Родительское собрание 7 класс вместе с детьми: Классное родительское собрание в 7 классе

08.07.1973| alexxlab| 0 Comment

Родительское собрание 7 класс вместе с детьми: Классное родительское собрание в 7 классе

Содержание

Классное родительское собрание в 7 классе

Классное родительское собрание в 7 классе
“Роль семьи в развитии моральных качество подростка”

Цели: 1) познакомить родителей с результатами исследований ученых о влиянии семейной атмосферы на развитие моральных качеств подростка;

2) побудить родителей к размышлениям об особенностях воспитания в их семье.

Участники: родители учащихся 7-го класса, классный руководитель.

Подготовка: (проводится анкетирование родителей с целью определения уровня комфортности ребенка в семье.

Анкета для родителей

Отвечая на вопросы, вы имеете право выбрать одно приоритетное качество

1 Как вы думаете, чего ждет ваш ребенок от семьи, в которой живете

а) хорошей организации быта,
б) радости общения,
в) покоя и защищенности.

II Что более всего заботит вас в семье?

а) здоровье детей;

б) хорошая учеба;
в) трудовое участие детей в жизни семьи.

III Одинок ли ваш ребенок в семье?

а)            да;
   б)            нет,
   в)            не знаю.

IV Как вы думаете, захочет ли ваш ребенок, чтобы его будущая семья была похожа на вашу?

а)            да,
   б)            нет;
   в)            не знаю

V Какая из приведенных ниже жизненных установок является, по вашему мнению, для ребенка наиболее значимой?

а) быть материально обеспеченным; встретить любовь,
в) иметь много друзей,
г) реализовать свои интеллектуальные возможности

VI Знаком ли ваш ребенок с теми моральными и материальными проблемами, которые существуют в семье?

а) да,
б) нет

VII Есть ли у вашего ребенка секреты от своей семьи?

а) да,
б) нет

VIII Что для вашего ребенка вечер дома?

а) радость общения, возможность быть самим собой,
в) мучение и пытка

Оформление, оборудование и инвентарь. На доске записана тема собрания и слова Я. Корчака: «Будь самим собой, ищи собственный путь. Познай себя прежде, чем захочешь познать детей. Прежде чем намечать круг их прав и обязанностей, отдай себе отчет в том, на что способен сам. Ты сам тот ребенок, которого должен раньше, чем других, узнать, воспитать, научить».

Ход собрания.

1. Вступительное слово классного руководителя. Уважаемые родители! Сегодня в нашем классе очередное родительское собрание. Оно занимает особое место в ряду собраний в связи с важностью и серьезностью обсуждаемой темы. Нам необходимо задуматься над вопросом: каким вы хотите видеть вашего ребенка через несколько лет, какую роль сыграет ваша семья в его становлении?

Не раз и не два педагоги, психологи, социологи ставили перед собой задачу сопоставить характер, особенности семейных отношений с уровнем моральной воспитанности, и неизменно оказывалось, что между тем и другим существует отчетливая связь. Можно даже выделить разные группы семей и соответственно разные типы поведения подростков. В своей книге «Мир детства: Подросток» авторы, рассматривающие данную проблему, предлагают выделить в качестве главных признаков, характеризующих семью, следующие:

а) гармоничность отношений в семье;

б) особенности воспитательных усилий родителей.

Проведенные исследования позволили выделить несколько групп семей. В семьях первой группы взаимоотношения между родителями и детьми строятся на взаимном уважении, заботе друг о друге, доброжелательности. Возникающие противоречия не носят затяжного характера и решаются без конфликтов. Такие семьи поддерживают тесную связь со школой, родители и педагоги действуют сообща. У подростков, воспитывающихся в таких семьях, можно выделить некоторые общие черты: общительность, коллективизм, доброжелательное отношение к окружающим их людям, уважение к старшим.

Вторая группа семей. Здесь также присутствует согласованность семейных отношений, но, в отличие от I группы, Отношение к воспитанию подростков более пассивное. Взаимоотношения между родителями и детьми можно скорее назвать сосуществованием, в таких семьях авторитет родителей невысок. У подростков из

семей данной группы наряду с определенными положительными качествами можно отметить и отрицательные: Лень, упрямство, лицемерие

Третья группа семей. Наиболее характерная их черта — конфликты. В педагогическом плане такие родители несостоятельны, а дети, воспитывающиеся в таких семьях, часто относятся к категории «трудных».

Четвертая группа семей. Это семьи, в которых никого не интересует внутренний мир ребенка. Их главное правило: «чтоб учился отлично и вел себя прилично». Отношения между родителями и детьми лишены близости, взаимопонимания. И результат такого воспитания — полное неприятие ребенком моральных норм своей семьи. Таким образом, родители должны всегда помнить, что моральный облик ребенка — его взгляды, его отношение к людям — в огромной степени зависят от того, какими подросток видит своих родителей дома, в семье. Ребенок — это зеркало, в котором его родители могут увидеть себя.

Как избежать конфликтов в семье. Как не вырастить эгоиста, хама? Как правильно построить воспитание? Предлагаю вам доклад, подготовленный на основе рекомендаций психологов.

Доклад классного руководителя «Роль родителей в нравственном воспитании детей»

В семье, где правильно поставлено воспитание детей, родители знают: «Главное не то, кем станут сын или дочь по профессии, а главное, чтобы были они настоящими людьми».

В этих словах выражается забота родителей о нравственном облике своих детей.

Что включает в себя понятие «нравственный человек»?

Кем бы он ни был, он должен любить свою Родину, быть патриотом, то есть трудиться на ее благо.

Он ценит дружбу и товарищество, с любовью и уважением относится к людям всех рас и наций. Он правдивый и честный, ненавидит эгоизм, стяжательство, тунеядство и несправедливость.

Нравственному человеку присущи такие черты характера, как дисциплинированность, организованность, стойкость, мужество, честность, благородство и т. д.

Нравственный человек не допустит сделок с совестью. Он не отступит от того, во что верит, в чем убежден. Нравственная чистота – это верность слову, верность дружбе и верность любви. Все эти моральные качества формируются и развиваются в человеке в течение всей его жизни, но основные нравственные черты закладываются в детском, подростковом и юношеском возрасте. Первые годы жизни ребенка проходят главным образом под воздействием семьи. И дети очень живо воспринимают пример родителей, усваивают их понимание добра и зла, хорошего и плохого, учатся у них морали. В дальнейшем главным воспитателем становится школа, но и тут большое значение имеет влияние родителей.

Хорошо, когда школе приходится продолжать воспитание, а не исправлять не правильные представления, сложившиеся в семье. Школьник поверит учителям и коллективу товарищей, если увидит, что правда, которой учит школа, совпадает с той правдой, которой учила семья. Плохо, если ребенку суждено пережить разочарование в близких людях, если в семье нет твердых нравственных устоев. Если же в семье придерживаются высоких моральных принципов, опираются на библейские заповеди, определяющие поведение человека в обществе, дают высокую оценку нравственных поступков других и сами поступают нравственно, то и дети усваивают положительные черты характера, учатся поступать с другими людьми и окружающей природой милосердно и благородно, учатся жить по совести.

В семье надо не только говорить о том, как надо жить, но и вырабатывать у детей привычки правильного поведения.

Слово родителей, сказки о добре и зле, первые книжки о жизни животных и растений – все это порождает первоначальные представления детей о морали.

Слово родителей глубоко западает в сознание ребенка, если оно сказано спокойно и доброжелательно, без наставительного тона, который даже маленьким детям неприятен, а у подростков вызывает ожесточение и упрямство.

Лучше всего вместе с ребенком обсуждать, размышлять о явлениях природы и поступках людей, искать им оценку, то есть вести его к самостоятельному выводу.

Родители учат детей понимать и переживать свое отношение к добру и злу. Повод для таких переживаний дают простые случаи из повседневной жизни.

Вот мальчишки влезли на дерево и разорили птичье гнездо; погибли птенцы, а их мать с криком кружит около дерева. Ребенок должен пережить ее страдание и осудить этих мальчишек.

Вот у дерева кто-то ободрал кору, и из ствола сочится сок. Дерево «плачет», оно может засохнуть и погибнуть. Родители залепили рану, закрасили ее краской, спасли дерево, а их ребенок получил первый пример помощи слабому и нуждающемуся. Он не будет потом ломать ветки деревьев, не будет разорять птичьих гнезд.

Это чувство он перенесет и на людей. Если мать не пройдет мимо бедной старушки, просящей милостыню, и подаст ей монетку, если в семье собирают вещи, книги, продукты для помощи пострадавшим при пожаре или теракте, то ребенок получает пример милосердия и в будущем не пройдет мимо нуждающегося человека, а поможет ему.

Известно, как горячо дети реагируют на события, которые развертываются в книге, на экране телевизора, в кино или театре. Они дают советы любимому герою, разделяют с ним радости и печали, награждают гневными репликами его врагов. Дети не должны видеть на экране бессмысленную жестокость, кровь, убийства, грубое поведение людей, нецензурные слова и выражения. Это глубоко ранит их психику, закладывает семена животного варварства в их неокрепшие души.

Задача родителей – оградить детей от просмотра таких фильмов и чтения таких книг. Надо учить детей тому, что добро должно побеждать зло, что если в кино Чапаев погиб, утонул в реке, то все равно за него отомстили его товарищи по оружию: они разбили отряд белогвардейцев и победили!

В каждой семье родители учат детей выполнять различные обязанности: содержать в порядке свои вещи, соблюдать определенный режим дня, уважать товарищей и взрослых. Все эти поучения должны подкрепляться поступками, делами.

Пример. Мать говорит, что со сверстниками надо дружить, делиться игрушками, помогать им в трудных делах. Но приходит к сыну соседский мальчик, просит дать ему фломастеры – нарисовать рисунок к уроку. Мать говорит, что фломастеры забрал в школу старший брат. А когда после ухода соседа сын с удивлением говорит ей, что фломастеры никто не забирал, что они лежат у него на полке, мать отвечает: «Соседи – люди богатые, небось купят сыну. Нечего раздавать свои вещи. У них воды не допросишься!». Вот так она дала своему ребенку урок нечестности, жадности, корыстолюбия.

Или еще примеры. Подросток должен идти с классом на воскресник, а друг купил ему билет на футбол. Как ему поступить? Один отец скажет: «Ничего не случится, если ты не пойдешь на уборку школьного двора, там и без тебя полно детей будет». А другой: «Ты не придешь, другой не придет, третий… Тогда кто же за ваш класс сделает всю работу? Нельзя бросать товарищей в беде». И сын усвоит этот урок на всю жизнь.

Дочка принесла с улицы чужую куклу, спрятала ее среди своих игрушек. Когда мать увидела куклу и спросила, откуда она взялась, дочка ответила, что ее дала ей подружка, поиграть. Мать на этом успокоилась и больше не вспоминала, не проверила, так ли это было на самом деле. Затем были еще чужие вещи, которые также кто-то якобы давал дочери. Через несколько лет дочка стала красть деньги у детей в школе, а потом и дома. Вот только тогда родители всполошились и забили тревогу. А начало этому положила та первая кукла. Если бы мать пошла с девочкой к ее подружке, то выяснила бы, что подружка не давала куклу ее дочке, что дочь просто взяла ее без разрешения. Меры были бы приняты вовремя, и дурной привычки красть у девочки не сформировалось бы.

Особенно внимательно надо следить за денежными операциями в семье. Часто детей посылают в магазин за мелкими покупками: хлеб, молоко, соль и т. п., сдачу обычно не проверяют, мелочь отдают детям в копилку. Но могут возникнуть такие ситуации, когда дети пытаются схитрить, оставить себе больше, чем положено.

Пример. Мальчик 11 лет не отдал матери всю сдачу и сказал, что продавщица не дала. Мать пошла в магазин и выяснила, что это не так. Она не стала на сторону сына, а провела с ним беседу о том, что продавщица вернула ей деньги, но у этой продавщицы теперь будет недостача, ее могут наказать, уволить с работы. А у нее двое маленьких детей, кто будет их кормить? «Ты очернил и обидел человека». И мальчик сознался, что деньги он собирает на альбом для марок и что сдачу он присвоил. Мать убедила его пойти в магазин, попросить прощения и вернуть деньги. Ребенку это стоило больших усилий, но этот урок он запомнил на всю жизнь.

Моральную культуру и нравственность питают четыре важнейших источника: совесть, стыд, ответственность и долг.

В чувстве совести гармонично сочетаются знание и чувствование нашего долга перед обществом, перед людьми и перед самим собой. О совести можно знать, но быть бессовестным. Совесть лишь тогда является стражем нашего поведения, когда она живет в нашей душе. Это тонкая работа ума и сердца, она проявляется в деятельности, в поступках, в размышлениях о своем поведении.

Оставаясь наедине с самим собой, человек должен подвергать свои дела мысленному отбору, анализу, сравнению с лучшими человеческими качествами и поступками, должен давать оценку своему поведению. Не зря говорится, что самый строгий судья – это совесть человека. Плохо, когда совесть спит. Воспитание совести, стыда, ответственности, долга – одна из самых утонченных сфер духовного и нравственного воспитания.

Трудность в том, что ребенок должен научиться спрашивать с самого себя за свои дела и поступки. У него должен быть голос внутреннего «Я». Надо внушать ему, что его видят и тогда, когда, казалось бы, никого вблизи нет и никто на него не смотрит. Совесть – это как бы человек внутри него, который все замечает и оценивает. И надо, чтобы ребенок привык с ним советоваться, прислушиваться к нему.

Родители, оценивая поведение или какое-либо дело своего ребенка, должны видеть, по какому побуждению он трудился – по велению совести, то есть в силу сознания того, что ему верят и он хочет оправдать доверие, или же только в силу требований взрослых, контроля с их стороны или страха наказания.

Очень важно внушить детям, что главное – не страх физического наказания, а страх сделать кому-то больно, не оправдать чье-то доверие, лишиться уважения товарищей. Нужно приучить ребенка стыдиться своих дурных поступков. А это делается на примерах, которые подают ему старшие члены семьи.

Хорошо, когда отец говорит: «Пойду помогу соседке вскопать огород, она уже старая, а помочь некому» – и берет с собой сына.

Плохо, когда мать говорит дочке: «Возьми трубку, и если это тетя Лена, то меня нет дома. Я ей должна денег и не хочу с ней разговаривать».

Необходимо, чтобы в семье было время для разговора с детьми «по душам». Обычно это время перед сном, когда мать садится к сыну или дочери на кровать и спрашивает обо всем, что произошло с ними за день: что интересного было на уроках, как вели они себя на перемене, что делали их одноклассники в столовой, кто дежурил в классе, что сказала о них учительница, какой рассказ по чтению обсуждали, с кем играли во дворе, в какие игры, кто был капитаном при игре в футбол и какую роль сын играл в команде? Смотрели ли они по телевизору передачи? Какие, о чем? Что понравилось, что нет? Как помогали дома по хозяйству? И т. д.

Такие разговоры в некоторых семьях ведутся за ужином, когда все собираются вокруг стола и делятся своими впечатлениями о событиях за день. Главное, чтобы дети слышали, как родители оценивают эти события, что, по их мнению, хорошо, а что - плохо, что им понравилось, а что – нет. Какие дела можно было бы сделать лучше. Почему не получилось то или другое дело, или получилось хуже, чем ожидалось. Как надо поступать в будущем в этой ситуации. Эти беседы и разговоры учат детей, как ориентироваться в окружающей жизни, дают незабываемые уроки нравственности, учат поступать по совести. «Спроси свою совесть!» – говорят мать или отец. Порою очень трудно ребенку поступить по совести. Трудно встать перед классом и признаться в том, что измазал чернилами стенку у доски. Трудно выполнять дома одну и ту же работу: убирать в комнате, менять рыбкам воду в аквариуме, гулять во дворе с собакой и т. д. Трудно признаться, что это именно ты толкнул во дворе малыша и он разбил себе нос. Родители в своих беседах с ребенком не должны быть «верховными судьями», которые все всегда делают только правильно. Они могут рассказать о своих детских годах, о своих ошибках, о том, к каким последствиям это приводило, о том, чего они стыдятся до сих пор. Это поможет разговорить ребенка, поможет ему признаться в своем неблаговидном поступке и в будущем не повторять его.

