Экология классный час 4 класс: Классный час по экологии «Земля

Классный час по экологии «Земля

  Классный час по экологии на тему «Земля  –  наш   общий   дом».

Автор-составитель:

учитель начальных классов

Подкаменная С.А.

18.03.2016.

 

Цели: воспитание бережного отношения к природе, формирование нравственной экологической позиции.

Задачи: повторить экологические правила поведения людей в природе; развивать речь, внимание, наблюдательность, воспитать сознательное и бережное отношение к природе.

Ход классного часа.

Введение в тему классного часа.

Сегодня необычный день. 20 марта – объявлен Международным днём счастья, Днём Земли   и Международным днём леса. (1 слайд)

А как вы понимаете, что такое счастье? (2 и 3 слайды)

  Жить в зелёном царстве это

          Хорошо зимой и летом.

          Жизнь летает мотыльком,

          Шустрым бегает зверьком,

          В облаках кружится птицей,

          Скачет по ветвям куницей,

          Жизнь прекрасна, жизнь вокруг.

          Человек природе друг!

Учитель. Ребята, как раз сегодня я получила очень странное письмо. Я не скажу – от  кого оно, а просто вам его прочитаю, и вы мне сами скажете, кто его писал. После прочтения мы с вами решим, что делать и как помочь автору письма.

     «Здравствуйте, дорогие ребята!

Обращаюсь к вам. Потому что больше не могу терпеть то, что происходит со мной. Человек – это самое развитое существо в мире. Ему  подвластны все мои ресурсы, но он в последнее  время перестал  задумываться, что он сам часть меня. И поэтому он творит со мной непоправимые вещи: безжалостно вырубает мои леса, убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось, из-за этого стало мало рыбы, в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры. Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети, я  понимаю, что многое зависит не от вас ,но и вы  часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет  меня и постепенно уничтожает. Помните, что  брошенная вами газета будет год, а то и два года размокать и смешиваться с землей. С консервной  банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками. Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы  с вами одно целое и должны беречь   друг друга. Надеюсь на ваше понимание.

     Ваша планета Земля. (5 слайд)

Беседа по теме

Учитель. Да, ребята, очень тревожное письмо мы получили. Вы сразу догадались, от кого нам пришло письмо. А что вас натолкнуло на  отгадку?

О чём вам уже было известно?

Что вас поразило?

О чём Земля умолчала в письме, а вы сами об этом знаете? На что она

могла бы еще она пожаловаться?

-Что же нужно делать, чтобы не случилось экологической катастрофы? (6 слайд) (Больше заботиться об экологии планеты, запретить использование технологий, нарушающих природное равновесие, больше сажать растений, следить за чистотой в  городе и на природе и т. д.)  

Учитель. В обращении ООН говорится: «День Земли – это специальное время, которое предназначено, чтобы привлечь внимание всех людей к осознанию планеты Земля как их общего дома, ощутить нашу все земную общность и взаимную зависимость друг от друга».

Игра     « Если вдруг…»

Учитель. Я предлагаю  вам  задуматься обо всём услышанном и поиграть со мной  в игру « Если вдруг…». Условия этой игры таковы: я вам буду давать начало  ситуаций, а вы можете привести примеры поведения людей, подумать, к чему может привести такое поведение.

Например: если люди уничтожат все цветы  на Земле …погибнут многие

насекомые …не станет мёда, очень ценного продукта для здоровья человека.

Продолжите теперь вы:

1). Уберут из дворов мусорные  баки…(Слайд 7)

2). Если все на планете будут курить…(Слайд 8)

3). Если все заводы по переработке мусора обанкротятся и закроются…(Слайд 9)

4). Вырубят все леса на земле …(Слайд10)

5). Загрязнят все водоёмы…

6). Оставят в лесу мусор и непотушенные костры…(Слайд11)

Да, ребята, из нашей игры мы видим, что на Земле всё взаимосвязано, и одно зависит от другого. Значит, не зря планета Земля бьёт тревогу и, обращаясь к нам, просит вас о разумном с ней обращении.

Практическая   работа. (Слайд 12)

Учитель. Сейчас  я прошу вас поработать в четвёрках (группа детей из четырех человек) и на листочках, которые я вам выдала, нарисовать  знак, который   отразит  то, что  реально в ваших силах сделать для изменения сложившейся  ситуации. Как нам жить дальше в согласии  с природой? На работу вам 10 минут. По окончании работы каждая группа ознакомит со  своим решением весь класс. В классе  по итогам  мы оформим выставку получившихся знаков.

Работа над пословицами. Объясните, как вы понимаете смысл пословиц. (Слайд 13)

1группа –  Лес – лёгкие Земли – береги, как свои.

2 группа – Береги природу, она добром ответит.

3 группа – Когда пьешь воду, помни об источнике.

4 группа – Кто землю лелеет – того земля жалеет.

5 группа – Растение – земли украшение.

6 группа – Был бы лес, соловьи прилетят.

Работа над загадками. (Слайд 14)

1). Весь мир кормлю, а сама не ем. (Земля)

2). И топчу её, и режу её – она не серчает, добром отвечает. (Земля).

3). Есть невидимка: в дом не просится, а прежде людей бежит, торопится. ( Воздух).

4). Бродит одиноко огненное око всюду, где бывает, взглядом согревает. ( Солнце).

5). Дом со всех сторон открыт. Он резною крышей крыт. Заходи в зелёный дом, Чудеса увидишь в нём. (Лес).

6). Если руки ваши в ваксе, если на нос сели кляксы, кто тогда нам первый друг,

снимет грязь с лица и рук? (Вода).

Просмотр видеофрагмента. (Слайд 15)

Подведение итогов. (Слайды 16 и 17)

Учитель.  Что в наших силах сделать, чтобы наша планета жила, и мы с вами были счастливы? (Слайд 18)

Что вы поняли из нашего сегодняшнего разговора? Какие выводы сделали?

Зависит многое от нас,

Какой планета будет.

И в этот день и в этот час

Спасите её люди!

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

Рефлексия (Слайд 19)

(Закончите предложение)

Наша планета Земля должна быть экологически чистой, всегда оставаться голубоглазой, с красивейшими реками, озёрами, лесами и полями.

Для этого я…

Сценарий классного часа на экологическую тему для учащихся 4 класса.

Белякова Наталья Геннадьевна

Учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 18»

Сценарий классного часа на экологическую тему для учащихся 4 класса.

Тема: «Земля защиты просит у людей»

Цель классного часа: Формирование экологической культуры личности младшего школьника.

Задачи:

Развивать эмоционально-нравственную сферу личности как одного из компонентов экологической культуры.

Формировать позитивный опыт взаимодействия ребёнка с окружающей средой, умений и навыков практической экологически ориентированной деятельности.

Подготовительная работа.

Проведены беседы « Как вести себя в природе?», «Природа в опасности».

Проведена разведка экологических бед республики, города, района «Южный»

Выставка рисунков, фотографий на тему » Цвети, Земля!»

Исследовательская работа по темам «Охрана водоёмов», «Охрана почвы», «Охрана воздуха».

Конкурс чтецов «Родная Земля».

Выпуск стенгазет, листовок по теме охраны природы.

В ходе подготовительной работы класс был разделён на подгруппы, каждая из групп занималась конкретной задачей:

ЭКОЛОГИ (разведка экологических бед)

ИССЛЕДОВАТЕЛИ (проведение исследовательской работы о вреде нанесённом природе)

СТАТИСТЫ (подготовка статистических данных по охране природы)

ВОЛОНТЁРЫ (выявление стихийных свалок, беседы с жителями района на экологическую тему, проведение акций)

ПРЕСС-ЦЕНТР (выпуск листовок, плакатов, стенгазет на тему охраны природы). ЮНКОР (подготовка фотовыставки)

Учитель. Ребята сегодня нам предстоит провести необычный классный час. Я бы хотела, чтобы наш классный час стал часом добрых дел, любви к своей земле и разговором человеческой души.

Прослушайте, пожалуйста, отрывок песни и определим тему нашей встречи.

Звучит куплет песни «Это называется природа» слова М. Пляцковского, музыка Ю Чичкова.

Как вы думаете, какова тема нашего классного часа? Природа, охрана природы.

Какие главные слова вы услышали в этом отрывке? Мы любим природу. Давайте же всегда её беречь! Вы солидарны с этим высказыванием.

Действительно речь пойдёт о природе и её охране.

1.Актуализация знаний. Показ слайдов

Много лет мы твердили, что человек – хозяин природы, но именно этот хозяин зачастую оставляет после себя бесплодные, безжизненные пространства. Для нас природа – эта сама жизнь. Вот почему скала плачет, камень имеет сердце, и оно бьется, как у человека; вот почему слушаем шепот морского прилива, дыхание лесных растений, веселый говор ручья. Все дышит, все живет.

Ученик 1. Именно человек должен делать все для того, чтобы не умолкала, не умирала природа. Он в ответе за будущее природы. От него зависит, будут ли говорить скалы, камни, ручьи. А в наше время это так важно.

Ученик 2. Сейчас, когда взрываются атомные электростанции, когда по рекам течет бензин, и из чистых голубых водоемов они превращаются в грязные ленты, когда исчезают целые лесные массивы, человек должен, просто обязан задуматься и задать себе вопрос: а что же останется на нашей планете?

Ученик 3. Смогут ли наши внуки пойти в лес за грибами и ягодами, смогут ли солнечным днем искупаться в озере, а потом укрыться в тени березовой рощи? Наверное, поэтому 2013 год по указу президента России В. В.Путина был объявлен годом охраны окружающей среды.

И все-таки, чтобы уберечь природу от гибели, чтобы сохранить ее богатство, нужно каждому человеку понять, что природа – это наш дом, наш храм, за который мы все в ответе. И каждый должен привести в порядок окружающий его уголок, каждый должен уметь по-настоящему любить, понимать и охранять природу. Когда мы говорим о природе, мы говорим о своей земле.

Раздаются радиосигналы.

Голос Земли.

Здравствуйте добрые дети! Я – Земля. И мне радостно слышать ваши слова. Вы задумали доброе дело…

Ученик. Земля! Земля! Ты услышала нас? Ты говоришь с нами, Земля!

Голос Земли. Я слышу вас всегда, но и вы прислушайтесь ко мне. Я в беде! Я не в силах исправить то зло, которое творит человек. Я не в силах спасти гибнущих зверей и птиц, очистить от дыма и гари воздух…я не могу уничтожить столько мусора, сколько разбросал на земле человек…Скоро я не смогу спасти и вас дети…сил становится всё меньше и меньше…

Ученик. Земля, неужели ты можешь погибнуть?

Голос Земли. У вас есть немного времени, чтобы спасти меня и самих себя. Только вы сможете это сделать. Только вы можете разгадать причины моих бед и найти дорогу спасения, я верю в ваши силы, в ваш ум и добрые сердца.

Ученик. Земля, скажи, что мы должны сделать? Молчит. Может быть, у неё больше нет сил, чтобы говорить с нами?

Ученик 2. Земля говорила проложить дорогу к спасению.…Где же эта дорога?

Нам самим нужно найти эту дорогу спасения. На сегодняшний день вы не просто путешественники, а экипажи по спасению планеты. Вы распределены на 4 группы: (экологи, исследователи, волонтёры, пресс-центр) каждая из которых выполняла своё определённое задание.

– Помните, что в данный момент вы будете решать очень серьёзную проблему защиты окружающего мира от жестокости, равнодушия, пренебрежительности людей. Вы тот щит, который укроет планету Земля и поможет ей расцвести и засиять яркими красками.

Самую первую беду экологи определили как загрязнение воздуха.

-Воздух на Земле еще называют атмосферой, т.е. воздушной средой, оболочкой или небом, как говорят дети.

В атмосфере накапливается много вредных веществ, которыми мы дышим!

Каким образом происходит загрязнение воздуха? ИССЛЕДОВАТЕЛИ нашли следующие причины загрязнения.

Проблемный вопрос. К волонтёрам – Что же нужно сделать, чтобы мы дышали чистым воздухом?

ВОЛОНТЁРЫ

Свод правил.

1. Хорошо очищают и освежают воздух растения. Они собирают на листья вредные вещества, которые в воздухе оказываются вместе с дымом заводов и фабрик. Поэтому в больших городах должно быть много зелени, а нам всем надо беречь растения.

2. А ещё заводы и фабрики не должны делать выбросов вредных веществ. Тогда нам всем будет дышать легко.

3.Не жечь костры, мусор.

Пресс-центр изготовили следующие знаки запрета.

Слово экологам ЭКОЛОГИ

Природа, милая моя,

Тобой любуюсь я не зря.

Ты человеку всё даёшь.

Взамен ни крохи не берёшь

Мы дышим воздухом твоим,

За это мы благодарим.

Мы очистили с вами воздух.

2 беда определена экологами Загрязнение водоёма. Мы проживаем в районе где очень близко находится водоём река Абакан ивы все прекрасно видите в каком состоянии находятся берега этого водоёма.

Исследователи выделили следующую проблему

Проблемный вопрос. Пресной воды на нашей планете не так уж много, ее надо беречь. А как?

Волонтёры обозначили следующие правила

Свод правил.

1.Экономно расходовать воду, не оставлять краны открытыми.

2. Беречь воду от загрязнения. Не выбрасывать в реки и озера мусор, не мыть в них машины. Много грязи попадает в воду от заводов и фабрик.

Ученик. ЭКОЛОГИ

Человек, запомни навсегда:

Символ жизни на Земле – вода!

Экономь ее и береги,

Мы ведь на планете не одни.

Дерево, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

ПРЕСС-ЦЕНТР Изготовили следующие экологические знаки.

3 проблема Загрязнение почвы. Причины загрязнения определены исследователями.

Что мы можем сделать, чтобы не было свалок мусора?

ВОЛОНТЁРЫ

Свод правил

Не бросать мусор.

Участвовать в субботниках. 20 апреля состоится общегородской субботник в котором мы обязательно примем участие..

Объяснять жителям о недопустимости свалок.

Пресс-ЦЕНТР развешивание листовок, плакатов, буклетов.

Слово предоставляется ЭКОЛОГАМ

Земля- кормилица, как мать,

Её нам надо уважать

Беречь. Лелеять и хранить.

Ведь без неё нам не прожить

4 проблема. Охрана растений и животных.

-Основу живой природы составляют растения животные.

Проблемный вопрос. Только всегда ли человек относится к природе как к другу? Какое правило поведения в природе нам надо знать, чтобы кругом было много растений с красивыми цветами, добрых и милых животных?

Волонтёры определили следующие правила.

Свод правил

Не рвать цветы, не собирать букеты в дикой природе, не плести венки. Красивыми растениями надо любоваться в природе, а не губить их.

Не охотится на редких животных, не ловить, не пугать их, не кричать в лесу, не трогать птичьих гнезд. Не трогать, не обижать никого, даже самых маленьких жучков, паучков, червячков.

Пресс-центр показывают изготовленные знаки.

Теперь мы переходим к главному моменту нашего разговора – оформление дороги спасения.

Звучит песня «Давайте сохраним» слова А. Чёрного, музыка Старшинова

Дети под музыку оформляют маршруты дороги спасения.

Посмотрите, что у нас получилось.

Давайте послушаем стихи предупреждения, чего не должно произойти на нашей земле.

Монтаж стихов.

Волнуется природа неспроста.

Не существует лишнего в природе.

Природа гармонична и сложна.

И если катаклизмы на подходе,

Волнуется природа неспроста.

Она предупреждает человека:

Пора остановиться, не спешить

Заботиться от века и до века-

Старается всегда предупредить.

Но человеку надо слишком много

Он черпает скорее и до дна.

Берёт с собою жадность на подмогу,

А эта дама коварная всегда.

Приходит день – опомнится бедняжка

Куда спешил, Зачем ломал дрова.

И трудно жить становится, и тяжко-

Так наступает жуткая пора.

А может и такое вдруг случится.

Что всё живое превратится в прах.

Вот это человеку не простится!

Как не пугает человека страх?

Лишь миг, всего одно мгновенье-

И всё живое сгинет без следа.

Что многие создали поколенья,

Всё разнесёт глобальная беда.

Есть дорога спасения нужно начинать наш путь.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ СВЕТОФОР

На пути встречается экологический светофор. Все встаньте, сейчас я буду зачитывать мероприятия, если вы считаете, что они разрешены в природе зелёный сигнал, то поднимите руки вверх, если запрещены красный сигнал покажите руками запрет,

а если можно выполнять с осторожностью, то встаньте смирно.

Посадка деревьев

Вырубка лесов

Охота на редких животных

Сбор первоцветов

Строительство очистных сооружений на заводах

Разведение костров в лесу

Выброс дыма заводом

Создание заповедников

Участие в субботниках

Создание красной книги

Стирка ковров на берегу реки

Рефлексия

Учитель. Мы продолжаем путь по нашей дороге.

Сейчас каждый из вас будет из рук в руки передавать маленький макет нашей Земли глобус и отвечать на вопрос: «Какой бы я хотел видеть нашу планету или что могу для её спасения сделать? »Давайте встанем.

Учитель.Я передаю в ваши руки этот хрупкий земной шар, хочу, чтобы наша земля всегда была планетой с чистым воздухом.

Под слова песни дети передают глобус из рук в руки. Звучит мелодия Слова Земли

Что же нам ответит земля.

Голос Земли.

О люди! Надо быть мудрее!

Любите, берегите шар Земной,

Терпимей будьте, мягче и добрее

И навсегда покончите с бедой.

Итог.

Мы сегодня много говорили о том, что нужно беречь нашу Землю.

Мир природы велик и многообразен. И люди должны стремиться к тесному единению с ней, к ее бережному сохранению. Охрана природы, приумножение ее богатств – важное и нужное дело. И наша задача – сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным полезным ископаемым. Будем и дальше с вами участвовать в экологических акциях.

Завершить наш разговор я бы хотела песней, которую я, будучи ученицей нашей школы, пела в таком же возрасте как вы на одном мероприятие посвящённом охране природы. Сегодня ещё раз убедилась в том, что охрана природы актуальна во все времена.

Песня «Нам этот мир завещано беречь».

Классный час “Экология”

4.Основная часть

-2017 год объявлен в России годом экологии. -Экология- это наука о нашем доме – о планете Земля. Все, кто как-то знаком с экологией убежден, что спасение человечества возможно лишь тогда, когда каждый из нас овладевает экологическими знаниями и живет по экологическим законам жизни. Слово экология состоит из двух греческих слов: «экос» ( жилище, дом) и «логос» ( учение).(Видео «Чему учит экология») 1)- Чтобы во всем разобраться, нам нужно совершить путешествие в мир природы. Перед нами перекресток, куда нам отправиться? «Планета Земля». На каждом из слайдов можно себя проверить, нажав на каждый предмет, где с помощью триггеров выставлены правильные ответы. 2)-Следующая игра «Народные сказки». Народные сказки можно рассматривать как своеобразный источник разнообразной информации, в том числе о законах природы. В народных сказках отражены знания о природе, прослеживается желание предостеречь потомков от необдуманных поступков в отношении природы. Мы будем анализировать сказки с позиций естественнонаучных, с учетом взаимозависимости человека и природы. Народные сказки во многом «экологичны»: в них нашло отражение осмысление человеком окружающего мира, изменение взаимоотношений людей со средой обитания. Сказка № 1. «Теремок». Задание «Угадай сказку». Чьё появление в теремке приводит к его разрушению? На слайде имеются две составляющие: человек и природа. Медведь олицетворяет человека, а остальные обитатели – природу. В названиях животных отражено знание особенностей их биологии и поведения. Теремок можно рассматривать как экосистему. Все представители экосистемы взаимосвязаны друг с другом и при нарушении, какого – либо фактора могут быть серьёзные последствия. Можно рассматривать «Теремок» как Природу, а человечество выступает в роли «Медведя» вмешательство которого приводит к нарушению экологического равновесия. –Сказка №2 «Народные сказки» В известной сказке Аленушка не разрешала Иванушке пить воду из лужи. Почему вода в ней могла быть опасной? (Беседа о воде.) Что такое чистая вода? (видеофрагмент) 3) Проблема и пути ее решения. Решаем три проблемы вместе. Вход в проблему: во всем, что случилось с природой, виноват человек. Для того чтобы понять, почему это произошло, давайте сначала выясним, а какие проблемы уже есть. 4) Ребята, а вы знаете что такое «Красная книга»? – Давным-давно на планете Земля обитали животные, птицы и рыбы, которых сейчас уже не найти. Были и растения, которые теперь на Земле не растут. Так случилось в большинстве своем из-за жадности человека. Заводы и фабрики отравляют воду и воздух. Звери, обладающие красивым мехом или кожей, переловлены. Есть виды рыбы и виды птиц, полностью исчезнувшие с лица Земли, т.к. человек решил обогатиться за счет их вкусного мяса или за счет других превосходных качеств. Например, за счет красивого оперения. Леса вырубаются из-за добычи древесины. Для некоторых видов трав условия леса были необходимы для выживания. Да и многие деревья и кустарники могли жить только в лесу. Ученые подсчитали, что за последние 400 лет исчезло более 150 видов животных и растений! -Тогда защитники природы решили объединиться и начать борьбу с обидчиками нашей планеты. Они создали международный союз охраны природы, который с 1966 года стал издавать Красную книгу. Книгу решили так назвать по предложению предводителя специальной комиссии союза охраны природы Питера Скота. Он считал, что красный цвет — это цвет опасности и он по-особенному привлекает внимание и подчеркивает важность. Красная книга находится в Швецарии в г. Морже. В эту книгу по сей день заносятся названия видов животных и растений, которых на Земле осталось очень мало, и поэтому они нуждаются в особой защите. (Видеофрагмент) -Игра. Ребята, я предлагаю вам подумать и выбрать только один правильный ответ. Можно нажать на каждый предложенный вариант и узнать правильный ответ – Возвращение на перекресток. Все дорожки пройдены, только черная тучка нависла. Как бы не было беды. Поспешим.(Показываем иллюстрации стихийных бедствий). Ответную реакцию природы мы можем наблюдать. Это катастрофы, которые в последнее время все чаще происходят на планете. Это землетрясения, наводнения, цунами, смерчи и многое другое. Гибнет много людей, стираются с лица Земли города и деревни. Природа доказывает нам наше бессилие и беспомощность перед лицом природных катаклизмов. -Видеофрагмент «Берегите природу!».

