Сегодня около 11 часов утра во время перемены во дворе школы № 51 города Махачкалы разгорелся конфликт между двумя девятиклассниками. Завязалась драка, в ходе которой подозреваемый нанес удар ножом своему однокласснику. Мальчик скончался в больнице. В отношении 15-летнего местного жителя возбуждено уголовное дело по статье 105 УК РФ «Убийство», в отношении директора и замдиректора школы по воспитательной работе возбуждено уголовное дело по статье «Халатность». Также уголовное дело возбуждено в отношении руководства частного охранного предприятия, которое занималось порядком в школе, по статье «Оказание услуг, не отвечающих требованиям безопасности жизни или здоровья потребителей». В Минобрнауки Дагестана заявили, что директор данного образовательного учреждения уволен, его заместитель отстранен от работы, пишет РИА Новости.

Эксперт пояснил, какие меры безопасности могут быть приняты для предотвращения подобных случаев. Например, установка на входе в школу металлодетектора, чтобы ребята не проносили с собой оружие, не подходит. Такое мнение высказал радио Sputnik член Ассоциации ветеранов группы антитеррора «Альфа» Андрей Попов. Он пояснил, что если поставить металлодетектеры, то утром в школе начнется бардак, учителя будут говорить, что все опаздывают на уроки и срываются занятия. В результате охранник будет отключать эти детекторы или пропускать школьников без должного осмотра, «потому что столько гаджетов и других предметов приносят в школу ученики, на которые может срабатывать металлодетектор, что это выкинутые деньги», считает эксперт.

По его словам, единственный способ избежать трагедий в школах, которая случилась сегодня в Махачкале, – это профилактическая работа учителей с ребятами и родителями. Андрей Попов уточнил, что необходимо улучшить работу классных руководителей, которые должны владеть ситуацией внутри класса. «На своем опыте руководителя я знаю, что до конфликтной ситуации, до насильственных действий есть долгая история», – заявил ветеран «Альфы». Также необходимо работать с семьей, в которой могут воспитывать агрессивное поведение. Например, сказать подростку, чтобы он отомстил своему обидчику, «как ребенок будет мстить, иногда родителей не интересует», добавил эксперт.

Юбилей 9/11 в классе

Артикул

Годовщина 11 сентября в классе

Преподавание событий и последствий 20-й годовщины 11 сентября может быть сложной задачей из-за сложных эмоций, которые они вызывают у учителя и ученика, а также из-за огромного размера темы. Помня об этом, мы предоставили одностраничный фоновый текст для учащихся средних и старших классов и краткий список ресурсов для класса.В коллекциях ресурсов вы найдете статьи, видео, планы уроков, интерактивные расписания, слайд-шоу фотографий и другой богатый контент на выбор, чтобы удовлетворить потребности вашего собственного класса.

Тринадцать лет назад, утром 11 сентября 2001 года, члены исламской экстремистской группировки «Аль-Каида» захватили четыре самолета в результате скоординированного террористического нападения. Два самолета врезались в башни-близнецы в центре Нью-Йорка, третий самолет врезался в здание Пентагона в Вашингтоне, округ Колумбия.C., а последний самолет был сбит пассажирами, которые узнали о других атаках, в поле в Пенсильвании. В результате нападений погибло 2977 человек, в том числе мирные жители, военнослужащие Пентагона и прибывшие на место происшествия пожарные, полицейские и медицинские работники.

В ответ на нападения президент Джордж Буш объявил, что любая нация, которая поддерживает терроризм или укрывает террористов, будет считаться врагом Соединенных Штатов.В то время правительством Афганистана управляло экстремистское мусульманское политическое движение «Талибан», которое отказалось закрыть известные учебные лагеря террористов или выдать подозреваемых террористов Соединенным Штатам. В течение месяца Соединенные Штаты вторглись в Афганистан и начали войну против «Аль-Каиды», ее лидера Усамы бен Ладена и правительства Талибана, которое их защищало. Спецназ США обнаружил и убил Усаму бен Ладена в Пакистане весной 2011 года.

Атака оказала сильное влияние на Соединенные Штаты и остальной мир.Конгресс США объявил 11 сентября «Днем патриота», чтобы почтить память погибших. В этот день флаги устанавливаются наполовину, и многие соблюдают минуту молчания в 8:46 утра, когда первый самолет врезался в башни-близнецы.

Теперь, 20 лет спустя, произошло еще одно событие, связанное с 11 сентября – вывод американских вооруженных сил из Афганистана после двух десятилетий пребывания в этой стране. Самая продолжительная война Америки закончилась тем, что Талибан взял под свой контроль страну. Используйте этот план урока , чтобы узнать больше о U.Вывод войск из Афганистана и этот урок планирует , чтобы узнать о проблемах, с которыми в настоящее время сталкиваются афганские эвакуированные.

