Классный час 4 класс по обж: Классный час “Сохрани себе жизнь” | Классный час по ОБЖ (3, 4 класс) на тему:

Содержание

Классный час на тему ” Всероссийский урок ОБЖ” 4 класс

Классный час

ТЕМА: « Всероссийский урок ОБЖ»

Разработал:

Учитель 4 класса «Б»

Латышева Инна Николаевна

Цель:

формирование у учащихся понятия «гражданская оборона», навыков безопасного поведения в чрезвычайных жизненных ситуациях.

I. Приветствие. Вводная часть.

Мы собрались здесь не случайно. Сегодняшний классный час посвящен безопасности на дороге, дома, в общественном месте, на воде и т.д.

II. Основная часть.

Сейчас мы с вами совершим интересное и увлекательное путешествие по станциям в мир безопасной жизнедеятельности.

Многие правила безопасности возникли еще в глубокой древности, когда люди пытались защититься от диких зверей и природных явлений. Со временем изменились условия жизни человека, стали иными правила безопасной жизнедеятельности.

Теперь они связаны с интенсивным движением транспорта на городских улицах, развитой сетью коммуникаций, большим скоплением людей. И сегодня на каждой станции для вас подготовлены самые разнообразные задания, а чтобы справиться с ними, вам необходимо показать свои знания, умения, а где-то проявить смекалку.

А сейчас мы проверим как нужно себя вести в школе, на дороге, в общественном месте. Сначала я буду задавать вам вопросы затем вы по очереди, а остальные при помощи карандашей будут отвечать:

Зеленый карандаш – правильно;

Красный карандаш – неправильно.

«При пожаре, как один, набираем 101».

Все вы знаете о том, что миллионы лет назад люди научились добывать огонь. На протяжении всей истории он был спутником человека и верно служил ему. Огонь с нами всегда: и в праздники, и в будни, он согревает и кормит нас. В руках, при условии соблюдения пожарной безопасности, он послушен. Но если дать ему волю, то добрый огонь тут же становится злым.

По причине неосторожного обращения с огнем исчезли в языках пламени тысячи городов, бесценные творения культуры, несметные сокровища, созданные людьми. Пожар, как правило, не случайность, а результат легкомыслия и беспечности человека. Но чтобы его не бояться, нужно обязательно дружить с ним и использовать для своего блага, тогда дружба с огнем будет приносить только радость. А знакомы ли вы с огнем, мы сейчас узнаем!

Перед вами – пять загадок.

Я мала, да зла, чуть-чуть свечу,

Иногда так упаду, что много горя приношу. (Искра)

Кто меня не бережется, очень скоро обожжется. (Огонь)

Схоронилось солнышко

В маковое зернышко.

Пробежит по земле –

Вспыхнет весело во мгле. (Спичка)

Черный дым валит в окно – очень страшное оно,

от неправильного действия случается это бедствие. (Пожар)

С огнем бороться мы должны,

С водою мы напарники,

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы? (Пожарные)

Викторина.

– Что такое чрезвычайная ситуация? (Опасность, угрожающая сразу многим людям).

– Кто такие спасатели? (Люди службы спасения, которые специально обучены, подготовлены и снабжены всем необходимым для оказания помощи в местах, где произошли чрезвычайные события).

– Если ты в квартире один и начался пожар, что следует делать?

(Если огонь небольшой, можно попробовать сразу затушить его, набросив на него плотную ткань, одеяло или вылить кастрюлю воды. Если огонь сразу не погас, немедленно убегай из дома в безопасное место и только после этого звони в пожарную охрану по телефону «101» или попроси об этот соседей. Если не можешь убегать из горящей квартиры, сразу звони «101», сообщи пожарным точный адрес и номер своей квартиры. После этого из окна зови на помощь соседей и прохожих. Если чувствуешь, что задыхаешься от дыма, опустись на корточки или продвигайся к выходу ползком – внизу меньше дыма. Ожидая приезда пожарных – не открывай окна, не теряй головы и не выпрыгивай из окна, тебя обязательно спасут).

Ты один дома, смотришь любимую телепередачу, и вдруг у тебя задымился телевизор. Что нужно сделать?

(Отключить ток, накинуть на телевизор плотную ткань, позвонить по телефону «101», покинуть помещение).

– Как уберечь себя от поражения электрическим током?

(Нельзя прикасаться к оголенному или плохо изолированному проводу, не пользоваться неисправными электроприборами, не прикасаться к электроприборам мокрыми руками, не играть вблизи электроподстанций, на чердаках или подвалах около электрощитов, не прикасаться (а в сырую погоду не подходить ближе, чем на 5 метров) к упавшим на землю проводам под напряжением).

«Тише едешь – дальше будешь».

Везде и всюду правила, их надо знать всегда,

Без них не выйдут в плаванье из гавани суда.

Выходят в рейс по правилам

Полярник и пилот,

Свои имеют правила шофер и пешеход.

По городу, по улице не ходят просто так:

Когда не знаешь правила, легко попасть впросак.

Все время будь внимателен и помни наперед.

Свои имеют правила шофер и пешеход.

– Ребята! Вы знаете, что по городским улицам движется огромное количество машин. Для пешеходов отведены специальные места, где они могут свободно передвигаться.

А как вы владеете знаниями по правилам дорожного движения, мы сейчас узнаем! А

поможет нам в этом викторина:

Как помогает пешеходам и машинам светофор? (Он показывает, когда

можно переходить дорогу пешеходам или ехать машинам, а когда ждать?)

Что означаю красный, желтый и зеленый цвет светофора?

(Если горит красный сигнал светофора – переходить улицу нельзя, желтый сигнал предупреждает о том, чтобы вы готовились к переходу. Когда загорается зеленый свет – путь открыт, и вы можете идти).

Когда человек становится пешеходом?

(как только выходит на улицу и взрослый, и ребенок сразу же становится

пешеходом).

Кто является участниками движения?

(Пешеходы и водители являются участниками движения. От их поведения на дороге зависит наша жизнь.)

Какие последствия влечет за собой нарушение правил дорожного движения?

(Те, кто нарушают правила дорожного движения, представляют опасность на улицах города, создают аварийные ситуации, из-за которых случаются несчастные случаи, влекущие за собой смерть людей. Знания правил позволяют избежать аварий, травм и гибели людей. Поэтому, очень важно, чтобы каждый человек: и взрослый, и ребенок хорошо знал правила дорожного движения).

Загадки:

Всем знакомые полоски

Знают дети, знает взрослый,

На ту сторону ведет…

(Пешеходный переход)

Эй, водитель, осторожно!

Ехать быстро невозможно.

Знают люди все на свете…

В этом месте ходят… (Дети)

Тянется нитка, среди нив петляя,

Лесом, перелесками

Без конца и края.

Ни ее порвать,

Ни в клубок смотать.

(Дорога)

Что за новый желтый дом!

Ребятишек много в нем…

Носит обувь из резины

И питается бензином.

(Автобус)

Место это – не секрет,

Сам ты дашь сейчас ответ.

Коли ехать нам куда.

Быстро путь найдем сюда.

(Остановка)

Вы показали сегодня прекрасные знания на всех этапах, и я надеюсь, что вы будете соблюдать, и применять все знания по безопасной жизнедеятельности, беречь свое здоровье, потому что оно бесценно, как и вся наша жизнь!

III. Заключительная часть. Подведение итогов.

Классный час «Правила дорожного движения помни всегда, чтоб не случилась с тобою беда»

3 класс

Классный час «Правила дорожного движения помни всегда,

чтоб не случилась с тобою беда”

Цель: выявить  уровень компетенции обучающихся по основным правилам, терминам и  знакам  дорожного движения: переход, сигналы светофора, правостороннее движение, мостовая, тротуар.

Задачи:   

  • повторить правила поведения на дороге;
  • осуществлять контроль в соблюдении правил дорожного движения;
  • развивать умение анализировать своё поведение на дороге, исправлять  ошибки, развивать внимание, активность, дисциплинированность, ответственность.
  • воспитывать интерес и уважение к общему закону дорог и улиц,

Оформление доски: плакаты по ПДД, дорожные знаки, карточки, памятки.

Ход классного часа

1.Орг.момент

   Долгожданный дан звонок –
Это начался урок.
А урок расскажет всем,
Как без бед и без проблем,
Рано утром, не спеша,
Прийти в школу малышам.

   Сегодня мы вспомним некоторые правила дорожного движения, уже известные вам, и узнаем новые. Для чего мы так часто говорим об этом? (ответы детей).

2.Самоопределение к деятельности

 

  •  Давайте вспомним, как называют людей, которые ходят по улицам и дорогам? (Пешеходы).
  • Как называют людей, которые управляют автобусами, автомобилями? (Водители)
  • А людей, которые ездят в автобусах, автомобилях, как называют? (Пассажиры).

 

Всем: и пешеходам, и водителям, и пассажирам необходимо знать и выполнять правила дорожного движения!

3. Актуализация знаний.

   Вы, наверное, подумаете: Для чего же пассажирам надо знать эти правила, ведь в транспорте их везёт профессиональный водитель, который эти правила знает хорошо?

   Но ведь когда пассажиры доедут до нужной им остановки и выйдут из транспорта, кем же они сразу становятся? (Пешеходами).

   Как пешеходы должны правильно переходить дорогу? ( по пешеходному переходу).

Сегодня каждый школьник знает, что улица очень опасна для того, кто не умеет правильно ходить по ней. Но тот, кто твёрдо знает и точно выполняет правила дорожного движения, может не опасаться самой быстрой машины. 

Повторим эти правила:

1). Пешеходы должны ходить только по (тротуару).

– А знаете ли вы, что первые тротуары появились в Париже в 18 веке. Там находился театр «Одеон». Спектакли театра пользовались большой популярностью. Перед театром скапливалось большое количество карет, людей. Это нередко приводило к несчастным случаям. Вот тогда и решили поделить улицу между пешеходами и каретами. С обеих сторон улицы отвели небольшие полосы земли, отгородили их от остальной части дороги и назвали «тротуар», что в переводе с французского означает «дорога для пешеходов».
2).Если нет тротуара, пешеход должен идти (навстречу транспорту).
3).При переходе улицы обязательно посмотри сначала (налево, а потом направо).

4).Переходи дорогу по (пешеходным переходам).

 (1 ученик)

Чтоб жить, не зная огорченья,

Чтоб бегать, плавать и летать,

Ты должен правила движенья

Знать как таблицу умноженья

Всегда и всюду соблюдать.

 (2 ученик)

Иди через улицу там, пешеход,

Где знаком указан тебе «Переход»!

(Показ дорожного знака «Переход».)

 (3 ученик)

Где улицу надо тебе перейти–

О правиле помни простом:

С вниманьем налево сперва погляди,

Направо взгляни потом.

(Показ плаката «Как правильно переходить улицу».)

 (4 ученик)

Коли выполнишь без спора

Все сигналы светофора,

Домой и в школу попадешь,

Конечно, очень скоро.

(5 ученик)

Красный, жёлтый и зелёный,
Он на всех глядит в упор.
Перекрёсток оживлённый,
Неспокоен светофор.
Старики идут и дети –
Не бегут и не спешат.
Светофор для всех на свете
Настоящий друг и брат.
По сигналу светофора
Через улицу идём.
И кивают нам шофёры:
«Проходите, подождём».
На красный свет – дороги нет,
На жёлтый – подожди.
Когда горит зелёный свет,
Счастливого пути!

– Интересно, что слово «светофор» – древнегреческое. В переводе на русский означает «несущий свет». Сначала светофоры были только на железных дорогах и указывали путь поездам, они назывались семафорами. Позднее их установили и на улицах. Первый светофор в нашей стране появился в 30-х годах 20 века. Это был круг, разделённый на секторы, окрашенные в красный, жёлтый и зелёный цвета. По кругу двигались стрелки. Если стрелка указывала на красную часть, то люди останавливались, а на зелёную – шли вперёд.

4. Физминутка.
Игра «Красный, жёлтый, зелёный».
         красный – стоять на месте

жёлтый – хлопать в ладоши

зелёный – шагать на месте.

5.  Сценка «Игра на мостовой»

(Дети в костюмах автомобилей имитируют движение на мостовой, а один ученик играет между ними с мячом.)

(6 ученик)

Футбол хорошая игра.

На стадионе, детвора.

Хоккей – игра на льду зимой,

Но не играй на мостовой.

Юные граждане, Тани и Пети,

Твердо запомните правила эти.

 (7 ученик)

Объяснить надо запросто,

Будь ты юн или стар:

Мостовая – для транспорта,

Для тебя – тротуар.

(Показ плаката «Движение пешеходов по тротуару».)

6). Творческий конкурс «Угадай  знак». Работа в парах.

(Каждой паре предлагается угадать знак  и изобразить его)

Предлагаемые знаки

1.  Движение пешеходов запрещено.

2.  Пешеходная дорожка.

3.  Дети.

4.  Больница.

5.  Пункт первой медицинской помощи.

6.  Движение на велосипеде запрещено.

7.  Место остановки автобусов и троллейбусов.

8.  Гостиница или мотель.

9.  Место остановки трамвая

10. Питьевая вода.

11. Телефон.

12. Место отдыха.

13. Пункт питания.

14. Велосипедная дорожка.

7).   Блиц-опрос (проводит учитель)

Где нужно переходить улицу?

Какие знаки у светофора?

Что означает красный, жёлтый или зелёный свет светофора?

Как переходить дорогу, если рядом нет светофора, дорожного знака «переход»?

Что такое мостовая?

Что такое тротуар?

Что такое обочина?

По какой стороне дороги должен двигаться пешеход?

Где нужно выбирать место для игр?

Можно ли играть возле мостовой?

Что должен знать и соблюдать каждый из вас, чтобы быть дисциплинированным пешеходом?

8).   Конкурс «Дорожная ситуация». Работа в группах.

Задача: в течение трех минут разобраться в дорожной ситуации и принять правильное решение. Группам раздаются конверты с описанием различных дорожных ситуаций и вопросами.

Первая ситуация: Дети (два мальчика и три девочки) вышли из школы. Когда они подошли к пешеходному переходу, зеленый сигнал уже начал мигать. Мальчики побежали через дорогу, а девочки остались дожидаться следующего сигнала.

Вопрос: сколько детей правильно перешло дорогу? Почему?

Ответ: три девочки. Зеленый мигающий сигнал светофора предупреждает, что сейчас включится красный. Безопаснее дождаться следующего зеленого сигнала. Бежать через дорогу опасно.

Вторая ситуация: Из автобуса вышли шесть человек. Трое перешли дорогу по пешеходному переходу, двое обошли автобус спереди, один остался на остановке.

Вопрос: сколько человек поступило правильно?

Ответ: трое. Нужно переходить дорогу по пешеходному переходу.

Третья ситуация: Семеро ребят играли в мяч на проезжей части. Двое ушли. Остальные продолжали играть на дороге.

Вопрос: сколько ребят поступили правильно?

Ответ: ни одного. Играть на проезжей части запрещено.

9).Заключительное слово.

– Посмотрите на выставку ваших рисунков. Выставка работ “Мы едем, едем, едем”.

Об этом рассказал известный детский поэт С.Михалков в стихотворении «Шагая осторожно». Послушайте!

Движеньем полон город:
Бегут машины в ряд,
Цветные светофоры,
И день, и ночь горят.

Шагая осторожно,
За улицей следи.
И только там,
Где можно, ее переходи!

И там, где днем трамваи,
Спешат со всех сторон,
Нельзя ходить зевая!
Нельзя считать ворон!

Шагая осторожно,
За улицей следи.
И только там, где можно,
Ее переходи!

– Молодцы, ребята, вы отлично справились с заданиями.

Чтоб жить, не зная огорченья,

Чтоб бегать, плавать и летать,

Ты должен правила движенья

Знать как таблицу умноженья

Всегда и всюду выполнять.

10). Рефлексия

А о чем мы сегодня говорили?

Какую роль играют знаки на дороге?

А все ли вам сегодня было понятно?

Покажите это с помощью карточек.

А сейчас мне хотелось бы вам вручить памятку юного пешехода.

ПАМЯТКА ЮНОГО ПЕШЕХОДА (закладывается в дневник)

1.  Не устраивай игр на проезжей части улиц и дорог, не цепляйся за проходящий транспорт.

2. Не перебегай улицу или дорогу перед близко идущим транспортом и не разрешай этого делать товарищам.

3. Не ходи по мостовой – она предназначена для транспорта. Ходить нужно по тротуару или по пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны, – там ты никому не помешаешь. Если пешеходных дорожек нет, ходи только по левой обочине навстречу движению транспорта.

4. Прежде чем пересечь улицу или дорогу, убедись в полной безопас­ности перехода.

5. Строго подчиняйся сигналам светофора или милиционера-регули­ровщика.

6.  Переходи улицу (дорогу) только прямо, а не наискось, там же, где имеются пешеходные дорожки, иди по ним.

7. Пользуясь общественным транспортом (автобусом, троллейбусом, трамваем и т.д.), соблюдай порядок посадки и выхода.

8.  Будь внимателен к окружающим: если человек упал, помоги под­няться, старым и слабым помоги перейти улицу, ребенка переведи сам; если тебя попросят показать дорогу, спокойно и толково объясни; уступай стар­шим место в трамвае, автобусе, троллейбусе, поезде и т.д. 

Классный час «Является ли здоровье ценностью, которую нужно беречь смолоду?» по ОБЖ для 4 класса

Классный час разработан учителем физики и информатики

МБОУ Маршальская СОШ Гурьевского района

Калининградской области

Воронковой Татьяной Николаевной

Классный час по ОБЖ на тему «Является ли здоровье ценностью,

которую нужно беречь смолоду?»


Цель занятия: осознание учениками важности сохранения и поддержания здоровья.


Материалы для занятий: обычные письменные принадлежности. Занятие проводится в помещении класса.


План занятия:


1. Объяснение цели урока.

2. Ранжирование ценностей.

3. Работа над мини-сочинением.

4. Обсуждение основных положений сочинения.

5. Краткое заключение учителя о важности здоровья и способов его поддержания.
6. Задание на дом.

Ход занятия:


Сообщение учителя.

Во всем цивилизованном мире вопросам сохранения и поддержания здоровья уделяется очень большое внимание. Давайте задумаемся, насколько значительной ценностью является для нас здоровье? Я напишу на доске список пяти жизненных ценностей – БОГАТСТВО, УСПЕХ, ЛЮБОВЬ, ЗДОРОВЬЕ, КРАСОТА. Порядок, в котором они записаны, произвольный. А вас, ребята, я попрошу взять листок бумаги и ручку и записать эти понятия в порядке их важности и ценности именно для вас лично. То есть на первом месте должно стоять самое главное понятие, а на последнем – наименее для вас важное. Постарайтесь серьезно подумать и быть искренними. Пока вы пишете, не заглядывайте в листок соседа, будьте самостоятельны.
После выполнения этого задания учитель проводит обсуждение. Он выясняет, какое понятие большинство учеников поставили на первое место (на второе, третье и т.д) Это можно выяснить простым подсчетом рук.

Комментарии учителя:

По результатам исследований ученых, к сожалению, наша страна относится к одной из немногих стран, где в иерархии ценностей здоровье стоит только на 3-4 месте.(Учитель проводит конкретное обсуждение результатов изучения ценности здоровья для учеников класса).
После обсуждения ученикам предлагается изложить свои мысли о ценности здоровья для человека в виде коротенького сочинения. Учитель может предложить конкретные темы сочинения (2-3) или позволить ученикам самим определить их.

Учащиеся в течение 20 минут пишут сочинение. Затем учитель предлагает записать на доске основные мнения о ценности здоровья и проанализировать их.

В ходе беседы в первую очередь целесообразно обсудить следующие положения:
1. Кому в жизни легче добиться успехов (личных, профессиональных, спортивных): больному или здоровому человеку?

2. Здоровье закладывается в детском и подростковом возрасте.

3. Ухудшению здоровья способствуют вредные привычки – неправильное питание, низкая физическая активность, курение, потребление алкоголя, наркотиков.
4. Умение общаться с людьми, положительные эмоции, уравновешенный характер, умение справляться с жизненными проблемами способствует сохранению здоровья.

Задание на дом:

1. С какого возраста пора начинать думать о своем здоровье?
2. Что ты можешь сделать уже теперь для того, чтобы сохранить свое здоровье на долгие годы?

Всероссийский урок ОБЖ «Чтобы выжить — надо знать»

Гражданская оборона  является одной из важнейших функций государства, составной частью оборонного строительства и обеспечения безопасности населения страны.

 Во исполнение приказа Департамента образования, культуры и спорта Чукотского автономного округа от 31.01.2019 №01-21/051 «О проведении всероссийских открытых уроков «Основы безопасности жизнедеятельности» в образовательных организациях Чукотского автономного округа в 2019 году»,  в целях решения задач по формированию культуры безопасности жизнедеятельности подрастающего поколения,  практической отработки навыков безопасного поведения школьниками в различных ситуациях 1 марта 2019 года в МБОУ Центр образования г.Певек прошли всероссийские открытые уроки ОБЖ, посвященные гражданской обороне.  В уроке приняли участие все возрастные группы с по 11 класс.

Главными   задачами  проведения открытого урока были:

  • Пропаганда культуры безопасности жизнедеятельности среди подрастающего поколения;
  • Практическая отработка навыков безопасного поведения школьниками в различных условиях;
  • Популяризация профессий спасателя и пожарного;
  • Выработка у обучающихся практических навыков умения осуществлять мероприятия по защите в ЧС.

Формат проведения урока был разнообразен. Обучающиеся начальных классов   совершили увлекательное    путешествие в мир спасателей, на станциях которого знакомились с профессией спасателя, со службами  пожарной охраны,  спасения на воде, медицинской скорой помощи и других подразделениях МЧС. В игровой форме дети учились правилам поведения в  различных чрезвычайных ситуациях,    называли специальные телефонные номера, по которым можно позвонить в случае ЧС. На примерах сказочных героев называли какие правила были нарушены героями сказки. Учились как правильно сообщить о чрезвычайной ситуации.

Для обучающихся  основной школы 5-9 классов проведены открытые  классные часы «Спасатель – профессия героическая»,   посвященные  Дню гражданской обороны, спасателям — людям героической профессии.  Проведенный классный час  посвящался формированию  у учащихся навыков  безопасного поведения в экстремальных и чрезвычайных ситуациях дома, на улице и на природе, выработке умений защищать свою жизнь и здоровье, оказывать само- и взаимопомощь, а также повышению престижа профессий пожарного и спасателя. Учащиеся 8-9 классов  отдали дань уважения ветеранам МПВО, ГО и всем специалистам гражданской обороны, кто своим самоотверженным, беззаветным трудом вносит вклад в обеспечение безопасности нашей страны,  минутой молчания почтили память спасателей, погибших во время спасения людей в чрезвычайных ситуациях.

 Урок ОБЖ по теме «Чтобы выжить – надо знать»  для старшеклассников 10-11 классов  носил практическую направленность.

На урок был приглашен сотрудник МЧС Байчурин Р., который показал на практике как за считанные секунды необходимо надеть спецодежду, как пользоваться огнетушителем и вязать узлы, как спускать пострадавших с высоты. Старшеклассники учились этим навыкам на практике. В конце урока проведена учебная объектовая тренировка.

Классный час в 4 классе. «Международный день семьи» | Начальная школа

Классный час в 4 классе. «Международный день семьи»

Автор: Казаева Татьяна Дмитриевна

Организация: МКОУ «СШ п. Орджоникидзевский»

Населенный пункт: Карачаево-Черкесская Республика, г. Карачаевск

Цели урока:

Обучающие:

  • показать значение семьи в жизни каждого гражданина;
  • довести до сознания детей, что семья – это самое дорогое, самое близкое, что есть у человека; что сплоченность семьи – это фундамент благополучия.

Воспитательные:

  • воспитывать любовь и уважение к своей семье, доброе, внимательное, неравнодушное отношение к окружающему миру;
  • формировать у детей стремление помогать семье во всем, пробудить в ребенке чувство ответственности и заботы за семью.

Развивающие:

  • развивать речь, внимание, мышление, память;
  • развивать приёмы наблюдения, аналитическое мышление;
  • формировать умение выделять главное;
  • пополнять словарный запас.

 

Оборудование: компьютер, проектор, экран, мультимедийная презентация.

Основные понятия и термины: семья, члены семьи, домочадцы, старшее поколение, младшее поколение, дружная семья, культура общения семьи.

Место проведения урока: кабинет с компьютером, проектором, экраном.

 

 

Ход классного часа

(Слайд 1)

I. Организационный момент

– Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас, и не только я: сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Давайте поприветствуем их. А теперь настройте себя на рабочий лад: улыбнитесь друг другу, прикоснитесь своей ладошкой к ладошке своего соседа по парте и пожелайте друг другу успехов.

 

II. Подготовка к изучению нового материала

– Ребята, сегодня классный час мы начнем с решения кроссворда. (Работа в парах)

  1. Мальчик – ребенок для своей матери.
  2. Дочь моей мамы для меня.
  3. В мире нет ее роднее, справедливей и добрее.
  4. Моя сестра для мамы.
  5. Мамина или папина сестра.

– Скажите, о чём именно пойдет речь на уроке? (Слайд 2)

III. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи. Формулировка целей Сегодня на уроке мы работаем по такому плану: (Слайд 3)

1. Уточним, что такое семья.

2. Познакомимся с праздником – Международный день семьи.

3. Попробуем разобраться, какая она, счастливая семья?

Если у нас возникнут затруднения, то мы постараемся помогать друг другу.

IV. Актуализация знаний обучающихся

– Родина каждого из нас начинается с родного дома, с семьи. А что такое в вашем понимании семья? (Семья – это дом, в котором ты живешь, папа, мама, бабушка, дедушка, сестра, брат)

Стих Семья – это счастье, любовь и удача,

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно! Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая ваша семья!

