

№п/п	Название классного часа (беседы)	Срок проведения
1.	«Правила движения – закон улиц и дорог»	сентябрь
2.	Викторина «Знаешь ли ты ПДД ?»	сентябрь
3.	«Автомобили, автомобили!»	октябрь
4.	« Наши помощники – дорожные знаки».	ноябрь
5.	«Внимание! Железная дорога!»	декабрь
6.	«Безопасность движения в любую погоду»	январь
7.	«Я – пешеход и пассажир»	февраль
8.	«Правила поведения на посадочных площадках и транспорте»	март
9.	«Правила езды на велосипеде»	апрель
10.	«Правила безопасного перехода проезжей части дороги»	май

4 класс

№п/п	Название классного часа (беседы)	Срок проведения
1.	«Правила движения – закон улиц и дорог»	сентябрь
2.	«Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах»	сентябрь
3.	«Новое о светофоре и дорожных знаках»	октябрь
4.	«Что надо знать о перекрестках и опасных поворотах транспорта»	ноябрь
5.	«Остановочный и тормозной путь автомобиля»	декабрь
6.	«Правила перехода железной дороги»	январь
7.	«Предупредительные сигналы транспортных средств»	февраль
8.	«Общие требования к водителям велосипедов»	март
9.	«Сигналы светофора и регулировщика»	апрель
10.	Итоговая игра «Я – пешеход»	май

5 класс

№п/п	Название классного часа (беседы)	Срок проведения
1.	«Правила движения – закон улиц и дорог»	сентябрь
2.	«Причины дорожно-транспортных происшествий»	сентябрь
3.	«Формы регулирования дорожного движения. Сигналы светофора. Сигналы регулировщика»	октябрь
4.	«Дорожная разметка и дорожные знаки, дополнительные средства информации»	ноябрь
5.	«Организация дорожного движения. Правила перехода улиц и дорог»	декабрь
6.	«Типичные опасные ситуации на дорогах с пешеходами»	январь
7.	«Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки»	февраль
8.	«Транспортные средства и дорожное движение»	март
9.	«Правила езды на велосипеде»	апрель
10.	Игра «Весёлый перекрёсток».	май

6 класс

№п/п	Название классного часа (беседы)	Срок проведения
1.	«Правила движения – закон улиц и дорог»	сентябрь
2.	«Дорожно-транспортные происшествия. Причины ДТП»	сентябрь
3.	«Формы регулирования движения. Сигналы светофора и регулировщика»	октябрь
4.	«Дорожная разметка, дорожные знаки»	ноябрь
5.	«Правила безопасного поведения пешеходов и пассажиров»	декабрь
6.	«Организация дорожного движения. Правила перехода улиц, дорог, перекрёстков»	январь
7.	«Скрытые опасности на дороге. Дорожные «ловушки»	февраль
8.	«Правила безопасности при переходе и проезде железнодорожных переездов»	март
9.	«Правила движения велосипедистов. Дополнительные требования к движению велосипедистов»	апрель
10.	«Культура транспортного поведения и ответственность за нарушение ПДД»	май

7 класс

№п/п	Название классного часа (беседы)	Срок проведения
1.	«Правила движения – закон улиц и дорог»	сентябрь
2.	«Дорожные знаки. История возникновения»	сентябрь
3.	«Регулирование движения транспортных средств»	октябрь
4.	«Движение пешеходов по улицам и дорогам»	ноябрь
5.	«Транспортные средства на улицах и дорогах»	декабрь
6.	«Правила пользования пассажирским транспортом»	январь
7.	«На загородных дорогах. Правила перехода улиц, дорог, перекрёстков»	февраль
8.	«Причины ДТП. Оказание пострадавшим первой доврачебной помощи»	март
9.	«Правила поведения при ДТП»	апрель
10.	«ГИБДД. Ответственность за нарушения правил дорожного движения»	май

8 класс

№п/п	Название классного часа (беседы)	Срок проведения
1.	«Правила движения – закон улиц и дорог»	сентябрь
2.	«Дорожно-транспортные происшествия. Причины ДТП»	сентябрь
3.	«Правила поведения при ДТП»	октябрь
4.	«Причины ДТП. Оказание пострадавшим первой доврачебной помощи»	ноябрь
5.	«Оказание пострадавшим первой доврачебной помощи при ДТП»	декабрь
6.	«Транспортные средства на улицах и дорогах»	январь
7.	«Правила пользования пассажирским транспортом. Культура поведения в нем»	февраль
8.	«Велосипед и мопед. Правила перевозки пассажиров»	март
9.	«ГИБДД. Ответственность за нарушения правил дорожного движения»	апрель
10.	Итоговое занятие «Колесо безопасности»	май

9 класс

№п/п	Название классного часа (беседы)	Срок проведения
1.	«Правила движения – закон улиц и дорог»	сентябрь
2.	«Элементы улиц и дорог. Перекрёстки и их виды»	сентябрь
3.	«Причины несчастий, происходящих с пешеходами»	октябрь
4.	«Опасные ситуации по вине водителей»	ноябрь
5.	«Опасные ситуации по вине пешеходов»	декабрь
6.	«Опасные ситуации, возникшие из-за неисправностей транспортных средств, дорог, освещения»	январь
7.	«Дорожные знаки. Их классификация»	февраль
8.	«История возникновения ГИБДД»	март
9.	Встреча и инспектором ГИБДД	апрель
10.	Итоговое занятие «Колесо безопасности»	май

10 класс

№п/п	Название классного часа (беседы)	Срок проведения
1.	«Правила движения – закон улиц и дорог»	сентябрь
2.	«Роль автомобильного транспорта в экономике города»	сентябрь
3.	«Регулирование движения. Сигналы регулировщика. Выполнение его сигналов»	октябрь
4.	«Дорожные знаки. Их классификация»	ноябрь
5.	«Причины ДДТТ. Мероприятия, проводимые по их предупреждению»	декабрь
6.	«Правила передвижения группами по населённому пункту. Выбор безопасных маршрутов»	январь
7.	«Первая медицинская помощь при ДТП»	февраль
8.	«На загородной дороге. Правила безопасного поведения»	март
9.	Правила безопасного поведения при пожаре в общественном транспорте.	апрель
10.	«Культура поведения в общественном транспорте»	май

11 класс

№п/п	Название классного часа (беседы)	Срок проведения
1.	«Правила движения – закон улиц и дорог»	сентябрь
2.	«Перекрёстки и их виды. Правила поведения на перекрестках»	сентябрь
3.	«Правила пользования общественным транспортом. Правила перевозки пассажиров. Культура поведения»	октябрь
4.	«Дорожные знаки и их группы»	ноябрь
5.	«Опознавательные знаки транспортных средств»	декабрь
6.	«Применение специальных сигналов»	январь
7.	«Правила пользования железнодорожным транспортом. Железнодорожный переезд»	февраль
8.	«ДТП. Их причины и последствия. Меры по предотвращению»	март
9.	«Оказание первой медицинской помощи при ДТП»	апрель
10.	«Культура транспортного поведения»	май

Клас час в 11 классе

Скачать клас час в 11 классе PDF

То получится многострадальный 11Б класс, который наконец – дошел. До последней ступеньки нашей школы Сегодня, в этот час, в этом классе открывается музей необыкновенных вещей.

Вещи эти пока ещё невидимы. Ваша задача: надо поскорее угадать эти вещи и их хозяев. Час воспоминаний и размышлений для 11 класса «Если в классе выпускной» Участники: учащиеся го класса, классный руководитель. Цели: 1) выявить наиболее значимые для учащихся события, произошедшие на протяжении всей жизнедеятельности классного коллектива; 2) способствовать развитию взаимного интереса одноклассников друг к другу, формированию желания поддерживать дружеские отношения и по окончании школы. Час воспоминаний и размышлений для 11 класса «Если в классе выпускной».

Участники: учащиеся го класса, классный руководитель. Цели: 1) выявить наиболее значимые для учащихся события, произошедшие на протяжении всей жизнедеятельности классного коллектива. Лучше начните в 10 классе потихоньку, а не за полгода учить всё, что должны были узнать за 6 лет.

Очень пожалела, что долго ленилась. Очень много материала, а времени уже нет его проходить и прорешивать. Совет №2. Не доводите себя до ручки, нет смысла готовиться по 13 часов в день и спать по 4, лучше занимайтесь по часу каждый день, и результат будет потрясающим.

Совет №5. Не делайте больших перерывов между подготовкой, иначе мозг откинет в долгий ящик то, что вы так упорно учили, и вам придется начать все заново. Очень советую не потерять лето класса, хотя бы месяц уделите учебе. Совет №6. Я придерживаюсь позиции, что мысли материальны, поэтому настройте себя на хорошую волну.

Смотрите и скачивайте бесплатно классные часы 11 класс для классного руководителя для учителя и ученика. Алейникова Ольга Александровна. Классному руководителю, 11 класс, Классные часы. 30 мая 4. pptx. Презентация к классному часу “Нет – терроризму”.

Агеева Ирина Валерьевна. Классному руководителю, 11 класс, Классные часы. 30 мая 5. docx. Классный час: “Секреты успеха”. Крыницкая Валентина Тадеушевна. Классному руководителю, 11 класс, Классные часы. 23 апреля doc. Тематический классный час в 11 классе «Кем быть». Ткачёва Надежда Юрьевна. Классному руководителю, 11 класс, Классные часы. 22 марта 8. docx. Классные часы в 11 классе: сценарии, разработки, тематика – скачать бесплатно, примерная тематика информационно – темы информационно – познавательных классных часов для 5-го класса • загадочные – часы очень выгодные цены.

Покупай с молотка! По в наличии и на заказ! Оригинальные запчасти мтз! Более 2 артукулов! Классные часы на lamoda. Купить швейцарские часы! Отличный подарок на новый год, доставка день в день, скидки, спешите! Классный час классный час й класс 1. Какие воспоминания оставлю я о себе в школе – примерная тематика классных часовтематика классных часов в старших – темати.

МОУ «Курасовская средняя общеобразовательная школа». Сценарий. классного часа в 11 классе. «Вступая во взрослую жизнь.» Классный руководитель: Спицына Т.А.

