Викторина в мире животных 4 класс про бобра математика: ГДЗ учебник по математике 4 класс Петерсон. 8 урок. Оценка произведения Номер 12

ГДЗ учебник по математике 4 класс Петерсон. 8 урок. Оценка произведения Номер 12

Викторина “В мире животных”.
В нашей стране водится много бобров. Бобр крупный грызун, ведет полуводный образ жизни, обитает по лесным рекам, сооружает из ветвей и ила домики, поперек реки делает плотины длиной от 5 м до 6 м.
1) Узнай длину тела бобра (в сантиметрах), выполнив действия по программе:

2) Узнай массу бобра (в килограммах):

Назови геометрические фигуры, которые встречаются в этом задании.
Используя результаты вычислений, ответь на вопросы:
а) На сколько 100 больше 39?
б) Во сколько раз 25 меньше 100?
в) На сколько надо умножить 39, чтобы получить 156?
г) Чему равно частное от деления 1656 на 8?
3) Бобр отличный пловец и ныряльщик. Узнай какое максимальное время он может находиться под водой, выбрав наименьшее из полученных значений x.

Решение

1)
Найдем длину тела бобра:
из первой строки наименьшее число = 36;
из второй строки наибольшее число = 27;
из третьей строки среднее число = 37;

найдем сумму всех трех чисел:
36 + 27 + 37 = 63 + 37 = 100 (см) − длина тела бобра.
100 см = 10 дм = 1 м.

 
2)
а) найдем чему равен прямоугольник:

×2078¯1656

б) найдем чему равен круг:
1656 − 1500 = 156
в) найдем чему равен треугольник:
156 : 4 = 39

0¯156012¯00¯360036¯0000439¯

г) найдем чему равен шестиугольник:
39 + 81 = 120
д) найдем чему равен четырехугольник:
120 : 4 = 30 (кг)

Ответим на вопросы:
а) На сколько 100 больше 39?
100 − 39 = на 61.
б) Во сколько раз 25 меньше 100?
100 : 25 = в 4 раза.
в) На сколько надо умножить 39, чтобы получить 156?
156 : 39 = на 4.
г) Чему равно частное от деления 1656 на 8?
1656 : 8 = 207
 
3) Найдем, какое максимальное время бобр может находиться под водой:
а)
32 * 5 = 160
180 − 108 = 52
5270
52 : 2 = 26
26 − 14 = 12
б)
36 * 5 = 180
180 − 108 = 72
72 > 70
72 : 4 = 18
18 − 13 = 5
в)
44 * 5 = 220
220 − 108 = 112
112 > 70
112 : 4 = 28
28 − 13 = 15
Выберем наименьшее значение x:

x = 5
Ответ:
100 см = 10 дм = 1 м − длина тела бобра;
30 кг − масса бобра;
5 − максимальное время, которое бобер может находиться под водой.

Олимпиадные задачи по математике для учащихся 4 класса

Занятие №1

«Решение задач на смекалку»

Сколько ударов за сутки делают часы, если они отбивают целое число часов, да

ещё одним ударом отмечают середину каждого часа?

Вот задача не для робких!

Вычитай, дели и множь,

Плюсы ставь, а также скобки!

Верим, к финишу придёшь!

5 5 5 5 = 3 5 5 5 5 = 7

5 5 5 5 = 4 5 5 5 5 = 30

5 5 5 5 = 5 5 5 5 5 = 50

5 5 5 5 = 6 5 5 5 5 = 120

Из спичек составлено 4 квадрата. Переложи 3 спички так, чтобы получилось

3 таких же квадрата.

В записи 1 2 3 4 5 между цифрами поставь знаки действий и скобки так, чтобы получилось выражение, значение которого равно 100.

Числа записаны в таблице в определенной закономерности. Установи ее и впиши в свободные клетки нужные числа.

6	7	4	6	3
31	28 или 29	31	30	31

Собрался Иван-царевич на бой со Змеем Горынычем, трехглавым и треххвостым.

«Вот тебе меч-кладенец, – говорит ему Баба-яга. – Одним ударом ты можешь

срубить Змею либо 1 голову, либо 2 головы, либо 1 хвост, либо 2 хвоста. Запомни:

срубишь голову – новая вырастет, срубишь хвост – 2 новых вырастут, срубишь 2

хвоста – голова вырастет, срубишь 2 головы – ничего не вырастет». За сколько

ударов Иван-царевич может срубить все головы и все хвосты? Какие удары нужно

наносить?

Домашнее задание 1.

Викторина «В мире животных»

В нашей стране водится много бобров. Бобр крупный грызун, ведет полуводный образ жизни, обитает по лесным рекам, сооружает из ветвей и ила домики, поперек реки делает плотины длиной от 5 м до 6 м.

Узнай длину тела бобра (в сантиметрах), выполнив действия по программе:

Вырази длину тела бобра в дециметрах, в метрах. Сравни ее со своим ростом.

Узнай массу бобра (в килограммах):

: 4 = : 4 = кг 8 . 207 =

– 1500 = + 61 =

Назови геометрические фигуры, которые встречаются в этом задании. Какая фигура лишняя? Почему?

Используя результаты вычислений, ответь на вопросы:

На сколько 100 больше 39?

Во сколько раз 25 меньше 100?

На сколько надо умножить 39, чтобы получить 156?

Чему равно частное от деления 1656 на 8?

Бобр отличный пловец и ныряльщик. Узнай, сколько минут он может находиться под водой, выбрав наименьшее из полученных значений X.

 

 

Занятие 2.

«Математические головоломки»

1. Головоломки Стивенса

Из данных примеров только один решен верно. Найди его за одну минуту!

2.Учитель задал на уроке замысловатую задачу. В результате количество мальчиков,

решивших эту задачу, оказалось равным числу девочек, ее не решивших. Кого в

классе больше – решивших задачу или девочек?

3. Составь слова и исключи лишнее слово: НОЗИБ, ФЕЛЕТОН, АБРЕЗ, ГРИТ.

Составь слова и исключи лишнее слово: РАЧУК, ЕЛМ, ОВГУРКИЗ,

ШААНДАКР.

Сумма уменьшаемого, вычитаемого и разности равна 100. Найди уменьшаемое.

Замени буквы цифрами так, чтобы получилось верное равенство:

 

АВВ + ВАС = ВDDD

Нарисуй недостающую картинку:

Домашнее задание 2.

Викторина «Хочу всё знать»

На земном шаре обитают птицы – безошибочные составители прогноза на лето. Они строят гнезда из песка. Высота гнезда зависит от того, каким будет лето – сухим или дождливым. Если лето ожидается дождливым, то гнезда строятся высокими, чтобы их не могла затопить вода, а если лето ожидается засушливым, то гнезда строятся более низкими.

Самое крупное на суше животное – африканский слон. Узнай высоту и длину тела африканского слона ( в сантиметрах) и его массу (в килограммах).

Масса новорожденного слоненка в 60 раз меньше массы взрослого слона. Найди массу новорожденного слоненка и определи, на сколько она меньше массы взрослого слона.

Вырази высоту и длину тела взрослого слона в метрах и сантиметрах, а массу его тела – в тоннах.

Занятие 3.

«Математические головоломки»

Игра «Найди неизвестное слово»

Поставь скобки так, чтобы получились истинные высказывания:

72 : 12 + 6 . 4 = 48 120 – 40 : 5 . 2 = 224

72 : 12 + 6 . 4 = 30 120 – 40 : 5 . 2 = 116

72 : 12 + 6 . 4 = 16 120 – 40 : 5 . 2 = 104

72 : 12 + 6 . 4 = 2 120 – 40 : 5 . 2 = 32

Даны некоторые числа в древнерусской системе записи чисел:

ФЛВ – 532, ФМД – 544, РКВ – 122, ХМЕ – 645, ТЛЕ – 335.

Каким числам соответствовали записи: ХКД, СЛВ, ТЛГ?

Как быстро вычислить:

1 + 3 + 5 + … + 995 + 997 + 999;

99 – 97 + 95 – 93 + 91 – 89 + …+ 7 – 5 + 3 – 1?

Домашнее задание 3.

Нарисуй схему Волшебной страны, если известно, что Голубая, Фиолетовая и

Розовая страны имеют общую границу с остальными четырьмя частями. Желтая

страна и Изумрудный город не имеют между собой общей границы, причем

Желтая страна окружена со всех сторон Великой пустыней, отделяющей

Волшебную страну от остального мира.

Расшифруй ребус:

ПЧЁЛКА . 7 = ЖЖЖЖЖЖ

Занятие 4.

«Логические задачи»

Продолжи ряд:

 

15, 16, 18, 21, 25,…

4, 7, 13, 22, 34,…

Расшифруй скороговорку:

 

860			80			5500			77			60			80

 

860	95	80	860	40	77	60	80

 

860		77			150		7

 

860	95	80	184	80	860	40	77	60	77	4500

 

Продолжи ряд:

101, 1002, 10003,…

4, 9, 6, 18, 8, 27, …

Расшифруй фамилию детского писателя, расположив ответы примеров в порядке возрастания. Читал ли ты его книги?

 

9 090 909 + 66 006 600 =

33 333 333 – 5 555 555 =

707 070 . 1 010 =

 

 

400 400 400 : 8 =

220 220 . 909 =

88 808 880 : 3 =

 

 

Домашнее задание 4.

В семье 4 детей, им 5, 8, 13 и 15 лет, а зовут их Таня, Юра, Света и Лена. Сколько лет каждому из них, если одна девочка ходит в детский сад, Таня старше, чем Юра, а сумма лет Тани и Светы делится на 3?

Веселый клоун Нибумбум

Сегодня мрачен и угрюм.

Что огорчает Нибумбума?

Пример решал он восемь раз,

И каждый раз другая сумма!

Печальный случай! (А у вас?)

При решеньи не забудьте

(В том-то вся и тонкость смысла!):

Одинаковые буквы – одинаковые цифры!

К О Ш К А

+ К О Ш К А

К О Ш К А

______________________

С О Б А К А

Занятие 5.

«Решение логических задач»

(старинные задачи с дробями)

В произведении знаменитого римского поэта I века до н.э. Горация так описана беседа учителя с учеником в одной из римских школ этой эпохи:

Учитель: Пусть скажет сын Альбина, сколько останется, если от пяти унций отнять одну унцию?

Ученик: Одна треть.

Учитель: Правильно. Ты сумеешь беречь свое имущество.

Пользуясь схемой, докажи, что ученик был прав:

4 унции 4 унции 4 унции

Задача из «Арифметики» известного среднеазиатского математика Мухаммеда ибн-Мусы ал-Хорезми (IX век н.э.).

«Найти число, зная, что если отнять от него одну треть и одну четверть, то получится 10».

треть четверть число 10

Задача из «Папируса Ахмеса» (Египет, 1850 г до н.э.).

«Приходит пастух с 70 быками. Его спрашивают:

– Сколько приводишь ты своего многочисленного стада?

Пастух отвечает:

– Я привожу две трети от трети скота. Сочти!»

Используя схему, найди, сколько быков было во всем стаде?

?

70 быков

Староиндийская задача математика Сриддхары (XI век н.э.).

Есть кадамба цветок,

На один лепесток

Пчелок пятая часть опустилась.

Рядом тут же росла

Вся в цвету сименгда,

И на ней третья часть поместилась.

Разность их ты найди,

Ее трижды сложи

И тех пчел на кутай посади,

Только две не нашли

Себе место нигде,

Все летали то взад, то вперед и везде

Ароматом цветов наслаждались.

Назови теперь мне,

Подсчитавши в уме,

Сколько пчелок всего здесь собралось?

пятая часть третья часть

Домашнее задание 5.

Старинная игра со спичками.

Дано 15 спичек. Каждый из двух игроков может брать не более 3 спичек. Проигрывает тот, кому досталась последняя спичка. Как играть, чтобы не проиграть?

В IX веке нашей эры арабский математик Мухаммед ибн Муса ал-Хорезми придумал способ умножения натуральных чисел, который называют методом решетки. Рассмотри примеры умножения чисел этим методом и найди соответствующий алгоритм. Выполни умножение двух произвольных натуральных чисел в столбик и методом решетки. Какой из этих способов вычисления тебе нравится больше?

56 . 89 = 4984 194 . 27 = 5 238 603 . 241 = 145 323

Занятие 6.

«Закономерности»

1. Дорисуй недостающую фигуру:

    

 

Запиши следующие 7 чисел в ряду: 22, 44, 66, …

Продолжи ряд чисел:

7, 1, 49, 2, 343, 3, …

Найди закономерность и вставь пропущенное число:

Домашнее задание 6.

Игра «Древнерусский календарь»

Названия месяцев, которыми мы пользуемся, – январь, февраль, март и т.д. – не русские. Они пришли к нашим предкам из Византии вместе с юлианским календарем. А как называли месяцы в Древней Руси? Расшифруй их названия, решив примеры:

 

 

35	17	14	24	300	3	192	16

24	192	80	192	3	48

 

 

 

24	173	90	300	75

154	192	17	192	200	14	200	14	19	48

 

 

 

142	17	20	400	192	3	48

300	200	14	67

 

 

 

80	192	17	400	192	3	48

200	20	17	192	400

 

 

 

19	300	24	142	14	35	20	36

 

 

 

60	17	173	36	192	3	48

24	142	173	36	192	3

 

Запиши их в паре с современными названиями месяцев.

Занятие 7.