 

Словарная работа На столах задания для каждой группы.

1 группа

– Найдите определение слова «семья» в словаре С.И. Ожегова:

1. Группа живущих вместе близких родственников.

  1. Объединение людей, сплочённых общими интересами.

2 группа

  • Подобрать однокоренные слова к слову семья. Объяснить значение слов.

3 группа

Как объясняют понятие семья известные люди. Прочитайте цитату и объясните выделенное словосочетание.

Счастлив тот, кто счастлив дома. ( Л.Н. Толстой)

Зависимость жизни семейной делает человека более нравственным. (А.С. Пушкин)

 

Когда в крепкую семью вдруг приходит беда, там не говорят: «Это – из-за тебя». Там говорят: «Я с тобой». И это главные слова в семейной жизни. ( Дмитрий Нагиев – телеведущий.

4 группа

Разгадайте ребусы:

5 группа

Отгадайте загадки и запишите отгадки. Как назвать одним словом всех этих людей?

 

Кто милее всех на свете?
Кого любят очень дети?
На вопрос отвечу прямо:
— Всех милее наша… (мама)
Кто научит гвоздь забить,
Даст машину порулить
И подскажет, как быть смелым,
Сильным, ловким и умелым?
Все вы знаете, ребята, —
Это наш любимый… (папа)

Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша… (бабушка)

Кто всю жизнь работал,
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых людей?
И ему уж много лет
Нестареющий наш… (дед)

Кто веселый карапузик —
Шустро ползает на пузе?
Удивительный мальчишка —
Это младший мой… (братишка)

Кто любит и меня, и братца,
Но больше любит наряжаться? —
Очень модная девчонка —
Моя старшая… (сестренка)

 

 

1. Итак, семья- это люди, которые не всегда живут вместе, но они никогда не забывают заботиться друг о друге. А самое главное – они родные друг другу. Раньше семьи всегда были большими. А сейчас есть семьи большие, есть и маленькие.

2. Семейный – имеющий семью, предназначенный для семьи.

Семейственный – приверженный к семье, к семейной жизни.

Семейство – семья.

Семейка – уменьшительно- ласкательное к слову семья.

Семьянин – человек, обладающий качествами, необходимыми для семейной жизни.

Многосемейный – имеет большую семью.

Бессемейный – одинокий, без семьи, холостой.

 

(Слайд 4). Нравственный – соблюдающий нормы общественного поведения, требования морали.

(Слайд 5)

 

– Ребята, как вы думаете какие важные вопросы должна решать каждая семья? (Слайд 6) (Кластер)

Как появилось слово «семья» мы узнаем, послушав стихотворение: (Слайд 7)

Когда-то о нем не слыхала Земля…

Но Еве сказал перед свадьбой Адам:

– Сейчас я тебе семь вопросов задам.

Кто деток родит мне, богиня моя?

И Ева тихонько ответила: «Я».

– Кто их воспитает, царица моя?

И Ева кротко ответила: «Я».

– Кто пищу сготовит, о, радость моя?

И Ева все так же ответила: «Я».

– Кто платье сошьет,

Постирает белье,

Меня приласкает,

Украсит жилье?

Ответь на вопросы, подруга моя!

«Я», «Я» …тихо молвила Ева – «Я», «Я»…

Сказала она знаменитых семь «я».

Вот так на земле появилась семья.

 

– А зачем человеку нужна семья? (Ответы детей)

– В ваших ответах прозвучала одна простая и верная мысль – для счастья. Да, человеческое счастье вряд ли возможно без семьи. Ни самая увлекательная работа, ни друзья не могут дать то, что может дать семья: счастье материнства и отцовства. И, конечно, самым родным и близким для вас является мама. Мамочка.… Всегда ли вы внимательны к ней? Не огорчаете ли ее? И если вы вдруг увидели, что ваша мама чем – то озабочена или просто устала, подойдите к ней, обнимите ее, скажите ей ласковое слово – и произойдет чудо! Вы увидите, как быстро пройдет усталость, исчезнут морщинки с лица, а глаза вспыхнут необыкновенно ярким светом, появится удивительная улыбка. И ваша мама станет молодой и самой красивой. Только чуть-чуть внимания, заботы, ласки, доброты. Именно с таких поступков, с уважения и любви к своим родным и близким и начинается крепкая и дружная семья.

– Какую роль играет семья в вашей жизни? Какие ценности должны преобладать в семье, чтобы она была счастливой?

 

Любовь – это главное качество, которое объединяет всех членов семьи. Если человек ощущает на себе любовь и заботу близких, знает, что в любой жизненной ситуации он найдет помощь и поддержку в семье, то он чувствует себя уверенным, защищенным, сильным. Важно, чтобы теплота человеческих отношений, взаимопонимание, привязанность, сочувствие среди членов семьи были взаимными. Тогда семья будет крепкой и дружной, и не страшны ей никакие невзгоды.

Послушайте китайскую притчу

Жила-была на свете одна семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей, всем селом. Семья эта была особая – мир и лад царили в ней и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни драк и раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого императора. И он решил проверить, правду ли говорят люди. Прибыл он в то село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился император. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи; расскажи мол, как ты добиваешься такого согласия в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго – видно, не очень силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Лишь несколько слов были начертаны на бумаге.

Император прочел и с удивлением спросил: «И всё?»

– Да, – ответил старик, – это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.

И, подумав, добавил: « И мира тоже».

 

– Как вы думаете, какие слова были написаны на листочке? (Любовь, прощение, терпение, понимание, уважение, доверие, доброта, забота,

помощь, дружба.) (Слайд 8)

V. Физкультминутка (Слайд 9)

– Кто похож на маму – поднимите левую руку вверх!

– Кто похож на папу – поднимите правую руку вверх!

– Кто похож сам на себя – поднимите обе руки вверх!

– У кого есть сестренки – топните правой ногой!

– У кого есть братишки – топните левой ногой!

– У кого есть и братишки и сестренки – подпрыгните!

– У кого пока никого нет – хлопните в ладоши!

– Кто любит свою семью, дорожит ею – поднимите руки вверх и помашите!

VI. – Итак, мы выяснили, что семья – это прочный союз любящих, духовно близких и равноправных людей, у которых нормой отношения являются уважение, доверие, взаимопомощь, общие взгляды. Именно в семье многие дети узнают о традициях своего народа.

(Групповая работа)

На партах листочки с текстом. (Слайд 10)

Корзину-то возьми…

Состарился отец, ослабел. Жизнь в нем еле теплится. Надоело сыну ухаживать за престарелым отцом, и решил он от него избавиться.

Усадил он отца в корзину и отнес высоко в горы. Отпустил корзину на землю и только собрался уходить, как отец окликнул его:

– Сынок, я не в обиде, что ты принес меня сюда, но корзину-то возьми!

– На что она мне?

– Твоему сыну пригодится, когда он захочет принести тебя сюда…

Анализ притчи

– О чем эта притча?

О чем забыл сын? (Обязанность «чтить отца и мать» не кончается, когда отец и мать стареют.)

– О каком важном законе нравственности напоминает притча?

– В чем заключается ответственность родителей и детей друг к другу?

– Чему учит притча?

– Как вы думаете, почему семья считается одной из важнейших ценностей? (Ответы детей. Семья – это школа любви. Семья- это ответственность за других. Семья – это основа жизни. Это маленькое государство. Какие будут семьи – таким будет наша страна. В семье люди узнают традиции и обычаи своего народа. Учатся любить, уважать, почитать членов семьи)

 

– Прекрасным примером любви и верности в семье является

история о Петре и Февронии. (клип) (Слайд 11)

Вот такая история о любви, о настоящем чувстве, где верные друг другу сердца беседуют молча.

(Слайд 12)

С 2008 года в России стали отмечать всероссийский День семьи, любви и верности и символ любви ромашка. Поэтому у вас такие необычные бэйджики – ромашки.

– В чем выражается неиссякаемая сила взаимной любви и верности Петра и Февронии? (Оба супруга, не мысля возможности пережить друг друга, умирают в один и тот же день и час и не разлучаются даже после смерти, наперекор тем, кто пытался их разлучить).

(Слайд 13)

– А сегодня 15 мая – Международный день семьи отмечается ежегодно, начиная с 1994 года. Провозглашён Организацией объединенных наций. В этот день по всему миру проходят разнообразные форумы, фестивали, конференции, посвященные проблемам семьи.

 

VII. Закрепление пройденного материала (работа в парах)

– Соберите пословицы о семье, объясните их смысл.

В семье… … добро не бывает.

  • согревает не печь,.. … и каша гуще.

В недружной семье… … а любовь и согласие.

  • вместе,… …так и дома нет.

Когда нет семьи,… …так и душа на месте.

 

(Слайд 14)

VIII. Итог урока

В итоге я предлагаю вам составить синквейн «Семья» (Слайд 15)

Семья

Три прилагательных__________________________________________

Два глагола___________________________________________________

Предложение о семье ____________________________________________________________________________________________________________________________

Синоним к слову «семья» или как по-другому можно назвать семью______________________________________________________

 

Семья.
Крепкая, дружная.
Сплачивает, объединяет, оберегает.
Семья — лучшая школа дисциплины.
Ребенок.

Второй пример:

Семья.
Большая, богатая.
Воспитывает, развивает, формирует.
Дорожить ею нужно каждому.
Родители.

Семья.
Дружная, любимая.
Помогает, любит, оберегает.
Семья- это твоя крепось
Крепость

IX. Рефлексия

– А теперь представьте, что ваши родные пришли к нам в класс, давайте скажем им несколько тёплых слов, продолжив эти предложения.

(Слайд 16)

(Звучит музыка «Родительский дом». На доске записаны незаконченные предложения:

1. Мама и папа для меня самые …

2. Я доверяю свои тайны …

3. Я люблю бабушку за то …

4. Свою семью я считаю …

5. Родным я хочу пожелать …

(Слайд 17) Нашим гостям мы хотим подарить символ семьи с пожеланиями любви, прощения, терпения, понимания, уважения, доверия, доброты, заботы, помощи, дружбы вашим семьям.

Приложения:

  1. file0.docx.. 100,9 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 12,1 МБ
Опубликовано: 22.03.2021

Презентации по обж 4 клас

Скачать презентации по обж 4 клас fb2

презентация по обж “Школа безопасности” презентация к уроку (4 класс) на тему. Опубликовано – – Ткачёва Наталья Александровна. Можно использовать на уроке и на внеклассном мероприятии.  А что такое опасность? Опасность – это ситуация, когда человеку что-то или кто-то угрожает. Слайд 4. Вспомним сказки!! – Почему козлята попали в беду?.

ОБЖ. 3 класс Стихийные бедствия. Чрезвычайные ситуации природного характера | Классные часы и ОБЖ #4 | Инфоурок. Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения | Классные часы и ОБЖ #43 | Инфоурок.   Презентация для 4 класса. Урок по ОБЖ 4 класс IV четверть 2 урок Досова Тургунай. Здесь Вы можете изучить и скачать урок-презентацию на тему ” Урок безопасности (4 класс) ” бесплатно.

Доклад-презентация для класса на заданную тему содержит 25 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если презентация оказалась полезной для Вас – поделитесь ей с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки! Презентации» Окружающий мир» Презентация на тему Урок безопасности (4 класс).

Слайды и текст этой презентации. Слайд 1.  Скачать урок презентацию на тему Урок безопасности (4 класс) можно ниже: Отправить на email Скачать. Tags. Презентации по ОБЖ (4 класс).

Качественная подборка бесплатных презентаций доступна для загрузки в различных форматах (MS Powerpoint, Adobe).  (4 класс) – 43 Физика (4 класс) – 1 География (4 класс) – 2 Физкультура (4 класс) – 3 ОБЖ (4 класс) – 1 Геометрия (4 класс) – 5 Математика (4 класс) – 13 Экология (4 класс) – 2. Найдена 1 презентация, для учеников 4 класса (ОБЖ). Тест по ПДД. ОБЖ, ОБЖ (4 класс). Таблица в презентации. (За выполненное правильно задание 4 балла). Ведущий: Как вы понимаете, что обозначают эти слова.

Слайд 6 Тщеславие — стремление прекрасно выглядеть в глазах окружающих, потребность в подтверждении своего превосходства, иногда сопровождается желанием слышать от других людей лесть.  Игра – викторина по пожарной безопасности для учащихся начальных классов Игровой классный час по ОБЖ, класс Классный час с презентацией «Электричество», 2 класс.

Презентации по ОБЖ для 4 класса помогут учителю идти всегда в ногу со временем и интересно вести уроки для школьников, давая им знания, которые так важны для сохранения собственной жизни. Регулярное использование на учебных занятиях ИКТ поможет педагогам решить ряд важных задач и достигнуть поставленных целей  научить школьников самостоятельно принимать решение в сложных ситуациях, рассчитывая собственные милы и имеющиеся возможности. Благодаря применению на уроках ОБЖ в 4 классе презентаций учитель может добиться повышения мотивации к изучению предмета, который является на сегодняшний день одним из наиболее значимых и важных в курсе школьной программы.

Рабочая программа “ОБЖ”. Программа внеурочной деятельности по «Основам безопасности жизнедеятельности» составлена на основе требований Федеральных законов Российской Федерации и программы «Основы безопасности жизнедеятельности» в 1 — 4 классах, разработанной Л.А. Михайловым, Г. Категория: ОБЖ в НОО. Светлана.  Презентация на тему “Правила поведения на осенних каникулах” может использоваться с 1 по 4 класс. Здесь надо обсудить: как вести себя дома одному, если кто-то звонит в дверь, если случился пожар; – правила личной безопасности на улице; – пра Категория: ОБЖ в НОО.

Тюрина Татьяна Юрьевна. 1 6 Презентация к уроку ОБЖ “Один дома”. Урок безопасности Это надо знать! Выполнила учитель начальных классов МБОУ СОШ № 40 г.Белгорода Ряполова Марина Викторовна. № слайда 2. Описание слайда  Необходимо знать и соблюдать законы, меры безопасности и ряд общих правил поведения в повседневной жизни, способствующих повышению безопасности граждан.

№ слайда 4. Описание слайда: Правила безопасного поведения в жизни и быту.

PDF, rtf, PDF, txt

Похожее:

  • К ушинський мова народу найкращий
  • Диктанти з української мови 11 клас 2011
  • Клас соколоподібні
  • Укр мова 4 клас 2 частина вправа 195
  • Шкільні олімпіади з географії 9 клас
  • Готовые домашние завдання 5 клас українська мова глазова
  • Повторення курсу за 9 клас з алгебри
  • Уроки конспекти українська література 10 клас
  • Пожарная безопасность. 1 – 4 классы, Безопасность детей

    Пожарная безопасность. 1 – 4 классы. Конспекты занятий и классных часов. Павлова О. В., Попова Г. П., Шевченко Г. Н.

    Формат: PDF
    Размер: 20,5 Мб

    В пособии отражена специфика проведения занятий в начальной школе по одной из актуальных проблем безопасности жизнедеятельности человека – пожарной безопасности.

    Использование разнообразных форм проведения занятий (дидактические игры, тесты, кроссворды, анализ и решение ситуативных задач, сказка и др.), использование различных видов учебной деятельности поможет эффективнее проводить обучение и воспитание в этой важной области образования, находить оптимальные варианты проведения каждого занятия.

    Основная цель конспектов занятий пособия – учить детей соблюдать правила пожарной безопасности всегда и везде, давать оценку поступкам, противоречащим нормам и требованиям пожарной безопасности, и делать выводы, обучать их действиям при возникновении пожара.

    Материалы пособия могут использоваться педагогами как на уроках основного курса «ОБЖ» в 1-4 классах, так и во внеурочной работе. Разработки составлены на основе учебной программы по курсу «ОБЖ» и с учетом рекомендаций и требований органов Государственного управления служб противопожарной безопасности.

    Пособие предназначено педагогам-организаторам ОБЖ, учителям начальных классов образовательных учреждений, воспитателям ДОУ, а также специалистам по вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности детей.

    Содержание:

    Занятие 1. Если возник пожар. (Игра-загадка)
    Занятие 2. Это я, это я, это все мои друзья! (Обобщающая игра-загадка)
    Занятие 3. Твои действия при пожаре. (Практикум)
    Занятие 4. Пожарным можешь ты не быть… (Классный час)
    Занятие 5. От маленькой искры большой пожар бывает. (Конкурс веселых и находчивых)
    Занятие 6. Причины возникновения пожара. Что нужно делать при пожаре. (Смотр знаний)
    Занятие 7. Отчего может возникнуть пожар (в помещении, в транспорте, на природе) (Классный час)
    Занятие 8. Что делать при пожаре. (Классный час)
    Занятие 9. Если горит у соседей. (Практикум)
    Занятие 10. Осторожно – электричество! (Классный час)
    Занятие 11. Поучительная сказка «А сам чуть не сгорел». (Классный час)
    Занятие 12. Как вести себя при сигнале: «Внимание всем!» (Игра-соревнование)
    Занятие 13. Чтобы праздник был всем в радость. (Классный час)
    Занятие 14. Ожоги. (Беседа)
    Занятия 15-16. Поражение электрическим током и молнией. (Беседа)
    Занятие 17. Пожар, его причины и последствия. Поле безопасных чудес. (Дидактическая игра)
    Занятие 18. Правила электробезопасности. (Анализ и решение ситуативных задач)
    Занятие 19. Пожары. (Классный час)
    Занятие 20. Угарный газ. (Классный час)
    Занятие 21. Системы оповещения при пожаре. Средства пожаротушения. (Классный час)
    Занятие 22. Инсценирование сказки «Кошкин дом». (Игра-сказка)

    Скачать

    Запланируйте звонки на школьное время. График работы в первом классе. Поздравляем Зайцеву Надежду Анатольевну с выходом книги

    .

    Необходимо заранее ознакомиться с расписанием первого класса . Это поможет правильно спланировать время всей семьи: родители по возможности берут отпуск, вносят коррективы в график работы, соглашаются на помощь бабушки, няни или родителей одноклассников. Итак, к какому первому классу готовиться?

    Согласно СанПиН 2.4.2.2821-10 обучение в первом классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

    1. Занятия в первом классе проводятся в течение 5-дневной учебной недели и только в первую смену.


    2. В обучении первоклассников используется «ступенчатый» режим, предполагающий следующий график:
    – в первой четверти (в сентябре, октябре) дети учатся 3 урока в день по 35 минут,
    – во второй четверти (ноябрь-декабрь) – 4 урока по 35 минут,
    – и в 3 и 4 четверти (январь – май) – 4 урока по 45 минут.

    3. Рекомендуется включить в расписание первоклассных уроков динамический перерыв не менее 40 минут в середине учебного дня.

    4. Расписание первого класса должно включать не более 4 уроков в день и 1 день в неделю – не более 5 уроков, в связи с уроком физкультуры.

    5. Первый класс предусматривает дополнительные еженедельные отпуска в середине третьего квартала.

    С учетом этих требований расписание уроков в первом классе может выглядеть так:

    Запланировать звонки в первый класс (пример)

    График заходов первых классов (первая половина)

    1.8.00 – 8.35

    смена 20 минут (посещение столовой)

    9.30 – 10.10 динамическая пауза

    3. 10,10 – 10,45

    изменение 10 минут

    4. 10.55 – 11.30

    изменение 10 минут

    5. 11,40 – 12,15

    Расписание звонков первого класса (вторая половина)

    1. 8.00 – 8.45

    изменение 20 минут
    2. 9,05 – 9,50

    изменение 10 минут
    9,50 – 10:30 динамическая пауза
    3.10.30 – 11.15

    изменение 10 минут
    4. 11.25– 12.10

    изменение 10 минут
    5. 12.20 – 13.05


    СанПин также рекомендует при составлении расписания уроков первого класса альтернативных предмета разной сложности в течение дня и недели: основные предметы (математика, русский и иностранный язык, естествознание, информатика) чередуются с уроками музыки, изобразительного искусства, труда. , физическая культура. Причем самые сложные предметы следует выполнять во 2 уроке.

    Расписание занятий в первом классе (пример)


    ПОНЕДЕЛЬНИК

    1 занятие инструкция по чтению

    2 урока обучение письму

    Динамическая пауза

    по математике

    4 урок Физкультура


    ВТОРНИК
    1 урок математика

    2 урок инструкция по чтению
    Динамическая пауза

    3 урока мир

    4 урок Изобразительное искусство

    СРЕДА
    1 занятие обучение письму

    2 урока Физическая культура
    Динамическая пауза

    3 урока математика

    4 урока инструкция по чтению

    ЧЕТВЕРГ
    1 занятие обучение письму

    2 урока музыка
    Физическая культура

    3 урока обучение чтению

    4 урока математика

    ПЯТНИЦА
    1 занятие Инструкция по чтению

    2 урока обучение письму
    Динамическая пауза
    3 урока мир

    4 урока техника


    Требования к организации учебного процесса в первом классе:


    1.Обучение проводится без балльной оценки знаний учащихся и выполнения домашних заданий.
    Как правило, большинство учителей начальных классов придерживаются мнения, что домашние задания в разумных пределах не только безвредны для учащихся, но даже необходимы для того, чтобы постепенно привыкнуть к школьной нагрузке и успешно усвоить учебный материал. Поэтому будьте готовы к тому, что домашнее задание в первом классе еще выполнять придется.

    2. В начальных классах двойные уроки не преподаются.

    3. Для посещающих группу продленного дня необходимо организовать дневной сон (не менее 1 часа), 3-х разовое питание и прогулки.

    К сожалению, этот пункт соблюдается далеко не всеми школами из-за плотного графика школы и отсутствия условий для организации сна. В связи с этим ответственность за организацию отдыха первоклассника ложится на родителей. Рекомендуем позаботиться о том, чтобы первоклассник полноценно отдыхал и не гонялся за результатами – они обязательно вам понравятся, если ваш ребенок полностью адаптируется в первом классе!

    Загрузите его на свой телефон, чтобы ничего не забыть и ни на что не опоздать.

    Android

    Расписание

    Красивое и интуитивно понятное приложение для управления школьной жизнью. Вы можете расписание, домашние задания, экзамены и даже праздники. Приложение может синхронизироваться со всеми вашими Android-устройствами, а во время занятий само перейдет в беззвучный режим.

    Школьный дневник

    В этом электронном дневнике вы можете вести расписание, указав имя и телефон учителя, а также место проведения урока. Чтобы точно ничего не забыть, в приложении есть виджеты на главном экране телефона.Также можно делать заметки по темам и ставить им оценки. Но, пожалуй, самая приятная функция – это вычеркивать выполненное домашнее задание.

    Легкая школа

    Позволяет не только вести расписание и записывать домашние задания, но и отслеживать время до начала или окончания урока. Особенность – наличие теоретических материалов. Если вы вдруг забыли, как найти синус угла, то можете посмотреть прямо в приложении.

    График

    Не очень красочное, но многофункциональное приложение.В нем вы можете создать расписание и экспортировать его в календарь на устройстве. Вы можете просмотреть расписание занятий на неделю или сразу на несколько и вывести на главный экран виджет с напоминаниями. Во время урока приложение автоматически включает беззвучный режим, и вы можете установить сроки выполнения домашних заданий.

    Расписание – Планировщик школы

    Суть приложения: один пользователь публикует расписание своей школы, чтобы его одноклассники потом могли найти готовое расписание занятий.Удобно! Жалко, что сервисом пока мало кто пользуется. Зато есть виджет и сканер QR-кодов.

    iOS

    iSchool

    Позволяет создать красивое разноцветное расписание с указанием классов, в которых будут проходить занятия. Записывать задания удобно: можно просто сфотографировать доску или диктовать голосом. И еще одна суперполезная функция: можно ставить оценки по предметам и подсчитывать средний балл.Приложение поддерживает русский язык, работает с синхронизацией с iCloud.

    iStudiez pro

    Позволяет планировать повторяющиеся уроки. Каждому элементу можно присвоить свой цвет – так в будущем вам будет проще ориентироваться в расписании. Вы можете добавлять в календарь праздники и выходные, а также сохранять полезную информацию об одноклассниках и учителях.

    Расписание занятий

    Планировщик Rainbow для студентов. Стандартный набор функций включает расписание с напоминаниями и список домашних заданий.Но есть интересная особенность: приложение работает не только на iPhone и iPad, но и на Apple Watch. Удобно, если помимо учебы есть еще спортивные секции и везде нужно успевать.

    Классная гончая

    Календарь для школьников и студентов с возможностью отмечать предметы по цвету и ставить отметки по предметам. Изюминка: временные шкалы, показывающие, сколько времени вы тратите на конкретный предмет. Минус: не поддерживает русский язык.

    Расписание занятий – расписание

    Еще один помощник для студентов, которым не хватает организации. Вы можете планировать занятия с повторяющимися или чередующимися неделями, делиться ими с друзьями и записывать домашние задания. Благодаря удобному виджету вам даже не нужно разблокировать устройство, чтобы быстро проверить расписание.

    Foxford расписание

    Расписание занятий в Foxford Home School and External Studies можно найти на сайте в разделе «Процесс обучения».

    Выберите свой класс и нажмите «Подробнее». Вы увидите, в какой день недели и в какое время проходит тот или иной урок, а также сможете добавить расписание в свой электронный планировщик.

    Также в начале учебного года ученики получают расписания в виде удобных pdf-таблиц.

    Все домашние задания хранятся в личном кабинете ученика. Вам просто нужно выбрать курс и номер класса.

    Панель будет напоминать вам о новых и уже выполненных задачах.Из него вы можете перейти к задаче в один клик.