Дети младшего школьного возраста охотно идут на контакт с родителями, задают массу вопросов, советуются с ними. Очень важно в эти годы не оттолкнуть их от себя, не отмахнуться от их вопросов из-за своей занятости или просто нежелания возиться с ними. Один, два, три раза не захочется вам поговорить с ребенком – потом он сам не подойдет к вам. Он будет искать других советчиков, с кем можно обо всем поговорить. И очень часто может получить плохие советы, а родители навсегда утратят возможность влиять на нравственное становление своего чада.

Такие беседы в дальнейшем станут необходимы подростку. Он будет советоваться с родителями, как поступить в том или ином случае. В старших классах сын или дочь уже будут выбирать профессию, и тут советы родителей им крайне необходимы, так как именно родители лучше всех знают физические и умственные способности своих детей. Зная свои финансовые возможности, они могут просчитать, сумеет ли сын или дочь трудоустроиться в будущем с этой профессией, сможет ли достаточно зарабатывать, чтобы содержать свою семью.

И при всем этом настоящие родители должны не упустить того счастливого момента, когда в детях проявляется искра таланта, творческой самобытности, определенные склонности и влечения к какой-либо деятельности. Увидеть эти способности и помочь им развиться, помочь сыну или дочери реализоваться в будущей профессии – это значит сделать жизнь своего ребенка по-настоящему счастливой. Не все измеряется деньгами. Подлинное счастье человек испытывает тогда, когда он занимается любимым делом. Один может усваивать математику, но любить растения и стать хорошим садоводом. Другой любит возиться с велосипедом, отцовской машиной, его тянет к технике, к работе на тракторе или комбайне. Он может стать прекрасным хлеборобом. Девочка с детства шьет наряды своим куклам, интересуется модными журналами, думает, как сделать ту или иную выкройку. Родители, заметив это, должны помочь ей выбрать профессию модельера, портнихи. Стремление любой ценой дать ребенку высшее образование, неважно какое, заставляет некоторых родителей переступать через детские способности и желания, тем самым делая их несчастными на всю жизнь.

В городе, особенно крупном, многие люди разобщены, здесь в одном доме, в одном подъезде люди могут жить годами и не знать друг друга. Это дает почву для различных отклонений в моральном плане. Никто не узнает и никто не осудит! Здесь намного труднее вести воспитательную работу среди молодежи. Много раз личных соблазнов: игровые клубы, дискотеки, бары и т. д. В этих условиях задача семьи, школы и общественных органов – не оставлять подростков без постоянного внимания и контроля, находить время, желание, нужные слова и аргументы для оценки событий и поступков. То, что будет упущено в нравственном воспитании в детстве, превратится в большую беду в будущем. Итак:

1. Мораль, или нравственность, – это форма общественного сознания, которая включает в себя совокупность норм и правил поведения людей.

2. Нравственность человека включает в себя несколько компонентов. Это, во-первых, знание человеком того, как надо себя вести в том или ином случае. Во-вторых, соблюдение этих правил в своем поведении. И в-третъих – способность человека оценивать свои или чужие поступки и действия.

Этические нормы поведения человечество вырабатывало на протяжении всей своей истории. Эти нормы были отражены в различных религиозных учениях: христианстве, мусульманстве, иудаизме, буддизме и в еще более древних учениях, как, например, конфуцианстве в Китае, которому насчитывается более 5000 лет.

В разных вариантах там отражены такие основные правила и заповеди, как: не убий, не укради, чти отца своего, и т. д.

Вот как выглядят моральные нормы, изложенные выдающимся украинским педагогом Василием Александровичем Сухо-млинским в его книге «Рождение гражданина» (Издательство «Молодая гвардия», Москва, 1979 г.):

1) Вы живете среди людей. Каждый ваш поступок, каждое ваше желание отражаются на людях. Знайте, что существует граница между тем, что вам хочется, и тем, что можно. Ваши желания – это радость и слезы ваших близких. Проверяйте свои поступки вопросом: не причиняете ли вы зла, неприятностей, неудобств людям своими поступками. Делайте так, чтобы окружающим вас было хорошо.

2) Вы пользуетесь благами, созданными другими людьми. Люди дают вам счастье детства, отрочества, юности. Платите им за это добром.

3) Все блага и радости жизни создаются трудом и только трудом. Идя в школу, вы идете на работу. Так делайте ее хорошо, со старанием и прилежанием.

4) Будьте добрыми и чуткими к людям. Помогайте слабым и беззащитным. Не делайте людям зла. Помогайте в беде товарищу. Уважайте, почитайте мать и отца. Они дали вам жизнь, они воспитали вас, они хотят, чтобы вы стали честными гражданами своей страны, людьми с чистым сердцем, ясным умом, доброй душой, золотыми руками.

5) Не будьте терпимы к людям, которые стараются жить за счет отца и матери. Проявляйте нетерпимость к тем, кто не заботится об интересах своей страны, своего народа.

6) Человек отличается от животного своим сознанием, умением мыслить и говорить. Ему присуща духовная деятельность, которая включает не только самоуглубление и самоанализ, но и творческий труд по самосовершенствованию. Не давайте своей душе лениться. Не будьте равнодушными в различных сферах жизни общества и государства: в политической, этической, эстетической и др. Бойтесь равнодушных, ибо с их молчаливого согласия совершаются многие преступления против человечества. Будьте активны в любых гражданских делах. Пусть вашим девизом станут слова: «Если не я, то кто это сделает?». Возьмите за правило слова Н. А. Заболоцкого:

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день и ночь, и день и ночь!

Не разрешай ей спать в постели

При свете утренней звезды,

Держи лентяйку в черном теле

И не снимай с нее узды!

Коль дать ей вздумаешь поблажку,

Освобождая от забот,

Она последнюю рубашку

С тебя без жалости сорвет!

Уважаемые родители! Я думаю, что наш сегодняшний разговор должен иметь не только теоретический, но и практический характер. И такой практической стороной нашего собрания может стать обсуждение тех наиболее часто встречающихся конфликтных ситуаций, с которыми мы сталкиваемся в процессе воспитания ребенка, и составление свода правил поведения родителей в этих ситуациях.

Я думаю, все согласятся, что бесконфликтных семей не существует. Но в одних семьях конфликты не только решаются благополучно, не принося вреда «противоборствующим сторонам», но, наоборот, содействуют укреплению взаимопонимания. А в других семьях они превращаются в затяжную «войну», в которой не может быть победителя. Попробуем сформулировать причины конфликтов:

— непонимание друг друга и нежелание пойти на компромисс;

— чрезмерная забота родителей о ребенке, когда родители придерживаются следующего правила: «Дети созданы только для радости. Взрослыми они еще будут»; в результате в семье вырастает маленький, а затем и большой деспот, привыкший только получать и ничего не отдавать взамен;

— разногласия между родителями по вопросам воспитания, когда ребенку приходится лавировать между требованиями отца и матери;

— отношение детей с товарищами, которые приносят родителям «лишние хлопоты»;

— чрезмерная строгость к ребенку и педагогическая «злопамятность» — частые напоминания о прошлых «грехах» ребенка.

Мы должны принимать ребенка таким, каков он есть, не обращая внимания на его промахи, не преувеличивая значения его неудач. Если этого нет в семье — ребенок уходит на улицу, к таким же неустроенным, как и он сам.

2. Обсуждение конфликтных ситуаций в семьях. Обмен опытом.

3. Задание для родителей.

Готовясь к данному собранию, я встретил в книге Н И. Дереклеевой «Организация родительских собраний» формулу, в которой были зашифрованы законы воспитания ребенка в семье. Эта формула является результатом анализа возникновения конфликтных ситуаций, о которых мы с вами говорили раньше. Попытайтесь ее расшифровать (пятиминутная музыкальная пауза). Вопрос родителям: у кого что получилось?

Законы семьи =

1-й закон — единство требований отца и матери, предъявляемых ребенку.

2-й закон — закон значимости похвалы для ребенка.

3-й закон — закон трудового участия каждого члена семьи.

4-й закон — закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между взрослыми и детьми.

Если эти законы в семье исполняются, если отец и мать оптимисты и друзья своего ребенка, значит, ребенок состоится как человек, как личность.

4. Заключительное слово классного руководителя. Дорогие папы и мамы! Мы сегодня обсудили важные законы жизни семьи. Поговорим об этом дома, в кругу семьи вместе со своими детьми. Сделайте серьезные выводы о проблемах взаимоотношений в семье и о том, какое влияние они оказывают на формирование вашего ребенка.

Родительское собрание в 7 классе по теме «Переходный возраст ребёнка и взаимоотношения родителей и детей в этот период»

Родительское собрание в 7 классе по теме «Переходный возраст ребёнка и взаимоотношения родителей и детей в этот период»

Цель: выявить особенности взаимоотношений родителей и детей в период переходного возраста ребёнка.

Задачи:
1. Обозначить первостепенное значение семьи на эмоциональное состояние детей в период их переходного возраста;

2.Познакомить родителей с возможными способами эмоциональной и психологической поддержки

Форма проведения: беседа-диалог.

Участники: классный руководитель, родители учащихся.

Подготовительная работа

I. Анонимное анкетирование учащихся:

1. Всё ли тебя устраивает во взаимоотношениях с родителями?

2. Ругают ли тебя родители за неудовлетворительные оценки?

3. Что тебе нравится в твоей семье?

4. Хотел бы ты взять модель своей семьи в качестве образца для создания в будущем своей семьи? Если нет, то почему?

II. Анонимное анкетирование родителей.

Анкета для родителей:

1.Адекватно ли реагирует ребёнок на Ваши замечания по поводу учёбы и поведения?

А) Да.

Б) Нет.

В) Чаще всего агрессивно

2. Нужен ли Вам совет, как положительно влиять на ребёнка в период его переходного возраста?

А) Да, он необходим.

Б) Нет.

3. Какой вопрос Вы задаёте ребёнку, когда он возвращается из школы?

А) Ты ничего не натворил в школе?

Б) Какие оценки ты получил сегодня?

В) Что было интересного в школе?

4. Считаете ли Вы, что агрессивные нотки в голосе весьма важны при воспитании ребёнка?

А) Нет, это вредит отношениям.

Б) Да, это единственный способ взаимодействия с моим ребёнком.

В) Иногда приходится повышать голос на ребёнка.

Оборудование: бланки анкет, ручки, чистые листы.

Ход собрания

1. Вступительное слово классного руководителя

Тринадцать лет – возраст двоякий. С одной стороны, тринадцатилетние – это уже дети, которые могут нести ответственность за свои поступки, и в то же время можно наблюдать следующее:

Из спокойного ребёнок вдруг превращается в ершистого. Пожалуй, именно грубость сильнее всего ранит нас, родителей. Но прежде чем бороться с этим злом, необходимо разобраться в причинах.

2. К тринадцати годам накапливается немало проблем переходного возраста:

А) сомнения в собственной значимости для друзей, родителей;

Б) дети больше сосредоточены на себе и порой глухи к нашим наставлениям и словам;

В) тесная эмоциональная зависимость от родителей вступает в противоречия с жаждой признания среди сверстников, что тоже становится причиной невротических реакций.

Есть такой момент, что родители, которые ежеминутно делают замечания, очень быстро теряют внимание родителей. Мозг человека просто не в состоянии усвоить тонны информации. Вместо того, чтобы поддерживать свой авторитете, родители его утрачивают.

Ребёнок, которому никак не могут родители отпустить его «грехи», становится нервным, у него появляется комплекс вины. Он начинает бояться родителей, поскольку понимает, что стоит ему чуть оступиться – и его накажут.

– Как вы думаете, уважаемые родители, от чего зависит эмоциональное благополучие ребёнка?

Выслушав мнения родителей, классный руководитель делает записи на доске:

Психологический климат в семье

Самооценка ребёнка,

Успешность социальных контактов (с учителями, с родителями, окружающими),

Взаимоотношения со сверстниками (степень благоприятности)

2.Анализ предварительного анкетирования родителей

Классный руководитель. Уважаемые родители, благодарю Вас за откровенные ответы на вопросы анонимной анкеты. Они помогут нам сегодня обозначить круг актуальных вопросов по теме собрания. Благодаря Вам, мы имеем следующие результаты:

Большинство родителей сами справляются с трудностями, возникающими во взаимоотношениях с детьми, лишь некоторые прибегают к помощи психолога.

По возвращении ребёнка из школы многие интересуются не оценками, а тем, как прошёл день ребёнка, что говорит об эмоциональной близости в семье.

___ человек считают, что чем строже воспитание, тем лучше будет результат.

3.Памятка для родителей как психологическая помощь в воспитании ребёнка:

· Никаких нотаций. Изменить стиль общения и перейти на спокойный и вежливый тон. Стоит понять, что ребёнок имеет право на собственный взгляд и собственные выводы.

· Идти на компромисс. Ещё никому не удавалось ничего доказать с помощью скандала.

· Уступает тот, кто умнее! Умению достойно выходить из конфликтных ситуаций ребёнок учится у нас!

· Будьте тверды и последовательны! Дети – тонкие психологи. Несмотря на нашу готовность к компромиссу, сын или дочь должны знать, что родительский авторитете незыблем. Если мы, взрослые, демонстрируем ребёнку собственную несдержанность, непоследовательность, то трудно жать от него хорошего поведения.

· Не унижать ни в коем случае! Очень легко пошатнуть внутреннее достоинство человека.

· За один нехороший поступок наказывать ребёнка только один раз. Если ребёнок заслужил порицание, то ругать за сегодняшний промах, а не за то, что сделано год назад.

· Общий закон прост: в детстве мы узнаём о себе только из слов и отношения к нам близких. Рано или поздно ребёнок начинает видеть себя таким, каким его видят другие.

· Надо любить своего ребёнка таким, какой он есть и забыть о тех качествах, которых у него нет.

· Порой чувство справедливости должно уступить чувству милосердия.

3. Подведение итогов собрания.

Наше собрание подошло к концу. Благодарю Вас за активное участие в обсуждении проблемы.

-Получили ли Вы ответы на интересующие Вас вопросы?

-Что полезного узнали на собрании?

-Есть ли необходимость проводить собрания такого рода?

В качестве решения собрания я предлагаю Вам памятки для родителей (каждому даётся напечатанный лист с рекомендациями)
Желаю Вам успехов и благополучия в Ваших семьях!

Как спасти любое родительское собрание

Родительские собрания часто ненавидят и родители, и учителя. Бессмысленное сидение на стульчиках, куча информации, взрыв мозга, конфликты. Учительница начальной школы Линдси Барретт рассказывает, как можно преобразить родительское собрание и сделать его полезным и приятным для всех.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Когда я закончила бакалавриат и пришла на работу в школу, у меня было много разных идей. Но как только настало время личных встреч с родителями и родительских собраний, я поняла, что лишь немногие из моих блестящих идей имеют реальное отношение к тем, кто сидит напротив меня. Сейчас я мама четверых детей, и этот опыт вместе с педагогическим позволил мне сформулировать несколько принципов, которые помогут сделать такие встречи эффективными и приятными для всех.