Дети играют в игру «выбери предмет» – необходимо определить, на какой из предложенных предметов похожа Земля -Ответы детей

5. Подведение итогов

У нас имеются все возможности, чтобы сохранить для себя и последующих поколений чистые водоемы, воздух, почву с их животным и растительным миром. Наше путешествие подходит к концу. -И закончить наш праздник нам бы хотелось стихотворением М. Дудина «Берегите Землю!» Берегите Землю, берегите! -Жаворонка в голубом зените, Бабочку на листьях повилики. На тропинках солнечные блики, На камнях играющего краба, На могиле тень от баобаба, Ястреба, парящего над полем, Полумесяц над речным покоем, Ласточку, мелькающую в жите, Берегите эту Землю! Берегите!

Экология классный час

-Для того чтобы узнать тему классного часа прослушайте стихотворение и подумайте о чем оно.

-Давайте, друзья, в любую погоду

Будем беречь родную ПРИРОДУ!

И от любви заботливой нашей.

Станет земля и богаче, и краше!

Помните, взрослые, помните, дети!

Помните – что, красота на планете,

Будет зависеть только от нас.

Не забывайте об этом сейчас.

Планету живую сберечь для народа.

И пусть восхваляет

гимн жизни

– ПРИРОДА!

-Ребята, как можно назвать природу другими словами или  каким научным термином?

-Как вы думаете  какой теме посвящен классный час?

 

Тема классного часа” Экология”

Как вы думаете, все ли дети и взрослые люди умеют бережно относиться к природе?

-Как вы думаете, что будет целью?

-Да, ребята, наша цель – узнать, что значит беречь природу? Научиться самим беречь природу и научить других людей бережно относиться к природе.

-Ребята, кто знает, что обозначает термин Экология?

-В словаре Ожегова дано такое определение термину Экология. Экология-Наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей их среде.

 

-Сегодня я получила очень странное письмо. Я не скажу –от  кого оно, а просто вам его прочитаю, и вы мне сами скажете, кто его писал.

-После прочтения мы с вами решим, что делать и как помочь автору письма.

-Здравствуйте, дорогие ребята!

Обращаюсь к вам. Потому что больше не могу терпеть то, что происходит со мной. Человек –это самое развитое существо в мире .Ему  подвластны все мои ресурсы ,но он в последнее  время перестал  задумываться ,что он сам часть меня .И поэтому он творит со мной непоправимые вещи: безжалостно вырубает мои леса ,убивает животных,

чистой воды в моих водоемах почти не осталось ,из-за этого стало мало рыбы ,в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры.

Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети,

я  понимаю, что многое зависит не от вас ,но и вы часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет  меня и постепенно уничтожает. Помните,что  брошенная вами газета будет год ,а то и два года размокать и смешиваться с землей.

С консервной  банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками.

Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы  с вами одно целое и должны беречь   друг друга   .Надеюсь на ваше понимание.

 -Да, ребята, очень тревожное письмо мы получили.

-Вы сразу догадались, от кого нам пришло письмо.

-А что вас натолкнуло

на  отгадку?

-О чем из прочитанного вам было известно?

– Что вас поразило?

-О чем Природа умолчала в письме, а вы сами об этом знаете ?

-На что она могла бы еще пожаловаться? (загрязненный лес)

-Что же нужно делать, чтобы не случилось экологической катастрофы?

– Конечно ребята, нужно больше заботиться об экологии планеты, запретить использование технологий ,нарушающих природное равновесие ,больше сажать растений

следить за чистотой в  городе и на природе и т. д.

Я предлагаю  вам  задуматься обо всём услышанном и поиграть со мной  в игру « Если вдруг…».

-Условия этой игры таковы: я вам буду давать начало  ситуаций, а вы можете привести примеры поведения  людей, подумать, к чему может привести такое поведение.

-Например: если люди уничтожат все цветы  на Земле …погибнут многие

насекомые …не станет мёда, очень ценного продукта для здоровья человека.

-Продолжите теперь вы:

1). Уберут из дворов мусорные  баки…

 

2). Если все заводы по переработке мусора обанкротятся и закроются…

 

3). Вырубят все леса на земле …

 

4). Загрязнят все водоёмы…

5). Оставят в лесу мусор и непотушенные костры…

-Да, ребята, из нашей игры мы видим, что на Земле  всё взаимосвязано, и одно зависит от другого. Значит,  не зря планета Земля  бьёт тревогу и, обращаясь к нам,  просит вас о разумном с ней обращении.

Ребята что же мы с вами можем сделать, чтобы помочь нашей планете?

-Сегодня я предлагаю вам разработать плакаты, которые будут призывать людей к бережному отношению к природе.

-После чего мы с вами поместим знаки в коридор около  нашего класса, для того чтобы привлечь всех учащихся школы к бережному отношению к природе.

-Для того чтобы создать наши плакаты  я предлагаю вам объединиться в группы по 4 человека.

-На листах, которые я вам выдала, нарисовать  знак, который   отразит  то, что  реально в ваших силах сделать для изменения сложившейся  ситуации.

– Как нам жить дальше в согласии  с природой?

-На работу вам 10 минут.

-По окончании работы каждая группа ознакомит со   своим решением весь класс и затем мы вывесим все наши плакаты в коридор .

(Педагог  организует деятельность детей в группах, эмоционально стимулирует обсуждение и представление деятельности.)

-Ребята, спасибо вам за ваш труд, теперь с помощью ваших плакатов другие люди смогут узнать о том, как важно беречь природу!

Методическая разработка классного часа на тему «Наш общий дом – планета Земля»

Цель: формирование ответственного отношения к природе, развитие экологического мышления.

Задачи:

• повторить экологические правила поведения людей в природе;
• пополнять знания учащихся по экологии;
• познакомить учащихся с экологическими проблемами, которые необходимо решать человечеству в современном мире;
• привлечь внимание учащихся к проблемам экологии;
• воспитывать любовь к родной природе.

Форма: беседа, интеллектуальная игра.

Методы обучения: словесные, наглядные.

Предварительная подготовка:

• подбор материала к внеклассному мероприятию;
• составление сценария и презентации;
• подбор материала к представлению экспертом сообщений об экологических проблемах;
• подготовка ведущих;
• конкурс рисунков ««Наш общий дом- планета Земля».

Оборудование: проекционная и компьютерная техника, музыкальное оформление, фотоматериалы, классная доска, карточки с заданиями.

Ход классного часа

Ведущий 1:

Планета Земля — родимый наш дом.
Но много ли, дети, мы знаем о нем?
Загадки ее постоянно решаем.
Но форму Земли до конца мы не знаем.
А форма Земли без рек и морей
Зовется геоид! Учи и умней!
А что там внутри? Принимаем на веру.
Не видно ядро. Летим в атмосферу!
Мы ей благодарны, что можем дышать
И много проблем с нею можем решать.
Прекрасно, что мы атмосферой закрыты
От злых и коварных метеоритов.
От трения в воздухе камни сгорают
И звездным, красивым дождем выпадают.
Озоновый слой, без всяких сомнений,
Нас защищает от плохих излучений.
Земля несравненная! Чудо природы!

Ее населяют зверье и народы.
Жизнь на Земле беззащитна, хрупка,
Плохо ее защищаем пока.
Чтоб жизнь на планете родной сохранить,
Надо стараться ее не грязнить!
А сколько уж лет говорят год от году:
«Не надо сорить! Берегите природу!»
(Парамонова Ж. )

Ведущий 2: Сегодня 22 апреля-День Земли. Что это за дата? Обратимся к эксперту.

Эксперт: День Земли – всемирное движение гражданских инициатив в защиту планеты как общего глобального Дома, объединяющее множество различных мероприятий и акций, как природоохранных и экологических, так и миротворческих. Это не столько праздник, сколько повод еще раз задуматься о проблемах хрупкой и уязвимой окружающей среды, проблемах взаимоотношений человека и окружающего мира. В России День Земли отмечают в рамках Дней защиты от экологической опасности. В этот день все население планеты должно вспомнить, что Земля – это наш общий дом, который надо содержать в порядке. (презентация)

Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда её жалей:
В увеселительных походах
Не растопчи её полей.
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить её спеши:
Она – твой давний добрый лекарь,
Она – союзница души.
Не жги её напропалую
И не исчерпывай до дна.
И помни истину простую:
Нас много, а она одна.
(В.Шифнер)

Символом Международного дня Земли является зелёная греческая буква Тэта на белом фоне. Также, у Земли есть неофициальный флаг, на котором изображена наша планета на тёмно-синем фоне.

Ведущий 1: Природа – нащ общий дом! Сколько же радости дарит нам окружающий мир! С давних времен человек и природа тесно связаны между собой.

Ведущий 2:

 Но в последнее время эти взаимоотношения резко ухудшились. Всё связано с тем, что люди не умеют ценить то, что имеют,не заботятся об окружающем их мире.

Леса уходят.
Жалко мне леса.
Уходят ели, сосны и берёзы,
Рябины гасят пламенные гроздья.
Когда-то были в тех лесах дубы,
И ясени, и золотые клены.
Куда им деться от такой судьбы?
Лес вырубают – океан зелёный.
(В.Орлов)

Ведущий 1: Каждый достоин того, что он заслуживает. И именно от нас зависит, в каком мире мы и будущие поколения будут жить.

Ведущий 2: Сегодня в класс нам пришло письмо.

Отгадайте от кого (по первым буквам слов): Приложение 1

Ведущий 1: (читает письмо) Люди! Обращается к вам Природа! Думаю, общение со мной всегда доставляет вам радость. Человек не перестаёт восхищаться поразительными моими творениями: животными, растениями и удивительной красоты ландшафтами. Красива я в любое время года. Летом я дарю вам тепло и море цветов! Осенью я дарю вам урожай, красоту ярких листьев во время листопада. Так приятно пройти по лесу и почувствовать, как листья шуршат под ногами. А сколько радости приносит зима! Как здорово лепить снежки и кататься с горы на санках. Весной снег тает, я расцветаю. Лес покрывается свежей зеленью, поют птички, воздух наполняется ароматом клейких листочков. Я думала, что так будет всегда. Но вот однажды я заболела. Я не могла понять, что же случилось? Оказывается, вот что произошло. Я ощутила на себе такую тяжесть, что трудно представить.

Оказалось, что вместо лёгкого пушистого снега на мне образовались огромные горы мусора. Леса, которые росли много-много лет, уничтожаются людьми ради материальной выгоды. Когда я подошла к озеру, увидела, что по ней плывут коряги, консервные банки и бутылки. На дорогах лежат фантики от конфет и пластиковые бутылки. Я обращаюсь к вам, люди: «Помогите! Ведь я скоро перестану существовать, и вы вместе со мной. Вы тоже можете заболеть, как и я. Вылечите меня».

Ведущий 2: Многие задумываются, а что мы можем сделать? Это же от меня не зависит!

Ведущий 1: Зависит, и еще как! Все мы можем просто не мусорить на улицах, в парках, у реки и у озера, на море?

Ведущий 2: Давайте попросим эксперта объяснить основные правила поведения в лесу.

Эксперт: Умей вести себя в лесу, на прогулке, за городом: не кричи, не пугай диких животных. Они любят добрых детей.

• Не рви цветы, за тобой пройдут сотни людей, и им тоже будет приятно видеть цветы.
• Не ломай зря деревья, не делай на них вырезки. От этого они сохнут и погибают.
• Не лови ради забавы бабочек, муравьёв и других животных.
• Не сори в лесу. Убирай за собой мусор и стеклянную посуду. 
  Пожар в лесу может возникнуть от брошенной стекляшки.

В пожароопасный сезон в лесу запрещается:

• бросать горящие спички и окурки;
• употреблять при охоте пыжи из легко воспламеняющихся материалов;
• оставлять в лесу промасленные или пропитанные бензином тряпки;
• заправлять горючим топливные баки работающих двигателей автомашин;
• оставлять бутылки или осколки стекла;
• разводить костры в местах с сухой травой;
• выжигать траву под деревьями, на полянах, стерню на полях.

Ведущий 2: Спасибо за полезные советы. Следуя им, мы сбережем нашу планету!

Ведущий 1: А сейчас мы предлагаем вам поучаствовать в интеллектуальной игре «Юные экологи» и показать свои лучшие знания о Земле.

Ведущий 2: Вы готовы? Тогда мы начинаем!

Ведущий 1: У нас сегодня три команды с экологическими названиями. Представьте себя.

Работать мы будем в группах. Перед началом работы повторим правила:

• уважать позицию товарища;
• не обижать и не обижаться;
• быть внимательным;
• соблюдать тишину;
• слушать и слышать друг друга;

1 задание «Листовка»

Ведущий 2: Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее. Но не все люди помнят об этом. Послушайте стихотворение о горе – туристах, которые пришли отдохнуть в лес.

Прогулка. С.Михалков

Мы приехали на речку
Воскресенье провести,
А свободного местечка
Возле речки не найти!
Тут сидят и там сидят:
Загорают и едят,
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят!
Мы по бережку прошли
И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке
Тут и там – пустые банки
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло!
Мы по бережку прошли,
Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели;
Тоже пили, тоже ели,
Жгли костер, бумагу жгли –
Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо…
– Эй, ребята! – крикнул Дима. –
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода!
Чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались,
Загорали,
Жгли костер,
В футбол играли –
Веселились, как могли!
Пили квас,
Консервы ели,
Хоровые песни пели…
Отдохнули – и ушли!
И остались на полянке
У потухшего костра:
Две разбитых нами склянки,
Две размокшие баранки –
Словом, мусора гора!
Мы приехали на речку
Понедельник провести,
Только чистого местечка
Возле речки не найти.

– Как вы думаете, почему в понедельник туристы не нашли чистого местечка?

Подготовьте листовку на тему «Правила поведения в лесу» с помощью условных знаков.

2 задание «Экологическая азбука»

Ведущий 1: Из слова ПРИРОДА нужно составить как можно больше слов.

3 задание «Зеленая аптека»

Ведущий 2: А сейчас мы узнаем, знают ли ребята лекарственные растения и чем они полезны?

(каждая команда получает фото с изображением лекарственных растений) Приложение 2

4 задание «Защита исследовательских проектов по теме»

Ведущий 2: Проверим, как команды выполнили домашнее задание.

Ведущий 1: Нас ждет защита исследовательских проектов на тему «Сортировка мусора-как решение проблемы по предотвращению экологической катастрофы»
Цель проектов: рассказать всем о причинах ухудшения экологии и доказать, что природу нужно беречь!

Задачи:

• Рассказать всем об экологии
• Выяснить отношение людей к возникшей проблеме загрязнения окружающей среды
• Привлечь внимание общественности к проблеме разделения мусора

Причины ухудшения экологии:

• Загрязнение водоёмов не разлагающимся бытовым мусором (пластик, металл, полимеры и др. )
• Выбросы в атмосферу вредных веществ с заводов
• Выбросы вредных веществ очистных сооружений в водоёмы
• Загрязнение леса людьми
• Массовое уничтожение животных, птиц и растений, занесённых в Красную Книгу
• Запрещенные действия людей в лесах, приводящие к пожарам и, как следствие, гибели животного и растительного мира

(Защита проектов, подведение итогов мероприятия) Приложение 3

Эксперт: Молодцы, ребята! Вы очень хорошо подготовились. Давайте вместе распространим полученную информацию, так мы поможем сохранить природу на много тысячелетий вперед.

Учитель: Дорогие ребята! Я рада, что вы все приняли участие в этом мероприятии.Есть у нас победители, но проигравших нет. Вы все много знаете о природе и знаете, как важно бережно относится к ней. Давайте будем ее беречь. Сейчас в гимназии проходит акция «Сбор макулатуры». Давайте примем в ней активное участие.

Есть на земле огромный дом
Под крышей голубой.
Живут в нём солнце,
дождь и гром,
Лес и морской прибой.
Живут в нём птицы и цветы,
Весенний звон ручья,
Живёшь в том светлом доме ТЫ
И все твои друзья.
Куда б дороги не вели
Всегда ты будешь в нём.
ПРИРОДОЮ родной земли
Зовётся этот дом.
(Л.Дайнеко)

Опубликованные материалы на сайте СМИ “Солнечный свет”. Статья классный ча в 4 классе “Природа не прощает ошибок” . Автор: Олокина Наталья Викторовна.

Автор: Олокина Наталья Викторовна
Классный час по экологическому воспитанию.

