Лепка из пластилина приносит детям пользу и удовольствие. Это искусство развивает мелкую моторику, фантазию, мышление. Предложите поделки из пластилина для детей соответственно с возрастом, чтобы труд оказался посильным, а результат порадовал
Для начала попросите ребенка слепить простые фигурки из пластилина — шарики и колбаски разного размера. Когда пальчики привыкнут к материалу, приступайте к задачам посложнее.
Вот что можно сделать из пластилина с детьми 3–7 лет:
Из пластилина понравившегося цвета делаем лепешку-дно, затем скатываем 4–5 тонких колбасок и укладываем одну на другую, закручивая в колечки. Подготавливаем еще одну колбаску для ручки.
Затем лепим из пластилина бананы, клубнику, вишни, сливы, виноград. Аккуратно укладываем фрукты в корзинку и крепим ручку.
Перед тем как слепить из пластилина, рисуем контур домика на бумаге. Выбираем цвет, формируем небольшие кружочки и распластываем их на рисунке.
Подобные аппликации подходят для самых маленьких. Ребята в возрасте 5–7 лет справятся самостоятельно и украсят домик мелкими элементами.
Показываем детям, как сделать из пластилина зеленую полянку, шляпки и ножки для грибов. Можно также слепить листья и траву. Красиво смотрятся разные грибы на одной опушке.
Из прямоугольного куска пластилина формируем кабину, как на фотоинструкции.
Делаем 4 больших сплюснутых круга для колес и 2 маленьких — для фар. Овальную лепешку контрастного цвета лепим на место лобового стекла. Чудесная простая машинка готова.
Позвольте ребенку самому подбирать цвета для поделки из пластилина, украшать или придумывать дополнительные детали.
Детям 5–7 лет помогайте, только когда они просят. Ребята будут довольны оттого, что слепили поделки собственноручно.
Читайте также: Поделки из овощей и фруктов своими руками для детей
Животные из пластилина получаются забавные. Предложите ребенку слепить, например, такие существа:
Делать ее просто: скатываем 10 разноцветных шариков от большего до меньшего, по две маленькие белые и черные лепешки для глаз и два усика.
Скрепляем части и ножиком для пластилина или спичкой рисуем рот и нос.
Формируем овал грушевидной формы, скатываем 9 колбасок, зауженных на одном конце, прикрепляем туловище к ножкам.
Для глаз лепим две белые лепешки и две синие меньшего размера. Из красного или розового пластилина делаем рот и украшаем осьминога желтыми пятнышками.
Для морды лепим овал, зауженный с одной стороны, сплюснутый круг, два длинных уха, по два белых и черных кружочка для глаз.
Туловище делаем грушевидным. Для ног понадобятся 4 палочки и 4 копытца (маленькие овалы контрастного цвета). Тоненький хвостик сужаем с одной стороны и формируем для него продолговатый черный кончик.
Соединяем элементы, круглой стороной спички делаем ноздри, лепим ко лбу чубчик — небольшой распластанный кусочек черного пластилина. Симпатичный теленок готов.
Формируем овальную лепешку, суженную впереди и сзади. Делаем плавники и раздвоенный хвостик. Маленькие кружочки послужат глазами, а два продолговатых кусочка — губами.
Украшаем тело рыбки цветными волнообразными полосками. Предложите ребенку пофантазировать и сделать несколько разноцветных рыбок и водорослей.
Для детей дошкольного возраста подобраны несложные варианты лепки.
Надеемся, ребятам приглянутся предложенные поделки и понравится работать с пластилином.
Читайте также: Поделки из природного материала своими руками для взрослых и детей
Оригинал статьи: https://www.nur.kz/leisure/diy/1728741-podelki-iz-plastilina-dla-detej-doskolnogo-vozrasta/
|
Ваш малыш начинает познавать окружающий мир. Задача взрослого – не только помочь ему в этом нелегком деле, но и научить ребенка творчески осмысливать увиденное. Идеальное занятие, развивающее восприятие и воображение, – лепка из пластилина. Небольшой кусочек пластилина поможет вам развить фантазию ребенка и привить ему любовь к созиданию. Разноцветный, мягкий, приятный на ощупь пластилин прост в использовании и при этом позволяет ребенку развивать фантазию и познавать окружающий мир, и лепка из этого материала, пожалуй, один из самых любимых видов детского творчества. В книге вы найдете информацию о том, как научить ребенка лепить разнообразные формы, как понимать соотношения размеров деталей будущей поделки, а также автор открывает много маленьких, но очень важных секретов. И все это на примере 20 замечательных поделок, каждая из которых снабжена подробными описаниями по изготовлению и проиллюстрирована пошаговыми фотографиями. Книга входит в серию 👉 «Азбука рукоделия». |
|
Лепка из пластилина – это не только занимательное, но и весьма полезное времяпрепровождение.
Такие занятия развивают мелкую моторику, творческое мышление, терпение и усидчивость, а также тренируют пальчики маленького скульптора.
В продаже сейчас представлено много разных видов пластилина. Есть интересный светящийся в темноте пластилин. Существует также плавающий пластилин, из которого хорошо делать фигурки для игр в ванной. Покупайте наборы, где представлено много цветов, так у малыша будет больше возможностей проявить свою фантазию.
На занятиях лепкой дети успокаиваются, когда внимательно и сосредоточенно разминают пластилин, а потом создают из него свои фигурки. Детские психологи убеждены, что лепка – это хороший антистрессовый метод, а развитие мелкой моторики улучшает речь малыша. Когда малыш лепит, развивается его мелкая моторика, совершенствуются мелкие движения пальчиков, что, в свою очередь, влияет на развитие речи и мышления. К тому же лепка благотворно влияет на нервную систему в целом. Именно поэтому возбудимым, шумным и активным детям часто рекомендуют заниматься лепкой.
Многие родители, заинтересованные в том, чтобы их дети творчески развивались, знают, насколько важны для детей занятия лепкой.
Однако легко сказать – заниматься лепкой! А вот как это сделать, с чего начать, как заинтересовать ребенка?
Иногда мамы просто покупают пачку пластилина, вручают ребенку, а сами уходят в другую комнату заниматься своими делами. Как правило, подобные эксперименты кончаются весьма плачевно: весь пластилин оказывается смешан в один комок неопределенного грязного цвета, причем комок этот обычно оказывается на полу. А если учесть, что пластилин не слишком хорошо отскребается от паркета и обоев, да еще оставляет жирные пятна… В общем, мамы решают, что пластилин – это чересчур, и малыш еще не дорос до подобных занятий. И многие до самой школы про лепку больше не вспоминают. Некоторые считают, что вполне достаточно занятий в детском садике, а дома можно и не лепить.
Как же быть? Во-первых, важно помнить, что во время занятий лепкой вам нужно быть рядом со своим ребенком, а в идеале сидеть с ним рядом и тоже лепить.
Начиная знакомить ребёнка с пластилином, покажите на собственном примере, что можно из него сделать. Не стоит изображать что-то сложное, достаточно слепить совсем простую поделку, к примеру, гриб или снеговика. Главное, показать ребёнку сам «принцип действия» пластилина, его свойства и возможности. Можно не только лепить из пластилина разные фигурки, но и сделать настоящую картину. Нарисуйте что-нибудь на листе картона, а потом вместе с малышом «раскрасьте» рисунок с помощью пластилина разных цветов. Подобную технику можно использовать и со стеклянной или пластиковой бутылкой. Обмажьте бутылку пластилином, а затем крупой, ракушками или фигурными макаронами выложите на ней различные узоры. Сочетайте обычную лепку из пластилина с природными материалами: орехами, желудями, шишками, морскими ракушками.
Во-вторых, пластилин – далеко не единственный материал, из которого можно лепить, и вы с ребенком можете выбрать именно то, что вам понравится! Кому-то больше по душе лепить из глины, а кому-то из соленого или из сладкого теста.
Можно лепить из воска, можно делать свечи из вощины.
В-третьих, самое главное – попробуйте полепить сами и почувствуйте, что это приятно и интересно, и вы сможете вместе с ребенком создать удивительные шедевры!
Если вы хотите заниматься лепкой, то вам понадобятся дощечки, а также влажные тряпочки или салфетки – вытирать руки.
Из чего можно лепить с детьми?
-соленое тесто;
-съедобное тесто, например, дрожжевое или песочное – для пирогов или печенья, тесто для пельменей или лапши;
-пластилин;
-глина;
-воск;
-вощина.
Пластилин важно выбрать хорошего качества – не слишком твердый и не слишком пачкучий. Если пластилин липнет к рукам, то лепить из него трудно – попробуйте сами. А если он слишком твердый, то детям трудно его размять, да и детали могут разваливаться. Пластилин фирмы “Гамма” слишком твердый, вполне хорош пластилин фабрики “Луч”.
Маленьким детям ни в коем случае нельзя давать пластилин с фруктовым запахом.
Если желтый пластилин пахнет лимоном, оранжевый – апельсином, а красный – клубникой, то малыш будет не лепить, а облизывать его, а это совсем не то, чему мы хотим его научить!
Основной плюс пластилина – разнообразие цветов, но на ощупь пластилин не очень приятен, и отмыть его непросто, поэтому лепить из пластилина нравится не всем детям (и не всем родителям).
Глина пачкает руки во время лепки, но зато легко смывается обычной водой. Некоторым детям не нравится лепить из глины, потому что она темная и напоминает им содержимое горшка. Зато изделия из глины легко высушить и потом расписывать их красками. Из глины отлично можно лепить посудку для кукол, и даже персонажей для сказки.
Воск очень приятен на ощупь и на запах, но он очень быстро остывает и твердеет, поэтому из воска хорошо лепить с детьми старше трех лет, а маленькие не успевают сообразить, что нужно сделать.
Воск разрезают на кубики 3х3 см, погружают в горячую воду и лепят, пока он теплый. Воск остается мягким 3-4 минуты, потом застывает.
Из воска хорошо катать колобок или яичко.
Соленое тесто для лепки готовится так: нужно взять 2 чашки муки, 1 чашку соли и, понемногу добавляя горячую воду, замесить крутое тесто. Можно делать цветное тесто, добавляя в него гуашь, зеленку, свекольный сок. Готовое тесто можно 1-2 недели хранить в пакете в холодильнике. Готовые изделия из соленого теста можно оставить на открытом воздухе до высыхания, а можно выпекать на самом слабом огне в духовке.
Некоторые дети ухитряются это тесто тащить в рот, несмотря на то, что оно очень сильно соленое. С такими малышами лучше лепить из сладкого теста, например, дрожжевого или песочного, или из теста для лапши.
Скатать шарик из соленого теста проще, чем из пластилина, поэтому задания для работы с пластилином могут быть немного другими.
Можно делать пластилиновую картину или объемную картину – барельеф, картины с рамкой из колбасок или сами картины из колбасок.
Можно обмазывать стаканчики от сметаны и йогурта, спичечные коробки и др.
и потом их укреплять на общей подставке – получится город. Можно между домами делать пластилиновые дороги, реки, мосты.
Можно закрашивать пластилином шаблоны – огурец, яблоко, грушу, вишенки, репку, морковку, свеклу – и потом играть: где что растет, что на грядке и что на дереве.
Можно сделать шаблоны зверей – мышки, ежика и белки или лисички – и закрашивать пластилином, процарапывать глазки и шерстку, а потом прилепить всех зверей на общий лист ватмана. Если это осень, то укрываем зверей осенними листиками (рисуем или приклеиваем настоящие сухие листики), если зима, то укрываем зверей ватой – прячем их под снегом.
Лепка очень увлекательна и интересна. Во время занятий с пластилином малыш проявляет свои творческие способности, что хорошо для формирования правильной и гармонично развитой личности. Кроме того, нужно помнить и о таком важном моменте, как подготовка кистей рук к занятию письмом, которое в дальнейших школьных занятиях очень пригодится ребенку.
Попробуйте сами – и вы поймете, что лепка – это очень увлекательное занятие!
Как лепить Еду. Из пластилина Play-Doh лепим яичницу. Лепка из пластилина для детейТатьяна Лепшина
В настоящее время в умах и душах людей нашей страны происходит переоценка ценностей,зачастую приоритетную роль играют материальные блага, а развитие духовных качеств отходит на второй план. Имеется ли путь, который может изменить это направление развития нашего общества? Да! И начинать, этот путь нужно с детства.
Большинство настроек используют тесто, но почему не глина? Может быть, это слишком дорого, тесто можно сделать очень дешево, но сушка на воздухе – это дорогостоящий ресурс. Если глина хранится и должным образом смотрится должным образом, и используется для улучшения детской игры, а не просто для того, чтобы заставить модели забираться домой, это не обязательно.
Как хранить и ухаживать за сушкой на воздухе. Очень важно сохранить влажную глину. Храните его в контейнере с ведром или крышкой и поместите влажную плоскую скалу внизу. Затем глина должна быть сформована в кубики, сглаживающие любые трещины.
Сделайте отверстие большого пальца в каждом кубе и заполните отверстие водой. Периодически распыляйте глину водой. Глина будет продолжаться столько времени, как это. Если вы чувствуете, что высыхание глины покрывает глину водой и оставляют на 48 часов.
