Внеклассный урок
«Я и моя безопасность»
Цели:
Обучающие:
– информировать об основных источниках опасности,
– развивать умение предвидеть возможные экстремальные ситуации,
– обучать безопасному поведению на улицах и дорогах, на природе и дома.
2. Развивающие:
– развивать способности, которые дали бы детям возможность правильно оценивать различные ситуации;
– совершенствовать навыки наблюдательности и бдительности.
3. Воспитательная:
– воспитывать ответственность за жизнь и здоровье собственное и окружающих.
Оборудование: презентация, аптечка.
Содержание занятия:
– Здравствуйте, ребята!
Жизнь, как бы сложна ни была, временами замечательна.
Недаром мы все ею так дорожим. Однако на свете существуют опасности, которые могут не только испортить нам жизнь, но даже отнять её у нас. Чтобы такого не случилось, надо обязательно уметь предвидеть эти опасности и знать способы, как избежать их.
– Какие опасные ситуации могут возникнуть вокруг нас? (Ответы детей).
Очень часто люди страдают из-за своей неосторожности, неумения или нежелания предвидеть последствия своих необдуманных поступков, оценить степень своей защищённости и принять необходимые меры. Любое из неприятных событий не случилось бы, если бы участники знали главные правила безопасного поведения:
– предвидеть опасность;
– по возможности избегать её;
– при необходимости действовать.
Город Безопасности
Предлагаю вам совершить путешествие в город Безопасности.
Но улицы там непростые: улица Инспекторов дорожного движения, улица Спасателей, улица Пожарных, улица Санитаров.
Улица Пожарных
С давних пор огонь считается другом человека.
– Подумайте, ребята, как огонь помогает человеку. (Отапливает дома в холодное время года, помогает приготовить пищу).
А раньше огонь освещал жилище человека. Без огня мы с вами уже не представляем жизни. Он нужен повсюду: и в домах, и в школах, на заводах и фабриках, в городах и сёлах. Значит, огонь – друг человека. Без огня невозможна жизнь на земле.
Но огонь может быть не только другом и помощником человека во всех делах, но и врагом. Это зависит от того, правильно ли используется огонь. Неосторожное обращение с ним наносит непоправимый ущерб людям.
– Ежегодно в мире происходит около 5 млн. пожаров.
– Каждый час в огне погибает 1 человек, 2 получают травмы и ожоги.
– Каждый третий погибший – ребёнок.
Говорим – огонь нам друг!
Но врагом он станет вдруг,
Если мы о нём забудем,
Отомстит он сразу людям.
Пожалеете о том
Вы в сражении с огнём.
Тут он страшен и суров –
И от дома куча дров.
– Ребята, подумайте, что является причиной пожара. (Ответы детей:
если баловаться со спичками;
если забыть выключить электроприборы;
если сушить бельё над плитой;
если зажигать дома бенгальские огни, фейерверки, свечи;
если кто – то из взрослых не потушил сигарету;
если дети разжигают костёр возле деревьев или домов, поджигают мусорные баки, сухую траву, тополиный пух)
– А знаете ли вы, ребята, чем можно потушить пожар? Как вести себя при пожаре?
(Работа со слайдом «Правила поведения при пожаре в доме»).
– Назовите номер телефона, по которому нужно сообщать о пожаре.
– Какие правила по пожарной безопасности мы должны знать?
1. Нельзя играть со спичками.
2. Не оставлять включёнными электроприборы без присмотра.
3. Не оставлять не затушенных костров.
4. Не поджигать сухую траву, тополиный пух, мусор в баках.
5. Опасно играть с игрушками и сушить одежду около печи.
А теперь поиграем в игру «Это я, это я, это все мои друзья!». Я буду задавать вопросы. Если вы, ребята, считаете, что нужно поступить именно так, говорите хором: «Это я, это я, это все мои друзья!», а если уверены, что действия неправильны, то молчите.
Кто задорный и весёлый,
Верность правилам храня,
Бережёт родную школу
От коварного огня? Это я, это я, это все мои друзья!
Кто поджёг траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор? Ребята молчат.
Кто соседской детворе
Объясняет во дворе,
Что игра с огнём недаром
Завершается пожаром? Это я, это я, это все мои друзья!
Кто украдкой в уголке
Жёг свечу на чердаке?
Загорелся старый стол,
Еле сам живой ушёл! Ребята молчат.
Кто пожарным помогает,
Правила не нарушает,
Кто пример для всех ребят? Это я, это я, это все мои друзья!
На привале кто в лесу
Жёг засохшую сосну?
А потом так поспешил,
Что костёр не затушил. Ребята молчат.
Кто, видя сушняк в огне,
Знает точно: быть беде?
Ветку кто не поджигает,
Улица Инспекторов дорожного движения
Добро пожаловать на улицу Инспекторов дорожного движения!
Движенья полон город,
Бегут машины в ряд,
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
Чтоб было безопасно,
Вам нужно, без сомненья,
Знать и выполнять
Правила…(дорожного движенья).
Давайте вместе вспомним правила дорожного движения. (Используются слайды «Правила перехода проезжей части», «Общественный транспорт»).
1 – ая область знаний: Сигналы светофора, дорожная разметка
– Какие сигналы пешеходного светофора вы знаете, что они обозначают?
– Как на проезжей части обозначен пешеходный переход?
– Где и как должны ходить пешеходы по улице?
– В каких местах пешеходам разрешается переходить улицу?
2 – ая область знаний: Обязанности пассажиров
– Где нужно стоять в ожидании автобуса?
– Какие правила поведения в транспорте общественного пользования вы знаете?
– Как нужно переходить улицу при выходе из автобуса?
– Каков порядок посадки в автобус и выход из него?
3 – ья область знаний: Правила перехода улиц и дорог
– В каких местах нужно переходить улицу?
– Как надо правильно переходить улицу, дорогу?
– Можно ли перебегать через улицу, дорогу?
– Почему пешеходам нельзя ходить по проезжей части улицы, дороги?
Молодцы, ребята! Вы правильно отвечали на вопросы.
– А зачем нам нужно знать правила дорожного движения? (Ответы учащихся).
Физкультминутка
Проводится игра «Светофор». Перед играющими устанавливают светофор. Участникам игры надо быть очень внимательными. Когда ведущий зажигает зелёный свет, ребята потихоньку начинают топать ногами, будто идут; когда горит жёлтый свет, дети хлопают в ладоши. При красном свете в классе должна быть тишина. Выигрывают ребята, которые более внимательны.
Улица Спасателей
Добро пожаловать на улицу Спасателей! Давайте рассмотрим конкретные ситуации и подумаем, как лучше вести себя в той или иной ситуации, чтобы не стать жертвой преступления, а также будем совершенствовать навыки наблюдательности и бдительности. (Используются слайды «Безопасность в доме и квартире» и «Безопасное поведение»).
Ситуация 1. Если на улице к тебе обратился незнакомец и сказал, что твоя мама прислала его за тобой.
Как ты поступишь?
Ситуация 2. Что ты будешь делать, если незнакомый тебе человек приглашает сесть в машину и поехать на съёмки детской передачи?
Ситуация 3. Что вы станете делать, если кто – то попытается открыть дверь вашей квартиры?
Ситуация 4. Что вы ответите, если незнакомый спросит по телефону, одни вы дома или нет?
Ситуация 5. Что делать, если в вызванном вами лифте находится незнакомый человек?
Ситуация 6. Вы вернулись из школы, а дверь вашей квартиры открыта. Ваши действия.
Ситуация 7. На улице вы находите пакет, оставленный кем – то. Ваши действия.
Разбор ситуаций из сказок:
– Какую ошибку совершила бабушка Красной Шапочки?
– Почему волку удалось съесть семерых козлят?
– Почему лисе удалось съесть Колобка?
– Что вы посоветуете братцу Иванушке, превратившемуся в козлёночка?
Улица Санитаров
Кто в дни болезней всех полезней
И лечит нас от всех болезней? (Доктор)
Добро пожаловать на улицу Санитаров! Часто нам кажется, что беда, чрезвычайная ситуация может случиться где – то далеко, там, где нас нет.
Но ведь это может произойти и в обычной жизни: ребёнок упал с дерева, ударился головой, кто – то пролил на себя горячий чай, кто – то споткнулся, кто – то поскользнулся. И если именно вы оказались рядом, то вам предстоит принять правильное решение.
Учащиеся рассматривают содержимое аптечки, учатся оказывать первую медицинскую помощь при ушибах, небольших ранах (порезах, ссадинах, царапинах), при ожоге.
Первая помощь при небольших порезах и ранах
– Промойте рану 3%-ной перекисью водорода, а при ее отсутствии – чистой (по возможности охлажденной кипяченой) водой с мылом при помощи ватного или марлевого тампона. Хорошо смойте мыло водой.
– Высушите кожу вокруг раны, обработайте ее края 5%-ной настойкой йода или другого антисептического средства.
– Закройте рану стерильной марлевой салфеткой и наложите повязку.
Первая помощь при серьезных порезах и ранах
– Если у пострадавшего сильное кровотечение, поднимите пораженное место выше уровня груди и плотно прижмите края раны стерильной марлевой салфеткой или свертком из чистой ткани.
Если нужно – держите салфетку в течение 10–15 минут, пока кровотечение не прекратится.
– Обработайте края раны противомикробными, антисептическими средствами.
– Положите на рану стерильную марлевую салфетку и зафиксируйте ее бинтом (платком или другой чистой тканью). Повязка не должна быть слишком тугой. Если кровь просочилась через первую повязку, наложите вторую – давящую повязку.
Первая помощь при ожогах
– Если ожог термический, охладите поврежденную область струей холодной воды, замороженным мясом из холодильника или кусочком льда, обернув лед или мясо тонким полотенцем. Охлаждение должно длиться не менее 15 минут.
– Чтобы предотвратить проникновение инфекции, на обожженное место нужно наложить сухую, неплотную, стерильную повязку. При этом ни в коем случае нельзя использовать присыпки и мази (особенно на жировой основе). Под ними температура обожженных тканей будет снижаться гораздо медленнее. Очень опасно смазывать ожог спиртом или одеколоном – вызовете болевой шок.
– При химическом ожоге пораженное место надо промыть большим количеством воды. Смывая химическое вещество, она уменьшает его концентрацию. Если кислота или щелочь (например, каустическая сода, негашеная известь) попали на кожу через одежду, то сначала надо их смыть, а потом осторожно разрезать и снять с пострадавшего мокрую одежду.
– При ожоге щелочью стерильный кусок бинта или марли смачивают раствором борной кислоты (чайная ложка на стакан воды) или слабым (чуть кислым) раствором уксуса и накладывают на место ожога.
– В том случае когда ожог вызван кислотами, марлю пропитывают раствором пищевой соды (чайная ложка на стакан воды).
Подведение итогов.
То, что мы обсуждали сегодня, очень важно. За многие из этих знаний заплачено самой дорогой ценой – человеческими жизнями. Будьте умнее, учитесь на опыте других людей, не повторяйте чужие ошибки. С помощью знаний вы строите свою крепость – БЕЗОПАСНОСТЬ. Какими будут стены этой крепости – зависит только от вас.
Уроки | Просмотры | ||
|---|---|---|---|
| Всего: | 34778 | ||
Класс 5-1 | |||
Методические рекомендации | |||
| 1. | Методические рекомендации | ||
Видеокодек (для .avi некоторых уроков) | |||
Урок 1. Что такое опасные ситуации и чрезвычайные. Главные правила ОБЖ | |||
| 2. | Определение безопасности | ||
| 3. | Определение опасной ситуации | 884 | |
| 4. | Определение экстремальной ситуации | ||
| 5. | Определение чрезвычайной ситуации | 45 | |
| 6. | Опасности, которые могут ожидать дома | ||
| 7. | Опасности, которые могут поджидать в подъезде | ||
| 8. | Опасности, которые могут поджидать на улице | ||
9. | Опасности, которые могут ожидать в школе | ||
| 10. | Главные правила ОБЖ | 46 | |
| 11. | Вопросы к параграфу | ||
Урок 2. Как научится выявлять и предупреждать опасность | |||
| 12. | Опасное развитие событий на воде (при купании) | 38 | |
| 13. | Опасное развитие событий при плавании на корабле | ||
| 14. | Опасное развитие событий при катании на лыжах | ||
| 15. | Опасное развитие событий при встрече с преступником | ||
| 16. | Пословицы и поговорки о безопасном поведении | 373 | |
| 17. | Итоги урока | ||
| 18. | Вопросы к параграфу | ||
Урок 3. Опасность есть и в городе и в посёлке | |||
| 19. | Город и его опасности, загрязнение окружающей среды | ||
| 20. | Город и его опасности, промышленные объекты | ||
21. | Город и его опасности, интенсивное движение городского транспорта | ||
| 22. | Город и его опасности, высокая концентрация правонарушителей | ||
| 23. | Город и его опасности, землетрясения | ||
| 24. | Землетрясение | 237 | |
| 25. | Посёлок и его опасности, дикие и домашние животные | ||
| 26. | Посёлок и его опасности, сельскохозяйственная техника | 13 | |
| 27. | Вопросы к параграфу | ||
Урок 4. Какие службы защищают население, какие сигналы, оповещают нас об опасности | |||
| 28. | Специальные службы защиты населения, пожарная охрана | ||
| 29. | Специальные службы защиты населения, милиция | 35 | |
| 30. | Специальные службы защиты населения, скорая медицинская помощь | ||
| 31. | Специальные службы защиты населения, аварийная служба газового хозяйства | 1097 | |
32. | Что такое “оповещение” | 321 | |
| 33. | Подразделение Государственной противопожарной службы | 221 | |
| 34. | МЧС России и её поисково-спасательная служба | ||
| 35. | Кадетские корпуса и классы “Юный спасатель” | 128 | |
| 36. | Вопросы к параграфу | ||
Урок 5. Опасные ситуации в жилище. Откуда они только берутся? | |||
| 37. | Наиболее распространённые опасные ситуации в жилище | ||
| 38. | Осторожно! Огонь! | 225 | |
| 39. | Отравления угарным и бытовым газом | ||
| 40. | Что делать, если дверь не открывается | 132 | |
| 41. | Бытовые травмы | ||
| 42. | Нападения злоумышленников | ||
| 43. | Лифт может быть очень опасен | 293 | |
| 44. | Нападение животных | 228 | |
45. | Вопросы к параграфу | ||
Урок 6. Пожары в жилище страшны и опасны, но мы их не пустим к себе на порог | |||
| 46. | Найдите причину пожара (Детские шалости с огнём) | ||
| 47. | Найдите причину пожара (Оставленные включёнными без наблюдения утюг другие электроприборы) | ||
| 48. | Найдите причину пожара (Брошенная в траву (весной, летом) спичка) | ||
| 49. | Найдите причину пожара (Неосторожное обращение с фейерверками) | ||
| 50. | Примеры неотложных и обязательных действий при пожаре | 623 | |
| 51. | Вопросы к параграфу | ||
Урок 7. Как вовремя покинуть место пожара. Оповещение и эвакуация при пожаре | |||
| 52. | Сигналы оповещения при пожаре, звуковые, речевые и световые | 245 | |
| 53. | План эвакуации в школе | ||
| 54. | Правила поведения школьников при эвакуации | 472 | |
55. | Вопросы к параграфу | ||
Урок 8. Как вовремя покинуть место пожара. Средства борьбы с ним. Средства тушения пожаров | |||
| 56. | Наиболее доступные средства тушения огня, вода, песок, снег, земля, огнетушители | ||
| 57. | Виды огнетушителей. Порошковые. Углекислотные. Химические пенные | 235 | |
| 58. | Места расположений пожарных кранов, пожарных щитов | ||
| 59. | Вопросы к параграфу | ||
Урок 9. Опасные газы. С ними не шутят | |||
| 60. | Виды газов, ядовитые газы, угарные, оксид азота, бытовой газ | ||
| 61. | Причины утечки бытового газа | ||
| 62. | Тесты по применению газа | 322 | |
| 63. | Помощь надышавшемуся угарным или бытовым газом | 216 | |
| 64. | Вопросы к параграфу | ||
Урок 10. Затопление жилища | |||
| 65. | Причины затопления жилища | 357 | |
| 66. | Действия в случае технических аварий | 239 | |
| 67. | Правила предотвращения затопления в квартире | 271 | |
| 68. | Вопросы к параграфу | ||
Урок 11. Разрушение здания | |||
| 69. | В чём причина разрушения здания? (Землетрясение) | ||
| 70. | В чём причина разрушения здания? (Взрыв) | ||
| 71. | В чём причина разрушения здания? (Ветер большой силы, буря, ураган, смерч) | ||
| 72. | В чём причина разрушения здания? (Провал почвы) | ||
| 73. | Вопросы к параграфу | ||
Урок 12. Как защитить себя от опасных веществ в быту. Средства бытовой химии | |||
| 74. | Перечень опасных веществ в быту | ||
| 75. | Обращение с опасными веществами в быту | 221 | |
76. | Средство бытовой химии (4 группы) | ||
| 77. | Советы безопасного быта | ||
| 78. | Вопросы к параграфу | ||
Урок 13. Как защитить себя от опасных веществ в быту. Чем ещё можно отравиться? | |||
| 79. | Что такое пестициды? | ||
| 80. | Типы пестицидов | ||
| 81. | Отравление ртутью | ||
| 82. | Отравление лекарствами | ||
| 83. | Отравление продуктами | ||
| 84. | Муха – источник заболеваний | ||
| 85. | Выберите правильные ответы. | 7 | |
| 86. | Вопросы к параграфу | ||
Урок 14. Опасные ситуации на дорогах и тротуарах. Шагай осторожно, за улицей следи! | |||
| 87. | Виды транспортных средств | ||
| 88. | Виды общественного транспорта | ||
| 89. | Зачем нужна “зебра” на дороге? | 383 | |
90. | Светофор и другие знаки | 187 | |
| 91. | Правила дорожного движения | 1311 | |
| 92. | Вопросы к параграфу | ||
Урок 15. Опасные ситуации на дорогах и тротуарах. Шагай осторожно, за улицей следи! Тормозной путь | |||
| 93. | Определение тормозного пути | ||
| 94. | От чего зависит длина тормозного пути? | ||
| 95. | Правила поведения на остановках | ||
| 96. | На перекрёстке со светофором | 146 | |
| 97. | Вопросы к параграфу | ||
Урок 16. Опасные ситуации на дорогах и тротуарах. Безопасность в общественном и личном транспорте | |||
| 98. | Поведение в общественном транспорте | 256 | |
| 99. | Покажите на картинках, как нельзя себя вести | ||
| 100. | Пожар в общественном транспорте | ||
101. | Алгоритм действий в случае пожара | ||
| 102. | Вопросы к параграфу | ||
Урок 17. Опасные ситуации на дорогах и тротуарах. Безопасность в общественном и личном транспорте. Опасности в автомобиле | |||
| 103. | Самое опасное место в автомобиле – рядом с водителем | 176 | |
| 104. | Безопасность в автомобиле. Ремень безопасности. Подушка безопасности | ||
| 105. | Поведение пассажиров автомобиля при аварии | ||
| 106. | Перевозка детей в грузовых автомобилях | ||
| 107. | Вопросы к параграфу | ||
Урок 18. В метро или электричке может произойти любая неприятность | |||
| 108. | Правила поведения в метро и электричке | ||
| 109. | Опасные зоны в метро и на платформе электрички | 184 | |
| 110. | Знаки в метро над эскалатором | 253 | |
111. | Кто из ребят подвергает себя опасности? | ||
| 112. | Вопросы к параграфу | ||
Автор: Иванова Светлана Викторовна
Цели занятия: формирование понимания значимости здоровья и необходимости его сохранения; обретение первичных навыков сохранения и укрепления здоровья; создание условий для обретения учащимися навыков по укреплению здоровья.