«Истинные и ложные высказывания»

Верно ли высказывание:

(1 420 228 : 4 672 + 259) . 234 – 131 163

__________________________________________________  1

70 000 – (1 445 561 : 3 587 – 208) . 356

Верны ли равенства:

12 150 : 27 : 9 . 20

_______________________ ≤ 1

12 150 : (27 : 9) . 20

29 120 : 520 + 40 . 305

_____________________________ ≥ 1 ?

29 120 : (520 + 40) . 305

Поставь скобки так, чтобы получились истинные высказывания:

72 : 12 + 6 . 4 = 48 120 – 40 : 5 . 2 = 224

72 : 12 + 6 . 4 = 30 120 – 40 : 5 . 2 = 116

72 : 12 + 6 . 4 = 16 120 – 40 : 5 . 2 = 104

72 : 12 + 6 . 4 = 2 120 – 40 : 5 . 2 = 32

Проверь истинность высказывания:

9 060 . 405 – 405 350 : 670 . 809 ≤ 398 . ( 2 881 440 : 360) – 5 737

Кошке до норки 20 шагов. Кошке до мышки 5 прыжков. За один прыжок кошки мышка делает 3 шага. Один прыжок кошки равен 10 шагам мышки. Догонит ли кошка мышку?

Домашнее задание 7.

Мысленно сверни куб и определи, какая грань верхняя, если нижняя грань

закрашена?

На рисунке изображены развертки куба. На куб нанесены буквы А, В, и С. Напиши на развертке недостающие буквы (учитывая их ориентацию). Ответ проверь с помощью модели.

Занятие 8.

«Числовые кроссворды»

1. Реши примеры и запиши их в соответствующие клетки кроссворда.

По горизонтали:

1. 1. 7 003 204 – 435 926

      40 320 : 672

      357 992 : 4 904

      590 . 5047

 

По вертикали:

а) 564 676 : 938

е) 527 809 + 36 896

f) 460 015 – 36 296

g) 411 510 : 473

 

Игра-викторина “В мире животных”

Цель: прививать чуткое и бережное отношение к живой природе; развивать интерес к животному миру, наблюдательность, внимание; расширять кругозор; закреплять знания о животных; помочь детям учиться работать в команде.

Оборудование: презентация, сладкие призы.

Участники: учащиеся 3-5 класса.

Ведущий: Здравствуйте, 4 октября – День Защиты животных. В мире существует более 2 миллионов видов различных животных. Даже знойные пустыни, ледяные шапки полюсов и глубины океанов населены живыми существами. Сегодня ваша задача – отвечать на вопросы и пополнить копилку ваших знаний о животном мире. В нашей викторине «В мире животных» участвует 2 команды. Ряд 1 и ряд 2. За правильные ответы вы будете получать жетоны. Победит та команда, которая соберет больше количество жетонов. Итак, мы начинаем…

1. Конкурс «Разминка» (по-очереди каждой команде)

1. В море видим мы фонтан.

Кто его устроил там?

Почему фонтан плывет?

Что за чудо-пароход? (Кит.)

2.

Что за маленький народ?

Кошке спать он не дает,

В кладовой шныряет,

Крупу собирает. (Мыши.)

 

3. Птица та — деревни житель.

Кур-хохлаток предводитель.

Только червячка найдет,

Собирает свой народ. (Петух.)

4. Есть рога, но не бодается,

Зубы есть, но не кусается,

Домик носит на себе,

А живет она в воде. (Улитка.)

5. По реке плывёт бревно — 
Ох, и злющее оно! 
Тем, кто в речку угодил, 
Нос откусит …(Крокодил)

6. Мёд в лесу медведь нашёл, 
Мало мёду, много…( Пчёл)

7. Хитрая плутовка, 
Рыжая головка, 
Хвост пушистый — краса! 
А зовут её …(Лиса)

8. Кто один имеет рог? 

Отгадайте!…(Носорог)

9. Он ходит голову задрав, 
Не потому, что гордый нрав, 
не потому, что важный граф, 

А потому, что он…(жираф)

10. Заворчал живой замок, 
Лег у двери поперек.
Две медали на груди.
Лучше в дом не заходи! (собака)

2 конкурс «Словесная цепочка» (по-очереди)

Ведущий называет любое животное. Участники первой команды называют следующее животное или птицу на ту букву, на которую закончилось предыдущее слово. И так далее (принцип игры в «Города»). Выиграет та команда, которая назовет больше животных. 2 жетона

Например: лось-собака-аист-тигр-рысь-….

3 конкурс «Бывает ли такое…» (каждой команде по-очереди, за каждый правильный ответ по жетону)

1. Может ли дрозд отморозить хвост? (нет, он зимует на юге.)

2. Может ли оса взлететь на небеса? (может. )

3. Может ли барсук залезть за шишками на сук? (нет.)

4. Может ли тюлень на боку лежать весь день? (может.)

5. Может ли сова прикусить себе язык? (нет, у птиц нет зубов.)

6. Может ли синица на крыше поселиться? (да)

7. Может ли еж собирать яблоки, грибы спиной? (да)

8. Может ли муравей доить корову? (Да. Божью.)

9. Может ли интересное событие произойти 31 февраля? (нет)

10. Может ли крокодил высунуть язык? (нет)

4 конкурс «Вопросы-ответы» (по-очереди, за правильный ответ жетон)

1 Блок «Отгадай животное»
Вопросы 1 команде:

1. Кем в будущем станет головастик? (Лягушкой).
2. Кто такой гиппопотам? (Бегемот).
3. Царь зверей? (лев)
4. Какое животное больше похоже на человека? (Обезьяна).
5. Самый чистоплотный зверек. (Барсук.)
6. Кто к зиме собирается в стаи? (Волки.)

7. Зимой белый, а летом серый (заяц)
8. Какой лесной житель сушит себе грибы на деревьях? (Белка.)

9. У какого животного есть горб? (верблюд)

10. Самое крупное животное на суше. (Слон.)

Вопросы 2 команде:

1. Черно-белая лошадка? (зебра)
2. Подземный житель. (Крот.)
3. Какое животное не любит красной тряпки. (Бык.)
4. Большая пятнистая кошка с кисточками на ушах. (Рысь.)
5. Какое полезное для человека животное дает мясо, молоко, сметану, творог, масло? (Корова.)

6. Какое животное считают самым любимым в доме? (Кошку.)
7. Какое животное любит бамбук (панда)
8. Кто носит детеныша в сумке? (кенгуру)
9. Когда он в клетке, то приятен, 
На шкуре много чёрных пятен. 
Он хищный зверь, хотя немножко, 
Как лев и тигр, похож на кошку. (Леопард)
10. Кто я – догадайтесь сами.  
Я везу зимою сани, 
Что легко скользят по снегу. 
Летом я везу телегу. (Лошадь)

2 Блок «Сказочные животные»

Вопросы 1 команде:

1. Кто нес Машу в корзине? (медведь)
2. Кто ходил за молоком? (коза)
3. Кто съел колобка? (лиса)

4. Кто попал под трамвайчик? (зайчик)

5. Продолжи: Курочка….. из сказки? (Ряба)
6. Мангуст …… (Рикки-Тикки-Тави)
7. Лиса ….. (Патрикеевна)
8. Черепаха ……(Тортилла)
9. Где Вини-Пух нашел хвост Иа? (на двери у совы)

10. В каком городе жил Незнайка? (Цветочный город)

11. У кого в дверях застрял Вини-Пух? (у кролика)

Вопросы 2 команде:

1. Как звали собаку в сказке «Репка»? (Жучка)
2. Кто разбил золотое яйцо? (мышка)
3. В кого превратился Иванушка? (в козленка)
4. Он выгнал лису из заячьей лубяной избушки. (Петух.)

5. Продолжи: Олененок…. Из мультика (Бемби)

6. Поросята …. (Наф-Наф, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф)
7. Кот ….. (Матроскин)
8. Медведь … (Винни –Пух)

9. Какое лекарство предпочел Карлсон? (варенье)

10. За кем побежала Алиса в страну чудес? (за кроликом)

11. Кого маленькая разбойница дала в помощь Герде? (оленя)

Ф И З М И Н У Т К А

Предлагаю всем встать, потрясти ручками…потрясти ножками…повертеть головой…наклониться вперед, назад, влево, вправо…А теперь…

Топните столько раз сколько у кошек лапок (4)

Хлопните столько раз, сколько слогов в слове собака (3)

Топните столько раз, сколько хвостов у тигра (1)

Хлопните столько раз, сколько букв в слове бобр (4)

Топните столько раз сколько ножек у жука (8)

5 конкурс «Веселые задачки» (отвечать можно с места, кто быстрее посчитает, тот принесет своей команде жетон)

2 рыженьких лисицы,

3 ежа и 5 зайчат –

На качели все спешат

Вы, ребята, не зевайте,

Всех зверей пересчитайте. (10)

На солнышке 2 свинки

Лежали, грели спинки

А с ними 3 ягнят

Копытцами стучат.

Играют, отдыхают

И не подозревают,

Что ребятишки их считают. (5)

На березе 3 синички

Продавали рукавички

Прилетело еще 5.

Сколько будут продавать. (8)

6 конкурс «Детеныш» (назвать детенышей животных по-очереди)

СЛОН – СЛОНЕНОК

ТИГР – ТИГРЕНОК

СОБАКА – ЩЕНОК

КОШКА – КОТЕНОК

СВИНЬЯ – ПОРОСЕНОК

ОВЦА – ЯГНЕНОК

КОРОВА – ТЕЛЕНОК

ЗАЯЦ – ЗАЙЧОНОК

ВОЛК – ВОЛЧОНОК

КУРИЦА – ЦЫПЛЕНОК

7 конкурс «Угадайте животное по 3-4 подсказкам»

Задание 1-ой команде

1. У него черная мягкая шубка и лапки, как лопатки.

2. Он большой обжора, кушает червяков, жуков. Может съесть даже птенчика.

3. Живет под землей.

4. Еще он слепой. (крот)

Задание 2-ой команде

1. Его можно держать дома вместо кошки, только мышей он не ловит, а отпугивает. Он спит целую зиму.

2. Про него есть много сказок и мультиков. Любит всяких букашек, может съесть даже ящерицу.

3. У него короткие лапки, а глазки и носик, как черные маленькие пуговицы.

4. Он похож на игольницу. (еж)

Задание 1-ой команде

1. У нее много домиков: в гнезде, в дупле. Есть еще кладовая.

2. У нее красивая рыжая шубка, а зимой – серая.

3. Она умеет прыжками преодолевать большие расстояния.

4. Она сушит грибы, грызет орешки, а в сказке и песенки поет. (белка)

Задание 2-ой команде

1. У нее страшные глаза и большой рот. Она все время прыгает. Плавать умеет, а летать нет.

2. Она питается мухами, бабочками и другими насекомыми.

3. Пищу себе добывает языком.

4. Она зеленая и вся в бородавках. (лягушка)

8 конкурс «Блиц-опрос» (вопросы на закрепление, по-очереди)

1. Кто меняет шубу два раза в год? (Заяц-беляк.)

2. Самая маленькая птица в мире? (Колибри.)

3. Кто спит вниз головой? (Летучая мышь.)

4. Сколько ног у паука? (Восемь.)

5. Умеют ли слоны плавать? (Да.)

6. Где у кузнечика ухо? (На ноге.)

7. Что случается с пчелой после того, как она ужалит? (Она погибает.)

8. Сухие или свежие грибы ест белка? (Сухие.)

9. Кто быстрее всех бегает?

-антилопа

– гепард

– волк.

10. Какую птицу прозвали «крылатой кошкой»? (Сову.)

11. Где живут маленькие кенгурята? (В сумке на животе мамы.)

12. Плавают ли муравьи? (Да, могут реку переплыть.)

13. Какое наземное животное самое крупное? (Слон.)

14. Какая обезьяна самая большая? (Горилла.)

15. Кого называют «морской щукой»? (Акулу.)

16. Назовите самую большую птицу на Земле (страус)

17. Бывают ли белые тигры? (Да.)

18. Умеют ли тигры плавать? (Да.)

19. Как вы считаете: зебра – это белое животное с черными полосами или черное – с белыми? (Белое животное с черными полосами. )

20. Есть ли у комаров зубы? (Есть, и немало – 22.)

21. Где проводят зиму медведи? (Берлога)

22. Кто из ящериц маскируется и защищается, меняя свою окраску? (Хамелеон)

23. Что происходит с пчелой, когда она теряет свое жало (Она умирает)

24. Его называют медведем, который любит бамбук (Панда)

25. Каких животных называют травоядными?  (Не употребляющие мясо)

26. Что строят бобры из деревьев? (Плотины)

27. Кто защищает себя и свое потомство с помощью очень неприятного запаха? (Скунс)

28.  Какая длинноногая птица, питается на болотистых местностях? (Аист, цапля)

29.  Кто из животных питается листьями с верхушек деревьев благодаря своей длинной шее? (Жираф)

30. Где пчелы хранят мед? (В сотах)

31.  Какое насекомое превращается в куколку, из которой впоследствии появляется бабочка? (Гусеница)

32.  Говорят, что человек произошел именно от этого животного. Кто это? (Обезьяна)

33.  Что приходится терять лосю каждую зиму, но с приходом весны это вновь у них появляется? (Рога)

34.  Как называют умную птицу, имеющую яркое оперение и обладающее способностью овладевать человеческой речью? (Попугай)

Ведущий: Вы справились со всеми вопросами, отвечали быстро и правильно. Теперь я вижу, что вы много читаете интересных фактов про природу, про ее обитателей. А как вы думаете, если мы не будем защищать и оберегать природу, охранять животных, создавать заповедники, что станет с нашей планетой? (дети отвечают, высказывают свои предположения).