    Что ж, если ученик забудет про какой-то урок или домашнее задание, ему сразу об этом напомнят. Надежнее любого приложения! 🙂

    Организационно-педагогическая деятельность

    Состояние, структура и работа школы.
    Муниципальное образовательное учреждение

    Мокро – Эльмутянская основная школа

    В школе 4 класс – I ступень
    5 классов – II ступень

    Режим работы:

    Школа работает в первую смену.Начало занятий в 8:30.
    Количество уроков в день: 5-6 уроков.

    Расписание звонков:

    1 урок 8.30 – 9.15
    2 урок 9.25 – 10.10
    3 урока 10.30 -11.15
    4 урок 11.30 – 12.15
    5 урок 12.25 – 13.10
    6 урок 13.20 – 14.05
    7 урок 14.10 – 14.55

    Продолжительность занятий:

    Занятие – 45 минут
    часов общения до 45 минут
    Конференция, диспут до 1 часа
    Индивидуальные, групповые, факультативные занятия до 40 минут
    Педагогический совет до 1.5 часов
    Директорские встречи до 1 часа
    Тематические школьные вечера до 2 часов
    конкурсов, викторин, конкурсов до 1 часа.

    Начало школьных дежурств 8:15
    Рабочие кружки с 15:00
    Работа спортивных секций с 16:00

    II. Функциональные обязанности сотрудников школы:

    а) Распределить начальные классы следующим образом: 2008-2009 учебный год
    1 класс – Зубкова Т.И.
    2 класс – Козикова Е.В.
    3 класс – Яценко Н.С.
    4 класс – Гнойный М.П.

    б) Назначить классными руководителями:
    5 класс – Доценко С.В.
    6 класс – Григоренко К.И.
    7 класс – Медведева С.И.
    8 класс – Кобышева Е.А.
    9 класс – Богданова И.

    Назначить заведующих учебными мастерскими – Подтыканова П.Н.

    в) Распределить обязанности между администрацией

    Лапика О.И. – завуч

    Организует работу школы, руководит работой педагогического совета, решает бытовые вопросы, организует работу с родителями, общественностью, следит за состоянием учебного процесса, социальным ростом учителей, обеспечивает учет и безопасность .Целостность «учебно-материальной» базы, соблюдение санитарно-гигиенического режима, охрана труда. Обеспечивает подбор и расстановку педагогических кадров, обеспечивает соблюдение коллективного договора, инспектирует предметы по безопасности жизнедеятельности, трудового обучения, рисования, гуманитарного цикла предметов.

    Гнойный М.П. – завуч школы

    Организует разработку учебных проектов;
    Осуществляет долгосрочное и текущее планирование школьных мероприятий;
    Курирует организацию «воспитательного» процесса в школе;
    Организует и принимает непосредственное участие в разработке комплексной целевой программы развития школы, ее посещений;
    Планирует и организует работу постоянных и временных групп по актуальным вопросам развития и совершенствования содержания образования;
    Осуществляет методические занятия педагогическим коллективом школы, планирует организацию методических занятий на основе анализа результатов аттестации обучающихся, изучения уровня квалификации учителей и аналогичных форм контроля;
    Выявляет, изучает и распространяет педагогический опыт;
    Оказывает методическую помощь учителям в разработке, корректировке учебных планов, календарно-тематических расписаний и планов;
    Экспертная оценка и организация экзаменационной проверки реализуемых в школе образовательных программ в рамках учебного плана, их утверждение;
    Организует рабочее время школы;
    Ответственный за рациональную организацию рабочего времени школьных работников, не связанный с учебной программой;
    Контролирует организацию учебного процесса в школе, ведение школьной документации классными руководителями, учителями и учителями;
    Развивает систему педагогического контроля в школе;
    Организует подготовку школьной отчетности по результатам итоговой и промежуточной аттестации обучающихся;
    Контролирует выполнение календарно-тематических графиков, их своевременную корректировку;
    Составляет расписание учебных занятий, факультативных, индивидуальных, групповых консультаций;
    Обеспечивает замену уроки для больных и отсутствующих учителей.

    Распределение часов хранения ОБЖ.

    5-9 классы – Григоренко К.И.

    Организация внеклассных занятий.

    1. Организуйте работу кругов / см. вложение/.
    2. Внешкольные мероприятия в начальных и 5–9 классах должны осуществляться в соответствии с учебными планами и планом работы школы. Ответственные: Бирюкова Е.П., Гноевая М.П., ​​классные руководители, учителя начальных классов.

    «Режим работы МКОУ« Уллуайнская основная общеобразовательная школа »

    Начните учебный день с утренней линии колл-центра по номеру 7.50. Начало занятий в 8.00. Продолжительность урока 45 минут. В виде исключения разрешите установить продолжительность урока в зимний период с 1 ноября по 28 февраля 40 минут.

    2. Организуйте занятия в течение шестидневной учебной недели.

    Расписание звонков на уроки 1 смена:

    1 занятие – 08.00-8.45 – перемена 5 мин.

    Урок 2 – 08.50-9.35 – перемена 5 мин.

    Урок 3 – 09.40-10.25 – перемена 20 мин.

    Урок 4-10.45-11.30 – перемена 5 мин.

    Урок 5 – 11.35-12.20 – перемена 5 минут.

    6 лек-12.25-13.10

    Расписание звонков на уроки 2 смены:

    1 занятие – 13.30-14.15 – перемена 5 мин.

    Урок 2 – с 14.20-15.05 – смена 5 минут.

    3 урок – 15.10-15.55 – перемена 20 минут.

    Урок 4 – 16.15-17.00 – перемена 5 мин.

    5 лек-05.17-17.50 – перемена 05 мин.

    Урок 6-17.55-18.40

    Устанавливайте предварительный звонок перед каждым занятием по 2 минуты. После предварительного звонка ученики и преподаватели готовятся к уроку в аудитории. По окончании урока учитель и ученики покидают кабинет. Руководители классов и учителя во время перерывов дежурят в коридорах и обеспечивают дисциплину учеников, а также несут ответственность за поведение детей во всех перерывах.

    2. Определить должности дежурного класса в школе:

    Главное здание у входной двери.Ввести дежурные классы для обеспечения дисциплины учеников, санитарного состояния, сохранности школьного имущества, уборки коридоров после каждой смены.

    Дежурные занятия начинаются и заканчиваются линейкой с подведением итогов. Вестибюль дежурный с 13.30.

    3. Генеральную уборку проводить раз в месяц.

    4. Учитель, ведущий последний урок, выводит детей этого класса в коридор и присутствует там до тех пор, пока все ученики не выйдут из здания.

    5.Время начала для каждого учителя – за 10 минут до начала первого урока. Дежурство учителя начинается за 20 минут до начала урока и заканчивается через 20 минут после окончания последнего урока.

    6. Учащиеся 2–9 классов должны пройти аттестацию в четырех академических кварталах, а ученики 1-х классов – в одной четверти.

    7. Внесение изменений в классные журналы (зачисление и отчисление учащихся) осуществляется только классным руководителем по указанию директора школы или его заместителя по управлению водными ресурсами.Исправление оценок в классном журнале не допускается.

    9. Работа спортивных секций, кружков, аудиторий, учебных мастерских допускается только по расписанию, утвержденному директором школы.

    10. Внеучебные мероприятия проводятся по утвержденному директором планом. Все внеклассные мероприятия, такие как учебные группы, спортивные секции, классы, учебные мастерские и т. Д., А также учителя, персонал и ученики в школьных зданиях разрешены только до 19:00.00 минут

    11. В каждом классе выделите студентам постоянное рабочее место с целью их финансовой ответственности за сохранность мебели.

    12. Безопасность класса и имущества в нем полностью несут ответственность (включая материалы) учителя, работающего в этой комнате, руководителя офиса и классного руководителя.

    13. Курение учителей и учеников в школе строго запрещено.

    15. Посторонним лицам не разрешается посещать занятия без разрешения директора или его заместителей.

    17. Учитель или любой работник после болезни может выйти на работу только при предъявлении справки о нетрудоспособности директору или заместителю по руководству работой.

    18. Проведение экскурсий, поездок, походов с детьми в кино и т. Д. Разрешается только после издания соответствующего приказа директора школы.

    Ответственность за жизнь и здоровье детей во время таких мероприятий лежит на учителе или любом другом школьном работнике, который назначается приказом директора.

    19. Винить учителей, классных руководителей за охрану и здоровье детей во время их пребывания в школьных зданиях, на ее территории во время прогулок, экскурсий, во время внеклассных занятий и т. Д.

    20. Классные книги и вся отчетная документация должны заполняться только классными руководителями (списки учащихся, № приказов о прибытии, отбытии).

    21. Разрешить вносить изменения в расписание только по письменному запросу с разрешения директора или лица, его заменяющего.

    25. Обязать всех учителей на каникулах записывать в тетрадь занятий время прихода в школу и отъезда. Отсутствие в школе возможно только по письменному заявлению с разрешения директора школы или его заместителя.

    26. Ответственность за жизнь и здоровье детей, соблюдение туберкулеза на уроках следует возложить на учителей, проводящих занятия, в перерывах ответственность за жизнь и здоровье детей вне уроков возложить на дежурных учителей.

    27. По окончании занятий школьный персонал, проводящий занятия в классах, должен проверить, закрыты ли окна или выключен свет. Возложить личную ответственность за окна, оставленные открытыми, а не выключенными, сотрудниками, последними проводившими занятия в классах.

    28. Каждый педагог по 3 часа в месяц участвует в работе педагогических советов, методических объединений, встреч с директором и завучем, производственных совещаний.

    29.Учителя 5-8 классов, проводя первое плановое занятие в конкретном классе, лично берут журнал у заместителя директора, отвечающего за сохранность журналов, а, проводя последнее занятие в конкретном классе, лично передают журнал ему или дежурный администратор.

    30. При необходимости работы с журналом после уроков получить личное разрешение заместителя директора, ответственного за сохранность журналов, или дежурного администратора, а после работы с журналом обеспечить его возврат.

    31. Заместитель директора школы по управлению водными ресурсами Магомедова Ю.Г. обеспечить сохранность журналов и своевременность их выпуска.

    32. Заместителю директора школы по управлению водными ресурсами Магомедовой Ю.Г. проводить ежемесячный аудит классных и аудиторных журналов.

    33. Председатели Минобороны должны гарантировать, что оценки в тетрадях для экзаменов и в журналах проверяются один раз в квартал.

    35. Для проведения любых мероприятий вне учебной программы (родительские собрания, экскурсии, вечера и т. Д.)), получить письменное разрешение директора (в его отсутствие у заместителя директора УВР), предоставить ему письменную информацию о планируемом мероприятии в полном объеме не позднее, чем за неделю до начала мероприятия (место, время, участники, ответственные лица и др.).

    Доброго времени суток всем читателям блога ШколаЛа! Ну как твоя школьная жизнь? Еще немного, и будет время сделать перерыв, ведь скоро первые каникулы в этом учебном году.

    Все потихоньку втягивались в рабочий ритм, привыкли к тому, что кому-то почти каждый день утром нужно переходить на физкультуру, кто-то начинает учебный день в школе с цифр, а кто-то просыпается с музыкальными произведениями и активными движениями художественной кистью.Кто завтракает для ума, и причина установленного школьного расписания уроков.

    Мы, родители, иногда возмущаемся, почему дети по утрам бегают по пересеченной местности, чтобы сидеть на втором уроке в потеющей одежде. Почему бы не сделать литературу первым уроком, а логику математики оставить «после обеда».

    И действительно, есть ли какие-то правила расписания уроков, кто отвечает за этот важный процесс в школе, и чем руководствуется этот самый ответственный чиновник при распределении нагрузки?

    Правильное школьное расписание – залог успешной учебы

    И это давно подтвержденный факт.Грамотно составленное учителями школы расписание уроков находится в прямой взаимосвязи со школьными оценками в классном журнале, поскольку помогает поддерживать успеваемость не только в течение всего учебного дня, но и в течение всей календарной недели и даже целого квартала. .

    Действительно ли учителя знают, что в их руках в буквальном смысле слова здоровье каждого ученика и его учебный потенциал, который можно перечеркнуть одним движением канцелярской ручки?

    Итак, давайте проверим, насколько вы и наши начальные школы стремитесь облегчить обучение детей.Итак, что нужно учитывать при составлении расписания школьных уроков?


    Вот примета сложности уроков в начальной школе по СанПин:

    математика – 8 баллов

    русский и иностранный языки- 7

    окружающий мир и информатика – по 6 баллов

    литература – 5

    история – 4

    рисунок и музыка – по 3 балла

    технология – 2

    физическое воспитание – 1

    Ага, хоть каждое утро начинать с музыки и рисования и заканчивать физкультурой!

    Некоторые учителя используют планшет Сивкова, разработанный в 1975 году, он шире и рассчитан на все одиннадцать классов.

    Кстати, зная расписание уроков ребенка, вы можете построить своего собственного верблюда, подсчитав количество баллов за каждый день обучения. Получается горб ко вторнику – среде? Итак, вы можете поставить пятерку в школьное расписание.

    • В-третьих, в правильном расписании сложные объекты обязательно должны чередоваться с более простыми. И здесь есть одна загвоздка: не рекомендуется ставить рядом однотипные дисциплины, например, если сложная математика и иностранные могут идти друг за другом, так как они разные по содержанию, то лучше разделить Русский с литературой.
    • В-четвертых, специалисты советуют педагогам отойти от так называемых «пар», более известных ученикам, и избегать двойных уроков по одной дисциплине. От такой однообразной нагрузки очень устают и младшие школьники, и старшие. Поэтому младшим школьникам вообще запрещено заниматься парами.

    Увы, никогда не получится сделать идеально: то мало учителей, то не хватает классов.

    Буква закона

    Я решил закрепить художественное слово буквой закона.Открываю Постановление Главного санитарного врача от 29.12.2010 под № 189, которое утверждено СанПин 2.4.2.2821-10. Под этим набором цифр скрываются требования к организации учебного процесса. Пролистайте не менее интересные главы о школьных территориях и зданиях, помещениях и оборудовании, освещении и мебели. Вот и нужная нам глава X. Итак:

    • уроков не ранее 8 утра,
    • 1, 5, 9 и 11 классы – исключительно в первую смену,
    • три учебных смены (и раз уж вы попробовали!) Запрещены,
    • тренировочная нагрузка закреплена в пластине, выше которой невозможно.

    Хочу отметить, что такое тренировочная нагрузка. Это максимальное количество академических часов в неделю. Это зависит от того, учитесь ли вы еще и по субботам. Кстати, на выходных первоклассникам правоохранительные органы запрещены. Итак, академический максимум в часах при 6-дневной и 5-дневной учебной неделе соответственно:

    • 1-й класс – 21 час
    • 2-4 классы – 26 или 23 часа,
    • 5-й класс – 32 или 29 часов ,
    • 6 класс – 33 или 30 часов,
    • 7 класс – 35 или 32 часа,
    • классы 8-9 – 36 или 33 часа,
    • 10-11 классы – 37 или 34 часа.

    Нагрузка – нагрузка разная. Ведь можно 10 уроков в день поставить, а потом в субботу «гнать гад». Но нет, нельзя!

    Если школа старается строго придерживаться законодательной базы в своей работе, то ни один завуч или методист, который начинает расписывать предметы и учителя не ставят:

    • Больше 4 уроков для первоклассников они могут делать физическое воспитание пятый раз в неделю,
    • более 5 уроков для 2-4 классов, один раз в 6-дневную учебную неделю им разрешается сидеть 5 уроков, и то же физическое воспитание будет шестым,
    • больше более 6 уроков в день для 5-6 классов,
    • более 7 уроков в день для 7-11 классов.

    Посчитать сразу дома, сколько реально выходит? Сложить его? Едем дальше.

    Этот требовательный СанПин устанавливает те самые правила распределения школьных предметов по сложности, о которых мы уже говорили, указывая учителям, что при планировании дисциплин базовые, такие как математика, русский и иностранный язык, окружающий мир (согласно к СанПину – естествознание), информатику следует «разбавить» музыкой и изобразительным искусством, техникой (в СанПине это с советских времен называлось «произведениями») и физкультурой.

    Кстати, после физкультуры нельзя ставить письменные уроки и контрольные.

    Главврач России предписывает первоклассникам сдавать сложные предметы на втором уроке, во 2-4 классах – во втором и третьем, остальные – во втором, третьем и четвертом. И что еще важнее: контроль, оказывается, может быть один в день, на 2-м, 3-м или 4-м уроке.

    Это действительно интересно – на практике это вряд ли возможно.Если в начальных классах учитель сам распределяет порядок тестирования, то как будут согласовываться учитель биологии и учитель алгебры или любой другой в старшей школе?

    Но учителя здесь под защитой: это не прямой запрет закона, а рекомендация, поэтому если ребенок сначала написал тест по математике, а потом еще и перешел на русский язык, то вряд ли кто-то обратит внимание на ваше возмущение.

    В общем, пришел к выводу, что составление школьной программы – это действительно титанический труд, хотя и интересный на первый взгляд.И эта головная боль обычно возлагается на одного из заместителей директора школы в соответствии с должностной инструкцией. Поэтому я предлагаю не слишком предвзято относиться к нашим учителям и все же упускать из виду мелкие ошибки.

    Друзья, предлагаю вам подписаться на новости блога и присоединиться к нашей группе ВКонтакте, чтобы всегда быть в курсе школьных мероприятий.

    Удачи вам!

    CSC 220CPVL, Объектно-ориентированное мультимедийное программирование, осень 2020 г.

    MEAN vs.СРЕДНИЙ план оценок для выпускных оценок.
    РАСПИСАНИЕ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНОВ по обычной ссылке на занятия Zoom:
    12:00 класс встречается в четверг, 10 декабря 2020 г., 8:00 утра. 10:00
    1:30 Встреча занятий во вторник, 8 декабря 2020 г., 8:00 10:00 утра
    Это будут рабочие занятия по Заданию 5 для студентов. работаю на ассн5. Вы можете присутствовать на одном или на обоих.

    Если вы получите запрос пароля для просмотра записей, перейдите сюда https://kutztown.zoom.us/ и Войти используя логин KU.

    Раздаточный материал первого дня (программа что характерно для этого семестра).
    Вт 12-13: 20 или 13: 30-2: 50, классы и записи Zoom, http://faculty.kutztown.edu/parson
    Ссылка на масштабирование во время занятий для CSC220: см. Курс D2L CSC220 -> Содержание -> Обзор по ссылке.
    ЕСЛИ вы не хотите записываться или являетесь несовершеннолетним , используйте ЛИЧНЫЙ ЧАТ ZOOM для вопросов.
    Курс 100% через Zoom во время занятий. Я запишу и размещать видео с уроков, но хочу, чтобы вы были там во время урока. Спасибо.
    Пожалуйста, заполните и отправьте доктору Парсону это письмо по электронной почте разрешение на запись бланка. Я воспользуюсь этим, чтобы взять посещаемость на неделе 1.

    Политика в отношении маски кампуса KU : Студенты-резиденты должны носить маскировать в любое время, когда они находятся за пределами своей личной комнаты и в здании или с кем-либо еще, кроме их соседа по комнате.Студенты пригородных поездов должны носить маску каждый раз, когда они находятся в кампусе. внутри здания или с кем-либо. Курс 100% через Zoom во время занятий. Я буду записывать и размещать видео с уроков, но хочу вы там во время урока.

    PA : Приказ секретаря требует, чтобы люди носили лицевое покрытие, как в закрытых общественных местах, так и в на открытом воздухе, когда они не могут постоянно поддерживать социальное дистанцирование от лиц, не являющихся членами их домохозяйство, например, на оживленном тротуаре, в очереди войти в какое-либо место или рядом с другими в любом месте, где находятся люди собираться.Будь то внутри в общественном месте или снаружи, и при ношении лицевого покрытия или без него, каждый должен социально расстояние не менее 6 футов от других, которые не являются частью ваша семья.

    Доктор Дейл Э. Парсон, [email protected], Часы работы: https://kutztown.zoom.us/j/

  • 223872
    Часы работы Понедельник 1-2, вторник 3: 30-4: 30, среда 12 -2, Четверг 3: 30-4: 30 или прибл.



    РЕСУРСЫ И РАЗДАЧИ

    CSC120 Резюме Демоверсии за 1 месяц CSC220, осень 2020 г.

    Ссылка к курсу Осень 2018.
    Почему Любите генеративное искусство? очень хорошо написано, исчерпывающий, и его стоит прочитать. Демонстрация
    SunflowersFall2020 код для blendMode и фильтра требует field.jpg, Sunflower.png и sunWglasses.png. Кисть
    CSC220F20 демонстрирует использование снимков экрана в качестве кистей.


    Шиффмана веб-сайт учебника, включая примеры и упражнения, которые познакомит вас с обработкой.
    Инструкции по установке программного обеспечения :
    1. На вашем диске Windows U: \ создайте новый папка под названием Processing.
    U: \ есть в наличии в любом месте кампуса и не удаляет файлы автоматически.
    Не хранить файлы на рабочем столе вашего ПК. Они исчезнут после того, как вы выйдете из системы.
    2. Используйте проводник Windows для создания папка U: \ Processing.
    3. Каждый раз, когда вы запускаете обработку, переходите на Настройки и измените расположение Sketchbook на U: \ Processing.
    Вы должны создать папка U: \ Processing при первом использовании.
    Чтобы запустить обработку, найдите Processing в папке S: \ ComputerScience на вашем компьютере.
    5. Вся ваша практика и задания эскизы должны находиться в папке U: \ Processing.
    6. Если вы Скачайте и установите Обработка на вашем домашнем компьютере, использование новейших версия Processing 3.x , в настоящее время 3.5.
    Я обычно не обновить версию в середине семестра в интересах стабильность, если мне не нужно исправление конкретной ошибки.

    Официальная обработка на сайте есть много примеров и библиотечной документации.
    Вот Справочная библиотека . Всегда держите это под рукой!
    г. Книга Реаса и Фрая, второе издание.
    Время от времени мы будем импортировать классы из Библиотека классов Java, которая поставляется со всеми стандартными Java инсталляции.

    Библиотека классов Java https://docs.oracle.com/javase/8/docs/api/javax/sound/midi/package-summary.html
    и https://docs.oracle.com/javase/8/docs/ api / javax / sound / midi / ShortMessage.html
    MIDI Технический центр «промывания мозгов» Fanatic – лучший сайт для спецификации MIDI.
    Следуйте Техническая документация и программирование -> Спецификация MIDI из эту страницу.
    Мой слайды по MIDI и PCM (импульсный код Модуляция) Цифровое аудио.

    МОИ РАЗДАЧИ

    Мы будем использовать мои Решение для весны 2018 csc120cpvl задание 3 как введение в интерфейсы и классы.
    Весна 2014 Ява слайды по исключениям
    Весна 2014 г. Java слайды по дженерикам

    НАЗНАЧЕНИЯ (ссылка на Информация об обучении Grad Assistant.По крайней мере, 2 из 4 ГА использовали Обработку.)
    Обновлено (9/15) расписание репетитора с репетиторством CSC220 включено.
    Существует 10% штрафа за просрочку для проектов, которые приходят в после установленного срока.

    Задание 1 размещено здесь, и должны быть выполнены к 23:59 в четверг, 24 сентября, через D2L . У нас будет рабочая сессия в классе.
    Здесь есть веб-страница с набросками.
    Задание 1 раздаточный материал документ был обновлен красным цветом после урока 9.10.Рекламный проспект код не менялся.

    Переуступка 2 – , который должен быть выплачен к 23:59 в четверг, 15 октября, через D2L .
    Начальный код CSC220F20Assn2_3D для начала вашего 3D программирования.
    TriTexture.jpg для моего текстурированного PShape. Если вы идете за бонусными баллами за текстурирования, вы должны предоставить свой собственный файл изображения.
    CSC220F19Demo3DSphereBox показывает, как позиционировать и растягивать 3D-фигуры с помощью translate () и масштаб ().
    CSC220F19DemoPShapeassn2 это мой упрощенный эскиз 10/1 для разработки вашего индивидуального makeCustomPShape () для задания 2.
    Создайте и протестируйте свою функцию makeCustomPShape () в этом эскизе, скопируйте и вставьте его в эскиз задания 2.
    CSC220F20Simple3Da это урезанная версия Задания 2, которая демонстрирует 3D концепции.
    CSC220F19DemoPShapeCylinder представляет собой простой демонстрационный эскиз для создания трехмерного цилиндра.

    Назначение 3 влечет за собой добавление MIDI к 3D-эскизу Задания 2. Это к концу Суббота, 14 ноября .
    Вот раздаточный код, который вы должны ЧАСТИЧНО скопируйте вместе с кодом для вашего нового Вкладка MIDI.
    ConcentricCircles был задание предыдущего года, которое выполнялось медленно из-за многих вложенных кругов на розыгрыш ().
    Концентрические круги Интервалы ускорили это, создав вложенные круги в GROUP PShape, также добавлен MIDI.
    Вкладка MIDI для ConcentricCirclesIntervals; это ВКЛАДКА «Обработка». Ошибки фиксированные и ключевые команды улучшены в октябре 2020 г.
    Использование ConcentricCircles Интервалы для определения ваших ПАТЧЕЙ и КОНТРОЛЛЕР эффекты.
    http://midi.teragonaudio.com/tech/midispec.htm документирует эффекты контроллера.

    Задание 4 предполагает построение рекурсивных трехмерных сеток фигур. Это к концу Четверг 3 декабря .
    Это был CSC220 до Android и до COVID. проект.
    Вот раздаточный / стартовый код и мое пасхальное яйцо PNG изображение, которое ты необходимо заменить своим собственным.

    Задание 5 очень основная программа строительства лабиринта до конца четверга 10 декабря.
    Вот стартовый код. ОБНОВЛЕНО 12/8, начало draw (), чтобы исправить ошибку обработки, обнаруженную студент .