Рекомендуемые ресурсы для аудитории

Национальный мемориал и музей 11 сентября

• Подробный FAQ об атаках 11 сентября 2001 года, с особым вниманием к башням-близнецам и Мемориалу 11 сентября, который стоит на их месте сегодня.
• Две интерактивные шкалы времени , которые фиксируют как атаки, так и восстановление Ground Zero.Примечание. Обе шкалы включают видео и изображения атак, поэтому сначала просмотрите их, прежде чем делиться ими с учащимися, которые могут быть расстроены содержанием.

PBS NewsHour

Ознакомьтесь с полным освещением событий 11 сентября в NewsHour за последние два десятилетия на по этой ссылке .

Ретро отчет

Ознакомьтесь с планами уроков Retro Report на 11 сентября здесь .

PBS Learning Media

Для получения ресурсов по 9/11 на PBS Learning Media щелкните здесь. Вы также можете посмотреть размышлений о мемориале 9/11 , короткое видео от NOVA Online, в котором посетители взвешивают дизайн и важность мемориала.

Поделиться моим уроком

Чтобы посмотреть планы уроков 11 сентября, нажмите здесь .

французских детей столкнутся с новыми правилами борьбы с терроризмом в начале

Дата выдачи: 09.01.2016 – 18:13

Около 12 миллионов детей вернулись в школы по всей Франции в четверг, когда правительство обнародовало ряд процедур и руководств по обеспечению безопасности, призванных помочь учителям в случае террористического нападения.

В остальном нормальное возвращение в классы, или la rentrée , как его называют во Франции, ознаменовалось более строгим контролем людей, входящих в школьные здания, большим количеством учений по обеспечению безопасности и большим присутствием полиции.

Школьные чиновники национальной системы образования Франции просили учителей и других сотрудников сохранять «крайнюю» бдительность в отношении угрозы теракта.

Президент Франции Франсуа Олланд отметил повышенную бдительность, приветствуя школьников, студентов и их семьи с каникул на Facebook.

«Это важный день для [детей], но также и для страны в трудное время, которое оправдывает принятые меры безопасности. Это момент, который объединяет нас вокруг одного из столпов Республики – школы », – сказал Олланд.

Этим летом Францию ​​снова поразил террор. Сначала в средиземноморском городе Ницца, где мужчина убил 86 человек, проехав на грузовике через толпу, собравшуюся на празднование Дня взятия Бастилии, национального праздника Франции, 14 июля.

Затем в Сент-Этьен-дю-Рувре, недалеко от Руана, где двое молодых людей перерезали горло пожилому католическому священнику и взяли заложников во время мессы, прежде чем они были застрелены полицией. Обе атаки были заявлены группировкой Исламского государства (ИГ).

Официальный представитель правительства Стефан Ле Фолль в среду заявил, что были приняты все меры для защиты школ и предотвращения террористических атак. Он добавил, что Франция остается под «чрезвычайно высоким уровнем террористической угрозы», и призвал к «полной и крайней бдительности».

Новые меры

Министры внутренних дел и образования Франции провели совместное совещание в конце августа, чтобы наметить ряд мер, направленных на укрепление безопасности в школах, заявило правительство.

Эти меры включают более совершенные проверки удостоверений личности взрослых, поступающих в школы, если они не являются преподавателями или штатным персоналом. Чиновники также поощряют проверку сумок вне зданий.

Новые учения по безопасности включают в себя мобильную систему текстовых сообщений в экстренных ситуациях, отправляемую директорам 63 600 учебных заведений по всей Франции – схема, которая была впервые успешно протестирована в среду.

В течение учебного года школы должны провести еще три учения по обеспечению безопасности, по крайней мере одна из которых должна будет имитировать террористическое нападение или вторжение на территорию зданий.

Директоров дошкольных и начальных школ попросили носить с собой небольшой черный пульт дистанционного управления размером с автомобильный ключ, который позволит им предупреждать полицию о чрезвычайной ситуации.

Полицию попросили усилить патрулирование возле школ. Около 3000 армейских резервистов были мобилизованы на первый школьный день в четверг.

