Кроссворд по русскому языку по теме «Словарные слова с удвоенными согласными»
Составила: Касенкова Татьяна Николаевна, учитель начальных классов МОУ «Рождественская средняя общеобразовательная школа»
Валуйского района Белгородской области
По горизонтали:
1. Тот, кто совершает поездку на поезде, пароходе или каком-либо ином виде транспорта. (Пассажир)
2. Вид транспорта, который работает от электричества. (Троллейбус)
3. Сообщение, посланное по телеграфу. (Телеграмма)
4. Всякая дорога с твердым покрытием. (Шоссе)
5. Государство, в котором мы живем. (Россия)
6. Единица массы, равная 1000 граммов. (Килограмм)
7. Водоем для купания, созданный искусственно. (Бассейн)
8. Творческая художественная деятельность: живопись, поэзия, музыка, танцы, зодчество. (Искусство)
По вертикали:
1. Шестой день недели. (Суббота)
2. Группа людей, объеденных работой или интересами. (Коллектив)
3. Транспортные средства для поездок на дальние расстояния с повышенной скоростью и меньшим числом остановок. (Экспресс)
4. Несколько человек, животных, растений, предметов, находящихся вместе, близко друг от друга. (Группа)
5. Группа учеников, учащихся одного и того же года обучения или школьная комната для занятий. (Класс)
6. Состояние взаимной вражды между людьми, серьезная размолвка. (Ссора)
7. Дорога или дорожка (обычно в саду, в парке), по обеим сторонам обсаженная рядами деревьев или кустарников. (Аллея)
8. Пространство, разделяющее два пункта, два предмета. (Расстояние)
9. Пассажирская платформа на железнодорожной станции. (Перрон)
10. Определенное количество денег. (Сумма)
11. Качество человека, склонность к чистоте и порядку. (Аккуратность)
12. Натуральное число между десятью и двенадцатью. (Одиннадцать)
13. Вещество или сплав, обладающие высокой прочностью, ковкостью, хорошей тепло- и электропроводностью. (Металл)
1 | |||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
| |||||||||||||||||||||||||||||
2 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
| 3 |
| |||||||||||||||||||||||||||
4 | 5 |
|
| 1 |
| 6 |
| 7 |
|
| 8 | ||||||||||||||||||
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||
|
|
|
| 9 | 10 |
|
|
| |||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 11 | ||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||
4 | 12 |
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
5 |
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
| 13 |
| |||||||||||||||
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||
7 |
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||||||||||
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||
|
Наш кроссворд по русскому языку (с ответами) подойдет тем, кто желает проверить свои знания, знания своих детей-школьников по этому предмету. Он предназначен в первую очередь для учащихся, которые закончили изучать материал по русскому языку за 1 и 2 класс.
Данный кроссворд можно использовать для проверки знаний по русскому языку за первый и второй класс в конце учебного года или перед началом следующего учебного года, в начале 3 класса, чтобы повторить, освежить усвоенные понятия, правила по данному предмету учениками в такой не банальной, а интересной, игровой форме, решая кроссворд.
Предлагаемый кроссворд с ответами состоит из 20 слов, 20 понятий, которые изучались в первом и втором классе начальной школы по русскому языку.
Разгадывайте кроссворд по этому предмету со своими детьми, уважаемые взрослые, и проверяйте, насколько хорошо усвоен пройденный материал.
Удачи вам и успехов в учебе вашим детям, дорогие взрослые!
Кстати, уважаемые читатели сайта «Всё разгадаем», посмотреть ответы к данному кроссворду вы можете в самом конце этой статьи.
Кроссворд по русскому языку для детей и взрослых(1-2 класс начальной школы)
Слова по горизонтали:2 – Главный член предложения, который обозначает о ком или о чём говорится в предложении.
5 – Этот знак служит для обозначения звука при письме.
8 – Это часть слова, удобная для произношения. В слове их столько, сколько гласных звуков.
10 – Два или несколько предложений, связанных между собой по смыслу.
11 – Одно или несколько связанных по смыслу слов, выражающих законченную мысль.
15 – Как называется текст или часть текста, в котором дается описание предмета или явления?
16 – Слово, которое обозначает действие предмета и отвечает на один из вопросов: что делать? что сделать? что делает? что сделает? что делал? что сделал? что будет делать?, называется …
17 – Слово, которое обозначает признак предмета и отвечает на один из вопросов: какой? какая? какое? какие? – это …
18 – Главный член предложения, который подчеркивается двумя чертами.
19 – Как можно назвать речь (разговор) двух и более лиц?
Слова по вертикали:
1 – Как можно назвать одним словом «Правило написания слова»? Например, написание буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова, которое надо проверить.
2 – Часть речи, которая служит для связи слов в предложении и употребляется в речи вместе с именами существительными.
3 – Как называется самая главная часть в слове?
4 – Слово, которое не называет предмет, а только указывает на него, например, «он», «я», «вы».
6 – Произнесение одного из слогов в слове с большей силой и длительностью.
7 – Все буквы русского языка, расположенные в определенном порядке.
9 – Если нам нужно подобрать одинаковое или очень близкое по смыслу слово к данному, которое произносится по-другому, значит, нам нужно подобрать к этому слову его …
12 – Как можно назвать речь одного лица, обращенную к слушателям или к самому себе?
13 – Слово «не» – это …
14 – Слово «большой» по отношению к слову «маленький» – это …
Предлагаю ознакомиться и с другими интересными кроссвордами для детей-школьников. Кстати, для возможности самопроверки к каждому из приведенных кроссвордов прилагаются ответы.
Кроссворд для 2 класса по окружающему миру
Кроссворд “Литературное чтение” 3-4 класс (термины)
Кроссворд для 4 класса “Литературное чтение” часть 2
Кроссворд для 1 класса по окружающему миру № 2
Кроссворд по географии (с ответами)
Кроссворд с ответами по информатике № 2
Ответы к кроссворду по русскому языку (1-2 класс)СЛОВА ПО ГОРИЗОНТАЛИ:
2 – ПОДЛЕЖАЩЕЕ, 5 – БУКВА, 8 – СЛОГ, 10 – ТЕКСТ, 11 – ПРЕДЛОЖЕНИЕ, 15 – ОПИСАНИЕ, 16 – ГЛАГОЛ, 17 – ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ, 18 – СКАЗУЕМОЕ, 19 – ДИАЛОГ.
Ответы к кроссворду по русскому языку (1-2 класс)СЛОВА ПО ВЕРТИКАЛИ:
1 – ОРФОГРАММА, 2 – ПРЕДЛОГ, 3 – КОРЕНЬ, 4 – МЕСТОИМЕНИЕ, 6 – УДАРЕНИЕ, 7 – АЛФАВИТ, 9 – СИНОНИМ, 12 – МОНОЛОГ, 13 – ЧАСТИЦА, 14 – АНТОНИМ.
Работа со словарными словами на уроках русского языка Cловарные слова — одна из Проведение таких видов сло- трудностей, с которой сталкива- варной работы способствует фор- ются ученики в начальной шко- мированию у учащихся умений ле, ведь правила для написания и навыков грамотного написа- словарного слова не существу- ния словарных слов, развитию ет. Значит, его надо запомнить. письменной и устной речи, памя- Таким образом, одна из главных ти, логического и абстрактного задач, стоящих перед учителем мышления. начальных классов, — научить ребенка писать словарные слова Алгоритм проведения без ошибок. лексической словарной работы В решении поставленной за- дачи поможет сборник «Словарные 1. Учитель читает толкование диктанты для учащихся начальных словарного слова (адаптиро- классов». Его материал будет ин- ванное для учеников). тересен и полезен как ученикам, так и учителям. Он может исполь- 2. Ученики заменяют опреде- зоваться на уроках и факультатив- ление словарным словом. ных занятиях, для фронтальной и индивидуальной работы. 3. Записывают словарное слово. 4. Проверяют его написание. Информация подобрана и рас- пределена в соответствии с учеб- Алгоритм проведения ной программой. Сборник со- словарной работы стоит из четырех разделов: с использованием загадок ❒❒ лексическая словарная ра- бота; 1. Учитель читает загадку. 2. Ученики называют слово- ❒❒ словарная работа с использо- ванием загадок; отгадку. ❒❒ словарная работа с использо- ванием кроссвордов; ❒❒ словарная работа с использо- ванием ребусов.4
3. Объясняют, по каким призна- Алгоритм проведения кам узнали слово. словарной работы с использованием4. Записывают слово-отгадку. ребусов5. Проверяют написание сло- 1. Ученики получают карточки варного слова. с ребусами.Алгоритм проведения 2. Разгадывают ребусы.словарной работы 3. Записывают полученные сло-с использованиемкроссвордов варные слова. 4. Проверяют их написание. Вариант 1 Основные правила1. На 1-й половине доски чертит- разгадывания ребусов ся сетка кроссворда. 1. Ребус читается слева направо.2. Учитель читает определение 2. Знаки препинания и пробелы слова. в ребусе не учитываются.3. Дети записывают слово-ответ 3. Названия изображенных пред- в тетрадь. метов читаются только в име-4. Когда все слова разгаданы, нительном падеже. на 2-й половине доски от- 4. Предмет, изображенный в ре- крывается кроссворд с отве- бусе, может иметь несколько тами. названий («дом» и «изба», «но- та» и «ре» и т. п.). Выбирать5. Проводится проверка. нужно название, подходящее по смыслу. Вариант 2 5. Несколько одинаковых пред- метов на одном изображении1. На доске чертится сетка крос- читаются во множественном сворда. числе. 6. Если нарисованный в ребусе2. Учитель читает определение предмет перевернут, его на- слова. звание читается справа на- лево.3. Дети записывают слово-ответ в тетрадь, учитель — в сетку сон кроссворда.4. Проверяется написание сло- варного слова.5. Работа продолжается до тех пор, пока весь кроссворд не будет разгадан. 5
21. Если поверх большой буквы нии используются предлоги «к» написана другая (маленькая, и «от». много раз повторяющаяся) буква, при чтении использует- нота ся предлог «по». 24. Если две одинаковые буквы порт поле пояс расположены рядом, они чи- 22. Если предмет, цифра или Д Дтаются как «пара». буква изображены возле дру- парад гого (большего) предмета, 25. Отдельные слоги могут быть цифры или буквы, их назва- изображены при помощи ния читаются с предлогами цифр, букв греческого алфа- «у», «при». вита, нот. лук дуб доля 23. Если рисунки, цифры и бук- 26. В сложных ребусах перечис- вы «движутся» один к одному ленные приемы чаще всего (или один от одного), при чте- комбинируются.8
Лексическаясловарная работа2-Й КЛАССБеларусь — страна белорусов. Дорога — путь; место, по кото-Белорусский — относящий- рому можно пройти или про- ехать. ся к Беларуси и белорусам; такой, как в Беларуси, как Зарядка — комплекс оздоро- у белорусов. вительных гимнастическихБереза — лиственное дерево упражнений. с белой корой.Вагон — несамоходное транс- Заяц — пугливый зверек с длин- портное средство, движу- ными задними ногами, длин- щееся по рельсам. ными ушами и короткимВоробей — маленькая птичка хвостом. с коричневато-серым опе- рением, обитающая обычно Каникулы — перерыв в заня- рядом с жилищем человека. тиях в течение учебного года.Ворона — всеядная птица с черным или серовато- Карандаш — принадлежность черным оперением. для письма, рисования, чер-Воскресенье — седьмой день чения. недели, общий день отдыха.Вчера — день, предшество- Класс — группа учеников од- вавший сегодняшнему. ного и того же года обучения;Город — крупный населенный комната для занятий в школе. пункт.Дежурный — тот, кто дежурит. Комната — огороженное сте-Декабрь — двенадцатый ме- нами место внутри дома. сяц в году, первый месяц зимы. Конечно — само собой разу- меется, без сомнения. Корова — крупное рогатое до- машнее животное, которое дает молоко. Магазин — здание или поме- щение с товарами для про- дажи. 9
Маленький — небольшой, не- Ребята — мальчики и девочки великий. в раннем возрасте, дети. Месяц — одна из двенадцати Родина — отечество, страна, частей года; часть луны. в которой человек родился и гражданином которой явля- Молоко — продукт питания, ется. жидкость, получаемая от до- машних коров. Сахар — кристаллическое бе- лое сладкое вещество, упо- Морковь — огородное расте- требляемое в пищу. ние с оранжевым сладкова- тым корнем. Сентябрь — девятый месяц в году, первый месяц осени. Мороз — очень холодная по- года; холод, стужа. Соловей — маленькая серо- вато-бурая перелетная птич- Ноябрь — одиннадцатый ме- ка, отличающаяся красивым сяц в году, последний месяц пением. осени. Сорока — птица с длинным Огород — участок земли для черным хвостом и белыми выращивания овощей. перьями в крыльях. Октябрь — десятый месяц в го- Учитель — человек, который ду, второй месяц осени. обучает чему-либо. Погода — состояние природы Хорошо — слово, выража- в определенное время и в ющее удовольствие, ра- определенном месте (тем- дость или согласие. пература воздуха, ветер, облачность, осадки). Яблоко — плод яблони. Помидор — огородное рас- Ягода — мелкий сочный плод тение с округлыми сочными кустарниковых или травяни- плодами красного (реже — стых растений. желтого) цвета. Язык — подвижный мышеч- ный орган в полости рта; речь, способность говорить. 3-Й КЛАСС Автобус — многомест- Аллея — дорога, усажен- ный пассажирский авто- ная по сторонам де- мобиль. ревьями.10
Словарная работас использованием загадок2-Й КЛАССБелоствольные красавицы Я зашел в зеленый домДружно встали у дорожки, И недолго пробыл в нем.Книзу веточки спускаются, Оказался этот домА на веточках сережки. Быстро в городе другом. (Березы) (Вагон)Стройная девица, Хоть зовут его все «спальный»,Платьице из ситца, Мчит нас быстроЧерные сапожки,По весне — сережки. в край он дальний. Спим в нем мы, а он не спит, (Береза) Он колесами стучит.Надела блондинка В нем с дымком разносят чай. зеленый платочек, Что же это? Отвечай!Для путников сделав в дороге тенечек. (Вагон)Надела сережки Они бывают разные — и птиц приютила, Зеленые и красные.А кто хотел пить, Они по рельсам вдоль бегут. тех соком поила. Везде встречают их и ждут. (Береза) (Вагоны)Это дерево раз в год Братцы в гости снарядились,Сок, как будто фрукт, дает. Друг за другом уцепились И помчались в путь далек, (Береза) Лишь оставили дымок.Зелена, а не луг,бела, а не снег, (Вагоны)кудрява, а не голова. Маленький мальчишка В сером армячишке (Береза) По дворам шныряет, Крохи собирает. (Воробей) 15
Словарная работас использованием кроссвордов2-Й КЛАСС№1 1 2 5 3 46 7 По горизонтали: 1. Маленькая птичка с коричневато-серым оперением. (Воробей) 3. Составная часть поезда. (Вагон) 6. Относящийся к белорусам, к Беларуси. (Белорусский) 7. Лиственное дерево с белой корой. (Береза) По вертикали: 1. День, предшествовавший сегодняшнему. (Вчера) 2. Седьмой день недели. (Воскресенье) 4. Всеядная серо-черная птица. (Ворона) 5. Страна белорусов. (Беларусь)30
№2 1 23 4 5 67 По горизонтали:2. Крупный населенный пункт. (Город)5. Принадлежность для письма, рисования, черчения. (Карандаш)6. Первый месяц зимы. (Декабрь) По вертикали:1. Тот, кто дежурит. (Дежурный)3. Путь. (Дорога)4. Комплекс гимнастических упражнений. (Зарядка)7. Перерыв в занятиях на летнее время. (Каникулы) 31
ПРОВЕРЯЕМЫЕ И НЕПРОВЕРЯЕМЫЕ БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ
В каких словах безударные гласные нельзя проверить?