Сценарий классного часа в 11 классе. Тема: «Вступая во взрослую жизнь. Цель: формирование гражданской позиции, нравственной культуры старшеклассников. Задачи: Способствовать развитию у учащихся критического осмысления своих и чужих поступков. Формировать активную жизненную гражданскую позицию, умение говорить «нет» в ситуации нравственного выбора.

Тематика классных часов методическая разработка (11 класс) на тему. Опубликовано – – Давлетшина Лариса Михайловна. Темы классных часов в 11 классе. Скачать: Вложение. Данный материал представляет собой примерную тематику классных часов в средних и старших класах школы и формы их проведения.

Тематика классных часов в классах. Тема и содержание занятия (10 и 11 классы) Тематика классных часов. Тематика классных часов тематика классных часов в 8 классе. предлагается вариант тематики классных часов в 8 классе Тематика классных часов в 10 классе. Тематическое планирование классного руководителя. Классные часы в 11 классе: сценарии, разработки, тематика – скачать бесплатно, примерная тематика информационно – темы информационно – познавательных классных часов для 5-го класса • загадочные – часы очень выгодные цены.

rtf, EPUB, fb2, PDF

Похожее:

Завдання в тестовій формі перевір себе 3 геометрія 9 клас мерзляк відповіді

Музичне мистецтво 4 клас аристова підручник

Підсумкова контрольна робота з історії україни 6 клас

Гдз світова література 6 клас ніколенко відповіді на запитання

Гдз англ мова 3 клас карпюк підручник

Тест-контроль алгебра+геометрія 8 клас гальперіна відповіді

Олександр македонський реферат на українській мові 6 клас

Дпа математика 11 клас 2011

PT Средняя школа | VLACS

Подход, основанный на компетенциях

У нас есть полный набор курсов для средней школы, а также ряд учебных программ для старших классов, в которые могут записаться учащиеся. В 6-м, 7-м и 8-м классах учащиеся должны пройти курс английского, математики, социальных наук, естественных наук, физического воспитания, консультативных услуг и факультативного курса. Мы рекомендуем каждому учащемуся средней школы пройти хотя бы один курс средней школы.

Мы – школа, основанная на компетенциях.Мы определяем компетенции как большие идеи, концепции и устойчивые представления, которые студенты должны усвоить, прежде чем двигаться дальше. Например, студенты, изучающие английский язык на этом уровне, должны продемонстрировать способность убедительно писать и поддерживать утверждения и рассуждения достаточными доказательствами для предполагаемой цели и аудитории.

Студенты учатся с разной скоростью, и многие извлекут пользу из того, что у них будет больше времени на освоение концепции. Другие могут захотеть ускорить свое обучение, чтобы учиться в более быстром темпе.Тот же ученик, который борется с одной компетенцией, может обнаружить, что ему легче освоить следующую компетенцию и, следовательно, быстрее продвигаться вперед. Учащиеся могут потратить на обучение столько времени, сколько им нужно, потому что в нашей школе успех – единственная цель. Это позволяет учащимся продвигаться по пути обучения в VLACS без ярлыков в зависимости от темпа обучения. Учащиеся, которые соответствуют предварительным требованиям для обучения в старшей школе и квалификационных групп (курсы, проекты и т. Д.), Могут быть зачислены в рамках их опыта в средней школе.И да, все кредиты средней школы, полученные в средней школе, будут «засчитываться» при окончании учебы в VLACS.

Значки

Значки символизируют компетентность учащегося в определенных навыках, квалификации или интересах. В VLACS студенты могут заработать цифровые значки, выполнив соответствующие требования и приобретя опыт. Эти значки позволяют учащимся исследовать интересы, связанные с карьерой, повышая их готовность к поступлению в колледж и карьере. Узнайте больше о значках здесь.

Стандартизированные оценки

Все студенты-резиденты Нью-Гэмпшира обязаны сдавать экзамен NH SAS Assessment в 6, 7 и 8 классах.

Поддержка студентов

Студенты, обучающиеся в шести классах, будут иметь до шести инструкторов и консультанта, работающих с ними напрямую, в дополнение к академической службе поддержки, технической службе поддержки и сотрудникам офиса VLACS. У каждого ученика средней школы VLACS есть команда профессионалов, которые делают все возможное, чтобы у них был максимально возможный опыт обучения.

Инструкторы

Сертифицированные и опытные инструкторы на регулярной основе обеспечивают индивидуальную учебную поддержку и обратную связь со студентами.Родителей всегда поощряют участвовать в академической карьере своего ребенка в VLACS. Помимо виртуальных встреч, родители ежемесячно получают сообщения и отчеты об успеваемости от наставников своих учеников. Родители и опекуны могут в любое время следить за успеваемостью ученика через свою родительскую учетную запись на сайте VLACS.

Советники

Основная цель консультативной программы средней школы – обеспечить успех каждого ученика. Все учащиеся дневных отделений средней школы распределяются в группу консультантов.Во время пребывания студента в VLACS консультант выступает в качестве защитника, наставника и консультанта студента, а также является основным контактным лицом для родителей или опекунов. Посредством консультаций у студентов есть возможность выявить и изучить интересы, таланты или увлечения, что поможет информировать о выборе курса и проекта, возможностях стажировки и других предложениях для подготовки каждого студента к колледжу и карьере.

Служба поддержки

Студенты могут получить доступ к Академической справочной службе, чтобы получить ответы на вопросы, связанные с их курсами, если их инструктор недоступен.Чтобы найти службу академической поддержки, посетите страницу своего курса и выберите «Нужна помощь?» кнопку и ответьте на предложенные вопросы.

Кроме того, сотрудники нашей службы технической поддержки готовы помочь решить проблемы с любой технологией VLACS. Если у учащихся или родителей есть другие вопросы, на которые им нужно ответить, сотрудники нашего офиса готовы помочь с понедельника по пятницу.

Услуги специального образования

В VLACS студенты работают в темпе, который соответствует их потребностям, и имеют возможность повторять задания, тесты и проекты, работая над овладением компетенциями.Во многих случаях наша модель обучения соответствует требованиям, установленным в IEP. Когда в соответствии с IEP требуется дополнительная поддержка, наши сотрудники работают со школьным округом учащегося, чтобы создать положительный опыт обучения. В соответствии с законодательством штата Нью-Гэмпшир, округ, проживающий учащимся, несет ответственность, в том числе финансовую, за обеспечение предоставления специального образования и сопутствующих услуг в рамках IEP ребенка. Закон Нью-Гэмпшира не распространяется на студентов из других штатов.

Ускоренное обучение

Каждый студент может преуспеть в VLACS.В VLACS приветствуются студенты, которые хотят ускорить свое обучение за счет более быстрого прогресса. Ищете продвинутые курсы? Учащиеся, которые выполнили предварительные условия для курсов средней школы, могут начать зарабатывать кредиты к окончанию школы еще в средней школе.

1–9 классы

Минимальное количество часов обучения: с 1 по 9 классы

Для обеспечения равного доступа учащихся 1–9 классов указано минимальное количество учебных часов.За организацию школ на этих ступенях обучения отвечает школьная администрация.

В соответствии с Руководством по финансированию для школьных властей и для обеспечения сбалансированной программы, которая приводит к результатам обучения учащихся, изложенным в Министерском приказе об обучении учащихся, школы должны предоставлять учащимся 1-9 классов минимум 950 часов обучения. в год в каждом классе.

Для учащихся 1-го класса индивидуально допустимы альтернативные минимальные сроки, чтобы обеспечить плавный переход от ECS.

Определение обучения: с 1 по 9 классы

Обучение – это процесс, в котором сертифицированные преподаватели провинции Альберта берут на себя ответственность за обеспечение того, чтобы учебная деятельность для учащихся была направлена на достижение результатов утвержденных программ обучения и / или индивидуальных программных планов / планов поддержки обучения через:

взаимодействие со студентами, лицом к лицу или с помощью технологий, с целью обучения и оценки достижений учащихся результатов, и / или
взаимодействие со студентами, которые занимаются обучением в классе, самостоятельным обучением, онлайн-обучением и / или дистанционным обучением, и / или
Надзор за обучением студентов на рабочем месте

Время обучения: с 1 по 9 классы

Учебное время включает время, запланированное для целей обучения, экзаменов / тестирования и других мероприятий учащихся, при которых поддерживается прямое взаимодействие и наблюдение между учеником и учителем.

Время обучения не включает

дней съезда учителей
дней повышения квалификации
дней собеседования родителей с учителем
учительских плановых дней
рабочих встреч
Официально объявленные праздники и школьные власти
обеденные перерывы
перерывов между занятиями
выемок
раз ушло на регистрацию студентов
внеклассные занятия

Организация учебного времени

К организации учебного времени применяются следующие требования и соображения:

Согласно Руководству по финансированию для школьных властей, всем учащимся должно быть предоставлено минимальное количество часов обучения.См. «Минимальные часы обучения: услуги для детей младшего возраста» и «Минимальные часы обучения: с 1 по 9 классы» в этом разделе.
В соответствии с вышеуказанным требованием решения по организации и расписанию учебного времени являются делом школьного органа и должны быть достаточно гибкими на ежедневной, еженедельной и ежегодной основе, чтобы удовлетворять учебные потребности учащихся.
Организация обучения может быть основана на интегрированной модели программирования, в которой результаты из двух или более предметных областей рассматриваются в рамках общего временного блока.
Всем студентам должны быть предоставлены достаточные возможности для достижения результатов, указанных в программах обучения. Чтобы помочь школам в планировании, в следующих подразделах приведены рекомендации относительно распределения учебного времени по обязательным и факультативным предметам.

Информационные и коммуникационные технологии

Программа обучения в области информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) определяет технологические результаты, которых учащиеся должны достичь к концу 3, 6, 9 и 12 классов, чтобы обеспечить их подготовку к работе, дальнейшему обучению и обучению на протяжении всей жизни.Владение технологиями стало важным навыком практически во всех областях человеческой деятельности. Учащимся необходимо обладать этими базовыми навыками наряду с навыками языковых искусств, математики, естественных и социальных наук. Хотя результаты в области технологий образуют программу обучения, они не предназначены для преподавания в качестве отдельного курса, а скорее в контексте других предметных областей.