(ФРАНЦИЯ 24 с AFP)

Экспорт Патриотического акта? Демократия и «война с террором» в странах третьего мира в JSTOR

С 2001 года многие страны приняли законы о борьбе с терроризмом, которые ограничивают гражданские свободы и расширяют правоохранительные полномочия во имя национальной безопасности. Законодательство о борьбе с терроризмом продвигается через несколько международных каналов, в первую очередь через Контртеррористический комитет ООН, но США явно рассматриваются как движущая сила.В этой статье исследуется политика, окружающая недавняя разработка и применение законов о борьбе с терроризмом в странах третьего мира, а также последствия для текущих процессов демократизации. В некоторых странах принятие законов о борьбе с терроризмом предоставило лидерам инструменты, необходимые для того, чтобы заставить замолчать критиков и наказать политических оппонентов. В других случаях введение таких законопроектов фактически стимулировало дискуссии и стимулировало активность гражданского общества, по большей части антиамериканского тона. И в том, и в другом случае установка двойной внешнеполитической цели администрации Буша по укреплению международной безопасности и продвижению демократии может вызвать больше циников, чем друзей.

Third World Quarterly (TWQ) – ведущий стипендиальный журнал и политика в области международных исследований. За два с половиной десятилетия он определил повестку дня глобальных дебатов по вопросам развития. Как TWQ – самый влиятельный академический журнал, освещающий развивающиеся миры. в авангарде анализа и комментариев по фундаментальным вопросам глобального значения. TWQ выходит за рамки строгих «исследований в области развития», обеспечивая альтернативный и всеобъемлющий рефлексивный анализ микроэкономических и массовых усилия специалистов-практиков и специалистов по планированию.Он предоставляет экспертные и междисциплинарное понимание важнейших вопросов до того, как они затронут СМИ внимание, а также освещение самых последних публикаций в его всестороннем рецензия на книгу. TWQ действует как альманах, связывающий академические области различные современные области исследования – африканские, азиатские, латиноамериканские и средние Восточная – в междисциплинарной манере с публикацией информативных, новаторские и исследовательские статьи.

Основываясь на двухвековом опыте, Taylor & Francis за последние два десятилетия быстро выросла и стала ведущим международным академическим издателем.Группа издает более 800 журналов и более 1800 новых книг каждый год, охватывающих широкий спектр предметных областей и включая журнальные издания Routledge, Carfax, Spon Press, Psychology Press, Martin Dunitz и Taylor & Francis. Тейлор и Фрэнсис полностью привержены делу. на публикацию и распространение научной информации высочайшего качества, и сегодня это остается первоочередной задачей.

KRAV-MAGA & ANTI TERROR AMI NIV ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ

Почему люди проходят дистанционное обучение в KRAV MAGA & ANTI TERROR ACADEMY?
Наши студенты указывают множество причин, по которым они учатся у нас, в том числе:

• Необходимость обновления знаний
• желая добавить отраслевой опыт
• понять задачу людей
• Мне удалось увеличить свой CV
• решение компании инвестировать в свой персонал
• желание увеличить зарплату
• Я заинтересован в увеличении своих возможностей
• для открытия новых рабочих мест
• недорогой способ изучить предмет
• развивать новые знания и навыки
• экономичный метод обучения
• заставить меня чувствовать себя лучше
• разобраться в предмете
• для развития навыков самоуправления

По каким причинам вы подходите?

Подходит ли мне дистанционное обучение?

Дистанционное обучение может быть очень полезным для самых разных людей.Благодаря тому, что курсы проводятся на разных уровнях, от кратких вводных до длительных академических программ, дистанционное обучение может удовлетворить потребности самых разных студентов. Высокая конкуренция за рабочие места означает, что дополнительное обучение и образование могут быть реальным преимуществом, независимо от того, хочет ли кто-то начать новую карьеру или просто хочет продвинуться в своей существующей должности.

Как и любая образовательная программа и метод обучения, дистанционное обучение сопряжено с преимуществами и проблемами, и всегда важно, чтобы учащийся внимательно их рассматривал, чтобы быть уверенным, что он получит образовательную программу, отвечающую его личным потребностям, сильным сторонам и карьере. цели и, возможно, корпоративные цели.
Почему дистанционное обучение так популярно?