В начале необходимо научить детей видеть прекрасное в простом, взращивать в детских сердцах чуткость к прекрасному, к доброму, тогда у них появится желание создать красоту своими руками. И если это сделано своими руками, то это приносит ещё большее чувство удовлетворения , что ведёт к развитию положительных качеств души. Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности. И не всегда для этого необходимы дорогостоящие материалы и инструменты. Лепка из пластилина позволит реализовать и развить творческие способности детей, даст возможность увидеть окружающий мир другими глазами. Ведь герои и сюжеты будущих работ находятся рядом с нами, идут по улице, живут в книгах, сказках.
Кроме этого работа с пластилином имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию : воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка, воспитывает усидчивость, художественный вкус, умение наблюдать, выделять главное.
Это было редкое исключение, когда дети просили, чтобы их творения были высушены, расписаны и забраны домой. В основном они строили бы глыбы глины друг над другом, вставляли в нее вещи, выкачивали их и подбрасывали молотками, и были счастливы вернуть их в глиняный ящик в конце сеанса. Иногда мы могли бы сосредоточиться на таких методах, как создание паттернов, как объединить 2 части глины или формовать вокруг проволоки. Группа 4-летних работала над долгосрочным проектом о личных портретах. Они пристально посмотрели на их лица в зеркало и нарисовали ряд собственных портретов со взрослым руководством, чтобы улучшить детали.
Пластилин как таковой представляет собой кладовую для фантазии и игры воображения.
Соединив его с ловкими руками, можно оживить всё, что захочешь. И в большой мере удовлетворяют любознательность в новизне и творческом искании. Можно дать вторую жизнь поделке из этого материала
Они были перенесены на модели глины. Точность, с которой они переводили рисунок в представление в глине, была поразительной. Преимущества игры с глиной. Клей намного прочнее и податливее, чем тесто, что делает его намного лучше для моделирования. Дети находят работу с глиной, поглощающей глину, может предложить детям эмоциональное удовлетворение, они могут замешать и манипулировать глиной, чтобы облегчить беспокойство. Дети с большим количеством энергии или проявлением агрессии могут отказаться от некоторых из них на большом блоке глины. Дети могут решить проблему, допуская ошибки и выясняя, как их исправить.
Эти замечательные шедевры с огромным удовольствием создавали дети старшей группы.
Для этих детей лучшие глыбы лучше, чем больше, тем лучше. Положите кусок пластиковой пленки на пол и дайте детям почувствовать глину со всем телом, они могут сидеть на ней, делать впечатления в глине и отрывать куски. Это может быть лучше, как активный отдых с этой возрастной группой, но это зависит от вашего места. Позвольте детям исследовать глину своими руками, построить башни с блоками глины или предложить инструменты, если они не хотят прикасаться к ней.
Поэкспериментируйте с тем, что может сделать глина. Пусть они строят, сплющивают, рулон, кучу и палку объектов в глине. Готовый продукт в этом возрасте не нужен, позволяет им интегрировать свободные части из окружающей среды. Изучите, что происходит, когда вы распыляете глину водой.
Пластилинография – это один из сравнительно недавнего появления нового жанра в изобразительной деятельности.
Понятие «пластилинография » имеет два смысловых корня : «графил» – создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин » подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.
Некоторые дети будут готовы сделать простые модели, чтобы вы могли продемонстрировать, как объединить 2 части глины. Многие дети предпочитают использовать глину в своей творческой игре, делая пирожные или много крошечного горошка. Включите объекты малого мира с глиной, возможно, выкатывая плоскую фигуру для людей, которые ходят или строят скалистое болото для динозавров. Продолжайте вводить натуральные материалы.
Теперь дети начнут строить вещи для своей маленькой игры в мир, стулья для дома или приюты для животных. Теперь глина может использоваться для поддержки маркировки, обучая детей рисовать и писать на глине с помощью палочек, веток или тупых карандашей. Дети будут увлечены этим возрастом, чтобы сделать готовый продукт. Покажите детям примеры глиняных скульптур как вдохновение. Поощряйте их переводить как образные, так и наблюдательные чертежи в глиняные модели. Поддержка групповой работы, построение одной крупной кооперативной модели.
Этот жанр представляет собой создания лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности, с применением нетрадиционных техник и материалов.
Основной материал – пластилин , а основным инструментом в пластилинографии является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками.
Вы увидите в галерее ниже, как мои дети разных возрастов играют с глиной. Мой 9-летний учитель сразу вступает в создание модели, а ее 4-летняя сестра начинает с пиццы, занимаясь катком и резкой. Вскоре она копирует свою сестру и начинает делать миску. Обе девочки сталкиваются с проблемами с их моделями и выясняют, как их исправить. Мой 2-летний счастлив хлюпать глиной, нанося отметки ножами, а затем перемещает куски вокруг сада, собирая свободные части и складывая блоки вместе.
С тысячей детей вы найдете пластилин разных цветов, из которого мальчики и девочки могут вызывать яркие фигуры. Таким образом, ваши любимые игриво новые формы могут учиться. Дети могут даже вырезать маленькие фигуры с месильной поверхности с помощью своих милых кусачек для печенья, тем самым делая свои собственные куки в выпечке.
Или как насчет ролика, с помощью которого вы можете качать сладкие мотивы на замешивание? Это не только супер легко, но и дает детям массу удовольствия!
Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего дошкольного возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень важно для работы с малышами.
Также в терапевтических целях формируемая масса используется у детей, страдающих речевыми или моторными расстройствами. Но даже у взрослых, замешивание – отличная терапия, например, после ручного вмешательства или ревматических заболеваний. Между тем ткань может даже производиться. Это делает ваше новое поколение настоящим законодателем мод!
При замешивании дети могут позволить своему воображению бегать, потому что пластилин может быть сформирован и сформирован руками.
Игра с этими красочными материалами уже подходит для детей от двух или трех лет, в зависимости от статьи. Веселый дизайн фигур, форм и сосудов – это весело, а также способствует сенсорным и моторным навыкам. В игривом стиле, младшие учатся понимать свое окружение буквально. Они легко плеснеют и остаются мягкими и мягкими даже при длительном контакте с воздухом. Продукты состоят из нетоксичных, натуральных ингредиентов, таких как мука, пищевые продукты и пищевой краситель.
Занятия пластилинографией представляют большую возможность для развития и обучения детей.
Публикации по теме:
Вот и наступил новый 2016 год. Что он нам принесет? Надеюсь много нового и интересного. Невозможно заглянуть в будущее, а вот вспомнить.
С воздушно-упрочняющей модельной глиной у вас также есть возможность делать постоянные и стабильные работы без особых усилий. В отличие от глины, окончательный процесс горения в духовке не требуется для отверждения.
После высыхания дети могут рисовать и украшать свои вещи. Маленькие художники очень хорошо справляются с модельным и модельным песком. В то же время этот материал также идеально подходит для трудоустройства нескольких детей или для групповой работы. Свободная игра с пластилином приносит детям и школьникам новые идеи.
Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию (лепка из пластилина) «Фиалка» Конспект НОД по Художественно-эстетическому развитию (лепка из пластилина) в подготовительной группе. Тема: «Фиалка». Задачи.
Конспект НОД в первой младшей группе «Морковка для зайчонка» (лепка из пластилина) Программные задачи: Образовательные: Стимулировать речевую и двигательную активность на занятии. Способствовать получению положительных.
Кроме того, вы можете также использовать пластилин для объяснения фактов и информации из класса. Объекты из пластилина могут использоваться, например, в качестве счетного средства для расчета или для детей детского сада и первоклассников, игриво знакомых с буквами.
Такие статьи, как куки-резаки, свистки, шприцы или скутеры, увеличивают удовольствие от игры и предлагают множество новых возможностей для разработки украшений, узоров и деталей. Будьте вдохновлены и узнайте глину, песок и модельную глину Бетцольда для создания, игры и обучения.
Уважаемые коллеги! Хочу предоставить вашему вниманию фотоотчет о проведении занятия по лепке из пластилина. Наши дети очень любят лепить.
Лепка из пластилина, как один из факторов развития ребёнка Е. А. Копанова МБДОУ «ДСКВ №68» г. Братск Лепка из пластилина, как один из факторов развития ребёнка. Лепка является одним из любимых видов.
Просто вдохновляйте онлайн и гарантируйте лучшие предложения одним щелчком мыши! Так же, как живопись и крафтинг, замешивание было одним из самых популярных досуга творческих детей для многих поколений.
Работа с детскими игрушками действительно ценна. И это по нескольким причинам.
Создание и формирование замешивающих фигур стимулирует воображение и поддерживает пространственное воображение. Моделирование пластилина способствует чувственным способностям и обучает тонкие моторные навыки ребенка. Пластилин безвреден для здоровья и уже подходит для детей от 2 лет и старше.
Творчество – один из главных способов развития психофизических навыков у мальчиков и девочек дошкольного возраста. Поэтому лепка из пластилина для детей 5-6 лет в детском саду занимает важное место среди обучающей деятельности. Занятия лепкой способствуют развитию мелкой моторики, внимания, воображения, улучшают память и речевые навыки. Ребенок, осваивая приемы лепки из пластилина, может создать маленький шедевр своими руками.
Но первое впечатление обманывает. Игрушка-кукуруза представляет собой интересный и 100% экологически приемлемый натуральный продукт, который революционизировал детские комнаты в течение примерно 17 лет. В поисках экологически чистого наполнителя и прокладочного материала фермер Хубертус Лойк встретил возобновляемую сырьевую кукурузу. Основой его идеи были арахисовые сальто, которые имеют сходную последовательность. Позже предприниматель обнаружил, что пюре также пригодны в качестве детских игрушек и начали всемирное распространение кукурузы.
С крохой можно начинать лепить, когда ей исполнится 2 года. Самых маленьких творцов увлекает лепка из пластилина play-doh – мягкого, безопасного для здоровья материала, созданного из натуральных компонентов. Отличным подарком малышу станет разноцветный и легкий пластилин «Плей-до», ведь фигуры из него застывают на воздухе.
Уроки лепки из пластилина для деток состоят из ряда поэтапно выполняемых операций.
Используйте картинки, где показаны схемы лепки для малышей, это поможет им лучше понять последовательность действий. Перед началом занятий педагогу рекомендуется распечатывать эти изображения (они могут быть оформлены, как презентация).
Произведено не так часто за границей, но в Германии. Кукуруза привозится в типичную форму с помощью воздуха и затем может быть склеена детьми по желанию. В настоящее время кукуруза доступна в 8 разных цветах. Очень легко адаптировать детей и взрослых для игры с кукурузой. Это было также признано фермером Лоиком, который все еще вспоминает свои неудовлетворительные результаты своего детства. Он был убежден, что если ему удастся сделать забавных мужчин, то и детей.
Отдельные части могут быть представлены в различных формах. Вы можете разрезать их, сформировать их в шары или просто соединить их. Для этого вам нужна вода или коса. Оба отлично работают и сохраняют защиту от бомб. Поскольку материал может быть согнут во все мыслимые формы, вы можете создавать впечатляющие произведения искусства.
Старший ребенок в 3-4 года или 5-6 лет может работать с обычным пластилином, так как в это время мышцы на руках у деток уже окрепли. элементарна, дошкольники быстро изучают все способы работы с этим веществом. Группа детей качественно выполнит поставленную задачу, если ей распечатать фото фигурок, которые будут изготавливаться.
Вы можете прилипать влажные кусочки к картону или бумаге. Особенно, если вы хотите воссоздать целые сценарии, важно, чтобы ничего не двигалось. В противном случае вы не сможете смотреть в окно после уроков. 😉. Исследование, проведенное компанией, показало, что дети могут потратить в среднем почти час на работу с ремеслом. И не только один раз, но и больше раз. Для этого посылается ручная инструкция, 1 маленький пластиковый режущий нож и кусок ткани для увлажнения частей.
Тем не менее, это не пахнет, как претендовать на попкорн, а скорее для кукурузы. Честно говоря, симпатичный взгляд на красочные штуки заставляет вас хотеть заниматься ремеслом.
И это действительно работает очень просто. Смочите, придерживайтесь, готов! К сожалению, моя дочь все еще немного молода, поэтому мне пришлось попробовать свои первые попытки изготовить игрушку с одной только кукурузой 😉 Но убедитесь сами.
Самое простое, что можно начинать лепить своими руками – разные виды еды для игрушек. Для работы вам нужен стек – нож для резки пластилиновой массы.
Как лепить Еду. Из пластилина Play-Doh лепим яичницу
Лепка животных – более сложный процесс, для которого нужно составить пошаговый план действий.
Рассмотрим, как сделать жирафа.
Лепка игрушек – увлекательное занятие, ведь позже дети могут играть созданными фигурками. Животные и птицы, персонажи мультиков – лучшие друзья дошкольников.
Замечательный способ познакомить деток с миром пластилина – создание моделей плодов, что растут в саду и огороде. Лепка овощей, а также лепка фруктов поможет крохам усвоить эти группы понятий.
Осень – лучшая пора для таких занятий.
Рассмотрим, как быстро создавать овощи и фрукты :
Лепка фруктов из пластилина, например яблок или апельсинов, под силу даже самым маленьким детям. Для этого сделайте шарики красного, оранжевого и желтого цветов. Украсьте фрукты зелеными листиками.
Такие овощи, как морковь, картошка или помидоры делаются очень просто. Для создания моркови сделайте конус оранжевого цвета и зеленые листья в виде овальных лепешек. Картошка – это шарики коричневого цвета, томаты – красного.
грибы своими руками не составит труда. Как сделать белые грибы и мухоморы?