Автор: Олокина Наталья Викторовна

4А класс. Олокина Н.В.
Классный час
Природа не прощает ошибок
Цели: расширить представление детей об экологических законах; способствовать воспитанию патриотизма и гуманного отношения к родной природе; формировать негативную нравственную оценку нарушений в сфере природы, негативное отношение к бездумному, безответственному отношению к природе; побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.
Оформление:
а) Эпиграф:
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Е.Евтушенко
б) Четыре закона экологии
1. Всё связано со всем.
2. Всё должно куда-то деваться.
3. Ничто не даётся даром.
4. Природа знает лучше.
План классного часа:
1.Введение в тему классного часа.
2.Беседа по теме.
3.Вступительное слово.
4.Проблемная ситуация Нужны ли комары?
5.Интерактивная беседа.
6.Информационный блок Законы экологии
7. Экологический рейд Какие законы нарушены?
8.Работа в группах Обращение от имени природы.
9.Викторина-конкурс.
10.Заключительная беседа Убивай зверей внутри себя
11.Подведение итогов.
Ход классного часа.
1. Введение в тему классного часа.
Классный руководитель. Ребята, я сегодня получила очень странное письмо.Я не скажу-от кого оно,а просто вам его прочитаю, и вы мне сами скажите, кто его написал. После прочтения мы с вами решим, что делать и как помочь автору письма.
Обращаюсь к вам. Потому что больше не могу терпеть то,что происходит со мной. Человек-это самое развитое существо в мире.Ему подвластны все мои ресурсы, но он в последнее время перестал задумываться, что он сам часть меня. И поэтому он творит со мной непоправимые вещи: безжалостно вырубает мои леса, убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось, из-за этого стало мало рыбы , в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры.
Идет глобальное потепление климата на планете Земля.Уважаемые дети, я понимаю, что многое зависит не от вас,но и вы часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросаете мусор. Все это тоже загрязняет меня и постепенно уничтожает.Помните, что брошенная вами газета будет год, а то и два года размокать и смешиваться с землей.
С консервной банкой это произойдет через несколько десятков лет.Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками.
Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы с вами одно целое и должны беречь друг друга. Надеюсь на ваше понимание.
Ваша…(Природа).>
2.Беседа по теме
Классный руководитель. Да, ребята, очень тревожное письмо мы получили.
-Вы сразу догадались, от кого нам пришло письмо.А что вас натолкнуло на отгадку?
-О чем из прочитанного вам было известно?
-Что вас поразило?
-О чем Природа умолчала в письме, а вы сами об этом знаете? На что она могла бы еще пожаловаться?
(На экране кадры загрязненного леса)
-Что же нужно делать ,чтобы не случилось экологической катастрофы?
(Больше заботиться об экологии планеты, запретить использование технологий, нарушающих природное равновесие, больше сажать растений, следить за чистотой в городе и на природе и т.д.)
3. Вступительное слово(слайды 1-4)
Кл. руководитель. Тема нашего классного часа – Природа не прощает ошибок.И эпиграфом классного часа будут слова Е.Евтушенко (презентация)
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Ни для кого не секрет, что наш мир стоит на пороге экологической катастрофы. Состояние природы начинает угрожать существованию самого человека. За нарушение законов биосферы человек уже расплачивается своим здоровьем. Но самое страшное, что за это придётся платитьи будущим поколениям. Единственное спасение – в том, чтобы услышать голос природы, подчиниться её законам, отказаться от потребительского отношения к Земле и её богатствам. Единственное спасение – в экологической культуре.
4. Проблемная ситуация Нужны ли комары?.(слайд 5)
Кл. руководитель. Один знакомый рыбак на всю жизнь запомнил урок экологической культуры, который дал ему старый эвен – житель колымской тайги. Они ловили рыбу на берегу реки, но в тайге были тучи комаров. Эх, нашёлся бы учёный, который бы истребил всю эту нечисть! – в сердцах воскликнул рыбак. Эвен, который сидел рядом, не говоря ни слова, взял только что пойманного хариуса и разрезал ножом его толстое брюшко. Желудок рыбы был наполнен … комарами.
5. Интерактивная беседа.(слайд 6)
Кл. руководитель. Какой же экологический урок дал старый эвен рыбаку?
Примерные ответы детей (слайд 7)
– Если уничтожить комаров, то исчезнет и рыба, которая ими питается. А если исчезнет рыба, будут голодать люди.
– В природе всё находится в равновесии, всё связано.
– Природа очень разумна. Она сама регулирует количество всех живых организмов.
Кл. руководитель. Да, в природе всё взаимосвязано, эту взаимосвязь и изучает экология. А можете ли вы привести свои примеры такой взаимосвязи?
Примерные ответы детей:(слайд 8-9)
– Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много воды на полив хлопка.
(слайд 10)
– В Китае были уничтожены миллионы воробьёв, после чего развелось огромное количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьёв в других странах.
(слайд 11)
– В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц, выполняли роль санитаров, а значит, предотвращали эпидемии.
6. Информационный блок Законы экологии.
Кл. руководитель. Как видим, природа очень жестоко наказывает тех, кто не выполняет её законов. А между тем этих законов всего четыре. Их так легко запомнить!
Итак, четыре закона экологии. Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер. Эти законы мы сейчас прочитаем. (слайд 12)
Первый закон: Всё связано со всем. Действие этого закона мы уже видели на наших примерах.
Второй закон гласит: Всё должно куда-то деваться. Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.
Третий закон: Ничто не даётся даром. Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.
Четвёртый закон: Природа знает лучше. Человек, самонадеянно желая улучшить природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.
Экологическая культура заключается в том, чтобы знать и выполнять эти законы.
7.Экологический рейд. Какие законы нарушены? (слайд 13)
Кл. руководитель. Сейчас мы проведём рейд по улицам нашего города и увидим, выполняют ли его жители экологические законы? А вот и первый нарушитель. (слайд 14)
Завод сбросил в реку сточные воды, загрязнённые ядовитыми веществами. Чем это грозит водоёму и жителям города? Какой экологический закон нарушен? И как правильно действовать в этой ситуации?
Примерные ответы детей:
– Эти вещества обязательно осядут на растениях и водорослях, живущих в реке. Растения и водоросли попадут в желудок травоядным рыбам вместе с ядовитыми веществами. Если травоядную рыбу съест хищная, токсичные вещества переселятся уже в её организм. Последняя же может попасться на крючок человеку, и тогда человек по закону получит пищевое отравление.
– Нарушены первый и второй экологические законы.
– Нужно пропустить промышленные отходы через очистку.
Кл. руководитель. Идём дальше. Что-то трудно становится дышать! (слайд 15 ) Ага, это дворники сжигают листву, чтобы не вывозить её за город. Чем это грозит нам, и какой экологический закон дворники нарушают?
Примерные ответы детей:
– Листва городских деревьев накапливает огромное количество токсических веществ: от автомобилей, заводов. Её обязательно нужно уничтожать.
– Типичное нарушение второго закона: дворники думают, что листья сгорят и просто исчезнут, но это не так: листья, сгорая, отравляют воздух, вызывая болезни людей.
– Листьякатегорически запрещается сжигать, их нужно вывозить за город.
Кл. руководитель. В цветочном магазине покупаем упаковку удобрения биогумус.На упаковке написано, что это удобрение произведено из обыкновенного мусора, а произвёл его необыкновенный червяк, выведенный калифорнийскими учёными! (слайд 16) Интересная информация! Читаем дальше. Эти черви пожирают любой органический материал: опилки, бумагу, картон, гнилые овощи и т.д., превращая всё это в чрезвычайно ценное органическое удобрение – биогумус. А вот полиэтилен, металл и стекло червяк не ест, он его просто не переваривает. Калифорниец удивительно прожорлив: он съедает в сутки два раза больше, чем весит, а ещё он не прихотлив и прекрасно чувствует себя при температуре от +4 до +40 градусовС. Живёт этот труженик целых 16 лет.
Как вы думаете, люди, которые вывели такого червяка, нарушили законы экологии или нет?
Примерные ответы детей.
– Это, наоборот, строгое выполнение законов экологии.
– Тут выполняется второй закон: Всё должно куда-то деваться. Мусор не превращается в токсические отходы, а даёт пищу червяку и становится ценным удобрением.
– А ещё и четвёртый закон выполняется: Природа знает лучше. Червяк существо природное, он и знает, как лучше переработать отходы.
Кл. руководитель. Мы выехали за город, в дачный посёлок. (слайды 17-20) Когда-то тут было болото, весело квакали лягушки, тучей клубились комары. Но дачники решили избавиться от болота и начали его осушать. К каким последствиям для леса и речки это может привести? Какой закон нарушают люди, желая улучшить природу?
Примерные ответы детей:
-Ни в коем случае нельзя этого делать! Осушив болото, можно потерять речку, да и лес пропадёт!
– Нарушается четвёртый закон природы: Природа знает лучше. Если тут , в этом месте, природа создала болото, так тут ему и нужно быть.
– Для экологического равновесия в этом месте очень нужно и болото, и лягушки, и комары, иначе будет засуха.
Кл. руководитель. Ну что ж, я вижу, вы неплохо усвоили законы экологии. А это уже один из признаков экологической культуры.
8. Работа в группах. Обращение от имени Природы.
Кл. руководитель. Сегодня мы узнали законы экологии. К сожалению, многие не знают этих законов и загрязняют Землю, нарушают хрупкое экологическое равновесие в природе. А если бы Природа могла говорить, что бы она сказала своим детям? Давайте напишем письма-обращения от имени природы.
Первая группа напишет обращение к бизнесменам, владельцам заводов и фабрик.
Вторая группа напишет военным.
Третья группа подготовит обращение к учёным.
Четвёртая группа обратится к фермерам и крестьянам.
Пятая группа напишет морякам и рыбакам.
Шестая группа напишет письмо ученикам нашей школы.
Включается музыка, в течение 5 минут дети пишут обращения.
Пришло время прочитать наши обращения. Приглашаю к доске представителей групп.
К доске выходят представители групп и читают обращения.
Спасибо, надеюсь, что ваши слова будут услышаны.
9.Викторина-конкурс.
Участвуют 2 команды.4А класс Ивушка,4Б класс Березка.
(Командам вручают разные по цвету карточки (зеленые и желтые).Команда поднимает карточку,если знает ответ.Право отвечать предоставляется той команде , которая первой поднимет карточку.)
1 Конкурс.
1.Детеныши каких животных питаются молоком чужой матери? (зайчата)
2.Кто охраняет лесную поляну от вредных мух? (стрекоза)
4. У какого дерева ствол белый? (береза)
5.Кто спит вниз головой? (летучая мышь)
6.Какое животное строит дом на воде? (бобр)
7.Кто может пить ногой? (лягушка)
8.Какой цветок лето начинает? (колокольчик)
9.Что теряет лось каждую зиму? (рога)
10.У кого самый чуткий нос? (у бабочки)
2 Конкурс. Кто в лесу живет? Какого зверя называют…
1 команда
Косой
Сохатый
Серый
2 команда
Колючий
Рыжая
Косолапый
3 Конкурс.
Путешествуя по планете и открывая ее для самих себя,мы можем столкнуться с разными вопросами. Попробуем на них ответить.
-Какое растение можно использовать в турпоходе ,если натрешь ногу или поцарапаешь палец? (подорожник)
-Листья каких растений можно использовать в лесу для заварки чая? (листья земляники,малины,черники,клюквы)
-Почему растения в лесу не мешают друг другу расти? (они растут ярусами)
-Как называется начало и конец реки? (исток и устье)
-В каком озере содержится 80% всей пресной воды нашей страны и пятая часть пресной воды планеты? (озеро Байкал)
4 Конкурс Загадки
1. Весь мир кормлю,
А сама не ем.(Земля)
2. Если невидимка :
В дом не просится,
А прежде людей бежит,
Торопится. (Воздух)
3.Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем.(Лес)
4.Если руки ваши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?(Вода)
10. Заключительная беседа Убивай зверей внутри себя.
Кл. руководитель. Сегодня мы говорили о законах экологии. Знание и выполнение этихзаконов – важнейший признак экологической культуры. Но этого не достаточно. Нужна ещё и экология души. Прочитайте эпиграф к нашему классному часу. Это строки поэта Евгения Евтушенко (читает).
О чём говорит здесь поэт?
Примерные ответы детей:
– Что нужно беречь природу.
– Что нельзя убивать зверей.
– Что нужно любить самую маленькую былиночку и букашку.
Кл. руководитель. Поэт призывает убивать зверей внутри себя. Что это за звери?
Примерные ответы детей:
– Это жадность, зависть, глупость, злоба, хитрость, трусость, лесть, подлость, бездушие, хвастливость, гордыня и т. д.
– Это всё плохое, чёрное, дикое, что есть в человеке.
– Это то, что мешает человеку полюбить другого человека и весь мир.
Кл. руководитель. Мне кажется, вы все правы. Звери внутри нас – это плохие качества характера, которые мешают нам полюбить другого человека, полюбить мир, полюбить природу.
И мы должны постоянно истреблять этих зверей в своём сердце. Тогда и наши экологические знания и умения пойдут на пользу природе.
11.Подведение итогов (рефлексия).
Кл. руководитель. Что вам запомнилось из сегодняшнего разговора? Можете ли вы считать себя экологически культурными людьми?
Примерные ответы детей:
– Запомнился рассказ о червяке, который делает биогумус.
– Запомнился рассказ об эвене, который разрезал рыбу и показал комаров в нём.
– Я ещё недостаточно культурный, много зверей внутри меня.
– До культуры ещё далеко, но понятно, что делать.
– Знать законы и исполнять их легко, самое трудное – быть добрым.
(слайд 21)
И в заключение классного часа ответим Природе музыкальным письмом всем известной песней Не дразните собак.

Скачать работу comments powered by HyperComments

Классный час по экологии » СШ №2 г. Свислочь

Классный час по экологии на тему:

«Земля –  наш   общий   дом. Вредные отходы».

Цели:

–  учить  бережному  отношению   и любви  к родной природе;

–  способствовать  формированию  нравственного  аспекта  защиты экологии.

Задачи:

–   повторить экологические правила поведения людей в природе;

–   развивать   речь, внимание, наблюдательность,

–   воспитать сознательное и бережное   отношение к природе.

 

Методы обучения:  Словесные, наглядные, проблемные.

 

Оборудование:  Конверт с письмом, листы и фломастеры на 4 человека.

                         

1. I. Введение в тему классного часа
2. II. Мотивация (Учащиеся читают стихи, держа в руках глобус).

 

Самая прекрасная, родная,

Разноцветная, веселая, живая,

Ты для нас, как мать, одна на свете,

Мы твои заботливые дети.

Но порой, под нашими руками

Красота твоя бесследно исчезает.

Задыхаются от грязи океаны,

Звери, птицы, травы погибают. 

Где бы мы не жили,  на планете,

За твою судьбу мы все в ответе.

Мы твои помощники, друзья,

Мы, Земля, с тобой одна семья.

 

III. Ход  классного  часа.

–  Учитель. Ребята!  Я  сегодня получила очень странное письмо.  Я не скажу –

от  кого оно, а просто вам его прочитаю, и вы мне сами скажете, кто его писал. После прочтения мы с вами решим, что делать и как помочь автору письма.

< Здравствуйте, дорогие ребята!  Обращаюсь к вам. Потому что больше не могу терпеть то, что происходит со мной. Человек – это самое развитое существо в мире .Ему  подвластны все мои ресурсы ,но он в последнее  время перестал  задумываться ,что он сам часть меня .И поэтому он творит со мной непоправимые вещи :безжалостно вырубает мои леса ,убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось, из-за этого стало мало рыбы, в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры. Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети,  я  понимаю, что многое зависит не от вас, но и вы  часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет  меня и постепенно уничтожает. Помните, что  брошенная вами газета будет год ,а то и два года размокать и смешиваться с землей. С консервной  банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками.

Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы  с вами одно целое и должны беречь   друг друга. Надеюсь на ваше понимание.

     Ваша …(Природа).

 

Беседа по теме:

Учитель. Да, ребята, очень тревожное письмо мы получили.

Вы сразу догадались, от кого нам пришло письмо.  А что вас натолкнуло на  отгадку?

О чём, из прочитанного,  вам было известно? ( Детские ответы)

Что вас поразило? (Детские ответы)

О чем Природа умолчала в письме, а вы сами об этом знаете?  На что она  могла бы еще пожаловаться? (Детские ответы)

– Что же нужно делать, чтобы не случилось экологической катастрофы?

(Больше заботиться об экологии планеты, запретить использование технологий ,нарушающих природное равновесие ,больше сажать растений   следить за чистотой в  городе и на природе и т. д.)

 

 

Игра «Если вдруг…»

Учитель. Я предлагаю  вам  задуматься обо всем услышанном и поиграть

со мной  в игру «Если вдруг…». 

Условия этой игры таковы : я вам буду давать начало  ситуаций, а вы можете продолжить её.

Например: если люди уничтожат все цветы  на Земле …погибнут многие  насекомые …не станет меда, очень ценного продукта для здоровья человека.

Продолжите теперь вы:

1) Вырубят все леса на земле …

2)Если все заводы по переработке мусора  закроются…

Да, ребята ,из нашей игры мы видим ,что в природе все взаимосвязано и одно зависит от другого .  Значит не зря природа бьет тревогу и ,обращаясь   к нам просит вас о разумном с ней обращении.

      

1. IV. Практическая работа.

Учитель: Для безопасности людей придуманы дорожные знаки. А мы попробуем составить свои экологические знаки, в которых бы отражалась охрана природных богатств и правила нахождения в природе человека. Придумайте и нарисуйте к картинкам предупреждающие или запрещающие знаки, которые можно было бы установить в лесу, у реки, в парке. Эти знаки должны защищать какие-то интересы и права животных и растений.

На работу вам выделяется   5-7 минут. По окончании работы каждая группа ознакомит

 со  своим решением весь класс. В классе  по итогам  мы оформим выставку получившихся знаков.

 

Конкурс 3. “Устами младенца, или   «Не спешите выбрасывать своё будущее (отходы)”

Учитель: В каждом задании с помощью 5 признаков вам необходимо отгадать определенный вид отходов.

Задание первое:
1. Это бывает разноцветным, это очень трудно сломать.
2. Если ее поджечь, то появится черный едкий дым.
3. У меня много игрушек сделано из нее.
4. Предметы, сделанные из нее, весят мало.
5. Ее нельзя выбрасывать, так как в природе она не разлагается.
(Пластмасса. )
Задание второе:
1. Его делают из песка.
2. Если его нагреть, оно становится тягучим, как тесто.
3. Чаще всего оно прозрачное.
4. Брошенное в лесу, оно может стать причиной пожара.
5. Когда падает, оно разбивается
(Стекло.)
Задание третье:
1. У нас это получают из древесины.
2. Это легко горит.
3. Это изобрели китайцы.
4. Из этого получается много мусора.
5. На этом обычно рисуют или пишут.
(Бумага.)

 

1. V. Творческая мастерская.

 – Сегодня попробуем сделать нашу планету чище и прекраснее, превращая многочисленные отходы жизнедеятельности человека в массу полезных и нужных вещей (показать указкой на гору отходов и на выставку поделок).

В каждом доме всегда можно найти ненужные вещи, которые почему-то не выбрасываются, а ждут своего часа. Какие вещи вы можете назвать? (ответы детей)

– Если природный материал, перегнивая, дает плодородный слой почве, на котором потом растут цветы, деревья, грибы, то изделия из пластмассы, и из полиэтилена, пластмассовые бутылки, пробки: не перегнивают в почве, и поэтому их нельзя закапывать или выбрасывать на землю так как они засоряют природу. Их нельзя сжигать, так как они при сжигании выделяют ядовитые вещества в воздух, которым мы дышим, следовательно, вредят нашему здоровью. Поэтому, такие материалы называют бросовыми. А ведь с каждым годом его становится все больше и поэтому ученые, экологи ищут пути  вторичной переработки бросового материала. Строят специальные заводы, но их еще очень мало. И пока ученые решают эту проблему, творческие люди, народные умельцы мастерят из них различные сувениры, поделки, нужные в быту вещи. Мы с вами сегодня превратимся в таких умельцев, и будем творить чудеса в мастерской.

 

1. IV. Выставка работ из бросовых материалов.

 

 

1. V. Выступление учащихся. Подведение итогов.

 

Глобус (в руках )

Я обнял глобус – шар земной.

Один над сушей и водой.

В руках моих материки

Мне тихо шепчут: «Береги».

 

В зеленой краске лес и дол.

Мне говорят: «Будь с нами добр».

Не растопчи ты нас, не жги,

Зимой и летом береги».

Журчит глубокая река,

Свои  лаская берега,

И слышу голос я реки:

 

«Ты береги нас, береги».

И птиц, и рыб я слышу всех:

«Тебя мы просим, человек.

Ты обещай нам и не лги.

 

Как старший брат нас береги».

Я обнял глобус – шар земной,

И что-то сделалось со мной.

И вдруг шепнул я:

«Не солгу. Тебя, родной мой,  сберегу»

Вот и подошёл к концу классный час.

 

1. VI. Рефлексия

Давайте напишем ответ на письмо, которое получили от природы.

Берегите свою планету и родную землю! Судьба планеты зависит от каждого из нас каждого. Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности. Другой планеты у нас не будет! Земля с ее биосферой – величайшее чудо, она у нас одна. Дорогие ребята! Территория нашей школы очень маленькая, но все начинается с малого. Давайте все вместе будем следить за тем, чтобы в нашей школе, в нашем городе всегда был порядок: чистые классы и коридоры, улицы и переулки. Завтрашний день Земли будет таким, каким мы создадим его сегодня.

БИОЛОГИЯ

БИОЛОГИЯ БИОЛОГИЯ (БИО) – 2017-2018 Каталог

Кафедра биологии

БИО 1114 – Общая биология

Это введение в науки о жизни как курс для выполнения общеобразовательных требований. для специальностей, не связанных с биологией. Темы включают введение в фундаментальные принципы биологии, научный метод, клеточная структура и организация, биологические молекулы и метаболизм, уровни биологической организации и систематики, систем растений и животных, менделевской генетики, наследственность, эволюция и экология.Этот курс не имеет сопутствующего лабораторного занятия и не не засчитывается в B. S. степень в области биологии. Учащийся не получит зачет за то, что сдал оба БИО 1114 и БИО 1214.

БИО 1204 – Биология I для специальностей

Это вводный курс, необходимый для всех специальностей биологии, студентов, изучающих предмедицинское образование, и другие специалисты по естественным наукам, планирующие пройти курсы биологии для старших классов. Он разработан, чтобы быть введение майора в фундаментальные принципы биологии, включая клеточную биологию, энергетику и метаболизм, системы растений и животных, наследственность, эволюция и экология.

БИО 1211 – Лаборатория общей биологии

Это двухчасовая лаборатория для неспециалистов по общей биологии. Он выполняет ядро ​​​​университета Требования научной лаборатории. Предпосылки: одновременная регистрация в BIO 1114 или успешное окончание университетского курса общей биологии без лаборатории.

БИО 1214 – Общая биология и лаборатория

Это введение в науки о жизни как курс для выполнения общеобразовательных требований. для специальностей, не связанных с биологией.Темы включают введение в фундаментальные принципы биологии, научный метод, клеточная структура и организация, биологические молекулы и метаболизм, уровни биологической организации и систематики, систем растений и животных, менделевской генетики и наследственность, эволюция и экология. Этот курс состоит из трехчасовой лекции и одной двухчасовой лабораторных занятий в неделю. Студенты должны быть зачислены как на лекцию BIO 1214, так и на лекцию BIO 1214L. лабораторный период одновременно.Этот курс не засчитывается для получения степени бакалавра. степень в области биологии и студент не получит зачет за сдачу как BIO 1114, так и BIO 1214.

BIO 1214L – Лаборатория общей биологии

Лабораторные темы этого курса включают введение в научный метод, микроскоп, изучение клетки, обследование микроорганизмов, растений и животных, деление клеток, Менделевская генетика, синтез белка и анатомическое исследование вскрытия человека и плода свиньи. Этот Курс представляет собой двухчасовую лабораторную работу в неделю, предназначенную для сопровождения BIO 1214 и выполнения лабораторных работ. Требования к науке для студентов, не специализирующихся на биологии. Студенты должны быть зачислены одновременно в 1214 лекция и лабораторная часть, чтобы заработать баллы за оба курса.

БИО 1225 – Биология II для специальностей и лаборатории

Это второй вводный курс, необходимый для всех специальностей биологии, предмедицинских профессий. студенты и другие специалисты по естественным наукам, планирующие изучать биологию в старших классах.Введение к филогениям, включая положение предков микроорганизмов, устанавливает эволюционная основа для понимания разнообразия жизни. Основное внимание в курсе уделяется морфологическому характеристики организмов, которые облегчают внутреннюю регуляцию и иллюстрируют адаптацию, особенно у растений и животные. В лекциях и лабораторных работах основное внимание уделяется росту, анатомии, транспорту, регуляции, размножение и разнообразие растений; и снабжение питательными веществами, движение, экскреция, осморегуляция, системы управления, размножение, развитие и разнообразие животных. Требования: БИО 1204, CHEM 1103 и 1112 с минимальной оценкой «C». Параллельная регистрация в BIO 1225L.

BIO 1225L – Биология II для основной лаборатории

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая BIO 1225.

BIO 1234 – Экологическая биология: глобальная перспектива

Этот курс объединяет концепции структуры и функций экосистем с глобальными экологическими такие вопросы, как рост населения, утрата биоразнообразия, сохранение природных ресурсов и загрязнение окружающей среды.

БИО 1304 – Биология растений и лаборатория

Этот курс представляет собой введение в клетки растений, морфологию растений, анатомию растений, физиология и разнообразие растений. Лаборатория и лекция объединены тремя часами лекций и тремя часов лаборатории каждую неделю. Требования: БИО 1204.

BIO 1304L – Лаборатория биологии растений

Лаборатория три часа в неделю для сопровождения BIO 1304.

БИО 1404 – Биология животных и лаборатория

Биология животных — это вводный курс по зоологии, в котором рассматриваются сходства и различия в морфологии, эмбриологии и физиологии основных типов животных. Акцент на филогенетические отношения. Лаборатория и лекция объединены с тремя часами лекций и тремя часами лаборатории каждую неделю. Требования: БИО 1204.

BIO 1404L – Лаборатория биологии животных

Лаборатория три часа в неделю для сопровождения BIO 1404.

БИО 2000 – Темы по биологии

Кредит будет варьироваться от 1 до 4 часов. Лекция и обсуждение избранных актуальных тем в биологии. Требования: BIO 1204 с минимальной оценкой “C”.

БИО 2023 – Растения и человек

«Растения и человек» — это общий дополнительный курс для специальностей и/или неспециалистов, интересующихся узнать больше о том, как человечество использовало и использует растения.Покрытие включает важные мировые продовольственные культуры, производители волокон, лекарственные, травяные и пряные растения, использование в эстетических целях, съедобные дикорастущие растения. растения, ядовитые растения и текущие генетические исследования. Предпосылки: БИО 1114 или 1214.

БИО 2102 – Биологическая и медицинская терминология

Этот курс будет изучать греческие и латинские корни в научных словах с основным акцентом на биологические и медицинские корни. Он предназначен для специальностей биологии, несовершеннолетних, домедицинских и других предпрофессиональные студенты здравоохранения.Требования: Один курс биологических наук.

БИО 2203 – Клеточная биология

В этом курсе рассматриваются основные свойства клеток и методы их изучения с упором на по элементарной клеточной химии, строению и функциям клеточных органелл и клеточным механизмы размножения и дифференцировки. Предпосылки: CHEM 1103, BIO 1204 все с не ниже категории «С».