Дистанционное обучение – самый быстрорастущий метод обучения профессионалов. Преимущества включают:

Access – Студенты могут пройти программу обучения практически из любой точки мира, при условии, что у них есть компьютер и подключение к Интернету, а в некоторых случаях мы можем предоставить печатные материалы, чтобы даже уменьшить эту потребность. Это позволяет учащимся работать там, где и когда им наиболее удобно, без необходимости втискивать запланированные занятия в уже загруженную жизнь.Изучая программу дистанционного обучения, студенты получают доступ к опытным преподавателям, которые обычно недоступны.
Гибкость – часы, когда можно проводить учебу, являются гибкими, и студенты могут работать в своем собственном темпе и в свое свободное время, выполняя работу в то время, когда они свободны, вместо того, чтобы планировать свою жизнь вокруг установленного времени в классе.
Путешествовать запрещено. Курс дистанционного обучения или онлайн может быть одним из способов сократить дорогостоящие расходы на транспорт и проживание.Поскольку студенты могут работать из офиса или дома, или даже в отеле, путешествуя по работе, проводить учебу и выполнять свои задания, время и деньги экономятся на сокращении поездок в класс и обратно.
Уровень и прогресс. Дистанционное обучение может помочь вам получить все, от вступительных профессиональных сертификатов до полного академического MBA.
Снижение затрат – Стоимость онлайн-курсов, как правило, ниже, чем у аналогичных курсов с преподавателем в классе, и не включает все существенные дополнительные скрытые расходы, такие как проезд, проживание, питание и т. Д.которые возникают при обучении вне дома.
Неполное обучение – Курсы дистанционного обучения обычно рассчитаны на неполный рабочий день, поэтому вы учитесь, продолжая работать и получать доход. Вам не нужно брать на себя риски, связанные с уходом от работодателя, как того требуют дневные курсы.
Поддержка репетиторов – Репетиторы могут обучать студентов со всего мира, используя технологии, которые позволяют им облегчить совместные уроки, проектную работу, целенаправленный контент и обогащение образования с помощью современных методов доставки.Дистанционное обучение дает вам репетиторов, которых обычно нет на месте.
Учитесь во время работы. Поскольку дистанционное обучение обычно можно проводить по вашему собственному графику, вы можете продолжать работать полный рабочий день во время учебы. Сохранение работы дает вам больше дохода, опыта и стабильности при прохождении курса; дает вам меньше забот и больше времени, чтобы сосредоточиться на учебе.
Одноклассники-профессионалы – Общайтесь и общайтесь через онлайн-форумы с единомышленниками по всему миру.
Стиль обучения – люди учатся по-разному. Дистанционное обучение имеет много преимуществ для студентов, поскольку вы берете под свой контроль предпочитаемые вами способы изучения нашего материала, а наши руководители курсов помогут вам сохранить мотивацию, а мы поможем вам спланировать учебный график.
Социальное взаимодействие – Некоторые поставщики услуг дистанционного обучения могут оставить вас в изоляции во время учебы, но с нашими курсами у вас всегда есть доступ к директору курса, организатору курса и сокурсникам через интерактивные форумы курса, электронную почту и телефон, так что поддержка доступна, и вы можете извлекать пользу из всего важного социального обучения.

РАБОТАЕТ ЛИ ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ?

Обладая более чем 9-летним опытом дистанционного обучения, мы можем сказать, что однозначно да!

Наши бывшие ученики, которых насчитывается много тысяч, являются тому подтверждением. Многие студенты прошли с нами несколько курсов, поскольку они пожинали плоды участия в программе и хотят продвигаться еще дальше, а компании с корпоративными группами возвращаются к нам год за годом.

Для многих дистанционное образование является предпочтительным стилем обучения, поскольку оно обеспечивает более низкую стоимость и более длительное обучение.Учеба может соответствовать доступному времени, не мешая работе или семейным обстоятельствам; обучение не относится к географическим регионам, не требует поездок и не содержит каких-либо других соображений, которые могут помешать людям посещать традиционные курсы в классе.
Является ли дистанционное обучение таким же эффективным, как посещение занятий в классе?

Были проведены многочисленные академические исследования, и результаты показывают, что:

Дистанционное обучение «работает» в том смысле, что учащиеся достигают, по крайней мере, такого же успеха, когда они используют методы дистанционного обучения, по сравнению с обычным образованием.
Программы дистанционного обучения обычно представляют собой гораздо более рентабельные инвестиции в обучение и профессиональную подготовку как для студентов, так и для компаний, организаций или правительств.
Некоторые учащиеся добиваются большего успеха при дистанционном обучении по сравнению с обучением в классе, основываясь на оценках и последующей успеваемости, поскольку формат лучше соответствует их стилю обучения.
Часто преподаватели дистанционного обучения могут быть более опытными, чем эквивалент классной комнаты, поскольку курсы дистанционного обучения могут привлекать гораздо более широкую команду.
В целом, многочисленные отчеты об исследованиях, подготовленные по этому предмету, заключают, что «не существует существенной разницы» между успеваемостью студента дистанционного обучения и студентом в классе, но стиль (стили) обучения студента и его восприимчивость к дистанционному обучению влияют на общее успехи студентов.

