Игра «Правила дорожные знать каждому положено» для учащихся 7-8 классов.
Цели и задачи:
Ход игры.
Ведущий: Правил дорожных на свете не мало,
Все бы их выучить нам не мешало,
Но основные из Правил движенья
Знать как таблицу должны умноженья.
Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы с вами будем участвовать в игре «Правила дорожные знать каждому положено». У дорог и улиц есть свои строгие законы, своя азбука- это правила дорожного движения, которые необходимо соблюдать водителям и пешеходам. Незнание языка дорог может привести к беде, к дорожно-транспортным происшествиям. А чтобы такого не случилось, мы вспомним правила дорожного движения.
В нашей игре принимают участие две команды. Ребята заранее получили задание: выбрать капитана и придумать название команды. (Представление команд). Оценивать ответы ребят поможет жюри. (Представление состава жюри). За правильный ответ команда получает 1 балл.
А начнём мы с разминки.
Конкурс «Разминка» (Слайды 2,3,4)
Задание командам: назвать правильно знаки, о которых говорится в стихотворении.
Вот кружок с каёмкой красной,
А внутри рисунка нет.
Может девушки прекрасной
Должен быть внутри портрет?
Круг пустой зимой и летом,
Как же знак зовётся этот?
(«Движение запрещено»)
Человек идущий в чёрном,
Красной чёрточкой зачёркнут.
И дорога, вроде, но
Здесь ходить запрещено!
(«Движение пешеходов запрещено»)
Ездят здесь одни машины,
Ездят здесь одни машины,
Грозно их мелькают шины.
У тебя велосипед?
Значит – стоп! Дороги нет.
(«Движение на велосипедах запрещено»)
В треугольнике – два братца
Всё куда-то мчатся, мчатся.
Самый важный знак на свете-
Это просто рядом…
(«Дети»)
Нарисован человек,
Землю роет человек.
Почему проезда нет?
Может быть , здесь ищут клад?
И старинные монеты
В сундуке большом лежат?
Их, сюда, наверно, встарь
Спрятал очень жадный царь.
(«Дорожные работы»)
Замечательный знак-
Восклицательный знак!
Значит, можно здесь кричать,
Петь, гулять, озорничать!
Если бегать – босиком,
Если ехать – с ветерком!
Отвечают люди строго:
– Здесь опасная дорога.
Очень просит знак дорожный
Ехать тихо, осторожно.
(«Прочие опасности»)
Конкурс «Дорожные знаки» ( Слайды 5,6,7).
Задание командам:
Конкурс «Верите ли вы, что…» (Слайды 8,9,10,11)
Ведущий зачитывает вопрос, начинающийся со слов «Верите ли вы, что…».
Команды посовещавшись в течение 15 секунд, одновременно, по сигналу ведущего- слов «Прошу показать ваш ответ»- поднимают карточку с ответом»Да» или «Нет».
Верите ли вы, что…
( Нет, правилам для пешеходов)Конкурс «Ситуация» (Слайды 12, 13)
Ведущий. Мы убедились , что команды знакомы с правилами дорожного движения, знают знаки, а теперь предлагаю командам выступить в роли инспекторов ГИБДД.
Задача команд- определить количество ошибок, допущенных пешеходами, назвать их.
Варианты ответов 1 команды:
Варианты ответов 2 команды:
Конкурс «Дорожные ловушки» (Слайды 14,15,16)
Задание командам: Нужно ответить на вопросы и решить, как правильно поступить в различных дорожных ситуациях.
Вопрос 1 команде.
Вы увидели автобус, подъехавший к остановке на противоположной стороне дороги.
Как вы будете действовать?
Вопрос 2 команде.
Во время перехода проезжей части дороги вы уронили какой-то предмет. Как правильно поступить?
Вопрос 1 команде
Какая опасность таится для школьника, который увидел на противоположной стороне дороги своих родителей (друзей)?
(Желая с ними быстрее встретиться, школьник начинает переход улицы, зачастую не замечая движущихся транспортных средств, тем самым создавая аварийную обстановку для других участников дорожного движения и не обеспечивая своей собственной безопасности.
)
Вопрос 2 команде.
Чем опасен для пешехода момент , когда одна машина обгоняет другую? (Пешеход может не заметить обгоняющую машину, а её водитель может не увидеть пешехода, пока не завершил обгон, т.е. возникает угроза наезда на человека.)
Вопрос 1 команде.
Какова опасность для пешехода, стоящего на середине проезжей части?
(Стоя на середине, пешеход может случайно сделать шаг назад и попасть под машину, которая движется с левой стороны)
Вопрос 2 команде.
Какая опасность может ожидать пешехода на пешеходном переходе?
(Одна машина может остановиться, пропуская вас, а другая, движущаяся за ней, вас, возможно, не пропустит.)
Подведение итогов игры. Награждение победителей.
Данный урок по ОБЖ поможет учащимся в изучении правил дорожного движения и усвоении навыков безопасного поведения на улицах и дорогах, научит правильному поведению при ДТП, будет способствовать приобретению знаний и умений по защите жизни и здоровья в условиях опасных ситуаций.
Этот урок рекомендуется проводить в конце четверти с использованием элементов спортивных эстафет.
Цели:
привлечь внимание учащихся к изучению правил дорожного движения;
научить учащихся правильно вести себя на улицах и дорогах города;
профилактика дорожно-транспортного травматизма на дорогах;
Метод проведения: спортивные соревнования сочетаются с теоретическими заданиями по ПДД.
Содержание игры:
Слова ведущего:
“Здравствуйте, уважаемые участники, приёмная комиссия, болельщики!!! Мы рады вас приветствовать в школе №38. К нам в школу передали факс, в котором сообщается: “Школа юных инспекторов дорожного движения г. Братска проводит дополнительный набор учащихся на 2004-2005 учебный год по результатам предварительного отбора. Условия приёма:
1. Крепкое физическое здоровье.
2. Хорошая физическая подготовка.
3. Знание и вождение велосипеда.
4. Знание ПДД.
I КОНКУРС “Подключи светофор”
Звучит тихая музыка.
Ведущий: Из штаба ГИБДД поступило сообщение о выходе из строя светофоров. Ваша задача пройти полосу препятствий и подключить светофоры.
Задания: первый участник, проходя полосу препятствий, получает пакет. Его задача: выложить из пакета цветные круги и разложить их на столике судьи, после чего возвратиться обратно и встать последним в колонку, передав эстафету следующему.
Полоса препятствий:
Кувырок вперёд
Преодоление “брёвна”
Ходьба, перетягивая “верёвочку”
II КОНКУРС “Знаток дорожных знаков”
Ведущий: А сейчас мы проверим, как вы знаете дорожные знаки!
Задание: первые участники, проходя полосу препятствий, получают пакеты, в которых находятся по 6 дорожных знаков.
Их задача: назвать, к какой группе знаков они относятся, как называются и в каких местах устанавливаются. После выполнения задания возвращается обратно, передавая эстафету следующему. Задание выполняют все участники.
Полоса препятствий:
“Тоннель”
Ведение теннисного мяча, гимнастической палочкой обводя стойки.
III КОНКУРС “ Разгадай кроссворд”
Ведущий: Каждый юный инспектор дорожного движения должен быстро и правильно принять решение, для этого он должен быть эрудирован в знаниях ПДД. В этом конкурсе мы проверим ваши знания, эрудицию. Ваша задача: выполнить оперативно зашифрованное задание.
Задание: по команде судьи первый участник начинает проходить полосу препятствий, по её прохождению знакомится с кроссвордом и отвечает на один вопрос.
Полоса препятствий:
“Змейка”
Ведение баскетбольного мяча, обводя стойки.
3 кроссворда:
Вопросы кроссворда для I команды:
1) Помогает установить порядок дорожного движения и обеспечить безопасность водителя и пешехода.
2) Транспортное средство, двигающееся по вертикали внутри большого дома.
3) Место, где временно стоит транспорт.
4) Устройство для открытия и закрытия пути на железнодорожных переездах.
5) Вид спорта, допускающий множество вариантов. На них можно просто кататься, а можно заниматься акробатическим фристайлом или играть в хоккей.
6) Разметка пешеходного перехода без светофора.
Ответы:
Разметка
Лифт
Стоянка
Шлагбаум
Вопросы кроссворда для II команды:
1) Велосипед с мотором.
2) Участок дороги, где пересекаются пути транспорта и пешеходов.
3) Устройство для обогрева кабины автомобиля.
4) Дорожное происшествие.
5) Группа знаков, которые сообщают о расположении необходимых в пути объектов.
6) Дорога с твёрдым покрытием.
Ответы:
Мопед
Перекрёсток
Печка
Авария
Сервиса
Шоссе
Вопросы кроссворда для III команды:
1) Участник дорожного движения.
2) “Дирижёрская палочка” регулировщика.
3) Дорога для скоростного автомобильного движения.
4) Изменение направления движения.
5) Боковая часть, край дороги.
6) Расстояние, путь, которое проходит автомобиль с момента нажатия водителем на педаль тормоза до полноты его остановки.
Ответы:
Пешеход.
Жезл.
Автострада.
Поворот.
Обочина.
Тормозной.
IV КОНКУРС “Оказание медицинской помощи”
Ведущий: В каком положении надо транспортировать пострадавшего с переломами рёбер, грудины, задних конечностей? Сидячем или полу сидячем состоянии.
Ваша задача быстрей доставить пострадавшего к пункту скорой помощи.
Задание: перенести пострадавшего до судьи, выбрать билет и дать правильный ответ на вопрос. Задание выполняется втроём. За правильный ответ – 1 балл.
Вопросы:
Остановка артериального давления.
Перелом верхних конечностей.
Остановка венозного кровотечения.
Оказать I помощь при остановке дыхания, сердечной деятельности.
Оказать I помощь при травме мягких тканей.
Оказание I помощи при ушибах.
V КОНКУРС “Вождение велосипеда”
Задание: от каждой команды выступает капитан. По команде судьи, он начинает выполнять задание. Судьи и комиссия оценивают лучшее выступление по 5-ти бальной шкале. Капитаны выполняют вождение, а команды отвечают на вопросы тестов.
Тест
(даётся трём командам, которые отвечают на 11 вопросов):
1. Как надо переходить проезжую часть?
Идти медленно, осматриваясь по сторонам.
При переходе не задерживаться и без необходимости не останавливаться.
Бегом.
2. Где должен остановиться пешеход, если не успел закончить переход?
На том месте, где его застал красный сигнал светофора.
На островке безопасности.
Вернуться на тротуар.
4. Если шлагбаум на железнодорожном переезде начинает опускаться или если подаётся звуковой сигнал:
Можно с повышенной осторожностью пересечь переезд, но только в том случае, если не слышно и не видно подъезжающего поезда.
Можно быстро проехать переезд.
Нельзя въезжать на переезд.
5. При движении по шоссе велосипедист:
Может ехать, не держась за руль, лишь в том случае, если вблизи нет ни одного транспортного средства.
Ни в коем случае не имеет права ехать, не держась за руль.
Может не держаться за руль, но обе ноги должны быть всё время на педалях.
6. Когда на улице есть велосипедная дорожка и висит знак “Велосипедная дорожка”, велосипедист:
Должен ехать по ней.
Может ехать по проезжей части.
7. Управлять велосипедом при движении по улицам городов, населённых пунктов, велосипедным дорожкам разрешается:
8. Сотрудник милиции в форме имеет право остановить велосипедиста:
Только в том случае, если он нарушает правила дорожного движения.
Только в том случае, если велосипед технически неисправен.
При этих и любых других обстоятельствах.
9. Если друг за другом в тёмное время суток едут 2 велосипедиста:
Достаточно, если у обоих велосипедистов сзади имеется красный отражатель света.
Велосипедист, едущий первым, должен включить переднюю фару, едущий вторым, должен включить задний фонарь, и сзади велосипедиста должны быть красные отражатели света.