    ЗАПИСЬ МАСШТАБА

    Август 25 12:00 занятие, начальный обзор курса, демонстрация и Вопросы и ответы по графическому моделированию COVID @ KU в Processing.
    августа 27 12:00 класс, идет загрузка и установка & Настройки настроек обработки, демонстрации Здесь от А до D.
    сентябрь 1 12:00 занятие, просмотр демонстраций От D до F здесь.
    сентябрь 3, 12:00 класс, мы рассмотрели обоснование 2-недельного оборот по проектам, пошел подробно над ограничивающими рамками.
    сентябрь 8, 2020, мы рассмотрели последние 2, G и H примеров здесь, и начал смотреть на Назначение 1 за последние ~ 10 минут.
    сентябрь 10, 2020, в полдень мы просмотрели раздаточный материал assn1 в большом подробно, рабочая сессия во вторник, 15 числа.
    Я обновил части assn1 раздаточный материал красным. Код раздаточного материала не изменился.
    сентябрь 15, 2020, рабочие занятия в полдень и 1:30. В во втором тайме много вращений и ограничивающих рамок.
    сентябрь 17, 2020, полдень класс приступил к работе на примере 3D эскизы, перечисленные в Задании 2 выше.
    сентябрь 22 февраля 2020 г., полдень продолжил работу в 3D эскизы, перечисленные в Задании 2.
    сентябрь 24 января 2020 г., полдень завершился уроком CSC220F19DemoPShapeassn2 как это относится к предстоящему Заданию 2.
    Сентябрь 29.02.2020, полдень урок прошел Задание 2 требования, рабочая сессия 1 октября.
    октября 1 января 2020 г., рабочая сессия с записями вопросов и ответов с полудня & 1:30 классы, включая показ 3 примера assn2 из в прошлом году.
    Октябрь 6 февраля 2020 г., началось исследование MIDI и цифровых технологий. аудио, см. ссылки «MIDI» выше.
    Октябрь 8, 2020, прошли MIDI-части ConcentricCircleIntervals выше, а также другие ссылки на MIDI.
    Октябрь 13, 2020, перешли на улучшенный MIDI в ConcentricCircleIntervals, а также пользовательский PShape для ускорения рисовать().
    Октябрь 15, 2020, перешли к интерпретатору keyPressed () числового команды в ConcentricCircleIntervals, Вопросы и ответы по Assn2.
    Октябрь 20 января 2020 г. – исключения Java, общие классы контейнеров, Планы по Заданию 3.
    Октябрь 22, 2020 – интерактивные примеры blendMode () и filter (), применяемый к действиям графического отображения.
    Октябрь 27, 2020 – подробности рассмотрены этого эскиза, который мы можем использовать в финальной экзамен 1-недельный мини-проект.
    Октябрь 29, 2020 – Продление на полдень и в 1:30 урок после что в полдень CSC220F20PixelBrush предназначен для итогового экзаменационного проекта.
    Ноябрь 3 февраля 2020 г. – перешел к раздаточному материалу Задания 3 выше. четверг 11/5 будет рабочей сессией. Без занятий 10 ноября.
    ноября. 10 января 2020 г. – Посмотрите это видео, предшествующее заданию 4.
    ноября 12, 2020 – Фон для предстоящего рекурсивного задания 4.
    ноября 17 января 2020 г. – полностью пройдены требования к раздаточному материалу Задания 4 & код. 19 ноября состоится рабочая сессия по нему.
    Ноябрь 19 января 2020 г. – рабочая сессия по Заданию 4, включая некоторые хорошие вопросы и ответы. 40 мин.
    Декабрь 1 января 2020 г. – пройден раздаточный материал к заданию 5, вопросы и ответы по Уступка 4.
    декабря 3, 2020 – Рабочая сессия в основном по Заданию 4 и некоторым Задание 5, много вопросов и ответов.
    Декабрь 8 Заключительная экзаменационная рабочая сессия – прорабатывается Задание 5 Вопросы и ответы.

    Викторина по спортивной игре наб.Викторина «Спортивный час. Конкурс «Литературная викторина»

    Slide 1

    Интерактивная игра по основам безопасности жизнедеятельности
    CTOWOWETSTATOTLI CH NIKOM
    правила игры
    начать игру

    Slide 2

    Правила игры:

    1. По ходу игры игре, из четырех вариантов ответа на вопрос нужно найти один правильный.
    2. Чтобы выбрать ответ, вы должны нажать на один из ответов, когда появится ладонь.
    3. Постепенно вопросы усложняются, и соответственно растет сумма выигрыша: со 100 до 1 000 000. При выигрыше 1000 баллов – оценка «3», 32 000 баллов – оценка «4», 1 000 000 баллов – оценка «5».
    4. Игрок может использовать подсказки: – компьютер уберет две неверные опции; помощь учителю – позвоните другу –
    5. Переходим к следующему вопросу, если ответ правильный – нажимая на табличку с результатом, если вопрос задан неверно – возвращаемся к началу игры.
    50:50

    Слайд 3

    15 1 000 000
    14 500 000
    13 250 000
    12 125 000
    11 64 000
    10 32 000
    9 16 000
    8 8 000
    7 4 000
    6 2 000
    5 1 000
    4 500
    3 300
    1 100
    2 200
    пистолет
    Средства индивидуальной защиты включают:
    маска
    огнетушитель
    D: крышка
    50:50

    Правильно! У вас 100 очков! Продолжаем игру!
    Маска. Не будь дураком!
    в 1915 году.Изобрел русский ученый П.Д. Зелинский
    НО:
    IN:
    С:

    Слайд 4

    15 1000000
    14 500 000
    13 250 000
    12 125 000
    11 64 000
    10 32 000
    9 16 000
    8 8 000
    7 4000
    6 2000
    5 1 000
    4 500
    3 300
    2 200
    наследственность
    Здоровье человека на 50% полностью зависит от:
    социального статуса
    образа жизни
    факторов окружающей среды
    50:50
    Увы, вы потерял! Игра завершена.
    Верно! У вас 200 очков! Продолжаем игру!
    Наверное из образа жизни
    Конечно из образа жизни
    НО:
    В:
    С:
    D:

    Слайд 5

    15 1000000
    14 500 000
    13 250 000
    12 125 000
    11 64 000
    10 32 000
    9 16 000
    8 8 000
    7 4000
    6 2000
    5 1 000
    4 500
    3 300
    директор
    Комиссию по чрезвычайным ситуациям в школе возглавляет:
    ОБЖ учитель
    смотритель
    Учитель физкультуры
    50:50
    Увы, вы проиграли! Игра завершена.
    Верно! У вас 300 очков! Продолжаем игру!
    Точно не знаю, скорее всего, директор школы.
    Руководитель учреждения
    НО:
    В:
    С:
    D:

    Слайд 6

    15 1000000
    14 500 000
    13 250 000
    12 125 000
    11 64 000
    10 32 000
    9 16 000
    8 8 000
    7 4 000
    6 2 000
    5 1 000
    4 500
    от 12 лет
    С какого возраста можно ездить на велосипеде по дороге?
    от 16 лет
    от 14 лет
    от 18 лет
    50:50
    Увы, вы проиграли! Игра завершена.
    Верно! У вас 500 очков! Продолжаем игру!
    На мой взгляд, с 14 лет
    С 14 лет
    НО:
    В:
    С:
    D:

    Слайд 7

    15 1000000
    14 500 000
    13 250 000
    12 125 000
    11 64 000
    10 32 000
    9 16 000
    8 8 000
    7 4 000
    6 2 000
    5 1 000
    пыльца
    Естественный источник ионизирующего излучения:
    солнечное излучение
    лунное излучение
    магнитное поле Земли поле
    50:50
    Увы, вы проиграли! Игра завершена.
    У вас 1000 очков! Первая огнеупорная сумма! Продолжаем игру!
    Затрудняюсь ответить
    Магнитное поле Земли
    НО:
    IN:
    WITH:
    D:
    Результат – оценка
    3

    Слайд 8

    15 1 000 000
    14 500 000
    13 250 000
    12 125 000
    11 64 000
    10 32 000
    9 16 000
    8 8 000
    7 4 000
    6 2 000
    HURRICANE
    Ветер со скоростью более 32 мс:
    шторм
    торнадо
    VORTEX
    50:50
    Увы, вы проиграли! Игра завершена.
    Верно! У вас 2000 очков! Продолжаем игру!
    Я уверен, что ответ – «А»
    УРАГАН
    НО:
    В:
    С:
    D:

    Слайд 9

    15 1 000 000
    14 500 000
    13 250 000
    12 125 000
    11 64 000
    10 32 000
    9 16 000
    8 8 000
    7 4 000
    ПОДАВАТЬ КИСЛОТУ В ВОДУ
    Необходимо разбавить серную кислоту водой. Что вы будете делать?
    НАСОСИТЕ ВОДУ И КИСЛОТУ В БАК ОДНОВРЕМЕННО
    просыпаюсь, наливая воду в кислоту
    не знаю
    50:50
    Увы, проиграли! Игра завершена.
    Верно! У вас 4000 очков! Продолжаем игру!
    ОТВЕТ ВХОДИТ
    ОТВЕТ А
    НО:
    ВНУТРИ:
    С:
    D:

    Слайд 10

    15 1000000
    14 500 000
    13 250 000
    12 125 000
    11 64 000
    10 32 000
    9 16 000
    8 8 000
    AIR ALARM
    Какой сигнал ЧСС означает вой сирены, прерывистые гудки предприятий и транспортных средств?
    радиационная опасность
    внимание ко всем
    химическая опасность
    50:50
    Увы, вы проиграли! Игра завершена.
    Верно! У вас 8000 баллов! Продолжаем игру!
    Это ответ B
    Сигнал “Всем внимание!”
    НО:
    В:
    С:
    D:

    Слайд 11

    15 1000000
    14 500 000
    13 250 000
    12 125 000
    11 64 000
    10 32 000
    9 16 000
    спрятаться в каменном здании
    Вы находитесь в деревне, где приближается пожар. Что вы будете делать?
    выйти на открытое место
    дождаться сообщения штаба гражданской обороны и действовать строго по его указанию
    покинуть поселок как можно скорее
    50:50
    Увы, вы проиграли! Игра завершена.
    Верно! У вас 16000 баллов! Продолжаем игру!
    Думайте сами
    НО
    В:
    С:
    D:

    Слайд 12

    15 1000000
    14 500 000
    13 250 000
    12 125 000
    11 64 000
    10 32 000
    5% раствор уксусной кислоты
    Каким раствором следует смочить ватно-марлевую повязку при аварии с утечкой хлора?
    2% раствор аммиака
    5% раствор лимонной кислоты
    2% раствор соды
    50:50
    Увы, вы проиграли! Игра завершена.
    Вторая огнеупорная сумма! У вас 32000 баллов! Продолжаем игру!
    SURE D
    Правильный ответ: 2% раствор пищевой соды
    НО:
    IN:
    С:
    D:
    Результат – оценка
    4

    Slide 13

    15 1 000 000
    14 500 000
    13 250 000
    12 125 000
    11 64 000
    флот
    Какой устав используется на кораблях ВМФ России?
    устав Российского Флота Петр1
    такой же как и в Сухопутных войсках
    50:50
    Увы, вы проиграли! Игра завершена.
    Верно! У вас 64000 баллов! Продолжаем игру!
    На судах внутренняя служба и обязанности должностных лиц определяются Судовыми правилами.
    чартер судна
    IN:
    НО.

    Об основах безопасности и жизни

    (5-6 класс)

    • Какое правило безопасности забыла (или не знала) Красная Шапочка?

    (Не разговаривайте с незнакомцами)

    • Семь детей также нарушили одно из важных правил. Который?

    (Никогда не открывайте дверь посторонним)

    • Вы дома один.Звонит телефон, на другом конце линии незнакомый голос спрашивает, дома ли родители. Наверное, стоит похвастаться своей независимостью: дайте им понять, что с ними разговаривает совершенно взрослый человек, не так ли?

    (Нет, неправда. Незнакомцам вообще не нужно знать подробности, достаточно сказать, что родители заняты, и спросить, нужно ли вам что-то им передать. Возможно, звонящий – вор, пытающийся чтобы узнать, есть ли кто в квартире)

    • На улице к вам подходит незнакомый взрослый и говорит, что нужна ваша помощь (несите продукты, нажимайте педаль в машине, оплачивайте телефон).Что делать в этом случае?

    (Посоветуйте ему обратиться за помощью к взрослому)

    • Какое самое простое средство для остановки кровотечения из небольшой раны?

    (перекись водорода)

    • Можно ли тушить пожар водой?

    (Нет. Если пожар произошел из-за неисправности электроприбора или проводки, тушить его водой категорически невозможно – можно получить удар электрическим током)

    • Для того, чтобы воздух в помещении оставался свежим и чистить долго, форточки лучше не открывать – чтобы не выходило зря.

    (Конечно, нет. Свежий и чистый воздух в помещении – это результат вентиляции, регулярной влажной уборки, «работы» комнатных растений)

    • «Не пей из копыта – малышом станешь!» А что можно пить в полевых условиях?

    (Воду во время похода нужно кипятить, даже если она берется из источника – если нет достоверной информации о чистоте этой воды и ее пригодности для питья)

    • Катаетесь на санках с другом, замерзает за пределами.Вдруг вы увидели, что кончик носа друга был совершенно белым. Пройдет ли он сам или понадобится помощь?

    (Это признак обморожения. Побелевшие участки кожи нельзя тереть – можно их повредить, нужно прикрыть нос шарфом или варежкой и как можно скорее отправиться домой – не пройдет Сама!)

    • Велосипедист – полноправный участник движения. Но в отличие от автомобилей в нем нет указателей поворота, как велосипедист указывает на намерение повернуть налево?

    (Он должен отвести левую руку в сторону или правую с согнутым локтем.Уточнение: повернуть налево, не сходя с велосипеда, можно только на перекрестке, только если дорога однополосная и на ней нет трамвайных путей и необходимо предварительно обойти все встречные машины. на случай, если вам нужно сойти с велосипеда и совершить этот маневр пешком)

    • Если вам нужно поехать в школу на автобусе или метро, ​​лучший способ скоротать время – поиграть в игру на своем телефоне. Так?

    (Нет. В людных местах и ​​в общественном транспорте без надобности к телефону не подходить – может оказаться легкой добычей вора)

    • Вы идете по улице, и вдруг вам звонит друг с противоположной стороны дороги.Что делать?

    (Ни в коем случае не перебегайте к нему дорогу! Все внимание на проезжей части. Вам нужно дойти до перекрестка или пешеходного перехода и, соблюдая правила, перейти дорогу)

    • Ждете лифт. К вам присоединяется незнакомец. Ваши действия?

    (С незнакомцами нельзя попасть в лифт! Лучше идти пешком)

    • По дороге в школу видишь, как мужчина собрал толпу прохожих и приглашает всех поучаствовать в акции. беспроигрышная лотерея.Вы попробуете удачу?

    (Нет! Скорее всего, этот человек мошенник. Самое печальное, что у него могут быть сообщники среди толпы зевак, они ему «подыграют», создавая иллюзию честности происходящего)

    • В автобусе под вашим сиденьем кто-то забыл свою сумку. Что делать?

    (Немедленно сообщить водителю или кому-нибудь из взрослых. Не трогать сумку ни в коем случае!)

    • На газовой плите закипел чайник и залил конфорку – погас, но остался включенным.Вы это заметили. Можно теперь зажигать газ?

    (Нет, потому что газ воспламенится, но как долго произошла утечка и сколько газа «просочилось» – неизвестно. Нужно выключить горелку, проветрить комнату и только после этого можно включать газ)

    • Что делать, если я увидел в лесу змею?

    (Не трогайте и не дразните ее. Спокойно отойдите от змеи или дайте ей уползти. На ногах должны быть резиновые сапоги)

    • Если клещ застрял в коже, нужно как можно быстрее ее оторвать по возможности во избежание заражения – клещи являются переносчиками самых серьезных заболеваний.

    (Да, это так. Только не отрывайте, а аккуратно и правильно вытаскивайте, а это требует знаний и практики. Самостоятельно это сделать нельзя, поэтому единственное, что нужно делать при укусе клеща – немедленно сообщить об этом взрослым!)

    • На вашем пути железнодорожный переезд. Поезд только что проехал, но шлагбаум почему-то не открывается. Может ли пешеход продолжать движение?

    (Нет. Скорее всего, должен пройти другой поезд. Переходить железнодорожный переезд можно только при открытом шлагбауме, это касается не только автомобилей, но и пешеходов)

    • Вы стоите на автобусной остановке или на пешеходный переход.Рядом с тобой много людей. Где лучше всего быть?

    ВИКТОРИНА ИГРА

    «ГОТОВ К ОПАСНОСТИ!»

    Голы: контроль знаний, навыков и умений по темам «Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Правила поведения в чрезвычайных ситуациях »

    Материальное обеспечение: карточки с заданиями, плакаты «Правила поведения при пожаре», «Основные средства пожаротушения», фотографии чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

    ПРОГРЕСС ИГРЫ

      Коллективное приветствие

    Команды представляют жюри и зрителям название своей команды, эмблему, девиз (2-3 минуты).

    2. Разминка.

    Участники по очереди отвечают на вопросы. Команда, которой задается вопрос, должна как можно скорее дать правильный и полный ответ. Если команда не справляется с задачей, вопрос переходит к соперникам. (Приложение А)

    3.Немного творчества

    Команды должны изобразить пантомиму стихийного бедствия, задания выдаются в конвертах. Противники должны угадать пантомиму. На подготовку отводится 7 минут. (Приложение B)

    4. Кроссворд

    Каждая команда получает кроссворд. Кроссворд включает в себя основные понятия, связанные с чрезвычайными ситуациями природного и техногенного характера. (Приложение Б)

    5. Действия в чрезвычайных ситуациях

    Команды должны составить алгоритм поведения в аварийной ситуации.Каждая команда получает задание. (Приложение D)

    6. «Все думают»

    Участникам выдаются карточки с описанием фрагментов действий при возникновении ЧС. Необходимо найти ошибки и предложить правильный курс действий. (Приложение D)

    7. «Угадай»

    Команды приглашаются отгадывать загадки, если команда не справляется с заданием, вопрос переходит к соперникам. (Приложение Д)

    8. Подведение итогов … В викторине принимают участие 4 команды. Максимальное количество баллов для конкурса – 4.

    ПРИЛОЖЕНИЕ A

    Вопросы к командам на «разминку»

    Вопросы к первой команде:

    1. Что называется экстренной ситуацией? (Ситуация на определенной территории, которая сложилась в результате опасного природного явления, стихийного бедствия, аварии или катастрофы, которая может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью человека, окружающей среде, значительные материальные убытки и нарушение бытовые условия людей)

    2.Каковы причины несчастных случаев на предприятиях. (стихийные бедствия, износ оборудования, теракты, ошибки персонала и т. Д.)

    3. Как измеряется доза облучения? (в рентгеновских лучах)

    4. Дайте определение «несовершеннолетнему» (признанные лица, которым на момент совершения преступления было 14 лет, но не 18 лет)

    5. Какие из удобных вещей можно использовать для защиты дыхательной системы при выделении токсичных веществ? (шарф, шаль, воротник, рукав одежды, рукавицы)

    Вопросы второй команде:

    1.В каком направлении нужно покинуть зараженную зону? (перпендикулярно направлению ветра)

    2. Какой ядовитый газ в 2 раза тяжелее воздуха? (хлор)

    3. Автомобиль упал в воду. Ваши действия. (дождитесь, пока внутренность наполовину заполнится водой, выбейте стекло, сделайте глубокий вдох и подплывите к поверхности)

    4. Какие типы пожаров вам известны? (Лес, степь, торф)

    5.Назовите последствия наводнения. (разрушение зданий, сооружений, размыв плодородной почвы, повреждение коммуникаций, обрыв линий электропередачи, инфекционные заболевания)

    Вопросы к третьей команде:

    1. Пары, какое вещество наиболее токсично? (пары ртути)

    2. Перечислить преступления, ответственность за которые предусмотрена с 14 лет. (убийство, умышленное причинение тяжкого и среднего вреда здоровью, похищение, изнасилование, вандализм, угон автомобиля)

    3.Какие стихийные бедствия может вызвать землетрясение? (цунами, извержение вулкана, лавины, оползни и оползни)

    4. Сильный снегопад может привести к … (сходу лавин)

    5. Назовите причины лесных пожаров. (молнии, засуха и жара, человек)

    Вопросы к четвертой команде:

    1. В каком масштабе измеряется сила землетрясения? (10-балльная шкала Рихтера )

    2.Что нужно взять с собой при эвакуации из опасной зоны? (ценности, документы, аптечка, теплая одежда, запас воды и продуктов питания)

    3. Назовите способы тушения лесного пожара. (вода, встречный огонь, сбить пламя, бросить землю)

    4. Глава МЧС России. (Пучков Владимир Андреевич)

    5. Как вызвать помощь, если вы оказались под завалами? (стук по металлоконструкциям)

    ПРИЛОЖЕНИЕ B

    Назначение команд на конкурс «Немного творчества»

    1.Землетрясение

    2. Наводнение

    3. Ураган, торнадо

    4. Пожар

    ПРИЛОЖЕНИЕ B

    Кроссворд №1

      Животное, которое помогает находить и спасать людей во время стихийных бедствий (собака)

      Самая распространенная экстренная ситуация в России (пожар)

      Участок дороги для пешеходов (тротуар)

      Радиация, вредная для здоровья (радиация)

      Наука о землетрясениях (сейсмология)

      ДТП на дороге (столкновение)

      Разрушительный ветер (Ураган)

      Каток у дороги ( лед)

      Авто глаз (передняя фара)

      Горячая масса во время извержения вулкана (лава)

    Кроссворд номер 2

    По вертикали:

    1.профессия представителя экстренных служб (спасатель)

    2. место схода лавин, оползней (горы)

    3. снежная масса движется с вершин (лавина)

    4. гидрологическое явление, связанное с подъемом уровня воды в водохранилищах (наводнение)

    5. химический элемент, используемый в очистных сооружениях (хлор)

    6.гигантские волны (цунами)

    По горизонтали:

    1. высвободить много энергии за короткий промежуток времени (взрыв)

      подземный городской транспорт (метро)

      атмосферное явление, затрудняющее движение (туман)

      Установка по производству электроэнергии путем выделения атомной энергии (АТОМНАЯ УСТАНОВКА)

    Кроссворд №3

    По горизонтали:

    1.пешеход ……. (Переход)

    2. сход снежной массы с горы (лавина)

    3. последствия аварии с выбросом химических и радиоактивных веществ (загрязнение)

    4. частица горящего или раскаленного вещества (искра)

    5. проезжая часть (дорога)

    По вертикали:

    1.чувство острого, неконтролируемого страха (паника)

    2. движение земли по склону под действием силы тяжести (оползень)

    3. Атмосферное явление, сопровождающееся громом и молнией (гроза)

    4. сильные осадки зимой (снегопад)

    5 лайнеров айсберга (Титаник)

    Кроссворд №4

    По горизонтали:

    1.механизм предотвращения движения вагонов на ж / д перекрестке (шлагбаум)

    2. Сильный ветер (торнадо)

    3. забор дороги и тротуара (граница)

    4. химический элемент, необходимый для горения (кислород)

    5. Осаждение в виде замороженной воды (град)

    По вертикали:

    1.Удушающий газ с запахом аммиака (аммиак)

    2. замерзшая вода на дороге, создающая аварийную ситуацию (лед)

    3. Атмосферное явление, вызывающее лесной пожар (молния)

    4. Единица измерения радиационного воздействия (рентген)

    5. одна из причин наводнения (дожди)

    ПРИЛОЖЕНИЕ D

    1.Правила поведения вечером на улице. (Как не стать жертвой преступления вечером)

    2. Правила поведения в ситуации с нападением насильника.

    3. Пожар в квартире. (Засветился телевизор)

    4. Флуд. (Наводнение застало вас дома на 1 этаже)

    ПРИЛОЖЕНИЕ E

      При первых ударах нужно быстро покинуть здание техникума. Выбежав на улицу, следует сразу отойти от техникума и встать возле соседнего здания или забора.Сохраняйте спокойствие и хладнокровие в случае падения опор ЛЭП.

      Если в вашем доме начнется пожар, нужно смочить одеяло водой, укрыться им и спрятаться под столом или кроватью. Или выбегите на площадку, вызовите лифт и быстро спуститесь вниз.

      Вечером вы возвращаетесь домой и решаете перерезать дорогу через неосвещенные дворы. Увидев в переулке незнакомца, вы обняли сумку, побежали за гараж и стали звать на помощь.

      Наводнение застало вас дома на первом этаже. Вам нужно быстро собрать необходимые вещи: документы, телевизор, аптечку, косметику, открыть окна и пройти на крышу дома. Разведите костер, чтобы привлечь спасателей.

    ПРИЛОЖЕНИЕ E

    Загадки для команд

    Красный зверь сидит в печи,

    Зверь рыжий злится на всех,

    Дрова ест от злости

    Целый час, может два.

    Не трогай его рукой –

    Кусает всю ладонь. (Пожар)

    **************************

    Это тесный, тесный дом:

    В нем ютятся сто сестричек.

    А любая из сестер

    Может вспыхнуть как костер. (матчи)

    ***************************

    Может таять, но не лед.

    Не фонарь, а свет. (свеча)

    ***************************

    Под прозрачным стеклом –

    Маленькое солнышко. (колба)

    ***************************

    Красный бык стоит, дрожит,

    Черный смотрит в небо. (огонь, дым)

    ***************************

    То назад, то вперед, пароход ходит и бродит.