К словам с проверяемой безударной гласной подберите проверочное слово.
В каких словах проверка безударных гласных в корне возможна двумя способами: изменением формы слова и подбором родственного слова?
Какие из слов-отгадок нельзя переносить?
В каких словах букв больше, чем звуков?
В каком слове звуков больше, чем букв?
По горизонтали:
2. Четыре ноги, два уха,
Один нос да брюхо.
7. То погаснет, то зажжется
Ночью в роще огонек.
Угадай, как он зовется?
Золотистый…
10. Надену – ободом сведет,
Сниму – змеею упадет,
Тепла не дает,
А без него холодно.
12. Под мостом, под косогором
Лежит лента с узором:
Ни взять, ни поднять,
Ни на воз положить.
13. Наши поросятки
Выросли на грядке
К солнышку бочком,
Хвостики крючком.
Эти поросятки
Играют с нами в прятки.
14. Если дождик,
Мы не тужим –
Бойко шлепаем по лужам.
Станет солнышко сиять –
Нам под вешалкой стоять.
16. Вот на грядке
новая загадка:
Сто листов,
а вовсе не тетрадка.
18. Дом на рельсах тут как тут,
Всех умчит он
в пять минут.
Ты садись и не зевай,
Отправляется…
22. Вдоль нашего села
Бежит лошадка весела,
На конце хвоста
Несет кошель овса,
Бежит да потряхивает.
24. О чем мы не мечтали!
Какой не велся спор!
До ночи на привале
Потрескивал…
27. Штучка-одноручка,
Носик стальной,
Хвостик деревянный,
Все лето на лугу,
А зимой – на крюку.
28. Нашел я шар, разбил его,
Увидел золото и серебро.
30. Не река, не море тут
И не рукотворный пруд.
В нем стоячая вода,
Что не мчится никуда.
32. Сама холодная,
А жжется больно.
33. За час все поле обежал,
Без серпа все жито сжал.
34. На солнышке сидит
И усами шевелит.
Разомнешь его в ладони –
Золотым зерном набит.
35. Что на сковороду наливают,
А потом вчетверо сгибают?
36. Сам алый, сахарный,
Кафтан зеленый, бархатный.
По вертикали:
1. Что за дерево растет,
Снег в июне нам несет?
Снег же тот не тает,
В воздухе летает.
3. Вечером наземь слетает,
Ночь на земле побывает,
Утром опять улетает.
4. Зимой скрываюсь,
Весной появляюсь,
Летом веселюсь,
Осенью спать ложусь.
5. По высокой дороге
Идет бычок круторогий.
День он спит,
А ночью глядит.
6. Не мотор, а жужжит,
Не птица, а летит,
Не гадюка, а жалит.
8. Стоит Егорка
В красной ермолке,
Кто ни пройдет,
Всяк поклон отдает.
9. С золотым листом приходит,
Грязью-слякотью уходит,
Крики птиц, летящих вдаль…
Это время угадай.
11. Всю ночь летает –
Мышей добывает,
А станет светло –
Спать летит в дупло.
12. Все бело кругом, красиво,
В инее сияет ива.
Холода, мороз, метели
Закружили-завертели.
В белых шапках все дома.
Это к нам пришла…
15. Поймаю гуся,
Пущу его в воду,
Буду им водить,
Он будет говорить.
17. Что за будильник:
Живой с гребешком,
Крыльями машет,
А ходит пешком.
19. Летит без крыльев и поет,
Прохожих задирает,
Одним проходу не дает,
Других он подгоняет.
20. Не барашек и не кот,
Носит шубу круглый год:
Шуба серая – для лета,
Для зимы – другого цвета.
21. В лесу у пня
Суета, беготня:
Народ рабочий
Весь день хлопочет,
Себе город строит.
22. Летом рад я свежей
Ягоде медвежьей;
А сушеная в запас
От простуды лечит нас.
23. Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса.
Кто это?..
25. Не прядет, не ткет,
А людей одевает.
26. Платье потерялось –
Пуговки остались.
29. Как во поле на кургане
Стоит курица с серьгами.
31. Чего в гору не вкатить,
В решете не унести
И в руках не удержать?
Ответы
По горизонтали: 2. Са мовар. 7. Све тлячок. 10. Поя с. 12. Зме я. 13. О гурцы.14. Са поги.16. Ка пуста.18. Тра мвай.22. Ме тель. 24. Ко стер. 27. Ко са. 28. Я йцо. 30. Озе ро. 32. Кра пива. 33. Ко мбайн. 34. Коло с. 35. Бли ны. 36. А рбуз.
По вертикали: 1. Топо ль. 3. Ро са. 4. Ре ка. 5. Меся ц. 6. Пче ла. 8. Яго да. 9. Осе нь. 11. Со ва. 12. Зи ма.15. Пе ро. 17. Пе тух. 19. Вете р. 20. Зая ц. 21. Мура вейник.22. Ма лина. 23. Ли са. 25. О вца. 26. Ря бина.29. О вес. 31. Во да.
Найдите сложное слово, состоящее из двух корней.
У существительных какого рода после шипящего на конце слова надо писать мягкий знак? В каких словах парный согласный требует проверки?
По горизонтали: 2. Небольшая костистая речная рыба семейства окуневых с колючими плавниками. 3. Ребенок, маленький мальчик. 5. Продолжительность деятельности в какой-нибудь области.6. Состязание в спортивной игре.8. Горький вкус. 9. В старину: большая свеча, факел. 12. Середина ночи.13. Ночная птица из отряда сов.
По вертикали: 1. Беспорядок, путаница. 3. Оптическое явление – появление в атмосфере мнимых изображений отдаленных предметов. 4. Легкая постройка из жердей, покрытых ветками, соломой, травой. 5. Работник, который сторожит, охраняет что-нибудь.7. Изображение чего-нибудь линиями на плоскости. 8. Птица семейства врановых с черным, отливающим в блеск оперением. 10. Ерунда, нелепость. 11. Травянистое растение семейства лилейных с душистыми мелкими белыми цветками в форме колокольчиков.
Ответы
По горизонтали: 2. Ерш . 3. Малыш . 5. Стаж . 6. Матч . 8. Горечь . 9. Светоч . 12. Полночь .13. Сыч .
По вертикали: 1. Ералаш . 3. Мираж . 4. Шалаш . 5. Сторож . 7. Чертеж . 8. Грач . 10. Чушь . 11. Ландыш .
ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ С ШИПЯЩИМ НА КОНЦЕ
К данным именам существительным подберите противоположные по смыслу имена существительные с шипящими на конце и прочтите ключевое слово.
1. Порядок. 2. Старт.3. Шум. 4. Правда.5. День. 6. Проигрыш. 7. Помеха. 8. Старик.
В существительных какого рода после шипящих на конце слова пишется мягкий знак?
Ответы
1. Ералаш . 2. Финиш . 3. Тишь . 4. Ложь . 5. Ночь . 6. Выигрыш . 7. Помощь . 8. Малыш . Ключевое слово : антонимы.
ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ С ШИПЯЩИМ НА КОНЦЕ
К данным именам существительным подберите близкие по смыслу имена существительные с шипящими на конце и прочтите ключевое слово.
1. Великолепие. 2. Богатырь. 3. Герой. 4. Юношество. 5. Глупыш. 6. Друг. 7. Пустяк. 8. Шутка.
В каких словах парный согласный требует проверки?
Найдите слово с двумя проверяемыми безударными гласными в корне.
Ответы
1. Роскошь . 2. Силач . 3. Персонаж . 4. Молодежь . 5. Несмышленыш . 6. Товарищ . 7. Мелочь .8. Розыгрыш . Ключевое слово : синонимы.
В существительных какого рода после шипящих на конце слова не пишется мягкий знак?
ДВОЙНЫЕ СОГЛАСНЫЕ
К данным именам существительным подберите синонимы с двойными согласными. Впишите слова в строчки и прочитайте в столбике ключевое слово с двойной согласной – синоним слова мастерство.
1. Путь.2. Космос. 3. Собиратель. 4. Тщательность. 5. Повествование. 6. Специальность. 7. Картинка.8. Заря.9. Долг.
Ответы
1. Расс тояние.2. Вселенн ая. 3. Колл екционер.4. Акк уратность. 5. Расс каз. 6. Професс ия.7. Илл юстрация.8. Расс вет. 9. Обязанн ость.
Ключевое слово : искусс тво.
В каких словах надо проверить парный согласный? Какое из подобранных слов является одушевленным именем существительным?
Впишите в строчки слова-отгадки и прочитайте в столбике ключевое слово с той же орфограммой.
1. Удивительный вагон!
Посудите сами:
Рельсы в воздухе, а он
Держит их рогами.
2. День и ночь
Cтоит на крыше
Этот чудо-постовой:
Все увидит, все услышит,
Всем поделится со мной.
3. Опоясал каменный ремень
Сотни городов и деревень.
4. Что за комната такая:
Очень светлая, большая,
Парты ровными рядами,
А за партами мы сами?
5. Плещет теплая вода
В берега из чугуна.
Отгадайте, вспомните:
Что за море в комнате?
6. От гармони он родился,
С пианино подружился.
Он и на баян похож.
Как его ты назовешь?
7. Наведем стеклянный глаз,
Щелкнет раз –
И помним вас.
Ответы
1. Тролл ейбус. 2. Антенн а. 3. Шосс е. 4 . Класс . 5. Ванн а. 6. Акк ордеон. 7. Фотоапп арат.
Ключевое слово : рассвет.
СЛОВА С НЕСКОЛЬКИМИ ЛЕКСИЧЕСКИМИ ЗНАЧЕНИЯМИ
Впишите слова-отгадки и прочитайте ключевое слово, обозначающее название слов с несколькими лексическими значениями.
1. Меня бьют,
Колотят, режут –
Я все терплю,
Всем добром плачу.
2. Между двух светил
Я в середине один.
3. Надену – ободом сведет,
Сниму – змеею упадет,
Тепла не дает,
А без него холодно.
4. Всех на свете обшивает,
Что сошьет – не надевает.
5. Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет!
6. Рассыпалось к ночи
Золотое зерно,
Глянули поутру –
Нет ничего.
7. По морю идет, идет,
А до берега дойдет –
Тут и пропадет.
8. Я с собой ее ношу,
Все, что нужно, напишу.
Замечательная штучка –
Самопишущая…
9. Хвост во дворе,
Нос в конуре.
Кто хвост повернет,
Тот и в дом войдет.
10. Плещет теплая волна
В берега из чугуна.
Отгадайте, вспомните:
Что за море в комнате?
11. Всегда во рту,
А не проглотишь.
12. То блин, то полблина,
То та, то эта сторона.
Какое другое лексическое значение имеет каждое из этих слов?
Какие слова нельзя переносить? В каком слове букв больше, чем звуков?
Ответы
1. Земля. 2. Нос. 3. Пояс.4. Игла. 5. Колокольчики. 6. Звезды. 7. Волна. 8. Ручка. 9. Ключ. 10. Ванна.11. Язык. 12. Месяц.
Ключевое слово : многозначные.
ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ
К данным словам подберите антонимы с парным согласным в корне.
В каких словах парный согласный проверяется путем изменения формы слова, а в каких путем подбора родственного слова?
По горизонтали: 2. Потеря. 5. Вечность. 6. Отлив.8. Ответ. 10. Сумерки. 12. Тень. 13. Выход.16. Старт.20. Плач. 21. Взлет. 22. Безвкусица. 23. Бестактность. 24. Безделье. 25. Храбрец.
По вертикали: 1. Преступление. 3. Вверх. 4. Трагедия.6. Минус. 7. Друг. 8. Польза. 9. Гордость.11. Быль. 14. Гулливер. 15. Отвращение. 17. Крик. 18. Голова.19. Восход. 20. Жара.
Ответы
По горизонтали: 2. Наход ка. 5. Миг . 6. Прилив . 8. Вопрос .10. Рассвет . 12. Свет . 13. Вход .16. Финиш .20. Хохот .21. Посад ка. 22. Вкус . 23. Такт . 24. Труд . 25. Трус .
По вертикали: 1. Подвиг . 3. Вниз . 4. Фарс . 6. Плюс . 7. Враг . 8. Вред . 9. Стыд . 11. Сказ ка. 14. Лилипут .15. Восторг . 17. Шепот . 18. Хвост . 19. Закат . 20. Холод .
ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ
К данным именам существительным подберите синонимы с парным согласным в корне.
В каких из слов проверка парных согласных в корне возможна двумя способами: изменением формы слова и подбором родственного слова?
По горизонтали: 2. Столетие. 3. Локон. 5. Физкультура. 7. Оценка. 9. Подливка. 11. Ритм. 14. Бриллиант. 15. Наказ. 16. Состав.17. Гроздь. 18. Резерв. 20. Работа. 22. Движение. 24. Слякоть. 25. Росток.26. Смещение. 28. Сборка. 29. Дарование. 30. Быт. 31. Походка.
По вертикали: 1. Вид. 4. Увеличение. 6. Войско.7. Изображение.8. Лепта. 10. Боец.11. Волнение. 12. Благоухание. 13. Воин. 19. Средство. 21. Граница. 23. Рекомендация. 24. Великан.27. Летчик.