Подведение итогов викторины: Вот и подошла к концу наша игра. Давайте посчитаем ваши жетоны и определим команду победителя.

Сладкие призы.

Викторина “В мире животных”

Викторина «В мире животных»

«Творения природы совершеннее творений искусства» Цицерон

Цель: расширение кругозора учащихся, создание условий для воспитания бережного отношения к животным, формирования ответственности за сохранение окружающей природы.

Оформление класса: выставка литературы «Удивительный мир животных»; презентация, картинки изображением комара, лошади, барана, собаки, вороны, пчёлы, коровы. (картинки в 2-ух копиях для каждой команды, лист со спрятанными названиями птиц.

Правила проведения игры

Участники игры делятся на 2 команды Участники придумывают название команды и выбирают капитана. За каждый верный ответ даётся звездочка. В конце игры считаем звёзды, если их поровну, то проводится дополнительный конкурс. Во время «тайм-аута» исполняются стихи и песни о животных .

Звучит музыка :заставка «Звёздный час. »

Разминка.

Звучат звуки животных. Задача детей отгадать какому животному принадлежит голос.

1 тур.

Блиц-опрос «Дикие животные»

Животный мир разнообразный и интересный. Животных можно встретить повсюду. Среди них есть гиганты и карлики, ползающие и прыгающие, плавающие и летающие, дикие и домашние. И хотя со многими из них мы хорошо знакомы, всё же знаем о некоторых совсем мало.

Как животных в мире много

Грозных, добрых и смешных.

Все идут своей дорогой,

Кто с людьми, а кто без них.

Наши кошки и собаки

Стали членами семьи.

Разнимаем мы их драки,

Дарим ласки им свои.

А в ответ мы получаем

Эту преданность во всем.

С ними мы не заскучаем

В доме маленьком своем.

Начинаем викторину!

1. Животные жизнь которых полностью зависит от человека. (домашние)

2 Царь зверей. (Лев.)

3 Король пустыни. (Верблюд.)

4 Самое крупное животное в мире. (Синий кит.)

5 Самое крупное животное на суше. (Слон.)

6 Животное — символ хитрости и ловкости. (Лиса.)

7 Гиппопотам по-другому. (Бегемот.)

8 Главная особенность этого животного — рог на лбу. (Носорог.)

9 Самое высокое животное на Земле. (Жираф.)

10 «Разлинованная» лошадка. (Зебра.)

11 Самый известный строитель плотин. (Бобр, или бобер.)

12 Серый, страшный и злой. (Волк.)

13 Подземный житель. (Крот.)

14 Животное с самой отвратительной репутацией. (Крыса.)

15 Самое колючее животное. (Еж.)

16 Самый неуклюжий и косолапый. (Медведь.)

17 Самое пугливое, кроткое животное. (Заяц.)

18 Детеныш белого медведя. (Умка.)

19 Маленький грызун, способный забить в защечные мешки полстакана семечек. (Хомяк.)

20 Пушной зверек, который живет в дупле. (Белка.)

21. Не любит красной тряпки. (Бык.)

22. Великан с могучими рогами, сохатый. (Лось.)

23. Большая пятнистая кошка с кисточками на ушах. (Рысь.)

24. Какое животное больше похоже на человека? (Обезьяна) .

25 Какие ноги у жирафа длиннее, передние или задние? (Одинаковые.)

2 тур «Кто Я? »

Нужно определить, о каком животном идет речь. По очереди команды отвечают.

1 «Я живу на Крайнем Севере. Питаюсь рыбой и тюленями. Очень люблю море. Толстый слой жира под кожей и длинная белая шерсть предохраняют меня от переохлаждения. А мои лапы похожи на ласты, поэтому я хорошо плаваю и не боюсь заплывать далеко в море». (Белый медведь.)

2 «У меня морда острая, уши стоячие, очень тонко развит нюх. Я очень прожорлив. Питаюсь мясом, нападая на оленей, лосей, грызунами, но иногда, когда не удается ничего найти, перебиваюсь растительной пищей — ягодами. Люблю охотиться ночью, в одиночку. Иногда я преследую добычу часами, пробегая ни один километр. Но зимой, чтобы прокормится, мы собираемся в стаи». (Волк.)

3 «Нюх у меня очень острый. Самое большое лакомство для меня — полевые мыши. Чуть пискнет мышь — и я услышу ее за сотню метров, даже зимой, когда та прячется под снегом. В день я могу съесть их до 20 штук. Охочусь я ночью, а днем люблю отдохнуть. Часто меня называют рыжей плутовкой». (Лиса.)

4 «Я живу вместе со своей семьей в норке, которую я вырыл передними лапками и застелил мягкой травкой и пухом. Я очень осторожен. Прежде чем подойти к норке, сделаю несколько прыжков в сторону, затем несколько прыжков в другую сторону, и только потом прыгаю в свой домик. Зимой, чтобы быть незаметным на снегу, я меняю свою шубку». (Заяц.)

5 «У меня очень красивые рога, но каждую зиму мне приходиться их сбрасывать. Тело покрыто красивыми мелкими светлыми крапинками. Шерсть хорошо предохраняет от морозов, а широкие копыта не позволяют мне проваливаться в снегу. Я горжусь хорошим зрением, а мой слух и нюх позволяют без особого труда обнаружить опасность». (Олень.)

6 «Я, маленькая и серенькая, строю себе норку или в поле, или в лесу, под корнями деревьев в укромном месте. Моя норка похожа на птичье гнездо. Здесь я делаю запасы семян, ягод, орехов, сухих почек и корешков трав и деревьев. Зимой я часто выхожу из норки, чтобы пополнить запасы. Для этого я рою специальные туннельчики и по ним передвигаюсь». (Мышь.)

7 «Я, добрая суетливая зверюшка, живу повсюду. У меня длинный пушистый хвост и глаза-бусинки. Хвост, почти равный длине моего тела (около 20 см, служит мне шестом и зонтиком, позволяя сохранять равновесие и прыгать по ветвям. На ушках маленькие кисточки, которые защищают мои ушки от мороза. В сильные морозные дни я сижу в дупле и питаюсь желудями, сухими грибами, орехами».(Белка.)

8 «Я маленький зверек с бархатистым мехом темно- серого цвета. У меня сильные передние лапы, похожие на большие лопатки. На них растут когти, которыми я рою землю и отбрасываю ее назад. У меня есть глаза, но это всего лишь крохотные бусинки, прикрытые шерстью и кожей. Глаза мне не нужны, так как я постоянно живу под землей в кромешной темноте. Но у меня великолепный нюх. Я чувствую запах дождевого червя за несколько метров». (Крот.)

9 «Тело у меня необыкновенно тяжелое, оно может весить как большой грузовик. Именно для того, чтобы удерживать такую тяжесть, мои ноги толстые и похожи на огромные колонны. У меня есть бивни, которыми я защищаюсь. Самой примечательной частью моего тела является хобот. Кушать люблю траву, плоды и листья деревьев». (Слон.)

10 «Меня знают все. Я похожа на человека, но в отличие от него у меня есть хвост, которым я держусь за ветки, пока срываю руками фрукты и ногами подношу их ко рту. Любимое мое занятие — корчить рожицы». (Обезьяна.)

3тур. «Загадки о животных»

В бассейне плавает бревно.

Зубами скалится оно. (КРОКОДИЛ)

Птица носит день-деньской

Чудо-веер расписной. (ПАВЛИН)

В зоопарке, у всех на виду,

Двойки плавают

В синем пруду.

Но и в день

Даже самый ненастный

Все они

Так белы

И прекрасны. (ЛЕБЕДИ)

Хоть на ёжика похож,

Но, однако же, не ёж.

У него длинней иголки,

Потому он очень колкий. (ДИКООБРАЗ)

Очень плавно, осторожно

По вольеру

Ходит кошка.

Грациозна и сильна,

Как ворона, вся черна. (ПАНТЕРА)

Иногда они прохожим,

Не стесняясь, корчат рожи. (ОБЕЗЬЯНКИ)

Зверь огромен и силён.

Длинный нос имеет он.

Он работает порой

Этим носом, как рукой. (Слон)

Он сильный

И красивый –

Не конь,

А с пышной гривой. (ЛЕВ)

По вольеру попрыгайчик

Скачет, скачет, а не зайчик.

Восхищает детвору

Австралийский. (. КЕНГУРУ)

Здесь живут: медведь, енот,

Кенгуру и бегемот,

Зебра, морж, индийский слон,

Крокодил, шакал, питон,

Уссурийский тигр, олень,

Страус, лама, лев, тюлень,

Три пингвина, снежный барс.

Где живут они у нас (В ЗООПАРКЕ)

Тайм-аут. (физ. минутка)

Звучит песня. «Воробьиная дискотека. »

4 тур. Группа животных

Инвентарь: картинки с изображением животных

На листах написаны следующие слова: пара, стая, стадо, рой, табун, отара.

Раздаю детям картинки с изображением комара, лошади, барана, собаки, вороны, пчёлы, коровы. Дети должны разложить картинки и подобрать соответствующее название группы. Та команда, которая справилась быстрее и справилась с заданием верно получает звезду.

5 тур. «Найди птичку. »

В этих клеточках, как в ветках деревьев, спрятались птички. Найдешь их всех?

П О П О Л З Е Н Ь С

К Л Ё С Т Д Я Т Е И

С П И Щ У Х А Ч Л Н

О С В И Р И С И Ж И

Р К У К Ш А Т Е О Ч

О Щ Е Г О Л З Л Л К

К С О Й К А Ж Ь Я А

А А Б В Г Д Е Ё П А

Г С Н Е Г И Р Ь К Н

А Т Е Т Е Р Е В А Л

Л К А Ф И Л И Н Ж Е

6 тур. «Удиви нас».

Задача команды рассказать какой-нибудь интересный факт про животное.

7 тур. «Все о животных»

Задача детей продолжить пословицу. Команды отвечают по очереди.

На чужой сторонушке рад своей воронушке. Маленькая собачка-до старости щенок. И волки сыты, и овцы целы. Корову палкой бить –молоко не пить. Всякая мышь кошку боится. Каждый кулик своё болото хвалит.

Подсчитываются звёздочки и награждаются победители.

Рефлексия.

Викторина В мире животных | План-конспект занятия (7 класс):

Сценарий викторины «В мире животных»

Здравствуйте! Вот и наступила долгожданная весна. Природа присыпается от зимней спячки, все вокруг начинает расцветать буйством красок. И в такие прекрасные денечки хочется только радоваться и получать от жизни удовольствие.

Сегодня мы встретились, чтобы получить удовольствие от игры трех замечательных команд.  

Наша викторина называется «В мире животных».

Активное участие в викторине принимайте, свои знания выявляйте!

И наш 1й конкурс – «Разминка».

Поднимаем руки и отвечаем на вопросы, а самые активные будут участвовать в нашем следующем конкурсе.

1. Что кормит волка? (ноги)
2. Какое животное может дышать тремя способами: легкими, кожей, ртом? (лягушка)
3. Название какой птицы в древнерусском счете соответствовало 10 млн.? (ворон)
4. Какой зверь является самым крупным хищником на суше? (белый медведь)
5. Может ли белый медведь съесть пингвина? (нет, в природе они не встречаются)
6. Чем нельзя кормить соловья? (баснями)
7. Каких животных используют для лечения высокого кровяного давления, глазных болезней, закупорки вен? (пиявки)
8. В какой среде обитания живут самые быстрые животные? Назовите их. (Наземно-воздушная: стриж, сокол, гепард)
9. Эта птица – настоящий акробат, только она может бегать по стволу дерева вверх и вниз. Кто это? (поползень)
10. А у этой птицы все не как у других – и клюв крест накрест, и птенцов может выводить даже зимой? (клест. Потому что может и зимой прокормить птенцов семенами сосны, ели)
11. Кого из насекомых можно назвать “тяжеловесом” (муравья)
12. Есть такое выражение – “муравьиные коровы”. Кто это и почему так называют? (тли. Муравьи кормятся сладкими выделениями тлей и “пасут” этих насекомых, охраняя их от врагов.)
13. Ваш возраст всегда можно узнать по свидетельству о рождении или паспорту. А что служит “паспортом” рыбе? (чешуя. Подсчитав число колец на ней, можно определить возраст рыбы.)
14. Кто “видит” ушами? (Летучая мышь)

Конкурс №2: «Ребусы»

1. Крупный родственник курицы. Живет в хвойных и смешанных лесах. Летом склевывает на земле ягоды, цветы, листья, насекомых – и все бегом.

(Глухарь.)

2. Крупный европейский бык. Живет в равнинных, частично заболоченных или горных лесах. Ест траву, листья, побеги деревьев, кору.

(Зубр.)

3. Похож на овцу на тонких ногах. Морда вздутая, с носом-хоботком, нависшим надо ртом. Ест степные травы, отыскивая посочнее, и тщательно скусывает каждый зеленый побег. По открытому месту бежит вровень с автомобилем.

(Сайгак.)

4. Гигантская ящерица с острова Комодо (Малайский архипелаг), весит до 150 кг. Живет в густых прибрежных джунглях. Хищник: нападает на оленей, кабанов, обезьян, буйволят. Добычу подстерегает и стремительным броском либо хвостом сбивает с ног.