1. Начинайте с хорошего

Не имеет значения, какие родители собрались в классе, потратьте первые минуты на хорошее: например, расскажите о тех сильных сторонах учеников, которые вы видите в школе. Пусть это будет какая-то классная история, короткое видео или просто фотографии — это сразу придаст собранию атмосферу принятия. Учитель моего ребёнка перед собранием составлял список определений для каждого ученика. Записи о своём сыне я храню до сих пор.

Когда в начале собрания родителям говорят, какой у них серьёзный, умный, смешной и добрый ребёнок и что учитель его любит, ценит, то дальнеший разговор сразу становится более продуктивным. Вне зависимости от того, что будет его темой — успехи или борьба с чем-то, что им мешает.

2. Помните, что родители ничего не знают о школе

Я работаю учителем, поэтому мне проще на родительских собраниях, я знаю школьную жизнь изнутри. Но в большинстве случаев родители имеют слабое представление о реальной ситуации. Я и сама мало знаю о школьной жизни своих детей. Причём можно спрашивать их, но не всегда ответы будут отражать случившееся в школе. Дети часто преувеличивают или преуменьшают события, соотнося их с собственным представлением о важности и ценности.

Более того, большинство родителей начинает разговор о школе с детьми, когда те уже собираются спать или просто отдыхают вечером. В это время сами дети воспринимают и описывают многие события драматичнее, чем было на самом деле. Давайте родителям на собрании больше дополнительной информации, не просто описывайте событие, а объясняйте его простым и понятным языком. Это не должно быть сложнее, чем описание нюансов учебного плана, пояснения по классной работе или демонстрация книги, по которой вы оценивали уровень чтения ребёнка.

3. Не только говорите сами, но и задавайте вопросы

Чем дольше я работаю учителем, тем проще становится мне это сделать. Родители совершенно не ждут от вас длинного списка важных дел и целей и не стоит тратить время на зачитывание сочинения ученика целиком.

Если у вас после родительского собрания садится голос, то, скорее всего, вы слишком много говорите

Конечно, у вас, как у учителя, есть уникальное видение каждого ученика, его успехов и поведения в школе. Родителям важно его услышать! Но и родителям есть что сказать о ребёнке — в самых разных контекстах. Вам должно быть важно это услышать, поэтому используйте вопросы. «Это похоже на то, как он ведёт себя в таких ситуациях дома?», «Вам кажется, что сейчас вы узнали что-то новое о своём ребёнке? Это отличается от его обычного поведения?». И дайте родителям высказаться. Разумеется, вы должны остаться модератором процесса, потому что о собственных детях можно говорить бесконечно. Следите за временем и вежливо управляйте общим разговором.

4. Пропишите чёткий план собрания

Есть такая шутка о мамах — представьте, сколько браузерных вкладок ежедневно открыто в её сознании в любое время дня. Бесконечные списки, задачи и ответственность. Причём количество таких вопросов в голове у любой женщины совершенно не зависит от того, сколько у неё детей: один или намного больше. Школа здесь — лишь одна из вкладок, лишь одна часть жизни ее ребёнка или детей. Родители одновременно озабочены и глобальным вопросами их благополучия, и маленькими повседневными задачами: от «будет ли он счастлив, когда вырастет» до «что нам приготовить сегодня на ужин». Важно об этом помнить. Лучшие родительские собрания — не глобальные, а те, которые посвящены максимально конкретным целям и задачам. В них нужно уметь включать то, что равно важно для школы и для родителя. Будьте последовательны и понятны.

5. Не бойтесь сложных разговоров

Иногда, опасаясь острых реакций родителей, я заранее предупреждала их, что при личной встрече нам предстоит сложный разговор. Иногда это приводит к неожиданным результатам. Например, папа одного из моих учеников, которому, как я считала, нужно вернуться в детский сад по ряду причин, был настолько разозлён моей позицией, что отказался приходить на родительское собрание.

Желательно начинать непростой разговор только после того, как у вас с конкретным родителем установлен контакт и есть очевидное взаимопонимание. Иначе вы ничего не добьётесь. Продуманная тактика родительского собрания даёт родителям возможность посмотреть на сложные ситуации в ином ракурсе. Переходите от общего к частному, а не наоборот. Помните, когда родитель получит какую-то информацию о ребёнке, ему надо её обсудить с кем-то близким, вторым родителем или просто другом. Не торопите родителей, дайте им время.

6. Не шутите про детей

Когда я была молодой и изрядно нервной учительницей, я однажды попыталась пошутить с одними родителями об их дочери и её склонности быть заводилой в компании других девочек. Это была неудачная попытка. Помните, что любые родители (и я сама как мама) очень уязвимы, когда сарказм или шутки касаются их детей. Та мама, о девочке которой пошутила я, в конце родительского собрания бросила мне в лицо: «Вам просто не нравится мой ребёнок!». Никакой конструктив не мог в тот момент спасти ситуацию.

Потом мы встретились ещё раз, поговорили, отношения наладились. В конце года она уже была моим союзником и даже поблагодарила за помощь дочери в школе. Наши отношения могли бы быть проще с самого начала, если бы я не сделала такой откровенно неудачный ироничный заход в беседе.

У встреч родителей и учителей есть две стороны. У учителя — масса подобных собраний, десятки учеников, их мам и пап. Для родителя всегда есть только их ребёнок или дети. Будет здорово, если мы будем одинаково лояльны к обеим сторонам.

Фото: Shutterstock (Everett Collection). Иллюстрации: Shutterstock (Kaleo)

Организационное родительское собрание в 7 классе. Узнаем как провести собрание в 7 классе

Огромной проблемой для многих преподавателей становится родительское собрание в 7 классе. Дело все в том, что данный период времени очень важен и для учащихся, и для учителей, и для мам-пап. Поэтому приходится постоянно контролировать школьников, а до родителей доносить необходимую информацию о том, с чем предстоит столкнуться детям в будущем. Честно говоря, все записки и сообщения в дневниках не дают эффективности. Давайте же попробуем понять, как стоит оповещать родителей о важных событиях тех детей, которые поступили в 7 класс? Первое родительское собрание, консультации, анализ успеваемости и итоговая встреча – все это будет представлено нашему с вами вниманию далее.

О чем говорить

Перед тем как организовывать встречу классного руководителя с мамами и папами учащихся, нужно четко понимать, о чем будет идти речь на том или ином собрании. Если не провести анализ и не составить план, то никакого смысла в сборе не будет. Особенно если речь идет о первой встрече и последней.

Темы родительских собраний (7 класс), как правило, разнообразны. Но чаще всего выделяют общение по поводу того, что ждет учеников в предстоящем году, к чему стоит готовиться, а также анализ успеваемости и выбор направления для дальнейшего обучения. Последний пункт крайне важен для частных учебных заведений, а также лицеев, где присутствует профильное обучение и подготовка к экзаменам.

В последнее время протоколы родительских собраний (7 класс) начали включать в себя также пункт о подготовке ребенка к своеобразным экзаменам. Уже приблизительно с 5 класса ученики должны в каждом полугодии сдавать тесты и контрольные работы. Процесс сведен по максимуму к ЕГЭ и обычным экзаменам. По этой причине протоколы родительских собраний (7 класс) содержат обязательную встречу преподавателей и родителей, посвященную написанию текстов школьниками. Не стоит забывать, что праздники (например, Новый год) тоже должны как-то отмечаться. И для этого в любом классе проводятся организационные собрания классных руководителей и родителей.

Подготовка

После выбора темы придется изрядно постараться, чтобы подготовиться к диалогу. Особенно это касается случаев, связанных с успеваемостью и планами на будущее в отношении обучения. Что же может потребоваться вообще классному руководителю для проведения успешной беседы с родителями?

Для начала это список всех учеников в классе и классный журнал. Успеваемость – пожалуй, один из самых главных пунктов, которые интересуют родителей. И в современных школах принято по первой просьбе показывать классный журнал.

Далее – мнения всех учителей о классе в целом, а также о каждом его ребенке. К кому-то могут быть нарекания или советы, а кто-то, наоборот, окажется любимчиком. Об этом, разумеется, тоже всем хочется узнать.

Подготовить правильную речь согласно тематике беседы – очередная задача, которая должна быть выполнена. Не обязательно слово в слово говорить о чем-то, ведь собрание – это диалог. Просто составьте план, о чем вы будете рассказывать. А дальше импровизируйте.

Каждая разработка “Родительское собрание, 7 класс” включает в себя анализ успеваемости детей. И тут одного классного журнала будет недостаточно. Вы сами должны подвести итоги и дать рекомендации по обучению родителям.

Если тематика родительских собраний (7 класс) посвящена какому-то событию или празднику, заранее побеспокойтесь о том, чтобы сообщить мамам и папам среднюю стоимостью “поборов” за проведение мероприятия. К сожалению, у большинства родителей диалог с классным руководителем ассоциируется именно с денежными расходами.

Опрос

Неплохо было бы провести родительское собрание в 7 классе сразу же после опроса учителей об успеваемости и способностях каждого ребенка. Подобного рода диалоги проводятся далеко не в первую встречу, а незадолго до окончания полугодия, примерно за месяц-полтора до сдачи контрольных экзаменов. Опросите всех учителей, что они могут сказать о поведении и навыках каждого ребенка.

Практика показывает, что лучше всего не просто провести опрос, а вообще пригласить всех учителей на личный диалог с родителями. Пусть каждый имеет возможность спросить о своем ребенке у преподавателей. Этот прием вызывает большее доверие, чем пересказ классного руководителя. Современные мамы и папы очень часто склонны полагать, что на их ребенка наговаривают. И личная беседа с учителем по тому или иному предмету развеет все сомнения на этот счет. Правда, в таком случае придется предупредить, что собрание может затянуться на несколько часов. Обычно это не является огромной проблемой, но оповестить о данном событии стоит.

Учебный план

Вот дети и пошли в 7 класс. Первое родительское собрание должно проходить на тему планов относительно предстоящего обучения. Нельзя выделить лучшее время для ознакомления родителей с учебным планом, чем начало года.

Разумеется, вам придется показать учебники, все записи, которые были подготовлены учителями на предстоящий год. Кроме того, не стоит забывать, что первое собрание в 7 классе обязательно должно включать в себя упоминание о том, что буквально через год дети обязаны будут выбрать направление для обучения. И лучше начать оттачивать мастерство в той или иной сфере уже сейчас.

Родительское собрание в 7 классе (первое) больше ничего особенного включать в себя не должно. Если есть новые преподаватели, с которыми родители еще не знакомы, можете исправить эту ситуацию. И больше ничего не нужно для успеха. Главное – быть готовым отвечать на вопросы родителей. В начале года их не так уж и много. А вот ближе к середине количество их растет.

Праздники

Собрание в 7 классе (организационное) может быть посвящено, как уже было сказано, какому-то празднику. Наиболее популярное событие – это Новый год. Проведение подобного рода диалога с родителями обычно приветствуется всеми. Лучше всего допустить к участию в разговоре детей.

В такие моменты приходится обсуждать все нюансы проведения праздников. Например, место организации события. Как раз тут и понадобятся дети. Пусть ученики и родители сами выберут, где они хотят отмечать 8 марта, 23 февраля, Новый год и так далее. А вот как только речь пойдет о сборах на мероприятие, можно удалить детей из класса. Но практика показывает, что так уже давно никто не делает. И учащиеся остаются на родительских собраниях, посвященных праздникам, от самого начала до конца.

Чтобы облегчить процесс диалога, вам, как классному руководителю, нужно подобрать несколько подходящих для празднования мест. И узнать приблизительную стоимость проведения мероприятия. Такие приемы приветствуются и родителями, и детьми. Если ваши варианты их не устроят, то пусть предложат свои. Рано или поздно вы придете к какому-то общему мнению. Проявите в данном вопросе терпение. Это – залог успешного собрания. Как видите, темы родительских собраний (7 класс) могут быть разными. И от них зависит ход всего мероприятия.

Проблемы

Классные собрания в 7 классе должны посвящаться проблемам учащихся и учителей, которые возникают среди года. Все это потому, что именно в этот период ребенок должен научиться контролировать себя и подготовиться к взрослой жизни.

Чтобы провести успешный диалог с родителями на тему проблем в классе, придется подготовиться. Вы должны написать на бумаге актуальные проблемы, а также донести информацию о сбоях в обучении каждого ребенка.

Наиболее часто подобного рода “сборища” не удаются. И тогда приходится вызывать на личную беседу каждого родителя отдельно. Как именно поступить – решать только вам. Если большинство учеников не испытывают проблем, то лучше тех родителей не звать на собрание. А пригласить только мам и пап учащихся, у которых в процессе обучения что-то пошло не так. Ведь никому не хочется чувствовать себя опозоренным перед остальными за своего ребенка.

Успеваемость

Самая больная тема, которая только может быть включена в родительское собрание в 7 классе – успеваемость. Данный вопрос лучше всего поднимать ближе к концу каждого полугодия. Приблизительно за месяц до его окончания и предстоящих экзаменов.

Для того чтобы успешно провести процесс, придется не только поговорить с учителями об успеваемости, но и подготовить к просмотру классный журнал. Современное обучение предусматривает его электронный аналог, в который каждый родитель способен заглянуть в удобное ему время. Только учителя еще недостаточно ответственно подходят к заполнению такого журнала. И поэтому бумажному носителю верят больше.

Чтобы не вызывать дискомфорт за успеваемость детей, выпишите на специальные стикеры успеваемость учащихся. Для каждого родителя – свой листок. Это поможет спасти диалог от недовольных возгласов мам и пап, а также от недоумения. Поясните в общих чертах, у кого из детей есть проблемы, на что нужно обратить внимание. А после собрания пообещайте лично побеседовать с каждым желающим родителем.

Мировой масштаб

Родительское собрание (6-7 класс, а также в любом другом) может проходить и вместе с детьми. Причем не в случаях решения вопросов о праздновании Нового года или какого-то иного события, но и если у детей имеются масштабные проблемы в обучении, у большинства или у всех одновременно.

Особенно это касается случаев, когда детям дают по тому или иному предмету нового учителя. Успеваемость и знания резко ухудшаются, а также поступает много жалоб на преподавателя. Это – самое время, чтобы провести родительское собрание в 7 классе. Пригласите детей, родителей и проблемных учителей на беседу.

В спокойной обстановке обсудите ситуацию в классе. Пусть учитель расскажет родителям, что именно его не устраивает в поведении и знаниях учеников. За что именно он ставит “незаслуженные” оценки или “загружает” домашними заданиями. Далее пусть ученики выразят свое мнение. Родители и вы должны выслушать всех, а затем прийти к общему решению проблемы. Может быть, преподаватель действительно плохо относится к ученикам. Тогда родительское собрание в 7 классе превращается в консилиум, на котором родительский комитет решает, какой преподаватель по проблемному предмету необходим детям.

Если же “проблема мирового масштаба” касается поведения детей, то просто соберите всех родителей и детей, а потом прочтите им лекцию о том, как правильно себя вести. Пусть каждый знает, как ведет себя его ребенок. И пускай дети перед всеми объяснят, почему они действуют так, а не иначе. Такие диалоги оказываются очень эффективными.

Выбор профиля

Протоколы родительских собраний (7 класс) ближе к концу второго полугодия включают в себя такой обязательный пункт, как выбор будущего направления обучения ребенка. Это пригодится в ближайшем будущем – в 8 классе. Особенно если у вас лицей с профильным образованием. Переход в старшую школу – ответственный момент, и любой классный руководитель должен уделить этому внимание.