Одним из неоспоримых преимуществ дистанционного обучения является то, что оно прививает навыки самостоятельного обучения и развивает интеллектуальное любопытство, что побуждает студентов продолжать личностное и профессиональное развитие.
Как выдается Сертификат в KRAV MAGA & ANTI TERROR ACADEMY?

Курс проводится полностью онлайн через систему управления обучением KRAV MAGA & ANTI TERROR ACADEMY, от имени ACADEMY Krav Maga и борьбы с терроризмом. Таким образом участники будут получать доступ ко всему контенту и ресурсам, включая детали оценки, форумы для обсуждения и связываться с преподавателями. Участники также будут иметь доступ к онлайн-библиотеке тщательно отобранных основных журнальных статей, выбранных преподавателями курса, для ознакомительного чтения и дальнейшего изучения.
У каждого студента есть свое собственное имя пользователя и пароль для входа на сайт, который отправляется по электронной почте в первый день курса. Каждый модуль разделен на серию уроков, и дается руководство, чтобы участники не сбились с пути с изучением и подготовкой к заданиям в течение четырехнедельного периода изучения модуля.

Модули содержат интерактивные элементы, в том числе короткие задания, позволяющие участникам проверить свое понимание в ходе урока, а также викторину в конце урока.Студенты получат мгновенную обратную связь по этому поводу. Онлайн-экзамен, который является частью оценивания, и подробности письменного задания также можно найти здесь.

Курс включает доступ к онлайн-форумам для налаживания контактов и взаимодействия с преподавателями. Все обсуждения на форуме сохраняются на протяжении всего курса и позволяют студентам сотрудничать в разных часовых поясах и обмениваться знаниями, опытом или обсуждать содержание курса с другими студентами и преподавателями курса.

В качестве интерактивного курса электронного обучения вам необходимо иметь постоянный доступ к Интернету во время учебы, чтобы система могла отслеживать ваш прогресс, а вы могли пользоваться преимуществами интерактивных экранов.
Как оценивается курс?

Экзамен по каждому модулю состоит из двух частей: онлайн-экзамен на 50 вопросов плюс письменное задание на 2500 слов. Обе части экзамена должны быть заполнены для каждого изучаемого модуля. Для успешной сдачи учащиеся должны набрать не менее 60% на онлайн-экзамене. Задание на 2500 слов должно быть отправлено по электронной почте, и студенты получат обратную связь с указанием того, сданы они или нет. Крайний срок предоставляется для каждой письменной оценки по каждому модулю, но это только в ознакомительных целях.Любому участнику, который не прошел какую-либо часть оценки, будет предоставлена ​​возможность пройти оценку снова.

Как студенты могут максимально использовать возможности дистанционного обучения?

Студенты, которые хорошо работают независимо и имеют сильную мотивацию для достижения своих целей, получат максимальную пользу от прохождения одного из наших курсов дистанционного обучения. Поскольку учеников нет в классе и репетитор не будет их пристально контролировать, чтение, проекты и другие задания должны выполняться своевременно – изучение навыков управления временем в качестве побочного продукта.Советы учащимся, чтобы добиться успеха в дистанционном обучении:

Установите себе цели для завершения курса – возможно, с определенной наградой в конце.
Выделите тихое место для учебы, где вас не будут отвлекать ваши коллеги, семья, телефон, телевизор и т. Д.
Спланируйте свою неделю и выделите обычное время для занятий.
Начать изучение модуля сразу после его выпуска.
Прочтите материалы курса и сконцентрируйтесь на том, что вы читаете.
Делайте частые паузы, чтобы систематизировать и просматривать материал в уме.
В конце каждой учебной сессии просматривайте все, что вы прочитали, делая заметки о важных моментах. Своевременно выполняйте задания и тесты – не откладывайте и не позволяйте им накапливаться. Задача – завершить их как можно раньше.
Участвуйте в социальном взаимодействии с другими участниками через форум курса и чат – представляйтесь другим участникам в начале курса через форум.
Регулярно заходите на форум и обсуждайте темы с другими участниками.

Может ли курс быть проведен для клиента как корпоративное обучение?