Замени первую букву в слове “баран” на третью букву алфавита, и ты узнаешь, как его зовут.

(Варан.)

(моллюск)
6.                  (кобра)

7.  (лягушка)                        

8.                             (организм)

Конкурс №3:  «Правда ли это?»

        Из жизни насекомых

1. В Африке водятся мухи-людоеды? (Да. Личинки африканских мух тумбу проникают глубоко под кожу человека, образуя мучительные открытые раны.)

2. Бабочки живут всего один день? (Нет. Некоторые живут по многу месяцев, перезимовывая или улетая в теплые края.)

3. Божьи коровки кусаются, когда рассержены? (Нет. Когда божьим коровкам досаждают, из их суставов сочится кровеобразная едкая жидкость, раздражающая кожу.)

Из жизни рыб

4. Кончик меча у меч-рыбы отравлен смертоносным мышьяком? (Нет. Меч-рыба абсолютно безвредна.)

5. Некоторые рыбы живут внутри огурцов?

(Да. Жемчужные рыбки находят себе убежище в теле морского огурца, куда они проникают через дыхательное отверстие.)

6. В Японии едят ядовитых рыб?

(Да. У рыбы-фугу яд находится в печени, в органах размножения, в желудке и некоторых мышцах. При ее приготовлении должен присутствовать опытный знаток, который удалит яд и сделает мясо безвредным.)

Из жизни рептилий

7. Чтобы спастись от врагов, крокодилы притворяются бревнами?

 (Нет. Таким приемом крокодилы пользуются, чтобы подкрасться к своим жертвам.)

8. Кобра танцует под звуки дудочки факира?

(Нет. Кобра не слышит музыки, а следует за движениями дудочки, готовясь к атаке.)

9. Змеи могут совершать прыжки в высоту до метра?

(Да. Гадюка, обитающая в Центральной Америке, способна совершать такие прыжки, нападая на жертву.)

Из жизни птиц

10. Лапки олушей синеют от холода?

(Нет. У олушей действительно лапки синего цвета, но это никак не связано с низкой температурой.)

11. Во время ухаживания пеликаны угощают друг друга рыбой? (Нет. Так поступают другие птицы.)

12. Стрижи спят на лету?

(Да. На закате стрижи взлетают на большую высоту и спят на лету, а на рассвете опускаются поближе к земле.)

Из жизни зверей

13. Дикобраз стреляет своими иглами во врагов?

(Нет. Но если наткнуться на иглы, то они легко обламываются и остаются в теле жертвы.)

14. Верблюд хранит запас воды в горбах? (Нет. Их горбы хранят запас жира.)

15. Одинокие волки воют на луну?

(Нет. Волки воют для того, чтобы предупредить волков других стай о том, что территория занята.)

Конкурс №4: «Покажи животное»

 На карточках написаны названия животных:

Команда №1: кенгуру, петух, лев.

Команда №2: заяц, индюк, медведь.

 Один учащийся изображает животное, а остальные должны отгадать, кто это.

        Знаете ли вы, что…

• Белый медведь, умываясь, может набирать в лапы снег и протирать им глаза и около ушей. 
• Белая медведица спит на боку, прижимая медвежонка лапой к своей мохнатой груди. 
• Мышь ложится спать на своих мышат, накрыв их собой, как одеялом, чтобы они не замерзли. 
• Самка снежного барса, когда спит, прижимает малыша к себе и закрывает его хвостом, чтобы ему было тепло. 
• Волк вытаскивает из лапы занозу зубами, а если заболевает, лечится голодом и лекарственными травами. 
• Заяц не потеет, а в жару сбрасывает лишнее тепло через длинные тонкие уши, в которых множество кровеносных сосудов. 
• У лисиц в основании хвоста есть небольшая проплешина. Отдыхая и свернувшись клубочком, лисицы часто утыкаются туда носом. Там у них расположена железа, источающая запах фиалки. Фиалковая железа есть и у лиса, и у лисицы, и особенно ароматна она зимой. А для чего она нужна лисицам, ученые пока точно не знают. 
• Калан (морская выдра) пользуется камнем как наковальней. Перевернется на спину, положит камень на грудь и, крепко зажав в лапах ракушку, с силой ударяет ею по камню. Разобьет – и съест содержимое. 
• Многие птицы преподносят подругам подарки: жених крачки дарит невесте рыбу, чомга и северная олуша – обрывки водорослей, цапля – палки. 
• Лис приносит лисичке, ожидающей потомство, корм и заботится о ее чистоте: вытаскивает блох из меха. 
• Верблюд может подолгу обходиться без воды, но зато потом за один раз выпивает сразу несколько ведер. 
• Индийский носорог, погружаясь в воду, спасается от слепней и оводов, которые откладывают в складках его кожи яйца. 
• Родственница большой панды – малая панда. Она втягивает когти и умывается, как кошка, взбирается на деревья, как медведь, и передвигается вприпрыжку, как енот. 
• Индийский слон меньше африканского, и уши у него не такие большие, но зато он менее агрессивен, очень сообразителен и легко приручается. 
• Бобр перегрызает ствол ивы толщиной 12 см за 5 мин. А если дерево толще, бобры работают вдвоем: пока один грызет, другой отдыхает, а потом они меняются. 
• Одна из плотин в США, построенная бобрами, достигла в длину 700 м. А хатка, которую бобры каждый год достраивали, поднялась на 13 м. 
• Отличить моржа от моржихи можно по клыкам. У моржей они длиннее и толще, чем у моржих. 
• У овцебыков шерсть длиннее, чем уз всех других обитающих на Земле зверей. На спине – до 16 см, а на животе и груди – до 90 см. 
• Лошадей в Америке не было, пока их не завезли туда испанцы. Эти невиданные туземцами животные помогли европейцам завоевать новые земли. 
• Из птиц на Земле больше всего домашних кур. На втором месте – воробьи. 

Конкурс №5 «Узнай меня»

Животные: (Слайд 3)

1. Какое животное имеет сходство с цветком? (Гидра, актиния)   (Слайд 4-5)

2. Как называют личинку бабочки? (Гусеница) (Слайд 6-7)

3. Какие организмы растут на протяжении всей жизни? (Растения, кораллы) (Слайд 8-9)

4. У каких простейших отсутствует форма тела? (Амеба) (Слайд 10-11)

5. Какой зверь самый крупный? (Кит синий полосатик) (Слайд 12-13)

6. Как назеваются организмы, которые живут за счет  других питаясь соками его тела? (Паразиты) (Слайд 14-15)

7. Кого из простейших зоологи относят к животным, а ботаники к растениям? (Эвглена зеленая) (Слайд 16-17)

8. Какие животные могут обходиться без воды дольше всех? (Верблюды) (Слайд 18-19)

9. Какие одноклеточные являются самыми хищными? (Инфузории) (Слайд 20-21)

10. Каких моллюсков можно есть живыми? (Устрицы) (Слайд 22-23)

Птицы: (Слайд24)

1. Какой птицей называют обратную сторону монеты? (Орлом) (Слайд 25-26)

2. Какая птица подсчитывает годы нашей жизни? (Кукушка) (Слайд 27-28)

3. Какая птица спасла Рим? (Гусь) (Слайд 29-30)

4. Как зовут сказочную птицу, которая при приближении смерти сгорает, потом опять возрождается из пепла? (Феникс) (Слайд 31-32)

5. Какая птица с древних времен символизирует мудрость? (Сова) (Слайд 33-34)

6. Какой птичке установлен памятник в  Петербурге? (Чижику) (Слайд 35-36)

7. Какие птицы не летают? (Страусы) (Слайд 37-38)

8. В названии какой птицы содержится профессия? (Птица секретарь) (Слайд 39-40)

9. Какая птица занималась доставкой почты? (Голубь)  (Слайд 41-42)

10. Самые болтливые долгожители среди птиц? (Попугаи) (Слайд 43-44)

Растения: (Слайд 45)

1. Комнатное растение – съедобное – его листики можно добавить в салат или съесть прямо так. Оно лечит горло, снижает кровяное давление. (Каланхоэ) (Слайд 46-47)

2. У какого растения все части имеют стойкий горьковато – пряный запах? (Полынь) (Слайд 48-49)

3. Назовите антисептик, который накапливается в морской капусте. (Йод) (Слайд 50-51)

4. Листьями какого растения можно остановить кровотечение. (Пастушья сумка) (Слайд 52-53)

5. Чай из листьев этого растения используют при лечении кашля? (Мать-и-мачеха) (Слайд 54-55)

6. Лист какого растения можно приложить к месту укуса пчелы? (Подорожника) (Слайд 56-57)

7. Назовите растение с грозным, убийственным названием. (Зверобой) (Слайд 58-59)

8. Какое растение самое быстрорастущее? (Бамбук) (Слайд 60-61)

9. Это дерево с массой 2500 тонн, растущее в калифорнии, является одним из самых тяжелых живых существ на земле. (Секвойя) (Слайд 62-63)

10. Назовите самое мелкое из цветковых растений, плавающих на поверхности водоемов. (Ряска) (Слайд 64-65)

Грибы: (Слайд 66)

1. С какими грибами французы поступают так же, как наши грибники с мухоморами? (Белый гриб) (Слайд 67-68)

2. Без какого гриба нельзя испечь хлеб? (Дрожжи) (Слайд 69-70 )

3. Смертельно ядовитые грибы, «родственники» мухомора? (Бледная поганка) (Слайд 71-72)

4. Какой гриб ищут с помощью специально обученных собак и свиней? (Трюфель) (Слайд 73-74)

5. Название какого гриба в переводе с французского языка обозначает просто гриб? (Шампиньон) (Слайд 75-76)

6. Каким грибом лечиться лось? (Мухомор) (Слайд 77-78)

7. Какие грибы чаще всего родятся в березняке? (Подберезовики) (Слайд 79-80)

8. Растут на опушке рыжие подружки. А зовут их… (Волнушки) (Слайд 81-82)

9. Нет грибов дружней, чем эти,- знают взрослые и дети,

На пеньках растут в лесу, как веснушки на носу. (Опята) (Слайд 83-84)

10. Ходят в рыженьких беретах,

Осень в лес приносят летом.

Очень дружные сестрички –

Золотистые ….  (Лисички) (Слайд 85-86)

Конкурс № 6 Соображай-ка.

1. Когда  температура  воробья  ниже:  летом  или  зимой?  Одинаковая
2. Какие  ноги  у  жирафа  длиннее:  передние  или  задние?  Одинаковые
3. Растет  ли  дерево  зимой?  Нет
4. Белая  собака  бежит  за  серым  зайцем,  кто  больше  вспотеет?  Никто,  у  них  нет  потовых  желез
5. Что  ест  зимой  жаба?  Ничего,  она зимой  спит.
6. Каких  зверей  называют  шатунами?  Медведей,  выгнанных  из  берлоги  и  не  спящих  зимой.
7. Сколько  ног   у  паука?  Восемь
8. Что  у  цапли  сзади,  а  у  зайца  спереди?  БукваЦ.

Конкурс №7. «Игра  в  прятки».

Знаете  ли  вы,  что  звери,  птицы,  рыбки  и  даже  насекомые  пишут  стихи?  Только  подписей  под  стихотворениями  вы  не  найдете.  Эти  поэты  скромные.  Они  прячут  свое  имя  внутри  строчек,  между  слов.  Помогите  узнать,  кто  написал  каждое  из  этих  строк.

1. Была  гроза.  Я целый  час  не  открывал  от  страха  глаз.  
2. Притих  камыш,  мелькнула  птица,  все  спит,  никто  не  шевелится.
3. Знакома  рыбам  тень  моя,  над  гладью  рек  танцую  я.
4. Высоко  летает  стриж, но  со  мною  не  сравнишь.
5. Я  захожу  во  все  заливы,  ищу  какой-нибудь  наживы.
6. Внутри  снопа,  укрыт  от  глаз,  спокойно  спал  я  целый  час.
7. Меня  пронырой  совы  дразнят,  нырять  и  плавать  плохо  разве?
8. Арбуз  по  Волге  вниз  уплыл,  я  полчаса  за  ним  следил.
9. Следы  костра  у  самой  пальмы,  кора  в  ожогах…  Факт  печальный.
10. Вдали  зарница  –  пляска  света:  гроза  шумит,  наверно  где-то.

На этом наша игра подошла к концу. Мы рады, что вы все оказались истинными знатоками  и любителями природы. До новых встреч!

---

Команда	Конкурс №1	Конкурс №2	Конкурс №3	Конкурс №4	Конкурс №5	Конкурс №6	Конкурс №7
7а
7б
7в

---

Ответы для жюри:

Конкурс №1 Разминка	Конкурс №2 Ребусы	Конкурс №3 Правда ли это?	Конкурс №4 Узнай меня	Конкурс №5 Соображай-ка	Конкурс №6 Вопросы- викторина	Конкурс №7 Игра в прятки

---

1. Крупный родственник курицы. Живет в хвойных и смешанных лесах. Летом склевывает на земле ягоды, цветы, листья, насекомых – и все бегом.

2. Крупный европейский бык. Живет в равнинных, частично заболоченных или горных лесах. Ест траву, листья, побеги деревьев, кору.

3. Похож на овцу на тонких ногах. Морда вздутая, с носом-хоботком, нависшим надо ртом. Ест степные травы, отыскивая посочнее, и тщательно скусывает каждый зеленый побег. По открытому месту бежит вровень с автомобилем.

 
5.                 

6. 

7.                            