Чтобы успешно провести родительское собрание в 7 классе по вопросу определения будущего профиля обучения, рекомендуется протестировать всех детей. Сейчас существует очень много тестов на профориентацию. Пусть школьный психолог незадолго до диалога с родителями проведет тест, а затем выдаст вам результаты с анализом ответов каждого ребенка. Хорошо, если у психолога найдется время поприсутствовать на беседе.

Разработка “Родительское собрание, 7 класс, профориентация” может прекрасно обойтись и без присутствия человека, разбирающегося в психологии. Но вот без тестов – не особо. Ведь зачастую родители сами приписывают детям навыки в той или иной области. Ваша же задача будет заключаться в том, чтобы указать всем на действительность – где у ученика есть реальный талант, а в какую сферу лучше не углубляться. Неплохо было бы пригласить на диалог с родителями учителей-предметников по самым популярным профилям. Они тоже смогут дать дельные рекомендации.

Соберите всех родителей, а затем спросите, куда они планируют отправить учиться своих детей. Пусть каждый скажет, какие предметы лучше всего даются ученикам. А потом вы огласите результаты тестирования вместе с анализом ответов учащихся. Если возникнет отрицательная реакция со стороны родителей, пусть на помощь придет школьный психолог, который проводил опрос учеников или преподаватель-профильник. Они точно смогут убедить родителей в том, что их дети талантливы в той области, которая указана, а не в той, что присвоили им мамы-папы. Практика показывает, что без подобного рода подготовки родительское собрание в 7 классе превращается в самый настоящий балаган.

Итог

Немаловажным моментом является и конечная встреча классного руководителя перед выпуском учеников в старшее звено. Итоговое родительское собрание в 7 классе проводится без особой подготовки. Все, что от вас потребуется – незадолго до окончания учебного года оповестить родителей о предстоящем событии. И, конечно же, подготовить небольшой план, согласно которому будет идти диалог. Но чаще всего, как показывает практика, достаточно просто набраться терпения и сил, а также разузнать об успеваемости учащихся.

В принципе, итоговое родительское собрание (7 класс) проходит в качестве беседы на тему, что ждет детей в 8 классе. Например, приглашаются учителя, которые будут преподавать в старшей школе. Кроме того, классный руководитель должен опровергнуть или подтвердить свои рекомендации относительно выбранного для обучения школьников направления.

Разумеется, подобного рода собрание – это своеобразное прощание классного руководителя с родителями. Если никаких проблем у детей нет, а также вы дружите с мамами и папами своих подопечных, можно организовать что-то вроде прощального чаепития с тортиком. Пожелайте успехов родителям и детям в старшей школе. И не забудьте рассказать об успеваемости. Особенно если она у всех улучшилась или хотя бы нормализовалась. Дайте рекомендации относительно начала следующего учебного года и адаптации ребенка к взрослой жизни. Все это и есть залог успеха. Помните: классные собрания в 7 классе играют важную роль.

Дистанционное родительское собрание – МАОУ СОШ №22

Уважаемые родители!

Мы приглашаем вас на необычное дистанционное родительское собрание. Просим ознакомиться с данной информацией.

В связи со сложившейся ситуацией на территории Российской Федерации до конца апреля 2020 г. объявлены нерабочие дни. Образовательная деятельность в школе будет организована с 6 апреля на дому в режиме электронного обучения с применением дистанционных образовательных технологий.

Администрация школы обращается к вам, уважаемые родители, с рекомендацией организовать режим максимальной самоизоляции: находиться дома с детьми, по возможности исключить общение вне семьи, выходить из дома только в случае крайней необходимости. Не подвергайте свою жизнь, а также жизнь и здоровье своих детей, родных и близких, опасности!

Всем нам сегодня необходимы совместные действия для поддержки друг друга и в интересах наших детей! Нам предстоит переход на дистанционное образование с 6 апреля.

Прошу вас прислушаться к следующим рекомендациям:

1. Поддерживайте связь с вашим классным руководителем

Организация класса сейчас зависит от работы классного руководителя, который оперативно поддержит связь между вами, детьми и учителями – предметниками, продолжит общаться с детьми, вовлекать их в дистанционное взаимодействие. Учитель-предметник - ключевая фигура в образовании. Только от учителя зависит, как будет организован процесс обучения, какая доля учеников будет вовлечена в процесс дистанционного обучения, каким будет отношение родителей. Но все-таки, рекомендую обеспечить визуальный контакт учителя с детьми посредством компьютерной техники хотя бы раз в неделю.

2. Не волнуйтесь из-за отметок

Мы, педагоги, не ставим плохие отметки в период дистанционного обучения. Предыдущие три четверти обьективного оценивания позволят нам вполне обьективно оценить уровень освоения образовательных программ за год. Хорошие отметки сейчас помогут мотивировать учеников активнее включаться в дистанционное обучение

3. Сообщите классному руководителю, если возможности обучаться дистанционно нет или в вашей семье несколько школьников

По оперативной информации возможности обучаться дистанционно нет: в 1-4 классах – 13 человек, в 5-9 классах – 145, в 10-11 классах – 2, всего по школе – 160 человек (7,7%). Учитель обязательно продумает форму обучения по учебникам, обучение будет организовано другими приемлемыми способами, не противоречащими требованиям профилактических мероприятий

4. Ознакомьтесь с утверждённым режимом работы

Во время ограничительного режима деятельность школы осуществляется в соответствии с утверждённым режимом работы.

Уроки будут начинаться в 8.15 и длиться 30 минут из 45.

1 урок 8.15 – 8.45
2 урок 9:10 – 9.40
3 урок 10:15 – 10:45
4 урок 11:20 – 11:50
5 урок 12.20 – 12:50
6 урок 13:15 – 13.45
7 урок 14:10 – 14:40

Уроки будут проводиться в соответствии с действующим расписанием, которое опубликовано на предстоящую неделю на странице класса в Дневник.ру, в соответствии с санитарными нормами. Часть уроков будет проводиться в онлайн-режиме. Следовательно, к проведению данного уроку дети должны быть готовы и подключиться в соответствующее время согласно расписанию звонков. Остальные уроки будут проводиться в режиме оффлайн, которая подразумевает возможность изучения материала и выполнение заданий в удобное для учащегося время.

Уроки будут проходить в двух форматах:

Первый формат – Оффлайн-урок (предполагает самостоятельное изучение темы). С помощью функции «Домашние задания» учитель будет выдавать как групповые, так и индивидуальные задания и контролировать ход их выполнения. Обучающиеся, дистанционно выполнив задание, сразу могут отправить результаты. В домашнем задании учитель указывает вид оценки, даты исполнения, наличие проверки, время на выполнения, а также прикрепить файл с заданием или ссылку на видео-урок. Преподаватель может изменять статус задания, оставлять комментарии, давать индивидуальные консультации. Все действия обучающегося и педагога сохраняются и записываются. Родители также могут видеть выданные их детям домашние задания. Освоение программного материала по таким предметам, как “Технология”, “Окружающий мир”, “Физическая культура», «ИЗО», также будет проходить дистанционно с использованием творческих заданий и проектной деятельности.

Второй формат – Онлайн –уроки будут проходить в режиме реального времени. На онлайн-уроке учитель объясняет материал, отвечает на вопросы учеников и задает вопросы им. После проведения урока выдается домашнее задание. Для учащихся, у которых нет возможности подключиться к онлайн-уроку, будут организованы альтернативные варианты выдачи заданий. Необходимо держать связь с классным руководителем, чтобы все возникающие проблемы решать оперативно. В случае, если семья находится в трудной жизненной ситуации и не может организовать для ребёнка дистанционное обучение с использованием компьютера (Интернета), определяются индивидуальные задания для ребёнка с использованием учебников и других методических пособий, оцениваются знания таких учащихся после окончания ограничительного режима.

5. Не бросайтесь осваивать с ребенком все существующие онлайн-сервисы, электронные формы и ресурсы

Все педагоги прошли обучение по использованию дистанционных образовательных технологий, выбрали для использования те электронные ресурсы, которые соответствуют возрасту, возможностям детей. На каникулах были апробированы, проведены в тестовом режиме 32 педагога провели занятия с детьми в дистанционной форме.

Для сведения: педагогами школы по разным предметам выбраны платформы – Российская электронная школа, Московская электронная школа, Медиатека Издательства «Просвещения», Яндекс.Учебник, Учи.ру – интерактивная образовательная онлайн-платформа, WorldSkills Russia, Фоксфорд – онлайн-платформа образовательных курсов, Якласс – цифровой образовательный ресурс для школ с множеством заданий и тестов, Lecta – образовательная онлайн-платформа, МЭО (мобильное электронное образование) – онлайн курсы, Skype – ресурс для проведения онлайн- видео- конференций, Zoom – ресурс для проведения онлайн- видео- конференций, Webinar.ru – ресурс для проведения онлайн- видео- конференций, Дневник.ру, stepik.org, онлайн-платформа для 3д-моделирования, https://www.tinkercad.com/, https://master-test.net/ru, https://learningapps.org/, DCACLab, http://wiki.amperka.ru, Google Планета Земля Онлайн, StoryMap JS

6. Если ваш ребенок – ученик выпускного класса

Если ваш ребенок – ученик выпускного класса, знайте – выпускники в зоне особого внимания учителей как в предметной подготовке, так и в психолого –педагогическом сопровождении.

Считаем, что требования к их подготовке по предметам должны отличаться в зависимости от того сдает ученик экзамен по предмету или нет. Если ученик не сдает экзамен по предмету, то период дистанционного обучения должен стать для него возможностью с минимальными трудозатратами освоить минимум предметного содержания и получить оценку. Наша задача при этом- сократить отставание по предметам, подготовиться к завершению учебного года, сохранить контакт с детьми и родителями.

7. Не доверяйте непроверенным сведениям в родительских чатах, в Интернете, рекомендуем пользоваться только официальными источниками информации

Всю актуальную информацию мы регулярно будем транслировать на сайте школы, в электронном дневнике.

Назначены ответственные администраторы за работу «горячей линии» по всем вопросам организации дистанционного обучения. Обращайтесь письменно:

Алексеева Елена Александровна, [email protected]
ответственный координатор дистанционного обучения, а также 7-9 классы;

Колодина Марина Викторовна, [email protected],
1-4 классы;

Табуньщикова Оксана Викторовна, [email protected],
5 классы и организация дополнительного образования в школе;

Леонова Людмила Фёдоровна, [email protected]
6,10,11 классы;

Яковлев Сергей Владиславович, [email protected] консультационные услуги по техническим вопросам;

Уже 3 недели дети не посещают школу. За это время многие успели соскучиться по своим друзьям и с радостью пообщались бы с ними. У некоторых ребят сейчас дни рождения, и они переживают, что праздновать приходится в одиночестве. Особенно детям из младших классов. Давайте вместе поможем поднять им настроение! Просим родителей составить список ближайших дней рождения ребят из вашего класса. Далее, в каждый такой день, просим записывать на телефон видео-поздравления от всех детей в классе и присылать их в чат. Любому ребенку будет приятно посмотреть и послушать теплые слова от своих одноклассников! Также предлагаем определить удобное время и устраивать видеоконференции между детьми, в которых они смогут пообщаться и друг с другом. Сделать это можно с помощью различных бесплатных приложений.

Берегите себя и своих близких, используйте это время для общения с детьми, педагогами, сохраняйте спокойствие и оптимизм!

В помощь классному руководителю.Тематика родительских собраний по классам.

Десять секретов успешного проведения родительского собрания.

Родительское собрание является необходимым атрибутом школьной жизни. Как сделать его интересным и продуктивным? Они могут оказаться особенно полезными начинающему классному руководителю.

1. Для проведения родительского собрания выберите наиболее благоприятный день и час и постарайтесь, чтобы на это время ни у вас, ни у родителей ваших учеников не было запланировано никаких важных дел, интересных телепередач и т.п.

2. Определите одну наиболее важную проблему, касающуюся учеников вашего класса, и на ее обсуждении постройте разговор с родителями.

3. Особое внимание обратите на размещение родителей в классе. Например, можно расставить столы и стулья по кругу, чтобы все участники родительского собрания хорошо видели и слышали друг друга.

4. Подготовьте визитки с именами родителей, особенно в том случае, если они еще недостаточно хорошо знают друг друга.

5. Вместе с родителями придумайте правила для участников собрания. Например: снимать верхнюю одежду обязательно; не допускается молчания при обсуждении проблемы; отвергая предложение (мнение), необходимо вносить встречное; называть друг друга по имени и отчеству или только по имени и т.д.

6. Берегите время людей, приглашенных на собрание. С этой целью установите регламент и строго следите за его соблюдением.

7. В ходе собрания используйте игры и групповые формы организации взаимодействия родителей.

8. Сделать общение на собрании непринужденным и откровенным может помочь чашка чая.

9. При обсуждении проблемных вопросов опирайтесь на жизненный и педагогический опыт наиболее авторитетных родителей, на мнение членов родительского комитета и совета школы.

10. Стремитесь к тому, чтобы на собрании были приняты конкретные решения.

Правила поведения классного руководителя

на родительском собрании:

1. Педагогу необходимо снять собственное напряжение и тревогу перед встречей с родителями.

2. С помощью речи, интонации, жестов и других средств дайте родителям почувствовать ваше уважение и внимание к ним.

3. Постарайтесь понять родителей; правильно определить проблемы, наиболее волнующие их. Убедите их в том, что у школы и семьи одни проблемы, одни задачи, одни дети.

4. Разговаривать с родителями следует спокойно и доброжелательно. Важно, чтобы родители всех учеников – и благополучных, и детей группы риска – ушли с собрания с верой в своего ребенка.

ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ ПО КЛАССАМ.

Цель: Выработка единых требований семьи и школы к ребенку. Поиск совместных путей решения общих проблем и задач воспитания.

1-й класс

I. Младший школьный возраст и его особенности.

Характеристика физиологических особенностей младшего школьника.
Развитие потребностей и форм общения с приходом ребенка в школу. Интересы, особенности развития воли и характера первоклассника.
Чтобы воспитывать и обучать, надо знать индивидуальные особенности ребенка. (Заполнение социального паспорта семьи.)

II. Как научить детей учиться.

Психология обучения младшего школьника. Особенность познавательных процессов младшего школьника. Особенности памяти и внимания (психолог).
Содержание школьного образования в начальных классах.
Индивидуальные трудности в усвоении учебного материала.

III. Физическое воспитание школьника в семье и дома.

Естественный ритм жизни школьника и основы правильного режима. Режим дня первоклассника (чередование различных видов труда и отдыха). Приучение детей к самостоятельному выполнению режима дня.
Роль подвижных игр на свежем воздухе в укреплении здоровья детей.
Каждому занятию – определенный час. Памятка для детей и родителей «Делу – время, а потехе – час».

IY. Игра и труд в жизни младших школьников.

Игра и труд как виды деятельности младшего школьника. Педагогические требования к детскому труду в школе и дома.
Особенности программы по трудовому обучению в 1-м классе.
Труд школьников в семье. Их любимые занятия. Выставка рисунков, поделок учащихся.

Y. Итоговое родительское собрание вместе с детьми.

Чему мы научились за этот год. Достижения класса и отдельных ребят.
Выставка рисунков, поделок и т.д.
Награждения.

4. Концерт.

2-й класс

I. Роль семьи и школы в воспитании здорового поколения.

Итоги медосмотра. Анализ состояния здоровья второклассников.
Влияние учебной деятельности в школе на организм ребенка. Признаки утомления. Правильная посадка. Предупреждение развития близорукости у школьников.
Режим питания в школе и дома.