Ответы
По горизонтали: 2. Век . 3. Пряд ь. 5. Спорт . 7. Отзыв . 9. Соус . 11. Такт . 14. Алмаз . 15. Завет .16. Поезд . 17. Кист ь. 18. Запас . 20. Труд . 22. Жест . 24. Гряз ь. 25. Побег . 26. Сдвиг . 28. Монтаж . 29. Талант . 30. Уклад . 31. Поступ ь.
По вертикали: 1. Пейзаж . 4. Рост . 6. Рат ь. 7. Образ . 8. Вклад . 10. Солдат . 11. Трепет . 12. Аромат .13. Витяз ь. 19. Способ . 21. Рубеж . 23. Совет . 24. Гигант . 27. Пилот .
Какие слова нельзя переносить?
Ь – ПОКАЗАТЕЛЬ МЯГКОСТИ
1. Ей бродить ничуть не лень
Рядом с вами целый день.
Стоит солнышку зайти,
Как ее вам не найти.
2. И железные рога,
И железная нога,
На цепи на дно пойдет,
Остановит пароход.
3. Распустился ландыш в мае
В самый праздник – в первый день.
Май цветами провожая,
Распускается…
4. То толстеет, то худеет,
На весь дом голосит.
5. Если вдруг в январе
Лужи видим во дворе,
Снег внезапно тает,
Порою дождь бывает,
Начинается капель,
Словно к нам пришел апрель,
Это значит…
6. Что копали из земли,
Жарили, варили?
Что в золе мы испекли,
Ели да хвалили?
Ответы
1. Тень . 2. Якорь . 3. Сирень . 4. Гармонь . 5. Оттепель . 6. Картофель .
В каком из слов-отгадок количество букв совпадает с количеством звуков?
МАТЕРИАЛЫ В ПОМОЩЬ БИБЛИОТЕКАРЮ И УЧИТЕЛЮ
Размер плаката – 960 х72О
Размер файла – 99,1 кб.
Коллаж оформила Галушко Н.В.
Кликните по эскизу, чтобы увеличить изображение и скачать плакат.
КРОССВОРД “РУССКИЙ ЯЗЫК”
21 ФЕВРАЛЯ – МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ РОДНОГО ЯЗЫКА
6 ИЮНЯ – ДЕНЬ РУССКОГО ЯЗЫКА
СПИСОК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ
Ахметова Н. В.
Занятие-игра “Редакция” : Час занимательной грамматики во 2-ом классе / Н. В. Ахметова // Досуг в школе. – 2006. – № 1. – С.22-24.
Бонашевская Т. И. Сказки-подсказки: [Забавные стихи по правилам русской грамматики] / Т. И. Бонашевская, О. В. Шуган // Досуг в школе. – 2006. – № 1. – С.8-17.
Бритвина Л. В. Всеведы: [сценарий интеллектуальной игры по русскому языку для учащихся 5-7 кл.] / Л. В. Бритвина // Читаем, учимся, играем. – 2008. – № 6. – С. 75-78.
Евдокимова К.В. Словарь раскрывает секреты: библиографическая игра к уроку русского языка для учащихся 5-8 -х классов / К. В. Евдокимова // Читаем, учимся, играем. – 2009. – № 12. – С.41-45.
Евсеева В. В. Смотр знаний по русскому языку: [Сценарий конкурсно-игровой театрализованной программы] / В. В. Евсеева // Досуг в школе. – 2006. – № 1. – С.4-7.
Елькина Т. Н. Милая Татьяна: [отрывок из “Евгения Онегина” на новый лад о современной молодёжи и о чистоте русского языка] / Т. Н. Елькина // Чем развлечь гостей. – 2005. – № 6. – С. 11-12.
Коломыцева Л. В. Сказки А.С. Пушкина на уроке русского языка по теме: “Спряжение глаголов” : [Урок занимательного русского языка] / Л. В. Коломыцева // Досуг в школе. – 2006. – № 1. – С.18-19.
Крюкова Н. С. Азбука – к мудрости ступенька: [Урок-соревнование русского языка по окончании изучения букваря] / Н. С. Крюкова // Досуг в школе. – 2006. – № 1. – С.7-8.
Крюкова Н. С. Внеклассное занятие “Язык – зачем он нам нужен” : [Беседа об истории русской письменности, о создателях азбуки, кириллице и глаголице] / Н. С. Крюкова // Досуг в школе. – 2006. – № 1. – С.3-4.
Крюкова Н. С. Путешествие в страну Глаголию: [Урок занимательного русского языка] / Н. С. Крюкова // Досуг в школе. – 2006. – № 1. – С.17-18.
Лопатина О. Н. Вирус в Королевстве грамматики: Шуточная пьеса для школьного театра 5-7 классов / О. Н. Лопатина // Досуг в школе. – 2006. – № 1. – С.21-22.
Лопатина О. Н. Листая русского страницы: Сценарий конкурсной программы для любителей русского языка / О. Н. Лопатина // Досуг в школе. – 2006. – № 1. – С.19-21.
Монина В. Учись говорить грамотно: [методическая разработка игры по воспитанию культуры речи] / В. Монина // Библиотека. – 2006. – № 2. – С. 49-51.
Селищева Л. Юные кладоискатели: [об организации в детской библиотеке выставки – путешествия “В путь, за сокровищами, в чудесную Страну слов”] / Л. Селищева // Библиотека. – 2005. – № 9. – С. 34-36.
Титов С.В. “Рифмоплёт” от Незнайки и “словоплёт” от Знайки: Конкурсная программа знатоков русского языка / С. В. Титов // Педсовет. – 2006. – № 2. – С.18-20.
Филатова В. П. Уроки Мальвины: интересные лингвистические игры для детей 9-12 лет / В. П. Филатова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2005. – №12. – С. 60-65.
Оформление: Галушко Н.В.
Берегите чистоту языка как святыню! Никогда не употребляйте иностранных слов. Русский язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас!
И.С. Тургенев
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ
ПЛАКАТ НА КНИЖНУЮ ПОЛКУ
О СЛОВАРЯХ РАЗНООБРАЗНЫХ. ИГРЫ СЛОВАРЕЙ
Кликните по сетке кроссворда, чтобы прочитать правильные ответы
При создании страницы были использованы следующее материалы:
Арсирий А. Т. В Страну знаний – с Дедом Всеведом. Занимательные материалы по русскому языку. Путешествие первое. – М.: Дрофа, 2004. – 304 с.: ил.
Весёлые уроки. – 2006 . – №4. – С. 10-11.
КНИЖНЫЕ ВЫСТАВКИ РАЗНЫХ ЛЕТ
Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.
Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык.
К.Г. Паустовский
Сказка о буквах, рассказанная Незнайкой
Жили-были буквы. Дружно жили, не ссорились. А было их всего 36. Или 34? Не помню. Десять из них – гласные. Очень интересные буквы! Половина – волшебные. Почему их так назвали? Ну, наверное, потому, что они с помощью волшебной палочки могут превратить льва в мышку, а блоху – в огромный самолет. А согласные буквы вообще чудаки! Некоторые говорят громко, звонко. Например, буквы п, т, х. А другие умеют только шептать, шуршать, шипеть. Это глухие звуки. Вот только я забыл, какие буквы обозначают глухие звуки. Подскажите! Буква ч очень дружит с буквами я и ю . Она прямо-таки не может с ними расстаться! А вот ж и ш не водятся с буквой ы , а дружат только с и , и она делает их мягкими-мягкими. А еще там есть две странные буквы. Они всегда молчат. Может, немые? Вы не знаете их? А вообще, что это за страна такая? Как она называется?
ПАРФЕНОВА, А.Е. Сказка о буквах, рассказанная Незнайкой /А.Е. Парфенова // Начальная школа. – 2005. – № 10. – С. 76.
6. _______ ?_____СЛОВАРЬ
Тебе поможет он узнать,
Как слово правильно сказать,
Чтоб без труда найти ты мог,
Где у него ударный слог.
По горизонтали:
1. Часть речи, отвечающая на вопросы кто? что?
6.Что за часть речи: ай, ох, увы?
7.Неизменяемая часть речи, поясняющая глаголы и прилагательные.
8.Словарный состав языка.
11.Что за часть речи: не, ни, вот?
12.Что за часть речи: я, мы, ты, он, она?
13.Часть речи, обозначающая действие предметов.
14.Часть речи, обозначающая признаки предмета?
По вертикали:
1.Что за часть речи: но, и, а?
2.Система правописания слов.
3.Знак препинания в виде чёрточки.
4.Знак препинания в конце предложения.
5.Что за часть речи: с, по, за, о?
9.Знак препинания внутри предложения.
10.Искусство правильно читать и писать.
11.Часть речи, отвечающая на вопросы сколько? который по счёту?
На книжной полке, посмотри, стоят тесно словари.
В каждом слов – не сосчитать, хоть три дня его листать.
Толще книг других они, на какой ты ни взгляни,
Каждый нужен, каждый важен. Мы про все сейчас расскажем.
Заодно и поиграем, их загадки разгадаем.
ЗАДАНИЕ:
Прочитай стихи о словарях. Выполни задания. Определи, о каком словаре в стихотоврении идёт речь. Воспользуйся подсказкой – изображением книжных обложек словарей
1. ______ ? _____ СЛОВАРЬ
Ты загляни в него, словарь
Всех слов истории расскажет,
И как что называлось встарь,
Тебе напомнить может даже.
ЛАНИТЫ _ _ _ _
ОКО _ _ _ _
ПЕРСТ _ _ _ _ _
УСТА _ _ _
ЧЕЛО _ _ _
2. СЛОВАРЬ ____ ? ____
Всегда он показать готов,
Как без ошибки написать
Слова из разных языков,
И их значенье подсказать.
А ты значенья этих слов
Без словаря назвать готов?
И то же самое опять
Словами русскими сказать?
АЗАРТ _ _ _ _ _
ГЕРБАРИЙ _ _ _ _ _ _ _ _ _
ДЕФЕКТ _ _ _ _ _
ПОЭТ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3. ____? ____ СЛОВАРЬ
Его раскрой скорее, тут
Слова крылатые живут
С пословицами рядом.
А нам с тобою надо
Концы пословиц отыскать.
Словарь нам будет помогать:
Пословицы все собери,
А что забудешь, подсмотри!
НАЗВАЛСЯ ГРУЗДЕМ ________________
КУДА НИТКА ________________________
ШИЛО _____________________________
СЛЫШАЛ ЗВОН _____________________
ПОД ЛЕЖАЩИЙ КАМЕНЬ _____________
4. СЛОВАРЬ ______ ? _______
Наш русский язык и велик, и богат
Синонимы это всегда подтвердят,
И разные с виду слова эти всё же
Всегда говорят про одно нам и то же
Сейчас докажешь это сам,
Найди синонимы к словам.
Антонимы к этим словам подбери –
По слову, а можешь и два или три.
БЕЛЫЙ _______________
ДЕНЬ _______________
РАДОСТЬ _______________
1
2
3
4
5
6
Расставь правильно ударения
ЖИЗНЬ ПОСЛЕ ДУША ХОРОША:
ЧИСТЫ И ТЕЛО, И ДУША!
ИЗДАЛИ
ДВА МОИХ СТИШКА
В СЕГОДНЯШНЕЙ ГАЗЕТЕ.
СЛЕЖУ Я ИЗДАЛИ ЗА ТЕМ,
КАК ИХ ЧИТАЮТ ДЕТИ.
Я ПЕДАЛИ ВСЁ БЫСТРЕЙ КРУЧУ :
ЭТУ КРУЧУ ОДОЛЕТЬ ХОЧУ!
Сверь свои ответы :
Загадка № 1. – словарь № 6 Загадка № 4. – словарь № 4
Загадка № 2. – словарь № 2 Загадка № 5. – словарь № 1
Загадка № 3. – словарь № 5 Загадка № 6. – словарь № 3
Оказывается, слова в русском языке могут начинаться с любого звука: гласного или согласного, за исключением звука [ы].
По фонетическим и орфографическим признакам можно легко определить иноязычные слова, пришедшие в русский язык из других языков. С буквы и звука [а] начинаются, как правило, заимствованные слова. Русских слов на [а] очень мало: аляповатый , авоська , архаровец , ахинея ; ага , агу , ай , ау , ах, авось . Некоторые из русских слов являются просторечными: аж, ась или устаревшими: ахти , ала. Иноязычные слова явно «предпочитают» начальную букву э. Междометия э, эа, эх, а также экий , этак , этот – вот почти все русские слова с начальной э. Слова, начинающиеся с буквы ф , по происхождению, за очень небольшими исключениями (фыркнуть , филин), являются нерусскими. Зато, если слово начинается с буквы щ, знайте, это слово общеславянское: щавель , щадить , щука , и др.
Одной из характерных особенностей русской народной речи является частое дублирование синонимов: учить уму-разуму, цел и невредим, нежданно-негаданно, пути-дороги, вкривь и вкось и т.п. Этот приём широко используется в русских народных сказках, песнях, былинах и в произведениях многих наших писателей. ДОсобенно дублированием синонимов богаты сказки А.С. Пушкина.
ЗАГАДКИ РУССКОГО ЯЗЫКА. ПОИГРАЕМ СО СЛОВАМИ?
Метаграмма – это загадка, в которой надо отгадать слово, заменяя одну букву на другую и один звук на другой.
С к я в школе на стене,
Горы, реки есть на мне.
С п – от вас не утаю –
Тоже в классе я стою.
Хоть и мала я, но взгляни:
Весь мир в себе я отражаю.
Но к на ц перемени –
Я по болоту зашагаю.
С б мучительной бываю,
С м одежду пожираю,
С р актёру я нужна,
С с для повара важна.
Вы в сказках обо мне читали:
Меня в кубышках зарывали,
Но если [д] в конце смягчить,
Телегу можно мной грузить
Логогриф – это загадка, в которой задуманное слово может иметь различные значения в результате добавления, пропуска, перестановки звуков, букв.
Готов вас напоить водой,
Но э прибавьте мне в начале,
И соберу перед собой
Я зрителей в квартире, зале.
Несёт меня с трудом старик,
Но если ю прибавить, вмиг
К нему придёт на помощь тот,
Кто без труда меня несёт.
Я по полену бью, звеня,
Дровами на зиму снабжаю,
Когда ж с конца прочтут меня,
Я недовольство выражаю.
Его как память давних ран
На теле носит ветеран.
Наоборот его прочти –
И грянет музыка в пути.
Шарада – это загадка, заключающаяся в отгадывании слова, части которого (в данном случае слоги) могут быть самостоятельными словами.