1. Была  гроза.  Я целый  час  не  открывал  от  страха  глаз.  
2. Притих  камыш,  мелькнула  птица,  все  спит,  никто  не  шевелится.
3. Знакома  рыбам  тень  моя,  над  гладью  рек  танцую  я.

4. Высоко  летает  стриж, но  со  мною  не  сравнишь.
5. Я  захожу  во  все  заливы,  ищу  какой-нибудь  наживы.
6. Внутри  снопа,  укрыт  от  глаз,  спокойно  спал  я  целый  час.

7. Меня  пронырой  совы  дразнят,  нырять  и  плавать  плохо  разве?
8. Арбуз  по  Волге  вниз  уплыл,  я  полчаса  за  ним  следил.
9. Следы  костра  у  самой  пальмы,  кора  в  ожогах…  Факт  печальный.

10. Вдали  зарница  –  пляска  света:  гроза  шумит,  наверно  где-то.

Международный конкурс по информатике «Бобёр 2020»

20 апреля 2021 

Уважаемые организаторы из Санкт-Петербурга!
Сертификаты и дипломы можно забрать по адресу: Институтский пр. 9, кв. 12,  предварительно созвонившись с Татьяной Мянд  по телефону: +7 (911) 154-9033

8 марта 2021 

Дорогие женщины!
Нежные, прекрасные, легкие, вдохновенные! Окружайте себя тем, что приносит вам удовольствие, вспоминайте себя настоящих, балуйте себя, наслаждайтесь!

С праздником!

05 марта 2020

Отправлены сертификаты в Московскую обл., Свердловскую обл., Молдову, Черногорию.

27 января 2020 

Дорогие друзья, началась рассылка сертификатов

Высланы сертификаты в республику Адыгея, Алтайский край, Амурскую обл., Архангельскую обл., Белгородскую обл., республику Башкортостан.

31 декабря 2020 

Дорогие друзья!

Сердечно поздравляем вас с Новым Годом!
Пусть этот год принесет вам много маленьких и больших побед!
Пусть он будет полон ярких красок, приятных впечатлений и радостных событий!
 Пусть даже самые сложные задачи решаются легко,
а проблемы встречаются только на страницах научных книг.
Крепкого здоровья, удачи, благополучия!

26 декабря 2020 

Уважаемые участники Конкурса “Бобер-2020”, Школьные организаторы и родители!

Решение Жюри Конкурса о присуждении дипломов участникам Конкурса: 

1. Дипломы I и II степени участникам 11 классов не присуждается. 

2. Диплом I степени присуждается 
участникам 9-10 классов, набравшим не менее 107 баллов, 
участникам 3-8 классов, набравшим 135 баллов, 
участникам 1-2 классов, набравшим 70-72 балла. 

Диплом II степени присуждается 
участникам 9-10 классов, набравшим 100-106 баллов, 
участникам 3-8 классов, набравшим 123-134 балла, 
участникам 1-2 классов, набравшим 62-69 баллов. 

Диплом III степени присуждается 
участникам 9-11 классов, набравшим 90-94 балла, 
участникам 3-8 классов, набравшим 107-122 балла, 
участникам 1-2 классов, набравшим 60-61 балл. 

Участники конкурса в своем личном кабинете: 
– видят свои результаты 
– могут скачать свой сертификат и диплом, если они есть (ссылки в меню слева) 
– если нужно что-то изменить в личных данных участников — сообщить об этом в Оргкомитет 

Школьные организаторы в своих личных кабинетах: 
– в таблице участников видят место в регионе, в России, степень диплома для каждого участника – могут скачать свой сертификат организатора 
– на странице заявок сразу под таблицей заявок есть ссылка на скачивание всех дипломов своих участников. 

 Рассылка печатных версий сертификатов и дипломов начнется во второй половине января. На сайте Конкурса будут размещаться сообщения о рассылке (когда и в какой регион отправлены сертификаты и дипломы). 

Напоминаем, что в конце февраля начинается Конкурс КИО (Конструируй, Исследуй, Оптимизируй). 
Приглашаем всех желающих к участию. Справки на сайте: kio-nauka.ru

11 декабря 2020 

Уважаемые участники Конкурса “Бобер-2020”, Школьные организаторы и родители!

Подведены предварительные итоги конкурса. В личных кабинетах выложены предварительные результаты участников и ЧЕРНОВИК сертификата.

В течение недели (до 18 декабря 2020 года) включительно будут приниматься апелляции по результатам. Необходимо всем участникам и Школьным организаторам проверить правильность написаний фамилий, имен участников, названий образовательных учреждений (названия нужно по возможности сократить, чтобы правильно расположить на сертификате). Все исправления фамилий и имен нужно внести в анкету ученика, а название образовательного учреждения – в анкету Школьного организатора. Не забудьте после этого нажать кнопку ИЗМЕНИТЬ.

 После 18 декабря результаты будут пересчитаны, окончательные результаты будут внесены в сертификаты, и электронные сертификаты будут доступны в личных кабинетах. Напечатанные сертификаты будут по мере их готовности рассылаться по почте, и об этом будет сообщаться на сайте и ВК.

07 декабря 2020 

КОНКУРС БОБЁР-2020 ЗАВЕРШЕН! 

Мы благодарим всех участников! Сроки подведения итогов будут опубликованы чуть позже. 

По всем вопросам, связанным с проведением конкурса, вы по прежнему можете обращаться по адресу электронной почты [email protected] и в нашей группе в VK 

29 ноября 2020 

КОНКУРС БОБЁР-2020 ПРОДЛЕВАЕТСЯ ДО 6 ДЕКАБРЯ 

В Приморском и Хабаровском краях в связи с погодными условиями многие населенные пункты еще остаются без электричества, в других регионах некоторые школы закрывались на карантин. По просьбе Школьных организаторов из этих регионов Оргкомитет продлевает Конкурс до 23 часов 59 мин. 6 декабря 2020 года.

Если вы тоже хотели поучаствовать, но не успели, у вас есть такая возможность. Прием заявок продолжится все время проведения конкурса.

16 ноября 2020 

КОНКУРС БОБЁР-2020 НАЧАЛСЯ.

Желаем удачи всем участникам! 

Конкурс продлится до 29 ноября включительно.

19 ноября 2020 

Наибольшее количество заявок подано из Донецкой области, на втором месте – Санкт-Петербург,  на третьем – Москва,  на четвертом -Ленинградская область, на пятом – Московская область,  на шестом –  Иркутская область,  на седьмом – Новосибирская область, на восьмом – республика Татарстан, на девятом -Архангельская область,  на десятом-  Омская область и Приморский край

3 ноября 2020 

Уважаемые Школьные организаторы,  родители, учащиеся!

По просьбе многих образовательных учреждений

в связи с продлением осенних школьных каникул
и введением в некоторых регионах дистанционного обучения

Оргкомитет Конкурса “Бобер-2020” переносит сроки проведения
Конкурса на 16 – 29 ноября.

Продлевается прием заявок на участие в Конкурсе “Бобер-2020” и “КИО-2021”.

24 октября 2020 

Уважаемые Школьные организаторы! 

До начала Конкурса остается менее трех недель. Просим не оставлять на последние дни регистрацию и подачу заявок, чтобы мы могли вовремя ответить на все ваши вопросы, связанные с правильным заполнением анкет, регистрацией, подачей заявок и прочими “неожиданностями”.

Обращаем ваше внимание:

1. Зарегистрироваться нужно всем Школьным организаторам, независимо от их регистрации в прошлом году.
2. При регистрации проследите, что вы находитесь на сайте “БОБЕР-2020”. Если вы случайно зарегистрируетесь и оплатите заявки на старом сайте, то нам понадобится дополнительное время для поиска и переноса ваших данных.

 Брошюры с заданиями прошлых лет с решениями и комментариями можно заказать по почте.

Приглашаем в нашу группу В Контакте. Там вы сможете задать интересующие вас вопросы, узнать информацию о конкурсе и поучаствовать в розыгрыше бесплатных заявок для участников конкурса Бобер-2020. 

Даты проведения конкурса в 2020 г.: 9 – 22 ноября 

15 октября 2020 

Уважаемые Школьные организаторы! 

Просим Вас при регистрации указывать адрес для сертификата с самым коротким названием образовательного учреждения, сокращать все, что можно сократить, отказаться от названия специализации (уклона) школы. 

Проверить, полностью ли указан адрес, на который будут высылаться дипломы и сертификаты (часто указывают улицу, дом, но забывают указать город). 

Проверить, полностью и правильно ли указаны ФИО.

Невыполнение этих требований ведет к серьезной задержке в рассылке сертификатов и дипломов. 

На сайте конкурса размещены информационные плакаты, их можно скачать по ссылке: http://bebras.ru/bebras20/poster/go/p 

 Брошюры с заданиями прошлых лет с решениями и комментариями можно заказать по почте (информация об этом также есть на сайте).

Даты проведения конкурса в 2020 г.: 9 – 22 ноября 

05 октября 2020 

Дорогие учителя!

Поздравляем Вас с праздником! Спасибо Вам за тепло и неравнодушие! За умение разглядеть в каждом ребенке Человека! и Бобра! 🙂
За умение зажечь искру знаний, поддержать интерес к обучению и искреннюю радость за успехи своих учеников!

26 сентября 2020 

Дорогие школьники, учителя и родители!

Международный конкурс «Бобер»
9 – 22 ноября 2020 года. 

Начинается  регистрация Школьных организаторов и подача заявок на участие в Конкурсе. 

Приглашаем всех школьников с 1 по 11 классы к участию в конкурсе «Бобер-2020».

Условия участия в конкурсе не изменились. 

Мы надеемся, что все желающие участвовать в Конкурсе смогут найти удобное время для его проведения. 

Приглашаем активных учителей-организаторов, методистов и всех, кто готов к сотрудничеству в качестве региональных представителей, зарегистрироваться на сайте и прислать нам заявку.

Желаем всем участникам  хорошего настроения, хороших результатов и, конечно, побед!

Презентация – Викторина «В мире животных»

Текст этой презентации

Слайд 1

Викторина «В мире животных»
Автор – Костенко Наталья Владимировна, учитель начальных классов Б-Неклиновской СОШ Неклиновского раойна Ростовской области
1-4 класс

Слайд 2

Ребята! Прочитайте внимательно вопрос. Для проверки нажимайте Чтобы перейти на другой слайд – нажимайте
проверка

Слайд 3

Какая птица самая большая в мире?
проверка
страус

Слайд 4

Любимое лакомство аистов. 
проверка
лягушки

Слайд 5

Кто трижды родится, прежде чем стать взрослым?    
проверка
бабочка

Слайд 6

Какая лесная птица считается самой болтливой?   
проверка
сорока

Слайд 7

 
проверка
дятел
Кого, по праву, в народе называют «лесным доктором»?   

Слайд 8

 
проверка
пингвин
Какая птица круглый год ходит во фраке?     

Слайд 9

 
проверка
колибри
Самая маленькая птичка планеты?      

Слайд 10

 
проверка
гепард
Какой зверь, по праву, считается самым быстрым?      

Слайд 11

 
проверка
заяц
Какое животное во время бега выставляет вперед задние лапы?       

Слайд 12

 
проверка
стрекоза
Какого насекомого в народе прозвали «глазастым охотником»?        

Слайд 13

 
проверка
стриж
       
       
Эта птица стоит на первом месте по скорости полета среди всех птиц.        

Слайд 14

 
проверка
бобёр
       
       
Инженер-строитель» дома на реке.        

Слайд 15

 
проверка
кукушка
       
       
Какая птица не желает «исполнять свой родительский долг» по отношению к своему будущему потомству, подбрасывая яйца в чужие гнёзда?         

Слайд 16

 
проверка
хамелеон
       
       
Кто часто меняет одежду не раздеваясь?         

Слайд 17

 
проверка
сова
       
       
Какую птицу принято считать символом мудрости?          

Слайд 18

http://pic4you.ru/12216/4451283/1/ – божья коровка http://pic4you.ru/12216/2221188/1/ – ромашка http://www.lehmgrubenhof.de/sites/all/superbgimage/img/hint2.jpg – фон http://easyen.ru/load/shablony_prezentacij/dlja_doshkolnikov/shablony_prezentacij_bozhi_korovki/522-1-0-32495 -шаблон презентации http://www.clipartbest.com/cliparts/4Tb/Kr8/4TbKr8GTg.png -бабочка http://weclipart.com/gimg/0F36FE353E754CC8/yikeLqrRT.gif -страус http://cs4.pikabu.ru/images/big_size_comm/2015-03_2/14260034923770.png -аист http://s2.pic4you.ru/allimage/y2013/09-07/12216/3790465.png -лягушка http://cs628828.vk.me/v628828555/13e77/48cIcz875h5.jpg -бабочка2 http://zaikinmir.ru/kartinki/images/soroka/soroka-kartinki-11.jpg -сорока http://www.chitalnya.ru/upload3/856/856d77fc8058370a62f055d4568929cf.png -дятел http://images.vectorhq.com/images/previews/e44/penguin-3-66759.jpg -пингвин https://www.askideas.com/media/52/Awesome-Colored-Flying-Colibri-Tattoo-Design.jpg -колибри http://pngimg.com/upload/cheetah_PNG14848.png -гепард http://kira-scrap.ru/KATALOG/MULTY_INOSTR/3/0_92493_1812ab6f_M.png -заяц http://img-fotki.yandex.ru/get/9257/20573769.66/0_96b05_e402583f_XL.png -стрекоза http://tatyanq.ucoz.ru/_tbkp/nov/strig.jpg -стриж http://s2.pic4you.ru/allimage/y2013/04-25/12216/3408996.png -бобёр http://chatte-noirez.narod.ru/drozd01.jpg -кукушка http://muzican.ru/uploads/images/h/a/m/hameleon_7.jpg -хамелеон http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/viktoriny/viktorina-po-yekologi-s-otvetami-dlja-nachalnoi-shkoly.html -викторина http://www.coollady.ru/pic/0004/038/030.jpg -сова
Ресурсы:

Интересных фактов о бобрах для детей

Есть два вида бобра. Европейский или евразийский бобр (Castor fiber) и североамериканский бобр (Castor canadensis).