ЗОЖ
Автор: Максимов Михаил Валерьевич
Изучение учебного предмета «ОБЖ» обеспечивает формирование базового уровня культуры безопасности жизнедеятельности, способствует выработке умений распознавать угрозы, избегать опасности, нейтрализовать конфликтные ситуации, решать сложные вопросы социального характера, грамотно вести себя в чрезвычайных ситуациях.
Все это содействует закреплению навыков, позволяющих обеспечивать защиту жизни и здоровья обучающегося, формированию необходимых для этого волевых и морально-нравственных качеств, предоставляет широкие возможности для эффективной социализации, необходимой для успешной адаптации к современной техно-социальной и информационной среде, способствует проведению превентивных мероприятий в сфере безопасности.
ОБЖ
Автор: Теплоухова Галина Николаевна
На протяжении ряда лет педагоги активно проводят метапредметнае практики, курсы, уроки.
И обычно-необычайные уроки в потоках по литературе, на сцене малого театра школы – ораторское искусство, навигация в географии, спорт и искусство в полном смысле слова. Познакомьтесь с творцами, которые играют необыкновенные роли.
Автор: Шагов Артем Федорович
В настоящее время проблема здоровья детей приобретает глобальный характер. Здоровье ребёнка определяется воздействием внешних и внутренних воздействий на его организм, с одной стороны, и возможностями самого организма противостоять этим воздействиям, с другой. Учащихся необходимо научить правильно и целесообразно выбирать средства и формы для формирования здорового организма.
здоровье, проектная деятельность
Автор: Яцкевич Евгения Константиновна
Цель игры: создание условий для осмысления и формирования у школьников навыков соблюдения ПДД. Организация деятельности по предупреждению ДТП с участием детей и подростков.
ПДД, правила дорожного движения, жизнь в городе, безопасность на дорогах
Автор: Яцкевич Евгения Константиновна
Цель занятия: обобщить знания о скаутском движении; научить детей самостоятельно пользоваться предметами личного, группового и специального туристического снаряжения; подготовить группу к участию в туристическом походе выходного дня.
туризм, младшие школьники, скаутское движение
Автор: Максимов Михаил Валерьевич
Главная цель урока: систематизация знаний в области классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, показать социальные функции государства, права и обязанности граждан в условиях ЧС. При рассмотрении данной темы одной из задач было подвести учащихся к осмыслению предметной интеграции ОБЖ и обществознания как инструментов способствующих целостному восприятию социальных явлений окружающей действительности.
Автор: Масленников Вадим Николаевич
В качестве отличительных особенностей технологии развития критического мышления следует отметить её универсальный характер, что позволяет эффективно работать в данном проекте по предмету основы безопасности жизнедеятельности с обучающимися. Открытость по отношению к другим педагогическим подходам и технологиям, ориентация на сотрудничество ученика и педагога в образовательном процессе ставят технологию развития критического мышления в ряд актуальных педагогических инноваций.
технология критического мышления, образовательные технологии
Оборонно-спортивный кванториум «Сателлит»
2021Автор: Лакиза Михаил Михайлович
Цель программы: оказание содействия кадетам методам обеспечения личной безопасности; ответственного отношения к сохранению окружающей среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности и общества; приёмам оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях; дать понятие о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.
Автор: Сагатова Анна Сергеевна
Цели мероприятия: закрепление правил ответственного и безопасного поведения в сети Интернет; обратить внимание и уберечь подростков от интернет-зависимости.
Интернет-зависимость
Автор: Шабров Виктор Александрович
Цель урока: создать условия для усвоения и осмысления новой информации о безопасном поведении детей на дороге.
Автор: Козлова Людмила Борисовна
Из поколения в поколение передаются воспоминания участников войны, а фронтовые письма и боевые награды хранятся в семьях как самые дорогие реликвии.
Тема Великой Отечественной войны никогда не потеряет своей значимости. А героическая оборона Ленинграда составляет одну из самых славных и ярких страниц в истории нашей Родины. Почти 900 дней защиты осажденного Ленинграда навсегда останется в памяти нашего народа как пример мужества его жителей. За беспримерный подвиг во время Великой Отечественной войны ему присвоено почетное звание «Город-герой» и вручена медаль «Золотая Звезда». События того времени уже стали историей. Но и сейчас живут тысячи людей, в памяти которых сохранился суровый образ блокадного Ленинграда, заснеженного, измученного, но не сдающегося врагу. Для участников обороны Ленинграда, как и для их сыновей и дочерей, которые видели над своей головой только чистое небо, не слышали рёва пикирующих бомбардировщиков, свиста снарядов, грохот разрывов и обрушивающихся зданий, память о битве за Ленинград одинаково священна. Как священна и память о тех, кто отдал свою жизнь за город и за нашу Родину.
блокада Ленинграда,
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
Автор: Мальченко Михаил Павлович
Цель урока: познакомить учащихся с природным явлением геофизического происхождения – землетрясением, объяснить причины возникновения землетрясения.
Авторы: Ивендикова Наталья Валерьевна, Черкасова Вера Николаевна
Цель проекта – изучить и сравнить законы по выгулу собак в России и Великобритании и способствовать соблюдению владельцами собак чистоты и порядка на территории Путилково.
Автор: Крылова Евгения Николаевна
Данная разработка подготовлена для воспитанников постинтернатной группы (студентов колледжа), но может подойти и для будущих выпускников общеобразовательных школ. Цель: привитие навыков безопасного поведения на дорогах и в транспорте.
безопасность, правила поведения, безопасность на дорогах, транспорт
Автор: Пластинина Оксана Валерьевна
Праздник проводится для обучающихся младшего и среднего школьного возраста.
Задачи: пропагандировать занятия физическими упражнениями у школьников; учить учащихся максимально реализовывать свои двигательные возможности на положительном эмоциональном фоне в нестандартной ситуации; формировать экологическую культуру у подрастающего поколения, учить их преодолевать потребительское отношение к природе, формировать у детей экологическое сознание и соответствующие ценностные ориентации, воспитывать любовь к природе, чувства доброго, бережного отношения ко всему живому.
экологический праздник, спортивный праздник, озеро Байкал
Автор: Жирнов Алексей Анатольевич
Цели урока: повторить правило о постановке знаков препинания между частями сложного предложения; закрепить применение правила на практике; закрепить умение различать простые и сложные предложения.
сложное предложение
Автор: Башкатов Михаил Васильевич
Цели урока: познакомить учащихся с аварийно химическими веществами, находящимися на территории Белгородской области, и порядком действий в случаи их аварийного выброса.
ОБЖ
Автор: Шумская Анна Эдуардовна
Содержание курса ОБЖ переплетается с основами естественнонаучных дисциплин, таких как: биология, физика, химия, география, физическая культура и другими науками.
Межпредметное взаимодействие в безопасности жизнедеятельности проявляется дифференциации предметной области, появлении новых научных направлений, новых дисциплин, интегрированных с естествознанием, социологией и другими науками. Это экологическая социальная, информационная, экономическая безопасность и т.д. В рамках общего образования такая дифференциация не присутствует. В школе изучается интегрированный предмет Основы безопасности жизнедеятельности, в частных темах которого затрагиваются специальные вопросы безопасности. В связи с этим трудно недооценить значимость реализации межпредметного взаимодействия в рамках курса ОБЖ, которое осуществляется, прежде всего на уроках. Межпредметные связи работают не только в урочной форме обучения, но наиболее полно могут раскрыться в самостоятельной работе учащихся и во внеурочной деятельности.
Автор: Шумская Анна Эдуардовна
В настоящее время мотивации на обучение основам безопасности жизнедеятельности у школьников сформированы плохо.
Это связано с тем, что данный предмет не сдается как единый государственный экзамен и не принимается как профильный ни в одном вузе, даже на специальности «Безопасность жизнедеятельности». Таким образом, настоящее время обострило противоречие между необходимостью формирования мотивации к обучению основам безопасности жизнедеятельности у учащихся и недостаточной разработанностью эффективных форм и методов, повышающих интерес к получению жизненно необходимых знаний по этому предмету.
мотивация к обучению
Авторы: Джатиева Наталья Борисовна, Могила Ольга Ильинична, Сыченко Виктория Владимировна
Организация профилактической работы по предупреждению травматизма и несчастных случаев в образовательном учреждении является обязательным условием эффективного образовательного процесса.
В предлагаемой статье представлен опыт образовательного учреждения по привитию обучающимся жизненно-важных навыков по травмобезопасному поведению, рассмотрены актуальные нормативные документы по вопросам профилактики детского травматизма. Надеемся, что наш опыт послужит побуждением к разработке новых мероприятий, форм и методов по профилактике травматизма и несчастных случаев.
предупреждение травматизма и несчастных случаев в ОУ
Автор: Слаева Маулида Миргазиановна
Одним из главных направлений молодежной политики в современной России обозначено формирование отношения к здоровому образу жизни, как к личному и общественному приоритету, пропаганда ответственного отношения к своему здоровью.
Тревогу вызывает состояние здоровья детей, подростков и молодежи. Особенно актуальной является проблема здоровья студенческой молодежи.
ЗОЖ
Автор: Прищеп Сергей Михайлович
В процессе обучения в соответствии с идеями здоровьесберегающих образовательных технологий ставится задача сформировать у школьника необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания, умения и навыки, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
Автор: Ромих Владимир Викторович
Цель занятия: создать благоприятное пространство, способствующее успешному развитию каждого ребенка, потребности в умении учиться через мотивацию учения, воспитание интереса к познавательной деятельности в процессе совместной деятельности по созданию мультфильмов.
Авторы: Беспалова Любовь Владимировна, Бобринева Марина Геннадьевна
Презентация будет интересна: педагогическим работникам, как пример организации и проведения профилактическое мероприятие в дошкольном учреждении; как вид метод совместного творчества и деятельности с детьми; как один из способов сотрудничества со школой, а также детям, в условиях пандемии как правильно предохранять себя от коронавируса, методы и профилактики.
Авторы: Беспалова Любовь Владимировна, Бобринева Марина Геннадьевна
Данная презентация будет интересна: педагогическим работникам, как пример организации и проведения профилактическое мероприятие в дошкольном учреждении; как вид метод совместного творчества и деятельности с детьми; как один из способов сотрудничества со школой, а также детям, в условиях пандемии как правильно предохранять себя от коронавируса, методы и профилактики.
пандемия, короновирус
Автор: Гордеева Анастасия Анатольевна
Хватит ли одного рукопожатия, чтобы узнать хоть немного о человеке? Общаясь в Интернете, мы очень часто добавляем незнакомых людей в свои социальные сети и общаемся с ними.
Мы не знаем про них ничего, только их Ники. А хватит ли только его никнейма, что бы знать о нем какую либо информацию? А если это все происходит в такой суматохе, как сейчас? Безопасно ли это общение?
классный час
Автор: Фролова Ирина Владимировна
Давайте задумаемся, почему мы не оставим ребенка с незнакомым человеком? Правильно, мы не знаем его целей. Любой нормальный родитель следит за тем, кто влияет на его ребенка. Не общается ли ребенок с нехорошими компаниями? Не угрожает ли ребенку обман со стороны мошенников? Хорошие ли книги он читает, не смотрит ли плохие фильмы? Но почему-то, в случае с Интернетом, очень часто, к сожалению, родительская бдительность спит и с неизвестной информацией в Интернете, мультипликационным фильмом, книгой, авторов и целей которой мы не знаем, оставляем.
Не комментируем, не обсуждаем, не возвращаемся к увиденному и прочитанному.
информационная безопасность
Автор: Климова Мария Сергеевна
Представлена презентация по теме “Инфекции связанные с оказанием медицинской помощи”.
медицина, Внутрибольничная инфекция
Автор: Ульянова Марина Николаевна
Цель занятия: закрепление знаний о правилах пожарной безопасности; вспомнить разнообразное применение огня в жизнедеятельности человека; закрепить знания о полезной и разрушительной силе огня; воспитывать осторожное обращение с огнем.