Ежедневная физическая активность (от 1 до 9 классов)

Целью ежедневной физической активности (DPA) является повышение уровня физической активности учащихся.DPA основан на убеждении, что здоровые учащиеся лучше учатся и что школьные сообщества создают благоприятную среду для учащихся, чтобы они могли выработать положительные привычки, необходимые для здорового и активного образа жизни. Ежедневная физическая активность: пособие для школ 1–9 классов поддерживает внедрение DPA. Для получения дополнительной информации см. Политику ежедневной физической активности.

Школы несут ответственность за создание и воспитание среды обучения для учащихся, которая поддерживает развитие здорового образа жизни и привычки к повседневной физической активности на протяжении всей жизни.

Школьная администрация должна контролировать выполнение DPA, чтобы все учащиеся были активны не менее 30 минут в день. Освобождение от DPA может быть предоставлено принципалом при следующих условиях:

религиозных убеждений – по письменному заявлению родителей директору школы
медицинских причин – свидетельство директору практикующим врачом с указанием видов деятельности, в которых студент не может участвовать

Ежедневная физическая активность должна различаться по форме и интенсивности и учитывать способности каждого учащегося.Учителя должны учитывать ресурсы, доступные в школе и в обществе в целом, чтобы ученики могли выбирать.

Школьная администрация может использовать учебные и / или внеклассные часы для реализации DPA.

Уроки физического воспитания являются подходящей стратегией для выполнения требований DPA.
DPA следует предлагать в максимально возможный период времени, но его можно предлагать в виде временных сегментов, составляющих минимум 30 минут в день (например,g., два 15-минутных блока времени в сумме по 30 минут).
DPA можно использовать в течение дня и интегрировать в другие предметные области.

Школьный ресурс по физической активности, здоровью и образованию по безопасности (SPHEReS) был разработан, чтобы помочь школьным властям в разработке рекомендаций по безопасности физической активности в школах Альберты для конкретных мест. Внедрение руководящих принципов безопасности во всех случаях должно предшествовать тщательному изучению информации в СФЕРАХ с соответствующими изменениями со стороны каждой школьной администрации, чтобы соответствовать конкретным требованиям и обстоятельствам их соответствующих школьных программ.

Английский как второй язык

Студентам, изучающим английский язык, может потребоваться планирование программы «Английский как второй язык» (ESL) и учебная поддержка для достижения ожидаемых результатов на уровне своего класса и полного раскрытия своего потенциала. Информацию о кодировании и финансировании для учащихся, изучающих английский язык, см. В Руководстве по финансированию для школьных властей.

От детского сада до 9 классов школ с учащимися, изучающими английский язык, следует обратиться к веб-странице поддержки учащихся, изучающих английский язык, и к работе с маленькими детьми, изучающими английский как новый язык.

Ежегодная оценка уровня владения языком, а также постоянный мониторинг и документирование уровня владения языком учащимися необходимы для информирования при планировании обучения и предоставления своевременной и соответствующей поддержки в обучении.

Учащемуся, родившемуся за пределами Канады и въехавшему в Канаду в качестве беженца, как правило, требуется поддержка английского языка в качестве второго языка (ESL) или францискания, а также значительная дополнительная поддержка и услуги для решения таких проблем, как ограниченное или прерванное школьное обучение. травмирующие события и приспособление к незнакомой культуре.

Тесты уровня владения английским языком (Alberta K – 12), расположенные на веб-странице поддержки учащихся, изучающих английский язык, были разработаны для руководства программированием ESL и для поддержки учителей в оценке и сообщении об успеваемости изучающих английский язык.

Для получения дополнительной информации см. «Английский как второй язык» на сайте Alberta.ca или свяжитесь с отделением Early Middle Years (K – 9).

Контактная информация приведена в Приложении 1.

Начальная программа

При планировании обучения в начальных классах рекомендуется следующий процент времени в течение учебного года для обязательных и факультативных предметов.Отдельным студентам может потребоваться разное время для достижения результатов обучения по каждой предметной области.

¹ Искусство французского языка преподается в альтернативных программах французского языка (включая французское погружение).
² Французский язык преподается во франкоязычных школах.
³ Рекомендуемое время составляет 10% для школ, которые реализуют провинциальные программы обучения французскому как второму языку, языковые и культурные программы коренных народов, метисов и инуитов или международные языковые и культурные программы.
Предметные области	Процент программирования на английском языке	Процент франкоязычных / французских программ с погружением в языковую среду
Искусство английского языка	30%	30%
Искусство французского языка ¹ Œ / Français ²	0%
Математика	15%	15%
Наука	10%	10%
Общественные науки	10%	10%
Искусство и музыка	10%	10%
Здоровье и жизненные навыки и физическое воспитание	10%	10%
Время для других предметов (e.г., вторые языки, ³ Ž драма, курсы местной разработки, религиозное обучение)	15%	15%

¹ Искусство французского языка преподается в альтернативных программах французского языка (включая французское погружение).
² Французский язык преподается во франкоязычных школах.
³ Рекомендуемое время составляет 10% для школ, которые реализуют провинциальные программы обучения французскому как второму языку, языковые и культурные программы коренных народов, метисов и инуитов или международные языковые и культурные программы.
Предметные области	Процент программирования на английском языке	Процент франкоязычных / французских программ с погружением в языковую среду
Искусство английского языка	25%	35%
Искусство французского языка ¹ Œ / Français ²	0%
Математика	15%	15%
Наука	15%	10%
Общественные науки	10%	10%
Искусство и музыка	10%	10%
Здоровье и жизненные навыки и физическое воспитание	10%	10%
Время для других предметов (e.г., вторые языки, ³ Ž драма, курсы, разработанные на местном уровне, религиозное обучение, основы карьеры и технологий)	15%	10%

Предметы по выбору начальной программы

На начальном уровне программирование может включать один или несколько факультативных предметов.Следующие предметы являются факультативными, по которым результаты обучения были разработаны на уровне провинции:

Предметы по выбору могут также разрабатываться на местном уровне и утверждаться постановлением или предложением совета школьного органа или руководящего органа частной школы как курсы, разработанные на местном уровне.

Программа средней школы

Основное соображение, которое школы должны учитывать при организации обучения, – это предоставить своим ученикам возможность соответствовать всем требованиям образования в Альберте.Программа неполной средней школы должна быть организована в контексте результатов, предусмотренных Министерским приказом об обучении учащихся.

Курс неполной средней школы представляет собой набор конкретных знаний, навыков и взглядов. Большинство студентов могут достичь этих результатов за рекомендованное время; однако признано, что некоторые студенты могут приобрести знания, навыки и отношения, указанные в ходе обучения, за меньшее время, чем рекомендовано, в то время как другим может потребоваться больше времени.

¹ Французский язык преподается во франкоязычных школах.
² Искусство французского языка преподается в альтернативных программах французского языка (включая французское погружение).
³ Программы изучения изящных искусств разработаны как 75-часовые курсы на каждом уровне.
⁴ Рекомендуемое распределение времени составляет 95 часов для школ, реализующих провинциальные программы обучения или разработанные на местном уровне курсы французского как второго языка, языковые и культурные программы коренных народов, метисов и инуитов или международные языковые и культурные программы.
Предметные области	Программирование на английском языке (часов в год)	Франкоязычное / французское программирование с погружением в языковую среду (часов в год)
Искусство английского языка	150	250
Français ¹ Œ / or French Language Arts ²	0
Математика	100	100
Наука	100	100
Общественные науки	100	100
Физическая культура	75	75
Здоровье и жизненные навыки	50	50
Дополнительные курсы ³, включая второй язык ⁴	(время может меняться)	(время может меняться)
Общее количество часов обучения:	950 часов	950 часов

Средняя школа по выбору

Дополнительные курсы помогают студентам достичь результатов, указанных в разделе «Основы программы».Факультативные курсы также укрепляют изучение языков, математики, естественных и социальных наук и предоставляют возможности обучения по другим предметам.

Секвенирование

Следует поощрять учащихся к продолжению обучения в 8 и 9 классах по крайней мере по одному из факультативных курсов, выбранных в 7 классе.

Дополнительные курсы

Школы

предлагают два дополнительных курса, перечисленных ниже. Если обучение предлагается на языке, отличном от английского, требуется только один дополнительный курс:

Фонды карьеры и технологий (CTF) / Исследования в области карьеры и технологий (CTS)

Экологическое образование и образование на открытом воздухе

Этика

Этот курс может быть предложен для учащихся 7, 8 или 9 классов.

Изобразительное искусство

Арт
Драма
Музыка
- Хоровой
- Общие
- Инструментальная

Первые нации, метисы и языки инуитов

Провинциальные программы для языков коренных народов, метисов и инуитов изложены в таблице в разделе «Языковые программы / Последовательность курсов / Курсы».
Программы местного языка могут быть одобрены курсами, разработанными на местном уровне.

Французский как второй язык

Международные языки

Провинциальные программы обучения доступны как для двуязычного, так и для языкового и культурного программирования.
Провинциальные программы иностранных языков, доступные на уровне младших классов средней школы, указаны в таблице в разделе «Языковые программы / Последовательность курсов / Курсы».
Программы местного языка могут быть одобрены курсами, разработанными на местном уровне.

Профессиональные курсы знаний и трудоустройства (8 и 9 классы)

Курсы местной разработки

Местные курсы религиоведения

Религиоведение может быть предложено в соответствии с разделом 58 Закона об образовании как курсы религиоведения, разработанные на местном уровне.

Выборка для неполных средних курсов

Выбор курса студентом подлежит утверждению директором, за исключением случаев, когда студент (в возрасте 16 лет и старше) выбирает курсы дистанционного обучения онлайн или печатные курсы. Директора школы должны обеспечить, чтобы учащиеся были осведомлены о программах, доступных для удовлетворения их индивидуальных образовательных потребностей, и чтобы родители понимали и соглашались с выбором курса их детьми.