    Стоп-горе: море продырявит. (утюг)

    ***************************

    Волосатая, волосатая,

    Зимой над каждой хижиной,

    Над пожаром над фабрикой

    Над огнем и пароходом

    Но нигде, ни в коем случае меня

    Нет такого вещь как огонь. (дым)

    ***************************

    Торопись, жужжание: ─ Дай мне дорогу!

    Мигает голубым глазом.

    Рванем во времени – беда

    Детский и взрослый минет.

    (пожарная машина)

    ***************************

    Расплавленная стрела

    Я бросил дуб возле деревни. (молния)

    ***************************

    Повсюду рвется

    А мне только звонят … .. (лом)

    ***************************

    Уши и любимый. Под ними кружка.

    Пустое бренчание, полная тишина. (ковш)

    ***************************

    Готов помочь всем:

    И копать и заливать …

    Как меня зовут, ребята?

    Как вы уже догадались…. (лопата)

    Творческий проект

    внеклассные занятия по безопасности жизнедеятельности

    на тему

    «Военно-спортивная викторина, посвященная Дню защитника Отечества»

    Исполнитель: Иванов Е.М.

    учитель-организатор безопасности жизнедеятельности

    МБОУ «Боярская общеобразовательная школа»

    Колыванский район

    2013

    1. Военно-спортивная викторина, посвященная «Дню защитника Отечества»
    1. Голы

    Перед началом военно-спортивной викторины определяются ее цели и задачи:

    1. Повышение готовности студентов к защите Отечества, уважения к Вооруженным Силам России.
    2. В занимательной игровой форме закрепите знания и умения слушателей по разделу «Основы военной службы в Вооруженных Силах Российской Федерации».«
    3. Продвижение курса ОБЖ
    1. Период подготовки
    1. Разработка плана викторины.
    2. Разработка критерия оценки выполнения стандартов и задач.
    3. Выдача заданий командам. Участниками викторины являются ученики 10 и 11 классов. Из числа желающих набираются две команды, например, по 7 человек: 4 мальчика и 3 девочки. Назначен командир. В задание входит: теоретически подготовиться по определенной тематике (можно указать перечень тем), подготовить обзор построения и песни, подготовить художественную самодеятельность на военную тематику в любом жанре, издать поздравительную стенгазету.
    4. Подготовка имущества, оборудования, музыки и декора, площадок для мероприятий (актовый зал).
    5. Приглашение высоких гостей – ветеранов Великой Отечественной войны, Вооруженных Сил, военнослужащих.
    6. Назначение членов жюри (желательно 4 человека).
    1. План викторины
    1. Обзор дрели
    2. Теоретическая подготовка
    3. Любительский художественный номер
    4. Стенгазета
    5. Пришивание пуговиц
    6. Обстановка столовой
    7. Стрельба из пневматической винтовки
    8. Конкурс скаутов
    9. Спортивные соревнования
    1. Сценарий викторины

    Ведущим викторины может быть преподаватель ОБЖ

    Ведущий: Добрый день дорогие друзья! Сегодня в нашей школе по традиции проводится военно-спортивная викторина, посвященная Дню защитника Отечества.Соревноваться будут две команды: команда 10-го класса и команда 11-го класса. Разрешите представить вам судейскую коллегию: __ В викторине есть гости __.

    1) Полевая проверка

    Ведущий: Наш первый конкурс – это обзор тюнинга и песен. Учитываются организация команд, дисциплина, внешний вид, действия командира. Максимальное количество очков, которое может получить команда – 40.

    Команды должны выстраиваться по очереди, идти маршевым шагом с песней, командир должен сдать рапорт.

    2) Теоретическое соревнование

    Ведущее: Следующее соревнование проверяет знания команд теоретических основ военной службы. Максимальное количество очков, которое может получить команда – 40. Соревнование состоит из двух частей. Первая часть – вам нужно разгадать кроссворд: за каждое слово – 1 балл (выдает кроссворды) … Ответы будут собираться через два конкурса. Вторая часть: ответьте на вопросы теста. Я даю вам карточки с числами. По команде вам нужно будет увеличить число правильных ответов.За каждый правильный ответ – 1 балл.

    Выдаются те же кроссворды. Вопросы для второй части – проецировать на стену с помощью проектора. Чтобы обдумать ответ – 5-10 сек.

    3) Количество художественной самодеятельности

    Руководство: В армии нужно не только уметь маршировать и знать теорию, но также важно уметь хорошо отдыхать, чтобы меньше тосковать по дому. . Коллективы подготовили ряд художественной самодеятельности на военную тематику.Максимальное количество очков, которое команда может получить за это соревнование, – 40.

    Команды по очереди показывают количество очков. После этого нужно подобрать кроссворды.

    4) Стенгазета

    Ведущий: Обратите внимание, дорогие гости, коллективы к празднику оформили стенгазету-поздравление. Максимальное количество очков, которое может получить команда за это соревнование, также составляет 40.

    5) Пришивание пуговиц

    Лидерство: В армии солдат все делает сам.Для проведения соревнований требуется один человек от команды, желательно молодой человек. Необходимо пришить две пуговицы в местах, отмеченных крестиком, по пять стежков на каждую. Максимальное количество очков, которое команда может получить за это соревнование, составляет 10.

    Участники должны зашивать и пришивать пуговицы. В это время можно включить фонограмму: Ветлицкая Н. «Я сшила платье»

    6) Обмундирование столовой

    Ведущий: Наряды во время службы в армии обычное дело, но вне очереди – не подарок.Для проведения соревнований требуется один человек от команды, желательно молодой человек (команды выбирают участников). Почистите 10 луковиц за раз. Учитываются скорость и качество. Максимальное количество очков, которое команда может получить за это соревнование – 10.

    Участники должны очистить по 10 луковиц. В это время можно включить фонограмму: Буланова Т. «Не плачь».

    7) Стрельба из пневматической винтовки

    Ведущий: любой солдат должен уметь стрелять точно. В каждой команде требуется по 2 человека: мальчик и девочка.Максимальное количество очков, которое команда может получить за это соревнование, – 50.

    Каждому дается 8 выстрелов: 3 пробных выстрела и 5 зачетных выстрелов.

    8) Конкурс разведчиков

    Лидерство: В дополнение к качествам, уже перечисленным в ходе нашей игры, солдат также должен обладать таким качеством, как наблюдательность. На соревнования скаутов от команды требуется один молодой человек.

    Команды отбирают участников.

    Разведчики часто выполняют боевые задачи в сложных условиях.Поэтому участникам необходимо надевать противогазы.

    Участникам выдаются противогазы, ручки и листовки. Их нужно рассадить вплотную к стене. У противоположной стены есть источник света (диапроектор, эпидиаскоп или слайд-проектор и т. тень и запишите их имена или фамилии на листе бумаги под номерами. Сколько учишься – столько очков получает команда.

    В это время можно включить фонограмму: «Руки вверх» – «Ай-яй-яй, девочка».

    9) Спортивные соревнования

    Ведущий: Наконец, наше финальное соревнование – спорт – прыжки со скакалкой. Участвует вся команда. Два человека скручивают скакалку, остальные все вместе прыгают. Сколько раз прыгнешь за одну минуту – будет засчитано столько очков.

    10) Награждение участников

    1. Заявки
    1. Контрольные вопросы
    1. 9 августа – День первой в истории России морской победы русского флота над шведами у мыса Гангут.В каком году это произошло?
    1. 1709
    2. 1714
    3. 1790
    4. 1853
    5. 1612
    6. 1242
    1. День воинской славы России 2 февраля учрежден в ознаменование:
    1. начало контрнаступления Красной Армии против немецко-фашистских войск под Москвой в 1941 г .;
    2. разгром немецко-фашистских войск Советской Армией в Курской битве 1943 г .;
    3. разгром немецко-фашистских войск Советской Армией под Сталинградом в 1943 г .;
    4. победы Красной Армии над кайзеровскими войсками в Германии в 1918 г .;
    1. День начала контрнаступления Красной Армии против немецко-фашистских войск под Москвой
    1. 10 июля 1941 г.
    2. 2 декабря 1942 г.
    3. 5 февраля 1942 г.
    4. 5 декабря 1941 г.
    5. 10 декабря 1941 г.
    1. Это слово, долгое время существовавшее в русском языке, было заимствовано из тюркских языков, где имело несколько значений: «вольный независимый человек», «бродяга, разбойник», «военный слуга феодала». .Первоначальное значение этого слова на русской земле было «рабочий», «наемный рабочий». Затем этим словом стали называть солдат, «служащих на окраинах государства». С середины 16 века это слово приобрело новое значение: род войск, определенная группа населения. Эти войска появились не сразу. стать частью вооруженных сил России. Присяга на верность русскому царю была принесена в 1671 году.
    1. драгуна;
    2. кирасиры;
    3. гусары;
    4. лучников;
    5. ,
    6. копейщики;
    7. Казаки;
    1. День Бородинского сражения русской армии под командованием М.И.Кутузов с французской армией в 1812 г.
    1. 8 сентября
    2. 7 ноября
    3. 1 декабря
    4. 11 сентября
    5. 23 августа
    6. 10 июля
    1. 21 сентября произошло
    1. Ледяное сражение
    2. Освобождение Москвы ополчением Минина и Пожарского
    3. Победа Ф.Ф. Ушакова над турками у мыса Тендра
    4. Взятие турецкой крепости Измаил
    5. Полтавская битва
    6. Полтавская битва
    7. Битва при
    1. Всего четыре взвода
    1. отделение
    2. рама
    3. дивизия
    4. полк
    5. рота
    6. батальон
    1. Основной поражающий фактор ядерного оружия:
    1. световое излучение
    2. проникающее излучение
    3. ударная волна
    4. радиоактивное загрязнение местности
    5. электромагнитный импульс
    1. Измерена мощность дозы радиоактивного излучения:
    1. в рентгеновских лучах
    2. в рентгенах / часах
    3. в сивертах
    4. в радах
    5. в серых
    6. в ремах
    1. Какой тип ОВ представляет собой синильную кислоту?
    1. удушающий
    2. волдырь
    3. раздражающий
    4. психохимический
    5. нерв
    6. обычный ядовитый
    1. Какое из перечисленных агентов по действию на организм является токсическим веществом психохимического действия?
    1. V-газы.
    2. Горчичный газ.
    1. Виды Вооруженных Сил Российской Федерации
    1. Войска ПВО
    2. Военно-воздушные силы
    3. Военно-морские силы
    4. Сухопутные войска

    Найдите ошибку

    1. капитан
    2. генерал-майор
    3. прапорщик
    4. прапорщик
    5. майор
    6. полковник
    1. Здесь изображен символ войск
    1. а) мотострелковая
    2. б) танковая
    3. в) строительная
    4. г) легковая
    5. е) авиация
    6. г) воздушно-десантные
    1. Расположить ряды по возрастанию
    1. капрал
    2. рядовой
    3. сержант
    4. старшина
    5. прапорщик

    Найдите ошибку

    1. Выберите правильный коэффициент ослабления излучения для интерьера первого этажа деревянного здания:
    1. 5-7.
    1. Особо почетным знаком, который выделяет особенности боевой задачи, историю и заслуги воинской части, а также указывает ее принадлежность к Вооруженным Силам Российской Федерации:
    1. государственная награда воинской части за боевые заслуги;
    2. специальный диплом от командования о присвоении воинской части гвардейского звания.
    3. Боевое знамя воинской части;
    1. Призывом предусмотрено:
    1. военкомат;
    2. обязательное прохождение военной службы;
    3. призыв на военную службу;
    4. военная служба по контракту
    5. военная служба по призыву;
    6. остаться в наличии;

    Найдите ошибку

    Ответы:

    1. Кроссворд

    По вертикали:

    1. Клятва войны
    2. Средство доставки ядерного оружия к цели
    3. Зона прямого воздействия поражающих факторов взрыва
    4. Взрывчатка
    5. Взрывной агент
    6. Команда
    7. Движение оружие назад во время выстрела
    8. Часть патрона
    9. Военное объединение
    10. Часть автомата
    11. Воинское звание
    12. Расстановка военнослужащих, установленная уставом для их совместных действий
    13. Горючее вещество
    14. Фронтальное расстояние между военнослужащими
    15. Бригада
    16. ВВС
    17. Единица измерения мощности взрыва
    18. Войсковая часть
    19. Повреждение живой ткани

    По горизонтали

    1. Средства защиты органов дыхания
    1. Материалы для жюри
    1. Обзор сверла

    максимальное количество баллов

    10 кл.

    11 кл.

    1.Строительство

    2. Песня

    3. Походная ступенька

    4. Знание командиром установленных законом команд

    5. Дисциплина в звании

    6.Рапорт командира

    Сценарий развлекательного мероприятия по основам безопасности жизнедеятельности учащихся 5-9 классов «Мы готовы к опасностям!»

    Задачи: контроль знаний, навыков и умений по темам «Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Правила поведения в чрезвычайных ситуациях »

    Материальное обеспечение: карточки с заданиями, плакаты «Правила поведения при пожаре», «Основные средства пожаротушения», фотографии чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

    1. Коллективное приветствие

    На экране представлены документальные кадры войны, стихийных бедствий, аварий, катастроф.

    Люди считают естественным постоянно повышать уровень жизни, комфорта и безопасности благодаря своему труду и активной работе общества по преобразованию окружающей среды. Самыми общими критериями прогресса человечества считаются степень господства над обществом стихийных сил природы и степень освобождения людей от социально-политического неравенства и духовной отсталости.

    Преобразующие средства к существованию, как правило, влекут за собой появление новых опасностей, и по мере увеличения масштабов преобразований масштабы опасностей возрастают. Под жизнедеятельностью следует понимать длительную деятельность одного человека или совокупную деятельность многих людей (общества), если результатом этой деятельности является заметное целенаправленное преобразование окружающей среды.

    В последние десятилетия ситуация на планете кардинально изменилась: опасности от жизнедеятельности человечества внезапно приобрели совершенно невиданный глобальный характер.При этом в опасности не только человечество, но и окружающая среда, природа. Началась новая фаза в развитии цивилизации, в которой первой и главной целью людей должно стать не столько удовлетворение постоянно растущих материальных потребностей, как это всегда было до сих пор, а всестороннее обеспечение их безопасности. жизнь.

    Ребята, на фоне всех этих опасных для нашей жизни явлений мы должны обладать определенными знаниями в области безопасности жизнедеятельности, которые помогут нам их пережить.

    Итак, перейдем от слов к делу.

    Наша игра будет состоять из нескольких раундов. Капитан команды должен показать свою готовность ответить поднятием руки. Время на обсуждение – одна минута. За каждый правильный ответ команда получает одно очко. А оценивать команды будет жюри (_____________________________________________________).

    1. Разминка.

    Наше первое соревнование называется Warm Up.

    Участники по очереди отвечают на вопросы.Команда, которой задается вопрос, должна как можно скорее дать правильный и полный ответ. Если команда не справляется с задачей, вопрос переходит к соперникам.

    Вопросы к командам перед разминкой. Ребята, назовите основные виды экстремальных ситуаций на природе:

    • Изменение климато-географических условий
    • Резкое изменение природных условий
    • Заболевание или повреждение человеческого тела, требующее неотложной медицинской помощи.
    • Принудительное автономное существование

    Команды задают вопросы по очереди:

    1. Каковы причины несчастных случаев на предприятиях. (стихийные бедствия, износ оборудования, теракты, ошибки персонала и т. Д.)
    2. Как измеряется доза облучения? (в рентгеновских лучах)
    3. Пары, какое вещество наиболее токсично? (пары ртути)
    4. Какие стихийные бедствия может вызвать землетрясение? (цунами, извержение вулкана, лавины, оползни и оползни)
    5. Каковы причины лесных пожаров? (молния, засуха и жара, человек)
    6. Как тушить лесной пожар? (вода, встречный огонь, сбить пламя, бросить землю)
    7. В каком направлении выходить из зоны заражения? (перпендикулярно направлению ветра)
    8. Какой ядовитый газ в 2 раза тяжелее воздуха? (хлор)
    9. Какие типы лесных пожаров вам известны? (лес, степь, торф)
    10. Сильный снегопад может привести к сходу лавин
    11. Какая шкала используется для измерения силы землетрясения? (10-балльная шкала Рихтера )
    12. Глава МЧС России. (Пучков Владимир Андреевич)

    2. Конкурс «Собери пословицу»

    В следующем конкурсе вы должны как можно быстрее собрать пословицу из конверта. НЕ ЗНАЮ БРОД, НЕ ИДТИ В ВОДУ

    1. Конкурс «Отгадай загадку» (Ваша безопасность в ваших руках).

    Ребята, следующий конкурс называется «Угадай Ребус». Перед вами шифрование. Из каждого слова берем только тот слог, который указан в коде, а затем складываем все полученные результаты в слова:

    • творог, ящик 1-1
    • берег, ясень, пастух, крайность 1-1-1-2
    • сделал это 2
    • руины, закладки 1-3

    Теперь обратите внимание на экран.Вот загадки на тему «Экстремальные ситуации».

    1. Итак, у нас очередные соревнования «Спасатели».

    Бывают ситуации, когда человеку срочно требуется медицинская помощь, от этого зависит состояние его здоровья в настоящем и в будущем. Мы можем сделать это? Конечно, окажем первую помощь. Я говорю о переломах, отравлениях, остановке кровотечения и т. Д.

    В каждом доме есть аптечка.Иногда нужна помощь, но взрослых нет.

    Из карточек выберите средства, которыми вы окажете первую помощь.

    1) Какое средство из аптечки вы выберете, если человек упал в обморок?

    2) Как остановить сильное кровотечение?

    3) Какое лекарство вы выберете из аптечки, если порежетесь? (Рана должна быть продезинфицирована, кровь должна быть остановлена).

    4) Какое средство из аптечки вы выберете, если при падении у вас образовалась ссадина, и рана требует обработки?

    5) Какое средство из аптечки вы выберете при сильной зубной или головной боли?

    1.АММИАК (раствор аммиака) 6. РАСТВОР ЙОДА СПИРТ 5%
    2. АНАЛЬГИН 7. ЖГУТ ПРОВОДОВ
    3. РЕШЕНИЕ BRILLIANT GREEN 8. УГОЛЬ АКТИВИРОВАННЫЙ
    4. VALIDOL 9. БАНДАЖ
    5. WATA 10. ПЕРМАНГАНАТ КАЛИЯ (перманганат калия)
    1. Конкурс «Немного творчества»

    Ребята, вам нужно изобразить пантомиму стихийного бедствия.Капитан каждой команды рисует по 2 задания в конверте. Противоборствующая команда должна угадать пантомиму. На подготовку отводится 2 минуты. Задания командам на конкурс «Немного творчества» (по карточкам)

    1. Землетрясение
    2. Наводнение
    3. Ураган, торнадо
    4. Пожар

    6. Конкурс «Угадай кроссворд».

    Итак, каждая команда получает кроссворд. Кроссворд включает в себя основные понятия, связанные с чрезвычайными ситуациями природного и техногенного характера.

    По вертикали:

    1. профессия службы спасения (спасатель)
    2. место схода лавин, оползней (горы)
    3. Снежная масса, движущаяся с вершин (сход лавины)
    4. гидрологическое явление, связанное с повышением уровня воды в водоемах (наводнение)
    5. химический элемент, используемый в водоочистных сооружениях (хлор)
    6. гигантские волны (цунами)

    По горизонтали:

    1. высвобождение большого количества энергии за короткий промежуток времени (взрыв)
    2. метрополитен городского транспорта (метро)
    3. атмосферное явление, препятствующее движению транспорта (туман)
    4. Установка, вырабатывающая электроэнергию за счет выделения атомной энергии (АТОМНАЯ УСТАНОВКА)

    По горизонтали:

    1. пешеход …….(переход)
    2. сход снежной массы с горы (лавина)
    3. последствия аварии с выбросом химических и радиоактивных веществ (загрязнение)
    4. частица горящего или раскаленного вещества (искра)
    5. проезжая часть (дорога)

    По вертикали:

    1. чувство острого неконтролируемого страха (паника)
    2. движение земли по склону под действием силы тяжести (оползень)
    3. Атмосферное явление, сопровождающееся громом и молнией (гроза)
    4. Сильные осадки зимой (снегопад)
    5. Айсберг потерпел крушение лайнер (Титаник)

    7.Конкурс «Литературная викторина»

    Ребята, вы знаете много сказок: авторских и русских народных. Но теперь нужно вспомнить сказки, где нарушение ОБЖ приводило к печальным последствиям. Объяснить, почему. На это задание командам дается 2 минуты, после чего капитаны отвечают. Раздаю карты.

    1. Соревнования капитанов.

    Вопрос 1 капитану В горных районах после сильных снегопадов опасность схода лавин возрастает.Представим себе, что человека засыпает снегом. Ему нужно попытаться выбраться из-под снега.

    Вопрос : Как человек может определить, где вверх, а где внизу?

    Ответ : Соберите слюну и дайте ей вытечь изо рта.

    Вопрос 2 капитану Известно, что бой – это организованное вооруженное столкновение частей и частей противоборствующих сторон.

    Вопрос: Уважаемый капитан, назовите основной вид боя.

    Ответ: Наступательный .

    1. Конкурс «Безопасность на водном транспорте».

    Ребята, перед вами карточки с заданиями. Вам необходимо обеспечить последовательность в действиях по спасению после кораблекрушения.

    Не плавайте 1. вручную
    Маша 2. громче
    Крик 3. за кораблем
    Ненужные предметы 4. надежды
    Не потеряй 5. выбросить
    Береги себя 6. одежда
    Не выбрасывать 7. сила

    9. Конкурс «Угадай»

    Команды приглашаются отгадывать загадки, если команда не справляется с заданием, вопрос переходит к соперникам.

    Загадки для команд

    1. Подведение итогов. Максимальное количество баллов за соревнование -1.

    интерактивная игра обс. Викторина «Спорт час» Викторина к уроку на

    .

    Викторина по игре

    «ГОТОВ К ОПАСНОСТИ!»

    Голы: контроль знаний, навыков и умений по темам «Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Правила поведения в чрезвычайных ситуациях »

    Материальное обеспечение: карточки с заданиями, плакаты «Правила поведения при пожаре», «Основные средства пожаротушения», фотографии чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

    ПРОГРЕСС ИГРЫ

      Коллективное приветствие

    Команды представляют жюри и зрителям название своей команды, эмблему, девиз (2-3 минуты).

    2. Разминка.

    Участники по очереди отвечают на вопросы. Команда, которой задается вопрос, должна как можно скорее дать правильный и полный ответ. Если команда не справляется с задачей, вопрос переходит к соперникам. (Приложение А)

    3.Немного творчества

    Команды должны изобразить пантомиму стихийного бедствия, задания выдаются в конвертах. Противники должны угадать пантомиму. На подготовку отводится 7 минут. (Приложение B)

    4. Кроссворд

    Каждая команда получает кроссворд. Кроссворд включает в себя основные понятия, связанные с чрезвычайными ситуациями природного и техногенного характера. (Приложение Б)

    5. Действия в чрезвычайных ситуациях

    Команды должны составить алгоритм поведения в аварийной ситуации.Каждая команда получает задание. (Приложение D)

    6. «Все думают»

    Участникам выдаются карточки с описанием фрагментов действий при возникновении ЧС. Необходимо найти ошибки и предложить правильный курс действий. (Приложение D)

    7. «Угадай»

    Команды приглашаются отгадывать загадки, если команда не справляется с заданием, вопрос переходит к соперникам. (Приложение Д)

    8. Подведение итогов … В викторине принимают участие 4 команды. Максимальное количество баллов для конкурса – 4.

    ПРИЛОЖЕНИЕ A

    Вопросы к командам на «разминку»

    Вопросы к первой команде:

    1. Что называется экстренной ситуацией? (Ситуация на определенной территории, которая возникла в результате опасного природного явления, стихийного бедствия, аварии или катастрофы, которая может повлечь или повлекла за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью человека, окружающей среде, значительные материальные потери и нарушение бытовые условия людей)

    2.Каковы причины несчастных случаев на предприятиях. (стихийные бедствия, износ оборудования, теракты, ошибки персонала и т. Д.)