ОБЖ
Методические разработки | Презентация к уроку | |
| Начальная школа | ||
| Кадухина И. В. | Урок обобщения знаний по теме: “Имя прилагательное” | Имя прилагательное |
| ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: “Если ваш ребёнок участвует в работе над проектом, то какова ваша роль?” | Семейный праздник “Арбузник” Семейный праздник “Баня парит, баня правит” | |
Токарева Л. Л. | Грибы | |
| Внеклассное мероприятие для 1 класса. Тема: «Золотые ключики к сердцам» | ||
| Окружающий мир “Ягоды леса” | ||
Андреева Н. А. | Тема “Развивающие игры | Космос |
| Сценарий праздника “Посвящение в школьники”. | Проектная методика Современные педогагические разроботки | |
Сценарий выпускного 2006 . | ||
| Лымарь И.В. | Интеллектуальный марафон для обучающихся 1 классов | Презентация к уроку по литературному чтению “М.М. Пришвин “Выскочка” |
| Кадочкина В.Н. | Праздник по правилам дорожного движения «Красный, Желтый, Зеленый» | |
| Шмадченко И.В. | Интегрированный урок краеведения и окружающего мира«Как выглядит Земля? Дорога в космос» | |
| Иванова Н.И. | Игра по чтению “Счастливый случай” 3 класс | |
Разработка урока по окружающему миру: “Разнообразие
растений на земле. Растения и человек” | ||
Внеклассная работа | “Что такое экстремизм?” | |
Дьякова Татьяна Викторовна | Детская агрессия | Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в период адаптации |
| Прокудина Лариса Николаевна | Классный час в 8 классе | |
Информатика | ||
Кураева О.В | Тема: «Вещество, энергия, информация» | |
| Вещественно-энергетическая картина мира | ||
Тема: «Основные компоненты компьютера и их функции». |
Устройства компьютера | |
| Решение задач по логике | Логические основы компьютера Логические законы и правила преобразования логических выражений Решение задач по логике | |
| Тема “Компьютерная графика” | Компьютерная графика | |
Тема: «Информационные процессы». | Аналоговый и дискретный способы представления изображений и звука | |
Тема:Создание структуры базы данных | Презентация “Компьютерная зависимость” | |
| Пособия для учеников | ||
Белаш М. А. | Алгоритмическая структура “ветвление” | |
| Создание презентации в MS Power Point | ||
| Синельщикова М.А. | “Компьютерные вирусы” | |
| Математика | ||
| Агеева И.А. | КВН по математике 7 класс | |
| КВН по математике 6 класс | ||
| Из истории математики | ||
| Многогранники вокруг нас | ||
Клапчук Н. В. | Теорема Виета | |
| Презентация “Число ПИ” | ||
| Антонова М.Ю | Презентация к уроку “Формулы”. 5 класс | |
ДОКЛАД«Роль интегрированных уроков в развитии познавательной компетентности обучающихся» | ||
| «Копилка развивающих задач» | “Модуль числа” | |
| Интегрированное внеклассное мероприятие (математика + история + русский язык по теме “Игра «Путешествие по Древнему Египту» | Презентация к интегрированному внеклассному мероприятию (математика + история + русский язык по теме “Игра «Путешествие по Древнему Египту» | |
Кандалова С. И. | Разработка КВМ | Презентация к мероприятию КВМ для 5 классов |
| Электронное пособие для уроков геометрии в 5 классе | ||
Русский язык | ||
| Мельникова Ольга Анатольевна | РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА Мельниковой Ольги Анатольевны, | |
| Урок развития речи по теме: “Роль
деталей в описании предмета. Изложение «Первый снег.  » | ||
| Урок развития речи по теме: “Описание природы” (6 класс) | ||
| Урок развития речи по теме: “Описание натюрморта И.И. Машкова «Клубника и белый кувшин». | ||
| Скурат Инесса Витальевна | Разработка урока ” Герои романа Михаила Афанасьевича Булгакова «Мастер и Маргарита». Разработка урока «Виды сложноподчиненных предложений» | Презентация к уроку по теме “Герои романа Михаила Афанасьевича Булгакова «Мастер и Маргарита».
|
| Твардовский Александр Трифонович | Презентация к уроку по теме “Словообразование”. 6 класс | |
| Романенко Алла Викторовна | Урок русского языка в 5 классе “Корень слова” | |
| Урок русского языка в 6 классе “Чередование гласных” | ||
| Бегишева Ольга Владимировна | Внеклассное мероприятия на тему: «Песни военных лет» | |
| Методическая разработка урока в 11 классе по теме : “Встреча с Булгаковым – драматургом” | ||
| Уварова Екатерина Павловна | Методическая разработка урока в 8 классе на тему “Чиновники города N” | Электронные учебные материалы Презентация к уроку “М.Ю. Лермонтов. Мцыри” |
| Павлукова Татьяна Павловна | Выборочное изложение по рассказу М.Шолохова “Судьба человека” Урок развития речи в 5-ом классе. | |
| Нефёдова Евгения Николаевна | Персональная страница | |
| Иностранный язык | ||
| Пунина Нина Ивановна | Фрагмент заключительного урока в 8-м классе по теме: “Keeping Fit” | |
| География | ||
| Трибунская Марина Владимировна | Разработка урока по теме “Африка: обзор материка” с использованием ЭОР | |
Основы безопасности жизнедеятельности | ||
| Железнинская Елена Валентиновна | Презентация к уроку на тему: “Город как среда выживания” | |
| ИЗО | ||
| Прокудина Лариса Николаевна | Цвет в натюрморте | |
| Искусство | ||
Методическая разработка мероприятия “Береги здоровье смолоду” | ||
| Тарасенко Марина Николаевна | Методическая разработка мероприятия “Вечер русского романса” | |
| Технология | ||
| Агапкина Ольга Петровна | ПРАКТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
ЗАНЯТИЙ ПО ТЕМЕ «ПРОИЗВОДСТВО, ТРУД И ТЕХНОЛОГИИ» | |
| Бутенко Cветлана Александровна | Практическая направленность занятий с исползованием ИКТ | |
| Божко Геннадий Денисович | План-конспект урока по технологии (мальчики) с региональным компонентом по теме “Классификация и термическая обработка сталей” Методическая разработка «Технология обработки древесины ручным строгальным инструментом» Конспект урока технологии. | |
| Биология | ||
| Тахтарова Зяйтюна Абдулкадировна | Урок-проект «Концепция устойчивого развития». | |
Заседание кружка по теме: | ||
| Тимошина Наталья Федоровна | Происхождение человека Проблемы взросления и культура здоровья (к уроку экологии, 8 класс) | |
| История и Право | ||
Бикаева С. Н. | Разработка внеклассного мероприятия по историческому краеведению «У русской печки…» | Презентация к уроку по теме: ” Рождение новой европейской науки” |
Шкода Л.Е. | Олимпиада по Истории Средних веков. 6 класс. | |
Разработка урока «Политический строй России в XVII в.» Разработка урока “Место человека в природе – Царь ли природы человек?” | ||
| Власова И. М. | ||
| Проблемы современной семьи | ||
Классный руководитель- инициатор педагогической поддержки ребят | ||
| Школьная интеллектуальная сокровищница | ||
| Особенности долгосрочного социального проекта | ||
Формирование исследовательского образа мышления через историческое образование. | ||
Три ключа к творчеству | ||
| Открытие Японии | ||
| Программа элективного курса “Психологическая подготовка юриста” | ||
| Программа по истории, МХК, литературе в 5 классе | ||
| Урок- проект по обществознанию “Проблемы современной семьи” | ||
| Урок- проект по обществознанию «Реализация прав и свобод молодежи в современном обществе» | ||
| Политико- правовая игра “Моя политическая партия” | ||
Программа элективного курса «Дискуссионные вопросы Второй мировой и Великой Отечественной войны» для учащихся 11х классов (34 часа) | ||
zloy-fizruk.narod.ru : О.Б.Ж. и Д.П.Ю. – любая необходимая информация по Д.П.Ю. и О.Б.Ж. www.zloy-fizruk.narod.ru : О.Б.Ж. и Д.П.Ю. – любая необходимая информация по Д.П.Ю. и О.Б.Ж. – допризывная подготовка, скачать допризывная подготовка, начальная военная подготовка, книги начальная военная подготовка, скачать книгу военная начальная подготовка , нвп, нпв, курс молодого бойца, кмб, военная подготовка, реферат военная подготовка, обж , реферат обж, билеты обж, обж класс, урок обж, скачать обж, ответы обж, обж 11, обж презентации, билеты обж класс, обж 11 класс, обж доклады, обж билеты ответы, обж тест, билеты обж 11, билеты обж 11 класс, сериал обж, экзамены обж , обж 9, обж 9 класс, учителю обж, обж реферат скачать, экзаменационные билеты обж, программа обж, обж 2008, курс обж, обж школа, учебник обж, обж бесплатно, план обж, билеты обж 9, обж планирование, обж билеты 9 класс, презентация урока обж, билеты обж 2008, обж конспекты, преподавание обж, вопросы обж, безопасность обж, скачать обж бесплатно, кабинеты обж, игры обж, разработки уроков обж, курсовые обж, обж сайт, обж пожары, обж рефераты бесплатно, обж терроризм, безопасность жизнедеятельности, бжд, обж реферат, безопасность жизнедеятельности реферат, безопасность жизнидеятельности, рефераты по бжд, реферат бжд, бжд реферат, классификация чрезвычайных ситуаций, доклад по обж, рефераты по обж, экстремальные ситуации, экстримальные ситуации, реферат безопасность жизнедеятельности, реферат безопасность жизнидеятельности, безопастность жизнедеятельности, безопастность жизнедеятельности реферат, вывих, перелом, травма, ушиб, реферат обж, обморожение, ожоги, электротравма, лекции по бжд, основы безопасности жизнедеятельности, обж терроризм, обж 10, обж реферати, обж кроссворды, обж 11класс, обж обучение, обж 5, конспект урока обж , предмет обж, сценарии обж , викторины обж, обж 8 класс, обж защита, обж внеклассные мероприятия, обж оружие, обж дошкольникам, скачать бесплатно реферат обж, элективные курсы обж, обж 5 класс, тематическое планирование обж, ситуации обж, рефераты обж класс, обж методика, обж 10 класс, план урока обж, обж рефераты бесплатные, обж детей, обж 6 класс, обж 2, основы обж, билеты обж скачать, обж 7, билеты обж 11класс, поурочное планирование обж, плакаты обж, картинки обж, обж олимпиада, обж 7 класс, технологии обж, реферати з обж, обж лекции, здоровье обж, журнал обж, обж литература, обж детском саду, материалы обж, шпаргалки обж, обж тест скачать, обж контрольная, начальная школа обж, обж книги, план конспект обж, правила обж, обж вредные привычки, паспорт обж, преподаватель организатор обж, средства защиты обж, обж 9класс, обж дистанционное обучение, шпоры обж, гражданская оборона обж, обж сообщение, обж инструкции , обж чс, обж наводнения, сайт учителя обж, методика преподавания обж, учебник обж скачать, обж экзамен ответы, реферат терроризм обж, задачи обж, классный час обж, обж экзамены билеты, понятия обж, обж радиации, гигиена обж, презентация скачать обж, обж ядерное оружие, обж первая помощь, обж реферат пожар, обж военная служба, обж 9 кл, программа курса обж, обж школьникам, ожоги обж, обж внеклассная работа, реферат обж военный, обж наркомания, билеты 9класс обж, обж 4 класс, обж бжд , банк рефератов обж, обж 9кл, проблема обж, ситуации обж чрезвычайные, обж спид, обж пожарная безопасность, контрольная работа обж, обж экзамен 11, рабочие программы обж, реферат обж гигиена, реферат 9 класс обж, обж документы, реферат оборона обж, обж воинские звания, старшеклассники обж, обж пдд, должностная инструкция преподавателя обж, реферат з обж, обж 4 класс тесты, тесты обж 8 класс, обж землетрясения, планирование уроков обж , обж зож , обж 4 класс бесплатные тесты, обж начальные классы , электронный учебник обж, обж таблицы, календарно тематическое планирование обж, обж список литературы, обж 3 класс , обж основы безопасности жизни, обж письмо министерства, преподаватель обж портфолио, обж детей дошкольного возраста, поурочная разработка обж, небезпеки обж, обж суицид, первая медицинская помощь обж, рефераты обж курсовые, укрытия обж, рефереты обж, рефераты обж 8, обж рсчс, обж террористический акт, дипломная работа обж, обж взрыв, обж тесты 7 класс, книга обж скачать , уроки обж 11 класс, программа образования обж, тесты обж 5 класс, программа обж 5 класс, методика обучения обж, мастер класс обж, обж доклад 5 класс Используются технологии uCozГлавная страница » Обобщение педагогического опыта
Мальцева Вера Николаевна
Глазов Олег Борисович
Мухина Марина Юрьевна
Проект (.
pdf)
Слово о преподователе (.pdf)
Исследовательские работы по статистики
Методоческие разработки
Участие в конференция
Участие в конкурсах
Открытый урок
Грамоты
Сборник. Теория и практика применения накопительной балльной системы оценивания (.pdf)
ОТЧЕТ о проведении конкурсе творческих работ «Кинопанорама «Как стать миллионером» в рамках работы ПЦК экономических дисциплин в 2016 – 2017 учебном году
Капранов Иван Иванович
Опыт работа преподавателя по изготовлению наглядных пособий и макетов для пополнения учебно-материальной базы (.pdf)
Четверова Маргарита Викторовна
Методическая разработка урока Исследование системы(.pdf)
Методическая разработка урока Принцип прстроения замкнутых систем(.pdf)
Квест игра
Мухина Вера Константиновна
Шигаров Максим Владимирович
Методология проведения военной игры “Разведчики» на местности” (.
pdf)
Филатова Светлана Борисовна
Развитие познавательного интереса к специальности через внеаудиторные мероприятия (.pdf)
Активные формы проведения учебных занятий как условие формирования и развития общих и профессиональных компетенций обучающихся (из опыта работы ПЦК экономическихдисциплин)
Инновационные подходы к преподаванию бухгалтерского учета в ГБПОУ ЗАМТ
Стататьи:
Отчёт РУМО на тему: «Цифровое будущее российского образования»
X Национальная научно-практическая конференция «Учетно-аналитические инструменты развития цифровой экономики»
О состоянии методической работы ПЦК экономических дисциплин
Абрамова Наталья Николаевна
Статья “Спасибо Гидромашу за радушие” в информационном издании ордена Трудового Красного Знамени Нижегородского открытого акционерного общества «Гидромаш» № 8–9 август-сентябрь 2016 года
Презентации:
Формы текущего контроля по ПМ01 МДК – 01.
01 «Технологические процессы изготовления деталей машин»
Доклад на пед.сов. ГИА
Методическое пособие открытого урока “Морской бой”
Мокрышева Людмила Германовна
ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Конспект лекций для студентов 1 курса
ЛЕКЦИИ по дисциплине: «ГИДРАВЛИЧЕСКИЕ И ПНЕВМАТИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ»
Голубева Марина Михайловна
Методические разработки:
Сборник. Теория и практика применения накопительной балльной системы оценивания (.pdf)
Кувырков Роман Александрович
Интрактивная игра “Знатоки двигателя”
Классный час “Что в имени твоем?…”
Методическая разработка игры “Крестики-нолики”
Методическая разработка урока. МДК 01.
02 “Двигатели автотракторной техники”. Тема: “Эффективные показатели рабочего цикла двигателя”
Методическая разработка открытого урока по дисциплине: “Основы рабочих процесов”
Методические рекомендации “Запуск учебного портфолио”
Методическое пособие по выполнению КП МДК 01.02
Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности 23.02.02(190103) “Автомобиле- и тракторостроение”
Рабочая программа учебной практики для специальноти 23.02.02
Статья Кувырков Р.А. “Инновационные методы преподавания в рамках ФГОС”
Горохова Людмила Александровна
Активизация творческого процесса обучающихся на уроках физики
Педагогические чтения «Личностно-ориентированный подход к обучающимся через творческие задания по физике»
Декадники по физике, как развитие творческого интереса у обучающихсяк предмету
Положение о проведении мероприятий предметной недели в комиссии общеучебных дисциплин 2017г.
Положение о проведении мероприятий предметной недели в комиссии общеучебных дисциплин 2016г.