Планирование средней школы для программ старшей средней школы

Учащимся должна быть оказана помощь в планировании программ старшей средней школы, пока они еще учатся в неполной средней школе.Определенные курсы необходимы для получения диплома об окончании средней школы Альберты или свидетельства об успеваемости в средней школе. Некоторые курсы для 10-х классов являются предварительным условием для более продвинутых курсов старшей школы. Когда учащиеся младших классов средней школы планируют свои программы для 10 класса, все учащиеся и родители должны ознакомиться с предпосылками, чтобы избежать возможных трудностей в более поздние годы старшей школы.

Например, по математике ученикам необходимо сосредоточиться на своих сильных сторонах и определить, чем они будут заниматься после 12 класса.В 10-м классе ученики будут изучать математику 10C или 10-3, при этом курс 10C ведет к последовательности курсов -1 или -2. Последовательность курсов -1 (20-1, 30-1) предназначена для студентов, чье высшее образование может потребовать изучения математического анализа. Последовательность курсов -2 (20-2, 30-2) предназначена для студентов, чье высшее образование не требует изучения математического анализа. Последовательность курсов -3 (10-3, 20-3, 30-3) предназначена для студентов, обучающихся по программам производственного обучения, или для тех, кто непосредственно попадает в рабочую силу.Для студентов, соответствующих критериям, также доступны курсы математики 10–4 и 20–4 по математике знаний и трудоустройства. Также см. Программирование для завершения средней школы и последующего в разделе «Планирование программ – старшая средняя школа».

Помогая учащимся в планировании своих программ, сотрудники младших классов средней школы должны следить за тем, чтобы учащиеся обсуждали предлагаемые ими программы со своими родителями, и учитывать особые требования для завершения средней школы.

Карьерные планы

Школам рекомендуется требовать от учащихся разработать программу и карьерный план при поступлении в неполную среднюю школу.План должен обновляться ежегодно и ежегодно подписываться родителями и директором школы.

Для получения дополнительной информации о планировании карьеры посетите веб-сайт ALIS.

Часто задаваемые вопросы | Time4Learning

Общие вопросы о домашнем обучении

Общие вопросы о Time4Learning

Вопросы по программе домашнего обучения

Вопросы по программе и членству

Вопросы по технической поддержке и поддержке

Если вы не нашли свой вопрос в списке, обратитесь в нашу службу поддержки по электронной почте или позвоните нам по телефону 888-771-0914.

Общие вопросы о домашнем обучении

Как мне начать обучение на дому?

Многие семьи, плохо знакомые с домашним обучением, думают об этом буквально. Какие школьные принадлежности мне нужны? Какие рабочие тетради мне следует покупать? Как мне устроить свой дом? Все это актуальные и важные вопросы, но мы часто предлагаем, чтобы семьи прежде, чем погрузились во все тактические компоненты домашнего обучения, сначала позаботились о юридических требованиях. В зависимости от вашего штата вам может потребоваться написать письмо о намерениях в домашнее обучение.Для получения конкретной информации о том, что требует ваш штат, лучшим источником информации являются местные группы домашнего обучения и кооперативы. Большинство из них проводятся опытными учениками на дому, которые когда-то были на вашем месте и будут рады помочь вам в этом переходе. Вы также можете посетить нашу информационную страницу о домашнем обучении штата, которая поможет вам перейти к ресурсам вашего штата, или нашу семейную группу на Facebook, чтобы поговорить с домашними школьниками в вашем штате.

Виртуальная школа – это то же самое, что и домашняя школа?

Не совсем.Виртуальные школы – это онлайн-школы, которые обычно являются частью государственной или частной школы, поэтому кто-то, кроме родителей, несет ответственность за выбор учебной программы и, в конечном итоге, за обучение вашего ребенка. В случае виртуальных государственных школ, которые предлагаются многими штатами и которые обычно бесплатны, это по сути домашняя государственная школа. В США также есть много виртуальных частных школ, которые предлагают платные программы K-12 и по сути являются частной школой дома.Хотя виртуальные школы являются жизнеспособным вариантом для некоторых родителей и детей, вы должны помнить, что они, вероятно, потребуют от вас соблюдения определенного школьного расписания / календаря.

Когда мне следует начинать обучение на дому?

Родители, которые приняли решение перейти на домашнее обучение, могут начать обучение в любое время. Вам не нужно ждать окончания традиционного учебного года. После того, как вы предприняли необходимые шаги, чтобы забрать ребенка из школы, важно уделить время тому, чтобы узнать своего ребенка с академической точки зрения.Многим семьям обычно требуется несколько недель, чтобы узнать, как их ребенок учится лучше всего, когда их дети наиболее продуктивны, по каким предметам они преуспевают, какие темы представляют собой более сложную задачу и т. Д. Это поможет вам определить, какая учебная программа подойдет лучше всего и дать вам лучшее представление о том, как должен выглядеть ваш распорядок домашнего обучения.

Сколько стоит обучение на дому?

Все зависит от бюджета отдельной семьи. На самом деле нет конкретной суммы, которую стоит домашнее обучение.Независимо от вашего финансового положения, важно попытаться избежать одной из самых больших ошибок, которые совершают новые семьи, обучающиеся на дому: тратить кучу денег, не зная, как их ученик учится лучше всего. Иногда это приводит к потере денег, если вы заключили контракт или не можете вернуть свои товары. Вот почему Time4Learning – хороший вариант. Мы предлагаем ежемесячное выставление счетов и возможность запускать, останавливать и даже приостанавливать членство в любое время.

Какое расписание мне следует соблюдать при обучении на дому?

Одним из замечательных аспектов домашнего обучения является гибкость, которую оно обеспечивает.В отличие от традиционных школ, где дети следуют строгому расписанию, домашнее обучение позволяет вашим детям учиться тогда, когда это удобно для вашей семьи. Каждая семья индивидуальна. Некоторое домашнее обучение круглогодичное, с перерывами в течение года; другие семьи следуют традиционному школьному расписанию с перерывом на лето. Поскольку домашнее обучение предлагает более индивидуальный подход к обучению, вы обнаружите, что вашим детям не нужно проводить 6 часов в день, сидя за столом и выполняя работу. В зависимости от класса вашего ребенка они обычно проводят от 2 до 4 часов в день на домашнем обучении.В зависимости от ваших предпочтений и внеклассного расписания вы также можете выбрать домашнее обучение 5 дней в неделю или реже. Выбор остается за вами. Многие семьи, обучающиеся на дому, также включают в себя экскурсии, занятия спортом и другие внеклассные мероприятия. Просто помните, что обучение может происходить где угодно, а не только за столом дома.

Как узнать, достаточно ли учится мой ребенок?

Это обычная проблема для новичков в домашнем обучении. Помимо соблюдения образовательных стандартов вашего штата, простой способ измерить «достаточно» – это установить цели.Вы хотите пройти весь класс по своей учебной программе? Вы хотите, чтобы ваши ученики усвоили определенные концепции? Для многих семей, обучающихся на дому, прогресса «достаточно». Для семей, которым нужны более формальные средства измерения успеваемости, есть службы тестирования для школьников на дому. Эти стандартизованные на национальном уровне стандартизированные тесты можно проводить дома, и это один из способов узнать, правильно ли учащиеся. В конечном итоге ваша семья должна наилучшим образом определить, как вы будете измерять прогресс.

Может ли мой ученик на дому поступить в колледж?

Да! Обязательно изучите колледжи и университеты, удобные для домашнего обучения, в которых хочет учиться ваш ребенок.В зависимости от школы вам могут потребоваться стенограммы средней школы и / или аттестат о среднем образовании. Все 50 штатов США разрешают родителям выдавать аттестат о домашнем обучении ребенку, который, по их мнению, выполнил или превысил требования к окончанию средней школы. В Интернете есть множество шаблонов; посмотрите их на LetsHomeschoolHighschool.com. Некоторые колледжи и университеты также требуют баллов по таким тестам, как SAT и / или ACT. В колледжах и университетах есть консультанты по приему, которые помогут вам понять и спланировать их требования к поступлению.

Меня беспокоит, что мой ребенок не будет общаться с другими детьми. Что я могу сделать?

Опытные ученики на дому скажут вам, что социализация – самая большая не проблема в домашнем обучении. Существует так много групп домашнего обучения и кооперативов для семей, что общение с вашим ребенком не должно быть проблемой. Многие группы предлагают такие мероприятия, как экскурсии, свидания и другие веселые мероприятия для семей, в которых они могут вместе принять участие. Если вы будете заниматься преподаванием, группы домашнего обучения могут помочь вам связаться с другими родителями, которые могут помочь вам, когда у вас возникнут вопросы.В зависимости от того, где вы живете, некоторые школы также открывают двери для учащихся на дому для проведения определенных мероприятий и мероприятий.

Должен ли я заниматься домашним обучением навсегда?

Нет. Каждая семья уникальна, и вам решать, как долго вы хотите учиться на дому. Помните, однако, что легко переходить на домашнее обучение и отказываться от него, так что вы можете обучаться на дому в течение нескольких лет, отправить ребенка обратно в школу, а затем снова заняться домашним обучением, если захотите. Ищите программы домашнего обучения, которые основаны на стандартах, предлагают гибкость и не требуют заключения контрактов, чтобы не потерять деньги, если вы передумаете.

Как выбрать программу домашнего обучения, которую будет использовать мой ребенок, и когда мне нужно ее выбрать?

Стиль обучения вашего ребенка будет огромным подспорьем при выборе программы домашнего обучения, поэтому так важно узнать вашего ребенка академически, когда вы впервые начнете обучение на дому. В противном случае вы можете потерять деньги на неподходящей учебной программе. В то время как некоторые семьи используют только одну учебную программу, другие считают, что для них работает сочетание и сопоставление разных учебных программ и источников.Этот контрольный список учебных программ поможет вам принять обоснованное решение при выборе программы домашнего обучения.

Общие вопросы о Time4Learning

Могу ли я использовать Time4Learning в качестве программы домашнего обучения?

Да, можно! Большинство наших пользователей учатся на дому. Некоторые предпочитают использовать Time4Learning в качестве основной учебной программы; другие используют его как добавку. Родители выступают в роли официальных учителей, поэтому важно обратиться к требованиям вашего штата, чтобы определить, что необходимо для хорошей репутации.Если вы новичок в домашнем обучении, мы рекомендуем прочитать наше бесплатное «Руководство по домашнему обучению».