II. Воспитание нравственных привычек и культуры поведения младших школьников.

Методы и средства воспитания у младших школьников навыков и привычек культурного поведения в семье и школе.
Пример родителей – основное условие успешного воспитания культуры поведения у детей. Культура речи ребенка. Недопустимость в семье грубых слов и выражений.
Памятка детям «Как себя вести, чтобы и другим было приятнее и лучше жить».

III. Роль чтения в развитии младших школьников.

Место книги в жизни ребенка. Руководство чтением в семье и в школе. Развитие интереса к чтению. Воспитание хорошего читательского вкуса.
Особенности восприятия детьми прочитанных книг. Беседы родителей с детьми о прочитанных книгах. Помощь в накоплении словарного запаса ребенка.
Обзор и краткая характеристика детских книг для второклассников. Принципы отбора книг для чтения.

IY. Секретный мир наших детей.

Свободное время школьника. Анализ анкет.
Ребенок на улице. «Интересные» места для игр. Почему дети строят «штаб» или «шалаш» и другое. (Вопросы психологии).
Как правильно организовать летний отдых детей.

Y. Итоговое праздничное собрание.

Подведение итогов года по учебной и внеклассной работе.
Награждение учащихся и родителей.
Концерт. Игры. Чаепитие.

3-й класс

I. Особенности формирования личности ребенка в различные возрастные периоды.

Знание возрастных особенностей и индивидуальных различий детей – необходимое условие их воспитания в семье и школе (психолог).
Воспитание привычек у детей. Подражательность, эмоциональность и впечатлительность учащихся младших школьников.
Учебные цели и задачи на новый учебный год.

II. Воспитание коллективизма у школьников начальной школы.

Психология отношений детей внутри класса. Формирование чувства коллективизма, воспитание дружбы и товарищества, чуткости и отзывчивости.
Анализ анкет учащихся «Скажи мне кто твой друг…», сочинений «Друг – это тот, кто…»
Взаимопомощь и взаимоуважение между младшими в семье и школе.

III. Когда в ответе родители, или роль семьи в воспитании детей.

Воспитательный климат в семье. Влияние на детей материально-бытовых условий, взаимоотношений между родителями.
Трудности и ошибки в семейном воспитании, их причины и пути устранения. (Психологические игры).
Памятка родителям «Заповеди для родителей».

IY. Когда слово воспитывает. Методы воспитания в семье.

Убеждение и требование как средства организации жизни ребенка.
Поощрение и наказание.
Педагогические ситуации (игра).

Y. Человек формируется с детств .

Особенности формирования характера у младших школьников.
Особенности волевой деятельности и ее мотивации у детей младшего школьного возраста. Эмоционально-волевое воспитание.
Программа по самовоспитанию на лето. Помощь родителей в реализации этой программы.

YI. Эстетическое воспитание в семье и школе.

Связь эстетического воспитания с умственным, трудовым и физическим воспитанием в школе.
Роль родителей в приобщении детей к различным видам искусства. Занятость детей во внеурочное время.
Наше творчество. Выступление ребят, занимающихся в школе искусств, кружках и студиях.

4-й класс

I. Последний год обучения в начальной школе.

Воспитательные и образовательные задачи на новый учебный год.
Современные взгляды на интеллектуальные возможности младшего школьника и его умственное развитие.
Роль семьи в умственном воспитании учащихся. Методика контроля родителями выполнения детьми домашних заданий.

II. Каким растет ваш ребенок? (вопросы психологии)

Психология обучения и воспитания. Индивидуальные особенности школьников.
Нервные дети и их воспитание.
Телевидение: за и против. Что смотрят наши дети, и как это отражается на их психике и общем самочувствие.

III. Отец и мать – первые воспитатели.

Союз любви и разума. Влияние личности родителей на воспитание детей.
Роль матери в семье. Роль отца в семейном воспитании. Особенности влияния отца на сыновей и дочерей.
Самовоспитание родителей – важнейшее условие совершенствования их личности.

IY. Собрание для детей и родителей «Мама, папа, я – дружная семья».

Представление хобби родителей.
Презентация фирменных семейных блюд.
Совместные игры. Викторины. Чаепитие.

Y. Итоговое праздничное собрание «Прощай, начальная школа».

Подведение итогов. Чему мы научились в начальной школе. Представление классного руководителя 5-го класса.
Демонстрация фильма «Первые шаги в школе» (участие детей в классных и общешкольных мероприятиях).
На долгую память (Записи пожеланий первой учительнице в альбом «Летопись класса» родителями и детьми).

5-й класс

I. Будем знакомы!

Знакомство с классным руководителем, учителями-предметниками и т.д.
Слово школьному психологу:

а) Психологические особенности детей данного возраста.

б) Тестирование родителей.

Заполнение социального паспорта учащегося и его семьи.
Знакомство с планом воспитательной работы классного руководителя. Выборы родительского актива.

II. Главное – здоровье, а дела, как погода: то ведро, то ненастье.

Здоровье наших детей – в наших делах. Итоги медосмотра.
Результаты анкетирования.
Памятка родителям о режиме дня учащихся.

III. Как помочь детям хорошо учиться, или как надо любить своих детей.

Обсуждение результатов анкетирования учащихся и их родителей (по преемственности).
«Без муки нет науки»:

а) Итоги II четверти.

б) Ролевая игра. Недовольный родитель и возмущенный учитель. (Предъявление взаимных претензий и нахождение выхода из положения.)

Памятка родителям «Как любить детей».

IY. Воспитание трудолюбия в семье и школе.

Маленькое дело лучше большого безделья:

а) Результаты анкетирования родителей и ребят.

б) Уроки труда в школе. Встреча с учителями обслуживающего труда. Выставка поделок.

Диспут «Труд – необходимость или обязанность? Проблема принуждения и поощрения».
Как организовать летний отдых детей. Рекомендации родителям.

Y. Вот и стали мы на год взрослей. Итоговое собрание с участием детей.

«Быть сильным хорошо, быть умным лучше вдвое». Итоги успеваемости за год. Награждение отличников, хорошистов.
Устный журнал «Страницы из жизни 5-го класса». Внеклассная работа. Награждение ребят и родителей.
Концерт.

6-й класс

I .«Школа вчера, сегодня, завтра».

Школа глазами родителей (анализ анкет).
Анализ работ учащихся. Сочинение на темы:

а) «За что я люблю (не люблю) свою школу».

б) «Если бы я был директором школы № 9, то…».

в) Рисунки на тему «Школа будущего».

выводы. Слово учителя. Вопросы воспитания и образования на современном этапе.
Выборы членов родительского комитета.

II. «Счастлив тот, кто счастлив дома».

Слово учителя. Что такое счастье? Любовь к детям – это «иди», а не «стой». Педагогические ситуации. Пути решения.
Анализ сочинений учащихся «Отчего я плачу» и «Самый счастливый день в моей жизни».
Хочешь быть счастливым – будь им! (Рекомендации «Как организовать семейный праздник».)
Итоги четверти. Разное.

III. Самовоспитание – важный шаг в процессе формирования нравственных качеств личности.

Слово учителя. Программа самовоспитания учащихся 6-го класса – в действии. Первые результаты.
Какие мы? Анализ анкет «Расскажи мне обо мне».
Советы психологов «Роль семьи в процессе самовоспитания ребенка».
Разное.

IY. «Папа может все, что угодно…».

Слово учителя. Отец как воспитатель. Тест.
Психолог. Роль отца в воспитании детей. (Причины устранения отца от воспитания детей.)
Анализ анкет, рисунков, сочинений учащихся «Мой папа – самый…», «Я горжусь папой, потому что…».
Шуточный концерт для пап, подготовленный детьми и мамами.

Y. Праздничное собрание совместно с детьми «Всему свое время».

Итоги года. Награждение учащихся, активных родителей.
Презентация фильма «В гостях у …».
«Здравствуй, лето!» Памятка, как с пользой провести летние каникулы.

7-й класс

I .«Возрастные и индивидуальные особенности детей 12-13-ти лет и учет их в воспитании.

Знание возрастных особенностей детей – необходимое условие их воспитания (психолог).
Различия в развитии мальчиков и девочек (детский врач).
Анализ анкеты «Какие мы сегодня» (классный руководитель).

II. Особенности учебной деятельности подростков.

Краткая характеристика содержания обучения в 7-м классе. Новые учебные предметы. Новые задачи и возможные трудности в учебе.
Самообразование подростков и педагогическое руководство им.
Домашняя работа: удовольствие или наказание?

III. Отец и мать как воспитатели.

Личный пример и авторитет родителей. Виды ложного авторитета родителей.
Роль бабушек и дедушек в воспитании детей. (Анализ анкет.)
Воспитание у детей любви и уважения к родителям, к старшим членам семьи.

IY. Досуг подростков.

Свободное время и его в формировании личности подростка.
Подросток и ТВ.
Подросток и улица.

8-й класс

I.Этот трудный возраст.

Психолого-педагогическая характеристика «трудных подростков» (психолог).
Ошибки семьи и школы, способствующие появлению «трудных» подростков (социальный педагог).
Характер отношений и требований взрослых к подросткам.

II. Воспитание у подростков эстетической культуры.

Эстетическое воспитание подростка – забота о его духовном развитии. Роль школы в эстетическом воспитании учащихся.
Форма и средства эстетического воспитания подростков в семье.
Концерт художественной самодеятельности силами учащихся, занятых в школе искусств, ДК «Магистраль» и др.

III. Твое здоровье в твоих руках. Устный журнал для родителей и учащихся.

Воспитание поколения здоровых людей – главная задача педагогов. Взаимосвязь физического воспитания с умственным трудом (классный руководитель).
Программа по физической культуре в школе (учитель физкультуры).
Гигиена подростков (детский врач).
Несколько слов о вреде курения, или курение и спорт – понятия несовместимые (учащиеся).

IY. Разговор на трудную тему, или половое воспитание подростков.

Особенности физиологического развития мальчиков и девочек (мед. работник).
Особенности дружбы между мальчиками и девочками.
Обзор литературы по вопросам полового просвещения подростков.

9-й класс

I. Воспитание учащихся школьного возраста 14-15 лет в семье и школе.

Юношеский возраст и его особенности. Возможные «кризисы» переходного возраста (психолог).
Идеалы и интересы подростков. Учение, труд и игра в жизни подростков.
Проблема «отцов и детей», перестройка взаимоотношений между детьми и взрослыми.

II. Правовое воспитание подростков.

Основные права и обязанности подростков (работник ОВД).
Формирование у подростков ответственности за свои действия и поступки. «Если бы я знал…» Статистика правонарушений среди подростков.
Роль в правовом воспитании подростков (классный руководитель).

III. Отчего порой грустят мальчишки? Эмоциональная жизнь подростков.

Эмоции и чувства, их роль в жизни людей. Развитие чувств у подростков, особенности их выражения.
Анализ анкет и итоги тестирования учащихся.
Отношения между мальчиками и девочками. Дружба подростков.

IY. Черты характера ребенка и их воспитание в семье и школе.

Общая характеристика направленности личности старшеклассников (идеалы, отношение к людям, сверстникам, к себе).
Самооценка и оценка учащихся коллективом.
Научите ребенка говорить «Нет». Нет наркотикам, алкоголю, табаку (памятка родителям).

Кофе в 19:25 или Что вы хотели узнать о родительском собрании в Швеции | by Natalia Munina | Директория-онлайн

«Кофе будем пить в учебном кабинете в 19:25 »— для меня это была самая информативная строка из повестки дня, заблаговременно розданной родителям перед родительским собранием.

Первая встреча родителей после каникул состоялась через три недели после начала учебного года. Почти все родители подошли за несколько минут до начала и с упоением искали адресованные им письма. Из расклеенных по стенам неподписанных писем надо было выбрать то, в котором твой ребенок рассказывает о себе. По задумке учительницы после родительского собрания мы должны были написать там детям ответы, но, увы, почти десять родителей не пришли и учительница решила, что просто развесит письма в коридоре, чтобы все родители смогли прочитать. Дальше была обычная презентация в PowerPoint и рассказ учительницы про самое-самое главное.

Надписи на двери в класс: «Тут, внутри, ты первооткрыватель, ученый, исследователь. Ты важен, уважаем, о тебе заботятся, ты друг. Ты есть причина того, что мы здесь».

Что может быть самым важным в школе?
Ну конечно! Чтобы все после лета вспомнили друг друга, привыкли, не боялись проявлять инициативу, чувствовали себя раскованно. Не боялись интересоваться и выбирать.

Второй важный аспект — разговоры.
Детям важно научиться отделять важные разговоры от болтовни. Ведь без общения не может быть совместной работы, а общение должно быть конструктивным и не мешать тем, кто в этот момент работает индивидуально.

В третьих — чтение.
Про важность чтения и понимания нам говорили несколько раз. Подчеркивали насколько важно совместное чтение книг и чтение вслух.

Ребенок, которому читали вслух к 17 годам знает 50 000 слов. Ребенок, которому не читали — 15 000 слов.

1. Задавайте вопросы по ходу чтения: как ты думаешь, что будет дальше? А почему герой так поступил? Что он чувствует сейчас?… — развивайте сопереживание происходящему в тексте.
2. Визуализируйте, проговаривайте картинку и обсуждайте ее.
3. Объясняйте сложные слова.
4. После того, как вы прочитали всю книжку, задайте несколько вопросов о прочитанном и вместе подведите итоги.

Учебный кабинет 2А класса школы Фонтин после окончания учебного дня. Около доски шкаф с ящиками для лично-учебных вещей. Там ребята хранят рисунки, тетради и учебники. Сверху коробки с карандашами, клеем и другими расходными материалами. Слева от доски телефон громкой связи, чтобы было удобно созывать детей после перемены. Единый звонок звенит только в 7:55, чтобы к 08:00 все дети сидели в классах.

А с родительским комитетом все оказалось проще, чем в прошлом году. Тогда был «лес рук», а сейчас назначили тех же, кто и был раньше. Они не смогли отказаться.

Еще мы немного обсудили общие спортивные активности (например банди и футбол), походы с классом в лес на пикник, одежду от дождя и что она, конечно, будет рада всем родителям, которые захотят провести день-в-школе, но, пожалуйста, не по пять человек за раз!

— А можно прийти в школу с младшим ребенком? — спросил один папа.
— Да, не вижу проблем, — ответила учительница, — но если будут сложности… то мы все понимаем, правда?

— А теперь нам немного расскажут про продленку. Прошу, — Анна величественно взмахнула рукой.
— Здравствуйте, — пропищал тоненьким голоском двухметровый директор школы, выйдя вперед, — сегодня я фрёкен-с-продленки.

Так получилось, что у одной воспитательницы умерла мать, и она пока дома, вторая заболела, третья наполовину в декрете и работает три дня в неделю, четвертая, видимо, сказала, что на сегодня с нее хватит и не пришла.

Учебный кабинет 2А класса школы Фонтин. Вдоль одной из стен расположена раковина, чашки для детей и взрослых, портфолио учеников, книги для чтения и часть учебников. Есть возможность вскипятить чайник.

На продленку ходит 49 детей — это много. Продленка работает с 6 утра до 6 вечера, но наибольший наплыв с 12 до 16. «Фрёкен» пообещала кружки по интересам и убедительно просила забирать детей в запланированное время.

В целом ради нее все и затевалось. Кофейная пауза — возможность полистать учебники, поговорить с другими родителями, задать пару вопросов учительнице. Гораздо интереснее, чем формальное выступление директора, которое длилось еще час.

В учебном классе есть зона отдыха. Рядом вход в смежный кабинет и через него в закуток для индивидуальных занятий.