Презентации(одной ссылкой):
Фильмы:
Копылова Ирина Сергеевна
Экологический конкурс «Сотри случайные черты и ты увидишь-мир прекрасен»
Рабочая программа учебной дисциплины ЕН 02 «Экологические основы природопользования» является обязательной частью математического и общего естественнонаучного цикла ФГОС по специальности 140448 «Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям )»
Практическая работа по экологии “Устойчивость и развитие”
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУД.
17 Экология
Паспорт проекта «Оценка степени загрязненности воздуха районов г.Заволжья методом биологического мониторинга »
Конспект по экологии
Презентация “Особо охраняемые природные территории Нижегородской области”
А так же видео к презентации(кликабельно)
Человек и природа Кострома, Сумароковская лосиная ферма Русская выхухоль в брянском лесу
Воробьёва Оксана Владимировна
Интерактивная математика как средство повышения учебной мотивации
Тела вращения
Материалы для подготовки к ЕГЭ
Материалы для подготовки к урокам
Повторение к урокам
ОУД.
04 «Математика» для профессии 19.01.17 Поварское и кондитерское дело (2017-2018)
ОУД.03 «Математика:алгебра и начала математического анализа; геометрия» для профессии 19.01.17 Повар кондитер(2016-2017)
ОУД.04 «Математика» для профессии 19.01.17 Поварское и кондитерское дело(2018)
ОУД.04 «Математика» для профессии: 23.01.08, 15.01.23, 13.01.10
ОУД.04 «Математика:алгебра и начала математического анализа; геометрия» для профессии: 23.01.08, 15.01.23, 13.01.10
Материал к зачету на построение сечений многогранников
Жданова Юлия Николаевна
Проблемы энергетического комплекса Нижегородской области в контексте регионального развития(.pdf)
План урока по дисциплине: «История» тема: «Внутриполитический курс»(.pdf)
Технология проблемного обучения на уроках обществознания и истории(.pdf)
Презентация: Внутриполитический курс 2000 – 2008 гг.
КОНСПЕКТЫ ЛЕКЦИЙ ОГСЭ.01 основы философии Учебно – методическое пособие
Конспекты лекций по обществознанию
Методическое пособие для выполнения практических занятий ОГСЭ.02 История
Методическое пособие для выполнения практических занятий ОУД.12 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Методическое пособие для выполнения практических занятий ОУД.13 ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Методическое пособие для выполнения практических работ ОГСЭ.01 Философия
Методическое пособие для выполнения практических работ по ОП.05 Правовое обеспечение профессиональной деятельности
Практические работы по истории для всех специальностей
Лосик Татьяна Матвеевна
Открытый урок
Студентам
Пронина Наталья Васильевна
Методическая разработка урока по дисциплине Грузоподъемные механизмы.
Тема: Виды кранов.Их устройство,принцип работы
Методическая разработка классного часа “Азбука делового общения”
Методическая разработка урока по дисциплине Материаловедение. Тема: Виды чугуна
Методическая разработка урока по дисциплине Охрана труда. Тема: Действие вредных узлучений
Методическая разработка урока по дисциплине Техническая механика. Тема: Механическое движение
План урока по дисциплине Техническая механика
Презентации
Баранова Елена Петровна
Методическое пособие по учебной практиче ПМ.04 “Автоматизация делопроизводства”
Методическое пособие “Расчёт заработной платы для подразделения условного предприятия”
Комплект контрольно-оценочных средств по программе учебной дисциплины ОП.04 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Рабочая программа учебной дисциплины ОП.04 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Рабочая программа учебной дисциплины ОП.
10 АЛГОРИТМИКА(ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА)
Рабочая программа учебной практики для спцеальности 09.02.03 ПРОГРАММИРОВАНИЕ В КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМАХ
Фонд оценочных средств по дисциплине «Информационные технологии»
Урок викторина
Карпушева Ирина Александровна
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА «Решение вычислительных задач с помощью конструктора» По дисциплине «Основы программирования» Раздел «Динамическое программирование(язык JavaScript)»
Открытый урок ОП.05 «Решение вычислительных задач с помощью конструктора»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.12 КОМПЬЮТЕРНЫЙ ДИЗАЙН для специальности 09.02.03 ПРОГРАММИРОВАНИЕ В КОМПЬЮТЕРНЫХ СИСТЕМАХ
Финагина Анастасия Сергеевна
Дневник. Отчет. Задание по УП и ПП
Задачник. ОП.10 Программирование
Лекции МДК 01.02 САПР
Методические рекомендации по БРС
Организация самостоятельной работы МДК 01.
02 САПР
Статья. Бально-рейтинговая система оценки знаний обучающихся
Статья. Симуляционные технологии как средство формирования общих и профессиональных компетенций
Текущий контроль МДК 01.02 САПР
Текущий контроль ОП.06 ПФИ
Урок Средства измерения и контроля
Урок. Особенности обработки на станках с ЧПУ
Урок. Работа во фрезерном модуле STEPPER CNC
Лапина Ольга Ивановна
Презентации
Применение современных инновационных технологий преподавателями предметно-цикловой комиссии «Информатика и информационные технологии и специальности 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»»
Методическая разработка Открытого урока – зачета. Дисциплина: ОП.03 «Технические средства информатизации». Тема: «Состав ПК»
Открытый урок Промышленные роботы
Овечкина Ольга Павловна
Статья «Развитие навыков трудоустройства студентов»
Использование мультимедийных презентаций в учебном процессе
Презентации
МДК 01.
01 Методическая разработка открытого урока
Моя будущая профессия “Контролёр банка”
Благодарность. Оргкомитет олимпиады линия знаний 2015 год
Благодарность. Оргкомитет олимпиады линия знаний 2016 год
Сертификат ФГАУ “Федеральный институт развития образования”
Удостоверение о повышении квалификации ФГАУ “Федеральный институт развития образования”
Стадник Алёна Юрьевна
Мастер класс “Хип-хоп”
Индивидуальный образовательный маршрут на 2014-2020гг.
Паспорт актового зала
Дополнительная образовательная программа кружка «Студия эстрадного танца»
Сбитнева Наталья Валерьевна
Анализ готовности студентов 1 курса к выполнению учебных проектов 2019-2020 уч.год(.ppt)
Анализ готовности студентов 1 курса к выполнению учебных проектов 2017-2018 уч.
год(.ppt)
Анализ готовности студентов 1 курса к выполнению учебных проектов 2016-2017 уч.год(.ppt)
Отчет о конкурсе творческих работ “Безопасный город”
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.09 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Методические разработки
Научно-практическая конференция
Статьи
Сертификаты, награды, грамоты
Торопова Лидия Вячеславовна
Приемы системно – деятельностной технологии как средство повышения познавательной и творческой активности обучающихся на учебных занятиях по русскому языку и литературе (.ppt)
Методическая разработка урока литературы по творчеству М. Горького (.pdf)
Статья на тему : “Развитие коммуникативной компетенции обучающихся на уроках формирования навыков ведения дискуссии” (.pdf)
Шакирова Ольга Михайловна
Статья на тему “Инновационная деятельность мастера производственного обучения на занятиях учебной практики” (.
pdf)
Общетехникумовские педагогические чтения. Тема: «Инновация как фактор опережающего профессионального образования» (.pdf)
Статья. Тема: «Электрическая розетка» (.pdf)
Пример задания по УП (.pdf)
Тест по ПМ.02 (.pdf)
Буровина Ирина Леонидовна
Статья на тему “Инновационная деятельность мастера производственного обучения на занятиях учебной практики” (.pdf)
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЧТЕНИЯ. Тема: Инновационный подход к организации педагогического процесса (.pdf)
Статья на тему: “Виды схем” (.pdf)
Статья на тему: “Электрическая вилка” (.pdf)
Теоретическое задание для олимпиады по специальности «Техническая эксплуатация и ремонт электрического и электромеханического оборудования» (.pdf)
Смирнова Татьяна Валерьевна
“Интерактивные методы” (.
pdf)
Классный час на тему: «Семья и брак» (.pdf)
Презентация на тему: «Семья и брак» (.ppt)
Статья на тему: “Инновационные технологии в работе мастера производственного обучения, как средства развития общих компетенций обучающихся” (.pdf)
Громик Анна Сергеевна
Открытый урок
Рабочая программа
Статья
Груничева Кристина Сергеевна
Создание условий для развития познавательного интереса обучающихся среднего профессионального образования (на примере предмета литература) (.pdf)
Биография В. Набокова (.pdf)
Общественно-культурная ситуация в России конца ХХ — начала ХХI века (.pdf)
Литературные термины (.pdf)
Отчёт по теме: «Самообразование» (.pdf)
Потготовка к диктанту (.pdf)
Образ Петербурга и средства его воссоздания в романе Ф.
М. Достоевского Преступление и наказание (.pdf)
Развитие гуманистической культуры студентов в процессе преподавания литературы (.pdf)
Творческая работа. Тема: История создания пьесы Горького «На дне» (.pdf)
Презентация
Сенцов Кирилл Валерьевич
ДИПЛОМ о профессиональной переподготовки в АНО ДПО “Московская академия профессионального образования” по программе “Педагогика среднего профессионального образования”, г.Москва
Солохина Юлия Сергеевна
Методическое пособие для выполнения лабораторных и практических работ по материаловедению
Методическое пособие для выполнения практических работ по астрономии
Сорокина Татьяна Викторовна
Практические работы по МДК 03.
01 Основы сварочного производства
МДК 03.01 Часть 1
МДК 03.01 Часть 2
Краткий курс лекций по МДК 02.01 «Машиностроительное производство»
Краткий курс лекций по МДК 04.01
Рыжих София Васильевна
Урок «Полуфабрикаты из мяса»
Разработка урока “Каши разные нужны”
«ПОРЦИОНИРОВАНИЕ И ОТПУСК БЛЮД МАССОВОГО СПРОСА»
Назарова Наталья Леонидовна
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЕН.01 ЭЛЕМЕНТЫ ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ЕН.03 ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА
КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ЕН.03 ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТЕЙ И МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СТАТИСТИКА
КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ЕН.01 ЭЛЕМЕНТЫ ВЫСШЕЙ МАТЕМАТИКИ
Методическая разработка классного часа «Мозговой штурм»(.
pdf)
Презентация «Мозговой штурм» (.pptx)
Гусева Ирина Павловна
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ Выполнение сборочного чертежа и спецификации по готовому изделию
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ЗАДАНИЯ по учебной практике
Методическая разработка открытого урока
Открытый урок КВН по метрологии
Обозначение шероховатости поверхностей и правила их нанесения (.pptx)
ЗАДАНИЯ для творческой работы (.pdf)
Бушуев Сергей Владимирович
Формирование здорового образа жизни студентов на учебных занятиях и во внеурочной деятельности посредством занятий гиревым спортом (.pptx)
Скачать презентація обж 5 клас EPUB
Презентация по ОБЖ.
Безопасность в повседневной жизни. Основы безопасности жизнедеятельности. презентация 5 класс. Безопасность в повседневной tvoi-prazdnik.ru Скачать Посмотреть. Файл доступен только для скачивания. Комментарии (0). Добавить комментарий.
Отправить. ОБЖ 5 класс. краткое содержание презентаций. Пагубные привычки. Слайдов: 8 Слов: Звуков: 0 Эффектов: Как преодолеть вредные привычки у детей и подростков. Рекомендации родителям по профилактике вредных привычек, пагубных для человека.
Форма проведения – проблемный диалог Классный руководитель –Наталья Ивановна Кулида. Привычки. Слайдов: 11 Слов: Звуков: 0 Эффектов: Тема урока: «Термические ожоги» Урок ОБЖ в 5 классе. Ожоги. Термические ожоги. По степени поражения тканей различают: Обработать обожженную поверхность спиртовой жидкостью. Глубина повреждений выявляется в течение дней. Дать пострадавшему обезболивающее ( таблетки анальгина). Смотрите и скачивайте бесплатно уроки, тесты, конспекты, презентации и прочие полезные материалы по ОБЖ для учителя и ученика.
В данном разделе вы в удобном виде можете получить презентации по ОБЖ 5 класс. Викторина по ПДД. Проверка знаний детей по правилам дорожного движения Устюжанина Ирина Владимировна Пожарная безопасность. Презентация элективного курса 5 класса Игнатьев Николай Константинович 3. Рациональное питание. Гигиена питания. Презентация предназначена для использования на уроке в 5 классе по теме “Рациональное питание”.
Содержит перечень питательных веществ, необходимых для полноценного развития школьников, пр. содержание презентации «ОБЖ 5 tvoi-prazdnik.ru». №. Слайд. Текст. 1. ОБЖ 5 класс. Тема: Подготовка к активному отдыху на природе. Выполнил: Зиганшин М.Ф. Учитель ОБЖ.
2. Активный отдых на природе – это пешеходные, лыжные, водные. Вы можете ознакомиться и скачать Основы Безопасности Жизнедеятельности (5 класс) – презентация_. Презентация содержит 14 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.
Слайды и текст этой презентации. Слайд 1. Описание слайда.
Презентация на тему Основы Безопасности Жизнедеятельности (5 класс) к уроку ОБЖ. 5-й класс. Ляпунова Ольга Юрьевна, преподаватель-организатор ОБЖ. Разделы: ОБЖ, Конкурс «Презентация к уроку». Класс: 5. Презентация к уроку. Назад. Вперёд. Загрузить презентацию (16,8 МБ). Цель. По окончании урока учащиеся должны 2. Правила безопасности при пользовании электрическими приборами. Оборудование: презентация к уроку, учебник, дидактический и раздаточный материал.
Ход урока. 1. Организационный момент. Смотреть онлайн Безопасность в повседневной жизни. Презентация по ОБЖ 5 класс без регистрации в hd качестве. Продолжительность видео: 1 мин и 50 сек.
| tvoi-prazdnik.ru
txt, djvu, doc, djvuПохожее:
10-минутный мини-урок – это полезная стратегия, которую преподаватели по вопросам безопасности жизнедеятельности могут реализовать в различных условиях.Богослужения, собрания в местном центре для пожилых людей или собрания клуба обслуживания могут быть потенциальными возможностями для проведения коротких презентаций по пожарной безопасности с определенной аудиторией. аудитории.
60 минут – хороший отрезок времени, чтобы провести эффективный урок пожарной безопасности. Час позволяет инструктору подробно осветить содержание, а также дает участникам возможность изучить полезные установки и отработать соответствующие навыки. Не забывайте вовлекать учащихся разными способами, удерживая их внимание на протяжении всего урока.
Приведенные выше планы уроков были разработаны Рабочей группой по пожарной безопасности и безопасности жизнедеятельности в городах. Небольшая рабочая группа участников разработала основной контент вместе с сотрудниками NFPA.
В состав рабочей группы входят:
Просвещение населения – это наиболее эффективный способ предотвратить разрушительные последствия пожаров и других травм, а также внедрить стратегии действий в этих чрезвычайных ситуациях.Для достижения этой цели пожарная служба округа Рим-Флойд проводит обучение жителей и предприятий Рима и округа Флойд по вопросам пожарной безопасности и безопасности жизнедеятельности. Следующие программы проводятся преподавателями по вопросам пожарной безопасности и безопасности жизни округа Рим-Флойд.
Образовательные программы, которые мы предлагаем:Если нужной вам программы нет в списке, позвоните нам по телефону 706-236-4540 , и мы сможем создать программу, отвечающую вашим потребностям.
Программа Friendly FirefighterЗнакомит маленьких детей с пожарными и знакомит с тем, как пожарный выглядит в разобранном снаряжении в неэкстренных условиях.Педагоги и пожарные обучают студентов тому, как «лечь на дно» и выбраться из задымленной комнаты. Игры с картинками с надписью «It’s Hot – It’s Not», а также соответствующие возрасту видео и песни также используются в качестве учебных пособий.
Программа уровня 5С 1976 года пожарная часть округа Рим-Флойд обучает предотвращению пожаров на пятом уровне. 5-й курс противопожарной безопасности в школах района. В настоящее время мы преподаем во всех государственных и частных начальных школах Рима и округа Флойд, в школе для глухих в Кейв-Спринг, а также в местных домашних школах.