Корпоративное обучение в рамках наших курсов может быть адаптировано к конкретным потребностям и требованиям клиента.Это может включать семинары или вебинары под руководством инструктора для усиления обучения, дополнительный контент, специально созданный в партнерстве с клиентом, альтернативные механизмы оценки, обучение при поддержке клиента, программы наставничества и / или коучинга, а также дополнительное онлайн-тестирование и оценку. Мы даже разрабатываем целые индивидуальные курсы для корпоративных инициатив.
Для получения более подробной информации свяжитесь с нами или напишите нам по адресу [email protected]

Хорошая обувь для бега защитит ваши ноги
Borse копия, которую я отчаянно пропустил в прошлом году

Каковы навыки Личность модельера
Часы Rolex Daytona находятся в семи милях от стадиона Chase Field Ballpark в Аризоне Даймондбэк

I Am Still Music Tour
Сумки для тренеров и какие новые приложения появятся в лабораториях

Часы работы магазина в районе Тампа-Бэй в канун Рождества 2011
Аутлет Burberry как надеть головной убор высшего качества

Что происходит, когда коммерческий кредит называется
spaccio Woolrich bologna style и бюджет

Где Sony потерпит неудачу?
Вулрих Джекен, владеющий оружием

школ переосмысления онлайн

Учитель 5-го класса помогает своим ученикам исследовать проблемы войны и терроризма, когда они смотрят на войну в Афганистане.

Боб Петерсон

Это было 12 сентября, когда Рафаэль, один из моих пятиклассников, указал на окно и спросил: “Что бы вы сделали, если бы террористы оказались за пределами нашей школы и попытались бомбить нас?”

Очевидно, трагические события вчерашнего дня оставили моих учеников в замешательстве и страхе. Такие допросы продолжились, когда Соединенные Штаты начали бомбить Афганистан в октябре. «Будут ли они бомбить нас, как мы их бомбим?» – спросил один студент.

Иногда мы останавливаемся и сразу обсуждаем такие вопросы. В других случаях мы откладываем их до дневного урока по «текущим событиям». Я часто прошу студентов записывать свои вопросы в тетрадь по спирали с надписью «Вопросы, которые у нас есть», которая стоит перед классом.

Быстро стало ясно, что одного урока или даже серии уроков 11 сентября недостаточно. Я понял, что необходимы две вещи. Во-первых, студенты должны выражать свои эмоции и делиться ими.Во-вторых, они должны начать смотреть на более широкий контекст глобальной несправедливости. Ниже приведены некоторые из способов, которыми я начал подходить к этим сложным вопросам.

ПИСЬМО И ПОЭЗИЯ

Я хочу, чтобы моим ученикам было комфортно выражать свои опасения по поводу войны и терроризма. Это позволяет получить эмоциональную разрядку, а также дает представление о мыслях моих студентов по таким темам, как стереотипы, ислам, иммиграция или горе по поводу потери члена семьи.Я помогаю студентам выражать свои чувства отчасти, поощряя их писать в своих дневниках и имея доску объявлений с фотографиями, картами и сочинениями студентов.

Два стихотворения, в частности, предоставили учащимся структуру для выражения своих чувств. Одно стихотворение – «Если бы я был ответственным за мир» Джудит Виорст (Атенеум, 1981). Прочитав вместе стихотворение, я посоветовал студентам написать свои собственные версии. Один написал:

Если бы я отвечал за мир, в мире не было бы никаких стереотипов.Бен Ладена, которого Америка обвиняет в трагедии 11 сентября, никогда бы не произошло. И однажды весь мир поймет, что мы все равны, что ты не больше меня, а я не больше тебя.

Второе стихотворение, полезное для обсуждения стереотипов, – это Люсиль Клифтон «Мы и они». (просмотреть стихотворение) Используя стихотворение в качестве образца, один студент написал:

Мы из Америки
они из Афганистана
Мы для них богаты
они для нас бедны
Нам иногда нравится война
они никогда не делают
У нас есть дома
у них есть лагеря беженцев с палатками
У нас есть обувь
некоторые из них делают не
Мы плачем хорошими криками
Иногда они плачем плохими криками
Но мы все сестры и братья на Пути Божьем!

ЗАЧЕМ ОНИ НАС НЕНАВИЖУ?

Один из моих уроков был направлен на то, чтобы заставить студентов задуматься о том, почему некоторые люди могут напасть на Соединенные Штаты.Чтобы оживить дискуссию, я сделал наверху фотографию демонстрации в Пакистане от 16 сентября с надписью «Американцы, подумайте! Почему вас ненавидят во всем мире!»

Как класс, мы придумали, почему люди могут не любить Соединенные Штаты. Многие студенты повторяли заявление президента Буша о том, что террористы ненавидят нас из-за нашей свободы. Я предположил, что дело обстоит сложнее и что мы будем исследовать эту тему в течение года.