Бобры – второй по величине грызун в мире после капибары.

Бобр в основном ведет ночной образ жизни.

Большие передние зубы бобра никогда не перестают расти.Бобры, которые постоянно грызут древесину, не дают им отрасти слишком долго.

Вместе колонии бобров создают плотины из дерева и грязи, чтобы обеспечить спокойную и глубокую воду для защиты от хищников, таких как волки, койоты, медведи или орлы, а также для того, чтобы они могли доставлять пищу и строительные материалы в свои дома.

После завершения строительства плотин и образования прудов бобры будут строить свои дома, называемые домиками посередине.Куполообразные домики, как и плотины, построены из веток и глины. Хижины имеют подводные входы, что затрудняет доступ для большинства других животных.

Обычно в домике есть две берлоги: одна предназначена для сушки после выхода из воды, а другая, более сухая, – это место, где живет семья из четырех взрослых и шести-восьми молодых людей.

Когда-то насчитывалось более 60 миллионов североамериканских бобров.Но из-за охоты за его мехом, его желез в качестве лекарств и из-за того, что бобры вырубают деревья и плотины влияют на другие виды землепользования, население сократилось примерно до 12 миллионов.

У бобра хороший слух, обоняние и осязание. У него плохое зрение, но есть набор прозрачных век, которые позволяют им видеть под водой.

Используя свой широкий чешуйчатый хвост, бобры с силой хлопают по воде в качестве сигнала тревоги для других бобров в районе, где приближается хищник.

Бобры медлительны на суше, но, используя свои перепончатые лапы, они очень хорошо плавают. Бобр может находиться под водой до 15 минут.

Бобры – травоядные. Они любят есть древесину таких деревьев, как осина, тополь, ива, береза, клен, вишня, а также водоросли и водяные лилии.

Взрослые бобры имеют длину около 3 футов и, как известно, весят более 25 кг (55 фунтов).Самки такого же размера или крупнее, чем самцы того же возраста.

Бобры могут жить в дикой природе до 24 лет.

Бобр – национальное животное Канады, изображенное на канадской монете в пять центов.

Бобры любят чем-то занять себя, по ночам они плодовитые строители.Отсюда и поговорка «Занят, как бобр».

статей о животных (понимание прочитанного)

Несмотря на то, что их иногда называют земными свиньями, трубкозубы на самом деле совсем не связаны со свиньями.

4-й класс

Узнайте все об одном из животных, символизирующих Соединенные Штаты Америки: американском бизоне! Откройте для себя различия между бизоном и бизоном и узнайте, что делает американского бизона уникальным. Включены вопросы на понимание.

5 класс

Узнайте об этих белых пушистых охотниках, которые живут в ледяной тундре. Вы будете поражены тем, как песец приспособлен к жизни в морозной среде.

5-й класс

Узнайте о бронированных млекопитающих, называемых броненосцами, которых можно найти в различных районах Северной и Южной Америки.

5 класс

Сегодня в мире существует почти тысяча различных видов летучих мышей. Большинство едят насекомых или фрукты, но есть один тип – летучие мыши-вампиры – которые пьют кровь.
(Приблизительные уровни обучения: 3-5)

3–5 классы

В этой статье содержится список общих вопросов о бобрах, например «В чем разница между бобровым домиком и бобровой плотиной?» Прочтите, чтобы узнать, сколько бобры весят, что они едят, где живут и многое другое.

6-й класс

Снежные бараны имеют рога весом до 30 фунтов. Самцы будут сражаться, тараня друг друга по голове.

4-й класс

Знаете ли вы, что не все бурые медведи на самом деле коричневые? Из этого упражнения для чтения вы узнаете, как распознать бурого медведя в дикой природе, и другие интересные факты.Этот рабочий лист включает вопросы на понимание, словарный запас и подсказки для письма.

5 класс

Узнайте, почему у верблюдов есть горбы, как их шерсть помогает им выжить и другие интересные факты о верблюдах.

3-й класс

Узнайте о крупнейшем виде грызунов нашей планеты – капибаре.

С 4-го по 6-й классы

Гепарды – самые быстрые наземные животные в мире, но даже гепардам приходится остерегаться других хищников.

5 класс

Узнайте, что необычного в щеках бурундука, а также другие интересные факты о бурундуках.

2–4 классы

Узнайте, чем дельфины и морские свиньи похожи и чем они отличаются. Эта статья включает страницу с вопросом, диаграмму Венна и словарный запас.

4-й класс

Узнайте, почему этих странных животных называют морскими слонами, и узнайте об их необычных охотничьих привычках.

С 4-го по 6-й классы

Узнайте о морских слонах и о том, что делает их необычными, в этой статье о понимании прочитанного для шестого класса.Это упражнение включает в себя вопросы для понимания прочитанного с короткими ответами, словарный запас и подсказки для письма.

6-й класс

Пушистая ушастая лисица фенек – удивительный вид, который приспособлен к жизни в климате пустыни.

4-й класс

Знаете ли вы, что белки-летяги на самом деле не умеют летать? Они скользят с дерева на дерево, используя пушистую мембрану, как парашют.

5–7 классы

Знаете ли вы, что гигантские муравьеды – одни из немногих млекопитающих без зубов? Узнайте множество интересных фактов о гигантских муравьедах из этой научной статьи для пятого класса.

5 класс

Узнайте о любимом и вымирающем медведе в Китае. Включены вопросы на понимание прочитанного.

5 класс

Узнайте десятки увлекательных фактов о жирафах, а затем ответьте на вопросы для понимания.

3-й класс

Знаете ли вы, что сурки прекрасные пловцы? И они тоже могут лазить по деревьям! Также они могут лаять и свистеть. Узнайте эти и многие другие интересные факты о сурках из этой статьи.

2–4 классы

Узнайте все, что вы хотели знать о колючих ежиках.

3–5 классы

Медоед, возможно, самое бесстрашное животное на Земле. Он ест дикобразов и ядовитых змей, совершает набеги на ульи в поисках меда, похищает детенышей гепардов и крадет еду у голодных львов.

4-й класс

Узнайте все об очень громкой обезьяне-ревуне в этой статье для понимания прочитанного. Этот рабочий лист включает вопросы на понимание, определение словарного запаса и подсказки для письма.

5-й класс

Гиены не кошки и не собаки, а целые семьи.Эти свирепые падальщики поедают остатки, оставленные другими животными.

5 класс

Узнайте, как живут и охотятся ягуары, и узнайте, почему эти прекрасные животные находятся под угрозой исчезновения.

4-6 классы

Самые симпатичные млекопитающие в Австралии на самом деле имеют очень острые когти, и они проводят больше времени во сне, чем в бодрствовании.

4 класс

Узнайте все о величественном леопарде в этой статье для понимания прочитанного. Рабочий лист включает вопросы на понимание, словарный запас и подсказки для письма.

6 класс

Знаете ли вы, что львы – единственные дикие кошки, которые живут в кооперативных группах, называемых прайдами? Узнайте об этом и других интересных фактах о львах из этой статьи для понимания прочитанного. Включает вопросы на понимание, словарный запас и подсказки для письма.

4 класс

Ламы очень полезны человеку. Они работают как вьючные животные, перевозящие тяжелые грузы. Они также предоставляют шерсть для одежды. Некоторые даже помогают владельцам ранчо защищать своих овец от койотов.

4-6 классы

Мандриллы с ярко-синими и красными носами, пожалуй, самые красочные млекопитающие в мире.

5 класс

Вы когда-нибудь задумывались, что делают эти забавные маленькие сурикаты, когда они встают прямо и высоко? Найдите ответ и много других интересных фактов о сурикатах в этой статье для понимания прочитанного. Рабочий лист включает письменные подсказки, вопросы для понимания и словарный запас.

5-й класс

Узнайте все о лосе, самом большом олене в мире, в этой увлекательной статье, посвященной пониманию прочитанного, с вопросами на понимание, словарным запасом и подсказками по письму.Ключ ответа прилагается.

5 класс

Слышали ли вы когда-нибудь о лающем олене? Если вы побываете в Южной Америке, вы можете увидеть мунтжаков – маленьких оленей, которые любят собак.

4-й класс

Нарвалов иногда называют «Морскими единорогами», но знаете почему? Это потому, что у них девятифутовый бивень, похожий на рог единорога.

6 класс

Окапи – странное животное, которое выглядит как смесь жирафа и зебры.

3-й класс

Косатки, или косатки, известны как морские волки из-за их методов охоты.

5 класс

Знаете ли вы, что глаза страуса весят вдвое больше, чем его мозг? Узнайте интересные факты о страусах из этой научно-популярной статьи. Эта таблица для понимания прочитанного предназначена для читателей четвертого класса и включает в себя вопросы на понимание прочитанного, упражнения на лексику и подсказки по письму. Узнайте о большом и интересном страусе!

4 класс

Вы когда-нибудь слышали о панголине? Это необычное зверек – самое чешуйчатое млекопитающее в мире! Да все верно! У этих млекопитающих есть чешуя! Узнайте все о ящерах в этом упражнении на понимание прочитанного для пятого класса.

5 класс

Вы когда-нибудь слышали о розовом сказочном броненосце? Узнайте все об этом миниатюрном броненосце! Эта статья включает в себя короткие ответы и вопросы с несколькими вариантами ответов, словарный запас и подсказки для письма.

3-й класс

Узнайте о необычной жизни самого странного на вид млекопитающего в мире.

4-й класс

Узнайте, как белые медведи адаптировались к жизни в Арктике.

3–5 классы

Узнайте о ласкообразном животном, известном как хорек.

4-й класс

Гремит, как гремучая змея, и источает запах птицы, как скунс. Что это? Дикобраз!

2–4 классы

Знаете ли вы, что кролики и зайцы на самом деле разные? Изучите сходства и различия между кроликами и зайцами из этой статьи для понимания прочитанного. Включены вопросы на понимание, написание подсказок и словарный запас.

4 класс

Узнайте интересные факты об этих пушистых млекопитающих в Азии.Студенты откроют для себя интересную информацию об этом исчезающем виде.

5 класс

Узнайте все об оленях в этой интригующей статье, в которой объясняется разница между терминами «северный олень» и «карибу» и описывается, каковы олени в дикой природе. Включены вопросы на понимание и словарный запас.

5 класс

Узнайте все о невероятных носорогах в этой статье для понимания прочитанного. Включены вопросы с коротким ответом на понимание, словарный запас и письменные подсказки.

5 класс

Эта статья расскажет ученикам о красном кенгуру. При росте 6 футов и весе 200 фунтов это самое большое сумчатое животное в мире.

6 класс

Узнайте много интересных фактов о скунсах! Знаете ли вы, что скунсы на самом деле очень застенчивы? Откройте для себя это и многое другое!

2-й класс

Узнайте десятки увлекательных фактов о вонючих и вонючих скунсах.

2–4 классы

Прочтите о медлительных ленивцах из Центральной и Южной Америки.

4-й класс

Медведи не носят очков, но очковый медведь из Южной Америки имеет круглые отметины, которые делают его похожим на очки.

4-й класс

Ехидны – одно из двух млекопитающих, которые откладывают яйца. У самок также есть сумка для переноски детенышей, как и у кенгуру.

5 класс

У этого странного вида животное с четырьмя ногами, длинной мордой, большими ушами и скрывается в лесах Центральной и Южной Америки.

4-й класс

Узнайте все о красивом и могущественном тигре в этой статье для понимания прочитанного с короткими ответами на вопросы, словарным запасом и подсказками по письму.

4-й класс

Висайская бородавчатая свинья – дикая свинья, обитающая на Висайских островах на Филиппинах. Это одно из самых исчезающих животных в мире.

5 класс

Росомаха – одинокий, но жестокий охотник, живущий в заснеженных северных широтах по всему миру.

4-й класс

Узнайте все о величественных волках в этом упражнении на понимание прочитанного! Студенты узнают, почему воют волки, где они живут и многое другое. Это упражнение по искусству на английском языке включает вопросы на понимание, словарный запас и подсказки по письму.

5-е и 6-е классы

Узнайте об этом очаровательном сумчатом из Нижнего мира! В статью входят вопросы для понимания прочитанного, подсказки по письму и словарный запас.

5 класс

Как зебры защищаются от хищников? Они бегают, пинают и кусают. Они даже спят стоя, так что готовы бежать при любом признаке опасности.

5 класс

Узнайте, чем аллигаторы и крокодилы отличаются и чем они похожи.

4 класс

Эта доисторическая рептилия похожа на маленького динозавра.У него толстый хвост, когтистые лапы и сильные челюсти. Под водой они держат рты открытыми и используют свой червеобразный язык, чтобы заманить добычу.

3–5 классы

Изучите сходства и различия между удавами и питонами с помощью этой статьи о сравнении / сопоставлении.