Два слога впереди –
Для освещения,
А третий – личное местоимение.
Все вместе – всемогущий царь,
страною древней управлявший встарь.
В начале октября
Ищи слог первый мой,
В начале ноября ищи второй,
А в дом жилой войдёшь –
Там целое найдёшь.
Мой первый слог –
Число с нулями,
У всех людей – последних два,
А вместе – догадайтесь сами:
Всем городам она глава.
Жилище – первый слог,
Затем идёт предлог,
А в целом я огромна
И называюсь…
Каламбур – шутка, основанная на одинаковом звучании, но различном значении слов.
Вопросы-шутки:
Какой город летает?
Какой город запекают в булках?
Какое государство можно носить на голове?
Без какой музыкальной ноты нельзя приготовить обед?
СКАЗКА О БУКВАХ, РАССКАЗАННАЯ НЕЗНАЙКОЙ
КРОССВОРД “СИНОНИМЫ”
СИНОНИМЫ – ЭТО СЛОВА ОДНОЙ ЧАСТИ РЕЧИ, РАЗЛИЧНЫЕ ПО ЗВУЧАНИЮ, НО БЛИЗКИЕ ПО ЗНАЧЕНИЮ. .
НА ЗАГАДКУ ДАЙ ОТГАДКУ
АНТОНИМЫ – ЭТО СЛОВА ОДНОЙ ЧАСТИ РЕЧИ, С ПРОТИВОПОЛОЖНЫМ ЛЕКСИЧЕСКИМ ЗНАЧЕНИЕМ
Я – антоним к слову «зной»,
Я в реке в тени густой
И в бутылке лимонада,
А зовут меня…
Я – антоним слова «лето»,
В шубу снежную одета,
Хоть люблю мороз сама,
Потому что я…
Я – антоним к слову «смех»,
Не от радости, утех, –
Я бываю поневоле от несчастья и от боли,
От обиды, неудач, догадались? Это…
Я – антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука,
Я для отдыха, для сна –
Называюсь …
По горизонтали:
1. Ларец
3. Лакомка
4. Амулет
6. Яства
9. Колдобина
10. Мощь
11. Заблуждение
12. Балагур
13. Ротозейt.
По вертикали:
1. Подсказка (ею часто пользуются ученики)
2. Враньё
5. Очарование
7. Озорство
8. Скряга
10. Рухлядь
12. Код
КЛИКНИ ПО СЕТКЕ КРОССВООРДА, ЧТОБЫ ПОСМОТРЕТЬ ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ
ЧТОБЫ ЭТО ЗНАЧИЛО: ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАГАДКИ В КАРТИНКАХ
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ – ГОТОВЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ, УСТОЙЧИВЫЕ ЯРКИЕ ОБРАЗНЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ , СОСТОЯЩИЕ ИЗ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ, СМЫСЛ КАЖДОЙ ИЗ КОТОРЫХ НЕ СКЛАДЫВАЕТСЯ ИЗ СМЫСЛОВ ВХОДЯЩИХ В НЕЁ СЛОВ.
Кроссворд по русскому языку для 5 класса представляет из себя вопросы по темам школьной программы, повторение курса начальной школы, подойдет для повторения в начале учебного года и закрепления в конце второй четверти.
Охватывает разделы орфография , морфология , постоянные морфологические признаки частей речи,морфемику и словообразования .
Для правильного выполнения необходимо знать обозначения терминов, наименование разделов русского языка, состава слова.
В кроссворде не все вопросы однотипные. Большинство из из них необходимо пояснить , для некоторых нужен перевод.
Кроссворд по русскому языку для 5 класса.
По горизонтали:
2.Постоянный морфологический признак местоимения. 4. Часть речи, обозначающая действие. 7. Изменение звуков, их взаимная замена в пределах одной морфемы. 10. Часть слова, служащая для образования новых слов, находится перед корнем. 11. Общее обозначение самостоятельных частей речи. 12. Значимая часть слова, выделяемая из его состава, выполняет функцию слово- и формообразования. 13. Служебная часть речи, соединяющая не только однородный члены предложения, но и связывает части сложного предложения. 14. Устный или письменный пересказ текста. 15. Выделение одного из слогов в корне. 16. Слова одной и той же части речи, разные по написанию и противоположные по значению. 17. Согласные звуки в сочетании с согласными образуют … . 19. Наука о языке, изучающая правильное написание слов. 20. Предложения, связанные друг с другом по смыслу, имеющие логическую последовательность и объединенные одной темой, образуют … . 21. Общая часть родственных слов.
По вертикали:
1.Раздел науки о языке, изучающий слово как часть речи. 3. Фраза или предложение, требующее ответа. 5. Тип речи, который изображает мир. 6. Способ общения, передачи мыслей и чувств. 8. Оценка, анализ, разбор и критика прочитанного литературного произведения. 9. Общий непостоянный морфологический признак для самостоятельных частей речи. 10. Слово произошло от греч. Para «возле, рядом» + onyma «имя». 13. Часть слова, служащая для образования новых слов, находится после корня. 17. Слова одной и той же части речи, разные по написанию, но одинаковые по значению. 18. Слова, одинаковые по смыслу и имеющие один корень. 22. Формообразующая часть слова. 23. Книга, в которой слова с пояснениями объединены по определенному принципу.
Ответы
По горизонтали: 1.Часть речи,
отвечающая на вопросы какой? какая? 4. Служебная часть речи, не
употребляющаяся самостоятельно. 7. Падеж, отвечающий на вопросы кого?
чего? 8. Часть речи, отвечающая на вопросы Кто? Что? 9. Изменяемая
часть слова. 11. Часть слова, стоящая после корня. 12. Главный член
предложения, отвечающий на вопросы кто? что?. 18. Знак препинания,
выражающий законченность мысли. 19. Наука, изучающая значение слова. 22.
Наука, изучающая способы образования слов. 23. Фонетическая форма
письменности, состоящая из 33 знаков.
По вертикали: 2. Раздел науки о языке изучающий правила. 3. Служебная часть речи.
5. Наука, изучающая части слова.6. Часть речи, отвечающая на вопросы
что делать? что сделать? 10. Суффикс, стоящий после окончания. 12. Что
состоит из слов и выражает законченную мысль? 13. Наука, изучающая
звуки речи. 15. Падеж, отвечающий на вопросы кого? что? 17. Часть
слова стоящая перед корнем. 20. Часть слова без окончания. 21. Главная
часть слова.
КРОССВОРД «МОРФЕМИКА»
Ключевое слово : Раздел науки о языке, в котором изучаются наименьшие значимые части слова.
Окончание – значимая часть слова, которая образует … слова.
Окончание, не выраженное звуками.
Часть речи, которая не имеет окончания.
Суффикс, стоящий после окончания.
Замена одних звуков другими в одной и той же части слова.
Наименьшая значимая часть слова.
Значимая часть слова, которая находится перед корнем и служит для образования слов.
Главная значимая часть слова.
Часть изменяемого слова без окончания.
КРОССВОРД «СИНТАКСИС»
Вопросы к кроссворду.
Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы косвенных падежей.
Второстепенный член предложения, обозначающий место, время и способ действия.
Члены предложения, относящиеся к одному члену предложения и отвечающие на один вопрос.
Главный член предложения, который чаще всего выражен глаголом, а может быть выражен прилагательным и существительным.
Слово, которое является общим по значению для стоящих при них однородных членов.
Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы какой? чей?
Раздел науки о языке, изучающий знаки препинания и правила их постановки.
Раздел науки о языке, изучающий строение словосочетаний и предложений.
Главный член предложения, отвечающий на вопросы кто? что?
КРОССВОРД « Синтаксис »
Ключевое слово: Раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетание и предложение, правила их построения.
По горизонтали:
Предложения, имеющие, кроме главных членов, хотя бы один второстепенный.
Разговор двух или нескольких лиц.
Члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос и относящиеся к одному и тому же члену предложения.
Предложения, в которых мы побуждаем кого-либо к действию, приказываем, просим.
Слово (или сочетание слов), называющее того, к кому обращаются с речью.
Главный член предложения.
Предложение, которое состоит из двух или нескольких простых предложений.
Знак препинания, которым выделяется прямая речь.
Второстепенный член предложения.
КРОССВОРД «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»
Ключевое слово : Часть речи, имеющая краткую форму.
По горизонтали:
Форма превосходной степени имени прилагательного, образующаяся с помощью суффикса –айш-, -ейш-.
Синтаксическая роль полной формы имени прилагательного.
Имена прилагательные, отвечающие на вопрос чей ?
Имена прилагательные, обозначающие признак, не могущий проявляться в большей или меньшей степени.
Синтаксическая роль простой формы сравнительной степени.
Раздел науки о языке, изучающий имя прилагательное как часть речи.
Степень сравнения прилагательного, простая форма которой образуется с помощью суффиксов -ее-, -ей-, -е-.
Форма сравнительной степени прилагательного, образующаяся с помощью слова более .
Имена прилагательные, обозначающие признак, который может быть в этом предмете в большой или меньшей степени.
Название слов ветреный, стеклянный, оловянный, деревянный .
Способ образования слова ветряная (мельница).
У прилагательного лисий -ий – это не…
Степень сравнения прилагательного, составная форма которой образуется с помощью слова самый .
Сложные прилагательные, обозначающие оттенки цветов, пишутся через…
КРОССВОРДЫ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ:
МОРФЕМИКА
СИНТАКСИС
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
Unfortunately the page you’re looking doesn’t exist (anymore) or there was an error in the link you followed or typed. This way to the home page.
Мировая классическая музыка немыслима без работ русских композиторов. Россия, великая страна с талантливым народом и своим культурным наследием, всегда была в числе ведущих локомотивов мирового прогресса и искусства, в том числе музыки. Русская композиторская школа, продолжателем традиций которой стала советская и сегодняшняя российская школы, начиналась в 19 веке с композиторов, объединивших европейское музыкальное искусство с русскими народными мелодиями, связав воедино европейскую форму и русский дух.
О каждом из этих знаменитых людей можно рассказывать много, у всех не простые, а порой и трагические судьбы, но в данном обзоре мы постарались дать только краткую характеристику жизни и творчества композиторов.
1. Михаил Иванович ГЛИНКА (1804—1857)
Михаил Иванович Глинка является основоположником русской классической музыки и первым отечественным композитором-классиком, достигшим мировой славы. Его работы, опиравшиеся на многовековые традиции русской народной музыки, были новым словом в музыкальном искусстве нашей страны.
Родился в Смоленской губернии, образование получил в Санкт-Петербурге. Формированию мировозрения и основной идеи творчества Михаила Глинки способствовало непосредственное общение с такими личностями, как А.С.Пушкин, В.А.Жуковский, А.С.Грибоедов, А.А.Дельвиг. Творческий импульс его работам добавила многолетняя поездка по Европе в начале 1830-х и встречи с ведущими композиторами времени – В.Беллини, Г.Доницетти, Ф.Мендельсоном и позже с Г.Берлиозом, Дж.Мейербером. Успех пришел к М.И.Глинке после постановки оперы “Иван Сусанин” (“Жизнь за царя”) (1836), которая была восторженно встречена всеми, впервые в мировой музыке органично соединились русское хоровое искусство и европейская симфоническая и оперная практика, а также появился герой, подобный Сусанину, образ которого обобщает лучшие черты национального характера. В.Ф.Одоевский охарактиризовал оперу “новая стихия в Искусстве, и начинается в его истории новый период – период Русской музыки”.
Вторая опера – эпическая “Руслан и Людмила” (1842), работа над которой велась на фоне смерти Пушкина и в тяжелых жизненных условиях композитора, в силу глубоко новаторской сущности произведения, была неоднозначно встречена зрителями и властями и принесла М.И.Глинке тяжелые переживания. После этого он много путешествовал, попеременно живя в России и за рубежом, не прекращая сочинять. В его наследии остались романсы, симфонические и камерные работы. В 1990-х годах “Патриотическая песня” Михаила Глинки была официальным гимном Российской Федерации.
Цитата М.И.Глинки: “Чтобы красоту создать, надо самому быть чистым душой.”
Цитата о М.И.Глинке: “Вся русская симфоническая школа, подобно тому как весь дуб в жёлуде, заключена в симфонической фантазии “Камаринская”. П.И.Чайковский
Интересный факт: Михаил Иванович Глинка не отличался крепким здоровьем, несмотря на это был очень лёгок на подъем и прекрасно знал географию, возможно, если бы он не стал композитором, то стал путешественником. Он знал шесть иностранных языков, в том числе персидский.
М.И.Глинка увертюра к опере “Руслан и Людмила”
2. Александр Порфирьевич БОРОДИН (1833—1887)
Александр Порьфирьевич Бородин, один из ведущих русских композиторов второй половины 19-го века, кроме композиторского таланта был учёным-химиком, врачём, педагогом, критиком и обладал литературным дарованием.
Родился в Санкт-Петербурге, с детства все окружающие отмечали его необычную активность, увлекаемость и способности в различных направлениях, в первую очередь в музыке и химии. А.П.Бородин является русским композитором-самородком, у него не было профессиональных учителей-музыкантов, все его достижения в музыке благодаря самостоятельной работе над овладением техникой композирования. На формирование А.П.Бородина влияние оказало творчество М.И. Глинки (как впрочем на всех русских композиторов 19-го века), а импульсом к плотному занятию композицией в начале 1860-х дали два события – во-первых, знакомство и женитьба с талантливой пианисткой Е.С.Протопоповой, во-вторых, встреча с М.А.Балакиревым и вступление в творческое содружество русских композиторов, известного как “Могучая кучка”. В конце 1870-х и в 1880-х А.П.Бородин много путешествует и гастролирует в Европе и Америке, встречается с передовыми композиторами своего времени, его известность растет, он стал одним из самых известных и популярных русских композиторов в Европе конца 19-го века.
Центральное место в творчестве А.П.Бородина занимает опера “Князь Игорь” (1869-1890), являющаяся образцом национального героического эпоса в музыке и которую он сам не успел закончить (её завершили его друзья А.А.Глазунов и Н.А. Римский-Корсаков). В “Князе Игоре”, на фоне величественных картин исторических событий, нашла отражение главная мысль всего творчества композитора – мужество, спокойное величие, душевное благородство лучших русских людей и могучая сила всего русского народа, проявляющаяся при защите родины. Несмотря на то, что А.П.Бородин оставил относительно небольшое количество произведений, его творчество очень разноплановое и он считается одним из отцов русской симфонической музыки, оказавшим влияние на многие поколения русских и зарубежных композиторов.