Я упоминал, что многие люди обвиняют Соединенные Штаты в санкциях против Ирака, которые привели к гибели около 500 000 детей. (См. Статью на стр. 21.) Руки поднялись с множества вопросов и комментариев. Неудивительно, что мы увязли в концепции санкций и войны в Персидском заливе. Через полчаса мы поместили наши оставшиеся вопросы – в том числе вопрос девушки, которая задавалась вопросом, были ли санкции формой терроризма, потому что они привели к гибели детей, – в нашу тетрадь вопросов и двинулись дальше.

Урок закончился большим количеством вопросов, чем ответов, но меня это не беспокоило. В начале года «отвечать» на такие вопросы менее важно, чем задавать их.

НАЗЕМНЫЕ МЫНЫ И ДЕТИ

В конце сентября мы читаем в новостной статье, что в Афганистане 10 миллионов наземных мин. После объяснения того, что такое фугас, я упомянул, что существует международная кампания по прекращению производства и продажи фугасов.В результате этого обсуждения несколько студентов сформировали «Исследовательскую группу действий». После нескольких перерывов в Интернете (www.banmines.org) они сделали плакат с фотографиями жертв наземных мин, картами с указанием местоположения 110 миллионов наземных мин в мире, эссе о наземных минах и фактами о наземных минах, такими как : «Более 120 стран подписали договор о запрещении наземных мин, но Соединенные Штаты отказались подписать договор».

Пару недель спустя я использовал информацию о фугасах на уроке математики о дробях и процентах.Я разместил на своем проекторе изображение вывески с надписью: «Каждые двадцать четыре часа семь человек наступают на мины в Афганистане. Будьте осторожны, чтобы не стать одним из них сегодня и завтра». Знак висит на стене на таможенном посту при въезде в Афганистан (www.iranian.com/Opinion/2001/June/Afghan/).

Мы выяснили, сколько несчастных случаев происходит в неделю, в месяц и в год. Затем я поделился, что 30 процентов жертв наземных мин в Афганистане – дети.Мы сделали больше расчетов. Один студент сказал, что слышал, что Соединенные Штаты сбрасывают желтые мины на Афганистан. Другой ответил, что желтые предметы – это еда, а не бомбы. Я объяснил, что, к сожалению, оба студента были правы, и мы сбрасывали и еду, и бомбы.

“Это не имеет смысла!” сказал один студент. “Если мы хотим им помочь, зачем это делать?”

ГЛОБАЛЬНЫЕ НЕРАВЕНСТВА

В рамках социальных исследований и математики учащиеся выполняют задания, которые предупреждают их о неравенстве в мировом богатстве и могуществе.Мы смотрим на детский труд, голод, колониализм и Декларацию прав ребенка ООН. Хотя я всегда проводил такие уроки, после 11 сентября они стали более полезными, помогая студентам понять, почему некоторые могут возмущаться Соединенными Штатами. В то время как наше внимание в настоящее время сосредоточено на войне США в Афганистане, я рассматриваю такое участие в более широких вопросах глобальной эксплуатации.

Один хороший ресурс – это короткое видео канадской организации Adbusters, в котором объясняется, что, хотя североамериканцы составляют всего 5 процентов населения мира, мы потребляем 33 процента мировых ресурсов и производим 50 процентов неорганических отходов в мире.

Мы также проводим урок на тему «Мировая бедность и мировые ресурсы» (подробно описано в Переосмысление наших классных комнат , том 1). Каждая группа детей представляет собой равный процент населения мира, и каждой группе выдается шоколадное печенье, чтобы отразить распределение ресурсов. Излишне говорить, что одни группы получают больше печенья, чем другие, и эмоции накаляются. Учащиеся составляют графики, пишут о своих чувствах по поводу такого неравенства и, что наиболее важно, задают такие вопросы, как «Почему в Азии так много людей и так мало ресурсов?» «Как Европа и Северная Америка стали такими богатыми?» “Почему все так несправедливо?”

СЕНТ.11 И ВОЙНА

Студенты опросили свои семьи, и мы составили график нашего собственного мнения о войне США в Афганистане. На момент написания этой статьи больше поддерживали войну, чем противодействовали ей, хотя большинство видели и «хорошее, и плохое» в том, что делают Соединенные Штаты. Практически все говорят, что они напуганы.

Комментаторы новостей постоянно утверждали, что 11 сентября навсегда изменило мир. Работая с детьми подросткового возраста, я смотрю на вещи иначе.Эти пятиклассники только начинают осознавать окружающий их мир, поэтому им нечего сравнивать с нынешней ситуацией. Для них мир не столько изменился, сколько впервые оказался прямо перед ними – так сказать, на их глазах.