Мастер-классы на тему лепки – мероприятия, на которых дошкольники могут проявить свои творческие способности. Если вы используете пластилин, масса для лепки, что застывает на воздухе – именно то, что вам нужно. Каждый урок технологии изготовления фигурок усложняются, но выбирайте задания в зависимости от возраста малыша. Лепящий ребенок, достигая успехов, развивает и свою эмоциональную сферу.
Для младшей группы предназначены простые фигурки животных, с 3-4 летними детьми можно лепить еду, заниматься пластилинографией, изготавливать несложные поделки из природных материалов.
В 4-5 лет мальчики и девочки могут лепить животных и птиц, сказочных персонажей, создавать поделки из шишек, желудей, листьев и пластилина. Этот возраст – отличное время, чтобы начинать лепить динозавров.
Дети 6-7 лет легко справляются с процессом лепки.
Их заинтересует создание сложных игрушек с большим количеством деталей.
Изготавливайте вместе большие настенные панно или объемные композиции из пластилина. Предложите дошкольникам создать модель Солнечной системы или своё волшебное королевство.
Чтобы слепить ежика, возьмите коричневый, черный, белый, красный пластилин и одну шишку.
Лепка из пластилина – времяпровождение, что помогает деткам творить и развивать в себе лучшие качества, какие пригодятся им во взрослой жизни.
Пошаговые инструкции по лепке делают этот процесс еще увлекательнее и полезнее.
Лепка из пластилина для детей
Главная » Творческое развитие » Учимся лепить из пластилина для детей 5 6 лет. Как лепить Еду. Из пластилина Play-Doh лепим яичницу. Лепка из пластилина для детей
Примечание: такому прекрасному материалу как масса для лепки я еще также обязательно посвящу отдельный пост.
Итак, пожалуй начнем с самой классической поделки:
1. Лепим улитку.
– сначала раскатываем длинную колбаску
– аккуратно сворачиваем ее в плоскую спираль – домик для улитки готов!
– делаем еще одну колбаску другого цвета и меньшего размера – туловище улитки
– стеком делаем надрез – это будут усики
– скрепляем детали между собой, прилепляем глазки и улыбку – а вот и наша улитка!
2.
Лепим змею.
– раскатываем еще более длинную колбаску
– стеком делаем надрез – рот змеи
– начало змеи (там, где мы вырезали рот) приподнимаем, делаем небольшой отступ и снова начинаем крутить спираль
– прилепляем змее глаза и язык (в этом моменте скорее всего вашему малышу понадобится помощь)
– украшаем змею разноцветными пятнышками
Правда классная?
А вот эту змею в 3 года слепила моя дочь самостоятельно (кроме язычка) из массы для лепки:
3. Лепим улитку с объемной раковиной
– катаем длинную колбаску
– сворачиваем ее в объемную спираль
– делаем туловище улитки и вставляем спираль
!!! если вам удобнее, то можно сначала сделать туловище, а потом его обвить раковиной !!!
О, да наша улитка уже нашла себе подружку!
4. Лепим рака-отшельника
Перед тем, как лепить рака-отшельника проведите с детишками микро-урок биологии. Можно рассказать о том, что раки-отшельники не имеют собственных раковин, а живут они в пустующих раковинах улиток.
А поскольку они еще и быстро растут, то довольно часто меняют свои домики на все большие раковины. Брошенные же прежние раковины в свою очередь снова занимают другие раки-отшельники меньшего размера.
Большинство раков-отшельников предпочитает раковины именно такого спиралевидного типа. Хотя они и не гнушаются другими типами – на безрыбье, так сказать.
– катаем колбаску и сворачиваем ее в спираль (для удобства стараемся ее сделать пошире).
– вместо улитки засовываем в раковину нашего рака – вылепляем клешни из маленьких колбасок, разрезанных стеками напополам и глазки из тоненьких колбасок со зрачками на концах.
5. Лепим елку
На елку у меня ушли 2 бруска зеленого пластилина.
– катаем колбаску подлиннее и потолще и сворачиваем в спираль
– украшаем шариками и бусинками
6. Лепим овцу
В преддверии Нового Года Овцы-2015 я не могла упустить возможность слепить это милое животное. Но овца у нас будет не обычная с белой шерсткой, а сказочная – разноцветная!
– сначала скатаем шарики и колбаски – это будущие туловище, голова и лапы
– сцепим их между собой
– налепим много-много завитушек любых форм и размеров
– прикрепим к телу нашей чудо-овцы :)))
Овечка готова – ура!!!
==
Новогодние поделки для более продвинутых пользователей пластилина представлены здесь.
==
Другие пластилиновые мастер-классы, информацию о материалах для лепки и пособиях вы найдете в моем проекте “Лепим с детьми”. Присоединяйтесь!
Не стоит думать, что лепка для малышей — это просто забава и лишняя забота для мамы. Лепка прекрасный способ развития ребенка. Во время манипуляций с мягкой массой у деток развивается мелкая моторика. А как выяснили специалисты, чем лучше развита моторика пальчиков, тем выше уровень развития речи. Кроме того, художественное творчество развивает память, усидчивость и логическое мышление.
Лучше один раз увидеть
На первых порах наберитесь терпения, ребенок может просто не захотеть брать в руки пластилин или тесто. Но если вы покажите ему, как с ним работать — скатывать шарики, колбаски, делать фигурки, то он обязательно захочет это повторить.
Возьмите ребенка за руку
Если у малыша не получается скатать шарик или расплющить кусок пластилина, просто возьмите его ладошку в свою и сделайте это вместе.
Это отличный метод обучения, который поможет ребенку понять принцип действия.
Не заставляйте ребенка лепить то, что вы хотите
В возрасте до 2-х лет дети часто непредсказуемы. Вы решили лепить красную гусеницу, а ребенок увлекся скатыванием колобков. Не беда! Пусть лепит то, что хочет, главное чтобы он делал это с удовольствием. Поддержите его.
Хвалите ребенка за успехи
Ваше одобрение — главный критерий для крохи. Если вы продемонстрируете свою радость по поводу его занятий, это даст ему дополнительный стимул стараться сделать еще лучше.
Не ждите, что кроха как только получит пластилин в руки начнет лепить зверушек или красивые фрукты. На первых занятиях кроха будет просто мять массу, размазывать и отщипывать без всякой цели. Ребенок должен понять, что собой представляет новый для него предмет, что с ним можно делать. Не мешайте ему.
1. Как только вы увидите, что игра с пластилином ему надоела, покажите, что можно из него лепить.
Например, сделайте колобок. Скатайте шар, сделайте глазки из фасоли или гороха, покатайте колобок и расскажите сказку.
2. В следующий раз слепите «булочки», яблоки или что-то в этом роде, сложите на кукольную тарелку и «накормите» кукол и игрушки. Покажите как это делается и предложите малышу попробовать вылепить что-то самостоятельно.
3. С помощью пластилина украсить стеклянные или пластмассовые баночки. Обмажьте пластилином стаканчик из-под йогурта и втыкайте в него пуговицы, фасоль, чечевицу или горох. Детям это очень нравится, а кроме того — это отличная тренировка мелкой моторики.
4. Отпечатки. На пластилине или тесте можно оставлять отпечатки разными предметами. Малыши в восторге от этой игры. Дайте крохе пластмассовую вилку, ручку или карандаш, пробку от бутылки или пузырька и пусть делает разные отпечатки.
5. Лепим гусеницу. Для этой поделки нужно скатать штук 8-10 небольших шариков, а затем соединить между собой.
6. Ежик с иголками. Слепите с малышом туловище — продолговатую форму.
Там где будет голова — нужно просто вытянуть пластилин, чтобы получился острый угол — нос. Сделайте глазки и приступайте к иголкам. Лучше всего подойдут спички, которые нужно просто втыкать в пластилин.
7. Угощение для кукол. Вы уже показывали малышу, как лепить булочки и яблочки. Можно повторить эту игру и научить ребенка скатывать «колбаски». Сделайте тонкую колбаску, а затем сверните ее в форме кренделька или бублика или другого угощения, знакомому малышу. Разложите все красиво на кукольных тарелочках и «сервируйте» стол к чаепитию.
8. Снеговик — это классика жанра для занятий с ребенком зимой. Делается легко, а восторга — море.
9. Новогодняя елочка. Зимой, когда ребенок воочию увидит наряженную елку, вы можете сделать украшения из пластилина для маленькой пластмассовой елочки. Слепите маленькие разноцветные шарики, колечки и так далее.
В процессе игры с пластилином или тестом, малыш сам освоит некоторые приемы. Чтобы его интерес не ослабевал, подкидывайте ему новые идеи.
—
Вы решили научить ребёнка лепить из пластилина? Здорово придумали! Главное: знать основные моменты.
Из чего можно лепить?
Для совсем юных скульпторов вместо пластилина можно предложить солёное тесто (заводится из муки и крупной соли — 1:1 и немного воды): оно и пластичнее, и безопаснее на первых порах, а при желании поделку можно запечь в духовке и раскрасить гуашью.
Для малышей в продаже имеется и масса для лепки: она более мягкая и податливая, слабым ручкам с ней легче работать.
Для детей постарше, уже имеющих некоторые навыки лепки, можно приобрести немецкий формопласт, готовые фигурки из которого после погружения в горячую воду затвердевают как гипс.
При выборе пластилина в магазине обратите внимание на запах: не берите для малыша 1,5 – 3 лет тот, что обладает фруктовыми запахами – детки в любом случае начинают с того, что всё пробуют на зуб, поэтому оградите и себя, и карапуза от лишних недоразумений.
Хороший импортный пластилин имеет более яркую окраску и не прилипает к рукам и одежде ребенка.
Что еще нужно для лепки:
1 доска для лепки (или плотная клеёнка – бывают в хозяйственных магазинах декоративные пластиковые скатерти),
2 стека (идёт в наборе с пластилином),
3 различные бусинки, крупы, палочки, зубочистки и пр. (для украшения фигурок).
Как научиться лепить из пластилина?
Первый раз ваш малыш будет просто знакомиться с материалом, обязательно потянет его в рот. Он с удовольствием будет отрывать кусочки и бросать их на пол или прижимать к доске для лепки.
Поэтому ребёнку полутора-двух лет задание даётся конкретное. Можно готовую картинку на картоне дополнить элементами: выложи из «камушков» дорожку; белочка скоро пойдет собирать грибы и чтобы они выросли должен пройти «дождик», а затем дополнить иллюстрацию «шляпками» грибов; в грузовике везут с поля репу и т.
д.
Дети в 1,5–2 года могут «превращать» заготовленные мамой шарики из пластилина в «лепёшки», надавливая на шар пальцами с двух сторон. Обязательно обыгрывайте ситуацию для создания мотивации к работе: напеки «блинчиков» кому-либо, сделай «пуговки», «подставки» для чашечек, колеса для машинки, зонтик для куколки, тарелку для зайчика.
Затем можно показать, как скатывается колбаска: между двух ладоней или на доске. И тогда можно уже сделать корзинку из колбаски и лепёшечки, наполнить её «конфетками», «огурцами», «бананами» и прочими предметами, похожими на колбаски.
Катать шар из пластилина малышу несколько сложнее, но к трём годам он уже справляется и с этой задачей. Тогда вариаций самостоятельно выполненных поделок (под присмотром мамы) становится намного больше: это сначала «витамины» для кукол, «таблетки» для медведя, «горох» для петушка, колобок, затем снеговик, цыплёнок, неваляшка и т.п.
Поделки из пластилина — что лепить?
Некоторые мамы утверждают, что их малышу в три года лучше удавалось размазывание пластилина на плоскости, чем изготовление шаров и колбасок.
Все дети индивидуальны. Если хочется размазывание пластилина превратить в развивающее занятие – дайте ребенку покрышку от баночки майонеза (звучит дико, но у этого предмета есть удобный бортик) и пластилин одного цвета. После заполнения формы пластилином, стекой нарисуйте контур простого предмета и выложите его вместе с карапузом из сухого гороха или фасоли, риса или гречки. Это может быть дом, цветок, солнышко, кораблик, звезда – что угодно.
Но при работе с крупой, как и с другими мелкими элементами, не оставляйте своё сокровище без присмотра во избежание несчастных случаев – дети зачастую умудряются засунуть что-то в нос, в ухо или в рот.
Дети в 4-5 лет уже сами могут придумать и выполнить плоскостную композицию из пластилина и подручных материалов, используя колпачки от фломастеров – для выдавливания украшений, ракушки, арбузные и тыквенные семечки, половинки скорлупы грецких орехов, желудей.
Чем богаче опыт ребёнка при рассматривании предметов и объектов в окружающем мире, тем интереснее выглядят его панно на пластилине, размазанном по плотной основе.
В качестве основы можно брать хороший картон, старые грампластинки (их удобно вешать на стену), пластиковую посуду.
Объёмные работы из пластилина
Очень трудно кратко сказать, на что способны дети под руководством взрослых. Научившись лепить шар, колбаску и лепёшку, они уже способны на многое. Но освоив прищипывание, вытягивание формы и соединение деталей примазыванием, они могут практически всё. Многим на первых порах нужны всего лишь идеи, а затем и сюжет они способны придумать самостоятельно.
В 2-3 года с помощью старших малыш выполнит заборчик, шалашик, елку из колбасок, фрукты и овощи из шаров.
В 4-5 лет дети лепят девочку в длинной шубке (без ножек), уточку, медведя, черепашку, машинку, домик из «брёвнышек» и т.д.