    3. Как измеряется доза облучения? (в рентгеновских лучах)

    4. Дайте определение «несовершеннолетнему» (признанные лица, которым на момент совершения преступления было 14 лет, но не 18 лет)

    5. Какие из удобных вещей можно использовать для защиты дыхательной системы при выделении токсичных веществ? (шарф, шаль, воротник, рукав одежды, рукавицы)

    Вопросы второй команде:

    1.В каком направлении нужно покинуть зараженную зону? (перпендикулярно направлению ветра)

    2. Какой ядовитый газ в 2 раза тяжелее воздуха? (хлор)

    3. Автомобиль упал в воду. Ваши действия. (дождитесь, пока кабина наполовину заполнится водой, разбейте стекло, сделайте глубокий вдох и подплывите к поверхности)

    4. Какие типы пожаров вам известны? (Лес, степь, торф)

    5. Назовите последствия наводнения. (разрушение зданий, сооружений, размыв плодородной почвы, повреждение коммуникаций, обрыв линий электропередачи, инфекционные заболевания)

    Вопросы к третьей команде:

    1. Пары, какое вещество наиболее токсично? (пары ртути)

    2. Перечислить преступления, ответственность за которые предусмотрена с 14 лет. (убийство, умышленное причинение тяжкого и среднего вреда здоровью, похищение, изнасилование, вандализм, угон автомобиля)

    3.Какие стихийные бедствия может вызвать землетрясение? (цунами, извержение вулкана, лавины, оползни и оползни)

    4. Сильный снегопад может привести к … (сходу лавин)

    5. Назовите причины лесных пожаров. (молнии, засуха и жара, человек)

    Вопросы к четвертой команде:

    1. В каком масштабе измеряется сила землетрясения? (10-балльная шкала Рихтера )

    2.Что нужно взять с собой при эвакуации из опасной зоны? (ценности, документы, аптечка, теплая одежда, запас воды и продуктов питания)

    3. Назовите способы тушения лесного пожара. (вода, встречный огонь, сбить пламя, бросить землю)

    4. Глава МЧС России. (Пучков Владимир Андреевич)

    5. Как вызвать помощь, если вы оказались под завалами? (стук по металлоконструкциям)

    ПРИЛОЖЕНИЕ B

    Назначение команд на конкурс «Немного творчества»

    1.Землетрясение

    2. Наводнение

    3. Ураган, торнадо

    4. Пожар

    ПРИЛОЖЕНИЕ B

    Кроссворд №1

      Животное, которое помогает находить и спасать людей во время стихийных бедствий (собака)

      Самая распространенная экстренная ситуация в России (пожар)

      Участок дороги для пешеходов (тротуар)

      Радиация, вредная для здоровья (радиация)

      Наука о землетрясениях (сейсмология)

      ДТП на дороге (столкновение)

      Разрушительный ветер (Ураган)

      Каток у дороги ( лед)

      Авто-глаз (передняя фара)

      Горячая масса во время извержения вулкана (лава)

    Кроссворд номер 2

    По вертикали:

    1.профессия представителя экстренных служб (спасатель)

    2. место схода лавин, оползней (горы)

    3. снежная масса движется с вершин (лавина)

    4. гидрологическое явление, связанное с подъемом уровня воды в водохранилищах (наводнение)

    5. химический элемент, используемый в очистных сооружениях (хлор)

    6.гигантские волны (цунами)

    По горизонтали:

    1. высвободить много энергии за короткий промежуток времени (взрыв)

      подземный городской транспорт (метро)

      атмосферное явление, затрудняющее движение (туман)

      Установка по производству электроэнергии путем выделения атомной энергии (АТОМНАЯ УСТАНОВКА)

    Кроссворд №3

    По горизонтали:

    1.пешеход ……. (Переход)

    2. сход снежной массы с горы (лавина)

    3. последствия аварии с выбросом химических и радиоактивных веществ (загрязнение)

    4. частица горящего или раскаленного вещества (искра)

    5. проезжая часть (дорога)

    По вертикали:

    1.чувство острого, неконтролируемого страха (паника)

    2. движение земли по склону под действием силы тяжести (оползень)

    3. Атмосферное явление, сопровождающееся громом и молнией (гроза)

    4. сильные осадки зимой (снегопад)

    5 лайнеров айсберга (Титаник)

    Кроссворд №4

    По горизонтали:

    1.механизм предотвращения движения вагонов на ж / д перекрестке (шлагбаум)

    2. Сильный ветер (торнадо)

    3. забор дороги и тротуара (граница)

    4. химический элемент, необходимый для горения (кислород)

    5. Осаждение в виде замороженной воды (град)

    По вертикали:

    1.Удушающий газ с запахом аммиака (аммиак)

    2. Замерзшая вода на дороге, создающая аварийную ситуацию (лед)

    3. Атмосферное явление, вызывающее лесной пожар (молния)

    4. Единица измерения радиационного воздействия (рентген)

    5. одна из причин наводнения (дожди)

    ПРИЛОЖЕНИЕ D

    1.Правила поведения вечером на улице. (Как не стать жертвой преступления вечером)

    2. Правила поведения в ситуации с нападением насильника.

    3. Пожар в квартире. (Засветился телевизор)

    4. Флуд. (Наводнение застало вас дома на 1 этаже)

    ПРИЛОЖЕНИЕ E

      При первых ударах нужно быстро покинуть здание техникума. Выбежав на улицу, следует сразу отойти от техникума и встать возле соседнего здания или забора.Сохраняйте спокойствие и хладнокровие в случае падения опор ЛЭП.

      Если в вашем доме начнется пожар, нужно смочить одеяло водой, укрыться им и спрятаться под столом или кроватью. Или выбегите на площадку, вызовите лифт и быстро спуститесь вниз.

      Вечером вы возвращаетесь домой и решаете перерезать дорогу через неосвещенные дворы. Увидев в переулке незнакомца, вы обняли сумку, побежали за гараж и стали звать на помощь.

      Наводнение застало вас дома на первом этаже. Вам нужно быстро собрать необходимые вещи: документы, телевизор, аптечку, косметику, открыть окна и пройти на крышу дома. Разведите костер, чтобы привлечь спасателей.

    ПРИЛОЖЕНИЕ E

    Загадки для команд

    Красный зверь сидит в печи,

    Зверь рыжий злится на всех,

    Дрова ест от злости

    Целый час, может два.

    Не трогай его рукой –

    Кусает всю ладонь. (Пожар)

    **************************

    Это тесный, тесный дом:

    В нем ютятся сто сестричек.

    А любая из сестер

    Может вспыхнуть как костер. (матчи)

    ***************************

    Может таять, но не лед.

    Не фонарь, а свет. (свеча)

    ***************************

    Под прозрачным стеклом –

    Маленькое солнышко. (колба)

    ***************************

    Красный бык стоит, дрожит,

    Черный смотрит в небо. (огонь, дым)

    ***************************

    То назад, то вперед, пароход ходит и бродит.

    Прекрати горе: море продырявит. (утюг)

    ***************************

    Волосатая, волосатая,

    Зимой над каждой хижиной,

    Над пожаром над фабрикой

    Над огнем и пароходом

    Но нигде, ни в коем случае меня

    Нет такого вещь как огонь. (дым)

    ***************************

    Торопись, жужжание: ─ Дай мне дорогу!

    Мигает голубым глазом.

    Рванем во времени – беда

    Детский и взрослый минет.

    (пожарная машина)

    ***************************

    Расплавленная стрела

    Я бросил дуб возле деревни. (молния)

    ***************************

    Повсюду рвется

    А мне только звонят … .. (лом)

    ***************************

    Уши и любимый. Под ними кружка.

    Пустой бренчание, полная тишина. (ковш)

    ***************************

    Готов помочь всем:

    И копать и заливать …

    Как меня зовут ребята?

    Как вы уже догадались…. (лопата)

    Чтобы использовать предварительный просмотр презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https://accounts.google.com


    Подписи к слайдам:

    Основы безопасности жизни

    1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 10 10 10 10 9 9 9 9 9 8 8 8 8 8 8 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 10

    1.1 Домашняя аптечка. Тонкая хлопчатобумажная ткань из редко переплетенных ниток, используемая в основном как перевязочный материал. повязка

    1.2 Домашняя аптечка лейкопластырь Ткань, покрытая липким препаратом, наносимая на раны

    1.3 Домашняя аптечка бриллиантовый зеленый Спиртовой раствор бриллиантового зеленого, применяемый для смазывания кожных ран.

    1.4 Домашняя аптечка витамины Органические вещества различного состава, необходимые для жизни человека и животных (A, B, C …).

    1.5 Домашняя аптечка вата Пушистая волокнистая масса из ваты, используемая в медицине или быту.

    1.6 Домашняя аптечка горчичники Лепешка прессованного лекарственного порошка для согрева тела ..

    2.1 Ядовитые растения и грибы Есть вредная старуха, У нее бледная шляпа, И нога в сапоге, На чулок – пятнышки, Вокруг ворот – Пораспорото; Тот, кто прикоснется к ней, не проснется. поганка

    2.2 Ядовитые растения и грибы В красной шляпе – Опасный враг: Восхищайтесь, смотрите Да обходите! мухомор

    2.3 Ядовитые растения и грибы Цветок похож на колокольчик, Белый венчик … Он не пышно цветет, Звонит ли, не слышно. ландыш

    2.4 Ядовитые растения и грибы Большая черно-синяя ягода похожа на птичий глаз. Вороний глаз

    2.5 Ядовитые растения и грибы Низкий куст с ярко-красными ягодами, которые собираются гроздьями на коре. Съесть даже 5-6 ягод может быть смертельной для человека. Волчья лапка

    2.6 Ядовитые растения и грибы Повсеместно произрастает.Травянистое растение с неприятным запахом. При отравлении возникает сухость во рту, охриплость голоса, тошнота, рвота, сильная жажда, учащение пульса, затрудненное дыхание. Возможны бред, галлюцинации. белена

    3.1 Лекарственные растения По дорожкам вы встретите его, Раны, заживите ссадины, Оторвите лист осторожно. Кто нас исцелит? (Подорожник)

    3.2 Лекарственные растения Чай вкусный и ароматный, С ней он легкий и приятный: Листья оборванные, помятые. Что ты вдыхаешь? – Запах … (мята)

    3.3 Лекарственные растения Если что-то заболеет, Даже зверь не устоит. С какой приправой пить настой? С чудо-травой … (зверобой)

    3.4 Лекарственные растения Он сорняк, он цветок, Он помог мне от болезни. Сижу на диване, вспоминаю желтый … (одуванчик)

    3.5 Лекарственные растения Растёт зелёной стеной, Его обходят, Колючая и злая дива. Как называется трава? (Крапива)

    3.6 Лекарственные растения Незаметная среди трав, У нее спокойный нрав.Кто гордится полезностью? – Ароматный … (душица)

    4.1 Катастрофы, наводнения Затопление территории в результате повышения уровня воды в реке, озере, море.

    4.2 Селевые катастрофы Грязевой или аргиллитовый поток, который внезапно появляется из-за резкого подъема воды в русле реки.

    4.3 Катастрофы, землетрясения Быстрое движение земной коры, вызванное толчками снизу, сбоку.

    4.4 Авария авария Авария с поездом, самолетом в пути.

    4.5 Катастрофический огонь. Сильное пламя поглощает и уничтожает все, что может гореть.

    4.6 Катастрофы Оползень Срыв верхних слоев земли и перемещение их вниз по склону под действием силы тяжести.

    5.1 Ребус Организованный вывод и вывоз населения из опасной зоны в безопасную зону. эвакуация

    5.2 Ребус Химические препараты против кровососущих насекомых, мух, клещей.

    5.3 Ребус Чувство острого неконтролируемого страха паники

    5.4 Ребус Недобросовестное отношение к исполнению своих обязанностей. халатность

    5.5 Rebus Processing

    5.6 Rebus Средство для обеззараживания воды. пантоцид

    6.1 а) стопор на месте; б) завершить переход как можно скорее; в) вернуться; г) поднять руку и продолжить движение перед остановившимся автомобилем; д) остановиться и дать водителям знаки остановиться, чтобы продолжить движение. Ответ: a При переходе дороги вам удалось добраться только до центральной линии. Как лучше всего действовать в этой ситуации?

    6.2 а) если это невозможно с тротуара или обочины и при условии, что это будет безопасно и не будет мешать другим участникам дорожного движения; б) если водитель уверен, что это безопасно; в) если это не мешает другим участникам дорожного движения; г) на остановке автобуса; д) с разрешения сотрудника ГАИ. Ответ: А в каком случае разрешается посадка и высадка пассажиров со стороны проезжей части?

    6.3 а) отключить электричество, газ, воду, отойти от окон и предметов мебели, которые могут упасть, занять безопасное место в дверном проеме; б) вызвать скорую помощь, выключить свет, газ, воду, сесть у окна; в) закройте окна и двери и займите безопасное место в шкафу.Ответ: и в какой последовательности вы попытаетесь действовать, если, находясь дома, вы вдруг почувствуете толчки, дребезжание стекла, посуды, и нет времени выбегать из здания:

    6.4 Ответ: а) включите ТВ, радио, слушайте сообщения и рекомендации; б) открыть окна и двери нижних этажей; в) выйти из здания и направиться как можно ближе к берегу. При раннем предупреждении о приближающемся цунами в первую очередь необходимо:

    6.5 Ответ: а) оказать себе первую помощь, установить под порку под конструкциями над вами, найти теплую одежду или одеяло, чтобы спрятаться, вы будете кричать , позвать на помощь, постучать металлическими предметами по трубам, плитам; б) окажите себе первую помощь и начните разгребать завал в сторону выхода из помещения; в) установите опоры под конструкцию над собой, постарайтесь подойти к оконному проему, если найдете спички, попробуйте развести небольшой костер, чтобы согреться и осмотритесь.Вы попали в завал в результате землетрясения, ваша нога была раздавлена ​​упавшей конструкцией, но отпущена: вы можете двигать пальцами ног и ногами. В комнате есть немного свободного места, но выход заблокирован. Каков порядок ваших действий:

    6.6 Ответ: б а) сразу зарегистрируйтесь, после регистрации оденьтесь, вытрите обувь, войдите в здание и постирайтесь; б) снимите верхнюю одежду, примите душ с мылом, промойте глаза и прополощите рот; в) помочь эвакуируемым разместиться в сборном эвакуационном центре, пройти к месту кормления, исключить любую физическую активность и лечь для отдыха.Прибыв на место происшествия в случае эвакуации из зоны аварии с выбросом опасных химических веществ, необходимо:

    7.1 Ответ: б а) с шестом, удерживая его горизонтально на уровне груди; б) ползание; в) обычным шагом, постукивая палкой по льду впереди. Как вы будете переходить, если лед ненадежный, и нет возможности его обойти:

    7.2 Ответ: б а) ехать осторожно плотной группой на лыжах; б) увеличить интервалы между участниками группы, ослабить лямки рюкзаков, подготовить веревку, расстегнуть лыжные крепления; в) снимите лыжи и передвиньтесь пешком, при необходимости лягте на лед и передвиньтесь на животе.При движении зимой по льду замерзших рек необходимо:

    7.3 Ответ: в а) стволы и кора деревьев, лишайник и мох, склоны холмов и холмов, муравейники, талый снег; б) кустарники и сухая трава, направление течения ручьев и рек, проторенная дорожка; в) проемы на водоемах, скорость ветра, направление стыка распиленных деревьев, лежащих на дороге. По каким местным знакам можно определять стороны света:

    7.4 Ответ: а) часто бывают водовороты; б) есть наибольшая глубина; в) очень высокая скорость воды; г) там вода выглядит спокойнее, но давление воды больше всего.Почему при переходе реки не рекомендуется выбирать место перехода над камнями (ниже по течению):

    7.5 Ответ: а) сложите руки на животе, наклонитесь и подверните ноги; б) надеть спасательный жилет, положить руки на спинку переднего сиденья и зажать голову коленями; в) наклониться, наклонить голову как можно ниже и накрыть руками, упереть ступни в спинку сиденья перед собой. В случае вынужденной посадки воздушного судна необходимо:

    7.6 Ответ: б а) шестом, удерживая его горизонтально на уровне груди; б) ползание; в) обычный шаг, постукивание палкой по льду впереди. Как вы будете переходить, если лед ненадежный, и его невозможно обойти:

    8.1 Ответ: а) войдите в квартиру, осмотрите ее, выясните, какие вещи пропали, и сообщите об этом в полицию; б) вы не войдете в квартиру, а вызовете полицию по телефону от соседей; в) войти в квартиру и немедленно сообщить в полицию по телефону 02.Вы пришли домой и заметили, что кто-то зашел в квартиру (дверь открыта, окно разбито и т. Д.). Ваши действия

    8.2 Ответ: б а) попытаться потушить пожар первичными средствами пожаротушения, открыть окно для удаления дыма, вызвать пожарную команду и сообщить о пожаре; б) немедленно покинуть комнату, плотно закрыв за собой дверь, вызвать на помощь взрослых, если их нет, то вызвать пожарную часть и сообщить о пожаре; в) вызвать родителей на работу и сообщить о пожаре, попытаться потушить пожар с помощью средств первичного пожаротушения.Какова правильная последовательность действий при пожаре:

    8.3 Ответ: а) войдите в квартиру, осмотрите ее, выясните, какие вещи пропали, и сообщите об этом в полицию; б) вы не войдете в квартиру, а вызовете полицию по телефону от соседей; в) вы входите в квартиру и сразу же сообщаете в полицию по телефону 02. Придя домой, вы заметили, что кто-то зашел в квартиру-тире (дверь открыта, окно разбито и т. д.). Ваши действия:

    8.4 Ответ: г а) вы поговорите с ним и начнете спрашивать, где вы поедете; б) сказать, что сейчас нельзя, но в следующий раз с радостью прокатиться и попросить перезвонить вам на домашний телефон, чтобы договориться о времени и месте встречи; в) согласитесь проехать всего 10-15 минут, при условии, что он отвезет вас домой; г) сказать: «Нет. Я не пойду »- и вы уйдете или перейдете на другую сторону дороги. По дороге из школы к вам подходит незнакомец и предлагает подвезти домой. Что вы будете делать:

    8.5 Ответ: а) ни при каких обстоятельствах не допускайте постороннего в квартиру; б) спросить у незнакомца фамилию, имя, отчество папы и мамы, где они работают, и, получив правильный ответ, впустить его в квартиру; в) спросите у незнакомца более подробную информацию о родителях (например, откуда он их знает), а затем впустите их в квартиру. К вам подходит молодой интеллигентный на вид мужчина и говорит, что он знакомый своих родителей, и просит впустить его в квартиру, чтобы дождаться там папы или мамы и сделать им сюрприз.Ваши действия:

    8.6 Ответ: б а) выбирайте кратчайший путь через дворы, свалки и плохо освещенные места; б) идти по освещенному тротуару и как можно ближе к краю дороги; в) пользоваться попутным транспортом. Вернувшись вечером домой, вы получите:

    9.1 – аксессуары Головной убор, защищающий голову пожарного от теплового излучения, искр, ударов и падающих предметов, шлем

    9.2 – оборудование Лестница со специальным металлическим крючком на конце. С помощью этого крючка пожарные прикрепляют лестницу к подоконнику, балкону и проникают в квартиру.штурмовой

    9.3- аксессуары Устройство на водопроводной сети, через которое пожарные с помощью противопожарного оборудования забирают гидрант

    9,4 – оборудование Старое название шланга пожарного ствола

    9,5 – аксессуары Боевая одежда, защищающая пожарных от теплового излучения, искр и воды

    9.6 – аксессуары Прозрачный выпадающий экран на каске, защищающий лицо пожарного от теплового излучения, козырек

    10.1 В случае аварии на химически опасном объекте произошла утечка хлора. произошло, вам грозит опасность оказаться в зоне заражения.Вы живете на 1 этаже 9-ти этажного дома. Что вы будете делать? а) спрятаться в подвале; б) подняться на верхний этаж; в) оставаться в своей квартире. Ответ: b

    10.2 При аварии с утечкой аммиака вы решили использовать ватно-марлевую повязку в качестве средства индивидуальной защиты. Каким раствором его смочить? а) 2% раствор аммиака; б) 2% раствор уксусной или лимонной кислоты; в) 5% раствор соды. Ответ: б

    10.3 Что такое обеззараживание? а) удаление радиоактивных веществ с загрязненных поверхностей; б) уничтожение отравляющих веществ; в) уничтожение или устранение болезнетворных микробов во внешней среде.Ответ: а

    10.4 Руководителем гражданской защиты образовательного учреждения является: а) специально уполномоченный представитель органов местного самоуправления. б) один из заместителей руководителя образовательного учреждения, прошедший специальную подготовку. в) руководитель учебного заведения. Ответ: в

    10,5 Какой инкубационный период? а) время от начала заболевания до выздоровления. б) время от момента занесения микроорганизмов до появления болезни.в) время от начала заболевания до момента активного проявления болезни. Ответ: b

    S p a s and b o Z a R a b o t! ! !

    Сценарий развлекательного мероприятия по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5-9 классов «Мы готовы к опасностям!»

    Задачи: контроль знаний, навыков и умений по темам «Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. Правила поведения в чрезвычайных ситуациях »

    Материальное обеспечение: карточки с заданиями, плакаты «Правила поведения при пожаре», «Основные средства пожаротушения», фотографии чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

    1. Коллективное приветствие

    На экране представлены документальные кадры войны, стихийных бедствий, аварий, катастроф.

    Люди считают естественным постоянно повышать уровень жизни, комфорта и безопасности благодаря своему труду и активной работе общества по преобразованию окружающей среды. Самыми общими критериями прогресса человечества считаются степень господства над обществом стихийных сил природы и степень освобождения людей от социально-политического неравенства и духовной отсталости.

    Преобразующие средства к существованию, как правило, влекут за собой появление новых опасностей, и по мере увеличения масштабов преобразований масштаб опасностей возрастает. Под жизнедеятельностью следует понимать длительную деятельность одного человека или совокупную деятельность многих людей (общества), если результатом этой деятельности является заметное целенаправленное преобразование окружающей среды.

    В последние десятилетия ситуация на планете кардинально изменилась: опасности от жизнедеятельности человечества внезапно приобрели совершенно невиданный глобальный характер.При этом в опасности не только человечество, но и окружающая среда, природа. Началась новая фаза в развитии цивилизации, в которой первой и главной целью людей должно быть не столько удовлетворение постоянно растущих материальных потребностей, как это всегда было до сих пор, а всестороннее обеспечение их безопасности. жизнь.

    Ребята, на фоне всех этих опасных для нашей жизни явлений мы должны обладать определенными знаниями в области безопасности жизнедеятельности, которые помогут нам их пережить.

    Итак, перейдем от слов к делу.

    Наша игра будет состоять из нескольких раундов. Капитан команды должен показать свою готовность ответить поднятием руки. Время на обсуждение – одна минута. За каждый правильный ответ команда получает одно очко. А оценивать команды будет жюри (_____________________________________________________).

    1. Разминка.

    Наше первое соревнование называется Warm Up.

    Участники по очереди отвечают на вопросы.Команда, которой задается вопрос, должна как можно скорее дать правильный и полный ответ. Если команда не справляется с задачей, вопрос переходит к соперникам.

    Вопросы к командам перед разминкой. Ребята, назовите основные виды экстремальных ситуаций на природе:

    • Изменение климато-географических условий
    • Резкое изменение природных условий
    • Заболевание или повреждение человеческого тела, требующее неотложной медицинской помощи.
    • Принудительное автономное существование

    Команды задают вопросы по очереди:

    1. Каковы причины несчастных случаев на предприятиях. (стихийные бедствия, износ оборудования, теракты, ошибки персонала и т. Д.)
    2. Как измеряется доза облучения? (в рентгеновских лучах)
    3. Пары, какое вещество наиболее токсично? (пары ртути)
    4. Какие стихийные бедствия может вызвать землетрясение? (цунами, извержение вулкана, лавины, оползни и оползни)
    5. Каковы причины лесных пожаров? (молния, засуха и жара, человек)
    6. Как тушить лесной пожар? (вода, встречный огонь, сбить пламя, бросить землю)
    7. В каком направлении выходить из зоны заражения? (перпендикулярно направлению ветра)
    8. Какой ядовитый газ в 2 раза тяжелее воздуха? (хлор)
    9. Какие типы лесных пожаров вам известны? (лес, степь, торф)
    10. Сильный снегопад может привести к сходу лавин
    11. Какая шкала используется для измерения силы землетрясения? (10-балльная шкала Рихтера )
    12. Глава МЧС России. (Пучков Владимир Андреевич)

    2. Конкурс «Собери пословицу»

    В следующем конкурсе вы должны как можно быстрее собрать пословицу из конверта. НЕ ЗНАЮ БРОД, НЕ ИДТИ В ВОДУ

    1. Конкурс «Отгадай загадку» (Ваша безопасность в ваших руках).

    Ребята, следующий конкурс называется «Угадай Ребус». Перед вами шифрование. Из каждого слова берем только тот слог, который указан в коде, а затем складываем все полученные результаты в слова:

    • творог, ящик 1-1
    • берег, ясень, пастух, крайность 1-1-1-2
    • сделал это 2
    • руины, закладки 1-3

    Теперь обратите внимание на экран.Вот загадки на тему «Экстремальные ситуации».

    1. Итак, у нас очередные соревнования «Спасатели».

    Бывают ситуации, когда человеку срочно требуется медицинская помощь, от этого зависит состояние его здоровья в настоящее время и в будущем. Мы можем сделать это? Конечно, окажем первую помощь. Я говорю о переломах, отравлениях, остановке кровотечения и т. Д.

    В каждом доме есть аптечка.Иногда нужна помощь, но взрослых нет.

    Из карточек выберите средства, которыми вы окажете первую помощь.

    1) Какое средство из аптечки вы выберете, если человек упал в обморок?

    2) Как остановить сильное кровотечение?

    3) Какое лекарство вы выберете из аптечки, если порежетесь? (Рана должна быть продезинфицирована, кровь должна быть остановлена).

    4) Какое средство из аптечки вы выберете, если при падении у вас образовалась ссадина, и рана требует обработки?

    5) Какое средство из аптечки вы выберете при сильной зубной или головной боли?

    1.АММИАК (раствор аммиака) 6. РАСТВОР ЙОДА СПИРТ 5%
    2. АНАЛЬГИН 7. ЖГУТ ПРОВОДОВ
    3. РЕШЕНИЕ BRILLIANT GREEN 8. УГОЛЬ АКТИВИРОВАННЫЙ
    4. VALIDOL 9. БАНДАЖ
    5. WATA 10. ПЕРМАНГАНАТ КАЛИЯ (перманганат калия)
    1. Конкурс «Немного творчества»

    Ребята, вам нужно изобразить пантомиму стихийного бедствия.Капитан каждой команды рисует по 2 задания в конверте. Противоборствующая команда должна угадать пантомиму. На подготовку отводится 2 минуты. Задания командам на конкурс «Немного творчества» (по карточкам)

    1. Землетрясение
    2. Наводнение
    3. Ураган, торнадо
    4. Пожар

    6. Конкурс «Угадай кроссворд».

    Итак, каждая команда получает кроссворд. Кроссворд включает в себя основные понятия, связанные с чрезвычайными ситуациями природного и техногенного характера.