Огнетушитель / Общий тренинг по пожарной безопасностиИспользуя имитацию системы пожаротушения, мы покажем вам, как правильно держать и использовать огнетушитель. Эта программа не использует боевой огонь. Общая противопожарная безопасность будет включать в себя поиск и знание того, как устранять опасности и риски пожара в доме, уделяя особое внимание кухне и электробезопасности.
3-часовой и 2-часовой курс повышения квалификации для воспитателяЭтот курс предоставляет основную информацию о пожарной безопасности взрослым, работающим с жильцами в «групповых детских садах», «детских садах», а также для администраторов, директора, операторы и весь персонал групп I-1 и группы R-4, обслуживаемых жилыми сообществами, вспомогательными жилыми помещениями, общественными жилищными условиями, отделениями памяти, домами личной заботы, а также домами престарелых и домами престарелых, чтобы они могли предоставить жильцам свой объект с минимальным уровнем защиты от огня и потенциальных рисков, связанных с пожаром.После успешного завершения курса участнику будет предоставлен Сертификат опекуна от Управления Комиссара по страхованию и безопасности Грузии.
Программа безопасных пожилых людейНажмите ЗДЕСЬ , чтобы записаться на занятия
Этот курс разработан, чтобы предоставить базовые навыки, знания и теории, которые должен будет понять новый сотрудник службы экстренной помощи.Этот класс представляет собой ориентацию пожарной службы Делавэра, обзор защитного оборудования, поведение при пожаре, безопасность на месте происшествия, обзор автономных дыхательных аппаратов, небольшие инструменты, использование огнетушителей и распознавание опасных материалов будут обсуждаться в этом курсе.
Базовые навыки пожаротушения (36 часов)Курс базовых навыков пожаротушения был разработан, чтобы дать необходимые навыки и знания, которые новый пожарный может использовать в чрезвычайной ситуации.Этот курс является начальным этапом программы последовательного обучения пожарной школы. Базовые навыки пожаротушения будут предварительным условием для всех других курсов пожарной подготовки, проводимых школой.
Этот курс научит студентов базовым навыкам и знаниям в области ориентации, защитного оборудования, поведения при пожаре, загрязненной атмосферы, организаций пожарной службы, безопасности пожарных, основных веревок и узлов, использования огнетушителей, применения спасательных укрытий, наземных лестниц, автономного дыхания. В этом курсе будут обсуждаться аппараты, оборудование для принудительного проникновения, аварийное силовое оборудование, адаптация шлангов, бытовая техника и эволюция.В этот курс входит осведомленность об опасных материалах, физическая подготовка и вождение личного транспорта на станцию.
Навыки структурного пожаротушения (24 часа)Курс структурного пожаротушения – это половина второго этапа программы последовательного обучения пожарной школы. Этот курс разработан для повышения уровня знаний и навыков учащихся, необходимых пожарным для работы в составе пожарной команды в условиях пожаротушения конструкции.Этот курс научит студентов базовым навыкам и знаниям в области поиска и спасания, безопасности и выживания пожарных, методов пожарной атаки, вентиляции, капитального ремонта, спасения, коммунальных услуг, контроля, принудительного проникновения, спринклерных систем и прекращения действия – темы, которые будут обсуждаться в этот курс.
Опасные материалы R Навыки экстренной помощи (24 часа)Одобрено на 12 часов EMS – CEU
Курс «Навыки реагирования на опасные материалы» – это вторая половина второго этапа программы последовательного обучения пожарной школы штата Делавэр.Этот курс предназначен для ознакомления студентов с теориями и навыками безопасной работы в качестве члена пожарной команды при инциденте с легковоспламеняющимися или горючими жидкостями или газами, а также в качестве лица, оказывающего поддержку при происшествии с опасными материалами. Студенты, завершившие этот курс, будут обучены до уровня эксплуатации NFPA 472 и должны быть готовы к прохождению теста Pro Board NFPA 472 Operations Certification. (Студенты, успешно прошедшие этот курс, не будут допущены к практической части теста Pro Board по работе с опасными материалами.Этот курс включает в себя характеристики, хранение и транспортировку жидкостей и газов, эволюцию пожаротушения жидкости и газа, распознавание и идентификацию опасных материалов, анализ рисков, оборудование для защиты опасных материалов, погружение в воду, отвод, локализацию, операции по обеззараживанию, стационарные объекты, отбор проб воздуха. , Трубопроводные операции и другие тактики управления продуктом.
Расширенное поведение при пожаре – наблюдение (12 часов)Этот курс представляет собой продвинутый класс, предназначенный для расширения знаний учащихся о поведении огня посредством наблюдения и опыта.учащийся увидит поведение пожара от зарождения до пробоя, влияние вентиляции на огонь.
Этот курс представляет собой продвинутый курс, предназначенный для повышения уровня знаний и навыков учащихся, необходимых пожарным для работы в составе пожарной команды в условиях структурного пожаротушения. Он дает студенту знания и навыки, необходимые для тушения пожара в сочетании с вентиляцией, поиском и спасением во время практических занятий.
Командир экипажа (12 часов)Курс «Лидер бригады» был разработан, чтобы дать пожарному необходимые навыки и знания для руководства бригадой пожарных при выполнении задания во время автомобильной аварии, возгорания конструкции, инцидента с воспламеняющейся жидкостью или газом. Этот курс научит студентов навыкам и знаниям о ролях командира экипажа, обязанностях, отдаче и получении приказов, рассмотрении инцидентов, использовании контрольного списка аварийно-спасательных операций, профессионализме и самодисциплине.
Этот курс разработан для аварийно-спасательных служб, которые при выполнении своих обычных обязанностей могут столкнуться с чрезвычайной ситуацией, связанной с опасными материалами или оружием массового уничтожения (ОМУ), и которые, как ожидается, распознают присутствие опасных материалов / ОМУ, защищают себя , вызовите обученный персонал и обезопасьте территорию. Этот курс предлагается вместе с сертификационным тестом, чтобы предоставить студенту возможность получить национальный сертификат в соответствии с требованиями NFPA 472.Студенты, успешно сдавшие письменный тест в конце курса, имеют право получить сертификат Национального совета по профессиональной квалификации пожарной службы и быть внесены в национальную систему регистрации Pro Board.
Сегодня многие пожарные команды должны реагировать на опасные материалы и террористические инциденты. Пожарные должны быть осведомлены о действиях в таких случаях. После завершения этого урока учащийся сможет обобщить основные операции с опасными материалами и террористическими инцидентами, а также выполнить экстренную дезактивацию и защитные процедуры.
Этот курс соответствует требованиям NFPA 472 для работы с опасными материалами. Этот курс предлагается вместе с сертификационным тестом, чтобы предоставить студенту возможность получить национальный сертификат в соответствии с требованиями NFPA 472. Этот курс охватывает операции и структуру управления при опасных материалах или террористических инцидентах, способы достижения стратегической цели изоляции и контроля места происшествия, общие рекомендации по дезактивации, стратегическую цель контроля и локализации разливов, а также действия, предпринимаемые на этапе восстановления и ликвидации. об опасных материалах или террористическом происшествии.
Одобрено на 12 часов EMS – CEU
Курс самовыживания пожарного разработан, чтобы дать пожарному важные знания и навыки, а также обеспечить безопасное поведение на месте пожара, что позволяет пожарному «спастись» при пожаре. Этот курс состоит из тактики и процедур, которые могут быть использованы пожарным, оказавшимся в опасности. Курс будет охватывать управление рисками, минимизацию риска и советы по личному выживанию / эвакуации.Практические изменения включают: вызов MAYDAY, выход из шланга, прорыв стены, выход из низкопрофильной трубы, выход из окна, низкие воздушные условия, замена бутылки в опасной зоне, перетаскивание, распутывание, вертикальное открытие, выход и выход с использованием шланга и / или веревка из окна второго этажа.
Цель этого курса – предоставить персоналу по тушению пожара знания и навыки, чтобы правильно применять и использовать пену для тушения пожара.Этот курс предоставит необходимую информацию для эффективного использования противопожарной пены и оборудования, необходимого для ее изготовления. Курс будет проводиться с использованием иллюстративных лекций и практических разработок.
Этот курс предназначен для ознакомления сотрудников пожарной части с необходимой информацией, касающейся работы Управления маршала пожарной охраны. Этот курс будут вести сотрудники штаба маршала пожарной охраны.Темы будут включать запросы на расследование, назначение вызовов, области ответственности, команду MIRT, капитальный ремонт мест пожара и ответы на часто задаваемые вопросы.
Каждый из различных типов воздушного пожарного устройства имеет разные возможности с определенными преимуществами и недостатками. Цель этого курса – объяснить различные типы воздушных пожарных устройств, а также их преимущества и недостатки.В этом курсе дается объяснение трех основных групп воздушных пожарных устройств; прямые антенны, платформенные антенны и водонапорные башни. Преимущества различных мест установки антенны: установка сзади, установка посередине и установка на румпеле, а также правильное использование характеристик воздушной пожарной аппаратуры: соображения безопасности, размещение аппаратуры, стабилизация, спасение, подъем воздушной аппаратуры; установка подъемной лестницы или подъемной платформы и определение поворотной площадки.
Этот курс разработан, чтобы подготовить пожарного к работе водителем насосов в соответствующих пожарных частях.Содержание курса было разработано для применения ко всем типам пожарных насосов. Этот курс будет охватывать следующие области: основные операции, ответственность оператора и типы насосов; Гидравлические расчеты, Практические правила, Характеристики устройств давления и контроля воды, Заливные устройства, Манометры, перепускные клапаны, клапаны и сливы, Чертеж и эволюция гидрантов, Профилактическое обслуживание и устранение неисправностей шасси, насоса, электрической системы, двигателя и вспомогательного оборудования, воды теории поставок и применения, релейные операции от насоса к насосу, операции челночного танкера и тандемные перекачки.
Целью этого курса является ознакомление пожарных с функциями, задачами и навыками, необходимыми для выполнения операций двигателестроительной компании. Этот курс предназначен для обучения пожарных основным функциям моторной компании. Класс подробно рассматривает шланги, водоснабжение, обращение со шлангами и пожарную атаку как основные роли члена двигательной компании. Поскольку эти функции выполняются при обычных пожарах в конструкции, всем пожарным рекомендуется пройти этот курс.
Обязательные онлайн-сеансы
Целью этого курса является ознакомление пожарных с функциями, задачами и навыками, необходимыми для работы грузовой компании. Этот курс разработан на основе аббревиатуры LOVERS, обозначающей деятельность грузовой компании. Класс подробно рассматривает лестницы, капитальный ремонт, вентиляцию, расширение, спасение и утилизацию как основные роли члена грузовой компании. Поскольку эти функции выполняются при обычных пожарах в конструкции, всем пожарным рекомендуется пройти этот курс.
Одобрено на 3 часа EMS – CEU
Полицейское авиационное подразделение штата Делавэр обладает возможностями, которые могут быть использованы пожарной службой в различных спасательных ситуациях. Этот класс предназначен для обучения сотрудников служб экстренной помощи этим возможностям и ознакомления с различными самолетами, используемыми полицией штата. Этот курс включает в себя краткое учебное занятие, в котором рассматриваются типы самолетов, используемых государственной полицией, а также их различные возможности.Студенты также примут участие в некоторых основных разработках, связанных с канатной тельфером или стационарной канатной подъемной системой, применяемой на самолете.
Цель этой программы – познакомить участников с тем, как участники дискуссии оценивают повествовательные презентации. Он предназначен для улучшения знаний и навыков учащихся по составлению конкурсных описаний грантов. Курс будет охватывать обзор программы грантов помощи пожарным.Студенты будут практиковать свою способность использовать приложение в качестве средства для успешной подачи заявки на грант и смогут рассказать, как они планируют улучшить планирование и разработку своих приложений. В курсе будут выделены вспомогательные ресурсы, которые студент может использовать в процессе написания гранта.
Этот курс разработан, чтобы предоставить знания, теории и навыки, необходимые для пожарных на станции и во время первоначального использования ресурсов при инциденте.Этот курс включает развитие лидерских качеств, навыки письма, вопросы разнообразия, безопасность и благополучие персонала, программирование обеспечения качества, надзор за операциями компании, определение, коммуникации, соответствие и подотчетность, вопросы пожарной безопасности, систему управления инцидентами, функции сотрудника по общественной информации и командование. первоначальный ответ. Будет дан заключительный письменный экзамен, который определит прохождение или отказ от этого курса.
Обязательные онлайн-сеансы
Этот курс разработан, чтобы предоставить дополнительные знания, теории и навыки, необходимые для руководителей.Этот курс состоит из обсуждения государственных органов, связи пожарной службы; Управление человеческими ресурсами, Управление вопросами позитивных действий, Бюджетный процесс, Оценка и процесс оценки, Системы информационных технологий, Процесс отчетности о воздействии, Обучение технике безопасности и предотвращению травм, Проведение инспекций, Организационные коммуникации и надзор за операциями реагирования нескольких подразделений. Будет дан заключительный письменный экзамен, который определит прохождение или отказ от этого курса.
Цель: Сертификационное тестирование было разработано для оценки базовых знаний и навыков учащегося, позволяющих успешно соответствовать требованиям действующих стандартов NFPA.Тестирование предназначено для студентов, которые могут не иметь возможности посещать традиционные учебные программы DSFS с включенной сертификацией и которым требуется некоторая гибкость в своих возможностях обучения, при этом соблюдая минимальные требования для тестирования. Тестирование будет охватывать предметные области, охватываемые традиционными учебными программами, связанными со стандартами NFPA. Текущие предварительные сертификационные испытания будут проводиться для пожарных I, пожарных II, пожарных I, пожарных II, пожарных III, осведомленности об опасных материалах и операций с опасными материалами.Некоторое тестирование будет включать оценку практических навыков.
Письменное тестирование будет доступно в каждом отделении перед запланированной оценкой практических навыков. Другие уровни сертификационного тестирования доступны с запланированными курсами или могут быть организованы по специальному расписанию.
Все материалы и навыки основаны на текущем издании соответствующего руководства и материалов IFSTA. Эти руководства, руководства по навыкам и руководства по подготовке к экзамену (, если есть, ) будут доступны для покупки студенту перед тестированием при заказе.
Дежурный транспорт (6 часов)Этот курс разработан, чтобы дать возможность человеку в возрасте восемнадцати лет и старше, имеющему действующие водительские права Делавэра класса «D», управлять транспортным средством экстренной помощи, стоимость которого превышает 26 000 фунтов стерлингов, если это разрешено главным должностным лицом или политикой компании. Программа посвящена темам, связанным как с потенциальными, так и с прошлыми проблемами, о которых говорится в ряде исследований. Приведенная информация показывает, где могут быть обнаружены недостатки устройства во время работы, и предлагает способы работы в безопасных пределах.Философия программы заключается в том, что безопасный оператор не будет управлять своим транспортным средством за пределами безопасных границ до точки «невозврата». Подоплека этой программы – безопасность через избегание. Этот курс был пересмотрен, чтобы сделать упор на безопасность на шоссе, безопасность на перекрестках и предотвращение опрокидывания транспортных средств.
Этот практический курс разработан для оценки навыков водителей в управлении транспортными средствами скорой помощи.Курс повышения квалификации воспроизводит восемь ситуаций, в которых для эффективного маневрирования требуются навыки водителя, рассудительность и знание ограничений аварийного автомобиля. Этот курс основан на Приложении A стандарта NFPA # 1002. Это курс VFIS.
Одобрено на 3 часа EMS – CEU
Этот курс разработан для поддержания актуальных и целенаправленных навыков оператора аварийных транспортных средств при эксплуатации аварийно-спасательных транспортных средств независимо от размера и типа.Эта программа фокусируется на обязанностях и отношении оператора аварийных транспортных средств, методах поддержки, безопасности на перекрестках, факторах риска опрокидывания и безопасности на шоссе во время аварийной ситуации.