Аккредитовано ли Time4Learning?

Нас часто спрашивают, аккредитован ли Time4learning. Короткий ответ – «нет», но более длинный ответ заслуживает понимания. Аккредитация – это форма аттестации, которая применяется к школам. Аккредитация решает такие вопросы, как учителя: соотношение студентов, количество компьютеров в медиацентре, количество учителей, имеющих ученые степени, используемый учебный план и т. Д.Поскольку Time4Learning – это учебная программа, а не школа, аккредитация к нам не распространяется. Однако учебная программа, предлагаемая Time4Learning, используется во многих аккредитованных школах по всей территории Соединенных Штатов, поэтому вы можете быть уверены, что она строгая с точки зрения образования.

Могу ли я записаться в мою школу / класс на Time4Learning?

Time4Learning не предоставляет школам учебную программу K-12. Time4Learning предназначен для использования дома в качестве учебной программы на дому, альтернативы репетиторству после школы, а также для летнего обучения.Если вы ищете онлайн-учебную программу для использования в классе, пожалуйста, свяжитесь с Edgenuity для получения информации.

Предлагает ли Time4Learning какую-либо помощь, чтобы помочь мне спланировать год обучения на дому?

Да! Родители Time4Learning имеют доступ ко многим инструментам, которые могут помочь в планировании учебного года на дому. Мы понимаем, что есть родители, которые предпочитают видеть структурированный список того, что и когда должны делать их ученики, поэтому такая возможность существует. И мы также понимаем, что есть родители, которые предпочитают более гибкий и менее структурированный подход.Мы тоже подходим к этому стилю. Какой бы подход вы ни предпочли, у Time4Learning есть инструменты, которые поддержат всех родителей.

Как Time4Learning может помочь моему ребенку с особыми потребностями?

Time4Learning хорошо работает с выдающимися учениками по многим причинам. У каждого ребенка есть своя собственная комбинация дарований, навыков, потребностей и трудностей с обучением, поэтому каждый заслуживает учебную программу, соответствующую его или ее потребностям. Time4Learning отлично подходит для обучения как одаренных учеников, так и людей с особыми потребностями, потому что:

Уроки основаны на имеющихся навыках чтения, письма и математики.
Уровни языковых программ и программ математики устанавливаются независимо для каждого ребенка, помогая тем, кто успевает или прогрессирует на разных уровнях.
Time4Learning включает дополнительную практику, такую как Time4MathFacts, которая позволяет учащимся с особыми потребностями развивать сильные базовые навыки.
По возможности, учащимся K-8 предоставляется доступ на один класс выше и один класс ниже их места размещения, чтобы они могли пересмотреть или продвинуться дальше, когда им нужно.
Программа позволяет ученикам идти в своем собственном темпе и даже при необходимости повторять уроки.
В уроках используются упражнения, которые стимулируют зрительные, слуховые и моторные навыки учащихся с помощью мультисенсорной деятельности, которая является анимированной и интерактивной.

Фактически, по указанным выше причинам мы были одобрены IBCCES в качестве сертифицированного ресурса по аутизму.

Вопросы по программе и членству

Сколько стоит членство в Time4Learning?

Цена зависит от класса ваших учеников:

Для учеников PreK до 8-го класса ежемесячная стоимость членства составляет 19 долларов.95 за первого студента и 14,95 доллара за каждого дополнительного студента.
Для старшей школы ежемесячная стоимость членства составляет 30 долларов США на ученика и включает 4 курса. Дополнительные курсы можно приобрести за дополнительную плату в размере 5 долларов США в месяц за курс. Если у вас есть один ученик старшей школы, вы получите скидку в размере 14,95 долларов США для ученика младших классов; для второго ученика, который находится на уровне членства в старшей школе, скидка не предусмотрена.

Ваш платежный цикл начинается в день регистрации, и участникам выставляются счета каждые 30 дней.Time4Learning не имеет скрытых комиссий, предлагает 14-дневную гарантию возврата денег для новых участников и позволяет участникам начинать, останавливать или приостанавливать работу в любое время. Родители должны отменить подписку через родительскую панель управления. После аннулирования учетной записи участники будут иметь доступ только к отчетам о программе и студентам до конца их платежного цикла.

Из чего состоит членство?

В дополнение к предметам, указанным ниже, Time4Learning включает в себя следующее:

Комплексные планы уроков, ресурсы и учебные пособия для родителей, позволяющие визуализировать и лучше подготовиться к каждому этапу учебного процесса
Удобные ключи ответов к тестам, викторинам и рабочим листам доступны для родителей как в Интернете, так и в печатном виде.
Планировщик занятий для успешного планирования всего учебного года, нескольких месяцев или пары недель
Автоматическое выставление оценок и отчеты, позволяющие экономить время, автоматически отслеживают и фиксируют успеваемость вашего ученика
Доступ к нескольким классам и уровням курса, чтобы вы могли настроить учебную программу в соответствии с уровнем навыков вашего ученика с неограниченными изменениями
Безопасная онлайн-среда обучения без рекламы, в которой ваши студенты могут работать в
Круглосуточный доступ к нашей отмеченной наградами онлайн-программе
и многое другое…

Что такое 100% гарантия Time4Learning?

Time4Learning предлагает 14-дневный период гарантии возврата денег.Если наша учебная программа не удовлетворит потребности вашей семьи в течение первых 14 дней членства, мы вернем вам деньги непосредственно на кредитную или дебетовую карту, которая использовалась для оплаты вашего членства. Это предложение действительно только для новых участников и не распространяется на повторно активированные учетные записи. Дальнейшие правила отмены и возврата средств подробно описаны в нашей политике выставления счетов.

Какие предметы / курсы включены в мое членство?

Учебная программа от дошкольного до восьмого класса состоит из основанных на стандартах языковых искусств и математики.

Учебная программа по языковым искусствам представлена в рекомендуемой последовательности, разработанной для создания прочной основы грамотности. Он включает в себя акустику, грамматику, понимание прочитанного, орфографию, словарный запас, навыки письма и многое другое. Учебная программа по языковым искусствам соответствует государственным стандартам.
Учебная программа по математике сочетает в себе мультимедийные уроки, интерактивные упражнения и дополнительные рабочие листы для обучения основам арифметики, распознавания чисел и операций, измерений, геометрии и многого другого. Учебная программа по математике соответствует государственным стандартам.

Учебная программа от дошкольного до восьмого класса также предлагает общественные и естественные науки для большинства классов.

Уроки обществознания доступны учащимся со второго по седьмой класс. Поскольку государственные стандарты различаются, может потребоваться дополнение социальных исследований для удовлетворения ваших местных требований.
Наука доступна для учащихся с первого по восьмой класс и организована следующим образом:
- Элементарные науки преподаются с первого по пятый класс по классам.Хотя материалы обширны, они не соответствуют всем ГОСТам и не анимированы.
- Наука в средней школе преподается на уровне шестого-восьмого классов. Он состоит из трех основных курсов, соответствующих государственным стандартам: Науки о Земле / Космосе, Науки о жизни и Физические науки. Кроме того, «Природа науки» предоставляется в качестве дополнительного приложения к каждому из курсов естественных наук в средней школе.

Учебная программа средней школы состоит из основных предметов: математики, языковых искусств, естественных наук и социальных наук.Также доступны элективные курсы здоровья и экономики / личных финансов. Членство включает четыре курса с возможностью добавления курсов за дополнительную плату в размере 5 долларов США за курс в месяц. Для более подробного ознакомления с выбранными средними школами посетите страницу с обзором учебной программы для старших классов. Обратите внимание, что Time4Learning можно использовать только для одного предмета, однако цена не изменится.

Какие классы / курсы мне выбрать для моего ребенка? Могу ли я внести изменения при необходимости?

В процессе регистрации родителей просят выбрать уровень обучения для своих учеников.Если вы не знаете, в какой класс записать вашего ученика, ничего страшного. Просто выберите уровень обучения, который, по вашему мнению, может стать хорошей отправной точкой, исходя из академического образования вашего ребенка. Поскольку вы являетесь постоянным учителем в программе домашнего обучения, вы можете вносить изменения в любое время. Поскольку многие дети могут быть впереди (или позади) по одному предмету, а другие – на уровне своего класса, всем учащимся дошкольного и восьмого классов предоставляется доступ к трем уровням учебной программы. Таким образом, ученик, обучающийся во втором классе математики и языковых искусств, также будет иметь доступ к урокам в первом и третьем классе.Это позволяет им пересматривать и продвигать, когда им нужно. Мы рекомендуем, чтобы ваш ребенок выполнил несколько заданий в разных классах, чтобы лучше понять, в чем его или ее сильные и слабые стороны по каждому предмету. Средняя школа организована по курсам, а не по классам. Следовательно, учащиеся не имеют доступа к уровням обучения. Однако вы можете изменить или обновить свои курсы, например, изменить Алгебру I на Алгебру II, в любое время, если вы сочтете курс слишком сложным или недостаточно сложным.Если ваш ученик поступает в колледж, мы рекомендуем вам ознакомиться с требованиями к курсам вашего штата для окончания средней школы, чтобы вы могли сделать правильный выбор из предложений Time4Learning. Независимо от того, какой уровень обучения или какой курс вы выберете для своих учеников, родители ВСЕГДА могут внести изменения. Вы можете изменить уровень обучения или выбор курса в любое время через родительскую панель управления, и запросы будут обработаны немедленно.

Вопросы средней школы

Предлагает ли Time4Learning диплом?

Поскольку Time4Learning – это учебная программа, а не школа, мы не выдаем дипломы, но, как зарегистрированный учитель домашнего обучения, вы можете! Все 50 штатов США.S. позволяют родителям выдавать аттестат о домашнем обучении ребенку, который, по их мнению, выполнил или превысил требования к окончанию средней школы. Чтобы проверить сопоставимые требования к окончанию государственной школы, посетите веб-сайт Совета по образованию штата.

Предоставляет ли Time4Learning стенограмму?

Time4Learning не является учебным заведением, поэтому мы предлагаем шаблоны стенограмм, которые вы можете использовать для создания стенограммы для своего ученика. Автоматическая система Time4Learning оценивает онлайн-уроки вашего ученика и ведет отчеты, которые можно включить в портфолио домашнего обучения или использовать для создания транскриптов для ваших учеников.