4-й класс

Хамелеоны могут менять цвет, вращать глаза и иметь пальцы ног, специально приспособленные для лазания.

3–5 классы

Знаете ли вы, что королевская кобра может ввести достаточно яда, чтобы убить слона? Узнайте об этом и многих других интересных фактах о кобрах.

5 класс

Пустынная черепаха обитает в пустынях Мохаве и Сонора на юго-западе США. Они получают большую часть воды из пищи и могут жить более 50 лет.

5-й класс

В пустынях юго-запада Соединенных Штатов прячется красочное чудовище с раздвоенным языком, большой головой и мощными когтями.

5 класс

Зеленая анаконда – самая большая змея в мире! Он живет в болотах Южной Америки, весит 500 фунтов и ест свиней, оленей и даже ягуаров!

5 класс

Узнайте массу интересных фактов о рогатых ящерицах из этой статьи.

3-й класс

Узнайте интересные факты о диких и домашних игуанах.

3–5 классы

Существуют ли драконы на самом деле? Вы держите пари, что они есть. Индонезийцы знают все о свирепой ящерице, известной как дракон Комодо.

4-й класс

Гремучие змеи – эффективные хищники, но они также могут быть добычей более крупных животных, обитающих в пустыне. Они используют погремушку, чтобы предупредить хищников об их яде.

5 класс

Знаете ли вы, что морские черепахи существуют еще со времен динозавров? Узнайте все об увлекательном мире морских черепах.Откройте для себя названия семи видов морских черепах, узнайте о препятствиях, с которыми сталкиваются маленькие морские черепахи, когда они вылупляются, и узнайте об опасностях, с которыми морские черепахи сталкиваются сегодня.

6 класс

Узнайте все о морских змеях в этой увлекательной статье. Знаете ли вы, что существует более 60 видов морских змей? Узнайте об этом и других интересных фактах о морских змеях. Рабочий лист включает вопросы для понимания прочитанного, словарный запас и подсказки по письму.

6 класс

Слышали ли вы когда-нибудь о синих язычках? Это необычное австралийское животное удивительно нежное и может даже отрастить собственный хвост! Узнайте больше об этой удивительной рептилии в этой статье для понимания прочитанного.Рабочий лист включает вопросы с несколькими вариантами ответов, словарный запас и подсказку для письма.

5 класс

Туатара – редкая рептилия, встречающаяся только в Новой Зеландии. Хотя он похож на ящерицу, на самом деле он более похож на змею.

5 класс

Викторина по науке о растениях и животных Вопросы и ответы

Вопросы викторины по викторине о растениях и животных.

Какая любимая еда гигантской панды?
A: Побеги бамбука.

Какие листья предпочитает есть тутовый шелкопряд?
A: Шелковица.

Какова приблизительно длина шеи жирафа?
A: 3 метра.

Что за животное – мартышка?
A: Американская обезьяна.

У какого растения есть цветы, но нет настоящих листьев?
A: Кактус.

Как называются животные, которые едят и мясо, и растительный материал?
A: Всеядные.

Какие нелетающие морские птицы южного полушария обитают? лежбища?
A: Пингвины.

У какого вида десятиногих есть разновидности, называемые “скрипач”, “паук” и «отшельник»?
A: Краб.

Как называется сезонное путешествие многих животных в районы дальнего кормления?
A: Миграция.

Какой пищеварительный орган хорошо развит у травоядных травоядных, но рудиментарен только у людей?
A: Приложение.

Какие птицы могут летать задом наперед?
A: Колибри.

В какой части клетки осуществляется фотосинтез?
A: Хлоропласт.

Как называется защитный наружный слой деревьев?
A: Кора.

Какая жидкость нужна растениям для фотосинтеза?
A: Вода.

Какое животное на двух ногах самое быстрое?
A: Страус.

Какой зеленый пигмент используется растениями для улавливания солнечного света?
A: Хлорофилл.

Как называют детенышей летучих мышей?
A: Щенки.

У какого растения есть цветы, но нет настоящих листьев?
A: Кактус.

Как называется личинка жабы?
A: Головастик.

Какую птицу из семейства кукушек часто можно увидеть лихой? вдоль автомагистралей юга США и Мексики … отсюда и название?
A: Roadrunner.

То, что растет как паразиты и сапротрофы, не содержит хлорофилла и размножаются с помощью спор?
А: Грибы.

Почему у рыб есть жабры?
A: для поглощения кислорода.

Какое животное может двигаться с помощью водометного двигателя?
A: Осьминог.

Какая кислота в больших количествах вырабатывается лимонными деревьями?
A: лимонная кислота.

Как называется изучение птиц?
A: Орнитология.

Как называют микроскопические растения, встречающиеся в большом количестве в реках, озерах и океанах?
A: Водоросли.

Из них рептилий всего два вида, один из которых обитает в Миссисипи и другие в Китае?
A: Аллигатор.

Какие ночные пасущиеся травоядные животные Австралии, Тасмании, и Новая Гвинея?
A: Кенгуру.

Какие водоросли вырастают до 100 метров в длину и выращиваются на фермах? для его альгинатов?
A: Келп.

Где бы вы нашли нижнюю челюсть у животного?
A: Череп.

У каких позвоночных скелет хрящевой, а не костный?
A: Акулы.

Какое европейское дерево живет дольше всех?
А: Ю.

Как называется бобровый дом?
A: Домик.

Какая ткань переносит сахарный сок по всему растению?
A: Флоэма.

Какие клетки образуют средний слой листьев растений?
A: Мезофилл.

Как долго длится период беременности утконоса с утконосом?
A: Его нет.

Какая птица-антипод является самым большим членом семейства зимородков?
А: Кукабарра.

Какие микроскопические организмы составляют основу морской и пресноводной пищевые цепочки?
A: Планктон.

Какая птица ест, перевернув голову и держа клюв горизонтально под водой?
A: Фламинго.

Где у позвоночного можно найти белок миоглобин?
A: Мышечная ткань.

Какой язык у окапи?
A: цепкий.

Что едят усатые киты?
A: Криль.

Как называется орган, запасающий пищу у многих птиц?
A: Урожай.

Какое вещество является наиболее распространенным в царстве растений, которого нет? млекопитающее производит фермент для переваривания?
A: Целлюлоза.

Животное в тебе

Почему люди похожи на животных?

Вы когда-нибудь замечали, что люди склонны принимать образ животных? Мы говорим о том, что кто-то является медведем, или о ком-то, кто ведет себя как собака.Люди, о которых мы не заботимся, – это ласки, ленивцы или стервятники. Почему существует такая сильная корреляция между поведением человека и животных? Случайны ли эти связи или есть более простое объяснение? Ключ к разгадке кроется в потребности природы в разнообразии.

В процессе, известном как параллельная эволюция, неродственные виды животных, разделенные огромными расстояниями, демонстрируют одинаковые поведенческие и физические характеристики. Изолированный от материка на тысячи лет вымерший тасманский волк, или тилацин, развил множество черт, похожих на североамериканского волка.Несмотря на то, что это было сумчатое животное, его собачье тело, кашляющий лай и поведение собак на охоте очень похожи на поведение волчьего общества, хотя у них заметно разное происхождение.

Дело в том, что экосистема без устойчивого количества видов не может успешно поддерживать себя. Пищевая сеть требует, чтобы взаимодействие хищников, добычи, роющих существ, древесных животных и насекомых оставалось стабильным, поэтому каждая экосистема насчитывает примерно 50 типов подобных видов, которые используют различные пищевые ниши.Аналогичный процесс произошел в человеческом обществе. Наш вид доминирует на планете и сам по себе является экосистемой. Разнообразие атрибутов, обеспечивающих стабильность в животном мире – агрессия, пассивность, скрытность, пугливость и т. Д. – выполняет те же функции в нашем собственном обществе. Поэтому не случайно, что мы имитируем такое поведение животных, чтобы лучше выжить в сложном и конкурентном мире.

F и г т и н г

Сражение эквивалентно тому, как мы пытаемся контролировать окружающую среду.Плотоядные личности напористы и агрессивны, а травоядные – пассивны и осторожны.

F левый

Бегство – это то, как люди защищаются друг от друга. Личности стадных животных находят убежище в компании друзей и семьи, волки предпочитают сплоченные социальные группы, а личности мышей предпочитают оставаться в тени.

F и др.

Методы кормления позволяют сделать карьеру, которую выберут соответствующие человеческие личности.Например, птицы предпочитают работу, дающую большую свободу, в то время как овцы могут процветать под руководством сильной собачьей личности. Собачьи личности, такие как волк, собака и лиса, инстинктивно понимают иерархию, в то время как персонажи медведя раздражаются под руководством авторитета.

S e x

Секс описывает то, как мы ищем партнеров. От жестокой позы зебры до соблазнительной демонстрации павлинов – все существа стремятся контролировать свой репродуктивный выбор.Некоторые виды животных – например, бобры и многие птицы – спариваются на всю жизнь, в то время как другие, такие как тигр, ведут одиночный образ жизни и редко моногамны. Каждая животная личность использует особый тонкий язык тела, чтобы заявить о себе.

Узнайте, каким образом растения и животные, включая человека, могут влиять на окружающую среду.

Производитель Consumer Reading:

Студенты узнают о передаче энергии между организмами и поймут различные роли, которые организмы могут выполнять в пищевой сети.Они будут использовать карты для создания пищевых сетей в виде групп, а затем объединить все свои пищевые сети в одну большую экосистему.

Тип: План урока

Gr. 4 Урок 1 – Банды пищевой цепи:

Студенты смогут объяснить цель и путь пищевой цепи, описать простую пищевую цепочку Эверглейдс и проследить поток энергии от солнца по мере его передачи.Учащиеся также смогут объяснить последствия исчезновения вида в пищевой цепи.

Тип: План урока

Gr. 4 Урок 2-Разыскивается – жив !:

Учащиеся смогут объяснить угрозы для животных в определенных средах обитания Эверглейдс и объяснить, почему они находятся под угрозой исчезновения.

Тип: План урока

Gr. 4 Урок 3 – У меня большие проблемы !:

Учащиеся смогут определять термины «угроза исчезновения» и «исчезновение», а также анализировать влияние людей и других живых существ в результате человеческой, социальной, экономической и политической деятельности.Студенты также смогут назвать три исчезающих вида, обитающих в Эверглейдс.

Тип: План урока

Что, по твоему мнению, случилось с Эверглейдс ?:

На этом уроке студенты внимательно прочитают информационную статью о питонах в Эверглейдс.Учащиеся будут использовать различные стратегии для определения значения выбранных академических слов в контексте, и они будут сортировать выбранные слова уровня 3 по категориям и изучать отношения между словами в категории. Студенты также ответят на вопросы, зависящие от текста, о статье и определят и опишут причинно-следственную структуру, используемую в статье. Учащиеся заполнят информационный абзац о событиях, происходящих в Эверглейдс, используя текстовые свидетельства в поддержку своих идей.К уроку прилагаются графические органайзеры, ключи для ответов и письменная рубрика.

Тип: План урока

Насколько важны тропические леса Амазонки ?:

На этом уроке студенты внимательно прочитают информационную статью об уничтожении тропических лесов Амазонки.Учащиеся будут использовать различные стратегии для определения значения выбранных академических слов в контексте, и они будут сортировать выбранные слова уровня 3 по категориям и изучать отношения между словами в категории. Студенты также ответят на вопросы, зависящие от текста, о статье и определят и опишут причинно-следственную структуру, используемую в статье. Студенты напишут информационный абзац о событиях, происходящих в тропических лесах Амазонки. К уроку прилагаются графические органайзеры, ключи для ответов и письменная рубрика.

Тип: План урока

Не скользите в Эверглейдс! Python MEA:

Это МЭС класса 4 ^-го . На этом MEA учащимся будет предложено работать в группах, чтобы помочь своему клиенту, Комиссии по сохранению рыбы и дикой природы Флориды по делам несовершеннолетних, решить, у какой компании по производству ловушек для бирманских питонов будет наиболее экономично покупать ловушки.Ловушки будут размещены вдоль островов Флорида-Кис и Эверглейдс, чтобы еще больше помочь предотвратить рост вторжения видов бирманских питонов. Студенты будут применять свои знания о том, как растения, животные и люди влияют на окружающую среду, будут использовать математические и аналитические стратегии решения проблем и смогут сообщить о своих выводах в организованной и описательной форме.

Тип: План урока

«Большой разлив нефти»:

Какая захватывающая возможность для студентов учиться и стать продуктивным человеком в своем сообществе, изучая и понимая, что каждый играет огромную роль в защите окружающей среды.Этот проект прививает пожизненную приверженность развитию ценностей, ведущих к защите нашей дикой природы. MEA – это реалистичный, реальный жизненный опыт, который можно воплотить в повседневный опыт.

Тип: План урока

Водоносный горизонт в чаше:

Учащиеся создадут водоносный горизонт в чаше и смоделируют, как грунтовые воды могут загрязняться.

Тип: План урока

Животные Арктики и меняющийся климат:

Узнайте о влиянии изменения климата на экосистему Арктики и четырех известных млекопитающих: белого медведя, моржа, песца и белуху.