Цитата о А.П.Бородине: “Талант Бородина равно могуч и поразителен как в симфонии, так и в опере и в романсе. Главные качества его – великанская сила и ширина, колоссальный размах, стремительность и порывистость, соединенная с изумительной страстностью, нежностью и красотой”. В.В.Стасов
Интересный факт: именем Бородина названа химическая реакция серебряных солей карбоновых кислот с галогенами, дающая в результате галогенозамещенные углеводороды, которую он первым исследовал в 1861 году.
А.П.Бородин. Симфония № 2 “Богатырская”
3. Модест Петрович МУСОРГСКИЙ (1839—1881)
Модест Петрович Мусоргский – один из самых гениальных русских композиторов 19 столетия, член “Могучей кучки”. Новаторское творчество Мусоргского далеко опередило своё время.
Родился в Псковской губернии. Как многие талантливые люди, с детства показал способности в музыке, учился в Санкт-Петербурге, был, по семейной традиции, военным. Решающим событием, определившим, что Мусоргский рожден не для военной службы, а для музыки, стала его встреча с М.А.Балакиревым и вступление в “Могучую кучку”. Мусоргский велик тем, что в своих грандиозных произведениях – операх “Борис Годунов” и “Хованщина” запечатлел в музыке драматические вехи российской истории с радикальной новизной, которую не знала до него русская музыка, показав в них сочетание массовых народных сцен и разнообразное богатство типов, неповторимый характер русских людей. Эти оперы, в многочисленных редакциях, как автора, так и других композиторов, являются одними из самых популярных русских опер в мире. Еще одним выдающимся произведением Мусоргского является цикл фортепианных пьес “Картинки с выставки”, колоритные и изобретательные миниатюры пронизаны русской темой-рефреном и православной верой.
В жизни Мусоргского было все – и величие, и трагедия, но он всегда отличался подлинной духовной чистотой и бескорыстием. Последние его годы были тяжелыми – жизненная неустроенность, непризнание творчества, одиночество, пристрастие к алкоголю, всё это определило его раннюю смерть в 42 года, он оставил сравнительно немного сочинений, некоторые из которых были завершены другими композиторами. Специфическая мелодика и новаторская гармония Мусоргского предвосхитили некоторые черты музыкального развития 20 века и сыграли важную роль в становлении стилей многих мировых композиторов.
Цитата М.П.Мусоргского: “Звуки человеческой речи, как наружные проявления мысли и чувства, должны без утрировки и насилования сделаться музыкой правдивой, точной, но художественной, высокохудожественной.”
Цитата о М.П.Мусоргском: “Исконно русское звучит во всем, что творил Мусоргский” Н.К.Рерих
Интересный факт: в конце жизни Мусоргский, под давлением “друзей” Стасова и Римского-Корсакова, отказался от авторских прав на свои произведения и подарил их Тертию Филиппову.
М.П.Мусоргский “Картинки с выставки”
4. Пётр Ильич ЧАЙКОВСКИЙ (1840—1893)
Пётр Ильич Чайковский, пожалуй самый великий русский композитор 19 века, поднял на небывалую высоту русское музыкальное искусство. Он является одним из самых важных композиторов мировой классической музыки.
Уроженец Вятской губернии, хотя корни по отцовской линии на Украине, Чайковский с детства показал музыкальные способности, однако первое образование и работа была в области правоведения. Чайковский – один из первых русских композиторов-“профессионалов” – теорию музыки и композицию он изучал в новой Санкт-Петербургской консерватории. Чайковского считали “западным” композитором, в противопоставлении народным деятелям “Могучей кучки”, с которыми у него были хорошие творческие и дружеские отношения, однако его творчество не менее пронизано русским духом, ему удалось уникально соединить западное симфоническое наследие Моцарта, Бетховена и Шумана с русскими традициями, унаследованными от Михаила Глинки.
Композитор вёл активную жизни – был педагогом, дирижёром, критиком, общественным деятелем, работал в двух столицах, гастролировал в Европе и Америке. Чайковский был человеком достаточно эмоционально неустойчивым, восторженность, уныние, апатия, вспыльчивость, буйный гнев – все эти настроения менялись в нём достаточно часто, будучи очень общительным человеком, он всегда стремился к одиночеству.
Выделить что-то лучшее из творчества Чайковского – сложная задача, у него несколько равновеликих произведений почти во всех музыкальных жанрах – опера, балет, симфония, камерная музыка. Содержание музыки Чайковского универсально: с неподражаемым мелодизмом она охватывает образы жизни и смерти, любви, природы, детства, в ней по-новому раскрываются произведения русской и мировой литературы, отражаются глубокие процессы духовной жизни.
Цитата композитора:
“Я артист, который может и должен принести честь своей Родине. Я чувствую в себе большую художественную силу, я еще не сделал и десятой доли того, что могу сделать. И я хочу всеми силами души это сделать.”
“Жизнь имеет только тогда прелесть, когда состоит из чередования радостей и горя, из борьбы добра со злом, из света и тени, словом – из разнообразия в единстве.”
“Большой талант требует большого трудолюбия.”
Цитата о композиторе: “Я готов день и ночь стоять почетным караулом у крыльца того дома, где живет Петр Ильич, – до такой степени я уважаю его” А.П.Чехов
Интересный факт: Кембриджский университет заочно и без защиты диссертации удостоил Чайковского звания доктора музыки, так же Парижская академии Изящных искусств избрала его членом-корреспондентом.
П.И.Чайковский. “Славянский марш”
5. Николай Андреевич РИМСКИЙ-КОРСАКОВ (1844—1908)
Николай Андреевич Римский-Корсаков – талантливый русский композитор, одна из важнейших фигур в создании бесценного отечественного музыкального достояния. Его своеобразный мир и поклонение вечной всеобъемлющей красоте мироздания, восхищения чудом бытия, единства с природой не имеют аналогов в истории музыки.
Родился в Новгородской губернии, по семейной традиции стал морским офицером, на военном корабле обошёл много стран Европы и двух Америк. Музыкальное образование получил сначала от матери, затем беря частные уроки у пианиста Ф. Канилле. И опять благодаря М.А.Балакиреву, организатору “Могучей кучки”, который ввёл Римского-Корсакова в музыкальное сообщество и повлиял на его творчество, мир не потерял талантливого композитора.
Центральное место в наследии Римского-Корсакова составляют оперы – 15 работ, демонстрирующих разнообразие жанровых, стилистических, драматургических, композиционных решений композитора, тем не менее имеющих особенный почерк – при всём богатстве оркестровой составляющей главными являются мелодичные вокальные линии. Два основных направления отличают творчество композитора: первое – русская история, второе – мир сказки и эпоса, за что он получил прозвище “сказочник”.
Кроме непосредственной самостоятельной творческой деятельности Н.А.Римский-Корсаков известен как публицист, составитель сборников народных песен, к которым он проявлял большой интерес, а также как завершитель работ своих друзей – Даргомыжского, Мусоргского и Бородина. Римский-Корсаков был создателем композиторской школы, как педагог и руководитель Санкт-Петербургской консерватории он выпустил около двухсот композиторов, дирижёров, музыковедов, среди них Прокофьев и Стравинский.
Цитата о композиторе: “Римский-Корсаков был очень русским человеком и очень русским композитором. Я считаю, что эта его исконно русская суть, его глубинная фольклорно-русская основа сегодня должна быть особенно ценима”. Мстислав Ростропович
Н.А. Римский-Корсаков. Симфоническая сюита “Шахерезада”
Рейтинг | Слово | Подсказка |
---|---|---|
95% | чешских крон | Русский правитель |
92% | ЦАР | Русский правитель |
92% | TZAR | Русский правитель |
92% | ЛЕНИН | Русский правитель |
92% | ПЕТР | Русский правитель |
92% | ИМПЕРАТРИЦА | Русский правитель |
92% | IVANI | Русский правитель |
92% | ИВАН | Русский правитель |
36% | ЦАРИНА | Бывший русский правитель |
36% | РУРИКОВ | Легендарный русский правитель |
32% | СТАЛИН | Русский правитель во время Великой Отечественной войны |
32% | ГОДУНОВ | Древнерусский правитель Борис |
32% | ПЕТРИЙ | Русский правитель до Анны |
32% | ОЛЕГ | Русский правитель 879-912 гг. |
28% | АННА | Русский правитель после Петра II |
28% | ИВАНВ | Русский правитель после “Грозного” |
25% | IVANIII | Русский правитель, обновивший Кремль |
4% | СУЛТАН | Восточный правитель |
4% | ТИРАН | Репрессивный правитель |
4% | ИМПЕРАТОР | Правитель |
Уточните результаты поиска, указав количество букв.Если определенные буквы уже известны, вы можете указать их в виде шаблона: «CA ????».
Лучшие решения определяются по популярности, рейтингам и частоте запросов. Наиболее вероятный ответ на разгадку – CZAR .
С crossword-solver.io вы найдете 8 решений. Мы используем исторические головоломки, чтобы найти наиболее подходящие ответы на ваш вопрос. Мы добавляем много новых подсказок ежедневно.
С нашей поисковой системой для решения кроссвордов у вас есть доступ к более чем 7 миллионам подсказок.Вы можете сузить круг возможных ответов, указав количество содержащихся в нем букв. Мы нашли более 8 ответов для Russian Ruler.
Обратная связь
© 2020 Авторские права: кроссворд-решатель.io
В январе 1905 года сталевары Санкт-Петербурга во главе с Георгием Гапоном составили петицию с требованием улучшения условий жизни и некоторых политических реформ. Петиция «Кровавое воскресенье» вызвала расстрел нескольких сотен рабочих у Зимнего дворца:
Государь!
«Мы, рабочие и жители города Санкт-Петербурга, члены различных сословий, наши жены, дети и беспомощные старые родители, пришли к Вам, Государь, просить справедливости и защиты.Мы бедны и угнетены, нас обременяют работой, нас оскорбляют. С нами обращаются не как с людьми, [а] как с рабами, которые должны постигнуть горькую участь и хранить молчание. И мы страдали, но мы все глубже и глубже погружаемся в бездну страдания, невежества и бесправия.
Деспотизм и произвол душит нас, мы задыхаемся. Государь, сил у нас не осталось. Мы достигли предела терпения. Мы подошли к тому страшному моменту, когда лучше умереть, чем продолжать невыносимые страдания.Поэтому мы оставили работу и заявили своим работодателям, что не вернемся к работе, пока они не выполнят наши требования.
Мы не просим многого; мы хотим только того, без чего жизнь – это каторга и вечные страдания. Наша первая просьба заключалась в том, чтобы наши работодатели обсуждали наши потребности вместе с нами. Но они отказались это сделать; они отказали нам в праве говорить о наших нуждах на том основании, что закон не дает нам такого права. Противозаконными оказались и другие наши просьбы: сократить рабочий день до восьми часов; чтобы они устанавливали заработную плату вместе с нами и по согласованию с нами; рассматривать наши споры с заводскими администраторами более низкого уровня; повысить заработную плату неквалифицированных рабочих и женщин до одного рубля в день; отменить сверхурочную работу; оказывать медицинскую помощь внимательно и без оскорблений; построить магазины, чтобы там можно было работать и не встретить смерти от ужасных сквозняков, дождя и снега.
Наши работодатели и заводская администрация считали все это незаконным: каждое наше требование было преступлением, а наше желание улучшить свое положение было клеветнической наглостью.
Государь, нас здесь тысячи; внешне мы люди, но на самом деле ни мы, ни русский народ в целом не наделены какими-либо правами человека, даже правом говорить, думать, собираться, обсуждать наши потребности или принимать меры для улучшения наших условия. Они поработили нас, и сделали это под защитой ваших официальных лиц, с их помощью и при их сотрудничестве.Они сажают в тюрьму и отправляют в ссылку любого из нас, кто имеет смелость говорить от имени интересов рабочего класса и народа. Как за преступление, нас за доброе сердце и отзывчивый дух наказывают. Жалеть забитого и замученного бесправного человека – значит совершить тяжкое преступление.
Все трудящиеся и крестьяне подвергаются произволу (произволу) бюрократической администрации, состоящей из растратчиков государственных средств и воров, которые не только совершенно не заботятся об интересах русского народа, но и наносят им вред.Бюрократическая администрация довела страну до полного разорения, втянула ее в позорную войну и еще больше ведет Россию к разорению. Мы, рабочие и народ, не имеем права голоса в расходовании тех огромных сумм, которые с нас взимаются. Мы даже не знаем, куда уходят деньги, собранные с нищих. Народ лишен возможности выражать свои пожелания и требования или участвовать в установлении налогов и их расходах.Рабочие лишены возможности объединяться в профсоюзы для защиты своих интересов.
Суверен! Соответствует ли все это закону Бога, чьей благодатью вы царствуете? И можно ли жить по таким законам? Не лучше ли умерли бы мы, трудящиеся всей России? Пусть капиталисты – эксплуататоры рабочего класса – и бюрократы – растратчики государственных средств и грабители русского народа – живут и развлекаются.
Государь, это то, с чем мы сталкиваемся, и это причина того, что мы собрались перед стенами вашего дворца.Здесь мы ищем наше последнее спасение. Не отказывайтесь прийти на помощь своему народу; вывести его из могилы бедности, невежества и бесправия; дать ему возможность самому определять свою судьбу и избавить его от невыносимого гнета бюрократов. Снесите стену, отделяющую вас от вашего народа, и позвольте ему править страной вместе с вами. Вы были возведены [на престол] для счастья людей; бюрократы же вырывают это счастье из наших рук, и оно никогда не достигает нас; мы получаем только горе и унижение.
Государь, внимательно и без гнева изучайте наши просьбы; они склоняются не ко злу, а к добру как для нас, так и для вас. Наш голос – это не наглость, а осознание того, что мы должны выбраться из невыносимой для всех ситуации. Россия слишком велика, ее потребности слишком разнообразны и многочисленны, чтобы ею могли править только бюрократы. Нам нужно народное представительство; людям необходимо помогать себе и управлять собой. В конце концов, только люди знают его настоящие нужды … Пусть будет капиталист, и рабочий, и бюрократ, и священник, и врач, и учитель.Пусть каждый, кто бы он ни был, избирает своих представителей. Пусть каждый будет свободен и равен в своем избирательном праве, и с этой целью необходимо, чтобы выборы в Учредительное собрание проводились на основе всеобщего, тайного и равного избирательного права …
Необходимо:
I. Меры против незнания русского народа и его бесправия
1. Немедленная свобода и возвращение домой для всех, кто пострадал за свои политические и религиозные убеждения, за забастовку и крестьянские беспорядки.