В 5-6 лет уже собирают из деталей человека в одежде, кораблик, разных животных и мн.др.
Очень интересна будет и родителям, и детям серия «Мастерилка» (журнал издательства «Карапуз»). Отдельные номера журнала посвящены конкретной теме лепки (Морское царство, Животные, Необитаемый остров и мн.
др.) и показана последовательность создания каждой фигурки. Дети 5 лет с удовольствием работают по таким книжкам самостоятельно (конечно, если они имеют основные навыки).
P.S. Если вы малыша в 3-5 лет просто посадили за стол с репликой «Ну-ка, слепи что-нибудь, посмотрим на что ты способен» или «Сядь! Займись пластилином», то увидеть его способностей вы не сможете.
Ребёнка нужно суметь увлечь чем-то, непринуждённо вовлекая его в процесс, научить пользоваться пластилином, показать способы работы, а затем поддерживать стремление им пользоваться. В этом случае вы не только разовьёте творческие способности своих детей, но и подготовите их руку к письму, укрепите мышцы пальцев.
Приятного творчества!
Подготовила воспитатель Мардаева Лидия Владимировна
Моделирование – отличное занятие как для детей, так и для взрослых. Вы можете слепить пластилин или глину, чтобы создавать красивые творения.
Однако чем Play-doh отличается от Clay?
Существенная разница между пластилином и глиной состоит в том, что пластилин имеет водную основу, а глина – масляную. Несмотря на то, что они использовались для моделирования, оба материала имеют разный возраст пригодности. Глина дольше сохраняет форму, а пластилин лучше всего подходит для временных творений.
Поделюсь разными характеристиками этих материалов для моделирования. Вы также поймете, почему каждый материал подходит для разных возрастных групп и целей.
Могу ли я использовать пластилин как глину?Пластилин и глина используются для лепки и создания красивых изделий. В дошкольных учреждениях всегда есть глина или пластилин, и они дошли до того, что включили их в детское творчество. Я объясню, почему пластилин – хорошая замена Клэю.
Пластилин – это податливое тесто из муки, воды и соли. Он мягкий и бывает разных цветов. Вы можете вылепить из этого теста любое творение и дать ему высохнуть на воздухе.
Play-doh отлично подходит для детей младшего возраста от двух лет. Он идеально подходит для маленьких детей, потому что он очень мягкий и его легче убирать, когда он высыхает. Однако пластилин имеет тенденцию попадать на ковер и волосы ребенка.
Пластилин трескается по мере высыхания и затвердевания.Поэтому он лучше всего подходит для временных конструкций, которые вы разрушите после строительства. Вы также можете использовать пластилин с другими аксессуарами и игрушками, чтобы развлечься.
Пластилин имеет свойство высыхать, трескаться и крошиться. Поэтому ваши творения со временем потеряют свою красоту. Лучший способ сохранить память о своих прекрасных рисунках – это сфотографировать их.
Глина нетоксична и имеет масляную основу. Он лучше сохраняет форму и поэтому лучше подходит для детей старшего возраста. Хотя глина более твердая, она обычно смягчается после небольшого использования.
В отличие от пластилина, глина не крошится и не высыхает.
Таким образом, ваши прекрасные творения прослужат дольше без повреждений. Моделирующая глина также доступна в различных цветах.
Поскольку глина имеет масляную основу, она оставляет маслянистый осадок на поверхностях, которых она касается. Поэтому я рекомендую вам тщательно выбирать подходящую поверхность для работы и быть осторожными с деревянными поверхностями. Однако мыло и вода очистят остатки.
Это говорит о том, что вы никогда не ошибетесь с пластилином.Я рекомендую пластилин для маленьких детей, потому что он невероятно мягкий и его легко чистить. Однако по мере того, как ваш ребенок подрастет, я предлагаю перейти на Клей, так как с ним работать веселее.
Можно ли лепить из пластилина?Пластилин – не лучшая среда для лепки, потому что через некоторое время оно сохнет и крошится. Однако вы можете использовать пластилин для лепки временных предметов, и вы не собираетесь хранить их надолго.
Хотя скульптуры из пластилина не вечны, этот мягкий материал лучше всего подходит для детей младшего возраста.
Дети около двух лет могут развивать свои моторные навыки, используя пластилин для лепки различных фигур.
Если вы используете пластилин для лепки, лучше всего смоделировать разные части и соединить их вместе. Например, если вы вырезаете человека, лепите отдельно голову, руки и тело, а затем соедините их, чтобы сформировать человеческое тело.
Play-doh создан для детских игр, а не для обжига в печи. Тем не менее, вы можете аккуратно запечь его в духовке, чтобы оно было тверже.
Если вы запустите пластилин в печи при высоких температурах, вы, вероятно, испортите, треснете или сожжете свое прекрасное творение.Вместо этого вы должны использовать очень слабый огонь в духовке, чтобы не повредить пластилин. Эта техника позволит вам сохранить некоторые из лучших творений вашего ребенка из пластилина.
При выпекании пластилина используйте слабый огонь, около 200 градусов по Фаренгейту. От размера и толщины пластилина зависит, как долго вы будете его запекать.
Дайте ему запекаться примерно 30 минут, но проверяйте каждые пять-десять минут, чтобы убедиться, что он не поврежден.
Пластилин – это материал для лепки на масляной основе, изготовленный из вазелина и гипсовой пудры.С другой стороны, пластилин на водной основе состоит из воды, муки и соли.
Пластилин не сохнет и поэтому лучше держит форму. Пластилин при высыхании трескается, крошится и теряет первоначальную форму. Пластилин лучше всего подходит для временных творений.
Пластилин – это не схватывающийся и не сохнущий материал для лепки. Он достаточно податлив, чтобы изготавливать различные модели, но также достаточно тверд, чтобы сохранять форму бесконечно долго. Эти свойства делают пластилин лучшим модельным материалом для анимации.
Play-doh исключительно мягкий и поэтому подходит для маленьких детей с нежными руками. Однако пластилин не мягкий и идеально подходит для детей постарше.
Пластилину нужно время, чтобы он стал пластичным. Однако он лучше подходит для детального моделирования, чем пластилин. Следовательно, пластилин – более профессиональный материал, чем пластилин.
Пластилин не сушится на воздухе и не подлежит обжигу. Пластилин плавится при нагревании. Пластилин можно запекать в духовке на медленном огне, чтобы он лучше сохранял форму.
Анимационные компании используют пластилин для моделирования своих персонажей, потому что он позволяет им включать больше деталей. Пластилин тоже твердый, сохраняет форму. Вы также можете комбинировать пластилин с некоторыми каркасами, чтобы форма дольше сохранялась.
Глина, пластилин и пластилин – подходящие материалы для лепки и лепки. Однако важно знать, подходит ли каждый из этих материалов. Детям младшего возраста рекомендую пластилин из-за его мягкости. Глина и пластилин идеально подходят для детей постарше и реже для временного лепки и лепки.
326 M.
B. Or / The Arts in Psychotherapy 37 (2010) 319–327
Родившиеся в Израиле матери выросли в стране, где большинство
населения составляют иммигранты из большого числа различных культур
(Rosenthal & Roer-Strier, 2001 ). Следовательно, они были подвергнуты
различным родительским традициям и практикам. Поскольку
Израильская еврейская культура, как известно, высоко ценит семью
(Mayseless & Salomon, 2003), эта центральная роль семьи, вероятно,
заставила матерей воспринять различные альтернативы матери.
можно предположить, что израильские матери, таким образом, открыты для самоконтроля
и рассмотрения своего собственного материнства. Эти
культурных контекстов могут служить благодатной почвой для ментальной
родительской мысли. Второй вопрос касался
исследовательницы и ее взаимоотношений с участниками и предметом. Отношения
с участниками были только в рамках исследования,
, однако тот факт, что исследователь также является самой матерью и
арт-терапевтом, определенно способствовал выбору настоящего объекта
и обнаружению ментализации в рамках мать – дитя
лепка.
Как пояснил Ричардсон (1997, 2000), качественное письмо
– это не просто расшифровка некоторой реальности, но, скорее,
– это еще и процесс открытия. Открытие предмета и открытие
себя.
В этой статье представлена задача лепки из арт-терапии
, которая в прошлом систематически не изучалась. Неправильные выражения
bal, которые визуально раскрыли богатый субъективный репрезентативный мир
, способствовали и запускали родительскую ментализацию,
, которая жизненно важна для воздействия на регуляцию, личностный рост и изменение.
Терапевтическое значение этой задачи многообещающее. Вылепление
фигурок матери и ребенка из глины и обсуждение процесса и продукта лепки
может послужить полезным методом
для поощрения материнского исследования и родительского менталитета.
Благодарности
Особая благодарность профессору Офре Мэйселесс за ее значительный и
щедрый вклад в эту статью.
Участники за
рассказов наглядно и устно.Я хочу поблагодарить Ханну Менахеми
за ее приглашение лепить из глины фигурки матери и ребенка, в то время как
я была студенткой. Этот личный опыт был первым мотивом
моего исследования.
Ссылки
Абер, Дж. Л., Слэйд, А., Бергер, Б., Бресги, И., и Каплан, М. (1985). The Parent Development
Интервью, неопубликованная рукопись.
Бэнкс, М. (2001). Визуальные методы в социальных исследованиях. Лондон: Мудрец.
Бенау, К.С. (2009). Контраст, формирование символа и творческое преобразование в искусстве
и жизни. Психоаналитический обзор, 96 (1), 83–112.
Бенджамин Дж. (1995). Признание и разрушение: очертание интерсубъективности.
В Дж. Бенджамине (ред.), Как субъекты, объекты любви: Очерки узнавания и сексуальных различий
(стр. 27–48). Нью-Хейвен: издательство Йельского университета.
Берес Д. (1957). Коммуникация в психоанализе и творческий процесс: аллель A par-
.
Журнал Американской психоаналитической ассоциации, 5, 408–423.
Бетенский М.Г. (1995). Что ты видишь? Феноменология выражения терапевтического искусства.
Лондон: Издательство Джессики Кингсли.
Браттон, С. К., Фереби, К. У. (1999). Использование структурированной выразительной художественной деятельности
в групповой терапии с подростками. В D. S. Sweeney & L.E. Homeyer
(Eds.), Справочник по групповой игровой терапии: как это делать, как это работает, для кого
лучше всего (стр.192–214). Сан-Франциско: Джосси-Басс.
Эдвардс, К. П., и Лю, В. Л. (2002). Воспитание малышей. В M. H. Bornstein (Ed.),
Справочник по воспитанию детей (2-е изд., Стр. 45–71). Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум
Associates.
Elkisch, P. (1957). Психологическое значение зеркала. Американский журнал
может Психоаналитическая ассоциация, 5, 235–244.
Эриксон, Ф. (1992). Взаимодействие этнографии и микроанализа. В
м.Д.
ЛеКомпте, У. Л. Миллрой и Дж. Прейссл (редакторы), Справочник качественных исследований
в образовании (стр. 201–225). Сан-Диего, Калифорния: Academic Press.
Фонаги П., Гергей Г., Юрист Э. Л. и Таргет М. (2002). Влияют на регуляцию, ментализацию,
и развитие личности. Нью-Йорк: Другая пресса.
Фонаги П., Стил Х., Моран Г., Стил М. и Хиггитт А. (1991). Способность
понимать психические состояния: Рефлексивное «я» в родителе и ребенке и его значение
для безопасности привязанности.Журнал детского психического здоровья, 13, 200–217.
Фонэги, П., Стил, М., Стил, Х., Ли, Т., Кеннеди, Р., и Маттун, Г. (1995). Привязанность –
,, рефлексивное «я» и пограничные состояния: прогностическая специфика
интервью для взрослых и патологическое эмоциональное развитие. В
С. Голдберг, Р. Мюир и Дж. Керр (ред.), Теория привязанности: социальные, развивающие
и клинические перспективы (стр. 223–279). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Аналитическая пресса.
Frølund, L. (1997). Ранний стыд и отзеркаливание. Scandinavian Psychoanalytic Review,
20, 35–57.
Джордж К. и Соломон Дж. (1989). Внутренние рабочие модели ухода и безопасности
привязанности в возрасте шести лет. Журнал детского психического здоровья, 10, 22–27.
Глейзер Б. Г. и Штраус А. (1967). Открытие обоснованной теории: стратегии
качественных исследований. Чикаго: Алдин.
Голомб, К., и Маккормик, М. (1995).Скульптура: Разработка трехмерного изображения в глине. Исследование визуальных искусств, 21 (1), 35–50.
Гутман Дж. И Регев Д. (2004). Феноменологический подход к арт-терапии.
Журнал современной психотерапии, 34 (2), 153–162.
Харрисон Б. (2002). Фотографические видения и повествовательный запрос. Повествовательный запрос,
12 (1), 87–111.
Гуссерль, Э. (1913). Ideen. Нимейр.
Янер, Г. М. (2001). Воплощение изменений: преобразующая сила выразительного искусства
и ритуала, Диссертация, Анн-Арбор, Мичиган: Bell & Howell Information and Learning
Company.
Джейнсик В. Дж. (2000). Хореография качественного исследования дизайна: менуэты,
,импровизации и кристаллизация. В книге качественных исследований Н. К. Дензина и Ю. С. Линкольна (ред.), Hand-
(2-е изд., Стр. 379–400). Таузенд-Оукс: Шалфей.
Юнг, К. Г. (1963). (Р.Ф.К. Халл, пер.). Mysterium coninunctionis Princeton, NJ: Prince-
ton University Press.
Юнг, К. Г. (1966). (Р.Ф.К. Халл, пер.). Практика психотерапии Princeton, NJ:
Princeton University Press.
Юнг, К. Г. (1968). (Р.Ф.К. Халл, пер.). Психология и алхимия, Принстон, Нью-Джерси: Prince-
ton University Press.
Юнг К.Г. (1971). (Р.Ф.К. Халл, пер.). Психологические типы Принстон, штат Нью-Джерси: Princeton
University Press.
Лангер, С. К. (1953). Чувство и форма: теория искусства. Нью-Йорк:
и сыновья Чарльза Скрибнера.
ЛеКомпте, М. Д., Прейссл, Дж., И Теш, Р. (1993). Анализ как интерпретация качественных данных.В M.
D. LeCompte, J. Preissle, & R. Tesch (Eds.), Ethnography и
качественный дизайн в образовательных исследованиях (2-е изд., Том 6, стр. 234–278). Сан-Диего:
Academic Press, Inc.
Либерман, А. Ф. (1996). Агрессивность и сексуальность в отношении привязанности к малышу –
: Последствия для системы опеки. Журнал детского психического здоровья, 17 (3),
276–292.
Mayseless, O., & Salomon, G. (2003). Диалектические противоречия в опыте
израильских еврейских подростков: эффективность и стресс, близость и трение, а также согласованность и несоблюдение.В F. Pajares, & T. Urdan (Eds.), Подростковый возраст и образование
, том III: Международные взгляды на подростковый возраст (стр. 149–171).
Гринвич, Коннектикут: Издательство информационного века.
Мейнс, Э. (1997). Безопасность привязанности и социальное развитие познания. Hove,
UK: Psychology Press.
Майнс, Э., и Фернихо, К. (1999). Лингвистический стиль усвоения и ментализация
Развитие: роль материнского мышления.
Когнитивное развитие,
14, 363–380.
Майнс, Э., Фернихоу, К., Фрэдли, Э., и Таки, М. (2001). Переосмысление материнской чувствительности
: комментарии матери о психических процессах младенца предсказывают безопасность
привязанности через 12 месяцев. Журнал детской психологии и психиатрии, 42,
637–648.
Майнс, Э., Фернихау, К., Рассел, Дж., И Кларк-Картер, Д. (1998). Безопасность привязанности
как предиктор символических и ментализующих способностей: продольное исследование.Социальная
Развитие, 7, 1–24.
Майнс, Э., Фернихо, К., Уэйнрайт, Р., Кларк-Картер, Д., Дас Гупта, М., Фрадли, Э.,
et al. (2003). Пути к пониманию разума: построение валидности и предсказательной
валидности материнского разума. Развитие ребенка, 74, 1194–1211.
Паттон М.К. (1990). Качественная оценка и методы исследования (2-е изд.). Ньюбери
Парк: Сейдж.
Рэтклифф Д. (2003). Видео методы в качественном исследовании.В: П. М. Камич, Дж. Э. Родс,
и Л. Ярдли (ред.), Качественное исследование: Расширение перспектив в методологии
и дизайне (стр. 113–129). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация.
Ричардсон, Л. (1997). Поля для игры: Построение академической жизни. Нью-Брансуик,
NJ: Rutgers University Press.
Ричардсон, Л. (2000). Письмо: метод исследования. В Н. К. Дензин и Ю. С. Линкольн
(ред.), Справочник по качественным исследованиям (2-е изд., стр. 923–948). Таузенд-Окс:
Шалфей.
Ricoeur, P. (1981). Герменутика и гуманитарные науки. Издательство Кембриджского университета.
Розенталь, М. К., и Рор-Стриер, Д. (2001). Культурные различия в материнском развитии
основных целей и этнотеорий. Международный журнал психологии, 36 (1),
20–31.
Ротенберг, А. (1979). Возрождающаяся богиня: творческий процесс в искусстве, науке и других областях. Чикаго: Издательство Чикагского университета.
Сэдлер, Л.С., Слэйд, А., и Мэйс, Л.С. (2006). Забота о ребенке: программа воспитания
, основанная на ментализации. В J. Allen, & P. Fonagy (Eds.), Handbook of mentalization-
based treatment (pp. 271–288). Винчестер, Великобритания: John Wiley & Sons, Ltd.
Schore, A. (2000). Привязанность и регуляция правого полушария. Приложение и
Человеческое развитие, 2 (1), 23–47.
Шапиро, Ф. (2001). Десенсибилизация движением глаз и повторная обработка: основные принципы, протоколы и процедуры
(2-е изд.). Нью-Йорк: Гилфорд Пресс.
Шарп К. и Фонаги П. (2008). Способность родителей относиться к ребенку как к психологическому агенту
: конструкции, меры и последствия для психопатологии развития
. Социальное развитие, 17 (3), 737–754.
Шолт, М., и Гаврон, Т. (2006). Лечебные качества глиняной работы в арт-терапии и психотерапии
: Обзор. Журнал Art Therapy, 23 (2), 66–72.
Сегодня я расскажу вам о полимерной глине для детей! Это такой забавный и универсальный материал для творчества, что в течение следующих нескольких месяцев я поделюсь несколькими уроками о том, что дети могут с ним делать.Я хотел ответить на некоторые общие вопросы и подробно остановиться здесь, чтобы у вас была хорошая отправная точка и справочник.
Полимерная глина – это нетоксичная формовочная термоотверждаемая пластичная глина. Он прочный и универсальный, подходит для различных ремесел и прост в использовании, если вы изучите основы.
Есть много марок полимерной глины, таких как Sculpey, Premo и Fimo. Они различаются по цене и консистенции.Как правило, для базовых работ и использования детьми Sculpey – мой любимый. Он мягкий, с ним легко работать, и он снисходителен. Однако вам может понадобиться более прочный бренд, такой как Fimo, если вы создаете произведения искусства из глины или вам нравится работать с очень мелкими деталями. Однако с ним труднее работать, и он обычно рассыпается.
Есть и такие товары! Это полупрозрачная жидкая глина, которая отлично подходит для соединения деталей друг с другом или создания жидких эффектов, таких как глазурь.
Давайте рассмотрим некоторые инструменты, которые можно использовать с полимерной глиной. На самом деле, для начала вам не нужно ничего из этого, если у вас нет конкретного проекта. Можно просто поиграть и лепить из глины руками. Однако это инструменты, которые я использую чаще всего и считаю лучшими для создания самых разнообразных проектов.
Самый полезный инструмент из полимерной глины, который у меня есть, – это глазурованная керамическая плитка. Вы можете найти их за несколько центов в любом строительном магазине, и они являются идеальной рабочей поверхностью для полимерной глины. Это идеально гладкая поверхность, которая защитит ваш стол от глины и облегчит работу с ним. Кроме того, вы можете использовать их для запекания полимерной глины!
Вот мои наиболее часто используемые инструменты из полимерной глины. Две разные кисти, одна жесткая для текстурирования, а другая мягкая для добавления мелка или краски.Точечный инструмент. Инструмент-игла. Шариковые инструменты, инструменты для проделывания отверстий и шпатель с резиновым наконечником. Плюс несколько инструментов для придания формы глине, лезвия для резки глины и валик. Вот стартовый набор с большинством инструментов, а также с некоторыми забавными инструментами для тиснения / штамповки!
Примечание: если у вас есть дети младше подростков, работающие с глиной, не разрешайте им пользоваться бритвой или лезвиями для глины. Они очень острые и могут нанести травму даже под присмотром.
Здесь я делюсь некоторыми продуктами, которые упрощают работу с полимерной глиной, и предметами, которые можно использовать для улучшения ваших творений.
Один продукт, который я часто использую с полимерной глиной, – это меловая пастель. Это прессованные пигменты, также известные как мягкие пастели, которые прекрасно растушевывают полимерную глину. Мне нравится использовать их, чтобы придать глиняной еде более реалистичный вид, добавить щеки персонажам или заштриховать различные области. Просто соскребите немного с палки лезвием и протрите щеткой.
И вот несколько последних инструментов, которые мне нравятся. Жидкость для снятия лака и ватные палочки отлично подходят для очистки глины от пыли и отпечатков пальцев перед ее запеканием. Если вы делаете подвески из полимерной глины, вам понадобятся булавки для глаз и кусачки для украшений. А копировальная бумага для выпечки! Я использую копировальную бумагу поверх своей керамической плитки при выпечке своих творений, чтобы на глине не появлялись блестящие пятна. Кроме того, вы можете сложить бумагу гармошкой, когда будете печь бисер. Бумагу безопасно использовать в духовке при низких температурах, при которых пекут полимерную глину.
Полимерная глина безопасно запекать в домашней духовке или тостере. Он запекается при низкой температуре в течение определенного времени, в зависимости от толщины вашего проекта. Всегда проверяйте упаковку глины вашей конкретной марки, чтобы узнать, как ее выпекать.
При правильном обжиге полимерная глина прочная, водонепроницаемая и непористая. Его совсем не нужно запечатывать! Но если вы все же хотите запечатать его для придания блеска, я предлагаю использовать полиуретановый герметик.Герметики для полимерной глины отслаиваются в течение нескольких дней, а прозрачный лак для ногтей разрушает полимерные связи и делает весь ваш проект липким и мягким. Проверьте выбранный вами герметик на тренировочном куске и, если сомневаетесь, не запечатывайте его.
Я храню свою глину в небольших пластиковых пакетах для поделок, чтобы она оставалась чистой и свободной от пыли.
Надеюсь, это Введение в полимерную глину было для вас полезным! В течение следующих нескольких месяцев я буду делиться сообщениями о том, как делать такие вещи, как пуговицы, бусинки и брелоки, из полимерной глины.В каждом посте будет список всех инструментов, необходимых для конкретного проекта, и я шаг за шагом проведу вас через весь процесс!
Развитие трехмерного изображения в глине было изучено в исследовании, в котором приняли участие 109 детей в возрасте от 4 до 13 лет и 18 студентов колледжей. Исследование было разработано для проверки двух альтернативных гипотез о порядке, в котором трехмерные концепции развиваются в скульптуре.Линейно-графическая гипотеза определяет последовательность от одно-, двух- и трехмерного представления; Гипотеза глобального моделирования предсказывает раннюю, хотя и примитивную трехмерную концепцию. Испытуемые смоделировали 8 различных заданий: чашка, стол, мужчина, женщина, человек, изгибающийся, собака, корова и черепаха. Результаты указывают на существенное влияние задачи и возраста на шкалы, оценивающие размерность, фигуральную дифференциацию, стиль построения и тип репрезентативной модели. Эти находки предполагают, что трехмерные представления о прямолинейности и множественности сторон возникают на ранних этапах развития и документируют ранее неожиданную раннюю компетентность в этой области.В этой среде дифференциация измерений исходит из базовой, хотя и примитивной трехмерной концепции. Данные не подтверждают гипотезу о последовательности развития от одно-, двух- и трехмерной репрезентативных концепций в глине.
Информация о журналеVisual Arts Research предоставляет форум для исторических, критических, культурных, психологических, образовательных и концептуальных исследований в области изобразительного искусства и эстетического образования.Необычный по своей длине и широте, VAR обычно публикует 9–12 научных статей на каждый выпуск и остается верным своей первоначальной миссии – предоставлять площадку для решения как давних исследовательских вопросов, так и традиций, а также возникающих интересов и методологий.
Информация об издателеОснованная в 1918 году, University of Illinois Press (www.press.uillinois.edu) считается одной из самых крупных и выдающихся университетских издательств страны. Press публикует более 120 новых книг и 30 научных журналов каждый год по множеству предметов, включая историю Америки, историю труда, историю спорта, фольклор, еду, фильмы, американскую музыку, американскую религию, афроамериканские исследования, женские исследования и Авраама. Линкольн.The Press является одним из основателей Ассоциации прессов американских университетов, а также History Cooperative, онлайновой коллекции, состоящей из более чем 20 журналов по истории.
Использование глины для создания наших скульптур морских черепах было таким увлекательным способом совместить искусство и науку! Узнав все о морских черепахах, мы использовали наши недавно обнаруженные факты для создания наших собственных глиняных моделей морских черепах. Мы сосредоточились на узорах и узорах, которые мы видели на ластах, панцирях и головах морских черепах. (Этот пост содержит партнерские ссылки.)
В моем детском саду после уроков мы узнали все об океане, в том числе об океанских животных. На прошлой неделе мы сосредоточились на морских черепахах!
Мы прочитали несколько книг о морских черепахах (в том числе «Я буду следовать за луной», «Морские черепахи National Geographic» и «Морские черепахи» Гейл Гиббонс) и узнали о них всевозможные интересные факты.Читая книги о морских черепахах, мы обратили внимание на форму различных частей их тела, а также на различные рисунки и узоры на их теле. Мы обсуждали, как эти части тела помогают морской черепахе выжить в океане.
* Это задание соответствует требованиям для детского сада следующего поколения: NGSS K-ESS3-1.
Обсудив наши открытия, мы занялись изготовлением собственных глиняных морских черепах. Дети любили работать с глиной и очень гордились своими готовыми скульптурами морских черепах!
1.Положите на рабочую поверхность немного газеты.
2. Возьмите большую горсть глины.
3. Слегка размягчите его руками и сформируйте овальный шар.
4. Аккуратно растяните пластилин, чтобы сформировать голову и ласты. (Если вы создадите свою скульптуру как одно целое, а не прикрепите ласты и голову по отдельности, ваша морская черепаха с меньшей вероятностью развалится, когда высохнет.)
5.Теперь сформируйте черепаху пальцами, разглаживая глину во время работы.
6. Осторожно вытяните хвост морской черепахи и из глины сделайте глазки.
7. Когда вы будете довольны формой морской черепахи, самое время добавить детали. Мы использовали зубочистку, чтобы нарисовать линии рисунка панциря и сделать рот морской черепахи.
Мы взяли соломинку и осторожно прижали ее конец, чтобы она приобрела овальную форму, и использовали ее для создания рисунков на ластах и голове морской черепахи.
8. Когда закончите, отложите морскую черепаху, чтобы она высохла. Это займет от 2 до 4 дней, в зависимости от размеров готовой скульптуры.
Вот несколько готовых скульптур морских черепах, созданных моими воспитанниками!
3.3.3070
Вы когда-нибудь замечали, что детям не нужно много наворотов и фантазий, чтобы проявить творческий подход, повеселиться и почувствовать себя на вершине мира? Вчера мы собрали картонные коробки с переезда соседа, потому что 4-летний Мускатный орех задумал построить космическую станцию.
Сегодня я хотел бы познакомить вас с ОДНИМ материалом, который помогает развить творческое мышление, и поделиться некоторыми советами по его использованию. Идея состоит в том, чтобы упростить свою жизнь, одновременно поддерживая любопытство ребенка.
Crayola делает замечательный продукт под названием Air Dry Clay. Вы можете купить его в 2,5 или 5-фунтовых контейнерах. Контейнер на 5 фунтов стоит около 10 долларов, и при правильном хранении его хватит на долгие годы. Я пользуюсь нашей ванной объемом 2,5 фунта около 5 месяцев, мы используем ее примерно раз в месяц, и она все еще в отличной форме.
Я большой поклонник пластилина (вот ЛУЧШИЙ рецепт пластилина, если вы его ищете), но у глины есть некоторые уникальные преимущества:
Мы всегда вытаскиваем всю глину из ведра и делим ее пополам, так что по у каждого из моих детей есть здоровенный кусок. Наш стол покрыт пластиковой скатертью ,, и в конце проекта очистить легко несколькими протиранием тряпкой или губкой.
Для начала я обычно даю своим детям кучу глины… и все!
Мне нравится строить свои проекты, то есть я буду постепенно вводить в них материалы. Я делаю это, потому что считаю, что расширение такого проекта улучшает их способность в полной мере исследовать явления и не позволяет выполнить их за 3 минуты.У тебя же это случилось, верно ?!
Как только все пройдет, я дам своим детям небольшую миску с водой , чтобы они могли добавить ее в глину и увлажнить. Дети постарше, вероятно, промокнут воду пальцами и при необходимости добавят ее в глину. С другой стороны, мои обезьяны – чемпионы по выбрасыванию чаш. И это нормально. Если стол намокнет, я ограничу их количеством до «x». Им нравится играть с глиной, когда она мокрая … Это совершенно другой чувственный опыт.
И, наконец, я познакомлю их с простым инструментом , например, палочками для мороженого, зубочистками, деревянным ножом, стеклянными шариками и т. Д. Опять же, я обычно стараюсь использовать один материал, чтобы они не перегружались выбор. Наличие одного материала для добавления к глине позволяет им проявить свое воображение и проверить несколько решений проблем.
Когда они будут готовы, глина вернется в емкость. Хотя эта глина предназначена для «высыхания на воздухе», мы используем ее исключительно для сенсорных игр, развития мелкой моторики и развития воображения.
Я протираю стол чистой влажной махровой тряпкой. Любую глину, попавшую на одежду, следует сразу же смыть. Положите комки глины обратно в контейнер или в мусорное ведро. Важно, чтобы глина не попала в раковину, иначе она забьет трубы.
Я планирую написать о других художественных и исследовательских материалах: есть ли что-нибудь, о чем вы хотели бы, чтобы я писал?
г.Роджерс. Эпизод 1763: празднует искусство. Мистер Роджерс встречает гончара Долли Наранджо, которая собирает глину на склоне холма, смешивает ее с вулканическим пеплом (своей ногой!) И показывает нам, как сделать горшок из змеевика. Если у вас есть Amazon Prime, вы можете БЕСПЛАТНО просмотреть его, перейдя по ссылке.
Глина и дети: естественный способ обучения. Автор: Марвин Бартель, факультет искусств колледжа Гошен. Замечательный ресурс от гончара по обучению детей работе с глиной.
Что такое глина? на КиндерАрт.Понятное для детей определение глины, слова, используемые в гончарной мастерской (клин, печь, шликер, глазурь и т. Д.)
Подвески для воздушной сушки , от Мелиссы в Шоколадном маффиновом дереве
Глина как материал для лепки широко используется для изготовления фигурок детьми всех возрастов. С самого раннего возраста, начиная с 1 года, детям нужно начинать заниматься изготовлением поделок, что просто необходимо для развития моторики.В процессе взросления ребенка требуется менять как материал лепки, так и созданные фигурки. В нашей статье «Лепка из пластилина для детей» вы найдете фото и видео подборку мастерства.
Он коррелирует с плотностью белого вещества в областях мозга, связанных с моторикой. Вы должны часто практиковаться. Миелинизированные нейроны работают лучше. Можно с уверенностью сказать, что он увеличивает скорость и силу нервного импульса, что кажется полезным для обучения.и приобрести аффективный стиль. эмоциональный. если впоследствии он будет напуган до смерти и не осмелится претворить в жизнь свои мысли. Способы развития левого и правого полушарий мозга.
Помните, что данные изображения не нужны. Начните с основных фактов, а затем задавайте вопросы, чтобы проверить понимание вашего ребенка. Этот буклет разработан, чтобы помочь родителям понять, когда дети расстроены, и дает советы, как поговорить с ними о своих страхах. Внимательно прислушиваясь к тому, что говорит ваш ребенок, вы можете успокоить его и объяснить любые недопонимания.Сюда входит возраст ребенка. дети не могут понять, что на самом деле представляет собой угрозу. Вот несколько вещей, на которые следует обратить внимание, это может означать, что ваш ребенок боится: Потеря интереса к обычной деятельности Изменение аппетита или сна Слезы Вернувшись к прежним привычкам, таким как увлажнение в постели, вы можете выключить телевизор. или посмотрите на это вместе и расскажите, на что вы смотрите.
Дети в возрасте до 1 года активно познают окружающий мир, знакомятся с мягкими и твердыми предметами.На этом этапе ребенок впервые узнает о пластилине как материале своеобразной консистенции. В этом случае ребенку подойдет мягкий пластилин, который еще называют тестом или пластилином. Попробуйте вместе с ребенком сделать отпечатки предметов на свернутом пластилине. На время урока время должно быть не более пяти минут.
Помните, что дети часто воспринимают настроение взрослых вокруг них. Покажите ребенку, что вы не слишком обеспокоены. Дайте знать ребенку, что он здоров, и продолжайте максимально приближать повседневную жизнь, когда все в норме.Количество и тип информации, которую вы даете своему ребенку, зависит от многих факторов. Что произойдет, если мне понадобится дополнительная помощь? Если вы не можете поговорить с ребенком о своих страхах или вам нужен дополнительный совет, поговорите со своим семейным врачом. Трудно расстаться с родителями.
Сначала ребенку нужно объяснить, что предметы бывают разных типов, которые катятся – круглые и устойчивые – имеют лица. В этом стиле будет знакомство ребенка с окружающим миром.Всегда нужно помнить, разговаривая с ребенком, что он все помнит.
Начиная с 2 лет с ребенком уже можно лепить фигурки, самые легкие, такие как цилиндры и мячи. Следует отметить, что не все дети в 2 года умеют раскатывать баллон, большинство даже справляется с этой задачей только на третьем курсе.
Создайте для вашего ребенка безопасную среду, в которой можно задавать вопросы.Иногда легче спросить, как другие дети реагируют на начало разговора. он или она может ощущать свои страхи или чувства других взрослых или родственников. прошлый опыт и стадия развития. Обратите внимание на то, сколько телевизор смотрит ваш ребенок. Даже дети могут почувствовать, что что-то не так.
Им нужна помощь родителей и других взрослых, которые заботятся о них, чтобы противостоять их страхам. Они видят новости. сосать большой палец или испытывать трудности с другими детьми. Хотя вы прикладываете много усилий, чтобы уберечь ребенка от страха.Дайте ребенку достаточно возможностей задавать вопросы и выражать свои чувства. Они слышат, о чем говорят взрослые. Как остановить плохое поведение? Лучший способ остановить поведение, которого вы не хотите, – это игнорировать его. Это может занять до двух месяцев. например место. уголок или загон.
Лепка из пластилина, как и многие другие игры, способствует развитию у ребенка памяти, речи, внимания и, конечно же, воображения и творческих способностей. Процесс лепки можно сопровождать прослушиванием рассказов, песен, стишков.В этом возрасте урок должен длиться от пяти до десяти минут.
Как использовать метод тайм-аута? Заранее определите, какое поведение приведет к тайм-ауту: обычно это истерическое, агрессивное или опасное поведение. Поведение ребенка может быть проблемой, если оно не соответствует ожиданиям семьи или вызывает беспокойство. Скажите ребенку, что такое поведение неприемлемо, и предупредите его, что он поставит его в тайм-аут, если поведение не прекратится. личность и физическое и эмоциональное развитие ребенка.Будьте спокойны и не показывайте гнев или злость. Подсчитайте время, в течение которого ребенок находился в таймауте.
Для детей 3-4 лет на лепку необходимо потратить не более пятнадцати минут. Не заставляйте ребенка лепить, если он уже перешел на другой вид занятий. С 3 лет можно осваивать более сложные партии и композиции. Пусть ребенок слепит машинки, грибы, животных, мороженое, персонажей из мультфильмов и другие несложные предметы.Такие упражнения по лепке из пластилина с ребенком можно делать ежедневно до 5 лет.
Если ваш ребенок продолжает плохо себя вести. и разработка подходит или не подходит. Каково нормальное поведение ребенка? Нормальное поведение у детей зависит от возраста. Когда вы хотите, чтобы поведение прекратилось сразу. Вы должны быть там, где вы можете видеть или слышать ребенка, но не разговаривать с ним. Знание того, чего ожидать от ребенка в любом возрасте, поможет вам решить, какое поведение является нормальным. Попытайтесь остановить поведение, игнорируя его или наказывая.
Нормальное или «хорошее» поведение обычно определяется с социальной точки зрения. Выберите место для тайм-аута, которое ребенку неинтересно и не вызовет страха. Установите время на будильнике, чтобы ребенок знал, когда время ожидания истекло. спокойно выносите его на улицу. Когда вы выходите из дома, подумайте об использовании машины или ближайшего места, где вы можете посидеть, в качестве места для тайм-аута. Когда происходит неприемлемое поведение. Не говорите о плохом поведении. Когда поведение вашего ребенка вызывает проблемы, у вас есть три варианта: Решить, что поведение не является проблемой, потому что оно соответствует возрасту и стадии развития ребенка.
Ребенок, достигший пятилетнего возраста, уже умеет лепить более сложные фигуры. Например, в детском саду для детей средней группы воспитатель показывает, что можно, комбинируя разные элементы (сосиски, шары), создавать деревья с ветками и листьями, цветы со стеблями и лепестками и другие предметы. Для детей постарше необходимо делать изображения самостоятельно.
Но позже найду способы поощрения и поощрения хорошего поведения. Со временем это улучшается. Один из способов поощрения хорошего поведения – использовать систему поощрений.Когда тайм-аут истечет, попросите ребенка выйти из тайм-аута. Представьте себе новое поведение, которое вы предпочитаете, и подкрепите его, награждая ребенка.
Последовательность в вашей реакции на поведение важна, потому что поощрение и наказание одного и того же поведения в разных случаях сбивает вашего ребенка с толку. Лучше всего это работает у детей старше двух лет. Переходные фразы, такие как «пять минут игрового времени», полезны, когда вы учите своего ребенка новому поведению. Эта система помогает избежать споров из-за того, кто имеет власть над вашим ребенком.Коллекционирование игрушек или чтение книги ставит бренд. Примеры хороших призов – это чтение дополнительной истории перед сном.
Детям 1-2-3 класса в результате просмотра передач по телевизору интересно лепить персонажей из мультиков, фильмов и других сказочных героев.
В качестве материала для лепки можно использовать покупное или домашнее тесто. Также можно работать с пластилином, но ребенок с этим не справляется. Тесто более эластичное и мягкое, в отличие от пластилина, поэтому ему можно отдать предпочтение.
После того, как ваш ребенок заработает небольшое количество звезд, он получит приз. но не слишком вовлечен. Но. Какие хорошие способы вознаградить моего ребенка? Ударьте по часам Попросите ребенка выполнить задание. но продолжайте давать вам призы за каждый период времени, когда ваш ребенок был тихим или хорошо играл. пусть полежит через полчаса. Некоторое время тишина. Попросите вашего ребенка немного поиграть в одиночестве или с братом. Если ребенок сделает то, о чем вы просите, дайте ему приз.
Чтобы решить, сколько времени вы должны уделять своему ребенку, определите «лучшее время», когда можно закончить работу, и добавьте пять минут.Вы также можете ставить отрицательные оценки каждый раз, когда происходит плохое поведение. Если задача выполнена до того, как начнут бить часы. наверное минут 30. Постепенно увеличивайте интервалы времени, которые вы ожидаете, чтобы проверять поведение вашего ребенка каждые две-пять минут каждые 30 минут. При необходимости вы можете помочь ребенку.
Тесто можно приготовить дома. Для этого потребуется мука, соль и вода в соотношении 2: 1: 1. Все компоненты смешиваются. Чтобы придать тесту цвет, можно добавить пищевую краску.
В случае покупки глины в магазине следует обратить внимание на ее эластичность.Он не должен трескаться и разваливаться в процессе катания по поверхности. В противном случае глину можно считать некачественной. Под воздействием тепла (нагрева) глина плавится, оставляя жирный след.
Выполнение запроса только один раз. решение проблемы без боя. Выберите приз, который понравится вашему ребенку. Составьте краткий список важных правил и повторите его вместе с ребенком. Выберите одно или два поведения, которые вы хотите изменить: например, перед сном. чистите зубы или собирайте игрушки.Через определенное количество брендов будет вручен приз вашему ребенку. просто дайте ребенку приз, если у него положительных оценок больше, чем отрицательных. Установите часы на отсчет времени.
Игра «Хорошее поведение» Напишите на столе краткий список хорошего поведения и помечайте его звездочкой каждый раз, когда вы видите хорошее поведение. ситуации, в которых никто не побеждает, и крайности. Обратите внимание на то, что ребенок делает часто, и дает приз или фишку за каждые пару минут, когда он был спокойным или хорошо играл.Избегайте борьбы за власть имущих. привилегия или небольшая сумма денег. они могут сначала предпочесть внимание родителей вместо приза. Когда он думает, что отреагировал чрезмерно.
Перед лепкой с ребенком следует подготовиться. Необходимо учитывать особенности ребенка, которые его больше интересуют, индивидуальные качества, возраст. Вы можете проанализировать, как будет проходить сеанс, чтобы сосредоточиться на дальнейших размышлениях.
Занятие может показаться ребенку легким или, наоборот, трудным, из-за чего он потеряет интерес. Необходимо следить за вниманием ребенка в процессе работы, следить за его действиями.
Ваш ребенок не будет наказан, если он или она решит не вести себя так, как вы просите. если вы видите, как ваш ребенок играет тихо. Например. или для детей постарше зарабатывайте баллы за специальную игрушку. Ведь любое внимание родителей – даже негативное – так полезно детям. Объясните ребенку желаемое поведение и вознаграждение.он или она не получает приз. просто. Если ты это сделаешь. Дайте ему кусочек, который ему нравится. «Если вы наденете пижаму и почистите зубы, пока это шоу не закончится, лучше, вы можете лечь спать через полчаса».
Выбирая рабочее место для лепки с ребенком, желательно остановиться на одном варианте. В противном случае придется убирать помещение во всех местах.
Всегда нужно помнить, что лепка из пластилина важна для ребенка. Цель здесь – познакомить детей с творческой составляющей окружающего мира, вызвать у ребенка интерес к миру и развить моторику рук.
Ваш ребенок получает приз. Не обсуждайте правила при плохом поведении. Старайтесь избегать ситуаций, которые могут раздражать вашего ребенка. общительный. Если ваш ребенок не знает хорошего поведения, очень вероятно, что он или она повторит плохое поведение. например, чрезмерное раздражение. Кроме того, это можно сделать до крайности: жестокое обращение с детьми. стесняется ли он. но не много. разговорчивый или активный. устал или скучно. Основная личность может немного измениться.
Используйте переходные фразы, например «мы закончим есть через пять минут.«Дети, которые узнают, что плохое поведение недопустимо и что хорошее поведение вознаграждается, приобретают навыки, которые продлят их на всю жизнь. Например. особенно перед сном и во время еды. Большой недостаток этого метода в том, что, несмотря на то, что наказание на какое-то время прекращает плохое поведение. Часто хвалите ребенка, когда он этого заслуживает. но предложите ребенку принять участие в создании правил в другое время.
В связи с особыми свойствами глины, проделанную работу рекомендуется хранить в прохладном месте, вдали от солнечных лучей и нагревательных предметов.Для большей прочности поделки из пластилина можно покрыть лаком, но только специальным лаком, которым наносят на керамику.
Глина умеет рисовать, кроме лепки из глины. Это занятие уже подходит для детей старшего возраста.
Он не учит вашего ребенка менять свое поведение. По возможности дайте детям возможность выбора. хотя это должно быть несовместимо с методом награждения или наказания. Физическое наказание со временем становится менее эффективным и может привести к тому, что ребенок будет вести себя агрессивно.Не критикуйте своего ребенка перед другими людьми. Родители могут использовать физическое наказание, чтобы ограничить ненадлежащее поведение. Часто трогайте его с любовью. Дисциплина, ваш ребенок действительно учит его или ее выбирать хорошее поведение.
Сделайте свой творческий план возможным на картоне. Нарисовав рисунок, залейте его пластилином. Здесь заранее стоит иметь разноцветный пластилин, если рисунок планируется в цвете.
Такая пластилиновая картина передает эмоции не только по цвету, но и по форме.Картина станет более живой, в отличие от нарисованной карандашом.
Другие методы наказания предпочтительны и должны использоваться, когда это возможно. Примите основную идентичность вашего ребенка. Охарактеризуйте поведение вашего ребенка как плохое, но никогда не оценивайте его как плохое. Разработайте небольшие процедуры и ритуалы. Также важно сообщить о своих ценностях и установить ожидания и ограничения. или занятия спортом или неполная работа. например, настаивайте на честности. Хотя это может быть неудобно для родителей, это нормальное явление в подростковом возрасте.
Кроме картона, для рисования пластилином можно использовать стекло.
Заниматься с ребенком лепкой из глины приносит ему радость. Ведь пластилин – это с каждым днем меняющаяся форма, новый сказочный персонаж, который не беспокоит.
Текущая страница: 1 (4 страницы для книги) [доступный отрывок для чтения: 1 страница]
Изобразительное искусство не только помогает ребенок овладевает элементарными методами лепки и рисования, но также благотворно влияет на общее развитие ребенка: они вызывают эмоциональную отзывчивость, воспитывают чувство прекрасного, формируют трудолюбие, развивают мышление, внимание, память, воображение.
В данном пособии представлены конспекты увлекательных сложных занятий лепкой и рисованием с детьми 2-3 лет.
Занятия построены по принципу «от простого к сложному» и проводятся раз в неделю в течение года. Полезно проводить комплексные упражнения: в одном занятии нарисовать точки на спине божьей коровки, а в следующем лепить из пластилина маленькие шарики и прикреплять их к спине другой божьей коровки. Таким же образом можно лепить и рисовать круглые витамины, маленькие яблочки на яблоке и т. Д.Используя методы и приемы, предложенные в этом руководстве, вы можете придумать новые задания: картошка в мешке, выкройки на сарафан, пруд для рыбок, дупло для белков и другие
В период от 2 до 3 лет ребенок быстро овладел речью. Песни, сказки и сказки – первые литературные произведения, которые слышит малыш. Знакомясь с произведениями поэтов и писателей, устным народным творчеством, проникнутым мудростью и добротой, ребенок учится быть честным, справедливым и отзывчивым.У детей этого возраста развито воображение, они получают яркие впечатления от эмоционально рассказанной сказки. Дети настолько сопереживают, что даже чувствуют себя участниками событий, о которых говорится в сказке или реплике. Дети будут с энтузиазмом помогать героям, нуждающимся в их поддержке: делать печенье для голодного котенка, строить теремоки зверям, погубившим медведя, и т. Д. Практически все уроки, предлагаемые в пособии, начинаются со сказки, забавного стихотворение или хлам.Это помогает эмоционально повлиять на малышей, превратить урок в увлекательную игру. Ролевые и активные игры, занимательные задания на развитие мышления также способствуют созданию игрового настроения.
Классы изобразительного искусства предполагают не только обучение методам лепки и рисования, но, прежде всего, общение взрослого и ребенка. Наблюдая за каждым ребенком в классе или играя с другими детьми, вы можете узнать о нем больше и справиться с трудностями в его поведении.
Если ребенок бросает свое занятие , как только у него что-то не получается, значит, он не умеет преодолевать препятствия. Этому можно научить, предлагая ему другие способы достижения желаемого. Ребенок поймет, что из любой ситуации есть выход. Например, если ребенок не умеет рисовать машинку, предложите ему сделать машинку из спичечных коробков или конструктора вместе с вами.
Если ребенок быстро теряет интерес к уроку , возможно, это слишком просто или сложно для него.Понять причину и усложнить или облегчить задачу. Например, малышу нужно слепить бублик из пластилина. Если для него это слишком легко, предложите сделать торты и украсить их бусинками, пуговицами и другими материалами. Если задача слишком сложная, начните с лепки «пирожков» (шариков) из глины, а также украсьте их дополнительным материалом.
Если ребенок быстро устает , не может отсидеть и пять минут, постарайтесь развить свою выносливость, используя массаж, закаливание, спортивные упражнения; на уроках чаще чередуют активные и спокойные действия.
Чтобы ребенок понял задание и выполнил его , необходимо развивать внимание и умение концентрироваться. Сыграйте с ним в игру «Что изменилось?» Поставьте перед ребенком 3–4 игрушки, а затем спрячьте ему одну игрушку или поменяйте местами игрушки. Постарайтесь подвести ребенка к логическому завершению задания («Приготовим еще печенья медведю: он очень голоден и хочет есть», «Ослепим Колобка и устроим театрализованное представление»).
Будьте дружелюбны и уважительны по отношению к детям.Удерживайте их внимание, меняя тон и интонацию. Поддерживайте каждого ребенка, не ругайте за неудачи, лучше думайте, как добиться желаемого результата, но не делайте для ребенка того, что он может сделать сам. Приветствуя его независимость, вы научите своего ребенка преодолевать трудности, принимать решения и нести ответственность за свои действия. Чаще разговаривайте с ребенком, объясните, почему это так хорошо, а нельзя. Тогда малыш лучше вас поймет.
За год систематического лепки ребенок научится, работая с пластилином, отламывать мелкие кусочки от большого комка, катать большие и маленькие шарики между ладонями круговыми движениями, пальцем сверху раскладывать маленькие шарики на картоне ( метод налеп), шарик расплющить между ладонями, прикатать штангу к тарелке прямыми движениями рук вперед-назад, соединить концы «колбасы» в виде кольца, соединить две лепные формы в одну предмет, оформить поделки с помощью дополнительного материала, изобразить при лепке ложные сюжеты.
На уроке рисования ребенок научится правильно держать кисть, рисовать линии и предметы кистью, поролоном и пальцами, равномерно наносить точки и штрихи пальцами и поролоном в заданном пространстве, делать отпечатки ладоней и приносить их определенный образ; закрашивать монохромные предметы, стараясь не выходить за контуры, различать и называть цвета (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный).
Заниматься рисованием и лепкой с детьми 2-3 лет следует систематически 1-2 раза в неделю, продолжительность занятий 5-10 минут.
Предварительно внимательно прочтите содержание урока и, если что-то вас не устраивает, внесите изменения; подготовить необходимые материалы и оборудование, организовать рабочее место, убрать отвлекающие предметы. Важная и подготовительная работа (чтение произведения искусства, знакомство с окружающими явлениями, рассмотрение рисунков и картин).
Для лепки необходимо заранее собрать натуральные (желуди, иголки, скорлупы от орехов, фасоли, гороха и т. Д.) И дополнительные (пуговицы, спички, крышки от пузырьков и бутылок, тюбики и т. Д.)) материал. Для работы с пластилином обязательно подготовьте доску для лепки и тряпку, которой ребенок будет вытирать руки.
Для занятий рисованием вам потребуются гуашь, акварель, восковые мелки (вам), мягкая кисть, поролоновая подушечка, стакан воды, клеенка, тряпка.
Желаем успехов!
Программный контент. Вызвать у детей интерес к лепке.Познакомить со свойствами глины: морщинистая, раскатанная, приплюснутая, рваная. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Демонстрационный материал. Игрушка кошка.
Раздаточный материал. Полоски желтого пластилина, колпачок от пластиковой бутылки, тарелка для лепки.
В начале занятия прочтите детскую сумку:
Кот подошел к плите,
Найден горшок с кашей.
На булках в духовке,
Как огонь, горячий.
Пряник запеченный
Коту в лапки не дается.
Скажите детям: «Угадайте, кто к нам приедет … Правильно, кот».
Покажите детям игрушечного кота и скажите: «Дома коту нечего есть, он голоден. Сделаем ему печенье. Вы знаете, из чего сделаны файлы cookie? Правильно, из теста.
Работайте с глиной, как с тестом. Размять кусок пластилина, сказав: «Разминаем тесто, чтобы оно стало мягким». Катите мяч между ладонями.Затем, перекатив руки прямо по модельной доске, превратите ее в валик. Разровняйте подушечку между ладонями – у вас получится плоская узкая полоска раскатанного «теста».
Раздайте детям заранее приготовленные полоски из теста. Предложите им сделать «печенье», оторвав от полоски небольшие кусочки пластилина и аккуратно сложив их в «тарелку» (крышку от пластиковой бутылки). Если ребенок что-то не делает, возьмите его руки в свои и покажите нужные движения.
В конце урока вместе с детьми угостите котенка лепным печеньем.
Программное обеспечение. Для обучения детей катать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху; научить слушать народные сказки.
Демонстрационный материал. Красные и желтые яблоки, две тарелки.
Раздаточный материал. Пластилин красного и желтого цветов, вырезанный из зеленой яблони из картона, колпачок от пластиковой бутылки, тарелка для лепки.
Заранее прочитайте детям русскую сказку «Гуси-лебеди».
В начале урока предложите детям разложить яблоки: красные яблоки в одной тарелке и желтые яблоки в другой. Затем вместе с ребятами вспомните содержание сказки «Гуси и лебеди» и спросите: «Чем угостила яблоня брату и сестре? (Яблоки.) Давайте и будем делать эти яблоки. ”
Положите перед каждым ребенком картон размером с яблоко.
Предложите детям скатывать маленькие шарики между ладонями и расплющивать их сверху пальцем, прикрепляя к картонному яблоку.
Затем дети могут «собирать урожай», снимая с яблони шарики и складывая их в «тарелку» (колпачок от пластиковой бутылки).
Программный контент. Продолжать учить детей отрывать кусочки глины, катать их между ладонями и давить пальцем сверху; научитесь сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Демонстрационный материал. Кукла – бабушка, подсолнух с семечками (настоящий или муляж).
Раздаточный материал. Шаблон без косточек подсолнуха вырезанный из желтого картона, пластилина черного или серого цвета, доска для лепки.
Начало занятия с физических упражнений. Предложите детям сопровождать слова стихотворения движениями:
Посадил семя (Дети наклоняются, чтобы притвориться, что сеют семя.)
Взошло солнце (Покажите раскрытую левую ладонь.)
Листья – желтые (Коснитесь пальцами правой руки раскрытых пальцев левой руки.)
Зерна – черные (Пунктирные движения указательного пальца правой руки касаются центра раскрытой левой ладони.)
Птицы прилетели – (Махали руками, как крыльями.)
Семечки все съели. (Они сгибают правую ладонь «клювом» (большой палец внизу, все остальные пальцы сжимаются и кладутся сверху), а семена «клюют» левой рукой.)
Покажите детям куклу, одетую как бабушка, и скажите: «Сегодня ребята, бабушка Люба приехала к нам в гости и принесла подсолнух».
Баба Люба показывает детям подсолнух, который она вырастила в своем саду, предлагает их рассмотреть.
Раздайте детям выкройки подсолнуха и спросите: «Как выглядит подсолнух? Правильно, на солнце. В саду Баба Люба вырастила много подсолнухов. Но все семена съели птицы. Вернем недостающие семена.”
Покажите детям, как отрывать от пластилина кусочки, катать их между ладонями и, нажимая на шарики, прикреплять сердцевину подсолнуха.
Предложите детям показать Бабе Любе полученные подсолнухи.
В конце урока скажите детям: «Молодцы, они помогли Бабе Любе. Посмотри, как она счастлива! Теперь все подсолнухи полны семян. ”
Программное обеспечение. Научите детей катать по доске валик («колбаску») из пластилина прямыми движениями рук. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Демонстрационный материал. Игрушечная змея.
Раздаточный материал. Шарики из пластилина (4–5 шт.), Доска для лепки.
Покажите детям игрушечную змейку и скажите, что она поползла к ребятам в гости. Ткните вместе с парнями змеей: «Ш-ш-ш».
Скажите детям: «Змея-мать принесла с собой яички.(Покажите детям шарики из пластилина.) В каждом из них прячется маленькая змейка. (Прикрепите первое яичко к уху ребенка и шип). Поможем змеям выбраться из яиц. ”
Покажите детям, как прямым движением ладони катать тонкую пластилиновую змейку вперед-назад по доске.
Когда все змеи «вылезут» из яичек, поиграйте с детьми в змею-мать и ее детей: нарисуйте вместе ползающую змею волнообразными движениями рук.
Программное обеспечение. Обучить детей катать валик («колбаску») из пластилина по картону прямыми движениями руки; развивать интерес к литературным произведениям. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Демонстрационный материал. Игрушечный цыпленок, книга К. Чуковского «Цыпленок» с иллюстрациями.
Раздаточный материал. Четыре шарика из пластилина коричневого цвета на каждого ребенка, тарелка-подкладка.
Заранее познакомьте детей с началом рассказа Чуковского «Цыпленок»:
«Была на свете курица. Он был маленьким. Вот такой
Но он думал, что он очень большой, и было важно, что он задирал его голову. Нравится.
И у него была мама. Мама его очень любила. Мама была такой.
Мама кормила его червями. И вот такие черви были. ”
Покажите детям иллюстрации к этому рассказу.
В начале урока обыграли ситуацию: к детям подошла курица. Он голоден и хочет есть. Предложите детям накормить цыпленка с червями.
Напомните им, как катать по картону небольшой шарик движением прямой ладони вперед-назад в тонкой колбаске-червячке.
Предложите малышам покормить цыпленка лепными червяками.
Программное содержание. Научите детей делать большой шар из пластилина, катая его круговыми движениями по тарелке; научиться разбирать поделку; развивать мелкую моторику рук.Воспитывать отзывчивость и доброту.
Демонстрационный материал. Игрушка ёжик.
Раздаточный материал. Пластилин, иголки от елки (для самых маленьких лучше брать спички или соломинки от сока) или колючая ракушка от каштана, картон-подставка для готового изделия, доска для лепки.
Обыграли ситуацию: к детям из леса приехал маленький ёжик.
Скажите ребятам: «Смотрите, какой унылый ёжик. Поднимем ему настроение – превратимся в ёжиков. ”
Покажите детям, как соединить пальцы вместе. Пальцы прямые – торчат «шипы». Пальцы согнуты – ёжик свернулся клубочком. Скажите детям: «Ребята, ёжику еще грустно. Чем он так расстроен? ”
Ответ ёжику: «Мне скучно, друзей нет. Некому со мной играть. Пожалуйста, помогите мне, ребята! ”
Предложите малышам помочь ёжику – подружитесь с ним.
Покажите детям, как катать круговыми движениями между ладонями большой (размером с углубление в ладони детской руки) шарик из пластилина. Если у малыша не получается, начните делать мяч самостоятельно.
Пусть дети сделают то, что они умеют: воткните спички в спину ёжика, скатайте маленькие шарики для глаз, носа и ножек. Полученные детали прикрепите к самим лепным фигуркам ёжиков. Вместо иголок можно воткнуть колючую скорлупу каштана.
Играйте с ребятами в ёжиков: вы будете говорить за одного ёжика, дети – за остальных ёжиков. Пригласите ежей в лес за грибами и яблоками. Вылепите вместе с детьми маленькие грибочки и яблоки и положите их на иголки ёжикам.
Программное обеспечение. Научите детей кататься вперед-назад по колбасной доске из пластилина; скатать получившуюся «колбаску», плотно прижав ее концы друг к другу.Развивайте интерес к литературным произведениям. Воспитывать отзывчивость и доброжелательность.
Демонстрационный материал. Веревка, игрушечная белочка.
Раздаточный материал. Пластилин, пластина для лепки.
Обыграли ситуацию: из леса в гости к ребятам приехала белка.
Расскажите о белке:
Белка сидит на тележке
Продаёт орехи:
Лисичка сестра,
Воробей, синичка,
Медведь толстяку,
Зайнка с усами.
Скажите детям: «Белка раздала зверям все свои припасы. Осень заканчивается, грибов и орехов нет. Теперь ей нечего есть зимой. Как помочь белке? Давай сделаем ей пончики. ”
Попросите детей раскатать длинную «колбаску» из пластилина прямыми движениями руки вперед и назад по доске для лепки. Затем покажите, как соединить концы «колбаски» в кольцо.
Проденьте слепленные детьми рогалики через веревку, свяжите их, повесьте на шею игрушечную белку и скажите: «Теперь белочка не боится голода!»
Программный контент. Продолжайте учить детей катать маленькие шарики из пластилина круговыми движениями между ладонями. Развивайте речь и мышление, память детей.
Демонстрационный материал. Пять пар пластиковых (или других небьющихся) елочных игрушек.
Раздаточный материал. Пластилин разных цветов, шишка, тарелка для лепки.
Выложите перед детьми пять пар новогодних украшений и предложите найти такие же игрушки.
Прочтите стихотворение Е. Ильиной «Елочка наша»:
Дерево у нас высокое
Достигает потолка.
И игрушки на нем висят –
От подставки до верха …
Предложите малышам сделать елочки из шишек и украсить их.
Покажите детям, как отрывать кусочки пластилина разного цвета, скатывать шарики – елочные шары между ладонями – и прикреплять их к шишке. Предлагаем сделать гирлянды в виде тонких «сосисок».Украсить «елочку» гирляндами. Затем вам нужно вылепить коричневую подставку для ног из глины для каждой шишки ели.
Программный контент. Продолжить учить детей катать шарик из пластилина круговыми движениями между ладонями; раскатываем толстый столбик, придавая ему овальную форму. Развивайте точные движения. Научитесь разбираться в содержимом торта.
Демонстрационный материал. Овощи натуральные: несколько огурцов, картофель, морковь; непрозрачный мешок.
Раздаточный материал. Пластилин зеленый пластиковый нож (стопка), тарелка для лепки.
Читайте малыши детям:
Огурец, огурец,
Не ходи на этот кончик
Там живет мышь,
Тебе хвост кусается.
Спросите: «Кто может откусить огурцу хвост? (Мышь.) Верно, мышь.
Рассмотрите с ребятами огурец, обратите внимание детям на его форму (овал) и цвет. В непрозрачный пакет кладите вместе с детьми огурцы, картофель и морковь. Пусть малыши по очереди опускают руки в сумку и нащупывают только огурцы.
Предложите детям сделать огурец. Покажите, как нужно скатать зеленый шарик и скатать из него толстый столбик, закруглить концы столбика и немного их сжать, сделав вас похожим на огурец.
Предложите детям нарезать огурцы пластиковыми ножами на круглые кусочки и рассказать им, для кого предназначен каждый кусок (мама, папа, бабушка и т. Д.).).
Программное содержание. Продолжать учить детей катать мяч ладонями круговыми движениями; раскатать толстый столбик, а затем с одного конца сузить столбик в конус, передав удлиненную форму моркови. Развивайте внимание и восприятие.
Демонстрационный материал. Натуральная морковь.
Раздаточный материал. Пластилин оранжевый, вырезанный из картона снеговик без носа, доска для лепки.
Заранее познакомьте детей со сказкой В. Сутеева «Елка».
В начале занятия вместе с ребятами запомните эту работу. Потом покажите им вырезанного из картона снеговика без носа и скажите: «Смотрите, ребята, к нам в гости пришел снеговик из сказки. Помните, как он рассыпался, и зайцы и белки снова его ослепили? Получился славный снеговик! Но что-то животные забыли сделать. Посмотрите внимательно, чего не хватает снеговику? Верно, нос.Поможем ему – слепой новый нос. Вы помните, из чего сделан нос снеговика? Прямо из моркови. ”
Рассмотрим натуральную морковь с детьми. Обратите внимание на его цвет и форму.
Попросите детей скатать шар из пластилина, а затем скатать его в толстый столбик. Покажите, как нужно сужать столбик на одном конце столбика прямыми движениями пальцев вперед-назад по доске.
Раздайте детям картонных снеговиков и предложите им прикрепить лепные морковки к снеговикам вместо носа (дети могут попробовать сделать это с завязанными глазами).
Скажите детям: «Молодец, вы спасли снеговика!»
Программный контент. Для обучения детей складывать пластилиновый шар между ладонями, придавая ему форму лепешки; научитесь украшать изделие дополнительным материалом. Воспитывать отзывчивость и доброту.
Демонстрационный материал. Игрушка кот.
Раздаточный материал. Пластилин, горошек, пуговицы, рис, пшено, доска для лепки.
Прочтите детям стихотворение П. Воронко «Пирог»:
Снег упал на порог,
Кот испек себе торт,
А пока лепил и запекал,
Пирог с ручьем протек.
Пирожки для себя испечь
Не из снега – из муки!
Спросите ребят: «Почему у кота не было пирога?» Правильно, лепил из снега, и снег растаял. Кот, должно быть, был расстроен! Сделаем коту пирог, который не растает.”
Попросите детей скатать шарик из пластилина. Покажите, как давить на мяч ладонями, чтобы он выглядел как торт-пирог. Затем предложите детям украсить торты горошком, рисом, пшеном и пуговицами. Угостите пирожками игрушечного кота.
В конце урока предложите детям взяться за руки и устроить хоровод со словами:
Как … именины
Пекли каравай –
Вот ширина
Вот обед
Вот такая высота
Вот такой низ!
Буханка батон,
Кого хотите, выбирайте.
– Люблю, конечно, всех
Но этот самый!
Внимание! Это вводный фрагмент книги.
Если вам понравилось начало книги, то полную версию можно приобрести у нашего партнера – дистрибьютора легального контента ООО «Литерс».
.
Покажите маленькому творцу, как получить нужные формы, соединяя пластилиновые детали, и предоставьте малышу полную свободу действий. Лепка из пластилина поможет наглядно продемонстрировать ребенку, как устроен окружающий мир, так как мягкий податливый материал позволяет создавать любые формы. Также лепка помогает получить представление о соотношении целого и его частей: в процессе вам проще будет объяснить малышу, что значит «больше» или «меньше», «длиннее» или «короче».