«Вы только представьте: я в понедельник тихо спокойно поговорил с родителем, что нельзя бросать машину в «кармане» и идти за ребенком. Пожалуйста — вокруг полно парковочных мест. Родитель покивал, со всем согласился. И что вы думаете? Уже в четверг я вижу в окно, что он делает все ровно тоже самое! Я был ЗОЛ». (Слова людей великих, средних и директора школы Фонтин)

Я каждый раз с удивлением узнаю, что в школе есть еще один второй класс — они почти не пересекаются, но учительницы примерно синхронизируют учебные планы и расписание. Например, на физкультуру дети ходят в смешанных группах.

Сентябрьские тезисы
— школу при детях не ругать;
— 1–2 класс учимся читать, 3–6 класс учимся учиться;
— ожидания повысить;
— детей не упустить;
— язык развивать;
— информатизацию внедрять

В этом году шведским министерством образования был взят курс на информатизацию, но это не значит, что было увеличено количество часов информатики. Просто информационные технологии появились в учебных планах 13-ти дисциплин.

После директора перед родителями выступили методисты, рассказав про основные образовательные модели

1. Изучение: вовлечение, обучение, рефлексия, планирование, отчеты.

2. Циклическая модель, состоящая из четырех шагов:

создать базис для понимания темы;
изучить текст, чтобы появилось общая картина происходящего;
создать общий текст;
написать/рассказать свою историю;

3. Математика для жизни.

4. Модель SPA: все типы заданий дети сначала выполняют в больших группах, потом в парах и, наконец, индивидуально.

Надписи на доске, оставшиеся после учебного дня. Детям объясняли методологию SPA (работаем вместе, в парах, самостоятельно). Отмечены, кто сегодня болеет. Кто уедет на развозке, а кого мама заберет раньше. Справа распорядок дня. Среда: математика, отдых, разделение на группы (одни пойдут в бассейн, другие будут заниматься шведским), тема гуманитарных предметов «деньги». И благодарность за день.

5. Не опять а снова нам рассказали, как важно читать вместе с ребенком и для ребенка, потому что понимание текстов — ключевая задача образования.

В конце встречи была краткая ругань директора про парковку — наболело — и рассказ об информационной системе, которую мы будем использовать в этом году.

«Стаканчики выкиньте, стулья задвиньте. Тут детям завтракать завтра в 7–10». (Заключительное слово директора школы Фонтин)

О чем я узнала на родительском собрании.

— Наши дети самые лучшие дети в мире в целом и в жизни нашей учительницы в частности.

— Наши ученики лучшие в мире, чего нельзя сказать о их родителях, которые паркуются где попало.

— В классе 25 учеников.

— Часто есть учитель-помощник, а расписание составлено так, чтобы три дня в неделю уроки проходили в половинных классах.

— Родитель! Забирая ребенка из школы скажи учителю до свидания! (чтобы учитель знал, что ребенка действительно забрали).

— Читать, читать и еще раз читать.

— Министерский контроль качества образования будет проведен с каждым учеником индивидуально: учитель сядет с ребенком с глазу на глаз, чтобы ребенок не волновался, никто его не отвлекал и чтобы он мог сосредоточиться.

О чем не говорят на родительском собрании.

— О деньгах. В прошлом году родительский комитет собирал небольшую сумму на подарки учителям (рождество и окончание учебного года). Сумма сравнима с проездом на общественном транспорте: 40–60 крон. Деньги переводятся через мобильную платежную систему Swish.

— Об успехах и неудачах отдельных учеников. Это обсуждается два раза в год на индивидуальных встречах с родителями.

— Об оборудовании и учебных принадлежностях, которые надо докупить. Все, включая карандаши и тетради, предоставляется школой. Никаких родительских инициатив по поводу «шторы надо поменять» или «надо докупить стенд» нет. Хотя пультик для проектора я все же подарю учительнице в частном порядке, пусть это и не принято.

собраний родителей и учителей

Конференция родителей и учителей – это короткая встреча между вами и учителем вашего ребенка, чтобы обсудить успеваемость и опыт вашего ребенка в школе.

Эти встречи помогут вам понять, что ваш ребенок переживает и чему он учится в школе, и что вы можете сделать, чтобы поддержать его. Если у вашего ребенка проблемы, собрания родителей с учителем также дают вам и учителю время, чтобы спланировать, как вы оба можете помочь им лучше всего.

Мартовские собрания родителей и учителей

2020–21 учебный год не похож ни на один другой из тех, что мы пережили.Учащиеся учатся в школе и дома, а члены семьи играют вспомогательную роль в качестве учителей, фасилитаторов и тренеров. Предстоящая конференция родителей и учителей (PTC) – это важная возможность для учителей услышать от вас о том, как ваш ученик успевает в учебе, в обществе и эмоционально, и как школьная поддержка работает на вашу семью. PTC также дает педагогам возможность поделиться с вами своими отзывами об академических и социально-эмоциональных успехах вашего ребенка, а также о том, что вы можете сделать, чтобы поддержать своего ребенка.Если у вашего ребенка проблемы, вы и его учитель можете составить план действий.

Чего ожидать от конференции

Услуги письменного и устного перевода

Мы хотим, чтобы все семьи участвовали в программе PTC! Доступны переводчики, поэтому, пожалуйста, сообщите своему учителю или координатору по работе с родителями, если вам нужны услуги устного перевода.

Планирование

Учителя вместе с семьями планируют конференции на время, удобное для обоих.Если учитель не может запланировать телефонную или виртуальную встречу PTC во второй половине дня или вечером в течение недели своего обычного запланированного PTC, учитель вместе с вами назначит другое время для подключения.

Конференции будут проводиться по телефону или посредством видеоконференцсвязи, если родитель не запрашивает личную конференцию.

Подготовка к PTC

PTC – это возможность поговорить с вашим ребенком об их опыте дистанционного обучения и поделиться своими вопросами и проблемами с учителем.Ниже приведены способы вовлечь вашего ребенка в подготовку к PTC:

Спросите своего ребенка, что он думает о школе, и совместно подготовьте краткий список вопросов или проблем, которые вы можете поднять с учителем.
Спросите ребенка, какие у него самые сильные и самые слабые предметы, и какие из них им нравятся больше всего, а какие меньше всего.
Спросите своего ребенка, как он относится к своим отношениям со своим учителем и сверстниками. Чувствуют ли они поддержку и приветствие в классе? Есть ли что-нибудь, в чем они хотели бы получить поддержку помимо школьных занятий?
Следите за успеваемостью вашего ребенка, результатами тестов и посещаемостью в своей учетной записи NYC Schools Account.
Составьте список имеющихся у вас вопросов и тем, которые вы хотите обсудить с учителем. Включите в него вещи, которые могут помочь им понять проблемы, сильные стороны и интересы вашего ребенка. Опишите, что вы считаете сильными сторонами своего ребенка, и объясните, в чем, по вашему мнению, вашему ребенку нужна дополнительная помощь.
Подумайте, что вы можете сказать учителям, чтобы помочь им лучше понять вашего ребенка, например, любимые предметы вашего ребенка, особые интересы или хобби, состояние здоровья, семейное положение или любую проблему, которая может повлиять на учебу, посещаемость или поведение.

Разговор для родителей

Этот учебный год труден для всех, и нет правильных или неправильных ответов. Мы понимаем, что все, что вы делаете сейчас для поддержки своего ребенка, правильно для вас и вашей семьи. Ниже приведены некоторые предлагаемые вопросы, которые вы можете использовать в разговоре / размышлении:

Как поживает мой ребенок? Есть ли что-нибудь, чем вы хотели бы поделиться со мной о том, что вы наблюдали в отношении моего ребенка с начала школы?
Как у моего ребенка дела в социальном и эмоциональном плане? Вы хоть как-то беспокоитесь о них?
Как я могу лучше всего поддерживать их социальное и эмоциональное развитие дома?
Чему мой ребенок должен научиться, знать и делать к концу этого класса, и достиг ли он поставленных целей?
Как будут рассчитываться оценки моего ребенка?
Есть ли у моего ребенка невыполненные задания, и если да, не могли бы вы предоставить мне список этих заданий и график, когда их нужно сдать?
Что у моего ребенка хорошо получается, а с чем он борется? Вы можете привести мне примеры?
Как узнать, что мой ребенок прогрессирует и когда ему нужна дополнительная помощь?
Что я могу сделать, чтобы поддержать своего ребенка?
Существуют ли онлайн-программы или услуги, которые также могут помочь моему ребенку?

Важные правила и ресурсы

Перед конференцией родителей и учителей ознакомьтесь с приведенной ниже информацией, чтобы вы были готовы обсудить любые вопросы с учителем вашего ученика.

Политика выставления оценок

Поскольку в этом году ваш ребенок продолжает учиться, очень важно, чтобы у вас было четкое представление об его успехах. Оценки предоставляют общий язык для понимания и общения с учителями вашего ребенка об их сильных сторонах и областях для роста. Политика выставления оценок на 2020–2021 годы направлена на то, чтобы дать вам четкое представление об успехах вашего ребенка, при этом учитывая опыт каждого отдельного ученика, адаптирующегося к новым способам обучения.

Хотя учащиеся должны продолжать участвовать в дистанционном и смешанном обучении каждый день, посещаемость не будет влиять на оценки учащихся. Посещение школы, участие в занятиях и демонстрация понимания – все это важные компоненты обучения учащихся, и школьные сообщества должны прилагать все усилия для обеспечения того, чтобы учащиеся посещали школу каждый день с целью каждого учащегося.

Узнайте больше о государственной политике выставления оценок на 2020-2021 годы.
Учитель или директор школы может поделиться дополнительной информацией об успеваемости вашего ребенка, ожиданиях и шкалах оценок вашей школы.

Повторное открытие школы в 2020-2021 гг. Руководство для семьи

Справочник для семьи содержит информацию о том, как будет выглядеть это преподавание и обучение в этом учебном году. Вы найдете универсальные ожидания относительно того, как наши школы будут поддерживать каждого ученика каждый школьный день – независимо от того, участвуют ли они в полностью дистанционном или смешанном обучении.

Ознакомьтесь с Семейным руководством, чтобы узнать об обучении вашего ребенка

Зарегистрируйтесь для создания учетной записи NYCSA сегодня!

Важно, чтобы ваша школа могла быстро связаться с вами и поделиться важной информацией, включая предупреждения о подтвержденных случаях COVID-19 в школе вашего ребенка. Пожалуйста, зарегистрируйте учетную запись NYC Schools Account (NYCSA), чтобы мы могли связаться с вами по телефону, электронной почте или текстовым сообщением. С NYCSA вы можете получить доступ к оценкам вашего ребенка, результатам тестов, расписанию, информации о транспорте и многому другому – откуда угодно и во всех девяти стандартных языковых переводах DOE.Чтобы просмотреть записи вашего ребенка, запросите код для создания учетной записи в школе.

Запросы устройств

Если вам все еще нужно устройство для вашего ребенка, ваша школа может вам помочь. Школы работают с централизованно, чтобы получить устройства для семей, которые все еще в них нуждаются.

Повестка дня вашей конференции родителей и учителей

Сейчас глубокая осень – летнее время закончилось, футбол – национальное времяпрепровождение … и почти в каждой школе в Америке учителя и родители назначают встречи родителей и учителей.В США более 50 миллионов детей школьного возраста. По оценкам, у четверти этих учеников есть учителя, которые сидят с родителем или опекуном на 30 минут на родительском собрании, воспитатели и опекуны проводят от 6 до 7 миллионов часов на родительских собраниях.

И все же члены семьи и педагоги задаются вопросом: насколько полезны эти важные и короткие взаимодействия? Что можно сделать? Что узнал? Учитывая затраченное время и критическую важность этих встреч, мы в Panorama создали пакет повестки дня родительско-педагогической конференции, чтобы помочь родителям и учителям извлечь как можно больше пользы от совместного времяпрепровождения.

«Родители должны знать, что они могут мне доверять, – говорит Марк Лефевр, учитель физики в средней школе из Массачусетса. «Это то, чего мы добиваемся».

Используйте это исследование взаимоотношений между семьей и школой, чтобы начать собирать отзывы от ваших родителей и опекунов.

Как родитель, я хотел бы вынести три вещи из своей ежегодной 20-минутной встречи с учителем моей дочери: Успевает ли моя дочь в учебе? Она ведет себя так, как должна? И что я могу сделать дома, чтобы еще больше поддержать ее учебу, чтобы она могла развиваться?

Загрузите и настройте пакет повестки дня конференции родителей и учителей Panorama для своей школы или класса.

Часто я хожу на собрания, даже не подозревая, чего хотят добиться учителя моей дочери. Как правило, для этих встреч или любого предварительного чтения нет повестки дня. Коллега Panorama, бывшая учительница, подумала, что она работала в хорошо функционирующей школе, где «для всего есть рубрики и рамки». Однако учителя в этой школе не получали инструкций на родительских собраниях.

Есть шанс сделать больше. Учитывая огромную важность участия родителей в достижении положительных результатов для детей, есть все основания думать о совещаниях родителей и учителей по-другому.

Опираясь на свой опыт в качестве члена школьного совета, работая над улучшением школы и округа на различных должностях, как родитель, а теперь как директор по работе с клиентами в Panorama, я рекомендую семьям и учителям подходить к конференциям родителей и учителей как к одному мероприятию в постоянные отношения. Эти отношения и беседа на родительском собрании чрезвычайно обогащаются за счет предварительной подготовки и последующих действий.

В качестве первого шага учителя обращаются к родителям с запиской, выражающей их энтузиазм по поводу предстоящей конференции, а также с некоторыми вопросами или подсказками, чтобы помочь всем немного больше задуматься об этих важных беседах.Эти подсказки помогают учителям и родителям развить общее понимание того, чего мы хотим достичь вместе. Эти подсказки делятся на три основные категории:

Как моя ученица успевает в этом классе?
Каковы социальные и поведенческие показатели моего ученика в этом классе?
Какие следующие шаги я могу предпринять, чтобы помочь моему ребенку добиться успеха в этом классе?

Этот план устанавливает ясность и основу для обсуждения. Если мы будем рассматривать эту ежегодную конференцию как как одну точку соприкосновения в текущем разговоре, а не как единственную точку соприкосновения , общая структура, установленная во время конференции родителей и учителей, будет поддерживать отношения в течение всего года.Разговоры между родителями и учителями могут происходить по электронной почте, через блоги, через сообщения на веб-страницах и через опросы обратной связи.

Многие учителя действительно рассматривают свои отношения с семьями как продолжающиеся, однако встречи родителей с учителями, которые я провел до сих пор, не делают этого явным – и не устанавливают для меня много ожиданий с точки зрения того, как я должен участвовать в этом продолжающемся разговоре. Чтобы подготовить почву для постоянного общения, учителя могут убедиться, что родители уходят с правильными адресами веб-страниц, адресами рассылки, номерами сотовых телефонов и любыми другими средствами, которые вы хотите использовать для общения.Учителя могут предложить родителям принести свои телефоны или устройства и помочь им установить и добавить в закладки нужные ссылки во время конференции.

Наконец, учителя и школы (и округа) могут принять практику тщательной проверки того, как родители воспринимают школу своих детей и, что немаловажно, их собственные обязанности по обеспечению успеха своих детей. Задавая вопросы о том, как родители думают о своей роли, можно собрать информацию и, что, возможно, что более важно, сигнализировать родителям о том, что школа считает важными.

Например, «Как часто вы помогаете своему ребенку заниматься образовательной деятельностью вне дома?» Обзор взаимоотношений между семьей и школой, исходный код которого открыт Panorama, содержит множество важных тем, касающихся взаимоотношений между семьей и школой, с вопросами, которые были тщательно протестированы и продемонстрировали высокую надежность и достоверность.