Обязательные онлайн-сеансы
Этот смешанный учебный курс разработан в соответствии со стандартом NFPA 1041 Fire Service Instructor I. Он предназначен для обеспечения сертификации для лиц, желающих выполнить требования для сертификации Fire Officer I.Этот курс является предварительным условием для лиц, желающих пройти курс обучения методам противопожарной безопасности штата Делавэр. Этот курс включает в себя: инструктор как профессионал, принципы обучения, учебное планирование, учебные материалы и оборудование, учебную среду, обучение в классе, обучение на основе навыков вне класса, тестирование и оценку, а также записи, отчеты и планирование. Лица, выбравшие этот курс, должны будут обсудить выбранную тему и проинструктировать класс по подготовленному плану урока.
Этот курс соответствует стандарту NFPA 1041 Fire Service Instructor II или превосходит его. Он предназначен для обеспечения сертификации для лиц, желающих выполнить требования для сертификации Fire Officer I. Этот курс является предварительным условием для лиц, желающих пройти курс обучения по методам обучения пожарной школы штата Делавэр и / или сертификат пожарного офицера III. Студенты, успешно завершившие этот курс, имеют право на получение инструктора Board Fire Service Instructor II для преподавания в Государственной пожарной школе штата Делавэр.Этот курс включает в себя разработку плана урока, наблюдение за развитием обучения, построение тестовых / экзаменационных заданий, надзорные и административные обязанности, а также оценку преподавателей и классов. Студент должен будет разработать и отправить письменный план урока на рассмотрение и успешно сдать письменный экзамен.
Курс «Пожарные наземные операции – увеличение размера» предназначен для получения знаний и навыков, необходимых для ответственных офицеров во время первоначального использования ресурсов при чрезвычайном происшествии.Учащийся проведет большую часть класса, выполняя тактику увеличения размера и развертывания . Первый день состоит из получения основной информации, правильного определения размера инцидента, размещения ресурсов, стратегических целей, использования кратких исходных отчетов, постановки задач, а также запроса дополнительных ресурсов и передачи командования. Также сюда входит ответственность офицера за безопасность на месте происшествия и использование группы быстрого реагирования. Второй день – это настольные эволюции.Каждый ученик будет «командовать» инцидентами, требующими увеличения размера, расстановки предметов и назначений.
«Пожарные наземные операции» – тактический курс разработан для обеспечения знаний и навыков, необходимых для ответственных офицеров по размещению аппаратуры и назначению экипажа во время первоначального использования ресурсов при чрезвычайном происшествии. Студент будет проводить большую часть класса, выполняя тактику увеличения размера и развертывания.Первый день состоит из проверки надлежащего размера инцидента, размещения ресурсов, стратегических целей, использования кратких исходных отчетов и постановки задач. Также сюда входит ответственность офицера за безопасность на месте происшествия и использование группы быстрого реагирования. Студенты проведут часть дня, выполняя эволюцию лидера бригады. Второй день – это развитие буровой площадки. Каждый ученик будет «командовать» инцидентами, требующими увеличения размера, расстановки предметов и назначений.
Курс «Пожарные наземные операции – высотное здание» предназначен для получения знаний и навыков, необходимых для ответственных офицеров при реагировании на чрезвычайные ситуации на высотном уровне.Пожары в многоэтажных зданиях могут стать одним из самых серьезных инцидентов, на которые мы реагируем. Первый день состоит из обсуждения высотных соображений, тактических соображений, управления вестибюлем, постановки, вентиляции, обогрева, вентиляции и кондиционирования воздуха (HVAC) и систем управления инцидентами. Второй день будет состоять из настольных упражнений для отработки усвоенных навыков.
Предлагается онлайн только через DHS.Перейдите по ссылке www.statefireschool.delaware.gov на вкладке «Онлайн-обучение»
. ICS 300 TC / RC / IS (24 часа)ICS 300 обеспечивает обучение и ресурсы для персонала, которому требуются расширенные знания и применение ICS. Этот курс расширяет информацию, содержащуюся в курсах ICS 100 и ICS 200. Лица, которые будут служить в качестве командного или генерального персонала в организации ICS, выбирают руководителей отделов с обязанностями по межведомственной системе координации, районных командиров, менеджеров по чрезвычайным ситуациям и менеджеров межведомственной системы координации / центров операций по чрезвычайным ситуациям.
ICS 400 TC / RC / IS (16 часов)Этот курс обеспечивает обучение и ресурсы для персонала, которому требуется расширенное применение системы управления инцидентами (ICS). ICS 400 охватывает крупные и сложные инциденты, командование территорией и межведомственную координацию. Лица, работающие в качестве командного состава, начальники отделений, руководители ударных групп, руководители оперативных групп, руководители подразделений, руководители подразделений / групп, директора филиалов и сотрудники межведомственной системы координации / центра аварийных операций.
Одобрено на 1 час EMS – CEU
На протяжении большей части своей истории противопожарная служба была областью, в которой преобладали мужчины. Сегодняшняя пожарная служба состоит из разнородной группы людей, готовых служить вместе. Цель этого класса – ознакомить персонал с тем, что составляет сексуальное домогательство, и о законах, которые к нему относятся. Он разработан так, чтобы быть достаточно коротким, чтобы вписаться в повестку дня собрания компании, чтобы охватить как можно больше участников . В этом курсе дается определение сексуального домогательства, а также дается обзор соответствующих правовых вопросов. Подробно описаны конкретные примеры, относящиеся к противопожарной службе.
Этот курс разработан, чтобы познакомить студентов с поведением при лесных пожарах, эффективными методами контроля, проблемами деятельности человека и их отношением к работе, а также познакомить с организацией ICS. Этот курс предназначен для персонала начального уровня, не имеющего предыдущего опыта тушения пожаров в дикой местности, или для лиц, которые могут пожелать пройти курс повышения квалификации на базовом уровне.Учащиеся узнают об определяющих факторах поведения при пожарах в природных условиях (топливо, топография и погода) и о том, как такое понимание связано с подавлением пожаров в природных условиях. Он также касается содержания деятельности человека, которое относится к человеку, включая осведомленность о ситуации, общение, принятие решений, управление рисками и навыки работы в команде. Учащиеся должны быть лучше осведомлены о проблемах, связанных с производительностью человека, чтобы они могли лучше интегрироваться в команды / бригады, работающие в динамичных, высокорисковых условиях лесных пожаров.Рассмотрены основные термины ICS и общие обязанности.
Этот курс разработан, чтобы помочь студентам лучше понять лесные пожары и эффективные методы борьбы с лесными пожарами под пристальным наблюдением. Студенты знакомятся с методами тушения лесных пожаров, средствами пожаротушения, средствами индивидуальной защиты (СИЗ), процедурами безопасности и организационной структурой Системы управления инцидентами (ICS).
Этот полевой курс дает студентам возможность практиковать практические навыки, полученные в четырех основных курсах по лесным пожарам, необходимых для участия в национальных инцидентах. Моделируется западный пожарный лагерь, и студенты будут иметь возможность активно участвовать в предписанных упражнениях по сжиганию пожаров, используя инструменты и оборудование, которые обычно встречаются на западных кострах. В апреле участники проводят целый день в государственном лесу Редден возле Джорджтауна (четные годы) или в государственном лесу Блэкберд возле Смирны (нечетные годы), где они практикуют тактику тушения лесных пожаров, работая в системе управления инцидентами (ICS).Студенты также будут иметь возможность попрактиковаться в развертывании укрытий от пожара и пройти требуемый тест на физическую подготовку. «Пакетный тест» позволяет пожарным выполнять тяжелую работу (на линии огня) и состоит из трехмильной прогулки менее чем за 45 минут с рюкзаком весом 45 фунтов. Этот курс организован и укомплектован сертифицированными и обученными пожарными из лесной службы штата Делавэр (штат Делавэр, Министерство сельского хозяйства).
Курс «Спасение транспортных средств» разработан для обучения теории и применению необходимых базовых навыков, необходимых для спасения транспортных средств.Этот курс познакомит студентов с Принципами спасения транспортных средств, управления коммунальными услугами, анатомии транспортного средства и конструкции транспортного средства будут обсуждены. Использование стабилизации, доступа, подъема подушек безопасности и расцепления с помощью ручных спасательных инструментов и гидравлического спасательного оборудования будет применяться к эволюционной части этого класса.
Одобрено на 12 часов EMS – CEU
Целью этого курса является развитие знаний и навыков, полученных в рамках Базового курса спасения транспортных средств, и предоставление студенту технических навыков и знаний, используемых для выполнения передовых методов и теорий, необходимых для спасения транспортных средств.Этот курс будет охватывать принципы спасения транспортных средств по десятиэтапному методу, включая передовые методы управления сценой, стабилизации, ухода за пациентами, получения доступа и распутывания. На полигонах будут проводиться сложные технические учения с перевернутыми автомобилями, грузовиками и школьными автобусами с использованием широкого спектра спасательных инструментов, включая электроинструменты, ручные инструменты и подушки безопасности.
Одобрено на 6 часов EMS – CEU
Курс по спасению лифтов предназначен для обучения пожарных, спасателей и работников скорой помощи безопасному, быстрому и эффективному использованию лифтов во время пожаров или других чрезвычайных ситуаций.Сотрудник пожарной службы, службы спасения и службы скорой помощи должен понимать необходимые компоненты и функции лифта, чтобы обеспечить успешное завершение инцидента, связанного с лифтами. В этом курсе будут рассмотрены типы лифтовых установок, то, как лифты реагируют на изменения окружающей среды, функции безопасности, встроенные в лифты, и подготовка работника аварийно-спасательной службы к его / ее столкновению с аварийными ситуациями в лифте с помощью полевых учений, которые будут обсуждаться в этом курсе
.Одобрено на 12 часов EMS – CEU
Этот курс предназначен для ознакомления студентов с использованием и применением веревок, узлов и такелажа, которые окажутся ценными навыками для пожарных, спасателей и сотрудников службы экстренной помощи.Этот курс проинструктирует студента о типах веревок и их конструкции, использовании, проверке, чистке и хранении веревок, терминологии, связанной с завязкой узлов, назначении и связывании узлов, а также в этом курсе будут выполнены практические разработки.
Одобрено на 12 часов EMS – CEU
Этот курс разработан, чтобы развить знания и навыки, полученные в рамках курса Rope Rescue I, и предоставить студенту технические навыки и знания для спасения под большим углом.Этот курс содержит обзор веревок, узлов, такелажа и основных техник спасения с веревкой, которые послужат основой этого курса. Внедрение специализированного канатно-спасательного оборудования, систем буксировки и технических навыков, используемых для выполнения спасательных операций под большим углом, завершит этот практический ориентированный курс.
Этот курс разработан, чтобы развить знания и навыки, полученные в рамках курса Rope Rescue I, и предоставить студенту технические навыки и знания для проведения спасательных операций в условиях низкого угла, таких как водопропускные трубы на шоссе, берега рек и холмы. .
Одобрено на 12 часов EMS – CEU
Этот курс разработан для подготовки персонала пожарных, спасателей и скорой помощи к безопасному входу в замкнутые пространства, лечению и удалению пострадавших. Это «практическое обучение» включает в себя подъем и опускание спасателя и пострадавших в условиях ограниченного пространства с использованием тросов, такелажного оборудования, сборок ремней безопасности и треног. Эволюция включает использование мониторинга воздуха, встроенного дыхания и оборудования для оказания первой помощи.Практические разработки, использующие «Концепцию спасательной команды», будут включать горизонтальное и вертикальное спасение, подземное спасение и спасение танков. OSHA 29 CFR 1910.146 будет служить руководством.
Одобрено на 12 часов EMS – CEU
Этот курс разработан на основе знаний и навыков, полученных в ходе спасения в замкнутом космосе, чтобы лучше подготовить ученика к спасению в замкнутом космосе.Это продвинутый курс, включающий в себя навыки узлов, такелаж и методы спасения, используемые в программе «Спасение в замкнутом пространстве», которая будет представлена студентам посредством лекций, демонстраций и практических занятий. За этим последуют многочисленные сценарии, в ходе которых учащимся будет предложено продемонстрировать то, что они узнали.
Этот класс разработан, чтобы предоставить учащимся возможность практиковать свои физические способности и проверить их выносливость и физическую подготовку для выполнения навыков, которые пожарный может использовать при назначении в качестве строительного пожарного, или в команду RIT, или в любой аварийной ситуации. .Это круговой курс, который необходимо пройти в указанные сроки. Студенты будут проверены по завершении физических эволюций, в том числе; продвижение шланга, подъем по лестнице, подъем по лестнице, обход при поиске, работы на крыше, использование инструмента, подъем шланга и удаление пострадавшего.
ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ : Студенты, обучающиеся по этой программе , должны быть в хорошей физической форме , так как это очень требовательный с физической точки зрения курс .
Одобрено на 12 часов EMS – CEU
Этот курс разработан для ознакомления с базовыми навыками и теориями, которые могут понадобиться пожарному при назначении в качестве члена команды RIT на месте происшествия.Этот курс охватывает типы оборудования и различные методы спасения, связанные с назначением и функциями команды RIT.
Этот курс разработан для ознакомления с продвинутыми навыками и теориями, которые пожарный может использовать при назначении в качестве члена группы RIT или руководителя группы на месте происшествия. Этот курс будет охватывать планирование, правильный выбор оборудования, точек входа и выхода, а также различные методы спасения и связи, связанные с целью и функцией RIT.Студенты должны будут пройти круговой курс физических способностей. Студент также будет проверен на знание предмета и завершение физического развития, действуя в составе команды, чтобы получить квалификацию члена RIT. Чтобы получить зачет, ученик должен пройти весь класс.
Этот курс разработан для ознакомления с продвинутыми теориями, которые пожарный или офицер может использовать при назначении в качестве офицера RIT или руководителя группы на месте происшествия.Этот курс будет охватывать планирование, правильный выбор оборудования, точек входа и выхода, а также различные методы спасения и связи, связанные с целью и функцией RIT. Студенты также будут обучены предметным знаниям и командным обязанностям, действуя в качестве лидера операции RIT. Курс будет включать тематические исследования ответов RIT. Чтобы получить зачет, студент должен пройти весь класс.
Одобрено на 12 часов EMS – CEU
Этот наземный курс является началом последовательной программы обучения спасателям на воде, чтобы ознакомить всех заинтересованных сотрудников аварийно-спасательных служб с проблемами и решениями, связанными с операциями по спасению на воде.Этот курс будет охватывать вопросы безопасности, самовыживания, связи, групп поддержки, оборудования и методов, спасательной команды, узлов и береговых спасательных операций. Во второй день пройдут подводные эволюции.
Этот курс на водной основе разработан, чтобы расширить знания, полученные в рамках программы «Спасение на воде I», и продолжить предоставление информации о методах спасения на воде. В этом курсе рассматриваются оценка происшествий, буксировка, юридические требования, правила дорожного движения, средства навигации, буксирование и поисково-спасательные операции.
Одобрено на 24 часа EMS – CEU
Этот курс разработан для персонала аварийно-спасательных служб, который обслуживает и эксплуатирует спасательные шлюпки, чтобы убедиться, что они знакомы с различными водоемами, точками доступа, пристанями для яхт и береговыми точками в пределах назначенной им зоны ответственности, что позволяет наиболее безопасно и своевременно реагировать на чрезвычайные ситуации. ситуация. Этот курс будет охватывать ознакомление с местностью, предварительное планирование, управление лодкой, понимание погоды и приливов, гидродинамику, построение карт и карт, поиск пострадавших, буксировку и медицинские условия, относящиеся к спасению на воде.
Эти курсы предоставляют студентам базовые навыки и знания в области жизнеобеспечения. Темы посвящены вопросам, связанным с EMS. Они предназначены для поддержания и обновления навыков и базы знаний ЕМТ в постоянно меняющейся сфере оказания неотложной медицинской помощи.