Тип: План урока

Биологический заповедник:

Это задание по выявлению моделей (MEA) написано на уровне 4 ^-го . В этой открытой задаче Биологический природный заповедник MEA предлагает учащимся инженерную задачу, в которой они должны работать в команде, чтобы проанализировать данные, чтобы выбрать лучшее дерево для посадки в саду безмятежности.Учащиеся рассмотрят стоимость, оттенок, высоту, цвет листьев, уход и скорость роста, чтобы выбрать лучшее дерево, которое принесет пользу не только окружающей среде, но и заповеднику. Учащиеся будут работать в группах, чтобы решить, как отсортировать эти деревья от «лучшего к худшему», а также объяснить, как они пришли к своему решению, используя буквенный формат.

Тип: План урока

Спасем ли мы Амазонку ?:

На этом уроке учащиеся узнают, как люди влияют на окружающую среду, читая различные информационные тексты на тему спасения тропических лесов.Студенты определят значения неизвестных слов, относящихся к конкретному содержанию, и определят основную идею и вспомогательные детали в тексте. Они напишут краткое изложение текста и ответят на запрос, написав эссе с мнением.

Тип: План урока

Планирование дружественной к Земле вечеринки:

В этом MEA группа родителей и учителей просит учащихся помочь им спланировать веселую, но экологически чистую вечеринку в конце учебного года.

Тип: План урока

Растения: есть или не есть:

На этом уроке учащиеся будут исследовать структуру растений невиданными ранее способами. Наблюдая за частями растений, связанными с повседневной пищей, учащиеся получат дальнейшее понимание взаимосвязи людей и растений.Этот урок объединяет естественные науки, чтение, письмо и даже некоторые математические практики, если вы решите завершить дополнительные упражнения.

Тип: План урока

Пробуди Америку !:

Учащиеся изучают влияние растений, животных и людей на окружающую среду, особенно местных растений и животных.В этом уроке есть несколько интересных практических исследований, которые помогут студентам визуализировать влияние загрязнения на среду обитания. В заключительном проекте учащиеся используют свои исследования для создания классной книги, информирующей других о растениях и животных, находящихся под угрозой исчезновения. Студенты также рассказывают, как люди могут помочь!

Этот урок включает в себя упражнения по чтению и письму, которые можно интегрировать в ежедневные блоки времени по чтению и языковым искусствам.

Тип: План урока

Сияние Китти, Сияние !:

Этот урок изучает развивающуюся науку об использовании технологии свечения (фосфоресценции и флуоресценции) для улучшения благополучия живых существ.Студенты познакомятся со светящимся котенком и другими животными, которые обладают естественной биолюминесценцией или были изменены под воздействием человека. Затем учащиеся примут участие в собственном исследовании и создадут светящуюся гвоздику, одновременно обдумывая, как эту технологию можно использовать в своей жизни. Попутно студенты будут исследовать книги, статьи и веб-сайты и использовать записи в журналах для записи своего обучения. Наконец, студенты создадут свою собственную рекламу, подчеркнув свою светящуюся гвоздику и ее удивительное использование!

Тип: План урока

Печенье и угощения:

Четвероклассники помогут компании Cookies and Treats найти экологически чистую упаковку для своего печенья.Студенты будут работать с десятичными знаками и данными, чтобы разработать процедуру ранжирования и выбора упаковки для файлов cookie.

Тип: План урока

Опылители:

Это Типовое задание на выявление (MEA) написано на уровне 4-го класса.MEA опылителя предоставляет студентам техническую задачу, в которой они должны работать в команде, чтобы разработать процедуру выбора лучшего опылителя для определенных ситуаций.

Тип: План урока

Инженерные решения:

Этот урок предназначен для использования ресурсов Интернета для изучения побочных эффектов технологий; разрабатывать, внедрять и оценивать решения, связанные с проблемой утилизации отходов.

Тип: План урока

Переработка и компостирование:

Этот урок показывает студентам, насколько важны возобновляемые ресурсы для нашего общества и мира живых существ. Деревья, пресная вода и чистый воздух поддерживают большую часть жизни на Земле; по этой причине мы должны защищать эти и другие важные природные ресурсы от эксплуатации и загрязнения.Один из подходов к этому – сохранение, практика обеспечения того, чтобы наши природные ресурсы всегда были доступны для будущих поколений. Обсуждение в классе и упражнения помогут расширить понимание учащимися некоторых важных природоохранных мероприятий: переработки и компостирования.

Тип: План урока

Знакомство с биоразнообразием:

На этом уроке учащиеся идентифицируют и обсуждают биоразнообразие и то, что они знают о различных средах обитания и жизни вокруг них.Используя онлайн-ресурсы, они определяют основные компоненты, необходимые для сохранения биоразнообразия, важнейшие и бесчисленные преимущества среды обитания, а также серьезные нынешние и будущие угрозы их существованию. Классификация и характеристики являются частью этого урока.

Тип: План урока

Океан в бутылке:

У студентов есть возможность узнать, как человек влияет на окружающую среду через загрязнение.

Тип: План урока

Часть 1: Жизнь в пруду:

Этот урок разработан для учащихся, которые исследуют знакомые и незнакомые экосистемы с помощью Интернет-ресурсов, исследуют, как различные организмы удовлетворяют свои потребности в своей среде, и изучают виды взаимоотношений, существующих между организмами в окружающей среде.

Тип: План урока

Утилизируйте это !:

Учащиеся узнают об утилизации возобновляемых и невозобновляемых ресурсов, выполняя типовое задание, в котором они помогают школьному округу Саншайн решить, с какого материала начать свою программу утилизации.

Тип: План урока

Животные Флориды, часть 2: неместные:

Изучите некоторых неместных животных Флориды, включая медоносных пчел, кубинских квакш и крылаток, в этом интерактивном руководстве.

Щелкните ссылку, чтобы открыть .

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Животные Флориды, часть 1: Уроженец:

Изучите некоторых местных животных Флориды, включая флоридскую пантеру, черепаху-суслик и американского аллигатора, в этом интерактивном руководстве.

Щелкните ссылку, чтобы открыть .

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Растения Флориды. Часть 2: Неместные:

Изучите неместные растения Флориды, включая апельсиновые деревья, сахарный тростник и бразильский перец, в этом интерактивном руководстве.

Щелкните ссылку, чтобы открыть .

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Растения Флориды Часть 1: Родные:

Изучите некоторые местные растения Флориды, включая лысый кипарис, длиннолистную сосну и опунцию, в этом интерактивном руководстве.

Щелкните ссылку, чтобы открыть.

Тип: Оригинальное учебное пособие для учащихся

Поймай как поймай Can-SeaWorld Занятие в классе:

В этом упражнении учащиеся моделируют приемы рыбной ловли и исследуют процессы, приводящие к прилову.Они наглядно выражают свой улов в виде графика в конце занятия.

Тип: обучающая идея

Инженеры говорят за деревья:

Студенты начинают с чтения книги доктора Сьюза «Лоракс» как примера того, как чрезмерное развитие может вызвать длительное разрушение окружающей среды.Студенты обсуждают, как сбалансировать потребности окружающей среды с потребностями человеческого труда.

Тип: обучающая идея

Наш изменяющийся мир:

В результате этого задания учащиеся смогут узнать, как живые организмы изменяют свою среду обитания и как эти изменения влияют на другие организмы.

Тип: обучающая идея

Саммит морских черепах – Занятия в классе SeaWorld:

В этом упражнении учащиеся изучат гипотетическую экологическую ситуацию и изучат соответствующую литературу, чтобы определить фактическую информацию и логически аргументировать определенную точку зрения.

Тип: обучающая идея

Сеть жизни:

Этот ресурс представляет собой игру-симулятор, в которой учащиеся представляют растения и животных, обитающих в лесной среде обитания.Сидя в круге, они соединяются веревкой, чтобы обозначить свою зависимость друг от друга. По мере того, как они соединяются, нить образует паутину жизни. Они также узнают, что происходит, когда инвазивные виды попадают в их среду обитания.

Тип: обучающая идея

Заповедник дикой природы – Классная деятельность SeaWorld:

В этом упражнении учащиеся разработают защищенную среду для исчезающего животного, которая поощряет естественное поведение животного и соответствует его физическим требованиям.Студенты объяснят своим одноклассникам, почему защищенная среда так важна для исчезающих животных.

Тип: обучающая идея

Тест личности на 4 животных – В центре внимания семья

Во время моей докторской программы я изучил множество различных тестов, которые были созданы, чтобы помочь людям увидеть свои сильные стороны. Однако я быстро обнаружил, что, хотя большинство из них были очень полезными, почти все из них были чрезвычайно сложными для восприятия, и даже результаты были трудными для понимания! Например, один популярный инструмент индивидуальности использует 364 вопроса для оценки сильных и слабых сторон человека – и вы должны быть сертифицированы, чтобы объяснить, что означают ваши ответы на эти вопросы!

Итак, я решил создать инструмент, который был бы точным и легко читаемым, и которым кто-то мог бы воспользоваться всего за три-пять минут.Целью оценки было дать людям представление об их уникальных, данных Богом сильных сторонах.

Если вы посмотрите опрос, который мы просим вас принять (в конце этой статьи), вы увидите, что в нем всего четыре поля: L, O, G и B. И в каждом поле всего 14 слов или коротких фраз, а затем под этими словами есть одна фраза.

Например, если вы посмотрите на поле L, вы увидите список слов, начинающийся с «Взимает плату». Под этим списком слов вы увидите предложение, выделенное курсивом: «Давай сделаем это сейчас!»

Чтобы пройти этот опрос (не тест, а инструмент, который поможет вам увидеть свои сильные стороны), все, что вам нужно сделать, это подумать о своей естественной реакции, когда вы дома со своим женихом или супругой.(Не стесняйтесь взять этот инструмент позже, чтобы определить, кто вы, когда вы на работе . Многие из нас склонны придерживаться одного типа личности, когда мы дома, и кого-то совсем другого, когда мы на работе.)

А пока сконцентрируйтесь на выявлении своих сильных сторон дома с женихом или супругой. Прочтите все четыре поля (поля L, O, G и B) и посчитайте по каждое слово и фразу в каждом поле, которое описывает вас как личность.

Например, начните с поля L.Прочтите и сосчитайте по каждое слово или фразу в списке, которая звучит как вы. Если дома вы «напористы», считайте это. Если вы склонны «брать на себя ответственность», вы должны считать эту фразу. Обязательно посчитайте до утверждения внизу поля L – «Давай сделаем это сейчас!» – если он также описывает вас.

Это означает, что в каждом поле есть 14 слов или фраз и одно утверждение, которое вы можете выбрать для подсчета, или 15 возможных ответов в каждом поле. Не стесняйтесь сосчитать все слова или фразы в рамке, если все они описывают вас.В некоторых коробках вы можете сосчитать только несколько слов или даже не сосчитать. Просто не забудьте сосчитать каждое слово и фразу, которые вызывают у вас внутренний кивок, говорящий: Ага! Это я в порядке!

После того, как вы просмотрели все поля, считая каждое слово и фразу, которые описывают вас, затем сделайте то, что написано в нижней части каждого поля, и «удвойте подсчитанное число».

Например, предположим, что в поле L вы насчитали семь слов и высказывание «Давай сделаем это сейчас!» Итак, это восемь кругов в квадрате L.Удвоение числа в кружке будет означать, что ваш общий балл для поля L будет 16 (8 x 2 = 16).

Что вы будете делать с этим номером?

См. Таблицу оценки сильных сторон под четырьмя полями? Вы заметите, что на графике есть линия L, линия O, линия G и линия B. Слева вы увидите цифры 0–30. Просто возьмите свой общий балл из поля L (в приведенном выше примере общий балл – 16) и поставьте точку в строке L чуть выше 15. (Примечание: у некоторых из вас может получиться ничья по наивысшему баллу. , что является обычным явлением.)

Теперь удвойте число, указанное в полях O, G и B.

Последнее, что нужно сделать, это соединить точки ! Это даст вам график. Вот и все! Теперь у вас есть представление о ваших уникальных, данных Богом сильных сторонах!

Факты о бобрах

Самцы и самки бобров очень похожи. Их тело длиной 3-4 фута покрыто темно-коричневым густым мехом. Бобр весит от 35 до 60 фунтов. Самки тяжелее самцов.

Длинный и плоский хвост длиной в один фут.Используется для плавания и общения.

Хлопая хвостом по поверхности воды, бобр предупреждает других членов группы о потенциальной опасности.

Бобры – полуводные виды, что означает, что они проводят часть своей жизни в воде, а часть – на земле. Их тело предназначено для обоих стилей жизни (воды и земли). Водонепроницаемый мех не дает бобрам замерзнуть в воде; их перепончатые лапы служат плавниками, а плоский хвост – веслом, что в совокупности обеспечивает эффективное передвижение по воде.

Бобры могут плавать со скоростью 5 миль в час и проводить под водой 15 минут, не возвращаясь на поверхность за воздухом.

У бобров прозрачные веки, которые работают как очки, помогающие им видеть под водой.

Бобры ведут ночной образ жизни – они охотятся и работают в ночное время.

Бобры – травоядные животные. Они любят есть кору разных видов растений, таких как вишня, клен, осина … Они также едят такие растения, как водяная лилия, водоросли и разные виды листьев.Обрезая кору деревянных растений, бобры стимулируют рост растений.

Бобры живут большими группами, называемыми колониями. Они состоят из пары родителей и нескольких поколений их потомков. Бобры моногамны, что означает, что самец и самка спариваются на всю жизнь.

Бобровые дома называются хижинами и строятся из грязи и веток. Хатки располагаются посреди пруда, со скрытым входом (со стороны воды), что не позволяет хищникам соприкасаться с ними. Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Комментарий * Имя * Email * Сайт 2024 © Все права защищены.