Студенты проводят большую часть своего времени вне класса. Родители и опекуны – важные учителя; если мы, родители, сможем более тесно сотрудничать с классными учителями наших детей, весьма вероятно, что мы сможем радикально улучшить успеваемость учащихся.Panorama стремится создавать инструменты и ресурсы, такие как пакет повестки дня конференции родителей и учителей , чтобы помочь учителям и родителям работать вместе, чтобы сделать это реальностью.

Лучшие советы для родительских встреч | Scholastic

Встречи родителей и учителей, которые появляются в календаре два раза в год, могут нервничать или быть непредсказуемыми для нас, родителей, но не о чем беспокоиться! Воспринимайте эту встречу как возможность встретиться с учителем вашего ребенка один на один и получить всестороннее представление о школьной жизни вашего ребенка.

«Вы получаете представление о подготовленном профессионале, который проводит с вашим ребенком огромное количество времени», – говорит Грейсмари Розеа, бывший президент Ассоциации родителей и учителей штата Нью-Йорк (PTA). «У учителя есть возможность увидеть, как ваш ребенок взаимодействует с другими детьми, и он более объективно оценивает вашего ребенка, чем вы, как родитель».

Вы можете ожидать, что дискуссия будет вращаться вокруг результатов тестов вашего ребенка. «Они важны, но нужно обращать внимание на ребенка в целом», – говорит Дорис Экерт, бывшая учительница английского языка в средней школе в Массапекуа, Нью-Йорк.Если вы обнаружите, что учитель вашего ребенка слишком много внимания уделяет оценкам и успеваемости, попробуйте задавать вопросы, касающиеся тех аспектов вашего ребенка, которые нельзя измерить с помощью результатов тестов и домашних заданий, например характера и дружбы.

Учителя ваших детей так же заинтересованы в вашем вкладе, как и вы в их. «Учитель многого не знает о вашем ребенке, – говорит Розея. Учителя хотят быть в курсе любых изменений, с которыми сталкивается ваш ребенок в личной или семейной жизни, и о том, как он ведет себя дома по сравнению с тем, как он ведет себя в школе.Уровень комфорта вашего ребенка в классе, нашел ли он свою нишу среди однокурсников, выглядит ли он напряженным или счастливым – все это важные ключи к их социальному и эмоциональному благополучию. Работая вместе, вы и учитель вашего ребенка сможете полностью их понять.

Имея так много того, о чем можно поговорить за столь короткое время, вот семь важных советов, которые помогут максимально использовать вашу встречу:

Начните готовиться пораньше. Не ждите накануне вечером, чтобы собраться с силами.В начале года создайте папку, в которой вы будете хранить результаты тестов, большие домашние задания и любые заметки. Не беспокойтесь, если вы до сих пор этим не занимались – просто соберите все материалы, которые у вас есть, и запишите вопросы.

Поговорите со своим ребенком. Спросите, как у них дела в классе и что происходит во время обеда, перемены и когда они ходят на специальные занятия, такие как музыка или спортзал. Если вам не нравится то, что вы слышите, исследуйте. Поговорите с другими родителями, чтобы узнать, выражают ли их дети подобные опасения.«Вы хотите узнать как положительное, так и отрицательное», – говорит Розеа. «Вам необходимо выяснить, правильно ли ваш ребенок все воспринимает или неправильно понимает ситуацию».

Придите рано. Имея всего несколько драгоценных минут, вы не хотите опаздывать. Это сократит ваше время с учителем вашего ребенка и повлияет на его распорядок дня.

Занимайтесь позитивным настроем. Цель как учителя, так и вас должны быть успехом вашего ребенка.Сделайте комплимент, чтобы начать конференцию правильно. («Моему сыну действительно нравится этот аппарат в космосе» или «Мы прекрасно провели время во время производственной поездки».) Затем с уважением отнеситесь к любым проблемам.

Узнайте протокол связи. Не позволяйте этому быть единственным разом, когда вы разговариваете с учителем вашего ребенка. Спросите их, как они любят общаться: по электронной почте, через папку или по телефону.

Продолжение .Если учитель обращает ваше внимание на то, что необходимо решить вместе с вашим ребенком, примите меры, чтобы привести план в действие, будь то работа над организационными навыками, получение дополнительной помощи или решение социальной проблемы. (Эти справочники помогут вам узнать, чего ожидать от учебы каждый год.)

Обновите своего ребенка . Начните с положительных слов, которые сказал их учитель, а затем расскажите им о любых проблемах, которые вы обсуждали с учителем. Объясните, как вы все можете работать вместе, чтобы обеспечить вашему ребенку успешный год.

Не забудьте о подарках на праздник учителю вашего ребенка! Продолжайте делать покупки с этими легкими подарками, которые любят учителя.

Хотите еще больше книг и идей для чтения? Подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents.

Связь между родителями и школой / Дом

Семейный бюллетень
Бюллетень выходит каждый месяц в папке вашего ребенка по четвергам. Внутри вашего бюллетеня вы найдете обновления календаря, школьные и общественные уведомления, а также сообщения FODSPTO.Если вы хотите, чтобы что-то появилось в бюллетене, сообщите об этом мисс Блейк или миссис D. не позднее пятницы, прежде чем бюллетень должен выйти. Таким образом, вы наверняка попадете в семейный бюллетень четверга.

Конференции учителей
Конференцию с учителем вашего ребенка можно запросить в любое время в течение года. Не стесняйтесь отправить записку или позвонить учителю, чтобы назначить встречу. Чем больше вы общаетесь со школой, тем больше ваш ребенок будет знать, что вы цените его образование.

Собрания студенческой исследовательской группы
Студенческие встречи исследовательской группы являются функцией обычного образования. Эти встречи назначаются
, когда проблемы и / или опасения по поводу ребенка требуют опыта персонала в дополнение к
классному руководителю.

Кто может назначить встречу?
Учитель
Родитель / опекун
Директор
RSP / Учитель речи

Зачем нужна встреча?
Запрашивающая сторона хотела бы получить помощь и обратную связь по конкретному вопросу, касающемуся ученика
.Проблема может быть академической, социальной и / или развивающей. Родитель
и учитель уже встретились и до сих пор просят помощи.

Как мне запросить встречу?
Возьмите бланк направления у учителя вашего ребенка, заполните его и верните директору
. Обратите внимание, потребуется ли переводчик для встречи.

Каким будет итог встречи?

Будет предоставлена информация, которая поможет команде понять ребенка в целом.Будут составлены планы того, как и учитель, и родитель могут помочь своему ребенку. Иногда, основываясь на информации, представленной на встрече, психолог и / или учитель RSP предлагают дальнейшее академическое или социальное тестирование.

Как будет выглядеть встреча?
ПОВЕСТКА ДНЯ 45-минутной встречи:
1. Представления

· Родители / Опекуны
· Классный руководитель
· Учитель школьных ресурсов
· Школьный психолог
· Основной

2.Отчет учителя: сильные и слабые стороны, опасения

3. Добавлена информация
4. Информация для родителей: сильные и слабые стороны, проблемы
5. Решения мозгового штурма
6. Дальнейшие действия
7. Составьте планы: кто несет ответственность и сроки

Публикации для класса
Классные учителя будут регулярно публиковать информационный бюллетень “Классные события”.

Школьные обеды, завтраки и закуски
Питательные горячие завтраки и обеды доступны для вашего ребенка в школе.Меню отправляется домой ежемесячно. Школьное питание оплачивается заранее утром перед школой в кафетерии. Дети могут платить за питание еженедельно или ежедневно.

Ежемесячное меню (веб-сайт округа)

Автобусные перевозки
Транспортный отдел работает над обеспечением учащихся безопасным, эффективным и своевременным транспортом в школу и обратно. Если после прочтения информации на этой веб-странице у вас все еще остались вопросы об автобусах, позвоните по телефону (707) 935-6092 или зайдите в Транспортный департамент (также известный как Bus Barn) по адресу 18751 Railroad Ave.по вторникам и четвергам с 13:00. до 15:00 или по средам с 8:00 до 10:00

Пропуск на автобус необходимо приобретать в транспортном отделе.

Жизненные навыки / Разрешение конфликтов:
Наш консультант и наши учителя инструктируют учеников K-5 по использованию этих ценных навыков в классе и на игровой площадке. Список жизненных навыков и стратегий Talk-It-Out можно найти в справочнике и в каждом классе.Каждый месяц сообщество Данбара выделяет разные жизненные навыки. Студенты получают признание за использование жизненных навыков с словесной похвалой и карточкой жизненных навыков. Карточки собираются в офисе, и каждую пятницу в обед разыгрываются 3 карточки, и дети получают книги.

Протокол заседания / Протокол заседания

Doe Run Элементарная ВОМ Минуты

10 сентября 2018

19:00 в медиацентре Doe Run

Посещаемость: Джим и Хизер Лэндис, Эбби Монтгомери, Сэнди Брубейкер, Кристи Шварц, Эрин Шелли, Шерил Мартин, Моника Стицель, Джеймс и Аманда Абрашофф, Сабрина Паррага, Джеки Джонс, Барб Родруан, Джен Фокс, Кристина Брубакер, Николетт Хисон Гернандес , Алисия Хейси, Кейси Дэвидс, Ким Керстеттер, Кара Гуди, Кейтлин Габерс, Аманда Гэмбл, Даниэль Клементе, Николь Харди, Керри Матир, Мэрайя Роман, Кристен Холдеман

Утверждение протокола собрания в мае 2018 г. – Предложение об утверждении было внесено Керри Матир, а второе предложение об утверждении было внесено Барб Родруан.

Отчет учителя от миссис Гэмбл. Специалист по чтению хочет поделиться с детьми. На этой неделе дети усердно работают над выполнением экзаменов по чтению. Скоро будут сформированы читательские группы; Вам будут отправлены письма с информацией о том, будет ли ваш ребенок посещать специалиста по чтению. Специалист по чтению будет делиться этим во время вечера «Снова в школу». Дополнительная информация о Разделе 1 будет представлена на осеннем заседании родительского консультативного совета. Любые вопросы можно направлять миссис Гэмбл или миссис Дж.МакМичан, представители учителей в ВОМ.

Отчет директора – г-н Пейнтер

Выражается благодарность за сотрудничество с родителями и сотрудниками организации в течение первых недель учебы в школе в этом году, включая завтрак в детском саду. Также выразил благодарность за собрание Стивена Кортни, проведенное в течение первой недели учебы в школе; хотел бы продолжить эту Ассамблею и в будущем, насколько это возможно. Напоминание о возвращении в школу вечером, чтобы побудить родителей прийти.

Обсуждаемая цель конкурса Baron’s Best, который признает детей за хорошее поведение.

Отчет казначея

от Сабрины – PTO собиралась летом, чтобы разработать бюджет на этот год. Обсуждались заработанные деньги и / или деньги, заложенные в бюджет для Box Tops, Giant Rewards, Race for Education и Stauffer’s Rewards. Цель – заработать около 36 200 долларов в этом году. На денежном рынке есть деньги; экономия в размере 24 000 долларов США, которую можно использовать по мере необходимости в ожидании бюджета. Числа скорректированы в бюджете на этот год соответственно в зависимости от численности классов / классов. Деньги, выделенные в этом году на собрание Стивена Кортни для учеников, которое проходило в первую неделю учебы.Обзор различных статей, предусмотренных в бюджете на Карнавал, Танцы с дочкой для папы, Вечер фитнеса для семейного отдыха, Вечер науки и другие статьи. Обратитесь к письменным копиям бюджета.

Обсуждается составление бюджета для полевых поездок в этом году и его влияние на общий бюджет с необходимостью выделить больше денег на полевые поездки, чем первоначально обсуждалось в течение лета на PTO, и, возможно, скорректировать бюджет для других областей (например, Race for Education). Решенный бюджет будет увеличен до 35 000 долларов США.Эрин, чтобы создать форму для отправки родителям, которая включает информацию о бюджете и о том, где в течение года выделяются деньги для поддержки наших студентов. Сабрина также предоставила информацию о MCFEE и сборе средств с подарочными корзинами; будет сформирован комитет с бюджетом в 1000 долларов, который будет направлен на продолжение работы по сбору средств. Мини-гранты снова утверждены на этот год с бюджетом в 3000 долларов для учителей, чтобы они могли подавать заявки на использование этих денег. Затем Моника предоставила информацию о наградах Штауффера и Гиганта.

Старый бизнес

Карнавал в конце года – лотерея для STEM собрала более 1000 долларов. Планируется продолжить карнавал совместными усилиями с Бургардом.

4 ^-й Сорт Завтрак удачный.

Завтрак в детском саду – отзыв поделился; прошел хорошо, и людям понравился этот завтрак.

Первые недели в школе прошли гладко.

Новый бизнес

Room Parents будут объявлены до среды.В этом году снова будут доступны возможности для читателей детского сада.

Возвращение в школу, вечер 9/13 (18: 00–20: 00)

Picture Day 9/25 – ищите гения регистрации.

Экспресс-проверка слуха

20 сентября (7:50 – 11:00)
- Остасевский попросил 5-6 добровольцев помочь пройти в класс и сопроводить студентов в комнату для просмотра.

Квадрат 1 Art

Г-жа Диссинджер хотела бы иметь «квадрат 1 представителя» из PTO, чтобы быть посредником между ней и командой из 3-4 человек, которые хотели бы помочь.Первым шагом будет маркировка произведения искусства в течение недели 24 сентября.

Осенняя книжная ярмарка и обед от родителей (15-10 / 19)

Это время, когда родители могут присоединиться к своим детям за обедом, а затем сделать покупки на книжной ярмарке. Мы ищем председателя для этого мероприятия, и на этой неделе нам понадобится несколько волонтеров.

Fall Family Fun Night (дата будет определена) будет во время книжной ярмарки. Г-н Финк вызвался провести это мероприятие с просьбой о помощи для поддержки мероприятия с помощью волонтеров.

10 советов по сообщению плохих новостей на родительском собрании

Это разговор, которого мы все боимся: рассказывать родителям, что их ребенок а) не успевает по предмету, б) нужно пройти тестирование на инвалидность, в) у него нет друзей, или г) все вышеперечисленное. Ваш желудок скручивается от одной мысли о том, что вам нужно противостоять родителям.

Итак, что вы делаете? Вот 10 советов, которые помогут вам поделиться плохими, трудными или деликатными новостями с родителями учащегося и добиться наилучшего результата.

Хотите слушать этот пост на ходу? Загрузите аудио ниже:

1. Тщательно выбирайте время и место, чтобы вы оба были в правильном уме.

Если вы считаете, что один из родителей может вступать в конфронтацию или спорить, организуйте конференцию в школьном офисе или другом месте, где у вас есть свидетели или, по крайней мере, другой школьный персонал. (Фактически, я проводил большинство родительских собраний в школьном офисе из соображений безопасности, особенно в нерабочее время.)

Если вы считаете, что конференция может быть слишком длинной, запланируйте ее до школы, а не после нее, чтобы было определенное время окончания. В целом, однако, лучше назначить конференцию в таком месте, где вам обоим будет комфортно, и в то время, когда ни один из вас не будет торопиться. Не усложняйте себе нервы, назначая встречу прямо до того, как вас заметит директор или когда вы собираетесь пойти к врачу, чтобы обсудить результаты анализов. Будьте внимательны к этим вопросам с родителями и предложите несколько вариантов встречи.

Самое главное, оставьте немного времени до и после конференции, чтобы вам не пришлось сразу переходить к плохим новостям или торопливо заканчивать, пока родитель все еще сидит в слезах.