    По вертикали:

    1. профессия службы спасения (спасатель)
    2. место схода лавин, оползней (горы)
    3. Снежная масса, движущаяся с вершин (сход лавины)
    4. гидрологическое явление, связанное с повышением уровня воды в водоемах (наводнение)
    5. химический элемент, используемый в водоочистных сооружениях (хлор)
    6. гигантские волны (цунами)

    По горизонтали:

    1. высвобождение большого количества энергии за короткий промежуток времени (взрыв)
    2. метрополитен городского транспорта (метро)
    3. атмосферное явление, препятствующее движению транспорта (туман)
    4. Установка, вырабатывающая электроэнергию за счет выделения атомной энергии (АТОМНАЯ УСТАНОВКА)

    По горизонтали:

    1. пешеход …….(переход)
    2. сход снежной массы с горы (лавина)
    3. последствия аварии с выбросом химических и радиоактивных веществ (загрязнение)
    4. частица горящего или раскаленного вещества (искра)
    5. проезжая часть (дорога)

    По вертикали:

    1. чувство острого неконтролируемого страха (паника)
    2. движение земли по склону под действием силы тяжести (оползень)
    3. Атмосферное явление, сопровождающееся громом и молнией (гроза)
    4. Сильные осадки зимой (снегопад)
    5. Айсберг потерпел крушение лайнер (Титаник)

    7.Конкурс «Литературная викторина»

    Ребята, вы знаете много сказок: авторских и русских народных. Но теперь нужно вспомнить сказки, где нарушение ОБЖ приводило к печальным последствиям. Объяснить, почему. На это задание командам дается 2 минуты, после чего капитаны отвечают. Раздаю карты.

    1. Соревнования капитанов.

    Вопрос 1 капитану В горных районах после сильных снегопадов опасность схода лавин возрастает.Представим себе, что человека засыпает снегом. Ему нужно попытаться выбраться из-под снега.

    Вопрос : Как человек может определить, где вверх, а где внизу?

    Ответ : Соберите слюну и дайте ей вытечь изо рта.

    Вопрос 2 капитану Известно, что бой – это организованное вооруженное столкновение частей и частей противоборствующих сторон.

    Вопрос: Уважаемый капитан, назовите основной вид боя.

    Ответ: Наступательный .

    1. Конкурс «Безопасность на водном транспорте».

    Ребята, перед вами карточки с заданиями. Вам необходимо обеспечить последовательность в действиях по спасению после кораблекрушения.

    Не плавайте 1. вручную
    Маша 2. громче
    Крик 3. за кораблем
    Ненужные предметы 4. надежды
    Не потеряй 5. выбросить
    Береги себя 6. одежда
    Не выбрасывать 7. сила

    9. Конкурс «Угадай»

    Команды приглашаются отгадывать загадки, если команда не справляется с заданием, вопрос переходит к соперникам.

    Загадки для команд

    1. Подведение итогов. Максимальное количество баллов за соревнование -1.

    Об основах безопасности и жизни

    (5-6 класс)

    • Какое правило безопасности забыла (или не знала) Красная Шапочка?

    (Не разговаривайте с незнакомцами)

    • Семь детей также нарушили одно из важных правил. Который?

    (Никогда не открывайте дверь посторонним)

    • Вы дома один.Звонит телефон, на другом конце линии незнакомый голос спрашивает, дома ли родители. Наверное, стоит похвастаться своей независимостью: дайте им понять, что с ними разговаривает совершенно взрослый человек, не так ли?

    (Нет, неправда. Незнакомцам вообще не нужно знать подробности, достаточно сказать, что родители заняты, и спросить, нужно ли вам что-то им передать. Возможно, звонящий – вор, пытающийся чтобы узнать, есть ли кто в квартире)

    • На улице к вам подходит незнакомый взрослый и говорит, что нужна ваша помощь (несите продукты, нажимайте педаль в машине, оплачивайте телефон).Что делать в этом случае?

    (Посоветуйте ему обратиться за помощью к взрослому)

    • Какое самое простое средство для остановки кровотечения из небольшой раны?

    (перекись водорода)

    • Можно ли тушить пожар водой?

    (Нет. Если пожар произошел из-за неисправности электроприбора или проводки, тушить его водой категорически невозможно – можно получить удар электрическим током)

    • Для того, чтобы воздух в помещении оставался свежим и чистить долго, форточки лучше не открывать – чтобы не выходило зря.

    (Конечно, нет. Свежий и чистый воздух в помещении – это результат вентиляции, регулярной влажной уборки, «работы» комнатных растений)

    • «Не пей из копыта – малышом станешь!» А что можно пить в полевых условиях?

    (Воду во время похода нужно кипятить, даже если она берется из источника – если нет достоверной информации о чистоте этой воды и ее пригодности для питья)

    • Катаетесь на санках с другом, замерзает за пределами.Вдруг вы увидели, что кончик носа друга был совершенно белым. Пойдет само по себе или понадобится помощь?

    (Это признак обморожения. Побелевшие участки кожи нельзя тереть – можно их повредить, нужно прикрыть нос шарфом или варежкой и как можно скорее отправиться домой – не пройдет Сама!)

    • Велосипедист – полноправный участник движения. Но в отличие от автомобилей в нем нет поворотников, как велосипедист показывает намерение повернуть налево?

    (Он должен отвести левую руку в сторону или правую с согнутым локтем.Уточнение: повернуть налево, не сходя с велосипеда, можно только на перекрестке, только если дорога однополосная и на ней нет трамвайных путей и необходимо предварительно обойти все встречные машины. на случай, если вам нужно сойти с велосипеда и совершить этот маневр пешком)

    • Если вам нужно поехать в школу на автобусе или метро, ​​лучший способ скоротать время – поиграть в игру на своем телефоне. Так?

    (Нет. В людных местах и ​​в общественном транспорте без надобности к телефону не подходить – может быть легкой добычей вора)

    • Вы идете по улице, и вдруг друг звонит вам с противоположной стороны сторона дороги.Что делать?

    (Ни в коем случае не перебегайте к нему дорогу! Все внимание на проезжей части. Вам нужно дойти до перекрестка или пешеходного перехода и, соблюдая правила, перейти дорогу)

    • Ждете лифт. К вам присоединяется незнакомец. Ваши действия?

    (С незнакомцами нельзя попасть в лифт! Лучше идти пешком)

    • По дороге в школу видишь, как мужчина собрал толпу прохожих и приглашает всех поучаствовать в акции. беспроигрышная лотерея.Вы попробуете удачу?

    (Нет! Скорее всего, этот человек мошенник. Самое печальное, что у него могут быть сообщники среди толпы зевак, они ему «подыграют», создавая иллюзию честности происходящего)

    • В автобусе под вашим сиденьем кто-то забыл свою сумку. Что делать?

    (Немедленно сообщить водителю или кому-нибудь из взрослых. Не трогать сумку ни в коем случае!)

    • На газовой плите закипел чайник и залил конфорку – погас, но остался включенным.Вы это заметили. Можно теперь зажигать газ?

    (Нет, потому что газ воспламенится, но как долго произошла утечка и сколько газа «просочилось» – неизвестно. Нужно выключить горелку, проветрить комнату и только после этого можно включать газ)

    • Что делать, если я увидел в лесу змею?

    (Не трогайте и не дразните ее. Спокойно отойдите от змеи или дайте ей уползти. На ногах должны быть резиновые сапоги)

    • Если клещ застрял в коже, нужно как можно быстрее ее оторвать по возможности во избежание заражения – клещи являются переносчиками самых серьезных заболеваний.

    (Да, это так. Только не отрывайте, а аккуратно и правильно вытаскивайте, а это требует знаний и практики. Самостоятельно это сделать нельзя, поэтому единственное, что нужно делать при укусе клеща – немедленно сообщить об этом взрослым!)

    • На вашем пути железнодорожный переезд. Поезд только что проехал, но шлагбаум почему-то не открывается. Может ли пешеход продолжать движение?

    (Нет. Скорее всего, должен пройти другой поезд. Переходить железнодорожный переезд можно только при открытом шлагбауме, это касается не только автомобилей, но и пешеходов)

    • Вы стоите на автобусной остановке или на пешеходный переход.Рядом с тобой много людей. Где лучше всего быть?

    Татьяна Малыгина
    Викторина «Спортивный час»

    Викторина по теме : « Спортивный час »

    Задача : Поддерживать интерес к познавательной деятельности; развивать способность слушать друг друга.

    Игра « Викторина » впервые появился в 1928 году в журнале «Огонек» … Конечно, до этого были похожие игры с разными названиями.Автор названия Викторина (Виктория – победа) наверное был редактор «Огонек» … Известный журналист и публицист Михаил Кольцов. В «Огонек» несколько десятков викторины , каждая из которых содержит 40-50 вопросов, на которые нужно было отвечать импровизированно.

    В игре – викторина, все вопросы о спорте .

    И победа достанется тому, кто добился наивысшего результата.

    Воспитатель : Итак, приступим.

    1. Назовите вид спорт , у которого самый легкий мяч. (Теннис.)

    2. Какой вид наиболее распространен в мире? спорт . (бег.)

    3. Какая самая обычная игра зимняя вид спорт . (Хоккей.)

    4. Какой самый популярный транспортный объект во Вьетнаме. (Велосипед.)

    5. Какая фигура самая важная в шахматной игре? (Король.)

    6. Отгадай загадку :

    Когда весна берет свое

    А потоки звенящие бегут

    Я перепрыгиваю.

    А она – через меня. (Скакалка)

    7. Главный человек на спортплощадке ? (Судья.)

    8. Назовите самого сильного шахматиста 80-х годов 20 века? (Г. Каспаров.)

    9. Назовите наиболее «английских» видов боевых единоборств. (Бокс.)

    10. Назовите национальный вид спорт ? (Метание лассо, метание топора, прыжок через сани, бег с палкой, тройной прыжок.)

    11. Закончите пословицу : «Береги снова свою одежду и свое здоровье … (с юных лет).

    12. Какой тонизирующий напиток назван в честь футболиста? (Кофе Пеле.)

    «Упражнение на мобилизацию внимания».

    Исходное положение – стоя, руки вдоль корпуса.

    1 – Правая рука на поясе,

    2 – левая рука на ремне,

    3 – правая рука на плече,

    4 – левая рука на плече,

    5 – правая рука вверх,

    6- левая вверх

    7-8 – хлопки в ладоши по голове.

    9 – Опустите левую руку на плечо,

    10 – опустить правую руку на плечо,

    11 – левая рука на ремне,

    12 – правая рука на ремне,

    13-14 – удары руками по бедрам.

    1. повторить 4-6 раз.

    Темп : 1 раз медленный, 2-3 раза средний. 4-5 – быстро, 6 – медленно.

    13. Назовите самые престижные соревнования, в которых участвовали спортсмена Древней Греции . (Олимпийские игры).

    14. Назовите вид спорт , имеющий наибольшее «Высокое звание» ? (Легкая атлетика – «Королева , спорт » .

    15. Отгадай загадки :

    Мы шустрые сестры –

    Мастерицы быстро бегают.

    Лежим под дождем

    Бежим в снег. (Лыжи)

    Непростая загадка :

    Я всегда пишу двумя “Кому” .

    Удар по мячу и шайбе клюшкой,

    А меня зовут … (Хоккей.)

    17. Зимний вид , спорт и любимое развлечение детей. (Лыжи)

    Мои новые друзья

    И блестящий, и легкий.

    И они со мной резвятся на льду,

    И мороза им не страшны. (Коньки)

    19. Назовите вид спортивного , у которого мяч самый большой. (Пушбол, диаметр 1,8 м.)

    20. Чаша победителя. (чашка)

    21. Соревнования, в которых все спортивного инвентаря . (Эстафета)

    22. Геометрическая форма для обозначения в центре футбольного поля. (Круг.)

    23. Самый известный советский хоккейный вратарь. (Лев Яшин.)

    24. Автомобильные соревнования. (митинг)

    25. Судья на боксерском ринге. (Судья.)

    Публикации по теме:

    «Зимняя викторина» Тема «Зимняя викторина». Цель: продолжить обучение детей тому, как играть в команде, слушать соперника, дополнять ответы товарищей и определять уровень.

    Цель: сформировать представление детей о достопримечательностях улицы «Любинский проспект».Познакомить с архитектурой зданий. Задачи: Разработать.

    «Спортивный городок». Ведущий летнего спортивного досуга. Внимание! Внимание! Приглашаю всех мальчиков и девочек в наш спортивный городок. Предлагаю взять скорость с собой.

    Викторина «Что? Где? Когда? »Цель: систематизировать знания об овощах и фруктах у дошкольников. Задачи: – найти необходимый материал для составления вопросов ..

    Викторина по правилам дорожного движения для дошкольников Викторина для дошкольников по правилам дорожного движения Конспект викторины подготовительной группы на тему «Правила дорожного движения» 1.Загадки: 1. Позоранка.

    SEC.gov | Превышен порог скорости запросов

    Чтобы обеспечить равный доступ для всех пользователей, SEC оставляет за собой право ограничивать запросы, исходящие от необъявленных автоматизированных инструментов. Ваш запрос был идентифицирован как часть сети автоматизированных инструментов за пределами допустимой политики и будет обрабатываться до тех пор, пока не будут предприняты действия по объявлению вашего трафика.

    Укажите свой трафик, обновив свой пользовательский агент, включив в него информацию о компании.

    Чтобы узнать о передовых методах эффективной загрузки информации с SEC.gov, в том числе о последних документах EDGAR, посетите sec.gov/developer. Вы также можете подписаться на рассылку обновлений по электронной почте о программе открытых данных SEC, включая передовые методы, которые делают загрузку данных более эффективной, и улучшения SEC.gov, которые могут повлиять на процессы загрузки по сценарию. Для получения дополнительной информации обращайтесь по адресу [email protected]

    Для получения дополнительной информации см. Политику конфиденциальности и безопасности веб-сайта SEC.Благодарим вас за интерес к Комиссии по ценным бумагам и биржам США.

    Код ссылки: 0.67fd733e.1628

  • 4.25fe2c45

    Дополнительная информация

    Политика безопасности в Интернете

    Используя этот сайт, вы соглашаетесь на мониторинг и аудит безопасности. В целях безопасности и обеспечения того, чтобы общедоступная услуга оставалась доступной для пользователей, эта правительственная компьютерная система использует программы для мониторинга сетевого трафика для выявления несанкционированных попыток загрузки или изменения информации или иного причинения ущерба, включая попытки отказать пользователям в обслуживании.

    Несанкционированные попытки загрузить информацию и / или изменить информацию в любой части этого сайта строго запрещены и подлежат судебному преследованию в соответствии с Законом о компьютерном мошенничестве и злоупотреблениях 1986 года и Законом о защите национальной информационной инфраструктуры 1996 года (см. Раздел 18 USC §§ 1001 и 1030).

    Чтобы обеспечить хорошую работу нашего веб-сайта для всех пользователей, SEC отслеживает частоту запросов на контент SEC.gov, чтобы гарантировать, что автоматический поиск не влияет на возможность доступа других пользователей к SEC.содержание правительства. Мы оставляем за собой право блокировать IP-адреса, которые отправляют чрезмерное количество запросов. Текущие правила ограничивают пользователей до 10 запросов в секунду, независимо от количества машин, используемых для отправки запросов.

    Если пользователь или приложение отправляет более 10 запросов в секунду, дальнейшие запросы с IP-адреса (-ов) могут быть ограничены на короткий период. Как только количество запросов упадет ниже порогового значения на 10 минут, пользователь может возобновить доступ к контенту на SEC.губ. Эта практика SEC предназначена для ограничения чрезмерного автоматического поиска на SEC.gov и не предназначена и не ожидается, чтобы повлиять на людей, просматривающих веб-сайт SEC.gov.

    Обратите внимание, что эта политика может измениться, поскольку SEC управляет SEC.gov, чтобы гарантировать, что веб-сайт работает эффективно и остается доступным для всех пользователей.

    Примечание: Мы не предлагаем техническую поддержку для разработки или отладки процессов загрузки по сценарию.

    «Правда и мифы о курении.Мифы о курении скачать презентацию мифов о курении

    Миф первый: это не так чертовски страшно, как его маленький не так охрененно волнуется, как его трезубец! Большинство курильщиков свято верят, что курение на самом деле не так опасно для жизни и здоровья, как они об этом пишут. И все эти истории – всего лишь рекламная истерия.

    Миф первый: это не так чертовски страшно, как его штучка на самом деле: любому государству, в общем, выгоднее иметь курящее население, так как большую часть пенсионного возраста большинство курильщиков либо умирает, либо нет. осталось жить не так уж и много.Но некурящий человек вполне способен хорошо дожить до сотен лет и десятилетиями опустошить государственную казну в виде пенсий, пособий и всех гарантий. Тем не менее, понимая, что курение убивает и ведет не только к вымиранию, но и к деградации населения, правительства многих стран начали борьбу за здоровье населения, посчитав, что от здорового человека все еще больше, чем от пациент. А курильщик всегда умирает на годы раньше и всю жизнь болеет чаще и тяжелее, чем его некурящие коллеги.

    Миф второй: это модно и стильно. Многие уверены, что курить – это модно, круто и стильно. Девушки и женщины курят, пытаясь навести на деловую женщину или женщину-вамп. Юноши и мужчины курят, считая, что сигарета в зубах делает их смелее в глазах слабого пола и подчеркивает их крутость. В некоторых случаях курение воспринимается элементом высокого стиля. Обычно это относится к курительной трубке, сигарам или элитным сигаретам.

    Мода на курение есть на самом деле: курение действительно давно поднялось в ранг моды.Тем не менее, сейчас, даже в нашей стране, именно некурящих людей позиционируют как людей успешных и современных, а курение уже открыто сравнивают с обычной наркоманией. Однако последствия такой моды, крутости и стиля – желтые или гнилые и кривые зубы, часто выпавшие уже в годах, ранее старение кожи, землистое или коричневое лицо, тухлый запах изо рта, ничем не забитый … В общем , это сродни моде жить на помойке И мыться дважды в жизни – при рождении и смерти.


    Миф третий: Курение – отличное средство похудения на самом деле: низкий аппетит курильщика связан с расстройством пищеварительной системы. Именно из-за этого многие бросающие курить часто набирают вес. Но, как правило, набирают всего 5-7 кг, а через полгода вес снова приходит в норму. Лучше быть здоровым и есть ровно столько, сколько требуется телу, а не гнаться за этим и держать на постоянной голодной пайке.




    Миф пятый: Курение действительно успокаивает: курение действительно помогает снять стресс… в течение 3-4 минут. Однако иногда бывает достаточно не перекрывать дрова. Однако расслабиться с помощью Куры не удастся, так как вам нужны все большие дозы, а их последствия – усиливающиеся головные боли и кашель, не способствующие покою.


    Миф шестой: Легкие сигареты на самом деле безопасны и распространены: совсем нет. Легкие сигареты – это рекламная ловушка табачных компаний. Содержание некоторых веществ в этих сигаретах действительно меньше, но, как правило, в таких сигаретах есть простой перфорированный фильтр.Это приводит к тому, что большинство курильщиков просто чаще начинают курить. Также не забывайте, что легкие сигареты обычно более продолжительные, что приводит к более глубокому проникновению продуктов сгорания в организм курильщика.


    Миф седьмой: Курение безопасно для других. На самом деле никотин в выдыхаемом дыме частично остается, но он не опасен, кроме 400 канцерогенных веществ, радиоактивных изотопов и канализационного газа. Пассивное курение пока никто не отменял.Особенно опасно пассивное курение для детей и женщин. Никогда не курите с ними.




    Миф девятый: Курение фактически не влияет на продолжительность жизни: долгожители – очень маленькие курильщики. И почти никто не доживет от современных молодых курильщиков до семидесяти. Средний возраст курильщиков – 54 года. И большинство курильщиков умирают из-за болезней сердца или рака. Миф десятый: Безопасное курение сигар. Курительная трубка. На самом деле: курение сигар снижает риск рака легких на 50-60%.Но при этом увеличивается риск рака гортани, горла и полости рта в 3-4 раза, не говоря уже о том, что нагрузка на пищеварительную и сердечно-сосудистую системы меньше не становится. Курение очень опасно для жизни. Вы не только предостерегаете от курения, вы становитесь самым настоящим наркоманом со всеми вытекающими отсюда последствиями, но также разрушаете здоровье своих детей и супругов. Не говоря уже о том, что вы убиваете себя из-за собственных денег. Если так вы хотите свести счеты с жизнью, то есть есть гораздо более дешевые методы.А если вы просто хотите получить удовольствие, помните, что удовольствие от курения – самая распространенная форма садомазохизма.



    • Познакомьтесь с реальными и мифическими представлениями о курении
    • Научитесь их различать.




    «… Никотин ослабляет память, разрушает нервную систему и ослабляет силу воли – способности, столь необходимые мастеру шахмат.Могу сказать, что сам получил уверенность в победах в матче на первенство мира только тогда, когда учился от азарта до табака »

    Алехин А.



    • «Курильщик допускает врага, который похищает мозг у него во рту.

    (английский народный раб)




    • В Англии курильщики отрезают головы и выставляют на площади универсальные обозрения.
    • В Италии монахи побывали в курении, заживо заваленном монастырской стеной.
    • В Турции – курильщики выдергивают ноздри, зазедают на кол.
    • В России – в 1649 году царь Михаил Романов издает Указ: «Запрещаю ввоз табака и приказываю торговцам ссылаться на далекие города, также портите им ноздри и режьте носы. Всем, кто будет иметь мрачное зелье пытать и бить кнутом, пока он не пришел оттуда, откуда получил.«



    43 из , которые являются канцерогенами

    (то есть вызывают рак и более 400 других токсичных веществ, включая никотин.


    При вдыхании дыма никотин проникает глубоко в легкие, , где он быстро проникает в кровь и достигает головного мозга и сердца.


    Табак


    Почему подростки начинают курить?

    Почему «однажды» он вдруг решает поджечь траву во рту?

    С помощью социологического исследования были выявлены следующие причины.

    • В -пер возникает желание быть похожими на взрослых.
    • Опасные последствия курения в молодости не пугают, молодые люди уверены в своем бессмертии.
    • Многое зависит от людей, которые окружают: курят они или нет.
    • А то молодой человек под их влиянием либо курит, либо нет.

    Почему девушки начинают курят?

    • Девочки недовольны своим комплексом, начинают курить, чтобы похудеть
    • И в результате получаются все признаки курильщика:
    • грубый голос
    • серое лицо
    • желтые зубы
    • Все сопутствующие курению болезнь (некоторые заболевания еще больше увеличивают вес).





    • Что каждая сигарета забирает от 5 до 15 минут жизни!
    • Тогда, если вы выкуриваете 1 пачку сигарет в день, то в течение года вы сокращаете свою жизнь на 76 дней, а если вы дышите чистым воздухом – все остальное.
    • Таким образом, 20 курильщиков сигарет в день сокращают жизнь на 10-15 лет!


    То, что некурящий человек находится в комнате с курильщиками в течение 1 часа, фактически каждый раз выкуривает

    4 сигареты.


    Интервью летчика-испытателя Ивановой И.И.

    Мы узнали мнение Иванова И.И. О курении. В своем интервью он рассказал нам следующее.

    «Когда я учился в школе, многие мои одноклассники и соседские ребята пытались курить. Но я заметил, что те, кто пристрастился к этому, не смотрели спорт, учились после рукавов. Я понял, что мне это не нужно. В это время к нам приехал тренер из клуба «Любители авиации», который, так как я занимался спортом и хорошо учился, пригласил меня в свою команду.Это был первый шаг в выборе профессии летчика-испытателя. “


    Мнение Вашечкина.

    Если я закурю, то со мной может случиться следующее:

    • Я буду болеть чаще.
    • У меня не будет денег на мороженое для Маши, потому что сигарет не вижу.
    • Изо рта будет неприятно пахнуть.
    • Со мной не будет дружить Петров, т.к. он спортсмен и не курит.

    Курить не нужно. « Чебурашка, не кури, а то не вырастешь » .



    Я никогда не курила и не советую.

    Думаю, если курил, то не справился со змеей Тугарина, которая, очевидно, курила.




    Курить или не курить?

    Вот в чем вопрос.

    Подумайте обо всем серьезно.

    Ведь никотин – сильнейший яд!

    Об этом говорят факты.

    Ты выкурил сигарету,

    Но все вокруг в дыму.

    Два литра дыма в воздухе висят,

    Они дышат взрослые и дети – все подряд

    Но никотин не спит, ему не приснится,

    Он есть изнутри курильщика начинает разрушать.

    Пищевод склонный к никотину,

    Там он проваливается через рот

    Не пропускает яд и наш желудок,

    И мозг, и бормочет разум.

    А если курить – легкие не спасут,

    Никотин проникает в них, как меч.

    Ну возник вопрос. Что ж, каков ответ?

    Будете курить: или сейчас нет?

    Брось, брось, брось курить!

    Здоровья чтоб долго жить!


    Человек рожден для света, Создавать, удерживать – и не иначе, Оставить хороший след в жизни И решим все сложные задачи. Человек рожден для света … Для чего? Ищите свой ответ!



    Учитель начальных классов МОУ «Среднее общеобразовательное

    СОШ №9 Йошкар-Ола»

    Ильина Ирина Андреевна

    Креативный проект «Мифы и реальность курения»

    Слайд 2.

    Цель и задачи проекта:

    Цель проекта: развенчание мифологических представлений учащихся 4-6 классов ГОУ СОШ №499 о вреде курения. Задачи: 1. Предоставить студентам объективную информацию о негативном влиянии курения на организм человека; 2. Предоставьте учащимся как можно больше информации о различных формах опасности курения.

    Слайд 3.

    Миф первый: курите все

  • Слайд 4.