Оба велосипедиста должны иметь включенные фары, задние фонари и сзади красные отражатели света.
10. Велосипедист, который попал в ДДП:
Может продолжать движение, если ни один из участников происшествия не получил серьёзной травмы.
11. Предупредительный сигнал об изменении направления движения влево велосипедист падаёт:
Спокойным поднятием руки.
Взмахом руки.
Чётким выбрасыванием левой руки в сторону.
Полоса препятствий для велосипедиста:
“Змейка”
“Коридор”
“Качели”
“Прыжок через препятствие”
VI КОНКУРС “Дорожная ситуация”
Ведущий: Инспекторам дорожного движения приходиться выезжать на ДТП и разбираться в сложившейся ситуации. Вот и вам придётся грамотно принять решение.
Задание: судья выдаёт каждой команде конверт с заданием. Задача команды: в течение 1 минуты разобраться в дорожной ситуации и принять правильное решение. Судьи выслушивают ответы команд и оценивают по 5-ти бальной шкале.
Ситуации из “Дорожной азбуки”:
Ситуация 1.
Вы забыли купить хлеб, а до закрытия магазина осталось несколько минут. Выскочив на улицу, нехватку времени вы стараетесь перекрыть быстротой ног. Вот перекрёсток, загорелся зелёный свет. Слева поворачивает автомобиль, но вы уже на дороге, наезд неизбежен. Как нужно было поступить?
Ситуация 2.
Вы собрались переходить через дорогу, видите – приближается машина, но она пока ещё далеко и едет медленно. Вы явно успеваете. Можно ли переходить?
Ситуация 3.
Уже темнело. По улице города ехал автобус, возвращавшийся в парк. Из-за кустов, которыми тротуар был отделён от дороги, на проезжую часть вылетел футбольный мяч, а за ним выскочил мальчик лет восьми. Забыв обо всём на свете, он бежал наперерез несущемуся с большой скоростью автобусу. Мальчик думал только о своём мяче. Ещё мгновение – ребёнок окажется под колёсами тяжёлой машины. Это понял водитель. Не теряя время, он одним поворотом руля бросил автобус в сторону, чтобы хоть как-то смягчить удар.
Но всё же наезд произошёл.
– Что же должен был знать мальчик в подобной ситуации?
Ведущий: Вот и закончились наши испытания. Сейчас судьи с приёмной комиссией подведёт итоги и примет решение, справились ли вы с условиями приёма в школу “Юных инспекторов движения”. Если да, то вам выдадут нагрудный знак ЮИД.
Награждение команд.
«Береги свою жизнь!»
Цели и задачи:
– формировать представления школьников о безопасности дорожного движения
– повторить правила движения пешеходов по дороге и улице
– развивать у школьников умение находить наиболее безопасный путь от дома до школы
– воспитывать уважительное отношение ко всем участникам дорожного движения, чувство гражданской ответственности за поведение на дороге.
Ход урока
1.
Введение (вступительное слово классного руководителя).
Соблюдение ПДД – закон сохранения жизни. С этим нельзя не согласиться. Однако статистика гласит: примерно три четверти всех ДТП происходит с участием детей. Давайте подумаем, какие это могут быть причины.
Наиболее частыми являются:
– Переход через проезжую часть вне установленных для перехода мест.
– Неожиданный выход из-за движущихся или стоящих транспортных средств или других препятствий, мешающих обзору.
– Неподчинение сигналам светофора.
– Игры на проезжей части и ходьба по ней при наличии тротуар.
Как можно уберечь от необдуманных действий на дороге? Как не допустить рост ДТП с участием школьников? Для этого необходимо уделять теме безопасности огромное значение. И мы сегодня поговорим об этом.
Деление на группы . Составить из букв название команды «Светофор», «Перекресток».
2. Конкурс “Угадай знаки”
Как называется и что означает этот дорожный знак? Показываются дорожные знаки:
велосипедное движение запрещено;
дорожные работы;
пешеходная дорожка;
движение запрещено;
опасный поворот;
обгон запрещен;
дети.
3. Далее учитель загадывает загадку:
-В два ряда дома стоят,
Десять, двадцать, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга глядят (улица).
Чтоб тебе помочь
Путь пройти опасный,
Горит и день, и ночь –
Зеленый, желтый, красный… (светофор).
Ученик 1: К сожалению, дорожно-транспортные происшествия на дорогах имеют место быть.
-Перейти через дорогу
Поводов найдется много:
То с мороженым в киоск,
То котенок, то барбос.
Но и ради осьминога
Не беги через дорогу.
(О. Емельянова)
ДТП — событие, возникшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при котором погибли или пострадали люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы, либо причинён иной материальный ущерб (слайд 3).
Ученик 2: Классификация ПДД: столкновение, опрокидывание, наезд на стоящее транспортное средство, наезд на препятствие, наезд на пешехода, наезд на велосипедиста, наезд на гужевой транспорт, наезд на животное, иные виды ДТП (происшествия, не относящиеся к указанным выше видам) (слайд 4).
Ученик 3: Но ДТП, наверное, было бы гораздо больше, если бы не было светофоров.1-ый светофор был установлен 10 декабря 1868 г. в Лондоне возле здания Британского парламента. А 1-ое в истории зарегистрированное ДТП произошло 30 мая 1896 г. в Нью-Йорке: электромобиль Генри Уэлса столкнулся с велосипедом Эвелина Томаса, велосипедист отделался переломом ноги (слайд 4).
Ученик 2: Сегодня основные факторы риска на дорогах – это незнание или нарушение ПДД, эксплуатация неисправных транспортных средств, неиспользование ремней безопасности пассажирами транспортных средств, небрежное отношение к выполнению своих обязанностей водителей транспортных средств (слайд 6).
Ученик 1: Самые неприятные часы для встречи с пешеходами — с 12 до 20 час. На эти часы приходится максимальное количество пострадавших в дорожных авариях (слайд 7).
Ученик 3: Огромное количество ДТП с участием детей происходит по вине взрослых, не соблюдающих правила безопасности на дорогах, часто они перевозят несовершеннолетних без специальных удерживающих устройств и ремней безопасности.
В итоге довольно часто дети становятся заложниками беспечности взрослых людей. Детям на переднем сиденье автомобиля разрешается ездить с 12-летнего возраста.
Каковы же процентные показатели ДТП? ДТП происходит: из-за нарушения ПДД водителями транспортных средств — 85 %. Из-за нарушения ПДД пешеходами — 20,15 %. Из-за неудовлетворительного состояния улиц и дорог — 20,99 %. Из-за эксплуатации технически неисправных транспортных средств — 0,57 % (слайд 8-9).
Ученик 2: Уголовная или административная ответственность водителя возникает в тех случаях, когда в действиях водителя имеется состав административного правонарушения, либо преступления (как правило, совершенного по неосторожности). И в первом, и во втором случае могут возникать основания для гражданско-правовой ответственности – обязанности по возмещению причиненного вреда (слайд 10).
Ученик 1: Запомните, чтобы избежать беды на дорогах, следует:
o Переходить улицу только на зеленый сигнал светофора.
o Всегда пропускать автомобили с включенными спецсигналами.
o Не перебегать проезжую часть улицы перед близко идущим транспортом.
o Ожидая транспорт, стоять только на посадочных площадках или обочине.
o Не обходить стоящий автомобиль – это опасно. Подождать, пока он отъедет.
o Подходить для посадки только после полной остановки транспортного средства.
o Если нет тротуара, нужно идти по обочине дороги навстречу движущемуся транспорту (слайд 11).
4. Обобщение и систематизация знаний.
А) Блиц-опрос (за правильный ответ – 1 балл):
1. Как расшифровывается ППС? (патрульно-постовая служба).
2. Какого цвета верхний фонарь светофора? (красный).
3. Проезжая часть дороги с твердым покрытием (шоссе).
4. Место пересечения дорог (перекресток).
5. Что означает красный сигнал светофора? (стоп, движение запрещено).
6. Оптическое устройство, несущее световую информацию, предназначенное для регулирования движения механических транспортных средств, а также пешеходов на пешеходных переходах (светофор).
7. Не живая, а идет, не подвижна, а ведет (дорога).
8. Номер телефона «скорой помощи» (103).
9. Место, где оставляют транспорт на время (стоянка).
10. С какого возраста детям разрешено ехать на переднем сиденье автомобиля? (с 12 лет), (слайд 12-31).
Учитель:
-Чтоб тема интересней стала, загадок очередь настала.
5. Конкурс загадок (за правильный ответ – 1 балл):
1. Дом по улице идет,
На работу нас везет,
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках (автобус).
2. Баранка не к чаю, а в руках шофера (руль).
3. Тем прибором выявляют тех, кто скорость превышает.
Говорит локатор строгий: «Нарушитель на дороге!»(радар).
4. Посмотри, силач какой: на ходу одной рукой
Останавливать привык пятитонный грузовик (регулировщик).
6. «Знаете ли вы?» (за правильный ответ – 1 балл):
1. Какой сигнал светофора включается одновременно для всех сторон перекрестка? (желтый).
2. Как и где нужно двигаться пешеходу, если нет тротуара? (нужно идти по обочине дороги навстречу движущемуся транспорту).
3. Можно ли провозить в транспорте незачехлённые лыжи или коньки? (нет).
4. Являются ли пешеходами лица, выполняющие дорожные работы? (нет).
7. «Буриме» (за правильное (со смыслом) написанное четверостишие – 2 балла).
Группам предлагаются слова, нужно составить четверостишие:
Группе «Светофор»: автомобиль, пыль, машина, шина.
Группе «ПДД»: народ, вперед, красный свет, прохода нет.
8. Конкурс «Реши задачу», командам выдаются дидактические карточки (за правильный ответ – 2 балла):
1) Мы на середине проезжей части и вдруг справа увидели приближающуюся машину. Что лучше сделать: как можно быстрее перебежать дорогу или вернуться назад?
(Ни то, ни другое. Нужно остановиться.)
2) Дорогу переходить нужно как можно быстрее, лучше – бегом. Правильно?
(Нет! Дорогу переходить нужно спокойно и внимательно, не задерживаясь, но ни в коем случае не перебегать её!)
3) Нам нужно перейти дорогу, а у обочины стоит машина.
Что делать?
(Не переходить дорогу в этом месте, потому что из-за стоящей машины можно не увидеть приближающийся транспорт. К тому же по правилам непосредственно перед пешеходным переходом машина стоять не может, значит, здесь переходить улицу нельзя.)
4) Мы опаздываем в школу, а к автобусной остановке как раз подъезжает наш автобус. Осталось только перебежать дорогу – успеем! Верно?
(Ни в коем случае! Всё внимание должно сосредоточиться на переходе дороги – по правилам и в положенном месте – с автобусом разберёмся потом)
5) Как должен вести себя пассажир в общественном транспорте? (Нельзя отвлекать водителя разговорами, пытаться открывать двери, заходить и выходить до полной остановки транспорта. Нужно быть пристёгнутым ремнями безопасности, если это предусмотрено видом транспорта. А также быть вежливым и уступать сидячие места людям пожилого возраста.)
6) Пешеходы должны идти по тротуару. А если тротуара нет? Где и как именно должны двигаться пешеходы?
(По обочине дороги навстречу движущемуся транспорту)
7) Мальчику уже 10 лет.
Может ли он ездить на велосипеде по улице?
(Нет. Правила разрешают ездить на велосипеде по улице только с 14 лет.)
8) Три девочки и два мальчика вышли из здания школы. Когда школьники подошли к пешеходному переходу, зеленый сигнал светофора уже начал мигать. Мальчики побежали бегом через дорогу, а девочки остались ждать следующего сигнала светофора. Девочки или мальчики в данной ситуации поступили правильно? Почему?
9. Викторина
10. Подсчет результатов
Делаем ребятам
Предостережение:
Выучите срочно
Правила движения,
Чтоб не волновались
Каждый день родители,
Чтоб спокойно мчались
Улицей водители!
Восточно-Казахстанская область
Глубоковский район
КГУ «Опытнопольская средняя школа»
Классный час в 7В классе по правилам дорожного движения на тему
«Береги свою жизнь»
с.
Опытное поле
2018
Автомобиль.Дорога.Пешеход.
(классный час в 9-10 классах)
Подготовил
кл. руководитель
9-10 классов
Морохотова Л.В.
2014 год
Цель:
1. Углублять знания учащихся о правилах дорожного движения.
2. Активизировать знания детей в области правил дорожного движения, развивать внимание, сообразительность.
3. Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.
Ход мероприятия:
Я по улице шагаю и стараюсь не спешить.
Я науку эту знаю, как по улице ходить.
Автомобиль. Дорога. Пешеход. Как неразрывны эти три слова. Об их взаимосвязи мы сегодня и поговорим.
Добро пожаловать в Дорожную академию. Девиз, с которым мы с вами отправимся занимательное путешествие: “Дисциплина на улице – залог безопасности”. Чтобы сохранить здоровье и жизнь, вы должны строго соблюдать правила уличного движения. Они совсем не сложные. И сегодня мы с вами их вспомним.
Посмотрите, как красиво выглядят города с высоты птичьего полета. Огромное количество дорог, как паутина висит над городом. Дорога всегда манит.
1. На какие части делиться дорога? (На тротуар и мостовую. Мостовая для машин. Тротуар – для пешеходов).
Это было 200 лет назад. В столице Франции – Париже – построили новый театр. Богатые зрители ехали в каретах, бедные шли по той же дороге пешком. Неразбериха, толкотня, шум, гам. И многие театралы вместо зрительного зала попали в больницу. Нужно было срочно что-то придумать.
Думали-думали и придумали! По обе стороны улицы, ведущей у театру, отгородили небольшие таблички, на которых написали… Что написали?
Дорога для пешеходов. Только написали по-французски. А по-французски дорога для пешеходов звучит ТРОТУАР.
2. Как нужно двигаться по тротуару? (держаться правой стороны).
Итак, по дорогам движется транспорт, а по тротуарам идут люди. И для каждого из них есть свои правила. Это правила дорожного движения. Их составили для того, чтобы не было аварий.
Поселок Плоскошь отличается от крупных городов. Но и он имеет много дорог и перекрестков, поэтому нам тоже необходимо быть внимательными на улицах поселка.
В зависимости от места передвижения весь транспорт делится на 4 большие группы. Какие? (воздушный, наземный, подземный, водный.)
Знаете ли вы когда и при каких обстоятельствах появились первые автомобили?
Свыше 500 лeт тому назад один китайский богдыхан обратил внимание на цветок венчика ветреницы, который под воздействием ветра перекатывался по полю.
Так появилось колесо. Первые деревянные, грубые повозки появились во 2-ом тысячелетии до н.э.
Мусколоход, паровая тележка, одноместный экипаж, велосипед, самодвижущийся экипаж, телега, трехколесный экипаж, самодвигающаяся коляска, карета, паровая машина, самокатка, педальний велосипед, электроцикл, бензиновый автомобиль, автомобили с дизельным топливом – вот какой непростой и долгий процесс создания того автомобиля, который мы видим в настоящее время.
Ежегодно в мире в результате ДТП погибают и получают ранения более 50 млн. человек. По данным Всемирного банка глобальные экономические потери составляют более 500 млрд. долларов в год. Всемирная организация здравоохранения свидетельствует, что на долю ДТП более 30% смертельных исходов от всех несчастных случаев. В ХХ веке автомобиль стал причиной смерти около 30 млн. человек. В России потери, связанные с ДТП в несколько раз превышают ущерб от железнодорожных катастроф, пожаров и других видов несчастных случаев. Масштаб ДТП угрожает национальной безопасности.
( Из доклада рабочей группы Президиума Государственного совета Российской федерации).
По данным Всемирной организации здравоохранения, если срочно не предпринять мер, то в ближайшие годы уровень смертности на дорогах мира вырастет на 60%. И этим Земля будет обязана странам с низким и средним уровнем доходов населения, где из-за плохих дорог, старых автомобилей и отсутствия водительской культуры рост смертности может достичь 83%.
Причины ДТП.
Мы должны уважать дорогу, чтобы дорога уважала вас. Зачем нам это? Давайте посчитаем, сколько детей погибает на дорогах.
• Ежедневно на дорогах России погибает около 1,5 тысяч детей чьих-то самых лучших, самых любимых, чьих—то самых, самых…
• 24 тысячи получают ранения. И,- это не просто цифры. Это чьи-то невосполнимые потери, чьи-то страдания, боль, крушение чьих-то надежд. Если смотреть на эти цифры в сравнении с вселенной, то они ничтожно малы. Если рассматривать по количеству выплаканных слез матерей, родственников, то это огромные цифры.
Кто виноват в их смерти?
Виноваты сами дети. Дети не уважали дорогу, а дорога “отплатила” им за это. Дорога не терпит не послушания и забирает жизни. По статистике, примерно три четверти всех ДТП с участием детей происходит в результате их непродуманных действий. Среди них наиболее частыми являются:
1. Переход через проезжую часть вне установленных для перехода мест: 35-40%
2. Неожиданный выход из-за движущихся или стоящих транспортных средств или других препятствий, мешающих обзору: 25-30%
3. Неподчинение сигналам светофора: 10-15%
4. Игры на проезжей части и ходьба по ней при наличии тротуара: -5-10%
Игра «Доскажи словечко» (закончи стихотворения)
Бурлит в движенье мостовая:
Бегут авто, спешат трамваи.
Вы будьте правилу верны-
Держитесь … (правой стороны).
У любого перекрестка
Вас встречает…(светофор)
И заводит очень просто
С пешеходом разговор.
Свет зеленый –…( проходи),
Желтый – лучше …(подожди).
Если свет зажегся красный,
Значит, двигаться…(опасно).
Иди через улицу там, пешеход,
Где знаком указан тебе…( «переход»)!
Чтоб приучить пешехода к порядку,
Разлиновали асфальт, как тетрадку,
Через дорогу полоски идут,
И за собой пешехода ведут.
Для пешеходов есть и подземные переходы.
Без промедленья машины снуют,
Улицу переходить не дают.
Ты осмотрись – под колеса не лезь,
Здесь переходы подземные есть!
В школе вы – ученики,
А в театре – зрители,
А в музее, в зоопарке –
Все мы посетители.
А коль на улицу ты вышел,
Знай, приятель, наперед:
Всех названий стал ты выше,
Стал ты сразу…(ПЕШЕХОД)
Пешеход, шофер, пассажир — люди, от поведения которых зависит порядок на дорогах. Каждый из них имеет свои правила. Любой человек может быть и пешеходом, и водителем, и пассажиром, поэтому правила дорожного движения должны изучать и знать как взрослые люди, так и дети.
Знание дорожных знаков так же важно, как и знание правильного поведения на дороге. Одно без другого существовать не может. Дорожные знаки регулируют движение транспорта и пешеходов, в сложной дорожной обстановке. Назначение дорожных знаков легко запомнить. Запрещающие – круглые с красной каймой (Ассоциация с огнем) с белым, а некоторые с голубым фоном. Предупреждающие — треугольной формы, с красной каймой. Предписывающие, т.е. указывающие направление движения, минимальную скорость и т.д. — голубые круглые. Информационно — указательные знаки – они имеют различный фон: синий, зеленый, белый, желтый. Прямоугольные, квадратные, 6-угольные.
Виды дорожных знаков
Число знаков росло с каждым годом, начиная с 1909 года.
Знаки:
1.Пешеходный переход
2.Запрет движения на велосипедах
3. Дети на дороге
Перебегать улицу перед приближающимся транспортом…
Цепляться за машины…
Играть на проезжей части … ЗАПРЕЩАЕТСЯ!
ВОПРОСЫ ВИКТОРИНЫ.
1. Как называется любой человека, находящийся на дороге? (Лицо).
2. Как называется устройство, предназначенное для перевозки людей, грузов и оборудования? (Транспортное средство).
3. Как называется лицо, управляющее каким-либо транспортным средством? (Водитель).
4. Как называется лицо, кроме водителя, находящееся в транспортном средстве или на нем? (Пассажир)
5. Как называется полоса земли с поверхностью искусственного сооружения, используемая для движения транспортных средств и пешеходов? (Дорога)
6. Как называется лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на нем работу? (Пешеход).
7. Как называется лицо, передвигающееся в инвалидной коляске без двигателя по дороге? (Пешеход)
8. Какое немеханическое транспортное средство человек может вести руками по дороге, чтобы приравниваться к пешеходу? (Велосипед)
9. Какое механическое транспортное средство может вести по дороге лицо, чтобы его можно было приравнять к пешеходу? (Мотоцикл)
10.
Какое устройство может применять на дороге пешеход для перевозки груза своими силами? (Тележка)
11. Какое устройство может использовать пешеход для перевозки в теплое время детей и лиц с ограниченными возможностями? (Коляска)
12. Как называется лицо, наделенное в установленном порядке полномочиями по регулированию дорожного движения с помощью сигналов, установленных Правилами дорожного движения и непосредственно осуществляющие указанное регулирование? (Регулировщик).
13. Каким знаком обозначается транспортное средство спереди и сзади, используемое для перевозки детей, показать. (Дети)
“Составление азбуки улиц и дорог”. Я называю буквы алфавита, а вы должны на каждую букву назвать слова, связанные с автомобилем и правилами дорожного движения.
Памятка.
1. Умей не только видеть, но и слышать улицу.
2. Обращай внимание на сигналы автомобиля (указатели поворота, заднего хода, тормоза)
3. Контролируй свои движения: поворот головы для осмотра дороги, остановку для пропуска автомобиля.
Чтоб жить, не зная огорченья,
Чтоб бегать, плавать и летать,
Ты должен правила движенья
Всегда и всюду выполнять!
Во всех странах мира дети стараются никогда не нарушать Правила дорожного движения, потому что правильное поведение на дорогах – показатель культуры человека!
Источники материала:
1. Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению Правил дорожного движения / авт. – сост. В.Е.Амелина,
2. Изучайте правила уличного движения / авт. В.Л.Дудкин 2. Федеральная целевая программа “Повышение безопасности дорожного – Киев: Радянска школа,2010. – 118с.
3. Пешеход на дороге. /авт. М.Л. Форштат, А.П..Добровольская, А.В.Эпова, А.В.Новиков. – С-Пб.: Автоград, 2001. – 39 с.
5. http://festival.1september.ru/articles/522182/
Ю. МедведеваТОГБОУ «Моршанская общеобразовательная школа-интернат основного общего образования» Подготовила: О.Ю. Медведева Цели: проверить и закрепить знания правил дорожного движения на улицах и дорогах; правил
ПодробнееКарточка 1. Конкурс Знаете ли вы? Право ответа предоставляется той команде, чей капитан первым поднял эмблему. За каждый правильный ответ команда получает 2 балла, за неполный ответ 1 балл. Если команда
ПодробнееРусско-Акташская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа интернат VIII вида Викторина на лучшее знание ПДД Цели и задачи: закрепить знания детей о дорожных знаках и правилах дорожного движения;
ПодробнееМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа 8 Внеклассное мероприятие во 3 классе Всем без исключения о правилах движения учитель начальных классов МБОУСОШ
Подробнее Наш отряд: ” Светофорики” Наш девиз: «Правила дорожные знать каждому положено!» Закон юидовца: Красный стоп, зелёный жди, а зелёный проходи! Речевка: Днём и ночью я горю, Всем сигналы подарю.
Есть три
МБОУ «Гредякинская основная общеобразовательная школа» Красногвардейского района Классный час «В гостях у светофора» Составил: учитель начальных классов Веснина В.Н. 2012 год Классный час «В гостях у светофора»
ПодробнееПравила дорожного движения ( 2-й класс) Цели: Якушева С.С. учитель начальных классов учить понимать сигналы светофора, приобретать знания безопасного перехода улиц, повторить правила поведения в транспорте.
Подробнее Викторина по ПДД Водитель Улица Покрышка Домкрат Дорожный знак “Светофорное регулирование” Если видишь красный свет, стоп, ни с места: хода нет. Если жѐлтый свет заметишь – будь внимателен и жди.
Только
БЕЗОПАСНОСТЬ И ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ Предупреждающие знаки: Железнодорожный переезд без шлагбаума “Дорожные работы” “Прочие опасности” “Падение камней” Участок дороги, на котором имеются Участок дороги,
Подробнее«Чебурашка на дороге» (игровое развлечение по ПДД для старших групп) Цель: закрепление правил дорожного движения через игры, стихи и песни. Оборудование : костюм Чебурашки, Шапокляк, машины на палочке
Подробнее Тесты по ПДД Тесты составлены для определения уровня знаний правилам дорожного движения, правил безопасного поведения на улицах города. Вариант 1 1. Как должен поступить пешеход в этой ситуации? 1.
Пройти
«В стране дорожных знаков» Цель: Формирование знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице. Обобщить знания детей о Правилах дорожного движения. Образовательные задачи:
ПодробнееВедущий: Нас солнца луч смешит и дразнит, Нам нынче весело с утра; Сегодня здесь веселый праздник, И главный гость на нем игра. Она наш друг, большой и умный, Не даст скучать и унывать, Затеет спор, веселый,
Подробнее «Азбука безопасности». Словарик: Пешеход человек, который находится на тротуаре и пешеходной части дороги. Водитель человек, который находится за рулём автомобиля. Пассажир человек, который садится в транспорт.
МБОУ «Прогимназия «Радуга» г.курск Выполнила учитель Воспитатель ГПД Соболева И.В. 2018 год Тема: «Обязанности пешеходов и пассажиров» Цель: 1.Углублять знания учащихся о правилах дорожного движения. 2.
ПодробнееШКОЛА СВЕТОФОРНЫХ НАУК. Цели: 1. Закрепить имеющиеся у детей знания правил дорожного движения. 2. Познакомить детей со знаками «Внимание дети!» и «Велосипедное движение запрещено». 3. Развить интерес к
Подробнеемуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка детский сад 188» старший воспитатель Межова Светлана Леонидовна Конспект обучающей экскурсии-прогулки для детей старшего
Подробнее Цели: Урок дорожной грамоты – адаптация детей в социуме; – формирование умения понимать сигналы светофора; – заинтересовать и привлечь внимание детей к изучению ПДД; – обогащение словаря.
Задачи: развивать
Урок безопасности дорожного движения Цели: Задачи: проверить и закрепить знания правил дорожного движения на улицах и дорогах; воспитывать у учащихся культуру поведения. Углублять знания учащихся о правилах
ПодробнееМуниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Родничок» с. Быков Конспект развлечения по ПДД для старшей группы «Путешествие в страну «Светофорию» Выполнила: Воспитатель Саутченко
ПодробнееФизкультминутка Светофор Из истории светофора Сто сорок лет назад на городских улицах не было множества машин, и людей возили конные экипажи. Чтобы конные экипажи не сталкивались друг с другом, на перекрёстках
Подробнее Правила поведения пешехода на дороге В повседневной жизни мы стараемся быть вежливыми по отношению друг к другу, а вот ступая на дорогу, садясь за руль автомобиля, становимся другими, как бы перерождаемся.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества» Игра «Правила дорожного движения» Составила: методист по воспитательно-профилактической работе Романова
ПодробнееМуниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 28 «Снегирёк» общеразвивающего вида Истринского муниципального района Конспект открытого занятия «Дорожная безопасность» по правилам дорожного
ПодробнееТематический план по ПДД
8 класс (10 часов)
2015 – 2016 учебный год
№ п/п | Дата | Тема | Всего часов |
01. | Беседа с презентацией: История дорожных знаков. | 1 ч | |
09.10 | Урок – практикум: Разметка проезжей части улиц и дорог. | 1 ч | |
20.11 | Беседа с презентацией: Движение пешеходов индивидуально, группами и в колоннах. | 1 ч | |
11.12 | Кл час с презентацией: Правила поведения участников дорожного движения. Дорожная этика. | 1 ч | |
22.01 | Урок – практикум: Назначение номерных опознавательных знаков и надписей на транспортных средствах. | 1 ч | |
12.02 | Урок – презентация: Остановочный и тормозной путь автомобиля. | 1 ч | |
11.03 | Урок – презентация: Велосипед с подвесным двигателем и мопед. | 1 ч | |
08.04 | Беседа: Перевозка учащихся на грузовых автомобилях. | 1 ч | |
20.05 | Урок – практикум: Оказание первой медицинской помощи при черепно-мозговых травмах, полученных в ДТП.(Презентация). | 1 ч | |
27.05 | Итоговое тестирование: Пешеходом быть не просто. | 1 ч | |
Итого | 10 ч | ||
Классный руководитель: Гуртовенко Валентина Николаевна
Вознесенская основная общеобразовательная школа филиал МБОУ СОШ № 3 г. Морозовска.
Стаж педагогической работы 33 года.
Тематика занятий по правилам дорожного движения для учащихся 8 класса
разработана с учетом психолого – физиологических возрастных особенностей учащихся при личностно – ориентированном обучении правилам дорожного движения.
Предлагаемая программа поможет привить школьникам культуру безопасности и сохранения здоровья, осознать, ценность человеческой жизни.
Цель: Сформировать устойчивые навыки по соблюдению правил дорожного движения, культуру безопасного поведения на дороге.
Задачи:
Сформировать понятийную базу по правилам дорожного движения.
Прививать учащимся устойчивый навык правильного поведения на дороге.
Научить оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим в дорожно – транспортных происшествиях.
Воспитывать личностные качества учащихся, способствующие предупреждению и преодолению опасных ситуаций.
Занятия по данной программе проводятся 1 час в месяц на классных часах.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/175614-tematicheskij-plan-po-pdd-8-klass
№ п/п | Тема | Дата | Класс | ||
«Правила поведения в школе» «Культура поведения в школе и школьный этикет» | 02. | 1-8 класс 9-11 класс | |||
ПДД Практикум «Первые уроки дорожной азбуки» Викторина «Правила дорожного движения» Круглый стол «Ответственность за нарушение ПДД» | 09.09.2019-13.09.2019 | 1-4 класс 5-8 класс 9-11 класс | |||
ОБЖ «Профилактика детского травматизма» «Детский травматизм и его виды» «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма» | 16. | 1-4 класс 5-8 класс 9-11 класс | |||
ЗОЖ Классный час «Парад вредных привычек» Диспут «Полезны ли полезные привычки» Круглый стол «Правонарушение как результат вредных привычек» | 23.09.2019- 27.09.2019 | 1-4 класс 5-8 класс 9-11 класс | |||
Правовое воспитание Устный журнал «Мои права и обязанности» Классный час «Нет прав без обязанностей» Классный час «Гражданином быть…» | 30. | 1-4 класс 5-8 класс 9-11 класс | |||
Профориентация «Все работы хороши – выбирай на вкус» «Твой выбор» «Профессии, которые мы выбираем» | 07.10.2019-11.10.2019 | 1-4 класс 5-8 класс 9-11 класс | |||
День матери Праздник «Одна на свете» Классный час «Спасибо тебе родная» | 14.10.2019-18.10.2019 | 1-8 класс 9-11 класс | |||
 ” data-font=”Times New Roman” data-listid=”1″ aria-setsize=”-1″ data-aria-posinset=”8″ data-aria-level=”1″> | Гражданское и патриотическое воспитание «Мая малая Родина» | 21.10.2019-24.10.2019 | 1-11 класс | ||
Классный час «Техника безопасности и правила поведения во время осенних каникул» | 28.10.2019-31.10.2019 | 1-11 класс | |||
2 четверть | |||||
ПДД «Фликеры – наши друзья» «Стань заметней в темноте!» Профориентация «Я и моя будущая профессия» | 11. | 1-4 класс 5-8 класс 9-11 класс | |||
ЗОЖ «Компьютер – друг или враг» «Компьютер в моей жизни» «Компьютерная зависимость – миф или реальность» | 18.11.2019-22.11.2019 | 1-4 класс 5-8 класс 9-11 класс | |||
Гражданское и патриотическое воспитание Урок мужества, посвященный 75-летию освобождения города Гомеля от немецко-фашистских захватчиков | 25. | 1-11 классы | |||
Правовое воспитание Деловая игра «Мы живем по закону» Правовой час «Незнание закона не освобождает от ответственности» Правовой час «Права, обязанности и ответственность несовершеннолетних» | 02.12.2019-06.12.2019 | 1-4 класс 5-8 класс 9-11 класс | |||
ЗОЖ Классный час «Как здорово жить» Классный час «Я выбираю жизнь» Классный час «Жизнь – не игра, перезагрузки не будет» | 09. | 1-4 класс 5-8 класс 9-11 класс | |||
Экологическое воспитание 80 лет со дня организации белорусского государственного заповедника «Беловежская пуща» | 16.12.2019-20.12.2019 | 1-11 класс | |||
Классный час «Техника безопасности и правила поведения во время зимних каникул» | 23.12.2019-24.12.2019 | 1-11 класс | |||
3 четверть | |||||
 ” data-font=”Times New Roman” data-listid=”1″ aria-setsize=”-1″ data-aria-posinset=”17″ data-aria-level=”1″> | Семейное и гендерное воспитание «Семья и детство без жестокости и насилия» «Семья – основа общества и личности» «Жестокость и насилие: как им противостоять?» | 13.01.2020-17.01.2020 | 1-4 класс 5-8 класс 9-11 класс | ||
Гражданское и патриотическое воспитание «Я гражданин своей страны» «Патриотизм. Гражданственность. Долг» | 20.01.2020-24.01.2020 | 1-4 класс 5-11 класс | |||
 ” data-font=”Times New Roman” data-listid=”1″ aria-setsize=”-1″ data-aria-posinset=”19″ data-aria-level=”1″> | Гражданское и патриотическое воспитание «Чтобы стать учёным надо…» (ко Дню белорусской науки) «Научный потенциал Беларуси» (ко Дню белорусской науки) | 27.01.2020-31.01.2020 | 1-4 класс 5-11 класс | ||
Профориентация «Путь в профессию начинается в школе» «О профессиях разных, нужных и важных» «Мотивы выбора профессии» | 03.02.2020-07.02.2020 | 1-4 класс 5-8 класс 9-11 класс | |||
 ” data-font=”Times New Roman” data-listid=”1″ aria-setsize=”-1″ data-aria-posinset=”21″ data-aria-level=”1″> | ОБЖ «Безопасность – ответственность каждого» «Безопасность жизнедеятельности человека на каждый день» Экзамены «Как успешно сдать экзамены?» | 10.02.2020-14.02.2020 | 1-4 класс 5-8,10 класс 9,11 класс | ||
ОБЖ Осторожно, тонкий лед! Правила поведения на льду. | 17.02.2020-21.02.2020 | 1-11 класс | |||
ЗОЖ «Как прекрасен этот мир» «Жизнь как высочайшая ценность» «Мы выбираем жизнь!» | 24. | 1-4 класс 5-8 класс 9-11 класс | |||
«8 Марта – международный женский день» | 02.03.2020-06.03.2020 | 1-11 класс | |||
Гражданское и патриотическое воспитание «Как не любить мне эту землю» «Прошлое, настоящее, вечное…» «Страна, в которой мне хотелось бы жить» | 09.03.2020-13.03.2020 | 1-4 класс 5-8 класс 9-11 класс | |||
 ” data-font=”Times New Roman” data-listid=”1″ aria-setsize=”-1″ data-aria-posinset=”26″ data-aria-level=”1″> | ЗОЖ Занимательные факты из истории велодвижения. Правила дорожного движения велосипедистов | 16.03.2020-20.03.2020 | 1-11 класс | ||
Классный час «Техника безопасности и правила поведения во время весенних каникул» | 23.03.2020-27.03.2020 | 1-11 класс | |||
4 четверть | |||||
Семейное и гендерное воспитание «Мои обязанности в семье» «Памятные даты моей семьи» «Семья – волшебный символ жизни» «Психологическая подготовка к сдаче экзаменов» «Психологическая подготовка к сдаче экзаменов и ЦТ» | 06. | 1-4 класс 5-8 класс 10 класс 9 класс 11 класс | |||
Экологическое воспитание «Природа – источник предметов труда» «Край, в котором мы живем» «Сохраним леса Беларуси» | 13.04.2020-17.04.2020 | 1-4 класс 5-8 класс 9-11 класс | |||
Трудовое воспитание «Труд красит человека» «Финансовая грамотность – важный вопрос» «Планируй свое будущее» | 20. 23.04.2020 | 1-4 класс 5-8 класс 9-11 класс | |||
ЗОЖ «Жизнь дана на добрые дела» «Вверх по лестнице жизни. Мои нравственные ценности» | 27.04.2020-30.04.2019 | 1-4 класс 5-11 класс | |||
ПДД «Внимание! Дорога! » «Азбука дорог» по правилам дорожного движения» «Экзамены – это не страшно!» | 04.05.2020-08. | 1-4 класс 5-8,10 класс 9,11 класс | |||
Правовое воспитание Правила поведения учащихся в школе и на улице «Я и закон. Профилактика правонарушений» «От безответственности до преступления один шаг» | 11.05.2020-15.05.2020 | 1-4 класс 5-8 класс 9-11 класс | |||
Гражданское и патриотическое воспитание «Октябрята – дружные ребята» / «Путешествие в страну «Пионерия», «БРПО – мой выбор» «БРПО» и «БРСМ» – будущее строить молодым» Классный час: «Как правильно готовиться и сдавать экзамены, ЦТ» | 18. | 1-4 класс 5-8 класс 9-10 класс 11 класс | |||
Классный час «Техника безопасности и правила поведения во время летних каникул» | 25.05.2020-29.05.2020 | 1-11 класс | |||
Очерк правил дорожного движения: Индия – вторая по численности населения страна в мире с населением более 135 крор человек в стране, и это число растет с каждой минутой. . Это также страна с наибольшим количеством владельцев двухколесных транспортных средств в мире. При таком огромном населении и разнообразном характере страны контроль над логистикой и транспортом – настоящий кошмар для властей.
В этом конкретном эссе о правилах дорожного движения мы ограничим наше эссе дорожным движением в контексте Индийского субконтинента. Мы будем говорить о проблемах и различных шагах, предпринятых для поддержания движения в Индии.
Вы можете прочитать больше Essay Writing о статьях, событиях, людях, спорте, технологиях и многом другом.
В этом очерке правил дорожного движения мы представили два разных очерка с разным, но полезным содержанием в каждом из них.Длинное эссе по правилам дорожного движения с ограничением количества слов до 600 и еще одно короткое эссе по правилам дорожного движения на английском языке с ограничением количества слов до 200. Оба эти эссе могут использоваться учащимися 6, 7, 8, 9 и 10 классов для написания сочинения. конкурс, зачет, экзамен и праздничное задание.
Эссе по правилам дорожного движения обычно сдается учащимся 7, 8, 9 и 10.
В крупных индийских городах, таких как Мумбаи, Бангалор, Дели или Ченнаи, плотность населения слишком высока по сравнению с уровнем 2, 3 и сельскими районами страны.И как прямое следствие этого высокая плотность автомобильного движения на улицах. Бангалор, будучи ИТ-столицей Индии, известен своими смертельными пробками на дорогах. В то время как отсутствие хорошей инфраструктуры, такой как качественные дороги без выбоин, мосты и подземные переходы, являются одной из причин пробок и дорожно-транспортных происшествий в стране, несоблюдение правил дорожного движения – еще одна причина, по которой положение дел, связанных с управлением дорожным движением в Индии, ухудшается. в жалком состоянии.
Существует множество правил дорожного движения, которым следует следовать, прежде чем сесть на дорогу.Здесь следует отметить, что правила дорожного движения применяются не только для водителей, но и для пешеходов и прохожих.
Какие правила дорожного движения важны?
Ниже приведены несколько важных правил дорожного движения, которые должен соблюдать каждый законопослушный гражданин для обеспечения собственной безопасности на дороге.
Сигнал светофора: Сигнал светофора – это автоматический или иногда ручной сигнал на перекрестке или перекрестке в зоне с высокой проходимостью, предназначенный для плавного движения без пробок.В теории это звучит великолепно, но единственная проблема здесь в том, что даже если один человек не соблюдает правила светофора, на таких перекрестках могут возникать пробки. Три светофора имеют цветовую кодировку: красный, желтый и зеленый. Эти знаки будут размещены на столбах светофоров перед автомобилем.
Когда перед дорогой красный сигнал, автомобили должны остановиться за переходом «зебра». Желтый сигнал означает, что транспортным средствам необходимо подготовиться к движению.А при повороте зеленого сигнала движение может двигаться. Этот цикл повторяется один или два раза в минуту в зависимости от плотности движения. Такие сигналы есть даже у пешеходов. Чтобы охранять и задерживать нарушителей дорожного движения, будет присутствовать дорожная полиция, которая должным образом управляет ситуацией.
Использование жестов и транспортных сигналов: Это наиболее важная дисциплина, которой необходимо следовать для поддержания нормального транспортного потока без аварий. Автомобили и мотоциклы будут иметь правый и левый указатели, которые водитель должен использовать, когда он или она хочет повернуть направо или налево соответственно.Несоблюдение этого правила приведет к авариям на дорогах. Другие такие правила дорожного движения включают включение фар в ночное время. Хотя это правило стало неактуальным теперь, когда автомобили с двигателем BS4 поставляются с фарами, которые нельзя выключить.
Многие люди утверждают, что наложение крупных штрафов на нарушителей правил дорожного движения побудит их более строго соблюдать правила дорожного движения. Это непросто реализовать в такой стране, как Индия, где вероятность наезда и бегства могла возрасти из-за страха крупных штрафов и строгих наказаний.
Правила дорожного движения разрабатываются транспортными инженерами и дорожными инженерами по согласованию с экспертами и государственными служащими. Но, в конце концов, ответственность за предотвращение аварий и заторов на дороге из-за безответственного вождения лежит на обычном человеке. Мы должны помнить, что по дорогам, которые мы используем, также используются машины скорой помощи, полицейские машины, автомобили VIP и другие важные работы, которые намного важнее, чем наши. Если мы будем безответственными, это может привести к смерти пациента из-за задержки прибытия машины скорой помощи, или преступник может быть потерян сотрудниками полиции из-за задержки прибытия.Один маленький шаг в правильном направлении во время вождения может спасти тысячи жизней.
Эссе по правилам дорожного движения обычно сдается учащимся 1, 2, 3, 4, 5 и 6.
Правила дорожного движения – это то, о чем обычно думают школьники, но не студенты колледжей и офисные работники. К тому времени, когда эти дети вырастут, они либо забудут о правилах, либо просто не станут им следовать. К уроку правил дорожного движения взрослым следует относиться строже, чем детям.Взрослые чаще проявляют безответственность за рулем, чем дети.
Нарушение правил дорожного движения становится все большей угрозой для общества, особенно в густонаселенных автомобильных регионах страны, таких как Мумбаи, Бангалор или Хайдарабад. Крупные штрафы, строгая бдительность со стороны гаишников и кампании по повышению осведомленности о последствиях плохого вождения – вот некоторые из шагов, которые правительство и активисты гражданского общества предприняли, чтобы обуздать угрозу. Несмотря на все это, смертность в результате дорожно-транспортных происшествий из-за нарушения правил дорожного движения в Индии продолжает расти.Ответственность за соблюдение правил дорожного движения лежит не только на правительстве. Ответственность также лежит на плечах граждан. Пока мы следуем правилам и будем послушными и законопослушными гражданами, мы можем спасать жизни других, а также свою собственную.
Вопрос 1.
Что будет, если мы не соблюдаем правила дорожного движения?
Ответ:
Несоблюдение правил дорожного движения подвергает опасности свою жизнь, жизнь наших близких и сограждан.
Вопрос 2.
Какое нарушение правил дорожного движения является наиболее опасным?
Ответ:
Вождение в нетрезвом виде считается наиболее опасным и фатальным нарушением правил дорожного движения.
Вопрос 3.
Как предотвратить нарушение правил дорожного движения?
Ответ:
Крупные штрафы для нарушителей ПДД и строгий полицейский надзор на дороге считаются полезными способами предотвращения нарушений ПДД.
Вопрос 4.
Какой город известен своим безрассудным водительским мастерством?
Ответ:
Майами в США известен своей необдуманной ездой на автомобилях и мотоциклах
В: Каковы требования для получения водительского образования?
A: Чтобы записаться на программу обучения водителей, вам должно быть 14,5 лет в первый день занятий. Курс обучения водителя включает 30 часов аудиторных занятий и 6 часов за рулем.
Обратитесь к В: Когда я действительно буду водить машину?
A: Учащиеся распределяются по очереди по дате рождения, от старшего к младшему. Обычно вам звонит ваш инструктор в течение 30–90 дней после завершения этапа обучения. Обучение за рулем обычно занимает от 3 до 4 дней. Инструкторы водят машину утром, днем, вечером и по субботам. Инструктор сделает все возможное, чтобы обойти любые конфликты в расписании, которые могут у вас возникнуть.Если вы не получили ответа от инструктора в течение вышеуказанного периода времени, не стесняйтесь обращаться в наш офис за помощью.
Q: Я успешно завершил Driver’s Ed. Как мне получить разрешение?
А:
В: Что такое закон «Адекватный прогресс»?
A: 1 августа 1998 года в Северной Каролине вступил в силу Закон о предотвращении отсева из школ и надлежащем прогрессе в обучении. Этот закон был принят, чтобы помочь мотивировать и стимулировать более высокие оценки и окончание средней школы. Студенты должны пройти 70% курсов, чтобы получить или сохранить разрешение и / или лицензию. Это означает, что они должны сдать пять из шести уроков по традиционному расписанию или три из четырех классов по блочному расписанию.
Если они не соблюдают эти требования, Отдел транспортных средств будет уведомлен, и водительские права студента будут аннулированы до тех пор, пока студент не предоставит Свидетельство о праве на вождение, которое является доказательством того, что был достигнут соответствующий прогресс. Свидетельства о праве на участие в программе выдают учащимся, которые завершили обучение вождению и выполнили правила и положения о достаточном успеваемости. Эти сертификаты предоставляет директор школы или его / ее назначенное лицо. Вы не можете получить Свидетельство о правомочности водителя от своего инструктора по обучению водителей.
В: Что такое закон «Градуированное лицензирование»?
A:
УРОВЕНЬ I
Ограниченное разрешение учащегося предусматривает участие родителей, опекунов и / или других ответственных водителей в обучении молодых водителей.
LEVEL II
Limited Provisional License защищает молодых водителей в ночное время, когда они подвергаются наибольшему риску.
УРОВЕНЬ III
Полная временная лицензия дает право на вождение без нарушений.
В: Что такое закон «Потеряйте контроль, потеряйте лицензию»?
A:
Когда закон вступил в силу?
Закон вступил в силу 1 июля 2000 года.
Что делает закон?
Закон приостанавливает действие разрешения или лицензии студента на один год.Закон предписывает государственным школам, общественным колледжам и частным школам уведомлять Отдел автотранспортных средств Северной Каролины всякий раз, когда учащемуся отчисляют / отстраняют от занятий на срок более 10 дней подряд или направляют в альтернативное учебное заведение на срок более 10 дней подряд. по одной из следующих причин:
Что такое школьная собственность?
Физические помещения школы, школьные автобусы или другие транспортные средства, находящиеся под контролем школы или по контракту, которые используются для перевозки учащихся, а также спонсируемых школой или связанных со школой мероприятий, которые происходят в физических помещениях школы или за их пределами.
Как будет уведомлено DMV?
Государственная автоматизированная система водительских прав (SADLS) будет использоваться для уведомления DMV.
На кого распространяется это законодательство?
Действие этого закона распространяется на учеников, которым исполнилось 14 лет или которые переходят в 8-й класс 1 июля 2000 г. или позже.
Примечание: студенты, которым было выдано водительское удостоверение NC до 01.12.1997, или студенты, достигшие 18-летнего возраста, не могут быть обвинены в соответствии с этим законом. Однако годовое отстранение может выходить за рамки 18-летия студента.
А как насчет студентов, которым исполняется 18 лет?
Закон «Предотвращение отсева / водительские права», который прекращается, когда студенту исполняется 18 лет, закон «Терять контроль» не прекращается в возрасте 18 лет. У студента есть возможность приостановить действие его или ее водительских прав в возрасте 17,5 лет. . Если ученик не может продемонстрировать примерное поведение, ему или ей будет 18,5 лет, прежде чем он получит право водить машину.
Обратитесь к странице расписания, чтобы узнать о занятиях в вашем районе.
Вопрос: Какова политика автошколы Северной Каролины в отношении неблагоприятных погодных условий?
Если в вашем районе плохие погодные условия, автошкола Северной Каролины всегда подчиняется решению, принятому вашей местной школьной системой.
Следовательно, если школа будет закрыта, в этот день не будет занятий в классе или за рулем. Если школы опаздывают на два часа, тогда не будет утреннего класса или за рулем. Если во время субботнего занятия будет ненастная погода, позвоните своему инструктору или в наш домашний офис по телефону 800-375-6550, но обычно эти занятия отменяются и переносятся.
** Школьные системы обычно объявляют о своих решениях о закрытии на вашем местном новостном канале, местных радиостанциях и на веб-странице школьной системы.
Подготовка к MCAT требует серьезного планирования. Вот что вам нужно знать о том, как и когда заниматься, вплоть до экзаменационного дня.
Чем раньше вы сдадите экзамен MCAT, тем лучше будет. По мере приближения сезона приема абитуриентов становится все больше. Даже если вы заполните все остальное для своего заявления раньше, подавляющее большинство медицинских школ не будут внимательно рассматривать вашу кандидатуру, пока у них не будет копии ваших результатов MCAT.
Если вы сдадите MCAT весной младшего года обучения (после выполнения предварительных требований), у вас будет время пересдать MCAT летом или следующей осенью, если это необходимо. Ознакомьтесь с графиком приема в медицинскую школу, чтобы узнать больше о том, как спланировать поступление в медицинский институт.
Хотите верьте, хотите нет, но большинство студентов, хорошо сдавших MCAT, тратят от 200 до 300 часов на подготовку к экзамену. Когда вы начнете подготовку, это будет определяться датой сдачи экзамена и другими вашими обязанностями по работе и учебе – обычно за 3–6 месяцев до экзамена.Просмотрите предстоящие даты сдачи экзаменов MCAT, чтобы вы могли составить график обучения.
Если у вас есть три месяца, вот ваши приоритеты MCAT:
Большинство студентов тратят от 200 до 300 часов на подготовку к MCAT.
Если у вас мало времени на учебу, понимание ваших личных слабых мест является ключевым моментом. Инвестирование в книги для подготовки к MCAT может помочь вам сфокусировать анализ контента, а также даст вам доступ ко многим нужным вам упражнениям и практическим тестам.Вы можете даже подумать о том, чтобы заручиться помощью репетитора MCAT, который поможет вам учиться максимально эффективно.
Да.Однако может быть исключение, если состояние здоровья или инвалидность учащегося не позволяют использовать маску для лица в школьном здании и / или в школьном автобусе. Если родитель / опекун учащегося с ограниченными возможностями считает, что использование маскировки для лица невозможно для ребенка из-за его инвалидности, родитель должен предоставить документацию от медицинского учреждения ребенка руководителю дела учащегося или директору школы. Все учащиеся в школьном автобусе должны носить защитные маски, за исключением случаев, когда ношение защитных покрытий отрицательно сказывается на их здоровье.Округам рекомендуется обсудить использование маскировочных покрытий с семьями учащихся с ограниченными возможностями. Округа должны поощрять семьи к тому, чтобы студенты практиковались в ношении и безопасном снятии маскировочных покрытий. Дополнительная информация о масках для лица доступна в Плане перезапуска и восстановления NJDOE – Часто задаваемые вопросы о возобновлении работы школы.
Ресурсы, касающиеся использования маскировок для учащихся с ограниченными возможностями, включая использование позитивных поведенческих вмешательств и поддержки, доступны по адресу: njbs.орг. Информация об использовании масок студентами с расстройством аутистического спектра доступна на autismnj.org.
Лицо требуется для всех учащихся, включая учащихся с ограниченными возможностями, за исключением обстоятельств, указанных в ОР № 175. Хотя не требуется, чтобы ношение маскировки лица было включено в IEP, группа IEP может собраться для обсуждения каких-либо особых соображений или стратегий по адаптации учащегося к маскировке лица и другим методам социального дистанцирования в качестве цели IEP и / или часть плана вмешательства в поведение учащегося (BIP).Кураторам следует рассмотреть возможность обращения к родителям каждого учащегося, чтобы обсудить потребности учащегося в отношении протоколов здоровья и безопасности. Ведущие должны периодически проверять родителей, чтобы обсудить любые меняющиеся потребности.
Для глухих или слабослышащих учащихся выбор подходящего защитного покрытия для лица должен производиться на индивидуальной основе с учетом необходимости полного доступа к общению.Глухие или слабослышащие люди, независимо от способа общения, полагаются на визуальный доступ к лицу говорящего во время общения, будь то чтение речи, мимика или маркеры, используемые подписавшимися лицами. Прозрачные лицевые маски (непрозрачные лицевые щитки) обеспечивают больший визуальный доступ, чем стандартные лицевые маски. Учителям, переводчикам, поставщикам услуг и другим лицам, которые работают с глухим или слабослышащим учащимся, может потребоваться закрытие лица, чтобы иметь возможность эффективно общаться с учащимся
Однако важно помнить, что доступ к речи будет искажен при ношении маски для лица, особенно в сочетании с социальным дистанцированием.В результате могут потребоваться дополнительные приспособления. При ношении лица в классных комнатах должно быть доступно соответствующее усиление, включая как персональные системы для учащихся, которым требуется более прямой ввод, так и звуковые поля или форму системы распределения звука в классе (CADS), если это указано.
Кураторы, родители и учащиеся, если необходимо, должны обсудить закрытие лица и необходимые приспособления, чтобы обеспечить соблюдение требуемых протоколов по охране здоровья и безопасности для каждого учащегося.Студенты, которые больше полагаются на визуальные подсказки, такие как жесты и чтение речи, могут предпочесть прозрачное покрытие лица, в то время как те, кто больше полагается на слушание, могут найти прозрачное покрытие лица, слишком сильно заглушающее звук. Более подробную информацию о слуховых эффектах различных покрытий для лица можно найти в публикациях Американской академии аудиологии «Больше деградаций речи и соображений при поиске прозрачных покрытий для лица во время пандемии COVID-19» и «Эффекты покрытий для лица» Центра Муга. и технология удаленного микрофона для восприятия речи в классе.”
Иногда бывает трудно носить защитную маску со слуховыми аппаратами. Советы по ношению маски для лица со слуховыми аппаратами можно найти в видео «Как носить маску со слуховыми аппаратами» Национальной исследовательской больницы города Мальчиков и в видеоролике Starkey Hearing «Советы по использованию масок для лиц, носящих слуховые аппараты».
Округ не обязан вносить поправки в индивидуальную учебную программу учащегося, чтобы учитывать возможность дистанционного обучения в рамках плана повторного открытия школьного округа.В соответствии с руководством, выпущенным Министерством образования США (USED) в начале глобальной пандемии COVID-19, школы должны внедрять IEP учащихся «в максимально возможной степени» в периоды, когда не проводится очное обучение. при условии.
Однако, если группа IEP учащегося определяет, что учащемуся потребуется дополнительная поддержка и / или услуги, группа IEP может следовать процессу внесения поправок в IEP, который включает предоставление родителю / опекуну учащегося письменного описания предлагаемой поправки или созыв для рассмотрения ИЭП.Для получения дополнительной информации об удаленном обучении на дневном отделении, включая информацию о планировании ожидаемого возвращения к очному обучению, перейдите по ссылке: Параметры дистанционного обучения на дневном отделении.
Округ не обязан вносить поправки в IEP учащегося после просьбы родителей / опекунов учащегося об участии учащегося в программе дистанционного обучения округа на полный рабочий день, если группа IEP учащегося определяет, что IEP учащегося может быть реализована в максимальной степени. насколько это возможно, за счет предоставления очного дистанционного обучения.Просьба родителей об участии ученика в программе дистанционного обучения округа сама по себе не требует автоматического внесения поправки в IEP, если группа IEP ученика определяет, что IEP может быть реализована в максимально возможной степени в течение периода дистанционного обучения.
Однако, если группа IEP учащегося определяет, что учащемуся потребуется дополнительная поддержка и / или услуги, группа IEP должна следовать процессу внесения поправок в IEP, который включает предоставление родителям / опекунам учащегося письменного описания предлагаемой поправки и может потребовать встречи. команды IEP.Дополнительную информацию о процессе внесения поправок в IEP можно найти по адресу: Правила специального образования штата Нью-Джерси.
Округамрекомендуется документировать запросы родителей на участие учащихся в программах дистанционного обучения на дневном отделении. Округам рекомендуется уведомить в письменной форме родителей / опекунов учащихся с ограниченными возможностями о том, что запрос на участие в программе дистанционного обучения округа на полный рабочий день был удовлетворен и что округ продолжит реализацию IEP учащегося в максимально возможной степени в течение указанного периода. в котором учащийся участвует в очной программе дистанционного обучения округа.Округам рекомендуется письменно уведомить родителей / опекунов о том, что реализация IEP учащегося в рамках программы дистанционного обучения округа на полный рабочий день по запросу родителя / опекуна учащегося не требует внесения поправки в IEP или собрания группы IEP, если группа IEP определит IEP студента может быть реализован посредством дистанционного обучения на дневном отделении. Дополнительную информацию можно найти здесь.
Глухие или слабослышащие учащиеся по-прежнему нуждаются в коммуникационном доступе во время дистанционного обучения, что может включать в себя образовательных переводчиков языка жестов, субтитры и / или доступ к вспомогательным технологиям слуха (HAT), таким как системы FM / DM и распространение звука в классе. система (САПР).Глухие или слабослышащие учащиеся не могут делать заметки во время просмотра субтитров или переводчиков с языка жестов; поэтому они могут потребовать предоставления копии заметок учителя до урока, письменных стенограмм, заметок в PowerPoint и / или записей уроков после уроков. Важно отметить, что финансирование закона CARES может быть использовано для приобретения специального оборудования, необходимого для обучения учащихся с ограниченными возможностями, включая глухих или слабослышащих учащихся. Дополнительную информацию можно найти здесь: Политика и финансирование NJDOE.
, как указано в IEP студента или в плане 504.
Общую информацию по использованию переводчика языка жестов и управлению людьми на экране можно найти в этом видео YouTube «Переводчики» Джеффа Поллока.
Для учащихся с индивидуальными учебными планами или планами 504, которые указывают на использование скрытых субтитров для видео, удаленные уроки могут считаться видео, и поэтому субтитры должны быть предоставлены для доступа к инструкциям и общему общению.
Для всех учащихся, которые полагаются на аудирование и разговорный язык, добавление субтитров может быть необходимо для уроков и видео, чтобы отрегулировать снижение акустической четкости, которое может возникнуть при использовании технологий вместо личного общения.
Дополнительные приспособления могут потребоваться для учащихся, чей уровень чтения не позволяет им полностью использовать скрытые субтитры.
Скрытые субтитры не заменят переводчика. Для обеспечения полного доступа к учебному содержанию может потребоваться сочетание услуг устного перевода и скрытых субтитров.Краткое изложение часто задаваемых Национальным центром глухих вопросов о субтитрах можно найти здесь.
IEP должны проанализировать данные об учениках и успеваемость учеников, чтобы определить, были ли утеряны важнейшие навыки в период (март 2020 г. – июнь 2020 г.), когда школьные здания были закрыты для личного обучения.При рассмотрении данных учащихся / успеваемости учащихся группы IEP должны определить необходимость дополнительных услуг для устранения потери в обучении или необходимость компенсировать услуги, которые не предоставлялись, когда школьные здания были закрыты. Поскольку округа разрабатывают дополнительные услуги или программы для решения проблемы потери обучаемости, группы IEP должны обеспечить доступ к этим программам для учащихся с ограниченными возможностями, если это необходимо.
В периоды полностью дистанционного обучения группы IEP должны продолжать отчитываться о прогрессе учащихся в достижении целей и задач IEP.Команды IEP должны рассмотреть возможность использования различных методов сбора данных об успеваемости учащихся, таких как онлайн-оценки, удаленные / виртуальные наблюдения за учащимися и оценки на основе учебной программы. Команды IEP также должны анализировать данные, собранные до приостановки очного обучения в марте 2020 года, а также данные, собранные во время дистанционного обучения в течение 2019-2020 учебного года (март – июнь 2020 года), чтобы информировать планирование обучения и отслеживать прогресс на 2020 год. -2021 учебный год.
Учебные стратегии и ресурсы для поддержки учащихся с ограниченными возможностями доступны в разделе «Ресурсы: непрерывность обучения» документа «План перезапуска и восстановления: дорога назад».
Чтобы помочь преподавателям и командам IEP оценивать учащихся, чтобы заранее определить уровень поддержки, необходимой в течение учебного года, Министерство образования предоставило набор тестов START STRONG и соответствующие ресурсы. Чтобы помочь учащимся со значительными интеллектуальными нарушениями, Dynamic Learning Maps (DLM) и NJDOE предлагают осенью 2020 года использовать встроенные в учебные программы (IE) оценки DLM. Эти тесты IE могут использоваться преподавателями, чтобы лучше понимать своих учеников. ‘учебные потребности на 2020-2021 учебный год.Оценки IE привязаны к основным элементам, на которых будет основано обучение учащегося в 2020-2021 годах, и могут использоваться для сбора исходных данных и руководства по обучению. Использование оценок IE является необязательным и не влияет на обязательную итоговую оценку DLM в конце года, которая проводится для студентов каждую весну. Дополнительную информацию для обоих наборов оценок можно найти здесь.
Да.Ограничения по количеству классов и групп, установленные в правилах специального образования штата Нью-Джерси, не были отменены или изменены. Округа должны соблюдать ограничения по количеству классов и групп независимо от того, обеспечивает ли округ очное обучение, дистанционное обучение или гибридное обучение в рамках своего плана повторного открытия. Более подробная информация об ограничениях по количеству классов и групп доступна в Правилах специального образования штата Нью-Джерси.
Да.Требования к срокам и действиям, связанным с перенаправлением, идентификацией и оценкой, остаются в силе. Следовательно, округа должны завершить оценку / повторную оценку в сроки, установленные законом и нормативными актами, даже если округ проводит исключительно дистанционное обучение. Рекомендуется, чтобы группа оценки и / или оценщик, учащийся (при необходимости) и родитель обсудили подходящее место проведения оценки, когда округ находится на гибридном или полностью удаленном графике.
Есть много оценок, которые не требуют личного общения или наблюдения, и они могут быть выполнены в дни удаленной школы, если родители согласны. Округам разрешено проводить личную оценку учащихся, даже если округа предоставляют полностью дистанционное обучение и не предлагают очное обучение. Округам рекомендуется учитывать место, в котором будут предоставляться услуги в школьном здании, транспорт, включая вход и выход из школьного помещения, защитные маски и меры социального дистанцирования, которым должны следовать ученик и индивидуальный оценщик.Если для оценки требуется очная оценка или наблюдение, а школьный округ находится на постоянном дистанционном графике, в соответствии с руководством, выпущенным USDE 28 сентября 2020 г. «во время пандемии, меры социального дистанцирования и индивидуальная инвалидность каждого ребенка -связанные с этим потребности могут сделать проведение некоторых личных оценок непрактичным и могут наложить ограничения на то, как оценки и переоценки проводятся в соответствии с частью B IDEA ». Дополнительную информацию можно найти здесь.
№Округа должны сообщать о размещении учащегося, как указано в их индивидуальной образовательной программе (IEP). Только учащийся, чья программа и место обучения, как того требует IEP, предусматривает домашнее обучение, должен быть указан как получающий домашнее обучение в заявке NJ Smart.
В записке Национальной ассоциации директоров специального образования штатов подчеркивается, что «хотя пандемия COVID-19 не изменила права отдельных учащихся на LRE, она изменила то, как работает система общего образования.Эти оперативные изменения требуют от школьных систем определения того, как они будут поддерживать ЖИЭ каждого отдельного учащегося в новом контексте, в котором они действуют ». Команды IEP должны подумать о том, как максимально увеличить включение в среду с минимальными ограничениями при разработке моделей удаленного и гибридного обучения для отдельных студентов. В следующем ресурсе представлены два примера рассмотрения LRE в удаленных, гибридных и традиционных средах личного обучения.
Пример 1Сьюзен в этом учебном году учится в третьем классе с 26 учениками.Она получает 60 минут в день специальных образовательных услуг в общеобразовательном классе по математике и английскому языку (ELA). Она также получает 30 минут три раза в неделю речевой терапии вне общеобразовательного класса в соответствии с классификацией инвалидности, связанной с определенными трудностями в обучении. В последние недели местное сообщество Сьюзен пережило вспышку COVID-19 и рассматривает возможность перехода на другую операционную модель, изложенную в их плане повторного открытия.IEP Сьюзен будет реализована, а бесплатное соответствующее государственное образование (FAPE) будет обеспечиваться в каждой операционной модели.
Школьные операционные модели
Таблица 1: Модели школьных операций
Дистанционное обучение | Гибрид | Традиционный |
| Студенты будут использовать дистанционную / удаленную платформу для образовательных услуг. | Студенты будут следовать чередующемуся расписанию, чтобы сократить количество студентов в кампусе и в каждом классе. Учащиеся будут отчитываться перед школой два дня в неделю с соблюдением процедур социального дистанцирования и будут использовать виртуальную платформу три дня в неделю. | Учащиеся будут приходить в школу пять дней в неделю с установленными протоколами социального дистанцирования. |
Таблица 2: Рекомендации по LRE для Susan
Дистанционное обучение | Гибрид | Традиционный |
| Сьюзен будет участвовать в модели виртуального обучения со своим общеобразовательным классом третьего класса.Ее учитель специального образования проведет виртуальную секцию в небольшой группе с ней и другими учениками по английскому языку и математике после обучения в большой группе (или окажет поддержку во время обучения в большой группе). Она будет участвовать в 3 еженедельных виртуальных речевых сессиях. | В кампусе третий класс Сьюзен будет разделен на две части. Сьюзен будет весь день в одном классе со своими сверстниками. Ее учителя будут меняться по мере необходимости. Ее учитель специального образования будет предоставлять 60 минут поддержки по математике и английскому языку каждый день, пока Сьюзен находится в кампусе и следит за моделью дистанционного обучения в остальные три дня.Она будет участвовать в 3 еженедельных виртуальных речевых сессиях. | Сьюзен будет получать услуги специального образования в своем общеобразовательном классе. Она будет получать речевые услуги вне общеобразовательного класса 3 раза в неделю. |
Пример 2
Eddy в этом году находится в 10-м классе -го . Он получает 240 минут в день на услуги специального образования вне общеобразовательного класса.Он получает 60 минут в неделю речевой терапии вне общеобразовательного класса в соответствии с классификацией аутизма.
В течение своего 10-го -го -го года Эдди планирует пройти следующие курсы:
Местное сообщество Эдди пережило вспышку COVID-19 в последние недели и рассматривает несколько операционных моделей на 2020-21 учебный год.
Школьные операционные модели
Таблица 3: Модели школьных операций
Дистанционное обучение | Гибрид | Традиционный |
| Студенты будут использовать дистанционную / удаленную платформу для образовательных услуг. | Студенты будут следовать чередующемуся расписанию, чтобы сократить количество студентов в кампусе и в каждом классе.Учащиеся будут отчитываться перед школой два дня в неделю с соблюдением процедур социального дистанцирования и будут использовать виртуальную платформу три дня в неделю. | Учащиеся будут приходить в школу пять дней в неделю с установленными протоколами социального дистанцирования. |
Таблица 4: Рекомендации по LRE для Eddy
Дистанционное обучение | Гибрид | Традиционный |
| Эдди примет участие в виртуальных классах английского языка III, бизнес-математики, биологии и гражданского права вне общеобразовательного класса под руководством учителя специального образования при поддержке учителей общеобразовательного содержания.Он будет участвовать в курсах физкультуры, здоровья, пути к карьере, зоотехники и учебных навыков в виртуальном общеобразовательном классе при поддержке специального учебного помощника. Он будет участвовать в двух виртуальных логопедических сессиях в неделю вне общеобразовательного класса. | Находясь в кампусе, Эдди будет участвовать в курсах английского языка III, бизнес-математики, биологии и гражданского права вне общеобразовательного класса под руководством учителя специального образования при поддержке учителей общего образования.Он будет участвовать в курсах физкультуры, здоровья, пути к карьере, зоотехники и учебных навыков в виртуальном общеобразовательном классе при поддержке специального учебного помощника. Он будет участвовать в двух виртуальных логопедических сессиях в неделю вне общеобразовательного класса. | Эдди будет участвовать в курсах английского языка III, бизнес-математики, биологии и гражданского права вне общеобразовательного класса под руководством учителя специального образования при поддержке учителей общего образования.Он будет участвовать в курсах физкультуры, здоровья, пути к карьере, зоотехники и учебных навыков в общеобразовательных классах при поддержке со стороны специалиста по обучению. Он будет участвовать в двух личных логопедических занятиях в неделю вне общеобразовательного класса. |
Проект NJIETA (Техническая помощь в области инклюзивного образования), являющийся партнерством Департамента образования Нью-Джерси, Университета Монтклера и Коалиции за инклюзивное образование Нью-Джерси, был учрежден для поощрения и поддержки развития инклюзивной практики в школе.Список ресурсов по дистанционному и гибридному обучению для родителей, преподавателей и администраторов доступен по адресу: www.njieta.org/resources.
Да. В соответствии с положениями о чрезвычайном специальном образовании, принятыми Советом по образованию штата Нью-Джерси 1 апреля 2020 г., школам разрешено предоставлять соответствующие услуги учащимся с ограниченными возможностями с помощью телемедицины, телездравоохранения или электронных средств связи, включая виртуальные, удаленные, или другие онлайн-платформы на время чрезвычайной ситуации в области общественного здравоохранения, связанной с COVID-19 (исполнительный приказ No.103) остается в силе.
Да. Родители / опекуны учащегося с ограниченными возможностями могут запросить дистанционное обучение на дневном отделении, которое может включать программы и услуги, которые были бы предоставлены учащемуся лично. Родитель (и) / опекун (и) могут потребовать, чтобы учащийся получал программы и услуги полностью удаленно, или могут запросить некоторые услуги, включая сопутствующие услуги, e.g., трудотерапия (ОТ), физиотерапия (PT), услуги речевого языка, должны быть предоставлены студенту лично или в сочетании с дистанционным и личным.
КомандамIEP рекомендуется поддерживать регулярное общение с семьями этих учащихся с ограниченными возможностями, чтобы гарантировать, что учащийся получит соответствующие услуги, особенно тип, частоту и продолжительность услуг, требуемых IEP учащегося. Группам IEP рекомендуется рассмотреть возможность предоставления сопутствующих услуг и / или необходимых оценок для учащихся с ограниченными возможностями в школьных зданиях, если это необходимо.Следует учитывать место, где будут предоставляться услуги, транспорт, включая вход в школу и выход из нее, маскировку лица и меры социального дистанцирования, которым должны следовать учащийся и индивидуальный поставщик услуг или оценщик.
Округа обязаны внедрять IEP учащегося в максимально возможной степени в течение периода, когда учащийся получает специальное образование и сопутствующие услуги посредством дистанционного или виртуального обучения.Для учащегося, чья IEP включает в себя предоставление услуг медсестры в течение учебного дня, чтобы позволить учащемуся получить доступ к его или ее образовательной программе, от округа может потребоваться предоставление услуг медсестры на дому. Роль группы IEP студента заключается в том, чтобы решить, какие сопутствующие услуги, включая услуги медсестры, необходимы студенту для получения FAPE. Группа IEP учащегося, в которую входят родители / опекуны учащегося, определяет тип, частоту и продолжительность соответствующих услуг, предоставляемых учащемуся.Для учащегося, который участвует в программе дистанционного обучения округа, группе IEP, возможно, также придется рассмотреть место, где учащемуся будут предоставляться соответствующие услуги, включая услуги медсестры, если это необходимо.
округа обязаны предоставлять сопутствующие услуги, как указано в IEP студента, в максимально возможной степени.Эти услуги включают консультирование, логопедию, трудотерапию и физиотерапию. Доставка этих услуг в удаленной или виртуальной среде создает различные проблемы в зависимости от типа услуги, требуемой IEP. Государственные профессиональные организации школьных психологов, речевых и языковых практиков, эрготерапевтов и физиотерапевтов предоставляют рекомендации своим соответствующим профессиональным группам для поддержки предоставления этих связанных услуг в удаленных или виртуальных средах.Ниже приведены ссылки на руководящие документы каждой профессиональной организации:
АвтоМотоциклATVДомовладельцыАрендаторыCondoМобильный домЛодка / PWCRVLifeЗонтик Защита личных данныхЗемодательFloodTravelЗа границейВладельцы бизнесаОбщая ответственностьПрофессиональная ответственностьКомпенсация работникамМедицинская халатностьКоммерческое автоПрокатная платаCollector AutoPet AutoJewelry5
Нужно оплатить счет, внести изменения или просто получить некоторую информацию?
Всего несколькими щелчками мыши вы можете получить доступ к партнеру страхового агентства GEICO, с которым связан ваш полис страхования лодки, чтобы найти варианты обслуживания вашего полиса и контактную информацию.
Подробнее
Позвоните нам по телефону (888) 532-5433, чтобы внести изменения в свой полис страхования жизни.
Агенты по страхованию жизни, которые могут помочь вам в обслуживании вашего полиса, находятся на расстоянии одного телефонного звонка.
Подробнее
Необходимо оплатить счет, внести изменения или получить информацию о вашем страховом покрытии?
Просто войдите в свою автоматическую политику, чтобы управлять своей зонтичной политикой.
Подробнее
Для Generali Global Assistance, Inc., посетите сайт участника защиты личных данных или позвоните по телефону (800) 206-4065
24 часа в сутки / 7 дней в неделю.
Наши опытные агенты помогут вам с оформлением любых документов и составят ваш полис. Позвоните нам, если у вас есть какие-либо вопросы об этом ценном покрытии.
Подробнее
Позвоните нам по телефону (844) 810-1598, если вам необходимо внести изменения в вашу политику. Наши лицензированные специалисты будут рады вам помочь.
Вы можете произвести оплату или просмотреть свою политику онлайн в любое время.
Подробнее
Из США: звоните (800) 248-4998. Звонки переадресовываются в наш европейский офис, поэтому звоните с понедельника по пятницу с 2:30 до 11:00 (восточноевропейское время).
Из-за границы: позвоните агенту в своей стране.
Вы также можете написать по адресу [email protected].
Подробнее
Нужно оплатить счет, внести изменения или просто получить информацию?
Всего несколькими щелчками мыши вы можете найти партнера страхового агентства GEICO, с которым связан ваш полис владельца бизнеса, чтобы найти варианты обслуживания полиса и контактную информацию.
Подробнее
Нужно оплатить счет, внести изменения или просто получить информацию?
Всего несколькими щелчками мыши вы можете найти партнера страхового агентства GEICO, с которым связан ваш полис общей ответственности, чтобы найти варианты обслуживания полиса и контактную информацию.
Подробнее
Нужно оплатить счет, внести изменения или просто получить информацию?
Всего несколькими щелчками мыши вы можете найти партнера страхового агентства GEICO, с которым связан ваш полис профессиональной ответственности, чтобы найти варианты обслуживания полиса и контактную информацию.
Подробнее
Войдите в свою политику онлайн, чтобы оплатить счет, внести изменения или просто получить некоторую информацию.
Подробнее
Необходимо обновить политику или получить информацию?
Позвоните в Berxi по телефону (833) 923-3001
пн – пт 8:00 – 20:00 (восточноевропейское время)
Подробнее
Необходимо обновить политику или добавить нового питомца?
Позвоните по телефону Embrace Pet Insurance по телефону (800) 793-2003
Понедельник-пятница с 8:30 до 20:00 (по восточному времени)
в субботу с 9:00 до 13:00 (по восточному времени).
Подробнее
Если ваш полис оформлен в Группе взаимного страхования ювелиров, войдите в систему или позвоните по телефону (844) 517-0556.
пн-чт 7:00 AM-19:00 (CT)
пт 7:00 – 18:00 (CT)
Для получения всех остальных полисов позвоните по телефону (888) 395-1200 или войдите в свою текущую политику домовладельцев, арендаторов или кондоминиумов, чтобы просмотреть свой полис и связаться с агентом по обслуживанию клиентов, чтобы обсудить варианты страхования ювелирных изделий.
Покупал автострахование в Мексике раньше?
Войдите в систему для быстрого доступа к вашей предыдущей политике, где сохранена вся информация о вашем автомобиле.
Подробнее
Всего несколькими щелчками мыши вы можете найти партнера страхового агентства GEICO, с которым связан ваш страховой полис, чтобы найти варианты обслуживания полиса и контактную информацию.
Каждый раз, когда вы совершаете маневры, например, меняете полосу движения или проезжаете мимо других транспортных средств, вы создаете риск для себя и других на дороге.Поэтому, если в этом нет необходимости, избегайте ненужных маневров, таких как постоянная смена полосы движения или обгон других транспортных средств.
Если вы приближаетесь к движущемуся перед вами транспортному средству, которое движется заметно медленнее, чем поток движения и ограничение скорости, эта ситуация может вызвать у вас риск, и вы поняли, что обгон медленно движущегося транспортного средства безопасно, тогда это заставит вас смысл обойти это транспортное средство.
Никогда не двигайтесь со скоростью, превышающей скорость транспортного потока, или превышением ограничения скорости, или со скоростью, которая небезопасна для текущего движения, погоды или состояния дороги, чтобы обгонять другие транспортные средства.
Когда необходимо обойти другие транспортные средства, закон требует, чтобы вы обгоняли другие транспортные средства только слева (используя левую полосу движения). Избегайте обгона других транспортных средств, используя правую полосу движения, за исключением случаев, когда это абсолютно необходимо для предотвращения опасности дорожного движения и когда это безопасно.
Обгоняя мотоциклиста, не забудьте дать ему / ей такую же полную ширину полосы движения, как и у других транспортных средств. Никогда не езжайте по одной полосе с мотоциклистом, даже если полоса достаточно широкая, чтобы соответствовать вашему автомобилю и мотоциклисту.
По закону вы должны подать сигнал не менее 100 футов перед сменой полосы движения. Никогда не проезжайте мимо автомобиля, который остановился для перехода пешехода.
Переход по двухполосной проезжей части Проезжать по двухполосной дороге может быть опасно. Вы должны быть полностью способны за несколько секунд принять несколько важных решений по маневрированию, которые будут безопасными и успешными.
Когда вы готовы обогнать другой автомобиль по двухполосной дороге, вы должны рассмотреть следующие вопросы:
Передача незаконна, если:
Также крайне опасно переходить, когда:
При проезде других транспортных средств по двухполосной проезжей части:
Что делать, если меня проезжает другой автомобиль?
Этот пост был предоставлен участником сообщества. Мнения, выраженные здесь, принадлежат автору.
Конгрессмен Джим Хаймс присоединился к учащимся 8-го класса сельской школы Нью-Ханаана по вопросам мировых культур во вторник, 4 мая, во время Zoom in, в котором учащиеся разговаривали с семьей, живущей в Мьянме (бывшая Бирма).
Конгрессмен Хаймс представил обзор того, как правительство США реагирует на разворачивающуюся политическую ситуацию в стране Юго-Восточной Азии, и его семья (чьи личности должны оставаться конфиденциальными для их безопасности) подробно рассказал о том, как изменилась повседневная жизнь и что они чувствуют. нравится жить в эпицентре военного переворота.
«Сейчас командуют вооруженные силы, которые объявили чрезвычайное положение на год. Они захватили контроль 1 февраля после всеобщих выборов», – сказала мать. Дети добавили, что буквально в мгновение ока изменилась вся их жизнь. Wi-Fi был отключен по всей стране. Никто не мог общаться, получать информацию или выполнять повседневные нужды, такие как оплата счетов онлайн. Продовольственные рынки и другие магазины теперь имеют ограниченное время работы, и простое пребывание на улице может привести к запугиванию со стороны военных, конфискации личного имущества или даже аресту.Школы закрыты на год, и все остаются в закрытых помещениях на неопределенный срок.
В знак протеста семья рассказала, что люди стучат по городу в определенное время каждый день по кастрюлям и сковородкам, часто рискуя выстрелить в свои дома и многоквартирные дома.
Подписаться
Масштабирование было организовано бывшей родительницей NCCS Эмили Келтинг, которая познакомилась с семьей во время своих предыдущих поездок в регион. Зная, что учебная программа восьмого класса «Мировые культуры» исследует культуру, историю и текущие события Азии, она предоставила ученикам такую возможность.
New Canaan Country School – это независимая дневная школа с совместным обучением для учащихся Pre-K (возраст от 3 и 4) до 9 классов, проживающих в округах Вестчестер и Фэрфилд. Выпускники преуспевают в дневных школах, школах-интернатах и государственных средних школах и продолжают вести успешную и целеустремленную жизнь. Для получения дополнительной информации посетите countryschool.net.
Подписаться
Мнения, выраженные в этом сообщении, принадлежат автору. Хотите публиковать сообщения в патче? Зарегистрируйте учетную запись пользователя.
Конгрессмен Хаймс обсуждает мировые проблемы с учениками 8-го класса NCCS
09
09.2019-06.09.2019
09.2019-20.09.2019
10.2019-04.10.2019
11.2019-15.11.2019
11.2019-29.11.2019
12.2019-13.12.2019
02.2020-28.02.2020
04.2020-10.04.2020
04.2020-24.04.2020
05.2020
05.2020-22.05.2020