2. Немедленное провозглашение свободы и неприкосновенности личности, свободы слова и печати, свободы собраний и свободы совести в вопросах религии.
3. Всеобщее и обязательное государственное образование за счет государства.
4. Подотчетность министров перед народом и гарантия законного управления.
5. Равенство всех перед законом.
6. Отделение церкви от государства
II.Меры против бедности населения
1. Отмена косвенных налогов и их замена прямым прогрессивным подоходным налогом.
2. Отмена выкупных платежей, дешевого кредита и постепенная передача земли народу.
3. Контракты военно-морского министерства должны выполняться в России, а не за рубежом.
4. Прекращение войны по воле народа.
II. Меры против угнетения труда капиталом
1.Упразднение должности заводского инспектора.
2. Создание на фабриках и заводах постоянных комиссий, избираемых рабочими, которые совместно с администрацией должны расследовать все жалобы, поступающие от отдельных рабочих. Рабочий не может быть уволен иначе как постановлением этой комиссии.
3. Свобода для производственно-потребительских кооперативов и профсоюзов рабочих одновременно.
4. Восьмичасовой рабочий день и регулирование сверхурочной работы.
5.Свобода труда бороться с капиталом сразу.
6. Регулирование заработной платы, сразу.
7. Гарантированное участие представителей рабочего класса в разработке закона о государственном страховании рабочих, сразу.
Это наши главные потребности, Государь, о которых мы и пришли к вам … Отдайте приказ, поклянитесь удовлетворить эти потребности, и вы сделаете Россию счастливой и славной, и ваше имя навсегда останется в наших сердцах и сердцах. наших потомков на все времена.Но если вы не отдадите приказ, если вы не ответите на нашу молитву, тогда мы умрем здесь, на этой площади, перед вашим дворцом. Нам больше некуда идти и незачем. Для нас есть только две дороги: одна – к свободе и счастью, другая – в могилу. Пусть наши жизни будут принесены в жертву страданиям России. Мы не сожалеем об этой жертве, мы охотно ее принимаем ».
Георгий Гапон, священник
Иван Васимов, рабочий
Самый известный российский оппозиционный деятель Алексей Навальный вряд ли первый враг президента Владимира Путина, внезапно пострадавший от опасного для жизни неотложная медицинская помощь или смертельная опасность при подозрительных обстоятельствах.
44-летний диссидент, ставший целью ряда нападений на протяжении многих лет, находился в реанимации после ранения в среду, когда возвращался в Москву из сибирского города Томска. Союзники считают, что он был отравлен; Его пресс-секретарь Кира Ярмыш сообщила, что незадолго до посадки он выпил чашку чая в кофейне аэропорта.
Вскоре после этого, как она рассказала в Твиттере, он вспотел, просил ее поговорить с ним, чтобы он мог сосредоточиться на звуке голоса, наконец, застонав от боли и пошатываясь, направился к туалету самолета.К тому времени, когда самолет совершил вынужденную посадку в Омске, другом сибирском городе, он потерял сознание.
Если появятся доказательства – а это возможно, потому что семья Навального и сторонники пытались доставить его в токсикологическое отделение в Европе для специализированного лечения – его судьба будет мрачно напоминать череду случаев, когда диссидентские деятели в конечном итоге заболели или умерли. явного отравления.
Критики Путина, такие как Билл Браудер – американо-британский бизнесмен, который возглавил международный закон Магнитского, чтобы помочь иностранным правительствам преследовать олигархов после того, как в 2009 году под пытками в тюрьме скончался российский разоблачитель, адвокат Сергей Магнитский, – говорят, что смысл таких нападений заключается не только в том, чтобы тайком. убрать цифры, которые президент России считает неприемлемыми, но при этом делает это с наглостью, предупреждающей других и демонстрирующей ужасающую степень безнаказанности.
Навальный – , сравнивший Путина и его партию с бандой жуликов и воров – , хорошо осознавал риски. Дважды до этого неизвестные лица облили его на публике зеленым антисептиком. После первого нападения он демонстративно выглядел с выкрашенным в зеленый цвет лицом и призвал своих сторонников помочь ему бороться с поддерживаемой Кремлем коррупцией. Второе нападение было более серьезным, в результате он получил химические ожоги.
Десятилетия назад склонность российской разведки к отравлениям была легендой холодной войны.В 1978 году на знаменитом лондонском мосту Ватерлоо болгарскому диссиденту Георгию Маркову ударили по ноге зонтом с токсичным наконечником и он скончался несколько дней спустя. Подозревались спецслужбы тогда еще Советского Союза и Болгарии.
Не застрахованы даже нобелевские лауреаты. В 1971 году самый известный российский писатель-диссидент Александр Солженицын, который позже нашел убежище в Соединенных Штатах, пережил предполагаемую попытку отравления в кондитерской универмага.
Вот некоторые громкие отравления за последние годы, в которых подозревалась рука Путина.Во всех случаях Кремль отрицал свою причастность.
На семейном фото Александр Литвиненко лежит на больничной койке в ноябре 2006 года. Он скончался несколько дней спустя.
Литвиненко был одноразовым сотрудником службы безопасности ФСБ России, который нашел убежище в Великобритании после того, как доложил о предполагаемых убийствах, организованных государством. Он умер мучительной смертью в ноябре 2006 года, пролежав несколько недель в тяжелой болезни в лондонской больнице.Как выяснили следователи, смертельная доза полония была введена в чашку чая.
На фотографиях последних дней жизни Литвиненко видно, что он лысый, бледный и с выпавшими глазами смотрит со своей больничной койки. Хотя он еще мог говорить и общаться, Литвиненко, который работал консультантом британской разведки, возложил вину за свою смерть на Путина. В конечном итоге британское расследование пришло к выводу, что отравление, скорее всего, лично заказал российский президент.
Всего за две недели до отравления Литвиненко попытался предупредить еще одну потенциальную цель: журналистку Анну Политковскую, убийство которой, по его словам, было заказано российским лидером.
Российская правозащитница и журналист Анна Политковская в марте 2005 года. Она была убита в Москве в октябре 2006 года.
(Jens Schlueter / AFP / Getty Images)
Писательница и активистка вызвала гнев Путина своим журналистским освещением кровавого конфликта в Чечне, включая получившие международное признание расследования нарушений прав человека в России. Ее застрелили в 2006 году в лифте своего многоквартирного дома, но до этого она стала жертвой очевидной попытки отравления.
Политковская заболела во время полета в город Ростов на западе страны, чтобы освещать осаду школы в Беслане в 2004 году в российской республике Северная Осетия, ужасный эпизод, в котором не менее 330 человек, включая 186 детей, были убиты после того, как чеченские повстанцы захватили заложников и Последовало противостояние с российскими войсками.
В сообщении британской газеты Guardian она предложила описание своего отравления, пугающе похожее на то, что случилось с Навальным 16 лет спустя.
«Самолет взлетает.Я прошу чаю », – написала она. «В 21:50 пью. В 22:00 я понимаю, что мне нужно вызвать бортпроводницу, так как я быстро теряю сознание ».
В конце концов она выздоровела, но два года спустя ее убийство было незначительным.
В мае 2015 года Кара-Мурза, журналист, ставший лидером оппозиции, резко и серьезно заболел во время встречи с другими диссидентами в Москве. Он впал в кому, из которой вышел через неделю. Врачи сказали ему, что его симптомы соответствовали отравлению, но они не смогли идентифицировать токсин.
Те же симптомы снова проявились в феврале 2017 года, вызвав у него органную недостаточность, и на этот раз команда, занимавшаяся его лечением – так же, как и во время его предыдущего боя, – поместила его в медицинскую кому. И снова он выжил. Его адвокат безуспешно пытался добиться возбуждения уголовного дела по факту его предполагаемого отравления.
Кара-Мурза был близким соратником Бориса Немцова, бывшего вице-премьера, который стал ярым критиком Путина и символом инакомыслия. Он был застрелен в 2015 году прямо у стен Кремля.
Бывший шпион был заключен в тюрьму дома в России как двойной агент, но в конце концов был продан в Великобританию в обмен на пленными. Он вел мирную жизнь в английском соборе города Солсбери, приняв необычное решение жить под своим именем. Он, казалось, считал себя в безопасности, но, как сообщалось, бывший начальник шпионской сети Путин очень лично принимал такие предательства, как его.
Скрипаль вместе со своей дочерью Юлией чуть не погиб в 2018 году из-за воздействия нервно-паралитического агента военного класса.Отец и дочь со временем выздоровели.
И хотя британские власти кропотливо реконструировали передвижения предполагаемых нападавших, идентифицировав их как сотрудников российской разведки и назвав их именами, Москва никогда не смягчилась в своем утверждении, что эта пара была невинными туристами, любящими виды Солсбери.
Учебник для школьников
В этой книге 127 уроков, разделенных на 11 глав.Первые две главы посвящены пониманию структур и типов предложений. В главах 3–8 и 10 основное внимание уделяется семи частям речи – существительным, глаголам, местоимениям, прилагательным, наречиям, предлогам и союзам. В главе 9 рассказывается о пунктуации. Глава 11 завершает курс уроками по использованию заглавных букв, словарю, синонимам, антонимам и омонимам. По всей книге вкраплены 33 урока композиции. В уроки встроен постоянный обзор. Этот курс английского языка рассчитан примерно на 150 минут занятий в неделю.
В типичном уроке текст урока объясняет и иллюстрирует новые концепции. В упражнениях «Устное упражнение» предназначено для устной практики в классе. Письменная работа часто делится на «Письменную практику» (упражнения на данном уроке) и «Повторение и практика» (упражнения на ранее изученные концепции). Время от времени «Упражнение-вызов» предоставляет дополнительную работу, которую можно выполнить за дополнительную плату или поручить более способным ученикам.
Обзоры глав в конце каждой главы содержат обзор материала, изучаемого в этой главе, и готовят студентов к тестам по главам.
Пособие для учителя
В Руководстве для учителя уменьшены копии текста ученика, рабочих листов и тестов. Ответы находятся в заштрихованной области рядом с упражнениями. Каждый урок в Руководстве для учителя начинается с определения «Цели» урока. После «Цели» некоторые уроки включают раздел «Учитель», предназначенный для информирования и осведомленности учителя.
Начиная с Урока 4, раздел под названием «Устное повторение» следует за «Учителем.”Упражнения на повторение в этой части предназначены для использования в начале урока; они анализируют уже изученные концепции и подготавливают умы ученика к новому уроку английского языка.
В некоторых уроках есть « Written Quiz » после « Oral Review ». Эти тесты содержат письменный обзор и детальное изучение важных понятий. И « устных обзоров », и « письменных тестов » не являются обязательными. Далее приведены предложения для « Представление урока », за которыми время от времени следует «Дополнительная практика».«
Рабочие листы
У нас есть буклет из 68 листов. Его можно использовать как книгу, или листы можно копировать. Если кажется, что ученики нуждаются в дополнительном упражнении и повторении, мы настоятельно рекомендуем учителю использовать эти дополнительные материалы.
Тесты
Тестовый буклет с отрывными страницами предоставляет тест для каждого из пяти разделов.
Содержание
(жирным шрифтом выделены уроки устного и письменного сочинения)
Глава 1. Субъекты и предикаты
- 1.Знакомство с книгой на английском языке
- 2. Как организовать
- 3. Изучение предложений
- 4. Нахождение простого предиката
- 5. Глагольные фразы
- 6. Учимся наблюдать и слушать
- 7. В поисках простого предмета
- 8. Местоимения и словосочетания существительных
- 9. Диаграммы скелетов предложений
- 10. Сложные субъекты и предикаты
- 11. Диаграммы сложных субъектов и предикатов
- 12.Пункт
- 13. Четкая речь
- 14. Обзор главы 1
Глава 2 – Виды приговоров
- 15. Фрагменты предложений и дополнительные предложения
- 16. Заявления: предложения, содержащие информацию
- 17. Построение диаграмм
- 18. Вопросы: предложения, требующие информации
- 19. Вопросы по построению диаграмм
- 20. Объединение предложений
- 21. Команды: предложения, которые говорят вам что-то делать
- 22.Команды построения диаграмм
- 23. Восклицания: предложения, выражающие сильное чувство
- 24. Пересмотр приговоров
- 25. Написание предложений разной длины
- 26. Обзор главы 2
Глава 3. Существительные
- 27. Что такое существительное?