Адаптация и преодоление: нестандартное мышление
Операции скорой помощи
Скорая помощь в ожирении
Осмотр автомобильного комплекта и проверка безопасности
Кровотечение и шок
Протоколы BLS
Постоянное положительное давление в дыхательных путях4
Экстренные игры
Опасные игры для детейПомощь при окончании срока службы
EMS Aviation
Обучение работе с огнетушителями
Fire Scene Rehab
Помогите мне, я забыл! Обзор болезни Альцгеймера, слабоумия и амнезии
HIPAA и цифровой мир
Инспекции безопасности домашней службы EMS
How We Die
Infectious Disease
Юридические проблемы в EMS
Подъем и перемещение
Громко и ясно! Обзор вербальной и невербальной коммуникации
Неонатальные чрезвычайные ситуации
Передозировка опиатов (BLS Narcan)
Домашние животные с чрезмерной защитой
Радио 101
Теория спасения с помощью веревки
Мягкие ограничения
Испанский язык для EMS
Подготовка к спортивным мероприятиям
Уличные наркотики
Токсикологические чрезвычайные ситуации
Теория спасения автомобилей
0004 Спасение на воде
000 Теория спасения000 ЕМТ: CISM и выгораниеБлагополучие ЕМТ: закрытые звонки
TC / RC / ISБариатрическая неотложная помощь
Осмотр автомобильного комплекта и проверка безопасности
EMS Aviation
Теория спасения на веревке
Теория спасения транспортных средств
Курс экстренной медицинской помощи (40 часов)Цель: Этот курс призван дать студенту навыки и знания жизнеобеспечения для оценки, стабилизации и наблюдения за больным на догоспитальном этапе.Этот курс состоит из управления проходимостью дыхательных путей, СЛР, AED, лечения травм, неотложной медицинской помощи, неотложных операций, акушерства и педиатрии.
Этот курс предназначен для повторного укрепления и повышения навыков и знаний службы экстренной медицинской помощи. Этот курс состоит из управления проходимостью дыхательных путей, СЛР, AED, лечения травм, неотложной медицинской помощи, неотложных операций, акушерства и педиатрии.
Курс для техников скорой медицинской помощи Национального реестра (NREMT) соответствует опубликованным руководящим принципам Национальных образовательных стандартов EMS.Учебная программа предоставляет студенту глубокие знания и обучение на основе навыков для надлежащей оценки, стабилизации, наблюдения и транспортировки пациентов на догоспитальном этапе. Студенты должны проводить время в клинических условиях с фактическим временем, основанным на успеваемости студентов. Студенты, успешно завершившие этот курс, могут сдать экзамен в Национальный регистр. После представления необходимых документов сертификат EMT штата Делавэр может быть выдан лицам, успешно выполнившим требования NREMT.ЕМТ должен быть связан с поставщиком услуг EMS в Делавэре.
Целью курса является обновление / закрепление дидактических знаний и практических навыков ЕМТ с использованием самых последних государственных протоколов / регламентов. Для ЕМТ, возобновляющих свою сертификацию, этот курс удовлетворяет 30-часовым требованиям к повышению квалификации и квалификации, необходимым для поддержания вашего государственного и национального сертификата в соответствии с требованиями Национальной основной учебной программы (NCCP).Студенты должны будут пройти два теста с несколькими вариантами ответов, тест протокола по самым последним утвержденным протоколам / постоянным предписаниям и заключительный тест. Тестирование практических навыков также необходимо для выполнения требований штата Делавэр и NCCP для повторной сертификации. Студенты должны успешно пройти все этапы процесса тестирования, чтобы получить сертификат.
Станция практических навыков NREMT – Только запрос – 50 долларов США за студента
его курс направлен на укрепление и повторную аттестацию навыков и знаний государственного и / или зарегистрированного на национальном уровне техника скорой медицинской помощи.Этот курс дает студенту глубокие знания и обучение на основе навыков для надлежащей оценки, стабилизации, наблюдения и транспортировки пациента на догоспитальном этапе. Успешное завершение этого курса будет включать сдачу утвержденных государством практических и письменных экзаменов. ( Примечание : штат Делавэр использует письменный / практический экзамен Национального реестра в качестве экзамена, утвержденного штатом).
Должен иметь действующий сертификат техника скорой медицинской помощи из другого штата, быть зарегистрированным на национальном уровне ЕМТ и иметь действующий сертификат поставщика медицинских услуг (CPR / AED) или эквивалентный сертификат.Обязательное онлайн-обучение требуется до занятия в аудитории.
Пожарная школа штата Делавэр решила использовать интерактивный курс Джонса и Бартлетта FTO для всей начальной подготовки FTO.
“ Field Training Officer Interactive – это ультрасовременный онлайн-курс, который дает исчерпывающее и конкретное руководство о том, как эффективно выполнять работу полевого инструктора по обучению (FTO).Подход, прошедший всесторонние полевые испытания, применяется в программах колледжей, больниц, пожарных и третьих служб. Опытные FTO найдут множество советов и методик в дополнение к методам обучения, которые они уже используют. Новые FTO могут использовать те же самые советы и методы для разработки эффективного подхода к обучению и оценке студентов и помогут им «взяться за дело», когда они берут на себя свои новые обязанности ». – Jones & Bartlett
Пожарная школа штата Делавэр признает курс Джонса и Бартлетта: Сотрудник по полевой подготовке Interactive (www.jblearning.com) в качестве формального обучения. Пожалуйста, предоставьте сертификат о выполнении, подписанный владельцем.
Государственная пожарная школа штата Делавэр будет предлагать онлайн-обновления через онлайн-платформу обучения. Этот курс будет рассматривать текущую государственную политику в отношении полевого обучения. Студентам будет предложено принять участие в онлайн-обсуждениях за круглым столом по текущим вопросам, стоящим перед EMS; конкретно вопросы, касающиеся обучения.По завершении этого курса студенты будут повторно сертифицированы в качестве офицеров по обучению на местах через Комиссию по предотвращению пожаров штата Делавэр на двухлетний период.
Этот курс предназначен для обучения навыкам и знаниям в области СЛР взрослого человека одним и двумя мужчинами, СЛР у детей, AED и лечения удушья у детей и взрослых пациентов. Этот курс требует успешного прохождения письменной оценки и оценки навыков.
Этот курс разработан, чтобы научить спасателей знаниям и психомоторным навыкам, необходимым им для распознавания чрезвычайных ситуаций и проведения сердечно-легочной реанимации. Раздел СЛР охватывает СЛР взрослых, детей и младенцев. Также рассматривается использование AED и удушение. Успешное завершение требует прохождения оценки навыков. Карта завершения курса выдается для этого курса с периодом переаттестации каждые два года.
Этот курс разработан, чтобы научить спасателей знаниям и психомоторным навыкам, необходимым им для распознавания чрезвычайных ситуаций и оказания первой помощи.Это касается общих принципов, неотложной медицинской помощи, травм и чрезвычайных экологических ситуаций. Успешное завершение требует прохождения оценки навыков. Карта завершения курса выдается для этого курса с периодом переаттестации каждые два года.
Этот курс разработан, чтобы научить спасателей знаниям и психомоторным навыкам, необходимым им для распознавания чрезвычайных ситуаций и оказания первой помощи. Раздел первой помощи охватывает общие принципы, неотложную медицинскую помощь, травмы и чрезвычайные экологические ситуации.Раздел СЛР охватывает взрослых, детей и младенцев с СЛР и удушьем, а AED охватывает теорию и работу AED. Успешное завершение требует прохождения оценки навыков. Для этого курса выдается карта прохождения курса с периодом переаттестации каждые два года.
предназначен для обучения лиц, оказывающих первую помощь, знаниям и психомоторным навыкам, необходимым им для распознавания чрезвычайных ситуаций и оказания первой помощи.Раздел первой помощи охватывает общие принципы, неотложную медицинскую помощь, травмы и чрезвычайные экологические ситуации. Раздел СЛР охватывает взрослых, детей и младенцев с СЛР и удушьем, а AED охватывает теорию и работу AED. Успешное завершение требует прохождения оценки навыков. Это эквивалентно обязательному курсу CPR / AED провайдера BLS для всех сертифицированных служб экстренной медицинской помощи и EMT в штате Делавэр. Для этого курса выдается карта прохождения курса с периодом переаттестации каждые два года.
Этот курс предназначен для удовлетворения или превышения требований NFPA 600 для тех учреждений, которые выбирают вариант «Начальная бригада». Это смесь обучения в классе и практических достижений в области тренировок. Он разработан для того, чтобы даже не ориентированный на огонь сотрудник мог успешно потушить зарождающийся пожар с помощью огнетушителя или шланга малого диаметра.
Этот курс – первый шаг в нашей программе обучения.Он разработан, чтобы довести даже промышленных рабочих, не ориентированных на пожарную безопасность, до уровня подготовки, на котором они смогут работать в качестве полезных членов группы аварийного реагирования на промышленных предприятиях.
Этот курс предназначен для обеспечения необходимого обучения персонала, прикомандированного к бригадам, стремящимся соответствовать стандартам NFPA 600 для внутренних структурных или усовершенствованных внешних бригад. Основываясь на навыках, полученных в Brigade I – Basic Brigade Skills, он устраняет разрыв между этим курсом и курсом следующего уровня.
Этот курс предназначен для обеспечения необходимого обучения персонала пожарных бригад, стремящегося соответствовать требованиям NFPA 600 Advanced Exterior или Advanced Exterior / Interior Structural Structural. Основываясь на навыках, полученных в базовых навыках бригады, он позволяет члену бригады бороться с более сложными пожарами.
Этот курс предназначен для обеспечения необходимого обучения персонала пожарных бригад, стремящегося соответствовать требованиям NFPA 600 «Внутренние конструкции» или «Продвинутые внешние / внутренние структурные элементы».Основываясь на навыках, приобретенных в базовых навыках бригады или пожарной бригады I, он выводит члена бригады за рамки простого применения воды или средства пожаротушения. Это позволяет члену бригады бороться с более крупными и сложными пожарами и изучать дополнительные критические функции пожарной безопасности.
Этот курс разработан для развития лидерских навыков у членов бригады, занимающих руководящие должности. Он знакомит студента с навыками руководства, необходимыми для руководства аварийной бригадой пожарной бригады во время аварийной ситуации на предприятии с использованием системы управления аварийными ситуациями.Студенты проводят два из трех дней курса на полигоне, фактически руководя командами по борьбе с «чрезвычайными ситуациями» на наших подушках для строительных конструкций, легковоспламеняющихся жидкостей и легковоспламеняющихся газов. Этот курс предназначен для обучения навыкам руководителя группы, принципам определения размеров, принятию решений в настольных упражнениях, тушению пожаров конструкций с руководителями студентов, тушению воспламеняющихся жидкостей с руководителями студентов и тушению пожаров горючим газом с руководителями студентов
Этот курс способствует развитию профессионализма в сфере пожарной инспекции.Этот курс дает студенту знания и навыки, необходимые для проведения пожарной инспекции, посредством лекций в классе, тематических исследований, письменных экзаменов и практических упражнений.
Этот курс способствует развитию профессионализма в сфере пожарной инспекции. Этот курс дает студенту знания и навыки, необходимые для проведения пожарных инспекций посредством лекций в классе, тематических исследований, письменных экзаменов и практических упражнений
Одобрено на 12 часов EMS – CEU
Этот курс разработан для подготовки промышленных пожарных и спасателей к безопасному входу в замкнутые пространства для стабилизации и удаления пострадавших.Этот курс включает «Практическое обучение», включающее подъем и опускание спасателей и пострадавших в условиях ограниченного пространства с использованием веревок, такелажного оборудования, сборок ремней безопасности и треног. Эволюции включают использование мониторинга воздуха, линейного дыхания и оборудования для оказания первой помощи. Практические разработки с использованием «Концепции спасательной команды» будут включать горизонтальные и вертикальные спасательные операции, подземные спасательные операции и спасательные операции судового типа. OSHA 20 CFR 1910.146 будет служить руководством.
Цель: Этот курс разработан, чтобы дать возможность сотрудникам пожарных, спасательных служб, служб скорой помощи и бригад, прошедшим обучение методам спасения в промышленных замкнутых пространствах, обновить свои знания и практические навыки.
Этот курс используется для ознакомления и обучения потенциальных членов группы реагирования на чрезвычайные ситуации правилам, предлагаемым руководящим принципам, процедурам и методам смягчения последствий выброса и / или разлива химикатов на площадке или за ее пределами. В этом курсе будут рассмотрены требования к обучению соответствующих администраций по охране труда и здоровья и национальной ассоциации противопожарной защиты на уровне специалиста по опасным материалам.Цель курса – позволить студенту безопасно и эффективно реагировать на чрезвычайные ситуации с химическими веществами и соответствовать требуемому стандарту NFPA 472 для осведомленности об опасностях, эксплуатации и техническому обслуживанию и 29 CFR 1910.120. После успешного завершения всех тестов и требований курса студент получит сертификаты Pro Board и IFSAC в области осведомленности об опасностях, эксплуатации и техник, а также государственную сертификацию для технических специалистов.
Утверждено на 16 часов EMS – CEU
Этот курс предназначен для повторного ознакомления членов группы аварийного реагирования с руководящими принципами, процедурами и методами смягчения последствий выброса и / или утечки химикатов на площадке или за ее пределами из контейнера.В рамках этого курса будут рассмотрены требования к повышению квалификации соответствующих администраций по безопасности и гигиене труда и национальной ассоциации противопожарной защиты на уровне технических специалистов по опасным материалам. Цель курса – дать студенту возможность безопасно и эффективно реагировать на химические чрезвычайные ситуации.
Одобрено на 24 часа EMS – CEU
Этот курс научит студента выполнять процедуры, необходимые для ограничения, сдерживания или контроля проблемы с опасными материалами в пределах возможностей имеющихся ресурсов и средств индивидуальной защиты.Студента научат применять методы оценки опасностей и рисков, необходимые для смягчения последствий инцидента с опасными материалами. Осуществление процедур дезактивации будет навыком, который студент должен понимать и выполнять с высокой степенью компетентности.
Курсы состоят из информации, охватываемой сертификационным экзаменом FAA Part 107, включая правила, безопасность, погоду, правила воздушного пространства, операции в аэропорту и основные принципы полета.Этот курс не включает экзамен. Экзамен должен быть сдан в утвержденном FAA испытательном центре за дополнительную плату.
Этот курс будет охватывать безопасную эксплуатацию дронов, а также базовое обслуживание. Во время лекции студентам будут предоставлены образцы политик, контрольные списки и записи в журналах. Будет происходить практическая эволюция, включая основные маневры полета и учебные задания.
Требуется ТЕКУЩАЯ сертификация пилота FAA Part 107 .
Компьютерный тест FDNY (CBT)
Ниже приведена ссылка для расписания экзаменов CBT в штаб-квартире FDNY (9 MetroTech Center, Brooklyn, NY). Пожарная служба требует, чтобы кандидат создал «пользовательский вход» при планировании этого экзамена, поэтому Крокер не может запланировать этот тест для кандидатов.
Чтобы назначить экзамен, щелкните здесь.
Примечание: Чтобы отменить или перенести существующую встречу, FDNY требует предварительного уведомления за 24 часа.
Директор по пожарной безопасности и охране труда (FLSD) Кандидаты
– Примечание: любое занятие, требующее директора по пожарной безопасности, но не требующее Комплексного плана действий в случае пожара и чрезвычайных ситуаций (например, гостиницы / мотели) : Управление / владелец здания должно заполнить (на фирменном бланке компании) письмо-указание T-89 для каждый кандидат. Кандидат должен принести заполненное письмо в штаб-квартиру FDNY, чтобы пройти ЗБТ без огня. Также рекомендуется хранить копию заполненного письма-обозначения Т-89 (для каждого кандидата) в Центре управления огнем.