Может ли мой ученик средней школы получить доступ к ступеням средней школы в дополнение к курсам, в которые они записались?

Да. Родители могут выбрать в восьмом классе математику и языковые навыки. Это также предоставит учащимся доступ к седьмому классу.

Сколько кредитов дает курс средней школы Time4Learning?

Time4Learning – это учебный план, который может использовать учащийся, в то время как родитель, обучающийся на дому, остается официальным учителем.Time4Learning не присваивает кредиты курсам, однако автоматизированная система Time4Learning отслеживает количество времени, которое студенты проводят на онлайн-уроках. Эта функция может помочь родителям оценить ценность курсов в зависимости от того, сколько времени студенты тратят на выполнение своих заданий. Для получения информации о зачетных единицах средней школы, мы предлагаем ознакомиться с Руководством по зачетам средней школы для Homeschool на LetsHomeschoolHighschool.com.

Даст ли мой ребенок право на выпуск после окончания курсов средней школы Time4Learning?

Родитель должен сравнить Time4Learning с государственными стандартами, чтобы убедиться, что требования для окончания учебы выполнены.Поскольку Time4Learning не является школой, учащиеся не заканчивают Time4Learning. Time4Learning – это онлайн-программа, в которой родители выступают в роли «учителей записи», а дом, в котором они преподают, считается школой, из которой они закончат.

Вопросы технической поддержки и поддержки

Может ли Time4Learning работать на любом компьютере?

Компьютер (ПК или Mac) с быстрым доступом (DSL или кабельный модем) к Интернету идеален. Хотя некоторые подписчики могут получить доступ к Time4Learning через спутниковое соединение или операционную систему Linux, это не рекомендуется.Наша учебная программа не поддерживает Linux и требует надежного и стабильного подключения к Интернету для проведения уроки потоковой передачи. Мы не рекомендуем использовать сотовые данные или мобильные точки доступа.

Какой браузер лучше всего работает с Time4Learning?

Для наилучшего взаимодействия с пользователем мы рекомендуем использовать последнюю версию браузеров Google Chrome или Mozilla Firefox. Edge и Safari приемлемы, но не оптимальны.

Может ли Time4Learning работать на iPad или других планшетах?

Устройства iOS (больше iPad mini) поддерживаются с помощью Safari или Google Chrome.
Android не поддерживаются для K-8. Пользователи могут столкнуться со случайными проблемами, в том числе с действиями, не отмеченными как завершенные.
Для курсов естественных и социальных наук в старших и средних школах, пожалуйста, ознакомьтесь с нашей страницей системных требований.
Kindles не поддерживаются.

Как мне получить помощь и задать вопросы в Time4Learning?

Наша служба поддержки и сообщество Time4Learning готовы помочь вам. Вы можете получить помощь несколькими способами: Call Time4Learning: с нами можно связаться по бесплатному телефону 888-771-0914.Мы отвечаем на звонки с понедельника по четверг с 8:30 до 20:30. (Восточное стандартное время) и по пятницам с 8:30 до 18:00. (Восточное стандартное время).

Электронная почта Time4Learning: мы отвечаем на электронные письма семь дней в неделю. Онлайн-форум для родителей: читайте как ресурс, задавайте свои вопросы, общайтесь с другими участниками Time4Learning и многое другое! Найдите местных участников Time4Learning в вашем штате. Присоединяйтесь к нашей семейной группе Facebook, чтобы помочь вам встретиться и связаться с другими родителями, обучающимися на дому.

с четвертого по восьмой класс | Образование

Бакалавр наук в области образования (BS) – это гибкий вариант получения степени, призванный помочь вам адаптировать свой академический опыт к вашим карьерным целям.Учащиеся программы BS могут выбрать один из двух образовательных треков: от раннего детства до шестого класса (EC – 6) и от четвертого до восьмого (4-8) класса. Другие сертификаты доступны по завершении требований программы.

Education – это программа для вас, если

Вы хотите быть учителем или работать в сфере образования
Вы ищете диплом об образовании с небольшим пространством для маневра, чтобы вы могли изучить свои интересы
Вы организованы, имеете твердое чувство этики, умеете решать проблемы и любите работать с людьми.

градусов, которые можно заработать

BS EC – 6 Track или BS 4–8 Track: Вы пройдете основные курсы гуманитарных наук в дополнение к специальным курсам BS в области образования, таким как профессиональное письмо, преподавание английского как второго языка и техасская артикуляция в раннем детстве ( TECA) классы.Требуется девять часов обучения студентов. Студенты должны сдать все государственные сертификационные экзамены и экзамены по основным предметам или содержанию до начала обучения.

После успешного завершения курсовой работы вы получите сертификат преподавания по основному предмету EC – 6 или сертификат преподавания по основному предмету 4–8 от штата Техас.

См. Подробное описание дипломного плана и требований (4-8).

Другие варианты степени

Студенты со степенью бакалавра педагогических наук, завершившие программу, имеют право на получение следующих сертификатов от штата Техас:

Сертификат о специальном образовании (все уровни, EC – 12): Для этого сертификата требуется пять дополнительных курсов:

SPED 3321 Exceptional Children: Введение (осень, весна и лето)
SPED 3322 Исключительные дети: оценка и программирование (лето)
SPED 4323 Исключительные дети: модификации, методы и материалы (осень)
SPED 4324 Исключительные дети: управление поведением (весна)
SPED 4304 Обучение студентов: исключительные дети (осень и весна)

(SPED 4304 Student Teaching: Exceptional Children заменит ESED 4304 до учеников начальной школы или MSED 4304 с учениками средней школы.)

Сертификат «Английский как второй язык»: Этот сертификат позволяет вам преподавать на том же уровне обучения и в той же области содержания, что и ваш первоначальный сертификат бакалавра наук в области образования, и для него потребуется пять дополнительных курсов.

ENGL 3310 Введение в изучение языка
ЯЗЫК 4310 Язык и чтение
ANTH 3311 Обучение разнообразному населению
CUIN 4320 Преподавание английского как второго языка
CUIN 4303 Обучение студентов на английском как втором языке (заменяет ESED 4303 Early School или MSED 4303 Middle School Teaching Student Teaching)

Запросить информацию

Где вас может получить эта степень?

Ну, а куда бы вы хотели пойти? Бакалавр наук в области образования готовит вас к преподаванию по всему штату Техас в государственных и частных школах.

Впереди у вас много работы. Вы можете пойти куда угодно и делать что угодно – идти по пути или проложить новый путь. Все зависит от вас, и мы здесь, чтобы помочь вам подготовиться к предстоящему путешествию.

Посетите отдел карьерного роста, чтобы найти места для стажировки, подать заявление о приеме на работу или получить помощь в составлении резюме.

Похоже на вашу стартовую площадку? Начните подавать заявку или свяжитесь с одним из наших полезных представителей сертификационных ресурсов для получения конкретных вопросов о сертификации учителей.

808 – онлайн-инструкция Аризоны; отчеты; определения

15-808 – онлайн-инструкция Аризоны; отчеты; определения

15-808. Аризона онлайн-инструкция; отчеты; определения

A. Онлайн-обучение в Аризоне должно быть создано для удовлетворения потребностей учеников в век информации. Совет по образованию штата должен выбрать окружные государственные школы, а утвержденные штатом уполномоченные на получение устава должны спонсировать чартерные школы в качестве провайдеров онлайн-курсов или онлайн-школ.Совет штата по образованию и утвержденные штатом уполномоченные по уставу должны разработать стандарты для утверждения провайдеров онлайн-курсов и онлайн-школ на основе следующих критериев:

1. Глубина и широта выбора учебных программ.

2. Разнообразие образовательных методик, используемых школой, и средств удовлетворения уникальных потребностей и стилей обучения целевых групп учащихся, включая компьютерные системы обучения, виртуальные классы, виртуальные лаборатории, электронные экскурсии, электронную почту, виртуальные репетиторство, онлайн-справочная служба, групповые беседы и мероприятия, не связанные с компьютером, под руководством сертифицированного учителя.

3. Наличие интранета или частной сети для защиты учеников от хищных и порнографических элементов Интернета.

4. Доступность доступа к Интернету для отфильтрованных исследований.

5. Доступность частной электронной почты между учениками, учителями, администраторами и родителями в целях защиты конфиденциальности записей и информации учеников.

6. Наличие преподавателей, имеющих опыт работы с компьютерными сетями, Интернетом и компьютерной анимацией.

7. Степень, в которой школа намеревается развивать партнерские отношения с университетами, общественными колледжами и частным бизнесом.

8. Услуги, предлагаемые населению с нарушениями развития.

9. Уровни обучения, которые будут обслуживаться.

B. Каждая новая школа, предлагающая онлайн-обучение, должна предоставлять онлайн-инструкции по испытательному статусу. После того, как новая школа, предоставляющая онлайн-обучение, ясно продемонстрировала академическую честность своего обучения посредством фактического улучшения академической успеваемости своих учеников, школа может подать заявление о лишении статуса испытательного срока.Совет по образованию штата или утвержденный штатом уполномоченный орган, который спонсировал чартерную школу, должен исключить из онлайн-обучения в Аризоне любую школу с испытательным сроком, которая не может четко продемонстрировать улучшение успеваемости в течение трех лет, измеренное в сравнении с целями в утвержденном заявлении и системой подотчетности штата. . Все ученики, участвующие в онлайн-обучении в Аризоне, должны проживать в этом штате. Учащиеся, участвующие в онлайн-обучении в Аризоне, должны соответствовать требованиям к тестированию, изложенным в статье 3 главы 7 настоящего заголовка.При зачислении школа уведомляет родителей или опекунов ученика о требованиях государственного тестирования. Если ученик не выполняет требования к тестированию и школа проводит тесты в соответствии с этим подразделом для менее чем девяноста пяти процентов учеников в онлайн-обучении в Аризоне, ученику не разрешается участвовать в онлайн-обучении в Аризоне.

C. Совет по образованию штата и утвержденные штатом уполномоченные по уставу должны разработать механизмы ежегодной отчетности для школ, которые участвуют в онлайн-обучении в Аризоне.

D. Департамент образования должен собирать информацию, представленную в годовых отчетах школ, участвующих в онлайн-обучении штата Аризона. Департамент образования должен представлять составленный отчет губернатору, спикеру палаты представителей и председателю сената до 15 ноября каждого года.

E. Каждая школа, выбранная для онлайн-обучения в Аризоне, должна обеспечивать ежедневный журнал для каждого ученика, участвующего в онлайн-обучении в Аризоне.Ежедневный журнал должен описывать количество времени, потраченное каждым учеником, участвующим в онлайн-обучении в Аризоне, в соответствии с этим разделом, посвященным академическим задачам. Ежедневный журнал должен использоваться школьным округом или чартерной школой для квалификации учеников, участвующих в онлайн-обучении штата Аризона, в расчетах средней дневной посещаемости школы в соответствии с подразделом F этого раздела.

F. Если ученик зачислен в школьный округ или чартерную школу, а также участвует в онлайн-обучении в Аризоне, сумма среднего дневного членства, которая включает в себя зачисление, как предписано в разделе 15-901, подраздел A, параграф 1, подразделы ( a) и (b) и ежедневная посещаемость, как предписано в разделе 15-901, подраздел A, параграф 5, для этого ученика в школьном округе или чартерной школе и в онлайн-обучении в Аризоне не должна превышать 1.0. Если ученик зарегистрирован в школьном округе или чартерной школе, а также участвует в онлайн-обучении в Аризоне, и сумма дневного членства или дневной посещаемости для этого ученика превышает 1,0, сумма должна быть уменьшена до 1,0 и должна быть распределяется между школьным округом, за исключением случаев, когда школьный округ является округом профессионального образования, подпадающим под требования раздела 15-393, или чартерной школой и онлайн-обучением в Аризоне на основе процента от общего времени, в течение которого ученик зачислен или посещает школьный округ или чартерная школа и онлайн-инструкция Аризоны.Единая система финансовых отчетов должна включать руководящие принципы для распределения учащихся и посещаемости, как это предусмотрено в этом подразделе. Учащиеся в онлайн-обучении в Аризоне не имеют пропусков для целей этого подраздела и могут иметь среднюю дневную посещаемость 1,0 за час посещаемости в любое время дня, в течение любого дня недели и в любое время с 1 июля по 30 июня. каждый финансовый год. Для программ детских садов и классов с первого по восьмой средний дневной членский состав рассчитывается путем деления учебных часов, указанных в дневном журнале, требуемом в подразделе E этого раздела, на применимые почасовые требования, предписанные в разделе 15-901.Для классов с девятого по двенадцать среднее дневное членство рассчитывается путем деления учебных часов, указанных в ежедневном журнале, требуемом в подразделе E этого раздела, на девятьсот. Среднее дневное членство ученика, участвующего в онлайн-обучении, не должно превышать 1,0. Среднесуточное членство не рассчитывается на сотый день обучения для целей данного раздела. Финансирование определяется следующим образом:

1. Ученик, который зачислен на очное обучение в онлайн-обучение в Аризоне, должен получать финансирование для онлайн-обучения в размере девяноста пяти процентов от базового уровня поддержки, который был бы рассчитан для этого ученика, если бы этот ученик был зачислен на дневной курс обучения в школьный округ или чартерная школа, которые не участвуют в онлайн-обучении в Аризоне.Дополнительная помощь по чартеру и дополнительная помощь округа рассчитываются таким же образом, как если бы учащийся был зачислен в районную или чартерную школу, которая не участвует в онлайн-обучении в Аризоне.

2. Ученик, который зачислен на неполный рабочий день в онлайн-обучение в Аризоне, будет получать финансирование для онлайн-обучения в размере восьмидесяти пяти процентов от базового уровня поддержки, который был бы рассчитан для этого ученика, если бы этот ученик был зачислен в качестве ученика на неполный рабочий день в школьный округ или чартерная школа, которые не участвуют в онлайн-обучении в Аризоне.Дополнительная помощь по чартеру и дополнительная помощь округа рассчитываются таким же образом, как если бы учащийся был зачислен в районную или чартерную школу, которая не участвует в онлайн-обучении в Аризоне.

G. Если академическая успеваемость ученика снижается, пока ученик участвует в онлайн-обучении в Аризоне, родители ученика, учителя ученика и директор или завуч школы должны обсудить, следует ли разрешить ученику продолжить обучение. принять участие в онлайн-обучении в Аризоне.

H. Для обеспечения академической честности учащихся, участвующих в онлайн-обучении, онлайн-обучение в Аризоне должно включать в себя множество разнообразных мер оценки и контролируемое проведение обязательных государственных стандартизированных тестов.

I. Школьный округ или чартерная школа не может взимать плату с ученика, который сдает экзамен по определенному курсу для получения академического кредита, согласно разделу 15-701.01, подраздел I, от школьного округа или чартерной школы, если академический кредит на курс ранее был получен на онлайн-курсах обучения в Аризоне или в любой государственной школе этого штата.Любой тест, проводимый в соответствии с этим подразделом, должен быть оценкой, соответствующей академическим стандартам штата, относящимся к курсу.

J. Для целей данного раздела:

1. «Студент очной формы обучения» означает:

(a) Учащийся, которому до 1 сентября учебного года исполнилось не менее пяти лет, и который зачислен на программу школьного детского сада, которая рассчитана на минимум триста сорок шесть часов в течение учебного года.

(b) Учащийся, которому до 1 сентября учебного года исполнилось не менее шести лет, который не закончил высший класс, преподаваемый в школе, и который регулярно зачисляется на курс обучения, требуемый советом штата образование.Для учащихся первого, второго и третьего классов учебная программа должна включать не менее семисот двенадцати часов. Для учащихся четвертого, пятого и шестого классов учебная программа должна включать не менее восьмисот девяноста часов в течение учебного года.

(c) Учащиеся седьмого и восьмого классов или младшие школьники, которым исполнилось не менее двенадцати, но не четырнадцать лет, на 1 сентября включительно или до этой даты и которые зачислены на учебную программу курсов, рассчитанных не менее чем на одну тысячу шестьдесят восемь часов. в течение учебного года.

(d) Для средних школ – учащийся, не окончивший самый высокий класс, преподаваемый в школьном округе, или учащийся без класса, которому исполнилось не менее четырнадцати лет на 1 сентября или ранее, и который зачислен как минимум в четыре класса. курсы в течение года, которые собираются не менее девятисот часов в течение учебного года. Студент очной формы обучения не может учитываться более одного раза для расчета среднего дневного членства.

2. «Провайдер онлайн-курсов» означает школу, отличную от онлайн-школы, которая выбрана советом по образованию штата или утвержденным штатом уполномоченным лицом для участия в онлайн-обучении в Аризоне в соответствии с этим разделом и которая предоставляет по крайней мере одного онлайн-учебного заведения. курс, утвержденный государственным советом по образованию.

3. «Онлайн-школа» означает школу, которая предоставляет по крайней мере четыре академических онлайн-курса или один или несколько онлайн-курсов, эквивалентных по крайней мере пяти часам каждый день в течение ста восьмидесяти учебных дней, и это чартерная школа, спонсируемая утвержденный штатом уполномоченный на чартер или окружная государственная школа, выбранная советом по образованию штата для участия в онлайн-обучении в Аризоне.

4. «Студент-заочник» означает:

(a) Любой студент, который зачислен на программу, которая не соответствует определению в параграфе 1 данного подраздела, получает финансирование в размере восьмидесяти пяти процентов от базового уровня поддержки, который был бы рассчитан для этого ученика, если бы этот ученик был зачислен как учащийся неполный рабочий день школьного округа или чартерной школы, не участвующий в онлайн-обучении в Аризоне.

(b) Учащийся, занятый неполный рабочий день, со средним дневным членством в семьдесят пять процентов должен быть зарегистрирован как минимум по трем предметам в течение года, которые предлагают учащимся первого, второго и третьего классов не менее пятисот тридцати четырех учебных часов в школе. год, а для учащихся четвертого, пятого и шестого классов не менее шестисот шестьдесят восемь учебных часов в учебном году. Учащийся-неполный рабочий день со средним дневным членством в пятьдесят процентов должен быть зачислен по крайней мере по двум предметам в течение года, которые предлагают учащимся первого, второго и третьего классов не менее трехсот пятидесяти шести учебных часов в учебном году и четвертого, пятого. и учащиеся шестого класса не менее четырехсот сорока пяти учебных часов в учебном году.Учащийся-неполный рабочий день со средним дневным членством в двадцать пять процентов должен быть зачислен по крайней мере по одному предмету в течение года, который предлагает учащимся первого, второго и третьего классов не менее ста семидесяти восьми учебных часов в учебном году и четвертого класса. , учащиеся пятых и шестых классов не менее двухсот двадцати трех учебных часов в учебном году.

(c) Для учеников седьмого и восьмого классов ученик, занятый неполный рабочий день, со средним дневным членством в семьдесят пять процентов должен быть зачислен по крайней мере по трем предметам в течение года, которые предлагают по крайней мере восемьсот один академический час в учебном году.Учащийся-неполный рабочий день со средним дневным членством в пятьдесят процентов должен быть зачислен как минимум на два предмета в течение года, которые предлагают не менее пятисот тридцати четырех учебных часов в учебном году. Учащийся-заочник со средним дневным членством в двадцать пять процентов должен быть зачислен как минимум на один предмет в течение года, который предлагает как минимум двести шестьдесят семь учебных часов в учебном году.

(d) Для старшеклассников студент-неполный рабочий день со средним дневным членством в семьдесят пять процентов должен быть зачислен по крайней мере по трем предметам в течение года, которые предлагают не менее шестисот семидесяти пяти учебных часов в учебном году.Учащийся-заочник со средним дневным членством в пятьдесят процентов должен быть зачислен как минимум на два предмета в течение года, которые предлагают не менее четырехсот пятидесяти учебных часов в учебном году. Студент-заочник, средний дневной членский состав которого составляет двадцать пять процентов, должен быть зачислен как минимум на один предмет в течение года, который предлагает как минимум двести двадцать пять учебных часов в учебном году.

5. «Утвержденный государством уполномоченный на чартер» означает любого спонсора чартерной школы, уполномоченного в соответствии с разделом 15-183.

Три правила относительно учебного времени, которые вы должны знать | Независимое управление школой

В вашей школе не существует «правильной» продолжительности занятий – и на самом деле, время занятий сильно различается даже в школах с аналогичными уровнями обучения и педагогикой.

По нашему опыту, занятия в начальной школе обычно занимают от 20 минут до трех часов. Средние школы часто переходят на более узкоспециализированную структуру класса, с занятиями продолжительностью от 40 до 80 минут.Уроки в средней школе могут длиться от 40 минут до нескольких часов – мы даже видели одну среднюю школу, в которой один класс предлагался с одним учителем, занимающимся одним предметом в течение 15 дней!

Понятно, что продолжительность классов сильно различается в школах по всему миру. Итак, что лучше всего подходит для вашей школы?

Это важный вопрос. В конце концов, решение о продолжительности урока – одно из самых важных, принимаемых в вашей школе. Выбор и реализация расписания, которое соответствует миссии вашей школы, – один из самых экономичных и эффективных способов улучшить общее качество.

Хотя нет единственного правильного ответа, есть несколько правил, которые следует учитывать при рассмотрении расписания и продолжительности уроков в школе.

Правило № 1: Длина класса должна обеспечивать успешную доставку информации. ISM считает, что самый короткий период обучения составляет 30 минут на уровне начальной школы (без учета учебного времени). Мы рекомендуем, чтобы на уровне средней и старшей школы каждый учебный период составлял минимум 40 минут (также не считая учебного времени).Мы считаем, что эти временные рамки являются самыми короткими, чтобы учащиеся могли по-настоящему усвоить информацию из урока.

Как долго это слишком долго? Некоторые учителя говорят, что трудно удерживать внимание учеников дольше 50 или 60 минут, особенно в средней школе или в 9-10 классах. Но в большинстве случаев это не проблема студентов. Чаще всего это отсутствие обучения или инструментов для преподавателей, которые могли бы преподавать в течение длительного времени. Учащиеся могут учиться и расти в течение более длительных периодов времени при наличии правильных инструментов и стратегий.

Правило № 2: Время должно быть переменной, достижение должно быть константой . Ваш график должен быть гибким, чтобы каждый ученик мог добиться успеха. В конце концов, каждый ученик в вашей школе соответствует миссии и должен достичь определенных показателей, чтобы закончить учебу. Ваша школа должна предлагать каждому ученику возможность преуспеть, и время играет важную роль в этом уравнении. Если учащиеся не справляются с вашим текущим расписанием, возможно, пришло время пересмотреть то, что подойдет вашему сообществу.

Правило № 3: Функция класса должна соответствовать длине. Хорошее практическое правило заключается в следующем: если вы хотите, чтобы ваш период обучения был более ориентированным на содержание, предлагайте более короткие классы. Если вы хотите, чтобы учебная программа вашего класса была более ориентирована на процесс, предлагайте более длительные занятия. Хотя ни один из них не исключает другого, об этом следует помнить при выборе расписания, подходящего для вашей школы.

Обдумывая расписание своей школы, помните об этих правилах, чтобы дать своим ученикам возможность добиться успеха в долгосрочной перспективе.

Дополнительные ресурсы ISM:
Источник академического лидерства Vol. 14 No. 5 Как узнать, токсичен ли ваш график?

Дополнительные ресурсы ISM для членов ISM:
I&P Vol. 41 No. 8 Ежегодное совещание по стратегическому планированию
I&P Vol. 41 № 14 Факультет, помещения, владение и расписание

Часто задаваемые вопросы о программах онлайн-обучения

Чтобы использовать программу K12, вам понадобится компьютер с подключением к Интернету и бесплатные программы, которые вы можете загрузить из Интернета.

Рекомендуемые браузеры

K12 рекомендует использовать браузер Mozilla Firefox для максимальной совместимости с Online School и другими приложениями K12. Щелкните ссылку Рекомендуемые браузеры, чтобы просмотреть дополнительную информацию о требованиях к браузеру. Вы также можете обратиться к разделу «Как использовать Firefox», чтобы получить ответы на часто задаваемые вопросы по использованию браузера Firefox.

Оборудование и браузеры (минимальные рекомендации)

ОС Windows

Важное примечание: Пользователям компьютеров, выпущенных K12, рекомендуется , а не , перейти на Windows 10 или Edge (новый браузер) в настоящее время.Минимальные аппаратные рекомендации для использования программы следующие:

ЦП: Intel с тактовой частотой 1,0 ГГц или выше (или аналогичный)
Браузер: Microsoft Internet Explorer 9.0 или выше, Mozilla Firefox версии 35.0 или выше, Chrome 40.0 или выше.
Оперативная память: 1 ГБ ОЗУ

K12 в настоящее время поддерживает операционную систему Windows 7. Онлайн-школа также должна работать с Windows 8 и Windows 10. Операционные системы Windows Vista и Windows XP больше не поддерживаются Microsoft и больше не совместимы с работой в онлайн-школе.

Mac OS

ЦП: процессор PowerPC G4 с тактовой частотой 1 ГГц или выше; Процессор Intel Core Duo 1,83 ГГц или выше
ОЗУ: 1 ГБ ОЗУ
Браузер: Firefox версии 35.0 или выше, Chrome 40.0 или выше, Safari 7.0 или выше.

Использование мобильных устройств в онлайн-школе

К сожалению, многие портативные устройства не поддерживают программные продукты, необходимые для работы онлайн-школы.Эти устройства могут включать (но не ограничиваясь ими): Chromebook, iPad, iPhone, iPod, Kindles, электронные книги и более новые телефоны Android.

Щелкните здесь, чтобы узнать о приложениях K12 для смартфонов и других мобильных устройств.

Программное обеспечение

Бесплатное программное обеспечение, указанное ниже, предназначено как для компьютеров Windows, так и для Mac, если не указано иное:

Adobe Flash Player 16 или выше (нажмите здесь)
Java Runtime Environment SE7 или выше (нажмите здесь)
Mozilla Firefox 35.0 версии или выше * (нажмите здесь)
Internet Explorer 9.0 или выше (только для Windows) (нажмите здесь)
Google Chrome 40.0 или выше (нажмите здесь)
Adobe Reader 8 или новее (нажмите здесь)

Подключение к Интернету

Настоятельно рекомендуется использовать широкополосное соединение вместо коммутируемого доступа.
Обратите внимание на следующее, если вы используете модемное соединение:

ВСЕ программное обеспечение веб-ускорения должно быть отключено для правильной работы школы.
Если вы используете NetZero, версия программного обеспечения NetZero 3G или Hi-Speed не может быть постоянно использована в онлайн-школе. Должна быть установлена базовая версия программного обеспечения NetZero.
Если вы используете AOL, вы должны свернуть AOL после подключения и использовать одобренный браузер.
Если вы используете MSN, вы не можете постоянно использовать MSN Explorer
Вы ДОЛЖНЫ соответствовать минимальной скорости 56 кбит / с – нажмите здесь, чтобы провести тест скорости

Использование гигабайт

Объем данных, передаваемых через ваше Интернет-соединение каждый месяц, зависит от записанного студентом курса (ов).Мы не можем предоставить эту информацию. Если у них есть вопросы, обратитесь к их провайдеру.

Дополнительные проблемы

Блокировщики всплывающих окон могут повлиять на вашу возможность доступа к онлайн-школе
Продукты для обеспечения безопасности в Интернете, такие как Norton, могут помешать работе в сети
Программные брандмауэры, установленные на вашем компьютере, часто вызывают проблемы с доступом
должны иметь следующие порты, открытые для трафика TCP и UDP, чтобы разрешить доступ к OLS: 80, 8080 и 443
Сенсорные экраны и Планшеты Wacom могут мешать доступу по ссылкам в онлайн-школе – пожалуйста, посетите сайт поддержки производителя, чтобы узнать, как настроить эти устройства для согласованной работы с Flash Player

Тематика классные часы в 8 классе: Тематика классных часов в 8 классе

Тематика классных часов в 8 классе

Примерная тематика классных часов на 2020/2021 учебный год

Тематика классных часов и лекций для родителей правовой направленности

Протокол классного часа образец

Транскрипт

Классные часы для школьников. Классные часы

Основные сведения

Основные цели и задачи

Формы проведения

Подготовка к занятию

Структура занятия

Час общения

Информационный классный час

Тематика

Примерные темы

Выводы

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Классные часы

Клас час в 11 классе

PT Средняя школа | VLACS

Подход, основанный на компетенциях

Значки

Стандартизированные оценки

Поддержка студентов

Инструкторы

Советники

Служба поддержки

Услуги специального образования

Ускоренное обучение

1–9 классы

Минимальное количество часов обучения: с 1 по 9 классы

Определение обучения: с 1 по 9 классы

Время обучения: с 1 по 9 классы

Организация учебного времени

Информационные и коммуникационные технологии

Ежедневная физическая активность (от 1 до 9 классов)

Английский как второй язык

Начальная программа

Рекомендуемый процент времени

1 и 2 степени

с 3 по 6 классы

Предметы по выбору начальной программы

Программа средней школы

Рекомендуемое время для обязательных предметных областей

Программа неполной средней школы

Рекомендуемое время для обучения на языке, отличном от английского или французского

Средняя школа по выбору

Секвенирование

Дополнительные курсы

Выборка для неполных средних курсов

Планирование средней школы для программ старшей средней школы

Карьерные планы

Часто задаваемые вопросы | Time4Learning

Общие вопросы о домашнем обучении

Общие вопросы о Time4Learning

Вопросы по программе и членству

Вопросы средней школы

Вопросы технической поддержки и поддержки

с четвертого по восьмой класс | Образование

Education – это программа для вас, если

градусов, которые можно заработать

Другие варианты степени

Где вас может получить эта степень?

808 – онлайн-инструкция Аризоны; отчеты; определения

Три правила относительно учебного времени, которые вы должны знать | Независимое управление школой

Часто задаваемые вопросы о программах онлайн-обучения

Добавить комментарий Отменить ответ