- 28. Нарицательные и собственные существительные
- 29. Сложные существительные и словосочетания существительных
- 30. Изучение поэзии
- 31. Существительные единственного и множественного числа
- 32.Больше существительных множественного числа
- 33. Неправильные существительные множественного числа
- 34. Тема предложения и заголовки
- 35. Единство и порядок
- 36. Обзор главы 3
Глава 4. Глаголы
- 37. Глаголы действия
- 38. Глагол Быть
- 39. Глаголы-помощники и глагольные фразы
- 40. Развитие абзацев с помощью примеров
- 41. Глаголы показывают время
- 42. Согласование подлежащих и глаголов
- 43.Прошедшие формы правильных глаголов
- 44. Разработка абзацев с помощью шагов
- 45. Прошедшие формы неправильных глаголов
- 46. Подробнее о неправильных глаголах
- 47. Прошлые формы, которым нужны помощники
- 48. Написание указаний
- 49. Обзор главы 4
Глава 5. Правильное использование глаголов
- 50. Глаголы действия с прямыми объектами
- 51. Глаголы действия без прямых объектов
- 52. Существительные после глагола Быть
- 53.Использование Raise и Rise
- 54. Использование Lay и Lie
- 55. Делать заметки для отчета
- 56. Использование Set and Sit
- 57. Использование Позвольте и Оставьте
- 58. Схватки
- 59. Использование Не и Не
- 60. Используя Can , May , Teach , and Learn
- 61.Написание книжного отчета
- 62. Хоровое чтение
- 63. Обзор главы 5
Глава 6. Местоимения
- 64. Местоимения вместо существительных
- 65. Местоимения субъекта
- 66. Местоимения объекта
- 67. Местоимения в предикате
- 68. Написание рассказа по картинке
- 69. Использование правильного местоимения
- 70. Притяжательные местоимения
- 71. Местоимения множественного числа
- 72. Правильное использование местоимений
- 73. Это , Это , Эти и Эти
- 74. Состав и форма дружеского письма
- 75. Обращение к конверту
- 76. Обзор главы 6
Глава 7. Прилагательные
- 77. Прилагательные
- 78. Притяжательные существительные в качестве прилагательных
- 79. Притяжательные местоимения в качестве прилагательных
- 80. Отчет по устной книге
- 81. Сопоставляющие прилагательные
- 82.Использование прилагательных для сравнения
- 83. Неправильные прилагательные, которые сравнивают
- 84. Написание рассказа
- 85. Что написать в дружеском письме
- 86. Обзор главы 7
Глава 8 – Наречия
- 87. Наречия
- 88. Наречия в предложениях
- 89. Как что-то делать
- 90. Сравнивающие наречия
- 91. Хорошее и хорошее использование
- 92. Отрицательные слова
- 93. Рифма в поэзии
- 94.Ритм в поэзии
- 95. Обзор главы 8
Глава 9 – Пунктуация
- 96. Пунктуация в конце
- 97. Сокращения
- 98. Рассказывать историю
- 99. Запятые
- 100. Запятые в адресах и датах
- 101. Знакомство с людьми
- 102. Прямые и косвенные котировки
- 103. Прямое предложение: последнее предложение
- 104. Прямое предложение: первое предложение
- 105. Разговор в рассказах
- 106.Описательные слова в поэзии
- 107. Обзор главы 9
Глава 10 – Предлоги и союзы
- 108. Предлоги
- 109. Предложные фразы в качестве прилагательных
- 110. Предложные фразы в наречиях
- 111. Разделение более длинной истории на абзацы
- 112. Диаграммы предложных фраз
- 113. Предлоги и наречия
- 114. Союзы
- 115. Обзор частей речи
- 116.Написание рассказа из стихотворения
- 117. Обзор главы 10
Глава 11 – Использование заглавных букв и словаря
- 118. Использование заглавных букв
- 119. Использование заглавных букв в именах и заголовках
- 120. Написание истории о личном опыте
- 121. Использование телефона
- 122. Использование словаря
- 123. Орфография и значения в словаре
- 124. Синонимы, антонимы и омонимы
- 125. Ясность и конкретность
- 126.Библейская поэзия
- 127. Обзор главы 11
Последние несколько дней в американской политике были отмечены разоблачениями о том, что Россия, возможно, заплатила боевикам Талибана за убийство американских войск в Афганистане в 2019 году, и что администрация Трампа знала об этой схеме и ничего не сделала, чтобы остановить ее или наказать Россию.
The New York Times сообщила в пятницу, что сотрудники американской разведки обнаружили доказательства, свидетельствующие о том, что подразделение ГРУ, военной разведки России, назначило награду за войска США в Афганистане.Неясно, сколько американцев могло быть убито в рамках этого заговора, но, как сообщается, расследуется по крайней мере один инцидент в апреле 2019 года, в результате которого трое морских пехотинцев взорвали автомобиль возле аэродрома Баграм, в связи с предполагаемыми усилиями России.
The Times сообщила, что президент Дональд Трамп был проинформирован о российской операции несколько месяцев назад, но предпочел ничего не предпринимать в ответ.
Трамп громко опроверг это утверждение в воскресенье, написав в Твиттере, что «Никто не информировал и не рассказывал мне, [вице-президенту Майку] Пенсу или начальнику штаба [Марку Медоузу] о так называемых атаках русских на наши войска в Афганистане», – добавил что «все это отрицают, и нападений на нас было не так много.”
Но появляется все больше свидетельств того, что это ложь.
В понедельник вечером Associated Press сообщило, что в марте 2019 года тогдашний советник по национальной безопасности Джон Болтон лично проинформировал Трампа о российской схеме. Также в понедельник вечером New York Times сообщила, что разведданные были включены в выпуск президента Daily Brief от 27 февраля, ежедневное резюме того, что ЦРУ описывает как «самый высокий уровень разведданных по ключевым вопросам национальной безопасности президента и концерны », подготовленные специально для президента его начальниками разведок.
Итак, что со всем этим делать?
Эксперты по России и Афганистану говорят, что основное утверждение о том, что Россия заплатила афганским боевикам награду за убийство американских войск, является вполне правдоподобным. По крайней мере, с 2015 года Россия пытается подорвать и ослабить США и их союзников из тени, иногда с применением силы. ГРУ было острием копья Путина в этих усилиях; имеет смысл, что она будет нацелена, в частности, на американские войска в Афганистане, что является своего рода отсроченной расплатой за поддержку Америкой антисоветских афганских повстанцев в 1980-х годах.
«Россия или, по крайней мере, некоторые российские агентства, очевидно, не стесняются убивать противников режима в Лондоне, Солсбери и Берлине», – говорит Стивен Пайфер, эксперт по России из Института Брукингса. «От этого не так уж и много шагов до преследования солдат коалиции в Афганистане».
Но в этот момент очевидная неспособность Трампа что-либо сделать с разоблачениями становится такой же большой историей, как и сама российская схема.
Теперь кажется довольно очевидным, что высокопоставленные чиновники в администрации Трампа более года располагали разведданными о российском заговоре с целью убийства американцев и несколько раз информировали об этом президента.Тем не менее, Трамп не только не смог добиться какого-либо ответа, но и, похоже, в лучшем случае тревожно не знает об информации, которую ему, по-видимому, давали несколько раз, или, в худшем случае, откровенно лжет о том, что знает об этом.
В любом случае, это еще одно доказательство того, что подход администрации Трампа к выработке политики глубоко нарушен. Это снова вызывает тревожные вопросы о политике Трампа в отношении России. И теперь законодатели обеих партий – и мать одного из морских пехотинцев, погибших в результате атаки на Баграм, – требуют ответов.
«Мы собираемся провести слушание», – сказала мне сенатор Тэмми Дакворт (штат Иллинойс). «И мы собираемся разобраться в этом».
Изначально не было особенно ясно, как работала эта российская программа и насколько достоверны сведения о ней из разведки США. Но в прошедший день сила рассматриваемого интеллекта стала пугающе ясной.
Согласно статье New York Times, опубликованной во вторник, американские шпионы основывали свою оценку на двух основных источниках информации: допросах захваченных афганских боевиков, раскрывающих помощь программы, и перехваченных банковских записях, показывающих крупные платежи с банковского счета ГРУ Талибану.Этот вывод подтверждают силы безопасности афганского правительства, которые захватили группу местных финансистов, которые, похоже, работали посредниками, связывающими российское правительство с афганскими боевиками.
Это открытие, согласно Times, помогло «уменьшить ранее существовавшие разногласия между аналитиками разведки и агентствами по поводу надежности задержанных». Разведка, очевидно, была достаточно убедительной, чтобы США поделились ею со своими британскими коллегами (британские силы также активны в Афганистане в рамках борьбы коалиции под руководством США и, по данным Times, также могли стать мишенью).
И российское правительство, и талибы отрицали обвинения, а боевики указали в заявлении для Times, что им не нужны какие-либо стимулы со стороны русских, чтобы они хотели убивать американцев.
Но эксперты считают это утверждение достаточно правдоподобным, отмечая, что такие схемы в целом соответствуют тому, как действует Россия в наши дни.
«Пять лет назад … это было бы очень, очень шокирующе», – сказала Алина Полякова, президент и генеральный директор Центра анализа европейской политики.«Но теперь, – сказала она, – русские чувствуют, что есть открытое игровое поле – что в прошлом не было реальных последствий для подобных операций».
Солдаты поднимают гроб в фургон во время перевозки двух американских солдат, погибших в Афганистане, сержант. 1-го класса Хавьер Ягуар Гутьеррес и сержант. 1-й класс Антонио Рей Родригес, 10 февраля 2020 г. Джим Уотсон / AFP / Getty ImagesГРУ, военная разведка, которая, как считается, стоит за наградами, также сыграла центральную роль в вмешательстве России в выборы в США в 2016 году.Специальная часть ГРУ, которая якобы выдала награды, Подразделение 29155, имеет тенденцию проводить более жестокие операции – например, отравление российского двойного агента Сергея Скрипаля в Великобритании в 2018 году.
Эти операции отражают более широкую стратегическую доктрину России при Путине. Россия, несмотря на ее ядерное оружие и огромные запасы нефти, является фундаментально слабой страной по сравнению со своим американским соперником.
Не имея чего-либо вроде обычной военной мощи Америки или глобальной сети альянсов, она использует секретные операции как форму низкокачественной асимметричной войны, ослабляя Соединенные Штаты, что Путин считает препятствием для расширения геополитического влияния России, не прибегая к помощи открытый бой с гораздо более сильным противником.
В результате появилась военная разведка, получившая право участвовать в тайных операциях по всему миру, начиная от взлома и заканчивая шпионажем и прямым убийством, с целью создания хаоса и ослабления способности Америки сдерживать российский экспансионизм.
«Если бы кремлевское начальство не санкционировало деятельность в Афганистане, этого бы не произошло», – говорит Полякова. «Практические детали того, как они выполняли программу вознаграждений – я уверен, что эти детали никогда не доходят до самого Путина.Но более широкая директива по подрыву интересов США, безусловно, исходит сверху ».
Афганистан – идеальное место для такого рода антиамериканской активности. Зоны боевых действий по своей сути являются насильственными и хаотичными, что позволяет русским легко уничтожать американские войска, не делая этого самим. Это также служит своего рода (воспринимаемым) симметричным возмездием за американское вмешательство в Украину, где США предоставили правительству смертоносное оружие, чтобы помочь в его борьбе с российскими захватчиками.
Это также своего рода символическая расплата за решение Америки вооружить афганских боевиков, сопротивляющихся советскому вторжению в Афганистан в 1980-х годах. Сообщается, что некоторые члены подразделения 29155 ГРУ являются ветеранами той войны и рассматривают убийство американцев как «холодное блюдо» в ответ.
«Помните, что для некоторых американцев Афганистан в 1980-х был расплатой за Вьетнам», – говорит Барнетт Рубин, политолог из Нью-Йоркского университета, изучающий Афганистан.”Все возвращается.”
Короче говоря, это не просто более жестокое продолжение кампании хакерских атак на выборах 2016 года. Это отражение того, как при Путине внешняя политика России превратилась в проект по достижению определенного видения национального величия – инструмент для отмщения за исторические унижения и восстановления Кремля на его законном месте в качестве одной из великих держав мира.
Для этого Америка должна быть наказана.
Если разведданные окажутся правдой – а мы опять же не знаем, что это так, – тогда российское правительство наняло террористов для убийства американцев.Это не обычный шпионаж и даже не «кибервойна»; это буквально акт войны со стороны ядерной державы.
Это определенно то, о чем можно было бы ожидать, что президент Соединенных Штатов будет беспокоиться или, по крайней мере, осознавать это.
Ожидается, что президент будет проинформирован об оценке разведки. Если у разведывательного сообщества есть достоверные доказательства чего-то столь взрывоопасного в политическом и стратегическом плане, президенту необходимо знать об этом, чтобы начать думать о том, как потенциально ответить.По крайней мере, от него можно ожидать, что он попытается выяснить, насколько вероятно, что заговор реален – например, он задаст вопросы о поиске источников и насколько серьезно он должен к этому относиться.
Но Трамп утверждает, что ему никогда не рассказывали о разведданных, потому что его чиновники «не сочли эту информацию достоверной и поэтому не сообщили об этом мне или @VP [Майку Пенсу]».
Intel только что сообщила мне, что они не считают эту информацию достоверной, и поэтому не сообщили об этом мне или @VP.Возможно, это еще одна сфабрикованная мистификация России, может быть, от Fake News @nytimesbooks, желающая выставить республиканцев в плохом свете !!! https://t.co/cowOmP7T1S
– Дональд Дж. Трамп (@realDonaldTrump) 29 июня 2020 г.
И пресс-секретарь Белого дома Кейли Макинани заявила в понедельник, что Трамп не был проинформирован, потому что спецслужбы не достигли «консенсуса» относительно правдивости рассматриваемых утверждений. «Он не будет повышен до уровня президента, пока он не будет проверен», – сказал МакЭнани.
Но не требуется полного согласия между всеми ведомствами, чтобы оценка разведки попала на стол президента; во-первых, возможно, что не все агентства видели основополагающие доказательства (например,g., записи допросов и финансовые отчеты) и смог вынести независимое суждение. И, опять же, это было достаточно убедительно, чтобы проинформировать об этом иностранного союзника, Великобританию.
«Это одна из тех серьезных вещей, которые, очевидно, кажутся достаточно правдоподобными, чтобы довести их до Белого дома – именно такие вещи вы хотите докопаться до сути», – говорит Мике Эоян, вице-президент по национальной безопасности в Third Кстати, левоцентристский аналитический центр.
Главный сотрудник разведки Трампа, директор национальной разведки Джон Рэтклифф, заявил в субботу, что он «подтвердил, что ни президент, ни вице-президент никогда не были проинформированы о каких-либо разведданных, о которых сообщала New York Times в своем вчерашнем сообщении.”
Директор ЦРУ Джина Хаспел более расплывчато ответила на вопрос о том, была ли президенту предоставлена информация, заявив в понедельник в заявлении, что «при разработке разведывательных оценок первоначальные тактические отчеты часто требуют дополнительного сбора и проверки».
Но два сообщения AP и New York Times предполагают, что Трамп был проинформирован об этой разведке – не один, а несколько раз, причем еще в марте 2019 года. Президент Трамп 26 июня 2020 года. Дрю Ангерер / Getty Images
«В начале 2019 года высшим должностным лицам в Белом доме было известно о секретных данных разведки, указывающих на то, что Россия тайно предлагала талибам награду за смерть американцев», – сообщает AP. «Эта оценка была включена по крайней мере в один из ежедневных письменных брифингов президента Дональда Трампа в то время, по словам официальных лиц. Тогдашний советник по национальной безопасности Джон Болтон также сообщил коллегам, что проинформировал Трампа об оценке разведки в марте 2019 года.”
В то время как AP отмечает, что «официальные лица заявили, что не считают оценки разведки в 2019 году особо срочными», они также сообщили, что «секретная оценка российских наград была единственной целью встречи [Трампа и Болтона]». Более того, они сообщают, что Роберт О’Брайен, нынешний советник по национальной безопасности, также лично разговаривал с Трампом по этому поводу (О’Брайен это отрицает).
Кроме того, два сотрудника разведки также сообщили New York Times, что оценка была включена в ежедневный брифинг Трампа в феврале 2020 года, при этом один чиновник назвал точную дату письменного отчета – 27 февраля.
Итак, здесь возможно несколько сценариев, хотя некоторые из них более правдоподобны, чем другие:
Какой бы сценарий ни оказался верным, любой из трех явился бы серьезным обвинением в отношении подхода администрации Трампа к внешней политике.