Для тех, кто работает с этой возрастной группой, текущие события полны не только душевных страданий, но и невероятных возможностей. Как учителя, на нас возложены две огромные обязанности: помочь этой эмоционально нестабильной возрастной группе выразить свои чувства и мысли и помочь этим развивающимся умам изучить основные проблемы глобальной несправедливости.

Одна девушка, которая сказала, что поддерживала бомбардировку Афганистана США, когда она началась, позже написала это стихотворение.

Скручивание
Поворот
Поворот
Скручивание
Скручивание и повороты
Мои чувства горят
Как башни-близнецы
Мое сердце разбито
от всей ненависти
Все убийства в Афганистане
заставили мой мозг начать
скручиваться, Мои чувства горящий
Мое сердце разбито.

Она дала мне его и сказала: «Нам нужно продолжать изучать эти вещи, чтобы я действительно мог понять, что там происходит.«

Боб Петерсон ([email protected]) преподает в пятом классе в La Escuela Fratney в Милуоки и является редактором журнала Rethinking Schools.

Зима 2001/2002

3 Выводы и рекомендации | Защита частной жизни в борьбе с террористами: основа для оценки программы

est, (b) оценка потенциального воздействия на конфиденциальность в результате использования программы, (c) процедуры и процессы организации, которая будет использовать программу, и (d) контрмеры, которые террористы могут использовать, чтобы помешать программе. .

Комитет разработал структуру, представленную в главе 2, чтобы помочь лицам, принимающим решения, определить степень, в которой программа эффективна в достижении поставленных целей, соответствует законам страны и отражает ценности общества, особенно в отношении защита конфиденциальности субъектов данных. Эта структура предназначена для применения с учетом организационного и человеческого контекста, в который будет встроена любая данная программа, а также контрмер, которые террористы могут предпринять, чтобы помешать этой программе.

Структура более подробно обсуждается в главе 2.

Заключение 5. Текущий режим политики неадекватно устраняет нарушения конфиденциальности, которые возникают из-за информационных программ, использующих передовые аналитические методы , такие как современный интеллектуальный анализ данных и связывание записей.

Текущий режим политики конфиденциальности был установлен до сегодняшнего мира широкополосной связи, сетевых компьютеров и огромных баз данных. В частности, он в значительной степени полагается на ограничения, налагаемые на сбор и использование определенных видов информации, и по существу ничего не говорит об использовании методов, которые могут использоваться для обработки и анализа уже собранной информации способами, которые могут поставить под угрозу конфиденциальность.

Например, деятельность в целях борьбы с терроризмом, возможно, деятельность по интеллектуальному анализу данных, вероятно, потребует связывания данных, найденных в нескольких базах данных.Литература по связыванию записей предполагает, что, даже если предположить, что данные, найденные в любой данной базе данных, имеют высокое качество, данные, полученные из связей («мозаика», состоящая из сбора связанных данных), вероятно, будут подвержены ошибкам. Конечно, чем лучше качество отдельных списков, тем меньше ошибок будет сделано при связывании записей, но даже с высококачественными списками процент ложных совпадений и ложных несовпадений может быть неудобно высоким. Кроме того, также бывает, что некоторые алгоритмы интеллектуального анализа данных менее чувствительны к записи ошибок связи в качестве входных данных, поскольку они используют избыточную информацию таким образом, чтобы время от времени можно было идентифицировать такие ошибки и уменьшать или удалять их.Опять же, даже в лучших условиях, таких проблем в настоящее время чрезвычайно

Курсы повышения квалификации по борьбе с терроризмом I уровня (ArmyStudyGuide.com)

Щелкните здесь, чтобы загрузить презентацию.

Требования

Индивидуальные тренинги по осведомленности о терроризме

Действующие военнослужащие

Ежегодно

Обновление AOR в течение 60 дней после развертывания

Персонал OCONUS DoD

Семья ежегодно 14+

Ежегодно, если уровень угрозы терроризма повышен до «Умеренного»

Ежегодно, если имеется право на государственную поездку OCONUS

Уровень обучения AT

Определение терроризма Министерства обороны США

«Расчетное применение насилия или угрозы насилия для внушения страха. ;
предназначен для принуждения или запугивания правительств или обществ в достижении целей, которые в основном являются политическими, религиозными или идеологическими.”

Есть ли в моем районе террористические группы?

Жестокие ли они?

Нападают ли они на американцев?

Насколько они активны?

Насколько они сложны?

Как они работают – предсказуемы ли

Будет ли местное население предупреждать американцев?

Какая тактика, оружие и виды атак

мужской

20-е

одинокий

городской

образованный

средний или высший класс

взрывы

убийство