БИО 2211 – Лаборатория клеточной биологии

Этот курс представляет собой введение в основные методы и стандартные лабораторные практики, используемые в клеточной и молекулярной биологии. Студенты научатся проводить больше самостоятельных лабораторных работ Мероприятия по подготовке к старшим курсам. Предпосылки: CHEM 1103, BIO 1204 и (BIO 2203) или одновременное зачисление в BIO 2203), все с минимальной оценкой «C».

БИО 2233 – Наследственность и эволюция

Этот курс представляет собой введение в основные принципы генетики и мутагенеза, а также в то, как эти принципы интегрируются в эволюционные процессы. Упор делается на решение проблем с участием различных способов наследования, а также популяционной генетики и естественного отбора.Только один из следующие курсы могут быть засчитаны для получения степени по биологии: BIO 2233 или 3304. Требования: БИО 1304, 1404, 2203.

БИО 2263 – Экологическая биология

Данный курс изучает структурно-функциональные компоненты экосистем, природных и антропогенных сотворенные, наземные и водные. Курс построен вокруг трех центральных вопросов: население, ресурсы, и загрязнение. Учащиеся обязаны дополнять текстовый материал актуальными новостями и периодическая информация.Необходимые условия: BIO 1304, 1404 и CHEM 1223.

БИО 2314 – Введение в микробиологию и лабораторию

Этот класс представляет собой введение в микроорганизмы с акцентом на их классификацию, структура, рост, метаболизм и генетика. Контроль микробного роста, а также защитных реакций организма. хост также покрыты. Курс состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий в неделю. Лаборатория предоставляет практический опыт в обработке, выделении, окрашивании и идентификации бактерии и знакомит учащихся с простейшими, водорослями, грибками и вирусами.Требования: один курс по биологии и химии с минимальной оценкой «С».

BIO 2314L – Введение в микробиологическую лабораторию

Лаборатория три часа в неделю сопровождает BIO 2314. Лаборатория обеспечивает практический опыт работы с, выделения, окрашивания и идентификации бактерий и знакомит студента к простейшим, водорослям, грибам и вирусам.

БИО 2504 – Анатомия человека и лаборатория

Этот курс представляет собой вводное изучение анатомии человека с использованием моделей, вскрытие млекопитающих и человеческие трупы, которые были предварительно вскрыты (просекция).Гистология также включена. Этот курс предназначен для парамедицинских, доврачебных и смежных специальностей. Кредит не может быть получен как за BIO 2504, и FNRL 2214. Предпосылки: один курс общей биологии в колледже с минимальной оценкой «C».

БИО 2504L – Лаборатория элементарной анатомии человека

Это двухчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 2504.

БИО 2604 – Физиология человека и лаборатория

Этот курс посвящен изучению физиологических функций систем организма человека.Курс состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий в неделю. Этот курс предназначен для смежных медицинских специальностей. Предпосылки: курс общей биологии, один курс химии и либо BIO 2203, либо 2314. Требуется одновременная регистрация в BIO 2604L.

BIO 2604L – Лаборатория физиологии человека

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 2604.

БИО 3000 – Практикум по биологии

Кредит будет варьироваться от 1 до 6 часов.Предмет будет варьироваться в зависимости от области исследования отдела. Обычно включает в себя лекцию, фильмы, приглашенного докладчика и т. д. Выставляется оценка «P» или «F». Не более чем 6 часов семинара могут быть засчитаны для получения степени бакалавра. Предпосылки: Письменное разрешение инструктора.

БИО 3024 – Физиология растений и лаборатория

Этот курс представляет собой вводное исследование физиологии сосудистых растений. Темы включают фотосинтез и дыхание, вторичный обмен веществ, минеральное питание и рост растений. регулирование.Курс состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий в неделю. Предпосылки: BIO 1225, 2203, один из следующих (3054, 3543, 3703, 3303) и STAT 2103 все с не ниже категории «С».

BIO 3024L – Лаборатория физиологии растений

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 3024.

БИО 3054 – Микробиология для специальностей и лабораторий

Это базовый курс микробиологии, в котором основное внимание уделяется классификации микробов, структура, рост, метаболизм, генетика, биотехнология, промышленное применение и экология.То лаборатория предоставляет практический опыт в обработке, выделении, окрашивании, идентификации и контроле микроорганизмы. Он включает в себя краткий обзор микроорганизмов. Требования: БИО 1204, 1225, 2203, CHEM 1223, 1232 и STAT 2103 с минимальной оценкой «C». Одновременное зачисление в БИО 3054L.

BIO 3054L – Микробиология для основной лаборатории

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 3054.

БИО 3104L – Лаборатория эмбриологии

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 3104.

БИО 3154 – Зоология и лаборатория беспозвоночных

Этот курс изучает классификацию, эволюцию, экологию и морфологию всех типов беспозвоночных. Он состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий в неделю. Условие(я): БИО 3543 или 3703, и СТАТ 2103 все с минимальной оценкой “С”.

БИО 3154L – Лаборатория инвертной зоологии

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 3154.

БИО 3254 – Сравнительная анатомия позвоночных и лаборатория

Этот курс представляет собой изучение филогении и эволюции систем органов позвоночных посредством разбор и демонстрация. Он состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий в неделю. Требования: STAT 2103, BIO 1225, 2203 и 3703 с минимальной оценкой «C».

БИО 3254L – Анатомическая лаборатория Com Vert

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 3254.

БИО 3303 – Генетика

Этот курс представляет собой изучение физических и химических основ наследственности с акцентом на современная теория. Необходимые условия: Bio 1204, 1225, 2203, 2211, CHEM 1103, 1112, 1223, 1232 и ГТО 2103 все с минимальной оценкой “С”.

БИО 3311 – Генетическая лаборатория

Это лабораторный курс генетики продолжительностью три часа в неделю. В курсе часто делается акцент использовали лабораторные методы в генетических исследованиях.Предпосылки: BIO 3303 или одновременная регистрация в BIO 3303 и STAT 2103 с минимальной оценкой «C».

БИО 3403 – Сравнительная физиология животных

Этот курс представляет собой коррелятивное изучение функций животных с акцентом на окружающую среду и биохимические адаптации. Учащиеся не могут получить зачет как по BIO 3403, так и по BIO 3464. Предпосылки: STAT 2103, PHY 1114, BIO 1225, 2203 и (3543 или 3703) все с минимальной оценкой «C».

БИО 3414 – Гистология и лаборатория

Этот курс представляет собой изучение микроструктуры животных, главным образом позвоночных, с акцентом на распознавание тканей. Он состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий в неделю. Предпосылки: STAT 2103, BIO 1225, 2203 и (BIO 3054 или 3543, или 3703, или 3303) все с минимальной оценкой из “С”.

БИО 3414L – Лаборатория гистологии

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 3414.

БИО 3454 – Зоология и лаборатория позвоночных

Существующие и вымершие позвоночные животные будут изучаться с упором на эволюцию и форму и функция основных характеристик, отличающих основные таксоны. Требования: STAT 2103, BIO 1225, 2203, 3543 и 3703 (могут одновременно регистрироваться в BIO 3543 или 3703), все с не ниже категории «С».

БИО 3454L – Лаборатория зоологии позвоночных

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 3454.

БИО 3464 – Сравнительная физиология животных и лаборатория

Этот курс представляет собой коррелятивное изучение функций животных с акцентом на окружающую среду и биохимические адаптации. Он состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий в неделю. Ученики не могут получить кредит как для BIO 3403, так и для BIO 3464. Предпосылки: STAT 2103, PHY 1114, BIO 1225, 2203 и 3543 или 3703 с минимальной оценкой «C».

BIO 3464L – Лаборатория сравнительной физиологии животных

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 3464.

БИО 3543 – Общая экология

Этот курс изучает отношения между организмами и окружающей их средой. Особый акцент размещается на факторах окружающей среды, индивидуальных реакциях, популяциях, сообществах и вопросы консервации. Предпосылки: BIO 1204, 1225 и STAT 2103 с минимальной оценкой «C».

БИО 3551 – Экологические методы

Этот курс знакомит студентов с полевыми, лабораторными и компьютерными методами в экологии.Он включает изучение абиотических и биотических компонентов наземных и водных экосистем. Этот курс подчеркивает общие методы, используемые в современных экологических исследованиях наземных и водных среды. Он состоит из трех часов лабораторных занятий в неделю, и многие упражнения предполагают выезды на природу. Предпосылки: BIO 1204, 1225 (3543 или одновременная регистрация) и STAT 2103, все с не ниже категории «С».

БИО 3604 – Царство растений и лаборатория

Этот курс представляет собой изучение жизненных циклов, эволюции и распознавания отдельных водорослей, грибов, лишайники, мохообразные и представители сосудистых растений.Он состоит из трех часов лекций и трех часов лаборатории в неделю. Предпосылки: БИО 1225, БИО 2203, (БИО 3303 или 3543 или 3703), и СТАТ 2103 все с минимальной оценкой “С”.

БИО 3604L – Лаборатория царства растений

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 3604.

БИО 3703 – Эволюция

Этот курс представляет собой изучение теории и процессов эволюции с акцентом на их важности. эволюции как объединяющее понятие в области биологии.Как исторические, так и современные концепции включены в курс. Предпосылки: BIO 1204, 1225, 2203, CHEM 1103, 1112, 1223, 1232 и STAT 2103 с минимальной оценкой «С».

БИО 3803 – Физиология млекопитающих I

Этот курс представляет собой изучение физиологии млекопитающих с использованием нервной и сердечно-сосудистой систем человека. и дыхательные системы в качестве моделей. Предпосылки: BIO 2203, STAT 2103 и CHEM 1223 все с оценкой не ниже «С».

БИО 3813 – Физиология млекопитающих II

Этот курс представляет собой изучение физиологии млекопитающих с использованием выделительной, репродуктивной и эндокринные системы в качестве моделей. Предпосылки: BIO 2203, STAT 2103 и CHEM 1223 все с оценкой не ниже «С».

БИО 3990 – Продвинутые темы биологии

Кредит будет варьироваться от 1 до 4 часов. Тематика будет варьироваться в зависимости от области деятельности отдела. учиться.Требования: 8 часов биологии.

БИО 4012 – Введение в биологические исследования

Этот курс помогает учащимся разработать исследовательский проект, написать предложение и провести и сообщать об исследованиях. Кроме того, студенты учатся искать биологическую литературу и критически оценивать опубликованные научные работы. Особое внимание уделяется развитию письменной и навыки устного общения. Требуется индивидуальный исследовательский проект.Требования: Два курса. из следующих (BIO 3054, BIO 3303, BIO 3543 или BIO 3703) и STAT 2103, все с не ниже категории «С».

БИО 4024 – Пресноводная экология и лаборатория

Этот курс изучает пресноводную жизнь с особым акцентом на взаимоотношениях с населением, экологические факторы в различных местообитаниях и их влияние на распространение, численность и приспособления пресноводных организмов. Он состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий. неделю.Необходима обширная полевая работа. Предпосылки: BIO 3543, BIO 3703 (или одновременная зачисление) и СТАТ 2103 все с минимальной оценкой “С”.

BIO 4024L – Лаборатория экологии пресной воды

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая BIO 4024. Требуется обширная полевая работа. Предпосылки: необходимо зарегистрироваться в BIO 4024.

БИО 4044 – ГИС и экология

Этот курс представляет собой экзамен по использованию географических информационных систем и их применению. к экологии.Темы включают GPS, дистанционное зондирование, основные операции с ГИС, топографические и линейные операции, временное изменение, пространственная интерполяция, моделирование и его применение к населению, сообщество и ландшафтная экология. Этот курс состоит из трех часов лекций и трех часов лаборатории в неделю. Предпосылки: BIO 3543 и STAT 2013, оба с минимальной оценкой «C».

БИО 4053 – Биология сохранения

Этот курс посвящен изучению антропогенного воздействия на биологическое разнообразие.Благодаря сочетанию лекций в классе, дискуссий и чтений основной и дополнительной литературы студенты будут узнать, как деятельность человека угрожала биологическому разнообразию в глобальном масштабе, как исторически и в настоящее время. Механизмы предотвращения утраты биологического разнообразия в будущем как на индивидуальном уровне, и общественном уровнях, будет подчеркнуто. Предпосылки: БИО 3543 или БИО 3303.

БИО 4103 – История и природа науки

Этот курс рассматривает историю естественных наук, начиная с естествоиспытателей Древней Греции и продолжается через Средние века, Ренессанс и в Новое время. Преподаваемый как серия исторических эпизодов, курс будет включать обсуждение оригинальной литературы. о научном процессе, включая социальные и философские последствия этого процесса. Требования: STAT 2103 и 12 часов научных исследований, в том числе не менее трех часов на все уровни высшего дивизиона с минимальной оценкой «C».

БИО 4117 – Клиническая микробиология

Этот курс представляет собой изучение патогенных бактерий, вирусов, риккетсий, грибков и паразитов как в Теория и лабораторный опыт.Это включает выделение, идентификацию, чувствительность к противомикробным препаратам. тестирование и медицинское значение. Предпосылки: Должен быть допущен к клинической программе.

БИО 4124 – Герпетология и лаборатория

Будут изучены морфология, экология, физиология, поведение и эволюция существующих и вымершие амфибии и рептилии. Общие принципы и функциональные процессы будут проиллюстрированы с помощью недавние эмпирические данные. Предпосылки: BIO 3543, 3703 и STAT 2103, все с минимальной оценкой. “С”; Рекомендуется БИО 3454.

БИО 4124L – Герпетологическая лаборатория

Это трехчасовая лаборатория в неделю для сопровождения BIO 4124. Требуются выезды на места.

БИО 4134 – Биология развития и лаборатория

Курс представляет собой анализ механизмов раннего развития беспозвоночных и позвоночных. Акцент делается на клеточном, молекулярном и генетическом изучении определения строения тела, и морфогенез отдельных органов.Он состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных работ. в неделю. Предпосылки: BIO 1225, 2203 и 3303 с минимальной оценкой «C».

БИО 4204 – Экология растений и лаборатория

Этот курс посвящен изучению взаимодействия растений с окружающей средой. Курс охватывает экологию наземных, сосудистых растений с исследованиями населения, сообщества и экосистемные уровни экологии. Курс состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий в неделю. Нужны выезды на природу. Предпосылки: BIO 3543, (BIO 3303 или BIO 3703) и STAT 2103 все с оценкой не ниже «С».

BIO 4204L – Лаборатория экологии растений

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая BIO 4204. Требуются выезды на места.

БИО 4213 – Поведение животных

Поведение животных будет изучаться с упором на экологическое и эволюционное значение моделей поведения в природе.Общие принципы и процессы будут проиллюстрированы с использованием последних эмпирические выводы. Учащиеся не могут получить зачет как по BIO 4213, так и по BIO 4254. Предпосылки: BIO 3154 или 3454 и STAT 2103 с минимальной оценкой «C».

БИО 4236 – Клиническая гематология

Этот курс представляет собой систематизированное изучение болезней и аномалий возникновения, созревания и функция, принципы гемостаза; методология, используемая в рутинных и специальных гематологических исследованиях; и нахождение корреляции гематологических с физиологическими состояниями. Предпосылки: Должен быть допущен к клинической программе.

БИО 4246 – Клиническая иммунология

Этот курс обсуждает теорию иммунологических реакций и процедуры, используемые в серологические определения. Обсуждения включают изучение иммуногематологии, основ реакции антиген-антитело, группы и типы крови, пробы на совместимость, компоненты крови и т.д. используемые лабораторные методы, поскольку они связаны с медицинским значением иммунологии и инфекционные заболевания.Предпосылки: Должен быть допущен к клинической программе.

БИО 4254 – Поведение животных и лаборатория

Поведение животных будет изучаться с упором на экологическое и эволюционное значение моделей поведения в природе. Общие принципы и процессы будут проиллюстрированы с использованием последних эмпирические выводы. Курс состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий в неделю. Поле требуется работа. Учащиеся не могут получить зачет как по BIO 4213, так и по BIO 4254. Предпосылки: BIO 3154 или 3454 и STAT 2103 с минимальной оценкой «C».

БИО 4254L – Лаборатория поведения животных

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая BIO 4254. Требуется полевая работа.

БИО 4264 – Маммология и лаборатория

Этот курс представляет собой обзор млекопитающих, включая их таксономию, анатомию, экологию, распространение, поведение и естественная история. Он состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий. неделе и рекомендуется участие в полевых экскурсиях по выходным.Предпосылки: (БИО 3703 или БИО 3303) и STAT 2103 с минимальной оценкой «С».

БИО 4264L – Лаборатория маммологии

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая BIO 4264. Участие в выходные дни рекомендуется выезд на природу.

БИО 4294 – Таксономия растений и лаборатория

Этот курс охватывает классификацию, идентификацию, номенклатуру и эволюцию сосудистых растений. с лабораторным опытом сбора и идентификации растений.Курс состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий в неделю. Требуются полевые работы. Требования: БИО 3703, один из следующих курсов (BIO 3054 или BIO 3303 или BIO 3543) и STAT 2103 все с не ниже категории «С».

БИО 4294L – Лаборатория таксономии растений

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая BIO 4294. Требуется полевая работа.

БИО 4324 – Морская экология и лаборатория

Этот курс изучает морскую жизнь, уделяя особое внимание взаимоотношениям с факторы в различных местообитаниях и их влияние на распространение, численность и приспособления морские организмы.Он состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий в неделю. Обширный требуется полевая работа, в том числе недельная поездка на побережье Мексиканского залива в Техасе. Необходимые условия: STAT 2103 и BIO 3543 и (BIO 3703 или одновременное зачисление или BIO 3154) все с минимальной оценкой «C».

БИО 4324L – Лаборатория морской экологии

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 4324.

БИО 4334 – Экологическая микробиология и лаборатория

Этот курс представляет собой углубленное изучение микробиологии, связанное с использованием микроорганизмов для минерализовать, обезвреживать и разлагать загрязнители окружающей среды.Этот курс изучает механизмы и процессы, посредством которых микроорганизмы участвуют в очистке сточных вод, идентификации микробных заболеваний, передающихся через воду, и процесс очистки воды, препятствующий распространению эти болезни. Курс исследует ремедиацию почв, загрязненных тяжелыми металлами. Лабораторные занятия позволят учащимся ознакомиться со стандартными тестами и использовать их для анализа. воды и сточных вод и биодеградации загрязнителей окружающей среды.Условие(я): БИО 3054 и один из следующих (BIO 3303, BIO 3543 или BIO 3703) и STAT 2103, все с не ниже категории «С».

БИО 4343 – Методы и лаборатория молекулярной биологии

В этом лекционно-лабораторном курсе представлены передовые принципы методов анализа ДНК. Будут обсуждаться как человеческие (криминалистические), так и нечеловеческие приложения. Темы, затронутые в этом курсе включают экстракцию ДНК, количественный анализ ДНК, полимеразную цепную реакцию, анализ фрагментов ДНК, секвенирование ДНК и биоинформационные базы данных.Предпосылки: БИО 3303, одно из следующих (БИО 3054, 3543 или 3703) и STAT 2103 с минимальной оценкой «C». Кредит не может быть получен за как BIO 4343, так и FRSC 4333.

BIO 4343L – Лаборатория методов молекулярной биологии

Это лаборатория для сопровождения БИО 4343.

БИО 4354 – Анатомия растений и лаборатория

Данный курс включает изучение внешнего и внутреннего строения сосудистых растений с вниманием соотнести структуру с функцией.Учащиеся должны будут заполнить индивидуальную исследовательский проект в рамках курса. Он состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий. в неделю. Предпосылки: BIO 1204, BIO 1225, BIO 2203, STAT 2103 и не менее трех кредитных часов. в любом курсе биологии уровня 3000 или 4000, все с минимальной оценкой «C».

БИО 4354L – Лаборатория анатомии растений

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 4354.

БИО 4413L – Вирусологическая лаборатория

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 4413.

БИО 4414 – Вирусология и лаборатория

Этот курс посвящен изучению природы и структуры вирусов, их размножению и влиянию на клетки-хозяева. Особое внимание уделено патогенезу вирусных заболеваний, механизмам резистентность и исследование опухолевых и канцерогенных вирусов.Лекции встречаются три часа в неделю. Лаборатория проводит три часа в неделю. Предпосылки: STAT 2103 и BIO 3054, оба с минимумом класс «С».

БИО 4443 – Микротехника и лаборатория

Этот курс представляет собой введение в ручные методы обработки тканей и процедур окрашивания. наряду с микрофотографией, фазовой микроскопией и флуоресцентной микроскопией. Студенческие презентации требуются спецпроекты.Он состоит из часов лекций и шести часов лабораторных занятий. неделю. Предпосылки: STAT 2103 и минимум 12 часов биологии и письменное разрешение инструктора.

БИО 4443L – Микротехническая лаборатория

Это шестичасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 4443.

БИО 4454 – Молекулярно-клеточная физиология и лаборатория

Этот курс посвящен изучению молекулярных и физиологических аспектов клеточной жизни.Темы включают клеточную динамику, структуру и функцию белков, нуклеиновые кислоты, технологию рекомбинантной ДНК, субклеточная организация, фотосинтез, дыхание, интегрированный метаболизм, транспорт и дифференцировка. Он состоит из лекций и лабораторных занятий, объединенных в шесть часов в неделю; продолжительность лабораторных занятий составляет три часа в неделю. Предпосылки: BIO 3054, 3303 и STAT 2103, все с минимальной оценкой. из “С”.

BIO 4454L – Лаборатория молекулярной клеточной физиологии

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 4454.

БИО 4504 – Микология и лаборатория

Этот курс представляет собой общий обзор, охватывающий морфологию, репродукцию, экологию и экономическое значение грибов, в том числе имеющих медицинское значение, с лабораторным опытом в их сбор, выращивание и идентификация. Курс состоит из трех часов лекций и трех лабораторных часов в неделю. Предпосылки: BIO 3054, (BIO 3543 или 3703 или 3303) и STAT 2103 все с минимальной оценкой «С».