Рассмотрим по очереди каждый из трех сценариев.
В это крайне сложно поверить.
Во-первых, сообщение New York Times по этому поводу было чрезвычайно, почти удивительно конкретным.В частности, подробности о финансовых отчетах, как сообщается, были включены в брифинг по этой теме в конце февраля.
Примечательно, что репортеры Times ссылаются на конкретную дату – 27 февраля 2020 года – как дату, когда Трамп получил ежедневную записку президента с информацией о российском заговоре. Это действительно очень легко опровергнуть; если в тот день информации не будет, Белый дом может просто пропустить PDB с февраля 2020 года и поставить в неловкое положение «провалившуюся» New York Times. Если представитель разведки назвал конкретную дату, а репортеры Times ее процитировали, они, вероятно, вполне уверены, что она там была.
Даже если Белый дом говорит правду, это все равно не очень хорошо для Белого дома. Это предполагает, что люди из разведки и сообщества национальной безопасности не доверяют ему информацию подобного рода в отношении России – страх, который, кажется, подтверждается тем, как президент решает этот вопрос с тех пор, как он стал достоянием общественности.
2) Трамп был проинформирован об этой разведке несколько раз и не обращал на нее внимания, не считал ее важной или заслуживающей доверия, или просто забывал об этом (снова и снова)Трудно поверить, что президент может не вспомнить, чтобы его проинформировали о российском заговоре с целью убийства американских солдат, но в случае Трампа это, безусловно, правдоподобно.
Во время пандемии коронавируса Трамп неоднократно обвинял разведывательное сообщество в том, что оно не предупредило его о риске вируса на ранней стадии. Тем не менее, New York Times сообщила, что его предупредили, но что он настолько не заинтересован в обучении, настолько невосприимчив к новой информации, что его невозможно заставить усвоить то, что он сказал:
Г-н Трамп, который в течение многих лет атаковал спецслужбы, особенно трудно проинформировать о важнейших вопросах национальной безопасности, согласно интервью с 10 нынешними и бывшими сотрудниками разведки, знакомыми с его брифингами.
По их словам, президент отклоняется от темы, и вернуть его к теме сложно. У него непродолжительное внимание, и он редко, если вообще когда-либо, читает отчеты разведки, полагаясь вместо этого на консервативные СМИ и своих друзей. Он не стесняется прерывать сотрудников разведки и рифмы, основанные на советах или сплетнях, которые он слышит от бывшего магната казино Стива Винна, бывшего игрока в гольф Гэри Плейера или Кристофера Радди, руководителя консервативных СМИ.
Г-н Трамп редко усваивает информацию, с которой он не согласен или которая противоречит его мировоззрению, заявили официальные лица.Брифинг для него был настолько сложной задачей по сравнению с его предшественниками, что спецслужбы наняли внешних консультантов, чтобы изучить, как лучше представить ему информацию.
Это согласуется со всеми инсайдерскими отчетами о Белом доме, которые мы слышали, от Майкла Вольфа Fire and Fury до Болтона The Room Where It Happened : Президент не читает и, кажется, просто не заботится о узнавая кое-что о стране, которую он возглавляет. Вполне возможно, что это отсутствие интереса к знаниям и политике объясняет, почему он ничего не сделал, чтобы отреагировать на то, что действительно кажется российским заговором с целью убийства американцев.
3) Трамп был проинформирован об этой разведке, помнит ее и лжет американскому народуТо, что президент и его сотрудники все время лгут, – это то, с чем мы все просто согласны.
Но в этом случае ложь будет особенно тревожной. У президента на удивление теплые отношения с сильным лидером России, до такой степени, что кажется, что он не воспринимает объективно угрожающее поведение со стороны России так серьезно.
Если Трамп лжет, картина фактов здесь действительно тревожная.Бывший посланник по борьбе с ИГИЛ Бретт МакГерк, назначенный Обамой, который работал при Трампе, отмечает, что у Трампа было множество возможностей поднять этот вопрос напрямую с Путиным. Мало того, что он этого не сделал, он фактически работал над улучшением международного имиджа России в течение этого периода времени:
TIMELINE
PDB в конце февраля включает в себя информацию о баунти в России (согласно NYT)
ТРАМП разговаривал с Путиным:
30 марта
9, 10, 12 апреля
JUN 1JUN 3: Трамп говорит о «здравом смысле» для России чтобы вернуться к G7
НЕОБХОДИМО
– Бретт МакГурк (@brett_mcgurk) 30 июня 2020 г.
Короче говоря, это не просто очередная ложь Трампа.Это была бы эпически плохая ложь – сокрытие своего решения буквально позволить Путину избежать наказания за убийство.
Учитывая, насколько плоха ситуация, администрация Трампа по умолчанию придерживается своего типичного сценария: лгите и обвиняйте других. В воскресенье вечером Трамп предположил, что New York Times придумала эту историю целиком, чтобы навредить ему:
Intel только что сообщила мне, что они не считают эту информацию достоверной, и поэтому не сообщили об этом мне или @VP.Возможно, это еще одна сфабрикованная мистификация России, может быть, от Fake News @nytimesbooks, желающая выставить республиканцев в плохом свете !!! https://t.co/cowOmP7T1S
– Дональд Дж. Трамп (@realDonaldTrump) 29 июня 2020 г.
Это как раз совпало с официальным подходом России к скандалу. Сравните твит Трампа с твитом посольства России в США в субботу:
«То, что Кремль и Белый дом сошлись во мнении об этом, меня действительно шокируют, – говорит Полякова.«Подобные операции намеренно [предназначены для] Кремля для правдоподобного отрицания. … Они [русские] процветают в хаосе и неопределенности ».
Проблема здесь, по сути, в том, что президент ненадежен и не интересуется действительными механизмами политики США (как внешней, так и внутренней). В американской системе президент играет незаменимую роль в принятии внешнеполитических решений. Только президент может решать различные бюрократические интересы и устанавливать общую политику.
Когда у вас есть лидер, который не хочет и, возможно, не может играть эту роль, весь корабль американского государства становится без руля. Внешняя политика США становится несфокусированной и хаотичной.
И это именно то, что нравится россиянам.
Вот уже более 60 лет тайна инцидента на перевале Дятлова, в котором девять туристов в России загадочно погибла в феврале 1959 года, остается нераскрытой.Как девять путешественников погибли на заснеженных склонах холата Сайхл в России, название которого переводится как Мертвая гора ? Исследователи лавин при некоторой помощи из фильма « Frozen » думают, что они знают ответ.
Давайте подготовим сцену:
27 января 1959 года восемь мужчин и две женщины из Уральского политехнического института отправились в лыжную экспедицию на 190 миль (300 км). Члены группы стремились получить сертификат по лыжному спорту III степени. Экскурсию возглавил Игорь Дятлов, имя которого будет связано с инцидентом и с перевалом, на котором группа встретила свою судьбу.
Из-за плохого самочувствия один из 10 рано вернулся. Остальные девять так и не вернулись. Когда треккеры просрочили более чем на неделю, началась масштабная спасательная операция. Поисковики обнаружили лагерь и первое тело 26 февраля 1959 года. Последние тела были обнаружены только 4 мая того же года.
Анализ кемпинга показал, что треккеры вырвались из своей палатки и бежали, раздеваясь на разных стадиях. Вскрытие показало, что трое умерли от травм головы и груди, а шестеро умерли от переохлаждения.У двух тел не было глаз, а у одного тела не было языка. На некоторых предметах одежды имелись следы радиоактивности.
Поисковики нашли лыжников, разбросанных вниз по склону от кемпинга. Некоторые находились в нижнем белье возле линии деревьев вокруг остатков пожара. Некоторые были обнаружены мертвыми при очевидных попытках вернуться в лагерь. Последние обнаруженные члены были дальше в лесу и в ущелье.
Дневники, найденные в лагере, показали, что последняя ночь группы была 1 февраля 1959 года.Путешественники немного сбились с курса и в конечном итоге разбили лагерь на склоне горы выше, чем они планировали изначально, из-за чего они могли бы спуститься примерно на милю вниз по лесу.
На последней фотографии, сделанной камерой лыжников, видно, как группа врезается в снежный склон, чтобы поставить палатку. Российские власти давно поняли, что снег на горе закрывает холмистую местность, и лыжники, должно быть, не осознавали, что склон, на котором они разбивали лагерь, был около 30 градусов, минимальный уклон, необходимый для схода лавин.
На последнем известном фото группы Дятлова видно, как они врезаются в снег, чтобы поставить палатку. Изображение предоставлено Мемориальным фондом Дятлова. Участники экспедициитакже могли не осознавать, что нижележащий слой снега был рыхлым и скользким, что позволяло снежному покрову наверху скользить. Спусковым крючком, который запустил скольжение, скорее всего, был катабатический ветер – яростный ветер, дующий с горы. В то время как группа спала в своей палатке, эти нисходящие ветры, должно быть, принесли снег с более высоких склонов горы, чтобы вызвать лавину.
Частично тайна осталась в том, что поисковая группа не нашла следов большой лавины. Именно здесь вступает в действие новая теория, которая указывает пальцем на небольшую, но сильную лавину плиты.
Александр Пузрин из Швейцарского федерального технологического института в Цюрихе, изучавший сход лавин на плитах, и Йохан Гом из Лаборатории моделирования снежной лавины Швейцарского федерального технологического института в Лозанне использовали компьютерные модели для воссоздания этого события.
Диснеевский фильм «Холодное сердце» также помог разгадать загадку. Прекрасные изображения движения снега в «Холодном сердце» побудили Гома посетить аниматоров фильма. Используя код аниматора для имитации воздействия лавины на людей, а также информацию из тестов General Motors, посвященных авариям на трупах, исследователи показали, что ледяная глыба размером не больше внедорожника могла стать причиной травм, когда она врезалась в палатку. . Жертвы с травмами груди и головы какое-то время выживали, прежде чем скончались от ран, что совпадает с тем, что показали компьютерные модели.
Это фото было сделано в день обнаружения палатки группы Дятлова, 26 февраля 1959 года. Палатка была прорезана изнутри, и большинство лыжников бежали в носках или босиком. Фотография сделана советскими властями в лагере во время инцидента на перевале Дятлова и приложена к материалам судебного расследования по расследованию смертей. Изображение взято из Википедии.В остальном странная ситуация объясняется событиями, произошедшими после схода лавины. Различные состояния раздевания, вероятно, были результатом того, что на жертв обрушилась лавина, когда они были без лыжной одежды и в спальных мешках, хотя некоторые из них могли быть результатом так называемого парадоксального раздевания, когда кто-то умирает от при переохлаждении возникает ощущение перегрева и раздевания.
Отсутствующие глаза и язык могли быть результатом того, что животные поедали падальщики, у которых было достаточно времени, чтобы найти и поесть тела, подвергавшиеся воздействию элементов в течение нескольких недель.
Любопытное излучение, обнаруженное на некоторой одежде, можно объяснить торием в газовых фонарях, найденных в палатке.
Без выживших свидетелей загадка никогда не может быть раскрыта на 100%. Тем не менее теория схода лавины ближе всего подходит к полному объяснению трагедии на перевале Дятлова.
Эта могила в Екатеринбурге включает фотографии жертв инцидента на перевале Дятлова.Изображение взято из Википедии.Итог: Инцидент на перевале Дятлова заинтриговал людей на протяжении многих поколений, но новая теория указывает на лавину плиты как виновницу и тщательно объясняет, как погибли девять треккеров. Теория, разработанная исследователями лавин Александра Пузрина и Йохана Гауме, использовала компьютерные модели для воссоздания этого события, показав, что глыба льда размером не больше внедорожника могла стать причиной травм и беспорядка в кемпинге.
Источник: Механизмы схода лавины и удара плиты в результате инцидента на перевале Дятлова в 1959 г.
Подробнее из Смитсоновского института: наконец-то ученые раскрыли 60-летнюю тайну смерти девяти российских туристов?
Лунный календарь EarthSky показывает фазы Луны на каждый день 2021 года.Закажи свой, пока они не ушли!
Келли Кизер Уитт – научный писатель, специализирующийся на астрономии более двух десятилетий. Она начала свою карьеру в журнале Astronomy Magazine, а также регулярно писала в журналах AstronomyToday и Sierra Club, а также в других изданиях.В 2012 году была опубликована ее детская книга с картинками «Прогноз солнечной системы». Она также написала роман-антиутопию для молодых взрослых под названием «Другое небо». Когда она не читает и не пишет об астрономии и не смотрит на звезды, ей нравится путешествовать по национальным паркам, разгадывать кроссворды, бегать, играть в теннис и паддлбординг. Келли живет со своей семьей в Висконсине.
8 ноя 2020 · Кроссворд с талисманом на удачу? Найдите ответ на разгадку кроссворда Оберег на удачу.3 ответа на эту подсказку.
4 сентября 2018 г. · Сытная, пикантная рубленая печень – традиционное еврейское блюдо, которое вызывает у многих семей теплые воспоминания о еде. Мой рецепт рубленой куриной печени сделан по старинке, с большой любовью и большим количеством шмальца.
Строительное проектирование и управление, Api калькулятора цен Azure, информационные панели электронного маркетинга, Примеры Эль-Ниньо, Payoneer Safe Reddit, Рецепты с использованием кукурузного сиропа, Курица в Биските, Великобритания, Где делают замороженные хлопья, События пляжного клуба Descanso, Лучшие политические дебаты , Lucky Charms Cereal Ntuc, Эпизод Mr Show Monsters Of Megaphone, Fruit…
Разделение на абзацы является результатом кропотливого сотрудничества с последовательными заголовками («библиотека», «лекция», «работа», «пропуск Бертрана», «средневековье»), которые наркоманы легко узнают …
Кроссворд, вы просто не можете заставить колонки работать здесь миграционные паттерны в Америке Питер, пожалуйста, население Брайтона не совсем как женский разговор о бодибилдинге Питерборо RGB адаптер Обан в Глазго лучший друг фото идеи на BBC One теперь номер телефона для меня, так что я знаю, что мой Гриффины Йорк развивают One Direction, что делает…
Ингредиенты (зерно, мясо, овощи, фрукты), обычаи подачи (с соусом, в супе, в качестве десерта) и способы приготовления (приготовление на пару, жареный, вареный) варьируются в зависимости от культурных вкусов. Древнеримский исициум, чешский кнедлики, венгерский тештак, еврейские шарики из мацы и креплах, русские пельмени, китайские вонтоны и потстикеры, итальянские равиоли, клецки и южные слики – все это вариации на одну и ту же кулинарную тему.