В день экзамена все поступающие должны:
(A) Работа в пожарных или других службах общественной безопасности в чрезвычайных ситуациях;
(B) Любая работа, связанная с пожарной безопасностью, включая обеспечение соблюдения норм, инспекцию пожарной безопасности, предотвращение пожаров или обеспечение готовности к чрезвычайным ситуациям;
(C) Проектирование, установка, эксплуатация или техническое обслуживание систем противопожарной защиты, электроснабжения, водопровода, отопления, вентиляции или кондиционирования воздуха или других строительных систем, регулируемых строительными нормами; или
(D) Эквивалентный опыт, приемлемый для FDNY.Предъявите подтверждение, попросив работодателя или предыдущего работодателя (-ей) предоставить нотариально заверенное письменное показание, подтверждающее квалификационный опыт, в FDNY.
Примечание : Когда кандидат успешно сдает компьютерные тесты и , сертификат об окончании был получен, сообщите об этом представителю службы поддержки или нажмите здесь, чтобы Крокер отправил запрос на проведение выездного экзамена FDNY. Кандидатам будут предоставлены две (2) возможности пройти CBT перед повторным прохождением соответствующего курса FLSD.
Штаб-квартира FDNY – Указания
Штаб-квартира FDNY
9 MetroTech Center, 1-й этаж
Brooklyn, NY 11201
Примечание: не работает в праздничные дни
Возьмите до Jay Street-MetroTech
Примечание. Железнодорожный вокзал является доступным по системе ADA с функциями для людей с ограниченными возможностями.
(карта метро Нью-Йорка)
Войдите через вход с Флэтбуш-авеню (между Миртл-авеню и Tech Place)
Эти списки взяты из Curricunet, и некоторые курсы могут не предлагаться каждый семестр.Для получения дополнительной информации свяжитесь с академическим отделом, поговорите с консультантом или обратитесь к текущему расписанию занятий и каталогу колледжа.
FT 1 – Принципы экстренных служб (3.00 единиц)
Этот курс представляет собой обзор противопожарных и аварийных служб; возможности карьерного роста в противопожарной защите и смежных областях; культура и история экстренных служб; анализ потерь от пожара; организация и функционирование государственных и частных противопожарных служб; пожарные части в составе органов местного самоуправления; законы и постановления, касающиеся пожарной службы; номенклатура пожарной службы; специальные функции противопожарной защиты; основы химии и физики пожаров; знакомство с системами противопожарной защиты; введение в стратегию и тактику ведения огня; инициативы по безопасности жизнедеятельности.(Может не получить кредит, если Fire Tech 50 была завершена.)
FT 10 – Введение в Fire Fighter I Academy (1.50 единиц)
Этот курс обеспечивает ознакомление с Академией пожарных I и знакомит с прикладной эксплуатацией и обслуживанием основных аварийно-спасательных аппаратов и оборудования. Темы включают радиосвязь, веревки, лестницы, шланги, средства индивидуальной защиты, работу с инструментами, техническое обслуживание и тренировки по физической подготовке. Этот курс необходим для студентов, готовящихся к поступлению в Академию пожарных I в колледже Шабо. (Может не получить кредит, если завершены Fire Tech 89 и Fire Tech 51W.)
FT 11 – Пожарный I Академия (17.00 единиц)
Этот курс дает навыки и знания, необходимые пожарному начального уровня, карьере или волонтеру, чтобы выполнять свои обязанности безопасно, эффективно и компетентно. Учебная программа основана на Стандарте профессиональной квалификации пожарных NFPA 1001, Стандарте профессиональной квалификации пожарных NFPA 1051 и Стандарте NFPA 472 компетенции лиц, ответственных за реагирование на инциденты с опасными материалами / оружием массового уничтожения.Семь всеобъемлющих тем учебной программы для пожарных I штата Калифорния: общие знания, относящиеся к профессии, связь пожарных, пожарные операции, спасательные операции, готовность и техническое обслуживание, мероприятия по подавлению диких земель и опасные материалы / ОМУ. Курс подчеркивает требования к обучению сертифицированных пожарных I Советом пожарных служб штата Калифорния, стандартам Международного конгресса по аккредитации пожарных служб (IFSAC), требованиям профессиональной квалификации (ProBoard) и базовому обучению пожарных Cal Fire Wildland.Этот курс в сочетании с проверкой и сертификацией навыков Firefighter I Academy удовлетворяет всем требованиям к обучению для получения сертификата IFSAC Firefighter I. Сертификаты о прохождении курсов Fire Fire Fighter I Academy и Cal Fire Basic Firefighter, выданные с оценкой “C” или выше.
FT 11CAP – Fire Fighter I Capstone Testing (1.50 единиц)
Этот курс готовит студентов к выполнению требований State Fire Training (SFT) для Fire Fighter I (FFI), включая необходимые знания и навыки для прохождения.После успешного завершения студенты получат пропускное письмо от SFT. Курс состоит из 4 часов лекций, 71 часа лабораторных: 40 часов практики, 3 часов сертификационного письменного экзамена и 24 часов аттестационной оценки навыков.
FT 2 – Принципы безопасности и выживания пожарных и аварийных служб (3.00 единиц)
Этот курс знакомит студентов с основными принципами и историей, связанными с национальными инициативами по обеспечению безопасности жизни пожарных, с акцентом на необходимость культурных и поведенческих изменений во всех службах экстренной помощи. Темы включают оценку пожарной опасности; распространенные пожарные ситуации; снижение риска; личная подготовка к непредвиденным пожарным ситуациям; роли и обязанности в просвещении населения по вопросам пожарной безопасности; и развитие отношения к выживанию.Студенты изучают методы решения проблем для повышения ситуационной осведомленности и уверенности в себе в чрезвычайных ситуациях. Этот курс предназначен для студентов, изучающих пожарную технику; практикующие пожарные и другой персонал аварийных служб; или кто-либо, заинтересованный в пожарной безопасности. (Может не получить кредит, если Fire Tech 52 завершена.)
FT 3 – Поведение при пожаре и горение (3.00 единиц)
Этот курс знакомит студентов с теорией и основами поведения при пожаре, включая способы возникновения пожара; как и почему они распространяются; и как ими управляют.Темы включают химию огня и физику; пожарные характеристики материалов; средства пожаротушения; и методы борьбы с огнем. Этот курс предназначен для студентов, специализирующихся в области пожарной техники и пожарной безопасности, а также для всех, кто интересуется пожарной наукой. (Может не получить кредит, если Fire Tech 53 завершена.)
FT 4 – Противопожарная (3.00 единиц)
Этот курс дает фундаментальные знания в области предотвращения пожаров. Темы включают: история и философия предотвращения пожаров; организация и работа пожарного бюро; использование и применение кодексов и стандартов; просмотр планов; пожарные инспекции; обучение пожарной безопасности и безопасности жизнедеятельности; и расследование пожара.Этот курс предназначен для студентов, обучающихся по специальности «Пожарная техника и инспектор по предотвращению пожаров», или для всех, кто интересуется предотвращением пожаров. (Может не получить кредит, если Fire Tech 54 завершена.)
FT 5 – Системы противопожарной защиты (3.00 единиц)
Этот курс предоставляет информацию, касающуюся особенностей конструкции и эксплуатации систем пожарной сигнализации, систем пожаротушения на водной основе, систем пожаротушения особой опасности, водоснабжения для противопожарной защиты и переносных огнетушителей.Этот курс предназначен для студентов, специализирующихся в области пожарной техники и пожарной безопасности, а также для всех, кто интересуется противопожарной защитой. (Может не получить кредит, если Fire Tech 55 завершена.)
FT 6 – Строительство зданий для противопожарной защиты (3.00 единиц)
Этот курс предоставляет компоненты строительства зданий, связанные с пожаротушением и безопасностью жизни. Показано, что элементы конструкции и проектирования сооружений являются ключевыми факторами при осмотре зданий, предварительном планировании пожарных операций и действиях в чрезвычайных ситуациях. Другие темы включают развитие и развитие строительных и противопожарных норм в отношении прошлых пожаров в жилых, коммерческих и промышленных помещениях.Этот курс предназначен для студентов, специализирующихся в области пожарной техники и пожарной безопасности, а также для всех, кто интересуется противопожарной защитой. (Может не получить кредит, если Fire Tech 56 была завершена.)
FT 7 – Здоровье и фитнес для пожарной службы (3.00 единиц)
Здоровье, благополучие и физическая подготовка рассматриваются с глобальной и профессиональной точки зрения. Акцент на семи аспектах благополучия с точки зрения пожарной службы.Введение в концепции фитнеса и благополучия на всю жизнь с упором на физическую подготовку и выбор образа жизни. Может не получить кредит, если KINE 24 был завершен.
FT 88A – Введение в тренировку Fire Fitness (1.00 единиц)
Этот курс разработан для подготовки студентов, изучающих пожарные технологии, к физическим нагрузкам FT89 и пожарной академии Шабо.На курсах будут рассмотрены аспекты физической подготовки, работы с лестницами и гидрантами, а также узлов, используемых в пожарной службе. Может не получить кредит, если PEAC FFT был завершен.
FT 88B – Фитнес-тренинг среднего уровня сложности (1.00 единиц)
Этот курс разработан для улучшения физической формы и профессиональных навыков студентов, изучающих пожарные технологии. Курсовые занятия будут включать физическую подготовку и постоянное развитие навыков пожарной службы. Может не получить кредит, если PEAC FFT1 был завершен.
FT 88C – Advanced Fire Fitness Training (1.00 единиц)
Предназначен для повышения уровня навыков и физической подготовки, разработанных в FFT 2 или FT 88B, промежуточных тренировках по огневой подготовке. Может не получить кредит, если PEAC FFT 2 был завершен.
FT 88D – Тактическая тренировка Fire Fitness (1.00 единиц)
Этот курс разработан для максимального улучшения физической формы и профессиональных навыков студентов, изучающих пожарные технологии. Может не получить кредит, если PEAC FFT 3 был завершен.
FT 95 – Опыт работы / FT (1.00 – 3.00 единиц)
Обучение на рабочем месте под руководством колледжа при работе по специальности, связанной с пожарной службой. Студенты-пожарные должны будут предоставить подтверждение действующей лицензии EMT-Basic или Paramedic, а также текущую сертификацию CPR и медицинские прививки перед поездкой вместе с принимающими пожарными агентствами.
FT 96 – Семинар по опыту работы / FT (1.00 единиц)
Координатор по координации учебной программы с частичной или полной занятостью под руководством колледжа или волонтерской работой в области пожарной охраны. Тематические исследования, проблемы, связанные с работой, примеры студентов и презентации, а также материалы, связанные с трудоустройством, организацией и управлением; упор на построение прочных рабочих отношений с руководителями, подчиненными и коллегами.Студенты-пожарные должны будут предоставить подтверждение действующей лицензии EMT-Basic или Paramedic, а также текущую сертификацию CPR и медицинские прививки перед поездкой вместе с принимающими пожарными агентствами.
Существуют общие меры противопожарной безопасности, которым вы должны следовать независимо от того, где вы живете. Потратив время на ознакомление с советами по следующим вопросам пожарной безопасности, вы сможете создать более безопасную и безопасную среду проживания для вас, ваших друзей и семьи.
Поскольку пожар – это риск в каждом здании – независимо от того, спите ли вы, учитесь или работаете – у вас всегда должен быть план эвакуации.Возможно, вам придется покинуть территорию через несколько минут после начала пожара, поэтому ваш безопасный выход зависит от немедленного предупреждения от дымовой пожарной сигнализации и заблаговременного планирования путей эвакуации.
В США тысячи домашних пожаров.S. каждый год, в результате чего ежегодно умирает около 3000 человек. Почти половина этих смертей произошла в результате пожаров, которые произошли в период с 23:00. и 7:00 утра, время, в которое большинство людей спит. По этой причине установка дымовых извещателей в спальнях может быть самым важным шагом к предотвращению связанных с пожарами несчастных случаев в жилых домах.
Свечи и благовония часто используются для создания атмосферы или помощи в праздновании особого события, но это открытый огонь, который создает угрозу возгорания.Большинство возгораний свечей происходит в спальне, и многие возникают, когда свечи оставляют без присмотра. Кроме того, зимние праздники и канун Нового года – это пиковое время для костра свечей, поэтому будьте осторожны, празднуя праздник с открытым огнем.
Пожары, связанные с приготовлением пищи, являются основной причиной домашних пожаров и травм в результате пожаров.Приготовление пищи без присмотра является основной причиной этих пожаров, большинство из которых начинаются с возгорания обычных предметов домашнего обихода, включая жир, бумагу, шкафы и занавески.
Для получения дополнительной информации о безопасном приготовлении пищи ознакомьтесь с этим информационным бюллетенем по безопасности при приготовлении пищи от Национальной ассоциации противопожарной защиты.
Опасность курения для здоровья органов дыхания широко освещается, но менее известен факт, что курительные материалы являются основной причиной смертей в результате пожаров в США.S. Наиболее часто воспламеняемые предметы в этих смертельных пожарах – это матрасы и постельные принадлежности, мягкая мебель и напольные покрытия.
9 апреля 2012 года в университетском городке UT в Остине не было табака, и запрет распространяется на электронные сигареты и вейпы.Несмотря на то, что статистически вероятность возгорания ниже, чем при традиционном возгорании, риск пожара и / или взрыва все же существует.
Чтобы узнать больше о пожарах и взрывах, вызванных различными курительными материалами, NFPA располагает данными исследований по этому вопросу.
Электрораспределительное оборудование представляет собой серьезную угрозу пожарной безопасности, которая может быть даже фатальной, особенно при неправильном использовании оборудования.
Отопительное оборудование является основной причиной домашних пожаров в зимние месяцы и второй по значимости причиной домашних пожаров ежегодно.Отопительное оборудование включает камины, дровяные печи, переносные обогреватели и стационарные обогреватели. Почти половина всех смертей, связанных с пожарами в домашнем отопительном оборудовании, связана с переносными обогревателями. Следуйте приведенным ниже советам и узнайте больше о безопасности нагрева.
Прачечное оборудование часто упускается из виду при решении вопроса пожарной безопасности дома.Однако стиральные машины представляют серьезную опасность возгорания, поскольку они связаны с электричеством, а также с горючей одеждой и чрезвычайно высокими температурами. Подавляющее большинство пожаров в прачечной вызвано неправильной очисткой сушильных машин.
Ежегодно бензин вызывает несколько тысяч домашних пожаров, многие из которых приводят к травмам и даже смерти.Полезно помнить, что бензин – это летучая жидкость, которая постоянно выделяет легковоспламеняющиеся пары, которые тяжелее воздуха и накапливаются в самой нижней точке помещения. При попадании внутрь здания эти пары опускаются до уровня пола и распространяются по комнате, и если эти пары вступают в контакт с источником возгорания, вероятно, возникнет вспышка возгорания.
Ежегодно жидкий пропан вызывает более 1000 домашних пожаров, которые вызывают сотни травм и смертей.Пропан – это горючий газ, который превращается в жидкость перед хранением в баллоне или резервуаре. При выходе из контейнера пропан снова превращается в газ и значительно расширяется; если этот расширяющийся газ вступит в контакт с источником воспламенения, может произойти взрыв. При первом выпуске газ холодный и тяжелый, чем окружающий воздух, что создает «облако» тяжелого газа, которое будет оставаться близко к земле и собираться на низких участках.
Эти статистические данные и советы по пожарной безопасности относятся к информационным бюллетеням на веб-сайте Национальной ассоциации противопожарной защиты, авторитетного источника информации по предотвращению пожаров в Интернете.
% PDF-1.6 %! Фнорд! 1 1,5 BLD 20031000 1 0 объект > эндобдж 2 0 obj > >> >> / Тип / Каталог / Версия /1.6 >> эндобдж 3 0 obj > эндобдж 4 0 obj > транслировать uuid: 60dfc59a-af3d-4bac-beea-837f831087c1adobe: docid: indd: 9c968ace-d139-11de-bdb3-ed458e12a696xmp.id: 028265f1-d753-4993-a589-2ef09dddd1bx911.pdf 1f6cfffe985exmp.did: 698805db-f2fc-43a4-8639-3817e22a97deadobe: docid: indd: 9c968ace-d139-11de-bdb3-ed458e12a696default
С. Пушкина «Метель»
Технология художественной обработки материалов. Тема урока: «Организация рабочего места при выполнении плоскорельефной резьбы»