БИО 4504L – Микологическая лаборатория

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая BIO 4504.

БИО 4515 – Path Microbio & Immunol & Laboratory

Этот курс представляет собой изучение патогенных бактерий, грибков и вирусов с акцентом на процессы, приводящие к развитию симптомов заболевания, диагностики и антиген-антигенных реакций. Он состоит из трех часов лекций и четырех часов лабораторных занятий в неделю.Необходимые условия: STAT 2103 BIO 1225, 2203, 3054 и (CHEM 3303 или 3013) все с минимальной оценкой «C».

BIO 4515L – Лаборатория Path Microbio & Immunol

Это четырехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая BIO 4515.

БИО 4554 – Полевая биология и лаборатория Оклахомы

Этот курс познакомит учащихся с флорой и фауной Оклахомы, а также с базовой классификацией различных групп организмов.Студенты изучат методы сбора и хранения и научиться пользоваться полевыми справочниками. Курс будет состоять из комбинированных лекций/лабораторных работ и включать местные экскурсии, а также несколько однодневных или ночных поездок. Он состоит из трех часов лекций и трех часов лаборатории в неделю. Предпосылки: BIO 3543 и разрешение инструктора. Юниор или старший постоянный

БИО 4622 – Методы вскрытия и вскрытия человека

Этот курс включает в себя обучение методам вскрытия и вскрытия человеческого тела. Все системы органов изучаются с особым вниманием к скелетным ориентирам и клинической значимости. Есть три лабораторных часа и час чтения в неделю. Требования: STAT 2103, и (BIO 2504 или BIO 3254 или FNRL 2214 или FNRL 3214) и (BIO 3054 или BIO 3543 или BIO 3703 или BIO 3303) все с минимальной оценкой «C».

БИО 4633 – Сканирующая электронная микроскопия и лаборатория

Этот курс представляет собой изучение теории и принципов сканирующей электронной микроскопии с особое внимание подготовке образцов, сушке в критических точках, напылению и эксплуатации сканирующий электронный микроскоп (СЭМ).Лабораторные занятия позволят учащимся освоить работу РЭМ и вспомогательного оборудования, а также подготовку проб. Предпосылки: BIO 1304, 1404, 2314 и 12 часов факультативов по биологии и STAT 2103. Старший статус.

БИО 4714 – Водная энтомология и лаборатория

Этот курс будет посвящен таксономии, морфологии, экологии, эволюции и идентификации водные стадии насекомых, обитающих в Северной Америке. Значительное время будет потрачено на сбор и определение водных насекомых. Предпосылки: BIO 3543, BIO 3703 (или одновременная регистрация) и ГТП 2103 все с минимальной оценкой “С”. Требуется одновременная регистрация в BIO 4714L.

BIO 4714L – Лаборатория водной энтомологии

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 4714.

БИО 4723 – Биометрия

Этот курс представляет собой изучение биологических приложений и избранных многомерных статистических методов.Особое внимание уделяется сбору данных, представлению, формированию гипотез и проверке. Предпосылки: 12 часов Биология, МАТЕМАТИКА 1513 и STAT 2103.

БИО 4734 – Орнитология и лаборатория

Этот курс представляет собой изучение птиц Оклахомы, их систематики, физиологии, анатомии, экология, распространение, поведение и естественная история. Есть трехчасовая лаборатория в неделю. Экскурсии необходимы. Предпосылки: BIO 3543, BIO 3703 и STAT 2103 с минимальной оценкой «C».

БИО 4734L – Лаборатория орнитологии

Это трехчасовая лаборатория в неделю для сопровождения BIO 4734. Требуются выезды на места.

БИО 4743 – Популяционная генетика и лаборатория

Этот курс является углубленным изучением современной теории популяционной генетики. Основные темы в этом Курс включает: оценку генетической изменчивости внутри популяций; последствия генетического дрейфа, мутация, отбор и поток генов в генетической изменчивости; инбридинг; оценка населения структура; количественная генетика; и популяционная генетика человека.Этот курс состоит из двухчасовой лекции и три часа лаборатории в неделю. Условие(я): BIO 3303, 3703 и STAT 2103 все с не ниже категории «С».

БИО 4754 – Общая энтомология и лаборатория

Этот курс представляет собой введение в насекомых с акцентом на функциональную анатомию и идентификацию образцов до семейного уровня и изучения как основных, так и прикладных аспектов дисциплины. Он состоит требуется три часа лекций и три часа лабораторных занятий в неделю, а также экскурсии.Предпосылки: STAT 2103, BIO 1225, 2203 и (BIO 3543 или 3703) с минимальной оценкой «C». Параллельная регистрация в BIO 4754L.

БИО 4754L – Лаборатория общей энтомологии

Это трехчасовая лаборатория в неделю для сопровождения BIO 4754. Требуются выезды на места.

БИО 4763 – Биология рака

Этот курс предназначен для развития у учащихся понимания структуры, функций и размножение нормальных клеток и чем отличаются раковые клетки.Классификация и наименование новообразований (опухоли и рак) и распространение рака (инвазия и метастазирование). Физический, химический и будут изучены биологические агенты, ответственные за трансформацию и механизмы онкогенеза. Будут охарактеризованы клинические аспекты рака и включены методы лечения. Предпосылки: BIO 3303 и STAT 2103 с минимальной оценкой «C».

БИО 4773L – Лаборатория паразитологии

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 4773.

БИО 4774 – Паразитология и лаборатория

Этот курс представляет собой обзор паразитов животных, включая их таксономию, жизненные циклы, морфология, физиология и паразитарные стратегии. Он состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных работ. в неделю. Предпосылки: STAT 2103, BIO 1225, 2203 и (BIO 3054, 3703 или 3543) все с не ниже категории «С».

БИО 4812 – Преподавайте и учитесь в классе естественных наук

В ходе курса будут рассмотрены соответствующие результаты недавних исследований в области преподавание второстепенных наук.Курс посвящен исследованиям, связанным с улучшением преподавания и обучения. науки, а также о методах и материалах, отвечающих потребностям учащихся средней школы. То курс делает упор на интеграцию науки и технологий и адаптацию обучения к потребностям разноплановые учащиеся. Требования: шесть часов научных курсов на уровне 3000 и допуск к Педагогическое образование или письменное разрешение преподавателя. Младший или старший стоя или выше.

БИО 4840 – Замковый камень

Программа Capstone предоставляет учащимся возможность применять, интегрировать и демонстрировать знания и навыки, которые они приобрели во время учебы в бакалавриате по биологии.Этот 0 кредитный час Курс предназначен для прохождения в сочетании с завершающим этапом, благодаря которому учащийся уметь демонстрировать основные компетенции общеобразовательной программы вуза. Опыт Capstone может включать определенные варианты курсов или специальные проекты по биологии. Перед началом работы с Capstone требуется одобрение координатора Capstone. Независимо от того выбранный вариант, учащиеся должны будут представить рефлективную письменную часть о их краеугольный опыт.Предпосылки: Младший или старший статус с не менее 60 кредитными часами. курсовой работы. Запись открыта только на биологию и биомедицину.

БИО 4853 – Общие методы преподавания науки и лаборатории

Этот курс представляет собой изучение различных методов/подходов к преподаванию естественных наук (жизненных и физических наук, 6-12 классы) и актуальные вопросы естественнонаучного образования для специальностей среднего естественнонаучного образования. Учебный план включает в себя индивидуальный опыт, связанный с применением методов и подходов, изученных в курс.Он состоит из двух часов лекций и трех часов лабораторных занятий в неделю. Предпосылки: BIO 4812 и шесть часов научных курсов на уровне 3000 для младших и старших классов. Допуск к профессиональному педагогическому образованию или разрешению инструктора.

БИО 4853L – Научная лаборатория общих методов обучения

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 4853.

БИО 4871 – старший семинар

Этот курс будет посвящен одной биологической теме, определяемой интересами преподавателей.Этот курс может быть используется для удовлетворения требования к замковому камню. Требование(я): Старший стаж с 90 кредитными часами или более. Регистрация открыта только для специальностей биология и биомедицина.

БИО 4900 – Практикум по биологии

Кредит будет варьироваться от 1 до 4 часов. Предмет будет варьироваться в зависимости от области исследования отдела.

БИО 4910 – Семинар по биологии

Кредит будет варьироваться от 1 до 4 часов.Направленное изучение литературы и полунезависимые исследования избранных проблем в области биологии. Этот курс может быть повторен для кредита до максимума из четырех часов. Требования: 12 часов биологии и STAT 2103.

БИО 4920 – Практикум по биологии

Кредит будет варьироваться от 1 до 9 часов. Предмет будет варьироваться в зависимости от области исследования отдела. Обычно включает в себя лекцию, фильмы, приглашенного докладчика и т. д. Выставляется оценка «P» или «F».Не более чем 6 часов семинара могут быть засчитаны для получения степени бакалавра.

БИО 4930 – Индивидуальное изучение биологии

Кредит будет варьироваться от 1 до 4 часов. Предмет будет варьироваться в зависимости от области исследования отдела.

БИО 4950 – Интернатура по биологии

Кредит будет варьироваться от 1 до 8 часов.

БИО 4960 – Институт биологии

Кредит будет варьироваться от 1 до 8 часов.Предмет будет варьироваться в зависимости от области исследования отдела.

БИО 4970 – Учебная поездка по биологии

Кредит будет разным. Предмет будет варьироваться в зависимости от области исследования отдела.

БИО 5012 – Введение в биологические исследования

Этот курс помогает учащимся разработать исследовательский проект, написать предложение и провести и сообщать об исследованиях. Кроме того, студенты учатся искать биологическую литературу и критически оценивать опубликованные научные работы.Особое внимание уделяется развитию письменной и навыки устного общения. Требуется индивидуальный исследовательский проект. Завершение курса в Рекомендуется статистика. Предпосылки: поступление в аспирантуру по биологии ИЛИ разрешение инструктора.

БИО 5024 – Пресноводная экология и лаборатория

Этот курс изучает пресноводную жизнь с особым акцентом на взаимоотношениях с населением, экологические факторы в различных местообитаниях и их влияние на распространение, численность и приспособления пресноводных организмов. Он состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий. неделю. Необходима обширная полевая работа. Предпосылки: поступление в аспирантуру по биологии. ИЛИ Разрешение инструктора.

BIO 5024L – Лаборатория экологии пресной воды

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая BIO 5024.

БИО 5044 – ГИС и экология

Этот курс представляет собой экзамен по использованию географических информационных систем (ГИС) и их приложение к экологии.Темы включают GPS, дистанционное зондирование, основные операции с ГИС, топографические и линейные операции, временное изменение, пространственная интерполяция, моделирование и его применение к популяция, сообщество и ландшафтная экология. Этот курс состоит из трех часов лекций и трех лабораторных часов в неделю. Рекомендуется окончание курса экологии и курса статистики. Предварительные требования: поступление в аспирантуру по биологии ИЛИ разрешение инструктора.

БИО 5053 – Биология сохранения

Этот курс посвящен изучению антропогенного воздействия на биологическое разнообразие. Благодаря сочетанию лекций в классе, дискуссий и чтений основной и дополнительной литературы студенты будут узнать, как деятельность человека угрожала биологическому разнообразию в глобальном масштабе, как исторически и в настоящее время. Механизмы предотвращения утраты биологического разнообразия в будущем как на индивидуальном уровне, и общественном уровнях, будет подчеркнуто. Предпосылки: поступление в аспирантуру по биологии. ИЛИ Разрешение инструктора.

БИО 5103 – История и природа науки

Курс посвящен истории естественных наук, начиная с естествоиспытателей. Древней Греции и продолжается через Средние века, Ренессанс и в Новое время.Преподаваемый как серия исторических эпизодов, курс будет включать обсуждение оригинальной литературы. о научном процессе, включая социальные и философские последствия этого процесса. Предварительные требования: поступление в аспирантуру по биологии ИЛИ разрешение инструктора.

БИО 5113 – Биогеография

Этот курс посвящен изучению распространения организмов в прошлом и настоящем. Курс включает понятия из экологии, эволюции и геологии.Предпосылки: Поступление на биологию. Программа магистратуры ИЛИ Разрешение инструктора.

БИО 5124 – Герпетология

Морфология, экология, физиология, поведение и эволюция будут изучаться в существующих и вымершие амфибии и рептилии. Общие принципы и функциональные процессы будут проиллюстрированы с помощью недавние эмпирические данные. Этот курс состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных работ. Настоятельно рекомендуется пройти курс экологии или курс зоологии позвоночных.Предварительные требования: поступление в аспирантуру по биологии ИЛИ разрешение инструктора.

БИО 5124L – Герпетологическая лаборатория

Это лаборатория для БИО 5124. Требования: 12 часов Биологии и БИО 1404.

БИО 5134 – Биология развития и лаборатория

Курс представляет собой анализ механизмов раннего развития беспозвоночных и позвоночных. Акцент делается на клеточном, молекулярном и генетическом изучении определения строения тела, и морфогенез отдельных органов. Он состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных работ. в неделю. Рекомендуется пройти курс генетики. Предпосылки: допуск к Программа магистратуры по биологии ИЛИ Разрешение инструктора.

БИО 5204 – Экология растений и лаборатория

Этот курс посвящен изучению взаимодействия растений с окружающей средой. Курс охватывает экологию наземных, сосудистых растений с исследованиями населения, сообщества и экосистемные уровни экологии.Курс состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных работ. в неделю. Нужны выезды на природу. Рекомендуется пройти курс экологии. Предварительные требования: поступление в аспирантуру по биологии ИЛИ разрешение инструктора.

BIO 5204L – Лаборатория экологии растений

Это лаборатория для БИО 5204.

БИО 5254 – Поведение животных

Поведение животных будет изучаться с упором на экологическое и эволюционное значение моделей поведения в природе.Общие принципы и процессы будут проиллюстрированы с использованием последних эмпирические выводы. Настоятельно рекомендуется пройти курс эволюции. Предпосылки: Зачисление в программу магистратуры по биологии ИЛИ разрешение инструктора.

БИО 5254L – Лаборатория поведения животных

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая BIO 5254. Требуется полевая работа.

БИО 5264 – Маммология и лаборатория

Этот курс представляет собой обзор млекопитающих; включая их таксономию, анатомию, экологию, распространение, поведение и естественная история.Он состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий. неделе и рекомендуется участие в полевых экскурсиях по выходным. Предпосылки: Поступление в Программа для выпускников по биологии ИЛИ Разрешение инструктора.

БИО 5264L – маммологическая лаборатория

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая BIO 5264. Участие в выходные дни рекомендуется выезд на природу.

БИО 5294 – Таксономия растений и лаборатория

Этот курс охватывает классификацию, идентификацию, номенклатуру и эволюцию сосудистых растений, с лабораторным опытом сбора и идентификации растений. Курс состоит из трех часов лекций и три часа лабораторных в неделю. Требуются полевые работы. Завершение курса в эволюции рекомендуется. Предпосылки: поступление в аспирантуру по биологии. ИЛИ Разрешение инструктора.

BIO 5294L – Лаборатория таксономии растений

Это лаборатория для БИО 5294.

БИО 5303 – Физиологическая и биохимическая адаптация

Этот курс представляет собой всестороннее изучение физиологических и биохимических стратегий, которые помогают организмам адаптироваться к различным условиям окружающей среды.Предпосылки: Поступление в Программа для выпускников по биологии ИЛИ Разрешение инструктора.

БИО 5324 – Морская экология и лаборатория

Этот курс изучает морскую жизнь, уделяя особое внимание отношениям с факторы в различных местообитаниях и их влияние на распространение, численность и приспособления морские организмы. Он состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий в неделю. Требуется обширная полевая работа, включая недельную поездку на побережье Мексиканского залива Техаса.Предпосылки: Зачисление в программу магистратуры по биологии ИЛИ разрешение инструктора.

BIO 5324L – Лаборатория морской экологии

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 5324.

БИО 5334 – Экологическая микробиология и лаборатория

Этот курс представляет собой углубленное изучение микробиологии, связанное с использованием микроорганизмов для минерализовать, обезвреживать и разлагать загрязнители окружающей среды.Этот курс изучает механизмы и процессы, посредством которых микроорганизмы участвуют в очистке сточных вод, идентификации микробных заболеваний, передающихся через воду. Курс будет исследовать восстановление тяжелых металлов загрязненные почвы. Лабораторные занятия позволят учащимся ознакомиться со стандартными тесты для анализа воды и сточных вод и биодеградации загрязнителей окружающей среды. Настоятельно рекомендуется пройти курс микробиологии. Предпосылки: допуск к Программа магистратуры по биологии ИЛИ Разрешение инструктора.

БИО 5343 – Методы и лаборатория молекулярной биологии

В этом лекционно-лабораторном курсе представлены передовые принципы методов анализа ДНК. Будут обсуждаться как человеческие (криминалистические), так и нечеловеческие приложения. Темы, затронутые в этом курс включает экстракцию ДНК, количественный анализ ДНК, полимеразную цепную реакцию, фрагмент ДНК анализ, секвенирование ДНК и биоинформационные базы данных.Этот курс состоит из двухчасовой лекции и лаборатория три часа в неделю. Рекомендуется пройти курс генетики. Предпосылки: Зачисление в программу магистратуры по биологии ИЛИ разрешение инструктора. кредита может не быть заработано как для BIO 5343, так и для FRSC 5333.

BIO 5343L – Лаборатория методов молекулярной биологии

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 5343.

БИО 5354 – Анатомия растений и лаборатория

Данный курс включает изучение внешнего и внутреннего строения сосудистых растений с вниманием соотнести структуру с функцией. Учащиеся должны будут заполнить индивидуальную исследовательский проект в рамках курса. Он состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий. в неделю. Предварительные требования: поступление в аспирантуру по биологии ИЛИ разрешение инструктора.

БИО 5354L – Лаборатория анатомии растений

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 5354.

БИО 5443 – Микротехника и лаборатория

Курс представляет собой введение в ручные техники обработки тканей и процедуры окрашивания наряду с микрофотографией, фазовой микроскопией и флуоресцентной микроскопией.Студенческие презентации требуются спецпроекты. Он состоит из часов лекций и шести часов лабораторных занятий. неделю. Предварительные требования: поступление в аспирантуру по биологии ИЛИ разрешение инструктора.

БИО 5443L – Лаборатория микротехники

Это лаборатория, сопровождающая БИО 5443.

БИО 5454 – Молекулярно-клеточная физика и лаборатория

Этот курс посвящен изучению молекулярных и физиологических аспектов клеточной жизни. Темы включают клеточную динамику, структуру и функцию белков, нуклеиновые кислоты, технологию рекомбинантной ДНК, субклеточная организация, фотосинтез, дыхание, интегрированный метаболизм, транспорт и дифференциация. Он состоит из лекций и лабораторных занятий, объединенных в шесть часов в неделю; длина лабораторные занятия варьируются в зависимости от еженедельных тем. Настоятельно рекомендуется пройти курс клеточной биологии. Предварительные требования: поступление в аспирантуру по биологии ИЛИ разрешение инструктора.

BIO 5454L – Лаборатория клеточной физиологии

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 5454.

БИО 5504 – Микология и лаборатория

Этот курс представляет собой общий обзор, охватывающий морфологию, репродукцию, экологию и экономическое значение грибов, в том числе имеющих медицинское значение, с лабораторным опытом в их сбор, выращивание и идентификация. Курс состоит из трех часов лекций и три часа лабораторных занятий в неделю. Предпосылки: BIO 3054 или эквивалент и допуск к Программа для выпускников по биологии ИЛИ Разрешение инструктора.

БИО 5504L – Микологическая лаборатория

Это трехчасовая лаборатория для сопровождения БИО 5504.

БИО 5515 – Патогенная микробиология и иммунология и лаборатория

Этот курс представляет собой изучение патогенных бактерий, грибков и вирусов с акцентом на процессы, приводящие к развитию симптомов болезни, диагнозов и реакций антитело-антиген.Он состоит из трех часов лекций и четырех часов лабораторных занятий в неделю. Завершение курса в микробиологии рекомендуется. Предпосылки: поступление в аспирантуру по биологии. ИЛИ Разрешение инструктора.

БИО 5524 – Водная энтомология и лаборатория

Этот курс изучает таксономию, морфологию, экологию и эволюцию водных насекомых, обитающих в Северной Америке. Курс состоит из трех часов лекций и трех часов лаборатории в неделю.Требуется сбор и часто требуется дополнительное лабораторное время. Предварительные требования: поступление в аспирантуру по биологии ИЛИ разрешение инструктора.

BIO 5524L – Лаборатория водной энтомологии

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 5524.

БИО 5554 – Полевая биология и лаборатория Оклахомы

Этот курс познакомит учащихся с флорой и фауной Оклахомы, а также с базовой классификацией различные группы организмов.Студенты изучат методы коллекционирования и сохранения и узнают как пользоваться полевыми направляющими. Курс будет состоять из комбинированных лекций/лабораторных работ и включать местные экскурсии, а также несколько однодневных или ночных поездок. Он состоит из трех часов лекций и трех часов лаборатории в неделю. Настоятельно рекомендуется пройти курс экологии. Предпосылки: Разрешение инструктора

БИО 5622 – Методы вскрытия и проекции человека

Этот курс включает в себя обучение методам вскрытия и вскрытия человеческого тела. Все системы органов изучаются с особым вниманием к скелетным ориентирам и клинической значимости. Есть три лабораторных часа и один час чтения в неделю. Условие(я): БИО 2504 или FNRL 2214 или FNRL 3214 или аналогичный И Разрешение инструктора.

БИО 5633 – Сканирующая электронная микроскопия и лаборатория

Этот курс представляет собой изучение теории и принципов сканирующей электронной микроскопии. Темы включают подготовку образцов, сушку в критической точке, напыление и операцию сканирования. электронный микроскоп (РЭМ).Лабораторные занятия позволят учащимся освоить работу РЭМ и вспомогательного оборудования. Предпосылки: Поступление на биологию. Программа магистратуры ИЛИ Разрешение инструктора.

БИО 5723 – Биометрия

Этот курс будет посвящен одномерным и избранным многомерным статистическим методам, используемым в биологии. Акцент будет сделан на сборе данных, представлении, формировании гипотез и проверке. Компьютер также будет введен анализ данных. Рекомендуется пройти курс статистики. Предварительные требования: поступление в аспирантуру по биологии ИЛИ разрешение инструктора.

БИО 5734 – Орнитология и лаборатория

Этот курс представляет собой изучение птиц Оклахомы, их систематики, физиологии, анатомии, экология, распространение, поведение и естественная история. Три часа лекций и три часа лаборатории в неделю. Нужны выезды на природу. Завершение курса экологии и курса статистики рекомендуются.Предпосылки: поступление в аспирантуру по биологии ИЛИ разрешение инструктора.

БИО 5743 – Популяционная генетика и лаборатория

Этот курс является углубленным изучением современной теории популяционной генетики. Темы этого курса включают: оценка генетической изменчивости внутри популяций; последствия генетического дрейфа, мутации, отбора, и поток генов в генетической изменчивости; инбридинг; оценка структуры населения; количественный генетика; и популяционная генетика человека. Этот курс состоит из двух часов лекций и трех часов лаборатории в неделю. Рекомендуется пройти курс эволюции. Предпосылки: допуск к Программа магистратуры по биологии ИЛИ Разрешение инструктора.

БИО 5754 – Общая энтомология и лаборатория

Этот курс представляет собой введение в насекомых с акцентом на функциональную анатомию и идентификацию образцов до семейного уровня, а также изучение как основных, так и прикладных аспектов дисциплины.Это состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных занятий в неделю. Завершение курса в Рекомендуется экология или курс эволюции. Предпосылки: Поступление на биологию. Программа магистратуры ИЛИ Разрешение инструктора.

BIO 5754L – Лаборатория общей энтомологии

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая BIO 5754.

БИО 5763 – Биология рака

Этот курс предназначен для развития у учащихся понимания структуры, функций и размножение нормальных клеток и чем отличаются раковые клетки. Классификация и наименование новообразований (опухоли и рак) и распространение рака (инвазия и метастазирование). Физический, химический и биологические агенты, ответственные за трансформацию и механизмы онкогенеза, будут осмотрел. Будет охарактеризован клинический аспект рака и включены методы лечения. Настоятельно рекомендуется пройти курс генетики. Предпосылки: допуск к Программа магистратуры по биологии ИЛИ Разрешение инструктора.

БИО 5773L – Лаборатория паразитологии

Это трехчасовая лаборатория в неделю, сопровождающая БИО 5773.

БИО 5774 – Паразитология и лаборатория

Этот курс представляет собой обзор паразитов животных, включая их таксономию, жизненный цикл, морфология, физиология, паразитарные стратегии. Он состоит из трех часов лекций и трех часов лабораторных работ. в неделю. Рекомендуется пройти курс клеточной биологии или курс микробиологии.Предварительные требования: поступление в аспирантуру по биологии ИЛИ разрешение инструктора.

БИО 5812 – Преподавайте и учитесь в классе естественных наук

В ходе курса будут рассмотрены соответствующие результаты недавних исследований в области преподавание второстепенных наук. Курс посвящен исследованиям, связанным с улучшением преподавания и обучения. науки, а также о методах и материалах, отвечающих потребностям учащихся средних школ. То курс делает упор на интеграцию науки и технологий и адаптацию обучения к потребностям разноплановые учащиеся.Предпосылки: Шесть (6) часов научных курсов и/или разрешение инструктора.

БИО 5843L – Вирусологическая лаборатория

Это лаборатория, сопровождающая БИО 5843.

БИО 5844 – Вирусология и лаборатория

Этот курс посвящен изучению природы и структуры вирусов, их размножению и влиянию на клетки-хозяева. Особое внимание в патогенезе вирусных заболеваний уделено механизму резистентность хозяина, а также к исследованию вирусов, вызывающих опухоли и рак. Есть три часа лекций и трехчасовая лаборатория в неделю. Настоятельно рекомендуется пройти курс микробиологии. Предварительные требования: поступление в аспирантуру по биологии ИЛИ разрешение инструктора.

БИО 5853 – Общие методы преподавания естественных наук

Этот курс представляет собой изучение различных методов/подходов к обучению наукам (жизненным и физическим, 6-12 классы) и актуальные вопросы естественнонаучного образования для специальностей среднего естественнонаучного образования.Учебная программа включает в себя индивидуальный опыт применения методов и подходов, изученных в ходе курса. Он состоит из двух лекционных часов и трех лабораторных часов в неделю. Условие(я): БИО 5812 и шесть часов научных курсов на уровне 3000 или выше и с разрешения инструктора.

БИО 5853L – Научная лаборатория общих методов обучения

Это трехчасовая лаборатория для сопровождения БИО 5853.

БИО 5900 – Практикум по биологии

Кредит будет варьироваться от 1 до 4 часов. Предмет будет варьироваться в зависимости от области исследования отдела.

БИО 5910 – Семинар/специальные темы

Кредит будет варьироваться от 1 до 4 часов. Предмет будет варьироваться в зависимости от области исследования отдела. Предварительные требования: поступление в аспирантуру по биологии ИЛИ разрешение инструктора.

БИО 5920 – Практикум по биологии

Кредит будет варьироваться от 1 до 4 часов. Предмет будет варьироваться в зависимости от области исследования отдела.Обычно включает в себя лекцию, фильмы, приглашенного докладчика и т. д. Выставляется оценка «P» или «F».

БИО 5930 – Индивидуальное изучение биологии

Кредит будет варьироваться от 1 до 4 часов. Предмет будет варьироваться в зависимости от области исследования отдела.

БИО 5940 – Полевые исследования в области биологии

Кредит будет варьироваться от 1 до 9 часов. Предмет будет варьироваться в зависимости от области исследования отдела.

БИО 5950 – Интернатура по биологии

Кредит будет варьироваться от 1 до 8 часов.Тематика будет варьироваться в зависимости от области деятельности отдела. учиться. Руководил практическим опытом, полученным в профессиональной области аспирантом или аспирантом.

БИО 5960 – Институт биологии

Кредит будет варьироваться от 1 до 8 часов. Предмет будет варьироваться в зависимости от области исследования отдела.

БИО 5970 – Ознакомительная поездка

Кредит будет разным. Предмет будет варьироваться в зависимости от области исследования отдела.

БИО 5990 – Диссертация

Кредит будет варьироваться от 1 до 6 часов. Предмет будет варьироваться в зависимости от области исследования отдела.

Часто задаваемые вопросы (FAQ) | Консультирование бакалавров по социальной экологии

Как добавить, удалить или изменить параметр оценки и в какие сроки можно добавить, удалить или изменить параметр оценки?
Сколько юнитов я могу взять Pass/No Pass?
Где я могу получить Руководство по спортивному планированию?
Как определить уровень своего класса?
Что такое учетная запись учащегося?
Как я могу получить статус неполного рабочего времени?
Что такое снятие средств?
Как я могу вернуться в UCI?
Могу ли я быть допущен к поступлению на программу второго высшего образования факультета социальной экологии?
Как понять DegreeWorks?
Я думал, что удовлетворяю категории V. Почему DegreeWorks говорит, что нет?
 

Как и когда мне подать заявление на получение диплома?
Как определяются академические награды при выпуске (также известные как Latin Honors)?
Отражаются ли академические награды в моих официальных документах?
Где я могу найти информацию о начале обучения?
Что такое письмо о подтверждении диплома и как его запросить?
Где я могу найти информацию о программах для выпускников?

 

Если я взял статистику, могу ли я отказаться от SocEcol 13?
В чем разница между SE198 (специальные исследования) и SE199 (специальные исследования)?
Что такое ГИС-специализация по специальности «Городские исследования»?
Могу ли я посещать занятия в общественном колледже?
Как мне подать прошение об отказе от курса?
Как мне подать прошение о прохождении курса в общественном колледже?
Как пройти курсы в рамках одновременной регистрации UCI?
Как перенести в UCI курсы, пройденные мной в UCI Concurrent Enrollment?
Чем я должен заниматься во время учебы в UCI в академической, личной и карьерной сферах?
 

Что такое академическая нечестность?
Какой у меня средний балл UC?
Как рассчитать средний балл?
Что такое Почетный список декана?
Что такое ученая степень?
Что такое академический испытательный срок?
Что такое “Неполный”?
Что такое “P/NP”?
Что означает «IP» в моей стенограмме?
Что означает “NR” и что мне делать, если я получу эту оценку?
Что означает “UR” в моей стенограмме?
Что такое “W” (отзыв) и как это влияет на мой средний балл?
Когда я могу повторить курс?
 

 

Как добавить, удалить или изменить вариант оценки и в какие сроки можно добавить, удалить или изменить вариант оценки?
Вы можете вносить эти изменения в WebReg в установленные сроки.
Крайний срок для УДАЛЕНИЯ курса — пятница недели 2 в 17:00.
Крайний срок для ИЗМЕНЕНИЯ варианта оценивания курса или ИЗМЕНЕНИЯ переменных единиц для курса через WebReg – пятница второй недели в 17:00. В течение недель 3-10, до пятницы недели 10 в 17:00, вы должны запросить это изменение через Доступ для учащихся -> Приложения -> Исключение при зачислении.
Крайний срок для ДОБАВЛЕНИЯ курса — пятница недели 2 в 17:00.

Сколько единиц я могу взять Pass/No Pass?
В среднем не более четырех квартир в квартал на количество кварталов проживания в UCI.Школа и основные требования должны быть приняты для буквенной оценки.

Где я могу получить Руководство по спортивному планированию?
Студенты-спортсмены, отправьте электронное письмо по адресу [email protected] со своим руководством по спортивному планированию. Они направят его соответствующему консультанту для обработки. Если у консультанта возникнут дополнительные вопросы, он свяжется с вами по электронной почте UCI.

Как определить уровень моего класса?
Уровень вашего класса определяется количеством завершенных вами единиц следующим образом:

Первокурсник = 0.0 – 44,9
Второкурсник = 45,0 – 89,9
Младший = 90,0 – 134,9
Старший = 135,0+

 

 

Как я могу подать заявку на неполный рабочий день?
Формальная заявка по программе неполного обучения со сниженной оплатой доступна через StudentAccess -> Applications. Это предоставляется академическим подразделением по причинам занятости (> 30 часов в неделю), здоровья (болезни) или семейных обязанностей. . Плата включает полную плату за регистрацию в университете и половину платы за обучение.Регистрация ограничена 10 единицами или менее в квартал.

Что такое снятие средств?
Если вы хотите отказаться от ВСЕХ ваших курсов и отказаться от семестра после оплаты обучения и сборов, вы должны запросить Отмену.

Вы должны отправить форму вывода средств до 17:00. в последний день обучения.
Не бросайте ни один из своих курсов. Ваши классы будут удалены для вас автоматически в процессе вывода средств.
Не прекращайте оплату чека, используемого для оплаты обучения и сборов, вместо заполнения формы отказа.
Чтобы отказаться от одного курса, используйте WebReg до 2-й недели или Исключения при зачислении после 2-й недели. Не используйте приложение для отмены.

Как мне вернуться в UCI?
Повторное зачисление на основной или академический факультет зависит от утверждения академического подразделения и установленных сроков в кампусе. Требуется невозмещаемый регистрационный взнос в размере 70 долларов США и хорошая академическая успеваемость (после отъезда). Вы можете запросить пересмотр вашего повторного приема в Школу социальной экологии через нашу заявку на повторный прием.Пожалуйста, обратитесь к Общему каталогу университета для получения дополнительной информации.

 

Могу ли я быть допущен к поступлению на программу второго высшего образования факультета социальной экологии?
В настоящее время Школа социальной экологии принимает Второго бакалавра. Чтобы иметь право на поступление в качестве второго бакалавра, вы должны соответствовать требованиям приемлемости, перечисленным здесь. Чтобы найти список школ и специальностей в UCI, которые в настоящее время принимают, посетите веб-сайт Admission.

 

Пожалуйста, посетите эту веб-страницу, чтобы узнать больше о нюансах DegreeWorks.

 

Я думал, что удовлетворяю требованиям GE категории V. Почему DegreeWorks говорит, что нет?

GE категории V можно выполнить двумя способами:

• Пройти 2 курса категории Va и 1 курс категории Vb
• Пройти 1 курс категории Va и 2 курса категории Vb

DegreeWorks по умолчанию показывает вам категорию V как 1 курс из Va и 2 курса из Vb.

Если вы прошли [или хотите пройти] 2 курса в Va и планируете выполнить это требование, пройдя только 1 курс в Vb, отправьте форму обновления DegreeWorks.

 

Как и когда мне подать заявление на получение высшего образования?
Вы можете подать заявку на получение диплома, отправив онлайн-заявку на получение диплома через StudentAccess после того, как вы выполните 120 единиц. Мы рекомендуем вам подать заявку как можно скорее, в идеале до 7-й недели квартала, предшествующего тому, когда вы планируете закончить ( e.г. Если вы планируете закончить весной, подайте заявку до конца 7-й недели зимы 91 153 ).

 

Как определяются латинские награды?

Из выпускников старшего курса Школы социальной экологии (специальности CLS, PSCI, SE, США) примерно 12 процентов будут награждены латинскими наградами: 1 процент с отличием, 3 процента с отличием и 8 процентов с отличием . Латинские награды определяются и присуждаются на основе совокупного среднего балла студента в конце их последнего семестра в UCI.Школа социальной экологии рассчитывает право на получение награды на основе исторических данных. Средний балл учащихся, получивших высшую, высшую и дипломную оценки за последние три года, был усреднен, и этот средний балл использовался для определения 12% лучших выпускников года.

Скидки на латинские награды на предстоящий год будут доступны в середине августа. Студенты должны придерживаться политики академической честности UCI и не иметь никаких обвинений в академической нечестности. Кроме того, к концу последнего семестра в UCI студенты должны пройти 72 четверти в общежитии в кампусе Калифорнийского университета.

Дополнительную информацию и текущие ограничения можно найти здесь.

 

Отражаются ли академические награды в моих официальных документах?
Да. Студенты, получившие диплом с отличием по латыни или с отличием в кампусе, будут иметь отметку об этом в своем дипломе под печатью университета. Латынь и Campuswide Honors также будут размещены в академических стенограммах. Награды с отличием появятся в вашей стенограмме примерно через 8 недель после того, как вы выполнили требования к получению степени. Кроме того, те студенты, которые закончат обучение с отличием, будут признаны в программе UCI Commencement Program. Студенты, окончившие обучение летом, осенью или зимой, получат фактические отличия, указанные в программе. Учащиеся, окончившие школу весной, будут признаны в программе имеющими право на отличие (на основании их зимнего совокупного среднего балла). Студенты, которые получат дипломы предстоящим летом, будут отражены в программе следующего года.

Где я могу найти информацию о начале обучения?
Кепка и мантия, портрет старшего и информацию о церемонии вручения дипломов можно найти на веб-сайте посвящения.Дополнительную информацию можно найти на веб-сайте UCI Seniors.

Что такое письмо о подтверждении диплома и как его запросить?
Если вы подаете заявление о приеме на работу или в аспирантуру и должны предоставить подтверждение получения степени до того, как ваша степень будет опубликована в ваших стенограммах, вы можете запросить для этой цели Письмо о подтверждении степени. Более подробную информацию можно найти здесь.

 

 

Если я сдал статистику, могу ли я отказаться от SocEcol 13?
Если вы прошли вводные курсы статистики в UCI (Math 7 или STATS 7, BIO SCI 7/STATS 8, SocEcol 166 A-B-C или SOC SCI 10 A-B-C и т. д.) или одобренный вводный курс статистики в местном колледже, вы можете отказаться от SocEcol13. В этих обстоятельствах вам не нужно подавать прошение об отказе от SocEcol 13. Заполните форму обновления DegreeWorks, чтобы отразить завершение SocEcol 13 в вашем DegreeWorks. Если вы прошли вводный курс по статистике в другом колледже или университете, ознакомьтесь с разделом «КАК МОЖНО ПОДАТЬ ПЕТИЦИЮ О ОТМЕНЕ КУРСА?»

В чем разница между SE198 (направленное обучение) и SE199 (специальное обучение)?

• Направленные исследования (SocEcol 198) — это курс, который можно пройти за 1-4 единицы кредита по выбору.В Школе социальной экологии SocEcol198 доступен ТОЛЬКО для оценки P/NP. Его основная цель – позволить студентам предварительно познакомиться с исследованиями, помогая преподавателю или аспиранту. Студент может брать интервью у предметов, заниматься компьютерным кодированием или проводить библиотечные исследования.

 

• Специальные исследования (SocEcol 199) можно сдать за 1-4 единицы выборочного кредита; четыре единицы оценки SocEcol199 могут быть поданы петиции для использования вместо одного курса социальной экологии для старших классов.Как правило, студенты, проходящие курс специальных исследований, более глубоко вовлечены в исследовательские методологии и либо помогают преподавателю в его / ее текущем исследовательском проекте, либо определяют конкретную область интересов, которая, возможно, была лишь кратко освещена в классе. Студенты также могут реализовать собственную идею с помощью преподавателя социальной экологии.

Что такое ГИС-специализация по специальности «Городские исследования»?

Специалисты по градостроительству

могут дополнить свою подготовку специализацией в области географических информационных систем.

Требования к курсу специализации по географическим информационным системам (ГИС):

UPPP 120 Введение в ГИС для планирования и политики
UPPP 125 Расширенный ГИС
UPPP 127 Специальные темы городских исследований (GIS Capstone)

Курсы, пройденные для специализации ГИС, могут быть использованы для получения специальности «Городские исследования».

Вернуться к информации о курсе

Могу ли я посещать занятия в общественном колледже?

После того, как вы приступили к курсовой работе в UCI и объявили о своей специальности, вы НЕ МОЖЕТЕ вернуться в местный колледж, чтобы выполнить письменные требования для общего образования/широкого образования.Тем не менее, вы можете пройти курсы, чтобы выполнить некоторые или все ваши другие требования к общему образованию, выполнить факультативные предметы или пройти школу социальной экологии младших классов или выполнить основные требования. Посетите сайт www. assist.org, чтобы узнать, какие курсы могут быть переведены в UCI и/или соответствуют общеобразовательным, школьным или основным требованиям UCI. Пожалуйста, обратитесь к академическому консультанту, если вы хотите пройти курсы за пределами UCI.

Некоторые важные вещи, которые следует помнить, если вы планируете проходить курсы в общественном колледже: 1) Существует ограничение в 105 четвертных единиц (70 семестровых единиц), которые вы можете перевести из общественного колледжа.2) Ваш средний балл за курсы, пройденные в местном колледже, не переносится. 3) Вы обязаны знать, проходили ли вы уже курс в UCI или в другом общественном колледже, который совпадает с курсом, который вы планируете пройти. Вы не получите дополнительных баллов за повторный курс.

Как мне подать прошение об отказе от курса?
Если вы считаете, что прошли курс, необходимый для получения основного или общего образования, вы можете подать заявку на курс. Ходатайство об отказе от курса предназначено для курсов, которые вы прошли в другом колледже или университете, у которого еще нет четко сформулированного соглашения с университетом. Вся обработка петиций занимает примерно от четырех до восьми недель.

Как подать прошение о прохождении курса в муниципальном колледже?
Если вы планируете проходить курсы в муниципальном колледже в Калифорнии, вы можете использовать сайт www.assist.org, чтобы определить, какие курсы будут переведены в университет и будут соответствовать требованиям общего образования UCI.Если курсы, которые вы планируете пройти, перечислены на веб-сайте ASSIST, вам не нужно подавать прошение о них через наш офис. Просто отправьте официальные стенограммы курсов, которые вы прошли, в приемную комиссию UCI для студентов бакалавриата, где ваша работа будет оценена для определения единицы кредита, которую вы получите. Как только вы увидите курс (курсы) в разделе Факультативы вашего DegreeWorks, отправьте форму обновления DegreeWorks, чтобы отразить ваш курс (курсы).

Если вы планируете поступать в общественный колледж, не указанный в списке ASSIST, или в другой четырехгодичный университет, перед поступлением проконсультируйтесь с академическим консультантом.По завершении курса(ов) отправьте стенограмму в приемную комиссию бакалавриата UCI. Для того, чтобы курс(ы) оценивались для получения зачетных единиц курса UCI, заполните петицию об отказе от курса. Наконец, не забудьте проконсультироваться с академическим консультантом по поводу старшей ординатуры, если вы хотите пройти какой-либо из этих курсов в последний год обучения в Калифорнийском университете в Ирвине (например, последние 36 единиц).

Как я могу проходить курсы в рамках параллельной регистрации UCI? (Ранее ACCESS UCI)
Посетите раздел одновременной регистрации UCI, чтобы получить информацию о записи на курсы.
*Если вы планируете пройти полевое исследование SocEcol 195 в рамках параллельного зачисления UCI, вы должны уведомить персонал полевых исследований. После того, как вы будете одобрены и авторизованы для полевого исследования, вам будет гарантировано место на одном из курсов SocEcol 195. Тем не менее, мы не можем гарантировать, какой курс будет доступен, поэтому вам следует быть готовым к гибкому графику.

Как перевести в UCI курсы, которые я закончил в UCI Continuing Education?
Если вы прошли курсы непрерывного образования UCI, вы должны предоставить официальные стенограммы в приемную комиссию бакалавриата UCI, чтобы получить зачет по этим курсам.Курсы НЕ переносятся автоматически.

 

 

Что такое академическая нечестность?
Академический проступок, в своей самой основной форме, представляет собой получение или попытку получить оценку, степень или другое академическое достижение любыми средствами, кроме вашей собственной работы. Пожалуйста, обратитесь в Управление академической честности и поведения студентов UCI для получения дополнительной информации.

Какой у меня средний балл UC?
GPA означает средний балл успеваемости и основан на среднем балле по всем пройденным предметам. Среднее количество занятий, пройденных в UCI (или другом кампусе UC), является вашим средним баллом UC. Ваш средний балл UC также включает оценки, полученные на любых курсах в других кампусах UC. Оценки, полученные в других четырехлетних университетах или в местном колледже, не включаются в ваш средний балл UC.

Как рассчитать средний балл?
1) Переведите полученные оценки в баллы (см. ниже). 2) В каждом классе умножьте количество единиц для класса на присужденные баллы (например, оценка «B+» в классе из 4 единиц равна 3.3 x 4, всего 13,2 балла). 3) Сложите общее количество баллов, которые вы получили, и общее количество единиц, которые вы пытались сдать в своих классах. 4) разделить общее количество баллов на общее количество единиц; это ваш средний балл. Ваш общий средний балл также рассчитывается каждый квартал и публикуется в стенограмме.

Оценки и баллы:
 

А+, А, А-	Отлично:	А+ = 4,0 А = 4. 0 А- = 3,7
Б+, Б, Б-	Хороший:	В+ = 3,3 В = 3,0 В- = 2,7
С+, С, С-	В среднем:	С+ = 2,3 С = 2,0 С- = 1,7
Д+, Д, Д-	Низший проходной балл:	Д+ = 1,3 Д = 1,0 Д- = 0,7
Ф	Непроходной:	Ф = 0,0

Оценки «зачет» (P), «не зачет» (NP), «отзыв» (W), «несанкционированное повторение» (UR), «не завершено» (I) и «в процессе» (IP) не учитываются при подсчете среднего балла который появляется в постоянной записи.

 

Что такое Почетный список декана?
Список с отличием декана — это отметка в стенограмме для студентов, которые получают средний квартальный балл 3,5 или выше как минимум по 12 оцениваемым единицам.

Что такое академический статус?
При оценке академической успеваемости Школа социальной экологии анализирует средний балл учащегося по четырем отдельным направлениям:

Общий средний балл : Средний балл по всем предметам, которые вы посещали в UCI и любом другом кампусе UC, который посещали. Оценки других школ (например, общественных колледжей) не учитываются.

Major GPA : Средний балл по старшей специальности и школьные требования, которые вы сдали.

Средняя школа и основной средний балл : Средний балл по всем предметам, необходимым для вашей специальности. Сюда входят все школьные требования младших классов с буквенной оценкой и основные требования, все требования школы старшего уровня с буквенными оценками, которые у вас могут быть, а также любые классы старших классов, которые вы посещали по своей специальности.

Средний балл за квартал : Средний балл за последний семестр, за который вы получили оценки.

*Чтобы сохранить хорошую академическую успеваемость, все четыре средних балла, перечисленных выше, должны быть не ниже a 2.0.*

Что такое академический испытательный срок?
Если ваш общий средний балл, средний балл старшей ступени или школьный и основной средний балл падает ниже 2,0 после любой четверти, вам будет отправлено электронное письмо с уведомлением о том, что вы помещены на академический испытательный срок до тех пор, пока вы не поднимете средний балл (средние баллы) в статусе правонарушителя до 2. 0 или выше. За каждый квартал, в течение которого вы находитесь на академическом испытательном сроке, вы будете получать уведомление по электронной почте. Если вы находитесь на академическом испытательном сроке в течение любых четырех кварталов, вас могут отчислить из университета.

Что такое «неполный»?
Преподаватель может поставить оценку «I» (или «Неполный») вместо оценки за курс. Это указывает на то, что работа учащегося соответствует качеству, но его/ее курсовая работа за четверть не завершена к моменту, когда должны быть представлены оценки.«I» превращается в «F» через 12 месяцев.

Что такое «P/NP»?
P/NP — это вариант классификации, в котором буквенные оценки не присваиваются. Присваиваются только оценки «зачет» (равный «C» или выше) или «не зачет» (равный «C-» или ниже, без зачетных единиц по курсу или единице). Оценки P/NP не засчитываются в средний балл учащегося. Если курс не обозначен только как P/NP, учащиеся не могут проходить курсы, соответствующие их школе и основным требованиям P/NP.

Что означает «IP» при проверке моей степени?
«IP» означает «Выполняется», и его использование ограничено последовательными курсами.Использование этого знака означает, что оценка за курс будет определена и присвоена после завершения всей последовательности курсов.

Что означает «NR» и что мне делать, если я получу эту оценку?
“NR” означает, что не было отчета об оценке от инструктора. Студент, получивший «NR» за курс, должен немедленно связаться с преподавателем курса, чтобы договориться об удалении или замене «NR». «NR» становится «F» через четверть после присвоения.’NR’ может быть изменен только инструктором, который первоначально назначил его.

Что означает «UR» в моей стенограмме?
«UR» используется для отметки курса, который Управление по приему и связям со школами определяет как несанкционированное повторение курса, который учащийся уже прошел и прошел в UCI или в другом колледже или университете. Для курсов с пометкой «UR» зачетная единица не начисляется.

Что такое «W» (отзыв) и как это влияет на мой средний балл?
Обозначение «W» присваивается табелю успеваемости учащегося, если курс исключается после шестой недели четверти.«W» не влияет отрицательно на ваш средний балл, но является маркером, используемым для обозначения того, что учащийся был зачислен в класс после шестой недели. Это не указывает, был ли студент успешным или неуспешным. Не рекомендуется накапливать много «W» в стенограмме

.

Когда я могу повторить курс?
Студенты бакалавриата могут выбрать повторение занятий при получении оценок «C-», «D+», «D», «D-», «F» или NP. Зачет степени за курсы, повторяемые таким образом, дается только один раз, но оценка, присваиваемая при каждом зачислении, фиксируется на постоянной основе.При расчете вашего среднего балла используется только самая последняя оценка для первых 16 повторяющихся единиц. Если учащийся повторяет более 16 единиц, средний балл основывается на всех дополнительных оценках. Классы, изначально выбранные для буквенной оценки, НЕ МОГУТ быть повторены на основе P/NP.

 

Программа докторантуры

| Кафедра экологии и эволюции

Этот документ содержит сводку требований Высшей школы, а также включает дополнительные требования и пояснения, актуальные для аспирантов по специальности «Экология» и Эволюция Ph.Д. Программа.

Бюллетень для выпускников содержит официальное заявление о требованиях к получению степени и может быть нашел здесь. Доступна общая информация для новых и действующих аспирантов здесь.

Первый год — Курсовая работа и исследования

В течение первого года обучения аспиранты изучают три основных курса: Принципы Экология, принципы эволюции и биометрия. Эти курсы дают обширную фон в экологии, эволюционной биологии и количественных процедурах.

В течение осеннего семестра студенты посещают BEE 556, Области исследований в области экологии и Эволюция, семинар с презентациями преподавателей в программе. То Цель курса – познакомить студентов с исследовательскими возможностями и предоставить возможность встретиться со всеми преподавателями в аспирантуре.нет формальных Требования к ротации лабораторий.

В течение весеннего семестра первого курса студенты сдают биометрию, заканчивая требования основного курса и 500 GRD (семинар по ответственному проведению исследований). В это же время можно пройти другой факультативный курс или семинар.

После весенних каникул СБУ учащиеся сдают общий письменный предварительный экзамен, который является тестом общих знаний в области экологии и эволюции. Первый класс сидит на экзамен вместе, в выходные в апреле. Список литературы для экзамена может быть можно найти здесь [вставить ссылку].

Первый год — советники

Поступающим учащимся назначается временный консультант на время приема. В течение первого года обучения студенты встретятся со своим временным консультантом. и по крайней мере один другой преподаватель для обсуждения целей исследования и курсовой работы требуется для подготовки студентов к началу диссертационного исследования.В идеале студенты начнут исследовательские проекты в течение первого года под руководством своего Временного Советник. Эти взаимодействия также могут принимать форму учебных пособий и исследований для кредит в течение учебного года.

Под руководством своего временного консультанта или другого преподавателя студенты следует подготовиться к продуктивному лету, либо проведя исследование, либо приняв курс вне кампуса, который предоставит им навыки, необходимые для написания диссертации исследовательская работа.

Также на первом курсе студенты встречаются с координатором программы для выпускников. для обсуждения академических процедур, а также с директором программы для выпускников для обсуждения академические требования и ожидания.

Первый год — дополнительная информация

Приемлемые студенты (большинство отечественных студентов, ранее не получивших степень магистра) настоятельно рекомендуется подать заявку на получение исследовательской стипендии NSF. Последний срок обычно в начале ноября. Эти стипендии выплачивают стипендию в течение трех лет и предоставить «Доплату к стоимости обучения». Они также предоставляют средства на путешествия и суперкомпьютер. доступ. Проверить веб-сайт NSF) для получения подробной информации. Важно попробовать в первый год, потому что комментарии которые вы получите, помогут вам подготовиться к еще одной попытке на втором курсе. Во время их первый год, отечественный Ph.D. студенты должны работать над созданием штата Нью-Йорк вид на жительство. Подробности об открытии резидентства можно найти на веб-сайте Bursar. Отечественные студенты со стипендией на обучение должны учитывать, что стипендия ограничена. на обучение в штате, начиная со второго года обучения.

Вы можете найти эссе Стивенса С. Стернса (Йельский университет) и Джона Н. Томпсона. (Калифорнийский университет в Санта-Круз) полезно, когда вы начинаете свою карьеру выпускника.Они доступны как PDF-файлы. ” Несколько скромных советов аспирантам» и « Быть успешным аспирантом в области естественных наук».

Второй год

Целью второго года является разработка и защита проекта, который станет докторской диссертация.

Это напряженный год, и к концу учащиеся должны:

1. Официально оформить отношения с преподавателем программы, который будет работать в качестве «постоянного» Консультант по студенческому диссертационному исследованию (осенний семестр)
2. com/XSL/Variables”> Назначить постоянный диссертационный комитет, в который входят как минимум две дополнительные программы преподаватели (осенний семестр)
3. Провести заседание диссертационного совета (осенний семестр)
4. Сдать устный предварительный экзамен (весенний семестр)
5. Заполнить предложение по диссертации (весенний семестр)
6. Завершить изучение трех курсов по выбору (к концу весеннего семестра)
7. Подать документы, необходимые для выдвижения кандидатуры (до конца весеннего семестра)

Подробнее об этих задачах:

digitalmeasures.com/schema/data” xmlns:dmd=”http://www.digitalmeasures.com/schema/data-metadata”>

1. Официально оформить отношения с преподавателем программы, который будет постоянным советник
   Документы для заполнения можно получить у координатора программы для выпускников.

2. Назначить постоянный диссертационный комитет, в который входят как минимум две дополнительные программы преподаватели
   Документы для этого можно получить в GPC.

3. com/XSL/Variables”>

   Провести заседание диссертационного совета
   Цель этой встречи — обсудить и наметить план исследования учащегося.

4. Сдать устный предварительный экзамен
   Устный экзамен сдают все участники программы в студенческом комитете. и, факультативно, член внешнего комитета. Устные экзамены должны быть запланированы только в течение учебного года. Студент несет ответственность за планирование и график этот экзамен.Идея устного экзамена заключается не только в том, чтобы оценить осуществимость и научные достоинства диссертационного предложения, но и оценить глубину знаний студента. знания в соответствующих областях и умение студента формулировать ответы на вопросы на месте. Поэтому учащиеся должны ожидать, что некоторые вопросы во время устный экзамен будет касаться предложения конкретно, в то время как другие будут касаться в любую область, которая считается относящейся к исследовательской программе конкретного студента.Точный линия допроса является прерогативой комитета. Факультет отличается руководством они предоставляют студентам информацию о подготовке, поэтому студенты должны встретиться со своими консультанты и члены комитета задолго до экзамена.

5. Заполните предложение диссертации и подайте реферат диссертации для одобрение факультета программы магистратуры
   Готовое диссертационное предложение (одобренное научным руководителем) представляется в комиссию не менее чем за две недели до даты устного экзамена. Предложение диссертации должен включать существенный компонент обзора литературы и представлять важный и оригинальный научный вопрос, которым студент планирует заниматься (см. Руководство по предложению”). Утвержденный комитетом реферат будет представлен преподавателям программы для выпускников. для подтверждения. 51% преподавателей программы для выпускников должны одобрить реферат предложения. Координатор программы для выпускников может помочь с оформлением документов и распространением Аннотация.

6. Завершить изучение трех курсов по выбору
   Ожидается, что в течение второго года обучения учащиеся завершат три обязательных экзамена. факультативы. По рекомендации студенческого диссертационного совета и с с одобрения директора программы для выпускников один курс по выбору может быть отменен.Диссертационный комитет рассмотрит объем и глубину ранее выполненной работы. курсовая работа в контексте прогнозируемой траектории студента при рекомендации директору программы магистратуры об отказе от одного требования по выбору. Выпускник Директор программы может консультироваться с исполнительным комитетом и/или программой магистратуры. факультета в принятии этого решения.Курсы, предлагаемые кафедрой, которые разработаны для студентов магистратуры это требование не учитывается. Высшие курсы в другие учреждения, как правило, не принимаются в кредит по программе GPEE. Исключения может быть предоставлен , но только в случае предварительного одобрения директором программы для выпускников .

7. Подать документы, необходимые для выдвижения кандидатуры 
   Для подачи документов аспиранты должны сдать устный предварительный экзамен, иметь утвержденное исследовательское предложение, иметь утвержденный реферат исследования предложение, получить реферат, одобренный 51% преподавателей программы магистратуры, и заполнить три курса по выбору.
   Выдвижение на кандидатуру должно произойти не менее чем за два семестра до завершения доктора философии степень. Директор аспирантуры порекомендует продвижение в Декан аспирантуры после выполнения всех требований. Если документы на аванс на кандидатуру получен после 10 дня семестра, тогда его не возьмут действует до следующего семестра.Примечание: после десятого дня семестра Выпускник Директор программы по-прежнему может предоставить заявление для улучшения докторской диссертации NSF. Грант, DDIG, заявив, что все требования были удовлетворены и что запрос на продвижение было представлено в аспирантуру.

Крайний срок выдвижения кандидатуры – 15 июня. ^-й по итогам второго семестра третьего года обучения.Студенты, которые не выдвигают свою кандидатуру к этому сроку приведет к выходу из программы.

Третий год и далее

К весне третьего года (5 ^-й -й семестр), студенты должны добавить члена внешнего комитета в свою диссертацию. Комитет. Диссертационный комитет должен включать не менее 3 членов из программы E&E. преподавательский состав в дополнение к внешнему члену.В большинстве случаев диссертационная экспертиза Комитет состоит из членов Комитета по устному экзамену и внешнего члена.

Члены диссертационного совета должны быть представлены в аспирантуру для подтверждения. Координатор программы для выпускников может предоставить документы.

Начиная с третьего курса, студент должен провести хотя бы одно собрание комитета каждый год.Заседания комитетов должны проводиться в течение учебного года, а не в лето. В целом рекомендуется, чтобы студенты проводили собрания комитетов или с членами индивидуально всякий раз, когда есть существенная проблема или изменение в план исследования.

Студентам рекомендуется посещать соответствующие профессиональные встречи и делать устные и стендовые презентации. Программа доступа к исследованиям организации аспирантов предоставляет небольшие гранты, чтобы компенсировать расходы.Программа выпускников E&E также может помочь покрыть расходы на посещение собраний, семинаров и специальных курсов, таких как те, которые предлагает Организация тропических исследований.

Начиная со второго года обучения, аспиранты, проживающие в Stony Brook. может записаться на курсы семинаров. Каждый студент должен пройти в общей сложности четыре аспирантуры курсы семинаров во время их пребывания в E&E.В отделе не менее четырех BEE Курсы семинаров предлагаются каждый год в общих областях экологии и эволюции. Это требование также может быть выполнено путем прохождения соответствующих курсов или семинаров в других отделах. и университеты, , но кредит на эти курсы будет применяться только в том случае, если они предварительно одобрены программой для выпускников. Директор . Отказ от участия в семинаре из-за отсутствия в университете по причине полевой работы должны быть одобрены директором программы Graduate Program.

Ведомственный коллоквиум

Все сотрудники кафедры экологии и эволюции посещают еженедельные коллоквиум по средам во второй половине дня. Явка обязательна для всех аспирантов. В коллоквиуме участвуют спикеры, приехавшие из-за пределов университета, которые представляют результаты своих исследований.Приемы следуют за большинством коллоквиумов, иногда поздно вечером и предоставить студентам возможность неформально встретиться с в гостях у ученых. Аспиранты могут предложить спикеров, которых они хотят пригласить, и играть активную роль в организации спикеров.

Неофициальный семинар

По вторникам в полдень аспиранты проводят серию неофициальных семинаров, на которых они представляют результаты исследований или обсуждают новые идеи.Это дает отличный способ для новых студентов, чтобы получить отзывы о своей работе и познакомиться со своими коллегами. Большинство студенты проводят по крайней мере одну презентацию за время своего пребывания в программе.

Обучение

Все аспиранты должны пройти как минимум один семестр в качестве преподавателя. помощник. Студенты должны зарегистрироваться для участия в учебном практикуме, чтобы в течение семестра обучение подсчету в соответствии с требованием обучения.Как правило, это помощь управлять лабораториями для курса бакалавриата. Исключительные ассистенты выпускников ежегодно отмечаются программной наградой за лучшую помощь преподавателям и Премия президента Высшей школы за выдающиеся достижения в преподавании, которая обеспечивает денежную приз.

Средний балл

Аспиранты должны иметь как минимум 3 балла.средний балл 0. I степени, NR, P, S, U и R исключаются из этого расчета, но степени I рассматриваются как F при определении того, должен ли студент быть помещен на испытательный срок. Аспирант может повторить курс, но кредиты засчитываются только один раз. Самый последний класс это используется при расчете среднего балла, хотя обе оценки будут отображаться в стенограмма.

Сроки

Мы ожидаем, что студенты закончат через 5-6 лет.Высшая школа имеет предел семи лет, если студент принят со степенью магистра в тесно связанной области. Если студент поступает без степени магистра, срок окончания аспирантуры составляет 7 лет после завершения двух очных семестров (т.е. всего 8 лет). Студент может ходатайствовать о продлении на дополнительный семестр или год, если это представлен до  это ограничение достигнуто.

Отпуск

Учащийся, который по какой-либо причине хотел бы взять отпуск на один или несколько семестры должны подать заявку в аспирантуру перед отъездом. Это позволяет избежать плата за повторный прием. Документы на повторный прием необходимо подать до начала семестр повторного присоединения. Студенты могут первоначально подать заявку на максимальный отпуск в один год, который может быть продлен на второй год.Студенты должны быть зарегистрированы во время предыдущий семестр. Заявки на повторное зачисление должны быть поданы за 3 месяца до возвращение.

Защита диссертации

Студенты официально объявляют о защите своей диссертации (и назначают дату защиты, время, и местонахождение) не менее чем за 1 месяц. Студент должен представить свою диссертацию в диссертационный совет не позднее, чем за 1 месяц до защиты.Если этот срок пропущен, защита должна быть перенесена. Сообщение о защите диссертации должно должны быть представлены в аспирантуру не менее чем за 3 недели до защиты. Выпускник Школа требует, чтобы этот документ был в специальной форме, доступной в их формах. страница загрузки. Защита диссертации должна проходить на территории кампуса во время обычного академического год и требует участия полного состава комиссии по рассмотрению диссертации (исключения требуют одобрения декана Высшей школы).Защита диссертации будет допускается в летний период только в исключительных случаях. Публика часть защиты должна быть открыта для всего университетского сообщества и должна широко рекламируется. Высшая школа также накладывает ограничения на дистанционное обучение. (например, по скайпу) членов комитета; студент должен проконсультироваться в Высшей школе до принятия таких мер.

Высшая школа также определяет процедуру подачи заявления на выпуск, а также методические рекомендации и шаблоны для подачи диссертации.

Чтобы получить право на церемонию надевания капюшона, студент должен либо успешно пройти устную защиту диссертации или предоставить письменную справку из GPD что защита состоится до начала следующего семестра (кроме летнего).Студент может зарегистрироваться не более чем на один семестр после завершения обучения. защита. Назначение, объявление и планирование защиты диссертации ответственность студента.

По состоянию на май 2014 г. студенту разрешается в течение трех месяцев после защиты подавать свою диссертацию в аспирантуре. Студент должен быть зачислен в течение семестра в которых они получают высшее образование.Если диссертация нуждается в «основных исправлениях», она может потребовать вторая защита, прежде чем она будет одобрена. Тогда трехмесячный срок будет основываться на второй защите. Зарегистрированные кандидаты на получение степени сохраняют свой статус студента (с жилищными и библиотечными привилегиями, визовым статусом и т. д.) до последнего семестра закончен, независимо от того, когда они сдадут свою диссертацию в течение этого семестра.

Государственный университет Нью-Йорка в Стоуни-Брук – позитивные действия/равные возможности воспитатель и работодатель .