    Это неправда. Большинство человечества не курит. В экономически развитых странах мода на курение постепенно проходит. Сейчас цивилизованное общество культивирует спортивный стиль, спортивную фигуру, регулярные занятия физическими упражнениями, ежедневную гимнастику.Табакерство может помешать карьере. Все больше и больше предпринимателей отказываются от курения.

    Слайд 5.

    Миф второй: Курение – безобидный урок

  • Слайд 6.

    Это неправда. Курение – главный фактор риска заболеваний легких, сердца, нервной системы. 9 из 10 больных раком легких курили. Если человек начал курить в 15 лет, продолжительность его жизни сокращается более чем на 8 лет. Начали курить до 15 лет, в 5 раз чаще умирают от рака, чем те, кто начал курить после 25 лет.Ученые обнаружили, что каждая сигарета сокращает жизнь на 12 минут

    Слайд 7.

    Миф третий: Курение опасно только для курящих

  • Слайд 8.

    Это неправда. Медики давно установили, что пассивные курильщики становятся жертвами табака. Находясь в курящей компании, человек рискует не только привыкнуть к табачному дыму (от которого один шаг к сигарете), но и получить весь «букет» болезней, связанных с курением

    Слайд 9.

    Миф четвертый: Курение успокаивает нервы и избавляет от стресса

  • Slide 10.

    Фактически, компоненты табака (смола, никотин, дым и т. Д.) Не расслабляют, а просто «замедляют» наиболее важные области центральной нервной системы. Но, привыкнув к сигарете, без нее человек расслабиться фактически не может. Получается замкнутый круг: возникновение и прекращение стресса зависит от курения.

    Слайд 11.

    Миф пятый: Легкие сигареты не так вредны, как обычные

  • Slide 12.

    Увы, это не так. Постоянно употребляя легкие сигареты, курильщики все чаще и глубже затягиваются, что в последствии может привести к раку нелегких как самих себя, так и так называемой легочной «периферии» – альвеол и мелких бронхов.

    Слайд 13.

    Выводы:

    Опрос показал, что, несмотря на то, что в школе постоянно проводятся профилактические мероприятия, говорят о вреде курения, школьники по-прежнему продолжают верить в мифы о безопасности курения.Эти результаты помогли мне полностью осознать правильность выбранной темы исследования. Очень надеюсь, что показанная презентация, разоблачение мифов и видео о вреде курения изменит отношение детей к курению. Проблема на данном этапе очень актуальна, ее нужно продумать и решить.

    Посмотреть все слайды

    «Табакокурия» – Как вы относитесь к курению ?. . . . Вы знаете, какой вред приносит курение ?. . Как вы относитесь к закону о запрете курения в общественных местах?. Как бы вы отреагировали, узнав в будущем, что ваши дети пристрастились к курению? . Если у вас возникла проблема с выбором парня (девушки) или сигареты, что вы выберете? . Вы знаете, что курить не модно ?. .

    «Сигареты в сериале» – сериал «Интерны», телеканал ТНТ. Смотрите серию. Для женщины сигарета – способ привлечь внимание мужчин. Сигарета – это не только табак, но и наркотик. Факты употребления табака в молодежных российских сериалах.Сигарета помогает расслабиться. Сигарета – предмет первой необходимости. На предупреждение Минздрава даже врачи плюют.

    «Вред от курения для женщин» – Вопрос 2: «Девушка, с которой вы дружите, курит. Из 256 только две ответили, что все еще курят. У вас сильно пострадает обоняние и ухудшится вкус. лет выглядят намного старше своих некурящих в то же время. Дети страдают от пассивного курения! Не знаю, успеете ли вы заметить, что изо рта курильщиков постоянно пахнет…

    «Вредные привычки курения» – опрошено 256 молодых людей. А 40% курят, потому что хотят нравиться мальчикам. Правильное дыхание – одна из основ здоровья. Первый вопрос: «В вашей компании курят девушки». Курение или здоровье? Среди них особенно опасен Genzopire – стопроцентный канцероген («Канцер» – по-латыни – Рак). Результат – тусклый нездоровый цвет лица и преждевременные морщины.

    «Последствия курения» – 10 лет опыта. Куда «уходит» табачный дым? Легкий некурящий мужчина.15 лет. Тромбоз сосудов головного мозга – наиболее частая причина инсульта. Боль может длиться от нескольких минут до нескольких часов. Разработаны: учитель биологии и Обж Бойцова Татьяна Анатольевна. Легкие курильщики. Состав табачного дыма.

    «Против курения» – Информация для размышления. Курить или жить? Аргументы против курения. Факты спорят. Оноре де Бальзак. Почему подростки начинают курить? Выбор ваш. Я выбираю жизнь! Табак приносит вред телу, разрушает разум, избавляет весь народ.Памятка. -.

    Всего по тематике 6 презентаций

  • Правила поведения на воде. Меры безопасности при купании

    Основные правила безопасности на воде: 1. Перед входом в воду посмотреть на наличие запрещающих знаков. 1. Перед тем, как войти в воду, посмотреть на наличие запрещающих знаков. 2. Перед входом в воду необходимо проверить дно 2. Перед входом в воду необходимо проверить дно 3. На дне любого водоема (пруд, река, озеро, море) могут быть украдены и разрезаны предметы (камни, стекло, коряги, железо) 3.На дне любого водоема (пруд, река, озеро, море) могут быть выпрямленные и режущие предметы (камни, стекло, коряги, железо) 4. Перед купанием нужно осмотреться (недалеко Заводы, промышленные предприятия ) 4. Перед купанием необходимо осмотреться (поблизости есть фабрики, промышленные предприятия. 5. Не плавать после еды 5. Не плавать после еды 6. Не плавать в нетрезвом состоянии 6. Не следует плавать. плавать в нетрезвом состоянии

    Не паникуйте, постарайтесь повернуться спиной к волне; – прижмите согнутые в локтях руки к низу груди и сделайте резкий выдох, помогая рукам; – Затем очистите нос от воды и сделайте несколько глотательных движений; – восстанавливая дыхание, подойдите к животу и выйдите на берег; – При необходимости позовите людей на помощь.Если вы подавились водой


    1. Если есть лодка, проплыть на ней до прореживания и протащить через корму, чтобы лодка не перевернулась. 2. Если лодки нет, переходите к тонущему подъему. 3. Подойдя, схватите его сзади за плечи, чтобы он не мог за вас зацепиться. Тогда вы потеряете возможность двигаться и можете утонуть вместе с ним. 4. Если тонущий продолжает судорожно цепляться за вас, отбрасывая ваши движения, возьмите его одной рукой за подбородок и притяните к себе так, чтобы его голова покраснела вашим лицом.5. Локтем той же руки плотно сжимайте его плечо, чтобы он не перевернулся, и двигайтесь к берегу на боку или на спине. 6. Если утопающий находится без сознания, перетащите его на берег, взяв руку под подбородок так, чтобы его лицо постоянно находилось над поверхностью воды. Помогите утопить




    Чтобы насладиться предварительным просмотром презентаций, создайте себе учетную запись (учетную запись) Google и войдите в нее: https: // accounts.google.com


    Подписи к слайдам:

    Правила безопасного поведения на воде

    Основные правила поведения при купании при аварии на воде предусмотрены для средств спасения: спасательных кружков, жилетов и костюмов, лодок и др. надувные плоты, установлен порядок их использования.

    Причины происшествий и несчастных случаев на воде в теплую летнюю погоду купание доставляет огромное удовольствие, но на воде случаются трагические происшествия. Одна из основных причин – неспособность плавать, невозможность держаться на воде.

    Меры безопасности при эксплуатации плавсредств на лодке, нельзя: пересаживать, садиться на борт, перегружать его сверх установленной нормы, подплывать к гидротехническим сооружениям, судам, плавать по фарватеру. Не нырять с плавучестью, нельзя пересекать курс судна, ездить возле шлюзов, дамб и мостов при посадке в затопление, чтобы не вставать на борт и сиденья не перегружать затопление не садиться по бокам, не перемещаться с места на место и не переходить на другие средства плавания во время вождения. Не бросать руки за борт. Меры безопасности во время плавания

    Действия человека, оказавшегося в воде, находясь в воде, сбрасывают одежду и обувь.Если поблизости есть бляшки, постарайтесь подплыть к ним и зацепиться, чтобы вы заметили.

    Использование аварийно-спасательных средств для имманентного подхода в хорошую погоду – кратчайшим путем, а также при ветре или волнении – с подветренной стороны или против волны. Приближаясь к воображению, проявляйте осторожность. Поднимать пострадавшего из воды необходимо с носа или кормы лодки. Способы использования фокусировки для спасения при хорошей погоде при приближающемся волнении для подхода кратчайший путь для сближения с подветренной стороны или против волн

    Техника спасения тонущего человека, замахивающегося на тонущего, необходимо нырнуть на него и , взяв из-за спины одну из приемов отлова, доставить на берег, где необходимо запустить комплекс сердечно-сосудистой реанимации.

    Основными правилами поведения при купании на воде являются простые советы: не купайтесь в незнакомых местах, не пытайтесь как можно дольше плавать под водой, следуйте за младшими братьями (сестрами), не нарушайте правила использования. плазмоидов.

    Безопасное поведение на промерзших водоемах При движении по льду необходимо увеличить промежутки между людьми, растянуть или ослабить ремни рюкзаков, расстегнуть застежки лыж, подготовить веревку. Если лед пошатнулся или начал трескаться – вернитесь к скользящей ступеньке или поползите к берегу.Во время оттепели нельзя ходить по льду!

    Конспект других презентаций

    «Государственный герб России» – информационные ресурсы. Обратимся к истории происхождения нашего герба. Что обозначает слово «герб». Государственный герб. Где государственный герб. Описание герба России. Познакомьтесь с государственными символами России. Прогресс. Задания. Выводы.

    «Дельфины» – Большой дельфин или апультин обитает в Черном море. Дельфины – одни из самых загадочных животных на нашей планете.Печальный растягивающий свист. Во время сна одно полушарие Дельфина отдыхает, а второе бодрствует. Дельфины. Животные очень похожи на людей. Самый распространенный дельфин – дельфино-белый. Дельфины живут стаями. Ученые утверждают, что дельфины умнее и умнее всех. Люди всегда могут увидеть дельфинов на поверхности моря.

    »« Правила вежливости «2 класс» – Евсино »Фокина Лидия Петровна. 3. Как лучше всего позвать одноклассника по телефону? День рождения.». 9. Кто из детей ведет себя за столом неправильно? Что можно делать во время еды? Юра не ставит локти на стол.2. В какую группу вежливых слов входит фраза «Будьте добры!»? Помните, что ответов может быть несколько. Просьбы благодарности извинения. Прочтите внимательно вопрос. Юля ест и читает.

    «Планета Земля» 2 класс »- Наша планета Земля. Единственный спутник суши Луны. Более 70% поверхности Земли покрыто морями и океанами. Часть, которую мы видим вместе с вами. образовался примерно 5 миллионов лет назад.Луна вращается вокруг Земли.Различные минералы.Поскольку Земля является самым верхним слоем Земли, то она изучена лучше всех.Диаметр нашей планеты составляет примерно 12 тысяч 742 километра. Центральная, самая глубокая часть планеты под мантией.

    «Снег» – растения под снегом. Что такое снег. Свойства снега. На открытом пространстве снега более чем закрытого. Характеристики. Снег рыхлый и холодный. Задачи на исследование. Почему идет снег. Исследование чистоты снега. Снег не похож на лед. Результаты опроса. Забил снег в стакан и поставил в класс. За 4 дня выпало 9 см снега. Выводы из исследования.Цель. Что мое. Скирп (хруст) снега. Испарение воды на морозе.

    «Озеро Информационное» – родина реки. Балхаш примечателен тем, что вода в нем – и пресная, и соленая. Озеро Северная Америка. Озера. Континенты земного шара. Определите левый и правый берег реки. Озеро Балхаш на карте Евразии. Текущее озеро. Озеро Евразия. Озера пустынные и безликие. Бесстыдное озеро. Озеро представляет собой естественный водоем, в котором нет потока. Вид на озеро Балхаш из космоса.Озеро Африка.

    Бассейны, пруды, озера, реки Маняте детей с ней прохладой в жаркий день. Собираясь покупать, многие дети не возвращаются домой. Вода беспощадна к тем, кто не умеет плавать. Тысячи детей каждый сезон летом тонут, весной попадают под лед. По статистике, вода – одна из основных причин детской смертности после дорожно-транспортных происшествий и гибели людей при пожарах. Спасти доверчивых детей можно только своевременным предупреждением об угрожающей беде. Презентация «Поведение в воде» – это первый шаг к сохранению жизни детей.Красочные слайды презентации на тему безопасности и безопасного поведения на воде убедительно доказывают школьникам, что ходить по водоемам невозможно, ведь смерть чаще всего случается с теми детьми, которые сбежали от родителей и отправились купаться с друзьями. .

    Вода может показаться дружелюбной, но она в опасности. Попасть в беду могут даже те, кто умеет хорошо плавать. Холодная вода вызывает судороги. Во многих водоемах есть бассейны. А сколько детей погибло при нырянии в пруд, ударившись головой об острые предметы.Изложение мер безопасности и правил на воде весной и летом содержит доступный интересный материал, как для школьников, так и для дошкольников. Хотите узнать больше сами и посоветовать вам спасти свою жизнь об этом? Не ждите неприятностей, презентация на тему «Безопасное поведение на воде» хоть и содержит жестокие факты, но учит бдительности.

    Для учителей начальных классов, работающих на УМК МСЗ, хорошим подспорьем при разработке урока в 3 классе станет презентация «Безопасное поведение водных объектов.«Просматривая слайды по теме, учащиеся знакомятся со средствами спасения, с правилами поведения в воде и на воде. Эту же презентацию по безопасному поведению на воде можно бесплатно скачать, чтобы подготовиться к уроку по ОБЖ или о правилах поведения на водоемах весной, когда начинается ледовый груз.


    Нелегко запретить ребенку купаться в воде, когда вовсю копится летнее солнышко.Да и не надо этого делать, лучше приучать детей к правильному поведению в воде. И эта презентация поможет по теме «Правила на воде» детям 2 класса, хотя такие красочные горки с поучительными тестами с удовольствием будут смотреться всей начальной школой. Особое внимание уделяется при просмотре презентации правил поведения на воде весной, когда тающий ледяной покров способствует не менее летнему купанию.


    Материал содержит очаровательный часовой сценарий «Ice Security».Мероприятие проводится в 7-8 классах. Классный час проводится с целью информирования учащихся об основных опасностях пребывания на льду, поведении в критических ситуациях, способах оказания помощи при утоплении; сформировать убеждение в необходимости соблюдения мер ледовой безопасности; Сформировать умение оценивать уровень опасности и планировать действия в опасной ситуации.

    Материал содержит сценарий и презентацию по технике безопасности на водоемах зимой и ранней весной для аудиторных часов или уроков от бремени.Акция «Ледниковый период» проводится в классах общеобразовательных школ. Его проводят для того, чтобы повторить правила поведения на воде; обучить правилам безопасного поведения на льду; научить способам саморазвития; Обучите, как помочь людям, пережившим бедствие на льду. Эта презентация «Сонливость на водоемах» понравится школьникам 5 классов.

    Правила сообщения с водными объектами

    • Безопасное поведение людей в водных объектах.
    • Первая помощь при утоплении.
    • Требования к местам массового отдыха (пляжам).


    Основы безопасного поведения на воде Самая главная причина несчастных случаев на воде – халатность, несоответствие и почти пустое отношение к собственной жизни. Безрассудство и самоуверенность многих из них обходятся слишком дорого с человеком с ограниченными возможностями, да и для некоторой жизни.


    Следует помнить следующие правила:

    • Лучше ходить утром или вечером, когда солнце согревает, но нет опасности перегрева.Температура воды должна быть не ниже 17-19 ° C, а наружного воздуха 20-25 ° C. Купаться в воде можно не более 20 минут, и это время следует увеличивать постепенно, от 3 – 5 минут. Вы не можете довести себя до холода. При переохлаждении могут возникнуть судороги, остановка дыхания, потеря сознания. Лучше несколько раз поплавать по 15-20 минут, а в перерывах поиграть в подвижные игры;

    • Не входить, не прыгать в воду после длительного пребывания на солнце.Периферийные сосуды значительно расширены для большей теплоотдачи.
    • Бег с нырянием в воду.
    • При охлаждении в воде происходит резкое рефлекторное отключение мускулов, что влечет за собой остановку дыхания;
    • Не входить в воду в состоянии алкогольного опьянения. Алкоголь блокирует обширный сосудистый центр в мозгу;
    • Если поблизости нет пляжа, нужно выбирать безопасное место с твердым песчаным дном с пологим уклоном.В воду входить осторожно.

    банка

    нельзя


    • Никогда не прыгайте в местах, которые специально не оборудованы;
    • Не уплывай, т.к. не можешь рассчитать свои силы. Чувствуя усталость, не теряйтесь и стремитесь, как можно быстрее плыть к берегу. Нужно «расслабиться» на воде. Для этого обязательно купайтесь на спине.
    • Если вы захватываете поток, не пытайтесь бороться с ним.Необходимо плыть вниз по течению под углом к ​​берегу, постепенно приближаясь к нему;
    • Не заблудился, даже если попал в водоворот. Необходимо набрать в легкие побольше воздуха, погрузиться в воду и, сделав сильный рывок в сторону, выплыть;

    Помните!

    Дайвинг на мелководье опасен для жизни !!!

    Только у одного из десяти неудачно приснившихся в воде есть шанс остаться инвалидом

    невозможно

    банка


    • В водоемах с большим количеством водорослей надо стараться плавать по поверхности воды, не травмируя растения, не совершая резких движений.Если еще руки или ноги скручены стеблями, нужно

    сделать стоп

    позицию «Float»,

    «Pop-ups») и освободить от них

    ;

    • Не плавайте на надувных матрасах, автомобильных камерах и надувных игрушках. Ветру или потоку их можно отнести далеко от берега, из которого воздух может выйти и они потеряют плавучесть, с них можно упасть на глубине;

    • Плавание с маской, трубкой и шлепками требует особой осторожности;
    • Не допускайте грубых шалостей в воде: подплывайте под купанием, хватайте их за ноги, «поворачивайте», подавайте ложные сигналы помощи и т. Д.;
    • Не оставляйте малышей от воды. Могут

    тупят и падают, подавляют воду

    или залезают в яму, их могут нести

    поток;

    Не уходить 1.


    Меры безопасности детей на воде.

    Взрослые обязаны предотвращать:

    • однократное купание детей без присмотра;
    • купание в неустановленных местах;
    • езда недопустимыми для этого инструментами и предметами.

    Все дети должны помнить правила:

    • плавайте только в специально отведенных для этого местах:
    • не подплывайте к лодкам и не допускайте розыгрышей на воде;
    • не подавать ложных срабатываний, не плавать на надувных матрасах, фотоаппаратах, досках;
    • не нырять в воду в незнакомых местах, с лодок, крутых берегов, причалов;
    • нельзя плавать в воде при температуре ниже + 18 ° C;
    • не бросать банки, бутылки, стакан и другие предметы, опасные для купания;
    • не катаюсь на самодельных плотах;
    • плавать только в присутствии постарше.

    Во время купания запрещено:

    • плавать в местах, где выставлены щиты (смены) с предупреждениями и запрещающими надписями;
    • плавать в необорудованных, незнакомых местах;
    • плыть за гудками, обозначая участки акватории, предназначенные для плавания;
    • плавать к моторным, парусным судам, суровым лодкам и другим плавательным сооружениям;
    • прыгать в воду с лодок, лодок, причалов, а также построек, не приспособленных для этих целей;

    нельзя

    нельзя


    • загрязняют и забивают водоемы и берега;
    • распивать спиртные напитки, плавать в состоянии алкогольного опьянения;
    • приходят с собаками и другими животными;
    • оставлять мусор на берегу, в гардеробных и раздевалках;

    невозможно

    невозможно

    невозможно

    невозможно


    • играть с мячом и в спортивных играх в местах, не отведенных для этих целей, а также допускать в воду, недопустимую в водные объекты, связанные с нырянием и занятиями купанием;
    • обслуживают ложные срабатывания;
    • плавают на досках, бризмах, крышах, автомобильных камерах, надувных матрасах, особенно на глубине.

    невозможно


    Что делать, если у вас глаза тонущего человека?



    Основными причинами аварий на воде являются:

    • купание в запрещенных и необорудованных местах;
    • нарушения гражданами безопасного поведения на воде;
    • плавание в состоянии алкогольного опьянения;
    • отсутствие контроля над детьми при отдыхе на воде и на берегу.

    Требования к пляжам

    • Перед началом купального сезона каждый пляж должен быть осмотрен государственным органом санитарно-эпидемиологического надзора с выдачей письменного заключения о санитарном состоянии пляжа и пригодности поверхностных вод для купания, а также водолазного обследования. Необходимо проводить очистку дна пляжной акватории на глубине до 2 метров в пределах границ плавания и его ежегодный технический осмотр на предмет срока годности.

    • Открытие и эксплуатация пляжа без положительного заключения о его сроке годности, выданного уполномоченным должностным лицом Государственной инспекции малых судов Директории Российской Федерации, запрещены.
    • На период купального сезона водопользователи (владельцы пляжей) располагаются на пляжах спасательных постов с необходимой разведкой, оборудованием, снаряжением и обеспечивают дежурство спасателей для предотвращения несчастных случаев с людьми и оказания помощи при стихийных бедствиях на воде.

    Оборудование аварийно-спасательного поста:

    • спасателей не менее 3 человек.
    • лодка гребная – 1 ед .;
    • аптечка первой помощи – 1 комплект.
    • спасательных круга – 5 шт.
    • конец Александрова – 2 шт.
    • спасательные жилеты – 5 шт.
    • громкоговоритель – 1 шт.
    • легкое снаряжение (ласты, маски) – 2 комплекта.
    • щит противопожарный -1 шт.

    Требования к спасателям и владельцам пляжей:

    1. Спасатели этих постов должны быть допущены к спасательным работам на пляжах, выданных органами государственной инспекции малых судов субъекта Российской Федерации по результатам проверки выполнения нормативов и приемов оказания помощи люди, терпящие бедствие на воде во время купания.

    2.График работы аварийно-спасательного поста (дежурства спасателей) устанавливается владельцем пляжа по согласованию с органом местного самоуправления.

    • Контроль за работой спасательных постов возложен на владельцев пляжей, органы местного самоуправления и органы государственной инспекции на малых судах субъекта Российской Федерации.
    • Водопользователи, осуществляющие водный объект или его территорию в рекреационных целях, несут ответственность за безопасность людей, находящихся в этих водоемах или на их участках.

    • Пляжи расположены на расстоянии не менее 500 метров над потоком канализационных ставен, не ближе 250 метров выше и 1000 метров ниже порта, гидротехнических сооружений, морских, причалов, пирсов, департеров, маслозаправочного оборудования .

    В местах, отведенных для купания, и над ними на высоте до 500 метров запрещается стирать белье и купать животных.

    пляж должен иметь

    ограждение и водосток для

    дождевой воды, а дно его

    воды – постепенное

    скат без очагов на глубину 2

    с шириной

    метров с шириной

    полосы от берега

    15 метров и очищенные от

    водных растений, корриация,

    стаканов, камней и прочего

    шт.


    • Площадь водного зеркала на плавательной площадке на проточном водоеме должна обеспечивать не менее 5 кв.м. На одно купание, а на беззаменяемый водоем в 2-3 раза больше. На каждого человека должно быть не менее 2 кв.м. Площадь прибрежного пляжа, в купальне – не менее 3 кв.м.
    • В местах, отведенных для купания, не должно быть выхода грунтовых вод, водоворотов, воронок и потоков, превышающих 0,5 метра в секунду.Купание должно быть связано с берегом мостиками или ловушками, быть надежно закреплено, сходы в воду должны быть удобными и иметь перила.

    • Границами купания в местах купания обозначены клопы оранжевого цвета, расположенные на расстоянии 20-30 метров друг от друга и до 25 метров от места с глубиной 1,3 метра. Границы заплыва не должны заходить в зону удара корабля.
    • На пляжах выделены участки акватории для плавания детей и для не умеющих плавать с глубиной не более 1.2 метра. Эти участки обозначены линией поплавка или защищены прямым забором.
    • Оборудовано на пляжах места на

    прыжки в воду обычно

    должны быть на естественных

    участках акватории с проглоченными

    берегами. При отсутствии таких

    участков устанавливаются

    деревянных переходов или плотов

    места с погружениями на глубины.Буксировки также могут быть установлены для водных прыжков в местах с глубиной, обеспечивающей безопасность при выполнении прыжков.


    • Мостки, дамбы, плоты и буксиры должны иметь твердый настил и проходить испытания на нагрузку.
    • Пляжи оборудованы трибунами с извлечениями из настоящих правил, материалами по предотвращению несчастных случаев с людьми на воде, данными о температуре воды и воздуха, в достаточном количестве предоставляются тенты, зонтики для защиты от солнечных лучей, души с естественным освещением. водяное отопление, цистерны с кипяченой водой, а при наличии водопровода – фонтаны с питьевой водой.

    • На стороне выступающей батареи белый огонь круговой подсветки на высоте не менее 2 метров должен быть зажжен на высоте не менее 2 метров, которая видна со стороны поворота судна.
    • На прибрежной части пляжа не более 5 метров от воды выставлены каждые 50 метров стойки (щиты) со спасательными кругами и концами Александрова. На кружочках должно быть нанесено название пляжа и надпись «Брось утопающих».

    На пляже установлены мачты синего цвета высотой 8-10 метров для подъемных сигналов: желтый флаг 70×100 см (или 50×70 см), обозначающий «купание разрешено», и черный шар диаметром 1 метр, обозначающий «купание».

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *