Кроме общеразвивающих существуют и специальные игры для обучения детей чтению, русскому языку, основам математики. Ценность этих игр в том, что они в более наглядной (но не простой) форме представляют содержание данных предметов, что позволяет детям легко и быстро овладеть этим материалом. Примерами таких компьютерных игр являются: «Учимся читать», «Веселая азбука», «Волшебный букварь», «Баба Яга учится читать», «Почитай-ка», «Букварь», «Лунтик».
Сайты, на которых Вы найдёте развивающие и обучающие бесплатные компьютерные игры для детей.
«Самоучка» – samoushka.com.ua
Игры для развития математических представлений, совершенствования навыков счёта, сложения и вычитания, представлений о геометрических фигурах, частях целого, временных понятиях.
Игры для развития речи и обучения грамоте:
– выделение первого звука в словах,
– сложения слов из слогов,
– соотнесение прочитанного слова и картинки,
– выделение гласного в середине односложного слова,
– определение звонких и глухих согласных, гласных и согласных букв и звуков,
– упражнения для чтения и много других интересных заданий разной сложности вплоть до программы 2-3 классов начальной школы.
2. «Логозаврия» – www/ logozavr.ru
Игры на развитие логики, внимания, восприятия.
3. «Играемся» – igraemsa.ru
Игры для развития словаря и представлений об окружающем мире.
4. «Вип-игры» – vipigry.ru
5. «Клуб-друг» – http://klub-drug.
ru/
Бродилки, игры развивающие логику и сообразительность.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Солнышко»
пгт. Свободный
Компьютерные
развивающие игры и программы
для детей старшего
дошкольного возраста
Составитель: воспитатель Донскова И.И.,
Новоселова И.А.
2020 год
“Веселая азбука” от компании “Кирилл и Мефодий” популярен у родителей и детей 3-6 лет. С помощью интерактивного алфавита ребенок легко запомнит все русские буквы, а упражнения на развитие логического мышления помогут ему правильно составлять из букв слоги, из слогов – слова, из слов – предложения. Развивающая игра представлена в виде путешествия в страну Знаний с персонажами мультфильмов и оформлена в виде мультиков-уроков, сопровождается веселыми комментариями и подсказками.
Развивающая программа для детей «Клиффорд готовится к школе»(Scholastic Inc.). Вместе с героем игры, огромным псом Клиффордом, ребенку предлагается решать различные задачи, улучшая навыки чтения, счета, совершенствовать логическое мышление. Игра автоматически настраивает уровень сложности в зависимости от успехов ребенка, для самостоятельных занятий существует функция автоматических подсказок.
С помощью обучающей программы «Клиффорд учится читать по-английски», вместе с чудо-псом ребенок выполняет увлекательные задания, развивающие память, творческое мышление, навыки правописания английского языка, распознавания слов, словарный запас. За успешное выполнение заданий ребенок получает призы – книги, которые можно самостоятельно прочитать, раскрасить и распечатать на принтере.
В обучающей игре «Алик – скоро в школу!» дошкольники познакомятся с милым и добрым щенком по имени Алик, который в веселой и ненавязчивой форме поможет подготовить ребенка к обучению в школе, расскажет ему много интересной и полезной информации.
Веселые игры и интересные задания будут ждать вас на каждом шагу. Выполнив все тесты Алика, ребенок окажется у ворот виртуальной школы! Игра «Алик – скоро в школу!» способствует развитию мышления (классификация, обобщение), внимания, пространственной ориентировки, закреплению навыков употребления предлогов, наречий (над, за, перед, справа, слева, внизу, вверху), активизации словаря, закреплению понятия величины (
“Веселое географическое путешествие” от Руссобит-М – увлекательная игра для детей от 5 до 7 лет, которая знакомит с основами географии. Вместе с героем ребенок совершит путешествие в край высоких гор, густых лесов, бурных рек и пустынь, узнает о планетах Солнечной системы, почему день сменяет ночь, как образуются горы и многое другое. Рассказы сопровождаются красочными иллюстрациями, анимацией и чередуются с увлекательными играми и интересными заданиями.
“Веселая математика” (Руссобит-М) для дошкольников расширит познания ребенка в области математики, укрепит навыки выполнения арифметических действий, поможет развить интеллектуальные способности.
Для детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов можно порекомендовать и такие игры: «Алик летние каникулы», «Волшебный сундук», «Поиграем с Тигрой», «Незнайкина грамота», «Развивайка для первоклашек».
Основной вид деятельности Учреждения: реализация основной общеобразовательной программы – образовательной программы дошкольного образования, присмотр и уход за детьми.
Образовательная деятельность в МБДОУ «Детский сад №106» для детей в возрасте от 1,6 до 7 лет
В МБДОУ обучаются 119 воспитанников из них один ребенок имеет гражданство Республики Казахстан.
В детском саду реализуется Образовательная программа дошкольного образования, составленная на основе общеобразовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. 2017г.»
Уровень образования: дошкольное образование.
Образовательная деятельность осуществляется на государственном языке Российской Федерации — на русском языке.
Образовательная деятельность Учреждения строится на научно-обоснованном выборе программ, форм и методов воспитания, обеспечивающих реализацию задач, стоящих перед Учреждением.
Форма обучения: очная
Срок получения воспитанниками дошкольного образования
Образовательная программа не имеет государственной аккредитации.
Лицензия и Приложение к лицензии
Учебный план на 2021/2022 учебный год (с ЭЦП)
Годовой план работы 2021/2022 учебный год (с ЭЦП)
Годовой календарный учебный график на 2021/2022 учебный год (с ЭЦП)
Расписание непосредственно-образовательной деятельности на 2021/2022 учебный год (с ЭЦП)
ПРОГРАММА развития на 2021-2025гг
Рабочая программа воспитания дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №106» общеразвивающего вида на 2021-2022 учебный год (с ЭЦП)
Образовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №106» общеразвивающего вида
Краткая презентация Программы
Рабочая программа воспитателя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №106» общеразвивающего вида разновозрастной группы №6 для детей 1,6-3 года (с ЭЦП)
Аннотация к рабочей программе дошкольного образования детей 1,6-3 лет первой группы раннего возраста №6
Рабочая программа воспитателя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №106» общеразвивающего вида младшей группы №5 для детей дошкольного возраста 3 – 4 года (с ЭЦП)
Аннотация к рабочей программе дошкольного образования детей 3-4 лет младшей группы №5
Рабочая программа воспитателя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №106» общеразвивающего вида старшей группы № 4 для детей дошкольного возраста 5 – 6 лет (с ЭЦП)
Аннотация к рабочей программе дошкольного образования детей 5-6 лет старшей группы №4
Рабочая программа воспитателя Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №106» общеразвивающего вида средней группы №2 для детей дошкольного возраста 4-5 лет (с ЭЦП)
Аннотация к рабочей программе дошкольного образования детей 4-5 лет средней группы №2
Рабочая программа воспитателя муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №106» общеразвивающего вида подготовительной к школе группы № 3 для детей дошкольного возраста 6 – 7 лет (с ЭЦП)
Аннотация к рабочей программе дошкольного образования детей 6-7 лет подготовительной группы №3
Правильный режим дня — это рациональная продолжительность и разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток.
Основным принципом правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим особенностям детей.
В МБДОУ разработаны режимы дня для каждой возрастной группы. Режим дня в тёплый период предполагает максимальное нахождение детей на свежем воздухе, незначительное увеличение дневного сна, закаливающие мероприятия.
Режим дня на холодный период 2021-2022 учебный год (с ЭЦП)
Электронные образовательные услуги
Официальный сайт Министерства просвещения Российской Федерации — https://edu.gov.ru/
Министерство науки и высшего образования Российской Федерации (https://minobrnauki.gov.ru/)
Федеральный портал «Российское образование» — http://www.edu.ru
Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» — http://window.edu.ru
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов –http://school-collection.edu.ru
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов –http://fcior.
edu.ru
Российский образовательный портал – http://www.school.edu.ru
Каталог учебных изданий, электронного оборудования и электронных образовательных ресурсов для общего образования –http://www.ndce.edu.ru
Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» — http://www.ict.edu.ru
Портал «Музеи России» — http://www.museum.ru
Каталог образовательных ресурсов сети Интернет — http://katalog.iot.ru
Журнал для руководителей и методистов «Управление ДОУ» http://www.udou.ru
Всероссийский педагогический портал МЕТОДКАБИНЕТ РФ — http://методкабинет.рф/
Лаборатория дошкольного образования — http://ldv.metodcenter.edusite.ru/
Сайты для педагогов ДОУ
Педагогическая библиотека — http://pedlib.ru/
Журнал Обруч – http://www.
obruch.ru
Журнал Дошкольное воспитание — http://www.dovosp.ru
Методические разработки для детского сада — http://www.moi-detsad.ru
Сайт «Всё для детского сада» — www.ivalex.vistcom.ru
Дошкольник RU — http://doshkolnik.ru/scenary.php
Методические материалы — http://tanja-k.chat.ru
Раннее развитие детей. — http://www.danilova.ru
Электронный журнал «Дошколенок» — http://www.kindereducation.com
Альманах «Раннее развитие» — http://ranneerazvitie.narod.ru/almanah
Созидание талантов. Сайт Общества раннего детского обучения –http://talant.spb.ru
Библиотека маленького гения –http://www.babylib.by.ru/
Образовательный портал для родителей и педагогов, воспитывающих детей дошкольного возраста. — http://belmama.ru
«Детсад» — сайт для детей и взрослых.
http://detsad-kitty.ru
Издательский дом «Первое сентября» http://1september.ru/
Все для детского сада — http://www.ivalex.vistcom.ru/metod.htm
Сайт «Воспитатель». Конспекты непосредственно — образовательной деятельности — http://vospitatel.com.ua/
Сайт для воспитателей детских садов — http://dohcolonoc.ru/
Детские электронные презентации и клипы — http://viki.rdf.ru/
Книги, методическая литература — http://www.twirpx.com/
Уроки логопеда — http://логопед-класс.рф/
Творчество для детей и взрослых — http://stranamasterov.ru/
Детские сайты
Портал Детский сад.Ру ориентирован на молодых родителей –http://www.detskiysad.ru/
Сайт «Интернетёнок» — http://internetenok.narod.ru/index.htm
Детский портал «СОЛНЫШКО» — http://www.
solnet.ee
Сайт «Старые мультфильмы» — http://teramult.org.ua/
МУЛЬТИ-РОССИЯ http — www.multirussia.ru
Раскраски для детей — http://www.raskraska.com/
Игры, мультфильмы, ребусы и шарады — http://www.teremoc.ru/
Сайт детских компьютерных игр «Логозаврия» — http://www.logozavr.ru/
Сайт «Всё для детей!» http://allforchildren.ru/
«РазИгрушки» — сайт для детей и их родителей — http://razigrushki.ru
«Оригами — Мир своими руками» — http://www.zonar.info
«Умка — Детский развивающий сайт» — http://www.1umka.ru
«Букашка», сайт для дошкольников — http://bukashka.org
«Обучалки и развивалки для детей» — http://www.detkiuch.ru
Журнал для детей «Коллекция идей» — http://collection-of-ideas.ru
Об уровне образования, о нормативном сроке и формах обучения
Уровень образования – дошкольное образование.
Форма обучения – очная.
Нормативный срок обучения – от 1 года 6 месяцев до окончания образовательных отношений.
Язык образования (обучения) – русский.
Численность обучающихся по реализуемым образовательным программам на 27.12.2021г. 224 ребенка.
Численность обучающихся являющиеся иностранными гражданами – нет.
Количество детей в группах компенсирующей направленности 29 детей.
Сведения о количестве групп и обучающихся за счет средств регионального и федерального бюджетов бюджетной системы РФ по Образовательной, адаптированной программам дошкольного образования.
|
№ п/п |
Типы групп (по возрасту и видам реализуемых программ) |
Возраст детей в группе |
Количество детей в группе |
|
1. |
Общеразвивающей направленности по образовательной программе дошкольного образования |
с 3 до 4 лет |
29 |
| 2 |
Общеразвивающей направленности по образовательной программе дошкольного образования |
с 0 до 3 лет | 38 |
| 3. |
Общеразвивающей направленности по образовательной программе дошкольного образования |
с 2 до 3 лет | 24 |
|
4. |
Общеразвивающей направленности по образовательной программе дошкольного образования |
с 4 до 5 лет |
24 |
|
5. |
Общеразвивающей направленности по образовательной программе дошкольного образования |
с 5 до 6 лет |
29 |
|
6. |
Общеразвивающей направленности по образовательной программе дошкольного образования |
с 6 до 7 лет |
51 |
|
7. |
Компенсирующей направленности по адаптированной программе дошкольного образования |
с 6 до 7 лет |
14 |
|
8. |
Компенсирующей направленности по адаптированной программе дошкольного образования | с 5 до 6 лет | 15 |
|
ИТОГО: |
|
224 |
|
Основной целью деятельности учреждения является осуществление образовательной деятельности по образовательным программам дошкольного образования, присмотр и уход за детьми в возрасте от 1года 6 месяцев до прекращения образовательных отношений.
Основным предметом деятельности учреждения является реализация основной образовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности в разном сочетании в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного обоазования (ФГОС ДО).
Образовательное учреждение реализует образовательные программы в соответствии с лицензией (разрешение) на осуществление образовательной деятельности.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН на 2021-2022 учебный год
Календарный учебный график на 2021-2022 учебный год
РАСПИСАНИЕ непрерывной образовательной деятельности на 2021-2022 учебный год
Краткая презентация программы ОПДО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МБДОУ “Детский сад №1 г. Светогорска”
Рабочая программа воспитания на 2021-2022 учебный год
Презентация адаптированной образовательной программы для детей с тяжелыми нарушениями речи
АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
АДАПТИРОВАННАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ (с заддержкой психического развития)
Дополнительная общеразвивающая программа «Маленький художник»
Дополнительная общеразвивающая программа «Каблучок»
Дополнительная общеразвивающая программа “Знайка.
Блоки Дьенеша”
МБДОУ “Детский сад №1 г. Светогорска” является пилотной площадкой, апробирующей программно-методический комплекс дошкольного образования “Мозаичный ПАРК”.
СВИДЕТЕЛЬСТВО
Электронные образовательные ресурсы для педагогов
Печатные и электронные образовательные ресурсы для воспитанников, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.
Теремок http://www.teremoc.ru/index.php
Детский игровой сайт http://pae-alina.narod.ru/
Детский сайт Интернетенок http://internetenok.narod.ru/
Детская игровая комната http://playroom.com.ru/
Бим-Бом http://bim-bom.info/
Сайт «Ухтышка» http://www.uhtyshka.com.ua/files/polezn.html
Дедка за репку http://www.dedkazarepku.spb.ru/
Ксюшкин сайт http://ks-site.ru/index.
html
Колыбельные мира http://www.lull.ru/download.htm
Раскраски http://www.raskraski.eu/
Поделки из спичек http://mirspichek.ru/
Кладовка кота Леопольда http://leopold-baby.com/
Планета поделок http://www.planetapodelok.ru/
Самоучка http://www.samouchka.com.ua/
Веселые обучалки и развивалки http://www.kindergenii.ru/
Детский портал Солнышко http://www.solnet.ee/
Аудиосказки http://audioskazki.info/
Дошколятам. Подготовка к школе. http://nachalka.info/kids/
Клипарики http://www.klipariki.net/
Логозаврия http://www.logozavr.ru/31/
Лукошко сказок http://www.lukoshko.net/
Раскраска http://www.raskraska.ru/
Ребзики http://www.rebzi.ru/
Раннее развитие детей http://www.razumniki.ru/
Бибигоша: портал для дошкольников и их родителей
http://www.bibigosha.
ru/
Небольшой ресурс для детей: песни для детей, детские книги
http://mkids.narod.ru/pes1.htm
Kinder.ru. Каталог детских ресурсов. http://www.kinder.ru/
Академия родителей http://akademroditel.ru/
Материнство http://www.materinstvo.ru/
7я.ру http://www.7ya.ru/
Няня.ru http://www.nanya.ru/
Каталог детских сайтов http://kinklub.com/
Ребенок.ru http://www.kid.ru/
Сверхраннее развитие детей http://www.rannee-razvitie.org/index.html
Зростайка http://www.zrostayka.com.ua/dosug/
Мама12 http://mama12.ru/
Информационный портал для детей и их родителейhttp://webdeti.net/index.php?option=com_frontpage&Itemid=1
Раннее развитие детей http://www.danilova.ru/
Дошкольник. Сайт для всей семьи http://doshkolnik.ru/
Дети сети http://www.detiseti.ru/
Вырастай! http://virastay.
ru/
Доктор ПАПА — детям и родителям http://www.doktorpapa.ru/
Город Знаек http://masterskaya.gorod-znaek.ru/
Детские забавы http://www.planeta-baby.ru/
Детский мир http://detsky-mir.com/page/about/
Детский поисковик http://www.agakids.ru/#section_main
Почемучка для детей и их родителей http://pochemu4ka.ru/
Детская психология для родителей http://psyparents.ru/
Kidportal.ru http://kidportal.ru/
Английский язык для дошкольников http://kinder-english.narod.ru/
Дошколенок http://www.kindereducation.com/
Сайт для всей семьи http://www.planeta.co.ua/
НН-мама http://www.nnmama.ru/
Детки-74 http://www.detki-74.ru/
Дети-погодки http://www.deti-pogodki.ru/
Мир семьи http://www.fw.ru/index.html
Детство http://detstvo.ru/
Созидание талантов http://talant.spb.ru/
Библиотека маленького гения http://www.
babylib.by.ru/
До и после трех http://azps.ru/baby/index.html
Вундеркиндер http://wunderkinder.narod.ru/
Детский сад. ру http://www.detskiysad.ru/
Все персональные данные размещены с согласия субъекта(ов) на обработку персональных данных.
Во «взрослом» японском кроссворде всё сложнее: цифры фона не указываются, и подобный кроссворд предстаёт уже совсем в другом виде. В качестве примера рассмотрим монохромный кроссворд «Ёлка», выполненный зелёным цветом на белом фоне (Рис. 1).Цифра 1 в первой строке означает, что в ней только одна клетка рисунка; цифры 1 и 2 во втором столбце – что в этом столбце находятся два элемента рисунка: один, верхний, состоит из одной клетки, а другой, расположенный ниже (но не соприкасающийся с верхним; иначе вместо цифр 1 и 2 в этом столбце стояла бы цифра 3 – сумма этих цифр), из двух.
Как же узнать, откуда начинаются клетки элементов рисунка, каково расстояние между элементами одной строки или столбца? Очень часто это сложная задача, требующая, прежде всего, зоркости, аналитического мышления, усидчивости.
Итак, давайте представим кроссворд «Ёлка» в неразгаданном виде. (Рис. 1). Только добавим туда снизу буквенные обозначения – для столбцов, и цифровые, справа – для строк, необходимые нам для объяснения.
Пока мы будем рассказывать о том, как этот кроссворд решается, вы можете сверяться с уже найденным решением, изображённым ранее.
Прежде всего, как и в ранее решаемых нами головоломках, нужно попробовать найти так называемый ключевой блок (строку или столбец), где все клетки были бы определяемыми однозначно, без вариантов. Ключевыми блоками в рассматриваемом кроссворде будет столбец «Г» (все его девять клеток входят в рисунок), и восьмая строка (все её семь клеток тоже входят в рисунок). Закрашиваем все клетки этих блоков (Рис. 2).
Теперь обращаем внимание на первую строку: согласно кодировке, в ней только одна закрашенная клетка, и мы уже нашли её – следовательно, остальные клетки пустые. Помечаем их крестиками.
Применяя аналогичные рассуждения ко всем блокам, в которые, согласно кодировке, входит только одна закрашенная клетка: третьей и девятой строкам, столбцам «А» и «Ж», помечаем крестиками все их свободные клетки (Рис. 3).
Далее замечаем, что в пятой и седьмой строках все клетки уже определены (по пять клеток), и закрашиваем их (Рис.
4). Теперь обращаем внимание на столбцы «Б» и «Е», которые имеют по два элемента, состоящие из одной и двух клеток. Эти элементы мы уже нашли, следовательно, остальные клетки в них – пустые, их можно пометить крестиками (Рис. 5).
Ну, а теперь осталось только завершить вторую, четвертую и шестую строки (Рис. 6). Всё просто, не так ли? Попробуйте теперь решить самостоятельно следующие задания.
В компьютерные версии подобных кроссвордов можно поиграть на сайте детских компьютерных игр «Логозаврия. Умные игры для умных детей, родителей, учителей» www.logozavr.ru, в разделах для детей 6–7 лет.
Играйте с нами, играйте как мы, играйте лучше нас!
Виктор Варченко, доцент кафедры педагогики
и образовательных технологий БФУ им. И.Канта
Сегодня практически невозможно оградить детей от компьютера.
Так почему бы не использовать его во благо собственному чаду. Тем из родителей, кто заботится, чтобы ребёнок научился логически мыслить и постиг азы программирования, обратить внимание на игры, собранные в нашем обзоре. Эти несложные компьютерные игрушки будут способствовать развитию мышления, внимания, памяти и сообразительности, и что немаловажно, играть в ним смогут дети уже с 6 лет.
Эта игра настоящий шедевр. Она до ужаса простая и в тоже время способствует развитию у ребенка инженерного мышления. По сути, является симулятором «физического поведения» предметов в мире. В игре при помощи рисования правильных фигур и элементов нужно решать механические задачки.
Игра с простым и комфортным интерфейсом, которая даст неплохое базовое представление о разных языках программирования. Важное достоинство проекта еще и в том, что он не коммерческий, а сугубо образовательный.
http://lightbot.com/hocflash.html
Простой интерфейс и понятный обучающий материал, который расскажет об основах построения алгоритмов на примере движения робота. Будет очень полезно школьникам для понимания принципиальных основ интерактивного взаимодействия.
Игра-ветеран, которая расскажет об устройство таких кодовых языков, как Pythonчик, JavaScript, Lua и даже CoffeScript.
Простенькая игра обучающая основам программного синтаксиса через игру с обезьяной.
Игра для детей с уже базовым представлением о программировании. В игре нужно управлять персонажем при помощи команд языка C++.
https://scratch.mit.edu/
Настоящая классика обучающих программированию игр. Содержит массу толковых примеров.
У игры также весьма и весьма достойное «профессиональное» сообщество.
Игра для тех детей кому уже их родители купили Ipad. Приятный дизайн и базовое изучение основополагающих принципов современного программирования. Очень емкий по содержанию симулятор.
Полезный отечественный проект по программированию для школьников и дошкольников. К сожалению имеет слабый дизайн и интерфейс, а повсеместно использование русского языка далеко не лучшее решение для программирования, где свыше 70% слов – английские.
Милая игра, которая познакомит с принципами интерактивного прототипирования поведения объекта. Подойдет даже для самых маленьких. В игре очень забавные персонажи.
Не менее важна и детская развивающая мебель – .
Екатерина Хломова20.11.2011 в 00:58 Детский и семейный психотерапевт
Компьютерные игры для дошкольников должны быть увлекательными, развивать внимание, быстроту реакций, тренировать память.
Выполнение всех игровых заданий должно обучить ребенка аналитически мыслить в нестандартных ситуациях, классифицировать и обобщать понятия; развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию. Кроме того, игра должна быть осмысленной и простой одновременно, с низким уровнем агрессии.
Главный плюс компьютерных игр при подготовке к школе – развитие у малыша усидчивости и целеустремленности. Дети, которые обращаются «на ты» с компьютером, чувствуют себя более уверенными в современной жизни, легче адаптируются к разным ситуациям.
Правила компьютерных игр
Количество минут за ПК равно возрасту ребенка, умноженному на 1,5. Например, для шестилетки – игра длится 9 минут.
Количество сессий за ПК – максимум 3 в день. Для шестилетки – это полчаса в день.
После работы – обязательна гимнастика для глаз и подвижные игры.
Интернет-ресурсы для дошкольников:
www.logozavr.ru – сайт детских обучающих и развивающих компьютерных игр, которые могут использоваться в образовательных учреждениях и дома: пазлы, раскраски, ребусы, судоку, японские кроссворды, пасьянсы и другие головоломки, развивающие восприятие, внимание, зрительную память, логическое мышление;
www.
adalin.mospsy.ru – развивающие пособия и CD-диски для детей дошкольного и младшего школьного возраста;
www.igraemsa.ru – детский портал “Играемся” – развивающие компьютерные игры;
www.viki.rdf.ru – детские электронные презентации и клипы;
www.viki.rdf.ru – компьютерная программа для развития детей;
www.doktorpapa.ru – развивающий игры для детей он-лайн;
В развивающих играх присутствуют индивидуальная и коллективная составляющая деятельности. Дошкольники учатся общаться, постепенно осваивают правила социума.
Благодаря коллективным развивающим занятиям ребенок может слушать, говорить и делиться своими чувствами. В игре «Раздувайся пузырь» для детей среднего дошкольного возраста ребята с помощью взрослого учатся взаимодействовать.
Описание:
Дошкольники изучают азы точных наук в игровых ситуациях. Уровень восприятия и запоминания объективно сложного для детей материала зависит от подготовки, проведенной взрослыми.
Развивающие математические игры связаны с использованием готового набора «Геометрическая мозаика», природного и бросового материала, канцелярских принадлежностей.
С их помощью взрослый формирует у ребенка представления о форме и размерах геометрических фигур, количестве и числе предметов. Математические игры развивают мелкую моторику и логическое мышление.
Описание игр:
1. «Чудесный мешочек»
В мешочек из плотной ткани взрослый кладет шишки, матрешки, кубики, небольшие шарики. Ребенку или группе детей объясняет, что в чудесном мешочке спрятались разные предметы, называет их. Подзывает дошкольника и предлагает достать: 4 кубика, 3 шишки, 2 шарика (не подглядывая) .
2. «Молоточек»
Взрослый предлагает детям поднимать карточки с цифрами, соответствующие количеству ударов молоточком.
3. «Будь внимателен!»
1 вариант . Ведущий молча показывает ребятам разное количество игрушек, других предметов либо изображений. Дети поднимают таблички с соответствующими цифрами.
2 вариант . Взрослый демонстрирует карточки с цифрами, а дошкольники 5–6 лет показывают игрушки (изображения предметов) .
Когда ребенок бегает, играет в мяч, прыгает, у него формируется ловкость, повышается выносливость и развивается координация. Дошкольник также усваивает значение предметов и явлений. Дети начинают запоминать, что означают слова: «брось мяч», «иди», «стоп» и другие.
Каждая частичка информации, полученная в игре, находит благодатную почву, дети собирают ее, используют в дальнейшем. Для детей младшего дошкольного возраста подойдут яркие мячи разного цвета и диаметра, мишени, корзины.
Описание игр:
1. «День и ночь» (бросать и ловить мяч)
Дети берут в руки по одному мячу. Когда ведущий произносит: «день», ребята начинают бросать мячи вверх, вниз, в стену или мишень. Раздается команда взрослого «ночь», дети замирают в том движении, которое они выполняли.
Нельзя двигаться, пока ведущий не скажет «день». Играть можно с небольшой группой детей в течение 4–5 минут.
2. «Детский боулинг»
Проводят во дворе или помещении две линии, образующие «поле для боулинга.
Чем меньше дети, тем короче должно быть расстояние между линиями. На одной черте устанавливают 3 пластиковые кегли.
Дети находятся за второй чертой.
Каждый из малышей по очереди старается сбить кегли мячиком. Его можно бросать или катить, как ребенку будет удобнее. Каждая сбитая кегля приносит игроку очко, ему вручают маленький бумажный квадратик.
Кто наберет их больше остальных, тот и победил в игре.
Нарушение дикции очень часто приводит к проблемам в школе. Формирование правильной речи возможно с помощью детских развивающих игр. В них ребенок учится произносить буквы, слова и предложения.
Особенно увлекают скороговорки детей среднего дошкольного возраста. Они радуются веселым речевым тренировкам, состоящим из коротких забавных фраз:
Произнесение русских скороговорок и потешек укрепляет речевой аппарат, обогащает словарный запас дошкольника. Взрослому необходимо контролировать правильность произнесения букв и слов, особенно ребенком 6 лет, предлагать ему новые скороговорки.
Скакалки, веревки дают возможность весело провести время с ребенком. Простые игры с канатами нравятся младшим и старшим дошкольникам.
Описание игр:
1. «Змея»
Проводят во дворе, на дорожке сада или парка, в комнате. Участвовать может один малыш или несколько детей. Взрослый кладет веревку на землю и просит ребенка перепрыгнуть несколько раз. Растягивает канат по земле, удерживая один конец.
Просит детей помочь шевелить «змею». Игру лучше проводить под веселую музыку.
2. «Веревочные забавы»
Длинный канат взрослый укладывает в виде ломаной линии на траву или дорожку. Предлагает ребенку ходить по канату, придумать и выполнить другие виды упражнений, например, прыгать через веревку на одной или двух ногах, ползать по ней.
Развивающую направленность подвижных игр ни педагоги, ни родители не ставят под сомнение. Многие взрослые люди с детских лет помнят любимые подвижные игры. Есть русские забавы, которым несколько сотен лет, например, «Гуси-гуси», «У медведя во бору».
Игры классифицируют по интенсивности движений (малой, средней и высокой подвижности) . Есть забавы с водящим и без него, с предметами и другие виды.
Описание игр:
1. «У медведя во бору»
Водящий – «медведь» спит в «берлоге». Дети делают вид, что наклоняются и собирают дары леса. Постепенно приближаются к ведущему.
Поют песенку: «У медведя во бору грибы, ягоды беру, а медведь не спит – на детей рычит».
Смерть супруга разделила жизнь на«до» и «после»? Читай о том, как пережить смерть любимого мужа.
А ты знаешь, каково значение кораллового цвета в психологии? Читай далее.
О новых формах работы с родителями в детском саду узнай из статьи.
Водящий встает и рычит, изображая недовольного «хозяина леса».
Дети бросаются врассыпную. Для усовершенствования игры можно менять исходное положение водящего (в центре, стоя, сидя на стуле, за скамейкой.) .
2. «Дракон»
Колонна детей превращается в ходе игры в «дракона». Первый ребенок изображает «голову», а последний – «хвост». По сигналу ведущего «голова» стремится ухватить «хвост», а тот увертывается.
Когда «хвост» пойман, дети меняются местами.
Детское домино, трафареты для рисования, раскраски и другие настольные игры развивают память и сообразительность ребенка, позволяют организовать его досуг.
Есть в магазинах готовые наборы, не менее интересно детям играть в самодельное домино (картонки с геометрическими фигурами, автомобилями, овощами и фруктами, животными) .
Рисование с помощью трафаретов развивает творческие навыки и глазомер ребенка.
Дети любят разгадывать головоломки, одна из современных забав – пазлы – им особенно по душе. Простые предназначены для детей младшего дошкольного возраста, они могут собрать 4–6 элементов.
Более сложные насчитывают десятки фрагментов, взрослые обычно с удовольствием помогают детям собрать картинку по образцу.
Яркие картинки на экране дают возможность ребенку изучать цвета и геометрические формы, буквы и цифры. Развивающие компьютерные игры увлекают детей, стимулируют логическое мышление, расширяют кругозор.
Выбор огромен, создают их для детей практически всех возрастных групп (исключая самых маленьких) . Пребыванию дошкольника у экрана следует отводить не больше 20 минут в день.
Поиск соответствующих возрасту ребенка развивающих игр – одновременно интересная и сложная проблема для родителей. Сделать правильный выбор и организовать досуг ребенка помогут простые советы:
Дошкольники в развивающих играх получают навыки, которые помогают успешнее преодолевать ступени возрастной «лестницы». Ребята узнают о времени, природе, людях, науках, искусстве.
Для детей среднего дошкольного возраста важна социально-эмоциональная сторона деятельности. Они учатся в игре сотрудничеству, подчиняются правилам, что становится залогом успешной социализации.
Поэтому так важно научить ребенка справляться с возникающими проблемами. Преодолевая очередную трудную ситуацию, он радуется: «Я сделал!», «У меня получилось!».
Читайте также
Подробней gopsy.
ru
Специфика развивающих игр зависит от возраста, на который они рассчитаны.
Развивающие игры для детей – важный элемент дошкольного развития. С ними дети учатся ориентироваться во времени и пространстве, различать фигуры и формы. Развивающие игры для детей дошкольного возраста, часто работают именно с этими детскими умениями и навыками.
И даже более того: во многих играх дошколята также учатся читать, считать, развивают логическое и творческое мышление. Необходимость следовать правилам игры развивает у детей дисциплинированность, а совместные игры учат действовать в команде.
Но, пожалуй, главное, что даютразвивающие игры дошкольнику, – это мотивация к обучению , пробуждение любознательности.
Детские развивающие игры для младших школьников –
Развивающие игры: скачать или онлайн?
Вам, вероятно, стоит бесплатныеразвивающие игры скачать, если:
Вам лучше искатьразвивающие игры онлайн, если:
Развивающие компьютерные игры – прекрасная возможность показать ребенку, что компьютер – это не просто коробка с игрушками! Помните: найти развивающие игры бесплатно – непростая, но вполне посильная задача для современных родителей. Желаем вам и вашему ребёнку найти такие развивающие игры, с которыми ребёнок полюбит учиться
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
В статье представлен перечень программ для детей дошкольного возраста….
Подробней на сайте nsportal.ru
В 21 информационном столетии ПК стал одним из наиболее привычных предметов обихода практически в каждом доме.
Уже чуть ли не с первых месяцев малыш начинает интересоваться этой загадочной техникой. Ведь он все время видит, как кто-то из взрослых постоянно сидит за ним.
Людей взрослых больше интересует именно общение с помощью Интернета, а также поиск различной информации (музыки, фильмов, игр) . Малышам же интереснее, что это вообще такое и почему оттуда издаются различные звуки, почему постоянно показываются какие-то картинки.
Первое знакомство с ПК стоит осуществить не ранее, чем ребенку исполнится хотя бы два года. На этот момент малыши уже имеют достаточно разносторонние знания и умеют быстро осваивать новые.
На первом этапе надо научить ребенка использовать компьютерную мышку, объяснив ему, что ее указатель движется по каждому движению его руки, а также, что при нажатии на левую клавишу можно совершить какие-то действия, например, взять и перенести какой-то предмет.
В качестве развития навыка владения мышью неплохо подойдет игра «Бабочки и рыбки».
Суть ее состоит в том, что при нажатии любой клавиши на клавиатуре или кнопки мышки на экране появляются рыбки или бабочки. Сама игра сопровождается классической спокойной музыкой.
Эта игра увлечет ребенка, но стоит подобрать несколько подобных игр разных уровней сложности и разных тематик, чтобы время от времени менять их между собой. Такие игры скоординируют движение руки и мышки.
Стоит учитывать, что игры подобного характера не стоит использовать ранее, чем с трех лет. Именно они помогут подготовиться к школе.
В этом случае залогом успешного результата является заинтересованность ребенка процессом обучения. И именно игра является удачным способом привлечь внимание малыша к максимально эффективному изучению любого иностранного языка.
Сегодня существуют языковые диски самых разных уровней сложности. На первых порах идеальным вариантом станут игры с буквами и простыми словами.
Постепенно вы можете перейти на диски с адаптированными сказками, на которых также есть многочисленные анимированные иллюстрации, голосовые подсказки, увлекательные викторины.
Также не стоит упускать и мультиязычные диски-словари.
Компьютерные игры для развития памяти, мышления, внимания и пространственного воображения
Рассматривая возможность обучения ребенка с помощью компьютерных игр, стоит не упустить из виду и его умственное развитие. Основную массу заданий такого типа составляют лабиринты, головоломки, пазлы, мозаики.
С помощью них ваше дите начнет логически думать, анализировать и запоминать. Наиболее распространенной является игра «Смешарики».
Также развитию мышления способствуют компьютерные игры, основанные на определенном сюжете. Цель игрока– выполнить ряд заданий для достижения определенного конечного результата (обычно победа добра над злом) . Их вы уже можете вводить, начиная с 4 лет.
Компьютерные игры для развития творческих способностей
Благодаря играм на развитие творческих способностей ребенок уже с достаточно маленького возраста сможет обучиться основам каллиграфии, живописи, дизайна.
Кроме того, такие диски имеют цель познакомить ребенка с миром классической музыки, воспроизведение которой сопровождается мультфильмами с интересными комментариями.
Такие музыкальные уроки будут способствовать развитию слуха и музыкальных способностей. Также ребенок знакомится и со звучанием большинства доступных для его восприятия музыкальных инструментов и особенностями их звучания.
Помните, что в этом возрасте учеба – это, в первую очередь игра, даже если она проходит на экране компьютера. В процессе таких, незатейливых на первый взгляд занятий ребенок освоит основы математики, чтения, иностранных языков, живописи, музыки.
Новые советы:
Материал с сайта nadysha.ru
учительинформатики МОУСОШ№1
ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКАКОМПЬЮТЕРНЫХПРОГРАММДЛЯДЕТЕЙДОШКОЛЬНОГОВОЗРАСТА
Анализпрограммногообеспечения, рекомендуемогодетямдошкольноговозраста (каквнашейстране, такизарубежом) , показываетогромныевозможностикомпьютерныхигрдляобщегоинтеллектуальногоиэмоционально-личностногоразвитиядетейиихобучения. Вседетскиеигровыекомпьютерныепрограммывсилусвоейспецифической, специальноориентированнойнадошкольниковорганизацииносятразвивающийхарактер.
Вместестем, вразнообразномассортиментедетскихпрограммвыделяетсябольшаягруппаобучающихиразвивающихкомпьютерныхигр, которыеспециальносоздаютсядляиспользованиявобразовательныхцелях.
Классификациякомпьютерныхпрограммиигр
Развивающиеигрыдлядошкольников.
Этокомпьютерныепрограммы, предназначенныедляформированияиразвитияудетейобщихумственныхспособностей, целеполагания, фантазии, воображения. Внихнетявнозаданнойцели – ониявляютсяинструментамидлятворчестваисамовыраженияребенка.
Кпрограммамэтоготипаотносятся:
Обучающиеигры
Этоигровыепрограммыдидактическоготипа, вкоторыхвигровойформепредлагаетсярешитьоднуилинесколькодидактическихзадач. Кэтомуклассуотносятсяигры, связанныесформированиемудетейначальныхматематическихпредставлений; собучениемазбуке, слого- исловообразованию, письмучерезчтениеичтениючерезписьмо, родномуииностраннымязыкам; сформированиемпредставленийпоориентациинаплоскостиивпространстве; сэстетическим, нравственнымвоспитанием; экологическимвоспитанием; сосновамисистематизациииклассификации, синтезаианализапонятий.
Игры – эксперименты
Виграхэтоготипацельиправилаигрынезаданыявно, аскрытывсюжетеилиспособеуправления. Поэтомуребенок, чтобыдобитьсяуспехаврешенииигровойзадачи, долженпутемпоисковыхдействийприйтикосознаниюцелииспособадействиявигре.
Игры-забавы
Втакихиграхнесодержатсявявномвидеигровыезадачиилизадачиразвития. Онипростопредоставляютвозможностьдетямразвлечься, осуществитьпоисковыедействияиувидетьнаэкранерезультатввидекакого-либо «микромультика».
Компьютерныедиагностическиеигры
Игрыразвивающие, обучающие, эксперименты, можносчитатьдиагностическими, посколькуопытныйпедагоги, темболее, психологпоспособурешениякомпьютерныхзадачсмогутмногоесказатьоребенке.
Примерыкомпьютерныхобучающихиразвивающихпрограмм:
Названиеигры
Материал с сайта nsportal.ru
Как быстро летит время! Кажется, еще вчера вы покупали своей крохе погремушки и ходунки, а теперь идете в магазин за куклой-принцессой, супер-героем или компьютерной игрой. Ведь теперь ваш ребенок не просто малыш – он уже дошколенок!
Дошкольным возрастом называютэтап психического развития ребенка от 3 до 7 лет. В этот период активно формируется личность ребенка, его интеллект и эмоциональная сфера. Ученые выделяют три этападошкольного развития:
* младший дошкольный возраст(3–4 года) ;
* средний(4–5 лет) ;
* старший (5–7 лет) .
С учетом этих периодов формируются группы в детсадах. А родителям знание этих этапов поможет в выборе игрушек.
Ведь у 3-7-летних детей в процессе игры происходит усвоение основных приемов деятельности и норм социального поведения, с каждым годом способности ребенка улучшаются. В этом возрасте у детей появляется интерес к конструированию, рисованию, лепке, плетению.
Главная функция игрушкив этот период должна заключаться в активизации самостоятельной детской деятельности.Теперь мотивы и желания ребенка начинают согласовываться друг с другом, он действует не только импульсивно, но и опосредованно, усваивает правила. Активно развивается память, дошколенок может с легкостью запомнить множество стихов и песенок.
Ему нравится узнавать что-то новое, общаться. Ребенок будто превращается в «почемучку», хочет все уметь и «быть как взрослый». Но при всей этой«взрослости» главной деятельностью остается игра.
Помня про все вышесказанное, мы и пойдем в игрушечный магазин. Но сначала для удобства разделим дошкольный возраст на 2 периода: 3-5 лет и 5-7 лет. Потому что, выбирая игрушки для ребенка до пяти лет, мы будем ориентироваться на общее развитие личности, а после пяти – конкретно на подготовку к школе.
Игрушки для ребенка 3-5 лет
Куклы всех видов и аксессуары к ним
Ведь кукла – одна из самых древних игрушек, она учит девочку быть заботливой, доброй – готовит к будущей роли матери и женщины. Кукол у девочки может быть достаточно много. Они должны быть разного размера и «возраста»: от пупсов-младенцев до «взрослых» типа Барби.
Недавно в продаже появились куклы Братц: они внешне достаточно похожи на Барби, но выглядят значительно «моложе» – как девочки-подростки. Хорошо зарекомендовала себя «новорожденная» кукла Бэби-борн: она умеет пить из бутылочки и даже… мочить памперсы!
Причем, чем старше девочка, тем больше однотипных кукол можно ей покупать. Не стоит забывать и об игрушечной мебели, посуде, одежде и домах: пусть маленькая хозяюшка учится содержать их в чистоте и заселяет новыми питомцами!
Машинки и игрушечное оружие
Символы мужественности, к которым неравнодушен каждый мальчишка. Это может быть пистолет, автомат, космический бластер, меч или лук со стрелами.
Благодаря этим игрушкам мальчик готовится к будущей роли защитника.
Машинок может быть очень много: от маленьких гоночных до больших самосвалов, от милицейской до пожарной машины. Играя с ними, ребенок узнает о новых профессиях и социальных ролях мужчины.
Заводные и электронные игрушки
От машинок и роботов на дистанционном управлении до собачек и динозавров, заводящихся ключиком. Подходят как мальчикам, так и девочкам. С ними можно придумать массу игр: например, машинка может объезжать препятствия, перевозить кубики и кукол, а собачка – охранять все это.
Супер-герои и монстры
Прекрасно подходят для мальчишеских ролевых игр. Человек-паук, пират, Бэтман, Робокоп и другие герои любимых комиксов и фильмов. С ними можно играть как по отдельности, так и собирать целые армии.
Хорошо развивают фантазию: ребенок придумывает все новые и новые игры с уже знакомыми персонажами, может проиграть сценку из фильма или мультика.
Кубики с составными картинками и буквами
Нечто необычное – Домашний инкубатор
Это яйцо с детенышем животного внутри.
Благодаря этой игрушке ребенок может наблюдать за тем, как из яйца появляется на свет цыпленок или даже маленький динозаврик. Для этого достаточно положить яйцо в контейнер с водой.
А затем произойдет маленькое чудо: через 12-24 часа скорлупа начнет медленно трескаться, и из яйца покажется детеныш. А после того, как скорлупа яйца полностью разрушится, нужно поместить детеныша в большую емкость, и наблюдать за его ростом. Скорее всего, после такого «волшебства» ребенок заинтересуется книжками об этих животных. Да и к школе можно морально подготовить: «Вот там тебе расскажут очень много интересного о животных!»
Мультфильмы
В этом возрасте ребенок прекрасно воспринимает и запоминает зрительную информацию, если она подана ярко и интересно. Ребенку нужно показывать разные мультики – и отечественные, и диснеевские, от современных до классических.
А если ребенка какой-то мультфильм заинтересует особенно, то можно купить игрушечного персонажа и раскраски по мультику.
Сейчас среди детей дошкольного (да и младшего школьного) возраста очень популярен мультфильм «Смешарики», и на прилавках магазинов появились его персонажи – веселые разноцветные зверюшки круглой формы: Крош, Нюша, Бараш…
Детский обучающий интерактивный компьютер
С ним ребенок попадет в мир удивительных приключений и одновременно будет изучать буквы, слова, числа, орфографию и математику, совершенствовать память и логику, развлекаться, занимаясь музыкой или играми, а также начнет изучать английский. Управление – клавиши на компьютере и компьютерная мышка.
Раскладка клавиатуры – как на настоящем компьютере.
Книжки-игрушки и книги сказок
Из твердого картона,с яркими аппликациями и объемными фигурками главных персонажей. Ребенок, скорее всего, еще не умеет читать, но может с интересом разглядывать рисунки и трогать наклеенных зверей и человечков.
Развивают внимательность, а главное – формируют интерес к чтению. Но эти книжки надо как можно чаще «оживлять» – читать их ребенку.
Текста там очень мало, и ребенок сможет его быстро запомнить и даже пересказать – а это уже неплохая подготовка к школе!
Конструкторы и трансформеры
Развивают логику, мышление и творческие способности. Долго не надоедают, т.к. могут видоизменяться и становиться чем-то новым.
Студия домашней игрушки (мягкие игрушки для самостоятельного набивания)
Хороши тем, что даже 3-4 летний ребенок сможет «сшить» игрушку своими руками. Все материалы в комплекте, иголки и нитки не требуются. Развивает мелкую моторику и приучает к труду.
К тому же, ребенок обязательно полюбит плюшевого зверя, сделанного своими руками.
Шведская стенка
Подходит как для выполнения утренней зарядки, так и просто для «отвисания» на ней. Очень полезно для позвоночника и мышц.
Наборы для рисования и лепки
Карандаши, фломастеры, маркеры, мелки, акварель, пластилин, глина и быстро застывающая пластическая масса. Постепенно подготавливают малыша к письму и развивают творческие способности.
Наборы для создания бус и браслетов
Прекрасно развивают мелкую моторику и усидчивость! В наборе есть не только крупный бисер и бусинки разной формы, но и цветные нитки, маленькие сердечки и даже разноцветные перышки. Маленькая модница будет в восторге!
Игрушки для подвижных игр:
мячи, кегли, дротики, хулахупы, скакалки и др. Необходимы для гармоничного физического развития, отдыха на природе и игр во дворе.
Корзина для игрушек
Это уже скорее не для детей, а для родителей. Ведь игрушек накопилось очень много и их надо где-то хранить. Поможет содержать детскую комнату в чистоте, а маленького непоседу приучить к порядку.
Хорошо, если она будет из яркого, цветного материала – тогда корзина и к интерьеру подойдет, и ребенку захочется самому класть туда игрушки и прочие «сокровища».
Игрушки для ребенка 5-7 лет:
Наборы для рисования
К обычным фломастерам и акварели стоит добавить гуашь, масляные краски, пастель (мелки) и набор для батика.
Все это отлично стимулирует фантазию, моторику рук и готовит к школе.
Набор для вышивки
Мечта юной мастерицы! В набор входят пяльца, эскизы для перевода на ткань, цветные нитки. Развивает мелкую моторику, тренирует усидчивость и аккуратность, что обязательно понадобится в первом классе.
Инструменты для резьбы по дереву
Это уже не просто игрушка, но и вещь, нужная в хозяйстве. Так мальчик научится помогать папе, а позже навык выпиливания пригодится на уроках труда.
Настольные игры
Домино, лото, паззлы, разрезная азбука, головоломки… Развивают логику, смекалку, быстроту мышления. Особенно хорошо, если в эти игры родители играют вместе с детьми.
Но при этом надо учитывать детский характер: усидчивый ребенок готов часами собирать мозаику, а вот непоседа с гораздо большим удовольствием поиграет в подвижные игры.
Компьютерные игры
Если ваш ребенок еще не знаком с компьютером, пора это исправлять! Компьютерные игры ренируют мелкую моторику, быстроту реакции, сообразительность, внимание.
..
А главное – помогают подготовиться к школе, где уже в младших классах может понадобиться навык работать на компьютере. Мальчишек заинтересуют «стрелялки», «бродилки» и стратегии, девочек – симуляторы показа мод, а некоторые будет не против за компанию с братом «покрошить» монстров.
А игры по сюжетам сказок и мультфильмом понравятся всем! Насчет жестокости и «кровавости» некоторых игр особо переживать не стоит, ведь все это, как выражаются дети, «понарошку» (да и на упаковке всегда стоит возрастной ценз) . Здесь главное, чтобы ребенок не находился за компьютером слишком долго.
Набор для бисероплетения
Благодаря мелким деталям развивает внимательность, четкость движений и готовит к письму. Благодаря маленькому «калибру» бусинок девочка сможет сделать украшения не только для себя, но и для кукол, что ей обязательно понравится!
Наборы для лепки из гипса и создания барельефов
Это уже гораздо интереснее, чем лепить из пластилина. Ребенок сможет почувствовать себя настоящим скульптором.
Можно в качестве образца воспользоваться рисунками на коробке, а можно создать свое неповторимое произведение.
«Смешные» ученические принадлежности
Помогут подготовить ребенка к роли будущего ученика. Только они должны быть более яркие и красочные, чем у школьников. Например, ручка-спиралька, большой цветной ластик, карандаш с игрушкой на конце, тетрадка с любимым мультгероем… За каждую попытку что-то написать или нарисовать ребенка надо хвалить, подчеркивать значимость его деятельности: «Как настоящий ученик!»
Детские энциклопедии
Если ребенка сильно заинтересовали определенные животные или явления, о которых шла речь в книге, стоит с ним сходить в музей или на выставку, чтобы ребенок познакомился с этими «интересностями» поближе. Ребенка заинтересовал рассказ о динозаврах?
Сходите вместе в магазин и купите набор этих «монстриков» или альбом с наклейками. В 5-7-летнем возрасте дети прекрасно усваивают новую информацию, если она подается в игровой форме.
Все перечисленные здесь игры и игрушки идеально подходят для детей такого возраста, помогая развиваться и узнавать что-то новое. Но в некоторые из них ребята любят играть больше всего.
Любимые игрушки
1.куклы-пупсы с аксессуарами (Бэби-борн, Анабель) ;
2. Барби (и подобные ей куклы) с обстановкой;
3. мягкие игрушки, музыкальные игрушки, центры и сюжетно-ролевые игрушки “Повар”, “Парикмахер”, “Доктор” и т.д.
У мальчиков:
3. фигурки животных, человечков и музыкальные игрушки.
Любовь девочек к куклам, а мальчиков – к технике обусловлена исторически и длится многие годы. Но при этом девочка может с удовольствием поиграть с Бэтманом или черепашкой-ниндзя, а мальчик – покатать в машинке кукол своей сестры.
Любимые развивающие игры
Материал nsportal.ru
Компьютерные игры для дошкольников должны быть увлекательными, развивать внимание, быстроту реакций, тренировать память. Выполнение всех игровых заданий должно обучить ребенка аналитически мыслить в нестандартных ситуациях, классифицировать и обобщать понятия; развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.
Кроме того, игра должна быть осмысленной и простой одновременно, с низким уровнем агрессии.
Главный плюс компьютерных игр при – развитие у малыша усидчивости и целеустремленности. Дети, которые обращаются «на ты» с компьютером, чувствуют себя более уверенными в современной жизни, легче адаптируются к разным ситуациям.
Правила компьютерных игр
— Количество минут за ПК равно возрасту ребенка, умноженному на 1,5. Например, для шестилетки — игра длится 9 минут.
— Количество сессий за ПК – максимум 3 в день. Для шестилетки — это полчаса в день.
— После работы – обязательна гимнастика для глаз и подвижные игры.
Интернет-ресурсы для дошкольников:
www.logozavr.ru — сайт детских обучающих и развивающих компьютерных игр, которые могут использоваться в образовательных учреждениях и дома: пазлы, раскраски, ребусы, судоку, японские кроссворды, пасьянсы и другие головоломки, развивающие восприятие, внимание, зрительную память, логическое мышление;
www.
adalin.mospsy.ru — развивающие пособия и CD-диски для детей дошкольного и младшего школьного возраста;
www.igraemsa.ru — детский портал “Играемся” — развивающие компьютерные игры;
www.viki.rdf.ru — детские электронные презентации и клипы;
www.viki.rdf.ru — компьютерная программа для развития детей;
www.doktorpapa.ru — развивающий игры для детей он-лайн;
www.yooooo.ru — игры для детей;
www.babylessons.ru — детские развивающие игры;
www.samouchka.com.ua — интерактивные обучающие упражнения;
www.olesya-emelyanova.ru — настольная игра “Викторина первоклассника”;
1.1. Компьютер в детском саду. Кто-то сомневается в необходимости «общения» малыша с электронно-вычислительной техникой, другие относятся с недоверием, а некоторые считают его применение педагогикой завтрашнего дня.
Использование компьютеров в образовании , в том числе дошкольном, уже перестало быть необычным явлением. Характеристики и возможности современных компьютеров и программного обеспечения постоянно улучшаются.
Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет специалистам создавать для детей новые средства деятельности, которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек.
Передовой педагогический опыт по использованию компьютерной техники в воспитательно-образовательной работе убеждает в том, что она успешно формирует у дошкольников с нарушениями речи готовность к обучению , развивает все компоненты речи (звукопроизношение, лексику, грамматику и др., произвольное внимание, сосредоточенность, способности детей, обогащает и разнообразит самостоятельную детскую деятельность, формы общения и сотрудничества взрослых и детей.
Занятия с использованием компьютера очень интересны дошкольникам. Они с большим удовольствием осваивают специальные компьютерные программы, добиваясь правильного решения игровых задач.
Компьютерные игры – совершенно новый вид деятельности для дошкольников.
Их специфика заключается в том, что ребенок должен самостоятельно найти способы решения поставленной перед ним задачи, что позволяет рассматривать их как особое средство развития творчества детей.
Как отмечают многие авторы (Р. Ф. Абдеев, 1994; В. П. Беспалько, 2002; О. И. Кукушкина, 1994; Е. И Машбиц, 1986, 1988; И. А Филатова, 1993 и др., применение компьютерных игр позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с нарушениями развития и значительно повысить эффективность любой деятельности. Компьютер предоставляет широкие возможности использования различных анализаторов в процессе выполнения и контроля над деятельностью. Совместная скоординированная работа моторного, слухового и зрительного анализаторов при выполнении заданий компьютерной программы позволяет активизировать компенсаторные механизмы ребенка. Поскольку у дошкольников с нарушениями речи хорошо развито непроизвольное внимание, то учебный материал, предъявляемый в ярком, интересном для ребенка виде, вызывает особый интерес.
В связи с этим применение игровых компьютерных технологий становится особенно целесообразным, так как предоставляет детям информацию в привлекательной форме, что не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным.
За прошедшее время на основе результатов проведенных научных исследований разработано немало интересных и полезных компьютерных технологий и игр развивающего и обучающего характера для детей, методик их применения в детских садах.
Использование компьютера для обогащения словаря, выполнения фонетических и грамматических упражнений оказывает серьезное влияние на развитие всех сторон речи ребенка. Компьютерные игры помогают решить те речевые задачи, которые дети не усвоили, или усвоили недостаточно. В процессе выполнения заданий уточняются и закрепляются обобщающие понятия. Например:
в игре «Баба Яга. Пойди туда, не знаю куда… » закрепляются такие понятия как: «Мебель», «Посуда», «Игрушки», «Цветы», «Продукты» и т. д.,
в игре «Азбука в картинках.
Техника» – такие понятия, как: «Транспорт», «Инструменты», «Бытовая техника» и т. д.
Другие задания учат детей:
Употреблять предлоги и слова с пространственным значением (около, напротив, в центре, следа, справа, внизу, вверху, позади, впереди,
Закреплять знания названий детенышей животных, употреблять их в именительном, родительном падежах единственного и множественного числа, дифференцировать на слух твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки, находить заданный звук в начале, середине, в конце слова.
В отличие от других игр и видов деятельности компьютерные игры позволяют увидеть продукт своего воображения и своей игры, восстановить процесс, динамику творчества, реализовать такие свои потенциальные возможности, которые в традиционных условиях не могут проявиться (например, из-за несформированности графических навыков, воздействовать на мотивационную сферу комплексно (одновременно использованием звука, цвета, движения объектов, которым управляет ребенок, реализовать принцип самоконтроля, что позволяет детям чувствовать себя свободно, не бояться давать неверные ответы, не испытывать замешательства и неловкости, активно и самостоятельно управлять игрой, что укрепляет веру в свои силы.
Все это вызывает повышенный интерес к компьютерным играм и у детей и у взрослых, и позволяет целенаправленно и эффективно стимулировать и активизировать возможности ребенка в интеллектуальной и мотивационно-эмоциональной сферах.
Таким образом, целесообразность и актуальность применения игровых компьютерных технологий в процессе коррекции общего недоразвития речи у старших дошкольников очевидна.
В течение двух лет мы работали над проблемой преодоления общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста с использованием игровых компьютерных технологий. Работа велась в системе, целенаправленно. Нами была определена основная цель использования компьютерных игровых технологий в коррекционной работе с детьми:
повышение эффективности, результативности работы по коррекции нарушений речевого развития детей подготовительной группы с общим недоразвитием речи.
Намеченные задачи были условно разделены на три группы:
I. Группа задач ознакомительно-адаптационного цикла
1.
Ознакомление детей с компьютером и правилами поведения при работе с ним.
2. Знакомство детей с компьютерными игровыми программами и их героями.
3. Преодоление психологического барьера между ребенком и компьютером с помощью создания ситуации успеха.
4. Формирование у детей начальных навыков работы с использованием манипулятора «мышь» в процессе проведения коррекционных занятий.
II. Группа задач коррекционно-развивающего, образовательного и воспитательного цикла.
1. Коррекция звукопроизношения, просодических компонентов речи, фонематического слуха, фонематического восприятия, лексико-грамматических компонентов языка.
2. Совершенствование диалогической речи детей: умение слушать собеседника, понимать вопросы, смысл задания, уметь задавать вопросы, отвечать на них.
3. Формирование и развитие навыков учебной деятельности: осознание цели, самостоятельное решение поставленных задач, достижение поставленной цели, оценка результатов деятельности.
4. Развитие словесно-логического мышления, зрительного и слухового восприятия, вербальной и зрительной памяти, внимания.
5. Развитие мотивационной сферы детей.
6. Развитие эмоционально-волевой сферы детей: воспитание самостоятельности, усидчивости, сосредоточенности; приобщение к сопереживанию, сотрудничеству, сотворчеству.
III. Группа задач творческого цикла.
1. Развитие воображения.
2. Развитие познавательной активности.
Каждое занятие с использованием компьютерных игр является комплексным, то есть представляет собой оптимальную комбинацию традиционных и компьютерных средств коррекционного обучения, отвечающего индивидуальным особенностям, возможностям и образовательным потребностям ребенка с ОНР.
Занятия проводятся со старшими дошкольниками один раз в неделю, предельное нахождение ребенка у дисплея – 20 – 25 минут. Для предупреждения утомления после 5 – минутной работы с экраном монитора необходим перерыв для выполнения специальных упражнений.
В процессе занятия обязательно используются игры и пальчиковые гимнастики для развития мелкой моторики. Ритмичные движения пальцами детям очень нравятся, и таким образом они подготавливают пальчики малыша к работе с мышкой. У игр с пальчиками есть и другие преимущества, они помогают в обучении понятиям «Вниз» и «Вверх». По окончании занятия проводится комплекс упражнений для снятия зрительного и эмоционального напряжения.
1.3. Для реализации намеченных задач мы используем следующие игровые компьютерные технологии:
«Баба Яга. Пойди туда, не знаю куда… »;
«Лунтик. Русский язык для малышей»;
«Трое из Простоквашино. Шарик учит азбуку»;
«Трое из Простоквашино. Дядя Федор идет в школу»;
«Букварик. Смешарик»;
«Учимся мыслить логически»;
«Развитие речи. Домовёнок Бу в мире слов»;
«Читаем по слогам с домовенком Бу»;
«Дракоша и занимательная информатика»;
Логопедическая коррекционная программа «Игры для Тигры»;
«Азбука в картинках.
Техника»;
Электронное пособие для предшкольной подготовки «Букварь» и другие.
В процессе работы с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи используются компьютерные игры, упражнения и задания, направленные на формирование правильного звукопроизношения, лексико-грамматических категорий, преодоление фонетико-фонематических нарушение речи и др. :
«Определи звуки природы»;
«Цепочка слов»;
«Путешествие от А до Я»;
«Определи первый звук в слове»;
«Назови и покажи картинку с заданным звуком»;
«Назови и покажи все предметы на картинке с заданным звуком»;
«Выбери из двух слов правильное»;
«Четвертый лишний»;
«Вставь пропущенную букву»;
«Раздели слова на слоги»;
«Собери слово» и другие.
Появление компьютера в детском саду затрагивает все стороны педагогического процесса и требует решения многих организационных вопросов: время и длительность проведения занятий с дошкольниками, их количество, объединение детей в микрогруппы и др.
Работа педагога, использующего компьютерные технологии, тесно связана с работой всех специалистов ДОУ. Она носит исследовательский характер и требует обширных знаний из различных областей: педагогики и психологии, эргономики и вычислительной техники, гигиены, коррекционной педагогики и других наук.
Из вышесказанного можно сделать вывод, что большинство детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи легко осваивают сложную электронную технику. Нравится это и мальчикам и девочкам. А наличие на рабочем месте логопеда компьютера является хорошей базой для всесторонней подготовки ребенка дошкольника с ОНР к обучению в школе.
Логопедические занятия с использованием компьютерных игр способствуют полноценному развитию ребенка в целом.
Целенаправленное системное логопедическое воздействие, основанное на использовании компьютерных технологий, позволяет значительно повысить эффект коррекционно-развивающего процесса.
www.maam.ru
РуЕкатерина Хломова20.11.2011 в 00:58 Детский и семейный психотерапевт
Компьютерные игры для дошкольников должны быть увлекательными, развивать внимание, быстроту реакций, тренировать память. Выполнение всех игровых заданий должно обучить ребенка аналитически мыслить в нестандартных ситуациях, классифицировать и обобщать понятия; развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию. Кроме того, игра должна быть осмысленной и простой одновременно, с низким уровнем агрессии.
Главный плюс компьютерных игр при подготовке к школе – развитие у малыша усидчивости и целеустремленности. Дети, которые обращаются «на ты» с компьютером, чувствуют себя более уверенными в современной жизни, легче адаптируются к разным ситуациям.
Правила компьютерных игр
Количество минут за ПК равно возрасту ребенка, умноженному на 1,5. Например, для шестилетки – игра длится 9 минут.
Количество сессий за ПК – максимум 3 в день. Для шестилетки – это полчаса в день.
После работы – обязательна гимнастика для глаз и подвижные игры.
Интернет-ресурсы для дошкольников:
www.logozavr.ru – сайт детских обучающих и развивающих компьютерных игр, которые могут использоваться в образовательных учреждениях и дома: пазлы, раскраски, ребусы, судоку, японские кроссворды, пасьянсы и другие головоломки, развивающие восприятие, внимание, зрительную память, логическое мышление;
www.adalin.mospsy.ru – развивающие пособия и CD-диски для детей дошкольного и младшего школьного возраста;
www.igraemsa.ru – детский портал “Играемся” – развивающие компьютерные игры;
www.viki.rdf.ru – детские электронные презентации и клипы;
www.viki.rdf.ru – компьютерная программа для развития детей;
www.doktorpapa.ru – развивающий игры для детей он-лайн;
www.yooooo.ru – игры для детей;
Подробней на сайте mama.ru
Обучающие и развивающие компьютерные игры и флеш-игры для дошкольников и младших школьников , которые могут использоваться в образовательных учреждениях и дома: пазлы, раскраски, ребусы, судоку, японские кроссворды, пасьянсы и другие головоломки , развивающие восприятие, внимание, зрительную память, логическое мышление – все то, что способствует успешному обучению ребенка в школе.
ПОСЛЕДНИЕ, НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫЕ:
17.12.2012 – В издательстве “Феникс” вышла книга “Уроки Логозаврии: весело и быстро готовимся к школе” . Ее содержание полностью соответствует учебной программе нашей Интернет-школы “Уроки Мудрой Совы” .
Первая часть, под названием “Сказки для Логоши”, является сборником обучающих историй, содержащих учебный материал для подготовки к школе. Вторая часть, “Учимся с Логошей”, служит рабочей тетрадью для закрепления изучаемого материала.
Ознакомиться с книгой и приобрести ее по специальной цене можно в Интернет-магазине издательства “PhoenixBooks.ru” .
23.12.2011 – Изменена учебная программа Интернет-школы “Уроки Мудрой Совы” (приведена в соответствие с программой на компакт-диске) . Переставлен порядок изучения М-Ы, Г-Л-Р, С-З, Ж-Ш. В учебно-методическом пособии теперь 37 глав (вместо 24) , соответственно числу занятий. Объем рабочей тетради увеличен.
01.
12.2011 – Для специалистов, интересующихся влиянием компьютерных технологий на развитие детей, добавлен раздел “Эксперименты” .
04.02.2011 – В раздел “Игры для девочек” добавлены игры по сюжетам популярной игры “Королевство. Приключения Элизы” .
Источник www.logozavr.ru
Компьютерные игры и дошкольник.
Дата добавления: 2011-04-03
Эта статья создана на основе выступления Парамоновой Л. А., которая рассказала об итогах эксперимента в центре «Дошкольное детство» им. А. В. Запорожца на 10 Педагогическом Марафоне в Москве.
Короткова Т. П. оставляет за собой право выделять главные мысли без искажения смысла выступления автора.
Современный мир невозможно представить без компьютера. И если взрослых компьютер как магнитом притягивает к себе в первую очередь для работы, а затем для развлечения, и для получения удовольствия от общения на форумах и в социальных сетях, то ребенку «взрослая» игрушка интересна вообще.
По результатам последних опросов в больших городах у людей работоспособного возраста развивается компьютеромания: люди бросают все дела и занимаются компьютером.
Наши дети попадают в очень трудное положение. С одной стороны, подражая взрослым, ребенок тянется поиграть за компьютером. С другой стороны, в магазинах продают игрушки, которые не способствуют самостоятельной игре ребенка.
Родители предпочитают покупать ребенку игры и игрушки-трансформеры. Но, к большому, сожалению, эти игрушки не способствует игре ребенка как таковой. Такие игрушки развивают скоростные качества и быстроту реакции (быстро схватить, быстро положить, быстро застрелить) . А это грозит ребенку еще одной бедой – у детей не развивается полноценно речь и порой в речи у ребенка одни глаголы.
Многие родители необдуманно позволяют ребенку слишком длительное время играть за компьютером и не вникают в содержание игры.
Ведущие специалисты Центра «Дошкольное детство» им. А. В. Запорожца провели в течение нескольких лет эксперемент- наблюдение за дошкольниками и однозначно сделали следующие выводы:
1.
Компьютер для дошкольника можно использовать только как обучающее средство. 2. Компьютер для дошкольника можно использовать как развивающее дидактическое средство. 3. Как только ребенок использует компьютер для развития, надо постоянно следить за состоянием здоровья ребенка, а именно, за зрением, физическим здоровьем и эмоциональным здоровьем.
Сколько времени можно использовать компьютер для развития ребенка?
По мнению специалистов, оптимально использовать компьютер 2 раза в неделю по 15-20 минут.
С какого возраста можно использовать компьютерные развивающие игры?
Ответ однозначный. Возраст ребенка не ранее 5 лет. Потому что знаковая функция мозга созревает именно к этому возрасту и только к этому возрасту ребенок начинает различать «знак» и реальный объект.
Какие условия необходимо создать ребенку для игр за компьютером?
Родителям необходимо запомнить три фундаментальных вещи:
1. У хорошей компьютерной игры должна быть связь с предметной деятельностью ребенка.
Что это значит? Ребенку необходимо перекладывать, выкладывать, т.е. действовать с предметами или персонажами игры.
2. У хорошей компьютерной игры должны быть связь с конструированием и восприятием ребенка. 3. Компьютерные развивающие игры должны отражать взаимодействие интеллектуального и эмоционального здоровья ребенка. Роль эмоций настолько велика, что трудно себе представить.
Эмоции управляют, корректируют и инициируют интеллектуальную деятельность.
Говоря о развивающих компьютерных играх, необходимо рассмотреть два разных понятия «сложность» и «трудность».
Что такое «сложность»? Это понятие объективно, потому что любая задача имеет много ходов решения.Что такое «трудность»? Это понятие субъективно, т.к. трудность от решения задачи возникает у какого-то субъекта.
Задача может быть трудная, но если ребенок владеет разными способами решения, то ему будет легко.
Какими должны быть Развивающие Программы для дошкольников?
1.
Специалисты в этой области предлагают создавать Компьютерные Игровые Комплексы.
В детских садах уже существуют и будут развиваться Компьютерные игровые комплексы.
Что такое «Компьютерный Игровой Комплекс»?
Создаются такие комплексы на базе детских садов и предполагают помощь старшим дошкольникам в обучении и развитии. Несколько компьютеров объединены единой программой и подключены к компьютеру взрослого. Взрослый может корректировать ее, учитывая индивидуальные особенности ребенка или определенные задачи обучения.
Какими должны быть компьютерные игровые комплексы?
Компьютеры стоят по кругу, дети работают в парах, сидят на общей скамеечке.
2. В чем особенность и специфика обучения дошкольников?
Во-первых , б Ольшая часть детей боится ошибиться при выполнении заданий. Дошкольники чувствуют себя зажатыми, не свободными.Во-вторых , после многочисленных наблюдений специалисты Центра «Дошкольное детство» им.
А. В. Запорожца выявили и такую закономерность. У 13 % детей, проявляется жестокость по отношению к героям и персонажам развивающих игр, и эта жестокость управляет их действиями.
Нужно ли развивать в детях жестокость?
Поэтому так важно, чтобы во время развивающих компьютерных игр с дошкольником находился взрослый, который бы рассказывал, пояснял и общался с ребенком.
В качественной развивающей компьютерной игре должны быть нейтральные фиксаторы, на которые ребенок мог бы реагировать менее эмоционально. Например, выполнил задание правильно – солнышко улыбается, или ромашка раскрыла лепестки.
В свое время психолог Б. Ф. Ломов предупреждал о том, что «Не надо ВСЁ тащить на экран: «То, что можно сделать другими средствами, а не только с помощью компьютера, и надо делать без помощи компьютера». С помощью компьютера можно развивать у дошкольника пространственные представления, которые в реальном мире ребенок постигает с трудом.
3. Развитие пространственного представления у дошкольника.
С помощью компьютерных игр это делается легко и просто, и кроме этого замечательно развивается мышление ребенка. Например, в игре ребенку предлагается построить дом, но по дороге на стойку машина перевернулась и кирпичи разбилась.
Задача – собери кирпичи и построй дом. И ребенок, разными способами прикладывая части кирпича-прямоугольника, учится в пространстве собирать из частей целое.
В такой игре учитываются особенности возраста ребенка, и поэтому присутствует некий сюжет, различные действия и результат. Ребенок заинтересован и получает радость от самого процесса игры.
Такие игры закладывают предпосылки для успешного овладения в будущем тригонометрией, геометрией, где особенно важны представления о пространстве и для будущих дизайнеров и художников.
4. Темп восприятия ребенка.
Темп игры должен соответствовать темпу детей старшего дошкольного возраста. Это относится и к музыкальному сопровождению, и к звуку, и к движениями героев.
5. Тематика игровых компьютерных программ.
Тематика игровых компьютерных игр должна соответствовать возрасту ребенка и должна быть понятна ему по содержанию. Например, такие игры как «Космос», Лесные жители», «Морские жители», Домашние животные», или «Рисование».
Что важно при выборе компьютерных игр.
Для дошкольника очень важны положительные эмоции. И если в игре у ребенка что-то не получилось, происходит «явление незаконченного действия» . Ребенок не получает удовлетворения от игры и поэтому его эмоции остаются на низком уровне.
Чтобы этого не случилось, родители должны быть вместе с ребенком, чтобы помочь ему.
Детям нравятся так называемые «режиссерские игры». Суть их в следующем. Ребенок действует с изображением человечка или изображением сказочного персонажа и, озвучивая и производя какие-то действия с этими персонажами, создает сказку, мультфильм, создает книжку или придумывает интересные истории.
На сайте Института новых технологий» представлены развивающие компьютерные игры, которые отвечают медицинским, психологическим и педагогическим требованиям.
Что должно обязательно присутствовать в компьютерных играх для дошкольников.
1. Игры, в которых заложена перспектива общения кого-то с кем-то. Психологи утверждают, что компьютерные игры имеют место быть, когда интересны взрослому и когда взрослый играет вместе с ребенком.
2. В игре должны присутствовать элементы сюжетосложения, т.е. присутствуют фигурки героев, маркеры пространства. И очень важно, чтобы в виртуальном мире ребенок реально общался, разговаривая и действуя, со взрослым человеком.
Подлинная дидактика там, где дети учатся у детей или на подражательной основе у взрослых. Поэтому в детских учреждениях детей сажают по двое. Дети насторожены, боятся ошибиться.
Но в игре, соревнуясь или продвигаясь за более успешным, непроизвольно развиваются.
Вы всегда можете выбрать самое лучшее для вашего ребенка. Так сделайте правильный выбор!
Подпишитесь на бесплатный курс “Секреты воспитания”и получите бесплатно Секретную книгу.
Из данного курса Вы узнаете о тайнах народной педагогики, о секретах современных технологий воспитания и массу другой полезной информации для решения Ваших проблем.Ваш e-mail: *
Материал с сайта www.v-vospitanie.ru
В играх новые знания усваиваются гораздо легче! Именно поэтому детские развивающие игры – это прекрасный способ сделать процесс обучения ребёнка увлекательным и более эффективным.
Предлагаем вашему вниманию сайт детских онлайн игр “Играемся”. У нас вы найдёте игры на общее развитие ребёнка, игры на внимание и память, логику и мышление, различные раскраски, пазлы, ребусы, загадки, головоломки, а также многие другие интересные задания.
Это такое счастье изо дня в день наблюдать, как растёт любимый ребёнок. И несомненно, все родители хотят, чтобы он был умным и способным. Всё в ваших руках.
Только вы, дорогие родители, можете помочь ребёнку развивать свои способности, знакомить его с окружающим нас прекрасным миром.
Так делайте же это с помощью детского сайта “Играемся”! Все представленные игры созданы нашим дружным коллективом при сотрудничестве с профессиональными иллюстраторами и детскими психологами. Развивающие игры, несомненно, понравятся вам и вашему ребёнку.
Мы попытались создать приятную, веселую атмосферу, благодаря которой ваш ребёнок с радостью будет играться и обучаться.
Вы можете быть уверены – наш детский сайт абсолютно безопасен для вашего ребёнка. Здесь нет непристойного контента и агрессивной рекламы, и вы можете безбоязненно оставлять своего малыша наедине с компьютером.
Помните, что наши детские развиваюшие игры онлайн помогут обогатить речь ребёнка, расширить его кругозор и неплохо подготовить к школе! Учиться можно легко и весело!
P.S. Наш детский сайт ещё совсем маленький, и мы, регулярно добавляя новые игры и разделы, будем стараться расти и развиваться вместе с вашим малышом. Заглядывайте к нам почаще!
Ваш ребёнок ещё такой маленький, и его надо многому научить.
Как же это сделать, если ребёнок не может сосредоточиться и усидеть на месте?
На помощь вам придёт детский портал “Играемся”. Наши развивающие компьютерные игры заинтересуют и удержат внимание ребёнка. Выполняя игровые задания, ваш малыш понемногу будет познавать то, что пригодится при дальнейшем обучении в детском садике и школе.
Вместе с нами вы научитесь различать цвета, считать, объединять предметы по признакам, сравнивать предметы по величине, а также многому другому. А наши развлекательные игры всегда помогут отдохнуть после умственных или физических нагрузок.
Помните, что обучающие игры развивают мышление ребенка, учат его самостоятельно выражать свои мысли и чувства. Чем раньше вы начнёте заниматься с вашим ребёнком, тем увереннее он будет чувствовать себя в будущем.
На нашем детском портале представлены обучающие игры разной степени сложности. И если у малыша что-то не получается, поддержите его и помогите, но ни в коем случае не ругайте.
Мы надеемся, что совместно выполняя задания, вы лучше узнаете своего ребёнка, поможете ему развить свои способности и просто хорошо проведёте время, общаясь вместе.
И главное, следите, чтобы ребёнок сильно не уставал, регулируйте время его пребывания за компьютером. Помните, что дети дошкольного возраста могут находиться у экрана компьютера не более 30 минут в день.
А теперь вперед играть! Ведь ребёнок это любит больше всего на свете! И не забудьте похвалить ребёнка за пусть даже незначительные достижения!
Материал www.igraemsa.ru
Развивающие компьютерные
игры для дошкольников
На современном рынке компьютерных игр можно приобрести множество программ для детей. Некоторые из них используются и в дошкольных образовательных учреждениях, где создается Компьютерный игровой комплекс (КИК) .
В каждое занятие Компьютерного игрового комплекса включается несколько видов деятельности, сменяющих друг друга: беседа или игра; работа на компьютере с индивидуальными игровыми заданиями; подвижная игра или спортивные упражнения; дидактические игры и конструирование. На занятиях строго соблюдаются санитарно-эпидемиологические нормы и проводятся упражнения для глаз.
Предлагаем вам компьютерные игры, которые рекомендует преподаватель КИК в ДОУ № 289 города Москвы М.
А. Быковская.
1-й блок. Игры для начинающих
Если вашему ребенку 4 – 5 лет, и он только начинает знакомство с компьютером, следует выбирать для него игры с достаточно простыми заданиями.
Освойте с ребенком в первую очередь технику работы с «мышью» и клавиатурой, а также разберитесь с основами интерфейса игры – со способами перехода к следующему заданию, с управлением уровнем сложности, выключением программы. На начальном этапе лучше не использовать так называемые аркадные игры, которые еще сложны для дошкольника.
Приключенческие сюжеты, логические задания, содержащиеся в таких играх, повышают нервное напряжение, неуспех может снизить самооценку ребенка. Аркадные игры следует вводить тогда, когда ребенок приобретет необходимые навыки с клавиатурой и «мышью».
«По воде, земле и воздуху», «Флора и фауна», «Форма и цвет».
2-й блок. Игры для детей 5 лет
Если дети освоили азы управления компьютером, выбирайте игры для развития внимания, памяти, мышления, творческие игры, а также некоторые сюжетные игры, сопровождаемые различными заданиями.
3-й блок.
Игры для детей 6 лет
Если дошкольник легко обращается с компьютером, вводите для него более сложные игры, иногда требующие навыков счета, распознавания звуков и букв, хорошей координации движений и более развитой мелкой моторики.
Источник nsportal.ru
Не нашли любимую игру? Используйте поиск:
Хотите, чтобы ваше чадо не только с интересом проводило своё время, но и могло извлекать пользу из своих весёлых забав? Развивающие игры для детей – это лучший выбор для самых заботливых и внимательных родителей!
Увлекательные и простые развивающие игры для детей не только подарят крохе отличное настроение, но и снабдят малыша самыми необходимыми знаниями и навыками.
А главное – они не позволят самому важному времени в жизни вашего ребёнка пройти бесцельно!
Становясь старше, мы постепенно свыкаемся с мыслью о том, что любые забавы – это праздное времяпрепровождение, отвлекающее нас от действительно важных дел. Потому то нам и кажется беззаботной и радостной пора раннего детства, когда малышу разрешается играть вдоволь: как бы и нам хотелось целыми днями ничего не делать!
Однако для ребёнка любые игры – это не просто беззаботные забавы, но и настоящий учебный процесс. Именно так кроха познаёт мир, учится понимать закономерности происходящих событий и тренирует самые важные навыки, которые обязательно пригодятся в будущем. А потому подходить к выбору игр для малыша нужно со всей ответственностью, едва ли не с большей, чем в будущем вы будете помогать ему с выбором института и будущей профессии.
От того, играет ли ребёнок в хорошие развивающие игры или всё своё время тратит на просмотр мультиков, будет зависеть то, каким станет фундамент его будущего интеллекта.
И только от вас, родителей, зависит, чем будет наполнен мозг карапуза: бессвязными картинками или первыми логическими умозаключениями. Но вот какую игру выбрать, чтобы от неё была реальная польза?
Конечно, лучше всего для ребёнка играть с родителями. Вы можете строить башни из кубиков, попутно объясняя, как сделать стены игрушечного замка более прочными при помощи правильной кладки, или играть в развивающие игры для детей, приходя на помощь при серьёзных затруднениях.
Но это возможно только в идеальном мире, где обед варится сам по себе, полы никогда не пачкаются, а причёска всегда выглядит так, словно вы только что вышли из парикмахерской. В реальности молодая мама физически не может находиться около своего малыша 24 часа в сутки, даже если ей очень-очень хочется!
Тогда и приходят на помощь компьютерные развивающие игры, которые надолго увлекут ребёнка, и при этом принесут много пользы его уму. Пока дитя развлекается и набирается ума, мама может успеть переделать всю работу по дому, да ещё и на себя время останется – согласитесь, отличное подспорье в нелёгком деле воспитания подрастающего поколения!
Бытует мнение, что от компьютера малышам только один сплошной вред.
И кто бы спорил, что куда полезнее для глаз и мелкой моторики складывать оригами или склеивать модели кораблей, чем кликать мышкой в монитор! Но детей словно тянет ко всему новому и цифровому.
Как можно самому проводить за компьютером время, но не пускать к нему малыша? Это практически невозможно, да и, на самом деле, не нужно.
Возможный вред компьютера для детского здоровья сильно преувеличен: если время, которое малыш проводит перед монитором, не превышает установленных врачами норм, то ничего плохого не случится. А вот с малых лет научиться обращаться со сложной цифровой техникой – это в современном мире очень важно!
В советское время с этим было как-то попроще. В книжном магазине была всего одна книжка с головоломками, и именно её и надо было брать. Даже не только потому что выбора то особо и не было, но и потому что содержание книги было просто идеальным: список подходящих для развития и воспитания детей игр формировался с участием лучших педагогов Союза!
Сейчас же выбор различных “умных игрушек” стал куда больше, но и процент некачественного товара заметно возрос.
Как отличить хорошую игру от плохой, как выбрать лучшее развлечение для своего ребёнка?
Во-первых, обязательно обращайте внимание на цветовое решение. Конечно же, развивающие игры для детей должны быть яркими, иначе они просто не будут привлекательными для малыша и будут ему в тягость. Но и слишком много цвета быть не должно: излишне яркая пестрота не только утомляет глаза, но и, как уверяют врачи, может негативно сказаться на психике ребёнка.
Во-вторых, обучение будет куда эффективнее, если в игре в роли наставника или приятеля по учебному классу окажется кто-то из любимых мультяшных героев вашего ребёнка. Даже трудным делом заниматься куда веселее, если видишь перед собой позитивный пример в виде своего любимца! “Смотри, как хорошо Пятачок знает цифры!” “Все девочки из Винкс ходят в школу и учатся вместе с тобой!” – если хочешь быть похожим на своего кумира, придётся потрудиться!
В-третьих, разумеется, игры не должны содержать ошибок – на грамматических, ни фактических.
К сожалению, нередки случаи, когда создатели игр относятся небрежно к своим обязанностям и плохо проверяют содержание своих игр, допуская как опечатки, так и откровенные ошибки.
Вам непросто будет объяснить своему ребёнку, почему именно сейчас для перехода на новый уровень нужно дать неправильный ответ! Поэтому лучше заранее самостоятельно проходить все игры, которые вы собираетесь предложить своему ребёнку, чтобы отфильтровать те, что сделаны спустя рукава.
Впрочем, если у вас совсем нет времени на то чтобы лазить по всей сети и отыскивать хорошие игрушки, у нас для вас есть отличная новость! Мы уже сделали эту работу за вас и отобрали только самые качественные развивающие игры для нашего сайта.
Вы можете смело загружать любую из них: можете быть уверены, что она обязательно понравится вашему ребёнку! Помимо этого, большим достоинством нашего сайта является и то, что все развивающие игры доступны на нём онлайн и совершенно бесплатно! А это значит, что играть в них можно сколько хочется и где угодно, даже в пути или в гостях.
Компьютер, являясь самым современным инструментом для обработки информации, может служить и мощным техническим средством обучения и играть роль незаменимого помощника в воспитании и общем психическом развитии дошкольников.
Психологи отмечают: чем раньше ребенок познакомится с ЭВМ, тем меньше психологический барьер между ним и машиной, так как у ребенка практически нет страха перед техникой. Почему? Да потому, что компьютер привлекателен для детей, как любая новая игрушка, а именно так в большинстве случаев они смотрят на него. Общение детей дошкольного возраста с компьютером начинается с компьютерных игр, тщательно подобранных с учетом возраста и учебной направленности.
Играя на компьютере, ребенок рано начинает понимать, что предметы на экране – это не реальные вещи, а только знаки этих реальных вещей. Таким образом, у детей начинает развиваться так называемая знаковая функция сознания, то есть понимание того, что есть несколько уровней окружающего нас мира – это и реальные вещи, и картинки, схемы, слова или числа и т.
д.
В процессе занятий детей на компьютерах улучшаются их память и внимание. Дети в раннем возрасте обладают непроизвольным вниманием, то есть они не могут осознанно стараться запомнить тот или иной материал. И если только материал является ярким и значимым, ребенок непроизвольно обращает на него внимание. И здесь компьютер просто незаменим, так как передает информацию в привлекательной для ребенка форме, что не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным.
Занятия детей на компьютере имеют большое значение не только для развития интеллекта, но и для развития их моторики. В любых играх, от самых простых до сложных, детям необходимо учиться нажимать пальцами на определенные клавиши, что развивает мелкую мускулатуру рук, моторику детей. Ученые отмечают, что чем больше мы делаем мелких и сложных движений пальцами, тем больше участков мозга включается в работу. Как и руки, очень большое представительство в коре головного мозга имеют и глаза.
Чем внимательнее мы всматриваемся в то, над чем работаем, тем больше пользы нашему мозгу. Вот почему так важно формирование моторной координации и координации совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов, что с успехом достигается на занятиях детей на компьютерах. Общение с ЭВМ вызывает у детей живой интерес, сначала как игровая деятельность, а затем и как учебная. Этот интерес и лежит в основе формирования таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание, и именно эти качества обеспечивают психологическую готовность ребенка к обучению в школе.
Компьютерные игры учат детей преодолевать трудности, контролировать выполнение действий, оценивать результаты. Ребенок входит в сюжет игр, усваивает их правила, подчиняя им свои действия, стремиться к достижению результатов. Кроме того, практически во всех играх есть свои герои, которым нужно помочь выполнить задание. Таким образом, компьютер помогает развить не только интеллектуальные способности ребенка, но и воспитывает волевые качества, такие как самостоятельность, собранность, сосредоточенность, усидчивость, а так же приобщает ребенка к сопереживанию, помощи героям игр, обогащая тем самым его отношение к окружающему миру.
Компьютерные игры в отечественной дошкольной педагогике – одна из самых новых и актуальных проблем. Группой программистов, психологов, педагогов и других специалистов Ассоциации «Компьютер и детство» был разработан программно-методический комплекс «КИД/Малыш».
В настоящее время на современном рынке программные средства для дошкольного образования представлены в широком многообразии. Из их числа необходимо выбрать компьютерные программы для дошкольников, которые должны иметь положительную нравственную направленность, в них не должно быть агрессивности, жестокости, насилия. Особый интерес вызывают программы с элементами новизны, сюрпризности, необычности.
Из числа данного вида программ можно отметить разработки комплекса «КИД/Малыш». Но ввиду удаленности от областных сервисных центров и недоступности данного комплекса, чаще всего приходится применять более доступные программные средства, отвечающие требованиям к компьютерным играм, применяемым в дошкольном образовании.
Существует множество современных программ, специально предназначенных для обучения отдельным предметам: математике, развитию речи, родному и иностранному языку и т.д. Есть также развлекательные программы, не содержащие педагогических знаний, но которые также могут эффективно применяться в образовательных целях благодаря разнообразным методическим приемам.
Введение компьютера в систему дидактических средств детского сада может стать мощным фактором обогащения интеллектуального, эстетического, нравственного и физического развития ребенка. Широкое внедрение компьютера повысит общий уровень воспитательно-образовательной работы в детских учреждениях. Компьютер является сложным объектом познания, что предъявляет более высокие требования к организации деятельности ребенка. Становясь средством познания, компьютер способствует психологическому развитию ребенка, закреплению уже сформированных знаний и навыков, познанию нового, реализации потенциальных творческих возможностей, развитию фантазии, самостоятельности.
Особое значение для развития дошкольника имеет его ведущая деятельность – игра, поэтому компьютеры в детском саду используются, прежде всего, как средство игры, как новая, сложная, интересная и управляемая самим ребенком игрушка, с помощью которой он решает самые разнообразные игровые задачи. Компьютерные игры не изолированы от педагогического процесса дошкольного учреждения. Они предлагаются в сочетании с традиционными играми и обучением, не заменяя обычные игры и занятия, а дополняя их, входя в их структуру, обогащая педагогический процесс новыми возможностями.
«Диалог» с персональным компьютером никогда не должен становиться диалогом с машиной как «персоной», поэтому процесс освоения ребенком компьютера как средства осуществления человеческой деятельности оборачивается не прямой связью «ребенок – компьютер», а опосредованной – «компьютер – ребенок – цель».
Занятия по ознакомлению с природой направлены на уточнение, расширение и систематизацию представлений детей взаимосвязи растений и животных с внешней средой.
В системе формирования отношений детей к природе большое место занимает развитие познавательного интереса к природе, а также эстетических чувств, связанных с ее красотой.
В ходе занятий по ознакомлению с природой детям может быть предложена игра «Приключения животных». «Приключения животных» – обучающая программа в виде забавной и веселой игры позволит детям лучше познакомиться с миром живой природы. Эта игра представит на экране монитора, животных с разных уголков земного шара, которых дети не видели даже в зоопарке. Слоны, мартышки, змеи, жирафы, бобры, осьминоги, летучие мыши – и множество других самых разных и экзотических зверей. Дети узнают много нового не только о том, как выглядят эти животные, но и как они живут, узнают про их жизнь в дикой природе, их повадки и привычки. Они смогут сами помочь бобру выстроить платину на реке, и обустроить его «хатку»; совершат «ночное путешествие» с летучей мышью в поиске питания; узнают «подземный мир» муравьев.
Занятия по обучению грамоте нацелены з акреплять и совершенствовать умение делить слова на слоги и производить звуковой анализ слов – это становится основой для ознакомления детей с буквами и обучения чтению.
Осуществлять звуковой анализ слова, используя различные средства: схему звукового состава слова, фишки, интонационное выделение звуков в слове. Понимать и использовать в речи термин «предложение», составлять предложение из 3 – 4 слов, делить предложение на слова, называя их по порядку. Всему этому может помочь игра «Веселая Азбука». «Веселая Азбука» – это первое знакомство со звуками и буквами, она объяснит и поможет закрепить, что такое слоги, и как из них составлять слова. Игра содержит упражнения, с помощью которых дети без труда смогут научиться читать.
Например, одно из заданий в игре «Веселая Азбука»: компьютерные картинки знакомят детей с буквами русского алфавита, при этом каждой букве соответствует определенная картинка. На экране появляются четыре картинки и буква, на которую начинается предмет, изображенный на одной из картинок. В ходе игры ребенок должен найти правильную картинку.
Занятия по развитию элементарных математических представлений направлены, прежде всего, на развитие познавательных и творческих способностей детей: умение обобщать, сравнивать, выявлять и устанавливать закономерности, связи и отношения, решать проблемы, выдвигать их, предвидеть результат и ход решения творческой задачи.
Для этого следует вовлечь детей в содержательную, активную и развивающую деятельность на занятиях, в самостоятельную игровую и практическую деятельность вне занятий, основанную на самоконтроле и самооценке. Применение компьютерных игр особенно важно на данных занятиях. Они помогают в простой, наглядной форме, на основе конкретной модели осознать и усвоить тот материал, который был дан детям на занятиях.
Первое знакомство с миром математики станет приятным и интересным с помощью игры «Планета чисел». Эта игра научит детей 3-7 лет распознавать цвета и фигуры, сопоставлять размеры, высоту, расстояние, выполнять простые логические задачи, поможет формированию навыков счета в пределах десяти, знакомству с порядковыми числительными, знакомству с понятиями «первый», «последний», «сложение» и «вычитание».
Игры: «Сравни и заполни», «Игра с одним обручем», «Заполни пустые клетки» познакомят детей с классификацией фигур по 2 и 3 свойствам (цвету, форме, величине), помогут закрепить отношения «больше», «меньше», «равно», находить отличительные признаки.
Целью данной программы является развитие способностей детей дошкольного возраста с использованием современных информационных технологий. Задачи, которые решаются для достижения поставленной цели, можно объединить в следующие группы:
I. Ознакомительно-адаптационный цикл.
Задачи:
II . Образовательно-воспитательный цикл.
Задачи:
III . Творческий цикл.
Задачи:
Каждое занятие комплексное. Оно включает в себя 3 этапа.
I этап – подготовительный.
Идет погружение ребенка в сюжет занятия, период подготовки к компьютерной игре через развивающие игры, беседы, конкурсы, соревнования, которые помогут ему справиться с поставленной задачей. Включается гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика для подготовки зрительного, моторного аппарата к работе.
II этап – основной.
Включает в себя овладение способом управления программой для достижения результата и самостоятельную игру ребенка за компьютером.
III этап – заключительный.
Необходим для снятия зрительного напряжения (проводится гимнастика для глаз), для снятия мышечного и нервного напряжений (физ.
минутки, точечный массаж, массаж впередистоящему, комплекс физических упражнений, расслабление под музыку). Занятия проводятся по подгруппам 4-8 человек 2 раза в неделю в первой половине дня. Продолжительность каждого этапа занятия:
1 этап – 10-15 минут,
2 этап – 10-15 минут,
3 этап – 4-5 минут.
После каждого занятия проветривание помещения.
Для более эффективного, прочного овладения знаниями программа строится на основе постепенного погружения в обучающие блоки, обеспечивающие решение основных групп задач. Межблочными переходами являются программы на развитие мыслительных процессов, памяти и игровые занятия. Работа на компьютере сопряжена с вынужденной сидячей позой. Это весьма неблагоприятно влияет на организм ребенка и способствует его быстрому утомлению. Утомление развивается потому, что костно-мышечная система детей 5-6 лет еще далека от функционального совершенства и плохо переносит физические нагрузки. Вот почему важно, чтобы ребенок сидел за компьютером правильно, в удобной для него позе.
Правильная рациональная поза важна еще и в связи с профилактикой зрительного утомления ребенка, так как при работе на ПК приходится рассматривать предметы на близком расстоянии и на фоне светящегося экрана монитора. К особенностям зрительной работы детей за компьютером относится также и то, что им приходится довольно часто переводить взгляд с экрана на клавиатуру ПК и обратно. Следовательно, аккомодационный аппарат глаза ребенка находится в состоянии постоянного напряжения. Для снятия напряжения аккомодационного аппарата глаза разработан комплекс упражнений гимнастики для глаз, доступные детям. Однако, для повышения интереса к упражнениям и качественного выполнения, их желательно проводить в игровой форме.
Практика показала: большое значение для быстрого освоения игры имеет правильная постановка игровой задачи. С этой целью разработаны конспекты занятий – игр, занятий – сказок, позволяющих повысить интерес детей.
Занятие «Собери картинку»
1 ЭТАП. Игра “Собери картинку”
– Дети к нам пришли гномики в гости и принесли картинку, но пока они к нам шли они поссорились, и в результате картинка оказалась разорванной.
Давайте помирим гномиков и поможем им собрать картинку. (Дидактическая игра «Собери картинку»).
Физ. минутка. Игра “Гномик”
Спрятался ловко в моем кулачке
Маленький гномик в большом колпачке.
Если мы тихо (громко, весело, ласково) его позовем,
Маленький гномик покинет свой дом (дети зовут так, как сказано) .
За маленьким гномиком, давай-ка,
Все движения повторяй-ка,
Раз и два и три ну-ка, повтори! (дети повторяют движения).
А гномики нам прислали картинку не просто так. Они хотят познакомить нас с интересным прибором, с помощью которого можно легко собирать такие же картинки на компьютере. Знакомство с “мышью”.
1. Осматривание “мыши”. Почему она так называется.
2. Положение руки при работе с “мышью” и способ управления.
2 ЭТАП.
Педагог объясняет детям, как собирать картинки из частей с помощью “мыши”.
Самостоятельная деятельность детей, помощь воспитателя каждому ребенку в работе с “мышью”.
3 ЭТАП.
Итог занятия: повторение названия манипулятора “мышь”, его назначение, способ управления.
Гимнастика для глаз:
Открываем глазки – раз,
А зажмуриваем – два,
Раз, два, три, четыре,
раскрываем глазки шире.
А теперь опять сомкнули,
Наши глазки отдохнули
Игра – это самый эффективный способ обучения для ребенка. Чем более увлечен дошкольник в игровой процесс, тем больше информации он усвоит.
Компьютерные игры для дошкольников – это тоже развивающий процесс. Многие родители считают досуг ребенка у монитора бесполезным, и даже опасным. И их обеспокоенность оправдана, но не всегда.
Я считаю невозможным полностью оградить ребенка от компьютерных развлечений, поэтому предлагаю развивающие игры.
Выбор игры – это определяющий момент.
Жестокий сюжет и неэтичные действия, диктуемые сценарием (убийство одушевленных персонажей, мародерство, воровство), – игра с такими элементами действительно вредна.
Но разработаны и полезные компьютерные игры для детей, которые развивают:
● логическое мышление
● воображение
● память
● пространственное мышление
Благоприятно на развитии ребенка отражаются компьютерные игры-головоломки. Танграм – одна из них.
Танграм – это головоломка, геометрический конструктор, почитаемый китайцами с давних времен. Задача в том, чтобы из простых геометрических фигур сложить более сложную, наделенную смыслом и красотой. Это может быть животное, транспорт, фигура человека или что-то еще, на что хватит фантазии.
Условия игры:
● фигуры не должны накладываться одна на другую – только встык
● необходимо использовать все предложенные фигуры
В основе игры лежит наука комбинаторика.
Только из 7 простых фигур возможно создать более 5000 узнаваемых силуэтов. Пользу от такой компьютерной игры получат дети от 3 до 7 лет, и положительное влияние, следует заверить вас, многогранно! А именно развиваются:
● математические способности
● пространственное мышление
● конструкторские способности
● воображение
● комбинаторные способности
● логическое мышление
● наглядно-образное мышление
Танграм – идеальная компьютерная игра для для дошкольника. Вы можете и сами вырезать фигуры из цветного картона и даже прикрепить магнитик к каждой из них. Но если у вас нет на это времени, компьютерная версия будет очень кстати.
Следует признать, что оградить современного ребенка от гаджетов не удастся. Но мы, родители, можем позаботиться о развивающих компьютерных играх, которые будут под рукой у наших детей. А также важно помнить, что необходимо ограничивать время, проводимое ребенком за монитором. Физическая активность и общение с живыми людьми – важные составляющие жизни ребенка.
И в их ущерб интеллектуальное развитие противопоказано.
Какие компьютерные игры для дошкольников посоветуете вы и почему? – напишите в комментариях.
Большие неприятности на фестивале рок-групп! Незадолго до начала фестиваля школьных рок-групп Барби с подругой по имени Чармз получили загадочное письмо с угрозами: “Не участвуйте в фестивале, иначе пожалеете!” Неизвестный перемешал их ноты и испортил декорации. Барби поняла, что ей нужно раскрыть эту тайну как можно быстрее. Выступление…
Год выпуска: 2007
Жанр: детское / симулятор
Разработчик: Activision
Издательство: 1С
Сайт разработчика: http://www.activision.com/
Язык интерфейса: русский
Язык озвучки: русский
05
мая
2014
Вместе с серией «Искатель» каждый ребёнок становится настоящим исследователем: учится логично мыслить и строить ассоциации, с увлечением сражается с непростыми задачками и творчески смотрит на окружающий мир.
Вот почему эти игры так любят дети и родители со всего света! Знаменитая серия пополнилась еще одной удивительной новинкой – мы при…
Год выпуска: 2009
Жанр: Развивающие детские игры
Разработчик: Sсholastic Inc
Издательство: ND
Сайт разработчика: scholastic.com
Язык интерфейса: Русский
28
апр
2014
При подготовке ребенка к школе важно обучить его не только читать, но и правильно произносить все звуки речи. Сделать произношение четким и понятным малышу поможет этот мультимедийный диск. Кроха в игровой форме научится выговаривать проблемные согласные и гласные звуки, узнает множество веселых скороговорок, забавных игр, поучительных по…
Год выпуска: 2008
Жанр: Детские игры
Разработчик: ID Company
Издательство: Новый Диск
Сайт разработчика: http://idcompany.ru/pc.html
Язык интерфейса: Русский
Платформа: PC
Операционная система: Windows 2000, XP, Vista
Процессор: Pentium III 500 МГц (800 МГц для Windows Vista)
Оперативная память: 64 Мб (512 Мб для Windows Vista)
28
апр
2014
Отправляйся вместе с Дорой в Сказочное Приключение! Злая ведьма наложила усыпляющие чары на Волшебную Страну.
Только настоящая принцесса способна разрушить их! Путешествуя вместе с Дорой, по Сказочной Стране, дошколята будут собирать красочные пазлы, решать интересные головоломки и помогать своим волшебным друзьям освободиться от проклять…
Год выпуска: 2008
Жанр: развивающая игра для детей
Разработчик: ImaginEngine
Издательство: Акелла
Сайт разработчика: www.imaginengine.com/
Язык интерфейса: Русский
Платформа: PC
Операционная система: Windows XP SP2
Процессор: Pentium III 800 МГц
Оперативная память: 256Мб
Видеокарта: 32 Мб DirectX 9-совместимая
16
апр
2014
Научить малыша считать как можно раньше, да еще и играя – вполне возможно! Озорная арифметика в стихах «Учимся считать» поможет без труда выучить цифры, а упражнения с яркими картинками сделают занятия веселыми и увлекательными. Новая программа известной серии «Скоро в школу» познакомит ребятишек с числами, геометрическими фигурами, задач.
..
Год выпуска: 2009
Жанр: Игры для самых маленьких
Разработчик: ID COMPANY
Издательство: Новый Диск
Сайт разработчика: неизвестен
Язык интерфейса: Русский
15
апр
2014
Веселая и добрая игрушка-симулятор в стиле тамагочи, в которой вы сможете завести себе виртуального щенка. Он ласковый, добрый, любит играть и обучаться новым фокусам. Он почти как настоящий. Вы можете выбрать породу, пол, окрас и возраст щенка из 6 предложенных вариантов. Внимательно следите за индикаторами желаний щенка. Ведь он, как лю…
Год выпуска: 2006
Жанр: (Аркада -симулятор)Виртуальный питомец
Разработчик: Lost Sock Games
Издательство: Новый Диск
Сайт разработчика: неизвестен
Язык интерфейса: Русский
Платформа: PC PII-600 / 64M RAM / 16M Video 3D, Windows XP, DirectX 9.0
15
апр
2014
Чтобы продать что-нибудь ненужное, нужно сначала купить что-нибудь ненужное.
А чтобы купить что-нибудь, нужно сначала… построить ферму и заработать много-много денег! Бизнес-аркада с любимыми героями! Кот Матроскин решил стать сельскохозяйственным магнатом! И к делу, как всегда, подошел очень обстоятельно: тут у него и коровки, и овечки…
Год выпуска: 2010
Жанр: Тайм менеджмент Симуляторы Для детей
Разработчик: Новый диск
Издательство: Новый диск
Сайт разработчика: nd.ru
Язык интерфейса: Русский
14
апр
2014
Год выпуска: 2009
Жанр: Детская обучающая программа с элементами игры
Разработчик: Студия «Баюн»
Издательство: Бука
Сайт разработчика: bayun-school.com
Язык интерфейса: Русский
Платформа: PC
Система: Microsoft® Windows®XP/Vista
Процессор: Pentium® III 1000 МГц
Память: 256 MБ Видео-карта: поддерживающая разрешение 1024*728 Аудио-карта: Любая
Жесткий диск: 450 МБ
Дополнительно: принтер для распечатывания доп.
заданий (по желанию)
14
апр
2014
“А зачем учиться читать и писать?” – спрашивают часто дети. Три поросенка ответят на этот вопрос и помогут выучить буквы, складывать их в слова и записывать на бумаге. Обучающая программа разработана на основе всеми любимой сказки про трех поросят, но теперь волк стал очень-очень добрым, совсем не ест мяса, а питается только грибами и яго…
Год выпуска: 2008
Жанр: Детская обучающая игра
Разработчик: MultiSoft
Издательство: Новый Диск
Сайт разработчика: неизвестен
Язык интерфейса: Русский
24
мар
2014
Мир пони 2 – позволит вам создать своего пони мечты с нуля, развивайте своего героя, обучайте, постройте карьеру и заведите новых друзей. Выберите внешний вид и одежду, потом меняйте их у стилиста, когда захотите. Позаботьтесь о своем пони, чтобы держать его счастливым и здоровым. Игра перешла на новый уровень взаимодействия с ребенком – .
..
Год выпуска: 2011
Жанр: Strategy (Manage/Busin.) / 3D / For Kids / Virtual pets
Разработчик: Rhema Press
Издательство: PlayWay
Сайт разработчика: www.rhemagroup.pl
Язык интерфейса: Английский
Платформа: PC
Операционная система: Windows XP / Vista / 7
Процессор: Intel Pentium 2.0 GHz
Оперативная память: 512 MB
16
мар
2014
Развивающая компьютерная игра «Баба-Яга. Пойди туда, не знаю куда» – увлекательное продолжение компьютерной игры «Баба-Яга учится читать». Но на этот раз задания будут гораздо сложнее и интереснее. Вместе с Котом, которого наказала Яга за то, что он тайком водил в ее курятник хитрую Лису, юным следопытам предстоит отправиться в волшебный…
Год выпуска: 2004
Жанр: развивающая компьютерная игра
Разработчик: ComMedia
Издательство: ComMedia
Сайт разработчика: www.comedia.ru/
Язык интерфейса: Русский
Платформа: PC Операционная система Windows 98/Ме/2000/XP Процессор Pentium III-500 МГц 64 Мб оперативной памяти 12-ти скоростной CD-ROM Звуковая карта, колонки или наушники
09
мар
2014
Паровозики идут в школу (2012)Учиться гораздо интереснее в компании забавных паровозиков из Чаггингтона! В их школе четыре самых важных предмета: грамота, математика, окружающий мир и правила поведения. С интерактивной азбукой ваш ребёнок быстро выучит все буквы и узнает много новых слов. На уроках математики освоит счет и научится решать задачки на сложение и вычитан…
Год выпуска: 2012
Жанр: детские игры
Разработчик: ID COMPANY
Издательство: ID COMPANY
Сайт разработчика: http://idcompany.ru
Язык интерфейса: русский
Платформа: PC
25
сен
2013
Барби и ее подруги Кристи и Тереза – девочки обаятельные и привлекательные. Ведь они знают, как важно следить за своей внешностью и регулярно посещать салон красоты. Десятки модных фасонов, новые тенденции макияжа и невероятные авторские прически – всё это сделает любую девочку первой красавицей. Предлагая попробовать свои силы в качестве.
..
Год выпуска: 2007
Жанр: For Kids
Разработчик: Vivendi Games
Издательство: Activision
Сайт разработчика: http://www.metagames.ru/publisher/vivendi_games/
Язык интерфейса: Русский
Платформа: PC
Операционные системы: XP / Windows 7
Процессор: Pentium II 300 МГц
Оперативная память: 128 Мб
18
янв
2012
“Страна знаний” – прогрессивный курс обучения для детей дошкольного возраста с компакт-дисками и журналами. Четверо героев из “Страны знаний” приглашают ребят в свой мир, где они: * начинают учить цифры и буквы * учатся применять логику и решать задачи * узнают много интересного о природе и окружающей среде * приобретают социально-бытовые…
Год выпуска: 2011
Жанр: Детские обучающие игры
Разработчик: deagostini
Издательство: deagostini
Сайт разработчика: http://www.deagostini.ru/
Язык интерфейса: русский
Платформа: PC Windows 98/ME/2000/ХР, Процессор IntelAMD 1 ГГ, разрешение экрана 1024х768 пикселей, звуковая плата.
Компьютер, являясь самым современным инструментом для обработки информации, может служить и мощным техническим средством обучения и играть роль незаменимого помощника в воспитании и общем психическом развитии дошкольников.
Психологи отмечают: чем раньше ребенок познакомится с ЭВМ, тем меньше психологический барьер между ним и машиной, так как у ребенка практически нет страха перед техникой. Почему? Да потому, что компьютер привлекателен для детей, как любая новая игрушка, а именно так в большинстве случаев они смотрят на него. Общение детей дошкольного возраста с компьютером начинается с компьютерных игр, тщательно подобранных с учетом возраста и учебной направленности.
Играя на компьютере, ребенок рано начинает понимать, что предметы на экране – это не реальные вещи, а только знаки этих реальных вещей. Таким образом, у детей начинает развиваться так называемая знаковая функция сознания, то есть понимание того, что есть несколько уровней окружающего нас мира – это и реальные вещи, и картинки, схемы, слова или числа и т.
д.
В процессе занятий детей на компьютерах улучшаются их память и внимание. Дети в раннем возрасте обладают непроизвольным вниманием, то есть они не могут осознанно стараться запомнить тот или иной материал. И если только материал является ярким и значимым, ребенок непроизвольно обращает на него внимание. И здесь компьютер просто незаменим, так как передает информацию в привлекательной для ребенка форме, что не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным.
Занятия детей на компьютере имеют большое значение не только для развития интеллекта, но и для развития их моторики. В любых играх, от самых простых до сложных, детям необходимо учиться нажимать пальцами на определенные клавиши, что развивает мелкую мускулатуру рук, моторику детей. Ученые отмечают, что чем больше мы делаем мелких и сложных движений пальцами, тем больше участков мозга включается в работу. Как и руки, очень большое представительство в коре головного мозга имеют и глаза.
Чем внимательнее мы всматриваемся в то, над чем работаем, тем больше пользы нашему мозгу. Вот почему так важно формирование моторной координации и координации совместной деятельности зрительного и моторного анализаторов, что с успехом достигается на занятиях детей на компьютерах. Общение с ЭВМ вызывает у детей живой интерес, сначала как игровая деятельность, а затем и как учебная. Этот интерес и лежит в основе формирования таких важных структур, как познавательная мотивация, произвольные память и внимание, и именно эти качества обеспечивают психологическую готовность ребенка к обучению в школе.
Компьютерные игры учат детей преодолевать трудности, контролировать выполнение действий, оценивать результаты. Ребенок входит в сюжет игр, усваивает их правила, подчиняя им свои действия, стремиться к достижению результатов. Кроме того, практически во всех играх есть свои герои, которым нужно помочь выполнить задание. Таким образом, компьютер помогает развить не только интеллектуальные способности ребенка, но и воспитывает волевые качества, такие как самостоятельность, собранность, сосредоточенность, усидчивость, а так же приобщает ребенка к сопереживанию, помощи героям игр, обогащая тем самым его отношение к окружающему миру.
Компьютерные игры в отечественной дошкольной педагогике – одна из самых новых и актуальных проблем. Группой программистов, психологов, педагогов и других специалистов Ассоциации «Компьютер и детство» был разработан программно-методический комплекс «КИД/Малыш».
В настоящее время на современном рынке программные средства для дошкольного образования представлены в широком многообразии. Из их числа необходимо выбрать компьютерные программы для дошкольников, которые должны иметь положительную нравственную направленность, в них не должно быть агрессивности, жестокости, насилия. Особый интерес вызывают программы с элементами новизны, сюрпризности, необычности.
Из числа данного вида программ можно отметить разработки комплекса «КИД/Малыш». Но ввиду удаленности от областных сервисных центров и недоступности данного комплекса, чаще всего приходится применять более доступные программные средства, отвечающие требованиям к компьютерным играм, применяемым в дошкольном образовании.
Существует множество современных программ, специально предназначенных для обучения отдельным предметам: математике, развитию речи, родному и иностранному языку и т.д. Есть также развлекательные программы, не содержащие педагогических знаний, но которые также могут эффективно применяться в образовательных целях благодаря разнообразным методическим приемам.
Введение компьютера в систему дидактических средств детского сада может стать мощным фактором обогащения интеллектуального, эстетического, нравственного и физического развития ребенка. Широкое внедрение компьютера повысит общий уровень воспитательно-образовательной работы в детских учреждениях. Компьютер является сложным объектом познания, что предъявляет более высокие требования к организации деятельности ребенка. Становясь средством познания, компьютер способствует психологическому развитию ребенка, закреплению уже сформированных знаний и навыков, познанию нового, реализации потенциальных творческих возможностей, развитию фантазии, самостоятельности.
Особое значение для развития дошкольника имеет его ведущая деятельность – игра, поэтому компьютеры в детском саду используются, прежде всего, как средство игры, как новая, сложная, интересная и управляемая самим ребенком игрушка, с помощью которой он решает самые разнообразные игровые задачи. Компьютерные игры не изолированы от педагогического процесса дошкольного учреждения. Они предлагаются в сочетании с традиционными играми и обучением, не заменяя обычные игры и занятия, а дополняя их, входя в их структуру, обогащая педагогический процесс новыми возможностями.
«Диалог» с персональным компьютером никогда не должен становиться диалогом с машиной как «персоной», поэтому процесс освоения ребенком компьютера как средства осуществления человеческой деятельности оборачивается не прямой связью «ребенок – компьютер», а опосредованной – «компьютер – ребенок – цель».
Занятия по ознакомлению с природой направлены на уточнение, расширение и систематизацию представлений детей взаимосвязи растений и животных с внешней средой.
В системе формирования отношений детей к природе большое место занимает развитие познавательного интереса к природе, а также эстетических чувств, связанных с ее красотой.
В ходе занятий по ознакомлению с природой детям может быть предложена игра «Приключения животных». «Приключения животных» – обучающая программа в виде забавной и веселой игры позволит детям лучше познакомиться с миром живой природы. Эта игра представит на экране монитора, животных с разных уголков земного шара, которых дети не видели даже в зоопарке. Слоны, мартышки, змеи, жирафы, бобры, осьминоги, летучие мыши – и множество других самых разных и экзотических зверей. Дети узнают много нового не только о том, как выглядят эти животные, но и как они живут, узнают про их жизнь в дикой природе, их повадки и привычки. Они смогут сами помочь бобру выстроить платину на реке, и обустроить его «хатку»; совершат «ночное путешествие» с летучей мышью в поиске питания; узнают «подземный мир» муравьев.
Занятия по обучению грамоте нацелены з акреплять и совершенствовать умение делить слова на слоги и производить звуковой анализ слов – это становится основой для ознакомления детей с буквами и обучения чтению.
Осуществлять звуковой анализ слова, используя различные средства: схему звукового состава слова, фишки, интонационное выделение звуков в слове. Понимать и использовать в речи термин «предложение», составлять предложение из 3 – 4 слов, делить предложение на слова, называя их по порядку. Всему этому может помочь игра «Веселая Азбука». «Веселая Азбука» – это первое знакомство со звуками и буквами, она объяснит и поможет закрепить, что такое слоги, и как из них составлять слова. Игра содержит упражнения, с помощью которых дети без труда смогут научиться читать.
Например, одно из заданий в игре «Веселая Азбука»: компьютерные картинки знакомят детей с буквами русского алфавита, при этом каждой букве соответствует определенная картинка. На экране появляются четыре картинки и буква, на которую начинается предмет, изображенный на одной из картинок. В ходе игры ребенок должен найти правильную картинку.
Занятия по развитию элементарных математических представлений направлены, прежде всего, на развитие познавательных и творческих способностей детей: умение обобщать, сравнивать, выявлять и устанавливать закономерности, связи и отношения, решать проблемы, выдвигать их, предвидеть результат и ход решения творческой задачи.
Для этого следует вовлечь детей в содержательную, активную и развивающую деятельность на занятиях, в самостоятельную игровую и практическую деятельность вне занятий, основанную на самоконтроле и самооценке. Применение компьютерных игр особенно важно на данных занятиях. Они помогают в простой, наглядной форме, на основе конкретной модели осознать и усвоить тот материал, который был дан детям на занятиях.
Первое знакомство с миром математики станет приятным и интересным с помощью игры «Планета чисел». Эта игра научит детей 3-7 лет распознавать цвета и фигуры, сопоставлять размеры, высоту, расстояние, выполнять простые логические задачи, поможет формированию навыков счета в пределах десяти, знакомству с порядковыми числительными, знакомству с понятиями «первый», «последний», «сложение» и «вычитание».
Игры: «Сравни и заполни», «Игра с одним обручем», «Заполни пустые клетки» познакомят детей с классификацией фигур по 2 и 3 свойствам (цвету, форме, величине), помогут закрепить отношения «больше», «меньше», «равно», находить отличительные признаки.
Целью данной программы является развитие способностей детей дошкольного возраста с использованием современных информационных технологий. Задачи, которые решаются для достижения поставленной цели, можно объединить в следующие группы:
I. Ознакомительно-адаптационный цикл.
Задачи:
II . Образовательно-воспитательный цикл.
Задачи:
III . Творческий цикл.
Задачи:
Каждое занятие комплексное. Оно включает в себя 3 этапа.
I этап – подготовительный.
Идет погружение ребенка в сюжет занятия, период подготовки к компьютерной игре через развивающие игры, беседы, конкурсы, соревнования, которые помогут ему справиться с поставленной задачей. Включается гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика для подготовки зрительного, моторного аппарата к работе.
II этап – основной.
Включает в себя овладение способом управления программой для достижения результата и самостоятельную игру ребенка за компьютером.
III этап – заключительный.
Необходим для снятия зрительного напряжения (проводится гимнастика для глаз), для снятия мышечного и нервного напряжений (физ.
минутки, точечный массаж, массаж впередистоящему, комплекс физических упражнений, расслабление под музыку). Занятия проводятся по подгруппам 4-8 человек 2 раза в неделю в первой половине дня. Продолжительность каждого этапа занятия:
1 этап – 10-15 минут,
2 этап – 10-15 минут,
3 этап – 4-5 минут.
После каждого занятия проветривание помещения.
Для более эффективного, прочного овладения знаниями программа строится на основе постепенного погружения в обучающие блоки, обеспечивающие решение основных групп задач. Межблочными переходами являются программы на развитие мыслительных процессов, памяти и игровые занятия. Работа на компьютере сопряжена с вынужденной сидячей позой. Это весьма неблагоприятно влияет на организм ребенка и способствует его быстрому утомлению. Утомление развивается потому, что костно-мышечная система детей 5-6 лет еще далека от функционального совершенства и плохо переносит физические нагрузки. Вот почему важно, чтобы ребенок сидел за компьютером правильно, в удобной для него позе.
Правильная рациональная поза важна еще и в связи с профилактикой зрительного утомления ребенка, так как при работе на ПК приходится рассматривать предметы на близком расстоянии и на фоне светящегося экрана монитора. К особенностям зрительной работы детей за компьютером относится также и то, что им приходится довольно часто переводить взгляд с экрана на клавиатуру ПК и обратно. Следовательно, аккомодационный аппарат глаза ребенка находится в состоянии постоянного напряжения. Для снятия напряжения аккомодационного аппарата глаза разработан комплекс упражнений гимнастики для глаз, доступные детям. Однако, для повышения интереса к упражнениям и качественного выполнения, их желательно проводить в игровой форме.
Практика показала: большое значение для быстрого освоения игры имеет правильная постановка игровой задачи. С этой целью разработаны конспекты занятий – игр, занятий – сказок, позволяющих повысить интерес детей.
Занятие «Собери картинку»
1 ЭТАП. Игра “Собери картинку”
– Дети к нам пришли гномики в гости и принесли картинку, но пока они к нам шли они поссорились, и в результате картинка оказалась разорванной.
Давайте помирим гномиков и поможем им собрать картинку. (Дидактическая игра «Собери картинку»).
Физ. минутка. Игра “Гномик”
Спрятался ловко в моем кулачке
Маленький гномик в большом колпачке.
Если мы тихо (громко, весело, ласково) его позовем,
Маленький гномик покинет свой дом (дети зовут так, как сказано) .
За маленьким гномиком, давай-ка,
Все движения повторяй-ка,
Раз и два и три ну-ка, повтори! (дети повторяют движения).
А гномики нам прислали картинку не просто так. Они хотят познакомить нас с интересным прибором, с помощью которого можно легко собирать такие же картинки на компьютере. Знакомство с “мышью”.
1. Осматривание “мыши”. Почему она так называется.
2. Положение руки при работе с “мышью” и способ управления.
2 ЭТАП.
Педагог объясняет детям, как собирать картинки из частей с помощью “мыши”.
Самостоятельная деятельность детей, помощь воспитателя каждому ребенку в работе с “мышью”.
3 ЭТАП.
Итог занятия: повторение названия манипулятора “мышь”, его назначение, способ управления.
Гимнастика для глаз:
Открываем глазки – раз,
А зажмуриваем – два,
Раз, два, три, четыре,
раскрываем глазки шире.
А теперь опять сомкнули,
Наши глазки отдохнули
Мир вступил в третье тысячелетие. И уже сейчас нужны подготовленные для работы в новых условиях люди. Надобность в них станет еще более актуальной в самое ближайшее время. Использование компьютеров в образовании уже перестало быть необычным явлением. Характеристики и возможности современных персональных компьютеров и программного обеспечения постоянно улучшаются. Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет создавать для детей новые средства деятельности, которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек.
Все это предъявляет качественно новые требования и к дошкольному воспитанию – первому звену непрерывного образования, одна из главных задач которого – заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка. Поэтому в систему дошкольного воспитания и обучения необходимо внедрять новые информационные технологии.
Грамотное использование компьютера ставит ребенка в совершенно новую, качественно отличающуюся ситуацию развития. В настоящее время существует множество компьютерных игр, главное – правильно выбрать цель и поставить перед ребенком задачу ее достижения.
Сам по себе компьютер не играет никакой роли без общей концепции его применения в дошкольном образовании, соответствующего задачам развития, воспитания и обучения ребенка, а также его психофизическим возможностям. Успех приобщения дошкольника к овладению информационными технологиями возможен, когда компьютерные средства становятся средствами его повседневного общения, игры, посильного труда, конструирования, художественной и других видов деятельности.
Основная образовательная цель введения компьютера в мир ребенка – это формирование мотивационной, интеллектуальной и операционной готовности ребенка к использованию компьютерных средств в своей деятельности.
Компьютерные игры, включенные в систему обычных игр, вносят свой вклад в совершенствование воспитания всестороннее развитие творческой личности ребенка.
Кроме нормативных воспитательно-образовательных стандартов, малыши показывают более высокий уровень “школьной готовности” и естественно вхождение в мир взрослых, в завтрашний мир.
У ребенка развивается:
восприятие, зрительно-моторная координация, образное мышление;
познавательная мотивация, произвольная память и внимание;
«знаковая функция сознания»;
произвольность, умение построить план действий, принять и выполнить задание.
Он овладевает новым способом, более простым и быстрым, получения и обработки информации, меняет отношение к новому классу техники и вообще к новому миру предметов.
Ребенок обнаруживает способность наделять нейтральный (до определенного уровня) объект игровым значением в смысловом поле игры. Именно эта способность является главнейшей психологической базой для введения в игру дошкольника компьютера как игрового средства.
В ходе игровой деятельности дошкольника, обогащенной компьютерными средствами возникают психические новообразования (теоретическое мышление, развитое воображение, способность к прогнозированию результата действия, проектные качества мышления и др.), которые ведут к резкому повышению творческих способностей детей.
Авторами разработаны полные циклы занятий (познавательных, игровых, компьютерных) на темы «Море», «Космос», «Город» и «Лес». Компьютерным компонентом являются учебно-тренировочные игры-задания на развитие памяти, восприятия и т. п. Разработчиками сделана попытка перенесения режиссерской игры с куклами на экран компьютера. Например, ребенку задана ситуация, где изображена некая окружающая среда (например морской пейзаж) и герои, которые можно передвигать по экрану.
При этом у ребенка есть возможность изменять как саму среду, так и героев игры, и, что самое важное, введены неопределенные объекты – «возможные предметы-заместители», – которые могут приобретать различное функциональное и смысловое значение в игре. Таким образом создана условная ситуация и присутствуют предметы-заместители, с которыми ребенку предлагается осуществлять собственно игровые действия – представить некоторый сюжет с ними. Все действия ребенка фиксируются в виде мультфильма, который можно потом воспроизвести.
Задача воспитателя не только выбрать ту или иную программу, отвечающую запросам дошкольного образования, но и создать педагогические условия использования той или иной программы или компьютерных игр в воспитании и обучении дошкольников.
Е.В. Зворыгина всю работу по подготовке детей к компьютерной игре разделила на четыре части:
В рамках этого метода ею были разработаны специальные методические рекомендации к каждой компьютерной игре.
Опыт работы с детьми убедительно показал, что в условиях комплексного метода руководства компьютерными играми можно эффективно реализовать их развивающую сущность.
Работа с детьми требует большого педагогического мастерства, умения видеть каждого ребенка и руководить одновременно игрой целой подгруппы детей.
Вместе с тем, педагог должен в совершенстве знать содержание всех компьютерных программ, их операционную характеристику (специфику технических правил действия с каждой из них).
Построение каждой игры имеет свои особенности. Занятие с одной подгруппой, включающее деятельность детей за компьютером, познавательную беседу, игру, гимнастику для глаз и др., длится от 35 до 50 мин. При этом дети могут быть за экраном не более 15-20 минут. Учитывая, что одновременно занимаются не более 7-10 человек, для обслуживания одной возрастной группы требуется не менее 2-3 час. Только педагог – мастер может вынести такую нагрузку и правильно использовать компьютер как мощное средство индивидуализированного воздействия на интеллектуальное, эмоциональное и нравственное развитие каждого малыша. Основная цель педагога – не выучить ту или иную компьютерную программу с детьми, а использовать ее игровое содержание для развития, например памяти, мышления, воображения, речи у конкретного ребенка. А этого можно достигнуть, если сам малыш с удовольствием выполняет всю программу. Педагог – всегда исследователь. Он умело переключает внимание с поведения ребенка (его действий, эмоциональных проявлений, речи) на результаты, полученные в ходе игры (изображения на экранах компьютеров), побуждая его к самостоятельному поиску путей и достижению поставленных в игре целей.
К организационно-методической работе относится оформление и ведение документации, помогающей планировать компьютерные игры с учетом их содержания и потенциальных возможностей детей разных возрастных групп. В детском саду должен быть составлен четкий график занятий детей на неделю. Занятия с каждой возрастной группой проводятся 1 раз в неделю, при этом одновременно занимаются 7-8 детей. В основном они занимаются индивидуально. Иногда содержание компьютерной игры требует, чтобы дети играли парами. Например, в играх «Космос», «Куб-игра», «Матрешки» играющие должны выступать как партнеры. При индивидуальной организации компьютерных игр новичка лучше посадить с ребенком, который может объяснить, как играть. Не стоит запрещать детям играть парами, если они хотят и умеют действовать вдвоем. Вместе они планируют свои действия, добиваются интересных решений.
Успех работы во многом зависит от умения перспективно спланировать компьютерные программы с учетом усложняющихся правил управления компьютером, игровых и дидактических задач.
Так, планируя работу на каждое полугодие, целесообразно заранее подобрать от 10 до 16 предъявляемых компьютерных игр; легкие компьютерные игры можно не повторять, дети их усваивают быстро на одном занятии. Трудные по содержанию игры увлекают детей. Они обычно повторяются с интервалом 2 – 3 раза.
Особо надо отметить и работу педагога по оформлению помещения и изменению предметно-игровой среды в нем в зависимости от содержания предстоящего занятия с детьми. Иногда необходимо принести новые предметы, например глобус перед игрой «Климат», иногда подготовить новые пособия, картинки, пластинки, кассеты для прослушивания музыки, освободить все игровое пространство, чтобы дети могли, например, из крупных средообразующих моделей построить необходимые сооружения и т. д.
В детском саду реализуется принцип развивающего обучения и используются дифференцированные формы организации занятий с применением компьютеров, специального игрового оборудования и видеотехники. На основе тематического годового плана своей группы каждый педагог осуществляет еженедельное планирование и в зависимости ох программных задач и состава группы детей решает, каким образом и где он будет реализовывать воспитательно-образовательные задачи: на экскурсии, в видеосалоне, на индивидуальных, подгрупповых или фронтальных занятиях в группе, в компьютерно-игровом комплексе.
Фронтальные занятия при таком подходе сокращаются до минимума. Предпочтение отдается индивидуально-ориентированному обучению. Компьютер помогает ребенку стать активнее, самостоятельнее, полнее раскрыть свою индивидуальность.
Методика организации компьютерных игр
Чтобы дети охотно приняли компьютерную игру, им необходимы обычные игры с игрушками. В традиционных играх усваиваются игровые умения, без которых нельзя играть на компьютере. В обычных играх дети приобщаются к действиям в воображаемом, представляемом плане. С опорой на образ, его символ и знак учатся добиваться результатов путем использования разных предметных и наглядных средств и др.
Как руководить игрой детей? Основой поэтапного формирования игровой деятельности детей (в том числе на компьютере) является комплексный метод развития игры. Именно он обеспечивает органическую связь разных видов деятельности детей, побуждает их к познавательной активности, к постановке и творческому выполнению игровых задач, способствует саморазвитию игры.
Комплексный метод включает следующие взаимосвязанные компоненты: активное познание окружающего мира (источник игры), поэтапное присвоение игровой культуры, проблемные игровые ситуации (создаваемые путем изменения предметно-игровой среды и проблемного общения). Источник, питающий игру, постоянно обогащающиеся детские впечатления о мире вещей, людей, их взаимоотношениях, о природе. У каждого ребенка свой уникальный опыт. Организуя групповые игры, необходимо учитывать опыт каждого. Знания о мире дети получают из повседневной жизни, на занятиях, в общении с природой, искусством. Опытный воспитатель может естественно и ненавязчиво разнообразный детский опыт перевести в игру, в том числе в игру на компьютере.
Необходимое условие, формирующее игру – обогащение игрового опыта детей в разных по содержанию обучающих или совместных со старшими играх. Опыт, полученный вне игры, в игре с другими и запрограммированных играх, переносится и развивается; в самостоятельной творческой игре детей, если они сами научатся ставить цель, находить способы и средства для ее реализации.
Озадачить ребенка помогают игровые проблемные ситуации, создающиеся путем незначительного изменения предметно-игровой среды, образов и знаков, изображенных на экране компьютера, и, требующие иных способов решения. Особую роль играет активизирующее общение и позиция взрослого по отношению к играющему ребенку. Здесь возможно только содержательное сотрудничество и недопустим авторитарно-назидательный стиль. Взрослый косвенно (вопросом, напоминанием и т.д.) побуждает малыша к самостоятельной постановке игровых целей, поиску и совершенствованию игровых способов и средств (игрушек, материалов, символов и других средств).
Предъявление детям системы постепенно усложняющихся по содержанию знаний и способов решения игровых задач обеспечивает развитие подлинной творческой самодеятельной игры на компьютере. Побуждая детей к принятию или постановке игровых задач, поиску своих вариантов ее выполнения, педагог развивает у них инициативу, творческий потенциал. Ребенок в игре всегда предстает не как исполнитель, а как творец своей деятельности.
Каждая компьютерная игра проводится с учетом основных компонентов комплексного метода. Чтобы подготовить детей к игре на компьютере, необходима подготовительная работа, связанная с содержанием игры и учебного материала. Работа с детьми, предшествующая игре на компьютере, зависит от содержания программы.
Подготовка к игре может быть заблаговременной, длительной, развернутой, многогранной: в семье, детском саду. Может быть и очень краткой: введение в игровую проблемную ситуацию в игровом, или компьютерном зале. При подготовке к той или иной игре следует помнить обо всех трех аспектах (задачах программы): о содержании игровой задачи о готовности детей принять дидактические задачи; а также о выполнении ими правил действия с компьютером. В одних случаях подготовка к игре связана с одной задачей, в других – сразу со всеми: с использованием наглядного дидактического материала, самостоятельной практической деятельностью ребенка, его наблюдениями, дидактическими, сюжетно-дидактическими и предметными играми, его наблюдением за трудом взрослых, поведением животных и т.
д.
Связь компьютерной игры с другими видами деятельности не должна быть формальной, искусственно форсированной. Развивающий эффект программы может проявиться сразу и отразиться на содержании общения с детьми и взрослыми, в его играх и продуктивных видах деятельности. Наиболее естественный выход полученного в компьютерной игре опыта, впечатлений – самостоятельная игра детей. От педагогического мастерства зависит то, как ненавязчиво и незаметно «оживить», расширить, закрепить полученный детьми опыт. Игровые проблемные ситуации, связанные с содержанием игровых или дидактических задач и задач управления, могут быть созданы посредством незначительных изменений в игровой среде и небольшого косвенного намека при общении.
Тематика и событийная сторона игры, способы постановки и решения игровых задач, инициативность взаимодействия детей в самостоятельных творческих играх зависят от качества компьютерных игр. В самостоятельных играх дети сами регулируют интеллектуальную и эмоциональную нагрузку.
В них создаются наиболее благоприятные условия для отдыха и функционального комфорта детей.
Задания для самостоятельной работы
Изучите письмо Министерства образования РФ от 25 мая 2001 г. № 753/23-16 «Об информатизации системы дошкольного образования в России» (см. Приложение № 1) и письменно ответьте на вопросы:
Какова цель использования НИТ в детском саду?
Надо ли обучать дошкольников основам информатики?
Когда были разработаны первые компьютерные программы для детей, с какой целью?
Что было сделано Министерством образования РФ для безопасного использования компьютера в работе с детьми дошкольного возраста?
Какие компьютерные программы и игры могут использоваться в ДОУ?
Изучите программу обучения дошкольников работе на компьютере (см. Приложение № 2) и письменно ответьте на следующие вопросы:
Надо ли специально знакомить детей с историей ЭВМ, с назначением ЭВМ, с устройством ЭВМ?
Какую цель в развитии ребенка дошкольного возраста преследуют авторы данной программы? Какие задачи предусмотрены для реализации цели?
Какова структура обучающих занятий с детьми дошкольного возраста?
Какие педагогические условия предусматривает программа для эффективной и безопасной работы с детьми?
Ваше отношение к использованию компьютера в ДОУ?
Понаблюдайте и проанализируйте предпочтения в игровой деятельности дошкольников в группе ДОУ, где Вы проходите производственную практику.
Предпочтения детей в игровой деятельности
На основе наблюдений подготовьте аналитическую справку об игровых предпочтениях мальчиков и девочек в ДОУ.
1.1. Компьютер в детском саду. Кто-то сомневается в необходимости «общения» малыша с электронно-вычислительной техникой, другие относятся с недоверием, а некоторые считают его применение педагогикой завтрашнего дня.
Использование компьютеров в образовании , в том числе дошкольном, уже перестало быть необычным явлением. Характеристики и возможности современных компьютеров и программного обеспечения постоянно улучшаются. Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет специалистам создавать для детей новые средства деятельности, которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек.
Передовой педагогический опыт по использованию компьютерной техники в воспитательно-образовательной работе убеждает в том, что она успешно формирует у дошкольников с нарушениями речи готовность к обучению , развивает все компоненты речи (звукопроизношение, лексику, грамматику и др., произвольное внимание, сосредоточенность, способности детей, обогащает и разнообразит самостоятельную детскую деятельность, формы общения и сотрудничества взрослых и детей.
Занятия с использованием компьютера очень интересны дошкольникам. Они с большим удовольствием осваивают специальные компьютерные программы, добиваясь правильного решения игровых задач.
Компьютерные игры – совершенно новый вид деятельности для дошкольников. Их специфика заключается в том, что ребенок должен самостоятельно найти способы решения поставленной перед ним задачи, что позволяет рассматривать их как особое средство развития творчества детей.
Как отмечают многие авторы (Р. Ф. Абдеев, 1994; В. П. Беспалько, 2002; О. И. Кукушкина, 1994; Е. И Машбиц, 1986, 1988; И. А Филатова, 1993 и др., применение компьютерных игр позволяет оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с нарушениями развития и значительно повысить эффективность любой деятельности. Компьютер предоставляет широкие возможности использования различных анализаторов в процессе выполнения и контроля над деятельностью. Совместная скоординированная работа моторного, слухового и зрительного анализаторов при выполнении заданий компьютерной программы позволяет активизировать компенсаторные механизмы ребенка. Поскольку у дошкольников с нарушениями речи хорошо развито непроизвольное внимание, то учебный материал, предъявляемый в ярком, интересном для ребенка виде, вызывает особый интерес. В связи с этим применение игровых компьютерных технологий становится особенно целесообразным, так как предоставляет детям информацию в привлекательной форме, что не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным.
За прошедшее время на основе результатов проведенных научных исследований разработано немало интересных и полезных компьютерных технологий и игр развивающего и обучающего характера для детей, методик их применения в детских садах.
Использование компьютера для обогащения словаря, выполнения фонетических и грамматических упражнений оказывает серьезное влияние на развитие всех сторон речи ребенка. Компьютерные игры помогают решить те речевые задачи, которые дети не усвоили, или усвоили недостаточно. В процессе выполнения заданий уточняются и закрепляются обобщающие понятия. Например:
в игре «Баба Яга. Пойди туда, не знаю куда… » закрепляются такие понятия как: «Мебель», «Посуда», «Игрушки», «Цветы», «Продукты» и т. д.,
в игре «Азбука в картинках. Техника» – такие понятия, как: «Транспорт», «Инструменты», «Бытовая техника» и т. д.
Другие задания учат детей:
Употреблять предлоги и слова с пространственным значением (около, напротив, в центре, следа, справа, внизу, вверху, позади, впереди,
Закреплять знания названий детенышей животных, употреблять их в именительном, родительном падежах единственного и множественного числа, дифференцировать на слух твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки, находить заданный звук в начале, середине, в конце слова.
В отличие от других игр и видов деятельности компьютерные игры позволяют увидеть продукт своего воображения и своей игры, восстановить процесс, динамику творчества, реализовать такие свои потенциальные возможности, которые в традиционных условиях не могут проявиться (например, из-за несформированности графических навыков, воздействовать на мотивационную сферу комплексно (одновременно использованием звука, цвета, движения объектов, которым управляет ребенок, реализовать принцип самоконтроля, что позволяет детям чувствовать себя свободно, не бояться давать неверные ответы, не испытывать замешательства и неловкости, активно и самостоятельно управлять игрой, что укрепляет веру в свои силы.
Все это вызывает повышенный интерес к компьютерным играм и у детей и у взрослых, и позволяет целенаправленно и эффективно стимулировать и активизировать возможности ребенка в интеллектуальной и мотивационно-эмоциональной сферах.
Таким образом, целесообразность и актуальность применения игровых компьютерных технологий в процессе коррекции общего недоразвития речи у старших дошкольников очевидна.
В течение двух лет мы работали над проблемой преодоления общего недоразвития речи у детей старшего дошкольного возраста с использованием игровых компьютерных технологий. Работа велась в системе, целенаправленно. Нами была определена основная цель использования компьютерных игровых технологий в коррекционной работе с детьми:
повышение эффективности, результативности работы по коррекции нарушений речевого развития детей подготовительной группы с общим недоразвитием речи.
Намеченные задачи были условно разделены на три группы:
I. Группа задач ознакомительно-адаптационного цикла
1. Ознакомление детей с компьютером и правилами поведения при работе с ним.
2. Знакомство детей с компьютерными игровыми программами и их героями.
3. Преодоление психологического барьера между ребенком и компьютером с помощью создания ситуации успеха.
4. Формирование у детей начальных навыков работы с использованием манипулятора «мышь» в процессе проведения коррекционных занятий.
II. Группа задач коррекционно-развивающего, образовательного и воспитательного цикла.
1. Коррекция звукопроизношения, просодических компонентов речи, фонематического слуха, фонематического восприятия, лексико-грамматических компонентов языка.
2. Совершенствование диалогической речи детей: умение слушать собеседника, понимать вопросы, смысл задания, уметь задавать вопросы, отвечать на них.
3. Формирование и развитие навыков учебной деятельности: осознание цели, самостоятельное решение поставленных задач, достижение поставленной цели, оценка результатов деятельности.
4. Развитие словесно-логического мышления, зрительного и слухового восприятия, вербальной и зрительной памяти, внимания.
5. Развитие мотивационной сферы детей.
6. Развитие эмоционально-волевой сферы детей: воспитание самостоятельности, усидчивости, сосредоточенности; приобщение к сопереживанию, сотрудничеству, сотворчеству.
III. Группа задач творческого цикла.
1. Развитие воображения.
2. Развитие познавательной активности.
Каждое занятие с использованием компьютерных игр является комплексным, то есть представляет собой оптимальную комбинацию традиционных и компьютерных средств коррекционного обучения, отвечающего индивидуальным особенностям, возможностям и образовательным потребностям ребенка с ОНР.
Занятия проводятся со старшими дошкольниками один раз в неделю, предельное нахождение ребенка у дисплея – 20 – 25 минут. Для предупреждения утомления после 5 – минутной работы с экраном монитора необходим перерыв для выполнения специальных упражнений. В процессе занятия обязательно используются игры и пальчиковые гимнастики для развития мелкой моторики. Ритмичные движения пальцами детям очень нравятся, и таким образом они подготавливают пальчики малыша к работе с мышкой. У игр с пальчиками есть и другие преимущества, они помогают в обучении понятиям «Вниз» и «Вверх». По окончании занятия проводится комплекс упражнений для снятия зрительного и эмоционального напряжения.
1.3. Для реализации намеченных задач мы используем следующие игровые компьютерные технологии:
«Баба Яга. Пойди туда, не знаю куда… »;
«Лунтик. Русский язык для малышей»;
«Трое из Простоквашино. Шарик учит азбуку»;
«Трое из Простоквашино. Дядя Федор идет в школу»;
«Букварик. Смешарик»;
«Учимся мыслить логически»;
«Развитие речи. Домовёнок Бу в мире слов»;
«Читаем по слогам с домовенком Бу»;
«Дракоша и занимательная информатика»;
Логопедическая коррекционная программа «Игры для Тигры»;
«Азбука в картинках. Техника»;
Электронное пособие для предшкольной подготовки «Букварь» и другие.
В процессе работы с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи используются компьютерные игры, упражнения и задания, направленные на формирование правильного звукопроизношения, лексико-грамматических категорий, преодоление фонетико-фонематических нарушение речи и др. :
«Определи звуки природы»;
«Цепочка слов»;
«Путешествие от А до Я»;
«Определи первый звук в слове»;
«Назови и покажи картинку с заданным звуком»;
«Назови и покажи все предметы на картинке с заданным звуком»;
«Выбери из двух слов правильное»;
«Четвертый лишний»;
«Вставь пропущенную букву»;
«Раздели слова на слоги»;
«Собери слово» и другие.
Появление компьютера в детском саду затрагивает все стороны педагогического процесса и требует решения многих организационных вопросов: время и длительность проведения занятий с дошкольниками, их количество, объединение детей в микрогруппы и др.
Работа педагога, использующего компьютерные технологии, тесно связана с работой всех специалистов ДОУ. Она носит исследовательский характер и требует обширных знаний из различных областей: педагогики и психологии, эргономики и вычислительной техники, гигиены, коррекционной педагогики и других наук.
Из вышесказанного можно сделать вывод, что большинство детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи легко осваивают сложную электронную технику. Нравится это и мальчикам и девочкам. А наличие на рабочем месте логопеда компьютера является хорошей базой для всесторонней подготовки ребенка дошкольника с ОНР к обучению в школе.
Логопедические занятия с использованием компьютерных игр способствуют полноценному развитию ребенка в целом.
Целенаправленное системное логопедическое воздействие, основанное на использовании компьютерных технологий, позволяет значительно повысить эффект коррекционно-развивающего процесса.
www.maam.ru
Екатерина Хломова20.11.2011 в 00:58 Детский и семейный психотерапевт
Компьютерные игры для дошкольников должны быть увлекательными, развивать внимание, быстроту реакций, тренировать память. Выполнение всех игровых заданий должно обучить ребенка аналитически мыслить в нестандартных ситуациях, классифицировать и обобщать понятия; развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию. Кроме того, игра должна быть осмысленной и простой одновременно, с низким уровнем агрессии.
Главный плюс компьютерных игр при подготовке к школе – развитие у малыша усидчивости и целеустремленности. Дети, которые обращаются «на ты» с компьютером, чувствуют себя более уверенными в современной жизни, легче адаптируются к разным ситуациям.
Правила компьютерных игр
Количество минут за ПК равно возрасту ребенка, умноженному на 1,5. Например, для шестилетки – игра длится 9 минут.
Количество сессий за ПК – максимум 3 в день. Для шестилетки – это полчаса в день.
После работы – обязательна гимнастика для глаз и подвижные игры.
Интернет-ресурсы для дошкольников:
www.logozavr.ru – сайт детских обучающих и развивающих компьютерных игр, которые могут использоваться в образовательных учреждениях и дома: пазлы, раскраски, ребусы, судоку, японские кроссворды, пасьянсы и другие головоломки, развивающие восприятие, внимание, зрительную память, логическое мышление;
www.adalin.mospsy.ru – развивающие пособия и CD-диски для детей дошкольного и младшего школьного возраста;
www.igraemsa.ru – детский портал “Играемся” – развивающие компьютерные игры;
www.viki.rdf.ru – детские электронные презентации и клипы;
www.viki.rdf.ru – компьютерная программа для развития детей;
www.doktorpapa.ru – развивающий игры для детей он-лайн;
www.yooooo.ru – игры для детей;
Подробней на сайте mama.ru
Обучающие и развивающие компьютерные игры и флеш-игры для дошкольников и младших школьников , которые могут использоваться в образовательных учреждениях и дома: пазлы, раскраски, ребусы, судоку, японские кроссворды, пасьянсы и другие головоломки , развивающие восприятие, внимание, зрительную память, логическое мышление – все то, что способствует успешному обучению ребенка в школе.
ПОСЛЕДНИЕ, НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫЕ:
17.12.2012 – В издательстве “Феникс” вышла книга “Уроки Логозаврии: весело и быстро готовимся к школе” . Ее содержание полностью соответствует учебной программе нашей Интернет-школы “Уроки Мудрой Совы” .
Первая часть, под названием “Сказки для Логоши”, является сборником обучающих историй, содержащих учебный материал для подготовки к школе. Вторая часть, “Учимся с Логошей”, служит рабочей тетрадью для закрепления изучаемого материала.
Ознакомиться с книгой и приобрести ее по специальной цене можно в Интернет-магазине издательства “PhoenixBooks.ru” .
23.12.2011 – Изменена учебная программа Интернет-школы “Уроки Мудрой Совы” (приведена в соответствие с программой на компакт-диске) . Переставлен порядок изучения М-Ы, Г-Л-Р, С-З, Ж-Ш. В учебно-методическом пособии теперь 37 глав (вместо 24) , соответственно числу занятий. Объем рабочей тетради увеличен.
01.12.2011 – Для специалистов, интересующихся влиянием компьютерных технологий на развитие детей, добавлен раздел “Эксперименты” .
04.02.2011 – В раздел “Игры для девочек” добавлены игры по сюжетам популярной игры “Королевство. Приключения Элизы” .
Источник www.logozavr.ru
Компьютерные игры и дошкольник.
Дата добавления: 2011-04-03
Эта статья создана на основе выступления Парамоновой Л. А., которая рассказала об итогах эксперимента в центре «Дошкольное детство» им. А. В. Запорожца на 10 Педагогическом Марафоне в Москве.
Короткова Т. П. оставляет за собой право выделять главные мысли без искажения смысла выступления автора.
Современный мир невозможно представить без компьютера. И если взрослых компьютер как магнитом притягивает к себе в первую очередь для работы, а затем для развлечения, и для получения удовольствия от общения на форумах и в социальных сетях, то ребенку «взрослая» игрушка интересна вообще.
По результатам последних опросов в больших городах у людей работоспособного возраста развивается компьютеромания: люди бросают все дела и занимаются компьютером.
Наши дети попадают в очень трудное положение. С одной стороны, подражая взрослым, ребенок тянется поиграть за компьютером. С другой стороны, в магазинах продают игрушки, которые не способствуют самостоятельной игре ребенка.
Родители предпочитают покупать ребенку игры и игрушки-трансформеры. Но, к большому, сожалению, эти игрушки не способствует игре ребенка как таковой. Такие игрушки развивают скоростные качества и быстроту реакции (быстро схватить, быстро положить, быстро застрелить) . А это грозит ребенку еще одной бедой – у детей не развивается полноценно речь и порой в речи у ребенка одни глаголы.
Многие родители необдуманно позволяют ребенку слишком длительное время играть за компьютером и не вникают в содержание игры.
Ведущие специалисты Центра «Дошкольное детство» им. А. В. Запорожца провели в течение нескольких лет эксперемент- наблюдение за дошкольниками и однозначно сделали следующие выводы:
1. Компьютер для дошкольника можно использовать только как обучающее средство. 2. Компьютер для дошкольника можно использовать как развивающее дидактическое средство. 3. Как только ребенок использует компьютер для развития, надо постоянно следить за состоянием здоровья ребенка, а именно, за зрением, физическим здоровьем и эмоциональным здоровьем.
Сколько времени можно использовать компьютер для развития ребенка?
По мнению специалистов, оптимально использовать компьютер 2 раза в неделю по 15-20 минут.
С какого возраста можно использовать компьютерные развивающие игры?
Ответ однозначный. Возраст ребенка не ранее 5 лет. Потому что знаковая функция мозга созревает именно к этому возрасту и только к этому возрасту ребенок начинает различать «знак» и реальный объект.
Какие условия необходимо создать ребенку для игр за компьютером?
Родителям необходимо запомнить три фундаментальных вещи:
1. У хорошей компьютерной игры должна быть связь с предметной деятельностью ребенка. Что это значит? Ребенку необходимо перекладывать, выкладывать, т.е. действовать с предметами или персонажами игры.
2. У хорошей компьютерной игры должны быть связь с конструированием и восприятием ребенка. 3. Компьютерные развивающие игры должны отражать взаимодействие интеллектуального и эмоционального здоровья ребенка. Роль эмоций настолько велика, что трудно себе представить.
Эмоции управляют, корректируют и инициируют интеллектуальную деятельность.
Говоря о развивающих компьютерных играх, необходимо рассмотреть два разных понятия «сложность» и «трудность».
Что такое «сложность»? Это понятие объективно, потому что любая задача имеет много ходов решения.Что такое «трудность»? Это понятие субъективно, т.к. трудность от решения задачи возникает у какого-то субъекта.
Задача может быть трудная, но если ребенок владеет разными способами решения, то ему будет легко.
Какими должны быть Развивающие Программы для дошкольников?
1. Специалисты в этой области предлагают создавать Компьютерные Игровые Комплексы.
В детских садах уже существуют и будут развиваться Компьютерные игровые комплексы.
Что такое «Компьютерный Игровой Комплекс»?
Создаются такие комплексы на базе детских садов и предполагают помощь старшим дошкольникам в обучении и развитии. Несколько компьютеров объединены единой программой и подключены к компьютеру взрослого. Взрослый может корректировать ее, учитывая индивидуальные особенности ребенка или определенные задачи обучения.
Какими должны быть компьютерные игровые комплексы?
Компьютеры стоят по кругу, дети работают в парах, сидят на общей скамеечке.
2. В чем особенность и специфика обучения дошкольников?
Во-первых , б Ольшая часть детей боится ошибиться при выполнении заданий. Дошкольники чувствуют себя зажатыми, не свободными.Во-вторых , после многочисленных наблюдений специалисты Центра «Дошкольное детство» им.
А. В. Запорожца выявили и такую закономерность. У 13 % детей, проявляется жестокость по отношению к героям и персонажам развивающих игр, и эта жестокость управляет их действиями.
Нужно ли развивать в детях жестокость?
Поэтому так важно, чтобы во время развивающих компьютерных игр с дошкольником находился взрослый, который бы рассказывал, пояснял и общался с ребенком.
В качественной развивающей компьютерной игре должны быть нейтральные фиксаторы, на которые ребенок мог бы реагировать менее эмоционально. Например, выполнил задание правильно – солнышко улыбается, или ромашка раскрыла лепестки.
В свое время психолог Б. Ф. Ломов предупреждал о том, что «Не надо ВСЁ тащить на экран: «То, что можно сделать другими средствами, а не только с помощью компьютера, и надо делать без помощи компьютера». С помощью компьютера можно развивать у дошкольника пространственные представления, которые в реальном мире ребенок постигает с трудом.
3. Развитие пространственного представления у дошкольника.
С помощью компьютерных игр это делается легко и просто, и кроме этого замечательно развивается мышление ребенка. Например, в игре ребенку предлагается построить дом, но по дороге на стойку машина перевернулась и кирпичи разбилась.
Задача – собери кирпичи и построй дом. И ребенок, разными способами прикладывая части кирпича-прямоугольника, учится в пространстве собирать из частей целое.
В такой игре учитываются особенности возраста ребенка, и поэтому присутствует некий сюжет, различные действия и результат. Ребенок заинтересован и получает радость от самого процесса игры.
Такие игры закладывают предпосылки для успешного овладения в будущем тригонометрией, геометрией, где особенно важны представления о пространстве и для будущих дизайнеров и художников.
4. Темп восприятия ребенка.
Темп игры должен соответствовать темпу детей старшего дошкольного возраста. Это относится и к музыкальному сопровождению, и к звуку, и к движениями героев.
5. Тематика игровых компьютерных программ.
Тематика игровых компьютерных игр должна соответствовать возрасту ребенка и должна быть понятна ему по содержанию. Например, такие игры как «Космос», Лесные жители», «Морские жители», Домашние животные», или «Рисование».
Что важно при выборе компьютерных игр.
Для дошкольника очень важны положительные эмоции. И если в игре у ребенка что-то не получилось, происходит «явление незаконченного действия» . Ребенок не получает удовлетворения от игры и поэтому его эмоции остаются на низком уровне.
Чтобы этого не случилось, родители должны быть вместе с ребенком, чтобы помочь ему.
Детям нравятся так называемые «режиссерские игры». Суть их в следующем. Ребенок действует с изображением человечка или изображением сказочного персонажа и, озвучивая и производя какие-то действия с этими персонажами, создает сказку, мультфильм, создает книжку или придумывает интересные истории.
На сайте Института новых технологий» представлены развивающие компьютерные игры, которые отвечают медицинским, психологическим и педагогическим требованиям.
Что должно обязательно присутствовать в компьютерных играх для дошкольников.
1. Игры, в которых заложена перспектива общения кого-то с кем-то. Психологи утверждают, что компьютерные игры имеют место быть, когда интересны взрослому и когда взрослый играет вместе с ребенком.
2. В игре должны присутствовать элементы сюжетосложения, т.е. присутствуют фигурки героев, маркеры пространства. И очень важно, чтобы в виртуальном мире ребенок реально общался, разговаривая и действуя, со взрослым человеком.
Подлинная дидактика там, где дети учатся у детей или на подражательной основе у взрослых. Поэтому в детских учреждениях детей сажают по двое. Дети насторожены, боятся ошибиться.
Но в игре, соревнуясь или продвигаясь за более успешным, непроизвольно развиваются.
Вы всегда можете выбрать самое лучшее для вашего ребенка. Так сделайте правильный выбор!
Подпишитесь на бесплатный курс “Секреты воспитания”и получите бесплатно Секретную книгу. Из данного курса Вы узнаете о тайнах народной педагогики, о секретах современных технологий воспитания и массу другой полезной информации для решения Ваших проблем.Ваш e-mail: *
Материал с сайта www.v-vospitanie.ru
В играх новые знания усваиваются гораздо легче! Именно поэтому детские развивающие игры – это прекрасный способ сделать процесс обучения ребёнка увлекательным и более эффективным.
Предлагаем вашему вниманию сайт детских онлайн игр “Играемся”. У нас вы найдёте игры на общее развитие ребёнка, игры на внимание и память, логику и мышление, различные раскраски, пазлы, ребусы, загадки, головоломки, а также многие другие интересные задания.
Это такое счастье изо дня в день наблюдать, как растёт любимый ребёнок. И несомненно, все родители хотят, чтобы он был умным и способным. Всё в ваших руках.
Только вы, дорогие родители, можете помочь ребёнку развивать свои способности, знакомить его с окружающим нас прекрасным миром.
Так делайте же это с помощью детского сайта “Играемся”! Все представленные игры созданы нашим дружным коллективом при сотрудничестве с профессиональными иллюстраторами и детскими психологами. Развивающие игры, несомненно, понравятся вам и вашему ребёнку.
Мы попытались создать приятную, веселую атмосферу, благодаря которой ваш ребёнок с радостью будет играться и обучаться.
Вы можете быть уверены – наш детский сайт абсолютно безопасен для вашего ребёнка. Здесь нет непристойного контента и агрессивной рекламы, и вы можете безбоязненно оставлять своего малыша наедине с компьютером.
Помните, что наши детские развиваюшие игры онлайн помогут обогатить речь ребёнка, расширить его кругозор и неплохо подготовить к школе! Учиться можно легко и весело!
P.S. Наш детский сайт ещё совсем маленький, и мы, регулярно добавляя новые игры и разделы, будем стараться расти и развиваться вместе с вашим малышом. Заглядывайте к нам почаще!
Ваш ребёнок ещё такой маленький, и его надо многому научить. Как же это сделать, если ребёнок не может сосредоточиться и усидеть на месте?
На помощь вам придёт детский портал “Играемся”. Наши развивающие компьютерные игры заинтересуют и удержат внимание ребёнка. Выполняя игровые задания, ваш малыш понемногу будет познавать то, что пригодится при дальнейшем обучении в детском садике и школе.
Вместе с нами вы научитесь различать цвета, считать, объединять предметы по признакам, сравнивать предметы по величине, а также многому другому. А наши развлекательные игры всегда помогут отдохнуть после умственных или физических нагрузок.
Помните, что обучающие игры развивают мышление ребенка, учат его самостоятельно выражать свои мысли и чувства. Чем раньше вы начнёте заниматься с вашим ребёнком, тем увереннее он будет чувствовать себя в будущем.
На нашем детском портале представлены обучающие игры разной степени сложности. И если у малыша что-то не получается, поддержите его и помогите, но ни в коем случае не ругайте. Мы надеемся, что совместно выполняя задания, вы лучше узнаете своего ребёнка, поможете ему развить свои способности и просто хорошо проведёте время, общаясь вместе.
И главное, следите, чтобы ребёнок сильно не уставал, регулируйте время его пребывания за компьютером. Помните, что дети дошкольного возраста могут находиться у экрана компьютера не более 30 минут в день.
А теперь вперед играть! Ведь ребёнок это любит больше всего на свете! И не забудьте похвалить ребёнка за пусть даже незначительные достижения!
Материал www.igraemsa.ru
Развивающие компьютерные
игры для дошкольников
На современном рынке компьютерных игр можно приобрести множество программ для детей. Некоторые из них используются и в дошкольных образовательных учреждениях, где создается Компьютерный игровой комплекс (КИК) .
В каждое занятие Компьютерного игрового комплекса включается несколько видов деятельности, сменяющих друг друга: беседа или игра; работа на компьютере с индивидуальными игровыми заданиями; подвижная игра или спортивные упражнения; дидактические игры и конструирование. На занятиях строго соблюдаются санитарно-эпидемиологические нормы и проводятся упражнения для глаз.
Предлагаем вам компьютерные игры, которые рекомендует преподаватель КИК в ДОУ № 289 города Москвы М. А. Быковская.
1-й блок. Игры для начинающих
Если вашему ребенку 4 – 5 лет, и он только начинает знакомство с компьютером, следует выбирать для него игры с достаточно простыми заданиями.
Освойте с ребенком в первую очередь технику работы с «мышью» и клавиатурой, а также разберитесь с основами интерфейса игры – со способами перехода к следующему заданию, с управлением уровнем сложности, выключением программы. На начальном этапе лучше не использовать так называемые аркадные игры, которые еще сложны для дошкольника.
Приключенческие сюжеты, логические задания, содержащиеся в таких играх, повышают нервное напряжение, неуспех может снизить самооценку ребенка. Аркадные игры следует вводить тогда, когда ребенок приобретет необходимые навыки с клавиатурой и «мышью».
«По воде, земле и воздуху», «Флора и фауна», «Форма и цвет».
2-й блок. Игры для детей 5 лет
Если дети освоили азы управления компьютером, выбирайте игры для развития внимания, памяти, мышления, творческие игры, а также некоторые сюжетные игры, сопровождаемые различными заданиями.
3-й блок. Игры для детей 6 лет
Если дошкольник легко обращается с компьютером, вводите для него более сложные игры, иногда требующие навыков счета, распознавания звуков и букв, хорошей координации движений и более развитой мелкой моторики.
Источник nsportal.ru
Не нашли любимую игру? Используйте поиск:
Хотите, чтобы ваше чадо не только с интересом проводило своё время, но и могло извлекать пользу из своих весёлых забав? Развивающие игры для детей – это лучший выбор для самых заботливых и внимательных родителей!
Увлекательные и простые развивающие игры для детей не только подарят крохе отличное настроение, но и снабдят малыша самыми необходимыми знаниями и навыками. А главное – они не позволят самому важному времени в жизни вашего ребёнка пройти бесцельно!
Становясь старше, мы постепенно свыкаемся с мыслью о том, что любые забавы – это праздное времяпрепровождение, отвлекающее нас от действительно важных дел. Потому то нам и кажется беззаботной и радостной пора раннего детства, когда малышу разрешается играть вдоволь: как бы и нам хотелось целыми днями ничего не делать!
Однако для ребёнка любые игры – это не просто беззаботные забавы, но и настоящий учебный процесс. Именно так кроха познаёт мир, учится понимать закономерности происходящих событий и тренирует самые важные навыки, которые обязательно пригодятся в будущем. А потому подходить к выбору игр для малыша нужно со всей ответственностью, едва ли не с большей, чем в будущем вы будете помогать ему с выбором института и будущей профессии.
От того, играет ли ребёнок в хорошие развивающие игры или всё своё время тратит на просмотр мультиков, будет зависеть то, каким станет фундамент его будущего интеллекта. И только от вас, родителей, зависит, чем будет наполнен мозг карапуза: бессвязными картинками или первыми логическими умозаключениями. Но вот какую игру выбрать, чтобы от неё была реальная польза?
Конечно, лучше всего для ребёнка играть с родителями. Вы можете строить башни из кубиков, попутно объясняя, как сделать стены игрушечного замка более прочными при помощи правильной кладки, или играть в развивающие игры для детей, приходя на помощь при серьёзных затруднениях.
Но это возможно только в идеальном мире, где обед варится сам по себе, полы никогда не пачкаются, а причёска всегда выглядит так, словно вы только что вышли из парикмахерской. В реальности молодая мама физически не может находиться около своего малыша 24 часа в сутки, даже если ей очень-очень хочется!
Тогда и приходят на помощь компьютерные развивающие игры, которые надолго увлекут ребёнка, и при этом принесут много пользы его уму. Пока дитя развлекается и набирается ума, мама может успеть переделать всю работу по дому, да ещё и на себя время останется – согласитесь, отличное подспорье в нелёгком деле воспитания подрастающего поколения!
Бытует мнение, что от компьютера малышам только один сплошной вред. И кто бы спорил, что куда полезнее для глаз и мелкой моторики складывать оригами или склеивать модели кораблей, чем кликать мышкой в монитор! Но детей словно тянет ко всему новому и цифровому.
Как можно самому проводить за компьютером время, но не пускать к нему малыша? Это практически невозможно, да и, на самом деле, не нужно.
Возможный вред компьютера для детского здоровья сильно преувеличен: если время, которое малыш проводит перед монитором, не превышает установленных врачами норм, то ничего плохого не случится. А вот с малых лет научиться обращаться со сложной цифровой техникой – это в современном мире очень важно!
В советское время с этим было как-то попроще. В книжном магазине была всего одна книжка с головоломками, и именно её и надо было брать. Даже не только потому что выбора то особо и не было, но и потому что содержание книги было просто идеальным: список подходящих для развития и воспитания детей игр формировался с участием лучших педагогов Союза!
Сейчас же выбор различных “умных игрушек” стал куда больше, но и процент некачественного товара заметно возрос. Как отличить хорошую игру от плохой, как выбрать лучшее развлечение для своего ребёнка?
Во-первых, обязательно обращайте внимание на цветовое решение. Конечно же, развивающие игры для детей должны быть яркими, иначе они просто не будут привлекательными для малыша и будут ему в тягость. Но и слишком много цвета быть не должно: излишне яркая пестрота не только утомляет глаза, но и, как уверяют врачи, может негативно сказаться на психике ребёнка.
Во-вторых, обучение будет куда эффективнее, если в игре в роли наставника или приятеля по учебному классу окажется кто-то из любимых мультяшных героев вашего ребёнка. Даже трудным делом заниматься куда веселее, если видишь перед собой позитивный пример в виде своего любимца! “Смотри, как хорошо Пятачок знает цифры!” “Все девочки из Винкс ходят в школу и учатся вместе с тобой!” – если хочешь быть похожим на своего кумира, придётся потрудиться!
В-третьих, разумеется, игры не должны содержать ошибок – на грамматических, ни фактических. К сожалению, нередки случаи, когда создатели игр относятся небрежно к своим обязанностям и плохо проверяют содержание своих игр, допуская как опечатки, так и откровенные ошибки.
Вам непросто будет объяснить своему ребёнку, почему именно сейчас для перехода на новый уровень нужно дать неправильный ответ! Поэтому лучше заранее самостоятельно проходить все игры, которые вы собираетесь предложить своему ребёнку, чтобы отфильтровать те, что сделаны спустя рукава.
Впрочем, если у вас совсем нет времени на то чтобы лазить по всей сети и отыскивать хорошие игрушки, у нас для вас есть отличная новость! Мы уже сделали эту работу за вас и отобрали только самые качественные развивающие игры для нашего сайта.
Вы можете смело загружать любую из них: можете быть уверены, что она обязательно понравится вашему ребёнку! Помимо этого, большим достоинством нашего сайта является и то, что все развивающие игры доступны на нём онлайн и совершенно бесплатно! А это значит, что играть в них можно сколько хочется и где угодно, даже в пути или в гостях.
Консультация для родителей «Ребѐнок и компьютер»
Цель: создание социальной ситуации для повышения родительской компетентности в вопросе безопасного взаимодействия ребенка с компьютером.
Задачи: Обозначить основные факторы положительного и негативного влияния компьютера на ребенка;
Повысить уровень знаний родителей по теме;
Дать рекомендации по сохранению здоровья при работе ребенка за компьютером.
Предварительная работа:
– Проведение анкетирования родителей на тему «Ребенок и компьютер»
– Изучение материала по выбранному вопросу.
– Объявление о проведении консультации для родителей.
| Деятельность воспитателя | Деятельность родителей | |
|
Вводная часть
|
Здравствуйте уважаемая……. Отличительной чертой времени, в котором мы живѐм, является стремительное возникновение информационных технологий во все сферы жизни. Современные дети нередко подражают любимому киногерою или ведущему популярной телепередачи. И не вызывает уже сомнения, что они способны с завидной лѐгкостью овладеть навыками работы с различными электронными компьютерными новинками. |
|
|
Основная часть |
На экране дисплея оживают любые фантазии ребенка, герои книг и сказок. Но также оживают и предметы окружающего мира, цифры и буквы. Попадая в компьютерную игру, они создают особый мир, похожий на мир реальный, но и отличающийся от него. Ребенок может управлять предметами, возникающими на экране компьютера, может заставить их измениться, появиться или пропасть, то есть он чувствует их реальность, как и реальность окружающих его вещей. В то же время он не может взять их в руки, не может их потрогать. Кроме того, компьютерные игры составлены так, чтобы ребенок мог представить себе не единичное понятие или конкретную ситуацию, но получил обобщенное представление о всех похожих ситуациях или предметах. Таким образом у детей развиваются такие важнейшие операции мышления как обобщение и классификация, которые при стандартном обучении начинают формироваться только с 6-7 лет. Занятия способствуют развитию логического мышления детей, что в процессе этих занятий улучшаются память и внимание детей. Но главное, чтобы наши дети не попали в зависимость от «компьютерного друга», так как компьютерные игры бывают очень разные. Но важно не только правильно выбрать игру. Необходимо ещѐ и верно организовать игровую деятельность ребѐнка с компьютером вот несколько правил, которые учѐные рекомендуют соблюдать при организации игровой деятельности детей с компьютером. |
|
| Заключительная часть |
Таким образом, можно сделать вывод, что рациональное применение компьютера может стать полезным средством развития ребѐнка. Надеюсь, что данная информация окажется для вас полезной и познавательной, спасибо, что вы уделили внимание этой проблеме. Если у вас есть какие-то вопросы, я готова на них ответить. |
Памятка для родителей на тему « Ребенок и компьютер»
Упражнения для глаз
1. На счет 1-4 закрыть глаза, не напрягая глазные мышцы, на счет 1-6 широко раскрыть глаза и посмотреть вдаль. Повторить 4-5 раз.
2. Посмотреть на кончик носа на счет 1-4, а потом перевести взгляд вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
3. Не поворачивая головы, медленно делать круговые движения глазами вверх-вправо-вниз-влево и в обратную сторону: вверх-влево-вниз-вправо. Затем посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
4. Держа голову неподвижно, перевести взор, зафиксировав его, на счет 1-4 вверх, на счет 1-6 прямо; затем аналогично вниз-прямо, вправо-прямо, влево-прямо. Проделать движение по диагонали в одну и другую стороны, переводя глаза прямо на счет 1-6. Повторить 3-4 раза.
5. Не поворачивая головы, закрытыми глазами “посмотреть” направо на счет 1-4 и прямо на счет 1-6. Поднять глаза вверх на счет 1-4, опустить вниз на счет 1-4 и перевести взгляд прямо на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
6. Посмотреть на указательный палец, удаленный от глаз на расстоянии 25-30 см, и на счет 1-4 приблизить его к кончику носа, потом перевести взор вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз
Сайты развивающих игр для детей.
Игры для развития математических представлений, совершенствования навыков счёта, сложения и вычитания, представлений о геометрических фигурах, частях целого, временных понятиях.
Игры для развития речи и обучения грамоте:
– выделение первого звука в словах,
– сложения слов из слогов,
– соотнесение прочитанного слова и картинки,
– выделение гласного в середине односложного слова,
– определение звонких и глухих согласных, гласных и согласных букв и звуков,
– упражнения для чтения и много других интересных заданий разной сложности вплоть до программы 2-3 классов начальной школы.
2. «Логозаврия» – www/ logozavr.ru
Игры на развитие логики, внимания, восприятия.
3. «Играемся» – igraemsa.ru
Игры для развития словаря и представлений об окружающем мире.
4. «Вип-игры» – vipigry.ru
5. «Клуб- друг» – http://klub-drug.ru/
Бродилки, игры развивающие логику и сообразительность.
Это не миф, а научно доказанный факт, что наши тела и разум меняются каждые 7 лет. Все мы меняемся ежеминутно, наши клетки сменяют друг друга и меняются.
Это из-за того, что ваш разум и тело меняются каждые 7 лет.
СВЯЗАННЫЕ С: 5 вещей, которые происходят с вашим телом после того, как вам исполнится 25 лет
Это начало жизни, самый важный этап в жизни человека.
В это время нами движут инстинкты голода, потребность в любви, защите и поддержке, чувство боли и воздействие на окружающую среду.
Пока это происходит, наши внутренние и ментальные структуры выстраиваются, которые в последующие годы позволяют нам чувствовать, думать и осознавать нашу индивидуальность как личности.
Мы узнаем множество поведенческих реакций бессознательно, и культура, в которой мы родились, оказывает на это сильное влияние. Австралийский абориген отреагировал бы на гусеницу, съев ее, в то время как кто-то из Северной Европы или Америки повел бы себя иначе. Наше обучение в младенчестве зависит от того, как мы реагируем – с готовностью или со страхом.
Физическая и железистая системы при рождении отличаются от систем в более поздние годы. Поскольку половые органы еще не сформировались, а вилочковая железа очень большая, с возрастом становится меньше, мы не испытываем никаких сексуальных ощущений, и наши реакции на правду или ложь очень примитивны. Постепенно ребенок развивает социальную мораль.
Обучение – одно из ключевых направлений деятельности в этот период. Мы изучаем двигательные движения, речь, отношения, которые у нас есть с собой и с окружающей средой, а также язык (языки) для общения.
Начиная с нашего рождения, мы зависим от наших близких в отношении наших физических, эмоциональных и социальных потребностей. Если наши близкие покидают нас или нам угрожает их уход, мы испытываем чувство ревности, гнева или боли.
Если мы не сможем повзрослеть после этого возраста, взрослые, мы испытаем это на более высоком уровне.
Здесь продолжается развитие более ранней фазы. Начатые идеи, концепции, ассоциации теперь обнаруживаются ребенком.
Ребенок развивается физически и психологически. Половые органы медленно начинают созревать, приближаясь к половому созреванию. Тимус значительно уменьшается в размерах, способствуя развитию правильного, неправильного и социальной ответственности. Взрослые зубы заменяют молочные зубы.
Ребенок начал создавать собственный внутренний мир со своими героями, мечтами, счастьем, опасностями и воображением. Направление интереса ребенка также видно в этот момент времени.
Связи с внешним миром увеличиваются.Ребенок учится делиться прежними инстинктами, взаимодействовать и контролировать их в пользу гармоничного выживания в группах.
Привычки усвоили все это, став частью характера ребенка.
Этот период характеризуется сильными эмоциональными и физиологическими изменениями с наступлением половой зрелости. Их физические и эмоциональные инстинкты могут иссякнуть, и они могут открывать себя по отношению к миру.
На этом этапе вы начнете испытывать физический, эмоциональный и социальный рост в период полового созревания, по мере того как ребенок превращается из подростка во взрослого. Мы начинаем становиться «застенчивыми», мы начинаем ценить искусство, музыку, литературу и различать более тонкие оттенки цвета.
Наши представления о морали меняются. Мы осознаем свою сексуальность, мы склонны выбирать партнера в соответствии с собственными потребностями, и нам трудно определить свои границы.
Независимость – одна из ключевых движущих сил этого периода.Некоторые из нас испытывают это желание вырваться из дома. Наше детство исчезает, оставляя после себя шрамы, которые влияют на наш мир.
Этот этап должен добавить нам зрелости и достоинства. Если этого не происходит, то нас называют незрелыми.
На этом этапе молодой взрослый наконец вступает в стадию жизни, которая является взрослой, умственно и эмоционально. На этом этапе вы обретаете чувство контроля над своими эмоциями, и ваши физические силы достигают пика вместе с вашим энтузиазмом, независимостью и безрассудством.
Мы начинаем создавать основу нашей карьеры и отношений, которая принесет нам уважение во всем мире. Искры интереса, замеченные в более ранних циклах, имеют определенную форму, и теперь способности более развиты. В отношениях мы учимся выбирать партнеров, исходя из того, кем они являются. Мы учимся жить с ними, любя, поддерживая, приспосабливая, уважая, идя на компромисс, не причиняя себе никакого вреда.
Мы действуем с помощью интуиции, суждения, понимания и проницательности.Мы начинаем позитивно подходить к проблемам наших отношений и решаем проблемы на нашем профессиональном уровне.
Если личные отношения и проблемы не решатся сейчас, мы столкнемся с ними в более поздние годы.
СВЯЗАННЫЕ С: 7 вещей, которые происходят с вашим телом после 30 лет
Это фаза, на которой наш творческий процесс ума выходит на первый план. На этом этапе ваша физическая база находится в максимальной силе, и вы полны амбиций и знаний.
Большинство людей достигают небывалых высот в своей карьере или создают прочные отношения, женятся, заводят детей и т. Д.
Исследователи и художники сейчас находятся на пике своей карьеры. По словам исследователей, центры ассоциации мозга достигают своего пика в возрасте 35 лет.
Эмоции становятся тонкими. Мы лучше понимаем себя и осознаем, кто мы и какие персонажи навязаны нам нашей семьей, друзьями и обществом.
В зависимости от личности и обстоятельств ощущается новое беспокойство.
На этом этапе человек, вероятно, либо доволен тем, где он находится, либо его разум находится где-то в другом месте, учитывая необходимость серьезных изменений в жизни.
Наша карьера, привычки и отношения оцениваются нами, модифицируются и изменяются. Мы можем отличить нас от тех, кто этого не делает.
Для тех, кто еще не достиг пика реализации или творческого потенциала на ранней стадии, это самое время сделать это.
Это этап, когда в нашей жизни происходят серьезные изменения.
На этом этапе вы обосновались, обосновались и адаптировались к своей жизни.
Привет! Хотите еще лучших статей на YourTango , , гороскопы, вызывающие серьезную зависимость, и , советы лучших экспертов, ? Подпишитесь на нашу бесплатную ежедневную рассылку новостей!
Вы можете быть мамой, папой, женатым или холостым человеком, и в это время все большее значение приобретает идея о детях, семье или работе.
Мы все занимаемся самоанализом и делаем важные повороты, будь то карьера или отношения.
Если мы еще не оставили никаких следов в жизни, мы стараемся достичь этого в этом возрасте. Эмоциональная любовь сейчас больше похожа на безусловную любовь, но многие из нас склонны сохранять эмоциональный возраст ребенка. В этом возрасте мы начинаем отказываться от стереотипов и верить в себя.
У вас есть вдохновение, мастерство и растущая сила в вашей карьере и в жизни в целом.
В этом возрасте мы находимся на среднем уровне и в основном довольны своей жизнью и тем, чем мы являемся сейчас.
Потеряв силу и жизненную силу, мы смотрим внутрь. Мы принимаем изменения в нашем теле. Для тех, кто не осознал, кто они и какова их цель в жизни, этот возраст – эпоха крайней депрессии.
Ваша интуиция и знания в это время очень сильны, поскольку вы входите в сознание, и ваше чувство связи с миром находится на небывало высоком уровне.
Это возраст принятия внутреннего мира и спокойствия в жизни. Произошел большой сдвиг в приспособлении к нашему стареющему телу, нашим отношениям и изменяющимся представлениям об окружающем мире.
Эти годы предлагают благословение, благодать и возможности для вас и других.
В этот период мы начинаем глубже понимать самих себя с уменьшением потребностей в нашем внешнем мире. Мы склонны видеть лучшую сторону вещей и осознавать смерть.В это время практикуется непривязанность.
Эти годы предлагают больше интуиции, принятия и мудрости в жизни. Вы больше связаны с собой и миром, чем в предыдущих циклах.
Человек может созреть в любое время, но это период, когда можно больше всего соединиться со своим внутренним «я». Безусловная любовь сильно возрастает, и человек начинает принимать больше.
Начиная с этих лет и далее, люди будут обращаться к вам за вашей мудростью, видением и интуитивными словами в долгосрочной перспективе.
К этому времени уже сформировалась новая личность. Оно возникло из уже прожитого жизненного опыта. Восприятие расширилось, и теперь человек живет по-другому.
СВЯЗАННЫЙ: 9 странных вещей, которые происходят с вашим телом, когда вы кого-то целуете
Эмилия – автор журнала The Mind’s Journal и общественный деятель.
Эта статья изначально была опубликована в The Mind’s Journal. Печатается с разрешения автора.
Для многих родителей 7 – счастливое число. И мы не говорим об азартных играх. Мы говорим о детях.
Может быть, когда ваш ребенок ударил 7 вещей, ему показалось, что он “щелкнул”. Или, возможно, ваша жизнь стала немного проще, но вы не знали почему. Что ж, у этого важного сдвига есть определенная причина: самые значительные изменения в мозге происходят в возрасте 7 лет. Наиболее заметным из них является то, что лобная и височная доли, которые контролируют когнитивные функции, сильно растут – больше, чем когда-либо в другое время в мире. жизнь человека.И в то же время эти доли создают нейронные связи с системой, контролирующей эмоции. Другими словами, и мышление, и чувство претерпевают серьезные изменения.
Когнитивные и образовательные области: Вы думали, что раньше у вас был гений? Осторожно, это совершенно новая игра! В семь лет ваш ребенок начнет использовать больше слов. Его письмо и речь улучшатся. И он запомнит больше – будь то словарный запас или домашние задания. В целом он будет более зрелым.По словам Гуриана, вербальное развитие увеличивается у представителей обоих полов в возрасте семи лет, но мальчики все еще гораздо менее вербальны, чем девочки их возраста. Девочки обычно пишут и говорят больше слов, чем их сверстники-мальчики.
Эмоции : Вы заметите усиление эмоционального развития. Семилетние дети становятся более изощренными в обращении со своими чувствами и придают им больше слов. Семилетние мальчики будут плакать меньше, чем девочки, и будут пытаться справиться со страданиями, не проявляя слабости.Они также будут снимать больше. Хотя это может сбить с толку родителей, это очень естественно для развития. С другой стороны, девушки более склонны плакать, чтобы получить помощь. Вместо того, чтобы отстраниться, они проникают в свою систему связей и позволяют эмоциям всплывать на поверхность.
Взаимоотношения . В этом возрасте дети обычно добавляют в свою жизнь по крайней мере еще одно отношение или дружбу. У девочек может быть больше отношений, чем у мальчиков, но они более непостоянны в отношении них, что нормально.Лучшая подруга вашей дочери сегодня может стать ее врагом завтра. У мальчиков меньше отношений, чем у их сверстниц, но обычно эти друзья остаются. Гуриан говорит, что в этой области родителям следует беспокоиться только о том, если их семилетний ребенок полностью замкнется и не будет пытаться установить какие-либо отношения.
Нравственность . Впервые у детей развивается чувство справедливости и они могут лучше понимать баланс между справедливым и несправедливым. Здесь нет большой разницы между мальчиками и девочками, но девочки имеют более широкий порог того, что хорошо, а что плохо.Мальчики в этом возрасте обладают большей физической импульсивностью. Гуриан говорит: «Мальчики будут пытаться физически, проявлять любовь к другим в этом возрасте, потому что они не используют столько слов. Родители должны провести черту на уровне физических действий “. По словам Гуриана, девочкам полезно научиться справляться с этим, чтобы понять разницу между мужской агрессией и мужским насилием.
Так что, если у вас есть семилетний ребенок, считайте, что вам повезло. «Это такой замечательный возраст для развития.Они жаждут обучения и жизни, но мы не должны забывать, что мозг заботится о себе сам », – говорит Гуриан. По его словам, это время, когда родители думают, что им нужно утолить голод с помощью множества занятий, занятий спортом и внеклассных занятий, но в этом нет необходимости. Их мозг поглотит то, что им нужно, и отфильтрует остальное. Найдите всего несколько занятий, которые будут соответствовать уникальной природе вашего ребенка, и он будет процветать.
Лондонский врач сообщил, что заметил сыпь у некоторых детей, инфицированных вариантом омикрона COVID-19, сообщает The Sun.
iStock
Врач Дэвид Ллойд, врач общей практики из северного Лондона, сказал The Sun, что из всех детей, которых он лечил, подтвердил, что у них есть вариант омикрона, у «пятен» есть проявился примерно на 15%.
«У нас всегда была небольшая группа пациентов с COVID, у которых появлялись забавные высыпания, но до 15 процентов детей Omicron получают необычную сыпь», – сказал Ллойд изданию. «Итак, мы начинаем узнавать немного больше о вирусе, и мы начинаем его искать.
По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), вскоре после распространения в Южной Африке, где впервые появился этот вариант, первый случай омикрона в Соединенных Штатах был обнаружен у человека в Сан-Франциско 1 декабря. .
Наша страна ведет историческую борьбу с коронавирусом. Добавьте Changing America в свою ленту Facebook или Twitter , чтобы оставаться в курсе новостей.
По данным агентства, первый американец, заключивший контракт с Oomicron, побывал в Южной Африке и вернулся в США.С. 22 ноября. У человека были легкие симптомы, добавили в CDC.
К 3 декабря этот вариант был обнаружен в нескольких других штатах, включая Колорадо, Небраску, Пенсильванию, Миссури и Аризону, а также в Нью-Йорке, где, по данным Северного Джерси, было обнаружено пять случаев омикрона.
Хотя эксперты не уверены в серьезности нового варианта, раннее моделирование вируса предполагает, что он вдвое более заразен, чем дельта-вариант, согласно The New York Times.
В Южной Африке количество новых случаев COVID продолжает расти из-за «четвертой волны» вируса, происходящего от варианта омикрон, добавлено в публикации.Поскольку этот вариант был обнаружен в ноябре, он стал доминирующим штаммом в стране.
УЗНАТЬ БОЛЬШЕ ИСТОРИЙ ИЗ МЕНЯЮЩЕЙСЯ АМЕРИКИ
НОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ТОЧНО ПОДРОБНЕЕ, КАК ВАМ ПОМОГУТ МНОГО УЛУЧШАЕМЫХ ВЫСТРЕЛОВ
TOP SOUTH SOUTH AFRICAN EXPERT
ТОП ЮЖНОАФРИКАНСКИХ ЭКСПЕРТОВ
УНГАРЬ ОМГРИНГ ИСПОЛЬЗУЙТЕ ПОДДЕЛЬНУЮ РУКУ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ ВАКЦИНУНОВОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ HARVARD ОБЪЯВЛЯЕТ ПОБЕДИТЕЛЬ МЕЖДУ PFIZER И СОВРЕМЕННЫМИ ВАКЦИНАМИ
Цель: Сравнить языковые способности ранее и позже идентифицированных глухих и слабослышащих детей.
Метод: Мы сравнили рецептивные и выразительные языковые способности 72 глухих или слабослышащих детей, у которых потеря слуха была выявлена к 6-месячному возрасту, с 78 детьми, у которых потеря слуха была выявлена после 6-месячного возраста. Все дети получили услуги раннего вмешательства в среднем в течение 2 месяцев после выявления. Восприимчивые и выразительные языковые способности участников были измерены с помощью опросника развития ребенка Миннесоты.
Результаты: Дети, у которых потеря слуха была выявлена к 6-месячному возрасту, показали значительно лучшие языковые баллы, чем дети, выявленные после 6-месячного возраста. Для детей с нормальными когнитивными способностями это языковое преимущество было обнаружено во всех тестовых возрастах, способах общения, степенях потери слуха и социально-экономических слоях. Это также не зависело от пола, статуса меньшинства и наличия или отсутствия дополнительных инвалидностей.
Выводы: Значительно лучшее языковое развитие было связано с ранним выявлением потери слуха и ранним вмешательством. Не было значительных различий между группами, идентифицированными ранее и позже, по нескольким параметрам, часто связанным со способностью к языку у глухих и слабослышащих детей. Таким образом, переменную, по которой различались две группы (возраст выявления и вмешательства), следует рассматривать как возможное объяснение языкового преимущества, задокументированного в ранее идентифицированной группе.
Гранд-Джанкшн, Мичиган. – Стейси Келемен схватила руку своего сына Коула и вложила ее в свою в надежде, что он очнется от сна для интервью FOX 17. Затем она несколько раз поцеловала его в щеку и потерла голову. Однако он не двинулся с места.
«Ты хочешь проснуться и рассказать им немного о себе», – сказала ему Стейси, когда он спал в своем инвалидном кресле, сделанном на заказ.«Покажи им какие-нибудь движения ниндзя».
Стейси продолжала целовать его, называя его «мой красивый мальчик». Она сказала, что рада, что Коул жив, учитывая, что врачи сказали ей и ее мужу, что он не доживет до младенческих лет.
«Они сказали, что ему повезет, если он дойдет до 2 или 3, а 5 будет чудом», – сказала Стейси. “А вот и он.”
Коулу сегодня 19 лет, и он с рождения страдает синдромом Миллера-Дикера. Это форма лиссэнцефалии, которая сделала его мозг гладким.
«Нервы, когда они начинают расти как плод, они начинаются в нижней части мозга и растут», – сказала она. «Его вид потерялся посередине».
На прошлой неделе в кабинете невролога медсестра спросила, был ли Коул самым старым человеком, живущим с его заболеванием. Стейси не знала, поэтому пошла домой и поискала информацию в Интернете.
«Google утверждает, что самому старому из известных людей 17 лет», – вспоминает она. «Коулу будет 20 лет».
Стейси теперь задается вопросом, может ли Google изменить эту информацию и включить имя Коула.Она хочет, чтобы мир знал, что «20 возможно».
«Надеюсь, что есть другие люди, которые старше его или в его возрастной категории», – сказала Стейси. «Я думаю, что с наукой дети могут жить дольше, чем они могли в прошлом».
Наука помогла Коулу прожить так долго, сказала она. Когда он был моложе, у него всегда были простуды и много заложенности носа. Она заметила, что он не растет и постоянно подавляется едой.
«У него много проблем с дыханием», – сказала Стейси.«Ему сделали трахеостомию, когда ему было 7 лет, я думаю, из-за тяжелого апноэ во сне. А затем, два года назад, ему поставили искусственную вентиляцию легких, [потому что] его легкие разрушились внизу ».
«Несмотря на все проблемы со здоровьем, Коул сохранял приподнятый дух с забавным и саркастическим отношением», – сказала она. Она называет его чудом.
«На его пятый день рождения мы начали проводить, мы назвали это вечеринкой мира-Коула», – сказала Стейси. «Итак, каждые пять лет мы устраиваем вечеринку Мира-Коула. Я имею в виду, что мы просто устроим грандиозный праздник: фейерверк, ди-джей.”
На его 15 вечеринке присутствовало 200 человек. Она надеется, что следующий в августе будет больше. И надеется, что к тому времени имя Коула всплывет, когда кто-нибудь погулит “синдром Миллера-Дикера”.
«Я не удивлена, что он здесь», – сказала Стейси. «Я имею в виду, что у него непреодолимая воля доказывать, что люди неправы. Знаешь, он такой: «Ой, ты думаешь, я не могу этого сделать, позволь мне показать тебе».
.