Бакалавр биологических наук

Биология — изучение жизни и живых организмов — идеальная базовая степень для самых разных профессий. Степень в области биологии может подготовить вас к немедленному трудоустройству в таких областях, как сохранение или зоология. Это также может направить вас на правильный путь для медицинская школа и другие профессиональные или выпускные программы. Учащиеся, получившие оценку B.S. Биология со специализацией Экология и биология организмов (БИОМ) Департамента наук об окружающей среде будет: сосредоточиться на экологии животных, растений и микроорганизмов и их роли в биосфера; готовятся к работе в областях наук о жизни, таких как биология дикой природы, пресноводные биология, зоология, природоохранная биология и лесное хозяйство: развивать навыки для облегчения зачисления в аспирантуру или ветеринарную школу; и готовятся к экзаменам на получение лицензии учителей естественных наук средней школы. Чего ожидать после выпуска? Б.С. степень обеспечивает прекрасную основу для дипломной работы в области наук об окружающей среде, а также прочную основу для занятости в государственном и частном секторах. Вы будете продолжить успешную карьеру в такой профессии, как аналитик по изменению климата; инспектор по рыбным и охотничьим угодьям; парковый натуралист; учитель естественных наук; специалист по водным ресурсам; биолог дикой природы; или зоолог. Университет Основные и общие требования: Общие требования к получению степени Образец 4-летнего плана обучения и контрольный список курсов Требования к предыдущему календарному году см. в прошлых каталогах UToledo Требования к поступающим для поступающих непосредственно из средней школы и первокурсников В приведенном ниже списке указаны требования к получению степени для тех студентов, которые поступили в программа обучения осенью 2014 года или позднее.Студенты всегда поощряются консультироваться с их аудитом степени и их советником.
Специальные требования к B.S. Биология (БИОМ) Специальность:
ЕЕЭС 2150	Биоразнообразие	4
ЕЕЭС 2160	Лаборатория биоразнообразия	1
БИОЛ 2170	Основы наук о жизни: биомолекулы, клетки и наследование	4
БИОЛ 3010	Молекулярная генетика	3
БИОЛ 3030	Клеточная биология	3
ЕЭС 3050	Экология	3
ЕЭС 3060	Экологическая лаборатория	1
ЕЭС 3900	Литература и коммуникации в области наук об окружающей среде	3
ЕЭС 4150	Эволюция	3
Науки об окружающей среде Факультативные курсы (12 часов)
12 дополнительных часов факультативных курсов DES, включая как минимум три продвинутых курса лабораторные курсы.Список ниже представляет собой выборку доступных курсов. Другие курсы могут быть заменены. Пожалуйста, свяжитесь с консультантом.
ЕЭС 3810	Садоводство
EEES 4250	Экология почв
EEES 4260	Лаборатория почвенной экологии
ЕЭС 4510	Экологическая микробиология
EEES 4540	Микробная экология
EEES 4550	Методы микробного исследования
EEES 4730	Водная экология
EEES 4740	Лаборатория водной экологии
EEES 4750	Биология сохранения
EEES 4755	Лаборатория консервационной биологии
EEES 4760	Ландшафтная экология
EEES 4790	Экологическое полевое исследование
EEES 4910	Исследования бакалавриата
EEES 4940	Стажировка
EEES 4970	Защита окружающей среды
EEES 4980	Специальные темы
Дополнительные обязательные курсы
МАТЕМАТИКА 1750 и 1760	Математика для наук о жизни	7
МАТЕМАТИКА 2640	Статистика биомедицинских наук и наук об окружающей среде	3
PHYS 2070 и 2080	Общая физика I и II	10
ХИМ 1230, 1240, 1280, 1290	Общая химия	10
ХИМ 2410, 2420, 2460	Органическая химия	7
Требования к колледжам и университетам
1.Ориентация (NSM1000) – 1 час   Все новые первокурсники должны сдавать NSM1000. Курс является необязательным для переводят студентов. 2.  Английский состав I и II с буквой C или лучше. 3.Дистрибьюторские требования Шесть семестровых часов курсов гуманитарных наук (выберите из истории, английского выше 2000, Иностранный язык старше 2150, Музыка, Театр, Искусство, Философия, Религия). Шесть семестровых часов социальных наук (на выбор: география и планирование, политические наука, коммуникации, социология, антропология, психология, экономика) 4.Мультикультурное требование Пройти хотя бы один мультикультурный курс США и один незападный мультикультурный курс (см. список курсов в сводном расписании занятий) 5. Требование WAC Пройти два курса WAC (интенсивное письмо); нужно быть в основной области исследования. Специалисты по биологии удовлетворят требованиям WAC в основных областях, сдав EEES 3900. 6. Пройти не менее 64 часов курсов 2000 года и выше, из которых не менее 32 часов должны быть на уровне 3000 или 4000. 7. Поддерживайте средний балл не ниже 2,0 в целом, а также в основной области. 8. Пройти не менее 124 часов неразвивающих курсов ( например, математика 0910, 0950, 0980 и 0990 являются развивающими курсами и не засчитываются выпускной; только 3 из 5 кредитных часов по английскому языку 1100 учитываются при выпуске )
За дополнительной информацией обращайтесь:
Др.Фон Зиглер , советник, B.S. Биологическая программа Департамент экологических наук, почтовая служба 604 Университет Толедо Толедо, Огайо 43606 Телефон: (419) 530-2897 Электронная почта: von.sigler @utoledo.edu

Экология (бакалавриат) – бакалавриат, Йоркский университет

Вы будете учиться и учиться у ученых, которые являются активными исследователями, экспертами в своей области и страстно увлечены своим предметом.Наш подход к обучению предоставит вам знания, возможности и поддержку, необходимые для роста и успеха на глобальном рабочем месте. Узнайте больше о нашем подходе к преподаванию и обучению.

Формат обучения

Преподавание проводится академическими учеными при дополнительном участии клинических исследователей. На протяжении всего вашего курса будут тесные связи между вашим обучением, научными исследованиями и клиническими применениями. Наш подход к обучению предоставит вам знания, возможности и поддержку, необходимые для роста и успеха на глобальном рабочем месте.Вас могут обучать следующими методами:

Учебники

Передовые исследования лежат в основе всей нашей преподавательской деятельности, а наш дружелюбный, доступный и доступный персонал является экспертом в своей области. Обучение в малых группах и консультации для пяти студентов являются важной частью наших программ. Существует очень широкий выбор учебных пособий, которые помогут вам развить навыки написания эссе, решения проблем и общения. Учебники — отличный способ участвовать в неформальных научных дискуссиях с сотрудником по актуальным вопросам.

Лекции

Вы будете посещать лекции, на которых мы представим стимулирующие и наводящие на размышления взгляды на основные глобальные проблемы биологических наук 21 века.

Практические занятия

Практические занятия предназначены для того, чтобы помочь вам развить лабораторные навыки и ознакомиться с широким спектром практических методов, обучая вас точному использованию методов и побуждая вас объективно оценивать надежность ваших результатов.

Мастерские

Семинары также являются важной частью нашей программы и придают дополнительное измерение большинству модулей.Вы часто будете сотрудничать в небольших группах в решении проблем и других учебных мероприятиях на наших гибких обучающих семинарах. Вы будете разрабатывать свои собственные эксперименты и вместе работать над выводами из последних исследовательских работ или исследовать применение новых технологий для решения глобальных задач в этой области.

Полевые курсы

Несколько модулей, доступных в рамках курсов биологии, экологии, генетики, биотехнологии и микробиологии и молекулярно-клеточной биологии, дают возможность учиться вне полевых курсов.В настоящее время мы предлагаем возможность изучить морскую и прибрежную биологическую среду в Шотландии, красочную флору и фауну в Португалии или посетить не менее потрясающие места в Йоркшире.

Навыки и групповая работа

Каждый семестр в течение первых двух лет учащиеся проходят модули, предназначенные для развития более общих научных и универсальных навыков. Некоторые модули посвящены конкретным научным методам, в то время как другие развивают навыки решения проблем, планирования экспериментов и анализа данных.

Мы рекомендуем вам развивать важные коммуникативные навыки, в том числе работать в группах для планирования и проведения экспериментов по исследованию научной проблемы, и вы будете представлять свою работу в виде устной презентации или плаката.

Разработающая деятельность

В первый год, вы можете ожидать:

Лекции	8-9 часов в неделю
Учебные пособия	1 час в неделю
Мастерские	4 часа в неделю
Практические занятия	3 часа в неделю

Эти цифры основаны на среднем учащемся в неделю.Ваши контактные часы будут меняться в течение года в зависимости от вашего выбора модулей, необязательных занятий, периодов экзаменов и изменений в запланированных мероприятиях.

В нерабочее время вы будете заниматься самостоятельно. Это может включать подготовку к занятиям, последующую работу, более широкое чтение, практическое выполнение оценочных заданий или повторение.

Ожидается, что в Великобритании студенты дневного отделения будут тратить на обучение 1200 часов в год. Это около 40 часов занятий и самостоятельных занятий каждую неделю в течение семестра.Все учатся с разной скоростью, поэтому количество часов, которое вы потратите на самостоятельное изучение, будет отличаться от количества часов, которое вы потратите на другие студенты вашего курса.

Объекты

Преподавание и обучение на кафедре биологии проводится в современном здании стоимостью 23 миллиона фунтов стерлингов, которое оснащено лабораториями, универсальным семинаром и творческим учебным залом, компьютерными классами, специализированными кабинетами для тканевых культур и флуоресцентной микроскопии.

Место обучения

Этот курс проводится на кафедре биологии, расположенной в Западном кампусе.Большая часть обучения проводится в рамках биологии, а некоторые дополнительные занятия проводятся в других местах западного кампуса.

О нашем кампусе

Наш красивый зеленый кампус предлагает удобную для студентов обстановку, в которой можно жить и учиться, в пределах легкой досягаемости от центра города. По кампусу легко передвигаться – все находится в нескольких минутах ходьбы или езды на велосипеде, или вы всегда можете воспользоваться быстрым и частым автобусным сообщением.

Оценка и обратная связь

​Вы будете оцениваться с помощью комбинации закрытых экзаменов и непрерывной оценки.Хотя вы должны работать на удовлетворительном уровне, этап 1 (это ваш первый год) не засчитывается в итоговую степень, которая определяется работой на этапе 2 (25%), этапе 3 (37,5%) и этапе 4 (37,5%). %). Если вы проводите год за границей или в промышленности, это отмечается как зачет/незачет.

На протяжении всего курса мы будем предоставлять вам отзывы о вашей работе и заданиях, которые дадут вам представление о прогрессе, которого вы добиваетесь в учебе.

Процент курса, который обычно оценивается курсовой работой и экзаменами

	Год 1	2-й год	год 3
письменных экзаменов	76%	48%	50%
Курсовая	21%	46%	47%
Практические экзамены	3%	6%	3%

Приведенные выше цифры основаны на данных за 2016/17 год.

Программа по окружающей среде » Академическая политика

Академическая политика

Политики университета определяют удовлетворительную успеваемость студентов, предоставляют информацию о том, что делать, когда ваши оценки низкие, и подробно описывают, как подать заявление на получение диплома, среди прочего. Полезную информацию также можно найти в студенческой политике Колледжа окружающей среды. Как всегда, ваш консультант готов ответить на любые ваши вопросы.

Удовлетворительный прогресс

Студенты должны иметь не менее 180 кредитов, чтобы получить высшее образование.Чтобы узнать больше о правиле 105 кредитов, правиле 210 кредитов и процессе удовлетворительного прогресса, посетите страницу Колледжа окружающей среды, посвященную удовлетворительному прогрессу.

Политика продолжения

Несмотря на то, что в университете действуют правила, регулирующие право на продолжение учебы, Программа по окружающей среде (PoE) установила дополнительные требования к планированию и оценкам для всех студентов, изучающих экологическую науку (ENVIR). См. нашу политику продолжения.

Академическое поведение

Будучи подразделением Колледжа окружающей среды, студенты, изучающие экологические науки, подчиняются политике академического поведения как на уровне университета, так и на уровне колледжа.Получите дополнительную информацию на странице Политики академического поведения Колледжа окружающей среды и ознакомьтесь с Кодексом поведения студентов университета.

Политики регистрации

Чтобы считаться студентом дневного отделения, вы должны иметь более 12 кредитов. Посетите страницу «Политика регистрации UW» для получения дополнительной информации о том, как зарегистрироваться, о обязательном посещении занятий, политике удовлетворительного прогресса и многом другом.

Рубрика оценки

Чтобы поддерживать единую политику выставления оценок по всем нашим курсам, наша программа имеет стандартизированную политику выставления оценок, позволяющую любому учащемуся рассчитать приблизительную оценку в ходе обучения.

Подача заявления в аспирантуру

Выпускной не является автоматическим процессом; студенты должны встретиться с консультантом программы, чтобы подать заявку на получение диплома.

Когда подавать заявление на получение диплома : Учащиеся могут подать заявление на получение диплома не позднее, чем за 3 квартала до третьей пятницы квартала, который они ожидают закончить. Например, если вы планируете закончить обучение в конце весеннего квартала, вы можете подать заявление на получение диплома уже в предыдущем осеннем квартале. Крайний срок выпуска весной – третья пятница весеннего квартала.

Чтобы запланировать необходимое 30-минутное собрание по подаче заявлений о выпуске, свяжитесь с консультантом по адресу [email protected].

Как подготовиться к : Перед встречей проверьте свой аудит степени (DARS), чтобы убедиться, что он точен. Вещи, на которые следует обратить внимание, включают оценки X или I; кредиты FSTDY; и перенос кредитов, которые не были назначены областям требований. Также должно быть выполнено требование о проживании в течение последнего года. Все требования должны быть указаны в DARS как выполненные на момент выпуска, иначе учащийся не закончит учебу.

Несовершеннолетние : Учащийся обязан выполнить все требования, если у него есть несовершеннолетний, или отказаться от несовершеннолетнего до выпуска.

Чего ожидать : Заявление на получение диплома является рекомендацией факультета университету для получения степени. Ваша степень в конечном итоге присуждается Управлением выпускных и академических записей UW (Офис регистратора UW). Если вы закончите обучение с двойной специальностью или двойным дипломом, вы также должны подать заявление на получение диплома в другой отдел.После вашего собрания по подаче заявления на выпускной вы получите электронное письмо от отдела выпускных и академических записей (отдела регистратора). Внимательно прочтите это электронное письмо, чтобы узнать важные подробности, а затем подтвердите свое заявление на получение диплома. Пока вы не подтвердите, используя это электронное письмо, вы не заполните заявку на выпуск. Вы можете подтвердить, что ваша заявка на получение диплома была получена и опубликована, проверив свой DARS.

Информация об окончании, поступлении в UW и дипломах: Заявление на выпуск   

Церемония открытия UW и выпускной вечер UW по экологическим исследованиям :  Студенты могут посетить веб-сайт UW Commencement для получения информации о церемонии открытия UW, которая проводится каждый июнь.Учащиеся, окончившие школу прошлой осенью и зимой, а также выпускники весной и летом, имеют право участвовать в весеннем мероприятии. В рамках Программы по окружающей среде каждый июнь во время финальной недели проводится выпускной вечер для специалистов по экологическим исследованиям. Студенты получат ответ на приглашение и приглашение для участия в опросе выпускников в течение весенней четверти.

Дипломы и подтверждение степеней : Дипломы публикуются в стенограмме Управлением выпускных и академических записей Университета Вашингтона после подтверждения того, что все требования к получению степени были выполнены.Студенты могут проверить, что их степень была присвоена на их странице MyUW. Следуйте инструкциям офиса регистратора университета, чтобы заказать стенограммы.

Контрольный список выпускных экзаменов иностранных студентов : Иностранным студентам настоятельно рекомендуется ознакомиться с контрольным списком последней четверти Службы иностранных студентов или обратиться к своим консультантам в ISS за информацией о требованиях и предложениях по мере приближения последней четверти UW.

факультативов | Факультет биологии

Студенты, изучающие биологию с упором на экологию, эволюцию и морскую биологию, должны пройти курсы по выбору в 4 тематических областях (систематика – зоология и растения, экология/управление и навыки/инструменты), как указано в плане степени, а также курсы по статистике и физическим наукам. Курсы, отвечающие этим требованиям, перечислены ниже вместе с семестрами, в которых они будут предложены (только для курсов биологии).Учащиеся, интересующиеся морской и прибрежной биологией, должны сосредоточиться на факультативах, отмеченных знаком †. Учащиеся, интересующиеся биологией дикой природы и охраной животных, должны сосредоточиться на факультативах, отмеченных знаком #. При выборе факультатива имейте в виду, что специалисты по биологии также должны пройти курс, в котором особое внимание уделяется письму. Этот курс может быть использован для удовлетворения других требований учебной программы, если это необходимо. См. список подходящих курсов повышения квалификации ниже.

Систематика зоологии

Учащиеся, интересующиеся морской и прибрежной биологией, должны сосредоточиться на факультативах, отмеченных знаком †.Учащиеся, интересующиеся биологией дикой природы и охраной животных, должны сосредоточиться на факультативах, отмеченных знаком #.

• ^# БИОЛ 321: Энтомология, 3 кредит-часа
• БИОЛ 351: Паразитология, 3 кредитных часа
• ^# BIOL 405(G): Маммология, 4 кредитных часа
• ^# BIOL 413(G): Герпетология, 4 кредит-часа
• ^# БИОЛ 414(G): Орнитология, 4 кредит-часа
• ^† BIOL 445(G): Ихтиология, 4 кредитных часа
• ^† BIOL 462(G): Зоология беспозвоночных, 4 кредитных часа

Вернуться к началу

Систематика растений

Учащиеся, интересующиеся морской и прибрежной биологией, должны сосредоточиться на факультативах, отмеченных знаком †.Учащиеся, интересующиеся биологией дикой природы и охраной животных, должны сосредоточиться на факультативах, отмеченных знаком #.

• БИОЛ 308: Анатомия растений, 4 кредитных часа
• ^# БИОЛ 333: Местная флора, 4 кредит-часа
• ^# BIOL 433(G): Систематика растений и биоразнообразие, 4 кредитных часа
• ^#† BIOL 451(G): Растительность водно-болотных угодий (курс LUMCON – наличие уточняйте у LUMCON), 3 кредитных часа
• BIOL 461(G): водные и водно-болотные сосудистые растения, 4 кредитных часа
• ^#† BIOL 485(G): Морская ботаника, 4 кредитных часа

Вернуться к началу

Другие факультативы по систематике

Систематика старших классов Элективные кредиты могут быть выполнены по любому курсу из списка «Систематика зоологии» или «Систематика растений» или дополнительным курсам по систематике, перечисленным здесь.

• BIOL 322: Исследование биологического разнообразия, 3 кредитных часа
• ^† BIOL 480(G): Морская микробиология (предлагается время от времени), 3 кредитных часа

Вернуться к началу

Экология/Менеджмент

Учащиеся, интересующиеся морской и прибрежной биологией, должны сосредоточиться на факультативах, отмеченных знаком †. Учащиеся, интересующиеся биологией дикой природы и охраной животных, должны сосредоточиться на факультативах, отмеченных знаком #.

• ^# BIOL 307: Полевые методы, 3 кредитных часа
• ^# BIOL 309: Экология и управление дикой природой, 3 кредитных часа
• ^#† BIOL 360: Принципы экологии, 4 кредитных часа
• ^† BIOL 407(G): Экологическая токсикология, 4 кредитных часа
• ^†# BIOL 412(G): Биология сохранения и биоразнообразие, 3 кредитных часа
• ^† BIOL 440(G): Экология эстуариев и морская биология, 4 кредитных часа
• ^† BIOL 441(G): Лимнология и океанография (предлагается каждую вторую весну), 4 кредитных часа
• ^† BIOL 446(G): Экология и управление рыбой, 4 кредитных часа
• ^† BIOL 448: Курс LUMCON: Экология морских беспозвоночных (наличие уточняйте в LUMCON)
• ^† BIOL 449: Курс LUMCON: Экология морских рыб (наличие уточняйте в LUMCON)
• ^† BIOL 450: Курс LUMCON: Морская полевая экология (наличие уточняйте в LUMCON)
• ^† BIOL 456: Курс LUMCON: Экология коралловых рифов (наличие уточняйте в LUMCON)
• ^† BIOL 459: Курс LUMCON: Изменение прибрежных океанов
• ^†# BIOL 461(G): водные и водно-болотные сосудистые растения, 4 кредитных часа

Вернуться к началу

Навыки/инструменты

Учащиеся, интересующиеся морской и прибрежной биологией, должны сосредоточиться на факультативах, отмеченных знаком †.Учащиеся, интересующиеся биологией дикой природы и охраной животных, должны сосредоточиться на факультативах, отмеченных знаком #.

• BIOL 410: Индивидуальный проект (доступен каждый семестр), 3 кредитных часа
• ^# BIOL 417: Стажировка (доступно каждый семестр), 3 кредитных часа
• BIOL 418(G): Теория и приложения микроскопии (предлагается время от времени), 3 кредитных часа
• ^# BIOL 427(G): Экспериментальный дизайн и анализ, 4 кредитных часа
• BIOL 444(G): Advanced Molecular Techniques, 4 кредитных часа
• ENVS 310: Экологические полевые методы, 3 кредитных часа
• ^# ENVS 455(G): Географическая информатика I, 3 кредитных часа
• ENVS 484: Наука о водоразделах, 3 кредитных часа
• ENVS 486(G): Качество воды, 4 кредитных часа

Вернуться к началу

Факультативы по статистике

• STAT 325: Введение в статистику, 3 кредитных часа
• STAT 417(G): биометрия, 3 кредитных часа
• STAT 427(G): Статистические методы для исследователей I, 3 кредитных часа

Вернуться к началу

Факультативы по физике

• GEOL 355: Экологическая геология (предварительные требования обычно отменяются для студентов-биологов с разрешения преподавателя).), 3 кредитных часа
• GEOL 440(G): Океанография (предварительные требования обычно не выполняются для студентов-биологов с разрешения инструктора), 3 кредитных часа
• GEOL 455(G): Геология прибрежной равнины Мексиканского залива (предварительные требования обычно не выполняются для студентов-биологов с разрешения преподавателя), 3 кредитных часа
• PHYS 208: Введение в физику II, 3 кредитных часа

Курсы с упором на письмо

• БИОЛ 307: Полевые методы, 3 кредитных часа
• BIOL 309: Экология и управление дикой природой, 3 кредитных часа
• БИОЛ 321: Энтомология, 3 кредитных часа
• BIOL 337: Генетика болезней человека, 3 кредитных часа
• БИОЛ 345: Поведение животных, 3 кредитных часа
• БИОЛ 360: Принципы экологии, 4 кредитных часа
• BIOL 370: специальные темы по биологии, переменные кредит-часы
• BIOL 407(G): Экологическая токсикология, 4 кредитных часа
• BIOL 409(G): Лаборатория физиологии растений, 2 кредитных часа
• BIOL 412(G): Биология сохранения и биоразнообразие, 3 кредитных часа
• BIOL 424(G): Лаборатория нейробиологии, 1 кредит-час
• BIOL 433(G): Систематика растений и биоразнообразие, 4 кредитных часа
• BIOL 435: Гистология с отличием, 4 кредитных часа
• BIOL 440(G): экология эстуариев и биология прибрежной морской среды, 4 кредитных часа
• BIOL 441(G): Лимнология и океанография, 4 кредитных часа
• BIOL 445(G): Ихитология, 4 кредитных часа
• BIOL 471(G): Биология изменения климата, 3 кредитных часа
• BIOL 485(G): Морская ботаника, 4 кредитных часа

Вернуться к началу

.

Добавить комментарий Отменить ответ

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Комментарий *

Имя *

Email *

Сайт