2. Не приступайте к делу сразу: сначала найдите удобство друг с другом.

Тепло улыбнитесь родителям при первом зрительном контакте и поболтайте, пока они устраиваются за столом. Поделитесь забавной историей о том, что произошло в классе, и немного сломайте лед.Напомните себе, что это просто разговор двух равных взрослых. Постарайтесь расслабиться и помогите родителям расслабиться, чтобы они не защищались.

3. Расскажите о том, что вам нравится в ученике.

Мне нравится начинать каждую конференцию – особенно сложные конференции – с анекдота о чем-то очаровательном, забавном или милом, о котором недавно сказал ребенок. Чем больше анекдот показывает, что вы понимаете личность ребенка и цените его или ее как личность, тем более восприимчивым будет родитель к тому, что вы скажете дальше.При необходимости заранее подготовьте то, что вы собираетесь сказать, и убедитесь, что это помогает вам выразить искренний интерес к ученику и заботу о нем.

4. Дайте родителю возможность сначала высказать свои опасения.

Часто родители прекрасно понимают, почему вы попросили о конференции, и позволив им поднять слона в комнате, вы сможете услышать мнение семьи, прежде чем поделиться своей стороной. . Просто скажите: «Я так рад, что вы пришли сегодня. Я хотел начать с вопроса, есть ли у вас какие-либо опасения по поводу прогресса ___.Это оставляет дверь широко открытой для родителей, чтобы поделиться всем, что у него на уме.

Попробуйте слушать, не отвечая и не перебивая, пока родитель полностью не закончит. Затем вы можете использовать то, что сказал родитель, как трамплин для того, что вам нужно обсудить, или (если опасения родителей несколько отличаются от ваших) сказать: «Нет проблем, мы определенно можем поговорить об этом сегодня. Я хотел бы начать с обращения к ___ ».

Итак, вы не обязательно позволяете родителю направлять направление разговора или порядок, в котором обсуждаются темы, вы просто получаете обзор того, где находится голова родителя, и избегаете сценария, в котором вас не ждут. с большой проблемой, когда до конференции осталось всего две минуты.

5. Сосредоточьтесь только на самых важных вопросах (а не на перечне всего, что не так).

Я начал свою педагогическую карьеру на уровне Pre-K, поэтому я часто был первым человеком, который когда-либо говорил родителям, что их ребенок должен пройти тестирование на задержки в развитии и другие проблемы. В первый раз, когда у меня была конференция с этой целью, я составила список всех критериев, которые не выполнял ребенок, от когнитивных до социальных и физических … и мама тут же расплакалась.

Сразу же я понял, что мне следовало сосредоточиться только на самых серьезных тревогах и осторожно представить идею о том, что ребенок нуждается в тестировании, а затем дать родителям время, чтобы осознать возможность задержек у ребенка. Полный отчет о том, что он может и что не может делать, на тот момент действительно не был необходим, и было бы намного лучше, если бы я дал родителю возможность осмыслить то, что я говорю, и подождал, пока у нас не будет дополнительной информации и проведенное тестирование, прежде чем упомянуть об огромном количестве проблем, с которыми сталкивается ее сын.

Извлеченный урок: если вы встречаетесь с родителем ребенка, у которого несколько проблем в поведении и / или учебе, постарайтесь сначала сосредоточиться только на нескольких из самых серьезных препятствий на пути к обучению. После того, как вы установили хорошие отношения с родителями и разработали план решения основных проблем, вы можете постепенно вместе решать другие проблемы.

6. Рассказывая о проблемах, будьте осторожны и правдивы.

Важно не слишком углубляться в свое личное мнение и пытаться поделиться только объективными фактами о том, что вы наблюдали.«Он деструктивен в классе» – это мнение, которое может вызвать раздражение у родителей. «Он часто кричит в классе» – это наблюдение, которое можно задокументировать и проверить, и оно не осуждает или не навешивает ярлык на ребенка.

Помните, что вы говорите о чьем-то ребенке. Родители присылают нам самое лучшее, что у них есть; они не держат дома хороших детей. Отложите в сторону собственные разочарования и постарайтесь говорить так, как вы хотите, чтобы учитель вашего ребенка разговаривал с вами. Отношения родитель-учитель имеют решающее значение, поэтому конференцию нельзя использовать как шанс выразить свое недовольство ребенком.

7. Не пытайтесь убедить родителей видеть проблемы по-своему.

Если родитель опасается информации, которой вы поделились, не ваша работа менять его мнение. Вы несете ответственность за то, как вы доставляете информацию, а не за ее получение. Не ждите, что родитель войдет на конференцию с одной точки зрения, а через 15 минут уйдет с совершенно другим взглядом на своего ребенка.

Вместо этого дайте родителям время подумать, поговорите с другими членами семьи и друзьями и поговорите с вами позже.Очень немногие люди могут услышать неприятные новости о своем ребенке и сразу же перейти к продуктивному режиму решения проблем. Часто первая реакция родителей – это отрицание или гнев, и им нужно время, чтобы до них дошли плохие новости. Позвольте им это и относитесь к этому снисходительно.

8. В конце повторите все, что идет правильно.

Завершите конференцию кратким описанием недавних успехов ребенка и ключевых областей прогресса, какими бы незначительными они ни были. Дайте понять своими словами, тоном и отношением, что вы верите, что ребенок может стать лучше и что учебный год станет для него или нее лучше.

Скажите прямо, насколько вы цените время, проведенное родителями для встречи с вами, и насколько вы благодарны за то, как родитель поддерживает домашнее образование своего ребенка (даже если вам кажется, что родители делают не все, что должны) .

Самое главное, прямо заявите, что вы находитесь в одной команде с семьей и работаете над одной и той же целью – делать то, что лучше всего для ребенка. Повторите, что вы собираетесь продолжать работать, пока не придете к соглашению о том, как это «лучше всего» выглядит, и не разработаете твердый план, как это осуществить.

9. Запланируйте последующие встречи до окончания конференции.

Если вы беспокоитесь, что не сможете вернуть родителя на другую конференцию, попробуйте установить дату следующей встречи до того, как текущая конференция закончится. Скажите: «Я собираюсь приступить к реализации тех изменений, о которых мы сегодня говорили. Можем ли мы выбрать время примерно через месяц, чтобы просмотреть результаты? »

Даже если вам нужно изменить день или время позже, это посеет семя в сознании родителей, что это не разовая встреча, и он / она должны запланировать дополнительное время, чтобы поговорить с вами в будущем.Это также отличная стратегия для чрезмерно вовлеченных родителей, потому что она убеждает их, что вскоре у них будет возможность снова поговорить о проблемах и мерах вмешательства.

10. В последующие недели проявляйте щедрость в своих добрых словах.

Родители, скорее всего, будут чрезмерно чувствительны ко всему, что вы говорите и делаете после жесткой беседы родителей с учителем, поэтому следите за комментариями, которые вы делаете по оцениваемой работе ребенка, которую отправляют домой. Передайте как можно больше положительных отзывов и удвойте поощрение и похвалу.

БОНУСНЫЙ СОВЕТ

: подумайте, должен ли

студент быть носителем плохих новостей.

Я помню, как был невероятно обеспокоен одной конкретной конференцией, потому что мне и моему соучителю пришлось сказать родителю, что ее ребенку грозит опасность остаться. Я понятия не имел, как мы собираемся дипломатично передать, что ребенок терпит неудачу, потому что он, по сути, был ленив и не прилагал никаких усилий в своей работе.

Мой второй учитель сказал мне: «Что тебя беспокоит? Мы не говорим об этом родителям, это ее ребенок! ” И она усадила студента прямо с нами за стол для переговоров и стала задавать ему такие вопросы:

Как, по-вашему, у вас дела в классе?
Какие области, по вашему мнению, нуждаются в улучшении?
Почему вы так думаете?
Как продвигалась ваша домашняя работа?
Можете объяснить, почему вы этого не делали?
А как насчет уроков – можешь показать маме свои записи?
Я вижу здесь очень мало заметок.Не могли бы вы рассказать нам о том, что с вами происходит во время занятий?
Как все это влияет на ваши оценки?
Как вы думаете, что произойдет, если ваши оценки не улучшатся?
Что нужно изменить, чтобы стать лучше?
Как ваши учителя могут помочь вам добиться большего успеха?
Чем могут помочь мама и папа?
Каковы наши планы, которые помогут вам стать лучше, начиная с сегодняшнего дня?

Это довольно глубокие вопросы для восьмилетнего ребенка, но он отлично справился с ответом.Я помню, как сидел за этим столом и чувствовал себя совершенно изумленным, ни один учитель не сказал матери ничего плохого о ребенке. Мы не критиковали, не стыдили, не рассказывали и не пилили его.

Весь разговор вращался вокруг того, что ребенок размышлял о своем выборе (и признавал бедные своей маме), а затем определял, что он будет делать, чтобы улучшить его, с тремя свидетелями, которые собирались его поддержать! Мы не выдвигали обвинений и не говорили ничего, что родитель мог бы вернуться и бросить нам в лицо позже или пожаловаться директору.Вместо этого мы узнали много нового о том, как ученик оценивает свою успеваемость в школе, а также о вещах, которые его отвлекают и сдерживают. Мы смогли завершить конференцию твердым планом по улучшению, в который все присутствующие были полностью вложены.

То, как вы видите людей, – это то, как вы относитесь к ним. То, как вы относитесь к ним, – это то, чем они становятся. (Гете) Нажмите, чтобы твитнуть

Помните, что отношения лежат в основе всего, что вы делаете в классе. Помните об этом во время конференций и при передаче плохих новостей.Будьте чуткими и объективными и относитесь к другим как к тем людям, которыми вы хотите, чтобы они были.

См. Сообщения в блоге / стенограммы всех серий

Подписаться на подкаст в iTunes

Подпишитесь на подкаст в Stitcher

Что спросить на родительской конференции: до, во время и после

Родители

Могу ли я просмотреть табель успеваемости перед встречей?
Сколько времени у нас будет на конференцию?
Если у меня возникнут проблемы не академического, а школьного характера, успеем ли мы обсудить их на этой конференции?

Учителя

На какой предметной области вы хотите сосредоточиться в первую очередь на конференции, чтобы убедиться, что мы ее затронем?
У вас есть вопросы или проблемы, которые вы хотите, чтобы я был готов обсудить?
Вам понадобится больше __ минут для вашей конференции?

Раньше: должен ли мой ребенок посещать занятия?

Мнения по поводу того, следует ли ученику посещать родительскую конференцию, расходятся.

То, как учитель организует конференции, может продиктовать ответ. Например, в 5-8 классах некоторые учителя организуют конференции под руководством учеников, на которых ученики помогают подготовиться к встрече и делятся своими успехами с родителями. Этот тип обмена может быть отличной возможностью для обучения, потому что учащиеся работают со своими учителями, чтобы самостоятельно оценить свою работу и практиковаться в том, как они будут устно представлять ее своим родителям.

Родители, тем временем, сами могут решить, будет ли ученик посещать занятия с ними.Если учащийся присутствует, вопросы и обсуждение должны быть хорошо спланированы, а учащийся должен участвовать в беседе.

Во время: Пять основных вопросов для подготовки

Хотя наиболее эффективные вопросы будут зависеть от конкретного ученика, учителя и родителя, есть общие вопросы, которые родители и учителя должны задавать друг другу.

Вот пять важных для любой конференции.

1. Что мне нужно знать?

Сосредоточьтесь на конференции на самой важной информации, которой нужно поделиться в ограниченное время встречи.Если информацию можно легко передать в письменной форме, то что нужно обсудить, что не является очевидным?

Например, я однажды был на 10-минутной конференции с учительницей средней школы, которая объяснила, что, по ее мнению, оценка «B», которую мой сын зарабатывает на испанском языке, была бы «A», если бы мой сын выбрал дополнительное домашнее задание. Это была информация, которая помогла мне понять оценку и обсудить с сыном, почему он не решил делать дополнительное домашнее задание.

2. Чем могу помочь?

Это, вероятно, самый важный вопрос, который может задать друг другу любой родитель или учитель.Если конференция действительно совместная, то учителя и родители всегда могут помочь ученику поддержать. Однако ответить на этот вопрос не всегда легко. Иногда нужно хорошо подумать, чтобы подумать, как кто-то может вам помочь.

Не ждите немедленного ответа – всегда задавайте вопрос и следите за тем, чтобы его ответили. Ответом никогда не должно быть: «Ты ничего не можешь сделать».

3. На каких успехах мы можем опираться?

Слишком часто конференции сосредотачиваются на областях, требующих улучшения, и считается, что успехи не вызывают вопросов.

Обсуждение успехов и использование этих успехов в качестве потенциальных источников информации для улучшения в других областях имеет важное значение для конференции родителей и учителей, нацеленной на то, чтобы помочь ученику расти, учиться и получать удовольствие от учебы.

4. Кто еще должен быть вовлечен в обеспечение успеха учащегося?

Многие конференции родителей с учителями проводятся с участием двух человек, а это означает, что некоторые из ключевых игроков, влияющих на успех ученика, не присутствуют. Важно ответить на вопрос «Чем я могу помочь?» – но «Кому еще нужно помочь?» также следует обсудить.

«Требуется деревня» – это часто употребляемая фраза, но подходящая для использования на конференциях родителей и учителей. Успех ученика не может быть определен отдельными усилиями только одного родителя или одного учителя, работающего в одиночку. Важно учитывать влияние других на успех каждого ученика, будь то тренер, друг, другой учитель и т. Д.

5. Когда мы будем общаться дальше?

Наконец, всегда важно заканчивать конференцию обязательством, а не просто «оставаться на связи.«Вы также должны придумать окончательный способ, которым будет продолжаться общение. Вопросы о том, как продолжить работу или как лучше всего оставаться на связи (например, электронная почта, телефонный звонок, записать домой и т. Д.), Следует обсудить до того, как истечет время на любой конференции родителей с учителем.

После: Нужен ли нам другой тип конференции?

Знание цели конференции и ее процесса является предпосылкой для успешных встреч родителей с учителями. Эта важная информация требует четкого понимания целей встречи и помогает родителям и учителям заранее подготовить соответствующие вопросы.Понимание того, почему вы собираетесь, поможет вам решить, нужен ли другой тип конференции. Например:

Если родители или учителя собираются поделиться конфиденциальной информацией, которую необходимо обсудить без присутствия учащегося, тогда следует запланировать конференцию, но за пределами запланированных массовых конференций с жесткими временными окнами и выходом большого количества людей. и вход в класс.
Если есть конкретная проблема или произошел инцидент, в котором участвуют другие преподаватели, сотрудники или студенты, то эти тематические конференции должны быть запланированы на то время и в месте, где эта конкретная проблема может быть решена, а не вставляться в обсуждение табеля успеваемости.
Если конференция определяет, что должен присутствовать другой преподаватель или сотрудник, или студент должен присутствовать, то процесс планирования начинается заново. Чтобы достичь успешного результата, сформулируйте четкую и целенаправленную цель, чтобы каждый участник был подготовлен с вопросами, непосредственно связанными с целью этой конкретной встречи.

До, во время и после: как удерживать внимание ученика?

Наконец, по крайней мере, убедитесь, что на любой конференции родителей и учителей в центре внимания находится ученик:

Что может сделать we , чтобы сделать обучение более успешным?
Как we работать вместе, чтобы сделать учебу приятным занятием?
Чем мы, , должны поделиться друг с другом, чтобы укрепить наше сотрудничество и улучшить общение между школой и домом?

Узнайте больше об университете Эльмхерста

Развивайте свои педагогические навыки в Университете Эльмхерста, который предлагает степень M.